Lapsen puheenkehitys 2-vuotiaana. Opettaa tutustumaan kavereihin ... Lausaa jokainen tilanne saavuttaen saman. On tärkeää sisällyttää...

Puhe on ihmisen tärkein kommunikaatioväline. Puhetoiminnan alku liittyy aktiivisen puhumisen ilmaantuvuuteen. Ensimmäiseen elinvuoteen mennessä lapsen aktiivinen sanavarasto voi olla kolmesta viiteenkymmeneen sanaan: tämä on passiivisen kertymisen aika sanastoa.

Kahden vuoden iässä sanavarasto täydentyy aktiivisesti, vauva alkaa rakentaa ensimmäisiä yksinkertaisia ​​lauseita. Mitä tulee käytettyjen sanojen määrään, ei ole yhtä normia. Jokainen vauva kehittyy yksilöllisesti, eikä usein mainittua 200-300 sanan normia voida pitää pakollisena. Joku on mukana aktiivinen osake viisikymmentä sanamuotoa, ja joku käyttää yli tuhat sanat. Jos fyysinen ja mielenterveys vauva on normaali, sinun ei pitäisi huolehtia pienestä sanavarastosta.

Temaattinen materiaali:

Mutta tämä ei tarkoita, että puhetta ei pitäisi kehittää. Se on lapsen puhetta yhdessä älyllisen ja fyysinen kehitys pitäisi olla vanhempien ja kasvattajien päätehtävä.

2 vuotta vanhojen murusien puhekehityksen piirteet

Kaksivuotiaan lapsen ensimmäiset yritykset yhdistää sanoja yksinkertaisimpiin lauseisiin "Ei mehua kotona", "Äiti on poissa" ilahduttaa vanhempia. Sinun on kuitenkin kiinnitettävä huomiota äänten väärään ääntämiseen tai "nielemiseen", oikaisemalla lasta ja antamalla hänelle selkeä artikulaatiokuvio. Jos tätä ei tehdä, tai pahempi kuin se, lisp vauvan kanssa, väärä ääntäminen korjataan, sinun täytyy kouluttaa vauva uudelleen, opiskella puheterapeutin kanssa.

Puhetoiminnan piirre tässä iässä on, että lapsi kutsuu itseään nimellä, kolmannessa persoonassa. Hän tuntee yksinkertaisimmat kohteliaisuuskaavat ja osaa käyttää niitä oikein. Osaa kuvata yksinkertaisia ​​esineitä, tutun ihmisen ulkonäköä, hänen toimiaan, tunteitaan, lukea yhtä tai kahta nelikkoa, kertoa satua.

Puheenkehityksen tehtävät 2-3-vuotiailla lapsilla ovat seuraavat:

• opeta vauva puhumaan itsestään ensimmäisessä persoonassa, käytä henkilökohtaisia ​​pronomineja "minä", "me", "sinä", "hän";
• rakentaa oikeat lauseet;
• muuttaa oikein verbien muotoja henkilöissä ja numeroissa;
• ääntää konsonantit "r", "m", "l" oikein.

Voit työstää puhetta vain kielellä pelin muoto. Esimerkiksi yhteistoiminta auttaa hallitsemaan sanallista viisautta ("Minä piirrän talon, sinä piirrät talon, isoäitini piirtää myös talon!"). Eläinukkeilla leikkiminen harjoittelee täydellisesti loogista ja mielikuvituksellista ajattelua, ja "ääntelevät" lelut auttavat harjoittamaan ääniä ("Kuinka koira sanoo? Prrrr!", "Kalkkuna mutisee: "Boo-boo-boo!").

On tärkeää aloittaa vauvan sosiaalistaminen: opettaa häntä tutustumaan leikkikentän kavereihin, kysymään kysymyksiä ja vastaamaan niihin. Jokainen yhteinen kävely on arvokasta aikaa, joka voidaan ja pitäisi käyttää murusien kehittämiseen. Työhön on monia vaihtoehtoja: luonnon tilan kuvaus, toimintojen ja tunteiden ääntäminen, uusien esineiden, sanojen, nimien, nimien tutkiminen.

Tapoja kehittää puhetta

On ehdottoman välttämätöntä kehittää lapsen puhetta kaksivuotiaana. Samalla aikuisen on vaadittava itseltään puhekulttuuria, koska vauva kopioi hänen ilmaisunsa ja intonaationsa. Mitä voidaan tehdä?

Menetelmä numero 1

Luo puhetilanteita, joissa vauvan tulee käyttää aktiivista puhetta.

Menetelmä numero 2

Muista kuunnella lasta loppuun asti ja antaa hänelle mahdollisuus muotoilla ja ilmaista ajatuksiaan, vaikka se olisi aikuiselle selvää.

Menetelmä numero 3

Ota käyttöön yleinen sanasto, joka korvaa onomatopoeian ("ko-ko" - kana, "tops-tops" - kengät, "miau-miau" - kissa).

Menetelmä numero 4

Artikuloi sanat saadaksesi selkeän äänen. Harjoittele puhelaitteistoa ja muodosta oikeaa ilmasuihku. Se ei ole ollenkaan vaikeaa. Yksinkertaisimmat, mutta erittäin tehokkaat harjoitukset: nuolla hunajaa tahrittuja huulia, kiusoittele heijastustasi peilissä, matki hevosen kavioiden kolinaa, puhalla lanka kämmenestäsi, puhalla kupla, säädä paperivene täyttämällä sen "purjeet".

Temaattinen materiaali:

Menetelmä numero 5

Käytä sanoja kaikista puheen tärkeimmistä osista.

Menetelmä numero 6

Laajenna jatkuvasti lapsen sanavarastoa siirtämällä se passiivisesta aktiiviseen. Opi vertaamaan ja yleistämään, nimeämään merkkejä ja ominaisuuksia: väri, muoto, koko, sijainti avaruudessa.

Menetelmä numero 7

Puheharjoituksen merkitys

Lasten puheen kehittämisen tulee perustua jatkuvaan puheharjoitteluun. Lapsen tulee pystyä vastaamaan kysymykseen, mitä tapahtuu tai mitä kuvassa on piirretty. Voit lausua jokaisen tilanteen ja saavuttaa saman vauvasta. On tärkeää sisällyttää puheeseen adjektiiveja, jotta ajatus voidaan ilmaista tarkemmin ja elävästi.

Jos lapsi on haluton kuuntelemaan kirjoja, sillä ei ole väliä. Hän osaa laulaa lauluja, kertoa tarinoita, mikä tekee hänestä osallistujan improvisoituihin sketseihin. Upeita mahdollisuuksia kehitystä varten luova ajattelu ja puheet pitävät sormileluja tai leluja käsillä, joilla voit pelata kotiteatteriesityksiä.

Tilallista ajattelua on kehitettävä tuomalla prepositiot, adverbit, pronominit lapsen puheeseen. Opi vertaamaan esineitä vertailevilla rakenteilla sekä jakamaan esine osiin ja kuvailemaan sitä ("Kirja koostuu kannesta ja sivuista. Kansi on yksi, mutta sivuja on monta. Kansi on paksu, mutta sivut ovat ohut!")

Määrätietoinen työ kaksivuotiaan vauvan puheen kehittämiseksi auttaa häntä kommunikoimaan helpommin, kehittämään kaikenlaista ajattelua, antamaan luottamusta ja tulemaan menestyksen avaimeksi.

Joka 14. lapsella on huomattava viivästys puheen kehitys(ZRR). Ongelmat puheen kehityksessä ovat havaittavissa jo 2 vuoden jälkeen.

Artikkeli sisältää materiaalia kahden vuoden ikäisten lasten IRR:n syistä ja merkeistä, lasten puheenkehityksen normeista ja lääkäreiden mielipiteistä tästä aiheesta.

Merkkejä lasten puhekehityksen viivästymisestä taulukossa - milloin kannattaa soittaa hälytys?

Vauvojen onnistuneen ja epäonnistuneen puhekehityksen indikaattorit

Onnistuneen puheenkehityksen merkkejä	Merkkejä puheen huonosta kehityksestä
Lapsen fyysinen kehitys vastaa ikää.	Fyysinen kehitys ei vastaa ikää, kehitysviivettä.
Ei ole neurologisia sairauksia.	On neurologisia sairauksia.
Keskustelussa lapsi kuuntelee itseään ja korjaa virheensä itsenäisesti.	Hänellä on ollut vakavia yleissairauksia.
Hän puhuu vapaasti rakkaiden kanssa, käyttäytyy ujosti tuntemattomien kanssa.	Jättää huomiotta pyynnöt toistaa juuri sanottu.
Hän toistaa puheesi kiinnostuneena.	Ei pyri toistamaan vanhempien puhetta.
Lapsi ratkaisee ongelmansa puheen avulla.	Hän ratkaisee kaikki ongelmansa yksin ilman vanhempien väliintuloa.
Näyttää hänelle kutsutut esineet.	Ei tunne epämukavuutta ja hämmennystä puhuessaan tuntemattomille.
Tietää ja ymmärtää eron "ison" ja "pienen" välillä.	Hän ei pyri puhumaan ymmärrettävästi muiden puolesta, hänelle on välinpitämätöntä, ymmärtävätkö he häntä vai eivät.
	Jäljellä ikäisensä puheenkehityksessä.
	Ei vastaa kommentteihin toistaakseen sanottua, vain paremmin.

Milloin lapsen pitäisi alkaa puhua - normit vauvojen puheen kehittymiselle taulukossa

Ei ole olemassa erityistä elintä, joka olisi erityisesti vastuussa ihmisen puheesta. Puhe ja sanat muodostuvat sellaisista anatomisista laitteista kuin pureskelu, hengitys, nieleminen. Mutta ennen kuin sana tai sanamuoto muodostuu, aivokuori on mukana prosessissa.

Lapsilla puheenmuodostusprosessissa on useita vaiheita:

1. Ensimmäinen vaihe alkaa syntymästä ja jatkuu 6-10 kuukauden ikään asti. Se sisältää huutamista, höpertelyä ja hurraamista. Näillä ns. "signaaleilla" vauva ilmoittaa vanhemmille, että hänellä on nälkä, hänellä on kylmä tai kuuma, epämukava olo tai kipua. Lisäksi toisten keskusteluja kuunnellessa hänessä alkaa muodostua yksinkertaisia ​​tavuja "ma", "pa", "ba" jne.
2. Toinen vaihe alkaa 8-10 kuukauden iässä ja kestää jopa 2 vuotta. Tänä aikana vauva alkaa ymmärtää vanhempien sanomia peruslauseita ja voi vastata kysymykseen eleellä (esimerkiksi "missä äiti on?"). Intonaatiolla hän ilmaisee iloa, tyytymättömyyttä, pelkoa. 1-vuotiaana lapsi alkaa kutsua sanoja onomatopoeettisilla ilmaisuilla (esimerkiksi auto - piippaus, kissa - kitty-kitty, lelu - lala).
3. Jakso 3 alkaa 2-vuotiaana kun vauva ymmärtää selvästi aikuisen puheen, suorittaa ohjeita, osoittaa helposti nimettyjä esineitä. Lapsi osaa jo nimetä kahdesta neljään sanan lauseita, ääntää kaikki äidinkielensä äänet, hänen sanavarastonsa koostuu keskimäärin 300 sanasta.

Taulukko numero 1. Lasten puheen normaali kehitys iän mukaan

№	Puheen muoto	Ikä
1.	Itku tyytymättömyyden tai ilon intonaatiolla.	1-2 kuukautta
2.	Lapsi hurraa ja yrittää ääntää yksinkertaisia ​​tavuja.	2-3 kuukautta
3.	Lapsi yrittää toistaa sanat perässäsi ja ääntää ne samoilla tavuilla.	4-5 kuukautta
4.	Alkaa lausua ensimmäiset tavuista koostuvat sanat (ma-ma, ba-ba, pa-pa, la-la) tai kutsuu asioita onomatopoeettisilla nimillä (kissa-kisa, lehmä - mu-mu).	8 kuukautta – 1 vuosi 2 kuukautta
5.	Lapsi alkaa yhdistää 2-4 sanaa ja muodostaa loogisia lauseita.	1 vuosi 6 kuukautta – 2 vuotta 2 kuukautta
6.	Hän alkaa usein kysyä "mitä tämä on?".	1 vuosi 9 kuukautta – 2 vuotta 6 kuukautta
7.	Vauvan puhe alkaa saada oikeaa kieliopillista merkitystä (käyttää numeroita, sanan sukupuolta).	2 vuotta 4 kuukautta – 3 vuotta 6 kuukautta
8.	Lapsi alkaa puhua aktiivisesti, kertoo mitä tekee, missä ja miten, puhuu leluillaan.	2 vuotta 6 kuukautta – 3 vuotta 5 kuukautta

Miksi lapsi ei puhu 2-vuotiaana - kaikki sosiaaliset, psykologiset ja fysiologiset syyt lasten puhekehityksen viivästymiseen taulukossa

Normaalisti kahden vuoden iässä vauvan tulee kommunikoida aktiivisesti vanhempien ja läheisten kanssa, kutsua asioiden oikeistoa, kertoa erilaisia ​​tarinoita. Mutta tapahtuu, että 2-vuotias lapsi ei vielä lausu sanoja tai tekee sen erittäin huonosti, mutta samalla hän ei. Tähän voi olla monia syitä, ne yhdistetään kolmeen pääryhmään - sosiaalisiin, psykologisiin ja fysiologisiin.

