// ერთიდან ექვს წლამდე ბავშვთან ურთიერთობის ხელოვნება: ფსიქოლოგის რჩევა. M.: ARKTI, 2004. 160გვ. (განვითარება და განათლება)

ფსიქოლოგებმა დაადგინეს სპეციალური ფორმაცხოვრების მეორე წლის ბავშვების ქცევა, რომელიც შეინიშნება როგორც ოჯახში, ასევე ბავშვთა დაწესებულება. ამ ფორმას ამბივალენტური ქცევა ეწოდება. საკმაოდ ხშირად გვხვდება - ბავშვების დაახლოებით 35%-ში. ეს არის ერთ-ერთი პირველი ფორმა. კონფლიქტური ქცევაბავშვი, რომელიც მომავალში შეიძლება დაფიქსირდეს სკოლამდელი ასაკიგამოიხატება როგორც გაუბედაობა, მორცხვი, რაც ასევე ხელს უშლის დამკვიდრებას სანდო ურთიერთობააღმზრდელთან ერთად.
ამბივალენტური ქცევაა პირდაპირი ურთიერთობაადაპტაციის პრობლემას, რომელიც გვაინტერესებს.
როგორ ვლინდება ამბივალენტური ქცევა? ამის საჩვენებლად საუკეთესო გზაა მაგალითით.

სიტუაცია
პატარა სერიოჟა არის საბავშვო ბაღის ჯგუფი, თამაშობს არენაზე. ოთახში უცნობი ზრდასრული ადამიანი შემოდის. ბავშვი ამჩნევს მას და შორიდან ცნობისმოყვარეობით უყურებს. ზრდასრული ადამიანის ღიმილი ღიმილით პასუხობს. ყველაფერი იმაზე მეტყველებს, რომ ზრდასრული ადამიანი მის ინტერესს და სიმპათიას იწვევს.
შემდეგ ზრდასრული ბიჭს მიუბრუნდა: "მოდი ჩემთან, სერიოჟენკა!". სერიოჟა, მცირე ყოყმანის შემდეგ, მორცხვად იწყებს მასთან მიახლოებას, მაგრამ ნახევრად ჩერდება, აკოცა და უცებ მოტრიალდება და მიდის არენის შორეულ კუთხეში, საიდანაც დაჟინებით უყურებს უცნობს. ზრდასრულთა მეორე და მესამე თხოვნა იგივე რეაქციას იწვევს.
მაგრამ როგორც კი ზრდასრული მიდის თავის საქმეზე, სეროჟა შეუმჩნევლად აღმოჩნდება ახლოს. ბავშვი ისევ ცნობისმოყვარეობით უყურებს მას.

შეგხვედრიათ ასეთი საქციელი?
როგორც ჩანს, მასში არაფერია, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს შფოთვა. დიახ, ბავშვი ცოტათი მორცხვია, მისთვის ადვილი არ არის ზრდასრულთან კონტაქტის დამყარება, მაგრამ ზოგადად მის მიმართ დადებითი დამოკიდებულება აქვს. თუმცა, ნუ ვიჩქარებთ დასკვნების გამოტანას. შემდგომი დაკვირვებები ავლენს რიგ თავისებურებებს ასეთი ბავშვების ქცევაში.
ჯერ ერთი, ამბივალენტური ქცევის მქონე ბავშვს ნაკლებად სურს უფროსებთან ურთიერთობა, ვიდრე თანატოლებთან ცალსახად. პოზიტიური დამოკიდებულებამას. ასე რომ, ზრდასრულის მოთხოვნა, მისი მითითებები, ბავშვი თავს არიდებს და ზოგჯერ უარს ამბობს რაღაცის გაკეთებაზე. მეორეც, ბავშვი, რომელიც ენთუზიაზმით თამაშობს ახლო ადამიანების თანდასწრებით, იკარგება, როდესაც უცნობები ჩნდებიან - თამაში აწუხებს.
სერიოზული სირთულეებიეს ბავშვები ასევე განიცდიან ურთიერთქმედების ერთი სფეროდან მეორეზე გადასვლის სიტუაციას. ასე რომ, როდესაც ბაგაში დედასთან განშორება, ბავშვი ტირის, დიდხანს ვერ წყნარდება და დღის ბოლოს მასთან შეხვედრა შეიძლება ისეთივე ქარიშხალი იყოს. აღმზრდელთან ურთიერთობა, როგორც წესი, ზედაპირული გამოდის. დღის განმავლობაში ბავშვს აკლია სითბო, მისი ქცევა მიუთითებს ემოციურ მგრძნობელობაზე და ნათესავებთან მიმართებაში გამოხატული შერჩევითი კომუნიკაციის შევიწროებულ სფეროზე.

როგორც წესი, ოჯახში ასეთ ბავშვთან ურთიერთობა ძირითადად ემოციურ კონტაქტებზე მოდის. სახლში ცოტას თამაშობენ მასთან და თუ თამაშობენ, არ ამხნევებენ მის ინიციატივას, დამოუკიდებლობას. ამბივალენტური ქცევის მქონე ბავშვებს შორის განსაკუთრებით ბევრია განებივრებული და მოფერებული. ამიტომ, საბავშვო დაწესებულებაში, სადაც აღმზრდელები მათ ერთსა და იმავე ყურადღებას ვერ აქცევენ, ისინი თავს არაკომფორტულად, მარტოდ გრძნობენ.
ამბივალენტური ქცევის მქონე ბავშვებმა არ იციან თამაში. ძირითადად, მათ შეუძლიათ სათამაშოებით მანიპულირება მარტო ან ზრდასრული ან თანატოლის გვერდით. ოჯახში ბავშვი ყველაზე ხშირად მარტო თამაშობს. ზრდასრულთან პრაქტიკული ურთიერთობის უნარის ნაკლებობა, შემცირებული თამაშის ინიციატივა კომუნიკაციის გაზრდილი საჭიროებით ართულებს ბავშვის ურთიერთობას ბავშვთა დაწესებულებაში მის გარშემო მყოფ მოზარდებთან: ბოლოს და ბოლოს, რთულია ემოციური კონტაქტის დამყარება. უცხო ადამიანი და აღმზრდელები ყოველთვის არ ხვდებიან ბავშვს შუა გზაზე. ასეთი წარუმატებლობის დაგროვება მას მუდმივ მორცხვობას იწვევს.

ბავშვების კონფლიქტური ქცევის მიზეზი არის წინააღმდეგობა ბავშვის ზედმეტად გახანგრძლივებულ ემოციურ კომუნიკაციას ზრდასრულთან და აქტივობების ფორმირებას შორის, რაც მოითხოვს კომუნიკაციის განსხვავებულ ფორმას - თანამშრომლობას.
გადასვლა ახალზე სოციალური გარემოამძაფრებს ამ წინააღმდეგობას. ასე რომ, ერთი შეხედვით, ქცევის უმნიშვნელო მახასიათებლები აღმოჩნდება დაბრკოლება ბავშვის წარმატებული ადაპტაციისთვის. ახალი გარემო.

განვითარებას შორის აშკარა კავშირია არსებითი საქმიანობაბავშვი და მისი შეგუება ბაგასთან.
ჩვილებში, რომლებსაც შეუძლიათ სათამაშოებით დიდი ხნის განმავლობაში, სხვადასხვა გზებით და კონცენტრაციით იმოქმედონ, ადაპტაცია შედარებით მარტივად მიმდინარეობს. პირველად რომ მივიდა საბავშვო ბაღში, ბავშვი სწრაფად პასუხობს მასწავლებლის შეთავაზებას სათამაშოდ, ინტერესით იკვლევს ახალ სათამაშოებს. თუ რამე არ გამოდგება, ბავშვი დახმარებისთვის მიმართავს ზრდასრულს, ყურადღებით აკვირდება მის ქმედებებს, ცდილობს გაიმეოროს ისინი. ასეთ ბავშვებს მოსწონთ უფროსებთან ერთად საგნობრივი ამოცანების გადაჭრა (მაგალითად, გახსენით ყუთი ან მოიფიქრონ გზა, რომ მიიღონ შორეული ნივთი). ბავშვისთვის, რომელმაც იცის ენთუზიაზმით თამაში, არცერთ ზრდასრულთან არ არის რთული, რადგან მას აქვს ამისთვის საჭირო საშუალებები. Მაღალი დონეობიექტური საქმიანობის განვითარება, ზრდასრულთან საქმიანი კონტაქტების დამყარების უნარი ქმნის პოზიტიურს ემოციური გამოცდილებაბაგა-ბაღში ყოფნის დროს და უზრუნველყონ მათთან სწრაფი ადაპტაცია.

