बच्चों को पढ़ाते शिक्षक बाल विहारउनकी योग्यता की पुष्टि करने की जरूरत है। शिक्षक के लिए विशेषताओं का एक नमूना लिंक से मुफ्त में डाउनलोड किया जा सकता है।
किंडरगार्टन के बच्चों को शिक्षित करने वाले शिक्षक को अपनी योग्यता की पुष्टि करनी होगी। किंडरगार्टन में एक निश्चित अवधि के काम के बाद, शिक्षक अपने स्वयं के प्रमाणीकरण के लिए एक संदर्भ प्रदान करता है। विशेषता सिर या माता-पिता से आ सकती है। कुछ अनिवार्य बिंदुओं को छोड़कर, यह विशेषता पत्र निष्पादित करने के लिए स्वतंत्र है। एक नमूना दस्तावेज़ पृष्ठ पर सीधे लिंक से मुफ्त में डाउनलोड किया जा सकता है। सरलतम में दस्तावेज़ प्रारूपइसे स्वतंत्र रूप से संपादित किया जा सकता है और व्यवहार में लागू किया जा सकता है।
एक बालवाड़ी शिक्षक के लक्षणमें इस पलबहोत महत्वपूर्ण। चूंकि एक व्यक्ति जीवन भर बदलता है, योग्यता की पुष्टि रचनात्मक गतिविधिबच्चों के साथ एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। इस किंडरगार्टन में शिक्षक और उसके कामकाज को अलग करने वाले सभी कारकों को ध्यान में रखा जाता है। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए चरित्र-चित्रण सामग्री लिखने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण पूरे समाज के लिए आवश्यक है। परिस्थिति इस तथ्य के कारण है कि किंडरगार्टन के छात्र उभरते हुए व्यक्तित्व हैं, और उन पर विशेष ध्यान दिया जाता है।
एक किंडरगार्टन शिक्षक की विशेषताओं के अनिवार्य बिंदु
:- पेपर का नाम, तारीख और विवरण पूर्वस्कूली;
- शिक्षक का पूरा नाम, कार्य अनुभव यह संस्था, आयु और अन्य व्यक्तिगत घटक;
- उपलब्धियां, स्वभाव, कौशल, सभी सकारात्मक और (यदि कोई हो) नकारात्मक गुण;
- तनाव से निपटने की क्षमता;
- कार्यक्रम, कार्य के तरीके, जारी किए गए समूहों की संख्या;
- कागज की विशेषता वाले बिंदुओं की संख्या अनंत हो सकती है। यह सब पाठ के लेखक और विशेषता वाले व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों पर निर्भर करता है;
- लेखक के हस्ताक्षर और प्रतिलेख, संगठन की तिथि और मुहर।
पूर्वस्कूली में किए गए शोध पुष्टि करते हैं निकट संबंधशिक्षकों और किंडरगार्टन शिक्षकों की गतिविधियों के बीच। एक शिक्षक के रूप में इस तरह की विशेषता की ख़ासियत इस तथ्य में निहित है कि एक किंडरगार्टन में काम करने वाला शिक्षक उन बच्चों को पढ़ाता और शिक्षित करता है जिनके पास अपने स्वयं के बच्चे हैं। उम्र की विशेषताएं. कार्यप्रणाली के काम में, शिक्षक बहुत महत्व देते हैं भूमिका निभाना, गठन भाषण संस्कृति, संचार कौशल।
पेशा - शिक्षक: सैद्धांतिक पहलू
किंडरगार्टन शिक्षक के व्यक्तित्व का निर्माण स्वयं शामिल है निरंतर वृद्धियोग्यता, अल्पकालिक व्यावसायिक पाठ्यक्रम की तैयारी पास करना। शिक्षक को एक लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए, उद्देश्यों को निर्धारित करना चाहिए, उसकी गतिविधि का विषय, निर्धारित कार्यों को लागू करने के तरीकों की तलाश करनी चाहिए और उनका पूर्ण विश्लेषण करना चाहिए।
एक शिक्षक के गुण
एक शिक्षक के रूप में इस तरह के पेशे का तात्पर्य एक रिश्ते से है निम्नलिखित गुण: संगठनात्मक, रचनात्मक, विज्ञानवादी, संचारी। माता-पिता के साथ संबंध, संघर्ष की स्थितियों से बचने की क्षमता, संतुलन और सहकर्मियों के साथ संबंधों को भी ध्यान में रखा जाता है।
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गूढ़ज्ञानवादी कौशल
शिक्षक अपने काम में जिन ज्ञानात्मक कौशलों का उपयोग करता है, वह स्तर की पहचान करना संभव बनाता है संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे, उनकी भावनात्मक स्थिति का आकलन करें, चुनें इष्टतम स्थितियांपूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों को खोजने के लिए। शिक्षक अपने विद्यार्थियों के पारिवारिक सूक्ष्म वातावरण का अध्ययन करने के लिए भी इसी तरह के कौशल का उपयोग करता है। 
विवरण में क्या शामिल किया जाना चाहिए?
पुरस्कार के लिए सुविधा पूर्वस्कूली शिक्षकमाता-पिता के साथ अपने काम की प्रभावशीलता को प्रतिबिंबित करना चाहिए, बच्चों के मनोविज्ञान और शरीर विज्ञान का उपयोग करके विज्ञान संबंधी गतिविधियों का संचालन करना चाहिए। शिक्षक अपने काम में बच्चे के विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखने, उसकी आध्यात्मिक दुनिया को समझने के लिए बाध्य है। प्रत्येक बच्चे की विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए, शिक्षक बातचीत करता है, विशेष शोध प्रयोग करता है, सोशियोमेट्रिक विधियों का उपयोग करता है, बच्चों के व्यवहार का निरीक्षण करता है रोजमर्रा की जिंदगी, बच्चों के बीच संबंधों की निगरानी करता है। विस्तृत विशेषताएंवरिष्ठ शिक्षक पर अनिवार्य रूप से शिक्षक की गतिविधियों की पूरी तस्वीर को दर्शाता है। में शामिल किया जा सकता है पुरस्कार सूचीऔर गुमनाम में प्राप्त आंकड़े सामाजिक सर्वेक्षणमाता-पिता और सहकर्मी।
शिक्षक के लिए विशेषता (साक्षरता के लिए) शिक्षक के कौशल, बच्चों के व्यवहार के प्रति संवेदनशील रूप से प्रतिक्रिया करने की उनकी क्षमता, प्रत्येक बच्चे की समस्याओं की समय पर पहचान करने की क्षमता को प्रतिबिंबित करना चाहिए।
देखभाल करने वालों के वर्गीकरण में अंतर
शिक्षक बच्चों को कितना समझता है, इस पर निर्भर करते हुए, उसे एक निश्चित सौंपा जाता है पेशेवर स्तर(श्रेणी)। कम स्तरशिक्षक में प्रवेश का मतलब नहीं है प्रेरक क्षेत्रबच्चा। शिक्षक छात्र के लक्षणों के आंशिक अध्ययन तक ही सीमित है। इस तरह की योग्यता के साथ, एक पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए एक विशेषता का अर्थ है शिक्षक की अक्षमता का संकेत देना विस्तृत विवरणबच्चों का व्यवहार। अक्सर, यह स्तर नौसिखिए शिक्षकों के लिए विशिष्ट होता है जिनके पास बच्चों के साथ काम करने का अनुभव नहीं होता है। कम योग्यता वाला शिक्षक समूह, एक व्यक्तिगत छात्र के सूक्ष्म पर्यावरण के अध्ययन से संबंधित मामलों में पहल नहीं दिखाता है, और बच्चे के व्यक्तित्व का विश्लेषण करने में रूचि नहीं रखता है। एक किंडरगार्टन शिक्षक की विशेषता अनिवार्य रूप से प्रतिबिंबित होनी चाहिए इस तरह का क्षणउनके व्यावसायिकता के स्तर की पूरी तरह से सराहना करने के लिए।
मध्य-स्तर के शिक्षकों को व्यक्तिगत विद्यार्थियों के गहन ज्ञान और समझ की विशेषता होती है, जो आचरण करते हैं व्यापक शोधएक समूह में। एक पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए एक विशेषता, विस्तार से लिखी गई, प्रमाणन के दौरान शिक्षक की मदद करेगी। उच्च-स्तरीय पेशेवर स्वतंत्र रूप से एक व्यक्तिगत बच्चे की विकास प्रक्रिया का निदान करने में सक्षम हैं, पूर्वाभास आगे की कार्रवाईएक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के सफल विकास पर, माता-पिता के साथ फलदायी सहयोग करें, काम में विशेषज्ञों को शामिल करें: एक भाषण चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक। इन कौशलों की उपस्थिति और मूल्यांकन में किंडरगार्टन शिक्षक के लिए एक विशेषता शामिल होनी चाहिए।
रचनात्मक गतिविधि
शिक्षकों की रचनात्मक गतिविधि में डिजाइन, योजना शामिल है संयुक्त कार्यमाता-पिता और विद्यार्थियों के साथ, पूर्ण शैक्षिक के लिए सामग्री का चयन और शैक्षिक कार्य. एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए एक विशेषता में आवश्यक रूप से ऐसी गतिविधियों के शिक्षक के स्वामित्व के बारे में जानकारी होती है। शिक्षक का रचनात्मक कौशल कार्य, सृजन में समस्याओं का पूर्वाभास करने की क्षमता में निहित है अनुकूल परिस्थितियांउनके समय पर उन्मूलन के लिए। एक सच्चा पेशेवर न केवल एक अलग पाठ में, बल्कि एक पूर्वस्कूली संस्थान में बिताए गए पूरे समय के दौरान बच्चे की गतिविधियों की योजना बनाता है। पुरस्कार देने के लिए शिक्षक की विशेषता में शामिल है विस्तृत विवरणवह कार्य जो शिक्षक माता-पिता के साथ करता है: विश्वास, प्रेम, समझ के मनोविज्ञान का उपयोग। माता-पिता, बदले में, शिक्षक से संवेदनशीलता, दया, न्याय और उचित कठोरता की अपेक्षा करते हैं।
बालवाड़ी शिक्षक की विशेषताओं में कौन से बिंदु नोट किए जाते हैं?
