მეცნიერების გაჩენა მჭიდრო კავშირშია სოციალური შრომის დანაწილების ბუნებრივ პროცესთან, ადამიანთა ინტელექტის ზრდასთან, მათ სურვილთან, შეიცნონ უცნობი, ყველაფერი რაც არსებობს, ქმნის მათ არსებობის საფუძველს. ამავე დროს, მეცნიერება არის სოციალური ცნობიერების ერთ-ერთი ფორმა, ის იძლევა სამყაროს ობიექტურ სურათს, ცოდნის სისტემას ბუნებისა და საზოგადოების განვითარების კანონების შესახებ.

მეცნიერება ხშირად განსაზღვრულია, როგორც სფერო კვლევითი საქმიანობაახალი ცოდნის წარმოებისთვის. თუმცა, ნებისმიერი წარმოება ხდება მაშინ, როცა ამის საჭიროება არსებობს. Რა არის მიზეზი ისტორიული წარმოშობამეცნიერებები?

მეცნიერების წარმოშობა დაკავშირებულია ადამიანების მატერიალური პრაქტიკული ცხოვრების მოთხოვნებთან, რეალობის სხვადასხვა ასპექტის შესახებ ცოდნის მუდმივ დაგროვებასა და გამიჯვნასთან. მეცნიერების მეცნიერების ერთ-ერთი ფუძემდებელი ჯ.ბერნალი აღნიშნავს, რომ „არსებითად შეუძლებელია მეცნიერების განსაზღვრა“, ასახავს გზებს, რომლითაც შეიძლება მიუახლოვდეს იმის გაგებას, თუ რა არის მეცნიერება (ნახ. 2.3).

ბრინჯი. 2.3. ჯ.ბერნალის მიერ „მეცნიერების“ ცნების განმარტება

ახლა განვითარება შეუძლებელია მეცნიერული მიდგომის გარეშე. ინჟინერიის შრომის როლი იზრდება. დადგა დრო, როდესაც წარმოების ეფექტურობა განისაზღვრება არა დახარჯული შრომის ოდენობით, არამედ ზოგადი დონით. მეცნიერული გადაწყვეტაკონკრეტული საწარმოო ამოცანები, სამეცნიერო მიღწევების პრაქტიკაში დანერგვა.

ცნობილი დასავლელი ფილოსოფოსის ე. აგაზის მეცნიერების კვლევებში საზოგადოებასა და ბუნებაზე მისი გავლენის შედეგების შესახებ მითითებულია, რომ მეცნიერება შემდეგნაირად უნდა განიხილებოდეს (სურ. 2.4).

ბრინჯი. 2.4. „მეცნიერების“ ცნების განმარტება ე.აგაზის მიხედვით

განმარტება

ფართო გაგებით, მეცნიერება არის ადამიანის საქმიანობის ჰარმონიული, ლოგიკურად თანმიმდევრული, ისტორიულად განვითარებული სისტემა, რომლის მიზანია ახალი ცოდნის მიღება სამყაროს შესახებ, ბუნებაში და საზოგადოებაში არსებული ობიექტური პროცესების შესახებ. მეცნიერება მოქმედებს ცნებებისა და კატეგორიების სისტემით, რომლებიც ასახავს თეორიული პოზიციებიდა გამოხატოს არსებითი კავშირები მათსა და რეალობის კანონებს შორის. ცალკეული ფაქტების დადგენიდან და ზუსტი აღწერიდან მეცნიერება უნდა წავიდეს მათი არსის ახსნაზე, ზოგად სისტემაში მათი ადგილის დადგენაზე და ამ ფაქტების საფუძვლებში არსებული კანონების გამოვლენაზე.

გარდა ზემოაღნიშნულისა, არსებობს „მეცნიერების“ ცნების მრავალი განმარტება, რომელიც გამოკვეთილია სხვადასხვა მეცნიერის მიერ. ყველაზე საინტერესო და მნიშვნელოვანი ასეთი განმარტებებია (ცხრილი 2.2 და 2.3).

ცხრილი 2.2

ტერმინი "მეცნიერების" განმარტების ვარიანტები

მეცნიერი (მეცნიერები)	დამახასიათებელი	წყარო
ჩარლზ რიშეტი	მეცნიერება სულ უფრო მეტ მსხვერპლს მოითხოვს. მას არ სურს ვინმესთან გაზიარება. ის მოითხოვს, რომ ინდივიდებმა მთელი თავიანთი არსებობა, მთელი ინტელექტი, მთელი შრომა დაუთმონ მას. ... იმის ცოდნა, როდის უნდა მოითმინო, როდის გაჩერდე, ნიჭის თანდაყოლილი საჩუქარია და გენიალურობაც კი.
არბიტრი გეი პეტრონიუსი	მეცნიერება საგანძურია და სწავლული ადამიანი არასოდეს დაიკარგება
ფრენსის ბეკონი	მეცნიერება სხვა არაფერია, თუ არა რეალობის ასახვა. თუ მეცნიერებას თავისთავად არავითარი პრაქტიკული სარგებელი არ მოუტანია, მაშინაც კი შეუძლებელი იქნება მას უსარგებლო ეწოდოს, მხოლოდ გონებას დახვეწოს და მოწესრიგებას.	ბეკონი ფრენსის. მეცნიერების ფილოსოფია. მკითხველი [ ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: philsci.univ.kiev.ua/biblio/Bekon.htm.
პიერ ბურდიე	მეცნიერება შექმნილია იმისთვის, რომ იყოს დაუძლეველი	ბურდიე პიერი. Les Conditions socials Internationale des Idees / Pierre Bourdieu II Romanistische Zeitschriftfur Literaturgeschichte. - ჰაილდელბერგი. - No 14-1 / 2. - 1990.-გვ. 1-10.
ჯონ დესმონდ ბერნალი	მეცნიერება არ არის წმინდა აზროვნების საგანი, არამედ აზროვნების საგანი, მუდმივად იზიდება პრაქტიკაში და მუდმივად განმტკიცებულია პრაქტიკით. ამიტომაც არ შეიძლება მეცნიერების შესწავლა ტექნოლოგიებისგან იზოლირებულად	კონდრაშოვი ა. წარმატების ანთოლოგია აფორიზმებში / ა. კონდრაშოვი. - მ.: ლამარტისი, 2010. - 1280გვ.
1მრე ლაკატოსი	თუ მეცნიერების მიზანი ჭეშმარიტებაა, მეცნიერება უნდა ეძიოს თანმიმდევრულობა	Lakatos I. მეცნიერების ისტორია და მისი რაციონალური რეკონსტრუქციები / I. Lakatos. - მ.: 1978. - 235გვ.
ბერტრანი რასელი	მეცნიერება არის ის, რაც ჩვენ ვიცით, ფილოსოფია არის ის, რაც არ ვიცით	კრისოვა იუ.ა. ლიბერალური იდეების ჩამოყალიბება ბერტრან რასელის ფილოსოფიაში / იუ.ა. კრისოვა IIფილოსოფიის ისტორიის შედარებითი ხედვა. - SPb., 2008. - S.119-125
თომას გუნრი ჰაქსლი (ჰაქსლი)	მეცნიერების მარადიული ტრაგედია: მახინჯი ფაქტები კლავს ლამაზ ჰიპოთეზებს	დუშენკო კ.ვ. დიდი წიგნიაფორიზმები / K. V. Dushenko. - მეხუთე გამოცემა, რევ. - M.: EKSMO-press, 2011. - 1056გვ.
ლუი პასტერი	მეცნიერება უნდა იყოს სამშობლოს ყველაზე ამაღლებული განსახიერება, რადგან ყველა ხალხში პირველი ყოველთვის იქნება ის, ვინც უსწრებს სხვებს აზროვნებისა და გონებრივი საქმიანობის სფეროში.	პატრის დებრე. ლუი პასტერი / დებრ პატრისი. - JHU Press, 2000. - 600გვ.
S. I. ვავილოვი	მეცნიერება არის მუშაობის განსაკუთრებული სფერო, რომელიც იზიდავს დაუძლეველი ძალით. მეცნიერი თავის კვლევით საქმიანობას თითქმის ყოველთვის სიარულით ასრულებს 3 ცხოვრება	იუშკევიჩი A.P.. S.I. ვავილოვი, როგორც ი. ნიუტონის შემოქმედების მკვლევარი / ა.პ. იუშკევიჩი II IIET-ის შრომები. - T. 17. - M.: სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის გამომცემლობა, 1957. - გვ. 66-89
A.M. გორკი	მეცნიერება არის ნერვული სისტემაჩვენი ეპოქა	დუშენკო K. V. აფორიზმის დიდი წიგნი / K. V. Dushenko. - მეხუთე გამოცემა, რევ. - M.: EKSMO-press, 2011. - 1056გვ.
ჯ.გეანტი	მეცნიერება თანამედროვე გაგებანიშნავს გონების მიერ შემუშავებულ ობიექტური ცოდნის მიღების პროექტს. გონიერების თვალსაზრისით, ეს პროექტი ნიშნავს სამყაროში არსებული ყველა ნივთის მოწოდებას სუბიექტის განსჯისკენ და მათი არსებობის გამოკვლევას, რათა თავად მოგვცეს მიზეზი, თუ რატომ არიან ისინი ობიექტურად ის, რაც არიან.	გრანტი P. ფილოსოფია, კულტურა, ტექნოლოგია / P. Grant IIდასავლეთის ტექნოლოგიური ტალღიდან. - მ.: მეცნიერება. - S. 156
V. S. Mariino, N. G. Mitsenko. A.A. დანილენკო	მეცნიერება არის დინამიური სისტემასანდო, ყველაზე არსებითი ცოდნა ბუნების, საზოგადოებისა და აზროვნების განვითარების ობიექტური კანონების შესახებ	სამეცნიერო კვლევის საფუძვლები: სახელმძღვანელო. შემწეობა. / V. S. Martsin, N. G. Mitsenko, A. A. Danilenko. - ლ.: რომუს-პოლიგრაფი, 2002.-128 გვ.

ცხრილი 2.3

„მეცნიერების“ ცნების განმარტებები ლექსიკონებში

განმარტება	წყარო
მეცნიერება არის ადამიანის საქმიანობის სფერო, რომლის ფუნქციაა რეალობის შესახებ ობიექტური ცოდნის განვითარება და თეორიული სისტემატიზაცია; სოციალური ცნობიერების ერთ-ერთი ფორმა; მოიცავს როგორც ახალი ცოდნის შეძენის საქმიანობას, ასევე მის შედეგს - ცოდნას, რომელიც საფუძვლად უდევს სამყაროს სამეცნიერო სურათს; ცალკეული ინდუსტრიების განმარტება მეცნიერული ცოდნა	დიდი ენციკლოპედიური ლექსიკონი[ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: http://onlinedics.ru/s1оvar/bes/n/nauka.html.
მეცნიერება არის ადამიანის საქმიანობის ერთ-ერთი სფერო, რომლის ფუნქციაა ბუნების, საზოგადოებისა და ცნობიერების შესახებ ცოდნის განვითარება და სისტემატიზაცია.	ლოგიკის ლექსიკონი [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: onlinedics.ru/slovar/log/n/nauka.html.
მეცნიერება არის ცოდნის სისტემა ბუნების, საზოგადოებისა და აზროვნების განვითარების ნიმუშების შესახებ	ოჟეგოვის რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: onlinedics.ru/slovar/ojegov/n/nauka.html.
მეცნიერება არის ცოდნის სისტემა ბუნების, საზოგადოებისა და აზროვნების განვითარების ნიმუშების და სამყაროზე სისტემატური ზემოქმედების გზების შესახებ.	უშაკოვის რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: onlinedics.ru/slovar/ushakov/n/nauka.html
მეცნიერება არის რეალობის შესახებ ობიექტური ცოდნის საქმიანობის, განვითარებისა და თეორიული სისტემატიზაციის სფერო, სოციალური ცნობიერების ერთ-ერთი ფორმა, მათ შორის ცოდნის შეძენის აქტივობა, ისევე როგორც მისი შედეგი - ცოდნა, რომელიც საფუძვლად უდევს სამყაროს სამეცნიერო სურათს.	ისტორიული ლექსიკონი [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: slovarionline.ru/word/historical-dictionary/science. htm
მეცნიერება არის ადამიანის საქმიანობის სფერო, რომლის ფუნქციაა რეალობის შესახებ ობიექტური ცოდნის განვითარება და თეორიული სისტემატიზაცია.	პოლიტიკური ლექსიკონი [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: slovarionline. ru / სიტყვა / პოლიტიკურ-ლექსიკონი / მეცნიერება.htm
მეცნიერება არის ცოდნის სისტემა ბუნების, საზოგადოებისა და აზროვნების კანონების შესახებ. მეცნიერებები გამოირჩევა: სასწავლო საგნის ბუნებით (ბუნებრივი, ტექნიკური, ჰუმანიტარული, სოციალური და სხვ.); მონაცემთა შეგროვების მეთოდით და მათი განზოგადების დონით (ემპირიული, თეორიული, ფუნდამენტური) კვლევის მეთოდით (ნომოთეტიკური, იდეოგრაფიული) პრაქტიკული გამოყენების ხარისხით (სუფთა, გამოყენებითი)	სოციოლოგიური ლექსიკონი [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: slovarionline. ru / სიტყვა / სოციოლოგიურ-ლექსიკონი / მეცნიერება.htm
Მეცნიერება - განსაკუთრებული სახისშემეცნებითი აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს სამყაროს შესახებ ობიექტური, სისტემატურად ორგანიზებული და დასაბუთებული ცოდნის განვითარებას	ფილოსოფიური ლექსიკონი [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: slovarionline.ru/word/philosophical-dictionary/science.htm

მეცნიერება როგორც კონკრეტული სახეობააქტივობები, რომლებიც მიმართულია ახალი თეორიული და გამოყენებითი ცოდნაბუნების, საზოგადოებისა და აზროვნების განვითარების კანონების შესახებ და ხასიათდება შემდეგი ძირითადი მახასიათებლებით:

სისტემატიზებული ცოდნის არსებობა (იდეები, თეორიები, ცნებები, კანონები, პრინციპები, ჰიპოთეზები, ძირითადი ცნებები, ფაქტები);

ყოფნა მეცნიერული პრობლემა, კვლევის ობიექტი და საგანი;

შესწავლილის პრაქტიკული მნიშვნელობა.

როგორც ძალიან მრავალმხრივი, მეცნიერება სხვადასხვანაირად ეხება სხვადასხვა სფეროებში საზოგადოებრივი ცხოვრება. მეცნიერების მთავარი ამოცანაა რეალობის ობიექტური კანონების იდენტიფიცირება და მისი მთავარი მიზანი- ჭეშმარიტი ცოდნა (ნახ. 2.5).

