ანალიზის სახეები რუსულ ენაში (5-9 კლასები)

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზის სქემა

1. დაყავით სიტყვა მარცვლებად, მიუთითეთ მარცვლების რაოდენობა.

2. ჩადეთ სტრესი სიტყვაში,

მიუთითეთ ხაზგასმული მარცვალი.

3. ჩამოწერეთ ფონეტიკური

სიტყვის ტრანსკრიფცია.

4. აღწერეთ სიტყვის ბგერები. ხმოვნები: პერკუსია - დაუხაზავი, რომელი ასოა მითითებული; თანხმოვნები: მყარი, რბილი (დაწყვილებული, დაუწყვილებელი), ხმოვანი, ყრუ (დაწყვილებული, დაუწყვილებელი), რომელი ასოა მითითებული.

5 მიუთითეთ ბგერებისა და ასოების რაოდენობა.

ნიმუშის გარჩევა

გაუფერულება

from-be-pour 3 მარცვალი

მე-3 მარცვალი ხაზგასმულია [adb"il"it"]

[a] - ხმოვანი, დაუხაზავი; აღინიშნება ასო "ო";

[d] - თანხმოვანი, მყარი, დაწყვილებული (წყვილი [d "]); გახმოვანებული, დაწყვილებული (წყვილი [t]); მითითებულია ასო "t"-ით;

[b "] - თანხმოვანი, რბილი, დაწყვილებული (წყვილი [b]); გახმოვანებული, დაწყვილებული (წყვილი [p"]); მითითებულია ასო "ბ";

[და] - ხმოვანი, დაუხაზავი; აღინიშნება ასო "ე";

[l "] - თანხმოვანი, რბილი, დაწყვილებული (წყვილი [l]); გახმოვანებული, დაუწყვილებელი (წყვილი [-]); მითითებულია ასო "l"-ით;

[და] - ხმოვანი, შოკი; აღინიშნება ასო "და"-ით;

[ტ" ] - თანხმოვანი, რბილი, ორმაგი (წყვილი [t]); ყრუ, დაწყვილებული (წყვილი [d "]); მითითებულია ასოებით "t", "b".

7 ბგერა, 8 ასო

სიტყვების გარჩევა კომპოზიციის მიხედვით ( მორფემიული ანალიზი)

ანალიზების ბრძანება

1. დაადგინეთ მეტყველების რა ნაწილია გაანალიზებული სიტყვა, რა ფორმითაა გამოყენებული.
2. თუ სიტყვა იცვლება, მონიშნეთ განმსაზღვრელი მორფემები
3. აირჩიეთ ბაზა.
4. ძირში მონიშნეთ ძირი, სიტყვაწარმომქმნელი მორფემები (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

ნიმუშის გარჩევა

ურბანული.

ურბანული - ზედსართავი სახელი სახით მამრობითისახელობითი მხოლობითი.

Დასასრული -ოჰ.

საფუძველიქალაქური-.

ფესვიქალაქი-.

წარმოებული სუფიქსი -სკ-.

მორფოლოგიური ანალიზიარსებითი სახელი

ანალიზების გეგმა.

1. საწყისი ფორმა(სახელობითი მხოლობითი რიცხვი).

2. მუდმივი ნიშნები: ა) საკუთრივ ან საერთო არსებითი სახელი, ბ) ცოცხალი ან უსულო, გ) სქესი, დ) დეკლარაცია.

3. არამუდმივი ნიშნები: ა) საქმე, ბ) ნომერი.

III. სინტაქსური როლი.

ნიმუშის გარჩევა.

ქარი გადაირიაზღვისსიარული…

ᲛᲔ. (Ზღვით- მათ. არსებითი სახელი, აღნიშნავს საგანს, (რა?)ზღვის;

II. N.f.-ზღვის, ადვ., უსულო, შდრ. მდინარე, 2 ფერდობზე; თარიღებში გვ., ერთეულებში საათები;

III.წინადადებაში არის გარემოება.

ზმნის მორფოლოგიური ანალიზი

ანალიზების გეგმა.

I. სიტყვის ნაწილი. ზოგადი ღირებულება.

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები.

1. საწყისი ფორმა(ინფინიტივი).

2. მუდმივი ნიშნები:ა) ასპექტი, ბ) კონიუგაცია, გ) განმეორება, დ) ტრანზიტულობა.

3. არამუდმივი ნიშნები:ა) განწყობა, ბ) რიცხვი გ) დრო (ასეთის არსებობის შემთხვევაში), დ) პიროვნება (ასეთის არსებობის შემთხვევაში), ე) სქესი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

III. სინტაქსური როლი.

ნიმუშის გარჩევა.

იმუშავე ოფლმდეჭამენადირობაში.

ᲛᲔ.ჭამე- ზმნა ნიშნავს მოქმედებას, (რას გააკეთებ?)ჭამე,

II. ნ.ფ. -ჭამე; ბუები. შემოსული, ჰეტეროკონიუგირებული, დაუბრუნებელი, გარდამავალი; ყოფილში. ჩათვლით, კვირტში. დრო, ერთეულებში საათი, 2 ლიტრში;

III. წინადადებაში ეს არის პრედიკატი.

ზედსართავი სახელის მორფოლოგიური ანალიზი

ანალიზების გეგმა.

I. სიტყვის ნაწილი. ზოგადი ღირებულება.

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები.

1. საწყისი ფორმა(სახელობითი მხოლობითი მამრობითი).

2. მუდმივი ნიშნები: გამონადენი(ხარისხობრივი, ფარდობითი, მესაკუთრე).

3. არამუდმივი ნიშნები:1) ხარისხობრივი: ა) შედარების ხარისხი, ბ) მოკლე ან სრული ფორმა; 2) ყველა ზედსართავი სახელი: ა) შემთხვევა, ბ) რიცხვი, გ) სქესი (მხოლობითი).

III. სინტაქსური როლი.

ნიმუშის გარჩევა.

მის ქვეშ არის ნაკადიმსუბუქიაცისფერი, მზის სხივი მის ზემოთოქროს…

ᲛᲔ.ოქრო(რეი)- მათ. ადგ., აღნიშნავს საგნის ნიშანს, სხივს (რა?)ოქროს;

II. N. f. - ოქროსფერი, თვისებები, სრულად. ვ., იმ.პ.-ში, ერთეულებში ჰ, ქმარი. რ.

რიცხვის სახელწოდების მორფოლოგიური ანალიზი

ანალიზების გეგმა.

I. სიტყვის ნაწილი. ზოგადი ღირებულება.
II. მორფოლოგიური მახასიათებლები.

1. საწყისი ფორმა(ნომინალური შემთხვევა).

2. მუდმივი ნიშნები:ა) მარტივი ან რთული, ბ) რაოდენობრივი ან რიგითი, გ) რაოდენობრივი განმუხტვისთვის: მთელი რიცხვი ან რაოდენობა, წილადი, კრებითი.

3. არამუდმივი ნიშნები:ა) შემთხვევა, ბ) რიცხვი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში), გ) სქესი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

III. სინტაქსური როლი

ნიმუშის გარჩევა.

სკოლის ტერიტორია იკავებსათიჰექტარი.

ᲛᲔ.ათი- მათ. რიცხვი, აღნიშნავს რაოდენობას, (რამდენი?)ათი;

II.N.f.-ათი, რაოდენობა, მარტივი, მთელი რიცხვი; ღვინოში პ.

III. შეთავაზება არის დამატებით.

ზმნიზედის მორფოლოგიური ანალიზი

ანალიზების გეგმა.

I. სიტყვის ნაწილი. ზოგადი ღირებულება.

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები.

1. წოდება ღირებულების მიხედვით.

2. უცვლელობა.

3. შედარების ხარისხი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

III. სინტაქსური როლი.

ნიმუშის გარჩევა.

ჩრდილოეთიდანიმპულსურადდაუბერა ქარმა.

ᲛᲔ.იმპულსურად- ზმნიზედა, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების ნიშანს,

II.დულ(როგორც?)იმპულსურად, მოქმედების რეჟიმი, უცვლელი;

ზიარების მორფოლოგიური ანალიზი

ანალიზების გეგმა.

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები.

1. საწყისი ფორმა(სახელობითი შემთხვევა, მხოლობითი რიცხვი, მამრობითი სქესი).

2. მუდმივი ნიშნები:ა) რეალური ან პასიური, ბ) დრო, გ) ასპექტი, დ) განმეორება.

3. არამუდმივი ნიშნები:ა) სრული ან მოკლე ფორმა(ტანჯული ზმნიზედებისთვის), ბ) შემთხვევა (მონაწილეებისთვის სრული ფორმა), გ) რიცხვი, დ) სქესი (ერთეულებში).

III. სინტაქსური როლი.

ნიმუშის გარჩევა.

გაცივდაღამით სტეპი მოლურჯო ნისლით არის მოცული.

მე.Ცივი(სტეპი)– სპეციალური ფორმაზმნა - მონაწილე, (რა?)გაცივდა, გაგრილება + -vsh-(th);

II.N.f.-გაცივდა, ფაქტობრივი, წარსული ვრ., ბუ. გ., დაუბრუნებელი; მათში. გვ., ერთეულები სთ., ვ. რ.

III. წინადადებაში არის განმარტება.

ნაწილაკის მორფოლოგიური ანალიზი

ანალიზების გეგმა.

I. მეტყველების ნაწილი (ზმნის განსაკუთრებული ფორმა). ზოგადი ღირებულება. რომელი ზმნისგან არის მიღებული?

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები.

1.ნახვა.

2. დაბრუნება.

3 უცვლელობა.

III. სინტაქსური როლი.

ნიმუშის გარჩევა.

მდკონვერტული სანაპირო ბუჩქებინისლი იყო.

მე.კონვერტული - ზმნის განსაკუთრებული ფორმა - გერუნდი, (როგორ? რას აკეთებ?)კონვერტული, კონვერტი + -i-;

II ნესოვი. გ., დაუბრუნებელი, უცვლელი;

III. წინადადებაში ეს არის გარემოება.

წინათქმის მორფოლოგიური ანალიზი

ანალიზების გეგმა.

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები.

1. მარტივი ან რთული.

2. წარმოებული ან არაწარმოებული.

3. უცვლელობა.

ნიმუშის გარჩევა.

ავტორიშეშფოთებული ჯაყუები ცაში შემოვარდნენ.

ᲛᲔ.ავტორი(ცა) - წინდებული.

II. მარტივი. არაწარმოებული. შეუცვლელი.

გაერთიანების მორფოლოგიური ანალიზი

ანალიზების გეგმა.

I. სიტყვის ნაწილი. Რისთვის არის.

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები.

1. განმუხტვა: კოორდინაციული (შემაერთებელი, გამყოფი, წინააღმდეგობრივი) ან დაქვემდებარებული (განმარტებითი, ზმნიზერული (სიტუაციის სახეობა)).

2. მარტივი ან რთული.

3. უცვლელობა.

ნიმუშის გარჩევა.

მყვინთავები ჩამოვიდნენიმისთვის რომჩეკი ბოლოჯერპონტონების დამაგრება.

მე.Იმისთვის რომ- კავშირი, აკავშირებს ნაწილებს რთული წინადადება;

II.დაქვემდებარებული, ვითარება, სამიზნე, შედგენილი, უცვლელი.

ნაწილაკების მორფოლოგიური გარჩევა

ანალიზების გეგმა.

I. სიტყვის ნაწილი. Რისთვის არის.

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები.

1. გამონადენი (ფორმირება, მოდალური (რა მნიშვნელობას გამოხატავს)).

2. უცვლელობა.

ნიმუშის გარჩევა.

ძლიერი მეგობრობა და ნაჯახიარაგაჭრა იგი.

Მე არა- ნაწილაკი, ემსახურება უარყოფის გამოხატვას,

II.მოდალური, უარყოფა,

III.უცვლელი.

მარტივი წინადადების სინტაქსური ანალიზი

ანალიზების ბრძანება

3. იპოვე წინადადების გრამატიკული საფუძველი და დაამტკიცე რომ მარტივია.

4. განსაზღვრეთ შეთავაზების ტიპი სტრუქტურის მიხედვით:

ა) ორნაწილიანი ან ერთნაწილიანი (აუცილებლად პირადი, განუსაზღვრელი პიროვნული, განზოგადებული პიროვნული, უპიროვნო, სახელობითი);

ბ) ფართოდ გავრცელებული ან არაჩვეულებრივი;

გ) სრული ან არასრული;

დ) რთული (დააზუსტეთ რა არის გართულებული: ერთგვაროვანი წევრები, ცალკე წევრები, მიმართვა, შესავალი სიტყვები).

5. გაანალიზეთ წინადადება წევრების მიხედვით და მიუთითეთ როგორ არის ისინი გამოხატული.

6. შეადგინეთ წინადადების დიაგრამა და ახსენით სასვენი ნიშნების განლაგება.

გარჩევართული წინადადება

ანალიზების ბრძანება

1. წინადადების სახეობის განსაზღვრა განცხადების მიზნის მიხედვით (თხრობითი, წამახალისებელი, კითხვითი).

2. განსაზღვრეთ შეთავაზების ტიპი ემოციური შეღებვა(ძახილი, არაძახილი).

3. იპოვე გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში და დაამტკიცეთ, რომ რთულია.

4. კომუნიკაციის საშუალებების განსაზღვრა მარტივი წინადადებებიროგორც რთული (კავშირები, მოკავშირე სიტყვები, ინტონაცია) და დაადგინეთ ამ რთული წინადადების ტიპი (შედგენილი, რთული, არაერთობლივი, წინადადება განსხვავებული ტიპებიკავშირები).

5. თუ შეთავაზებანაერთი, შემდეგ დაახასიათეთ სემანტიკური ურთიერთობებიმის მარტივ შემადგენელ კომპონენტებს შორის; მიუთითეთ მარტივი წინადადებები შორის კომუნიკაციის საშუალებები.

თუ შეთავაზებაკომპლექსი, შემდეგ დაასახელეთ მთავარი და დაქვემდებარებული; მიუთითეთ მარტივი წინადადებების კომუნიკაციის საშუალება და დაქვემდებარებული წინადადების ტიპი.

თუ შეთავაზებაუკავშირო, შემდეგ განვსაზღვროთ სემანტიკური მიმართებები მის შემადგენელ მარტივებს შორის.

თუ შეთავაზებასხვადასხვა ტიპის კომუნიკაციით, შემდეგ მონიშნეთ სემანტიკური ნაწილები. გაანალიზეთ თითოეული ნაწილი, როგორც შესაბამისი მარტივი ან რთული წინადადება.

6. შეადგინეთ წინადადების დიაგრამა და ახსენით სასვენი ნიშნები.

