एक संज्ञानात्मक पद्धति के रूप में मॉडलिंग की सार्वभौमिकता हमें इसे एक सामान्य वैज्ञानिक (और संभवतः सार्वभौमिक) पद्धति के रूप में वर्गीकृत करने की अनुमति देती है। लेकिन ज्ञान के प्रत्येक क्षेत्र में जहाँ मॉडलिंग लागू होती है, इस पद्धति की अपनी विशिष्टताएँ होती हैं।

इसलिए, किसी भी विज्ञान के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह प्रतिनिधित्व करे और सामान्य सिद्धांतोंमॉडलिंग, और इसके उपयोग की निजी वैज्ञानिक विशेषताएं।

हालाँकि, इसके बावजूद विस्तृत आवेदनमनोविज्ञान में मॉडलिंग, अनुसंधान पद्धति के रूप में इसमें कोई गंभीर रुचि नहीं है। मॉडलिंग लागू की जाती है, लेकिन मॉडलिंग का कोई सिद्धांत नहीं है (प्रयोग के सिद्धांत के समान, जो, वैसे, मॉडलिंग का एक विशेष कार्यान्वयन है)। मॉडलिंग के उपयोग में मनोवैज्ञानिकों द्वारा दिखाई गई गतिविधि इस पद्धति की पूरी तस्वीर के निर्माण के साथ समाप्त नहीं होती है।

वर्तमान उछाल मनोवैज्ञानिक कार्यगणितीय और कंप्यूटर मॉडलिंग पर इस समस्या को साकार करता है।

14.1. परिभाषा

हमारी प्रस्तुति के संदर्भ में, मॉडलिंग को उनके मॉडलों पर वस्तुओं के अध्ययन के रूप में समझा जाएगा। मॉडल (अक्षांश। मापांक - "माप", "नमूना") को विशेष कृत्रिम रूप से निर्मित वस्तुओं के रूप में माना जाएगा जो अध्ययन की जाने वाली वास्तविक वस्तुओं के लिए उनकी विशिष्ट विशेषताओं के समान हैं।

मॉडलिंग की आवश्यकता तब उत्पन्न होती है जब वास्तविक वस्तु का अध्ययन स्वयं असंभव या कठिन होता है, इसकी दुर्गमता, नैतिक प्रतिबंध या अत्यधिक लागत (समय, श्रम, वित्तीय, आदि) के कारण।

हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि "मॉडलिंग" की अवधारणा के कम से कम तीन अर्थ हैं: 1) वस्तुओं को उनके मॉडल के माध्यम से जानने की एक विधि; 2) इन मॉडलों के निर्माण की प्रक्रिया; 3) आकार संज्ञानात्मक गतिविधि(सबसे पहले, सोच और कल्पना)। स्वाभाविक रूप से, हम मुख्य रूप से पहले विकल्प में रुचि रखते हैं। फिर भी, एक शोध पद्धति के रूप में मॉडलिंग का प्रकटीकरण अनिवार्य रूप से इसके अन्य पहलुओं के संदर्भ के साथ होता है, क्योंकि उपयुक्त मॉडल के निर्माण के बिना विधि की प्रक्रिया अकल्पनीय है, और इस पद्धति का उपयोग करने वाली शोध प्रक्रिया व्यक्ति की क्षमता पर आधारित है। सार करने के लिए।

इसलिए, यह कथन कि "मॉडलिंग एक निश्चित सीमा तक एक प्रकार का अमूर्त-तार्किक ज्ञान है" बिल्कुल सत्य है।

उपरोक्त को देखते हुए, यह समझा जा सकता है कि मॉडलिंग की स्पष्ट परिभाषा देना आसान नहीं है। कोई आश्चर्य नहीं कि "मॉडलिंग" शब्द को विज्ञान में बहुत सावधानी से पेश किया गया था। XX सदी के 60 के दशक में मॉडलिंग में रुचि की भीड़ के समय भी, "कई विश्व-प्रसिद्ध संदर्भ प्रकाशनों ने इसे लाने से परहेज किया या इसे बिना किसी स्पष्टीकरण के व्युत्पन्न शब्द के रूप में दिया"। मॉडलिंग की व्याख्या की सीमा अत्यंत विस्तृत है: इसके विशेष रूपों से (उदाहरण के लिए, कैसे शारीरिक मॉडलिंग) अनुभूति के साथ पहचान करने के लिए। इस अवधारणा को विकसित करने के लिए, हम उपयोग करते हैं विभिन्न श्रेणियां: "नकल", "समानता", "प्रजनन", "सादृश्य", "प्रतीकात्मकता", "पत्राचार", "प्रतिबिंब", "समानता", आदि। इस प्रकार, ज्ञान के सिद्धांत में एक मान्यता प्राप्त विशेषज्ञ वी। ए। शटॉफ मॉडलिंग को प्रस्तुत करते हैं प्रोटोटाइप के कुछ पहलुओं का पुनरुत्पादन। हालांकि, जैसा कि अन्य शोधकर्ता ठीक ही बताते हैं, प्रजनन मूल वस्तु की गुणात्मक बारीकियों को बरकरार रखता है, और मॉडलिंग आवश्यक नहीं है, प्रजनन सभी मापदंडों में पहचान है, और मॉडलिंग केवल कुछ में है। साइबरनेटिया एन. वीनर और ए. रोसेनब्लट के संस्थापकों ने मॉडलिंग को "एक छवि, एक निश्चित प्रकाश में एक प्रतिनिधित्व" के रूप में परिभाषित किया।

मॉडलिंग की सभी प्रकार की परिभाषाओं में से, हमारे दृष्टिकोण से सबसे स्वीकार्य, आई.बी. नोविक और ए.आई. उयोमोव द्वारा दिया गया सूत्रीकरण है: मॉडलिंग "एक अप्रत्यक्ष व्यावहारिक या सैद्धांतिक अध्ययनवस्तु, जिसमें हमारे लिए रुचि की वस्तु का सीधे अध्ययन नहीं किया जाता है, लेकिन कुछ सहायक कृत्रिम या प्राकृतिक प्रणाली(मॉडल): क) संज्ञेय वस्तु के साथ किसी वस्तुनिष्ठ पत्राचार में होना; बी) अनुभूति के कुछ चरणों में इसे बदलने में सक्षम, और सी) अनुसंधान के दौरान, अंततः प्रतिरूपित वस्तु के बारे में जानकारी देना।

अध्याय 14 विषय पर अधिक। मनोविज्ञान में मॉडलिंग:

1. अध्याय III गहराई मनोविज्ञान में पारस्परिक परियोजना: पारस्परिक मनोविज्ञान की वैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि
2. अध्याय 3
3. अध्याय 2 मानस क्या है? मनोविज्ञान के अध्ययन का विषय। मनोविज्ञान के विषय को समझने और परिभाषित करने के विभिन्न दृष्टिकोण
4. अध्याय 25 वैश्विक आपदा परिदृश्य का अनुकरण
5. खंड III प्रायोगिक मनोविज्ञान के गठन से पहले की अवधि में चेतना के विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान का विकास

मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग व्युत्पत्ति।

ग्रीक से आता है। मानस - आत्मा + लोगो - सिद्धांत और अव्यक्त। मापांक - नमूना।

श्रेणी।

प्रयोगशाला में प्रजनन मानसिक गतिविधिइसकी संरचना का अध्ययन करने के लिए।

विशिष्टता।

यह विषय प्रदान करके किया जाता है विभिन्न साधनगतिविधि संरचना में शामिल किया जा सकता है। इस तरह के साधन के रूप में, अन्य चीजों के साथ, विभिन्न सिमुलेटर, लेआउट, आरेख, मानचित्र, वीडियो सामग्री का उपयोग किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक शब्दकोश. उन्हें। कोंडाकोव। 2000.

मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग

(अंग्रेज़ी) मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग) - एक ऐसी विधि जो जीवन की स्थितियों का अनुकरण करके शोध या सुधार के उद्देश्य से एक निश्चित मानसिक गतिविधि को पुन: पेश करती है प्रयोगशाला सेटिंग. एक मॉडल बनाने के लिए जीवन की स्थितिअक्सर सिमुलेटर का उपयोग किया जाता है। विशेष रूप से, उपचारात्मक उद्देश्यों के लिए मॉडलिंग उपकरण प्रस्तुत किए जाते हैं सिम्युलेटरविभिन्न प्रकार और दृश्य-श्रव्य सहायता (लेआउट, मानचित्र, टेलीविजन और फिल्म प्रतिष्ठान)। वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए, इसके अलावा, अनुसंधान के लिए सिम्युलेटिंग डिवाइस (उत्तेजक) का उपयोग किया जाता है क्षमताओंव्यक्तिगत निष्पादन मैन-मशीन सिस्टमआदि। इन उपकरणों का उद्देश्य एक निश्चित श्रम, खेल आदि स्थिति का अनुकरण करना है जिसमें विषय शामिल है, और इस स्थिति में विषय के व्यवहार को रिकॉर्ड करना है। से। मी। .

बड़े मनोवैज्ञानिक शब्दकोश. - एम .: प्राइम-ईवरोज़नाकी. ईडी। बीजी मेश्चेरीकोवा, एकेड। वी.पी. ज़िनचेंको. 2003 .

देखें कि "मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग- इसकी संरचना का अध्ययन करने के लिए मानसिक गतिविधि की प्रयोगशाला स्थितियों में पुनर्निर्माण। यह विषय को विभिन्न माध्यमों से प्रदान करके किया जाता है जिसे गतिविधि की संरचना में शामिल किया जा सकता है। जैसे की,…… मनोवैज्ञानिक शब्दकोश

मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग- मानसिक या सामाजिक के औपचारिक मॉडल का मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग निर्माण मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया, वह है, एक औपचारिक अमूर्तता यह प्रोसेस, इस की राय में इसके कुछ मुख्य, कुंजी को पुन: प्रस्तुत करना ... ... विकिपीडिया

मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग- एक विधि जो एक प्रयोगशाला सेटिंग में जीवन या कार्य स्थितियों का अनुकरण करके अपने शोध या सुधार के उद्देश्य से एक निश्चित मानसिक गतिविधि को पुन: उत्पन्न करती है। सिचुएशन मॉडल आमतौर पर मॉडलिंग कर रहे हैं ... ...

पीएम कानून प्रवर्तन कार्यों को हल करने के लिए बाहरी और आंतरिक (मनोवैज्ञानिक) स्थितियों की कक्षा में एक शैक्षिक अनुकरण है, जितना संभव हो वास्तविक सेवा, सेवा युद्ध और युद्ध के करीब, जिसमें कर्मचारियों को प्रशिक्षित किया जाता है ... ...

वास्तविक परिस्थितियों की कठिनाइयों को दूर करने के लिए कर्मचारियों को अभ्यस्त करने के लिए मॉडलिंग आवश्यक है (कक्षा में सेवा स्थितियों के मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग देखें), इसके लिए गठन आवश्यक ज्ञान, कौशल, क्षमता, आदतें, गुण, ... ... आधुनिक कानूनी मनोविज्ञान का विश्वकोश

मोडलिंग- अपने मॉडल पर ज्ञान की वस्तुओं के अध्ययन की मॉडलिंग करना; इन घटनाओं की व्याख्या प्राप्त करने के साथ-साथ रुचि की घटनाओं की भविष्यवाणी करने के लिए वास्तविक जीवन की वस्तुओं, प्रक्रियाओं या घटनाओं के मॉडल का निर्माण और अध्ययन करना ... विकिपीडिया

इसमें एक विशेषज्ञ मनोवैज्ञानिक की निम्नलिखित मुख्य गतिविधियाँ शामिल हैं: 1) विकास मनोवैज्ञानिक सिफारिशेंपरिचालन सामरिक संयोजनों की योजना बनाते समय, जो एक ओर, आपराधिक मनोवैज्ञानिक द्वारा निर्धारित किया जाता है ... ... आधुनिक कानूनी मनोविज्ञान का विश्वकोश

व्युत्पत्ति। लैट से आता है। मापांक पैटर्न। श्रेणी। सीखने का उपकरण। विशिष्टता। कुछ मनोवैज्ञानिक कार्यों का विकास, मुख्य रूप से वैज्ञानिक और सैद्धांतिक क्षेत्र में, उन प्रणालियों पर जो प्रतिबिंब के रूप में कार्य करते हैं वास्तविक प्रक्रियाएंआस-पास का ... ...

1. औपचारिक रूप से उनके प्रदर्शन का परीक्षण करने के लिए कुछ मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम के मॉडल बनाना। 2. इसकी संरचना का अध्ययन करने के लिए प्रयोगशाला में मानसिक गतिविधि का पुनर्निर्माण। प्रदान करके किया गया ... महान मनोवैज्ञानिक विश्वकोश

शिक्षा में मॉडलिंग- [अव्य। मोडस इमेज] 1) शिक्षा की सामग्री और अनुभूति का तरीका जो छात्रों को सीखने में महारत हासिल करना चाहिए; 2) मुख्य में से एक शिक्षण गतिविधियां, जो है घटक तत्वशैक्षिक गतिविधि। पहले पहलू का अर्थ है सामग्री में शामिल करना ... ... मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र का विश्वकोश शब्दकोश

मॉडलिंग विधिअनुसंधान की सबसे आशाजनक विधि के लिए मनोवैज्ञानिक से एक निश्चित स्तर के गणितीय प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। यहां मानसिक घटनाओं का अध्ययन वास्तविकता की अनुमानित छवि के आधार पर किया जाता है - इसका मॉडल। मॉडल केवल मानस की मुख्य, सबसे आवश्यक विशेषताओं पर मनोवैज्ञानिक का ध्यान केंद्रित करना संभव बनाता है। एक मॉडल अध्ययन के तहत वस्तु का एक अधिकृत प्रतिनिधि है (मानसिक घटना, विचार प्रक्रिया, आदि)। बेशक, अध्ययन के तहत घटना का समग्र दृष्टिकोण तुरंत प्राप्त करना बेहतर है। लेकिन यह, एक नियम के रूप में, मनोवैज्ञानिक वस्तुओं की जटिलता के कारण असंभव है।

मॉडल अपने मूल से एक समानता संबंध द्वारा संबंधित है।

मनोविज्ञान की दृष्टि से मूल का ज्ञान मानसिक चिंतन की जटिल प्रक्रियाओं से होता है। मूल और उसका चैत्य प्रतिबिंब एक वस्तु और उसकी छाया की तरह संबंधित हैं। अनुमानित छवियों के संज्ञान की एक लंबी श्रृंखला के माध्यम से, किसी वस्तु का पूर्ण संज्ञान क्रमिक रूप से, स्पर्शोन्मुख रूप से किया जाता है। ये अनुमानित छवियां संज्ञेय मूल के मॉडल हैं।

