May mga punto ng view ayon sa kung saan ang tagumpay ng trabaho praktikal na psychologist ay tinutukoy, una sa lahat, sa pamamagitan ng sistema ng psychotechniques na ginamit. Sa madaling salita, ang nangingibabaw na papel ay ibinibigay sa psychological at psychotherapeutic (pati na rin sa psychocorrectional at psychodiagnostic) na mga tool, habang ang mga personal na katangian ng psychologist ay itinuturing na pangalawang bagay.

Ang isang katulad na posisyon ay likas mga teoretikal na konsepto na itinuturing na sikolohikal na tulong bilang impluwensya ng isang psychologist sa isang kliyente.

Ang humanistic na posisyon ay ang pag-unlad at pagpapagaling na epekto ay lumitaw bilang isang resulta ng paglikha ng isang kapaligiran ng empatiya, katapatan, pagsisiwalat sa sarili at isang espesyal na mainit na relasyon sa pagitan ng psychologist at mga kliyente. Imposibleng puwersahang humantong sa kaligayahan; imposibleng magsagawa ng personal na pag-unlad mula sa labas na may kaugnayan sa indibidwal. Samakatuwid, kinakailangan para sa psychologist na magkaroon ng ganoon mga personal na katangian, na magpapahintulot sa kanya na pangalagaan ang paglikha ng pinaka-kanais-nais na mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng kamalayan sa sarili at ang pagpapatupad ng mga personal na pagbabago.

Isang praktikal na psychologist, pangunahing gumagana siya sa kanyang pagkatao. Ang pangunahing tool ng trabaho ng isang psychologist ay ang kanyang pagkatao. Walang psychologist na walang kaalaman at propesyonal na kasanayan, ngunit sa anong anyo at kung gaano kabisa ang kaalamang ito na maabot ang kanyang mga kliyente o kalahok sa kanyang mga pagsasanay ay tumutukoy sa kanyang pagkatao. Ang pinakamahusay na mga isip ay pinaalalahanan nang higit sa isang beses: hindi ang pamamaraan ang nagtuturo, ngunit ang personalidad.

Pagbubuod ng maraming pag-aaral ng mga propesyonal na mahalagang katangian ng personalidad ng mga psychotherapist at psychologist (A. Kosevska, 1990; S. Kratochvil, 1973; M. Lieberman, 1966; K. Rogers, 1954; Slawson, 1962; Yalom, 1973, atbp.), we maaaring i-highlight ang mga sumusunod mga katangian ng pagkatao, kanais-nais para sa isang praktikal na psychologist:

Konsentrasyon sa kliyente, pagnanais at kakayahang tulungan siya;

Ang pagiging bukas sa iba sariling pananaw at paghatol, kakayahang umangkop at pagpaparaya;

Empatiya, pagtanggap, kakayahang lumikha ng isang kapaligiran ng emosyonal na kaginhawaan;

Authenticity of behavior, iyon ay, ang kakayahang magpakita ng tunay na emosyon at karanasan sa grupo;

Sigasig at optimismo, pananampalataya sa mga kakayahan ng mga miyembro ng grupo na magbago at umunlad;

Balanse, pagpapaubaya sa pagkabigo at kawalan ng katiyakan, mataas na lebel regulasyon sa sarili;

Kumpiyansa sa sarili, positibong saloobin sa sarili, sapat na pagpapahalaga sa sarili, kamalayan sa sariling mga lugar ng salungatan, pangangailangan, motibo;

Mayaman na imahinasyon, intuwisyon;

Mataas na antas ng katalinuhan.

Wala pang nakagawa ng algorithm para sa pagtuturo sa kaluluwa. Marahil dahil ito ay naiiba para sa bawat kaluluwa, dahil ang kaluluwa ng bawat isa ay bubuo sa sarili nitong espesyal na paraan. Kaya, ang sikolohiya ay hindi isang agham? Ang agham, siyempre, dahil ito ay may kakayahang pag-aralan ang mga pangkalahatang pattern, mekanismo at pagpapakita ng psyche. Ngunit kung saan ang sikolohiya ay nakikipag-ugnayan sa isang buhay na konkretong kaluluwa, doon ito nagiging sining mula sa agham. At para sa sining, tulad ng alam mo, ang pangunahing panuntunan ay ang priyoridad ng mga pagbubukod.

Nangangahulugan ba ito na walang mga algorithm sa sining? Syempre hindi ibig sabihin nun. Kapag nilulutas ang anumang partikular na problema - sa loob ng balangkas ng kanyang pandaigdigang sobrang gawain - isang artista, tulad ng isang psychologist, ay gumagamit ng ilang mga paraan at diskarte, na kilalang mga algorithm.

Ang isa ay maaaring lumabas sa isang paa at magmungkahi na ang paglikha ng isang gawa ng sining o siyentipikong pagtuklas- ito ang resulta ng isang bagong kumbinasyon ng mga kilalang algorithm, na pinarami ng mga hindi inaasahang pagbabago sa istruktura ng ilang algorithm.

Ang parehong bagay ay nangyayari sa praktikal na sikolohiya. Ipinapaliwanag nito ang mga detalye ng gawain ng isang praktikal na psychologist: dapat niyang makabisado ang isang makabuluhang bilang ng iba't ibang mga algorithm (paraan, diskarte) at magagawang pagsamahin ang mga algorithm na ito sa isang malawak na iba't ibang mga pagpipilian depende sa mga pangyayari ng kanyang aktibidad (kahilingan ng customer, katangian ng mga kliyente, kalikasan at lalim ng mga problemang sikolohikal, ang pinakabagong balita sa pulitika, direksyon ng hangin, pagkatapos ng lahat). Pero hindi ito sapat. Kung sumasang-ayon kami na ang aktibidad ng isang praktikal na psychologist ay katulad ng sining, kung gayon ito ay lumalabas na ang pagkamalikhain ay ang kanyang propesyonal na tungkulin. Samakatuwid, ang psychologist ay dapat maging handa sa anumang sandali upang makalimutan ang karaniwang algorithm at mag-improvise, mga diskarte sa juggling, pagbabago ng mga pagsasanay sa daan at pag-imbento ng mga bago.

Ang antas ng propesyonalismo ay nakakamit lamang sa batayan ng karanasan at isang likas na kakayahang lumikha. Upang "maglaro" ng mga diskarte at pagsasanay nang mahusay, kailangan mong lubos na maunawaan ang kanilang kahulugan, madama ang mga ito, iyon ay, dumaan sa isang sandali ng karanasan sa bawat isa sa kanila. Kung gayon ang bawat sikolohikal na pamamaraan ay hindi magiging isang tuyo na algorithm, isang pamamaraan ng mga aksyon, hakbang-hakbang na plano, ngunit sa pamamagitan ng pamumuhay ng karanasan, hindi lamang para sa kliyente, kundi pati na rin para sa nagtatanghal. Sa pamamagitan ng pamumuhay sa pamamaraan o ehersisyo na ginamit sa kliyente, ang psychologist sa bawat oras ay nakakakuha bagong karanasan. Ito ay hindi isang kabalintunaan: ang mga sikolohikal na pamamaraan at pagsasanay ay may kamangha-manghang pag-aari na nagpapakilala sa kanila mula sa iba pang "mga pamamaraan ng pagbubuo ng oras," gaya ng sasabihin ni E. Berne, ang pag-uulit nito ay hindi nagdudulot ng anumang bagay kundi inip. Ang kanilang nilalaman ay handa sa anumang sandali upang ipakita ang isang bago, dati nang hindi nakikitang mahalagang bahagi, upang maging isang hindi inaasahang panig. Maaari mong gamitin ang parehong ehersisyo ng dose-dosenang beses sa iba't ibang grupo o sa iba't ibang mga kliyente, kahit na hindi ito ginagawang moderno, at tumuklas ng mga bagong kahulugan dito - ang mga kahanga-hangang perlas na ito para sa dekorasyon ng personalidad.

Ang hindi pagkaubos ng nilalaman ng mga sikolohikal na pamamaraan at pagsasanay ay tiyak na plataporma para sa paglulunsad ng mga malikhaing paputok ng isang praktikal na psychologist. Pagkatapos ay nangyayari ang isang tiyak na pananaw, at ang isang malikhaing inilapat na pamamaraan ay gumagawa ng isang ganap na naiibang epekto kaysa sa naunang pinlano, ngunit isang mas engrande na epekto. At ang psychologist ay nakakaramdam ng mga pakpak sa likod ng kanyang mga balikat, nakikita ang pagiging epektibo ng kanyang trabaho at napagtanto na maaari siyang gumawa ng isang bagong entry sa kanyang talaarawan sa ilalim ng katamtamang pamagat ng "mga natuklasan sa pamamaraan."

Ngunit upang magawa ito, kailangan mong lubusang makabisado ang mga nalikha nang algorithm, maunawaan ang hindi bababa sa bahagi ng mga nakatagong kahulugan sa kanila, gawin ang mga ito, at makita sa pagsasanay kung paano gumagana ang mga ito sa iyong mga kamay. At pagkatapos - lumikha! Gamitin ang tool na natatanggap mo upang makamit ang iyong mga layunin, na isinasaisip ang pangunahing prinsipyo: HUWAG SAMAHAN!

Mga propesyonal na kakayahan ng isang psychologist. Mga personal na katangian ng isang psychologist-researcher. Mga personal na katangian ng isang praktikal na psychologist. Mga personal na katangian ng isang guro ng sikolohiya. Ang pagnanais para sa pagpapabuti ng sarili bilang isang kalidad ng isang psychologist. Intelligence bilang isang posibleng reference point propesyonal na pag-unlad psychologist. Contraindications para sa propesyonal na sikolohiya.

Oryentasyon ng personalidad- isang hanay ng mga matatag na motibo, pananaw, paniniwala, pangangailangan at adhikain na nakatuon sa isang tao tiyak na pag-uugali at aktibidad, pagkamit ng medyo kumplikadong mga layunin sa buhay.

Ang oryentasyon ay isang kumplikadong personal na pormasyon na tumutukoy sa lahat ng indibidwal na pag-uugali, saloobin sa sarili at sa iba.

Mayroong pagkakaiba sa pagitan ng pangkalahatang oryentasyon ng personalidad at oryentasyong propesyonal.

Ang pangunahing layunin ng propesyonal na aktibidad ng isang kwalipikadong psychologist ay upang matulungan ang mga tao.

2. Mga propesyonal na kakayahan ng isang psychologist

kusang kuryusidad;

ang kakayahang gumugol ng mahabang panahon sa paglutas ng parehong problema;

isang medyo mataas na antas ng pang-agham na talento, na kinabibilangan ng pag-unlad ng memorya, malikhaing pag-iisip, imahinasyon at pagmamasid.

K.A.Rumil

3. Mga personal na katangian ng isang research psychologist

) sigasig para sa gawain at mga gawain nito;

2) kasipagan - ang kakayahan at hilig na magtrabaho nang matagal at masigasig;

3) disiplina;

4) ang kakayahang pumuna at pumuna sa sarili;

5) walang kinikilingan;

6) kakayahang makisama sa mga tao.

K.A.Rumil

4. Mga personal na katangian ng isang praktikal na psychologist

mga kasanayan sa komunikasyon (ang kakayahang maunawaan ang ibang tao, pumasok sa diyalogo, atbp.);

konsentrasyon sa kliyente, pagnanais at kakayahang tulungan siya;

pagiging bukas sa mga pananaw at paghatol na naiiba sa sarili, kakayahang umangkop at pagpaparaya;

empatiya, pagtanggap, kakayahang lumikha ng isang kapaligiran ng emosyonal na kaginhawaan;

authenticity (Greek authentikys - genuine) na pag-uugali, iyon ay, ang kakayahang magpakita ng tunay na emosyon at karanasan sa grupo;

sigasig (Greek ενθουσιασμός, ενθουσίασις - "inspirasyon", "kasiyahan", "inspirasyon") at optimismo (mula sa Latin na optimus - pinakamahusay), pananampalataya sa mga kakayahan ng mga miyembro ng grupo na magbago at umunlad;

balanse, pagpapaubaya sa pagkabigo at kawalan ng katiyakan, mataas na antas ng regulasyon sa sarili;

tiwala sa sarili, positibong saloobin sa sarili, sapat na pagpapahalaga sa sarili, kamalayan sa sariling mga lugar ng salungatan, pangangailangan, motibo;

mayamang imahinasyon, intuwisyon;

mataas na antas ng katalinuhan.

Pagkadismaya(Latin frustratio - "panlilinlang", "pagkabigo", "walang kabuluhan na pag-asa", "pagkagambala ng mga plano") - isang estado ng pag-iisip na lumitaw sa isang sitwasyon ng totoo o pinaghihinalaang imposibilidad na matugunan ang ilang mga pangangailangan

Vachkova I.V., Grinshpun I.B., Pryazhnikov N.S.