დამახასიათებელი თვისებაბავშვები, რომლებიც ერთად დიდი გაჭირვებითსკოლამდელი დაწესებულების პირობებთან შეგუება არის ობიექტებთან მოქმედებების სუსტი ფორმირება. ბავშვებმა, რომლებსაც უჭირთ ადაპტაცია, არ იციან თამაშზე კონცენტრირება, აქვთ მცირე ინიციატივა და არ არიან ცნობისმოყვარეები.
ყოველივე ნათქვამიდან ნათელი უნდა იყოს, თუ როგორ სწორად მოამზადოს ბავშვი საბავშვო ბაღში შესასვლელად.

ფსიქოლოგის რჩევა
ჯანმრთელობის გაძლიერებასთან, ყოველდღიური რუტინის საბავშვო დაწესებულების პირობებთან შესაბამისობაში მოყვანასთან ერთად, აუცილებელია ბავშვში მიზანმიმართულად ჩამოყალიბდეს უფროსებთან კომუნიკაციის ასაკის შესაბამისი ფორმა და განავითაროს მისი აქტივობა ობიექტებთან.
უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა დაადგინოთ, რა სახის კონტაქტებს ანიჭებს უპირატესობას ბავშვი - ემოციური თუ საქმიანი. პირველის უპირატესობა მიუთითებს კომუნიკაციის უფრო პროგრესული ფორმის შემუშავების აუცილებლობაზე. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენ უნდა შეწყვიტოთ ემოციური ურთიერთობა პატარასთან და შემოიფარგლოთ მისთვის ობიექტური მოქმედებების სწავლებით. კეთილგანწყობა, ყურადღება დარჩება კომუნიკაციის ბირთვი. მაგრამ ზრდასრული ადამიანის ამოცანაა შექმნას პირობები ობიექტური აქტივობის წინა პლანზე წამოწევისთვის.
ასწავლეთ თქვენს შვილს თამაში და საყოფაცხოვრებო ნივთების გამოყენება. მიეცით მას შესაძლებლობა დამოუკიდებელი მოქმედება.

მაშინაც კი, თუ ბავშვი უკვე მიდის საბავშვო ბაღში და მისთვის რთულია ადაპტაციის პროცესი, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენ უნდა უზრუნველყოთ მხოლოდ ემოციური კომფორტი: პირადი ურთიერთქმედების დონეზე შეფერხება გაახანგრძლივებს დამოკიდებულების პერიოდს. აუცილებელია ბავშვის მუდმივად შეთავაზება ახალი ტიპისკომუნიკაცია, რომელიც დაეხმარება მას გაიტაცეს ობიექტურ სამყაროში და დაეუფლოს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის გზებს.
ცხოვრების მეორე და მესამე წლის ბავშვთან ერთად შეგიძლიათ ითამაშოთ საინტერესო ისტორიები: ეს არის ქალიშვილი-დედების თამაშები, ცხოველებთან, მანქანებთან, კუბებთან, დიზაინერებთან. ბავშვისთვის წაკითხული თითოეული ლექსი შეიძლება გადაიქცეს დრამატიზაციის თამაშად. თავდაპირველად, ინიციატივა მთლიანად ზრდასრულს ეკუთვნის და ბავშვი მხოლოდ გათამაშებული მოვლენების ყურადღებიანი მაყურებელი გახდება. მაგრამ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ის დიდხანს დარჩეს გულგრილი. ბუნებრივი აქტიურობიდან გამომდინარე, ის აუცილებლად ჩაერთვება თამაშში. სწორედ აქ უნდა დაეხმაროთ ბავშვს ახალი სათამაშოების შერჩევაში, დაკარგული ნივთების შეცვლა სხვებით, ასწავლოთ ერთად მოქმედება.

არ დაგავიწყდეთ ბავშვის ნებისმიერი წარმატების წახალისება - და შემდეგ ერთად თამაში მისთვის მისასალმებელი აქტივობა გახდება. თანდათან შეამცირეთ თქვენი აქტივობა ბავშვის მიცემით მეტი თავისუფლებამოქმედებები. დროთა განმავლობაში თქვენ უნდა შეცვალოთ ადგილები მასთან, რათა ის გახდეს ახალი ტიპის კომუნიკაციის ინიციატორი.
რეგულარული 10-15 წუთიანი საგნობრივი თამაშები სწრაფად ჩამოაყალიბებს ბავშვის საჭიროებას მათ მიმართ. ნელ-ნელა ბავშვის აქტივობა გაიზრდება და ბოლოს დამოუკიდებლად დაიწყებს თამაშს და პარტნიორის ყოლის სურვილი ჩაანაცვლებს მუდამ კალთაზე ჯდომის სურვილს.
ბავშვთან თამაშისას უნდა ასწავლო მას დისციპლინა, სიზუსტე. მან უნდა იცოდეს, რომ სათამაშოებს სიფრთხილით უნდა მოექცეთ და თამაშის დასრულების შემდეგ ისინი უნდა გადააგდოთ. ასევე უკეთესია წესრიგის სწავლება თამაშის ფორმა. თქვენი ფანტაზია და ბავშვის ბუნების ცოდნა დაგეხმარებათ არჩევანის გაკეთებაში სწორი გზამოქმედებები.
რა თქმა უნდა, აუცილებელია ბავშვს ვასწავლოთ საყოფაცხოვრებო ნივთების გამოყენების უნარი, თანდათან მივაჩვიოთ თვითმომსახურებას. როგორ განსხვავდებიან ერთი და იმავე ასაკის ბავშვები ამ მხრივ! ზოგი გულგრილად ზის დივანზე და ელოდება, როდის ჩაიცვამს მასწავლებელს თბილი შარვალი, ჩექმები და ქურთუკები, ზოგი შეხსენების გარეშე ხსნის კარადებს, გულმოდგინედ და ოსტატურად იწევს ტანსაცმელს და გახარებული გარბის ეზოში. ასეთი სურათი შეიმჩნევა როგორც სადილის მაგიდასთან, ასევე არენაზე, სადაც ბავშვები თამაშობენ.
პასიურობა, მუდმივი მოლოდინი იმისა, რომ უფროსები აჭმევენ, ჩააცვამენ, მოეფერებიან, ეთამაშებიან, ხელს უშლიან ბავშვის ადაპტაციას საბავშვო დაწესებულებაში.

იმისათვის, რომ ბავშვს გაუადვილოს ახალ სოციალურ გარემოში შესვლა, სასარგებლოა მისი წახალისება უცხო ადამიანებთან ურთიერთობისთვის.
თქვენი ბავშვი გაიზარდა და თქვენ ალბათ აღარ გაქვთ ისეთი განმარტოებული ცხოვრება, როგორიც მისი დაბადების შემდეგ იყო. მეგობრები მოდიან შენთან, შენ თვითონ მიდიხარ სანახავად, ხანდახან შენს შვილს ან ქალიშვილს მიყავხარ.
შეეცადეთ აიძულოთ სხვა უფროსები, რომ არა მხოლოდ თქვენს შვილს დაარტყონ თავზე ან აღფრთოვანდნენ მისი გარეგნობით, არამედ ცოტათი ეთამაშათ მასთან. კომუნიკაციის წრის გაფართოება ბავშვს ასწავლის გულმოდგინებას, გახსნილობას, ადამიანებთან ურთიერთობის უნარს. ნათესავებთან გადაჭარბებული მიჯაჭვულობის მოშორება ბავშვს ახალ გარემოსთან სწრაფად შეგუებაში დაეხმარება.
შედარებით მოკლე დროში, დაახლოებით ერთი თვის განმავლობაში, ბავშვის ქცევა შეიძლება შეიცვალოს ყველაზე მნიშვნელოვანი გზით. ის სიამოვნებით ითამაშებს "უცხო" ზრდასრულთან, სიამოვნებით შეასრულებს მის თხოვნებს, ადეკვატურად უპასუხებს შექებასა და კრიტიკას. ბავშვი უფრო აქტიური გახდება ურთიერთობებში.

როგორ შეამოწმოთ მზად არის თუ არა თქვენი შვილი მისაღებისთვის სკოლამდელი?
ამისათვის უპასუხეთ შემდეგი კითხვები.
კითხვარი 1. როგორი კომუნიკაცია: ემოციური თუ ობიექტური - ურჩევნია ბავშვი?
2. როგორ იქცევა ბავშვი საყვარელ ადამიანებთან განშორებისა და შეხვედრისას?
3. როგორია თვით განვითარების დონე სათამაშო აქტივობაბავშვი (მარტივი მანიპულაციები, თამაშის მოქმედებები)?
4. სჭირდება თუ არა ბავშვს თქვენი დახმარება თამაშში? როგორ გამოხატავს ის თქვენთან თანამშრომლობის აუცილებლობას?
5. როგორ იქცევა ბავშვი პრაქტიკული ურთიერთქმედების სიტუაციაში, როგორ ახორციელებს მითითებებს: გადააგდე სათამაშოები, ტანსაცმელი, მოიტანოს რამე, დაეხმაროს რაიმე საქმეში?
6. როგორ რეაგირებს ბავშვი ჩვეულ გარემოში უცნობი ზრდასრულის გამოჩენაზე: უახლოვდება თუ არა ბავშვს თუ დაურეკავს; არის თუ არა ბავშვის ქცევაში კონფლიქტის ელემენტები?
7. როგორ ამყარებს ბავშვი კონტაქტებს „უცხო“ უფროსებთან?
8. როგორი ურთიერთობა აქვს ბავშვი თანატოლებთან: გამოხატავს თუ არა სიხარულს; აქტიურია თუ არა თამაშში; როგორ რეაგირებს ის სხვების ინიციატივაზე?

