Psychologická pripravenosť na školu je úroveň vývoja dieťaťa potrebná na štúdium školské osnovy. Školská pripravenosť je výsledkom predškolského vývoja.

Školská pripravenosť zahŕňa nasledujúce prvky: motivácia k učeniu, rozvoj vôle, schopnosť ovládať svoje správanie, rozvoj, schopnosť porozumieť zmyslu povedaného.

Motivácia k učeniu sa rozvíja chuťou učiť sa a schopnosťou pracovať. Dieťa sa od narodenia snaží spoznávať svet. Ak je dieťa normálne, potom sa zvyšuje túžba po vedomostiach. Aby rodičia rozvíjali motiváciu k učeniu, musia neustále uspokojovať svoju kognitívnu potrebu: odpovedať na otázky „prečo“, čítať im umelecké a vzdelávacie knihy, hrať hry, chváliť dieťa za jeho úspechy a povzbudzovať ho v jeho úsilí.

Vo fáze intelektuálneho rozvoja sa formuje schopnosť riešiť problémy. Tento vývoj začína riešením problémov týkajúcich sa spojení medzi objektmi (napríklad umiestňovaním predmetov na ich miesta). Potom sa dieťa naučí tieto úkony vykonávať v mysli, teda už nie s skutočné položky, as ich mentálne obrazy. Úlohy sa neustále komplikujú pri kreslení, hre, navrhovaní, pri plnení úloh dieťa nerobí len naučené úkony, ale mení svoje úkony a získava nové výsledky, učí sa plánovať svoje úkony.

Pri vstupe do školy musí dieťa vedieť:

A byť schopný:

1. Rozlišujte živé a neživotné, pohlavie (muž a žena), číslo (jednotné a množné číslo), dennú dobu; topánky, odevy a klobúky; ryby, vtáky, hmyz, zvieratá; zelenina, bobule, huby, ovocie; voda, vzduch a pozemná doprava; nábytok, riad atď.; geometrické tvary: trojuholník, kruh, štvorec, obdĺžnik, ovál;
2. Orientácia v priestore a na papieri, rozlišovať sprava-vľavo, hore-dole;
3. Naučte sa a zarecitujte krátku básničku naspamäť;
4. Úplne a dôsledne prerozprávajte príbeh, ktorý ste čítali alebo počúvali;
5. Napíšte príbeh na základe daného obrázku.
6. Zapamätajte si a vypíšte z pamäti šesť až desať slov, predmetov, obrázkov;
7. Rozdeľte slová na slabiky dupotom alebo tlieskaním;
8. Rozlišujte medzi spoluhláskami a samohláskami;
9. Určite poradie a počet zvukov v slovách tohto typu: „dom“, „mak“, „dub“, „polievka“, „zuby“, „sánky“, „osy“;
10. Správne držte pero, ceruzku, štetec;
11. Vykonajte horizontálne a zvislé čiary bez pravítka; kresliť zvieratá, geometrické tvary, ľudí, rôzne položky z geometrických tvarov; jemne pohladiť ceruzkou, premaľovať, zostať v obryse predmetov;
12. Použite nožnice (vystrihnite list papiera na štvorce, pruhy, obdĺžniky, kruhy, trojuholníky, ovály, vystrihnite geometrické tvary pozdĺž obrysu);
13. Vytvárajte aplikácie z viacfarebného papiera;
14. Vyrezávať z plastelíny a hliny;
15. Počítajte od jednej do desať a naopak aritmetické operácie v rámci týchto limitov;
16. Porovnajte číslo s počtom položiek;
17. Pozorne počúvajte 30-35 minút;
18. Počas sedenia udržujte správne držanie tela 30-35 minút;
19. Splniť fyzické cvičenia, hrať športové hry;

Prvá vec, ktorú treba urobiť, je. Dieťa by malo vedieť dať nie jednoslabičnú, ale úplnú odpoveď na otázku (Na otázku: „Koľko máš rokov?“ Je lepšie odpovedať: „Mám šesť rokov“ ako jednoslabičné: „ Šesť"). Je potrebné dosiahnuť takú úroveň, aby dieťa dokázalo vytvoriť vety z dvoch alebo troch slov a spojiť ich do príbehu z troch až piatich viet.

Naučte svoje dieťa určiť, koľko slov obsahuje veta, pomenujte slová v poradí (prvé, druhé, tretie slovo). Musí sa naučiť rozlišovať zvuky od slov, korelovať zvuky a písmená (to je mimoriadne dôležité pre učenie sa čítania a písania).

Ďalším krokom bude schopnosť prerozprávať prečítaný príbeh, viesť dialóg. Ukážte dieťaťu obrázok a požiadajte ho, aby povedalo, čo na ňom vidí, kto je na ňom, čo sa deje – takto sa naučí z obrázka poskladať príbeh. Čítajte mu rozprávky (ak už vie ako, nech si to prečíta sám) a požiadajte ho, aby ho prerozprávalo vlastnými slovami, pýtajte sa na obsah.

Dôležité je tiež vedieť vysloviť všetky hlásky. Ak má vaše dieťa problémy s výslovnosťou, poraďte sa s logopédom alebo nájdite cvičenia na rozvoj týchto hlások a pracujte samostatne. Stáva sa, že rodičia si na reč dieťaťa tak zvyknú, že si v ňom nevšimnú chyby, preto ešte raz dôkladne skontrolujte, či vaše dieťa vyslovuje všetky zvuky.

Skúste z obrázkov urobiť „pokročilejší“ príbeh – neponúknite dieťaťu jeden obrázok, ale sériu obrázkov naraz a požiadajte ho, aby zostavilo príbeh, nech sa naučí spájať začiatok, pokračovanie a koniec príbehu.

Mali by ste ovládať nielen výslovnosť jednotlivé zvuky, ale vo všeobecnosti - jeho tempo a farba, správnosť. Pokojne ho upozornite na jeho chyby v tých prvkoch reči, ktoré chcete opraviť. Naučte ho ovládať svoju reč (nehovorte príliš rýchlo, vytvorte si frázu vo svojej mysli predtým, ako hovoríte nahlas), rozprávajte sa s ním, diskutujte o knihách, ktoré čítate, o filmoch, ktoré pozeráte. Požiadajte dieťa, aby opísalo dej, pomenovalo postavy, hovorilo o nich, pomenovalo hlavné postavy.

Požiadajte ho, aby prišiel so slovami: mať opačný význam, podobný význam, zdrobnelina. Vyzvite ho, aby dokončil vetu, ktorú ste začali.

Položte dieťaťu otázky, nad ktorými bude musieť premýšľať – je veľmi dôležité, aby sa dieťa naučilo myslieť. Prečítajte si poučné knihy o svojej domovine, prírode, vesmíre, cestovateľoch atď.

Ovplyvnený je aj vývoj dieťaťa externých zdrojov informácie - . Toto všetko je potrebné kontrolovať veľmi opatrne: držaním dieťaťa v „ježkových rukaviciach“ je nepravdepodobné, že dosiahnete pozitívny výsledok, a ak ho dosiahnete, bude to dočasné. Majte na pamäti, že keď svojmu dieťaťu prísne zakážete sledovať televízny kanál, tento kanál bude obzvlášť zaujímavý.

Čo zahŕňa príprava na školu?

Príprava dieťaťa na školu je celý komplex vedomostí, zručností a schopností, ktoré by mal mať predškolák. A to zahŕňa nielen totalitu potrebné znalosti. Čo teda znamená kvalitná príprava na školu?

Fyziologická pripravenosť dieťaťa na školu

Tento aspekt znamená, že dieťa musí byť na školu fyzicky pripravené. To znamená, že jeho zdravotný stav by mu mal umožniť úspešné absolvovanie vzdelávací program. Ak má dieťa vážne duševné a fyzické zdravie, potom musí byť vyškolený v špeciálnom nápravná škola o vlastnostiach jeho zdravia. Okrem toho fyziologická pripravenosť znamená rozvoj jemných motorických zručností (prstov), ​​koordináciu pohybu. Dieťa musí vedieť, v ktorej ruke a ako držať pero. A tiež, keď dieťa nastúpi do prvej triedy, musí vedieť, dodržiavať a chápať dôležitosť dodržiavania základných hygienických noriem: správne držanie tela pri stole, držanie tela atď.

Psychologická pripravenosť dieťaťa na školu

Psychologický aspekt pripravenosť zahŕňa tri zložky: intelektuálnu pripravenosť, osobnú a sociálnu, citovo-vôľovú.

Intelektuálna pripravenosť pre školu:

Do prvého ročníka by malo mať dieťa zásobu určitých vedomostí (budeme o nich diskutovať nižšie);
má sa orientovať v priestore, teda vedieť sa dostať do školy a späť, do obchodu a pod;

Dieťa by sa malo snažiť získať nové vedomosti, to znamená, že by malo byť zvedavé;
rozvoj jeho pamäti, reči, myslenia musí zodpovedať veku.

Osobné a sociálna pripravenosť znamená nasledovné :

Dieťa musí byť spoločenské, to znamená vedieť komunikovať s rovesníkmi a dospelými; v komunikácii by sa nemala prejavovať agresivita a pri hádke s iným dieťaťom by malo vedieť zhodnotiť a hľadať východisko problémová situácia; dieťa musí pochopiť a uznať autoritu dospelých;

tolerancia; to znamená, že dieťa musí adekvátne reagovať na konštruktívne pripomienky dospelých a rovesníkov;

morálny vývoj, dieťa musí pochopiť, čo je dobré a čo zlé;

Dieťa musí prijať úlohu zadanú učiteľom, pozorne počúvať, objasňovať nejasné body a po jej splnení musí svoju prácu primerane zhodnotiť, priznať si prípadné chyby.

Emocionálno-vôľová pripravenosť dieťaťa na školu zahŕňa :
pochopenie dieťaťa, prečo chodí do školy, dôležitosť učenia sa;

Záujem o vzdelávanie a získavanie nových vedomostí;

Schopnosť dieťaťa vykonávať úlohu, ktorú nemá celkom rád, ale vyžaduje si ju tréningový program;

Vytrvalosť je schopnosť určitý čas pozorne počúvať dospelého a dokončiť úlohy bez toho, aby ho rozptyľovali cudzie predmety a záležitosti.

Kognitívna pripravenosť dieťaťa na školu

Tento aspekt to znamená budúci prvák musí mať určitý súbor vedomostí a zručností, ktoré budú potrebné pre úspešné učenie v škole. Čo by teda malo šesť alebo sedemročné dieťa vedieť a vedieť?

1)Pozornosť.
Robte niečo bez rozptyľovania dvadsať až tridsať minút.
Nájdite podobnosti a rozdiely medzi predmetmi, obrázkami

Aby ste mohli vykonávať prácu podľa modelu, napríklad presne reprodukovať vzor na hárku papiera, kopírovať ľudské pohyby atď.

Je ľahké hrať hry všímavosti, kde je potrebná rýchla reakcia. Napríklad zavolajte stvorenie, ale pred hrou diskutujte o pravidlách: ak dieťa počuje domáce zviera, malo by tlieskať rukami, ak je to divoké, klopať nohami, ak vták, mávať rukami.

2) Matematika.
Čísla od 0 do 10.

Počítajte od 1 do 10 a odpočítavajte od 10 do 1.

Aritmetické znaky: « », «-«, «=».

Rozdelenie kruhu, štvorca na polovicu, štyri časti.

Orientácia v priestore a list papiera: „vpravo, vľavo, nad, pod, nad, pod, za atď.

3) Pamäť.
Zapamätanie 10-12 obrázkov.

Spamäti rozprávanie riekaniek, jazykolamov, prísloví, rozprávok a pod.

Prerozprávanie textu 4-5 viet.

4) Myslenie.

