Ang paaralan ay dapat magbigay ng isang antas ng kakayahan na makakatulong sa nagtapos upang umangkop sa iba't ibang larangan ng buhay. Pagbuo at pag-unlad may kamalayan na personalidad na may posisyong sibil, handa para sa tiyak na pagpipilian kanyang lugar sa buhay, na may kakayahang baguhin ang kanyang buhay at buhay ng kanyang bansa para sa mas mahusay.
Mga keyword: sa
I-download:
Preview:
Rodomanchenko Irina Ivanovna Deputy Director para sa VR ng Komsomolskaya School ng I-III na antas No. 1 ng Administrasyon ng Starobeshevsky District
Modelo ng isang karampatang nagtapos ng isang modernong paaralan
Ang buhay ng bawat tao ay isang landas patungo sa kanyang sarili. (G. Hesse)
anotasyon
Ang paaralan ay dapat magbigay ng isang antas ng kakayahan na makakatulong sa nagtapos upang umangkop sa iba't ibang larangan ng buhay. Ang pagbuo at pag-unlad ng isang may malay na tao na may isang sibil na posisyon, handa para sa isang tiyak na pagpili ng kanyang lugar sa buhay, na may kakayahang baguhin ang kanyang buhay at ang buhay ng kanyang bansa para sa mas mahusay.
Mga keyword: sakakayahan, mahahalagang aktibidad, kaalaman, personalidad, kritikal na pag-iisip, pag-unlad ng sarili, pagsasakatuparan sa sarili
Socio-economic at mga pagbabago sa pulitika nagaganap sa lipunan ay nag-ambag sa pagkawala ng mga alituntunin na mahalaga sa lipunan para sa buhay ng mga kabataang mag-aaral. Ang krisis ng oryentasyon ay lalong mapanganib para sa mga tinedyer. Bakit? Una, hindi pa sapat ang lakas ng binatilyo moral na batayan aktibidad sa buhay, na nangangahulugan na madali itong sumuko sa mga impluwensyang panlipunan. Pangalawa, ang moral at sikolohikal na kahirapan ng mga kabataan, ang kanilang kawalang-interes at kalupitan ay hindi makakagambala. Ang mga sintomas ng mga phenomena na ito ay nagdadala ng potensyal para sa panlipunan at moral na pagkasira ng isang kabataan. Kung saan itutulak ng buhay ang mga tinedyer - upang pagtibayin sa kanilang sarili ang kahalagahan ng lipunan o panlipunan mapanganib na mga katangian? Paano matutulungan ang mga tinedyer na makaalis sa isang krisis na may pinakamaliit na pagkalugi para sa kanilang sarili at lipunan?
Ngayon kailangan natin hindi lamang kaalaman, ngunit ang pagnanais para sa bagong kaalaman, kamalayan sa pangangailangan para sa patuloy na pagpapabuti ng sarili, layunin sa pagkuha at paggamit nito; ang kailangan ay hindi lamang disiplina sa pagganap, kundi ang kakayahang magtrabaho sa isang grupo, ang kakayahang makipagtulungan sa iba, pagpaparaya sa mga iniisip at opinyon ng iba. Ang kakayahan sa paglutas ng mga problema, kakayahang umangkop sa paggamit ng kaalaman sa mga bagong kondisyon, at pagtitiwala sa paglutas ng mga problema ay nagiging kailangan ngayon. Bilang karagdagan sa mga katangiang ito, ang paaralan, siyempre, ay dapat turuan disenteng tao na mabubuhay at magtatrabaho para sa kapakanan ng lipunan, pamilya, at ng kanyang sarili.
Batay sa naunang nabanggit, isang graduate model ang nalikha.Ang pagbuo ng modelo ay ang unang hakbang. Susunod na hakbang ay ang paglikha ng mga kondisyon kung saan maaaring ipatupad ang modelong ito. Siyempre, ang pagbibigay ng mataas na antas ng kaalaman, kinakailangan na gawing kakayahan ang kaalamang ito. Ang paaralan ay dapat magbigay ng isang antas ng kakayahan na makakatulong sa nagtapos upang umangkop sa iba't ibang larangan ng buhay.
Ang mataas na antas ng pagtuturo ng mga pangunahing asignatura, pakikilahok sa iba't ibang mga patimpalak at paligsahan sa edukasyon, mga olympiad, mga proyekto sa pananaliksik, mga interactive na pamamaraan ng pagtuturo ay nakakatulong sa mag-aaral na gamitin ang nakuhang kaalaman at gawin itong makabuluhan. Kunin ito bilang isang ganap na halaga.
Upang ang isang nagtapos ay maging isang sosyal na tao, dapat na siya ngayon ay direktang kasangkot sa buhay ng lipunan. Sa layuning ito, ang Komsomolsk secondary school No. 1 ay gumagana sa lahat ng lugar ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
Sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng lipunan, ang problema ng pagbuo ng isang aktibo sa lipunan, malikhain, karampatang personalidad, sa kaibahan sa isang tagapalabas ng tao, nang nakapag-iisa na bumubuo ng mga bagong ideya, ay may espesyal na kaugnayan. mga di-karaniwang solusyon. Para sa matagumpay na kinabukasan ng mga kabataang mag-aaral, kailangang paunlarin ang kakayahang malampasan ang mga kahirapan sa buhay; matutong gumawa ng mga desisyon nang nakapag-iisa; maging arkitekto ng iyong sariling pag-unlad bilang isang tao. Autonomous personality - kayang gumawa ng mga pagpipilian at kontrolin ang personal at buhay panlipunan bilang isang indibidwal at miyembro ng lipunan Responsible - may kakayahang kumuha ng responsibilidad para sa kanilang mga aksyon, obligasyon, upang makumpleto ang lahat ng bagay na kinuha. Sapilitan - magagawang protektahan ang kanyang sarili at ang kanyang mga halaga ng buhay at kumilos alinsunod sa kanilang mga halaga; isang taong marunong magbigay ng suporta - kayang alagaan ang iba, kumilos kasama nila at para sa kanila. Sa pag-unlad, pinagyayaman ng isang kabataan ang kanyang potensyal bilang isang tao at bilang isang miyembro ng lipunan, nagagawang kumilos at handang makibahagi sa pagpapabuti ng lipunang kanyang ginagalawan, upang pangalagaan ang pag-unlad ng mga kaugnay na kaalaman at kasanayan. naaayon sa kanyang mga pangangailangan.
Ang mga katotohanan ay nagpapatotoo na ang gayong tao ay matagumpay na makakamit ang sarili sa lipunan bilang isang mamamayan, tao ng pamilya, propesyonal, tagadala ng kultura. Sa kontekstong ito, ang pamamaraan ng proyekto ay lubos na epektibo. Ang pakikilahok sa mga aktibidad ng proyekto ay nag-aambag sa pagbuo ng mga pangunahing kakayahan: komunikasyon, panlipunan, legal, sikolohikal, impormasyon.
Sa panahon ng aktibidad ng proyekto, ito ay napagpasyahan buong linya mga gawain, ang kritikal na pag-iisip ay aktibong umuunlad, ang mga kasanayan sa nagbibigay-malay ng mga mag-aaral ay umuunlad, ang kakayahang malayang kontrolin ang kanilang kaalaman ay nabuo; master ng mga mag-aaral ang pamamaraan ng panghihikayat at paglalahad ng kanilang mga argumento, matuto mabisang komunikasyon, negosasyon, hindi marahas na paraan ng paglutas ng mga problema at salungatan, bumuo ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, pakiramdam tulad ng isang miyembro ng koponan, kumuha ng responsibilidad, ibahagi ang responsibilidad sa iba, pag-aralan ang mga resulta ng mga aktibidad. Ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga mapagkukunan ng impormasyon, pagsasagawa ng mga talakayan, pagmumuni-muni, pagtatanggol sa mga personal na opinyon ay nabuo.
Sa pagsasalita ng pag-unlad sa sarili bilang isang kumplikadong sikolohikal at pedagogical na proseso, ang isang tao ay hindi maaaring makatulong ngunit manatili sa mga kinakailangan nito - kamalayan sa sarili, pagpapasya sa sarili, pagpapatibay sa sarili. Kaya, ang kamalayan sa sarili ay sumasaklaw sa ilang mahahalagang puntos: kamalayan sa pagkakakilanlan ng isang tao sa kapaligiran; kamalayan sa "ako" ng isang tao, pagguhit ng pansin sa panloob na mundo, sa mga pangangailangan ng kaluluwa ng isang tao.
Ang proseso ng kaalaman sa sarili ay nakakatulong upang mapagtanto ang iyong mga panloob na pangangailangan. bata sa pamamagitan ng karanasan moral na damdamin siya mismo ay natutuklasan sa kanyang sarili ang mga hindi kilalang posibilidad, salamat sa kanya panloob na mundo nabuo ang mga bagong relasyon. Ang aktibidad ng proyekto ay nag-aambag sa katotohanan na ang proseso ng kaalaman sa sarili ay patuloy na lumalawak, pupunan, pagpapabuti ng "I" ng mag-aaral.
Ang pagpapasya sa sarili sa mga aktibidad ng proyekto ay naglalaman sa istraktura nito ng paggigiit ng isang makabuluhan at mahalagang posisyon sa lipunan ng isang tao.
Ang pagpapatibay sa sarili bilang isang mataas na antas ng panlipunang pagbuo ng pagkatao ng mag-aaral ay nagbibigay para sa pagnanais na tumayo mula sa kapaligiran, ang pagpapatupad ng aktibidad sa isang bilang ng mga makabuluhang mga lugar mga aktibidad, malayang pumili ng hinaharap na pananaw ng buhay.
Ang aktibidad ng proyekto sa pagpapatupad ng graduate model ay nag-aambag hindi lamang sa pagsisiwalat ng mga kakayahan at kakayahan ng mag-aaral, kundi pati na rin sa kamalayan, pagtatasa. personal na mapagkukunan, ang kahulugan ng personal na makabuluhan at mahalagang panlipunang mga prospect. Actualization panloob na pwersa isinasagawa ng indibidwal. Sinusubukan ng mag-aaral na makuha ang kinakailangang impormasyon, kaalaman, naisaaktibo ang ilang mga kakayahan, natural na mga hilig at tinatanggihan ang mga pumipigil sa kanya na makamit ang isang tiyak na layunin.
Ang aktibidad ng proyekto ay "pinipilit" sa mag-aaral na tingnan ang kanyang mga kasanayan, ang likas na katangian ng pakikipag-ugnayan sa kapaligiran. May mga bagong problema na kailangang lutasin sa labas ng kahon, upang matukoy ang makabuluhang boluntaryo at emosyonal na pagsisikap at medyo mataas na antas ng pagsasakatuparan sa sarili. Bilang isang resulta, mayroong mga pagbabago sa husay sa sikolohikal na istraktura ng personalidad, na humahantong sa pagkuha ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang pag-unlad ng kakayahang magtakda ng sapat, personal na makabuluhan at mahalagang panlipunang mga prospect sa buhay, ang pag-unlad ng pangangailangan at aktibidad sa paghahanap. para sa pagsasakatuparan ng mga prospect.