मनोविज्ञान में मॉडलिंग की आवश्यकता तब उत्पन्न होती है जब:
- वस्तु की प्रणाली जटिलता विस्तार के सभी स्तरों पर अपनी अभिन्न छवि बनाने में एक दुर्गम बाधा है;
- मूल के विवरण की हानि के लिए मनोवैज्ञानिक वस्तु का त्वरित अध्ययन आवश्यक है;
- अध्ययन के अधीन दिमागी प्रक्रियासाथ ऊँचा स्तरअनिश्चितताएं और अज्ञात पैटर्न जिनका वे पालन करते हैं;
- अध्ययन के तहत वस्तु का अनुकूलन इनपुट कारकों को बदलकर आवश्यक है।

मॉडलिंग कार्य:
- मानसिक घटनाओं का विवरण और विश्लेषण विभिन्न स्तरउनका संरचनात्मक संगठन;
- मानसिक घटनाओं के विकास की भविष्यवाणी करना;
- मानसिक घटनाओं की पहचान, अर्थात्, उनकी समानता और अंतर की स्थापना;
- मानसिक प्रक्रियाओं के प्रवाह के लिए परिस्थितियों का अनुकूलन।

मनोविज्ञान में मॉडलों के वर्गीकरण के बारे में संक्षेप में। विषय और प्रतीकात्मक मॉडल आवंटित करें। विषय है भौतिक प्रकृतिऔर, बदले में, प्राकृतिक और कृत्रिम में विभाजित हैं। प्राकृतिक मॉडल का आधार वन्यजीवों के प्रतिनिधि हैं: लोग, जानवर, कीड़े। चलो याद करते हैं सच्चा दोस्तमानव-कुत्ता, जिसने काम का अध्ययन करने के लिए एक मॉडल के रूप में कार्य किया शारीरिक तंत्रव्यक्ति। कृत्रिम मॉडल के केंद्र में मानव श्रम द्वारा निर्मित "दूसरी प्रकृति" के तत्व हैं। एक उदाहरण के रूप में, हम एफ। गोरबोव के होमोस्टैट और एन। ओबोज़ोव के साइबरनोमीटर का हवाला दे सकते हैं, जो समूह गतिविधि का अध्ययन करने के लिए काम करते हैं।

साइन मॉडल उन संकेतों की प्रणाली के आधार पर बनाए जाते हैं जिनमें सबसे अधिक अलग प्रकृति. ये है:
- अल्फ़ान्यूमेरिक मॉडल, जहां अक्षर और संख्याएं वर्णों के रूप में कार्य करती हैं (जैसे, उदाहरण के लिए, विनियमन मॉडल संयुक्त गतिविधियाँएन. एन. ओबोज़ोवा);
- विशेष प्रतीकों के मॉडल (उदाहरण के लिए, इंजीनियरिंग मनोविज्ञान में ए। आई। गुबिंस्की और जी। वी। सुखोडोलस्की की गतिविधि के एल्गोरिथम मॉडल या ऑर्केस्ट्रा के लिए संगीत संकेतन) संगीत का अंश, जिसमें सभी आवश्यक तत्व शामिल हैं जो परिसर को सिंक्रनाइज़ करते हैं संयुक्त कार्यकलाकार);
- ग्राफिकल मॉडल जो उनके बीच मंडलियों और संचार लाइनों के रूप में वस्तु का वर्णन करते हैं (पूर्व व्यक्त कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक मनोवैज्ञानिक वस्तु की स्थिति, बाद वाला - एक राज्य से दूसरे राज्य में संभावित संक्रमण);
- विभिन्न प्रकार की भाषा का उपयोग करते हुए गणितीय मॉडल गणितीय प्रतीकऔर उनकी अपनी वर्गीकरण योजना है;
- साइबरनेटिक मॉडल स्वचालित नियंत्रण और सिमुलेशन सिस्टम, सूचना सिद्धांत आदि के सिद्धांत के आधार पर बनाए जाते हैं।

मनोविज्ञान में मॉडलिंग व्युत्पत्ति।

लैट से आता है। मापांक - नमूना।

श्रेणी।

पद्धतिगत सेटिंग।

विशिष्टता।

औपचारिक रूप से उनके प्रदर्शन का परीक्षण करने के लिए कुछ मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के कार्यान्वयन के लिए मॉडल का निर्माण।

मनोवैज्ञानिक शब्दकोश. उन्हें। कोंडाकोव। 2000.

मनोविज्ञान में मॉडलिंग

(अंग्रेज़ी) मनोविज्ञान में मॉडलिंग) - विधि का आवेदन मोडलिंगमनोवैज्ञानिक अनुसंधान में। यह 2 दिशाओं में विकसित होता है: 1) संकेत, या तकनीकी, तंत्र, प्रक्रियाओं और मानसिक गतिविधि के परिणामों की नकल - मानसिक मॉडलिंग; 2) संगठन, एक विशेष प्रकार का प्रजनन मानव गतिविधिइस गतिविधि के वातावरण का कृत्रिम रूप से निर्माण करके (उदाहरण के लिए, प्रयोगशाला स्थितियों में), जिसे आमतौर पर कहा जाता है मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग.

मानस की मॉडलिंग- शोध विधि मनसिक स्थितियां, गुण और प्रक्रियाएं, जिनका निर्माण करना है मॉडलमानसिक घटनाएं, इन मॉडलों के कामकाज का अध्ययन करने और अनुभवजन्य तथ्यों की भविष्यवाणी और व्याख्या करने के लिए प्राप्त परिणामों का उपयोग करने में। मॉडल में वस्तु के प्रतिबिंब की पूर्णता के अनुसार, निम्नलिखित में से कोई एक कर सकता है। मानस के मॉडल के वर्ग और उपवर्ग: प्रतिष्ठित(लाक्षणिक, मौखिक, गणितीय), सॉफ्टवेयर(कठोर एल्गोरिथम, अनुमानी, ब्लॉक आरेख), असली(बायोनिक)। मॉडलों का ऐसा क्रम मानसिक गतिविधि के परिणामों और कार्यों की वर्णनात्मक नकल से इसकी संरचना और तंत्र की भौतिक नकल के लिए एक क्रमिक संक्रमण को दर्शाता है।

मानस की मॉडलिंग समस्या से निकटता से संबंधित है कृत्रिम होशियारीऔर जटिल नियंत्रण सूचना और कंप्यूटर और सिस्टम का निर्माण। मानस के मॉडलिंग पर काम न केवल मनोविज्ञान में, बल्कि संबंधित क्षेत्रों में भी किया जाता है - बायोनिक्स, साइबरनेटिक्स, कंप्यूटर विज्ञान, सूचना विज्ञान, तालमेल. मानस के मॉडलिंग में पहली सफलता 20 वीं शताब्दी के मध्य में प्राप्त हुई थी। डिजिटल और एनालॉग कंप्यूटिंग तकनीक पर आधारित है।

बड़ा मनोवैज्ञानिक शब्दकोश। - एम .: प्राइम-ईवरोज़नाकी. ईडी। बीजी मेश्चेरीकोवा, एकेड। वी.पी. ज़िनचेंको. 2003 .

