პარონიმია და სინონიმია. ლინგვისტური ენციკლოპედიური ლექსიკონი

შენ აჭმევ თეთრ გედებს...

... მახლობლად ვცურავდი - საჭურები ერთობოდა.

ორივე შემთხვევაში რითმა ფონეტიკურად და რიტმულად იდენტურია, მაგრამ სხვანაირად ჟღერს. ტავტოლოგიური რითმა, რომელიც იმეორებს რითმული სიტყვის ბგერასაც და მნიშვნელობასაც, ცუდად ჟღერს. ბგერის შეხამება სემანტიკური სხვაობით განსაზღვრავს მდიდარ ბგერას. კიდევ რამდენიმე ექსპერიმენტი ჩავატაროთ, რითმა ჰომონიმურიდან ტავტოლოგიურში გადავიტანოთ და დავრწმუნდეთ, რომ ამ ოპერაციის დროს, რომელიც არ ეხება ლექსის არც ფონეტიკურ და არც რიტმულ ასპექტს, რითმის ხმა მუდმივად „ჩაქრება“:

ზღვა ელოდება შეტევას -

ტიტი დამწვრობას ემუქრება

და შეუტიეთ რუსეთს

ლონდონის ჩიტი.

(პ. ა. ვიაზემსკი)

ყველა იყურება მარცხნივ, მარჯვნივ,

მშიშარა ფეხის წვერებზე დგას

როგორც ლავა ფეხქვეშ

ან დედამიწა მშიშარამ შეაწუხა.

(პ. ა. ვიაზემსკი)

მელოტი ქიმიკოსი ქუსლები -

გადადის ქუსლების ჭექა-ქუხილში.

(ა. ბელი)

საკმარისია რომელიმე ზემოხსენებულ მაგალითში (შეტევა - შეტევა, მშიშარა - მშიშარა. ქუსლები - ქუსლები) ჰომონიმი ტავტოლოგიური გამეორებით ჩავანაცვლოთ, რადგან რითმის ჟღერადობა გაქრება. სიტყვების ხმიანობა რითმაში და სიტყვების ბგერის ფიზიკური (126) ბუნება ენაში სულაც არ არის ერთი და იგივე. ფიზიკური სამეტყველო ბგერების ერთი და იგივე კომპლექსი, ენის ერთი და იგივე ფონემების რეალიზება, შეუძლია რითმაში წარმოქმნას როგორც ძალიან მდიდარი, ისე უკიდურესად ცუდი ჟღერადობის შთაბეჭდილება.

ამ თვალსაზრისით, შემდეგი მაგალითი ძალიან საჩვენებელია:

ღმერთმა ხელი მოგიმართოს, გრაფ ფონ ბულ!

უფლისწულმა დათესა: უნდა მოიმკი!

ალბათ მეგობარი ჯონ ბული

მხრების აჩეჩვა უნდა

(პ. ა. ვიაზემსკი)

მოდით გავაკეთოთ ორი ექსპერიმენტი. ჯერ „ფონი“ შევცვალოთ „იოანე“ პირველ ლექსში. ბულუ-ბულუს რითმის არც ფონეტიკური და არც რიტმული ბუნება არ შეიცვლება. იმავდროულად, ჟღერადობის ხარისხი გადამწყვეტად შეიცვლება. მეორე ექსპერიმენტი კიდევ უფრო საინტერესოა. განსახილველ ტექსტში არაფერს შევცვლით. მხოლოდ წარმოვიდგინოთ, რომ ის იკითხება ორი მსმენელის თანდასწრებით, რომელთაგან ერთმა იცის, რომ ფონ ბული პირველ ლექსში ავსტრიელია. დიპლომატი XIXგ., პრინცის ქვეშ იგულისხმება ბისმარკი, ხოლო ჯონ ბული ინგლისელთა საერთო არსებითი სახელია. სხვამ ეს არ იცის და წარმოიდგენს, რომ პირველ და მესამე სტროფებში საუბარია მისთვის უცნობ ადამიანზე, ვთქვათ, გრაფი ჯონ ფონ ბულზე. ამ მსმენელებისთვის პოეტური ტექსტის ჟღერადობის ხარისხი განსხვავებული იქნება. ყოველივე ზემოთქმული მიუთითებს იმაზე, რომ ხმოვანობის ცნება არ არის აბსოლუტური და აქვს არა მხოლოდ ფიზიკური (ან ფიზიკურ-რიტმული) ბუნება, არამედ ფარდობითი, ფუნქციონალურიც. იგი დაკავშირებულია რითმაში შემავალი ინფორმაციის ბუნებასთან, რითმის მნიშვნელობასთან. პირველი მსმენელი რითმას „ბულია - ბულიას“ ჰომონიმად აღიქვამს, მეორე - ტავტოლოგიურად. პირველისთვის მდიდრად ჟღერს, მეორესთვის ღარიბად.

ყველა მოყვანილ მაგალითში რითმები ფონეტიკურად იდენტურია და რიტმულად ერთსა და იმავე მდგომარეობაშია. იმავდროულად, ზოგიერთი მათგანი ხმოვანი, ზარისმომგვრელი, მუსიკალური ჩანს, ზოგი კი ასეთ შთაბეჭდილებას არ ტოვებს. რით განსხვავდება ეს ერთი შეხედვით დამთხვევა რითმები? სემანტიკა. ასეთ შემთხვევებში, როდესაც რითმა მდიდრულად ჟღერს, საქმე გვაქვს ჰომონიმებთან: ბგერათა კომპოზიციაში ერთმანეთს ემთხვევა სიტყვები. განსხვავებული მნიშვნელობა.ცუდ ჟღერადობებში - ტავტოლოგიურში - მთელი სიტყვა სრულად მეორდება: არა მხოლოდ მისი ბგერითი ფორმა, არამედ მისი სემანტიკური შინაარსიც.

ზემოაღნიშნულიდან ორი მნიშვნელოვანი დასკვნის გამოტანა შეიძლება.

პირველი: რითმის მუსიკალური ჟღერადობა მომდინარეობს არა მხოლოდ ფონეტიკიდან, არამედ სიტყვის სემანტიკიდანაც.

მეორე: რითმის განმარტება მიახლოების პირველ ხარისხში შეიძლება ჩამოყალიბდეს შემდეგნაირად: რითმა არის სიტყვების ან მათი ნაწილების ბგერითი თანხვედრა რიტმულ ერთეულთან მიმართებაში სემანტიკური შეუსაბამობით. ეს განმარტება ასევე მოიცავს ტავტოლოგიურ რითმას, რადგან განსხვავებით სასაუბრო მეტყველება, პოეტური მეტყველებაარ იცის აბსოლუტური სემანტიკური გამეორება, ვინაიდან ერთი და იგივე ლექსიკური ან ერთი და იგივე სემანტიკური ერთეული გამეორებისას უკვე განსხვავებულ სტრუქტურულ მდგომარეობაშია და, (127), შესაბამისად, ახალ მნიშვნელობას იძენს. როგორც მოგვიანებით ვნახავთ, სრული სემანტიკური გამეორების საჩვენებლად, სულაც არ იყო შემთხვევითი, რომ ხელოვნური მაგალითების გამოყენება მოგვიწია: სრული სემანტიკური გამეორება ლიტერატურულ ტექსტში შეუძლებელია.

ჩვენ ვნახეთ, რომ ბგერათა დამთხვევა მხოლოდ ხაზს უსვამს სემანტიკურ განსხვავებას. მსგავსი, მაგრამ განსხვავებული ნაწილის დამთხვევა სემანტიკური ერთეულებიამ შემთხვევაში, იგი ხდება შედარებისთვის „საკმარისი მიზეზი“: იგი ამოღებულია ფრჩხილებიდან, ხაზს უსვამს რითმიანი სიტყვებით აღმნიშვნელი ფენომენების ბუნების განსხვავებას.

რითმის გავლენის მექანიზმი შეიძლება დაიყოს შემდეგ პროცესებად. პირველი, რითმა არის გამეორება. როგორც მეცნიერებაში არაერთხელ აღინიშნა, რითმა მკითხველს წინა ტექსტში აბრუნებს. უფრო მეტიც, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ასეთი „დაბრუნება“ გონებაში აცოცხლებს არა მხოლოდ თანხმობას, არამედ რითმიანი სიტყვებიდან პირველის მნიშვნელობასაც. არსებობს რაღაც ღრმად განსხვავებული მნიშვნელობების გადაცემის ჩვეულებრივი ენობრივი პროცესისგან: სიგნალების ჯაჭვის ნაცვლად დროში თანმიმდევრული, რომელიც ემსახურება გარკვეული ინფორმაციის მიზანს, არის სივრცითი ხასიათის კომპლექსურად აგებული სიგნალი - დაბრუნება უკვე აღქმულთან. . ამასთან, ირკვევა, რომ სიტყვიერი სიგნალების სერია და ინდივიდუალური სიტყვები(ამ შემთხვევაში - რითმები) მეორე (არა წრფივ-მეტყველების, არამედ სტრუქტურულ-მხატვრული) აღქმისას ისინი ახალ მნიშვნელობას იძენენ.

რითმის სემანტიკური აღქმის მეორე ელემენტია სიტყვის და მასთან რითმის შეთავსება, კორელაციური წყვილის გაჩენა. ორი სიტყვა, რომლებიც, როგორც ენის ფენომენები, ყოველგვარი კავშირების მიღმაა - გრამატიკული და სემანტიკური, პოეზიაში რითმით დაკავშირებულია ერთ კონსტრუქციულ წყვილში.

შენი ესე ვნებიანია, ესე კვამლიანია

ლოჟის ბინდიდან მიცურავდა ჩემკენ,

ტენორმა კი სცენაზე საგალობლები შეასრულა

გიჟური ვიოლინოები და გაზაფხული...

(ა. ბლოკი)

„კვამლიანი“ და „საგალობლები“ თუ შემოთავაზებულ ტექსტს წავიკითხავთ როგორც ჩვეულებრივი ინფორმაცია, პოეტური სტრუქტურის იგნორირება - ცნებები იმდენად განსხვავებულია, რომ მათი კორელაცია გამორიცხულია. ტექსტის გრამატიკული და სინტაქსური სტრუქტურები ასევე არ იძლევა მათი შედარების საფუძველს. მაგრამ ტექსტს შევხედოთ ლექსად. ვნახავთ, რომ „კვამლიანი – საგალობლები“ თურმე „რითმის“ ორმაგი ცნებას უკავშირდება. ამ ორმაგი ერთიანობის ბუნება ისეთია, რომ იგი მოიცავს მისი შემადგენელი ცნებების იდენტიფიკაციასაც და წინააღმდეგობასაც. უფრო მეტიც, იდენტიფიკაცია ხდება წინააღმდეგობის პირობა. რითმა ჯდება ზოგადად ხელოვნებისთვის უაღრესად აუცილებელ ფორმულაში, „ამას და არა ამას“.

შედარება ამ შემთხვევაში, უპირველეს ყოვლისა, ფორმალურია, ოპოზიცია კი სემანტიკური. იდენტიფიკაცია განეკუთვნება გამოხატვის სიბრტყეს (ფონეტიკურ დონეზე), ოპოზიცია - შინაარსის სიბრტყეს. „კვამლი“ რითმის პოზიციაში ისევე მოითხოვს თანხმოვნებას (128), როგორც გარკვეული სინტაქსური კავშირი (მაგალითად, შეთანხმება) მოითხოვს გარკვეულ დაბოლოებებს. ხმოვანი დამთხვევა აქ ხდება სემანტიკური წინააღმდეგობის ამოსავალი წერტილი.

თუმცა, იმის თქმა, რომ რითმა მხოლოდ ბგერითი დამთხვევაა სემანტიკურ არადამთხვევასთან, საკითხის გამარტივება იქნება. ყოველივე ამის შემდეგ, ბგერის თვალსაზრისით, რითმა, როგორც წესი, არ არის სრული, არამედ ნაწილობრივი დამთხვევა. ჩვენ განვსაზღვრავთ სიტყვებს, რომლებიც ჟღერს განსხვავებულად, მაგრამ აქვთ საერთო ფონოლოგიური ელემენტები და უგულებელყოფთ განსხვავებას მსგავსების დასადგენად. შემდეგ კი დადგენილ მსგავსებას ვიყენებთ წინააღმდეგობის საფუძვლად.

მაგრამ სიტუაცია უფრო რთულია რითმული სიტყვების სემანტიკურ მხარესთან დაკავშირებით, რადგან ესთეტიკური კომუნიკაციის მთელი გამოცდილება გვასწავლის, რომ გამოხატვის გარკვეული ფორმები ავლენს შინაარსის გარკვეულ ელემენტებს. რითმულ სიტყვებს შორის კავშირის არსებობა გამოხატვის თვალსაზრისით აიძულებს იგულისხმებოდეს გარკვეული შინაარსის კავშირების არსებობა, აახლოებს სემანტიკას. გარდა ამისა, როგორც მოგვიანებით შევეცდებით ვაჩვენოთ, თუ ენაში ლექსიკური შინაარსის განუყოფელი ერთეული სიტყვაა, მაშინ პოეზიაში ფონემა ხდება არა მხოლოდ სემანტიკური ელემენტი, არამედ ლექსიკური მნიშვნელობის მატარებელიც. ხმებს მნიშვნელობა აქვს. ამ მიზეზით ხმოვანი (ფონოლოგიური) დაახლოება ხდება ცნებების დაახლოება.

ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ რითმის, როგორც ასეთის, არსს წარმოადგენს შეპირისპირებისა და დაპირისპირების პროცესი, რომლის სხვადასხვა მხარე განსხვავებული სიცხადით ვლინდება რითმის ბგერით და სემანტიკურ ასპექტებში. რითმის ბუნება არის განსხვავებულის შეკრება და მსგავსის განსხვავების გამოვლენა. რითმა დიალექტიკური ხასიათისაა.

ამ თვალსაზრისით, რითმის კულტურის გაჩენა შორს არის შემთხვევითი ზუსტად მომწიფების მომენტში სქოლასტიკური დიალექტიკის შუა საუკუნეების ცნობიერების ფარგლებში - ცნებების რთული გადახლართულის განცდა, როგორც ხალხის ცხოვრების სირთულის გამოხატულება და. ცნობიერება. საინტერესოა, რომ, როგორც V. M. Zhirmunsky აღნიშნა, ადრეული ანგლო-საქსური რითმა ასოცირდება იმ ცნებების შედარებისა და კონტრასტის სურვილთან, რომლებიც ადრე უბრალოდ განსხვავებულად აღიქმებოდა: ”პირველ რიგში, რითმა ჩნდება ალიტერაციული ეპოსის მუდმივ სტილისტურ ფორმულებში. . ეს მოიცავს, მაგალითად, ეგრეთ წოდებულ „დაწყვილებულ ფორმულებს“, რომლებიც აერთიანებს კავშირს „და“ („ond“) ორ დაკავშირებულ ცნებასთან (სინონიმური ან კონტრასტული), პარალელური გრამატიკული ფორმით.

შემთხვევითი არ არის, რომ რუსეთში რითმა, როგორც მხატვრული სტრუქტურის ელემენტი, შემოვიდა ლიტერატურაში "მორევი სიტყვების" ეპოქაში - მე -15 საუკუნის მოსკოვური ლიტერატურის დაძაბული სტილი, რომელსაც აქვს შუა საუკუნეების სქოლასტიკური დიალექტიკის ანაბეჭდი.

ამასთან, უნდა აღინიშნოს, რომ შუა საუკუნეების ხელოვნებაში რითმის აგების პრინციპი განსხვავდება თანამედროვესაგან. ეს განპირობებულია შუა საუკუნეების და თანამედროვე მხატვრული ცნობიერების ფორმების სპეციფიკურობით. თუ თანამედროვე ხელოვნება გამომდინარეობს იმ იდეიდან, რომ ორიგინალურობა, (129) უნიკალურობა, ინდივიდუალური ორიგინალურობა ეკუთვნის ხელოვნების ნაწარმოების ღირსებებს, მაშინ შუა საუკუნეების ესთეტიკა ყველაფერს ინდივიდუალურად თვლიდა ცოდვად, სიამაყის გამოვლინებად და ითხოვდა ერთგულებას ორიგინალური „ღმერთ- შთაგონებული" ნიმუშები. მხატვრული რიტუალის რთული პირობების ოსტატურად გამეორება და არა საკუთარი გამოგონება - სწორედ ამას მოითხოვდა მხატვარი. ამ ესთეტიკას თავისი სოციალური და იდეოლოგიური საფუძველი, მაგრამ ამ შემთხვევაში ჩვენ მხოლოდ კითხვის ერთ-ერთი მხარე გვაინტერესებს.

გარკვეული ეპოქების ესთეტიკურმა აზროვნებამ (თითოეულ ეპოქაში, თითოეულ იდეოლოგიურ და მხატვრულ სისტემაში ამას განსაკუთრებული მნიშვნელობა ჰქონდა) იდენტურობის ესთეტიკას დაუშვა - ლამაზად კი არ ითვლებოდა ახლის შექმნა, არამედ მისი ზუსტი რეპროდუქცია. ადრე შექმნილი. ასეთი ესთეტიკური აზროვნების მიღმა იდგა (შუა საუკუნეების ხელოვნებასთან მიმართებაში) შემდეგი ეპისტემოლოგიური იდეა: ჭეშმარიტება არ არის ცნობილი ცალკეული კერძო ფენომენების ანალიზიდან - კერძო ფენომენები ამაღლებულია ზოგიერთ ჭეშმარიტ და წინასწარ მოცემულ ზოგად კატეგორიამდე. შემეცნება ხორციელდება კონკრეტული ფენომენების ზოგად კატეგორიებთან გაიგივებით, რომლებიც მიჩნეულია პირველადად. შემეცნების აქტი შედგება არა კონკრეტულის, სპეციფიკის გამოვლენაში, არამედ კონკრეტულისგან აბსტრაქციის, ზოგადისა და, შედეგად, უნივერსალურისკენ ამაღლების პროცესში.

ამ ცნობიერებამ განსაზღვრა რითმის სპეციფიკაც. თვალშისაცემია ფლექციური „გრამატიკული“ რითმების სიმრავლე. თანამედროვეობის ხელოვნებაში გავრცელებული პოეტური იდეების თვალსაზრისით, ეს ცუდი რითმაა. უყურადღებო მკითხველი შუა საუკუნეებში ასეთი რითმების სიმრავლეს სუსტი პოეტური ტექნიკით ხსნის. თუმცა ეს აშკარად სხვა რამეზე უნდა იყოს. ერთიდაიგივე დახრილობების მქონე რამდენიმე სიტყვის შერჩევა აღიქმებოდა, როგორც ამ სიტყვის ზოგად კატეგორიაში ჩართვა (გარკვეული კლასის მონაწილე, არსებითი სახელი "შემსრულებლის" მნიშვნელობით და ა.შ.), ანუ ის გააქტიურდა გვერდით. ლექსიკური გრამატიკული მნიშვნელობა. ამავდროულად, ლექსიკური მნიშვნელობა იყო სემანტიკური მრავალფეროვნების მატარებელი, ხოლო სუფიქსები მოიცავდა რითმულ სიტყვებს ერთ სემანტიკურ სერიაში. იყო მნიშვნელობის განზოგადება. სიტყვა გაჯერებული იყო დამატებითი მნიშვნელობებით, რითმა კი მდიდრად აღიქმებოდა.

რითმის თანამედროვე აღქმა სხვაგვარად არის აგებული. კლასში „რითმული სიტყვები“ შემავალი ელემენტების საერთოობის დადგენის შემდეგ ხდება მნიშვნელობების დიფერენციაცია. საერთო ხდება შედარების საფუძველი, განსხვავებები - სემანტიკური, განმასხვავებელი თვისება. იმ შემთხვევებში, როდესაც რითმული სიტყვების თანხვედრილ ნაწილებში ორივე ფონოლოგიური და მორფოლოგიური მხარე იდენტურია, სემანტიკური დატვირთვა გადადის ძირეულ ნაწილზე და გამეორება გამოირიცხება მნიშვნელობის დიფერენციაციის პროცესიდან. მთლიანი სემანტიკური დატვირთვა მცირდება და შედეგად, რითმა გაღატაკებულად ჟღერს (შდრ. „სილამაზე - სული“ ა.კ. ტოლსტოის ბალადაში „ვასილი შიბანოვი“). ამავდროულად, განსაკუთრებით ცნობისმოყვარეა ის ფაქტი, რომ მხატვრული ცოდნის სხვა სისტემაში ამოწურულია ის სტრუქტურა, რომელიც ზოგიერთი ეპისტემოლოგიური პრინციპის, ერთი ესთეტიკური მოდელის ფონზე, რითმას ხმის სისავსით აწვდიდა. ეს კიდევ ერთხელ ადასტურებს, თუ რამდენად მცდარია რითმის ისტორიის იდეა, როგორც ზოგიერთი „მხატვრული მოწყობილობის“ ტექნიკური გაუმჯობესების გრძელი სერია (130) ერთხელ და სამუდამოდ მოცემული იგივე პოეტური შინაარსით.

ამავდროულად, ძნელი არ არის რითმის ფუნქციური საერთოობის დანახვა სხვადასხვა ეპოქის ხელოვნებაში: რითმა ავლენს ბევრ სემანტიკურად ნეიტრალურს ჩვეულებრივში. ენის გამოყენებასიტყვის ასპექტები და აქცევს მათ სემანტიკურ თვისებებს, იტვირთავს მათ ინფორმაციით, მნიშვნელობით. ამით აიხსნება რითმული სიტყვების დიდი სემანტიკური კონცენტრაცია - ფაქტი, რომელიც დიდი ხანია შეინიშნება პოეზიის ლიტერატურაში.

როგორც ზემოაღნიშნულიდან ჩანს, სწორედ გამეორებების მასალაზე ყველაზე დიდი სიცხადით ვლინდება უფრო ზოგადი ესთეტიკური კანონზომიერება, სემანტიზირებულია ყველაფერი სტრუქტურულად მნიშვნელოვანი ხელოვნებაში. ამავდროულად, ჩვენ შეგვიძლია გამოვყოთ გამეორების ორი ტიპი: ელემენტების გამეორება, რომლებიც სემანტიკურად ჰეტეროგენულია დონეზე. ბუნებრივი ენა(განმეორებადი ელემენტები, რომლებიც ენაში განეკუთვნება გამოხატვის გეგმას) და სემანტიკურად ერთგვაროვანი ელემენტების გამეორება (სინონიმები; აქ შემზღუდველი შემთხვევაა იგივე სიტყვის გამეორება). ჩვენ უკვე საკმარისად დეტალურად განვიხილეთ პირველი შემთხვევა. მეორეც იმსახურებს ყურადღებას.

მკაცრად რომ ვთქვათ, განმეორება, სრული და უპირობო, საერთოდ შეუძლებელია ლექსში. ტექსტში სიტყვის გამეორება, როგორც წესი, არ ნიშნავს ცნების მექანიკურ გამეორებას. უფრო ხშირად ის მოწმობს უფრო რთულ, თუმცა ერთიან, სემანტიკურ შინაარსზე.

ტექსტის გრაფიკულ აღქმას მიჩვეული მკითხველი, ქაღალდზე სიტყვების განმეორებითი მონახაზების დანახვისას, მიაჩნია, რომ მის წინაშე დგას კონცეფციის მარტივი გაორმაგება. იმავდროულად, ეს ჩვეულებრივ სხვა რამეზეა, უფრო მეტზე რთული კონცეფციაასოცირდება მოცემულ სიტყვასთან, მაგრამ რაოდენობრივად სულაც არ არის რთული.

გესმის: ბარაბანი ღრიალებს,

ჯარისკაცო, დაემშვიდობე მას, დაემშვიდობე მას

ოცეული მიდის ნისლში, ნისლში, ნისლში,

და წარსული უფრო ნათელია, უფრო ნათელი, უფრო ნათელი ...

(ბ.შ. ოკუჯავა)

მეორე ლექსი სულაც არ ნიშნავს ორჯერ დამშვიდობების მოწვევას. კითხვის ინტონაციიდან გამომდინარე, შეიძლება ნიშნავდეს: „ჯარისკაცო, იჩქარე დამშვიდობება, ოცეული უკვე მიდის“. ან: "ჯარისკაცო, დაემშვიდობე მას, უთხარი სამუდამოდ, ვეღარასდროს გნახავ." ან: "ჯარისკაცო, დაემშვიდობე მას, შენს ერთადერთს". მაგრამ არასოდეს: "ჯარისკაცო, დაემშვიდობე მას, ისევ დაემშვიდობე მას". ამრიგად, სიტყვის გაორმაგება არ ნიშნავს ცნების მექანიკურ გაორმაგებას, არამედ განსხვავებულ, ახალ, უფრო რთულ შინაარსს. ”ოცეული მიდის ნისლში, ნისლი, ნისლი” - შეიძლება გაშიფრული: ”ოცეული მიდის ნისლში, უფრო და უფრო შორს არის მხედველობიდან.” მისი სხვაგვარად გაშიფვრა შეიძლება, მაგრამ წმინდა რაოდენობრივად არასდროს: „ოცეული ერთ ნისლში გადადის, მერე მეორეში და მესამეში“. ანალოგიურად, ბოლო ლექსი შეიძლება განიმარტოს, როგორც: „და წარსული უფრო და უფრო ნათელი ხდება“, „და (131) წარსული უფრო და უფრო გასაგებია, ახლა კი მიაღწია კაშკაშა სიცხადეს“ და ა.შ. პოეტმა ჩვენი არც ერთი გაშიფვრა არ აირჩია ზუსტად იმიტომ, რომ მისი გამოხატვის მეთოდი მოიცავს ყველა ამ კონცეპტუალურ ჩრდილს. ეს მიიღწევა იმდენად, რამდენადაც ტექსტურად უფრო ზუსტია გამეორება, მით უფრო მნიშვნელოვანი იქნება ინტონაციის სემანტიკურ-განმასხვავებელი ფუნქცია, რომელიც ხდება ერთადერთი დიფერენციალური მახასიათებელი განმეორებადი სიტყვების ჯაჭვში.

მაგრამ სიტყვების გამეორებას სხვა სტრუქტურული ფუნქცია აქვს. გავიხსენოთ ლექსი ა. ბლოკის ლექსიდან, რომელიც უკვე ციტირებულია:

შენი ესე ვნებიანია, ესე კვამლიანია...

"ვნებიანი ესე" და "მოწევა ესე" ორ დამოუკიდებელ ნაწილს წარმოადგენენ ფრაზეოლოგიური კომბინაციები, რომელთაგან ერთი ეფუძნება პირდაპირ ხაზს, ხოლო მეორე - ზე პორტატული გამოყენება. კომბინაციები „ვნებიანი ესე“ და „მოწევა ესე“ ქმნის ორ სემანტიკურ მთლიანობას, უფრო რთულს, ვიდრე „ესე + ვნებიანი“ და „ესე + კვამლი“ ცნებების მექანიკური ჯამი. თუმცა, სიტყვის გამეორება ანადგურებს ამ ორი კომბინაციის დამოუკიდებლობას, აკავშირებს მათ ერთ, სემანტიკურად კიდევ უფრო რთულ მთლიანობაში. ორჯერ გამეორებული სიტყვა „ესე“ ხდება ამ ორი კომბინაციის საერთო წევრი და ისეთი შორეული და შეუდარებელი ცნებები, როგორიცაა „კვამლი“ და „ვნებიანი“, აღმოჩნდება ერთი კონტრასტული წყვილი, რომელიც ქმნის უფრო მაღალ სემანტიკურ ერთობას, რომელიც არავითარ შემთხვევაში არ იშლება. მისი შემადგენელი სიტყვების სემანტიკურ მნიშვნელობებში.

განმეორების ფუნქციის თვალსაზრისით განვიხილოთ ლეონიდ მარტინოვის ლექსი "ოჰ, ჩემო მიწა!":

ჩემო მიწავ!

Ერთი მხარე

ჩემი სამშობლოს მინდვრებს სძინავთ,

და შეხედე მეორე მხარეს -

მხოლოდ ძინავს, შფოთვით სავსე.

შფოთვა გაზაფხულის თვისებაა.

ჩვენ ყოველთვის უნდა ვიფიქროთ

რადგან მოკლებული ვართ ამპარტავნებას,

რომ ამოცანები ერთამდე მოგვარებულია.

და საზეიმო

Ერთი მხარე,

ჭუჭყიანი ანტიკურობის მონახაზები,

და, რა თქმა უნდა, მეორე მხრივ,

არ უნდა იყოს სიძველის მსახური.

მხოლოდ მორცხვი

გონება დაბნეულია

დუმილის მეორე მხარე

და მთვარის ქონება მათთვის უფრო სასიამოვნოა -

იყოს ხელმისაწვდომი მხოლოდ ერთი მხრიდან.

Მაგრამ მალე

და მთვარის მოწყობილობა

ჩვენ მეორე მხარესაც გადავხედავთ. (132)

შეხედე ცხოვრებას ნებისმიერი მხრიდან

არანაირად არ არის სამარცხვინო.

ამ ლექსში რითმის მთელი სისტემა აგებულია ერთი და იგივე სიტყვის „მხარე“ განმეორებით გამეორებაზე. უფრო მეტიც, აქ საუბარია ტავტოლოგიურ გამეორებაზე (თუმცა მნიშვნელობების ცალკეული სემანტიკური „შეკვრა“ აქ უკვე ისე განსხვავდა, რომ მათი გამომხატველი სიტყვები ჰომონიმებად აღიქმება).