Ang pagpapatupad ng modelo ng nagtapos ay lumilikha ng mga kondisyong sosyo-pedagogical na kanais-nais para sa mga positibong pagbabago sa kaalaman, kasanayan at pagkilos ng mga mag-aaral, ang kanilang saloobin sa mga social phenomena.
Ang pangkalahatang kahihinatnan ng prosesong ito ay ang kamalayan at pagtanggap ng mga personal na prospect sa buhay, posibleng lugar at papel sa buhay ng lipunan, ang kahulugan ng kanilang mga bokasyon, ang pagbuo ng isang proyekto sa buhay.
Ang karanasan ng paaralan ay pinatunayan ang mataas na kahusayan ng disenyo at mga aktibidad sa pananaliksik mga mag-aaral, na naglalayong maghanap, magsaliksik, magtatag ng posisyon ng isang may-akda at magkaroon ng karanasan sa pampublikong pagtatanggol nito. Upang mahanap ang kanilang lugar sa buhay, ang isang modernong mag-aaral ay dapat mabilis na umangkop sa pagbabago ng mga sitwasyon sa buhay, mag-isip nang kritikal, gamitin ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa nakapaligid na katotohanan, nagagawang makabuo ng mga bagong ideya, makagagawa ng mga makabagong desisyon, malikhaing mag-isip, maging palakaibigan, makipag-ugnayan sa iba't ibang pangkat ng lipunan, makapagtrabaho sa isang pangkat, magagawang maiwasan ang anumang mga sitwasyon ng salungatan at umalis sa kanila. May layuning gamitin ang iyong potensyal para sa pagsasakatuparan sa sarili bilang sa propesyonal personal na plano at sa interes ng lipunan at estado. Dapat marunong kunin, iproseso ang impormasyon, ilapat ito sa indibidwal na pag-unlad at pagpapabuti ng sarili. Alagaan mong mabuti ang iyong kalusugan pinakamataas na halaga, may kakayahang pumili ng mga alternatibo na ang modernong buhay upang makapagplano ng diskarte ng buhay ng isang tao, upang mag-navigate sa sistema ng pinaka-salungat at hindi maliwanag na mga halaga, upang matukoy ang kredo ng isang tao, ang istilo ng isang tao.
Kaya, nakasalalay sa kanya ang katayuan ng isang tao sa lipunan. transience panlipunang pag-unlad, ang dynamism nito ay nangangailangan Permanenteng trabaho pag-unlad ng sarili ng kakayahan sa buhay, pagpapalakas ng responsibilidad ng bawat indibidwal para sa kanilang kinabukasan, para sa posibilidad na makamit ang personal na kaligayahan.
Ang mga gawaing kinakaharap ng bawat mag-aaral sa saklaw ng responsibilidad ay nakatuon sa problema ng kakayahan sa buhay binata. At ito ay nangangailangan ng mastering ang karanasan ng buhay sa lipunan dahil sa kumbinasyon ng pagsasanay at pagsasanay ng mga panlipunang aksyon na may unti-unting pagtaas sa tiyak praktikal na pakikilahok kabataan sa lipunan. Tinitiyak nito ang sapat na pagpili, lalim at may kamalayan na katangian ng relasyon ng sistema ng personal mga kahulugan ng buhay personalidad Ang unti-unting pagpapakilala ng mga kabataang mag-aaral sa iba't ibang larangan ng buhay at komunikasyon, ang kanilang karunungan sa mga teknolohiyang lumilikha ng buhay, kaalaman, kakayahan at kasanayan, kahit man lang sa mga pangunahing larangan ng buhay ng tao, ay isang hindi maikakaila na pangangailangan ng ating panahon.
Kaya, priority pagbuo ng isang personalidad na may kakayahang self-actualization, malikhaing persepsyon sa mundo at panlipunan makabuluhang aktibidad namamalagi sa eroplano ng paglutas ng mga problema ng pagbuo at pag-unlad ng kakayahan sa buhay ng pagkatao ng mag-aaral at guro, ang teknolohiya ng prosesong ito. Ang batayan ng lahat ng mga pagbabagong-anyo ay dapat na tunay na kaalaman sa mga potensyal na kakayahan ng mga bata, pagtataya ng mga pangangailangan at mga modelo para sa pagpapaunlad ng kakayahan sa buhay ng indibidwal.
ang pangunahing layunin - ang pagbuo at pag-unlad ng isang may kamalayan na personalidad na may isang sibil na posisyon, handa para sa isang tiyak na pagpili ng kanyang lugar sa buhay, na may kakayahang baguhin ang kanyang buhay at ang buhay ng kanyang bansa para sa mas mahusay.
Ang pagsusuri ng pagsasagawa ng trabaho sa pagbuo at pag-unlad ng kakayahan sa buhay ng isang indibidwal ay ginagawang posible upang makilala ang pangunahingmga tungkulin ng isang institusyong pang-edukasyon.Ito ang organisasyon ng isang kanais-nais na espasyo ng impormasyon - paksa, sosyo-kultural, pang-edukasyon para sa pag-unlad ng potensyal ng bata, ang kanyang panloob na mundo. Ang pag-unlad ng kakayahan sa buhay ng isang tao ay nagsasangkot ng pagbuo ng kanyang kakayahan para sa magkasanib na paghahanap, pagmumuni-muni sa sarili, pagmumuni-muni sa sarili, malikhaing pag-unlad ng sarili, pagtuturo sa isang tao na may kamalayan sa pagkakaroon ng mga pamamaraan, anyo, teknolohiya para sa pagbuo ng kakayahan sa buhay, isang pinagsamang malikhaing paghahanap ng mga mapagkukunan, mga paraan ng pagiging kakayahan ng isang tao sa buhay. Ang pakikipag-ugnayan sa pag-unlad ay makakatulong upang makita sa sarili, upang matuklasan, upang maisalin ang malikhaing potensyal ng buhay sa mga konkretong gawa at aksyon.
Ang mahalagang kakayahan ng isang tao ay natutukoy hindi lamang ng mga pangunahing kaalaman at kasanayan, kundi pati na rin ng mga oryentasyon ng halaga ng tao, ang mga motibo ng kanyang aktibidad, ang istilo ng pakikipag-ugnayan sa mga tao, ang kanyang kakayahang bumuo ng kanyang sarili. pagkamalikhain. Ang pag-unlad ng kakayahan sa buhay ng isang tao ay masalimuot at nagsasangkot ng pagbuo ng mga naturang kakayahan tulad ng sibil, pampulitika, legal, malambot, panlipunan, pang-ekonomiya, kapaligiran, impormasyon, komunikasyon, kompyuter, sikolohikal, at valeological. Ang mga kakayahan ay mahalagang sangkap mga istruktura ng personalidad, tila itinutuon nila ang lahat ng karanasan sa buhay na naipon ng tao sa aktibidad at komunikasyon.
Ang mga pangunahing direksyon ng paghahanda sa buhay ng kabataang mag-aaral.
Personal na direksyon- e pagkatapos ay ang pagbuo ng isang personalidad sa saklaw ng pagpapasya sa sarili at mga relasyon, ang pagbuo ng kamalayan sa sarili at saloobin sa sarili, isang panloob na pag-uusap sa sarili ay magbubukas, na resulta ng kaalaman sa sarili, pagpapahalaga sa sarili, pag-unawa sa sarili. pagpapasiya.
Interpersonal na direksyon - eh Ito ang saklaw ng pagbuo at pag-unlad ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng indibidwal, na nagbibigay sa kanya ng pagkakataong makipag-usap at magtrabaho sa iba. Ang pinakamahalaga at mapagpasyang kondisyon para sa prosesong ito ay ang pagkakaroon ng kakayahang makipagkomunikasyon, ang kakayahang mahulaan ang posibleng mga salungatan sa interpersonal, upang maiwasan ang mga ito kung maaari, at sa kaso ng gayong pangyayari, ang kakayahang malutas ang mga ito.
Grupong panlipunan- e pagkatapos ay ang globo ng relasyon na "I-We", kung saan ang mag-aaral ay dapat makabisado ang mga pangunahing algorithm pakikipag-ugnayan sa lipunan at pag-uugali. Ito ay etikal, kumpisal, teritoryal-komunal, pamilya-domestic na pakikipag-ugnayan, atbp.
Pampulitika legal na direksyonay ang paglikha ng mga pangunahing kaalaman mga aktibidad ng mga mag-aaral bilang demokrasya, pagpaparaya, pluralismo, humanismo, pagkamamamayan, paggalang sa mga karapatan at kalayaan, responsableng saloobin sa pagganap ng mga tungkulin. Ang kamalayang pampulitika, ang kulturang pampulitika ay nagpapasigla sa aktibidad ng lipunan, ginagawa ang bawat kabataan na aktibong kalahok sa mga kaganapang nagaganap sa bansa at mundo, nag-aambag sa kamalayan ng misyon, papel at lugar sa proseso ng paglikha ng isang estado.
Ekonomiya ang globo ng mga relasyon ay naglalayon sa pagbuo ng isang malikhain, masipag na personalidad, ang pagpapalaki ng isang sibilisadong may-ari, isang may kamalayan na saloobin upang magtrabaho bilang pinakamataas na halaga ng isang tao at lipunan, kahandaan para sa buhay at trabaho sa isang ekonomiya ng merkado. pagkakaunawaan sa mga mag-aaral karaniwang lupa modernong produksyon, ang kakayahang makisali sa relasyon sa produksyon, edukasyon ng disiplina, organisasyon, paggalang sa pampubliko at pribadong pag-aari, likas na yaman. Ang isang napakahalagang gawain ay ang pamilyar sa mga mag-aaral sa mga detalye aktibidad ng entrepreneurial, paglilinang ng mga kakayahan at motibasyon sa entrepreneurial, pag-unlad ng mga kasanayan pagsusuri sa ekonomiya, pamamahala at marketing. Ang sistemang ito ng mga relasyon ay dapat mag-ambag sa propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga nagtapos.
Ang pangunahing paraan upang mabuo at mabuo ang kakayahan sa buhay ng isang tao ay isang mahusay na binuo na proseso ng edukasyon, ang nakapangangatwiran na organisasyon ng mga extracurricular na anyo ng trabaho at epektibong pakikipag-ugnayan sa pamilya.
"Graduate Model" elementarya- ito ang inaasahang resulta ng pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard, ang pangkalahatang sagot sa tanong kung anong uri ng "produkto" ang dapat makuha bilang isang resulta ng mga aktibidad ng mga kawani ng pagtuturo sa bawat isa sa antas ng edukasyon. Ang "modelo ng nagtapos" ay isang patnubay para sa pagbuo ng proseso ng edukasyon, pag-uugnay sa mga aktibidad ng iba't ibang mga link at istruktura nito, at pagdidisenyo ng mga indibidwal na rutang pang-edukasyon.
I-download:
Preview:
Pangkalahatang mga kinakailangan para sa isang nagtapos sa elementarya.
modelo ng mag-aaral.
Tula
2016
Ang "modelo ng nagtapos" ng pangunahing paaralan ay ang inaasahang resulta ng pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard, ang pangkalahatang sagot sa tanong kung anong "produkto" ang dapat makuha bilang resulta ng mga aktibidad ng pagtuturo. kawani sa bawat antas ng edukasyon. Ang "modelo ng nagtapos" ay isang patnubay para sa pagbuo ng proseso ng edukasyon, pag-uugnay sa mga aktibidad ng iba't ibang mga link at istruktura nito, at pagdidisenyo ng mga indibidwal na rutang pang-edukasyon.