देखें कि "मनोविज्ञान में मॉडलिंग" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

मनोविज्ञान में मॉडलिंग- औपचारिक रूप से उनके प्रदर्शन का परीक्षण करने के लिए कुछ मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के कार्यान्वयन के लिए मॉडल बनाना ... मनोवैज्ञानिक शब्दकोश

मनोविज्ञान में मॉडलिंग- (फ्रांसीसी मॉडल नमूने से ...) मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में मॉडलिंग पद्धति का उपयोग। यह दो दिशाओं में विकसित होता है: 1) मानसिक गतिविधि मॉडलिंग के तंत्र, प्रक्रियाओं और परिणामों की प्रतीकात्मक या तकनीकी नकल ... ...

विचारों और व्यवहारों के अनुक्रम को पहचानने की प्रक्रिया जो किसी कार्य को पूरा करना संभव बनाती है। आधार त्वरित शिक्षा. अन्य लोगों के सफल कार्यों और व्यवहारों को देखने और उनकी नकल करने की प्रक्रिया; अनुक्रम पहचान प्रक्रिया... महान मनोवैज्ञानिक विश्वकोश

समाजशास्त्र में मॉडलिंग- सामाजिक के अनुसंधान की एक विधि। घटनाओं और प्रक्रियाओं पर उनके मॉडल, यानी सामाजिक का अप्रत्यक्ष अध्ययन। वस्तुओं, जिसकी प्रक्रिया में उन्हें एक सहायक प्रणाली (मॉडल) में पुन: पेश किया जाता है, जो मूल को संज्ञानात्मक प्रक्रिया में बदल देता है और अनुमति देता है ... ...

समाजशास्त्र में अनुकरण मॉडलिंग- सामाजिक अनुसंधान की एक विधि। विशेष सिमुलेशन मॉडल की मदद से घटनाएं और प्रक्रियाएं, अध्ययन के तहत वस्तु के इस तरह के प्रतिनिधित्व का सुझाव देती हैं, जबकि इसकी गुणात्मक प्रकृति न्यूनतम संभव और सटीक रूप से विकृत होती है ... रूसी समाजशास्त्रीय विश्वकोश

इंजीनियरिंग मनोविज्ञान के तरीके- मनुष्य और प्रौद्योगिकी के बीच बातचीत के पैटर्न को पहचानने के मुख्य तरीके और तरीके। चूंकि इंजीनियरिंग मनोविज्ञान की विशेषता है प्रणालीगत दृष्टिकोणअध्ययन के तहत प्रक्रियाओं और घटनाओं पर विचार करने के लिए, यह एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग करता है ... ... मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र का विश्वकोश शब्दकोश

मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग- मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग एक मानसिक या सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया के औपचारिक मॉडल का निर्माण, यानी इस प्रक्रिया का एक औपचारिक अमूर्त, इसके कुछ मुख्य, कुंजी को पुन: प्रस्तुत करना, इसके अनुसार ... ... विकिपीडिया

मनोविज्ञान में शिक्षण दिशा- सीखने के विचार के आधार पर विभिन्न दृष्टिकोण शामिल हैं, जो "विकास" की प्रक्रिया और व्यक्तिगत अनुभव के संचय और इस प्रक्रिया के परिणाम को संदर्भित करता है। इस तरह के पहले दृष्टिकोणों में से एक, साथ में ... ... मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र का विश्वकोश शब्दकोश

इंजीनियरिंग मनोविज्ञान के सिद्धांत- मुख्य प्रारंभिक प्रावधान जो उसके अध्ययन के विषय के अध्ययन के प्रति उसके दृष्टिकोण को निर्धारित करते हैं। इंजीनियरिंग मनोविज्ञान के सिद्धांत इंजीनियरिंग मनोविज्ञान की कार्यप्रणाली का एक अभिन्न अंग हैं। व्यावहारिक कार्यान्वयनइंजीनियरिंग मनोविज्ञान के सिद्धांत ...... मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र का विश्वकोश शब्दकोश

मनोविज्ञान में वीडियो प्रौद्योगिकी (वीडियो मनोविज्ञान)- मनोविज्ञान में वीडियो उपकरण का उपयोग सूचनाओं को एकत्र करने और प्रसारित करने, परिवर्तनों (व्यवहार, भावनाओं और दृष्टिकोण) के कार्यान्वयन में लोगों की सहायता करने और प्रयोगों को प्रस्तुत करने के लिए किया जाता है। प्रोत्साहन राशि। इन सभी विशेषताओं की संक्षेप में यहां समीक्षा की गई है... मनोवैज्ञानिक विश्वकोश

पुस्तकें

• लक्ष्य-निर्धारण की मॉडलिंग, यू. टी. ग्लेज़ुनोव। मोनोग्राफ में गणितीय मॉडलिंग की विधि द्वारा मानसिक घटनाओं के उद्भव और विकास की प्रक्रियाओं के अध्ययन के परिणामों की पहली व्यवस्थित प्रस्तुति होती है। सुर्खियों में…

मॉडलिंग अपने आप में एक तरीका है वैज्ञानिक ज्ञानदुनिया के और एक मॉडल द्वारा किसी वस्तु के प्रतिनिधित्व के रूप में परिभाषित किया जाता है ताकि उसके मॉडल के साथ प्रयोग करके उसके बारे में जानकारी प्राप्त की जा सके। मॉडल हाँ

"किसी चीज़ का नमूना" या "किसी वस्तु की समानता"। यह (लेकिन जी। क्लॉस के लिए) ज्ञान के एक निश्चित क्षेत्र के तथ्यों, चीजों और संबंधों का प्रदर्शन इस या किसी अन्य क्षेत्र की एक सरल, अधिक दृश्य सामग्री संरचना में है।

जैविक प्रणालियों के मॉडलिंग का अपना इतिहास है। V-I सदियों में। ई.पू. मॉडलिंग वस्तु की बाहरी समानता का पुनरुत्पादन था। 16वीं शताब्दी तक जीवित प्रणालियों की सबसे सरल चयनात्मक प्रतिक्रियाओं का पुनरुत्पादन हावी है। XVI से XX सदी के मध्य तक के चरण में। स्व-नियमन के सिद्धांत और सरलतम कार्यों को पुन: प्रस्तुत किया मस्तिष्क गतिविधि. XX सदी की दूसरी छमाही के बाद से। जीवित प्रकृति की सभी प्रकार की (जटिल सहित) प्रक्रियाओं को मॉडलिंग करने के लिए एक संक्रमण किया गया था। हालांकि, एक ओर, मॉडल जैविक प्रणालीभौतिक या गणितीय व्याख्या की अनुमति देने के लिए पर्याप्त सरलीकृत किया जाना चाहिए, दूसरी ओर, यह घटना की सबसे महत्वपूर्ण और आवश्यक विशेषताओं को प्रतिबिंबित करना चाहिए, अर्थात। इतना जटिल हो कि प्रोटोटाइप की पर्याप्तता न खोएं।

साहित्य में, उन्हें परिभाषित किया गया है कम से कमदो मुख्य मॉडल प्रकार: भौतिक और गणितीय। सेवा भौतिक प्रकार ऐसे मॉडल शामिल करें जिनमें भौतिक, रासायनिक या जैविक प्रकृति, अध्ययन के तहत घटना की प्रकृति के समान, मूल से समानता बनाए रखना और केवल आकार में भिन्न होना, अध्ययन और सामग्री के तहत घटना के प्रवाह की गति। गणित का प्रकार ऐसे मॉडल का प्रतिनिधित्व करता है जो प्रोटोटाइप से एक अलग भौतिक, रासायनिक या जैविक प्रकृति रखते हैं, लेकिन मूल के साथ प्रक्रिया के गणितीय, प्रोग्रामेटिक या तार्किक विवरण की अनुमति देते हैं। किसी भी वस्तु का गणितीय मॉडल बनाने के लिए सबसे पहले उससे संबंधित कारकों की पहचान करना और उसकी विशेषताओं का वर्णन करना आवश्यक है। चरजिसका परिणाम पर बहुत प्रभाव पड़ता है।