აქედან გამომდინარეობს, რომ მეცნიერებამ უნდა უპასუხოს კითხვას: რა? Რამდენი? რატომ? რომელი? Როგორ? კითხვაზე: "როგორ გავაკეთოთ ეს?" შეესაბამება მეთოდოლოგიას. კითხვაზე: "რა უნდა გააკეთოს?" შეესაბამება პრაქტიკას. ამ კითხვებზე პასუხები იწვევს მეცნიერების უშუალო მიზნებს - ობიექტური რეალობის პროცესებისა და ფენომენების აღწერას, ახსნას და პროგნოზს, რომლებიც მისი შესწავლის საგანია, იმ კანონების საფუძველზე, რომლებსაც ის აღმოაჩენს, ანუ ფართო გაგებით. - რეალობის თეორიული რეპროდუქცია.

ბრინჯი. 2.5. მეცნიერების ამოცანა

მეცნიერული ხასიათის კრიტერიუმები, რომლებითაც მეცნიერება განსხვავდება შემეცნების სხვა ფორმებისგან, არის (ნახ. 2.6):

ბრინჯი. 2.6. მეცნიერული კრიტერიუმები

მეცნიერებაში ასახვის ობიექტი ბუნება და სოციალური ცხოვრებაა. შემეცნების ამ საგანთან და მეთოდთან დაკავშირებით ყველა კონკრეტული მეცნიერება იყოფა შემდეგ ტიპებად (სურ. 2.7).

ბრინჯი. 2.7. მეცნიერებათა ტიპებად დაყოფა ცოდნის საგნისა და მეთოდის მიხედვით

სოციალური მეცნიერებები(ეკონომიკური, ფილოლოგიური, ფილოსოფიური, ლოგიკური, ფსიქოლოგიური. ისტორიული, პედაგოგიური და ა.შ.) სხვადასხვა პარტიებისოციალური ცხოვრება, სოციალური ორგანიზმის ფუნქციონირებისა და განვითარების კანონები. მათი შესწავლის საგანია სოციალური ურთიერთობების განვითარების სოციალურ-ეკონომიკური, პოლიტიკური და იდეოლოგიური ნიმუშების შესწავლა.

Ნატურალური მეცნიერება(ფიზიკა, ქიმია, ბიოლოგია, გეოგრაფია, ასტროლოგია და ა.შ.) ისინი სწავლობენ ცხოვრების რეგულარულ თვისებებსა და ურთიერთობებს (კანონებს) და უსულო ბუნება; მათი შესწავლის საგანი სხვადასხვა ტიპის მატერიასთან და მათი მოძრაობის ფორმებთან, მათ ურთიერთობასა და შაბლონებთან.

ტექნიკური მეცნიერება(რადიოინჟინერია, მანქანათმშენებლობა, თვითმფრინავების მშენებლობა), ეწევიან არა მხოლოდ ეკონომიკის გარკვეულ სფეროში საწარმოო ძალების, არამედ სამრეწველო ურთიერთობების შესწავლას; კვლევის საგანია კონკრეტული ტექნიკური მახასიათებლებისა და მათი ურთიერთობის შესწავლა.

პრაქტიკასთან მიმართებაში გამოყოფენ მეცნიერების ამ ტიპებს (სურ. 2.8).

ბრინჯი. 2.8. მეცნიერებათა ტიპებად დაყოფა პრაქტიკასთან მიმართებაში

ძირითადი მეცნიერებებიარ აქვთ პირდაპირი პრაქტიკული ორიენტაცია და არ არიან პირდაპირ ორიენტირებულნი პრაქტიკული სარგებლის მიღებაზე.

Გამოყენებითი მეცნიერებამიმართულია სამეცნიერო შედეგების უშუალო პრაქტიკულ გამოყენებაზე.

სამეცნიერო და პრაქტიკული განვითარება -არის შემოქმედებითი საქმიანობა, რომელიც ხორციელდება სისტემური საფუძველიმეცნიერული ცოდნის მოცულობის გაზრდის მიზნით, მათ შორის ადამიანის, ბუნებისა და საზოგადოების შესახებ, ასევე ამ ცოდნის გამოყენების ახალი სფეროების ძიება.

მეცნიერების, ისევე როგორც სხვა სოციალური ფენომენების განვითარების საფუძველია მატერიალური წარმოება, წარმოების წესის ბუნებრივი ცვლილება. 60

მათემატიკა და მექანიკა, ბიოლოგია და ფიზიკა და ყველაფერი ტექნიკური მეცნიერებაიზრდებოდა, განვითარდა და აყვავდა საწარმოო ძალების განვითარების, წარმოების საჭიროებების ზრდის, აგრეთვე სოციალური მეცნიერებები- სოციალური ცხოვრების პირობების შეცვლისა და სოციალური ურთიერთობების ადამიანებად გადაქცევის გარდაუვალი ამოცანების საფუძველზე.

ყოველი მეცნიერული აღმოჩენა, რომელიც პასუხობს ცხოვრების ახალ მოთხოვნებს, ერთდროულად ეფუძნება ადრე დაგროვილ ცოდნას კონკრეტულ სფეროში. მეცნიერება არის კანონებისა და დასკვნების თანმიმდევრული სისტემა, აქვს განვითარების საკუთარი შინაგანი ლოგიკა, განსაკუთრებული თანმიმდევრულობა და კაპრიზულობა. ცალკეულ მოაზროვნეებს, რომლებიც ეყრდნობიან მეცნიერების ყველა მიღწევას, ზოგჯერ შეუძლიათ ისეთი აღმოჩენების გაკეთება, რომელთა განსახორციელებლად წარმოების და ტექნიკური პირობები ჯერ კიდევ არ არის მომწიფებული.

მეცნიერება ვითარდება საზოგადოების ყველა სხვა ასპექტთან და ფენომენთან მჭიდრო ურთიერთქმედებით. მის განვითარებაზე გავლენას ახდენს საზოგადოებაში არსებული პოლიტიკური და სამართლებრივი ურთიერთობები.

მეცნიერების მეთოდოლოგიაში გამოიყოფა მეცნიერების შემდეგი ფუნქციები: აღწერა, ახსნა, პროგნოზირება, გაგება, ცოდნა, დიზაინი, ორგანიზაცია, განათლება, ცოდნა, რომლებიც მისი შესწავლის საგანია მის მიერ აღმოჩენილი კანონების საფუძველზე (ნახ. 2.9).

ბრინჯი. 2.9. მეცნიერების ფუნქციები

არსებობს განსხვავებული მოსაზრებებიმეცნიერები მეცნიერების ფუნქციებთან დაკავშირებით.

ი.კანტისთვის დამახასიათებელი მთელი ემპირიზმით, იგი არ იყო მიდრეკილი მეცნიერება ცალკეული ფაქტების კრებულამდე დაეყვანა. მან მეცნიერების მთავარ ფუნქციად პროგნოზირება მიიჩნია.

ი.კანტი წერდა: „ჭეშმარიტი პოზიტიური აზროვნება ძირითადად მდგომარეობს იმაში, რომ იცოდე, რათა განჭვრიტოს, შეისწავლოს ის, რაც არის და აქედან დაასკვნა, თუ რა უნდა მოხდეს ბუნებრივი კანონების უცვლელობის ზოგადი პოზიციის მიხედვით“.

ე.მახი აღწერილობას მეცნიერების ერთადერთ ფუნქციად თვლიდა: „ის იძლევა ყველაფრის აღწერას, რაც შეიძლება მოითხოვოს მეცნიერი მკვლევარი? მე ასე მგონია!". მახმა არსებითად ახსნა და წინასწარმეტყველება აღწერამდე შეამცირა. თეორიები, მისი გადმოსახედიდან, შეკუმშული ემპირიზმს ჰგავს.

მეცნიერებას ახასიათებს შემეცნებითი და პრაქტიკული აქტივობები. პირველ შემთხვევაში, მეცნიერებაზე შეიძლება საუბარი საინფორმაციო სისტემაახორციელებს ადრე დაგროვილი ცოდნის სისტემატიზაციას, რომელიც ემსახურება ობიექტური რეალობის შემდგომი ცოდნის საფუძველს და მეორეში - გამოვლენილი შაბლონების პრაქტიკაში დანერგვის სისტემის შესახებ.

შეჯამებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მეცნიერების ცნება უნდა განიხილებოდეს ორი ძირითადი პოზიციიდან (ნახ. 2.10).

ბრინჯი. 2.10. მეცნიერების ინტერპრეტაცია ორი ძირითადი პოზიციიდან

პირველ შემთხვევაში მეცნიერება განიხილება, როგორც უკვე დაგროვილი ცოდნის სისტემა, როგორც სოციალური ცნობიერების ფორმა, რომელიც აკმაყოფილებს ობიექტურობის, ადეკვატურობისა და ჭეშმარიტების კრიტერიუმებს; მეორეში - როგორც გარკვეული სახისშრომის სოციალური დანაწილება, როგორც სამეცნიერო საქმიანობა, რომელიც დაკავშირებულია მეცნიერებსა და გარე კონტრაქტორებს შორის ურთიერთობის მთელ სისტემასთან. ამავე დროს, მეცნიერება გაგებულია როგორც განსაკუთრებული გზააქტივობები, რომლებიც მიმართულია გარემომცველი რეალობის ობიექტებისა და პროცესების რეალურად დამოწმებულ და ლოგიკურად მოწესრიგებულ ცოდნაზე.

მეცნიერება არის სფერო პროფესიული საქმიანობაპიროვნების, ისევე როგორც ნებისმიერი სხვა - სამრეწველო, პედაგოგიური და ა.შ. ერთადერთი განსხვავება ისაა, რომ მთავარი მიზანი, რასაც ის მისდევს, არის მეცნიერული ცოდნის შეძენა. ეს არის მისი სპეციფიკა.

მეცნიერების განვითარების ისტორია

ძველი საბერძნეთი ითვლება ევროპის მეცნიერების სამშობლოდ. ამ კონკრეტული ქვეყნის მაცხოვრებლებმა პირველებმა გააცნობიერეს, რომ ადამიანის გარშემო არსებული სამყარო სულაც არ არის ისეთივე, როგორც ფიქრობენ ადამიანები, რომლებიც მას მხოლოდ სენსორული ცოდნით სწავლობენ. საბერძნეთში პირველად განხორციელდა სენსუალურის აბსტრაქტულზე გადასვლა, ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს ფაქტების ცოდნიდან მისი კანონების შესწავლამდე.

მეცნიერება შუა საუკუნეებში თეოლოგიაზე დამოკიდებული აღმოჩნდა, ამიტომ მისი განვითარება მნიშვნელოვნად შენელდა. თუმცა, დროთა განმავლობაში, გალილეოს, კოპერნიკისა და ბრუნოს მიერ მიღებული აღმოჩენების შედეგად, მან დაიწყო ყველა უფრო დიდი გავლენასაზოგადოების ცხოვრებისთვის. ევროპაში მე-17 საუკუნეში მისი ჩამოყალიბების პროცესი მოხდა როგორც საჯარო დაწესებულება: იქმნება აკადემიები და სამეცნიერო საზოგადოებები, გამოიცემა სამეცნიერო ჟურნალები.

მისი ორგანიზაციის ახალი ფორმები წარმოიშვა XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე: სამეცნიერო ინსტიტუტებიდა ლაბორატორიები, კვლევითი ცენტრები. მეცნიერებამ წარმოების განვითარებაზე დიდი გავლენის მოხდენა დაიწყო დაახლოებით იმავე პერიოდში. იგი გახდა მისი განსაკუთრებული სახეობა - სულიერი წარმოება.

დღეს მეცნიერების სფეროში შეიძლება გამოიყოს შემდეგი 3 ასპექტი:

• შედეგად მეცნიერება (მეცნიერული ცოდნის მიღება);
• როგორც პროცესი (თავად;
• როგორც სოციალური ინსტიტუტი(მეცნიერების ინსტიტუტების ერთობლიობა, მეცნიერთა საზოგადოება).

მეცნიერება, როგორც საზოგადოების ინსტიტუტი

დიზაინი და ტექნოლოგიური ინსტიტუტები(ასევე ასობით სხვადასხვა კვლევა), ბიბლიოთეკები, ნაკრძალები და მუზეუმები შედის მეცნიერების დაწესებულებების სისტემაში. მისი პოტენციალის მნიშვნელოვანი ნაწილი კონცენტრირებულია უნივერსიტეტებში. გარდა ამისა, სულ უფრო მეტი დოქტორი და მეცნიერებათა კანდიდატი მუშაობს ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებში, გიმნაზიებსა და ლიცეუმებში, რაც ნიშნავს, რომ ეს სასწავლო დაწესებულებები უფრო აქტიურად ჩაერთვებიან სამეცნიერო მუშაობაში.

Პერსონალის

ნებისმიერი ადამიანის საქმიანობა გულისხმობს, რომ მას ახორციელებს ვინმე. მეცნიერება არის სოციალური ინსტიტუტი, რომლის ფუნქციონირება მხოლოდ კვალიფიციური კადრების არსებობის შემთხვევაშია შესაძლებელი. მათი მომზადება ხორციელდება ასპირანტურაში, ასევე მეცნიერებათა კანდიდატის ხარისხით, რომელიც მიენიჭება უმაღლესი განათლების მქონე პირებს, რომლებმაც ჩააბარეს სპეციალური გამოცდები, ასევე გამოაქვეყნეს კვლევის შედეგები და დაიცვა საჯაროდ. სადოქტორო ნაშრომი. მეცნიერებათა დოქტორები არის მაღალკვალიფიციური კადრები, რომლებიც გადამზადებულნი არიან კონკურსის გზით ან დოქტორანტურის მიერ წარდგენილი.

შედეგად მეცნიერება

მოდით გადავიდეთ შემდეგ ასპექტზე. შედეგად, მეცნიერება არის საიმედო ცოდნის სისტემა ადამიანის, ბუნებისა და საზოგადოების შესახებ. ამ განმარტებაში ხაზგასმული უნდა იყოს ორი არსებითი მახასიათებელი. პირველი, მეცნიერება არის კაცობრიობის მიერ დღემდე შეძენილი ცოდნის ურთიერთდაკავშირებული კრებული ყველა ცნობილ საკითხზე. ის აკმაყოფილებს თანმიმდევრულობისა და სისრულის მოთხოვნებს. მეორეც, მეცნიერების არსი მდგომარეობს სანდო ცოდნის შეძენაში, რომელიც უნდა გამოირჩეოდეს ყოველდღიური, ყოველდღიური, ყოველი ადამიანის თანდაყოლილისაგან.