Dokončite vetu, napríklad: „Rieka je široká, ale potok ...“, „Polievka je horúca, ale kompót ...“ atď.

Nájsť nadbytočné slovo zo skupiny slov napríklad „stôl, stolička, posteľ, čižmy, kreslo“, „líška, medveď, vlk, pes, zajac“ atď.

Určte postupnosť udalostí, takže najprv a čo - potom.

Nájdite nezrovnalosti v kresbách, veršoch-fikciách.

Skladanie puzzle bez pomoci dospelého.

Spolu s dospelým poskladajte z papiera jednoduchý predmet: čln, čln.

5) Dobré motorové zručnosti.

Správne je držať v ruke pero, ceruzku, štetec a prispôsobovať silu ich tlaku pri písaní a kreslení.

Vyfarbite predmety a šrafujte ich bez toho, aby ste prekročili obrys.

Strihajte nožnicami pozdĺž čiary nakreslenej na papieri.

Spúšťajte aplikácie.

6) Reč.

Vytvorte vety s niekoľkými slovami, napríklad mačka, dvor, choďte, slnečný lúč, hrať.

Pochopiť a vysvetliť význam prísloví.

Zostavte súvislý príbeh na základe obrázku a série obrázkov.

Expresívne recitovanie poézie správna intonácia.

Rozlišujte písmená a zvuky v slovách.

7) Svet.

Poznať základné farby, domáce a voľne žijúce zvieratá, vtáky, stromy, huby, kvety, zeleninu, ovocie a pod.

Pomenujte ročné obdobia, prírodné javy, sťahovavé a zimujúce vtáky, mesiace, dni v týždni, priezvisko, krstné meno a priezvisko, mená rodičov a ich pôsobisko, mesto, adresu, aké sú povolania.

Čo potrebujú vedieť rodičia pri práci s dieťaťom doma?

Domáce úlohy s dieťaťom sú pre budúceho prváka veľmi užitočné a potrebné. Priaznivo vplývajú na vývin dieťaťa a pomáhajú pri zbližovaní všetkých členov rodiny, zakladaní dôverný vzťah. Takéto aktivity by sa však dieťaťu nemali nútiť, musí ho predovšetkým zaujímať, a preto je najlepšie ho ponúknuť zaujímavé úlohy a pre triedy vyberte najviac správny moment. Nie je potrebné odtrhnúť dieťa od hier a posadiť ho za stôl. Skúste ho zaujať, aby aj on sám prijal vašu ponuku cvičiť. Okrem toho by rodičia pri práci s dieťaťom doma mali vedieť, že v piatich či šiestich rokoch sa deti nelíšia vo vytrvalosti a nedokážu na dlhú dobu vykonať rovnakú úlohu. Vyučovanie doma by nemalo trvať dlhšie ako pätnásť minút. Potom by ste si mali urobiť prestávku, aby bolo dieťa rozptýlené. Je veľmi dôležité zmeniť aktivity. Najprv ste napríklad vystupovali desať až pätnásť minút logické cvičenia, potom po prestávke môžete kresliť, potom hrať hry vonku a potom formovať vtipné figúrky z plastelíny atď.

Rodičia potrebujú vedieť ešte jednu veľmi dôležitú vec psychologická vlastnosť deti predškolskom veku: ich hlavnou činnosťou je hra, prostredníctvom ktorej sa rozvíjajú a získavajú nové poznatky. To znamená, že všetky úlohy by mali byť predložené dieťaťu herná forma, a domáce úlohy by sa nemali zmeniť na študijný proces. Ale pri práci s dieťaťom doma ani nie je potrebné nejaké prideľovať presný čas, môžete svoje dieťa neustále rozvíjať. Napríklad, keď sa prechádzate po dvore, upozornite dieťa na počasie, rozprávajte sa o ročnom období, všimnite si, že napadol prvý sneh alebo začali padať listy zo stromov. Na prechádzke môžete spočítať počet lavičiek na dvore, verandy v dome, vtákov na strome atď. Na dovolenke v lese zoznámte dieťa s názvami stromov, kvetov, vtákov. To znamená, snažte sa, aby dieťa venovalo pozornosť tomu, čo ho obklopuje, čo sa okolo neho deje.

Rodičom môžu veľmi pomôcť rôzne vzdelávacie hry, ale je veľmi dôležité, aby zodpovedali veku dieťaťa. Predtým, ako ukážete hru dieťaťu, spoznajte ju sami a rozhodnite sa, aká užitočná a hodnotná môže byť pre vývoj bábätka. Môžeme odporučiť detské loto s obrázkami zvierat, rastlín a vtákov. Pre predškoláka nie je nutné kupovať encyklopédie, s najväčšou pravdepodobnosťou ho nezaujmú alebo záujem o ne veľmi rýchlo pominie. Ak vaše dieťa sledovalo karikatúru, požiadajte ho, aby hovorilo o jej obsahu - bude to dobrý tréning reči. Zároveň sa pýtajte, aby dieťa videlo, že je to pre vás naozaj zaujímavé. Venujte pozornosť tomu, či dieťa pri rozprávaní správne vyslovuje slová a zvuky, ak sa vyskytnú nejaké chyby, jemne o nich dieťaťu porozprávajte a opravte ich. Naučte sa s dieťaťom jazykolamy a riekanky, príslovia.

Cvičíme detskú ruku

Doma je veľmi dôležité rozvíjať jemnú motoriku dieťaťa, teda ručičky a prsty. Je to potrebné, aby dieťa na prvom stupni nemalo problémy s písaním. Mnohí rodičia áno veľká chyba zakázať dieťaťu vziať do ruky nožnice. Áno, nožnicami sa môžete zraniť, ale ak sa s dieťaťom porozprávate o tom, ako správne zaobchádzať s nožnicami, čo sa dá a čo nie, potom nožnice nebudú predstavovať nebezpečenstvo. Uistite sa, že dieťa nereže náhodne, ale pozdĺž zamýšľanej línie. Za týmto účelom môžete nakresliť geometrické tvary a požiadať dieťa, aby ich opatrne vyrezalo, potom z nich môžete urobiť aplikáciu. Táto úloha je u detí veľmi obľúbená a jej prínos je veľmi vysoký. Modelovanie je veľmi užitočné pre rozvoj jemnej motoriky a deti veľmi rady vyrezávajú rôzne koloboky, zvieratká a iné figúrky. Naučte s dieťaťom rozcvičku prstov – v obchodoch ľahko kúpite knihu s rozcvičkou prstov, ktoré sú pre bábätko vzrušujúce a zaujímavé. Okrem toho môžete trénovať ručičku predškoláka kreslením, šrafovaním, zaväzovaním šnúrok na topánkach, navliekaním korálikov.

Keď dieťa splní písomnú úlohu, dbajte na to, aby správne držalo ceruzku alebo pero, aby jeho ruka nebola napnutá, vzhľadom na polohu dieťaťa a umiestnenie listu papiera na stole. Dĺžka trvania písomných úloh by nemala presiahnuť päť minút, pričom nie je dôležitá rýchlosť zadania, ale jeho presnosť. Malo by sa začať s jednoduché úlohy, napríklad obkresľovanie obrázku, by sa mala úloha postupne sťažovať, ale až potom, keď sa dieťa dobre vyrovná s ľahšou úlohou.

Niektorí rodičia nevenujú náležitú pozornosť rozvoju jemnej motoriky dieťaťa. Spravidla z neznalosti, aké je to dôležité pre úspech dieťaťa na prvom stupni. Je známe, že naša myseľ leží na končekoch prstov, to znamená, že čím lepšie sa dieťa vyvinulo dobré motorové zručnosti, čím je vyššia všeobecná úroveň rozvoj. Ak má dieťa slabo vyvinuté prsty, ak je pre neho ťažké strihať a držať nožnice v rukách, potom je jeho reč spravidla slabo vyvinutá a vo vývoji zaostáva za svojimi rovesníkmi. Preto logopédi odporúčajú rodičom, ktorých deti potrebujú logopedické hodiny, súčasne sa venovať modelovaniu, kresleniu a iným aktivitám na rozvoj jemnej motoriky.

Vaše dieťa teda išlo do prvej triedy, no to nie je dôvod na oddych, ale práve naopak. V mnohých ohľadoch závisí od vás, ako sa bude dieťa učiť, a od jeho postoja k škole. Venujte pozornosť nasledujúcim bodom.

1. Nezabúdajte, že vaše dieťa je prvák, nie desiata, preto od neho nevyžadujte viac, ako je potrebné.

2. Rešpektujte samostatnosť dieťaťa, jeho novú školský život, teraz má osobné záležitosti - vzťahy so spolužiakmi, učiteľom, školský rozvrh, lekcie.
3. Nesnažte sa plne kontrolovať pobyt dieťaťa v škole, niektoré body je možné prediskutovať individuálne s učiteľkou, nie však v prítomnosti dieťaťa. Venujte väčšiu pozornosť pobytu dieťaťa doma, čo robí, ako a koľko, ale opäť nenápadne a pre dieťa nenápadne, aby si nemyslelo, že mu komandujete.
4. Neznevažujte, nehanbite dieťa pred jeho rovesníkmi. Pokúste sa vytvoriť primeranú sebaúctu.

5. Opýtajte sa ho, čo sa naučil v škole, čo robil na hodine, čo bolo domáca úloha atď.

6. Rešpektujte jeho nezávislosť a osobné veci. Nehrabať sa bez jeho vedomia v kufríku, neprehadzovať mu veci v skrini a pod.

Od chvíle, keď vaše dieťa prvýkrát prekročí prah školy, nová etapa jeho život. Pokúste sa začať túto etapu s radosťou a tak, aby pokračovala počas celej jeho školskej dochádzky. Dieťa by malo vždy cítiť vašu oporu, vaše silné rameno, o ktoré sa môžete oprieť ťažké situácie. Staňte sa priateľom dieťaťa, radcom, múdrym mentorom a potom sa váš prváčik v budúcnosti premení na takého človeka, na takého človeka, na ktorého môžete byť hrdí.

