Baca fragmen pekerjaan di bawah ini dan selesaikan tugas 1-7; 8, 9.
"Pertumbuhan bawah" D.I. Fonvizin
Pravdin (mitrofan). Seberapa jauh Anda dalam sejarah?
mitrofan. Apakah itu jauh? Apa ceritanya. Di tempat lain Anda akan terbang ke negeri yang jauh, ke tiga puluh kerajaan.
Pravdin. TETAPI! jadi Vralman mengajarimu cerita ini?
bintang. Vralman? Nama itu akrab.
mitrofan. Tidak, Adam Adamych kami tidak bercerita; dia, apa aku, dirinya seorang pemburu untuk mendengarkan.
Nona Prostakova. Keduanya memaksakan diri untuk bercerita kepada cowgirl Khavronya.
Pravdin. Bukankah kalian berdua belajar geografi dengannya?
Nona Prostakova (putra). Apakah Anda mendengar, teman saya? Apa ilmu ini?
mitrofan (ibu pendiam). Dan seberapa banyak yang saya tahu.
Nona Prostakova (diam-diam ke Mitrofan). Jangan keras kepala, sayang. Sekarang tunjukkan dirimu.
mitrofan (ibu pendiam). Ya, saya tidak mengerti apa yang mereka tanyakan.
Nona Prostakova (Pravdin). Apa, ayah, yang kamu sebut sains?
Pravdin. Geografi.
Nona Prostakova (mitrofan). Apakah Anda mendengar, georgaphia.
mitrofan. Ya apa itu! Ya Tuhan! Mereka menancapkan pisau ke tenggorokan.
Nona Prostakova (Pravdin). Dan kau tahu, ayah. Ya, katakan padanya, bantu aku, ilmu apa itu, dia akan memberitahunya,
Pravdin. Deskripsi tanah.
Nona Prostakova (bintang). Dan apa yang akan disajikan dalam kasus pertama?
bintang. Dalam kasus pertama, itu juga sesuai dengan fakta bahwa jika itu terjadi, Anda tahu ke mana Anda pergi.
Nona Prostakova. Ah, ayahku! Ya, sopir taksi, untuk apa mereka? Itu urusan mereka. Ini juga bukan ilmu yang mulia. Tuan-tuan, katakan saja: bawa saya ke sana, mereka akan membawa saya ke mana pun Anda mau. Percayalah, ayah, itu, tentu saja, itu omong kosong, yang tidak diketahui Mitrofanushka.
bintang. Oh, tentu saja, Bu. Dalam ketidaktahuan manusia, sangat menghibur untuk menganggap segala sesuatu sebagai omong kosong yang tidak Anda ketahui.
Nona Prostakova. Tanpa ilmu orang hidup dan hidup. Almarhum ayah adalah voivode selama lima belas tahun, dan dengan itu dia berkenan untuk mati, karena dia tidak tahu cara membaca dan menulis, tetapi dia tahu cara menghasilkan dan menabung cukup. Dia selalu menerima petisi, terkadang duduk di atas peti besi. Setelah setiap peti akan terbuka dan menaruh sesuatu. Itu adalah ekonomi! Dia tidak menyayangkan hidupnya, agar tidak mengambil apa pun dari peti. Saya tidak akan menyombongkan diri di depan yang lain, saya tidak akan bersembunyi dari Anda: cahaya mati, berbaring di peti dengan uang, mati, bisa dikatakan, kelaparan. TETAPI! apa itu??
bintang. terpuji. Anda harus menjadi seorang Skatinin untuk merasakan kematian yang begitu membahagiakan.
skotin. Ya, jika Anda ingin membuktikan bahwa belajar itu omong kosong, maka mari kita ambil Paman Vavila Faleleich, Tidak ada yang mendengar darinya tentang surat itu, dia juga tidak ingin mendengar dari siapa pun: sungguh goloushka!
Pravdin. Apa itu?
skotin. Ya, itulah yang terjadi padanya. Mengendarai alat pacu anjing greyhound, dia berlari mabuk ke gerbang batu. Pria itu tinggi, gerbangnya rendah, dia lupa membungkuk. Segera setelah dia merasa cukup dengan dahinya menempel di ambang pintu, orang Indo itu membungkukkan pamannya ke atas kepalanya, dan seekor kuda yang kuat membawanya keluar dari gerbang ke beranda di punggungnya. Saya ingin tahu apakah ada dahi terpelajar di dunia yang tidak akan terlepas dari borgol seperti itu; dan paman, kenangan abadi baginya, setelah sadar, hanya bertanya apakah gerbang itu utuh?
milon. Anda, Tuan Skotinin, mengakui diri Anda sebagai orang yang tidak terpelajar; Namun, saya pikir dalam hal ini dahi Anda tidak akan lebih kuat dari seorang ilmuwan.
bintang (milon). Jangan khawatir tentang taruhan. Saya berpikir bahwa semua orang Skotinin berkemauan keras.
Saat menyelesaikan tugas 1-7, jawaban harus diberikan dalam bentuk kata atau kombinasi kata. Tulis kata-kata tanpa spasi, tanda baca, dan tanda kutip.
1
Sebutkan nama gerakan sastra yang mendominasi pada abad ke-18, yang prinsip-prinsipnya tercermin dalam dramaturgi D.I. Fonvizin.
2
Sebutkan genre yang dimiliki oleh "Undergrowth" Fonvizin.
3
Para pahlawan "Undergrowth" memiliki nama keluarga, yang suaranya merupakan ciri khas mereka. Apa nama keluarga ini?
4
5
Dasar dari aksi drama adalah percakapan karakter, pertukaran komentar. Apa nama dari bentuk yang diberikan komunikasi karakter?
6
Dalam kisah Ny. Prostakova dan Skotinin, "ayah yang sudah meninggal" dan Paman Vavila Faleleich muncul. Apa nama karakter yang disebutkan dalam pidato para pahlawan, tetapi tidak muncul di atas panggung?
7
Istilah apa yang digunakan untuk menunjuk detail kecil yang signifikan yang mengandung arti penting(misalnya, dada ayah dari kisah Ny. Prostakova)?
Bagian 2.
Baca pekerjaan di bawah ini dan selesaikan tugas 10-14; 15, 16.
"Anchar" * A.S. Pushkin
Di gurun kerdil dan pelit,
Di tanah, panasnya merah membara,
Anchar, seperti penjaga yang tangguh,
Sifat stepa yang haus
Dia melahirkannya pada hari murka,
Dan cabang mati hijau
Dan menyirami akarnya dengan racun.
Racun menetes melalui kulitnya,
Menjelang siang, meleleh karena panas,
Dan membeku di malam hari
resin transparan tebal.
Bahkan seekor burung pun tidak terbang kepadanya,
Akan lari ke pohon kematian -
Dan jika awan mengairi,
Mengembara, daunnya lebat,
Dari cabangnya, sudah beracun,
Tapi laki laki
Dan dia dengan patuh mengalir di jalan
Dan di pagi hari dia kembali dengan racun.
Dia membawa tar kematian
ya cabang dengan daun layu,
Dan berkeringat di alis pucat
Itu mengalir dalam aliran yang dingin;
Dibawa - dan dilemahkan dan dibaringkan
Di bawah lengkungan gubuk di kulit pohon,
Dan budak yang malang itu mati di kaki
Tuan yang tak terkalahkan.
Dan raja memberi makan racun itu
Panah patuhmu
Dan bersama mereka kematian dikirim
Untuk tetangga dalam batas-batas asing.
* Pohon racun (Sekitar Pushkin.)
Jawaban untuk tugas 10–14 adalah kata atau frasa, atau urutan angka. Masukkan jawaban Anda tanpa spasi, koma, atau karakter tambahan lainnya.
10
Di awal puisi, deskripsi gurun diberikan. Deskripsi seperti ini disebut apa? karya seni?
11
Teknik apa yang digunakan penyair dalam frasa "Anchar, seperti penjaga yang tangguh, berdiri ..."?
12
Apa nama definisi kiasan yang berfungsi sebagai sarana? ekspresi artistik(“Angin puyuh hitam”, “pasir yang mudah terbakar”, dll.)?
13
Tunjukkan nama perangkat gaya yang memberikan ekspresi suara khusus pada ayat tersebut ("Dan dia dengan patuh mengalir di jalan").
14
Tunjukkan ukuran di mana puisi oleh A.S. Pushkin "Anchar" (berikan jawaban dalam kasus nominatif tanpa menentukan jumlah pemberhentian).
Makalah ujian dalam sastra terdiri dari 3 bagian. Dibutuhkan 4 jam (240 menit) untuk menyelesaikannya. Kami merekomendasikan untuk mengalokasikan waktu untuk menyelesaikan pekerjaan sebagai berikut: untuk bagian 1, 2 - tidak lebih dari 2 jam, untuk bagian 3 - 2 jam.
Bagian 1 dan 2 mencakup analisis teks sastra: sebuah fragmen dari karya epik, epik-lirik atau dramatis, serta karya lirik. Baca dengan cermat setiap teks yang diusulkan dan secara konsisten selesaikan serangkaian tugas yang bertujuan untuk mengidentifikasi fitur konten dan bentuk karya yang sedang dipertimbangkan, serta hubungannya dengan karya penulis lain.
Analisis teks sebuah karya epik (atau dramatis) memiliki struktur berikut: 7 tugas dengan jawaban singkat (B), membutuhkan penulisan kata atau kombinasi kata, dan 2 tugas dengan jawaban terperinci (C1-C2), membutuhkan penulisan jawaban sebanyak 5-10 kalimat.
