Die Seele eines Kindes ist so komplex wie die Seele eines Erwachsenen.

Es ist auch voll von solchen Widersprüchen. Sie befindet sich in denselben tragischen ewigen Kämpfen: Ich bemühe mich und kann nicht, ich weiß, was ich brauche, und ich kann mich nicht zwingen.

In den Bildschirmschonern schaut der Lehrer auf seinen Schüler herunter. Also rein wahres Leben. Es ist diese Nichtübereinstimmung der Betrachtungsebenen, die viele Gründe für die Verletzung der Beziehung zwischen ihnen schafft. praktische Ratschläge kann sofort gegeben werden: Wenn Sie eine freundschaftliche Beziehung zu einem Kind aufbauen möchten, halten Sie Ihre Augen auf Augenhöhe. Nicht von oben "rumpeln".

Beziehungen ist die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler. Von ihnen hängt viel ab: Wie Kinder die Schule, die Lehrer, ihre Schulpflichten wahrnehmen, was sie sich leisten können und wie weit sie gehen können. Die Beziehung des Lehrers zu allen Kindern und zu jedem einzelnen Schüler wird von vielen Faktoren beeinflusst: Die Situation in der Gesellschaft, Wirtschaftslage, eben öffentliche Kultur, professionelles Training Lehrer, ihre Moral, ihren Kommunikationsstil und viele andere. Die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler wird bestätigt Wissenschaftliche Forschung, können und werden häufig Ursachen für abweichendes Verhalten von Schulkindern.

Im Klassenzimmer geht der Lehrer zwei Arten von Beziehungen ein: 1) seine Beziehung zur Klasse als Ganzes und 2) seine Beziehung zu jedem einzelnen Schüler. Beide Arten von Beziehungen sind notwendig und wichtig, aber die Beziehung zu jedem einzelnen Kind ist wichtiger.

Wie stapeln sie sich? Was kann sein? Welche Art von Beziehung sollten Sie anstreben? Wir werden Antworten auf diese Fragen erhalten, indem wir die typischen Muster von Lehrer-Schüler-Beziehungen, ihre Vor- und Nachteile betrachten.

Siehe Bilder P - U. Der Lehrer und der Schüler sind neutral zueinander, sie kommunizieren nicht eng. Zwischen ihnen bestehen nur formelle Beziehungen, die offizielle Distanz wird eingehalten. Der Lehrer interessiert sich nicht für den Schüler, der Schüler meidet den Lehrer. Das ist keine Form der Beziehung, sondern des Zusammenlebens. Über den erzieherischen Einfluss des Lehrers braucht man nicht zu sprechen. Der Schüler spürt die Gleichgültigkeit des Lehrers und zahlt ihm dasselbe. Wenn die gegenseitige Gleichgültigkeit lange genug anhält, gewöhnt sich der Schüler daran, die Schule und den Lehrer als formale Attribute zu betrachten, die ihn zu nichts verpflichten. Gründe für das Auftreten abweichendes Verhalten mehr als genug. Die Gleichgültigkeit des Lehrers ist der Hauptanreiz dafür.

P - U. Ein Versuch des Lehrers, eine Beziehung zum Schüler aufzubauen, ihn zu überzeugen, die Anforderungen, Aufgaben, Routinen zu erfüllen. Es gibt keine emotionale Reaktion des Schülers. Die Absichten des Lehrers sind ihm gleichgültig, aber er besteht weiter darauf. Diese Einwegverbindung ist sehr instabil und kann nicht lange halten.

Schlägt wie ein Fisch auf Eis, Lehrer hauptsächlich zieht sich zurück und steht auf dem autoritären Boden von Befehlen, Zwang. Es ist selten, dass jemand die Intelligenz und die Kraft hat, herauszufinden, warum ein Kind verschlossen ist, wie man seine Selbstisolation durchbrechen kann. Es gibt Gründe für das Auftreten abweichenden Verhaltens des Schülers.

P - U. Der Schüler sucht Unterstützung beim Lehrer, versucht, sowohl im Unterricht als auch in den Pausen auf sich aufmerksam zu machen. Er verpflichtet sich, alle Aufgaben, Aufgaben in der Schule und zu Hause auszuführen. Aber die Aufmerksamkeit des Lehrers wird auf andere Kinder oder ihre eigenen Angelegenheiten gelenkt. Daher ist die Beziehung zwischen ihnen einseitig, formal. Der Student kann nur hoffen. Diese Art von Beziehung ist aus pädagogischer Sicht inakzeptabel, weil sie direkter Verstoß Berufsehre. Die Gründe für das Auftreten abweichenden Verhaltens liegen bei der Lehrkraft.

P - U Der Wunsch beider Parteien nach gegenseitigem Kontakt. Die Beziehung besteht, sie ist konstant und vertieft sich. Zusammenarbeit entwickelt sich, Erfolge und Erziehung wachsen. Der Lehrer kennt die Eigenschaften und Fähigkeiten des Schülers gut. Dies ist das optimale Modell der Beziehungen zwischen den Teilnehmern pädagogischer Prozess. Gründe für das Auftreten schulische Fehlanpassung kein abweichendes Verhalten.

P - U. Verschlechterung der anfänglich guten Beziehung zwischen Lehrer und Schüler, initiiert durch den Lehrer. Die Gründe sind meistens, dass der Schüler die Erwartungen des Lehrers nicht erfüllt. Dies äußert sich darin, dass der Lehrer beginnt, seine Pflichten gegenüber dem Schüler schlechter zu erfüllen oder ganz aufhört, sie zu erfüllen. Die Handlungen des Lehrers scheinen für das Kind nicht überzeugend. Die Situation ist günstig für die Entstehung abweichenden Verhaltens.

