Lexikalische Normen regeln die Regeln für den Gebrauch von Wörtern, d.h. die Genauigkeit der Wortwahl in Übereinstimmung mit der Bedeutung der Aussage und die Angemessenheit seiner Verwendung im öffentlichen Sinn und allgemein akzeptierte Kombinationen. Bei der Bestimmung lexikalischer Normen sollten Änderungen im Wortschatz der Sprache berücksichtigt werden: die Polysemie des Wortes, die Phänomene der Synonymie, Antonymie, stilistische Berücksichtigung des Wortschatzes, das Konzept von Aktiv und Passiv Wortschatz, die soziale Sphäre des Wortschatzgebrauchs, die Notwendigkeit einer begründeten Wortwahl in einem bestimmten Sprechsituation und viele andere.
Veränderungen im Wortschatz der russischen Sprache treten parallel zu Veränderungen im Leben der Gesellschaft auf, um neue Phänomene in zu bezeichnen soziales Leben Entweder kann ein neues Wort mit Hilfe von in der Sprache vorhandenen Wortbildungsmitteln geschaffen werden, oder es kann ein Fremdwort entlehnt werden, oder es kann ein komplexer, zusammengesetzter Name gebildet werden, oder schließlich ein Wort, das in der Sprache bereits existiert angepasst, was in diesem Fall seine Bedeutung in gewisser Weise (und oft mit stilistischer Färbung) modifiziert.
Mehrdeutigkeit das Vorhandensein eines Wortes mit mehreren (zwei oder mehr) Bedeutungen wird genannt. Die Folgen eines nachlässigen Umgangs mit polysemantischen Wörtern sind die Mehrdeutigkeit und Mehrdeutigkeit des Ausdrucks sowie die rechtswidrige, übermäßige Erweiterung der Bedeutungen bekannter Wörter.
Homonymie sollte von Mehrdeutigkeit unterschieden werden. Homonyme- Dies sind Wörter, die im Klang übereinstimmen, in der Form gleich sind, deren Bedeutung jedoch in keiner Weise miteinander verbunden sind, d.h. enthalten keine gemeinsame Elemente Bedeutung. Zuordnen lexikalische Homonyme(Wörter, die in allen grammatikalischen Formen übereinstimmen), Homophone(Wörter, die unterschiedlich geschrieben, aber gleich ausgesprochen werden, z. B.: Wiese - Bogen), Homoformen(Wörter, die in irgendeiner grammatikalischen Form gleich klingen, zum Beispiel: sauberes Glas – Dachglas) und Homographen(Wörter, die haben die gleiche Form, sondern unterschiedlicher Klang, Zum Beispiel: sperren – sperren). Reduziert die Genauigkeit der sprachlichen Unkenntnis der Existenz in der Sprache Paronyme- Wörter, die ähnlich sind, in Klang und Schreibweise ähnlich sind, aber unterschiedliche Bedeutung haben (z. B.: Bagger – Rolltreppe).
Synonymie ist das Gegenteil von Polysemie und Homonymie. Mit Synonymie andere Form drückt den gleichen (oder ähnlichen) Inhalt aus. Synonyme- Dies sind Wörter, die unterschiedlich klingen, aber die gleiche oder eine sehr ähnliche Bedeutung haben. Sie sind konzeptionell(nah, nicht genau gleichbedeutend) und stilistisch(gleichbedeutend, aber mit anderer stilistischer Färbung). Das Vorhandensein von Synonymen gewährleistet die Ausdruckskraft der Sprache und verpflichtet gleichzeitig alle Sprecher und Schreiber, auf die Auswahl eines Wortes aus einer Reihe ähnlicher Wörter zu achten.
Antonyme sind Wörter mit gegensätzlicher Bedeutung. Sie werden seit langem als Technik verwendet, um kontrastierende Muster zu erzeugen, um Zeichen und Phänomene scharf gegeneinander zu stellen.
Ganze Linie Wörter werden in erklärenden Wörterbüchern mit den Markierungen "hoch", "buchstäblich" einerseits und "umgangssprachlich", "umgangssprachlich" - andererseits versehen. Diese Markierungen zeigen die stilistische Schichtung des Wortschatzes an. Hauptbestandteil des Wortschatzes sind die sogenannten „ neutral“ Wortschatz, vor dessen Hintergrund die Ausdrucksmöglichkeiten stilistisch gefärbter Wörter erscheinen, deren Verwendung in der Sprache einen entwickelten sprachlichen Instinkt und ästhetischen Geschmack erfordert.
Der Wortschatz kann als aktiver und passiver Wortschatz betrachtet werden. Passives Vokabular enthält veraltete Wörter: Archaismen(veraltete Synonyme moderne Wörter) und Historismen(veraltete Wörter, die frühere Konzepte bezeichnen, die jetzt nicht mehr existieren), sowie neue Wörter (Neologismen). Einzelne veraltete Wörter „kehren“ in den aktiven Fundus des Wörterbuchs zurück und erhalten manchmal neue Bedeutungen, zum Beispiel: Gedanke, Gouverneur, Banker, Torwart.
Vom Standpunkt des sozialen Anwendungsbereichs aus können alle Wörter der russischen Sprache in den Wortschatz des unbegrenzten Anwendungsbereichs und den Wortschatz des begrenzten Anwendungsbereichs unterteilt werden, zu denen gehören Professionalität(Wörter und Ausdrücke, die in verwendet werden mündliche Rede Personen gleichen Berufsstandes) Dialektismen(Elemente territorialer Dialekte, die von Sprechern verwendet werden literarische Sprache), Bedingungen(genaue Bezeichnungen bestimmte Konzepte jedes spezielle Gebiet der Wissenschaft, Technologie, Kunst), Jargon(Elemente verschiedener sozialer Dialekte in der literarischen Sprache). Die Wörter eingeschränkt nutzbar möglicherweise in die lexikalische Zusammensetzung der Literatursprache aufgenommen werden. Gleichzeitig verlieren regionale Wörter ihre Dialektfärbung (zum Beispiel: Stadtrand, Pflug, Stoppel), und die Begriffe sind determinologisiert (zum Beispiel: öffentliche Reaktion , Mittwoch, Atmosphäre).
Die Klarheit und Verständlichkeit von Sprache hängt von der korrekten Verwendung geliehener (fremdsprachlicher) Wörter darin ab. Fehler in ihrer Verwendung sind in erster Linie mit Unkenntnis der genauen Bedeutung des Wortes verbunden, was häufig dazu führt Pleonasmus (Sprachredundanz), Zum Beispiel: erstes Debüt, unvergessliche Souvenirs. Pleonasmus ist ein Typ Tautologie- die Verwendung benachbarter Einzelwurzelwörter in der Sprache.
Phraseologische Normen- Dies sind die Regeln für die Verwendung von Ausdruckseinheiten, unfreien Wortkombinationen, die nicht in der Sprache erzeugt, aber darin wiedergegeben werden. Phraseologismen zeichnen sich durch ein stabiles Verhältnis semantischer Inhalte aus, Wortschatz und grammatikalische Struktur, sodass jede Änderung in der Zusammensetzung und Struktur dieser Ausdrücke zu Sprachfehlern führt.
Fragen:
2. Beschreiben Sie den Wortschatz der russischen Sprache in Bezug auf den Umfang seiner Verwendung.
3. Was ist der Reichtum des Wortschatzes der modernen russischen Sprache?
4. Beschreiben Sie lexikalische Sprachfehler, die mit einem Verstoß gegen das Erfordernis einer begründeten Wortwahl in einer bestimmten Sprachsituation verbunden sind.
5. Was sind die Merkmale von Ausdrucksnormen? Beschreiben Sie die wichtigsten Arten von Ausdrucksfehlern.
Aufgaben:
Übung 1. Bestimmen Sie die Bedeutung der folgenden Wörter. Bilden Sie einige Sätze mit ihnen.
Anziehungskraft, Konzentration, Höhepunkt, Anordnung, Akustik, Abonnement, Lauf, Gleichgewicht, Vernissage, Glasmalerei, Schwerkraft, Größe, Gamma, Hypothese, Vakuum, Rasen, Braten, Gourmet, Abbau, Jahrzehnt, Reichweite, Detektor, Dessert, Durcheinander, Gewöhnlich , Ideogramm, Illusion, Instinkt, Intonation, Kavalkade, Kinematographie, Glaubensbekenntnis, Lobbys, Konflikt, Lexikon, Leitmotiv, Mannequin, Memoiren, Matrix, Meridian, mager, Ignorant, Stadtrand, Ornament, Pleiade, Anspruch, Prosodie, Fiktion, Ästhetik, Titel .
Aufgabe 2. Schreiben Sie zuerst einwertige Wörter aus, dann polysemantische. Begründen Sie Ihre Antwort.
B. Admiral, Taucher, Jahr, Turm, Universität, Lauf, Dienstag, Azubi, Lampenschirm.
V. Flüchtling, Harfe, Biologe, Morgendämmerung, Ding, Held, gehen, Erde, Feuer, Haus.
Aufgabe 3. Bestimmen Sie, welche der unterstrichenen Wörter im übertragenen Sinne verwendet werden.
1. So brennend vor Eigenwillen, grummelte die Jugend gewagt (A. Puschkin.). 2. Ich möchte nah atmen warmer Kunstkörper.(M. Swetlow). 3. Wütend der Wind drückte Reisender im Rücken. (M. Matusowski). 4. Das Buch ist geistliches Testament eine Generation zur anderen. (A.Herzen) 5. Hatte Lieblingswörter und ihr Großvater ließ sie in einer Stunde heraus. (N. Nekrassow).
Aufgabe 4. Eliminieren Sie Fehler im Zusammenhang mit der Verwendung von Wörtern ohne Rücksicht auf ihre Semantik.
1. Eine Handlung von Chatsky brachte mich in Verwirrung. 2. Heute sind viele Schriftsteller eng in die Politik involviert. 3. Die Schüler hörten aufmerksam der Darbietung des Künstlers zu. 4. Aber bevor ich das Material verwende und leicht vibriere, möchte ich meine Gedanken über Bazarov äußern. 5. Die Idee dieser Arbeit ist es, die russischen Fürsten aufzufordern, sich in einem einzigen Fürstentum zu verkörpern und sich für die Verteidigung des russischen Landes einzusetzen. 6. All dies zeichnet die Idee von "The Tale of Igor's Campaign" aus. 7. Skizzen helfen dem Leser auch, den Text besser zu verstehen. Das ist eine abwegige Erklärung. 8. Die Studierenden können selbst Fragen an den Referenten stellen. 9. "Garnet Bracelet" - eines der bestätigendsten Werke von Kuprin.
Aufgabe 5. Geben Sie die Fehler an, die mit der Verletzung der lexikalischen Kompatibilität von Wörtern verbunden sind.
1. Die Schüler hörten zweimal dem Gespräch über die Arbeit von I. Bunin zu. 2. Die Geschichte "Duell" von Kuprin wurde von einer ganzen Galaxie von Geschichten vorbereitet, dem Leben gewidmet Armee. 3. "The Tale of Igor's Campaign" wird von jedem verstanden, der sein Heimatland wirklich liebt. 4. Ein besonderer Puschkin-Kult kam von Bunins Mutter. 5. Viele konnten Probleme nicht lösen und landeten am Rande der Armut. 6. Im Bild von Igor zeichnen sich selbstloser Mut und militärischer Eifer aus. 7. Sag mir, wie spät es ist. 8. Jeder Schüler drückte sein Credo aus.
Aufgabe 6. Bestimmen Sie die Bedeutung der folgenden Paronymwörter. Erklären Sie, was zu Fehlern bei ihrer Verwendung führt.
Abonnent - Abonnement, Kleid - angezogen, Diplomat - Student, romantisch - romantisch, Grund - Rechtfertigung, gewichtig - gewichtig, vorsichtig - sparsam, Adressat - Adressat, Höfling - vorgetäuscht, Leibeigener - Leibeigener, Statut - Status.
Aufgabe 7. Teilen Sie die Synonyme in Gruppen ein: 1) semantisch, 2) stilistisch.
Ruhig, ruhig, ruhig, ruhig; applaudieren, applaudieren, klatschen; herausnehmen, herausnehmen; blass, dunkel, verblasst, matt; Pflicht, Pflicht; Liebe, sich verlieben, Leidenschaft, Leidenschaft; Pause, Atempause, Wechsel, Rauchpause; Dichter, Dichter, Piit, Barde, Sänger; grau, rauchig, aschgrau, maus.
Aufgabe 8. Bestimmen Sie, welche Wörter in Klammern mit Mitgliedern derselben Synonymreihe kombiniert werden können. Geben Sie an, mit welchen anderen Wörtern sie kombiniert werden können.
A. Still, still, stumm (Anerkennung, Wald, Trauer, Mensch); groß, groß, gesund (Kind, Getreide, Eiche, Stadt, Summe, Wrestler);Übersee, Übersee, Ausland (Produkt, Sprache, Veranstaltungen); raffiniert, anspruchsvoll (Manieren, Essen).
B. Persönlich, individuell, persönlich (Transport, Auto, Freiheit, Recht); unglaublich, unvorstellbar, undenkbar, unglaublich (Faulheit, Lärm, Anspannung, Behälter); lebhaft, lebhaft, lebhaft (Straße, Gespräch, Handel, Spiel); unangenehm, nervig, beleidigend (Irrtum, Unterlassung, Versehen, Ausrutscher, Zwischenfall).
Aufgabe 9. Lesen Sie die folgenden Beispiele aus den Werken von M.Yu. Lermontow. Schreiben Sie ihre Antonyme auf. Bestimme, zu welcher Wortart sie gehören stilistische Funktion in einem literarischen Text aufführen. Sind irgendwelche der angegebenen Beispiele Kontextbezogene Antonyme ?
1. Aber dieses Herz verdorrte lange Zeit, und Friede sei mit ihm! - in einem einzigen Augenblick hörte es auf zu lieben und zu hassen: nicht jedem ist ein solches Glück bestimmt! 2. Nein! Verfolgung war noch nie in der Lage, die Liebe zu kühlen; Sie ist ihr eigenes Gut und Böse! 3. Schau, wo der beleidigende Rauch röter ist, wo der Staub dicker und der Todesschrei stärker ist, wo die Toten und die Lebenden mit Blut bedeckt sind ... 4. Dunkle Büsche hängen rechts und berühren ihre Hüte ... nach links - der Abgrund; an den Rändern eine Reihe roter Steine, hier und da immer bereit einzustürzen . 5. Und du wirst das rechtschaffene Blut nicht mit deinem schwarzen Dichterblut abwaschen.
Aufgabe 10. Markieren Sie archaische Wörter. Erklären Sie, wie sie sich von Historismen unterscheiden. Bestimmen Sie die Rolle, die veraltete Wörter in der Sprache spielen.
1. Kaftan, Falkner, Altyn, Velmi.
2. Charme, magisch, küssend, feurig.
3. März, errichten, sprechen, inspirieren.
4. Kampf, Oprichnina, Trupp, Division.
5. Gymnasiastin, Leibeigene, Ritter, Jungfrau.
6. Gerichtsvollzieher, Bursa, Bulldozer, besonders (besonders).
Aufgabe 11. Analysieren Sie die unterstrichenen Wörter und geben Sie an, welche lexikalische Gruppe in Bezug auf den Umfang seiner Verwendung umfassen sie: 1) das Wort der Landessprache; 2) Dialektismus; 3) Jargon; 4) Professionalität.
1. Wie viel in seiner Jugend war er unbeliebt, unvollendet (A. Surkov). 2. Das Regiment wurde variabel Gangart, und die Pferde waren merklich verschwitzt (M. Scholochow). 3. Schätze Musik unerschöpflich (D. Schostakowitsch) 4. Eine Kappe aus blonden Locken schwankte auf seinem großen Kopf (M. Gorki). 5. Keuchend zieht Andrej die Zügel, stellt sich vor auf den Basen ein vor Müdigkeit taumelndes Pferd (M. Scholochow). 6. Falke Wanderfalke ein fliegender Entenschwarm schlägt von oben (N. Przhevalsky). 7. Der Dampfer fuhr zur Landung ab Steg(K. Fedin). 8. Der Schwan antwortet dem Prinzen: „Das Licht um das Eichhörnchen ist wahr schlägt"(A. Puschkin) 9. Kampf - Kampf ist kein Spielzeug; obwohl das Gesicht brennt, obwohl der Deutsche rot ist Juschka dekoriert wie ein Ei (A. Tvardovsky).
Aufgabe 12. Finden Sie heraus, zu welchem Zweck in den gegebenen Beispielen fachsprachliches Vokabular verwendet wird: 1) um technische Prozesse zu beschreiben; 2) als Mittel figurativer Merkmale.
1. Das Werk Pokrovsky schickt uns Pflugscharen Traktor Pflüge, Eggenzähne(P. Proskurin). 2. Sein Gesicht ist hässlich, aber sehr einladend. Die Nasenlöcher sind fleischig, beweglich und die Augen – wie zwei Ampel(G. Nikolajew). 3. Fruchtfolgen genehmigt, auf dem Bug sitzend (G. Nikolaev). 4. Der Wind begann im Kiefernwald. Deutlich Transit der Wind, der von einem anderen Kontinent hierher kam (I. Petrov). 5. Innerer Hohlraum Ventil isoliert von Außenumgebung Balg Gerät. 6. Schnelle Wirkung integrierter Regler Macht hat eine stark stabilisierende Wirkung auf die Energieverteilungssteuerung. 7. Martins, Bloomings, Caissons– siehe den Stamm deiner Götzen. Sie lebten körperlich schlaflos, aber moralisch feige im Schlaf (E. Yevtushenko). 8. Ich bin ein Troubadour Turbogeneratoren(A. Wosnesenski). zehn. Hydraulische Turbinen sie werden nur stationär gebaut und bei Wasserkraftwerken zum Antrieb eingesetzt Hydrogeneratoren.