Ang legal na balangkas para sa paglikha ng isang modelong nagtapos sa paaralan ay: Konstitusyon ng Russian Federation;
Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation";
Pederal pamantayan ng estado elementarya Pangkalahatang edukasyon, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Oktubre 06, 2009 No. 373,
programang pang-edukasyon ng OU.
Kaya, ang modelo ay gumaganap bilang isang pamantayan. Ang pagbuo ng imahe ng isang nagtapos sa paaralan, nagpapatuloy kami mula sa katotohanan na siya ay isang pabago-bagong sistema na patuloy na nagbabago, nagpapabuti sa sarili, puno ng bagong nilalaman. Nangangahulugan ito na ang imahe ng isang nagtapos ay hindi ang huling resulta, hindi ang resulta sa pag-unlad ng pagkatao, ngunit iyon isang pangunahing antas ng, ang pagbuo at pagbuo kung saan ang paaralan ay dapat mag-ambag sa maximum.
Ang pagbuo ng personalidad ay hindi resulta ng edukasyon sa paaralan lamang, ito ay nakasalalay sa genetic prerequisites at ang epekto ng preschool time, ang impluwensya ng paraan mass media at, higit sa lahat, pagpapalaki ng pamilya. Samakatuwid, ang pagpapalaki, edukasyon at pag-unlad ay posible lamang magkadugtong ang pagsisikap ng paaralan at pamilya.
Ang modernong lipunan ay nangangailangan ng isang taong may kakayahang mag-aral sa sarili, independiyenteng pagkuha ng bagong impormasyon, may kakayahang gumawa ng mga tamang desisyon, kaya ang pag-unlad ng isang bata sa tulong ng isang paaralan ay itinayo sa pamamagitan ng pagsasakatuparan sa sarili, pag-aaral sa sarili, pagpapasya sa sarili. at pagpapaunlad ng sarili.
Ang tungkulin ng mga guro ng ating Sentrosa pagbuo ng pagkatao ng isang bata ay maaaring tukuyin sa mga sumusunod na salita: tulong sa pedagogical, suporta at promosyon.
Sa lahat ng oras, ang aktibidad ng paaralan ay naglalayong paglutas mga gawaing pang-edukasyon Gayunpaman, tinutukoy ng Pamantayan ang mga resulta ng edukasyon: isang pakiramdam ng pagkakakilanlan ng sibiko, pagkamakabayan, pagganyak sa akademya, pagnanais para sa kaalaman, kakayahang makipag-usap, pakiramdam ng pananagutan para sa mga desisyon at aksyon ng isang tao, pagpaparaya, at marami pang iba.
Ang larawan ng isang nagtapos ay tinukoy sa Federal State Educational Standard ng IEO.
Habang inilinya namin ang aming trabaho upang lumikhamga modelong nagtapos, pinagkumpara muna naminisang larawan ng isang nagtapos sa elementarya at isang larawan ng isang nagtapos sa elementarya. At sa kurso ng paghahambing, natukoy na ...
Tinukoy na "portrait" ng isang nagtapos sa elementarya:
Pagmamahal sa kanyang bayan, sa kanyang lupain at sa kanyang tinubuang-bayan;
- paggalang at pagtanggap sa mga halaga ng pamilya at lipunan;
- matanong, aktibo at interesadong alamin ang mundo;
- pagkakaroon ng mga pangunahing kaalaman sa kakayahang matuto, na may kakayahang mag-organisa ng kanilang sariling mga aktibidad;
- handang kumilos nang nakapag-iisa at maging responsable para sa kanilang mga aksyon sa pamilya at lipunan;
- mabait, marunong makinig at marinig ang kausap, bigyang-katwiran ang kanyang posisyon, ipahayag ang kanyang opinyon;
- pagtupad sa mga alituntunin ng isang malusog at ligtas na pamumuhay para sa iyong sarili at sa iba.
Larawan ng isang nagtapos ng elementarya at sekondaryang paaralan ayon sa GEF |
|||||
|
|||||
Ang pangunahing layunin ng pangunahing edukasyon sa aming Sentro- Pagpapanatili at suporta ng sariling katangian ng bata, ang kanyang pisikal at pag-unlad ng kaisipan, ang pagbuo ng kakayahang matuto.
Ano ang dapat na isang nagtapos sa elementarya, anong mga katangian ang dapat mabuo sa kanya upang mapanatili ang kanyang pagnanais na matuto, upang mabuo ang pangangailangan na mag-aral nang nakapag-iisa at malikhaing malutas ang iba't ibang mga gawaing nagbibigay-malay, upang magbigay ng mga kondisyon para sa matagumpay na pag-aaral sa elementarya? Ano ang "modelo"nagtapos sa elementarya?
Ang nagtapos sa elementarya ay dapat na:
1. Master ang pangkalahatang mga programang pang-edukasyon sa mga paksa kurikulum sa antas na sapat upang ipagpatuloy ang edukasyon sa antas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon (iyon ay, upang makabisado ang mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon).
2. Upang makabisado ang pinakasimpleng mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili ng mga aksyong pang-edukasyon, ang kultura ng pag-uugali at pananalita.
3. Master ang mga pamamaraan ng aktibidad (cognitive, pagsasalita, algorithm para sa pagtatrabaho sa impormasyon, ang pamamaraan para sa pag-aayos ng mga aktibidad: pagtatatag ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, pagsunod sa mga tagubilin, pagtukoy ng mga pamamaraan ng kontrol, pagtukoy ng mga sanhi ng mga paghihirap na lumitaw, paghahanap at pagwawasto sa sarili mga pagkakamali, atbp.).
4. Kabisaduhin ang mga pangunahing kasanayan mga aktibidad sa pagkatuto, mga elemento ng teoretikal na pag-iisip.
5. Upang mabuo ang pangangailangan na mag-aral nang nakapag-iisa, ang pagnanais na matuto, pag-unawa sa kaugnayan ng hindi pangkaraniwang bagay labas ng mundo.
6. Master ang mga pangunahing kaalaman sa personal na kalinisan at isang malusog na pamumuhay.
Ang mga magulang, na nagpapadala ng kanilang anak sa elementarya, ay ginagabayan hindi lamang ng katayuan ng paaralan, ang sistema ng edukasyon, kundi pati na rin ng mga personal na katangian ng guro. Nais ng bawat magulang na mag-aral ang kanilang anak sa makabagong panahon, komportableng kondisyon at ang guro ay hindi lamang propesyonal, ngunit kawili-wili din malikhaing personalidad. Sa kanilang pag-unawa, ang resulta ng pag-aaral ay isang base ng kaalaman na magpapahintulot sa bata na matagumpay na matuto sa mga susunod na yugto ng edukasyon, gayundin ang naligtas na kalusugan.
Ang isang nagtapos sa elementarya, bilang karagdagan sa mastering ang pangunahing programa, ay dapat na positibong motibasyon para sa karagdagang edukasyon.
Ang aming Guro sa Primary Schoolbumuo sa mga mag-aaral ng kakayahang matuto at ang kakayahang ayusin ang kanilang mga aktibidad, independiyenteng paghahanap at asimilasyon ng impormasyon, ang kakayahang maging malikhain sa paglutas ng mga problema.
Dapat magkaroon ng pagtutulungan sa pagitan ng mga guro sa elementarya at sekondarya.
Ang isang nagtapos sa elementarya ay dapat na handa para sa edukasyon sa gitnang paaralan. At magiging handa siya para dito kung siya ay malusog. Sa mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon posible. Dapat siyang nakapag-iisa na makakuha ng kaalaman, nakapag-aral, nakikipag-usap, malikhain at may pagnanais na pumasok sa paaralan.
Mga guro sa elementaryatinuturuan nila ang mga bata hindi lamang magsulat, magbasa at magbilang, ngunit itanim din sa kanila ang pangangailangan para sa malayang pagkuha ng kaalaman. Ang aming mga guro ay nag-aambag sa pagbuo sa mga mag-aaral ng pangangailangan na paunlarin ang kanilang intelektwal, komunikasyon, masining, pisikal na kakayahan.
Alam namin na ang bawat bata ay may sariling indibidwal at natatanging imahe, at tinutulungan namin siya sa kanyang pag-unlad.
- Ano ang mga pangunahing kakayahan na dapat taglayin ng mga nagtapos?
elementarya?
Ang pagkakaroon ng kakayahan ay nangangahulugan ng pagkakaroon ng tiyak na kaalaman, magkaroon ng kamalayan sa isang bagay, sa anumang lugar.
Sa elementarya, itinatampok namin ang mga kakayahan:
1. Pang-edukasyon at pang-edukasyon. (Ang mag-aaral ay direktang nakakakuha ng kaalaman mula sa nakapaligid na katotohanan, nagmamay-ari ng mga pamamaraan para sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon at nagbibigay-malay, mga aksyon sa iba't ibang (hindi pamantayan) na mga sitwasyon. Halimbawa, grade 4. Ang mundo sa paligid. Ang paksa ay "Natural zone-tundra". Pangkalahatang aralin.
Ang buong klase ay naging isang istasyon ng agham. May independent pananaliksik pag-aaral. Ang mga bata ay nahahati sa mga grupo: mga geographer, botanist, ecologist, zoologist. Ang bawat pangkat ay may partikular na gawain, na nakalagay sa mga help card. Ipinagtatanggol nila ang kanilang mga mini-study sa pagtatapos ng aralin gamit ang mga guhit, litrato, abstract. Sa proseso ng naturang mga gawain, kami ay bubuo interes na nagbibigay-malay, natututong pumili mula sa karaniwang materyal ang pangunahing bagay ay dalhin ito sa system.
2. Halaga-semantikong kakayahan. (Nakakonekta sa mga oryentasyon ng halaga mag-aaral, ang kanyang kakayahang makita at maunawaan ang mundo, mag-navigate dito, magkaroon ng kamalayan sa kanilang tungkulin at layunin.)
Halimbawa, ayon sa plano gawaing pang-edukasyon sa ika-4 na baitang, ginanap ang isang bukas na kaganapan sa paaralan na "Ako at ang aking mga karapatan." Dapat malaman ng isang bata ang kanyang mga karapatan at kanyang mga tungkulin, maging tiwala sa sarili, magkaroon ng kanyang sariling dignidad.
3. Komunikatibong kakayahan. (Mga kasanayan sa paggawa sa isang grupo, isang pangkat na may iba't ibang mga tungkulin sa lipunan. Ang mag-aaral ay dapat na maipakilala ang kanyang sarili, magsulat ng isang liham, punan ang isang pahayag, magtanong, mamuno sa isang talakayan)
Halimbawa, nagtatrabaho ang mga consultant sa isang aralin sa matematika sa ika-4 na baitang. Sinusuri nila ang gawaing ginawa sa kanilang hilera, iwasto ang mga pagkakamali. Ang ganitong uri ng aktibidad ay nagkakaroon ng mutual na tulong, mutual verification, at pangkatang gawain sa mga bata.