ასე რომ, უკვე პირველ სტროფში სიტყვა "მხარე" გვხვდება სამჯერ და იმავე შემთხვევაში. თუმცა, ფაქტობრივად, სამივე ამ სიტყვას განსხვავებული დატვირთვა აქვს, სინტაქსური და სემანტიკური. ეს განსაკუთრებით ცხადი ხდება პირველი და მესამე შემთხვევის („ერთის მხრივ“, „მეორე მხრივ“) მეორესთან შედარებისას, რომელშიც „მხარე“ (ეპითეტით „მშობლიური“) სინონიმია ცნებასთან. "სამშობლო". თუმცა, უფრო დაწვრილებითი გამოკვლევით, აღმოჩნდება, რომ სიტყვის სემანტიკა პირველ და მესამე შემთხვევაშიც არ არის იდენტური: ცხადია, რომ შესავალი ფრაზა „ერთის მხრივ“ არ არის მოქმედების ადგილის გარემოების ექვივალენტი. "შეხედე ამას მეორე მხრიდან". ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, ჩვენ ვსაუბრობთ მხარეზე, როგორც რეალურ კონცეფციაზე (პუნქტი, საიდანაც უნდა დავაკვირდეთ) - პირველ შემთხვევაში, ჩვენ გვაქვს მხოლოდ სასულიერო სიტყვის სტილის ოფიციალური შემობრუნება, რაც მიანიშნებს იმაზე, რომ წარმოსახვითი მშობლიურ მინდვრებზე ოცნება მხოლოდ უყურადღებო, ბიუროკრატიულ სახეს ეჩვენება და ადამიანი, რომელსაც შეუძლია რეალობაზე დაკვირვება, უძრაობაშიც კი ხედავს გამოუვლენელი ძალების სისავსეს.

მეორე სტროფი, რომელიც ავლენს თემას „შფოთვა“, როგორც ცოცხალი, განვითარებადი სამყაროს უმნიშვნელოვანესი თვისება და მისი ადეკვატური - მოძრავი, დიალექტიკური თვალსაზრისი, აგებულია სხვა გამეორებებზე („შფოთვა - შფოთვა“). ეს მხოლოდ მიანიშნებს მკითხველის დაბრუნებაზე ჩვენ განხილულ სემანტიკურ ჯგუფში „მხარეზე“, გამოყოფს სიტყვას „ერთი“ უკვე ნაცნობი და არაერთხელ გამეორებული მომავალ კომბინაციიდან „ერთის მხრივ“ („რომ ამოცანები ერთამდე მოგვარებულია“). ამ ტექნიკას აქვს თავისი ფუნქცია ჩვენთვის საინტერესო თემის ინტუიციურად შენარჩუნება მკითხველის გონებაში.

მესამე სტროფში „ერთი მხრივ“ და „მეორე მხრივ“ სინტაქსურად ერთმნიშვნელოვანია. თუმცა, ისინი ექსპრესიულად ორაზროვანია: მეორე დახატულია ირონიის ტონებში და ჟღერს როგორც პაროდია, პირველის „პერიფრაზირება“. ამ „ერთის მხრივ“ და „მეორე მხრივ“ კონტრასტი განპირობებულია იმითაც, რომ ისინი ანტითეზის ნაწილია: „... საზეიმო, ერთი მხრივ“ - „ბუნებრივია, მეორე მხრივ. ." „საზეიმო“ და „ბუნებრივად“ მათი ადგილი ზოგად ენობრივ სტრუქტურაში არ არის ანტითეზა, ვინაიდან ისინი სინტაქსურად შეუდარებელ პოზიციებს იკავებენ. კონტექსტური მნიშვნელობის მიხედვით ზმნიზედში „ბუნებრივად“ რეალიზდება მხოლოდ „რა თქმა უნდა“ ტიპის სემანტიკა.

მაგრამ პოეტურ ოპოზიციას სხვა ლოგიკა აქვს: „ერთის მხრივ“ - „მეორე მხრივ“ აღიქმება, როგორც განეიტრალებული არქიზემა, ხაზს უსვამს (133) კონტრასტულ დიფერენციალურ სემანტიკურ წყვილს „საზეიმო“ - „ბუნებრივად“. ამ შემთხვევაში, ზმნიზედაზე „ბუნებრივად“ ვლინდება ახალი მნიშვნელობა - სიმარტივე, როგორც საზეიმო ანტითეზა, რომელიც, თავის მხრივ, მთელ სტროფს ყოფს ორ ანტითეტურ ნახევარსტროფად. და ეს, საბოლოო ჯამში, ხაზს უსვამს განსხვავებას ადრე გათანაბრებულში („ერთის მხრივ“ - „მეორე მხრივ“). ამ შემთხვევაში, ჩვენ ვსაუბრობთ ინტონაციურ განსხვავებაზე: ადვილი შესამჩნევია, რომ პასაჟები სხვა დეკლამატორული კლავიშით იკითხება. ერთს უნდა ჰქონდეს ინფორმაცია ბიუროკრატიულ, სასიკვდილო პომპეზურობაზე, მეორეს ბუნებრივ ცხოვრებაზე.

მომდევნო, მეოთხე სტროფში იგივე ფრაზეოლოგიური ფრაზა შემოტანილია მკაფიოდ ახალი მნიშვნელობით. საკანცელარიო ნივთები "ერთის მხრივ", "მეორე მხრივ" ეწინააღმდეგება "დუმილის საპირისპირო მხარეს" - ჯერ კიდევ მიძინებული, მაგრამ უკვე გამოღვიძებული ცხოვრების ძალები, რომლებიც აბნევს "მორცხვ გონებას". ცხოვრების რევოლუციური დინამიკის დადასტურებას "მშობლიური მიწის მინდვრებში", "მორცხვი გონება" ეწინააღმდეგება ცალმხრივობისა და უძრაობის იდეას, როგორც ბუნების კანონებს:

მათთვის უფრო სასიამოვნოა მთვარის ქონება -

იყოს ხელმისაწვდომი მხოლოდ ერთი მხრიდან

ამავდროულად, ჩვენთვის საინტერესო თემის ინტენსიური განვითარება, ბუნებრივია, მივყავართ იმ ფაქტს, რომ მეოთხე სტროფში „უკანა მხარე“ და „ერთი მხრივ“ არ არის შემთხვევითი, ცუდი. საკუთარი ღირებულებასიტყვები. ისინი საფუძვლად უდევს საზოგადოების დინამიკის ანტითეზისს და „მარადიული“ ბუნების უმოძრაობას, ცხოვრების მრავალმხრივობას და „მორცხვი გონების“ დოგმატიზმს.

მაგრამ შემდეგი - საბოლოო - სტრუქტურა ამ ანტითეზსაც აშორებს. მეხუთე სტროფი ადასტურებს ახალ აზრს. ბუნებაშიც არ არის უმოძრაობა: და ის ექვემდებარება ადამიანის ცხოვრების რევოლუციურ დინამიკას. რწმენას შორის, რომ მთვარე ასევე განიხილება (მაშინ ჯერ არა!) „მეორე მხრიდან“ და მოწოდებას „სიცოცხლის დანახვა მისი ნებისმიერი მხრიდან“ შორის, დამყარებულია პარალელიზმის მიმართება. შედეგად, საბოლოო სასულიერო პირი „არა მხრიდან“ ჟღერს დაუნდობელ დაცინვას - ტრიუმფალური სასულიერო პირის ანტითეზა ლექსის დასაწყისში „ერთის მხრივ“. ასე ვლინდება პოემის მთავარი მხატვრული იდეა - მრავალმხრივი ცხოვრების იმიჯი, რომელიც მხატვრისგან მრავალმხრივ მიდგომას მოითხოვს.

ხელოვნებაში სრული, აბსოლუტური სემანტიკური გამეორებების არარსებობა განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება ჰომონიმური რითმების განხილვისას. ასეთი რითმა კარგად არის ცნობილი პოეზიისთვის, რომელიც ცდილობს გამოავლინოს გარეგნულად ერთიანი ფენომენების შინაგანი მრავალფეროვნება. აქ ნათელი მაგალითია აღმოსავლეთის შუა საუკუნეების პოეზიის ერთ-ერთი ფორმა, ღაზალი, თავისი რედიფით - განმეორებადი სიტყვით. თუმცა ჰაფიზისა და XV საუკუნის სქოლასტი პოეტების პოეზიაში. რედიფის როლი არ არის იგივე, მაგრამ ის ყოველთვის ასრულებს მსგავს ესთეტიკურ ფუნქციას: ავლენს ერთი და იმავე კონცეფციის შინაარსის მრავალფეროვნებას. ასე რომ, XV საუკუნის შუააზიელი პოეტი. ქატიბიმ დაწერა მორალისტური ლექსი „დაჰ ბაბ“, რომლის ყველა რითმა არის „ტეინები“, ანუ ჰომონიმები. შირაზის მაულან მუჰამედ ახლის (XV ს.) ჰომონიმური რითმების შესახებ ე.ე.ბერტელსი წერს: (ბოროტი-წყალი)“. ამავე ავტორის თქმით, კიდევ ერთი პოეტი, ათაი, „ფართოდ იყენებს ჰომონიმებს რითმად, რაც ლექსებს განსაკუთრებულ სიმწვავეს ანიჭებს“.

ადვილი მისახვედრია, რომ ფაქტობრივად, ხალხური სიმღერის საყვარელი გამეორების - რეფრენის (რეფრენის) ბუნება იგივეა. სხვადასხვა წყვილების მიყოლებით, ანუ სხვადასხვა კონტექსტში შესვლისას, ის მუდმივად იძენს ახალ სემანტიკურ-ემოციურ შეღებვას. სიტყვების გამეორება მხოლოდ ხელს უწყობს მის შერჩევას. მართალია, რეფრენისადმი ასეთი დამოკიდებულება შედარებით გვიანი მოვლენაა. არქაული სიმღერა, რომელმაც არ იცის რითმი, ეხება რეფრენის მართლაც უპირობო გამეორებას, მაგრამ ეს არის კონკრეტული ესთეტიკის, იდენტობის ესთეტიკის პროდუქტი. თანამედროვე ხალხური, კლასიკური და თანამედროვე ლიტერატურული სიმღერა უცვლელად აძლევს რეფრენს უთვალავ ფერებში. ასე, მაგალითად, რ.ბერნსის ცნობილ ბალადაში „Findlay“ არაერთხელ გამეორებული „said Findlay“ ყოველ ჯერზე განსხვავებულად ჟღერს. ანალოგიურად, ბალადაში "The Matchmaking of Duncan Gray" (თარგმანი S. Ya. Marshak) რეფრენი "This is matchmaking!" უცვლელად იძენს ახალ სემანტიკურ კონოტაციას.

იგივე შეიძლება აჩვენოს როგორც ანაფორას (ერთი სიტყვა), ისე პოეტურ და რიტორიკულ ტექსტს თანდაყოლილი ინტონაციური ერთიანობის სხვადასხვა ფორმების მაგალითზე. ლექსებისა და პერიოდების ინტონაციური პარალელიზმი აქ ხდება „შედარების საფუძველი“, რომელიც ამხელს სემანტიკური საპირისპიროან სემანტიკური განსხვავება. ამრიგად, ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ პოეტური ტექსტის სტრუქტურის საკმარისად ზოგადი კანონი იქნება არა ნაწილების მექანიკური გამეორება, არამედ მათი კორელაცია, ორგანული კავშირი. მაშასადამე, პოეტური ტექსტის არც ერთი ნაწილი არ შეიძლება გავიგოთ მისი ფუნქციის განსაზღვრის მიღმა. თავისთავად, ის უბრალოდ არ არსებობს: ტექსტის ნებისმიერი ნაწილი იღებს ყველა თავის თვისებას, მთელ მის დარწმუნებას სხვა ნაწილებთან და მთლიან ტექსტთან კორელაციაში (შედარება და დაპირისპირება). ამ კორელაციის აქტის ბუნება დიალექტიკურად რთულია: ლიტერატურული ტექსტის ნაწილების ერთმანეთთან შეთავსების იგივე პროცესი, როგორც წესი, არის როგორც მიდგომა - შედარება, ასევე მოგერიება - მნიშვნელობების დაპირისპირება. ცნებების დაახლოება ხაზს უსვამს მათ განსხვავებას, სიშორე ავლენს მსგავსებებს. ამიტომ, ტექსტში გარკვეული გამეორებების არჩევა არ ნიშნავს ამაზე რაიმეს თქმას. იდენტური (ანუ „განმეორებადი“) ელემენტები ფუნქციურად არ არის იგივე, თუ ისინი იკავებენ სტრუქტურულად განსხვავებულ პოზიციებს. უფრო მეტიც, ვინაიდან ზუსტად იგივე ელემენტები ამჟღავნებს პოეტური ტექსტის ნაწილებს შორის სტრუქტურულ განსხვავებას, უფრო ცხადს ხდის მას, უდავოა, რომ გამეორებების ზრდა იწვევს სემანტიკური მრავალფეროვნების ზრდას და არა ტექსტის ერთგვაროვნებას. რაც უფრო დიდია მსგავსება, მით მეტია განსხვავება. ერთი და იგივე ნაწილების გამეორება ავლენს სტრუქტურას.

ასე რომ, სხვადასხვა ტიპის გამეორება არის დიდი სირთულის სემანტიკური ქსოვილი, რომელიც ზედმეტად დევს ზოგადენოვან ქსოვილზე, ქმნის აზროვნების განსაკუთრებულ კონცენტრაციას, რომელიც თანდაყოლილია (135) მხოლოდ პოეზიაში. შესაბამისად, არაფერია იმაზე მცდარი, ვიდრე გავრცელებული მოსაზრება, რომ მართალია პოეზიას განსაკუთრებული ექსტრასენსიური მუსიკალურობა აქვს, მაგრამ მნიშვნელობით ისინი პროზაზე ბევრად ღარიბია. ჩვენ უკვე დავინახეთ, რომ პოეზიის მაღალი სტრუქტურული ორგანიზაცია, რომელიც ქმნის მუსიკალურობის განცდას, ამავე დროს არის მაღალი სემანტიკური სირთულე, სრულიად მიუწვდომელი ამორფული ტექსტისთვის.

ასეთია ტექსტის დიდი ერთეულების გამეორების ესთეტიკური ხასიათი: ლექსები, სტროფები, კომპოზიციის ელემენტები („სიტუაციები“, „მოტივები“ და სხვ.). და აქ ჩვენ შეგვიძლია გამოვყოთ ორი განსხვავებული, თუმცა მსგავსია მათი საფუძვლებით. პირველი: განმეორებით ერთეულებში ხდება ნაწილობრივი შესატყვისი და, შესაბამისად, ტექსტის ნაწილობრივი შეუსაბამობა.

საჩუქარი ამაო, საჩუქარი შემთხვევითი ...

ზემოთ მოყვანილი ლექსი აშკარად იყოფა ორ ნახევარხაზად, რომლებშიც სინტაქსური კონსტრუქციები და ინტონაციური სტრუქტურა ერთნაირია. პარალელური ბინომების პირველი წევრი (სიტყვა „საჩუქარი“) და მეორის გრამატიკული ფორმა მთლიანად ემთხვევა ერთმანეთს. მეორე წევრის ლექსიკურ-სემანტიკური შინაარსი და ბგერის ფორმა (გარდა ხაზგასმული ხმოვანისა და ბოლო - „ნი“) განსხვავდება. როგორც არაერთხელ აღვნიშნეთ, დამთხვევების არსებობა იწვევს არათანაბარი ნაწილის განაწილებას, სტრუქტურულ გააქტიურებას. სიტყვების „ამაო“ და „შემთხვევითი“ სემანტიკა კონტრასტულ წყვილს ქმნის და თავად ეს სიტყვები ხდება პოემის სემანტიკური ცენტრი. ამასთან, სემანტიკური დატვირთვა დამოკიდებულია შეუსაბამობის სიდიდეზე და ეს უკანასკნელი, თავის მხრივ, პირდაპირპროპორციულია დანარჩენ ლექსში დამთხვევის მნიშვნელობისა. რაც უფრო მეტად ემთხვევა ელემენტები და ასპექტები ტექსტის არასრულად განმეორებით სეგმენტებში, მით უფრო მაღალია დიფერენცირების ელემენტის სემანტიკური აქტივობა. ამიტომ, შეასუსტეთ ნახევარსტროფების დამთხვევის ხარისხი, მაგალითად, ლექსის შედგენით:

საჩუქარი უშედეგო და შემთხვევითი -

(სადაც არა მარტო გამეორებული სიტყვა „საჩუქარი“ ქრება, არამედ იშლება ნაწილების სინტაგმო-ინტონაციური პარალელიზმიც), ნიშნავს სიტყვების „ამაო“ და „შემთხვევითი“ აქცენტის ხარისხის შესუსტებას. იგივე მოხდებოდა მეორე ტერმინის გრამატიკული ფორმის პარალელურობის დანგრევისას, აგრეთვე შესუსტებული განმეორების ყველა ცალკეულ შემთხვევაში. ამავდროულად, გასათვალისწინებელია, რომ ტექსტის მნიშვნელობის დამოკიდებულების ხარისხი მის სტრუქტურაზე განსახილველ შემთხვევაში გაცილებით მაღალია, ვიდრე მათში, სადაც სემანტიკურად შესადარებელი სეგმენტები ეფუძნება აშკარად კონტრასტს, განურჩევლად მათი პოზიციისა. ლექსში ლექსიკური ერთეულები - ანტონიმები ("და ჩვენ გვძულს და გვიყვარს შემთხვევით ..."). ბოლო მაგალითში შედარება „გვძულს“ - „სიყვარული“ რომელიმე კონკრეტული მხატვრული კონსტრუქციის მიღმაც იგულისხმება. ის, რა თქმა უნდა, შედის ამ სიტყვების ზოგად ენობრივ სემანტიკაში, რომლებიც ცოტას იღებენ მათი ამა თუ იმ სტრუქტურული პოზიციიდან. შესატყვისი წყვილი "ამაო" - "შემთხვევითი" - თაობა მოცემულიდიზაინები. ელემენტების სემანტიკა აქ ძალიან ინდივიდუალურია და მთლიანად გაქრება ამ სტრუქტურის განადგურებით. სიტყვების სემანტიკა ამ მაგალითში (136) არის შემთხვევითი და მთლიანად წარმოქმნილი არა მხოლოდ სიტყვების მნიშვნელობით კონტექსტში, არამედ მათი ურთიერთმიმართებით გარკვეულ სტრუქტურულ პოზიციაში.

ტექსტური პარალელიზმის მეორე შესაძლო ტიპი არის ის, რომელშიც განმეორებითი ელემენტები ტექსტურად იგივეა. შეიძლება ჩანდეს, რომ აქ ჩვენს წინაშე არის სრული დამთხვევა. თუმცა, ეს ასე არ არის. ტექსტურიდამთხვევა ამხელს პოზიციურიგანსხვავება. სტრუქტურაში ტექსტურად იდენტური ელემენტების განსხვავებულ პოზიციას მივყავართ მთლიანთან მათი კორელაციის სხვადასხვა ფორმებამდე. და ეს განსაზღვრავს გარდაუვალ განსხვავებას ინტერპრეტაციაში. და სწორედ ყველაფრის დამთხვევა, გარდა სტრუქტურული პოზიციისა, ააქტიურებს პოზიციურობას, როგორც სტრუქტურულ, სემანტიკურ თვისებას. ამრიგად, „სრული“ გამეორება არასრული გამოდის როგორც გამოხატვის (პოზიციის სხვაობა), ისე, შესაბამისად, შინაარსობრივად (შდრ. ზემოთ ნათქვამი გუნდის შესახებ).

დიდის განმეორებადობის პრობლემისგან კომპოზიციური ელემენტებიტექსტი, ბუნებრივია გადავიდეთ მთელი ტექსტის გამეორების საკითხის განხილვაზე. სავსებით აშკარაა, რომ მხატვრული სტრუქტურა არ არის გათვლილი მასში შემავალი ინფორმაციის ერთჯერად გადაცემაზე. ვინც წაიკითხა და გაიგო საინფორმაციო ჩანაწერი გაზეთში, მეორედ არ წაიკითხავს. იმავდროულად, ცხადია, რომ მხატვრული ნაწარმოებების განმეორებითი კითხვა, მუსიკალური სპექტაკლის მოსმენა, ფილმის ყურება, თუ ამ ნაწარმოებებს, ჩვენი აზრით, საკმარისი მხატვრული სრულყოფილება აქვს, სრულიად ბუნებრივი მოვლენაა. როგორ შეიძლება აიხსნას ამ შემთხვევაში ესთეტიკური ეფექტის განმეორებადობა? (137)

პირველ რიგში, ჩვენ უნდა შევჩერდეთ ინდივიდუალური ინტერპრეტაციის მომენტზე (რომელიც ყოველთვის ეხება ნაწარმოებებს, რომლებშიც გამოყოფილია შექმნის და შესრულების აქტები). ნაწარმოების განმეორებითი მოსმენა, რომელიც გულისხმობს შესრულების ოსტატობას (მომხსენებლის, მუსიკოსის, მსახიობის ხელოვნება) გვაძლევს კურიოზულ სურათს გამეორებასა და არგამეორებას შორის კორელაციის შესახებ. დიდი ხანია შეინიშნება, რომ შემსრულებლის ინდივიდუალური ინტერპრეტაციის თავისებურებები განსაკუთრებით მკვეთრად ვლინდება ერთი და იგივე ნაწარმოებების, პიესებისა თუ როლების სხვადასხვა სპექტაკლების შედარებისას. ტექსტური ნაწილის სრულ შესატყვისთან მსგავსების ელემენტის გაზრდა ასევე ზრდის არადამთხვევის განსხვავებას - ამ შემთხვევაში, ინდივიდუალურ ინტერპრეტაციას.

მეორეც, გასათვალისწინებელია კიდევ ერთი შემთხვევა - ერთი შეხედვით სრული გამეორების შემთხვევა. მას არაერთხელ ვხვდებით ნაწარმოების მეორად ან განმეორებით აღქმაში, რომელსაც არ სჭირდება შემსრულებლის შუამავლობა - სახვითი ხელოვნების, კინოს, მუსიკის შემოქმედება მექანიკურ ჩანაწერში, თვალით წაკითხული მხატვრული ნაწარმოებები. განმეორების ამ შემთხვევის გასაგებად, უნდა გვახსოვდეს, რომ მხატვრული ნაწარმოებიარ შემოიფარგლება მხოლოდ ტექსტით („მატერიალური ნაწილი“ ქ სახვითი ხელოვნების). წარმოადგენს დამოკიდებულებატექსტური და არატექსტური სისტემები. როგორც ვნახეთ, ექსტრატექსტუალურ ნაწილთან კორელაციის გათვალისწინების გარეშე შეუძლებელია თვით განსაზღვრა, თუ რა არის ტექსტში სტრუქტურულად აქტიური ელემენტი (ტექნიკა) და რა არა. ამის შესაბამისად, ექსტრატექსტუალური სისტემის ცვლილება - პროცესი, რომელიც მიმდინარეობს ჩვენს გონებაში განუწყვეტლივ, პროცესი, რომელშიც არის როგორც ინდივიდუალურ-სუბიექტური, ასევე ობიექტურ-ისტორიული განვითარების თავისებურებები - მივყავართ იმ ფაქტს, რომ კომპლექსში მხატვრული მთლიანობის კომპლექსი მკითხველისთვის, გარკვეული ელემენტების სტრუქტურული აქტივობის ხარისხი. ნაწარმოებში ობიექტურად წარმოდგენილი ყველაფერი არ არის გამჟღავნებული ყველა მკითხველისთვის და მისი ცხოვრების ყველა მომენტში. და როგორც სხვადასხვა მხატვრის მიერ ერთი და იმავე ნაწარმოების განმეორებითი შესრულება ნათლად ავლენს სპექტაკლის სპეციფიკას, შესრულების განსხვავებას, იგივე ტექსტის განმეორებითი აღქმა ავლენს აღმქმელი ცნობიერების ევოლუციას, მის სტრუქტურაში განსხვავებას, განსხვავებას, რომელიც იოლად გაცურდებოდა, როცა აღიქმებოდა. სხვადასხვა ტექსტები. შესაბამისად, ამ შემთხვევაში საუბარია არა აბსოლუტურ, არამედ შედარებით გამეორებაზე.

ამრიგად, დიფერენცირება, ანუ განმეორების სემანტიკური ფუნქცია დაკავშირებულია განმეორებადი ელემენტებისა და სტრუქტურების კონსტრუქციის ან პოზიციის განსხვავებასთან.

თუმცა, საკითხის ეს არსებითი მხარე მას არ ამოწურავს. იდენტობა, ასიმილაციის პროცესი და არა ოპოზიცია, ასევე დიდ როლს თამაშობს გამეორებაში, როგორც მხატვრული სტრუქტურის ელემენტი. ეს საკითხი შემდგომ განხილვას დაექვემდებარება.

ზემოაღნიშნულიდან ერთი მნიშვნელოვანი დასკვნის გამოტანა შეიძლება: მხატვრული სინონიმიის ფუნდამენტური მომენტი არის არასრული ეკვივალენტობა.

ტექსტის სტრუქტურულად გათანაბრებულ სეგმენტებად დაყოფა ტექსტში გარკვეულ წესრიგს შემოაქვს. თუმცა, ძალიან საგულისხმოა, რომ ეს მოწესრიგება ზღვრამდე არ არის მიყვანილი. ეს არ აძლევს საშუალებას მას ავტომატური(138)მატიზაცია და გახდეს სტრუქტურულად ზედმეტი. ტექსტის მოწესრიგება ყოველთვის მოქმედებს როგორც მაორგანიზებელი ტენდენცია, აყალიბებს ჰეტეროგენულ მასალას ეკვივალენტურ რიგებად, მაგრამ ამავე დროს არ არღვევს მის ჰეტეროგენულობას. თუ გვერდით დავტოვებთ იმ მხატვრულ სისტემებს, რომლებიც აგებულია იდენტობის ესთეტიკის პრინციპების მიხედვით, მაშინ რიტმული სერიების არასრული ეკვივალენტურობაში, ისევე როგორც ყველა სხვა სახის მხატვრული სინონიმია, შეიძლება დავინახოთ საკმაოდ გამოვლინება. საერთო საკუთრებახელოვნების ენა. ბუნებრივი ენის სტრუქტურა არის მოწესრიგებული ნაკრები და სწორი მოსაუბრესთვის ინფორმაცია მისი კონსტრუქციის შესახებ სრულიად ზედმეტია. ის სრულად ავტომატიზირებულია. მომხსენებელთა მთელი ყურადღება მესიჯზეა მიმართული - ენის (კოდის) აღქმა სრულად ავტომატიზირებულია. AT ხელოვნების სისტემებითავად თანამედროვე ტიპის სტრუქტურა მხატვრული ენაინფორმაციული კომუნიკაციის აქტის მონაწილეებისთვის. ამიტომ, ის არ შეიძლება იყოს ავტომატიზმის მდგომარეობაში. მოცემულ ტექსტში ან ტექსტების ჯგუფში მოცემული შეკვეთის გარკვეული ტიპი ყოველთვის უნდა ეწინააღმდეგებოდეს მასთან დაკავშირებულ ზოგიერთ დაუწესრიგებელ მასალას. ეს არის განსხვავება მეტრულ სქემას შორის:

და ლექსი:

რაღაცნაირი ცხოველი ერთ ნახტომში...

> (მ. იუ. ლერმონტოვი)

პირველი არის სრულიად მოწესრიგებული სერია (იდენტური ელემენტების მონაცვლეობა). მეორე არის მოწესრიგებისა და მრავალფეროვნების ბრძოლა (საინფორმაციო შინაარსის აუცილებელი პირობა). ის შეიძლება გადაიქცეს არა-სიჰად („ზოგიერთი ცხოველი ერთი ნახტომით გადმოხტა ჭურვიდან...“), მთლიანად დაკარგოს მეტრიკული წესრიგი და აბსტრაქტულ მეტრულ სქემად (აშლილობის ელემენტი დაიკარგება). მაგრამ რეალური ლექსი არსებობს მხოლოდ როგორც ამ ორი ელემენტის ურთიერთდაძაბულობა. აქ კვლავ ვხვდებით არსებით პრინციპს: მხატვრულ ფუნქციას სტრუქტურული დონე(ამ შემთხვევაში - რიტმული) მისი შინაგანი სტრუქტურის მხოლოდ სინტაგმატური ანალიზით ვერ გაიგება - სხვა დონეებთან სემანტიკური კორელაციაა საჭირო.

ლექსში ყველაზე დაბალი დონეშეიძლება გამოვყოთ პოზიციური (რიტმული) და ევფონიური (ბგერითი) ეკვივალენტობები. ამ ორი ეკვივალენტობის კლასის კვეთა განისაზღვრება როგორც რითმა. თუმცა, უკვე ვთქვით, რომ ყველა სახის მეორადი ეკვივალენტობა იწვევს ტექსტში დამატებითი სემანტიკური ერთობების ფორმირებას. სტრუქტურის ფენომენი ლექსში ყოველთვის, ბოლოს და ბოლოს, მნიშვნელობის ფენომენად გამოდის. ეს განსაკუთრებით ნათლად ჩანს რითმის მაგალითში.

