Závislosť je obsedantná potreba, ktorú človek pociťuje po určitej činnosti alebo predmete. V tejto krátkej poznámke nebudem uvažovať o príčinách závislosti, o tom neskôr napíšem samostatný článok.

Všetci ľudia sú závislí od toho, bez čoho je život nemožný: od prítomnosti kyslíka, od určitej klímy, od vody, jedla... Tieto a ďalšie faktory zabezpečujú prežitie jedinca.

A človek závisí aj od spoločnosti, v ktorej žije, od prítomnosti sebarealizácie vo vlastnom živote, spoločenské uznanie, nové poznatky a estetické dojmy, rešpekt a lásku. Ide o fyziologické a sociálne závislosti sú normálne pre každého.

Ale existujú patologické závislosti, obmedzujú slobodu človeka a negatívne ovplyvňujú jeho zdravie. Niekedy je ťažké jednoznačne a jasne určiť hranicu medzi pripútanosťou k niekomu alebo niečomu, zamilovanosťou do niekoho alebo do niečoho a patologickou závislosťou. Kde je hranica medzi závislosťou od koníčkov a aktivít, medzi láskou a citovou závislosťou, medzi záujmom o prácu a workoholizmom?

O patologickej závislosti (závislosti) môžeme hovoriť vtedy, keď človek vlastne nemôže robiť nič iné, pretože je nútený uspokojovať jemu nadiktované potreby, aj keď to spôsobuje nepohodlie. Toto sa nazýva „návykové správanie“ alebo porucha príťažlivosti. závislá osoba nie že by zažíval potešenie z kontaktu s objektom svojej závislosti: bez tohto kontaktu zažíva výrazný diskomfort, nevôľu.

Závislosť je preto v podstate únikom z reality rôzne cesty, často zmenou psychického stavu (zmenený psychický stav- zdá sa, že realita sa zmenila, pretože vyzerá z iného uhla vnímania). To, na čom je človek závislý, sa mu v prípade závislosti javí ako niečo superhodnotné, čo nemá náhradu.

Liečba závislosti je komplexná, vrátane údajov: " Urobte to tak, že z tohto konkrétneho predmetu dostanem všetko, čo potrebujem, a nechcem to nikde inde"…

To znamená, že akonáhle človek niečo použil a aspoň dočasne sa zbavil nepohodlia, okamžite si to pre seba všimne ako príjemné a začne sa znova a znova uchyľovať k tejto metóde. Navyše, len čo túto príjemnú vec opustil, nepríjemný stav sa opakuje a človek sa opäť obracia k tomu, čo mu už (teraz už prakticky vie) pomohlo zbaviť sa nepohodlia, nevie si predstaviť, ako sa dá žiť bez predmetu závislosti.

V terapii závislostí dôležitá podmienkaúspechom je pracovať nielen so závislým, ale aj s okolím závislého, väčšinou členov jeho rodiny, existuje pojem „spoluzávislý.“ Rodina je psychicky jeden organizmus a každý v nej hrá svoju rolu , z tejto role plynie istý (často nerealizovaný) prospech. Pre ľudí je ťažké rozlúčiť sa s týmito rolami, pretože správanie je predurčené týmito rolami, zvyčajne, predvídateľne.

Manželka, ktorá zámerne prenasleduje svojho muža za neustále opilstvo, sťažuje sa na jeho správanie, navonok trpí „z takého rodinného života“, nie je až taká nevinná obeť, z opitosti profituje. V procese práce s takýmito ženami sa často ukáže, že jej otec užíval alkohol a jej matka „bojovala“ s jeho správaním. Často je na mieste otázka – prečo si sa vydala za alkoholika? - nasleduje odpoveď - takže vtedy nepil, ale keď sa vzali, začal.

To isté možno povedať o rodičoch narkomanov, ktorí „bojujú“ so svojou chorobou, no v skutočnosti (ako v prípade manželky alkoholika) ich prehnaná ochrana v detstve brzdí. Spoluzávislosť, podobne ako závislosť, je jedným z variantov sociálno-hierarchických hier: „spoluzávislý“ dostáva možnosť hierarchickej sebarealizácie prostredníctvom „diktatúry cez opatrovníctvo“ a napĺňa tak svoju nevedomú potrebu moci.

Prácu so závislosťami komplikuje fakt, že niektoré závislosti sú považované za „spoločensky schválené“. Napríklad závislosť od ideológie, náboženstva, rodičov, workoholizmus, shopaholizmus, závislosť od internetu a niekedy aj závažnejšie formy sú spoločnosťou považované za schválené a podporované.

V krajinách s totalitným režimom je viac závislých, ľudia nemajú vo zvyku samostatne riadiť svoj život a schopnosť využívať osobnú slobodu, „myslí a rozhoduje“ za nich štát, vládca, vodca atď. Slovo „my“ je oveľa bližšie k srdcu závislého ako slovo „ja“, preto je pre rôznych, aj závislých „vodcov“ také ľahké manipulovať spoločnosťou.

Možno konštatovať, že rozdiel medzi závislosťou a vášňou je v tom, že zasahuje do života predovšetkým samotného človeka, a nie len jeho okolia. Okolie nazýva ten či onen spôsob úniku z reality člena jeho spoločnosti závislosťou, pretože človek takto uteká pred nimi, pred ich silou, tlakom, vlastne pred násilím na sebe samom.

Človek nežije vo vzduchoprázdne, ale v reálny svet s skutočné problémy: tí, ktorí nedokážu odolať výzvam reality, utekajú do deštruktívnych ilúzií – stávajú sa závislými a tí, ktorí si riadia svoj život a vedia sa rozhodovať, sa s problémami vysporiadajú „v prevádzkovom poriadku“ a idú k vlastným cieľom.

Pri práci so závislosťami je dôležité pomôcť človeku naučiť sa využívať vlastnú (nemá predsa vonkajšieho pána svojho osudu) samostatnosť a slobodu, samostatne sa (a neprotestovať „presne naopak“) rozhodovať, berúc do úvahy spoločenskú realitu, nastaviť si vlastnú vlastné ciele, odolávať tlaku tretích strán, niesť zodpovednosť za svoje rozhodnutia a činy predovšetkým sami za seba.

Ľuďom často jednoducho chýba odvaha a odhodlanie toto všetko zrealizovať, o čom je málo vedomostí možné reakcie ich okolie, málo vedomostí o sebe ako o človeku a svojich schopnostiach. Opravíme to.

Tu je zoznam najbežnejších typov závislostí:

• Alkohol, drogy, návykové látky, fajčenie tabaku - chemická závislosť. Existuje látka, na ktorú si ľudské telo zvykne.
• Závislosť na hazardných hrách, internet, shopaholizmus, sexaholizmus, závislosť od jedla, workoholizmus, chamtivosť, láska
• Konformita, perfekcionizmus, náboženský fanatizmus, TV, mobil

zoznam pokračuje, nejde o chemické závislosti

Ľudstvo často rado bráni svoje právo na slobodu. AT globálna škála. Každý z nás je zároveň väzňom tej či onej závislosti. Napríklad nemôžeme žiť bez sladkostí, pozerania televíznych seriálov, čítania novín atď. Zdalo by sa, že na týchto nevinných závislostiach nie je nič zlé. Ale keď sa zahĺbite hlbšie, uvidíte, že každé otroctvo pôsobí deštruktívne: ak nie na fyzickej úrovni, tak na morálnej a duchovnej.

Závislosť: čo to je?

Každé ráno pre väčšinu z nás začína aromatickou kávou. Nalejeme do pohára, vdychujeme príjemnú vôňu, pomaly vychutnávame každý dúšok. Hovoríte si, že to nie je závislosť? Mýliš sa, pretože toto je skutočné otroctvo. Skúste vystrihnúť svoj obľúbený ranný rituál a uvidíte, že to bude vyžadovať presne toľko úsilia ako prestať fajčiť alebo piť alkohol. Nervy, podráždenosť a hnev sú to, s čím sa stretnete v prvých dňoch. Ďalej sa príznaky môžu objaviť už na fyzickej úrovni: chvenie rúk, tlakové skoky, bolesti hlavy.

Závislosť je potreba pravidelne vykonávať jednu alebo inú činnosť. Na jednoduchý príklad pri káve vidíme, že niekedy situáciu absolútne nemáme pod kontrolou, skôr naopak, sami sme v jej zajatí. Aj keď je jedna alebo druhá naša závislosť úplne nevinná, pomaly ničí naše „ja“, robí nás neslobodnými a v budúcnosti slabými a slabou vôľou. Závislosť je vždy privykanie si na ten či onen predmet, čin, jav alebo osobu. Keď sme stratili objekt závislosti, nenájdeme miesto pre seba. A niekedy trvá veľa rokov, kým sa zbavíte zbytočného otroctva.

Závislosť na fyzickej úrovni

Naše nezdravé závislosti sa prejavujú rôznymi spôsobmi. Existujú tieto hlavné typy závislosti: fyzická a duševná. Prvý typ je najnebezpečnejší, pretože poškodzuje naše zdravie, vedie k závislosti tohto druhu zahŕňa príjem určitých chemických alebo iných látok, v dôsledku ktorých dochádza k zmenám v tele, vzniká závislosť a naliehavá potreba.

Najčastejšou fyzickou závislosťou je alkoholizmus. Po prvé, človek pije, aby sa uvoľnil, zmiernil stres. Na ďalšiu dávku alkoholu si ale postupne zvyká a „vyžaduje“ si ju každý deň. To isté sa deje pri užívaní drog, ktoré navyše môžu spôsobiť halucinácie, duševné poruchy a

Komu fyzické závislosti platí aj droga - užívanie liekov (hypnotík, kašeľ alebo tlak) vo veľmi veľkých dávkach a patologická neochota vzdať sa ich. A samozrejme, fajčenie je aj variantom „otroctva“, keď telo bez ďalšej dávky nikotínu nedokáže normálne fungovať.

duševná závislosť

Toto je nekonečná túžba človeka po určitej činnosti, spôsobe trávenia voľného času. Najčastejší prejav duševná závislosť je hazard, alebo potreba hazardu. V tomto prípade sa automaty, ruleta, karty, lotérie stávajú zmyslom ľudského života. Prvým dôvodom, prečo ľudia začínajú hrať, je túžba zbohatnúť, vyhrať hodnotnú cenu. No postupne sa človek tak zapletie, že minie všetky peniaze, predá majetok, aby vyhral späť, zadĺži sa, začne kradnúť atď.

V psychickej rovine existujú aj také druhy závislostí ako workoholizmus a shopaholizmus. V prvom prípade sa človek jednoducho rozpustí v práci, trávi čas nonstop v kancelárii a na služobných cestách. Samozrejme, že kariérny rast je pre každého z nás dôležitý, ale keď úplne nahradí rodinu, voľný čas, koníčky a iné radosti života, vtedy sa môžeme baviť o závislosti. Čo sa týka shopaholizmu, väčšinou k nemu majú sklony ženy. Túžba získať nové veci sa stáva obsedantnou, v dôsledku čoho sa každý deň kupujú absolútne nepotrebné veci (oblečenie, kozmetika, šperky atď.).