एक किंडरगार्टन शिक्षक के विस्तृत विवरण में आधिकारिक कर्तव्यों के साथ शिक्षक के पूर्ण अनुपालन के बारे में जानकारी होनी चाहिए। पूर्वस्कूली शिक्षक की विशेषताओं की संरचना में क्या शामिल है?
- माध्यमिक व्यावसायिक या उच्च शैक्षणिक शिक्षा की उपस्थिति।
- इस पद पर सेवा की अवधि।
- अल्पकालिक पुनश्चर्या पाठ्यक्रमों के पूरा होने के प्रमाण पत्र, वेबिनार, सेमिनार, शैक्षणिक सम्मेलनों में भागीदारी के प्रमाण पत्र की उपलब्धता।
पुरस्कार देने के लिए शिक्षक की विशेषता में शिक्षक की व्यावसायिक उपलब्धियों के बारे में जानकारी होनी चाहिए: प्रतियोगिताओं, सम्मेलनों में जीत। इसके अलावा, आपको सहकर्मियों के लिए कार्य अनुभव, मास्टर कक्षाओं, सेमिनारों के साथ सभी प्रकाशनों को इंगित करने की आवश्यकता है। पूर्ण विशेषतासहायक शिक्षक पर कक्षाओं, भ्रमण, आयोजनों के दौरान विद्यार्थियों के पर्यवेक्षण की गुणवत्ता को प्रतिबिंबित करना चाहिए। चाइल्डकैअर और स्वच्छता को भी ध्यान में रखा जाता है।
एक बालवाड़ी शिक्षक को क्या पता होना चाहिए?
वह रूसी संघ के संविधान, शिक्षा के क्षेत्र में बुनियादी कानूनों, बच्चों के अधिकारों, सामाजिक और विकासात्मक बाल मनोविज्ञान की विशेषताओं को जानने के लिए बाध्य है। कोई भी सुविधा कनिष्ठ शिक्षकइसमें एक पैराग्राफ है जो शिक्षक द्वारा सफल कार्यान्वयन के लिए उपयोग किए जाने वाले कार्य के तरीकों का वर्णन करता है शैक्षिक प्रक्रिया. शिक्षक और उसके सहायक के कर्तव्यों में पेश की गई नई आवश्यकताओं के बीच, हम प्रीस्कूलर के लिए निगरानी करने के लिए कार्यप्रणाली के कब्जे पर ध्यान देते हैं। जीईएफ में परवरिश के स्तर का एक व्यवस्थित विश्लेषण, प्रीस्कूलर की तैयारी शामिल है: इसके लिए, किंडरगार्टन शिक्षकों को विभिन्न प्रकार के अध्ययन करने चाहिए, उनके परिणामों का विश्लेषण करना चाहिए। पेशेवर पूर्वस्कूली शिक्षकसंबंधों के मनोविज्ञान, शैक्षणिक नैतिकता में महारत हासिल करनी चाहिए। पूर्वस्कूली संस्थानों में पेश किए गए नए शिक्षा मानक शिक्षकों को अपने व्यावसायिकता में लगातार सुधार करने के लिए मजबूर करते हैं, संघर्षों की घटना के निदान के लिए प्रौद्योगिकियों के उपयोग को शामिल करते हैं, रोकथाम इसी तरह के मामले, उनका समय पर समाधान। निर्धारित कार्यों को प्राप्त करने के लिए, शिक्षक आधुनिक शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग करता है, उपदेशात्मक सामग्रीश्रम सुरक्षा मानकों, डिजाइन और अनुसंधान प्रौद्योगिकियों।
शिक्षक की जिम्मेदारी
शिक्षक प्रीस्कूलर के जीवन की योजना बनाने और उसे व्यवस्थित करने में लगा हुआ है। वह एक श्रमसाध्य खर्च करता है दैनिक कार्यबच्चों के सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और श्रम अनुकूलन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना। अपने काम में, उसे एक मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, चिकित्सा कार्यकर्ता के साथ सहयोग करना चाहिए। एक मनोवैज्ञानिक की सिफारिशों के आधार पर, शिक्षक एक विकासात्मक और सुधारात्मक कार्यव्यक्तिगत विद्यार्थियों के साथ-साथ बच्चों के पूरे समूह के साथ। शिक्षक एक चिकित्सा कर्मचारी के साथ मिलकर प्रीस्कूलर के स्वास्थ्य में सुधार के उपायों का विकास और संचालन करता है। शिक्षक के सहायक की विशेषता में शिक्षण कर्मचारियों के साथ बातचीत की सफलता का आकलन भी होना चाहिए।
एक किंडरगार्टन शिक्षक की विशेषताओं में क्या परिलक्षित होना चाहिए?