ლექსის ფონეტიკური შესწავლის სკოლამ (Ohrphilologie) დაამტკიცა რითმის, როგორც ბგერის გამეორების განმარტება; ხაზგასმული ხმოვანისა და სიტყვის შემდგომი ხაზგასმული ნაწილის დამთხვევა არის რითმა. მომავალში ისინი ცდილობდნენ გაეფართოებინათ რითმის განმარტება მე-20 საუკუნის პოეზიის გამოცდილების გათვალისწინებით, წინასწარ ხაზგასმული ბგერების დამთხვევის შესაძლებლობის, კონსონანტიზმის და ა.შ. ვ.მ. ჟირმუნსკი თავის წიგნში „რითმა, მისი ისტორია და თეორია“ პირველად მიუთითა რითმის როლზე ლექსის რიტმულ ნიმუშში. მან დაწერა: „ყოველი აუდიო გამეორება, რომელსაც ორგანიზატორი ფუნქცია აქვს ლექსის მეტრულ კომპოზიციაში“ 1 . V.M. ჟირმუნსკის მოსაზრებების მართებულობა აშკარა იყო და მისი განმარტება საყოველთაოდ მიღებული გახდა. ასე რომ, ბ.ვ.ტომაშევსკი რითმის ბუნებას ასე ახასიათებს: „რითმა არის ორი სიტყვის თანხმობა, რომლებიც დგანან გარკვეულ ადგილას ლექსის რიტმულ კონსტრუქციაში. რუსულ ლექსში (თუმცა, არამარტო რუსულში) რითმა უნდა იყოს ლექსის ბოლოს. სწორედ ბოლო თანხმოვნები იძლევა კავშირს ორ ლექსს შორის, რომლებსაც რითმა ეწოდება. მაშასადამე, რითმას ორი თვისება აქვს: პირველი თვისება არის რიტმული ორგანიზაცია, რადგან იგი (რითმა) აღნიშნავს ლექსების ბოლოებს; მეორე ხარისხი არის თანხმობა” 2 . ანალოგიურ განმარტებას გვაძლევენ გ.შენგელი, ლ.ი.ტიმოფეევი, ვ.ე.ხოლშევნიკოვი 3, რომლებიც კამათობენ ბ.ვ.ტომაშევსკისთან ლექსის ბოლოს რითმის სავალდებულო პოზიციის შესახებ, მაგრამ არ ცვლის განმარტებას არსებითად.

ამრიგად, რითმა ხასიათდება, როგორც ფონეტიკური გამეორება, რომელიც ასრულებს რიტმულ როლს. ეს რითმას განსაკუთრებით საინტერესოს ხდის პოეტურ ტექსტში რიტმული გამეორების ბუნების ზოგადი დაკვირვებისთვის. ცნობილია, რომ პოეტურ მეტყველებას განსხვავებული ჟღერადობა აქვს, ვიდრე პროზაული და სასაუბრო მეტყველება. ის მელოდიურია, ადვილად წასაკითხი. სპეციალური, მხოლოდ ლექსში თანდაყოლილი, ინტონაციის სისტემების არსებობა საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ პოეტური მეტყველების მელოდიაზე. მაშასადამე, იქმნება შთაბეჭდილება - და ეს ძალიან ხშირია - ორის ლექსში ყოფნის შესახებ დამოუკიდებელიელემენტები: სემანტიკური და მელოდიური და ერთი მათგანი ზოგჯერ რაციონალურთან გაიგივებულია, მეორე კი ემოციურ საწყისთან. და თუ ზოგიერთ ავტორს აქვს აზრი ლექსის სემანტიკური და მელოდიური მხარეების ურთიერთკავშირის შესახებ, მაშინ ძალიან ბევრი დარწმუნებულია მათ განცალკევებაში და დაპირისპირებაშიც კი.

აქამდე, სხვადასხვა კრიტიკულ სტატიებში შეიძლება წაიკითხოთ საყვედურები ზოგიერთ პოეტს დაუფიქრებელ მელოდიით გატაცების გამო, სტუკარის უაზრო ბგერებთან თამაში და ა.შ.

თუმცა, კრიტიკოსების შიში ძნელად გამართლებულია.

და როგორ არ უნდა მოვიქცეთ, გამოვყოფთ ბგერას შინაარსისგან: ვაქებთ თუ ვლანძღავთ ავტორს, რომელიც ეჭვმიტანილია ლექსების ხმის მათი მნიშვნელობისგან განცალკევებაში, ჩვენ შეუძლებელს ვვარაუდობთ. ხელოვნებაში გამოყენებით როგორც მატერიალური ენა, - ვერბალური ხელოვნება - ბგერის გამოყოფა მნიშვნელობიდან შეუძლებელია. პოეტური მეტყველების მუსიკალური ხმა - ასევე ინფორმაციის გადაცემის გზა,ანუ შინაარსს და ამ თვალსაზრისით იგი არ შეიძლება დაუპირისპირდეს ინფორმაციის გადაცემის ყველა სხვა ხერხს, რომელიც დამახასიათებელია ენისთვის, როგორც სემიოტიკური სისტემისთვის. ეს მეთოდი – „მუსიკალურობა“ – წარმოიქმნება მხოლოდ ვერბალური სტრუქტურის უმაღლესი კავშირებით – პოეზიაში და ის არ უნდა აგვერიოს ბუნებრივ ენობრივ სისტემაში მუსიკალურობის ელემენტებთან, მაგალითად, ინტონაციასთან. ქვემოთ შევეცდებით ვაჩვენოთ, რამდენად არის დამოკიდებული რითმის ჟღერადობა, „მუსიკალურობა“ მასში შემავალი ინფორმაციის რაოდენობაზე, მის სემანტიკურ დატვირთვაზე. ამავე დროს ის დაიღვრება ცნობილი შუქიდა ზოგადად რითმის ფუნქციონალურ ბუნებაზე.

პოეტური ლიტერატურის სხვა კლასიფიკაციის პრინციპებს შორის შეიძლება მოიძებნოს რითმის დაყოფა მდიდრებად და ღარიბებად. მდიდარ რითმებს უწოდებენ დიდი რაოდენობით განმეორებით ბგერებს, ღარიბს - მცირეს, და გასაგებია, რომ მდიდარი რითმები ხმოვანი რითმებია, ხოლო ღარიბი რითმები ცუდად ჟღერს, თანდათანობით, როგორც შესატყვისი ბგერების რაოდენობა მცირდება, უახლოვდება არა რითმებს. . მუსიკალურობის ცნებების ასეთი ინტერპრეტაციით, რითმის ჟღერადობა დამოკიდებულია ფონეტიკურზე და არა სემანტიკური მახასიათებლებიპოეტური მეტყველება. ეს დასკვნა იმდენად აშკარაა, რომ ჩვეულებრივ მიჩნეულია. იმავდროულად, საკმარისია საკითხის უფრო დეტალურად შესწავლა, რათა დავრწმუნდეთ ასეთი გადაწყვეტილების სიყალბეში.

ავიღოთ ფონეტიკურად იდენტური რითმის ორი წყვილი – ჰომონიმური და ტავტოლოგიური. ადვილი მისახვედრია, რომ რითმის ჟღერადობა, მუსიკალურობა ამ შემთხვევებში სრულიად განსხვავებული იქნება. აქ არის მაგალითები, რომელთაგან პირველი შედგენილია დემონსტრაციული სიცხადისთვის, ხოლო მეორე ნასესხებია ვ.ია. ბრაუსოვის "ექსპერიმენტებიდან":

თქვენ აჭმევდით თეთრ გედებს

მერე კი ბატებს აჭმევდი.

შენ აჭმევ თეთრ გედებს...

მახლობლად ვცურავდი - საჭურები ერთობოდა.

ზღვა ელოდება შეტევას -

ტიტი დამწვრობას ემუქრება

და შეუტიეთ რუსეთს

ლონდონის ჩიტი.

(პ. ა. ვიაზემსკი)

ყველა იყურება მარცხნივ, მარჯვნივ,

მშიშარა ფეხის წვერებზე დგას

როგორც ლავა ფეხქვეშ

ან დედამიწა მშიშარამ შეაწუხა.

(პ. ა. ვიაზემსკი)

გამელოტებული ქიმიკოსი ქუსლები -

გადადის ქუსლების ჭექა-ქუხილში.

(ა. ბელი)

საკმარისია რომელიმე ზემოხსენებულ მაგალითში (შეტევა - შეტევა, მშიშარა - მშიშარა. ქუსლები - ქუსლები) ჰომონიმი ტავტოლოგიური გამეორებით ჩავანაცვლოთ, რადგან რითმის ჟღერადობა გაქრება. სიტყვების ხმიანობა რითმაში და სიტყვების ბგერის ფიზიკური ბუნება ენაში სულაც არ არის ერთი და იგივე. ფიზიკური სამეტყველო ბგერების ერთი და იგივე კომპლექსი, ენის ერთი და იგივე ფონემების რეალიზება, შეუძლია რითმაში წარმოქმნას როგორც ძალიან მდიდარი, ისე უკიდურესად ცუდი ჟღერადობის შთაბეჭდილება.

ამ თვალსაზრისით, შემდეგი მაგალითი ძალიან საჩვენებელია:

ღმერთმა ხელი მოგიმართოს, გრაფ ფონ ბულ!

უფლისწულმა დათესა: უნდა მოიმკი!

ალბათ მეგობარი ჯონ ბული

მხრების აჩეჩვა უნდა

(P A Vyazemsky)

მოდით გავაკეთოთ ორი ექსპერიმენტი. ჯერ „ფონი“ შევცვალოთ „იოანე“ პირველ ლექსში. ბულუ-ბულუს რითმის არც ფონეტიკური და არც რიტმული ბუნება არ შეიცვლება. იმავდროულად, ჟღერადობის ხარისხი გადამწყვეტად შეიცვლება. მეორე ექსპერიმენტი კიდევ უფრო საინტერესოა. განსახილველ ტექსტში არაფერს შევცვლით. წარმოვიდგინოთ, რომ ის იკითხება ორი მსმენელის თანდასწრებით, რომელთაგან ერთმა იცის, რომ ფონ ბული პირველ ლექსში მე-19 საუკუნის ავსტრიელი დიპლომატია, პრინცი ბისმარკია, ჯონ ბული კი ინგლისური არსებითი სახელია. . სხვამ ეს არ იცის და წარმოიდგენს, რომ პირველ და მესამე სტროფებში საუბარია მისთვის უცნობ ადამიანზე, ვთქვათ, გრაფი ჯონ ფონ ბულზე. ამ მსმენელებისთვის პოეტური ტექსტის ჟღერადობის ხარისხი განსხვავებული იქნება. ყოველივე ზემოთქმული მიუთითებს იმაზე, რომ ხმოვანობის ცნება არ არის აბსოლუტური და აქვს არა მხოლოდ ფიზიკური (ან ფიზიკურ-რიტმული) ბუნება, არამედ ფარდობითი, ფუნქციონალურიც. იგი დაკავშირებულია რითმაში შემავალი ინფორმაციის ბუნებასთან, რითმის მნიშვნელობასთან. პირველი მსმენელი რითმას „ბულია - ბულიას“ ჰომონიმად აღიქვამს, მეორე - ტავტოლოგიურად. პირველისთვის მდიდრად ჟღერს, მეორესთვის ღარიბად.

ყველა მოყვანილ მაგალითში რითმები ფონეტიკურად იდენტურია და რიტმულად ერთსა და იმავე მდგომარეობაშია. იმავდროულად, ზოგიერთი მათგანი ხმოვანი, ზარისმომგვრელი, მუსიკალური ჩანს, ზოგი კი ასეთ შთაბეჭდილებას არ ტოვებს. რით განსხვავდება ეს ერთი შეხედვით დამთხვევა რითმები? სემანტიკა. ასეთ შემთხვევებში, როდესაც რითმა მდიდრულად ჟღერს, საქმე გვაქვს ჰომონიმებთან: ბგერათა კომპოზიციაში ერთმანეთს ემთხვევა სიტყვები. განსხვავებული მნიშვნელობა.ცუდ ჟღერადობებში - ტავტოლოგიურ - მთელი სიტყვა სრულად მეორდება: არა მხოლოდ მისი ბგერითი ფორმა, არამედ მისი სემანტიკური შინაარსიც.

ზემოაღნიშნულიდან ორი მნიშვნელოვანი დასკვნის გამოტანა შეიძლება.

მეორე: რითმის განმარტება მიახლოების პირველ ხარისხში შეიძლება ჩამოყალიბდეს შემდეგნაირად: რითმა არის სიტყვების ან მათი ნაწილების ბგერითი თანხვედრა რიტმულ ერთეულთან მიმართებაში სემანტიკური შეუსაბამობით. ეს განსაზღვრება მოიცავს ტავტოლოგიურ რითმასაც, ვინაიდან, სასაუბრო მეტყველებისგან განსხვავებით, პოეტურმა მეტყველებამ არ იცის აბსოლუტური სემანტიკური გამეორება, რადგან იგივე ლექსიკური ან იგივე სემანტიკური ერთეული, გამეორებისას, უკვე განსხვავებულ სტრუქტურულ მდგომარეობაშია და, შესაბამისად, იძენს ახალს. მნიშვნელობა. როგორც მოგვიანებით ვნახავთ, სრული სემანტიკური გამეორების საჩვენებლად, სულაც არ იყო შემთხვევითი, რომ ხელოვნური მაგალითების გამოყენება მოგვიწია: სრული სემანტიკური გამეორება ლიტერატურულ ტექსტში შეუძლებელია.

ჩვენ ვნახეთ, რომ ბგერათა დამთხვევა მხოლოდ ხაზს უსვამს სემანტიკურ განსხვავებას. მსგავსი, მაგრამ განსხვავებული სემანტიკური ერთეულების შესატყვისი ნაწილი ამ შემთხვევაში ხდება შედარებისთვის „საკმარისი მიზეზი“: იგი ამოღებულია ფრჩხილებიდან, ხაზს უსვამს რითმული სიტყვებით აღნიშნულ ფენომენთა ბუნების განსხვავებას.

რითმის გავლენის მექანიზმი შეიძლება დაიყოს შემდეგ პროცესებად. პირველი, რითმა არის გამეორება. როგორც მეცნიერებაში არაერთხელ აღინიშნა, რითმა მკითხველს წინა ტექსტში აბრუნებს. უფრო მეტიც, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ასეთი „დაბრუნება“ გონებაში აცოცხლებს არა მხოლოდ თანხმობას, არამედ რითმიანი სიტყვებიდან პირველის მნიშვნელობასაც. არსებობს რაღაც ძირეულად განსხვავებული მნიშვნელობების გადაცემის ჩვეულებრივი ენობრივი პროცესისგან: სიგნალების ჯაჭვის ნაცვლად, რომელიც დროში თანმიმდევრული იყო, რომელიც ემსახურება გარკვეული ინფორმაციის მიზანს, არის კომპლექსურად აგებული სიგნალი, რომელსაც აქვს სივრცითი ბუნება - დაბრუნება იმასთან, რაც უკვე იყო. აღიქმება. ამავდროულად, ირკვევა, რომ სიტყვიერი სიგნალებისა და ცალკეული სიტყვების სერია (ამ შემთხვევაში, რითმები), უკვე ერთხელ აღქმული ენობრივი მნიშვნელობების ზოგადი კანონების მიხედვით, იღებენ ახალ მნიშვნელობას მეორე (არა ხაზოვანი-მეტყველების, მაგრამ სტრუქტურულ-მხატვრული) აღქმა.

რითმის სემანტიკური აღქმის მეორე ელემენტია სიტყვისა და მასთან რითმის შედარება, კორელაციური წყვილის გაჩენა. ორი სიტყვა, რომლებიც, როგორც ენის ფენომენები, ყოველგვარი კავშირების მიღმაა - გრამატიკული და სემანტიკური, პოეზიაში რითმით დაკავშირებულია ერთ კონსტრუქციულ წყვილში.

შენი ესე ვნებიანია, ესე კვამლიანია

ლოჟის ბინდიდან მიცურავდა ჩემკენ,

ტენორმა კი სცენაზე საგალობლები შეასრულა

გიჟური ვიოლინოები და გაზაფხული...

(ა. ბლოკი)

„სმოკი“ და „ჰიმნები“, თუ შემოთავაზებულ ტექსტს ჩვეულებრივ ინფორმაციას ვკითხულობთ, პოეტური სტრუქტურის უგულებელყოფით, იმდენად განსხვავებული ცნებებია, რომ მათი კორელაცია გამორიცხულია. ტექსტის გრამატიკული და სინტაქსური სტრუქტურები ასევე არ იძლევა მათი შედარების საფუძველს. მაგრამ ტექსტს შევხედოთ ლექსად. ვნახავთ, რომ „კვამლიანი – საგალობლები“ თურმე „რითმის“ ორმაგი ცნებას უკავშირდება. ამ ორმაგი ერთიანობის ბუნება ისეთია, რომ იგი მოიცავს მისი შემადგენელი ცნებების იდენტიფიკაციასაც და წინააღმდეგობასაც. უფრო მეტიც, იდენტიფიკაცია ხდება წინააღმდეგობის პირობა. რითმა ჯდება ზოგადად ხელოვნებისთვის უაღრესად აუცილებელ ფორმულაში, „ამას და არა ამას“.

შეჯვარება ამ შემთხვევაში, უპირველეს ყოვლისა, ფორმალურია, ოპოზიცია კი სემანტიკური. იდენტიფიკაცია განეკუთვნება გამოხატვის სიბრტყეს (ფონეტიკურ დონეზე), ოპოზიცია - შინაარსის სიბრტყეს. "Smoky" რითმის პოზიციაში მოითხოვს თანხმოვნებას ისევე, როგორც გარკვეული სინტაქსური ურთიერთობები (როგორიცაა შეთანხმება) მოითხოვს გარკვეულ დაბოლოებებს. ხმოვანი დამთხვევა აქ ხდება სემანტიკური წინააღმდეგობის ამოსავალი წერტილი.

თუმცა, იმის თქმა, რომ რითმა მხოლოდ ბგერითი დამთხვევაა სემანტიკურ არადამთხვევასთან, საკითხის გამარტივება იქნება. მართლაც, ბგერის თვალსაზრისით, რითმა, როგორც წესი, არა სრული, არამედ ნაწილობრივი დამთხვევაა. ჩვენ განვსაზღვრავთ სიტყვებს, რომლებიც ჟღერს განსხვავებულად, მაგრამ აქვთ საერთო ფონოლოგიური ელემენტები და უგულებელყოფთ განსხვავებას მსგავსების დასადგენად. შემდეგ კი დადგენილ მსგავსებას ვიყენებთ წინააღმდეგობის საფუძვლად.

ამ თვალსაზრისით, რითმის კულტურის გაჩენა შორს არის შემთხვევითი ზუსტად მომწიფების მომენტში სქოლასტიკური დიალექტიკის შუა საუკუნეების ცნობიერების ფარგლებში - ცნებების რთული გადახლართულის განცდა, როგორც ხალხის ცხოვრების სირთულის გამოხატულება და. ცნობიერება. საინტერესოა, რომ, როგორც V. M. Zhirmunsky აღნიშნა, ადრეული ანგლო-საქსური რითმა ასოცირდება იმ ცნებების შედარებისა და კონტრასტის სურვილთან, რომლებიც ადრე უბრალოდ განსხვავებულად აღიქმებოდა: ”პირველ რიგში, რითმა ჩნდება ალიტერაციული ეპოსის მუდმივ სტილისტურ ფორმულებში. . ეს მოიცავს, მაგალითად, ეგრეთ წოდებულ „დაწყვილებულ ფორმულებს“, რომლებიც აერთიანებს გაერთიანებას „და“ („ond“) ორი დაკავშირებული ცნების (სინონიმური ან კონტრასტული), პარალელური გრამატიკული ფორმით“ 1 .

შემთხვევითი არ არის, რომ რუსეთში რითმა, როგორც მხატვრული სტრუქტურის ელემენტი, შემოვიდა ლიტერატურაში "სიტყვების მორევის" ეპოქაში - მე -15 საუკუნის მოსკოვის ლიტერატურის დაძაბული სტილი, რომელსაც აქვს შუა საუკუნეების სქოლასტიკური დიალექტიკის ანაბეჭდი.

ამასთან, უნდა აღინიშნოს, რომ შუა საუკუნეების ხელოვნებაში რითმის აგების პრინციპი განსხვავდება თანამედროვესაგან. ეს განპირობებულია შუა საუკუნეების და თანამედროვე მხატვრული ცნობიერების ფორმების სპეციფიკურობით. თუ თანამედროვე ხელოვნება გამომდინარეობს იმ იდეიდან, რომ ორიგინალობა, ორიგინალურობა, ინდივიდუალური ორიგინალურობა ეკუთვნის ხელოვნების ნაწარმოების დამსახურებას, მაშინ შუასაუკუნეების ესთეტიკა ყველაფერს ინდივიდუალურად თვლიდა ცოდვად, სიამაყის გამოვლინებად და მოითხოვდა ერთგულებას ორიგინალური "ღვთის შთაგონებული" ნიმუშების მიმართ. . მხატვრული რიტუალის რთული პირობების ოსტატურად გამეორება და არა საკუთარი გამოგონება - სწორედ ამას მოითხოვდა მხატვარი. ასეთ ესთეტიკას ჰქონდა თავისი სოციალური და იდეოლოგიური საფუძველი, მაგრამ ამ შემთხვევაში საკითხის მხოლოდ ერთი მხარე გვაინტერესებს.

გარკვეული ეპოქების ესთეტიკურმა აზროვნებამ (ყოველ ეპოქაში, თითოეულ იდეოლოგიურ და მხატვრულ სისტემაში ამას განსაკუთრებული მნიშვნელობა ჰქონდა) იდენტურობის ესთეტიკას დაუშვა - ლამაზად კი არა ახლის შექმნა, არამედ ადრე შექმნილის ზუსტი რეპროდუქცია ითვლებოდა. . ასეთი ესთეტიკური აზროვნების მიღმა იდგა (შუა საუკუნეების ხელოვნებასთან მიმართებაში) შემდეგი ეპისტემოლოგიური იდეა: ჭეშმარიტება არ არის ცნობილი ცალკეული კერძო ფენომენების ანალიზიდან - კერძო ფენომენები ამაღლებულია ზოგიერთ ჭეშმარიტებამდე და წინასწარ მოცემულია ზოგადი კატეგორიები. შემეცნება ხორციელდება კონკრეტული ფენომენების ზოგად კატეგორიებთან გაიგივებით, რომლებიც მიჩნეულია პირველადად. შემეცნების აქტი შედგება არა კონკრეტულის, სპეციფიკის გამოვლენაში, არამედ კონკრეტულისგან აბსტრაქციის, ზოგადისა და, შედეგად, უნივერსალურისკენ ამაღლების პროცესში.

ამ ცნობიერებამ განსაზღვრა რითმის სპეციფიკაც. თვალშისაცემია ფლექციური „გრამატიკული“ რითმების სიმრავლე. თანამედროვეობის ხელოვნებაში გავრცელებული პოეტური იდეების თვალსაზრისით, ეს ცუდი რითმაა. უყურადღებო მკითხველი შუა საუკუნეებში ასეთი რითმების სიმრავლეს სუსტი პოეტური ტექნიკით ხსნის. თუმცა ეს აშკარად სხვა რამეზე უნდა იყოს. ერთიდაიგივე დახრის მქონე სიტყვების არჩევა აღიქმებოდა, როგორც ამ სიტყვის ზოგად კატეგორიაში (გარკვეული კლასის ნაწილაკი, არსებითი სახელი „შემსრულებელი“ მნიშვნელობით და ა.შ.) ჩართვით, ანუ ააქტიურებდა გრამატიკულს. მნიშვნელობა ლექსიკურის გვერდით. ამავდროულად, ლექსიკური მნიშვნელობა იყო სემანტიკური მრავალფეროვნების მატარებელი, ხოლო სუფიქსები მოიცავდა რითმულ სიტყვებს ერთ სემანტიკურ სერიაში. იყო მნიშვნელობის განზოგადება. სიტყვა გაჯერებული იყო დამატებითი მნიშვნელობებით, რითმა კი მდიდრად აღიქმებოდა.

რითმის თანამედროვე აღქმა სხვაგვარად არის აგებული. კლასში „რითმული სიტყვები“ შემავალი ელემენტების საერთოობის დადგენის შემდეგ ხდება მნიშვნელობების დიფერენციაცია. საერთო ხდება შედარების საფუძველი, განსხვავებები - სემანტიკური, განმასხვავებელი თვისება. იმ შემთხვევებში, როდესაც რითმული სიტყვების თანხვედრილ ნაწილებში ორივე ფონოლოგიური და მორფოლოგიური მხარე იდენტურია, სემანტიკური დატვირთვა გადადის ძირეულ ნაწილზე და გამეორება გამოირიცხება მნიშვნელობის დიფერენციაციის პროცესიდან. მთლიანი სემანტიკური დატვირთვა მცირდება და შედეგად, რითმა გაღატაკებულად ჟღერს (შდრ. „სილამაზე - სული“ ა. კ. ტოლსტოის ბალადაში „ვასილი შიბანოვი“). ამავდროულად, განსაკუთრებით ცნობისმოყვარეა ის ფაქტი, რომ მხატვრული ცოდნის სხვა სისტემაში ამოწურულია ის სტრუქტურა, რომელიც ზოგიერთი ეპისტემოლოგიური პრინციპის, ერთი ესთეტიკური მოდელის ფონზე, რითმას ხმის სისავსით აწვდიდა. ეს კიდევ ერთხელ ადასტურებს, თუ რამდენად მცდარია რითმის ისტორიის იდეა, როგორც ზოგიერთი "მხატვრული მოწყობილობის" ტექნიკური გაუმჯობესების გრძელი სერია, იგივე პოეტური შინაარსით, რომელიც ერთხელ და სამუდამოდ არის მოცემული.

ამავდროულად, ძნელი არ არის რითმის ფუნქციური საერთოობის დანახვა სხვადასხვა ეპოქის ხელოვნებაში: რითმა ამჟღავნებს სიტყვის ბევრ ასპექტს, რომლებიც სემანტიკურად ნეიტრალურია ჩვეულებრივი ენობრივი გამოყენებისას და აქცევს მათ სემანტიკურ თვისებებს, იტვირთავს მათ ინფორმაციით და მნიშვნელობით. . ამით აიხსნება რითმული სიტყვების დიდი სემანტიკური კონცენტრაცია - ფაქტი, რომელიც დიდი ხანია შეინიშნება პოეზიის ლიტერატურაში.

როგორც ზემოაღნიშნულიდან ჩანს, სწორედ გამეორებების მასალაზე ყველაზე დიდი სიცხადით ვლინდება უფრო ზოგადი ესთეტიკური კანონზომიერება, სემანტიზირებულია ყველაფერი სტრუქტურულად მნიშვნელოვანი ხელოვნებაში. ამავდროულად, ჩვენ შეგვიძლია გამოვყოთ გამეორების ორი ტიპი: ელემენტების გამეორება, რომლებიც სემანტიკურად ჰეტეროგენულია ბუნებრივი ენის დონეზე (განმეორებითი ელემენტები, რომლებიც მიეკუთვნება გამოხატვის გეგმის ენას) და სემანტიკურად ერთგვაროვანი ელემენტების გამეორება (სინონიმები; შემზღუდველი). აქ არის ერთი და იგივე სიტყვის გამეორება). ჩვენ უკვე საკმარისად დეტალურად განვიხილეთ პირველი შემთხვევა. მეორეც იმსახურებს ყურადღებას.

ტექსტის გრაფიკულ აღქმას მიჩვეული მკითხველი, ქაღალდზე სიტყვების განმეორებითი მონახაზების დანახვისას, მიაჩნია, რომ მის წინაშე დგას კონცეფციის მარტივი გაორმაგება. იმავდროულად, ჩვეულებრივ, ჩვენ ვსაუბრობთ სხვა, უფრო რთულ კონცეფციაზე, რომელიც ასოცირდება მოცემულ სიტყვასთან, მაგრამ რაოდენობრივად არავითარ რთულ ცნებაზე.

გესმის: ბარაბანი ღრიალებს,

ჯარისკაცო, დაემშვიდობე მას, დაემშვიდობე მას

ოცეული მიდის ნისლში, ნისლში, ნისლში,

და წარსული უფრო ნათელია, უფრო ნათელი, უფრო ნათელი ...

