Antipedagoginen lähestymistapa

ALOITTELEELLA OPETTAJALLE

Opettajien puolustamiseksi.
Nikolai Viktorovich mukana viime aikoina uni katosi lähes kokonaan. Syy
tämä oli 8. luokan oppilas Anatoli Mamonov, opiskelijoiden joukossa kuuluisin
kuin mammutti. Hänen kanssaan kemian opettaja Saveljevin kanssa oli ongelmia.
Toistaja, pää ja hartiat opettajansa yläpuolella, Mammoth käyttäytyi ylimielisesti ja
uhmakkaasti: ei totellut, oli röyhkeä, rikkoi luokassa kurinalaisuutta ja useimmat
loukkaavaa - hän yritti sanoa Nikolai Viktorovichille "Sinä." Tosiasia on, että
Saveljev siirtyi äskettäin tähän kouluun, ei ole vielä tullut, kuten he sanovat, kurssille
liiketoimintaa, ei tuntenut lapsia hyvin, tutustuminen opettajiin ei myöskään riittänyt
kiinni. Kaikki tämä aiheutti lisävaikeuksia. Suhde kanssa
hänen oppilaansa olivat normaaleja, mutta 8. "B", tai pikemminkin yksi Mamonov
pilasi Nikolai Viktorovichin koko kuvan ja hermot. Hän näytti yrittävän
kaikin keinoin – yksittäisistä keskusteluista oppilaan kanssa tapaamisiin
vanhemmat jne. Mikään ei auttanut. Saveljev oli kuitenkin sinnikäs eikä tehnyt niin
tottunut luovuttamaan. Hän tutustui lyhyesti suurten kasvattajien töihin
Pestalozzi, Makarenko, Sukhomlinsky ja muut ... Valitettavasti vastausta ei ole
löytyi. Sitten hän yritti saada hyvä neuvo ja apua kokeneemmilta
koulun opettajat. Löysin myötätuntoa ja ymmärrystä, mutta ei todellista
suosituksia, lukuun ottamatta harkittua: "Meidän täytyy poimia
"avain" ... "hän ei kuullut. Ja huolestunut opettaja alkoi kuumeisesti etsiä
oma ratkaisuni tähän ongelmaan... Ja minä löysin sen!
Hieman innoissaan hän tuli kouluun, vietti yhden oppitunnin ja sitten
meni nuoren opettajan Lidia Stepanovnan luo, joka toistuvasti
huusi välitunnilla saman Mamonovin takia: "Lida, sinulla on nyt matematiikka mukana
8-B? Anna minulle 5 minuuttia, meidän täytyy puhua... "On selvää, että hän
sovittu. Kello soi. Muutaman minuutin odotuksen jälkeen Nikolai Viktorovich
tuli luokkaan. Kaikki nousivat seisomaan hämmentyneenä. Saveliev tervehti. Lapset
vastasi yksimielisesti. Samaan aikaan kuului arka ääni: ”Meillä on matematiikkaa, mutta ei
kemia..." "Tiedän kaverit. Mutta en voinut olla tulematta, ja nyt ymmärrät
miksi. Kerro minulle, Valya, kuinka puhut opettajalle sanalla "sinä" tai "sinä"?
Valja Ivanova nousi seisomaan ja vastasi peloissaan: "Sinulle". "Ja sinä, Andrey?" - "Päällä
Sinä…” Kysyttyään kahdelta muulta kaverilta ja saatuaan samanlaisia ​​vastauksia, Nikolai
Viktorovich jatkoi pääosaan pedagoginen kokeilu:
"En odottanut mitään muuta. Näin se on tehty, niin sen pitää olla. Mutta tässä yksi niistä
te toimitte jostain syystä eri tavalla... ”Tässä kokeellinen opettaja
pysähtyi ja katsoi ulos ikkunasta. Mutta lapset ovat jo ymmärtäneet kuka se on ja
alkoi katsoa Mamonovin suuntaan ... Ja Nikolai Viktorovitšin suuntaan
jatkoi: "Mietin pitkään, miksi hän tekee tämän? Mikä hätänä? Ja tässä minä olen
muisti: Kävi ilmi, että tämä on vanha ystäväni, opiskelimme yhdessä
instituutti…” Luokka alkoi kikatus hiljaa, ja Mammoth punastui. Opettaja
jakoi "muistojaan" edelleen: "Palvelimme yhdessä armeijassa, vuonna
he menivät naimisiin kerralla... ”Kova nauru ei antanut hänen lopettaa ajatustaan. Ja opettaja
antoi viimeisen "iskun": hän lähestyi häpeästä rypistävää ja purppuraa
Mamonov ojensi kätensä hänelle ja sanoi syyllisesti: "Tolik, anteeksi - minä
En tunnistanut sinua…” Hänen sanansa peittyivät todelliseen iloisen naurun räjähdykseen.
Kaikki nauroivat - sekä pojat että tytöt, ja "hyvä" ja "keskimääräinen", mukaan lukien
mukaan lukien Lydia Stepanovna. Jotkut lapset hyppäsivät istuiltaan ja
juoksi viimeiselle pöydälle, jossa Mammoth istui. He ojensivat kätensä hänelle,
nauraen he huusivat: "Hei, ystäväni! ... Ja missä joukoissa palvelit? ... Kuka on sinun
vaimo? ... "... Uutiset tästä tapahtumasta levisivät koko kouluun ja saavuttivat
hallinto ja opetushenkilökunta. Nikolai Viktorovich sai nuhteen.
Vanhat opettajat puristivat huuliaan paheksuvasti: "Tämä ei ole pedagogista...". Mutta siitä lähtien
koska Anatoli Mamonov näytti olevan korvattu. Hänestä tuli kurinalainen ja
koulutettu opiskelija, hän kehitti tiedonhalu... Hän kunnioitti erityisesti
hän on Nikolai Viktorovich.

Dia numero 1.

Nykyajan opettajan asema.

Dia numero 2.

Itämainen viisaus sanoo:

"Jos suunnittelet vuodeksi, viljele viljaa; jos useita vuosia, istuta puita; jos vuosisatoja, kasvata opetuslapsi."

Tällä hetkellä lastemme, lastenlastemme ja kaikkien tulevien sukupolvien hyvinvointi riippuu siitä, kuinka modernia ja älyllistä onnistumme tekemään koulutuksestamme.