Analisis sebuah karya liris meliputi 5 tugas dengan jawaban singkat (B) dan 2 tugas dengan jawaban terperinci (C3-C4) sebanyak 5-10 kalimat.Saat menyelesaikan tugas C1-C4, coba rumuskan jawaban langsung untuk pertanyaan yang diajukan, menghindari perkenalan dan karakteristik yang panjang.
Untuk menghemat waktu pada tugas jawaban singkat, lewati tugas yang sulit bagi Anda: Anda dapat kembali mengerjakannya setelah menyelesaikan pekerjaan, jika ada waktu tersisa.
- Saat mulai menyelesaikan tugas bagian 3, pilih salah satu dari tiga pertanyaan bermasalah yang diajukan dan berikan jawaban tertulis yang masuk akal untuk itu dalam genre esai (dalam jumlah setidaknya 200 kata).
Untuk setiap jawaban yang benar, tergantung pada tingkat kesulitan tugas, Anda bisa mendapatkan satu atau lebih poin. Poin yang Anda dapatkan untuk tugas yang diselesaikan diringkas. Cobalah untuk menyelesaikan tugas sebanyak mungkin dan skor bilangan terbesar poin.
BAGIAN 1
Baca fragmen teks di bawah ini dan selesaikan tugas B1-B7; C1-C2.
Lopakhin. Saya ingin memberi tahu Anda sesuatu yang sangat menyenangkan, ceria. (Melirik arlojinya.) Saya pergi sekarang, saya tidak punya waktu untuk berbicara ... yah, saya akan mengatakannya dalam dua atau tiga kata. Anda sudah tahu Kebun Bunga Sakura milikmu dijual untuk hutang, lelang dijadwalkan pada 22 Agustus, tapi jangan khawatir, sayangku, tidur nyenyak, ada jalan keluarnya ... Ini proyekku. Mohon perhatiannya! Perkebunan Anda hanya dua puluh mil dari kota, dekat Kereta api, dan jika kebun ceri dan tanah di sepanjang sungai dibagi menjadi pondok musim panas dan kemudian disewakan untuk pondok musim panas, maka Anda akan memiliki setidaknya dua puluh lima ribu pendapatan setahun.
Gaev. Maaf, omong kosong apa!
Lyubov Andreevna. Saya tidak begitu mengerti Anda, Yermolai Alekseich.
Lopakhin. Anda akan menagih pemilik dacha setidaknya dua puluh lima rubel setahun untuk persepuluhan, dan jika Anda mengumumkannya sekarang, maka, saya jamin dengan apa pun, Anda tidak akan memiliki satu tambalan gratis yang tersisa sampai musim gugur, semuanya akan beres. Singkatnya, selamat, Anda diselamatkan. Lokasinya luar biasa, sungainya dalam. Hanya saja, tentu saja, Anda perlu membersihkannya, membersihkannya ... misalnya, katakanlah, hancurkan semua bangunan tua, rumah ini, yang tidak lagi berguna untuk apa pun, tebang kebun ceri tua ...
Lyubov Andreevna. Menebang? Sayangku, aku minta maaf, kamu tidak mengerti apa-apa. Jika ada sesuatu yang menarik, bahkan luar biasa, di seluruh provinsi, itu hanya kebun ceri kami.
Lopakhin. Satu-satunya hal yang luar biasa tentang taman ini adalah sangat besar. Cherry lahir setiap dua tahun, dan bahkan tidak ada tempat untuk pergi, tidak ada yang membeli.
Gaev. Dan masuk " kamus ensiklopedis disebutkan tentang taman ini.
Lopakhin (melihat jam). Jika kita tidak memikirkan apa pun dan tidak menemukan apa pun, maka pada tanggal dua puluh dua Agustus, baik kebun ceri dan seluruh perkebunan akan dijual di lelang. Tentukan pilihanmu! Tidak ada cara lain, aku bersumpah padamu. Tidak dan tidak.
pertama. PADA waktu dulu, sekitar empat puluh lima puluh tahun yang lalu, mereka mengeringkan ceri, merendamnya, mengasinkannya, memasak selai, dan itu terjadi ...
Gaev. Diam, Fir.
pertama. Dan, dulu, ceri kering dikirim dengan kereta ke Moskow dan Kharkov. Ada uang! Dan kemudian ceri kering itu lembut, berair, manis, harum... Lalu mereka tahu caranya...
Lyubov Andreevna. Di mana metode ini sekarang?
pertama. Lupa. Tidak ada yang ingat.
Pishchik (Lyubov Andreevna). Ada apa di Paris? Bagaimana? Apakah Anda makan katak?
Lyubov Andreevna. Makan buaya.
pischik. Kamu pikir...
Lopakhin. Sampai sekarang, hanya ada pria dan petani di desa, tetapi sekarang ada lebih banyak penghuni musim panas. Semua kota, bahkan yang terkecil, sekarang dikelilingi oleh dacha. Dan kita dapat mengatakan bahwa dalam dua puluh tahun penduduk musim panas akan berlipat ganda menjadi luar biasa. Sekarang dia hanya minum teh di balkon, tetapi mungkin saja dengan satu persepuluhannya dia akan mengurus rumah tangga, dan kemudian taman ceri Anda akan menjadi bahagia, kaya, mewah ...
Gaev(di marah). Omong kosong apa!
(A.P. Chekhov, "Kebun Ceri")
Jawaban untuk tugas B1-B7 adalah kata atau frasa. Tulis jawaban terlebih dahulu dalam teks pekerjaan, lalu pindahkan ke lembar jawaban No. 1 di sebelah kanan nomor tugas yang sesuai, mulai dari sel pertama, tanpa spasi atau karakter tambahan apa pun. Tulis setiap huruf dalam sel terpisah sesuai dengan contoh yang diberikan dalam formulir.
Q1 Sebutkan tren sastra yang berkembang pada paruh kedua abad ke-19 dan prinsip-prinsipnya tercermin dalam drama karya A.P. Chekhov "Kebun Ceri".
B3 Adegan di atas menyampaikan percakapan karakter di antara mereka sendiri. Apa istilah bentuk komunikasi antar tokoh dalam sebuah karya seni?
Menjawab:_______________
4 Tunjukkan nama keluarga karakter yang tidak terkait secara internal dengan masalah yang dibahas oleh karakter dan menyebabkan reaksi yang sesuai dari Lyubov Andreevna.
Menjawab:_______________
Q5 Apa nama detail penting yang berfungsi sebagai cara untuk mengkarakterisasi karakter (misalnya, jam tangan yang dilihat berulang kali oleh Lopakhin)?
Menjawab:________________
Q6 Istilah apa yang menunjukkan komentar dan penjelasan penulis selama drama (Gaev (marah), dll.)?
Menjawab:________________
B7 Inti perselisihan tentang nasib perkebunan dan kebun terletak pada pertentangan posisi dan pendapat. Tunjukkan istilah yang mengacu pada tabrakan yang mendasari plot.
Menjawab:________________
Untuk menyelesaikan tugas C1 dan C2, gunakan lembar jawaban No. 2. Pertama, tuliskan nomor tugas, kemudian berikan jawaban yang padu pada pertanyaan sebanyak 5-10 kalimat. Tulis jawaban Anda dengan jelas dan terbaca.
C1 Apa yang menjelaskan reaksi negatif Ranevskaya dan Gaev terhadap proyek Lopakhinsky untuk menyelamatkan perkebunan?
C2 Dalam karya klasik Rusia apa plot didasarkan pada bentrokan perwakilan dari era yang berbeda, dan dengan cara apa karya-karya ini dapat dibandingkan dengan The Cherry Orchard? (Berikan 2-3 contoh dengan nama penulis.)
BAGIAN 2
Baca puisi di bawah ini dan selesaikan tugas B8-B12; SZ-S4.
Siang yang berkabut bernafas dengan malas;
Sungai bergulung dengan malas;
Dan di cakrawala yang berapi-api dan murni
Awan melayang malas.
Dan semua alam, seperti kabut,
Tidur yang panas menyelimuti;
Dan sekarang Pan yang hebat itu sendiri
Di dalam gua para bidadari tertidur dengan tenang.
(F.I. Tyutchev, akhir 1820-an.)
Jawaban untuk tugas B8-B12 adalah kata atau frasa. Tulis jawaban terlebih dahulu dalam teks pekerjaan, lalu pindahkan ke lembar jawaban No. 1 di sebelah kanan nomor tugas yang sesuai, mulai dari sel pertama, tanpa spasi atau karakter tambahan apa pun. Tulis setiap huruf dalam sel terpisah sesuai dengan contoh yang diberikan dalam formulir.
B8 Sebutkan metode menganimasikan benda mati yang digunakan oleh F.I. Tyutchev dalam puisi yang dikutip ("... siang bernafas ...").
Menjawab:________________
Q9 Apa sarana ekspresi artistik yang penulis gunakan dalam baris: "Dan semua alam, seperti kabut, / pelukan kantuk yang panas"?
Menjawab:_________________
Q10 Apa istilah yang mengacu pada pengulangan bagian awal baris dalam sebuah puisi:
Siang yang berkabut bernafas dengan malas;
Malas sungai bergulung...?
Menjawab:_________________
Q11 Apa nama definisi kiasan yang berfungsi sebagai sarana ekspresif dan piktorial ("siang berkabut", "tidur panas")?
Menjawab: _________________
B12 Tentukan ukuran penulisan puisi "Siang" (tanpa menyebutkan jumlah kaki).