შედეგად მეცნიერების თვისებები

1. სამეცნიერო ცოდნის კუმულაციური ბუნება. მისი მოცულობა ყოველ 10 წელიწადში ორმაგდება.
2. მეცნიერული ცოდნის დაგროვება აუცილებლად იწვევს ფრაგმენტაციას და დიფერენციაციას. ჩნდება მისი ახალი განშტოებები, მაგალითად: გენდერული ფსიქოლოგია, სოციალური ფსიქოლოგიადა ა.შ.
3. მეცნიერებას პრაქტიკასთან მიმართებაში აქვს შემდეგი ფუნქციები, როგორც ცოდნის სისტემა:

• აღწერითი (ფაქტების, მონაცემების დაგროვება და შეგროვება);
• განმარტებითი - პროცესებისა და ფენომენების ახსნა, მათი შინაგანი მექანიზმები;
• ნორმატიული, ანუ ინსტრუქციული - მისი მიღწევები ხდება, მაგალითად, სავალდებულო სტანდარტები სკოლაში, წარმოებაში და ა.შ.
• განზოგადება - შაბლონებისა და კანონების ფორმულირება, რომელიც შთანთქავს და სისტემატიზებს მრავალ განსხვავებულ ფაქტსა და მოვლენას;
• პროგნოზირებადი - ეს ცოდნა შესაძლებელს ხდის წინასწარ განჭვრიტოს ზოგიერთი ფენომენი და პროცესი, რომელიც ადრე უცნობი იყო.

სამეცნიერო საქმიანობა (მეცნიერება, როგორც პროცესი)

თუ პრაქტიკული მუშაკი თავის საქმიანობაში მისდევს მაღალი შედეგების მიღწევას, მაშინ მეცნიერების ამოცანები გულისხმობს, რომ მკვლევარი უნდა იბრძოდეს ახალი სამეცნიერო ცოდნის მისაღებად. ეს მოიცავს იმის ახსნას, თუ რატომ გამოდის შედეგი ამა თუ იმ შემთხვევაში ცუდი ან კარგი, ასევე წინასწარმეტყველება, თუ რომელ შემთხვევებში იქნება ეს ასე თუ ისე. გარდა ამისა, თუ პრაქტიკული თანამშრომელი ითვალისწინებს საქმიანობის კომპლექსურ და ერთდროულად ყველა ასპექტს, მაშინ მკვლევარი, როგორც წესი, დაინტერესებულია მხოლოდ ერთი ასპექტის ღრმა შესწავლით. მაგალითად, მექანიკის თვალსაზრისით, ადამიანი არის სხეული, რომელსაც აქვს გარკვეული მასა, აქვს გარკვეული ინერციის მომენტი და ა.შ. ქიმიკოსებისთვის ის ყველაზე რთული რეაქტორია, სადაც მილიონობით სხვადასხვა ქიმიური რეაქციები. ფსიქოლოგებს აინტერესებთ მეხსიერების, აღქმის პროცესები და ა.შ. ანუ თითოეული მეცნიერება სწავლობს სხვადასხვა პროცესებსა და ფენომენებს გარკვეული თვალსაზრისით. მაშასადამე, სხვათა შორის, მიღებული შედეგების ინტერპრეტაცია შესაძლებელია მხოლოდ როგორც მეცნიერებაში შედარებითი მიუღწეველი, ეს არის მეტაფიზიკის მიზანი.

მეცნიერების როლი თანამედროვე საზოგადოებაში

დღესდღეობით სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესიპლანეტის მკვიდრებმა განსაკუთრებით ნათლად იციან მეცნიერების მნიშვნელობა და ადგილი მათ ცხოვრებაში. ყველაფერი დღეს მეტი ყურადღებასაზოგადოებაში ეძლევა სამეცნიერო კვლევის განხორციელებას სხვადასხვა სფეროებში. ადამიანები ცდილობენ მიიღონ ახალი მონაცემები მსოფლიოს შესახებ, შექმნან ახალი ტექნოლოგიები, რომლებიც აუმჯობესებენ მატერიალური საქონლის წარმოების პროცესს.

დეკარტის მეთოდი

დღეს მეცნიერება არის მთავარი ადამიანი მსოფლიოში. ბირთვში რთულია შემოქმედებითი პროცესიმეცნიერის საგნობრივ-პრაქტიკულ და გონებრივ საქმიანობას. დეკარტმა ჩამოაყალიბა ამ პროცესის ზოგადი წესები შემდეგნაირად:

• არაფერი არ შეიძლება მიღებულ იქნეს ჭეშმარიტად, სანამ ის არ გამოჩნდება მკაფიო და ცხადი;
• საჭიროა გაზიარება რთული კითხვებიმათი გადასაჭრელად საჭირო ნაწილების რაოდენობაზე;
• საჭიროა სწავლის დაწყება ცოდნისთვის ყველაზე მოსახერხებელი და მარტივი საგნებით და თანდათან გადავიდეთ უფრო რთულზე;
• მეცნიერის მოვალეობაა ყველაფერზე ყურადღების მიქცევა, დეტალებზე საუბარი: ის სრულიად დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ არაფერი გამოუტოვებია.

მეცნიერების ეთიკური მხარე

თანამედროვე მეცნიერებაში განსაკუთრებით აქტუალურია საკითხები, რომლებიც ეხება როგორც მეცნიერის ურთიერთობას საზოგადოებასთან, ასევე მკვლევარის სოციალურ პასუხისმგებლობასთან. საუბარია იმაზე, თუ როგორ იქნება გამოყენებული მეცნიერთა მიერ მიღწეული მიღწევები მომავალში, იქნება თუ არა მიღებული ცოდნა ადამიანის წინააღმდეგ მიმართული.

აღმოჩენები გენეტიკური ინჟინერია, მედიცინამ, ბიოლოგიამ საშუალება მისცა მიზანმიმართულად გავლენის მოხდენა ორგანიზმების მემკვიდრეობაზე იმ დონემდე, რომ დღეს შესაძლებელია გარკვეული წინასწარ განსაზღვრული თვისებების მქონე ორგანიზმების შექმნა. დადგა დრო, რომ უარი ვთქვათ მეცნიერული კვლევის თავისუფლების პრინციპზე, რომელიც ადრე არაფრით იყო შეზღუდული. ჩვენ არ უნდა დავუშვათ მასობრივი განადგურების იარაღის შექმნა. მაშასადამე, დღეს მეცნიერების დეფინიცია უნდა მოიცავდეს ეთიკურ მხარესაც, ვინაიდან იგი ამ მხრივ ნეიტრალური ვერ დარჩება.

მეცნიერება ფართო გაგებით მოიცავს შესაბამისი საქმიანობის ყველა პირობას და კომპონენტს:

• სამეცნიერო სამუშაოების დაყოფა და თანამშრომლობა;
• სამეცნიერო დაწესებულებები, ექსპერიმენტული და ლაბორატორიული აღჭურვილობა;
• კონცეპტუალური და კატეგორიული აპარატურა;
• სისტემა სამეცნიერო ინფორმაცია;
• ადრე დაგროვილი სამეცნიერო ცოდნის საერთო რაოდენობა.

ამბავი

მეცნიერების განვითარებაში ენაცვლება ფართო და რევოლუციური პერიოდები - სამეცნიერო რევოლუციებიიწვევს ცვლილებას მისი სტრუქტურის, შემეცნების პრინციპების, კატეგორიებისა და მეთოდების, აგრეთვე მისი ორგანიზაციის ფორმებში. მეცნიერებას ახასიათებს მისი დიფერენციაციისა და ინტეგრაციის პროცესების დიალექტიკური კომბინაცია, ფუნდამენტური და გამოყენებითი კვლევის განვითარება.

საზოგადოება

მეცნიერებაში ჩართული ადამიანების მთლიანობა ქმნის სამეცნიერო საზოგადოებას. სამეცნიერო საზოგადოება წარმოადგენს კომპლექსურ თვითორგანიზებულ სისტემას, რომელშიც სახელმწიფო ინსტიტუტები და საზოგადოებრივი ორგანიზაციებიდა არაფორმალური ჯგუფები. ამ საზოგადოების დამახასიათებელი ნიშანია მიღწეული ავტორიტეტის გაზრდილი აღიარება სამეცნიერო წარმატებადა ძლევამოსილთა ავტორიტეტის აღიარების შემცირებული დონე, რაც ზოგჯერ იწვევს კონფლიქტს სახელმწიფოსა და სამეცნიერო საზოგადოება. აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ არაფორმალური ჯგუფები და განსაკუთრებით ინდივიდები უფრო ეფექტურია, ვიდრე სხვა სოციალურ სფეროებში. სამეცნიერო საზოგადოების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქციებია ახალი იდეებისა და თეორიების აღიარება ან უარყოფა, რაც უზრუნველყოფს სამეცნიერო ცოდნის განვითარებას, ასევე განათლების სისტემის მხარდაჭერას და ახალი სამეცნიერო კადრების მომზადებას.

სამეცნიერო საზოგადოებაში ადამიანების ცხოვრების წესი და მსოფლმხედველობა შეიძლება მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს საზოგადოებაში გავრცელებულისგან. ითვლება, რომ სამეცნიერო საზოგადოებაში ახლა ჭარბობს ათეისტური და სკეპტიკური შეხედულებები. 1990-იან წლებში ჩატარებულმა კვლევებმა აჩვენა, რომ აშშ-ს მეცნიერებათა ეროვნული აკადემიის წევრების მხოლოდ 7% და დიდი ბრიტანეთის მეცნიერებათა აკადემიის წევრების 3,3% აღმოჩნდა მორწმუნე. ამასთან, ქვეყნის მასშტაბით ჩატარებული კვლევის მიხედვით, ქვეყნის მოსახლეობის 68,5% თავს მორწმუნედ თვლის. თუ ამერიკელ მეცნიერებს მთლიანობაში ავიღებთ, მაშინ მორწმუნეთა რიცხვი დაახლოებით 40%-ია და დროთა განმავლობაში თითქმის არ იცვლება. ამერიკული უნივერსიტეტების მასწავლებლებს შორის მორწმუნეთა წილი უკვე 73%-მდეა. ჩიკაგოს უნივერსიტეტის მკვლევარების მიერ 2005 წლის ივნისში გამოქვეყნებული მონაცემების მიხედვით, 76% ამერიკელი ექიმებითავს მორწმუნეებად თვლიან. მეცნიერების ისტორია მოწმობს მეცნიერებაში დომინანტური იდეებისა და დოქტრინების ცვალებადობაზე, ასევე მათ დამოკიდებულებაზე შესაბამისი სახელმწიფო და ისტორიული პერიოდის პოლიტიკურ ვითარებაზე.

Მეცნიერები

მეცნიერი - მეცნიერების წარმომადგენელი, რომელიც ახორციელებს მნიშვნელოვან საქმიანობას მსოფლიოს მეცნიერული სურათის შესაქმნელად, რომლის სამეცნიერო საქმიანობა და კვალიფიკაცია ამა თუ იმ ფორმით აღიარებულია სამეცნიერო საზოგადოების მიერ. კვალიფიკაციის აღიარების მთავარი ფორმალური ნიშანია კვლევითი მასალების გამოქვეყნება ცნობილ სამეცნიერო პუბლიკაციებში და მოხსენებები ცნობილ სამეცნიერო კონფერენციებზე, რუსულ და საერთაშორისო სამეცნიერო კონფერენციებზე მოხსენება უტოლდება სამეცნიერო პუბლიკაციას, თუმცა არსებობს მთელი რიგი შეზღუდვები. სამეცნიერო ხარისხის მსურველთათვის. ავტორიტეტის გამიჯვნის ოფიციალური მცდელობა რუსეთში გაკეთდა სამეცნიერო პუბლიკაციებისხვებისგან იმ პუბლიკაციების სიის სახით, რომლებშიც პუბლიკაციები აღიარებულია უმაღლესი საატესტაციო კომისიის მიერ. თუმცა, რეპუტაციის მქონე პუბლიკაციებსა და კონფერენციებს შორისაც კი არსებობს პრიორიტეტების სისტემა, რომელიც მკაფიოდ არ არის გასაგები. როგორც წესი, საერთაშორისო პუბლიკაციებსა და კონფერენციებს აქვთ უმაღლესი პრიორიტეტი და აღიარება საერთაშორისო დონეზე უფრო მაღალია, ვიდრე ეროვნული. მეცნიერის ავტორიტეტი და კვალიფიკაციის აღიარება დაკავშირებულია მის დიდებასთან ვიწრო წრეებისპეციალისტები. არსებობს მცდელობები, რომ შეიქმნას რეიტინგები სხვა მეცნიერების ნაშრომებიდან ამ მეცნიერის ნაშრომებზე მითითებების რაოდენობის მიხედვით.

მეცნიერულ საზოგადოებაში დიდად აფასებენ პედაგოგიურ მუშაობას. პრესტიჟულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ლექციების წაკითხვის უფლება არის მეცნიერის დონის და კვალიფიკაციის აღიარება. ასევე ძალიან ფასდება სამეცნიერო სკოლის შექმნა, ანუ რამდენიმე მეცნიერის მომზადება, რომლებიც ავითარებენ მასწავლებლის იდეებს.