5. Mga personal na katangian ng isang guro sa sikolohiya

pasensya;

pagkamausisa;

kakayahan sa pakikipag-usap;

mga katangiang moral.

6. Ang pagnanais para sa pagpapabuti ng sarili bilang isang kalidad ng isang psychologist

Pagpapabuti sa sarili- ito ay isang proseso ng malay-tao na pag-unlad, na kinokontrol ng personalidad mismo, kung saan, para sa mga pansariling layunin at interes ng personalidad mismo, ang mga katangian at kakayahan nito ay sadyang nabuo at binuo.

Ang propesyonal at personal na pag-unlad ng isang psychologist ay nagpapatuloy sa kanyang propesyonal na buhay.

7. Katalinuhan bilang isang posibleng gabay para sa propesyonal na pag-unlad ng isang psychologist

Matalinong tao pinagsasama magandang edukasyon at edukasyon na may aktibong moral na posisyon, iyon ay, hindi siya walang malasakit sa mga nangyayari sa lipunan at sa buong mundo.

Ang katalinuhan (intelligentia, intellegentia - pag-unawa, kapangyarihang nagbibigay-malay, kaalaman) ay isang tiyak na posisyon sa moral, ito ay pagsalungat sa lahat ng hindi makatao, ito ay kawalang-interes sa lahat ng nangyayari sa lipunan. Gaya ng isinulat ng sikat na pilosopo na si A.F Losev, "kung ang isang intelektuwal ay hindi isang kritikal na pag-iisip na aktibistang panlipunan, kung gayon ang isang intelektwal ay hangal, hindi alam kung paano ipakita ang kanyang katalinuhan, ibig sabihin, tumigil sa pagiging isang intelektwal."

Ngunit kung ang isang taong may maunlad na moralidad ay walang edukasyon at sadyang masama ang ugali, mahirap din siyang tawaging intelektwal. Ang katalinuhan ay isang nabuong pakiramdam ng tungkulin sa isang tao, sa lipunan.

8. Contraindications para sa propesyonal na sikolohiya

Poot sa mga tao o misanthropy (Greek misanthropía, mula sa miséo - I hate and ánthropos - man).

Frank sakit sa isip.

Kawalan ng kakayahang bumuo ng mga relasyon sa mga tao sa isang magalang na batayan.

Katamaran sa pag-aaral at propesyonal na pagpapaunlad ng sarili.

Pagsusulit Blg. 5

"Mga pangunahing kinakailangan para sa personalidad ng isang praktikal na psychologist. Mga etikal na aspeto ng aktibidad ng isang praktikal na psychologist"

1. Sino ang isang praktikal na psychologist? Ano ang layunin nito?

Sino ang isang kliyente, customer, gumagamit?

Anong mga uri ng mga gawain ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang kliyente at isang psychologist ang kinilala ni G.S. Abramova?

Propesyonal at etikal na mga prinsipyo ng isang psychologist

Mga kinakailangan para sa personalidad ng isang praktikal na psychologist

Ano ang mga contraindications para sa pagtatrabaho bilang isang psychologist?

Tipolohiya ng mga malikhaing propesyonal

Mga etikal na tukso ng praktikal na sikolohiya

Mga kinakailangan sa Gosstandart para sa propesyonal na paghahanda ng isang espesyalista

Mag-compose pandiwang larawan ang iyong sarili bilang isang praktikal na psychologist, gamit ang nakuhang kaalaman

sikolohikal na tulong kliyente praktikal na psychologist

1. Sino ang isang praktikal na psychologist? Ano ang layunin nito?

Ang isang praktikal na psychologist ay isang espesyalista na nagbibigay ng sikolohikal na tulong (mga serbisyong sikolohikal) sa populasyon sa mga sitwasyong nangangailangan ng interbensyong sikolohikal o paggamit ng espesyal na kaalaman at teknolohiya.

Ang gawain ng isang praktikal na psychologist ay nakatuon sa mga pangkat ng populasyon na hindi mga taong may sakit sa pag-iisip, ngunit kabilang sa kategorya ng mga normal na tao sa pag-iisip, na posibleng may kakayahang magpakita ng responsibilidad para sa kanilang sariling katangian.

Ang pangunahing layunin ng isang praktikal na psychologist ay upang bigyan ang kliyente ng sikolohikal na tulong. Ang pangunahing gawain ay upang pukawin ang mga karanasan ng kliyente batay sa isang hindi mapanghusgang saloobin impormasyong sikolohikal.

Ang tulong na sikolohikal ay maaaring maiuri ayon sa iba't ibang mga tagapagpahiwatig:

) sa oras ng pagkilos: apurahan - kinakailangan para sa mga kumplikadong kondisyon ng pag-iisip, ang posibilidad ng pagpapakamatay, mga kaso ng karahasan, atbp. Ito ay kadalasang nasa ilalim ng kakayahan ng helpline, helpline; pangmatagalang - kapaki-pakinabang sa kaganapan ng mahirap na mga sitwasyon sa buhay, sikolohikal na krisis, mga salungatan ( mga sikolohikal na konsultasyon);

) ayon sa direksyon: tuwid - hindi nakadirekta katamtaman sa kliyente, sa kanyang kahilingan para sa tulong; tumutugon - isang tugon sa kasalukuyang sitwasyon at mga kahilingan mula sa mga tao sa paligid ng kliyente; maagap - bilang tugon sa isang hinulaang hindi kanais-nais na sitwasyon para sa isang tao. Madalas na matatagpuan sa mga serbisyo ng pamilya.

) sa pamamagitan ng spatial na organisasyon: contact, kapag ang pag-uusap ay nagaganap nang harapan sa pagitan ng kliyente at ng psychologist; remote, na nahahati sa telepono at nakasulat;

) sa pagganap ng mga function ng isang psychologist: diagnostic - paggawa ng isang sikolohikal na diagnosis, pagguhit ng isang sikolohikal na larawan ng isang indibidwal; control room - pagpapadala sa tamang espesyalista: psychotherapist, psychiatrist, atbp., silid ng impormasyon - pagkolekta ng impormasyon tungkol sa kliyente, kanyang pamilya, mga nakapaligid na tao, mga kondisyon sa lipunan; pagwawasto; konsultasyon tive; panterapeutika;

) sa bilang ng mga kalahok: indibidwal (lalo na kapag, para sa personal, panlipunan o pampublikong mga kadahilanan, ang form ng grupo ay hindi posible maaari); grupo (ang diin ay sa isang developmental, training program o, kung kinakailangan, social support);

) ayon sa interbensyon ng isang psychologist: direktiba - nagpapahiwatig, nagbibigay ng payo sa kung paano mamuhay, hindi direktiba - pagsunod sa kliyente. Maaaring kabilang sa tulong sa sikolohikal ang: psychodiagnostics (komunikasyon ng layuning sikolohikal na impormasyon sa kliyente; ang psychologist ay responsable para sa katumpakan at anyo ng mensahe), sikolohikal na pagwawasto(organisadong impluwensya sa kliyente upang baguhin ang mga tagapagpahiwatig ng kanyang aktibidad at pagsunod sa pamantayan ng edad pag-unlad ng kaisipan; ay binuo indibidwal na programa), psychological counseling (tulong para sa mental mga normal na tao upang makamit ang mga layunin ng personal na pag-unlad) at psychotherapy (ang aktibong impluwensya ng psychotherapist sa personalidad ng kliyente na may layuning ibalik o muling itayo ang mental na katotohanan ng indibidwal).

3. Sino ang kliyente, customer, user?

Kabilang sa mga bumaling sa isang psychologist bilang isang espesyalista, ang ilang mga posisyon ng mga tao ay maaaring makilala: kliyente, customer, gumagamit.

Ang isang kliyente ay isang tao (matanda o bata) na nakikipag-usap sa sikolohikal na impormasyon, iyon ay, naghahatid sa psychologist ng kaalaman tungkol sa kanyang sarili o sa ibang mga tao, na ipinapalagay o aktwal na nagpapahiwatig ng kanyang papel sa pinagmulan ng kaalamang ito at isinasaalang-alang ang kanyang sarili nang direkta o hindi direktang responsable para sa nilalaman ng sikolohikal na impormasyong ito.

Ang customer ay isang tao na bumaling sa isang psychologist para sa sikolohikal na impormasyon (tungkol sa kanyang sarili, sa kanyang organisasyon o ibang tao); isang tao na nakikipag-usap ng sikolohikal na impormasyon nang hindi nakikita ang kanyang tungkulin at hindi isinasaalang-alang ang kanyang sarili na responsable para sa pinagmulan nito.

Ang gumagamit ay isang tao na alam ang nilalaman ng sikolohikal na impormasyon at ang layunin nito, pati na rin ang pamantayan para sa pagtatasa ng nilalaman ng impormasyong ito mula sa pananaw ng customer.

4. Anong mga uri ng mga gawain ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang kliyente at isang psychologist ang kinilala ni G.S. Abramova?

Ayon kay G.S. Abramova, apat na uri ng mga gawain ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang kliyente at isang psychologist ay maaaring makilala.

Mga gawaing panlipunan - "tama - mali" upang baguhin ang sistema ng rating, upang makatulong na makita ang iyong layunin sa ibang paraan.

Mga gawaing etikal - "mabuti - masama" upang ipakita ang mga limitasyon ng sukat ng rating.

Mga gawaing moral - "mabuti - masama" upang ipakita ang pagkakapareho ng mabuti at masama, ang hindi pagkakakilanlan ng kanilang pamantayan para sa iba't ibang tao.

Mga gawaing sikolohikal - isang nababaluktot na sistema ng pagtatasa upang magbigay ng sikolohikal na tulong.

Ang gawain ng isang praktikal na psychologist ay upang makakuha ng mga kliyente na reformulate ang mga gawain ng unang tatlong uri sa mga sikolohikal na gawain. Pagkatapos lamang ay makakapagbigay ang isang praktikal na psychologist tunay na tulong sa kliyente sa paglutas ng kanyang mga problema.

5. Propesyonal at etikal na mga prinsipyo ng isang psychologist

Etika - isang hanay ng mga pamantayan ng pag-uugali, moralidad ng anumang uri pampublikong grupo.

Ang mga pamantayang propesyonal at etikal ay ang mga kinakailangan para sa antas ng mga propesyonal na kwalipikasyon ng isang psychologist, ang pagpapatupad ng mga tiyak na gawain sa kanyang mga aktibidad. pamantayang moral pag-uugali sa pakikipag-ugnayan sa mga kasamahan, pang-agham na komunidad, at may mga paksa (kliyente). Karaniwan, dalawang pangunahing antas ng mga prinsipyong etikal ay maaaring makilala:

1. Obvious (maliwanag sa sarili),at kahit na medyo "banal" na mga prinsipyo, tulad ng "huwag sumigaw sa kliyente", "huwag patulan ang kliyente", "huwag duraan ang kliyente", "huwag siyang saktan", atbp. Ang mga ito ang mga uri ng mga patakaran ay maliwanag, ngunit, sa kasamaang-palad, kung minsan ay nilalabag ang mga ito.

2. Tradisyonal na kinilala ang mga prinsipyong etikal.Batay sa pagsusuri at paglalahat ng iba't ibang etikal na sistema, ang pinakamadalas na binanggit na mga prinsipyong etikal ay maaaring makilala:

Ang propesyonal na etika ng isang psychologist ay ang pagpapatupad ng isang psychologist sa kanyang mga aktibidad ng mga tiyak na pangangailangan sa moral, mga pamantayan ng pag-uugali kapwa sa mga relasyon sa mga kasamahan, sa komunidad na pang-agham, at sa mga paksa, mga sumasagot, at mga taong naghahanap ng sikolohikal na tulong.

Ang prinsipyo ng hindi pinsala: ang proseso at resulta ng mga aktibidad ng psychologist ay hindi dapat magdulot ng pinsala sa kalusugan, kondisyon, katayuang sosyal, interes ng tao; responsibilidad para sa mga resulta at kahihinatnan ng kanilang pagpapatupad sa buhay ng kliyente.

Prinsipyo propesyonal na kakayahan: ang kamalayan ng psychologist sa mga limitasyon ng kanyang kakayahan, paglutas lamang ng mga isyu kung saan siya ay propesyonal na kaalaman at bihasa praktikal na pamamaraan trabaho, ay pinagkalooban ng naaangkop na mga karapatan at kapangyarihan upang magsagawa ng psycho-corrective o iba pang mga impluwensya.

Prinsipyo ng objectivity: hindi pagpasok pagtatangi sa kliyente (paksa) at pagsasagawa ng mga aksyon sikolohikal na kalikasan(pagpili ng mga pamamaraan ng trabaho, pagproseso at interpretasyon ng mga resulta, pagbabalangkas ng mga konklusyon) na sumasalungat sa siyentipikong datos.