Pochopiac dôležitosť prípravy detí na školu, ponúkam rodičom odporúčania, ktoré pomôžu predškolákovi pokojne prejsť do novej etapy jeho života. Odporúčania pre rodičov: 1. Nezabúdajte, že krízy sú prechodné javy, pominú, treba ich zažiť, ako každú inú detskú chorobu. 2. Vedzte, že dôvodom akútneho priebehu krízy je rozpor medzi rodičovským prístupom a požiadavkami a túžbami a schopnosťami dieťaťa, preto sa treba zamyslieť nad tým, či sú všetky zákazy oprávnené, a či je možné dať dieťaťu viac slobody a nezávislosť. 3. Skúste zmeniť svoj postoj k dieťaťu, už nie je malé, všímajte si jeho názory a úsudky, snažte sa ho pochopiť. 4. Príkazový a poučovací tón v tomto veku je neúčinný, snažte sa s dieťaťom nenútiť, ale presviedčať, zdôvodňovať a analyzovať možné následky jeho činy. 5. Ak váš vzťah s dieťaťom nadobudol charakter pokračujúcej vojny a nekonečných škandálov, musíte si od seba na chvíľu oddýchnuť: poslať ho na pár dní k príbuzným a po návrate ho prijať. pevné rozhodnutie Nekričte a nestrácajte nervy, nech sa deje čokoľvek. 6. Čo najviac optimizmu a humoru pri komunikácii s deťmi, to vždy pomôže! Stratégia pozitívneho hodnotenia dieťaťa: 1. Pozitívne hodnotenie dieťa ako osoba, prejavujúca k nemu priateľský postoj („Viem, že si sa veľmi snažil“, „Si šikovný chlapec“ atď.). 2. Naznačenie chýb pri zadaní, prípadne porušenia noriem správania („Ale dnes sa ti nepodarilo zajačik“, „Ale teraz si urobil zle, pretlačil si Mášu“). Analýza príčin vykonaných chýb a zlé správanie(„Pozrite sa na tento obrázok, hlava zajačika je menšia ako telo, ale vy ste urobili opak“, „Zdalo sa vám, že na vás Masha tlačil úmyselne, ale neurobila to úmyselne“). 3. Diskutovať s dieťaťom o spôsoboch nápravy chýb a prijateľných formách správania v tejto situácii. 4. Prejav dôvery, že sa mu to podarí („Zajačik bude krásny; „Už nebude tlačiť na dievčatá“). Na rozvoj zručností potrebných v škole sa môžete hrať s deťmi v rôzne hry zamerané na rozvoj a posilnenie potrebné vlastnosti a vlastnosti (napr.: hra „Áno“ a „nie“ nehovor, neber čiernobielu, „ktorej účelom je rozvíjať u detí schopnosť koncentrácie a koncentrácie pozornosti). Všeobecné odporúčania pre formáciu primerané sebavedomie a správne myšlienky o sebe u detí predškolského veku: 1. Optimalizácia vzťahov rodič – dieťa: je potrebné, aby dieťa vyrastalo v atmosfére lásky, rešpektu, opatrný postoj k jeho individuálnych charakteristík, záujem o jeho záležitosti a aktivity, dôvera a dôslednosť vo výchovných vplyvoch zo strany dospelých. 2. Optimalizácia vzťahov dieťaťa s rovesníkmi: je potrebné vytvárať podmienky pre plnohodnotnú komunikáciu dieťaťa s ostatnými; ak má s nimi problémy, musíte zistiť dôvod a pomôcť predškolákovi získať dôveru v skupinu rovesníkov. 3. Rozširovanie a obohacovanie individuálnej skúsenosti dieťaťa: čím rozmanitejšie sú aktivity dieťaťa, tým viac viac možností pre aktívnych nezávislá akcia, tým má viac príležitostí otestovať svoje schopnosti a rozšíriť svoje predstavy o sebe. 4. Rozvoj schopnosti analyzovať svoje skúsenosti a výsledky svojich činov a činov: vždy pozitívne hodnotiť osobnosť dieťaťa, spolu s ním je potrebné hodnotiť výsledky jeho činov, porovnávať s modelom, hľadať príčiny ťažkosti a chyby a spôsoby ich nápravy. Zároveň je dôležité formovať v dieťati dôveru, že sa s ťažkosťami vyrovná, dosiahne veľa štastia, bude v poriadku. S rovnakou netrpezlivosťou sa na túto akciu tešia deti aj rodičia. "Čoskoro pôjdeme do školy!" - hrdo hovoria mamy a otcovia, starí rodičia. "Ja už chodím do prvej triedy!" - s nadšením informuje každého, príbuzných aj neznámych, svoje dieťa. Konečne prichádza deň „X“ – prvý september. Vaše bábätko šťastne a hrdo kráča pred vami, na pleciach ťahá svoju úplne prvú tašku, naplnenú do posledného miesta úplne prvými vo svojom živote. školské potreby. Zaznie prvé zvonenie. a teraz si prváčikovia sadajú do lavíc ... zrejme práve v tejto chvíli začínajú chápať, aké je to vážne - škola. Aké chvenie - deti a škola. Jedného dňa, jedného dňa ďaleko od dokonalého dňa, náš školák so slzami v očiach povie: „Už nebudem chodiť do školy!“. Ste bezradní, dieťa plače a rázne sa odmieta chystať do školy. Aky je dôvod? Môže na to byť veľa vysvetlení – od strachu zostať sám, bez podpory rodičov až po konfliktné vzťahy so spolužiakmi a učiteľmi. Ale najčastejším dôvodom, prečo deti nechcú chodiť do školy, je, že sa ocitnú v nezvyčajnom prostredí, nevedia sa mu prispôsobiť, nájsť si miesto v novom kolektíve. Odtiaľ častý následok sa stáva ich strachom chodiť do školy, deti tam tvrdohlavo odmietajú chodiť. Tu. v prvom rade je potrebné zistiť skutočný dôvod zlyhanie. Ale nech je to ako chce, v žiadnom prípade by nemalo byť dieťaťu dovolené zostať doma. Aj keď dôvody, prečo nechce chodiť do školy, sú celkom reálne a objektívne. Jeho strach bude len silnejší a môže sa k nemu pridať aj oneskorenie v programe, čo je vysoko nežiaduce. Musíte byť pevní a vytrvalí vo svojej snahe priviesť svoje dieťa späť triedaškoly. Dieťa, najmä malé, ešte nemá motiváciu, ktorá by ho oprávňovala navštevovať školu. Deti chodia do školy poslúchať svojich rodičov. Preto v prípade neochoty chodiť do školy sú to rodičia, ktorí musia vysvetliť potrebu navštevovať školu. Dieťaťu v predškolskom veku stačí vysvetliť, že sa tam bude môcť naučiť veľa nového a zaujímavého. Starším deťom sa dá vysvetliť, že bez vzdelania sa im cesta do budúcnosti zatvorí, prípadne sa môžu odvolať na zákon, podľa ktorého sú všetky deti povinné získať aspoň základné vzdelanie. Samozrejme, rodičia by mali z času na čas navštíviť školu, kde ich dieťa študuje. Je v silách rodičov vzbudiť v dieťati sympatie k učiteľovi. Môžete mu povedať, že sa vám osobne veľmi páči jeho mentor. Deti majú tendenciu opätovať dobré pocity. Ak sú si istí umiestnením učiteľa, pomôže im to prekonať bariéru, ktorá vzniká pri komunikácii s novým človekom. Kým je vaše dieťa malé, nenechávajte ho na školskom dvore, vezmite ho do triedy, nech sa s ním stretne učiteľka. S časom spätnú reakciu ukľudni sa v škole. Nezabudnite sa opýtať učiteľa, ako sa správa po vašom odchode. Ak jeho slzy prestanú okamžite po tom, čo zmiznete z dohľadu, môžete sa prestať báť - adaptácia bola úspešná. Stáva sa však aj to, že deti, ktoré dobrovoľne chodia do školy už niekoľko rokov, do školy odmietajú. V tomto prípade je nevyhnutný rozhovor od srdca k srdcu. Musíte zistiť, čo dieťa trápi. Tu príde vhod rozhovor s učiteľom. Pozorný učiteľ si určite všimne, že niečo nie je v poriadku a podelí sa s vami o svoje myšlienky o dôvode neochoty vášho dieťaťa chodiť do školy. Môže tu byť čokoľvek – slabý pokrok v predmetoch, konflikty medzi študentmi a prvá láska. Možností je nespočetne veľa. Veľký význam má tiež bytové zariadenie. Rodinné problémy, rozvod rodičov, smrť niekoho blízkeho - to všetko sa odráža v schopnosti a chuti dieťaťa učiť sa. Určite mu povedzte celú pravdu – klamstvo môže situáciu len zhoršiť. Vysvetlite mu, že rodinné záležitosti sú jedna vec a štúdium je vec druhá, že sa s ťažkosťami určite vyrovnáte a to najlepšie, čo môže urobiť v ťažkej chvíli pre rodinu, je zbaviť vás úzkosti z jeho študijných výsledkov. Rodičia by však mali vedieť, že to, ako dobre a s akým potešením sa vaše dieťa učí, závisí nielen od jeho inteligencie. Postoj rodičov k učiteľovi do značnej miery určuje školský úspech dieťaťa. Koniec koncov, od tejto osoby sa má veľa naučiť, bude od neho závisieť nálada dieťaťa v škole, jeho túžba učiť sa. Nikdy a za žiadnych okolností si nedovoľte znevažujúce poznámky o mentorovi vášho dieťaťa. skús to dať do poriadku vrelý vzťah s učiteľmi, hľadať s nimi vzájomné porozumenie. Nakoniec chcú to isté ako vy – aby sa vaše dieťa uzdravilo. vzdelaný človek. Preukážte pochopenie voči učiteľom vášho dieťaťa. viete, ake je tazke byt spravodlivy a vynutit si disciplinu aj pri dvoch detoch a v triede nie su dve, ba ani styri, ale ovela viac. Pre dieťa bude ľahšie prijímať kritiku z úst učiteľa, ak vie, že ho rešpektujete a zaobchádzate s ním pozitívne. Deti sú vždy veľká pozornosť prijať kritiku od osoby, ktorá sa im páči, a pokúsiť sa zmeniť svoje správanie. Aj učitelia sú ľudia. Budú brať rodičovskú kritiku s väčším pochopením, ak uvidia, že sa s nimi zaobchádza priateľsky a bez predsudkov. Pokúste sa byť objektívny, pokiaľ ide o príbehy vašich detí – majú tendenciu očierňovať „nespravodlivého učiteľa“ a vybieliť sa –“ nevinná obeť". Snažte sa pochopiť a nájsť pravdu. Spravidla je niekde uprostred. Buďte priateľskí, ústretoví, snažte sa nesťažovať agresívna forma, je lepšie zakryť svoje pocity vyjadrením požiadaviek vo forme želaní a žiadostí. Častejšie chváľte učiteľa, poďakujte mu za výbornú výučbu. povedzte, že vaše dieťa je potešené metódami prezentácie materiálu - to všetko mu lichotí a nastaví ho na priateľský prístup k vám a vášmu dieťaťu. a vlastne preto, lebo taký milí ľudia Dieťa nemôže byť flákač, však? O dobrý prístup učiteľ vás bude nasledovať. Nedovoľte, aby sa vaše dieťa počas hodiny nudilo. Ak dieťa baví učenie, učí sa lepšie. Záujem je najlepšia motivácia, robí deti naozajstnými kreatívnych ľudí a umožňuje im zažiť uspokojenie z intelektuálneho poznania. Opakujte cvičenia. rozvoj mentálna schopnosť dieťa je určené časom a praxou. Ak cvičenie nefunguje, dajte si pauzu, vráťte sa k nemu neskôr alebo ponúknite dieťaťu jednoduchšiu možnosť. Nebuďte prehnane znepokojení tým, že nerobíte dostatočný pokrok a neposúvate sa dostatočne vpred, či dokonca trochu regresujete. Buďte trpezliví, neponáhľajte sa, nedávajte dieťaťu úlohy, ktoré presahujú jeho intelektuálne možnosti. V triedach s dieťaťom je potrebné opatrenie. Nenúťte dieťa do cvičenia, ak sa vrtí, je unavené, rozrušené; urobiť niečo iné. Pokúste sa určiť hranice vytrvalosti dieťaťa a predĺžiť trvanie tried zakaždým na veľmi krátky čas. Dajte svojmu dieťaťu občas príležitosť robiť to, čo má rád. Deti predškolského veku nevnímajú prísne regulované, opakujúce sa, monotónne činnosti. Preto je pri vedení tried lepšie zvoliť formu hry. Rozvíjať u dieťaťa komunikačné zručnosti, ducha spolupráce a kolektivizmu; naučte svoje dieťa kamarátiť sa s ostatnými deťmi, podeliť sa s nimi o úspechy i neúspechy: to všetko príde vhod v sociálne zložitej atmosfére základnej školy. Vyhnite sa nesúhlasnému hodnoteniu, nájdite slová podpory, chváľte dieťa častejšie za trpezlivosť, vytrvalosť atď. Nikdy nezdôrazňujte jeho slabé stránky v porovnaní s inými deťmi. Budujte jeho sebavedomie. A hlavne sa snažte nevnímať hodiny s dieťaťom ako tvrdá práca, radujte sa a užívajte si proces komunikácie, nikdy nestrácajte zmysel pre humor. Pamätajte, že máte skvelá príležitosť spriateliť sa s dieťaťom. A ešte pár rád pre rodičov: 1. NEVKLADAJTE NOVÉ INFORMÁCIE Po zostávajúci čas nebudete ťahať žiadne „chvosty“. A ak stlačíte dieťa čítaním a počítaním, budete mu môcť zavolať negatívne emócie o škole. Samozrejme, trochu čítajte, rozhodujte sa jednoduché príklady je to možné, ale toto všetko by malo byť hravou, nenátlakovou formou. Okrem toho je dôležité, aby deti v predškolskom veku čítali tie isté knihy niekoľkokrát. Keď spoznávajú „materiál“, snažia sa povedať rozprávačovi, čo sa bude diať ďalej, opraviť, ak sa dopustil nepresnosti. To v nich rozvíja aktivitu a potom bude pre nich úplne jednoduché vyjadriť svoj „dospelý“ názor už na prvej hodine. 2. ROZPRÁVAJTE POZITÍVNE PRÍBEHY ZO ŽIVOTA ŠKOLY Dôležité je u budúceho žiaka formovať pozitívny vzťah ku škole. Ak sa dieťa chce učiť a je si isté, že škola je zaujímavá, potom nevyhnutný stres spojený s novými pravidlami a denným režimom, nadmieru cudzinci, bude úspešne prekonaný. Ak to chcete urobiť, povedzte to svojmu dieťaťu častejšie vtipné príbehy z môjho školského života. 3. NEZAMERAJTE SA NA ZNÁMKY Mnohí rodičia robia veľkú chybu, keď začnú zastrašovať: „Čítajte, inak mi prinesiete dvojky.“ Je dôležité zamerať pozornosť dieťaťa na proces učenia (naučíte sa veľa nového, získate nových priateľov, stanete sa bystrým), a nie na výsledok. dobré známky, ktoré je vo všeobecnosti lepšie neuvádzať, najmä preto, že nie sú zaradené do prvej triedy. 4. NESTRAŠTE SA ŠKOLOU V žiadnom prípade pred dieťaťom nehovorte, že jeho „detstvo sa skončilo“, neľutujte ho: vraj, chudáčik, začínajú pracovné dni. Školou ma ani zo žartu nestrašte. Tiež by ste nemali diskutovať o budúcich výdavkoch s dieťaťom a lamentovať nad vysokými nákladmi na uniformy alebo písacie potreby. 5. NAKUPUJTE S DIEŤAŤOM ŠKOLSKÉ POMÔCKY Kúpa školskej tašky a všetkých školských pomôcok je s dieťaťom nevyhnutnosťou, potom je zapojené do procesu prípravy na prvého septembra. Nechajte dieťa vybrať peračník, perá, ceruzky a pravítka, zápisníky s farebným vzorom na obale. Keď prídete domov, neschovávajte nákupy do skrine – darujte ich dieťaťu, aby si zvyklo na nové veci pre neho. Nechajte ho zbierať aktovku, nosiť ju po byte, rozložiť zošity a ceruzky na stôl, potom jednoduché pokyny učiteľa: „Získajte červené pero alebo zošit do pravítka“ nespôsobí dieťaťu ťažkosti: jasne vedieť, kde čo leží. Je tiež dobré vziať svoje dieťa do školy, ktorú si vyberiete, ak ste tak ešte neurobili. Prejdite sa po škole. Takže dieťa si rýchlo zvykne na nové miesto. 6. HRAJTE SA NA ŠKOLU Nechajte všetky hračky vášho dieťaťa ísť do prvej triedy a tá najobľúbenejšia sa stane učiteľkou. V takejto hre sa dá vysvetliť to hlavné školské pravidlá: ako sedieť v lavici, ako odpovedať na hodine, ako žiadať ísť na toaletu, čo robiť cez prestávku (15-minútové „vyučovanie“ by sa malo striedať s päťminútovými „prestávkami“). 7. ZAČNI ŽIŤ PODĽA NOVÉHO RUTINU Mesiac pred školou je potrebné plynulo prispôsobiť denný režim novému režimu. Snažte sa, aby dieťa chodilo spať najneskôr o desiatej večer, vstávajte o 7-8 ráno. Je veľmi dôležité vytvoriť u dieťaťa predstavu o tom, čo robiť ráno a večer. K tomu je dobré použiť korkovú alebo plastovú tabuľu na stenu, kde sa dajú pripevniť papieriky, písať, kresliť. Na začiatok sa pokúste jasne vysvetliť, čo je potrebné urobiť pred spaním: zoberte aktovku, pripravte si oblečenie (nohavičky, tričko, ponožky), skontrolujte, či je uniforma čistá. Všetky tieto akcie najlepšie naznačujú kresby: aktovka, veci položené na stoličke. V predvečer prvého septembra vykonajte tento rituál pri hre. Nechajte dieťa zbierať svoje detské knihy do aktovky, položte oblečenie na stoličku. Pomocou kresieb môžete tiež znázorniť rannú rutinu: umývame sa, obliekame sa, jeme, čistíme si zuby, obliekame sa školská uniforma, očistiť topánky, odísť z domu. To všetko pomôže bábätku lepšie pochopiť, ako je postavený jeho deň. 8. DAJTE SVOJMU DIEŤAŤU HODINKY Nevyhnutnou zručnosťou do školy je orientácia v čase. Ak vaše dieťa ešte nerozumie, koľko je hodín, naučte ho to. Mnohé deti sa ľahšie orientujú elektronické hodiny. Dieťa by malo vedieť, čo to znamená štvrťhodina, polhodina, za hodinu. Vydržte v škôlke veľké hodiny(akékoľvek, hlavná vec je, že dieťa sa od nich môže naučiť čas). Počas čítania, hry alebo jedenia môžete hodiny položiť na stôl a upozorniť dieťa na to, kedy sa akcia začala a kedy skončila. 9. VIAC TÍMOVÝCH HRY Škola má pravidlá, ktoré je potrebné dodržiavať: sadnite si za lavicu, vstaňte, keď to učiteľ dovolí, nekričte. Bez pochopenia týchto elementárne zákony Vaše dieťa to bude mať v 1. triede ťažké. Ak chcete rozvíjať schopnosť vášho dieťaťa poslúchať a hrať podľa pravidiel, použite tímové hry. Vďaka nim sa dieťa naučí, že existujú pravidlá, ktoré treba dodržiavať a od toho závisí výsledok. Ďalší dôležitá lekcia ktoré tímové hry dávajú bábätku je pokojný postoj prehrať. 10. Trénujte POZORNOSŤ A PAMÄŤ Dobrá hra pre pozornost: kazdy dostane rovnaky text, zaznamena sa cas a treba najst a co najrychlejsie vycerpat pismena "s". Vykonajte „triedy“ najskôr 10 minút, ďalších 15, čím sa čas „vyučovacej hodiny“ predĺži na trvanie, ktoré bude v škole. Potom dieťa nebude tak vystrašené nekonečnou polhodinou vyučovania. Turn Away and Name môžete hrať aj častejšie. Položte hračky na stôl a nechajte dieťa pozerať sa na stôl 1 minútu. Potom sa odvráti a pomenuje hračky na stole. Urobte to ťažšie: pridajte hračky, skráťte čas zapamätania. Hračku môžete nahradiť inou - dieťa, ktoré sa otáča, by malo povedať, čo sa zmenilo. Veľa šťastia pre vás a - viac viery v seba a schopnosti vášho dieťaťa!