Puheen viivästymisen tai puutteen syyt 2-vuotiaalla lapsella

Fysiologinen	Psykologinen	Sosiaalinen
Kasvojen ja suun lihasten heikkous.	Pelko.	Vanhempien huomion puute lapseen.
Kuulohäiriöt, kuurous, kuulon heikkeneminen.	Jatkuvat vanhempien skandaalit, riidat.	Lapsen jatkuva pääsy tietokoneelle, televisiolle, tabletille.
Huulten, kitalaen, kielen ja kasvolihasten synnynnäiset epämuodostumat.	Epäsuotuisa tilanne perheessä (epätäydellinen perhe, vanhempien poissaolo, asosiaaliset vanhemmat).	Lisääntynyt lapsen huoltajuus, kun hänen ei tarvitse ymmärtää mitään ja ajatella jotain.
Aivojen ja hermoston patologia.		Vanhempien korkeat vaatimukset vauvalle, väkivaltaiset yritykset opettaa häntä puhumaan.
perinnölliset sairaudet.
Mielisairaus. .

Hermoston sairaudet, jotka johtavat puheen alikehittymiseen

Puheen yleinen alikehittyminen - puhepatologian muodot:

1. Dysartria.
2. Afasia.
3. Moottori alalia.
4. Sensorinen alalia.

dysartria

Dysartria ilmenee kohtalaisina, vaikeina ja poistuneina muodoina.

Tämän patologian ominaispiirteet:

• Lapsella kärsii koko puheen ääntämisjärjestelmä.
• Hengitysrytmi on häiriintynyt.
• Ääni muuttuu nasaaliseksi.
• Kaikki äänet lausutaan epäselvinä ja epäselvinä, ikään kuin "nenässä".

Vakavissa dysartria-muodoissa kasvolihasten sävyhäiriöt ovat havaittavissa - ne ovat joko liian rentoutuneita tai liian jännittyneitä.

Lapsi ei voi nostaa kieltä ylös, työntää sitä ulos tai yltää suunurkkaan. Kieli vapisee jatkuvasti, kun sitä yritetään pitää yhdessä asennossa, se muuttuu siniseksi, ilmenee liiallista syljeneritystä.

Vauva kärsii sekä suur- että hienomotorisista taidoista, hän on kömpelö, ei osaa hypätä, seistä yhdellä jalalla, ei pidä piirtämisestä tai leikkaamisesta ja hänellä on vaikeuksia säilyttää tasapaino.

Syitä dysartrian kehittymiseen:

1. Asfyksia tai trauma synnytyksen aikana.
2. Yhteensopimattomuuden vaikutus äidin kanssa Rh-tekijään.
3. Traumat ja aivojen kasvaimet.
4. Keskushermoston perinnölliset sairaudet.

Lasten normaalilla kuulolla ja kehittyneillä artikulaatioelimillä tapahtuu jo muodostumaan alkaneen puheen hajoaminen.

Afasialle tyypillinen piirre - lapsi puhui ja yhtäkkiä hiljaa, äänten ääntämisessä oli rikkomuksia, lausuntojen merkityksen menetys. Tämä puheenkehityksen rikkominen johtaa älyn kehityksen viivästymiseen.

Afasian syyt – aivojen vammat, kasvaimet ja tulehdukselliset sairaudet.

moottori alalia

Puhepatologia kanssa laaja valikoima rikkomukset: alkaen täydellinen poissaolo puhe pieniin ongelmiin, kuten väärinkäyttö sanan päätteet tai deklinaatio sukupuolen ja numeron mukaan.

Tyypillinen piirre motorisen alalian vakavalle muodolle -lapsi ymmärtää mitä hänelle sanotaan, mutta omansa suullinen puhe ei käytännössä kehity. Lapset, joilla on tällaisia ​​ilmenemismuotoja, eivät pysty itsenäisesti laittamaan huuliaan, kieltään oikeaan asentoon, he ovat kömpelöitä suorittaessaan yksinkertaisimpia liikkeitä.

Tällaisten lasten sormien hienomotoriset taidot eivät juuri ole kehittyneet, sekä muisti että ajattelu kärsivät.

Syitä motorisen alalian kehittymiseen - aivojen puhealueiden solujen vaurioituminen tai niiden kehityksen viivästyminen johtuen syntymätraumasta, infektioista, sikiön myrkkyaltistumisesta sikiön kehityksen aikana.

aistillinen alalia

Tämän patologian yhteydessä lapset eivät ymmärrä heille osoitetun puheen merkitystä tai ymmärtävät sanoja erikseen, mutta eivät ymmärrä koko lauseen tai lausunnon merkitystä.

Joskus lapsella, jolla on sensorinen alalia, on logorrhea(yksittäisten sanojen merkityksetön ja epäjohdonmukainen ääntäminen).

Voidaan havaita tiedusteluviive, negatiivisia ilmentymiä hermosto: ärtyneisyys, negatiivisuus, suurten ja hienomotoristen taitojen rikkomukset.

On tarpeen erottaa nämä jatkuvat ja vakavat puhekehityksen patologiat (OHD) puheen kehityksen tempoviiveestä (SRR), kun tietty viive tässä suhteessa ikätovereista johtuu vauvan kehitysominaisuuksista, perinnöllisistä ominaisuuksista. ja kommunikoinnin puute vanhempien kanssa.

Tämän voi tehdä vain asiantuntija: psykoneurologi, puheterapeutti, kehitysvammaisten lasten psykologi.

Asiantuntijan mielipide

Tohtori Komarovsky:

Useimmat lapset alkavat tuottaa ääniä, joilla on jokin merkitys, noin vuoden iässä. Mutta on täysin normaaleja lapsia, joilla ei ole kiirettä puhua. Näyttää siltä, ​​​​että tämä riippuu pääasiassa lapsen luonteesta ja luonteen ominaisuuksista. ystävällinen, iloinen lapsi on tapana puhua aikaisin. Rauhallinen, mietiskelylle altis lapsi tarkkailee ympärillä tapahtuvaa pitkään ennen kuin hänellä on halu ilmaista mielipiteensä.
Myös ilmapiiri, jossa lapsi kasvaa, ja hänen ympärillään olevien asenne leikkivät tärkeä rooli. Jos johtuu hermostunut jännitys jostain johtuen äiti on koko ajan hiljaa lapsen seurassa, sitten hän, joka ei tunne kommunikaatiohalua hänen puoleltaan, sulkeutuu myös itsessään. Aikuiset menevät joskus toiseen äärimmäisyyteen: he puhuvat jatkuvasti lapsen kanssa ja käskevät häntä, estäen häneltä kaiken aloitteen. Tällainen lapsi tuntee olonsa kiusalliseksi ihmisten seurassa ja vetäytyy itseensä. Hän ei ole vielä kasvanut siihen ikään, että hän voi riidellä aikuisen kanssa tai vain lähteä. Uskotaan, että ne lapset, joita koko perhe palvelee, alkavat puhua myöhään, eivätkä anna heidän liikutella käsiään yksin varoittamalla heidän jokaisesta halustaan. Jos lapsi ei ala puhua pitkään aikaan, vanhemmille tulee ensimmäisenä mieleen, onko lapsensa henkisessä kehityksessä jälkeen jäänyt. Todellakin, jotkut kehitysvammaiset lapset alkavat puhua myöhään. Mutta hyvin monet heistä lausuvat ensimmäiset sanansa samassa iässä kuin tavalliset lapset. Todisteet osoittavat, että suurimmalla osalla lapsista, jotka tuskin puhuvat ennen 3-vuotiaana, ovat normaalit henkistä kehitystä tai jopa osoittautua poikkeuksellisen älykkääksi.
Mielestäni ei ole vaikea arvata, mitä tehdä, jos lapsi ei ala puhumaan pitkään aikaan. Älä ole vihainen hänelle tästä äläkä kiirehdi päättelemään, että hän on tyhmä. Ole lempeä hänen kanssaan ja yritä olla pidättelemättä häntä liikaa. Anna hänelle mahdollisuus olla muiden lasten joukossa, missä hän tuntee olonsa luonnollisemmaksi. Puhu hänelle ystävällisellä äänellä yksinkertaisilla sanoilla. Kannusta häntä nimeämään asioita, kun hän niitä tarvitsee. Mutta älä vaadi häneltä, että hän puhuu, äläkä ilmaise tyytymättömyyttäsi.

Kirjasta "Vanhemmille lapsen puheesta", kirjoittaja N.V. Nishchev:

Puheen kehityksen viivästymisen syyt ovat erilaisia: kuulo-, visuaali- ja tuntoaistin kehittymisen ongelmat; älyllinen puute, perinnöllinen puheen myöhäinen kehitys. Joukossa mahdolliset syyt On myös huomattava somaattinen heikkous, lapsen arkuus, jonka vuoksi kaikki muodostuvat henkiset toiminnot; ja sosiaaliset tekijät, nimittäin riittävien edellytysten puuttuminen vauvan puheen kehittymiselle. Ylisuojauksen olosuhteissa puhetoiminto jää usein vaatimatta, koska muut ymmärtävät lasta ilman sanoja ja varoittavat kaikista hänen toiveistaan. Ensisijainen puheenkehityksen viivästyminen on mahdollista tapauksissa, joissa vanhemmat seuraavat jatkuvasti vetoomuksiaan lapseen eleillä ja teoilla, ja vauva tottuu vastaamaan ei sanoihin, vaan eleisiin. Lapselle on äärimmäisen haitallista jäädä ylitietoiseen puheympäristöön, kun hän kuulee keskenään kommunikoivien aikuisten puhetta sekä radiota, televisiota ja tottuu olemaan kuuntelematta puhetta ja olemaan pitämättä sanaa tärkeänä. Tässä tapauksessa lapsi voi lausua pitkiä merkityksettömiä pseudolauseita, jotka jäljittelevät täysimittaista puhetta, ja oikean puheen kehittyminen viivästyy. Pääsääntöisesti sisään toimimattomat perheet missä aikuisilla ei ole aikaa eikä halua kommunikoida lasten kanssa, myös lasten puheenkehitys viivästyy.

N. S. Ilyina, puhepatologi:

Nykyaikaisessa puheterapiassa on kaksi tekijäryhmää, jotka aiheuttavat puheenmuodostuksen viivästymisen:

a) epätäydellisyys sosiaaliset olosuhteet kasvatus- ja pedagogiset virheet;
b) lapsen sensorimotorisen tai neurologisen perustan vajaatoiminta.

Ensimmäiseen ryhmään kuuluvat väärät kasvatusmenetelmät perheessä tai lasten laitos, joka koostuu aikuisten riittämättömästä huomiosta lapseen tai päinvastoin liiallisesta suojelusta. Molemmissa tapauksissa lapsi ei muodosta motivaatiota sanalliseen kommunikaatioon. Ensimmäisessä tapauksessa ei ole kenenkään puoleen kääntyä, toisessa - ei ole tarvetta, kaikki tehdään joka tapauksessa ajallaan. Kliinisen luokituksen puitteissa tällaista rikkomusta pidetään luonteeltaan toiminnallisena puheen kehityksen viivästymisenä. Usein alikehittymisen oireet pahenevat persoonallisuuden piirteet lapsi, joka on altis itsepäisyydelle, omahyväisyydelle, hysteerisille reaktioille.

Puheen kehityksen viive, joka johtuu kommunikoinnin motivaation laskusta, oikea-aikaisesti aloitetusta työstä ja koulutusolosuhteiden muutoksista, paljastaa taipumuksen nopeaan ja täydelliseen korjaukseen.