(ბ.შ. ოკუჯავა)

მეორე ლექსი სულაც არ ნიშნავს ორჯერ დამშვიდობების მოწვევას 1 . კითხვის ინტონაციიდან გამომდინარე, შეიძლება ნიშნავდეს: „ჯარისკაცო, იჩქარე დამშვიდობება, ოცეული უკვე მიდის“. ან: "ჯარისკაცო, დაემშვიდობე მას, უთხარი სამუდამოდ, ვეღარასდროს გნახავ." ან: "ჯარისკაცო, დაემშვიდობე მას, შენს ერთადერთს". მაგრამ არასოდეს: "ჯარისკაცო, დაემშვიდობე მას, ისევ დაემშვიდობე მას". ამრიგად, სიტყვის გაორმაგება არ ნიშნავს ცნების მექანიკურ გაორმაგებას, არამედ განსხვავებულ, ახალ, უფრო რთულ შინაარსს. „ოცეული ნისლში მიდის, ნისლი, ნისლი“ - შეიძლება გაშიფრული: „ოცეული ნისლში მიდის, უფრო და უფრო შორს, მხედველობის მიღმაა“. მისი სხვაგვარად გაშიფვრა შეიძლება, მაგრამ წმინდა რაოდენობრივად არასდროს: „ოცეული ერთ ნისლში გადადის, მერე მეორეში და მესამეში“. ანალოგიურად, ბოლო ლექსის ინტერპრეტაცია შეიძლება ასე: „და წარსული უფრო და უფრო ნათელი ხდება“, „და წარსული უფრო და უფრო ნათელია, ახლა კი მიაღწია კაშკაშა სიცხადეს“ და ა.შ. არ აირჩიოთ ჩვენი რომელიმე ტრანსკრიპტი ზუსტად იმიტომ, რომ მისი გამოხატვის მეთოდი მოიცავს ყველა ამ კონცეპტუალურ ჩრდილს. ეს მიიღწევა იმდენად, რამდენადაც ტექსტურად უფრო ზუსტია გამეორება, მით უფრო მნიშვნელოვანი იქნება ინტონაციის სემანტიკურ-განმასხვავებელი ფუნქცია, რომელიც ხდება ერთადერთი დიფერენციალური მახასიათებელი განმეორებადი სიტყვების ჯაჭვში.

შენი ესე ვნებიანია, ესე კვამლი...

„ვნებიანი ესე“ და „კვამლიანი ესე“ ორი დამოუკიდებელი ფრაზეოლოგიური კომბინაციაა, რომელთაგან ერთი ეფუძნება პირდაპირ, ხოლო მეორე - ფიგურალურ გამოყენებას. კომბინაციები „ვნებიანი ესე“ და „მოწევა ესე“ ქმნის ორ სემანტიკურ მთლიანობას, უფრო რთულს, ვიდრე „ესე + ვნებიანი“ და „ესე + კვამლი“ ცნებების მექანიკური ჯამი. თუმცა, სიტყვის გამეორება ანადგურებს ამ ორი კომბინაციის დამოუკიდებლობას, აკავშირებს მათ ერთ, სემანტიკურად კიდევ უფრო რთულ მთლიანობაში. ორჯერ გამეორებული სიტყვა „ესე“ ხდება ამ ორი კომბინაციის საერთო წევრი და ისეთი შორეული და შეუდარებელი ცნებები, როგორიცაა „კვამლი“ და „ვნებიანი“, აღმოჩნდება ერთი კონტრასტული წყვილი, რომელიც ქმნის უფრო მაღალ სემანტიკურ ერთობას, რომელიც არავითარ შემთხვევაში არ იშლება. მისი შემადგენელი სიტყვების სემანტიკურ მნიშვნელობებში.

ჩემო მიწავ!

Ერთი მხარე

ჩემი სამშობლოს მინდვრებს სძინავთ,

და შეხედე მეორე მხარეს -

მხოლოდ ძინავს, შფოთვით სავსე.

მოუსვენრობა გაზაფხულის თვისებაა.

ჩვენ ყოველთვის უნდა ვიფიქროთ

რადგან მოკლებული ვართ ამპარტავნებას,

რომ ამოცანები ერთამდე მოგვარებულია.

და საზეიმო

Ერთი მხარე,

ჭუჭყიანი ანტიკურობის მონახაზები,

და, რა თქმა უნდა, მეორე მხრივ,

არ უნდა იყოს სიძველის მსახური.

მხოლოდ მორცხვი

გონება დაბნეულია

დუმილის მეორე მხარე

და მთვარის ქონება მათთვის უფრო სასიამოვნოა -

იყოს ხელმისაწვდომი მხოლოდ ერთი მხრიდან.

Მაგრამ მალე

და მთვარის მოწყობილობა

ჩვენ მეორე მხარესაც გადავხედავთ.

შეხედე ცხოვრებას ნებისმიერი მხრიდან

არანაირად არ არის სამარცხვინო.

მაგრამ პოეტურ ოპოზიციას სხვა ლოგიკა აქვს: „ერთის მხრივ“ - „მეორე მხრივ“ აღიქმება, როგორც ნეიტრალიზებული არქიზემა, რომელიც ხაზს უსვამს კონტრასტულ დიფერენციალურ სემანტიკურ წყვილს „საზეიმო“ - „ბუნებრივად“. ამ შემთხვევაში, ზმნიზედა „ბუნებრივად“ ავლენს ახალ მნიშვნელობას - სიმარტივე, როგორც საზეიმო ანტითეზა, რომელიც, თავის მხრივ, მთელ სტროფს ყოფს ორ ანტითეტურ ნახევარსტროფად. და ეს, საბოლოო ჯამში, ხაზს უსვამს განსხვავებას ადრე გათანაბრებულში („ერთის მხრივ“ - „მეორე მხრივ“). ამ შემთხვევაში, ჩვენ ვსაუბრობთ ინტონაციურ განსხვავებაზე: ადვილი შესამჩნევია, რომ პასაჟები სხვა დეკლამატორული კლავიშით იკითხება. ერთს უნდა ჰქონდეს ინფორმაცია ბიუროკრატიულ, სასიკვდილო პომპეზურობაზე, მეორეს ბუნებრივ ცხოვრებაზე.

მათთვის უფრო სასიამოვნოა მთვარის ქონება -

იყოს ხელმისაწვდომი მხოლოდ ერთი მხრიდან

ამავდროულად, ჩვენთვის საინტერესო თემის ინტენსიური განვითარება ბუნებრივად იწვევს იმ ფაქტს, რომ მეოთხე სტროფში „უკანა მხარე“ და „ერთის მხრივ“ არ არის შემთხვევითი სიტყვები, რომლებიც ღარიბია საკუთარი მნიშვნელობით. ისინი საფუძვლად უდევს საზოგადოების დინამიკის ანტითეზისს და „მარადიული“ ბუნების უმოძრაობას, ცხოვრების მრავალმხრივობას და „მორცხვი გონების“ დოგმატიზმს.

ხელოვნებაში სრული, აბსოლუტური სემანტიკური გამეორებების არარსებობა განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება ჰომონიმური რითმების განხილვისას. ასეთი რითმა კარგად არის ცნობილი პოეზიისთვის, რომელიც ცდილობს გამოავლინოს გარეგნულად ერთიანი ფენომენების შინაგანი მრავალფეროვნება. აქ ნათელი მაგალითია აღმოსავლეთის შუა საუკუნეების პოეზიის ერთ-ერთი ფორმა, ღაზალი, თავისი რედიფით - განმეორებადი სიტყვით. თუმცა ჰაფიზისა და XV საუკუნის სქოლასტი პოეტების პოეზიაში. რედიფის როლი არ არის იგივე, მაგრამ ის ყოველთვის ასრულებს მსგავს ესთეტიკურ ფუნქციას: ავლენს ერთი და იმავე კონცეფციის შინაარსის მრავალფეროვნებას. ასე რომ, XV საუკუნის შუააზიელი პოეტი. ქატიბიმ დაწერა მორალისტური ლექსი „დაჰ ბაბ“, რომლის ყველა რითმა არის „ტეინები“, ანუ ჰომონიმები. შირაზის მაულანა მუჰამედ ახლის (XV ს.) ჰომონიმური რითმების შესახებ ე.ე.ბერტელსი წერს: წყალი)“. ამავე ავტორის აზრით, კიდევ ერთი პოეტი, ათაი, „ფართოდ იყენებს ჰომონიმებს რითმად, რაც ლექსებს განსაკუთრებულ სიმძაფრეს ანიჭებს“ 1 .

ადვილი მისახვედრია, რომ ფაქტობრივად, ხალხური სიმღერის საყვარელი გამეორების - რეფრენის (რეფრენის) ბუნება იგივეა. სხვადასხვა წყვილების მიყოლებით, ანუ სხვადასხვა კონტექსტში შესვლისას, ის მუდმივად იძენს ახალ სემანტიკურ-ემოციურ შეღებვას. სიტყვების გამეორება მხოლოდ ხელს უწყობს მის შერჩევას. მართალია, რეფრენისადმი ასეთი დამოკიდებულება შედარებით გვიანი მოვლენაა. არქაული სიმღერა, რომელმაც არ იცის რითმა, ეხება რეფრენის ჭეშმარიტად უპირობო გამეორებას, მაგრამ ეს არის კონკრეტული ესთეტიკის, იდენტობის ესთეტიკის პროდუქტი. თანამედროვე ხალხური, კლასიკური და თანამედროვე ლიტერატურული სიმღერა უცვლელად აძლევს რეფრენს უთვალავ ფერებში. ასე, მაგალითად, რ.ბერნსის ცნობილ ბალადაში „Findlay“ არაერთხელ გამეორებული „said Findlay“ ყოველ ჯერზე განსხვავებულად ჟღერს. ანალოგიურად, ბალადაში "The Matchmaking of Duncan Gray" (თარგმანი S. Ya. Marshak) რეფრენი "This is matchmaking!" უცვლელად იძენს ახალ სემანტიკურ კონოტაციას.

იგივეს ჩვენება ადვილი იქნება ანაფორა 2-ის (ერთი სიტყვა), აგრეთვე პოეტური და რიტორიკული ტექსტის თანდაყოლილი ინტონაციური ერთიანობის სხვადასხვა მაგალითზე. ლექსებისა და პერიოდების ინტონაციური პარალელიზმი აქ ხდება ის „შედარების საფუძველი“, რომელიც ამხელს სემანტიკურ დაპირისპირებას ან სემანტიკურ განსხვავებას. ამრიგად, ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ პოეტური ტექსტის სტრუქტურის საკმარისად ზოგადი კანონი იქნება არა ნაწილების მექანიკური გამეორება, არამედ მათი კორელაცია, ორგანული კავშირი. მაშასადამე, პოეტური ტექსტის არც ერთი ნაწილი არ შეიძლება გავიგოთ მისი ფუნქციის განსაზღვრის მიღმა. თავისთავად, ის უბრალოდ არ არსებობს: ტექსტის ნებისმიერი ნაწილი იღებს ყველა თავის თვისებას, მთელ მის დარწმუნებას სხვა ნაწილებთან და მთლიან ტექსტთან კორელაციაში (შედარება და დაპირისპირება). კორელაციის ამ აქტის ბუნება დიალექტიკურად რთულია: ლიტერატურული ტექსტის ნაწილების ერთმანეთთან შეთავსების ერთი და იგივე პროცესი, როგორც წესი, არის როგორც დაახლოება - შედარება, ასევე მოგერიება - მნიშვნელობების წინააღმდეგობა. ცნებების დაახლოება ხაზს უსვამს მათ განსხვავებას, სიშორე ავლენს მსგავსებებს. ამიტომ, ტექსტში გარკვეული გამეორებების არჩევა არ ნიშნავს ამაზე რაიმეს თქმას. იდენტური (ანუ „განმეორებადი“) ელემენტები ფუნქციურად არ არის იგივე, თუ ისინი იკავებენ სტრუქტურულად განსხვავებულ პოზიციებს. უფრო მეტიც, ვინაიდან ზუსტად იგივე ელემენტები ამჟღავნებს პოეტური ტექსტის ნაწილებს შორის სტრუქტურულ განსხვავებას, უფრო ცხადს ხდის მას, უდავოა, რომ გამეორებების ზრდა იწვევს სემანტიკური მრავალფეროვნების ზრდას და არა ტექსტის ერთგვაროვნებას. რაც უფრო დიდია მსგავსება, მით მეტია განსხვავება. ერთი და იგივე ნაწილების გამეორება ავლენს სტრუქტურას.

ასე რომ, სხვადასხვა ტიპის გამეორება არის დიდი სირთულის სემანტიკური ქსოვილი, რომელიც ზედმეტად ასახულია ზოგადენოვან ქსოვილზე და ქმნის აზროვნების განსაკუთრებულ კონცენტრაციას, რომელიც თან ახლავს მხოლოდ პოეზიას. შესაბამისად, არაფერია იმაზე მცდარი, ვიდრე გავრცელებული მოსაზრება, რომ მართალია პოეზიას განსაკუთრებული ექსტრასენსიური მუსიკალურობა აქვს, მაგრამ მნიშვნელობით ისინი პროზაზე ბევრად ღარიბია. ჩვენ უკვე დავინახეთ, რომ პოეზიის მაღალი სტრუქტურული ორგანიზაცია, რომელიც ქმნის მუსიკალურობის განცდას, ამავე დროს არის მაღალი სემანტიკური სირთულე, სრულიად მიუწვდომელი ამორფული ტექსტისთვის.

ფუჭი საჩუქარი, შემთხვევითი საჩუქარი...

საჩუქარი უშედეგოდ და შემთხვევით -

(სადაც არა მარტო გამეორებული სიტყვა „საჩუქარი“ ქრება, არამედ იშლება ნაწილების სინტაგმო-ინტონაციური პარალელიზმიც), ნიშნავს სიტყვების „ამაო“ და „შემთხვევითი“ აქცენტის ხარისხის შესუსტებას. იგივე მოხდებოდა მეორე ტერმინის გრამატიკული ფორმის პარალელურობის დანგრევისას, აგრეთვე შესუსტებული განმეორების ყველა ცალკეულ შემთხვევაში. ამავდროულად, გასათვალისწინებელია, რომ ტექსტის მნიშვნელობის დამოკიდებულების ხარისხი მის სტრუქტურაზე განსახილველ შემთხვევაში გაცილებით მაღალია, ვიდრე მათში, სადაც სემანტიკურად შესადარებელი სეგმენტები ეფუძნება აშკარად კონტრასტს, განურჩევლად მათი პოზიციისა. ლექსში ლექსიკური ერთეულები - ანტონიმები („და გვძულს ჩვენ და გვიყვარს შემთხვევით...“). ბოლო მაგალითში შედარება „გვძულს“ - „სიყვარული“ ასევე იგულისხმება რაიმე კონკრეტული მხატვრული კონსტრუქციის მიღმა. ის, რა თქმა უნდა, შედის ამ სიტყვების ზოგად ენობრივ სემანტიკაში, რომლებიც ცოტას იღებენ მათი ამა თუ იმ სტრუქტურული პოზიციიდან. შესატყვისი წყვილი "ამაო" - "შემთხვევითი" - თაობა მოცემულიდიზაინები. ელემენტების სემანტიკა აქ ძალიან ინდივიდუალურია და მთლიანად გაქრება ამ სტრუქტურის განადგურებით. ამ მაგალითში სიტყვების სემანტიკა არის შემთხვევითი და მთლიანად წარმოქმნილი არა მხოლოდ კონტექსტური სიტყვების მნიშვნელობით, არამედ მათი ურთიერთმიმართებით გარკვეულ სტრუქტურულ პოზიციაში.

ტექსტური პარალელიზმის მეორე შესაძლო ტიპი არის ის, რომელშიც განმეორებითი ელემენტები ტექსტურად იგივეა. შეიძლება ჩანდეს, რომ აქ ჩვენს წინაშე არის სრული დამთხვევა. თუმცა, ეს ასე არ არის. ტექსტურიდამთხვევა ამხელს პოზიციურიგანსხვავება. სტრუქტურაში ტექსტურად იდენტური ელემენტების განსხვავებულ პოზიციას მივყავართ მთლიანთან მათი კორელაციის სხვადასხვა ფორმებამდე. და ეს განსაზღვრავს გარდაუვალ განსხვავებას ინტერპრეტაციაში. და სწორედ ყველაფრის დამთხვევა, გარდა სტრუქტურული პოზიციისა, ააქტიურებს პოზიციურობას, როგორც სტრუქტურულ, სემანტიკურ თვისებას. ამგვარად, „სრული“ გამეორება არასრულია როგორც გამოხატვის თვალსაზრისით (განსხვავება პოზიციაში), ისე, შესაბამისად, შინაარსობრივად (შდრ. ზემოთ ნათქვამი გუნდის შესახებ) 1 .

ტექსტის დიდი კომპოზიციური ელემენტების გამეორების პრობლემადან ბუნებრივია გადავიდეთ მთელი ტექსტის გამეორების საკითხის განხილვაზე. სავსებით აშკარაა, რომ მხატვრული სტრუქტურა არ არის გათვლილი მასში შემავალი ინფორმაციის ერთჯერად გადაცემაზე. ვინც წაიკითხა და გაიგო საინფორმაციო ჩანაწერი გაზეთში, მეორედ არ წაიკითხავს. იმავდროულად, ცხადია, რომ მხატვრული ნაწარმოებების განმეორებითი კითხვა, მუსიკალური სპექტაკლის მოსმენა, ფილმის ყურება, თუ ამ ნაწარმოებებს, ჩვენი აზრით, საკმარისი მხატვრული სრულყოფილება აქვს, სრულიად ბუნებრივი მოვლენაა. როგორ შეიძლება აიხსნას ამ შემთხვევაში ესთეტიკური ეფექტის განმეორებადობა? 2

პირველ რიგში, ჩვენ უნდა შევჩერდეთ ინდივიდუალური ინტერპრეტაციის მომენტზე (რომელიც ყოველთვის ეხება ნაწარმოებებს, რომლებშიც გამოყოფილია შექმნის და შესრულების აქტები). ნაწარმოების განმეორებითი მოსმენა, რომელიც გულისხმობს შესრულების ოსტატობას (მომხსენებლის, მუსიკოსის, მსახიობის ხელოვნება) გვაძლევს კურიოზულ სურათს გამეორებასა და არგამეორებას შორის კორელაციის შესახებ. დიდი ხანია შეინიშნება, რომ შემსრულებლის ინდივიდუალური ინტერპრეტაციის თავისებურებები განსაკუთრებით მკვეთრად ვლინდება ერთი და იგივე ნაწარმოებების, პიესებისა თუ როლების სხვადასხვა სპექტაკლების შედარებისას. ტექსტური ნაწილის სრულ შესატყვისთან მსგავსების ელემენტის გაზრდა ასევე ზრდის არადამთხვევის განსხვავებას - ამ შემთხვევაში ინდივიდუალური ინტერპრეტაციის.

მეორეც, გასათვალისწინებელია კიდევ ერთი შემთხვევა - ერთი შეხედვით სრული გამეორების შემთხვევა. მას არაერთხელ ვხვდებით ნაწარმოების მეორად ან განმეორებით აღქმაში, რომელსაც არ სჭირდება შემსრულებლის შუამავლობა - სახვითი ხელოვნების, კინოს, მუსიკის შემოქმედება მექანიკურ ჩანაწერში, თვალით წაკითხული მხატვრული ნაწარმოებები. განმეორების ამ შემთხვევის გასაგებად უნდა გვახსოვდეს, რომ მხატვრული ნაწარმოები არ ამოიწურება ტექსტით („მატერიალური ნაწილი“ ვიზუალურ ხელოვნებაში). წარმოადგენს დამოკიდებულებატექსტური და არატექსტური სისტემები. როგორც ვნახეთ, ექსტრატექსტუალურ ნაწილთან კორელაციის გათვალისწინების გარეშე შეუძლებელია თვით განსაზღვრა, თუ რა არის ტექსტში სტრუქტურულად აქტიური ელემენტი (ტექნიკა) და რა არა. ამის შესაბამისად, ექსტრატექსტუალური სისტემის ცვლილება - პროცესი, რომელიც მიმდინარეობს ჩვენს გონებაში განუწყვეტლივ, პროცესი, რომელშიც არის როგორც ინდივიდუალურ-სუბიექტური, ასევე ობიექტურ-ისტორიული განვითარების თავისებურებები - მივყავართ იმ ფაქტს, რომ კომპლექსში მხატვრული მთლიანობის კომპლექსი მკითხველისთვის, გარკვეული ელემენტების სტრუქტურული აქტივობის ხარისხი. ნაწარმოებში ობიექტურად წარმოდგენილი ყველაფერი არ არის გამჟღავნებული ყველა მკითხველისთვის და მისი ცხოვრების ყველა მომენტში. და როგორც სხვადასხვა მხატვრის მიერ ერთი და იმავე ნაწარმოების განმეორებითი შესრულება ნათლად ავლენს სპექტაკლის სპეციფიკას, შესრულების განსხვავებას, იგივე ტექსტის განმეორებითი აღქმა ავლენს აღმქმელი ცნობიერების ევოლუციას, მის სტრუქტურაში განსხვავებას, განსხვავებას, რომელიც სხვადასხვა ტექსტის აღქმისას ადვილად გაცურდებოდა. შესაბამისად, ამ შემთხვევაში საუბარია არა აბსოლუტურ, არამედ შედარებით გამეორებაზე.

ტექსტის სტრუქტურულად გათანაბრებულ სეგმენტებად დაყოფა ტექსტში გარკვეულ წესრიგს შემოაქვს. თუმცა, ძალიან საგულისხმოა, რომ ეს მოწესრიგება ზღვრამდე არ არის მიყვანილი. ეს ხელს უშლის მის ავტომატიზაციას და სტრუქტურულად ზედმეტი გახდომას. ტექსტის მოწესრიგება ყოველთვის მოქმედებს როგორც მაორგანიზებელი ტენდენცია, აყალიბებს ჰეტეროგენულ მასალას ეკვივალენტურ რიგებად, მაგრამ ამავე დროს არ არღვევს მის ჰეტეროგენულობას. თუ გვერდით დავტოვებთ იმ მხატვრულ სისტემებს, რომლებიც აგებულია იდენტობის ესთეტიკის პრინციპების მიხედვით, მაშინ რიტმული სერიების არასრული ეკვივალენტობისას, ისევე როგორც ყველა სხვა სახის მხატვრული სინონიმია, შეიძლება დავინახოთ საკმაოდ ზოგადი თვისების გამოვლინება. ხელოვნების ენა. ბუნებრივი ენის სტრუქტურა არის მოწესრიგებული ნაკრები და სწორი მოსაუბრესთვის ინფორმაცია მისი კონსტრუქციის შესახებ სრულიად ზედმეტია. ის სრულად ავტომატიზირებულია. მომხსენებელთა მთელი ყურადღება მესიჯზეა მიმართული - ენის (კოდის) აღქმა სრულად ავტომატიზირებულია. თანამედროვე მხატვრულ სისტემებში მხატვრული ენის სტრუქტურა ინფორმატიულია კომუნიკაციის აქტის მონაწილეებისთვის. ამიტომ, ის არ შეიძლება იყოს ავტომატიზმის მდგომარეობაში. მოცემულ ტექსტში ან ტექსტების ჯგუფში მოცემული შეკვეთის გარკვეული ტიპი ყოველთვის უნდა ეწინააღმდეგებოდეს მასთან დაკავშირებულ ზოგიერთ დაუწესრიგებელ მასალას. ეს არის განსხვავება მეტრულ სქემას შორის:

და ლექსი:

ერთგვარი მხეცი ერთ ნახტომში...

(მ იუ ლერმონტოვი)

პირველი არის სრულიად მოწესრიგებული სერია (იდენტური ელემენტების მონაცვლეობა). მეორე არის წესრიგისა და მრავალფეროვნების ბრძოლა (საინფორმაციო შინაარსის აუცილებელი პირობა). ის შეიძლება გადაიქცეს არა-სიჰად („ზოგიერთი ცხოველი ერთი ნახტომით გადმოხტა ჭურვიდან...“), მთლიანად დაკარგოს მეტრიკული წესრიგი და აბსტრაქტულ მეტრულ სქემად (აშლილობის ელემენტი დაიკარგება). მაგრამ რეალური ლექსი არსებობს მხოლოდ როგორც ამ ორი ელემენტის ურთიერთდაძაბულობა. აქ კვლავ ვხვდებით არსებით პრინციპს: სტრუქტურული დონის (ამ შემთხვევაში, რიტმული) მხატვრული ფუნქცია მხოლოდ მისი შინაგანი სტრუქტურის სინტაგმატური ანალიზით ვერ გაიგება - ის მოითხოვს სემანტიკურ კორელაციას სხვა დონეებთან.

შესავალი

სიტყვებს შორის, რომლებიც ქმნიან რუსული ენის ლექსიკას, გარკვეული ურთიერთობები გვხვდება როგორც გამოხატული მნიშვნელობების ბუნებაში, ასევე მათში. ფონეტიკური დიზაინი, ანუ მათი ხმოვანი კომპოზიციის მსგავსება.

AT ლექსიკარუსულ ენაში არსებობს სიტყვებს შორის სისტემური ურთიერთობის 3 ტიპი:

- ჰომონიმური (ხმოვანი მიმოწერის მიხედვით)

- სინონიმი (გამოხატული მნიშვნელობების სიახლოვის მიხედვით)

- ანტონიმური (გამოხატული მნიშვნელობების წინააღმდეგობით)

ამ მიმართებების არსებობა საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ ლექსიკაში სიტყვების გარკვეულ ორგანიზაციაზე, ენის ლექსიკური სისტემის არსებობაზე.
ჰომონიმიის, სინონიმიისა და ანტონიმიის ფენომენების არსი შემდეგია: ჰომონიმით არის ბგერის იდენტურობა (ანუ დამთხვევა) სიტყვების მნიშვნელობის სხვაობით, სინონიმიასთან - იდენტურობა ან მნიშვნელობის მსგავსება სრულყოფილთან. ჟღერადობის განსხვავება (ანუ ბგერის კომპოზიცია), ანტონიმიასთან - საპირისპირო მნიშვნელობა სიტყვების ბგერის სხვაობით.

ეს ურთიერთობები სიტყვებს შორის სახელმძღვანელოში ენის ლექსიკურ სისტემაში
ვალკოვა დ.პ., პოპოვა რ.ნ. და სხვები წარმოდგენილია შემდეგ ცხრილში (6(:

ამ ნაშრომში განიხილება ჰომონიმიის ფენომენი. ჰომონიმიის ფენომენი არის თემა, რომელიც ენობრივ ლიტერატურაში ძალიან დიდი ხანია განიხილება და განიხილება ისეთი მეცნიერების მიერ, როგორიცაა ვ.ვ. ვინოგრადოვი, ფომინა მ.ი.,
პოპოვი რ.ნ., ახმანოვა ო.ს., ლიპატოვი ა.ტ., რახმანოვა ლ.ი. მათი კამათი ეხება ჰომონიმიის არსის გაგებას, რუსულ ენაში მის გაჩენას, მეტყველებაში მის გამოყენებას, ჰომონიმისა და პოლისემიის განსხვავებას, ჰომონიმისა და მასთან დაკავშირებულ ფენომენებს. შედეგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ სანამ ამ საკითხზე კამათი არ შეწყვეტს, ის აქტუალურად უნდა ჩაითვალოს.

ამ ნაშრომის მიზანია წარმოდგენა მოგვცეს იმის შესახებ, თუ როგორ თანამედროვე მეცნიერებახაზგასმულია ჰომონიმიის ფენომენი.

სამუშაო ამოცანები:

— ჰომონიმიის განმარტებაში სხვადასხვა მიდგომის გაანალიზება;

- გაეცნონ ამ საკითხის გაშუქების ისტორიას;

- აჩვენეთ, როგორ არის გაშუქებული ეს საკითხი სასკოლო სასწავლო გეგმასა და სახელმძღვანელოებში;

- შექმენით დიდაქტიკური მასალა გაკვეთილებისთვის მითითებულ თემაზე;

2. საკითხის ისტორია.

ჰომონიმიზმის პრობლემა, მისი სემანტიკის მრავალმხრივი ასპექტები დიდი ხნის განმავლობაში იპყრობდა მკვლევართა ყურადღებას. ამ პრობლემას ჰქონდა თავისი წარმავალი, აღმავლობა და ვარდნა, მაგრამ მის მიმართ ინტერესის გაზრდის ყოველ ახალ ეტაპზე იხსნებოდა ახალი ასპექტები, ამ ენობრივი ფენომენის ახალი ასპექტები.

ცნობილია, რომ დიდი ხნის განმავლობაში ომონიმიის სფეროში ჩატარებული კვლევები ფოკუსირებული იყო ლექსიკურ ჰომონიმაზე, რომელმაც ამის გამო მიიღო ყველაზე სრულყოფილი სემასიოლოგიური და ლექსიკოგრაფიული ინტერპრეტაცია. რაც შეეხება ლექსიკურ ჰომონიმიას, აშკარად არსებობს 3 თვალსაზრისი.

პირველის მიხედვით, ყველაზე ადრეული, მხოლოდ ეტიმოლოგიური
(ჰეტეროგენული) ჰომონიმები, რომლებიც წარმოიქმნება ბგერათა კომპლექსების შემთხვევითი დამთხვევის შედეგად. ამ თეორიას მოჰყვა J. Gilleron, R.I. ზნეობა,
J. Orr, V.I. აბაევი.

მეორეს მიხედვით, ლექსიკურ ჰომონიმიას ორი საწყისი წყარო აქვს:

- ფონეტიკური კონვერგენტული ევოლუციასხვადასხვა სიტყვები ან ფორმები (მათ შორის ნასესხები)

- ერთი სიტყვის სემანტიკური განსხვავებული ევოლუცია

(Bulakhovskiy L.A., Budagov R.A., Nyurop K., Ulman S.)

ხოლო მესამეს მიხედვით, სიტყვის ფორმირების პროცესების შედეგად შესაძლებელია ჰომონიმების ფორმირება.

