ទេវកថា។

Gvozdev A.N.: "អ្នកចូលរួមពណ៌បៃតង ... លុបបំបាត់ភាពឯកកោនៅក្នុងបញ្ជី សកម្មភាពបុគ្គលមនុស្សដូចគ្នា»។

សម្ភារៈសម្រាប់សមាសភាព។

1. តើអ្វីជាការចូលរួមទូទៅ?

ហ្គរុន- ទម្រង់នៃកិរិយាសព្ទដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន - ផ្នែកឯករាជ្យការនិយាយដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវលក្ខណៈពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទ (រូបរាងនិងការឆ្លុះបញ្ចាំង) និងគុណកិរិយា (មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន, តួនាទីសំយោគកាលៈទេសៈ) បង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមនៅក្នុងមេ។ ឆ្លើយសំណួរ កំពុង​ធ្វើអ្វី? បានធ្វើអ្វី?

តួនាទីរបស់ gerunds នៅក្នុងសុន្ទរកថា

· អ្នកចូលរួមធ្វើឱ្យការនិយាយកាន់តែត្រឹមត្រូវ ថាមវន្ត ពួកគេបង្ហាញពីសកម្មភាពជាច្រើនដែលកើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

gerunds មានភាពសម្បូរបែប លទ្ធភាពបញ្ចេញមតិ. សមត្ថភាព, បង្រួម, ការបញ្ចេញមតិ - លក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះនៃ gerunds ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយដោយកវីនិងអ្នកនិពន្ធនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ពួកគេ។

· ប្រយោគសាមញ្ញដែលស្មុគស្មាញដោយឃ្លា adverbial គឺសន្សំសំចៃជាង និង capacious បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រយោគស្មុគស្មាញមានន័យដូចជាមួយ adverbial clause ។ ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេជួយឱ្យអ្នកសរសេរបង្កើតរូបភាពដែលអាចមើលឃើញ រស់រវើក និងគួរឱ្យចងចាំក្នុងចន្លោះតូចមួយនៃអត្ថបទ ដោយ "បញ្ចប់" សកម្មភាពរបស់តួអង្គយ៉ាងជាក់លាក់។

គំរូនៃការវែកញែកអំពីតួនាទីរបស់ gerunds នៅក្នុង អត្ថបទជាក់លាក់

គំរូ ១

ខ្ញុំបានសិក្សាពីតួនាទីនៃអ្នកចូលរួម និងអ្នកចូលរួមក្នុងការដកស្រង់ចេញពីប្រលោមលោកដោយ A.S. Pushkin "Eugene Onegin" - "រដូវរងា! .. កសិករ, ជ័យជំនះ ... " ហើយបានរកឃើញថានៅក្នុង 11 បន្ទាត់កំណាព្យបានប្រើ gerunds និង gerunds ប្រាំ។

អ្នកចូលរួម "ជ័យជំនះ" បង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវស្ថានភាពរបស់កសិករដែលបានរង់ចាំរដូវរងាអស់រយៈពេលជាយូរហើយឥឡូវនេះរីករាយដែលការងាររបស់គាត់នឹងត្រូវបានបំភ្លឺនិងបំភ្លឺដោយភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិជាថ្មី។
ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម "ក្លិនព្រិល" ជួយឱ្យយល់ពីសកម្មភាពរបស់សេះ។ នាង "ត្បាញ" ព្រោះវាពិបាកសម្រាប់នាងក្នុងការផ្លាស់ទីជាមួយនឹងបន្ទុកនៅក្នុងព្រិល។
គំនូរដ៏ត្រឹមត្រូវគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៃសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយរទេះសេះជួយបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរគុណកិរិយាថា "ការផ្ទុះឡើងនូវស្នែងរោម" ។ ពេល​យើង​អាន​បន្ទាត់​នេះ យើង​មិន​ត្រឹម​តែ​ឃើញ​ការ​ហោះ​ហើរ​យ៉ាង​លឿន​ពី​ក្រោម​ស្នូក​នោះ​ទេ។ ព្រិល fluffyប៉ុន្តែយើងមានក្លិនស្រស់នៃរដូវរងា។
សូមអរគុណចំពោះឃ្លា adverbial ("ដាក់កំហុសនៅក្នុង sleigh" "ផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯងទៅជាសេះ") អ្នកនិពន្ធបានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្កើតរូបភាពដែលអាចមើលឃើញរបស់ក្មេងប្រុស yard រីករាយនៅពេលមកដល់នៃរដូវរងារហើយបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះគាត់ - សប្បុរស។ , លេង។
ដូច្នេះ, Pushkin មិនបានប្រើដោយចៃដន្យនូវ gerunds និង participles យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងបំណែកនេះ។ ឃ្លា adverbial. ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ "គំនូរ" បែបនេះត្រូវបានសម្រេចដែលយ៉ាងហោចណាស់យកជក់ហើយគូររូបភាពនៃរដូវរងារុស្ស៊ីដែលបានចាប់ផ្តើម។

គំរូ ២

ខ្ញុំបានសិក្សាពីតួនាទីនៃអ្នកចូលរួម និងការចូលរួមក្នុងការដកស្រង់ចេញពីកំណាព្យដោយ អិម យូ។ Lermontov "Mtsyri" ហើយនោះជាអ្វីដែលខ្ញុំបានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្កើត។

នៅក្នុងវិចារណកថា "បង្ហាញក្នុងចំណោមដើមឈើដែលមានស្លឹកបៃតងថ្លា" ហ្គ្រេនដុន "បង្ហាញ" ដើរតួរក្នុងការវាយតម្លៃ៖ ជាមួយនឹងជំនួយរបស់វា កវីវាយតំលៃឥទ្ធិពលនៃវល្លិ។
វិចារណកថា "ចែងចាំងជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋានរលោង" មិនត្រឹមតែ "បញ្ចប់" សកម្មភាពរបស់សត្វពស់ប៉ុណ្ណោះទេ ("រអិល") ប៉ុន្តែក៏ជួយឱ្យស្រមៃមើលវាផងដែរ។ រូបរាងផ្តោតលើគុណភាពនៃសកម្មភាព។
Gerund "ធម្មនុញ្ញ" មិនត្រឹមតែបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមរបស់វីរបុរស Lermontov ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងពន្យល់ពីហេតុផលរបស់វាថា "... ធម្មនុញ្ញដាក់ចុះនៅចន្លោះភ្នំខ្ពស់" ។
ទាំងអស់នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកការសន្និដ្ឋាន ដែល gerunds និង gerunds អនុវត្តមុខងារផ្សេងៗនៅក្នុងអត្ថបទរបស់ Lermontov មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិភាសា។

គំរូ ៣

ខ្ញុំបានសិក្សាផ្នែកមួយពីរឿងរបស់ I.S. Turgenev "វាលស្មៅ Bezhin" ។ អត្ថបទនេះគឺជាការរៀបរាប់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលកិរិយាសព្ទ និងអ្នកចូលរួមនាំមុខនៅក្នុងវគ្គនេះ។
កិរិយាស័ព្ទជួយអ្នកនិពន្ធឱ្យនិយាយអំពីសកម្មភាពបន្តបន្ទាប់គ្នា ហើយ gerunds ជួយ "បញ្ចប់" ពួកវា បង្ហាញពីគំរូពិតប្រាកដរបស់ពួកគេ។
ដូច្នេះឃ្លា adverbial "អង្គុយដោយគ្មានមួកក្នុងអាវស្បែកចៀមចាស់", "ដៃនិងជើង" ជួយឱ្យស្រមៃមិនត្រឹមតែរូបរាងរបស់ក្មេងប្រុសកសិករប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងរូបរាងរបស់ពួកគេ, ធម្មជាតិនៃចលនារបស់ពួកគេ។
រូបភាពដែលអាចមើលឃើញរបស់សេះ និង kosmach សក់ក្រហមក៏ជួយបង្កើត gerunds ផងដែរ។ ដោយមានជំនួយពីការបង្វែរគុណកិរិយា "ចាក់ត្រចៀក" ស្ថានភាពសេះត្រូវបានបញ្ជូននៅពេលកំពុងរត់ហើយបដិវត្តគុណនាម "លើកកន្ទុយហើយផ្លាស់ប្តូរជើងឥតឈប់ឈរ" ជួយឱ្យស្រមៃមើលរូបរាងរបស់ហ្វូងដែលប្រញាប់ប្រញាល់ដើម្បីបញ្ជូន។ ធម្មជាតិនៃចលនាដែលអនុវត្តដោយវា។

ដូច្នេះវាមិនមែនដោយចៃដន្យទេដែល Turgenev ប្រើឃ្លា adverbial ជាញឹកញាប់។ ប្រយោគសាមញ្ញដែលស្មុគស្មាញដោយឃ្លាគុណកិរិយាគឺសន្សំសំចៃ និងមានសមត្ថភាពជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រយោគស្មុគស្មាញមានន័យដូចជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា។ ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេជួយឱ្យអ្នកសរសេរបង្កើតរូបភាពដែលអាចមើលឃើញ រស់រវើក និងគួរឱ្យចងចាំក្នុងចន្លោះតូចមួយនៃអត្ថបទ ដោយ "បញ្ចប់" សកម្មភាពរបស់តួអង្គយ៉ាងជាក់លាក់។

ដោយ​ប្រើ​អត្ថបទ​ដែល​បាន​អាន សូម​បំពេញ​តែ​កិច្ចការ​មួយ​លើ​សន្លឹក​ដោយ​ឡែក​មួយ​ប៉ុណ្ណោះ៖ 15.1, 15.2 ឬ 15.3។ មុននឹងសរសេរអត្ថបទ សរសេរលេខនៃកិច្ចការដែលបានជ្រើសរើស៖ 15.1, 15.2 ឬ 15.3 ។

15.1 សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ A. N. Gvozdeva: "អ្នកចូលរួមទូទៅ ... លុបបំបាត់ភាពឯកោនៅក្នុងបញ្ជីនៃសកម្មភាពបុគ្គលរបស់មនុស្សដូចគ្នា" ។ បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយលេខ ការណែនាំត្រឹមត្រូវ។ឬប្រើការដកស្រង់។

អ្នកអាចសរសេរក្រដាសតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ឬ រចនាប័ទ្មសារព័ត៌មានបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមសមាសភាពដោយពាក្យរបស់ A. N. Gvozdev ។

ការងារដែលសរសេរដោយមិនពឹងផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានអាន (មិនមែនលើអត្ថបទនេះ) មិនត្រូវបានវាយតម្លៃទេ។

15.2 សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគនៃអត្ថបទនេះ៖ « ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់មិនដែលឮពីនរណាម្នាក់ទេ។ ពាក្យដែលឈឺចាប់ចំពោះ​សម្លៀក​បំពាក់​របស់​គាត់ ប៉ុន្តែ​គាត់​មាន​អារម្មណ៍​ថា​គាត់​មិន​សម​នឹង​អាវ​ធំ​ទាំង​នេះ​តាម​វិធី​ណា​មួយ​ទេ។ ក្រុមបុរសថ្នាក់។"

ផ្តល់អំណះអំណាង 2 នៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នកពីអត្ថបទដែលបានអានដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក។

នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខនៃប្រយោគដែលត្រូវការ ឬប្រើការដកស្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

ប្រសិន​បើ​ការ​សរសេរ​អត្ថបទ​គឺ​ជា​ឃ្លា ឬ​ការ​សរសេរ​ឡើង​វិញ​ពេញលេញ អត្ថបទដើមដោយគ្មានយោបល់ណាមួយ នោះការងារបែបនេះត្រូវបានវាយតម្លៃដោយពិន្ទុសូន្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ការសរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3 តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃឃ្លា SELF-DOUBLE យ៉ាងដូចម្តេច?

បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យរបស់អ្នក។ សរសេរការវែកញែកលើប្រធានបទ "អ្វីជាការសង្ស័យខ្លួនឯង" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ ការជជែកវែកញែកអំពីនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

ប្រសិនបើ​អត្ថបទ​នោះ​ជា​ប្រយោគ ឬ​ការ​សរសេរ​ឡើងវិញ​ទាំងស្រុង​នៃ​អត្ថបទ​ប្រភព​ដោយ​គ្មាន​យោបល់​ណាមួយ នោះ​ការងារ​បែបនេះ​ត្រូវ​បាន​វាយតម្លៃ​ដោយ​ពិន្ទុសូន្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ការសរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

(1) Venka ត្រលប់មកពីសាលារៀនវិញ អង្គុយក្នុងផ្ទះបាយបន្តិច ផឹកទឹក cranberry មួយកែវដែលចម្អិនដោយជីដូនរបស់គាត់ មើលទៅគួរអោយអស់សំណើច លាតក្រញាំថ្លារបស់គាត់ កណ្តុរពណ៌ស Marfush កំពុងដេកនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី ហើយនៅតែ បានទៅហៅម្តាយរបស់គាត់នៅកន្លែងធ្វើការ។ (2) វាបានកើតឡើងជាមួយពួកគេ៖ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសាលារៀន Venka តែងតែទូរស័ព្ទទៅនាងហើយរាយការណ៍អំពីកិច្ចការរបស់គាត់។

- (3) ម៉ាក់ ខ្ញុំបានឈ្លោះគ្នាម្តងទៀត ... - គាត់និយាយយឺតៗ ហើយស្ងៀមស្ងាត់ដោយកំហុស។

(4) គ្មានសំឡេងត្រូវបានឮពីបំពង់មួយរយៈ។ (5) ម៉ាក់​ខឹង​។

- (៦) អ្វីៗគឺច្បាស់។ (7) និយាយ​ពេល​ល្ងាច។

(8) Venka ព្យួរទូរស័ព្ទហើយគិត។ (៩) អ្វី​ដែល​វា​ច្បាស់​សម្រាប់​ម៉ាក់? (10) ពេលខ្លះអ្វីដែលហាក់ដូចជាច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវចំពោះនាង គឺពិតជាមិនអាចអនុវត្តបានចំពោះជីវិតសិក្សារបស់ Venka នោះទេ។ (11) ជាឧទាហរណ៍ ម៉ាក់ធ្វើឱ្យគាត់ទៅសាលារៀនដោយពាក់អាវ។ (12) នៅខែកញ្ញា នៅឯកិច្ចប្រជុំពេញសាលា នាយកបានស្នើឱ្យឪពុកម្តាយទិញអាវសម្រាប់កូនប្រុសរបស់ពួកគេ។ (13) ពួកគេនិយាយថា ឯកសណ្ឋានសាលាឥឡូវមិនចាំបាច់ទេ ហើយអាវធំនឹងដាក់វិន័យក្មេងប្រុស ហើយរៀបចំពួកគេយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ (14) នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ម៉ាក់បានអូស Venka ទៅហាងដែលជាកន្លែងដែលពួកគេបានទិញដ៏អស្ចារ្យមួយ ដូចដែលវាហាក់ដូចជាគាត់ក្តៅខ្លួន បន្ទាប់មក អាវពណ៌បន៍ត្នោតខ្ចី ដែលនៅក្នុងទ្រុងពណ៌ត្នោតស្ដើងត្រូវបានគេមើលឃើញ។ (15) "ដូចជា dandy ទីក្រុងឡុងដ៍ ... " - ម្តាយរបស់ខ្ញុំបាននិយាយដោយរីករាយដោយសម្លឹងមើល Venka ។ (១៦) គាត់ក៏ចូលចិត្តខ្លួនគាត់ក្នុងអាវធំដែរ ប៉ុន្តែទាល់តែគាត់មករៀន។ (17) នៅក្នុង 7 "A" របស់គាត់គាត់តែម្នាក់ឯងស្លៀកពាក់តាមរបៀបនេះ។

(18) ដំបូង Venka មិនតូចចិត្តទេ: មិនមែនម្តាយទាំងអស់សុទ្ធតែរហ័សដូចគាត់ទេ។ (19) ប៉ុន្តែមិនមែនមួយសប្តាហ៍ក្រោយមក មិនមែនមួយខែក្រោយមក គ្មានមិត្តរួមថ្នាក់ណាម្នាក់បានផ្លាស់ប្តូរទៅជាអាវ។ (20) បុរសៗនៅតែស្លៀកខោ ខោខូវប៊យ អាវក្រៅ ខោជើងវែង និងអាវយឺតដ៏ឡូយជាងគេ។ (21) Venka បានព្យាយាមធ្វើឱ្យអាវរបស់គាត់កខ្វក់ឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានព្រោះវាស្រាល។ (22) គាត់ទន្ទឹងរង់ចាំរួចហើយដើម្បីពាក់អាវយឺតដ៏ធំពណ៌ខៀវចាស់របស់គាត់ទៅសាលារៀនក្នុងរយៈពេលពីរថ្ងៃ ប៉ុន្តែម្តាយរបស់គាត់បានយកអាវមួយទៀតពីកន្លែងធ្វើការ។

- (23) នេះ! (24) សាកល្បង! នាងបានស្រែកច្រៀងនៅលើ Venka ។ - (២៥) មីង នីណា ជូន។ (26) Vitalka បានក្លាយទៅជាតូចប៉ុន្តែវានឹងត្រឹមត្រូវសម្រាប់អ្នក។

(27) Venka គ្រវីធ្មេញ ឡើងលើអាវរបស់ Vitalkin ។ (28) គាត់ក៏មិនមានអ្វីដែរ៖ ពណ៌ដែកមានចំណុចខ្មៅ។ (29) មានតែ Venka ប៉ុណ្ណោះដែលមិនត្រូវការអាវដ៏ប្រណិតនេះ! (30) គ្មានមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ណាម្នាក់ពាក់អាវទៅសាលារៀនទេ។ (៣១) គ្មានអ្នកណា! (32) គាត់គឺជាតែមួយគត់! (33) ពិតហើយ គាត់មិនដែលលឺពាក្យប្រមាថពីនរណាម្នាក់អំពីសម្លៀកបំពាក់របស់គាត់ទេ ប៉ុន្តែគាត់មានអារម្មណ៍ថា គាត់មិនសមនឹងក្រុមបុរសនៃថ្នាក់នៅក្នុងអាវទាំងនេះទេ។ (34) នៅពេលដែលគាត់ Venka មានកូនប្រុសរបស់គាត់ គាត់នឹងមិនទិញអាវឱ្យគាត់ទេ។ (35) គាត់នឹងសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវអ្វីដែលមិត្តរបស់កូនប្រុសគាត់នឹងពាក់ ហើយទិញខោខូវប៊យពណ៌ខ្មៅដូចគ្នាទៅនឹង Petya Komissarov របស់គាត់៖ សមរម្យ ជាមួយនឹងហោប៉ៅដ៏ងាយស្រួលជាច្រើនជាមួយនឹងខ្សែរ៉ូត និងប៊ូតុង។

(យោងទៅតាម S. A. Lubenets) *

* Lubenets Svetlana Anatolyevna គឺជាអ្នកនិពន្ធកុមារសម័យទំនើបមកពី St. Petersburg នាងបានសរសេរសៀវភៅអំពីក្មេងជំទង់អំពីទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេរឿងសាលារៀនរបស់កុមារសាមញ្ញបំផុតនិងមិនធម្មតា។ ស៊េរីរបស់នាង "Girls Only", "Boys Only", "Black Kitten" មានតម្រូវការខ្ពស់ក្នុងចំណោមអ្នកអាន។

ការពន្យល់។

15.1 "មួយ gerund គឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមជាមួយមេ", - ជាមួយនឹងនិយមន័យនៃ gerund បែបនេះពី សៀវភៅសិក្សាសាលាភាសារុស្សីត្រូវបានគេស្គាល់ជាយូរមកហើយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្វីដែលនៅពីក្រោយនិយមន័យដ៏ក្រអឺតក្រទមនេះ ប្រហែលជាមានគំនិតតិចតួចប៉ុណ្ណោះ។ អនុញ្ញាតឱ្យយើងវិភាគអ្នកចូលរួមដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទខាងលើដោយ Svetlana Lubenets ។

នៅក្នុងប្រយោគទី 1 យើងបានជួប gerund "លាតត្រដាងចេញ" ដែលពាក្យពឹងផ្អែកបង្កើតបានជាការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម "លាតសន្ធឹងក្រញាំថ្លា" ។ កិរិយាសព្ទកិរិយាសព្ទនេះគឺ កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែករបៀបនៃសកម្មភាព ពន្យល់ពីរបៀបដែលកណ្តុរ Marfusha ដេក។ ការបញ្ចូលឃ្លាដែលចូលរួមទៅក្នុងប្រយោគធ្វើឱ្យការនិយាយជាន័យធៀប ចម្រុះពណ៌ ការបញ្ចេញមតិ ជួយជៀសវាងភាសាដែលភ្ជាប់គ្នានឹងភាសា និងឯកសណ្ឋាន។ នៅក្នុងប្រយោគ 27 (Venka, ក្តាប់ធ្មេញរបស់គាត់, ឡើងចូលទៅក្នុងអាវរបស់ Vitalkin) អ្នកចូលរួមបម្រើគោលបំណងដូចគ្នា: វា concretizes ស្ថានភាពនៃចិត្ត Venki អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះអាវ "អាក្រក់" ។

ជាការពិត យើងអាចបញ្ជាក់បាននូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ A.N. Gvozdev ថា "ការចូលរួមពណ៌បៃតង ... លុបបំបាត់ភាពឯកោនៅក្នុងបញ្ជីនៃសកម្មភាពបុគ្គលរបស់មនុស្សដូចគ្នា" ។

15.2 តើការសង្ស័យខ្លួនឯងមកពីណា? ដូចជាសំណាងអាក្រក់ផ្សេងទៀតជាច្រើន វាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាញឹកញាប់ក្នុងវ័យកុមារភាព នៅពេលដែលចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក និងអំពីខ្លួនឯងភាគច្រើនរួមមានការវាយតម្លៃរបស់អ្នកដទៃ មិនមែនមកពី ការពិតជាក់ស្តែង. នេះគឺជាអ្វីដែលកើតឡើងជាមួយវីរបុរសនៃអត្ថបទដោយ Svetlana Lubenets ។ Venka មិន​ប្រាកដ​ក្នុង​ចិត្ត​ខ្លួន​ឯង​ដែល​គាត់​យល់​ថា​សូម្បី​តែ​អាវ​របស់​គាត់​ជា​សត្រូវ​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ខូច​ខាត​ដល់​ការ​យល់​ឃើញ​របស់​អ្នក​នៅ​ជុំវិញ​គាត់។ នេះ​ត្រូវ​បាន​ចែង​នៅ​ក្នុង​ប្រយោគ​ថា៖ «ពិត​ហើយ គាត់​មិន​ដែល​ឮ​ពាក្យ​ប្រមាថ​ពី​អ្នក​ណា​អំពី​សម្លៀក​បំពាក់​របស់​គាត់​ទេ ប៉ុន្តែ​គាត់​មាន​អារម្មណ៍​ថា គាត់​មិន​សម​នឹង​ក្រុម​បុរស​ក្នុង​ថ្នាក់​ដែល​ពាក់​អាវ​ទាំង​នេះ»។

ប្រយោគទី 29 (“មានតែ Venka ប៉ុណ្ណោះដែលមិនត្រូវការអាវដ៏ប្រណិតនេះទេ!”) សំដៅលើអាវធំមួយទៀត ដែលមើលទៅហាក់ដូចជាគ្មានអ្វីឆើតឆាយ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀត យោងតាម ​​Venka រារាំងគាត់ពីការដូចអ្នកដទៃ។ ហេតុ​នេះ​ហើយ​បាន​ជា​គាត់​គិត​ថា​ពេល​ធំ​ឡើង គាត់​ច្បាស់​ជា​ស្តាប់​យោបល់​របស់​កូន។