თუ თქვენს პატარას უყვარს თქვენთან თამაში, მშვიდად იტანს განშორებას, შეუძლია რაიმე საქმით იყოს დაკავებული, საჭიროების შემთხვევაში დახმარებას ითხოვს, ნებით ასრულებს თქვენს თხოვნებს და იცის როგორ გააკეთოს მარტივი ნაბიჯებითვითმომსახურება, ნებით ამყარებს კონტაქტს უცნობებიაქტიური და მეგობრული თანატოლების მიმართ, არ შეიძლება ინერვიულოთ, რომ მას გაუჭირდება საბავშვო ბაღში შესვლისას - ის მზად არის ცვლილებებისთვის ცხოვრებაში.

მე-20 საუკუნის პირველ ნახევარში ტერმინი ძირითადად გამოიყენებოდა ფსიქიატრიაში, მაგრამ თანდათან გადავიდა სხვა მეცნიერებებში და ყოველდღიური მეტყველება. ხშირია ცხოვრებაში ამბივალენტური ქცევის მაგალითები. მაგალითად, თუ ადამიანს ესმის, რომ ალკოჰოლი ჯანმრთელობისთვის საზიანოა, მაგრამ მასზე უარის თქმა არ შეუძლია, მაშინ შეიძლება ვისაუბროთ სიფხიზლის მიმართ ამბივალენტურ დამოკიდებულებაზე. როცა დანებება გინდა უსაყვარლესი სამუშაო, მაგრამ გადაწყვეტილების მიღება შეუძლებელია, რადგან მოაქვს სტაბილური შემოსავალი, ასევე ამბივალენტობაა. ლიტერატურული მაგალითი, რომლის ციტირებაც ფროიდს მოსწონდა, არის ოტელოს ურთიერთსაწინააღმდეგო გრძნობები დეზდემონას მიმართ შექსპირის ტრაგედიაში.

პირველი, ვინც გამოიყენა სიტყვა „ამბივალენტობა“ იყო შვეიცარიელი ფსიქიატრი ევგენ ბლეულერი. 1908 წელს ექიმმა გამოაქვეყნა ნაშრომი, სადაც მან დაავადებას, რომელიც ცნობილია როგორც "ნაადრევი დემენცია" ახალი სახელი - შიზოფრენია დაარქვა. ბლელერმა აღწერა შიზოფრენიული აზროვნების ძირითადი სიმპტომები, რომელთა შორის აუტიზმის, დეპერსონალიზაციისა და ასოციაციის დარღვევების გარდა, მან განსაკუთრებით გამოყო "ამბივალენტობა" (ლათ. ambo - "ორივე", valentia - "ძლიერება") - ერთდროული ყოფნა. ურთიერთგამომრიცხავი აზრები ადამიანში. აზროვნების ამ ორმაგობის გამო, პიროვნება ორ ანტაგონისტურად იყოფა და პაციენტი საკუთარ თავს ჯერ ერთთან, შემდეგ მეორესთან აიგივებს. ექიმმა ასეთი მდგომარეობის შესახებ შემდეგი დაწერა: „სიყვარული და სიძულვილი (პაციენტში - დაახლ. რედ.)ერთი და იგივე ადამიანი შეიძლება იყოს თანაბრად ცეცხლოვანი და არ იმოქმედოს ერთმანეთზე. პაციენტს სურს ერთდროულად ჭამა და არა ჭამა, ის თანაბრად ნებით აკეთებს იმას, რაც უნდა და რაც არ უნდა, ამავე დროს ფიქრობს: „მე ვარ იგივე ადამიანი, რაც შენ“ და „მე არ ვარ იგივე. როგორც თქვენ." „ღმერთი“ და „ჯოჯოხეთი“, „გამარჯობა“ და „მშვიდობით“ მისთვის ექვივალენტურია და ერთ ცნებაში ერწყმის.

ფსიქიატრმა გამოავლინა ამბივალენტობის სამი ტიპი. ემოციური ამბივალენტობა მან აღწერა ადამიანის, ობიექტის ან მოვლენის ერთდროული დადებითი და უარყოფითი განცდა. მაგალითად, ეჭვიანობით შეგიძლიათ განიცადოთ სიყვარულიც და სიძულვილიც, ხოლო ნოსტალგია იწვევს არა მხოლოდ სიხარულს. სასიამოვნო მოგონებები, არამედ მწუხარება იმისა, რომ მოვლენა წარსულშია.

ნებაყოფლობითი ამბივალენტობა ნიშნავს იმას, რომ ადამიანს არ შეუძლია არჩევანის გაკეთება და, შედეგად, ხშირად საერთოდ უარს ამბობს გადაწყვეტილების მიღებაზე. ასეთი ეჭვები ნათლად ასახავს იგავს ბურიდანის ვირის შესახებ: მშიერი ცხოველი დგას ორ თანაბრად მიმზიდველ თივის ღეროს შორის და ვერ არჩევს არცერთს. არჩევანის თავიდან აცილებისას ადამიანი ხშირად გრძნობს შვებას, მაგრამ ამავდროულად რცხვენია თავისი გაურკვევლობის - ანუ ერთი სახის ორმაგობა წარმოშობს მეორეს.

მესამე ტიპი, ინტელექტუალური ამბივალენტობა, არის როდესაც ურთიერთგამომრიცხავი იდეები ერთმანეთს ენაცვლება მსჯელობაში. მაგალითად, „ღვთაებრივი განგებულების“ სამართლიანობისადმი ნდობა ჩანაცვლებულია ათეიზმით. ითვლება, რომ სწორედ აზროვნების ეს „განხეთქილება“ მიუთითებს უპირველესად შიზოფრენიის განვითარებაზე.

ამავე დროს, ბლელერმა აღნიშნა, რომ კონფლიქტური ქცევა სულაც არ არის შიზოფრენიის ნიშანი. მისი აზრით, ეს შეიძლება იყოს დამახასიათებელი სრულიად ჯანსაღი ადამიანებიგანსაკუთრებით პიროვნების ტიპთან დაკავშირებით. ღირს შეშფოთება, თუ ადამიანი მუდმივად განიცდის იდეების, გრძნობების ორმაგობას, ან უჭირს გადაწყვეტილების მიღება და მისი განწყობა და რეაქციები ძალიან სწრაფად იცვლება, როცა ეს არაფრით არის მოტივირებული. ფსიქოლოგები აღნიშნავენ, რომ ეჭვი და გაურკვევლობა ცხოვრების ბუნებრივი ნაწილია. ამბივალენტობის მიზეზები, თუ არ ვსაუბრობთ ფსიქიკის პათოლოგიაზე, შეიძლება იყოს გაურკვევლობა, იზოლაცია, ფობიები, მიდრეკილება ან პირიქით - პერფექციონიზმი, შეცდომისა და წარუმატებლობის ქვეცნობიერი შიში, ემოციური და ინტელექტუალური მოუმწიფებლობა. ითვლება, რომ ალკოჰოლი, ნარკოტიკები, ანესთეზია და მძიმე სტრესიამბივალენტურობის გამოვლინების გამწვავება. როგორც წესი, რთულია მდგომარეობის რეალიზება, რადგან ეს ქვეცნობიერი პროცესია.

Როგორ ვთქვა

არასწორია: „მთელი დღე ლეთარგიულ, ამბივალენტურ მდგომარეობაში ვიყავი, ამიტომ სახლიდან არასდროს გავსულვარ“.

მართალია: „საკუთარი ამბივალენტურობა მიბიძგებს სასოწარკვეთამდე: სამსახურში დაწინაურება მაღელვებს და აშინებს“.

ასეა: „გაკვირვებულია კოლიას ამბივალენტური დამოკიდებულება ფულის მიმართ: ის ან ზოგავს ყოველ წვრილმანზე, ან ერთ დღეში ამცირებს მთელ ხელფასს“.

