სიტყვა "მეთოდი" ბერძნულად ნიშნავს "გზას რაღაცისკენ". ეკონომიკურ მეცნიერებასთან მიმართებაში ეს არის მიღწევის გზა მეცნიერული სიმართლეეკონომიკური პროცესები. მეთოდი არის მეცნიერული ცოდნის ტექნიკის, მეთოდებისა და პრინციპების ერთობლიობა. თუ მეცნიერების საგანს ახასიათებს რა არის გამოკვლეული, მაშინ მეთოდს ახასიათებს თუ როგორ არის გამოკვლეული.

ეკონომიკური რეალობის სამყარო რთული და დამაბნეველია. ეკონომიკური თეორიის ამოცანაა სისტემაში ფაქტების ქაოტური ნაკრების შემოტანა, რეალობის შემეცნება და განვითარების პერსპექტიული გზების განსაზღვრა. ეკონომიკური თეორია ამყარებს კავშირებს ფაქტებს შორის, ახდენს მათ განზოგადებას და ამ საფუძველზე გამოაქვს გარკვეული კანონზომიერებები.

მეცნიერული ცოდნის მრავალფეროვანი ფორმები და მეთოდები ხელს უწყობს მრავალფეროვან ეკონომიკურ ფენომენებზე ნავიგაციას. Ეს არის მეთოდები ფორმალური ლოგიკა (მიღებულ მასალაზე დაკვირვება და დამუშავება ანალიზისა და სინთეზის, ინდუქციისა და დედუქციის, რაოდენობრივი და თვისებრივი ანალიზიეკონომიკური პროცესები). Ეს არის სისტემის კვლევის მეთოდები. Ეს არის ჰიპოთეზების შემუშავება და მათი ტესტირება, ექსპერიმენტების ჩატარება, მოდელების შემუშავება, შედგენა. Ეს არის დიალექტიკური მეთოდი(აბსტრაქტულიდან კონკრეტულზე ასვლა, ისტორიულისა და ლოგიკის ერთიანობა, კვლევის პროცესში საზოგადოების ცხოვრების მატერიალური და სულიერი საფუძვლების ერთმანეთზე ურთიერთგავლენის გათვალისწინებით).

შესწავლის ძირითადი მეთოდებიარიან:

1. გამოყენება სამეცნიერო აბსტრაქციები, ან განზოგადებული ცნებები, აბსტრაქტული ყველაფრისგან მეორეხარისხოვანი და შემთხვევითი, უშუალო კონკრეტიკიდან, ყველაზე მეტად აუცილებელი თვისებებიან შესასწავლი ფენომენის ასპექტები. მეცნიერული აბსტრაქციის მეთოდი არის არსის, მისი განვითარების კანონების ცოდნა მისი ცალკეული ფორმების თანმიმდევრული შესწავლის გზით.

”თუ მანიფესტაციის ფორმა და საგნების არსი პირდაპირ დაემთხვა,

მაშინ მთელი მეცნიერება ზედმეტი იქნებოდა.

მეცნიერული აბსტრაქციის მეთოდის გამოყენება მოიცავს:

ა) აბსტრაქტულიდან კონკრეტულზე გადასვლა.

მიღებები: ანალიზი - შესასწავლი საგნის კომპონენტებად დაშლა, რასაც მოჰყვება თითოეულის შესწავლა და უმარტივესი რგოლის შერჩევა

2 კ.მარქსი, ფ.ენგელსი. შრომები, ტ.25, ნაწილი 2, გვ.384.

აბსტრაქცია, რომელიც კარგავს ხარისხს ამ ფენომენს(საქონლის ფული,

კაპიტალი);

გამოქვითვა -ზოგადი დებულებების საფუძველზე კერძო დასკვნების მიღება (ზოგადიდან კონკრეტულამდე).

ბ ) მოძრაობა კონკრეტულიდან აბსტრაქტამდე.

მიღებები: სინთეზი - სისტემის ელემენტების შეერთება ერთიან შინაგანად ურთიერთდაკავშირებულ მთლიანობაში;

ინდუქცია -მრავალი ფაქტის (კერძოდან ზოგადამდე) შესწავლის საფუძველზე ზოგადი დასკვნების ფორმირება.

ეკონომისტი იკვლევს რეპროდუქციულ პროცესებს, გამუდმებით შემჩნეული ფაქტებიდან ამაღლებით მკაცრი აზროვნებით აღმოჩენილ მიზეზებამდე, ე.ი. აანალიზებს ფენომენებს. ფენომენში ყველაზე არსებითის შესწავლის შემდეგ, სინთეზის საშუალებით გვიჩვენებს, თუ რა ფორმებით ვლინდება ეს არსებითი ეკონომიკური რეალობის ზედაპირზე, ჩნდება კონკრეტული ფაქტების სახით.

მეცნიერული აბსტრაქციის მეთოდის გამოყენების შედეგია ეკონომიკური კატეგორიების სისტემის ჩამოყალიბება, რომელიც ახასიათებს ამ ეკონომიკურ მოვლენას.

2.ექსტრაპოლაცია - პროგნოზი ეკონომიკური განვითარებატენდენციების იდენტიფიცირების საფუძველზე მომავლისთვის გარკვეული კორექტირებით.

3. ჰიპოთეზა - წინასწარი გადაუმოწმებელი მტკიცება.

4. მოდელირება - ეს არის გარკვეული წესების მიხედვით აღწერილი და გარკვეულ ენაზე გამოხატული გამოსახულების აგება. ეკონომიკური მოდელი - ეს არის ჩვენთვის საინტერესო ეკონომიკური სისტემის ზოგიერთი ასპექტის თუ თვისების გამარტივებული აღწერა.

პრეზენტაციის ენიდან გამომდინარე, მოდელები იყოფა:

ვერბალური (ვერბალურ-აღწერითი);

მათემატიკური;

გრაფიკული.

მიკროეკონომიკურ თეორიაში სამივე ტიპის მოდელი გამოიყენება, მაგრამ უპირატესობა ენიჭება მათემატიკურს (სიმოკლე და სიმკაცრეს) და გრაფიკულს (ხილვადობას). არის შერეული მოდელებიც.

ეკონომიკაში არის არაერთი ეკონომისტი, რომლებიც განსაკუთრებულ მნიშვნელობას ანიჭებენ ეკონომიკურ და მათემატიკურ კვლევის მეთოდებს. მათ შორის: კლასიკოსები - ლ.ვალრასი, ვ.პარეტო, ვ.ჯევონსი; თანამედროვეები - ვ.ლეონტიევი, ლ.კანტოროვიჩი, ს.შატალინი და სხვები.

ეკონომიკური მოდელი არის ეკონომიკური რეალობის გამარტივებული სურათი. ასეთი მოდელი ეკონომიკის უკეთ გააზრების საშუალებას იძლევა, რადგან ის აბსტრაქტებს რეალობის არასაჭირო დეტალებს. ამასთან, ეკონომიკური თეორია ეფუძნება ფაქტებს და, შესაბამისად, ის რეალისტურია.

ახალი ცოდნის მისაღებად აუცილებელია მეცნიერულად დაფუძნებული კვლევის მეთოდების შეგნებულად გამოყენება. ეს მნიშვნელოვანი პირობაა ყველა მეცნიერების, მათ შორის ეკონომიკური თეორიის განვითარებისთვის.

მეცნიერების მეთოდი (გრ. მეთოდოსიდან - „კვლევის გზა“) შექმნილია იმისთვის, რომ უზრუნველყოს მისი საგნის არსის ყველაზე ღრმა გამჟღავნება.

ეკონომიკური თეორია იყენებს ფართო არჩევანიმისი საგნის შესწავლის ტექნიკა და მეთოდები, რომლებიც განსაზღვრავს მისი მეთოდის შინაარსს.

ეკონომიკური თეორიის მეთოდი - ეს არის ტექნიკის, საშუალებებისა და პრინციპების ერთობლიობა, რომლითაც შეისწავლება კატეგორიები და კანონები, ეკონომიკური სისტემების ფუნქციონირება და განვითარება, ასევე მისი სუბიექტების ეკონომიკური ქცევა.

ეკონომიკური სისტემის სირთულე და მრავალფეროვნება მოითხოვს მისი ცოდნის ადეკვატურ მეთოდებს. ეკონომიკური თეორიის მეთოდოლოგიის ფუნდამენტური პრინციპი მდგომარეობს ანალიზის სისტემურ მიდგომაში. ეკონომიკა წარმოადგენს გარკვეულ მთლიანობას, რომელშიც არის ელემენტების, კომპონენტების ურთიერთმიმართება, რომლებიც ქმნიან მის შემადგენლობას. ამავდროულად, მთლიანობა განისაზღვრება არა მხოლოდ მისი თანდაყოლილი ელემენტების შემადგენლობით, არამედ სხვადასხვა კავშირებიმათ შორის და მთლიანად სისტემასთან.

ეკონომიკურ თეორიაში სისტემატური მიდგომა ნიშნავს შიდა მიზეზ-შედეგობრივი, სტრუქტურულ-ფუნქციური, იერარქიული, პირდაპირი და უკუკავშირის ურთიერთობების შესწავლას. სწორედ მათი ცოდნა იძლევა იმის გაგებას რთული პროცესებიეკონომიკური სისტემის განვითარება, მრავალი ეკონომიკური პროცესის და ფენომენის ხასიათის გარკვევა.

ეკონომიკური თეორია იყენებს შემეცნების როგორც ზოგად მეცნიერულ, ასევე მეცნიერულ სპეციფიკურ მეთოდებს. ეკონომიკური მოვლენებიდა პროცესები (ნახ. 1.7).

ბრინჯი. 1.7. ეკონომიკური თეორიის ძირითადი მეთოდები

დიალექტიკა არის შემეცნების მეთოდი, რომელიც საერთოა ყველა მეცნიერებისთვის, მათ შორის ეკონომიკური თეორიისთვის. იგი ეფუძნება გამოჩენილი გერმანელი ფილოსოფოსის გეორგ ჰეგელის მიერ გამართლებული ფილოსოფიის კანონებისა და პრინციპების გამოყენებას, რომლის არსი მდგომარეობს: ეკონომიკური ფენომენებისა და პროცესების ცოდნაში მათ ურთიერთდაკავშირებასა და ურთიერთდამოკიდებულებაში; უწყვეტ განვითარებაში; იმის გაგებით, რომ რაოდენობრივი ცვლილებების დაგროვება იწვევს ხარისხობრივ ნახტომებს; რომ განვითარების წყაროა ფენომენთა შინაგანი წინააღმდეგობები, დაპირისპირეთა ერთიანობა და ბრძოლა.

თეორიული და ეკონომიკური კვლევის თავისებურება ის არის, რომ ეკონომიკური პროცესების შესწავლისას არ შეიძლება გამოიყენო კონკრეტული მეთოდები და ტექნიკური საშუალებები, რომლებიც ფართოდ გამოიყენება, მაგალითად, საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში (ფიზიკა, ქიმია და ა.შ.). აქ ისინი იყენებენ სამეცნიერო ეკონომიკური აზროვნებაროგორც მეცნიერული აბსტრაქცია.

სამეცნიერო აბსტრაქციაროგორც მეთოდი, ის მოიცავს რეალური ეკონომიკური პროცესების სიღრმისეულ ცოდნას გარკვეული ფენომენის მთავარი, ყველაზე მნიშვნელოვანი შიდა ასპექტების ხაზგასმით, გასუფთავებული (აბსტრაქტული) ყველაფრისგან გარე, მეორეხარისხოვანი, შემთხვევითი, უმნიშვნელო. მეცნიერული აბსტრაქციის მეთოდის გამოყენების შედეგია ეკონომიკური ცნებების, კატეგორიებისა და კანონების გააზრება და ფორმულირება.

ანალიზი და სინთეზიროგორ გამოიყენება კვლევის ტექნიკა მისი ორი კომპონენტის ერთიანობაში. ანალიზში კვლევის ობიექტი სპეკულაციურად ან რეალურად იშლება მის შემადგენელ ნაწილებად, რომელთაგან თითოეული ცალკე შესწავლილია. სინთეზის დროს საგნის დანაწევრებული ელემენტები გაერთიანებულია ერთ მთლიანობაში, მათ შორის არსებული ურთიერთობების გათვალისწინებით. ანალიზი ხელს უწყობს იმის გაგებას, თუ რა არის მნიშვნელოვანი თითოეულ ელემენტში, ხოლო სინთეზი ასრულებს ობიექტის არსის გამჟღავნებას, როგორც ყველა ელემენტის განუყოფელ ერთობას.

ინდუქცია- ეს არის შემეცნების მეთოდი, რომლის დროსაც მკვლევარი აგროვებს კონკრეტულ ფაქტებს, მათ საფუძველზე აკეთებს განზოგადებულ დასკვნებს და აყალიბებს. თეორიული პოზიციები. გამოქვითვა- შემეცნების მეთოდი, რომლის დროსაც მკვლევარი ზოგადი პოზიციიდან კონკრეტულზე გადადის, თეორიიდან კონკრეტულ ფაქტებზე. ინდუქციისა და დედუქციის მეთოდები უზრუნველყოფს დიალექტიკურ ურთიერთობას სინგულარსსა და ზოგადს, კონკრეტულსა და აბსტრაქტს შორის.

ისტორიული და ლოგიკური ცოდნის მეთოდებიგამოიყენება ეკონომიკური თეორიის მიერ ეკონომიკური პროცესების ერთიანობაში შესასწავლად. ისტორიული მეთოდისწავლობს ამ პროცესებს იმ ისტორიული თანმიმდევრობით, რომელშიც ისინი წარმოიქმნა, განვითარდა და შეიცვალა რეალურ ცხოვრებაში. თუმცა, ისტორიული განვითარება ყოველთვის არ ხასიათდება გარკვეული ნიმუშებით. მასზე შეიძლება გავლენა იქონიოს შემთხვევითმა ფაქტორებმა. ლოგიკური მეთოდი იკვლევს ეკონომიკურ პროცესებს მათი ლოგიკური თანმიმდევრობით, გადადის მარტივიდან რთულზე, თავისუფლდება ისტორიული უბედური შემთხვევებისგან, ზიგზაგებისგან და დეტალებისგან, რომლებიც არ არის თანდაყოლილი ამ პროცესში.

ეკონომიკური მოდელირება- ეს არის ეკონომიკური პროცესების და ფენომენების ფორმალიზებული აღწერა და რაოდენობრივი გამოხატულება (მათემატიკისა და ეკონომეტრიის დახმარებით), რომლის სტრუქტურა კომპაქტურად ასახავს ეკონომიკური ცხოვრების რთულ რეალურ სურათს. ეკონომიკური მოდელები (ნახ. 1.8) იძლევა შესაძლებლობას ვიზუალურად და უფრო ღრმად შევისწავლოთ ცოდნის რეალური ობიექტის განვითარების ძირითადი მახასიათებლები და ნიმუშები. გარდა ამისა, ეკონომიკური და მათემატიკური მოდელების გამოყენება კომპიუტერთან კომბინაციაში შესაძლებელს ხდის სხვადასხვა ვარიანტებიდან აირჩიოთ ნებისმიერი ეკონომიკური პრობლემის ყველაზე ოპტიმალური გადაწყვეტა.

გრაფიკული გამოსახულების მეთოდიშესაძლებელს ხდის ურთიერთობის ვიზუალიზაციას, სხვადასხვა ეკონომიკურ ინდიკატორებს შორის ურთიერთკავშირს, მათ „ქცევას“ ეკონომიკური მდგომარეობის ცვლილების გავლენით.

ეკონომიკური ექსპერიმენტი- ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების ხელოვნური რეპროდუქცია ოპტიმალურად ხელსაყრელ პირობებში მათი შესწავლისა და შემდგომი პრაქტიკული განხორციელების მიზნით. ეკონომიკური ექსპერიმენტი შესაძლებელს ხდის პრაქტიკაში შეამოწმოს ვალიდურობა სამეცნიერო თეორიებიდა რეკომენდაციები სახელმწიფოს ეკონომიკურ პოლიტიკაში შესაძლო შეცდომებისა და წარუმატებლობის თავიდან ასაცილებლად. ექსპერიმენტების როლი გარდამტეხი წერტილებიეკონომიკის განვითარება, კრიზისების დროს, ეკონომიკური რეფორმების განხორციელება, სტაბილიზაცია და ა.შ.

სოციალურ-ეკონომიკური პროცესების ცოდნისთვის ეკონომიკური თეორია ასევე იყენებს შემეცნების ისეთ ზოგად მეცნიერულ მეთოდებს, როგორიცაა რაოდენობრივი და თვისებრივი ანალიზის ერთობლიობა, შედარების მეთოდი და სამეცნიერო ჰიპოთეზების შემუშავება.

ხარისხობრივი და რაოდენობრივი ანალიზის მეთოდი. იგი ითვალისწინებს ეკონომიკური ფენომენის ხარისხობრივი სიზუსტის მკაფიო გაგებას და იმ კომპონენტების, ელემენტების განაწილებას, რომლებიც ექვემდებარება რაოდენობრივ გაზომვას და ფაქტორების იდენტიფიცირებას, რომლებიც გავლენას ახდენენ მათ ურთიერთობაზე სისტემაში.

რაოდენობრივი და ხარისხობრივი ანალიზის ერთობლიობა ხორციელდება მათემატიკური და სტატისტიკური მეთოდების გამოყენებით. მისი გამოყენება ქმნის თეორიულ საფუძველს კონკრეტულის დასადგენად პრაქტიკული ამოცანებიეკონომიკის განვითარების ტემპსა და პროპორციებთან დაკავშირებით, ეკონომიკის განვითარების პროგრამების შემუშავებას და ა.შ.

შედარების მეთოდი. ეკონომიკური ფენომენების მსგავსებისა და განსხვავებების დასადგენად გამოიყენება შედარების მეთოდი. შედარების, როგორც ზოგადი მეცნიერული მეთოდის საჭიროება განპირობებულია იმით, რომ ეკონომიკურ ცხოვრებაში არაფერი შეფასდება თავისთავად. ნებისმიერი ფენომენი ცნობილია შედარებით.

უცნობის შესაცნობად, შესაფასებლად საჭიროა კრიტერიუმი, რომელიც, როგორც წესი, უკვე ცნობილია, ადრე ცნობილი. შედარების მეთოდები მრავალფეროვანია: ნიშნების, თვისებების, სტატისტიკური მნიშვნელობების, ეკონომიკური კატეგორიების შედარება, ეკონომიკური კანონების გავლენა სხვადასხვა პირობებიდა ა.შ.

მეცნიერული ჰიპოთეზის შემუშავება. თუ შესწავლილი ეკონომიკური ფენომენის შინაარსი უცნობია და არ არის საკმარისი ფაქტები მის გასარკვევად, მაშინ მკვლევარი იძულებულია შემოიფარგლოს თეორიული დაშვებით, ანუ მეცნიერული ჰიპოთეზათ. რომ სამეცნიერო ჰიპოთეზაგადაიქცა სრულფასოვან თეორიად, საჭიროა დამატებითი მტკიცებულებები, პრაქტიკული დადასტურება.

ჰიპოთეზის გამოყენება აქვს მნიშვნელობაეკონომიკური მეცნიერების განვითარებისათვის. ეს ხელს უწყობს ახალ ფაქტებსა და მოძველებულ თეორიულ შეხედულებებს შორის წინააღმდეგობის გადაჭრას. ჰიპოთეზა აჩენს პრობლემებს, რომლებიც ხელს უწყობს სამეცნიერო კვლევის ეფექტურ წარმართვას. ეს შესაძლებელს ხდის კვლევის ყველა შესაძლო ხერხის შემოწმებას და მათ შორის ყველაზე სწორი და მეცნიერულად დაფუძნებულის არჩევას.