ეკუთვნოდეს პროფესიული მეცნიერებახოლო მეცნიერის კვალიფიკაციის დონე ფორმალურად შეიძლება განისაზღვროს ადგილობრივი და ეროვნული საკვალიფიკაციო კომისიების მიერ (სადისერტაციო დისერტაციების დაცვის საბჭო, საატესტაციო კომისია, VAK). სსრკ-სა და რუსეთში მეცნიერის კვალიფიკაცია ოფიციალურად დადასტურებულია აკადემიური ხარისხით (კანდიდატი ან მეცნიერებათა დოქტორი) და აკადემიური წოდება (ასოცირებული პროფესორი ან პროფესორი). როგორც ხარისხის, ასევე წოდების მინიჭებას აკონტროლებს უმაღლესი საატესტაციო კომისია. აკადემიური წოდებები გაიცემა მეცნიერების მიმართულებებში, მაგალითად, ფიზიკა-მათემატიკის მეცნიერებათა კანდიდატი, იურიდიული მეცნიერებათა კანდიდატი და ა.შ. - ამჟამად HAC აღიარებს 22 ასეთ მიმართულებას. შესაბამისი აკადემიური ხარისხის მისაღებად აუცილებელია დისერტაციის დაწერა და დაცვა სპეციალიზებულ საბჭოში, გამონაკლისის სახით და დიდი რაოდენობით. მეცნიერული დამსახურებადისერტაცია შეიძლება შეიცვალოს შესრულებული სამუშაოს მოხსენებით. გამონაკლისი ძალიან იშვიათად ხდება, მაგალითად, გენერალური დიზაინერებისთვის. წინაპირობაწარმატებული თავდაცვა არის სამეცნიერო მუშაობის შედეგების გამოქვეყნება და ტესტირება. აპრობაცია ჩვეულებრივ გაგებულია, როგორც კონფერენციებზე პრეზენტაციები, რადგან ეს ფორმა იძლევა შედეგების განხილვას და, შესაბამისად, ღია კრიტიკას, თუ სამეცნიერო საზოგადოება არ ეთანხმება. აკადემიური წოდების (ასოცირებული პროფესორი ან პროფესორი) მოსაპოვებლად, გარდა აკადემიური ხარისხისა, საჭიროა ჩატარდეს პედაგოგიური მუშაობაკერძოდ, ჰქონდეს საგანმანათლებლო და მეთოდური პუბლიკაციები. ასევე არსებობს კვალიფიკაციის აღიარების უფრო მცირე ფორმალური ნიშნები, მაგალითად, კურსდამთავრებულთა სამეცნიერო მუშაობის ზედამხედველობის ნებართვა აუცილებელი ნაბიჯია კანდიდატიდან დოქტორზე გადასვლისას.

პირველი სამეცნიერო საზოგადოებები გაჩნდა იტალიაში 1560-იან წლებში - ეს იყო "ბუნების საიდუმლოების აკადემია" (Academia secretorum naturae) ნეაპოლში (1560 წ.), "ლინცეის აკადემია" (Accademia dei Lincei - სიტყვასიტყვით, "ფოცხვრევის თვალების აკადემია". ", ანუ განსაკუთრებული სიფხიზლის მქონე) რომში (1603 წ.), "ექსპერიმენტული ცოდნის აკადემია" ("ექსპერიმენტების აკადემია", 1657 წ.) ფლორენციაში. ყველა ეს იტალიური აკადემია, რომელშიც მრავალი მნიშვნელოვანი მოაზროვნე და საზოგადო მოღვაწე მონაწილეობდა, მოწვეული ხელმძღვანელობით საპატიო წევრიგალილეო გალილეი, შეიქმნა ფიზიკის სფეროში სამეცნიერო ცოდნის პოპულარიზაციისა და გაფართოების მიზნით რეგულარული შეხვედრების, იდეების გაცვლისა და ექსპერიმენტების გზით. უდავოა, რომ მათ გავლენა მოახდინეს მთლიანად ევროპული მეცნიერების განვითარებაზე.

მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების დაჩქარებული განვითარების საჭიროება უფრო მეტს ითხოვდა სახელმწიფოსგან აქტიური მონაწილეობამეცნიერების განვითარებაში. შესაბამისად, რიგ ქვეყანაში, მაგალითად, რუსეთში, აკადემია შეიქმნა ზემოდან დადგენილებით. თუმცა, მეცნიერებათა აკადემიების უმეტესობამ მიიღო დემოკრატიული წესდება, რომელიც უზრუნველყოფს მათ შედარებით დამოუკიდებლობას სახელმწიფოსგან.

სამეცნიერო ორგანიზაციები:

• იუნესკო (ორგანიზაცია ხელს უწყობს მეცნიერთა და სხვათა თანამშრომლობას სამეცნიერო ორგანიზაციებიმთელს მსოფლიოში).
• IUPAC ( ინტერნაციონალური ორგანიზაციაქიმიის დარგში პროგრესის ხელშეწყობა).
• საერთაშორისო ასტრონომიული კავშირი (აღიარებულია უმაღლეს საერთაშორისო ავტორიტეტად ასტრონომიულ საკითხებთან დაკავშირებით, რომლებიც საჭიროებენ თანამშრომლობას და სტანდარტიზაციას, როგორიცაა ასტრონომიული ორგანოების ოფიციალური სახელწოდება და მათ შესახებ დეტალები).

საერთაშორისო ინსტიტუტები

ზოგიერთი განაწილების მცდელობა აღიქმება ძლიერი გაუგებრობით. მაგალითად, იყო სატელეფონო საუბარი კრებულის „ფიზიკოსები ხუმრობენ“ შემდგენელებს შორის სხვა მეცნიერებთან, სადაც შემდგენელთა თანამოსაუბრეები ამბობდნენ, რომ „ჩვენი თანამშრომლები სერიოზული საქმეებით არიან დაკავებულნი და ხუმრობის ხასიათზე არ არიანო. "

მეცნიერული მეთოდი

• ძირითადი სამეცნიერო კვლევა- ეს არის საგნის ღრმა და ყოვლისმომცველი შესწავლა ახალი ფუნდამენტური ცოდნის მისაღებად, ასევე გამოკვლეული ფენომენების შაბლონების გასარკვევად, რომელთა შედეგები არ არის განკუთვნილი პირდაპირი სამრეწველო გამოყენებისთვის. ტერმინი ფუნდამენტურობა (ლათ. ფუნდარე- "საფუძველი") ასახავს ამ მეცნიერებების ყურადღებას ბუნების ძირითადი, ძირითადი კანონების შესწავლაზე.
• გამოყენებითი კვლევაარის კვლევები, რომლებიც იყენებს მიღწევებს ფუნდამენტური მეცნიერება, პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად. კვლევის შედეგია ახალი ტექნოლოგიების შექმნა და დახვეწა.
• Კვლევა და განვითარება(R&D) - აქ მეცნიერება შერწყმულია წარმოებასთან, რითაც უზრუნველყოფს ამ პროექტის როგორც სამეცნიერო, ასევე ტექნიკურ და საინჟინრო კვლევებს. ზოგჯერ მიღებულმა შედეგებმა შეიძლება გამოიწვიოს სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია.

გამოცდილება საკუთარ თავზე

ბევრმა მეცნიერმა ჩაატარა სამეცნიერო ექსპერიმენტი საკუთარ თავზე.

• კიდევ ერთი დამაჯერებელი აღმოჩნდა მიკროორგანიზმის Helicobacter pylori-ს ერთ-ერთი აღმომჩენის - პროფესორ ბარი მარშალის და მოხალისეთა ჯგუფის თვითინფექციის წარმატებული გამოცდილება. მეცნიერული მტკიცებულებაფაქტორის არსებობა, რომელსაც დღეს ერთ-ერთი პირველი ადგილი ენიჭება ქრონიკული გასტრიტის ეტიოლოგიაში. 2005 წელს ბარი მარშალს და მის პარტნიორს რობინ უორენს მიენიჭათ ნობელის პრემია მათი აღმოჩენისთვის.

ფილოსოფია

მეცნიერების ფილოსოფია წარმოდგენილია მრავალი ორიგინალური კონცეფციით, რომელიც გვთავაზობს შემეცნებითი საქმიანობისა და მეცნიერების განვითარების გარკვეულ მოდელებს. ის ორიენტირებულია მეცნიერების როლისა და მნიშვნელობის იდენტიფიცირებაზე, მეცნიერების მახასიათებლებზე, რაც შესაძლებელს ხდის მის გამორჩევას სხვა სახის შემეცნებითი საქმიანობისგან.

მეცნიერების ფილოსოფიას აქვს ისტორიული სოციალურ-კულტურული ცოდნის სტატუსი, მიუხედავად იმისა, ორიენტირებულია საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა შესწავლაზე თუ სოციალურ და ჰუმანიტარულ მეცნიერებებზე. მეცნიერების ფილოსოფოსი დაინტერესებულია სამეცნიერო გამოკვლევა, „აღმოჩენის ალგორითმი“, მეცნიერული ცოდნის განვითარების დინამიკა, კვლევითი საქმიანობის მეთოდები. (მეცნიერების ფილოსოფია, მიუხედავად იმისა, რომ დაინტერესებულია მეცნიერებათა რაციონალური განვითარებით, მაინც არ არის მოწოდებული უშუალოდ უზრუნველყოს მათი რაციონალური განვითარება, როგორც ეს არის დივერსიფიცირებული მეტამეცნიერების შემთხვევაში).

თუ მეცნიერების მთავარი მიზანი ჭეშმარიტების მოპოვებაა, მაშინ მეცნიერების ფილოსოფია კაცობრიობისთვის ინტელექტის გამოყენების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროა, რომლის ფარგლებშიც განიხილება კითხვა „როგორ არის შესაძლებელი ჭეშმარიტების მიღწევა?“

ცოდნის საზღვრები

მეცნიერების ყოვლისშემძლეობის რწმენა და რწმენა, რომ მეცნიერული ცოდნის დაგროვების უწყვეტი პროცესის გამო, უცნობი მხოლოდ დროებით რჩება ასეთი, არის მუდმივი სტიმული მუდმივი განახლების პროდუქტიული საქმიანობისთვის. სამეცნიერო საზოგადოება. [არაავტორიტეტული წყარო?] იმავდროულად, ამ პოსტულატს არ შეუძლია, ფარგლებში მეცნიერული მეთოდიარც ექსპერიმენტულად იყოს უარყოფილი და არც დადასტურებული და ამიტომ, პოპერის კრიტერიუმით, მას არანაირი კავშირი არ აქვს მეცნიერებასთან.

თუმცა, შესაძლებელია გამოვყოთ სფერო, რომელშიც მეცნიერება კომპეტენტურია ობიექტურად არსებული რეალობის შემეცნების მიმართ, ამ რეალობის იმ ნაწილის შესახებ ცოდნისაგან, რომელიც პრინციპში შეუძლებელია მეცნიერული მეთოდის გამოყენებით. ეს განყოფილება მიდის ბუნებისადმი დასმული კითხვების დელიმიტაციის ხაზის გასწვრივ, მათ შორის, რომლებიც გულისხმობს მათზე სანდო პასუხების ემპირიულად მოპოვების ფუნდამენტურ შესაძლებლობას და მათ, ვინც მხოლოდ ასე გამოიყურება.

მაგალითად, საყოველთაოდ ცნობილია გოდელის მეორე თეორემა, რომლის მიხედვითაც, ნებისმიერი ფორმალური სისტემის, მათ შორის ნატურალური რიცხვების არითმეტიკის ფარგლებში, თუ ეს სისტემა თანმიმდევრულია, მისი თანმიმდევრულობა ვერ დადასტურდება.

მეცნიერება მოქმედებს რეალური ობიექტების მოდელებით, რომლებიც გარკვეულწილად განსხვავდება რეალური სამყაროსგან.

ცოდნის სანდოობა

მეცნიერების ფილოსოფიის, ეპისტემოლოგიის ერთ-ერთი პრობლემა მეცნიერული ცოდნის სანდოობის პრობლემაა. AT ზოგადი შემთხვევაეს პრობლემა მთავრდება კითხვამდე: "არის თუ არა მეცნიერული ცოდნა ობიექტური?" ყველაზე გავრცელებული პასუხია „ზომიერად რელატივისტური“: მიღწეული სამეცნიერო ცოდნა სანდოა (ობიექტური), თუ ამ მომენტშიამას ადასტურებს მრავალი დამოუკიდებელი წყარო და დაკვირვება.

კვლევის მოტივები

ერთ-ერთი უძლიერესი მოტივი მიმავალი<…>მეცნიერება არის ყოველდღიური ცხოვრებისგან თავის დაღწევის სურვილი თავისი მტკივნეული სისასტიკითა და უნუგეშო სიცარიელეებით.<…>ეს მიზეზი წვრილი სულიერი სიმების მქონე ადამიანებს პირადი გამოცდილებიდან უბიძგებს ობიექტური ხედვისა და გაგების სამყაროში. …

ამ უარყოფით მიზეზს ემატება დადებითი. ადამიანი რაღაც ადეკვატური გზით ცდილობს შექმნას საკუთარ თავში სამყაროს მარტივი და მკაფიო სურათი, რათა დაშორდეს გრძნობათა სამყაროს, რათა ეს სამყარო გარკვეულწილად შეცვალოს ამ გზით შექმნილი სურათით.

მსოფლიოს სამეცნიერო სურათი

მსოფლიოს სამეცნიერო სურათი (მოდელი) არის იდეების სისტემა რეალობის თვისებებისა და ნიმუშების შესახებ, რომელიც აგებულია სამეცნიერო ცნებებისა და პრინციპების განზოგადებისა და სინთეზის შედეგად.

მეცნიერების განვითარების პროცესში ხდება ცოდნის, იდეებისა და კონცეფციების მუდმივი განახლება და სხვა ადრეული წარმოდგენებიგახდეს ახალი თეორიების განსაკუთრებული შემთხვევები. მსოფლიოს მეცნიერული სურათი არ არის დოგმატი და არა აბსოლუტური ჭეშმარიტება. სამეცნიერო წარმოდგენებიგარემომცველი სამყაროს შესახებ დაფუძნებულია დადასტურებული ფაქტების მთლიანობაზე და დადგენილ მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებზე, რაც საშუალებას გვაძლევს გავაკეთოთ დასკვნები და პროგნოზები ჩვენი სამყაროს თვისებების შესახებ, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის ცივილიზაციის განვითარებას გარკვეული ნდობით. თეორიის, ჰიპოთეზის, კონცეფციის, ახალი ფაქტების იდენტიფიკაციის შემოწმების შედეგებს შორის შეუსაბამობა - ეს ყველაფერი გვაიძულებს გადახედოს არსებულ იდეებს და შევქმნათ ახალი, უფრო შესაბამისი რეალობები. ეს განვითარება არის მეცნიერული მეთოდის არსი.

კლასიფიკაცია

კაცობრიობის ცოდნის სფეროების სხვადასხვა ნიშნით კლასიფიკაციის მცდელობები ანტიკურ დროიდან ხორციელდებოდა. ასე რომ, არისტოტელემ (ერთ-ერთი პირველი მცდელობა) გამოყო ასეთი სფეროების სამი დიდი ჯგუფი: თეორიული (ფიზიკა და ფილოსოფია), პრაქტიკული (აძლევს სახელმძღვანელო იდეებს ადამიანის ქცევის, ეთიკისა და პოლიტიკის შესახებ) და შემოქმედებითი, პოეტური (ცოდნის მიღწევა ხდება. რაღაც ლამაზი, ესთეტიკა). თეორიული ცოდნა (ცოდნა ტარდება საკუთარი გულისთვის) მან დაყო (მისი საგნის მიხედვით): 1) "პირველ ფილოსოფია" (მოგვიანებით "მეტაფიზიკა" - მეცნიერება უმაღლესი პრინციპების და ყველაფრის პირველი მიზეზების შესახებ, რაც არსებობს, მიუწვდომელია. გრძნობები და სპეკულაციურად გააზრებული) 2) მათემატიკა 3) ფიზიკა (სწავლა სხვადასხვა სახელმწიფოებისხეულები ბუნებაში). არისტოტელემ მის მიერ შექმნილ ფორმალურ ლოგიკას ფილოსოფიას არ გაუგია, იგი ნებისმიერი შემეცნების „ორგანოს“ (ინსტრუმენტად) თვლიდა.