Internetová závislosť u tínedžerov

O tomto fenoméne by sa malo diskutovať oddelene, pretože nedávno sa problém stal takým vážnym, že ho možno nazvať hromadnou epidémiou. Závislosť na internete má svoj poddruh: surfovanie po webe, nutkavé blúdenie z miesta na miesto, virtuálna komunikácia v sociálnych sieťach, zoznamkách, korešpondencii, počítačové hry. Tínedžer trávi všetok svoj voľný čas pri monitore, prestáva normálne spať a jesť, vynecháva hodiny, nešportuje a nekomunikuje s rovesníkmi. Výsledkom je obezita, problémy so zrakom a žalúdkom, klesá prospech v škole a začínajú problémy.

Závislosti na internete u tínedžerov sa dá predchádzať. Prevencia je úplná kontrola nad dieťaťom: vždy by ste mali vedieť, čo váš syn alebo dcéra robí na webe. Aj rodičia sa môžu stať takzvaným sprievodcom pre svoje dieťa: ukážte, že na internete je okrem hier a sociálnych sietí aj veľa zaujímavého. Zorganizujte voľný čas maloletému, presvedčte ho, aby sa prihlásil do rôznych športové sekcie, celá rodina aktívne odpočíva. V tomto prípade bude šanca, že sa dieťa stane závislým na internete, minimálna.

Iné druhy otroctva

Najbežnejšie typy závislostí boli opísané vyššie. Ale psychická závislosť má aj iné podoby, zriedkavejšie, no nie menej nebezpečné. Napríklad náboženský fanatizmus. Osoba spadá pod vplyv určitého vyznania alebo sekty. nielen dodržiavať často nezmyselné zákony toho či onoho spolku fanatikov, ale dať tam aj všetky svoje úspory. V poslednej dobe sú prípady takejto závislosti čoraz častejšie. To isté možno povedať o citovej väzbe – neschopnosti žiť bez milovanej osoby, rodičov či detí. Človek je k nim tak silne pripútaný, že tento pocit sa stáva základom života. Ak dôjde k rozchodu s predmetom adorácie, závislý upadne do depresie, skončí v blázinci alebo spácha samovraždu.

Psychická závislosť môže človeka predbehnúť vo forme bulímie - vždy existuje patologická túžba. Pacient za jeden deň dokáže absorbovať 10-20 kilogramov produktov. Bulímia je často spôsobená stresom, nervové napätie. Tiež si nemožno pomôcť, ale pripomenúť si perfekcionizmus - manickú túžbu vyzerať perfektne, v dôsledku ktorej sa ľudia neustále uchyľujú k plastická operácia. Aj to je závislosť, ktorú častejšie ovplyvňujú ženy súvisiace so šoubiznisom.

Hlavné príznaky

Každý z nich sa prejavuje rôznymi spôsobmi, ale pre všetkých existujú spoločné, charakteristické znaky. Napríklad závislé správanie. Vyznačuje sa rovnakým typom akcií pacienta. Človek si stále dokola vypracúva rovnaký vzorec správania, pričom odmieta čo i len príležitosť prehodnotiť situáciu a reagovať na ňu. Takéto činy sú neproduktívne, nenechajú žiadnu cestu pre kreativitu, sebarozvoj, možný sociálne prispôsobenie schopnosť nájsť východisko zo súčasnej situácie.

Vezmime si ako príklad hráča. Aj keď už v kasíne prehral veľké množstvo peňazí, stále sa snaží získať jackpot. Každý deň uskutoční nové stávky, prehrá, ale opäť sa vráti ku kartám alebo rulete. Jeho správanie je zafixované podľa rovnakého vzoru: človek nepripúšťa príležitosť zastaviť sa, aby ušetril zvyšné financie a majetok. Čo sa týka alkoholikov, mnohí z nich tvrdia, že pijú kvôli depresii. Tento stav sa zas často stáva dôsledkom nadmerného pitia, v dôsledku čoho ľudia opäť siahajú po fľaši. Závislosť je mánia, ktorá nadobúda podobu začarovaného kruhu.

Známky závislosti

Veľmi často sú patologické túžby nevyliečiteľné. Aj keď narkoman či alkoholik nepije niekoľko rokov, každú chvíľu sa môže zlomiť. Do konca života nebude môcť ovládať svoje používanie. psychotropné látky alebo alkohol: zdravým človekom, ktorý pozná mieru a vie vždy prestať, sa už nestane.

Závislosť je choroba. Vyvíja sa postupne, má svoje štádiá. Závislosť postupuje, často ako snehová guľa rútiaca sa z hory. S každou ďalšou sekundou letí ešte rýchlejšie a získava nové vrstvy. Ak sa teda pacient zlomí, ukáže sa, že pri abstinencii jeho závislosť nielenže neustúpila, ale naopak nabrala na sile.

Niektoré formy závislosti sú smrteľné. Narkoman môže zomrieť na predávkovanie, povzniesť sa pri nehode, spáchať samovraždu. Alkoholik čaká cirhóza pečene alebo bitka, v ktorej ho prebodnú nožom. Veľmi často takíto ľudia zomrú oveľa skôr, ako sa očakávalo.

Dá sa to zastaviť?

Liečba závislosti je veľmi dlhý a namáhavý proces. Najťažšie je zbaviť sa chuti na drogy a alkohol. Väčšinou si pacient so závislosťou nevie poradiť sám a potrebuje špecializovanú liečbu. Pre túto skupinu závislých sú organizované anonymné krúžky a špecializované ambulancie. Lekári a psychológovia vyvíjajú komplexnú liečbu, ktorá určite povedie k šťastnému koncu. Hlavná vec je, že pacient sa snaží dostať na správnu cestu a pracovať na sebe.

Iné typy závislostí si nevyžadujú hospitalizáciu, v týchto prípadoch je potrebná len sila vôle. Napríklad, človek môže prestať fajčiť sám, preto je dôležité formulovať motiváciu pre takýto čin. Gambleri, shopaholici, workoholici a iní závislí potrebujú pomoc blízkych ľudí, ktorí ich odvrátia od škodlivých chúťok a zorganizujú zaujímavú zábavu.

Závislosť je kombináciou fyziologických a duševných túžob, v ktorých začína obsadzovať užívanie látok najvyššie miesto v systéme ľudských hodnôt. Hlavnou charakteristikou závislosti je neodolateľná potreba užívať chemické a psychoaktívne látky.

Ženský alkoholizmus je hrozná choroba, ktorá si vyžaduje okamžitú liečbu. Pracovná terapia pomôcť pri riešení problému.

Zneužívanie návykových látok má veľa spoločného s drogovou závislosťou, takže vznik, následky, ako aj princípy liečby týchto chorôb sú podobné.

"Soľ" je syntetické drogy ktoré majú na človeka ničivé účinky. Neexistuje taký systém tela, ktorý by nebol vystavený ich negatívnemu vplyvu.

Poškodenie korením

Spice je fajčiarska zmes obsahujúca vo svojom zložení liečivo. Pôsobia devastačne na psychiku a zdravie človeka. Predovšetkým hrozné následky Užívanie drog má vplyv na mozog.

Výrečnosť je vážny príznak, ktorý naznačuje prítomnosť veľmi závažných porúch v mentálny stav osoba. To je jednoznačný dôvod na konzultáciu s odborníkom.

Emocionálna závislosť

Emocionálna závislosť je závažná psychická porucha, ktorá výrazne zhoršuje kvalitu života pacienta. Liečba psychických problémov môže obnoviť schopnosť normálneho života.

potravinová závislosť

Závislosť na jedle je psychická porucha, ktorú treba liečiť. Najčastejšie sa vyskytuje pri nedostatku pozitívne emócie V ľudskom živote.

Hazardné hry (hracie automaty, športové stávky, kasíno, lotérie) môžu vytvoriť silnú psychickú závislosť, ktorá si vyžaduje pomoc profesionála.

Narcizmus je psychická choroba

Narcizmus je vážna psychická závislosť, ktorá zasahuje do normálneho vnímania reality a vyžaduje si kvalifikovanú liečbu.

Náboženský fanatizmus (sekty a kulty)

Náboženský fanatizmus je druh psychickej poruchy. Vyžaduje si okamžitú liečbu špecialistovi, ktorý pomôže človeku vrátiť sa do normálneho života.

závislosť na internete

Závislosť na internete je psychická porucha spojená s bolestivá túžba byť neustále online. Je to plné vážnych následkov pre zdravie a spoločenská realizácia osobnosť.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY

„Permský štátny príslušník výskumná univerzita»

Fakulta filozofie a sociológie

Katedra všeobecných a klinická psychológia

PROBLÉM ZÁVISLOSTI NA INTERNETE MEDZI TEENAGERMI

Absolvoval študent CPE odborného rekvalifikačného programu „Klinická psychológia“ Tsipris S.O.

supervízor Asistentka oddelenia všeobecnej a klinickej psychológie Kryazhevskikh Olga Valerievna

1. Úvod

s. 28 – 33

4. Záver

5. Referencie

6.Aplikácie

1. Úvod

Koncom dvadsiateho storočia vstúpil internet do masovej spotreby. Pre mnohých sa stal informačným, herným a komunikačným priestorom. Internet vstúpil do života každého moderného človeka. Vývoj moderných detí a dospievajúcich prebieha v úzkom spojení s novými technológiami. Pod vplyvom internetu dochádza k rozvoju a formovaniu osobnosti moderný teenager. Moderní výskumníci začnú hovoriť o homo-médiu.

Podľa Nadácie verejnej mienky sú na internete ľudia vo veku 11 až 24 rokov. Mnohí z nich trávia väčšinu svojho osobného času na internete. Výskumník Voiskunsky A.E. zavádza pojem „internetovo závislé správanie“.

V dospievaní je človek v stave hlbokej krízy. Zažíva ju minimálne 80 % dospievajúcich vo veku od 11 do 15 rokov. Títo tínedžeri podliehajú rôznym negatívne dopady. A to ich môže viesť k prílišnému záujmu o internet, čo vedie k problémom s učením, komunikáciou so svetom, v čom hrajú veľkú rolu príbuzní a rovesníci.

Táto práca je venovaná problému závislosti od internetu. Niektorí vedci sa domnievajú, že závislosť na internete existuje a každým rokom je jej vystavených viac a viac tínedžerov. V súvislosti s tým zažívajú veľa problémov, ktoré súvisia predovšetkým s komunikáciou so svetom. Väčšina výskumníkov z celého sveta súhlasí s týmto názorom.

Iní vedci sa domnievajú, že závislosť na internete neexistuje. Hovoriť o závislosti od internetu je to isté ako hovoriť o závislosti od komunikácie. S tým súhlasí menej ako jedna tretina výskumníkov.

V tomto dokumente sú adolescenti vo veku 13-14 rokov skúmaní z hľadiska možnosti vzniku alebo vzniku závislosti od internetu. Identifikujú sa zástupcovia troch skupín: nezávislí, so sklonom k ​​závislosti a závislí. Štruktúra osobnosti charakteristická pre každú z týchto skupín sa posudzuje podľa Cattellovej metódy.

Podľa rôznych štúdií o závislosti od internetu u dospievajúcich v 7. – 8. ročníku sa správanie závislé od internetu pohybuje od 37 % do 0,9 % v závislosti od krajiny, v ktorej sa štúdie uskutočnili.