सबसे पहले, शिक्षक का उपनाम, नाम, संरक्षक इंगित किया गया है। इसके अलावा, योग्यता का स्तर, पद पर सेवा की लंबाई नोट की जाती है। के साथ काम की अवधि को इंगित करना उचित है अलग समूहबच्चे। एक शिक्षक के लिए एक विशेषता (नमूना) का तात्पर्य उन तकनीकों का प्रतिबिंब है जो शिक्षक द्वारा शैक्षिक और के संचालन में उपयोग की जाती हैं अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों, परिणाम शैक्षणिक गतिविधियां. उदाहरण के लिए, ड्राइंग, मॉडलिंग और भाषण कौशल के विकास के लिए बच्चों की प्रेरणा में वृद्धि देखी जा सकती है। व्यक्तिगत विशेषताओं में परिलक्षित होता है और बच्चों के लिए प्रशिक्षण कितना प्रभावी था निश्चित अवधि. उदाहरण के लिए, बच्चे कनिष्ठ समूह 1 साल में हमने सीखा कि रंगीन कागज़ से सुंदर एप्लिकेशन कैसे बनाएं, विवरण काट लें अलगआकार, जीने और के बीच अंतर निर्जीव प्रकृति. एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए एक विशेषता का संकलन करते समय, वे ध्यान दें कि वह बच्चों के साथ कितनी सफलतापूर्वक संपर्क करता है। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि शिक्षक प्रत्येक बच्चे, अपने विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ कैसा व्यवहार करता है। आप परिश्रम, काम में रुचि जैसे गुणों को भी उजागर कर सकते हैं।
विवरण में शिक्षक के संचार कौशल, सहकर्मियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करने की क्षमता को इंगित करना अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होगा।
निष्कर्ष
शिक्षक को सफलतापूर्वक आगे बढ़ने में सक्षम होने के लिए कैरियर की सीढ़ी, विभागीय पुरस्कारों द्वारा पुरस्कारों और पुरस्कारों पर भरोसा करें, उसके लिए विशेषता स्पष्ट और तार्किक रूप से तैयार की जानी चाहिए। कोई भी नहीं भावनात्मक घटकशिक्षक के गुणों और व्यक्तिगत गुणों के विवरण में अनुमति नहीं है। एक विशेषता के रूप में इस तरह के एक आधिकारिक दस्तावेज का तात्पर्य शिक्षक के सर्वोत्तम पेशेवर और व्यक्तिगत गुणों की सूची से है। आप इस तरह के दस्तावेज़ को स्वयं तैयार कर सकते हैं या सहयोगियों से मदद मांग सकते हैं। विशेष ध्यानपेशेवर विशेषताओं में, जिम्मेदारी देना महत्वपूर्ण है, संगठन, रचनात्मकताअपने काम, अनुशासन, व्यवसाय के प्रति समर्पण के लिए। यदि शिक्षक या सहायक शिक्षक की विशेषता किसी कर्मचारी के लिए पुरस्कार सामग्री बनाने का है, तो दस्तावेज़ की दो प्रतियां तैयार की जाती हैं। निर्मित विशेषता का एक नमूना शिक्षक की व्यक्तिगत फ़ाइल में निवेश किया जाता है, जबकि दूसरा पुरस्कार सामग्री के लिए अभिप्रेत है। विशेषता पूर्ण और मान्य होने के लिए, एक मुहर होनी चाहिए, साथ ही प्रीस्कूल संस्थान के प्रमुख के हस्ताक्षर भी होने चाहिए।
2006/2007 शैक्षणिक वर्ष
उपनाम, नाम, संरक्षक लोएन्को ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना
कार्य शिक्षक एमडीओयू की स्थिति और स्थान डी / एस नंबर 421
जन्म तिथि और स्थान 03/08/73। नोवोसिबिर्स्कक्षेत्र,
कोचकोवस्की जिला, के साथ। चलनी
शिक्षा माध्यमिक विशेष, नोवोसिबिर्स्क
पेडागोगिकल कॉलेज नंबर 1 का नाम प्रीस्कूल संस्थानों के शिक्षक मकरेंको के नाम पर रखा गया है
कुल कार्य अनुभव16 वर्ष
संगठन में कार्य अनुभव 8 वर्ष
लोएन्को ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना छह साल से एक किंडरगार्टन शिक्षक के रूप में काम कर रही है, उसके पास पहला है योग्यता श्रेणी. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम की अवधि के दौरान, उसने खुद को एक पहल के रूप में स्थापित किया है, रचनात्मक शिक्षककाम पर उपयोग करना अभिनव तरीके, प्रीस्कूलर के साथ काम करने के तरीके और तकनीक।
ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना का पेशेवर ज्ञान उनके शिक्षण के जुनून के साथ मेल खाता है, जो उनके काम को दिलचस्प, समृद्ध और उत्पादक बनाता है। प्राथमिकता दिशाइसकी गतिविधि है "बच्चों की रचनात्मक कल्पना का विकास" पूर्वस्कूली उम्र". इस मुद्दे पर गहन कार्य ने निम्नलिखित परिणामों की उपलब्धि में योगदान दिया:
-
बच्चों ने रचनात्मक कल्पना के स्तर में काफी वृद्धि की है;- विस्तारित और समृद्ध शब्दावली;
- कला गतिविधियों में रुचि बढ़ेगी।
पूर्वस्कूली में
संस्था में, ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए एक व्यक्तिगत और विभेदित दृष्टिकोण को लागू करते हुए, "स्कूल 2100" (ए.ए. लियोन्टीव के वैज्ञानिक संपादकीय के तहत) कार्यक्रम के तहत बच्चों के साथ काम का आयोजन करती है। 2002 में, शिक्षक ने की तैयारी और संचालन में भाग लिया जिला संगोष्ठी- कार्यशाला "कार्यान्वयन और परीक्षण" शिक्षा प्रणाली"स्कूल 2100" (पाठ्यक्रम "सुंदर की यात्रा")।लोएंको ओ.ए. सक्रिय रूप से शामिल है शैक्षणिक जीवनबगीचा। 2006 में, उन्होंने उत्साहपूर्वक काम किया रचनात्मक टीम"प्रभाव" के मुद्दे पर उत्तेजित अवस्थाव्यक्तित्व विकास के लिए बच्चा। इस गतिविधि का परिणाम "शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधियों में भावनाओं का विकास" विषय पर पद्धतिगत सामग्री थी। 2007 में, उन्होंने क्षेत्रीय संगोष्ठी "इम्पैक्ट" की तैयारी में भाग लिया उपन्यासपूर्वस्कूली बच्चों के विकास पर। सहकर्मियों के साथ अनुभव साझा करना यह दिशा: खुला सबक"बच्चे के विकास पर कल्पना का प्रभाव", संगोष्ठी की तैयारी और आयोजन "एक बच्चे को साहित्य से प्यार कैसे करें।"
ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना के छात्र विभिन्न प्रदर्शनियों में सक्रिय भागीदार हैं: "प्रकृति के उपहार", "बच्चों की आंखों के माध्यम से शरद ऋतु", "ईस्टर मेला"।
लोएन्को ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना एक प्रतिभाशाली और कलात्मक शिक्षक हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में मैटिनी में, ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना स्नो मेडेन, बाबा यगा, सिंड्रेला, किकिमोरा, आदि की भूमिकाओं के प्रदर्शन से बच्चों को प्रसन्न करती है।
पर दिया हुआ वक़्तओल्गा अलेक्जेंड्रोवना एक डांस स्कूल में भाग लेकर अपने नृत्य कौशल में सुधार करती है।
लोएंको ओ.ए. बच्चों के प्रति भावनात्मक, गर्म, मैत्रीपूर्ण रवैये की विशेषता है। समूह दयालुता और आपसी समझ का माहौल बनाए रखता है। ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना प्रीस्कूलर के विकास की मनोवैज्ञानिक और उम्र से संबंधित विशेषताओं से अच्छी तरह वाकिफ है, इसलिए वह हमेशा पाती है व्यक्तिगत दृष्टिकोणप्रत्येक छात्र को। शिक्षक बच्चों की उपलब्धियों को पहचानता है, उनकी सफलताओं को प्रोत्साहित करता है, असफलता के क्षणों में उनका साथ देता है।
शिक्षा और प्रशिक्षण के मुद्दों पर बातचीत करने के लिए शिक्षक कुशलता से माता-पिता के साथ काम का आयोजन करता है, जिसमें चिकित्सा कर्मचारी शामिल होते हैं और पीईआई विशेषज्ञ. माता-पिता समूह में मुख्य सहायक होते हैं। उनकी मदद से हासिल किया शिक्षण में मददगार सामग्री, बनाया विकास सामग्री फ़ाइन मोटर स्किल्स. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सभी गतिविधियों में माता-पिता भाग लेते हैं: संयुक्त अवकाश, प्रदर्शनियों, प्रदर्शनों, भ्रमण, आदि।