Menjawab:__________________
Untuk menyelesaikan tugas C3 dan C4, gunakan lembar jawaban No. 2. Pertama, tulis nomor tugas, kemudian berikan jawaban yang runtut pada pertanyaan sebanyak 5-10 kalimat. Tulis jawaban Anda dengan jelas dan terbaca.
C3 Bagaimana pemikiran penyair tentang animasi alam yang diungkapkan dalam puisi "Siang"?
C4 Manakah dari penyair Rusia yang menunjukkan kekayaan alam dan apa puisi F.P. "Siang" Tyutchev sesuai dengan karya para penyair ini? (Berikan 2-3 contoh.)
BAGIAN 3
Untuk menyelesaikan tugas bagian 3, gunakan lembar jawaban No. 2. Pilih hanya SATU tugas di bawah ini (C5.1, C5.2, C5.3). Pada lembar jawaban, tuliskan nomor tugas yang telah Anda pilih. Berikan jawaban lengkap untuk masalah yang bermasalah(dalam jumlah setidaknya 200 kata), menarik pengetahuan teoretis dan sastra yang diperlukan, mengandalkan karya sastra, posisi penulis dan, jika mungkin, mengungkapkan visinya sendiri tentang masalah tersebut. Tulis jawaban Anda dengan jelas dan terbaca.
C5.1 Apa tempat dan pentingnya citra Savelich dalam novel karya A.S. Pushkin "Putri Kapten"
C5.2 Peran apa yang dimainkan penyelidik Porfiry Petrovich dalam nasib Rodion Raskolnikov? (Berdasarkan novel karya F.M. Dostoevsky "Kejahatan dan Hukuman".)
C5.3 Apa manifestasi dari kompleksitas, drama dunia batin pahlawan wanita liris M.I. Tsvetaeva?
Sistem penilaian untuk pekerjaan ujian dalam literatur
Untuk jawaban yang benar untuk tugas B1-B12, 1 poin diberikan, untuk jawaban yang salah atau ketidakhadirannya - 0 poin.
Jawaban untuk tugas B1-B12
nomor pekerjaan | Menjawab |
Pishchik<или>Simeonov-Pishchik |
|
konflik |
|
pengejawantahan<или>metafora |
|
perbandingan |
|
anafora<или>kesatuan komando |
|
KRITERIA VERIFIKASI DAN EVALUASI KINERJA TUGAS DENGAN JAWABAN RINCI
Perhatian! Saat menetapkan poin untuk menyelesaikan tugas dalam formulir "Protokol untuk memeriksa jawaban tugas" No. 2, harus diingat bahwa jika tidak ada Jawaban(tidak ada catatan yang menunjukkan bahwa peserta ujian memulai tugas), maka "X" dimasukkan dalam protokol, bukan "0".
Evaluasi pemenuhan tugas 1 dan
Ketepatan dan kelengkapan jawaban | Poin |
a) peserta ujian mengungkapkan pemahaman tentang kekhususan tugas: ia menjawab pertanyaan dengan wajar, mengajukan tesis yang diperlukan, memberikan argumen yang mengembangkannya dan menarik kesimpulan yang sesuai, tidak ada kesalahan faktual dalam jawabannya; | |
b) peserta ujian mengungkapkan pemahaman tentang kekhususan tugas, tetapi ketika menjawab tidak menunjukkan validitas penilaian yang memadai, | |
c) peserta ujian memahami tugas dengan cara yang disederhanakan, berargumen dangkal, tidak akurat, memperdebatkan jawaban dengan lemah, mengganti analisis dengan menceritakan kembali, | |
d) penguji menjawab pertanyaan dengan salah, | |
Skor maksimum |
Evaluasi pemenuhan tugas 2, 4
Jawaban terperinci dari volume terbatas (5-10 kalimat). Indikasi volume bersyarat; penilaian jawaban tergantung pada isinya (dengan kemampuan merumuskan pemikirannya secara akurat, peserta ujian dapat menjawab dengan cukup lengkap dan dalam volume yang lebih kecil).
Ketepatan dan kelengkapan jawaban | Poin |
peserta ujian mengungkapkan pemahaman tentang kekhususan tugas: menjawab pertanyaan yang membutuhkan keterlibatan konteks sastra, memberikan setidaknya dua posisi perbandingan | |
peserta ujian menjawab pertanyaan, memberikan dua posisi perbandingan (menunjukkan karya dan penulis), untuk salah satunya ia memberikan pembenaran beralasan yang terperinci; | |
terperiksa menjawab pertanyaan, memberikan dua posisi perbandingan, karena tidak satupun dari mereka memberikan pembenaran beralasan rinci atau tidak memberikan pembenaran; | |
peserta ujian tidak menjawab pertanyaan, | |
Skor maksimum |
Evaluasi pemenuhan tugas C5.1, C5.2, C5.3
Di antara lima posisi yang dinilai kinerja tugas bagian 3, posisi pertama (aspek isi) adalah yang utama. Jika saat memeriksa pekerjaan pemeriksaan ahli pada aspek pertama (bermakna) mengevaluasi jawaban menempatkan poin "0", tugas bagian 3 dianggap tidak selesai. Tugas tidak diperiksa lebih lanjut. Untuk empat aspek (posisi) penilaian lainnya (2, 3, 4, 5) dalam "Protokol untuk memeriksa jawaban tugas" dari formulir No. 2, poin "0" ditetapkan.
Skor posisi pertama penilaian tugas bagian 3 ditempatkan di kolom 5 protokol, untuk posisi kedua - di kolom 6, untuk ketiga - di kolom 7, untuk keempat - di kolom 8, untuk yang kelima - di kolom 9.
Saat menilai kinerja tugas bagian 3, volume esai tertulis harus diperhitungkan. Peserta ujian direkomendasikan untuk memiliki setidaknya 200 kata. Jika esai berisi kurang dari 150 kata (jumlah kata mencakup semua kata, termasuk kata-kata layanan), maka pekerjaan tersebut dianggap tidak terpenuhi dan diberi nilai nol.
Dengan jumlah pekerjaan dari 150 hingga 200 kata atau lebih, jumlah kesalahan maksimum untuk setiap level poin tidak berubah.
1. Kedalaman dan kemandirian pemahaman masalah yang diajukan dalam pertanyaan | Poin |
a) peserta ujian menunjukkan pemahaman tentang masalah yang diajukan dalam pertanyaan; | |
b) terperiksa menemukan pemahaman tentang masalah yang diajukan dalam pertanyaan, dan menawarkan penjelasan maknanya, tetapi terbatas tesis umum terkait dengan masalah pekerjaan, tidak dalam semua kasus mendukung penilaian dengan argumen dan kesimpulan yang diperlukan, | |
c) peserta ujian menunjukkan pemahaman tentang masalah yang diajukan dalam pertanyaan, tetapi menjelaskan maknanya secara dangkal atau sangat disederhanakan, | |
d) peserta ujian tidak menunjukkan pemahaman tentang masalah yang diajukan dalam pertanyaan, |
2. Tingkat pengetahuan teoretis dan sastra | Poin |
a) pemeriksa menemukan level tinggi memiliki pengetahuan teoretis dan sastra, dimanifestasikan dalam aplikasi yang tepat dari istilah sastra yang relevan dalam analisis bahan sastra dan penjelasan tentang fungsi perangkat sastra tertentu; | |
b) terperiksa mengungkapkan tingkat pengetahuan teoretis dan sastra yang memadai, tetapi memungkinkan beberapa ketidakakuratan dalam penggunaan istilah dalam analisis bahan sastra, tidak menjelaskan peran fungsional perangkat sastra tertentu; | |
c) terperiksa tidak mengungkapkan tingkat pengetahuan teoretis dan sastra yang memadai, membuat kesalahan dalam penggunaan istilah dalam analisis bahan sastra; | |
d) peserta ujian tidak memiliki pengetahuan teoretis dan sastra, tidak menggunakan istilah sastra dalam menganalisis bahan sastra. |
3. Keabsahan pelibatan teks karya | Poin |
||
a) teks karya yang sedang dipertimbangkan cukup dan cukup fleksibel (kutipan dengan komentar untuk mereka, menceritakan kembali secara singkat konten yang diperlukan untuk membuktikan penilaian, menarik tema mikro teks dan interpretasinya, berbeda jenis tautan ke apa yang digambarkan dalam karya, dll.); | |||
b) teks yang terlibat cukup fleksibel, tetapi tidak selalu tepat dan masuk akal, | |||
c) teks hanya terlibat sebagai menceritakan kembali apa yang digambarkan, tanpa komentar yang diperlukan; | |||
d) teks tidak terlibat, penilaian tidak didukung oleh teks. | |||
4. Konsistensi dan konsistensi penyajian | Poin |
||
a) bagian-bagian pernyataan terhubung secara logis, pemikiran berkembang dari bagian ke bagian, tidak ada pelanggaran urutan di dalamnya bagian semantik pernyataan dan pengulangan yang tidak masuk akal; | |||
b) bagian-bagian pernyataan saling berhubungan secara logis, pemikiran berkembang dari bagian ke bagian, tetapi ada pengulangan dan pelanggaran urutan dalam bagian semantik pernyataan; | |||
c) bagian-bagian pernyataan saling berhubungan secara logis, tetapi pemikiran itu berulang dan tidak berkembang, ada penyimpangan dari masalah utama yang diajukan dalam pertanyaan; | |||
G) pelanggaran berat urutan, pengulangan yang tidak masuk akal, kurangnya koneksi antara bagian dan di dalam bagian, | |||
5. Mengikuti aturan bicara | Poin |
||
a) 1 kesalahan bicara diperbolehkan; | |||
b) terjadi 2-3 kesalahan bicara; | |||
c) 4 kesalahan bicara dibuat; | |||
d) jumlah yang diterima kesalahan bicara secara signifikan memperumit pemahaman makna pernyataan (5 atau lebih kesalahan bicara dibuat). | |||
Skor maksimum |
Apa nama detail ekspresif yang membawa muatan semantik penting dalam teks sastra (misalnya, bulan muda yang diselimuti asap di awal dan di akhir fragmen)?