თუ შევეხებით ურთიერთობების თემას, მაშინ ხშირად ფსიქოლოგებს ისეთი ფენომენის წინაშე დგანან, როცა ადამიანებს ერთმანეთი ერთდროულად უყვართ და სძულთ. ხშირად ეს ურთიერთობა ახლობლებს შორის ვითარდება. ხშირია გრძნობების ამბივალენტობა თანამედროვე საზოგადოება. ზოგიერთი ექსპერტი მას ფსიქოლოგიურ აშლილობად მოიხსენიებს.

გრძნობების ქონა ადამიანის ბუნებაა. ზოგიერთი ემოცია ხანმოკლეა, ზოგი კი მუდმივი ხდება. Როდესაც ჩვენ ვსაუბრობთურთიერთობების შესახებ, შემდეგ თემა განიხილება მუდმივი გრძნობები. ადამიანებს ყოველდღე უნდა უყვარდეთ ერთმანეთი დიდი დრო(ში საუკეთესო შემთხვევა- მარადისობა). როგორც კი გრძნობები გაივლის, კავშირი იშლება. ბევრი იცნობს ასეთ ფენომენს, რაც კიდევ უფრო აძლიერებს გრძნობების ამბივალენტურობას:

1. ერთი მხრივ, ადამიანს ეშინია საყვარელი ადამიანის დაკარგვის.
2. მეორეს მხრივ, ადამიანი განიცდის სიძულვილს პარტნიორის მიმართ, რომელიც შეურაცხყოფს, ამცირებს ან რაღაცნაირად მიატოვებს მას.

არ შეიძლება ადამიანზე საუბარი, როგორც რობოტზე, რომელიც მხოლოდ ერთ პროგრამას უნდა მიჰყვეს. თუმცა, მდგომარეობას პათოლოგიურსაც უწოდებენ, როცა ადამიანს ურთიერთსაწინააღმდეგო სურვილები, ემოციები ან აზრები წყვეტს. სად არის სწორი გასასვლელი?

ექსპერტები ამბობენ, რომ ნორმალურია ადამიანის აზრების, სურვილების შეცვლა და ემოციური განწყობამთელი თავისი ცხოვრების განმავლობაში. თუმცა, ეს ხდება მონაცვლეობით. მდგომარეობა, როდესაც მას ურთიერთგამომრიცხავი გამოცდილება წყვეტს, არის ან გარდამავალი პერიოდი (თუ ეს გრძელდება რამდენიმე დღე) ან ფსიქოლოგიური გადახრა (როდესაც ეს გრძელდება რამდენიმე თვე და წლებიც კი).

რა არის ამბივალენტობა?

თანამედროვე ადამიანი მიდრეკილია ამბივალენტურ მდგომარეობაში. რა არის ამბივალენტობა? ეს არის საგნის ან ადამიანის მიმართ ურთიერთსაწინააღმდეგო გრძნობების ერთდროული გამოცდილება. E. Bleuler გააცნო ეს კონცეფციარაც გულისხმობს შიზოფრენიის ერთ-ერთ სიმპტომს, რომელიც ამბივალენტურობას ყოფს ინტელექტუალურ, ნებაყოფლობით და ემოციურად.

ემოციური ამბივალენტობა ყველაზე გავრცელებულია ადამიანის ცხოვრებაში. ეს გამოიხატება ინდივიდის ორმაგ დამოკიდებულებაში სხვა ადამიანის მიმართ. ბავშვში-მშობელი ან სასიყვარულო ურთიერთობები ამ ფენომენსარის ყველაზე გავრცელებული.

ნებაყოფლობითი ამბივალენტობა გამოიხატება ორ გამოსავალს შორის არჩევანის გაკეთების შეუძლებლობაში. ეს ხდება იმ სიტუაციაში, როდესაც ორივე არჩევანი თანაბრად მნიშვნელოვანი და სასურველია. ასეთ სიტუაციაში ადამიანი ხშირად წყვეტს არ გააკეთოს არჩევანი და დარჩეს სიტუაციაში მოუგვარებელი.

ინტელექტუალური ამბივალენტურობა ვლინდება ადამიანის აზროვნებაში, როდესაც მოსაზრებები, რომლებიც მას თვლის ურთიერთშემცვლელი ან ურთიერთსაწინააღმდეგოა.

ზოგიერთი ექსპერტი საკმაოდ განიხილავს ამბივალენტურობას ნორმალური მდგომარეობაადამიანი, რადგან მასში შეიძლება აღინიშნოს როგორც სიცოცხლის ლტოლვა, ასევე სიკვდილისადმი ინტერესი. თუმცა ბედნიერი და კარგად ჩამოყალიბებული არსებობისთვის ამბივალენტობა არის ბარიერი, რომელიც უნდა გაიაროს, წინააღმდეგ შემთხვევაში სიტუაცია კიდევ უფრო გაუარესდება.

ადამიანი ირჩევს იმას, რაც მას შეეფერება გონების მდგომარეობა. ბავშვებს უყვართ თამაშების თამაში, რომელიც შეესაბამება მათ სასურველ ცხოვრების წესს. ტანსაცმელი არჩეულია ისეთი, რომელიც შეესაბამება ადამიანის იდეებს ბედნიერი ცხოვრება. ფილმებსა და გადაცემებს უყურებენ ის, რაც გადმოსცემს მაყურებლის შიგნით გამეფებულ განწყობას. ამიტომ ადამიანები ქვეცნობიერად კითხულობენ ერთმანეთისგან ინფორმაციას გაცნობის დროს და ხვდებიან, დაინტერესებულნი არიან თუ არა ახალი თანამოსაუბრეებით.

ხალხი კი ირჩევს თავის რჩეულს და ბიზნეს პარტნიორები, მეგობრები ინტერესების, შეხედულებებისა და გონებრივი მდგომარეობის შესაბამისად, რომელიც მათ თან ახლავს. მაგალითად, მხიარული ადამიანი ვერ შეძლებს კონტაქტის პოვნას იმ ადამიანთან, რომელიც სამყაროს პესიმისტურად უყურებს. ასეთი ადამიანები არასოდეს შეიკრიბებიან, მაგრამ შეუძლიათ მხოლოდ გადაკვეთა, მაგრამ დაუყოვნებლივ გადაწყვეტენ, რომ აღარასოდეს ნახონ ერთმანეთი.

ადამიანი ირჩევს იმას, რაც შეეფერება მის სულიერ მდგომარეობას. როგორ იცვამს ადამიანი? რისი კითხვა გიყვარს, ყურება? რაზე საუბრობს ის ჩვეულებრივ მეგობრებთან? რა ადამიანებთან ურთიერთობს იგი? რა ადგილების მონახულება მოგწონთ? დააკვირდით და შეამჩნევთ, რომ ყველაფერი, რითაც ადამიანი გარშემორტყმულია, შეესაბამება მის გონების მდგომარეობას, მსოფლმხედველობასა და განწყობას. თქვენც ირჩევთ თქვენს სამყაროს სულიერი იმპულსების შესაბამისად. გადახედე უკან და გააანალიზე საკუთარი თავი. შესაძლოა, სასოწარკვეთილების და მწუხარების ორმოში ჩაითრიოთ ადამიანების არჩევით, ღონისძიებების შექმნით და ადგილების მონახულება, რომლებსაც სხვა არაფერი აქვთ თქვენთვის შეთავაზებული. ყურადღება მიაქციეთ თქვენს გარემოცვას, რადგან ეს არ არის მხოლოდ თქვენი სულის ანარეკლი, არამედ გავლენას ახდენს თქვენზე, რათა სამუდამოდ დარჩეთ მასში.

გრძნობების ამბივალენტურობა

ადამიანებს შორის ურთიერთობებში საკმაოდ ხშირია გრძნობების ამბივალენტობა. ეს კონცეფცია ფსიქოლოგიაში განისაზღვრება როგორც საკამათო დამოკიდებულებაექვემდებარება საგანს, საგანს, პიროვნებას და ა.შ. ის ერთდროულად იღებს და უარყოფს, უარს ამბობს თავისი გრძნობების ობიექტზე.

Პირველი ეს ტერმინიწარმოადგინა შვეიცარიელმა ფსიქიატრმა ბლეულერმა, რომელიც ახასიათებდა შიზოფრენიას. თუმცა, ასევე ჩვეულებრივი ადამიანიმსგავსი გამოცდილება შეინიშნება. ექსპერტები ამბივალენტურობას მრავალმხრივობას უკავშირებენ შიდა მოთხოვნილებებირაც აქვს ერთ ადამიანს და გარემომცველი სამყაროს მრავალფეროვნება, რომელსაც შეუძლია ერთდროულად მიიზიდოს და მოგერიოს.

ზ.ფროიდი ამ ფენომენს ნორმად მიიჩნევდა, რამდენადაც იგი ვლინდება მოკლე პერიოდებში და არ არის ნათელი. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ნევროზები იწყებს განვითარებას. ადამიანს შეუძლია ერთდროულად იგრძნოს სიყვარული და სიძულვილი, სიამოვნება და უკმაყოფილება, თანაგრძნობა და ანტიპათია. ხშირად ერთი გრძნობა შენიღბავს მეორეს.