(ვინოგრადოვი ვ.ვ., სმირნიცკი ა.ი., სტეპანოვი იუ.ს., ბალი შ.)(6(

3. ჰომონიმიის ცნება. ლექსიკური ჰომონიმია

სამეცნიერო და ლინგვისტურ ლიტერატურაში ჰომონიმიის არსი ცალსახად არ არის გაგებული.

ამ საკითხზე მთავარი ნაშრომი არის სტატია ჟურნალში „ლინგვისტიკის პრობლემები“ ვ.ვ. ვინოგრადოვი "ჰომონიმიისა და მასთან დაკავშირებული ფენომენების შესახებ" 1968 წ.
ამ სტატიაში ვინოგრადოვი ვ.ვ. იძლევა ჰომონიმიის განმარტებას და განასხვავებს მის მიმდებარე ფენომენებს. მომავალში ამ სტატიას მუდმივად მივმართავ.

და Rosenthal D.E. ეთანხმება ვ.ვ.-ს თვალსაზრისს. ვინოგრადოვი, რომ ლექსიკური ჰომონიმები არის სიტყვები, რომლებიც ერთნაირად ჟღერს, მაგრამ აქვთ სრულიად განსხვავებული მნიშვნელობა. იგი განსაზღვრავს ჰომონიმიას - ენობრივი ერთეულების ბგერით და გრამატიკულ დამთხვევას, რომლებიც სემანტიკურად არ არის დაკავშირებული ერთმანეთთან.

ბერძენი ჰომოსი იგივეა, ონიმა სახელია.

ფომინა მ.ი. გთავაზობთ უფრო ვრცელ განმარტებას: ლექსიკური ჰომონიმები არის ორი ან მეტი განსხვავებული მნიშვნელობის სიტყვა, რომლებიც ემთხვევა მართლწერას, გამოთქმას და გრამატიკულ დიზაინს.

ლექსიკოლოგიაში ორგვარია ჰომონიმები - სრული და არასრული.
(ან ნაწილობრივი).

სტრუქტურის მიხედვით, ლექსიკური ჰომონიმები შეიძლება დაიყოს:

ფომინა მ.ი. გთავაზობთ სხვა სახელებს: მარტივი, ან არაწარმოებული და წარმოებულები. არსებითი სახელების წრეში ყველაზე ხშირად გვხვდება არაწარმოებული ჰომონიმები. არსებითი სახელისა და ზმნის წარმოებულ ჰომონიმში მკვლევარები, შემდეგ ვ.ვ. ვინოგრადოვი ჩვეულებრივ განასხვავებს ასეთ ჯიშებს: ჰომონიმური წარმოშობის ფუძეები შედგება ერთი და იმავე ტიპის ორი (ან მეტი) ჰომორფემისგან. ლეზგინ-კ-ა (შდრ. ლეზგინი) და ლეზგინ-კ-ა (ცეკვა) ჰომონიმური წარმოშობის ფუძეები შედგება მორფემებისგან, რომლებიც არ ემთხვევა ბგერის დიზაინში. საფულე (ქაღალდის მრეწველობის მუშა) და საფულე (ქაღალდის საფულე) ჰომონიმურ წყვილ სიტყვაში, ფუძის წარმოებული იგრძნობა მხოლოდ ერთ სიტყვაში, ხოლო მეორე (ან სხვა) გამარტივების მორფოლოგიურ პროცესს გადის. ალყა - ალყაში მოქცევა (ალყაში მოქცევა, ანუ ჯარით შემორტყმა) ალყა - ალყაში მოქცევა (გამოყოფა შემადგენელი ნაწილიმონახაზი) besige-it - გამაგრება (აიძულოს შეანელოს სრულ გალოპზე, ზურგზე დახრილობა, ცოტათი ჩახშობა) ერთ-ერთ ჰომონიმურ ფუძეს აქვს წარმოებული ხასიათი, მეორეს არაწარმოებული. nor-to-a (შემცირებული nor-დან) და წაულასი (ცხოველის და ცხოველის კანი)

ო.ს. ახმანოვა წარმოშობილ ჰომონიმების ასეთ ტიპებს უწოდებს "სიტყვებს გამოხატული მორფოლოგიური სტრუქტურით" და მათ შორის განასხვავებს 5 ქვეტიპს:

საფუძვლების ჰომონია კაუსტიკური (გამოხედვა, ბალახი, დაცინვა) და კაუსტიკური (შაქარი, შეშა)

ფინკა (ფინნაზე) და ფინკა (დანა) აფიქსების ჰომონიმია.

ჰომონიმია სხვადასხვა ხარისხის არტიკულაციის გასწორება (გალერეა) და გასწორება (პასპორტი)

ჰომონიმია სხვადასხვა შინაგანი სტრუქტურის არბალეტით (იარაღის ტიპი, რომელიც ისვრის საკუთარ თავს) და არბალეტი (ვინც საკუთარ თავს ესვრის)

ჰომონიმია მეტყველების სხვადასხვა ნაწილიდან ღუმელი (არსებითი სახელი) და ღუმელი (ზმნის ინფინიტივი)

წარმოებული ჰომონიმია ზმნებს შორის (თანამედროვე ენაში ყველაზე აქტიური პროცესი) გვხვდება ისეთ შემთხვევებში, როდესაც ერთ ზმნაში პრეფიქსი ერწყმის ფუძეს, კარგავს მორფოლოგიურ განცალკევებას ან განცალკევებას, ხოლო მეორეში, პირველის ჰომონიმით, ინარჩუნებს თავის ცალკეული მორფემის სემანტიკური ფუნქციები. დაუძახეთ „ვიღაცას რა“ (შდრ. სახელი) და დაუძახეთ (ბევრს) ისაუბრეთ „ლაპარაკის კბილები“ (შდრ. შეთქმულება) და ისაუბრეთ
(ლაპარაკი, ლაპარაკის დაწყება)

ჰომონიმური სიტყვები ხასიათდება უპირველეს ყოვლისა იმით, რომ ისინი ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად ურთიერთობენ რეალობის ამა თუ იმ ფენომენთან, შესაბამისად, მათ შორის არ არსებობს ასოციაციური კონცეპტუალური და სემანტიკური კავშირი, რაც დამახასიათებელია პოლისემანტიკური სიტყვების სხვადასხვა მნიშვნელობებისთვის. ჰომონიმების ლექსიკური მნიშვნელობის გაცნობიერებისას მათი შერევა პრაქტიკულად შეუძლებელია.
მაგალითად, ვერავინ იფიქრებს, რომ ჩვენ ვსაუბრობთ გასაღებზე, როგორც „წყაროზე, წყაროზე“, თუ კართან დგანან გასაღებს, ანუ „საკეტის გასააქტიურებელ მოწყობილობას“ მოსთხოვენ. სიტყვების კონცეპტუალური და თემატური კორელაცია სრულიად განსხვავებულია და ტექსტში (ან ცოცხალ მეტყველებაში) ერთ-ერთი ჰომონიმური სიტყვის გამოყენება გამორიცხავს მეორის გამოყენებას. (თუ, რა თქმა უნდა, არ მოხდა განსაკუთრებული შეჯახება გარკვეულ სტილისტურ ამოცანასთან. იხ.
____)

ასე რომ, ლექსიკური ჰომონიმია შეინიშნება მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილების სიტყვებს შორის. ამავდროულად, ორ ან მეტ ლექსიკურ ჰომონიმს (სრული ან ნაწილობრივი) ახასიათებს ბგერითი და ორთოგრაფიული კომპლექსის აბსოლუტური იდენტურობა, ე.ი. გარე სტრუქტურა(defend1 - დადექი ბოლომდე, დაიცავი2 - იყავი გარკვეულ მანძილზე, დაიცავი3 - დაცვა) და ყველა
(ან ნაწილები) გრამატიკული ფორმების (თავდაპირველი ცვლილება საქმეებში, ერთი და იგივე რიცხვის ფორმების არსებობა სამ სიტყვაში, რომლებიც სრული ლექსიკური ჰომონიმებია: ბანკი1 - ჭურჭელი, ბანკი2 - ზედაპირული, ბანკი3 - სპეციალური განივი ადგილი ნავში).

4. ლექსიკური ჰომონიმიის მსგავსი ენობრივი ფენომენები

ჰომონიმია, როგორც ენობრივი ფენომენი, შეინიშნება არა მხოლოდ ლექსიკაში. სიტყვის ფართო გაგებით, ჰომონიმებს ზოგჯერ უწოდებენ სხვადასხვა ენობრივ ერთეულებს, რომლებიც ემთხვევა ბგერას. სწორი ლექსიკური (ან აბსოლუტური) ჰომონიმებისგან განსხვავებით, ყველა სხვა თანხმოვანებას და სხვადასხვა სახის დამთხვევას ნათესავი ეწოდება, თუმცა აქ უფრო სწორი იქნება ვისაუბროთ არა სიტყვის ფართო გაგებით ჰომონიმობაზე და არც შედარებით ომონიმიკაზე, არამედ სამეტყველო ჰომოფონებში სხვადასხვა ტიპის ჰომონიმური გამოყენება, რაც, როგორც ვ.ვ. ვინოგადოვი მოიცავს "ყველა სახის ერთსულოვნებას ან თანხმოვნებას - მთლიან კონსტრუქციებში და სიტყვის კომბინაციებში ან მათ ნაწილებში, მეტყველების ცალკეულ სეგმენტებში, ცალკეულ მორფემებში, თუნდაც მიმდებარე ბგერათა კომბინაციებში" (_(.

ისეთი მეცნიერები, როგორიცაა Rosenthal D.E., Shmelev D., Vinogradov V.V. თვლიან, რომ ჰომოფორმები, ჰომოგრაფიები და ჰომოფონები ჰომონიმიის მიმდებარე ფენომენებია, რადგან ისინი დაკავშირებულია ენის გრამატიკულ, ფონეტიკურ და გრაფიკულ დონეებთან.

Rosenthal D.E. თვლის, რომ „ენობრივი ფენომენების მკაცრი დიფერენციაცია მოითხოვს სათანადო ლექსიკური ჰომონიმიის შეზღუდვას ჰომოფორმებისგან, ჰომოფონებისგან, ჰომოგრაფიებისგან“ (_(

1. ჰომოფორმები - სიტყვები, რომლებიც ემთხვევა მხოლოდ ერთ გრამატიკულ ფორმას (ნაკლებად ხშირად რამდენიმეში). სამი1 - ითვლის. I. გვ-ში (სამი მეგობარი) tri2 - ზმნა ბრძანებაში. ერთეულების ჩათვლით სთ., 2 ლ. (სამი სტაფილო სახეხზე)

მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილის სიტყვების გრამატიკული ფორმები ასევე შეიძლება იყოს ჰომონიმური. დიდი, ახალგაზრდა ზედსართავი სახელების ფორმები შეიძლება მიუთითებდეს:

- ი.პ., ერთეული, მ.პ. (დიდი წარმატება, ახალგაზრდა პროფესიონალი)

- რ.პ., მხოლობითი, ვ.რ. (დიდი კარიერა, ახალგაზრდა ქალი)

- დ.პ., მხოლობითი, ფ.პ. (დიდი კარიერისკენ, ახალგაზრდა ქალისთვის)

- ტ.პ., მხოლობითი, ფ.პ. (დიდი კარიერით, ახალგაზრდა ქალთან ერთად)

ამ ფორმების სხვადასხვა ფორმებად აღიარების მიზეზი, თუმცა ბგერაში ემთხვევა, არის ის, რომ ისინი ეთანხმებიან არსებით სახელებს, რომლებიც გვხვდება სხვადასხვა შემთხვევაში (უფრო მეტიც, იგივე ზედსართავები არსებითი სახელით m.r. და cf.r. აქ არის სხვადასხვა ფორმები- დიდი სოფელი, დიდი სოფელი, დიდი სოფელი).

ჰომოფორმები თავისი ბუნებით სცილდება ლექსიკას, რადგან ისინი მიეკუთვნებიან ენის განსხვავებულ დონეს და უნდა იქნას შესწავლილი მორფოლოგიის განყოფილებაში (_(

2. ჰომოფონები არის სიტყვები, რომლებიც ერთნაირად ჟღერს, მაგრამ განსხვავებულად იწერება. მდელო - მშვილდი, ჩაქუჩი - ახალგაზრდა, ტყვია - ტარება

ეს სიტყვები ემთხვევა გამოთქმაში გახმოვანებული თანხმოვნების განსაცვიფრებლად სიტყვის ბოლოს და ხმოვანი თანხმოვნების წინ. ხმოვანთა შეცვლა დაუხაზავი პოზიციამივყავართ თანხმოვანებამდე სიტყვების rinse - caress, lick - ასვლა, მკვეთრი - კუნძულები, ძმები - ძმა.
ამიტომ, ჰომოფონების გამოჩენა დაკავშირებულია ფონეტიკური კანონების მოქმედებასთან.

ჰომოფონები არა ლექსიკოლოგიის, არამედ ფონეტიკის შესწავლის საგანია, ვინაიდან ისინი თავს იჩენენ განსხვავებულ ენობრივ დონეზე - ფონეტიკურ დონეზე.

3. ჰომოგრაფები არის სიტყვები, რომლებიც ერთნაირად იწერება, მაგრამ განსხვავებულად წარმოითქმის. ჩვეულებრივ, მათ აქვთ ხაზგასმა სხვადასხვა მარცვლებზე: კათხა - კათხა, დაიძინა - დაიძინა

თანამედროვე რუსულ ენაზე ათასზე მეტი წყვილი ჰომოგრაფია. ჰომოგრაფია აქვს პირდაპირი ურთიერთობარომ გრაფიკული სისტემაენა.

ფომინა მ.ი. გვთავაზობს ჰომოფონიის ფართო კონცეფციას (ბერძნული homos - იგივე, ტელეფონი - ხმა, ხმა), რომელიც მოიცავს სხვადასხვა ენობრივი ერთეულების თანხმოვნებას:

1. სიტყვების გამოთქმის დამთხვევა (ე.წ. საკუთრივ ჰომოფონები, ან ფონეტიკური ჰომონიმები) გრიპი - სოკო, დოკი - ძაღლი, შრომა - ტინდერი.

2. სიტყვებისა და ფრაზების დამთხვევა (ერთგვარი ჰომოფონია) მუნჯი - არა ჩემი, ცურვა - ცხვირში, დღეების განმავლობაში - იხვები.

3. სიტყვის ცალკეული ფორმების დამთხვევა (ე.წ. ჰომოფორმები, ანუ გრამატიკული ჰომონიმები) დაინახა (ნ.) - დაინახა (ჩ. პრ.ვ.), ვფრინავ (ფრენიდან) - ვფრინავ (ვფრინავ. ), ახალგაზრდა - ახალგაზრდა დედებზე ზრუნვა

სიტყვების იგივე მართლწერა, მაგრამ განსხვავება გამოთქმაში, კერძოდ, ხაზგასმა (ჰომოგრაფები):

ლექსიკური: ატლასი - ატლასი

- ლექსიკურ-გრამატიკული: სოფელი (ზმნა) - სოფელი (ნ.)

- გრამატიკული: მისამართები - მისამართები

- სტილისტური: კომპასი (ლიტ.) - კომპასი (საზღვაო)

მაგრამ ფომინა მ.ი. ეთანხმება V.V. ვინოგრადოვს, რომ ლექსიკური ჰომონიმია სწორი (სრული ან ნაწილობრივი) "არ შეიძლება იყოს აღრეული ან თუნდაც გაერთიანებული" ჰომოფონიასთან სიტყვის ფართო გაგებით, ანუ ყველა თანხმოვნებითა და მსგავსებით, რაც გვხვდება მეტყველებაში.

ხოლო ენათმეცნიერი რახმანოვა ლ.ი. ჰომოფონებსა და ჰომოფორმებს ჰომონიმების ტიპებად მიიჩნევს, მაგრამ აღიარებს, რომ ყველა მეცნიერი არ ანიჭებს ჰომოგრაფებს ჰომონიმებს, რადგან მთავარი თვისება - განსხვავებული ჟღერადობა ეწინააღმდეგება. საერთო განმარტებაჰომონიმები.

რახმანოვა ლ.ი. განსაზღვრავს ჰომოფორმების სპეციალურ ჯგუფს - ეს არის სიტყვები, რომლებიც მეტყველების ერთი ნაწილიდან მეორეზე გადავიდა. სწორი (ზმნიზედა) - სწორი (გაძლიერებული ნაწილაკი)

ამ ჯგუფის სიტყვები განსხვავდება სხვა ჰომოფორმებისგან იმით, რომ როდესაც ისინი მცირდება ერთეულებად. საათი და მრავლობით რიცხვში. ყველა შემთხვევის ფორმაში აქვთ შესაბამისი ჰომოფორმა - ზედსართავი სახელი.

პოპოვი რ.ნ. აღნიშნავს, რომ „პარონიმია ითვლება ერთ-ერთ ახლო ფენომენად ჰომონიმასთან. მაგრამ ამავე დროს, უნდა გვახსოვდეს, რომ პარონიმია ხდება მხოლოდ ზეპირი მეტყველებადა არაფერი აქვს საერთო ენის ლექსიკურ სისტემასთან. (_(

პარონიმები არის სიტყვები, რომლებიც ახლოა, მაგრამ არა იდენტური ხმით, განსხვავებული მნიშვნელობით და შეცდომით გამოიყენება მეტყველებაში ერთი მეორის ნაცვლად.

ფაქტი – „რეალური, არაგამოგონილი მოვლენა, ფენომენი“.

ფაქტორი - " მამოძრავებელი ძალა, რაიმე პროცესის ან ფენომენის გამომწვევი მიზეზი, რომელიც განსაზღვრავს მის დამახასიათებელ ნიშანს.

ფონეტიკურად პარონიმები განსხვავდება ერთმანეთისგან იმით, რომ მათ აქვთ განსხვავებული გამოთქმა ან სიტყვის დასაწყისში (პრეზიდენტი - მცხოვრები), ან ბოლოს (კომპლექტი - კომპლექსი).

პარონიმებს შორის მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია არსებით სახელს. ნაკლებად გავრცელებულია მეტყველების სხვა ნაწილებით გამოხატული პარონიმები (ერთადერთი - ჩვეულებრივი; grind off - grind off).

გრამატიკულ ლიტერატურაში ბოლო დროს გამოიყოფა ე.წ. ფუნქციონალური ჰომონიმები. ეს მსგავსია ბგერით, ეტიმოლოგიურად დაკავშირებული სიტყვებით, რომლებიც დაკავშირებულია მეტყველების სხვადასხვა ნაწილთან. ამის შესახებ წერენ
კოლიხანოვა ე.ბ. და

შირიაევა თ.გ. თავის ნაშრომში „ფუნქციური ჰომონიმები რუსული ენის ლექსიკურ სისტემაში“. (_(

კოლმეურნეობის ველი ბრტყელია. (კრ. ადგ.)

ასოები იწერება პირდაპირ. (ზმნიზედა)

ზუსტად ხუთზე ვიქნები. (ნაწილაკი)

ფუნქციური ჰომონიმები არის სიტყვები, რომლებიც გამოიყენება მეტყველებაში მეტყველების ერთი ნაწილიდან მეორეზე გადასვლის შედეგად. ასეთ შემთხვევებში, ერთი ბგერითი კომპლექსის მიღმა იმალება მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის კუთვნილი რამდენიმე სიტყვა.

ფუნქციური ჰომონიმების ფორმირება და არსებობა საშუალებას იძლევა ერთი და იგივე ბგერის კომპლექსის ორმაგი, სამმაგი (ზოგჯერ მეტი) გამოყენების შემთხვევები.

ფუნქციური ჰომონიმების ფორმირება ხორციელდება გარკვეულ სინტაქსურ პირობებში, რაც უნდა გავიგოთ, როგორც სიტყვის სინტაქსური ფუნქციის ცვლილება, წინადადებაში სიტყვების თანმიმდევრობა, სხვა სიტყვებთან თავსებადობა, წევრებს შორის კავშირის ბუნება. წინადადება, სიტყვის ელიფსისი განისაზღვრება.

თანამედროვე კვლევებში დამკვიდრდა ტენდენცია ორმაგი სახელების გამოყენებისა იმ ფენომენებისთვის, რომლებიც აგებულია სხვადასხვა სახის დამთხვევებზე, თანხმოვნებზე. მაგალითად: ჰომოფონები არის ფონეტიკური ჰომონიმები, ჰომოფორმები არის გრამატიკული ჰომონიმები, ჰომორფემები არის მორფოლოგიური ჰომონიმები (ან წარმოებული ჰომონიმები). ზოგჯერ გამოიყენება ასეთი ტერმინები: ომოსინტაგმები - სინტაქსური ჰომონიმები, ომოსტილემები - სტილისტური ჰომონიმები.
როგორც ჩანს, მკვლევართა კრიტიკული დამოკიდებულების მიუხედავად ამ სახის ორმაგი ტერმინოლოგიის მიმართ, განსაკუთრებით ტერმინ-ფრაზების მიმართ, როგორიცაა „სინტაქსური ჰომონიმია“ და მსგავსი, მისი გამოყენება არ იწვევს დაბნეულობას, არამედ, პირიქით, შესაძლებელს ხდის უფრო მკაფიოდ განსაზღვრავს ამა თუ იმ ენობრივ ფენომენს.

5. ჰომონიმიკა და პოლისემია რუსულში (მიმოხილვა).

განსხვავება სხვადასხვა ომონიმურ სიტყვებსა და მრავალ მნიშვნელობის მქონე ერთ სიტყვას შორის, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ბევრ სირთულეს იწვევს და ყოველთვის ცალსახად ვერ განხორციელდება.

ამ ფენომენების გარჩევის სირთულესა და მათი მკაფიო, თანმიმდევრული განმარტების სირთულეზე მიუთითებს თანამედროვე ლექსიკოგრაფიული პრაქტიკაც. ასე რომ, ბევრი სიტყვა, რომელიც მოცემულია ერთ ლექსიკონში პოლისემანტიკურად, მეორეში (ან სხვაში) განიხილება, როგორც ერთმანეთის ჰომონიმური განსხვავებული სიტყვები.

ჰომონიმისა და პოლისემიის განასხვავების გზები:

სინონიმების ჩანაცვლება თითოეული ჰომონიმისთვის ან პოლისემანტიკის ყველა მნიშვნელობისთვის და შემდეგ შერჩეული სინონიმების ერთმანეთთან შედარება. თუ ისინი სემანტიკურად ახლოს აღმოჩნდებიან ერთმანეთთან, გვაქვს პოლისემანტიური სიტყვა, თუ არა - ჰომონიმები.
თითოეული მათგანის სიტყვის ფორმების შედარება, მონათესავე (ერთძირიანი) სიტყვების შერჩევა, ანუ მათი წარმოებული კავშირების დადგენა. თუ სიტყვის ფორმები ერთნაირი ან მსგავსია და არსებობს მონათესავე სიტყვები, რომლებიც ფორმირების ტიპის მიხედვით იდენტურია და მათ შორის არის სემანტიკური სიახლოვე, შეიძლება ვისაუბროთ პოლისემიაზე.
სიტყვების წარმოშობის, ანუ სიტყვების შესახებ ეტიმოლოგიური ინფორმაციის გარკვევა.
რუსული ჰომონიმების თარგმნის შედარება სხვა ენებზე. ეს შესამჩნევად აუმჯობესებს რეალური ჰომონიმიზაციის იდეას.
სიტყვის თემატური მიმართების იდენტიფიცირება და ლექსიკური თავსებადობის ტიპიური მოდელების განსაზღვრა, აგრეთვე მთლიანი კონტექსტის სემანტიკა.

ამრიგად, ჰომონიმია პოლისემიისგან გონივრულად რომ განვასხვავოთ, საჭიროა რაც შეიძლება მეტი შედარებითი მონაცემების გამოყენება, რაც შესაძლებელს გახდის განვსაზღვროთ რომელი ნიშნები ჭარბობს: მსგავსია განმასხვავებელზე, ან პირიქით - გამორჩეული მსგავსებზე. თუმცა, ანალიზის ეტაპების გადამწყვეტი ნიშნები მაინც რეალურად სემანტიკურია. ისინი, როგორც აღინიშნა თანამედროვე მკვლევარები, მთავარებად უნდა იქნას აღიარებული პოლისემიისგან ჰომონიმიზმის გარჩევისას, ისინი უნდა იყოს წარმოდგენილი ყველა სხვა განმასხვავებელ შედარებაში. (_(

ჰომონიმების გაჩენა რუსულ ენაში.

ლექსიკონის ისტორიული განვითარების პროცესში ლექსიკური ჰომონიმების გამოჩენა არაერთი მიზეზით იყო განპირობებული.

Rosenthal D.E. გთავაზობთ ამ მიზეზების მკაფიო განაწილებას:
სესხის აღების შედეგად უცხო სიტყვებიშეიძლება იყოს ფორმალური დამთხვევა სიტყვა "უცხო" და მშობლიური რუსულის ბგერასა და მართლწერაში. ქორწინება1 რუსულში დაკავშირებულია აღების ზმნასთან (შდრ: საკუთარი თავის დაქორწინება), მისი თანამედროვე მნიშვნელობა – « ოჯახური ურთიერთობებიმამაკაცსა და ქალს შორის; ოჯახური ურთიერთობა." ქორწინება 2 - მისგან ნასესხები "გაფუჭებული, უხარისხო, დეფექტური წარმოების ობიექტები". ენის ფრჩხილი – ნაკლებობა club1 – ინგ. "საზოგადოებრივი ორგანიზაცია" club2 კვამლი - რუს. მორევა

სიტყვები, რომლებიც რუსულ ენაში შევიდა სხვადასხვა ენიდან, შეიძლება იყოს თანხმოვანი. ონკანი1 - ჰოლანდიური. "ჩამკეტი მილის სახით სითხის ან აირის გამოსაშვებად" სარქველი2 - ის. "საქონლის აწევისა და გადაადგილების მექანიზმი" mat1 - გერმ. "რბილი საწოლები გამძლე მასალისგან" mat2 - არაბული. "მარცხი ჭადრაკის თამაშში" mat3 - fr. "სიპრიალის არარსებობა, ობიექტის გლუვი ზედაპირის უხეშობა."

ფრანგული სიტყვები, რომლებიც ერთნაირად ჟღერს, იგივე ენიდან არის ნასესხები. mina1 - "ასაფეთქებელი ჭურვი" mina2 - "სახის გამომეტყველება" ლათ. შენიშვნა 1 - "მუსიკალური ხმა" ნოტა2 - "ერთი ხელისუფლების დიპლომატიური მიმართვა მეორეს"

როდესაც ენაში არსებული ფესვებიდან და აფიქსებიდან ყალიბდება ახალი სიტყვები, ჩნდება ჰომონიმებიც. hillfort1 - "ძველი დასახლების ადგილი" hillfort2 - გამადიდებელი სიტყვიდან daddy city1 - ფორმა სუბიექტური შეფასებასაწყისი dad daddy2 - სუბიექტური შეფასების ფორმა საქაღალდედან

ჰომონიმების გამოჩენა ახლად ჩამოყალიბებული აბრევიატურის დიდი ხნის ცნობილ სრულფასოვან სიტყვასთან დამთხვევის შედეგად. stork1 - "გადამფრენი ფრინველი"

AIST2 - ავტომატური საინფორმაციო სადგური mars1 - პლანეტა

MARS2 - ავტომატური სარეგისტრაციო და სასიგნალო მანქანა

ჰომონიმები ხდება მშობლიური რუსული სიტყვები, რომლებმაც განიცადეს სხვადასხვა ცვლილებები ენაში მომხდარი ფონეტიკური და მორფოლოგიური პროცესების შედეგად. მშვილდი1 - უძველესი იარაღი (ოდესღაც ჰქონდა ცხვირის ხმოვანი, რომელიც საბოლოოდ დაიწყო ჟღერადობა (y () bow2 - ბაღის მცენარე მე ვფრენ1 - მკურნალობა (e - b "yat") I fly2 - ფრენა
ჰომონიმების გამოჩენის წყარო შეიძლება იყოს უფსკრული სემანტიკური სტრუქტურაპოლისემანტიული სიტყვები, რომლებშიც ინდივიდუალური მნიშვნელობები იმდენად განსხვავდება ერთმანეთისგან, რომ ისინი აღარ აღიქმება, როგორც ერთი სიტყვის კუთვნილება. სინათლე1 - სამყაროს სინათლე2 - გათენება, მზის ამოსვლა

”მინდოდა მთელ მსოფლიოში მოგზაურობა, მაგრამ მე არ ვიმოგზაურე მის მეასედზე…” - ”ცოტა შუქი - უკვე ფეხზე!” (გრიბოედოვი ა.ს.)

1972 წელს პირველად იქნა აღიარებული ოჟეგოვის ლექსიკონში სიტყვების ვალი - ვალდებულება და ვალი - ნასესხები ჰომონიმია. 50-იან წლებში ეს სიტყვები განიხილებოდა, როგორც იგივე სიტყვის ვარიანტები სხვადასხვა ღირებულებები.
ეს მიუთითებს გაყოფის პროცესის ხანგრძლივობაზე. პოლისემანტიური სიტყვადა მისი მნიშვნელობების გადაქცევა დამოუკიდებელ სიტყვებად-ჰომონიმებად, შუალედური, გარდამავალი შემთხვევების გამოჩენის გარდაუვალობა, როდესაც ძნელია სიტყვის ცალსახა სემანტიკური აღწერის მიცემა. მაგალითად, სიტყვებს ქსოვა (თოკით გამკაცრდა) და ქსოვა სხვადასხვა ლექსიკონში განსხვავებულად არის განხილული.
(ქსოვის ნემსები, ნაქსოვი); ტალღა (რაღაც) და ტალღა (სადმე წასვლა).

