एक बच्चे की आत्मा उतनी ही जटिल होती है जितनी एक वयस्क की आत्मा।

यह भी इस तरह के विरोधाभासों से भरा है। वह उसी दुखद शाश्वत संघर्ष में है: मैं प्रयास करता हूं और मैं नहीं कर सकता, मुझे पता है कि मुझे क्या चाहिए, और मैं खुद को मजबूर नहीं कर सकता।

स्क्रीनसेवर में, शिक्षक अपने छात्र को नीचे देखता है। तो में असली जीवन. यह विमानों को देखने का यह बेमेल है जो उनके बीच संबंधों के उल्लंघन के कई कारण बनाता है। प्रायोगिक उपकरणतुरंत दिया जा सकता है: यदि आप किसी बच्चे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करना चाहते हैं, तो उसकी आँखों के स्तर पर नज़र रखें। ऊपर से "रंबल" मत करो।

रिश्तेशिक्षक और छात्रों के बीच संबंध है। बहुत कुछ उन पर निर्भर करता है: बच्चे स्कूल, शिक्षकों, अपने स्कूल के कर्तव्यों को कैसे समझते हैं, वे क्या खर्च कर सकते हैं और कितनी दूर जा सकते हैं। सभी बच्चों और प्रत्येक छात्र के साथ शिक्षक का संबंध कई कारकों से प्रभावित होता है: समाज की स्थिति, आर्थिक स्थितियां, स्तर सार्वजनिक संस्कृति, पेशेवर प्रशिक्षणशिक्षक, उनकी नैतिकता, संचार शैली और कई अन्य। शिक्षक और छात्रों के बीच संबंध की पुष्टि होती है वैज्ञानिक अनुसंधान, स्कूली बच्चों के विचलित व्यवहार का कारण बन सकता है और अक्सर बन सकता है।

कक्षा में, शिक्षक दो प्रकार के संबंधों में प्रवेश करता है: 1) समग्र रूप से कक्षा के साथ उसका संबंध और 2) प्रत्येक छात्र के साथ व्यक्तिगत रूप से उसका संबंध। इन दोनों प्रकार के संबंध आवश्यक और महत्वपूर्ण हैं, लेकिन प्रत्येक बच्चे के साथ संबंध अधिक महत्वपूर्ण है।

वे कैसे ढेर हो जाते हैं? क्या हो सकता है? आपको किस तरह के रिश्ते के लिए प्रयास करना चाहिए? शिक्षक-छात्र संबंधों के विशिष्ट पैटर्न, उनके फायदे और नुकसान पर विचार करके हमें इन सवालों के जवाब मिलेंगे।

चित्र देखें पी - यू। शिक्षक और छात्र एक दूसरे के प्रति तटस्थ हैं, वे निकट संवाद नहीं करते हैं। उनके बीच केवल औपचारिक संबंध हैं, आधिकारिक दूरी देखी जाती है। शिक्षक को छात्र में कोई दिलचस्पी नहीं है, छात्र शिक्षक से दूर रहता है। यह संबंध का एक रूप नहीं है, बल्कि सह-अस्तित्व का है। शिक्षक के शैक्षिक प्रभाव के बारे में बात करने की आवश्यकता नहीं है। शिक्षक की उदासीनता को महसूस करते हुए, छात्र उसे वही भुगतान करता है। यदि आपसी उदासीनता लंबे समय तक बनी रहती है, तो छात्र को स्कूल और शिक्षक को औपचारिक गुणों के रूप में देखने की आदत हो जाती है जो उसे किसी भी चीज़ के लिए बाध्य नहीं करते हैं। घटना के कारण विकृत व्यवहारपर्याप्त से अधिक। इसके लिए मुख्य प्रोत्साहन शिक्षक की उदासीनता है।

पी - यू। शिक्षक द्वारा छात्र के साथ संबंध स्थापित करने का प्रयास, उसे आवश्यकताओं, कार्यों, दिनचर्या को पूरा करने के लिए राजी करना। छात्र की ओर से कोई भावनात्मक प्रतिक्रिया नहीं है। वह शिक्षक के इरादों के प्रति उदासीन है, लेकिन वह जोर देता रहता है। यह एकतरफा कनेक्शन बहुत अस्थिर है और लंबे समय तक नहीं चल सकता है।

बर्फ पर मछली की तरह पिटाई, शिक्षक अधिकाँश समय के लिएपीछे हटता है और आदेश, जबरदस्ती के सत्तावादी आधार पर खड़ा होता है। यह दुर्लभ है कि किसी के पास यह पता लगाने की बुद्धि और ताकत है कि बच्चा क्यों बंद है, अपने आत्म-अलगाव को कैसे तोड़ना है। छात्र के विचलित व्यवहार की घटना के कारण हैं।

पी - यू। छात्र शिक्षक से समर्थन मांगता है, कक्षा में और ब्रेक के दौरान खुद पर ध्यान आकर्षित करने की कोशिश करता है। वह स्कूल और घर पर किसी भी असाइनमेंट, कार्यों को करने के लिए सहमत होता है। लेकिन शिक्षक का ध्यान अन्य बच्चों या अपने स्वयं के मामलों की ओर खींचा जाता है। इसलिए उनके बीच का रिश्ता एकतरफा, औपचारिक होता है। छात्र केवल आशा कर सकता है। शैक्षणिक दृष्टिकोण से इस प्रकार का संबंध अस्वीकार्य है, क्योंकि यह सीधा उल्लंघनपेशेवर नैतिकता। विचलित व्यवहार की घटना के कारण शिक्षक की ओर से हैं।

पी - यू दोनों पक्षों की आपसी संपर्क की इच्छा। संबंध मौजूद है, यह निरंतर है और गहरा होता है। सहयोग विकसित होता है, सफलताएं और परवरिश बढ़ती है। शिक्षक छात्र की विशेषताओं और क्षमताओं को अच्छी तरह से जानता है। यह प्रतिभागियों के बीच संबंधों का इष्टतम मॉडल है शैक्षणिक प्रक्रिया. घटना के कारण स्कूल कुरूपताकोई विचलित व्यवहार नहीं।

पी - यू। शिक्षक द्वारा शुरू किए गए शिक्षक और छात्र के बीच शुरू में अच्छे संबंधों का बिगड़ना। अक्सर इसका कारण यह होता है कि छात्र शिक्षक की अपेक्षाओं पर खरा नहीं उतरता है। यह इस तथ्य में प्रकट होता है कि शिक्षक छात्र के संबंध में अपने कर्तव्यों को बदतर तरीके से करना शुरू कर देता है या पूरी तरह से उन्हें पूरा करना बंद कर देता है। शिक्षक की हरकतें बच्चे को असंबद्ध लगती हैं। विचलित व्यवहार के उद्भव के लिए स्थिति अनुकूल है।

