ស្ថាប័នអប់រំក្រុង
"អនុវិទ្យាល័យ Kirov"
ភូមិ Kirovsky ស្រុក Topchikhinsky ដែនដី Altai
ពិនិត្យមើលដើម្បីយល់ព្រម
MO ភូមិសាស្ត្រ៖ អនុប្រធាន។ នាយកសម្រាប់ SD: នាយកសាលា:
ពិធីសារលេខ Brykin O.A. Kokorina A.G.
«» សីហា
កម្មវិធីការងារ
វគ្គសិក្សា"ភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៃពិភពលោក"
មធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅ
ថ្នាក់ ១០-១១ ។
កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ។
រយៈពេលអនុវត្ត ២០១០-២០១១ ឆ្នាំសិក្សា
ចងក្រងដោយ៖ គ្រូភូមិវិទ្យា Zhidkikh L.V.
ភូមិ Kirovsky ឆ្នាំ ២០១០
| "ពិភាក្សា" RMO របស់គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា "" ខែសីហា ឆ្នាំ 2010 | "យល់ព្រម" នាយករងគ្រប់គ្រងទឹក។ / Brykina O.A./ "" ឆ្នាំ 2010 | "ខ្ញុំយល់ព្រម" នាយកនៃស្ថាប័នអប់រំក្រុងនៃ Kirov sosh / Kokorina A.G./ |
ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទតាមប្រតិទិនមេរៀននៅលើភូមិសាស្ត្រថ្នាក់ 10 - 11 .លោកគ្រូ _ រាវ Larisa Valerievnaម៉ោងសរុប 70 , ក្នុងសប្តាហ៍ 1 .បានគ្រោងទុក មេរៀនគ្រប់គ្រង , ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ , ការងារជាក់ស្តែង 9 .ការធ្វើផែនការគឺផ្អែកលើ៖ សមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) និងខ្លឹមសារអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងជីវវិទ្យា (ទិនានុប្បវត្តិ "ព្រឹត្តិបត្រអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" លេខ 14, 2004) នេះបើយោងតាមកម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋានថ្នាក់ ១០-១១ ។កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ។ រលូន Yu.N. ពិភពសម័យទំនើប។ ថ្នាក់ទី 10 - 11: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ: កម្រិតមូលដ្ឋាន / Yu.N. Gladky, V.V. នីកូលីណា; រស់. អាកាដ។ វិទ្យាសាស្ត្រ, រ៉ូស។ អាកាដ។ ការអប់រំ, ពីក្នុង "ការត្រាស់ដឹង" - M.: Enlightenment, 2010. - 272 នៅក្នុង និង។ ស៊ីរ៉ូទីន។ ភូមិវិទ្យាថ្នាក់ទី១០. សៀវភៅការងារជាមួយនឹងសំណុំនៃផែនទីវណ្ឌវង្ក។ ភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៃពិភពលោក។ - M. : Bustard, ឆ្នាំ 2009 អាត្លាសភូមិសាស្ត្រ៖ ថ្នាក់ទី១០។ - M. : ការអប់រំ, 2009 ។ Zhizina E.A., Nikitina N.A. ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀនភូមិសាស្ត្រ៖ ថ្នាក់ទី១០។ - អិមៈ វ៉ាកូ ឆ្នាំ ២០០៦ V.P. ម៉ាក់សាកូវស្គី។ ភូមិវិទ្យាថ្នាក់ទី១០. សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មនុស្សទូទៅ។ ស្ថាប័ន, ទីក្រុងមូស្គូ, Prosveshchenie Moscow, 2009 V.P. ម៉ាក់សាកូវស្គីសៀវភៅការងារភូមិសាស្ត្រ។ ថ្នាក់ទី 10 ។ - M. : ការអប់រំ, 2009 ។ |
||
កំណត់ចំណាំពន្យល់
កម្មវិធីនេះផ្អែកលើ កម្មវិធីគំរូសម្រាប់ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ភូមិសាស្ត្រ។ កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ។
ប្រភពឯកសារសម្រាប់ការចងក្រង កម្មវិធីការងារវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគឺ៖
សមាសភាពសហព័ន្ធនៃរដ្ឋ ស្តង់ដារអប់រំដែលត្រូវបានអនុម័តដោយលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 05.03.2004 លេខ 1089;
កម្មវិធីគំរូដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋ៖ Sirotin V.I. ភូមិសាស្ត្រ។ កម្មវិធីសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ។ ស្ថាប័ន។ 6-11 កោសិកា - អិមៈ Bustard, 2004 ។
មូលដ្ឋាន ផែនការសិក្សាស្ថាប័នអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 1312 នៃ 09. 03. 2004 ។
បញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំ (បានអនុម័ត) សម្រាប់ប្រើក្នុង ដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។
វគ្គសិក្សា "ភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៃពិភពលោក"នៅក្នុងវិទ្យាល័យ កន្លែងពិសេសវាបញ្ចប់វដ្តនៃការអប់រំភូមិសាស្ត្ររបស់សាលា ហើយត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើតការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ការយល់ដឹងអំពីនិន្នាការ និងដំណើរការសំខាន់ៗដែលកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោកដែលផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ដើម្បីបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងធម្មជាតិ ចំនួនប្រជាជន និងសេដ្ឋកិច្ច។ សកលលោក.
វគ្គសិក្សានៅក្នុងភូមិសាស្ត្រពិភពលោកនៅកម្រិតមូលដ្ឋានផ្តោតជាចម្បងលើការបង្កើត វប្បធម៌ទូទៅនិងទស្សនៈពិភពលោករបស់សិស្សសាលា ក៏ដូចជាដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំទូទៅ ភារកិច្ចនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល។
វគ្គសិក្សានេះកាន់កាប់កន្លែងសំខាន់មួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំភូមិសាស្ត្ររបស់សិស្សសាលា បង្កើតការយល់ដឹងទូលំទូលាយអំពីសមាសធាតុសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃរូបភាពភូមិសាស្ត្រនៃពិភពលោក និងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតភូមិសាស្ត្រ។
វគ្គសិក្សានេះសង្ខេបចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រដែលទទួលបានដោយសិស្សក្នុងសាលាមូលដ្ឋាន និងពិចារណាលើទិដ្ឋភាពភូមិសាស្ត្រ បញ្ហាសំខាន់ៗភាពទំនើបជាទូទៅ មាត្រដ្ឋានសកលក៏ដូចជានៅថ្នាក់តំបន់។
កម្មវិធីនេះត្រូវបានបម្រុងទុកជាចម្បងសម្រាប់និស្សិតដែលមិនមានគម្រោងបន្តជំនាញភូមិសាស្ត្រ និងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ ជីវិតនាពេលអនាគតជាមួយភូមិសាស្ត្រ។
គោលដៅ និងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖
គោលដៅសំខាន់នៃវគ្គសិក្សាគឺជាការបង្កើតនៅក្នុងសិស្សសាលានៃគំនិតទូលំទូលាយពេញលេញអំពីសមាសភាគសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃរូបភាពភូមិសាស្រ្តនៃពិភពលោក។
គោលដៅនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងចម្បង គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖
គ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ ចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រអំពីពិភពលោកទាំងមូល ភាពចម្រុះ និងការផ្លាស់ប្តូរដោយថាមវន្ត ទំនាក់ទំនងនៃធម្មជាតិ ចំនួនប្រជាជន និងសេដ្ឋកិច្ចនៅគ្រប់កម្រិតដែនដី ទិដ្ឋភាពភូមិសាស្ត្រនៃបញ្ហាសកលលោករបស់មនុស្សជាតិ និងវិធីដើម្បីដោះស្រាយពួកគេ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាលំហភូមិសាស្រ្ត ភាពសម្បូរបែបនៃវត្ថុរបស់វា និង ដំណើរការ;
ជំនាញក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវវិធីសាស្រ្តសកល តំបន់ និងមូលដ្ឋាន ដើម្បីពិពណ៌នា និងវិភាគធម្មជាតិ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដំណើរការភូមិសាស្ត្រ និងបាតុភូត។
ការអភិវឌ្ឍន៍ផលប្រយោជន៍នៃការយល់ដឹង សមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិត តាមរយៈការយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈភូមិសាស្រ្ត និងបញ្ហាសំខាន់ៗរបស់ពិភពលោក តំបន់ និងប្រទេសធំៗ។
បង្កើតប្រព័ន្ធចំណេះដឹងអំពីបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម ពិភពលោកទំនើបសម្រាប់ការយល់ដឹងរួមនៃឯកភាពនៃធម្មជាតិ និងសង្គមនៅលើភពផែនដី និង កម្រិតតំបន់;
ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់សិស្ស បញ្ញា និង ជំនាញច្នៃប្រឌិតតាមរយៈការយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈភូមិសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតនៃបញ្ហានៃពិភពលោក តំបន់ និងប្រទេសធំៗ។
ទម្រង់ វប្បធម៌ភូមិសាស្ត្រនិងការគិតភូមិសាស្ត្ររបស់សិស្ស ដើម្បីបណ្តុះស្មារតីស្នេហាជាតិ។
ដើម្បីបំពាក់សិស្សនូវជំនាញអប់រំពិសេស និងទូទៅ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទទួលបានព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រដោយឯករាជ្យនៅក្នុងវគ្គសិក្សានេះ;
ការស្វែងរកនិងការអនុវត្ត ព័ត៌មានភូមិសាស្ត្ររួមទាំងផែនទី សម្ភារៈស្ថិតិ ប្រព័ន្ធព័ត៌មានភូមិសាស្រ្ត និងធនធានអ៊ីនធឺណិត សម្រាប់ ការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវ។បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចសង្គមសំខាន់បំផុតនៃជីវិតអន្តរជាតិ; ស្ថានភាពភូមិសាស្ត្រនយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ប្រទេស និងតំបន់ផ្សេងទៀតនៃពិភពលោក និន្នាការរបស់ពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍ដែលអាចកើតមាន;
ការអប់រំស្នេហាជាតិ ការអត់ឱន ការគោរពប្រជាជន និងវប្បធម៌ដទៃ ការគោរពបរិស្ថាន។
វគ្គសិក្សាបានបញ្ចប់ការបង្កើតគំនិតរបស់និស្សិតអំពីរូបភាពភូមិសាស្ត្រនៃពិភពលោក ដែលផ្អែកលើការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងភូមិសាស្ត្ររវាងសង្គម និងធម្មជាតិ ការបន្តពូជ និងការចែកចាយចំនួនប្រជាជន សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក និងការបែងចែកភូមិសាស្ត្រនៃកម្លាំងពលកម្ម។ ការលាតត្រដាងអំពីទិដ្ឋភាពភូមិសាស្ត្រនៃបាតុភូត និងដំណើរការក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក ដែនដីផ្សេងៗគ្នា។
ដូច្នេះវគ្គសិក្សាភូមិសាស្ត្រដែលបានស្នើឡើងអាចត្រូវបានគេហៅថាជាវគ្គសិក្សាភូមិសាស្ត្រសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សាដែលបានជ្រើសរើស។
ខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សា "ភូមិសាស្ត្រនៃពិភពលោក" ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីរៀបចំសិស្ស ការយល់ឃើញត្រឹមត្រូវ។ជុំវិញការពិត ដើម្បីយល់ពីដំណើរការដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងនយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាសន្មតថាការបង្កើតចំណេះដឹងទ្រឹស្តី ជំនាញជាក់ស្តែង និងសមត្ថភាពដែលចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សដែលមានវប្បធម៌គ្រប់រូប ដោយមិនគិតពីផ្នែកនៃផលប្រយោជន៍បន្ថែមទៀត និងការងារនាពេលអនាគតរបស់គាត់ឡើយ។
ក្នុងដំណើរសិក្សាវគ្គនេះត្រូវពឹងផ្អែកលើប្រវត្តិសាស្ត្រអក្សរសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា, ការរៀនបញ្ហានិងការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សជាមួយនឹងប្រភពនៃព័ត៌មានភូមិសាស្រ្ត។ ចំណេះដឹង និងជំនាញជាក់ស្តែងដែលទទួលបានដោយសិស្សក្នុងអំឡុងពេលវគ្គសិក្សាអាចប្រើប្រាស់បានក្នុងគ្រប់វិស័យនៃសកម្មភាពនាពេលអនាគត។
ទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន
ប្រធានបទភូមិសាស្ត្រត្រូវបានបញ្ចូលក្នុង តំបន់អប់រំ"វិទ្យាសាស្រ្តសង្គម"។ កម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានរបស់សហព័ន្ធសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបែងចែកម៉ោង 70 សម្រាប់សិក្សាមុខវិជ្ជានេះសម្រាប់រយៈពេលពីរឆ្នាំនៃការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ពោលគឺនៅថ្នាក់ទី 10 និងទី 11 (1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)។
បែប ទម្រង់នៃការអប់រំ, ដូចជាការបង្រៀន ការសន្ទនា ការសន្ទនា ការពិភាក្សា ការពិភាក្សា ការពិភាក្សា សិក្ខាសាលា ការពិគ្រោះយោបល់ ការសាកល្បង សិក្ខាសាលា។ វ៉ារ្យ៉ង់នៃការបង្រៀនបុគ្គល ក្រុមបុគ្គល ក្រុម និងសមូហភាពនៃការបង្រៀនត្រូវបានប្រើប្រាស់។
ការបញ្ចូលសម្ភារៈអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើក្រុមសំខាន់ៗ វិធីសាស្រ្តបង្រៀននិងបន្សំរបស់ពួកគេ៖
វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ និងអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ និងការយល់ដឹង៖ ពាក្យសំដី (ការនិទានរឿង ការបង្រៀនអប់រំ ការសន្ទនា) ការមើលឃើញ (គំនូរ និងការបង្ហាញ) ការអនុវត្តន៍ជាក់ស្តែង ការស្វែងរកបញ្ហាក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ និងការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស។
វិធីសាស្រ្តនៃការជំរុញ និងការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពអប់រំ៖ ហ្គេមយល់ដឹង ហ្គេមអាជីវកម្ម;
វិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងលើប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ៖ ការស្ទង់មតិបុគ្គល ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ ការគ្រប់គ្រងជ្រើសរើស ការងារសរសេរ។
កម្រិតនៃសកម្មភាព និងឯករាជ្យភាពរបស់សិស្សកើនឡើងជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ការពន្យល់ និងឧទាហរណ៍ ការស្វែងរកដោយផ្នែក (heuristic) សេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា, វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវការរៀន។
លំនាំតាម មធ្យោបាយអប់រំ៖ជំនួយផ្នែកអប់រំ និងមើលឃើញ (តារាង ផែនទី។ល។) ឧបករណ៍រៀបចំ និងគរុកោសល្យ (កាត សំបុត្រ ឯកសារចែកជូន)។
ទម្រង់ប្រើប្រាស់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ និងការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត៖ការឆ្លើយតបផ្ទាល់មាត់របស់សិស្ស (ការស្ទង់មតិខាងមុខ ឬបុគ្គល), ការគ្រប់គ្រង, ឯករាជ្យ, ការងារជាក់ស្តែង; ការសម្តែង ភារកិច្ចសាកល្បង, វចនានុក្រមភូមិសាស្ត្រ។ លទ្ធផលនៃការសិក្សាត្រូវបានវាយតម្លៃលើប្រព័ន្ធ 5 ចំណុច។ ការវាយតម្លៃត្រូវគិតពីជម្រៅ ការយល់ដឹង ភាពពេញលេញនៃចម្លើយ ចំនួន និងធម្មជាតិនៃកំហុស។
រចនាសម្ព័ន្ធវគ្គសិក្សាអនុវត្តតាមតក្កវិជ្ជានៃប្រធានបទ គ្រប់ផ្នែកទាំងអស់គឺបន្តបន្ទាប់គ្នា ផ្នែកនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីគំរូនៃការយល់ដឹងអំពីវត្ថុភូមិសាស្រ្ត ជាមួយនឹងការណែនាំបន្តិចម្តងៗនៃការធ្វើទូទៅ និងផ្អែកលើចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារឯករាជ្យ។ វគ្គសិក្សាមានវគ្គណែនាំនិង៨ផ្នែក៖ "ផែនទីនយោបាយទំនើបនៃពិភពលោក", "ធម្មជាតិនិងមនុស្សក្នុងពិភពទំនើប", "ចំនួនប្រជាជននៃពិភពលោក", "បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និង សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក", "ភូមិសាស្ត្រនៃសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក", "តំបន់និងប្រទេសនៃពិភពលោក", "បញ្ហាសកលសម័យទំនើបរបស់មនុស្សជាតិ" ។
តម្រូវការកម្រិតសិស្ស
ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាភូមិសាស្ត្រនៅកម្រិតមូលដ្ឋានសិស្សគួរតែ
ដឹង/យល់
មេ គំនិតភូមិសាស្ត្រនិងលក្ខខណ្ឌ៖ ភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម វិធីសាស្រ្ត បរិស្ថានភូមិសាស្រ្ត សក្តានុពលធនធានធម្មជាតិ សមត្ថភាពអេកូឡូស៊ី គម្របព្រៃឈើ ការចិញ្ចឹមត្រីសមុទ្រ បញ្ហាសកលនៃមនុស្សជាតិ ការបន្តពូជនៃចំនួនប្រជាជន ការផ្ទុះប្រជាសាស្រ្ត ទ្រឹស្ដីការផ្លាស់ប្តូរប្រជាសាស្រ្ត គោលនយោបាយប្រជាសាស្រ្ត ប្រជាសាស្ត្រ ប្រជាជាតិ ប្រជាជន សញ្ជាតិ , ការរើសអើង, ចំនួនប្រជាជនសកម្មសេដ្ឋកិច្ច, បន្ទុកប្រជាសាស្រ្ត, នគរូបនីយកម្ម, នគរូបនីយកម្ម, ភាពជាយក្រុង, ការប្រមូលផ្តុំ, ទីប្រជុំជន, ការធ្វើចំណាកស្រុករបស់ប្រជាជន, ស្តង់ដារនៃការរស់នៅ, សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក, ឯកទេសសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ, ការបែងចែកភូមិសាស្ត្រអន្តរជាតិនៃកម្លាំងពលកម្ម, បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា (STR), "បដិវត្តន៍បៃតង" , វប្បធម៌ឯកត្តជន, ផែនទីនយោបាយ, ប្រទេស, រដ្ឋ, រដ្ឋឯកតា, រដ្ឋសហព័ន្ធ, រាជាធិបតេយ្យ, សាធារណរដ្ឋ, ផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប (GDP), ភូមិសាស្ត្រនយោបាយ, ភូមិសាស្ត្រនយោបាយ, ចំណូលពាណិជ្ជកម្មបរទេស, ការសិក្សាតាមតំបន់, ការសិក្សាប្រទេស, តំបន់;
វិធីសាស្រ្តប្រពៃណីនិងថ្មី។ ការស្រាវជ្រាវភូមិសាស្ត្រ: ប្រៀបធៀប, ពិពណ៌នា, ធ្វើផែនទី, ប្រវត្តិសាស្រ្ត, គណិតវិទ្យា, វិធីសាស្រ្តនៃគំរូភូមិសាស្រ្ត; ប្រព័ន្ធព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ (GIS) ។ល។
លក្ខណៈពិសេសនៃការដាក់ប្រភេទសំខាន់ៗនៃធនធានធម្មជាតិ ប្រាក់បញ្ញើសំខាន់ៗរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាលក្ខណៈពិសេសនៃការដាក់ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទឹកដីនៃដី ព្រៃឈើ ការកំសាន្ត ធនធាននៃមហាសមុទ្រពិភពលោក។
ចំនួន និងសក្ដានុពលនៃការផ្លាស់ប្តូរនៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោក តំបន់ និងប្រទេសនីមួយៗ លក្ខណៈជាក់លាក់នៃភូមិសាស្ត្រជនជាតិរបស់ពួកគេ ក្រុមគ្រួសារភាសា និងប្រជាជនធំបំផុតនៃពិភពលោក តំបន់ចែកចាយរបស់ពួកគេ;
ភាពខុសគ្នានៃកម្រិត និងគុណភាពនៃជីវិតរបស់ប្រជាជននៅក្នុង តំបន់ជាក់លាក់និងបណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោក;
ទិសដៅសំខាន់នៃការធ្វើចំណាកស្រុកខាងក្រៅ និងខាងក្នុង;
បញ្ហានៃនគរូបនីយកម្មទំនើប;
លក្ខណៈភូមិសាស្ត្រនៃរចនាសម្ព័ន្ធតាមវិស័យ និងដែនដីនៃសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក ទីតាំងនៃឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗរបស់វា (ប្រេង និងឧស្ម័ន ធ្យូងថ្ម ថាមពលអគ្គិសនី លោហធាតុ វិស្វកម្មមេកានិច គីមី ពន្លឺ) ឧស្សាហកម្មប្រពៃណី ថ្មី និងចុងក្រោយបង្អស់។
លក្ខណៈភូមិសាស្ត្រនៃតំបន់នីមួយៗ (អឺរ៉ុប និងអាស៊ី ខាងជើង និងអាមេរិកឡាទីន អាហ្រ្វិក អូស្ត្រាលី និងអូសេអានី) និងប្រទេសនានា (បារាំង អាឡឺម៉ង់ អាហ្រ្វិក ចក្រភពអង់គ្លេស បណ្តាប្រទេសបាល់ទិក ចិន ជប៉ុន ឥណ្ឌា កាហ្សាក់ស្ថាន សហរដ្ឋអាមេរិក កាណាដា។ ម៉ិកស៊ិក ប្រេស៊ីល អូស្ត្រាលី អេហ្ស៊ីប នីហ្សេរីយ៉ា អាហ្រ្វិកខាងត្បូង និងផ្សេងទៀត រួមទាំងអ្នកដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគ្រូ) ភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេនៅក្នុងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ឯកទេសក្នុងប្រព័ន្ធនៃការបែងចែកការងារភូមិសាស្ត្រអន្តរជាតិ។
ទិដ្ឋភាពភូមិសាស្ត្រនៃបញ្ហាសកលលោករបស់មនុស្សជាតិ (បរិស្ថាន ប្រជាសាស្រ្ត បញ្ហាអាហារ ថាមពល និងវត្ថុធាតុដើម ព្រមទាំងការរក្សាសន្តិភាពនៅលើផែនដី ការយកឈ្នះលើភាពយឺតយ៉ាវនៃប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ បញ្ហាសមុទ្រ និងការរុករកដោយសន្តិភាពនៃលំហរខាងក្រៅ។ ;
លក្ខណៈពិសេសនៃទីតាំងភូមិសាស្ត្រនយោបាយ និងភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចបច្ចុប្បន្នរបស់រុស្ស៊ី តួនាទីរបស់ខ្លួននៅក្នុងការបែងចែកការងារភូមិសាស្ត្រអន្តរជាតិ។
អាច
កំណត់និងប្រៀបធៀបយោងតាមប្រភពផ្សេងៗនៃព័ត៌មាន និន្នាការភូមិសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វត្ថុធម្មជាតិ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងភូមិសាស្ត្រ ដំណើរការ និងបាតុភូត។
វាយតម្លៃ និងពន្យល់ភាពអាចរកបាននៃធនធាននៃប្រទេសនីមួយៗ និងតំបន់នៃពិភពលោក ស្ថានភាពប្រជាសាស្រ្តរបស់ពួកគេ កម្រិតនៃនគរូបនីយកម្ម និងការប្រមូលផ្តុំទឹកដីនៃចំនួនប្រជាជន និងផលិតកម្ម កម្រិតនៃការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ នរវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា ទឹកដីដាច់ដោយឡែក;
អនុវត្តប្រភពផ្សេងៗនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រសម្រាប់ការសង្កេតវត្ថុធម្មជាតិ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងភូមិសាស្ត្រ ដំណើរការ និងបាតុភូត ការផ្លាស់ប្តូររបស់វាក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាផ្សេងៗ។
ធ្វើឱ្យឡើងលក្ខណៈភូមិសាស្ត្រស្មុគស្មាញនៃតំបន់ និងប្រទេសនៃពិភពលោក; តារាង ផែនទី ដ្យាក្រាម ផែនទីសាមញ្ញ គំរូដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំរូភូមិសាស្ត្រនៃបាតុភូត និងដំណើរការផ្សេងៗ អន្តរកម្មទឹកដីរបស់ពួកគេ;
ពិពណ៌នាទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក មូលហេតុនៃការធ្វើសមាហរណកម្មសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសនានាលើពិភពលោក តួនាទីរបស់ក្រុមហ៊ុន និងធនាគារឆ្លងដែន។
ប្រៀបធៀបផែនទីភូមិសាស្ត្រ មុខវិជ្ជាផ្សេងៗដើម្បីចងក្រងលក្ខណៈភូមិសាស្ត្រនៃចំនួនប្រជាជន សាខានៃសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក តំបន់ និងប្រទេសនៃពិភពលោក។
ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាន សកម្មភាពជាក់ស្តែងនិងជីវិតប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់៖
ការពន្យល់ឥទ្ធិពលនៃកត្តាធម្មជាតិ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម លើភាពបារម្ភនៃការបែងចែកចំនួនប្រជាជននៃផែនដី។ ទិសដៅនៃការធ្វើចំណាកស្រុកសម័យទំនើបនៃប្រជាជន; ទីតាំងនៃតំបន់ឧស្សាហកម្ម និងកសិកម្មសំខាន់ៗនៃពិភពលោក; លក្ខណៈពិសេសនៃសមាសភាព រចនាសម្ព័ន្ធ ឯកទេសនៃសេដ្ឋកិច្ចនៃតំបន់នីមួយៗ និងប្រទេសនៃពិភពលោក។ ភាពខុសគ្នានៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច; មូលហេតុនៃការកើតឡើងនិងភាពធ្ងន់ធ្ងរ, ទំនាក់ទំនងនៃបញ្ហាសកលនៃមនុស្សជាតិ;