P - U. Die Situation ist umgekehrt zur vorherigen: Die Verschlechterung der Beziehungen zwischen dem Lehrer und dem Schüler erfolgt auf Initiative des Schülers. Die Gründe sind meist unfaire Beurteilungen des Lehrers, schwere Strafen, Respektlosigkeit, Misstrauen, Einschränkung von Rechten. Das Kind leidet. Eine ihrer Folgen sind Depressionen. Das abweichende Verhalten ist bereits aufgetreten. Die Situation ist für beide Seiten schwierig.

P - U. Starke Spannung in der Beziehung. Der Mangel an Beobachtung seitens des Lehrers bei der Beurteilung des Erfolgs des Schülers, die gründliche Analyse seiner Handlungen, die Unfähigkeit, sein eigenes Verhalten zu analysieren, die mangelnde Bereitschaft, den Schüler zu verstehen, brachte den Lehrer in eine schwierige Position. Der Lehrer und der Schüler befinden sich entweder in einem starken Konflikt oder stehen kurz davor.

P - U. Ein Versuch des Lehrers, das Gleichgewicht in den Beziehungen zum Schüler zu stören, was der Bildung nicht förderlich ist. Als Ergebnis der Selbstbeobachtung seiner Handlungen kommt der Lehrer zu der Notwendigkeit, die Erziehungsmethoden, den Kommunikationsstil mit dem Schüler und die Überarbeitung des Systems seiner Handlungen zu überarbeiten. Seine Aktionen zielen darauf ab, den Kontakt mit dem Studenten zu verbessern. Aber er versteht die Absichten des Lehrers immer noch nicht, glaubt ihm vielleicht nicht, nimmt eine abwartende Position ein, verharrt in seiner früheren verschlossenen Position. Die Situation sollte sich allmählich verbessern, die Gründe für das Auftreten abweichenden Verhaltens des Schülers sollten weniger werden.

P - U. Der Schüler versucht, den Kontakt zum Lehrer wiederherzustellen, das Gleichgewicht in ihrer Beziehung. Der Lehrer nimmt eine abwartende Haltung ein. Die Situation ist komplex und unvorhersehbar. Nach mehreren Versuchen kann es sich verbessern oder verschlechtern. Der Lehrer wird dem Schüler entweder seine Aufmerksamkeit verweigern, zeigen, dass er wütend oder unzufrieden mit dem Kind ist, oder es näher zu sich bringen. Dies ist eine Gelegenheit, die Beziehungen zu revidieren, sie in eine neue Phase und vielleicht auf eine höhere Ebene zu bringen.

P - U. Eine Situation, in der beide Parteien versuchen, die Beziehungen zu verbessern, ohne herauszufinden, wer woran schuld ist und wer den ersten Schritt tun wird. Der Lehrer muss anfangen, aber das ist nicht immer der Fall. Die Parteien werden sich ihrer Stärken bewusster und schwache Seiten. Der Student entwickelt sich auch in seinem Wissen weiter menschlichen Beziehungen Er beginnt, sein eigenes „Ich“ zu revidieren.

Wie Sie sehen können, ist die Welt der Beziehungen zwischen einem Lehrer und einem Schüler komplex. Menschen werden nicht nur geführt gesunder Menschenverstand aber auch persönliche Erfahrungen, Ambitionen. Die Vernunft geht oft von Emotionen aus. Wenn es dem Schüler erlaubt ist, dann passt es dem Lehrer nicht. Nachdem der Lehrer die typischen Beziehungsschemata studiert und sich in ihnen wiedergefunden hat, wird er sich über den Groll gegenüber Kindern erheben und ihr Recht auf Besitz anerkennen persönliche Meinung und drücke deinen Unmut aus

Im Zuge dessen Professionelle Aktivität Der Lehrer muss zusätzlich zu seinen unmittelbaren Aufgaben im Zusammenhang mit der Bildung und Erziehung der jüngeren Generation mit Kollegen, Schülern und ihren Eltern kommunizieren.

Konfliktsituationen sind im täglichen Miteinander kaum mehr wegzudenken. Und ist es notwendig? Schließlich ist es nach der richtigen Lösung eines angespannten Moments einfach, gute konstruktive Ergebnisse zu erzielen, Menschen zusammenzubringen, ihnen zu helfen, sich gegenseitig zu verstehen und Fortschritte in pädagogischen Aspekten zu erzielen.

Definition von Konflikt. Destruktive und konstruktive Wege zur Lösung von Konfliktsituationen

Was ist Konflikt? Die Definitionen dieses Begriffs lassen sich in zwei Gruppen einteilen. BEI öffentliches Bewusstsein Konflikt ist meistens ein Synonym für feindselige, negative Opposition von Menschen aufgrund von Unvereinbarkeit von Interessen, Verhaltensnormen und Zielen.

Aber es gibt ein anderes Verständnis des Konflikts als absolut natürliches Phänomen im Leben der Gesellschaft, das nicht unbedingt dazu führen muss negative Konsequenzen. Im Gegenteil, bei der Wahl des richtigen Kanals für seinen Fluss ist es ein wichtiger Bestandteil der Entwicklung der Gesellschaft.

Abhängig von den Ergebnissen der Konfliktlösung können sie als bezeichnet werden destruktiv oder konstruktiv. Endeffekt destruktiv Kollision ist die Unzufriedenheit einer oder beider Parteien mit dem Ergebnis der Kollision, der Zerstörung von Beziehungen, Ressentiments, Missverständnissen.

Konstruktiv ist ein Konflikt, dessen Lösung für die an ihm Beteiligten nützlich wurde, wenn sie daran bauten, etwas Wertvolles für sich erwarben, mit seinem Ergebnis zufrieden waren.

Vielzahl von Schulkonflikten. Ursachen und Lösungen

Konflikte in der Schule sind ein vielschichtiges Phänomen. Bei der Kommunikation mit Teilnehmern Schulleben Der Lehrer muss auch Psychologe sein. Die anschließende „Nachbesprechung“ von Kollisionen mit jeder Teilnehmergruppe kann bei Klausuren zum Thema „Schulkonflikt“ zu einem „Spickzettel“ für die Lehrkraft werden.