Ang prinsipyo ng paggalang sa kliyente: pagpapakita ng katapatan sa pakikipag-usap sa kliyente, pagbuo at pagpapanatili ng isang pakiramdam ng pakikiramay at pagtitiwala sa kliyente, kasiyahan mula sa pakikipag-usap sa psychologist, pagbuo ng mga relasyon "bilang katumbas," pag-iwas sa mga evaluative na pahayag at direktang payo sa ang kliyente.

Ang prinsipyo ng pagiging kumpidensyal: hindi pagsisiwalat sa labas ng napagkasunduang mga tuntunin ng impormasyon na nakuha ng isang psychologist sa proseso ng pakikipagtulungan sa isang kliyente batay sa magtiwala sa mga relasyon, upang hindi makompromiso ang kliyente, customer, psychologist at sikolohikal na agham sa kabuuan.

6. Mga kinakailangan para sa personalidad ng isang praktikal na psychologist

Ang pagbubuod ng maraming pag-aaral ng mahalagang propesyonal na mga katangian ng personalidad ng mga psychotherapist at psychologist, maaari naming i-highlight ang mga sumusunod na katangian ng personalidad na kanais-nais para sa isang praktikal na psychologist:

konsentrasyon sa kliyente, pagnanais at kakayahang tulungan siya;

pagiging bukas sa mga pananaw at paghatol na naiiba sa sarili, kakayahang umangkop at pagpaparaya;

empatiya, pagtanggap, kakayahang lumikha ng isang kapaligiran ng emosyonal na kaginhawaan;

pagiging tunay ng pag-uugali, iyon ay, ang kakayahang magpakita ng tunay na emosyon at karanasan sa grupo;

sigasig at optimismo, pananampalataya sa mga kakayahan ng mga miyembro ng grupo na magbago at umunlad;

balanse, pagpapaubaya sa pagkabigo at kawalan ng katiyakan, mataas na antas ng regulasyon sa sarili;

tiwala sa sarili, positibong saloobin sa sarili, sapat na pagpapahalaga sa sarili, kamalayan sa sariling mga lugar ng salungatan, pangangailangan, motibo;

mayamang imahinasyon, intuwisyon;

mataas na antas ng katalinuhan.

7. Ano ang mga contraindications para sa pagtatrabaho bilang isang psychologist?

Ang mga naturang contraindications para sa isang psychologist ay maaaring:

Ang galit sa mga tao, ang pagnanais na "paghihiganti" sa kanila nang walang dahilan..., sa kasamaang-palad. May mga taong nasusuklam sa sarili na nangangailangan ng sikolohikal na tulong, at mas mahusay na huwag hayaan silang malapit sa mga tao. Lalong nakakatakot kapag ang mga "misanthrope" ay nakakuha ng mga diploma sa mas mataas na edukasyon sikolohikal na edukasyon at engaged na sikolohikal na kasanayan.

Frank sakit sa isip. Malinaw na ang isang "psychologist" na may sakit sa pag-iisip ay maaaring maging mapanganib para sa kanyang mga kliyente, lalo na kapag nagtatrabaho siya sa mga bata at kabataan. Tandaan natin na ang mga mag-aaral mismo, na sumasagot sa tanong na "kung aling psychologist, kung ano mga negatibong katangian Gusto mo bang makitungo?", sa karamihan ng mga kaso, natukoy ang mga katangian tulad ng "kawalan ng kakayahang makipag-usap" at "sakit sa pag-iisip".

Kawalan ng kakayahang makipag-usap, kawalan ng kakayahang bumuo ng mga relasyon sa mga tao sa isang magalang na batayan. Kapag nagsasagawa ng iba't ibang "panayam" sa mga aplikante na pumapasok sa mga sikolohikal na faculties, agad na napansin ng isang tao ang mga kumikilos nang mayabang at mapanghamon, at pinakamahalaga, patuloy na nakakagambala sa interlocutor, sinusubukang bigyang-diin ang kanilang kataasan.

Kaugnay ng hinaharap na gawain ng isang psychologist, ito ay hindi lamang kawalan ng taktika o masamang asal, ito ay isang balakid sa pagbuo ng isang tunay na pakikipag-ugnayan sa pakikipag-usap sa isang kliyente (o sa mga kasamahan), ito ang batayan para sa hinaharap na pagmamanipula ng kamalayan ng kliyente, na para sa isang psychologist ay dapat ituring na isang kahila-hilakbot na "propesyonal na kasalanan."

May kaugnayan sa isang mag-aaral sa sikolohiya sa hinaharap, maaari ring makilala ng isang tao ang mga hindi kanais-nais na katangian tulad ng "katamaran", kawalan ng inisyatiba, pati na rin ang isang passive na saloobin na ang mga guro ay "dapat" na patuloy na intriga at aliwin ang mga mag-aaral sa kanilang mga klase. Kasabay nito, masusuri lamang ng mga mag-aaral kung sinong guro ang higit na "nakakuha" sa kanila, kung sino ang "higit o hindi gaanong kaakit-akit" at kung sinong guro sila ay "sa pangkalahatan ay mas kawili-wili."

8. Tipolohiya ng mga malikhaing propesyonal

Ang pinakasimpleng tipolohiya ay batay sa pormal na pagkakakilanlan umiiral na mga direksyon at mga espesyalidad. Dito natin makikilala ang: pangkalahatang psychologist, social psychologist, clinical psychologist, educational psychologist, pathopsychologist, neuropsychologist, psychophysiologist, work psychologist (organizational psychologist), engineering psychologist, atbp. Sa loob ng bawat specialty, ang mga espesyalisasyon ay maaaring makilala.

Halimbawa, sa loob sikolohiyang panlipunan Maaari nating makilala ang mga espesyalista sa interethnic na relasyon, sa sikolohiya ng komunikasyon, sa sikolohiya ng kolektibong gawain, sa sikolohiyang pampulitika, atbp.

Sa loob ng balangkas ng developmental psychology - mga espesyalista sa sikolohiya ng preschool, sa sikolohiya ng kabataan, sa pagbuo ng mga paksa ng propesyonal na aktibidad (ito ay nasa kantong ng sikolohiya sa pag-unlad at trabaho), isang dalubhasa sa deviant (deviant at delinquent) na pag-uugali ng mga kabataan (sa junction ng developmental, pedagogical, social at medikal na sikolohiya), atbp.

Matutukoy namin ang mga psychologist na lumulutas ng ilang partikular na problema at pangunahing dalubhasa sa ilang uri ng sikolohikal na pagpapayo (personal na pagpapayo, pagpapayo sa pamilya, pagpapayo sa pagpapaunlad ng bata, pagpapayo sa karera, pagpapayo sa organisasyon, atbp.).

Maaari ding kilalanin ang mga psychologist na mas dalubhasa sa psychodiagnostics o psychocorrection, ang pagbuo ng ilang mga katangian o ang paglikha ng isang developmental na kapaligiran, o mga psychologist na dalubhasa sa disenyo ng ilang mga paraan ng trabaho, atbp. Maaaring kilalanin ng isa ang mga psychologist na dalubhasa sa ilang mga grupo ng mga pamamaraan (o sa mga indibidwal na pamamaraan ng trabaho, halimbawa, sa mga diskarte tulad ng "Pagsusuri sa Kulay ng Luscher" o ang diskarteng "Rorschach Spot"...). Kabilang sa mga pormal na tipolohiya ang isa na nagpapakilala sa sikolohikal na "mga guro" (mga guro, mga siyentipikong superbisor atbp.), "mga boss" at "mga administrator" iba't ibang antas, sa isang banda, at mga subordinate na psychologist o student psychologist (tagasunod), sa kabilang banda.

Kasabay nito, maaari din nating isa-isahin ang mga tinatawag na "libreng artista" na pormal na nakapagbigay sa kanilang sarili ng pagkakataong gawin ang kanilang paboritong bagay (upang i-highlight at isaalang-alang lamang ang mga problemang itinuturing nilang mahalaga at kailangan), nang walang pagiging masyadong nakadepende sa kanilang trabaho sa iba't ibang "boss" at sa pangkalahatan ay kinikilalang mga siyentipikong "lider". Malamang isa ito sa mga mas mataas na mga pagpapakita"fulfilled career" ng isang psychologist.

9. Mga etikal na tukso ng praktikal na sikolohiya

Ang mga sumusunod na partikular na problema at "mga tukso" ay maaaring makilala sa mga praktikal na aktibidad ng isang psychologist, sa kanyang mga relasyon sa mga kliyente, kasamahan at administrador:

Ang problema (aka "tukso") ng kapangyarihan sa kamalayan ng kliyente, kapag ang psychologist ay nakakuha ng kumpiyansa sa kliyente at literal na "twist ropes out sa kanya", pagkuha ng pinakamahalagang bagay para sa kanya. mga desisyon sa buhay, o kahit na "kapansin-pansing pagbabago sa buhay ng kliyente" sa kanyang mga payo at rekomendasyon. Sa kasamaang palad, ang isang malaking bahagi ng mga kliyente ay nag-iisip ng "tulong" mula sa isang psychologist nang eksakto sa ganitong paraan, na parang inililipat ang lahat ng responsibilidad para sa kanilang mga aksyon sa kanila.

Ang problema ng self-flagging ng isang psychologist sa trabaho (sa harap ng mga kliyente at maging sa harap ng mga kasamahan). Sa isang banda, ang isang psychologist ay dapat pa rin na "impress" ang mga kliyente, kung hindi man ay magiging mahirap para sa kanya na magtatag ng isang emosyonal at mapagkakatiwalaang pakikipag-ugnay sa kanila at bumuo ng paggalang sa kanyang sarili bilang isang espesyalista. Ngunit, sa kabilang banda, kung dadalhin mo ang "kaakit-akit" na mga kliyente sa punto ng kahangalan, ang buong trabaho ay magiging isang "one-man theater."

. Ang "tukso" ng pagsunod sa "methodological fashions", kapag ang isang psychologist, pagkuha at mastering ang susunod na bagong fangled technique, ay tila igiit ang kanyang sarili sa kanyang mga kasamahan (o sa mga impressionable na mga kliyente), na parang nagdedeklara na "Ako ay nasa itaas", "Ako gamitin ang pinakamahusay na paraan ng pagtatrabaho"...

Ang problema ng pagbabayad para sa mga serbisyong sikolohikal, ang problema ng "mga regalo ng pera". Sa pinaka sa mga pangkalahatang tuntunin ang problema ay, sa isang banda, maraming mga kliyente ang hindi maisip ang isang sikolohikal na "serbisyo" na walang bayad (mula sa punto ng view ng naturang mga kliyente, "kailangan mong magbayad para sa lahat"), at sa kabilang banda, mayroong isang maliit na grupo ng mga kliyente (karaniwan ay mga taong may nabuong kahulugan pagpapahalaga sa sarili at isang mataas na pangkalahatang antas ng kultura), kung saan ang mga problema ng personal na pag-unlad, paghahayag ng tao, empatiya at tunay na empatiya, espirituwal na paglago at pagpapabuti sa sarili ay hindi nauugnay sa ideya ng "pagbabayad". Para sa isang psychologist, ang kahirapan sa etika ay nakasalalay sa kung paano makilala ang isa mula sa isa at kung paano hindi masaktan ang sinuman, dahil sa kanyang sariling paraan, ang bawat kliyente ay tama - kapwa ang nakakakita ng "isang bayad na serbisyo" at ang isa na nasaktan sa mismong katotohanan ng pagbabayad para sa pag-unlad ng pagkatao ng espirituwal na globo.

Ang problema ng malapit na relasyon sa pagitan ng isang psychologist at isang kliyente. Ang pinakamadaling paraan ay ang magpanggap na ang problemang ito ay malayo at hindi mo dapat payagan ang anumang mga relasyon sa labas ng mga propesyonal na aktibidad.

. "Temptation" na magtrabaho nang buong dedikasyon, nakakalimutan ang tungkol sa iyong mga personal na interes at kalusugan ("emotional burnout syndrome").

Ang problema ng isang "hindi kawili-wili" at "nakababagot" na kliyente, sa kasamaang-palad, ay madalas ding nangyayari.

Ang problema ng "maagang pananaw ng kliyente." Ang pinakabuod ng problema ay ang pagbuo ng buhay at propesyonal na "tagumpay" ay madalas na nauugnay sa ilang mga kompromiso sa buhay at kahit na hindi nararapat na mga gawa.

Ang problema ng "huling pananaw" ng isang kliyente ay ipinahayag sa katotohanan na ang isang tao ay bumaling sa isang psychologist para sa tulong sa pag-asang mapagtanto kung gaano matagumpay o hindi matagumpay ang kanyang buhay (o bahagi ng kanyang buhay) ay nabuhay. Tandaan natin na ang mismong katotohanan ng isang apela sa naturang tanong ay nagpapahiwatig na ng ilang panloob na pagdududa ng kliyente na ang kanyang buhay ay "naganap."