ព្យាករណ៍អត្រាកំណើននៃចំនួនប្រជាជននៅលើផែនដីទាំងមូល និងនៅក្នុងតំបន់ និងប្រទេសមួយចំនួននៃពិភពលោក។ និន្នាការនៃការផ្លាស់ប្តូរ សមាសភាពអាយុចំនួនប្រជាជនយោងទៅតាមទិន្នន័យស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរកំណើនប្រជាជន; ទិសដៅសំខាន់ ផលប៉ះពាល់ anthropogenicនៅលើ បរិស្ថានធម្មជាតិនៅក្នុងពិភពទំនើប;
កំណត់អត្តសញ្ញាណនិងពន្យល់ទិដ្ឋភាពភូមិសាស្រ្តនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នផ្សេងៗ;
ការស្វែងរកនិងការអនុវត្តព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ រួមទាំងផែនទី សម្ភារៈស្ថិតិ ប្រព័ន្ធព័ត៌មានភូមិសាស្រ្ត និងធនធានអ៊ីនធឺណិត។ ការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃព្រឹត្តិការណ៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងជីវិតអន្តរជាតិ ស្ថានភាពភូមិសាស្ត្រនយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ប្រទេស និងតំបន់ផ្សេងទៀតនៃពិភពលោក និន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលអាចកើតមានរបស់ពួកគេ;
ការយល់ដឹងលក្ខណៈភូមិសាស្ត្រនៃតំបន់ធំៗ និងបណ្តាប្រទេសនានានៃពិភពលោកក្នុងបរិបទនៃសកលភាវូបនីយកម្ម ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃទេសចរណ៍អន្តរជាតិ និងការកម្សាន្ត កម្មវិធីអាជីវកម្ម និងការអប់រំ ប្រភេទផ្សេងៗនៃការទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។
លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យកម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈអប់រំគឺជាសញ្ញាមួយ។
នៅពេលវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស វាត្រូវបានសន្មត់ថាត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើភាពត្រឹមត្រូវ ការយល់ដឹង ភាពស៊ីសង្វាក់ និងភស្តុតាងក្នុងការបង្ហាញសម្ភារៈ ភាពត្រឹមត្រូវនៃការប្រើប្រាស់វាក្យស័ព្ទភូមិសាស្ត្រ និងឯករាជ្យភាពនៃចម្លើយ។
ការឆ្លើយតបផ្ទាល់មាត់។
វាយតម្លៃ "5"បានដាក់ប្រសិនបើសិស្ស:
បង្ហាញចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងពេញលេញនៃបរិមាណទាំងមូលនៃសម្ភារៈកម្មវិធី; ការយល់ដឹងពេញលេញនៃខ្លឹមសារនៃគោលគំនិត បាតុភូត និងលំនាំដែលបានពិចារណា ទ្រឹស្តី ទំនាក់ទំនង;
អាចសរសេរចម្លើយពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវដោយផ្អែកលើសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។ បន្លិចបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗ បញ្ជាក់ដោយឯករាជ្យនូវចម្លើយជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ អង្គហេតុ; ដើម្បីធ្វើការវិភាគ ការវិភាគទូទៅ ការសន្និដ្ឋានដោយឯករាជ្យ និងសមហេតុផល។ បង្កើតអន្តរកម្មសិក្សា (ផ្អែកលើចំនេះដឹងដែលទទួលបានពីមុន) និងការតភ្ជាប់អន្តរកម្មសិក្សា អនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយច្នៃប្រឌិតក្នុងស្ថានភាពដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។ បង្ហាញសម្ភារៈអប់រំយ៉ាងទៀងទាត់, ច្បាស់លាស់, ស៊ីសង្វាក់គ្នា, សមហេតុផល និងត្រឹមត្រូវ; ផ្តល់ចម្លើយក្នុងលំដាប់ឡូជីខលដោយប្រើវាក្យស័ព្ទដែលបានទទួលយក; ទាញការសន្និដ្ឋានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក; បង្កើត និយមន័យច្បាស់លាស់និងការបកស្រាយគោលគំនិត ច្បាប់ ទ្រឹស្តី។ ពេលឆ្លើយ មិនត្រូវនិយាយពាក្យដដែលៗពីអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា។ សម្ភារៈបច្ចុប្បន្ន ភាសាអក្សរសាស្ត្រ; ឆ្លើយត្រូវ និងត្រឹមត្រូវ។ សំណួរបន្ថែមគ្រូបង្រៀន។ ដោយឯករាជ្យ និងសមហេតុផល ប្រើប្រាស់ជំនួយដែលមើលឃើញ ឯកសារយោង សៀវភៅសិក្សា អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម ប្រភពបឋម។ អនុវត្តប្រព័ន្ធ និមិត្តសញ្ញានៅពេលរក្សាកំណត់ត្រាដែលភ្ជាប់មកជាមួយការឆ្លើយតប; ប្រើដើម្បីបញ្ជាក់ការសន្និដ្ឋានពីការសង្កេត និងការពិសោធន៍;
ដោយឯករាជ្យ ទំនុកចិត្ត និងត្រឹមត្រូវអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៅលើ កម្រិតច្នៃប្រឌិត; អនុញ្ញាតឱ្យមិនមានពិការភាពលើសពីមួយ ដែលត្រូវបានកែតម្រូវយ៉ាងងាយស្រួលតាមសំណើរបស់គ្រូ។ មានជំនាញចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ គំនូរ ដ្យាក្រាម និងក្រាហ្វដែលអមជាមួយចម្លើយ។ កំណត់ត្រាដែលភ្ជាប់មកជាមួយការឆ្លើយតបឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការ
ចំណេះដឹងល្អអំពីផែនទី និងការប្រើប្រាស់របស់វា ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។ភារកិច្ចភូមិសាស្ត្រ។
ការវាយតម្លៃ "4"បានដាក់ប្រសិនបើសិស្ស:
បង្ហាញចំណេះដឹងនៃសម្ភារៈកម្មវិធីដែលបានសិក្សាទាំងអស់។ ផ្តល់ចម្លើយពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីដែលបានសិក្សា។ កំហុសតូចតាច និងកង្វះខាតក្នុងការផលិតឡើងវិញនៃសម្ភារៈសិក្សា និយមន័យនៃគោលគំនិតបានផ្តល់ឱ្យមិនពេញលេញ ភាពមិនត្រឹមត្រូវតិចតួចក្នុងការប្រើប្រាស់ពាក្យវិទ្យាសាស្រ្ត ឬនៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន និងទូទៅពីការសង្កេត និងពិសោធន៍។ សម្ភារៈត្រូវបានបង្ហាញក្នុងលំដាប់តក្កវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ ខណៈពេលដែលធ្វើឱ្យមានកំហុសតូចតាចមួយ ឬមានចំណុចខ្វះខាតមិនលើសពីពីរ ហើយអាចកែតម្រូវវាដោយឯករាជ្យតាមការស្នើសុំ ឬដោយជំនួយបន្តិចបន្តួចពីគ្រូ។ មូលដ្ឋានបានស្ទាត់ជំនាញសម្ភារៈអប់រំ; គាំទ្រចម្លើយជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែង; ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
អាចរំលេចដោយឯករាជ្យនូវបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៅក្នុងសម្ភារៈសិក្សា។ ដោយផ្អែកលើអង្គហេតុ និងឧទាហរណ៍ ទូទៅ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន បង្កើតទំនាក់ទំនងក្នុងប្រធានបទ។ អនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្តក្នុងស្ថានភាពដែលបានកែប្រែ គោរពច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ ការនិយាយផ្ទាល់មាត់និងការសរសេរអមមកជាមួយ ប្រើពាក្យវិទ្យាសាស្រ្ត;
ជាមូលដ្ឋាន និយមន័យនៃគោលគំនិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ហើយពាក្យវិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានប្រើប្រាស់។
ចម្លើយគឺឯករាជ្យ;
វត្តមាននៃភាពមិនត្រឹមត្រូវនៅក្នុងការបង្ហាញនៃសម្ភារៈភូមិសាស្ត្រ;
និយមន័យនៃគំនិតគឺមិនពេញលេញ ការរំលោភបំពានតិចតួចនៃលំដាប់នៃការបង្ហាញ ភាពមិនត្រឹមត្រូវតិចតួចក្នុងការប្រើប្រាស់ពាក្យវិទ្យាសាស្រ្ត ឬនៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន និងទូទៅ។
បទបង្ហាញប្រកបដោយភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា; ដោយមានជំនួយពីសំណួរនាំមុខរបស់គ្រូ ចន្លោះប្រហោងដែលបានធ្វើឡើងត្រូវបានបំពេញ។
វត្តមាននៃគំនិតជាក់លាក់ និងគោលគំនិតជាក់ស្តែងបឋមនៃបាតុភូតភូមិសាស្ត្រដែលបានសិក្សា;
ការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងភូមិសាស្ត្រសំខាន់ៗ;
ផែនទីចំណេះដឹងនិងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើវា;
កំហុសតិចតួចត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាភូមិសាស្ត្រ។
ថ្នាក់ "3"បានដាក់ប្រសិនបើសិស្ស:
បានស្ទាត់ជំនាញមាតិកាសំខាន់នៃសម្ភារៈអប់រំ, មានចន្លោះប្រហោងក្នុងការ assimilation នៃសម្ភារៈដែលមិនការពារ assimilation បន្ថែមទៀតនៃសម្ភារៈកម្មវិធី;
សម្ភារៈត្រូវបានបង្ហាញដោយមិនមានប្រព័ន្ធ, បែកខ្ញែក, មិនតែងតែស្របគ្នា;
បង្ហាញពីការបង្កើតមិនគ្រប់គ្រាន់នៃចំណេះដឹង និងជំនាញបុគ្គល; គាត់ប្រកែកយ៉ាងទន់ខ្សោយនូវការសន្និដ្ឋាន និងការសន្និដ្ឋានទូទៅ ធ្វើឱ្យមានកំហុសនៅក្នុងពួកគេ។
មានកំហុស និងភាពមិនត្រឹមត្រូវក្នុងការប្រើប្រាស់ វាក្យសព្ទវិទ្យាសាស្ត្រនិយមន័យនៃគំនិតដែលបានផ្តល់ឱ្យគឺមិនច្បាស់លាស់គ្រប់គ្រាន់;
មិនបានប្រើការសន្និដ្ឋាន និងការសន្និដ្ឋានទូទៅពីការសង្កេត ការពិត ការពិសោធន៍ជាភស្តុតាង ឬធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការបង្ហាញរបស់ពួកគេ;
មានការលំបាកក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលត្រូវការដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ប្រភេទផ្សេងៗនៅពេលពន្យល់អំពីបាតុភូតជាក់លាក់នៅលើមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តី និងច្បាប់ ឬក្នុងការបញ្ជាក់ ឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែង ការអនុវត្តជាក់ស្តែងទ្រឹស្តី;
ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូមិនពេញលេញ (ខ្វះខ្លឹមសារសំខាន់) ឬផលិតឡើងវិញនូវខ្លឹមសារនៃអត្ថបទសៀវភៅសិក្សា ប៉ុន្តែមិនយល់ពីបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនគ្រប់គ្រាន់ដែលមាន សារៈសំខាន់នៅក្នុងអត្ថបទនេះ;
រកឃើញការយល់ដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់នៃបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួន នៅពេលផលិតឡើងវិញនូវអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា (កំណត់ត្រា ប្រភពបឋម) ឬឆ្លើយមិនពេញលេញចំពោះសំណួររបស់គ្រូ ធ្វើឱ្យមានកំហុសសរុបមួយ ឬពីរ។
ចំណេះដឹងខ្សោយនៃនាមត្រកូលភូមិសាស្ត្រ កង្វះជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យភូមិសាស្ត្រ (អសមត្ថភាពក្នុងការប្រើត្រីវិស័យ មាត្រដ្ឋាន។ល។);
ខ្វះខាត តំណាងភូមិសាស្ត្រ, ចំណេះដឹងផ្លូវការឈ្នះ;
ចំនេះដឹងនៃផែនទីគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ការបង្ហាញនៅលើវាមិនស៊ីគ្នា;
មានតែជំនួយនៃសំណួរនាំមុខប៉ុណ្ណោះ ទើបសិស្សចាប់បានទំនាក់ទំនងភូមិសាស្ត្រ។
ថ្នាក់ "2"បានដាក់ប្រសិនបើសិស្ស:
មិនបានរៀននិងមិនបង្ហាញខ្លឹមសារសំខាន់នៃសម្ភារៈ;
មិនទាញការសន្និដ្ឋានឬការទូទៅ។
មិនដឹង និងមិនយល់ផ្នែកសំខាន់ ឬសំខាន់នៃសម្ភារៈកម្មវិធីក្នុងដែនកំណត់នៃសំណួរដែលបានដាក់។
មានចំណេះដឹងមិនសូវល្អ និងមិនទាន់ពេញលេញ និងមិនដឹងពីរបៀបអនុវត្តវាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងភារកិច្ចជាក់លាក់តាមគំរូ;
នៅពេលឆ្លើយ (លើសំណួរមួយ) គាត់ធ្វើខុសច្រើនជាងពីរ ដែលគាត់មិនអាចកែបាន សូម្បីតែជំនួយពីគ្រូក៏ដោយ។
មានកំហុសធ្ងន់ធ្ងរក្នុងការប្រើប្រាស់ផែនទី។
វាយតម្លៃ "1"បានដាក់ប្រសិនបើសិស្ស:
មិនអាចឆ្លើយសំណួរណាមួយដែលបានសួរ;
មិនយល់ច្បាស់អំពីសម្ភារៈ។
ចំណាំ។នៅចុងបញ្ចប់នៃការឆ្លើយតបផ្ទាល់មាត់របស់សិស្សគ្រូផ្តល់ឱ្យ ការវិភាគសង្ខេបចម្លើយ ការវាយតម្លៃលើកទឹកចិត្តត្រូវបានប្រកាស។ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីចូលរួមសិស្សផ្សេងទៀតដើម្បីវិភាគចម្លើយ, វិចារណញាណ, ផ្តល់ជូននូវការវាយតម្លៃ។