რომაელი ენციკლოპედიის მარკ ვაროს კლასიფიკაცია მოიცავდა შემდეგ მეცნიერებებს: გრამატიკა, დიალექტიკა, რიტორიკა, გეომეტრია, არითმეტიკა, ასტროლოგია, მუსიკა, მედიცინა და არქიტექტურა.

კლასიფიკაციის მცდელობები გაგრძელდა შუა საუკუნეებში. წმინდა ვიქტორის ჰიუ დიდასკალიკონში ყოფს მეცნიერებებს ოთხ ჯგუფად:

1. თეორიული მეცნიერებები (მათემატიკა, ფიზიკა).
2. პრაქტიკული მეცნიერებები.
3. მექანიკური მეცნიერებები (ნაოსნობა, სოფლის მეურნეობა, ნადირობა, მედიცინა, თეატრი).
4. ლოგიკა, მათ შორის გრამატიკა და რიტორიკა.

სოციალური და ჰუმანიტარული მეცნიერებები	Ნატურალური მეცნიერება	ტექნიკური მეცნიერება
კულტურული ანთროპოლოგია	ასტრონომია	აგრონომია
არქეოლოგია	ბიოლოგია	აერონავტიკა
გეოგრაფია (ეკონომიკური)	გეოგრაფია (ფიზიკური)	ბალისტიკა
ლინგვისტიკა (ლინგვისტიკა)	გეოლოგია	ბიონიკა
ხელოვნების ისტორია	Მედიცინა	ბიოტექნოლოგია
ამბავი	ნიადაგის მეცნიერება	გეომექანიკა
კლიომეტრია	ფიზიკა	გეოფიზიკა
ადგილობრივი ისტორია	Ქიმია	ინფორმატიკა
კულტუროლოგია	ფსიქოლოგია
ლიტერატურული კრიტიკა		გემთმშენებლობა
პედაგოგიკა		კვების ტექნოლოგია და სამზარეულო
Პოლიტოლოგია
ფსიქოლოგია		კრიპტოგრაფია
რელიგიური სწავლება		მასალების მეცნიერება
სოციოლოგია		მანქანათმცოდნეობა
ფილოლოგია		მექანიკა
ფილოსოფია და ფილოსოფიის ისტორია		ნანოტექნოლოგია
Ეკონომია		რობოტები
ეთნოგრაფია		სისტემების ინჟინერია
იურისპრუდენცია		მშენებლობა და არქიტექტურა
ბიბლიოთეკის მეცნიერება		ტრიბოლოგია
ბიბლიოლოგია		ელექტრო ტექნიკა
დოკუმენტების მართვა		ენერგია

ისეთ მეცნიერებებს, როგორიცაა მათემატიკა, ლოგიკა, კომპიუტერული მეცნიერება და კიბერნეტიკა, ზოგიერთი მეცნიერი გამოყოფს ცალკეულ კლასად - ფორმალურ მეცნიერებებს, სხვაგვარად აბსტრაქტულ მეცნიერებებს. ფორმალური მეცნიერებები ეწინააღმდეგება საბუნებისმეტყველო და სოციალურ მეცნიერებებს, რომლებიც იღებენ ზოგად აღნიშვნას ემპირიული მეცნიერებები. სხვა მეცნიერები მათემატიკას ზუსტ მეცნიერებად თვლიან, დანარჩენს კი კოგნიტურ მეცნიერებად.

მეცნიერული ცოდნის ელემენტები

• საბუნებისმეტყველო მეცნიერება (მოძღვრება ბუნების შესახებ, საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები)
• ტექნომეცნიერება (ტექნიკის დოქტრინა, ტექნიკური მეცნიერება)
• სოციალური მეცნიერება (სოციუმის დოქტრინა, სოციალური მეცნიერებები)
• ჰუმანიტარული მეცნიერება (მოძღვრება ადამიანის შესახებ, ჰუმანიტარული მეცნიერებები)

სამეცნიერო ლიტერატურა

მეცნიერების პოპულარიზაცია

მეცნიერების პოპულარიზაცია არის მეცნიერული ცოდნის თანამედროვე და ხელმისაწვდომი ფორმით გავრცელების პროცესი ფართო სპექტრიხალხის.

მეცნიერების პოპულარიზაცია, სპეციალიზებული ინფორმაციის „თარგმნა“ მოუმზადებელი მსმენელის, მკითხველის ენაზე ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა პოპულარიზაცია მეცნიერების წინაშე.

მეცნიერების პოპულარიზატორის ამოცანაა ეგრეთ წოდებული „მოსაწყენი, მშრალი“ მეცნიერული ინფორმაცია გადააქციოს საინტერესო, გასაგებად და ყველა ინფორმაციაზე ხელმისაწვდომს. ეს ინფორმაცია შეიძლება იყოს მიმართული როგორც მთელი საზოგადოებისთვის, ასევე მისი ნაწილის, ახალგაზრდა თაობის - ნიჭიერი სკოლის მოსწავლეებისთვის.

სამეცნიერო ფანტასტიკა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მეცნიერების პოპულარიზაციაში. სწორედ მან იწინასწარმეტყველა მრავალი სამეცნიერო აღმოჩენა. ამაში მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერალმა ჟიულ ვერნმა.

მეცნიერები, როგორც სამეცნიერო ინფორმაციის მატარებლები, დაინტერესებულნი არიან მისი შენარჩუნებით და გაღრმავებით, რასაც ხელს უწყობს მასში ახალგაზრდების შემოდინება. მეცნიერების პოპულარიზაცია ხომ ზრდის მეცნიერებით დაინტერესებულთა რაოდენობას და ასტიმულირებს მათ შემოსვლას.

ხშირად ხდება, რომ როდესაც ხდება სამეცნიერო ინფორმაციის პოპულარიზაცია, ის გამარტივდება და თანდათან მეცნიერულ მითად იქცევა.

ასევე ხდება, რომ მეცნიერების პოპულარიზაციის დროს წარმოიქმნება ისეთი პოპულარული სამეცნიერო კლიშეები, როგორიცაა: სამყაროს საიდუმლოებები, „მეცნიერებმა აღმოაჩინეს“ და ა.შ.

ტიხო ბრაჰეს სჯეროდა, რომ მეცნიერული ცოდნა ხელმისაწვდომი უნდა იყოს მხოლოდ მმართველებისთვის, რომლებმაც იციან მისი გამოყენება. რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოსმა ლუდვიგ ფადეევმა მეცნიერების პოპულარიზაციაზე ასე ისაუბრა:

ჩვენ ვიცით, რომ ჯერ კიდევ უნდა ავუხსნათ ხალხს, გადასახადის გადამხდელებს, რას ვაკეთებთ. მაგრამ აუცილებელია მეცნიერების იმ სფეროების პოპულარიზაცია, რომლებიც უკვე სრულად არის გააზრებული. თანამედროვე მეცნიერების პოპულარიზაცია უფრო რთულია. ლაპარაკი ყველა სახის კვარკებზე, სიმებზე, იანგ-მილსის ველებზე... არ არის კარგი - მოტყუებით.

მეცნიერება და ფსევდომეცნიერება

ფსევდომეცნიერება არის საქმიანობა, რომელიც ბაძავს სამეცნიერო საქმიანობას, მაგრამ სინამდვილეში ასე არ არის. ფსევდომეცნიერული თეორიის დამახასიათებელი ნიშნებია ფაქტების იგნორირება ან დამახინჯება, გაუყალბებლობა (პოპერის კრიტერიუმთან შეუსაბამობა), თეორიული გამოთვლების დაკვირვების შედეგების გადამოწმებაზე უარის თქმა „საღი აზრის“ ან „ავტორიტეტული აზრის“ მიმართ მიმართვის სასარგებლოდ. თეორიის საფუძვლად დამოუკიდებელი ექსპერიმენტებით დაუდასტურებელი მონაცემები, კვლევის შედეგების დამოუკიდებელი გადამოწმების ან განმეორების შეუძლებლობა, პოლიტიკური და რელიგიური დამოკიდებულებების, დოგმების გამოყენება სამეცნიერო მუშაობაში.

მეცნიერების მეცნიერება

მეცნიერების მეცნიერება არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს მეცნიერებას.

Კრიტიკული საკითხები

იხილეთ ასევე

შენიშვნები

1. უაითჰედი ა.ნ. შერჩეული ნამუშევრებიფილოსოფიაში. მ.: პროგრესი, 1990. 716 გვ.
2. Მეცნიერება- სტატია დიდი საბჭოთა ენციკლოპედიიდან
3. მაღალი IQ აკადემიკოსებს ათეისტებად აქცევს
4. ღმერთის რწმენა შეუთავსებელია მეცნიერულ აზროვნებასთან
5. სოციოლოგმა დაითვალა მეცნიერები, რომლებსაც სწამთ ღმერთის
6. პასუხები ხშირად დასმულ კითხვებზე //VAK
7. ფიზიკოსები ხუმრობენ
8. ფრიტიოფ კაპრა. ფიზიკის ტაო. ORIS. SPb. 1994. ISBN 5-88436-021-5
9. ანსელმ ა.ა. თეორიული ფიზიკა XX საუკუნე - ბუნების ახალი ფილოსოფია. "ვარსკვლავი" No1 2000 წ
10. სამეცნიერო ცოდნის სანდოობა ფიზიკური ანთროპოლოგია. ილუსტრირებული ლექსიკონი. ედვარტი. 2011 წელი
11. ა.აინშტაინი. „მეცნიერული კვლევის მოტივები“ სამეცნიერო ნაშრომების კრებული. ტომი 4 -მ.: მეცნიერება, გვ.39-41
12. სადოხინი, ალექსანდრე პეტროვიჩი. ცნებები თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერება: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ ეკონომიკისა და მენეჯმენტის ჰუმანიტარულ და სპეციალობებს / A. P. Sadokhin. - მე-2 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი - M.: UNITY-DANA, 2006. გვ. 17 (1.5. მსოფლიოს სამეცნიერო სურათი)
13. ფილოსოფია მაგისტრატურის სტუდენტებისთვის: სახელმძღვანელო / V.P. Kokhanovsky [და სხვები]. - მე-2 გამოცემა. - როსტოვი ნ/ა. : Phoenix, 2003. - 448გვ. - (Უმაღლესი განათლება). - ISBN 5-222-03544-1
14. Speziali P. მეცნიერებათა კლასიფიკაცია // ლექსიკონი ისტორიაიდეების. ტ. 1. გვ 464.
15. Speziali P. მეცნიერებათა კლასიფიკაცია // იდეების ისტორიის ლექსიკონი. ტ. 1. გვ. 465.
16. C. დასავლეთის ეკლესიის კაცი. ლოგიკისა და ფორმალური მეცნიერების ელემენტები. ნიუ-იორკი: J.B. Lippincott Co., 1940 წ.
17. ჯეიმს ფრანკლინი. ფორმალური მეცნიერებები აღმოაჩენენ ფილოსოფოსებს" ქვა // მეცნიერების ისტორიისა და ფილოსოფიის კვლევები. ტ. 25, No4, გვ. 513-533, 1994 წ.
18. სტივენ ლიკოკი. პოლიტიკური მეცნიერების ელემენტები. Houghton, Mifflin Co., 1906, გვ. 417.
19. ბერნტ პ. სტიგუმი. ეკონომიკის ფორმალური მეცნიერებისკენ. MIT Press, 1990 წ.
20. მარკუს ტომლინი. ლინგვისტიკა დაფორმალური მეცნიერებები. კემბრიჯის უნივერსიტეტის გამოცემა, 2006 წ.
21. მარიო აუგუსტო ბუნგე.მეცნიერების ფილოსოფია: პრობლემადან თეორიამდე. - 1998. - S. 24. - ISBN 0-765-80413-1
22. რა არის შემეცნებითი მეცნიერება
23. მეორე საერთაშორისო კონფერენცია შემეცნებითი მეცნიერების შესახებ
24. M.V. Falikman. შესავალი კოგნიტურ მეცნიერებაში (სპეციალური კურსის პროგრამა)

ტერმინი „მეცნიერების“ დღევანდელი გაგება მას აკავშირებს მორალთან, იდეოლოგიასთან, კანონთან, რელიგიასთან, ხელოვნებასთან და ა.შ., როგორც კაცობრიობის სულიერი კულტურის ერთ-ერთ კომპონენტს.

რა არის მეცნიერება?

მეცნიერება არის მოწესრიგებული ცოდნის გარკვეული სისტემა საზოგადოების, ბუნების, ადამიანის შესახებ, ის ასევე არის სულიერი წესრიგის წარმოების უნიკალური სახეობა, რომელიც მიზნად ისახავს ცოდნის სრულ მიწოდებას, მის გაუმჯობესებას და შენახვას.

გარდა ზემოაღნიშნულისა, მეცნიერება არის კომპლექსი, რომლის ფარგლებშიც ხდება აღნიშნული წარმოება.

მეცნიერების განმარტებაში ზუსტად რომ ვთქვათ, იგი წარმოიშვა როგორც კულტურული ფენომენი მეჩვიდმეტე საუკუნეში და მისცა შესაძლებლობა გადაემოწმებინა სიმართლე. ღია ცოდნაგამოცდილებით. მეცნიერება მყარად არის დაკავშირებული საზოგადოებასთან. მას არ შეუძლია მიიღოს ბიძგი საზოგადოების გარეთ გაჩენისა და განვითარებისთვის. მაგრამ დღევანდელი საზოგადოება სრულად ვერ ფუნქციონირებს მის გარეშე, რადგან მეცნიერების ძირითადი ტიპები მიზნად ისახავს ადამიანის არსებობის ყველა ასპექტში საჭიროებების დაკმაყოფილებას და ასევე ემსახურება როგორც მძლავრ ფაქტორს საზოგადოების განვითარებაში. სამუშაო კანონების ცოდნისა და ობიექტების განვითარების შესახებ მის განხილვის სფეროში, მეცნიერება აშენებს პროგნოზს ამ ობიექტების შემდგომი არსებობის შესახებ, რათა პრაქტიკაში დაეუფლოს მიმდებარე რეალობას.