गणितीय मॉडल बनाने के तीन चरण हैं:

• 1) एक तार्किक-गणितीय योजना का निर्माण;
• 2) सैद्धांतिक और प्रायोगिक अवधारणाओं की तुलना (योजना-प्रयोग);
• 3) तार्किक-गणितीय योजना का विशिष्ट अनुप्रयोग।

गणितीय मॉडलिंग की प्रभावशीलता प्रकृति पर निर्भर करती है

अनुसंधान कार्य, शोधकर्ता का कौशल, चुना हुआ मॉडल, समय और साधन नियम। मनोविज्ञान में गणितीय मॉडलिंग शोधकर्ताओं के कुछ "संयम" से जुड़ी कई कठिनाइयों का सामना करता है। यह इस तथ्य के कारण है कि गणितीय मॉडलिंगजटिल गणितीय गणनाओं, एक निश्चित न्यूनतावाद और प्रयोग में कंप्यूटर की एक विशेष स्थिति से जुड़ी एक विधि है।

मॉडलों का वर्गीकरण। प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के ढांचे के भीतर, मॉडलों के वर्गीकरण को संकेत, कार्यक्रम और भौतिक (वास्तविक) मॉडल के वर्गों के रूप में दर्शाया जा सकता है।

प्रतिष्ठित मॉडलों की श्रेणीअध्ययन की वस्तु के आलंकारिक, वैचारिक और गणितीय मॉडल द्वारा दर्शाया गया है। आलंकारिक मॉडल -

ये एक व्यक्ति की व्यक्तिगत चेतना में निहित छवियां हैं, जो वाहक की मृत्यु के साथ गायब हो जाती हैं। अवधारणा मॉडलएक निश्चित भाषा (उदाहरण के लिए, अध्ययन की वस्तु की एक विशेषता) में मानसिक गतिविधि के मौखिक विवरण का प्रतिनिधित्व करते हैं, जो सभी उपयोगकर्ताओं के लिए सटीक और समान महत्व का होना चाहिए। अधिकतम विकासवैचारिक मॉडल एक गणितीय (औपचारिक) मॉडल की ओर ले जाता है। गणित का मॉडलविश्लेषण शामिल है मनोवैज्ञानिक प्रणाली सटीक साधन. इसके मुख्य नुकसान हैं: तैयार (मानक) मॉडल और रैखिकता की इच्छा का उपयोग करने के लिए प्राकृतिक परिस्थितियों का विरूपण। आवेदन पत्र रैखिक कार्यमनोविज्ञान के कारण पर्याप्त धारणाके संदर्भ में लोगों द्वारा इस प्रकार की निर्भरता व्यावहारिक बुद्धि. इसके अलावा, सन्निकटन द्वारा प्राप्त रैखिक और गैर-रेखीय निर्भरताओं की तुलना से पता चलता है कि वे सांख्यिकीय रूप से महत्वहीन रूप से भिन्न हैं।

सॉफ्टवेयर मॉडल वर्गकड़ाई से एल्गोरिथम, अनुमानी और ब्लॉक आरेख मॉडल द्वारा दर्शाया गया है। एल्गोरिथम मॉडलसामग्री नुस्खे और संचालन के अनुक्रम के उपयोग पर आधारित हैं जो प्रारंभिक डेटा को वांछित परिणाम में अनुवादित करते हैं। अनुमानी मॉडल -ये सबसे विकसित सॉफ्टवेयर मॉडल हैं। ब्लॉक आरेख मॉडलसंबंध मॉडल में परिलक्षित होते हैं सूचना प्रक्रियासमस्या समाधान और समस्या की स्थितिमानसिक गतिविधि की भावनात्मक और स्मरक प्रक्रियाओं के साथ। उनका मुख्य दोष मॉडल और प्रोटोटाइप के बीच सादृश्य की अपर्याप्त गहराई है।

शारीरिक वर्ग (सामग्री) मॉडलकाल्पनिक, बायोनिक और जैविक मॉडल प्रतीत होते हैं। काल्पनिक मॉडल -यह मनोवैज्ञानिक अनुसंधान से डेटा का विश्लेषण करने, सामग्री के बारे में एक रचनात्मक परिकल्पना बनाने की एक प्रणाली है, संरचनात्मक तंत्रमानसिक गतिविधि की प्रक्रियाओं के दौरान, एक तकनीकी मॉडल की परिकल्पना के अनुसार निर्माण, जिसके कामकाज का उपयोग परिकल्पना की पर्याप्तता की जांच के लिए किया जाता है। आधार बायोनिक मॉडलव्यक्तिपरक घटना उत्पन्न करने में सक्षम सब्सट्रेट की संरचना के बारे में एक परिकल्पना सामने रखी गई थी। बायोनिक मॉडल में, सभी व्यक्तिपरक अनुभव (संवेदनाएं, चित्र, स्मृति) से बनते हैं भौतिक तत्व - नस आवेगबाहरी (भौतिक) प्रभावों के कारण, और कृत्रिम रूप से निर्मित मशीनों में, अंतःक्रियात्मक आवेगों के साथ-साथ एक जीवित जीव में कृत्रिम व्यक्तिपरक घटनाएं होती हैं। जैविक मॉडल प्रयोगात्मक जानवर, कीड़े, आदि, मनोवैज्ञानिक प्रयोगों में अध्ययन किए गए मानसिक कार्य के पाठ्यक्रम के लिए एक प्राकृतिक मॉडल के रूप में उपयोग किए जाते हैं।

इस प्रकार, के दौरान मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग, जैसा कि ए.ए. ब्रैटको नोट करते हैं, कम से कम तीन पहलुओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए: 1) अध्ययन की गई मानसिक प्रक्रिया की संरचना को मॉडल में पुन: प्रस्तुत किया जाना चाहिए,

2) मॉडल को न्यूरोफिज़ियोलॉजी के डेटा को ध्यान में रखना चाहिए और तार्किक संरचनामानस, 3) डेटा स्थानांतरित करते समय, मॉडल के रूप में उपयोग की जाने वाली प्रणाली की बारीकियों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

आइटम मॉडलिंग मनोवैज्ञानिक अनुसंधान. मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में, अधिकांश अन्य प्रकार के प्रयोगों की तरह, अध्ययन के तहत वस्तु के मॉडल में हेरफेर किया जाता है। इसलिए, मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के दौरान, पहले वैचारिक और सैद्धांतिक (एक परिकल्पना का निर्माण) किया जाता है, फिर सामग्री-तार्किक, और पहले से ही कार्यान्वयन के चरण में - औपचारिक गणितीय, वाद्य, पद्धति और व्याख्यात्मक मॉडलिंग।

मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग को स्पष्ट करने के लिए, माप पर विचार करें संज्ञानात्मक गतिविधिस्कूली बच्चे

1. सैद्धांतिक मॉडलसीखने की प्रणाली में विषयों की संज्ञानात्मक विशेषताएं बुद्धि 1 की कोई अवधारणा हो सकती हैं। बुद्धि को कभी-कभी सीखने की सामान्यीकृत क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है। इस स्थिति के अपने विरोधी हैं। हालांकि, कई शोधकर्ता इस बात से सहमत हैं कि यह खुफिया परीक्षण है जो स्कूल के प्रदर्शन से दृढ़ता से संबंधित है।