Schüler-Schüler-Konflikt

Meinungsverschiedenheiten zwischen Kindern gewöhnliches Vorkommnis inklusive Schulleben. BEI dieser Fall Der Lehrer ist keine Konfliktpartei, aber manchmal ist es notwendig, sich an einem Streit zwischen Schülern zu beteiligen.

Ursachen von Konflikten zwischen Schülern

• Kampf um Autorität
• Rivalität
• Betrug, Klatsch
• Beleidigungen
• Ressentiment
• Feindseligkeit gegenüber den Lieblingsschülern des Lehrers
• persönliche Abneigung gegen eine Person
• Zuneigung ohne Gegenseitigkeit
• Kampf für ein Mädchen (Junge)

Möglichkeiten, Konflikte zwischen Schülern zu lösen

Wie kann man solche Meinungsverschiedenheiten konstruktiv lösen? Sehr oft können Kinder die Konfliktsituation alleine lösen, ohne die Hilfe eines Erwachsenen. Wenn ein Eingreifen des Lehrers notwendig ist, ist es wichtig, dies in Ruhe zu tun. Es ist besser, auf Druck auf das Kind zu verzichten, auf öffentliche Entschuldigungen zu verzichten und sich auf einen Hinweis zu beschränken. Es ist besser, wenn der Schüler selbst einen Algorithmus zur Lösung dieses Problems findet. Konstruktive Konflikte erweitern die Erfahrung des Kindes um soziale Fähigkeiten, die ihm helfen, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, ihm beizubringen, wie man Probleme löst, was ihm im Erwachsenenalter nützlich sein wird.

Nach Erlaubnis Konfliktsituation wichtiger Dialog zwischen Lehrer und Kind. Es ist gut, einen Studenten beim Namen zu nennen, es ist wichtig, dass er eine Atmosphäre des Vertrauens und des Wohlwollens spürt. Du kannst so etwas sagen wie: „Dima, Konflikte sind kein Grund zur Sorge. Es wird noch viele solcher Meinungsverschiedenheiten in Ihrem Leben geben, und das ist keine schlechte Sache. Es ist wichtig, es richtig zu lösen, ohne gegenseitige Vorwürfe und Beleidigungen, um Schlussfolgerungen zu ziehen, bestimmte Arbeitüber Fehler. Ein solcher Konflikt wäre von Vorteil."

Das Kind streitet sich oft und zeigt Aggression, wenn es keine Freunde und Hobbys hat. In diesem Fall kann der Lehrer versuchen, die Situation zu korrigieren, indem er mit den Eltern des Schülers spricht und empfiehlt, das Kind in einen Kreis einzuschreiben oder Sportteil nach seinen Interessen. Eine neue Aktivität lässt keine Zeit für Intrigen und Klatsch, sie gibt Ihnen einen interessanten und nützlichen Zeitvertreib, neue Bekanntschaften.

Konflikt "Lehrer - Elternteil des Schülers"

Solche Konflikthandlungen können sowohl vom Lehrer als auch von den Eltern provoziert werden. Unzufriedenheit kann auf Gegenseitigkeit beruhen.

Konfliktursachen zwischen Lehrer und Eltern

• unterschiedliche Vorstellungen der Parteien über die Mittel der Bildung
• Unzufriedenheit der Eltern mit den Lehrmethoden des Lehrers
• persönliche Feindseligkeit
• die Meinung der Eltern über die unangemessene Unterschätzung der Noten des Kindes

Möglichkeiten, Konflikte mit den Eltern des Schülers zu lösen

Wie kann man solche Missstände konstruktiv lösen und Stolpersteine ​​abbauen? Wenn in der Schule eine Konfliktsituation entsteht, ist es wichtig, sie ruhig zu verstehen, realistisch, ohne Verzerrung, Dinge zu betrachten. Meistens kommt alles anders: Der Konfliktmensch verschließt die Augen vor den eigenen Fehlern und sucht sie gleichzeitig im Verhalten des Gegners.

Wenn die Situation nüchtern eingeschätzt und das Problem skizziert wird, ist es für den Lehrer leichter zu finden wahrer Grund, bewerten Sie die Richtigkeit der Handlungen beider Parteien, skizzieren Sie den Weg zu einer konstruktiven Lösung eines unangenehmen Moments.

Der nächste Schritt auf dem Weg zum Konsens wird sein offenen Dialog Lehrer und Eltern, wo die Seiten gleich sind. Die Analyse der Situation hilft dem Lehrer, seine Gedanken und Ideen zum Problem gegenüber den Eltern auszudrücken, Verständnis zu zeigen, das gemeinsame Ziel zu klären und gemeinsam einen Ausweg aus der aktuellen Situation zu finden.

Nachdem der Konflikt gelöst ist, werden die Schlussfolgerungen darüber, was falsch gemacht wurde und wie zu handeln ist, damit es nicht zu einem angespannten Moment kommt, dazu beitragen, ähnliche Situationen in Zukunft zu vermeiden.

Beispiel

Anton ist ein selbstbewusster Gymnasiast, der nicht über herausragende Fähigkeiten verfügt. Die Beziehungen zu den Jungs in der Klasse sind cool, es gibt keine Schulfreunde.

Zu Hause prägt der Junge die Jungs mit negative Seite, der auf ihre Mängel hinweist, fiktiv oder übertrieben, zeigt Unzufriedenheit mit den Lehrern, stellt fest, dass viele Lehrer seine Noten unterschätzen.

Mutter glaubt ihrem Sohn bedingungslos, stimmt ihm zu, was die Beziehung des Jungen zu Klassenkameraden weiter verdirbt, verursacht Negativität gegenüber Lehrern.