Dia numero 3.

Koulutuksen kehittämistehtävä on valtakunnallisesti tärkeä tehtävä. Tämä on kansallisen koulutusstrategian - presidentin aloitteen "Meidän uusi koulu».

Miten presidenttialoitteen pääsuunnat toteutetaan moderni koulu meidän vaikeana kriisiaikanamme? Kuinka he auttavat koulua paikalliset viranomaiset ja työmarkkinaosapuolet tekemään rohkeista hankkeista totta?

Opettajan ammatti on yksi modernin maailman tärkeimmistä, ja hänen ponnisteluistaan ​​riippuu tulevaisuus ihmisen sivilisaatio. Ammattitaitoinen opettaja on ainoa henkilö, joka suurin osa ajastaan ​​lasten kasvatukseen ja koulutukseen. Jos opettajan suorittama lasten opettaminen pysähtyy, kriisi tulee väistämättä. Uudet sukupolvet eivät erityistiedon puutteen vuoksi pysty tukemaan kulttuurisia, taloudellisia ja sosiaalista edistystä. Epäilemättä yhteiskunta ei tule vastaanottamaan moraalisesti ja ammatillisesti koulutettuja opettajia. opettajan ammatti on sekä muuntava että hallitseva. Ja voidaksesi hallita henkilökohtaisen kehityksen prosessia, sinun on oltava pätevä.

Minun on myönnettävä, että tehtävä, joka on nyt edessämme, missävaikeampaa kuin ennen. Meidän on jaettava ajatuksia aiheesta, jota emme haluaisi yksinkertaistaa tai muuttaanäyttäviä lausuntoja,En halunnut saada tänään seremoniallista puhetta, vaanyksityiskohtaisen esittelyn työajatuksistammemodernista koulusta ja opettajan roolista siinä.

Dia numero 4.

Modernin koulun teema on kaksi ymmärtämisen tasoa.

Ensimmäinen - globaali, joka määrittää, mitä muutoksia yhteiskunnan elämässä tapahtuu ja mihin ne johtavat moderniin kouluun.

Ja toinen - henkilökohtainen, mikä määrittää muutoksen mahdollisuuden ja tarpeellisuuden itse kasvatusaineissa: opiskelijoissa ja opettajissa.

Erittäin mielenkiintoinen ajatus osaston johtajan puheessa yleistä politiikkaa koulutusalalla:

”Tärkein prioriteetti on lasten ja vanhempien halu opiskella normaali koulu, tavallisten opettajien kanssa, normaaleissa olosuhteissa.

Outo ajatus ensi silmäyksellä.

Emmekö kouluttaneet ihmistä aiemmin, emmekö opettaneet opiskelijaa?

Kyllä, he opettivat. Kyllä, heidät on kasvatettu.

Mutta miksi sitten maassamme 1900-luvun viimeisen puolen vuosisadan aikana 95 prosenttia kulttuuriomaisuutta miksi röyhkeys ja töykeys alkoivat kukoistaa? Miksi on joskus niin vaikeaa löytää lapsistamme ystävällisyyden ja armon kipinöitä, miksi he ovat välinpitämättömiä vanhuksia kohtaan ja miksi vanhemmat kieltäytyvät lapsista?

Mitä teimme väärin? Mitä olet menettänyt? Mitä jää huomaamatta, jos yhteiskuntamme pääinstituutio romahtaa.

Dia numero 5.

Nykyaika on informaatiosivilisaation aikaa, ja se vaatii uudenlaisen ajattelun muodostumista, ihmisten uutta asennetta elämään, uuden käsityksen muodostumista itse ihmiselämästä.

Mitä nykyaikaisessa koulussa pitäisi opettaa?

Mutta tiedät tämän erittäin hyvin, nykyaikaisessa koulussa on myös varhaisia ​​pedagogisia kriisejä, jotka hidastavat tai pysähtyvät. ammatillinen kasvu opettaja.

Vain lahjakkaiden opettajien, ammatiltaan opettajien, mestariopettajien tulee työskennellä tulevaisuuden koulussa.

Opettaja on eniten päätekijä oppiminen: innovaatioiden menestys riippuu siitä. Jos opettaja ei hyväksy innovaatioita, ne eivät voi menestyä.

Opetuskyvyn kehittyminen riippuu erilaisia ​​tekijöitä: aineelliset ja moraaliset kannustimet, tehokas järjestelmä jatkokoulutus, ammatillisen reflektoinnin kehittäminen ohjelmien perusteella henkilökohtainen kasvu(akmeogrammi). Acmeogram - akmeografisen lähestymistavan päämenetelmä. A. - erityinen järjestelmä vaatimuksista, ehdoista ja tekijöistä, jotka edistävät asteittaista kehitystä ammatillista huippuosaamista ja asiantuntijan persoonallisuus. Acmeogram on aina yksilöllinen, koottu yksinomaan tietylle asiantuntijalle ja suunnattu hänen henkilökohtaiseen henkilökohtaiseen ja ammatilliseen kehitykseen. A.:n kehittäminen tulisi suorittaa yhden metodologisen järjestelmän mukaisesti. AT vakiomalli A. on yleiseen tasoon liittyviä osia (alarakenteet ammatilliset vaatimukset, ammattimaisuuden yleiset akmeologiset invariantit), erityiset (palirakenteet, ammattimaisuuden erityiset akmeologiset invariantit), yksikkö (kykyjen alirakenteet, karakterologiset piirteet, moraaliset ominaisuudet).

"Opettajan on valittava suuria tavoitteita, mikä on suhteetonta hänen ponnisteluihinsa nähden, ja tämä johtuu siitä, että vain tällä tavalla hän voi ylentää opetuslapsensa ja korottaa itsensä. Häntä korkeammat tavoitteet tekevät hänestä optimistisen, romanttisen etsivän, ja hän voi sitten luoda

Dia numero 6.

Uuden koulun presidenttialoite sisältää

viisi avainaluetta

Koulutusstandardien päivittäminen;
- lahjakkaiden lasten tukijärjestelmä;
- opetuspotentiaalin kehittäminen;
- nykyaikainen kouluinfrastruktuuri;
- koululaisten terveys

Pääasiallinen viidestä suunnasta on nimettyopettajien valmiuksien kehittäminen. Pedagogisten työpajojen verkoston luominen, jatkokoulutusjärjestelmän kehittäminen ovat osa ehdotuksia, joita parhaillaan harkitaan hankkeen puitteissa.
Lähestymmekin kysymystä opetuksen roolista mistä tahansa asennosta, tunnistamme sen keskeiseksi.