ფსიქოლოგიაში ამ ფენომენის ორი განმარტება არსებობს:

• ამბივალენტურობა არის ადამიანის გრძნობების ორმაგობა სხვა ინდივიდის, ფენომენის ან მოვლენის მიმართ. ხშირად ის ვლინდება ობიექტებთან მიმართებაში, რომლებსაც აქვთ ორაზროვანი ურთიერთობა ადამიანთან. ეს განსხვავდება წმინდად დადებითი ან უარყოფითი ემოციებისგან, რომლებსაც ზოგიერთი ფსიქოანალიტიკოსი განმარტავს, როგორც ობიექტის იდეალიზებას ან გაუფასურებას. ამრიგად, გრძნობების ამბივალენტობა ნორმად ითვლება.
• ამბივალენტობა ფსიქიატრიაში განიხილება, როგორც პიროვნების გაყოფა, რომელიც მონაცვლეობით განიცდის ერთ ან საპირისპირო გრძნობებს.

ამბივალენტური გრძნობები არის ემოციები, რომლებსაც ადამიანი ერთდროულად განიცდის. შერეული გრძნობები არის გამოცდილება, რომელიც მონაცვლეობით ჩნდება.

ამბივალენტურობის გამოვლინების ნათელი მაგალითებია მშობლისა და შვილის ურთიერთობა და შეყვარებული ადამიანების გაერთიანებები. ერთი მხრივ, ბავშვმა შეიძლება მშობლებს სიკვდილი უსურვოს, მეორეს მხრივ, შეიძლება სჭირდებოდეს ისინი და გულწრფელად უყვარდეს ისინი. ერთის მხრივ, პარტნიორებს შეუძლიათ უყვარდეთ ერთმანეთი, მაგრამ ამავე დროს გააცნობიერონ, რომ მათ სძულთ.

როგორ შეიძლება ამის ახსნა? გრძნობათა ორმაგობა აიხსნება იმით, რომ ადამიანში ინსტინქტური მოთხოვნილებები და საზოგადოების საფუძვლები ერთმანეთშია გადაჯაჭვული, რომლებიც ადამიანის თავშია ჩადებული. ავიღოთ, მაგალითად, სასიყვარულო კავშირი, სადაც მეუღლეებს უყვართ და სძულთ ერთმანეთი.

1. ერთის მხრივ, ისინი იძულებულნი არიან ითამაშონ საყვარლის როლი, რადგან გრძნობენ ამის საჭიროებას. შესაძლოა, მათ აღარ უყვართ ერთმანეთი, მაგრამ რადგან ერთად რჩებიან, იძულებულნი არიან, ახლომახლო მყოფებთან მიმართონ. ეს შეიძლება აიხსნას იმ საფუძვლებით, რომლებიც მიღებულია საზოგადოებაში, სადაც მეუღლეებს უნდა უყვარდეთ ერთმანეთი, თუნდაც ეს ასე არ იყოს.
2. მეორეს მხრივ, მეუღლეებს სძულთ იმიტომ, რომ პოულობენ სიტუაციებს, როდესაც საყვარელი ადამიანები ტკივილს აყენებენ მათ. შეგნებულად, მათ ესმით, რომ არ უყვართ, თორემ ტკივილს არ გამოიწვევდნენ. ეს იწვევს სიძულვილს, რომლის დამალვას ცდილობენ, რადგან მათ შეუძლიათ გაანადგურონ კავშირი, რომელიც მიღებული და წახალისებულია გარშემომყოფების მიერ.

ამბივალენტობა ჩნდება მაშინ, როდესაც წინააღმდეგობები წარმოიქმნება ინსტინქტების, ცნობიერი სურვილების, სიტუაციის გარემოებებისა და საზოგადოებაში არსებული საფუძვლების დონეზე. ადამიანი იძულებულია შეინარჩუნოს ის, რაც იქ არ არის, ამასთან მუდმივად განიცდის იმას, რაც მასში პერიოდულად იწოდება.

ამბივალენტობა ურთიერთობებში

ურთიერთობებში ამბივალენტობა ნორმად განიხილება თუ პათოლოგიად? უნდა გვესმოდეს, რომ ადამიანი ყოველთვის ისწრაფვის დარწმუნებისკენ. ეს მის ცხოვრებას უფრო ჰარმონიულ და დაბალანსებულს ხდის, ვიდრე შეუსაბამობისა და ორმაგობის სიტუაციები. მეორეს მხრივ, უნდა იცოდეთ წარმოქმნილი სიტუაციები, რომლებიც უბრალოდ იწვევს ემოციებს, რომლებიც ეწინააღმდეგება მუდმივ გამოცდილებას. ეს ნორმალურია, თუმცა ამბივალენტურ მდგომარეობაში ვლინდება.

ერთი მხრივ, მშობელს შეიძლება უყვარდეს შვილი, მეორე მხრივ, გაღიზიანება განიცადოს ბავშვის აღზრდის შედეგად წარმოშობილი დაღლილობის გამო. ეს ნორმალურად ითვლება სიტუაციაში, მაგრამ კონფლიქტური გამოცდილება მათ მუდმივ ასპექტში უნდა განადგურდეს ისე, რომ მათ არ განუვითარდეთ დარღვევები ან კონფლიქტური მოვლენები.

ადამიანი ყოველთვის იქნება მიდრეკილი ამბივალენტობისკენ. ეს განპირობებულია სამყაროს მრავალფეროვნებით, რომელშიც ის ცხოვრობს, გაჩენილი გრძნობებით, რომლებსაც ის განიცდის და პერიოდულად წარმოქმნილ სიტუაციებს. ორმაგობის მდგომარეობა არ უნდა ჩაითვალოს რაღაც ცუდად, თუ ის არ გახანგრძლივდება მთელი ცხოვრების მანძილზე. სანამ სიტუაცია არსებობს, ადამიანს შეუძლია განიცადოს ამბივალენტური გრძნობები. როგორც კი გაივლის, ჯობია გადაწყვეტილება მიიღოთ და გადაწყვიტოთ საკუთარი დამოკიდებულებარაც მოხდა.

ზოგიერთი ფსიქოლოგი ამბივალენტობას ნორმალურ მდგომარეობად თვლის, რადგან ბუნებრივია, ადამიანი შეეგუოს ურთიერთსაწინააღმდეგო იდეებს, მოხვდეს არჩევანში და განიცადოს ამბივალენტური გრძნობები. სხვა ფსიქოლოგები აღნიშნავენ, რომ ამბივალენტობა, როგორც მუდმივი ფენომენი ადამიანის ცხოვრებაში, იწვევს სხვადასხვა.

ამბივალენტობა უნდა განვასხვავოთ მიმღებისგან, როდესაც ადამიანი იღებს ორმაგობას. განსხვავება ისაა, რომ გაყოფა არ არის. მაგალითად, შავი და თეთრი არ აღიქმება ადამიანის მიერ, როგორც ორი საპირისპირო ფერი, მაგრამ ითვლება ერთ ფერად, როდესაც ერთი შედის მეორეში და პირიქით.

ამბივალენტობა არის ნათელი დაყოფა, სადაც გრძნობები, აზრები და იდეები საპირისპიროდ განიხილება. ყოვლისმომცველი მიმღებლობა არის ვითომ ურთიერთგამომრიცხავი ცნებების გაერთიანება ერთ მთლიანობაში, სადაც ისინი ერთდროულად არსებობენ და არ ეწინააღმდეგებიან ერთმანეთს, არ ერევიან. ეს არის უნივერსალური მიმღებლობა, რომელიც არის ნორმალური მდგომარეობა, რომელიც შეიძლება გაგრძელდეს მთელი სიცოცხლის განმავლობაში, ხოლო ამბივალენტობა განიხილება პოზიცია, რომელიც იწვევს დარღვევების განვითარებას და.

შედეგი

ადამიანი მრავალმხრივი არსებაა. მას აკრავს სამყარო, რომელიც სავსეა სხვადასხვა ფენომენს. ვინაიდან ადამიანს სურს იცხოვროს ისეთ სამყაროში, რომელიც მას ესმის, ის ხშირად ისწრაფვის განშორებისკენ. ასე ჩნდება დაპირისპირებები, წინააღმდეგობები, რომლებიც, ადამიანის აზრით, ერთდროულად ვერ იარსებებს და ამიტომ უნდა ატარებდეს ექსკლუზიურად პოზიტიურ ან უარყოფით ფერს. ამბივალენტობა იწვევს ნევროზებს, რადგან ადამიანი ვერ ეთანხმება იმ ფაქტს, რომ მას შეუძლია ერთდროულად სიყვარული და სიძულვილი. შედეგი - .