Jos lapsella on sensomotorisen pallon muodostumisen puute tai riittämättömyys ( foneminen havainto, liikkuvuus nivellaitteet, visuaalinen gnosis) tai neurologiset sairaudet, niin tällainen alikehittyminen ei vaadi vain muutoksia koulutusolosuhteissa, vaan myös asiantuntijan apua konsultaatioiden tai säännöllisten tuntien muodossa. Tämän muodon puhepatologian korjaaminen kestää enemmän kuin pitkä aika ja vaatii suuria voimia ja huomiota.

Puheen kehityksen viivästyessä varhainen korjaus on tehokkain, ts. alle kolmevuotiaat. Tämä ei kuitenkaan tarkoita sitä, että milloin puheen alikehittyneisyys 6-7-vuotiaana sinun on luovuttava. Joka tapauksessa erikoisluokat tarjoavat positiivinen vaikutus lapsen puheesta ja persoonasta, jos ne ovat järjestelmällisiä. Lapsen kehityksen onnistuminen riippuu pitkälti vanhempien aktiivisesta asenteesta, joka osaa asiantuntijoiden ohjauksessa järjestää oikeanlaisen kommunikoinnin lapsen kanssa.

PELIT LAPSILLE YHDESTÄ KOLME VUOTTA

Oppiakseen ajattelemaan ja puhumaan, täytyy osata katsoa ja nähdä, kuunnella ja kuulla, eli käsitellä ja ymmärtää ympäröivästä maailmasta saatua tietoa. Ilman hyvin kehittynyttä huomiota ja muistia jäljittelevä toiminta on mahdotonta, ja juuri tämä on puheopetuksen taustalla.

Tarvitaan 1-3-vuotias vauva harjoituksia opettavien lelujen kanssa, jotta hän oppii erottamaan esineet koon, värin, muodon mukaan. On tärkeää ottaa lapsi jatkuvasti mukaan kommunikaatioon, pitäen yksinkertaisinta puhetta näytteitä toistettavaksi: välihuomioita (ah, oh), onomatopoeia (piip, miau) yksinkertaistettuja sanoja (buumi, lala).

Heti kun ensimmäinen onomatopoeia ja yksinkertaistetut sanat ilmestyvät, se on suoritettava äänenkehityspelit (yksittäisten vokaalien laulaminen tai onomatopoeia äänellä eri vahvuus ja korkeudet).

Loppujen lopuksi, jos lapsella on heikko uloshengitys, hänen äänensä on hiljainen, eikä monia ääniä voida lausua.

Puhumattomalla vauvalla huulten ja kielen liikkeet eivät ole tarpeeksi kehittyneet, tällaisissa tapauksissa on tarpeen tehdä puheterapiahieronta ja passiivinen nivelvoimistelu, yhtä hyvin kuin käsien hieronta ja passiivinen ja sitten aktiivinen sormivoimistelu.

Lapsen aivot ovat hyvin liikkuva järjestelmä. Käyttämätön ajallaan puhealueet haukkua pallonpuoliskot ajan myötä ne voivat "vaihtaa" suorittaakseen muita toimintoja. Ja tämä tarkoittaa, että kolmen vuoden kuluttua on erittäin vaikeaa tai jopa mahdotonta opettaa vauvaa.

PELIT PUUN KEHITTÄMISEEN

Puhe koostuu aktiivisesta ja passiivisesta sanastosta. On tarpeen luoda perusta puheelle - kerätä tarpeeksi suuri passiivinen sanavarasto, jotta voidaan siirtyä aktiivinen sanakirja (itsenäistä puhetta). Siksi ensinnäkin on tarpeen opettaa lapsi ymmärtämään puhetta.

Puhumaan oppiminen ei ole vain erikoisluokat mutta myös arjessa, jokapäiväisessä viestinnässä. Tätä varten vauvalta kysytään kysymyksiä, joihin aikuisen on ensin vastattava itse. Joten äiti tekee sängyn vauvalle ja sanoo: "Minne Vanya menee nyt? Sängylle. Nukkua". Jos vauva aluksi sanoi "hyvästi", sitten hetken kuluttua hän alkaa vastata tähän kysymykseen "Pat" ("nukkua"). Siten onomatopoeettiset sanat ja löylyttävät sanat pakotetaan vähitellen pois puheesta.

Sinun on puhuttava pienen lapsen kanssa vain niistä esineistä, jotka kiinnittävät hänen huomionsa tällä hetkellä, tai hänen suorittamistaan ​​toimista. Esimerkiksi vauvaa kylpeessä ei ole mitään järkeä puhua leluista, on parempi kiinnittää huomiota pesulappuun, saippuaan ja pyyhkeeseen.

Pelin mukanaan tuoma lapsi alkaa toistaa ehdotettuja äänikomplekseja ja yksinkertaistettuja sanoja sinun jälkeensi. Ja riippumatta siitä, minkä laatuisia nämä ensimmäiset sanat ovat, on tärkeää, että ne lopulta kuulostavat. Kiitä lasta ja iloitse hänen kanssaan.

PELIT PUHEYMMÄRTÄMISEN KEHITTÄMISEKSI

Kuutio ja tiili (1-vuotiaasta alkaen)

Ota kaksi kuutiota (joiden sivu on vähintään 4 cm) ja kaksi samanväristä tiiltä (sivuilla vähintään 1 x 4 x 5 cm).

Näytä lapselle kuutiot, nimeä ne ja näytä kuinka voit rakentaa talon (laita kuutio toisen päälle). Samalla tavalla opeta lastasi suunnittelemaan polku tiilistä (laita tiili toisensa jälkeen).

Toista nimiä koko pelin ajan rakennusmateriaali, sanoen: "Tämä on kuutio. Laitetaan kuutio kuutioon", "Tämä on tiili. Laitetaan tiili tiileltä."

Laita nyt kuutio ja tiili lapsen eteen ja kysy: "Missä on kuutio?", "Missä on tiili?" Ja sitten kysy: "Anna minulle kuutio (tai tiili)!"

...

? Peli auttaa lasta kehittämään kykyä erottaa esineitä nimen ja muodon perusteella, opettaa lasta suorittamaan yksinkertaisimpia rakennuksia aikuisten antaman mallin mukaan.

Tehtävät (1 vuodesta alkaen)

Ota 5-8 lelua, joilla vauva leikkii jatkuvasti.

Pyydä lasta antamaan sinulle leluja (esineitä), joiden nimet vauva tietää hyvin, tai laita lelut (esineet) paikoilleen; avaa tai sulje huoneen ovi jne.

Kutsumalla rakkaiden nimiä, pyydä lasta tuomaan heille lelu tai tuo aikuinen tänne.

...

? Pelin avulla lapsi kehittää puheen ymmärtämistä (ilman näyttämistä) - useiden esineiden nimet, toiminnot, muiden nimet, yksittäisten tehtävien suorittaminen.

Se on kielletty! (1-vuotiaasta alkaen)

Näkeminen ei-toivottuja toimia lapsi, puhu hänelle ja kutsu vauvaa nimellä, sano tiukasti: "Ei!" Samanaikaisesti sinun ei tarvitse nimetä itse toimintaa tai lapsen tekemiä esineitä (esimerkiksi sinun ei tarvitse sanoa: "Älä koske!" tai "Laita kuppi!"), Ja ota myös ne vauvan käsistä.

...

? Peli kehittää lapsessa ymmärrystä sanasta "ei", kykyä noudattaa aikuisen kieltoa.

Tuttuja asioita (1 v 3 kk alkaen)

Käytä leluja, joilla vauva jatkuvasti leikkii; taloustavarat. Pelien, ruokinnan ja lapsen hygieenisen hoidon aikana nimeä vauvan käyttämät esineet ja lelut (auto, pallo, pyyhe, saippua, kello jne.).

Aseta neljä esinettä (lelua) lapsen eteen ja pyydä heitä näyttämään niistä jokainen. Kysy samalla lapselta kysymyksiä: "Missä ...?"

Järjestä samat esineet vauvan eteen eri järjestyksessä ja anna jälleen tehtävä näyttää jokainen nimetyistä esineistä.

...

? Peli auttaa laajentamaan lapsen ymmärtämien sanojen määrää, jotka tarkoittavat taloustavaroita, leluja.

Vaatteeni (1v 3kk alkaen)

Kun valmistaudut kävelylle ja pukeudut nukkumisen jälkeen, nimeä vauvan vaatteet (paita, shortsit, sukkahousut, T-paita jne.).

Aseta 4 vaatekappaletta lapsen eteen ja pyydä häntä näyttämään niistä jokainen. Kysy samalla vauvalta kysymyksiä: "Missä ...?"

Järjestä nämä esineet vauvan eteen eri järjestyksessä ja anna jälleen tehtävä näyttää jokainen nimetyistä esineistä.

...

? Pelin tehtävänä on laajentaa lapsen ymmärtämien sanojen määrää aiheesta "Vaatteet".

Näytä nenäsi (1 v 3 kk alkaen)

Kun kommunikoit ja leikit lapsen kanssa, näytä ja nimeä usein osia vauvan kasvoista sekä leluja: nuket, koirat, nalle.

Pyydä lasta näyttämään etusormellaan missä hänen nenänsä, silmänsä, suunsa ja korvansa ovat. Anna sitten tehtäväksi lapselle näyttää samat kasvojen osat nukessa, eläinlelussa.

...

Lyalya-nukke (alkaen 1 vuosi 3 kuukautta)

Tarvitset nuken, nukkesängyn, lautasen, lusikan, vaunun (rattaat nukelle).

Näytä lapselle erilaisia ​​muunnelmia pelitoiminnot: laita nukke nukkumaan, syötä lusikasta, aja kärryssä (kärryssä). Kommentoi kaikkia toimiasi.

Tarjoa lapselle: "Syötä nukke", "Laita nukke sänkyyn", "Aja nukke kärryyn".

...

? Peli auttaa lasta laajentamaan ymmärtämien sanojen määrää erilaisia ​​toimia.

Pyyhi Lalan nenä (1 v 6 kk alkaen)

Ota nukke ja nenäliina. Osoita nukkea ja kerro lapselle: "Lyalyalla on likainen nenä. Tässä on nenäliina. Pyyhi Lyaljan nenä.

Lapsi kiinnittää itse nenäliinan nuken nenään.

...

? Tämän pelin avulla lapsi oppii näyttämään pelissään elämässä usein havaittuja toimia, laajentamaan ymmärrettyjen sanojen sanastoa.

Kävelymaksut (alkaen 1 vuosi 6kk)

Aseta lapsesi katuvaatteet syöttötuoliin ennen kävelylle lähtöä. Sano: "Nyt menemme kävelylle. Missä hattumme on? Tuolla hän on. Kuinka pörröinen se on - kosketa sitä käsilläsi! Laitetaan hattu päähämme. Kuten tämä! Katsokaa peiliin. Mikä kaunis hattu - sini-sininen! Ja nämä ovat lippiksen nauhat. Nyt sidomme nauhoja pitääksemme korvat lämpiminä. Kuten tämä! Lämmin? Lämmin!"

...

? Peli näyttää aikuiselle, kuinka hänen toimintansa lausutaan kommunikoidessaan vauvan kanssa, ja laajentaa heidän ymmärtämäänsä sanastoa.

Lelunäyttely (1 v 6 kk alkaen)

Tee lapselle hylly, joka sijaitsee hänen silmiensä tasolla, ja järjestä siihen leluja. Nimeä hyllyllä olevat lelut yksitellen.

Anna lapsen ottaa nämä lelut ja leikkiä niillä, mutta pyydä häntä sitten laittamaan kaikki lelut takaisin. Tuo vauva päivän aikana useita kertoja hyllylle, näytä ja nimeä sille asetetut lelut. Päivän päätteeksi nimeä hyllyllä olevat lelut uudelleen ja pyydä lasta näyttämään ne itse.

Seuraavana päivänä vaihda lelut tai, jos vauva ei ole vielä muistanut nimiä, jätä vanhat, mutta lisää uusi.

...

? Peli auttaa laajentamaan lapsen passiivista sanastoa.

Lounas eläimille (1 v 6 kk alkaen)

Järjestä ruokintapeli eläinleluilla, lelupöydällä ja astioilla. Kerro lapselle, että eläimet ovat nälkäisiä. Tarjoa heille lounasta. Käy samalla dialogia itsesi kanssa:

- Täällä kissa juoksee - top-top-top! (Siirrä lelukissaa.) Mitä hän sanoo?

- Miau miau! Haluan syödä!

- Istu alas, kitty, pöytään! (Istu kissa lelupöydän ääreen.)

- Kuka kävelee? Karhu kävelee - top-top, top-top! Mitä hän sanoo?