Kaikki alkaa opettajasta

Suurin osa koulussa työskentelevistä opettajista on väsyneitä (eläkkeellä ja lähempänä eläkeikä) ihmisiä, joita painaa monenlaisten ratkaisemattomien ongelmien massa (asuminen, aineellinen rikkaus, maksuttoman ja parantolahoidon mahdottomuus jne.). Useimpien opettajien arvot, tietomatkat, metodologiset työkalut ja tekniikat vastaavat toista aikakautta ja ovat usein ristiriidassa tämän päivän vaatimusten kanssa.

Dia numero 7.

Siirtymä uuteen kouluun on tarkoitus rakentaa seuraavissa vaiheissa:

1. 2009: NNS-konseptin kehittäminen ja hyväksyminen;
2. 2010 - koepaikkojen verkoston järjestäminen;
3. 2012 - innovatiivisen kouluverkoston luominen;

2017 - siirtyminen NNSh:han massaksi

Onko opettaja valmis?

Projekti "Koulutus" ei ole vain informatisointia, hanke - ennen kaikkea - uusia vaatimuksia ja Uusi ilme vanhimpaan ammattiin - opettaja. Ovatko opettajat valmiita moderni ilme ovatko he valmiita muuttamaan maailmankuvaansa, periaatteitaan tuodakseen opiskelijoita, maata uusi kierros kehitystä?

Neuvostoliiton jälkeisenä aikana opettajan arvovaltaa heikennettiin jyrkästi (medialla oli tässä tärkeä rooli). Yhteiskunnan asenne ammattiamme kohtaan on muuttunut.

On hyvä, että nyt valtio yrittää nostaa opettajien asemaa.

Ihmisten, joilla on ammatti, pitäisi mennä tähän ammattiin. Moderni koulu tarvitsee nuoria älykkäitä opettajia. Valitettavasti "vanha vartija" on jo käyttänyt kykynsä loppuun. Opiskelijat eivät enää näe heidän rikasta kokemustaan ​​ja tietämystään aiheesta kääntämisen tasolla, vaan interaktiivisia teknologioita monet ovat liian kovia.

Nuori, älykäs ja kutsumus voidaan tarjota, sisään paras tapaus, sata kokeellista koulua eri puolilla Venäjää, mutta entä muu MOU. Nuori ja älykäs ihminen ei mene kouluun 7 000 ruplasta, vaan saa töitä jonnekin 30 000 ruplalla. Ilman kauheaa valvontaa ylhäältä, raporttinippuja ja jatkuvia tarkastuksia.

Minkä tahansa koulutusjärjestelmän laatu ja tehokkuus riippuu viime kädessä opettajien työstä, joten opettajien koulutustaso ja heidän roolinsa yhteiskunnassa ovat tärkeitä. Siellä on ilmaisu:"Koulu ei voi olla opettajia parempi."Tämä tarkoittaa, että muutokset on aloitettava opettajista, ennen kaikkea opettajan aseman nostamisesta.

Korkealaatuinen koulutuspalvelut voidaan saavuttaa vain, jos on korkealuokkaisia ​​opettajia, jotka jatkuvasti parantavat taitojaan ja reagoivat mobiilisti koulutustilassa tapahtuviin muutoksiin.

Nykyajan opettajalla on taidot käyttää tietoliikennettä. "lukutaidoton" tietokoneopettaja on painolasti, ei vain omien kykyjensä, vaan myös opettajien aseman suhteen yleisesti. Aika vaatii opettajalta dynaamista persoonaa, muutosagenttia. Juuri hänen on opetettava lapset elämään maailmassa, jossa muutoksia tapahtuu joka päivä. Yleinen tehtävä opettajien tulee antaa opiskelijoille mahdollisuus liittyä paitsi tunnettuun tietotekniikkaan myös nykyisen korvaavaan teknologiaan. Uusi Tietotekniikka opettajien roolia on kiireesti vahvistettava. Opettajille tulee antaa kaikki mahdollisuudet osallistua uusi aika arvokkaasti ja että heidän asemansa on korkeampi.

Nykyaikainen koulu tarvitsee opettajia, jotka ovat syvästi psykologisia ja pedagogisia tietoja ja ymmärtävät koululaisten kehityksen erityispiirteet ja jotka ovat muiden toimintojen ammattilaisia, jotka voivat auttaa lapsia löytämään itsensä tulevaisuudessa, itsenäistymään, luovaksi. ja itsevarmoja ihmisiä, energisiä. "Persoonallisuus kasvattaa persoonallisuutta" - tämä on aakkoset koulutusprosessi. Siksi opettajan persoonallisuudella on poikkeuksellinen rooli lapsen koulutuksessa ja kasvatuksessa. Henkilökohtaiset ominaisuudet opettajat antavat oppimisprosessille arvomerkityksisen suuntautumisen ja vaikutuksen omaperäisyyden yksilöllisen kommunikaatio-, käyttäytymiskulttuurin kautta: olla omavarainen ja rauhallinen, erottuva sanan selkeydestä, ajatusten esittämisen ilmaisukyvystä, tasaisuus tunteiden dynamiikassa. henkistä kehitystä tulisi täydentää moraali- ja arvokasvatusta. Se on olosuhteissa tutkimustoimintaa laadulliset muutokset tulevat todellisiksi pedagogista ajattelua opettajat, heidän luovia kykyjään kehitetään intensiivisesti ja sen seurauksena tehokas muodostus opettaja-tutkija.