შინაარსი

შესავალი 3
1. ეკონომიკური თეორიის მეთოდოლოგია 5
1.1. მეთოდოლოგია, როგორც ეკონომიკური თეორიის მეცნიერება 5
1.2. ეკონომიკური თეორიის მეთოდების კლასიფიკაცია 10
2. ეკონომიკური კატეგორიები და კანონები 19
2.1 ეკონომიკური კანონები 19
2.2 ეკონომიკური კატეგორიები 24
დასკვნა 27
გამოყენებული ლიტერატურის სია 29

შესავალი

ეკონომიკური თეორია არის ფუნდამენტური (ლათინური Fimdamentum - საფუძველი) ეკონომიკური მეცნიერება, რომელიც შეისწავლის ეკონომიკური ცხოვრების ზოგად მოდელებს, ეკონომიკური მეცნიერებების საფუძველს. ეს არის ასევე საზოგადოების ეკონომიკური ცხოვრების შესახებ მეცნიერული შეხედულებების სისტემა, რომელიც იძლევა ყოვლისმომცველ წარმოდგენას მისი განვითარების ნიმუშების შესახებ. ის არა მხოლოდ ხსნის საზოგადოების რეპროდუცირებას, არამედ ხელს უწყობს მის განვითარებას, ხელს უშლის ზოგიერთი ნეგატიური ეკონომიკური ფენომენის განმეორებას და შესაძლებელს ხდის ეკონომიკის მომავალი განვითარების პროგნოზირებას.
ეკონომიკური თეორია შექმნილია ეკონომიკური ცხოვრების პროცესებისა და ფენომენების შესასწავლად და ასახსნელად და ამისთვის ეკონომიკურმა თეორიამ უნდა შეაღწიოს ღრმა პროცესების არსს, გამოავლინოს კანონები და იწინასწარმეტყველოს მათი გამოყენების გზები. ეკონომიკური თეორიის შესწავლის აუცილებელი პირობაა მის მიერ შესწავლილ ფენომენებში გარკვეული მუდმივობა და სწორი წესრიგი. მეცნიერება ყველა სახის ფენომენის შესახებ შესაძლებელია, როდესაც შეიძლება აჩვენოს, რომ ეს ფენომენები ექვემდებარება ცნობილი სახეობაკანონები, ე.ი. ისინი მუდმივად თან ახლავს ერთმანეთს ან მიჰყვებიან ერთმანეთის მიყოლებით დაკვირვებისა და შესწავლისთვის ხელმისაწვდომი გარკვეული თანმიმდევრობით. ეკონომიკური თეორიის საგანია ეკონომიკური ზრდის კანონები და ფაქტორები.
თუ მეცნიერების საგანს ახასიათებს ის, რასაც სწავლობს, მაშინ მეთოდი არის ის, თუ როგორ ისწავლება. ერთი მეორეს მოსდევს. შედეგების რეალობა დამოკიდებულია სწორად მიღებულ მეთოდზე.
ეკონომიკა, როგორც მეცნიერება, იყენებს სამეცნიერო ცოდნის მეთოდების ფართო სპექტრს.
მეთოდი არის ტექნიკის, მეთოდების, პრინციპების ერთობლიობა, რომლითაც განისაზღვრება მიზნის მიღწევის გზები.
აქტუალურია ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების შესწავლის მეთოდოლოგიის პრობლემა თანამედროვე პირობები. ამას მოწმობს წამოჭრილი საკითხების ხშირი შესწავლა.
მეცნიერების ამჟამინდელი მდგომარეობა ხასიათდება თემის „ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების კვლევის მეთოდოლოგია“ პრობლემების გლობალურ განხილვაზე გადასვლაზე. მრავალი ნაშრომი მიეძღვნა კვლევის საკითხებს. ძირითადად სასწავლო ლიტერატურაში წარმოდგენილი მასალა ზოგადი ხასიათისაა და ამ თემაზე მრავალ მონოგრაფიაში განხილულია პრობლემის ვიწრო საკითხები. ამ თემასთან დაკავშირებული საკითხების განხილვას აქვს როგორც თეორიული, ასევე პრაქტიკული მნიშვნელობა.
ობიექტი ეს კვლევა წარმოადგენს ტერმინების „ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების კვლევის მეთოდოლოგიას“ ანალიზს.
სადაც საგანი კვლევა არის ამ კვლევის მიზნად ჩამოყალიბებული ცალკეული საკითხების გათვალისწინება.
კვლევის მიზანი არის თემის „ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების კვლევის მეთოდოლოგია“ შესწავლა უახლესი საშინაო და უცხოური კვლევების კუთხით.
ამ მიზნის მისაღწევად, შემდეგი დავალებები :
1. ამ თემის თეორიული ასპექტების შესწავლა;
2. ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების შესწავლის ძირითადი მეთოდების შესწავლა;
3. დაადგინეთ ეკონომიკური კატეგორიებისა და კანონების არსი.
ნაშრომი მოიცავს შესავალს, ძირითად ნაწილს, რომელიც შედგება 2 თავისგან, დასკვნა და ბიბლიოგრაფია. შესავალში დასაბუთებულია თემის არჩევის აქტუალობა, დასახულია კვლევის მიზანი და ამოცანები. პირველ თავში ვლინდება პრობლემის ზოგადი კითხვები „ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების კვლევის მეთოდოლოგია“. განსაზღვრულია ძირითადი ცნებები, განიხილება ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების შესწავლის მეთოდები. მეორე თავში განიხილება ეკონომიკური კატეგორიებისა და კანონების ცნებები. დასასრულს მოცემულია განხილული მეთოდების ეფექტურობის შეფასება.
ნაშრომის დასაწერად ინფორმაციის წყარო იყო ძირითადი საგანმანათლებლო ლიტერატურა, განსახილველი დარგის უდიდესი მოაზროვნეების ფუნდამენტური თეორიული ნაშრომები და საცნობარო ლიტერატურა.

1. ეკონომიკური თეორიის მეთოდოლოგია

1.1 მეთოდოლოგია, როგორც ეკონომიკური თეორიის მეცნიერება.
მეთოდოლოგია - დოქტრინა გზების, ტექნიკის, მეთოდების შესახებ, რომლებსაც გარკვეული მეცნიერებები იყენებენ თავიანთი საგნის შესასწავლად. ასევე შეგიძლიათ მეთოდოლოგიის სხვა განმარტება.
მეთოდოლოგია - ზოგადი მიდგომა ეკონომიკური ფენომენების შესწავლისადმი, რომელიც ეფუძნება კონსტრუქციის განსაკუთრებულ პრინციპებსა და შემეცნების მეთოდებს. იგი გულისხმობს ეკონომიკური ფენომენების შესწავლის საერთო მიდგომის, რეალობის საერთო გაგების, ერთიანი ფილოსოფიური საფუძვლის არსებობას. მეთოდოლოგია შექმნილია მთავარი კითხვის გადასაჭრელად: ”რა მეცნიერული მეთოდებით, რეალობის შემეცნების მეთოდებით, ეკონომიკური თეორია აღწევს კონკრეტული ეკონომიკური სისტემის ფუნქციონირებისა და შემდგომი განვითარების ნამდვილ გაშუქებას”.
ეკონომიკური თეორიის მეთოდოლოგია არის მეთოდების, ტექნიკის ერთობლიობა ადამიანთა ეკონომიკური ურთიერთობების გასაგებად და მათი რეპროდუცირებისთვის ეკონომიკური კატეგორიების, პრინციპების, კანონების, მოდელების სისტემაში. ამავდროულად, ეკონომიკური პროცესები და ფენომენები განიხილება როგორც სტატიკაში, ასევე დინამიკაში. გადაღებული უწყვეტი მოძრაობისა და განვითარებისას, ერთი თვისებრივი მდგომარეობიდან მეორეში გადასვლისას, მათი ანალიზი ხდება წინააღმდეგობების იდენტიფიცირებისა და გადაწყვეტის (მოხსნის) მიზნით. მეცნიერული დასკვნების კონკრეტული რეკომენდაციების სახით, ეკონომიკური თეორია ასრულებს სახელმწიფოს ეკონომიკური პოლიტიკის საფუძვლების შემუშავების პრაქტიკულ ფუნქციებს. ერთი
თეორიული ეკონომიკის მეთოდოლოგია არის მეცნიერება ეკონომიკური ცხოვრებისა და ეკონომიკური ფენომენების შესწავლის მეთოდების შესახებ. იგი გულისხმობს ეკონომიკური ფენომენების შესწავლის საერთო მიდგომის, რეალობის საერთო გაგების, ერთიანი ფილოსოფიური საფუძვლის არსებობას.
ზოგადი ეკონომიკური თეორიის მეთოდოლოგიაში შეიძლება გამოიყოს ოთხი ძირითადი მიდგომა:
1. პოზიტივისტი;
2. სტრუქტურალისტური;
3. დიალექტიკური;
4. სინთეტიკური.
1. პოზიტივისტიმიდგომა ეფუძნება პოზიტივიზმის ფილოსოფიას („პოზიტიური“ ფილოსოფია), რომელიც ცოდნის ძირითად წყაროდ აღიარებს კონკრეტული (ემპირიული) მეცნიერებების მონაცემებს, რომლებსაც არ სჭირდებათ სათანადო მეთოდოლოგიური დასაბუთება. პოზიტივიზმი ჩამოყალიბდა XIX საუკუნის პირველ ნახევარში (ო. კონტი, გ. სპენსერი და სხვ.), მოგვიანებით მიიღო ნეოპოზიტივიზმის ან ლოგიკური პოზიტივიზმის სახე (რ. კარნაპი, მ. შლიკი და სხვ.), შემდეგ კი. პოსტ-პოზიტივიზმი (ტ. კუნი, კ. პოპერი და სხვები). 2
პოზიტივისტური მიდგომის ყველაზე დამახასიათებელი ნიშნებია:

ფენომენალიზმი (კონკრეტული ფაქტორების ფენომენად ასახვა);
ვერიფიკაცია (მეცნიერული ცოდნის უშუალო დაქვეითება კონკრეტულ ცოდნამდე);
პრაგმატიზმი (ცოდნის მნიშვნელობა დამოკიდებულია ვიწრო პრაქტიკულ შედეგებზე).

პოზიტივისტური მიდგომა ფართოდ იყენებს ფორმალურ-ლოგიკურ მეთოდებს, რომლებიც უნივერსალური ხასიათისაა. მისთვის ყველაზე დამახასიათებელი სპეციფიკური ლოკალური მეთოდები (განსაკუთრებით ნეოპოზიტივისტურ და პოსტპოზიტივისტურ ინტერპრეტაციებში) არის:
ინსტრუმენტალიზმი (მეცნიერული ცნებების რედუქცია ანალიზის ხელსაწყოების ფუნქციებამდე);
ოპერაციონალიზმი ან ოპერაციული ანალიზი (მეცნიერული ცნებების განსაზღვრა მხოლოდ ამ ცნებებით შესრულებული ოპერაციების აღწერით);
ახსნა (ფენომენების აღწერა ფორმალიზებული მათემატიკური მეთოდებისა და მოდელების გამოყენებით);
სიტუაციური ანალიზი, ანუ „საველე კვლევა“ (კონკრეტული სიტუაციების ანალიზი).
ეკონომიკურ თეორიაში ფართოდ გავრცელდა პოზიტივისტური მიდგომა მისი ყველა სახეობით. ეს გამოიხატა კონკრეტული ეკონომიკური ფუნქციონალური ურთიერთობების შესწავლაზე ორიენტაციაში, ეკონომიკური და მათემატიკური მოდელირების აქტიურ გამოყენებაში, კონკრეტულ ეკონომიკურ სიტუაციებში გადაწყვეტილებების ძიებაში და ა.შ. ეკონომიკა, ხერხემალი ეკონომიკური ურთიერთობები, კრიტერიუმები და ვექტორები სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება. ეს მახასიათებლები მნიშვნელოვანწილად თანდაყოლილია ეკონომიკური მეცნიერების ნეოკლასიკური მიმართულების კვლევებში.
2. სტრუქტურულიმიდგომა არის მეთოდოლოგიური მიმართულება, რომელიც ორიენტირებულია სისტემის სტრუქტურის იდენტიფიცირებაზე, ე.ი. მისი შინაგანი სტრუქტურა, მის ელემენტებს შორის ურთიერთობის მთლიანობა. მე-20 საუკუნის პირველ ნახევარში მეცნიერული ცოდნის სხვადასხვა დარგში განვითარებული ამ მიდგომის ყველაზე თვალსაჩინო წარმომადგენლები არიან კ.ლევი-სტროსი, მ.ფუკო, ტ.პარსონსი, რ.მერტონი. 3
აღნიშნული მიდგომის დამახასიათებელი ნიშნები შეიძლება ჩაითვალოს: ელემენტების მოწესრიგების სურვილი, სისტემის სტრუქტურის პრიორიტეტები მისი ელემენტების შინაარსზე და ისტორიაზე, ფენომენის ობიექტურობის გაგება მხოლოდ მისი ჩართვით. სტრუქტურა, სისტემიდან ყველაფრის არასტრუქტურულის გამორიცხვა.
ფართოდ გამოიყენება ზემოთ ჩამოთვლილი ფორმალურად - ლოგიკური მეთოდებისტრუქტურალისტური მიდგომა აქტიურად იყენებს საკუთარ სპეციფიკურ ლოკალურ მეთოდებს. Მათ შორის:
სტრუქტურულ-ფუნქციური ანალიზი, რომელიც ფოკუსირებულია სტრუქტურის ელემენტების შინაარსსა და მათ მიერ შესრულებულ ფუნქციებს შორის ურთიერთობაზე (ამ ურთიერთობაში აქცენტი შეიძლება განსხვავებული იყოს);
სტრუქტურების იერარქიის პრინციპი (სისტემის ელემენტების დაქვემდებარების აღიარება, მათ შორის კონკრეტული მიზნის მიღწევაზე ორიენტირებით);
„ბინარული ოპოზიციების“ მეთოდი (დაწყვილებული კატეგორიების გამოყენება: ბუნება - კულტურა, მოთხოვნა - მიწოდება, მცირე ბიზნესი - დიდი ბიზნესი და ა.შ.);
რეკომბინაციის მეთოდი (სხვადასხვა კომბინაციების გამოყენება და სისტემის არსებული ფუნდამენტური ელემენტების გადაწყობა) და ა.შ.
ეს მიდგომა ფართოდ იყენებს მათემატიკური ლოგიკისა და მოდელირების მეთოდებს. ამავდროულად, სტრუქტურალისტური მიდგომა შეიძლება გაერთიანდეს პოზიტივისტურთან, ამ უკანასკნელში წესრიგის თავისებურებების შეტანა. შემთხვევითი არ არის, რომ არსებობს პოზიცია, რომელიც სტრუქტურალიზმს განმარტავს, როგორც ერთგვარ თანამედროვე პოზიტივიზმს.
ეკონომიკურ თეორიაში სტრუქტურალისტურმა მიდგომამ მნიშვნელოვანი განვითარება მიიღო. ეს გამოიხატებოდა, მაგალითად, სხვადასხვა ეკონომიკური ერთეულების (ნაწილების) გაერთიანების გზებით, მაკრო- და მიკროეკონომიკებად დაყოფით, როგორც ეკონომიკური სისტემის ორ განსხვავებულ დონედ, ეკონომიკის სხვადასხვა ინსტიტუტების ფუნქციების დელიმიტაციაში, განსაზღვრაში. თანამედროვე განვითარებული ეკონომიკა, როგორც შერეული ეკონომიკა და მისი სპეციფიკური პარამეტრების ანალიზი და ა.შ.
3. დიალექტიკამიდგომა ასოცირდება დიალექტიკასთან, როგორც ბუნების, საზოგადოებისა და აზროვნების განვითარების ყველაზე ზოგადი კანონების მეცნიერებასთან. სისტემური ფორმით იგი განვითარდა მე-18 საუკუნის ბოლოს - მე-19 საუკუნის დასაწყისში გერმანულმა კლასიკურმა ფილოსოფიამ (ძირითადად გ. ჰეგელის მიერ), შემდეგ კი მატერიალისტური დიალექტიკის სახით განვითარდა კ.მარქსის მიერ, რომელმაც პირველად გამოიყენა დიალექტიკური მიდგომა პოლიტიკურ მიმართ. ეკონომია. 4
დიალექტიკური მიდგომა მიზნად ისახავს ღრმა კაუზალის გამოვლენას საგამოძიებო ბმულებიზედაპირზე დამალული. ის განასხვავებს არსს და ფენომენს, შინაარსსა და ფორმას, აუცილებლობასა და შემთხვევითობას, შესაძლებლობასა და რეალობას, რითაც ავლენს ურთიერთობის ნამდვილ ბუნებას კონკრეტული საგნის ფარგლებში.
დიალექტიკა ყურადღებას ამახვილებს განვითარების პროცესებზე, აჩვენებს მათ ბუნებრივ ხასიათს. განვითარება განიმარტება დიალექტიკის სამი ძირითადი კანონის პრიზმაში: რაოდენობის გადასვლა ხარისხში და პირიქით, დაპირისპირეთა ერთიანობა და ბრძოლა და უარყოფის უარყოფა. დიალექტიკური წინააღმდეგობა აღიარებულია მოძრაობის უმნიშვნელოვანეს პრინციპად, განვითარების შინაგან იმპულსად. ურთიერთობა ორ ურთიერთდამოკიდებულ და ამავე დროს ერთმანეთის უარყოფით მხარეებს (დაპირისპირებებს) შორის, რომლებიც თან ახლავს ობიექტს ან მის ნაწილებს. წინააღმდეგობის „გადაწყვეტა“ იწვევს ახალი მიმართების (ახალი კატეგორიის) გაჩენას და ა.შ.
დიალექტიკური მიდგომა იყენებს რეალური სამყაროს შემეცნების ორ ძირითად სპეციფიკურ მეთოდს (მათ განიხილება, როგორც დიალექტიკური ლოგიკის მეთოდებს, ფორმალური ლოგიკური მეთოდებისგან განსხვავებით) - აბსტრაქტულიდან კონკრეტულზე ასვლის მეთოდს და ლოგიკის ერთიანობის მეთოდს. და ისტორიული.
4. სინთეტიკურიეკონომიკურ თეორიაში შესამჩნევად გავრცელდა მიდგომები, რაც გამოწვეული იყო ერთი საგნის (მეცნიერების) ფარგლებში არსებული ცალმხრივობის დაძლევის საკმაოდ გასაგები სურვილით. ეს ნაკლებად ეხება მეთოდოლოგიას (ეკონომიკური თეორიის ზოგად მეთოდებს), ვინაიდან არსებობს კვლევის მთლიანობის დაკარგვის საშიშროება.
ბოლო პერიოდში ძლიერდება სხვადასხვა მეთოდოლოგიის ურთიერთკავშირის გაგების პოზიცია. ეს არის ეგრეთ წოდებული „ახალი ეკლექტიზმი“, რომელიც აღიარებს მეთოდოლოგიურ პლურალიზმს (ბ. კალდველი, დ. ჰაუსმენი და სხვები). დამახასიათებელი თვისებაამ მიმართულების (მეთოდი) იყო კონვენციონალიზმი, რომელმაც საფუძველი ჩაუყარა შეთანხმების (კონცეფციის) სხვადასხვა სამეცნიერო თეორიების ურთიერთქმედებას მკვლევარებსა თუ სამეცნიერო სკოლებს შორის მოხერხებულობის, სიმარტივის და ა.შ. პრინციპებზე დაფუძნებული, აგრეთვე ურთიერთშემწყნარებლობის პრინციპებზე. ასევე გავრცელებულია ანალიზის სხვადასხვა სპეციფიკური მეთოდის გამოყენება ეკონომიკის ცალკეული ნაწილების („ნიშების“) შესწავლისას. 5
მეთოდოლოგია არ უნდა აგვერიოს მეთოდებთან - ინსტრუმენტებთან, მეცნიერებაში კვლევის მეთოდების ერთობლიობასთან და მათ რეპროდუცირებასთან ეკონომიკური კატეგორიებისა და კანონების სისტემაში.