Aufgabe 13. Bilden Sie Sätze mit den folgenden fremdsprachigen Wörtern. Geben Sie für jede von ihnen die Ausgangssprache an, indem Sie die Informationen aus dem Wörterbuch der Fremdwörter verwenden.
Kompasse, Fantasie, Despot, Vakanz, Angriff, Pastete, Patriot, Barbecue, Prestige, Tunnel, Offizier, Konservativer, Trend, Wächter, Talent, Kosmopolit, Basar, Klavier, Bildschirm, Aroma.
Aufgabe 14. Klerikalismen finden, Sätze bearbeiten.
1. Wegen mangelnder Disziplin ging die Klasse nicht ins Theater. 2. Alle Schüler sollten sich der Änderungen im Stundenplan bewusst sein. 3. Die oben genannten Schüler kamen nicht zur Schule. 4. Es ist notwendig, alle Schüler auf das Verhalten aufmerksam zu machen Hauptversammlung. 5. Die Frage der Disziplin war bei dem Treffen akut.
Aufgabe 15. Korrigieren Sie Fehler im Zusammenhang mit der Ausführlichkeit und bestimmen Sie deren Typ.
1. Ich habe bereits im Einführungsartikel über meine Autobiographie gesprochen. 2. Das Institut hat zu diesem Thema neue Methoden und Entwicklungen entwickelt. 3. Der Patient wurde sofort ins Krankenhaus eingeliefert. 4. Das Unternehmen hat eine Stelle für die Position des Hauptbuchhalters ausgeschrieben. 5. Es ist immer noch unbekannt, wer der Schöpfer dieser einzigartigen Kreation ist. 6. Schon am Anfang davon kreative Weise Die Stärken und Schwächen des Autors wurden identifiziert. 7. Es gibt keinen signifikanten Unterschied mehr zwischen Natur und Mensch. 8. Puschkins Roman „Eugen Onegin“ ist eines der komplexesten Werke Puschkins. 9. Sie hatte sehr große Augen. 10. Der Präsident der Firma rief alle zur Zusammenarbeit auf. 11. Es ist notwendig, unsere wirtschaftlichen Chancen realistisch und ohne Illusionen abzuwägen. 12. Die Fürsten wollten nicht verstehen, dass die Vereinigung ihrer Truppen in vereinigte Armee notwendig.
Aufgabe 16. Erkläre die Bedeutung von Lehnwörtern. Beurteilen Sie die Angemessenheit ihrer Verwendung.
1. Mein Freund hat sich kürzlich ein Fahrrad gekauft. 2. Für einen Künstler waren Dollars und Dollars nicht die Hauptsache im Leben. 3. Der Ausländer zahlte fünfzehn saubere amerikanische Grüns für das Gemälde. 4. Eines der Merkmale einer Nicht-Marktwirtschaft ist die Knappheit an Waren und Dienstleistungen. 5. Aufgabe der Regierung ist es, die Inflation einzudämmen. 6. Dem Helden des Tages wurde ein modisches Etui überreicht. 7. Nach vielen Debatten erzielte das Treffen einen Konsens. 8. Dem Protest muss eine gültige Form gegeben werden. 9. Beim Kauf importierter Artikel Achten Sie darauf, das Etikett zu studieren (Etikett) 10. Die Organisatoren von Theateraufführungen aller Art streben nicht nur nach Gewinn, sondern auch nach Öffentlichkeit.
Aufgabe 17. Geben Sie eine Stilistik an Charakterisierung der gegebenen Phraseologismen.
Achillesferse, Weisse Krähe, Hände waschen, Marionettenregierung, herumalbern, knietiefes Meer, zuerst schlucken, in Schwierigkeiten geraten, am helllichten Tag, an der Nase führen, auf den Köder hereinfallen, rief die Katze, ein Bad setzen.
Aufgabe 18.Bestimmen Sie mithilfe von Wörterbüchern die Bedeutung von Ausdruckseinheiten und den Umfang ihrer Verwendung. Wählen Sie für sie sprachliche Einheiten-Synonyme.
Reiben Sie Gläser, ein oder zwei, und verkalkuliert, in durchbrochener, in vollem Gange, waschen Sie Ihre Hände, unter Ihrem Stiefel, ein Tropfen auf den heißen Stein, zu hart, klettern Sie auf den Amoklauf, die Spur erwischte eine Erkältung, ein wenig Licht, Schnitt mit der gleichen Bürste.
Lektion 4
Morphologische Normen
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5. Normen der Phraseologie und AusdrucksfehlerPhraseologie(aus dem Griechischen Phrase- Ausdruck, Umsatz u Logos - Doktrin) - eine Abteilung der Linguistik, die sprachliche Einheiten untersucht - stabile Ausdrücke in der Sprache sowie die Gesamtheit dieser Ausdrücke.
Phraseologismen(Phraseologische Einheiten, Phraseologische Wendungen, Phraseme) sind stabile, semantisch unfreie Wortkombinationen, die in ihrer Bedeutung, Zusammensetzung und Struktur konstant sind und in der Sprache als vorgefertigte und integrale lexikalische Einheiten wiedergegeben werden. Phraseologismen können Merkmale von Wörtern, Phrasen und Sätzen kombinieren: weiße Krähe, schwebe in den Wolken, es steht mit einer Mistgabel auf dem Wasser geschrieben. Sie können eindeutig sein mit offenem Geist- "vorurteilsfrei") und - seltener - mehrdeutig ( Alpha und omega- „Anfang und Ende“, „Wesen, Basis, Wichtigstes“), können Synonyme haben ( von allen Beinen, in vollem Gange, kopfüber), Antonyme ( im Gesichtsschweiß - durch die Ärmel) und – selten – Homonyme ( offener (offener) Mund- „beginnen Sie zu reden, widersprechen Sie, widersprechen Sie scharf“; den Mund öffnen (öffnen).- "höchst erstaunt sein, zuhören, zerstreut, unaufmerksam sein").
Phraseologische Vereinigungen(Redewendungen - aus dem Griechischen Redewendung - ein besonderer Ausdruck) - semantisch unzerlegbare Phrasen, deren Bedeutung sich nicht aus der Bedeutung ihrer Wortbestandteile ergibt: die Eimer schlagen, den Narren spielen, den Hund essen, in eine Sauerei geraten, die Füchse schärfen, zum Thema des Tages, dem Stadtgespräch, ohne zu zögern usw.
Phraseologische Einheiten- stabile Kombinationen, deren einzelne, integrale Bedeutung metaphorisch durch die direkte Bedeutung ihrer Wortbestandteile motiviert ist: weiße Krähe, lass sie einen Elefanten fliegen, bring sie zur Weißglut, schieße Spatz, kratze mit deiner Zunge usw.
Phraseologische Vereinigungen u Phraseologische Einheiten sind äquivalent zu einem Wort und haben die gleichen Eigenschaften (Reproduzierbarkeit, Integrität, Nominativität, Unabhängigkeit, Hierarchie, Zweiseitigkeit etc.).
Phraseologische Kombinationen Semantisch zerlegbar, jedes Wort in ihnen hat seine eigene Bedeutung, aber zusammen mit Wörtern, die freie Bedeutungen haben, gibt es ein Wort mit unfreier Phraseologie zugehöriger Wert: Busen Freund, Weinen Mode, gefühllos Augen, weinen Schluchzen.
Phraseologische Ausdrücke- Phrasen und Sätze, die semantisch segmentiert sind und vollständig aus Wörtern mit freier Bedeutung bestehen, aber im Kommunikationsprozess als vorgefertigte sprachliche Einheiten mit konstanter Zusammensetzung und Bedeutung reproduziert werden. Phraseologische Ausdrücke umfassen Aphorismen (geflügelte Wörter), Sprichwörter und Redensarten: Liebe für alle Altersgruppen(Puschkin); Angst vor Wölfen haben - nicht in den Wald gehen(Sprichwort); Geldkonto Liebe(Sprichwort).
Aphorismus(aus dem Griechischen Aphorismen- Sprichwort) - ein vollständiger Gedanke, kurz und prägnant ausgedrückt: Genie und Schurkerei – zwei Dinge, die nicht miteinander vereinbar sind(Puschkin).
Geflügelte Worte- bildliche, gezielte Ausdrücke, Redewendungen (Zitate) enthalten gemeinsame Nutzung. Geflügelte Wörter (Aphorismen) unterscheiden sich von Phraseologieeinheiten, Sprichwörtern und Redensarten dadurch, dass sie einen Autor haben: Wer mit einem Schwert in unser Land kam, wird durch das Schwert sterben(A. Newski); Mann – das klingt stolz(Bitter); Und wir beeilen uns zu leben, Und wir beeilen uns zu fühlen(Lermontow); Sprich so, dass ich dich sehen kann(Sokrates) usw.
Sprichwort- einen kurzen, stabilen Ausdruck, meist bildlich, der im Gegensatz zu einem Sprichwort keine vollständige Aussage darstellt, haben literarischer Sinn: Der Apfel fällt nie weit vom Stamm; Ein kluger Mann wird es nicht sagen, ein Dummkopf wird es nicht verstehen; Egal wie sehr sich das Seil windet, es wird immer noch ein Ende geben; Egal wie viel man den Wolf füttert, alle schauen in den Wald; Gott liebt die Dreifaltigkeit usw.
Sprichwort- kurz Sprichwort, die eine vollständige Bedeutung, einen erbaulichen Inhalt und eine bildliche Bedeutung hat: Lebe und lerne; Sie können nicht einmal einen Fisch ohne Anstrengung aus einem Teich ziehen; Fahren Sie gerne - tragen Sie gerne Schlitten? Je leiser du gehst, desto weiter kommst du; Kümmern Sie sich wieder um das Kleid und die Ehre - von klein auf usw.
Phraseologische Normen- Regeln für die Verwendung von Ausdruckseinheiten in strikter Übereinstimmung mit ihrer lexikalischen Bedeutung, Zusammensetzung und Form von Wörtern in ihrer Zusammensetzung sowie Kompatibilität.
Phraseologische Fehler- Dies ist eine Verzerrung der Zusammensetzung von Phraseologieeinheiten, Wortformen in ihrer Zusammensetzung, Verwendung in einer ungewöhnlichen Bedeutung, eine Verletzung der semantischen und stilistischen Kompatibilität einer Phraseologieeinheit.
Arten Phraseologische Fehler
1.Ersetzen eines Wortes in einer Ausdruckseinheit: Sie hält ihn in ihren Bengeln Fäustlinge(Fäustlinge); Kam zu Hut Analyse (begrenzt); Sie haben ihn gestellt Riegel in Rädern (Stöcken); Ivanushka wuchs sprunghaft, aber nachts(nach Stunden); Ich habe die des Löwen erfüllt Teil arbeiten (teilen) usw.
2.Abschneiden einer Ausdruckseinheit(fehlendes Wort): I Mehr oder weniger bereit für die Prüfung (ab oder weniger); Seine Erfolge lassen zu wünschen übrig ... ( der beste); Sie arbeiten für Verschleiß, und das ist voller ... ( schwer / nach hinten losgehen ); Es gibt nichts zu kämpfen ... gegen die Wand - selbst schuld ( Kopf); Khlestakov wirft Perlen ... und jeder glaubt ihm ( vor den Schweinen) usw.
3. Erweiterung der lexikalischen Zusammensetzung einer Phraseologieeinheit (überflüssiges Wort): Es ist Zeit für dich, es anzugehen Bergwerk Geist; Nicht jeder kann geben gut, würdig Abfuhr; Ich bin dabei seine Ich werde den Sarg nicht vergessen; Du hast dich nicht beworben dazu die Anschrift; zurückgekehrt nach väterlicherseits einheimische Penaten; Er hat ein schweres stark Hand usw. .
4.Verzerrung der grammatikalischen Form von Komponenten (Wörtern) bei der Zusammensetzung von Phraseologieeinheiten: Hör auf zu schlagen Eimer- es ist Zeit zu arbeiten Eimer); Nichts zu gießen Krokodile Tränen ( Krokodil); Raub unter den Weißen Tage ( mittelweiß); Gehen Sie nicht zu barfuß Bein ( barfuß); Ich bin etwas verrückt genügend(genügend); Es funktioniert im Stich gelassen habenÄrmel ( später); ist zurückgekommen zu einheimischen Penaten (zu Verwandten peniert) usw.
5.Kontamination(aus dem Lateinischen Kontamination- Mischen) - Mischen und Kombinieren von Teilen zweier sprachlicher Einheiten mit ähnlicher Form oder Bedeutung: Er war aus seiner Haut(aus der Haut geklettert + war erschöpft); Ich bin ein geriebener Spatz(geriebene Kalach + geschossener Spatz); Es spielt eine große Rolle(Bedeutung + spielt eine Rolle); Diesem Thema wurde ernsthafte Beachtung geschenkt.(Aufmerksamkeit schenken + Wichtigkeit geben); Das Buch hat einen großen Eindruck auf die Menschen gemacht.(eindrucken + beeinflussen) etc.
6. Pleonastische Kombinationen mit Phraseologischen Einheiten: zufällig Streukugel, führen Ariadne-Faden, verletzlich Achillesferse, vergeblich Affenarbeit, singen lobend Lob, ungereimt weiße Verse usw.
7. Die Verwendung von Ausdruckseinheiten in einer ungewöhnlichen Bedeutung und als Folge davon Verstoß semantische Kompatibilität : Eine Reise nach Italien liegt mir am Herzen ein Schwanengesang (ein Schwanengesang- Sterbendes Abschiedslied); „Für uns ist die Zeit gekommen gehen Sie zur Hauptstraße", - sagte ein Absolvent der Schule ( raus auf die große Straße- sich an Raub, Raub beteiligen); Wir beenden die Arbeit, für heute unsere das Lied wird gesungen(das Lied wird gesungen- jemandes Erfolg, Wohlstand, Leben ist zu Ende oder nähert sich seinem Ende); Habe die Sendung gesehen völlig (völlig, d.h. vollständig, Bücher lesen); Seine Sisyphusarbeit Endlich positive Ergebnisse Sisyphusarbeit- harte, endlose und fruchtlose Arbeit) usw.
8.Verletzung der stilistischen Kompatibilität von Ausdruckseinheiten(die Verwendung von Phraseologieeinheiten mit reduzierter stilistischer Färbung in Buchstilen und umgekehrt - Buchphraseologieeinheiten in Alltagssituationen): Kalaschnikow stellen Sie die Hitze ein Kiribjewitsch; Helen machte Pierre Bezukhov Goldesel, und sie selbst angewiesen ihm Hörner; mein Ehemann goldenes Kalbüberwunden; usw.
Stilistische Schichtung von Phraseologieeinheiten.
Sprichwörter und Redewendungen des russischen Volkes.
Geflügelte Worte in der Sprache.
1.Ashukin, N.S. Geflügelte Worte / N.S. Ashukin, M.G. Aschukina. -M., 1987.
2.Golub, I.B. Stilistik der russischen Sprache / I.B. Golub. -M., 1997.
3.Schukow, V. P. Wörterbuch der russischen Sprichwörter und Redensarten. -M., 1991.
4. Phraseologisches Wörterbuch der russischen Sprache. -M., 1986.
6. Normen der Morphologie und morphologische Fehler
Grammatik(aus dem Griechischen Grammatikē
- die Kunst des Lesens und Schreibens
1) die Struktur der Sprache, das System der meisten allgemeine Muster benutze es bedeutende Einheiten- Wörter und Sätze. Im Rahmen der Grammatik werden zwei Subsysteme unterschieden - morphologisch und syntaktisch;
2) das Gebiet der Linguistik, das die grammatikalische Struktur der Sprache untersucht, vertreten durch zwei verwandte wissenschaftliche Disziplinen - Morphologie und Syntax.
Morphologie(aus dem Griechischen morphē - Form u Logos - Lehren) -
1 Teil Grammatikalische Struktur Sprache, die ein System morphologischer Kategorien ist, die die grammatikalischen Eigenschaften von Wörtern und ihren Formen (Wortformen) widerspiegeln;
2) ein Bereich der Linguistik, der die grammatikalischen Eigenschaften von Wörtern (Wortformen) untersucht; grammatikalische Wortlehre (Wortarten und ihre Merkmale).
Morphologische Normen- Regeln für die Bildung oder Wahl von Wortformen in Bezug auf verschiedene Wortarten (Substantive, Adjektive, Pronomen, Numerale, Verben und deren Sonderformen- Partizipien und Partizipien).
Das Geschlecht der undeklinierbaren Substantive wird bestimmt durch:
1) nach Kategorie der Animation / Unbelebtheit. animiert Substantive sind männlich, es sei denn, der Kontext weist auf eine Frau hin ( graues Känguru, flinker Schimpanse, rosa Flamingo, lustiges Pony, lauter Kakadu, asiatisches Zebu, sondern ein Schimpanse fütterte ein Junges, ein Känguru trug ein Känguru in einer Tasche). unbelebt Substantive sind Neutrum ( eine neue Autobahn, ein schöner Schal, ein interessantes Interview, ein Taxi mit fester Route; Ausnahme - Kaffee- männlich);
2) nach Oberbegriff: nehmen nehmen(Krankheit), Kohlrabi(Kohl), Salami(Würstchen), iwashi(Fisch), Mississippi(Fluss), junge Frau(Berg), Die Zeiten(Zeitung) - weiblich; Schirokko(Wind), Bengali, Suaheli, Paschtu, Hindi, Sami(Sprache); Sotschi, Tiflis(die Stadt), Capri(die Insel), "Figaro Literer"(Zeitschrift) - männlich; Erie(See) - Neutrum;
3) durch Äquivalent oder Synonym: Allee(Äquivalent in Russisch - die Straße) - weiblich; Sou, Peso, Euro(Währung ), Slang(Jargon), Nargil(Wasserpfeife) - männlich;
4) nach dem Hauptkonzept (in Abkürzungen): Tjumen Beim(Universität) - männlich, F Mit B (Service) - weiblich, IT SONDERN P (Agentur) - Neutrum.