მხოლოდ ცნობიერების გაფართოება და ცუდისა და კარგის მიღება, როგორც ფენომენები, რომლებიც შეიძლება არსებობდეს ერთდროულად, საშუალებას მისცემს ამბივალენტობას გადაიზარდოს მიმღებად. როცა არ არის გაყოფა, არის გაერთიანებაც კი წინააღმდეგობრივისხვა ფენომენები.

თავდაპირველად მედიცინაში ფართოდ გამოიყენებოდა ტერმინი ორმაგი. ამბივალენტობა პირველად ფრანგმა ფსიქიატრმა ბლეულერმა გაამჟღავნა 1900-იან წლებში. დროთა განმავლობაში ამ კონცეფციის გამოყენება დაიწყო ფსიქოანალიტიკური ხასიათის თეორიებში და ზიგმუნდ ფროიდის ნაშრომებში.

რა არის ამბივალენტობა?

ამბივალენტობა არის პიროვნების გონებაში რაღაცის მიმართ დამოკიდებულების ბიფურკაცია და ეს შეიძლება ასოცირებული იყოს გამოცდილებასთან, ან ორმხრივ დამოკიდებულებასთან საგნის, ადამიანის მიმართ და ა.შ. მდგომარეობა, რომელშიც 2 საპირისპირო გრძნობა შეიძლება თანაარსებობდეს. ამბივალენტობის ცნების სრულად გამოსაკვლევად აუცილებელია მისი განხილვა ფსიქოლოგიისა და ფსიქიატრიის თვალსაზრისით.

რა არის ამბივალენტობა ფსიქოლოგიაში?

თუ არ გაითვალისწინებთ იმ ფაქტს, რომ ტერმინი ამბივალენტობა თავდაპირველად მხოლოდ მედიცინის სფეროში გამოიყენებოდა, თანაარსებობის იდეა სრულიად არის. განსხვავებული გრძნობები in ადამიანის გონებაფართოდ პოპულარული გახდა ფსიქოანალიზში. FROM ფსიქოლოგიური წერტილიხედვა, ამბივალენტური ადამიანი არ არის ავად, რადგან მოცემული სახელმწიფოშეიძლება გავლენა იქონიოს აბსოლუტურად ნებისმიერ ადამიანზე, განსხვავება მხოლოდ ასეთი მდგომარეობის გამოვლინების ხარისხშია. ზოგადად, ამბივალენტობა ფსიქოლოგიაში არის ამბივალენტობის განცდა რაღაცის მიმართ.

ზიგმუნდ ფროიდი ამტკიცებდა, რომ ორმაგობის ნათელი გამოვლინება შეიძლება გამოიხატოს სხვადასხვა ნევროზულ მდგომარეობაში. გარკვეული პერიოდიპიროვნების განვითარება. რატომ აძლევენ ფსიქოანალიტიკოსები ასეთებს დიდი ყურადღებაეს თვისება? საფუძველი მდგომარეობს ადამიანის სუპერეგოს სტრუქტურაში. არსებობს სიცოცხლისა და სიკვდილის ორი თანდაყოლილი ინსტინქტი, რომელიც უკვე თანაარსებობდა ადამიანის გონებაში მისი გარეგნობის დღიდან, რაც ამბივალენტურობის უფრო აშკარა მაჩვენებელია.

აქედან გამომდინარე, არ შეიძლება იმის მტკიცება, რომ ეს ფენომენი შეიძლება იყოს შეძენილი ან გამოწვეული გარკვეული ფაქტორებით, მაგრამ უნდა აღინიშნოს, რომ ორმაგობის ხელშემწყობ პირობებში ეს მდგომარეობა შეიძლება გახდეს ბევრად უფრო საშიში და გამოიწვიოს ნერვული დარღვევებიდა შედეგად - უარყოფითი შედეგები. ხელსაყრელი ფაქტორები შეიძლება შეიცავდეს:

• ცნობიერების შეცვლის, ან მისი გაფართოების მცდელობა;
• ფსიქოტროპული საშუალებების გამოყენება, ანესთეზია, ალკოჰოლის მოხმარება;
• გარემოებები, რომლებიც არღვევს ადამიანის ფსიქიკას;
• სხვადასხვა უარყოფითი სტრესი, დეპრესია.

ასევე არსებობს ვერსია, რომ ერთ მომენტში შეიძლება შევიდეს არსებული კონფლიქტური გრძნობები ან აზრები კონფლიქტური სიტუაცია, რის შედეგადაც ერთმა მდგომარეობამ შეიძლება გადაანაცვლოს მეორე ქვეცნობიერში. ამის გამო ყველა ადამიანს არ ძალუძს გამოიჩინოს გონებაში არსებული ამბივალენტურობა, რომლის წინააღმდეგაც ვითარდება უსიამოვნო სიტუაციები.

ამბივალენტობა ფილოსოფიაში

ფილოსოფიაში ორმაგობის ცნება განიხილება როგორც სარკის ანარეკლიადამიანის გონების პროცესებში, წინააღმდეგობრივი. ყოფიერების ამბივალენტურობა მდგომარეობს სიკეთესა და ბოროტებას შორის მუდმივ ბრძოლაში, დაბადებასა და სიკვდილში, სიყვარულსა და სიძულვილში. ყოველ წამს ადამიანი ერთდროულად ექვემდებარება რამდენიმე დისკს, აკეთებს არჩევანს, გრძნობს და ქმნის ამასა თუ იმას. ადამიანის ცხოვრება სავსეა დიდი რაოდენობითამბივალენტური გრძნობები და გადაწყვეტილებები.

ამბივალენტობა და ამბივალენტობა

ამბიცია გულისხმობს მოტორული ქცევის კომპლექსურ დარღვევას, რომელიც ხასიათდება ორმაგობით სპონტანური მოქმედებების სფეროში, რომლის შედეგი არაადეკვატურია. უცნაური ქცევა. მსგავსი ფენომენი ძირითადად ვლინდება კატატონური სინდრომით შიზოფრენიით დაავადებულ ადამიანებში. ანუ ამბივალენტურმა პროცესმა შეიძლება გამოიწვიოს ფსიქომოტორული აშლილობის მქონე ადამიანის ამბივალენტობა.

ამბივალენტურობის მიზეზები

ორმაგობის ძირითადი მიზეზები არის განსაკუთრებული ფაქტორები, რომლებიც ვლინდება ადამიანში.

1. რაიმე გადაწყვეტილების მიღების უუნარობა. არჩევანი დგება ადამიანის წინაშე მთელი ცხოვრების განმავლობაში და მისი ყოველი გადაწყვეტილება იწვევს უამრავ შედეგს, როგორც კარგს, ასევე ცუდს. ადამიანები, რომლებიც ცდილობენ თავი აარიდონ გადაწყვეტილების მიღებას, აწყდებიან კონფლიქტებს შიდა ფსიქო-ემოციურ დონეზე, რაც იწვევს ამბივალენტობას.
2. გაურკვევლობამ და შეცდომის დაშვების ქვეცნობიერმა შიშმა ასევე შეიძლება გამოიწვიოს ამბივალენტობა.
3. ხანგრძლივი დეპრესია, სტრესი – ამ ყველაფერმა შეიძლება გამოიწვიოს ამბივალენტური აშლილობა.

ამბივალენტობა ურთიერთობებში

ადამიანი რთული არსებაა, რომელშიც არ არსებობს თანმიმდევრულობა აზრებს, მოქმედებებსა და სურვილებს შორის. ადამიანური გრძნობები, ძირითადად, არ აქვთ თანმიმდევრულობა და ერთიანობა. ჩვენ შეგვიძლია განვიცადოთ ორი ურთიერთსაწინააღმდეგო გრძნობა ერთი და იგივე ადამიანის მიმართ ერთდროულად. ტყუილად არ ამბობენ: ”მე მიყვარს და მძულს” - როგორც ჩანს, როგორ შეიძლება განიცადო ეს ერთდროულად?

ამბივალენტური დამოკიდებულება შეიძლება გამოიხატოს დედის სინაზის ერთდროულ გამოცდილებაში შვილის მიმართ და ბრაზისა და გაღიზიანების განცდაში დაღლილობისგან, ან მეუღლისადმი სიყვარულისა და ეჭვიანობით გამოწვეული სიძულვილის გამო. გრძნობების ორმაგობა შეიძლება იყოს ნორმა, თუ ურთიერთგამომრიცხავი ემოციები გამოწვეულია რაღაცით და წარმოიქმნება მცირე ხნით, მაშინ როდესაც არსებობს გარკვეული კარგად ჩამოყალიბებული გრძნობები გარკვეული საგნის, პიროვნების ან მოქმედების მიმართ.