ការវាយតម្លៃការងារសរសេរ និងត្រួតពិនិត្យឯករាជ្យ។
វាយតម្លៃ "5"បានដាក់ប្រសិនបើសិស្ស:
បានបញ្ចប់ការងារដោយគ្មានកំហុសនិងការខ្វះខាត;
មិនបានធ្វើខុសច្រើនជាងមួយ។
ការវាយតម្លៃ "4"ត្រូវបានកំណត់ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់ការងារពេញលេញ ប៉ុន្តែត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងវា៖
មិនលើសពីកំហុសតូចតាចមួយនិងពិការភាពមួយ;
ឬការខកខានមិនលើសពីពីរ។
ថ្នាក់ "3"ត្រូវបានគេដាក់ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់យ៉ាងហោចណាស់ពាក់កណ្តាលនៃការងារត្រឹមត្រូវ ឬអនុញ្ញាត៖
កំហុសសរុបមិនលើសពីពីរ;
ឬមិនលើសពីមួយ សរុប និងមិនសរុប កំហុសមួយ និងពិការភាពមួយ;
ឬមិនលើសពីពីរឬបីកំហុសតូចតាច;
ឬកំហុសតូចតាចមួយ និងចំណុចខ្វះខាតចំនួនបី;
ឬអវត្ដមាននៃកំហុស ប៉ុន្តែនៅក្នុងវត្តមាននៃការខ្វះខាតបួន ឬប្រាំ។
ថ្នាក់ "2"បានដាក់ប្រសិនបើសិស្ស:
បានធ្វើឱ្យចំនួននៃកំហុសនិងការខ្វះខាតលើសពីបទដ្ឋានដែលសញ្ញា "3" អាចត្រូវបានកំណត់;
ឬប្រសិនបើការងារតិចជាងពាក់កណ្តាលត្រូវបានធ្វើត្រឹមត្រូវ។
វាយតម្លៃ "1"បានដាក់ប្រសិនបើសិស្ស:
មិនបានចាប់ផ្តើមការងារ;
ឬបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវមិនលើសពី 10% នៃកិច្ចការទាំងអស់។
ចំណាំ។
គ្រូមានសិទ្ធិផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវថ្នាក់ខ្ពស់ជាងដែលកំណត់ដោយបទដ្ឋាន ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់ការងារដំបូង។
ការវាយតម្លៃជាមួយនឹងការវិភាគត្រូវបាននាំយកទៅយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្ស ជាក្បួននៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់ ការងារលើកំហុសឆ្គង និងចន្លោះប្រហោងត្រូវបានផ្តល់ជូន។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃ។
10 សំណួរ។
ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ការងារ៖ ១០-១៥ នាទី។
ពិន្ទុ "5" - 10 ចម្លើយត្រឹមត្រូវ "4" - 7-9, "3" - 5-6, "2" - តិចជាង 5 ចម្លើយត្រឹមត្រូវ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំណាត់ថ្នាក់សម្រាប់ការធ្វើតេស្តដែលមាន 20 សំណួរ។
ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ការងារ: 30-40 នាទី។
ពិន្ទុ "5" - 18-20 ចម្លើយត្រឹមត្រូវ "4" - 14-17, "3" - 10-13, "2" - តិចជាង 10 ចម្លើយត្រឹមត្រូវ។
ប្រភព៖ A.E. Fromberg - ជាក់ស្តែងនិង ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ភូមិសាស្ត្រ៖ ថ្នាក់ទី ១០ / សៀវភៅ។ សម្រាប់គ្រូ - អិមៈការអប់រំ ២០០៣ ។
ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអនុវត្ត
ការងារជាក់ស្តែង និងឯករាជ្យនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ។
សម្គាល់ "5"
ការងារជាក់ស្តែង ឬឯករាជ្យត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងដោយអនុលោមតាមលំដាប់ដែលត្រូវការ។ សិស្សបានធ្វើការដោយឯករាជ្យទាំងស្រុង៖ ពួកគេបានជ្រើសរើសប្រភពនៃចំណេះដឹងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តការងារដែលបានស្នើឡើង បង្ហាញពីភាពចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
និងការងារឯករាជ្យ ចំណេះដឹងទ្រឹស្តី ជំនាញអនុវត្ត។
ការងារនេះត្រូវបានស៊ុមយ៉ាងស្អាត ក្នុងទម្រង់ដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ជួសជុលលទ្ធផល។
ទម្រង់នៃការជួសជុលសម្ភារៈអាចត្រូវបានស្នើឡើងដោយគ្រូ ឬជ្រើសរើសដោយសិស្សខ្លួនឯង។
សម្គាល់ "4"
ការងារជាក់ស្តែង ឬឯករាជ្យត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្សពេញលេញ និងដោយឯករាជ្យ។
គម្លាតពីលំដាប់នៃការប្រតិបត្តិដែលត្រូវការគឺត្រូវបានអនុញ្ញាត ដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ភាពត្រឹមត្រូវ លទ្ធផលចុងក្រោយ(ការរៀបចំឡើងវិញនូវចំណុចនៃផែនការស្ដង់ដារ នៅពេលកំណត់លក្ខណៈទឹកដី ឬប្រទេសនីមួយៗ។ល។)
ប្រភពនៃចំណេះដឹងដែលបង្ហាញដោយគ្រូត្រូវបានប្រើប្រាស់ រួមទាំងទំព័រនៃអាត្លាស តារាងពីឧបសម្ព័ន្ធទៅសៀវភៅសិក្សា ទំព័រពីការប្រមូលស្ថិតិ។ ការងារនេះបានបង្ហាញពីចំណេះដឹងនៃសម្ភារៈទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន និងជំនាញនៃជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យ។
ភាពមិនត្រឹមត្រូវនិងការធ្វេសប្រហែសក្នុងការបង្ហាញលទ្ធផលនៃការងារត្រូវបានអនុញ្ញាត។
សម្គាល់ "3"
ការងារជាក់ស្តែងគឺធ្វើឡើង និងរៀបចំដោយសិស្ស ដោយមានជំនួយពីគ្រូ ឬរៀបចំបានល្អ និងបានបញ្ចប់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ ការងារនេះសិស្ស។ ពេលវេលាជាច្រើនត្រូវបានចំណាយលើការងារ (អ្នកអាចផ្តល់ឱកាសដើម្បីបញ្ចប់ការងារនៅផ្ទះ) ។ សិស្សបានបង្ហាញពីចំនេះដឹងនៃសម្ភារៈទ្រឹស្តី ប៉ុន្តែជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការងារឯករាជ្យជាមួយផែនទីអាត្លាស សម្ភារៈស្ថិតិ ឧបករណ៍ភូមិសាស្ត្រ។
សម្គាល់ "2"
តាំងបង្ហាញក្នុងករណីដែលសិស្សមិនបានត្រៀមខ្លួនក្នុងការបំពេញការងារនេះ។ លទ្ធផលដែលទទួលបានមិនអនុញ្ញាតទេ។ ការសន្និដ្ឋានត្រឹមត្រូវ។និងផ្ទុយស្រឡះជាមួយនឹងគោលបំណងដែលបានគ្រោងទុក។ រកឃើញ ចំណេះដឹងអាក្រក់សម្ភារៈទ្រឹស្តីនិងកង្វះ ជំនាញចាំបាច់. ការណែនាំ និងជំនួយពីគ្រូ និងសិស្សដែលរៀបចំបានល្អមិនមានប្រសិទ្ធភាពដោយសារ ការរៀបចំមិនល្អសិស្ស។
ការវាយតម្លៃជំនាញដើម្បីធ្វើការជាមួយផែនទី និងប្រភពផ្សេងៗទៀតនៃចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រ។
សម្គាល់ "5" - ត្រឹមត្រូវ, ការជ្រើសរើសប្រភពចំណេះដឹងពេញលេញ, ការប្រើប្រាស់សមហេតុផលរបស់ពួកគេនៅក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ; ការអនុលោមតាមតក្កវិជ្ជាក្នុងការពិពណ៌នា ឬការកំណត់លក្ខណៈ តំបន់ភូមិសាស្ត្រឬវត្ថុ; ការប្រតិបត្តិឯករាជ្យនិងបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ ការបង្ហាញលទ្ធផលត្រឹមត្រូវ។
សម្គាល់ "4" - ការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញនៃប្រភពចំណេះដឹង ភាពមិនត្រឹមត្រូវត្រូវបានអនុញ្ញាតក្នុងការប្រើប្រាស់ផែនទី និងប្រភពចំណេះដឹងផ្សេងទៀត ក្នុងការបង្ហាញលទ្ធផល។
ម៉ាក "3" - ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវ។ប្រភពចំបងនៃចំណេះដឹង; ភាពមិនត្រឹមត្រូវនៃការបង្កើតការសន្និដ្ឋានត្រូវបានអនុញ្ញាត។ របាយការណ៍លទ្ធផលមិនត្រឹមត្រូវ។
សម្គាល់ "2" - អសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសនិងប្រើប្រាស់ប្រភពចំបងនៃចំណេះដឹង; កំហុសសំខាន់ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ច និងក្នុងការបង្ហាញលទ្ធផល។
សម្គាល់ "1" - អសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ផែនទី និងប្រភពនៃចំណេះដឹង។
តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តការងារជាក់ស្តែងនៅលើផែនទីវណ្ឌវង្ក។
ការងារជាក់ស្តែងនិងឯករាជ្យនៅលើផែនទីវណ្ឌវង្កត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើផែនទីនៃអាត្លាសនិងសៀវភៅសិក្សាក៏ដូចជាការពិពណ៌នាអំពីកិច្ចការសម្រាប់ការងារ។
1. ដើម្បីកុំឱ្យផ្ទុកលើសទម្ងន់ផែនទីវណ្ឌវង្ក វត្ថុតូចៗត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយលេខជាមួយនឹងការពន្យល់ជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេនៅខាងក្រៅផែនទី (ក្នុងជួរឈរ៖ "សញ្ញាធម្មតា")។
2. នៅពេលគូរវត្ថុភូមិសាស្រ្តនៅលើផែនទីវណ្ឌវង្ក សូមប្រើបន្ទាត់ ដឹងគុណ, ប្រព័ន្ធទន្លេឆ្នេរសមុទ្រ និងព្រំដែននៃរដ្ឋ (នេះគឺចាំបាច់សម្រាប់ការតំរង់ទិស និងភាពងាយស្រួល ក៏ដូចជាសម្រាប់ការគូរវត្ថុត្រឹមត្រូវ)។
3. ព្យាយាមសរសេរឈ្មោះវត្ថុភូមិសាស្រ្តតាមប៉ារ៉ាឡែល ឬ meridians នេះនឹងជួយគូរផែនទីបានកាន់តែត្រឹមត្រូវ (តម្រូវការគឺចាំបាច់)។
4. កុំចម្លងផែនទីនៃអាត្លាស អ្នកត្រូវតែបំពេញភារកិច្ចដែលផ្តល់ឱ្យអ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (ជៀសវាងការគូរ " ពត៌មានបន្ថែម": សញ្ញាសម្គាល់សម្រាប់ការងារដែលបានប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវលើកិច្ចការដែលបានស្នើឡើង អាចត្រូវបានកាត់បន្ថយដោយចំណុចមួយ ប្រសិនបើព័ត៌មានដែលមិនត្រូវគ្នាត្រូវបានបន្ថែមទៅក្នុងការងារ)
5. ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រនៃវត្ថុចុះហត្ថលេខាជាមួយអក្សរធំ។
6. ការងារត្រូវធ្វើយ៉ាងស្អាតដោយគ្មានកំហុសវេយ្យាករណ៍ ( សញ្ញាសម្គាល់សម្រាប់ការងារអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយសម្រាប់ការធ្វេសប្រហែសនិង កំហុសវេយ្យាករណ៍សម្រាប់ចំណុចមួយ ឬច្រើន។).
ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយផែនទីវណ្ឌវង្ក។
1. ជ្រើសរើសសម្ភារសម្រាប់បំពេញកិច្ចការនៅលើផែនទី (ផែនទីអត្ថបទ សម្ភារៈស្ថិតិ អត្ថបទសៀវភៅសិក្សា) រំលេចរឿងសំខាន់។
2. ចាត់ថ្នាក់សូចនាករដោយ 2-3 កម្រិត - ខ្ពស់ មធ្យម ទាប។
3. ដោយប្រើនិមិត្តសញ្ញាដែលអ្នកបានជ្រើសរើស បំពេញកិច្ចការ បង្ហាញនិមិត្តសញ្ញានៅក្នុងរឿងព្រេងនៃផែនទី។
4. ចុះហត្ថលេខាត្រឹមត្រូវ។ លក្ខណៈភូមិសាស្ត្រ- ដាក់ឈ្មោះទីក្រុង និងទីប្រជុំជនតាមប៉ារ៉ាឡែល ឬស្របទៅនឹងស៊ុមខាងជើងនៃផែនទី។ សិលាចារឹកមិនគួរត្រួតលើវណ្ឌវង្កនៃនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀតទេ។ ធ្វើសិលាចារឹកឱ្យតូចតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែច្បាស់។ 5. នៅពីលើស៊ុមខាងជើង (នៅផ្នែកខាងលើនៃផែនទី) កុំភ្លេចសរសេរឈ្មោះការងារដែលបានធ្វើ។
6. កុំភ្លេចចុះហត្ថលេខាការងារនៅខាងក្រោមកាត!
ចងចាំ៖
ធ្វើការនៅក្នុងផែនទីវណ្ឌវង្កដោយប្រើប៊ិចចុង និងសញ្ញាសម្គាល់ហាម!
ការងារជាក់ស្តែង៖ ការរៀបចំអរូបី (ក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា)។
ប្រធានបទប្រហាក់ប្រហែលនៃអរូបី។
ធនធានធម្មជាតិពិភពលោក និងបញ្ហានៃការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិប្រកបដោយហេតុផល។
ការអភិវឌ្ឍធនធាននៃមហាសមុទ្រពិភពលោក និងការការពារ ស្មុគស្មាញធម្មជាតិមហាសមុទ្រជាបញ្ហាសកលរបស់មនុស្សជាតិ។
ធនធានកម្សាន្តនៃពិភពលោក និងឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍។
សន្តិសុខ បរិស្ថានការរស់នៅជាបញ្ហាសកលរបស់មនុស្សជាតិ។
បញ្ហាវត្ថុធាតុដើមជាបញ្ហាសកលរបស់មនុស្សជាតិ។
បញ្ហាថាមពលជាបញ្ហាសកលរបស់មនុស្សជាតិ។
បញ្ហាប្រជាសាស្រ្តជាបញ្ហាសកលរបស់មនុស្សជាតិ។
ភូមិសាស្ត្រសាសនា។ ឥទ្ធិពលនៃសាសនាលើបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៃពិភពលោក។
ភូមិសាស្ត្រនៃការធ្វើចំណាកស្រុកខាងក្រៅនៃពិភពលោកក្នុងសតវត្សទី XX ។