Მეცნიერული ცოდნა. პარადიგმა

სამეცნიერო ცოდნა იმართება კონკრეტული ნორმებითა და იდეალებით. სამეცნიერო მოღვაწეობა, რომელიც მოიცავს მეცნიერთა მიერ მეცნიერული რეალობის განვითარების გარკვეულ ეტაპებზე შემუშავებულ გარკვეულ მიდგომებს, დამოკიდებულებებს, პრინციპებს. ისინი დროთა განმავლობაში იცვლებიან, როგორც, მაგალითად, მოხდა ისააკ ნიუტონის მიერ ფიზიკის გაგებიდან გადასვლა ალბერტ აინშტაინის შეხედულებებზე. ნორმებისა და იდეალების ნაკრები მეცნიერული ცოდნაჭარბობს კონკრეტული ეტაპიგანვითარებას უწოდებენ "მეცნიერული აზროვნების სტილს".

ამერიკელი მეცნიერების ისტორიკოსი ტ. კუნი მუშაობდა იმ ბუნების ანალიზზე, რომლითაც მეცნიერული ცოდნა განვითარდა. მან დააკონკრეტა ის პერიოდები, რომლებშიც მეცნიერებას აქვს ეტაპობრივი განვითარება, ფაქტები გროვდება მრავალი დადასტურებული თეორიის მეშვეობით ადრე წარმოშობილი თეორიების საზღვრებში. ეს არის მეცნიერების გარკვეული მდგომარეობა, რომლის განვითარება ემყარება სამეცნიერო საზოგადოებაში დამკვიდრებულ ნორმებს, დამოკიდებულებებსა და წესებს, რომელიც კუნმა განსაზღვრა როგორც პარადიგმა.

მიუხედავად იმისა, რომ სხვადასხვა ტიპის მეცნიერებები იღებენ განვითარების ახალ რაუნდებს კონკრეტული პარადიგმის ფარგლებში, არსებობს ფაქტების დაგროვება, რომელიც სცილდება არსებული თეორიების საზღვრებს. დგება დრო, როცა ახლად შეძენილი ფაქტების ასახსნელად საჭიროა მეცნიერული ცოდნის, მეთოდოლოგიური გაიდლაინების, პრინციპების შეცვლა. ასე რომ, არის ცვლილება სამეცნიერო პარადიგმარასაც კუნი მეცნიერულ რევოლუციას უწოდებს.

მსოფლიოს სამეცნიერო სურათი

აღნიშნული პროცესი აუცილებლად იწვევს ცვლილებებს მსოფლიოს მეცნიერულ სურათში, ე.ი ინტეგრირებული სისტემაპრინციპები და ცნებები მიმდებარე სამყაროს ნიმუშებთან და ზოგად მახასიათებლებთან დაკავშირებით. არსებობს სამყაროს ზოგადი მეცნიერული სურათი, რომელიც მოიცავს იდეებს რეალობის ყველა ასპექტის, ბუნების, საზოგადოებისა და პირდაპირი ცოდნის შესახებ და სამყაროს ბუნებრივ-მეცნიერულ სურათს. ეს დამოკიდებულია ცოდნის საგანზე, რომელსაც ის ეხება. ამრიგად, სამყაროს ასეთი სურათი შეიძლება იყოს ფიზიკური, ქიმიური, ასტრონომიული, ბიოლოგიური და ა.შ. მსოფლიოს ზოგადი სამეცნიერო სურათის ცენტრში არის მეცნიერული ცოდნის წამყვანი (მეცნიერების განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე) სამყაროს სურათი.

მსოფლიოს ნებისმიერი სურათი ეფუძნება კონკრეტულ ფუნდამენტურ თეორიებს. ცოდნისა და პრაქტიკის განვითარებით ისინი ერთმანეთს ცვლიან. მაგალითად, ბუნებისმეტყველება და ფიზიკური მოდელიდაარსდა მეჩვიდმეტე საუკუნეში კლასიკური მექანიკადა ეწოდა, შესაბამისად, კლასიკური, შემდეგ მეოცე საუკუნეში - ელექტროდინამიკაზე, ფარდობითობის თეორიაზე და კვანტური მექანიკადა ეწოდა მსოფლიოს არაკლასიკური სურათი. დღეს ის ეფუძნება სინერგეტიკას და ითვლება პოსტ-არაკლასიკურად. მსოფლიოს სამეცნიერო ნახატები ემსახურება მშენებლობის ევრისტიკულ საფუძველს ფუნდამენტური თეორიები. ისინი გადაჯაჭვულია მსოფლმხედველობასთან, ეს არის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი რესურსი მისი ჩამოყალიბებისთვის.

მეცნიერებათა კლასიფიკაცია საკამათოა სამეცნიერო საზოგადოებაში. ეს მნიშვნელოვანია და რთული პრობლემა. სისტემა იმდენად განშტოებულია, რომ ყველა მრავალფეროვანი და მრავალრიცხოვანი კვლევა, რომელიც შეიძლება გამოირჩეოდეს სუბიექტის, ობიექტის, ფუნდამენტურობის ხარისხით, მეთოდით, მოცულობით და ა.შ. არ შეიძლება კლასიფიცირებული იყოს ერთ საფუძველზე. ზოგადად, შეიძლება ჩამოვთვალოთ შემდეგი ჯგუფები: ტექნიკური, ბუნებრივი, სოციალური ან საზოგადოებრივი და ჰუმანიტარული.

Ნატურალური მეცნიერება:

ზოგადად სივრცის, მისი აგებულებისა და განვითარების პროცესების შესახებ: კოსმოლოგია, ასტრონომია, ასტროფიზიკა, კოსმოგონია, კოსმოქიმია და სხვა;

დედამიწის შესახებ, ანუ გეოფიზიკა, გეოქიმია, გეოლოგია და სხვა;

ფიზიკის, ბიოლოგიის, ქიმიის სისტემებისა და პროცესების შესახებ, ფორმებზე, რომელთა მიხედვითაც ხდება მატერიის მოძრაობა;

ადამიანის შესახებ მისი ბიოლოგიური ასპექტით, ორგანიზმის წარმოშობა და განვითარება, მაგალითად, ეს არის ანატომია.

ტექნიკურ მეცნიერებებს, როგორც საფუძველს აქვს საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები. მათი შესწავლის საგანია სხვადასხვა ასპექტებიდა ტექნოლოგიების განვითარების დარგები. ეს არის რადიოინჟინერია, სითბოს ინჟინერია, ელექტროინჟინერია და სხვა.

სოციალურ თუ სოციალურ მეცნიერებებს აქვს განშტოება შიდა სისტემა. სოციალური მეცნიერებების შესწავლის საგანია საზოგადოება. მათ შორისაა სოციოლოგია, პოლიტოლოგია, ეკონომიკა, იურისპრუდენცია და სხვა. კერძოდ, ეკონომიკური მეცნიერებების ტიპებს აქვთ საკუთარი იერარქია, ისევე როგორც ამ კატეგორიის ბევრ მეცნიერებას.

ჰუმანიტარული მეცნიერებები სულიერი სამყაროინდივიდი, მისი ადგილი გარემომცველ სამყაროში და საზოგადოებაში, ადამიანებს შორის. ეს არის ფსიქოლოგია, პედაგოგიკა, კონფლიქტოლოგია და სხვა.

დაკავშირებული პოზიციები

Ზოგიერთი ინდივიდუალური მეცნიერებებიშეუძლია შექმნას კავშირები კატეგორიებს შორის, დაუკავშირდეს სხვადასხვა ჯგუფს. ეს არის მედიცინა, ერგონომიკა, საინჟინრო ფსიქოლოგია, ეკოლოგია და სხვა. აღსანიშნავია, რომ განსაკუთრებით მცირე ხაზს აყალიბებს სოციალური და ჰუმანიტარული მეცნიერებების ტიპები. ასეთი სასაზღვრო მეცნიერებები მოიცავს ისტორიას, ესთეტიკას, ეთიკას და ა.შ.

მეცნიერებათა სისტემაში უნიკალური პოზიცია უკავია მათემატიკას, ფილოსოფიას, კიბერნეტიკას, კომპიუტერულ მეცნიერებას და სხვა. ამ ტიპის მეცნიერებები ზოგადი ხასიათისაა, ამიტომ ისინი ხელმძღვანელობენ ყველა კვლევაში.

მეცნიერება მისი განვითარების გზაზე მარტოხელა ოკუპაციისგან ხდება უნიკალური, გარკვეულწილად, დამოუკიდებელი ფორმასაზოგადოების ცნობიერება და ადამიანის საქმიანობის ასპექტი. ეს არის ადამიანის კულტურისა და ცივილიზაციის განვითარების ხანგრძლივი პროცესის შედეგი. ის ცალკე სოციალური ორგანიზმია სპეციალური ტიპებისამეცნიერო საქმიანობის ცალკეული პროცესების ურთიერთქმედება, გამიჯვნა და მართვა.

მეცნიერების ფუნქციები

მეცნიერების მუდმივად მზარდი მნიშვნელობა დღევანდელ სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ სამყაროში არ შეიძლება უარყო. მისი ფუნქციები ხსნის მის როლს:

ეპისტემოლოგიური, ანუ მეცნიერება გვეხმარება სამყაროს შეცნობაში;

იდეოლოგიური, მეცნიერებაც იძლევა რეალობის ახსნას;

გარდამტეხი. მეცნიერების ძირითადი ტიპები არის საზოგადოების განვითარების გასაღები, ის ემსახურება როგორც მიმდინარე წარმოების პროცესების საფუძველს და რაიმეს კეთების ახალი გზების აღმოჩენას. მოწინავე ტექნოლოგიებირითაც მნიშვნელოვნად გაზრდის საზოგადოების პოტენციალს.

ამრიგად, ძნელია მეცნიერების ყველა სახეობის ცალსახად კლასიფიკაცია. მაგრამ ის შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ჯგუფად, რომლებიც მჭიდროდ ურთიერთობენ ერთმანეთთან.

კურთხეულს ხსოვნას, იშვიათი ადამიანიდა ფიზიკა
იური ვლადიმროვიჩ გაპონოვი.

ყველა მეტ-ნაკლებად განათლებული (ანუ კურსდამთავრებულები მაინც უმაღლესი სკოლა) ხალხმა იცის, რომ მაგალითად, ასტრონომია ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო და მნიშვნელოვანი მეცნიერებებიბუნების შესახებ. მაგრამ როდესაც სიტყვა "მეცნიერება" ითქვა, ვარაუდობენ, რომ ყველას ერთნაირი გაგება აქვს იმის შესახებ, თუ რა არის სასწორზე. და მართლა ასეა?

მეცნიერული მიდგომა გარემომცველი სამყაროს ფენომენებთან და პროცესებთან არის მთელი სისტემაშეხედულებები და იდეები ვითარდებოდა ადამიანის აზროვნების განვითარების ათასწლეულების მანძილზე, გარკვეული მსოფლმხედველობა, რომელიც ეფუძნება ბუნებისა და ადამიანის ურთიერთობის გააზრებას. და არსებობს მწვავე საჭიროებახელმისაწვდომ, თუ შესაძლებელია, ენაზე ჩამოაყალიბოს მოსაზრებები ამ საკითხთან დაკავშირებით.

ეს საჭიროება დღეს მკვეთრად გაიზარდა იმის გამო, რომ ქ ბოლო წლებიდა ათწლეულების განმავლობაშიც კი, მრავალი ადამიანის გონებაში "მეცნიერების" კონცეფცია ბუნდოვანი და გაურკვეველი აღმოჩნდა სატელევიზიო და რადიო გადაცემების დიდი რაოდენობის გამო, გაზეთებსა და ჟურნალებში პუბლიკაციების გამო ასტროლოგიის "მიღწევების", ექსტრასენსორული აღქმის შესახებ. , უფოლოგია და სხვა სახის ოკულტური „ცოდნა“. იმავდროულად, სერიოზულ სამეცნიერო კვლევებში ჩართული ადამიანების აბსოლუტური უმრავლესობის თვალსაზრისით, არც ერთი დასახელებული „ცოდნის“ სახეობა არ შეიძლება ჩაითვალოს მეცნიერებად. რას ეფუძნება გარემომცველი სამყაროს შესწავლის რეალური მეცნიერული მიდგომა?

უპირველეს ყოვლისა, ის ეფუძნება უზარმაზარ ადამიანის გამოცდილება, ობიექტებზე, ბუნებრივ მოვლენებსა და პროცესებთან დაკვირვებისა და ურთიერთქმედების ყოველდღიურ პრაქტიკაში. მაგალითად, შეიძლება მოვიყვანოთ კანონის აღმოჩენის ცნობილი ამბავი გრავიტაცია. დაკვირვებებისა და გაზომვების მონაცემების შესწავლისას, ნიუტონმა თქვა, რომ დედამიწა ემსახურება გრავიტაციული ძალის წყაროს, მისი მასის პროპორციული და ცენტრიდან მანძილის კვადრატის უკუპროპორციული. მაშინ ეს ვარაუდი, რომელიც შეიძლება ეწოდოს სამეცნიერო ჰიპოთეზა(მეცნიერული, რადგან მან განაზოგადა გაზომვებისა და დაკვირვებების მონაცემები), მან მიმართა დედამიწის გარშემო წრიულ ორბიტაზე მთვარის მოძრაობის ასახსნელად. აღმოჩნდა, რომ შემოთავაზებული ჰიპოთეზა კარგად ემთხვევა მთვარის მოძრაობის შესახებ ცნობილ მონაცემებს. ეს იმას ნიშნავდა, რომ ის დიდი ალბათობით მართალი იქნებოდა, რადგან კარგად ახსნა როგორ საქციელი სხვადასხვა ნივთებიდედამიწის ზედაპირთან ახლოს და შორეული ციური სხეულის მოძრაობა. შემდეგ, აუცილებელი დაზუსტებისა და დამატებების შემდეგ, ეს ჰიპოთეზა, რომელიც უკვე შეიძლება ჩაითვალოს მეცნიერულ თეორიად (რადგან იგი ახსნიდა ფენომენების საკმაოდ ფართო კლასს), გამოიყენეს პლანეტების დაკვირვებული მოძრაობის ასახსნელად. მზის სისტემა. და აღმოჩნდა, რომ პლანეტების მოძრაობა შეესაბამება ნიუტონის თეორიას. აქ უკვე შესაძლებელია ლაპარაკი კანონზე, რომელსაც მოძრაობა მიწიერი და ციური სხეულებიდედამიწიდან დიდ მანძილზე. განსაკუთრებით დამაჯერებელი იყო მზის სისტემის მერვე პლანეტის - ნეპტუნის აღმოჩენის ამბავი "კალმის წვერზე". გრავიტაციის კანონმა შესაძლებელი გახადა მისი არსებობის წინასწარმეტყველება, ორბიტის გამოთვლა და ცაში ადგილის მითითება, სადაც ის უნდა ვეძებოთ. და ასტრონომმა გალემ აღმოაჩინა ნეპტუნი პროგნოზირებული ადგილიდან 56" მანძილზე!