ფომინა მ.ი. ასევე აღნიშნავს, რომ პოლისემანტიკური სიტყვის მნიშვნელობებს შორის შეუსაბამობა შეინიშნება ენაში არა მხოლოდ მშობლიურ რუსულ სიტყვებს შორის, არამედ რომელიმე ენიდან ნასესხებ სიტყვებს შორისაც. საინტერესო დაკვირვებებიადარებს ეტიმოლოგიურად იდენტური სიტყვების ომონიმიას: აგენტი1 - სახელმწიფოს მმართველი, ორგანიზაციის აგენტი2 - საოპერაციო მიზეზიგარკვეული ფენომენები

(ორივე სიტყვა ლათინური agens-დან, agentis (agere-დან - მოქმედება) openwork1 - ბადისებრი ქსოვილის openwork2 - სააღრიცხვო წიგნების, დოკუმენტების შენახვა ბოლო დღემდე

(ფრანგული ajour-დან - მეშვეობით, შეჯამებულია)

უნდა აღინიშნოს, რომ პოლისემანტიკური სიტყვის დაშლის როლის საკითხზე ჰომონიმების ფორმირებაში თანამედროვე ლექსიკოლოგიაარ არსებობს კონსენსუსი. Ისე,
და. აბაევმა სტატიაში „ლექსიკონში ჰომონიმების წარდგენის შესახებ“ (იხ.: ენათმეცნიერების კითხვები, 1957, No3) გამოთქვა მოსაზრება, რომ ახალი ჰომონიმები, მათი.
„გამრავლება ძირითადად პოლისემიის გამო ხდება“. ჭამე. გალკინა-ფედორჩუკი სტატიაში "რუსულ ენაში ჰომონიმების საკითხის შესახებ" (იხ.: რუსული ენა სკოლაში,
1954, No3) და ზ.ა. ტოლმაჩოვმა სტატიაში „ჰომონიმების ფორმირება პოლისემიის დაშლის გზით“ (იხ.: რუსული ენა სკოლაში, 1959, No4) „სიტყვების მნიშვნელობის გამიჯვნა“ ასევე განიხილა ჰომონიმების ფორმირების ერთ-ერთ ნაყოფიერ ხერხად.
თუმცა, ვ.ვ. ვინოგრადოვი აღნიშნავდა ფორმირების ამ მეთოდის არაპროდუქტიულობას და თვლიდა, რომ „კიდევ ნაკლები ჰომონიმების ფორმირება ევალება ერთი ლექსემის სემანტიკურ დაშლას რამდენიმე ჰომონიმურ ლექსიკურ ერთეულებად, როგორიცაა სინათლე - სამყარო და სინათლე - განათება“. ᲐᲐ. რეფორმატსკი ამტკიცებდა, რომ რუსულ ენაში "ყველაზე მეტი ჰომონიმები, რომლებიც წარმოიშვა სესხების გამო", თუმცა მან ასევე აღიარა ის ფაქტი, რომ წარმოებული ჰომონიმიის პროცესი აქტიურია. ა.ი.
სმირნიცკიმ შემთხვევით ხმოვან დამთხვევებს უწოდა ენის შევსების მთავარი წყარო ჰომონიმებით. ო.ს. ახმანოვამ, აღიარა ჰომონიმების საკმარისი აქტივობა, რომელიც წარმოიქმნება დისპერსიული პოლისემიის შედეგად, ამავე დროს მიუთითა დიდი სირთულეები, რომლებიც დაკავშირებულია ჰომონიმიზაციის პროცესის დასრულების შეფასების ობიექტური კრიტერიუმების ძიებასთან. ეს სტატიები სტიმული იყო ჰომონიმიზმის საკითხებზე მიმდინარე დისკუსიისთვის. (ათი (

გამოყენება მეტყველებაში.

თანამედროვე რუსულ ენაში დაფიქსირებულია ჰომონიმების მნიშვნელოვანი რაოდენობა და ენის განვითარებასთან ერთად მათი რიცხვი გაიზრდება. ჩნდება კითხვა: აფერხებს თუ არა ჰომონიმიკა მეტყველებაში სწორ აღქმას?

მეტყველებაში ჰომონიმების ფუნქციონირება, როგორც წესი, არ იწვევს რაიმე განსაკუთრებულ სირთულეებს. უპირველეს ყოვლისა, კონტექსტი აზუსტებს ასეთი სიტყვების სემანტიკურ სტრუქტურას, გამორიცხულია არასათანადო ინტერპრეტაცია. გარდა ამისა, ჰომონიმები მიეკუთვნება გამოყენების სხვადასხვა სფეროს და აქვთ ორაზროვანი გამომხატველი შეღებვა, განსხვავებული ფუნქციური ატრიბუტი, როგორც წესი, არ ეჯახება მეტყველებაში. მიუხედავად ამისა, შესაძლებელია ჰომონიმური სიტყვების მნიშვნელობების ერთობლიობა. თუმცა, ამ შემთხვევაში ეს არის გარკვეული სტილისტური მიზნის გამო და ეს მიზანი განსხვავებულია მეტყველების სხვადასხვა სტილში.

ჰომონიმების განზრახ შეჯახება ყოველთვის იყო მახვილგონივრული სიტყვის შეუცვლელი საშუალება.

კოზმა პრუტკოვიც კი წერდა: „სასიამოვნოა ბავშვის ან ძაღლის მოფერება, მაგრამ ყველაზე აუცილებელი პირის გამორეცხვაა“.

მსგავსი ჰომოფონები გამოიყენება ხალხურ ხუმრობებში:

"მე ტყეში ვარ და ის ავიდა, მე თელას უკან ვარ და ის გაიჭედა" ვ. დალი

ხშირად ხდება ლილის შეჯახება თუნდაც ერთ ტექსტში, როგორც ჰომონიმური სიტყვების, ისე ბგერაში შემთხვევითი შეჯახების (ჰომოფონები, ჰომოფორმები და ა.შ.) ერთობლიობა, საინტერესოა ნაწილობრივი ჰომონიმების განზრახ შეჯახების შედარება.
- "იყოს, გქონდეს" და ჭამა - "ჭამა", თარგმნა S.Ya. მარშაკი
რობერტ ბერნსის "ჯანმრთელი სადღეგრძელო":

ვისაც აქვს ის, რაც აქვს - ზოგჯერ ვერ ჭამს,

და სხვებს შეუძლიათ ჭამა, მაგრამ იჯდნენ პურის გარეშე,

და აქ გვაქვს ის, რაც გვაქვს, მაგრამ ამავე დროს გვაქვს ის, რაც გვაქვს, -

ასე რომ, ჩვენ უნდა მადლობა გადავუხადოთ ცას!

აერთიანებს თანხმოვან სიტყვებს, მწერალი, პოეტი, პუბლიცისტი, თითქოსდა, აერთიანებს იმ ობიექტებს, ცნებებს, რომლებსაც ისინი ასახელებენ. ეს ტექნიკა არის აქტუალიზაციის საშუალება, იგი ასრულებს დამატებითი მხატვრული ინფორმაციის კომუნიკაციის დავალებას.

გაიგე, როგორ დაიწყო დენთის სუნი

რედაქციები და პოეზია?

ბუმბული დაბეჭდილია იმავე ფოლადისგან

რომელიც ხვალ ბაიონეტებზე წავა.

(კ. სიმონოვი "გამარჯვებული")

პოეტები იყენებენ ჰომონიმურ რითმებს, რომლებიც ხშირად ანიჭებენ ლექსს განსაკუთრებულ მიმზიდველობას.

ლეკვებო! Გამომყევი!

კალაჩზე იქნები

ნახე, ნუ ლაპარაკობ

თორემ მოგაგებ!

(A.S. პუშკინი)

სნოუმ თქვა: - როცა ფარას გავყვები,

იქნება მტრედების მდინარე,

შემოვა, შეარყევს ფარას

ასახული მტრედები.

(Y.A. Kozlovsky)

ალენას კარგი ლენტები აქვს.

და ბალახი მდელოზე არის მისი ნამგალი.

მალე მდელო შამფურს გაივლის:

სათიბის დრო ახლოვდება.

(Y.A. Kozlovsky)

Კაპიუშონიანი ჟაკეტი

შავი ყვავი

დილით ტოტზე მჯდომმა ვსაყვედურობდი,

ამის შესახებ ინფორმაცია ყველა მიმართულებით გაანადგურეს

ორმოცი ორმოცი.

(Y.A. Kozlovsky)

ჰომონიმური რითმების გამოყენება მით უფრო გამართლებულია იუმორისტულ ჟანრებში, მაგალითად, ეპიგრამებში.

ნუ აყვები, მეგობარო, რომ ზედმეტი გაქვს თემები. ჩვენ ვიცით ნამუშევრები, სადაც საუკეთესო თემები დაიღუპა. (დ. მინაევი)

ან ჰომონიმური თანხმოვნები - მთავარი მასალა სიტყვის.

რომ ხალხი იღვიძებს

ახლა ისინი აძლევენ მას წესდებას,

ისინი ყვირიან: "დახურე პირი!"

და მყისიერად დაადეთ ბეჭედი პირზე.

(K.M. Fofanov)

რითმების არე ჩემი ელემენტია,

და მე მარტივად ვწერ ლექსებს,

ფიქრის გარეშე, ხაზის გარეშე

ხაზამდე მივრბივარ ხაზიდან

ფინურ ყავისფერ კლდეებამდეც კი

საქმე მაქვს კამათთან.

(დ.დ. მინაევი)

ჰომონიმები ხშირად გამოიყენება რითმების შესაქმნელად.

თქვენ აჭმევდით თეთრ გედებს

შავი ლენტების სიმძიმის უკან გადაგდება...

მე ახლოს ვცურავდი, საჭეები ერთობოდა,

მზის ჩასვლის სხივი უცნაურად დახრილი იყო.

უცებ გედების წყვილი შემოვარდა

არ ვიცი ვისი ბრალი იყო...

მზის ჩასვლა ორთქლის ნისლის მიღმა გაიყინა,

ხეივანი ღვინის ნაკადს ჰგავს.

(ვ. ბრაუსოვი)

* საჭე - ტრადიციული პოეტური. გემის საჭე, მკაცრი ნიჩაბი.

თანხმოვანი ფორმების წარმატებული შედარება, მათი თამაში მეტყველებაში დიდ ინტერესს იწვევს. ამასთან, სიფრთხილეა საჭირო სიტყვების გამოყენებაში, რადგან ზოგიერთ შემთხვევაში ჰომონიმია (და მასთან დაკავშირებული ფენომენები) შეიძლება გამოიწვიოს განცხადების მნიშვნელობის დამახინჯება, შეუსაბამო კომედია.

კომენტირებისას ფეხბურთის მატჩი: "დღეს ფეხბურთელებმა მოედანი უგოლოდ დატოვეს";

„ტელევიზიის ეკრანზე ხედავ გავრილოვს ლამაზ კომბინაციაში“.

პროფესიონალი მწერლები და დიდი მწერლებიც კი არ არიან დაზღვეული ასეთი მეტყველების შეცდომებისგან.

Გსმენიათ? ან შესაძლებელია ბოროტებისადმი გულგრილობა? (A.S. პუშკინი)

ბიბლიოგრაფია

ამ სამუშაოს მოსამზადებლად გამოყენებული იქნა მასალები საიტიდან.
http://base.ed.ru

შესავალი

რუსულში ჰომონიმების გაჩენის 2 გზა

3 „ჰომონიმიის“ ცნების ასახვის თავისებურებები ენობრივი ლექსიკონები

1 პოლისემიის ცნება თანამედროვე ლინგვისტიკაში (ლექსიკური და გრამატიკული პოლისემია

2 პოლისემანტიკური სიტყვების მნიშვნელობების ფორმალური კავშირის სახეები: რადიალური, ჯაჭვური და შერეული პოლისემია.

ჰომონიმისა და პოლისემიის განასხვავების 3 გზა თანამედროვე რუსულ ენაზე

თავი 3. ჰომონიმისა და პოლისემიის ფუნქციური და სტილისტური როლი

დასკვნა

ლიტერატურა

დანართი

პოლისემია ჰომონიმი პოლისემანტიური სიტყვა

შესავალი

ლინგვისტურ ლიტერატურაში არ არსებობს შეხედულებათა ერთიანობა ფენომენის შესახებ, რომელსაც ჰქვია ჰომონიმია და მისი გამიჯვნა იმის შესახებ, რასაც პოლისემია, ანუ პოლისემია ჰქვია. ამავდროულად, ეს არ ეხება მხოლოდ სხვადასხვა აპლიკაციებიტერმინი "ჰომონიმი", არამედ "სიტყვის" ცნების განსხვავებულ განმარტებაზე განსხვავებული მიდგომა„რა შესაძლო განსხვავებაა ერთი და იგივე სიტყვის გამოყენების (რეპროდუქციის) ცალკეულ კონკრეტულ შემთხვევებს შორის, ანუ რომელი განსხვავებაა ასეთ შემთხვევებს შორის თავსებადი და რომელი, პირიქით, შეუთავსებელია სიტყვის იდენტურობასთან“.

პოლისემია (პოლისემია) თანდაყოლილია როგორც სიტყვებში, ასევე მორფემებში (როგორც ფუძე, ასევე აფიქსური), ასევე თანდაყოლილია კონსტრუქციულ ობიექტებში (ფრაზები, წინადადებები, ტექსტები). პოლისემია ახასიათებს სიტყვების აბსოლუტურ უმრავლესობას (როგორც მნიშვნელოვანი, ასევე დამხმარე), რაც ადვილად ჩანს ნებისმიერი ენის განმარტებითი ლექსიკონის გახსნით.

კურსის მუშაობის აქტუალობა დაკავშირებულია ამ პრობლემისადმი ერთიანი მიდგომის არარსებობასთან.

ნაშრომის ობიექტია ჰომონიმია და პოლისემია, როგორც თანამედროვე ლინგვისტიკის კატეგორიები.

კვლევის საგანია ლინგვისტური პრობლემების გაშუქება ამ კატეგორიების ასპექტში.

ამ სამუშაოს მიზანია ყოვლისმომცველი შესწავლაჰომონიმისა და პოლისემიის ფენომენები.

ამ მიზნის მისაღწევად ნაშრომში მოგვარებულია კვლევითი ამოცანების შემდეგი ნაკრები:

ჰომონიმისა და პოლისემიის, როგორც ლინგვისტური ფენომენის დახასიათება;

ლინგვისტურ ლექსიკონებში „ჰომონიმიის“ ცნების განმარტების ასახვის თავისებურებების გათვალისწინება;

პოლისემანტიკური სიტყვების მნიშვნელობის ფორმალური კავშირების სახეების შესწავლა;

რუსულ ენაში ჰომონიმისა და პოლისემიის გარჩევის გზების ანალიზი.

ნაშრომის თეორიულ საფუძველს წარმოადგენდა იუ.დ. აპრესიანი, ი.კ. არქიპოვა, ი.ვ. არნოლდი, ვ.ვ. ვინოგრადოვა, დ.ე. როზენტალი, ე.მ. გალკინა-ფედორუკი, ვ.ა. მასლოვა, მ.ა. სტერნინა და სხვები.

ნაშრომის თეორიული მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ ნაშრომში მოცემულია ჰომონიმიის ტიპების აღწერა, საკმარისი ყურადღება ეთმობა პოლისემიის კლასიფიკაციას და პოლისემანტიული სიტყვების ფორმალური მნიშვნელობის ტიპებს, სხვადასხვა მეცნიერებმა წარმოადგინეს ამ ენობრივი ფენომენები.

ნაშრომის პრაქტიკული მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ მისი ძირითადი დებულებები და დასკვნები შეიძლება გამოყენებულ იქნას თანამედროვე რუსული ენის შესწავლისას, ლიტერატურული ტექსტის სტილის, აგრეთვე ტერმინების და რეფერატების წერისას.

სამუშაო სტრუქტურა: კურსის მუშაობაშედგება შესავალი, 3 თავი, დასკვნა და ბიბლიოგრაფია. სამუშაოს საერთო მოცულობა 32 გვერდია.

თავი 1. ჰომონიმია, როგორც ლინგვისტური ფენომენი

1 ჰომონიმების კლასიფიკაცია თანამედროვე რუსულ ენაზე

სიტყვებს შორის, რომლებიც ქმნიან რუსული ენის ლექსიკას, გარკვეული ურთიერთობები გვხვდება როგორც გამოხატული მნიშვნელობების ბუნებაში, ასევე მათ ფონეტიკური დიზაინით, ანუ მათი ხმის კომპოზიციის მსგავსებით. რუსული ენის ლექსიკაში სიტყვებს შორის არსებობს 3 ტიპის სისტემური ურთიერთობა:

ჰომონიმური (ხმოვანი შესაბამისობის მიხედვით);

სინონიმი (გამოხატული მნიშვნელობების სიახლოვის მიხედვით);

ანტონიმური (გამოხატული მნიშვნელობების წინააღმდეგობით)

ამ მიმართებების არსებობა საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ ლექსიკაში სიტყვების გარკვეულ ორგანიზაციაზე, ენის ლექსიკური სისტემის არსებობაზე.

ს.ვ. კრასნიკოვი და ვ.ვ. ლავრენტიევი გამოთქვამს მოსაზრებას, რომ ლინგვისტთა ყურადღება ჰომონიმიის პრობლემებზე "განპირობებულია იმით, რომ, როგორც ენობრივი უნივერსალური, ჰომონიმია დამახასიათებელია ენის თითქმის ყველა დონისთვის და ასახავს მასში არსებულ სისტემურ ურთიერთობებს". ჰომონიმიის ფენომენის არსი შემდეგია: ჰომონიმით არის ბგერის იდენტურობა სიტყვების მნიშვნელობის სხვაობით.

სამეცნიერო და ლინგვისტურ ლიტერატურაში ჰომონიმიის არსი ორაზროვნად არის გაგებული. დ.ე. როზენთალი იძლევა ჰომონიმიზმის შემდეგ განმარტებას - "ენობრივი ერთეულების ბგერა და გრამატიკული დამთხვევა, რომლებიც სემანტიკურად არ არის დაკავშირებული ერთმანეთთან (ბერძნულიდან homos - იგივე, onima - სახელი)".

აქ მოცემულია ლექსიკური ჰომონიმების ყველაზე გავრცელებული კლასიფიკაცია:

პოლისემანტიკური სიტყვებისგან განსხვავებით, ლექსიკურ ჰომონიმებს არ აქვთ სუბიექტურ-სემანტიკური კავშირი, ანუ არ გააჩნიათ საერთო სემანტიკური ნიშნები, რომლითაც შეიძლებოდა ერთი სიტყვის პოლისემანტიზმის შეფასება.

ცნობილია ლექსიკური ჰომონიმიის სხვადასხვა ფორმა, აგრეთვე მასთან დაკავშირებული ფენომენები ენის სხვა დონეზე (ფონეტიკური და მორფოლოგიური). სრული ლექსიკური ჰომონიმია არის სიტყვების დამთხვევა, რომლებიც მიეკუთვნება მეტყველების იმავე ნაწილს ყველა ფორმით. სრული ჰომონიმების მაგალითია სიტყვები outfit (ტანსაცმელი) და outfit (წესრიგი); ისინი არ განსხვავდებიან გამოთქმაში და მართლწერაში, ისინი ემთხვევა მხოლობითისა და მრავლობითის ყველა შემთხვევაში.

არასრული (ნაწილობრივი) ლექსიკური ჰომონიმით, ბგერასა და მართლწერაში დამთხვევა შეინიშნება მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილის კუთვნილ სიტყვებზე და არა ყველა გრამატიკულ ფორმაში. მაგალითად, არასრული ჰომონიმები: მცენარე (სამრეწველო საწარმო) და მცენარე (მექანიკის მართვის მოწყობილობა). მეორე სიტყვას არ აქვს მრავლობითი ფორმები, მაგრამ პირველს აქვს. ჰომონიმურ ზმნებს bury (pit) და bury (medicine) ყველა ფორმა ერთნაირი აქვთ სრულყოფილი გარეგნობა(ვმარხავ, დავმარხავ, დავმარხავ); ფორმები რეალური მონაწილეებიაწმყო და წარსული დრო (თხრა, დამარხვა), მაგრამ სრულყოფილი ფორმის ფორმებში შემთხვევითობა არ არის (დავმარხავ - დავმარხავ და ა.შ.).

სტრუქტურის მიხედვით, ჰომონიმები შეიძლება დაიყოს ფესვებად და წარმოებულებად. ყოფილებს აქვთ არაწარმოებული საფუძველი: მშვიდობა (ომის არარსებობა, თანხმობა - მშვიდობა მოვიდა) და მშვიდობა (სამყარო - სამყარო ბგერებით არის სავსე); ქორწინება არის წარმოების ხარვეზი (ქარხნული ქორწინება) ”და ქორწინება არის ქორწინება (ბედნიერი ქორწინება). ეს უკანასკნელი წარმოიშვა სიტყვის ფორმირების შედეგად, მაშასადამე, მათ აქვთ წარმოებული საფუძველი: შეკრება - ზმნის „შეგროვების“ გერუნდი და შეკრება - ტანსაცმლის მცირე ნაკეცი (შეკრება კალთაზე).

ჰომონიმასთან ერთად „ისინი, როგორც წესი, განიხილავენ დაკავშირებულ მოვლენებს, რომლებიც დაკავშირებულია ენის გრამატიკულ, ფონეტიკურ და გრაფიკულ დონეებთან“.

თანხმოვან ფორმებს შორის გამოიყოფა ჰომოფორმები - სიტყვები, რომლებიც ემთხვევა მხოლოდ ერთ გრამატიკულ ფორმას (ნაკლებად ხშირად - რამდენიმეში). მაგალითად, სამი არის რიცხვი სახელობითში (სამი მეგობარი) და სამი არის ზმნა იმპერატიულ განწყობილებაში. მხოლობითიმე-2 პირი (სამი სტაფილო). მეტყველების ერთი ნაწილის სიტყვების გრამატიკული ფორმები ასევე შეიძლება იყოს ჰომონიმური. მაგალითად, ზედსართავი სახელების ფორმები დიდი, ახალგაზრდა შეიძლება მიუთითებდეს, უპირველეს ყოვლისა, სახელობითი მხოლობითი მამრობითი (დიდი წარმატება, ახალგაზრდა მეცნიერი); მეორეც, გვარის მხოლობითში ქალი(დიდი კარიერა, ახალგაზრდა ქალი); მესამე, დატივის მხოლობითი მდედრობითი სქესის (დიდი კარიერა, ახალგაზრდა ქალი); მეოთხე, ინსტრუმენტულ სინგულარულ ქალურში (დიდი კარიერით, ახალგაზრდა ქალთან ერთად). ეს ფორმები ეთანხმება არსებით სახელებს სხვადასხვა შემთხვევაში. ჰომოფორმები თავისი ბუნებით სცილდება ლექსიკას.

ჰომოფონები, თავის მხრივ, არის სიტყვები, რომლებიც ემთხვევა ბგერას მორფოლოგიური შემადგენლობის სხვაობით.

ასე რომ, სიტყვები მდელო და მშვილდი, ახალგაზრდა და ჩაქუჩი, ტარება და ტყვია ემთხვევა გამოთქმაში გახმოვანებული თანხმოვანი ბგერების ყრუ სიტყვის ბოლოს და ყრუ თანხმოვნების წინ. ხმოვანთა ცვლილება დაუხაზავ პოზიციაში იწვევს სიტყვების rinse and caress, lick and climb, old timer და guarded სიტყვების თანხმობას.

ჰომოფონია უფრო ფართოდ შეიძლება გამოვლინდეს - სიტყვისა და რამდენიმე სიტყვის ბგერითი დამთხვევაში: შენ კი არა, სიმამ აუტანელი ტანჯვა განიცადა, ნევის წყალმა გადაიტანა; სიბერის გარეშე ას წლამდე ვიზრდებით. ჰომოფონია არის ფონეტიკის შესწავლის საგანი მისი გარეგნობის ფონზე, როგორც ენობრივი ფენომენი ენის ფონეტიკურ დონეზე.

ენის ფონეტიკურ დონესთან ახლოსაა ჰომოგრაფებიც – სიტყვები, რომლებიც განსხვავდება გამოთქმით, მაგრამ აქვთ ერთი ორთოგრაფიული ვარიანტი. ასე რომ, D.E. როზენთალი მოჰყავს ჰომოგრაფიის შემდეგ მაგალითებს: „კათხა და კათხა, აფრინდეს და აფრინდეს“. თუმცა, ჰომოგრაფია, D.E. Rosenthal-ის მიხედვით, არ არის დაკავშირებული ენის ფონეტიკურ, არამედ გრაფიკულ სისტემასთან.

ლინგვისტური ფენომენების მკაცრი დიფერენციაცია მოითხოვს სათანადო ლექსიკური ჰომონიმების გამოყოფას ჰომოფორმებისგან, ჰომოფონებისა და ჰომოგრაფიებისგან.

ასეთი ფენომენები სათანადო ლექსიკურ ჰომონიმასთან ერთად შეიძლება გამოვიყენოთ სხვადასხვა სტილისტური მიზნებისთვის: მეტყველების გამომხატველობის შესაქმნელად, კალამში, ხუმრობაში და ა.შ.

იხილეთ, მაგალითად, ი.

დათვი წაიყვანა ბაზარში,

იყიდება თაფლის ქვაბში.

უცებ დათვზე - ეს თავდასხმაა! -

ვოსპებმა გადაწყვიტეს შეტევა.

ტედი დათვი ასპენის ჯარით

მოწყვეტილი ასპენით იბრძოდა.

განა არ შეეძლო გაბრაზება,

თუ ვოსფსი პირში ჩავიდოდა,

სტკივა სადმე

ამისთვის მიიღეს.

1.2 რუსულ ენაში ჰომონიმების გაჩენის გზები

ჩვენთვის მნიშვნელოვანია პირველი შემთხვევის სემანტიკური გაყოფა, პოლისემანტიკის დაშლა. ამ დარგის ლექსემების სემანტიკური კავშირები განსხვავდება და ყოფილი საერთოობის დადგენა მხოლოდ ეტიმოლოგიური ანალიზით არის შესაძლებელი.

განვიხილოთ მაგალითი. 1972 წელს პირველად იქნა აღიარებული ოჟეგოვის ლექსიკონში სიტყვების ვალი - ვალდებულება და ვალი - ნასესხები ჰომონიმია. „50-იან წლებში ეს სიტყვები განიხილებოდა ერთი და იმავე სიტყვის ვარიანტებად სხვადასხვა მნიშვნელობით. ეს მიუთითებს პოლისემანტიური სიტყვის გაყოფისა და მისი მნიშვნელობების დამოუკიდებელ ჰომონიმებად გადაქცევის პროცესის ხანგრძლივობაზე, „შუალედური, გარდამავალი შემთხვევების“ გაჩენის გარდაუვალობაზე, როდესაც ძნელია სიტყვის ცალსახა სემანტიკური აღწერის მიცემა. მაგალითად, დამუშავებულია სიტყვები ქსოვა (თოკით გამკაცრდა) და ქსოვა (ქსოვის ნემსები, კნუტი), ტალღა (რაღაც) და ტალღა (სადმე წადი), დაწვა (ცეცხლით დაწვა) და ცურვა (სროლა ზალპში) და ა.შ. სხვადასხვა ლექსიკონებში განსხვავებულად.

პოლისემანტიკური მნიშვნელობების განსხვავება ნასესხებ ლექსემებშიც შეინიშნება. საინტერესო დაკვირვებები ხდება ეტიმოლოგიურად იდენტური სიტყვების ჰომონიმურობის შედარებით: აგენტი - სახელმწიფოს, ორგანიზაციის წარმომადგენელი და ა.შ. და აგენტი - გარკვეული ფენომენის ეფექტური მიზეზი (ორივე სიტყვა ლათინური აგენტიდან - მოქმედება); აჟურული - ბადისებრი ქსოვილისა და აჟურულის მეშვეობით - სააღრიცხვო წიგნების, დოკუმენტების ბოლო დღემდე შენახვა (ფრანგული ajour-დან - მეშვეობით: შეჯამებული).