. Ang "epiphany" ng psychologist mismo, nang "bigla" niyang napagtanto na ang kanyang propesyon ay "tanga", na "wala siyang ginagawa para sa sinuman" kailangang gawin", atbp. Sa isang banda, ang kawalang-kasiyahan sa sarili at sa trabaho ng isa ay tanda ng isang malikhain, hinihingi, mapanimdim na paksa ng paggawa. Ngunit, sa kabilang banda, ang ganitong "pagmuni-muni" ay maaaring humantong sa pagbagsak ng sariling gawain, makakaapekto sa kagalingan ng mga kliyente at kahit na humantong sa pagkawasak ng personalidad ng psychologist mismo.

Kakulangan ng pananampalataya sa kakayahan ng kliyente na lutasin ang kanyang sikolohikal na problema sa kanyang sarili. Ito, kung baga, ay "nagbibigay-katwiran" sa hindi katanggap-tanggap na ugali ng psychologist na hayagang manipulahin ang kamalayan ng kliyente, ginagawa siyang "passive object" ng kanyang mga impluwensya, at sa halip ay lutasin ang mga sikolohikal na problema ng kanyang buhay.

Magtrabaho nang walang wastong teoretikal at metodolohikal na pagsasanay, kapag ang isang psychologist ay tumatagal sa paglutas ng mga kumplikadong problema, ngunit siya mismo ay walang karanasan o mga kwalipikasyon para dito. Sa kasamaang palad, sa mga kondisyon ng mass training ng mga psychologist, kapag imposibleng kontrolin ang proseso ng edukasyon, maraming mga espesyalista ang nagtapos na walang aktwal na kahandaang magbigay ng kwalipikadong tulong sa mga kliyente at "lumabas" pangunahin sa tulong ng kanilang buhay "kaakit-akit", " bait"o ordinaryong "pagmamataas" at "pagigiit."

Ang problema ng pamantayan para sa pagtatasa ng pagiging epektibo ng sikolohikal na tulong, kapag mahirap masuri kung ang psychologist ay talagang gumawa ng isang mahusay na trabaho. Ang karaniwang pagtukoy sa katotohanan na "nasiyahan ang kliyente" ay madalas na hindi nakakumbinsi, dahil hindi palaging naiintindihan ng kliyente ang kakanyahan ng tulong na ibinigay (hindi siya isang espesyalista).

Ang kasalukuyang kakulangan ng bansa sa pagbuo ng mga mithiin ng personal at propesyonal na pagpapasya sa sarili.

Ang problema ng "tagagawa ng sapatos na walang bota" ay ang maraming mga psychologist ay may marami sa kanilang sariling mga sikolohikal na problema. At pagkatapos ay lumitaw ang tanong: may karapatan ba silang tumulong sa ibang tao nang hindi lubos na nauunawaan ang kanilang mga problema?

Sa wakas, matutukoy natin ang problema ng hindi maiiwasang mga propesyonal na "lihim" ng isang practicing psychologist mula sa mga kliyente, mula sa administrasyon, at maging mula sa kanyang mga kasamahan. Kung sasabihin mo sa isang kliyente ang tungkol sa lahat ng mga nuances ng iyong trabaho, kung gayon hindi pa rin niya maiintindihan, at malamang na hindi posible na bigyan siya ng isang maikling kurso sa sikolohiya. Bilang karagdagan, ang pagsasabi sa ilang mga maaapektuhang kliyente tungkol sa mga resulta ng pag-aaral, tungkol sa iyong pagtatasa sa totoong sitwasyon sa buhay ng kliyente, atbp., ay maaaring magdulot lamang ng kalungkutan, pagkabigo sa kakayahan ng isang tao na baguhin ang sitwasyon, o kahit na pagkabigla lamang, kung saan ito ay magmumula. maging mahirap para sa kliyente na makabawi.

10. Mga kinakailangan sa Gosstandart para sa propesyonal na paghahanda ng isang espesyalista

Tulad ng nakasaad sa Gosstandart, ang layunin ng propesyonal na aktibidad ng isang espesyalista ay Proseso ng utak, mga katangian at estado ng isang tao, ang paksa ay ang kanilang mga pagpapakita sa iba't ibang lugar ng aktibidad ng tao ito, interpersonal at panlipunang pakikipag-ugnayan, mga pamamaraan at anyo ng kanilang organisasyon at mga pagbabago sa panahon ng transportasyon aksyon mula sa labas. Alinsunod sa nakuhang kaalaman, kasanayan at kakayahan, ang espesyalista ay handa na lumahok sa shenia kumplikadong mga gawain sa sistema ng pambansang ekonomiya, edukasyon, pangangalaga sa kalusugan, pamamahala, panlipunang tulong sa populasyon at maaaring magsagawa ng mga sumusunod na uri ng mga propesyonal na aktibidad:

diagnostic at correctional;

eksperto at pagpapayo;

pang-edukasyon;

siyentipikong pananaliksik;

pangkultura at pang-edukasyon.

Tukoy na Nilalaman bokasyonal na pagsasanay ang isang espesyalista ay tinutukoy ng programang pang-edukasyon ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon at dapat isama ang teoretikal na pagsasanay, mga workshop sa laboratoryo at mga internship. Ang kabuuang load sa silid-aralan para sa isang full-time na psychology student ay dapat na 9,250 na oras. Dapat malaman ng mga mag-aaral kung ano ang kinakailangan ng Gosstandart: ang dami ng gawain sa silid-aralan ng mag-aaral sa full-time ang pagsasanay ay hindi dapat lumampas sa average para sa panahon teoretikal na pagsasanay 32 oras sa isang linggo. Nangangahulugan ito na sa isang limang araw na linggo ng paaralan, imposibleng maiwasan ang hindi bababa sa isang araw na may apat na "pares".

Sa kaso ng full-time at part-time (gabi) na pagsasanay, ang dami ng pagsasanay sa silid-aralan ay dapat na hindi bababa sa 10 oras bawat linggo. Sa sa pamamagitan ng sulat Ang mag-aaral ay dapat bigyan ng pagkakataong mag-aral kasama ang isang guro nang hindi bababa sa 160 oras bawat taon. Kung ang isang mag-aaral ay tumatanggap ng isang sikolohikal na edukasyon sa pamamagitan ng part-time (gabi) o departamento ng pagsusulatan, pagkatapos ay dapat na handa siyang mag-aral hindi para sa lima, ngunit sa loob ng anim na taon.

Isang mahalagang bahagi prosesong pang-edukasyon ay ang pagsasanay ng mga mag-aaral. Ayon sa bagong Pamantayan ng Estado, ang mga kasanayan ay nakikilala rin: pang-edukasyon at oryentasyon - 3 linggo; pedagogical - 6 na linggo; produksyon - 6 na linggo; pananaliksik at kwalipikasyon - 10 linggo.

Inilalagay ng Gosstandart ang mga sumusunod na kinakailangan para sa propesyonal na paghahanda ng isang espesyalista "sa dulo":

batay sa naipon teoretikal na kaalaman, mga kasanayan sa pananaliksik at impormasyon pumunta sa paghahanap upang makapag-navigate sa modernong mga konseptong pang-agham, wastong ipahayag at lutasin ang mga problema investigative at praktikal na mga problema;

lumahok sa mga praktikal na inilapat na aktibidad, makabisado ang mga pangunahing pamamaraan ng psychodiagnostics, psychocorrection at psychological counseling;

nagtataglay ng isang kumplikadong kaalaman at pamamaraan ng pagtuturo ng sikolohiya sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon.

Pagkatapos makumpleto ang pagsasanay, ang mag-aaral ay dapat pumasa sa panghuling sertipikasyon ng estado ng isang espesyalista, na kinabibilangan ng isang pangwakas na gawaing kwalipikado at Pagsusulit ng estado, na nagbibigay-daan sa amin upang matukoy ang teoretikal na paghahanda para sa paglutas ng mga propesyonal na problema.

Graduation gawaing kuwalipikado kumakatawan sa isang kumpletong pag-unlad, kabilang ang mga resulta ng empirical o teoretikal na pananaliksik, o isang makatwirang proyekto ng isang correctional, training o diagnostic methodology. Ang gawain ay dapat magpakita ng balanseng representasyon teoretikal na batayan at pananaliksik, praktikal o metodolohikal na gawaing isinagawa. Ang thesis ay dapat magpakita ng mataas na antas ng ang antas ng propesyonal na katalinuhan ng nagtapos, ang kanyang metodolohikal at metodolohikal na paghahanda, pagkakaroon ng mga kasanayan at kakayahan ng propesyonal na aktibidad.

11. Gumawa ng isang verbal portrait ng iyong sarili bilang isang praktikal na psychologist, gamit ang kaalaman na iyong nakuha

Ang aking verbal portrait bilang isang praktikal na psychologist ay kinabibilangan ng mga personal at propesyonal na katangian, katulad:

makatao na oryentasyon ng indibidwal. Ako ay dapat na isang palakaibigan, nagmamay-ari sa sarili, sensitibo, taos-puso, palakaibigan, bukas, optimistikong tao na may kaugnayan sa mga bata at matatanda.

tiyak na oryentasyong propesyonal - interes sa isang tao, sa kanya panloob na mundo bilang paksa ng kaalaman at pagbabago. Kailangan kong magkaroon ng positibong pang-unawa sa aking sarili at sa iba, kalmado, tiwala sa aking humanistic na hangarin, may kakayahang, siyempre, na magkaroon ng positibong saloobin sa mga tinutulungan ko.

nababaluktot "Ako ay konsepto". Hindi ako dapat magkaroon ng mga stereotype sa sistema ng interpersonal na relasyon.

Ako ay dapat na isang tao na may malinaw na pagganyak para sa pagpapabuti, pagpapabuti ng sarili at propesyonal na paglago, na may patuloy na pagpapalawak ng hanay ng mga layunin at motibo ng propesyonal na aktibidad, pagpapayaman ng "I-concept".

sikolohikal na pagmamasid. Dahil ang aktibidad ng isang psychologist ay nagtatanghal mataas na pangangailangan sa pang-unawa at atensyon. Ang nabuong sikolohikal na obserbasyon ay kinakailangan lalo na para sa mas tumpak na pagkilala at paglalarawan ng mga indibidwal na sikolohikal na katangian at kakayahan ng mga tao.

Dapat mayroon akong espesyal na sikolohikal na pagmamasid, i.e. ang kakayahang makita ang pagtukoy ng mga katangian ng isang tao, mga katangian ng karakter, pag-uugali, kalooban, batay sa tila hindi gaanong mahalaga, sa unang sulyap, maliit na kapansin-pansin na mga phenomena at palatandaan, upang maunawaan ang kalagayan ng isang tao sa pamamagitan ng banayad na pagbabago sa pag-uugali; mapansin ang mga sintomas ng problema; mabilis na matuklasan ang pinakamalakas at pinakamahinang aspeto ng isang indibidwal, matukoy ang kanyang katayuan sa grupo. Iyon ay, upang maging isang mataas na kwalipikadong psychologist na may kakayahang makakuha ng magkakaibang at malalim na impormasyon tungkol sa sikolohikal na katangian personalidad sa isang medyo maikling panahon sa pamamagitan ng direktang pakikipag-ugnayan sa isang tao.

pagiging kritikal panlipunang pag-iisip, propesyonal na pagmuni-muni.

Sa gawain ng isang psychologist pinakamahalaga may emosyonal at kusang mga katangian. Samakatuwid, dapat akong magkaroon ng pagpipigil, pagpipigil sa sarili, pagkukusa, lakas ng loob sa komunikasyon at iba pang mga katangian na makakatulong sa akin sa mga sitwasyon ng salungatan, pati na rin sa mga pang-araw-araw na aktibidad sa "optimal mode". Kasabay nito, dapat akong magkaroon ng mga katangian tulad ng: pagiging maaasahan, pagpigil, init, optimismo, pagiging bukas, kadalian, enerhiya, kakayahang umangkop.

Bilang karagdagan, bilang isang psychologist, dapat kong pasanin ang personal na responsibilidad para sa aking mga paghuhusga, pagtatasa, rekomendasyon, hinihingi at mga aksyon.

Ito ang aking ideal na larawan ng isang praktikal na psychologist.

Mga Tag: Mga pangunahing kinakailangan para sa personalidad ng isang praktikal na psychologist. Mga etikal na aspeto ng mga aktibidad ng isang praktikal na psychologist Pagsusulit

Pangkalahatang ideya ng pag-unlad ng pagkatao sa propesyon

1. Ang problema ng "spesyalistang modelo" at ang indibidwal na istilo ng aktibidad ng isang psychologist

Ang mismong ideya ng isang "espesyalistang modelo," lalo na kapag inilapat sa tulad ng isang malikhain at kumplikadong propesyon bilang isang psychologist, kung minsan ay nagtataas ng mga pagdududa. Karaniwan ang katwiran ay humigit-kumulang sa mga sumusunod: imposibleng i-squeeze sa "modelo" ang lahat ng mga katangian ng propesyonal na aktibidad (kasama ang pangangailangan na mag-improvise sa trabaho), at imposible ring makilala ang isang karaniwang tinatanggap, karaniwang halimbawa " profile ng mga personal at propesyonal na katangian ng isang espesyalista", kung saan ang isa ay maaaring "iangkop ang "mga hinaharap na psychologist. Malamang, ang naturang profile ay dapat magsama ng mga katangian tulad ng "kabaitan", "mga kasanayan sa komunikasyon", "pag-ibig sa mga tao (o mga bata)", "disente", atbp. Ngunit, tulad ng alam mo, ang ilan (kung hindi marami) sikat na psychologist may palaaway at kahit na iskandaloso na karakter (halimbawa, 3. Freud) at malayo sa pagiging isang modelo ng "panlabas na kabutihan at kagandahang-asal," na kumakatawan lamang sa isang halimbawa ng panloob na kagandahang-asal at integridad ng siyensya. Ngunit kung paano tumpak na matukoy nang eksakto panloob na mga birtud propesyonal at kahit na iugnay ang mga ito sa mga kinakailangan ng "propesyonal na profile ng isang espesyalista"?