पी - यू। स्थिति पिछले एक के विपरीत है: शिक्षक और छात्र के बीच संबंधों में गिरावट छात्र की पहल पर होती है। सबसे अधिक कारण शिक्षक का अनुचित मूल्यांकन, कठोर दंड, अनादर, अविश्वास, अधिकारों का प्रतिबंध है। बच्चा पीड़ित है। इसका एक परिणाम अवसाद है। विचलित व्यवहार पहले ही हो चुका है। दोनों पक्षों के लिए स्थिति कठिन है।

पी - यू। रिश्ते में मजबूत तनाव। छात्र की सफलता का आकलन करने में शिक्षक की ओर से अवलोकन की कमी, उसके कार्यों का गहन विश्लेषण, अपने स्वयं के व्यवहार का विश्लेषण करने में असमर्थता, छात्र को समझने की अनिच्छा ने शिक्षक को मुश्किल स्थिति में डाल दिया। शिक्षक और छात्र या तो एक मजबूत संघर्ष में हैं, या इसके करीब हैं।

पी - यू। शिक्षक द्वारा छात्र के साथ संबंधों में संतुलन बिगाड़ने का प्रयास जो शिक्षा के अनुकूल नहीं है। अपने कार्यों के आत्म-विश्लेषण के परिणामस्वरूप, शिक्षक को शिक्षा के तरीकों, छात्र के साथ संचार की शैली और उसके कार्यों की प्रणाली को संशोधित करने की आवश्यकता होती है। उनके कार्यों का उद्देश्य छात्र के साथ संपर्क में सुधार करना है। लेकिन वह अभी भी शिक्षक के इरादों को नहीं समझता है, शायद वह उस पर विश्वास नहीं करता है, प्रतीक्षा और देखने की स्थिति लेता है, अपनी पूर्व बंद स्थिति में रहता है। स्थिति में धीरे-धीरे सुधार होना चाहिए, छात्र के विचलित व्यवहार के कारण कम होने चाहिए।

पी - यू। छात्र शिक्षक के साथ संपर्क बहाल करने की कोशिश कर रहा है, उनके रिश्ते में संतुलन। शिक्षक प्रतीक्षा और देखने का रवैया अपनाता है। स्थिति जटिल और अप्रत्याशित है। कई प्रयासों के बाद, इसमें सुधार हो सकता है, या यह खराब हो सकता है। शिक्षक या तो छात्र का ध्यान नकार देगा, दिखाएगा कि वह गुस्से में है, बच्चे से असंतुष्ट है, या उसे अपने करीब लाएगा। यह संबंधों को संशोधित करने, उन्हें एक नए चरण में ले जाने और शायद उच्च स्तर पर ले जाने का अवसर है।

पी - यू। एक ऐसी स्थिति जिसमें दोनों पक्ष यह पता लगाए बिना संबंधों को सुधारने की कोशिश कर रहे हैं कि किसके लिए दोषी है, पहला कदम कौन उठाएगा। शिक्षक शुरू करने के लिए बाध्य है, लेकिन हमेशा ऐसा नहीं होता है। पार्टियां अपनी ताकत के बारे में अधिक जागरूक हो जाती हैं और कमजोर पक्ष. विद्यार्थी भी अपने ज्ञान में आगे बढ़ता है मानव संबंध, अपने स्वयं के "I" को संशोधित करना शुरू कर देता है।

जैसा कि आप देख सकते हैं, शिक्षक और छात्र के बीच संबंधों की दुनिया जटिल है। लोगों को न केवल निर्देशित किया जाता है व्यावहारिक बुद्धिलेकिन व्यक्तिगत अनुभव, महत्वाकांक्षाएं भी। तर्क अक्सर भावनाओं के बारे में चलता रहता है। यदि यह छात्र के लिए अनुमेय है, तो यह शिक्षक के अनुरूप नहीं है। रिश्तों की विशिष्ट योजनाओं का अध्ययन करने और उनमें खुद को खोजने के बाद, शिक्षक बच्चों के प्रति आक्रोश से ऊपर उठेगा, उनके अधिकार को पहचानेगा अपनी रायऔर अपनी नाराजगी व्यक्त करें

इसके क्रम में व्यावसायिक गतिविधिशिक्षक को युवा पीढ़ी की शिक्षा और पालन-पोषण से संबंधित अपने तत्काल कर्तव्यों के अलावा, सहकर्मियों, छात्रों और उनके माता-पिता के साथ संवाद करना पड़ता है।

दैनिक बातचीत में संघर्ष की स्थितियों के बिना करना शायद ही संभव है। और क्या यह जरूरी है? आखिरकार, तनावपूर्ण क्षण को सही ढंग से हल करने के बाद, अच्छे रचनात्मक परिणाम प्राप्त करना, लोगों को एक साथ लाना, उन्हें एक-दूसरे को समझने में मदद करना और शैक्षिक पहलुओं में प्रगति करना आसान है।

संघर्ष की परिभाषा। संघर्ष की स्थितियों को हल करने के लिए विनाशकारी और रचनात्मक तरीके

संघर्ष क्या है?इस अवधारणा की परिभाषाओं को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है। पर सार्वजनिक चेतनासंघर्ष अक्सर हितों की असंगति, व्यवहार के मानदंडों, लक्ष्यों के कारण लोगों के शत्रुतापूर्ण, नकारात्मक विरोध का पर्याय है।

लेकिन संघर्ष की समाज के जीवन में एक बिल्कुल स्वाभाविक घटना के रूप में एक और समझ है, जो जरूरी नहीं कि नकारात्मक परिणाम. इसके विपरीत, अपने प्रवाह के लिए सही चैनल चुनते समय, यह समाज के विकास का एक महत्वपूर्ण घटक है।

संघर्ष समाधान के परिणामों के आधार पर, उन्हें इस रूप में नामित किया जा सकता है विनाशकारी या रचनात्मक. जमीनी स्तर हानिकारकटकराव टकराव, संबंधों के विनाश, आक्रोश, गलतफहमी के परिणाम के साथ एक या दोनों पक्षों का असंतोष है।

रचनात्मकएक संघर्ष है, जिसका समाधान उन पार्टियों के लिए उपयोगी हो गया जिन्होंने इसमें भाग लिया, यदि उन्होंने इसमें अपने लिए कुछ मूल्यवान हासिल किया, तो इसके परिणाम से संतुष्ट थे।

विभिन्न प्रकार के स्कूल संघर्ष। कारण और समाधान

स्कूल में संघर्ष एक बहुआयामी घटना है। प्रतिभागियों के साथ संवाद करते समय स्कूल जीवनशिक्षक को मनोवैज्ञानिक भी होना चाहिए। प्रतिभागियों के प्रत्येक समूह के साथ टकराव की निम्नलिखित "डीब्रीफिंग" "स्कूल संघर्ष" विषय पर परीक्षा में शिक्षक के लिए "धोखाधड़ी" बन सकती है।