Der Konflikt bricht aus, als ein Elternteil verärgert in die Schule kommt und sich über Lehrer und Schulverwaltung beschwert. Keine Überredung oder Überredung hat eine kühlende Wirkung auf sie. Der Konflikt hört erst auf, wenn das Kind die Schule beendet. Offensichtlich ist diese Situation destruktiv.

Was kann sein konstruktiver Ansatz um ein dringendes Problem zu lösen?

Anhand der obigen Empfehlungen können wir davon ausgehen, dass Antons Klassenlehrer die aktuelle Situation etwa so analysieren könnte: „Der Konflikt zwischen Mutter und Schullehrer von Anton provoziert. Dies spricht für die innere Unzufriedenheit des Jungen mit seiner Beziehung zu den Jungs in der Klasse. Die Mutter fügte Öl ins Feuer, indem sie die Situation nicht verstand, was die Feindseligkeit und das Misstrauen ihres Sohnes gegenüber den Menschen um ihn herum in der Schule verstärkte. Was die Rückkehr bewirkte, die sich in der coolen Einstellung der Jungs gegenüber Anton ausdrückte.

Das gemeinsame Ziel von Eltern und Lehrer könnte sein der Wunsch, Antons Beziehung zur Klasse zu stärken.

Ein gutes Ergebnis kann der Dialog des Lehrers mit Anton und seiner Mutter ergeben, was sich zeigen würde ein Wunsch Klassenlehrer hilf dem Jungen. Wichtig ist, dass Anton sich verändern will. Es ist gut, mit den Jungs in der Klasse zu sprechen, damit sie ihre Einstellung zu dem Jungen überdenken, sie mit gemeinsamer verantwortungsvoller Arbeit betrauen, organisieren außerschulische Aktivitäten die helfen, Kinder zusammenzubringen.

Konflikt "Lehrer - Schüler"

Solche Konflikte sind vielleicht die häufigsten, weil Schüler und Lehrer fast weniger Zeit miteinander verbringen als Eltern mit Kindern.

Konfliktursachen zwischen Lehrer und Schüler

• Uneinigkeit in den Forderungen der Lehrer
• Überforderung des Schülers
• Widersprüchlichkeit der Forderungen des Lehrers
• Nichteinhaltung durch den Lehrer
• Der Schüler fühlt sich unterschätzt
• Der Lehrer kann die Mängel des Schülers nicht akzeptieren
• persönliche Eigenschaften des Lehrers oder Schülers (Gereiztheit, Hilflosigkeit, Unhöflichkeit)

Konfliktlösung zwischen Lehrer und Schüler

Es ist besser, eine angespannte Situation zu entschärfen, ohne sie in Konflikt zu bringen. Dazu können Sie einige psychologische Techniken anwenden.

Eine natürliche Reaktion auf Reizbarkeit und das Erheben der Stimme sind ähnliche Aktionen.. Die Folge eines Gesprächs in gehobener Tonlage wird eine Verschärfung des Konflikts sein. Deshalb richtiges Handeln Seitens des Lehrers wird auf die heftige Reaktion des Schülers mit einem ruhigen, freundlichen, selbstbewussten Ton reagiert. Bald wird das Kind von der Ruhe des Lehrers „infiziert“.

Unzufriedenheit und Gereiztheit entstehen meistens dadurch, dass Schüler hinterherhinken, die Schulpflichten unehrlich erfüllen. Sie können einen Studenten dazu inspirieren, sein Studium erfolgreich zu absolvieren, und ihm helfen, seine Unzufriedenheit zu vergessen, indem Sie ihm eine verantwortungsvolle Aufgabe anvertrauen und ihr Vertrauen ausdrücken, dass er sie gut machen wird.

Eine freundliche und faire Haltung gegenüber den Schülern ist der Schlüssel zu einer gesunden Atmosphäre im Klassenzimmer und erleichtert die Umsetzung der vorgeschlagenen Empfehlungen.

Es ist erwähnenswert, dass es im Dialog zwischen Lehrer und Schüler wichtig ist, bestimmte Dinge zu berücksichtigen. Es lohnt sich, sich im Voraus darauf vorzubereiten, um zu wissen, was man dem Kind sagen soll. Wie soll ich sagen - eine nicht weniger wichtige Komponente. Ruhiger Ton und Abwesenheit negative Emotionen- was Sie brauchen, um zu bekommen gutes Ergebnis. Und den Befehlston, den Lehrer oft benutzen, Vorwürfe und Drohungen, sollte man besser vergessen. Sie müssen in der Lage sein, dem Kind zuzuhören und es zu hören.

Wenn eine Bestrafung erforderlich ist, lohnt es sich, die Demütigung des Schülers und eine Änderung der Einstellung ihm gegenüber auszuschließen.

Beispiel

Eine Schülerin der sechsten Klasse, Oksana, schneidet schlecht ab, ist gereizt und unhöflich in ihrer Kommunikation mit dem Lehrer. Bei einer der Unterrichtsstunden hinderte das Mädchen andere Kinder daran, Aufgaben zu erledigen, warf Papiere nach den Kindern und reagierte nicht auf die Lehrerin, selbst nach mehreren an sie gerichteten Bemerkungen. Oksana reagierte auch nicht auf die Bitte des Lehrers, die Klasse zu verlassen, sondern blieb sitzen. Die Verärgerung des Lehrers führte ihn zu dem Entschluss, den Unterricht einzustellen und nach dem Klingeln die ganze Klasse nach dem Unterricht zu verlassen. Dies führte natürlich zur Unzufriedenheit der Jungs.

Eine solche Lösung des Konflikts führte zu destruktiven Veränderungen im gegenseitigen Verständnis von Schüler und Lehrer.