At gayon pa man, upang kahit na Upang halos isipin kung ano ang dapat maging tulad ng isang psychologist, ang pag-on sa "espesyalistang modelo" ay madalas na nagiging kapaki-pakinabang.

Markova Aelita Kapitonovna- doktor mga sikolohikal na agham, propesor, espesyalista sa larangan ng sikolohiya ng propesyonalismo, sikolohiya ng guro, pagganyak ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Sikat na psychologist A. K. Markova itinatampok ang mga sumusunod pangunahing bahagi ng modelo ng espesyalista:

1) professiogram, iyon ay, isang paglalarawan ng mga aktibidad ng psychologist; 2) propesyonal at mga kinakailangan sa trabaho (minimum kinakailangang kaalaman at mga kasanayan sa pagsasagawa ng ilang mga propesyonal na gawain); 3) profile ng kwalipikasyon (kaalaman at kasanayan ng empleyado alinsunod sa mga marka ng taripa ng suweldo). Partikular na mahalaga para sa sikolohikal na pag-unawa sa mga pangunahing kinakailangan para sa isang psychologist ay isang paglalarawan ng aktibidad ng psychologist mismo, pati na rin ang isang paglalarawan ng mga aktibidad sa iba't ibang mga sikolohikal na specialty. (Markova, 1996. - P. 22).

Kinikilala din ng A.K. Markova ang: 1) ang modelo ng isang mayroon na (nagtatrabaho, handa na) na espesyalista at 2) ang modelo ng pagsasanay sa espesyalista (batay sa isang pagsusuri ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga espesyalista sa hinaharap at ang kanilang oryentasyon patungo sa modelo ng isang handa na. -ginawa na espesyalista). Kapag inilalarawan ang modelo ng isang handa na espesyalista, ang mga sumusunod ay nakikilala: isang modelo ng aktibidad ng espesyalista, pati na rin ang isang modelo ng personalidad ng espesyalista. Kapag inilalarawan ang modelo ng espesyalista sa pagsasanay, ang mga kinakailangan para sa iba't ibang pangkat ng edukasyon at edad ng mga mag-aaral o muling pagsasanay sa mga mag-aaral ay isinasaalang-alang, at ang kanilang buhay at propesyonal na karanasan ay isinasaalang-alang din (ibid., pp. 20-21).

Isa sa pinaka matinding problema kapag gumuhit ng isang "modelo ng isang espesyalista", kinakailangang i-highlight ang isang "modelo ng personalidad ng isang espesyalista". Ayon sa kaugalian, ang mga psychologist ay gumagamit ng mga pagsubok upang matukoy ang pinaka binibigkas na mga personal na katangian ng matagumpay na nagtatrabaho na mga espesyalista ayon sa iba't ibang mga sukat at mga parameter at, sa gayon, tila ang isang "personal na profile ng isang espesyalista" ay nakuha. Ngunit kung paano sukatin ang kakayahang lumikha sa mga puntos, na sa kanyang sarili ay tumatawid sa lahat ng mga pamantayan at pamantayang pagtasa? Paano sukatin ang pagmamahal sa mga tao, kagandahang-asal, propesyonal at konsensya ng tao? Ngunit ang lahat ng ito ay kadalasang mas mahalagang bahagi ng propesyonal na tagumpay ng isang psychologist kaysa sa kanyang kaalaman at kasanayan sa mga diskarte.

Para kahit papaano makaalis deadlock, minsan ang mga eksperto ay "sa pamamagitan ng pagkakasalungatan", sinusubukang i-highlight ang mga halatang contraindications para sa pagtatrabaho bilang isang psychologist. ganyan contraindications para sa isang psychologist ay maaaring:

1. Ang pagkamuhi sa mga tao, ang pagnanais na "maghiganti" sa kanila para sa hindi kilalang dahilan..., sa kasamaang-palad. May mga taong tulad ng sama ng loob na sila mismo ay nangangailangan ng sikolohikal na tulong, at ito ay mas mahusay na huwag hayaan silang malapit sa mga tao. Mas nakakatakot kapag ang mga "misanthropes" ay nakakuha ng mga diploma ng mas mataas na sikolohikal na edukasyon at nakikibahagi sa sikolohikal na kasanayan.

2. Frank sakit sa isip. Malinaw na ang isang "psychologist" na may sakit sa pag-iisip ay maaaring maging mapanganib para sa kanyang mga kliyente, lalo na kapag nagtatrabaho siya sa mga bata at kabataan. want deal?", sa karamihan ng mga kaso, natukoy ang mga katangian tulad ng "kawalan ng kakayahang makipag-usap" at "sakit sa pag-iisip".

3. Kawalan ng kakayahang makipag-usap, kawalan ng kakayahang bumuo ng mga relasyon sa mga tao sa isang magalang na batayan. Kapag nagsasagawa ng iba't ibang "panayam" sa mga aplikante na pumapasok sa mga sikolohikal na faculties, agad na napansin ng isang tao ang mga kumikilos nang mayabang at mapanghamon, at pinakamahalaga, patuloy na nakakagambala sa interlocutor, sinusubukang bigyang-diin ang kanilang kataasan. Kaugnay ng hinaharap na gawain ng isang psychologist, ito ay hindi lamang kawalan ng taktika o masamang asal, ito ay isang balakid sa pagbuo ng isang tunay na pakikipag-ugnayan sa pakikipag-usap sa isang kliyente (o sa mga kasamahan), ito ang batayan para sa hinaharap na pagmamanipula ng kamalayan ng kliyente, na para sa isang psychologist ay dapat ituring na isang kahila-hilakbot na "propesyonal na kasalanan."

4. Kaugnay ng isang mag-aaral sa sikolohiya sa hinaharap, maaari ring matukoy ng isang tao ang mga hindi kanais-nais na katangian tulad ng "katamaran", kawalan ng inisyatiba, pati na rin ang isang passive na saloobin na ang mga guro ay "dapat" patuloy na intriga at aliwin ang mga mag-aaral sa kanilang mga klase. Kasabay nito, masusuri lamang ng mga mag-aaral kung sinong guro ang higit na "nakakuha" sa kanila, kung sino ang "higit o hindi gaanong kaakit-akit" at kung sinong guro sila ay "sa pangkalahatan ay mas kawili-wili." Maiisip ng isang tao ang gayong estudyante ng sikolohiya kung dadalo siya sa isang lektura ng mga gurong iyon na, bilang kinikilalang mga awtoridad sa kanilang larangan ng sikolohiya, ay hindi kailanman "nang-aakit" sa mga mag-aaral at hindi man lang nagsusumikap na "pakiusap" sila... Gayunpaman, ang Ang guro ay isang propesyonal - lalo na ang isang guro ng sikolohiya - ay dapat na makipag-usap sa mga mag-aaral, ngunit hindi ito dapat malito sa pagpapasimple at populismo.

Mayroong ilang mga modelo ng propesyonal na aktibidad ng isang praktikal na psychologist. (G. S. Abramova, 1994; N. S. Pryazhnikov, 1996; V. Yu. Menovshchikov, 1998, atbp.). Sa karamihan ng mga kaso, pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga modelo na naglalarawan lamang ng isa sa mga lugar ng trabaho ng isang psychologist (consultant, diagnostician, therapist). Ang hanay ng mga katangian ng isang kwalipikadong praktikal na psychologist kumpara sa isang hindi kwalipikado, anuman ang partikular na uri ng propesyonal na aktibidad, ay ipinakita sa sumusunod na modelo (E. Allen, 1987; G. S. Abramova, 1994).

Talahanayan 5 Modelo ng aktibidad ng isang praktikal na psychologist ayon kay Allen - Abramova

Mga pangunahing katangian ng isang psychologist

Kwalipikadong

Hindi sanay

/. Mga layunin ng sikolohikal na tulong

Itinuon ang kliyente patungo sa kanyang mga layunin, na nag-aalok sa kanya ng pinakamataas na posibleng bilang ng mga opsyon sa pag-uugali; Nakikita ang kanyang gawain sa pagpapalawak ng mga kakayahan ng kliyente.

Hinahabol ang kanyang sariling mga layunin, ginagamit ang kliyente upang mapagtanto ang kanyang sariling mga hilig, ipakita ang kanyang pagiging eksklusibo o lutasin ang kanyang sariling mga problema.

2. Mga tugon at reaksyon sa mga propesyonal na sitwasyon

Nagbibigay ng iba't ibang pandiwang at di-berbal na puna; pag-iwas sa mga paghatol sa halaga, nagbibigay ng kons- manu-manong reverse koneksyon. *

Nagpapakita ng tipikal, formulaic na istilo ng komunikasyon at nagbibigay ng mga stereotypical na pagtatasa.

3. Worldview (konsepto) ng isang praktikal na psychologist

Nauunawaan ang pagiging kumplikado ng pag-aaral ng pagkatao ng tao at ang epekto dito, napagtanto ang imposibilidad ng multidimensional na paglalarawan nito sa loob ng balangkas ng isang konsepto at samakatuwid ay nagsusumikap na gumamit ng maraming konsepto sa trabaho.

Walang malinaw na konsepto o mayroon nito, ang nilalaman at pinagmulan nito ay hindi makikita at hindi malinaw na nauunawaan.

Mga pangunahing katangian ng isang psychologist

Kwalipikadong

Hindi sanay

4. Produktibidad sa kultura ng isang praktikal na psychologist

May kakayahang bumuo ng iba't ibang mga ideya at pag-uugali kapwa sa loob ng kanyang sariling kultura at sa loob ng iba pang mga kultura, na nagpapahintulot sa kanya na sumali sa mundo ng kliyente at makakuha ng pang-unawa landas buhay, iba sa sarili mo.

Siya ay kumikilos lamang sa loob ng balangkas ng kanyang sariling kultura, na nauunawaan lamang niya sa pamamagitan ng nilalaman ng kanyang konsepto sa sarili (kadalasang hindi sapat).

5. Pagkapribado

Malinaw na sinasalamin ang nilalaman ng sikolohikal na impormasyong natanggap at alam kung paano panatilihin ang mga propesyonal na sikreto.

Lumalabag sa mga panuntunan sa pagiging kumpidensyal at madaling magpakalat ng kumpidensyal na impormasyon.

6. Mga limitasyon sa mga aktibidad ng isang praktikal na psychologist

Makatotohanang tinatasa ang kanyang mga kakayahan at limitasyon ng kakayahan, at handang makipagtulungan sa mga kinatawan ng mga kaugnay na propesyon at kasamahan.

Gumagana nang walang mga paghihigpit, tumatagal ng anumang problema, ayaw makipagtulungan sa ibang mga propesyonal, isinasaalang-alang ang lahat ng kanyang mga aksyon na tama.

7. Interpersonal na impluwensya sa gawain ng isang praktikal na psychologist

Napagtanto at naitala ang magkaparehong impluwensya sa kanya at sa kliyente, patuloy na sumasalamin sa kanyang mga damdamin, iniisip, pagnanasa; isinasaalang-alang ang mga resulta ng interpersonal na impluwensya.

Hindi naiintindihan, tinatanggap o isinasaalang-alang ang interpersonal na impluwensya sa mga pakikipag-ugnayan sa kliyente.

8. Dignidad ng tao

Ang paggalang sa dignidad ng kliyente ay isang axiom. Sa partikular, tinitiyak nito ang kasapatan ng sikolohikal na bokabularyo na ginagamit para sa kliyente.

Maaaring magpakita ng isang kawalang-galang o kahit na nakakainsulto na saloobin sa kliyente, naglalagay ng labis na kahalagahan sa kanyang propesyon, kumuha ng posisyon "mula sa itaas", gumagamit ng pseudoscientific jargon, overloading ang kanyang pagsasalita na may espesyal na terminolohiya.

9. Pangkalahatang teorya

Aktibong sumasalamin sa nilalaman ng pangkalahatang teorya, patuloy na pinagkadalubhasaan ang mga bagong teorya at diskarte; kung minsan ay may kakayahang bumuo ng kanyang sariling konsepto ng sikolohikal na tulong, bukas sa pang-unawa ng mga alternatibong punto ng view.