Aby sme pochopili dôležitosť prípravy detí na školu, ponúkame rodičom odporúčania, ktoré pomôžu predškolákovi pokojne prejsť do novej etapy jeho života.

1. Pamätajte, že krízy sú prechodné javy, pominú, treba ich zažiť, ako každé iné detské ochorenie.

2. Vedzte, že dôvodom akútneho priebehu krízy je rozpor medzi rodičovským prístupom a požiadavkami a túžbami a schopnosťami dieťaťa, preto sa treba zamyslieť nad tým, či sú všetky zákazy oprávnené, a či je možné dať dieťaťu viac slobody a nezávislosti.

3. Skúste zmeniť svoj postoj k dieťaťu, už nie je malé, všímajte si jeho názory a úsudky, snažte sa ho pochopiť.

4. Príkazový a poučovací tón v tomto veku je neúčinný, snažte sa nenútiť, ale presvedčiť, zdôvodniť a analyzovať s dieťaťom možné dôsledky jeho činov.

5. Ak váš vzťah s dieťaťom nadobudol charakter pokračujúcej vojny a nekonečných škandálov, musíte si od seba na chvíľu oddýchnuť: poslať ho na pár dní k príbuzným a kým sa vráti, urobte pevné rozhodnutie, že nebudete kričať a nestratiť nervy v ničom.

6. Čo najviac optimizmu a humoru pri komunikácii s deťmi, to vždy pomôže!

Stratégia pozitívneho hodnotenia dieťaťa:

1. Pozitívne hodnotenie dieťaťa ako človeka, prejav priateľského prístupu k nemu („Viem, že si sa veľmi snažil“, „Si šikovný chlapec“ atď.).

2. Naznačenie chýb pri zadaní, prípadne porušenia noriem správania („Ale dnes sa ti nepodarilo zajačik“, „Ale teraz si urobil zle, pretlačil si Mášu“). Analýza príčin chýb a zlého správania („Pozrite sa na tento obrázok, hlava zajačika je menšia ako telo, ale vy ste urobili opak“, „Zdalo sa vám, že Masha na vás tlačil úmyselne, ale neurobila to je to zámerne“).

3. Diskutovať s dieťaťom o spôsoboch nápravy chýb a prijateľných formách správania v tejto situácii.

4. Prejav dôvery, že sa mu to podarí („Zajačik bude krásny; „Už nebude tlačiť na dievčatá“).

Na formovanie zručností potrebných v škole sa môžete s deťmi hrať v rôznych hrách zameraných na rozvoj a posilnenie potrebných vlastností a vlastností (napríklad: hra „Áno“ a „nie“, nehovorte, neberte čiernobiele “, ktorej cieľom je rozvíjať u detí schopnosť sústrediť sa a sústrediť svoju pozornosť).

1. Optimalizácia vzťahov rodič – dieťa: je potrebné, aby dieťa vyrastalo v atmosfére lásky, úcty, rešpektu k svojim individuálnym vlastnostiam, záujmu o jeho záležitosti a aktivity, dôvery a dôslednosti vo výchovných vplyvoch zo strany dospelých.

2. Optimalizácia vzťahov dieťaťa s rovesníkmi: je potrebné vytvárať podmienky pre plnohodnotnú komunikáciu dieťaťa s ostatnými; ak má s nimi problémy, musíte zistiť dôvod a pomôcť predškolákovi získať dôveru v skupinu rovesníkov.

3. Rozširovanie a obohacovanie individuálneho prežívania dieťaťa: čím rozmanitejšie sú aktivity dieťaťa, tým viac príležitostí na aktívne samostatné jednanie má, tým viac možností má na testovanie svojich schopností a rozširovanie predstáv o sebe.

4. Rozvoj schopnosti analyzovať svoje skúsenosti a výsledky svojich činov a činov: vždy pozitívne hodnotiť osobnosť dieťaťa, spolu s ním je potrebné hodnotiť výsledky jeho činov, porovnávať s modelom, hľadať príčiny ťažkosti a chyby a spôsoby ich nápravy. Zároveň je dôležité vytvoriť u dieťaťa dôveru, že sa vyrovná s ťažkosťami, dosiahne dobrý úspech, uspeje.

S rovnakou netrpezlivosťou sa na túto akciu tešia deti aj rodičia. "Čoskoro pôjdeme do školy!" - hrdo hovoria mamy a otcovia, starí rodičia. "Ja už chodím do prvej triedy!" - s nadšením informuje každého, príbuzných aj neznámych, svoje dieťa.