ការ​សង្ស័យ​លើ​ខ្លួន​ឯង​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​ភ័យ​ខ្លាច រារាំង​មនុស្ស​មិន​ឱ្យ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ខ្លួន​ឯង​គ្រប់គ្រាន់ និង​ការពារ​គំនិត​របស់​ខ្លួន។ ការបង្កើត ការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់- មួយ​នៃ កិច្ចការសំខាន់ៗការអប់រំដោយខ្លួនឯង វាគឺជាការគោរពខ្លួនឯងដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អដែលនឹងជួយយកឈ្នះលើការសង្ស័យខ្លួនឯង។

15.3 ការសង្ស័យលើខ្លួនឯងរារាំងមនុស្សម្នាក់ពីការមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់ និងការពារមតិរបស់គាត់។ គាត់​ត្រូវ​សម្រប​ខ្លួន​ជាមួយ​អ្នក​ដទៃ និង​ធ្វើ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត ដោយ​ពឹង​ផ្អែក​លើ​ដំបូន្មាន​របស់​គេ មិន​គិត​ពី​ទស្សនៈ​របស់​គាត់​ឡើយ។

នេះគឺជាអ្វីដែលកើតឡើងជាមួយវីរបុរសនៃអត្ថបទដោយ Svetlana Lubenets ។ Venka មិន​ប្រាកដ​ក្នុង​ចិត្ត​ខ្លួន​ឯង​ដែល​គាត់​យល់​ថា​សូម្បី​តែ​អាវ​របស់​គាត់​ជា​សត្រូវ​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ខូច​ខាត​ដល់​ការ​យល់​ឃើញ​របស់​អ្នក​នៅ​ជុំវិញ​គាត់។ នេះ​ត្រូវ​បាន​ចែង​នៅ​ក្នុង​ប្រយោគ​ថា៖ «ពិត​ហើយ គាត់​មិន​ដែល​ឮ​ពាក្យ​ប្រមាថ​ពី​អ្នក​ណា​អំពី​សម្លៀក​បំពាក់​របស់​គាត់​ទេ ប៉ុន្តែ​គាត់​មាន​អារម្មណ៍​ថា គាត់​មិន​សម​នឹង​ក្រុម​បុរស​ក្នុង​ថ្នាក់​ដែល​ពាក់​អាវ​ទាំង​នេះ»។

មនុស្សអសន្ដិសុខ ទាំងនៅជិតខ្លួន មានអារម្មណ៍ដូចជាជនរងគ្រោះ ឬកាន់តែអាក្រក់ ក្លាយជាឧកញ៉ា។ ដើម្បីលាក់ភាពទន់ខ្សោយរបស់គាត់ គាត់ស្រែក។ គ្រូបង្រៀនដែលស្រែកដោយការសង្ស័យខ្លួនឯងនឹងមិនអាចទទួលបានសិទ្ធិអំណាចនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទេ ដូច្នេះហើយ មិនអាចបង្រៀននរណាម្នាក់បានទេ។

មនុស្សអសន្តិសុខមាន តម្លៃ​ខ្លួនឯង​ទាប. គាត់ខ្វះជំនឿលើខ្លួនឯង កម្លាំង សមត្ថភាពរបស់គាត់។ វាអាចទៅរួចក្នុងការយកឈ្នះលើការសង្ស័យលើខ្លួនឯងបានលុះត្រាតែមនុស្សម្នាក់អាចកំណត់គោលដៅបានត្រឹមត្រូវ ភ្ជាប់វាជាមួយកាលៈទេសៈខាងក្រៅ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលរបស់ពួកគេជាវិជ្ជមាន។

បញ្ចប់សកម្មភាពចម្បង ធ្វើឱ្យការនិយាយកាន់តែត្រឹមត្រូវ និងថាមវន្ត។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ S.A. លូបេណេស។

ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគលេខ 15 ("ដូចជាទីក្រុងឡុងដ៍ dandy ... " - ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានកាត់ទោសដោយរីករាយដោយសម្លឹងមើល Venka) ខ្ញុំរកឃើញឃ្លាគុណកិរិយា "សម្លឹងមើល Venka" អរគុណដែលអ្នកនិពន្ធបានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្កើត រូបភាពរស់រវើកម្តាយរីករាយនឹងសម្លៀកបំពាក់ថ្មីរបស់កូនប្រុសនាង "បញ្ចប់" ធម្មជាតិនៃចលនារបស់នាង។

គំនូរដ៏ត្រឹមត្រូវគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៃសកម្មភាព ("ឡើង") អនុវត្តដោយ Venka ជួយបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរគុណនាម "clenching his teeth" ដែលខ្ញុំរកឃើញនៅក្នុងប្រយោគលេខ 27 ។ ពេលយើងអានប្រយោគនេះ យើងឃើញថា ក្មេងប្រុសនោះពាក់អាវនេះដោយស្ទាក់ស្ទើរ ដោយមិនចង់បានអ្វីទាំងអស់។

ដូច្នេះ A.N. និយាយត្រូវ។ Gvozdev ដែលបានប្រកែកថា "អ្នកចូលរួមទូទៅ ... លុបបំបាត់ភាពឯកោនៅក្នុងបញ្ជីនៃសកម្មភាពបុគ្គលរបស់មនុស្សដូចគ្នា"

Golub I.B.:"សម្រាប់ ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវ។ពាក្យនៅក្នុងសុន្ទរកថាគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីស្គាល់ពួកគេ។ តម្លៃ​ពិតប្រាកដ, វាក៏ចាំបាច់ផងដែរដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈពិសេស ភាពឆបគ្នា lexicalពាក្យ នោះ​គឺ​ជា​សមត្ថភាព​របស់​ពួកគេ​ក្នុង​ការ​តភ្ជាប់​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក»។.

ឃ្លារបស់អ្នកភាសាវិទ្យា I.B. ព្រាប ខ្ញុំយល់។ ភាពឆបគ្នានៃពាក្យ Lexical គឺជាសមត្ថភាពនៃធាតុភាសាដើម្បីភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងការនិយាយ។ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមបញ្ជាក់វាដោយប្រើអត្ថបទរបស់ Yu.Ya ។ យ៉ាកូវឡេវ។

ដូច្នេះ ពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទាល់ត្រូវបានផ្សំជាមួយពាក្យផ្សេងទៀតដោយការភ្ជាប់ប្រធានបទ-ឡូជីខល។ ឧទាហរណ៍នាម "អំណាច" (ប្រយោគលេខ 39) ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយសេរីជាមួយពាក្យ "ធ្ងន់" ។ ពួកគេនិយាយថា៖ ថាមពលធ្ងន់ ប៉ុន្តែមិនមែនទេ”។ ថាមពលពន្លឺ».

ដូចគ្នានេះដែរអាចនិយាយបានអំពីឃ្លា "អយុត្តិធម៌ដ៏ឃោរឃៅ" ដែលយើងរកឃើញនៅក្នុងប្រយោគលេខ 37 ។ ការពិត "អយុត្តិធម៌" អាចជា "ឃោរឃៅ" ប៉ុន្តែវាមិនអាច "សប្បុរស" បានទេ។

ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋាន: I.G. ត្រឹមត្រូវ។ Golub ដោយលើកហេតុផលថា "សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ពាក្យត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដឹងពីអត្ថន័យពិតប្រាកដរបស់ពួកគេនោះទេ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការគិតគូរពីលក្ខណៈពិសេសនៃភាពឆបគ្នានៃពាក្យ lexical នៃពាក្យ ពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ជាមួយនីមួយៗ។ ផ្សេងទៀត។"

Gorshkov A.I.: “លទ្ធភាពរចនាម៉ូដដ៏ល្អបំផុតគឺស្ថិតនៅក្នុង វាក្យសព្ទ (វាក្យសព្ទ ) ភាសារុស្ស៊ី។ វាក្យសម្ព័ន្ធក៏សំបូរទៅដោយពួកគេ”.

សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ A.I. នេះជារបៀបដែលខ្ញុំយល់ពី Gorshkov ។ គ្រប់គ្នា រចនាប័ទ្មមុខងារតំណាង ប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញគ្របដណ្តប់ទាំងអស់។ កម្រិតភាសា: ការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យ, សមាសភាព lexical និង phraseological នៃការនិយាយ, មធ្យោបាយ morphologicalនិង សំណង់សំយោគ. ភាពចម្រុះ ធនធានរចនាប័ទ្មអាចត្រូវបានបង្ហាញទាំងនៅលើ lexical និង ឧទាហរណ៍វាក្យសម្ព័ន្ធ. ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ S.A. លូបេណេស។

ដូច្នេះ ក្នុង​ប្រយោគ​លេខ ១៨ ខ្ញុំ​ឃើញ​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​មួយ។ ឯកតា lexical: សៀវភៅពាក្យ "ផ្ទុយ", ដែលបម្រើជាមធ្យោបាយនៃលក្ខណៈ, ជួយឱ្យយល់ ពិភពខាងក្នុងនីណា។

ហើយនៅក្នុងប្រយោគលេខ 28-30 អ្នកនិពន្ធប្រើឧបករណ៍វាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះជាលំនាំដើម។ តួលេខស្ទីលលីកដែលមាននៅក្នុងការពិតដែលថាសុន្ទរកថាចាប់ផ្តើមត្រូវបានរំខានដោយផ្អែកលើការស្មានរបស់អ្នកអានដែលត្រូវតែបញ្ចប់វាដោយស្មារតី។ បច្ចេកទេសនេះជួយបង្ហាញពីអារម្មណ៍រំភើបនៃការនិយាយរបស់ក្មេងស្រី។

ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋានថា A.I. ត្រឹមត្រូវ។ Gorshkov ដោយ​លើក​ហេតុផល​ថា "លទ្ធភាព​រចនាបថ​ដ៏​ល្អ​បំផុត​មាន​ក្នុង​វាក្យសព្ទ (វចនានុក្រម) នៃ​ភាសា​រុស្ស៊ី។ វាក្យសម្ព័ន្ធក៏សំបូរទៅដោយពួកវាផងដែរ។

ភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ L.T. Grigoryan បានប្រកែកថា "នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមិនមែនជាសហជីព សញ្ញាផ្សេងគ្នាវណ្ណយុត្តិ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ព្រោះ​វា​នីមួយៗ​បង្ហាញ​ពី​ពិសេស ទំនាក់ទំនងន័យរវាងផ្នែក។

តើខ្ញុំយល់ពាក្យនេះដោយរបៀបណា? ប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមិនមែនជាសហជីពខុសពីសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែលទំនាក់ទំនងន័យរវាងប្រយោគសាមញ្ញមិនសូវបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងពួកវា ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ K. Shakhnazarov ។

ទីមួយនៅក្នុងប្រយោគលេខ 5 ("ស្ត្រីត្រូវបានគេអង្គុយនៅលើកៅអីងាយស្រួល; បុរស, បានបង្កើតឡើងជាក្រុម, និយាយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ") សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់, ដោយសារតែ ប្រយោគសាមញ្ញជាមួយនឹងតម្លៃនៃការរាប់បញ្ចូលមានអត្ថន័យនៃភាពដំណាលគ្នានៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត។

ទីពីរនៅក្នុងសហជីព ប្រយោគស្មុគស្មាញលេខ 39 ("យើងមានភ្ញៀវ - នៅទីនេះខ្ញុំនៅជាមួយ Nightingale របស់ខ្ញុំ!") សញ្ញាចុចត្រូវបានប្រើចាប់តាំងពីផ្នែកទីមួយមានអត្ថន័យនៃពេលវេលា។

ដូច្នេះសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ L.T. Grigoryan គឺជាការពិត។

Emelyanova O.N.: "អ្នកនិពន្ធសុន្ទរកថា មិនត្រឹមតែមើលឃើញប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការបញ្ចេញមតិ និងលក្ខណៈ មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​វត្ថុ​នៃ​ការ​និយាយ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​ផង​ដែរវាគ្មិន" .

សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកទស្សនវិទូរុស្ស៊ីសម័យទំនើប O.N. Emelyanova ខ្ញុំយល់ដូច្នេះ។ សុន្ទរកថា​របស់​អ្នក​និពន្ធ​មិន​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ជាមួយ​នឹង​ការ​និយាយ​នៃ​តួអក្សរ​ណា​មួយ​, ក្រុមហ៊ុន​បញ្ជូន​របស់​វា​នៅ​ក្នុង​ ការងារ proseគឺជាតួអង្គរបស់អ្នកនិទានរឿង។ ប្រភពដើមនៃភាសារបស់គាត់ត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យ និងការនិយាយដែលបង្កប់នៅក្នុងការងារ និងកំណត់លក្ខណៈរបស់អ្នកនិយាយខ្លួនឯង។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ V.I. Odnoralova ។

ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងប្រយោគលេខ 11 ខ្ញុំជួបឯកតាឃ្លាថា "ខ្ញុំបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីធ្លាក់លើដី" ។ សូមអរគុណចំពោះការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏មានស្ថេរភាព សុន្ទរកថារបស់អ្នកនិទានរឿង [b] លេចឡើងចំពោះអ្នកអានដូចជាភ្លឺ ស្រមើស្រមៃ អារម្មណ៍ បង្ហាញពីចរិតរបស់គាត់ ទាក់ទាញអ្នកស្តាប់ ធ្វើឱ្យការទំនាក់ទំនងកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ រស់រវើក។

ផងដែរនៅក្នុង [b] សុន្ទរកថារបស់អ្នកនិពន្ធខ្ញុំជួបច្រើន។ ពាក្យ​វោហារស័ព្ទ("កំហុស", "flopped", "trifles") អរគុណដែលអ្នកអានអាចស្រមៃមិនត្រឹមតែតួអង្គរបស់អ្នកនិទានរឿងប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងអាយុទៀតផង។ ពីមុនយើងជាក្មេងជំទង់ ក្មេងប្រុសដូចគ្នាដែលគាត់និយាយ។

ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋានថា O.N. ត្រឹមត្រូវ។ Emelyanov ដែលបានប្រកែកថា "សុន្ទរកថារបស់អ្នកនិពន្ធមិនត្រឹមតែមានអត្ថន័យប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីលក្ខណៈនិងលក្ខណៈមិនត្រឹមតែវត្ថុនៃការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជាអ្នកនិយាយខ្លួនឯងផងដែរ" ។

Kuznetsov A.A.: "បទបង្ហាញ„នៅក្នុងមនុស្សដំបូងប្រើពាក្យ​និង​ប្រយោគ​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​សាមញ្ញ ផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នកនិពន្ធមានឥទ្ធិពលលើស្មារតី និងអារម្មណ៍របស់អ្នកអាន។

ឃ្លារបស់ទស្សនវិទូ A.A. Kuznetsov ខ្ញុំយល់ដូច្នេះ។ នៅក្នុងការងារសិល្បៈ ការនិទានរឿងអាចត្រូវបានធ្វើឡើងមិនមែន "ពីអ្នកនិពន្ធ" ទេ ប៉ុន្តែក្នុងនាមអ្នកនិទានរឿង។ រូបភាពរបស់អ្នកនិទានរឿងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទស្សនៈរបស់គាត់អំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង នៅក្នុងការវាយតម្លៃ ក្នុងលក្ខណៈនៃការបញ្ចេញគំនិត។ បច្ចេកទេសនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសរសេរប្រើ វាក្យសព្ទវោហាសាស្ត្រនិង ទម្រង់ពាក្យសំដីវាក្យសម្ព័ន្ធ, រៀបចំគំនិតរបស់អ្នកអាននិងមានឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍របស់គាត់។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ V.P. ក្រេភីវីណា។

ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងប្រយោគលេខ 9 ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ឯកតាឃ្លា "ឡើងក្រោមដៃ" ដែលអ្នកនិទានកថាប្រើក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់ជំនួសឱ្យពាក្យ "ជ្រៀតជ្រែក" ។ ការប្រើបន្សំនេះជួយគាត់មិនត្រឹមតែកំណត់លក្ខណៈមិត្តរបស់គាត់ឈ្មោះ Lyoshka ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តល់ភាពភ្លឺ ស្រមើស្រមៃ អារម្មណ៍ដល់ការនិយាយ ដើម្បីធ្វើឱ្យវាអាចចូលប្រើបានចំពោះមិត្តភ័ក្តិ។

អ្នកនិទានរឿងក៏ប្រើពាក្យពេចន៍ច្រើននៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់ ("មិនបានរំខាន", "គ្រហឹម", "រុញ", "រអិល", "លួច") ។ ពួកគេនាំមកនូវភាពងាយស្រួល ភាពសាមញ្ញចំពោះរឿងរបស់គាត់។ វាគឺជាការអរគុណចំពោះភាពសម្បូរបែបនៃពាក្យវោហារស័ព្ទនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់វីរបុរសដែលអ្នកអានអាចប៉ុន្តែសូម្បីតែ ស្ថានភាពសង្គមនិងអាយុរបស់វីរបុរស។ អ្នកនិទានរឿងលេចឡើងនៅចំពោះមុខយើងក្នុងទម្រង់ជាក្មេងប្រុសដែលស្វាហាប់ ចង់ដឹងចង់ឃើញ ក្មេងជំទង់ដូចពួកយើង ជាមួយនឹងទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពីពិភពលោក ចំណាប់អារម្មណ៍ និងសុបិន។

ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋានថា A.A. ត្រឹមត្រូវ។ Kuznetsov ដែលបានប្រកែកថា "បទបង្ហាញ" នៅក្នុងមនុស្សដំបូងការប្រើពាក្យនិងឃ្លានៃធម្មជាតិដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផ្តល់ឱ្យអ្នកនិពន្ធនូវឱកាសដើម្បីជះឥទ្ធិពលដល់ស្មារតីនិងអារម្មណ៍របស់អ្នកអាន។

Kozhina M.N.: "អ្នកអានជ្រាបចូលទៅក្នុងពិភពនៃរូបភាព ស្នាដៃសិល្បៈតាម​រយៈ​វា ជាលិកានិយាយ ".

ភាសាវិទូ M.N. Kozhina បានប្រកែកថា "អ្នកអានចូលទៅក្នុងពិភពនៃរូបភាពនៃការងារសិល្បៈតាមរយៈជាលិកាការនិយាយរបស់វា" ។

នេះជារបៀបដែលខ្ញុំយល់ពីឃ្លានេះ។ ការងាររបស់អ្នកអានគឺការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកនិពន្ធដែលក្នុងនោះ អត្ថបទសិល្បៈក្លាយជាច្បាស់លាស់នៅក្នុង versatility ទាំងអស់របស់វា។ ក្រណាត់សុន្ទរកថានៃការងារនេះជួយអ្នកអានឱ្យយល់ពី labyrinth ស្មុគស្មាញនៃគំនិត, បទពិសោធន៍, ការវាយតម្លៃរបស់អ្នកនិពន្ធ, ដើម្បីជ្រាបចូលទៅក្នុងពិភពនៃរូបភាពនៃតួអក្សររបស់គាត់។ ខ្ញុំនឹងលើកឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ Y. Shima ។

ទីមួយនៅក្នុងប្រយោគ #9 អ្នកនិពន្ធបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីរបៀបដែលក្មេងប្រុសកំពុងព្យាយាមការពារអាថ៌កំបាំងរបស់គាត់។ Phraseologisms "clenching ... tooth", "glying frowningly" ជួយអ្នកអានឱ្យយល់ពីរបៀបដែលគាត់បានព្យាយាមយករូបភាពរបស់វិចិត្រករ ...

ទីពីរនៅក្នុងប្រយោគលេខ 13 តាមរយៈក្រសែភ្នែករបស់ Vera យើងឃើញ Zheka ដែលព្យាយាមទប់ខ្លួនគាត់មិនឱ្យក្បត់ការរំភើបរបស់គាត់។ ប្រយោគត្រូវបានចារឹកយ៉ាងល្អនៅក្នុងក្រណាត់សុន្ទរកថា។ ការព្យាករណ៍ដូចគ្នា(“ហ៊ុមព័ទ្ធពីមនុស្សគ្រប់គ្នា បិទជិត ចាក់សោរ”) ដែលជួយយើងឱ្យយល់ពីអារម្មណ៍របស់ក្មេងប្រុសនៅពេលនោះ។

ដូច្នេះសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសាវិទូ M.N. Kozhina គឺជាការពិត។

L.Yu. Maksimov បានសរសេរថា "ដោយមានជំនួយពីការចូលបន្ទាត់កថាខណ្ឌ (ឬបន្ទាត់ក្រហម) ក្រុមប្រយោគសំខាន់ៗឬប្រយោគនីមួយៗនៅក្នុងសមាសភាពនៃអត្ថបទទាំងមូលត្រូវបានបន្លិច។

នេះជារបៀបដែលខ្ញុំយល់ពីឃ្លានេះ។ កថាខណ្ឌបញ្ជាក់ពីរចនាសម្ព័ន្ធផ្សំ-សំយោគនៃអត្ថបទ និងអនុវត្តមុខងារជ្រើសរើសដោយការបញ្ចេញមតិ បង្ហាញពីឌីណាមិក ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃព្រឹត្តិការណ៍។ កថាខណ្ឌមួយអាចមានគំនិតសំខាន់ៗនៃអត្ថបទ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ A. Aleksin ។

ដូច្នេះជាមួយនឹងប្រយោគលេខ 5 កថាខណ្ឌទីពីរចាប់ផ្តើមដែលមាន ព័ត៌មានថ្មី។បើប្រៀបធៀបទៅនឹងរឿងមុន៖ ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលភ្ញៀវទាំងអស់ប្រៀបធៀបតុក្កតាទៅនឹងក្មេងស្រី។

កថាខណ្ឌទី ៣ ចាប់ផ្តើមដោយប្រយោគលេខ ១៧ ដែលអនុវត្តមុខងារមួយទៀត ការបញ្ចេញមតិ - excretory ។ វាប្រាប់អំពីរូបរាងរបស់តុក្កតានៅក្នុងវីរនារី ដែលនាងមិនចូលចិត្តភ្លាមៗ ពីព្រោះតុក្កតានេះមានកំពស់ខ្ពស់ជាងនាង។ ពីកថាខណ្ឌនេះ សម្លេងនៃការនិទានរឿងប្រែប្រួល មានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរហ័សនៃព្រឹត្តិការណ៍។

ដូច្នេះការបញ្ចេញមតិរបស់ L.Yu. Maksimov គឺជាការពិត។

ភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ I.G. Miloslavsky បាននិយាយថា "អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកសរសេរចំពោះអ្នករាយការណ៍អាចត្រូវបានបង្ហាញជាញឹកញាប់ដោយមានជំនួយពីពាក្យ "តូច" ដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាពាក្យសេវាកម្ម - ភាគល្អិតនិងសហជីព។