छात्र-छात्र संघर्ष

बच्चों के बीच मतभेद सामान्य घटनास्कूली जीवन सहित। पर इस मामले मेंशिक्षक एक विरोधी पक्ष नहीं है, लेकिन कभी-कभी छात्रों के बीच विवाद में भाग लेना आवश्यक होता है।

छात्रों के बीच संघर्ष का कारण

• सत्ता के लिए संघर्ष
• विरोध
• छल, गपशप
• अपमान
• नाराज़गी
• शिक्षक के पसंदीदा छात्रों के प्रति शत्रुता
• किसी व्यक्ति के लिए व्यक्तिगत नापसंदगी
• पारस्परिकता के बिना स्नेह
• एक लड़की के लिए लड़ाई (लड़का)

छात्रों के बीच संघर्ष को हल करने के तरीके

ऐसी असहमति को रचनात्मक रूप से कैसे हल करें? बहुत बार, बच्चे किसी वयस्क की मदद के बिना, संघर्ष की स्थिति को अपने दम पर हल कर सकते हैं। यदि शिक्षक द्वारा हस्तक्षेप आवश्यक है, तो इसे शांत तरीके से करना महत्वपूर्ण है। बच्चे पर दबाव के बिना, सार्वजनिक माफी के बिना, खुद को एक संकेत तक सीमित करना बेहतर है। यह बेहतर है कि छात्र स्वयं इस समस्या को हल करने के लिए एक एल्गोरिथम ढूंढे। रचनात्मक संघर्ष बच्चे के अनुभव में सामाजिक कौशल जोड़ देगा जो उसे साथियों के साथ संवाद करने में मदद करेगा, उसे सिखाएगा कि समस्याओं को कैसे हल किया जाए, जो वयस्कता में उसके लिए उपयोगी होगा।

अनुमति के बाद संघर्ष की स्थितिशिक्षक और बच्चे के बीच महत्वपूर्ण संवाद। किसी छात्र को नाम से पुकारना अच्छा है, यह महत्वपूर्ण है कि वह विश्वास और सद्भावना का माहौल महसूस करे। आप कुछ ऐसा कह सकते हैं: "दीमा, संघर्ष चिंता का कारण नहीं है। आपके जीवन में ऐसी और भी कई असहमतियाँ होंगी, और यह कोई बुरी बात नहीं है। निष्कर्ष निकालने के लिए, आपसी तिरस्कार और अपमान के बिना, इसे सही ढंग से हल करना महत्वपूर्ण है, निश्चित कार्यगलतियों पर। ऐसा संघर्ष फायदेमंद होगा।"

दोस्त और शौक न होने पर बच्चा अक्सर झगड़ा करता है और आक्रामकता दिखाता है। इस मामले में, शिक्षक छात्र के माता-पिता से बात करके स्थिति को ठीक करने का प्रयास कर सकता है, यह अनुशंसा करते हुए कि बच्चे को एक मंडली में नामांकित किया जाए या खेल अनुभागउसके हितों के अनुसार। एक नई गतिविधि साज़िश और गपशप के लिए समय नहीं छोड़ेगी, यह आपको एक दिलचस्प और उपयोगी शगल, नए परिचित देगी।

संघर्ष "शिक्षक - छात्र के माता-पिता"

इस तरह के संघर्षपूर्ण कार्यों को शिक्षक और माता-पिता दोनों द्वारा उकसाया जा सकता है। असंतोष आपसी हो सकता है।

शिक्षक और माता-पिता के बीच संघर्ष के कारण

• शिक्षा के साधनों के बारे में पार्टियों के अलग-अलग विचार
• शिक्षक के पढ़ाने के तरीके से अभिभावकों में असंतोष
• व्यक्तिगत दुश्मनी
• बच्चे के ग्रेड के अनुचित कम आंकलन के बारे में माता-पिता की राय

छात्र के माता-पिता के साथ संघर्ष को हल करने के तरीके

कोई ऐसी शिकायतों का रचनात्मक समाधान कैसे कर सकता है और बाधाओं को तोड़ सकता है? जब स्कूल में संघर्ष की स्थिति उत्पन्न होती है, तो इसे शांति से समझना महत्वपूर्ण है, वास्तविक रूप से, विरूपण के बिना, चीजों को देखें। आमतौर पर, सब कुछ एक अलग तरीके से होता है: विरोधी व्यक्ति अपनी गलतियों के लिए अपनी आँखें बंद कर लेता है, साथ ही साथ प्रतिद्वंद्वी के व्यवहार में उनकी तलाश करता है।

जब स्थिति का गंभीरता से आकलन किया जाता है और समस्या की रूपरेखा तैयार की जाती है, तो शिक्षक के लिए इसे खोजना आसान हो जाता है सही कारण, दोनों पक्षों के कार्यों की शुद्धता का मूल्यांकन करें, एक अप्रिय क्षण के रचनात्मक समाधान के मार्ग की रूपरेखा तैयार करें।

आम सहमति की राह पर अगला कदम होगा खुला संवादशिक्षक और माता-पिता, जहाँ भुजाएँ समान हैं। स्थिति का विश्लेषण शिक्षक को समस्या के बारे में अपने विचार और विचार माता-पिता को व्यक्त करने, समझ दिखाने, सामान्य लक्ष्य को स्पष्ट करने और साथ में वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने में मदद करेगा।

संघर्ष के समाधान के बाद, क्या गलत किया गया था और कैसे कार्य करना है, इस बारे में निकाले गए निष्कर्ष भविष्य में इसी तरह की स्थितियों को रोकने में मदद करेंगे।

उदाहरण

एंटोन एक आत्मविश्वासी हाई स्कूल का छात्र है जिसके पास उत्कृष्ट क्षमताएं नहीं हैं। कक्षा में लड़कों के साथ संबंध मधुर हैं, स्कूल के दोस्त नहीं हैं।

घर पर, लड़का लड़कों की विशेषता बताता है नकारात्मक पक्ष, उनकी कमियों की ओर इशारा करते हुए, काल्पनिक या अतिरंजित, शिक्षकों के प्रति असंतोष को दर्शाता है, नोट करता है कि कई शिक्षक उसके ग्रेड को कम आंकते हैं।

माँ बिना शर्त विश्वास करती है कि उसका बेटा, उसे अनुमति देता है, जो सहपाठियों के साथ लड़के के रिश्ते को और खराब करता है, शिक्षकों के प्रति नकारात्मकता का कारण बनता है।

संघर्ष तब शुरू होता है जब एक अभिभावक गुस्से में स्कूल आता है और शिक्षकों और स्कूल प्रशासन के बारे में शिकायत करता है। किसी भी अनुनय या अनुनय का उस पर शीतल प्रभाव नहीं पड़ता है। संघर्ष तब तक नहीं रुकता जब तक बच्चा स्कूल खत्म नहीं कर लेता। जाहिर है, यह स्थिति विनाशकारी है।

क्या हो सकता है रचनात्मक दृष्टिकोणएक जरूरी समस्या को हल करने के लिए?