სიტყვის ლექსიკური ანალიზის სქემა

1. დაადგინეთ სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა კონტექსტში.

2. თუ სიტყვას ბევრი მნიშვნელობა აქვს, მიუთითეთ მისი სხვა მნიშვნელობები (საჭიროების შემთხვევაში შეგიძლიათ გამოიყენოთ განმარტებითი ლექსიკონიᲠუსული ენა).

3. ინსტალაციის ტიპი ლექსიკური მნიშვნელობაამ კონტექსტში: ა) პირდაპირი; ბ) პორტატული.

4. თუ მნიშვნელობა პორტატულია, აღწერეთ პორტატული ღირებულების ტიპი.

5. ამ მნიშვნელობით სიტყვის სინონიმური სერიების აგება.

6. აირჩიეთ ამ სიტყვისთვის ანტონიმური წყვილი.

7. დაადგინეთ თუ მოცემული სიტყვამშობლიური რუსული ან სხვა ენიდან ნასესხები.

8. დაადგინეთ, მიეკუთვნება თუ არა გაანალიზებული სიტყვა საერთო ლექსიკას თუ ხმარებაში შეზღუდულ ლექსიკას.

9. დაადგინეთ, არის თუ არა სიტყვა მოძველებული.

10. მიუთითეთ შედის თუ არა ეს სიტყვა ფრაზეოლოგიურ ერთეულებში.

სქემა მართლწერის ანალიზისიტყვები

1. ამოიწერეთ საკონტროლო სიტყვა.

2. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები ან გახსენით ფრჩხილები.

3. სიტყვაში ხაზი გაუსვით მართლწერის ადგილს.

4. დაასახელეთ მართლწერა და აუხსენით (ზეპირად ან წერილობით) სწორი მართლწერის პირობები.

5. მიუთითეთ ტესტი სიტყვა(თუ შესაძლებელია) და მიეცით სიტყვების მაგალითები ამ მართლწერით.

სიტყვის მართლწერის ნიმუში

Skosh .. (n, nn) ​​ბალახი თანაბარ რიგებში დევს.

Beveled - ნაწილობრივი სუფიქსების მართლწერა.

1. ორი ასო „ნ“ იწერება სუფიქსებში პასიური მონაწილეებიწარსული დრო, თუ სიტყვა მომდინარეობს ზმნიდან სრულყოფილი გარეგნობა(რა ვქნა? - თითო): მოხატული, წაკითხული;
2. სუფიქსი -enn- იწერება ნაწილებად, რომლებიც წარმოიქმნება -it, -et ან თანხმოვანში ფუძის მქონე ზმნებისაგან.

ფონეტიკური ანალიზისიტყვები

1. თქვი სიტყვა. დაყავით სიტყვა მარცვლებად და ამოიცანით ხაზგასმული მარცვალი.
2. სიტყვის გადაწერა, ანუ ბგერების მითითება თანმიმდევრობით.
3. აღწერეთ თითოეული ხმა

ა) ხმოვანი - ხაზგასმული ან დაუხაზავი;

ბ) თანხმოვანი - ხმოვანი ან ყრუ, დაწყვილებული ან დაუწყვილებელი;

რბილი ან მყარი, დაწყვილებული ან დაუწყვილებელი.

4. მიუთითეთ ბგერებისა და ასოების რაოდენობა. თუ ბგერებისა და ასოების რაოდენობა არ ემთხვევა, მაშინ მიუთითეთ მიზეზი.

ანალიზის ნიმუში:

ზღარბი - 1 მარცვალი

მისი, ] - აკ., გახმოვანებული, დაუწყვილებელი, რბილი, შეუწყვილებელი.

[o] - ხმოვანი, პერკუსია.

კარგად - [w] - აკ., ყრუ, პარ. [გ], მძიმე, დაუწყვილებელი.

_____________________

2 ასო, 3 ბგერა (სიტყვის დასაწყისში ასო Yo ნიშნავს 2 ბგერას)

სიტყვის ლექსიკური ანალიზი

1. განსაზღვრეთ სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა (დამოუკიდებლად ან ლექსიკონის დახმარებით).
2. დაადგინეთ, სიტყვა გამოიყენება პირდაპირი თუ გადატანითი მნიშვნელობით. თუ გადატანითი მნიშვნელობით, მაშინ მიუთითეთ ტროპის ტიპი (მეტაფორა, პერსონიფიკაცია, ეპითეტი).
3. დაადგინეთ აქვს თუ არა სიტყვას სინონიმები, ანტონიმები, ჰომონიმები.
4. განსაზღვრეთ სტილისტური შეღებვასიტყვები (სასაუბრო, ნეიტრალური ან წიგნიერი), მეტყველებაში გამოყენების თავისებურება (მოძველებული, დიალექტური, პროფესიული სიტყვებისთვის).
5. დაადგინეთ სიტყვის წარმომავლობა (დამოუკიდებლად ან ლექსიკონის დახმარებით) - მშობლიური რუსული ან ნასესხები.

ნიმუშის გარჩევა.

ოქროს ვარსკვლავები დაიძინეს.

1. დაძინება - ძილში ჩავარდნა, მსუბუქად ჩაძინება.
2. ცვლადი მნიშვნელობა - პერსონიფიკაცია.
3. დაივიწყოს, დაიძინოს, დაიძინოს, დაიძინოს, დაივიწყოს ძილი სინონიმებია.
4. ნეიტრ.
5. წარმოშობით რუსული.

სიტყვის სიტყვის შემქმნელი ანალიზი.

1. დაადგინეთ მეტყველების რა ნაწილია ეს სიტყვა.
2. აირჩიეთ მისი ღერო და დასასრული (თუ ასეა ცვლადი ნაწილიმეტყველება); მიუთითეთ გრამატიკული მნიშვნელობადაბოლოებები.
3. დაადგინეთ სიტყვის მნიშვნელობა და დაადგინეთ როგორ იქმნება იგი (რომელი სიტყვიდან და რომელი მორფემების დახმარებით)
4. შექმენით სიტყვის შემქმნელი ჯაჭვი.

ანალიზის ნიმუში:

გრილი

1. ეს სიტყვა ზედსართავი სახელია, რაც ნიშნავს, რომ მასში დაბოლოება -y გამოირჩევა.
2. ცივი - "ცოტა, ოდნავ ცივი". „ცოტა, ოდნავ“ მნიშვნელობა გადმოიცემა სუფიქსით -ovat-. ეს ზედსართავი სახელი წარმოიქმნება სიტყვიდან ცივი დასახელებული სუფიქსის დახმარებით: ცივი ← ცივი.

ცივი - "სიცივესთან დაკავშირებული, სიცივესთან დაკავშირებული". ზედსართავი სახელი წარმოიქმნება არსებითი სახელიდან ცივი სუფიქსით –n-:

ცივი ← ცივი

სიცივე არის ფესვი.

ასე რომ: ცივი → ცივი → გრილი.

სიტყვის ორთოგრაფიული ანალიზი.

გაფანტული

1. დრო - ვწერ ა, რადგან აქცენტის გარეშე; დაშლა.

2. ვწერ ს, იმიტომ გახმოვანებული თანხმოვანი ლ-მდე (რაზ- - გაიზარდა-); მიმოფანტული, მოხატული.

3. -წლები - დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვის ძირში, საცდელი სიტყვა - პილოტი; ფრენა, ფრენა.

4. -ს ვწერ ბ-ს თანხმოვანი ბგერის რბილობის აღსანიშნავად.

დარგეს

1. ყოველთვის ერთნაირად არის გაფორმებული, თხრა, მიწისქვეშა.

2. -ენნ- ვწერ ე, იმიტომ ნაწილაკი იქმნება ზმნიდან დააყენა.

3. -ენნ- ვწერ ნნ, იმიტომ ეს სრული ზიარება, განთავსებული.

4. მესმის -ოვა-, მაგრამ ვწერ -ოჰ, დაბოლოება მხოლობითია, მ.პ.(შდრ.), რ.პ., მწვანე, შედუღებული.

არსებითი სახელის მორფოლოგიური ანალიზი

მე . ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (საგანი).

საწყისი ფორმა (სახელობითი, მხოლობითი)

II . მუდმივი ნიშნები:

საკუთარი ან საერთო არსებითი სახელი,

1. ცოცხალი თუ უსულო,
2. გვარი,
3. დახრილობა.

არარეგულარული სიმპტომები:

1. ნომერი,
2. საქმე.

III.

Მიდის სკოლაში

I. სწავლა (სად?) სკოლაში - არსებითი სახელი, აღნიშნავს საგანს

უფროსი ვ. - სკოლა

II. Სწრაფი. pr .: nat., უსულო, ქალი, 1 კლ.

არამუდმივი მაგ.: მხოლობით, გვ.

III. წინადადებაში არის გარემოება - სწავლობს (სად?) სკოლაში

ზედსართავი სახელის მორფოლოგიური ანალიზი

ᲛᲔ. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (საგნის თავისებურება).

საწყისი ფორმა (სახელობითი, მხოლობითი, მამრობითი).

II. მუდმივი ნიშნები:

თვისებრივი, ფარდობითი თუ მესაკუთრე.

არარეგულარული სიმპტომები:

1. სრული ან მოკლე ფორმა, მხოლოდ ხარისხისთვის
2. ზედსართავი სახელების შედარების ხარისხი
3. ნომერი,
4. გვარი (ში მხოლობითი),
5. საქმე (სრული ფორმა)

III. წინადადების რომელი ნაწილია ( სინტაქსური როლი).

მივიდა ბებიას სახლში

I. სახლი (ვისი?) ბებიის ზედსართავი სახელი, აღნიშნავს საგნის ნიშანს

სახის მიხედვით

უფროსი ვ. - ვისი? ბებიას

II. მუდმივი მაგ.: მიზიდულობა

არამუდმივი მაგ.: შედარების ხარისხები და კრ. არა ფორმა, ვ.პ.-ში, მხოლობითი, შდრ.

III. წინადადება არის შეთანხმებული განმარტება

ზმნის მორფოლოგიური ანალიზი

მე . ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (მოქმედება, მდგომარეობა)

საწყისი ფორმა (ინფინიტივი) - რა უნდა გააკეთოს? რა უნდა ვქნა?

II. მუდმივი ნიშნები:

1. დასაბრუნებელი ან დაუბრუნებელი
2. ხედი (არათანმიმდევრული v. - რა უნდა გააკეთოს ?; sov.v. - რა უნდა გააკეთოს?)
3. ტრანზიტულობა (გარდამავალი ზმნა შეიძლება ატაროს პირდაპირი ობიექტიარანაირი შემოთავაზება)
4. კონიუგაცია

არარეგულარული სიმპტომები:

ინდიკატური, იმპერატიული ან ქვემდებარე (პირობითი) განწყობა

მითითებისთვის:

1. დაძაბული (აწმყო, წარსული, მომავალი)
2. ნომერი
3. პირი (აწმყო და მომავალი მარტივი დროისთვის)
4. სქესი (წარსული დროისთვის)

იმპერატიულობისთვის:

1. ნომერი

სუბიექტურისთვის:

1. ნომერი

III. წინადადების რომელი წევრია (სინტაქსური როლი)

მზე მაღალი იყო.

I. მზე (რა გააკეთა?) იდგა - ზმნა, აღნიშნავს ობიექტის მოქმედებას.

Nach.f.: რა გავაკეთო? დგომა

II. მუდმივი პრ.: დაუბრუნებელი, შეუსაბამობა, შეუსაბამობა, II კითხვა (ღირსება)

არაპოსტი. მაგ.: in ex. inc., ბოლო დროს, მხოლობითი, შდრ.

III. წინადადება მარტივია სიტყვიერი პრედიკატი.

ზიარების მორფოლოგიური ანალიზი

მე . ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (ობიექტის ნიშანი მოქმედებით)

საწყისი ფორმა (მამაკაცური, მხოლობითი, სახელობითი) - რომელი?

Აკეთებს რა? რა გააკეთა? + რომელი ზმნისგან ყალიბდება

II . მუდმივი ნიშნები:

1. რეალური თუ პასიური
2. დაბრუნებადი ან შეუქცევადი
3. დაძაბული (აწმყო ან წარსული)

არარეგულარული სიმპტომები:

1. სრული ან მოკლე ფორმა (პასიური მონაწილეებისთვის)
2. ნომერი
3. სქესი (მხოლოდ მხოლობითი)
4. საქმე (სრული მონაწილეებისთვის)

III. წინადადების რომელი წევრია (სინტაქსური როლი)

ველები უკვე შეკუმშულია.

I. ველები (რა? რას ქმნიან?) შეკუმშულია - ნაწილაკი, მოქმედებით აღნიშნავს საგნის ნიშანს.

უფროსი.ფ.: რა? შეკუმშული, ნაწარმოები ზმნიდან - შეკუმშვა

II. მუდმივი პრ.: ტანჯვა, დაუბრუნებელი, აწმყო, წარსული დრო

არამუდმივი მაგ.: მოკლე ფორმით, მრავლობითი.

III. შეთავაზება არის ნომინალური ნაწილიკომპოზიტური სახელობითი პრედიკატი.

ნაწილაკის მორფოლოგიური ანალიზი

I. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (ძირითადი მოქმედების დამატებითი მოქმედება)

საწყისი ფორმა: საიდანაც ყალიბდება ზმნა

II. მუდმივი ნიშნები:

არარეგულარული სიმპტომები:

1. შეუცვლელობა

ვცდილობდი გზას მივუყვებოდი შეამჩნია მათი კვალი.

I. წავიდა (რას აკეთებდა? როგორ?) მცდელობა - გერუნდი, აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას

Nach.f .: წარმოიქმნება ზმნიდან - ცდილობენ

II. Const.pr.: შეუსაბამო ხედი

არამუდმივი მაგ.: უცვლელი.

რიცხვის სახელწოდების მორფოლოგიური ანალიზი

I. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (ობიექტთა რაოდენობა, დათვლაში რიგი)

საწყისი ფორმა (სახელობითი შემთხვევა) - რამდენი? რომელი?

II. მუდმივი ნიშნები:

1. რაოდენობრივი (მთლიანი, წილადი, კრებითი) ან რიგითი
2. მარტივი, რთული ან რთული

არარეგულარული სიმპტომები:

1. საქმე
2. ნომერი
3. კეთილი თუ არსებობს

ცხოვრობს შავ ზღვაშიას ოთხმოცი სახეობის თევზი.