शिक्षक के उच्च स्तर की व्यावसायिकता माता-पिता और सहकर्मियों द्वारा नोट की जाती है। 2006 में, ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना को प्रशासन से धन्यवाद पत्र से सम्मानित किया गया था केन्द्रीय क्षेत्रपीछे कर्तव्यनिष्ठा कार्यऔर अगली पीढ़ी को शिक्षित करने में प्रगति।
ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना लगातार उठाती है पेशेवर उत्कृष्टता. 2004 में, उन्होंने "बच्चे की परवरिश के लिए पॉलीआर्टिस्टिक दृष्टिकोण" की समस्या पर NIPKiPRO में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में अध्ययन किया। 2006 में, उन्होंने NIPKiPRO में "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विशेष (भाषण चिकित्सा) समूहों की स्थितियों में भाषण विकार वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक और शैक्षिक कार्य" विषय पर भाषण चिकित्सा में पाठ्यक्रम लिया।
ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना को अच्छी तरह से सम्मान प्राप्त है शिक्षण कर्मचारी, माता-पिता, बच्चों से प्यार करें।
2007/2008 शैक्षणिक वर्ष
पूरा नाम
कुप्रिना ओक्साना निकोलेवन्नाकार्य की स्थिति और स्थान
पहले के शिक्षकयोग्यता श्रेणी,
एमडीओयू - किंडरगार्टन नंबर 421
संयुक्त प्रकार
शिक्षा माध्यमिक विशेष,
नोवोसिबिर्स्क
शैक्षणिक कॉलेज नंबर 1
उन्हें। जैसा। मकरेंको,
बच्चों के शिक्षक
पूर्वस्कूली उम्र
सामान्य कार्य अनुभवपन्द्रह साल
संगठन में कार्य अनुभव9 वर्ष
कुप्रिना ओक्साना निकोलायेवना आठ साल से एक किंडरगार्टन शिक्षक के रूप में काम कर रही हैं, उनके पास पहली योग्यता श्रेणी है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम की अवधि के दौरान, उसने अपने काम में प्रीस्कूलर के साथ काम करने के नवीन तरीकों, विधियों और तकनीकों का उपयोग करते हुए खुद को एक पहल, रचनात्मक शिक्षक के रूप में स्थापित किया है।
ओक्साना निकोलेवन्ना का पेशेवर ज्ञान उनके शिक्षण के जुनून के साथ मेल खाता है, जो उनके काम को दिलचस्प, समृद्ध और उत्पादक बनाता है। इसकी गतिविधि की प्राथमिकता दिशा "पारिस्थितिक संस्कृति का गठन" है। कार्य की निर्मित प्रणाली प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक चेतना के विकास, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में ज्ञान के स्पष्टीकरण और व्यवस्थितकरण में योगदान करती है। विशेष स्थानउसके व्यावसायिक गतिविधिपर्यावरण के बारे में विचारों के निर्माण के लिए दिया जाता है प्राकृतिक दुनियासाइबेरिया, श्रम, खेल गतिविधियों के माध्यम से पौधों और जानवरों को रखने और उनकी देखभाल करने का कौशल, कला शब्द, कला. इस मुद्दे पर गहन कार्य ने निम्नलिखित परिणामों की उपलब्धि में योगदान दिया:
प्रकृति की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और व्यवस्थित करना संभव था;
दृश्यमान सकारात्मक गतिशीलताअपने आसपास की दुनिया के लिए प्रीस्कूलरों के दृष्टिकोण को बदलने में, पारिस्थितिक संस्कृति का विकास, एक छोटी मातृभूमि की भावना के निर्माण में और स्वयं के बारे में जागरूकता बड़ा देश, मातृभूमि कहा जाता है;
- विस्तारित और समृद्ध शब्दावली।
एक पूर्वस्कूली संस्थान में, ओक्साना निकोलेवना निकोलेवा एस.एन. (सबरूटीन « पर्यावरण शिक्षाप्रीस्कूलर")बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए एक व्यक्तिगत और विभेदित दृष्टिकोण को लागू करते हुए।
कुप्रिना ओ.एन. बगीचे के शैक्षणिक जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेता है। 2006 में, उन्होंने "निरंतर कार्यान्वयन" की समस्या पर रचनात्मक समूह में उत्साहपूर्वक काम किया शैक्षणिक प्रक्रियापूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर। इस गतिविधि का परिणाम "पारिस्थितिक संस्कृति का विकास" विषय पर एक पद्धतिगत सामग्री थी, जिसे क्षेत्रीय प्रतियोगिता "किंडरगार्टन - 2006" में प्रस्तुत किया गया था। एक छोटी मातृभूमि की भावना के गठन और मातृभूमि नामक एक बड़े देश के हिस्से के रूप में खुद के बारे में जागरूकता पर ओक्साना निकोलेवन्ना के काम की प्रणाली में परिलक्षित हुआ था शिक्षण सामग्री"माई मदरलैंड - रूस" विषय पर शहर प्रतियोगिता "किंडरगार्टन ऑफ द ईयर - 2007" में। 2008 में, ओक्साना निकोलेवन्ना ने क्षेत्रीय संगोष्ठी - कार्यशाला की तैयारी में भाग लिया रचनात्मकतानाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चे। के साथ साथ संगीत निर्देशककुप्रिना ओ.एन. बच्चों का संगीतमय प्रदर्शन "पूस इन बूट्स" तैयार किया गया और मध्य जिले के शिक्षकों को प्रस्तुत किया गया। बच्चों ने काफी दिखाया ऊँचा स्तरसामूहिक रचनात्मकता के कौशल का विकास।
ओक्साना निकोलेवना के छात्र विभिन्न प्रदर्शनियों में सक्रिय भागीदार हैं: "प्रकृति के उपहार", "बच्चों की आंखों के माध्यम से शरद ऋतु", "ईस्टर मेला", आदि।
कुप्रिना ओक्साना निकोलायेवना एक प्रतिभाशाली और कलात्मक शिक्षक हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में मैटिनीज़ में, ओक्साना निकोलेवन्ना बच्चों को बाबा यगा, किकिमोरा, कार्लसन, लेशी, आदि की भूमिकाओं के प्रदर्शन से प्रसन्न करती है।
शिक्षक शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन पर विशेष ध्यान देता है, स्वास्थ्य की बचतपूर्वस्कूली उम्र का बच्चा और स्वास्थ्य के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण को शिक्षित करना। ओक्साना निकोलेवन्ना खुद इस दिशा में बच्चों, उनके माता-पिता और सहकर्मियों के लिए एक उदाहरण हैं, क्योंकि वह फिटनेस कक्षाओं में भाग लेती हैं।
कुप्रिन ओ.एन. बच्चों के प्रति भावनात्मक, गर्म, मैत्रीपूर्ण रवैये की विशेषता है। समूह दयालुता और आपसी समझ का माहौल बनाए रखता है। ओक्साना निकोलेवन्ना प्रीस्कूलर के विकास की मनोवैज्ञानिक और उम्र से संबंधित विशेषताओं को अच्छी तरह से जानती है, इसलिए वह हमेशा अपने प्रत्येक छात्र के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण ढूंढती है। शिक्षक बच्चों की उपलब्धियों को पहचानता है, उनकी सफलताओं को प्रोत्साहित करता है, असफलता के क्षणों में उनका साथ देता है।
शिक्षक शिक्षा और प्रशिक्षण के मुद्दों पर बातचीत करने के लिए माता-पिता के साथ कुशलता से काम करता है, जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के चिकित्सा कर्मचारी और विशेषज्ञ शामिल होते हैं। माता-पिता समूह में मुख्य सहायक होते हैं। उनकी मदद से, शिक्षण सहायक सामग्री खरीदी गई, ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सामग्री बनाई गई और समूह की मरम्मत की गई। माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सभी गतिविधियों में भाग लेते हैं: संयुक्त अवकाश, प्रदर्शनियां, प्रदर्शन, भ्रमण, आदि।
शिक्षक के उच्च स्तर की व्यावसायिकता माता-पिता और सहकर्मियों द्वारा नोट की जाती है। 2004 से, ओक्साना निकोलेवन्ना प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान की ट्रेड यूनियन कमेटी के अध्यक्ष के कर्तव्यों का सफलतापूर्वक सामना कर रही है। कई वर्षों के सार्वजनिक कार्य के लिए उन्हें सेंट्रल डिस्ट्रिक्ट पब्लिक ट्रेड यूनियन ऑर्गेनाइज़ेशन ऑफ़ एजुकेशन एंड साइंस वर्कर्स की ओर से प्रशंसा पत्र से सम्मानित किया गया। सामाजिक समर्थनकर्मी पूर्व विद्यालयी शिक्षा.