Konečne prichádza deň „X“ – prvý september. Váš drobec kráča veselo a hrdo pred vami a na pleciach nesie svoju úplne prvú tašku, napchatú úplne prvými školskými pomôckami v živote. Zaznie prvé zvonenie. a teraz si prváčikovia sadajú do lavíc ... zrejme práve v tejto chvíli začínajú chápať, aké je to vážne - škola.

Aké chvenie - deti a škola.

Jedného dňa, jedného dňa ďaleko od dokonalého dňa, náš školák so slzami v očiach povie: „Už nebudem chodiť do školy!“. Ste bezradní, dieťa plače a rázne sa odmieta chystať do školy. Aky je dôvod?

Môže na to byť veľa vysvetlení – od strachu zostať sám, bez podpory rodičov až po konfliktné vzťahy so spolužiakmi a učiteľmi. Ale najčastejším dôvodom, prečo deti nechcú chodiť do školy, je, že sa ocitnú v nezvyčajnom prostredí, nevedia sa mu prispôsobiť, nájsť si miesto v novom kolektíve.

Častým dôsledkom je preto ich strach chodiť do školy, deti tam tvrdošijne odmietajú chodiť. Tu. V prvom rade je potrebné zistiť skutočný dôvod odmietnutia. Ale nech je to ako chce, v žiadnom prípade by nemalo byť dieťaťu dovolené zostať doma. Aj keď dôvody, prečo nechce chodiť do školy, sú celkom reálne a objektívne. Jeho strach bude len silnejší a môže sa k nemu pridať aj oneskorenie v programe, čo je vysoko nežiaduce.

Musíte byť pevní a vytrvalí vo svojom úsilí dostať svoje dieťa späť do triedy. Dieťa, najmä malé, ešte nemá motiváciu, ktorá by ho oprávňovala navštevovať školu. Deti chodia do školy poslúchať svojich rodičov. Preto v prípade neochoty chodiť do školy sú to rodičia, ktorí musia vysvetliť potrebu navštevovať školu.

Dieťaťu v predškolskom veku stačí vysvetliť, že sa tam bude môcť naučiť veľa nového a zaujímavého. Starším deťom sa dá vysvetliť, že bez vzdelania sa im cesta do budúcnosti zatvorí, prípadne sa môžu odvolať na zákon, podľa ktorého sú všetky deti povinné získať aspoň základné vzdelanie.

Samozrejme, rodičia by mali z času na čas navštíviť školu, kde ich dieťa študuje. Je v silách rodičov vzbudiť v dieťati sympatie k učiteľovi. Môžete mu povedať, že sa vám osobne veľmi páči jeho mentor. Deti majú tendenciu opätovať dobré pocity. Ak sú si istí umiestnením učiteľa, pomôže im to prekonať bariéru, ktorá vzniká pri komunikácii s novým človekom.

Kým je vaše dieťa malé, nenechávajte ho na školskom dvore, vezmite ho do triedy, nech sa s ním stretne učiteľka. Časom negatívna reakcia na školu ustúpi. Nezabudnite sa opýtať učiteľa, ako sa správa po vašom odchode. Ak jeho slzy prestanú okamžite po tom, čo zmiznete z dohľadu, môžete sa prestať báť - adaptácia bola úspešná.

Stáva sa však aj to, že deti, ktoré dobrovoľne chodia do školy už niekoľko rokov, do školy odmietajú. V tomto prípade je nevyhnutný rozhovor od srdca k srdcu. Musíte zistiť, čo dieťa trápi. Tu príde vhod rozhovor s učiteľom. Pozorný učiteľ si určite všimne, že niečo nie je v poriadku a podelí sa s vami o svoje myšlienky o dôvode neochoty vášho dieťaťa chodiť do školy. Môže tu byť čokoľvek – slabý pokrok v predmetoch, konflikty medzi študentmi a prvá láska. Možností je nespočetne veľa. Dôležité je aj domáce prostredie. Rodinné problémy, rozvod rodičov, smrť niekoho blízkeho - to všetko sa odráža v schopnosti a chuti dieťaťa učiť sa. Určite mu povedzte celú pravdu – klamstvo môže situáciu len zhoršiť.

Vysvetlite mu, že rodinné záležitosti sú jedna vec a štúdium je vec druhá, že sa s ťažkosťami určite vyrovnáte a to najlepšie, čo môže urobiť v ťažkej chvíli pre rodinu, je zbaviť vás úzkosti z jeho študijných výsledkov.

Rodičia by však mali vedieť, že to, ako dobre a s akým potešením sa vaše dieťa učí, závisí nielen od jeho inteligencie. Postoj rodičov k učiteľovi do značnej miery určuje školský úspech dieťaťa. Koniec koncov, od tejto osoby sa má veľa naučiť, bude od neho závisieť nálada dieťaťa v škole, jeho túžba učiť sa.

Nikdy a za žiadnych okolností si nedovoľte znevažujúce poznámky o mentorovi vášho dieťaťa. Pokúste sa nadviazať teplé vzťahy s učiteľmi, dosiahnuť s nimi vzájomné porozumenie. Koniec koncov, chcú to isté ako vy - aby sa z vášho dieťaťa stal vzdelaný človek. Preukážte pochopenie voči učiteľom vášho dieťaťa. viete, ake je tazke byt spravodlivy a vynutit si disciplinu aj pri dvoch detoch a v triede nie su dve, ba ani styri, ale ovela viac.

Pre dieťa bude ľahšie prijímať kritiku z úst učiteľa, ak vie, že ho rešpektujete a zaobchádzate s ním pozitívne. Deti sú vždy veľmi pozorné ku kritike od osoby, ktorá sa im páči, a snažia sa zmeniť svoje správanie.

Aj učitelia sú ľudia. Budú brať rodičovskú kritiku s väčším pochopením, ak uvidia, že sa s nimi zaobchádza priateľsky a bez predsudkov. Pokúste sa byť objektívny, pokiaľ ide o príbehy vašich detí – majú tendenciu očierňovať „neférového učiteľa“ a vybieliť seba – „nevinnú obeť“. Snažte sa pochopiť a nájsť pravdu. Spravidla je niekde uprostred. Buďte priateľskí, ústretoví, snažte sa neuplatňovať nároky agresívnym spôsobom, radšej zahaľte svoje pocity, vyjadrujte požiadavky formou prianí a žiadostí. Častejšie chváľte učiteľa, poďakujte mu za výbornú výučbu. povedzte, že vaše dieťa je potešené metódami prezentácie materiálu - to všetko mu lichotí a nastaví ho na priateľský prístup k vám a vášmu dieťaťu.

A vlastne pri takých príjemných ľuďoch nemôže byť dieťa flákač, však? S dobrým prístupom vám učiteľ vyjde v ústrety.

Nedovoľte, aby sa vaše dieťa počas hodiny nudilo. Ak dieťa baví učenie, učí sa lepšie. Záujem je najlepšou motiváciou, robí z detí skutočne tvorivých jedincov a dáva im príležitosť zažiť uspokojenie z intelektuálnych vedomostí.

Opakujte cvičenia. Rozvoj rozumových schopností dieťaťa je daný časom a praxou. Ak cvičenie nefunguje, dajte si pauzu, vráťte sa k nemu neskôr alebo ponúknite dieťaťu jednoduchšiu možnosť.

Nebuďte prehnane znepokojení tým, že nerobíte dostatočný pokrok a neposúvate sa dostatočne vpred, či dokonca trochu regresujete.

Buďte trpezliví, neponáhľajte sa, nedávajte dieťaťu úlohy, ktoré presahujú jeho intelektuálne možnosti.

V triedach s dieťaťom je potrebné opatrenie. Nenúťte dieťa do cvičenia, ak sa vrtí, je unavené, rozrušené; urobiť niečo iné. Pokúste sa určiť hranice vytrvalosti dieťaťa a predĺžiť trvanie tried zakaždým na veľmi krátky čas. Dajte svojmu dieťaťu občas príležitosť robiť to, čo má rád.

Deti predškolského veku nevnímajú prísne regulované, opakujúce sa, monotónne činnosti. Preto je pri vedení tried lepšie zvoliť formu hry.

Rozvíjať u dieťaťa komunikačné zručnosti, ducha spolupráce a kolektivizmu; naučte svoje dieťa kamarátiť sa s ostatnými deťmi, podeliť sa s nimi o úspechy i neúspechy: to všetko príde vhod v sociálne zložitej atmosfére základnej školy.

Vyhnite sa nesúhlasnému hodnoteniu, nájdite slová podpory, chváľte dieťa častejšie za trpezlivosť, vytrvalosť atď. Nikdy nezdôrazňujte jeho slabé stránky v porovnaní s inými deťmi. Budujte jeho sebavedomie.

A čo je najdôležitejšie, snažte sa nevnímať hodiny s dieťaťom ako tvrdú prácu, radujte sa a užívajte si proces komunikácie, nikdy nestrácajte zmysel pre humor. Pamätajte, že máte skvelú príležitosť spriateliť sa s dieťaťom.

A ešte pár rád pre rodičov:

1. NEVKLADAJTE NOVÉ INFORMÁCIE

Po zostávajúci čas nebudete ťahať žiadne „chvosty“. A ak na dieťa zatlačíte čítaním a počítaním, môžete v ňom vyvolať negatívne emócie o škole. Samozrejme, viete trochu čítať, riešiť jednoduché príklady, ale to všetko by malo byť hravou, nenátlakovou formou. Okrem toho je dôležité, aby deti v predškolskom veku čítali tie isté knihy niekoľkokrát. Keď spoznávajú „materiál“, snažia sa povedať rozprávačovi, čo sa bude diať ďalej, opraviť, ak sa dopustil nepresnosti. To v nich rozvíja aktivitu a potom bude pre nich úplne jednoduché vyjadriť svoj „dospelý“ názor už na prvej hodine.

2. ROZPRÁVAJTE POZITÍVNE PRÍBEHY ZO SVOJHO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA

U budúceho žiaka je dôležité formovať pozitívny vzťah ku škole. Ak sa dieťa chce učiť a je si isté, že škola je zaujímavá, potom nevyhnutný stres spojený s novými pravidlami a denným režimom, nadbytkom cudzích ľudí, úspešne prekoná. Aby ste to dosiahli, často rozprávajte svojmu dieťaťu vtipné príbehy zo školského života.

3. NEZAMERAJTE SA NA ZNÁMKY

Mnohí rodičia robia hrubú chybu, keď začnú zastrašovať: „Čítajte, inak mi prinesiete dvojky.“ Je dôležité zamerať pozornosť dieťaťa na proces učenia (naučíte sa veľa nových vecí, získate nových priateľov, stanete sa šikovným), a nie na výsledok dobrých známok, ktoré je vo všeobecnosti lepšie nespomínať. , najmä preto, že nie sú zaradení do prvého ročníka.

4. NESTRAŠTE SA ŠKOLY

V žiadnom prípade nehovorte pred dieťaťom, že jeho „detstvo sa skončilo“, neľutujte ho: hovoria, chudáčik, pracovné dni začínajú.

Školou ma ani zo žartu nestrašte. Tiež by ste nemali diskutovať o budúcich výdavkoch s dieťaťom a lamentovať nad vysokými nákladmi na uniformy alebo písacie potreby.