- Eee! Haluan syödä!

- Istu alas, karhu, pöytään! (Istu karhu lelupöydän ääreen.)

Voit laittaa koiran, pupun, apinan pöytään ja antaa kaikille lautasen ja lusikan, kun olet aiemmin keskustellut, että "keitto kaadetaan lautaselle".

...

? Peli kehittää lapsen ymmärrystä hänelle osoitetusta puheesta.

Kuka tekee mitä? (1 vuodesta 9 kuukaudesta alkaen)

Ota juoni kuvia Esimerkiksi: poika syö, tyttö nukkuu, lapset leikkivät pallolla.

Näytä lapsellesi nämä yksinkertaiset kuvat ja kerro hänelle, kuka niissä on ja mitä hän tekee.

Aseta sitten kuvat pöydälle ja pyydä vauvaa näyttämään se, jolla poika syö. Anna sitten lapsen valita kuva, jossa tyttö nukkuu, ja se, jossa lapset leikkivät. Samoja kuvia käyttämällä voit kysyä vauvalta kysymyksiä: "Kuka tämä on?" ja "Mitä se tekee?"

Kysymykseen "Kuka?" vauva antaa sinulle kuvia. Ja kysymykseen "Mitä hän tekee?" - Osoita tuttuja tekoja. Jos puhekyvyt sallivat, lapsi vastaa kysymyksiin.

...

? Tämän toiminnan avulla lapsi oppii ymmärtämään yksinkertaisia ​​kysymyksiä.

Kehonosat (1 v 9 kk alkaen)

Kun kommunikoit ja leikit lapsen kanssa, näytä ja nimeä kehon osia.

Pyydä lasta näyttämään itsekseen, missä kehon eri osat ovat: silmät, otsa, nenä, hiukset, selkä, vatsa, kädet ja jalat.

Pyydä näyttämään samat ruumiinosat nukessa. Anna lapsen näyttää ne kuvassa.

...

? Peli auttaa lasta muistamaan sanat, jotka merkitsevät kasvojen osia, edistää sormien hienomotoristen taitojen kehitystä.

Taikalaukku (2-vuotiaasta alkaen)

Tarvitset pussin kirkasta kangasta ja pieniä leluja. Näytä lapselle pussi ja sano, että se ei ole yksinkertainen, vaan maaginen: nyt siitä ilmestyy erilaisia ​​leluja. Ota pussista lelu, esimerkiksi kettu, anna sille nimi ja anna se sitten vauvalle.

Kun otat pussista esiin seuraavan lelun, esimerkiksi kuution, anna myös sille nimi. Ota siis taikapussista yksitellen 3-4 lelua, nimeä ne ja anna lapselle tutkittavaksi.

Kun vauva on tutkinut kaikki lelut, pyydä häntä laittamaan lelut pussiin. Soita samaan aikaan yksi toisensa jälkeen ja anna lapsen laittaa ne vuorotellen taikapussiin.

...

? Peli kehittää lapsen puheen ymmärtämistä, laajentaa passiivista sanavarastoaan.

Kuka se on? (2-vuotiaasta alkaen)

Ota kuvia pojasta, tytöstä, miehestä, naisesta. Aseta ne vauvan eteen ja soita jokaiselle: "Tämä on täti", "Tämä on setä", "Tämä on poika", "Tämä on tyttö".

Pyydä näyttämään ensin poika, sitten tyttö jne. Kun vauva näyttää kuvan oikein, anna se hänelle. Pelin lopussa kaikkien neljän kuvan tulee olla vauvan kanssa.

Voit jatkaa peliä pyytämällä lasta palauttamaan kuvat sinulle: ensin poika, sitten tyttö, sitten täti ja setä. Kun olet saanut kuvat, järjestä ne kahteen riviin pöydälle ja sano sitten: "Piilotan tytön!" ja käännä kuva kääntöpuoli ylös; "Piilota poika!" ja käännä seuraava kuva ja niin edelleen.

Pyydä vauvaa muistamaan: "Mihin poika piiloutui?", "Missä on täti?" jne. Vastauksen saatuaan vauva voi kääntää kuvat ylösalaisin itse. Jos hän teki virheen, nimeä kuva itse oikein. Jos lapsi valitsee kuvan oikein, kehu.

Samoin voit pelata pelejä kuvilla, jotka kuvaavat kotieläimiä (kissa, koira, lehmä, hevonen) tai villieläimiä (karhu, kettu, susi, jänis).

...

? Peli kehittää lapsen ymmärrystä hänelle osoitetusta puheesta ja parantaa sormien hienomotorisia taitoja.

Mitä hän tekee? (2-vuotiaasta alkaen)

Ota juonikuvia: kissa nukkuu, kissa syö kulhosta, kissa leikkii pallolla. Aseta ne vauvan eteen ja pyydä heitä näyttämään, missä kissa nukkuu, missä se leikkii ja missä se syö.

Voit kutsua lapsen näyttämään kuvia pojan kanssa: poika juoksee, hyppää, ui, syö lusikalla lautaselta, juo kupista, ratsastaa autossa, piirtää, leikkii ilmapallo, pesee, itkee jne. (yhdelle pelille - enintään viisi kuvaa).

...

? Peli kehittää lapsen puheymmärrystä, laajentaa passiivista sanavarastoaan verbeillä.

Kuuntele ja tee (2-vuotiaasta alkaen)

AT jokapäiväistä viestintää, nimeä ja näytä erilaisia ​​toimintoja peleissä. Joten näytä, kuinka voit pyöriä paikallaan, hypätä, nostaa ja laskea käsiäsi, kyykkyä jne.

Pyydä sitten vauvaa noudattamaan käskyjäsi. Komennot voivat olla seuraavat: "Istu-nouse ylös-hyppy"; "Nouse ylös - nosta kädet ylös - laske kädet alas - istu alas"; "Hyppy-ympyrä-kyykky"; "Taputtele jalkaasi - taputa käsiäsi - juokse luokseni."

...

? Peli auttaa sulautumaan sisään passiivinen sanasto tekoja ilmaisevien sanojen lapsi.

Näytä ja piilota (2-vuotiaasta alkaen)

Ota kaksi kuutiota, kaksi palloa, kaksi pesivää nukkea, kaksi autoa. Aseta lelut pöydälle ja pyydä lasta valitsemaan nimeämäsi lelut ja piilottamaan ne sitten laatikkoon. Sano esimerkiksi: "Piilota lohkot laatikkoon" ja kun lapsi on suorittanut tehtävän, kommentoi: "Ei lohkoja. Missä kuutiot ovat? Se on siellä laatikossa."

Tee sama muiden lelujen kanssa.

...

? Peli auttaa kehittämään lapsen ymmärrystä kieliopillisia muotoja sanat: genetiivi monikko substantiivit, preposition "in" merkitys, kysymyssana"missä".

Tuhma lelut (alkaen 2 vuotta)

Käytä mitä tahansa pehmeää lelua, kuten kissaa, leikkimiseen. Ota lelu ja kerro lapsellesi, että kissa on ollut tänään tuhma:

Hyppää, hyppää, leikki

Missä, hän ei tiedä.

Laita kissa lapsen olkapäälle (pitämällä sitä) ja kysy: "Missä kisu on?" Ja vastaa sitten itsellesi: "Olkapäälle." Laita sitten lelu lapsen päähän ja kysy uudelleen: ”Missä kisu on? Käytössä pää." Kissa voidaan laittaa lapsen syliin, kämmenelle.

Samalla tavalla kissa piiloutuu alle sekalaiset tavarat huonekaluja ja kommentoit hänen toimintaansa: "Piltu alla pöytä, alla tuoli, alla sänky" jne.

Seuraavan kerran kissa piiloutuu esineiden taakse: per kaappi, per nojatuoli, per takaisin, per Ovi, per verho.

Ja lopuksi pillu kyllästyi tuhmiin ja meni makuulle lepäämään. Tässä hän valehtelee klo isät, kloäidit, klo isoäidit ja klo vauva itse polvilleen ja laulaa laulun: "Mur-mur-miau! Moore-mur-miau!"

Pelaa seuraavan kerran narussa roikkuvan linnun kanssa, joka "lentää" ympäri huonetta ja istuu erilaisten esineiden, lelujen ja ihmisten päällä.

...

? Tämän pelin avulla lapsi alkaa ymmärtää prepositioiden merkitystä.

ENSIMMÄISET JÄLJELMÄT JA SANAT

Kuka on ovella? (1-vuotiaasta alkaen)

Aseta leluja tai kuvia vauvan eteen ja kysy: "Anna minulle moo!" tai "Anna av-av!"

Lisää seuraavalla kerralla peliin yllätys tai mysteeri. Kysy esimerkiksi lapselta: "Kuka se koputtaa ovellemme?" Kun olet avannut sen ja löytänyt muhkean koiran, tarjoudu leikkimään piilosta sen kanssa.

Näytä sitten vauvalle, mitä sirkusnumeroita koira voi näyttää: kävellä takajaloillaan, hypätä kuperkeihin, hypätä kattoon, hypätä vauvan olkapäälle jne. Muista, että koira ei ole hiljaa, vaan haukkuu äänekkäästi ja kiihkeästi: "Aaaaaa!"

...

? Peli auttaa vauvaa oppimaan matkimaan aikuista ja lausumaan onomatopoeia.

Mitä vauva tekee? (1-vuotiaasta alkaen)

Näytä vauvallesi, kuinka osoittaa hänelle tuttuja toimia tietyn ääniyhdistelmän avulla.

Esimerkiksi, kun ruokit lasta, sano: "Am-am!", Kylvyssä: "Kup-kup!", Ja laitat nukkumaan: "Hei hei!" Kun pelaat ulkopelejä vauvan kanssa, älä unohda ilmaista toimintaasi. Tanssin aikana hyräile: “La-la-la!”, taputtele jalkojasi, sano: “Top-top-top!”, taputa käsiä: “Clap-clap!”, hyppää: “Jump-hop!”

Kun leikkii lapsen kanssa pallossa, toista äänikompleksit ja sanat: "Hups!", "Päälle!", "Anna!" Kun näytät vauvallesi kuinka kaivaa hiekkaa tai lunta lapiolla, älä unohda ilmaista toimiasi: "Poliisi-poliisi!" ja rohkaise lastasi tekemään niin.

...

Musiikkilelut (1-vuotiaasta alkaen)

Näytä lapsellesi kuinka soittaa soittimia ja anna heidän soittaa itse.

Näytä, miltä musiikkilelut kuulostavat: piippu: "Doo-doo-doo!", harmonikka: "Tra-ta-ta!", kello: "Ding-ding!", rumpu: "Boom-boom!"

Sen jälkeen lausu sopiva onomatopoeia ja ilman ottamista Soittimet kuvaa käsissä, kuinka he soittavat piippua, huuliharppua ja kelloa (katso sormipelien kuvaus). Kannusta vauvaasi toistamaan liikkeitä ja onomatopoiaa sinun jälkeensi.

...

? Peli opettaa vauvaa käyttämään aktiivisesti onomatopoeiaa.

Mitä Lala tekee? (1-vuotiaasta alkaen)

On hyödyllistä järjestää peli nuken kanssa näyttämällä lapselle tuttuja toimintoja sen kanssa ja tietysti äänestää niitä.

Anna nuken nauraa, itkeä, pelata kepposia, kaatua, yllättää vauva tanssitaidolla. Pelin aikana kutsu häntä röyhkeäksi sanaksi "Lalya". Ääni, kuinka nukke huutaa: "Wah-wah!" Näytä lapsellesi kuinka keinuttaa nukke laulamalla hänelle laulu: "Ah-ah!" Ja kun hän nukahtaa, sano: "Hei hei!" Syötä nukke lapsesi kanssa (am-am) oppia kävelemään (ylhäällä), ja kun nukke putoaa, sano "Bukh!", "Lale bobo!" Anna Lyaljan oppia laulamaan (la la la) tanssi (tra-ta-ta), taputtaa (taputtaa taputtaa), sanoa hyvästit (Hei hei).

...

? Peli opettaa vauvaa käyttämään aktiivisesti onomatopoeiaa.

Näytä lapselle lelulehmä ja sano: "Moo-hoo!", näytä sitten kissalle: "Miau!" jne.

Voit kätkeä nämä pienet eläimet vuorotellen kuutioista tehtyyn taloon, näytön (iso kirja), verhon taakse tai pöydän alle ja pyytää vauvaa arvaamaan, kuka äänen antaa.

Anna lapsen arvata arvoituksia, niin sinä arvaat ne.