I. სახეობა (რამდენი?) ას ოთხმოცი - რიცხვითი, მიუთითებს ნივთების რაოდენობაზე

დასაწყისი თ.: ას ოთხმოცი

II. მუდმივი მაგ.: რაოდენობა, მთელი რიცხვი, კომპოზიტური

არამუდმივი მაგ.: I.P.-ში არ აქვს სქესი ან რიცხვი

III. წინადადებაში არის საგანი.

ნაცვალსახელის მორფოლოგიური ანალიზი

I. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (მიუთითებს საგანს, მის ატრიბუტს და რაოდენობას,

მათი დასახელების გარეშე)

საწყისი ფორმა (სახელობითი შემთხვევა)

II. მუდმივი ნიშნები:

1. წოდება ღირებულების მიხედვით (პირადი - სახე)

არარეგულარული სიმპტომები:

1. ნომერი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში)
2. სქესი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში)
3. საქმე

III. წინადადების რომელი წევრია (სინტაქსური როლი)

თხუთმეტი ვარ.

I. თხუთმეტი წლის (ვის?) მე - ნაცვალსახელი, მიუთითებს პიროვნებაზე

უფროსი.ფ.: ვინ? მე

II. მუდმივი პირი: პირადი, 1 პირი მხოლობითი

არამუდმივი პრ.: დ.პ.

III. შეთავაზება არის არაპირდაპირი დამატება.

ზმნიზედის მორფოლოგიური ანალიზი

I. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (მოქმედების ნიშანი ან სხვა ნიშნის ნიშანი)

საწყისი ფორმა (თუ ეს ზმნიზედაა შედარების ხარისხით)

II. მუდმივი ნიშნები:

1. ჯგუფი ღირებულების მიხედვით

არარეგულარული სიმპტომები:

1. შეუცვლელობა
2. შედარების ხარისხი

III. წინადადების რომელი წევრია (სინტაქსური როლი)

კოლია მაღლა ახტა.

I. გადახტა (როგორ?) უმაღლესი - ზმნიზედა, აღნიშნავს მოქმედების ნიშანს

თავი: მაღალი

II. კონსტ. მაგ.: მოქმედების რეჟიმი

არამუდმივი მაგ.: უცვლელი, მარტივი შედარებით. გრადუსი

III. წინადადებაში ეს არის გარემოება.

სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვების მორფოლოგიური ანალიზი

I. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (სახელმწიფო)

საწყისი ფორმა არის ჰომონიმური ზმნები, რომლებსაც აქვთ შედარების ხარისხი

II. მუდმივი ნიშნები:

1. წოდება ღირებულების მიხედვით

არარეგულარული სიმპტომები:

1. შეუცვლელობა
2. შედარების ხარისხი

III. წინადადების რომელი წევრია (სინტაქსური როლი)

გარეთ ძალიან მსუბუქია.

I. ქუჩაზე (რა?) არის სინათლე - სახელმწიფოს კატეგორიის სიტყვა, აღნიშნავს სახელმწიფოს

II. მუდმივი პრ.: ბუნების მდგომარეობა

არამუდმივი მაგ.: უცვლელი

III. წინადადებაში ეს არის პრედიკატი.

წინათქმის მორფოლოგიური ანალიზი

1. წოდება ღირებულების მიხედვით
2. მარტივი ან რთული
3. რა შემთხვევაში გამოიყენება
4. უცვლელი სიტყვა

III. წინადადების რომელი წევრია.

ავტორი შეშფოთებული ჯაყუები ცაში შემოვარდნენ.

I. By - წინადადება, გამოხატავს არსებითი სახელის sky დამოკიდებულებას rushed about ზმნაზე.

II. Morph.pr .: ადგილის ღირებულება, მარტივი, არაწარმოებული, გამოყენებული d.p., უცვლელი. სიტყვა

III. არ არის წინადადების წევრი.

გაერთიანების მორფოლოგიური ანალიზი

I. გრამატიკული როლი (რას ემსახურება)

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები:

1. კოორდინაციული (შემაერთებელი, წინააღმდეგობრივი, გამყოფი) ან დაქვემდებარებული (მიზეზობრივი, სამიზნე, დროითი, პირობითი, შედარებითი, ახსნა-განმარტებითი, დათმობა)
2. მარტივი ან რთული
3. წარმოებული თუ არაწარმოებული
4. ერთჯერადი ან განმეორებითი
5. შეუცვლელობა

III. წინადადების რომელი ნაწილია

ვარსკვლავები ქრებიან და ქრებიან.

I. და - გაერთიანება, აკავშირებს წინადადების ერთგვაროვან წევრებს

II. Morph.pr .: op., conjunc., მარტივი., არასაწარმოო, ერთ., უცვლელი.

III. არ არის წინადადების წევრი.

ნაწილაკების მორფოლოგიური გარჩევა

I. გრამატიკული როლი (რას ემსახურება)

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები:

1. გამონადენი (ფორმისებური, უარყოფითი ან მოდალური)
2. ჯგუფი მნიშვნელობის მიხედვით (მოდალებისთვის)
3. მარტივი ან რთული
4. წარმოებული თუ არაწარმოებული
5. შეუცვლელობა

III. წინადადების რომელი წევრია.

სახლის ყვავილებსაც კი განსხვავებული სუნი აქვს.

I. კი - ნაწილაკი, ემსახურება სიტყვა ყვავილებისთვის განსაკუთრებული სემანტიკური მნიშვნელობის მიცემას

II. მორფ.პრ.: მოდალური., გაძლიერებული-ხაზგასმული., მარტივი.

III. არ არის წინადადების წევრი.

შუალედების მორფოლოგიური ანალიზი

I. გრამატიკული როლი (რას ემსახურება)

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები:

1. ჯგუფი ღირებულების მიხედვით
2. წარმოებული თუ არაწარმოებული
3. შეუცვლელობა

III. წინადადების რომელი წევრია.

ბა! ყველა ნაცნობი სახე.

I. Ba - შუამავალი, გამოხატავს გრძნობას

II. Morph.pr .: გამოხატავს აღტაცებას, არწარმოებას, უცვლელობას.

III. არ არის წინადადების წევრი.

ფრაზის სინტაქსური ანალიზი

1. ამოიღეთ ფრაზა წინადადებიდან.
2. მიუთითეთ მთავარი და დამოკიდებული სიტყვა.
3. დაადგინეთ რა არის სიტყვები.
4. ფრაზის ტიპის განსაზღვრა (სახელობითი, სიტყვიერი, ზმნიზედა)
5. ხედის განსაზღვრა სინტაქსური კავშირი(კოორდინაცია, მართვა, მომიჯნავე).
6. მიუთითეთ სიტყვების დამაკავშირებელი საშუალებები ფრაზაში (დაბოლოება, წინდებული)

ის ცალკე დგას (ზმნა, დანართი, მნიშვნელობით კავშირი)

ზმნა. ნარ.

მარტივი წინადადების გარჩევა

1. იპოვნეთ წინადადების გრამატიკული საფუძველი.
2. გაანალიზეთ წინადადება წევრების მიხედვით და მიუთითეთ როგორ არის ისინი გამოხატული.
3. წინადადების ტიპი გამოთქმის მიზნის მიხედვით (თხრობითი, კითხვითი ან წამახალისებელი).
4. წინადადების ტიპი ინტონაციით (ძახილის ან არაძახილის).
5. წინადადების ტიპი ძირითადი წევრების არსებობით (ორნაწილიანი ან ერთნაწილიანი), თუ ერთნაწილიანი, მიუთითებს ტიპზე (აუცილებლად პიროვნული, განუსაზღვრელი პიროვნული, განზოგადებული პიროვნული, უპიროვნო, სახელობითი).
6. წინადადების ტიპი მეორადი წევრების ყოფნით ან არყოფნით (საერთო ან არასაერთო).
7. წინადადების ტიპი წინადადების აუცილებელი წევრების ყოფნით ან არყოფნით (სრული ან არასრული).
8. დაადგინეთ არის თუ არა წინადადება გართულებული ერთგვაროვანი წევრებით, ტირაჟით, შესავალი სტრუქტურები, იზოლირებული ან კვალიფიცირებული წევრები.

აურაცხელი ღრუბლები ტრიალებდნენ ჩვენს ბივუაკზე.

წინადადების სინტაქსური ანალიზი პირდაპირი მეტყველებით

1. მონიშნეთ ავტორის პირდაპირი საუბარი და სიტყვები. განსაზღვრეთ პირდაპირი საუბრის ადგილი ავტორის სიტყვებთან მიმართებაში.
2. შეადგინეთ წინადადება პირდაპირი მეტყველებით.
3. ავტორის სიტყვების სინტაქსურად გაანალიზება და წინადადების სახით პირდაპირი მეტყველება.
4. ახსენით სასვენი ნიშნები.

მაშინ უფლისწულმა უთხრა მათ: "კეთილი მგზავრობა თქვენ, ბატონებო". (წინადადება პირდაპირი მეტყველებით, ა: „პ“, ავტორის სიტყვების შემდეგ ორწერტილი იდება, პირდაპირი მეტყველება ბრჭყალებში. დიდი ასო, პირდაპირი საუბრის შემდეგ იდება წერტილი, შემდეგ წინადადების წევრების მიერ აწესრიგებენ ავტორის სიტყვებს და პირდაპირ მეტყველებას).

რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი

1. დაადგინეთ წინადადების ტიპი განცხადების მიზნისა და ემოციური შეფერილობის მიხედვით.
2. მონიშნეთ გრამატიკული საფუძვლები და დაადგინეთ წინადადება მარტივია თუ რთული. მიუთითეთ ფუძეების რაოდენობა და ბუნება (ორნაწილიანი, ერთნაწილიანი).
3. დაადგინეთ კომუნიკაციის საშუალებები და გადაწყვიტეთ რომელი წინადადება: რთული (CSP), რთული (CSP), უერთო (BSP), რთული წინადადება სხვადასხვა ტიპის კავშირით.
4. შეადგინეთ წინადადება.
5. ახსენით სასვენი ნიშნები.
6. შესაძლებელია (როგორც დამატებითი დავალება) რთული წინადადების შემადგენელი ნაწილების ანალიზი მარტივი სქემის მიხედვით.

ზამთარში ქარები უბერავდა შიშველ მწვერვალებს და ტყე გუგუნებდა. (დაკიდებული, არაძახილის, რთული, 2 გრამ. ფუძე, ორნაწილიანი ფუძე, კავშირი შედგენილია კავშირის და, SSP, კავშირის დახმარებით და მიუთითებს შემაერთებელ ურთიერთობაზე, მომხდარის ერთდროულობაზე, მძიმით ადრე და გამოყოფს SSP-ის ნაწილებს.)

წინადადების წევრები

წინადადების წევრი	პასუხობს კითხვას	რას	ვიდრე გამოხატული	გრაფიკული აღნიშვნა
საგანი	ჯანმო? რა? ი.პ.	ნივთი	არსებითი სახელი ნაცვალსახელი, ფრაზა, ზმნის საწყისი ფორმა	_______
პრედიკატი	რა უნდა ვქნა? რა? რა? ვინ	საგნის მოქმედება	ზმნა არსებითი სახელი ზედსართავი სახელი, ზიარება, რიცხვითი	________ ________
განმარტება	რომელი? ვისი?	ობიექტის ატრიბუტი	ზედსართავი სახელი, ნაცვალსახელი, რიცხვითი, ზიარება, მონაწილეობითი ბრუნვა
დამატება	კითხვებზე რ.პ. ვინ? რა? დ.პ. ვის? რა? ვ.პ. ვინ? რა? და ა.შ. ვის მიერ? როგორ? პ.პ. ვის შესახებ? რის შესახებ?	ნივთი	არსებითი სახელი ნაცვალსახელი, რიცხვითი, ზმნის საწყისი ფორმა	_ _ _ _ _ _ _
გარემოება	როგორც? როდესაც? სად? სად? რატომ? სად? რატომ? რამდენი? რა პირობით?	მოქმედების ნიშანი, ობიექტის ნიშანი	ზმნიზედა, არსებითი სახელი წინადადებით გერუნდი, მონაწილეობითი ბრუნვა	_ . _ . _ . _

ლექსიკისა და ფრაზეოლოგიის ანალიზების თანმიმდევრობა (ტექსტში)

1. მიეცით ამ სიტყვების ინტერპრეტაცია;
2. დააკონკრეტეთ პოლისემანტიული სიტყვები, მიეცით ერთი ან ორი სიტყვის ყველა მნიშვნელობის ინტერპრეტაცია (მაგალითებით);
3. მიუთითეთ გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენებული სიტყვები, მიეცით პირდაპირი და ფიგურალური მნიშვნელობები(ერთი ან ორი) სიტყვა;
4. მიეცით მითითებული სიტყვების სინონიმები, ანტონიმები;
5. იპოვეთ ტექსტში არქაიზმები, ნეოლოგიზმები, ნასესხები სიტყვები, დიალექტიზმები, პროფესიონალიზმები, მიეცით მათი ინტერპრეტაცია;
6. ფრაზეოლოგიური ერთეულების ამოცნობა, მათი მნიშვნელობისა და სტილისტური შეფერილობის განსაზღვრა, მათთვის სინონიმებისა და ანტონიმების შერჩევა;
7. მიუთითეთ სტილისტურად შეფერილი სიტყვები: წიგნიური, მაღალი, ოფიციალური, სასაუბრო, ხალხური; კომენტარი გააკეთეთ მათ მიზნებზე ტექსტში.

ტექსტის ენობრივი ანალიზების თანმიმდევრობა

1. ექსპრესიულად წაიკითხეთ ტექსტი, მიუთითეთ მასში არსებული ტექსტის ნიშნები;
2. ტექსტის ნაწილებს შორის კომუნიკაციის საშუალებების მითითება;
3. თემის, მთავარი აზრის, ტექსტის დასახელება;
4. მიკრო თემების შერჩევა, გეგმის შედგენა;
5. მეტყველების ტიპის, სტილის, ჟანრის განსაზღვრა;
6. სტილის მახასიათებლების ამოცნობა: ლექსიკური, მორფოლოგიური, სინტაქსური, კომპოზიციური.

ლიტერატურული ანალიზის რიგი მხატვრული ტექსტი

1. განსაზღვრეთ ნაწარმოების სათაური და ავტორი, ნაწყვეტის ადგილი ნაწარმოებში (თუ ეს ნაწყვეტია);
2. კომენტარი გააკეთეთ ბმულზე ამ პასაჟსნაწარმოების კომპოზიციით, მისი იდეოლოგიური და ფიგურალური შინაარსით;
3. ასახეთ მასში ავტორის პოზიცია, ავტორის სურათი;
4. ჟანრის მახასიათებლების ამოცნობა ლიტერატურული სტილი, ინდივიდუალური ავტორის სტილის თავისებურებები;
5. გამოავლინე და დააკომენტარე მხატვრული დეტალები, ხატოვანი და გამომხატველი საშუალებები.