अनुसंधान के परिणामस्वरूप, मानव संज्ञानात्मक गतिविधि की संरचना में सामान्य और विशिष्ट सीखने की क्षमता की उपस्थिति का पता चला था। सामान्य शिक्षा किसी व्यक्ति की ज्ञान (या जानकारी) प्राप्त करने की क्षमता से निर्धारित होती है, चाहे सामग्री और प्रस्तुति के रूप की परवाह किए बिना। वह से सार करती है प्रेरक घटक बौद्धिक गतिविधिऔर काफी हद तक निर्भर करता है सोच प्रक्रियाएं व्यक्ति। विशिष्ट सीखने की विशेषता है अभिविन्यासऔर चयनात्मकताज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण किया। सामान्य और विशिष्ट दोनों प्रकार की शिक्षा निहित है सूचना के आत्मसात करने की दर।

इस प्रकार, विशिष्ट शिक्षण में दो गतिशील घटक होते हैं: मिलाना शैक्षिक जानकारीऔर केंद्रयह आत्मसात, जो तय है व्यक्तिगत खासियतेंविषय और इस जानकारी की सामग्री की विशिष्टताएं। सीखने का स्थिर घटक "अनुभव" है, जो किसी व्यक्ति द्वारा बाहरी जानकारी के निर्देशित विनियोग के माध्यम से इसका आंतरिक घटक बन गया है। "अनुभव" खेलता है सक्रिय भूमिकासंज्ञानात्मक प्रक्रिया में। एल एस वायगोत्स्की ने "अनुभव" को "स्तर" कहा वास्तविक विकास»(यूएआर) व्यक्तित्व। अभिन्न अंग"अनुभव" के साथ सीखना इसका गतिशील हिस्सा है: "समीपस्थ विकास का क्षेत्र" (ZPD), जो मार्गदर्शन के तहत या एक संरक्षक के सहयोग से शैक्षिक जानकारी को आत्मसात करने की क्षमता के रूप में किसी व्यक्ति की संभावित संज्ञानात्मक क्षमताओं को निर्धारित करता है। , शिक्षक, यानी। विषय की संभावित संज्ञानात्मक विशेषताओं की भविष्यवाणी। ZPD का मनोवैज्ञानिक आधार शिक्षक के कार्यों द्वारा छात्र की सचेत और आंतरिक रूप से नियंत्रित "नकल" है। यू। 3. गिलबुख ने "प्रासंगिक शिक्षा" 1 (ZAO) और "रचनात्मक स्वतंत्रता" (ZTS) के क्षेत्रों के रूप में ZPD संरचना का प्रस्ताव दिया। दोनों "ज़ोन" द्वंद्वात्मक रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं और संरचनात्मक रूप से स्पष्ट हैं। "समीपस्थ विकास का क्षेत्र" संभावित रूप से मौजूद है। इसे ZTS और ZTS को वैकल्पिक करने की प्रक्रिया में महसूस किया जाता है और विषय के वास्तविक अनुभव में बौद्धिक गतिविधि के तरीकों में तय किया जाता है।

इस प्रकार, सीखना है मनोवैज्ञानिक श्रेणीकम से कम तीन विमानों में संरचित। पहले विमान को सामान्य और विशिष्ट सीखने के रूप में परिभाषित किया गया है; दूसरा - शैक्षिक जानकारी को आत्मसात करने की गति, चयनात्मकता और अभिविन्यास के रूप में और अंत में, तीसरा विमान - ये गतिशील और स्थिर पहलू हैं: सक्रिय भंडारण और सीखने के उपयोग के रूप में "आत्मसात" और "अनुभव" की प्रक्रिया जानकारी। "आत्मसात" की प्रक्रिया आंतरिक द्वारा विशेषता है गतिशील संरचना, जो दो प्रक्रियाओं - CJSC और ZTS की एक द्वंद्वात्मक एकता है।

• 2. सामग्री-तार्किक (गुणवत्ता) आदर्शप्रावधानों के आधार पर सैद्धांतिक मॉडल(परिकल्पना), शोध के विषय की सामग्री के बारे में प्रयोगकर्ता के कम संचयी विचार को दर्शाता है। विचाराधीन मामले में, विषय की संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषता के रूप में सीखना (एलएलसी) सीखने की प्रक्रिया के स्थिर और गतिशील घटकों की एकता का एक निश्चित कार्य है - "अनुभव" के रूप में "वास्तविक विकास का स्तर"। (वह), "अनुकरण" (पीओ) और "रचनात्मक स्वतंत्रता के क्षेत्र" (टीएस) के रूप में "वास्तविक सीखने का क्षेत्र": ओबीसीएच = / (वह, पीओ, टीएस)।
• 3. वाद्य और पद्धति मॉडलवैचारिक-सैद्धांतिक और सामग्री-तार्किक मॉडल के तत्वों के मनोवैज्ञानिक माप के पद्धतिगत साधन शामिल हैं।

हमारे मामले में, मास्को में कई शैक्षिक संगठनों में विश्वसनीयता की जांच करने वाले तरीकों को चुना गया था। नमूने में 1200 से अधिक हाई स्कूल के छात्र शामिल थे। चर "अनुभव" को मापने के उद्देश्य से परिभाषित किया गया है बौद्धिक परीक्षणनिदान सामान्य ज्ञानअध्ययन की प्रक्रिया में सीखे गए विषय स्कूल के पाठ्यक्रम(शतुर)। "नकल" को अभिविन्यास परीक्षण (टीपीए-एसबीपी) का उपयोग करके मापा गया था। "रचनात्मक स्वतंत्रता" रचनात्मकता का आकलन करने की पद्धति का उपयोग करके निर्धारित किया जाता है (एस। मेडनिक द्वारा परीक्षण का संशोधन)।

• 4. औपचारिक-मात्रात्मक (.गणितीय) मॉडलसीखना है गणितीय कार्य"अनुभव", "नकल" और "रचनात्मक स्वतंत्रता"। यह अनुभवजन्य रूप से निर्धारित किया गया था कि प्रत्येक तत्व अपने स्वयं के वजन गुणांक के साथ OB ​​में शामिल है: Op -
• 0.333; द्वारा - 0.343; टीएस - 0.324। रैखिक प्रतिगमन को कम से कम वर्ग सन्निकटन के माध्यम से एक अमूर्त मॉडल के रूप में चुना गया था (वाई = बी + आह डी)।"अनुभव" एक बौद्धिक परीक्षण का उपयोग करके निर्धारित किया जाता है जो स्कूली पाठ्यक्रम के अध्ययन की प्रक्रिया में प्राप्त विषयों के सामान्य ज्ञान का निदान करता है, और इसे एक समीकरण के रूप में तैयार किया जाता है रेखीय प्रतिगमन: वाई 0पी \u003d 2.52 + 0.44x 1? जहाँ Y 0p - "अनुभव" का मूल्यांकन; एक्स ( -परीक्षण संकेतक। सहसंबंध गुणांक Rxy = 0,54 (आरएक्स 2 - संकेतक अभिविन्यास परीक्षण. सहसंबंध गुणांक रवी = 0,67 (आरआर4/ = 0.42 (पी 0.05)1.

