O parte importantă mediul de dezvoltare a subiectului în camera grupului este un colț de carte. Acest „centrul cărții” tematic poate juca rol esentialîn formarea la copii a unui interes constant pentru carte, a dorinței de a citi și a nevoii de a învăța lucruri noi.

În publicațiile prezentate în această secțiune, profesorii împărtășesc experiență pozitivă creând colțuri de cărți frumoase, bine concepute și funcționale, dă sfaturi de ajutor pe design estetic această parte a mediului de dezvoltare a subiectului al grupului.

Faceți din colțul de cărți mândria grupului dvs.!

Conținut în secțiuni:

Afișează publicațiile 1-10 din 164 .
Toate secțiunile | colțul cărților, centru. Exemple de design

Recomandări metodologice „Conținutul unui colț de carte într-o instituție preșcolară” colțul cărților- un element necesar de dezvoltare mediul subiectuluiîn sala de grupă a unei instituţii preşcolare. Prezența lui este obligatorie în toate grupe de vârstă continutul depinde de varsta copiilor. colțul cărților ar trebui să fie amplasat astfel încât orice, chiar și cel mai mic...

Prezentarea proiectului « Lumea magică bunicul Korney" pentru competitie colțuri de cărți. Verkhovtseva Elena Valerievna, educatoare, grădinița MBDOU nr. 148, Ulyanovsk. Relevanţă. pe secol tehnologii moderne Din păcate, îi este dedicat foarte puțin timp lectură în familie. Copii...

Colțul cărților, în centru. Exemple de design - Prezentare „Competiție” Cel mai bun colț al cărții din grup „

Publicație „Prezentare” Concurs „Cel mai bun colț al cărții din...” 1 slide - CONCURS: " cel mai bun colț cărți în grup” MBDOU Nr. 1 „Mica Sirenă” p. Gigant ianuarie 2019 2 slide - Criterii de evaluare a colțurilor de cărți: Cerințe de proiectare: echipament (loc bine luminat, masă și scaune pentru copii, rafturi și suporturi pentru cărți) ; conformitate...

Biblioteca de imagini MAAM

Colț de carte pentru copiii grupei pregătitoare Colț de cărți pentru copii grupa pregatitoareÎn lumea noastră de tehnologii în dezvoltare rapidă, industria filmului și mass-media, un copil nu ar trebui să se încurce și să piardă ocazia de a găsi un partener de viață credincios și înțelept - o carte. Ea deschide lumea valori eterne, invata...

Un rol important în formarea interesului și dragostei pentru ficțiune în rândul preșcolarilor îl joacă colțul cărții. Pentru ca colțul cărții din grup să fie cu adevărat interesant pentru copii, am făcut o treabă grozavă. Conținutul colțului nostru de cărți: - dulap de cărți; - jocul...

Colțul nostru de cărți nu este mare, dar aici sunt prezentate suficiente cărți. Rime de copil, cântece de leagăn, ghicitori Loved in grupa de juniori toti baietii. Acum ne plac cărțile mai serioase, Am crescut, acum nu suntem bebeluși. Ne citesc despre Rusia, eroi, și invită epopee în trecut. Lumea naturii...

Colțul cărții, în centru. Exemple de proiectare - Consiliul Pedagogic „Utilizarea unui colț de carte de către copii în dezvoltarea interesului cognitiv”

SFAT PEDAGOGIC „Utilizarea colțului de cărți de către copii în dezvoltare interes cognitiv» Pregătit și condus de educatorul superior al școlii GBOU nr. 1207 Dovgal I. V. Moscova 2018 Consiliul Pedagogic„Utilizarea colțului de cărți de către copii în dezvoltarea interesului cognitiv”...

LA grădiniţă s-a desfășurat un concurs de recenzii a grupei „colțuri de cărți”. Scopul său a fost: îmbogățirea subiectului-spațial mediu preșcolarîn conformitate cu GEF, crearea condiţiilor pentru dezvoltare cuprinzătoare activitate cognitivă elevi; îmbunătățirea pedagogiei...