នេះជារបៀបដែលខ្ញុំយល់ពីឃ្លានេះ។ ពាក្យសេវាកម្មរួមជាមួយនឹងអ្វីដែលសំខាន់ ពួកគេជួយអ្នកនិពន្ធឱ្យបង្ហាញពីគំនិត និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះអ្វីដែលកំពុងរាយការណ៍។ សហជីពដើរតួនាទីនៃចំណងរវាងឯកតាវាក្យសម្ព័ន្ធ និងជួយបញ្ជូនទំនាក់ទំនងតាមន័យផ្សេងៗរវាងពួកវា។ ភាគល្អិតផ្តល់នូវស្រមោលបន្ថែមនៃអត្ថន័យ ឬអារម្មណ៍ចំពោះពាក្យ និងប្រយោគ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ N.I. ឌូវ៉ា។

ទីមួយ នៅក្នុងប្រយោគលេខ 2 ("អ្នកមិនអាចបង្កើតយន្តហោះឡើងវិញបានទេ ប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្កើតតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ឬស្វែងរកប្រទេសថ្មីៗ ប្រសិនបើអ្វីៗបានកន្លងផុតទៅឆ្ងាយហើយ!") ខ្ញុំយល់ឃើញថា ភាគល្អិតម៉ូឌុល"ដូចគ្នា", ដែលជួយអ្នកសរសេរដើម្បីបន្លិចច្រើនបំផុត ពាក្យសំខាន់"មិនអាចទៅរួច" ណែនាំស្រមោលបន្ថែមនៃអត្ថន័យទៅក្នុងប្រយោគ - ការពង្រីក។

ទីពីរ សហជីពសម្របសម្រួល"ប៉ុន្តែ" នៅក្នុងប្រយោគលេខ 31 ("បាទ យើងអាចធ្វើឱ្យពិភពលោកភ្ញាក់ផ្អើល ប៉ុន្តែយើងមិនទាន់ដឹងពីរបៀបនៅឡើយ។") អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកនិពន្ធប្រៀបធៀបខ្លឹមសារនៃផ្នែកទាំងពីរនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ដើម្បីប្រាប់អំពីបំណងប្រាថ្នា របស់ក្មេងប្រុស ដែលពួកគេមិនអាចអនុវត្តបាន។

ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានថាសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ I.G. Miloslavsky គឺជាការពិត។

Miloslavsky I.G.៖ « វេយ្យាករណ៍ ភាសារុស្សីគឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញគំនិត។

ឃ្លារបស់អ្នកភាសាវិទ្យា I.G. Miloslavsky ខ្ញុំយល់ដូច្នេះ។ ភាសាគឺជាវិធីនៃការគិត។ វាមានពាក្យដែលបញ្ជាក់ ធាតុផ្សេងៗនិងដំណើរការ ក៏ដូចជាពីច្បាប់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតប្រយោគពីពាក្យទាំងនេះ។ វា​គឺ​ជា​ប្រយោគ​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​យោង​ទៅ​តាម​ច្បាប់​វេយ្យាករណ៍​និង​ត្រូវ​បាន​គូរ​ឡើង​ជា​លាយលក្ខណ៍​អក្សរ​ដោយ​អនុលោម​តាម​ ច្បាប់វណ្ណយុត្តិគឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញគំនិត។ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមបញ្ជាក់រឿងនេះដោយប្រើអត្ថបទរបស់ V.Yu ។ Dragunsky ។

ឧទាហរណ៍ ប្រយោគ #9 in អត្ថបទនេះ។ឧទាន។ វា​មាន​ន័យ​ថា​វា​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង​ដោយ​សំឡេង​ពិសេស​, អារម្មណ៍​ខ្លាំង​ណាស់​។ ដូច្នេះអ្នកនិពន្ធដោយប្រើលទ្ធភាពនៃវាក្យសម្ព័ន្ធបង្ហាញពីគំនិតដែលវីរបុរសពិតជាចង់មានកាបូបដាល់មួយដើម្បីចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់។

ហើយប្រយោគលេខ 11 ("គ្មានអ្វីដែលត្រូវខ្ជះខ្ជាយលុយលើរឿងសមហេតុសមផលទេ ចូររួមរស់ជាមួយគ្នាដោយគ្មាន pear") គឺគ្មានការរួបរួម។ ផ្នែកដំបូងនៃវា។ ការផ្តល់ជូនមិនផ្ទាល់ខ្លួនទីពីរគឺពិតជាផ្ទាល់ខ្លួន។ ការប្រើប្រាស់សំណង់ទាំងនេះជួយអ្នកនិពន្ធបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវគំនិតរបស់ឪពុកអំពីកិច្ចការរបស់កូនប្រុស អនុញ្ញាតឱ្យគាត់និយាយយ៉ាងខ្លី និងរំជើបរំជួលការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយទៀតអំពីរបៀបដែលវេយ្យាករណ៍ជួយបង្ហាញការគិតមួយ។

ដូច្នេះ I.G. ត្រឹមត្រូវ។ Miloslavsky ដោយលើកហេតុផលថា "វេយ្យាករណ៍នៃភាសារុស្ស៊ីគឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញគំនិត" ។

Miloslavsky I.G.: "បច្ចេកទេសសំខាន់ដែលបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកនិយាយដើម្បីណែនាំទៅក្នុងគំនិតរបស់អ្នកស្តាប់យ៉ាងច្បាស់ណាស់ការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពីស្ថានភាពគឺជាជម្រើស។ ពាក្យដែលមានធាតុវាយតម្លៃ » .

I.G. Miloslavsky ខ្ញុំយល់ដូច្នេះ។ ពាក្យអាចមាន ការបង្ហាញពណ៌ប្រសិនបើពួកគេបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះប្រធានបទនៃការនិយាយ។ ក្ដារលាយនៃស្រមោលអារម្មណ៍និងវាយតម្លៃមានភាពចម្រុះ: ការមើលងាយ ការធ្វេសប្រហែស ការមិនពេញចិត្ត ការហួសចិត្ត; ពាក្យ​អាច​មាន​ការ​វាយ​តម្លៃ​លេង​សើច​ឬ​ស្រលាញ់។ ខ្ញុំនឹងលើកឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ Yu.Ya ។ យ៉ាកូវឡេវ។

ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគលេខ 34 ("សំឡេងនេះបានដណ្តើមអំណាចមកលើខ្ញុំទាំងស្រុង!") ខ្ញុំយល់ឃើញ ពាក្យ polysemantic«ចាប់» ដែល​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ន័យ​ធៀប​ថា «ចាប់​អារម្មណ៍​ខ្លាំង ស្រូប​យក​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍»។ អ្នកនិទានរឿងប្រើវាដោយហេតុផល។ ភាពទន់ភ្លន់ ក្តីស្រលាញ់ រីករាយប៉ុណ្ណា ត្រូវបានគេឮក្នុងឧទាននេះ!

ប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រយោគលេខ 25 ("របៀបដែលអ្នកមិនយកចិត្តទុកដាក់" នាងបាននិយាយថា) នៅក្នុងចម្លើយរបស់ក្មេងស្រី Naili ការមិនយល់ព្រមត្រូវបានឮ។ ពាក្យ "inatentive" ទទួលបានអត្ថន័យបង្ហាញអវិជ្ជមានដោយសារតែការពិតដែលថាវាជួយអ្នកនិយាយបង្ហាញពីការមិនពេញចិត្តរបស់គាត់ចំពោះការពិតដែលថាក្មេងប្រុសមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះនាង។

ដូច្នេះសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ I.G. Miloslavsky ថា "បច្ចេកទេសសំខាន់ដែលបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកនិយាយដើម្បីបញ្ចូលការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពីស្ថានភាពទៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នកស្តាប់គឺជាជម្រើសនៃពាក្យដែលមានធាតុវាយតម្លៃ" គឺត្រឹមត្រូវ។

Novikov L.A.: "ពាក្យ នៅក្នុងការនិយាយមានសមត្ថភាព ទូទៅ និងក្នុងពេលតែមួយ កំណត់ដោយឡែកពីគេ .

សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ L.A. នេះជារបៀបដែលខ្ញុំយល់ពី Novikov ។ គោលគំនិតនៅក្នុងពាក្យគឺតែងតែតែមួយ ប៉ុន្តែអាចមានអត្ថន័យជាច្រើន។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, តម្លៃអាចត្រូវបានបន្ថែម ការវាយតម្លៃប្រធានបទឬពណ៌ដែលបង្ហាញអារម្មណ៍។ ខ្ញុំនឹងបញ្ជាក់រឿងនេះជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ A. Aleksin ។

ក្នុង​ប្រយោគ​លេខ​១៧ ពាក្យ​«​ឱន​»​ក្នុង​មាត់​ជីដូន​មិន​គ្រាន់តែ​ជា​គ្រឿង​ឧបភោគ​បរិភោគ​នោះ​ទេ ឧបករណ៍ខ្សែសម្រាប់នាងវាគឺជានិមិត្តរូបនៃអាជីពតន្ត្រីនាពេលអនាគតរបស់ចៅប្រុសរបស់នាង។

នៅក្នុងប្រយោគលេខ 3 ខ្ញុំរកឃើញពាក្យ "សម្រេចចិត្ត" ។ នៅក្នុងបរិបទនេះវាមានន័យថាជីដូនបានធ្វើការសន្និដ្ឋានសម្រាប់ខ្លួននាងអំពីសមត្ថភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់របស់ Oleg ហើយមិនបានដោះស្រាយឧទាហរណ៍សមីការឬបញ្ហា។

ដូច្នេះ L.A. និយាយត្រូវ។ Novikov ដោយ​លើក​ហេតុផល​ថា "ពាក្យ​នៅ​ក្នុង​ការ​និយាយ​មាន​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ជា​ទូទៅ និង​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ​កំណត់​លក្ខណៈ​បុគ្គល​តែ​មួយ​គត់"។

Ozhegov S.I.: “វប្បធម៌ខ្ពស់នៃការនិយាយស្ថិតនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ មធ្យោបាយពិតប្រាកដសម្រាប់ការបញ្ចេញគំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់ ប៉ុន្តែក៏ឆ្លាតវៃបំផុត (នោះគឺច្រើនបំផុត ការបញ្ចេញមតិ) និងសមស្របបំផុត (នោះគឺច្រើនបំផុត សមរម្យ សម្រាប់ករណីនេះ) .

ភាសាវិទូ S. I. Ozhegov បានប្រកែកថា " វប្បធម៌ខ្ពស់។ការនិយាយស្ថិតនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ មធ្យោបាយដោះស្រាយពិតប្រាកដដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់ ប៉ុន្តែក៏ជាការយល់ឃើញបំផុតផងដែរ (នោះគឺជាការបង្ហាញច្រើនបំផុត) និងសមស្របបំផុត (នោះគឺជាការស័ក្តិសមបំផុតសម្រាប់ករណីនេះ)។

នេះជារបៀបដែលខ្ញុំយល់ពីឃ្លានេះ។ វប្បធម៌នៃការនិយាយគឺជាសូចនាករមួយ។ វប្បធម៌ទូទៅបុគ្គល និងស្ថិតនៅក្នុងកម្មសិទ្ធិ ភាសាអក្សរសាស្ត្រច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់ខ្លួន។ ទៅ លក្ខណៈសម្បត្តិប្លែក សុន្ទរកថាវប្បធម៌រួមបញ្ចូលភាពត្រឹមត្រូវ ការបញ្ចេញមតិ ភាពសមស្រប ឧបករណ៍ភាសា. ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ A. Aleksin ។

ទីមួយ នៅក្នុងប្រយោគលេខ 19 ("Lucy សូមគោរពម្ចាស់នេះយ៉ាងខ្ពង់ខ្ពស់") អ្នកនិពន្ធប្រើពាក្យ bookish "កិត្តិយស" ការប្រើប្រាស់ដែលត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត៖ វាផ្តល់ឱ្យឃ្លាទាំងមូលនូវការបញ្ចេញមតិពិសេសបង្ហាញពីការគោរពយ៉ាងជ្រាលជ្រៅរបស់ Lucy ចំពោះ សិល្បករ។

ទីពីរ នៅក្នុងប្រយោគលេខ 32 ("ល្អ សំណាងល្អ ជាទីស្រឡាញ់ លូស៊ី! - Olenka និយាយលេងក្នុង rhyme") ប្រើ ពាក្យបារាំង"merci" គឺសមរម្យណាស់៖ វាមិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការផ្សំនៃពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់ឱ្យឃ្លារបស់ក្មេងស្រីនូវអត្ថន័យដ៏ហួសចិត្តផងដែរ។

ដូច្នេះខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានថាសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ S.I. Ozhegov និយាយត្រូវ។

Paustovsky K.G.: Pushkin ក៏និយាយអំពីរឿងនេះដែរ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ ពួកវាមានដើម្បីរំលេចការគិត នាំយកពាក្យទៅក្នុងសមាមាត្រត្រឹមត្រូវ និងផ្តល់ភាពស្រាលនៃឃ្លា និងសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិគឺដូចជាសញ្ញាណតន្ត្រី។ ពួក​គេ​កាន់​អត្ថបទ​យ៉ាង​រឹង​មាំ ហើយ​មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​វា​ខូច​ឡើយ។ .