Baca fragmen teks di bawah ini dan selesaikan tugas B1-B7; C1-C2.
Menjelang senja, meriam mulai mereda. Alpatych keluar dari ruang bawah tanah dan berhenti di pintu. Langit malam yang dulu cerah tertutup asap. Dan melalui asap ini, sabit bulan muda yang berdiri tinggi bersinar aneh. Setelah suara gemuruh senjata yang mengerikan sebelumnya tidak terdengar lagi di atas kota, keheningan tampaknya hanya terganggu oleh derap langkah, erangan, jeritan di kejauhan, dan derak api, yang menyebar ke seluruh kota. Erangan si juru masak kini tak terdengar lagi. Dari kedua sisi, awan hitam asap dari kebakaran naik dan menyebar. Di jalan, tidak dalam barisan, tetapi seperti semut dari tussock yang hancur, dengan seragam dan pakaian yang berbeda arah yang berbeda tentara lewat dan lari. Di mata Alpatych, beberapa dari mereka berlari ke halaman Ferapontov. Alpatych pergi ke gerbang. Beberapa resimen, berkerumun dan bergegas, memblokir jalan, kembali.
"Kota sedang diserahkan, pergi, pergi," petugas, yang memperhatikan sosoknya, berkata kepadanya dan segera menoleh ke tentara dengan teriakan:
- Aku akan membiarkanmu berlari di sekitar halaman! dia berteriak.
Alpatych kembali ke gubuk dan, memanggil kusir, memerintahkannya untuk pergi. Mengikuti Alpatych dan kusir, semua rumah tangga Ferapontov keluar. Melihat asap dan bahkan nyala api, yang kini terlihat di awal senja, para wanita yang tadinya diam, tiba-tiba mulai meratap, memandangi api. Seolah menggemakan mereka, tangisan serupa terdengar di ujung jalan lainnya. Alpatych dengan seorang kusir, dengan tangan gemetar, meluruskan tali kekang dan tali kuda yang kusut di bawah kanopi.
Ketika Alpatych meninggalkan gerbang, dia melihat sepuluh tentara di toko terbuka Ferapontov menuangkan karung dan ransel dengan tepung gandum dan bunga matahari dengan suara keras. Pada saat yang sama, kembali dari jalan ke toko, Ferapontov masuk. Melihat para prajurit, dia ingin meneriakkan sesuatu, tetapi tiba-tiba berhenti dan, memegangi rambutnya, tertawa terbahak-bahak.
- Dapatkan semuanya, teman-teman! Jangan tangkap setan! teriaknya, mengambil sendiri karung-karung itu dan membuangnya ke jalan. Beberapa tentara, ketakutan, berlari keluar, beberapa terus mengalir. Melihat Alpatych, Ferapontov menoleh padanya.
- Diputuskan! Rusia! dia berteriak. - Alpatych! diputuskan! Aku akan membakarnya sendiri. aku sudah mengambil keputusan..." Ferapontov berlari ke halaman.
Tentara berjalan terus di sepanjang jalan, mengisi semuanya, sehingga Alpatych tidak bisa lewat dan harus menunggu. Nyonya rumah Ferapontova dengan anak-anak juga duduk di kereta, menunggu untuk bisa pergi.
Ini sudah cukup malam. Ada bintang-bintang di langit dan bulan muda bersinar dari waktu ke waktu, diselimuti asap. Saat turun ke Dnieper, gerobak Alpatych dan nyonya rumah, yang perlahan bergerak di barisan tentara dan kru lainnya, harus berhenti. Tidak jauh dari perempatan tempat gerobak berhenti, di sebuah gang, sebuah rumah dan toko terbakar. Api sudah padam. Nyala api itu entah padam dan hilang dalam asap hitam, lalu tiba-tiba menyala terang, anehnya jelas menerangi wajah orang-orang yang berdiri di persimpangan jalan.
L.N. Tolstoy "Perang dan Damai"
Penjelasan.
Detail seperti itu disebut detail. Mari kita beri definisi.
Detail ekspresif yang membawa muatan semantik penting dalam teks sastra disebut detail.
Jawaban: rinci.
Jawaban: detail|detail artistik
GUNAKAN TES - 2014 DALAM SASTRA
PILIHAN 1
Tes latihan untuk mempersiapkan lulus ujian- 2014 dalam sastra. Tugas termasuk dalam diberikan tes, sepenuhnya konsisten dengan tugas masa depan pilihan nyata kertas ujian dari segi jumlah, bentuk, tingkat kerumitan dan parameter lainnya.
GUNAKAN tes- 2014 dalam Sastra terdiri dari tiga bagian.
Bagian 1 meliputi 7 tugas dengan jawaban singkat (B1 - B7), yang membutuhkan penulisan kata, atau kombinasi kata, atau urutan angka, dan 2 tugas dengan jawaban terperinci (C1 - C2) berjumlah 5 - 10 kalimat.
Bagian 2 meliputi 5 tugas dengan jawaban singkat (B8 - B12) dan 2 tugas dengan jawaban rinci sebanyak 5 - 10 kalimat (C3 - C4).
Bagian 3
termasuk 3 tugas, dari mana Anda hanya perlu memilih satu dan memberikan jawaban yang masuk akal secara terperinci dalam genre penulisan tema sastra tidak kurang dari 200 kata.
BAGIAN 1
Bacalah potongan pekerjaan di bawah ini dan selesaikan tugas B1 - B7; C1, C2.
Menjelang senja, meriam mulai mereda. Alpatych keluar dari ruang bawah tanah dan berhenti di pintu. Langit malam yang dulu cerah tertutup asap. Dan melalui asap ini, sabit bulan muda yang berdiri tinggi bersinar aneh. Setelah suara gemuruh senjata yang mengerikan sebelumnya tidak terdengar lagi di atas kota, keheningan tampaknya hanya terganggu oleh derap langkah, erangan, jeritan di kejauhan, dan derak api, yang menyebar ke seluruh kota. Erangan si juru masak kini tak terdengar lagi. Dari kedua sisi, awan hitam asap dari kebakaran naik dan menyebar. Di jalan, tidak dalam barisan, tetapi seperti semut dari tussock yang hancur, tentara dengan seragam yang berbeda dan ke arah yang berbeda lewat dan berlari. Di mata Alpatych, beberapa dari mereka berlari ke halaman Ferapontov. Alpatych pergi ke gerbang. Beberapa resimen, berkerumun dan bergegas, memblokir jalan, kembali.
"Kota sedang diserahkan, pergi, pergi," kata petugas yang memperhatikan sosoknya dan segera menoleh ke tentara dengan teriakan:
- Aku akan membiarkanmu berlari di sekitar halaman! dia berteriak.
Alpatych kembali ke gubuk dan, memanggil kusir, memerintahkannya untuk pergi. Mengikuti Alpatych dan kusir, semua rumah tangga Ferapontov keluar. Melihat asap dan bahkan nyala api, yang kini terlihat di awal senja, para wanita yang tadinya diam, tiba-tiba mulai meratap, memandangi api. Seolah menggemakan mereka, tangisan serupa terdengar di ujung jalan lainnya. Alpatych dengan seorang kusir, dengan tangan gemetar, meluruskan tali kekang dan tali kuda yang kusut di bawah kanopi.
Ketika Alpatych meninggalkan gerbang, dia melihat sepuluh tentara di toko terbuka Ferapontov menuangkan karung dan ransel dengan tepung gandum dan bunga matahari dengan suara keras. Pada saat yang sama, kembali dari jalan ke toko, Ferapontov masuk. Melihat para prajurit, dia ingin meneriakkan sesuatu, tetapi tiba-tiba berhenti dan, memegangi rambutnya, tertawa terbahak-bahak.
- Dapatkan semuanya, teman-teman! Jangan tangkap setan! teriaknya, mengambil sendiri karung-karung itu dan membuangnya ke jalan. Beberapa tentara, ketakutan, berlari keluar, beberapa terus mengalir. Melihat Alpatych, Ferapontov menoleh padanya.
- Diputuskan! Rusia! dia berteriak. - Alpatych! Diputuskan! Aku akan membakarnya sendiri. Saya memutuskan ... - Ferapontov berlari ke halaman.
Tentara berjalan terus di sepanjang jalan, mengisi semuanya, sehingga Alpatych tidak bisa lewat dan harus menunggu. Nyonya rumah Ferapontova dengan anak-anak juga duduk di kereta, menunggu untuk bisa pergi.
Ini sudah cukup malam. Ada bintang-bintang di langit dan bulan muda bersinar dari waktu ke waktu, diselimuti asap. Saat turun ke Dnieper, gerobak Alpatych dan nyonya rumah, yang perlahan bergerak di barisan tentara dan kru lainnya, harus berhenti. Tidak jauh dari perempatan tempat gerobak berhenti, di sebuah gang, sebuah rumah dan toko terbakar. Api sudah padam. Nyala api itu entah padam dan hilang dalam asap hitam, lalu tiba-tiba menyala terang, anehnya jelas menerangi wajah orang-orang yang berdiri di persimpangan jalan.