បញ្ហាជាតិក្នុងប្រទេសនីមួយៗ។ វិធីសាស្រ្តនិងដំណោះស្រាយ។
នគរូបនីយកម្មជាដំណើរការទូទាំងពិភពលោក។ ដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន និងការព្យាករណ៍សម្រាប់អនាគត។
ភូមិសាស្ត្រនៃតំបន់ទីប្រជុំជនសំខាន់ៗនៃពិភពលោក។
សមាហរណកម្មសេដ្ឋកិច្ចនៅអឺរ៉ុប។
បញ្ហាប្រេងឥន្ធនៈ និងថាមពលរបស់ពិភពលោក៖ និន្នាការអភិវឌ្ឍន៍សំខាន់ៗ តំបន់នៃទីតាំង បញ្ហាបរិស្ថាន។
ភូមិសាស្ត្រកសិកម្មពិភពលោក៖ និន្នាការអភិវឌ្ឍន៍សំខាន់ៗ តំបន់នៃទីតាំង បញ្ហាបរិស្ថាន។
បញ្ហាអាហារពិភពលោក។ ខ្លឹមសារ ដំណោះស្រាយដែលអាចកើតមាន។
ប្រព័ន្ធដឹកជញ្ជូនរបស់ពិភពលោក។ សារៈសំខាន់របស់វាក្នុងការបង្កើតសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក។
ប្រភពថាមពលដែលមិនមែនជាប្រពៃណី និងការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេដោយមនុស្ស។
កម្មវិធីអន្តរជាតិសម្រាប់ការការពារធនធានធម្មជាតិ។
លក្ខណៈពិសេសនៃនគរូបនីយកម្មនៅក្នុង ប្រទេសផ្សេងៗពិភពលោក។
ភូមិសាស្ត្រនៃសាសនាគ្រឹស្តក្នុងពិភពទំនើប។
ការវិភាគប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រនៃការដឹកជញ្ជូនពិភពលោក៖ ពីរទេះទៅយន្តហោះ។
មីក្រូរដ្ឋនៃទ្វីបអឺរ៉ុប។
ការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សនៃដែនដីពិបាកទៅដល់នៃភពផែនដី។
សក្ដានុពលនៃចំនួនប្រជាជននៅសតវត្សទី 10 ភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់។
លក្ខណៈពិសេសនៃការបែងចែកពលកម្មអន្តរជាតិទំនើប។
កសិកម្មទូលំទូលាយ និងពឹងផ្អែកខ្លាំងក្នុងពិភពទំនើប។
ទំនាក់ទំនងនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីជាមួយបរទេស។
លក្ខណៈអក្សរសាស្ត្រនៃប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងអភិវឌ្ឍន៍នៃពិភពលោកទំនើប។
លក្ខណៈប្រៀបធៀបនៃ "តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍" ទាំងបីក្នុងពិភពលោក៖ អាស៊ី អាហ្រ្វិក អាមេរិកឡាទីន។
ការសិក្សាតាមតំបន់។
បញ្ជីឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ
ប្រទេសរាជាធិបតេយ្យ៖
Andorra, Belgium, Vatican City, Great Britain, Denmark, Spain, Liechtenstein, Luxembourg, Monaco, Netherlands, Norway, Sweden, Bahrain, Brunei, Bhutan, Jordan, Cambodia, Qatar, Kuwait, Malaysia, Nepal, Oman, United Arab Emirates, អារ៉ាប៊ីសាអូឌីត ថៃ ជប៉ុន ឡេសូតូ ម៉ារ៉ុក ស្វាស៊ីឡង់ តុងហ្គា។
ប្រទេសដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធសហព័ន្ធ៖
រុស្ស៊ី អាល្លឺម៉ង់ បែលហ្ស៊ិក ស្វីស អូទ្រីស ស៊ែប៊ី និងម៉ុងតេណេហ្គ្រោ ម៉ាឡេស៊ី បង់ក្លាដែស មីយ៉ាន់ម៉ា ប៉ាគីស្ថាន អារ៉ាប់រួម នីហ្សេរីយ៉ា អេត្យូពី អាហ្រ្វិកខាងត្បូង សហរដ្ឋអាមេរិក កាណាដា ម៉ិកស៊ិក វេណេហ្ស៊ុយអេឡា ប្រេស៊ីល អាហ្សង់ទីន អូស្ត្រាលី (សហភាពអូស្ត្រាលី )
បណ្តាប្រទេសក្នុងស្រុក
ស្វីស អូទ្រីស សាធារណរដ្ឋឆេក ស្លូវ៉ាគី ហុងគ្រី ម៉ុងហ្គោលី នេប៉ាល់ អាហ្វហ្គានីស្ថាន បូលីវី ប៉ារ៉ាហ្គាយ ម៉ាលី ឆាដ នីហ្សេរីយ៉ា CAR, សំប៊ី ហ្ស៊ីមបាវេ បូតស្វាណា អ៊ូហ្គង់ដា។ល។
ប្រភេទនៃប្រទេស:
ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍៖
"ធំប្រាំពីរ", តូច ប្រទេសអឺរ៉ុបប្រទេសមិនមែនអឺរ៉ុប (ជាមួយមូលធននិយមតាំងទីលំនៅថ្មី)
ប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍:
គន្លឹះ, ឧស្សាហកម្មថ្មី, ការនាំចេញប្រេង, ប្រទេសដែលថយក្រោយនៃពិភពលោក។
ប្រទេសដែលទទួលបានឯករាជ្យក្រោយសង្គ្រាមលោកលើកទី២៖
អាស៊ី៖ កូរ៉េ វៀតណាម ឥណ្ឌូនេស៊ី ហ្ស៊កដានី លីបង់ ស៊ីរី ហ្វីលីពីន ឥណ្ឌា ប៉ាគីស្ថាន មីយ៉ាន់ម៉ា អ៊ីស្រាអែល ស្រីលង្កា ឡាវ កម្ពុជា ម៉ាឡេស៊ី ស៊ីប គូវ៉ែត យេម៉ែន ម៉ាល់ឌីវ សិង្ហបុរី បារ៉ែន កាតា អារ៉ាប់រួម បង់ក្លាដែស ប្រ៊ុយណេ ទីម័រខាងកើត។
អាហ្រ្វិក៖ លីប៊ី ទុយនេស៊ី ស៊ូដង់ ហ្គាណា CAR, ហ្គីណេ, កូតឌីវ័រ, ប៊ូគីណាហ្វាសូ, ហ្គាបុង, បេនីន, កាមេរូន, DR Congo, NR Congo, Mauritania, ម៉ាលី, ម៉ាដាហ្គាស្ការ, នីហ្សេរីយ៉ា, នីហ្សេរីយ៉ា, សេណេហ្គាល់, សូម៉ាលី, តូហ្គោ, ឆាដ, សៀរ៉ាឡេអូន តង់ហ្សានី អាល់ហ្សេរី ប៊ូរុនឌី រវ៉ាន់ដា អ៊ូហ្គង់ដា កេនយ៉ា ហ្សំប៊ី ម៉ាឡាវី ហ្គាំប៊ី បូតស្វាណា ឡេសូតូ ម៉ូរីស ស្វាស៊ីឡង់ អេក្វាទ័រហ្គីណេ ហ្គីណេ-ប៊ីសូ ម៉ូសំប៊ិក ខេបវើដ សៅថូម និងព្រីនស៊ីប អង់ហ្គោឡា កូម៉ូស Seychelles, Djibouti, Zimbabwe, Namibia, Eritrea ។
អាមេរិក៖ Guyana, Barbados, Bahamas, Grenada, Suriname, Dominica, Saint Lucia, Saint Vincent and the Grenadines, Belize, Antigua និង Barbuda, Saint Kitts និង Nevis ។
អូសេអានី៖ ណៅរូ តុងហ្គា ហ្វីជី ប៉ាពួញូហ្គីណេ កោះសាឡូម៉ុន ទូវ៉ាលូ គីរីបាទី វ៉ានូអាទូ រដ្ឋសហព័ន្ធមីក្រូនេស៊ី (កោះខារ៉ូលីន) កោះម៉ាស្យល ប៉ាឡូ។
អឺរ៉ុប៖ ម៉ាល់តា។
អឺរ៉ុបក្រៅប្រទេស៖
អាងទឹកកាបូន៖ Ruhr, Upper Silesian ។
អាងប្រេងនិងឧស្ម័ន: Severomorsky ។
អាងរ៉ែដែក៖ ឡោរ៉េន ។
ឧស្សាហកម្ម៖
ឧស្សាហកម្មយានយន្ត៖ បារាំង អាឡឺម៉ង់ ស៊ុយអែត។
គីមី៖ អាល្លឺម៉ង់
ធំបំផុត កំពង់ផែសមុទ្រ៖ ទីក្រុងឡុងដ៍, រ៉តធឺរដាម, ហាំប៊ឺក, អង់តវើប, ឡឺហាវ, ម៉ាសេល, ហ្សឺណូអា។
តំបន់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំង៖ ទីក្រុងឡុងដ៍ ប៉ារីស តំបន់ភាគខាងត្បូងនៃប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ (Stuttgart, Munich) "ត្រីកោណឧស្សាហកម្ម" នៃប្រទេសអ៊ីតាលី (Milan-Turin-Genoa)
តំបន់ឧស្សាហកម្មចាស់៖ Ruhr, Saarland (FRG), Lancashire, Yorkshire, West Midland, South Wales (ចក្រភពអង់គ្លេស), តំបន់ភាគខាងជើង, Alsace, Lorraine (បារាំង), Upper Silesian (ប៉ូឡូញ), Ostrava (សាធារណរដ្ឋឆេក)។
រាជធានីនៃប្រទេសអ៊ឺរ៉ុប។
អាស៊ីក្រៅប្រទេស និងអូស្ត្រាលី៖
ប្រទេស និងរាជធានី
ទីក្រុង៖ សៀងហៃ អូសាកា ម៉មបៃ ស៊ីដនី មែលប៊ន
អាហ្វ្រិក៖
ប្រទេស និងរាជធានី។
វប្បធម៌ឯកត្តជននៃប្រទេស៖ Angola, Botswana, Burundi, Gabon, Gambia, Guinea, Guinea-Bissau, Zambia, Comoros, Liberia, Libya, Mauritania, Malawi, Mali, Niger, Nigeria, Rwanda, Sierra Leone, Uganda, Chad, Ethiopia។
សហរដ្ឋអាមេរិក និងកាណាដា៖
ប្រទេស និងរាជធានី។
Megalopolises: Boswash, Chipits, Sansan ។
រដ្ឋប្រេង៖ អាឡាស្កា តិចសាស់ កានសាស កាលីហ្វ័រញ៉ា។
មជ្ឈមណ្ឌលសំខាន់ៗ៖ ក្រុង Detroit, Houston, Los Angeles, New York, Baltimore, Boston ។ល។
អាមេរិកឡាទីន:
ប្រទេស និងរាជធានី។
ក្រុមហ៊ុនផលិត៖
ចេក៖ ប្រេស៊ីល កូស្តារីកា កូឡុំប៊ី អេក្វាឌ័រ ម៉ិកស៊ិក។
ស្ករ៖ គុយបា
កាហ្វេ៖ ប្រេស៊ីល កូឡុំប៊ី
សាច់និងស្រូវសាលី៖ អាហ្សង់ទីន
ទីក្រុង៖ Sao Paulo, Rio de Janeiro
ការប្រមូលផ្តុំទីក្រុងធំជាងគេលើពិភពលោក៖
ទីក្រុងតូក្យូ ម៉ិកស៊ិក ទីក្រុងបុមបៃ សៅប៉ូឡូ ញូវយ៉ក មូស្គូ ជាដើម។
មជ្ឈមណ្ឌលពិភពលោកចំនួនដប់៖
អាមេរិកខាងជើងអឺរ៉ុបខាងលិច ចិន។ល។
ប្រទេស - អ្នកដឹកនាំផលិតកម្មឧស្សាហកម្មនៅលើពិភពលោក៖
សហរដ្ឋអាមេរិក ចិន ជប៉ុន អាល្លឺម៉ង់ រុស្ស៊ី ។ល។
ប្រទេសរុករករ៉ែដ៏អស្ចារ្យនៃពិភពលោក៖
សហរដ្ឋអាមេរិក កាណាដា អូស្ត្រាលី អាហ្វ្រិកខាងត្បូង រុស្ស៊ី ចិន ប្រេស៊ីល ឥណ្ឌា។
ប្រទេសដែលមានឯកទេសតូចចង្អៀតក្នុងការទាញយកវត្ថុធាតុដើម៖
រ៉ែទង់ដែង៖ ឈីលី ប៉េរូ ហ្សាំប៊ី។
Tin: ម៉ាឡេស៊ី។
Bauxites: Guinea, Jamaica ។
ផូស្វ័រ៖ ម៉ារ៉ុក។
ជំពូក។វិធីសាស្រ្តទំនើបនៃការស្រាវជ្រាវភូមិសាស្ត្រ។
ប្រភពនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ (4 ម៉ោង) ។
ទីតាំងភូមិសាស្ត្រនៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តប្រពៃណី និងថ្មីនៃការស្រាវជ្រាវភូមិសាស្ត្រ។ ផែនទីភូមិសាស្ត្រគឺជាប្រភពពិសេសនៃព័ត៌មានអំពីការពិត។ ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ។
វិធីសាស្រ្តស្ថិតិគឺជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់មួយនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ។ ដំណាក់កាលនៃការសិក្សាស្ថិតិនៃបាតុភូតភូមិសាស្ត្រ និងដំណើរការ។ ប្រភេទ សមា្ភារៈស្ថិតិ. វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការទទួលបានព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ៖ បេសកកម្ម ការសង្កេតស្ថានការណ៍ ការដំណើរការកាមេរ៉ា ការពិសោធន៍ ការធ្វើគំរូ។ ប្រព័ន្ធព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រជាមធ្យោបាយនៃការទទួលបាន ដំណើរការ និងបង្ហាញទិន្នន័យភូមិសាស្ត្រសម្របសម្រួលតាមលំហ។
ការងារជាក់ស្តែង
ការវិភាគផែនទីនៃមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។
ការរចនានៅលើផែនទីវណ្ឌវង្កនៃវត្ថុភូមិសាស្ត្រសំខាន់ៗ។
ការចងក្រងផែនទី និងផែនទីសាមញ្ញឆ្លុះបញ្ចាំងពីបាតុភូត និងដំណើរការភូមិសាស្ត្រផ្សេងៗ អន្តរកម្មទឹកដីរបស់ពួកគេ។
ការធ្វើផែនទី ផែនទីភូមិសាស្ត្រប្រធានបទផ្សេងៗដើម្បីកំណត់និន្នាការ និងគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃបាតុភូត និងដំណើរការភូមិសាស្ត្រ។
ការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានស្ថិតិ រាងផ្សេងគ្នានិងខ្លឹមសារ៖ ដំណើរការ ការវិភាគ និងការបង្ហាញវាជាទម្រង់ក្រាហ្វិក និងក្រាហ្វិក។
ជំពូក។ធម្មជាតិ និងមនុស្សក្នុងពិភពទំនើប (៦ ម៉ោង)
អន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាតិ និងធម្មជាតិក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល។ លក្ខណៈអន្តរជាតិនៃបញ្ហា "អស្ថិរភាពនៃបរិស្ថាន" ។ ធនធានធម្មជាតិដី, ប្រភេទរបស់ពួកគេ។ ភាពអាចរកបាននៃធនធាន។ សក្តានុពលធនធានធម្មជាតិនៃទឹកដីផ្សេងៗគ្នា។ ការរួមបញ្ចូលទឹកដីនៃធនធានធម្មជាតិ។ ភូមិសាស្ត្រនៃធនធានធម្មជាតិនៃផែនដី។ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិ។ ប្រភពនៃការបំពុលបរិស្ថាន។ បញ្ហាភូមិសាស្ត្រនៃតំបន់នៃប្រភេទផ្សេងៗនៃការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិ។ វិធីរក្សាគុណភាពបរិស្ថាន។
ការងារជាក់ស្តែង
ការវាយតម្លៃសុវត្ថិភាព តំបន់ផ្សេងគ្នានិងប្រទេសប្រភេទសំខាន់ៗនៃធនធានធម្មជាតិ។
ជំពូក។ចំនួនប្រជាជនពិភពលោក (៥ ម៉ោង)
ចំនួន ថាមវន្ត និងការបែងចែកចំនួនប្រជាជននៃពិភពលោក តំបន់ និងប្រទេសធំៗ។ ការបន្តពូជ និងការធ្វើចំណាកស្រុករបស់ប្រជាជន។ ប្រភេទនិងប្រភេទរបស់ពួកគេ។រចនាសម្ព័ន្ធប្រជាជន (ភេទ អាយុ ជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍ សាសនា កម្រិតអប់រំ)។ ស្ថានភាពប្រជាសាស្រ្តក្នុងតំបន់ និងប្រទេសផ្សេងៗនៃពិភពលោក។
លក្ខណៈនៃធនធានការងារ និងការងាររបស់ប្រជាជននៃប្រទេស និងតំបន់ធំៗនៃពិភពលោក។