ლირიკული ტექსტის ლიტერატურული ანალიზის რიგი

(ლექსები, დიგრესიასლექსში ან ეპიკური ნაწარმოები დიდი ფორმა, ლირიკული მინიატურები პროზაში, ლექსები პროზაში)

1. გადმოსცეს გრძნობები და აზრები ლირიკული გმირი, ცხოვრებისადმი დამოკიდებულება, ადამიანები;
2. მხატვრული და ენობრივი ორიგინალურობის დახასიათება (ეპითეტების, შედარებების, მეტაფორების, სტილისტური ფიგურების გამოყენება და სხვ.);
3. ტექსტის აგების თავისებურებების, კომპოზიციის იდეოლოგიურ და ფიგურალურ შინაარსთან დაკავშირებით კომენტარის გაკეთება;
4. ტექსტის რიტმული ორგანიზებისა და ხმოვანი დიზაინის განსაზღვრა;
5. დააკონკრეტეთ რითმების მახასიათებლები;
6. ტექსტის სხვადასხვა კომპონენტის ერთიანობის, ურთიერთქმედების გამოვლენა;
7. ექსპრესიულად წაიკითხეთ ტექსტი, რასაც მოჰყვება მისი ემოციური და ესთეტიკური შინაარსის აღწერა, ინტონაციით გადმოცემული, ლოგიკური და ემოციური პაუზებისა და სტრესების დასაბუთებით, ხმაში აწევა და დაცემა და ხმის სასურველი ტემბრით.

თქვი სიტყვა. დაყავით სიტყვა მარცვლებად და ამოიცანით ხაზგასმული მარცვალი.

სიტყვის გადაწერა, ანუ ბგერების მითითება თანმიმდევრობით.

აღწერეთ თითოეული ხმა

ა) ხმოვანი - ხაზგასმული ან დაუხაზავი;

ბ) თანხმოვანი - ხმოვანი ან ყრუ, დაწყვილებული ან დაუწყვილებელი;

რბილი ან მყარი, დაწყვილებული ან დაუწყვილებელი.

4. მიუთითეთ ბგერებისა და ასოების რაოდენობა. თუ ბგერებისა და ასოების რაოდენობა არ ემთხვევა, მაშინ მიუთითეთ მიზეზი.

ანალიზის ნიმუში:

ზღარბი - 1 მარცვალი

e - [th,] - აკ., გახმოვანებული, დაუწყვილებელი, რბილი, შეუწყვილებელი.

[o] - ხმოვანი, პერკუსია.

კარგად - [w] - აკ., ყრუ, პარ. [გ], მძიმე, დაუწყვილებელი.

_____________________

2 ასო, 3 ბგერა (სიტყვის დასაწყისში ასო Yo ნიშნავს 2 ბგერას)

სიტყვის ლექსიკური ანალიზი

განსაზღვრეთ სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა (დამოუკიდებლად ან ლექსიკონის დახმარებით).

დაადგინეთ, სიტყვა გამოიყენება პირდაპირი თუ გადატანითი მნიშვნელობით. თუ გადატანითი მნიშვნელობით, მაშინ მიუთითეთ ტროპის ტიპი (მეტაფორა, პერსონიფიკაცია, ეპითეტი).

დაადგინეთ აქვს თუ არა სიტყვას სინონიმები, ანტონიმები, ჰომონიმები.

განსაზღვრეთ სიტყვის სტილისტური შეღებვა (სასაუბრო, ნეიტრალური ან წიგნისებური), მეტყველებაში გამოყენების თავისებურება (მოძველებული, დიალექტური, პროფესიული სიტყვებისთვის).

დაადგინეთ სიტყვის წარმომავლობა (დამოუკიდებლად ან ლექსიკონის დახმარებით) - მშობლიური რუსული ან ნასესხები.

ნიმუშის გარჩევა.

დაიძინაოქროს ვარსკვლავები.

დაძინება - ძილში ჩავარდნა, მსუბუქად ჩაძინება.

ცვლადი მნიშვნელობა - პერსონიფიკაცია.

დაივიწყოს, დაიძინოს, დაიძინოს, დაიძინოს, დაივიწყოს ძილი სინონიმებია.

1. წარმოშობით რუსული.

სიტყვის სიტყვის შემქმნელი ანალიზი.

დაადგინეთ მეტყველების რა ნაწილია ეს სიტყვა.

მონიშნეთ მისი ფუძე და დასასრული (თუ მეტყველების ცვლადი ნაწილია); მიუთითეთ დასასრულის გრამატიკული მნიშვნელობა.

დაადგინეთ სიტყვის მნიშვნელობა და დაადგინეთ როგორ იქმნება იგი (რომელი სიტყვიდან და რომელი მორფემების დახმარებით)

შექმენით სიტყვის შემქმნელი ჯაჭვი.

ანალიზის ნიმუში:

გრილი

ეს სიტყვა ზედსართავი სახელია, რაც ნიშნავს, რომ მასში დაბოლოება -y გამოირჩევა.

ცივი - "ცოტა, ოდნავ ცივი". „ცოტა, ოდნავ“ მნიშვნელობა გადმოიცემა სუფიქსით -ovat-. ეს ზედსართავი სახელი წარმოიქმნება სიტყვიდან ცივი დასახელებული სუფიქსის დახმარებით: ცივი ← ცივი.

ცივი - "სიცივესთან დაკავშირებული, სიცივესთან დაკავშირებული". ზედსართავი სახელი წარმოიქმნება არსებითი სახელიდან ცივი სუფიქსით –n-:

ცივი ← ცივი

სიცივე არის ფესვი.

ასე რომ: ცივი → ცივი → გრილი.

სიტყვის ორთოგრაფიული ანალიზი.

გაფანტული

1. დრო - ვწერ ა, რადგან აქცენტის გარეშე; დაშლა.

2. ვწერ ს, იმიტომ გახმოვანებული თანხმოვანი ლ-მდე (რაზ- - გაიზარდა-); მიმოფანტული, მოხატული.

3. -წლები - დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვის ძირში, საცდელი სიტყვა - პილოტი; ფრენა, ფრენა.

4. -ს ვწერ ბ-ს თანხმოვანი ბგერის რბილობის აღსანიშნავად.

დარგეს

1. ყოველთვის ერთნაირად არის გაფორმებული, თხრა, მიწისქვეშა.

2. -ენნ- ვწერ ე, იმიტომ ნაწილაკი იქმნება ზმნიდან დააყენა.

3. -ენნ- ვწერ ნნ, იმიტომ ეს არის სრული ზიარება, თანდართული.

4. მესმის -ოვა-, მაგრამ ვწერ -ოჰ, დაბოლოება მხოლობითია, მ.პ.(შდრ.), რ.პ., მწვანე, შედუღებული.

არსებითი სახელის მორფოლოგიური ანალიზი

მე. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (საგანი).

საწყისი ფორმა (სახელობითი, მხოლობითი)

II. მუდმივი ნიშნები:

საკუთარი ან საერთო არსებითი სახელი,

ცოცხალი თუ უსულო,

დახრილობა.

არარეგულარული სიმპტომები:

III .

Სწავლა სკოლა

ᲛᲔ. სკოლაში სწავლა (სად?) - არსებითი სახელი, აღნიშნავს საგანს

უფროსი ვ. - სკოლა

II. Სწრაფი. pr .: nat., უსულო, ქალი, 1 კლ.

არამუდმივი მაგ.: მხოლობით, გვ.

III. წინადადებაში არის გარემოება - სწავლობს (სად?) სკოლაში

ზედსართავი სახელის მორფოლოგიური ანალიზი

მე . ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (საგნის თავისებურება).

საწყისი ფორმა (სახელობითი, მხოლობითი, მამრობითი).

II . მუდმივი ნიშნები:

თვისებრივი, ფარდობითი თუ მესაკუთრე.

არარეგულარული სიმპტომები:

III . წინადადების რომელი წევრია (სინტაქსური როლი).

მივიდა ბებიასსახლი

ᲛᲔ. სახლი (ვისი?) ბებიის ზედსართავი სახელი, აღნიშნავს საგნის ნიშანს

პიროვნების მიხედვით

უფროსი ვ. - ვისი? ბებიას

II. მუდმივი მაგ.: მიზიდულობა

არამუდმივი მაგ.: შედარების ხარისხები და კრ. არა ფორმა, ვ.პ.-ში, მხოლობითი, შდრ.

III. წინადადება არის შეთანხმებული განმარტება

ზმნის მორფოლოგიური ანალიზი

მე. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (მოქმედება, მდგომარეობა)

საწყისი ფორმა (ინფინიტივი) - რა უნდა გააკეთოს? რა უნდა ვქნა?

II . მუდმივი ნიშნები:

დასაბრუნებელი ან დაუბრუნებელი

ხედი (არათანმიმდევრული v. - რა უნდა გააკეთოს ?; sov.v. - რა უნდა გააკეთოს?)

ტრანზიტულობა (გარდამავალ ზმნას შეიძლება ჰქონდეს პირდაპირი ობიექტი წინადადების გარეშე)

კონიუგაცია

არარეგულარული სიმპტომები:

ინდიკატური, იმპერატიული ან ქვემდებარე (პირობითი) განწყობა

მითითებისთვის:

დაძაბული (აწმყო, წარსული, მომავალი)

პირი (აწმყო და მომავალი მარტივი დროისთვის)

სქესი (წარსული დროისთვის)

იმპერატიულობისთვის:

სუბიექტურისთვის:

III . წინადადების რომელი წევრია (სინტაქსური როლი)

Მზე იდგამაღალი.

ᲛᲔ. მზე (რა გააკეთა?) იდგა - ზმნა, აღნიშნავს ობიექტის მოქმედებას

Nach.f.: რა გავაკეთო? დგომა

II. მუდმივი პრ.: დაუბრუნებელი, შეუსაბამობა, შეუსაბამობა, II კითხვა (ღირსება)

არაპოსტი. მაგ.: in ex. inc., ბოლო დროს, მხოლობითი, შდრ.

III. წინადადებაში ეს არის მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი.

ზიარების მორფოლოგიური ანალიზი

მე. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (ობიექტის ნიშანი მოქმედებით)

საწყისი ფორმა (მამაკაცური, მხოლობითი, სახელობითი) - რომელი?

აკეთებს რა? რა გააკეთა? + რომელი ზმნისგან ყალიბდება

II. მუდმივი ნიშნები:

რეალური თუ პასიური

დაბრუნებადი ან შეუქცევადი

დაძაბული (აწმყო ან წარსული)

არარეგულარული სიმპტომები:

სრული ან მოკლე ფორმა (პასიური მონაწილეებისთვის)

სქესი (მხოლოდ მხოლობითი)

საქმე (სრული მონაწილეებისთვის)

III . წინადადების რომელი წევრია (სინტაქსური როლი)

მინდვრები უკვე შეკუმშული.

ᲛᲔ. ველები (რა? რას ქმნიან?) შეკუმშულია - ნაწილაკი, აღნიშნავს ობიექტის ნიშანს მოქმედებით.

უფროსი.ფ.: რა? შეკუმშული, ნაწარმოები ზმნიდან - შეკუმშვა

II. მუდმივი პრ.: ტანჯვა, დაუბრუნებელი, აწმყო, წარსული დრო

არამუდმივი მაგ.: მოკლე ფორმით, მრავლობითი.

III. წინადადებაში ეს არის რთული სახელობითი პრედიკატის სახელობითი ნაწილი.

ნაწილაკის მორფოლოგიური ანალიზი

ᲛᲔ. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (დამატებითი ქმედება ძირითადი მოქმედებისთვის)

საწყისი ფორმა: საიდანაც ყალიბდება ზმნა

II. მუდმივი ნიშნები:

არარეგულარული სიმპტომები:

შეუცვლელობა

გზას მივუყვებოდი ცდილობსშეამჩნია მათი კვალი.

ᲛᲔ. წავიდა (რას აკეთებდა? როგორ?) ცდილობდა - გერუნდი, აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას

Nach.f .: წარმოიქმნება ზმნიდან - ცდილობენ

II. Const.pr.: შეუსაბამო ხედი

არამუდმივი მაგ.: უცვლელი.

რიცხვის სახელწოდების მორფოლოგიური ანალიზი

ᲛᲔ. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (ობიექტების რაოდენობა, დათვლაში რიგი)

საწყისი ფორმა (სახელობითი შემთხვევა) - რამდენი? რომელი?

II. მუდმივი ნიშნები:

რაოდენობრივი (მთლიანი, წილადი, კრებითი) ან რიგითი

მარტივი, რთული ან რთული

არარეგულარული სიმპტომები:

ცხოვრობს შავ ზღვაში ას ოთხმოცითევზის სახეობები.

ᲛᲔ. სახეობა (რამდენი?) ას ოთხმოცი - რიცხვითი, მიუთითებს ნივთების რაოდენობაზე

დასაწყისი თ.: ას ოთხმოცი

II. მუდმივი მაგ.: რაოდენობა, მთელი რიცხვი, კომპოზიტური

არამუდმივი მაგ.: I.P.-ში არ აქვს სქესი ან რიცხვი

III. წინადადებაში არის საგანი.

ნაცვალსახელის მორფოლოგიური ანალიზი

ᲛᲔ. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (მიუთითებს საგანს, მის ატრიბუტს და რაოდენობას,

მათი დასახელების გარეშე)

საწყისი ფორმა (სახელობითი შემთხვევა)

II. მუდმივი ნიშნები:

წოდება ღირებულების მიხედვით (პირადი - სახე)

არარეგულარული სიმპტომები:

ნომერი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში)

სქესი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში)

III. წინადადების რომელი წევრია (სინტაქსური როლი)

ჩემთვისᲗხუთმეტი წელი.

ᲛᲔ. თხუთმეტი წლის (ვის?) მე - ნაცვალსახელი, მიუთითებს პიროვნებაზე

უფროსი.ფ.: ვინ? მე

II. მუდმივი პირი: პირადი, 1 პირი მხოლობითი

არამუდმივი პრ.: დ.პ.

III. წინადადებაში ის არაპირდაპირი ობიექტია.

ზმნიზედის მორფოლოგიური ანალიზი

ᲛᲔ. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (მოქმედების ნიშანი ან სხვა ნიშნის ნიშანი)

საწყისი ფორმა (თუ ეს ზმნიზედაა შედარების ხარისხით)

II. მუდმივი ნიშნები:

ჯგუფი ღირებულების მიხედვით

არარეგულარული სიმპტომები:

შეუცვლელობა

შედარების ხარისხი

III. წინადადების რომელი წევრია (სინტაქსური როლი)

კოლია გადახტა უფრო მაღალი.