1.2. ეკონომიკური თეორიის მეთოდების კლასიფიკაცია
თეორიული ეკონომიკა იყენებს სამეცნიერო მეთოდების ფართო სპექტრს
ცოდნა. ამ მხრივ განასხვავებენ ზოგად მეცნიერულ და სპეციფიკურ მეთოდებს..
ზოგადი სამეცნიერო- ეს არის მეთოდები, რომლებიც გამოიყენება ნებისმიერი მეცნიერების შესწავლისას: მათემატიკა, ფიზიკა, ქიმია, ბიოლოგია, ფსიქოლოგია, სოციოლოგია, ეკონომიკა და ა.შ. განვიხილოთ ისინი უფრო დეტალურად.
დიალექტიკური მეთოდი. დიალექტიკა არის განვითარების მეცნიერება. ამასთან დაკავშირებით, დიალექტიკური მეთოდი მოიცავს პასუხებს ასეთ კითხვებზე: რატომ გაჩნდა ეს ფენომენი? როგორ განვითარდება? და რატომ მოდის ადრე თუ გვიან ახალი ფენომენი მის ნაცვლად? დიალექტიკის არსი ის არის, რომ „ყველაფერი მიედინება – ყველაფერი იცვლება“. 6 მეცნიერები - ეკონომისტები, ისევე როგორც ყველა სხვა მეცნიერების მეცნიერები, იყენებენ დიალექტიკის მეთოდს, როგორც ზოგად მეცნიერულ მეთოდს.
თუ მეცნიერები სოციალურ ფენომენებში ცვლილებების საფუძველს ხედავენ პიროვნების ობიექტურ ან დამოუკიდებელ ნებასა და ცნობიერებაში, მაშინ სამეცნიერო ანალიზიგამოყენებული მატერიალისტურიმეთოდი. დიალექტიკასთან ერთად ეს არის დიალექტიკური მატერიალიზმის მეთოდი, ანუ მატერიალისტური დიალექტიკის მეთოდი. ეს მეთოდი გამოიყენება მარქსისტული ტენდენციის შესწავლაში.
თუ მეცნიერები ხედავენ ცვლილებების საფუძველს სუბიექტურში, ან დამოკიდებულია ადამიანების ნებასა და ცნობიერებაზე, მაშინ ხდება იდეალისტური მეთოდი.
Კონკრეტული- ეს ის მეთოდებია, რომლებსაც იყენებს როგორც ეკონომიკური თეორია, ასევე სხვა ჰუმანიტარული მეცნიერებები: ისტორია, ფსიქოლოგია, სოციოლოგია და ა.შ. ესენია: აბსტრაქციის, დედუქციისა და ინდუქციის მეთოდები, ანალიზი და სინთეზი, ლოგიკური და ისტორიულის ერთიანობა, კრიტიკული მეთოდი, მათემატიკური და სტატისტიკური ანალიზი, გრაფიკული წარმოდგენა და ა.შ. განვიხილოთ ზოგიერთი მათგანი.
აბსტრაქციის მეთოდი. ეკონომიკური თეორიის ყველაზე მნიშვნელოვანი მეთოდი, ის შედგება შემეცნების პროცესში გარე ფენომენების, არაარსებითი ასპექტების აბსტრაქციაში და პროცესის ღრმა არსის გამოკვეთაში (გამოყოფაში). სამეცნიერო აბსტრაქცია არის შემეცნების ზოგადი მეცნიერული მეთოდი, მისი მნიშვნელობა იზრდება მაშინ, როდესაც გამორიცხულია ეკონომიკური თეორიის ექსპერიმენტული გადამოწმების შესაძლებლობა. აბსტრაქცია არის გამორიცხვა კვლევასთან დაკავშირებული კონკრეტული ფაქტების ეკონომიკური ანალიზიდან. თავისთავად საჭირო ფაქტების შეგროვების პროცესი უკვე რეალობიდან აბსტრაქციას გულისხმობს. თუმცა, ეკონომიკური თეორიის აბსტრაქტული ბუნება არ ხდის ამ თეორიას არაპრაქტიკულს და არარეალურს. ამრიგად, აბსტრაქციას, ანუ მიზანმიმართულ გამარტივებას ეკონომიკურ ანალიზში არა მხოლოდ მეცნიერული, არამედ პრაქტიკული მნიშვნელობაც აქვს.
ანალიზისა და სინთეზის მეთოდი. ანალიზის საშუალებით ეკონომიკური თეორია ყოფს ეკონომიკურ ურთიერთობებს მათ შემადგენელ ნაწილებად და ცალ-ცალკე განიხილავს თითოეულ ამ ნაწილს; სინთეზის გზით ეკონომიკური თეორია ხელახლა ქმნის ეკონომიკური პროცესის ერთ მთლიან სურათს (ეს ხდება ნებისმიერ დონეზე, მაგალითად, საწარმოებს აქვთ სპეციალური ეკონომიკური განყოფილებები. რომლებიც აქტიურად იყენებენ ანალიზისა და სინთეზის მეთოდს).ანალიზის დროს ფენომენი გონებრივად იშლება მის შემადგენელ ნაწილებად და გამოიყოფა მისი ცალკეული ასპექტები, რათა გამოიკვეთოს ის სპეციფიკა, რომელიც განასხვავებს მათ ერთმანეთისგან. ეს მნიშვნელოვანია იმ მახასიათებლების თეორიული ახსნის შემდგომი პრობლემის გადასაჭრელად, საიდანაც ისინი თავდაპირველად აბსტრაქტულია. ანალიზის დახმარებით ვლინდება ფენომენში არსებითი. თუ ვსაუბრობთ შემეცნების პროცესზე, მაშინ ანალიზი გამოიყენება რეალობის ჭვრეტიდან აბსტრაქტულ აზროვნებაზე გადასვლისას, ე.ი. კონკრეტულიდან აბსტრაქტამდე და მთავრდება ეკონომიკური მეცნიერული აბსტრაქციების განვითარებით.
სინთეზის დროს ხდება ანალიზით ამოკვეთილი ნაწილებისა და მხარეების გონებრივი გაერთიანება, რათა გამოვლინდეს საერთო, რომელიც აკავშირებს ამ ნაწილებს, მხარეებს ერთ მთლიანობაში. სინთეზი ხდება აბსტრაქტულიდან კონკრეტულზე გადასვლისას. სინთეზის პროცესში შესწავლილი ფენომენი შესწავლილია მისი შემადგენელი ნაწილების ურთიერთკავშირში, მთლიანობაში და ერთიანობაში, წინააღმდეგობების მოძრაობაში, რის გამოც იხსნება მათი გადაწყვეტის გზები და ფორმები.
სხვადასხვა მონაცემების გაანალიზებისას გამოიყენება ისეთი მეთოდი, როგორიცაა კორელაცია - ეს არის ტექნიკური ტერმინი, რომელიც მიუთითებს, რომ მონაცემთა ორი ჯგუფის თანაფარდობა სისტემური და ურთიერთდამოკიდებულია.
აბსოლუტურად ორია სხვადასხვა დონეზეანალიზი, საიდანაც ეკონომისტს შეუძლია გამოიტანოს კანონები ეკონომიკურ ქცევასთან დაკავშირებით. მაკროეკონომიკური ანალიზის დონე ეხება ან მთლიანად ეკონომიკას, ან ისეთ ძირითად ქვედანაყოფებს, რომლებიც მას ქმნიან, ან აგრეგატულ მაჩვენებლებს (აგრეგატებს). მეორეს მხრივ, მიკროეკონომიკური ანალიზი ეხება კონკრეტულ ეკონომიკურ ერთეულებს დეტალური შესწავლაამ ცალკეული ერთეულების ქცევა.
ინდუქციური და დედუქციური მეთოდები . ინდუქციის საშუალებით უზრუნველყოფილია ცალკეული ფაქტების შესწავლიდან ზოგად დებულებებზე და დასკვნებზე გადასვლა. დედუქცია (დასკვნა) შესაძლებელს ხდის ყველაზე ზოგადი დასკვნებიდან შედარებით კონკრეტულზე გადასვლას. ინდუქცია არის კვლევა, რომელშიც რეალობის ცოდნა ხდება ცალკეული განცხადებების შემუშავების პროცესში, რომელიც იძლევა ზოგადი დასკვნების გამოტანისა და ზოგადი დებულებების ჩამოყალიბების შესაძლებლობას. ინდუქციას ახასიათებს რეალობის ცოდნა კონკრეტულიდან აბსტრაქტულზე გადასვლით. ხოლო აბსტრაქტული აზროვნების დონეზე განვითარებულია ეკონომიკური კატეგორიები.
ვარაუდის მეთოდი ceteris paribus, ანუ „ceteris paribus“. ეკონომისტები თავიანთი თეორიების აგებისას ვარაუდობენ, რომ ყველა სხვა ცვლადი, გარდა იმ ცვლადებისა, რომლებსაც ისინი ამჟამად განიხილავენ, უცვლელი რჩება. ეს მეთოდი ამარტივებს შესასწავლი ურთიერთობის ანალიზის პროცესს. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში, როგორც წესი, შესაძლებელია ჩატარდეს საკონტროლო ექსპერიმენტები, რომლებშიც „ყველაფერი სხვა“ რეალურად რჩება მუდმივი ან არსებითად უცვლელი. ამ შემთხვევაში, შემოთავაზებული ურთიერთობა ორ ცვლადს შორის შეიძლება დაექვემდებაროს ემპირიულ შემოწმებას დიდი სიზუსტით. თუმცა, ეკონომიკური თეორია არ არის ლაბორატორიული, არა ექსპერიმენტული მეცნიერება. ეკონომისტის მიერ ჩატარებული ემპირიული ტესტირების პროცესი ეფუძნება „რეალური ცხოვრების“ მონაცემებს, მაგრამ საბოლოო შედეგი ყოველთვის არ ემთხვევა თეორიულ დასკვნას. ეკონომიკის ფაქტობრივი ფუნქციონირების პროცესში, ამ საკმაოდ ქაოტურ გარემოში, ხშირად იცვლება „სხვა პირობები“ და, შესაბამისად, თეორიულად გამართლებული მიზანი კონკრეტულ ცხოვრებაში არ მიიღწევა. ეს მეთოდი, როგორც იქნა, დახვეწავს და ავსებს აბსტრაქციის მეთოდს, რის შედეგადაც მათ ერთად შეუძლიათ თეორიულ განზოგადებამდე, ანუ ეკონომიკურ პრინციპებამდე მიყვანა.
ეკონომიკური ექსპერიმენტი. ეკონომიკური ექსპერიმენტები გონივრული და აუცილებელია, თუმცა ეკონომიკურ ცხოვრებაში ყოველთვის არ არის შესაძლებელი ექსპერიმენტების სავარაუდო შედეგების ზუსტად პროგნოზირება. ეკონომიკური თეორიით მიღებული დასკვნებისა და დებულებების სანდოობის შემოწმება ეკონომიკურ პრაქტიკაში ხორციელდება, რაც მათი ჭეშმარიტების გადამწყვეტი კრიტერიუმია. ამასთან, ყველა გარემოების გათვალისწინების არასრულყოფილებამ, განხორციელებული ექსპერიმენტის შეზღუდულმა მასშტაბმა შეიძლება გამოიწვიოს არასწორი, მცდარი დასკვნები, რაც შეიძლება გამოვლინდეს, როდესაც ექსპერიმენტი მთლიანად ეკონომიკურ სისტემაზე ვრცელდება. ექსპერიმენტის მსვლელობისას ასევე შეიძლება გამოჩნდეს მკვლევარის სურვილი, ხაზი გაუსვას მისთვის საინტერესო ასპექტებს და იგნორირება გაუკეთოს სხვას.
შემეცნების პროცესში ექსპერიმენტი და თეორია ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან. ექსპერიმენტი არა მხოლოდ ადასტურებს ან უარყოფს ამა თუ იმ ჰიპოთეზას, არამედ იძლევა მასალას თეორიის განვითარებისთვის.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებისგან განსხვავებით, ეკონომიკურ თეორიას არ შეუძლია ექსპერიმენტების ჩატარება უშუალობის მიღმა ეკონომიკური აქტივობა, და, მაშასადამე, ეკონომიკური სუბიექტების გარეთ, ხალხი. ამიტომ, ნებისმიერი რეფორმა, რაც არ უნდა მასშტაბური იყოს, ყოველთვის გავლენას ახდენს ადამიანების ინტერესებზე, მათ ცხოვრებაზე.
რაოდენობრივი ანალიზი და ხარისხობრივი სიზუსტე. თითოეული ეკონომიკური პროცესი თუ ფენომენი შეიძლება ხასიათდებოდეს როგორც ხარისხობრივი, ასევე რაოდენობრივი შეფასებით. რაოდენობრივი ანალიზისთვის ეკონომიკური თეორია საკმაოდ ფართოდ იყენებს კვლევის სტატისტიკურ და მათემატიკურ მეთოდებს, რომელთა დახმარებითაც შესაძლებელია ეკონომიკურ ცვლადებს შორის რაოდენობრივი კავშირის დადგენა. თუმცა, რაოდენობრივი ცვლილებების დაგროვება, საბოლოო ჯამში, იწვევს არსებული ეკონომიკური ურთიერთობების ხარისხობრივ გარდაქმნებს. მაშასადამე, ეკონომიკური პროცესები და ფენომენები მათი რაოდენობრივი და ხარისხობრივი სიზუსტეების განუყოფელ კავშირში უნდა იყოს შესწავლილი. ამავდროულად, ფართოდ გამოიყენება კომპიუტერული ტექნოლოგია. მეთოდი აქ განსაკუთრებულ როლს ასრულებს. ეკონომიკური და მათემატიკური მოდელირება. მოდელირება, როგორც სამეცნიერო აზროვნების ინსტრუმენტი, ხელს უწყობს ცოდნის ობიექტების არსში შეღწევას, მათი თანდაყოლილი ნიმუშების იდენტიფიცირებას.
ნებისმიერი ფენომენის, ობიექტის მოდელირება გაგებულია, როგორც მისი გამარტივებული ანალოგის შექმნა - ტექსტური, გრაფიკული, მათემატიკური და კომპიუტერული.
მოდელირების პროცესი მოიცავს შემდეგ ნაბიჯებს:
1. კვლევის საგნისა და მიზნის ფორმულირება.
2. განხილულ ეკონომიკურ სისტემაში ინტერესის ეკონომიკური ობიექტების განაწილება. ობიექტის შესწავლა. იმის გაგება, თუ როგორ არის მოწყობილი ობიექტი, როგორ ფუნქციონირებს ის, რა ფაქტორები ახდენს გავლენას მის ფუნქციონირებაზე, რა კრიტერიუმები აქვს მის შეფასებას ან ოპტიმიზაციას, რა შეზღუდვებით ოპტიმიზაციის შემთხვევაში მიიღწევა მოცემული მიზანი.
3. თითოეული ეკონომიკური ობიექტის ყველაზე მნიშვნელოვანი და არსებითი მახასიათებლების იდენტიფიცირება, რომელიც აკმაყოფილებს ამოცანას. აღწერილობითი მოდელირება. მათ შორის ურთიერთობის ფიქსაცია და სიტყვიერი, თვისობრივი აღწერა.
4. მათემატიკური მოდელირება. გათვალისწინებულია ეკონომიკური ობიექტის მახასიათებლების სიმბოლური აღნიშვნების შემოღება. ობიექტის ძირითადი მახასიათებლებისა და მათ შორის ურთიერთობის ფორმალიზაცია (შეძლებისდაგვარად) ეკონომიკური ობიექტის მათემატიკური მოდელის ფორმულირება. აღწერითი მოდელის თარგმნა ფორმალურ მათემატიკურ ენაზე მათემატიკური ხელსაწყოების გამოყენებით, როგორიცაა ცვლადები, ფუნქციები, განტოლებები და უტოლობები და სხვა.
5. ამოხსნის მეთოდის არჩევა და მოპოვება.
6. ხსნარის ანალიზი. შეამოწმეთ შესაბამისობა რეალურ ობიექტთან.
ამა თუ იმ კრიტერიუმის მიხედვით, ეკონომიკური და მათემატიკური მოდელები იყოფა მიკროეკონომიკურ და მაკროეკონომიკურად, თეორიულ და გამოყენებითი, სტატიკური და დინამიური, წონასწორული და არაბალანსირებული, ოპტიმიზაცია და არაოპტიმიზაცია, დეტერმინისტული და სტატისტიკური. 7
მეთოდებს განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ეკონომიკაში. ემპირიული შემოწმება(დამოწმება, დასაბუთება, შეფასება) რაოდენობრივი ეკონომიკური და მათემატიკური მოდელების და ხარისხობრივი დებულებების ან ჰიპოთეზების ხელმისაწვდომ ეკონომიკურ მონაცემებზე დაფუძნებული ალბათობის თეორიისა და ეკონომიკური მონაცემების დასამუშავებლად ადაპტირებული მათემატიკური სტატისტიკის მეთოდების გამოყენებით.
ნებისმიერი ეკონომიკური კვლევა ყოველთვის მოიცავს სტატისტიკური მონაცემების გამოყენებას. სტატისტიკური მონაცემები ეკონომიკაში არის საფუძველი ემპირიული შაბლონების გამოვლენისა და დასაბუთებისთვის. შესწავლილი ეკონომიკური ობიექტის ფუნქციონირების დამახასიათებელი კონკრეტული რაოდენობრივი მონაცემების გარეშე შეუძლებელია ეკონომიკური მოდელის პრაქტიკული მნიშვნელობის დადგენა.
ეკონომიკური მონაცემები ჩვეულებრივ იყოფა ორ ტიპად: ჯვარედინი მონაცემები და დროის სერიები. ჯვარედინი მონაცემები არის მონაცემები ზოგიერთი ეკონომიკური ინდიკატორის შესახებ, რომელიც მიღებულია მსგავსი ობიექტებისთვის ან სხვადასხვა რეგიონისთვის. დროის სერიები არის ერთი და იგივე ობიექტის დამახასიათებელი მონაცემები, მაგრამ დროის სხვადასხვა მომენტში. დროის მონაცემების ანალიზი (მოკლევადიანი საპროცენტო განაკვეთები, ინფლაცია, უმუშევრობა, GNP და სხვა ეკონომიკური ინდიკატორები) საშუალებას გაძლევთ დაადგინოთ ტენდენციები ამ მნიშვნელობებში და განახორციელოთ მათი ექსტრაპოლაცია პროგნოზირების მიზნით, შესწავლილი ღირებულებების დროითი დამოკიდებულების შიდა მიზეზების გაანალიზების გარეშე. .
ეკონომიკური მონაცემების შეგროვების მიზანია გადაწყვეტილების მიღების საინფორმაციო ბაზის მოპოვება. ბუნებრივია, მონაცემთა ანალიზი და გადაწყვეტილების მიღება ეფუძნება რაიმე ინტუიციურ (იმპლიციტურ) ან რაოდენობრივ (ექსპლიციტურ) ეკონომიკურ მოდელს. ამიტომ ისინი აგროვებენ ზუსტად იმ მონაცემებს, რაც აუცილებელია შესაბამისი მოდელისთვის.
ნებისმიერი ეკონომიკური მონაცემი არის ნებისმიერი ეკონომიკური ობიექტის რაოდენობრივი მახასიათებლები ან მათი თვისებები, რომლებიც საფუძვლად უდევს კვლევის ობიექტის ქცევის ემპირიულ შაბლონებს. ისინი წარმოიქმნება მრავალი ფაქტორის გავლენის ქვეშ, რომელთაგან ყველა არ არის ხელმისაწვდომი გარე კონტროლისთვის. უკონტროლო ფაქტორებმა შეიძლება მიიღონ შემთხვევითი მნიშვნელობები მნიშვნელობების ნაკრებიდან და ამით გამოიწვიოს მათ მიერ განსაზღვრული მონაცემების შემთხვევითობა. ეკონომიკური მონაცემების სტატისტიკური ხასიათი მოითხოვს მათზე ადეკვატური სპეციალური სტატისტიკური მეთოდების გამოყენებას მათი ანალიზისა და დამუშავებისათვის.
და ა.შ.................

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

Კარგი ნამუშევარიასაიტზე">

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გაითვალისწინეთ, რომ შესწავლილი ობიექტის ყველა ვიზუალური და/ან სმენითი აღქმა არ არის დაკვირვება სამეცნიერო გაგებით. მისი მეცნიერულ მეთოდად გადაქცევისთვის აუცილებელია კვლევის პროცედურების შემდეგი სერიის განხორციელება:

კვლევის პროგრამაში გამოყავით ის ამოცანები და ჰიპოთეზები, რომლებიც გადაიჭრება და დასაბუთდება დაკვირვების მონაცემებით.

განსაზღვრეთ ზოგადი პროგრამაკვლევა ან სპეციალური პროგრამადაკვირვებები:

დაკვირვების ობიექტი (საწარმოს მთელი პერსონალი, ცალკე ჯგუფიმას, გაფიცვის მოძრაობის ლიდერებს თუ სხვა რამეს); - დაკვირვების საგანი, ე.ი. ობიექტის თვისებების (მახასიათებლების) ერთობლიობა (მისი ქცევის ფაქტორები), რომლებიც აინტერესებს დამკვირვებელს; - დაკვირვების კატეგორიები, ე.ი. ზემოაღნიშნული ნაკრებიდან სპეციფიკური მახასიათებლები, რომლებიც ერთდროულად აკმაყოფილებს შემდეგ მოთხოვნებს: განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ზოგადი კვლევის პროგრამაში განსაზღვრული პრობლემებისა და ჰიპოთეზების გადასაჭრელად; გამოხატოს ის ოპერაციული ცნებები, რომლებიც განსაზღვრულია პროგრამაში; რაოდენობრივი ხასიათისაა, ე.ი. შეიძლება გაიზომოს;

დაკვირვებული სიტუაციები, ე.ი. ისინი, რომლებშიც შეიძლება გამოჩნდეს დაკვირვების კატეგორიები;

დაკვირვების პირობები, ე.ი. ის მოთხოვნები სიტუაციისადმი, რომელთა არსებობისას შესაძლებელია დაკვირვება (ან არა);

დაკვირვების ერთეულები, ე.ი. დაკვირვების ის ქცევა, რომლებშიც დაკვირვების კატეგორიები გარკვეულ პირობებში ვლინდება განსაზღვრულ სიტუაციებში.