4. Hihinto ako sa isa pa pangunahing kakayahan nauugnay sa mga aktibidad sa trabaho. Sa panahon ng pag-aaral mula sa mga baitang 1-4, ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng paunang - teknikal na kaalaman; kasanayan sa paggawa ng mga produkto mula sa iba't ibang mga materyales; mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili.
Aralin sa pagsasanay sa paggawa. Paksa: "Paggawa ng isang rocket model." Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho nang magkapares upang makatanggap ng isang instruction sheet para sa pagkakasunod-sunod ng paggawa ng rocket. Ang mga bata ay gumagawa ng hakbang-hakbang.
Ang disenyo ng rocket ay lumalabas sa kanilang sarili. Sa proseso ng naturang mga gawain, ito ay pinagyayaman karanasan sa trabaho mga bata; nabubuo ang mga kasanayan at kaalaman sa pagbuo.
5. Mga kakayahan sa impormasyon
Ang pagkakaroon ng modernong media (TV, telepono, computer, printer) at teknolohiya ng impormasyon ... (pag-record ng audio at video, Internet ..)
Ang pamamaraan ng mga proyekto, sa didactic na kakanyahan nito, ay naglalayong pagbuo ng mga kakayahan, kung saan ang isang nagtapos sa paaralan ay nagiging mas inangkop sa buhay, magagawang umangkop sa mga pagbabago, mag-navigate sa iba't ibang mga sitwasyon, magtrabaho sa iba't ibang mga koponan, dahil ang proyekto aktibidad ay kultural na anyo mga aktibidad kung saan posibleng mabuo ang kakayahang gumawa ng mga responsableng pagpili. Ang aktibidad ng proyekto sa paaralan ay mabisang kasangkapan pagbuo ng pinaka iba't ibang uri mga kakayahan, pati na rin ang buong hanay ng mga kakayahan - functional literacy.
Ang paggawa sa mga proyekto ay nagbibigay ng maraming mga mag-aaral. Ito at aktibo mental na aktibidad, at ang pag-unlad ng aktibidad na nagbibigay-malay at panlipunan, at interes sa pag-aaral, at pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng isang tao, at ang kakayahang sinasadyang makakuha ng kaalaman at gamitin ito. Bilang karagdagan, ang mga mag-aaral ay natututong gumawa ng isang problema, nakakuha ng mga kasanayan sa pagkolekta at pagproseso ng impormasyon, mga kasanayan at kakayahan ng mga aktibidad sa pananaliksik, at natutong mag-apply ng kaalaman. Ang aktibidad ng proyekto ay nagbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na makipagtulungan sa guro, talakayin at ibigay ang kanilang pananaw.
Ang mga proyekto ay pinaplano sa buong taon sa halos lahat ng mga paksa ng kurikulum ng paaralan. Nasisiyahan ang mga bata sa paggawa nito. Gusto nilang tumuklas ng bago para sa kanilang sarili at sa kanilang mga kaklase, upang maging mga mananaliksik ng materyal na hindi nila alam.
6. Mga kakayahan sa pag-save ng kalusugan.
Kaalaman at pagsunod sa mga pamantayan ng isang malusog na pamumuhay; kaalaman at pagsunod sa personal na kalinisan, pang-araw-araw na buhay; pisikal na kultura ng isang tao, kalayaan at responsibilidad sa pagpili ng pamumuhay.
Ikaapat na taon ng pag-aaral sa mababang grado makumpleto ang unang yugto buhay paaralan bata. Ang pag-asam ng paglipat sa sekondaryang paaralan ay pinipilit ang mga nasa hustong gulang na bigyang-pansin ang pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon sa mga ika-apat na baitang.
Sa ikaapat na baitang, karamihan sa mga bata ay umuunlad na
isang indibidwal na istilo ng gawaing pang-edukasyon, isang pagkita ng kaibhan ng mga interes na pang-edukasyon ay nakabalangkas, isang kakaibang saloobin sa mga paksang pang-akademiko ay bubuo: ang ilang mga disiplina ay mas gusto, ang iba ay mas mababa. Depende ito sa mga katangian ng mga bata, kanilang pagganap, mga detalye ng pag-unlad ng nagbibigay-malay, pagproseso ng impormasyon, hindi pantay na interes sa iba't ibang mga akademikong paksa, atbp.
Sa kabila ng ilan mga indibidwal na katangian ng isang nagtapos sa elementarya, sa pagtatapos ng kanyang edukasyon sa pangunahing antas, ang mga sumusunod na pangunahing bahagi ng kanyang nangungunang aktibidad - pang-edukasyon ay dapat mabuo:
Isang sapat na mataas na antas ng karunungan ng mga kasanayang pang-edukasyon at mga aksyon;
Ang kakayahang kumilos ayon sa algorithm, ilapat ang nakuha na kaalaman, kasanayan at kakayahan sa totoong mga sitwasyon sa buhay, mag-isip nang lohikal, gamitin ang mga operasyon ng pagsusuri at synthesis, gumawa ng mga konklusyon at gumawa ng mga konklusyon, malasahan at panatilihin sa memorya. kinakailangang impormasyon(lalo na ang mga kasanayang ito ay binuo sa kursong "Computer Science" sa mga baitang 2-3);
Ang pag-unlad ng cognitive sphere ay dapat tumutugma sa antas na nauugnay sa mga pamantayan ng edad;
Magkaroon ng well-developed mindset at normal na antas intelektwal na pag-unlad;
Normal o mataas na antas ng pang-edukasyon na pagganyak, nabuo ang mga motibong pang-edukasyon at nagbibigay-malay;
Ang pagkakaroon ng nabuong kontrol at pagpipigil sa sarili;
Pagkakaroon ng positibong pagpapahalaga sa sarili;
Isang mahusay na binuo at naaangkop sa edad na matatag na emosyonal na globo.
Espesyal na lugar sa sikolohikal na larawan Ang aming nagtapos ay abala sa pagbuo ng kanyang kakayahang makipagkomunikasyon, dahil ang komunikasyon ay nagiging nangungunang aktibidad sa panahon ng paglipat sa gitnang link. Ang kursong Young Philologist, na itinuturo sa elementarya simula sa ikalawang baitang, ay nakakatulong upang mabuo ang kakayahang ito.
Ang pinakamahalagang linya sa larawan ng isang nagtapos ay mga makabuluhang katangian din sa lipunan, pangunahing likas sa isang mamamayan: paggalang sa lupang sinilangan, sa kanyang mga tao, sa kanyang kasaysayan, kamalayan sa kanyang mga tungkulin sa lipunan, sa ibang tao, sa kanyang sarili. Yung. Nasa yugto na ng edad ng elementarya, nagsusumikap kaming maglagay ng unang "mga brick" ng mas mataas na damdamin - pagkamakabayan, humanismo, kasipagan. Tumutulong sa pang-edukasyon na ito kursong ORKSE"Mga Pundamental ng Mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig", na itinuro sa ikaapat na baitang, mga bilog para sa mga ekstrakurikular na aktibidad na "Mahalin at alamin ang iyong lupain", "Mga turista-lokal na istoryador".
Nasa elementarya ang unang kakayahan, hilig, interes, backup na kakayahan bata, samakatuwid ito ay napakahalaga sa yugtong ito upang lumikha para sa bawat bata ng isang sitwasyon ng tagumpay sa aktibidad na personal na makabuluhan para sa kanya, isang positibong emosyonal na pagtatasa ng anumang tagumpay ng mag-aaral ay kinakailangan. Methodical Association Ang mga guro sa elementarya sa lahat ng apat na taon ng pag-aaral ay umaakit sa mga mag-aaral na lumahok sa iba't ibang mga kumpetisyon, eksibisyon, olympiad ng iba't ibang antas. Ang heograpiya ng mga kompetisyong ito ay napakalawak at iba-iba. Sa mga nagsipagtapos ng ating Sentro ay walang kahit isang mag-aaral na hindi lalahok sa kahit isa man lang sa mga iminungkahing kompetisyon. Bilang katibayan nito - isang portfolio ng mga mag-aaral, isang alkansya ng kanilang mga tagumpay at tagumpay.
Hindi rin dapat kalimutan na ang buhay ng mga bata ay hindi limitado sa dingding ng paaralan. Sa labas nito, ang bata ay maaaring isawsaw sa mga naturang aktibidad na magpapahintulot sa kanya na ipakita ang kanyang kakayahan, makamit ang tagumpay, makakuha ng tiwala sa sarili. Ang mga nagtapos sa elementarya ay pumapasok sa mga club, musika at mga paaralan ng sining, mga seksyon ng isport. Sa direksyong ito, ang mga guro sa elementarya ay malaking trabaho upang isulong ang mga ekstrakurikular na aktibidad sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang sa pamamagitan ng pagbisita sa mga creative children's center, pag-imbita ng mga espesyalista sa paaralan, atbp. Maraming bata ang nakakamit ng magagandang resulta sa aktibidad na ito.
Sa aming kaso, sinasalamin nito ang Federal State Educational Standard of Primary General Education, ang mga detalye ng OC bilang isang institusyong pang-edukasyon at binubuo ng mga sumusunod na lugar:
- potensyal na moral;
- potensyal na nagbibigay-malay;
- potensyal ng komunikasyon;
- aesthetic potensyal;
- potensyal na pisyolohikal.
Moral na potensyal
potensyal na nagbibigay-malay
Potensyal sa komunikasyon
Marunong magpahayag ng kanyang opinyon.
Aesthetic na potensyal
Physiological potensyal
Paano nauugnay ang mga katangian ng personalidad na likas sa larawan ng isang nagtapos sa mga aktibidad sa pangkalahatang pag-aaral?
Ang larawan ng isang nagtapos sa elementarya ay nagpapakita ng mga resulta:
- Personal (pagpasya sa sarili, pagbuo ng kahulugan, oryentasyong moral at etikal).
- Metasubject (regulatory, cognitive, communicative).
Ang ratio ng mga katangian ng personalidad sa larawan ng isang nagtapos sa elementarya na may personal na UUD.
Personal na UUD | |
pagpapasya sa sarili (panloob na posisyon, "Ako ay isang konsepto", civic identity, paggalang sa sarili at pagpapahalaga sa sarili) | Pagmamahal sa kanyang lupain at sa kanyang bayan |
Kahulugan ng pagbuo (pagganyak (pang-edukasyon, panlipunan), saloobin: sa sarili, paaralan, lipunan, ang mga hangganan ng sariling kaalaman at "kamangmangan") | Matanong, interesado, aktibong natututo tungkol sa mundo. Pagtupad sa mga alituntunin ng isang malusog at ligtas na pamumuhay para sa kanilang sarili at sa iba |
Moral at etikal na oryentasyon (orientasyon tungo sa katuparan ng mga pamantayang moral, pagtatasa ng mga kilos ng isang tao) | Paggalang at pagtanggap sa mga halaga ng pamilya at lipunan |
Kapag ipinamahagi at iniugnay natin ang kalidad ng personalidad, na inireseta sa larawan ng isang nagtapos sa elementarya na may mga personal na aksyon, nagiging malinawsaan, paano at sa ilalim ng anong mga kondisyonmatutulungan natin ang bata na paunlarin ang mga katangiang ito.
Ang ratio ng mga katangian ng personalidad sa larawan ng isang nagtapos sa elementarya na may meta-subject na UUD.