इस प्रकार, TBN की गणना सूत्र TBN = 2.53 + 0.15^! + + 0.09x 2 + 0.01lg 3 , जो सीखने की क्षमता का आकलन करने के लिए एक गणितीय मॉडल है, अर्थात। हम सीखने की भविष्यवाणी करने के लिए एक मॉडल के साथ काम कर रहे हैं, जिसका स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया में पूरी तरह से उपयोग किया जा सकता है।

5. व्याख्या मॉडलमापदंडों के आधार पर विषयों के "अनुभव", "नकल" और "रचनात्मकता" चर के विकास और अभिव्यक्ति के स्तर के बारे में एक संचयी निष्कर्ष का प्रतिनिधित्व करता है सामान्य वितरणडेटा (गॉस-लाप्लास कानून)। व्याख्या मॉडल को कच्चे परीक्षण मूल्यों या मानक स्कोर में संकेतकों की श्रेणी के रूप में वर्णित किया जा सकता है। सीमाओं की सीमाओं की गणना सूत्र के अनुसार की जाती है एम एक्स+ 8 अध्ययन के तहत गुणवत्ता के विकास के स्तर के बारे में निर्णय के क्षेत्र के आवश्यक आयाम के आधार पर व्याख्यात्मक श्रेणियों की संख्या निर्धारित की जाती है।

उदाहरण के लिए, यदि प्रशिक्षण के भीतर निर्णय के क्षेत्र में शैक्षिक संगठनअध्ययन के तहत गुणवत्ता के चार-बिंदु मूल्यांकन का तात्पर्य है, फिर व्याख्यात्मक मॉडल में चार व्याख्यात्मक श्रेणियां शामिल होंगी (चित्र। 6.2)। एक

चावल। 6.2.

इस प्रकार, में वृहद मायने मेंमॉडलिंग का मुख्य उद्देश्य है प्रायोगिक परिकल्पनाऔर इसकी प्रायोगिक पुष्टि के उपायों का कार्यान्वयन।

मनोवैज्ञानिक प्रयोग का संगठनात्मक और प्रक्रियात्मक मॉडल।मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की प्रक्रिया की मॉडलिंग निम्नलिखित प्रस्तुत करती है: सामान्य एल्गोरिथम:उभरती हुई सामाजिक या वैज्ञानिक आवश्यकता उन काल्पनिक विचारों की ओर ले जाती है जिनके लिए प्रायोगिक परीक्षण की आवश्यकता होती है, जिसके परिणामस्वरूप परिकल्पना को स्वीकार या अस्वीकार कर दिया जाता है (चित्र 6.3)।

चावल। 6.3.

पर वैज्ञानिक अनुसंधान बड़ी भूमिकाप्ले Play परिकल्पनावे। सैद्धांतिक अनुसंधान के आधार पर कुछ भविष्यवाणियां, प्रयोगात्मक डेटा की एक छोटी राशि, अवलोकन, अनुमान। आगे रखी गई परिकल्पनाओं का सत्यापन एक विशेष रूप से डिजाइन किए गए प्रयोग के दौरान किया जाता है। इस मामले में सैद्धांतिक परिकल्पनाप्रयोगात्मक में परिवर्तित किया जाता है, अर्थात्। मापा चर के कुछ निर्माण में।

के सार को समझने के आधार पर प्रयोग मॉडलिंग संभव है प्रायोगिग विधि।प्रयोग में प्रवेश करने के क्षण से प्रयोगात्मक प्रक्रिया का प्रतिनिधित्व मनोवैज्ञानिक विज्ञानव्यवहारवाद की परंपरा पर आधारित है। यह इस नस में था कि मनोवैज्ञानिक प्रयोग का प्रारंभिक सैद्धांतिक औचित्य डब्ल्यू। वुंड्ट द्वारा दिया गया था। शोधकर्ताओं वुर्जबर्ग स्कूल, विशेष रूप से आई। आह (एन। आच), ने मॉडल की पर्याप्तता पर सवाल उठाया "एस-आर"("प्रोत्साहन - प्रतिक्रिया") मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के प्रयोजनों के लिए, यह दर्शाता है कि शोधकर्ता स्वयं प्रयोगात्मक स्थिति (निर्देश, विषय के साथ संचार, आदि) में हस्तक्षेप करता है, और प्रोत्साहनके रूप में माना जाना चाहिए प्रयोगात्मक प्रभाव,और कैसे पारस्परिक संपर्क।एल.एस. वायगोत्स्की ने योजना के बाद से प्रयोग के व्यवहार मॉडल की अनुपयुक्तता पर भी ध्यान दिया "एस-आर"विषय के मानस को प्रतिक्रियाशील मानते हुए, केवल निम्न मानसिक कार्यों के अध्ययन पर लागू होता है। उसके मतानुसार, विषय की गतिविधिकिसी व्यक्ति के उच्च मानसिक कार्यों के अध्ययन का आधार होना चाहिए। इस गतिविधि के लिए प्रदान करने वाली वाद्य पद्धति, में प्रमुख होनी चाहिए मनोवैज्ञानिक प्रयोग. एल. एस. वायगोत्स्की ने प्रयोग का संगत मॉडल प्रस्तुत किया (चित्र 6.4)।

चावल। 6.4.

एल एस वायगोत्स्की के अनुसार

चूंकि प्राकृतिक-विज्ञान मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में सामग्री मानव व्यवहार है, तथाकथित प्रयोगात्मक मॉडल का वर्णन एक विशेष . द्वारा किया जाता है तार्किक भाषाके। लेविन, सी। फिलमोर, जी। एच। वॉन राइट, जी। ए। बॉल, जे। नुटिन, टी। पार्सन्स (टी। पार्सन्स) और अन्य द्वारा विकसित। उसी समय, ए। एफ। लाजर्स्की, एस। एल। रुबिनशेटिन, या। ए। पोनामारेव, ए। वी। ब्रशलिंस्की और अन्य शोधकर्ताओं ने इस्तेमाल किया बुधवार(दुनिया, पर्यावरण, कई वस्तुएं), प्रणाली(एजेंट, विषय), गतिविधि(संचालन, व्यवहार, कार्य), इंटरैक्शनवातावरण और सिस्टम।

मनोवैज्ञानिक प्रयोग मॉडल के आधुनिक विकास पर हावी है वास्तविकता सिद्धांत, अर्थात। स्पष्ट और छिपे हुए चर, उनके संबंध, कनेक्शन प्रतिष्ठित हैं, और व्याख्या का तर्क भी बनाया गया है। पर्यावरण की स्थिति, प्रणाली और विषय की अवस्थाओं में परिवर्तन को भी ध्यान में रखा जाता है। पर्यावरण और प्रणाली के बीच बातचीत के दो रूपों पर विचार किया जाता है, जहां व्यवहार पर्यावरण के लिए निर्देशित होता है (क्रिया करना, परिवर्तन करना) और सिस्टम के स्थानिक-अस्थायी राज्यों में परिवर्तन की विशेषताएं। यह व्यवहार और क्रिया का वर्णन करने के लिए दो विकल्पों की संभावना भी प्रदान करता है - सक्रिय समीचीन और प्रतिक्रियाशील व्यवहार. इसके अनुसार इसकी दो प्रकार की व्याख्या परिभाषित की गई है - टेलीलॉजिकल 1 और कारण 1 । उनकी पूरकता पर N. A. Bernshtein द्वारा जोर दिया गया था।