მოამზადეთ მონიტორინგის ინსტრუმენტები, ანუ:

დაკვირვების დღიური, სადაც დაშიფრული ან საყოველთაოდ გასაგები ფორმით ჩაიწერება მისი შედეგები, ასევე დამკვირვებლის ქმედებები და დაკვირვებულის რეაქციები;

დაკვირვების ერთეულების რეგისტრაციის ბარათები მკაცრად ფორმალიზებული და კოდირებული ფორმით (ამ ბარათებიდან ზუსტად იმდენი უნდა იყოს, რამდენი დაკვირვების ერთეულია);

დაკვირვების ოქმი - მეთოდოლოგიური დოკუმენტი, რომელიც აჯამებს ყველა ბარათის მონაცემებს და შეიცავს მინიმუმ სამ შეფასების ინდიკატორს;

დაკვირვების სტაბილურობის კოეფიციენტი (CSC), რომელიც ახასიათებს ერთი და იგივე დამკვირვებლის მიერ სხვადასხვა დროს მიღებული შედეგების დამთხვევას;

დამკვირვებლის შეთანხმების კოეფიციენტი (OSC), რომელიც აჩვენებს სხვადასხვა დამკვირვებლის მიერ სხვადასხვა დროს ერთდროულად მიღებულ მონაცემებს შორის შეთანხმების ხარისხს; - დღიური და პროტოკოლის ჩანაწერების შინაარსის ანალიზის კლასიფიკატორი;

აუდიოვიზუალური ტექნიკური საშუალებებიდაკვირვების ერთეულების ფიქსაცია;

დაკვირვების მონაცემთა დამუშავების პროგრამა.

პილოტირება (გასინჯეთ) ხელსაწყოების ნაკრები, შეიტანეთ შესაბამისი კორექტირება, საჭიროების შემთხვევაში გაამრავლეთ საჭირო რაოდენობაასლები.

შეადგინეთ გეგმა და/ან ქსელის განრიგი დაკვირვების შესასრულებლად (ვინ, სად, როდის).

შეიმუშავეთ ინსტრუქციები დამკვირვებლებისთვის, ჩაატარეთ მათი ტრენინგი და ბრიფინგი.

განახორციელეთ პირდაპირი დაკვირვების ოპერაციების ნაკრები ზემოაღნიშნული მოთხოვნებისა და რეკომენდაციების სრული დაცვით, რომელიც მოჰყვება.

სხვა სოციოლოგიურ მეთოდებთან შედარებით დაკვირვებას არაერთი უპირატესობა აქვს. მთავარია მკვლევარის უშუალო კავშირი მისი შესწავლის ობიექტთან, შუამავალი ბმულების არარსებობა და ინფორმაციის მოპოვების ოპერატიულობა.

თუმცა, ეს უპირატესობები არ გამორიცხავს რიგ ნაკლოვანებებს. დამკვირვებელი ნებაყოფლობით თუ უნებლიედ ახდენს გავლენას შესწავლილ პროცესზე, შემოაქვს მასში რაღაც, რაც არ არის თანდაყოლილი მის ბუნებაში. მეორე მხრივ, ეფექტურობა იქცევა ლოკალურად, შესწავლილი სიტუაციის შეზღუდულობად, შეცნობადი ფენომენის ყველა ნიშნის მთლიანობის აღების შეუძლებლობად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს მეთოდი ძალიან სუბიექტურია, დამკვირვებლის პიროვნული თვისებები აუცილებლად მოქმედებს მის შედეგებზე. ამიტომ, ჯერ ერთი, ეს უკანასკნელი ექვემდებარება სავალდებულო გადამოწმებას სხვა მეთოდებით და მეორეც, დამკვირვებლების ქცევაზე დაწესებულია სპეციალური მოთხოვნები.

გამოკითხვა არის პირველადი ინფორმაციის შეგროვების ყველაზე გავრცელებული მეთოდი. მისი დახმარებით მიიღება ყველა სოციოლოგიური მონაცემების თითქმის 90%. თითოეულ შემთხვევაში, კვლევა მოიცავს მიმართვას უშუალო მონაწილეს და მიმართულია პროცესის იმ ასპექტებზე, რომლებიც ნაკლებად ექვემდებარება ან არ ექვემდებარება უშუალო დაკვირვებას. ამიტომ გამოკითხვა შეუცვლელია, როდესაც საქმე ეხება სოციალური, კოლექტიური და ინტერპერსონალური ურთიერთობების იმ მნიშვნელოვანი მახასიათებლების შესწავლას, რომლებიც დაფარულია ცნობისმოყვარე თვალებისგან და ჩნდება მხოლოდ გარკვეულ პირობებში და სიტუაციებში. ზუსტი ინფორმაცია მოწოდებულია უწყვეტი გამოკითხვით. ინფორმაციის მოპოვების უფრო ეკონომიური და ამავე დროს ნაკლებად სანდო გზაა ნიმუშის კვლევა.

შერჩევის პრინციპები საფუძვლად უდევს სოციოლოგიის ყველა მეთოდს – კითხვარებს, ინტერვიუებს, დაკვირვებებს, ექსპერიმენტებს, დოკუმენტების ანალიზს. არსებობს ორი ძირითადი ჯიში სოციოლოგიური გამოკითხვა- კითხვარები და ინტერვიუები.

გამოკითხვის დროს რესპონდენტი თავად ავსებს კითხვარს კითხვარის თანდასწრებით ან მის გარეშე. ჩატარების ფორმის მიხედვით შეიძლება იყოს ინდივიდუალური ან ჯგუფური. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში ამისთვის მოკლე დროშესაძლებელია დიდი რაოდენობის ადამიანების გასაუბრება. ინტერვიუ გთავაზობთ პირად კომუნიკაციას ინტერვიუერთან, რომელშიც მკვლევარი (ან მისი უფლებამოსილი წარმომადგენელი) თავად სვამს კითხვებს და ჩაწერს პასუხებს.

პირველადი წყაროს მიხედვით სოციოლოგიური ინფორმაციაგანასხვავებენ მასობრივ და სპეციალიზებულ გამოკითხვებს. მასობრივი გამოკითხვისას ინფორმაციის ძირითად წყაროს წარმოადგენს სხვადასხვა სოციალური ჯგუფის წარმომადგენლები, რომელთა საქმიანობა უშუალოდ არ არის დაკავშირებული ანალიზის საგანთან. მასობრივ გამოკითხვებში მონაწილეებს რესპონდენტებს უწოდებენ.

სპეციალიზებულ გამოკითხვებში მთავარი წყაროინფორმაცია – კომპეტენტური პირები, რომელთა პროფესიული ან თეორიული ცოდნა, ცხოვრების გამოცდილებაავტორიტეტული დასკვნების გაკეთების საშუალებას იძლევა. ფაქტობრივად, ასეთ გამოკითხვებში მონაწილეები არიან ექსპერტები, რომლებსაც შეუძლიათ დაბალანსებული შეფასება გააკეთონ მკვლევარისთვის საინტერესო საკითხებზე. მაშასადამე, სოციოლოგიაში კიდევ ერთი ფართოდ გამოყენებული სახელი ასეთი გამოკითხვებისთვის არის ექსპერტის გამოკითხვები ან შეფასებები. თავად შედეგების შეფასების ხარისხი დამოკიდებულია ექსპერტების კონცეპტუალურ და ანალიტიკურ მიდგომებზე, მათ იდეოლოგიურ მიკერძოებაზე.

თითქმის ყველა ინდუსტრიული ქვეყნებიტარდება და მიმდინარეობს სოციოლოგიური ექსპერიმენტები, რომლებიც აწვდიან ემპირიულ ინფორმაციას სოციალური გაზომვის სხვადასხვა მეთოდის გამოყენებით. სოციალური ექსპერიმენტი არის სოციალური ინფორმაციის მოპოვების მეთოდი კონტროლირებად და კონტროლირებად პირობებში სოციალური ობიექტების შესასწავლად. ამასთან, სოციოლოგები ქმნიან სპეციფიკურ ექსპერიმენტულ სიტუაციას მასზე მოქმედი განსაკუთრებული ფაქტორით, რაც არ არის დამახასიათებელი მოვლენათა ჩვეული მიმდინარეობისთვის. ასეთი ფაქტორის (ან რიგი ფაქტორების) გავლენის ქვეშ ხდება გარკვეული ცვლილებები შესწავლილი სოციალური ობიექტების აქტივობაში, დაფიქსირებული ექსპერიმენტატორების მიერ. იმისათვის, რომ სწორად შევარჩიოთ ისეთი ფაქტორი, რომელსაც დამოუკიდებელი ცვლადი ჰქვია, პირველ რიგში აუცილებელია სოციალური ობიექტის თეორიულად შესწავლა, რადგან ამან შეიძლება გამოიწვიოს ობიექტის ყოვლისმომცველი ცვლილება ან მრავალ კავშირში „დაშლა“ და არ იქონიოს მნიშვნელოვანი გავლენა. ის.

სოციოლოგიური ექსპერიმენტი ყველაზე ეფექტურია ახსნა-განმარტებითი ჰიპოთეზების შესამოწმებლად. ის საშუალებას გაძლევთ დაადგინოთ შესწავლილ ობიექტზე გარკვეული ფაქტორის (მათი გარკვეული კომბინაციის) ზემოქმედების არსებობა ან არარსებობა, ე.ი. აღმოაჩინეთ მიზეზობრივი ურთიერთობები.

შეიძლება ჩატარდეს სოციოლოგიური ექსპერიმენტი სხვადასხვა ფორმები. არსებობს ფსიქიკური და სრულმასშტაბიანი ექსპერიმენტები, ამ უკანასკნელის დაყოფა ლაბორატორიად და საველე. სააზროვნო ექსპერიმენტისახელწოდებით შესწავლილი ობიექტის შესახებ მიღებული ინფორმაციის ინტერპრეტაციის სპეციალურ ტექნოლოგიას, რომელიც გამორიცხავს მკვლევარის ჩარევას ობიექტში მიმდინარე პროცესებში.

სრულმასშტაბიანი საველე ექსპერიმენტი ასრულებს არა მხოლოდ ინფორმაციის შეგროვების მეთოდს, არამედ განსაკუთრებულს სოციალური ტექნოლოგია, სოციალური პროცესების შეგნებული რეგულირების გზა.

AT მეთოდოლოგიურისოციოლოგიური ექსპერიმენტი ეფუძნება კონცეფციას სოციალური დეტერმინიზმი. ამის შესაბამისად, სოციოლოგმა, რომელმაც ეს მეთოდი მიიღო, პირველ რიგში უნდა გამოყოს შესასწავლი ფენომენის მნიშვნელოვანი განმსაზღვრელი და განმსაზღვრელი ფაქტორები. ეს ფაქტორები (ე.წ. ცვლადები) არის კატეგორიები ექსპერიმენტული ანალიზი, და ამიტომ სისტემატურად უნდა იყოს წარმოდგენილი (პროოპერაციული) კვლევის პროგრამაში.

ცვლადების სისტემაში გამოიყოფა ექსპერიმენტული ფაქტორი, სხვაგვარად აღინიშნება დამოუკიდებელი ცვლადი. იგი ხასიათდება სამი თვისებით.

ჯერ ერთი, ექსპერიმენტულ ფაქტორს სოციოლოგი უნებურად, მაგრამ სრული შესაბამისად განსაზღვრავს კვლევის პროგრამა, მათ შორის ექსპერიმენტული გადამოწმებისთვის წარდგენილი ჰიპოთეზა მეორეც, დამოუკიდებელი ცვლადი უნდა კონტროლდებოდეს ექსპერიმენტატორის მიერ (მხოლოდ ამ ცვლადის მოქმედების მიმართულება და ინტენსივობა უნდა იყოს დამოკიდებული მასზე).

მესამე, მისი მოქმედების მიმართულება და ინტენსივობა უნდა ექვემდებარებოდეს ექსპერიმენტატორის კონტროლს და სოციოლოგიურ გაზომვებს.

ექსპერიმენტულ ფაქტორთან (დამოუკიდებელ ცვლადთან) ერთად განისაზღვრება დამოკიდებული ცვლადი(ებ). , იმათ. ფაქტორები, რომლებიც მოსალოდნელია (ჰიპოთეტურად) შეიცვალოს დამოუკიდებელი ცვლადის გავლენით.

დამოუკიდებელ და დამოკიდებულ ცვლადებს შორის კავშირის დამყარება ნებისმიერი სოციოლოგიური ექსპერიმენტის საგანია, თუნდაც ყველაზე პრიმიტიული. ექსპერიმენტის ობიექტი განსაზღვრულია "ექსპერიმენტული ჯგუფის" ცნებებით. და "საკონტროლო ჯგუფი" . პირველ შემთხვევაში იგულისხმება ჯგუფი, რომელზეც პირდაპირ გავლენას ახდენს დამოუკიდებელი ცვლადი (ექსპერიმენტული ფაქტორი). მეორეში - ექსპერიმენტულის მსგავსი ჯგუფი (მკვლევარის მიერ განსაზღვრული პარამეტრების მიხედვით), რომელიც არ განიცდის ექსპერიმენტული ფაქტორის გავლენას. ამ ორი ჯგუფის მახასიათებლების შედარება ექსპერიმენტამდე და მის შემდეგ საშუალებას იძლევა უფრო ღრმად შეფასდეს ექსპერიმენტული ფაქტორის შედეგები და უზრუნველყოფს ექსპერიმენტის სისუფთავეს, რადგან ეს ქმნის შესაძლებლობას გამოავლინოს ამ ექსპერიმენტისთვის შემთხვევითი ფაქტორების ეფექტურობა.

სოციოლოგიური კვლევის ხარისხობრივი მეთოდები არის კონკრეტული „სიცოცხლის სამყაროების“, ადგილობრივი მიკროსაზოგადოებების შესწავლის მეთოდები: ოჯახები, ამხანაგური „ჩაკიდება“, შრომითი კოლექტივი, სტუდენტური ჯგუფი, სამეზობლო თემი და ა.შ.

ეს მეთოდები მიზნად ისახავს არა იმდენად მიკროსოციალური ცხოვრების შესწავლილი ფენომენების რაოდენობრივი პარამეტრების დაფიქსირებას (თუმცა მათში გარკვეული რაოდენობრივი გაზომვებიც ხდება), არამედ იმ ფენომენის ხარისხის გაგებაზე, რომელიც მას სოციალურად მნიშვნელოვანს ხდის, მიუხედავად მისი სპეციფიკისა.

სოციოლოგიური კვლევის რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მეთოდების თანაფარდობა წარმოდგენილია ცხრილში.

თითოეულ მეთოდს აქვს საკუთარი კვლევის მიზანი. მაკროსოციალური ფენომენების და პროცესების ხარისხობრივი მეთოდებით შესწავლა შეუძლებელია.

იმ შემთხვევებში, როდესაც აუცილებელია სოციალური კლასების, ფენების ურთიერთქმედების შესწავლა, სოციალური ფენებიეთნიკური ჯგუფები, რეგიონები, სოციალური ინსტიტუტებიდა მსგავსი მაკროსოციალური წარმონაქმნები, რაოდენობრივი მეთოდების გარეშე შეუძლებელია. აქ ხარისხობრივი მეთოდებიც მისაღებია, მაგრამ არა როლში

სოციოლოგიაში არის თვისობრივი მეთოდები დიდი სიმრავლე, აქ არის მხოლოდ რამდენიმე მათგანი:

1) ეთნოგრაფიული და ისტორიული კვლევა, როგორც ადგილობრივი მიკროსაზოგადოებების თვისებრივი ანალიზის მეთოდები;

2) ქეისის შესწავლის მეთოდი - ქეისის შესწავლა;

3) ბიოგრაფიული მეთოდი და მისი სახეობები ( ზეპირი ისტორიაცხოვრების ისტორია, ოჯახის ისტორია)

4) თეორიაზე ასვლის მეთოდი (მინი თეორიის შექმნა);

5) მონაწილეობით დაკვირვებისა და სიტუაციების მოდელირების მეთოდები;

6) პროვოკაცია სოციალური მოქმედებაავტორის სცენარის მიხედვით („დრამატული სოციოლოგია“);

7) თხრობის (თხრობის) მეთოდი;

8) საუბარი, როგორც სოციოლოგიის თვისებრივი მეთოდი;

9) ჯგუფური დისკუსიის მეთოდები (" ტვინის შტურმი"," სინექტიკა ", ფსიქო-ინტელექტუალური აქტივობის ინდუქცია და ა.შ.);

10) თამაშის მეთოდები, რომლებიც აქტიურად გამოიყენება ხარისხობრივ სოციალურ კვლევაში;

11) „პრობლემური ბორბლის“ მეთოდი

12) „სწრაფი შეფასების მონაწილეობით“ მეთოდი (RPE);

13) ფოკუს ჯგუფი;

14) ინტეგრაცია ექსპერტების შეფასებები.

ბოლო ოთხი მეთოდი ყველაზე საინტერესოა, ისინი ფართოდ გამოიყენება მიკროსოციოლოგიურ კვლევაში და შეიძლება მოიცავდეს სხვა თვისობრივ მეთოდებს.

ფოკუს ჯგუფის ტექნიკა გულისხმობს რამდენიმე სადისკუსიო ჯგუფის (თითოში 10-12 კაცის) ჩამოყალიბებას და მათში შესასწავლი პრობლემის განხილვას, რათა უკეთ გავიაზროთ და ვიპოვოთ ოპტიმალური გადაწყვეტილებები. ამავდროულად, ჯგუფურ დისკუსიებში მონაწილეთა ყურადღების ცენტრშია ერთი, ბუნებრივია, მნიშვნელოვანი ასპექტიპრობლემები და მკვლევარების ყურადღება მიმართულია საკითხზე მონაწილეთა მოსაზრებების გარკვევაზე, სხვადასხვა წარმომადგენლის სხვადასხვა თვალსაზრისის მნიშვნელობაზე. სოციალური კატეგორიები, ასევე კონსენსუსის მიღწევის შესაძლო გზების ძიებაზე.

შესწავლილი პრობლემის ფოკუს ჯგუფური განხილვა ბევრად უფრო პროდუქტიულია, ვიდრე მის შესახებ მოსაზრებების მოძიება კითხვარებისა და ინდივიდუალური ინტერვიუების გამოყენებით. სასურველია შემდეგი ფაქტორების გამო:

რესპონდენტის ურთიერთქმედება ფოკუს ჯგუფში, როგორც წესი, ასტიმულირებს უფრო ღრმა პასუხებს და აძლევს შესაძლებლობას ახალი იდეების გაჩენის შესაძლებლობა ჯგუფური დისკუსიის დროს.

კვლევის მომხმარებელს შეუძლია თავად დააკვირდეს მისთვის საინტერესო პრობლემის განხილვას და მიიღოს ინფორმაცია რესპონდენტთა ქცევის, დამოკიდებულების, გრძნობებისა და ენის შესახებ, გამოიტანოს საკუთარი დასკვნები პრობლემის გადაჭრის გზებზე, რაც (ან არ მიიღებს) საზოგადოებრივი აზრის მხარდაჭერას.

ფოკუს ჯგუფის მეთოდი უფრო სწრაფი და იაფია, ვიდრე კითხვარები ან ინტერვიუები. მისი გამოყენება დაზოგავს მკვლევართა არა მხოლოდ დროს, ფინანსურ, არამედ შრომით ხარჯებს.

ეს მეთოდი საშუალებას გაძლევთ სწრაფად დაადგინოთ განხილული პრობლემის მიზეზები. (მაგალითად, იმის გასაგებად, თუ რატომ არ არის მოთხოვნა კონკრეტულ პროდუქტზე ერთ რეგიონში, თუმცა ის კარგად იყიდება მეზობელ რეგიონებში. თუ ამ პროდუქტის მომხმარებლები მონაწილეობენ ფოკუს ჯგუფის დისკუსიაში, ისინი, როგორც წესი, ზუსტად ჩამოთვლიან ძირითად მიზეზებს. ამ ფენომენისთვის).