Cieľom tejto práce je posúdiť skupinu adolescentov vo veku 13-14 rokov, identifikovať ich prítomnosť alebo absenciu závislosti od internetu. Zvážte v percentách sklon k jednej z troch úrovní závislosti, t.j. od žiadnej závislosti k vytvorenej závislosti.

V prípade identifikácie adolescentov závislých od internetu zvážte ich osobnostnú štruktúru. Porovnajte s osobnostnou štruktúrou adolescentov z iných skupín.

Porovnajte zistenia s existujúcimi štúdiami.

2. Analýza štúdií o probléme závislosti od internetu

2.1 Výskumné prístupy k problému internetovej závislosti adolescentov

Nie všetci psychológovia súhlasia s tým, že existuje závislosť od internetu doslova toto slovo. John Suler navrhuje nazvať tento fenomén závislosťou od internetu. Hovorí tiež, že pred príchodom internetu čelilo ľudstvo počítačovej závislosti. Existuje taký fenomén ako závislosť na SMS alebo na komunikácii a hrách na telefóne. Suler verí, že toto všetko sa spojí do jedinej technológie, ktorá je už aktívna a prebieha a „počítač, telefón a video sa môžu úspešne spojiť do jednej, veľmi návykovej bytosti“. zaujímavý termín Ten, ktorý Suler používa, je „návykový tvor“. Hovorí aj o „kyberzávislosti“ – závislosti na virtuálne prostredie vytvorené vďaka výpočtovej technike. John Suler verí, že „závislosť od internetu alebo patologické prejavy v kyberpriestore sú možné, keď je skutočný život izolovaný od virtuálneho.“

Americký psychológ Grohol J. sa domnieva, že spoločnosť prechádza vo vývoji informačných technológií tromi štádiami: šarm, sklamanie, rovnováha. V prvej fáze spoločnosť zažíva cyklus - ostatní to vnímajú ako psychickú závislosť. A pokračuje, že nie je dôvod považovať závislosť od internetu za „totálny problém“. Súhlasia s ním zahraniční výskumníci Griffiths M., Moreihan-Martin J., Stern S. atď.

Mark Griffiths píše, že výskumníci sa delia do troch skupín. Niektorí hovoria, že existuje patológia závislosti od internetu, iní hovoria, že existuje patológia závislosti od online hier, iní sa snažia spojiť tieto dva prístupy do jedného. Závislosť od online hier je zahrnutá v piatom vydaní Diagnostického a štatistického manuálu duševných porúch ako „porucha internetového hrania“. . Griffiths vo svojich spisoch píše, že „porucha online hrania a návykové správanie na internete nie sú to isté“. Griffiths píše, že pred vydaním najnovšieho (piateho) vydania Diagnostického a štatistického manuálu duševných porúch (DSM-5) Americkou psychiatrickou asociáciou sa diskutovalo o tom, či by sa do textu mala zahrnúť aj „internetová závislosť“. manuál ako samostatná porucha.“ A oddiel 3 DSM-5 tento pojem zahŕňal herný internet- závislosť alebo gambling - porucha internetu.

Kimberly S. Young, profesorka z University of Pittsburgh, veľa pracuje na téme závislosti od internetu. Považuje to za vážny problém, verí, že veľa ľudí venuje internetu veľa času. Odmietajú komunikovať s priateľmi a príbuznými, prestávajú robiť svoje každodenné povinnosti v práci alebo doma. Zvýrazňuje nasledujúce problémy: Ľudia zanedbávajú svoje každodenné povinnosti. Znížený čas strávený s skutočných ľudí. Môžu nastať finančné problémy. Tam, kde ich používajú, sú problémy s prácou pracovný čas na osobné účely. Môže byť zdraviu škodlivý. Vyskytol sa taký problém ako kybersexuálna príťažlivosť. To môže ovplyvniť medziľudské vzťahy.

Ruský psychológ Voiskunsky A.E. píše o závislosti na internete ako o závislosti na internete. Upozorňuje na takéto problémy: Neochota alebo neschopnosť nechať sa odpútať od internetu. Otrava a podráždenie s núteným rozptýlením. Neschopnosť plánovať čas vstupu a výstupu z internetu. Míňať stále viac peňazí za prácu na internete. Ochota klamať, bagatelizovanie dĺžky času stráveného na internete. Zabudnite na domáce práce, učenie, dôležité stretnutia, strata sociálneho okruhu, zanedbávanie svojho zdravia a pod.

Vaiskurin identifikuje rôzne druhy závislosti od internetu: závislosť od počítača, preťaženie informáciami alebo „elektronické tuláctvo“, nutkavé používanie internetu, t.j. patologická závislosť od hier, aukcií, nakupovania, závislosť od kybernetických vzťahov, závislosť od kybernetického sexu.

Učenie sa na internete nie je len učenie negatívny vplyv na život ľudstva, ale skúmanie vplyvu na život človeka a ľudstva vôbec. Internet dnes študuje celý svet. Existovať celý riadok internetový prieskum. V Rusku sa skúmaniu ľudskej činnosti na internete venujú prívrženci kultúrno-historickej školy L. Vygotského. Hlavným problémom, ktorý možno identifikovať, je problém súvisiaci s tým, ako sa ľudská psychika vyvíja v procese interakcie s prostredím internetu. Voykunsky píše, že tento smer je spojený so štúdiom čŕt formovania osobnosti v spojení s virtuálnym prostredím.

Moderní výskumníci hovoria o zmenách a premenách kultúry vo všeobecnosti, pod vplyvom prostredia internetu.

Teraz sa pozrime na prístupy týkajúce sa internetu, virtuálneho priestoru a ďalších vecí v súvislosti s tínedžermi. Malygin V.L., Iskandirova A.B., Smirnova E.A., Khomeriki N.S., Elshansky S.P. - predstavitelia ruskej lekárskej psychológie písali o závislosti na internete ako o závislosti, najmä pokiaľ ide o dospievajúcich. Ale bolo spomenuté, že návykové správanie ešte nie je diviantské správanie, ale predmorbídne štádium. Ak považujeme závislosť od internetu za návykové správanie, tak stále nemôžeme hovoriť o chorobe, ale hovoríme o prenosologickom štádiu. Internetovú závislosť pripisujú nechemickým závislostiam, pričom sa odvolávajú na diela Korolenka Ts.P. Identifikoval množstvo nechemických závislostí, ktoré sa dajú doplniť: závislosť od počítača a internetu. V piatom vydaní Diagnostického a štatistického manuálu z mentálne poruchy„Závislosť na hazardných hrách na internete“ bola zahrnutá, v roku 2017 je pravdepodobné, že takýto koncept bude zahrnutý do ICD-11.

Ako sa definuje závislosť na internete? Griffiths to definuje ako „nechemickú závislosť na používaní internetu“. Vyznačuje sa nutkavou túžbou byť online, keď ste offline, a neschopnosťou odísť, keď už ste online.

Tínedžeri sú najzraniteľnejšou skupinou pre závislosť od internetu. Je to spôsobené osobnou nezrelosťou a nestabilitou. Rovnaká skupina psychológov identifikuje rizikové faktory pri vzniku závislosti od internetu a individuálne - psychologické vlastnosti dospievajúcich so závislosťou od internetu. Podľa vedcov sa vyznačujú: úzkosťou, roztržitosťou, nesústredenosťou, ťažkosťami so sebakontrolou, sklonom k ​​afektívnej reakcii a zvýšenou osobnou frustráciou. Adolescenti so závislosťou od internetu sa vyznačujú aj zníženou emočnej inteligencie ako systém zručností na identifikáciu a pochopenie emócií. Ďalej sa prejavuje excitabilita, znížená sebakontrola, vysoká úroveň úzkosti, sklon k introverzii, ako aj nedostatočný rozvoj sociálnej inteligencie.

Prílišné nadšenie pre internet, charakteristické pre dospievajúcich, vedie k porušovaniu sociálnej adaptácie, konfliktom v rodine, s rovesníkmi a k ​​všeobecnej infantilizácii. Vedci tiež identifikujú atraktívne aspekty v aktivitách dospievajúcich na internete: schopnosť mať svoj vlastný intímny svet, ku ktorému dospelí nemajú prístup, schopnosť vyhnúť sa zodpovednosti za to, čo sa deje, schopnosť cítiť realizmus procesov a úplne abstraktné od okolitého sveta, schopnosť napraviť akúkoľvek chybu okamžitými pokusmi, schopnosť samostatne prijímať akékoľvek rozhodnutia, znižovať riziká komunikácie.

Štúdia, ktorú vykonali Malygin V.L., Khomeriki N.S., Antonenko A.A. ukázali, že dospievajúci návykové správanie sú vysoko impulzívni, vysoko aktívni v reakcii na slabé provokatívne impulzy, sú nepokojní, majú problémy s koncentráciou pozornosti, majú nízky level sebakontrola nad svojimi emóciami, náchylnosť k afektívnej reakcii, sociálna kompetencia Tínedžeri závislí od internetu majú nižšie

Kórejskí vedci boli medzi prvými, ktorí sa zaoberali problémom tínedžerskej závislosti od internetu. Zistili súvislosť medzi závislosťou od internetu a depresiou a samovražednými sklonmi. Okrem toho vedci spojili závislosť od internetu s tendenciou páchať nebezpečné činy pre seba.

Štúdiom a identifikáciou závislosti od internetu vedci vyvinuli rôzne dotazníky a testy.

Štúdium závislosti na internete sa začalo koncom minulého storočia a pokračuje dodnes a je čoraz viac aktuálny problém. K. Young, klinický psychológ, nastolil v roku 1995 tému závislosti od internetu. Výskumník vytvoril webový dotazník a identifikoval päť typov závislosti od internetu: počítačová závislosť ako obsedantná potreba internetu, závislosť na virtuálnom zoznamovaní, preťaženie informáciami a závislosť na kybersexe. Vyvinula jednu z prvých psychologický test identifikovať závislosť na internete.

Jedným z najnovších výskumníkov, ktorí študujú závislosť na internete, je M. Griffiths, odborník z Veľkej Británie. Verí, že závislosť na internete sa vyvíja ako každá iná závislosť. Prichádza k záveru, že závislosť na online hrách je špecifickou formou závislosti od hazardných hier.

Griffiths vyčleňuje zložky závislosti na videohrách úpravou kritérií pre závislosť od videohier. psychoaktívnych látok Ian Brown. Pokiaľ ide o videohry, zdôrazňuje:

Význam.“ Videohry sa stávajú najviac dôležitá časťľudský život."

Zmena nálady. "Subjektívne zážitky vyplývajúce z prílišnej záľuby vo videohrách."

Tolerancia." Na dosiahnutie požadovaného efektu je potrebné, aby človek hral videohry stále viac času.

abstinenčný syndróm. " Nepríjemné pocity alebo fyzické pocity, ktoré nastanú, keď človek náhle prestane hrať alebo začne hrať menej často (napr. tras, zmeny nálady, podráždenosť).“

Konflikty. "Konflikty medzi hráčom a jeho prostredím ( medziľudské konflikty), ako aj konflikty s inými aktivitami (napr. práca, škola, sociálny život koníčky a záujmy) a sebakonflikty (t. j. intrapsychické konflikty a/alebo subjektívne pocity straty kontroly).