(L.N. Tolstoy "Perang dan Damai")
PADA
1. Tentukan arah sastra, prinsip-prinsip yang diwujudkan dalam novel karya L.N. Tolstoy "Perang dan Damai".
DALAM 2. Definisi apa yang ditambahkan pada kata "novel", yang mencirikan genre "War and Peace"?
DALAM 3. Apa teknik yang digunakan oleh penulis ketika melukis gambar mundur ("...seperti semut dari tussock yang hancur?<...>, melewati dan berlari tentara").
JAM 4. Membangun korespondensi antara karakter-bangsawan dan tindakan mereka selama perang.
Untuk setiap posisi di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.
Tulislah jawabanmu dalam bentuk angka pada tabel dan pindahkan ke lembar jawaban no 1.
| TETAPI | B | PADA |
PADA 5. Istilah apa yang menunjukkan metode menampilkan keadaan internal karakter, pikiran dan perasaan yang dimiliki mereka ("Alpatych dengan kusir meluruskan kendali kusut dengan tangan gemetar"; "meraih rambutnya, dia tertawa dengan tawa terisak")?
PADA 6. Apa nama detail ekspresif yang dibawa? teks artistik penting beban semantik(misalnya, bulan muda yang diselimuti asap di awal dan di akhir fragmen?)
PUKUL 7. Fragmen dimulai dan diakhiri dengan deskripsi api di Smolensk. Tunjukkan istilah yang menunjukkan lokasi dan hubungan bagian, episode, gambar dalam sebuah karya seni.
Untuk menyelesaikan tugas C1 dan C2, gunakan lembar jawaban No. 2.
Melakukan tugas C2, pilih dua karya untuk perbandingan penulis yang berbeda(dalam salah satu contoh, diperbolehkan untuk merujuk pada karya penulis yang memiliki teks asli); menyebutkan judul karya dan nama pengarang; membenarkan pilihan Anda dan membandingkan karya-karya dengan teks yang diusulkan di arah yang diberikan analisis.
C1. Dari sudut pandang Anda, apa yang dapat menjelaskan perilaku "aneh" pedagang Ferapontov dalam episode di atas?
C2. Dalam karya klasik Rusia apa tema seorang pria dalam perang terdengar dan apa yang membawa karya-karya ini lebih dekat dengan novel karya L.N. Tolstoy?
BAGIAN 2
Baca pekerjaan di bawah ini dan selesaikan tugas B8 - B12; C3, C4.
Anda adalah maple saya yang jatuh, maple es,
Mengapa Anda berdiri, membungkuk, di bawah badai salju putih?
Atau apa yang Anda lihat? Atau apa yang Anda dengar?
Seolah-olah Anda pergi jalan-jalan di desa.
Dan, seperti seorang penjaga mabuk, pergi ke jalan,
Dia tenggelam dalam tumpukan salju, membekukan kakinya.
Oh, dan sekarang saya sendiri menjadi agak tidak stabil,
Saya tidak akan pulang dari pesta minum yang ramah.
Di sana dia bertemu pohon willow, di sana dia melihat pohon pinus,
Dia menyanyikan lagu untuk mereka di bawah badai salju tentang musim panas.
Bagi saya sendiri, saya tampak seperti maple yang sama,
Hanya tidak jatuh, tetapi dengan kekuatan dan hijau utama.
Dan, setelah kehilangan kesopanan, menjadi bodoh di papan tulis,
Seperti istri orang lain, dia memeluk pohon birch.
(S.A. Yesenin, 1925)
DI 8. Mengacu pada maple, "kaki beku", pahlawan liris puisi "memanusiakan" dia. Apa nama teknik ini?
DI 9. Masukkan judul perangkat gaya, yang terdiri dari penggunaan bunyi vokal yang sama, yang meningkatkan ekspresif pidato artistik dan dirancang untuk persepsi pendengaran image ("Saya tenggelam di salju, saya membeku tapi gu").
JAM 10. Apa nama definisi kiasan, yang merupakan sarana ekspresi artistik ("es maple", "di bawah badai salju putih")?
AT 11. Dari daftar di bawah ini, pilih tiga nama sarana dan teknik artistik yang digunakan penyair dalam dua bait pertama puisi ini.
1) pertanyaan retoris
2) neologisme
3) inversi
4) perbandingan
5) aneh
Masukkan nomor yang sesuai pada tabel dan pindahkan ke lembar jawaban No. 1.
PADA 12. Tunjukkan ukuran di mana puisi itu ditulis oleh S.A. Yesenin.
Untuk menyelesaikan tugas C3 dan C4, gunakan lembar jawaban No. 2.
Tuliskan nomor tugas terlebih dahulu, dan kemudian berikan jawaban yang koheren langsung untuk pertanyaan itu ( perkiraan volume- 5-10 kalimat).
Melakukan tugas C4, memilih dua karya penulis yang berbeda untuk perbandingan (dalam salah satu contoh, diperbolehkan untuk merujuk pada karya penulis yang memiliki teks sumber); menyebutkan judul karya dan nama pengarang; membenarkan pilihan Anda dan membandingkan karya-karya dengan teks yang diusulkan dalam arah analisis yang diberikan.
Tuliskan jawaban Anda dengan jelas dan terbaca, mengikuti aturan bicara.
C3. Menurut Anda, apa rahasia musikalitas dan ekspresi emosional puisi Yesenin?
C4. Manakah dari penyair Rusia yang membahas topik komunitas manusia dan alam, dan dengan cara apa karya mereka sesuai dengan puisi karya S.A. Yesenin?
BAGIAN 3
Untuk menyelesaikan tugas bagian 3, pilih hanya SATU topik esai yang diusulkan (C5.1, C5.2, C5.3).
Dalam formulir jawaban No. 2, tunjukkan jumlah topik yang Anda pilih, dan kemudian tulis esai tentang topik ini dalam volume setidaknya 200 kata (jika volume esai kurang dari 150 kata, maka diperkirakan 0 poin).
Argumentasi tesis Anda berdasarkan karya sastra (dalam esai tentang lirik, Anda harus menganalisis setidaknya tiga puisi).
Gunakan konsep teori-sastra untuk menganalisis karya tersebut.
Pertimbangkan komposisi esai.
Tulis esai Anda dengan jelas dan terbaca, mengikuti aturan bicara.
C5.1. Seperti dalam lirik M.Yu. Lermontov, cita-cita romantis penyair diwujudkan?
C5.2. Bagaimana Anda memahami fenomena "Oblomovisme"? (Menurut novel karya I.A. Goncharov "Oblomov").
C5.3. Dengan cara apa khotbah pengembara Luke memengaruhi nasib tempat penampungan semalam? (Menurut drama oleh M. Gorky "Di bagian bawah".)
- Selanjutnya >
Konten 1. Genre drama. 2. Tampilan karya dramatis. 3. Komedi sebagai genre, jenis komedi. 4. D. Fonvizin "Undergrowth". Tradisi klasisisme dalam komedi. Inovasi Fonvizin penulis drama. elemen plot. alur dan komposisi. 5. "Celakalah dari Kecerdasan" Griboyedov. fitur genre. 6. Karakter konflik dramatis dalam drama oleh Fonvizin, Griboyedov, Ostrovsky. 7.N.V. Gogol "Inspektur". Konflik. Genre. Komposisi. Merencanakan. 8. Elemen plot, chronotope dalam drama Ostrovsky "Thunderstorm". 9. Formulasi tugas tes.
Dirancang untuk pertunjukan panggung. Teks utama- ini adalah pernyataan karakter dalam bentuk dialog dan monolog. Tidak ada pidato naratif, tidak ada deskripsi. Penekanannya bergeser ke tindakan karakter dan ucapan mereka. Suara penulis hadir hanya dalam komentar (dalam instruksi penulis tentang pengaturan tindakan, tentang keadaan internal pahlawan, ekspresi wajah dan gerak tubuh mereka) dan poster. Posisi pengarang diungkapkan secara tidak langsung, kata di sini diberikan kepada tokoh itu sendiri. Cara, karakteristik bicara menjadi yang terpenting media artistik ekspresi dari ide penulis.
Tragedi Jenis drama yang didasarkan pada konflik kehidupan yang tajam dan tidak dapat didamaikan; karakter pahlawan terungkap dalam perjuangan yang tidak seimbang, tegang, membuatnya mati Komedi Jenis drama di mana karakter dan situasi disajikan dalam bentuk komik, komik; sini menuduh sifat buruk manusia dan mengungkapkan sisi negatif kehidupan. Varietas komedi menurut sifat konten: - komedi situasi (sumber lucu - peristiwa, intrik cerdik); - komedi karakter (sumber lucu jelas ditandai karakter karakter); - komedi ide (sumber lucu adalah ide penulis); - tragikomedi (tawa dipenuhi dengan kesadaran akan ketidaksempurnaan seseorang dan hidupnya); Drama karya sastra, yang menggambarkan konflik serius, pertarungan antara aktor Vaudeville Jenis drama, permainan ringan dengan lagu-lagu kuplet, intrik menghibur, romansa, tarian Selingan Lakon atau adegan komik kecil yang dimainkan di antara aksi-aksi drama utama, dan kadang-kadang dalam teks drama itu sendiri. Penyisipan adegan komik atau musik dalam drama di Rusia genre Drama
Jenis-jenis Karya Drama Tragedi KomediDrama Dasar Plot: Awalnya: Plot mitologis dan sejarah. Kemudian - berputar, berpuncak, momen dalam sejarah dan nasib seseorang. Cerita sehari-hari yang terkait dengan kehidupan sehari-hari pribadi dan hubungan dalam keluarga, dengan tetangga, rekan kerja, dll. Dapat menggunakan alur cerita, karakteristik tragedi dan komedi Karakter utama: Aslinya: dewa, pahlawan mitos, tokoh sejarah; Kemudian - karakter yang kuat dan kuat, membawa ide tertentu, yang demi itu mereka setuju untuk mengorbankan segalanya. Orang biasa, warga kota, penduduk desa dengan kekhawatiran, kesedihan dan kegembiraan sehari-hari, trik, keberhasilan dan kegagalan mereka. Pahlawan apa pun.