5) in Bezug auf das tatsächliche Geschlecht der benannten Person: reicher Rentier, müder Kuli, alte Dame, freundliche Frau, respektierte Miss/Mrs.
Wörter sind bigeneric Gegenstück, Schützling, Inkognito, Kolibri. Die Namen der Buchstaben des russischen Alphabets sind vom mittleren Geschlecht: im Wort "Antrag" stehen zwei "pe", ein "el" und im Wort "Einspruch" - ein "pe", zwei Biere.
Viele Substantive, die eine Person nach Beruf, Position, geleisteter Arbeit, Beruf, akademischem Titel usw. bezeichnen, behalten die männliche Form bei, auch wenn sie sich auf Frauen beziehen: Richter, Direktor, Geologe, Anwalt, Chemiker, Biologe, außerordentlicher Professor, Ph.D. usw., d. h. haben keine generische Parallele. Die Bezeichnungen einiger Spezialitäten haben nur die weibliche Form: Maniküre, Schreibkraft(auf einer Schreibmaschine) Krankenschwester, Krankenschwester usw.
Verbeuge dich nicht :
2) weibliche Nachnamen, die mit einem Konsonanten enden (y Adam Mickiewicz, sondern Maria Mickiewicz). Stimmt der Nachname jedoch mit dem Namen eines Tieres oder eines unbelebten Gegenstandes überein ( Käfer, Gans, Gürtel), es bleibt in der Ausgangsform erhalten, d.h. das Männliche verbeugt sich auch nicht;
3) ausländische Nachnamen, die auf einen Vokal enden (außer unbetonte -und ich): Prosa Dante, Romane Zola, Opern Verdi.
4) weibliche Namen Ninel, Rachel, Nicole, Gabriel, Nadel usw.
Bei männlichen Substantiven im Genitiv Singular am liebsten enden -a, -ICH(Tasse Tee, viel Schnee). Formen an -u, -u(Tasse Tee, viel Schnee) haben eine reduziert-umgangssprachliche Konnotation; sie sind charakteristisch für Phraseologiekombinationen : ohne ein Jahr pro Woche, von Angesicht zu Angesicht, ist unser Regal angekommen usw.
Bei männlichen Substantiven im Präpositional Singular mit adverbialer Bedeutung die Endung -u/-u(einwachsen Wald, Garten), mit Objektwert – Endung -e(weiß alles über Wald,Über Garten). In anderen Fällen das Ende -e hat Buchcharakter Urlaub, in Werkstatt) und das Ende -u/-u- umgangssprachlich (fachlich, manchmal mit einem Hauch umgangssprachlich: im Urlaub, im Laden, beim Tee). Bei der Wahl einer der Formen spielen auch die Phraseologie des Ausdrucks, die direkte oder bildliche Bedeutung des Wortes, semantische Schattierungen und die Art des Kontexts eine Rolle: Arbeit zu Hause - Nummer am Haus, Schelte hängt nicht am Kragen - Naht am Kragen, in der ersten Reihe - teilweise alles verschneit – im flauschigen Schnee usw.
Bei männlichen Substantiven im Nominativ Plural die Endung -a/-ICH haben einsilbige Wörter ( Laufen - Laufen, Wald - Wälder, Schnee - Schnee), Wörter mit Betonung auf der ersten Silbe ( Abend - Abende, Stimmen, Städte, Bezirke) und Wörter, die ihren Buchcharakter verloren haben ( Direktor, Arzt, Professor). Das Ende -s/-und haben dreisilbige und mehrsilbige Wörter ( Apotheker, Bibliothekare, Buchhalter, Redner), Wörter mit Betonung auf der letzten Silbe ( Wirtschaftsprüfer, Schiffe; Ausnahmen - Ärmel, Manschetten), Wörter, die einen buchstäblichen Charakter behalten ( Autoren, Designer, Dozenten) und Wörter französischen Ursprungs in -äh/-äh(Ingenieure, Offiziere, Direktoren, Fahrer). Das Ende -s/-und- allgemeine Literatur, -a/-ICH- obsolet, umgangssprachlich, umgangssprachlich oder beruflich. Formen an -und ich, -s/-s sind auch mit der unterschiedlichen Bedeutung gleichnamiger Wörter verbunden ( Brote- gebacken, von Brot- auf der Wurzel).
BEIM Genitiv Plural null ende haben Substantive:
mit einem nicht abgeleiteten Stamm in einen festen Konsonanten (außer Zischlaute): ein Paar Stiefel, viele Soldaten, Haare, Zeiten;
Namen von gepaarten Objekten: ein Paar Filzstiefel, Stiefel, Strümpfe ( sondern Socken); ohne Schulterriemen, Epaulette; Augenfarbe;
Namen einiger Nationalitäten, hauptsächlich basierend auf -n, -r: Armenier, Baschkiren, Tataren, Georgier, Turkmenen, Burjaten, Türken, Zigeuner usw., aber Kalmücken, Mongolen, Tadschiken, Jakuten usw.;
Namen von Militärgruppen und Militärzweigen: Abteilung von Partisanen, Soldat; Geschwader von Husaren, Grenadieren, Dragonern; Gruppe von Kadetten, Ulanen, sondern Gesellschaft von Bergleuten, Pionieren;
einige Namen von Maßeinheiten, die mit Ziffern verwendet werden: mehrere Ampere, Watt, Volt, Ohm; Mikron; Hertz, Röntgen, sondern mehrere Joule, Coulomb, Newton, Erg; Kabel; Karat und Karat; Hektar;
Namen von Gemüse und Früchten des weiblichen und neutralen Geschlechts: Melonen, Kürbisse, Kirschen, Pflaumen, Äpfel;
weiblich: Lastkähne, Lieder, Laken, Kindermädchen, Reiher, Tropfen, Waffeln, Domain, Schürhaken, Überdachung, Krapfen, Luder, Zauberinnen, junge Damen, Fabeln, Rechen, Wellen; Stange, Klatsch, Immobilien, sondern Aktien, Kegel, Bußgelder, Handvoll, Sakley, Kerzen;
kastrieren: Dyschel, Kanäle, Tyagol, Backwaters, Küsten, Drogen, Länder, Schultern, Knie und Knie, Untertassen, Spiegel, Tröge, Decken, Baumstämme, Handtücher, Urkunden, Orte, Geldmittel, sondern Sümpfe, Hufe, Fenster, Schnürsenkel und Spitze;
Abschluss -ov/-ev, -ey Substantive haben:
männliche Namen von Gemüse und Obst: Gurken, Tomaten, Orangen, Mandarinen, Bananen, Tomaten;
Namen von unteilbaren Objekten (ohne Singularform): Frost, Niederschlag(Regenschnee) Klavichorde, Lappen, Lumpen, Wochentage, Brennholz, Schlitten, Krippen, sondern Angriffe, Dunkelheit, Dämmerung, Pluderhosen, Leggings, Strumpfhosen.
Bei der Bildung einer Kurzform aus Adjektiven auf -enny zwei oder mehr Konsonanten vorausgehen, ist die bevorzugte Form na -en(nicht auf -enen): untätig, unmoralisch, militant, mehrdeutig, frivol, mittelmäßig, verwandt, charakteristisch, mysteriös, identisch, klar usw.
Die Kombination zweier Formen eines Komparativ- oder Superlativgrades in einem Adjektiv entspricht nicht der Norm: besser, am fähigsten.
Bei abnehmenden zusammengesetzten Kardinalzahlen ändern sich nicht nur alle Wörter in ihrer Zusammensetzung, sondern auch Teile zusammengesetzte Wörter. Zum Beispiel im Instrumentalfall - achttausendneunhundertfünfzig Rubel.
Ziffern vierzig, neunzig, hundert, eineinhalb, eineinhalb hundert im Genitiv, Dativ, Instrumental- und Präpositionalfall haben sie die Form vierzig, neunzig, hundert, eineinhalb, eineinhalb hundert.
Ziffer beide kombiniert mit männlichen und neutralen Substantiven ( beide Studenten, beide Übungen); Ziffer beide- mit weiblichen Substantiven beide Bücher, beide Studenten).
Beim Ablehnen zusammengesetzter Ordnungszahlen ändert sich nur das letzte Wort: in eintausendneunhundertfünfundvierzig.
Sammelnummern - zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun, zehn(nur aktiv genutzt zwei – Sieben) sind kombiniert:
mit männlich und generisch: zwei Freunde, drei Waisen;
mit Substantiven, die nur Pluralformen haben: zwei Stunden, drei Scheren, sieben Tage;
mit Substantiven - die Namen von Menschenkindern und Tierbabys: zwei Söhne, sieben Kinder, drei Kätzchen, sowie mit den Worten Leute, Gesicht(bedeutet „Person“): zwei ältere Menschen, fünf unbekannte Personen;
mit begründeten Numeralien, Adjektiven, Partizipien: Zwei, drei Bekannte, fünf Urlauber traten ein;
mit Personalpronomen (wir, ihr, sie): wir sind zu zweit, ihr zu dritt, sie zu viert.
Zu Personalpronomen nach allen einfachen Präpositionen ( ohne, in, für, zu, für, von, zu, auf, über, o, von, durch, unter, vor, bei, über, mit, bei, durch) und eine Reihe adverbialer Präpositionen ( nah, herum, vorne, vorbei, gegenüber, ungefähr, danach, in der Mitte, dahinter usw.) die Initiale n-: ohne sie, in ihn hinein, zu ihnen, an ihr vorbei, neben ihm, nach ihnen usw.; mit Ausnahme von Präpositionen, die die Dativform bestimmen: trotz, trotz, trotz, nach, entsprechend, wie, dank(zu wem; zu was?) er, sie, sie.
Reflexivpronomen mich selber sollte auf das Wort verwiesen werden, das den Erzeuger der Aktion benennt: Er sagte das ich Gedanke Über mich.
1) nicht in den Formen der 1. - 2. Person Singular und Plural verwendet, da sie die im Tier ablaufenden Vorgänge bezeichnen und Flora, in der unbelebten Natur usw. ( kalben, knospen, fließen, durchschauen, rosten usw.); ihre Verwendung in den angegebenen Formen ist nur unter besonderen Bedingungen möglich (mit Identitätswechsel, rhetorische Ansprache);
2) diejenigen, die nicht die 1. Person Singular des Präsens (future simple) bilden, teils aus phonetisch-orthoepischen Gründen, teils aufgrund der Tradition ihres Gebrauchs ( gewinnen, überzeugen, sich selbst finden, fühlen, staunen usw.). Wenn es notwendig ist, diese Verben in der 1. Person zu verwenden, wird eine beschreibende (analytische) Form verwendet: Ich werde gewinnen können (sollte), ich will überzeugen (streben), ich kann (hoffen) mich finden, ich will (werde) fühlen, ich werde nicht komisch sein.
Verben erholen, erholen, erholen gehören zur I-Konjugation, daher sind die Formen normativ: Ich werde mich erholen (-eat, -eut), angewidert (-eat, -eut), angewidert (-eat, -eut).
Bei der Bildung imperfektiver Verben (was tun?) mittels Suffix - yva-/-weide- in einigen Fällen gibt es einen Wechsel betonter Vokale a//Über grundsätzlich ( unsÜber es - usv a Ich habe), in anderen - der Wurzelvokal Über konserviert (NachbarÜber schärfen - MitteÜber schärfen). In Übereinstimmung mit den Normen der Literatursprache die Wurzel Über(keine Abwechslung o//a) in Verben: slam – slam, disturb – disturb, worry – sorgen, disgrace – disgrace, diffame – diffame, delay – delay, condition – condition, sum up – sum up, time – time, legitimize – legitimize usw.
Normalerweise das Suffix -Gut- (nass nass) fällt bei vorangestellten Verben ( verblasst, nass, trocken) und, unabhängig von der vorangestellten oder nicht vorangestellten Formation, in den Formen des weiblichen und neutralen Geschlechts sowie des Plurals: hing, hing, hing, ging aus, ging aus, ging aus. Bei männlichen Formen gibt es auch eine Tendenz, das Suffix allmählich zu verlieren -Gut-: welk, gewöhnt, verblasst, verblasst, verblasst usw. Bei Verben ohne Präfix - die vorherrschende Verteilung von Optionen ohne -Gut- aufgrund des allgemeinen Trends zur Einsparung von Sprachressourcen (mehr kurz Formen): soh, lippe, taub, vis, kitty und sauer geworden.
Bei der Verwendung von Verben in - Xia sollten die Möglichkeit ihres Zusammentreffens berücksichtigen verschiedene Werte, zum Beispiel passiv ( Gedichte werden von Dichtern geschrieben) und zurück ( wasch dein Gesicht), was zu Mehrdeutigkeiten führt ( Ich putze- Sauber machen? Verlassen?). Verben an -ja In der Fachliteratur empfiehlt es sich, in Fällen, in denen die Wirkung selbst im Vordergrund steht, unabhängig vom Hersteller zu verwenden: Die Tür öffnet automatisch aber du kannst nicht: Dann werden die Samen zerkleinert, geknetet und vom Fruchtfleisch gewaschen.
Verben ohne Präfix mit Suffix -Gut- Speichern Sie es in Partizipien: betäubt, klebrig, nass, und Präfixe verlieren in der Regel: betäubt, festgefahren, nass.
Formen von Gerundien auf -Läuse (nehmen, geben, kommen usw.) haben einen umgangssprachlichen oder umgangssprachlichen Charakter, manchmal einen Hauch von Veralterung und werden nur in Sprichwörtern und Redewendungen verwendet: Nachdem du das Wort gegeben hast, sei stark; Abheben Kopf, weine nicht nach Haaren. Daher die bevorzugten Formen -in: geben, Abheben, nachdenken, treffen usw.
In Adverbialpaaren ausziehen - ausziehen(mit herausgestreckter Zunge rennen) setzen - stellen(Hand aufs Herz) offen - offen(Höre auf den offenen Mund) Befestigung – zusammenhalten(widerwillig) zusammenbrechen - zusammenbrechen(bricht mir den Kopf) absteigend - später(nach einer Weile nachlässig arbeiten) Die zweite Form ist veraltet und wird hauptsächlich in stabilen Phraseologiekombinationen verwendet.
Die typischsten Arten von morphologischen Fehlern
In Substantivformen:
Verzerrung (Mischen) der Form der Gattung: Alabaster(Alabaster), Wurm(Wurm), reservierter Platz(reservierter Platz), Schuhe(Schuh), Hausschuhe(Slipper), Sandale(Sandale), Königin(Königin), Marmelade(Marmelade), Buchung(Rüstung), Über?(Blatt); Neu Tüll (neu), gut Shampoo (gut) Stahlschiene(Stahlschiene) usw.;
Verzerrung der Form von Zahl und Fall: Wir haben die Wände gestrichen tünchen(tünchen); Ein Pasta(Nudeln) nicht essen; Knödel fertig (Knödel); Nachts es gab Frost(es gab Frost); Gekauft kurei(Hühner); Auswahl(Wahlen), Treiber(Chauffeure) Suppe(Suppen) Mutter(Mütter) Tochter(Tochter) Strümpfe(Strumpf), Socke(Socken) Stiefel(boot), zur Tante Nina(zu Nina) usw.
Kombination in einem Adjektiv aus zwei Formen von Komparativ- oder Superlativgrad: besser, schöner, klüger, am höchsten usw.;
Bildung von Vergleichsgraden: billiger(billiger), länger(länger) hübscher(schöner), schwächer(schwächer), süßer / süßer(süßer) schlimmer(schlimmer), viel besser(besser oder besser) usw.
Verwirrung und Fehlbildung Beides beides: Sie sind Hintergrund kam ( beide oder beide); Auf der beide Grübchen ( beide); Hintergrund? Studium an der Universität Beides beides) usw.;
falsche Deklination von Kardinalzahlen (oder fehlende Deklination); mit fünfzig(fünfzig) Arbeiter; aus zweihundert(zweihundert) nimm hundert; co Stami(einhundert) Rubel; in sechshundert(sechshundert) Kilometer von Tjumen entfernt; nahe eineinhalb(eineinhalb) Tausend usw.;
Verzerrung der Formen von Ordnungszahlen: in eintausend neunhundertsiebenundachtzigste (eintausend);
die Verwendung von Sammelbegriffen mit femininen Substantiven: zwei Töchter fünf Mädchen, im Haushalt drei Kühe usw.
Bildung und Gebrauch nichtliterarischer (umgangssprachlicher) Formen : ihre(Sie), Sie(Sie), Evonisch(seine), von allen(gehört allen) usw.