ᲛᲔ. გადახტა (როგორ?) უმაღლესი - ზმნიზედა, აღნიშნავს მოქმედების ნიშანს

თავი: მაღალი

II. კონსტ. მაგ.: მოქმედების რეჟიმი

არამუდმივი მაგ.: უცვლელი, მარტივი შედარებით. გრადუსი

III. წინადადებაში ეს არის გარემოება.

სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვების მორფოლოგიური ანალიზი

ᲛᲔ. ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა (სახელმწიფო)

საწყისი ფორმა არის ჰომონიმური ზმნები, რომლებსაც აქვთ შედარების ხარისხი

II. მუდმივი ნიშნები:

წოდება ღირებულების მიხედვით

არარეგულარული სიმპტომები:

შეუცვლელობა

შედარების ხარისხი

III. წინადადების რომელი წევრია (სინტაქსური როლი)

ძალიან გარეთ მსუბუქი.

ᲛᲔ. ქუჩაში (რა?) არის სინათლე - სახელმწიფოს კატეგორიის სიტყვა, აღნიშნავს სახელმწიფოს

II. მუდმივი პრ.: ბუნების მდგომარეობა

არამუდმივი მაგ.: უცვლელი

III. წინადადებაში ეს არის პრედიკატი.

წინათქმის მორფოლოგიური ანალიზი

წოდება ღირებულების მიხედვით

მარტივი ან რთული

წარმოებული თუ არაწარმოებული

რა შემთხვევაში გამოიყენება

უცვლელი სიტყვა

III. წინადადების რომელი წევრია.

ავტორიშეშფოთებული ჯაყუები ცაში შემოვარდნენ.

ᲛᲔ. By - წინდებული, გამოხატავს არსებითი სახელის sky დამოკიდებულებას rushed about ზმნაზე

II. Morph.pr .: ადგილის ღირებულება, მარტივი, არაწარმოებული, გამოყენებული d.p., უცვლელი. სიტყვა

III. არ არის წინადადების წევრი.

გაერთიანების მორფოლოგიური ანალიზი

ᲛᲔ. გრამატიკული როლი (რასაც ემსახურება)

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები:

კოორდინაციული (შემაერთებელი, წინააღმდეგობრივი, გამყოფი) ან დაქვემდებარებული (მიზეზობრივი, სამიზნე, დროითი, პირობითი, შედარებითი, ახსნა-განმარტებითი, დათმობა)

მარტივი ან რთული

წარმოებული თუ არაწარმოებული

ერთჯერადი ან განმეორებითი

შეუცვლელობა

III. წინადადების რომელი ნაწილია

ვარსკვლავები ქრებიან და ქრებიან.

ᲛᲔ. და - გაერთიანება, აკავშირებს წინადადების ერთგვაროვან წევრებს

II. Morph.pr .: op., conjunc., მარტივი., არასაწარმოო, ერთ., უცვლელი.

III. არ არის წინადადების წევრი.

ნაწილაკების მორფოლოგიური გარჩევა

ᲛᲔ. გრამატიკული როლი (რასაც ემსახურება)

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები:

გამონადენი (ფორმისებური, უარყოფითი ან მოდალური)

ჯგუფი მნიშვნელობის მიხედვით (მოდალებისთვის)

მარტივი ან რთული

წარმოებული თუ არაწარმოებული

შეუცვლელობა

III. წინადადების რომელი წევრია.

სახლის ყვავილებსაც კი განსხვავებული სუნი აქვს.

ᲛᲔ. კი - ნაწილაკი, ემსახურება სიტყვა ყვავილებისთვის განსაკუთრებული სემანტიკური მნიშვნელობის მიცემას

II. მორფ.პრ.: მოდალური., გაძლიერებული-ხაზგასმული., მარტივი.

III. არ არის წინადადების წევრი.

შუალედების მორფოლოგიური ანალიზი

ᲛᲔ. გრამატიკული როლი (რასაც ემსახურება)

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები:

ჯგუფი ღირებულების მიხედვით

წარმოებული თუ არაწარმოებული

შეუცვლელობა

III. წინადადების რომელი წევრია.

ბა! ყველა ნაცნობი სახე.

ᲛᲔ. ბა - შუამავალი, გამოხატავს გრძნობას

II. Morph.pr .: გამოხატავს აღტაცებას, არწარმოებას, უცვლელობას.

III. არ არის წინადადების წევრი.

ფრაზის სინტაქსური ანალიზი

ამოიღეთ ფრაზა წინადადებიდან.

მიუთითეთ მთავარი და დამოკიდებული სიტყვა.

დაადგინეთ რა არის სიტყვები.

ფრაზის ტიპის განსაზღვრა (სახელობითი, სიტყვიერი, ზმნიზედა)

სინტაქსური კავშირის ტიპის განსაზღვრა (კოორდინაცია, კონტროლი, მიმდებარეობა).

მიუთითეთ სიტყვების დამაკავშირებელი საშუალებები ფრაზაში (დაბოლოება, წინდებული)

ის ცალკე დგას (ზმნა, დანართი, მნიშვნელობით კავშირი)

vb. ნარ.

მარტივი წინადადების გარჩევა

იპოვნეთ წინადადების გრამატიკული საფუძველი.

გაანალიზეთ წინადადება წევრების მიხედვით და მიუთითეთ როგორ არის ისინი გამოხატული.

წინადადების ტიპი გამოთქმის მიზნის მიხედვით (თხრობითი, კითხვითი ან წამახალისებელი).

წინადადების ტიპი ინტონაციით (ძახილის ან არაძახილის).

წინადადების ტიპი ძირითადი წევრების არსებობით (ორნაწილიანი ან ერთნაწილიანი), თუ ერთნაწილიანი, მიუთითებს ტიპზე (აუცილებლად პიროვნული, განუსაზღვრელი პიროვნული, განზოგადებული პიროვნული, უპიროვნო, სახელობითი).

წინადადების ტიპი მეორადი წევრების ყოფნით ან არყოფნით (საერთო ან არასაერთო).

წინადადების ტიპი წინადადების აუცილებელი წევრების ყოფნით ან არყოფნით (სრული ან არასრული).

დაადგინეთ, არის თუ არა წინადადება გართულებული ერთგვაროვანი წევრებით, ინვერსიით, შესავალი კონსტრუქციებით, იზოლირებული თუ განმსაზღვრელი წევრებით.

აურაცხელი ღრუბლები ტრიალებდნენ ჩვენს ბივუაკზე.

წინადადების სინტაქსური ანალიზი პირდაპირი მეტყველებით

შეადგინეთ წინადადება პირდაპირი მეტყველებით.

ახსენით სასვენი ნიშნები.

მაშინ უფლისწულმა უთხრა მათ: "კეთილი მგზავრობა თქვენ, ბატონებო". (წინადადება პირდაპირი მეტყველებით, A: "P", ავტორის სიტყვების შემდეგ წერია ორწერტილი, პირდაპირი მეტყველება არის ბრჭყალებში დიდი ასოებით, პირდაპირი მეტყველების შემდეგ იდება წერტილი, შემდეგ ავტორის სიტყვები და პირდაპირი მეტყველება დალაგებულია წინადადების წევრების მიერ).

რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი

დაადგინეთ წინადადების ტიპი განცხადების მიზნისა და ემოციური შეფერილობის მიხედვით.

მონიშნეთ გრამატიკული საფუძვლები და დაადგინეთ წინადადება მარტივია თუ რთული. მიუთითეთ ფუძეების რაოდენობა და ბუნება (ორნაწილიანი, ერთნაწილიანი).

დაადგინეთ კომუნიკაციის საშუალებები და გადაწყვიტეთ რომელი წინადადება: რთული (CSP), რთული (CSP), უერთო (BSP), რთული წინადადება სხვადასხვა ტიპის კავშირით.

შეადგინეთ წინადადება.

ახსენით სასვენი ნიშნები.

შესაძლებელია (დამატებითი დავალების სახით) რთული წინადადების შემადგენელი ნაწილების გაანალიზება მარტივი სქემის მიხედვით.

ზამთარში ქარები უბერავდა შიშველ მწვერვალებს და ტყე გუგუნებდა. (დაკიდებული, არაძახილის, რთული, 2 გრამ. ფუძე, ორნაწილიანი ფუძე, კავშირი შედგენილია კავშირის და, SSP, კავშირის დახმარებით და მიუთითებს შემაერთებელ ურთიერთობაზე, მომხდარის ერთდროულობაზე, მძიმით ადრე და გამოყოფს SSP-ის ნაწილებს.)

წინადადების წევრები

ტექსტის ენობრივი ანალიზების თანმიმდევრობა

ტექსტის ნაწილებს შორის კომუნიკაციის საშუალებების მითითება;

თემის, მთავარი აზრის, ტექსტის დასახელება;

მიკრო თემების შერჩევა, გეგმის შედგენა;

მეტყველების ტიპის, სტილის, ჟანრის განსაზღვრა;

სტილის მახასიათებლების ამოცნობა: ლექსიკური, მორფოლოგიური, სინტაქსური, კომპოზიციური.

ლიტერატურული ტექსტის ლიტერატურული ანალიზის რიგი

კომენტარი გააკეთეთ ამ მონაკვეთის კავშირზე ნაწარმოების კომპოზიციასთან, მის იდეოლოგიურ და ფიგურალურ შინაარსთან;

გამოავლინოს ჟანრის ნიშნები, ლიტერატურული სტილი, ინდივიდუალური ავტორის სტილის ნიშნები;

მხატვრული დეტალების, ფიგურალური და გამომხატველი საშუალებების ამოცნობა და კომენტარი.

ლირიკული ტექსტის ლიტერატურული ანალიზის რიგი

(ლექსები, ლირიკული გადახრები პოემაში ან დიდი ფორმის ეპიკურ ნაწარმოებში, ლირიკული მინიატურა პროზაში, ლექსები პროზაში)

ლირიკული გმირის გრძნობებისა და აზრების გადმოცემა, ცხოვრებისადმი დამოკიდებულება, ადამიანები;

მხატვრული და ენობრივი ორიგინალურობის დახასიათება (ეპითეტების, შედარებების, მეტაფორების, სტილისტური ფიგურების გამოყენება და სხვ.);

ტექსტის აგების თავისებურებების, კომპოზიციის იდეოლოგიურ და ფიგურალურ შინაარსთან დაკავშირებით კომენტარის გაკეთება;

ტექსტის რიტმული ორგანიზებისა და ხმოვანი დიზაინის განსაზღვრა;

დააკონკრეტეთ რითმების მახასიათებლები;

ტექსტის სხვადასხვა კომპონენტის ერთიანობის, ურთიერთქმედების გამოვლენა;

ექსპრესიულად წაიკითხეთ ტექსტი, რასაც მოჰყვება მისი ემოციური და ესთეტიკური შინაარსის აღწერა, ინტონაციით გადმოცემული, ლოგიკური და ემოციური პაუზებისა და სტრესების დასაბუთებით, ხმაში აწევა და დაცემა და ხმის სასურველი ტემბრით.

ამ სახის დანიშნულება ლინგვისტური ანალიზისიტყვები არის ამოცნობა ხმის კომპოზიციაბოლო. ამ შემთხვევაში აუცილებელია:

- განსაზღვრავს მარცვლების რაოდენობას;

- დაამყაროს თვისობრივ-რაოდენობრივი კავშირი სიტყვაში ასოებსა და ბგერას შორის;

- აღწერეთ თითოეული ხმა.

სილა - მეტყველების მინიმალური გამოთქმის ერთეული, რომელიც ხასიათდება მისი კომპონენტების მაქსიმალური შერწყმით. სიტყვაში მარცვლების რაოდენობა განისაზღვრება ხმოვანთა რაოდენობით, რადგან კერძოდ ხმოვანი არის მარცვალის ზედა: o -go -r შესახებდ-არაფერი.

აქცენტი არის ხაზგასმით ერთად ფონეტიკური საშუალებებისიტყვის ერთ-ერთი მარცვალი. ხაზგასმული მარცვალი სხვებზე უფრო გრძელი, ძლიერი და მკაფიოდ გამოითქმის. სიტყვის სტრესისიტყვის სავალდებულო თვისებაა. თუმცა, არის მთელი რიგი სიტყვები, რომლებიც სხვა სიტყვებთანაა მიმდებარე და არ ატარებენ დამოუკიდებელ ხაზს (ნაწილაკები, წინადადებები და სხვა).

ვინაიდან აქცენტი განსაზღვრავს ფონეტიკური სიტყვა, ზოგიერთ შემთხვევაში მისი საზღვრები შეიძლება არ ემთხვეოდეს მორფოლოგიურ სიტყვას, მაგალითად, წინა ამე, მე შესახებსელის, რ აარ იყო (ორი მორფოლოგიური სიტყვებიერთი ფონეტიკური ფორმა).

სტრესი პირველ სიტყვაშითუმცა, თუ სიტყვა გრძელია, შეიძლება გამოჩნდეს გირაო სტრესი: ელ ექტროსტი ააღნიშვნა.

რუსული დამწერლობა არ არის ხმა, ამის გამო რუსულ ენაში არსებობს ასო-ბგერის გარკვეული თანაფარდობა. სიტყვის ტრანსკრიპციის ან მისი ხმოვანი კომპოზიციის დაწერის ყველაზე ხშირი და ჩვეულებრივ გამომწვევი სირთულეები მოიცავს შემდეგს:

• ასო აღნიშნავს რამდენიმე ბგერას (ე, ე, უ, ი სიტყვის დასაწყისში, ხმოვანის შემდეგ, ბ და ბ გამყოფის შემდეგ): იულა - [yula]. ზოგ შემთხვევაში ბ-ს შემდეგ ორი ბგერა შეიძლება აღინიშნოს ხმოვანებით და: ნაკადულები - [ბრუკები];
• რამდენიმე ასო აღნიშნავს ერთ ბგერას (sch, zhch, zch \u003d [u]; ds, ts, ts \u003d [c]): შესახებზჩიკი - [ვოშჩიკი], დ ეცკი - [d'etsk'y].

რუსულში, ისევე როგორც ბევრ სხვაში, არსებობს ბგერების ორი ტიპი: ხმოვნები და თანხმოვნები. მარცვალის ბუნებიდან გამომდინარე, რომელშიც ისინი განლაგებულია, ხმოვანთა ბგერები - და მათგან ექვსია: [a, o, e, y, s და] - იყოფა ხაზგასმული და დაუხაზავი. ყველა ხმოვანი შეიძლება იყოს ხაზგასმული და დაუხაზავი, მაგრამ დაუხაზავი ხმოვანი o გვხვდება მხოლოდ გარკვეულ ნასესხებ სიტყვებში: რადიო - [r ა d'io].თანხმოვან ბგერებს (არის 36) ახასიათებს სიხისტე/რბილობა და ხმიანობა/სიყრუე.