គក។ Paustovsky ជាម្ចាស់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ថា“ Pushkin ក៏បាននិយាយអំពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិផងដែរ។ ពួកវាមានដើម្បីរំលេចការគិត នាំយកពាក្យទៅក្នុងសមាមាត្រត្រឹមត្រូវ និងផ្តល់ភាពស្រាលនៃឃ្លា និងសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិគឺដូចជាសញ្ញាណតន្ត្រី។ ពួក​គេ​កាន់​អត្ថបទ​យ៉ាង​រឹង​មាំ ហើយ​មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​វា​ខូច​ឡើយ។

នេះជារបៀបដែលខ្ញុំយល់ពីឃ្លានេះ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិជួយឱ្យអ្នកសរសេរបង្ហាញគំនិត និងអារម្មណ៍បានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ ហើយអ្នកអានយល់អំពីពួកគេ។ គោលបំណងនៃសញ្ញាវណ្ណយុត្តិគឺដើម្បីបង្ហាញពីការបែងចែកអត្ថន័យនៃការនិយាយ ក៏ដូចជាជួយកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធរបស់វា។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ M.L. Moskvina ។

ទីមួយ នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគលេខ 8 ("ខ្ញុំមាន dachshund ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Kit ... សញ្ញានេះគឺនៅក្នុង ករណីនេះតំណាង​ឱ្យ understatement លទ្ធភាព​នៃ​ការ​បន្ត​អត្ថបទ​។

ទីពីរនៅក្នុងប្រយោគលេខ 24 ដែលបញ្ចប់ដោយពាក្យ "ទោះបីជាអ្នកបំបែក" វាមានតម្លៃ ចំណុចឧទានដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្ត ទុក្ខសោករបស់វីរបុរសអំពីការពិតដែលថាគាត់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើសវនកម្មជាមួយសត្វឆ្កែនៅឯផ្ទះវប្បធម៌។

ដូច្នេះសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ K.G. Paustovsky គឺជាការពិត។

Peshkovsky A.M.: "នីមួយៗ ផ្នែកនៃការនិយាយ គុណសម្បត្តិរបស់ពួកគេ" .

ភាសាវិទូ A.M. Peshkovsky បាននិយាយថា "ផ្នែកនីមួយៗនៃសុន្ទរកថាមានគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន" ។

នេះជារបៀបដែលខ្ញុំយល់ពីឃ្លានេះ។ ផ្នែកនៃការនិយាយគឺជាក្រុមនៃពាក្យដែលពាក្យនៃភាសាមួយត្រូវបានចែកចាយដោយផ្អែកលើ អត្ថន័យទូទៅ, morphological និង លក្ខណៈសំយោគ. ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់ A.G. អាឡិចស៊ីណា។

ទីមួយនៅក្នុងប្រយោគលេខ 2 ("Masha ដឹងពីរបៀបធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង: គូរ, ច្រៀង, ដើរនៅលើដៃរបស់នាង") អ្នកនិពន្ធនៃអត្ថបទប្រើកិរិយាស័ព្ទ: "គូរ", "ច្រៀង", "ដើរ", "។ សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ” ដែលមានន័យថាពួកគេបង្ហាញពីសកម្មភាពនៃប្រធានបទគឺនៅក្នុងទម្រង់ដំបូងនៃកិរិយាសព្ទនៅក្នុងប្រយោគដែលពួកគេគឺជាបុព្វបទ។ ដោយមានជំនួយពីផ្នែកនៃការនិយាយនេះ ភាពសម្បូរបែបនៃសមត្ថភាពរបស់ក្មេងស្រីត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។

ទីពីរ នៅក្នុងប្រយោគលេខ 19 ("Masha ត្រូវបានសន្យាថានឹងចាត់ថ្នាក់អ្នកសិក្សា Lyalya គឺជាអ្នកឈ្នះនៃការរួមភេទខ្លាំងជាង និងជាអ្នកបង្កើត គ្រួសារ​រីករាយ... ") ខ្ញុំរកឃើញគុណនាម៖ "ខ្លាំង", "រីករាយ", "សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ" ដែលស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាពួកគេបង្ហាញពីសញ្ញានៃវត្ថុមួយ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងករណី និងលេខ និងនៅក្នុង ឯកវចនៈ- ពីកំណើតអាចមានពេញនិង ទម្រង់​ខ្លី, ក្នុង សំណើនេះ។គឺជានិយមន័យ។ គុណនាមផ្តល់ឱ្យអត្ថបទបង្ហាញពីអារម្មណ៍។

ផ្អែកលើអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ ខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានបានថា សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ អ. Peshkovsky និយាយត្រូវ។
Reformatsky A.A.: “សព្វនាមគឺជាតំណភ្ជាប់ដ៏ងាយស្រួលមួយនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា។ សព្វនាម អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជៀសវាងការនិយាយដដែលៗគួរឱ្យធុញ សន្សំសំចៃពេលវេលា និងចន្លោះនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ " .

ភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ A.A. Reformatsky បានប្រកែកថា "សព្វនាមគឺជាតំណភ្ជាប់ដ៏ងាយស្រួលនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា។ សព្វនាមអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជៀសវាងពាក្យដដែលៗគួរឱ្យធុញនៃការនិយាយ សន្សំពេលវេលា និងចន្លោះនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍។

ខ្ញុំយល់ឃ្លានេះ។ សព្វនាមអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការនិយាយជំនួសឱ្យនាម គុណនាម លេខ ពោលគឺពួកវាអាចជំនួសឈ្មោះបាន។ ពួកគេចង្អុលទៅវត្ថុ និងគុណលក្ខណៈរបស់ពួកគេ (លក្ខណៈសម្បត្តិ គុណភាព បរិមាណ) ហើយជំនួសដោយការនិយាយនូវការរចនាផ្ទាល់នៃគំនិតដែលជាក់ស្តែងពីបរិបទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទរបស់លោក Anton Ivanovich Denikin ដែលជាមេដឹកនាំយោធារុស្ស៊ី។

ទីមួយនៅក្នុងប្រយោគ #3 ជំនួសឱ្យនាម "កូន" អ្នកនិពន្ធប្រើសព្វនាម "ខ្ញុំ" ដោយហេតុនេះជៀសវាងពាក្យដដែលៗគួរឱ្យធុញទ្រាន់។

ទីពីរ នៅក្នុងប្រយោគលេខ 2 ("អ្វីដែលខ្ញុំប៉ះដំបូង ដែលនឹងកំណត់ទុកជាមុនអំពីជោគវាសនារបស់ខ្ញុំ") សព្វនាម "អ្វី" ជំនួសនាមជាច្រើននៅក្នុងការនិយាយក្នុងពេលតែមួយ ដោយតំណាងឱ្យ "វត្ថុ" ជួយជៀសវាងការតិះដៀល រក្សាទុក "កន្លែងនៅក្នុង សេចក្តីថ្លែងការណ៍” ។

ដូច្នេះសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសាវិទ្យា A.A. កំណែទម្រង់គឺយុត្តិធម៌។

Reformatsky A.A.: "សព្វនាម លេចធ្លោនៅក្នុងថ្នាក់ពិសេសនៃពាក្យជំនួស, ដែល, ដូចជា „ ជំនួស” ... បញ្ចូលវាលនៅពេលបង្ខំ „ ហ្គេម "ពាក្យសំខាន់ៗ" ដោយឥតគិតថ្លៃ .

ខ្ញុំយល់ពីឃ្លារបស់អ្នកភាសារុស្សី A. Reformatsky ដូចតទៅ។ រួមជាមួយនឹងពាក្យដែលបង្ហាញពីវត្ថុជាក់លាក់ ឬលក្ខណៈសម្បត្តិ គុណភាព បរិមាណ មានពាក្យដែលបង្ហាញតែវត្ថុទាំងនេះ ឬគុណលក្ខណៈរបស់វា។ ពាក្យបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា pronominal (សព្វនាម) ។ មុខងារចម្បងរបស់ពួកគេគឺត្រូវជំនួសឈ្មោះមួយ ពោលគឺដើម្បីជំនួសនៅក្នុងការនិយាយនូវការរចនាផ្ទាល់នៃគោលគំនិតដែលជាក់ស្តែងពីបរិបទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ សព្វនាមជួយបញ្ចូលប្រយោគទៅក្នុងអត្ថបទដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា ដើម្បីជៀសវាងពាក្យដដែលៗនៃពាក្យដដែលៗ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ដោយផ្អែកលើអត្ថបទរបស់ Y. Trifonov ។

ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគលេខ 10 ការប្រើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន "គាត់" ជៀសវាងពាក្យដដែលៗនៃនាម "Glebov" ។ លើសពីនេះ សព្វនាមបម្រើជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងរវាងប្រយោគក្នុងអត្ថបទ។

ហើយនៅទីនេះ សព្វនាមដែលទាក់ទងអនុវត្តមុខងារទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែក ប្រយោគស្មុគស្មាញនិងជាសមាជិកនៃសំណើនេះ។ ឧទាហរណ៍ សព្វនាម “ដែល” ក្នុងប្រយោគលេខ ១៨ ជា “អនុ” នៃពាក្យ “ពកចក” វាដើរតួនាទីនៃកម្មវត្ថុក្នុង ឃ្លារង.