Verstoß gegen die Regeln für die Verwendung unzureichender Verben: Ich werde überzeugen / weglaufen / hoffen, ich werde gewinnen usw.;
Verzerrung von Verbformen: widerstehen(ablehnen) gute Besserung(gute Besserung); herausklettern(Ich werde raus) faul(klettert) Fahrt(Ich fahre) hinlegen / hinlegen(stellen) Lügen / Lügen(stellen) aussortieren(veröffentliche es) auskommen(falten) will(will), winken(winkend) gießt(streuen), einstellen(einstecken, einstecken) Geh! Geh! Geh(gehen) hinlegen(hinlegen) nicht anfassen(Nicht anfassen), legitimieren(legalisieren), Mutter gelöscht(wäscht Wäsche), Kinder werden gespielt(spielen) usw.;
Verzerrung der Formen von substantiierten und nicht substantiierten Partizipien mit -ja: Arbeitskräfte unserer Stadt (Arbeiter), Studenten Schulen (Schüler), schleichend Apfelbaum (kriechend), Säugetiere Tiere (Säugetiere), waschbar Einrichtungen, Ausgabe Wissenschaftler (herausragend) usw.;
Verzerrung der Formen anderer Partizipien: genagt(genagt) sauer Milch (sauer) gerührt Tisch (verschoben) erloschen Ofen (ausgelöscht) bespritzt Schlamm (bespritzt) usw.;
die Verwendung von Umgangsformen und die unangemessene Verwendung von Gerundien: Katya krank und ihr Ehemann ausgezogen auf die Strasse herausspringen, Und du betrunken und Schwitzen und auch krank; sitzt auf dem Sofa (hinsetzen); angekommen nach Hause (Ankunft), Kopf krank(krank geworden) usw.
Themen zum Selbststudium
Morphologische Merkmale der wissenschaftlichen Rede.
Stilistische Verwendung von Substantiven.
Der Stil des Adjektivs.
Herkunft und Stil der Ziffern.
Etymologie und Stil der Pronomen.
Der Platz des Verbs in verschiedenen Sprachstilen.
Das Adverb ist der jüngste Wortbestandteil.
Deklination von Eigennamen.
Winogradov, V. V. Essays zur Geschichte der russischen Literatursprache des 17. - 19. Jahrhunderts. / V.V. Winogradow. -M., 1984.
Winogradov, V. V.. Russisch. Grammatische Wortlehre / V.V. Winogradow. -M., 1986.
Golub, I.B
Russische Grammatik. -M., 1952.
Rosenthal, D.E. Praktische Stilistik der russischen Sprache / D.E. Rosental. -M., 1998.
Senkewitsch, M. P. Der Stil der wissenschaftlichen Rede und Literarische Bearbeitung wissenschaftliche Arbeiten/ M. P. Senkewitsch. -M., 1984.
7. Syntaxnormen und Syntaxfehler
Syntax(aus dem Griechischen Syntax- Kombination, Konstruktion, Ordnung, Zusammenstellung) -
1. Eines der Subsysteme (zusammen mit der Morphologie) der grammatikalischen Struktur der Sprache, in der morphologische Kategorien und Biegung, und haben auch ihre eigenen Einheiten, Kategorien und Mittel. Die Grundeinheit der Syntax – ein Satz – benennt nicht einzelne Objekte, Merkmale, Aktionen usw., sondern berichtet Ereignisse, Situationen; Sprachfunktion Sätze - kommunikativ (Kommunikation, Nachrichten). Die Besonderheit der Syntax manifestiert sich im Ausdruck von Beziehungen: zwischen Wortformen, prädikativen Einheiten, Textkomponenten; zwischen den Teilnehmern der Sprechsituation; zwischen dem Sprecher, der Aussage und der Realität usw.
2. Ein Abschnitt der Linguistik, dessen Thema syntaktische Einheiten sind - ein Satz und eine Phrase, syntaktische Beziehungen (Verbindungen) und syntaktische Mittel.
Phrase- eine syntaktische Konstruktion, die durch die Kombination von zwei oder mehr signifikanten (unabhängigen, vollwertigen) Wörtern gebildet wird, die grammatikalisch und semantisch miteinander verwandt sind; Phrasen werden im Satz gebildet und von ihm getrennt.
Angebot- 1) Blockdiagramm, Modell, Formel der minimalen Sprachnachricht; 2) sprachliche Umsetzung dieser Formel, eine bestimmte Botschaft (Aussage, Satz). Ein Satz als Strukturschema ist eine Tatsache der Sprache, eine Aussage (Phrase) ist eine Tatsache der Sprache, eine freie Kombination von Zeichen (Wörtern und sprachlichen Einheiten), die eine kommunikative Funktion erfüllt. Ein Satz (Aussage) ist eine Kette von Wörtern, die sequentiell miteinander verbunden sind; das minimale spezifische Sprachprodukt, das eine Struktur, einen lexikalischen Inhalt und eine Bedeutung hat.
Wertigkeit- das ist eine Kombinationsfähigkeit, das Kombinationspotential einer sprachlichen Einheit, vor allem - ein Wort. Unterscheiden lexikalisch Wertigkeit (Kompatibilität) und grammatikalisch(kategorisch, syntaktisch). Wörter werden entsprechend ihrer Wertigkeit in einem Satz zusammengefasst: Ich verstehe dich nicht, aber nicht * Meine versteht deine nicht. Die syntaktische Valenz wird in der Art (Art) der syntaktischen Verbindung von Wörtern in einem Satz realisiert: Vereinbarung, Kontrolle, Adjunktion.
Koordinierung- dies ist die Angleichung von Numerusform, Kasus und Genus oder nur Numerus und Kasus des abhängigen Wortes an die Form des dominierenden (Haupt-)Wortes: weißer Schnee, meine Schwester, dritter Tag, neue Bücher. Wenn sich das Hauptwort ändert, ändert sich das abhängige Wort in ähnlicher Weise: weißer Schnee, meine Schwester, der dritte Tag, neue Bücher.
Steuerung- Fall Unterordnung eines Substantivs oder eines begründeten Wortes, direkt oder unter Beteiligung einer Präposition an das Hauptwort: geäußert(was? vin. p.) Rede, läuft über die Straße, Herbstkälte, ein Backsteinhaus, ein Wald am Fluss. Beim Wechsel des Hauptwortes ändert sich die abhängige Wortform nicht: Ich habe / ich werde Reden halten, ich bin gerannt / ich werde über die Straße laufen, in der Herbstkälte, Backsteinhäuser, im Wald am Fluss.
angrenzend- Abhängigkeit von unveränderlichen Wörtern (Adverbien, Adverbien, Infinitiv, Komparativ): sprach leise, starrte ohne zu blinzeln, Fähigkeit zu denken, Gesichter heller als Rosen, ging schneller. Das Hauptwort mit seiner grammatikalischen Form und/oder Semantik motiviert die abhängige Wortform.
Einfacher Satz(PP) - der Hauptstrukturtyp des Satzes, der eine prädikative Basis hat (Subjekt und Prädikat oder nur das Subjekt oder nur das Prädikat): Der Schnee ist geschmolzen; Frühling; Es wurde warm.
Gegenstand- das Hauptglied eines zweiteiligen Satzes, korrelativ mit dem Prädikat, das ein Objekt (Subjekt) oder eine Handlung (Infinitiv-Subjekt) bezeichnet: Buch- Quelle des Wissens; Studieren wird immer nützlich sein. In der Rolle des Subjekts können alle signifikanten Wortarten (außer dem Partizip) und Wendungen verwendet werden.
Prädikat- das Hauptmitglied eines zweiteiligen Satzes, der mit dem Subjekt korreliert, ihm grammatikalisch untergeordnet ist und ein prädikatives Zeichen bezeichnet (Aktion, Zustand, Qualität usw. des Subjekts - Subjekt): Öl ging; Geologen Waren erfreut; Ihre Arbeit war nicht umsonst.
Wortstellung in einem einfachen Satz ist die typische relative Anordnung von Wörtern in ihren spezifischen Funktionen. Grammatik Die Wortstellung (direkt) wird durch solche Normen bestimmt: Das Subjekt steht vor dem Prädikat, die vereinbarte Definition - das zu definierende Wort, der Umstand - das Prädikat (Verb), der Zusatz befindet sich nach dem Verb: Ölarbeiter in Tjumen arbeiten selbstlos für das Wohl des Mutterlandes. Gesprächig Wortstellung (umgekehrt): An erster Stelle stehen Wortformen, die das Thema darstellen (vorgegeben), danach kommt ein Rhema (neu): Im Norden der Region // entdeckten Geologen ein neues Ölfeld. Stilistisch, ausdrucksstark Die Wortstellung (Umkehrung) dient dazu, die Schlüsselwörter für die Bedeutung an eine „prominente“ Stelle zu bringen: Auf der Am Straßenrand stand eine Eiche(L. Tolstoi); Leise kamen ins Gleichgewicht schwankende Herzschuppen(Brjussow); Dem Wahnsinn der Tapferen singen wir ein Lied! (Bitter).
Schwieriger Satz(SP) ist eine strukturelle, semantische und intonatorische Assoziation von zwei oder mehr prädikativen Einheiten, die einem einfachen Satz grammatikalisch ähnlich ist. Der Unterschied zwischen SP und PP ist nicht quantitativ, sondern qualitativ: grammatikalische bedeutung SP ist eine typisierte syntaktische Beziehung zwischen seinen Teilen. In der russischen Sprache gibt es eine Reihe von Mitteln, mit denen die Teile des Joint Ventures verbunden und die Beziehungen zwischen ihnen ausgedrückt werden: Intonation, Konjunktionen, verwandte Wörter, demonstrative Wörter und das Verhältnis von Verbformen. Gemeinschaftsunternehmen werden getrennt auf der verbündet und gewerkschaftslos. Verbundene Joint Ventures werden in zwei struktursemantische Untertypen unterteilt: Verbindung und Komplex.
Verbindungssatz(SSP) ist eine Art von SP, die auf der Grundlage einer koordinativen syntaktischen Verbindung gebildet wird: der formalen gegenseitigen Unabhängigkeit der darin enthaltenen Teile (SP) und ihrer funktionalen und syntaktischen Homogenität. Der Hauptindikator für diese Bedeutung, ein Mittel, um Teile zu einem Ganzen zu verbinden und die Beziehung zwischen ihnen auszudrücken, ist eine koordinierende Konjunktion: Der Frühling ist da und die Natur erwacht zum Leben.
Komplexer Satz(SPP) - eine Art von SP, die auf der Grundlage einer untergeordneten syntaktischen Verbindung von Teilen (SP) gebildet wird, von denen einer der Hauptteil und der andere untergeordnet ist (abhängig vom Hauptteil). Die Kommunikation und der Ausdruck der Beziehungen zwischen ihnen erfolgt mit Hilfe von untergeordneten Gewerkschaften und verbündete Worte befindet sich im Zubehörteil: Wenn ich mein Studium abschließe, werde ich Ingenieur. In NGN kann es mehrere Nebensätze geben, wobei derselbe Teil abhängig (subordinate) und gleichzeitig dominant (main) sein kann: Oft beobachtete ich im Herbst fallende Blätter genau, um den unmerklichen Sekundenbruchteil einzufangen, wenn sich ein Blatt von einem Ast löst und zu Boden fällt.(Paustowski).
Assoziativer zusammengesetzter Satz(BSP) ist einer der wichtigsten strukturellen und semantischen Typen von SP; fällt formal auf - das Fehlen einer Gewerkschaft: Es gibt keinen Cent im Rubel und der Rubel ist nicht voll(Sprichwort).
Direkte Rede- Besondere syntaktische Erziehung(eine Art der wörtlichen Übertragung der Rede eines anderen), bestehend aus zwei Teilen - Eingabe (Worte des Autors) und Rede eines anderen, die sich in Funktion und Stil unterscheiden: Jemand sagte: „Viele sind besessen von der Leidenschaft, Bücher zu schreiben, aber wenige schämen sich hinterher dafür.“(Bitter); "Morgen gehe ich auf Geschäftsreise"- sagte der Vater.
Indirekte Rede- eine Möglichkeit, den Inhalt der Rede eines anderen so vollständig wie möglich zu vermitteln, ohne jedoch Form und Stil beizubehalten: Vater sagte, dass er morgen auf Geschäftsreise gehe.
Partizipativ- eine syntaktische Bildung, die die Struktur von PP verkompliziert, bestehend aus einem Partizip mit untergeordneten Wörtern: Er schaute in den Himmel, übersät mit Myriaden von Sternen.
Beteiligungsumsatz- eine syntaktische Konstruktion, deren strukturelles Zentrum ein besonderes ist Verb Form- Adverb. Im adverbialen Umsatz verwirklicht sich der Sinn der Handlung und die zusätzliche, elementare Botschaft; es korreliert mit dem Subjekt (Subjekt) der Haupthandlung (Prädikat): Einmal, Nach Hause zurückkehren Ich traf meinen alten Freund.
Syntaxnormen- Dies sind die Regeln für den Satzbau unter Berücksichtigung der lexikalischen und syntaktischen Kompatibilität von Wörtern.
Die Form des Nominativs des Nominalteils des zusammengesetzten Prädikats drückt ein stabiles, dauerhaftes Merkmal (Merkmal) aus, das dem Subjekt und der Form innewohnt instrumental zeigt normalerweise ein vorübergehendes Zeichen an: Mein Großvater war Allgemeines; Er war Arbeitskräfte, gemäß Vorarbeiter, Vorarbeiter, und wurde infolgedessen nach dem Universitätsabschluss Fabrikdirektor.
Mit verbindenden Verben werden, werden, sein, erscheinen, werden, sein usw. Der nominelle Teil des Prädikats hat die Form eines instrumentalen Kasus: Leben scheint wie ein Märchen; dasselbe mit Verben rufen, gerufen werden: Sie Name ist Tatjana; Seine Held genannt.
In Aussagesätzen steht das Subjekt normalerweise vor dem Verb: Technik erfordert qualifiziertes Personal.
BEIM Fragesätze das Prädikat steht oft vor dem Subjekt: Nicht sagen ob Du?
Die vereinbarte Definition wird normalerweise vor das zu definierende Wort gestellt: weiße Birke unter mein Fenster schneebedeckt...
Widersprüchliche Definition nach dem zu definierenden Wort platziert: Hilfe Freund, Notizbuch mit Vorträgen, sondern seine Hilfe, Sie Bücher.
Der Zusatz kommt normalerweise nach dem Steuerwort (Hauptwort): Kompilation abstrakt, jubeln Leben, schreiben Brief an einen Freund.
Die Umstände der Wirkungsweise, Maß und Grad, Zeit, Ort, Ursache und Zweck werden meist vor das Verb-Prädikat gestellt: Wir sind Recht passt; Studenten aufmerksam Hör mal zu; Gestern es regnete stark; weit weg die Glocke klingelt; Aufgrund schlechten Wetters Der Wettbewerb wurde verschoben ; Für den Erfolg du musst hart arbeiten.
Das Prädikat stimmt sowohl grammatikalisch (in der Form) als auch in der Bedeutung mit dem Subjekt überein: Die meisten Schüler Studien erfolgreich; Die meisten Schüler lernen erfolgreich.
Substantive Mehrheit, Minderheit, Mehrheit/Minderheit, Pluralität, Reihe, trotz der grammatikalischen Form des Singulars bezeichnen sie viele Objekte, und daher kann das Prädikat die Form des Singulars und Plural annehmen. Die Pluralform wird verwendet, wenn 1) das Prädikat die aktive Natur der Handlung anzeigt ( Die Mehrheit der Abgeordneten stark hat abgelehnt Ergänzungen zur Verfassung); 2) die Themennamen animieren Objekte ( Ein Haufen von Leuten auf den Platz gebracht); 3) das Prädikat wird durch andere Satzglieder vom Subjekt getrennt ( Die meisten Studenten die Sitzung erfolgreich bestanden in den Urlaub gegangen); 4) das Subjekt hat homogene Mitglieder ( Mehrheitlich Lehrer, Mitarbeiter und Schüler lernte die Charta der Universität kennen). Auch mit dem Subjekt, ausgedrückt durch eine quantitativ-nominale Kombination ( fünf Flugzeuge abgehoben, im Hangar links zwei Flugzeuge; Acht Studierende engagieren sich Sport). Wenn die Menge ungefähr angegeben oder durch die Worte angegeben wird nur, einfach alles das Prädikat steht im Singular ( Es ist gekommen Gesamt sechs Personen). Auch bei einem Subjekt mit einer unbestimmt quantitativen Zahl ein paar, wie viele, viele, viele, wenige, wenige, viele (Gegangen etwas Menschlich).
Präpositionen dank, trotz, trotz, gegen(was?) erfordern den Dativ eines abhängigen Substantivs oder Pronomens: entsprechend Befehl, Dank an Sorgfalt, Trotz Vorhersage gegensätzlich zu Erkrankung.
Vorwand An erfordert den Präpositionalfall von abhängigen Substantiven mit der Bedeutung von Zeit: bei der Ankunft, bei der Fertigstellung, bei der Ankunft, bei der Rückkehr, bei der Ankunft(Heimat), gemäß(Begriff).
Arten von Syntaxfehlern
Falsche Übereinstimmung: Die Jugend Liebe ins Theater gehen (mag); Hundeball hatte gesehen Katze und gejagt nach ihr (sah und jagte); jung Ingenieurin Irina Petrovna betrat die Werkstatt (jung); Ich wohne in der Stadt Tjumen(Tjumen); Der Junge wuchs auf runden Waise (rund).
Misswirtschaft: Entsprechend Aufträge Rektor (im Auftrag), Leiter Abteilungen(Abteilung), zahlen zum Reisen(den Fahrpreis bezahlen, den Fahrpreis bezahlen); besorgt über dich(für dich), Vorteil über den Feind(vorher), angeben über Mängel(für Mängel), Rezension pro Artikel(über den Artikel), Unzufriedenheit für niedrige Löhne(geringes Gehalt), kam von der Universität(von), notiert über Erfolg(Erfolg), Vertrauen im Sieg(Sieg), klagt darüber(auf das), bei der Ankunft erinnert (bei der Ankunft).