„Relaps je návratom k obvyklému stavu herná činnosť po dlhej prestávke."

Vedci G. Kim a J. Kim opísali viacrozmerný model problematického využívania online hier. Tento model identifikoval 5 charakteristík závislosti: eufóriu, zdravotné problémy, konflikty, neschopnosť ovládať sa a preferovanie virtuálnych vzťahov.

Griffith robí výskum na tínedžerskej skupine viac ako 2000 ľudí. Internetové hazardné hry sú bežnejšie u mužov, závislosť na internete je pozitívne spojená s online komunikácia, Online hry a používanie sociálnych sietí. Ruskí vedci sa domnievajú, že muži sú náchylnejší na závislosť od internetu ako ženy. Dokazujú to aj rôzne štúdie.

Suler John sa pokúsil zhrnúť prejavy závislosti na internete a zostavil testovací dotazník:

1. Spôsobuje vaše správanie, že sa vyhýbate dôležitým úlohám?

2. Spôsobuje vaše správanie ukončenie vzťahu s dôležitý ľudia?

3. Dráždi alebo rozčuľuje vaše správanie blízkych?

4. Ste defenzívny (alebo podráždený), keď vás kritizujú za vaše správanie?

5. Cítite vinu alebo úzkosť z toho, čo robíte?

6. Snažíte sa svoje správanie tajiť, skrývať pred ostatnými?

7. Pokúšate sa neúspešne prestať s takýmto správaním?

8. Aby som bol k sebe úprimný, existuje nejaký? skrytý dôvod tvoje správanie?

Grohol D. poznamenáva, že kvantitatívny prístup, kde dôležitá úloha počet hodín online nestačí na rozpoznanie závislosti od internetu.

Výskumníci Malygina V.L., Iskandirova A.B., Smirnova E.A., Khomeriki N.S., Elshansky S.P. uskutočniť výskum na tému identifikácie niektorých čŕt osobných vlastností závislých od internetu. Skúmali 25 ľudí, ktorí dosiahli 50 alebo viac bodov v súvislosti so sklonom k ​​závislosti od internetu, a vytvorili psychologický portrét tínedžera náchylného na rozvoj závislosti od internetu. Emocionálna odlúčenosť, nestabilita emocionálne prejavy, znížená schopnosť zvládať emócie a nálady, nájsť pre ne adekvátne vysvetlenie, závislosť na skupine, bojazlivosť v Interpersonálna komunikácia, nízka odolnosť voči stresu, zvýšený stupeň obáv, sklon k pocitu viny. Títo výskumníci doteraz vykonali významný výskum. Využili Chenovu Školu závislosti na internete. Škála čínskych špecialistov, ktorú vyvinuli v roku 2003. Tento test obsahuje 5 hodnotiacich stupníc:

1. Škála kompulzívnych symptómov

2. Škála abstinenčných príznakov

3. Stupnica tolerancie

4. Škála intrapersonálnych a zdravotných problémov

5. Stupnica riadenia času

Test má aj kritériá pre negatívne dôsledky používania internetu a umožňuje vám určiť úroveň správania závislého od internetu.

Spočiatku práca využívala metódu porovnávania názorov rodičov a detí na mieru ich závislosti od internetu. Použili sme metodiku vývojára Kulakova S.D.: Je vaše dieťa závislé? Táto technika je dobrá na získanie názorov rodičov na otázky hodnotenia závislostí ich detí. No spolieha sa len na subjektívny názor rodičov, ktorí môžu problém buď podceniť, alebo preceniť.

Metodológia K. Yanga je úplne založená na subjektívnom hodnotení tínedžera jeho závislosti od internetu alebo nezávislosti. Keďže tínedžer nemôže skutočne reflektovať svoje správanie, tento testovací dotazník áno subjektívne hodnotenie dospievajúci úroveň jeho závislosti na internete.

Pri štúdiu určitých metód sa ako najvhodnejšia javila škála závislosti na internete podľa Chen.

Umožňuje rozdeliť adolescentov do troch skupín a každú skupinu posudzovať samostatne. Pre každú skupinu bol použitý osobnostný dotazník Cattella D. a boli vypočítané priemerné ukazovatele ich osobnosti pre 14 faktorov.

AT táto štúdia skupina mladistvých od 13 do 14 rokov je vyčlenená v počte 41 osôb. Podľa výsledkov Chenovej škály sa delia do troch skupín závislého správania. Ďalej sú tieto tri skupiny porovnávané podľa 14-faktorového Cattell osobnostného dotazníka.

V štúdiách Granovskej sú uvedené normy pre dospievajúcu verziu testu Cattell.

Všetky tri skupiny závislých sú porovnávané s vekovými štandardmi a každá zo skupín je posudzovaná z hľadiska súladu s týmito štandardmi.

Môžete tak sledovať odchýlky skupín s rôznou závislosťou od internetu od vekových noriem identifikovaných inými výskumníkmi.

Účel štúdie: analyzovať skupinu tínedžerov vo veku od 13 do 14 rokov o možnosti vytvorenia a upevnenia ich závislosti od internetu. Analyzujte ich osobnostné rysy. A porovnajte ich v závislosti od miery zapojenia sa do internetu, zistenej počas štúdie.

Ciele výskumu: na základe Cattellovej metodiky pre adolescentov vo veku 12-16 rokov, na základe škály závislosti od internetu podľa Chen, analyzovať tri skupiny adolescentov podľa miery ich zapojenia do internetu.

Na základe metodiky Kulakovej D.: Je vaše dieťa závislé? a na základe Chenovej škály porovnať mieru hodnotenia závislosti adolescentov od internetu a názoru ich rodičov.

Ako pracovná hypotéza bolo navrhnuté, že v závislosti od zapojenia adolescentov do prostredia internetu narastajú ich zdravotné problémy, zhoršuje sa komunikácia s rovesníkmi a rodičmi, čo súvisí nielen s charakteristikou dospievania, ale aj so vznikom závislosti od internetu. .

Tiež hypotéza, že rodičia veria, že ich tínedžeri sú viac zapojení do internetu, ako si tínedžeri sami myslia.

Bibliografia:

1. Suler J. „Závislosť na počítači a internete“ http://banderus2.narod.ru/77314.html).

2. Griffiths M. Problematická online hra: nezhody, debaty a spory // lekárska psychológia v Rusku: elektrón. vedecký časopis - 2015. - N 4 (33). – S. 5 [Elektronický zdroj]. – URL: http://mprj.ru

3. Yang K.S. Diagnóza - závislosť na internete / K.S. Mladý // Svet internetu. - 2000. - č. 2. - S. 24-29.

4. Malygin V.L., Khomeriki N.S., Antonenko A.A. Individuálne psychologické vlastnosti dospievajúcich ako rizikové faktory pre vznik správania závislého od internetu // Lekárska psychológia v Rusku: elektrón. vedecký časopis - 2015. - N 7 (30). – S. 7 [Elektronický zdroj]. – URL: http://mprj.ru

5. Voiskunsky A.E. Fenomén závislosti na internete // Humanitné štúdiá na internete. - M., 2000, s. 100-131

6. Rybaltovič D.G., Zajcev V.V. Internetová závislosť: skutočná patológia alebo norma rozvoja informačnej ľudskosti? // Bulletin psychoterapie. - 2011. - Číslo 40 (45). – s. 23–34

7. Malygin V.L., Iskandirova A.B., Smirnova E.A., Khomeriki N.S., Elshansky S.P. Patologické hráčstvo, závislosť od internetu: vlastnosti kliniky a nozologická príslušnosť. [Elektronický zdroj] // Lekárska psychológia v Rusku: elektrón. vedecký časopis 2010. N 1. URL: http://medpsy.ru

2.2 Metódy výskumu závislosti od internetu

Vo svojej tvorbe sa zaujímam o tínedžerov od 11 do 15 rokov. AT tento prípad Riadim sa klasifikáciou Elkonina D. Tento vek vyčleňuje ako najdôležitejšie obdobie v živote človeka. V tomto veku sa podľa jeho názoru tínedžer vyznačuje túžbou po dospelosti.

Ďalej je zaujímavá Vygotského klasifikácia, v ktorej vyčleňuje obdobia kríz. A podľa jeho názoru tínedžerská kríza nastáva vo veku 13 rokov. Preto sú adolescenti v tomto období obzvlášť zaujímaví a stali sa objektom tejto štúdie.

S Vygotského klasifikáciou súhlasí aj psychológ Piaget. Krízu 13 rokov vyzdvihuje ako obdobie formovania nového mechanizmu myslenia. V tomto období sa u tínedžera rozvíja logické myslenie a stáva sa posadnutým svojím vzhľadom.

Zacyklenie sa na svojom vzhľade môže byť dôvodom prechodu do virtuálnej reality, kde si človek môže navrhnúť svoj virtuálny vzhľad podľa vlastného uváženia. Ak tínedžer odíde z reality do virtuálneho sveta, tak má menej času starať sa o svoj skutočný vzhľad, vylepšovaním virtuálneho obrazu. Takže virtuálny a skutočný obraz spolu nemusia zodpovedať. A tínedžer môže ísť stále viac do virtuálneho sveta, kde môže byť komunikácia menej nebezpečná ako v reálnom svete.

Prehĺbenie do virtuálneho sveta môže byť škodlivé skutočný život. Môže to nepriaznivo ovplyvniť zdravie tínedžera a externé údaje: zhoršenie zraku, získanie sklonu. Byť in virtuálny svet, teenager si môže vytvoriť mylnú predstavu o svojom vzhľade. Štúdiu tejto stránky utvárania obrazu seba samého pod vplyvom internetu vykonáva skupina ruských vedcov na čele s Malyginom V.L. Píšu, že "sklon k prílišnej kontrole impulzov sa prejavuje vo fyzickej utiahnutosti, strnulosti. Vzhľadom na to, že obraz tela je určitým základom a na základe a v úzkej súvislosti s ním vzniká sebaobraz, sebapoňatie a v dôsledku toho sa formuje identita, môžeme povedať o nedostatku integrity sebaobrazu, jeho strnulosti a silnej odlišnosti od reality. Štúdium tohto fenoménu Malygin V.L. a jeho skupina publikuje množstvo štúdií online a v psychologických časopisoch. Na štúdium tohto javu on a jeho skupina používajú Chenovu škálu a test kresby.

V tejto práci je použitá škála Chen, pretože zahŕňa škálu, ktorá ukazuje intrapersonálne problémy a zdravotné problémy. Túto stupnicu aktívne používajú ruskí vedci. Uvádza sa v úprave Feklisova K.A. a Malygin V.L. Na základe nej študovali Ruskí školáci, a dospel k záveru, že asi 3,69 % všetkých opýtaných podlieha závislosti od internetu. Tieto údaje za rok 2011 bude môcť tento dokument potvrdiť alebo vyvrátiť.

V Rusku sa na identifikáciu závislosti od internetu často používa test K. Younga upravený Burovaya. Ale v procese používania tohto testu môžeme povedať, že vychádza zo subjektívneho názoru človeka o sebe, z jeho sebareflexie. Pre dospievajúcich je ťažké viesť sebareflexiu, najmä počas krízy 13 rokov. A preto sa tieto metódy K. Yanga zdajú subjektívne. Poskytujú však príležitosť analyzovať názor tínedžera na jeho predstavu o zapojení sa do prostredia internetu. Takže túto techniku bol používaný v práci.