30 თანხმოვანი ქმნის წყვილებს სიხისტის/რბილობის მიხედვით: [b - b ', c - c', g - g', e - d', s - s ', k - k ', l - l ', m - m'. , n – n’, p – p’, p – p’, s – s’, t – t’, f – f’, x – x’].

ყოველთვის მყარი, ან მყარი დაუწყვილებელი, არის [g, w, c], და ყოველთვის რბილი, ან რბილი დაუწყვილებელი, - [d, h, u].

ყოველთვის გახმოვანებული, ან გახმოვანებული დაუწყვილებლად არის [d, l, m, n, p] და ყოველთვის ყრუ, ან ყრუ დაუწყვილებელი, - [x, c, h, u].

გასათვალისწინებელია ისიც, რომ მეტყველების დინებაში ბგერები გავლენას ახდენენ ერთმანეთზე. შეადარეთ, მაგალითად, წინდებულის გამოთქმა to-ს პოზიციაზე ყრუ და გახმოვანებული (თქვენ - [kt'eb' უჰ], სახლამდე - [სად შესახებ mu]), საწყისი და იზოლირებული გამოყენებისას და წინამდებარეობის თანდასწრებით (იდეალი - [id'e ალ], იდეალურად - [vyd'e ა l'e]).

ზოგიერთ შემთხვევაში დაშვებულია კონკრეტული სიტყვის გამოთქმის რამდენიმე ვარიანტი: ხორცი - [m'isn შესახებ y] და [m'esn შესახებ y], (დაახლოებით) მოთმინება - [t’erp’ უჰ n'ii], [t'erp' უჰ n'iye], [t'irp' უჰ n'ii] და [t'irp' უჰნიე], ჯაჭვი - [წეფ შესახებჭკა] და [ჩიტ შესახებჩკა].

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზის სქემა(სასკოლო ტრადიციის მიხედვით).

1. დაყავით სიტყვა მარცვლებად, მიუთითეთ მარცვლების რაოდენობა.

2. ჩადეთ სტრესი სიტყვაში,

მიუთითეთ ხაზგასმული მარცვალი.

3. ჩამოწერეთ ფონეტიკური

სიტყვის ტრანსკრიფცია.

4. აღწერეთ სიტყვის ბგერები. ხმოვნები: პერკუსია - დაუხაზავი, რომელი ასოა მითითებული; თანხმოვნები: მყარი, რბილი (დაწყვილებული, დაუწყვილებელი),

გახმოვანებული, ყრუ (დაწყვილებული, არა

დაწყვილებული), რომელი ასოა მითითებული.

5 მიუთითეთ ბგერებისა და ასოების რაოდენობა.

ნიმუშის გარჩევა

გაუფერულება

ო-თბე-დაასხით 3 მარცვალი

მე-3 მარცვალი ხაზგასმულია [adb'il'yt']

[a] - ხმოვანი, დაუხაზავი; აღინიშნება ასო "ო";

[d] - თანხმოვანი, მყარი, ორმაგი (წყვილი [d']); გახმოვანებული, დაწყვილებული (წყვილი [t]); აღინიშნება ასო "ტ";

[b '] - თანხმოვანი, რბილი, დაწყვილებული (წყვილი [b]); გახმოვანებული, დაწყვილებული (წყვილი [p']); აღინიშნება ასო "ბ";

[და] - ხმოვანი, დაუხაზავი; აღინიშნება ასო "ე";

[l '] - თანხმოვანი, რბილი, ორმაგი (წყვილი [l]); გახმოვანებული, დაუწყვილებელი (წყვილი [-]); აღინიშნება ასო "ლ";

[და] - ხმოვანი, შოკი; აღინიშნება ასო "და"-ით;

[t ‘] - თანხმოვანი, რბილი, ორმაგი (წყვილი [t]); ყრუ, ორმაგი (წყვილი [d']); აღინიშნება ასოებით "t", "b".

7 ბგერა, 8 ასო

სიტყვის გარჩევა შემადგენლობის მიხედვით (მორფემიული ანალიზი, სიტყვიდან მორფემა - მნიშვნელოვანი ნაწილისიტყვები) ლინგვისტური ანალიზის ერთ-ერთი სახეობაა, რომლის მიზანია სიტყვის შემადგენლობის, ანუ სტრუქტურის დადგენა. ის მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ორთოგრაფიული უნარების ჩამოყალიბებაში.

მაგალითად, სუფიქსით არსებითი სახელიდან წარმოქმნილი ზედსართავი სახელების წერისას -ზე, ტიპი ბორდიური - მოკირწყლული,მნიშვნელოვანია განვსაზღვროთ რომელ მორფემას ეკუთვნის ასო q წარმომქმნელი არსებითი სახელი: თუ ძირში (დაფა-ა), მაშინ u იწერება შესაბამის ზედსართავში, თუ სუფიქსში (ბარ-ოკ), მაშინ - h ( თანხმოვანი ფესვის შემდეგ).

უნდა გვახსოვდეს, რომ სიტყვის ანალიზი კომპოზიციით უნდა განხორციელდეს თანამედროვე რუსული ენის ნორმების შესაბამისად. ასე რომ, თანამედროვე რუსულში სიტყვა მდიდარიარ აქვს სუფიქსი, რომელიც ოდესღაც გამოირჩეოდა და იგივე მნიშვნელობა ჰქონდა, რაც ზედსართავში ზოლიანი,კერძოდ: შესაბამისი მახასიათებლის, ობიექტის არსებობა. ამჟამად ზედსართავი სახელი ზოლიანისიტყვასთან დაკავშირებული ზოლები, ანუ მისგან მოტივირებული და ამიტომ შეიცავს სუფიქსს -ზე, ზედსართავი სახელი მდიდარიდაკარგა წარმოებულის მიმართება არსებითი სახელის ღმერთთან, ამიტომ მისი საფუძველი მხოლოდ ძირისაგან შედგება. სიტყვის შემადგენლობის მიხედვით ანალიზისას უნდა დაიცვან გარკვეული თანმიმდევრობა, რომელშიც განასხვავებენ მის ნაწილებს, ანუ მორფემებს.

არასოდეს არ უნდა დაიწყოთ სიტყვის ანალიზი ფესვის ძიებით, რაც არ უნდა „გამჭვირვალე“ ჩანდეს!

სიტყვის გარჩევის მთავარი ტექნიკაა მისი ფორმების შერჩევა (დაბოლოების ხაზგასასმელად), ერთსტრუქტურული სიტყვების (სუფიქსებისა და პრეფიქსების დასადგენად) და ერთძირიანი სიტყვების (ძირის მოსაძებნად). მიზანშეწონილია განისაზღვროს მისი გრამატიკული მნიშვნელობა კონკრეტული მორფემის გამოყოფისას. თავდაპირველად, ამ ტიპის ლინგვისტური ანალიზის დაუფლებისას, სასარგებლოა სიტყვის თითოეული ნაწილის მახასიათებლების ჩაწერაც კი.

Დასასრული- ეს არის სიტყვის ცვალებადი, შინაარსიანი ნაწილი, რომელიც ქმნის სიტყვის ფორმას და ემსახურება სიტყვების დაკავშირებას ფრაზასა და წინადადებაში. დაბოლოების მნიშვნელობა წმინდა გრამატიკულია: მიუთითებს არსებითი სახელის, რიცხვისა და პიროვნული ნაცვალსახელების რაოდენობასა და შემთხვევაზე; შემთხვევა, რიცხვი და - მხოლოდ მხოლობით რიცხვში - ზედსართავი სახელების, მონაწილეთა და ზოგიერთი ნაცვალსახელის სქესი; პირი და ზმნების რაოდენობა აწმყო და მომავალი დროებით; ზმნების რაოდენობა და სქესი წარსულ დროში და პირობით განწყობილებაში.

რუსულ ენაში არის სიტყვების მნიშვნელოვანი რაოდენობა, რომლებსაც არ აქვთ დასასრული იმის გამო, რომ არ იცვლება. Ეს არის:

1. ზმნები,
2. გერუნდები,
3. ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხი,
4. ზოგიერთი არსებითი სახელი ( ქურთუკი, გზატკეცილი),
5. რამდენიმე ზედსართავი სახელი ( კრემისფერი, მინი),
6. ზოგიერთი საკუთრებითი ნაცვალსახელები (ის, ის, ისინი).

სიტყვები დაბოლოების გარეშე არ უნდა აგვერიოს სიტყვებთან ნულოვანი დასასრული. ნულოვანი დასასრული ეწინააღმდეგება მატერიალურად გამოხატულ დასასრულს: სახლიდან სახლამდე. მაშასადამე, ნულოვანი დასასრული იმდენად მნიშვნელოვანი, მატერიალურად გამოხატული ნაწილისიტყვა, რომელიც სიტყვაში გამოირჩევა სხვა ფორმებთან შედარებით, რომლებსაც აქვთ მატერიალურად გამოხატული მორფემები.

სიტყვების ძირითადი ფორმები და კლასები, რომლებშიც განასხვავებენ ნულოვან დაბოლოებებს:

1. im.p. ერთეული არსებითი სახელები მ.რ. - ბაღი, თოვლი;
2. im.p. ერთეული არსებითი სახელები ფ.რ. - სიხარული, თაგვი; im.p. ერთეული ბატონი. მოკლე ზედსართავი სახელებიდა მონაწილეები: სევდიანი, განაწყენებული, გაყვანილი;
3. im.p. ზოგიერთი რიცხვი: თორმეტი, ექვსი, ერთი;
4. გვარი.გვ. მრავლობითი ზოგიერთი არსებითი სახელი: stocking (stocking-i), ოჯახები, (se [m ‘th]);
5. im.p. ერთეული ბატონი. კუთვნილებითი ზედსართავი სახელები: ზევსი (შდრ. ზევსი), დები (დები), თევზი (თევზი [b’th]).
6. ერთეული ბატონი. წარსული ზმნები ტემპი. და პირობითი განწყობა: დადიოდა, ლაპარაკობდა, იყო, მოვიდოდა, დაიკარგებოდა.

უნდა აღინიშნოს, რომ რბილი ნიშანი, რომელიც დგას სიტყვების ბოლოს, არ შედის დაბოლოებაში, რადგან ეს არის ასო, რომელსაც არ აქვს დასასრულის თანდაყოლილი გრამატიკული მნიშვნელობა, მოქმედებს მხოლოდ როგორც წინა თანხმოვანის რბილობის მაჩვენებელი. (ჩრდილი)ან სახელების სქესის ფორმალური კატეგორიის იდენტიფიკატორი (შდრ. დანა და ჭვავი).

საფუძველი -სიტყვის ნაწილი დასასრულის გარეშე. მაშასადამე, უფსკრული სიტყვები შედგება ფუძისა და დასასრულისგან (ტკივილი,ბოლ[ები])და უცვლელი - მხოლოდ ფუძიდან ( გუშინ, გზატკეცილი). პირადად და ჩართულ ზმნის ფორმებიდამაბრუნებელი სუფიქსის მქონე -სია (-სია)ფუძე წყდება ბოლოთი: სურდა.

Სუფიქსი- სიტყვის მნიშვნელოვანი ნაწილი, რომელიც მდებარეობს ძირის შემდეგ და ჩვეულებრივ ემსახურება სიტყვების ფორმირებას (გამონაკლისია სუფიქსი -სია (-სია), რომელიც დასასრულის შემდეგ). სუფიქსები, ისევე როგორც დაბოლოებები, შეიძლება იყოს მატერიალურად გამოხატული და ნულოვანი.

ნულოვანი სუფიქსის კონცეფცია არ გამოიყენება სკოლის სასწავლო გეგმათუმცა, პრაქტიკაში, სიტყვების ანალიზისას, მოსწავლეები აწყდებიან ფენომენებს, რომელთა გარეშე ახსნა რთულია ეს კონცეფცია. ეს ასევე მნიშვნელოვანია ისეთი ფენომენის ინტერპრეტაციისას, როგორიცაა სიტყვების ფორმირების არასუფიქსის ხერხი .

ნულოვანი სუფიქსი გამოიყოფა შემდეგ შემთხვევებში:

1. წარსული ფორმა ტემპი. ხოლო ზმნების პირობითი განწყობილება: ბანკი^ (შდრ. სანაპირო-ლ-ა), მოყვანილი^ბი (შდრ. მოიყვან-ლ-ა იქნებოდა);
2. ჟ.რ. im.p. ერთეული შესაბამისი ზედსართავებიდან წარმოქმნილი არსებითი სახელები: ლურჯი ^ ​​(შდრ. ლურჯი => ლურჯი, ლურჯი => ლურჯი-ევ-ა);
3. im.p. ერთეული ბატონი. სიტყვიერი არსებითი სახელები: run ^ (შდრ. run => run ^, run => run-relative).

სუფიქსები სხვადასხვა ნაწილებიგამოსვლებს აქვთ საკუთარი მახასიათებლები. არსებით სახელებში ისინი მრავალრიცხოვანი, საკმაოდ სპეციფიკური და მრავალფეროვანია იმ მნიშვნელობით, რაც მათ სიტყვას მოაქვს: მაგალითად, -ტელ-სახის სუფიქსი ( მკითხველი), -მდე-საგნის სუფიქსი ( grater), - ჩარხი-აბსტრაქტული მახასიათებლის სუფიქსი ( სიცოცხლისუნარიანობა), -არა-მოქმედების სუფიქსი ( წვის), -ყურები-სუფიქსი სუბიექტური შეფასება(სუბიექტური შეფასების კატეგორია - კატეგორია, რომელიც გამოხატავს მომხსენებლის დამოკიდებულებას საუბრის საგნის მიმართ) ( პატარა თავი).

არსებითი სახელების სუფიქსებისთვის დამახასიათებელია ჰომონიმიზმის ფენომენი, მაგალითად, სუფიქსი -მდე-შეიძლება ჰქონდეს სუბიექტური მნიშვნელობა ( მდინარე) და მოქმედებები ( შეშის ხერხი).

ზედსართავი სუფიქსები სემანტიკაში უფრო აბსტრაქტულია, ვიდრე არსებითი სახელის სუფიქსები. თქვენ შეგიძლიათ მიუთითოთ სუფიქსების თვისება ზედსართავი სახელის ამა თუ იმ კატეგორიის დასადგენად, მაგალითად, -ცხოვრება-სუფიქსი ხარისხის ზედსართავი სახელები (მომთმენი, საზიზღარი),-სკ-სუფიქსი შედარებითი ზედსართავი სახელები (პუშკინი(სტილი), საზღვაო), -oh-, -in-, -th-საკუთრების ზედსართავი სუფიქსები: ( მამები, პეტინი, მსხვილფეხა რქოსანი).