Pronominale Verdoppelung des Subjekts: Jakuschew - ist er unser Gouverneur; Kinder - sie liebe es, Streiche zu spielen; Die Sonne - es schon warm; Tanja - Sie ist sehr kluger Schüler.
Falsche Konstruktion des Prädikats: Ich werde erwachsen und Fußballspieler(Fußballspieler); Die Mechanismen müssen sein aus und gesperrt nach der Arbeit (aus und gesperrt); Der Junge träumte davon, zu sein Matrose(Matrose).
Mangel an Arten der zeitlichen Korrelation von Verbprädikaten: Zurück von der Arbeit hatte Abendessen, und dann ich lese(verehrt); Studenten bekam Notizbücher u vorbereitet für die Vorlesung (machen Sie sich bereit); Mädchen lachte und Aufpassen einander an (geschaut); Türen geschlossen, und der Bus kommt in Gang von einem Ort (begonnen).
Überspringen von Satzgliedern: Der Fahrer schaltete das Licht in der Kabine ein und (?) fuhr los ( Bus gerührt); Auf dem Scheiterhaufen (?) die besten Leute Dörfer ( Geschenk); An der Wand hängen (?) Schriftsteller ( Porträts von Schriftstellern); Im Frühjahr bricht das Eis auf dem Fluss, (?) Überläuft, überschwemmt seine Ufer ( sie/Fluss); Der Kiosk verkauft (?) Filmschauspieler ( Porträts / Fotos von Schauspielern).
Falsche Wortstellung: Anwohner des Hochwassergebiets erhielten rechtzeitig Hilfe; Wir sahen zwanzig Schritte entfernt einen Baum; Unser Land braucht kluge Leute; Rybtrest beginnt damit, junge Männer unter fünfundzwanzig für das Expeditionsfischen zu rekrutieren; Die beste Milchmagd der Kolchose Marusinsky Kozlova M.P. am achtundzwanzigsten Tag nach dem Kalben bekam sie 37 Liter Milch von einer Kuh namens Maruska; Der Besitzer stieß den Hund mit dem Fuß weg, der sofort Anstoß nahm und davonlief.
Doppelte syntaktische Verbindung: Anwohner forderten Fehlerbehebung und Reparaturen (Reparaturforderung oder Reparaturliquidation?); Er beantragte unbezahlten Urlaub und eine Fahrkarte (er suchte eine Fahrkarte oder Urlaub ohne Fahrkarte); Ausbildung von Jägern für die Vernichtung von Wölfen und der Verantwortlichen für die Durchführung dieser Veranstaltung.
Syntaktische Mehrdeutigkeit: Das Lesen von Yevtushenko hat einen unauslöschlichen Eindruck hinterlassen (Lesen Sie Yevtushenko oder lesen Sie seine Werke?); Rückgabe von Kindern (Kinder wurden zurückgegeben oder jemand hat sie zurückgegeben); die Geschichte des Autors hat alle begeistert (erzählt vom Autor oder die Geschichte, die er geschrieben hat).
Verletzung der syntaktischen Verbindung von Revolutionen mit Präpositionen außer, zusätzlich zu, statt, zusammen mit(diese Wendungen müssen durch Prädikatverben kontrolliert werden): Neben Sport, Bücher lesen; Zusammen mit einem psychischen Schock Durch das Feuer verloren Menschen ihre Häuser.
Freies (unabhängiges) Gerundium: Nach der Schule nach Hause kommen, das Kätzchen wird mir mit einem freudigen Miau begegnen; Vom Wettbewerb erfahren, ich hatte den Wunsch, daran teilzunehmen; Der Junge führte den Hund fröhlich wedelnder Schwanz; Gehen Sie den Flur entlang fand einen Bleistift; Laufen unter einem Baum, der Regen ist vorbei; Dreharbeiten zu "American Daughter", befreite der Schmerz Shakhnazarov; Bewusstlos sein, er wurde ins Krankenhaus gebracht.
Herstellen von Homogenitätsbeziehungen zwischen Mitgliedern eines einfachen Satzes und Teilen eines komplexen Satzes: Der Junge wartete auf den Abend und wann Mutter wird kommen; Gehen in der Kälte und wenn Pass nicht auf, du kannst dich erkälten; Ich bin nicht gern krank und wann Ich werde erzogen.
Strukturelle Verschiebung(Der Sprecher baut den Satzanfang nach einem Modell auf, das Ende nach einem anderen): Das letzte, womit ich aufhöre, ist es ist in der Mache Kontrollarbeit (dieses Design); Die Hauptsache, auf die Sie achten sollten es ist ihre Alphabetisierung(das ist Alphabetisierung); Das erste, was ich dich frage Es geht um Disziplin(das ist Disziplin); Das einzige, was hier fehlt diese Liste Referenzen (dies ist eine Liste von Referenzen); Als Bazarov niemanden sehen wollte, und das er ging irgendwohin (dann ging er irgendwohin).
Direkte und indirekte Rede mischen(Mangel an notwendiger Ersetzung von Pronomen der ersten Person durch Pronomen der dritten Person usw.): Der Lehrer hat das gesagt ich überprüfen alle Notizen (er wird überprüfen ...); Basarow hat das gesagt mein Großvater pflügte das Land (sein Großvater); Puschkin schreibt, dass gute Gefühle Ich bin aufgewacht das in unserem grausamen Zeitalter Ich lobte Freiheit; Mein Bruder hat mir das im Vertrauen gesagt ich heute ich gehe für das erste Date.
Falsche Wahl der Vereinigung oder des verwandten Wortes: Das Thema wurde mit dem Rektor besprochen, wo eine Entscheidung wurde getroffen (und es war ...); Kann es nicht ertragen Wenn die Schüler kommen zu spät, benutzen Schimpfwörter und rauchen am Eingang (mit der Tatsache, dass ...); Ich habe mir ein Buch aus der Bibliothek ausgeliehen wo es gibt alle Rechtschreib- und Zeichensetzungsregeln (in denen); Ich bin zu spät, da Staus überall (weil; union da nicht in der Literatursprache).
Vervielfältigung von Gewerkschaften: In der Dunkelheit fühlte er sich als ob jemand folgt ihm; Er hat gesagt, als ob schon eine Hausarbeit geschrieben.
Falsche Platzierung von Teilen einer Verbundverbindung: Wir waren Nicht nur Bei der Konferenz, aber auch berichtete (Wir waren nicht nur, sondern sprachen auch; Bulgakovs Roman "Der Meister und Margarita" macht Nicht nur hoch denken, aber auch bildet (regt nicht nur zum Nachdenken an, sondern auch ...); Im Wald haben wir gesammelt Nicht nur viele Pilze und Beeren, aber auch wir haben ein Eichhörnchen gefangen (wir haben nicht nur gesammelt ..., sondern auch gefangen ...).
Zusätzliches relatives Wort im Hauptsatz(Demonstrativpronomen): Wir haben uns angeschaut jene die Sterne, die den Himmel punktierten; Der Welpe rollte weiter Volumen ein nasser Boden; Ist hereingekommen das Lehrer, der Physik unterrichtet.
Gleichzeitige Verwendung einer unterordnenden und koordinierenden Vereinigung: Wann Das Feuer begann, und man war nicht ratlos, sondern löschte es aus; Wenn ein es wird regnen, a wir verstecken uns unter einem Baum; Zu gesund sein, und Hier mache ich Sport.
Vielfalt der Struktur homogene Teile gewerkschaftsfreier komplexer Satz: Zum Schülerbericht ist folgendes zu sagen: der Bericht ist es nicht Recht entspricht Thema; es ist wünschenswert zu verwenden mehr Fakten; unbestimmt praktisch Bedeutung des Studiums (Zum Zeugnis des Studierenden ist zu sagen: unvollständige Übereinstimmung mit dem Thema, Unterbeanspruchung Tatsachen, fehlender Hinweis auf praktische Bedeutung ...).
Themen zum Selbststudium
Stilistische Verwendung der Wortstellung in einem Satz.
Stilistische Bewertung der Optionen zur Harmonisierung der wichtigsten Elemente des Vorschlags.
Stilistische Bewertung von Steuerungsmöglichkeiten.
Stilistischer Einsatz homogene Mitglieder Vorschläge.
Stilistischer Gebrauch verschiedener Möglichkeiten, die Sprache eines anderen zu übermitteln. Zitate.
Stilistischer Einsatz verschiedene Typen komplexer Satz.
Golub, I.B. Stilistik der russischen Sprache / I.B. Golub. -M., 1997.
Kolesov, W. V.. Die Sprache der Stadt / V.V. Kolesov. -M., 1991.
Rosenthal, D.E. Praktische Stilistik der russischen Sprache / D.E. Rosental. -M., 1998.
Rosenthal, D.E. Management auf Russisch: Wörterbuch-Nachschlagewerk / D.E. Rosental. -M., 1981.
Kompatibilitätswörterbuch der Wörter der russischen Sprache / Ed. P.N. Denisova, V.V. Morkowkin. -M., 1983.
8. Stilistik. Anforderungen an den Stil
und Stilfehler
Stilistik - Zweig der Linguistik, der studiert funktionale Stile(Sorten), Qualitäten beispielhafter Sprache und bildliche und ausdrucksstarke Mittel der Literatursprache, die der Sprache Bildlichkeit und Ausdruckskraft verleihen.
Stil(aus dem Griechischen Stifte- Schreibstab) - historisch gewachsen funktionale Vielfalt literarische Sprache, die einem der Bereiche des menschlichen Lebens dient, gekennzeichnet durch relative Isolation, eine Reihe von sprachlichen Mitteln und Genres, in denen sie existiert. Diese Art von Sprache nennt man funktioneller Stil, da es eine (zwei) der wichtigsten Funktionen der Sprache erfüllt - Kommunikation, Kommunikation, Wirkung. Entsprechend den ausgeführten Funktionen werden folgende Funktionsstile unterschieden: umgangssprachlich, oder Gesprächshaushalt(Kommunikationsfunktion); wissenschaftlich und offizielles Geschäft(Nachrichtenfunktion); journalistisch und literarisch und künstlerisch(Schlagfunktion).
Buchstile- wissenschaftlich, behördlich, journalistisch und literarisch-künstlerisch - charakterisiert schriftlich Rede.
Gesprächsstil existiert in Form von dialogischer oder polylogischer mündlicher Rede.
Genre(aus dem Französischen Genre- Gattung, Art) - historisch begründet spezifische Ansicht ein Text, der spezifische Merkmale und Merkmale des Stils aufweist, der in diesem Genre existiert.
Bildliche und expressive Sprachmittel- Mittel zur Steigerung der Ausdruckskraft der Sprache: Tropen und Stilfiguren.
Gesprächsstil (Gesprächsstil):
Funktionsumfang - freie Kommunikation von Menschen in einer informellen (häuslichen) Umgebung.
Unterstile: umgangssprachlich-literarisch, umgangssprachlich-vertraut (literarische Umgangssprache).
Hauptfunktion - kommunikativ (Kommunikation).
Ziel - informelle Kommunikation der Teilnehmer an der Rede.
Hauptmerkmale des Stils: fehlende Vorüberlegung der Aussage und Auswahl Sprachmaterial, Unmittelbarkeit der verbalen Kommunikation; Ausdruckskraft, Emotionalität, Leichtigkeit, Verallgemeinerung; die Verwendung außersprachlicher Mittel (Gesten, Mimik, Pausen etc.); mündliche Form Existenz.
Sprachmerkmale: weit verbreitete Verwendung von Alltagsvokabular und Phraseologie, einleitende Worte, emotional ausdrucksvolles Vokabular (einschließlich Partikel, Interjektionen), elliptische und unvollständige Sätze, Adressen; Wortwiederholungen; weit verbreitete Verwendung von Frage- und Ausrufesätzen, Satzwörtern ( Ja Nein usw.); Unterbrechungen im Sprechen verschiedene Gründe(Auswahl das richtige Wort, Aufregung des Sprechers usw.); Verbindungskonstruktionen, die eine zusätzliche Aussage sind; Umkehrungen; eine dialogische Form der Kommunikation, seltener - Monolog, manchmal - polylogisch.
Funktionsumfang- wissenschaftliche, industrielle und technische, landwirtschaftliche, pädagogische, kunsthistorische Aktivitäten einer Person.
Unterstile (Varietäten): eigentlich wissenschaftlich, populärwissenschaftlich, wissenschaftlich und technisch (industriell und technisch), pädagogisch und wissenschaftlich.
Hauptfunktion- informativ (Meldungen).
Ziel- so genau und vollständig wie möglich die Fakten der umgebenden Realität erklären, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Phänomenen aufzeigen, Muster erkennen, Ergebnisse berichten wissenschaftliche Forschung usw.
Hauptmerkmale des Stils: logische Reihenfolge der Darstellung; Eindeutigkeit, Genauigkeit, Prägnanz mit informativer Sättigung des Inhalts; Argumentation, Konkretheit, Sachlichkeit, Sachlichkeit der Aussage; schriftliche Existenzform.
Sprachmerkmale: Sättigung mit Begriffen (15 - 25 % des Gesamtwortschatzes), wissenschaftliche Phraseologie, Vorherrschaft des abstrakten Wortschatzes ( Entwicklung, Bildung, Faktor, Aktivität usw.); die Verwendung des Singulars im Sinne des Plurals und umgekehrt ( Fichte ist eine immergrüne Pflanze; Technische Öle usw.); Sättigung mit Verbalsubstantiven; Verwendungszweck komplizierte Sätze usw.
Genres: Wissenschaftliche Artikel, Berichte, Zusammenfassungen von Artikeln / Berichten, Monographien, Dissertationen, Zusammenfassungen, Lehrbücher usw.
Funktionsumfang- offizielle und Arbeitsbeziehungen von Menschen (Organisationen, Staaten).
Unterstile: Offizieller Dokumentarfilm, Alltagsgeschäft.
Hauptfunktion- informativ.
Ziel- Informationen bereitstellen, das heißt praktischer Wert, Anweisungen geben, Anweisungen geben usw.
Hauptmerkmale des Stils: Prägnanz, Kompaktheit der Darstellung, "sparsamer" Einsatz von Sprachmitteln; die Standardanordnung des Materials, oft die obligatorische Form; Konkretheit, Genauigkeit, Unparteilichkeit, Formalität der Aussage; schriftliche Existenzform.
Sprachmerkmale: zahlreiche Sprachstandards - Klischees; spezifisches Vokabular, Phraseologie (Amt, Büro) und Terminologie, Nomenklaturnamen, Abkürzungen; Häufige Verwendung verbale Substantive, denominative Präpositionen ( im Zusammenhang mit, wegen, wegen, aufgrund von und viele andere. etc.), komplexe Allianzen (in Anbetracht der Tatsache, dass, aufgrund der Tatsache, dass usw.), Sätze setzen (mit der Begründung, dass …, mit der Begründung, dass … usw.); Verwendungszweck nominative Vorschläge mit Aufzählung; direkte Wortstellung; Neigung zu komplexen Sätzen; fehlende Ausdrucksmittel.
Genres: Verfassung, diplomatische Noten, Verträge, Akte, Gesetze, Urkunden, Resolutionen, Anordnungen, Anweisungen, Vorschriften (über etwas), Memos, Briefe, Erklärungen, Memoranden, Urkunden, Protokolle, Vollmachten, Zertifikate und andere Dokumente.
Journalistischer Stil:
Funktionsumfang - soziale und politische Beziehungen der Menschen.
Unterstile: gesellschaftspolitisch, Zeitung und Magazin.
Hauptfunktionen: informativ, freiwillig (Wirkung).
Ziel - Informationen übermitteln und die Gedanken der Menschen beeinflussen, sie aufregen, zum Handeln auffordern.
Hauptmerkmale des Stils: Kürze der Darstellung mit informativer Sättigung; Klarheit der Präsentation; Emotionalität, Verallgemeinerung, oft - Leichtigkeit des Ausdrucks; besonderes bürgerliches Pathos; überwiegend schriftliche Existenzform.
Sprachmerkmale: gesellschaftspolitisches Vokabular und Phraseologie; Ökonomie der Sprachmittel; Sprachklischees, Klischees; Kombinieren von Merkmalen eines journalistischen Stils mit Merkmalen anderer Stile (wissenschaftlich, amtlich geschäftlich, literarisch und künstlerisch, umgangssprachlich); die Verwendung bildlicher und expressiver Mittel der Sprache (rhetorische Fragen und Ausrufe, Konstruktionsparallelität, Wiederholungen, Umkehrungen, Ellipsensätze, Parzellierungen etc.); freie Nutzung aller Ressourcen der Landessprache.
Genres: Artikel, Aufsätze, Feuilletons, Notizen, Berichte, Interviews, Reportagen, Reisehinweise, Korrespondenz, Offene Briefe, Kundgebungsreden, Flugblätter etc.
Funktionsumfang - literarische, verbale und künstlerische Kreativität von Menschen, das Verhältnis "Schreiber - Leser".
Unterstile (Formen): Prosa, Poesie.
Hauptfunktionen: freiwillig (Wirkung), ästhetisch, kommunikativ.
Ziel - durch ästhetische Beeinflussung der Gefühle des Lesers, um eine emotionale Reaktion hervorzurufen ( co- Gefühl).
Hauptmerkmale des Stils: Einheit von kommunikativer und ästhetischer Funktion; Multistyle - Kombination in Literarische Texte Elemente anderer Stile; Manifestation der kreativen Individualität des Autors; Bildhaftigkeit, Emotionalität.