Kouluttaja-tutkija:

1. Suuntaa pedagogisen toimintansa uusiin tieteen saavutuksiin.

2. Tutkii jatkuvasti työjärjestelmäänsä, toteuttaa tieteellinen analyysi sen eri komponentit.

3. Pyrkii jatkuvasti parantamaan työnsä tehokkuutta.

4. Omistaa taidot käytännön käyttöä pedagogisen tutkimuksen menetelmät.

5. On taipumus kommunikoida tutkijoiden ja innovatiivisten kouluttajien kanssa tutustuakseen ajankohtaisista asioista kotimaista ja ulkomaista pedagogiikkaa, parhaita käytäntöjä, innovatiivisia teknologioita, tietää noin ammatillisia saavutuksia heidän kollegansa

Uuden koulutuksen suuntauksena tulisi olla se, että lapsesta tulee tietoinen laitteidensa mestari; koulutuksen tulee avata hänen silmänsä elämälle, avata ovet objektiivisten ilmiöiden ja suhteiden maailmaan. Aluksi on tarpeen selvittää hänen luonnollisten impulssiensa luonne:

Kiinnostuvatko he fyysiseen ilmaisuun, ruumiillinen työ johon voit sisällyttää laaja valikoima mahdollisuudet erikoisalojen tutkintoon;

Onko hänellä piilotetut kyvyt yhteen tai toiseen taiteeseen, reaktio väriin ja muotoon, reaktio musiikkiin ja rytmiin;

Salliiko se älyllinen taso käydä läpi puhtaasti henkisen analyysin, päättelyn, matematiikan tai logiikan koulutusta.

Opettajan tulee tunnistaa Luovat taidot opiskelijat intuitiivisesti tai kautta diagnostinen työ, arvioi oikein lapsen kykyjä ja auttaa häntä ratkaisemaan ongelmia, suuntaa hänet suhteessa tulevaan ammattiinsa.

Tätä varten voit käyttää käytännön työ, luovia projekteja, olympialaiset, kokeet, luova haku valo opiskelijoiden silmissä kiinnostuksen valot, jotka eivät haalistu pitkään aikaan. Halu oppia jotain uutta kasvaa päivä päivältä. Ryhmätyöskentely pareittain ei anna heikompien opiskelijoiden hämmennystä, jokainen alkaa uskoa omiin vahvuuksiinsa.

Dia numero 8.

J. Comeniuksen mukaan "opettaja on luonnon auttaja, ei sen hallitsija, rakentaja, eikä uudistaja", siksi hän itse valitsee muodot, menetelmät ja tekniikat, jotka edistävät oppilaiden luonnollisten taipumusten kehittymistä. .

Opettajan päätehtävä ei ole vain välittää, selittää ja näyttää oppilaille, vaan myös organisoida yleinen haku ratkaisemaan heidän kohtaaman ongelmansa. Opettaja toimii ohjaajana mini-esityksessä, joka syntyy suoraan luokkahuoneessa. Uudet oppimisolosuhteet edellyttävät, että opettaja pystyy kuuntelemaan jokaista jokaisessa kysymyksessä hylkäämättä yhtä vastausta, ottamaan jokaisen vastaavan kannan ymmärtääkseen ajatuksensa logiikan ja löytääkseen tien ulos ikuisesta. vaihtaa oppimistilanne. Logiikan, keskustelun, dialogin, ongelmanratkaisun opettaminen ei sisällä nopea kuitti oikea vastaus. Siksi tilanteet ovat mahdollisia, kun totuutta ei ole mahdollista löytää yhdellä oppitunnilla. Opettajan huolellinen työ mahdollistaa lapsille mielenkiintoisten tehtävien suorittamisen, ongelman lähestymisen eri puolueet, kannustaa opiskelijoita ajattelemaan, löytämään tapoja ratkaista ongelmia, opettaa heitä ajattelemaan, todistamaan, perustelemaan ajatuksiaan. Koululaisten tulisi tiedon hallinnan ensimmäisistä vaiheista lähtien etsiä toimintatapa, oppia käyttämään sitä, kunnes he ilmestyvät sen eteen. uusi ongelma... Kaiken tämän tarkoituksena on minimoida lasten passiivinen läsnäolo luokkahuoneessa. Opettaja heille on kumppani, vain kokeneempi.

Opettajien tehtävänä on opettaa lapset ajattelemaan itsenäisesti, pystymään väittelemään, puolustamaan ajatuksiaan, esittämään kysymyksiä, olemaan aktiivisia uuden tiedon hankkimisessa.

Dia numero 9.

Loppujen lopuksi, kuten L. Tolstoi sanoi: "Tieto on vain silloin tietoa, kun se saadaan ajatuksen jännitteellä, ei muistilla." Tällaisissa olosuhteissa on mahdollista kasvattaa luovaa opiskelijaa, joka ei menetä uteliaisuutta, energiaa, riskinottohalua ja avoimuutta uudelle. Näiden tehtävien suorittamiseksi moderni opettaja täytyy olla luova.

Luovuus on kykyä luoda, luoda jotain uutta, ratkaista ongelmia laatikon ulkopuolella. Tämä ilmenee mm eri alueita ei vain tieteessä ja taiteessa, vaan myös viestinnässä, oppimisessa, ajan suunnittelussa, arjessa. Siksi voimme kehittää luovuutta yhdellä alueella, ja se näkyy muilla alueilla. Luovuus antaa merkityksen, tekee elämästä rikkaampaa, intensiivisempää ja onnellisempaa...

Luova opettaja:

Stimuloi ja ylläpitää luovaa ilmapiiriä ryhmässä, jonka avulla voit puhua, ajatella, työskennellä ilman stressiä, ahdistusta ja rangaistuksen pelkoa.

Tarjoaa stimuloivan, vaativan syntymisen luova asenne tilanteita.

Esiintyy luovuuden, pedagogisen improvisoinnin, odottamattoman pedagogisen ratkaisun löytämisen ja sen toteuttamisen kautta;

Heijastaa kykyjään, tietoisuutta itsestään pedagogista toimintaa ja arvioimaan sen tehokkuutta.

Osoittaa suvaitsevaisuutta ja hyväksyntää epätavallisille ajatuksille, alkuperäisiä ideoita, luovia saavutuksia.

Opettaa oppilaita hyväksymään ja arvostamaan omia mielipiteitään (sekä jonkun muun) luova ajattelu ja saavutetut tulokset.

Voidaan sanoa, että luovuus on ihmisen velvollisuus itseään kohtaan.

Oman luovuuden kehittämisestä innostuneet kouluttajat kasvavat jatkuvasti luovasti. He saavuttavat todennäköisemmin onnistuneita tuloksia. Opettajilla, jotka pystyvät vangitsemaan muiden ajatuksia ja tunteita, on erityinen lahja ryhmäluovuudelle. He pystyvät hahmottamaan opiskelijoiden ajatuksia ja lisäämään niihin jotain omaa. Lisätäkseen kykyään empatiaan he kehittävät kykyä kuunnella, empatiaa. Sellainen nykyajan opettajan tulee olla.