Konflik: Tragis, atau tak terpecahkan. Hal ini didasarkan pada pertanyaan besar "kekal" tentang keberadaan. Komik, atau dapat diselesaikan selama tindakan karakter yang benar (dari sudut pandang penulis). Dramatis: Kedalaman kontradiksi mendekati tragis, tetapi karakternya bukan pembawa ide. tujuan kreatif: Tunjukkan perjuangan manusia dan keadaan, manusia dan nasib, manusia dan masyarakat dalam ketajaman kontradiksi, kekuatan jiwa manusia dalam kebenaran atau kesalahan. Mengolok-olok keburukan, menunjukkan impotensi dan kerugiannya di depan yang benar nilai-nilai kehidupan orang biasa. Menunjukkan kompleksitas dan inkonsistensi kehidupan manusia, ketidaksempurnaan masyarakat, ketidaksempurnaan kodrat manusia Contoh: Sophocles. Oedipus Rex W. Shakespeare. Hamlet V. Vishnevsky. Tragedi Optimis N. Gogol. Auditor A. Ostrovsky. Orang-orang kita - mari kita berhitung! A. Ostrovsky. Badai Petir M. Gorky. Di dasar
Komedi sebagai genre Komedi adalah permainan yang bersifat satir atau lucu, biasanya menggambarkan adat istiadat satu atau lainnya lingkungan sosial("Undergrowth" oleh Fonvizin, "Celakalah dari Kecerdasan" oleh Griboyedov, "Inspektur Jenderal" oleh Gogol). Contoh hubungan genus-spesies dalam sastra: Genus: dramatis; jenis: komedi; Genre: komedi situasi. Genus: epik; jenis: cerita; genre: cerita fantasi dll.
Jenis komedi Komedi liris dikaitkan dengan karya A. Chekhov. Ini mengungkapkan perasaan intim karakter, mensintesis sedih dan ceria. Pahlawan positif melalui fitur positif masuk ke situasi lucu. Dalam komedi keluarga, kehidupan sehari-hari, adat istiadat, hubungan keluarga karakter. Genre ini terbentuk di era klasisisme. Dalam praktik kreatif, itu digunakan oleh Fonvizin ("Undergrowth"). Komedi situasi - semacam komedi, yang didasarkan pada intrik, situasi tak terduga, twist tak terduga dalam plot M Gogol ("Inspektur Pemerintah").
Tradisi klasisisme dalam komedi. Inovasi Fonvizin sebagai dramawan Dalam komedi, orang dapat melihat ciri-ciri aliran realistis dalam sastra (realisme awal): Kombinasi lukisan kehidupan rumah tangga dan mengungkapkan pandangan karakter. Karakter tidak hanya karakter utama, tetapi juga karakter sekunder dijabarkan dengan cermat. Penulis tidak menyembunyikan watak dan antipatinya terhadap para pahlawan (ia tanpa ampun mengeksekusi beberapa dengan kemarahan yang marah dan tawa membunuh yang pedas, memperlakukan orang lain dengan ejekan ceria, menarik yang ketiga dengan simpati besar). dengan terampil terungkap kehidupan mental pahlawan, sikap mereka terhadap kehidupan, terhadap orang-orang dan tindakan. Komentar penulis sangat penting. Setiap pahlawan (terutama yang negatif) adalah perwakilan khas dari kelasnya. Setiap pahlawan adalah orang yang hidup, dan bukan skema, bukan personifikasi dari kualitas apa pun, seperti sebelumnya. Aturan klasisisme dilanggar oleh penulis dalam konstruksi komedi itu sendiri: selain adegan lucu (komik), ada juga adegan tragis dalam komedi yang mengungkapkan aspek sulit dari kehidupan budak. Selain aksi utama, plot dilengkapi dengan adegan-adegan yang hanya terkait secara tidak langsung. Kecerahan dan ekspresi bahasa. Pahlawan komedi ternyata jauh lebih sulit daripada tradisi yang dibutuhkan. Mereka tidak hanya topeng berjalan dari pembawa kebajikan atau kejahatan. Tradisi klasisisme dalam komedi. Subordinasi komposisi karya panggung aturan tiga kesatuan: tempat, waktu, tindakan. Acara berlangsung dalam satu hari dan di satu tempat (di perkebunan bangsawan provinsi, di rumah pemilik tanah Prostakova). Satir harus memperbaiki moral, mengajar. Kejahatan dan kebajikan harus ditampilkan secara visual, dan kebajikan tentu saja harus menang. Karakter utama komedi dibagi menjadi dua kubu. Menurut tradisi klasisisme, setiap pahlawan harus memiliki satu ciri khas. Prostakova jahat, Prostakov tertindas, Skotinin binatang, Mitrofan bodoh, Starodum langsung, Pravdin jujur, Sophia mulia ... Dalam drama waktu itu selalu ada pahlawan yang secara langsung mengungkapkan ide-ide penulis, yang paling disayanginya dan pikiran sayang. Di Undergrowth, ini adalah Starodum. Miliknya tugas utama untuk mengungkapkan apa yang penulis ingin menginspirasi penonton.
fitur genre. "Celakalah dari Kecerdasan" Griboyedov. Drama Griboedov menggabungkan fitur komedi klasik dan realistis: Fitur komedi klasisisme. Aturan tiga kesatuan: Kesatuan waktu (tindakan terjadi dalam satu hari). Kesatuan tempat (aksi terjadi di rumah Famusov). Kesatuan tindakan (dasar pengembangan plot adalah kedatangan Chatsky di Moskow). Tanda-tanda komedi realisme Pahlawan disajikan serba guna, tanpa keberpihakan yang melekat dalam komedi klasisisme. Untuk fitur tambahan orang jahat penulis menggunakan nama keluarga "berbicara": Khryumins, Molchalin, Tugoukhovskys, dll. Penulis fasih dalam sajak dan bentuk sehari-hari kata-kata.
Metode bantu karakterisasi karakter Psikologisme Metode bantu karakterisasi karakter adalah potret, karakterisasi diri, evaluasi oleh karakter lain. Khas dalam drama dan psikologi. Tidak ada narasi psikologis pengarang di sini. Monolog internal dibawa keluar, dibuat dalam pidato eksternal. Dasar teknik psikologis- bentuk ucapan langsung.
Konflik Inti dari setiap karya dramatis adalah konflik. Dia menggerakkan plot dalam sebuah karya dramatis. Konflik adalah kontradiksi yang diungkapkan secara artistik, oposisi, itu bisa eksternal dan internal. Eksternal - antara karakter individu, internal - kontradiksi antara perasaan, pikiran, impuls dalam jiwa pahlawan
Sifat konflik dramatis "Undergrowth" Fonvizin D.I. "Celakalah dari Kecerdasan" A. Griboyedov "Badai Petir" A. Ostrovsky Konflik semak belukar adalah perjuangan para bangsawan maju yang berpikiran progresif - Pravdin dan Starodum - dengan penguasa feodal - Prostakovs dan Skotinin. Konflik tersebut terletak pada benturan dua pandangan yang berlawanan tentang peran kaum bangsawan dalam kehidupan publik negara. Semua pahlawan komedi ditarik ke dalam konflik, aksi, seolah-olah, diambil dari rumah, keluarga pemilik tanah dan memperoleh karakter sosial-politik: kesewenang-wenangan pemilik tanah, didukung oleh otoritas, dan kurangnya dari hak-hak petani. Konflik cinta mendasari cerita dan terdiri dari hubungan karakter berikut: Chatsky - Sofya Sofya - Molchalin Molchalin - Lisa Lisa - bartender Petrushka konflik sosial terdiri dari konfrontasi antara kelompok pahlawan berikut: Masyarakat Famusov (Famusov, Skalozub, Gorichi, Countess Khryumina, Tugoukhovsky, Zagoretsky, Repetilov, dll.) - Chatsky dan karakter di luar panggung. Konflik filosofis (abadi) Pada intinya adalah masalah memilih cara hidup, ditentukan oleh pandangan dunia dan prinsip. Dalam "Badai Petir" kami menemukan kedua jenis konflik: eksternal - antara karakter individu, internal. Di satu sisi, kontradiksi antara penguasa (Dikaya, Kabanikha) dan bawahan (Katerina, Tikhon, Boris, dll.) adalah konflik eksternal. Di sisi lain, tindakan bergerak karena konflik psikologis, internal - dalam jiwa Katerina.