Metodika Kulakov S.D. Je vaše dieťa závislé? - zdalo sa zaujímavé pre štúdium predstáv rodičov o miere zapojenia ich dieťaťa do prostredia internetu. Ich názor sa môže líšiť, alebo naopak zhodovať s názorom tínedžera na jeho pôsobenie v prostredí internetu. Ale aj to je subjektívne a vychádza len z názoru rodičov, ktorí môžu situáciu vyhrotiť, alebo naopak podceniť, čo závisí od toho, nakoľko sú sami zapojení do prostredia internetu.

Treba brať do úvahy aj fakt, že aj samotní rodičia môžu trpieť závislosťou od internetu a prispieť k nadšeniu dieťaťa pre internetové prostredie. To môže byť predmetom samostatnej štúdie, v ktorej možno porovnať mieru zapojenia rodičov do prostredia internetu s mierou zapojenia sa do virtuálneho priestoru a ich detí a dospievajúcich.

Ak venujete pozornosť formovaniu osobnosti tínedžera pod vplyvom prostredia internetu, potom môžete použiť Cattell R. Osobnostný dotazník Kettell R. na tento účel použil Malygin V.L. a jeho skupiny vedcov a tiež amerických vedcov, aby identifikovali črty charakteristické pre tínedžerov závislých od internetu. Malygin a ďalší výskumníci zistili, že dospievajúci závislí od internetu sa vyznačujú nižším skóre faktora C, ktorý „meria schopnosť adekvátne vybiť svoje impulzy v konkrétnom momente“.

Podľa faktora D, ktorý je typický len pre adolescentov. Adolescenti závislí od internetu sa vyznačujú zníženými ukazovateľmi tohto faktora, čo naznačuje ich rigiditu, podceňovanú reakciu na to, čo sa deje.

Podľa H faktora, ktorý je spojený s nervovým systémom. Predpokladá sa, že tento faktor by mal byť vyšší u dospievajúcich závislých od internetu.

Adolescenti s vyšším zapojením do prostredia internetu by podľa faktora Q3 mali mať viac nízke známky, čo poukazuje na nižšiu sebakontrolu, ťažkosti s organizovaním času.

A posledný faktor Q4, s vyššou závislosťou od internetu, môže byť nižší. Aj keď to môže súvisieť s vlastnosťami samotnej osobnosti.

Malygin a ďalší výskumníci porovnávali dve skupiny adolescentov, tých, ktorí majú podľa prieskumov vysoký stupeň zapojenia sa do prostredia internetu, možno ich charakterizovať ako závislých od internetu a tých, ktorí nie sú zapojení do prostredia internetu a možno ich charakterizovať ako nezávislý od internetu. Tie. Vedci porovnávali dve skupiny tínedžerov.

Naša štúdia sa pokúša porovnať tri skupiny tínedžerov. Je to spôsobené tým, že škála Chen, rovnako ako test K. Yang, majú tri normatívne testovacie intervaly: 1. interval je charakterizovaný ako absencia závislosti na internete, 2. zneužívanie internetu.

Keďže na identifikáciu závislosti od internetu bola použitá škála Chen, v tejto práci bolo možné porovnať nie dve, ale tri skupiny adolescentov podľa miery zapojenia sa do prostredia internetu, riadené metódou Cattella R.

A bolo možné porovnať tieto tri skupiny podľa vyššie uvedených faktorov: C, D, H, Q3, Q4, ako aj ďalších faktorov používaných v Cattell R metóde.

Táto štúdia využívajúca Chen School of Testing bude musieť odhaliť percento tínedžerov závislých na internete. Identifikovať počet dospievajúcich náchylných k závislosti od internetu a tých, ktorí závislosť od internetu nemajú. Porovnajte ich na piatich škálach: nutkavé symptómy, abstinenčné príznaky, symptómy tolerancie, intrapersonálne a zdravotné problémy a problémy s riadením času. Predpokladá sa, že ukazovatele na týchto škálach sa budú zvyšovať podľa miery zapojenia sa do prostredia internetu.

Tieto tri skupiny budú tiež porovnávané Cattellovými faktormi. A predpokladá sa, že ukazovatele pre identifikované 4 faktory sa budú líšiť aj z hľadiska miery zapojenia adolescentov do prostredia internetu.

A posledná vec, ktorú treba rozobrať, je index tínedžerov podľa metódy K. Yanga zapojenia sa do prostredia internetu s ukazovateľmi rodičov podľa Kulakovovej metódy: Je vaše dieťa závislé. Predpokladá sa, že rodičia budú mať názor na vyššiu angažovanosť adolescentov v internetovom prostredí ako u samotných adolescentov.

Tieto štúdie sú zaujímavé v súvislosti s formovaním nového internetového prostredia a so zvyšujúcim sa nadšením pre internet. Podľa niektorých odborníkov v Rusku je problém závislosti od internetu a odstraňovania mladistvých z virtuálneho prostredia ešte len pred nami. Veľmi akútne je to v Číne, kde sa začínajú otvárať rehabilitačné centrá pre tínedžerov závislých od internetu. Verejná mienka sa delí na zástancov a odporcov takýchto centier.

Rusko ešte stále čelí tomuto problému, takže táto štúdia sa autorovi zdá relevantná.

Metóda spracovania údajov na Chenovu škálu bola prezentovaná v učebnici pre študentov Fakulty klinickej psychológie v odbore špecializácia „ Psychologická korekcia návykové správanie“ MSMSD.

Na diagnostiku osobnosti dospievajúcich bola vykonaná tínedžerská verzia testu Cattell R. pre dospievajúcich vo veku od 12 do 18 rokov, pozostávajúca zo 142 otázok, upravených Alexandrovskou E.M. a kľúč k tomuto testu. Materiály sú uvedené v prílohe.

Na výpočet údajov pomocou Kulakovovej metódy: Je vaše dieťa závislé? zostavuje sa päťbodová stupnica: 1 - veľmi zriedka, 2 - niekedy, 3 - často, 4 - veľmi často, 5 - vždy. Výsledok sa pohybuje medzi tromi úrovňami: do 50 bodov, od 50 bodov do 79, od 80 bodov a viac. Podľa Kulakova, ak sa získa viac ako 50 bodov, potom by sa rodičia mali zamyslieť nad vplyvom prostredia internetu na život tínedžera, ak tínedžer získa viac ako 80 bodov, mali by ste kontaktovať špecialistu.

Bibliografia:

1. Malygin V.L., Iskandirova A.I., Feklisov K.A., Merkurieva Yu.A. Internetové návykové správanie u adolescentov. Rizikové faktory vzniku, klinické prejavy, prevencia. MGMSU, Moskva. [chránený e-mailom] 1-5

2. Malygin V.L., Khomeriki N.S., Antonenko A.A. Individuálne psychologické vlastnosti dospievajúcich ako rizikové faktory pre vznik správania závislého od internetu // Lekárska psychológia v Rusku: elektrón. vedecký časopis - 2015. - N 7 (30). – S. 7 [Elektronický zdroj]. – URL: http://mprj.ru

3. Študijná príručka „Správanie závislé od internetu. Kritériá a metódy diagnostiky“ zostavil vedúci. katedra, profesor V.L. malygin, klinický psychológ K.A. Feklisov, docent katedry A.S. Iskandirova, absolventi katedry A.A. Antonenko, E.A. Smirnová, N.S. Chomeriki.

2.3 Štúdia závislosti od internetu medzi tínedžermi

Štúdium závislosti na internete a identifikácia návykového správania na internete medzi dospievajúcimi je výzvou. Tínedžeri sú zložitá skupina. Podľa D. Elkonina prežíva 80 % dospievajúcich v modernej spoločnosti tínedžerskú krízu. AT tradičné spoločnosti tínedžeri nezažívajú tínedžerskú krízu. Vedci, ktorí študujú tínedžerské roky v tradičných spoločnostiach, ktoré prežili v rôznych častiach sveta.

Autor: rôzne štúdie konalo sa v rozdielne krajiny percento adolescentov trpiacich závislosťou od internetu sa pohybuje od 3,7 % do 37,9 %. Najväčší údaj uvádzajú hongkonskí výskumníci za rok 2004. V Rusku toto číslo nie je najvyššie. Ale je tu možnosť, že sa zvýši, pretože. Moderné generácie využívajú internet aktívnejšie.

V tejto štúdii boli testovaní adolescenti vo veku 13-14 rokov. Boli testované pomocou škály Chen Internet Addiction Scale, ktorá pozostáva z 5 škál: nutkavé symptómy, abstinenčné príznaky, symptómy tolerancie, intrapersonálne a zdravotné problémy a problémy s riadením času. Bol určený aj na inštaláciu percentá medzi 3 skupinami adolescentov podľa stupňa závislosti od internetu, od jeho absencie až po patológiu.

Za základ bola braná trieda strednej školy v počte 41 ľudí, všetci sú žiakmi školy, 7. roč.

Dostali Chenov test pozostávajúci z 26 otázok. Malo medzi nimi identifikovať percento školákov bez závislosti od internetu, ich skóre sa pohybuje od 27 do 42, so sklonom k ​​závislosti od internetu od 43 do 64 bodov a s výrazným návykovým správaním, ide o tínedžerov, ktorí získavajú od 65. bodov a vyššie.

Ďalej sa predpokladalo, že všetky výsledné skupiny budú analyzovať percentá a symptómy: nutkanie, abstinencie, zdravotné problémy, time management. Zamyslite sa nad tým, ako tieto problémy narastajú so stupňom zapojenia adolescentov do prostredia internetu.

Com (kompulzívne symptómy)

Vtip (abstinenčné príznaky)

Tol (príznaky tolerancie)

IH (Intrapersonálne a zdravotné problémy)

TM (problémy s riadením času)

IA-Sym (kľúčové príznaky závislosti od internetu) = Com + Wit + Tol

IA-RP (Internet Addiction Issues) =IH+TM

Celkové skóre CIAS = Com + Wit + Tol + IH + TM

Študentom bola ponúknutá testovacia stupnica Chenova závislosti od internetu v rozsahu 26 otázok. Potom výskumník vypočítal výsledky. Všetci žiaci odpovedali na prvú otázku testu kladne, takže bol testovaný každý z tínedžerov. Zohľadňuje sa výsledok každého z nich. Všetci respondenti odpovedali na prvú otázku: Použili ste internet za posledných 6 mesiacov? Áno.

Vzorka 41 ľudí, stredná škola, ročník 7, vek od 13 do 14 rokov. Boli testované podľa Chenovej metódy. Bolo položených 26 otázok.

Všetkých sto percent opýtaných uviedlo, že boli používateľmi internetu posledných 6 mesiacov.

Medzi respondentmi sú tí, ktorí nie sú závislí od internetu, tí, ktorí majú sklon k závislosti od internetu a tí. ktorí zneužívajú internet. Získal sa nasledovný pomer: 17 ľudí dosiahlo skóre od 27 do 42 bodov, čo je 41,4 % z celej skupiny. Od 43 do 64 bodov dosiahlo 22 ľudí, čo je 53,7 % testovaných. Od 65 bodov a viac skórovali 2 ľudia zo subjektov, čo je 4,9 %.