მიკროსაზოგადოების საკითხების დისკუსიის მონაწილეთა სწრაფი შეფასების (RAP) მეთოდოლოგია იგი გამოიყენება, პირველ რიგში, არა კვლევის პრაქტიკის ყველა შემთხვევაში, არამედ მხოლოდ სოციალური მიკროჯგუფების (ოჯახები, მეზობელი თემები, პირველადი შრომითი კოლექტივი, გარკვეული მიკრორაიონის პენსიონერები, დიდი სოფლების დედები, რეგისტრირებული პირები) რეალური პრობლემების ანალიზში. შრომის ბირჟაში და სხვ.) P.); მეორეც, სიტუაციებში, როდესაც საჭიროა მიკროსაზოგადოების ცხოვრებაში სწრაფი ჩარევა და, შესაბამისად, მისი პრობლემების სწრაფი შეფასება; მესამე, ისე, რომ გამოკითხული ადამიანები უშუალოდ და უშუალოდ მონაწილეობენ იმ მიკროჯგუფის სოციალური პრობლემების მეცნიერული შეფასების შემუშავებაში, რომლის წევრებიც ისინი არიან.

BOU მეთოდის გამოყენების მთავარი სირთულე მდგომარეობს სამკუთხედის პრინციპის სავალდებულო დაცვაში . ის მოითხოვს შემდეგი სამი პირობის დაკმაყოფილებას:

სპეციალური კვლევითი ჯგუფის შექმნა.

ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროების გამოყენება.

სპეციფიკური კვლევის მეთოდების კონკრეტული ნაკრების გამოყენება, რომლებიც ქმნიან მათ „ბატარეას“ და ინსტრუმენტებს, რომლებიც ქმნიან სპეციალურ „კალათას“.

გუნდის სპეციფიკური შემადგენლობა, რომელიც ატარებს BOU-ს, დამოკიდებულია, რა თქმა უნდა, კვლევის ობიექტზე, საგანზე, მიზნებსა და ამოცანებზე. თუ, ვთქვათ, გარკვეულ რეგიონში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა პრობლემების შესწავლა მოხდება, მაშინ აშკარაა, რომ კვლევის ჯგუფში მიზანშეწონილი იქნება სოციოლოგის, ფსიქოლოგის, სამედიცინო თერაპევტისა და სოციალური დაცვის რეგიონული სამსახურების ხელმძღვანელების ჩართვა. მოსახლეობის სხვა ჯგუფების ცხოვრების აქტუალური საკითხების შესწავლის შემთხვევაში კვლევითი ჯგუფები შემადგენლობით განსხვავებული იქნება. მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, მათში უნდა იყოს სოციოლოგი და ფსიქოლოგი.

BOU მეთოდის მიხედვით მომუშავე კვლევითი ჯგუფების ოპტიმალური რაოდენობის ფარგლები, როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ვიწრო ზღვარში მერყეობს 5-დან 7 ადამიანამდე. ნაკლებით და უფრო დიდი რიცხვები BOU-ის ევრისტიკული პოტენციალი შესამჩნევად შემცირებულია.

სპეციალისტების გარდა, BOU-ს ჩატარებაში აუცილებლად არიან ჩართულნი შესასწავლი მიკროსაზოგადოების წარმომადგენლები, უფრო მეტიც, არა შემთხვევით შერჩეული, არამედ სპეციალურად შერჩეული მკვლევარების მიერ. ისინი ყველაზე ადეკვატურად უნდა წარმოადგენდნენ ამ მიკროსაზოგადოებაში არსებულ სოციალურ, ასაკობრივ, სქესს, პროფესიულ და სხვა ჯგუფებს, ისევე როგორც მოსახლეობის კატეგორიებს, რომლებიც განსხვავდებიან ერთმანეთისგან. მატერიალური სიმდიდრედა ცხოვრების პირობებით უკმაყოფილება. წარმომადგენლობითობის წესის დაცვით, შესაძლებელი ხდება მიკროსაზოგადოების ისეთი წარმომადგენლების შერჩევა, რომლებსაც შეუძლიათ გამოთქვან ყველაზე გავრცელებული საჭიროებები, ინტერესები, განწყობა, დამოკიდებულებები და კვლევის პრობლემების გადასაჭრელად მნიშვნელოვანი სხვა მახასიათებლები.BOU მეთოდი მოიცავს სხვადასხვა სახის გამოყენებას. ინფორმაციის წყაროები. BOU-სთვის მომზადების ეტაპზე მნიშვნელოვანი ადგილიმეორადი წყაროების დაკავება , რომლის როლს ასრულებს კვლევის საგანთან დაკავშირებული ადრე ჩაწერილი სამეცნიერო მონაცემები. ეს დაახლოებითსტატისტიკური ინფორმაციის შესახებ სამეცნიერო პუბლიკაციები, დისერტაციები, მოხსენებები, დასახლებების რუკები, კანონების ტექსტები, ხელისუფლების ბრძანებები და სხვა დოკუმენტები. მათში შემავალი ინფორმაციის ანალიზი ქმნის BOU მეთოდის საფუძველს, შესაძლებელს ხდის მისი პრობლემისა და თემის გარკვევას და ჰიპოთეზების ჩამოყალიბებას, რომლებიც შემოწმდება ამ მეთოდით.

BOU-ს კვლევის სპეციფიკური მეთოდების ერთობლიობაში გამოიყენება ეგრეთ წოდებული ნახევრად სტრუქტურირებული ინტერვიუ (SSI), რომელიც განსხვავდება რესპონდენტებთან მკვლევართა ინტერვიუების სხვა ტიპებისგან, პირველ რიგში, იმით, რომ მათ აქვთ ხისტი "სახლში დამზადებული". „მხოლოდ ზოგიერთი კითხვისთვის და ჩათვალეთ, რომ ინტერვიუს დროს იქნება სხვა თემები და მათი განხილვის აუცილებლობა. PSI-ის, როგორც BOU მეთოდოლოგიის თავისებურება იმაშიც გამოიხატება, რომ აქ გამოკითხული პირები ასრულებენ არა მხოლოდ და არა იმდენად ტრადიციული რესპონდენტების, არამედ ექსპერტების როლს. ისინი სხვებზე უფრო კომპეტენტურნი არიან იმ პრობლემებში, რომლებიც BOU-ს საგანია.

"პრობლემური ბორბლის" მეთოდის ტექნოლოგია არსებითად დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელი პრობლემაა სოციალური სუბიექტიდა რომელი სამეცნიერო დისციპლინის კონტექსტში მიმდინარეობს მათი შესწავლა. მაგრამ ყოველ შემთხვევაში მას ახასიათებს: პირველი, ხუთეტაპიანი; მეორეც, მრავალსაფეხურიანი, მინიმუმ სამსაფეხურიანი, ე.ი. შესწავლილი საგნის პრობლემათა სამი წრის გამოვლენა; მესამე, სოციალური ინფორმაციის შეგროვებისა და ანალიზის სხვადასხვა რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მეთოდების ერთობლიობა; მეოთხე, შესწავლილი საზოგადოების პრობლემების სპეციალური სქემ-კარტოგრამების გადაკვეთით.

პირველ ეტაპს აქვს წინასწარი (მოსამზადებელი) ხასიათი. იგი მოიცავს შესწავლილი ადამიანთა ჯგუფის მიერ განცდილი პრობლემების შინაარსის, ხასიათისა და სიმძიმის შესწავლას. ამ პრობლემების იდენტიფიცირება შესაძლებელია კითხვარების, ტელეფონის, პრესის, ექსპერტების ან სხვა გამოკითხვების, ბიოგრაფიული, ფოკუს ჯგუფის ან სხვა ხარისხობრივი მეთოდების საშუალებით. პირველი ეტაპის შედეგია შესასწავლი საგნის ყველაზე მნიშვნელოვანი და გადაუდებელი საჭიროების დადგენა, რომლის დაკმაყოფილებაც აშკარად რთულია. .

მეორე ეტაპი შედგება რამდენიმე თანმიმდევრული კვლევის ეტაპისგან.

პირველი ნაბიჯის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ გავარკვიოთ და დავასახელოთ იმ ადამიანების პასუხები, რომლებიც წარმოადგენენ შესასწავლ საგანს კითხვაზე: „რატომ წარმოიშვა პრობლემა, რომელიც, როგორც ჩანს, მნიშვნელოვანია, აქტუალური და ძნელად გადასაჭრელია? ეს ამოცანამოგვარებულია ინტერვიუებით (ჩვეულებრივ ნახევრად სტანდარტიზებული) ან ფოკუს-ჯგუფური დისკუსიით. პირველი ნაბიჯის შედეგია პრობლემების პირველი წრის განსაზღვრა, რომლის გადაწყვეტა დამოკიდებულია ადრე გამოვლენილი მწვავე საჭიროების დაკმაყოფილებაზე.

მეორე ნაბიჯი არის პრობლემების მეორე ნაკრების იდენტიფიცირება. ამისათვის კვლავ დაისმება კითხვა „რატომ“, ოღონდ პირველ წრეში გამოვლენილ თითოეულ მიზეზთან მიმართებაში, რომლებიც ცალკე პრობლემად არის აღქმული. ამგვარად რიგდება მიზეზების სფეროები - მეორე დონის პრობლემები.

მესამე ნაბიჯი ადგენს შესწავლილი მიკროსაზოგადოების პრობლემათა მესამე წრეს, რომელიც გამომდინარეობს მეორე წრის თითოეული პრობლემისგან. მეოთხე, მეხუთე და შემდგომი ნაბიჯები კეთდება ანალოგიურად. ამავდროულად, წინა დონის პრობლემები აღიქმება, როგორც საფუძველი შემდეგი წრის ამოცანების ასაგებად, რომელიც მათ დეტალურად ასახავს.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ მეორე და ყველა შემდგომი საფეხური, რომელიც ადგენს "პრობლემური ბორბლის" მეთოდოლოგიის მეორე ეტაპს, ხორციელდება ჯგუფური დისკუსიის სახით, რომელიც ეფუძნება "ფოკუს ჯგუფის" პრინციპს ან "ტვინის შტორმის" სხვა მეთოდებს. ".

აღწერილი მეთოდოლოგიით ჩატარებული კვლევის მესამე ეტაპი არის ყველა წრის გამოვლენილი პრობლემის შეფასება მათი გადაწყვეტის რეალობის კონტექსტში. აუცილებელია განისაზღვროს თითოეული წრის პრობლემების ის მიზეზები, რომლებიც:

არ ექვემდებარება საგანს, ე.ი. რომელზეც მას არ შეუძლია გავლენა მოახდინოს;

სოციალური სუბიექტის მიერ კონტროლირებადი;

ისინი მთლიანად დამოკიდებულნი არიან საგანზე, ე.ი. რაზეც მას შეუძლია გადამწყვეტი გავლენა მოახდინოს არსებული პრობლემური სიტუაციის შეცვლაზე.

მეოთხე ეტაპი განკუთვნილია ორი პრობლემის გადასაჭრელად: პირველი, ყველა მკვლევრის მიერ შეთანხმებული პრობლემების წრეების კარტოგრამის შემუშავება; მეორეც, ამ კარტოგრამაში არსებული პრობლემების განმარტება, რომელიც:

ა) უნდა იქნას მიღებული როგორც მოცემულობა, საკვლევი საგნისგან დამოუკიდებლად;

ბ) შეიძლება და უნდა იყოს კონტროლირებადი ;

გ) რაზეც სუბიექტს შეუძლია გავლენა მოახდინოს .

მეხუთე ეტაპი არის კვლევითი ჯგუფის საბოლოო ანალიტიკური სამუშაო, სისტემის განვითარება პრაქტიკული რჩევაგამოკითხული მიკროსაზოგადოების პრობლემების გადასაჭრელად.

საექსპერტო შეფასებების ინტეგრირების მეთოდი არის ამ შეფასებების რაოდენობრივი ანალიზის ხარისხობრივად გადაყვანის მეთოდების ერთობლიობა.

საექსპერტო შეფასებების ინტეგრაცია (კოორდინაცია, ინტეგრაცია) აუცილებელია, როდესაც ეს აუცილებელია:

1) მეცნიერულად დასაბუთებული მართვის გადაწყვეტილების შემუშავება;

2) ჩამოაყალიბეთ მინი კონცეფცია, რომელიც ხსნის ახალ ფენომენებსა და პროცესებს, რომლებიც ხდება შესასწავლ მიკროსაზოგადოებაში და იძლევა საფუძველს შემდგომი თეორიიზაციისთვის.

აღწერილი მეთოდის განხორციელება გულისხმობს მთელი რიგი კვლევითი ოპერაციების განხორციელებას შემდეგი თანმიმდევრობით:

შესწავლილ პრობლემაზე ექსპერტების მოსაზრებების ჩამოყალიბება დაუსწრებლად, ე.ი. დაკითხვით, ექსპერტების მიერ სპეციალური დოკუმენტების (რუქების, ფორმების) შევსებით, მონიტორის მიერ მემორანდუმებისა და საექსპერტო ხასიათის სხვა მასალების შესწავლით.

გამოვლენილი საექსპერტო დასკვნების სკალირება, ე.ი. მათი დამოკიდებულების ინდიკატორების შედარება საგამოცდო საგნის მიმართ ან რანგით, ან ნომინალური, ან მეტრიკული სკალებით, ან ამ სკალების რაიმე კომბინაციით.

ექსპერტთა მოსაზრებების კოორდინაცია დელფის ტექნიკის მიხედვით, რომელიც ითვალისწინებს ექსპერტთა კორესპონდენციის გამოკითხვის სამ-ექვსჯერ გამეორებას და მათი შეფასებების სკალირების შესაბამის რაოდენობას. კვლევის ყოველ ახალ ეტაპზე (ინტეგრაცია) მონიტორი აცნობს ექსპერტებს წინა კვლევის შედეგებს, ეუბნება უმრავლესობის აზრს და სთხოვს მათ აზრის არგუმენტირებას, ე.ი. მისი დამთხვევა ან განსხვავება იმასთან, რომელიც დომინანტურ როლს ამტკიცებს. ამასთან, ყოველ ეტაპზე ექსპერტს სთხოვენ წინასწარ მომზადებული მასშტაბით განსაზღვროს თავისი აზრის ადგილი. ყოველი ეტაპი მთავრდება სტატისტიკური დამუშავებაექსპერტებისგან მიღებული სკალები, საშუალო არითმეტიკული საშუალოების, მედიანებისა და კვარტლების გამოთვლა, მოსაზრებების გავრცელების ინდიკატორების დადგენა, უკიდურესი მოსაზრებების იდენტიფიცირება, ე.ი. უმრავლესობის მოსაზრებებიდან გადახვევა. ექსტრემალური მოსაზრებებისა და დომინანტური შეფასების ტიპიური წარმომადგენლები მოწვეულნი არიან მონაწილეობა მიიღონ შემდგომ პროცედურებში ექსპერტთა შეფასებების ინტეგრაციისთვის.

ექსპერტიზის საგნისადმი ექსპერტთა დამოკიდებულების პირისპირ გარკვევა და სხვადასხვა ვარიანტებიპრობლემის გადაჭრა ჯგუფურ დისკუსიაში. ეს უკანასკნელი შეიძლება განხორციელდეს არა მხოლოდ ზემოაღნიშნული მეთოდების მიხედვით (ფოკუს ჯგუფები, BOU, "პრობლემური ბორბალი"), არამედ აქტივაციის სხვა მეთოდების საფუძველზეც. კრეატიული აზროვნებაჯგუფში („ბრენშტორმინგი“, სინექტიკა, IPID და ა.შ.).

ტვინის შტორმის ტექნიკა გულისხმობს დისკუსიის მონაწილეებს შორის დაქვემდებარებული საზღვრების აღმოფხვრას, ექსპერტების მიერ გამოთქმული ნებისმიერი იდეის კრიტიკის აკრძალვას, ნებისმიერი აზრის თავისუფლად გამოხატვისა და ერთმანეთის იდეების შერწყმის წახალისებას, უჩვეულო, თუნდაც არარეალური დებულებების წახალისებას. დისკუსიის მონაწილეთა თვითკრიტიკის დონის დაქვეითება, დისკუსიის მონაწილეთა შემოქმედებითი აზროვნების შეზღუდვა. ამის წყალობით შესაძლებელია შესწავლილი პრობლემისადმი ორიგინალური მიდგომების, მისი მრავალფეროვნების გარკვევა შესაძლო გადაწყვეტილებებიყველაზე ოპტიმალური ვარიანტის დადგენა, ექსპერტების მოსაზრებების გაერთიანება, მათი გარკვეული კონსენსუსის მიღწევა განსახილველი პრობლემის გაგებაში.

ექსპერტთა მოსაზრებების განხილვისა და შეთანხმების სინექტიკური მეთოდი გამოიყენება მაშინ, როდესაც განსახილველ პრობლემას ახასიათებს გადაჭრის განსაკუთრებული სირთულე, ხოლო ექსპერტებს ახასიათებთ გაზრდილი კომპეტენცია. ის საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ ორიგინალური იდეების უდიდესი რაოდენობა და დეტალურად გააანალიზოთ თითოეული მათგანი.

ამ ტექნიკის ღირებულება სხვაგვარად ვლინდება. "სინექტიკური ჯგუფის" მონაწილეებს ეძლევათ შემდეგი დავალებები:

1) მკაფიოდ გამოხატოს მათი გაგება პრობლემის შესახებ;

2) ყურადღებით მოუსმინეთ სხვების მოსაზრებებს;

3) დააყენეთ დისკუსიის იმ მონაწილეების პოზიციაში, რომლებიც გამოხატავენ საპირისპირო წერტილიხედვა და შეეცადეთ გაიგოთ, რატომ არის მათი აზრი ასეთი (ანუ აჩვენეთ თანაგრძნობა);

4) დაარეგულირეთ თქვენი პოზიცია სხვების პოზიციების გონივრულობის გათვალისწინებით.

თუ ეს პირობები დაკმაყოფილდება, მაშინ მნიშვნელოვანი წინგადადგმული ნაბიჯი გადაიდგმება ექსპერტთა შეფასებების ინტეგრაციისკენ.

ამ პრობლემის გადაჭრა ასევე შესაძლებელია დისკუსიის ჩატარების სპეციალური მეთოდოლოგიის დახმარებით, რომელიც ფოკუსირებულია „ფსიქო-ინტელექტუალური აქტივობის გამოწვევაზე“ (IPID). ის არ უნდა იქნას გამოყენებული დებატების სხვადასხვა პოზიციების დასადგენად, არამედ იმ პირობებში, როდესაც ეს პოზიციები უკვე სხვა მეთოდებით არის დადგენილი. IPID-ის მიზანია პრობლემის საერთო გაგების განვითარება, დისკუსიის მონაწილეთა მოქმედებების ერთიანობის უზრუნველყოფა განსახილველი საკითხის გადასაჭრელად. ამისათვის გამოიყენება კონსენსუსის შექმნის სხვადასხვა ტექნიკა, როგორც „სინექტიკურ ჯგუფში“ (ემპათიის გამოვლინებები), ასევე მრავალი სხვა. საუბარია, უპირველეს ყოვლისა, "Stop ტექნიკაზე", "დიახ-ტექნიკაზე", "რა ტექნიკაზე", "არაკონფლიქტური კომუნიკაციის ფორმულაზე", "პაროლზე მეგობრებისთვის" და ა.შ.

ექსპერტების მიერ შესწავლილი პრობლემის გადასაჭრელად შემოთავაზებული ვარიანტების რეიტინგი, მათი შეკვეთა ხორციელდება მინიმუმ სამი საფუძველზე:

პოპულარობის ხარისხი, ე.ი. წარმომადგენლობაში კოლექტიური აზრიექსპერტები;

მიზანშეწონილობა, შესაძლებლობები პრაქტიკული განხორციელება; მათი განხორციელების შედეგები მათთვის სოციალური სისტემები(და ქვესისტემები), რომლებშიც განვითარდა შესასწავლი პრობლემა.

სამომავლოდ საექსპერტო შეფასებები სინთეზირებულია მინი თეორიის სახით , იმათ. შესწავლილი ფენომენის თანმიმდევრული მეცნიერულად მტკიცებულებებზე დაფუძნებული ახსნა, მისი მიზეზები და ცვლილებების ტენდენციები, მასზე ზემოქმედების შესაძლებლობები სოციალური ცხოვრების სხვადასხვა სუბიექტის მიერ. ეს ოპერაცია მკვლევარისგან მოითხოვს მყარ თეორიულ ფონს (რადგან მინი თეორიის შემუშავება გულისხმობს უმაღლესი დონის თეორიების ცოდნას), ანალიტიკურ უნარებს და მეცნიერულ სანდოობას. იგი შექმნილია იმისთვის, რომ შეაჯამოს ექსპერტების ყველა შეფასება, ასახოს არა მხოლოდ მათი მიღწეული შეთანხმების დონე, არამედ მოსაზრებები, რომლებიც არ იშლება მათი საერთო სურათიდან.