Tällä hetkellä tiedemiehet, opettajat, psykologit käsittelevät toistuvasti opettajan ongelmaa antamalla tälle käsitteelle muita nimiä, esimerkiksi "kompetenssit", " ammattimaista laatua» opettajat. Tämä asia on edelleen ajankohtainen, sillä valtio ja yhteiskunta luonnollisesti muuttuvat ajan myötä, mikä tarkoittaa, että valtion ja yhteiskunnan opettajalle asettamat vaatimukset muuttuvat. Jäännökset avoin kysymys millaisia ​​opettajan ominaisuuksia (tai "kompetensseja") pitäisi olla esim. ei riipu ajasta, vaan mitkä ominaisuudet pitäisi olla "liikkuvia", ts. tarpeellista opettaja-kasvattaja"uuden" ajan kysynnän yhteydessä. Joten esimerkiksi vain 10-15 vuotta sitten tietotekniikan hallussapito ei kuulunut opettajan "kompetensseihin", mutta nyt tämä ominaisuus on välttämätön nykyaikaiselle opettajalle.

Nämä kysymykset ovat tärkeitä myös opettajankoulutuksen kannalta:

"Millainen opettaja pedagogisen yliopiston tulee valmistaa?",

ja koulun rehtorille:

"Millaisen opettajan pitäisi työskennellä nykyaikaisessa koulussa?"; "Millaisen opettajan nykyaikainen opiskelija tarvitsee?"

ja vanhemmille, joilla on nyt rajattomat mahdollisuudet valitse oppilaitos lapsellesi, ja mikä tärkeintä, tämä asia on tärkeä opiskelijoille:"Miltä opettajalta he haluaisivat oppia?"

Kuinka paljon puhutaan opiskelijoiden motivaatiosta!Mutta ei ole harvinaista, että opettaja on motivoitumaton. Näytetäänkö sellainen opettajan tutkinnon suorittanut henkilö korkeatasoisia opetusta, mitä häntä palkkannut johtaja odottaa häneltä? ..

Koulujen sisäinen opettajan kehittämismalli edistää luomista täydellinen järjestelmä toisiinsa liittyvät toimenpiteet, toimet, tapahtumat, joiden tavoitteena on jokaisen opettajan pätevyyden ja ammatillisen kasvun kokonaisvaltainen parantaminen.

Perustuu alan andragogiseen lähestymistapaan menetelmällistä työtä, ehdotettu malli mahdollistaa:

1. laajentaa tilaa mahdollisia toimia» parantamisen alan kouluttajat omat taidot käytössä pedagogiset tekniikat, opetuksen muodot ja menetelmät;
2. rakentaa jokaisen opettajan omaa polkua ammatillisten taitojen parantamiseksi, luovaksi itsensä kehittämiseksi;
3. yhdistää opettajien ja hallinnon ponnistelut kehitysongelmien ratkaisemiseksi koulutusprosessi asetettu nykyaikaisen koulun edelle.

Dia numero 10.

Muotoiltu ja jäsennelty komponenttien mukaan pedagogista työtä. Opettajan työ on monimutkaisin henkinen todellisuus, joka esitetään muodossa moniulotteinen tila, joka koostuu kolmesta toisiinsa liittyvästä elementistä:

Pedagoginen toiminta;
- opettajan persoonallisuus;
- psykologinen ja pedagoginen viestintä.

Niitä kaikkia yhdistää yksi globaali tehtävä kehittää opiskelijan persoonallisuutta, mutta ne eivät mene päällekkäin, eivät toista, eivät toista, vaan menevät monimutkaisiin dialektisiin suhteisiin. Samalla jokainen niistä toimii opettajan työssä joko edellytyksenä tai välineenä tai kehityksen tuloksena.

Dia numero 11.

Koulujen sisäinen malli opettajapotentiaalin kehittämiseksi

dia numero 12.

Opettajapotentiaalin kehittämisen suuntaan on tarpeen kehittää ja toteuttaa:
- käytäntö houkutella kouluihin opettajia, joilla on peruskoulutus
ei-pedagoginen koulutus;
- uudet tekniikat koulutus-, uudelleenkoulutus- ja jatkokoulutuksen järjestämiseen ja rahoittamiseen opetushenkilökunta, mukaan lukien konsultointi- ja metodologisen tuen sekä pätevyyden sertifiointipalvelujen kehittäminen sekä niiden toiminnan koordinointi liittovaltion tasolla;
- nykyaikaisen tiedon käyttömalleja ja viestintätekniikat opetushenkilöstön koulutus-, uudelleen- ja jatkokoulutusjärjestelmässä;
-harjoittelu verkottumista, toimintaa sosiaaliset verkostot opettajat, joiden tavoitteena on koulutuksen sisällön päivittäminen ja keskinäinen metodologinen tuki;
- uusi malli järjestelmän opetus- ja hallintohenkilöstön sertifiointi Yleissivistävä koulutus mikä edellyttää pätevyystason pakollista määräajoin vahvistamista.

dia numero 13.

tärkeä rooli kehityksessä ammatillinen pätevyys ja opettajan innovatiivisuus pelaa koulun, lyseon, yliopiston hallinnon johtamisluonnetta:

1. innostaa opettajia henkilökohtaisella esimerkillä;
2. ajoissa kiittää ja taloudellisesti kannustaa tehdystä työstä, vahvistaa opettajan uskoa itseensä ja voimaansa;
3. tukea kaikkia myönteisiä innovatiivisia yrityksiä, antaa niissä käytännön apua;
4. tukea joukkuettasi hallinnollinen motivaatio saavuttaa menestystä, eniten tehokas toteutus tehtäviä oppilaitos;
5. keskittyä löytämään uusia mahdollisuuksia tiimille, alaistensa, itsellesi;
6. pystyt reagoimaan nopeasti lupaaviin innovaatioihin;
7. älä alistu pessimismiin, säteile optimismia, katso aina oppilaitoksesi sellaisena kuin se voisi olla.

Dia numero 14.

Uuden koulumme avainkäsite on opettajan hahmo. Ilman sitä on mahdotonta toteuttaa mitään uudistuksia. Se riippuu opettajasta, millainen Venäjä on.