სიტყვიერი სუფიქსები, როგორც წესი, მოკლებულია ორაზროვნებას, ისინი არ ქმნიან ჰეტეროგენულ სემანტიკურ კლასებს ზმნის კატეგორიაში. სიტყვაში სიტყვიერი სუფიქსებიადვილად ამოიცნობენ და გამოირჩევიან გრამატიკული მნიშვნელობით, მაგალითად:

1. დროებითი ფორმების სუფიქსები: -ლ-(წარსული დრო) - სიარული, სასმელი; -ე-(აწმყო დრო) - ჩიტა[იუ]ტ, ფრენა;
2. ინფინიტის ფუძის სუფიქსები, ან განუსაზღვრელი ფორმაზმნა: -a-, -e-, -და-: გაძევება, დაბნელება, მირთმევა;
3. ასპექტური სუფიქსები -და-, -ა-, -კარგად-, -ივა-, -ივა-, -ვა-: დაამშვენებს, დაამშვენებს, ყვირილი, შერწყმა, წაკითხვა;
4. მონაწილეობითი სუფიქსები -usch-, -ashch-, -v-, -vsh-, -n-, -en-, -t, -om-, -em-, -im-: დახრჩობა, ნაყიდი, დავიწყებული;
5. გერუნდების სუფიქსები -ა-, -ისწავლე-, -ში-, -ტილი-: აჩქარება, ფრენა, კითხვა, ჩახშობა.

პრეფიქსი- სიტყვის მნიშვნელოვანი ნაწილი, რომელიც მდებარეობს ფესვის წინ და ემსახურება სიტყვების ფორმირებას. პრეფიქსი ხელს უწყობს სიტყვას დამატებითი ღირებულებაორიგინალთან შედარებით გადაადგილება, გაძევება, გაძევება, შემოვლა- მოძრაობის მიმართულების მითითება). სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს რამდენიმე პრეფიქსი ( ხელახალი განლაგება).

ფესვი- სიტყვის ძირითადი მნიშვნელოვანი ნაწილი, რომელიც შეიცავს სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობას, ზოგადი მნიშვნელობაყველა დაკავშირებული (ერთძირიანი) სიტყვა. ერთიდაიგივე ფუძის მქონე სიტყვებს უწოდებენ მონათესავეს და მათი ურთიერთობა დგინდება ძირით გამოხატული მნიშვნელობის საფუძველზე (შდრ. სიტყვათა ორ ჯგუფში ჰომონიმური ფესვი: წყალი - წყალქვეშა ნავი - წყალმცენარე და მძღოლი - მომარაგება - მამოძრავებელი). ძირში შეიძლება დავაკვირდეთ ფენომენს, რომელსაც ეწოდება მონაცვლეობა. ხმოვნები ასევე შეიძლება მონაცვლეობით ( შეგროვება - შევაგროვებ, დაწვა-დაწვა), და თანხმოვნები ( გაიქეცი - გაიქეცი, გაიზარდე - გაიზარდე), ორივე ერთდროულად ( იზრდება - sprout, lay - lay).

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ძირი არის ბოლო მორფემა, რომელიც გამოირჩევა სიტყვაში. ეს წესი მკაცრად უნდა დაიცვან, განსაკუთრებით თუ გავითვალისწინებთ იმ ფაქტს, რომ ერთი და იგივე ფესვი შეიძლება გამოჩნდეს სიტყვებში სხვადასხვა სახის, Მაგალითად: ტყვია, ტყვია, ტყვია; დადიოდა, დადიოდა, მოვიდა.სიტყვა შეიძლება შეიცავდეს ერთს ( წყალი, ტყე) და მეტი ფესვები ( წყლის გადამზიდავი, მეტყევე).

წიგნის მასალებზე დაყრდნობით: Konkov V.I., Starovoitova O.A. Ზეპირი გამოცდაᲠუსულად: სახელმძღვანელორუსულ ენაზე უნივერსიტეტების აბიტურიენტებისთვის - სანკტ-პეტერბურგი: სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტი.-2001წ.

ანალიზების ბრძანება

1. დაადგინეთ მეტყველების რა ნაწილია გაანალიზებული სიტყვა, რა ფორმითაა გამოყენებული.
2. თუ სიტყვა იცვლება, მონიშნეთ განმსაზღვრელი მორფემები
3. აირჩიეთ ბაზა.
4. ძირში მონიშნეთ ძირი, სიტყვაწარმომქმნელი მორფემები (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

ნიმუშის გარჩევა

ურბანული.

Urban არის მამრობითი სქესის სახელობითი მხოლობითი ზედსართავი სახელი.

Დასასრული - ოჰ.

საფუძველი ქალაქური-.

ფესვი ქალაქი-.

წარმოებული სუფიქსი - სკ-.

ამის დასასრულს დეკლარაციული წინადადებაწერტილი გაკეთებულია.
2) იანვრის ბოლოს, პირველი დათბობით გაჟღენთილი, მათ კარგი სუნი აქვთ ალუბლის ბაღები (შოლოხოვი).

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილით, მარტივი, ორნაწილიანი, ფართოდ გავრცელებული, სრული, გართულებულია ცალკე შეთანხმებული განმარტებით, გამოხატული მონაწილეობითი ბრუნვით. გრამატიკული საფუძველი - ბაღების სუნი. საგანი გამოიხატება არსებითი სახელით in სახელობითი შემთხვევა, პრედიკატი მარტივი ზმნაა, გამოხატული ზმნით სახით საჩვენებელი განწყობა. საგანი არის შეთანხმებული განმარტება ალუბალი, გამოხატული ზედსართავი სახელით. პრედიკატი ეხება დროის გარემოებას იანვრის ბოლოს, გამოხატული ფრაზით (არსებითი სახელი + არსებითი სახელი) in წინდებულისაბაბით in, და მოქმედების რეჟიმის გარემოება კარგადგამოხატული ზმნიზერით.

ამ დეკლარაციული წინადადების ბოლოს მოთავსებულია წერტილი; წინადადებაში მძიმეებით გამოყოფილი მონაწილეობითი, რომელიც მართალია დგას განმსაზღვრელი სიტყვის წინ, მაგრამ იზოლირებულია, ვინაიდან წინადადებაში მისგან გამოყოფილია სხვა სიტყვებით.

მარტივ წინადადებებს შორის შეერთებამდე ადეკლარაციული წინადადების ბოლოს იდება მძიმით - წერტილი.

2) მაგრამ ერთ დღეს, მარტის დათბობის დღეს, როდესაც აეროდრომი ერთ დილას მოულოდნელად დაბნელდა და ფოროვანი თოვლი დადგა ისე, რომ თვითმფრინავებმა მასზე ღრმა ღეროები დატოვეს, ალექსეი აფრინდა თავისი გამანადგურებელი(ველი).

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, რთული, რთული, შედგება ოთხი მარტივი წინადადებისგან, რომლებიც ერთმანეთთან არის დაკავშირებული ინტონაციით, მოკავშირე სიტყვა როდესაცდა დაქვემდებარებული გაერთიანება რა. წინადადებაში გამოიყოფა ერთი მთავარი და სამი დაქვემდებარებული წინადადება: პირველი და მეორე დაქვემდებარებული ატრიბუტული წინადადებები (იხ. სიტყვა დღესმთავარ წინადადებაში და უპასუხეთ კითხვას რომელი?), ურთიერთდაკავშირებულია მოწინააღმდეგე გაერთიანება ა; მესამე შემთხვევითი სურათიმოქმედებები, ზომები და ხარისხი (იგულისხმება ზმნა-პრედიკატის კომბინაცია საჩვენებელ სიტყვასთან Ისე

სიტყვის ლექსიკური ანალიზი გულისხმობს სიტყვის ანალიზს როგორც ლექსიკური ერთეულირუსული ენა, სადაც მითითებულია: 1) სიტყვის ერთმნიშვნელოვნება-პოლისემია; 2) მისი ლექსიკური მნიშვნელობის ტიპი მოცემულ კონტექსტში; 3) სინონიმები; 4) ანტონიმები; 5) სიტყვის წარმოშობა; 6) სიტყვის მიკუთვნება საერთო ლექსიკას ან ლექსიკას, შეზღუდული გამოყენებაში; 7) სიტყვის ფრაზეოლოგიური კავშირები. ლექსიკური ანალიზი არის არჩევითი სახის პარსინგი სასკოლო პრაქტიკა. ჩვეულებრივ, ის არ არის მოცემული, როგორც საკონტროლო დავალება.

სიტყვის ლექსიკური ანალიზი უნდა განხორციელდეს გამოყენებით ენობრივი ლექსიკონები: განმარტებითი ლექსიკონი, სინონიმების, ანტონიმების, ჰომონიმების ლექსიკონი; ფრაზეოლოგიური ლექსიკონიᲠუსული ენა.

სიტყვის ლექსიკური ანალიზის სქემა.

1. დაადგინეთ სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა კონტექსტში.

2. თუ სიტყვას ბევრი მნიშვნელობა აქვს, მიუთითეთ მისი სხვა მნიშვნელობები (საჭიროების შემთხვევაში შეგიძლიათ გამოიყენოთ რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი).

3. ამ კონტექსტში დაადგინეთ ლექსიკური მნიშვნელობის ტიპი: ა) პირდაპირი; ბ) პორტატული.

4. თუ მნიშვნელობა პორტატულია, აღწერეთ პორტატული ღირებულების ტიპი.

5. ამ მნიშვნელობით სიტყვის სინონიმური სერიების აგება.

6. აირჩიეთ ამ სიტყვისთვის ანტონიმური წყვილი.

7. დაადგინეთ ეს სიტყვა მშობლიური რუსულია თუ სხვა ენიდან ნასესხები.

8. დაადგინეთ, მიეკუთვნება თუ არა გაანალიზებული სიტყვა საერთო ლექსიკას თუ ხმარებაში შეზღუდულ ლექსიკას.

9. დაადგინეთ, არის თუ არა სიტყვა მოძველებული.

10. მიუთითეთ შედის თუ არა ეს სიტყვა ფრაზეოლოგიურ ერთეულებში.

სიტყვის ლექსიკური ანალიზის მაგალითი.

ოპერაციების დასრულების შემდეგ, ფრონტები, ერთმანეთის მიყოლებით, გაჩერდნენ წყაროსთან მისულ ხაზებთან. (კ. სიმონოვი)

1. ოპერაცია - შეტევითი ან თავდაცვითი ბრძოლების დროს განხორციელებული სტრატეგიული მოქმედებების სერია (სამხედრო, პროფ.).

2. სიტყვას მრავალი მნიშვნელობა აქვს: ა) ქირურგიული ოპერაცია; ბ) სავაჭრო ოპერაცია; გ) ფინანსური ოპერაცია; დ) საფოსტო გადასახადი.

3. მნიშვნელობა პირდაპირია.

4. სინონიმური სერია: ოპერაცია, ბრძოლა, ბრძოლა, სამხედრო ოპერაციები.

5. სიტყვა ნასესხებია ლათინურიდან.

6. სიტყვა პროფესიული ლექსიკა(სამხედრო ტერმინოლოგია).

7. სიტყვა არ არის მოძველებული, შედის აქტიური ლექსიკონიᲠუსული ენა.

ორთოგრაფიული პარსინგი მოიცავს ზეპირ ან წერილობითი ანალიზიმართლწერა ერთი სიტყვით. ორთოგრაფიული ანალიზის ჩატარებისას საჭიროა სწორად ჩაწეროთ გამოტოვებული ასოთი მოცემული სიტყვა, ან გახსნათ ფრჩხილები, ხაზი გაუსვათ სიტყვაში მართლწერის ადგილს, დაასახელოთ ორთოგრაფიული და განსაზღვროთ მისი არჩევის პირობები. საჭიროების შემთხვევაში, მიუთითეთ ტესტი სიტყვა და მიეცით მაგალითები ამ ორთოგრაფიისთვის.

სიტყვების მართლწერის სქემა

1. ამოიწერეთ საკონტროლო სიტყვა.

2. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები ან გახსენით ფრჩხილები.

3. სიტყვაში ხაზი გაუსვით მართლწერის ადგილს.

4. დაასახელეთ მართლწერა და აუხსენით (ზეპირად ან წერილობით) სწორი მართლწერის პირობები.

5. მიუთითეთ საცდელი სიტყვა (თუ შესაძლებელია) და მოიყვანეთ სიტყვების მაგალითები ამ მართლწერით.

სიტყვის მართლწერის ნიმუში

Skosh .. (n, nn) ​​th tr..va დევს თუნდაც მდინარეებში.. კაშხლები.

Beveled - ნაწილობრივი სუფიქსების მართლწერა.

1. წარსული დროის პასიური ნაწილაკების სუფიქსებში იწერება ორი ასო „ნ“, თუ სიტყვა წარმოიქმნება სრულქმნილი ზმნისაგან (რა ვქნა? - bevel): მოხატული, წაკითხული;
2. სუფიქსი -enn- იწერება -it, -et ან თანხმოვანში ფუძის მქონე ზმნებისაგან წარმოქმნილი ნაწილებად: paint - მოხატული; ვხედავ - დანახული, შენახვა - შენახული.

ბალახი, მწკრივებში - სიტყვის ძირში დაუხაზავი შემოწმებული ხმოვანი; შემოწმებულია სტრესით: ბალახი - მწვანილი, რიგებში - მწკრივი; წყალი - წყალი, ტყეები - ტყე.

>> გარჩევის სახეები

გარჩევის ტიპები

1. სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი

1. წარმოთქვით სიტყვა, დაასახელეთ შრიფტები და მონიშნეთ ხაზგასმული მარცვალი.
2. რამდენი ხმოვანი და თანხმოვანია სიტყვაში? რა ასოებია?
3. გვიამბეთ თითოეული თანხმოვნების შესახებ: მძიმეა თუ რბილი, ხმოვანი თუ ყრუ, დაასახელეთ ასო (ან ასოები), რომლითაც იგი აღინიშნება, დაასახელეთ. დაწყვილებული ხმასიმტკიცით / რბილობით, ჟღერადობით / სიყრუით.
4. მიუთითეთ სიტყვების შეფუთვის ყველა ვარიანტი და ყველა მართლწერა სიტყვაში. რა მართლწერები ემორჩილება მას მორფოლოგიური პრინციპირუსული მართლწერა, რომელი - ფონეტიკური, რომელი - ტრადიციული?