उपरोक्त सिफारिशों का उपयोग करते हुए, हम यह मान सकते हैं कि एंटोन के कक्षा शिक्षक वर्तमान स्थिति का कुछ इस तरह विश्लेषण कर सकते हैं: "माँ और के बीच संघर्ष स्कूल के शिक्षकएंटोन द्वारा उकसाया गया। यह कक्षा में लड़कों के साथ अपने संबंधों के प्रति लड़के के आंतरिक असंतोष की बात करता है। माँ ने स्थिति को न समझकर, अपने बेटे की दुश्मनी और स्कूल में अपने आसपास के लोगों के प्रति अविश्वास बढ़ाकर आग में घी डाला। वापसी का कारण क्या था, जो एंटोन के प्रति लोगों के शांत रवैये से व्यक्त किया गया था।

माता-पिता और शिक्षक का सामान्य लक्ष्य हो सकता है कक्षा के साथ एंटोन के संबंधों को रैली करने की इच्छा.

एंटोन और उसकी मां के साथ शिक्षक के संवाद से एक अच्छा परिणाम मिल सकता है, जो दिखाएगा तमन्ना कक्षा अध्यापकलड़के की मदद करो. यह महत्वपूर्ण है कि एंटोन खुद को बदलना चाहता है। कक्षा में लड़कों के साथ बात करना अच्छा है ताकि वे लड़के के प्रति अपने दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करें, उन्हें संयुक्त जिम्मेदार कार्य सौंपें, संगठित करें अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियोंजो बच्चों को एक साथ लाने में मदद करते हैं।

संघर्ष "शिक्षक - छात्र"

इस तरह के संघर्ष शायद सबसे अधिक बार होते हैं, क्योंकि छात्र और शिक्षक बच्चों के साथ माता-पिता की तुलना में लगभग कम समय बिताते हैं।

शिक्षक और छात्रों के बीच संघर्ष के कारण

• शिक्षकों की मांगों में एकता का अभाव
• छात्र पर अत्यधिक मांग
• शिक्षक की आवश्यकताओं की असंगति
• शिक्षक द्वारा अनुपालन न करना
• छात्र को कम आंका जाता है
• शिक्षक छात्र की कमियों को स्वीकार नहीं कर सकता
• शिक्षक या छात्र के व्यक्तिगत गुण (चिड़चिड़ापन, लाचारी, अशिष्टता)

शिक्षक और छात्र के बीच संघर्ष का समाधान

तनावपूर्ण स्थिति को संघर्ष में लाए बिना उसे शांत करना बेहतर है। ऐसा करने के लिए, आप कुछ मनोवैज्ञानिक तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं।

चिड़चिड़ापन और आवाज उठाने की स्वाभाविक प्रतिक्रिया समान क्रियाएं हैं।. ऊँचे स्वर में बातचीत का परिणाम संघर्ष का बढ़ना होगा। इसलिए सही कार्रवाईशिक्षक की ओर से छात्र की हिंसक प्रतिक्रिया के जवाब में एक शांत, मैत्रीपूर्ण, आत्मविश्वासी स्वर होगा। जल्द ही बच्चा शिक्षक की शांति से "संक्रमित" हो जाएगा।

असंतोष और चिड़चिड़ापन अक्सर उन छात्रों से पिछड़ने से आता है जो बेईमानी से स्कूल की ड्यूटी करते हैं। आप एक छात्र को उसकी पढ़ाई में सफल होने के लिए प्रेरित कर सकते हैं और उसे एक जिम्मेदार कार्य सौंपकर और विश्वास व्यक्त कर सकते हैं कि वह इसे अच्छी तरह से करेगा।

छात्रों के प्रति मैत्रीपूर्ण और निष्पक्ष रवैया कक्षा में स्वस्थ वातावरण की कुंजी होगी, और प्रस्तावित सिफारिशों को लागू करना आसान बना देगा।

गौरतलब है कि शिक्षक और छात्र के बीच संवाद में कुछ बातों का ध्यान रखना जरूरी है। बच्चे को क्या कहना है, यह जानने के लिए यह पहले से तैयारी करने लायक है। कैसे कहें - एक घटक कम महत्वपूर्ण नहीं। शांत स्वर और अनुपस्थिति नकारात्मक भावनाएं- आपको क्या प्राप्त करने की आवश्यकता है अच्छा परिणाम. और जो कमांडिंग लहजा शिक्षक अक्सर इस्तेमाल करते हैं, फटकार और धमकी देते हैं, उन्हें भूलना बेहतर है। आपको बच्चे को सुनने और सुनने में सक्षम होना चाहिए।

यदि सजा आवश्यक है, तो यह इस तरह से विचार करने योग्य है कि छात्र के अपमान को बाहर करने के लिए, उसके प्रति दृष्टिकोण में बदलाव।

उदाहरण

छठी कक्षा की छात्रा, ओक्साना, अपनी पढ़ाई में खराब प्रदर्शन करती है, शिक्षक के साथ अपने संचार में चिड़चिड़ी और असभ्य है। एक पाठ में, लड़की ने अन्य बच्चों को असाइनमेंट पूरा करने से रोका, बच्चों पर कागज फेंके, और कई टिप्पणियों के बाद भी शिक्षक को कोई प्रतिक्रिया नहीं दी। ओक्साना ने शिक्षक के कक्षा छोड़ने के अनुरोध का जवाब नहीं दिया, शेष बैठे रहे। शिक्षक की जलन ने उसे अध्यापन बंद करने का निर्णय लिया, और घंटी बजने के बाद पाठ के बाद पूरी कक्षा को छोड़ दिया। यह, निश्चित रूप से, लोगों के असंतोष का कारण बना।

संघर्ष के इस तरह के समाधान से छात्र और शिक्षक की आपसी समझ में विनाशकारी परिवर्तन हुए।

संरचनात्मक समाधानसमस्या इस तरह दिख सकती है। ओक्साना ने लोगों के साथ हस्तक्षेप करने से रोकने के लिए शिक्षक के अनुरोध को नजरअंदाज करने के बाद, शिक्षक इस स्थिति से बाहर निकल सकता है, हंसते हुए, लड़की को एक विडंबनापूर्ण मुस्कान के साथ कुछ कह रहा है, उदाहरण के लिए: "ओक्साना ने आज थोड़ा दलिया खाया, उसकी फेंक रेंज और सटीकता को नुकसान होता है, कागज का आखिरी टुकड़ा कभी भी प्राप्तकर्ता तक नहीं पहुंचा। उसके बाद, शांति से पाठ को आगे बढ़ाना जारी रखें।