Hyvä opettaja voi olla vain olemalla hyvä opettaja. Jos näemme oppilaan vain pöydästä luokassa, jos hän menee opettajan luo vain hänen kutsustaan, mikään tieto ei auta tällaista opettajaa. On välttämätöntä tavata hänet kuin ystävän kanssa, kokea yhdessä hänen kanssaan voiton ilo ja tappion katkeruus. Jos mieli kasvattaa mieli, niin OMATUNTO kasvattaa OMATUNTAA. Loppujen lopuksi neuvoa päätanko henkilö. Heillä oli tapana sanoa: "Jos omatunto ei oikaise, syyttäjä korjaa." Koulujen koulutuksen modernisoinnin aikana tämä ihmisen pääydin alkoi löystyä, lisäksi kaikki tämä tehtiin hyvillä aikomuksilla. Ja kuten tiedät. Tie helvettiin on kivetty hyvillä aikomuksilla. Siksi haluaisin kansallinen aloite"Uusi koulumme" kiinnitti riittävästi huomiota paitsi mielen koulutukseen, myös omantunnon kasvatukseen, omistautumiseen isänmaalle - tehokkaaseen isänmaan palvelukseen.

Mieli, neuvot, omistautuminen isänmaalle ovat tärkeimmät opetusmahdollisuudet, ja ne auttavat muodostamaan tärkeimmät positiivisia tuloksia alueen koulutusjärjestelmässä.

Dia numero 15.

Keskeiset muutokset

Tapahtuu sitten koulussa

kun opettaja vaihtuu.

Dia numero 16.

Opettajiin ei voi rakastua: kuten lääkäreillä, heillä ei ole sukupuolta.

Opettajat moittivat jatkuvasti oppilaita siitä, että viime vuoden tieto katoaa kokonaan heidän päästään, mutta seuraava kontrolli tulee - eivätkä he itse enää muista mitään menneisyydestä.

Kasvattaakseen arvokkaita opiskelijoita opettajan on opetettava heidät kilpailemaan, tulemaan päävastustaja oppilailleen.

Opettaja on sama luoja, hänen on mallinnettava luonnetta ja ohjattava kohtaloita.

Paras tila:
Kun opiskelet, näytät oppivan uudelleen sen, mitä tiedät. Ja kun teet niin, osoitat kuinka hyvin olet orientoitunut tässä tilanteessa, eli tietosi.

Opettaja: "Tiedätkö edes kuinka käyttäytyä normaalisti?" Ystävä: "Se tapahtuu hänelle yleensä täysikuussa."

Yliopisto-opiskelija epäonnistuu historian kokeessa. Opettaja yrittää auttaa johtavassa kysymyksessä: "Ehkä muistat, millaisia ​​asiakirjoja Vladimir Iljitš allekirjoitti lukematta?" Vastaus on hiljaisuus. Opettaja surullisena: "Rakas, nämä olivat toimeksiantoja." Opiskelija huutaa närkästyneenä: "Kuulen toimeksiannosta!"

Opettajamme antaa meille jatkuvasti lainauksia suosituista sarjakuvista, ja sen jälkeen hän esittää tekosyitä, että he sanovat, että hänen lapsensa katsovat tämän. Mutta et petä meitä!

Opettajat opettavat kielioppia tai kirjoittamista, ei viiden minuutin dekoodeja. Kuvittele vain, että heidän on joka päivä jäsennettävä käsinkirjoituksen lisäksi myös opiskelijoiden ajatukset.

Ilmaisu "Suutari ilman saappaita" on merkityksellinen myös opettajille, koska on paljon helpompi opettaa muiden ihmisten lapsia, mutta ei omia.

Tapahtuu, että kirjoitan läksyt paperille tai essee, raportti ja sitten kiinnitän sen paperiliittimillä ... he palauttavat työni minulle, vain missä ovat paperiliittimet ... en voi helvetissä varastoida ne xD köyhät opettajamme!)

Todellinen opettaja ei ole vain se, joka opettaa, vaan se, joka tutkii tiedettä ja yrittää rikastuttaa sitä uusilla löydöillä.

Biologian opettaja Marya Ivanovna kätki tottumuksestaan ​​laboratoriorungon mieheltään kaappiin.

Milloin opettajat ymmärtävät, että he pettivät, pettivät ja tulevat aina pettämään!

Opettaja on kuin näyttelijä, hänen on usein näyteltävä erilaisia ​​rooleja säilyttäen samalla luottamuksen heihin jokaiseen.

Kasvattajat eivät voi opettaa ketään menestyksekkäästi, jos he eivät opiskele kovasti samaan aikaan.

Tieteen tutkimisessa esimerkit ovat hyödyllisempiä kuin säännöt.

Työnopettaja: - Tänään tunnilla tehdään arkku. - Miksi? Minun täytyy haudata...

Silti on mukavaa, kun opettaja kunnioittaa sinua!

Vain opettajilla on todellinen voima.

Oppilaan banaali vastaus opettajan lauseeseen: -Miksi unohdit päiväkirjan???!!! Onko sinunkin pääsi kotona?! - Joo, mene etsimään!

Opettaja ei voi opettaa paljon, mutta jokaiselle opiskelijalle hän avaa uuden maailman.

Kesällä opettajat opettavat hieroglyfien tulkintaa. Koska vuoden alusta lähtien jokaiseen muistikirjaan on kirjoitettu venäläisiä sanoja, mutta joihinkin käsittämätöntä kieltä 😀

Opettajien päätavoitteena on opettaa oppimaan.

Koulussa luodaan ihmisten, organisaatioiden ja kokonaisten valtioiden tulevaisuus.

Luokkatoveri oli raivoissaan oppitunnilla, ja hänen opettajansa kysyy: "Miksi käyttäydyt noin?" Vastaus tyrmäsi kaikkia: "Nuori, kuuma..."

Opettajat ovat ihanteiden ja täydellisyyden ruumiillistuma, mutta meidän aikanamme tämä ihanne ei ole niin houkutteleva, että harvat ihmiset pyrkivät siihen.

Olen aina iloinen oppiessani, mutta en aina pidä siitä, että minua opetetaan. Winston Churchill.