ასეთი მინიკონცეფციის შემუშავება აუცილებელია ორი თვალსაზრისით: ჯერ ერთი, როგორც „აგური“, საიდანაც აგებულია „შუა“ და შემდეგ „უმაღლესი“ დონის სოციოლოგიური თეორიები; მეორეც, საექსპერტო შეფასებების ინტეგრირების პროცედურის დასრულება.

საექსპერტო შეფასებების ინტეგრაცია - უახლესი კვლევითი ოპერაცია ექსპერტთა მოსაზრებების ინტეგრირებისთვის. მისი საბოლოო შედეგი არის შესწავლილი პრობლემის გადაჭრის ყოვლისმომცველი პროგრამა (ან ასეთი პროგრამის რამდენიმე ვარიანტი). იგი ლოგიკურად უნდა მომდინარეობდეს ზემოთ აღწერილი მინი თეორიიდან და შეიცავდეს იმ ღონისძიებების ჩამონათვალს, რომელთა განხორციელებაც უზრუნველყოფს შესასწავლი საკითხის გადაწყვეტას. შემოთავაზებული ზომები დიფერენცირებულია:

სტრატეგიულ (მნიშვნელოვან და გრძელვადიან) და ტაქტიკურზე (პირველის დეტალურად);

შესრულების დროით (პირველადი, მეორადი და ა.შ.);

სხვადასხვა რესურსების დანახარჯების მიხედვით;

ამ ხარჯების მოსალოდნელი ეფექტის მიხედვით;

ადრესატებით (ორგანიზაციები, პირები), რომლებსაც შეუძლიათ რეკომენდაციების განხორციელება;

სხვა მიზეზების გამო, დამოკიდებულია პრობლემის ბუნებაზე და როგორ უნდა მოგვარდეს იგი.

განხილული სოციოლოგიური მეთოდების გამოყენება ეკონომიკურ კვლევაში იძლევა არა მხოლოდ ემპირიული ბაზის ფორმირების საშუალებას სამეცნიერო მუშაობა, განსაზღვრავს კვლევის დღის წესრიგს, არამედ მიიღებს მეცნიერული შედეგი. შედეგად, ეკონომიკური კვლევა შესაძლოა (გარკვეული საგნის ფარგლებში) ჩატარდეს სოციოლოგიური მეთოდებით.

2.2 სტატისტიკა ეკონომიკურ კვლევებში

ეკონომიკური კვლევის პროცესში მეცნიერს უწევს დაკვირვების, გამოკითხვის, ანგარიშების ანალიზის შედეგად მიღებული დიდი რაოდენობით მონაცემების დამუშავება, რათა გამოიტანოს ყველაზე ზუსტი ინფორმაცია შესასწავლი ფენომენის შესახებ. ამ პრობლემის გადასაჭრელად გამოიყენება სტატისტიკური მეთოდები, რომლებიც შესაძლებელს ხდის შემთხვევითი ცვლადების განაწილების საფუძველზე ეკონომიკაში გარკვეული დამოკიდებულებებისა და ტენდენციების იდენტიფიცირებას.

სტატისტიკური მეთოდების მნიშვნელობა ეკონომიკურ კვლევაში მკვეთრად იზრდება ტრანსფორმაციული პროცესებისა და ეკონომიკური გაურკვევლობის კონტექსტში, როდესაც წინა თეორიული გამოთვლები არ არის დადასტურებული პრაქტიკით და საჭირო ხდება ახალი შაბლონებისა და დამოკიდებულებების ძიება ეკონომიკური ფენომენების გარემოში. ამ შემთხვევაში არის სტატისტიკური ანალიზიწარმოადგენს უპირველეს საფუძველს ეკონომიკური სისტემის დეტერმინაციისა და სტრუქტურირების ურთიერთობების იდენტიფიცირებისთვის.

3 სპეციალური კვლევის მეთოდების შემუშავებამაგრამNIA ეკონომიკადაჩეხეთის მეცნიერება

3.1 არსებითი ეკონომიკა და მისი მეთოდები

არსებითი (ლათინური substantia - არსი) ეკონომიკური მეცნიერება განიხილავს ეკონომიკას, როგორც კომპლექსურ სტრუქტურირებულ მთლიანობას, სადაც ფენომენების სამყაროს მიღმა დგას ერთეულთა სამყარო, რომლის ცოდნაც მეცნიერის ამოცანაა.

ეკონომიკაში ფენომენად და არსებად დაყოფა თავდაპირველად დაემთხვა აბსტრაქციის პროცესს და კომპლექტიდან კონკრეტული აბსტრაქტის არჩევას (მაგალითად, კლასიკური პოლიტიკური ეკონომიკა ღირებულებას ფასის საფუძვლად თვლიდა მისი პოზიციიდან. ზოგადი შინაარსიყველა მრავალფეროვნებისთვის სასაქონლო სამყარო). მხოლოდ დიალექტიკის მოსვლასთან ერთად შეიძინა არსებითმა ეკონომიკურმა მეცნიერებამ საკუთარი სპეციფიკა.

კ.მარქსი არსებითი ეკონომიკური მეცნიერების ფუძემდებლად ითვლება. სწორედ მან შეიმუშავა და გამოიყენა მისი ძირითადი მეთოდები:

1. დიალექტიკური მატერიალიზმის მეთოდი კ.მარქსის მიერ ლუდვიგ ფოიერბახის „ანთროპოლოგიური“ მატერიალიზმისა და ჰეგელის იდეალისტური დიალექტიკის დოქტრინის ერთ მთლიანობაში შერწყმის შედეგია. თავად დიალექტიკური მატერიალიზმი არის სრული სისტემაფილოსოფია, მეცნიერება, რომელიც სწავლობს მთლიანი სამყაროს განვითარებისა და ფუნქციონირების ყველაზე ზოგად შაბლონებს, ადამიანის ურთიერთობას და ურთიერთქმედებას გარემომცველ რეალობასთან და მისი შემეცნებისა და ტრანსფორმაციის ყველაზე ზოგად პრინციპებს.

რაც შეეხება ეკონომიკური პროცესების შესწავლას, ეს მეთოდი განსაზღვრავს წარმოების სფეროს პირველობას, მოიცავს მათში ეკონომიკური პროცესების განხილვას. მუდმივი ცვლადა განვითარება, რომლის წყაროც ამ პროცესების შინაგანი წინააღმდეგობებია. ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების ანალიზისას აქტიურად გამოიყენებოდა დიალექტიკის სამი კანონი: დაპირისპირეთა ერთიანობა და ბრძოლა, რაოდენობრივი ცვლილებების ხარისხობრივში გადასვლა და უარყოფის უარყოფის კანონი. ამან განსაზღვრა მარქსიზმის ეკონომიკური სისტემის აგების ძირითადი პრინციპი: განვითარება წინააღმდეგობების გზით – თითოეული ეკონომიკური კატეგორიაინარჩუნებს თავისთავად წინააღმდეგობას, რომელიც იხსნება განვითარების პროცესში, შობს ახალ კატეგორიას, რომელიც უარყოფს წინას.

2. ისტორიზმის მეთოდი მოიცავს პროცესებისა და ფენომენების ცოდნას მათ ჩამოყალიბებასა და განვითარებაში, ქ. ორგანული კავშირიიმ პირობებით, რაც მათ წარმოშობს. ამ შემთხვევაში, არავითარი ცვლილება არ ფიქსირდება, არამედ მხოლოდ ის, რაც გამოხატავს საგნების სპეციფიკური თვისებების და ურთიერთობების ფორმირებას, რაც განსაზღვრავს მათ არსს და ორიგინალობას. ამ მეთოდმა მარქსიზმს საშუალება მისცა დაემტკიცებინა კაპიტალიზმის გარდამავალი ბუნება, გამოეჩინა რთული სოციალური ფენომენების წარმოშობა და არსი და შეეფასებინა ეკონომიკაში გარკვეული ცვლილებები აწმყოსა და მომავლისთვის მათი მნიშვნელობის თვალსაზრისით.

გარდა ამისა, ისტორიციზმის მეთოდმა განსაზღვრა მარქსიზმის ეკონომიკური კვლევების მიზანიც - კაპიტალიზმის სოციალიზმით ჩანაცვლების გარდაუვალობის დადასტურება; და მთელი ეკონომიკური სისტემის განვითარების მიმართულება, სასაქონლო წარმოების უმარტივესი ფორმებიდან დაწყებული რთული სისტემასოციალიზებული კაპიტალისტური ეკონომიკა.

3. კლასობრივი მიდგომა განსაზღვრავს კერძო საკუთრებასა და ექსპლუატაციაზე დაფუძნებული ყველა საზოგადოების ისტორიას, როგორც კლასობრივი ბრძოლის ისტორიას, ე.ი. კლასობრივი ბრძოლა მოქმედებს როგორც ანტაგონისტური საზოგადოების განვითარების მამოძრავებელი ძალა. მე-19 საუკუნის პირობებში ეს ნიშნავდა, რომ მუშათა კლასის კლასობრივი ბრძოლა აუცილებლად იწვევს სოციალისტური რევოლუციადა პროლეტარიატის დიქტატურის დამყარება. ამავდროულად, კლასობრივი მიდგომა მოიცავდა ეკონომიკური პროცესების განხილვას და შეფასებას კონკრეტული კლასის ინტერესების თვალსაზრისით. ამ საქმეს- პროლეტარიატი.

ამრიგად, მარქსიზმის ეკონომიკური კვლევების მეთოდოლოგიამ შესაძლებელი გახადა პროცესებისა და ფენომენების შესწავლა გარე გარემოსთან და ერთმანეთთან ურთიერთობაში; მათ ჩამოყალიბებასა და განვითარებაში; მათი არსებითი თვისებებითა და თვისებრივი ორიგინალურობით.

არსებითი ეკონომიკური მეცნიერების შემდგომი განვითარებაც მარქსისტული ტრადიციის ფარგლებში მოხდა. ამ განვითარებაში მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანეს საბჭოთა ეკონომისტებმა.

ისინი განიხილავდნენ ეკონომიკურ სისტემას, როგორც განუყოფელ ორგანიზმს, რომელიც აკონტროლებს შიგნიდან და განსაზღვრავს საკუთარ თავს, არის საკუთარი თავის მიზეზი და შეიცავს მის ყველა შემდგომ მოძრაობას და ცვლილებას შინაგანი პოტენციალის სახით.

ეკონომიკური სისტემის განვითარება ხდება „შეთავაზების“ (მისი შინაარსის ნაწილის გარე არსებაზე გადაცემის) და „დაშვების“ (გარე წესრიგის შინაგანზე ზემოქმედება) აქტების უწყვეტობის გამო, ე.ი. წარმოებისა და მოხმარების პროცესების უწყვეტობის გამო. რწმენა და დაშვება, რომ ავსებენ ერთმანეთს, ქმნიან თვითმიზეზობრიობის ერთ რგოლს, კონკრეტული სტრუქტურათვითგამორკვევა.

ეკონომიკური სისტემის მოძრაობა მიზნად ისახავს თანდათანობით შეიძინოს უნივერსალურობის, მთლიანობის, მთლიანობის თვისებები, რომელშიც დაქვემდებარებულია მთელი გარე სამყაროს ეკონომიკა და ის იძენს უნარს, იპოვოს ყველა პირობა მისი განვითარებისთვის საკუთარ თავში. ტოტალურობისკენ ამ მოძრაობის გარკვეული ეტაპები გამოირჩევა: ფორმალური დაფუძნების ეტაპი, რეალური და უნივერსალური (სრული).

ეკონომიკური სისტემის მდგრადობას უზრუნველყოფს თვით ორგანული მთლიანობის ფაქტი, რაც გულისხმობს უწყვეტ თვითშექმნას, ასევე ყველა ნაწილის ერთიანობას და კოორდინაციას მთლიანთან. ეფექტურობა განიხილება როგორც თვითგანახლების ღირებულების მინიმუმამდე შემცირება.

ეკონომიკური სისტემის განვითარების წყაროები განიხილება სამ ურთიერთდაკავშირებულ დონეზე.

პირველი, ნებისმიერი აქტივობის შედეგად, რომელიც მოიცავს ზემოქმედებას ობიექტზე, გარე სამყაროგადის აქტიური პრინციპის ფორმას. მაშინ საჭიროა ობიექტიდან ენერგიის დაბრუნება და აქტიურ პრინციპს შეუძლია ამ საპირისპირო ნაკადის ათვისება მხოლოდ მისი სტრუქტურის გაუმჯობესებით.

გარეგანი არსების ასიმილაციის ბუნება და ხარისხი დამოკიდებულია სისტემის განვითარების სტადიაზე (მისი პროგრესი უნივერსალურობისკენ) და შიდა შერჩევის მექანიზმზე, რომელიც აკონტროლებს გარე სამყაროდან შთანთქმის შინაარსს. ანუ ადამიანმა, რომელიც ავლენს აქტიურობას და მიმართავს მას გარე სამყაროსკენ, დახარჯული ენერგიის კომპენსირებას ამ სამყაროს გარკვეული საგნების მოხმარებით უნდა ანაზღაუროს. ადამიანის მოთხოვნილებები მოქმედებს როგორც აქტივობის იმპულსი და შერჩევის შიდა მექანიზმი.

სწორედ ადამიანის მოქმედების დახმარებით ხდება ბუნებრივი გარემო გარდაიქმნება საგნად. საკუთარი თვითგანვითარებაინდივიდუალური. მიზნების დასახვით რეალობა გარდაიქმნება ადამიანთა სამყარო. მიზნის დასახვის აქტის წყალობით წარმოიქმნება განსაკუთრებული სახის რეალობა, ირგვლივ სტრუქტურირებული „მეორე ბუნება“. ადამიანის მოთხოვნილებები. ადამიანის საქმიანობის ზრდა აფართოებს „ჰუმანიზებული“ არსებული არსებობის საზღვრებს, ხელოვნური სამყარო იზრდება, იქმნება და განისაზღვრება ადამიანის საჭიროებებით.

თუ აქტიურ პრინციპს არ შეუძლია ენერგიის საპირისპირო ნაკადის ათვისება (ხისტი შერჩევის მექანიზმის ან სტრუქტურის გამო), მაშინ ის განწირულია სტაგნაციისა და სიკვდილისთვის.

მეორეც, განვითარების სტიმულირება ხდება მთელისა და ნაწილის წინააღმდეგობით. მისი განვითარების სისრულისთვის ნაწილმა უნდა გამოყოს თავი, შეიძინოს ფორმალური დამოუკიდებლობა მთლიანთან მიმართებაში. ამავდროულად, გადაჭარბებული იზოლაცია სავსეა სისტემის დისბალანსის გაზრდით და მისი მთლიანობის დაკარგვით. სისტემა გადადის პათომორფოზის მდგომარეობაში - მისი ერთიანობა ნადგურდება და სისტემის ნგრევა რეალურ საფრთხედ იქცევა, ვინაიდან ორგანიზმის ბუნება ისეთია, რომ თუ ყველა ნაწილი იდენტური არ ხდება, თუ ერთი ნაწილი თავს დამოუკიდებელ მთლიანობად თვლის, მაშინ ყველა უნდა დაიღუპოს.

პათომორფიზმთან ბრძოლის ორი გზა არსებობს - ან „გაბრაზებული ნაწილის“ განადგურებით, ან მთელი სისტემის მის დონეზე აყვანით. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში პათომორფოზი ხდება განვითარების სტიმული.

ეკონომიკაში პათომორფოზის სიტუაციები ძალიან ხშირად ხდება - რეპროდუქციული მექანიზმი მოიცავს ბევრ ცალკეულ რგოლს, რომლებიც ცდილობენ რესურსების ნაკადების გადართვას საკუთარ თავზე და ამით წარმოქმნიან მაკროეკონომიკურ დისბალანსს, რომელიც ასევე ორი გზით გადაილახება: ზედმეტად განვითარებული რგოლისთვის რესურსების შემცირებით ან სტიმულირების გაზრდით. რეპროდუქციის სხვა ბმულების.

მესამე, განვითარებას განაპირობებს ემბრიონის სისტემიდან ახალი მთლიანობის „ჩამოყრა“, რომელიც, თავის მხრივ, წარმოიქმნება რაიმე კონკრეტული ფუნქციის გააქტიურების საფუძველზე, ე.ი. მთელი ორგანიზმის ცალკეული ორგანო იწყებს პრეტენზიას მთლიანად დამოუკიდებელი არსებობადა ახალი მთლიანობის სტატუსი. ეს შემთხვევა არის ზედმეტად იზოლირებული ორგანოს მოვლენების განვითარების მესამე ვარიანტი (დანარჩენი ორი არის სისტემის პათომორფოზი და მისი განვითარება). იგი წარმოიქმნება ძველი სისტემის სრული განლაგების ვითარებაში, რომელიც აღარ აღიქვამს გარე სამყაროს, როგორც გარდამქმნელ წყაროს, ვინაიდან, მისი მთლიანობის გამო, იგი სრულიად თვითგამორკვეულია. ასეთი სისტემა წყვეტს რეაგირებას ცვლილებებზე და ხდება არაადეკვატური. სწორედ აქ ეძლევა მის შედარებით დამოუკიდებელ ნაწილებს ორგანოდან ორგანიზმად გადაქცევის შანსი.

ახალი მთლიანობის განმცხადებელი თავდაპირველად ცხოვრობს წინა სისტემის ფარგლებში და იმყოფება უნივერსალურობის მოპოვების პირველ ეტაპზე - ფორმალური მეტამორფოზის (ფორმალური ტრანსფორმაციის) ეტაპზე. ამ ეტაპზე ის ამორფულია, შეუძლია მიიღოს ნებისმიერი ფორმა, განვითარდეს შესაბამისად სხვადასხვა მიმართულებები, მგრძნობიარეა გარე გარემოს მიმართ და ემორჩილება მის კანონებს. ახალი მთლიანობის ჩანასახის დამარცხება შესაძლებელია მხოლოდ თვითგანახლების ღირებულების მინიმუმამდე შემცირებით. ამ შემთხვევაში, იგი გადასცემს ახალი წარმონაქმნის მუხტს ფუნქციური კავშირებით სისტემის მიმდებარე ელემენტებთან და იწყებს მათ დაქვემდებარებას მის ბუნებასთან. ამ ეტაპზე შეიმჩნევა ახალი მთლიანობის სრული გამიჯვნა ძველისგან და ხდება რეალური მეტამორფოზა. სტრუქტურული არასტაბილურობის მდგომარეობა დაძლეულია და უნივერსალურობის, მთლიანობის, ე.ი. სრულ მეტამორფოზაზე გადასვლა. შედეგი არის ერთი მთლიანობიდან მეორეზე გადასვლა. სწორედ ასე განიხილა კ.მარქსი ღირებულების (მისი ინდივიდუალური, სრული, უნივერსალური ფორმებით) და კაპიტალიზმის (მისი კომერციული, მონეტარული, ინდუსტრიული ფორმებით) ფორმირებას.

ამრიგად, ეკონომიკაში ყველა დინამიური პროცესი დაკავშირებულია ნებისმიერი ფუნქციის მატარებლის იზოლაციასთან და განვითარებასთან. ეკონომიკური სისტემა, რომელიც ამა თუ იმ მიზეზით აქტიურდება და სისტემას აიძულებს როგორმე რეაგირება მოახდინოს ამაზე, გადაუხვიოს ცხოვრების დადგენილ ნორმებს.

ეკონომიკური მთლიანობის განვითარების ნიმუშებად შეიძლება გამოიყოს შემდეგი:

1. ახალი სოციალურ-ეკონომიკური ფორმების აგების შეუძლებლობა - მათი წამოწყება და მიყვანა შესაძლებელია მხოლოდ განვითარების საკუთარ, გენეტიკურად ჩადებულ ხაზებთან, ვინაიდან მხოლოდ ის სტრუქტურები და ევოლუციის მიმართულებები წარმოიქმნება ორგანულ მთლიანობაში, რომლებიც მასში პოტენციურად იყო ჩადებული.