Sprachmerkmale: breite Verwendung visuelle Mittel Sprache (Tropen, stilistische Figuren), Wortschatz und Ausdrucksweise anderer Stile, nichtliterarischer Wortschatz - Dialektwörter, Jargon (Professionalität, Slang, Slang), nicht-literarische Umgangssprache; die Verwendung von Archaismen und Historismen usw.
Genrevielfalt: Romane, Novellen, Kurzgeschichten, Essays, Memoiren, Gedichte, Gedichte, Fabeln, Theaterstücke, Drehbücher und mehr. Andere
Beiname - Dies ist ein Wort, das bildlich ein Objekt, Phänomen oder eine Handlung definiert und in ihnen eine charakteristische Eigenschaft, Qualität hervorhebt.
Vergleich- Dies ist ein Vergleich zweier Objekte, Phänomene, um eines davon mit Hilfe anderer zu erklären.
Metapher ist ein Wort oder Ausdruck, der in verwendet wird im übertragenen Sinne ein Objekt oder Phänomen aufgrund seiner Ähnlichkeit in Form, Größe, Farbe usw. mit einem anderen Objekt oder Phänomen zu bezeichnen.
Metonymie- Dies ist ein Wort oder Ausdruck, der im übertragenen Sinne auf der Grundlage der Nachbarschaft zweier Objekte und Phänomene verwendet wird: 1) zwischen dem Inhalt und dem Umfassenden (I drei Teller aß); 2) zwischen dem Autor und seinem Werk (Lies Puschkin und Nekrasov); 3) zwischen der Aktion (oder ihrem Ergebnis) und dem Instrument dieser Aktion (Ihre Dörfer und Felder für einen gewaltsamen Überfall er verdammte Schwerter und Feuer); 4) zwischen dem Objekt und dem Material, aus dem das Objekt besteht ( Bernstein in seinem Mund geräuchert); 5) zwischen dem Ort der Handlung und den Personen, die sich an diesem Ort aufhalten ( Parterre und Sessel- alles kocht).
Synekdoche- Dies ist eine Art Metonymie, die auf der Übertragung von Bedeutung von einem Phänomen auf ein anderes auf der Grundlage einer quantitativen Beziehung zwischen ihnen basiert, d.h. Gebrauch: 1) Singular statt Plural (es wurde vor der Morgendämmerung gehört, wie erfreut Franzose); 2) Plural statt Singular (Wir schauen alle rein Napoleons); der Name des Teils anstelle des Namens des Ganzen (Remaind ohne Dach Gemeinkosten); 4) einen generischen Namen anstelle eines bestimmten (Nun, setz dich hin, hell); 5) einen Artnamen anstelle eines Gattungsnamens (Take care of ein Penny).
Hyperbel- Dies ist ein bildlicher Ausdruck, der eine exorbitante Übertreibung der Größe, Stärke, des Werts usw. eines Objekts enthält: Ein Hundert und Vierzig Sonnen Sonnenuntergang glühte.
Litotes- Dies ist ein Ausdruck, der eine exorbitante Untertreibung der Größe, Stärke, Bedeutung eines Objekts oder Phänomens enthält: Junge mit einem Finger
Ironie- Dies ist die Verwendung eines Wortes oder Ausdrucks in einem dem wörtlichen, direkten Sinne entgegengesetzten Sinn, der einen subtilen Spott erzeugt: ausbrechen, Schlau, bist du im Delirium, Kopf?(in Bezug auf einen Esel). Das höchste Maß an Ironie - Sarkasmus- ein böses Lachen.
Allegorie(Allegorie) ist eine Trope, die in der allegorischen Darstellung eines abstrakten Begriffs mit Hilfe eines bestimmten Lebensbildes (Tiere, Gegenstände, Naturphänomene) besteht.
Personifizierung - Dies ist eine Trope, die darin besteht, die Eigenschaften einer Person auf unbelebte Objekte oder abstrakte Konzepte zu übertragen.
Paraphrase(n) - ein Umsatz, der darin besteht, den Namen einer Person, eines Objekts oder einer Erscheinung durch eine Beschreibung ihrer wesentlichen Merkmale oder einen Hinweis auf ihre wesentlichen Merkmale zu ersetzen: Sonne der russischen Poesie(über A. S. Puschkin).
Stilistische (oder rhetorische) Figuren- spezielle syntaktische Konstruktionen, die verwendet werden, um die bildliche und expressive Funktion der Sprache zu verbessern: Anaphora, Epiphora, Parallelismus, Antithese, Oxymoron, Abstufung, Parzellierung, Inversion, Ellipse, Auslassung, rhetorischer Appell, rhetorische Frage, Multi-Union und Non-Union.
Anaphora(Einheit) - die Wiederholung von Wörtern oder Sätzen (manchmal Klänge) am Anfang separate Teile Aussagen.
Epiphora(Ende) - Wiederholung von Wörtern oder Ausdrücken am Ende benachbarter Passagen.
Parallelität- derselbe syntaktische Aufbau benachbarter Sätze oder Sprachsegmente.
Antithese - scharfer Gegensatz von Begriffen (Antonymen), Phänomenen, Objekten.
Oxymoron(witzig-dumm) - eine absichtliche Kombination von entgegengesetzten (semantisch kontrastierenden) Wörtern: Untoter, miserabel Luxus.
Graduierung - die Anordnung von Wörtern in einem Satz in der Reihenfolge ihrer Bedeutungsänderung.
Paketierung- ein syntaktisches Mittel, bei dem der Satz intonatorisch in unabhängige, sehr kurze Teile unterteilt ist, die grafisch als unabhängige Sätze hervorgehoben werden: Ich glaube. Die Stunde wird kommen. Ich werde an der Reihe sein.
Umkehrung- die Anordnung der Satzglieder in einer besonderen Reihenfolge, die gegen die übliche, direkte Wortstellung verstößt.
Ellipse- Weglassen eines beliebigen Satzglieds (was impliziert ist), um der Sprachdynamik mehr Dynamik zu verleihen.
Standard- eine Redewendung, bei der der Autor den Gedanken absichtlich nicht vollständig ausdrückt und es dem Leser oder Zuhörer überlässt, zu erraten, was nicht gesagt wurde.
Rhetorischer Appell - ein unterstrichener Appell an jemanden oder etwas, nicht so sehr um den Adressaten der Rede zu nennen, sondern um eine Haltung gegenüber einer bestimmten Person, einem bestimmten Gegenstand auszudrücken oder ihn zu charakterisieren.
Rhetorische Frage- das ist eine Frage, die nicht gestellt wird, um darauf eine Antwort zu bekommen, sondern um die Aufmerksamkeit des Lesers oder Zuhörers auf das Thema Sprache zu lenken.
Polyunion- eine solche Sprachkonstruktion, bei der Allianzen zwischen Mitgliedern eines einfachen Satzes oder zwischen Teilen eines komplexen Satzes absichtlich wiederholt werden.
Asyndeton- eine solche Sprachkonstruktion, bei der Gewerkschaften zwischen Gliedern eines einfachen Satzes oder zwischen Teilen eines komplexen Satzes bewusst weggelassen werden, um der Aussage Dynamik zu verleihen.
Anforderungen an den Stil
Angemessenheit der Rede dies ist seine Entsprechung zum Kommunikationsbereich, zum Thema der Aussage und zur Art des Publikums: im häuslichen Bereich - die Verwendung des umgangssprachlichen und alltäglichen Stils, im Bereich der Wissenschaft und Technologie - der wissenschaftliche Stil, im sozio- politische Sphäre - journalistischer Stil, im Bereich Wirtschaft, offizielle Beziehungen - offizieller Geschäftsstil, im Bereich der verbalen und künstlerischen Kreativität - literarischer und künstlerischer Stil.
Die Verfügbarkeit von Sprache keine Schwierigkeit, den Inhalt zu verstehen. Klare Sprache ist verständliche Sprache. Damit Sprache zugänglich ist, ist es notwendig, nur die dem Adressaten bekannten Einheiten der Sprache zu verwenden und die peripheren Mittel der Sprache - Fremd- und reine Buchwörter, Fachbegriffe und Wortneuschöpfungen, Begriffe oder deren Erklärung - nicht zu missbrauchen.
Kürze der Sprache dies ist die Verwendung eines Minimums an sprachlichen Mitteln, um ein Maximum an Inhalten auszudrücken, „die Fähigkeit, mit wenigen Worten viel auszudrücken“ (Plutarch). „Befolgen Sie hartnäckig die Regel: Damit die Worte eng sind, sind die Gedanken weit“ (Nekrasov).
Vermögen ( oder Vielfalt) der Sprache - dies ist die Verwendung von maximal verschiedenen Einheiten der Sprache, aber nicht zu Lasten des Inhalts: synonyme, phraseologische Ressourcen der Sprache. Je seltener dieselben Wörter, Formen und Konstruktionen in der Sprache wiederholt werden, desto reicher ist die Sprache.
Der Wohlklang der Rede Dies ist aus Sicht der Sprecher einer bestimmten Sprache die zweckmäßigste Organisation von Lauten, bequem für die Aussprache (Artikulation) und angenehm für das Hören. „Was geschrieben steht, muss lesbar und aussprechbar sein“ (Aristoteles).
Bildsprache - ist die Verwendung bildlicher und expressiver Sprachmittel (Tropen und Stilfiguren, künstlerische Techniken), da Bildsprache nicht nur den Verstand, sondern auch die Gefühle des Adressaten beeinflusst.
Die Besonderheit der Rede es ist eine eigene, besondere, einzigartige Art, Gedanken auszudrücken, ein eigener individueller Stil (Idiostil). Eigentümliche Sprache ist Sprache, die von der Persönlichkeit des Autors geprägt ist. „So wie eine Person von der Gesellschaft, in der sie sich bewegt, erkannt werden kann, kann sie auch von der Sprache beurteilt werden, in der sie sich ausdrückt“ (J. Swift).
Arten von Stilfehlern
Abweichungen vom Relevanzgrundsatz, jene. Verletzung der Stileinheit, der Regeln der stilistischen Übereinstimmung:
unmotivierte Verwendung von umgangssprachlichen, umgangssprachlichen, umgangssprachlichen Wörtern in Buchstilen (Onegin und Lensky zuerst arrangiert Showdown und dann Duell; Ophelia das Dach ging; Satin war eingefleischter betrunkener; Petschorin ist ein Mann fortschrittlich, für seine Zeit überflüssig; Turgenev liebt seinen Helden, aber am Ende des Romans macht er es so, dass er, nachdem er sich infiziert hat, in der Kiste gespielt; Mzyri verdammt viel ersehnt und gewollt Renn weg Heimat);
unmotivierter Gebrauch Wortschatz buchen in alltäglichen Situationen, d.h. im umgangssprachlichen Alltagsstil (We Ehepartner wir versuchen nicht widersprechen, und besprechen Sie alles in aller Ruhe bei einer Tasse Tee in der Küche; Etwas, das mein Staubsauger nicht will Funktion; Welche Art ergreife Maßnahmen du für Revitalisierung beissen?; Auf der Grünflächen die ersten Blätter blühen; Bei mir schwierige finanzielle Situation, also hole ich mir Sandwiches von zu Hause zum Mittagessen);
Missbrauch des Klerikalismus (umgekehrte Reihenfolge der Vor- und Nachnamen - Student Petrow Nikolaj, wissenschaftlicher Leiter - Golubev V.N..; Dünger im Gesicht düngen; Aussaat Mädchen des wilden Feldes; dein Zuhause ist noch nicht okabelili; Versorgen rattenfest Wohngebäude).
Abweichungen vom Grundsatz der Barrierefreiheit werden am häufigsten in der wissenschaftlichen und technischen Literatur beobachtet und äußern sich im Missbrauch von peripherem, niedrigfrequentem Vokabular, spezieller Terminologie, Begriffsbildung und dem Aufbau komplexer Sätze mit großem Volumen, die wissenschaftliche Arbeiten in einen „Friedhof des Russischen“ verwandeln Sprache“ (V.E. Kovsky): Areal Verbreitung, Recht Provinzialität und vertikal Zonierung, Laich, Sauerkeit und Erdung, innen, vorne, hinten, geringer Wassergehalt usw.
Abweichungen vom Kürzelprinzip - das ist Ausführlichkeit, d.h. ungerechtfertigt detaillierte Beschreibung einfacher und unbestreitbarer Wahrheiten, wiederholter Ausdruck des gleichen Gedankens in verschiedenen Worten (Ölfelder - Geburten - Nicht ungewöhnlich für unseren Bereich. Wir haben viele davon; Gewinner Meisterschaft war das Team von Tsogu. Sie gewann den ersten Platz).
Abweichungen vom Grundsatz des Sprachreichtums - das sind ungerechtfertigte Wiederholungen von Wörtern, Wortformen und Sätzen, die die Sprache dürftig und eintönig machen: Wir, Management Häuser, kam nach der Einwohnerversammlung zu Ihnen Häuser, die das Problem der Verdichtung von Wohnungen aufwarf Häuser... (Bulgakov. Herz eines Hundes); Das ist ein Buch Sohn des Bruders des Regisseurs; Ich habe den neuen Detektiv gelesen welche mein Freund hat mir gegeben welche Dontsova schrieb, welche Ich mag sehr.
Abweichungen vom Prinzip des Sprachklangs - Das:
Anhäufung von Vokalen an der Verbindung von Wörtern ( Und bei ä Prüfbericht; Ich war und bei o lg und, und Ioa naja; an einer nn Yay R a Über Negativ);
Anhäufung von Konsonanten, insbesondere Zischen und Pfeifen (Wir gingen ohne aus sch schlau, h dich nicht aufzuwecken mit pav Sch Sie sind klein Sch Sie; Mit Hafen mit Männer udo mit toen an für für für militärischer Sieg; Welcher Fluss ist so breit wie die Oka?);
Reim in einem Prosatext (In Tjumen, nach Angaben des Präsidiums Prognosen, morgen 20 Grad Frost; Zieht an Beachtung es ist modern Gebäude- Einkaufszentrum "Goodwin").
Abweichungen vom Prinzip der Bildsprache - Dies ist eine unmotivierte (unangemessene) Verwendung von Tropen, dh unangemessene, unnötige "hübsche Dinge": 1. September - der Beginn eines neuen akademische Ära; feurige Kriegsjahre hinterließ tiefe Wunden in unserem Land; Junge Milchmagd besessen von einem unstillbaren Verlangen um die Milchleistung aus eigener Kraft weiter zu steigern schwarzäugige Schönheit Burenki.
Abweichungen vom Grundsatz der Originalität der Rede - ist die Verwendung von Sprachstempeln, universellen Wörtern:
Sprechstempel - dies ist ursprünglich ein bildlicher Ausdruck, der durch zu häufigen Gebrauch an Bildlichkeit verloren hat; das ist ein ausgelöschtes Bild, eine unpersönliche Metapher ( Aufenthaltserlaubnis bekommen, weiß / schwarz / flauschiges (weiches) Gold, scharfe Kritik, Kämpfer der feurigen Front, Außendienstmitarbeiter, Menschen in weißen Kitteln, heiße Unterstützung, einen Start ins Leben geben);
universelle Worte - Wörter, deren Häufigkeit deutlich über der Norm liegt ( gezeigt, betont, beleuchtet, erzählt, offenbart, vorgelesen, geäußert, Frage, Problem, Situation usw.).
Nicht staatlich anerkannte gemeinnützige private Bildungseinrichtung
"Akademie für Marketing und Soziale Informationstechnologien -IMSIT"
Stadt Krasnodar
Fakultät für berufliche Sekundarbildung
Künstlerische und kreative Abteilung
Betrachtet ich stimme zu
Auf der Sitzung des PCC hat der Vorsitzende der NMS,
Protokoll Nr. ___ vom „___“ _________ 20____. Vizerektor für Lehre,
Professor
Vorsitzender des PCC ________________ N. N. Pavelko
S.A. Didik "____" __________20________
OUD.01 "Russische Sprache"
für Studenten im 1. Jahr aller Fachrichtungen
GEGENSTAND:Behördliche Verwendung Wörter und sprachliche Einheiten
Unterricht in Gruppe 16-SPO-TIF-01
Fachgebiet 54.02.08 "Technik und Kunst der Fotografie"
Dozent Kravchenko L.N.
Stadt Krasnodar
Zusammenfassung der Lektion mit Aspektanalyse
Routing Lektionen
GEGENSTAND: Normative Verwendung von Wörtern und Ausdruckseinheiten.
UNTERRICHTSTYP: Praktische Unterrichtspräsentation
UNTERRICHTSZIELE:
Methodisches Ziel: zeigen die Methodik zur Durchführung einer Präsentationsstunde in der Disziplin "Russische Sprache".
Lehrreich:
die Schüler mit den Normen der Verwendung von Paronymen, partiellen Homonymen, Synonymen und Ausdruckseinheiten in der Sprache vertraut zu machen;
den Schülern den Gebrauch dieser lexikalischen Konzepte beibringen .
Entwicklung: analytische Fähigkeiten entwickeln;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, grundlegende lexikalische Konzepte in der Sprache zu verwenden
Lehrreich: Liebe einflößen und vorsichtige Haltung zur Muttersprache.