ნებისმიერი მეცნიერება ზოგადად ვითარდება იმავე სქემის მიხედვით. ჯერ ხდება დაკვირვებისა და გაზომვების მონაცემების შესწავლა, შემდეგ ხდება მათი სისტემატიზაციის, განზოგადება და მიღებული შედეგების ახსნილი ჰიპოთეზის წამოყენება. თუ ჰიპოთეზა ხსნის, სულ მცირე, არსებითად არსებულ მონაცემებს, შეიძლება მოსალოდნელია, რომ ის წინასწარმეტყველებს მოვლენებს, რომლებიც ჯერ არ არის შესწავლილი. ამ გამოთვლებისა და პროგნოზების გადამოწმება დაკვირვებებსა და ექსპერიმენტებში ძალიან არის ძლიერი წამალიგაარკვიეთ არის თუ არა ჰიპოთეზა სიმართლე. თუ ის მიიღებს დადასტურებას, მაშინ ის უკვე შეიძლება ჩაითვალოს მეცნიერულ თეორიად, რადგან აბსოლუტურად დაუჯერებელია, რომ არასწორ ჰიპოთეზაზე დაფუძნებული პროგნოზები და გამოთვლები შემთხვევით დაემთხვა დაკვირვებისა და გაზომვის შედეგებს. ყოველივე ამის შემდეგ, ასეთი პროგნოზები ჩვეულებრივ შეიცავს ახალ, ხშირად მოულოდნელ ინფორმაციას, რომელსაც, როგორც ამბობენ, განზრახ ვერ გამოიგონებ. თუმცა, ხშირად ჰიპოთეზა არ დასტურდება. ასე რომ, ჩვენ უნდა გავაგრძელოთ ძიება და განვავითაროთ სხვა ჰიპოთეზები. ეს არის ჩვეულებრივი რთული გზა მეცნიერებაში.

მეორეც, არანაკლებ მნიშვნელოვანია მეცნიერული მიდგომის დამახასიათებელი თვისება - ნებისმიერი შედეგისა და თეორიის განმეორებით და დამოუკიდებლად გამოცდის უნარი. ასე, მაგალითად, ყველას შეუძლია შეისწავლოს უნივერსალური მიზიდულობის კანონი დაკვირვებისა და გაზომვების მონაცემების დამოუკიდებლად შესწავლით ან მათი ხელახლა გაკეთებით.

მესამე, იმისთვის, რომ სერიოზულად ისაუბროთ მეცნიერებაზე, თქვენ უნდა დაეუფლოთ იმ ცოდნისა და მეთოდების რაოდენობას, რაც ამჟამად აქვს სამეცნიერო საზოგადოებას, უნდა დაეუფლოთ სამეცნიერო საზოგადოებაში მიღებული მეთოდების, თეორიებისა და დასკვნების ლოგიკას. რა თქმა უნდა, შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ ვინმე არ არის კმაყოფილი ამით (და ზოგადად, ის, რასაც მეცნიერებამ მიაღწია თითოეულ ეტაპზე, ნამდვილ მეცნიერებს არასოდეს უხდება), მაგრამ იმისათვის, რომ პრეტენზია გამოთქვათ ან გააკრიტიკოთ, საჭიროა მინიმუმ კარგი გაგება. რაც უკვე გაკეთდა. თუ შეიძლება დამაჯერებლად იმის ჩვენება ეს მიდგომა, მეთოდს თუ ლოგიკას არასწორ დასკვნებამდე მივყავართ, შინაგანად არათანმიმდევრულია და ამის სანაცვლოდ უკეთესის შეთავაზება - პატივი და ქება! მაგრამ საუბარი მხოლოდ მტკიცებულებების დონეზე უნდა წარიმართოს და არა ბრალდებებზე. სისწორე უნდა დადასტურდეს დაკვირვებისა და ექსპერიმენტების შედეგებით, შესაძლოა ახალი და უჩვეულო, მაგრამ დამაჯერებელი პროფესიონალი მკვლევრებისთვის.

არსებობს ჭეშმარიტი მეცნიერული მიდგომის კიდევ ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი ნიშანი. ეს არის მკვლევარის პატიოსნება და მიუკერძოებლობა. ეს ცნებები, რა თქმა უნდა, საკმაოდ დახვეწილია, მათი მკაფიო განმარტება არც ისე ადვილია, რადგან ისინი ასოცირდება „ადამიანურ ფაქტორთან“. მაგრამ მეცნიერთა ამ თვისებების გარეშე ნამდვილი მეცნიერებაშეუძლებელია იყოს.

ვთქვათ, თქვენ გაქვთ იდეა, ჰიპოთეზა ან თუნდაც თეორია. და აქ არის ძლიერი ცდუნება, მაგალითად, შეარჩიო ფაქტების ნაკრები, რომელიც ადასტურებს თქვენს იდეას ან, ნებისმიერ შემთხვევაში, არ ეწინააღმდეგება მას. და უარი თქვით შედეგებზე, რომლებიც ეწინააღმდეგება მას, თითქოს არ იცით მათ შესახებ. ეს ხდება, რომ ისინი კიდევ უფრო შორს მიდიან, დაკვირვების ან ექსპერიმენტების შედეგებს სასურველ ჰიპოთეზას "არგებენ" და ცდილობენ წარმოაჩინონ მისი სრული დადასტურება. კიდევ უფრო უარესია, როდესაც რთული და ხშირად არც თუ ისე კომპეტენტური მათემატიკური გამოთვლების დახმარებით, რომლებიც ეფუძნება ხელოვნურად გამოგონილ (როგორც ამბობენ, „სპეკულაციური“, ანუ „სპეკულაციური“) ვარაუდებსა და პოსტულატებს, რომლებიც არ არის გამოცდილი და არა. ექსპერიმენტულად დადასტურებული, ისინი აშენებენ „თეორიას მეცნიერებაში ახალი სიტყვის პრეტენზიით. და როდესაც პროფესიონალების კრიტიკის წინაშე დგანან, რომლებიც დამაჯერებლად ადასტურებენ ამ კონსტრუქციების შეუსაბამობას, ისინი იწყებენ მეცნიერების დადანაშაულებას კონსერვატიზმში, რეტროგრადულ ან თუნდაც "მაფიაში". თუმცა, რეალურ მეცნიერებს აქვთ მკაცრი, კრიტიკული მიდგომა შედეგებისა და დასკვნების მიმართ და, უპირველეს ყოვლისა, საკუთარი. ამის წყალობით, მეცნიერებაში ყოველი წინგადადგმული ნაბიჯი თან ახლავს საკმარისად მყარი საფუძვლის შექმნას ცოდნის გზაზე შემდგომი წინსვლისთვის.

დიდმა მეცნიერებმა არაერთხელ აღნიშნეს, რომ თეორიის ჭეშმარიტების ჭეშმარიტი მაჩვენებლები მისი სილამაზე და ლოგიკური ჰარმონიაა. ეს ცნებები, კერძოდ, გულისხმობს იმას, თუ რამდენად „ჯდება“ მოცემული თეორია არსებულ იდეებში, შეესაბამება ცნობილ დამოწმებულ ფაქტებს და მათ ამჟამინდელ ინტერპრეტაციას. თუმცა ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ ახალი თეორიაარ უნდა იყოს მოულოდნელი დასკვნები ან პროგნოზები. როგორც წესი, ყველაფერი პირიქითაა. მაგრამ თუ ვსაუბრობთ მეცნიერებაში სერიოზულ წვლილზე, მაშინ ნაწარმოების ავტორმა ნათლად უნდა გააანალიზოს, თუ როგორ უკავშირდება პრობლემის ახალი სახე ან დაკვირვებული ფენომენების ახალი ახსნა მსოფლიოს მთელ არსებულ სამეცნიერო სურათთან. და თუ მათ შორის წარმოიქმნება წინააღმდეგობა, მკვლევარმა ეს გულწრფელად უნდა განაცხადოს, რათა მშვიდად და მიუკერძოებლად გაარკვიოს, არის თუ არა რაიმე შეცდომები ახალ კონსტრუქციებში, ეწინააღმდეგება თუ არა ისინი მყარად დადგენილ ფაქტებს, ურთიერთობებს და კანონებს. და მხოლოდ მაშინ, როცა ყოვლისმომცველი შესწავლასხვადასხვა დამოუკიდებელი პროფესიონალი სპეციალისტების პრობლემები იწვევს დასკვნას ახალი კონცეფციის მართებულობისა და თანმიმდევრულობის შესახებ, შეგვიძლია სერიოზულად ვისაუბროთ მის არსებობის უფლებაზე. მაგრამ ამ შემთხვევაშიც არ შეიძლება იყოს სრულიად დარწმუნებული, რომ სწორედ ის გამოხატავს სიმართლეს.

ამ განცხადების კარგი ილუსტრაციაა ფარდობითობის ზოგადი თეორიის (GR) სიტუაცია. ა.აინშტაინის მიერ მისი შექმნის შემდეგ 1916 წელს გაჩნდა მრავალი სხვა თეორია სივრცის, დროისა და გრავიტაციის შესახებ, რომლებიც აკმაყოფილებენ ზემოთ აღნიშნულ კრიტერიუმებს. თუმცა, ბოლო დრომდე, არც ერთი აშკარად დადგენილი დაკვირვების ფაქტი არ გამოჩენილა, რომელიც ეწინააღმდეგება ზოგადი ფარდობითობის დასკვნებსა და პროგნოზებს. პირიქით, ყველა დაკვირვება და ექსპერიმენტი ამას ადასტურებს ან, ყოველ შემთხვევაში, არ ეწინააღმდეგება. ჯერჯერობით, არ არსებობს საფუძველი ზოგადი ფარდობითობის მიტოვებისა და სხვა თეორიით ჩანაცვლებისთვის.

რაც შეეხება თანამედროვე თეორიებირთული მათემატიკური აპარატის გამოყენებით, ყოველთვის შესაძლებელია (რა თქმა უნდა, თუ თქვენ გაქვთ შესაბამისი კვალიფიკაცია) გააანალიზოთ მათი საწყისი პოსტულატების სისტემა და მისი შესაბამისობა მყარად დადგენილ ფაქტებთან, შეამოწმოთ კონსტრუქციებისა და დასკვნების ლოგიკა და მათემატიკური სისწორე. გარდაქმნები. რეალური მეცნიერული თეორიაყოველთვის გაძლევთ საშუალებას გააკეთოთ შეფასებები, რომლებიც შეიძლება შეფასდეს დაკვირვებებით ან ექსპერიმენტებით, შეამოწმეთ თეორიული გამოთვლების მართებულობა. კიდევ ერთი რამ არის ის, რომ ასეთი შემოწმება შეიძლება აღმოჩნდეს უკიდურესად რთული წამოწყება, რომელიც მოითხოვს ან ძალიან დიდ დროს და მაღალ ხარჯებს, ან სრულიად ახალ ტექნიკას. ამ მხრივ სიტუაცია განსაკუთრებით რთულია ასტრონომიაში, კერძოდ კოსმოლოგიაში, სადაც საუბარია მატერიის ექსტრემალურ მდგომარეობებზე, რომლებიც ხშირად ხდებოდა მილიარდობით წლის წინ. ამიტომ, ხშირ შემთხვევაში, სხვადასხვა კოსმოლოგიური თეორიების დასკვნებისა და პროგნოზების ექსპერიმენტული გადამოწმება შორეული მომავლის საქმედ რჩება. მიუხედავად ამისა, არსებობს შესანიშნავი მაგალითი იმისა, თუ როგორ მიიღო ერთი შეხედვით ძალიან აბსტრაქტულმა თეორიამ ყველაზე დამაჯერებელი დადასტურება ასტროფიზიკურ დაკვირვებებში. ეს არის ეგრეთ წოდებული რელიქტური გამოსხივების აღმოჩენის ამბავი.

1930-1940-იან წლებში არაერთმა ასტროფიზიკოსმა, უპირველეს ყოვლისა, ჩვენმა თანამემამულემ G. Gamow-მ შეიმუშავა "ცხელი სამყაროს თეორია", რომლის მიხედვითაც რადიო გამოსხივება უნდა დარჩენილიყო გაფართოებული სამყაროს ევოლუციის საწყისი ეპოქიდან და ერთნაირად ავსებდა მთელ მთელს. თანამედროვე დაკვირვებადი სამყაროს სივრცე. ეს პროგნოზი პრაქტიკულად დავიწყებას მიეცა და გაიხსენეს მხოლოდ 1960-იან წლებში, როდესაც ამერიკელმა რადიო ფიზიკოსებმა შემთხვევით აღმოაჩინეს რადიო ემისიის არსებობა თეორიით ნაწინასწარმეტყველები მახასიათებლებით. მისი ინტენსივობა ყველა მიმართულებით ერთნაირი აღმოჩნდა ძალიან მაღალი სიზუსტით. მოგვიანებით მიღწეული გაზომვების უფრო მაღალი სიზუსტით აღმოაჩინეს მისი არაერთგვაროვნება, მაგრამ პრინციპში ეს თითქმის არ ცვლის აღწერილ სურათს (იხ. „მეცნიერება და ცხოვრება“ No12, 1993; No5, 1994; No. 11, 2006; No6, 2009). აღმოჩენილი გამოსხივება შემთხვევით არ შეიძლება აღმოჩნდეს ზუსტად ისეთი, როგორიც იყო ნაწინასწარმეტყველები "ცხელი სამყაროს თეორიით".