Metasubject UUD | Mga personal na katangian sa larawan ng isang nagtapos sa elementarya |
Bahagi ng regulasyon | Handang kumilos nang nakapag-iisa at maging responsable sa kanilang mga aksyon sa pamilya at paaralan. Ang pagkakaroon ng mga pangunahing kaalaman sa kakayahang matuto. |
bahaging nagbibigay-malay (pamamahala ng kanilang mga aktibidad, kontrol at pagwawasto, inisyatiba at kalayaan). | Ang pagkakaroon ng mga pangunahing kaalaman sa kakayahang matuto. Marunong magpahayag ng kanyang opinyon. |
Komunikatibong sangkap (mga kasanayan sa pakikipagtulungan, aktibidad sa pagsasalita). | Friendly, marunong makinig at marinig ang kapareha. Marunong magpahayag ng kanyang opinyon. |
Ang mga resulta ng mga mag-aaral na nakabisado ang basic programang pang-edukasyon Kasama rin sa IEO ang asimilasyon ng mga makabuluhang aksyon:
- paksa (karanasan sa pagkuha ng bagong kaalaman, pagbabago nito, aplikasyon; sistema ng mga pangunahing elemento siyentipikong kaalaman pinagbabatayan siyentipikong larawan kapayapaan).
Modelo ng nagtapos sa elementarya MBOU TsO No. 35sa aming kaso, sinasalamin nito ang Federal State Educational Standard of Primary General Education, ang mga detalye ng OC bilang isang institusyong pang-edukasyon, at binubuo ng mga sumusunod na lugar:
- potensyal na moral;
- potensyal na nagbibigay-malay;
- potensyal ng komunikasyon;
- aesthetic potensyal;
- potensyal na pisyolohikal.
Moral na potensyal
Pagmamahal sa kanyang tinubuang lupa at sa kanyang bayan.
Paggalang at pagtanggap sa mga halaga ng pamilya at lipunan.
potensyal na nagbibigay-malay
Matanong, interesado, aktibong natututo tungkol sa mundo.
Ang pagkakaroon ng mga pangunahing kaalaman sa kakayahang matuto.
Marunong magpahayag ng kanyang opinyon.
Potensyal sa komunikasyon
Friendly, marunong makinig at marinig ang kapareha.
Marunong magpahayag ng kanyang opinyon.
Aesthetic na potensyal
May kakayahang aesthetic na pang-unawa ng mga bagay at phenomena sa natural at panlipunang kapaligiran, pagkakaroon ng isang personal (sariling, indibidwal) emosyonal na kulay na saloobin patungo sa mga gawa ng sining.
Physiological potensyal
Pagtupad sa mga alituntunin ng isang malusog at ligtas na pamumuhay para sa iyong sarili at sa iba.
Ang pagbuo ng isang modelo ng isang nagtapos sa elementarya ay nangangailangan ng guro na mapabuti ang propesyonalismo sa mga sumusunod na lugar:
- Pagdidisenyo ng proseso ng edukasyon
- Organisasyon ng gawain ng mga mag-aaral
- Aktibidad sa pagtatasa
- ICT - kakayahan.
Ang mga pangunahing teknolohiya ng proseso ng edukasyon ay dapat na:
- Teknolohiya ng Impormasyon
- Teknolohiya batay sa paglikha ng isang sitwasyon sa pag-aaral (paglutas ng mga problema na praktikal na makabuluhan para sa pag-aaral sa mundo sa paligid)
- Teknolohiya batay sa pagpapatupad ng mga aktibidad ng proyekto
- Teknolohiya batay sa pagkakaiba-iba ng antas ng pagsasanay.
Para sa kaunlaran mga personal na katangian nakadirekta mga ekstrakurikular na aktibidad mga paaralan. Kasama dito ang pakikipagtulungan sa mga mag-aaral. Mula 3 hanggang 5 oras sa isang linggo ay hawak namin ang mga sumusunod na klase: "School of Wizards", "Blue Planet", "Modular Origami", beadwork, atbp.
Lubos tayong magiging masaya kung ang mga nagtapos sa ating paaralan ay matututong umunawa at gamitin sa buhay ang mga ganitong konsepto:
- "Nakatira ako sa Russia, at gusto ko ito";
- "Lumaki bilang isang normal na mabuting tao";
- "Gusto ko matuto";
- "pag-aaral upang magtagumpay";
- "Kinokontrol ko ang sitwasyon";
- "pag-aaral upang suriin";
- "Sa tingin ko, sinasabi ko, ginagawa ko ito sa aking sarili";
- "laging nakikipag-ugnayan";
- "may malusog na pag-iisip sa isang malusog na katawan".
Alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standards, ang sistema para sa pagtatasa ng mga nagawa ng mag-aaral ay binabago. PERO ang mga oryentasyon sa halaga na sumasalamin sa mga indibidwal at personal na posisyon (relihiyoso, aesthetic view, political preferences, atbp.), mga katangian ng panlipunang damdamin (patriotism, tolerance, humanism, atbp.), indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga nagtapos sa elementarya ay hindi sasailalim sa pagtatasa.
Dapat bumuo ang paaralan ang mga sumusunod na katangian: Mga katangian ng mga tunay na nagtapos: Sa buhay, kailangan nila ang mga sumusunod na katangian: Layunin Edukasyon Kahusayan Pakikipagkapwa-tao Disiplina Karunungan Pagtitiwala sa sarili Kasipagan Katalinuhan Pagkamaingat Edukasyon Organisasyon Disiplina Kahusayan Collectivism Magandang asal Kahinhinan Pasensya Duplicity Paghihigpit Pagtitiyaga sa pagkamit ng mga layunin Kumpiyansa sa sarili Edukasyon Sociability Pagkamalikhain hanggang sa puntong Disiplina Careerism Kapangahasan Ang mga katangiang tumatagos Ang mga nagtapos ay naniniwala na ...
May mga pagkakaiba dahil: Mga ideal na tao ay hindi mangyayari, pati na rin ang mga taong dapat turuan ang mga katangiang ito sa atin; Ang realidad at ideal ay magkaibang mga bagay, ngunit hindi ito nangangahulugan na ang ideal ay hindi nagkakahalaga ng pagsusumikap; Ang layunin, katotohanan at hinaharap ay magkaibang bagay at hindi na kailangang pagsikapang pagsamahin ang mga ito; Ang paaralan ay hindi maaaring turuan ang lahat ng pantay-pantay, lahat ng tao ay iba sa kanilang sarili; Walang mga pagkakaiba sa mga katangiang ito, at hindi dapat, ang isang tao mismo ay dapat na makapaglinang ng mga kinakailangang katangian sa kanyang sarili, at ang paaralan ay tumutulong lamang sa kanya sa bagay na ito; Ang paaralan ay dapat magsikap na bumuo ng mga positibong katangian, at ang mag-aaral mismo ang pipili kung ano ang kailangan niya sa buhay; Walang sapat na mahuhusay na guro; Hindi natin maipapakita ang ating mga katangian sa paaralan; Katapatan at kabaitan, sa ating panahon, walang nangangailangan;
Ano ang kailangang gawin upang mapabuti ang proseso ng edukasyon at pagpapalaki sa paaralan? Kailangan pa mga ekstrakurikular na aktibidad kasama ang mga magulang at guro upang mapabuti katangian ng tao upang makilala ang isa't isa; Higit pang mga aralin sa hugis ng dula-dulaan; Sa itaas na mga baitang, ang mag-aaral mismo ay dapat pumili ng pinaka-kawili-wili at kinakailangang mga paksa para sa kanya, magpakilala ng higit pang iba't ibang mga espesyal na kurso; Upang magbigay ng higit na mahalaga at praktikal na mga kasanayan sa mga aralin; Gumugol ng mga araw ng self-government sa paaralan; Dapat na maipahayag ng mag-aaral ang kanyang pananaw; Dapat makita ng guro sa mag-aaral, una sa lahat, ang isang tao, at turuan sa pamamagitan ng personal na halimbawa;
Ano ang dapat na maging isang modernong paaralan upang maturuan ang isang modernong nagtapos? Ano ang? Ano ang dapat? Ang isang modernong guro ay pangunahing nakatuon sa paradigma ng kaalaman ng edukasyon at nagbibigay sa mga mag-aaral ng mahusay na kaalaman, habang ang pagkatao ng mag-aaral ay hindi umuunlad, ang huli ay hindi alam kung paano nakapag-iisa na makakuha ng kaalaman, hindi alam kung paano gumamit ng sanggunian at karagdagang panitikan. Advanced na pag-iisip at talino, (hindi memorya). Ang mag-aaral ay dapat magkaroon ng kaalaman. Sa modernong lipunan, sa isang siglo teknolohiya ng impormasyon at pagtaas ng daloy ng impormasyon, ito ay isang napakahalagang kasanayan.
Ano ang dapat na maging isang modernong paaralan upang maturuan ang isang modernong nagtapos? Ano ang? Ano ang dapat? Ang isang malaking halaga ng hindi natutunaw na impormasyon, pagsasanay sa maraming iba't ibang mga disiplina na magiging kapaki-pakinabang sa hinaharap sa pamamagitan lamang ng 50%. Itinuturo ng guro ang kanyang nalalaman, hindi alintana kung ito ay may kaugnayan. Itinuturo ang wala na. Ang kaalaman ay nahiwalay sa aktibidad. Ang mga grado ay ang pinakamahalagang bagay. Ang pagtuturo ay hindi ang paksa mismo, ngunit ang mga pangunahing kasanayan na makakatulong sa mag-aaral na makakuha ng kinakailangang kaalaman sa hinaharap. Kinakailangang magturo upang mahanap ang kinakailangang impormasyon at mahusay na gamitin ito, at hindi magbigay ng handa na materyal. Ang pag-unlad ng kalayaan. Pagpapanatili ng kalusugan.
Ano ang dapat na maging isang modernong paaralan upang maturuan ang isang modernong nagtapos? Ano ang? Ano ang dapat? Sobrang kakulangan ng audio at lalo na ang visual na impormasyon makataong plano. Ang mga kasalukuyang pelikula ay wala nang pag-asa, at, bilang panuntunan, walang pera para sa mga bago. Ang isang tao ay dapat na malaya o hindi bababa sa may kumpiyansa na mag-navigate sa mga prosesong nagaganap sa lipunan. Para magawa ito, kailangan niya ng alternatibong impormasyon mula sa iba't ibang mapagkukunan. Ito ay magbibigay-daan sa kanya na sinasadya na gumawa ng mga responsableng desisyon.
Ano ang dapat na maging isang modernong paaralan upang maturuan ang isang modernong nagtapos? Ano ang? Ano ang dapat? Isang nagtapos na may yaman ng kaalaman. Isang malikhaing binuo na personalidad na may kakayahang umangkop sa mga kondisyon ng merkado. Ang isang modernong nagtapos ay dapat maging aktibo, independiyente, makaahon sa mahihirap na sitwasyon sa buhay.
Ano ang dapat na maging isang modernong paaralan upang maturuan ang isang modernong nagtapos? Ano ang? Ano ang dapat? Sobra ng estudyante: walang sapat na oras ang mag-aaral para magtrabaho karagdagang mga mapagkukunan impormasyon, kabilang ang isang computer. Pisikal na malusog na tao na may sapat na kaalaman.