BEREITSTELLUNG DES UNTERRICHTS:
Verweise
3. Oschegov S. I. Wörterbuch der russischen Sprache. Etwa 60.000 Wörter und Wendungen. -25. Aufl., rev. und zusätzlich /unter total. ed. L. I. Skvortsova. -M., 2006
AUSRÜSTUNG:
1. Organisatorischer Moment
2. Planen Sie die Präsentation von neuem Material:
1. Wiederholung von bereits gelerntem Stoff zur Bestimmung des Themas (Kreuzworträtsel)
2. Neues Material studieren
Paronyme und partielle Homonyme in der Sprache;
Synonyme und Sprachkultur;
Die Verwendung von Ausdruckseinheiten in der Sprache.
3 .Fixieren von neuem Material:
Übungen auf Handouts durchführen.
Abschließen von Aufgaben auf der Grundlage von Präsentationsmaterialien.
4. Hausaufgaben.
2.Arbeiten mit einem Wörterbuch. Wie verstehen Sie die Bedeutung der Wörter: Tugend, Wohlwollen, Wohlwollen, Freundlichkeit? Wie hängen sie mit der Bedeutung des Wortes gut zusammen? Finden Sie eine Erklärung dieses Wortes im erklärenden Wörterbuch. Erstellen Sie einen Thesenplan für die Antwort "Normative Verwendung von Wörtern und Ausdruckseinheiten"
PLAN-ZUSAMMENFASSUNG DER BILDUNGSSITZUNG
THEMA: Normativer Gebrauch von Wörtern und Ausdruckseinheiten.
UNTERRICHTSTYP: Praktische Arbeit mit Präsentation
UNTERRICHTSZIELE:
Methodisches Ziel: Zeigen Sie die Methodik für die Durchführung einer Präsentationsstunde in der Disziplin "Russische Sprache", demonstrieren Sie die Wirksamkeit des Einsatzes von Informationstechnologie im Unterricht allgemeinbildender Disziplinen.
Lehrreich: verwenden innovative Form Training - Präsentation, um die Schüler mit den Normen der Verwendung von Paronymen, partiellen Homonymen, Synonymen und Ausdruckseinheiten in der Sprache vertraut zu machen;
Entwicklung:
Lehrreich:
AUSRÜSTUNG:
Handzettel.
STUDIENVERFAHREN:
I. Organisatorischer Moment ( Begrüßung, Kontrolle der Unterrichtsbereitschaft, Arbeit mit dem Tagebuch)
Motivation für das Studium des Themas und der Ziele(Definition des Themas, seine Bedeutung, Formulierung des Ziels) Folie 1
II. Wiederholung von bereits gelerntem Stoff, um das Thema der Unterrichtsstunde zu bestimmen.
Formulierung des Themas durch lexikalisches Diktat. Es ist notwendig, das "Kreuzworträtsel" auszufüllen, das im Voraus verteilt wird.
Lehrer: Um das Thema zu formulieren, müssen wir das fehlende Wort im Titel des Themas "... die Verwendung von Wörtern und Ausdruckseinheiten" finden. Dazu füllen wir ein Kreuzworträtsel aus und lesen das fehlende Wort im Thema in einem vertikalen Streifen. Sie müssen sich merken und benennen lexikalischer Begriff oder den Begriff, auf den sich die von mir genannte Definition bezieht, und tragen Sie ihn horizontal in die Zeilen ein (die Fragen werden im Handout dupliziert:
1) eine neue lexikalische Bedeutung, die mit der Ähnlichkeit zwischen Objekten gebildet wird (figurativ); Folie 3
2) Wörter der gleichen Wortart, identisch in Klang und Schreibweise,
aber unterschiedlich in der lexikalischen Bedeutung (Homonyme); Folie 4
3) die lexikalische Hauptbedeutung des Wortes (direkt); Folie 5
4) die allgemeine Bedeutung von Wörtern als Wortarten (grammatikalisch); Folie 6
5) Wörter, die mehrere lexikalische Bedeutungen haben (mehrwertig); Folie 7
6) Wörter mit entgegengesetzter lexikalischer Bedeutung (Antonyme); Folie 8
7) Wie ist der Name Wortschatz, die alltägliche Wörter umfasst, deren Bedeutung allen Menschen klar ist (aktiv); Folie 9
8) Wie heißt das Vokabular, das aus Wörtern besteht, die nicht üblich geworden sind (passiv); Folie 10
9) Wörter derselben Wortart, die dasselbe bedeuten, sich aber in lexikalischen Bedeutungsschattierungen voneinander unterscheiden (Synonyme); Folie 11
10) Wie heißt die Bedeutung des Wortes, die seine Korrelation mit dem Phänomen der Realität ausdrückt (lexikalisch); Folie 12
11) was sind stabile Wortkombinationen (phraseologische Einheiten) genannt; Folie 13
Studenten Lies in einem Kreuzworträtsel vertikal das Wort " normativ" Folie 13
Lehrer: Basierend auf Ihrer Antwort formulieren wir voller Text Unterrichtsthemen: "Normative Verwendung von Wörtern und Ausdruckseinheiten" Folie 14
Was versteht man unter Rederegeln? Folie 15
Lehrer: Welche Wörter sind Ihrer Meinung nach die Schlüsselwörter im Text der Definition? (die richtige Wahl des Wortes in seiner Bedeutung und seine Kompatibilität mit anderen Wörtern). Um die Normen des Wortgebrauchs einzuhalten, müssen daher die folgenden Regeln beachtet werden: Folie 16 (in dein Heft schreiben)
Lehrer: Die Vertrautheit mit diesen Regeln und die Beherrschung ihrer Anwendung werden Zweck unserer Lektion, d. h. uns bereits bekannte lexikalische Konzepte (Synonyme, Ausdruckseinheiten usw.), werden wir von diesen Positionen aus betrachten, in welchen Fällen die Verwendung dieser Wörter in Bezug auf ihre lexikalische Bedeutung korrekt ist und auch welche die Optionen für ihre Kompatibilität mit anderen Wörtern .
III. Neues Material lernen.
1.1 Paronyme und partielle Homonyme in der Sprache.
Der Lehrer erklärt den Schülern das Konzept der „Paronyme“.
Eine falsche Berücksichtigung der lexikalischen Bedeutung führt sehr oft zu Verwirrung in der Wortsprache. Paronyme. Bietet an, mit der Arbeit in Notebooks zu beginnen. Folie 17
Wie aus der Definition und den Beispielen ersichtlich ist, kann man sich bei der Verwendung dieser Wörter leicht irren. Wie vermeide ich Sprachfehler im Zusammenhang mit der Verwendung von Paronymen?
Im Paar enthaltene Paronyme werden mit kombiniert anders eine Reihe von Wörtern. Folie 18 Zum Beispiel Wörter Garantie – garantiert kombiniert mit bestimmten ihr Satz von Wörtern:
Lehrer: Und so eine bestimmte Kombination von Paronymen mit "ihr" Wörter hängt von der lexikalischen Bedeutung von Paronymen ab. Um Fehler bei der Verwendung von Paronymen zu vermeiden, ist es daher erforderlich, ihre lexikalische Bedeutung zu kennen und zu berücksichtigen, dh die Kompatibilität hängt von der Bedeutung ab. Folie 19
Lehrer: Adjektive vor dir demonstrativ -Demonstration und ihre Interpretation, teilen Sie die Substantive in zwei Spalten unter jedem Adjektiv. Lexikalische Bedeutung von Wörtern auf Folie 20(in Notizbuch schreiben) Antworten -Folie 21
Aufgabe 3 Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Paronymen diejenige aus, die zur Bedeutung passt (auf der Folie). Mündliche Arbeit an der "Kette". Entwicklung von analytischen Fähigkeiten, Fähigkeiten von sprachlichen Kommentaren. Folie 22
1) Jede (Handlung, Fehlverhalten) verdient Verurteilung
2) Wir wohnen im selben Haus, aber auf (verschiedenen, verschiedenen) Stockwerken.
3) Die Familie (vertreten, bereitgestellt) eine Wohnung.
4) Die Wohnung soll Reparaturen (durchführen, machen).
5) Dies ist das (denkwürdigste, denkwürdigste) Ereignis in meinem Leben.
6) Dies ist eine sehr (verletzende, heikle) Handlung.
Der Lehrer kommentiert die Antworten der Schüler.
Begründen Sie die Wahl der Paronyme.
Aufgabe 4: Der Lehrer bittet die Schüler, eine Übung aus dem Handout zu bearbeiten. Erklärt die Aufgabe. Folie 23
Bilden Sie mit jedem der in Klammern angegebenen Substantive Sätze mit Adjektiven, die in ihrer Bedeutung übereinstimmen - Paronyme.
Aufgabe 5: Finden Sie zusätzliche Wortkombinationen auf der Folie. Erkläre deine Wahl. Folie 24
Antwort: Exzess ist eine Kombination einfach – einfach, weil sie keine Paronyme sind.
Der Lehrer fordert die Schüler auf, das theoretische Material aus dem Handout zu lesen und die Fragen zu beantworten:
Auf welches lexikalische Konzept beziehen sich diese Wörter? (Das sind Homoformen) Warum? Folie 25
Welcher Gruppe partieller Homonyme können die Wörter in jeder Reihe zugeordnet werden? Cm. Folie 25 Wieso den?
(1. Dies sind Homoformen, weil Adjektive und Substantive in derselben grammatikalischen Form zusammenfallen.
2. das sind Homophone. diese Worte stimmten nur im Klang überein;
3. Dies sind Homographen. Diese Wörter stimmten nur in der Rechtschreibung überein.
Was hat diese Wortgruppe gemeinsam? (dies sind partielle Homonyme)
Notizbucheintrag. Partielle Homonyme: Homophone, Homographen, Homoformen.
Aufgabe 6: Der Lehrer bittet die Schüler, die Aufgabe aus dem Handout zu lösen. Schreiben Sie Homonyme, Homoformen, Homophone in Gruppen auf.
ANTWORTEN:
Homoformen Homophone Homographen
An Seife nicht sparen - Abriss - Mehl aus der Nase - Mehl
geduldig gewaschen; Aus Seife - gewaschen
sprang aus dem Nerz - Pokalach - auf Kalach
fragte den Nerz auf den Markt - Krynka
der dichter beginnt eine rede - fallen - in den mund
der Dichter beginnt eine Rede;
Rechte - Rechte;
beschloss anzugreifen
hier ist ein Angriff;
mit einer Armee von Espen -
kämpfte mit einer Espe;
irgendwo -
Konsolidierung des untersuchten Materials über Paronyme und Teilhomonyme.
Was hilft, partielle Homonyme zu unterscheiden (Kontext);
Was ist bei der Verwendung von Paronymen zu beachten (ihre lexikalische Bedeutung).
3.2 Synonyme und Sprachkultur.
Der Lehrer erklärt den Zusammenhang von Synonymen mit der Sprachkultur.
Lehrer: Die russische Sprache ist reich an Synonymen, die es dem Sprecher oder Schreiber ermöglichen, ein Phänomen oder Objekt aus verschiedenen Blickwinkeln zu enthüllen. Wählen Sie zum Beispiel Adjektive für etwas Kleines (klein, klein, klein, winzig, winzig, mikroskopisch, winzig, Zwerg); Wählen Sie Adjektive, um groß anzuzeigen (riesig, groß, riesig, gigantisch, gigantisch, kolossal). Am besten aufsteigend sortiert. Folien26
Der Lehrer bietet Schülern an Lesen Sie das theoretische Material aus dem Handout und beantworten Sie die Frage:
Beweisen Sie, dass ich die Abstufungstechnik verwendet habe, indem ich diese Synonyme in einer bestimmten Reihenfolge auf der Folie platziert habe. Folie 27
Primärfixierung des Materials.
Der Lehrer bietet an, die Aufgabe aus dem Handout zu erledigen
Aufgabe 7 Schreiben Sie einen Satz, führen Sie eine Interpunktionsanalyse durch. Schreiben Sie Synonyme aus und ordnen Sie sie nach dem Abstufungsprinzip. Folie 28 - 29
Der Lehrer kommt zu dem Schluss: In der Sprache können Sie nicht nur einzelne Synonyme verwenden, sondern auch synonym Zeilen.
Synonyme ermöglichen es dem Sprecher oder Schreiber, dieselbe Situation auf unterschiedliche Weise zu bezeichnen, dieselbe Person oder denselben Gegenstand zu charakterisieren. Je mehr Genauigkeit der Sprecher oder Schreiber in seiner Rede erreichen möchte, desto mehr Aufmerksamkeit sollte Synonymen gewidmet werden. Aber die Wortwahl muss wohl überlegt sein. Vergleichen Sie zum Beispiel zwei Sätze. Folie 30
In welchem Satz drückt das Prädikat die Feierlichkeit der Situation aus? (Insgesamt ist es offensichtlich, dass eine solche Bedeutung für den ersten Satz charakteristisch ist).
Ersetzen Sie, wo möglich, das Wort Rechts gleichbedeutend treu, in welchen Fällen ein solcher Ersatz unmöglich ist? Wieso den? Folie 31
Lehrer: Wenn wir über die Besonderheiten der Verwendung von Synonymen in der Sprache sprechen, sollte beachtet werden, dass aufgrund des Vorhandenseins einer großen Anzahl dieser Wortgruppe in der Sprache Wiederholungen derselben verwandten Wörter vermieden werden können, vergleiche: Folie32
Die Übung: unmotivierte Wortwiederholungen durch synonyme Ersetzung beseitigen . Folie 33
3.3 Die Verwendung von Ausdruckseinheiten in der Sprache.
Aktualisierung des vorhandenen Wissens.
Was untersucht die Phraseologie?
Was wird bestraft Phraseologische Wendung?
Beobachtung: Was haben diese Wortgruppen gemeinsam? Folie 34
Antworten: wir haben auch zeilen. Darüber hinaus besteht die zweite Reihe aus Phraseologieeinheiten.
Lehrer: Was ist die allgemeine Bedeutung dieser Ausdruckseinheiten? (so kann man über eine Person sagen, die weiß, wie man alles macht).
Ist es möglich, diese Ausdruckseinheiten in zu verwenden? geschäftliche Rede, zum Beispiel in der Eigenschaft? (nein, aber sie können in normalen Gesprächen verwendet werden)
Fazit: Phraseologismen haben eine stilistische Färbung, die ihre Verwendung in der Rede bestimmt.
Primärbefestigung.
Handout-Aufgabe.
Antworten: Folie 35
Gespräch und Haushalt: in allen Schulterblättern; vergiss deinen Verstand; kein Urin; Schmollmund; verrückt geworden; in einem Galosche sitzen; und so und so.
Literatur und Buch: umarmen; gelobtes Land; Goldenes Kalb; Diener zweier Herren; was willst du;
Literarisch und poetisch: Luftschloss; Luft Ozean; für ferne Länder; rotes Mädchen; ein Schwanengesang; Dornenkrone.
Offizielles Geschäft: militärische Einrichtung; In Kraft treten; informieren; weiblich; Arbeitsschutz; eine Resolution annehmen; komprimierte Linien; geheime Abstimmung; kalter Krieg.
Zwischenstil: auf jeden Fall von Zeit zu Zeit aus tiefstem Herzen im Freien mein Wort halten, es von der Erde wischen, was bewiesen werden musste.
Der Lehrer gibt die Aufgabe: Korrigieren Sie die Fehler, die sich aus der falschen Verwendung von Ausdruckseinheiten ergeben. Folie 36
Aber manchmal kann eine gekonnte absichtliche Ersetzung von Wörtern in Phraseologieeinheiten die Grundlage für Wortspiele und Witze sein.
Aufgabe: Vergleichen Sie die Schlagzeilen von Zeitungen und nennen Sie die sprachlichen Einheiten, die als Grundlage für Wortspiele dienten. Folie 37
Lehrer: In Phraseologieeinheiten verlieren Wörter ihre semantische Unabhängigkeit und werden in der Regel im übertragenen Sinne verwendet, aber wenn die im Umsatz enthaltenen Wörter in ihrer direkten Bedeutung verwendet werden, ist die Phraseologieeinheit keine Phraseologieeinheit mehr.
Aufgabe 10 Bilden Sie zwei Sätze mit diesen Sätzen: Folie38
a) so dass die Kombination im wörtlichen Sinne verwendet wird
b) so dass die Kombination als sprachliche Einheit wirkt
IV. Konsolidierung des studierten Materials: Folie 39
Was sind Paronyme?
Wie vermeide ich Fehler bei der Verwendung von Paronymen?
Nennen Sie partielle Homonyme. Was hilft, sie voneinander zu unterscheiden?
Was helfen Synonyme in der Sprache zu vermeiden?
Was ist bei der Verwendung von Phraseologieeinheiten in der Rede zu beachten?
V. Zusammenfassung der Lektion.
1. Hausaufgaben. Folie 40
Aspektanalyse
offene Stunde des Lehrers Kravchenko L.N. nach Disziplin
OUD.01 "Russische Sprache"
Thema: "Normative Verwendung von Wörtern und sprachlichen Einheiten"
Unterrichtsart: praktischer Unterricht- Präsentation
Interdisziplinäre Verbindungen: Literatur
UNTERRICHTSZIELE:
Methodisches Ziel: Zeigen Sie die Methodik für die Durchführung praktischer Arbeiten anhand einer Präsentation zur Disziplin "Russische Sprache".
Lehrreich: Verwendung einer innovativen Form der Bildung - eine Präsentation in der praktischen Arbeit, um die Schüler mit den Normen der Verwendung von Paronymen, partiellen Homonymen, Synonymen und Ausdruckseinheiten in der Sprache vertraut zu machen;
den Schülern die Verwendung dieser lexikalischen Konzepte beizubringen.
Entwicklung: bei den Schülern die Fähigkeit zu entwickeln, in Form einer Präsentation präsentierte Informationen wahrzunehmen und zu verarbeiten.
Lehrreich: Liebe zur Muttersprache zu vermitteln.