Strukturelle Lösung Das Problem könnte so aussehen. Nachdem Oksana die Bitte der Lehrerin ignoriert hatte, sich nicht mehr in die Jungs einzumischen, konnte die Lehrerin aus der Situation herauskommen, indem sie darüber lachte und etwas mit einem ironischen Lächeln zu dem Mädchen sagte, zum Beispiel: „Oksana hat heute wenig Brei gegessen, ihre Wurfweite und Genauigkeit leiden, das letzte Stück Papier ist nie beim Adressaten angekommen. Führen Sie danach den Unterricht ruhig weiter.

Nach dem Unterricht könnten Sie versuchen, mit dem Mädchen zu sprechen, ihr Ihre wohlwollende Haltung, Ihr Verständnis und Ihren Wunsch zu helfen zu zeigen. Es ist eine gute Idee, mit den Eltern des Mädchens zu sprechen, um das herauszufinden. Mögliche Ursache solches Verhalten. Geben Sie dem Mädchen mehr Aufmerksamkeit, verantwortungsvollen Aufgaben zu vertrauen, bei der Erfüllung von Aufgaben zu helfen, ihr Handeln durch Lob zu fördern - all dies wäre nützlich, um den Konflikt zu einem konstruktiven Ausgang zu bringen.

Ein einziger Algorithmus zur Lösung von Schulkonflikten

Nachdem man die Empfehlungen studiert hat, die für jeden der Konflikte in der Schule gegeben wurden, kann man die Ähnlichkeit ihrer nachvollziehen konstruktive Lösung. Lassen Sie es uns noch einmal benennen.

• Das erste, was hilfreich sein wird, wenn das Problem reif ist, ist Ruhe.
• Der zweite Punkt ist die Analyse der Situation ohne Wechselfälle.
• Dritte wichtiger Punkt ist offenen Dialog zwischen den Konfliktparteien, die Fähigkeit, dem Gesprächspartner zuzuhören, in Ruhe seine Meinung zum Konfliktproblem zu äußern.
• Die vierte Sache, die hilft, zum gewünschten konstruktiven Ergebnis zu kommen, ist Erkennung gemeinsames Ziel , Wege zur Lösung des Problems, um zu diesem Ziel zu gelangen.
• Der letzte, fünfte Punkt wird sein Schlussfolgerungen, die zukünftig helfen, Kommunikations- und Interaktionsfehler zu vermeiden.

Was ist also ein Konflikt? Gut oder böse? Die Antworten auf diese Fragen liegen in der Art und Weise, wie Sie mit Stresssituationen umgehen. Die Abwesenheit von Konflikten in der Schule ist ein fast unmögliches Phänomen.. Und sie müssen noch angegangen werden. Eine konstruktive Entscheidung bringt vertrauensvolle Beziehungen und Frieden im Klassenzimmer mit sich, eine destruktive häuft Groll und Ärger an. Halten Sie inne und denken Sie in dem Moment nach, als Ärger und Wut aufwallten - wichtiger Punkt bei der Wahl des eigenen Weges zur Lösung von Konfliktsituationen.

Ein Foto: Ekaterina Afanasicheva.

Wassiljewa V. N.

Lehrer und Schüler: Probleme des gegenseitigen Verständnisses und der Interaktion

Die beiden Hauptfiguren in der Schule sind der Lehrer und der Schüler. Ihre Kommunikation im Unterricht außerschulische Aktivitäten, in der Freizeit werden wichtiger Zustand die Wirksamkeit des Bildungsprozesses, ein Mittel zur Formung der Persönlichkeit des Schülers. Basierend auf dem Grundsatz, dass die Beziehung zwischen Schüler und Lehrer die Grundlage von allem ist soziale Formationen von Menschen geschaffen lange Jahre Daraus kann geschlossen werden, dass der Schüler und der Lehrer nicht durch andere Aspekte des Lebens verbunden sind, außer dem Lernen, sodass sie nicht allzu viel voneinander wissen. Ihre Vereinigung bringt nur psychologische Befriedigung und schließt engen Kontakt aus. Treffen zwischen Lehrer und Schüler sind in der Regel zeitlich begrenzt und dauern eine gewisse Zeit.

Die Beziehung zum Lehrer ist jedoch sehr wichtig im Leben der Kinder. wichtiger Platz, und Kinder machen sich große Sorgen, wenn sie nicht aufgehen. In dieser Situation hat der Lehrer als erfahrenerer die Aufgabe, Wohlwollen und gegenseitiges Verständnis zu schaffen und aufrechtzuerhalten.Die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler basiert auf ihrer gemeinsamen Arbeit sowie dem Erfolg bei der Zielerreichung. Der Lernprozess hängt davon ab, welche Art von Beziehung sich zwischen dem Schüler und dem Lehrer entwickelt.

Am Anfang steht der Lehrer mit seiner Fähigkeit, pädagogisch sinnvolle Beziehungen zu Schülern als Basis für kreative Kommunikation zu gestalten. Der Lehrer ist derjenige, der Wissen, Weisheit und Erfahrung teilt, und der Schüler übernimmt sie. Zusätzliche Ausbildung basiert auf dem Prinzip der Wahlfreiheit, und wenn die Interaktionsparameter "Lehrer - Schüler" nicht den Bedürfnissen beider Fächer entsprechen, dann braucht man nicht über die Qualität der Ausbildung zu sprechen, denn die bloße Tatsache der Interaktion wird nicht real sein. Es gibt auch das gegenteilige Problem: Es ist möglich, sehr angenehme Beziehungen zu einem Schüler aufzubauen, aber seine Konstruktivität in Bezug auf die Lösung von Bildungs- und Entwicklungsproblemen wird minimal sein. Daher ist es notwendig, eine Antwort auf die Frage zu finden: Wie kann man eine Beziehung zu einem Schüler aufbauen, damit die Interaktion mit ihm es Ihnen ermöglicht, zu empfangen? maximales Ergebnis in Bildung u persönliche Entwicklung, und wäre gleichzeitig vielversprechend für eine weitere konstruktive Kommunikation. Die Antwort auf diese Frage kann ein Lehrer-Schüler-Interaktionsmodell sein, dessen Zweck es ist, den Lernprozess zu optimieren.