5. KÚPTE S DIEŤAŤOM ŠKOLSKÉ POMÔCKY

S dieťaťom musíte kúpiť aktovku a všetky doplnky do školy, potom je zapojené do procesu prípravy na prvého septembra. Nechajte dieťa vybrať peračník, perá, ceruzky a pravítka, zápisníky s farebným vzorom na obale. Keď prídete domov, neschovávajte nákupy do skrine – darujte ich dieťaťu, aby si zvyklo na nové veci pre neho. Nechajte ho zbierať aktovku, nosiť ju po byte, rozložiť zošity a ceruzky na stôl, potom jednoduché pokyny učiteľa: „Získajte červené pero alebo zošit do pravítka“ nespôsobí dieťaťu ťažkosti: jasne vedieť, kde čo leží. Je tiež dobré vziať svoje dieťa do školy, ktorú si vyberiete, ak ste tak ešte neurobili. Prejdite sa po škole. Takže dieťa si rýchlo zvykne na nové miesto.

6. HRAJTE SA NA ŠKOLU

Nechajte všetky hračky vášho dieťaťa ísť do prvej triedy a vaša obľúbená sa stane učiteľkou. V takejto hre sa dajú vysvetliť základné školské pravidlá: ako sedieť v lavici, ako odpovedať na hodine, ako požiadať o odchod na toaletu, čo robiť cez prestávku (15-minútové „vyučovanie“ by malo striedajte s päťminútovými „prestávkami“).

7. ZAČNITE NOVÚ RUTINU

Mesiac pred školou treba plynulo prispôsobiť denný režim novému režimu. Snažte sa, aby dieťa chodilo spať najneskôr o desiatej večer, vstávajte o 7-8 ráno. Je veľmi dôležité vytvoriť u dieťaťa predstavu o tom, čo robiť ráno a večer. K tomu je dobré použiť korkovú alebo plastovú tabuľu na stenu, kde sa dajú pripevniť papieriky, písať, kresliť.

Na začiatok sa pokúste jasne vysvetliť, čo je potrebné urobiť pred spaním: zoberte aktovku, pripravte si oblečenie (nohavičky, tričko, ponožky), skontrolujte, či je uniforma čistá. Všetky tieto akcie najlepšie naznačujú kresby: aktovka, veci položené na stoličke. V predvečer prvého septembra vykonajte tento rituál pri hre. Nechajte dieťa zbierať svoje detské knihy do aktovky, položte oblečenie na stoličku. Pomocou kresieb môžete tiež znázorniť rannú rutinu: umývame sa, obliekame, jeme, čistíme si zuby, obliekame si školskú uniformu, čistíme si topánky, odchádzame z domu. To všetko pomôže bábätku lepšie pochopiť, ako je postavený jeho deň.

8. PRINESTE SI BIEŤA S HODINKAMI

Nevyhnutnou zručnosťou do školy je orientácia v čase. Ak vaše dieťa ešte nerozumie, koľko je hodín, naučte ho to. Mnohé deti sa ľahšie orientujú pomocou elektronických hodín. Dieťa by malo vedieť, čo to znamená štvrťhodina, polhodina, za hodinu. Zaveste v škôlke veľké hodiny (akékoľvek, hlavná vec je, že sa z nich dieťa môže naučiť čas). Počas čítania, hry alebo jedenia môžete hodiny položiť na stôl a upozorniť dieťa na to, kedy sa akcia začala a kedy skončila.

9. VIAC TÍMOVÝCH HIER

Škola má pravidlá, ktoré treba dodržiavať: sedieť v lavici, vstávať, keď to učiteľ dovolí, nekričať. Bez pochopenia týchto elementárnych zákonitostí to bude mať dieťa na 1. stupni ťažké. Ak chcete vo svojom dieťati rozvíjať schopnosť poslúchať a hrať podľa pravidiel, používajte tímové hry. Vďaka nim sa dieťa naučí, že existujú pravidlá, ktoré treba dodržiavať a od toho závisí výsledok. Ďalšou dôležitou lekciou, ktorú dávajú dieťaťu tímové hry, je pokojný postoj k prehre.

10. Trénujte POZORNOSŤ A PAMÄŤ

Dobrá hra na pozornosť: každý dostane rovnaký text, zaznamená sa čas a musíte čo najviac a najrýchlejšie nájsť a prečiarknuť písmená „s“. Vykonajte „triedy“ najskôr 10 minút, ďalších 15, čím sa čas „vyučovacej hodiny“ predĺži na trvanie, ktoré bude v škole. Potom dieťa nebude tak vystrašené nekonečnou polhodinou vyučovania. Turn Away and Name môžete hrať aj častejšie. Položte hračky na stôl a nechajte dieťa pozerať sa na stôl 1 minútu. Potom sa odvráti a pomenuje hračky na stole. Urobte to ťažšie: pridajte hračky, skráťte čas zapamätania. Hračku môžete nahradiť inou - dieťa, ktoré sa otáča, by malo povedať, čo sa zmenilo.

Veľa šťastia pre vás a - viac viery v seba a schopnosti vášho dieťaťa!

Je vaše dieťa pripravené na školu?

Vážení rodičia! Pri rozhovore so svojím dieťaťom zistite:

Či vie svoje celé meno a patronymia (Julia Sergejevna)?

Pozná svoj vek, deň, mesiac a rok svojho narodenia?

Pozná svoju domácu adresu, adresu MATERSKÁ ŠKOLA?

Pozná mená a priezviská svojich rodičov, starých rodičov, ich profesiu, výhody ich práce?

Čo vie o škole, o práci učiteľa?

Čo najradšej robíš: hráš sa, študuješ, pracuješ?

Môcť zablokovať písmená napíšeš svoje meno a priezvisko?

Ako sa správa k rovesníkom? S kým sa rád hrá?

Ako komunikuje s dospelými? Dokáže počúvať bez prerušenia?

Či vlastní priame a spätné počítanie do desiatich. Dokáže pomenovať susedov čísla (pre 5 - 4 a 6)?

Robí jednoduché aritmetické problémy na sčítanie a odčítanie do desiatich?

Vie základné geometrické tvary? Dokáže ich vidieť v objektoch okolitej reality?

Pozná sled častí dňa, ich charakteristické znaky?

Vypisuje dni v týždni v poradí? Precvičujte si pomenovanie, začínajúc nielen pondelkom, ale ktorýmkoľvek z nich (streda, štvrtok atď.). Opýtajte sa susedov určitý deň- predchádzajúce a nasledujúce dni.

Pozná názvy ročných období, Vlastnosti a mesiace, ktoré ich tvoria? Vie súvisle rozprávať o lete, jeseni, zime, jari?

Viete sa orientovať vo vesmíre?

O sebe: čo je napravo, naľavo od neho, nad ním, pred ním, za ním;

Relatívne k danému objektu: čo je napravo od tabuľky, naľavo od okna;

Na list papiera: stredný, horný, spodný, pravý, ľavý okraj;

Rozumie schéme svojho tela, vie ukázať svoju vedúcu ruku, pravý lakeť, ľavé koleno, pravá rukaľavé oko, ľavá ruka pravé rameno.

Dokáže si dospelý po jednej ukážke zapamätať a zopakovať sériu pohybov: ruky v päsť, na kraji, dlaňou nadol na stole (a tak ďalej 3-krát)?

Môže rytmický vzor plieskať: jednoduché - ! - !!!, ťažko - !! -!!!

Pozná poéziu a rozprávky? Aká je tvoja obľúbená kniha a prečo?

Dokáže sprostredkovať obsah príbehu, ktorý počul?

Podarí sa mu zoradiť sériu obrázkov za sebou a vytvoriť tak príbeh?

Bude schopný pochopiť a vysvetliť skrytý význam príbeh? Napríklad, slávny príbeh"Tvrdohlavé kozy": Na moste narazili na rohy dve kozy. A dve kozy spadli do rieky hlavou dolu. prečo? Most bol príliš úzky a kozy boli veľmi tvrdohlavé.

Oznam pre rodičov budúcich prvákov

1. Podporte túžbu svojho dieťaťa byť školákom. Váš úprimný záujem o jeho školské záležitosti a starosti, vážny postoj k svojim prvým úspechom a možné ťažkosti pomôže prvákovi potvrdiť význam jeho nového postavenia a aktivít.

2. Prediskutujte s dieťaťom pravidlá a predpisy, s ktorými sa v škole stretlo. Vysvetlite ich nevyhnutnosť a účelnosť.

3. Vaše dieťa sa prišlo do školy učiť. Keď sa človek učí, niečo mu nemusí vyjsť hneď, to je prirodzené. Dieťa má právo robiť chyby.

4. Urobte si s prvákom denný režim, dbajte na to, aby sa dodržiaval.

5. Nepreskakujte ťažkosti, ktoré dieťa môže mať počiatočná fáza učenie učebných zručností. Ak má prvák napríklad problémy s rečou, skúste ich riešiť už v prvom ročníku štúdia.

6. Podporte prváka v jeho túžbe uspieť. V každom diele si určite nájdite niečo, za čo by ste ho mohli pochváliť. Pamätajte, že pochvala a emocionálna podpora („Výborne!“, „Dobre si to urobil!“) môžu výrazne zvýšiť intelektuálne úspechy človeka.

7. Ak vám na správaní vášho dieťaťa niečo prekáža, akademické záležitosti neváhajte požiadať o radu a vedenie učiteľa alebo školského psychológa.

8. S prijatím do školy sa v živote vášho dieťaťa objavil autoritatívnejší človek ako vy. Toto je učiteľ. Rešpektujte názor prváka na svojho učiteľa.

9. Vyučovanie je tvrdá a zodpovedná práca. Vstup do školy výrazne mení život dieťaťa, ale nemal by ho pripraviť o rozmanitosť, radosť a hru. Žiak prvého stupňa by mal mať dostatok času na herné aktivity.

Je vaše dieťa pripravené byť prvákom?

Polovica mája.

Ak má vaše dieťa sedem rokov, potom je čas myslieť na školu. A s najväčšou pravdepodobnosťou už máte na mysli niekoľko škôl, do ktorých by ste mohli poslať svoje dieťa. Niekedy však zakrývajú pochybnosti: Vyrovná sa s novým fyzickým a psychickým stresom?

Existuje niekoľko spôsobov, ako zistiť, či je dieťa pripravené na vstup do prvej triedy.

Prvým a najjednoduchším sú vaše vlastné pozorovania.

Všimli ste si, že dieťa môže bez väčších ťažkostí po dlhú dobu (najmenej 20 minút) vykonávať starostlivú prácu, ktorá si vyžaduje koncentráciu - kreslí, vyrezáva, zostavuje dizajnéra atď. Chce dokončiť to, čo začal. Často kladie otázky dospelým o svete okolo seba, pre neho nepochopiteľné. Rád fantazíruje a rozpráva rôzne príbehy. Ľahko a rýchlo si zapamätá verše 4-8 riadkov, prerozpráva rozprávky a príbehy, ktoré ste kedysi čítali. Dieťa má priateľov, s ktorými sa rád hrá, voľne komunikuje s dospelými. Na otázku: "Chceš ísť do školy?" - dieťa odpovedá: "Chcem, je veľa nových a zaujímavých vecí a naučím sa písať, čítať atď.".

Ak podľa tohto popisu spoznáte svoje dieťa, vaše dieťa ho nebude mať zbytočné problémy so školstvom.

Druhý spôsob, ako zistiť pripravenosť dieťaťa na školu.

Rozhovor s učiteľmi a psychológmi pracujúcimi v materskej škole vám pomôže dozvedieť sa o vlastnostiach vášho dieťaťa, ktoré sa prejavujú iba v komunikácii a interakcii s rovesníkmi a učiteľmi.

Je dôležité získať nasledujúce informácie:

Ako sa dieťa prejavuje v triede? Je často roztržitý? Rozumie presne pokynom učiteľa a dodržiava ich? Všíma si a opravuje svoje vlastné chyby? Prejavuje aktivitu a nezávislosť alebo nie? Sebavedome a bez zbytočnej nesmelosti odpovedá na otázky pred skupinou rovesníkov? Žiadaš často o pomoc pri plnení úloh? Ste rýchlo unavení alebo môžete pracovať dlho? Sú jemné motorické zručnosti prstov dobre vyvinuté?