Elemen plot Eksposisi adalah, sebagai suatu peraturan, bagian awal dari karya, yang mendahului plot, memperkenalkan karakter, tempat dan waktu tindakan. Misalnya, dalam "Celakalah dari Kecerdasan" oleh Griboedov, ini adalah fenomena 1-6 dari 1 tindakan (sebelum munculnya Chatsky). Awal tindakan (peristiwa yang memulai tindakan dalam pekerjaan, menyebabkan semua peristiwa lain mengikuti). Kedatangan Chatsky. Pengembangan tindakan. Akhirnya, konflik mencapai titik di mana kontradiksi membutuhkan penyelesaian segera, konflik mencapai perkembangan maksimal adalah klimaks dari akhir aksi. Akhir. Di sini masalah utama diselesaikan, konflik diselesaikan.
Plot dan komposisi "Undergrowth" Fonvizin D. Dalam keluarga pemilik tanah provinsi Prostakov tinggal kerabat jauh mereka, meninggalkan Sophia yatim piatu. Saudara laki-laki Nyonya Prostakov, Taras Skotinin dan putra Prostakov, Mitrofan, ingin menikahi Sophia. Pada saat kritis bagi gadis itu, ketika paman dan keponakannya mati-matian membagikannya, paman lain Starodum muncul. Dia yakin akan sifat jahat keluarga Prostakov dengan bantuan pejabat progresif Pravdin. Sophia menikahi pria yang dicintainya, petugas Milon. Perkebunan Prostakov dibawa ke tahanan negara karena perlakuan kejam dengan benteng-benteng. Mitrofan diberikan kepada pelayanan militer. Fonvizin mendasarkan plot komedi pada konflik zaman, kehidupan sosial-politik tahun 70-an dan awal 80-an abad ke-18. Ini adalah perjuangan dengan pemilik budak Prostakova, merampas haknya untuk memiliki tanah miliknya. Pada saat yang sama, lainnya jalan cerita: perjuangan Sofia Prostakova, Skotinin dan Milon, sejarah koneksi teman yang penuh kasih teman Sophia dan Milon. "Undergrowth" adalah komedi dalam lima babak. Peristiwa terungkap di perkebunan Prostakov. Bagian penting dari aksi dramatis dalam The Undergrowth dikhususkan untuk memecahkan masalah pendidikan. Ini adalah adegan dari ajaran Mitrofan, sebagian besar dari moralitas Starodum. Puncak dari pengembangan tema ini, tidak diragukan lagi, adalah adegan ujian Mitrofan di babak ke-4 komedi. Gambaran satir ini, mematikan dalam hal kekuatan sarkasme menuduh yang terkandung di dalamnya, berfungsi sebagai vonis pada sistem pendidikan Prostakov dan Skotinin.
N.V. Gogol "Inspektur Jenderal" Genre Tujuan yang ditetapkan oleh penulis adalah "untuk menghasilkan pengaruh yang baik pada masyarakat" sangat menentukan kekhasan genre karya. Inspektur Jenderal adalah komedi publik, tidak ditujukan terhadap individu, kejahatan pribadi kehidupan publik (yang khas untuk sebagian besar komedi yang dipentaskan pada waktu itu), tetapi terhadap semua kekurangan masyarakat. Plot dan konflik plot dalam drama itu bukan keadaan keluarga dan cinta, bukan kehidupan pribadi orang, tetapi merupakan peristiwa penting bagi publik. Orisinalitas komposisi. Aksi dalam komedi dimulai dengan plot. Gogol, tanpa terganggu oleh hal-hal khusus, memperkenalkan pembaca pada esensi konflik dramatis, yang terletak di usaha yang gagal pejabat daerah untuk menyembunyikan kejahatan resmi mereka dari auditor ibukota.
Alur Gorodnichiy kota kabupaten Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky memberi tahu para pejabat bahwa "auditor dari St. Petersburg, penyamaran" akan datang ke kota mereka, dan merekomendasikan agar persiapan yang tepat dilakukan. Pemilik tanah Bobchinsky dan Dobchinsky berbicara tentang mengunjungi kedai hotel dan pemuda yang, menurut pendapat mereka, adalah auditor. Para pejabat dengan cemas bubar, walikota pergi ke hotel, berkenalan dengan Khlestakov, menawarkan uang kepada pengunjung dan meminta untuk pindah ke rumahnya, dan juga untuk memeriksa demi rasa ingin tahu beberapa institusi di kota, "entah bagaimana amal dan lainnya. " Dia, tidak menyadari bahwa dia keliru untuk auditor, setuju. Khlestakov bertemu dengan istri dan putri walikota dan, berbicara dengan mereka, berpura-pura bahwa dia adalah orang yang sangat penting. Pejabat memutuskan untuk memberikan suap kepada pengunjung. Dia dengan tenang mengambil uang yang ditawarkan. Kemudian dia menulis surat kepada temannya Tryapichkin di St. Petersburg, di mana dia menceritakan bagaimana dia keliru untuk " negarawan". Osip, pelayan Khlestakov, membujuknya untuk pergi secepat mungkin. Sebelum pergi, Khlestakov meminta tangan putri walikota. Tidak benar-benar memahami apa yang terjadi, Anton Antonovich memberkati kaum muda. Osip melaporkan bahwa kuda-kuda sudah siap, dan Khlestakov mengumumkan bahwa dia akan pergi ke paman yang kaya untuk suatu hari, meminjam uang lagi dan pergi. Setelah mengantar Khlestakov, para pejabat mengetahui bahwa orang yang mereka ambil sebagai auditor "bukan auditor." Seorang polisi muncul dan mengumumkan: "Seorang pejabat yang datang dari Sankt Peterburg atas perintah pribadi meminta Anda untuk segera datang kepadanya." Adegan diam.
Konflik Konflik utama di mana komedi dibangun terletak pada kontradiksi yang mendalam antara apa yang dilakukan pejabat kota dan gagasan tentang kebaikan publik, kepentingan warga kota. Pelanggaran hukum, penggelapan, penyuapan - semua ini digambarkan dalam Inspektur Jenderal bukan sebagai wakil individu pejabat individu, tetapi sebagai norma kehidupan yang diakui secara umum, di luar itu mereka yang berkuasa tidak dapat membayangkan keberadaan mereka. Misalnya, para pejabat hampir yakin bahwa seorang auditor yang datang dari Sankt Peterburg akan setuju untuk mengambil bagian dalam jamuan makan malam di walikota, tidak akan menolak untuk menerima suap yang jelas, karena mereka tahu ini dari pengalaman kota mereka. Inti dari komedi konflik terletak pada kenyataan bahwa walikota dan pejabat berkelahi dengan hantu yang mereka ciptakan dalam imajinasi mereka. Khlestakov yang bodoh berhasil menipu dan dengan cekatan menipu walikota yang sangat berpengalaman dan cerdas dan banyak pejabat lainnya. Masalahnya adalah ketakutan tidak memungkinkan walikota dan pejabat untuk membuka mata mereka ketika Khlestakov melepaskan aliran kebohongan pada mereka sehingga sulit dipercaya bahkan untuk orang yang tidak tercerahkan.
Kota Tempat aksi di "Inspektur" adalah kota provinsi. Ini bukan hanya kota kecil yang terpencil. Ini adalah gambar keseluruhan Kekaisaran Rusia atau bahkan umat manusia secara keseluruhan, "kota prefabrikasi secara keseluruhan sisi gelap". Bukan kebetulan bahwa semua strata utama populasi digambarkan di sini: kewarganegaraan, pedagang, pejabat dan tuan tanah kota, dan, akhirnya, walikota. Faktanya, Gogol menciptakan model yang dapat diterapkan pada semua kota Rusia. Dengan demikian, skala pekerjaan meluas ke seluruh Rusia, secara nasional (peristiwa ini bisa terjadi di kota Rusia mana pun).
Elemen plot dalam drama Ostrovsky "Badai Petir" Akhir, yang menunjukkan konflik yang tidak terpecahkan (kematian Katerina). Karena ada dua konflik dalam drama, masing-masing memiliki kulminasi sendiri. klimaks konflik internal- Monolog terakhir Katerina di babak 5. Konflik mencapai perkembangan maksimalnya - ini adalah puncaknya (4 hari, 6 fenomena). Pengembangan aksi, yaitu serangkaian episode di mana karakter berusaha secara aktif menyelesaikan konflik. Plot konflik Katerina dengan " kerajaan gelap"(1 aksi, 5-9 fenomena) dan konflik internal (dialog antara Katerina dan Barbara). Eksposisi adalah, sebagai suatu peraturan, bagian awal dari karya, yang mendahului plot, memperkenalkan karakter, tempat dan waktu aksi. Masih belum ada konflik di sini (1 aksi, 1-4 fenomena). Di sini penulis menciptakan gambaran dunia di mana karakter hidup dan peristiwa terungkap.
Pemisahan tindakan. Finale Di sini masalah utama diselesaikan, konflik diselesaikan. Misalnya, dalam drama A. Ostrovsky "Badai Petir" - eksternal dan internal, dapatkan kelengkapan gambar artistik(semua karakter, kecuali Tikhon, jujur pada diri mereka sendiri), termasuk melalui yang simbolis (penerbangan - jatuh dari ketinggian - berangkat ke dunia bebas; penangkaran - kehendak; "badai petir" pecah, pembersihan harus dilakukan setelahnya). Final juga berfungsi sebagai penyelesaian komposisi pekerjaan: desain lansekap annular, jalan keluar dari ruang tertutup tirani dan ketakutan ke tepi Volga. Di bagian akhir, kesedihan tragis dari drama itu sangat jelas dimanifestasikan: kematian pahlawan wanita yang tak terhindarkan dikaitkan dengan suara optimis dari pekerjaan itu, karena sang pahlawan tetap tak terkalahkan.