Educatori grupa II juniori Nr 2 MBDOU Nr 50

Carte - cea mai mare realizare cultura, un mijloc puternic de educație. Un copil mic crede cuvântul scriitorului. Ascultarea unei opere de artă; trăiește viața de eroi, simpatizează cu binele, condamnă răul, dezvoltă o anumită atitudine față de fenomene viata inconjuratoare la acțiunile oamenilor.

LA vârstă mai tânără linie prioritară dezvoltarea vorbirii copii este dezvoltarea discursului de inițiativă, de mare valoare are organizarea corectă a comunicării între copil și alte persoane. Vorbirea devine un mijloc de comunicare, se dezvoltă abilități de comunicare. Activat activitate cognitivă apar întrebări, se naște înțelegerea. Și, tocmai, la această vârstă, copilul are nevoie de ajutor pentru a transmite conținutul a ceea ce a auzit.

O sursă importantă pentru dezvoltarea abilităților de comunicare și a creativității vorbirii este ficțiunea și folclorul. Unul dintre centrele semnificative ale activității de vorbire din grup este colțul cărții.

Colțul de cărți este un element necesar al mediului de dezvoltare a subiectelor din sala de grupă a unei instituții preșcolare. În designul colțului cărții, fiecare profesor poate arăta gust și creativitate individuale.

În grupul mai mic nr. 2, este amplasat astfel încât orice copil să poată întinde mâna și să ia cartea care îi place fără ajutor din exterior tocmai când vrea să o facă el însuși.

In colt tânăr cititor plasate nu numai opere de artă, ci și material suplimentar: poze individuale, jocuri didactice, albume pentru vizionare (Subiecte: "Iarnă" , « Distracție de iarnă» , "Copaci" etc.), personaje și peisaje pentru jocuri teatrale, jucării - eroi citeste lucrari, masti, costume personaje de basm, material pentru repararea cartilor ("spital de carte" ) .

În nou an universitar introducem copiilor basme și personajele lor cu ajutorul unui laptop, „Povești populare rusești” facut cu copii.

Un lapbook, sau cum se mai numește, un folder interactiv este o carte pliabilă cu buzunare, uși, ferestre, file și părți mobile pe care un copil le poate scoate și muta la propria discreție. aceasta metodă grozavă consolidarea cunoștințelor despre basmele populare rusești: "Teremok" , „Trei urși” , „Gâște lebădă” etc., să înțeleagă conținutul cărții, să conducă muncă de cercetare, timp în care copilul participă la căutarea, analiza și sortarea informațiilor.

Pentru a spori interesul copiilor pentru cărți, a avut loc o acțiune „Rezervați cu propriile mâini” . Acum, în colțul nostru de cărți, copiii se uită cu mândrie la cărțile pe care le-au ajutat să creeze ajutându-și părinții.

Cerințe pentru proiectarea unui colț de cărți într-un grup

Colțul cărții este un loc special, special alocat și decorat în sala de grup.

Colțul cărții ar trebui să fie confortabil, atractiv, invitând copilul la o comunicare concentrată pe îndelete cu cartea.

Colțul cărții joacă un rol semnificativ în formarea interesului și dragostei pentru ficțiune în rândul preșcolarilor.

În acest colț, copilul ar trebui să fie capabil să aleagă, în mod independent, după gustul său, o carte și să o examineze cu calm. Copilul ar trebui să fie capabil să examineze cu atenție și concentrat ilustrațiile, să-și amintească conținutul și să revină în mod repetat la episoadele care l-au entuziasmat.

În plus, examinând cu atenție ilustrațiile, copilul se alătură Arte Frumoase invata sa vezi si sa intelegi moduri grafice transmiterea conţinutului literar. Cartea ilustrată este prima Muzeu de arta, unde se familiarizează pentru prima dată cu opera unor artiști remarcabili - I. Bilibin, Yu. Vasnetsov, V. Lebedev, V. Konașevici, E. Charushin și mulți alții.

În plus, în Colțul Cărții, educatorul are posibilitatea de a insufla abilitățile unei culturi de comunicare și manipulare a cărții.

Cum să organizezi rațional colțul cărții

1. Colțul cărții este situat departe de locurile în care copiii se joacă, astfel încât jocuri zgomotoase nu a distrage atenția copilului de la comunicarea concentrată cu cartea.