ការចែកចាយចំនួនប្រជាជន។ ភាពជាក់លាក់នៃទីក្រុងនិង ការតាំងទីលំនៅជនបទ. មាត្រដ្ឋាន និងល្បឿននៃនគរូបនីយកម្មនៅក្នុងប្រទេស និងតំបន់នានានៃពិភពលោក។
ការងារជាក់ស្តែង
ការកំណត់កម្រិតនៃការផ្តល់តំបន់ធំៗ និងប្រទេសដែលមានធនធានការងារ។
ការកំណត់ស្ថានភាពប្រជាសាស្រ្ត និងលក្ខណៈពិសេសនៃគោលនយោបាយប្រជាសាស្រ្តនៅក្នុងប្រទេស និងតំបន់ផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោក។
ការវាយតម្លៃលក្ខណៈនៃកម្រិត និងគុណភាពនៃជីវិតរបស់ប្រជាជននៅក្នុងប្រទេស និងតំបន់ផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោក។
ជំពូក។ភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក (១០ ម៉ោង)
សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក រចនាសម្ព័ន្ធតាមវិស័យ និងទឹកដី។ ភូមិសាស្ត្រនៃឧស្សាហកម្មសំខាន់បំផុត។ ការបែងចែកការងារភូមិសាស្ត្រអន្តរជាតិ។
ឯកទេស និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ - តំបន់សមាហរណកម្ម ក្រុមហ៊ុនធំៗ និងសាជីវកម្មឆ្លងដែន (TNCs)។ សាខានៃឯកទេសអន្តរជាតិនៃប្រទេសនិងតំបន់នៃពិភពលោក; កត្តាកំណត់របស់ពួកគេ។
ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចបរទេស - វិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកទេសកិច្ចសហប្រតិបត្តិការឧស្សាហកម្មការបង្កើតដោយឥតគិតថ្លៃ តំបន់សេដ្ឋកិច្ច(SEZ)។ ភូមិសាស្ត្រនៃទំនាក់ទំនងរូបិយវត្ថុ និងហិរញ្ញវត្ថុពិភពលោក។ឧស្សាហកម្មអន្តរជាតិធំជាងគេ និងសហជីពក្នុងតំបន់។ ពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិ - ទិសដៅនិងរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់ៗ។ មជ្ឈមណ្ឌលពាណិជ្ជកម្មពិភពលោកសំខាន់ៗ។
ការងារជាក់ស្តែង
ការកំណត់ប្រទេស - អ្នកនាំចេញនៃប្រភេទចម្បងនៃផលិតផលឧស្សាហកម្មនិងកសិកម្មប្រភេទនៃវត្ថុធាតុដើម; តំបន់ទេសចរណ៍អន្តរជាតិ និងការកម្សាន្ត ប្រទេសដែលផ្តល់សេវាធនាគារ និងប្រភេទសេវាកម្មអន្តរជាតិផ្សេងៗទៀត។
ការកំណត់ទិសដៅសំខាន់នៃពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិ; កត្តាកំណត់ឯកទេសអន្តរជាតិនៃប្រទេស និងតំបន់នៃពិភពលោក។
ជំពូក។តំបន់ និងប្រទេសនៃពិភពលោក (យ៉ាងហោចណាស់ 20 ម៉ោង)
ភាពចម្រុះនៃប្រទេសនៅលើផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក។ ភាពខុសគ្នានៃបណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោកទំនើបនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទឹកដីចំនួនប្រជាជនលក្ខណៈប្រជាជនលក្ខណៈ ទីតាំងភូមិសាស្ត្រ. ប្រភេទប្រទេស។ ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច (ចម្បង ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំង អឺរ៉ុបខាងលិច; ប្រទេសតាំងទីលំនៅថ្មី; ប្រទេសសំខាន់ៗ; ប្រទេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍តម្រង់ទិសខាងក្រៅ; ប្រទេសឧស្សាហកម្មថ្មី និងក្រុមផ្សេងទៀត)។
គំនិតនៃតំបន់ភូមិសាស្ត្រ។ វ៉ារ្យ៉ង់សំខាន់នៃការបែងចែកតំបន់នៃពិភពលោក។ លក្ខណៈពិសេសនៃទីតាំងភូមិសាស្រ្ត ប្រវត្តិនៃការរកឃើញ និងការអភិវឌ្ឍន៍ សក្តានុពលធនធានធម្មជាតិ ចំនួនប្រជាជន សេដ្ឋកិច្ច បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមទំនើបនៃតំបន់ធំៗ និងបណ្តាប្រទេសនៃទ្វីបអឺរ៉ុប អាស៊ី អាហ្រ្វិក អាមេរិកខាងជើង និងឡាទីន ក៏ដូចជាប្រទេសអូស្ត្រាលី។
ការងារជាក់ស្តែង
ការពន្យល់អំពីទំនាក់ទំនងរវាងការបែងចែកប្រជាជន សេដ្ឋកិច្ច។ លក្ខខណ្ឌធម្មជាតិទឹកដីផ្សេងៗគ្នា។
គូរឡើងការពិពណ៌នាភូមិសាស្ត្រដ៏ទូលំទូលាយនៃបណ្តាប្រទេសនៃប្រភេទផ្សេងគ្នា និងតំបន់ធំនៃពិភពលោក; ការកំណត់ភូមិសាស្ត្រជាក់លាក់របស់ពួកគេ។
ជំពូក។ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងពិភពទំនើប (១០ ម៉ោង)
ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅលើផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក។ ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងភូមិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីទាន់ពេលវេលា។ លក្ខណៈនៃព្រំដែនទំនើបនៃរដ្ឋ។ ទីតាំងភូមិសាស្ត្រនយោបាយនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកនិងការបែងចែកភូមិសាស្ត្រអន្តរជាតិនៃកម្លាំងពលកម្ម; ភូមិសាស្ត្រនៃសាខានៃឯកទេសអន្តរជាតិរបស់ខ្លួន។
លក្ខណៈនៃដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការផ្លាស់ប្តូរនៃសេដ្ឋកិច្ចបិទនៃអតីតកាលនៅក្នុង សេដ្ឋកិច្ចបើកចំហអនាគត។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងហិរញ្ញវត្ថុអន្តរជាតិសេដ្ឋកិច្ចនិងនយោបាយ។
លក្ខណៈពិសេសនៃភូមិសាស្ត្រ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិ។ ដៃគូពាណិជ្ជកម្មធំបំផុតរបស់រុស្ស៊ី។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃសមតុល្យពាណិជ្ជកម្មបរទេស។ ទម្រង់ខាងក្រៅសំខាន់ៗ ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច. ការចូលរួមរបស់រុស្ស៊ីក្នុងឧស្សាហកម្មអន្តរជាតិ និង អង្គការក្នុងតំបន់. រុស្សី និងប្រទេស Commonwealth រដ្ឋឯករាជ្យ(CIS) ។ ការចូលរួមរបស់រុស្ស៊ីក្នុងគម្រោងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងភូមិសាស្ត្រអន្តរជាតិ។
ការងារជាក់ស្តែង
ការវិភាគនិងការពន្យល់អំពីលក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពភូមិសាស្ត្រនយោបាយនិងភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលអាចកើតមានរបស់ពួកគេ។
និយមន័យនៃតួនាទីរបស់រុស្ស៊ីក្នុងផលិតកម្ម ប្រភេទសំខាន់បំផុតផលិតផលឧស្សាហកម្ម និងកសិកម្មពិភពលោក។
ជំពូក។ទិដ្ឋភាពភូមិសាស្ត្រនៃសកលលោកទំនើប
បញ្ហាមនុស្សធម៌ (៥ ម៉ោង)
ធម្មជាតិ និងអរិយធម៌។ គំនិតនៃបញ្ហាសកល ប្រភេទ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ ទិដ្ឋភាពភូមិសាស្ត្រនៃបញ្ហាពិភពលោករបស់មនុស្សជាតិក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្ន។ វត្ថុធាតុដើម ប្រជាសាស្រ្ត អាហារ បញ្ហាបរិស្ថានជាអាទិភាព វិធីដោះស្រាយវា។ បញ្ហាជំនះភាពថយក្រោយនៃប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។ ទិដ្ឋភាពភូមិសាស្រ្តនៃគុណភាពជីវិតរបស់ប្រជាជន។តួនាទីភូមិសាស្ត្រក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសកលរបស់មនុស្សជាតិ។
ភូគព្ភវិទ្យាគឺជាការផ្តោតអារម្មណ៍នៃបញ្ហាសកលរបស់មនុស្សជាតិ។ បញ្ហាបរិស្ថានទូទៅ និងជាក់លាក់នៃតំបន់ផ្សេងៗគ្នានៃផែនដី។
ការងារជាក់ស្តែង
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណតាមផែនទីនៃតំបន់ដែលមានស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីមិនអំណោយផល ក៏ដូចជាទិដ្ឋភាពភូមិសាស្ត្រនៃបញ្ហាសកលលោកដទៃទៀតរបស់មនុស្សជាតិ។
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ការពន្យល់ និងការវាយតម្លៃ ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗជីវិតអន្តរជាតិ; ទិដ្ឋភាពភូមិសាស្ត្រនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នផ្សេងៗ។
ពេលវេលាកក់ទុក - 10 ម៉ោង។
សៀវភៅណែនាំគឺជាការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀនលម្អិតសម្រាប់មុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្រនៅថ្នាក់ទី១០ ហើយមានគោលបំណងជាចម្បងដល់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការជាមួយ V.P. ម៉ាក់សាកូវស្គី។ ការបោះពុម្ភផ្សាយមានសម្ភារផ្សេងៗដែលចាំបាច់សម្រាប់គ្រូដើម្បីរៀបចំសម្រាប់មេរៀន៖ ព័ត៌មានយោង ការធ្វើតេស្ត និង ភារកិច្ចជាក់ស្តែង, ដ្យាក្រាមដើម , តារាង។ ទម្រង់ជាច្រើននៃថ្នាក់ដឹកនាំនឹងធ្វើឱ្យមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ រំភើប និងផ្តល់ព័ត៌មាន។ សៀវភៅណែនាំនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ទាំងគ្រូថ្មីថ្មោង និងគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍។
សេចក្តីផ្តើម។ ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក។
គោលបំណង៖ ដើម្បីស្គាល់សិស្សជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃវគ្គសិក្សា ជាមួយនឹងប្រភពនៃព័ត៌មាន ជាមួយនឹងភាពប្លែកនៃសៀវភៅសិក្សា។ ដើម្បីបង្កើតគំនិតនៃភាពសម្បូរបែបនៃពិភពលោកទំនើប, ផ្តល់ចំណេះដឹងអំពីចំណាត់ថ្នាក់នៃបណ្តាប្រទេស, បង្ហាញកន្លែងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅលើពិភពលោក; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ការបង្រៀន និងរក្សាកំណត់ចំណាំអរូបីនៃសម្ភារៈមេរៀន។
បរិក្ខារ៖ ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក អាត្លាស សម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ សៀវភៅសិក្សាដោយ V.P. Maksakovsky "ភូមិសាស្ត្រ" ថ្នាក់ទី 10 ។
ប្រភេទមេរៀន៖ រៀនសម្ភារៈថ្មី។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ខ្ញុំ ការណែនាំគ្រូបង្រៀន
គ្រូ៖ ឆ្នាំនេះ យើងនឹងស្គាល់ពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចែកចាយចំនួនប្រជាជន និងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងពិភពលោក និងក្នុងប្រទេសនីមួយៗ។ ពិចារណាសំណួរ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិអន្តរកម្មនៃសង្គមនិងធម្មជាតិ។ សិក្សាមុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្រ បរទេសនឹងមិនត្រឹមតែពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងយល់កាន់តែច្បាស់អំពីលក្ខណៈពិសេសនៃដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍ពិភពលោកផងដែរ។
ភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៃពិភពលោកគឺជាសាធារណៈ វិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រដែលកំពុងសិក្សា អង្គការដែនដីសង្គមមនុស្ស។ ភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចរួមមានធាតុនៃភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមវិទ្យា។ វិទ្យាសាស្ត្រនេះប្រើ វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាស្រាវជ្រាវ៖ ភូមិសាស្ត្រ សង្គមវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច។ ភូមិសាស្ត្រសម័យទំនើបចូលរួមក្នុងការដោះស្រាយជាច្រើន។ បញ្ហាសំខាន់ៗធម្មជាតិសកល៖ បរិស្ថាន សង្គម ប្រជាសាស្រ្ត។ តើចំនួនមនុស្សលើសចំណុះជាការគំរាមកំហែងដល់ពិភពលោកឬ? របៀបដោះស្រាយជាមួយ បាតុភូតធម្មជាតិ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសង្គ្រោះភពផែនដីពីការបំពុល? តើប្រជាជននៅលើផែនដីនឹងមានធនធានគ្រប់គ្រាន់ទេ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីប្រើប្រាស់ធនធានរបស់ភពផែនដីឱ្យកាន់តែសមហេតុផល?