Ang kategorya - pangunahing kakayahan - ay ang pangunahing kategorya ng pang-edukasyon na kasanayan sa mundo, dahil: una, pinagsasama nito ang mga bahagi ng intelektwal at kasanayan; pangalawa, binibigyang-kahulugan ang nilalaman ng edukasyon mula sa pagtatapos na resulta; pangatlo, mayroon itong integrative na kalikasan, kasama hindi lamang ang mga karaniwang ZUN, ngunit ang mga gawi, tradisyon ng mga tao, Pambansang kultura, pati na rin ang mga sangkap na pangganyak, panlipunan, etikal at asal.
Mga layuning pang-edukasyon Pagbuo ng isang base ng kaalaman para sa karagdagang bokasyonal na edukasyon ayon sa mga pang-edukasyon na pag-aangkin ng mag-aaral at ang kanyang mga plano para sa hinaharap (Kakayahang asignatura) Pagbubuo ng mga paraan upang ayusin ang indibidwal at kolektibong aktibidad(pagpaplano, disenyo, pananaliksik, pagkamalikhain, atbp.), disenyo ng mga produkto ng aktibidad. (Managerial competence) Pagbubuo ng mga paraan upang magamit ang iba't ibang uri ng mga mapagkukunan upang ipatupad ang kanilang mga ideya (pagkukunan ng tao, mapagkukunan ng mga sistema ng impormasyon, mapagkukunan ng sama-samang aktibidad ng kaisipan, atbp.). ( Komunikatibong kakayahan) Pagbuo ng mga paraan ng pagsasapanlipunan (pagsasama sa iba't ibang pang-edukasyon, propesyonal at iba pang komunidad). (Sociocultural competence)
21 School Graduate Model Moral Potential Mga potensyal na intelektwal Potensyal na sibiko Potensyal na masining at aesthetic Potensyal na pisikal Legal na kultura Sapat na pagtatasa sa sarili Katapatan sa pagsunod sa mga prinsipyo Kakayahang ipagtanggol ang sariling pananaw at paniniwala propesyonal na pagpapasya sa sarili kinakailangang antas mahusay na pag-aanak isang sapat na antas ng kaalaman ang kakayahang magtrabaho nang makatwiran ang kakayahang mag-aral sa sarili malikhaing pag-iisip nang may kakayahang magtrabaho kasama ang impormasyon pagkamamamayan pagkamakabayan pagmamahal sa tinubuang lupa at sa Inang Bayan Mataas na pagkamalikhain Kakayahang para sa pagsasakatuparan ng sarili May kamalayan sa mga interes sa pag-iisip at pagnanais na maisakatuparan ang mga ito Malusog na imahe May kamalayan na saloobin sa kalusugan at pisikal na edukasyon Kakayahang kumilos sa mga sitwasyong pang-emergency
Draft na desisyon pedagogical council: “Isang modernong nagtapos sa mata ng mga guro, magulang, mag-aaral. Modelong nagtapos sa paaralan. 1. Kunin ang modelo ng isang nagtapos sa paaralan bilang batayan ng "Konsepto para sa pag-unlad ng paaralan para sa mga taon" at bumuo ng isang plano para sa pagpapatupad ng konsepto. 2. Upang lumikha ng isang indibidwal na landas ng edukasyon para sa bawat mag-aaral sa mataas na paaralan (paglipat sa isang espesyal na sistema ng edukasyon, pagbuo ng isang sistema mga elective na kurso, ang pag-aaral ng kaayusang panlipunan). 3. Sa loob ng balangkas ng mga kasalukuyang programa, tumuon sa praktikal na oryentasyon pagsasanay (pagpapakilala ng mga bagong teknolohiya, paggamit ng mga role-playing game, ekskursiyon, seminar, atbp.) 4. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapakita aktibidad sa paghahanap at malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral ( gawaing disenyo, mga pang-eksperimentong site, atbp.)
Upang matukoy ang pambansang bahagi na nakatuon sa nilalaman ng pangkalahatang pangalawang edukasyon, ang pang-agham na pag-unawa sa disenyo ng pedagogical ng personalidad ay mahalaga, na nagiging isang kapansin-pansing kababalaghan sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa kasalukuyang yugto. Sa pagtatasa ng V. M. Korotov, ang problema ng pagtataya ay sa una ay pedagogical. Sa isang pagkakataon, binigyan siya ni K. D. Ushinsky ng isang interpretasyon sa akdang "Paggawa sa kahulugan nito sa kaisipan at pang-edukasyon", malaking atensyon Binigyang-pansin ni V. A. Sukhomlinsky ang mga katangian ng pagkatao ng isang mamamayan, manggagawa, tao ng pamilya. Si V. M. Korotov ay bumuo ng isang draft na programa para sa pagbuo ng pagkatao Ruso na mag-aaral pinagkalooban ng pinakamahalagang tungkulin sa lipunan. Sa kanyang teorya, ang edukasyon ay ipinahayag bilang isang sistema-oriented na proseso ng pag-aaral ng tao, ang produkto nito ay isang taong handa at kayang gampanan ang isang integral na sistema ng mga tungkulin sa lipunan: isang pamilyang lalaki - pinararangalan ang kanyang ina at ama, lolo't lola, inaalagaan sila at iba pang miyembro ng pamilya; nakikilahok sa pamamahala sambahayan, sa patuloy na tumataas na dami, nagsisilbi mismo; isinasaalang-alang ang pamilya bilang isa sa pinakamataas na halaga ng tao; sadyang inihahanda ang kanyang sarili upang lumikha ng kanyang sariling pamilya at turuan ang kanyang mga anak sa diwa ng mga propesyonal na tradisyon at mithiin ng kanyang mga tao; pinapanatili ang alaala ng mga ninuno, nagsisikap na maging katulad nila; mag-aaral - alam kung paano at gustong matuto; ay matatas sa sariling wika; nagbabasa ng mabuti at marami; nauunawaan na kailangan niyang pag-aralan ang lahat ng kanyang buhay at samakatuwid ay masters ang mga pamamaraan ng self-education; tratuhin ang kanilang mga guro nang may paggalang; naglalayong makakuha ng sekondarya at mas mataas na edukasyon; masters dialectical logic, kultura ng pag-iisip; manggagawa - nakikita sa trabaho ang kanyang tungkulin, ang mapagkukunan ng kagalingan ng pamilya at ang kaunlaran ng Russia; masters iba't ibang mga propesyon, mapabuti ang mga kwalipikasyon, hones kasanayan; nakikilahok sa teknikal na pagkamalikhain at karanasan sa agrikultura; disiplinado, isang bihasang tagapag-ayos, alam kung paano magtrabaho sa isang pangkat, tumutulong sa mga kasama, nakikilahok sa gawaing pampamilya, paglilingkod sa sarili, iba pang mga gawain sa paaralan at pagpapabuti ng microdistrict; naglalayong bigyang-katwiran ang paggawa at pagbutihin ang teknolohikal na kultura; inisyatiba at masigasig, patuloy na nagpupuno kaalaman sa ekonomiya; masters ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa isang computer; mamamayan - makabayan, internasyunista, makatao, manlalaban para sa isang maunlad na demokratikong Russia; alam at sinusunod ang mga batas at tuntunin ng hostel; aktibong nakikilahok sa self-government ng paaralan, sa sosyo-politikal na buhay ng bansa; pinapanatili ang kalikasan, personal at pampublikong ari-arian; mapagparaya sa hindi pagsang-ayon; alam ng mabuti ang kasaysayan ng Russia at katutubong lupain; itinataas ang pampulitika at karaniwang kultura; isang connoisseur at tagalikha ng maganda - alam ang alamat at ang mga tagumpay ng artistikong pagkamalikhain; lumilikha at naglalagay muli ng isang personal na aklatan; nagkakaroon ng pangangailangan para sa komunikasyon sa maganda; masters ang mga pangunahing kaalaman ng mundo kultura, ay mahusay na dalubhasa sa sining; gumuhit ng mabuti; nauunawaan ang klasikal at modernong musika; bumisita sa mga teatro at museo, pinagsasama ang turismo sa lokal na kasaysayan; isang tagasunod ng isang malusog na pamumuhay - pinangangalagaan ang kanyang sariling kaligtasan at ang kaligtasan ng mga nakapaligid sa kanya; nakagawian na sinusunod ang mga patakaran ng kalsada, mga regulasyon sa kaligtasan, pati na rin ang paggamit ng mga kasangkapan sa sambahayan; sinasadya na tinatrato ang kanilang kalusugan at kalusugan ng mga mahal sa buhay bilang pangunahing kayamanan; malinis, sinusunod ang mga patakaran ng personal na kalinisan; mahinahon sa pagkain; ay tumitigas at ehersisyo; nagkakaroon ng paglaban sa masamang gawi, marunong magbigay ng paunang lunas sa biktima.
Matagumpay na ikinonekta ng mga parameter na ito ang inaasahang personalidad sa mga simula ng etnopedagohiya, sa mga tradisyon ng pamilyang Ruso, na may patriyarkal na paraan ng pamumuhay, ngunit, sa aming opinyon, dahil sa mataas at malaking antas ng mga kinakailangan para sa isang nagtapos sa paaralan, ang pag-asam na makamit ito. ang imahe ay hindi malamang. Ang konsepto ng layunin ng papel ng isang tao ay napaka-promising, dahil ito ay naglalayong isama ang ideyal ng paghubog ng pagkatao ng isang mamamayan, isang hinaharap na manggagawa, isang kinatawan ng isang dynastic na pamilya, isang pamilyang lalaki, pampublikong pigura, isang kahalili sa pinakamahusay na mga tradisyon ng kanyang mga tao at ang Fatherland, isang tagasuporta ng isang malusog na pamumuhay, isang connoisseur ng kagandahan sa mundo sa paligid niya. Maraming mga modernong paaralan ang sumusunod sa landas na ito, matagumpay na nagpapatupad ng mga prinsipyo ng etnopedagogics at nagpapakilala ng mga kursong nakatuon sa bansa sa nilalaman ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon. Ang isang tiyak na karanasan sa pananaliksik, na makabuluhan para sa interpretasyon ng problemang ito, ay naipon ng mga guro ng mga modernong paaralang Ruso sa Gatchina, Ivanov, Kostroma, Moscow, Orel, Penza, Rostov, Tobolsk at iba pang mga lungsod, mga guro ng rehiyon ng Vologda. Ang espasyong pang-edukasyon ng Vologda Oblast ay may mga natatanging tampok na nauugnay sa likas na kapaligiran, pangkat etniko, ang pagka-orihinal ng pag-unlad ng ekolohiya, kasaysayan at kultura, katutubong tradisyon, diyalogo sa ibang mga rehiyon ng bansa at sa internasyonal na komunidad.