2. Trebuie să te gândești la iluminarea potrivită: naturală (lângă fereastră) și electrică (prezența unei lămpi de masă, a unei aplice) pentru lectura de seară.

3. Există diverse opțiuni design colț de carte

– Rafturi, vitrine deschise unde sunt depozitate cărți, albume;

- Mese si scaune dedicate, o canapea sau fotolii pentru acestea. Principalul lucru este că copilul este confortabil, că totul îl dispune la o comunicare lejeră, concentrată cu cartea.

4. Selecția literaturii și lucrărilor pedagogice trebuie să corespundă caracteristicilor de vârstă și nevoilor copiilor.

5. Cărțile sunt expuse în funcție de săptămâna tematică.

Grupa de juniori

- Câteva cărți (4-5) sunt expuse în bibliotecă, dar educatoarea ar trebui să aibă în stoc exemplare suplimentare ale acestor cărți în apropiere, deoarece. copiii mici tind să imite și dacă unul dintre ei începe să ia în considerare o carte, atunci alții au dorința de a obține exact la fel.

- În colțul cărților plasează publicații bine cunoscute copiilor, cu ilustrații vii ale cărții.

- Pe lângă cărți, în colțul cărții pot exista imagini separate lipite pe hârtie groasă, și mici albume pentru vizionare pe subiecte apropiate copiilor („Jucării”, „Jocuri și activități pentru copii”, „Animale de companie”, etc. ).

- Se acordă preferință cărților ilustrate precum „Kolobok”, „Teremok” cu ilustrații de Yu. Vasnetsov; „Copii în cușcă” de S. Marshak cu desene de E. Charushin; povestiri din ABC-ul lui L. Tolstoi cu fig. A. Pakhomova; „Confuzie”, „durere Fedorino” și altele. K. Chukovsky din fig. V. Konaşevici; „Circ”, „În dungi cu mustață”, „Povestea lui şoricelul prost» S. Marshak din fig. În Lebedev; „Ce este bine și ce este rău?”, „Horse-foc” de V. Mayakovsky din fig. A. Pakhomova și alții.

- Profesorul învață să ia în considerare cu atenție imaginile din carte, să recunoască personajele, acțiunile lor, îi încurajează să-și amintească și să povestească episoade individuale.

grupa mijlocie

– În bibliotecă sunt expuse până la 7-8 cărți.

- Abilitățile de bază pentru a examina independent și precis cărțile sunt fixe, aceste abilități ar trebui să devină un obicei.

- Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că cărțile sunt ușor șifonate și rupte, arată cum să le îngrijească, îi atrage să observe repararea cărții și să participe la ea.

- Privind imaginile din carte, profesorul atrage atenția copiilor nu numai asupra personajelor și acțiunilor acestora, ci și asupra detalii expresive ilustrații (costumul eroului, mobilierul original, câteva detalii ale peisajului etc.).

grupuri de seniori

– Satisfacerea intereselor diverse ale copiilor. Fiecare ar trebui să găsească o carte după dorința și gustul său. Prin urmare, 10-12 cărți diferite pot fi plasate pe o vitrină de cărți în același timp.

- Alături de ficțiune, o carte de referință ar trebui să fie prezentată în colțul cărților, literatură educațională, enciclopedii (generale și tematice) pentru preșcolari, dicționare și dicționare, cărți despre istoria și cultura rusă și a altor popoare.

De asemenea, în colțurile cărților ar trebui plasate un magnetofon, casete audio și CD cu un record opere literare conform programului, benzi de film.

Cum să selectezi cărțile pentru a ține cont cel mai bine de diferitele gusturi și interese ale copiilor?

– 2-3 lucrări fabuloase pentru a satisface interesul constant pentru basme.

- Pentru formarea trăsăturilor de personalitate civilă ale unui copil, în colțul cărții ar trebui să fie poezii, povești care să familiarizeze copiii cu istoria Patriei noastre, cu viața ei actuală.

- Cărți despre viața naturii, despre animale și plante. Privind ilustrațiile cărților de istorie naturală, copilul învață mai bine tainele și tiparele lumii naturale: V. Bianchi „Case din pădure”, „Prima vânătoare” din fig. E. Charushina etc.