ओक्साना निकोलेवन्ना लगातार अपने पेशेवर कौशल में सुधार करती है। 2007 में, उन्होंने "बच्चों में भाषण विकारों के सुधार पर काम के संगठन" की समस्या पर NIPKiPRO में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में अध्ययन किया। इसके अलावा 2007 में, उन्होंने "पीसी पर काम करने की बुनियादी बातों" विषय पर SCRO में पाठ्यक्रम लिया।
ओक्साना निकोलेवन्ना को शिक्षण स्टाफ, माता-पिता और बच्चों के प्यार के योग्य सम्मान प्राप्त है।
2008/2009 शैक्षणिक वर्ष
पूरा नाम
मज़ूर ऐलेना अलेक्जेंड्रोवनाकार्य की स्थिति और स्थान
उच्चतर के शिक्षकयोग्यता श्रेणी,
MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 421"
संयुक्त प्रकार"
शिक्षा उच्चतर
टॉम्स्क शैक्षणिक विश्वविद्यालयपूर्वस्कूली शिक्षा के संकाय।
सामान्य कार्य अनुभव
10 वर्षसंगठन में 10 साल का अनुभव
मजूर एलेना अलेक्जेंड्रोवना 10 वर्षों से एक किंडरगार्टन शिक्षक के रूप में काम कर रही है, जिसके पास उच्चतम योग्यता श्रेणी है।
एक पूर्वस्कूली संस्थान में अपने काम के दौरान, ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना ने खुद को एक उच्च पेशेवर विशेषज्ञ साबित किया।
उनके काम की प्राथमिकता दिशा "जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित होने की प्रक्रिया में एक छोटी मातृभूमि की भावना का गठन" है। इस मुद्दे पर गहन काम ने अपनी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित होने के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों में एक छोटी मातृभूमि की भावना के गठन के लिए प्रौद्योगिकी के विकास और परीक्षण में योगदान दिया। इस विषय पर सामग्री आवधिक प्रेस में प्रस्तुत की जाती है:
लेख "पुराने प्रीस्कूलर के साथ काम में स्थानीय इतिहास के साधन के रूप में साइबेरियाई प्रकृति के बारे में ज्ञान" (" साइबेरियन स्कूलयुवा वैज्ञानिक। खंड 2. - टॉम्स्क: टॉम्स्क पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी का पब्लिशिंग हाउस)।
लेख "नृवंशविज्ञान के साधन के रूप में मूल भूमि की प्रकृति" ("युवा, विज्ञान और शिक्षा: समस्याएं और संभावनाएं। खंड 3. - टॉम्स्क: टॉम्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी पब्लिशिंग हाउस)।
मजूर ईए द्वारा विकसित। क्रियाविधि, जिसका मुख्य सिद्धांत "विशेष से सामान्य तक" सिद्धांत है, जिसे केंद्र में लागू किया गया था बच्चों की रचनात्मकताटॉम्स्क शहर का ओक्त्रैब्स्की जिला, टॉम्स्क शहर के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 16 में, और सेवरस्क शहर का पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 59। कार्यप्रणाली विस्तृत है शिक्षक का सहायक"प्रकृति साइबेरियाई क्षेत्रऔर बच्चे" (Z.N. Azhermacheva, Tomsk द्वारा संकलित)। काम की दिशा को रूसी मानवतावादी फाउंडेशन (1998-2000) द्वारा समर्थित किया गया था
कार्य के दौरान होने वाले परिवर्तनों का गुणात्मक विश्लेषण मजूर ई.ए. बच्चों के साथ निम्नलिखित दिखाया:
- मौखिक और तार्किक सोच के विकास और विकास को बढ़ावा देने के लिए वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और व्यवस्थित करने में कामयाब रहे भावनात्मक क्षेत्रबच्चे।
- सकारात्मक गतिशीलता उनके आसपास की दुनिया के लिए प्रीस्कूलर के दृष्टिकोण में बदलाव, पारिस्थितिक संस्कृति के विकास, एक छोटी मातृभूमि की भावना के गठन और मातृभूमि नामक एक बड़े देश के हिस्से के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता में दिखाई देती है।
- यह कार्य प्रणाली राज्य शैक्षिक मानक के क्षेत्रीय और आंशिक रूप से संघीय घटकों को पूरी तरह से लागू करना संभव बनाती है।
एक पूर्वस्कूली संस्थान में, ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना बच्चों के साथ काम का आयोजन करती है« बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम, एम.ए. द्वारा संपादित। वासिलीवा, वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा।- एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005।शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री का संवर्धन कार्यक्रमों के माध्यम से किया जाता हैशैक्षिक प्रणाली "स्कूल - 2100"।
2005 और 2006 के दौरान मजूर ई.ए. समस्या पर बच्चों के साथ प्रायोगिक कार्य किया: "जन्मभूमि की प्रकृति का उपयोग नृवंशविज्ञान के साधन के रूप में सक्रिय करने में संज्ञानात्मक गतिविधिवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे और संस्कृति का गठन अंतर्राष्ट्रीय संचार". ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना ने इस मुद्दे पर बच्चों के साथ काम करने की एक प्रणाली विकसित की, जिसके दौरान निम्नलिखित कार्य हल किए जाते हैं:
- दृश्य, संगीत पेशेवर और लोक कला में प्रकृति की वस्तुओं और घटनाओं से परिचित होने के माध्यम से जन्मभूमि की सुंदरता को देखना और समझना सिखाना।
- मौखिक-तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति, कल्पना आदि की नींव विकसित करना। दिमागी प्रक्रिया, भावनात्मक क्षेत्र, व्यक्तिगत पारिस्थितिक संस्कृति क्षेत्र के पारिस्थितिक तंत्र ("वन", "जलाशय"), कथा और वैज्ञानिक साहित्य में वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों को मॉडलिंग करके।
- बच्चों में खुद को एक वाहक के रूप में बनाने का विचार राष्ट्रीय संस्कृतिऔर परंपराओं, अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों के लिए सहिष्णुता की भावना, सभी के समान होने के अधिकार को समझने और पहचानने के लिए, लेकिन अलग।
वर्तमान में, समस्या पर काम करने की प्रणाली "पुराने पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने और अंतरजातीय संचार की संस्कृति के गठन में नृवंशविज्ञान के साधन के रूप में उपयोग करना" पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर में परीक्षण किया जा रहा है। 421.
2006-2007 में, मजूर ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना मातृत्व अवकाश पर थीं। अगस्त 2008 में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम करने के लिए छोड़ देने के बाद, ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना सक्रिय रूप से अपनी व्यावसायिक गतिविधियों में शामिल हो गई।
ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना की सक्रिय भागीदारी के साथ, MBDOU d / s नंबर 421 का कार्यक्रम "पूर्वस्कूली के सामाजिक अनुकूलन के लिए एक शर्त के रूप में सांस्कृतिक और विकासशील स्थान" विकसित किया गया था। साइबेरियाई मेले में "UCHSIB - 2009" नामांकन में "पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए एक शर्त के रूप में सांस्कृतिक और विकासशील स्थान" यह कार्यक्रमप्रीस्कूलर के सामाजिक अनुकूलन का एक मॉडल बनाने के लिए डिप्लोमा से सम्मानित किया गया।
ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना ने "एकीकरण" परियोजना विकसित की ( सामाजिक अनुकूलन) में पूर्वस्कूली बच्चे आधुनिक समाज». इस प्रोजेक्टपरियोजनाओं की शहर प्रतियोगिता के जिला चरण में भाग लिया "शिक्षा - एक संसाधन" अभिनव विकासशहरों"। काम के हिस्से के रूप में XVII अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक प्रदर्शनी "UCHSIB - 2009" में ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना ने एक प्रस्तुति दीपरियोजना "एकीकरण"(सामाजिक अनुकूलन) आधुनिक समाज में पूर्वस्कूली बच्चों का».