2. რაოდენობრივი ცვლილებების ხარისხობრივში გადასვლის კანონი განიხილება, როგორც დინამიური პროცესების ზოგადი კანონი, რომლის შესაძლებლობაც განპირობებულია ერთიანობისა და დაპირისპირებათა ბრძოლის კანონის მოქმედებით. დროსა და სივრცეში დინამიური პროცესების მიმართულება განისაზღვრება უარყოფის უარყოფის კანონის მოქმედებით.

3. ეკონომიკური მთლიანობის განვითარება შესაძლებელია მხოლოდ საქმიანობის მატარებლის მიერ ენერგიის დაბრუნებითა და ათვისებით.

4. მკაცრი შერჩევის მექანიზმებით ეკონომიკური მთლიანობა სუსტდება და წყვეტს განვითარებას.

5. რაც უფრო რბილია შერჩევის მექანიზმი, მით უფრო სწრაფად ხდება კონტენტის რეკრუტირება, მით უფრო მრავალფეროვანია იგი და უფრო სწრაფად განხორციელდება ეკონომიკური მთლიანობის გასვლა ახალ მდგრად განვითარებაზე.

ზოგადად, არსებითი ეკონომიკური მეცნიერება შესაძლებელს ხდის ჩავწვდეთ ეკონომიკაში ყველაზე მნიშვნელოვანს - მისი ყველა ელემენტის კონიუგირებული და კოორდინირებული ფუნქციონირების პირობებს, ე.ი. პირობები ეფექტური გამრავლებისთვის. ამ მეცნიერების მეთოდების თანმიმდევრული გამოყენება შესაძლებელს ხდის გამოავლინოს რეპროდუქციული პროცესის მთლიანობის ფორმირება როგორც მაკრო, ისე მიკრო დონეზე.

არსებითი ეკონომიკა არ არის ნაკლოვანებების გარეშე. მაგალითად, იგი გულისხმობს გარკვეულ საწყის პოზიციას, მთლიანობის ჩანასახში უცვლელობას (იგივე შერჩევის მექანიზმი). ეს იწვევს გარკვეულ შინაგან წინასწარ განსაზღვრას და ხისტ განსაზღვრას სოციალური განვითარებაგანსაზღვრული გარედან, გარდა ადამიანის სურვილისა და ნებისა.

ამჟამად არსებითი ეკონომიკური მეცნიერების მეთოდოლოგია პრაქტიკულად არ გამოიყენება მიზანმიმართულად - ეკონომისტები უპირატესობას ანიჭებენ ეკონომიკური პროცესების ფუნქციურ და ინსტიტუციურ ანალიზს. მაგრამ თუ საჭიროა მთლიანობაში ეკონომიკის მოძრაობის შესწავლა, ეკონომიკა, როგორც ასოცირებული და ინტეგრალური რეპროდუქციის პროცესი, არსებითი ეკონომიკური მეცნიერების მეთოდები შეუცვლელია.

3.2 პოზიტივიზმი და ფუნქციონალური ეკონომიკაზეკა

პოზიტივიზმი, როგორც შემეცნების მეთოდი, გულისხმობს მხოლოდ ფაქტებზე დაფუძნებული ზუსტი და უდავო ცოდნის მიღებას. ის უარს ამბობს სამყაროს ერთეულებად და ფენომენებად დაყოფაზე, მხოლოდ ფენომენების გათვალისწინებით. მიღებული ცოდნა, პოზიტივისტების აზრით, გამოსაყენებლად გამოსადეგი და მოსახერხებელი უნდა იყოს და მთავარი ფუნქციანებისმიერი მეცნიერება არ არის ახსნა, არამედ წინასწარმეტყველება.

შემეცნების პროცესის ამგვარი გაგება გაცოცხლდა ფუნქციონალური ეკონომიკური თეორიის ფარგლებში, რომელიც აანალიზებს ეკონომიკურ ფენომენებს არა ძირითადი მიზეზებიდან გადაადგილების პრინციპის მიხედვით. ზედაპირის ფენომენები, მაგრამ ურთიერთდამოკიდებულების პრინციპით და ორმხრივი განმარტებაავლენს არა გენეტიკურ კავშირებს ფენომენებს შორის, არამედ ფუნქციურებს შორის. ნეოკლასიკური მიმართულება და ნაწილობრივ კეინსიანი შეიძლება მივაწეროთ ფუნქციონალურ ეკონომიკას. ვინაიდან ამ მიმართულებებს გადამწყვეტი ადგილი უჭირავს ეკონომიკურ მეცნიერებაში, პოზიტივიზმის განხილვა მათ მეთოდოლოგიური საფუძველიუნდა გაკეთდეს რაც შეიძლება დეტალურად.

პოზიტივიზმმა განვითარების რამდენიმე ეტაპი გაიარა: პირველი პოზიტივიზმი, რომელიც დაკავშირებულია ოგიუსტ კონტის საქმიანობასთან (XIX საუკუნის 30-40-იანი წლები); მეორე პოზიტივიზმი არის ემპირიოკრიტიკა, რომლის ფუძემდებელი იყო ერნსტ მახი (XIX საუკუნის 60-70-იანი წლები); ნეოპოზიტივიზმი (მე-20 საუკუნის 20-30-იანი წლები) და პოსტ-პოზიტივიზმი (მე-20 საუკუნის 50-60-იანი წლები).

პირველი პოზიტივიზმი საინტერესოა სამი კონკრეტული კანონის შემუშავებაში.

1. სამი ეტაპის კანონი, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის გონებრივი განვითარების ეტაპებს და სამყაროს შეცნობის ეტაპებს. პირველი ეტაპი არის თეოლოგიური (ზებუნებრივი ძალების ჩარევა). მეორე ეტაპი მეტაფიზიკურია (სამყაროს შესახებ აბსოლუტური ცოდნის სურვილი, პირველყოფილი არსის გამოვლენის, ანუ ის, რაც იმალება ფენომენების მიღმა, ყველაფრის მიღმა, რასაც ჩვენ გამოცდილებაში აღვიქვამთ). მესამე ეტაპი დადებითია (კერძო მეცნიერებების მიერ მიღებული პოზიტიური ცოდნის დაგროვება).

2. დაკვირვებისადმი წარმოსახვის მუდმივი დაქვემდებარების კანონი. ამავდროულად, დაკვირვება განიმარტება, როგორც ცოდნის მიღების უნივერსალური მეთოდი და განსაზღვრავს მეცნიერული ცოდნის უპირატესად აღწერით ხასიათს. სწავლაში პრიორიტეტი ის კი არ არის, რატომ ხდება რაღაც, არამედ ის, თუ როგორ ხდება ეს.

3. ენციკლოპედიური კანონი, რომელიც ახდენს მეცნიერებების კლასიფიკაციას და ითვალისწინებს საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების მეთოდების შემცირებას ჰუმანიტარულ მეცნიერებამდე (მეცნიერებებს საზოგადოების შესახებ დაიწყო ეწოდა სოციალური ფიზიკა).

პოზიტივიზმის განვითარების მეორე ეტაპი - ემპირიოკრიტიკა ეყრდნობოდა სუბიექტისა და ობიექტის ერთიანობას და კოორდინაციას რეალობაში, გამოცდილებაში, რაც გახდა საფუძველი პოზიტივიზმის მიერ სუბიექტური და ობიექტური, გარეგანი და შინაგანი, ფენომენისა და არსის გამიჯვნის უარყოფისა. , ე.ი. საშუალება მოგვცა დაგვემტკიცებინა, რომ გამოცდილების მიღმა არაფერი დგას, არ არსებობს ჩვენი შეგრძნებებისაგან დამოუკიდებელი რეალობა.

ემპირიოკრიტიკის ძირითად ცნებებად განვიხილოთ შემდეგი:

1. „გამოცდილების ნეიტრალური ელემენტების“ თეორია. თავისი შინაარსის თვალსაზრისით გამოცდილება მოიცავს ელემენტებს (ნივთებს) და პერსონაჟებს (ცოცხალ გრძნობებს), რაც განსაზღვრავს ინდივიდის გამოცდილების და გარემოს კომპონენტების ერთიანობას. ობიექტისა და სუბიექტის ამ შერწყმის გამო შეუძლებელია მკვლევარის დამოუკიდებლობის მიღწევა, ვინაიდან დამკვირვებელი ამახინჯებს გამოცდილებას დაკვირვების ფაქტით. მაშასადამე, გამოცდილება არ შეიძლება დაიყოს ობიექტურად და სუბიექტურად, ის არის როგორც ობიექტური (გარემო), ასევე სუბიექტური (ადამიანი და მისი გრძნობები).

2. „გამოცდილების განწმენდის“ პროგრამა. იგი წარმოიშვა იმის გამო, რომ მიზანი და მიზანი გამოცდილებაში შერწყმულია და აუცილებელია მისი განწმენდის კრიტერიუმების დადგენა ზედმეტი დანამატებისა და მინარევებისაგან, ე.ი. დატოვეთ მხოლოდ ის, რაც მოცემულია საგნის მიერ და არა ფიქრით.

გამოცდილებას ამახინჯებს: ეთიკური და ესთეტიკური შეფასებები, აგრეთვე ანთროპომორფული მინარევები (მითოლოგიური - საკუთარი თავის არაადეკვატური შეფასება, ეპიკური - გრძნობებზე, ემოციებზე, ვნებებზე დაფუძნებული ქცევა; ინტელექტუალურ-ფორმალური - აპრიორი, წინასწარ მოცემული კატეგორიები). გამოცდილებას განსაკუთრებით ამახინჯებს აპრიორი ცოდნა - ინტროექციები (გამოცდილების და ცოდნის სხვა ადამიანებისთვის დანიშვნა და მათში ჩადება). ვინაიდან მინარევებისაგან თავის დაღწევა შეუძლებელია, აუცილებელია მათი გათვალისწინება და გამოცდილების და ცოდნის გამოსწორება.

3. აზროვნების ეკონომიკის თეორია. ეს თეორია შეიქმნა ბიოლოგიზმის სინთეზის საფუძველზე (შემეცნება, როგორც ბიოლოგიურად ეკონომიური ადაპტაცია გარემოსთან: გამომდინარე იქიდან, რომ ბუნება მარტივი და ეკონომიურია, შესაძლებელია, ეფუძნება რეალური ფაქტებიიგივე მარტივი და ეკონომიური ცოდნის მისაღებად), პოზიტივიზმი (ფენომენების აღწერა) და სუბიექტივიზმი (შემეცნებაში ეკონომიურობის კრიტერიუმი გამოცდილამდე სუბიექტით განისაზღვრება).

ეს თეორია მოითხოვს ცოდნის ლოგიკურ და შინაარსობრივ სიმარტივეს, რაც გულისხმობს მიზეზობრივი ურთიერთობების უარყოფას, რათა აღწეროს ქმედებების თვალსაჩინო შედეგები. კანონები პირდაპირ უნდა იყოს დაცული. Როგორ უფრო მარტივი თეორია, რაც უფრო დიდია ფენომენების დიაპაზონი მის განმარტებაში. რაც უფრო აბსტრაქტულია სქემა, მით უფრო რთულია მისი უარყოფა, მით უფრო ადვილი ხდება ის დოგმატიზირებული და შემეცნების ცნობიერებაში შედის.

ამ თეორიის საფუძველია უმცირესი მოქმედების პრინციპი, რომელიც დაფუძნებულია:

შემცირების თეორია: უცნობის დაქვეითება ცნობილამდე (ახალი გამოცდილების შედარება ძველთან, მსჯელობა ანალოგიით), კონკრეტულის დაქვეითება ზოგადამდე. კონვერგენცია აფერხებს ახალი ცოდნის შეძენას.

მარგინალური ცოდნის შემცირების პრინციპი: რაც მეტი ინფორმაციაა, მით ნაკლებია ცოდნა. არსებობს ცოდნის გარკვეული კრიტიკული მასა, რომლის მიღწევისას არ არის საჭირო ინფორმაციის დამატებითი წყაროები - თავად საგნის ლოგიკა იწვევს ახალ ცოდნას.

შემეცნების გზის არჩევის პრინციპი: ამ გზების სიმრავლით ირჩევენ ისეთს, რომელიც ნაკლებ ინტელექტუალურ ძალისხმევას მოითხოვს (ანუ მეთოდი, რომელიც უკვე ნაცნობია მკვლევარისთვის) ან ის, რომელიც იმავე ძალისხმევით იძლევა მეტ ცოდნას.

პოზიტივიზმის განვითარების მესამე ეტაპი - ნეოპოზიტივიზმი გახდა ყველაზე ნაყოფიერი ეკონომიკური მეცნიერებისთვის.

მის მთავარ მიღწევებს შორისაა შემდეგი:

1. განაჩენების კლასიფიკაცია. ყველა განსჯა იყოფა უაზროდ (ლოგიკის დარღვევით განვითარებულ) - მეტაფიზიკურად და აზრობრივად, ლოგიკის შესაბამისად განვითარებულად. აზრობრივი განსჯა იყოფა ანალიტიკურ (ისინი ტავტოლოგიურია და არ ატარებენ აზრობრივ ინფორმაციას - ლოგიკა, მათემატიკა) და სინთეტიკად (ექსპერიმენტული მეცნიერებების ცოდნა). ჭეშმარიტების ტესტი ანალიტიკური განსჯისთვის არის ლოგიკური ანალიზიფაქტების გამოყენების გარეშე, ხოლო სინთეზურისთვის - სენსორულ გამოცდილებასთან შედარებით, რომელშიც ეს განსჯა ლოგიკურად გამომდინარეობს პროტოკოლური წინადადებებიდან (დაკვირვების დამაფიქსირებელი განცხადებები).

2. მეცნიერული ცოდნის რედუქციონისტური მოდელი: ნებისმიერი მეცნიერების ყველა თეორიული დებულება პროტოკოლამდეა დაყვანილი, ე.ი. ემპირიულ საფუძველზე.

3. მეცნიერული ცოდნის ჰიპოთეტურ-დედუქციური მოდელი: მეცნიერული განზოგადება - ჰიპოთეზები წამოყენებულია დაუსაბუთებლად, ვინაიდან მათი წარმოშობის პროცესი განიხილება როგორც ფსიქოლოგიური. მნიშვნელოვანია ცოდნის შედეგები და არა მისი პროცესი. სხვადასხვა ჰიპოთეზის არჩევანი ფაქტებთან შედარებით წმინდა ლოგიკურად ხდება.

4. ინსტრუმენტალიზმი: მეცნიერული ცნებების, თეორიებისა და ჰიპოთეზების გათვალისწინება, როგორც ინსტრუმენტები, რომლებიც აუცილებელია ადამიანის ბუნებასთან და საზოგადოებასთან ურთიერთობისას ორიენტირებისთვის. სიმართლე განიმარტება, როგორც რაღაც სუბიექტური და მოცემულ სიტუაციაში წარმატების გარანტი (ანუ, სიმართლე, როგორც ასეთი, არ არის საჭირო, სარგებელი მნიშვნელოვანია).

5. ოპერაციონალიზმი: ნებისმიერი ცნების მნიშვნელობა შეიძლება განისაზღვროს ამ კონცეფციის ჩამოყალიბების, გამოყენებისა და გადამოწმებისას გამოყენებული ოპერაციების აღწერით, ე.ი. ობიექტის განსაზღვრა ხდება მეთოდის აღწერით. ცნებები მათ აღმოსაჩენ ოპერაციებთან კავშირის გარეშე უაზროა.

6. პრაგმატიზმი: ცოდნის ღირებულება განისაზღვრება მისი პრაქტიკული შედეგები. სიმართლე არის ის, რაც ჩვენთვის საუკეთესოდ მუშაობს, რაც შეესაბამება ჩვენს გამოცდილებას (რეალობას).

7. უტილიტარიზმი: აქტის სარგებლიანობა მისი ზნეობის კრიტერიუმია.

პოზიტივიზმის გამოვლენილი პრინციპები ფართოდ გამოიყენებოდა ეკონომიკური აზროვნების ნეოკლასიკურ მიმართულებაში. ამრიგად, მისმა დამფუძნებელმა ა. მარშალმა შემოგვთავაზა შემდეგი, როგორც კვლევის მეთოდები:

1) მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების უარყოფა, მხოლოდ ურთიერთქმედების ურთიერთობის აღიარება;

2) ნაწილობრივი წონასწორობის მეთოდი (შესწავლილია მხოლოდ ერთი ფაქტორის გავლენა შესასწავლ ფენომენზე, ხოლო ყველა დანარჩენი უცვლელი რჩება).

მარშალი მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ ეკონომიკური თეორიის პოსტულატები თავისთავად ნაკლებად ღირებულია და არაფერს უახლოვდება არსებითად სასარგებლოსთან და პრაქტიკული დასკვნები. ეს ყველაფერი იმაზეა, თუ როგორ იყენებენ მათ ყოველდღიური ეკონომიკური ცხოვრების ინტერპრეტაციას. და ეს მოითხოვს ღრმა ცოდნარეალური ფაქტები ეკონომიკის ფუნქციონირების პრაქტიკიდან. თუმცა, ეს ფაქტები და ხალხის დამოკიდებულება სწრაფად იცვლება. ეკონომისტმა უნდა შეისწავლოს ეს ცვლილებები.

ყველა პოზიტივისტი ეკონომისტი (ორივე კლასიკოსი - ჯ.ს. მილი, უ. ასეა თუ ისე, ამა თუ იმ ფორმით, თვითშეფასებად და ყველაფრის მიზნად გამოაცხადეს. სამეცნიერო გამოკვლევა. შესაბამისად, ეკონომიკური ჰიპოთეზები მეტწილად კვალიფიცირებული იყო როგორც შიდსიცოდნის იარაღები, რომლებიც ან ეკონომიკური ფაქტების განზოგადების ფორმაა, ან ხელოვნური ნიშან-სიმბოლური, ოპერატიული კონსტრუქცია, რომელიც ცოდნის სტატუსს მხოლოდ იმდენად იძენს, რამდენადაც ის შეიძლება იყოს დაკავშირებული ეკონომიკურ მონაცემებთან და პროგნოზებთან.

მსგავსი დოკუმენტები

მაკროეკონომიკური კვლევის ძირითადი მიზნები, ამოცანები და პრობლემები. ზოგადი სამეცნიერო და კონკრეტული კვლევის მეთოდები. ბელორუსის რესპუბლიკაში ინფლაციისა და დასაქმების სფეროში ჩატარებული კვლევების ანალიზი. მაკროეკონომიკური პრობლემების აღმოფხვრის მეთოდების მახასიათებლები.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 26.04.2015


ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების შესწავლის მეთოდების შესწავლის თეორიული მიდგომები. მეცნიერების მეთოდოლოგიის გაუმჯობესების ძირითადი ცნებები და გზები. ეკონომიკური ანალიზის ძირითადი ტექნიკისა და მეთოდების მახასიათებლები. შინაარსი არის ფაქტორული ანალიზის არსი.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 12/11/2010


მეთოდოლოგია, როგორც ეკონომიკური ფენომენების შესწავლის ზოგადი მიდგომა, აგებულების სპეციალურ პრინციპებსა და შემეცნების მეთოდებზე დაფუძნებული. ეკონომიკური თეორიის ძირითადი ფუნქციები და მეთოდები. ადამიანის შრომითი საქმიანობის არსი. ეკონომიკური მოდელები, პრინციპები და კანონები.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 24.11.2009


ეკონომიკური თეორიის წარმოშობა და განვითარება. ფიზიოკრატების თეორიული მოძღვრება. ზოგადი ეკონომიკური თეორიის შესწავლის საგანი და ობიექტი. მაკროეკონომიკის ძირითადი პრობლემები. ეკონომიკური კვლევის ძირითადი მეთოდები და ეკონომიკური თეორიის ფუნქციები.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 15/05/2009


მიკროეკონომიკა, როგორც ფუნდამენტური ეკონომიკური მეცნიერების განუყოფელი ნაწილი, მისი შესწავლის საგანი და მეთოდები, საქმიანობის სფეროები, მისი შესწავლის ობიექტი და საგანი. თანამედროვე მიკროეკონომიკის შემეცნების მეთოდოლოგია, ზოგადი მეცნიერული და კერძო მეთოდები, მისი ძირითადი ფუნქციები.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 09/05/2009


ზოგადი ეკონომიკური თეორიის ორი ძირითადი სფერო: ღირებულებისა და ჭარბი ღირებულების შესწავლა, ასევე წარმოების ეფექტურობა. ეკონომიკური თეორიის ზოგადი სამეცნიერო და სპეციალური კვლევის მეთოდები. რაოდენობრივი ანალიზი და მეცნიერული აბსტრაქციის მეთოდი.