– Vitrina trebuie să conțină lucrări cu care timp oferit copiii sunt prezentati.

- Cărți cu imagini umoristice pentru a satisface nevoia de a se distra, de a râde, creează o atmosferă veselă în grup, confort emoțional. Cărți amuzante de S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto, M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky și alții (educați capacitatea de a simți și înțelege umorul, capacitatea de a vedea amuzant în viață și literatură).

- În plus, în colțul cărții puteți pune uneori cărți interesante, bine ilustrate, pe care copiii le aduc de acasă, precum și cărți „groase” pe care profesorul le citește în grup în timpul perioada lunga timp.

Cum se înlocuiesc cărțile? Cât durează fiecare carte în fereastră? Ai nevoie de expoziții de carte tematice?

- Este imposibil să se determine perioada exactă de ședere la expoziția fiecărei cărți în parte. Există cărți pe care copiii sunt gata să le răsfoiască și să le privească îndelung, descoperind în mod constant lucruri noi interesante în ele. Aceste cărți includ cărțile artistului și scriitorului V. Suteev, K. Chukovsky „Doctor Aibolit” (versiunea în proză) din fig. V. Duvidov, albume zoologice create de E. Charushin și N. Charushin și multe alte publicații. Astfel de cărți pot și ar trebui să rămână în grup mult timp, aducând copiilor bucuria comunicării zilnice.

- În medie, perioada de ședere a cărții în colțul cărții este de 2-2,5 săptămâni.

- În grupuri mai mari, puteți aranja expoziții tematice de cărți. Scopul unor astfel de expoziții este de a aprofunda interesele literare ale copiilor, de a face preșcolarii deosebit de semnificativi, relevanți pentru cutare sau cutare literară sau socială. subiect important. Aceasta poate fi o expoziție de basme de A. Pușkin (cu ilustrații ale diverși artiști), cărți de L. Tolstoi, S. Marshak etc.

Reguli de organizare a expoziției:

• subiectul ar trebui să fie relevant pentru copii (asociat cu vacanța viitoare, aniversarea scriitorului sau ilustratorului, cu conținutul matineuului planificat etc.);
• este nevoie de special selecție atentă cărți în ceea ce privește decorarea, starea exterioară;
• expoziția ar trebui să fie scurtă în timp - 3-4 zile, de atunci atenția și interesul preșcolarilor vor scădea inevitabil.

„Cerințe de bază pentru proiectarea colțurilor de cărți”

1. Plasarea rațională în grup.

2. Corespondența cu vârsta, caracteristicile individuale ale copiilor din grup.

3. Respectarea intereselor copiilor.

4. Cifra de afaceri constantă.

5. Design estetic.

6. Cerere.

Echipamentul aproximativ al centrului literar:

- Cărți (poezie, proză: basme, povești, inclusiv cele umoristice, folclor, literatură enciclopedică, reviste pentru copii etc.).

- Cărți pentru copii, cărți de casă, cărți de jucării.

- Expoziție: cărți ale unui autor sau o lucrare ilustrată de diferiți artiști etc.

- Jocuri literare, jocuri cu conținut gramatical.

- Mnemotable pentru realizarea de propoziții și povești.

- Manuale de istorie locală (simboluri ale orașului natal, țară): cărți, jocuri de masă, albume, selecție de fotografii, mnemotable, caiete de lucru, meșteșuguri etc.

- Portrete de poeți, scriitori.

- Casetofon, casete audio și CD cu înregistrarea operelor de artă conform programului.

benzi de film.

colțul cărților- un element necesar al mediului de dezvoltare al subiectului în sala de grupă a unei instituţii preşcolare. Prezența acestuia este obligatorie la toate grupele de vârstă, iar conținutul depinde de vârsta copiilor. Colțul cărților ar trebui să fie amplasat astfel încât oricine, chiar și cei mai mulți Copil mic putea să întindă mâna și să ia cartea care-i plăcea fără ajutor din afară, tocmai când el însuși dorea să o facă. În colțul cărții ar trebui să fie expus diferite cărți: atât nou, cât și frumos, și citit, dar îngrijit. Colțul nu trebuie să fie o ușă de intrare, ci una de lucru. Scopul său nu este să fie un decor luminos, festiv al unei săli de grup, ci să îi permită copilului să comunice cu cartea. Cărțile uzate sunt uneori mai atractive pentru cititor pur și simplu pentru că i se pare: deseori carte care se poate citi ar trebui să fie interesant.