Naka-attach sa isang diskarte, kritikal na sinusuri ang iba pang posibleng mga punto ng view, tinatanggap ang diskarte na kilala sa kanya bilang ang tanging tama; hindi gumagamit ng pangkalahatang teorya bilang isang personal na paraan ng pag-iisip.

Kung isasaalang-alang ang mga pangunahing kinakailangan (at contraindications) para sa isang propesyonal na psychologist, dapat ding tandaan ang hindi maiiwasang pagbuo ng indibidwal na istilo ng trabaho, na mahirap magkasya sa anumang karaniwang tinatanggap na mga pamantayan at profile. Pangkalahatang lohika Ang pagbuo ng isang indibidwal na istilo ng propesyonal na aktibidad ng isang psychologist ay nagsasangkot ng mga sumusunod na mahahalagang puntos:

1. Una, ang psychologist ay umaasa sa kanyang umiiral na mga kakayahan at kasanayan, unti-unting iniangkop ang mga ito upang malutas ang kanyang mga propesyonal na problema.

3. Sa wakas, isang kumplikadong magkakaugnay na sistema ng magagamit na inangkop at ngunit lumabas nang propesyonal sa mahahalagang katangian. Tinawag ni V.S. Merlin ang gayong sistema ng mga katangian bilang isang "sintomas complex" at binanggit: "Ang isang indibidwal na istilo ng aktibidad ay dapat na maunawaan hindi bilang isang hanay ng mga indibidwal na katangian, ngunit bilang isang kapaki-pakinabang na sistema ng magkakaugnay na mga aksyon* sa tulong ng isang tiyak na resulta. ay nakamit.

Ang mga indibidwal na aksyon ay bumubuo ng isang integral na sistema dahil mismo sa pagiging kapaki-pakinabang ng kanilang koneksyon." (Merlin, 1986.-S. 166-167).

Mangyaring tandaan na para sa buong pagbuo ng isang dalubhasang psychologist, ang pinakamahalagang papel ay ginagampanan din ng oryentasyon patungo sa ilang layunin (o kahit na ideya), na nagpapakilos ng iba't ibang kaalaman at kasanayan, pagkuha

Merlin Wolf Solomonovich(1892-1982) - Doctor of Psychology, propesor, isa sa mga nangungunang eksperto sa larangan ng personality psychology. Nagtatag ng Perm School of Psychologists.

nakuha pareho sa panahon ng pag-aaral sa unibersidad at unti-unting naipon na karanasan ng independiyenteng praktikal na gawain. Ang pinakamalungkot na bagay dito ay ang kawalan ng gayong ideya, na hindi nagpapahintulot sa iyo na ayusin ang mga bagay sa iyong umiiral na kaalaman at kasanayan, ay hindi nagpapahintulot sa iyo na gawing pangkalahatan ang iyong karanasan, na iniiwan ito sa antas ng "basura", iyon ay , sa antas ng isang hindi sistematikong "bunton" ng mga indibidwal na ideya na hindi konektado ng isang karaniwang ideya. mga impression, kaalaman, kasanayan, atbp.

Matutukoy natin ang mga pangunahing yugto sa pagbuo ng isang indibidwal na istilo ng aktibidad ng isang psychologist:

1. Sa unang yugto, mahalaga na makabisado ang mga propesyonal na aktibidad ayon sa napatunayan nang mga pamamaraan at pamamaraan, iyon ay, matutong magtrabaho "gaya ng inaasahan." Ito ang gumagarantiya sa matagumpay na pagkumpleto ng mga nakatalagang gawain. Naka-on sa puntong ito Posibleng makilala ang mga sumusunod na substage:

1.1. Pangkalahatang oryentasyon sa isang partikular na aktibidad, kapag ang isang baguhang manggagawa ay "sa pangkalahatan" ay alam na (o naiisip) kung paano magtrabaho, ngunit hindi pa magawa ang gawain mismo sa kabuuan.

1.2. Pag-master ng mga indibidwal na aksyon at operasyon, pati na rin ang pagsasanay ng mga indibidwal na pamamaraan, pamamaraan at pamamaraan ng trabaho.

1.3. Panghuli, mastering ang aktibidad sa kabuuan (ayon sa isang normatively naaprubahan, "tama" na modelo).

2. Sa ikalawang yugto, isang mas may karanasan na espesyalista (na natutong gumanap mga indibidwal na gawain at pinagkadalubhasaan pa ibang mga klase propesyonal na aktibidad sa pangkalahatan) ay kayang bayaran ang ilang paglihis mula sa normatibong naaprubahang mga pattern ng trabaho. Dito maaari nating makilala ang humigit-kumulang sa mga sumusunod na substage: 2.L Ang paglitaw ng isang pangkalahatang ideya ng paggawa sa isang bagong paraan,

sa iyong sariling paraan (hindi bababa sa isang magaspang na ideya kung paano mo matagumpay na maisagawa ang isang propesyonal na gawain nang naiiba kaysa sa karaniwang ginagawa). "

2.2. Sinusubukan at pinagkadalubhasaan ang mga indibidwal na aksyon sa isang bagong paraan.

2.3. Ang unti-unting disenyo at pag-unlad ng lahat ng mga aktibidad sa isang bagong paraan, iyon ay, ang pagbuo ng iyong sariling, indibidwal na estilo ng propesyonal na aktibidad.

Ang pinakamahalagang bagay kapag bumubuo ng isang indibidwal na istilo ng trabaho- huwag magmadali at palaging magkaroon ng isang secure na "likod" sa anyo ng mga dati nang pinagkadalubhasaan na mga aktibidad ayon sa isang normatively naaprubahan na modelo, ginagarantiyahan ang matagumpay na pagkumpleto ng trabaho sa kaganapan ng hindi matagumpay na pag-eksperimento kapag bumubuo ng mga bagong pamamaraan ng aktibidad.

Ang mga obserbasyon ng mga mag-aaral at nagtatrabaho nang mga espesyalista ay nagpapahintulot sa amin na i-highlight ang isang kawili-wiling pattern. Karaniwan, ang mga mag-aaral at naghahangad na mga psychologist na naghahangad na mapabuti ang kanilang kahandaan para sa hinaharap na mga propesyonal na aktibidad higit na pansin italaga ang kanilang sarili sa pagpapaunlad ng kanilang kaalaman at, kung maaari, mga kasanayan.

Ang mga nasa hustong gulang na nagtatrabaho nang mga psychologist, habang sila ay umuunlad nang propesyonal, ay nag-aalala rin tungkol sa kanilang pag-unlad sa trabaho, at unti-unting lumipat mula sa kaalaman at kasanayan sa mga aspeto ng halaga-semantiko ng kanilang mga aktibidad. Lalo nilang tinatanong ang kanilang sarili kung ano ang kahulugan ng kanilang "pananatili sa sikolohiya", kung ano ang maibibigay nila sa sikolohiya, at kung gaano ito makapagpapayaman sa kanila bilang mga indibidwal. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang tanong ay lumitaw: sulit ba ang pagmamadali ng mga bagay at paglalagay ng mga naturang tanong na may halaga-semantiko sa mga mag-aaral at nagsisimula sa mga psychologist, o mas mahusay bang maghintay hanggang sila mismo ay "hinog" para sa mga naturang katanungan? Naniniwala kami na dito, masyadong, ang anumang karaniwang mga diskarte ay hindi katanggap-tanggap, dahil ang lahat ng mga espesyalista at lahat ng mga psychologist ng mag-aaral ay iba, at ang mga panahon ng "pagkahinog" ay iba rin para sa lahat. At para sa isang tao, ang gayong "pagkahinog" ay maaaring hindi mangyari sa lahat, bagaman maaari niyang lubos na matupad ang kanyang mga propesyonal na tungkulin at kahit na isaalang-alang ang kanyang sarili na isang mature na psychologist... Ito ba ay nagkakahalaga ng pagkabigo sa gayong mga dalubhasang psychologist, lalo na dahil sila ay nakikinabang sa iba.

Ang tanging problema ay ang mas mahalagang resulta propesyonal na trabaho ay ang pag-unlad ng personalidad ng mga propesyonal mismo, at ang pag-unlad na ito ay nauugnay, una sa lahat, sa pag-unlad ng halaga-semantiko na globo ng indibidwal. Hindi para sa wala na si A.K. Markova, na binibigyang diin ang mga antas ng propesyonalismo, ay tinatawag na "antas ng superprofessionalismo" bilang pinakamataas na antas, kung saan ang pangunahing yugto ay "ang yugto ng malikhaing disenyo ng sarili ng sarili bilang isang propesyonal na personalidad." Sa yugtong ito na ang isang tao ay tunay na naabot ang kanyang "acme", iyon ay, ang tugatog ng propesyonal na pag-unlad (Markova, 1996. - P. 52).

2. "Mga krisis ng pagkabigo"

at mga pangunahing yugto ng pag-unlad

propesyonal na psychologist

Taliwas sa popular na paniniwala, ang mga psychologist ay lumalapit sa mga krisis hindi lamang sa "pag-unawa," kundi pati na rin sa "paggalang." Ang tanyag na pahayag ni L. S. Vygotsky na "kung walang mga krisis, sila ay kailangang imbento sa layunin, kung hindi man ang pag-unlad ng

personalidad ng bata” ay tumutukoy hindi lamang sa sikolohiya sa pag-unlad, kundi pati na rin sa sikolohiya ng pagiging isang propesyonal.

Kasabay nito, ang mga krisis ay may dalawang pangunahing posibleng "mga resulta":

1) ang isang krisis ay maaaring mag-ambag sa personal na pag-unlad;

2) ang isang krisis ay maaaring humantong sa personal na pagkasira, kapag ang isang tao ay hindi matugunan ang kanyang panloob na mga kontradiksyon at ang mga kontradiksyong ito ay literal na "nakakasira" ng isang tao mula sa loob (at kung ang mga panlabas na hindi kanais-nais na mga pangyayari ay idinagdag dito, kung gayon ang krisis ay maaaring magwakas sa pangkalahatan. malungkot).

Kaya, ang pangunahing bagay ay upang matutunan kung paano makilala ang mga krisis sa oras at pamahalaan ang mga ito.

Ang krisis mismo ay isang uri ng "pagkakataon" para sa isang tao na maging mas mahusay, at para sa isang propesyonal na lumipat sa susunod na yugto ng kanyang pag-unlad, dahil hindi walang dahilan na ang bawat kasunod na yugto ng pag-unlad ay dapat "pagdurusa" (o “karapat-dapat”) ng isang tao. At kabaliktaran, kung ang isang tao sa paanuman ("hindi nararapat") ay natagpuan ang kanyang sarili sa isang kasunod na yugto ng kanyang pag-unlad, kung gayon kadalasan ay kailangan niyang bayaran ito kapwa sa kanyang sarili at sa mga taong nakapaligid sa kanya (mga kamag-anak, kasamahan o kliyente). May kaugnayan sa propesyonal na pag-unlad, ang isang nakakatawang pangungusap ay maaaring gawin:

B. P. Zinchenko: "Ang bawat yugto ay dapat maubos ang sarili nito, pagkatapos ay magbibigay ito ng mga kanais-nais na kondisyon para sa paglipat sa isang bagong yugto at mananatili para sa buhay. Ang klasikong katangahan ng isang opisyal ay ipinaliwanag ng gaming dystrophy sa pagkabata." (V.P. Zinchenko, 1995. -

Para sa hinaharap na psychologist, ang problema ay ang mahusay na paggamit ng enerhiya ng kanyang krisis(krisis ng edukasyon at propesyonal na pag-unlad) at idirekta ito sa isang nakabubuo na direksyon. Marahil ang pag-unlad ng gayong kasanayan ay para sa isang mag-aaral ng sikolohiya na isang mas mahalagang resulta ng pag-aaral sa departamento ng sikolohiya kaysa sa lahat ng kaalaman at iba pang mga kasanayang pinagsama-sama. Bagama't pormal na ipinahayag ang resulta ng pagkatuto sa

Zinchenko Vladimir Petrovich- Doctor of Psychology, propesor, akademiko ng Russian Academy of Education, may-akda ng higit sa 300 siyentipikong papel. Isa sa mga nangungunang eksperto sa larangan ng teorya at pamamaraan, sikolohiya ng pag-unlad, sikolohiya ng mga proseso ng pag-iisip, sikolohiya ng engineering.

mga marka ng pagsusulit, pagsusulit, protektadong coursework at mga tesis at siyempre, hindi kami nakikipagtalo dito...