पाठ के बाद, आप लड़की से बात करने की कोशिश कर सकते हैं, उसे अपना उदार रवैया, समझ, मदद करने की इच्छा दिखा सकते हैं। यह पता लगाने के लिए लड़की के माता-पिता से बात करना एक अच्छा विचार है। संभावित कारणऐसा व्यवहार। लड़की को दे दो और अधिक ध्यान, जिम्मेदार कार्यों पर भरोसा करने के लिए, कार्यों के प्रदर्शन में सहायता करने के लिए, प्रशंसा के साथ उसके कार्यों को प्रोत्साहित करने के लिए - यह सब संघर्ष को एक रचनात्मक परिणाम में लाने की प्रक्रिया में उपयोगी होगा।

किसी भी स्कूल संघर्ष को हल करने के लिए एक एकल एल्गोरिदम

स्कूल में प्रत्येक संघर्ष के लिए दी गई सिफारिशों का अध्ययन करने के बाद, कोई भी उनकी समानता का पता लगा सकता है रचनात्मक संकल्प. आइए इसे फिर से नामित करें।

• समस्या के परिपक्व होने पर पहली चीज जो मददगार होगी वह है शांति.
• दूसरा बिंदु स्थिति का विश्लेषण है उलटफेर के बिना.
• तीसरा महत्वपूर्ण बिंदुएक खुला संवादपरस्पर विरोधी पक्षों के बीच, वार्ताकार को सुनने की क्षमता, संघर्ष की समस्या पर शांतिपूर्वक अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता।
• चौथी चीज जो वांछित रचनात्मक परिणाम प्राप्त करने में मदद करेगी वह है खोज सामान्य उद्देश्य , समस्या को हल करने के तरीके, इस लक्ष्य तक आने की अनुमति।
• अंतिम, पाँचवाँ बिंदु होगा जाँच - परिणाम, जो भविष्य में संचार और अंतःक्रियात्मक त्रुटियों से बचने में मदद करेगा।

तो संघर्ष क्या है? अच्छा या बुरा? इन सवालों के जवाब तनावपूर्ण स्थितियों से निपटने के तरीके में निहित हैं। स्कूल में संघर्षों की अनुपस्थिति लगभग असंभव घटना है।. और उन्हें अभी भी संबोधित करने की आवश्यकता है। एक रचनात्मक निर्णय अपने साथ कक्षा में भरोसेमंद रिश्ते और शांति लाता है, एक विनाशकारी आक्रोश और जलन जमा करता है। रुकें और उस समय सोचें जब जलन और गुस्सा बढ़े - महत्वपूर्ण बिंदुसंघर्ष की स्थितियों को हल करने का अपना तरीका चुनने में।

एक तस्वीर: एकातेरिना अफानासिचेवा।

वासिलीवा वी.एन.

शिक्षक और छात्र: आपसी समझ और बातचीत की समस्याएं

स्कूल में दो मुख्य आंकड़े शिक्षक और छात्र हैं। कक्षा में उनका संचार अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों, फुरसत में बन महत्वपूर्ण शर्तशैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता, छात्र के व्यक्तित्व को आकार देने का एक साधन। इस सिद्धांत के आधार पर कि छात्र और शिक्षक के बीच संबंध सभी की नींव है सामाजिक संरचनाएंलोगों द्वारा बनाया गया लंबे सालयह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि विद्यार्थी और शिक्षक सीखने के अलावा जीवन के अन्य पहलुओं से जुड़े नहीं हैं, इसलिए वे एक-दूसरे के बारे में बहुत अधिक नहीं जानते हैं। उनका मिलन केवल मनोवैज्ञानिक संतुष्टि लाता है और निकट संपर्क को बाहर करता है। शिक्षक और छात्र के बीच बैठकें आमतौर पर समय में सीमित होती हैं और एक निश्चित अवधि तक चलती हैं।

हालांकि, बच्चों के जीवन में शिक्षक के साथ संबंध बहुत महत्वपूर्ण हैं। महत्वपूर्ण स्थानऔर अगर वे नहीं जोड़ते हैं तो बच्चे बहुत चिंतित हो जाते हैं। इस स्थिति में, शिक्षक, एक अधिक अनुभवी व्यक्ति के रूप में, सद्भावना और आपसी समझ बनाने और बनाए रखने का कार्य है।शिक्षक और छात्र के बीच संबंध उनके संयुक्त कार्य के साथ-साथ लक्ष्य को प्राप्त करने में सफलता पर आधारित है। सीखने की प्रक्रिया इस बात पर निर्भर करती है कि छात्र और शिक्षक के बीच किस तरह का संबंध विकसित होता है।

यह सब शिक्षक के साथ शुरू होता है, रचनात्मक संचार के आधार के रूप में स्कूली बच्चों के साथ शैक्षणिक रूप से समीचीन संबंधों को व्यवस्थित करने की उनकी क्षमता के साथ। शिक्षक वह है जो ज्ञान, ज्ञान और अनुभव साझा करता है और छात्र उन्हें अपनाता है। अतिरिक्त शिक्षापसंद की स्वतंत्रता के सिद्धांत पर आधारित है, और यदि "शिक्षक-छात्र" बातचीत के पैरामीटर दोनों विषयों की जरूरतों के लिए पर्याप्त नहीं हैं, तो शिक्षा की गुणवत्ता के बारे में बात करने की कोई आवश्यकता नहीं है, क्योंकि अंतःक्रिया का तथ्य वास्तविक नहीं होगा। विपरीत समस्या भी है: एक छात्र के साथ बहुत सहज संबंध बनाना संभव है, लेकिन शैक्षिक और विकासात्मक समस्याओं को हल करने के मामले में उनकी रचनात्मकता न्यूनतम होगी। इस प्रकार, प्रश्न का उत्तर खोजना आवश्यक है: एक छात्र के साथ संबंध कैसे बनाएं ताकि उसके साथ बातचीत आपको प्राप्त करने की अनुमति दे अधिकतम परिणामशिक्षा में और व्यक्तिगत विकास, और साथ ही आगे रचनात्मक संचार के लिए आशाजनक बने रहेंगे। इस प्रश्न का उत्तर शिक्षक-छात्र परस्पर क्रिया मॉडल हो सकता है, जिसका उद्देश्य सीखने की प्रक्रिया का अनुकूलन करना है।