Chronotope di Groza Adegan di Groza adalah kota fiksi Kalinov di tepi tinggi Volga. (Kemudian kota ini akan menjadi tempat drama lainnya "Forest", "Hot Heart".) Waktu aksi adalah "hari-hari kita", yaitu, akhir x. Aksi berlangsung di tepi sungai Volga, melambangkan kehendak, kebebasan. Di sini, menurut Kuligin, "keindahan". "Keindahan" ini ditentang oleh citra kota Kalinov. Kota Kalinov, di bawah pena Ostrovsky, berubah menjadi citra independen, menjadi salah satu pahlawan yang setara dalam drama itu. Dia menjalani hidupnya sendiri, memiliki karakternya sendiri, temperamennya sendiri. Seperti yang dikatakan oleh orang bijak kota Kuligin, " moral yang kejam tuan, di kota kami, mereka kejam!" Air mata yang tak terlihat dan tak terdengar mengalir di dalam dirinya, dan di permukaan ada keheningan dan keanggunan. Jika bukan karena Katerina dengan pemberontakan publiknya terhadap tradisi, semuanya akan menjadi begitu tenang dan manis , badai pasti berlalu.
Drama ini memiliki ruang panggung terbuka. Acara panggung dibawa keluar rumah saudagar. Dari kelima babak tersebut, hanya satu yang dikonsentrasikan dalam ruang "tertutup", sisanya dibawa ke luar, ke ruang kota terbuka. Segala sesuatu di ruang ini adalah simbolis. Tampaknya dibagi menjadi tiga tingkat. pada titik teratas ruang ini adalah tepian Volga yang tinggi. di tengah-tengah garis lurus rumah kota. Di bawah ini adalah jurang, di mana jalan setapak dari rumah Kabanikhi mengarah, dan pusaran air Volga. Sebagian besar penduduk Kalinovskie puas dengan tingkat "rata-rata". Mereka hidup, menerima realitas perkotaan apa adanya. Bagi sebagian dari mereka, "berjalan" ke jurang, tempat Katerina bertemu Boris, seperti jatuh ke dalam dosa, turun ke dunia bawah. Bagi yang lain, seperti Varvara dan Kudryash, jurang itu "hanya" tempat pertemuan, tanpa makna simbolis. Dan bagi Katerina, turun ke jurang seperti naik di atas kota, berdiri di atas ketidakpeduliannya. Sayangnya, untuk pendakian seperti itu melalui keturunan, dia harus membayar harga yang mengerikan: pada akhirnya, dia harus mendaki ke tepi tinggi Volga dan melemparkan dirinya dari tebing ke dalam pusaran air. Semakin rendah dia turun, semakin tinggi dia naik, dan semakin tinggi dia naik, semakin mengerikan dia jatuh - itulah simbolisme paradoks dari drama itu.
Rumusan tugas tes Remarque Aphorism Gambar di luar panggung Apa namanya? deskripsi singkat tentang penulis tentang apa yang terjadi di atas panggung, yang merupakan rekomendasi kepada aktor mengenai perilaku, gerak tubuh, ekspresi wajah, tempo bicara, dll. (misalnya, duduk)? Istilah apa yang menunjukkan pernyataan dan penjelasan penulis selama pertunjukan (Nyonya Prostakova (diam-diam kepada Mitrofan)? Banyak pernyataan para pahlawan drama "Celakalah dari Kecerdasan" telah menjadi bagian dari keseharian pidato sehari-hari. Apa nama penghakiman? umum, mengungkapkan secara singkat bentuk seni pemikiran yang lengkap dan umum, kebijaksanaan filosofis atau duniawi, kesimpulan instruktif (“Dan jika bukan karena saya, maukah Anda merokok di Tver”)? Walikota mengucapkan kalimat: “Apa yang kamu tertawakan? Menertawakan diri sendiri." Apa nama pepatah, ditandai dengan singkatnya, kapasitas berpikir dan ekspresif? Apa ucapan yang mengungkapkan pemikiran lengkap dan umum dalam bentuk ringkas: “ Penguasa Besar ada penguasa yang bijaksana”, “setiap orang harus mencari kebahagiaan dan keuntungannya dalam satu hal yang halal …”, “ilmu pada orang yang bejat adalah senjata yang ganas untuk melakukan kejahatan”, dll? Istri Korobkin tidak mengambil bagian dalam aksi utama, dia hanya muncul di adegan di atas. Apa nama karakter seperti itu? Dalam kisah Ny. Prostakova dan Skotinin, "ayah yang sudah meninggal" dan Paman Vavila Faleleich muncul. Apa nama karakter yang disebutkan dalam pidato para pahlawan, tetapi tidak muncul di atas panggung?
Ironi "Berbicara" nama dan nama keluarga eksposisi Dialog Nama perangkat artistik, yang terdiri dari fakta bahwa makna tersirat dari sebuah kata atau frase adalah kebalikan dari yang diungkapkan secara harfiah ("Nyonya menafsirkan keputusan"). Dalam nama keluarga Khlestakov, seperti dalam nama keluarga karakter lain dalam drama itu, tertentu karakteristik figuratif. Apa nama keluarga ini? Adegan di atas berisi informasi tentang karakter, tempat dan waktu aksi, dan menggambarkan keadaan yang terjadi sebelum dimulai. Tunjukkan tahap dalam pengembangan plot, yang dicirikan oleh fitur-fitur ini. Apa nama bentuk komunikasi antara karakter (misalnya, percakapan antara Sofia dan Famusov), yang berfungsi sebagai cara untuk mencirikan karakter dan memotivasi pengembangan plot? Nama dan nama keluarga karakter dalam episode ini membawa beban semantik tertentu. Apa nama dan nama keluarga ini? Istilah apa yang mengacu pada bentuk pidato karakter, yang merupakan pertukaran komentar?
Konflik MonologSatire Dari adegan pertama drama, itu menguraikan konfrontasi antara "tua" dan "muda" generasi. Apa nama kontradiksi akut, tabrakan yang mendasari aksi dramatis? Bagian penting dari fragmen ini adalah kisah Khlestakov tentang kemegahan hidupnya di ibu kota. Apa nama pernyataan panjang dari satu orang dalam drama itu? Tanggapan Katerina terhadap ucapan Boris (Siapa yang tahu bahwa cinta kami sangat menderita bersamamu! Akan lebih baik jika aku lari!) adalah pernyataan yang lengkap dan terperinci. Jenis tuturan dalam drama disebut apa? Apa nama sejenis komik yang memusnahkan ejekan subjek gambar, pengungkapan inkonsistensi internalnya, karakteristik drama ini? Jawaban Gorodnichiy atas pernyataan istrinya adalah pernyataan yang lengkap dan terperinci. Jenis tuturan dalam drama disebut apa?
Climax Colloquial Apa nama momen ketegangan tertinggi dalam pengembangan plot dramatis, yang dirujuk oleh fragmen di atas? Pidato para tokohnya penuh dengan kata-kata dan ungkapan yang melanggar norma sastra(“sampah seperti itu”, “pegang aku”, dll.). Tentukan jenis pidato ini. Tuliskan nama terminologi dari kata kerja dan bentuk tata bahasa, memberikan pidato para pahlawan nada kasar, gaya dikurangi: "Anda selalu ingin bekerja keras", "dan kemudian menikah", "tipu". Dalam sambutannya, Dikoy menggunakan kata-kata: “bodoh”, “moncong”, “listrik”, dll., menunjukkan ketidaktahuan dan kekasarannya. Apa nama percakapan sehari-hari yang memungkinkan distorsi bahasa sastra, unsur apa saja yang terdapat dalam pidato Dikoy?
Ulangi HyperboleDetail "Ya, dia membuatku jijik, membuatku jijik.." "Ini sangat sulit, sangat sulit." Bagaimana trik ini? Ingin menunjukkan kepentingannya, Khlestakov menggunakan pernyataan yang dilebih-lebihkan: "tiga puluh lima ribu satu kurir." Apa nama dari teknik artistik berdasarkan berlebihan? Detail artistik- detail ekspresif ciri beberapa objek, bagian dari kehidupan sehari-hari, lanskap atau interior, membawa beban emosional dan bermakna yang meningkat; mencirikan tidak hanya subjek, yang menjadi bagiannya, tetapi seluruh dunia objektif, menentukan sikap pembaca. Istilah apa yang menunjukkan detail kecil yang signifikan yang mengandung makna penting (misalnya, dada ayah dari kisah Ms. Prostakova)?
Detail artistik Sifat detail sehari-hari adalah kombinasi detail ke dalam sistem tertentu; satu detail sebagai bagian dari sistem yang akrab bagi pembaca; oposisi detail satu sama lain; pengulangan detail yang sama atau sejumlah detail serupa; melebih-lebihkan detailnya; detail aneh; menghadiahkan benda-benda hidup mandiri; warna, tekstur, suara dicatat dalam deskripsi bagian; tampilan gambar detail; sikap penulis dan pahlawan terhadap barang-barang rumah tangga yang dijelaskan Fungsi perincian penokohan karakter; teknik pengungkapan kedamaian batin karakter; sarana komunikasi, tipifikasi; cara karakteristik sosial karakter; detail etnografi; rincian sebagai tanda-tanda yang bersifat budaya dan sejarah; detail yang dirancang untuk membangkitkan asosiasi dan analogi tertentu pada pembaca; detail yang dirancang untuk persepsi emosional pembaca; detail simbol; detail-karakteristik kondisi kehidupan