Kapag nagdidisenyo ng imahe ng isang nagtapos, tinutukoy ang mga kinakailangan para sa antas ng pag-unlad ng espirituwal, moral, komunikasyon, aesthetic, paggawa, pisikal na aspeto ng kultura ng personalidad ng mag-aaral at mekanismo epekto ng pedagogical kinuha namin bilang batayan ang prinsipyo ng pagsang-ayon sa kalikasan, na isinasaalang-alang ang pagtutulungan ng patuloy na proseso ng pag-iisip sa pagkatao ng bata, ayon sa kanyang edad at ang mga pangunahing uri ng impluwensyang pedagogical. Kaugnay nito, ang mga teoretikal na ideya ng isang diskarte na nakatuon sa personalidad sa edukasyon ng mga mag-aaral ay isinasaalang-alang. Ang isang kawili-wiling eskematiko na larawan ng holistically dominanteng diskarte sa programa ng pagpapalaki ng isang bata ay ipinakita ng isang pangkat ng mga may-akda sa gawaing "Educating Children at School" na na-edit ni N. E. Shchurkova. Ayon sa mga may-akda, ang layunin ng edukasyon ay isang taong may kakayahang bumuo ng isang buhay na karapat-dapat sa isang tao. Sa aming palagay, katulad na diskarte sa solusyon sa mga pangunahing gawain sa edukasyon ay katanggap-tanggap at mabisa. Naniniwala kami na upang maging isang tao, ang isang bata ay dapat pumunta mula sa pang-unawa (sa unang yugto ng edukasyon) sa pangangailangan para sa aksyon (sa senior stage). Sa eskematiko, maaaring ganito ang hitsura:
Ang pagtutulungan ng patuloy na proseso ng pag-iisip sa pagkatao ng bata, ayon sa kanyang edad at ang pangunahing mekanismo ng impluwensya ng pedagogical sa kanya, ay makikita sa sumusunod na pamamaraan:
Ang mga kinakailangan para sa antas ng pag-unlad ng espirituwal, moral, komunikasyon, aesthetic, paggawa, pisikal na aspeto ng kultura ng pagkatao ng mag-aaral sa bawat antas ng edad, ayon sa kanyang mga katangian ng edad, ay makikita sa mga sumusunod na talahanayan:
|
Espirituwal at moral |
Cognitive, may kaalaman |
Komunikatibo |
Aesthetic |
paggawa |
Pisikal |
|
|
elementarya |
Ang pagkakaroon ng mga katangian tulad ng pagmamahal sa ina, pamilya, tahanan, sariling bayan; kabaitan, atensyon sa iba, katapatan, pagtugon, magalang na saloobin sa mga kinatawan ng ibang mga bansa at nasyonalidad |
Kaalaman, kasanayan, at kakayahan na angkop sa sikolohikal katangiang pisyolohikal isang tiyak na mag-aaral at ang mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon; nagbibigay-malay na interes sa nakapaligid na mundo, kasaysayan at kultura ng kanilang tinubuang-bayan |
Ang kakayahang makinig at makinig sa iba, ang kakayahang magtatag ng mga contact sa mga matatanda, pag-unawa sa halaga ng pakikipagkaibigan sa mga kapantay; ang kakayahang pamahalaan ang pag-uugali at damdamin ng isang tao, pagkakaroon ng mga pangunahing kasanayan sa etiketa; ugnayan ng mga kilos ng isang tao sa mga pamantayang etniko, panlipunan at halaga |
Ang kakayahang makita at maunawaan ang kagandahan ng nakapaligid na mundo, ang pagnanais na protektahan. upang protektahan ang kalikasan. Panimula sa mundo ng sining ng rehiyon, kaalaman sa gawain ng mga katutubong makata, manunulat, artista |
Ang pagnanais na lumahok sa mga gawain sa paggawa ng klase, upang matulungan ang mga kamag-anak at estranghero. Paglilingkod sa sarili, Ang pagkakaroon ng mga prinsipyo ng kolektibista, ang pagnanais para sa tulong sa isa't isa |
Ang pagnanais na mapabuti ang kalusugan ng isang tao, ang ugali ng pag-eehersisyo araw-araw, pagsunod sa mga alituntunin ng personal na kalinisan. Kaalaman katutubong laro at kakayahang mag-organisa |
|
Pangunahing paaralan |
Ang malay na pagmamahal sa tahanan, ina, pamilya, mga mahal sa buhay, pagiging sensitibo, taktika, paggalang sa sariling bayan Russia, Pag-unawa sa mga konsepto: karangalan. tungkulin, layunin, pananagutan, pagkamamamayan. Sosyal na aktibidad. moral na paniniwala |
Kaalaman, kakayahan, kasanayan na tumutugma sa mga personal na pangangailangan ng isang partikular na mag-aaral at pamantayang pang-edukasyon, kabilang ang kaalaman tungkol sa Russia at rehiyon, kaalaman isang malawak na hanay propesyonal na aktibidad ng isang tao, kaalaman sa kanilang mga psychophysical na katangian. Ang pagnanais na palawakin ang abot-tanaw. Kultura ng pag-iisip, kabilang ang wika |
Ang kakayahang kritikal na maunawaan ang mga aksyon ng isang tao, pag-aralan ang mga relasyon sa mga kapantay at matatanda, ang kakayahang ikompromiso. Pamamahala ng iyong pag-uugali. Kakayahang mapanatili ang emosyonal na matatag na pag-uugali sa mga sitwasyon sa buhay |
Ang pangangailangan na bisitahin ang mga sinehan, eksibisyon, konsiyerto, pagbabasa ng klasikal na panitikan, ang kakayahang tumagos sa panloob na mundo likhang sining upang maunawaan ang espirituwal na kakanyahan nito. Ang pagnanais na bumuo ng iyong buhay ayon sa mga batas ng pagkakaisa at kagandahan |
Kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, pakikilahok sa mga gawain sa paaralan, pagpapabuti ng microdistrict. Paggalang sa paaralan at iba pang ari-arian, ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa paggawa sa pagsasanay, ang pagpapakita ng inisyatiba, pagkamalikhain sa pagganap ng trabaho. Ang pagbuo ng isang pakiramdam ng tungkulin, responsibilidad. Kakayahang sapat na pagtatasa sa sarili kanilang mga kakayahan at kakayahan |
May kamalayan na kailangan upang mapabuti ang kalusugan ng isang tao, pagsunod sa mga patakaran ng isang malusog na pamumuhay, pansin sa kalusugan ng iba, kaalaman sa mga pangunahing kaalaman tradisyunal na medisina pagnanais na makisali sa iba't ibang mga seksyon ng sports |
|
mataas na paaralan |
Mulat na pagkamamamayan. Isang pagmamalaki sa pagiging kabilang sa sariling bayan, para sa sariling bayan. Dignidad ng tao. Ang pangangailangang gumawa ng mabuti. Makatao na saloobin sa ibang mga tao at sangkatauhan. Kakayahang ipakita ang Pangingibabaw ng espirituwal at moral na mga priyoridad kaysa sa materyal |
Kaalaman, kakayahan, kakayahan. naaayon sa pamantayang pang-edukasyon ng ikatlong yugto ng paaralan. mga personal na kahilingan at pangangailangan Nabuo ang talino, ang kultura ng isip. pang-agham na pag-unawa. Malikhaing pag-iisip. Ang pagbuo ng mga motibo at nagbibigay-malay na interes, ang pangangailangan na magpatuloy sa edukasyon, edukasyon sa sarili |
Kakayahang gumanap ng isang papel sa isang pangkat, sapat sa kasalukuyang sitwasyon. Kakayahang magtatag ng mga contact, igalang ang iba pang panlasa, kaugalian. ugali. Mataas na pakikibagay sa lipunan |
Ang kakayahang bumuo ng iyong buhay ayon sa mga batas ng pagkakaisa at kagandahan. Ang pangangailangang magdala ng kagandahan sa mga aktibidad na pang-edukasyon, paggawa, paglilibang, sa pakikipag-ugnayan sa mga tao sa paligid. Mastering ang mga pangunahing kaalaman ng kultura ng mundo, kaalaman sa mga nakamit ng Russian artistikong pagkamalikhain |
Makabuluhan at may kamalayan na propesyonal na pagpapasya sa sarili, kahandaan para sa aktibidad ng paggawa at pagsasakatuparan sa sarili sa lipunan, kakayahan para sa nakabubuo, organisasyong pang-agham paggawa, pagiging kritikal, optimismo, kadaliang kumilos |
Ang pagpayag na pamunuan ang isang malusog, aktibong pamumuhay sa pisikal, may malay na saloobin sa kalusugan ng isang tao, pagmamalasakit sa kalusugan ng iba, ang kakayahang gumamit ng mga tradisyon ng kalusugan ng Russia sa buhay. Ang pagnanais na makamit ang mga personal na resulta ng palakasan |
Ang pinaka-pangkalahatang mga larawan ng mga nagtapos ng elementarya at mataas na paaralan formulated as follows: The image of an elementary school graduate - “Ang isang nagtapos ng elementarya ay may pinakamahusay na mga katangian Ang mga taong Ruso, tulad ng pagmamahal sa Inang Bayan, kabaitan, atensyon sa mga tao sa paligid, katapatan, pagtugon, kasipagan, paggalang sa mga nakatatanda. Aktibong nakikilahok sa buhay ng klase at paaralan, alam kung paano ayusin ang kanyang oras, pinamamahalaan ang kanyang pag-uugali at damdamin, pinangangalagaan ang pagpapalakas ng kanyang kalusugan. Nagpapakita ng cognitive na interes sa nakapaligid na mundo ng kasaysayan, ang kultura ng kanyang tinubuang-bayan, ay may magkakaugnay, malaya tamang pananalita, kaalaman, kasanayan at kakayahan ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon. Ang imahe ng isang nagtapos sa high school ay "Man, nakatuon sa Russia, isang aktibong makabayan, pinoprotektahan at pinoprotektahan ang kanyang Inang Bayan, ang kasaysayan at kultura nito, na pinagsama sa kanyang isip ang ideya ng personal na kabutihan sa kabutihan ng estado.
Mayaman sa espirituwal, malikhain, malayang tao na may pinakamahusay na mga tampok Russian character, nagsusumikap para sa pisikal at moral na pagiging perpekto. Isang taong may pinag-aralan na may kultura ng pag-iisip, handang mag-aral sa sarili, pagpapasya sa sarili at pagsasakatuparan sa sarili sa pang-adultong buhay. Ang pagbuo ng personalidad ay hindi bunga ng edukasyon at pagpapalaki lamang sa paaralan, ito ay nakasalalay sa genetic na mga kinakailangan at ang epekto ng preschool time, pagpapalaki sa pamilya, ang "pressure" ng iba, ang di-makatwirang at hindi sinasadyang impluwensya ng media, bilang pati na rin ang pag-aaral sa sarili, na pinasigla ng hitsura ng isang tao sa isang tiyak na plano para sa hinaharap , isang kilalang ideyal ng buhay, kung saan ang paaralan ay dapat mag-ambag sa lahat ng posibleng paraan.