BEREITSTELLUNG DES UNTERRICHTS:
Verweise
1. Rosenthal D.E. Russische Sprache: Lehrbuch. Klasse 10-11, - M.: Bildung, 2014
2. Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Grammatik der russischen Sprache. Text. Sprachstile: Lehrbuch. für 10-11 Zellen/-M.: Bildung, 2014.
AUSRÜSTUNG:
Handzettel.
| Unterrichtsmerkmale | Punkte | Ergebnisse |
| 1. Das didaktische Ziel definiert: | ||
| 1.1. Die Logik des Studiums des Inhalts von Unterrichtsmaterial | Implementiert völlig |
|
| 1.2. Die Art der Interaktion zwischen Lehrer und Schüler | Implementiert völlig |
|
| 2. ZweckUnterrichtsinhalt: | ||
| 2.1. Entspricht dem Inhalt des Unterrichtsmaterials | Implementiert völlig |
|
| 2.2. Konkretisiert kognitive, sich entwickelnde, pädagogische Lernergebnisse | Implementiert völlig |
|
| 3. Die Schüleraktion zur Annahme des Liedes wurde organisiert | Implementiert völlig |
|
| 4. MethodenLernen: | ||
| 4.1. Entspricht dem Niveau Lernmöglichkeiten Studenten | Implementiert völlig |
|
| 4.2. Motivation fördern | Implementiert völlig |
|
| 4.3. Sorgen Sie für Dialog beim Lernen | Implementiert teilweise |
|
| 4.4. Tragen Sie zum Erfolg von TJP bei | Implementiert völlig |
|
| 5. Organisationsformen kognitiver Aktivität: | ||
| 5.1. Bieten Sie eine Zusammenarbeit zwischen den Lernenden an | Implementiert teilweise |
|
| 5.2. Tragen Sie zur Einbeziehung jedes Schülers in Aktivitäten bei, um das Ziel zu erreichen | Implementiert völlig |
|
| 6. Aufgaben für unabhängige Arbeit: | ||
| 6.1. Tragen Sie zum Erfolg bei OT | Implementiert völlig |
|
| 6.2. Stellen Sie die Wirksamkeit der Lehrmethoden sicher | Implementiert völlig |
|
| 6.3. Dem Inhalt des Unterrichtsmaterials entsprechen | Implementiert völlig |
|
| 7. FondsLernen | ||
| 7.1. Stellen Sie den Erwerb von Wissen und Fähigkeiten sicher | Implementiert völlig |
|
| 7.2. Stimulieren Sie die Entwicklung kreativer Fähigkeiten | Implementiert völlig |
|
| 7.3. Vermittlung einer emotional wertvollen Einstellung zur Welt | Implementiert völlig |
|
| 8. Rückschlüsse auf das LeistungsniveauOT | ||
| 8.1. Pädagogischer Aspekt | Implementiert völlig |
|
| 8.2. Entwicklungsaspekt | Implementiert völlig |
|
| 8.3. pädagogischer Aspekt | Implementiert völlig |
|
| Gesamt: |
Terminologischer Apparat: Phraseologie, Phraseologische Einheit (phraseologische Einheit), Phraseologische Norm, Phraseologischer Fehler.
Einen besonderen Platz im Sprachsystem nehmen Phraseologieeinheiten ein - lexikalisch unteilbar, stabil in ihrer Zusammensetzung und Struktur, Wortkombinationen mit integraler Bedeutung, reproduziert in Form einer vorgefertigten Spracheinheit (go with the flow, Keep Nase in den Wind, Finger kreisen, Wort halten, Halt geben und t.
Solche Einheiten werden in der sprachwissenschaftlichen Abteilung "Phraseologie" untersucht. Die Phraseologie als eigenständige sprachliche Disziplin ist erst vor relativ kurzer Zeit entstanden, und daher haben nicht alle Fragen zu den Merkmalen dieser Spracheinheit eine vollständige 32 erhalten
UND EINHEITLICHE ABDECKUNG IN DER WISSENSCHAFTLICHEN LITERATUR.
So sind beispielsweise die Grenzen der Phraseologie immer noch nicht umrissen: Einige Forscher verstehen sie eng und schreiben den Phraseologen nur diejenigen Wortkombinationen zu, in denen jedes einzelne Wort nicht alle seine Qualitäten verwirklicht (Bedeutungsklarheit geht verloren, das Wort ist es nicht in allen Formen verwendet). DIE BEDEUTUNG DER PHRASÄOLOGIE WIRD HÄUFIG MIT EINEM WORT ÜBERSETZT. Zum Beispiel ein Buch mit sieben Siegeln - "MYSTERY". IN DIESEM FALL IST ES UNMÖGLICH, DAS WORT BUCH IM PLURAL BEREITS ZU VERWENDEN ODER BEISPIELSWEISE KOMPONENTE SIEBEN DURCH FÜNF ZU ERSETZEN. DAS SIND DIE MERKMALE EINER NEUEN SPRACHEINHEIT, DIE EIGENE MERKMALE IM VERGLEICH ZU DEN IN IHR ENTHALTENEN KOMPONENTEN HAT. MIT DIESEM VERSTÄNDNIS DER PHRASEOLOGIE WIRD IHR HAUPTMERKMAL DIE STABILITÄT DER KOMPONENTENZUSAMMENSETZUNG UND DIE UNMÖGLICHKEIT DER BEDEUTUNG DER PHRASEOLOGIE VON DER BEDEUTUNG IHRER KOMPONENTEN.
Beim BREITES VERSTÄNDNIS PHRASEOLOGIE ENTHALTEN SPRÜCHE, SPRÜCHE, APHORISMEN („Mann – das klingt stolz!“ A. M. GORKY); Präpositional-Nominal-Kombinationen (in Maßen, unterwegs); TERMINOLOGISCHE KOMBINATIONEN (Eisenbahn, Bildungsministerium, Steuerinspektion); FORMEL DER REDE-ETIKETTE (Guten Morgen, bitte). In diesem Fall werden die Kriterien der Phraseologie als sprachliche Einheit verwischt, da die Bestandteile der Phraseologie die Qualitäten des Wortes beibehalten und die Bedeutung der Phraseologie sich nicht von der Bedeutung unterscheidet, die durch eine freie Phrase oder einen freien Satz übermittelt wird.
DIE GRUNDQUALITÄT DER PHRASÄOLOGIE (SOWOHL IM ENGEN ALS AUCH IM WEITEN VERSTÄNDNIS) - die Stabilität der Zusammensetzung der Bestandteile - BLEIBT JEDOCH UNVERÄNDERT. GENAU DIESE EIGENSCHAFT DER PHRASÄOLOGIE IST MIT REPRODUZIERBARKEIT VERBUNDEN, deren Essenz darin besteht, dass der SPRECHER, WÄHREND SEINER GEDANKEN formuliert wird, DIE SPRACHEINHEIT ALS BEREITSCHAFTLICHES KONSTRUKTIONSMATERIAL VERWENDEN KANN. ES IST ZU BEACHTEN, DASS SEMANTISCH PHRASÄOLOGIE HÄUFIG MIT EINEM WORT UND FORMAL MIT EINEM SATZ VERBUNDEN IST. DER LETZTE UMSTAND BESTIMMT DIE VARIATION DER PHRASEOLOGIE.
VARIABILITÄT BEDEUTET eine solche Modifikation einer Ausdruckseinheit, bei der die Verzerrung ihrer Bedeutung, ihrer stilistischen Merkmale und ihrer syntaktischen Funktion nicht erlaubt ist. ZUM BEISPIEL ist ein (gebrochener) Kupferpfennig es nicht wert; das Herz ging zu den Fersen (Herz in den Fersen); Ging in den Hinterhof (Ging wieder runter).
DIE MEISTEN PHRASEOLOGIEN IN DER RUSSISCHEN SPRACHE ERLAUBEN EINE FREIE WORTORDNUNG (Den Rücken beugen - den Rücken beugen), DIES FÜHRT JEDOCH IN EINIGEN FÄLLEN ZUR ZERSTÖRUNG DER PHRASEOLOGISMUS (WIR KÖNNEN SAGEN: Gänsefüßig, ABER ES IST NICHT MÖGLICH: die handfüßige Gans; GELD pickt keine Hühner).
DAS MERKMAL DES PHRASEOLOGISMUS, EINE STABILE ZUSAMMENSETZUNG VON KOMPONENTEN ZU HABEN, ERZEUGT Große Menge SPRACHE FEHLER:
1) ILLEGALER AUSTAUSCH DER KOMPONENTE FE (Die Führung der Region selbst sollte nicht tatenlos zusehen: nicht Ärmel, sondern Hände);
2) Abschneiden der Zusammensetzung von PU (All dies ist behaftet: Es müssen Konsequenzen hinzugefügt werden);
3) EINBAU EINER ZUSÄTZLICHEN KOMPONENTE IN DAS FE (stimmen Sie mit beiden Händen „dafür“: Sie müssen es mit Ihrer eigenen entfernen);
4) ÄNDERUNG in der Form von Phraseologieeinheiten (Sie waren über den Köpfen aller, die am Wettbewerb teilgenommen haben: Sie müssen den Genitiv durch den Akkusativ ersetzen - um Kopf und Schultern über allen anderen zu sein).
5) Kontamination, die als assoziationsbedingte Fehlkombination aus zwei verstanden wird verschiedene sprachliche Einheiten als Teil einer (Diese Geschichte ist längst in Vergessenheit geraten: VERBINDUNG VON PHRASEOLOGISMEN, um in Vergessenheit zu geraten und beizutragen).
DAS PHRASEOLOGISCHE SYSTEM DER SPRACHE WIRD DURCH VERSCHIEDENE KLASSIFIKATIONEN DARGESTELLT. ZUM BEISPIEL UNTERSCHEIDEN SICH FEATURES IM STIL. DIE MEISTEN PHRASEOLOGISCHEN ZUSAMMENSETZUNGEN DER RUSSISCHEN SPRACHE beziehen sich auf den umgangssprachlichen Stil, da sie ursprünglich auf die mündliche Volkssprache zurückgehen: Die Gedankenkammer, kopfüber, in allen Schulterblättern, trat der Bär auf das Ohr.
WENN DER PHRASEOLOGISMUS SCHWERE WÖRTER ENTHÄLT, dann beziehen sie sich auf umgangssprachliche Phraseologie: die Wellen drehen, die Lippe ist kein Narr, kämpfen wie die Ziege eines Sidor.
DIE ZUGEHÖRIGKEIT ZU EINEM STIL WIRD VIEL DURCH DEN URSPRUNG DER PHRASEOLOGISMEN BESTIMMT. ALSO SIND PHRASEOLOGISMEN, DIE AUS ANDEREN SPRACHEN KOMMEN, in der Regel mit dem Buchstil verwandt. Das gilt besonders für die altslawische Sprache: für den kommenden Schlaf, das Zeichen der Zeit, den Grundstein, das babylonische Chaos.
ANWENDUNGSGEBIET DER LITERARISCHEN PHRASEOLOGISMEN - PUBLIZISTISCHE, OFFIZIELL-GESCHÄFTLICHE, WISSENSCHAFTLICHE STILS.
VIELE PHRASEOLOGISMEN KOMMEN AUS DER FACHREDE IN DIE RUSSISCHE SPRACHE: Verwirrung - AUS DER REDE DER EISENBAHNarbeiter ein Teelöffel pro Stunde - AUS DER REDE DER ÄRZTE ist das Spiel die Kerze nicht wert - AUS DER REDE DER FURNIERS ein zweiter Wind - AUS DER SPRACHE VON Athleten usw. PROFESSIONELLE SPRACHE Erzeugt in der Regel Phraseologismen umgangssprachlicher Natur.
Stilistisch neutrale Phraseologien sind Phraseologien, die eine nominative Funktion erfüllen: Sie benennen Gegenstände, Handlungen und Phänomene, ohne sie zu bewerten. Halten Sie zum Beispiel Ihr Wort, zumindest von Zeit zu Zeit, Jahr für Jahr.
Phraseologische Einheiten werden nach ihrem Ursprung klassifiziert. Der MOST-Teil besteht aus originalen russischen Phraseologieeinheiten, der kleinere Teil ist geliehen. Ausgeliehene stabile Kurven im Original des Briefes werden in lateinischer Sprache übertragen, die bekanntesten - in den Buchstaben des russischen Alphabets (post factum - „after done“ und lateinisch post factum).
Stabile Kombinationen, die durch Wort-für-Wort-Übersetzung gebildet werden, werden als phraseologische Pauspapiere bezeichnet ( Eisenbahn- fr. chemin de fer). In einigen Fällen enthalten die Verfolgungsrunden Wörter, die im Russischen als Anleihen verwendet werden (eine Resolution annehmen - Französisch prendre une resolution). Ansonsten werden solche Einheiten als Semicalcs bezeichnet.
Es sei daran erinnert, dass die Ausdrucksmöglichkeiten der Phraseologie groß sind. Die Verwendung von Ausdruckseinheiten in der Sprache erzeugt Bilder, Helligkeit und zeigt in der Regel ein gutes Niveau an Sprachtraining Lautsprecher. Das Problem liegt jedoch darin, dass nicht jeder Muttersprachler in der Lage ist, festgelegte Ausdrücke genau zu verwenden, sodass Phraseologismen nur verwendet werden können, wenn sie ein klares Verständnis ihrer Bedeutung haben.
Aufgaben zur Selbstkontrolle
5.1. Bereiten Sie eine Nachricht zum Thema „V.V. Vinogradov und seine Klassifizierung von Phraseologieeinheiten nach dem Grad der semantischen Verschmelzung. Achten Sie besonders auf die Möglichkeiten der Verwendung von Ausdruckseinheiten in verschiedenen kommunikativen Situationen.
5.2. Korrigieren Sie die Fehler unter Berücksichtigung der Normen der lexikalischen und phraseologischen Kompatibilität; erklären Sie die Art der Fehler.
Option 1. 1. Hohe Verbeugung vor dir! 2. Sie hat alle unsere Wünsche und Kommentare erfüllt. 3. Alle gesetzten Ziele wurden erreicht. 4. Das Erscheinen von Nikolai Baskov gibt diesem Problem eine gewisse Spur. 5. Ich werde mit allen meinen beiden Händen „dafür“ stimmen. 6. Ich habe dich schwarz auf weiß gefragt. 7. Dmitriev ging, Ruslan hob die Palme auf. 8. Sie waren über den Köpfen aller, die an dem Wettbewerb teilgenommen haben. 9. Die Führung der Region selbst sollte nicht tatenlos zusehen. 10. Der Sprecher ist empört über den Verkauf des Klosters: "Eigentlich ist es zu spät zum Winken." 11. Das Lesen von Science-Fiction-Romanen hat bei jungen Männern die Liebe zum Reisen und Träume von der Eroberung des Weltraums geweckt. 12. Besondere Unterstützung und persönliche Teilnahme an der Durchführung der Spartakiade leisteten der Depotleiter und der Vorsitzende des Gewerkschaftskomitees. 13. Wie viele Jahre Nachmittags mit einer Laterne sucht das Land nach einer nationalen Idee, aber es stellt sich heraus, dass sie an der Oberfläche liegt. 14. Ich höre, was gesagt wird. 15. Wie kann man diese sisyphäischen Qualen stoppen?16. Jetzt, auf den letzten Kilometern, muss sie die Zähne zur Faust ballen und rennen.
Option 2. 1. Mein Mund blieb sogar überrascht hängen. 2. Der Zustand des Patienten bessert sich, er streckt seine Beine selbstständig. 3. Unsere Truppen haben einen vernichtenden Schlag gemacht, der Feind wurde besiegt. 4. Nun, wer hat uns sonst noch beherbergt? (wir sprechen über die Teilnahme an der Olympiade). 5. Der erste Klumpen Pfannkuchen. 6. Azazello im Roman ist Wolands erste Hand. 7. Ein guter Anführer sollte seinen Untergebenen in allem ein Beispiel geben. 8. Ihre starke Freundschaft wurde von vielen bemerkt. 9. Gestern war ich traurig.10. Die Polizei feuerte mit Schlagstöcken und Tränengasgranaten auf die Jugendlichen, Feuerarme. 11. Ich hielt es für nicht möglich, diesen Auftrag auszuführen. 12. Diese Geschichte ist schon lange in der Luft versunken. 13. Die Kriminalität ist auf kritische Grenzen gesunken. 14. Er hat sich in sein Selbstvertrauen gezwängt. 15. Er wollte Groll ausdrücken, aber seine Zunge war verblüfft.
5.3. Unterteilen Sie die Beispiele in zwei Gruppen: 1) mit einer Verletzung der Form der Phraseneinheitskomponente, 2) mit einem illegalen Ersetzen der Phraseneinheitskomponente.
Geld - rief die Katze; der Löwenanteil des Gewinns; eine Rolle bei der Entwicklung des Unternehmens spielen; in einem Kriminalfall die Hauptgeige spielen; bei großen Wettbewerben erfolgreich sein; Verschwenden Sie die Nerven Ihrer Verwandten; Käse-Bor wurde gebraut; Lob an die Splitter; pack die Kuh bei den Hörnern; auf die saubere Seite bringen; schauen Sie einem geschenkten Gaul nicht ins Ohr; alles ist wieder normal; mit Dollars schlagen; alle Katzen sind nachts schwarz; Hähne werden im Herbst gezählt; als hätte er kaltes Wasser in den Mund genommen; betäubte mich wie Schnee im Kopf; wollte das Gesicht nicht in den Dreck schlagen; verleumderische Fragen stellen; zur Hand auftauchte.