शिक्षक हमेशा संपर्कों को व्यवस्थित करने में अपनी अग्रणी भूमिका से अवगत नहीं होते हैं। शिक्षक और छात्रों के बीच संचार में मुख्य बात सम्मान और सटीकता पर आधारित संबंध होना चाहिए। शिक्षक को संपर्क की शुरुआत की मुस्तैदी पर ध्यान देने की जरूरत है, लोकतंत्रीकरण के लिए आधार का गठन - "हम" की भावना, बच्चों के साथ बातचीत में व्यक्तिगत पहलुओं की शुरूआत, कक्षा में अपने स्वयं के स्वभाव का प्रदर्शन, गतिविधि के लक्ष्यों का प्रदर्शन, उनके शिक्षक द्वारा छात्रों की समझ का हस्तांतरण आंतरिक स्थिति, कक्षा के साथ ठोस संपर्क व्यवस्थित करें, रूढ़िबद्ध परिवर्तन करें नकारात्मक दृष्टिकोणव्यक्तिगत छात्रों को।

बच्चों के प्रति एक स्थिर भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण वाला शिक्षक, कमियों के लिए व्यवसाय जैसी प्रतिक्रिया शैक्षिक कार्यऔर व्यवहार, संबोधन में एक शांत और समान स्वर में, स्कूली बच्चे आराम से, मिलनसार, भरोसेमंद होते हैं। सही शैलीसंचार भावनात्मक कल्याण का माहौल बनाता है, जो काफी हद तक शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता को निर्धारित करता है। सही ढंग से मिली शैली शैक्षणिक संचार, शिक्षक के अद्वितीय व्यक्तित्व के अनुरूप, कई समस्याओं के समाधान में योगदान देता है।

सामान्य रूप से शिक्षण में एक महत्वपूर्ण बिंदु यह है कि प्रत्येक छात्र को न केवल ठोस ज्ञान में महारत हासिल करने के महत्व के बारे में आश्वस्त किया जा सकता है, बल्कि विकास भी किया जा सकता है। दिमागी क्षमता. छात्र स्कूल में अकेला नहीं है। वह दूसरों के साथ मिलकर काम करता है: छात्र और शिक्षक। वे मदद के लिए एक-दूसरे की ओर मुड़ते हैं, यह स्वीकार करने से डरते नहीं हैं कि उन्हें कुछ समझ में नहीं आ रहा है।

सहयोग के सबसे महत्वपूर्ण पहलू:
- एक दूसरे को सुनने की क्षमता;
- संयुक्त निर्णय लेना;
- एक दूसरे पर भरोसा करने के लिए;
- समूह के काम के लिए जिम्मेदार महसूस करें।

शैक्षणिक कौशल, छात्रों के प्रति संवेदनशील रवैया, निश्चित रूप से, शिक्षक के काम की सफलता में निर्णायक भूमिका निभाता है। यह बहुत ही महत्वपूर्ण पक्षशिक्षक का कौशल। और यह काफी हद तक शिक्षक और छात्र के बीच संबंधों पर निर्भर करता है। लेकिन शैक्षणिक व्यवहार संबंधों की समस्या को पूरी तरह से हल नहीं करता है।

विदेशी शोधकर्ताओं ने अपने अध्ययन में यह भी संकेत दिया है कि बच्चे ऐसे शिक्षकों को तरजीह देते हैं जिनके पास है निम्नलिखित विशेषताएं::
1. मानवीय गुण- दया, प्रफुल्लता, जिम्मेदारी, संतुलन।
2. संगठनात्मक गुण - न्याय, निरंतरता, ईमानदारी, दूसरों के प्रति सम्मान।
3. व्यावसायिक गुण- उपयोगिता, लोकतंत्र, रुचि की क्षमता।
4. उपस्थिति- अच्छे कपड़े पहने सुखद आवाज, सामान्य आकर्षण।

हाई स्कूल में, लोकप्रिय शिक्षक वे थे जो प्रस्तुत करना जानते थे शैक्षिक सामग्रीस्पष्ट रूप से, विशद रूप से, समस्यात्मक रूप से।

मैं यह नोट करना चाहता हूं कि रिश्ते में "शिक्षक - छात्र", चयनित लोगों के अलावा या अन्य व्यक्तिगत या पेशेवर गुणशिक्षक को छात्र की अपेक्षाओं को भी ध्यान में रखना चाहिए, जो आंशिक रूप से शिक्षक के व्यवहार के लिए विशिष्ट आवश्यकताओं में व्यक्त की जाती हैं। आयु के संदर्भ में उनका अध्ययन करना महत्वपूर्ण है, अर्थात्। पता करें कि छात्र क्या चाहते हैं और शिक्षकों से क्या अपेक्षा करते हैं अलग अलग उम्र, और कैसे वे अपेक्षाएं एक वर्ग से दूसरे वर्ग में बदलती हैं।

छात्र की अपेक्षाओं को पूरा करने के लिए शिक्षक की अक्षमता और इन अपेक्षाओं के प्रति असावधानी के कारण हो सकता है नकारात्मक रवैयास्वयं शिक्षक के प्रति, अपने विषय के प्रति, तीखे संघर्षों को जन्म देता है।

संघर्ष अत्यंत विविध घटनाएं हैं।
वे अंतर्वैयक्तिक हो सकते हैं, दो असंगत का टकराव
इच्छाओं, विपरीत प्रवृत्तियों, जब मुख्य
व्यक्ति की जरूरतें, "I" के मूल्यों को नुकसान।

आमतौर पर स्कूलों में शिक्षक और छात्र के बीच टकराव होता है
किशोरावस्था. यहां यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक को संघर्ष संबंधों के मुख्य कारणों को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए और जानना चाहिए वास्तविक तरीकेउनकी चेतावनी।

शिक्षक-छात्र संघर्ष के विशिष्ट कारण
1. एक विषय और शिक्षक के रूप में शिक्षक की अपर्याप्त व्यावसायिकता, बच्चों के साथ शिक्षक के तंत्रिका संबंधों में प्रकट:
उनकी श्रेष्ठता, उनकी विशेष स्थिति का प्रदर्शन करने में;
बातचीत की गंभीर त्रुटियों में, जैसे व्यक्तिगत छात्रों के साथ भेदभाव, नेतृत्व के लिए संघर्ष के आधार पर शैक्षणिक नैतिकता का खुला या नकाबपोश उल्लंघन;
शिक्षकों के शैक्षणिक रूप से अव्यवसायिक कार्यों में: कमांडिंग टोन, शिक्षक का रोना, जो अक्सर उकसाता है घोर उल्लंघनछात्रों द्वारा अनुशासन;
में पूर्वाग्रही विचारछात्रों के लिए शिक्षक, "पसंदीदा" के आवंटन में, ग्रेड के व्यवस्थित कम आंकलन में प्रकट हुए;
शिक्षक द्वारा अनधिकृत स्थापना में संख्या और छात्रों के ज्ञान के परीक्षण के रूप जो कार्यक्रम द्वारा प्रदान नहीं किए जाते हैं और मानक से अधिक हैं शिक्षण भारबच्चे;
व्यवस्थित करने में असमर्थ संज्ञानात्मक रुचिअपने विषय के लिए छात्र;
लेबलिंग में, उदाहरण के लिए असफल छात्र;
दूसरों का ध्यान अपनी ओर केंद्रित करने में मनोवैज्ञानिक समस्याएंऔर छात्र की कमियों;
छात्र के व्यक्तित्व की व्यक्तिपरक धारणा के आधार पर अधिनियम के मूल्यांकन में;
सभी छात्रों के साथ कक्षाएं आयोजित करने में असमर्थता।
2. उल्लंघन स्कूल की आवश्यकताएंछात्र: घर पर तैयारी न करना
कार्य; अनुशासन का जानबूझकर उल्लंघन; अनुपस्थिति अच्छा कारण.
3. छात्र और शिक्षक दोनों के व्यक्तिगत संघर्षों की अभिव्यक्ति।