ដូច្នេះ A.A. ត្រឹមត្រូវ។ Reformatsky ដោយប្រកែកថា "សព្វនាមលេចធ្លោនៅក្នុងថ្នាក់ពិសេសនៃពាក្យជំនួសដែលដូចជា "អ្នកលេងបម្រុង" ... ចូលទៅក្នុងវាលនៅពេលដែលពាក្យសំខាន់ៗត្រូវបានបង្ខំឱ្យ "ដោះលែងហ្គេម" ។

កិច្ចការ #0641DB

http://www.fipi.ru

អត្ថបទផ្អែកលើអត្ថបទដោយ K.G. Paustovsky

អ្នកទស្សនវិទូជនជាតិរុស្សីដ៏ល្បីល្បាញ F.I. ប៊ូសឡាវបានសរសេរថា: “មានតែ​ក្នុង​ប្រយោគ​មួយ​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​ពួកគេ​ទទួលបាន​អត្ថន័យ ពាក្យបុគ្គលចុងបញ្ចប់ និងបុព្វបទរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងនឹងការវិនិច្ឆ័យនេះ។ ជាការពិតពាក្យ អត្ថន័យជាក់លាក់មានតែនៅក្នុងពាក្យពេញលេញមួយនៅក្នុងការសាងសង់ដែល morphemes ទម្រង់ចូលរួម។

ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ Konstantin Paustovsky ។ ពាក្យ "មក" នៅក្នុងប្រយោគ 20 គឺជាកិរិយាសព្ទ រូបរាងល្អឥតខ្ចោះ. បុព្វបទ "pri-" ជួយបង្កើតទម្រង់នេះ ដែលលើសពីនេះទៀត មានអត្ថន័យប្រហាក់ប្រហែល។

គុណនាម "ផាកពិន័យ" ក្នុងប្រយោគ 23 យល់ស្របក្នុងភេទ លេខ និងករណីជាមួយនាម "ការងារ" ហើយស្ថិតនៅក្នុងឯកវចនៈ ស្ត្រី ករណីតែងតាំងដែលបង្ហាញពីការបញ្ចប់ - ហើយខ្ញុំ. ប្រសិនបើ ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យស្ថិតក្នុងទម្រង់ផ្សេងគ្នា អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នឹងក្លាយទៅជាមិនអាចយល់បាន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ "ល្អ" (ការងារ) គឺជា epithet ដែលជានិយមន័យក្នុងន័យធៀបដែលរួមចំណែកដល់ការបន្ថែមទៀត។ កន្សោមជាក់លាក់គំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធ។

ដូច្នេះ Buslaev ត្រឹមត្រូវ៖ អត្ថន័យនិងទម្រង់នៃពាក្យត្រូវបានដឹងនៅក្នុងប្រយោគ។

ដំណើរស្វែងរក #B57E86

http://www.fipi.ru

សមាសភាពយោងទៅតាមអត្ថបទរបស់ M.L. ម៉ុកវីណា

អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី Konstantin Paustovskyប្រកែក សញ្ញាវណ្ណយុត្តិនោះ “មានដើម្បីបន្លិចគំនិតមួយ ដាក់ពាក្យក្នុងសមាមាត្រត្រឹមត្រូវ និងផ្តល់ឃ្លាស្រាល និងសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិគឺដូចជាសញ្ញាណតន្ត្រី។ ពួក​គេ​កាន់​អត្ថបទ​យ៉ាង​រឹង​មាំ ហើយ​មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​វា​ខូច​ឡើយ។ ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ។ ជាការពិត សញ្ញាវណ្ណយុត្តិលេង តួនាទីដ៏ធំនៅក្នុងការផ្ទេរនៃស្រមោលផ្សេងៗនៃអត្ថន័យ និងការកសាងឃ្លា។

ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ Marina Moskvina ។ ប្រយោគទី ៣ បញ្ចប់ដោយពាក្យឧទាន។ នេះមានន័យថាសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះមានពណ៌អារម្មណ៍ និងបញ្ចេញសំឡេងដោយឧទានឧទាន។ វាប្រែថាសញ្ញាវណ្ណយុត្តិផ្តល់ឱ្យឃ្លា "សំឡេងត្រឹមត្រូវ" ។

នៅក្នុងប្រយោគ សញ្ញាក្បៀសចំនួន 17 គូសបញ្ជាក់ពីកាលៈទេសៈច្បាស់លាស់ "នៅក្នុងផ្ទះវប្បធម៌"។ នេះជាករណីនៅពេលដែល សញ្ញាវណ្ណយុត្តិដាក់ពាក្យ "ក្នុងសមាមាត្រត្រឹមត្រូវ" ។

ដូច្នេះ Paustovsky ត្រឹមត្រូវ៖ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ "សង្កត់អត្ថបទយ៉ាងរឹងមាំហើយកុំឱ្យវាខូច" ។

កិច្ចការ #747d3b

សមាសភាពផ្អែកលើអត្ថបទដោយ S.A. Lubenets

កិរិយាស័ព្ទត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់បំផុតដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់នរណាម្នាក់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មួយ​ចំនួន​ធំ​នៃពាក្យនៃផ្នែកនៃការនិយាយនេះនៅក្នុងអត្ថបទអាចនាំឱ្យមាន monotony ។ លទ្ធផលគឺ "បញ្ជី" នៃសកម្មភាពគួរឱ្យធុញ។ សម្រេចចិត្ត បញ្ហា​នេះគុណកិរិយាជួយ។ ដោយបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមរបស់វត្ថុ ពួកវាធ្វើឱ្យការនិយាយកាន់តែត្រឹមត្រូវ និងបញ្ចេញមតិ។ ខ្ញុំគិតថានេះជាអ្វីដែល A.N. ហ្គូសដេវ។

ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ S.A. Lubenets ។ ប្រយោគទី 1 ពិពណ៌នាអំពីសត្វកណ្ដុររបស់ Marfush ដែល "លាតសន្ធឹងក្រញាំថ្លារបស់វា ហើយដេកនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី"។ ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមជាមួយពាក្យចម្បង - gerund "លាតសន្ធឹង" អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអានស្រមៃមើលសត្វគួរឱ្យអស់សំណើចនេះកាន់តែប្រសើរឡើង។

នៅក្នុងប្រយោគទី 27 សកម្មភាពសំខាន់របស់ Venka ត្រូវបានបញ្ជូនដោយប្រើកិរិយាស័ព្ទព្យាករណ៍ "ឡើង" ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងមិនយល់ពីអារម្មណ៍ដែលវីរបុរសជួបប្រទះនៅពេលកំពុងព្យាយាមលើអាវថ្មីនោះទេ ប្រសិនបើវាមិនមែនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគុណនាម "ក្ដាប់ធ្មេញរបស់គាត់" ។

ដូច្នេះការវិភាគ ឯកតាភាសានៅក្នុងអត្ថបទរបស់ S.A. Lubenets បញ្ជាក់ពីភាពស្របច្បាប់របស់ A.N. Gvozdev៖ "ការចូលរួមទូទៅ ... លុបបំបាត់ភាពឯកកោនៅក្នុងបញ្ជីនៃសកម្មភាពបុគ្គលរបស់មនុស្សដូចគ្នា" ។

លំហាត់ប្រាណ

សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ A.N. Gvozdeva: "អ្នកចូលរួមទូទៅ ... លុបបំបាត់ភាពឯកកោនៅក្នុងបញ្ជីនៃសកម្មភាពបុគ្គលរបស់មនុស្សដូចគ្នា" ។ ជជែកវែកញែកចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) ពីអត្ថបទដែលបានអាន។

ជម្រើសទី 1

ការប្រើប្រាស់ gerunds អាចឱ្យអ្នកនិពន្ធបង្ហាញព័ត៌មានលម្អិតនៃសកម្មភាពក្នុងវិធីដ៏ស្រស់បំព្រង ដើម្បីបង្កើនន័យធៀបនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ។

ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងប្រយោគទី 2 ហ្គ្រេនដុន "ចាំង" "បញ្ចប់" សកម្មភាពរបស់ព្រះអាទិត្យ ("ទឹកឃ្មុំកំពប់" "លាបមកុដ") និងជួយឱ្យស្រមៃមើលទីក្រុងដែលលិចលង់ដោយពន្លឺ។

អញ្ចឹង​ធ្វើ​ម៉េច​មិន​លេង​បាល់​នៅ​ថ្ងៃ​ដ៏​អស្ចារ្យ? រូបភាពនៃរបៀបដែលវាចាប់ផ្តើមនៅក្នុងទីធ្លា ល្បែងគួរឱ្យរំភើបជាថ្មីម្តងទៀតជួយបង្កើតអ្នកចូលរួមឡើងវិញ៖ អ្នកលេង "បែងចែកជាពីរក្រុម" (ការណែនាំ 6) ។

វាគឺជាមុខងាររបស់វា - ដើម្បីបញ្ជាក់ ពិពណ៌នាលម្អិតអំពីដំណើរការណាមួយ - ដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយអ្នកភាសាវិទ្យា A.N. Gvozdev ដែលបានប្រកែកថា "អ្នកចូលរួមទូទៅ ... លុបបំបាត់ភាពឯកោនៅក្នុងបញ្ជីនៃសកម្មភាពបុគ្គលរបស់មនុស្សដូចគ្នា" ។

ជម្រើសទី 2

អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែម បញ្ជាក់ពីចំណុចសំខាន់ និងថ្លែងសុន្ទរកថាអំពីសក្ដានុពលពិសេស និងភាពមើលឃើញ។

ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគទី 12 ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទនេះរៀបរាប់លម្អិតអំពីសកម្មភាពសំខាន់ ("ឈានដល់, ស្ពឹក") ហើយយើងយល់ពីមូលហេតុដែលបុរសចំណាស់អង្គុយនៅក្រោមដើមឈើ cherry រហូតដល់ពេលល្ងាច: ជាក់ស្តែង ការឈឺចាប់នៅក្នុងជើងរបស់គាត់មិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ ដើម្បីផ្លាស់ទីយ៉ាងសកម្ម។

ប៉ុន្តែការធ្វេសប្រហែសបែបកូនក្មេងរបស់អ្នកនិទានរឿង និងការយល់ឃើញដ៏រីករាយរបស់គាត់អំពី "ជីវិត" ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ដោយ gerund "អ្នកទៅហួច" នៅក្នុងប្រយោគទី 8 ។ មានតែពីរពាក្យប៉ុណ្ណោះ - ហើយពួកគេមានខ្លឹមសារក្នុងន័យធៀប!

ហើយតាមការពិត យោងទៅតាមសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដ៏ត្រឹមត្រូវរបស់អ្នកភាសាវិទ្យា A.N. Gvozdev, "អ្នកចូលរួមទូទៅ ... លុបបំបាត់ monotony នៅក្នុងបញ្ជីនៃសកម្មភាពបុគ្គលរបស់មនុស្សដូចគ្នា" ។

ជម្រើសទី 3

ការចូលរួម និងការចូលរួមគឺបង្ហាញយ៉ាងខ្លាំង ដោយសារតែវាត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងភាសា។ ប្រឌិត. ដោយប្រើពួកវា អ្នកនិពន្ធបានត្រឹមត្រូវ "បញ្ចប់" សកម្មភាពរបស់តួអង្គ។

ជាឧទាហរណ៍ សូមមើលប្រយោគទី 42។ ហ្រ្វង់ស័រ "រសាត់" បង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវស្ថានភាពរបស់ក្មេងប្រុសដែលបានលឺសំលេងផ្លុំកញ្ចែរបស់គ្រូបង្វឹកចាស់ ដែលធានាយ៉ាងតឹងរ៉ឹងថាហ្គេមមានភាពយុត្តិធម៌។ បុរសចំណាស់បានក្លាយជាអាជ្ញាធរពិតប្រាកដសម្រាប់កីឡាករបាល់ទាត់វ័យក្មេង ដូច្នេះមនុស្សគ្រប់គ្នាជួបប្រទះនឹងការស្លាប់របស់គាត់។

ហើយ gerund "យំ" នៅក្នុងប្រយោគទី 48 ដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមចំពោះ predicate "បានប្រែក្លាយ" ជួយឱ្យមើលឃើញ។ ស្ថានភាពអារម្មណ៍ម្តាយរបស់អ្នកនិទានរឿងដែលយល់ពីការឈឺចាប់ក្នុងចិត្តរបស់កូនប្រុស ដំណឹងដ៏ក្រៀមក្រំដែលបុរសចំណាស់បានស្លាប់នឹងឆ្លើយតប។

លក្ខណៈពិសេសនៃ gerunds នេះត្រូវបានកត់សម្គាល់ឃើញម្តងដោយអ្នកភាសាវិទ្យា A.N. Gvozdev ដែលបាននិយាយថាពួកគេ "លុបបំបាត់ភាពឯកោនៅក្នុងបញ្ជីនៃសកម្មភាពបុគ្គលរបស់មនុស្សដូចគ្នា" ។