ანგარიში, დამატებულია 02/11/2010


ეკონომიკური თეორიის გაჩენა და განვითარება. ეკონომიკური თეორიის სკოლები. ეკონომიკური თეორიის საგანი და ფუნქციები. ეკონომიკური კვლევის მეთოდები. ეკონომიკური კანონები. საზოგადოების ეკონომიკური ორგანიზაციის პრობლემები.

რეზიუმე, დამატებულია 02/15/2004


ეკონომიკური ანალიზის ცნება, როგორც მეცნიერება, მისი არსი, საგანი, ზოგადი მახასიათებლებიმეთოდები და სოციალურ-ეკონომიკური ეფექტურობა. მონაცემთა ანალიზისა და დამუშავების ეკონომეტრიული მეთოდების ძირითადი ჯგუფები. საწარმოს ეკონომიკური მონაცემების ფაქტორული ანალიზი.

რეზიუმე, დამატებულია 03/04/2010


ფინანსური ანალიზის ფორმალიზებული მეთოდები. ტრადიციული და კლასიკური მეთოდები ეკონომიკური სტატისტიკა. ანალიზის ეკონომიკური და მათემატიკური მეთოდები. ურთიერთობების შესწავლის მათემატიკური და სტატისტიკური მეთოდები. ფინანსური გამოთვლები და გადაწყვეტილების თეორია.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 05/05/2009


ეკონომიკური თეორიის ძირითადი ფუნქციები. ეკონომიკური კვლევის მეთოდები. მიკროეკონომიკის მეთოდოლოგია - ცალკეული ეკონომიკური ერთეულების დონეზე ეკონომიკური ურთიერთობებისა და პროცესების გააზრების ტექნიკა. მიკროეკონომიკის ეკონომიკური საგანი, ძირითადი სკოლები.

საზოგადოებაში მიმდინარე ეკონომიკური პროცესები რთული და რთულია. მათი ტენდენციების გაგებას დიდი გზა სჭირდება. ეკონომიკური კვლევის მეთოდები სწორედ ეს არის. ისინი ეხმარებიან მეცნიერულად გავიგოთ რა ხდება სიმართლის შესახებ. სიტყვა "მეთოდი" ბერძნულად ნიშნავს "გზას ჭეშმარიტებისაკენ". მისი გავლის შემდეგ შეგიძლიათ მიაღწიოთ მიზანს. რაც შეეხება ეკონომიკას, კვლევის საბოლოო შედეგია მაკრო დონეზე ეკონომიკური აქტივობის შაბლონების გააზრება. ეს ხელს შეუწყობს იმ პერსპექტივის აღქმას, რომელსაც მიგვიყვანს სისტემის მუშაობის პრინციპები.

ეკონომიკური კვლევის მეთოდების არსი

რეალურ ცხოვრებაში ეკონომიკა ძალიან რთულია. ერთი სახელმწიფოს მასშტაბით არის მენეჯმენტის მრავალი ფილიალი, რომლებიც, თავის მხრივ, შედგება სხვადასხვა ზომის მრავალი საწარმოსგან. ყველა ეს საგანი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული ფინანსური, ორგანიზაციული, ტექნოლოგიური დამოკიდებულებით. ერთი საწარმოს საქმიანობის პარამეტრების ცვლილებამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბევრ სხვა დაკავშირებულ კომპანიაზე.

თითოეულ მწარმოებელს აქვს საკუთარი ინტერესები და ისინი მიზნად ისახავს მოგების მაქსიმიზაციას. ბიზნესისგან განსხვავებით, მომხმარებლები ეძებენ უმაღლესი ხარისხის პროდუქტებს ყველაზე დაბალ ფასად.

მომხმარებელთა პრეფერენციები მუდმივად იცვლება. ეს ყველაფერი ეკონომიკაში რყევებს იწვევს. იმისათვის, რომ არ დაიკარგოთ სხვადასხვა ფაქტორებს შორის, რომლებიც გავლენას ახდენენ მენეჯმენტის სფეროში რეალობაზე, მიმართეთ სხვადასხვა მეთოდებიეკონომიკური კვლევა. საინტერესო თემაზე საჭირო ცოდნის მისაღებად მრავალი გზა არსებობს. მიზნისკენ მრავალი გზა არსებობს, ამიტომ უფრო დეტალურად უნდა განიხილოთ ისინი.

კვლევის ეტაპები

მეცნიერების ნებისმიერი დარგი იყენებს მონაცემთა შეგროვების საკუთარ მეთოდებს. ბიოლოგიასა და მედიცინაში ამ მიზნებისათვის გამოიყენება მიკროსკოპი, ასტრონომიაში - ტელესკოპი. ეკონომიკა მოიცავს ძალიან განსხვავებული გზების გამოყენებას.

ეკონომიკური კვლევის სისტემა ითვალისწინებს მოქმედებების შემდეგ თანმიმდევრობას.

1. ეკონომიკური კვლევის ობიექტზე დაკვირვება.
2. პირველ ეტაპზე მიღებული ინფორმაციის დამუშავება. ამისათვის გამოიყენება მრავალი მეთოდი. მათ შორისაა სინთეზი, ანალიზი, ანალოგია, ინდუქცია, დედუქცია, მოდელირება, აბსტრაქცია, შედარება და ანალოგია.
3. ექსპერიმენტების ჩატარება.
4. ლოგიკური და მათემატიკური მოდელების აგება.

ეკონომიკური კვლევის ჩასატარებლად გამოიყენება გარკვეული რაოდენობის მეთოდები. ისინი შეიძლება იყოს ზოგადი ან გამოყენებული იყოს ერთი ინდუსტრიისთვის.

დიალექტიკა და მეტაფიზიკა

ეკონომიკა იყენებს მეთოდებს, როგორიცაა მეტაფიზიკა და დიალექტიკა კვლევის ობიექტის შესახებ ინფორმაციის მოსაპოვებლად. ამ სისტემებს შორის განსხვავება მდგომარეობს მათ თვალსაზრისში ეკონომიკურ რეალობაზე.

მეტაფიზიკა განიხილავს ფაქტორს ზოგადი სისტემის გარეთ. გამოკვლევის მომენტში ფენომენი ისვენებს და დროთა განმავლობაში არ იცვლება. ეს ხელს უწყობს ინდუსტრიის შიდა სტრუქტურის გაგებას. მეტაფიზიკის თავისებურებაა ის, რომ ეკონომიკური კვლევის შედეგები მიიღება განსხვავებული ფენომენების საფუძველზე.

დიალექტიკას უფრო დიდი მიახლოება აქვს რეალობასთან. ყველა პროცესის შეჯამებით მიღებული შედეგები ამგვარ ეკონომიკურ კვლევას გვთავაზობს.

დიალექტიკის საფუძველია წინააღმდეგობები, რომლებიც ჩნდება მათ განუყოფელ ერთობაში. დაპირისპირებულთა ურთიერთქმედება პროცესებს ძრავის მსგავსად წინ უბიძგებს. დიალექტიკა შესაძლებელს ხდის რეალობის შესახებ ცალმხრივი, ცალმხრივი განსჯის თავიდან აცილებას. ეს ხელს უწყობს მცდარი გადაწყვეტილებების უფრო მეტად აღმოფხვრას.

ეკონომიკაში დაპირისპირებულთა ბრძოლა (მიწოდება და მოთხოვნა, მონოპოლია და კონკურენცია და ა.შ.) ერთი მთლიანობაა და ისინი უნდა განიხილებოდეს მათ განუყოფელ ურთიერთქმედებაში. ამ შემთხვევაში კვლევის საბოლოო შედეგი რეალობასთან ახლოსაა.

მონაცემთა დამუშავება

განხილული მიდგომების დახმარებით დაკვირვების შემდეგ უნდა განვიხილოთ უფრო კონკრეტული ინსტრუმენტები, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს გავაანალიზოთ ეკონომიკა.

კონკრეტული და ზოგადი სამეცნიერო მეთოდების გამოყენება.

ეკონომიკური ურთიერთობების შესწავლის სპეციფიკური მიდგომები გამოიყენება კონკრეტულ ინდუსტრიაში. ეს უფრო ზუსტი ანალიზია. ამ შემთხვევაში ზოგადი მეცნიერული მიდგომები მორგებულია კვლევის ობიექტის პირობებზე.

ხარისხობრივი მეთოდები

ზოგადი სამეცნიერო მეთოდები მოიცავს ისტორიულ, ლოგიკურ, მათემატიკურ, სტატისტიკურ მიდგომებს.

ისტორიული მეთოდი განიხილავს ეკონომიკური პროცესების წარმოშობის საწყისებს. ეს საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ სისტემის მდგომარეობა დროის სხვადასხვა პერიოდში. ეკონომიკა არ არის რაღაც ისტორიულად უცვლელი. ისტორიული მიდგომა არ ამჟღავნებს ტიპიური თვისებებისისტემები.

ლოგიკური მეთოდი ხელს უწყობს მიზეზობრივ ურთიერთობებში შეღწევას. ობიექტური ლოგიკა გვეხმარება პროცესების შაბლონების გაგებაში.

ეს ორი მეთოდი საშუალებას მოგცემთ შეაფასოთ სისტემა მისი თვისებების თვალსაზრისით. მაგრამ თანამედროვე მიდგომები ასევე ცდილობენ გამოავლინონ სისტემაზე მოქმედი ფაქტორების რაოდენობა.

რაოდენობრივი მეთოდები

პროცესების შესწავლის რაოდენობრივ მეთოდებს შორისაა ეკონომიკურ-მათემატიკური და სტატისტიკური კვლევის მეთოდები.

გარკვეული რაოდენობის ფენომენებისა და ფაქტორების განზოგადების მცდელობისას, თანამედროვე ეკონომიკური მეცნიერება მიმართავს ინდიკატორების მათემატიკურ გამოხატვას. გარკვეული დროის განმავლობაში შესწავლილი ფაქტორები ცვლის მათ მნიშვნელობას. ამ ცვლილებების შესაფასებლად გამოიყენება სტატისტიკა.

მათემატიკური ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ გამოთვალოთ რაოდენობრივი ცვლილებები ინდიკატორებში, რომლებიც გავლენას ახდენენ კვლევის შედეგზე. ამისათვის საბაზისო ეკონომიკური კვლევის ჩატარებისას შესაბამისი ინდიკატორები დაჯგუფებულია ერთიანი სისტემა. ეს გვაძლევს საშუალებას გამოვიტანოთ დასკვნა საბოლოო შედეგზე თითოეული მათგანის გავლენის შესახებ.

ეკონომიკურ-მათემატიკური და სტატისტიკური მეთოდები კვლევის განუყოფელი ნაწილია.

ეკონომიკური კავშირების კვლევა

ინფორმაციის შეგროვების შემდეგ ხდება მისი ანალიზი და დამუშავება. ეს ხელს უწყობს რეალობის შესახებ დასკვნების გამოტანას და მოვლენების განვითარების პროგნოზირებას.

ეკონომიკური კვლევების ინსტიტუტი იყენებს ყველა სახის ტექნიკას რეალობის ზოგადი სურათის შესაქმნელად. კვლევის აღწერითი ეტაპის გარდა გამოყენებულია ელემენტებს შორის ურთიერთობის ცოდნა. ამისათვის გამოიყენეთ მეცნიერული აბსტრაქციის, დედუქციის, ინდუქციის, ანალოგიის მეთოდი.

ეკონომიკური თეორიები წარმოიქმნება რეალობის მოდელის შექმნით. არსებული ურთიერთობების ფუნქციონირების ერთიან პროგნოზირებად პრინციპზე მიყვანა არის მთავარი ტექნიკა ეკონომიკური კვლევის მიზნების მისაღწევად.

მოდელის შემუშავებით, რომლის მიხედვითაც სისტემა მუშაობს, შეიძლება გაიგოს მთელი სისტემის მდგომარეობა. ეს შედარებულია სისხლის ანალიზთან. ბიომასალის მცირე რაოდენობის საფუძველზე, ლაბორანტს შეუძლია განსაჯოს მთელი ორგანიზმის მდგომარეობა და იწინასწარმეტყველოს მისი მდგომარეობა მომავალში.

მეცნიერული აბსტრაქციის მეთოდი

წარმოდგენილი მეთოდი შესაძლებელს ხდის ეკონომიკური რეალობის მოდელის შექმნას უმნიშვნელო ფაქტორების აღმოფხვრის გზით.

ეკონომიკური კვლევის ობიექტი სამეცნიერო აბსტრაქციაში გასუფთავებულია მრავალი კერძო, მოკლევადიანი, ცალკეული მახასიათებლისაგან.

ამ პროცესის დასასრულს, მხოლოდ ყველაზე სანდო დარჩა კვლევისთვის. ეკონომიკური კავშირები, მხოლოდ ხშირი პროცესები.

აბსტრაქციის მკაფიო საზღვრები არ არსებობს. არ არის დადგენილი წესები, თუ რამდენად უნდა განზოგადდეს კვლევის ობიექტი. თუ ჩვენ ჩავუღრმავდებით სისტემის არაარსებითი ფაქტორების ამოჭრას, შეგვიძლია ასევე უარვყოთ ინდიკატორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ კვლევის შედეგზე. ამიტომ, აბსტრაქციის სიღრმე განისაზღვრება ინტუიციურად, გამოცდილებისა და პროცესების ზოგადი ცოდნის საფუძველზე.

დედუქცია და ინდუქცია

ინდუქცია და დედუქცია ავსებენ ერთმანეთს. ეკონომიკური კვლევის მიზნები მიიღწევა ჰიპოთეზების ჩამოყალიბებით. ინდუქცია მოიცავს ფორმირებას ზოგადი პრინციპებიდა კერძო ინდიკატორებზე დაფუძნებული დებულებები. გაფანტული ფაქტები დაყვანილია თეორიებად და კანონებამდე.

დედუქცია განსხვავებულ ფილოსოფიას მიმართავს. მონაცემების შეგროვება შესახებ ზოგადი დებულებებიახსნილია გარკვეული ეკონომიკური ობიექტის მდგომარეობა. დედუქცია აყენებს ჰიპოთეზას და ამოწმებს მის სისწორეს. თუ რეალური ფაქტები ჯდება შემოთავაზებულ ვარაუდში, იგი წარმატებულად ითვლება. ამის საფუძველზე მუშავდება მეცნიერული თეორიები.

საბაზისო ეკონომიკური კვლევა, დროში შეზღუდული, ტარდება დედუქციური მეთოდით.

მოდელები

ეკონომიკური რეალობის გამარტივების მიზნით, სიცხადისთვის შედგენილია აბსტრაქტული მოდელები.

ეკონომიკური კვლევის თემებიდან გამომდინარე, მოდელები შეიძლება წარმოდგენილი იყოს მათემატიკური ფორმით, გრაფიკების ან ცხრილების სახით.

ეკონომიკური კვლევების ინსტიტუტი ინდიკატორების ანალიზის შესახებ დასკვნებს მათი ურთიერთობის ვიზუალური გამოხატულებით ავსებს. მათგან ყველაზე პოპულარული არის გრაფიკი. სიტყვები უფრო დამაჯერებელი ხდება, როდესაც მათ ავსებს შედეგზე მოქმედი ფაქტორების დინამიკის სურათი.

ცხრილი გვეხმარება მოდელის რაოდენობრივი მაჩვენებლების შედარებაში. ფორმულების დახმარებით გამოიხატება სისტემის ეკონომიკური და მათემატიკური დამოკიდებულებები.

ლიმიტის ანალიზის მეთოდი

სისტემის ურთიერთქმედების ელემენტებს შორის დამოკიდებულება ზოგჯერ ფასდება ზღვრული ანალიზის მეთოდით.

წარმოდგენილ მიდგომაში შემზღუდველი მნიშვნელობა მოქმედებს როგორც დამატებითი მაჩვენებელი. ეს შეიძლება იყოს დამატებითი შემოსავალი საწარმოსთვის, დამატებითი ხარჯები და ა.შ.

პროდუქტის დამატებითი ერთეულის გაყიდვისას იზრდება მისი წარმოების დამატებითი ღირებულებაც. შეზღუდვის ანალიზის მეთოდის არსი ასეთი რაოდენობების შედარებაა.

ეკონომიკური კვლევის თემიდან გამომდინარე, შედარებულია მაქსიმალურ მნიშვნელობამდე გაზრდილი ფაქტორები. თუ ზღვრული ღირებულებისა და ზღვრული შემოსავლის თანაფარდობა უფრო მომგებიანია, ვიდრე რეალურად არსებული მაჩვენებლები, მიზანშეწონილია საწარმომ გაზარდოს წარმოების მოცულობა. თუ ზღვრული ღირებულება ზღვრულ სარგებელს გადააჭარბებს, ბრუნვის ზრდა წამგებიანია.

შეცდომები კვლევაში

ეკონომიკაში პროცესების მოდელირება ზოგჯერ უამრავ შეცდომას უშვებს. ეს არის მცდარი განცხადებები, რომლებიც წარმოიქმნება ობიექტის რეალური სურათის ძიების ლოგიკური გზებიდან.

მათ შორის ყველაზე საერთო შეცდომებიგამოყოს მტკიცებულებათა ყალბი კონსტრუქცია, ასევე დასკვნების ცრუ გამოტანა. ასეთი სიტუაციები მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული კვლევის დროს.

მტკიცებულებების მცდარი მოდელირება მომდინარეობს მცდარი ვარაუდიდან, რომ „რაც კარგია ერთისთვის, კარგია სხვებისთვისაც“. კარგი მაგალითიასეთი ვითარება შეიძლება გახდეს ხელფასების ზრდა ერთ საწარმოში. ამან გამოიწვია მისი თანამშრომლების სამომხმარებლო შესაძლებლობების ზრდა. მაგრამ ეს სულაც არ ნიშნავს იმას, რომ ყველა საწარმოში ხელფასების გაზრდით ხალხი შეძლებს მეტი საქონლის შეძენას. ეს უკანასკნელი გამოიწვევს ფასების ზრდას და ინფლაციას. მსყიდველობითი ძალა იგივე დარჩება.

მეორე შეცდომა მდგომარეობს ეფექტის, მიზეზის ცრუ აგებულებაში. ეს ხდება მაშინ, როდესაც მესამე ფაქტორი C გამოტოვებულია ან შემთხვევითი (არასისტემური) ცვლილება A-დან B. მაგალითად, მანქანის ფასების ზრდამ გამოიწვია გაყიდვების ზრდა. ეს ეწინააღმდეგება მოთხოვნის კანონს. მანქანის მაგალითში არ არის გათვალისწინებული ინფლაციის ინდექსი, რამაც გამოიწვია მოხმარების ზრდა ფასის ზრდისას.

ამიტომ ეკონომიკური მოდელების აგებისას მაქსიმალური ყურადღება უნდა მიექცეს ყველა ფაქტორს.

კვლევის შედეგები

ეკონომიკური კვლევის არსებული მეთოდები მეტ-ნაკლებად ხელს უწყობს ფაქტორების ცოდნას და სისტემაში მათ ურთიერთქმედებას.

მიღებული შედეგი ინდიკატორების ყოვლისმომცველი ანალიზის დროს და ამა თუ იმ გზით წავიდა თეორიულ დასკვნამდე, იგი გამოცდილია პრაქტიკაში.

ფართომასშტაბიანი შეცდომის თავიდან აცილების მიზნით, რომლის გამოსწორება რთული იქნება, უნდა ჩატარდეს ექსპერიმენტი.

ყოველთვის არ არის შესაძლებელი თეორიის სისწორის პრაქტიკაში შემოწმება საბაზრო ურთიერთობებში შედეგების გამოწვევის გარეშე. თუმცა, პოვნა ჭეშმარიტი განცხადება, მიღწევა შესაძლებელია მთავარი მიზანიეკონომიკური კვლევა - პროცესის პროგნოზირება და ოპტიმიზაცია დაგეგმვის პერიოდში.

გაეცანით ძირითად მიდგომებს, რომლებიც გამოიყენება ეკონომიკური რეალობის გასაგებად, შეიძლება დაეუფლონ სისტემის ელემენტებს შორის ურთიერთობის გაგებას. საზოგადოების ეკონომიკური ორგანიზაციის პრობლემები არ მოითმენს სისულელეს და უსაფუძვლობას მათი გადაწყვეტისას. ანალიზში გამოყენებული ეკონომიკური კვლევის მეთოდები ხელს შეუწყობს საბაზრო პროცესების მართვის სფეროში მცდარი გადაწყვეტილებების რისკის შემცირებას. სიმართლის შეცნობის გზაზე დაშვებული შეცდომები შეიძლება ძალიან ძვირი დაჯდეს მაკროეკონომიკური ურთიერთობების დონეზე.