Erosimme miehen kanssa 3 vuotta sitten, mutta joka vuosi onnittelen häntä opettajien päivästä, koska hän opetti minut rakastamaan ...) *

Vain ensimmäinen opettaja jää ikuisesti muistiin.

Opettajan ei pitäisi olla ylpeä oppilaiden arvosanoista, vaan heidän saavutuksistaan ​​ja voitoistaan.

Kun opettaja kysyy, miksi et tehnyt D.z. vastaa rohkeasti: "Miksi maailmanloppu tulee kuitenkin" 😀

Kiitos opettajille. Se satuttaa meitä, se satuttaa meitä kyyneliin asti. Rakastamme teitä kaikkia ja tulemme muistamaan.

Jotkut omistavat vain muutaman vuoden elämästään koululle; kuka voi sanoa, että hän loisti pisimmän aikaa koulussa; opettajat sanovat omistaneensa koko elämänsä koululle.

Kaikki voivat oppia, vain harvat voivat opettaa.

Voit myös oppia viholliselta.

Siksi, kun opettajat sanovat sinulle vakavia asioita, haluat nauraa niin paljon?

Et voi opettaa sellaista, mitä et usko itseesi.

opettaja on yksi parhaista monipuolisia ammatteja, koska hän yhdistää tutkijan ja tiedemiehen, kirjailijan ja luojan, psykologin ja strategin.

Orjuus lakkautettiin vuonna 1861, mutta historian opettaja ei kertonut meille tästä

Opettaja ei opeta vain luonnontieteitä, vaan myös elämää, ja hänestä tulee esimerkki opiskelijoille, joten kun valitset opettajaa, mieti, haluatko lasten tulevan samanlaisiksi.

Vain mentori voi opettaa tiedon soveltamista käytännössä, mitä ei voi sanoa kirjoista.

Jos taivas kuulisi lasten rukoukset, maailmassa ei olisi enää yhtään elävää opettajaa.

Opettaja pyysi oppilaita kirjoittamaan esseen aiheesta - Laiskuus. Vovochkalla ei ollut mitään ensimmäisellä sivulla, ja toisella ja kolmannella se oli myös tyhjä. Neljännellä sivulla oli kirjoitus - "Sitä laiskuus on" 😀

Kaikki, jotka yrittävät opettaa, eivät ole opettajan tittelin arvoisia.

kertoo ja pakottaa hänet kaivaamaan perunoita mökkiinsä.

Opettajilla on valtaa, josta pääministerit voivat vain haaveilla.

Opettaja on se, joka oppii joka päivä.

opettajat piirsivät aina kakkosia kymmenen kertaa enemmän kuin viittoja, jotta stsuko näkyisi)))

miksi sinun täytyy nousta, kun opettajat tulevat sisään, jos he kaikki sanovat joka tapauksessa "istu, istu"?

Tyhjä mies ostaa shekin vodkaa ja sanoo ärtyneenä: - Opettajan palkalla ei oikein pääse eroon... - Oletko sinä opettaja?! myyjä ihmettelee. - Vaimoni on opettaja

Usein opettajan on uhrattava kunnianhimonsa ja arvokkuutensa ja annettava oppilaidensa ylittää itsensä.

Opettajat, kuten opiskelijat, eivät pidä kokeista, mutta toisin kuin opiskelijat, tentit eivät tuo heille uutta tietoa.

Vain opettajat tulivat elokuvateatteriin katsomaan elokuvaa "The Call", koska kutsu on opettajalle.

Lastemme parhaat opettajat ovat lastenlapsemme.

Opettajan tulee tehdä opiskelijoille selväksi, että ei ole tärkeää tietää kaikkea maailmassa, vaan tuntea ne, jotka tietävät.

Hyvä opettaja joka rakastaa sitä, mitä hän opettaa, ja niitä, joita hän opettaa.

Istun luokassa ja luen tiloja. Che unelmoi eikä huomannut kuinka opettaja lähestyi. Hän huusi, otti puhelimeni ja luki tilan koko luokalle: ole vain hiljaa ja anna lapsen haaveilla. :O

Opettajan ansioita ei voida arvioida häntä seuraavan joukon koon perusteella.

Olla vertikaalisesti haastettu se ei ole aina hyvä, opettajat ovat antaneet minulle "n" useammin kuin kerran.

Opettajat koulussa - "Lapset opiskelevat, tämä tieto on hyödyllistä sinulle korkeammalla koulutusinstituutiot!” – Yliopiston professorit – ”Unohda koulussa oppimasi…”

Mitä eroa on hyvällä ja loistavalla opettajalla? Hyvä opettaja kehittää opiskelijan kykyjä äärirajoille, mahtava opettaja näkee heti tämän rajan.

Huono oppilas on se, joka ei ylitä opettajaa. Leonardo da Vinci.

Jos opettaja päättää pitää hauskaa kokeessa, se ei tarkoita, että opiskelijat nauravat hänen kanssaan.

Sivusto onnittelee mielellään vaikeimpien ja oikea ammatti opettajat hyvää maailman opettajien päivää. Viime vuonna julkaisimme

Mutta koulua ja opettajia ei unohdeta valmistumisen jälkeenkään opettajien tilat, koulun tilat, opettajien tilat, ovat kysyttyjä paitsi aattona maailmanpäivä opettajia, mutta jopa valmistumisen jälkeen. Lisäksi, kuten jo kirjoitimme, opettajien päivää vietetään täällä useita kertoja peräkkäin.

Tilat opettajista ja koulusta:

Paras lahja opettajille opettajien päivänä on varmistaa, että sivusi ei näy Vkontaktessa, Wikipediassa. Jotta opettaja voisi sanoa - lapset ovat minun oppilaitani!

Jos lapset tietäisivät mitä kova työ opettajat - he onnittelivat heitä opettajien päivänä, ei kukilla, vaan rahalla!

Lähitulevaisuudessa todennäköisesti kaikki lapset opiskelevat virtuaalisesti, kotona tietokoneen ääressä, ja mitä he muistavat myöhemmin? Kuinka rakastin (en rakastanut) virtuaalista "venäjän kielen opettajaani"?

Eniten iso virhe se on opettajan "ystävystyminen" koulussa ja suurin palkinto opettajalle myöhemmin...

Monien, monien vuosien jälkeen voit unohtaa ensimmäisen rakkautesi nimen, mutta et koskaan unohda ensimmäistä opettajaasi koulussa?!