शिक्षक नियमित रूप से भाग लेता है कार्यप्रणाली गतिविधियोंपूर्वस्कूली संस्था, शैक्षणिक परिषद "प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक शिक्षा" आयोजित करने में, शिक्षकों के लिए परामर्श: "5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण में एक अंक के साथ एक संज्ञा के समन्वय पर", "माध्यम से पारिस्थितिक संस्कृति के सिद्धांतों का गठन" कलात्मक और सौंदर्य अभिव्यक्ति की"।
2006 में ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना ने "खेल में पारिस्थितिकी" की समस्या पर NIPKiPRO में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में अध्ययन किया।
ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना को बच्चों के प्रति भावनात्मक, गर्म, मैत्रीपूर्ण रवैये की विशेषता है। समूह दयालुता और आपसी समझ का माहौल बनाए रखता है। शिक्षक बच्चों की उपलब्धियों को पहचानता है, उनकी सफलताओं को प्रोत्साहित करता है, असफलता के क्षणों में उनका साथ देता है।
शिक्षक शिक्षा और प्रशिक्षण के मुद्दों पर बातचीत करने के लिए माता-पिता के साथ कुशलता से काम करता है, जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के चिकित्सा कर्मचारी और विशेषज्ञ शामिल होते हैं। माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सभी गतिविधियों में भाग लेते हैं: संयुक्त अवकाश, प्रदर्शनियां, प्रदर्शन, भ्रमण, आदि।
शिक्षक के उच्च स्तर की व्यावसायिकता माता-पिता और सहकर्मियों द्वारा नोट की जाती है। 2004 में, ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना को कई वर्षों के काम, व्यावसायिकता, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन और सक्रिय के लिए केंद्रीय जिले के प्रशासन के शिक्षा विभाग से सम्मान प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया था। रचनात्मक भागीदारीमध्य क्षेत्र की घटनाओं में।
2009/2010 शैक्षणिक वर्ष
पूरा नामग्रिशिना ओल्गा विक्टोरोव्ना
कार्य की स्थिति और स्थानशिक्षक दूसरा
योग्यता श्रेणी,
MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 421"
संयुक्त प्रकार"
शिक्षा हायर, नोवोसिबिर्स्क
शैक्षणिक विश्वविद्यालय
सामान्य कार्य अनुभव2 साल
संगठन में कार्य अनुभव 2 वर्ष
ग्रिशिना ओल्गा विक्टोरोवना काम करती है शिक्षक एमबीडीओयू"बालवाड़ी"
संयुक्त प्रकार का नंबर 421", दूसरी योग्यता श्रेणी है। सितंबर 2009 से, वह एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कर्तव्यों के साथ एक शिक्षक के काम को सफलतापूर्वक जोड़ती है। एक विद्यार्थी हैवी एनएसपीयू कोर्स, टीचिंग एक्सपीरियंस 2 साल, इस पोजीशन में 2 साल।
शिक्षक के पास अच्छा पेशेवर ज्ञान है, निर्देशित है और रचनात्मक रूप से आधुनिक शिक्षाशास्त्र की उपलब्धियों का उपयोग करता है। शैक्षणिक गतिविधि का संगठन व्यक्तिगत के आधार पर किया जाता है - उन्मुख दृष्टिकोण, निरंतरता, निरंतरता और प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के सिद्धांतों पर।
ओल्गा विक्टोरोवना पुराने प्रीस्कूलरों की आक्रामकता के स्तर को ठीक करने पर विशेष ध्यान देती है।बच्चों में डिस्ग्राफिया की प्रारंभिक रोकथाम में एक आवश्यक कदम के रूप में ध्वन्यात्मक और सिलेबिक विश्लेषण का विकासइस समस्या पर गहन कार्य ने शैक्षणिक गतिविधि की एक परियोजना के निर्माण में योगदान दिया। पुराने प्रीस्कूलरों की आक्रामकता के स्तर को ठीक करने के लिए परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए: बच्चों में आक्रामकता के स्तर में कमी; पदोन्नति मनोवैज्ञानिक संस्कृतिमाता-पिता और शिक्षक। 2010 में, ओल्गा विक्टोरोवना शहर प्रतियोगिता की विजेता बनी अभिनव परियोजनाएं"नोवोसिबिर्स्क का नया स्कूल"।
मनोवैज्ञानिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति की शिक्षा पर काम शिक्षकों, संगीत निर्देशक और माता-पिता के निकट सहयोग से होता है, जिनके लिए नियमित रूप से परामर्श किया जाता है।विद्यार्थियों के परिवारों के साथ साझेदारी बातचीत का आयोजन, ओल्गा विक्टोरोवना का उपयोग करता है अभिनव तरीके, जैसे परियोजनाओं का संयुक्त विकास, माता-पिता के लिए एक क्लब का संगठन "म्यूचुअल अंडरस्टैंडिंग", एक सूचना समाचार पत्र का निर्माण "एक - एक शब्द, दो - एक शब्द।"
ओल्गा विक्टोरोवना पेशेवर विकास के लिए प्रयास करती है, स्वीकार करती है सक्रिय साझेदारीएक पूर्वस्कूली संस्थान की कार्यप्रणाली गतिविधियों में: शिक्षकों के लिए एक परामर्श आयोजित करने में "पूर्वस्कूली बच्चों में चिंता के स्तर पर मीडिया का प्रभाव"; शैक्षणिक परिषद "पूर्वस्कूली के विकास के प्राथमिक साधन के रूप में खेल", आदि। XV . के हिस्से के रूप मेंद्वितीय अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक प्रदर्शनी "यूसीएचएसआईबी - 2009"ओल्गा विक्टोरोवना आयोजित किया गया थाखेल कार्यक्रम "गठनप्रक्रिया में बच्चों के व्यवहार के सामाजिक कौशल गेमिंग गतिविधि". मार्च 2010 में, ओल्गा विक्टोरोवना ने नोवोसिबिर्स्क "शैक्षणिक INTERRA" शहर के युवा शिक्षकों के IV फोरम में भाग लिया।
ओल्गा विक्टोरोवना युवा शिक्षकों के लिए शहर प्रतियोगिता के क्षेत्रीय चरण की विजेता है " नया विद्यालय - आधुनिक शिक्षक"नामांकन में""सबसे अच्छा शैक्षणिक परियोजना». नोवोसिबिर्स्क में युवा शिक्षकों "द न्यू स्कूल - ए मॉडर्न टीचर" के लिए पहली शहर प्रतियोगिता में, ग्रिशिना ओल्गा विक्टोरोवना ने मध्य जिले का प्रतिनिधित्व किया।
ओल्गा विक्टोरोवना की व्यावसायिक गतिविधि को 2010 में नोवोसिबिर्स्क शहर के महापौर कार्यालय से धन्यवाद पत्र द्वारा चिह्नित किया गया था।
सहकर्मियों के साथ संचार में, ग्रिशिना ओल्गा विक्टोरोवना के माता-पिता ने खुद को एक संचारी, सक्षम शिक्षक के रूप में स्थापित किया।
2010/2011 शैक्षणिक वर्ष
उपनाम, नाम, संरक्षक मकारोव्स्काया ल्यूडमिला निकोलायेवना
पद, कार्य शिक्षक का स्थान MBDOU "बालवाड़ी"
संख्या 421 संयुक्त प्रकार "
जन्म तिथि और स्थान 05.12.82। साथ। चेर्नाकी क्रास्नोज़र्स्की
नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र का जिला
शिक्षा माध्यमिक विशेष,नोवोसिबिर्स्क
राज्य व्यावसायिक
शिक्षा के कॉलेज, अर्थशास्त्री
शैक्षणिक अनुभव 4 वर्ष
ल्यूडमिला निकोलेवना