სექსუალური ამბივალენტობა

ორმაგი გამოცდილება სექსუალური ცხოვრებაშეიძლება გამოწვეული იყოს სექსუალური ცხოვრების დამკვიდრებული ნორმებით, საიდანაც შესაძლოა გაჩნდეს სექსუალური აზრებით პროვოცირებული განცდა. გარდა ამისა, ამბივალენტური გრძნობები შეიძლება გამოწვეული იყოს სინაზის და სექსუალური უხეშობის აზრების ერთდროულმა არსებობამ. შეიძლება ერთ მომენტში ადამიანს რაღაც „ტკბილი“ მოუნდეს, მეორე წამს კი „წიწაკის მარცვალი“ მისცეს.

გენდერული ამბივალენტობა

პრობლემა არის ადამიანის დაუცველობა მისი სახისა და სექსუალური ორიენტაციის მიმართ. ადამიანის გონებაში არ არსებობს კონკრეტული დარწმუნება - რატომღაც, მას შეუძლია აჩქარდეს თავის განმარტებებს შორის, არ გააცნობიეროს რომელი გზა უნდა გაიაროს. ქცევის ამბივალენტობა ასევე შეიძლება გამოწვეული იყოს სექსუალური მიზიდულობით როგორც ქალის, ასევე მამაკაცის მიმართ.

ამბივალენტობა მიჯაჭვულობაში

ამბივალენტური მიჯაჭვულობა არის მიჯაჭვულობის სახეობა, რომლის დროსაც ბავშვი არ არის დარწმუნებული დედის მიმართ თავის გრძნობებში, ის ყოყმანობს, ან ცდილობს მიიპყროს მისი ყურადღება, ან, პირიქით, უბიძგებს მას. მსგავსი გამოვლინებაშეიძლება გამოწვეული იყოს დედასა და შვილს შორის ნდობის ნაკლებობით. ბავშვების მკაცრი აღზრდა, მუდმივი შეზღუდვებითა და შეზღუდვებით, სითბოს, სიყვარულისა და ყურადღების გამოვლენის გარეშე იწვევს ბავშვში განცდების შემდგომ ორმაგობას მშობლებთან მიმართებაში.

ამ ფენომენის შედეგი შეიძლება იყოს, პირიქით, მშობლის გადაჭარბებული მეურვეობა, ბავშვის პირად სივრცეში შეჭრა და. მუდმივი ყურადღება, ყოველგვარი შეზღუდვის გარეშე. ასეთი აღზრდის შედეგად შეიძლება გაჩნდეს ამბივალენტობა. ამავე დროს, ასაკთან ერთად, ადამიანი გახდება:

• უფრო თვითკრიტიკული;
• არასაიმედო;
• უნდობლობა გარე სამყაროს მიმართ;
• ურთიერთობაში დამოკიდებული.

ამბივალენტობა - როგორ მოვიშოროთ თავი?

ამბივალენტობა არის ფენომენი, რომელიც ხშირად ჩნდება ადამიანის გონებაში შეუმჩნევლად და არ იწვევს რაიმე შედეგს. თუმცა, თუ ემოციების ამბივალენტურობა, გრძნობების გამოვლინება იწვევს დისკომფორტს სხვა ადამიანებთან და ზოგადად ცხოვრებაში, მაშინ უნდა მიმართოთ სპეციალისტს. ამბივალენტობის მკურნალობა მდგომარეობს სწორ საშუალებებში, დაფუძნებული ზოგადი მდგომარეობაადამიანი და ორმაგობის მიზეზები.

თერაპიაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას მედიკამენტები, რომელთა ამოცანაა ფსიქიკის პათოლოგიური მდგომარეობის დათრგუნვა და მდგომარეობის სტაბილიზაცია. არის შემთხვევები, როდესაც დაავადება პროგრესირებს, შესაძლებელია საფრთხე შეუქმნას თავად პაციენტის სიცოცხლეს და სხვებს, მაშინ მკურნალობა უნდა ჩატარდეს ფსიქიატრიული საავადმყოფოები. ამბივალენტურობის პირველი სიგნალების დროს, როგორც პათოლოგიური მდგომარეობის გამოვლინება, არ არის საჭირო თვითმკურნალობა, რადგან ამან შესაძლოა არა მხოლოდ დადებითი შედეგი არ მოიტანოს, არამედ საგრძნობლად გააუარესოს მდგომარეობა.

იმის გათვალისწინებით, რომ ამბივალენტობა ადამიანის თვისებაა, აუცილებელია თქვენი ფსიქიკის მონიტორინგი, ყურადღება მიაქციოთ ნებისმიერ ცვლილებას. თუ დაიწყებენ შენთან სტუმრობას აკვიატებებირომლიდანაც ვერ ახერხებთ თავის დაღწევას, მაშინ საჭიროა ექიმის დახმარება. ეს შესაძლებელს გახდის დაავადების ადრეულ სტადიაზე დადგენას, რაც მნიშვნელოვნად შეუწყობს ხელს შემდგომ მკურნალობას.

საპირისპირო იდეების, სურვილების ან ემოციების ერთდროულმა არსებობამ ადამიანში ერთი ადამიანის, ობიექტის ან ფენომენის მიმართ, ფსიქოლოგიაში მიიღო სახელწოდება „ამბივალენტობა“. ამ მდგომარეობაში მყოფი ადამიანი განიცდის გაურკვევლობას, ორმაგობას ან აზრების ან გრძნობების შეუსაბამობას ერთი და იგივე ობიექტის მიმართ.

აღწერა

გრძნობების ამბივალენტობა (ლათინურიდან ambo ითარგმნება როგორც "ორივე", ხოლო valentia - როგორც "ძალა") არის ორაზროვანი, წინააღმდეგობრივი დამოკიდებულება ვინმეს ან რაღაცის მიმართ. გამოიხატება იმაში, რომ ერთი ობიექტი ერთდროულად იწვევს 2 საპირისპირო განცდას. ეს ფენომენი დიდი ხანია შეინიშნება Ყოველდღიური ცხოვრებისდა ასევე აღწერილია მხატვრული ლიტერატურა. გრძნობების ასეთ ამბივალენტობას ყველაზე ხშირად სასიყვარულო ვნებას მიაწერდნენ.

თავად ტერმინი „ამბივალენტობა“ შემოიღო ბლეულერმა 1910 წელს. მას სჯეროდა, რომ გრძნობების ამბივალენტობა შეიძლება ჩაითვალოს შიზოფრენიული აშლილობის მთავარ სიმპტომად. აი, რას წერდა ბლელერი ადამიანის ამ მდგომარეობის შესახებ: „მოკლევადიანი ამბივალენტობა ჩვეულებრივის ნაწილია. გონებრივი ცხოვრება, მაგრამ სტაბილური ან გამოხატული ამბივალენტობა შიზოფრენიის საწყისი სიმპტომია. ამ შემთხვევაში ის ყველაზე ხშირად ეხება აფექტურ, ნებაყოფლობით ან იდეატორულ სფეროს.

იმ შემთხვევებში, როდესაც შიზოფრენიკის ქცევისთვის დამახასიათებელია ამბივალენტობა, კონფლიქტური გამოცდილება, დამოკიდებულებები და რეაქციები იცვლება ძალიან სწრაფად და სრულიად უმოტივაციოდ. თუმცა, ეს მდგომარეობა შეიძლება იყოს გამოცდილი და აბსოლუტურად ნორმალური ხალხი. მათთვის ამბივალენტურობა ყველაზე ხშირად ისეთ გრძნობებშია, როგორიცაა სევდა და ეჭვიანობა.

ჩვენი დროის ფსიქოლოგიამ იცის 2 ძირითადი იდეა ამ მდგომარეობის შესახებ:

1. ამბივალენტობის ქვეშ ფსიქოანალიტიკური თეორიაჩვეულებრივ ესმით გრძნობების მრავალფეროვანი სპექტრი, რომელსაც ადამიანი განიცდის ვინმესთან მიმართებაში. ითვლება, რომ ასეთი მდგომარეობა აბსოლუტურად ნორმალურია იმ ადამიანებთან მიმართებაში, რომელთა როლი საკმაოდ ორაზროვანია კონკრეტული პირი. მაგრამ გამოცდილების უნიპოლარულობა (ექსკლუზიურად დადებითი ან უარყოფითი ემოციები) ითვლება პარტნიორის გაუფასურების ან იდეალიზაციის გამოვლინებად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ადამიანი უბრალოდ ვერ აცნობიერებს რამდენად ამბივალენტურია მისი გრძნობები. ეს არის დამოკიდებულების შეცვლა მნიშვნელოვანი ობიექტიფსიქოანალიტიკოსები „ეგოს გაყოფას“ უწოდებენ;
2. ამბივალენტობა ფსიქიატრიაში და სამედიცინო ფსიქოლოგიადამოკიდებულების ზოგად პერიოდულ ცვლილებას უწოდებენ. მაგალითად, დილით პაციენტი განიცდის მხოლოდ დადებით გრძნობებს ვინმეს მიმართ, შუადღისას - უარყოფითს, საღამოს კი - ისევ დადებითს.