ផ្នែកថ្មីនៃការស្រាវជ្រាវបានលេចឡើងនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច៖ ភូមិសាស្ត្រប្រជាជន ឧស្សាហកម្ម ការដឹកជញ្ជូន កសិកម្ម សេវាកម្ម ភូមិសាស្ត្រវេជ្ជសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ។ល។
ការរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងចំពោះភូមិសាស្ត្រនៃប្រទេសបរទេសត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់យើង - Nikolai Nikolaevich Baransky និង Ivan Aleksandrovich Vitver ។
មាតិកា
ពីអ្នកនិពន្ធ ៣
ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទនៃសម្ភារៈអប់រំ ៤
មេរៀនទី 1. សេចក្តីផ្តើម។ ផែនទីនយោបាយពិភពលោក ៧
មេរៀនទី២ ប្រព័ន្ធនយោបាយប្រទេសក្នុងពិភពលោក ១៣
មេរៀនទី៣ ភូមិសាស្ត្រនយោបាយនិងភូមិសាស្ត្រនយោបាយ ១៦
មេរៀនទី៤
មេរៀនទី៥
មេរៀនទី៦
មេរៀនទី៧
មេរៀនទី ៨ ធនធានកម្សាន្តមហាសមុទ្រ ៣៨
មេរៀនទី៩
មេរៀនទី១០
មេរៀនទី១១
មេរៀនទី ១២
មេរៀនទី ១៣-១៤ ។ ចំនួន និងការបន្តពូជនៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោក។ គោលនយោបាយប្រជាជន ៥៩
មេរៀនទី ១៥
មេរៀនទី១៦ ភេទ, អាយុ។ សមាសភាពជាតិ ៧២
មេរៀនទី១៧
មេរៀនទី១៨ នគរូបនីយកម្ម ៨៤
មេរៀនទី 19
មេរៀនទី២០
មេរៀនទី ២១
មេរៀនទី 22
មេរៀនទី២៣
មេរៀនទី 24
មេរៀនទី 25
មេរៀនទី 26
មេរៀនទី២៧
មេរៀនទី 28
មេរៀនទី 29
មេរៀនទី ៣០ EGP ធនធានធម្មជាតិ ១៤៤
មេរៀនទី ៣១
មេរៀនទី៣២
មេរៀនទី 33
មេរៀនទី 34 ទេសចរណ៍ ១៦១
មេរៀនទី 35
មេរៀនទី៣៦
មេរៀនទី៣៧
មេរៀនទី៣៨
មេរៀនទី 39
មេរៀនទី៤០
មេរៀនទី ៤១
មេរៀនទី ៤២-៤៣ ។ ធនធានធម្មជាតិ និងសេដ្ឋកិច្ច USA ១៨៨
មេរៀនទី ៤៤
មេរៀនទី៤៥
មេរៀនទី៤៦
មេរៀនទី៤៧
មេរៀនទី 48 ។ អាសីុខាងកើត 207
មេរៀនទី ៤៩
មេរៀនទី៥០
មេរៀនទី 51-52 ។ ចិន ២៣៧
មេរៀនទី ៥៣
មេរៀនទី ៥៤
មេរៀនទី 55 ប្រវត្តិនៃការរកឃើញ និងការអភិវឌ្ឍន៍ដោយជនជាតិអឺរ៉ុប។ ប្រជាជន 256
មេរៀនទី ៥៦
មេរៀនទី ៥៧
មេរៀនទី ៥៨
មេរៀនទី ៥៩ ២៧២
មេរៀនទី៦០
មេរៀនទី៦១
មេរៀនទី៦២
មេរៀនទី៦៣
មេរៀនទី៦៤
មេរៀនទី៦៥
មេរៀនទី៦៦ ការព្យាករណ៍សកល, សម្មតិកម្ម និងគម្រោង ២៩៣
ឧបសម្ព័ន្ធ ២៩៥
ឯកសារយោង 313 ។
ទាញយកដោយមិនគិតថ្លៃ សៀវភៅអេឡិចត្រូនិចក្នុងទម្រង់ងាយស្រួល មើល និងអាន៖
ទាញយកសៀវភៅភូមិវិទ្យាថ្នាក់ទី១០ ផែនការមេរៀន យោងតាមសៀវភៅសិក្សារបស់ Maksakovskiy V.P., 2013 - fileskachat.com ទាញយកលឿន និងឥតគិតថ្លៃ។
ទាញយកឯកសារលេខ 1 - pdf
ទាញយកឯកសារ #2 - djvu
ខាងក្រោមនេះ អ្នកអាចទិញសៀវភៅនេះក្នុងតម្លៃបញ្ចុះតម្លៃដ៏ល្អបំផុតជាមួយនឹងការចែកចាយទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី។
I. លក្ខណៈទូទៅនៃពិភពលោក
ប្រធានបទ 1. ផែនទីនយោបាយទំនើបនៃពិភពលោក
- មេរៀនទី 1
- មេរៀនទី២
- មេរៀនទី៣
- មេរៀនទី៤
- មេរៀនទី៥
- មេរៀនទី៦
ប្រធានបទ 2. ធម្មជាតិ និងមនុស្សក្នុងពិភពទំនើប
- មេរៀនទី៧
- មេរៀនទី ៨
- មេរៀនទី៩
- មេរៀនទី១០
- មេរៀនទី១១
ប្រធានបទទី 3. ភូមិសាស្ត្រនៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោក
- មេរៀនទី ១២
- មេរៀនទី១៣
- មេរៀនទី១៤
- មេរៀនទី ១៥
- មេរៀនទី១៦
- មេរៀនទី១៧
- មេរៀនទី១៨
ប្រធានបទទី៤.បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក
- មេរៀនទី 19
- មេរៀនទី២០
- មេរៀនទី ២១
- មេរៀនទី 22
- មេរៀនទី២៣
- មេរៀនទី 24
- មេរៀនទី 25
ប្រធានបទ 5. ភូមិសាស្ត្រនៃសាខានៃសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក
- មេរៀនទី 26 ឧស្សាហកម្មឥន្ធនៈ និងថាមពលនៃពិភពលោក
- មេរៀនទី២៧
- មេរៀនទី 28
- មេរៀនទី 29
- មេរៀនទី ៣០
- មេរៀនទី ៣១
- មេរៀនទី៣២ ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច
- មេរៀនទី 33
- មេរៀនទី 34
ថ្នាក់ទី 11
II. លក្ខណៈតំបន់នៃពិភពលោក
ប្រធានបទទី៦.អឺរ៉ុបបរទេស
- មេរៀនទី 1។ លក្ខណៈទូទៅអឺរ៉ុបបរទេស
- មេរៀនទី២
- មេរៀនទី៣
- មេរៀនទី៤
- មេរៀនទី៥ គំនូរភូមិសាស្ត្រការតាំងទីលំនៅ និងកសិដ្ឋាន។ តំបន់នៃអឺរ៉ុបបរទេស
- មេរៀនទី៦ សាធារណរដ្ឋសហព័ន្ធអាល្លឺម៉ង់
- មេរៀនទី៧
- មេរៀនទី ៨ ការធ្វើឡើងវិញទូទៅលើប្រធានបទ "អឺរ៉ុបបរទេស"
ប្រធានបទ 7. អាស៊ីបរទេស។ អូស្ត្រាលី
- មេរៀនទី៩
- មេរៀនទី១០
- មេរៀនទី១១
- មេរៀនទី ១២
- មេរៀនទី១៣
- មេរៀនទី១៤
- មេរៀនទី ១៥
- មេរៀនទី១៦
- មេរៀនទី១៧
- មេរៀនទី១៨
- មេរៀនទី 19 អូស្ត្រាលី"
ប្រធានបទ 8. អាហ្រ្វិក
- មេរៀនទី២០
- មេរៀនទី ២១ អាហ្រ្វិកត្រូពិច. អាព្រិចខាងត្បូង
- ប្រធានបទ 9. អាមេរិកខាងជើង
- មេរៀនទី 22 សហរដ្ឋអាមេរិក។ លក្ខណៈទូទៅ៖ EGP និងចំនួនប្រជាជនអាមេរិក
- មេរៀនទី២៣
- មេរៀនទី 24
- មេរៀនទី 25
- មេរៀនទី 26
ប្រធានបទ 10. អាមេរិកឡាទីន
- មេរៀនទី២៧
- មេរៀនទី 28 ប្រេស៊ីល
- ប្រធានបទ 11. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងពិភពទំនើប
- មេរៀនទី 29
- មេរៀនទី ៣០
- មេរៀនទី ៣១ យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍រុស្ស៊ីរហូតដល់ឆ្នាំ ២០២០
III. បញ្ហាសកលរបស់មនុស្សជាតិ
- ប្រធានបទ 12. បញ្ហាសកលនៃមនុស្សជាតិ
- មេរៀនទី៣២
- មេរៀនទី 33
- មេរៀនទី 34
- អក្សរសិល្ប៍
មេរៀន ផែនការប្រធានបទ ភូមិវិទ្យាថ្នាក់ទី១០ ដល់សៀវភៅសិក្សា E.M. Domogatskikh, N.I. អាឡិចសេវស្គី។
កាលបរិច្ឆេទ
មេរៀន
ប្រធានបទមេរៀន
ប្រភេទមេរៀន
ធាតុផ្សំនៃការអប់រំអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ច
ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង
ការងារជាក់ស្តែង
ផ្នែកទី 1. លក្ខណៈទូទៅនៃពិភពលោក។
ភូមិសាស្ត្រទំនើប(1 ម៉ោង)
មេរៀន៖
ភូមិសាស្ត្រជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវភូមិសាស្ត្រ។
ការបង្រៀនជាមួយធាតុផ្សំនៃការសន្ទនា
គំនិតនៃភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៃពិភពលោក វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវភូមិសាស្ត្រ។ ប្រភេទ និងអត្ថន័យនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ។ ប្រព័ន្ធព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ។
ការវិភាគ និងការប្រៀបធៀបផែនទីនៃមុខវិជ្ជាផ្សេងៗដើម្បីកំណត់និន្នាការ និងគំរូក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បាតុភូត និងដំណើរការភូមិសាស្ត្រ។
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក
ធ្វើកំណត់ត្រាម្តងទៀតនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។ ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត "មេរៀនភូមិសាស្ត្ររបស់ខ្ញុំ"
ប្រធានបទ 1. ប្រទេសនៃពិភពលោកទំនើប (3 ម៉ោង) ។
មេរៀន៖
ប្រភេទប្រទេសនៃពិភពលោកទំនើប។
ការបង្រៀន
ប្រភេទប្រទេស ផ្អែកលើលក្ខណៈគុណភាព។
ការចងក្រងតារាងជាប្រព័ន្ធ "ប្រព័ន្ធរដ្ឋនៃបណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោក" ។
K.M. មេរៀនទី ៣
§ 1 ទំ។
3-5 នៅក្នុងសៀវភៅការងារ
មេរៀន៖
ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងអភិវឌ្ឍន៍។
ការបង្រៀនទូទៅ, សិក្ខាសាលា
កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ ផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប។ ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងអភិវឌ្ឍន៍។
ការបំពេញតារាង ការសន្ទនាលើសំណួរ។
ការងារជាក់ស្តែងលេខ 1
ការកំណត់នៅលើគ/គនៃបណ្តាប្រទេសនៃ "ធំប្រាំពីរ" CIS ដែលជាប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ធំជាងគេ ប្រទេសដែលមានប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលផ្សេងៗគ្នា។
§ 2 បំពេញកិច្ចការក្នុង គ/គ។
មេរៀន៖
ចំណេះដឹងទូទៅ និងការអនុវត្តការងារលើប្រធានបទ។
សិក្ខាសាលាមេរៀន ការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង.
ការធ្វើតេស្តពាក់ព័ន្ធ
សៀវភៅការងារ, អាត្លាស។
ប្រធានបទ 2. ភូមិសាស្ត្រនៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោក (ម៉ោង 7)
មេរៀន៖
ចំនួននិងថាមវន្តនៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោក។
ការបង្រៀន
ថាមវន្តនៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោកក្នុងសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។ ចំនួនប្រជាជនបច្ចុប្បន្ននៃពិភពលោក ប្រទេសនីមួយៗ និងតំបន់។
K.M. មេរៀនទី១២
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក, អាត្លាស។
§ 3 ទំព័រ 32
មេរៀន៖
សមាសភាពអាយុ និងភេទនៃចំនួនប្រជាជន និងធនធានការងារ។
សិក្ខាបទ, សិក្ខាសាលា
សមាសភាពអាយុនិងយេនឌ័រនៃចំនួនប្រជាជន។ ពីរ៉ាមីតយេនឌ័រ។
ការសន្ទនាលើសំណួរ
ការងារជាក់ស្តែង
№ 2
ការវិភាគ អាយុនិងពីរ៉ាមីតផ្លូវភេទប្រទេសផ្សេងៗគ្នា ពន្យល់ពីមូលហេតុនៃភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់។
អាត្លាស សៀវភៅការងារ។
§ ៤
ទំព័រ 41-45 បំពេញកិច្ចការ
1-3
មេរៀន៖
ជាតិសាសន៍ និងជនជាតិភាគតិច និងសមាសភាពនៃចំនួនប្រជាជន។
សិក្ខាបទ, សិក្ខាសាលា
សមាសភាពជនជាតិ (ជាតិ) នៃចំនួនប្រជាជន។ ប្រទេសធំជាងគេពិភពលោក និងគ្រួសារភាសា។ ភាសាការងាររបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ។
ការបំពេញនៅក្នុងតារាងទំព័រ 40 ការបង្រៀន។
ការងារជាក់ស្តែង លេខ 3, 4,5
ការវិភាគប្រៀបធៀបផែនទីនៃប្រជាជន និងសាសនាពិភពលោក។
ការជ្រើសរើសឧទាហរណ៍នៃប្រទេសចម្រុះជាតិសាសន៍ និងពហុជាតិសាសន៍។ ចងក្រងបញ្ជីប្រទេសដែលមាន ភាសាផ្លូវការគឺ៖ ក) អង់គ្លេស ខ) បារាំង គ) រុស្ស៊ី ឃ) អាឡឺម៉ង់។
K.M. មេរៀនទី១៤
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក, atlases, ផែនទី "ប្រជាជននៃពិភពលោក", បទបង្ហាញ
§ ៥
ទំព័រ ៤៦-៥៣
បំពេញកិច្ចការ 1-6
មេរៀន៖
សមាសភាពសាសនានៃប្រជាជន។ ជម្លោះជាតិសាសន៍-សាសនា។
បាឋកថាផ្អែកលើចំណេះដឹងថ្នាក់ទី៩ សិក្ខាសាលា
សមាសភាពសាសនានៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោក។ ពិភពលោក និង សាសនាជនជាតិ. ជម្លោះជាតិសាសន៍-សាសនា។
គូរគ្រោងការណ៍ "ការចាត់ថ្នាក់នៃសាសនាពិភពលោក"
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក, atlases, "សាសនានៃពិភពលោក" ផែនទី។
§ 6 សំណួរ។
មេរៀន៖
ការចែកចាយចំនួនប្រជាជន និងការធ្វើចំណាកស្រុករបស់វា។
សិក្ខាបទ, សិក្ខាសាលា
គំរូទូទៅនៃការតាំងទីលំនៅរបស់មនុស្សនៅលើភពផែនដី។ ដង់ស៊ីតេប្រជាជន។ ការចែកចាយមិនស្មើគ្នានៃចំនួនប្រជាជន។ ការធ្វើចំណាកស្រុក មូលហេតុ និងផលវិបាករបស់ពួកគេ។
ការបំពេញតារាង p.52 សៀវភៅសិក្សា ការស្ទង់មតិខាងមុខ។
ការងារជាក់ស្តែងលេខ 6
ការពន្យល់អំពីមូលហេតុនៃដំណើរការចំណាកស្រុកនៅអឺរ៉ុប។
K.M. មេរៀនទី១៧
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក សៀវភៅការងារ អាត្លាស បទបង្ហាញ។
§ ៧
មេរៀន៖
ប្រជាជនជនបទ និងទីក្រុង។
សិក្ខាសាលា, សិក្ខាសាលា
នគរូបនីយកម្មជាដំណើរការសកល លក្ខណៈពិសេសរបស់វានៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។ នគរូបនីយកម្មមិនពិត។ ការប្រមូលផ្តុំនិង megalopolises ។ ចំនួនប្រជាជននៅតាមជនបទ និងទម្រង់នៃការតាំងទីលំនៅរបស់វា។
ការធ្វើតេស្ត ការស្ទង់មតិបុគ្គល ការចាត់តាំងនៅក្នុងសៀវភៅការងារ។
ការងារជាក់ស្តែង លេខ 7
ការរចនានៅលើផែនទីវណ្ឌវង្កនៃ agglomeration និង megalopolises ធំបំផុត។
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក អាត្លាស បទបង្ហាញ។
§ ប្រាំបី
កិច្ចការចុងក្រោយលើប្រធានបទ p.60-63
មេរៀន៖
ចំណេះដឹងទូទៅលើប្រធានបទ "ចំនួនប្រជាជននៃពិភពលោក" ។
មេរៀនគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង។
ការធ្វើតេស្ត
ប្រធានបទទី៣.បញ្ហាធនធានធម្មជាតិ និងបរិស្ថានពិភពលោក(៩ ម៉ោង)
មេរៀន៖
ធម្មជាតិ និងមនុស្ស
សិក្ខាសាលា
ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងរវាងធម្មជាតិនិងមនុស្ស។ សេដ្ឋកិច្ចសមស្របនិងផលិតកម្ម។ ផលប៉ះពាល់លើធម្មជាតិ។ ធម្មជាតិ និងបរិស្ថានភូមិសាស្ត្រ។
បំពេញកិច្ចការក្នុងសៀវភៅការងារ។
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក អាត្លាស សៀវភៅការងារ។
§ 9 កិច្ចការទី 2 នៅទំព័រ 69 នៃសៀវភៅសិក្សា
មេរៀន៖
ធនធានធម្មជាតិ
សិក្ខាសាលា
ចំណាត់ថ្នាក់នៃធនធានធម្មជាតិ និងការផ្តល់នៃប្រទេសនីមួយៗជាមួយពួកគេ។ គំនិតនៃសក្តានុពលធនធានធម្មជាតិ និងលទ្ធភាពនៃធនធាន។
យល់ព្រម។ អនុវត្ត។ ការត្រួតពិនិត្យ
ការងារជាក់ស្តែង
№ 8
ការកំណត់អំណោយទានរបស់ប្រទេស ប្រភេទផ្សេងៗធនធានធម្មជាតិ។
K.M. មេរៀនទី៦
តារាង "ធនធានធម្មជាតិ", អាត្លាស
§ដប់
មេរៀន៖
ហត់នឿយ ធនធានដែលមិនអាចកកើតឡើងវិញបាន។
រួមបញ្ចូលគ្នា
ធនធានរ៉ែនៃពិភពលោក។ ការផ្តល់ជាមួយវត្ថុធាតុដើមរ៉ែនៃរដ្ឋ និងតំបន់ផ្សេងៗ។
ការបំពេញនៅក្នុងតារាង ទំព័រ 82 ការបង្រៀន
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក រ៉ែនៃពិភពលោក
§ ដប់មួយ
b/c ថយក្រោយ ២
មេរៀន៖
ធនធានកកើតឡើងវិញដែលហត់នឿយ
រួមបញ្ចូលគ្នា
ធនធានដី។ មូលនិធិដីនិងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ ធនធានព្រៃឈើ. ទីតាំងរបស់ពួកគេនៅលើភពផែនដី៖ ខ្សែក្រវ៉ាត់ព្រៃខាងជើង និងខាងត្បូង។ ធនធានទឹក។សន្តិភាព។
ការធ្វើតេស្ត, ការសន្ទនាលើសំណួរ
K.M. មេរៀនទី ៨
§ ១២
មេរៀន៖
ធនធានដែលមិនអាចខ្វះបាន។
រួមបញ្ចូលគ្នា
ប្រភពជម្មើសជំនួសថាមពល។ ថាមពលព្រះអាទិត្យ និងថាមពលខ្យល់។ ធនធាននៃកំដៅខាងក្នុងនៃផែនដី។
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក, រ៉ែនៃពិភពលោក, អាត្លាស។
§ ដប់បី
មេរៀន៖
ធនធាននៃមហាសមុទ្រពិភពលោក។
សិក្ខាសាលា
តួនាទីរបស់មហាសមុទ្រក្នុងការផ្តល់ឱ្យមនុស្សជាតិនូវធនធានផ្សេងៗ។ ធនធានជីវសាស្រ្ត។ ការចិញ្ចឹមវារីវប្បកម្ម និងសមុទ្រ។
ការបំពេញកិច្ចការនៅក្នុងសៀវភៅការងារ
K.M. មេរៀនទី១០
ផែនទីរាងកាយសន្តិភាព
§ ១៤ កិច្ចការ ២
មេរៀន៖
ដំណោះស្រាយ បញ្ហាបរិស្ថាន.