जिम्मेदार और समर्पित शिक्षक, रखने अच्छा पेशेवर ज्ञान, रचनात्मक रूप से आधुनिक शिक्षाशास्त्र की उपलब्धियों का उपयोग करना। शैक्षणिक गतिविधि का संगठन एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के आधार पर, स्थिरता, व्यवस्थितता और प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के सिद्धांतों पर किया जाता है।बनाया था ल्यूडमिला निकोलेवनाविकासशील वातावरण बच्चों को कक्षा में उत्साह और परिश्रम दिखाने, भावनाओं और भावनाओं को खुलकर व्यक्त करने की अनुमति देता है। शिक्षक सक्रिय रूप से गठन के नए तरीकों की तलाश कर रहा हैपुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में आसपास की वास्तविकता के सौंदर्य पक्ष में रुचि। ल्यूडमिला निकोलेवना ने एक शैक्षणिक परियोजना विकसित की "ललित कला से परिचित होने के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में आसपास की वास्तविकता के सौंदर्य पक्ष में रुचि का गठन।"
शिक्षक कलात्मक कढ़ाई की मूल बातें जानता है। 2009 में, ल्यूडमिला निकोलेवन्ना ने कला और शिल्प के क्षेत्रीय उत्सव "रचनात्मकता की दुनिया - अच्छे की दुनिया" में भाग लिया। नामांकन में "कलात्मक कढ़ाई, हाथ की बुनाई, लेखक की गुड़िया" रचनात्मक कार्यशिक्षक को एक उत्साहजनक डिप्लोमा से सम्मानित किया गया।
ल्यूडमिला निकोलेवन्ना स्वास्थ्य-बचत गतिविधियों पर विशेष ध्यान देती हैं।
शिक्षक शैक्षिक प्रक्रिया को ध्यान में रखते हुए बनाता है शैक्षणिक निदान, जिसके परिणाम इष्टतम को पूरा करना संभव बनाते हैं सही पसंदतरीके और तकनीक, उचित आयुबच्चे, जो शैक्षणिक गतिविधि की उच्च प्रभावशीलता प्राप्त करते हैं: बच्चों के स्वास्थ्य के शारीरिक और मानसिक स्तर की सकारात्मक गतिशीलता, विद्यार्थियों के माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि।स्वास्थ्य-बचत गतिविधियों के कार्यों को लागू करने के लिए, शिक्षक जारी किए गए विशेषज्ञों के साथ मिलकर काम करता है, चिकित्सा कर्मचारीऔर विद्यार्थियों के परिवार। एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, समूह के विद्यार्थियों के माता-पिता पूर्वस्कूली संस्था द्वारा आयोजित सभी गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। उदाहरण के लिए: संयुक्त अवकाश "स्वास्थ्य दिवस", "जन्मदिन मुबारक हो, नोवोसिबिर्स्क", प्रदर्शन "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स", "सिंड्रेला", प्रदर्शनियां "प्रकृति के उपहार", "ईस्टर मेला", आदि।ल्यूडमिला निकोलेवन्ना पेशेवर विकास के लिए प्रयासरत हैं,
नियमित रूप से एक प्रीस्कूल संस्थान की कार्यप्रणाली गतिविधियों में भाग लेता हैपरंपरागत साहित्यिक प्रश्नोत्तरीके काम के आधार पर ए.एस. पुश्किन"ये परियों की कहानियां कितनी खुश हैं!", शैक्षणिक परिषद "यूनाइटेड शैक्षिक स्थानबालवाड़ी - परिवार» » , शिक्षकों के लिए परामर्श आयोजित करता है: "सुधार करना शारीरिक हालतऔर बच्चे का स्वास्थ्य", "कला से परिचित होने की प्रक्रिया में बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण"।ल्यूडमिला निकोलेवना "क्रिएशन क्रिएशन" विषय पर MBDOU d / s नंबर 421 की प्रायोगिक गतिविधियों के कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए रचनात्मक समूह की सदस्य हैं। प्रभावी प्रणाली व्यवस्थित कार्यबाल विकास के क्षेत्र में शिक्षकों की पेशेवर क्षमता में सुधार लाने के उद्देश्य से ललित कलास्व-शिक्षा के माध्यम से।मकारोव्स्काया लुडमिला निकोलायेवना
2008 में NIPKiPRO में विषयों पर अपने कौशल में सुधार किया: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नाट्य गतिविधियाँ", "बयानबाजी", "लड़कों और लड़कियों की परवरिश की विशेषताएं।"लुडमिला निकोलेवन्ना -
एक भावुक शिक्षक, बच्चों के साथ प्यार और सम्मान के साथ संवाद करता है, जानता है कि प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण कैसे खोजना है।शिक्षक आसानी से विद्यार्थियों के माता-पिता और काम के सहयोगियों के साथ संपर्क पाता है, बुझाने की क्षमता रखता है संघर्ष की स्थिति, मिलनसार, उत्तरदायी, संचार के लिए खुला।कर्तव्यनिष्ठा के लिए, पेशेवर गतिविधियों में सफलता के लिए, ल्यूडमिला निकोलेवन्ना को 2009 में केंद्रीय जिला प्रशासन के शिक्षा विभाग के धन्यवाद पत्र से सम्मानित किया गया था।
विशेषता
शिक्षक
एन.एन.एन.
1974 में एन.एन. उदमुर्तो से स्नातक स्टेट यूनिवर्सिटी 1982 में "शारीरिक शिक्षा के शिक्षक" की विशेषता में - स्वेर्दलोव्स्क राज्य शैक्षणिक संस्थानविशेषता "ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी" में, "एक सहायक स्कूल के शिक्षक" की योग्यता प्राप्त की।
सामान्य कार्य अनुभव एन.एन. 38 साल का है। 1995 से 2002 तक, उन्होंने क्षेत्रीय केंद्र प्रशासन के उप प्रमुख के रूप में काम किया। इस पद पर काम करते हुए, उन्हें लगातार आबादी के साथ बैठकें करनी पड़ती थीं और आस-पास के प्रदेशों के सुधार, गैसीकरण और रखरखाव से संबंधित मुद्दों को हल करना पड़ता था।
ज़ाव्यालोव्स्की विशेष (सुधारात्मक) बोर्डिंग स्कूल में एन.एन. एक शिक्षक के रूप में 2010 से 25 वर्षों से काम कर रहा है। दिसंबर 2011 में, उन्होंने इस विषय पर IPKiPRO में पाठ्यक्रमों में शिक्षक और प्रशिक्षण की स्थिति के अनुपालन के लिए प्रमाणन पारित किया: “रोकथाम और सुधार आक्रामक व्यवहार". एक ओलिगोफ्रेनोपेडागॉग की योग्यता और उसका जीवन के अनुभवसमाज के साथ अंतःक्रिया का निर्धारण करने में विद्यार्थियों की सहायता करना। बच्चों के साथ कक्षाओं के संगठन और मूल्यांकन प्रतिबिंब के कार्यान्वयन के लिए उपयोग करता है विभिन्न तकनीकऔर तकनीकी। स्थापित स्कूल दस्तावेज कागज पर है और इलेकट्रोनिक मीडिया. एन.एन. पूर्वानुमान तकनीकों के अध्ययन पर लगातार काम कर रहे हैं शैक्षणिक परिणामविशेष स्वास्थ्य आवश्यकताओं वाले छात्रों की शिक्षा में।
व्यवस्थित रूप से टिप्पणियों की डायरी में भरता है, यदि विचलन का पता चला है, तो वह अपनी व्यावसायिक गतिविधियों में समायोजन करता है।
शिक्षक विद्यार्थियों के साथ सकारात्मक माहौल बनाने पर केंद्रित है, वास्तविकता के करीब स्थितियों को हल करता है। वह छात्रों के व्यक्तित्व के विकास में बाधक कारकों की पहचान कर सकता है और उन्हें विभिन्न प्रकार की सहायता प्रदान करने के उपाय कर सकता है। एन.एन. बाल अधिकारों पर कन्वेंशन के अनुसार बच्चों के संबंधों और कृत्यों पर ध्यान केंद्रित करता है।