អត្ថបទសម្រាប់ការងារ

(1) រដូវក្តៅ។ (២) ព្រះអាទិត្យភ្លឺចែងចាំង ជ្រលក់ទឹកឃ្មុំលើគុម្ពទឹកឃ្មុំ លាបមកុដដើមឈើខៀវស្រងាត់ ពណ៌បៃតងខ្ចី។ (៣) ខ្ញុំទៅបង្អួចបើកចំហ ហើយនៅសួនកុមារ ខ្ញុំឃើញហ្វូងក្មេងប្រុស។ (4) Sonorous: "នៅច្រកទ្វារ Pashka និង Mitka!" (ប) កីឡាករបាល់ទាត់! (ខ) ឥឡូវនេះ ដោយបានបែងចែក ពួកគេនឹងបំបែកជាពីរក្រុម ហើយហ្គេមនឹងបន្តរហូតដល់ "ផ្ទះ!" នឹងមិនបំបែកគូចុងក្រោយ, រួចហើយនៅក្នុងភាពងងឹត, ដេញបាល់។

(7) ដូចកាលពីកុមារភាពរបស់ខ្ញុំ។

(8) ខ្ញុំចាំបានថា កាលនៅក្មេង អ្នកដើរ ហួច នៅតាមមហាវិថី លង់ទឹកក្លិនផ្កាឈូរី ហើយនៅក្រោមជើងរបស់អ្នក ផ្ទះដង្កូវនាង រមួលទៅជាកោណតឹងៗ ធ្លាក់នៅក្រោមជើងរបស់អ្នក។ (9) អ្នកយកមួយនៅក្នុងដៃរបស់អ្នកហើយប្រសិនបើម្ចាស់ផ្ទះមិនបានដេកលក់នៅក្នុងវាដោយរំពឹងថានឹងមានស្លាបទេនាងនឹងរអិលចេញពីជំរកដោយភ័យខ្លាចព្យួរនៅលើ cobweb ស្តើងនៅលើអាកាស។ (10) ការចងចាំពីកុមារភាពក៏ដូចគ្នាដែរ៖ ប៉ះដូងដែលផុយស្រួយរបស់វា - ហើយផ្តល់ឱ្យ, តក់ស្លុត, រឿងដែលគេបំភ្លេចចោលជាយូរមកហើយ ...

(១១) យើងមានជីតាម្នាក់នៅក្នុងទីធ្លារបស់យើង។

(១២) ជាធម្មតា គាត់បានលេចមកនៅពេលព្រឹកព្រលឹម អង្គុយលើកៅអីក្រោមម្លប់ដើមជ្រៃ ចំកណ្តាលទីធ្លា ហើយអង្គុយចាំមើលពួកយើងរហូតដល់ល្ងាច។

(១៣) តើ​លោក​តា​ជា​អ្នក​ណា? (១៤) ឯណា? (15) តើអ្នករស់នៅជាមួយអ្នកណា? (១៦) កុមារភាពមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងភាពចាស់។

(17) សម្រាប់ពួកយើង គាត់គ្រាន់តែ គុណលក្ខណៈមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ទីធ្លារដូវក្តៅ។ (18) ជីតាមិនដែលចាប់ផ្តើមនិយាយជាមួយយើងទេ ហើយយើងក៏មិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយគាត់ដែរ ពីព្រោះពួកយើងតែងតែរត់ទៅកីឡដ្ឋានសាលា ជាកន្លែងដែលយើងរាប់គោលដៅជាមួយក្មេងប្រុសនៅស្រុកជិតខាងរហូតដល់យប់។ (19) មិនមានច្រកទ្វារទេ ប៉ុន្តែមានដំបងចំនួនបួនដែលបានដំឡើងជាគូ តំបន់ផ្សេងគ្នាវាលខ្សាច់។

(20) ដើម្បីសុបិន្តឃើញប្រអប់បាល់ទាត់បែបនេះ ដែលឥឡូវនេះតាមរបៀបមនុស្សពេញវ័យ ដោយដៃរបស់ពួកគេនៅលើជង្គង់របស់ពួកគេ Pashka និង Mitka ម្នាក់ៗឈរដោយទ្រូងរបស់ពួកគេនៅពីក្រោយគោលដៅរបស់ពួកគេ និងជាមួយពួកគេសម្រាប់កិត្តិយសរបស់ក្រុម និង សិរីល្អនៃអ្នកចាំទីល្អបំផុតរបស់សាលា យើងមិនចាំបាច់ទេ។ (21) ហេតុដូច្នេះហើយ ថ្ងៃដែលឪពុករបស់នរណាម្នាក់បានទៅដល់កន្លែងណាមួយនៃច្រកទ្វារពិតប្រាកដមួយគូជាមួយនឹងសំណាញ់ពណ៌ស មិនរហែក និងមិនជាប់ជាមួយនឹងខ្សែសម្រាប់មួយរយជួរនោះ បានក្លាយជាថ្ងៃឈប់សម្រាកពិតប្រាកដសម្រាប់ពួកយើង។ (22) ឥឡូវនេះយើងជាម្ចាស់ជើងឯកទាំងអស់ និងជាអ្នកគ្រប់គ្រងប្រតិទិននៃការប្រកួត!

(23) ទ្វារត្រូវបានដំឡើងទល់មុខកៅអីដែលលោកតាកំពុងអង្គុយ។ (24) ពេល​ការងារ​ចប់​ហើយ គាត់​ដើរ​យឺតៗ​ជុំវិញ​ពួក​គាត់ ហើយ​ចេញ​ពី​ទីធ្លា។ (25) ឪពុក​ខ្ញុំ​បាន​និយាយ​ទាំង​ងឿង​ឆ្ងល់​ថា៖ «គេ​បណ្ដេញ​បុរស​ចំណាស់​ចេញ»។

(26) ប៉ុន្តែប៉ុន្មាននាទីក្រោយមក ជីតាក៏ត្រឡប់មកវិញ។ (27) យើងមិនបានកត់សម្គាល់គាត់ភ្លាមៗទេ ដោយបាននាំយកទៅដោយហ្គេម ហើយគាត់ត្រូវតែទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ជាមួយនឹងព្រឹលទាប៖

(28) - ឥន្ទ្រី! (29) មកនេះ!

(ZO) ជីតាបាននាំយើងនូវបាល់មួយ។ (៣១) របស់ពិត ធ្វើពីឆកោនខ្មៅ និងស តឹង - មិនដូចប្រផេះដែលស្រួយៗរបស់យើងទេ! (32) “ហេតុអ្វីបានជាពួកគេបើកមាត់? (33) មែនហើយនៅលើវាល - ហែក្បួន! (34) ចេញពីហោប៉ៅសុដន់នៃអាវរបស់គាត់ គាត់បានយកកញ្ចែរបស់អាជ្ញាកណ្តាលពិតប្រាកដមួយ ហើយថ្លង់យ៉ាងថ្លង់សម្រាប់ទីធ្លាទាំងមូលដោយហួច។

(35) យើង​បាន​ចាប់​អារម្មណ៍។ (Zb) ភាពក្រអឺតក្រទម ភាពក្រអឺតក្រទម ការមើលងាយចំពោះដំបូន្មានបាល់ទាត់របស់ឪពុក មុខតំណែងរបស់យើងក្នុងការវាយតម្លៃកីឡាករក្មេងៗ - អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានកាត់ផ្តាច់ និងបន្សល់ទុកកាលពីអតីតកាល ដោយសារការហួចនោះ។ (37) បេះដូងទាំងដប់ពីររបស់យើងនៅក្នុងការប្រកួតនីមួយៗ រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃរដូវកាលនៃរដូវក្តៅនោះ ត្រូវបានតម្រឹមជាមួយនឹងរូបក្រៀមស្វិតនៅក្នុងម្លប់នៃ cherry បក្សីមួយ។

(៣៨) ជីតាបានក្លាយជាអ្នកយុទ្ធសាស្ត្រដ៏ថ្លៃថ្នូ និងជាចៅក្រមដ៏តឹងរ៉ឹង។ (39) ពួកយើងបានស្តាប់គាត់ដោយមិនដកដង្ហើម ខណៈដែលអំឡុងពេលសម្រាក គាត់បានគូរដ្យាក្រាមនៅលើដីខ្សាច់ដោយដំបង ហើយពន្យល់យ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ដល់ពួកយើងពីរបៀបដើម្បីជៀសពីគូប្រជែង ហើយទម្លុះទ្វាររបស់ពួកគេ។ (៤០) គាត់មាន សំឡេងខ្សោយហើយ​គាត់​មិន​អាច​ស្រែក​បាន ដូច្នេះ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ប្រកួត គាត់​បាន​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​ជាមួយ​យើង​ដោយ​ហួច។ (41) សំឡេងដ៏មុតស្រួចមួយត្រូវបានឮពេញទីធ្លា នៅពេលដែលយើងម្នាក់ធ្វើពិធីទទួលដែលហាមប្រាម ឬហ៊ានបោកប្រាស់ ឬអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនយើងលេងពេញទំហឹង។ (42) ជីតាមិនបានស្រែកប្រាប់ឈ្មោះទេ ប៉ុន្តែគ្រប់គ្នាគិតថា៖ “តើពួកគេកំពុងហួចឱ្យខ្ញុំទេ?” ហើយវាហាក់ដូចជាគ្រប់គ្នាដែលជីតាកំពុងសម្លឹងមើលគាត់តែម្នាក់ឯង ហើយគ្រប់គ្នាបានព្យាយាមមិនឱ្យបុរសចំណាស់ម្នាក់នេះខកចិត្តឡើយ។ (43) 3ហើយសម្រាប់រយៈពេលបីខែនៃរដូវក្តៅនេះ យើងបានក្លាយជាមនុស្សស្មោះត្រង់បំផុត គ្មានការភ័យខ្លាចបំផុត មានវិន័យ និងសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនក្រុមដែលរួសរាយបំផុតនៅក្នុងតំបន់។

(44) ហើយបន្ទាប់មកជីតាបានបាត់ខ្លួន។

(45) យើងមិនបានកត់សម្គាល់ភ្លាមៗទេ៖ សប្តាហ៍ដំបូងនៃខែកញ្ញាបានមកដល់ សាលារៀន មហោស្រពតន្ត្រីដោយការជាវ ... (46) នៅល្ងាចថ្ងៃសុក្រ ខ្ញុំត្រលប់មកផ្ទះវិញ រុញ បើកទ្វារ- តាមមើលទៅ ឪពុកម្តាយទើបតែត្រឡប់មកពីធ្វើការវិញ ដើរចូលទៅក្នុងច្រករបៀងស្ងាត់ៗ ហើយឮម្តាយខ្ញុំសួរឪពុកគាត់ដោយដកដង្ហើមធំ៖ "ម៉េចបាន កូលីយ៉ា ពន្យល់ថា ជីតាលែង?"

(47) - ម៉ាក់?!

(48) នាងបែរមកទាំងយំថា៖

(49) - ចិញ្ចៀន, យើងចង់និយាយថា ...

(50) ... ក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់យើង គ្មានទឹកភ្នែកជូរចត់ទៀតទេ...

(51) កុមារភាពគ្មានហេតុផលសម្រាប់ការស្លាប់ ...

(52) ក្រុមទីធ្លារបស់យើងបានបន្តរហូតដល់បញ្ចប់ការសិក្សា។ (53) ហើយរហូតដល់ពេលបញ្ចប់ការសិក្សា គ្មាននរណាក្នុងចំណោមពួកយើងនៅក្នុងការប្រកួតណាមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនគេមិនដូចកីឡានៅលើទីលាននោះទេ។

(54) ទេ ពួកយើងលែងភ័យខ្លាចក្នុងការស្តាប់ការហៅយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៃសំលេងហួច។

(55) អ្វីដែលអាក្រក់បំផុតសម្រាប់យើងម្នាក់ៗគឺទុកឱ្យជីតារបស់បក្សីរបស់យើងសង្ស័យមួយវិនាទីថា មេរៀននៃភាពស្មោះត្រង់របស់គាត់ - នៅចំពោះមុខក្រុម គូប្រជែង និងជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅចំពោះមុខខ្លួនគាត់ - មិនឥតប្រយោជន៍ទេ។ .