Vastaa ensin oikein ja tee sitten tietoisesti virhe. Lapsi yllättyy väärästä vastauksesta, mutta hän tajuaa pian, että tämä on virhe, ja hänellä on hauskaa. Tämän seurauksena pelistä tulee entistä mielenkiintoisempi.

...

? Peli opettaa vauvaa käyttämään aktiivisesti onomatopoeiaa.

Kuka elää sadussa? (1-vuotiaasta alkaen)

Kun lapsi oppii tunnistamaan ja matkimaan eläinten ääniä, selaa kirjoja, joissa on tuttuja satuja ja runoja.

Pyydä lasta näyttämään tuntemiaan hahmoja ja puhumaan heille.

...

? Peli opettaa vauvaa käyttämään aktiivisesti onomatopoeiaa.

Kellopelilelut (1-vuotiaasta alkaen)

Voit toistaa onomatopoeiaa leikkimällä kelloleluilla. Voit tehdä tämän näyttämällä lapsellesi ensin kellolla toimivaa lelua ja osoittamalla, miten se toimii. Käynnistä lelu avaimella tai nappia painamalla ja katso lapsesi kanssa, kuinka se liikkuu, lausu sopiva onomatopoeia.

Kerro seuraavalla kerralla vauvallesi, että hän itse tulee olemaan kellokoneistolelu (kana, sammakko, ankka jne.). "Käännä" sitä etusormella, kuten avaimella, tai paina kuvitteellista painiketta ja pyydä näyttämään, kuinka lelu liikkuu tai "sanoo". Jos vauva on hiljaa, sano, että lelu on rikki, "korjaa" se ja tarjoa peli uudelleen.

...

? Peli opettaa vauvaa käyttämään aktiivisesti onomatopoeiaa.

Tässä artikkelissa:

2-3 vuoden iässä vauvojen puhemotoriikka kehittyy aktiivisesti, vaikkakaan ei tietenkään kaikille. Ja tässä tapauksessa rakastavan äidin tulisi tulla avuksi vauvalle, jonka tulisi olla aseistettu erilaisilla lapsille suunnatuilla koulutuspeleillä, joiden tarkoituksena on nopeuttaa tätä prosessia.

Jotta vauvalla olisi hauskaa leikkiessä, sinun on luotava hänen ympärilleen rento ilmapiiri ja tehtävä luokat mahdollisimman mielenkiintoisiksi. Tärkeintä on kiinnittää hänen huomionsa ja sitten prosessi oppiminen menee paljon helpompaa ja nopeampaa.

Tehokkaita pelejä puheen kehittämiseen

Opetuspelit on aloitettava, kun vauva on saavuttanut vuoden iän. Tällä hetkellä muruset oppivat kaiken uuden paljon nopeammin, joten sinun ei pitäisi missata tällaista mahdollisuutta. Seuraavat pelit auttavat hallitsemaan ensimmäiset, vaikeimmat puhetaidot.

"Kuka on pidempi?"

Pelin ydin on melko yksinkertainen. Äiti kutsuu mitä tahansa vokaalia tai konsonanttikirjainta. Murujen tehtävänä on toistaa äiti venyttämällä nimettyä ääntä pidemmäksi.

Pelaa Kuka on pidempi? voit tehdä sen koko perheen kanssa - tämä kiinnostaa vain lastasi. On sallittua harrastaa ainakin joka päivä, mutta on parempi vuorotellen hauskaa toisen kanssa, jotta se ei kyllästy vauvaa. Tämä harjoitus kehittää paitsi puhetta myös hengityselimiä lapsi.

"Toistijat"

Erittäin hauska ja mielenkiintoinen taitoja kehittävä peli oikea ääntäminen, ja murujen nivellaitteen harjoitteleminen. Siihen kuuluu äidin pienten lauseiden lukeminen, ja vauvan tehtävänä on toistaa viimeinen tavu joka rivi. Esimerkiksi:

"Talvi on jo tullut - äiti-ma-ma-ma-ma-ma.

Meillä on hauskaa leikkiessä - armeija-armeija-armeija, armeija-armeija-armeija.

Ulkona sataa - det-det-det, det-det-det.

Tällaisia ​​riimejä voi keksiä joka päivä - joten murusia on paljon mielenkiintoisempaa soittaa. Sellainen luovuus nopeuttaa lapsen puheen kehitystä. Sinun täytyy pelata "Repeat" lasten kanssa 1-2 vuoden iässä.

"Katso pupu"

Tällainen peli parantaa paitsi murusien puhemotorisia taitoja, myös opettaa häntä navigoimaan avaruudessa. Tällaisen tapahtuman järjestämiseen tarvitset vauvasi suosikkilelun (in Tämä tapaus-pehmo pupu

Äidin tehtävä: ota lelu ja kerro lapsellesi hänen äänellään, että hän haluaa tutustua taloon. Pyydä lasta ottamaan pupu käsiinsä ja näyttämään hänelle kaikki talon mielenkiintoisimmat asiat. Mutta ei vain näytä - vauvan on yritettävä kertoa hänelle muhkea ystävä kaikesta, mikä saattaisi kiinnostaa häntä.

Kun olet tutkinut lastenhuoneen ja olohuoneen, mene lapsen kanssa keittiöön, jossa samalla ”leluäänellä” kysy häneltä siellä olevien erilaisten keittiövälineiden ja esineiden nimiä. Muista kysyä, mitä varten ne ovat.

Älä täytä vauvaa kaikilla kysymyksillä kerralla - on parempi pelata tätä peliä hänen kanssaan joka päivä, vähitellen "puhumalla" hänen kanssaan. Jos alat kysyä häneltä kaikkea kerralla, hän hämmentyy ja jopa menettää kiinnostuksensa peliin.

Peli "Näytä pupu" on tarkoitettu lapsille, jotka ovat vähintään 1,5-vuotiaita. Mutta jos lapsesi 1-vuotiaana oppii jo yhdistämään sanoja ja lauseita lauseiksi, voit työskennellä hänen kanssaan, kunnes hän täyttää kaksi vuotta.

"Nukkuva nukke"

Tämä peli on suunnattu puhe- ja kuulolaitteiden kehittämiseen. Sen suorittamiseen tarvitset nuken, kumisen vauvanuken tai pehmeä lelu. Sitten kaikki on tehtävä alla olevan algoritmin mukaisesti:

1. Pyydä lastasi nukkumaan nukke laulamalla hänelle kehtolaulu.
2. Kun lelu "nukahtaa", anna vauvan asettaa se varovasti sänkyyn ja peittää se huovalla.
3. Kun nukke "nukkuu", kerro lapselle, että sinun on puhuttava kuiskaten, jotta et "herätä häntä".

Puhu lelun ”nukkumisen” aikana vauvan kanssa, kysy häneltä, mitä he tekevät, kun nukke ”herää”, mitä he leikkivät jne. Tavoitteesi on opettaa vauvalle johdonmukainen keskustelu. Se ei ole helppoa, mutta älä painosta vauvaa, äläkä varsinkaan huuda hänelle. Tällaiset toimet voivat estää häntä pelaamasta tällaisia ​​pelejä pitkään.

Sormipelejä puheen motoristen taitojen kehittämiseen

Sormipelit on suunniteltu 10 kuukauden ikäisten lasten puheen kehittämiseen. Tällaisten luokkien suorittamisen ansiosta hienomotoriset taidot kehittyvät, mikä vaikuttaa positiivisesti murusien artikulaatiolaitteeseen. Niissä tehdään niin sanottua "sormivoimistelua", joka perustuu hauskojen lastenlorujen käyttöön.

Kaikkea ei tarvitse tehdä mallin mukaan. Äiti saattaa poimia riimejä itse ja keksiä jokaiselle riville sormen liikkeitä, jotka välittävät sanotun merkityksen.

Tällainen koulutus on jaettu useisiin vaiheisiin:

1. Äiti näyttää vauvalle kohtauksen vain sormillaan.
2. Valmiiden lorujen alla äiti liikuttaa sekä sormiaan että vauvan sormia.
3. Aikuinen ja vauva suorittavat sormen liikkeitä synkronisesti.
4. Vauva suorittaa liikkeet itse, aikuinen lausuu säkeen ja auttaa tarvittaessa lasta tekemään sormivoimistelua oikein.
5. Lapsi suorittaa harjoituksen itsenäisesti ja lausuu riimin, äiti vain kehottaa ja auttaa häntä hieman.

Pienet lapset, jotka eivät ole saavuttaneet vähintään yhden vuoden ikää, sinun tarvitsee vain näyttää sormen "suorituksia". Ne kannattaa opetella yhdessä jo silloin, kun vauva oppii lausumaan lauseita. Puolitoistavuotiaat vauvat ja vanhemmat lapset ovat täysin oppimishaluisia.

Aluksi äidin täytyy harjoitella oppimalla yksi lastenloru itsekseen ja keksimällä hänelle mielenkiintoisia sormen liikkeitä. Esimerkiksi:

"Varhain aamun kukko

laulaa lauluja,

Puhdistaa hännän, kampa,

Pyöreä tanssi johtaa.

Lapset rakastavat leikkiä sillä

Lauluja laulamiseen ja tanssimiseen.

Keksi liike jokaiselle riville, harjoittele useita päiviä ja jatka vasta sitten luokille lapsen kanssa. Monet lapset ovat yksinkertaisesti iloisia tällaisista harjoituksista, varsinkin jos heille tarjotaan uusia säkeitä joka päivä.

Nivelvoimistelu 1-3 vuotiaille lapsille

Artikulaatiovoimistelutunnit pienen lapsen kanssa ovat erityisen tarpeellisia, jos ne ovat voimakkaita. On olemassa laaja valikoima harjoituksia, jotka suoritetaan vahvistamaan ja parantamaan nivellaitteiston kaikkien elementtien (kieli, posket, frenulum, huulet) työtä.

Luokat lapsen kanssa on tehtävä värikkäiksi, viihdyttäviksi, epätavallisiksi. Sen pitäisi saada vauva iloiseksi ja haluksi harjoitella joka päivä. Sitten kehitysprosessi puhelaitteet liikkuu paljon nopeammin.

Tässä on muutamia tehokkaita harjoituksia joka voidaan tehdä päivittäin. Sinun tulee olla tekemisissä puolentoista vuoden (tai vähintään vuoden) ikäisen lapsen kanssa.

Harjoitus "Pannukakku"

Hymyile leveästi ja ojenna kielesi. Laita se alahuuli ja pidä 5-7 sekuntia. Tässä tapauksessa on varmistettava, että huuli on rento eikä hankaa hampaita vasten. Pienikin jännitys on merkki toistuvasta käsittelystä.

"Hymy"

Tämä on yksi yksinkertaisimmista harjoituksista lapsen nivellaitteen kehittämiseen. Vauvan tarvitsee vain venytellä huuliaan hymyillen, jotta hänen hampaat eivät näy. Pysy tässä asennossa 5-10 sekuntia. Tee 3-4 sarjaa päivässä.

Harjoitus "Possu"

Pidennä huulet putkella ja siirrä niitä sitten oikealle, vasemmalle ja ympyrässä. Suorita toimenpide 1-3 minuuttia.

Peli "heiluri"

Avaa suutasi hieman, ojenna huulet leveästi hymyillen ja työnnä kielesi kärki ulos. Äidin kustannuksella lapsen tulisi vuorotellen koskettaa jokaista suun kulmaa kielen kärjellä. Toistoliikkeiden tulee olla vähintään 10 kertaa lisäämällä vähitellen tuntien kestoa.

Kaikki harjoitukset, jotka muodostavat kompleksin artikuloiva voimistelu on suoritettava istuma-asennossa. Samalla lapsen tulee olla rento ja leikkisä. Vasta silloin tällaisesta toiminnasta on hyötyä.

Hengitysharjoitukset lasten puheen kehittämiseen

Tällaiset harjoitukset ovat erityisen tärkeitä, koska ne kouluttavat lapsen hengityselimiä. Periaate on yksinkertainen: hengitä sisään nenän kautta, hengitä ulos suun kautta. Se suoritetaan uloshengityksen yhteydessä suurin osa tällaisia ​​harjoituksia.

Harjoitus "Lennä, perhonen!"

Tämän harjoituksen suorittamiseksi sinun on leikattava useita perhosia monivärisestä paperista. Kiinnitä jokainen perhonen ei kovin pitkään lankaan ja kiinnitä sitten kaikki hahmot yhteen naruun tai ohueen puupalikkoon. Ripusta pelin aihio niin, että se roikkuu vauvan kasvojen tasolla.