Ako dieťa komunikuje s rovesníkmi? Má stálych priateľov? Často sa hádate a konfliktujete? Zúčastňuje sa spoločných hier? Viete sa dohodnúť s inými deťmi? Dokáže primerane plniť rôzne úlohy v hrách?

Ako dieťa komunikuje s učiteľom? Prejavuje iniciatívu v komunikácii alebo čaká na oslovenie? Je pri poskytovaní pomoci zahrnutá do práce alebo uzavretá do seba? Bezpodmienečne spĺňa požiadavky a požiadavky dospelých alebo expresov osobný názor? Komunikuje pri plnení úlohy s dospelými na tému úlohy alebo rozhovor prenáša na iné témy? Prejavuje to túžbu a záujem naučiť sa niečo nové?

Ak pri odpovedi na tieto otázky dávajú vychovávatelia a vychovávatelia vaše dieťa pozitívna referencia, potom o psychickej pripravenosti bábätka na školu niet pochýb. V opačnom prípade by ste nemali byť naštvaní ani vy - skúsený učiteľ-psychológ, ktorý podrobne prevedie profesionálna diagnostika psychickú pripravenosť dieťaťa na školu a dá potrebné odporúčania pre rodičov a učiteľov. Času je ešte dosť a takíto odborníci pracujú takmer v každej škôlke a škole.

Cvičenie na rozvoj dobrovoľnej pozornosti.

Dieťa dostane hárok papiera, farebné ceruzky a požiada ho, aby nakreslilo 10 trojuholníkov v rade. Po dokončení tejto práce je dieťa upozornené, aby bolo opatrné, pretože pokyn je vyslovený iba raz. „Pozor, červenou ceruzkou vytieňujte tretí, siedmy a deviaty trojuholník.“ Ak sa dieťa pýta znova, odpovedzte – nechajte ho, nech robí, ako rozumie. Ak sa dieťa vyrovnalo s prvou úlohou, môžete pokračovať v práci a postupne komplikovať úlohy.

Cvičenie na rozvoj pozorovania.

Ponúknite dieťaťu hru: "Pozorne sa rozhliadnite po miestnosti a nájdite predmety, ktoré majú kruh, kruh." Dieťa pomenúva predmety - hodiny, podstavec na ceruzku, vypínač, váza, stôl: Túto hru môžete hrať súťažnou formou pre skupinu detí, vymyslite podobné úlohy.

Hra na rozvoj pamäti.

Túto hru je možné hrať s dieťaťom napríklad počas dlhých ciest. Dospelý začína túto hru a hovorí: "Dal som jablká do vrecka." Ďalší hráč zopakuje a pridá niečo ďalšie: "Do tašky som dal jablká a banány." Tretí hráč zopakuje celú frázu a pridá niečo vlastné. Môžete jednoducho pridať jedno slovo naraz alebo môžete vybrať slová podľa abecedy.

Hra na tréning myslenia a vynaliezavosti "Ako sa to dá využiť?"

Ponúknite dieťaťu hru - nájdite čo najviac možností na použitie akéhokoľvek predmetu. Napríklad pomenujete slovo "ceruzka" a dieťa príde na to, ako ju použiť - písať, kresliť, používať ju ako palicu, ukazovateľ, teplomer pre bábiku, udicu atď.

Test "Nezmysel" - na vyhodnotenie obrazne - logické myslenie

Ukážte dieťaťu obrázok, ktorý zobrazuje rôzne nezmysly, a požiadajte ho, aby obrázok dôkladne zvážilo a povedalo, čo je nakreslené nesprávne. Požiadajte svoje dieťa, aby vysvetlilo, čo presne je v týchto smiešnych situáciách nesprávne. Celá úloha má 2 minúty. Je dobré, ak si dieťa za tento čas všimne viac ako 8 absurdít.

Test pre budúcich prvákov:

Uveďte svoje priezvisko, meno, priezvisko;

Koľko máš rokov? Koľko to bude o rok? A po dvoch?

Ako sa volajú tvoji rodičia?

Ráno raňajkujete a poobede...?

Porovnaj lietadlo a vtáka. Čo majú spoločné, v čom sa líšia?

Futbal, gymnastika, tenis, plávanie je...?

Čo je potrebné urobiť, aby voda v kanvici zovrela?

Nôž, čo to je? Bicykel, čo to je? Kilogram, čo to je?

Porovnajte štvorec a obdĺžnik. Čo majú spoločné, v čom sa líšia? Aké ďalšie geometrické tvary poznáte?

V ktorej krajine žiješ? Akú máte adresu?

Breza, dub, osika - je to ...?

Aké domáce, divoké zvieratá poznáte? Prečo sa tak volajú?

Krava má teľa, pes má ..., kôň má ...?

Prečo závora ide dole pred prejazdom vlaku?

Uhorka, paradajka, mrkva, repa - je toto...?

Pozrite sa, s ktorou skupinou otázok sa dieťa vyrovnalo menej úspešne, a uveďte túto stranu myslenie na slovnú zásobu Osobitná pozornosť.

Jednou z najdostupnejších a najbežnejších metód na testovanie pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku je Kern-Jirasek test.

Pozostáva z troch úloh:

Nakreslite postavu osoby;

Skopírujte krátku frázu;

Skopírujte 10 bodov umiestnených pod sebou rovnakú vzdialenosť vertikálne a horizontálne.

Pripravte si prázdny list papiera, ceruzku, dve karty úloh. Na jeden z nich je potrebné čiernou fixou (nie veľmi hrubou) napísať frázu „Jedol polievku“, zvislá veľkosť písmen je 1 cm a veľké písmeno je 1,5 cm. druhá karta, musíte nakresliť 10 bodov, vzdialenosť medzi bodkami vertikálne a horizontálne - 1 cm, priemer bodky - 2 mm. Po dokončení prvej úlohy povedzte dieťaťu: „Nakresli sem (na čistá bridlica) nejaký muž, strýko, ako najlepšie viete.“ Deti sa často pýtajú veľa dodatočné otázky, je lepšie im odpovedať: "Kreslite, ako viete." Môžete dieťa povzbudiť, ak si nie je isté.

Keď dieťa dokončí kreslenie, musíte list otočiť a zadať nasledujúcu úlohu: „Na tejto karte je niečo napísané, stále nemôžete písať písané listy, preto sa snažte kresliť čo najpresnejšie v hornej časti hárku "(kartu s úlohou treba položiť pred dieťa). Potom ponúknite nakreslenie bodiek na spodok hárku.

Každá úloha sa hodnotí na päťbodovej škále, pričom 1 - najlepší odhad a 5 je najhoršie.

Kritériá na hodnotenie imidžu osoby: 1 bod sa dáva, ak má postava hlavu, krk, trup, ruky a nohy, vlasy na hlave, oči, nos, ústa na tvári, známky oblečenia a 5 body - keď postava " niečo hlavonožca.

Pri hodnotení frázy sa dáva 1 bod, keď je fráza dostatočne presne skopírovaná, 2 body - veta sa dá prečítať, 3 body - dajú sa prečítať aspoň 4 písmená, 4 body - aspoň dve písmená sú podobné vzoru, viditeľnosť písmena je zachovaná, 5 bodov - čmáranica .

Pri hodnotení kresby bodov: 1 bod - pomerne presná reprodukcia vzorky, ale je možné zväčšiť alebo zmenšiť postavu pri zachovaní vertikálnej a horizontálnej symetrie; 2 body - je možné mierne porušenie symetrie, je prijateľný obraz kruhov namiesto bodiek; 3 body - skupina bodov nezodpovedá vzorke, je narušená symetria, možno viac alebo menej bodov; 4 body - body sú umiestnené v zhluku, ale podobajú sa ľubovoľnému geometrický obrazec; 5 bodov – doodle.

Body za každú úlohu sa sčítajú. Školopovinné dieťa zvyčajne dostane od 3 do 9 bodov. Ako vidíte, rozsah je pomerne široký, takže sa nemusíte obávať, ak si myslíte, že nemôžete presne ohodnotiť. Test Kern-Jirasek dáva predstavu o úrovni všeobecný rozvoj dieťa, priestorové vnímanie, kopírovacie schopnosti, ako aj stupeň rozvoja koordinácie oko-ruka – to všetko je potrebné pri vyučovaní dieťaťa v škole.

Test, pomocou ktorého môžete určiť, či dieťa chce ísť do školy a čo ho tam priťahuje:

1. Ak by boli dve školy – jedna s hodinami ruštiny, matematiky, čítania, spevu, kreslenia a telesnej výchovy a druhá len s hodinami spevu, kreslenia a telesnej výchovy – na ktorej by ste chceli študovať?

2. Ak by boli dve školy – jedna s vyučovaním a prestávkami a druhá len s prestávkami a bez vyučovania – v ktorej by ste chceli študovať?

3. Ak by boli dve školy – v jednej by za dobré odpovede dávali päťky a štvorky a v druhej by dávali sladkosti a hračky – v ktorej by ste chceli študovať?

4. Ak by boli dve školy - v jednej môžete vstať len s dovolením učiteľa a zdvihnúť ruku, ak sa chcete niečo opýtať, a v druhej si môžete na hodine robiť, čo chcete - ktorá by ste rád študuješ?

5. Ak by vo vašej triede ochorela učiteľka a riaditeľ vám ponúkol, že ju nahradí inou učiteľkou alebo matkou, koho by ste si vybrali?

6. Ak by boli dve školy – jedna by dávala domáce úlohy a druhá nie – v ktorej by ste chceli študovať?

7. Ak mama povedala: "Si ešte veľmi malý, je pre teba ťažké vstať, urobiť si domáce úlohy. Zostaň v škôlke a choď do školy ďalší rok„Súhlasili by ste s týmto návrhom?

8. Ak by mama povedala: "Dohodol som sa s učiteľkou, že pôjde k nám domov a bude sa s tebou učiť. Teraz nemusíš ísť ráno do školy," súhlasili by ste s takýmto návrhom?

9. Keby sa tvoj kamarát (priateľka) spýtal, čo sa ti na škole najviac páči, čo by si mu povedal?

Skontrolujte odpovede dieťaťa. Za každú správnu odpoveď sa dáva 1 bod, za nesprávnu 0 bodov. Ak dieťa dosiahlo 5 a viac bodov, môžeme pokojne povedať, že je vnútorne pripravené na školu.

Bolo by pekné sledovať, ako sa vaše dieťa hrá s deťmi, či sa vie hrať „podľa pravidiel“ nielen s rovesníkmi, ale aj s dospelými.

Ak vás z nejakého dôvodu výsledky testov mätú, vyhľadajte pomoc od špecialistov. Možno je vo vašej škôlke psychológ, ktorý vám odpovie na všetky otázky a vyvráti vaše pochybnosti.

Spracovala: Bazánová L. A., pedagóg MBDOU Syavsky MATERSKÁ ŠKOLA"Bell". Región Nižný Novgorod, okres Shakhunsky, poz. Syava

ANOTÁCIA

Prichádza čas, kedy dieťa pôjde Prvýkrát v prvej triede. Toto je veľmi dôležité obdobie vo vývoji dieťaťa, v živote každej rodiny. Budúci prváčik musí veľa vedieť a dokázať, bude musieť zmeniť zaužívaný spôsob života, stať sa zodpovednejším a samostatnejším.

Aby si dieťa ľahšie prispôsobilo školských podmienok, aby ste mu pomohli v učení, musíte ho určite správne pripraviť. Nie je to len tak intelektuálny tréning(rozvoj pamäti, pozornosti, logického myslenia, schopnosti písať a čítať, ale aj schopnosti komunikovať, počúvať, ustupovať, vyjednávať. Tento článok odhaľuje koncept „prípravy detí na školu“, rozoberá úlohy, pred ktorými stoja rodičia v pri príprave dieťaťa na školu sa rodičom poskytujú príslušné rady.