छात्र अपने शिक्षक को कैसे देखना चाहते हैं?
1. नैतिक गुणवत्ता (निष्पक्ष, सम्मान) मानव गरिमा, ट्रस्ट)।
2. अपने विषय के लिए प्यार।

3. एक उच्च कोटि का शिक्षक, बच्चों के जीवन को रोमांचक, रुचिकर बनाना चाहता है, आज्ञा देना पसंद नहीं करता, अच्छी सलाह देता है।

शिक्षकों के नकारात्मक गुण:
1. चिल्लाता है, बीच में आता है, अंत तक नहीं सुनता।
2. व्यक्तिगत छात्रों को हाइलाइट करता है।
3. पिकी, हर कदाचार के लिए दंडित करने की कोशिश करता है।
4. छात्र से बिना शर्त सबमिशन की आवश्यकता है।
5. उनके साथ ऐसा व्यवहार करें जैसे वे छोटे हों।
6. अपमानजनक।
7. गुप्त रखना नहीं जानता।

संघर्षों को कैसे रोका जा सकता है और यह कैसे सुनिश्चित किया जा सकता है कि शिक्षक और छात्र अंदर हों? अच्छे संबंध:
1. कुशलता से आचरण आयोजन का समयसबक, एक भी छात्र को निष्क्रियता में नहीं छोड़ना।
2. कक्षा के साथ निरंतर संचार का माहौल बनाएं।
3. पाठ के लिए पूरी तैयारी के बारे में खुद से और छात्रों से मांग करना।
4. "उत्कृष्ट" विषय का ज्ञान, प्रवाहउन्हें। आवेदन पत्र विभिन्न तरीकेऔर शिक्षा के रूप।
5. लक्ष्य की पूर्ति और प्रयास करना: बिना किसी अपवाद के सभी छात्रों के साथ सामग्री का पूर्ण आत्मसात करना।
6. तर्कसंगत उपयोगसमय, पाठ के हर मिनट को संजोता है।
7. सामग्री का पूर्ण आत्मसात करना।
8. संगठन व्यक्तिगत काम, खासकर उनके साथ जिन्हें कठिन विषय दिया जाता है। उन्हें पाठ में अधिक पूछा जाना चाहिए, अधिक खींचा और अधिक परेशान किया जाना चाहिए।
9. "मुश्किल" बच्चों के साथ काम व्यवस्थित करें, लगातार पूछें, उन्हें सोचें, और खोजें दिलचस्प तरीकेशिक्षण।
10. सम्मानजनक रवैयाछात्र के व्यक्तित्व के लिए, अनुमति न दें कुछ अलग किस्म काअपमान, उपनाम, टिप्पणी।

द्वारा निर्दिष्ट किया जा सकता है कम से कमसीखने की बातचीत के प्रकार की तीन सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं।

सबसे पहले, प्रत्येक छात्र को समाधान में शामिल किया जाता है उत्पादक कार्यअंत में नहीं, बल्कि एक विशेष रूप से आयोजित के आधार पर नई विषय सामग्री को आत्मसात करने की प्रक्रिया की शुरुआत में सक्रिय बातचीतऔर शिक्षक और अन्य छात्रों के साथ सहयोग।

दूसरे, बातचीत और सहयोग की स्थितियां, उत्पादक समस्याओं को हल करने का एक विशिष्ट साधन होने के नाते और छात्र विधियों में महारत हासिल करने के लिए एक शर्त संज्ञानात्मक गतिविधिऔर पारस्परिक संबंध, संचार की प्रक्रिया में परिवर्तन से गुजरना, जिससे छात्र के व्यवहार और व्यक्तित्व के स्व-नियमन के लिए तंत्र का निर्माण सुनिश्चित होता है।

तीसरा, उत्पादक कार्यों को संयुक्त रूप से हल करने की प्रक्रिया में, छात्र सबसे पहले अर्थ निर्माण और लक्ष्य निर्माण के तंत्र में महारत हासिल करते हैं, जो एक नई गतिविधि के संचालन और तकनीकी साधनों की अधिक उत्पादक और प्रेरित महारत सुनिश्चित करता है।

और कोई फर्क नहीं पड़ता कि स्कूल में क्या नवाचार पेश किए जाते हैं, जैसे सैकड़ों और हजारों साल पहले, प्रतिभागी होते हैं शैक्षिक प्रक्रिया: शिक्षक और शिष्य। इसके बीच (हमेशा) ज्ञान का सागर और अंतर्विरोधों की चट्टानें हैं। और यह ठीक है। कोई भी महासागर विरोध करता है, बाधा डालता है, लेकिन यह उन लोगों का समर्थन करता है जो इसे लगातार बदलते परिदृश्य, क्षितिज की विशालता, इसकी गहराई का गुप्त जीवन, एक लंबे समय से प्रतीक्षित और अप्रत्याशित रूप से बढ़ते तट के साथ दूर करते हैं। और इस यात्रा में शिक्षक हमेशा कप्तान रहेगा, रीफ्स के माध्यम से तारों के मुख्य नेविगेटर।

एक बच्चे के जीवन में, मुख्य बात न केवल सहपाठियों के साथ, बल्कि शिक्षक के साथ भी संबंध स्थापित करना है। छात्र को सीखना होगा कि टिप्पणियों और अंकों का ठीक से जवाब कैसे दिया जाए। और माता-पिता को सीखना होगा कि कैसे संवाद करना है और शिक्षकों और दोनों के साथ संपर्क स्थापित करना है अपना बच्चा. बहुत कठोर, साथ ही छात्रों के प्रति बहुत वफादार रवैया, विरोध की भावना पैदा कर सकता है। यह किशोरावस्था के लिए विशेष रूप से सच है।

शिक्षकों और छात्रों के बीच संबंध बदल रहे हैं, सीखने के प्रति दृष्टिकोण भी बदल रहे हैं। और परिणामस्वरूप, विरोधाभास और संघर्ष उत्पन्न होते हैं। हम एक शिक्षक को देखना चाहते हैं जो छात्र का सम्मान करता है, उसे एक व्यक्ति के रूप में विकसित करता है। शिक्षक को छात्र पर मांग करनी चाहिए। यह बहुत जरूरी है कि शिक्षक कमजोर और शर्मीले बच्चों के साथ समझदारी से पेश आए। लेकिन क्या होगा अगर कोई संघर्ष था?