აქ არაერთხელ იყო ნახსენები დაკვირვებები და ექსპერიმენტები. მაგრამ ასეთი დაკვირვებებისა და ექსპერიმენტების დაყენება, რაც შესაძლებელს ხდის გავიგოთ, რა არის გარკვეული ფენომენების ან პროცესების რეალური ბუნება, იმის გარკვევა, თუ რომელი თვალსაზრისი ან თეორია უფრო ახლოს არის სიმართლესთან, ძალიან, ძალიან რთული ამოცანაა. როგორც ფიზიკაში, ასევე ასტრონომიაში, ერთი შეხედვით უცნაური კითხვა ხშირად ჩნდება: რა არის რეალურად გაზომილი დაკვირვების ან ექსპერიმენტის დროს, ასახავს თუ არა გაზომვის შედეგები ზუსტად იმ სიდიდეების მნიშვნელობებს და ქცევას, რაც მკვლევარებისთვის საინტერესოა? აქ აუცილებლად ვაწყდებით თეორიისა და ექსპერიმენტის ურთიერთქმედების პრობლემას. სამეცნიერო კვლევის ეს ორი ასპექტი მჭიდრო კავშირშია. მაგალითად, დაკვირვების შედეგების ასე თუ ისე ინტერპრეტაცია დამოკიდებულია იმ თეორიულ შეხედულებებზე, რომლებსაც მკვლევარი იცავს. მეცნიერების ისტორიაში არაერთხელ წარმოიშვა სიტუაციები, როდესაც ერთი და იგივე დაკვირვების (გაზომვების) ერთი და იგივე შედეგები განსხვავებულად არის განმარტებული სხვადასხვა მკვლევარის მიერ, რადგან მათი თეორიული იდეები განსხვავებულია. თუმცა, ადრე თუ გვიან, სამეცნიერო საზოგადოებაში ჩამოყალიბდა ერთიანი კონცეფცია, რომლის მართებულობა დამაჯერებელი ექსპერიმენტებითა და ლოგიკით დადასტურდა.

ხშირად მკვლევართა სხვადასხვა ჯგუფის მიერ ერთი და იგივე რაოდენობის გაზომვები განსხვავებულ შედეგებს იძლევა. ასეთ შემთხვევებში აუცილებელია გაირკვეს არის თუ არა უხეში შეცდომები ექსპერიმენტულ მეთოდოლოგიაში, რა არის გაზომვის შეცდომები, შესაძლებელია თუ არა შესწავლილი ობიექტის მახასიათებლების ცვლილება მისი ბუნებიდან გამომდინარე და ა.შ.

რა თქმა უნდა, პრინციპში შესაძლებელია სიტუაციები, როდესაც დაკვირვებები აღმოჩნდება უნიკალური, რადგან დამკვირვებელს წააწყდა ძალიან იშვიათი ბუნებრივი მოვლენა და პრაქტიკულად არ არსებობს ამ დაკვირვებების განმეორების შესაძლებლობა უახლოეს მომავალში. მაგრამ ასევე შიგნით მსგავსი შემთხვევებიადვილი შესამჩნევია განსხვავება სერიოზულ მკვლევარსა და თითქმის სამეცნიერო სპეკულაციით დაკავებულ ადამიანს შორის. ნამდვილი მეცნიერი შეეცდება გაარკვიოს ყველა ის გარემოება, რომლებშიც ჩატარდა დაკვირვება, გაარკვიოს, შეიძლებოდა თუ არა ჩამწერ მოწყობილობაში რაიმე ჩარევა ან დეფექტი მოჰყოლოდა მოულოდნელ შედეგს, იყო თუ არა ის, რაც ნახა, შედეგი იყო სუბიექტური აღქმის. ცნობილი ფენომენები. ის არ იჩქარებს სენსაციური განცხადებების გაკეთებას „აღმოჩენის“ შესახებ და დაუყონებლივ შექმნის ფანტასტიკურ ჰიპოთეზებს დაკვირვებული ფენომენის ასახსნელად.

ეს ყველაფერი პირდაპირ კავშირშია, უპირველეს ყოვლისა, უცხოპლანეტელების დათვალიერების მრავალრიცხოვან ცნობებთან. დიახ, სერიოზულად არავინ უარყოფს, რომ ატმოსფეროში ზოგჯერ საოცარი, აუხსნელი მოვლენები შეინიშნება. (თუმცა შემთხვევების აბსოლუტურ უმრავლესობაში შეუძლებელია ასეთი ცნობების დამაჯერებელი დამოუკიდებელი დადასტურების მოპოვება.) არავინ უარყოფს იმ ფაქტს, რომ პრინციპში შესაძლებელია არამიწიერი მაღალგანვითარებული ინტელექტუალური სიცოცხლის არსებობა, რომლის შესწავლაც შესაძლებელია. ჩვენი პლანეტა და აქვს ამისთვის მძლავრი ტექნიკური საშუალებები. თუმცა, დღეს არ არსებობს სანდო სამეცნიერო მონაცემები, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს სერიოზულად ვისაუბროთ არამიწიერი ინტელექტუალური სიცოცხლის არსებობის ნიშნებზე. და ეს იმისდა მიუხედავად, რომ მისი ძიებისთვის არაერთხელ ჩატარდა სპეციალური გრძელვადიანი რადიო ასტრონომიული და ასტროფიზიკური დაკვირვებები, პრობლემა დეტალურად იქნა შესწავლილი მსოფლიოს წამყვანი ექსპერტების მიერ და არაერთხელ განიხილეს საერთაშორისო სიმპოზიუმებზე. ჩვენი გამოჩენილი ასტროფიზიკოსი აკადემიკოსი ი. მაგრამ სიცოცხლის ბოლოს ის მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ ხმელეთის ინტელექტუალური ცხოვრება, შესაძლოა ძალიან იშვიათი ან თუნდაც უნიკალური ფენომენიდა შესაძლებელია, რომ ჩვენ ზოგადად მარტო ვართ სამყაროში. რასაკვირველია, ეს თვალსაზრისი არ შეიძლება ჩაითვალოს საბოლოო ჭეშმარიტებად, ის შეიძლება გასაჩივრდეს ან უარყოს მომავალში, მაგრამ ი. ფაქტია, რომ ამ პრობლემის ღრმა და ყოვლისმომცველი ანალიზი, რომელიც ჩატარდა მრავალი ავტორიტეტული მეცნიერის მიერ, აჩვენებს, რომ უკვე მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების განვითარების ამჟამინდელ დონეზე, კაცობრიობას დიდი ალბათობით მოუწევს "კოსმოსური სასწაულების" წინაშე დგომა. ფიზიკური მოვლენებისამყაროში, რომლებსაც აქვთ მკაფიოდ გამოხატული ხელოვნური წარმოშობა. თუმცა, თანამედროვე ცოდნა ბუნების ფუნდამენტური კანონების და სივრცეში მათ შესაბამისად მიმდინარე პროცესების შესახებ გვაძლევს ამის საშუალებას მაღალი ხარისხიდარწმუნებული ვარ, რომ რეგისტრირებული გამოსხივება ექსკლუზიურად ბუნებრივი წარმოშობისაა.

ნებისმიერ საღად მოაზროვნე ადამიანს მაინც უცნაურად მოეჩვენება, რომ „მფრინავი თეფშები“ ყველა ხედავს, მაგრამ არა პროფესიონალი დამკვირვებლები. აშკარა წინააღმდეგობაა იმას შორის, რაც დღეს ცნობილია მეცნიერებისთვის და გაზეთებში, ჟურნალებსა და ტელევიზიაში გამუდმებით გავრცელებულ ინფორმაციას შორის. ამან მაინც უნდა დააფიქროს ყველა, ვისაც უსაფუძვლოდ სჯერა "კოსმოსური უცხოპლანეტელების" დედამიწაზე განმეორებითი ვიზიტების შესახებ ცნობებს.

არსებობს შესანიშნავი მაგალითი იმისა, თუ როგორ არის ასტრონომების დამოკიდებულება გამოვლენის პრობლემასთან არამიწიერი ცივილიზაციებიგანსხვავდება ეგრეთ წოდებული უფოლოგების, ჟურნალისტების პოზიციებისგან, რომლებიც წერენ და მაუწყებლობენ ასეთ თემებზე.

1967 წელს ბრიტანელმა რადიოასტრონომთა ჯგუფმა გააკეთა მე-20 საუკუნის ერთ-ერთი უდიდესი სამეცნიერო აღმოჩენა - მათ აღმოაჩინეს კოსმოსური რადიო წყაროები, რომლებიც ასხივებენ ძალიან მოკლე იმპულსების მკაცრად პერიოდულ თანმიმდევრობას. ამ წყაროებს მოგვიანებით პულსარები უწოდეს. მას შემდეგ, რაც მანამდე არავის დაუკვირვებია მსგავსი რამ და არამიწიერი ცივილიზაციების პრობლემა დიდი ხანია აქტიურად განიხილებოდა, ასტრონომებს მაშინვე გაუჩნდათ აზრი, რომ მათ აღმოაჩინეს "ძმების გონებაში" გაგზავნილი სიგნალები. ეს გასაკვირი არ არის, რადგან იმ დროს ძნელი იყო იმის ვარაუდი, რომ ბუნებაში შესაძლებელია ბუნებრივი პროცესები, რაც უზრუნველყოფს რადიაციული პულსების ასეთ ხანმოკლე ხანგრძლივობას და ასეთ მკაცრ პერიოდულობას - ის შენარჩუნებული იყო წამის მცირე წილადების სიზუსტით!

ასე რომ, ეს იყო თითქმის ერთადერთი შემთხვევა ჩვენი დროის მეცნიერების ისტორიაში (გარდა თავდაცვითი მნიშვნელობის სამუშაოებისა), როდესაც მკვლევარები მართლაც სენსაციური აღმოჩენარამდენიმე თვე დაცულია უმკაცრესად კონფიდენციალურობაში! მათ, ვინც იცნობს თანამედროვე მეცნიერების სამყაროს, კარგად იციან, რამდენად სასტიკი შეიძლება იყოს მეცნიერებს შორის მეტოქეობა პიონერებად წოდების უფლებისთვის. აღმოჩენის ან ახალი და მნიშვნელოვანი შედეგის შემცველი ნაწარმოების ავტორები ყოველთვის ცდილობენ, რაც შეიძლება მალე გამოაქვეყნონ იგი და არავის მისცენ საშუალება, გაუსწრონ მათ. პულსარების აღმოჩენის შემთხვევაში კი, მის ავტორებს დიდი ხნის განმავლობაში შეგნებულად არ აცნობებდნენ მათ მიერ აღმოჩენილ ფენომენს. საკითხავია რატომ? დიახ, იმიტომ, რომ მეცნიერები თავს ვალდებულად თვლიდნენ ყველაზე ფრთხილად გაერკვიათ, რამდენად გამართლებულია მათი ვარაუდი არამიწიერი ცივილიზაციის შესახებ, როგორც დაკვირვებული სიგნალების წყარო. მათ გაიგეს, რა სერიოზული შედეგები შეიძლება მოჰყვეს მეცნიერებას და ზოგადად კაცობრიობას არამიწიერი ცივილიზაციების აღმოჩენას. და ამიტომ, აღმოჩენის გამოცხადებამდე საჭიროდ ჩათვალეს, დავრწმუნდეთ, რომ დაკვირვებული რადიაციული იმპულსები არ შეიძლება იყოს გამოწვეული სხვა მიზეზებით, გარდა არამიწიერი ინტელექტის შეგნებული ქმედებებით. ფენომენის გულდასმით შესწავლამ გამოიწვია ჭეშმარიტად მნიშვნელოვანი აღმოჩენა - აღმოჩნდა ბუნებრივი პროცესი: სწრაფად მბრუნავი კომპაქტური ობიექტების, ნეიტრონული ვარსკვლავების ზედაპირთან, გარკვეულ პირობებში, ხდება ვიწრო მიმართული გამოსხივების სხივების წარმოქმნა. ასეთი სხივი, როგორც პროჟექტორის სხივი, პერიოდულად ურტყამს დამკვირვებელს. ამრიგად, „ძმებთან გონებაში“ კიდევ ერთხელ შეხვედრის იმედი არ გამართლდა (რაც, რა თქმა უნდა, გარკვეული თვალსაზრისით, გულდასაწყვეტი იყო), მაგრამ ძალიან გაკეთდა. მნიშვნელოვანი ნაბიჯიბუნების შეცნობაში. ძნელი წარმოსადგენია, რა აურზაური იქნება ფონდებში მასმედია, თუ დღეს აღმოჩენილი იქნა პულსარების ფენომენი და აღმომჩენებმა მაშინვე შეატყობინეს სიგნალების შესაძლო ხელოვნური წარმოშობის შესახებ!

ჟურნალისტებს ასეთ შემთხვევებში ხშირად აკლიათ პროფესიონალიზმი. ნამდვილმა პროფესიონალმა სიტყვა სერიოზულ მეცნიერებს, ნამდვილ სპეციალისტებს უნდა მისცეს და საკუთარი კომენტარები მინიმუმამდე დაიყვანოს.

ზოგიერთი ჟურნალისტი, თავდასხმების საპასუხოდ, ამბობს, რომ „მართლმადიდებლური“, ანუ ოფიციალურად აღიარებული მეცნიერება ზედმეტად კონსერვატიულია, არ იძლევა ახალი, ახალი იდეების გარღვევის საშუალებას, რომელიც, შესაძლოა, სიმართლეს შეიცავს. და რომ ზოგადად გვაქვს პლურალიზმი და სიტყვის თავისუფლება, რაც საშუალებას გვაძლევს გამოვხატოთ ნებისმიერი აზრი. როგორც ჩანს, დამაჯერებელია, მაგრამ სინამდვილეში ეს უბრალოდ დემაგოგიაა. ფაქტობრივად, აუცილებელია ადამიანებს ვასწავლოთ საკუთარი თავის აზროვნება და თავისუფალი და ინფორმირებული არჩევანის გაკეთება. და ამისთვის მაინც საჭიროა მათი გაცნობა რეალობისადმი მეცნიერული, რაციონალური მიდგომის ძირითადი პრინციპების, რეალური შედეგებისამეცნიერო კვლევა და გარემომცველი სამყაროს არსებული სამეცნიერო სურათი.

მეცნიერება არის საინტერესო და საინტერესო ბიზნესი, რომელშიც არის სილამაზე და ადამიანის სულის ამაღლება და სიმართლის შუქი. მხოლოდ ეს ჭეშმარიტება, როგორც წესი, თავისით კი არ მოდის, როგორც გამჭრიახობა, არამედ მიიღება შრომისმოყვარეობითა და შრომით. თუმცა მისი ფასი ძალიან მაღალია. მეცნიერება ადამიანის საქმიანობის ერთ-ერთი მშვენიერი სფეროა, სადაც კრეატიულობა ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება. ცალკეული ადამიანებიდა მთელი კაცობრიობა. თითქმის ნებისმიერი ადამიანი, რომელმაც თავი მიუძღვნა მეცნიერებას და გულწრფელად ემსახურა მას, შეიძლება დარწმუნებული იყოს, რომ უშედეგოდ არ უცხოვრია.