Kaya, ang modelo ng nagtapos ay itinuturing na isang pamantayan na pinagsasama ang mga ideya ng mga guro, mag-aaral at mga magulang tungkol sa karamihan makabuluhang katangian tao, bilang pangunahing pamantayan para sa pagsubaybay sa lahat ng pang-eksperimentong aktibidad. Isinasaalang-alang ang modelo bilang isang uri ng pamantayang pang-edukasyon, bumaling tayo sa mga pamantayan na nagbibigay-daan sa amin upang pag-aralan at sukatin ang kalidad ng personalidad ng isang nagtapos, itatag ang mga katangiang kinakailangan at sapat para "ang phenomenon ay gumana at umunlad ayon sa tiyak na uri, iyon ay, ito ay nasa antas ng "katiyakan ng husay". Sa iba't ibang mga kondisyon na tumutukoy sa nilalaman ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon, ang istraktura ng graduate na modelo ay nakakahanap din ng pagpapahayag sa pambansang bahagi ng nilalaman ng edukasyon. Sa metodolohikal na aspeto, ang modelo ng isang nagtapos sa paaralan ay isang hanay ng mga probisyong konseptwal na nag-aayos ng mga layunin ng pagmomodelo, isang sistema ng mga pangunahing konsepto. Sa tamang dimensyon ng pedagogical ang modelo ay nagpapakilala sa mga pangunahing yugto at produkto ng proseso ng standardisasyon ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon sa antas ng paksa ng Federation. Makabagong sa kakanyahan at katangian nito, ang modelo ay itinayo alinsunod sa mga kinakailangan para sa pagmomodelo sa isang kumplikadong lugar pampublikong buhay ano ang edukasyon, kaugnay ng mga aktibidad ng paaralan.
Ang mga kinakailangan para sa modernong sistema ng edukasyon ay direktang nakakaapekto sa imahe ng isang nagtapos na nabuo sa isipan ng lipunan.
Anong uri ng mga tao ang kailangan modernong lipunan para umunlad ito?
Subukan nating lumikha ng isang modelo ng isang modernong nagtapos, gamit ang opinyon ng mga nangungunang guro sa mundo.
Isang nagtapos sa modernong paaralan na mabubuhay at magtatrabaho sa darating na milenyo, sa post-industrial na lipunan, ayon kay F.S. Schlechti, ay dapat magkaroon ng ilang mga katangian ng personalidad, lalo na:
kakayahang umangkop sa pagbabago ng mga sitwasyon sa buhay, malayang nakakakuha kinakailangang kaalaman, mahusay na inilalapat ang mga ito sa pagsasanay upang malutas ang iba't ibang mga problema, upang mahanap ang kanilang lugar dito sa buong buhay;
independyenteng mag-isip nang kritikal, makita ang pag-usbong tunay na mundo mga paghihirap at maghanap ng mga paraan upang makatuwirang malampasan ang mga ito gamit ang mga makabagong teknolohiya; magkaroon ng malinaw na kamalayan kung saan at kung paano mailalapat ang kaalaman na kanilang nakuha sa nakapaligid na katotohanan; makabuo ng mga bagong ideya, malikhaing mag-isip;
mahusay na magtrabaho sa impormasyon (makakakuha ng mga katotohanang kinakailangan para sa pag-aaral ng isang partikular na problema, pag-aralan ang mga ito, maglagay ng mga hypotheses para sa paglutas ng mga problema, gumawa ng mga kinakailangang generalization, paghahambing sa mga katulad o mga alternatibong opsyon suriin, itatag mga pattern ng istatistika upang magbalangkas ng mga makatwirang konklusyon at sa kanilang batayan upang makilala at malutas ang mga bagong problema);
maging palakaibigan, makipag-ugnayan sa iba't ibang grupo ng lipunan, makapagtulungan sa iba't ibang lugar, maiwasan ang mga sitwasyon ng salungatan o mahusay na makaalis sa mga ito;
independiyenteng magtrabaho sa pagpapaunlad ng kanilang sariling moralidad, talino, antas ng kultura.
Mga tungkuling panlipunan modernong tao
.
|
№ |
panlipunang tungkulin |
Pagpapatupad ng Tungkulin |
|
Napagtanto ang pagkatao |
Isang taong may mahusay na nabuong kamalayan sa kanyang mga kakayahan at pangangailangan, na patuloy na ginagamit ang kaalamang ito upang pumili ng mga alternatibo na pinakamalamang na humantong sa isang malusog, produktibo, at kasiya-siyang buhay. Ang tungkuling ito ay sumasaklaw sa pisikal, mental at emosyonal na aspeto ng buhay na nagbibigay ng pundasyon para sa personal na katuparan. |
|
|
Isang taong may pagnanais na suportahan ang iba |
Isang taong marunong magpahalaga sa mga relasyon sa ibang tao at bumuo ng iba't ibang mabungang relasyon sa kanila. Ang papel na ito ay naglalaman ng buong hanay ng pamilya, personal, micro-social na ugnayan sa antas ng komunidad, negosyo at internasyonal na mga punto ng pakikipag-ugnayan, kung wala ito ay mahirap isipin ang buhay ng bawat tao. |
|
|
Isang taong may kredo na "Ang buhay ay patuloy na pagtuturo" |
Isang taong patuloy na nakakakuha ng bagong kaalaman kasama ang kakayahang tumugon sa nagbabagong kondisyon ng labas ng mundo. Isinasaalang-alang ng papel na ito ang katotohanang lumilitaw ang mga bagong modelo, ideya, impormasyon at pagkakataon sa loob at labas ng institusyong pang-edukasyon- minsan maraming taon pagkatapos makatapos ng pormal na edukasyon. |
|
|
Aktibong kalahok sa pagpapaunlad ng kultura |
Ang isang tao ay marunong magpahalaga sa kultura at malikhaing aktibidad, nakikilahok dito at pinakanaiintindihan mahahalagang aspeto at mga aspeto ng kulturang humuhubog sa indibidwal at lipunan. Kasama sa tungkuling ito ang gawaing ito o iyon at ang sariling pakikilahok sa proseso ng pagpapayaman sa kultura ng indibidwal at lipunan. |
|
|
Highly skilled na manggagawa |
Isang taong may pananagutan para sa pare-parehong paggawa ng mga de-kalidad na produkto at mga kaugnay na serbisyo. Ang tungkuling ito ay sumasaklaw sa hanay ng mga kasanayan, kakayahan, at ugali na kinakailangan upang gumawa, mag-market, at maghatid ng mga de-kalidad na produkto at serbisyo. |
|
|
May Kaalaman na Mamamayan |
Isang taong bihasa sa mga usapin ng kasaysayan, kalagayang politikal at ang mga tunay na pangangailangan ng kanyang komunidad, na tumutugon nang may malalim na interes sa lokal, pambansa at internasyonal na mga isyu. Kasama sa tungkuling ito ang iba't ibang gawaing pampulitika, pang-ekonomiya at panlipunan kasama ang pananagutang sibiko sa loob ng lokal, pambansa at internasyonal na komunidad. |
|
|
environmentalist |
Ang isang tao ay lubos na nakakaalam ng relasyon at umiiral na mga mekanismo ng kalikasan, pinahahalagahan ang kanilang kahalagahan, at alam din kung paano epektibo at responsableng gumamit mga likas na yaman. Saklaw ng tungkuling ito ang lahat ng aspeto ng pag-unawa sa kalikasan upang maprotektahan, makontrol at madagdagan ang mga mapagkukunan nito. |
Lahat mas dami ang mga nagtapos ay nagsisimulang maunawaan na ang kaalaman, praktikal at intelektwal na mga kasanayan ay makakatulong sa kanila upang igiit ang kanilang sarili at matupad ang kanilang sarili sa buhay na ito, ayon kay E.S. Polat.
Ang modelo ng isang modernong nagtapos ay naisasakatuparan sa pamamagitan ng pagbuo ng mga katangian ng personalidad ng isang mag-aaral. Sa aklat ni G.K. Selevko "Encyclopedia mga teknolohiyang pang-edukasyon» naglalahad ng tatlong modelo ng istruktura ng mga katangian ng personalidad: ayon kay K.K. Platonov, I.P. Ivanov at ang modelo ng mga pangunahing kakayahan sa personalidad.
Modelo ng istruktura ng mga katangian ng personalidad ayon kay K.K. Platonov .
Kasama sa antas ng pag-uugali ang mga katangian ng personalidad na dahil sa pagmamana at mga indibidwal na katangian ng sistema ng nerbiyos ng tao. Sa antas ng mga tampok ng mga proseso ng pag-iisip, ang isang tao ay tumatanggap ng isang pangunahing hanay ng mga sensasyon at pang-unawa at, batay dito, nagsasagawa ng mga lohikal na operasyon ng kaisipan, na tinatawag na mga pamamaraan ng mga aksyong pangkaisipan (CUD), na gumaganap. malaking papel sa proseso ng pagkatuto. Pagkatapos ang tao ay nagsisimula sa pagsasanay, ang pagbuo ng mga ZUN ay nagaganap sa paggawa at praktikal na gawain– SPD (epektibo-praktikal na globo). Sa huling yugto - ang pagbuo ng pagkatao - ang pagbuo ng mga oryentasyon sa buhay ng halaga ng isang tao ay sinusunod, na bumubuo ng batayan ng mekanismo ng self-governing ng personalidad (SUM). Ang huling sandali ay, salamat sa mga progresibong aksyon na ito, ang pagbuo ng isang konsepto sa sarili, isang holistic na binuo na personalidad, iyon ay, isang modelo ng isang modernong nagtapos na handa para sa malayang buhay.
Modelo ng istraktura ng mga katangian ng personalidad ayon sa I.P. Ivanov .
Anim na kaharian ng psyche: ZUN - ang globo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan;
SUM - mekanismo ng sariling pamamahala ng personalidad;
SEN - ang globo ng aesthetic at moral na mga katangian;
SDP - ang globo ng epektibo-praktikal na mga katangian;
STV - ang globo ng mga malikhaing katangian;
Ang SFR ay ang globo ng pisikal na pag-unlad.
Personal na pag-unlad ayon sa I.P. Dapat mangyari ang Ivanov, na nakakaapekto sa lahat ng mga lugar ng psyche. Samakatuwid, ito ay kinakailangan indibidwal na diskarte sa bawat bata, dahil ang pag-unlad ng mga lugar na ito ay nasa mga mag-aaral. iba't ibang antas. Para sa bawat mag-aaral, kailangan mong lumikha ng isang indibidwal na programa sa pag-unlad. Kapag lumilikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng pagkatao ng isang bata, posible na mabuo sa isang nagtapos ang gayong mga katangian na mag-aambag sa kanyang pagsasakatuparan sa buhay.
Ang personalidad ay maaari ding irepresenta bilang isang "set of competencies".
Tinutukoy ng mga kakayahan ang sukatan ng kakayahan ng isang tao na makisali sa mga aktibidad sa totoong kalagayan ng buhay.
Modelo ng mga pangunahing kakayahan sa personalidad
.
Ang lahat ng mga konseptong ito ay naglalayong komprehensibong pag-unlad personalidad ng bata, sila ang mahuhulaan na resulta ng mga aktibidad ng mga guro, at sa anumang kaso ang layunin. Una sa lahat, ito ay kinakailangan upang makita ang mag-aaral at pumili ng isang indibidwal na programa sa pag-unlad, kaya bumubuo ng kanyang natatanging personalidad sa isang tao. Ang bawat mag-aaral sa proseso ng pag-aaral ay dapat bumuo ng kanyang sariling modelo ng isang nagtapos, maging ito man ay isang tao na may "I-concept", isang taong nakabuo ng lahat ng mga lugar ng pag-iisip o isang mahusay na binuo na mag-aaral. Tutulungan ng guro ang mag-aaral dito, na isinasaalang-alang ang kanyang mga indibidwal na katangian, pati na rin ang mga kinakailangan ng oras, lipunan at estado.