Cieľ: pomoc rodičom budúcich prvákov.

Úlohy: Odhaliť rodičom hlavné vzorce formovania záujmu dieťaťa o učenie, prispôsobovať ho školským podmienkam, Odporučiť rodičom súbor hier zameraných na psychologická príprava dieťa do školy.

Je dieťa pripravené na školu?

Zvážte hlavné body, pomocou ktorých môžu rodičia približne pochopiť, či je dieťa pripravené na školu a či je potrebné niečomu venovať pozornosť.

Pripravenosť dieťaťa na školu je určená nasledujúcimi kritériami, ktoré sa musia navzájom kombinovať: psychická pripravenosť, fyzická pripravenosť a kognitívna pripravenosť.

Fyzická pripravenosť

Presedieť 4-5 vyučovacích hodín po 40 minút, robiť domáce úlohy každý deň je pre predškoláka nezvyčajná úloha. Preto musí byť dieťa fyzicky pripravené na školu:

vysoký stupeň spevnenie a odolnosť tela na infekcie;

súlad ukazovateľov fyzický vývoj dieťa(výška, hmotnosť, svalová hmota) všeobecne akceptované normy;

rozvoj jemných motorických schopností(pohyby rúk). Čím vyšší je rozvoj jemnej motoriky, tým vyšší je rozvoj reči a myslenia dieťaťa. Preto je veľmi dôležité začať pripravovať ruku na písanie už pred školou (a to pripravovať ruku a nie učiť sa písať). Rodičia by mali sledovať, ako dieťa kreslí, pričom by mali upozorniť na nasledujúce body:

Ak dieťa, aby namaľovalo postavu, otočí list. To znamená, že nemôže zmeniť smer čiary pomocou pohybov prstov;

Ak sú na obrázku všetky predmety zobrazené veľmi malé. To znamená, že ruka je silne upnutá a je v neustálom napätí.

Rodičia musia pomôcť dieťaťu pripraviť svaly ruky na budúce písanie rukou, možno to urobiť napríklad týmito jednoduchými spôsobmi:

Prstami miesiť cesto, hlinu, plastelínu, niečo vyrezávať.

Navliekacie korálky, gombíky na nitiach.

Viazajte uzly na hrubých a tenkých povrazoch, šnúrkach od topánok atď.

Samozrejmosťou sú špeciálne hry na rozvoj jemnej motoriky ruky. Napríklad hranie v tieni, keď vytváraním kombinácií prstov môžete ukázať rôzne tieňové postavy - psa, zajačika, jeleňa, človiečika.

rozvoj koordinácie ruka-oko. Vo veku 6 rokov by si dieťa malo vytvoriť schopnosť izolovať jednotlivé časti z uvažovaného obrázka alebo predmetu, čo mu pomôže súčasne sa na predmet pozerať a kresliť ho. V škole je táto zručnosť nevyhnutná, keďže mnohé úlohy sú štruktúrované nasledovne: učiteľ píše na tabuľu a žiaci musia úlohu bez chýb prepísať do zošita.

Kreslenie zohráva osobitnú úlohu pri rozvoji vizuálno-motorickej koordinácie, pretože technika kreslenia sa podobá technike písania. Preto sú rodičia povinní naučiť svoje dieťa, ako držať štetec a ceruzku v rukách. Zároveň by mal sedieť rovno, bez toho, aby sa ohýbal nad listom papiera. Správne padnutie je mimoriadne dôležité pre tvarovanie správne držanie tela, zachovanie zraku, zdravie vnútorných orgánov.

Intelektuálna pripravenosť (kognitívna sféra)

Ide o všeobecné povedomie dieťaťa o predmetoch a javoch okolitého sveta, o súbore vedomostí, ktoré sú užitočné pri učení v škole.

Rodičia by mali venovať pozornosť tomu, že dieťa vo veku 6-7 rokov by malo byť schopné:

Pozornosť. Pozornosť dieťaťa by mala byť stabilná, ľubovoľná.

Robte niečo bez rozptyľovania dvadsať až tridsať minút.

Nájdite podobnosti a rozdiely medzi predmetmi, obrázkami.

Aby ste mohli vykonávať prácu podľa modelu, napríklad presne reprodukovať vzor na hárku papiera, kopírovať ľudské pohyby atď.

Je ľahké hrať hry všímavosti, kde je potrebná rýchla reakcia.

Pamäť. Dieťa musí ovládať techniky zmysluplného zapamätania a reprodukcie.

Zapamätanie 10-12 obrázkov.

Rozprávanie spamäti riekaniek, jazykolamov, prísloví, rozprávok a pod.

Prerozprávanie textu 4-5 viet.

Rodičia môžu rozvíjať pozornosť a pamäť dieťaťa pomocou špeciálnych hier. Napríklad hra „Čo je preč“

Čo bolo preč

Na stole je umiestnených niekoľko predmetov, hračiek. Dieťa sa na ne pozorne pozerá jednu alebo dve minúty a potom sa odvráti. V tomto bode dospelý odstráni jednu z položiek. Úlohou dieťaťa je zapamätať si, ktorý predmet mu chýba (u detí staršieho predškolského veku viac ťažká možnosť- so zmiznutím dvoch alebo viacerých hračiek). Táto hra má inú možnosť. Dieťa si musí zapamätať umiestnenie hračky medzi ostatnými, a keď dospelý poruší tento príkaz, vráťte ju späť bývalé miesto. Je možná aj opačná verzia - hra „Kto k nám prišiel?“, Keď dospelý neodstráni, ale pridá predmet alebo niekoľko predmetov.

Myslenie. Dieťa by malo byť schopné uvažovať, vyvodzovať závery, nájsť príčiny javov, ovládať logické operácie:

Dokončite vetu, napríklad: „Rieka je široká, ale potok ...“, „Polievka je horúca, ale kompót ...“ atď.

Nájdite ďalšie slovo zo skupiny slov, napríklad „stôl, stolička, posteľ, čižmy, kreslo“, „líška, medveď, vlk, pes, zajac“ atď.

Určite postupnosť udalostí, čo sa stalo ako prvé a čo potom.

Nájdite nezrovnalosti v kresbách, veršoch-fikciách.

rozvoj obrazné myslenie prispievať k takým činnostiam, ako je kreslenie, modelovanie, počúvanie rozprávok, navrhovanie. Rodičia môžu rozvíjať myslenie dieťaťa aj pomocou špeciálnych hier. Napríklad hra „Pomenujte rôzne slová“.

Nazvite to inými slovami.

Dieťaťu ukážu medvedíka a opýtajú sa ho: Akými slovami môžete nazvať medveďa, aby každý uhádol, že je malý? (Medveď, medveď, medveď). Dospelý povzbudzuje dieťa slovami: Výborne! To si povedal o medveďovi!

Reč a rečový sluch.

Vytvorte vety z viacerých slov, napríklad mačka, dvor, choďte, slnečný lúč, hrajte sa.

Poznať a pomenovať rozprávku, hádanku, básničku.

Zostavte súvislý príbeh na základe série 4-5 dejových obrázkov.

Vypočujte si čítanie, príbeh dospelého, odpovedzte na elementárne otázky o obsahu textu a ilustrácií.

Rozlišujte zvuky v slovách.

Ako hry na rozvoj reči možno ponúknuť napríklad hru „Ako to povedať inak“.

Ako to povedať inak .

Učíme deti vyberať synonymá dané slová: Silný muž(silný muž, zbabelý človek(zbabelec, silný dážď (dážď).

Zloženie čísla. Poskladajte čísla do 10 jednotiek na vizuálnej báze, vysvetlite, že napríklad 5 je 1, 1, 1, 1 a ďalšia 1 alebo 1 0 pozostáva z 10 jednotiek.

Porovnanie čísel. Aritmetické znaky ">", "<», «=».

Rozdelenie kruhu, štvorca na polovicu, štyri časti.

Orientácia v priestore a list papiera: vpravo, vľavo, hore, dole, hore, dole, za atď.

Orientácia v čase. Orientovať sa v dennej dobe (ráno, poobede, večer, noc, ich postupnosti, ako aj v takých pojmoch ako včera, dnes, zajtra, pochopiť význam týchto slov. Musí poznať postupnosť dní v týždni, pomenovať ktorý deň je dnes, ktorý bol včera, čo bude zajtra, spojte tieto pojmy do jedného - to sú všetky dni v týždni.

Svet.

Poznať základné farby, domáce a voľne žijúce zvieratá, vtáky, stromy, huby, kvety, zeleninu, ovocie a pod.

Pomenujte ročné obdobia, prírodné javy, sťahovavé a zimujúce vtáky, mesiace, dni v týždni, priezvisko, krstné meno a priezvisko, mená rodičov a ich pôsobisko, mesto, adresu, aké sú povolania.

Psychologická pripravenosť

Psychologická pripravenosť zahŕňa dve zložky: osobnú a sociálnu, emocionálno-vôľovú.

Osobná a sociálna pripravenosť zahŕňa:

Dieťa musí byť spoločenské, to znamená vedieť komunikovať s rovesníkmi a dospelými; v komunikácii by sa nemala prejavovať agresivita a pri hádke s iným dieťaťom by malo vedieť zhodnotiť a hľadať východisko z problémovej situácie; dieťa musí pochopiť a uznať autoritu dospelých;

tolerancia; to znamená, že dieťa musí adekvátne reagovať na konštruktívne pripomienky dospelých a rovesníkov;

Morálny vývoj, dieťa musí pochopiť, čo je dobré a čo zlé;

Dieťa musí prijať úlohu zadanú učiteľom, pozorne počúvať, objasňovať nejasné body a po jej splnení musí svoju prácu primerane zhodnotiť, priznať si prípadné chyby.

Emocionálno-vôľová pripravenosť dieťa do školy zahŕňa:

Pochopenie dieťaťa, prečo chodí do školy, dôležitosť učenia sa;

Záujem o vzdelávanie a získavanie nových vedomostí;

V túžbe učiť sa hrajú dôležitú úlohu slová a činy dospelých. Vytvárajte si len pozitívny obraz o nastávajúcom školskom živote.

Schopnosť dieťaťa vykonávať úlohu, ktorá sa mu celkom nepáči, ale vyžaduje to učebné osnovy;

Vytrvalosť je schopnosť určitý čas pozorne počúvať dospelého a dokončiť úlohy bez toho, aby ho rozptyľovali cudzie predmety a záležitosti.

Čo ešte môžu rodičia urobiť, aby svoje dieťa pripravili na školu?:

Čítajte svojmu dieťaťu knihy, hovorte o tom, čo čítate;

Odpovedzte na otázky dieťaťa a opýtajte sa ich sami;

Pripravte sa spolu do školy: vyberte si perá, zošity, tašku, školskú uniformu;

Urobte si a dodržiavajte denný režim (nezabudnite na cvičenia);

Pripravte si pracovisko študenta doma.

Čo nerobiť:

Premeňte dieťa vopred na študenta (veľký počet tried ho vyčerpáva, čo znemožňuje hrať a komunikovať s rovesníkmi);

Vytvárať negatívny postoj k škole;

Núti vás niekoľkokrát prepísať vykonanú prácu.

Hlavná vec, ktorú rodičia môžu a majú robiť, je veriť svojmu dieťaťu, chváliť v prípade aj malých úspechov a podporovať a pomáhať v prípade neúspechov (ale nerobiť jeho prácu za neho).

Príprava dieťaťa na školu nie je ľahká úloha. A od toho, ako sa táto úloha vykoná, bude závisieť od toho, aké ľahké alebo ťažké bude pre dieťa vstúpiť do nového školského života.