រួមបញ្ចូលគ្នា
មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើបានដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេចំពោះបញ្ហាបរិស្ថាន៖ ទូលំទូលាយ និងពឹងផ្អែកខ្លាំង។
ការបញ្ចប់កិច្ចការក្នុងសៀវភៅការងារ ការស្ទង់មតិបុគ្គល។
K.M. មេរៀនទី២៩
§ 15 កិច្ចការចុងក្រោយលើប្រធានបទ។
មេរៀន
ទូទៅលើប្រធានបទ
មេរៀនគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង។
ការធ្វើតេស្ត
ធ្វើម្តងទៀត
§ ដប់ប្រាំ
ប្រធានបទទី៤.សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក និងបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា (២ម៉ោង)
មេរៀន៖
ការបង្កើត
សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក
សិក្ខាបទ, សិក្ខាសាលា
ទម្រង់នៃការបែងចែកការងារ។ ការបែងចែកការងារភូមិសាស្ត្រអន្តរជាតិ។ សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកជាសំណុំនៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃបណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោក
K.M. មេរៀនទី១៨
§ 16 លា។
មេរៀន៖
សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក និង សម័យទំនើបបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា
ការបង្រៀន
ដំណាក់កាលទំនើបនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងរបស់វា។ ចរិតលក្ខណៈ. ឥទ្ធិពលនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាលើរចនាសម្ព័ន្ធដែនដី និងតាមវិស័យនៃសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក។ ឧស្សាហកម្មចាស់ ថ្មី និងចុងក្រោយបង្អស់។
ការបំពេញកិច្ចការនៅក្នុងសៀវភៅការងារ
ការងារជាក់ស្តែងលេខ 9
ការកំណត់ប្រទេសនាំចេញនៃប្រភេទវត្ថុធាតុដើមសំខាន់ៗ ផលិតផលឧស្សាហកម្ម និងកសិកម្ម ប្រភេទសេវាកម្មផ្សេងៗ។
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក អាត្លាស សៀវភៅការងារ។
§ 17 បង្កើតការគាំទ្រ ក្រាហ្វិកអរូបីលើប្រធានបទនៃកថាខណ្ឌ
ប្រធានបទ 5. លក្ខណៈនៃសាខានៃសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក(៩ ម៉ោង)
មេរៀន៖
ស្មុគស្មាញឥន្ធនៈនិងថាមពល
សិក្ខាបទ, សិក្ខាសាលា
ឧស្សាហកម្មឥន្ធនៈ និងថាមពល។ ប្រេង និងឧស្ម័ន និង ឧស្សាហកម្មធ្យូងថ្ម. ឥន្ធនៈហូរ។ ប្រទេសនាំចេញ និងប្រទេសនាំចូល។
ការធ្វើតេស្ត
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក អាត្លាស ផែនទី "ធនធានរ៉ែនៃពិភពលោក"
§ 18 កិច្ចការបន្ទាប់ពីកថាខណ្ឌ
មេរៀន៖
លោហធាតុ
សិក្ខាបទ, សិក្ខាសាលា
ខ្មៅ និង លោហធាតុដែលមិនមែនជាជាតិដែក, តំបន់លោហធាតុ
ការបំពេញកិច្ចការនៅក្នុងសៀវភៅការងារ
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក អាត្លាស ទិន្នន័យស្ថិតិ
§ ដប់ប្រាំបួន
ចង្អុលលើប្រទេស c/c ដែលមានរាយក្នុងផ្ទាំង ១៧, ១៨
មេរៀន៖
វិស្វកម្មមេកានិច
សិក្ខាសាលា
ឧស្សាហកម្មវិស្វកម្មមេកានិក អ្នកដឹកនាំពិភពលោកក្នុងឧស្សាហកម្មផលិតឧស្សាហកម្ម
ការសរសេរតាមភូមិសាស្ត្រ
§ 20
ភារកិច្ច k/k
មេរៀន៖
គីមី ឈើ និងឧស្សាហកម្មធុនស្រាល។
រួមបញ្ចូលគ្នា
ឧស្សាហកម្មគីមី, មជ្ឈមណ្ឌលសំខាន់ៗ ឧស្សាហកម្មគីមី. ឧស្សាហកម្មឈើ និងស្រាល។
ផ្នែកទី 21
មេរៀន៖
កសិកម្ម។
ការបង្រៀន
កសិកម្ម និងសមាសភាពវិស័យរបស់វា។ កសិកម្ម និងការចិញ្ចឹមសត្វ។ "បដិវត្តន៍បៃតង" និងខ្លឹមសាររបស់វា។
តារាងមជ្ឈមណ្ឌលប្រភពដើមនៃរុក្ខជាតិដាំដុះ។
§ ដប់ប្រាំបួន
មេរៀន៖
ការដឹកជញ្ជូនពិភពលោក
ការបង្រៀន
ការដឹកជញ្ជូនពិភពលោកនិងសមាសភាពរបស់វា។ អត្ថន័យ និងលក្ខណៈនៃមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនផ្សេងៗគ្នាក្នុងការដឹកជញ្ជូនទំនិញ និងអ្នកដំណើរពិភពលោក។
ការធ្វើតេស្ត។
K.M. មេរៀនទី ២៤
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក
§ 20
ភារកិច្ចបន្ទាប់ពីកថាខណ្ឌ
មេរៀន៖
ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ
សិក្ខាសាលា
ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ ទម្រង់របស់ពួកគេ។ តំបន់សេដ្ឋកិច្ចសេរី។
ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ ការអនុវត្តភារកិច្ចនៅក្នុងសៀវភៅការងារ។
ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក, អាត្លាស
ផ្នែកទី 24
ភារកិច្ច
មេរៀន៖
ពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិលើសេវាកម្ម
សិក្ខាសាលា
ពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិ៖ រចនាសម្ព័ន្ធទំនិញ និងការចែកចាយភូមិសាស្ត្រ។
ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ ការបំពេញកិច្ចការក្នុងសៀវភៅការងារ
ការងារជាក់ស្តែងលេខ 10
សេចក្តីព្រាង
កម្រងសំណួរសាកល្បងលើប្រធានបទ "សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកទំនើប"
អាត្លាស សៀវភៅការងារ បទបង្ហាញ។
ផ្នែកទី 25
មេរៀន៖
ទូទៅលើប្រធានបទ
មេរៀនគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង,ការធ្វើតេស្ត
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋានលើប្រធានបទ។
ធ្វើម្តងទៀត
សាកល្បង
ប្រធានបទ 6. បញ្ហាសកលនៃពេលវេលារបស់យើង និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ (1 ម៉ោង)
មេរៀន៖
បញ្ហាសកល និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព
ការបង្រៀន
គំនិតនៃបញ្ហាសកល ប្រភេទ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ បញ្ហានៃការរស់រានមានជីវិត និងបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍។ តួនាទីភូមិសាស្ត្រក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសកល។
ការបំពេញតារាង
ការងារជាក់ស្តែងលេខ 9
គូរដ្យាក្រាមនៃ "ការតភ្ជាប់ទៅវិញទៅមកនៃបញ្ហាសកល" ។
§ 26 ការធ្វើតេស្ត
មេរៀន៖
ការឆ្លុះបញ្ចាំង
ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាន
គ.ម. ថាសស៊ីឌីនៅលើភូមិសាស្ត្រនៃ Cyril និង Methodius
ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀនភូមិសាស្ត្រថ្នាក់ទី១០ យោងតាមសៀវភៅសិក្សារបស់ Maksakovskiy V.P.
មេរៀនលើប្រធានបទ៖ "វិស្វកម្មពិភពលោក"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិស្វកម្មមេកានិកនៅក្នុងពិភពលោក ដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលសំខាន់នៃវិស្វកម្មមេកានិច។
ឧបករណ៍: ផែនទីវិស្វកម្មពិភពលោក, atlases ។
ប្រភេទមេរៀន៖ រៀនសម្ភារៈថ្មី។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ភារកិច្ចត្រួតពិនិត្យការពិត៖
1. ដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញនៅលើផែនទី ទង់ដែង អាលុយមីញ៉ូម ខ្សែក្រវ៉ាត់សំណប៉ាហាំង។
2. តើតំបន់ណាខ្លះនៃពិភពលោក និងប្រទេសដែលជាអ្នកនាំចេញទង់ដែង និងប្រមូលផ្តុំទង់ដែង ហើយតើប្រទេសណាខ្លះជាអ្នកនាំចូលផលិតផលទាំងនេះ?
3. នៅតំបន់ណានៃពិភពលោក ស្រុកធំជាងគេការជីកយករ៉ែនៃវត្ថុធាតុដើមអាលុយមីញ៉ូម?
4. ការប្រកួត៖
១) ស៊ូរីណាម។ 2) Zaire ។ ៣) ម៉ុងហ្គោលី។ ៤) បូលីវី។
a) alumina, b) alloying metals, គ) សំណប៉ាហាំង, d) ទង់ដែង។
5. តើផ្នែកណានៃលោហធាតុមិនមែនដែកត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយគម្លាតរវាងតំបន់ជីកយករ៉ែ និងតំបន់រលាយលោហៈ? ពន្យល់ចម្លើយ។
6. ហេតុអ្វីបានជាប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ មនុស្សគ្រប់គ្នាលេង តួនាទីធំក្នុងការរលាយលោហៈដែកនិងមិនជាតិដែក?
ភារកិច្ចសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃចំណេះដឹង៖
1. តំណាងប្រទេសចំនួន 4 នៃអឌ្ឍគោលលោកខាងលិច ដែលជាប្រទេសមួយក្នុងចំណោមប្រទេសធំៗទាំង 10 នៅលើពិភពលោកទាក់ទងនឹងការជីកយករ៉ែបុកស៊ីត បានជួបប្រជុំគ្នានៅឯការតាំងពិព័រណ៍អន្តរជាតិ "លោហៈមិនមែនដែក" ។ ទោះបីជាមានភូមិសាស្ត្រជិតគ្នានៃប្រទេសរបស់ពួកគេក៏ដោយ (មាន 3 ក្នុងចំណោមពួកគេមាន ព្រំដែនរួម) អ្នកនិយាយត្រូវងាកទៅរកសេវាកម្មអ្នកបកប្រែពី 3 ភាសាក្នុងពេលតែមួយ។ តើអ្នកត្រូវបកប្រែការសន្ទនាពីភាសាអ្វី? ប្រជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសណាខ្លះបានចូលរួម? តើប្រទេសណាដែលផលិតសារធាតុបុកស៊ីតច្រើនជាងគេ?
2. ក្នុងខែកុម្ភៈ តំណាងនៃប្រទេសទាំងពីរដែលបានមកដល់ទីក្រុងឡុងដ៍បានជួបនៅអាកាសយានដ្ឋាន Heathrow ។ វាប្រែថាអ្នកទាំងពីរគឺជាតំណាងក្រុមហ៊ុនសំណប៉ាហាំង។ ក្រុមហ៊ុនទាំងពីរនេះមានទីតាំងនៅជិតខ្សែអេក្វាទ័រ ប៉ុន្តែអ្នកទស្សនាម្នាក់មិនមានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះរដូវរងានៅទីក្រុងឡុងដ៍ទេ ដោយនិយាយថានៅក្នុងប្រទេសរបស់គាត់គាត់ធ្លាប់ស៊ូទ្រាំនឹងការសាយសត្វធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះ។ ម្នាក់ទៀតសើចឆ្លើយថា គាត់បានហែលទឹកសមុទ្រកាលពីថ្ងៃមុន។ ហើយនៅពេលដែលគាត់បានឮក្នុងការឆ្លើយតបថាអ្នកឆ្លើយឆ្លងរបស់គាត់ត្រូវបានដកហូតឱកាសបែបនេះគាត់មានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង។ អំពីអ្វី ប្រទេសទៅសុន្ទរកថា? តើប្រជាជនទាំងនេះរស់នៅប្រទេសណា? តើពួកគេនិយាយភាសាអ្វី?
II. រៀនសម្ភារៈថ្មី។
វិស្វកម្មមេកានិកគឺជាសាខាសំខាន់នៃឧស្សាហកម្មផលិតកម្មនៅលើពិភពលោក។ វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្រិតនៃវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ កម្រិតសេដ្ឋកិច្ចប្រទេស ការការពាររបស់ប្រទេស កំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃឧស្សាហកម្មផ្សេងទៀត។
វិស្វកម្មទំនើបមាន រចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ: វិស្វកម្មទូទៅ (វិស្វកម្មធុនធ្ងន់ និងថាមពល ការសាងសង់ឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន ឧបករណ៍ផលិតកម្ម ការផលិតម៉ាស៊ីនកសិកម្ម) វិស្វកម្មដឹកជញ្ជូន ការផលិតឧបករណ៍ វិស្វកម្មអគ្គិសនី។ កត្តាផ្សេងៗមានឥទ្ធិពលលើទីតាំងនៃឧស្សាហកម្មវិស្វកម្ម។