Lehrer sind sich ihrer führenden Rolle bei der Organisation von Kontakten nicht immer bewusst. Das Wichtigste in der Kommunikation zwischen Lehrer und Schüler sollte eine Beziehung sein, die auf Respekt und Genauigkeit basiert. Der Lehrer muss auf die Schnelligkeit des Kontaktbeginns, die Bildung der Basis für die Demokratisierung - das Wir-Gefühl, die Einführung persönlicher Aspekte im Umgang mit Kindern, die Demonstration der eigenen Disposition gegenüber der Klasse achten, die Demonstration der Ziele der Aktivität, die Übertragung des Verständnisses der Schüler durch den Lehrer ihrer internen Zustand, integralen Kontakt mit der Klasse organisieren, Stereotypen verändern negative Einstellungen an einzelne Schüler.

Ein Lehrer mit einer stabilen emotional positiven Einstellung gegenüber Kindern, eine sachliche Reaktion auf Mängel in akademische Arbeit und Verhalten, in einem ruhigen und gleichmäßigen Ton in der Ansprache, sind die Schüler entspannt, gesellig, zutraulich. Richtiger Stil Kommunikation schafft eine Atmosphäre des emotionalen Wohlbefindens, die maßgeblich die Wirksamkeit der Bildungsarbeit bestimmt. Stil richtig gefunden Pädagogische Kommunikation, entsprechend der einzigartigen Individualität des Lehrers, trägt zur Lösung vieler Probleme bei.

Ein wichtiger Punkt beim Lernen im Allgemeinen ist, dass jeder Schüler davon überzeugt werden kann, wie wichtig es ist, nicht nur solides Wissen zu beherrschen, sondern sich auch weiterzuentwickeln geistige Fähigkeiten. Der Schüler ist nicht allein in der Schule. Er arbeitet mit anderen zusammen: Schülern und Lehrern. Sie wenden sich hilfesuchend aneinander und haben keine Angst zuzugeben, dass sie etwas nicht verstehen.

Die wichtigsten Aspekte der Zusammenarbeit:
- die Fähigkeit, einander zuzuhören;
- gemeinsame Entscheidungen treffen;
- sich gegenseitig vertrauen;
- sich für die Arbeit der Gruppe verantwortlich fühlen.

Pädagogisches Fingerspitzengefühl, ein sensibler Umgang mit Schülern spielen natürlich eine entscheidende Rolle für den Erfolg der Arbeit eines Lehrers. Das ist sehr wichtige Seite die Geschicklichkeit des Lehrers. Und es hängt weitgehend von der Beziehung zwischen Lehrer und Schüler ab. Aber pädagogisches Fingerspitzengefühl löst das Beziehungsproblem nicht vollständig.

Ausländische Forscher gaben in ihren Studien auch an, dass Kinder dazu neigen, Lehrer zu bevorzugen, die diese haben die folgenden Eigenschaften:
1. Menschliche Qualitäten- Freundlichkeit, Fröhlichkeit, Verantwortung, Ausgeglichenheit.
2. Organisatorische Qualitäten - Gerechtigkeit, Beständigkeit, Ehrlichkeit, Respekt vor anderen.
3. Geschäftsqualitäten- Nützlichkeit, Demokratie, die Fähigkeit zu Interesse.
4. Aussehen- gut angezogen angenehme Stimme, allgemeine Anziehungskraft.

In der High School waren beliebte Lehrer diejenigen, die wissen, wie man präsentiert Unterrichtsmaterial anschaulich, anschaulich, problematisch.

Ich möchte anmerken, dass in der Beziehung "Lehrer - Schüler", neben den Auserwählten oder anderen persönlichen bzw professionelle Qualitäten des Lehrers soll es auch die Erwartungen des Schülers berücksichtigen, die teilweise in konkreten Anforderungen an das Verhalten des Lehrers zum Ausdruck kommen. Es ist wichtig, sie in Bezug auf das Alter zu studieren, d.h. Finden Sie heraus, was Schüler von Lehrern wollen und erwarten verschiedene Alter, und wie sich diese Erwartungen von einer Klasse zur anderen ändern.

Die Unfähigkeit des Lehrers, die Erwartungen des Schülers zu erfüllen, und die Unaufmerksamkeit gegenüber diesen Erwartungen können dazu führen negative Einstellung zum Lehrer selbst, zu seinem Fach, führen zu scharfen Konflikten.

Konflikte sind äußerst vielfältige Phänomene.
Sie können intrapersonell sein, das Aufeinanderprallen zweier unvereinbarer
Wünsche, gegensätzliche Tendenzen, wenn die wichtigsten
Bedürfnisse des Einzelnen, Schädigung der Werte des "Ich".

In der Regel kommt es in Schulen zu Konflikten zwischen einem Lehrer und einem Schüler
Jugend. Wichtig ist hier, dass der Lehrer die Hauptursachen von Konfliktzusammenhängen klar verstehen und kennen muss echte Wege ihre Warnungen.