În colțurile de cărți ale acelor săli de grup în care sunt copiii vârstă fragedă, ar trebui să existe cât mai multe cărți cu jucării. Cu cât copiii sunt mai mari, cu atât cărțile sunt mai serioase și mai voluminoase în colțul cărților. Numărul de cărți nu trebuie reglementat. Depinde de sarcinile pe care profesorul le stabilește în lucrul cu copiii în timpul zilei sau săptămânii. Dacă educatorul îi introduce pe copii în opera unui autor și are la dispoziție 2-3 cărți ale unui scriitor sau poet, trebuie să le expui și să nu alergi după cantitate. Schimbând subiectul conversației cu copiii, schimbăm cărțile. Dacă profesorul vorbește despre genul basm, poți pune 5-7 cărți de basme, interesante, diverse, de înaltă calitate atât din punct de vedere ilustrativ, cât și din punct de vedere al performanței tiparului. (vezi tabelele)

Frecvența schimbului de cărți depinde și de sarcinile specifice de introducere a lecturii copiilor. Compoziția colțului de cărți s-ar putea să nu se schimbe timp de o săptămână sau chiar două, când atât profesorul, cât și copiii trebuie să-l contacteze în mod constant. Dar, dacă s-a produs o schimbare de cărți, copiii ar trebui să li se atragă atenția asupra acestui lucru sau să fie rugați să o observe, având posibilitatea de a lua în considerare cărți noi, întrebați copiii ce le-a oprit atenția, ce carte au vrut să citească chiar acolo. În colțul cărților, puteți plasa portrete ale scriitorilor, ilustratorilor de cărți pentru copii. expozitii de carte ar trebui să fie dedicat creativității scriitori individuali, genuri individuale (basm, poveste plină de umor, enciclopedie etc.) și chiar o carte, de exemplu, cea în care este publicată o lucrare ilustrată de diferiți artiști - basmul lui H.K.Andersen „Regina zăpezii”, puteți plasa desene de Anastasia Arkhipova; artista Nika Golts; ilustrator - artist popular Rusia Boris Diodorov; artistul Vladislav Yerko.

Copiii mai mari nu numai că vor fi bucuroși să privească aceste capodopere arta de carte, dar veți observa cu siguranță diferențe în manieră creativă artiști, alegeți singuri cartea care le va fi mai aproape gust estetic, ideile lor despre Kai, Gerda, Craiasa Zapeziiși tot ce li s-a întâmplat.

Puteți expune cărți de I. Tokmakova, care au fost ilustrate de artist faimos, soțul poetei Lev Tokmakov și, examinându-i, le spune copiilor despre comunitatea creativă și umană a poetului și artistului.

Este de dorit să se organizeze o expoziție de cărți ale scriitorilor-artști E. Charushin, V. Suteev și alții.

Pentru ca copiii să recunoască și să-și amintească mai bine literele, puteți plasa alfabetul în colțul cărții alt fel: prozaic, poetic, artistic.

Atunci când alegeți cărți pentru colțul de cărți, nu puteți amesteca folclor și opere literare. Le puteți pune împreună dacă opera literară reflectă intriga folclorului, de exemplu: rusă poveste populara„Frost”, o poveste populară germană în prelucrarea fraților Grimm „Grandmother Blizzard” („Lady Blizzard”) și povestea lui V.F. Odoevsky „Moroz Ivanovich”.