2. სიტყვის დერივაციული ანალიზი (შემადგენლობის მიხედვით)

1. შეცვალეთ სიტყვა და მონიშნეთ დასასრული.
2. იპოვეთ სიტყვა, საიდანაც ეს სიტყვა მომდინარეობს და შეარჩიეთ მორფემა (ან მორფემა), რომლითაც (ან რომლით) იქმნება იგი.
3. დაადგინეთ სიტყვის ფორმირების გზა. რა არის მისი საფუძველი: წარმოებული თუ არაწარმოებული?
4. თუ საფუძველი წარმოებულია, გააგრძელეთ შერჩევა დაკავშირებული სიტყვებიდა მომსახურების მორფემების განაწილება მხოლოდ მთავარი ნაწილისიტყვები ფესვია.
5. არის თუ არა სიტყვები მონაცვლეობითი ხმოვანთა და თანხმოვნებით? თუ კი, დაადასტურეთ ალტერნატიული ბგერების არსებობა.
6. რა თავისებურებები ახასიათებს სიტყვის მართლწერას? მარკირებული მართლწერის შემდეგ, დაადგინეთ რუსული მართლწერის რა პრინციპებს ემორჩილებიან ისინი. თუ მორფოლოგიური, მაშინ რა წესები უნდა იქნას გამოყენებული და როგორ?
7. არის თუ არა სიტყვაში სტილისტურად შეფერილი მორფემები (ძველი საეკლესიო სლავური ან უცხო წარმოშობის, ხალხურ-სასაუბრო, ხალხურ-პოეტური, სასაუბრო, პროფესიული, წიგნის ლექსიკისთვის დამახასიათებელი)?

3. მორფოლოგიური ანალიზი დამოუკიდებელი ნაწილებიგამოსვლები

იპოვეთ მეტყველების ამ ნაწილთან დაკავშირებული სიტყვა, მიუთითეთ მასში მეტყველების ამ ნაწილის ნიშნები, დაასახელეთ საწყისი ფორმა(თუ სიტყვა იცვლება).

შემდეგ მიუთითეთ:

სახელზე არსებითი სახელი : საკუთარი ან საერთო არსებითი სახელი; ცოცხალი ან უსულო; გვარი; დახრილობა; რა შემთხვევაში გამოიყენება, მხოლობით ან მრავლობითი; რა არის წინადადებაში; როგორ ჩამოყალიბდა: რა სიტყვისგან და რისი დახმარებით; ორთოგრაფიული თავისებურებები: სიტყვაში მართლწერის არსებობა, მართლწერის რა პრინციპებს ემორჩილებიან ისინი, თუ მორფოლოგიური, მაშინ რა წესები და როგორ უნდა იქნას გამოყენებული;

სახელზე ზედსართავი სახელი : თვისებრივი, ფარდობითი ან მესაკუთრე; შედარების ხარისხი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში); სრული ან მოკლე ფორმა; რა შემთხვევაში, რიცხვი, სქესი გამოიყენება; რა სიტყვასთან და როგორ უკავშირდება (კავშირის ტიპი); რა არის წინადადებაში; რამდენად განათლებული; მართლწერის მახასიათებლები;

სახელზე რიცხვითი : კატეგორია მნიშვნელობის მიხედვით (რაოდენობრივი, წილადი, კრებითი, რიგითი), შედგენილობის მიხედვით (მარტივი, რთული, შედგენილი); რა ფორმით გამოიყენება; სინტაქსური როლი; რამდენად განათლებული; მართლწერის მახასიათებლები;

ზე ნაცვალსახელები : წოდება ღირებულების მიხედვით; რა ფორმით გამოიყენება; მეტყველების რომელ სხვა ნაწილს შეესაბამება; რა არის წინადადებაში; რა როლი აქვს მას ტექსტში; მართლწერის მახასიათებლები;

ზე ზმნა : ხედი; გარდამავალი ან გარდამავალი; დასაბრუნებელი ან შეუქცევადი; კონიუგაცია; რა ფორმით გამოიყენება (განწყობა, დრო, რიცხვი, პიროვნება თუ სქესი); რა არის წინადადებაში; რამდენად განათლებული; მართლწერის მახასიათებლები;

ზე ზიარება : რეალური ან პასიური; რა ტიპი და დრო; სრული ან მოკლე; რა შემთხვევაში (თუ სრულია) გამოიყენება რიცხვი და სქესი; რამდენად განათლებული; რა არის წინადადებაში; არის თუ არა მასზე დამოკიდებული სიტყვები; მართლწერის მახასიათებლები;

ზე გერუნდები : რომელ ზმნა-პრედიკატზეა დამოკიდებული (დასვით შეკითხვა); აქვს თუ არა მას დამოკიდებული სიტყვები;
მისი როლი წინადადებაში; როგორ ყალიბდება; მართლწერის მახასიათებლები;

ზე ზმნიზედები: წოდება ღირებულების მიხედვით; აქვს თუ არა შედარების ხარისხი; წინადადებაში სხვა სიტყვებთან კავშირი და სინტაქსური როლი; რამდენად განათლებული; მართლწერის მახასიათებლები.

სიტყვის მორფოლოგიური ანალიზი სრულდება ამ ტექსტში მისი გამოყენების თავისებურებების გაანალიზებით: მნიშვნელობა, სხვა სიტყვებთან თავსებადობა, ტექსტის შემქმნელი როლი და სტილისტური მახასიათებლები.

უკან. მეტყველების მომსახურე ნაწილების მორფოლოგიური ანალიზი და ინტერექციები

1. იპოვე სიტყვა დაკავშირებული მომსახურების განყოფილებებიმეტყველება ან შუამავალი.
2. დაასახელეთ მეტყველების ნაწილი, მიუთითეთ მისი თვისებები ამ სიტყვაში.
3. განსაზღვრეთ კატეგორია (ჯგუფი) მნიშვნელობის მიხედვით.
4. სინტაქსური (ან სემანტიკური) როლის ამოცნობა.
5. როგორ ყალიბდება მეტყველების ნაწილი (წარმოებულებისთვის, მეტყველების რთული და რთული ნაწილებისთვის)?
6. მართლწერის თავისებურებები.

4. ფრაზის გარჩევა

1. აირჩიეთ წინადადებაში ყველა ფრაზა.
2. თითოეულ მათგანში მიუთითეთ მთავარი სიტყვა (ან სიტყვები), დაუსვით შეკითხვა დამოკიდებულ სიტყვას.
3. დაადგინეთ ფრაზები ძირითადი სიტყვის სიტყვის ნაწილებთან (სახელობითი, სიტყვიერი, ზმნიზედა) კუთვნილების მიხედვით, მთავარ და დამოკიდებულ სიტყვებს შორის სინტაქსური კავშირის მეთოდის მიხედვით (კოორდინაცია, კონტროლი, დანართი).
4. დაადგინეთ ფრაზების გრამატიკული მნიშვნელობა.
5. აღწერეთ სიტყვათა წყობა ფრაზებში, მისი ტექსტის ფორმირება და სტილისტური როლი.

4ა. მარტივი წინადადების გარჩევა

1. იპოვეთ ტექსტში მარტივი წინადადება, მონიშნეთ მასში გრამატიკული საფუძველი.
2. განვსაზღვროთ მისი ტიპი განცხადების დანიშნულებით, ინტონაციით, მეორადი წევრების (საერთო თუ არაჩვეულებრივი) ყოფნით/არყოფნით; სრული ან არასრული.
3. დაადგინეთ მისი ტიპი გრამატიკული საფუძვლის ბუნების მიხედვით (ორნაწილიანი ან ერთნაწილიანი; თუ ერთნაწილიანია, მაშინ აღმნიშვნელი ან აუცილებლად პირადი, განუსაზღვრელი პიროვნული, უპიროვნო).
4. დაშალეთ იგი წინადადების წევრებით: როგორ არის გამოხატული სუბიექტი, როგორია პრედიკატის ტიპი (მარტივი ზმნა, რთული ზმნა, შედგენილი სახელობითი), როგორ არის გამოხატული; სახელი მცირე წევრებიროგორ არის გამოხატული.
5. რა არის წინადადების სირთულე (ერთგვაროვანი წევრები, ცალკე ბრუნვა, მისამართი, შესავალი სიტყვა)?
6. ახსენით სასვენი ნიშნები. რა ფუნქციას ასრულებენ ისინი (გამომყოფი, გამყოფი)?
7. რა არის კომუნიკაციის საშუალებები ამ წინადადებასწინა და შემდეგი წინადადებებით? რა როლი აქვს მას თემის გამოვლენასა და ტექსტის მთავარი იდეის ჩამოყალიბებაში?
8. აქვს თუ არა სახსრები მხატვრული ექსპრესიულობა, სტილისტური ფიგურები? რა არის მისი ინტონაციის მახასიათებლები?

4ბ. რთული წინადადების გარჩევა

1. იპოვეთ ტექსტში რთული წინადადება, დაადგინეთ მისი ტიპი განცხადების მიზნის, ინტონაციის, მის ნაწილებს შორის კომუნიკაციის საშუალებების მიხედვით.
2. მონიშნეთ გრამატიკული საფუძვლები, დაადგინეთ სტრუქტურული ტიპებიმარტივი წინადადებები, როგორც რთული წინადადებების ნაწილი (ორნაწილიანი, მნიშვნელობითი, აუცილებლად პირადი, განუსაზღვრელი პიროვნული, უპიროვნო), თითოეული მათგანის სრული ან არასრული, რამდენად რთულია.
3. როგორ უკავშირდება რთული წინადადების ნაწილები? როგორია სემანტიკური ურთიერთობები მის ნაწილებს შორის?
4. თუ წინადადება რთულია, დაასახელეთ მასში ძირითადი და დაქვემდებარებული (დაქვემდებარებული) წინადადებები. რას ეხება დაქვემდებარებული პუნქტი: სიტყვა(ებ)ს მთავარ პუნქტში თუ მთავარ წინადადებას მთლიანობაში? განსაზღვრეთ დაქვემდებარებული წინადადების ტიპი.
5. თუ წინადადებაში არის რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადება, დაადგინეთ მათ შორის მიმართება (სერიული, ანუ ერთგვაროვანი, ან პარალელური დაქვემდებარება).
6. ახსენით სასვენი ნიშნები. რა არის მათი ფუნქცია ამ წინადადებაში?
7. აღწერეთ წინადადება როგორც შემადგენელი ნაწილიამ ტექსტის.
8. წინადადების მხატვრული და გამომსახველობითი საშუალებების, სტილისტური ფიგურების (ასეთის არსებობის შემთხვევაში), ინტონაციური თავისებურებების ამოცნობა.

4c. წინადადების ანალიზი პირდაპირი მეტყველებით

1. ტექსტიდან ამოარჩიეთ წინადადება პირდაპირი მეტყველებით, დიალოგით და წაიკითხეთ სასურველი ინტონაციის შესაბამისად.
2. დაასახელეთ ავტორის სიტყვები და პირდაპირი საუბარი.
3. ახსენით სასვენი ნიშნები.
4. თუ შესაძლებელია, შეცვალეთ წინადადება პირდაპირი მეტყველებით სინონიმური კონსტრუქციით - წინადადებით არაპირდაპირი მეტყველება, დამატებით, რომელიც ცვლის პირდაპირ მეტყველებას, ავტორის სიტყვების ნაცვლად შესავალი სიტყვებით, ზოგიერთი სიტყვის გამოტოვებით და ა.შ.
5. რა არის ტექსტის ფორმირება და სტილისტური როლიგაანალიზებული წინადადება პირდაპირი მეტყველებით, დიალოგით?

5. ტექსტის ლექსიკო-ფრაზეოლოგიური ანალიზი

1. მიეცით გამოკვეთილი სიტყვების ინტერპრეტაცია.
2. მიუთითეთ პოლისემანტიური სიტყვები, მიეცით ერთი ან ორი სიტყვის ყველა მნიშვნელობის ინტერპრეტაცია (მაგალითებით).
3. მიუთითეთ გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენებული სიტყვები, მიეცით ერთი ან ორი სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობის ინტერპრეტაცია.
4. მიეცით გამოკვეთილი სიტყვების სინონიმები და ანტონიმები.
5. იპოვეთ ტექსტში არქაიზმები, ნეოლოგიზმები, ნასესხები სიტყვები, დიალექტიზმები, პროფესიონალიზმები, მიეცით მათი ინტერპრეტაცია.
6. მიუთითეთ სტილისტურად შეფერილი სიტყვები: წიგნიური, მაღალი, ოფიციალური, სასაუბრო, ხალხური; კომენტარი გააკეთეს ტექსტში მათ დანიშნულებაზე, მორფემული შედგენილობის თავისებურებებზე.
7. ფრაზეოლოგიური ერთეულების ამოცნობა, მათი მნიშვნელობისა და სტილისტური შეფერილობის განსაზღვრა, მათთვის სინონიმებისა და ანტონიმების შერჩევა.

ვლასენკოვი A.I. რუსული ენა. 10-11 კლასები: სახელმძღვანელო. ზოგადი განათლებისთვის ინსტიტუტები: საბაზისო დონე/ A.I.Vlasenkov, L.M. რიბჩენკოვი. - მ. : განათლება, 2009. - 287გვ.

რუსულის ონლაინ გაკვეთილების დაგეგმვა, ამოცანები და პასუხები კლასის მიხედვით, საშინაო დავალებარუსულ ენაზე მე-10 კლასის ჩამოტვირთვა

გაკვეთილის შინაარსი გაკვეთილის შეჯამებამხარდაჭერა ჩარჩო გაკვეთილის პრეზენტაცია ამაჩქარებელი მეთოდები ინტერაქტიული ტექნოლოგიები ივარჯიშე ამოცანები და სავარჯიშოები თვითშემოწმების სემინარები, ტრენინგები, შემთხვევები, კვესტები საშინაო დავალების განხილვის კითხვები რიტორიკული კითხვებისტუდენტებისგან ილუსტრაციები აუდიო, ვიდეო კლიპები და მულტიმედიაფოტოები, სურათები გრაფიკა, ცხრილები, სქემები იუმორი, ანეგდოტები, ხუმრობები, კომიქსების იგავ-არაკები, გამონათქვამები, კროსვორდები, ციტატები დანამატები რეფერატებისტატიების ჩიპები ცნობისმოყვარე თაღლითებისთვის სახელმძღვანელოები ძირითადი და ტერმინების დამატებითი ლექსიკონი სხვა სახელმძღვანელოების და გაკვეთილების გაუმჯობესებასახელმძღვანელოში არსებული შეცდომების გასწორებასახელმძღვანელოში ფრაგმენტის განახლება გაკვეთილზე ინოვაციის ელემენტების მოძველებული ცოდნის ახლით ჩანაცვლება მხოლოდ მასწავლებლებისთვის სრულყოფილი გაკვეთილები კალენდარული გეგმაერთი წლის განმავლობაში გაიდლაინებისადისკუსიო პროგრამები ინტეგრირებული გაკვეთილები