Ang isang mas kawili-wiling opsyon para sa pagsasaalang-alang sa krisis ng propesyonal na pag-unlad ay hindi lamang "gamitin" ang enerhiya ng krisis, ngunit patuloy na naghahanap ng mga kumplikadong problema na kailangang malutas kahit papaano, iyon ay, isang uri ng konstruksiyon, disenyo, pagpaplano ng mga krisis, o, sa ibang salita, "pagbuo" para sa sarili ng "mga pagkakataon" ng propesyonal na pag-unlad, at hindi lamang "naghihintay" para sa mga "pagkakataon" na ito. Tulad ng alam mo, ang isang taong malikhain ay tiyak na nailalarawan sa pamamagitan ng patuloy na pagkabalisa, kapag siya ay patuloy na naghahanap ng higit pa at higit pang mga bago (higit pa at mas kawili-wiling) mga problema at, sa pamamagitan ng paglutas ng mga ito, tunay niyang napagtanto at nabubuo ang kanyang potensyal na malikhaing. Ngunit handa na ba ang lahat ng mga mag-aaral sa sikolohiya para sa gayong pang-edukasyon at propesyonal na pagkamalikhain? At kung hindi, kailangan mo bang linlangin ang iyong sarili at, sa gayon, makabuluhang kumplikado ang iyong buhay? Ngunit ito ang kagandahan ng pag-aaral sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon: ang mag-aaral mismo ay dapat gumawa ng desisyon tungkol sa pagtagumpayan o hindi pagtagumpayan sa susunod na krisis, pati na rin tungkol sa paghahanap para sa higit at higit pang mga bagong problema para sa kanyang sarili...

Ang mga krisis mismo propesyonal na pag-unlad ay makikita rin bilang patuloy na "mga pagkabigo" (“mga krisis ng pagkabigo”) sa iba't ibang aspeto ng kanilang pag-aaral at trabaho sa hinaharap. Ngunit ang pinakamasakit na "kabiguan" ay ang pagkabigo sa sarili, ang kawalan ng katiyakan ng mag-aaral na pinili niya ang tamang propesyon, na siya ay magiging isang tunay na propesyonal, atbp. Sa esensya, ito ang parehong "pagkakataon" para sa personal na pag-unlad ng isang hinaharap espesyalista na at dapat gamitin para sa tunay.

Tulad ng nabanggit ng iba't ibang mga mananaliksik sa pag-unlad ng propesyonal (E.F. Zeer, B. Livehud, G. Sheehy atbp.), ito ay ang pagbabago sa "I-concept", ang pagbabago (o muling pagsasaayos) ng hierarchy ng buhay at mga propesyonal na halaga na sumasailalim sa maraming mga krisis ng propesyonal na pag-unlad. Ngunit gaano kahirap na muling isaalang-alang ang mga halaga at kahulugan na kamakailan lamang ay tila "mahalaga" at "matibay", bagaman halos lahat binata(at batang espesyalista) sa iyon

o kung hindi man ay kailangang gawin itong masakit na gawain.

Kadalasan ang mga batang propesyonal ay desperadong lumalaban sa pag-asam na baguhin ang isang naitatag na pananaw sa ang mundo, sa iyong propesyon at, higit sa lahat, sa iyong sarili, sa iyong lugar sa mundong ito at sa propesyon na ito. Ang pinakamahusay na lunas Ang pagtatanggol laban sa gayong pag-asam ay pagkabigo hindi sa sarili, ngunit sa mundo sa paligid natin, kabilang ang pagkabigo sa propesyon ng isang tao at sa institusyong pang-edukasyon ng isang tao (sa "alma mater" ng isang tao). Sa karaniwan, maaari nating makilala ang humigit-kumulang sa mga sumusunod na opsyon para sa "mga pagtatanggol sa pagkabigo":

1. Pagkadismaya sa kanyang dating minamahal na mga guro (sa ilang yugto ay biglang "nalaman" ng mag-aaral sa kanyang sarili na ang guro ay isa ring ordinaryong tao, na may regular na pag-dial kahinaan at pagkukulang). Bagaman sa mga unang taon ng pag-aaral, maraming mga mag-aaral ang nakakakita (talagang gustong makakita) ng isang modelo ng kahusayan at isang halimbawa na dapat sundin.

2. Pagkadismaya sa paksang pinag-aaralan (sa mga indibidwal na sikolohikal na disiplina o sa lahat ng sikolohiya nang sabay-sabay). Biglang "napagtanto" ng mag-aaral sa kanyang sarili na ang sikolohiya kung saan nakilala niya ang mga sikat na libro o palabas sa telebisyon, sa katunayan, ay lumalabas na hindi "kaakit-akit at nakakaaliw" at sa pangkalahatan ay "nakababagot".

3. Pagkadismaya sa kanyang institusyong pang-edukasyon, kapag ang isang mag-aaral ay biglang "nalaman" na sa ibang mga institusyon ay mas mahusay ang mga guro ("mas kagalang-galang" at "mas kawili-wili"), at ang mga aklatan ay mas mahusay, at ang buhay panlipunan at kultura ay mas organisado kawili-wili, at mga kumpetisyon sa palakasan, at mga internship sa ibang bansa, at KVN, at mga batang babae-lalaki ay mas maganda, atbp. Sa kanyang sariling paraan, ang isang mag-aaral ay maaaring maging tama, ngunit, tulad ng alam mo, "mabuti kung wala tayo. ” At ang malikhaing posisyon ng mag-aaral ay maaaring magpakita mismo sa katotohanan na ang ilang mga problema, halimbawa, na may kaugnayan sa organisasyon ng paglilibang at "paglilibang," ay maaaring malutas sa sariling pagsisikap ng mag-aaral.

4. Pagkadismaya sa mga prospect para sa iyong trabaho sa hinaharap. Biglang napagtanto ng estudyante na, malamang, hindi siya makakakuha ng "mahusay" at "kumikita" na trabaho sa kanyang espesyalidad, o kailangan niyang makuntento sa napakaliit na kita sa mahabang panahon, dahil, habang tayo alam mo, hindi gaanong kumikita ang mga psychologist, lalo na sa market economy.

Kaugnay nito, nararapat na banggitin ang pahayag ng isang dayuhang ekonomista at sosyologo, Ludwig von Mises, na, tinatalakay ang mga halaga at pakinabang ng isang ekonomiya sa merkado, ay tapat na nagpapaliwanag: "Kung mas gusto mo ang kasiyahan ng tula o pilosopiya kaysa sa kayamanan na maaari mong makamit sa pamamagitan ng pagbebenta ng mga damit o pagsasanay ng propesyonal na boksing, iyon ay iyong karapatan. Ngunit kung gayon, natural, hindi ka kikita ng higit sa kikitain ng naglilingkod sa karamihan, dahil ito ang batas ng demokrasya sa ekonomiya ng merkado. (Ludwig von Mises, 1993. - P. 174). Ngunit dahil ang sikolohiya, tulad ng pilosopiya at tula, ay nauugnay sa malikhain (at kahit na marangal) na mga aktibidad, ang pahayag na ito ni Ludwig von Mises ay lubos na naaangkop sa gawain ng maraming sikologo. Bagaman, siyempre, nakakasakit na kumita ng kaunti, at kung ang isang psychologist ay nasaktan tungkol dito, kung gayon ang lahat ay maayos sa kanyang pagpapahalaga sa sarili. Buweno, kung ang dignidad ng isang mag-aaral sa sikolohiya o batang espesyalista ay nagsasabi sa kanya na ang pera ay mas mahalaga pa rin, kung gayon maaari niyang isipin ang tungkol sa propesyonal na boksing, at tungkol sa pagbebenta ng mga damit, at tungkol sa iba pang "mapagkakakitaan" na mga aktibidad (ayon sa L. von Mises).

Batay sa mga obserbasyon ng mga mag-aaral at nagtatrabaho nang mga espesyalista, halos matukoy namin ang sumusunod: Mga yugto ng propesyonal na pag-unlad ng mga psychologist:

1. Masigasig-romantiko, kapag ang psychologist ay hindi pa "lumaki" sa malubhang "mga pagkabigo." Ito ay isang kahanga-hanga at kahit na kinakailangang yugto para sa kasunod na pag-unlad - ito ay isang uri ng "base", isang emosyonal na "likod" na lumilikha ng isang espesyal, hindi malilimutang "kapaligiran" ng unang kakilala sa sikolohiya. At ang "atmospheres" sa ating buhay, tulad ng alam mo, ay napakahalaga...

2. Ang yugto ng pagpapatibay sa sarili, kapag mabilis mong nais na "matuto ng isang bagay tulad nito" o makabisado ang ilang "exotic na pamamaraan". Ito rin ay isang napakahalaga at kinakailangang yugto - ito ang batayan para sa hinaharap na propesyonal na pagmamataas at pagpapahalaga sa sarili.

3. Ang mga unang pagkabigo, at pagkatapos ay magkakaroon ng mga kasunod, na naisulat na tungkol sa marami sa itaas. Ito ang mga pinaka kritikal na yugto. Dahil ang pangunahing tanong ay nireresolba dito: matututunan ba ng student psychologist na malampasan ang mga “crises of disappointment” na ito o “break” na lang nila siya. Alalahanin natin na ang pinakamahalagang kondisyon para madaig ang mga ganitong krisis ay ang paghahanap ng bago mga personal na kahulugan V

pagsasanay at kasunod na gawain. Pansinin din natin na ang mga kahulugang ito ay matatagpuan lamang nang nakapag-iisa, dahil doon lamang sila maaaring maging "personal".

4. Pagsisimula sa nakapag-iisang paglutas ng ilang sikolohikal na problema (teoretikal o praktikal) gamit na mga kilalang teknolohiya at mga pamamaraan. Ang yugtong ito ay nagtatapos sa unti-unting pag-iipon ng negatibong karanasan sa paggamit ng mga teknolohiyang ito at pagtatangka na gumana kahit papaano nang naiiba (ang simula ng tunay na propesyonal na pagkamalikhain at ang pagbuo ng sariling indibidwal na istilo ng aktibidad).

5. Mga unang seryosong pagtatangka na magtrabaho sa isang bagong paraan. Kadalasan ang mga pagtatangka na ito ay nagtatapos din sa "kabiguan sa sarili" at ang pagnanais na dalhin pa rin ang mga ideya sa pagiging perpekto.

Kadalasan sa yugtong ito isang kawili-wiling "epiphany" ang nangyayari: ang estudyante ay biglang "naiintindihan" (sa wakas) na para sa malikhaing gawain at ang improvisasyon sa iyong trabaho ay lumalabas na kailangan magandang kaalaman sikolohikal na teorya at pamamaraan...

6. Apela sa teoretikal at metodolohikal na pundasyon sikolohiya, iyon ay, sa lahat ng bagay na, sa yugto ng pag-aaral sa isang unibersidad, ay kadalasang nagdudulot ng tahasang "allergy" sa maraming estudyante.

7. Improvisasyon at propesyonal na pagkamalikhain na sa batayan ng isang na-update na teoretikal at metodolohikal na base, kung saan ang teorya at kasanayan, agham at sining ay organikong pinagsama.

Naturally, hindi lahat ng mga psychologist ay dumaan sa "buong siklo" ng naturang pag-unlad; marami ang "natigil" sa ilang mga yugto, iyon ay, huminto lamang sila sa kanilang propesyonal na pag-unlad.

Halimbawa, ang isang psychologist ay "natigil" sa isang masigasig na romantikong yugto (sa isang kahulugan, ang isang tao ay maaaring mainggit sa gayong mga psychologist, dahil nakikita nila ang lahat sa isang "rosas na ilaw" at... walang "mga pagkabigo").

Ang ganitong mga psychologist ay maaaring magkaroon ng ilang pakinabang: kahit saan ay patunayan nila ang pananampalataya sa "omnipotence" ng sikolohikal na agham at kasanayan. Sa gayong mga psychologist, ang iba't ibang mga kliyente, mga customer at maging ang mga psychologist na masakit na nagtagumpay sa kanilang mga krisis ng propesyonal na pag-unlad ay nakadarama ng kagaanan at kumpiyansa, dahil ang isang masigasig na romantikong kalooban ay, una sa lahat, isang mood ng optimismo at magaan, na kulang sa marami (kabilang ang at mga seryosong propesyonal na psychologist).

Sa anumang kaso ay hindi dapat sisihin ng isang tao ang gayong mga psychologist na "natigil" sa kanilang pag-unlad: nangangahulugan ito na natuklasan nila para sa kanilang sarili ang isang tiyak na kahulugan sa kanilang trabaho at hindi na nila kailangang maghanap ng anumang mas kumplikado at mapanganib na mga kahulugan. Marahil sa paglipas ng panahon ay ipagpapatuloy nila ang kanilang malikhaing paghahanap, o baka hindi sila magpapatuloy - karapatan nilang pumili!