Copiii sunt geloși pe cărțile pe care le aduc de acasă. Ei vor ca profesorul să citească aceste cărți, să le arate tuturor copiilor, să le examineze cu toată lumea și să le citească. În acest sens, puteți amenaja o expoziție de cărți pe care copiii, pe Pe termen scurt adus de acasă. Dar pentru a nu expune toate cele 15 - 20 de exemplare, este necesar să se stabilească imediat și să se respecte în mod clar ordinea în care nu numai cărțile vor fi expuse, ci și gazdele-copii vor spune despre ele, despre ce le place la ele, cu ce scop aduceau cărți la o grădiniță. Cunoscând copiii, trebuie să încercăm să le formulăm întrebări copiilor în așa fel încât poveștile lor să fie detaliate și interesante.

O altă expoziție tematică poate fi dedicată unei anumite lucrări, care nu este citită doar copiilor, ci și ilustrată de aceștia. În acest caz, puteți merge în două moduri: expuneți lucrarea și cele mai bune desene la acesta sau aşezaţi alternativ toate desenele pe standul expoziţional. Ambele trebuie motivate. Copiii trebuie să înțeleagă alegerea profesorului, pentru a nu fi jignit, să nu se oprească din citit și desenat. (Vezi tabelul)

Pe lângă cărți, în colțul cărților pot exista o varietate de albume pentru vizionare. Acestea pot fi și albume create special de artiști pe anumite teme („Diferite animale” de N. Charushin, „Copiii noștri” de A. Pakhomov etc.), albume întocmite de educatoare din cărți poștale individuale și desene despre muncă, natură în timpuri diferite an, despre profesii etc. La grupele mai vechi se pot organiza expoziţii tematice de cărţi în colţul de carte. Scopul lor principal este de a aprofunda interesele literare ale copiilor, de a face cutare sau cutare subiect literar sau important din punct de vedere social deosebit de semnificativ, relevant pentru preșcolari.

Trebuie amintit:

1. Colț de carte în preşcolar nu doar un element necesar al mediului subiect. Aceasta este o formă de difuzare a informațiilor despre cărți, autorii și ilustratorii acestora, care îi ajută pe copii să se obișnuiască cu imaginea cărții, trezește interes pentru ea, dorința de a o considera și de a o citi.

2. Un schimb regulat atent de cărți în colțul cărților nu ar trebui să fie o obligație, ci o regulă pentru educator.

Principii de selectare a operelor literare pentru copii

Fictiune- unul dintre fonduri esentiale dezvoltarea integrală a personalității unui preșcolar. Conţinut opera de artă extinde orizonturile copilului, îl duce dincolo de sfera observațiilor personale, îi deschide realitatea socială: vorbește despre munca și viața oamenilor, despre lucruri mariși exploatări, despre evenimente din lumea jocurilor pentru copii, distracției etc. Cuvântul artistic creează frumusețe adevărată limbajul, colorează emoțional lucrarea, acutizează sentimentele și gândurile, influențează, entuziasmează și educă.

Selecția corectă a operelor literare, care se bazează pe următoarele principii pedagogice, ajută la deschiderea lumii „artei verbale” copiilor:

- Literatura trebuie să îndeplinească obiectivele creșterii (intelectuale, estetice, morale) a copiilor, altfel își pierde valoarea pedagogică. Cartea este chemată să imagini specifice să dezvăluie preșcolarilor idealurile de bunătate, dreptate, curaj, de formare atitudine corectă faţă de oameni, faţă de sine, faţă de acţiunile sale;

Ar trebui luat în considerare caracteristici de vârstă copii. Specificul vârstei trebuie exprimat prin luarea în considerare a caracteristicilor psihicului copilului, în concretetatea gândirii, impresionabilitate, vulnerabilitate;

Cartea ar trebui să fie distractivă. Distracția este determinată nu de subiect, nu de noutatea materialului, ci de descoperirea noului în familiar și a familiarului în nou;

Poziția autorului trebuie să fie exprimată clar în carte. (S. Ya. Marshak a scris că, dacă autorul nu este un registrator indiferent al evenimentelor, ci un susținător al unor eroi ai poveștii și un dușman al altora, aceasta înseamnă că cartea este scrisă într-o limbă adevărată pentru copii);

Cărțile ar trebui să se distingă prin ușurința compozițională, adică să aibă una povestea. Imagine artistică sau un sistem de imagini trebuie să dezvăluie un gând, toate acțiunile personajelor trebuie să fie subordonate transmiterii acestui gând. Cu toate acestea, în selecția cărților, nu ar trebui să se acorde preferință doar micilor și lucrări simple. Trebuie avut în vedere faptul că posibilitățile de percepție ale copiilor sunt în creștere.