Elämä paras opettaja, mutta valitettavasti ei vain ensimmäinen, vaan myös ainoa! ©

Uudet opettajien tilat:

Kaikkein tärkeintä opettajalle on se, että häntä onnittelevat opettajien päivänä, eivät uudet, vaan vanhat!

Vasta sitten ymmärrät, että Opettajat ovat ihmisiä, jotka antavat meille paljon, emmekä me anna heille mitään! ©

Toivon, että voisin tavata opettajieni teini-ikäisen version koulussa! ©

Opettaja on ensimmäinen nainen jokaisen miehen elämässä, jolle hän antaa kukkia! ©

Opettajien asemat ovat hauskoja:

Ensimmäinen opettaja opettaa implisiittisesti pojille, että nainen on aina oikeassa ja tytöt - voittaakseen riidan! ©

Opettajan asemaa kirjoittaessa yksikään lapsi ei loukkaantunut. Jäi huomioimatta - kyllä, mutta ei loukkaantunut! ©

Vasta valmistuttuasi yliopistosta ymmärrät, että teoriassa voisit seurustella joidenkin opettajien kanssa koulussa!

Monet pojat koulussa käyttäytyvät kuin ääliöitä herättääkseen tyttöjen huomion, mutta valitettavasti tämä tapa säilyy heillä koko elämän! ©

Suurin kauhu opettajalle on saada selville kuinka moni näppyläinen teini kuvitteli heidät alasti!

Opettaja opetti minulle aina: "Jos et osaa sanoa jotain mukavaa, ole hiljaa." Ja nyt jotkut ihmettelevät, miksi olen niin hiljaa!

Jos et tiedä jotain, kysy. Jos et ole samaa mieltä, väittele. Jos et pidä jostakin, sano… Miksi nämä säännöt eivät päde koulussa…

Lapset - opettele venäjää. On niin sääli, kun omasi tulee tyhmäksi sen takia suuri numero virheitä!

Kun sinun on tehtävä läksyjä, jopa seinään katsomisesta tulee erittäin jännittävä kokemus!

"Käyttäydytkö sinä kotona näin?" Itseasiassa kyllä!

Kuinka tehdä läksyjäsi? Älä käytä Internetiä... Poista Internet käytöstä... Murskaa kaikki laitteet, jotka voivat käyttää Internetiä!

"Kukaan ei kuuntele minua" - Keltainen liikennevalo ja kemian opettaja ...

Mikään ei ole pahempaa kuin alkaa aivastaa, kun opettaja sanoo "seuraava vastaus" ...

On hyvä, että opettajat eivät korjaa Vkontakte-virheitä, vaikka joskus luet ja ymmärrät ... huonosti ...

Lapsille, jotka eivät halua mennä kouluun loman jälkeen, katsotaan mitä laulat kun palaat töihin maanantaina loman jälkeen!

Opettajan päivä - ammatillinen loma koulutusalan työntekijöitä. Sitä vietetään vuosittain 5. lokakuuta.

Hyvää vappua rakkaille kirjanpitäjillemme! Vasta 10. luokalla tajusin, kuinka vaikeaa heidän on työskennellä kanssamme! Tänään opetin 4 oppituntia 3"B" luokassa! Köyhät opettajamme... koska heillä on se joka päivä...

Opettajien päivä... Ai, nyt tuntuu, että koulussa juodaan... :))

Labor tekee miehestä apinan, ja opettajan päivänä trudovikista apinan...

Harmi, että opettajien päivä on lokakuussa. En halua kiivetä suihkulähteeseen humalassa.

Älkäämme aina olko tottelevaisia,
Emme täytä kaikkia pyyntöjäsi ajoissa,
Olemme kiitollisia sinulle, meillä on kiire neuvoja!
Olette sukulaisiamme - kiitos tästä!

Kuka meitä opettaa?
Kuka meitä kiduttaa?
Kuka antaa meille tietoa?
Tämä on meidän koulumme opettaja -
Ihmeellisiä ihmisiä.
Sinun kanssasi se on selkeää ja kirkasta,
Sydän on aina lämmin.
Ja anteeksi, jos se on ajoissa
Oppituntia ei opittu.
Onnittelemme sydämemme pohjasta
Kaikki opettajamme
Ja toivotamme teille kaikille hyvää terveyttä
Lasten pilailijoilta!

Iloinen meluisa koulu
Tämä loma on opettajien päivä
Onnittelut opettajille
Onnittelut valistajille!
Tiedon välittäminen meille
Tietoja universumistamme.
Niiden kanssa kaikki on selkeämpää ympärillä
He ovat todellisin ystävämme!
Apu ja tuki
Ne antavat sinulle toivoa!
Maailma on kauniimpi heidän kanssaan!
Toivotamme sinulle onnea henkilökohtaisessa elämässäsi!

Hyvää opettajien päivää!
Ja annamme opettajalle
Erinomaiset arvosanat
Miten meidän lapsillemme
Hemmottelee sielulla
Ja rakkaudella, kuin syntyperäinen.
Toivomme epäilemättä
Ja terveyttä ja kärsivällisyyttä!

Lokakuun tärkein loma -
Opettajan päivä!
Miksi he tuovat kukkia?
Opettajan päivä!
Onnittelut, onnittelut -
Opettajan päivä!
Ja toivotan kaikille hyvää terveyttä -
Opettajan päivä!
Meri Meri ystävällisiä sanoja -
Opettajan päivä!
Matala, matala kumarrus sinulle -
Opettajan päivä!

Opettajana oleminen on kutsumus
Työ ei ole helppoa joka vuosi,
Antaa lapsille tietoa
Oikean tuloksen tekeminen.
Anna jokaisen luokan inspiroida
Jotain uutta yllättävää.
Olkoon arvosanat plussalla,
Ja kello soittaa bluesia!

Rakkaat ihanat opettajat! Onnittelemme sinua vilpittömästi tulevasta lomasta - opettajien päivästä! Mutta ei ole opettajaa ilman oppilaita. Ja tämä tarkoittaa, että tämän päivän loma ei ole vain sinun, vaan myös kaikille niille, jotka opiskelevat ja opiskelevat. Kaikki opiskelivat koulussa: isoisämme ja isoäidimme, äitimme ja isämme. Osoittautuu, että opettajien päivä on kansallinen vapaapäivä!!!