Tabuľka č.1 Údaje získané z prieskumu u adolescentov metódou Chen

1.Com (kompulzívne symptómy):

a) Minimálne riziko závislosti od internetu: 7

b) Tendencia rozvíjať návykové správanie na internete: 12

2. Vtip (abstinenčné príznaky):

a) Minimálne riziko závislosti od internetu: 5.7

b) Tendencia k rozvoju návykového správania na internete: 9.9

c) Výrazný a pretrvávajúci vzorec návykového správania na internete: 11.5

3. Tol (príznaky tolerancie):

a) Minimálne riziko závislosti od internetu: 4.3

b) Tendencia k rozvoju návykového správania na internete: 7.2

c) Výrazný a pretrvávajúci vzorec návykového správania na internete: 10.5

4. IH (intrapersonálne a zdravotné problémy):

a) Minimálne riziko závislosti od internetu: 8.7

b) Tendencia k rozvoju návykového správania na internete: 11.3

c) Výrazný a pretrvávajúci vzorec návykového správania na internete: 17.2

5.TM (problémy s riadením času):

a) Minimálne riziko závislosti od internetu: 10.3

b) Tendencia k rozvoju návykového správania na internete: 12.2

c) Výrazný a pretrvávajúci vzorec návykového správania na internete: 15.8

Tabuľka č. 2 Údaje od adolescentov skúmaných na škále závislosti od internetu podľa Chen

váhy	Skupina1	Skupina2	Skupina3
COM			11,5
WIT	5,7	9,9	11,5
TOL	4,3	7,2	10,5
IH	8,7	11,3	17,2
TM	10,3	12,2	15,8
IA-SYM		29,1	33,5
IA-RP		23,5
CIAS		52,6	66,5

IA-SYM – KĽÚČOVÉ SYMPTÓMY ZÁVISLOSTI NA INTERNETE.

IA-RP – PROBLÉMY SPOJENÉ SO ZÁVISLOSŤOU NA INTERNETE.

CIAS - CELKOVÉ SKÓRE.

Ďalej tieto tri skupiny vykonali test Cattell R. Tínedžeri odpovedali na 142 otázok. Ďalej sa ich priemerné výsledky porovnávali v závislosti od troch skupín identifikovaných na škále závislosti od internetu Chen, podľa stupňa zapojenia sa do prostredia internetu.

Tabuľka č. 3 Výsledky získané metódou Cattella R. 14 PF 142 otázok

faktory	štandardná	1. gr.	2. gr.	3. gr.
ALE	12,7	7,7	17,1	16,5
S	12,1	9,3	13,1	9,1
D	13,5	11,6	7,3	8,1
E	13,8	11,5	11,1	14,1
F	13,9	8,5	14,5	12,5
G	14,2	8,1	14,5	12,5
H		8,5	16,1	17,5
ja		14,7	12,7	10,1
J	12,7	10,8	8,3	9,5
O	15,0	13,5	8,5	10,5
Q2	13,8	12,3	10,8	11,5
Q3	14,4	14,5	16,1	10,5
Q4	13,5	13,6	10,5	10,1

Interpretácia výsledkov:

Faktor A /schizotémia-affektómia/.

Faktor C /stupeň emočnej stability/.

„Nízke skóre: citlivý, emocionálne menej stabilný. Vysoké známky: emocionálne stabilný. zrelý typ. Realistický postoj k životu.

Faktor D /flegmaticko-vzrušivosť/. Podľa výskumníkov toto dôležitým faktorom. Nižšie skóre je typické pre dospievajúcich náchylných k závislosti. Nižšie skóre pre tento faktor naznačuje tuhosť. Nedostatočná reakcia na to, čo sa deje.

Faktor E /pasivita-dominancia/.

„Nízke známky: poddajný, obsedantný v správaní. Závisí od ostatných. Vysoké známky: vo vzťahu k ostatným pôsobí ako vodca. Ale to nekoreluje so skutočným vodcovstvom a skutočnými schopnosťami."

Faktor F /opatrnosť-frivolnosť/.

„Nízke známky: triezvy, opatrný, tichý, neponáhľaný. Opatrnosť sa niekedy objavuje v kombinácii s pochmúrnosťou a pesimizmom. Vysoké známky: neopatrný, impulzívny, živý, veselý, nadšený, aktívny, zhovorčivý.

Faktor G /stupeň akceptovania morálnych noriem/

„Nízke skóre: nestabilita pri dosahovaní cieľa, povrchu. Vyhýba sa pravidlám, pociťuje malú zodpovednosť. Vysoké známky: uvedomelé, vytrvalé, môžete sa na ne spoľahnúť. Titul v správaní, náročný na seba. Povinná, vytrvalá, vedená zmyslom pre povinnosť, zodpovedná, plná plánov. Nie je ľahké komunikovať."

Faktor H /plachosť, hanblivosť - odvaha, dobrodružnosť/

Výskumníci naznačujú, že tento faktor by mal byť vyšší pre závislých od internetu. Môže za to túžba po niečom novom a so sklonom k ​​dobrodružstvu nové emócie.

Faktor I /realizmus - citlivosť/

„Nízke skóre: praktické, spokojné. Prispieť k súdržnosti integrácie skupiny, realistický, odvážny, nezávislý. Vysoké skóre: vysoká emocionálna citlivosť. Zvyčajne neprejavujte altruizmus. V pracovných a osobných vzťahoch je tendencia vyhýbať sa zodpovednosti. Charakteristická bezdôvodná úzkosť. Faktor koreluje so stupnicou úzkosti.“

J faktor /neurasténia, Hamletov faktor/

„Nízke skóre: podnikavý, uprednostňujte skupinové aktivity. Milujú pozornosť a sú energickí. hostiteľ všeobecné pravidlá a hodnotenia. Pre nich je dôležitá totalita ľudí. Vysoké skóre: individualistický, vnútorne rezervovaný, introspektívny. AT spoločná príčina nie sú veľmi účinné, pretože sú veľmi náročné. Vo svojich hodnoteniach sú veľmi chladní.“

Faktor O / sebavedomie - sklon k pocitu viny /

„Nízke skóre: prevláda pokojná, dôverčivá, pokojná nálada, nerušená. Vysoké známky: depresívne, prevláda zlá nálada. Charakterizované pochmúrnymi predtuchami, úvahami, úzkosťou, úzkosťou v ťažkých situáciách, subjektívnym pocitom, že ho skupina neprijíma. Neefektívne reproduktory.

Faktor Q2 /stupeň skupinovej závislosti/

„Nízke skóre: narkomani, nasledovníci, volajúci, stolári. Radšej rozhodujú spoločne s inými ľuďmi. Milujú proces komunikácie. Vysoké známky: nezávislý, ochotný ísť vlastnou cestou, robiť vlastné rozhodnutia, konať nezávisle. Neberú do úvahy verejnú mienku. Nie vždy dominujú.

Faktor Q3 / stupeň sebakontroly /

Podľa vedcov by sa tento faktor mal znížiť u dospievajúcich zapojených do prostredia internetu, je to spôsobené neschopnosťou ovládať svoje emócie a ťažkosťami s organizáciou času.

Faktor Q4 /stupeň vnútorný stres/

Tento faktor by mal byť podľa vedcov nižší. Aj keď to môže súvisieť so samotnou osobnosťou. „Nízke známky: sklon k spokojnosti. Relaxácia môže viesť k lenivosti, k nízkej výkonnosti. Motivácia k aktivite je zvyčajne znížená. Ľahko prispôsobiteľné. Vysoké skóre: nadmerne aktívny, vzrušený, nepokojný, netrpezlivý. o skupinová práca nie veľmi príjemné."

Ďalej boli rodičia týchto troch skupín opýtaní podľa metódy Kulakova A.S.: Je vaše dieťa závislé? Podľa metodiky im bolo položených 20 otázok. A výsledky museli zodpovedať jednému z troch ukazovateľov: 20 – 49 bodov pre priemerného používateľa siete, 50 – 79 bodov pre priemerného používateľa, ktorý má nejaké problémy, 80 a viac – internet sa stáva vážnym problémom.

V dôsledku toho boli rodičia rozdelení do dvoch skupín: tí, ktorí dosiahli skóre od 20 do 49 bodov, teda tí, ktorí svoje dieťa považujú za priemerného používateľa, a tí, ktorí dosiahli skóre od 80 do 100 bodov, t. tí, ktorí veria, že ich dieťa má značné problémy s internetom.

Tabuľka č.4 Údaje o rodičoch opýtaných podľa metódy Kulakova S.D.

Ak sa ukazovatele rodičov porovnajú s tým, čo si tínedžeri myslia o svojom zapojení do prostredia internetu, získajú sa tieto čísla:

Tabuľka č.5 Porovnanie údajov od rodičov a adolescentov o stupni závislosti od internetu

Väčšina rodičov verí, že ich deti nemajú závislosť od internetu. Iní veria, že ich deti si už vytvorili závislosť na internete. Ale tých druhých je oveľa menej. Rodičovské a dospievajúce skóre sa líšia.

Bibliografia:

1. Kapustina A.N. Technika multifaktorovej osobnosti R. Kettellovej. Petrohrad: Prejav, 2004 - 104 s.

2. Malygin V.L., Khomeriki N.S., Antonenko A.A. Individuálne psychologické vlastnosti dospievajúcich ako rizikové faktory pre vznik správania závislého od internetu // Lekárska psychológia v Rusku: elektrón. Vedecké Denník. - 2015. - N 7 (30). – S. 7 [Elektronický zdroj]. – URL: http://mprj.ru

V tejto práci bolo cieľom analyzovať skupinu adolescentov vo veku 13-14 rokov z hľadiska možnosti formovania a upevňovania ich závislosti od internetu. Na tento účel bola použitá technika závislosti na mierke podľa Chen, upravená Feklisovom K.A., Malyginom V.L. Zo získaných výsledkov vyplynulo, že väčšina adolescentov sa domnieva, že väčšina adolescentov je na 2. stupni škály, t.j. na úrovni sklonu k formovaniu správania závislého od internetu. Tento výsledok zaznamenalo 53,7 % opýtaných adolescentov. 41,1 % tínedžerov verí, že nemajú závislosť od internetu. A len 4,9 % respondentov zaznamenalo niekoľko bodov, ktoré ukázali, že majú závislosť od internetu.

Títo adolescenti boli ďalej skúmaní na piatich Chenových škálach: kompulzívne symptómy, abstinenčné symptómy Wit, symptómy tolerancie Tol, intrapersonálne a zdravotné problémy IH, problémy s riadením času TM.