Spezifische Ursachen von Lehrer-Schüler-Konflikten
1. Unzureichende Professionalität des Lehrers als Fach und Erzieher, die sich in der nervösen Beziehung des Lehrers zu Kindern manifestiert:
indem sie ihre Überlegenheit, ihren Sonderstatus demonstrieren;
bei schwerwiegenden Interaktionsfehlern, wie Diskriminierung gegenüber einzelnen Schülern, offener oder verdeckter Verstoß gegen die pädagogische Ethik aufgrund des Kampfes um Führung;
im pädagogisch unprofessionellen Handeln von Lehrern: Befehlston, Lehrerschrei, der oft provoziert grobe Verstöße Disziplin durch Studenten;
in Vorurteile Lehrer zu Schülern, manifestiert in der systematischen Unterschätzung von Noten, in der Zuordnung von "Favoriten";
in der nicht autorisierten Einrichtung durch den Lehrer der Anzahl und Formen der Prüfung des Wissens der Schüler, die nicht vom Programm vorgesehen sind und die Norm stark überschreiten Unterrichtsbelastung Kinder;
nicht organisieren können kognitives Interesse Studenten zu ihrem Fach;
bei der Beschriftung zum Beispiel versagender Schüler;
darin, die Aufmerksamkeit anderer auf sich zu lenken psychologische Probleme und Mängel des Schülers;
bei der Beurteilung der Handlung, basierend auf der subjektiven Wahrnehmung der Persönlichkeit des Schülers;
Unfähigkeit, Unterricht mit allen Schülern zu organisieren.
2. Verstoß schulische Anforderungen Studenten: Unvorbereitetheit zu Hause
Zuordnungen; vorsätzliche Verletzung der Disziplin; Fehlzeiten ohne guter Grund.
3. Die Manifestation persönlicher Konflikte sowohl des Schülers als auch des Lehrers.

Wie wollen Schüler ihren Lehrer sehen?
1. Moralische Qualität (fair, respektiert Menschenwürde, Vertrauen).
2. Liebe für Ihr Thema.

3. Ein qualitativ guter Klassenlehrer, will das Leben der Kinder spannend, interessant gestalten, kommandiert nicht gerne, gibt gute Ratschläge.

Negative Eigenschaften von Lehrern:
1. Schreit, unterbricht, hört nicht zu Ende.
2. Hebt einzelne Schüler hervor.
3. Picky, versucht jedes Fehlverhalten zu bestrafen.
4. Erfordert die bedingungslose Unterwerfung des Schülers.
5. Behandelt sie, als wären sie klein.
6. Respektlos.
7. Weiß nicht, wie man ein Geheimnis bewahrt.

Wie können Konflikte verhindert werden und wie kann sichergestellt werden, dass Lehrer und Schüler dabei sind? gute Beziehungen:
1. Gekonnt leiten Zeit organisieren Unterricht, keinen einzigen Schüler untätig zu lassen.
2. Schaffen Sie eine Atmosphäre der kontinuierlichen Kommunikation mit der Klasse.
3. Sich selbst und den Schülern die volle Unterrichtsbereitschaft abverlangen.
4. Kenntnisse im Fach „sehr gut“, Geläufigkeit Sie. Anwendung verschiedene Methoden und Bildungsformen.
5. Erfüllung und Streben nach Erfüllung des Ziels: Vollständige Aneignung des Stoffes bei allen Schülern ohne Ausnahme.
6. Rationelle Nutzung Zeit, schätzt jede Minute des Unterrichts.
7. Erreichen Sie eine vollständige Assimilation des Materials.
8. Organisation individuelle Arbeit, besonders bei denen, die ein schwieriges Thema bekommen. Sie sollten im Unterricht mehr gefragt, gezerrt und mehr gestört werden.
9. Arbeit mit „schwierigen“ Kindern organisieren, ständig nachfragen, zum Nachdenken anregen, mehr finden interessante Wege Lehren.
10. Respektvolle Haltung zur Persönlichkeit des Schülers, nicht zuzulassen andere Art Beleidigungen, Spitznamen, Bemerkungen.

Kann angegeben werden durch wenigstens die drei wichtigsten Merkmale der Art der Lerninteraktion.

Zunächst wird jeder Schüler in die Lösung einbezogen produktive Aufgaben nicht am Ende, sondern am Anfang des Prozesses der Aneignung neuer Fachinhalte auf der Grundlage eines speziell organisierten aktive Interaktion und Zusammenarbeit mit dem Lehrer und anderen Schülern.

Zweitens Situationen der Interaktion und Kooperation, die ein spezifisches Mittel zur Lösung produktiver Probleme und eine Bedingung für die Beherrschung studentischer Methoden sind kognitive Aktivität und zwischenmenschliche Beziehungen, durchlaufen Veränderungen im Kommunikationsprozess und sorgen so für die Bildung von Mechanismen zur Selbstregulierung des Verhaltens und der Persönlichkeit des Schülers.

Drittens beherrschen die Studierenden im Prozess der gemeinsamen Lösung produktiver Aufgaben zunächst den Mechanismus der Sinn- und Zielbildung, der eine produktivere und motiviertere Beherrschung der betrieblichen und technischen Mittel zur Durchführung einer neuen Tätigkeit gewährleistet.

Und egal, welche Neuerungen eingeführt werden, in der Schule gibt es wie vor Hunderten und Tausenden von Jahren Teilnehmer Bildungsprozess: Lehrer und Schüler. Dazwischen liegt (immer) ein Ozean von Wissen und Widersprüche. Und das ist in Ordnung. Jeder Ozean widerspricht, behindert, aber er beschert denen, die ihn überwinden, ständig wechselnde Landschaften, die Weite des Horizonts, das geheime Leben seiner Tiefen, eine lang ersehnte und unerwartet wachsende Küste. Und der Lehrer wird auf dieser Reise immer der Kapitän sein, der Hauptnavigator der Verkabelung durch die Riffe.

Im Leben eines Kindes geht es nicht nur darum, Beziehungen zu Klassenkameraden, sondern auch zum Lehrer aufzubauen. Der Schüler muss lernen, wie er richtig auf Kommentare und Noten reagiert. Und Eltern müssen lernen, wie man mit Lehrern und Lehrern kommuniziert und Kontakte knüpft eigenes Kind. Eine zu starre sowie zu loyale Haltung gegenüber Schülern kann Protestgefühle hervorrufen. Dies gilt insbesondere für die Jugend.

Die Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern ändern sich, auch die Einstellung zum Lernen ändert sich. Und dadurch entstehen Widersprüche und Konflikte. Wir wollen einen Lehrer sehen, der den Schüler respektiert, ihn als Person entwickelt. Der Lehrer muss Forderungen an den Schüler stellen. Es ist sehr wichtig, dass der Lehrer mit schwachen und schüchternen Kindern verständnisvoll umgeht. Was aber, wenn es zu Konflikten kommt?