Principiile selecției fac posibilă determinarea cercului lectura copiilor, care include:

Lucrări folclorice (cântece, versuri, proverbe, zicători, fabule, schimbătoare, basme);

Lucrări ale clasicilor ruși și străini (A.S. Pușkin, K.D. Ushinsky, N.A. Nekrasov, L.N. Tolstoi, F.I. Tyutchev, G.Kh. Andersen, Ch. Perro etc.);

Lucrări moderne literatura internă(V.V. Mayakovsky, S.Ya. Marshak, K.I. Chukovsky, S.V. Mikhalkov, M.M. Prishvin, E.I. Charushin, V.V. Bianka, E. Blaginina, Z. Alexandrova etc.).

Lucrări de genuri diferite (povestiri, romane, poezii, basme în proză și versuri, poezii lirice și comice, ghicitori), diferite subiecte (viața copiilor: jocuri, distracție, jucării, farse; evenimente din viața socială, munca oamenilor; poze cu natură, probleme de mediu);

Lucrări ale popoarelor din alte țări.

În fiecare an apar noi cărți pentru copii. Educatorii ar trebui să monitorizeze literatura de specialitate și să reînnoiască cercul de lectură pentru copii.

Sarcina principală a profesorilor este de a insufla copiilor dragostea pentru cuvânt artistic, respectul pentru carte, dezvoltarea dorinței de a comunica cu ea, adică tot ceea ce alcătuiește fundamentul pentru educarea viitorului „cititor talentat”.

Literatura folosita: Z.A. Literatura pentru copii Gritsenko. Metode de introducere a lecturii copiilor”;

PE. Starodubova „Teoria și metodele de dezvoltare a vorbirii preșcolari”.

Organizarea unui colț de carte pe grupe de vârstă preșcolară primară

	Umplerea colțurilor	Munca pedagogică cu copii	Reguli de conduită în colțul cărții
Vârsta preșcolară junior	Au expus, de regulă, câte 4-5 cărți. Pot fi prezentate două sau trei exemplare ale acelorași cărți. Așezați acele publicații care sunt deja familiare copiilor, cu ilustrații mari strălucitoare. Poze separate lipite pe hârtie groasă. Albume mici pentru vizionare pe subiecte apropiate de această vârstă: „Jucării”, „Jocuri și activități pentru copii”, „Animale de companie”, etc. O preferință deosebită este acordată cărților cu imagini. Ilustrațiile cărților ar trebui să urmeze textul pas cu pas, dezvăluind copilului în detaliu lumea artei lucrări. Cărți tăiate cu matriță, cărți de jucărie etc.	Profesorul învață: examinați cu atenție imaginile din carte, recunoașteți personajele, acțiunile lor; încurajează repovestirea episoadelor individuale; acordați atenție detaliilor expresive ale ilustrațiilor (costumul eroului, mobilierul unic, unele detalii ale peisajului etc.) Comunicarea repetată cu cartea permite copilului nu numai să devină mai conștient de conținutul acesteia, ci și să experimenteze creativitatea. bucuria pe care o aduce o întâlnire cu arta.	În grupa mai mică, profesorul dă primele lecții comunicare independentă cu cartea: Prezintă colțul cărții, structura și scopul acesteia. Învață să te uiți la cărți și imagini doar acolo. Informează regulile de respectat: - luați numai cărți cu mâinile curate; - intoarceti cu grija, nu rupeti, nu stricati, nu folositi pentru jocuri; - pus la loc după vizionare. În grupul de mijloc, aceste abilități sunt fixate și devin un obicei. Copiilor li se arată cum să aibă grijă de o carte și sunt încurajați să observe și să participe la repararea cărților.
	Ilustrații de diverse subiecte: Patria Munca oamenilor natură nativă Jocuri pentru copii imaginile subiectului iar altele conform programului.	recenzie, familiaritate cu diverse articoleși fenomene, lucrați la un dicționar, structura gramaticală, discurs conectat. La cei mai tineri şi grupurile mijlocii- 2-3 ilustrații.
Subiecte folosite în cursul lunii: 1-2 - lumea fenomenelor, viata publica, 1 temă - natura (tema este constantă, însă materialele sunt actualizate constant).