Ზოგიერთი თანამედროვე ფსიქოლოგებითქვენი გამდიდრების სურვილი პროფესიული ლექსიკონი, მთლად სწორად არ გამოიყენოთ ეს ტერმინი, რაც მიუთითებს მასთან რაიმე ორაზროვან მოტივსა და გრძნობაზე. სინამდვილეში, გრძნობების ამბივალენტობა არ არის მხოლოდ ერთგვარი შერეული გრძნობები ან იმპულსები, არამედ კონფლიქტური ემოციები, რომლებსაც ადამიანი განიცდის თითქმის ერთდროულად და არა მონაცვლეობით.

ფაქტორები

ყველაზე ხშირად, გრძნობების ამბივალენტობა არის გრძნობების ერთ-ერთი ყველაზე ამბივალენტური: შიზოფრენიული ფსიქიკური აშლილობის გამოხატული სიმპტომების ფაქტორები და ტიპები. გარდა ამისა, ის ასევე შეიძლება გამოვლინდეს ობსესიურ-კომპულსიური აშლილობების დროს, ასევე შეინიშნება MDP-ში და გახანგრძლივებული დეპრესია. ზე დიდი ინტენსივობამანიფესტაციებმა, გრძნობების პათოლოგიურმა ამბივალენტობამ შეიძლება მნიშვნელოვნად გააუარესოს ობსესიურ ნევროზი და ფსიქოგენური დეპრესია.

უმეტესობა საერთო მიზეზიამბივალენტური ემოციები ნორმალურ ადამიანებში არის მწვავე გამოცდილება, სტრესი ან კონფლიქტი. ერთ კვლევაში მონაწილეებს სთხოვეს უყურონ ფილმს სახელწოდებით Life Is Beautiful, რომელიც იყო თბილი და იუმორისტული გადმოცემა მეორე მსოფლიო ომის საკონცენტრაციო ბანაკში ტრაგიკულ ვითარებაზე. აღმოჩნდა, რომ ამ ფილმის ყურებამდე სუბიექტების მხოლოდ 10 პროცენტი განიცდიდა ამბივალენტურ გრძნობებს ბედნიერ-სევდიან კომბინაციაში. ფილმის ყურების შემდეგ ეს პროცენტი 44 პროცენტამდე გაიზარდა.

გრძნობების ამბივალენტობის განცდის უნარი სიმწიფის ფუნქციაა. მოზარდების უმეტესობას შეუძლია შერეული ემოციების განცდა, მაგრამ ბავშვებს არა. სამედიცინო ფსიქოლოგილარსენმა, 2007 წელს ჩატარებული კვლევის შედეგად, აღმოაჩინა, რომ 10-11 წლის ასაკის ბავშვებში ვითარდება თუ არა მოვლენა, პროგნოზირების უნარი შერეულ გრძნობებს.

ამბივალენტობა არ უნდა აგვერიოს გულგრილობაში. ორმაგი გონების მდგომარეობაში მყოფი ადამიანი განიცდის აზრებისა და იდეების სიმრავლეს და არა მათ არყოფნას. ასეთ ადამიანს შეიძლება ძალიან აწუხებდეს რა იწვევს მასში ასეთ ორმაგობას.

ზოგიერთი ემოცია აპრიორი იწვევს ამბივალენტურ განცდებს. Ერთ - ერთი კარგი მაგალითებიეს არის ნოსტალგია, რომელშიც ადამიანები განიცდიან თბილი კავშირის განცდას წარსულის რომელიმე მოვლენასთან ან ობიექტთან, დაკარგვის გამოცდილებასთან ერთად.

სახეები

ფსიქოლოგიაში განიხილება დამოკიდებულების რამდენიმე ამბივალენტური ტიპი:

• გრძნობების ამბივალენტობა. ნეგატიურ და პოზიტიურ გრძნობას ადამიანების, მოვლენების, საგნების მიმართ, რომლებიც ერთდროულად ვლინდება, ეწოდება "ემოციური ამბივალენტობა". მთავარი მაგალითიარის სიძულვილი და სიყვარული ერთი ადამიანის მიმართ;
• აზროვნების ამბივალენტობა. ეს არის ურთიერთგამომრიცხავი იდეების მონაცვლეობა განსჯაში;
• ნებაყოფლობითი (ამბიცია). მუდმივი რყევა ორ საპირისპირო გადაწყვეტილებას შორის და თქვენი არჩევანის გაკეთების სრული უუნარობა;
• ზრახვების ამბივალენტურობა. ადამიანი განიცდის საპირისპირო სურვილებიან მისწრაფებები (მაგალითად, ზიზღი და ვნება).

ფსიქოანალიზის ფუძემდებელმა ამბივალენტობის ოდნავ განსხვავებულად გაგება მოახდინა. მან ამ ტერმინს უწოდა 2 საპირისპირო შინაგანი მოტივის ერთდროული თანაარსებობა, რომელიც თანდაყოლილია ყველა ადამიანში დაბადებიდან. ამ მოტივებიდან ყველაზე ფუნდამენტურია სიცოცხლის დრაივი (ლიბიდო) და სიკვდილის დრაივი (მორტიდო). გარდა ამისა, ფროიდი ამ მდგომარეობას განიხილავდა, როგორც ერთი სექსუალური ობიექტის საწინააღმდეგო მოტივების ერთობლიობას. ემოციური ცხოვრებახალხი, ფსიქოანალიტიკური კონცეფციის მიხედვით, ასევე შედგება დაპირისპირებისგან. Მაგალითად,
ფროიდმა მოიყვანა მაგალითი, როცა ბავშვი აღმერთებდა თავის მშობელს და ამავე დროს სიკვდილს უსურვა.

ასევე, ტერმინი „ამბივალენტობა“ გამოიყენება ფსიქოანალიზში ისეთი სპეციფიკური ფენომენის აღსაწერად, როგორიცაა „გადაცემა“ ან „გადაცემა“. ფროიდი არაერთხელ ხაზს უსვამდა გადაცემის ორმაგ ხასიათს, რომელსაც ერთდროულად აქვს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი მიმართულება.

ფსიქოლოგიაში ასევე გამოიყოფა ცალკეული კონცეფცია, რომელსაც ეწოდება "გრძნობათა ამბივალენტობა". ეს არის ორაზროვანი გამოცდილება ან ადამიანში 2 საპირისპირო მისწრაფების ერთდროული არსებობა ერთ ობიექტთან დაკავშირებით - მაგალითად, ერთდროული ანტიპათია და სიმპათია.

ფილოსოფიაში არის ცალკე ვადა„ეპისტემოლოგიური ამბივალენტობა“. ეს ტერმინი გამოიყენება მრავალის ორმაგობისა და გაურკვევლობის აღსანიშნავად ფუნდამენტური ცნებებიყოფნა. ორმაგი ემოციები და კრეატიულობა.

მრავალი კვლევა აჩვენებს, რომ ბევრ ნორმალურ ადამიანს შეიძლება განიცადოს ამბივალენტური ემოციები. ეს ნაზავი დადებითი და უარყოფითი მდგომარეობებიზოგჯერ უწოდებენ შერეულ ემოციებს. მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ამბივალენტური ემოციები მნიშვნელოვნად იზრდება შემოქმედებითი უნარებიპირი.

დადასტურებულია, რომ შერეული ემოციების გამოცდილება უფრო მეტს იწვევს ფართო არჩევანიმოგონებები. ეს მარტივად აიხსნება კონგრუენციის თეორიის თვალსაზრისით: დადებითი განწყობადა დადებითი ემოციებიუფრო სასურველი აზრებისა და მოგონებების გაღვივება და უარყოფითი გრძნობებისხვა, არასასურველი აზრებისა და მოგონებების გაღვივება. ამიტომ შერეული ემოციები, რაც ადამიანს ცოდნის უფრო ფართო სპექტრს აძლევს, აზროვნების მოქნილობის გაზრდის გარანტიას იძლევა. ამრიგად, მნიშვნელოვნად გააქტიურდა აზროვნების პროცესირაც თავის მხრივ ქმნის შემოქმედებითობის განვითარების წინაპირობებს.

სკოტ ფიცჯერალდსაც კი სჯეროდა, რომ ადამიანის ამბივალენტურობის უნარი აძლიერებს მის ინტელექტუალური უნარი: მას სჯეროდა, რომ გონებაში ორი საპირისპირო იდეის ერთდროულად შეკავების უნარი მნიშვნელოვნად ზრდის ტვინის ფუნქციონირების უნარს.