უნდა აღინიშნოს, რომ თანამედროვე ლექსიკოლოგიაში არ არსებობს კონსენსუსი პოლისემანტიკური სიტყვის დაშლის როლზე ჰომონიმების ფორმირებაში. ასე რომ, V. I. Abaev სტატიაში "ლექსიკონში ჰომონიმების წარდგენის შესახებ" გამოთქვა მოსაზრება, რომ ახალი ჰომონიმები, მათი "რეპროდუქცია ძირითადად განპირობებულია პოლისემიით". E. M. Galkina-Fedoruk სტატიაში "ჰომონიმების საკითხზე რუსულ ენაში" ასევე განიხილავს "სიტყვების მნიშვნელობის გამიჯვნას", როგორც ჰომონიმების ფორმირების ერთ-ერთ პროდუქტიულ გზას. ამასთან, V.V. ვინოგრადოვმა აღნიშნა ფორმირების ამ მეთოდის არაპროდუქტიულობა, მიაჩნია, რომ "კიდევ ნაკლები ჰომონიმები ევალება მათ ფორმირებას ერთი ლექსემის სემანტიკურ დაშლას რამდენიმე ჰომონიმურ ლექსიკურ ერთეულებად, როგორიცაა სინათლე - სამყარო და სინათლე - განათება". A. A. Reformatsky ამტკიცებდა, რომ რუსულ ენაში "ჰომონიმების უმეტესობა წარმოიშვა სესხების გამო", თუმცა მან ასევე აღიარა ის ფაქტი, რომ წარმოებული ჰომონიმიის პროცესი აქტიურია. AI სმირნიცკიმ შემთხვევით ბგერას უწოდა ჰომონიმებით ენის შევსების მთავარი წყარო. O.S. ახმანოვამ, აღიარა ჰომონიმების საკმარისი აქტივობა, რომელიც წარმოიქმნება დისპერსიული პოლისემიის შედეგად, ამავე დროს მიუთითა დიდ სირთულეებზე, რომლებიც დაკავშირებულია ჰომონიმიზაციის პროცესის დასრულების შეფასების ობიექტური კრიტერიუმების ძიებასთან.

ჩვენ ყველაზე მიზანშეწონილად გვეჩვენება იმის გათვალისწინება, რომ მნიშვნელობების გაყოფის მეთოდი საკმაოდ აქტიურია, თუმცა მისი პროდუქტიულობა განსხვავებულია. სტრუქტურული ტიპებიჰომონიმები არ არის იგივე. ზემოთ მოყვანილი მაგალითები ამას მოწმობს. ამაზე ასევე მიუთითებს ო.ს. ახმანოვას მიერ დაშლილი პოლისემიის 248 შემთხვევა, მის მიერ მოყვანილი 2360 ჰომონიმური სიტყვიდან „რუსული ენის ჰომონიმების ლექსიკონში“.

ჰომონიმია შეიძლება იყოს ორიგინალური სიტყვისა და ნასესხები სიტყვის ბგერის, მართლწერის დამთხვევისა და სრული ან ნაწილობრივი დამთხვევის შედეგი. მაგალითად, რუსული სალონი - ნაწილებად ჭრა დაემთხვა სიტყვას კაბინა - დახურული სივრცე გემის ზედა გემბანზე ან გემის ზედნაშენები (ჰოლანდიური როეფ - სალონიდან); რუსული რქა - "მჭედელი" დაემთხვა რქას - "რქა" (გერმანული Horn-დან) და ა.შ. მაგრამ ასეთი მაგალითები ენაში შედარებით ცოტაა.

ჰომონიმები გაჩნდა იმის შედეგადაც, რომ სხვადასხვა ენიდან ნასესხები ორი ან მეტი სიტყვა, გარკვეული ფონეტიკური მიზეზების გამო, რუსულში თანხმოვანი აღმოჩნდა. ეს არის უკვე ნახსენები ჰომონიმების გაჩენის გზა ბლოკი - კავშირი (ფრანგული ბლოკიდან - ასოციაცია), სიმძიმის ამწევი ბლოკის მანქანა (ინგლისური ბლოკიდან) და სიტყვა "ქორწინების" ჰომონიმიის მაგალითი.

ვ.ვ. ვინოგრადოვი წარმოებული ჰომონიმიაზე მიუთითებს, როგორც ერთ-ერთ გზაზე, რომლითაც ჰომონიმები გამოჩნდა რუსულ ენაში.

არსებითი სახელისა და ზმნის წარმოებულ ჰომონიმში ს.ვ. ვორონიჩევი განასხვავებს შემდეგ ჯიშებს:

) ჰომონიმური წარმოებული ფუძე თითოეული შედგება ერთი და იმავე ტიპის ორი (ან მეტი) ჰომორფემისგან, მაგალითად: ლეზგინ-კ-ა (შდრ. ლეზგინი) და ლეზგინ-კ-ა (ცეკვა), ტოლსტ-ოვკ-ა (ლ. ნ. ტოლსტოის სწავლების მიმდევარი). ) და სქელ-ოვკ-ა (სპეციალური ჭრის პერანგი).

ამ ტიპის მორფემებს უწოდებენ ჰომორფემებს - ფონეტიკურად თანხვედრილ აფიქსებს ან ფლექსებს.

) სიტყვათა ჰომონიმურ წყვილში ფუძის წარმოებული იგრძნობა მხოლოდ ერთ სიტყვაში, ხოლო მეორე (ან სხვა) გამარტივების მორფოლოგიურ პროცესს გადის, შდრ. გამოვყოფთ ნალექის შემადგენელ ნაწილს), გამაგრება - აღელვება. (ანუ აიძულეთ შეანელოთ სისწრაფე სრული გალოპის დროს, მიეყრდნოთ უკან, ოდნავ ჩახრილი)

) ერთ-ერთ ჰომონიმურ ფუძეს აქვს წარმოებული ხასიათი. მეორე არაწარმოებული, მაგალითად: bur-to-a (შემცირება, ბურღვა) და mink (ცხოველის და ცხოველის კანი).

ო.ს.ახმანოვა წარმოშობილ ჰომონიმების ასეთ ტიპებს უწოდებს „სიტყვებს გამოხატული მორფოლოგიური აგებულებით“ და მათ შორის გამოყოფს ხუთ ქვეტიპს: 1) ფუძეების ჰომონიმია: მკვეთრი (გამოხედვა, ბალახი, დაცინვა) და მახვილი (შაქარი, შეშა); 2) აფიქსების ჰომონიმია: ფინკა (ფინნამდე) და ფინკა (დანა): 3) ჰომონიმია სხვადასხვა ხარისხით არტიკულაციის: გასწორება (გალერი) და გასწორება (პასპორტი): 4) ჰომონიმია განსხვავებული შინაგანი სტრუქტურით: არბალეტი (იარაღის სახეობა). რომელიც ისვრის საკუთარ თავს) და არბალეტი (ვინც საკუთარ თავს ესვრის)

მრავალი მიღებული ჰომონიმური ზმნა ნაწილობრივი ლექსიკური ჰომონიმია. ოთხ წარმოებული ზმნების ჰომონიმია to bury - დან dig and bury - დან drip, ჩაძინება - from ძილის და ჩაძინება - საწყისი pour. ასეთი ჰომონიმების ფორმირება დიდწილად განპირობებულია სიტყვაწარმომქმნელი აფიქსების, ანუ ჰომორფემების ჰომონიმით.

დ.ე. როზენტალი ასევე აღნიშნავს ახლად ჩამოყალიბებული აბრევიატურის წინასწარ არსებულ სიტყვასთან დამთხვევის ზოგიერთ შემთხვევას. ასე, მაგალითად, იხ. stork - ფრინველი და STORK - ავტომატური საინფორმაციო სადგური. ამ შემთხვევაში შეიძლება ვისაუბროთ ჰომოფონებზე, ვინაიდან ამ ლექსემების მართლწერა განსხვავებულია.

„ჰომონიმიის“ ცნების ასახვის თავისებურებები ლინგვისტურ ლექსიკონებში

ჩვენი აზრით, ჰომონიმების ზემოაღნიშნული კლასიფიკაცია D.E. Rosenthal-ის მიხედვით ყველაზე გავრცელებულია, მაგრამ აღსანიშნავია კიდევ რამდენიმე ცნება, რომელიც ასევე იმსახურებს ყურადღებას და შესწავლას.

ასე რომ, რ.ა. ბუდაგოვი თავის შესავალში ენის მეცნიერებაში გვთავაზობს შემდეგ კლასიფიკაციას:

ჰომონიმები არის სიტყვები, რომლებიც ერთნაირად ჟღერს, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობა აქვთ.

(...) ჰომონიმები შეიძლება იყოს სხვადასხვა ტიპის (...) პირველი ტიპის ჰომონიმებს ჩვეულებრივ ლექსიკურს უწოდებენ (გასაღები და გასაღები), მეორე ტიპის ჰომონიმებს მორფოლოგიური (სამი და სამი). განსაკუთრებული და უფრო რთული შემთხვევაა ლექსიკო-გრამატიკული ჰომონიმები [როგორიცაა ნაკადი და ნაკადი]“.

„ლექსიკა ლინგვისტური ტერმინები» O.S. ახმანოვა იძლევა ჰომონიმიის შემდეგ განმარტებას: „ჰომონიმია - ესპანური. ჰომონიმია. ბგერის შეხამება ორ ან მეტ სხვადასხვა ენობრივ ერთეულს შორის. ჰომონიმია ბგერაა. ჰომონიმია ლექსიკურია. დაბოლოებების ჰომონიმია. საქმის ფორმების ჰომონია. ფრაზეოლოგიური ერთეულების ჰომონია. ნაწილობრივი ჰომონიმია...

ბ) ჰომონიმები (ეკვივალენტური სიტყვები) ინგლისური. ჰომონიმები, fr. homo lnymes, ჩანასახი. ჰომონიმია. ორი (ან მეტი) განსხვავებული ენობრივი ერთეული, რომლებიც ემთხვევა ბგერას (ე.ი. გამოხატვის თვალსაზრისით). რუსული მელანი - მელანი, გასაღები (ციხეში) - გასაღები (გაზაფხული).

ომონიმიის სისრულის ხარისხის საკითხს მიმართავს ლ. ბულახოვსკი: „განსაკუთრებული ფენომენი, რომელიც მნიშვნელოვანია ენის ბუნებით, არის ჰომონიმიზმი. ჰომონიმები არის ორი ან მეტი სიტყვა, რომლებიც ერთნაირად ჟღერს, მაგრამ აქვთ სრულიად განსხვავებული მნიშვნელობა. ჰომონიმას შეიძლება ჰქონდეს სისრულის სხვადასხვა ხარისხი - დაწყებული მხოლოდ ცალკეული ფორმების ჰომონიმიდან (რუსული, მე ვფრინავ - 1-ლი ლ. ერთეული "ფრენიდან" და "მკურნალობიდან" (...)) და დამთავრებული დამთხვევით ფორმების მთლიანი სისტემა: (...) სკამი: 1) „სასოფლო-სამეურნეო იარაღი“; 2) "პარიკმახერი" (...)"

L. A. Vvedenskaya, T. V. Dybina, I. I. Shcheboleva აღნიშნავენ, რომ ”ჰომონიმები არის სიტყვები, რომლებიც განსხვავდება მნიშვნელობით, მაგრამ ერთნაირია ბგერით და მართლწერით.

ჰომონიმები იყოფა ლექსიკურ და ლექსიკურ-გრამატიკულად.

ლექსიკური ჰომონიმებისიტყვებს, რომლებიც მნიშვნელობით განსხვავებულია და ყველა გრამატიკულ ფორმაში ერთნაირი ბგერა და მართლწერა აქვთ, ეწოდება. მაგალითად, სიტყვები outfit (ტანსაცმელი) და outfit (წესრიგი) ...

ლექსიკურ-გრამატიკულ ჰომონიმებში შედის სიტყვები, რომლებიც არ ემთხვევა ბგერასა და მართლწერას ყველა გრამატიკულ ფორმაში. ლექსიკურ-გრამატიკულ ჰომონიმებს შორის არის ისეთებიც, რომლებშიც ერთი და იგივე გრამატიკული ფორმები ემთხვევა ერთმანეთს. მაგალითად, არსებით სახელებს polka (მოქმედება ზმნაზე to weed) და polka (ჰორიზონტალური დაფა) ერთნაირი ბგერა და მართლწერა აქვთ მხოლობითი რიცხვის ყველა შემთხვევაში. მრავლობით რიცხვში ასეთი დამთხვევა არ შეიძლება იყოს, რადგან პოლკის აბსტრაქტულ არსებით სახელს არ აქვს მრავლობითი ფორმები.

კლასიკური ნაშრომი ჰომონიმიის ბუნების შესახებ არის სტატია V.V. ვინოგრადოვის "ჰომონიმისა და მასთან დაკავშირებული ფენომენების შესახებ", რომელშიც ავტორი განმარტავს, რომ "ტერმინი "ჰომონიმია" უნდა იქნას გამოყენებული სხვადასხვა სიტყვებზე, სხვადასხვაზე. ლექსიკური ერთეულები, ემთხვევა ხმის სტრუქტურას მისი ყველა ფორმით.

(...) თუ ჰომონიმები განსხვავებულია მათი სემანტიკური სტრუქტურით და ზოგჯერ მორფოლოგიური შემადგენლობით, მაგრამ ბგერითი აგებულებით იდენტურია ყველა სიტყვის ფორმით, მაშინ ჰომონიმები უნდა გამოირჩეოდეს არა მხოლოდ თანხმოვან ჰომოფონიური ან შესატყვისი მეტყველების ჯაჭვებისგან ან სინტაქსური სეგმენტებისგან. განსხვავებული ხარისხის, არამედ ჰომოფონიური მორფემებისგან.

თუმცა, ცხადია, რომ აქ შესაძლებელია გარდამავალი და შერეული ტიპები. მათთან მიმართებაში შეიძლება გამოვიყენოთ ტერმინი „ნაწილობრივი ჰომონიმია“.

ნ.პ. კოლესნიკოვი "რუსული ენის ჰომონიმების ლექსიკონში" იძლევა შემდეგ კლასიფიკაციას:

თუ ჰომონიმებს განვსაზღვრავთ (ბერძნული homonyma-დან homos - იდენტური და oputa - სახელი) როგორც სიტყვები სხვადასხვა ლექსიკური ან/და გრამატიკული მნიშვნელობით, მაგრამ იგივე (იდენტური) მართლწერით და/ან გამოთქმით, მაშინ ობიექტურად შეგვიძლია განვასხვავოთ შემდეგი ტიპები.

) ჰომონიმები, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობა, მაგრამ იდენტური მართლწერა: შესანიშნავი (1. ზმნიზედა. 2. მოკლე ზედსართავი სახელი) (...)

) ჰომონიმები, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული ლექსიკური (მაგრამ ერთი და იგივე გრამატიკული) მნიშვნელობა და იდენტური მართლწერა და გამოთქმა: ხახვი (1. მცენარე. 2. იარაღი) (...)

) ჰომონიმები, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული გრამატიკული (მაგრამ ერთი და იგივე ლექსიკური) მნიშვნელობა და იდენტური მართლწერა და გამოთქმა; ქართველები (1. არსებითი სახელი სახელობითი რეგისტრის სახით;) მხოლობითი. 2. იგივე არსებითი სახელი გვარის მრავლობით ფორმაში) (...)

) ჰომონიმები, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობა და ერთნაირი მართლწერა (არაიდენტური გამოთქმით): squirrel (1. მდედრობითი სქესის არსებითი სახელი ფორმაში. სახელობითი შემთხვევამხოლობითი. 2. მამრობითი სქესის არსებითი სახელი სქესობრივი მხოლობით რიცხვში) (...)

) ჰომონიმები, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული ლექსიკური, მაგრამ ერთი და იგივე გრამატიკული მნიშვნელობა და იგივე მართლწერა (არაიდენტური გამოთქმით): ორგანო და ორგანო (...)

) ჰომონიმები, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული გრამატიკული, მაგრამ ერთი და იგივე ლექსიკური მნიშვნელობა და იგივე მართლწერა (არაიდენტური გამოთქმით): ტალღები და ტალღები (...)

) ჰომონიმები, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობა იდენტური გამოთქმით (მაგრამ განსხვავებული მართლწერით): ტყეები და მელა (...)

) ჰომონიმები, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული ლექსიკური, მაგრამ ერთი და იგივე გრამატიკული მნიშვნელობა იდენტური გამოთქმით (მაგრამ განსხვავებული მართლწერა): ანათებს და აკურთხებს (...)

) ჰომონიმები, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული ლექსიკური, მაგრამ იგივე გრამატიკული მნიშვნელობა იდენტური გამოთქმით (მაგრამ განსხვავებული მართლწერა): ოთხმოცდაათიანი და ოთხმოცდაათი (...)

ᲐᲐ. რეფორმატსკი აღნიშნავს, რომ არსებობს „ნამდვილი ჰომონიმები - სიტყვები, რომლებსაც აქვთ ფონემების და მორფოლოგიური შემადგენლობის იგივე შემადგენლობა (იგივე აფიქსალური მორფემები, მაგრამ განსხვავებული ფესვები) და ამავე დროს სპილოს დახრის ფორმებში, მაგრამ განსხვავებული წარმოშობაორი ადრე შეუსაბამო სიტყვა.

და ბოლოს, შეიძლება იყოს შემთხვევები, როდესაც ერთი და იგივე სიტყვა ნასესხებია სხვადასხვა დროს, განსხვავებული მნიშვნელობით და, ცხადია, სრულიად არაიდენტური წყაროდან, მაგალითად: იტალიური ჯგუფიდან - „ბანდიტების თაიგული“ და მოგვიანებით, იტალიელი მუსიკოსების ჟარგონი, ბანდა - "სცენაზე ოპერაში უკრავს სპილენძის ჯგუფი" (რომლის წევრები ... არა ბანდიტები, არამედ ბანდიტები არიან).

ჰომონიმიის განსაკუთრებული ტიპია ეგრეთ წოდებული გადაქცევის შემთხვევები [მოცემულია სქოლიოში: კონვერტაცია - ლათინური conversio-„გარდაქმნა“], როდესაც მოცემული სიტყვა გადადის მეტყველების სხვა ნაწილში მისი მორფოლოგიური და ფონეტიკური შემადგენლობის შეცვლის გარეშე. მაგალითად, ბოროტი - მოკლე ზედსართავი სახელინეიტრალური და ბოროტი - ზმნიზედა ... "

თავი 2. პოლისემია, როგორც ლინგვისტური ფენომენი

1 პოლისემიის ცნებები თანამედროვე ლინგვისტიკაში (ლექსიკური და გრამატიკული პოლისემია)

იმისდა მიუხედავად, რომ პოლისემიის შესწავლის ისტორია ათ წელზე მეტია, დღეს შეუძლებელია ამ საკითხის კონსტრუქციულ გადაწყვეტაზე ცალსახად საუბარი. მე-20 საუკუნის ბოლო წლებში ამ ლინგვისტური ფენომენის ყოვლისმომცველ ანალიზთან დაკავშირებული კვლევების გაჩენა (Sternina M.A., Leshcheva L.M.) არის. ეტაპსპოლისემიის, როგორც ლინგვისტური ფენომენის პრობლემების ფორმულირება.

პოლისემიის ფენომენს, აღნიშნავს მასლოვა, „შემეცნებითი ბუნება აქვს და განპირობებულია რთული ურთიერთქმედება ენის ფაქტორები, ფსიქოფიზიოლოგიური და სოციალური ბუნებაპიროვნება."

ლექსიკურ პოლისემიაზე საუბრისას უნდა გავითვალისწინოთ, რომ შიდა ენობრივ ტრადიციაში ამ ფენომენის დასახელების რამდენიმე სინონიმი ტერმინია: პოლისემია, პოლისემია, სემანტიკური წარმოშობა, ორაზროვნება. ყველაზე ფართო ტერმინი არის პოლისემია. იგი ვარაუდობს, რომ ენობრივ ერთეულს აქვს ერთზე მეტი მნიშვნელობა. ტერმინი პოლისემია ზოგჯერ გამოიყენება როგორც ტერმინის პოლისემიის სინონიმი, ხოლო პოლისემია ჩვეულებრივ გაგებულია მხოლოდ როგორც ლექსიკური პოლისემია. ეს განსხვავება გვხვდება შესაბამისი ზედსართავი სახელების ფუნქციონირებაში: მხოლოდ სიტყვა შეიძლება იყოს პოლისემიური, ხოლო გამოხატულებაც და განცხადებაც შეიძლება იყოს მრავალმნიშვნელოვანი.

გაითვალისწინეთ, რომ პოლისემიურ სიტყვებს მნიშვნელობის სხვადასხვა ფერებში ყველაზე ხშირად აქვთ საერთო სემი.

თანამედროვე ლინგვისტიკა განასხვავებს ლექსიკურ და გრამატიკულ პოლისემიას.

გრამატიკული პოლისემიის მაგალითია ზმნების გამოყენება მე-3 პირის მრავლობითის სახით განუსაზღვრელი პირად წინადადებებში, მაგალითად, „ისინი ითვლიან ქათმებს შემოდგომაზე“, ასევე მე-2 პირის მრავლობითის ფორმები საკუთარ პირადში და. განზოგადებული მნიშვნელობა. (შეადარეთ „ხელნაწერს ვერ არჩევ“ და „რამეებს არჩევ - სასეირნოდ მიდიხარ“).

Როდესაც ლექსიკური პოლისემიასიტყვის ამა თუ იმ მნიშვნელობის რეალიზებას ახორციელებს აგრეთვე უფრო ფართო კონტექსტი<#"justify">პოლისემია და სტილისტური კონოტაციების თამაში.

სხვადასხვა სახის თანხმოვნების შერწყმის ტექნიკა განსაკუთრებით ხშირად გამოიყენება პოეტურ სიტყვებში (ფრანგული კალემბური სიტყვების თამაშია). მათში ასეთი შეჯახება ასევე ასრულებს სხვადასხვა ფუნქციებს. მაგალითად, ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას საგანმანათლებლო და განმარტებითი მიზნებისთვის. ანალოგიურ გამოყენებას ვხვდებით ი. კოზლოვსკის ბევრ კომიკურ პოეტურ სიტყვაში, კერძოდ, ლექსების სერიაში საერთო სახელი"სხვადასხვა სიტყვების შესახებ - იგივე, მაგრამ განსხვავებული". Მაგალითად:

ალენას კარგი ლენტები აქვს

ალენას კარგი ლენტები აქვს.

და ბალახი მდელოზე არის მისი ნამგალი.

მალე მდელო შამფურს გაივლის:

სათიბის დრო ახლოვდება.

სიტყვების თამაში ტექსტში შეჯახების საფუძველზე სხვადასხვა მნიშვნელობაპოლისემანტიკურ სიტყვებს, შეუძლია მეტყველებას პარადოქსის ფორმა მისცეს (გრ. paradoxos-დან - უცნაური, მოულოდნელი), ე.ი. განცხადებები, რომელთა მნიშვნელობა განსხვავდება ზოგადად მიღებულიდან, ეწინააღმდეგება (ზოგჯერ მხოლოდ გარეგნულად) საღ აზრს ("ერთი სისულელეა, ერთი - ნული").

ჰომოფონიის შედეგად სიტყვების შემთხვევითი თამაში გვხვდება კლასიკურ პოეტებში: ჰომოფონიის რამდენიმე შემთხვევა აღინიშნა ა.ს. პუშკინი (გაგიგიათ სიყვარულის მომღერლის ხმა, თქვენი მწუხარების მომღერალი კორომის უკან?). უნებლიე კალამს აღმოაჩინეს მ.იუ. ლერმონტოვი (გაუნძრევლად ვიწექი მკერდში ტყვიით), ვ.ია. ბრაუსოვა (და შენმა ნაბიჯმა დაამძიმა დედამიწა).

რაც შეეხება პოლისემიას, მისი განვითარება ხდება მეტაფორული და მეტონიმიური გადასვლებით.

N.D. Arutyunova-ს განმარტებით, მეტაფორა არის ”მეტყველების ტროპი ან მექანიზმი, რომელიც მოიცავს სიტყვის გამოყენებას, რომელიც აღნიშნავს საგნების, ფენომენების გარკვეულ კლასს, სხვა კლასში შემავალი ობიექტის დასახასიათებლად ან დასასახელებლად, ან სხვა კლასში დასასახელებლად. ნებისმიერი სახით მოცემულის მსგავსი ობიექტების კლასი"

მაგალითად, ანატოლი მარიენგოფი: ”ბლაგვი ცხვირის ფარანებზე არის რკინის მუწუკები…”

მეტონიმია სახეობაა ბილიკი<#"justify">აბაევი V.I. გამოსვლა ჰომონიმიკაზე დისკუსიაზე // ლექსიკოგრ. შატ. მოსკოვი: პროგრესი, 1960, No. 4. S. 71-76.

აპრესიანი იუ.დ. ფორმალური ენის მოდელი და ლექსიკოგრაფიული ცოდნის წარმოდგენა // VYa, 1990, No 6. P. 123-139.

Arutyunova N. D. მეტაფორა გრძნობების ენაზე // Arutyunova N. D. ენა და ადამიანური სამყარო. - M., 1999. S. 385 - 402.

არუთიუნოვა ნ.დ. ენა და ადამიანთა სამყარო. მ.: პროგრესი, 1998. - 416წ.

ახმანოვა ო.ს. ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი. რედ. მე-4, სტერეოტიპული. მ.: KomKniga, 2007. - 576გვ.

ბუდაგოვი რ.ა. შესავალი ენის მეცნიერებაში. მ.: დობროსვეტი, 2000. - 290 წ.

ბულახოვსკი, ლ. შესავალი ენათმეცნიერებაში. ნაწილი 2. მ.: უჭპედგიზი, 1953 - 459 წ.

ვვედენსკაია, ლ.ა., დიბინა. T.V., Shcheboleva, I. I. თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენა: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - რედ.3, შესწორებული და დამატებული. - Rostov n / D, 1976. - 232 გვ.

ვინოგრადოვი ვ.ვ. ჰომონიმისა და მასთან დაკავშირებული ფენომენების შესახებ // VYa, 1965, No. 5. P. 3-17.

ვინოგრადოვი ვ.ვ. Რუსული ენა. სიტყვის გრამატიკული მოძღვრება. M. L.: Uchpedgiz, 1977. - 418გვ.

ვორონიჩევი S.V. ჰომონიმისა და მასთან დაკავშირებული ფენომენების შესახებ // რუსული მეტყველება. -1990, No 6. გვ.43-51.

გალკინა-ფედორუკი ე.მ., გორშკოვა კ.ვ., შანსკი ნ.მ. თანამედროვე რუსული ენა. ლექსიკოლოგია. ფონეტიკა. Მორფოლოგია. მ.: ლიბროკომი<#"justify">ციტირებული ტექსტების სია

ბრაუსოვი V.Ya. ლექსები. M.: Sovremennik, 1992 წ

გოგოლ ნ.ვ. ზღაპრები. მოსკოვი: Intrade Corporation, 2001 წ

Granin D. მაძიებლები. რომანი. ლ.: ლენიზდატი, 1979 წ

კოზლოვსკი ია სხვადასხვა, იდენტური, მაგრამ განსხვავებული სიტყვების შესახებ. ლექსები. მ., 1963 წ

ლერმონტოვი M.Yu. პოეზია. პროზა. M.: AST, 2009 წ

Mariengof A. Cynics. რომანი. M.: Sovremennik, 1990 წ

მარშაკ ს.ია. პროდუქტები ბავშვებისთვის. ტომი 1. ზღაპრები. სიმღერები. გამოცანები. სახალისო მოგზაურობა "A"-დან "Z"-მდე. სხვადასხვა წლების ლექსები. თქვი ლექსად. შეგროვებული ნაწარმოებები რვა ტომად. ტომი 1.მ.: მხატვრული ლიტერატურა, 1968 წ

მაიაკოვსკი V.V. ფავორიტები. ლექსები. ბიოგრაფია. მ.: სოიუზი, 2007 წ

პუშკინი A.S. ლექსები. მ.: კლასიკური ლიტერატურის სამყარო, 2011 წ

დანართი

პოლისემანტიკური სიტყვის ხატოვანი მნიშვნელობების სახეები

რადიალური პოლისემია

ჯაჭვის პოლისემია

შერეული პოლისემია

რეპეტიტორობა

გჭირდებათ დახმარება თემის შესწავლაში?

ჩვენი ექსპერტები გაგიწევენ კონსულტაციას ან გაგიწევენ სადამრიგებლო მომსახურებას თქვენთვის საინტერესო თემებზე.
განაცხადის გაგზავნათემის მითითება ახლავე, რათა გაიგოთ კონსულტაციის მიღების შესაძლებლობის შესახებ.