Näytä lapsellesi perhosia ja sano sitten jotain: "Katso, mitä kauniita perhosia - värikkäitä, pieniä, mielenkiintoisia. Kuinka he voivat lentää!

Tämän jälkeen puhalla kevyesti perhosiin näyttääksesi lapselle, mitä häneltä vaaditaan. Sano hänelle: "Katso kuinka pitkälle he ovat lentäneet! No, tule ja kokeile. Lentävätkö he yhtä pitkälle kuin sinä?"

Vauvan tehtävänä on ottaa mahdollisimman paljon ilmaa sisään nenän kautta ja kaikella voimalla puhaltaa paperiperhosiin. Sinun on varmistettava, että hänen olkapäänsä pysyvät suorina, hän ei nouse varpailleen, ei edes saa vähän ilmaa keuhkoihinsa eikä turvota poskiaan. Puhallus tulee tehdä varovasti, jotta se ei aiheuta huimausta.

Harjoitus "Ja ensimmäinen lumi satoi"

Tämä peli vaatii, että sinulla on pieni pala puuvillaa, joka on jaettu useisiin pieniin palasiin. Ne toimivat lumihiutaleina. Kun olet asettanut ”lumihiutaleet” pöydälle, sano: ”Katso kuinka monta lumihiutaletta. Ne kaikki tuovat mieleen talven, ja jos rakastat tätä aikaa, räjäytetään niihin yhdessä.

Näytä lapselle, kuinka harjoitus tehdään oikein, minkä jälkeen hänen on toistettava toimenpide itse. Pelaa näitä pelejä joka päivä 3-5 minuuttia.

Tällaisia ​​harjoituksia tulisi suorittaa vain, jos lapsi haluaa, joten älä pakota häntä opiskelemaan vastoin tahtoaan. Näin voit saavuttaa vaikutuksen, joka on täsmälleen päinvastainen kuin odotit.

Roolipelit

Roolipelit eivät ainoastaan ​​auta kehittämään puhelaitetta, vaan myös parantavat muistia, ajattelua, fantasiaa ja hienomotorisia taitoja.

Joten lapsen kanssa voit pelata mitä tahansa, jäljittelemällä:

• perhe;
• koulu;
• pisteet;
• kauneussalonki;
• lomat jne.

Tällaisilla peleillä on oma algoritminsa, jota on noudatettava. Se sisältää seuraavat vaiheet:

1. Aiheen valinta.
2. Pelisuunnitelman huolellinen kehittäminen.
3. Tilanteen luominen.
4. Roolien jakautuminen.
5. Pelin aloitus.
6. Ylläpitää lapsen kiinnostusta hauskanpitoon keksimällä erilaisia ​​odottamattomia käänteitä.
7. Pelin päätöstapahtuma. Lopun tulee olla looginen, jotta lapsi ymmärtää, mitä varten peli oli tarkoitettu.

Jotta tällaisten luokkien järjestäminen olisi hauskempaa, on parempi pelata koko perheen kanssa. Tämä hyödyttää sekä vauvaa että vanhempia.

Opettavat pelit 2-vuotiaille lapsille

2-vuotiailla ja sitä vanhemmilla lapsilla on jo jonkin verran kommunikointitaitoja, joten vanhempien tehtävänä on lujittaa ja kehittää niitä.

Tätä tarkoitusta varten luotiin interaktiivinen harjoituskompleksi "Mersibo", joka koostuu harjoituksista, joiden tarkoituksena on:

• hengitysharjoitusten suorittaminen;
• Foneemisen kuulon kehittäminen;
• äänikirjainanalyysin suorittaminen;
• ei-puhekuulon parantaminen;
• kieliopin perusteiden opettaminen (lapset yli 3-vuotiaista);
• loogisen ajattelun kehittäminen;
• parantunut huomio;
• täysipainoisen ajattelun stimulointi jne.

Kaikki pelit, jotka muodostavat harjoituskurssi Mercibaud pidetään visuaalisessa tilassa. Tämä saadaan aikaan kuvasarjoilla, jotka näytetään erityisen multimedialevyn näytöllä.

Kenelle koulutuskompleksi on tarkoitettu?

Mercibo-harjoituskirjaa käytetään pääasiassa esikoulussa koulutusinstituutiot joilla ei ole pääsyä Internetiin. Tämä on maksullinen kurssi, mutta koulutusohjelma on melko laaja, joten se on saavuttanut valtavan suosion paitsi lastentarhanopettajien, myös vanhempien keskuudessa.

"Mersibo"-menetelmän mukaiset tunnit auttavat kehittämään artikulaatiota ja hengityselimiä, vahvistamaan muistia, kehittämään kekseliäisyyttä, opettamaan fantasioimaan ja ajattelemaan loogisesti. Tällaiset pelit täydentävät merkittävästi lapsen sanastoa, valmistavat häntä kouluun.

Interaktiivinen "Mersibo" -kompleksi voidaan asentaa kotitietokoneeseen, jotta voit milloin tahansa avata tietyn pelin ja aloittaa työskentelyn lapsesi kanssa. Mutta jos olet sitä mieltä, että vanhempien tulisi opettaa lasta, niin yllä esitetyt kotipelivaihtoehdot auttavat sinua milloin tahansa ja missä tahansa säässä.

Hyödyllinen video 2-3-vuotiaan lapsen puheen kehittämisestä

Miten alle 3-vuotiaan lapsen puhe kehittyy, mikä fyysinen ja psykologisia prosesseja esiintyä tänä aikana, kuinka auttaa vauvaa puheen kehityksessä.

Varhaislapsuus ja puheen kehitys

Varhainen ikä (syntymästä 3 vuoteen) on erityinen ajanjakso lapsen elämässä. Kehityksen intensiteetin, tässä vaiheessa ratkaistavien tehtävien monimutkaisuuden kannalta ensimmäiset elinvuodet ovat vertaansa vailla. Ja tämä on suotuisin aika äidinkielen perusteiden hallitsemiseen. Se, mikä jää nyt kaipaamaan, voi vaatia kaksinkertaista työtä myöhemmin!

Yllätyisimmekö, jos sanomme, että lapsen puhekyvyt alkavat kehittyä jo ennen syntymää? Ja tämä on juuri niin. Selvitetään, mikä itse asiassa vaikuttaa puheen muodostumiseen vauvassa.

Mitkä tekijät vaikuttavat puheen kehittymiseen

• Biologinen: perinnöllisyys; keskushermoston, aivojen puhekeskusten, kuulo- ja puheelinten oikea rakenne ja toiminta; terve raskaus ja turvallinen synnytys; tervettä fyysistä ja henkistä kehitystä syntymän jälkeen.
• Sosiaalinen: täysipainoinen puheympäristö lapsen ensimmäisistä elämänpäivistä lähtien, suotuisa kehitysympäristö.

Kuinka lapsen puhe muodostuu syntymästä 3 vuoteen

Vauva oppii kommunikoimaan ulkopuolinen maailma siitä hetkestä, kun se syntyi. Katsotaanpa, miten lasten puhekehitys etenee varhainen ikä lapsen ensimmäisten 3 vuoden aikana.

Puheenkehityksen normit 0–3-vuotiailla lapsilla

• 0-2 kuukautta. Huutaa. Lapsen ensimmäinen viestintämuoto on itku. Vauva itkee, kun hän on nälkäinen, epämukava tai väsynyt.
• 2-3 kuukautta. Kujerrus. Itku korvataan huminalla. Äänet "a", "s", "y" tulevat näkyviin, joskus yhdessä "g" kanssa. Lapsi oppii ymmärtämään hänelle osoitetun puheen ja hallitsemaan ääniintonaatioitaan.
• 3-6 kuukautta. Leperrellä. Vauva alkaa nauraa itsekseen ja antaa ääniä, kun puhut hänelle. Kääntää päänsä ääntä kohti. Jäätyy vastauksena äkilliseen kovaan ääneen. Itkee eri tavalla tarpeiden mukaan: "Olen nälkäinen", "Olen väsynyt." Tunnistaa nimensä ja vastaa siihen.
• 6 kuukautta. Ensimmäiset tavut. Kuudesta kuukaudesta alkaen voit huomata, että lapsi suosii kaikkia muita tiukasti tiettyjä ääniä: "ba", "ma" (niiden ääntämisen oppiminen on helpointa). Hän voi toistaa niitä loputtomasti: hän pitää niiden kuulostaa.
• 7-9 kuukautta. tavuyhdistelmiä. Napsuminen etenee samojen tavujen ääntämiseen: "ma-ma-ma", "dya-dya-dya", "ba-ba-ba".
• 9-11 kuukautta. Onomatopoeia. Vauva jäljittelee aikuisen puheen ääniä. Vastaa nimeen. Ymmärtää sanan "ei" merkityksen.
• 11-13 kuukautta. Ensimmäiset merkitykselliset sanat kahdesta identtisestä tavusta: "isä", "äiti", "nainen", "setä". 12 kuukautta. Lapsi osoittaa kiinnostusta ja huomiota muiden puheeseen, toistaa ja yhdistää äänet uudella tavalla, yhdistää ne "sanoiksi" jäljittelemällä aikuisen puhetta. Ymmärtää ja noudattaa yksinkertaisia, yksitavuisia ohjeita ("istu alas"). Heiluttaa heippa, pudistaa päätä ei. Käyttää eleitä ja ääniä kiinnittääkseen huomion. Kiinnostunut kirjoista.

On harvinaista, että vanhempi tietää, mitkä merkit viittaavat lapsen kehityshäiriöihin. Siksi ennaltaehkäisyä varten muista käydä lastenneurologilla 3, 6, 9 ja 12 kuukauden iässä.

• 18 kuukautta. Vauva toistaa helposti usein kuultuja sanoja. Tuntee kehon eri osat ja osoittaa niihin. Hallitsee yksinkertaisia ​​sanoja (2-vuotiaana niiden määrä voi vaihdella 20-50). Vastaukset sanoilla tai eleillä kysymyksiin: "Missä on karhu?", "Mikä tämä on?". Hän rakastaa, että hänelle luetaan. Aikuisen pyynnöstä hän osoittaa sormellaan kirjan kuvia. 2 vuotta. Ensimmäiset lauseet (kaksi sanaa). 2-vuotias lapsi voi helposti yhdistää 2-vuotiaana oppimiaan yksinkertaisia ​​sanoja yhdistelmiksi: "Äiti, anna minulle", "Haluan tämän", "Missä kissa on?". Ymmärtää yksinkertaiset kaksivaiheiset ohjeet: "Etsi nalle ja näytä se isoäidille." Sanasto voi laajentua 150 - 200 lekseemiin, ja muut ymmärtävät jo puolet lapsen puhumista sanoista. Vauva alkaa käyttää pronomineja, adjektiiveja ja prepositioita. Pitää kirjaa oikein. "Lukee" lelujaan.
• 3 vuotta. Monisanaiset lauseet (kolmen tai useamman sanan). Kausi päättyy 3 vuoden iässä varhaislapsuus. Sille käännekohta lapsi voi muodostaa kolmen tai useamman sanan lauseita. Erottaa värit ja koon määritelmät. Muistaa ja toistaa tuttuja rytmejä, melodioita, tarinoita. Joitakin ääntämisvaikeuksia saattaa silti esiintyä (vihellys, suhina, vokaali). Sanasto laajenee niin paljon, että vanhemmat eivät enää pysty laskemaan tarkasti, kuinka monesta sanasta se koostuu. Yleensä vauva on jo valmis puhumaan missä tahansa tilanteessa.

Kumpi on nopeampi: pojat vai tytöt

Tietenkin jokainen vauva on ainutlaatuinen ja kehittyy omaa tahtiaan. Käytännössä puheen kehityksessä voi olla vain pieni viive yksilöllinen ominaisuus. Lisäksi puheenkehityksen nopeuteen voivat vaikuttaa: sairaus, stressi, kommunikoinnin puute ympäröivien aikuisten kanssa tai monikielinen ympäristö, jossa vauva kasvaa.

Silti voi olla hyvin vaikeaa vastustaa kiusausta verrata lastasi muihin. Miksi jotkut 2-vuotiaat lapset lukevat jo Moydodyrin katkelmia muistista ja puhuvat kokonaisia ​​lauseita, kun taas toiset tarvitsevat vielä 1,5 - 2 vuotta päästäkseen samalle tasolle? Pitäisikö minun olla tästä huolissaan?

AT moderni psykologia normaaleja lapsia on kahdenlaisia kehittää puhetta: "puhujat" ja "hiljaiset".