Die häufigsten Konflikte

1. Ungehorsam. Der Student weigert sich aus irgendeinem Grund, bestimmte Anforderungen zu erfüllen. Die Ablehnung kann durch den Wunsch verursacht werden, die eigene Meinung zu verteidigen.

2. Der Konflikt der Einheit. Um nicht als „Schwächling“ oder „Weissling“ gebrandmarkt zu werden, verhält sich ein Teenager „wie alle anderen auch“.

3. Führungskonflikt. Der Teenager versucht, seine Autorität nicht zu verlieren. Und im Lehrer sieht er einen Konkurrenten.

4. Konflikt der Abneigung. Es kommt vor, dass der Lehrer respektlos behandelt wird, sie machen ihn verrückt. In solchen Fällen provozieren Jugendliche Situationen, sodass der Lehrer die Geduld verliert.

Wenn die Eltern von dem Konflikt mit dem Lehrer erfahren haben:

1. Zuerst müssen Sie dem Kind beibringen, die Situation selbst zu lösen. Mischen Sie sich in der ersten Phase nicht ein;

2. Aber wenn es zu weit gegangen ist, dann sprechen Sie mit Ihrem Kind. Er sollte Ihnen von den Konfliktteilnehmern erzählen, von den Gründen aus seiner Sicht. Finden Sie heraus, wie lange der Konflikt schon andauert. Versuchen Sie, alles von der Seite zu betrachten. Besprechen Sie mit Ihrem Kind mögliche Ausgänge aus der Lage. Finden Sie heraus, was los ist, schimpfen Sie nicht mit dem Kind;

3. Besprechen Sie die Mängel des Lehrers nicht mit dem Kind. Erklären Sie, dass der Lehrer müde und gereizt sein kann;

4. Verzögern Sie die Lösung des Konflikts nicht. Versuchen Sie, die Beziehung ganz am Anfang zu lösen.

Wie können Sie finden Gemeinsame Sprache?

1. Beziehen Sie den Schüler, Lehrer und Psychologen in das Gespräch ein.

2. Die Hauptsache ist, dass das Kind versteht, dass es Wissen braucht. Die Priorität sollte sein gute Kenntnisse Fach und erhalten eine angemessene Note. Dazu ist es überhaupt nicht erforderlich, im Klassenzimmer freundschaftliche Beziehungen zum Lehrer aufzubauen. Versuchen Sie, diplomatisch zu sein.

3. Das Kind muss an allen Klassen teilnehmen und Aufgaben erledigen. Ansonsten kann von einer Lösung des Problems keine Rede sein.

Es ist Zeit, in den Konflikt einzugreifen.

1. Sprechen Sie mit dem Lehrer. Wenn das Problem den Klassenlehrer betrifft, dann beginnen Sie mit einem persönlichen Gespräch. Wenn der Konflikt den Fachlehrer betroffen hat, bitten Sie ihn, sich zu verbinden, und Schulpsychologe. Vielleicht Ihr Kind komplexe Natur, Übergangsphase? Beraten Sie sich gemeinsam, wie Sie Einfluss auf das Kind nehmen können. Ein kompetenter Lehrer wird immer reagieren. In einem Gespräch braucht es keine persönlichen Vorwürfe. Um den Konflikt zu lösen, müssen Sie manchmal eine Weile warten. Bleiben Sie in ständigem Kontakt mit den Lehrern, nehmen Sie an Meetings teil. Versuchen Sie, Ihre persönliche Abneigung gegen den Lehrer zu überwinden, wenn Sie solche Gefühle haben. Denken Sie daran, dass der weitere Schulfrieden Ihres Kindes von Ihnen abhängt.

2. Sprechen Sie mit anderen Eltern. Wenn Sie glauben, dass Ihr Kind mit Vorurteilen behandelt wird, sprechen Sie mit anderen Eltern. Sie werden ihre Meinung in Bezug auf den Lehrer herausfinden, und vielleicht haben sie ähnliche Probleme. Zusammen sind sie viel einfacher zu lösen.

Wenn Gespräche mit dem Lehrer nicht den erhofften Erfolg gebracht haben und der Lehrer nicht nach einem Ausweg aus dieser Situation suchen will, dann ist es Zeit, den Schulleiter oder Schulleiter aufzusuchen. Schulen kämpfen normalerweise um ihren Ruf. Die Geschäftsführung wird Ihnen sicher weiterhelfen.

Wann sollte man die Schule wechseln?

1. Wenn Ihr Kind auch nach Lösung des Konflikts weitermacht Nervenzusammenbrüche und er weigert sich, die Schule zu besuchen. Ein solches Umfeld wird den Schülerleistungen nicht förderlich sein. Sein Selbstwertgefühl ist auf ein Minimum reduziert.

2. Nach der „Auflösung“ des Konflikts haben sich die Noten Ihres Kindes stark verschlechtert. Aber Sie wissen, dass das Kind das Thema sehr gut kennt. Natürlich wird Ihr Kind in einer solchen Schule kein gutes Zeugnis sehen.

3. Wenn die Schulleitung das Problem kennt, aber nicht in den Konflikt eingreift. Auf das Selbstwertgefühl des Kindes sowie auf schulische Leistungen kommt es dabei nicht an auf die beste Weise wird beeinflussen. Du kannst weiter kämpfen. Aber lohnt sich der Aufwand? Es ist besser, das Kind auf eine andere Schule zu verlegen.

Die Beziehungskultur zum Schüler ist für jeden Lehrer relevant. Nur ein tiefes Verständnis des Lehrers für die Schüler, das Studium ihrer individuellen Fähigkeiten wird es ermöglichen, den Bildungsprozess durchzuführen.