Organizarea unui colț de carte în grupe de vârstă preșcolară senior.

Knizhkin Casa Prezentarea a fost pregătită de profesoara Sigaeva E.V.

Pentru cărți pentru a trăi împreună Trebuie să-și construiască o casă!

colțul cărților

Cărțile pentru copii sunt scrise pentru educație,

Și educația este un lucru grozav

ei decid soarta omului

Belinsky V.G.

Ce este un colț de cărți? Acest lucru este special loc specialîn sala de grup. În proiectarea colțului, fiecare profesor dă dovadă de gust și creativitate individuală. Principalele condiții care trebuie îndeplinite sunt comoditatea și oportunitatea. Colțul cărții ar trebui să fie confortabil, atractiv, invitând copilul la o comunicare concentrată pe îndelete cu cartea.

• dezvoltarea cognitivă şi creativitate copii fictiune;
• întâlnirea diverselor interese literare ale copiilor. ;
• formarea interesului preșcolarilor pentru ficțiune;
• crearea din punct de vedere psihologic conditii confortabileîn funcţie de vârstă şi caracteristici individuale copiii din grup;

• dezvoltarea capacității de a asculta basme, povești, poezii noi, de a urmări desfășurarea acțiunii, de a empatiza cu eroii operei;
• a menționa atitudine atentă la cărți.

Reguli de conduită în colțul cărților

La juniori vârsta preșcolară profesorul le prezintă copiilor colțul cărții, structura și scopul acesteia; învață să ia în considerare cărțile într-un loc special desemnat; prevede regulile de urmat:

• Luați cartea numai cu mâinile curate.
• Întoarceți cu grijă
• Nu rupeți, nu zdrobiți, nu folosiți pentru jocuri.
• După ce te uiți - pune întotdeauna cartea înapoi.

Ca să nu se înghesuie cărțile,

Nu rupt și nu murdar,

Au fost așezate pe rafturi

Și împărțit pe subiecte.

• „Vrei să știi totul”
• „Imagini cu obiecte”
• „Munca copiilor”

Ţintă: Introduceți copilul să citească ficțiune în procesul de cunoaștere a basmelor. A cultiva o dragoste pentru creativitatea folclorică este o dragoste pentru un basm.

• Ţintă : învață informații de la zone diferite viață, să învețe să raționeze logic, să fantezi și să te bucuri de procesul de cunoaștere.

• Enciclopedii pentru copii, cărți despre lumea animală.
• opere de folclor (cântece, versuri, proverbe, zicători, fabule, ghicitori). Portrete ale scriitorilor pentru copii

carte cel mai bun prieten

Deschide o fereastră către lume

Toată lumea din jur o știe

Un astfel de prieten nu este pierdut.

Sunt cărți despre copii aici,

Despre căței și purcei

Despre vulpe, despre iepure

Și un pisoi pufos.

Și despre băiatul lacom

Ursul de pădure cu picior roșu.

Astăzi, un astfel de tip de literatură pentru copii ca carte vorbitoare. Cărțile interactive pentru copii se remarcă cu adevărat prin noua lor abordare a învățării. Un alt avantaj important al copiilor cărți interactive- asta iubesc copiii. Nu doar redacția, ci și psihologii lucrează la creația lor. Imagini luminoase, interesante selecție tematică, propoziții simple, sunete amuzante ale cărților captează tânărul cititor.

Munca unui profesor cu copiii în colțul cărților

• -Predă comunicarea independentă concentrată cu cartea;
• - Încurajează revizuirea și discuția în colaborare. Comunicarea dintre educatoare și copil este caldă, încrezătoare;
• - Formează capacitatea de a percepe cartea în unitatea artelor verbale și vizuale;

ca aceasta casa minunata Am creat pentru copii. Vom continua să ne dezvoltăm Suntem încă plini de idei!

Mulțumiri pe Atenţie!