• "Puhujat" osoittavat lisääntynyttä aktiivisuutta ja kiinnostusta ympäröivään maailmaan. Tällaiset lapset haluavat kertoa jotain, kysyä paljon ja tottua helposti uuteen ympäristöön. Joskus he alkavat puhua aikaisemmin kuin muut lapset.
• Hiljaiset ihmiset ovat yleensä mietiskeleviä. Heidän on aina sopeuduttava uuteen ympäristöön. He saattavat alkaa puhua myöhään, mutta lähes välittömästi ilman vikoja. Tällaisten lasten on tärkeää tulla kuulluksi ja ymmärretyksi. Siksi vanhempien tulee yrittää vastata huolellisesti lapsen kysymyksiin. Jos "hiljainen ihminen" ei kuitenkaan ole alkanut puhua 2-3-vuotiaana, on otettava yhteyttä asiantuntijaan.

Tilastollisesti pojat alkavat kehittää puhetta myöhemmin kuin tytöt. Yksi syy on fysiologiassa. Tyttöjen aivojen kypsyminen on nopeampaa. Tämä vaikuttaa sanavaraston kasvuun: 2-vuotiaana tytöillä on yleensä kaksi kertaa enemmän sanavarastoa kuin samanikäisillä pojilla. Lisäksi he ovat luonteeltaan tunteellisempia ja jakavat mielellään kaikki vaikutelmansa, ja pojat osoittavat yleensä enemmän sanallista pidättyväisyyttä puhuessaan vain "asioissa".

Lisäksi lukuisat tutkimukset ovat osoittaneet, että mitä korkeampi liikunta lapsi, sitä paremmin puhe kehittyy. On järkevää, että aktiivisemmat taaperot voivat alkaa osoittaa edistyneitä kielitaitoja aikaisemmin kuin heidän hitaammat ikätoverinsa.

Pelit lapsen kanssa edistävät puheen kehitystä. Kannusta häntä liikkumaan enemmän, niin vauva ottaa pelin mielellään vastaan.

Kuinka auttaa varhaislapsuuden puhekehitystä

Mitä me vanhemmat voimme tehdä lapsen syntymästä lähtien, jotta hän puhuisi luonnollisesti?

Muistutamme teitä, että aistinvarainen kanava havaita tietoa ulkoinen ympäristö(näkö, kuulo, maku, haju ja kosketus) lapsilla ensimmäisinä elinvuosina on tärkein. Siksi vastaus on pinnalla: on tarpeen antaa lapselle mahdollisimman paljon tietoa ympäröivästä maailmasta, mahdollisimman paljon kaikenlaisia ​​​​aistien aistimuksia ja ärsykkeitä. Puhutaan siitä.

• Kosketus. Aluksi fiilis nro 1. Äidin lämpimät kädet, hänen lempeät kosketuksensa, silittäminen, hieronta, voimistelu, lelut erilaisia ​​muotoja ja laskut sormipelejä- mitä enemmän tätä, sen parempi. Tieto itsestään, kehostaan ​​ja sen aistimuksista muodostuu kontaktien kautta ympäristöön monipuolistaa niin paljon kuin mahdollista. tuntoaistimuksia lapsi. Vesi eri lämpötiloja(varo!), pehmeä kangas ja kumipallot, muovihelin ja puukuutio, sormivärit paletilla, hiekka lasten hiekkalaatikossa, pavut purkissa jne. - maailma on niin rikas aistiharjoitteluun kosketus!
• Kuulo. Anna vauvalle mahdollisimman paljon tietoa, jonka hän voi havaita korvalla: musiikin äänet, luonto, kodin kodinkoneet, katumelu ikkunasta ja tietysti hänen äidinkielenään. Puhu vauvan kanssa aina ja kaikesta. Äiti tekee sen itse, koska puheeseen liittyy mikä tahansa hänen tekonsa: hän äänestää kapaloimista, ruokkimista, kylpemistä, makuulle laskemista. Hän nimeää lasta ympäröivät esineet osoittaen niitä. Kun vauva alkaa kävellä, äiti "jatkaa keskustelua": hän reagoi vauvan ääniin, toistaa niitä ja esittelee hänelle aikuisten puhetta jota vauva yrittää matkia kasvaessaan.
• Näkemys. Kiinnostamme vauvaa ympärillään olevista esineistä, jotta hän oppii keskittämään näkönsä ja pitämään huomionsa merkittäviä esineitä. Auttaaksesi lasta keskittymään ripustamalla sängyn yläpuolelle kirkkaanvärisiä esineitä (esim. Ilmapallot, pörröiset pomponit - ne ovat tarpeeksi kevyitä ja herättävät varmasti huomion). Joissakin matkapuhelinmalleissa on irrotettavat lelut - tämä auttaa aikuisia tarjoamaan lapselle ärsykkeitä sisältävän tilan ja monipuolistamaan sitä. Tämä on pienimmille. Myöhemmin ympäröivän todellisuuden esineiden arsenaalia voidaan täydentää loputtomasti sekä talossa olevien lelujen kustannuksella että niiden visuaalisten vaikutelmien kustannuksella, jotka vauva saa ollessaan talon ulkopuolella: kaupungin kadulla, joessa, metsässä, eläintarhassa.
• Maku. Äidinmaito, vesi, teet, mehut, soseet ja kiinteät ruoat – kuinka monenlaisia ​​tekstuureja ja makuja! Esittele vauvasi heille ja laajenna vähitellen vauvanruokaan lisäämiesi tuotteiden valikoimaa. Miten aikaisempi lapsi perehtyy perusmakuihin, sitä vähemmän nirso hän on myöhemmin ruuan suhteen.

Kun tulee aika ensimmäisille lisäruokille, esimerkiksi Agusha First Spoon -sarjasta, on tärkeää nimetä tuotteet, joita äiti tarjoaa vauvalle. Raejuusto, kefiiri, mehu, hedelmäsose - tämä on mahdollisuus esitellä vauva hedelmien, vihannesten nimiin, puhua eläimistä. Esimerkiksi lehmä, joka antaa maitoa, sanoo "mu" ja laiduntaa niityllä.

• Haju. Hajuihin tutustuminen ei vain rikasta käsitystä maailman kokonaiskuvasta, vaan luo myös tietyn tunnelman, assosiaatioita vauvassa ja myöhemmin - Kivoja muistoja. Tuoreen leivän ja isoäidin hillon tuoksu, syksyn lehdet ja keväällä sulava lumi, sienet ja luonnonvaraiset kukat - kuinka paljon muistoja niistä jokaisen takana! Älä unohda tätä havaintopuolta, tunnista hajuja lapsesi kanssa, opeta häntä erottamaan ne ja vertailemaan niitä - entä jos sinulla on tuleva parfyymivalmistaja?
• Karkeat motoriset taidot (suurten lihasten liikkeet: vartalo, kädet, jalat). On tärkeää motivoida vauva liikkumaan aktiivisesti ensimmäisistä elinviikkoista lähtien. Jos uskot, että vauvasi täytyy kapaloida, varmista, että vauva voi liikkua vapaasti jalkojen ja käsivarsien ympärillä. Kun vauvasi kasvaa, luo sille turvallinen tila vapaa liikkuvuus talossa.
• Hienomotoriset taidot (käsien ja sormien hienot liikkeet). Vain vastasyntynyt ei ole kuullut, että hienomotoriikka ja puhe liittyvät toisiinsa. Tämä yhteys selittyy puhemoottorien ja motoristen keskusten sijainnin läheisyydellä aivoissa. Siksi kaikki hienomotoristen taitojen stimulointiin tähtäävä toiminta vaikuttaa positiivisesti puheen muodostumiseen. Ja älä unohda itsepalvelutaitojen kehittämistä varhaisesta lapsuudesta lähtien: kuppi, Hammasharja, ruokailuvälineet, napit vaatteissa, vetoketjut ja nauhat kengissä - upeita kuntoiluvälineitä!

Puhe on puhelaitteiston lihasten ja elinten tuote, ja, kuten mitä tahansa muuta lihasta harjoitettaessa, puhetta on kehitettävä johdonmukaisilla ja säännöllisillä harjoituksilla. Puhutaanpa näistä toiminnoista ja harjoituksista, jotka tulee sisällyttää jokapäiväiseen " puheharjoitukset» lapsi.

Kuinka muodostaa puhe oikein

• Reagoi lapsen koukutukseen ja höpertelyyn, jäljittele hänen ääniä, toista niitä.
• Puhu vauvallesi, kun hoidat häntä: kapaloi, ruoki, pese. Puhu hänelle koko päivän.
• Lue kirkkaita värikkäitä kirjoja joka päivä.
• Toista lyhyitä rytmisiä loruja, lastenloruja.
• Opeta lapsellesi rakkaiden nimet ja kaikkien häntä ympäröivien esineiden nimet.
• Ota vauva mukaasi uusiin paikkoihin, ole hänen kanssaan erilaisissa tilanteissa.
• Kiinnitä lapsesi huomio erilaisiin ääniä tuottaviin esineisiin (eläimet, linnut, ajoneuvot jne.).
• Kannusta lastasi kokeilemaan uusia sanoja.
• "Puhu" vauvan kanssa uusista tilanteista, joihin hän joutuu, ennen tapahtumaa, sen aikana ja sen jälkeen.
• Katso vauvaa, kun puhut hänelle.
• Kuvaile lapselle yksityiskohtaisesti ja värikkäästi, mitä hän kuulee, näkee, tekee ja tuntee.
• Laita lapselle lastenlauluja ja satuja.
• Kun puhut pienen keskustelukumppanisi kanssa, älä jäljittele lasten ääntämistä, varmista, että puheesi on selkeää, ilmaisua (mutta ilman huumaavaa), pätevää, yksinkertaista ja selkeää.
• Ylistä lastasi aina, kun hän aloittaa yhteydenpidon kanssasi.
• Varmista, että vauva ei nimeä ympäröiviä esineitä ääntämisellä. Vanhemmat voivat käyttää sanojen "anna", "am-am", "tu-tu" yksinkertaistettuja muotoja kommunikoidessaan alle vuoden ikäisen lapsen kanssa. Tämä auttaa häntä osallistumaan puheen kehittämiseen. Sitten on toivottavaa liittää yksinkertaistettuihin sanoihin oikeat nimet. Hän näki junan: "Tu-tu!" - Äiti vastasi: "Kyllä, juna on mennyt." Lapselta kysytään: "Kuka tämä on?" - hän vastaa: "Vau-vau", - äiti selittää, että "vau" sanoo eläin "koira".
• Varmista, että korjaat virheet vauvan puheessa, tee se tahdikkaasti, muuten lapsi voi menettää luottamuksen sinuun.
• Rikastuta lapsen yksinkertaistettua puhetta: "Lisää mehua" - "Tanya haluaa enemmän appelsiinimehua."
• Älä valitse kerrontaa, vaan kuvaileva tyyli viestintä ("Varis lentää" - "Katso, tuon talon yli lentää varis. Se on musta ja osaa huutaa äänekkäästi").
• Kuuntele lapsen vastauksia kysymyksiisi, rohkaise hänen yrityksiään puhua.
• Auta vauvaasi oppimaan kuuntelemaan ja noudattamaan ohjeita yksinkertaisten pyyntöjen avulla ja nimeämällä toimintosarja (mieluiten leikkisällä tavalla): "Mene huoneeseesi ja hae karhu."
• Kehitystä varten puhekyvyt Lapselle leikkitoiminta on erittäin tärkeää, jonka kautta vauva oppii ympäröivän todellisuuden. Leiki siis vauvasi kanssa!
• Ota lapsi mukaan paitsi peliin myös todelliseen vuorovaikutukseen kaikkien perheenjäsenten kanssa. Muista antaa muruille hyödyllisiä tehtäviä. Välitä sen pyynnöt muille aikuisille. Kiitos avustasi.
• Lue joka päivä; Ehkä lukemisen pitäisi olla osa iltarituaali Menossa nukkumaan.
• Kuuntele aina tarkasti, kun lapsesi puhuu sinulle.
• Selitä lapsellesi, mitä ajattelet, mitä suunnittelet, teet, miten puhut.
• Esitä lapsellesi kysymyksiä, rohkaise häntä ajattelemaan, kannusta häntä vastaamaan.
• Keskustele vauvan kanssa, kuinka hän vietti päivän päiväkodissa, kuinka yhteinen kävelynne sujui. Kun olet leikkinyt lapsesi kanssa, muista mielenkiintoisimmat hetket.
• Käytä visuaalista materiaalia. Lasten on vaikea havaita kuvasta irrotettuja sanoja.
• Näytä lapsellesi, että kuuntelet tarkasti: nyökkää, hymyile, vastaa hänen kysymyksiinsä.
• Ja mikä tärkeintä: tue kaikkia vauvan yrityksiä, ylistä häntä jopa pienistä onnistumisista.