सबसे आम संघर्ष

1. अवज्ञा। छात्र किसी भी कारण से कुछ आवश्यकताओं का पालन करने से इनकार करता है। इनकार किसी की राय का बचाव करने की इच्छा के कारण हो सकता है।

2. एकता का संघर्ष। "कमजोर" या "बहिन" के रूप में ब्रांडेड नहीं होने के लिए, एक किशोर "हर किसी की तरह" कार्य करता है।

3. नेतृत्व संघर्ष। किशोर अधिकार नहीं खोने की कोशिश करता है। और शिक्षक में वह एक प्रतियोगी देखता है।

4. नापसंदगी का टकराव। ऐसा होता है कि शिक्षक के साथ उचित सम्मान के बिना व्यवहार किया जाता है, वे उसे पागल कर देते हैं। ऐसे में टीनएजर्स ऐसी स्थितियों को भड़काते हैं जिससे शिक्षक अपना धैर्य खो बैठता है।

यदि माता-पिता को शिक्षक के साथ संघर्ष के बारे में पता चला:

1. सबसे पहले आपको बच्चे को स्थिति को स्वयं हल करने के लिए सिखाने की जरूरत है। पहले चरण में, हस्तक्षेप न करें;

2. लेकिन अगर बात बहुत दूर चली गई है तो अपने बच्चे से बात करें. उसे आपको संघर्ष में भाग लेने वालों के बारे में, अपने दृष्टिकोण से कारणों के बारे में बताना चाहिए। पता करें कि संघर्ष कितने समय से चल रहा है। हर चीज को साइड से देखने की कोशिश करें। अपने बच्चे के साथ चर्चा करें संभावित निकासस्थिति से। जानिए क्या है माजरा, बच्चे को न डांटें;

3. शिक्षक की कमियों पर बच्चे से चर्चा न करें। समझाएं कि शिक्षक थका हुआ और चिढ़ सकता है;

4. संघर्ष के समाधान में देरी न करें। रिश्ते को शुरुआत में ही सुलझाने की कोशिश करें।

आप कैसे ढूंढ सकते हैं आपसी भाषा?

1. बातचीत में छात्र, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक को शामिल करें।

2. मुख्य बात यह है कि बच्चा समझता है कि उसे ज्ञान की आवश्यकता है। प्राथमिकता होनी चाहिए अच्छा ज्ञानविषय और एक उपयुक्त ग्रेड प्राप्त करें। ऐसा करने के लिए, कक्षा में शिक्षक के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। कूटनीतिक बनने की कोशिश करें।

3. बच्चे को सभी कक्षाओं में भाग लेना चाहिए, असाइनमेंट पूरा करना चाहिए। अन्यथा किसी समस्या के समाधान का प्रश्न ही नहीं उठता।

संघर्ष में हस्तक्षेप करने का समय आ गया है।

1. शिक्षक से बात करें। यदि समस्या कक्षा शिक्षक से संबंधित है, तो व्यक्तिगत बातचीत से शुरू करें। यदि विवाद ने विषय शिक्षक को प्रभावित किया है, तो उससे जुड़ने के लिए कहें, और स्कूली मनोवैज्ञानिक. शायद आपका बच्चा जटिल प्रकृति, संक्रमण काल? एक साथ परामर्श करें कि बच्चे पर उत्तोलन कैसे प्राप्त करें। एक सक्षम शिक्षक हमेशा जवाब देगा। बातचीत में व्यक्तिगत, तिरस्कार प्राप्त करने की कोई आवश्यकता नहीं है। संघर्ष को सुलझाने के लिए कभी-कभी आपको थोड़ा इंतजार करना पड़ता है। शिक्षकों के लगातार संपर्क में रहें, बैठकों में भाग लें। यदि आपमें ऐसी भावनाएँ हैं तो शिक्षक के प्रति व्यक्तिगत नापसंदगी को दूर करने का प्रयास करें। याद रखें कि स्कूल में आपके बच्चे की आगे की शांति आप पर निर्भर करती है।

2. अन्य माता-पिता से बात करें। अगर आपको लगता है कि आपके बच्चे के साथ पक्षपात किया जा रहा है, तो दूसरे माता-पिता से बात करें। आप शिक्षक के संबंध में उनकी राय जानेंगे, और हो सकता है कि उन्हें भी ऐसी ही समस्याएँ हों। साथ में उन्हें हल करना बहुत आसान है।

यदि शिक्षक के साथ बातचीत से अपेक्षित सफलता नहीं मिली, और शिक्षक इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता नहीं तलाशना चाहता है, तो यह समय प्रधान शिक्षक या प्राचार्य से मिलने का है। स्कूल आमतौर पर अपनी प्रतिष्ठा के लिए लड़ते हैं। प्रबंधन निश्चित रूप से आपकी मदद करेगा।

आपको स्कूल कब बदलना चाहिए?

1. यदि आपका बच्चा, संघर्ष सुलझने के बाद भी, जारी रहता है तंत्रिका टूटनाऔर उसने स्कूल जाने से मना कर दिया। ऐसा माहौल छात्र उपलब्धि के लिए अनुकूल नहीं होगा। उसका आत्म-सम्मान कम से कम हो जाता है।

2. संघर्ष के "समाधान" के बाद, आपके बच्चे के ग्रेड में तेजी से गिरावट आई है। लेकिन आप जानते हैं कि बच्चा इस विषय को अच्छी तरह जानता है। बेशक, ऐसे स्कूल में आपके बच्चे को अच्छा सर्टिफिकेट नहीं दिखेगा।

3. अगर स्कूल प्रशासन समस्या से अवगत है, लेकिन संघर्ष में हस्तक्षेप नहीं करता है। बच्चे के आत्म-सम्मान के साथ-साथ अकादमिक प्रदर्शन पर, यह नहीं है सर्वश्रेष्ठ तरीके सेअसर डालेगा। आप लड़ना जारी रख सकते हैं। लेकिन क्या यह प्रयास के लायक है? बच्चे को दूसरे स्कूल में ट्रांसफर कर देना ही बेहतर है।

छात्र के साथ संबंधों की संस्कृति किसी भी शिक्षक के लिए प्रासंगिक होती है। छात्रों के शिक्षक द्वारा केवल गहरी समझ, उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं का अध्ययन शैक्षिक प्रक्रिया को पूरा करना संभव बना देगा।