ზომა: px

შთაბეჭდილების დაწყება გვერდიდან:

ტრანსკრიფცია

1 პარონიმია (ბერძნული para near და onima სახელიდან) არის სიტყვების ნაწილობრივი ბგერითი მსგავსების ფენომენი მათი სემანტიკური სხვაობით (სრული ან ნაწილობრივი) ამოცანა 1. დაშალეთ სიტყვები კომპოზიციის მიხედვით, ახსენით მათი მნიშვნელობა. ბოროტი მავნე მეგობრული მეგობრული მოჩუქურთმებული ჩაჭრილი ორმაგი ორმაგი შეტევითი შეხებით ფრონტალური შუბლის მეზობელი მეზობელი გმირი გმირული სამხედრო მებრძოლი ამოცანა 2. დააყენეთ პარონიმების მნიშვნელობა. 1. გამოწერა 2. აბონენტი 1. მტრული 2 მტრული 1. ჰუმანიტარული 2. ჰუმანური 1. შეუწყნარებელი 2. აუტანელი 1. საიდუმლო 2 ფარული 1. ეკონომიური 2. ეკონომიური 1. სანახაობრივი 2. ეფექტური 1. უპასუხისმგებლო 2. უპასუხისმგებლო21. მონოგრაფია ა) სარგებლობის უფლების საბუთი ბ) ვინც იყენებს ხელმოწერას ა) მტრული, სიტყვიდან „მტერი“ ბ) მტრული, მტრობით, სიძულვილით სავსე ა) ჰუმანური, ქველმოქმედი ბ) მეცნიერების სფეროსთან დაკავშირებული. ჰუმანიტარული ციკლია) არ შეუძლია სხვა ადამიანების შეხედულებებისა და მოსაზრებების გაგება და გაზიარება ბ) რისი ატანა შეუძლებელია (მაგალითად, ტკივილი) ა) გამოუცნობი ბ) ფარული, საიდუმლო ა) ეკონომიური, შეუძლია გადარჩენა ბ) ასოცირდება ეკონომიკასთან, ეკონომიკასთან A ) ეფექტური, შედეგის მომტანი ბ) ეფექტის მომტანი, ყურადღების მიქცევა ა) არ სურს იყოს პასუხისმგებელი იმაზე, რასაც აკეთებს ბ) ვერ უპასუხებს ბოროტებას, იცავს თავს ა) ტრაქტატი, მიეძღვნა ერთ თემას ბ) მონოგრამა, გადახლართული ინიციალები ამოცანა 3. წინადადებებში მიუთითეთ პარონიმების მიუღებელი ნაზავი. 1. ავტობიოგრაფიის დაწერის შემდეგ, თქვენ უნდა მოაწეროთ თქვენი ხელმოწერა ბოლოს. 2. სალაროებში ბილეთების უკან მგზავრობის შემწეობა იყო. 3. ოლეგმა საწვიმარი ჩაიცვა და სამსახურში სასწრაფოდ წავიდა.. სამი წლის შემდეგ პეტიას შევხვდით, მაგრამ მან არ გამიცნო.. ჩემი მეგობრის პიროვნება წლების განმავლობაში იცვლებოდა აღიარების მიღმა. 6. ტურისტები ნახევარი დღე დახეტიალობდნენ ტყეში. 7. ბაზაროვს შესანიშნავი გონება აქვს. 8. წიგნი ცოდნის წყაროა, მისი ხმის შინაარსი გაანათლებს ჩვენს ახალგაზრდობას, ჩაუნერგავს მათ გულწრფელობას.

2 ამოცანა. დაამატეთ გამოტოვებული სიტყვა წინადადებას. 1. ისწავლეთ ამოცნობა. მან მაშინვე მე. ჟიურიმ ერთხმად დათანხმდა, რომ ფილმი იმსახურებს პირველ პრიზს. ჯგუფს ის მაშინვე ლიდერად ჰყავდა. 2. წარმოადგინოს უზრუნველყოფა. გაგვაცანი. ჯერ მე მას, შემდეგ ის ჩემთან. ლტოლვილების დროებითი განთავსება, გთხოვთ, გქონდეთ თქვენი დოკუმენტები გადამოწმებისთვის. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ მოიგეთ მანქანა. 3. პიროვნების პიროვნება. შენი ნაცნობია ჩემთვის. ის ნამდვილად გამორჩეულია. დიპლომატიური პასპორტით ხელშეუხებელია. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ კამათში არ წააგოთ.ხელმოწერა დახატული. დადეთ თქვენი ბოლოს. იტალიის ქალაქ პომპეიში კედლებზე ულამაზესი სახლებია შემორჩენილი. შენი გარეშე დოკუმენტი არასწორია.. დამაჯერებლად დამაჯერებელი. დეპუტატმა ძალიან ბევრი ისაუბრა. შენი მტკიცებულება ყოველთვის არ არის. როგორ ფიქრობთ ეს არგუმენტები? 6. დამაკმაყოფილებელი გაჯერება. ვისადილეთ. მგლებიც და ცხვრებიც უსაფრთხოა. 7. ჰუმანიტარული ჰუმანური. ციკლის საგნები ლიტერატურა, ფილოსოფია, ისტორია. ადამიანს არ შეუძლია ზიანი მიაყენოს ბავშვს. დახმარება მოდის ქვეყანაში. 8. უმეცარი თავხედი. ადამიანი არასოდეს ამბობს გამარჯობას. ასეთ რთულ საკითხებზე საუბარი არ შეიძლება. 9. შეუწყნარებელი შეუწყნარებელი ის იყო განსაკუთრებული ადამიანი. არასოდეს მომისმენია არავის აზრი. ტკივილი ძალიან ძლიერი იყო. 10. პრაქტიკული პრაქტიკული. მე არ მჭირდება თეორია, მჭირდება შედეგი. ის ძალიან ადამიანურია. ლექციის შემდეგ იყო გაკვეთილები. 11. მისაღები სასტუმრო. მასპინძელმა სტუმრები მე-19 საუკუნეში აშენებულ ჩინურ „ევროპულში“ მიიღო. ბინაში არ ჰქონდათ. ის მოახლედ მუშაობს. 12. მთავარი კაპიტალი. როლს ამ ფილმში ასრულებს ს.ნიკიტინი. ამ რომანის გმირები არიან რუდინი და ელენა.

3 სათანადო სახელები იწერება ასოთი. რომანის აზრი არის სამყაროს სილამაზე. 13. გახდი ფეხზე გაჩერება რიგში. ჩვენ ადრე ვართ პირველი მატარებლის მატარებლის დროისთვის. ჩემი საათი ჩემი დევიზია "ადრე დასაძინებლად, ადრე" ბიჭი დაეცა, მაგრამ სწრაფად. 1. ჩაიცვი კაბა. ჩაცმის up კაბა up. თბილი ქურთუკი, გარეთ ცივა. დედა შენი ქალიშვილი უახლესი მოდის. მას აქვს ფრაკი და შავი ჟილეტი. ისინი როგორც დღესასწაულისთვის "ისწავლე, ჩემო პატარა, შენ". გადამოწმების სამუშაო 1. ტესტი. ფრჩხილებში მოცემული სიტყვებიდან აირჩიეთ სწორი და მიუთითეთ მისი ნომერი ცხრილში. 1. მხოლოდ (1- უცოდინარი, 2 უცოდინარი) არ იცის პუშკინის ეს ლექსი. 2. ხულიგნები განაწყენებულნი (1- უდანაშაულო, 2- უდანაშაულო) გამვლელებს 3. ღამით ფეხით მოსიარულეებს ესაჭიროებათ (1- განსაკუთრებული, 2- განსაკუთრებული) ყურადღება.. დაკარგული ძაღლის ძებნა არ არის (1- დაქორწინებული, 2). - დაგვირგვინდა) წარმატებით.. ჩვენი სკოლის ლიტერატურის კაბინეტი (1-პრაიდი, 2-სიამაყე). 6. ძალიან საინტერესოა პოეტის ლიტერატურული (1- მემკვიდრეობა, 2- მემკვიდრეობა). 7. ჩვენი მუშა ქალის შვილებისთვის ქარხანა (1-წარმოადგენს, 2- უზრუნველყოფს) ადგილებს საბავშვო ბაღებსა და ბაგა-ბაღებში. 8. მასწავლებელმა (1 - ჩაიცვა, 2 - ჩაიცვა) სათვალე და დაიწყო წინადადების კარნახი. 9. (1- მშენებლობა, 2- განაშენიანება, 3- მშენებლობა) სახლები უკვე მთავრდება. 10. ეს გმირი ზარდახშა (1- დაფარული, 2 დახურული) ავტომატი. 11. ვიქტორი ყოველთვის (1- იყო, 2 აჩვენებდა) მისაბაძი მაგალითი. 12. ამ სპორტსმენმა (1 იპოვა, 2 - დაიმსახურა) თანამებრძოლების პატივისცემა. 13. სპექტაკლმა დაიმსახურა (1- აღიარება, 2 დაფასება) მაყურებლისგან. 1. წყალდიდობა ყველაზე დიდი საფრთხეა, რომელიც (1 - აფრთხილებს, 2 ელოდება) გამოქვაბულში მკვლევარს. 1. პეტიას ცუდი საქციელი (1 განხილული, 2 დაგმო) პასუხი მთელი კლასი ტესტის სამუშაო 2. ტესტი. გაითვალისწინეთ ლექსიკური ნორმის დარღვევა, რომელიც დაკავშირებულია პარონიმების შერევასთან. მიუთითეთ წინადადებების ნომრები ცხრილში A. 1. გოგონა შეასრულებს სათაურ როლს ფილმში "ლურჯი პორტრეტი" 2. წერილების შემოწმება დაევალა კრიმინოგენური პოლიციის დეპარტამენტის თანამშრომელს. 3. არფა გამოიყენება ხმის თანხლებისთვის ან სხვადასხვა სოლო ინსტრუმენტების თანხლებისთვის, ახლომხედველობა შეიძლება გაგრძელდეს მთელი ცხოვრების განმავლობაში, ეს არის პროგრესირებადი მიოპია.

4 B ეს წიგნი ორმაგი ხასიათისაა. 2. ხანდახან წააწყდებოდით დამტენის გატეხილ ყუთებს, შარშანდელი თივის დაწყობას და ყოფილი ბრძოლების სხვა ნაგვის კვალს. 3. იმის გამო დიდი რიცხვიშეყვარებული მოსკოველების რაოდენობა მცირეა.. ერთმანეთის მიყოლებით გადაიღეს ლავრნევის სხვადასხვა ისტორიები, კონფერენციის დასაწყისში ტრიბუნა სტუმრებს მისალმებისთვის გადაეცა. მომზადება გამოცდისთვის (A 3). სავარჯიშოები ამისთვის დამოუკიდებელი მუშაობადა თვითკონტროლი. 1. რომელ წინადადებაში უნდა გამოვიყენოთ ხელოვნური სიტყვის ხელოვნური? 1) ხელოვნური მოცურავე არც ზღვაში დაიხრჩება. 2) ათი თვის ასაკში ბავშვი გადაიყვანეს ხელოვნურ კვებაზე. 3) სიყვარული არ იყო ნამდვილი, ხელოვნური, მაგრამ მაშინ მომეჩვენა, რომ ის იყო ნამდვილი.) მსხვერპლს უნდა გაეკეთებინა ხელოვნური სუნთქვა. 2. რომელ წინადადებაში უნდა იყოს გამოყენებული horse სიტყვის ეკვდერის ნაცვლად? 1) ის არის სასხლეტი მეურნეობის და რაიმე სახის ქარხნის მფლობელი. 2) ვერც ცხენი და ვერც ფეხი ბედს ვერ გაექცევა. 3) გზა კორომიდან გაწმენდილისკენ გადიოდა და მაშინვე გაიგონეს ცხენის ჩხუბი და კვნესა.) გზაზე საცხენოსნო რაზმი მიდიოდა. 3. რომელ წინადადებაში უნდა იყოს გამოყენებული სიტყვა გადაცდომა სიტყვის აქტის ნაცვლად? 1) მისი სიტყვები სიტყვებად რჩება და არასოდეს გადაიქცევა ქმედებად, საქმედ. 2) ამ ახალგაზრდას შეუძლია კეთილშობილური საქმეები. 3) თანაკლასელის თავდაუზოგავი საქციელი ბიჭებმა ენთუზიაზმით განიხილეს.) ძველად მოსწავლეებს ჯარისკაცებთან დიდი საქციელისთვის სჯიდნენ.. რომელ წინადადებაში, სიტყვის აწმყოს ნაცვლად, სიტყვა უზრუნველყოფილი უნდა იყოს გამოყენებული? 1) ჩვენი სახლი ციხეს ჰგავს. 2) მსახიობმა შეძლო წარმოედგინა ბულბულის სიმღერა. 3) სასწრაფოდ გჭირდებათ მივლინების ანგარიშის წარდგენა.) წარმოგიდგენთ ამ საკითხების დამოუკიდებლად გადაწყვეტის შესაძლებლობას.. რომელ წინადადებაში უნდა იყოს გამოყენებული სიტყვა დიპლომატიური სიტყვის დიპლომატიური? 1) კონსტანტინე რბილი, დახვეწილი, ძალიან დიპლომატიური ადამიანია. 2) პასუხი შედგენილი იყო დიპლომატიური თვალსაზრისით. 3) მუდმივად არღვევდა დიპლომატიურ ეტიკეტს ელჩებთან საუბრისას მეტყველების ქცევის მოთხოვნების გაუთვალისწინებლად.) მთავარი რედაქტორის გამოსვლა მოულოდნელად მორიდებითა და დიპლომატიური გამოდგა. 6. რომელ წინადადებაში უნდა იყოს გამოყენებული სიტყვა მხოლობითი სიტყვის ნაცვლად? 1) თავისი დაკვირვებების შეჯამებით (და ისინი შორს იყვნენ იზოლირებული), მკვლევარმა დაასკვნა ამის დაწერის დროზე უძველესი ხელნაწერი. 2) ეს შემთხვევა შორს იყო იზოლირებული და თითქმის ყოველ წელს მეორდება. 3) დიმიტრი დარჩა ყველაზე მხიარული, უფრო სწორად, ერთადერთი ადამიანი ჯგუფში, რომელიც უსასრულოდ ხუმრობდა.) თქვენ უნდა შეეცადოთ ყურადღება მიაქციოთ ფენომენებს მთლიანობაში, ანა მის ინდივიდუალურ გამოვლინებებს. 7. რომელ წინადადებაში სიტყვის სანდოს ნაცვლად უნდა იყოს გამოყენებული სიტყვა ნდობა? 1) გულმოდგინე ციყვებს შორის აუცილებლად შეხვდებით ერთს, რომელსაც ჯოხივით შიშველი, დამწვარ კუდი აქვს. 2) უფროსსა და მის ქვეშევრდომს შორის ურთიერთობამ თანდათან უფრო სანდო ხასიათი შეიძინა. 3) ეს იყო მიმნდობი, მორცხვი და სუსტი არსება.) მისი ძმები იმდენად გულუბრყვილოები და მიმნდობი იყვნენ, რომ მათი მოტყუება არ იყო რთული.

5 A 1. გასაღები. 1 1.2, 2 2, 3.2.3 8 1, 9 1.2, A 2 Ეს არის სწორი სტრესი. ანალოგი, აპოსტროფი, არისტოკრატია, ასიმეტრია, განებივრებული, შეუზღუდავი, რელიგია, ჩაირთვება (NF-დან - ჩართვა), უზომოდ, აგვისტო, აგენტი, ალკოჰოლი, ანონიმური, გაზსადენი, ბლოკი, ბიუროკრატია, გაზსადენი, დაუთოება, დიდი ხნის წინ , დემოკრატია, დეფისი, წარმოება, კონტრაქტი.) სატესტო სამუშაო 1 საკვანძო პასუხი გასაღები A 1 X 2 X 3 X X გასაღები B 1 X 2 X 3 X X სატესტო სამუშაო 2. მომზადება გამოცდისთვის

პარონიმები არის სიტყვები, რომლებიც ბგერით მსგავსია, მაგრამ განსხვავდება მნიშვნელობითა და მნიშვნელობით. რუსულად ბევრია. მაგალითად, სადღეგრძელო კურორტი, გარანტია - გარანტირებული, საიდუმლო - ფარული, სათადარიგო

გაკვეთილი გამბედაობის კლასის საათში. კლასის მასწავლებელი 5 "A" კლასი გონჩაროვა E. V. არიან თუ არა გმირები ჩვენს დროში? მიზანი: სამოქალაქო-პატრიოტული გრძნობების აღზრდა. ამოცანები: 1) მოსწავლეთა წარმომადგენლობის ჩამოყალიბება

ტესტი 1. "გენიტალური" ვარიანტი 1 1. არ მაქვს (ძმა, და). 2. ჩემს ოთახში არ არის (ტელეფონი, ტელევიზორი). 3. მგონი ხვალ არ იქნება (წვიმა, თოვლი). 4. არ ჰქონდა (ვიზა). 5. ამ ქუჩაზე არა

პარონიმები პარონიმები მსგავსია, მაგრამ არა იდენტური ბგერითი, ერთძირიანი სიტყვებით, ხაზგასმულია ერთსა და იმავე შრიფზე, დაკავშირებული ერთთან. გრამატიკული კატეგორია. (ვიშნიაკოვა O.V. თანამედროვე რუსულის პარონიმები

რუსული ენის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-5 კლასში თემაზე "პარონიმები". მიზნები: მოსწავლეებს მიეცით საშუალება აითვისონ მასალა თემაზე „პარონიმები“; მოსწავლეთა აქტივობების ორგანიზება გამორჩევის უნარების ჩამოყალიბებაში

საგამოცდო ნაშრომი "სამართლის ABC: ცოტა იმაზე, თუ როგორ უნდა მოიქცეთ ქუჩაში" ნამუშევარი დაასრულა კლიშინა ტატიანამ, მე-8 კლასი, ნაწილი 1. ზოგადი ხედიიმის შესახებ, თუ რა არის კანონი, კანონი, კოდი ადამიანი, თუმცა

დავალება 5 რუსული გამოიყენეთ ენა 2015 წ პრაქტიკა: დავალებები პასუხებით საიტის მასალა www.ctege.info დავალებები A2 რუსულ ენაზე 1. პასუხის რომელ ვარიანტშია გამოყენებული ხაზგასმული სიტყვა არასწორად? 1.) SATINKY დეიდა

სცენარისტი არტურ ბიკმატოვი საშუალო სკოლა 3 ყველაზე ნამდვილი მეგობარი პერსონაჟები: ვოვა 12-13 წლის ბიჭია, უნარიანი, მაგრამ ზარმაცი. ვიტა არის ვოვას მეგობარი და თანაკლასელი, წარჩინებული სტუდენტი. მაშა ვოვას კლასელია. ოლიას კლასელი

უშუალოდ ინტეგრირებული საგანმანათლებლო აქტივობა "ჩემი ტიუმენი" მიზანი: ბავშვებს გაეცნონ ქალაქ ტიუმენის შექმნის ისტორიას, ბავშვებს აჩვენონ ღირსშესანიშნაობების სილამაზე. მშობლიური ქალაქიუჩვეულო გზით

გასართობი სცენარი "თავისუფლის დღე". ინტეგრაცია: მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, ფიზიკური განვითარება, მეტყველების განვითარება. მიზანი: გაცნობა

გ.ო. სარანსკი, 2015 "ჩემი მისამართი" მიზანი: ჩამოაყალიბონ ბავშვების უნარი და ცოდნა, დაასახელონ თავიანთი სახლის მისამართი, ქალაქ სარანსკის ქუჩა, სახლის ნომერი, ბინა, ტელეფონის ნომერი, სართული საცხოვრებლის უფლების, იმუნიტეტის ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით.

დროის გამოთქმა რთული წინადადებით როცა წვიმდა, ბავშვები სახლში თამაშობდნენ. 1 ა) წაიკითხეთ წინადადებები. დაყავით ისინი წინადადებების 3 ჯგუფად, სადაც მოქმედებები: ა) დროში მთლიანად ემთხვევა, ბ) ემთხვევა.

გამომცემლობა "ზლატოუსტი" www.zlat.spb.ru ტესტები, ტესტები, ტესტები III სასერტიფიკაციო დონის სახელმძღვანელო ლექსიკასა და გრამატიკაში სასერტიფიკაციო გამოცდისთვის მოსამზადებლად.

სამთავრობო სააგენტოგანათლება "ბიხოვის გიმნაზია" პარონიმები. პარონიმების დიფერენცირება სურვილისამებრ გაკვეთილი მე-6 კლასში ქალაქ ბიხოვა სტრელცოვას გიმნაზიის უმაღლესი კატეგორიის რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი.

სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება განათლების ცენტრი 1048 მოსკოვის აღმოსავლეთის ოლქი რუსული ენის გაკვეთილის რეზიუმე მე-5 კლასი მოამზადა და წარმართა გოლოვნა ოლგა ვასილიევნამ, რუსული ენის მასწავლებელმა.

მოკლე ინფორმაცია მე-2 კლასის ლიტერატურული ტექსტის კითხვაზე ტესტური სამუშაოს შესახებ ნაშრომი შედგენილია დაწყებითი კლასების მოსწავლეთა კითხვის შესამოწმებლად. სამუშაოს მიზანია ცნობადობის დონის განსაზღვრა

ღია გაკვეთილი 1 კლასში ღია გაკვეთილის მეთოდოლოგიური შემუშავება გაკვეთილის თემა: „ერთად ვიმღეროთ სიმღერები!“ (ვოკალური და საგუნდო უნარები) მასწავლებელი: კარეტნიკოვა A.V. "ერთად ვმღერით სიმღერებს!" გაკვეთილის თემა: „ერთად სიმღერები

ზრდილობა არის მოქმედებების ჯამი, რომელიც განსაზღვრავს შიდა კულტურაპირი. ამასობაში, როგორც ჩანს, არავინ გააპროტესტებს იმის მტკიცებას, რომ თავად „კულტურის“ კონცეფცია მორალური და მორალური მნიშვნელობისაა.

კლასგარეშე საქმიანობაში 1 კლასი „ბ“ თემა: „სიკეთის გზა“ მასწავლებელი დაწყებითი სკოლა MBOU საშუალო სკოლა 16 დასახელებული. K.I.ნედორუბოვა გორბუშინა ელენა ვიტალიევნა 2013 საკლასო საათი: „სიკეთის გზაზე“. 1 კლასი "B" მასწავლებელი:

მიზანი: პირობების შექმნა ბავშვების სენსორული განვითარებისთვის. მიზნები: საგანმანათლებლო: მიეცით საშუალება გამოიყენოს მიღებული ცოდნა გეომეტრიული ფორმებისა და მათი მნიშვნელობების შესახებ; გააძლიეროს ობიექტების შედარების უნარი

Შესრულებული განმანათლებელი MBDOU « საბავშვო ბაღი 17 გვ. ოზერსკოე" ბოჩაროვა ლიუბოვი ალექსანდროვნა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო საქმიანობის მეთოდოლოგიური განვითარება სულიერ და მორალურში.

ტესტი რუსულ ენაში, როგორც უცხო ენაზე I სასერტიფიკაციო დონის ქვეტესტი 1. ლექსიკა. გრამატიკა ტესტის დასრულების დრო არის 60 წუთი. ტესტის გაკეთებისას ლექსიკონს ვერ გამოიყენებ. დაწერე შენი სახელი და

НГЕЁТ АЖК ИЙМ УХЧ 09/18/17 1 of 6 РБВЯ ЬЪЫ ПЛДЦШЩ ОСЗЭФЮ 09/18/17 2 of 6 ННГНОГОО ННЕННОЕОО ННЁНОЁОО ННТНОТОО ННАНОАОО ННЖНОЖОО ННКНОКОО ННИНОИОО ННЙНОЙОО ННМНОМОО ННУНОУОО ННХНОХОО ННЧНОЧОО ННРНОРОО ННБНОБОО

ბიზნეს თამაში "სარედაქციო კოლეგიის სხდომა". რუსული ენის გაკვეთილი გამოსასწორებელი სკოლის მე-10 კლასში

მუსიკის გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: სიმფონიური ზღაპარი ს.ს. პროკოფიევი "პეტრე და მგელი" (სიმფონიური ორკესტრის ინსტრუმენტები) (მასწავლებელი დრობიშევა მ.ვ.) გაკვეთილის თემა: "სიმფონიური ზღაპარი ს.ს. პროკოფიევი „პეტია

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება ფურმანოვსკის რაიონის პანინსკაიას დაწყებითი სკოლის რუსული ენის გაკვეთილი მე-2 კლასში თემაზე: "საკუთარი სახელები და საერთო არსებითი სახელები" დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი.

მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 2 "სოლნიშკო" GCD მეტყველების განვითარებისთვის "ნეუმეიკას ძიებაში" საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის აღმზრდელი: კავერზინა ს.ვ. Borzya, 2016 მიზნები: 1. გაცნობა

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება დამატებითი განათლება"კიროვსკის რაიონის ბავშვთა და მოზარდთა შემოქმედების განვითარების ცენტრი" გაკვეთილის აბსტრაქტი საგზაო მოძრაობის წესების შესახებ "სატრანსპორტო სიტუაციების მოდელირება -

ჩერნოვა ელენა ვლადიმეროვნა სამუშაო ადგილი: საგანმანათლებლო დაწესებულება სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის, დაწყებითი სკოლა, საბავშვო ბაღი 31, სიზრანი მუშაობს ვინოგრადოვის სისტემის მიხედვით რუსული ენა (მე-3 კლასი) საგანი: წერილი

კომპოზიცია ტარას ბულბას დამოკიდებულება მამისა და დედის მიმართ. იმუშავეთ ესეზე, რომელიც დაფუძნებულია მოთხრობაზე ტარას ბულბა ვლადიმერ დუბროვსკი, როგორც დედა, მაგრამ მოულოდნელი ამბები მამის მძიმე ავადმყოფობის შესახებ შეიცვალა. 3. დასკვნა. Ჩემი დამოკიდებულება

ინფორმაცია რუსულ ენაზე, როგორც უცხო ენაზე გამოცდის ჩაბარების მსურველთათვის I სასერთიფიკატო დონე B1 ტესტის დავალებების მაგალითები ელემენტარული დონე B1 ინფორმაცია ტესტის შესრულების შესახებ: თქვენ უნდა აირჩიოთ სწორი

"გამარჯვების დღე დიდი დღესასწაული" გამარჯვების დღე! დიდი ხნის ნანატრი დღესასწაული მშვიდობიანი ცისფერი ცა ხალხს და ქვეყნებს ახსოვს დედამიწაზე - ამ დღეს ომი დასრულდა. წლის განმავლობაში მეტყველების თერაპიის უფროს ჯგუფში "ტერემოკი"

სავარჯიშო: ბავშვთან მჭიდრო ურთიერთობის დამყარება (2-4 წლამდე) 3 წლის ბავშვი იმედგაცრუებულია, რადგან ბაღში ბავშვებს არ სურთ მასთან თამაში. ბავშვი: მე არ მინდა ბაღში წასვლა (ან შეიძლება

ახსნა-განმარტება პროგრამის მიზანი ამ პროგრამის მთავარი მიზანია მესამეკლასელების კომუნიკაციური უნარებისა და ქცევის კულტურის ჩამოყალიბება, მათი მორალური თვისებების განვითარება და გაუმჯობესება,

გაკვეთილის რეზიუმე ტოლერანტობის შესახებ. 1-2 კლასებისთვის თემაზე: „ვისწავლოთ ერთმანეთის გაგება“ 1. შესავალი. მასწავლებელი: მოდით, ყველამ გავუღიმოთ ერთმანეთს, მივცეთ სიხარული. და ვუთხრათ ერთმანეთს

ე.ე. KATS Katz "ლიტერატურული კითხვა" IV კლასი AST Astrel Moscow 2016 1 UDC 373:82 LBC 74.268.3 K30 K30 Katz, Ella Elkhanonova ლიტერატურული კითხვა. მე-4 კლასი.

პარონიმები: როგორ ავიცილოთ თავიდან შეცდომები სამუშაოს გამოყენებადაასრულა: გულკო სვეტლანა, მე-9 ა კლასის მოსწავლე ხელმძღვანელი: შუშპანოვა თ.ა., რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი. ბოროტად გამოყენება

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება 41 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი "კატიუშა", ხიმკი, მოსკოვის რეგიონი. 2016 2017 წ აღმზრდელი: იგნატოვა ა.ნ. მე კვ. კატეგორია ყველა სიამაყე

თემა 56. ა.ტვარდოვსკი „ვასილი ტერკინი“. „ეპიზოდის ანალიზის“ ტიპის ესეს მომზადება ალექსანდრე ტრიფონოვიჩ ტვარდოვსკის უნიკალური ლექსის შესახებ საუბარს ტრადიციულად ესეით დავასრულებთ. ასეთებისთვის

გაკვეთილი 2 გაიმეორეთ არსებითი და ზედსართავი სახელის ბრალდებითი რეგისტრის დაბოლოებები, აგრეთვე პიროვნული ნაცვალსახელები (სახელმძღვანელო „ერთხელ. რუსული ენის 12 გაკვეთილი“, გვ. 27-28). 1 გახსენით ფრჩხილები, ჩადეთ სიტყვები

პროექტი „თამაში და საგანმანათლებლო აღჭურვილობასკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ბრტყელი თოჯინა სკოლამდელი აღზრდის გენდერულ განათლებაში ”ძვირფასო მასწავლებლებო, დღეს ვისაუბრებთ ახალ პროექტზე, რომელიც გამოჩნდა

ლიტერატურის გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა "ა. ს. პუშკინის ამბავი" ახალგაზრდა ქალბატონი - გლეხი ქალი " ლეიკინა ლ.

საკლასო თემა: "რა არის კარგი და რა არის ცუდი?" მიზანი: მოსწავლეებს გააცნოს „ცუდი“ და „კარგი“ ცნებები; ამოცანები: ჩამოუყალიბდეს სხვებთან კონტაქტის დამყარების უნარი; აღზრდის პოზიტიურს

განსაკუთრებული ბავშვი in თანამედროვე ლიტერატურა(რ. ელფის რომანის მიხედვით "ლურჯი წვიმა") კონცეფცია: განსაკუთრებული ბავშვი თანამედროვე საზოგადოების ორგანული ნაწილია.

საუბარი მეტყველების კულტურის შესახებ ამოცანები: გააცნოს მოსწავლეებს მეტყველების კულტურის ძირითადი მოთხოვნები, დაამყაროს ურთიერთობა მეტყველების კულტურაკაცი და მისი საერთო კულტურა; განავითარეთ სიყვარული და პატივისცემა

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

რეპეტიტორობა

ტრანსკრიფცია

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