Sa wakas, maaari naming balangkasin ang isa pang posibleng linya ng propesyonal na pag-unlad para sa mga psychologist. Ang pangunahing bagay dito ay isang unti-unting pagbabago sa pangunahing diin sa ilang mga paksa ng aktibidad ng isang tao. Sa karaniwan, maaari nating makilala ang mga sumusunod na pangunahing yugto sa paglilipat ng pangunahing diin sa paghahanap para sa pangunahing paksa ng aktibidad ng isang tao:

1. Sa una, ito ay isang oryentasyon patungo sa mga umiiral na tradisyunal na problema ng sikolohiya (para sa mga teoretikal na psychologist) o patungo sa mga problema ng mga kliyente ng mga serbisyong sikolohikal na pinaglilingkuran. Ang pangunahing bagay dito ay upang ipakita ang iyong kakayahang malutas ang mga problemang ito at, sa gayon, patunayan ang iyong "kapaki-pakinabang" sa iba. Karaniwan dito ang pangunahing pansin ay binabayaran sa kaalaman ng iba't ibang sikolohikal na "katotohanan", na madalas na nauunawaan bilang "mga layunin na katotohanan", iyon ay, independiyenteng sa subjective at worldview na posisyon ng psychologist mismo. Sa yugtong ito ng kanyang pag-unlad, ang psychologist ay hindi gustong makipag-usap tungkol sa moralidad at propesyonal na budhi o naiintindihan ang budhi na ito nang napakasimple ("huwag saktan!", "huwag saktan ang kliyente," "huwag manipulahin ang mga layunin na katotohanan," atbp. .).

2. Unti-unting nauunawaan na ang pagiging epektibo ng pananaliksik o ang pagiging epektibo ng praktikal na tulong ay higit na nakasalalay sa mga pamamaraan ng pananaliksik. Sa yugtong ito, ang pangunahing atensyon ay unti-unting lumilipat mula sa sikolohikal na katotohanan (mula sa mga bagay sa pananaliksik at mga kliyente) sa mga pamamaraan mismo. Kasabay nito, ang psychologist ay lalong nag-iisip hindi lamang tungkol sa paghahanap at paggamit ng mga pamamaraan, kundi pati na rin tungkol sa kanilang pagbabago at maging tungkol sa kanilang independiyenteng disenyo. Dito pinagkadalubhasaan ang prinsipyo: ano ang mga pamamaraan, gayundin ang mga resulta. Bilang isang resulta, ang lahat ay nakatuon sa paglutas ng mga problema (pananaliksik o praktikal), iyon ay, sa mga interes ng parehong kliyente, ngunit ang pangunahing diin ay nagbabago pa rin. Bukod dito, sa yugtong ito ang psychologist ay nagsisimulang maunawaan iyon

ang mga resulta mismo (“katotohanan”) ay higit na nakadepende sa mga pamamaraang ginamit, ibig sabihin sikolohikal na katotohanan hindi na lumilitaw na puro "layunin" at independiyente sa anumang bagay.

3. Sa ikatlong yugto, ang psychologist ay unti-unting "naglakas-loob" na umasa nang higit pa sa kanyang sariling intuwisyon sa kanyang trabaho. At sa ideological (moral) na posisyon ng isang tao, na nagiging mas mahalaga kaysa sa mga pamamaraan ng pananaliksik o pamamaraan ng praktikal na tulong sa kliyente. Ito ay hindi para sa wala na isinulat ni E. A. Klimov na ang isang pamamaraan ay "isang hanay ng mga panlabas na paraan ng propesyonal na aktibidad ng isang psychologist..., na pupunan ng propesyonal na kasanayan ng isa na naglalapat ng pamamaraang ito" (tingnan. Klimov E. A., 1998. - pp. 207-208). Ngunit bilang karagdagan sa tradisyonal na nauunawaan na "propesyonal na kasanayan," isang mahalagang papel ang ginagampanan ng pangkalahatang antas ng kultura at ang moral na posisyon ng propesyonal, na lalong mahalaga sa makataong propesyon, na kinabibilangan din ng sikolohiya. Sa yugtong ito, ang psychologist ay higit na nag-iisip tungkol sa kanyang pagkatao, tungkol sa kung paano nakakaimpluwensya ang kanyang personalidad sa pagiging epektibo ng kanyang trabaho at kung paano nakakaapekto ang trabaho sa mismong pag-unlad ng kanyang pagkatao. Kasabay nito, parami nang parami ang mga propesyonal na nagsisimulang mag-alala tungkol sa kahulugan ng kanilang mga propesyonal na aktibidad, lalo na dahil ito ang kahulugan na ubod ng personal at propesyonal na pag-unlad.

4. Sa wakas, ang psychologist ay nag-iisip nang higit pa tungkol sa kanyang "misyon", ang kanyang "destinasyon" at "pagtawag". Hindi lamang mga tiyak na pamamaraan ng trabaho, kundi pati na rin ang lahat ng mga propesyonal na aktibidad ay itinuturing lamang bilang "paraan" para sa pagpapatupad ng "misyon" na ito. Dito, ang propesyonal ay aktwal na lumalampas sa tradisyunal na balangkas ng kanyang propesyon at nagsusumikap hindi lamang upang malutas ang ilang mga tiyak na problema, ngunit din upang gumawa ng kanyang sariling kontribusyon sa unibersal na kultura ng tao. ang pinaka

"maliit" at "hindi gaanong halaga" na mga gawa bilang kontribusyon sa pag-unlad ng lipunan at pag-unlad ng kultura. Tulad ng isinulat ni V. E. Chudnovsky, "ang problema ng kahulugan ng buhay ay, una sa lahat, isang problema.

Chudnovsky Vilen Emmanuilovich- Doktor ng Psychology, propesor, espesyalista sa larangan ng sikolohiya ng espirituwal at moral na pag-unlad ng indibidwal.

"kalidad" ng buhay, hindi ang sukat nito" (V. E. Chudnovsky 1997.-S. 103).

Ang natukoy na mga yugto ng pag-unlad ng isang propesyonal na psychologist sa ilang mga lawak ay nauugnay sa mga yugto ng pag-unlad ng intrascientific reflection: mula sa ontologism, nakatuon sa kaalaman ng layunin na katotohanan - sa epistemology, na nakatuon sa kaalaman sa mga paraan ng katalusan - sa methodologism, nakatutok na. sa produksyon (at maging sa "industriya") ") ng mga pondong ito (tingnan Zinchenko, Smirnov, 1983. - pp. 11-12). Marahil ay may isang bagay na karaniwan sa pag-unlad ng isang partikular na propesyonal at sa pag-unlad ng isang partikular na agham (o siyentipikong direksyon).

Ang propesyonal at personal sa mga aktibidad ng isang psychologist ay madalas na malapit na magkakaugnay. Ang propesyon ay nag-iiwan ng imprint sa pamumuhay at personalidad ng psychologist, at ang mga personal na katangian ay makikita sa ginustong larangan at uri. sikolohikal na aktibidad. Bukod dito, sa katunayan, ang personalidad ng isang praktikal na psychologist ay isang instrumento ng kanyang trabaho at kung minsan ay gumaganap ng isang mas mahalagang papel. malaki ang bahagi kaysa sa psychotherapeutic techniques.

Ang hirap pumasok sa personal isa, ngunit sa mga propesyonal na aktibidad ay ganap na naiiba. Samakatuwid, ang mga personal na katangian ay bumubuo ng isang mahalagang pundasyon propesyonal na tagumpay psychologist.

Anong mga personal na katangian ang naghihikayat sa mga tao na mag-aral ng sikolohiya? V.M. Si Bekhterev ay kinikilala sa parirala: "Ang mga sikologo ay saykiko, ang mga neurologist ay kinakabahan." Maraming mga halimbawa ng ganitong uri: myopics study vision, ang mga social psychopath ay nag-aaral ng moral na regulasyon ng pag-uugali, ang mga taong ilang beses nang kasal ay nag-aaral ng sikolohiya ng kasal at pamilya, at ang mga nabigong makata ay nag-aaral ng sikolohiya ng pagkamalikhain. Sa isang banda, tila may mga halimbawa nito. Natuklasan ni Charles Dalton ang hindi pangkaraniwang bagay ng pagkabulag ng kulay - ang kawalan ng kakayahan na makilala sa pagitan ng pula at berdeng mga kulay (pagkabulag ng kulay). Kasabay nito, siya mismo ay may ganitong depekto. Si S. Freud, ayon sa mga alaala ng mga taong malapit sa kanya, ay isang sexual neurotic. Sa kabilang banda, si F. Galton, na humarap sa problema ng mga kakayahan, ay isang henyo, at ang antas ng katalinuhan ni Piaget "kanyang sarili" ay napakataas. Ang pagpili ng isa o ibang lugar ng sikolohiya ay maaaring matukoy, ayon kay V.N. Druzhinin, alinman sa "labis" o "kakulangan" ng anumang " kalidad ng kaisipan"sa tao. Marahil ang pakiramdam ng maladjustment, ang pakiramdam ng pagiging iba sa ibang tao, ang nag-uudyok sa isang tao na mag-aral ng sikolohiya. Gaya ng ipinakita ni A. Adler, ang inferiority complex ay pinagmumulan ng aktibidad sa maraming larangan ng pagkamalikhain ng tao.

Ang praktikal na sikolohiya ay nangangailangan ng mas partikular na propesyonal na mga katangian mula sa isang psychologist. Ayon kay N.A. Aminova at M.V. Molokanov, ang mga sumusunod ay katangian ng isang psychologist na may praktikal na oryentasyon:

• - ipinahayag na kahandaan para sa mga contact;
• - pangkalahatang katalinuhan;
• - kakayahang mapanatili ang mga contact, iyon ay, paglaban sa stress sa proseso ng komunikasyon;
• - ang kakayahang kontrolin ang pag-uugali ng isang tao, iyon ay, upang mapanatili ang emosyonal na katatagan sa proseso ng komunikasyon;
• - pagkahumaling (kaakit-akit);
• - emosyonal na pagkahawa;
• - empatiya;
• - pagtitiwala sa sarili sa paggawa ng desisyon.

Mahalagang propesyonal na mga personal na katangian ng isang praktikal na psychologist:

• · mabuting kalooban,
• · pananagutan,
• · optimismo,
• · organisasyon,
• · pagkamausisa,
• · pagmamasid,
• · pagtitiyaga,
• · pasensya,
• · pagiging kaakit-akit,
• · pakikisalamuha,
• · pagiging maasikaso,
• · pagtitimpi,
• · pagiging mataktika,
• · pagkamapagdamdam,
• · pagiging magalang,
• · sangkatauhan,
• · kakayahang tumugon,
• · objectivity,
• · katalinuhan,
• · dinamismo,
• · kakayahang umangkop ng pag-uugali,
• · mataas na antas ng pangkalahatang at panlipunang katalinuhan,
• · pagmuni-muni,
• · pagkamapagdamdam,
• · kasanayan sa pakikinig,
• · pagkamalikhain,
• · mahusay na paggamit ng di-berbal na paraan ng komunikasyon,
• · pagiging bukas,
• · pagiging natural at katapatan sa mga emosyonal na pagpapakita,
• · paglaban sa stress.

Ang pinakamahalaga para sa isang praktikal na psychologist ay ang mga katangian ng komunikasyon ng kanyang pagkatao: ang kakayahang maunawaan ang ibang tao at sikolohikal na nakakaimpluwensya sa kanila. Ang isang psychologist ay dapat na magagawang makipagtulungan sa mga tao, maunawaan ang mga karakter, at hindi lamang sikolohikal na kaalaman, ngunit din sikolohikal na intuwisyon. Ang mga katangian ng komunikasyon ng isang psychologist na mahalaga para sa kanyang propesyonal na aktibidad ay maaaring ituring na pagiging kaakit-akit, pakikisalamuha, taktika, kagandahang-loob, kakayahang makinig at maunawaan ang ibang tao. Sa pangkalahatan, ang kumplikado ng mga katangiang ito ay madalas na tinatawag na "talento sa komunikasyon." Ang istraktura ng "talento sa komunikasyon" ay may kasamang 5 bloke ng mga katangian ng personalidad:

• 1) ang kakayahang ganap at tama na malasahan ang isang bagay, pagmamasid, mabilis na oryentasyon sa isang sitwasyon;
• 2) ang kakayahang maunawaan ang mga panloob na katangian at katangian ng isang bagay, pagtagos sa espirituwal na mundo nito, sikolohikal na intuwisyon batay sa malalim pangkalahatang karunungan at humanistikong oryentasyon;
• 3) ang kakayahang makiramay, empatiya, pakikiramay, kabaitan at paggalang sa isang tao, kahandaang tumulong;
• 4) ang kakayahan para sa pagsisiyasat ng sarili, interes sa sariling personalidad at personalidad ng ibang tao;
• 5) ang kakayahang pamahalaan ang sarili at ang proseso ng komunikasyon, ang kakayahang maging matulungin, ang kakayahang makinig, pagiging mataktika, ang kakayahang magtatag ng pakikipag-ugnayan, magbigay ng inspirasyon sa pagtitiwala, at magkaroon ng pagkamapagpatawa.

Ang kahalagahan ng pagkakaroon ng mga kakayahan na ito ay nagpapahiwatig na propesyonal na aktibidad Ang praktikal na psychologist ay likas na pakikipag-ugnayan.