Tabuľka č.2 Porovnanie získaných údajov na Chenovej škále

váhy	Skupina1	Skupina2	Skupina3
COM			11,5
WIT	5,7	9,9	11,5
TOL	4,3	7,2	10,5
IH	8,7	11,3	17,2
TM	10,3	12,2	15,8
IA-SYM		29,1	33,5
IA-RP		23,5
CIAS		52,6	66,5

Údaje v tabuľke 2 ukázali, že údaje sa zvyšujú na všetkých piatich škálach. Čím viac sa teda tínedžer zapája do prostredia internetu, tým viac ťažkostí so zdravím, s time managementom, tolerantnejší vzťah k internetu, tým viac zažíva pocit nedostatku internetu. Ale na stupnici kompulzívnych symptómov druhá skupina dosiahla vyššie skóre ako prvá. To znamená, že druhá skupina má veľkú túžbu pravidelne pristupovať na internet.

Feklisov K.A., Malygin V.L. vo svojich štúdiách návykového správania na internete vedú svoje ukazovatele ku každej zo škál. V tomto príspevku teda môžeme porovnať výkonnosť roku 2011 s našou výkonnosťou.

Tabuľka č.6 Porovnanie údajov na Chenovej škále za rok 2011 a 2016

	2011	2016
Váhy	Skupina 1	Skupina2	Skupina3	Skupina 1	Skupina 2	Skupina3
Com	7.5	9.9	13.5			11.5
Vtip	7.9	11.5	17.5	5.7	9.9	11.5
tol	6.5	7.9	11.7	4.3	7.2	10.5
IH	8.9	11.9	17.2	8.7	11.3	17.5
TM	7.25	10.6	15.8	10.3	12.2	15.8
IA-SYM	21.9	29.5	42.6		29.1	33.5
IA-RP	16.1	22.9			23.5
CIAS		52.4			52.6	66.5

Priemerné skóre je v druhej skupine takmer rovnaké. Prvá skupina hodnotí zapojenie internetu v priemere nižšie ako v roku 2011. To isté platí pre skupinu 3. Adolescenti hodnotia svoju angažovanosť v prostredí internetu nižšie.

Môžete tiež porovnať údaje identifikované tou istou skupinou vedcov s údajmi identifikovanými v práci o počte závislých od internetu. Feklisov K.A. a Malygin V.L. uvádzame nasledujúce čísla: v roku 2011 bolo 3,69 % všetkých respondentov identifikovaných ako závislých od internetu. V tejto práci je tento údaj 4,9. Ale to môže závisieť od širšej vzorky Malygin V.L., Feklisov K.A. Vyšetrili 1082 školákov. V tejto práci bolo vyšetrených 41 školákov.

Ďalej boli všetky tri skupiny skúmané podľa metódy Cattella R. Ich osobnostné charakteristiky sa mali sledovať pomocou faktorov C, D, H, Q3, Q4. Malygin sa domnieva, že údaje o týchto 4 faktoroch by mali byť odlišné pre dospievajúcich závislých od internetu a od internetu nezávislých. V tejto štúdii sa neporovnávali dve skupiny, ale tri skupiny: bez závislosti od internetu, so sklonom k ​​závislosti od internetu a so závislosťou od internetu.

Malygin a ďalší výskumníci zistili, že dospievajúci závislí od internetu sa vyznačujú nižším skóre vo faktore C, ktorý „meria schopnosť adekvátne vybiť svoje impulzy v konkrétnom momente.“ Podľa štúdie skupina 1 a skupina 3 vykazovali nižšie skóre.

Podľa faktora D, ktorý je typický len pre adolescentov. Adolescenti závislí od internetu sa vyznačujú zníženými ukazovateľmi tohto faktora, čo naznačuje ich rigiditu, podceňovanú reakciu na to, čo sa deje. Vo všetkých troch skupinách je tento ukazovateľ pod normou. Ale v skupine 2 a skupine 3 je toto číslo výrazne nižšie.

Malygin a ďalší výskumníci sa domnievajú, že dospievajúci so závislosťou od internetu by mali mať vyššie ukazovatele H faktora, ktorý je spojený s nervovým systémom. V tabuľke č.3 má prvá skupina nízky faktor H, v skupine 2 a skupine 3 sa tento faktor zvyšuje.

A ešte dva faktory, ktoré by sa mali líšiť pre nezávislé a závislé: faktor Q3, Q4.

Tínedžeri s vyšším zapojením do internetového prostredia by podľa faktora Q3 mali mať nižšie známky, čo poukazuje na nižšiu sebakontrolu, ťažkosti s organizovaním času. Len v skupine 3, ktorú definujeme ako závislých od internetu, tento faktor klesá. Druhá skupina je ešte vyššia ako prvá. To môže naznačovať, že skupina 2 sa snaží o väčšiu kontrolu nad svojimi emóciami a časom stráveným na internete.

A posledný faktor Q4, s vyššou závislosťou od internetu, môže byť nižší. Aj keď to môže súvisieť s vlastnosťami samotnej osobnosti. Naša tabuľka ukazuje, že ak má skupina 1 normálne čísla, potom v skupinách 2 a 3 tieto ukazovatele klesajú.

Ak porovnáme skupiny 1, 2, 3, vidíme, že skupina 1 má nízke ukazovatele pre faktor A a v skupinách 2 a 3 ukazovatele stúpajú.

U tínedžerov závislých od internetu tiež vidíme nízke skóre faktorov F, G, H. A u tínedžerov závislých od internetu sa tieto faktory zvyšujú.

Dá sa povedať, že tínedžeri závislí od internetu majú vysoké skóre faktora A a tínedžeri, ktorí nie sú náchylní na závislosť od internetu, majú v tomto faktore výrazne nižšie skóre. Adolescenti s identifikovanou závislosťou od internetu pre faktor C majú rovnaký ukazovateľ ako adolescenti bez závislosti od internetu. V skupine 2 adolescentov so sklonom k ​​závislosti od internetu je toto číslo vyššie.

Ak sa však vezme do úvahy faktor D, potom dospievajúci zo skupín 2 a 3 majú pomerne nízke miery, čo podľa vedcov naznačuje ich rigiditu a podceňovanú reakciu na to, čo sa deje.

Údaje uvedené v tabuľke č. 3 už potvrdzujú existujúci výskum. Tínedžeri závislí od internetu a tínedžeri so sklonom k ​​závislosti od internetu majú vysoké skóre na stupnici A. Vysoké skóre na stupnici A môže naznačovať sklon k depresii. Nízke skóre na stupnici C je o neschopnosti adekvátne vybiť svoje impulzy v určitom okamihu. Index D naznačuje tendenciu k rigidite a podceňovanej reakcii na to, čo sa deje. Indikátor Q3 naznačuje nízku sebakontrolu a ťažkosti s organizovaním času. Q4 naznačuje nízku motiváciu.

Ak má byť výsledok na stupnici Chen, potom tínedžeri závislí od internetu pociťujú ťažkosti na škále intrapersonálnych problémov a zdravotných problémov a silné problémy s time managementom.

Analýza skupiny dospievajúcich ukázala, že dospievajúci závislí od internetu majú problémy so zdravím, s organizáciou času a organizáciou, sú náchylnejší k depresiám, nie vždy dokážu adekvátne vybiť emócie, majú tendenciu vyhľadávať nové skúsenosti, pričom sú náchylní k strnulosti a podceňovanej reakcii na to, čo sa deje, navyše môžu nastať problémy s motiváciou a sebakontrolou.

To však neznamená, že tínedžeri, ktorí nemajú sklony k závislosti od internetu, nemajú problémy. Ale dospievajúci závislí od internetu majú o niečo vyššie zdravotné problémy, so zvládaním emócií a času a s motiváciou ako dospievajúci, ktorí so závislosťou od internetu neboli identifikovaní.

Môžeme teda povedať, že sa nám potvrdila prvá hypotéza a adolescenti závislí od internetu pociťujú určité ťažkosti spojené s ich zapojením sa do internetu.

Teraz sa zamyslime nad druhou hypotézou o tom, čo si rodičia myslia o zapojení svojich detí do prostredia internetu.

Tu sú čísla trochu iné, ako sa očakávalo na začiatku. Väčšina rodičov je presvedčená, že ich deti sú priemernými sieťami, ktoré nemajú s internetom žiadne problémy, t.j. neovplyvňuje ich zdravie, neovplyvňuje organizáciu ich času, nereprezentuje tento momentžiadna hrozba. Podľa prieskumov mnohí rodičia nie sú aktívnymi používateľmi internetu a veria, že ich deti internet potrebujú. Sami prispievajú k aktívnemu oboznamovaniu sa dospievajúcich s internetom.

Druhá časť rodičov sa domnieva, že ich tínedžeri už potrebujú pomoc odborníka, že už zneužívajú internet, majú značné problémy so zdravím, štúdiom a komunikáciou. Ak tínedžerov, ktorí priznávajú svoju závislosť na internete, je 4,9 %, potom rodičov, ktorí veria, že ich tínedžeri majú problémy s internetom, je 12,1 %.

Nikto z rodičov neverí, že ich dieťa má sklony k závislosti na internete. Rodičia boli rozdelení do dvoch skupín, na tých, ktorí podceňujú zapojenie tínedžera do prostredia internetu a na tých, ktorí sa s problémami už stretli a veria, že ich deti potrebujú pomoc odborníka.

Bibliografia:

1. Malygin V.L., Khomeriki N.S., Antonenko A.A. Individuálne psychologické vlastnosti dospievajúcich ako rizikové faktory pre vznik správania závislého od internetu // Lekárska psychológia v Rusku: elektrón. Vedecké Denník. - 2015. - N 7 (30). – S. 7 [Elektronický zdroj]. – URL: http://mprj.r

Záver

V tejto práci boli uvažovaní adolescenti vo veku 13-14 rokov. Študujú v 7. ročníku strednej školy vo veľkom meste. Výskumníka tejto práce zaujímalo, koľko tínedžerov v tomto veku má sklon k závislosti od internetu. Záujem súvisel so zvýšenými problémami v Číne a inde.

Väčšina tínedžerov je vtiahnutá do priestoru internetu. Ich vývoj a štruktúra osobnosti by sa podľa vedcov mala líšiť od toho, ako sa tínedžeri vyvíjali pred príchodom internetu.

V tejto práci sa dospelo k záverom, že nie všetci dospievajúci sú závislí na internete. Malý počet tínedžerov sa považuje za závislých od internetu. Väčšina tínedžerov však stále chápe, že majú problémy s internetom a plne si uvedomujú, že môžu patriť do skupiny závislých.

Dôkazy, že závislosť na internete môže ovplyvniť osobnosť tínedžera, sú celkom opodstatnené. Závislí adolescenti podľa ukazovateľov testu - dotazníka Kettell R. a na Chenovskej škále

Prežívanie zdravotných problémov

Ťažkosti s riadením času

Prísnejší, majú podceňovanú reakciu na to, čo sa deje

Mať nižšiu motiváciu

Majú problém ovládať svoje emócie

Ale hranica medzi tými, ktorí sa nepovažujú za zapojených do prostredia internetu, a tými, ktorí sa považujú za nezapojených do prostredia internetu, je pomerne tenká a je založená na osobný názor tínedžer. Preto je možný prechod adolescentov z jednej skupiny do druhej.

Adolescenti s vysokou angažovanosťou v internetovom prostredí sa domnievajú, že majú značné zdravotné problémy, sú náchylní na intrapersonálny konflikt majú problémy s riadením času.