On tärkeää, että äiti (tai muu vauvaa hoitava aikuinen) säilyy työmäärästä huolimatta positiivinen asenne elämään ja viestintään. Siksi, pidä huolta itsestäsi, äidit, yritä löytää lepohetkiä ja vaihtaa tapaamisiin ystävien kanssa, suosikkikirjoihin, teatteriin. Tämä ei ole vain sinulle, vaan myös vauvallesi!

Mitä pitää ottaa huomioon

Puhetaitojen kehittämisen kaavio annettiin yllä. Lapset kehittyvät eri tavoin, ja lahjakkaimmatkin puhujat hallitsevat kaikki tarvittavat taidot ikäluokka, vasta kun se saavutetaan yläraja. Siksi oikea-aikaisen kehityksen normit eivät aina toimi luotettavina ohjeina ymmärtämään, hallitseeko tietty lapsi puhetta oikein.

Menemme toiselta puolelta ja ehdotamme, mikä olisi syy ottaa yhteyttä asiantuntijoihin:

• Ensimmäisen kuukauden loppuun mennessä vauva ei itke ennen ruokintaa;
• Neljännen kuukauden loppuun mennessä hän ei hymyile, kun hänelle puhutaan, eikä koukuta;
• 5. kuukauden loppuun mennessä ei kuuntele musiikkia;
• 7. kuukauteen mennessä ei tunnista rakkaiden ääniä, ei vastaa intonaatioihin;
• Yhdeksännen kuukauden loppuun mennessä ei ole enää nyrpäilyä eikä lapsi voi toistaa ääniyhdistelmiä ja tavuja aikuisten jälkeen jäljittelemällä puhujan intonaatiota;
• Kymmenennen kuukauden loppuun mennessä vauva ei heiluta päätään kieltääkseen eikä kynää hyvästi;
• 1-vuotiaana lapsi ei voi lausua sanaa eikä täytä yksinkertaisimpia pyyntöjä ("anna", "näytä", "tuo");
• 1 vuoden 4 kuukauden ikään mennessä hän ei voi kutsua äitiään "äidiksi" ja isäänsä "isäksi";
• 1 vuoden 9 kuukauden ikään mennessä hän ei osaa lausua 5-6 merkityksellistä sanaa;
• 2-vuotiaana hän ei näytä kehon osia, jotka hänelle on kutsuttu; ei täytä kahden toiminnon pyyntöjä ("mene huoneeseen ja ota kirja"), ei tunnista sukulaisia ​​valokuvissa;
• 3-vuotiaana hän ei osaa kertoa lyhyitä runoja ja satuja, hän ei voi antaa etu- ja sukunimeään; puhuu niin, että muut eivät ymmärrä häntä; puhuu hyvin nopeasti, nieleen loput, tai hyvin hitaasti vetäen sanoja.

Puheterapiatunnit lasten puheen kehittämiseen

Jos jokin huolestuttaa sinua siitä, kuinka lapsi oppii äidinkielenään, älä viivyttele, keskustele lastenlääkärin kanssa - tarvittaessa hän ohjaa sinut lisäkonsultaatioihin neurologille, puheterapeutille, puhepatologille, psykologille, silmälääkärille, otolaryngologille. Jos puheenkehityshäiriöitä havaitaan, niin sinun ryhmätyö näiden asiantuntijoiden kanssa (edellyttäen, että noudatetaan heidän ohjeitaan ja tehdään läksyjä) antaa varmasti positiivinen vaikutus ja johtaa aiottuun päämäärään.

Mitä puhepatologi voi tehdä? Puheterapeutti on ehkä eniten pääassistentti vanhemmat tässä tapauksessa. Sinun on otettava yhteyttä puheterapeuttiin, vaikka lapsi ei ääntäisi vain paria kirjainta. Asiantuntija ei vain tunnista vikoja, vaan myös alkaa työskennellä ääntämisen korjaamiseksi. Hän tuntee kaikki artikuloivan voimistelun ja hieronnan hienovaraisuudet ja auttaa varmasti ammatillisen kokemuksensa hyödyntämisessä.

Yleensä puheterapeuttiin otettaessa määrätään säännölliset tunnit käyttämällä erilaisia ​​tekniikoita kielellisen liikkuvuuden kehittämiseen, jota asiantuntija pitää tehokkaana tietyssä tapauksessa. On tärkeää noudattaa ohjeita tarkasti ja päivittäin sekä käydä konsultaatioissa säännöllisesti. Vain yhteisillä ponnisteluilla voi Lyhytaikainen onnistuneesti voittamaan puheterapian ongelmia puhehäiriöiden kanssa.

Voit tehdä joitain harjoituksia itse, mutta on tärkeää varmistaa, että vauva on kiinnostunut: anna tuntien olla leikkisästi, ne eivät aluksi kestä 5 minuuttia pidempään ja on parempi tehdä niitä joka päivä . Älä unohda kehua lastasi.

Puhetaitojen muodostuminen tapahtuu luonnollisesti, kun vauva kasvaa isäntäympäristössä, joka tarjoaa mahdollisuuksia sen jatkuvaan kehittymiseen. Vanhempien tehtävä vauva- ja varhaislapsuudessa on tarjota lapselle huomiota, tukea ja kommunikaatiota.

Siksi lopuksi haluamme muistuttaa teitä tärkeimmistä. Riippumatta siitä, miten vauva kehittyy, riippumatta siitä, mitä pelejä, aktiviteetteja, tekniikoita ja harjoituksia valitset hänelle, tärkeintä on muistaa, että lapsi tarvitsee ennen kaikkea yksinkertaisen päivittäistä viestintää kanssasi. Ei vain tunneilla, vaan joka minuutti hänen kanssaan. Tämä on tärkein sysäys lapsen kehitykselle.

Jos teet kehitystoimintaa lapsesi kanssa yksin, ole kärsivällinen (ehkä tulos ei näy heti) äläkä lopeta aloittamaasi. Ja sinä ja vauvasi onnistutte varmasti!

Mitä virheitä vanhemmat voivat tehdä kehittäessään lapsen puhetta?

Usein lasta ylisuojellaan ja vaalitaan yrittäen ennustaa toiveitaan - tietysti rakkaudesta häntä kohtaan. Mutta sitten vauva ei muodosta halua työskennellä itsenäisesti, hän ei opi ilmaisemaan ajatuksiaan puheella, ja monet hänen kehityksensä prosessit voivat estyä.

Intuitio ja rakkaus auttavat sukulaisia ​​ymmärtämään lasta kirjaimellisesti yhdellä silmäyksellä. Mutta viestintä kanssa tuntemattomia ihmisiä epätavallisissa olosuhteissa on hänelle vaikeaa, ja sisään Pahimmassa tapauksessa- erittäin epämiellyttävä. Tämän estämiseksi vanhetessasi sinun on keskusteltava useammin uusien ja uusien keskustelukumppaneiden kanssa, ja sitten lapsen on yksinkertaisesti pakko parantaa puheen ymmärtämistä.

Jotkut vanhemmat aliarvioivat, kun taas toiset yliarvioivat vauvan puheen vaatimukset. Ensimmäisessä tapauksessa lapselta ei vaadita mitään, kaikki hänen toiveensa arvataan ja täyttyvät välittömästi, toisessa he kiusaavat jatkuvasti: "Sano!", "Toista!". Joskus yhdessä perheessä käytetään kahta äärimmäistä lähestymistapaa kerralla: esimerkiksi isä vaatii ja isoäiti hoitaa. Tällä on erittäin negatiivinen vaikutus lapsen puheenkehitykseen.

Yritä sulkea pois huutaminen, "vauvapuhuminen", jatkuva onomatopoeia kommunikaatiossa vauvan kanssa. Vanhemman puhe on malli lapselle.

Vanhemmat voivat puhua hyvin nopeasti tai päinvastoin liian hitaasti, ilman taukoja ja erilaisia ​​intonaatioita, monotonisesti. Lapsen puheen kehittämisessä on tärkeää hyödyntää kielen kaikkea rikkautta ja monimuotoisuutta.

Älä yritä nopeuttaa vauvan luonnollista puheen kehitystä. Vältä väsymystä puhetunteja runojen ulkoa opettelu.

Milloin mennä puhepatologille

Sinun tulee ottaa yhteyttä puhepatologiin, jos:

2,5-vuotiaaksi asti lapsella ei ollut puhetta tai vauvan sanavarasto on enintään 10 sanaa. Pätevä puheterapeutti ei voi vain korjata äänen ääntämistä, vaan myös stimuloida puheen esiintymistä ei-puhuvilla lapsilla;

1,5-2,5-vuotias lapsi ei ääntä normaalisti, ymmärrettäviä sanoja kuten "äiti", "nainen", "bi-bi", "kissa", "juo", "mene", mutta puhuu "heidän" kieltään ja paljon ja aktiivisesti (ei tarvitse odottaa 3 vuotta - mene puheterapeutti suoraan nyt);

4-5-vuotias lapsi pehmentää kaikkia ääniä: "kisya", "shap", "stash", "lamppu";

3-vuotias ja sitä vanhempi lapsi vääristelee tavurakenne sanoja, ohittaa, järjestää tavut uudelleen, lisää uusia: "painike" - "painike", "gebimot" - "behemoth", "pepitan" - "kapteeni";

Lapsi on yli 6-vuotias eikä lausu mitään äidinkielensä ääniä. Siihen aikaan foneettinen järjestelmä täysin muodostunut ja vauvan tulee puhua oikein;

Lapsi alkoi toistaa ensimmäisiä ääniä, tavuja, sanoja (puheen änkytykset ilmestyivät).

On myös syytä olla varovaisempi, jos vauva opiskelee useita vieraat kielet: joskus tällaisissa tapauksissa hän voi kehittää dysgrafiaa - mestaruuden rikkomista kirjoittaminen. Jotta poikkeamia ei olisi, sinun on käsiteltävä vauvan kanssa heti, kun hän tutustuu kirjaimiin - yleensä tämä taito tulee 4-6-vuotiaana.

Kuinka luoda oikea ympäristö puheen kehitykselle?

Sinun on jatkuvasti puhuttava lapsen kanssa lausuen tilanteet: pukeutuminen, riisuminen, pesu, kylpeminen, syöminen, kävely ja nukkumaanmeno valmistautuminen. Sama työ tulee tehdä lelujen ja kuvien pelien aikana, kun luet ja katsot sarjakuvia.

Esimerkkejä puhetilanteista

1) Pesu. "Pesutaan kanssasi, laitetaan vesi päälle. Ei, tee vesi lämpimämmäksi. Tässä on saippua. Ota se ja vaahdota kätesi. Laita saippua saippuaastiaan. Kolme kättä on hyvä, nyt pestään saippua pois. Upota kätesi veden alle. Nyt pestään kasvomme. Sulje hana. Hyvin tehty. Missä pyyhe on? Ota se ja pyyhi kasvosi ja kätesi. Kuinka puhdas sinusta on tullut, fiksu tyttö!

2) Kokoontuminen kävelylle, kun kaikki on jo valmiina. "Nyt mennään kävelylle. Missä housusi ovat? Täällä he ovat. Laitetaan housumme jalkaan näin: ensin toiseen jalkaan, sitten toiseen. Nyt sinun täytyy kiinnittää ne napilla, missä se on, näytä minulle. oikein. Tuo takki. Mitä siinä on? Ankka, oikein. Ja mitä neuleessa on? Karman, hyvin tehty. Ja niin edelleen.

3) Kävelyllä. "Vau, katso säätä. Vettä sataa, olet oikeassa. Ihanaa, että käytät saappaita. Laita huppu päälle. Ja minä avaan sateenvarjoni. Nyt voit kävellä. Mitä radalla on? Mikä iso lätäkkö! Mitä on puun alla? Lehdet ovat pudonneet, ja myös oksat ovat pudonneet. Minkä väriset lehdet ovat? Punainen ja keltainen. Paljon lehtiä. Näytä kuinka monta lehtiä.

Lapsi kuulee aikuisen puheen ja oppii monia uusia sanoja ja ilmaisuja. Ja koska puhe liittyy hänelle merkitykselliseen tilanteeseen, sanojen ja niiden yhdistelmien merkitykset jäävät paremmin mieleen ja tallentuvat vahvemmin vauvan mieleen.

Anna Andreevna Pritvorova, puheterapeutti