शिक्षक की स्व-शिक्षा का विषय "शैक्षिक प्रक्रिया में चोटों की रोकथाम" है। दिशा-निर्देश, श्रम सुरक्षा नियम, शिक्षक परिषदों, बैठकों, साक्षात्कारों में बार-बार आवाज उठाई गई। एन.एन. आयोजन शैक्षिक कार्यस्कूल में कैडेट। 2010-11 में शैक्षणिक वर्षमें स्कूल की घटना"इनिशिएटिव टू द कैडेट्स" ने इस दिन को विद्यार्थियों के लिए यादगार बनाने के लिए पहल, आविष्कार और इच्छा दिखाई।
शिक्षक का शैक्षिक कार्य आत्म-साक्षात्कार, बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों के मानवीकरण के सिद्धांतों पर आधारित है। विद्यार्थियों एन.एन. कक्षा, स्कूल के सामूहिक रचनात्मक मामलों में सक्रिय हैं। वे अग्नि सुरक्षा पर चित्र और रचनात्मक टीमों की प्रतियोगिताओं के विजेता हैं ( जिला प्रतियोगिता"आग को बुझाने से रोकना आसान है" II स्थान, "हमारा दोस्त आग है")। वह कुशलता से श्रम क्षेत्र में अपने समृद्ध अनुभव का उपयोग करता है, शिल्प बनाने में मदद करता है विभिन्न सामग्रीघर और क्षेत्र को साफ सुथरा रखने के लिए, बच्चों में स्वच्छता और स्वच्छता कौशल विकसित करने पर कार्यशालाएं आयोजित करता है।
विद्यार्थियों के लिए अवकाश गतिविधियों के रूप दिलचस्प हैं (पाठक सम्मेलन, अग्निशमन विभाग का भ्रमण, अग्नि सुरक्षा पर वीडियो देखना, विषयगत सप्ताह, अग्निशामकों के साथ संयुक्त कार्यक्रम), जो द्वारा आयोजित किए जाते हैं एन.एन. . यात्री विमानों के टेकऑफ़ और लैंडिंग का निरीक्षण करने के लिए हर साल प्रकृति की सैर, मछली पकड़ने की यात्राएँ, हवाई अड्डे की यात्राएँ होती हैं। शिक्षक की सभी गतिविधियाँ विद्यार्थियों के बेहतर समाजीकरण में योगदान करती हैं।
स्कूल में काम के वर्षों में, उन्होंने खुद को एक जानकार, मांग और चौकस विशेषज्ञ साबित किया। उन्हें शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में आधुनिक सामान्य वैज्ञानिक ज्ञान है। बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण है। स्नातक छात्र अक्सर स्कूल के बाद की अवधि में सलाह के लिए उनके पास जाते हैं।
अपने काम के दौरान, उन्होंने स्कूल टीम में सम्मान प्राप्त किया। एन.एन. 1994 में शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के डिप्लोमा के साथ स्कूल प्रशासन के डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था उदमुर्ट गणराज्य, 2008 में "सर्टिफिकेट ऑफ़ ऑनर राज्य परिषदउदमुर्ट गणराज्य"।
मुख्य शिक्षक:
स्वेतलाना सवोस्त्यानोवा
एक शिक्षक के लिए विशेषता-प्रतिनिधित्व लिखने का एक अनुकरणीय नमूना
देखभालकर्ता(पूरा नाम।)अंजाम देना शैक्षणिक गतिविधिहमारे में शिक्षात्मक ___वर्ष से संस्था। ___वर्ष . में स्नातक किया (शैक्षिक संस्था) विशेषता से (विशेषता). स्थिति के अनुसार ___ योग्यता श्रेणी है « शिक्षक» .
(नाम और संरक्षक) - शिक्षकउच्च रचनात्मक क्षमता के साथ, एक अच्छा सैद्धांतिक और कार्यप्रणाली प्रशिक्षण, सफलतापूर्वक आवेदन करने वालेउनकी व्यावसायिक गतिविधि में शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में नए आधुनिक दृष्टिकोण।
(पूरा नाम)लगातार अपने स्तर में सुधार शैक्षणिक उत्कृष्टतापाठ्यक्रम, सेमिनार, शहर के कार्यप्रणाली संघों में मास्को:
(सभी पूर्ण उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की सूची, सम्मेलनों, वेबिनार में भागीदारी।)
(पूरा नाम)सहकर्मियों और माता-पिता द्वारा सम्मान। बच्चे अपने शिक्षक से बहुत प्यार करते हैं। (नाम और संरक्षक)एक सक्षम, अभिव्यंजक के पास है, लाक्षणिक भाषण. सहकर्मियों, माता-पिता और बच्चों के साथ व्यवहार करने में हमेशा मिलनसार, चौकस और व्यवहार कुशल। बच्चों के लिए सभी मनोरंजक गतिविधियों में बड़े आनंद के साथ भाग लेते हैं, अलग-अलग खेलते हैं भूमिका की प्रकृति. बहुत कलात्मक, भावनात्मक, वह भूमिका के लिए आवश्यक वेशभूषा और विशेषताओं का चयन करती है और बनाती है। (नाम और संरक्षक)हमेशा "शिक्षकों और बच्चों की रचनात्मकता" नामांकन में जिला, जिला और शहर की प्रतियोगिताओं में भाग लेता है। बार-बार डिप्लोमा और प्रशस्ति से सम्मानित पत्र:
(डिप्लोमा, डिप्लोमा, धन्यवाद पत्र की सूची)
(नाम और संरक्षक)नैतिक व्यवहार के सभी रूपों को जानता और देखता है और इसपर लागू होता हैबच्चों और सहकर्मियों के साथ व्यवहार में नैतिक मानकों, पेशेवर नैतिकता के सिद्धांतों का पालन करता है, सहिष्णुता, एक शैक्षणिक रणनीति है। बच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य में, वह हमेशा एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का उपयोग करता है, इसे ध्यान में रखते हुए व्यक्तिगत विशेषताएं विद्यार्थियों. (पूरा नाम।)मिल सकता है ताकतऔर सभी के लिए विकास की संभावनाएं छात्र. वह बच्चे की छोटी उपलब्धियों को भी नोट करता है, माता-पिता, साथियों, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों को उसकी सफलताओं को प्रदर्शित करता है।
शिक्षक ने संचित, विकसित और व्यवस्थित किया है एक बड़ी संख्या कीबच्चों के साथ काम करने के लिए व्यायाम, खेल, नियमावली, विकसित पाठ योजनाएँ।
(नाम और संरक्षक)टीम में अधिकार और सम्मान प्राप्त है, उसका प्रदर्शन शैक्षणिक परिषदेंऔर सेमिनार सहकर्मियों के लिए रुचिकर हैं। वह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, जिला, जिला और शहर में विभिन्न आयोजनों में अपना कार्य अनुभव प्रस्तुत करती है। मास्को:
(घटनाओं की सूची)
(नाम और संरक्षक)कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करने के स्तर का व्यवस्थित रूप से विश्लेषण करता है विद्यार्थियों. शैक्षणिक कार्यके अनुसार बनाता है नियामक ढांचाऔर पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम के संगठन के लिए कार्यक्रम और पद्धति संबंधी आवश्यकताएं। आयोजन शिक्षात्मकबच्चों की गतिविधियों, उम्र, व्यक्तिगत और को ध्यान में रखते हुए टाइपोलॉजिकल विशेषताएंप्रीस्कूलर सीखने और ज्ञान के जागरूक आत्मसात करने में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए, (नाम और संरक्षक)नई तकनीकों का उपयोग करता है कंप्यूटर प्रोग्रामविभिन्न गतिविधियों को अंजाम देने के लिए।
(नाम और संरक्षक)उसका प्रकाशित करता है कार्यप्रणाली विकासमें मीडिया:
(प्रमाणपत्र संख्या के साथ प्रकाशनों की सूची)
(पूरा नाम।)- दयालु और दिल का आदमी, विश्वास, सम्मान और सटीकता पर सहकर्मियों के साथ अपने संबंध बनाता है, इसमें सक्रिय भाग लेता है सार्वजनिक जीवनबालवाड़ी।
व्यक्तिगत और के लिए पेशेवर गुणवत्ता (नाम और संरक्षक)सहकर्मियों और माता-पिता के बीच अच्छी तरह से योग्य अधिकार और सम्मान प्राप्त है विद्यार्थियों.