मनोविज्ञान में प्रयोग अनिश्चितताओं की एक बहुतायत की विशेषता है जो त्रुटि का स्रोत हैं। अक्सर, मनोवैज्ञानिक डेटा जितना अधिक भरा होता है, अस्पष्टता और त्रुटियों की संभावना उतनी ही अधिक होती है। मनोवैज्ञानिक प्रयोग के मॉडल की समस्या पर्याप्त आवेदन में इतनी अधिक नहीं है सांख्यिकीय प्रक्रियाएं(कई परिपूर्ण गणितीय तरीकेडेटा का विश्लेषण और व्याख्या), पर्याप्त रूप से चयनित चर के संबंध में आँकड़ों के अनुप्रयोग में कितना। चर की गतिशीलता की वैधता, प्रयोगात्मक जोखिम के कारण उनके परिवर्तन के तथ्यों को खोजने की क्षमता की समस्याएं हैं। एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग में चर की गतिशीलता की व्याख्या करने की समस्याएं विषय के व्यक्तित्व के सार "समझने की कला" के समान हैं।

प्रयोगात्मक परिणामों की व्याख्या में एक अनिवार्य समस्या है व्याख्या रणनीति का विकल्पमनोवैज्ञानिक डेटा। पहली रणनीति में विभिन्न लक्षणों की व्यक्तित्व संरचना में बातचीत के निर्धारण के बारे में विचार शामिल हैं। इस परिप्रेक्ष्य में, एक व्यक्ति को बाइनरी के सहसंबंध के रूप में प्रस्तुत किया जाता है व्यक्तिगत खासियतें. दूसरी रणनीति एक स्पष्ट प्रोफ़ाइल या कट्टरवाद द्वारा प्रतिष्ठित है। व्यक्तित्व संरचना में विपरीत लक्षणों के बाइनरी सिस्टम में एक निश्चित उच्चारण हो सकता है - एक कट्टरपंथी, जो भागों (विशेषताओं, गुणों) से बना होता है और एक संपूर्ण, एक व्यक्तित्व संरचना का प्रतिनिधित्व करता है। प्रयोग का कार्य इस संरचना को प्रकट करना है, इसके गतिशील घटकों और एक कठोर, अपेक्षाकृत अपरिवर्तनीय "ढांचे" को निर्धारित करना है।

तो मॉडल पायलट अध्ययनन केवल चरों की परस्पर क्रिया की एक प्रणाली है, बल्कि प्रयोगात्मक स्थिति में शोधकर्ता और विषय के बीच संबंध भी है।

प्रयोगात्मक स्थिति के मुख्य तत्व हो सकते हैं: 1) प्रभाव की वस्तु(एजेंट, विषय, व्यक्ति, समूह) अपने नियंत्रित और अनियंत्रित मापदंडों (आयु, लिंग, ज्ञान का स्तर, कौशल, कुछ मानसिक चर, प्रेरणा) के साथ - ओबी; ; 2) औपचारिक बातचीतविषय और शोधकर्ता (प्रायोगिक कार्य (लक्ष्य), प्रयोगात्मक प्रभाव, वाद्य कार्य, निर्देश, उपकरण) - FI II; 3) भावनात्मक बातचीतविषय और शोधकर्ता (अनौपचारिक संबंध, सहानुभूति / प्रतिशोध) - ईवी II; 4) में बातचीतसर्वेक्षण समूह(औपचारिक और अनौपचारिक संबंध, "समूह प्रभाव") - वीओजी; 5) पर्यावरण के साथ बातचीत(पृष्ठभूमि, वस्तुओं का सेट, सूचनात्मक कारक, रहने योग्य कारक) - ई.पू.; 6) गतिविधि(निर्देशों को समझना, निर्णय लेना, निर्णयों का निष्पादन, संतुष्टि, थकान) - डी.

अस्थायी, प्रक्रियात्मक और स्थानिक कारक सिस्टम के तत्वों को अपेक्षाकृत इस तरह से व्यवस्थित करते हैं जैसा कि चित्र (चित्र। 6.5) में दिखाया गया है।

चावल। 6.5.

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि मॉडलिंग का कार्य प्रयोगात्मक प्रभावएक ओर, वास्तविकता के लिए, दूसरी ओर, परिकल्पना के लिए प्रयोग का अधिकतम सन्निकटन है। V. N. Druzhinin ने एक निश्चित समन्वय प्रणाली 1 (चित्र। 6.6) के रूप में एक प्रयोगात्मक अध्ययन की मुख्य विशेषताओं के बीच संबंधों की एक काल्पनिक योजना प्रस्तावित की।

चावल। 6.6.

किसी सिद्धांत या परिकल्पना के निकटतम सन्निकटन एक प्रयोग को डिजाइन करने का मुख्य कार्य है। यह इच्छा तथाकथित से मेल खाती है "सही प्रयोग"”- इस तरह जी। केपेल (जी। केरे]) ने सबसे पहले उन्हें बुलाया। एक "पूर्ण प्रयोग" करना व्यावहारिक रूप से असंभव है, क्योंकि यह माना जाता है कि शोधकर्ता, स्वतंत्र चर में हेरफेर करके, आश्रित चर पर पूर्ण नियंत्रण रखता है। यह भी माना जाता है कि प्रयोगकर्ता परिस्थितियों की निरंतरता, नमूनों की तुल्यता और अपरिवर्तनशीलता, समय विशेषताओं की "अनुपस्थिति", एक साथ प्रायोगिक प्रभावों के संचालन की संभावना, साथ ही साथ प्रयोग को दोहराना सुनिश्चित करता है। अलग-अलग स्थितियांऔर किसी भी विषय के साथ। सन्निकटन का उपाय सही प्रयोग» परिकल्पना के लिए परिचालन वैधता है। समन्वय " यथार्थ बात"परिकल्पना और के बीच एक संबंध का तात्पर्य है बाहरी स्थितियांप्रयोग का संचालन। प्रयोगात्मक में

मनोविज्ञान, ऐसी कोई चीज है "पूर्ण अनुपालन का प्रयोग"”, जहां अभ्यास का प्रायोगिक पुनरुत्पादन किया जाता है। इस तरह के अध्ययन के वास्तविक स्थिति के अनुरूप होने का एक उपाय बाहरी वैधता है, अर्थात। प्रयोगात्मक परिणामों को स्थानांतरित करने की संभावना असली जीवनऔर अन्य वस्तुओं के लिए उनका सामान्यीकरण।

डी कैम्पबेल "असली प्रयोग"के साथ सहयोगी आंतरिक वैधता, अर्थात। उन स्थितियों (स्वतंत्र और बाहरी चर) के आश्रित चर पर प्रभाव का एक उपाय जिसके द्वारा शोधकर्ता भिन्न होता है। " वास्तविक प्रयोग» उन परिस्थितियों में किया जाता है जिनमें चर पूरी तरह से नियंत्रित नहीं होते हैं। इसलिए, प्रयोग के डिजाइन का अनुसरण करता है मुख्य लक्ष्य- वैधता में वृद्धि। और यह जितना अधिक होगा, स्वतंत्र चर में परिवर्तन के कारण प्रभाव की संभावना उतनी ही अधिक होगी।

मानस की ब्रैटको ए.ए. मॉडलिंग। मॉस्को: नौका, 1969। मानव व्यवहार की कारण विशेषताएँ।

इस बारे में डब्ल्यू डिल्थे और एफ. श्लेइरमाकर ने लिखा।

देखें: ड्रुजिनिन वी.एन. प्रायोगिक मनोविज्ञान. एस 87.

केरेइग. डिजाइन और विश्लेषण। एक शोधकर्ता की पुस्तिका। एंगलवुड क्लिफ्स, एनवाई: अप्रेंटिस-