Podľa metódy Kulakova S.D. ukázalo sa, že väčšina rodičov si u dospievajúcich nespája určité ťažkosti s internetom, nevidia v ňom hrozbu a podľa prieskumov sa domnievajú, že internet neprekáža, ale naopak prispieva k rozvoju adolescentov. Rozprávajú o tom, v čom pomáha internet domáca úloha, umožňuje tráviť menej času prenosom správ a iných vecí. Rodičia tvrdia, že internet je v modernom živote nevyhnutný. Hrozbu z internetu vidí menší počet rodičov, ktorí sa už stretli negatívne dôsledky závislosti dospievajúcich. Takíto rodičia všetkými možnými spôsobmi obmedzujú používanie internetu a iné elektronické média, ale verte, že to už nie je možné.

Mnohí rodičia, ktorí nevnímajú internet ako hrozbu pre svojho tínedžera, sú sami menej zapojení do prostredia internetu. Väčšina z nich nepoužíva sieť Vkontakte a iné sociálne siete.

Problém závislosti od internetu tak visí vo vzduchu. Niektorí hrozbu závislosti od internetu preceňujú, iní ju podceňujú.

Dospelí málo rozumejú všetkým problémom, ktorým môžu tínedžeri čeliť na internete. A oni sami prispievajú k rozvoju závislosti na internete.

Vedci vo všetkých krajinách, kde sa závislosť na internete rozšírila, vidia riešenie v tom, aby sa internetové prostredie a realita viac prepojili.

Keď tínedžeri zostanú s internetom sami, ich činy na internete sa stanú bezcieľnymi. Tí tínedžeri, ktorí hľadajú nové senzácie, ktorí majú problémy vo vzťahoch s blízkymi, upadajú do závislosti od internetu.

V Rusku je problém závislosti od internetu medzi dospievajúcimi málo skúmaný. Od roku 2011 sa neuskutočnili žiadne seriózne štúdie. Metódy na štúdium závislosti od internetu sú najmä vo vývoji. Najzávažnejšie z nich možno nazvať „Chen Internet Addiction Scale“ upravená Feklisovom K.A. a Malyginom V.L. Túto techniku ​​možno považovať za jedinú serióznu techniku ​​na identifikáciu závislosti od internetu.

Bibliografia

1. Ataskevich N. O. Formovanie psychickej stability osobnosti adolescentov ako faktor prevencie závislosti od internetu [Text] // Moderná psychológia: Materiály II Stáž. vedecký conf. (Perm, júl 2014). - Perm: Merkúr, 2014. - S. 10-13.

2. Bauman Z. Individualizovaná spoločnosť. M.: Logos, 2002. - 325 s.

3. Babaeva Yu.D., Voiskunsky A.E. Psychologické dôsledky informatizácia // Psychologický časopis. 1998. zväzok 19. číslo 1

4. Voiskunsky A.E. Internetový výskum v psychológii.http://banderus2.narod.ru/80122.html

5. Voiskunsky A.E. 2. ruská konferencia o environmentálnej psychológii. Abstrakty. Moskva, 12. – 14. apríla 2000). Moskva: Ecopsycenter ROSS. - S. 251-253. Sekcia „Psychologické aspekty ľudskej činnosti v prostredí internetu“. Hostiteľ - Voiskunsky A.E.)

6. Voiskunsky A.E. Fenomén závislosti na internete // Humanitárny výskum na internete. - M., 2000, s. 100-131

7.Vygotsky L.S. Pedagogická psychológia. M.: vydavateľstvo: Pedagogy-press, 1999. -536s.

9. Griffiths M. Problematická online hra: nezhody, debaty a spory // Lekárska psychológia v Rusku: elektrón. vedecký časopis - 2015. - N 4 (33). – S. 5 [Elektronický zdroj]. – URL: http://mprj.ru

10. Dotsenko A. E. K problému závislosti od internetu v modernom svete. // Vedecká komunitaštudenti XXI storočia. HUMANITNÉ VEDY: so. čl. podľa mat. XXXIX medzid. stud. vedecko-praktické. conf.

11. Efimkina R.P. Psychológia dieťaťa. http://e-libra.ru/read/83886-detskaya-psixologiya.html.

11. Zhichkina A. Sociálno-psychologické aspekty komunikácie na internete. http://septemberfox.ucoz.ru/biblio/zgichkina.html

12. Ivanov D.V. Virtualizácia spoločnosti //Sociológia a sociálna antropológia. SPb. 1997.

13. Kapustina A.N. Technika multifaktorovej osobnosti R. Kettellovej. Petrohrad: Prejav, 2004 - 104 s.

14.Castells M. Informačný vek: Ekonomika, spoločnosť a kultúra. Moskva: Vysoká škola ekonomická Štátna univerzita, 2000. - 608 s.

15. Larionová S.O., Degterev A.S. Internetová závislosť medzi študentmi: problematika prevencie. Pedagogické vzdelávanie v Rusku.2013. č. 2. od 232 do 239.

16. Letov E.V. Podstata a hlavné črty integračného procesu virtuálnej reality a kultúry // Bulletin Moskovskej štátnej univerzity kultúry a umenia. 2012. Číslo 2 S. 40-48.

17. Leonov N.I., Naumova T.A. Obraz „ja“ závislých na internete nezávislých na internete sociálnych agentov v virtuálny priestor/ N.I. Leonov, T.A. Naumova // Pedagogické vzdelávanie v Rusku. - 2013. - č.4. - s. 119-121

18. Lysák I.V. Vlastnosti sebaidentifikácie osoby v podmienkach moderná spoločnosť// Humanitné a sociálno-ekonomické vedy. 2008. Číslo 6. C. 37–42.

19. Malygin V.L., Iskandirova A.B., Smirnova E.A., Khomeriki N.S., Elshansky S.P. Patologické hráčstvo, závislosť od internetu: vlastnosti kliniky a nozologická príslušnosť. [Elektronický zdroj] // Lekárska psychológia v Rusku: elektrón. vedecký časopis 2010. N 1. URL: http://medpsy.ru

20. Maslova V.S. Problém závislosti na internete medzi mladými ľuďmi // Kultúra a vzdelávanie. - Február 2015. - č. 2 [Elektronický zdroj]. URL: http://vestnik-rzi.ru/2015/02/3307

21. Malygin V.L., Feklisov K.A., Iskandirova A.S., Antonenko A.A., Smirnova E.A., Khomeriki N.S. Internetové návykové správanie. Kritériá a metódy diagnostiky: Učebnica / V.L. Malygin, K.A. Feklišov, A.S. Iskandirová, A.A. Antonenko, E.A. Smirnová, N.S. Chomeriki - M. MGMSU, 2011. - 32 s.

22. Začiatky kresťanská psychológia/ Ed. B S Bratusya M, 1995

23. Solženicyn A.I. o ruskom národná myšlienka„a „osamelosť“ Ruska. http://dommil.com/articles/tserkov_i_gosudarstvo/162/

24. Sidorenko A.A. Súčasnosť a budúcnosť ruského internetu: súčasná situácia, regionálna projekcia, vyhliadky // Bulletin verejnej mienky: údaje. Analýza. Diskusie. 2010. V. 105. Číslo 3. S. 46-52.

Podobné informácie.

Keď je lásky priveľa: Prevencia závislosti od lásky Moskalenko Valentina Dmitrievna

Korene a vetvy stromu závislostí

O čom je táto kniha? Skutočnosť, že sa celý deň cítime skvele, ak sme mali dobré ráno, ak sme vstali „zlou nohou“. To, že veľa vzťahových problémov jednoducho nevzniká u ľudí, ktorí vyrastali vo funkčných (zdravých) rodinách a mali šťastné detstvo.

Aké ráno - taký deň, aké detstvo - taký život. Je to pravda? Áno a nie. Veľa sa dá napraviť počas dňa, ešte viac - počas života. Opravovať však môžeme len to, čomu rozumieme. Na to je potrebné zamyslieť sa nad detstvom, nad pôvodom našej osobnosti.

Predstavme si niektoré ťažkosti nášho života. Na to nám slúži obrázok stromu (pozri obr. 1). závislosť na láske, ako ste už z vyššie uvedeného textu pochopili, nejde o náhodnú smolu, ale o jednu z foriem závislosti. Všetky závislosti majú spoločné korene, teda príčiny.

Ryža. jeden. Závislosť na láske medzi inými závislosťami

Zotavovanie zo závislostí, vrátane závislosti od lásky, zahŕňa postupné pestovanie krásnych plodov na strome. Tento strom oplodníme novými zručnosťami (napr. očný kontakt, aktívne počúvanie), zalievajte tento strom skutočnou láskou. Korene sa môžu znovu zrodiť a stať sa spoľahlivým základom nášho života. Základom obnovy je dôvera, prijatie, bezpečnosť, bezpečnosť (pozri obrázok 2).

Ryža. 2. Strom zotavenia zo závislosti na láske

Potom už korene stromu života nebudú živiť pre nás nežiaduce problémy, ktoré sú v korune.

Medzi koreňmi a korunou je kmeň života. Toto je náš systém myšlienok a pocitov. Svetový pohľad a stereotypy reakcií (toto všetko sa nazýva aj cudzie slovo - mentalita).

Poďme rovno k praktickej práci. Pozývam vás na vyplnenie dotazníka prevzatého z knihy Americký profesor Brian Robinson „Uzdravte svoju sebaúctu“ Pomocou tohto dotazníka si môžete overiť svoj spôsob myslenia a cítenia, sú vždy neoddeliteľne spojené.

Cvičenie: "Posúďte náš spôsob myslenia"

1 - nikdy sa mi to nestane;

2 - to sa mi stáva málokedy;

3 - často sa mi to stáva;

4 - to sa mi stáva vždy.

Vedľa otázky uveďte číslo, ktoré zodpovedá vášmu spôsobu myslenia.

1. Bojím sa nechať iných ľudí, aby ma spoznali.

2. Bojím sa neočakávaného.

3. Vo väčšine situácií hľadám nevýhody namiesto výhod.

4. Cítim sa nehodný (nehodný) lásky.

5. Mám pocit, že som horší ako ostatní ľudia.

6. Mám sklony k workoholizmu, prejedaniu sa, hazardných hier, konzumácia alkoholu.

7. Málo sa o seba starám, radšej sa starám o iných ľudí.

8. Neviem sa zbaviť ohromujúcich pocitov pochádzajúcich z mojej minulosti, ako je hnev, strach, hanba, smútok.

9. Hľadám chválu a uznanie tým, že robím ľudí šťastnými, snažím sa o dokonalosť a super úspechy.

10. Som príliš vážny (vážny) a je pre mňa ťažké hrať, šaškovať, baviť sa.

11. V dôsledku neustálej úzkosti, stresu a „sebaupálenia“ sa u mňa objavili zdravotné problémy.

12. Mám silnú potrebu ovládať druhých, diktovať im svoju vôľu.

13. Ťažko vyjadrujem svoje pocity.

14. Nemám sa rád.

15. Krízové ​​situácie sú v mojom živote časté.

16. Zdá sa mi, že som sa stal (a) obeťou zložitých okolností.

17. Bojím sa, že ma odmietnu tí, ktorých milujem.

18. Ostro sa kritizujem, nebojím sa dokonca zdrviť kritickými sebavýčitkami.

19. Vo väčšine situácií očakávam to najhoršie.

20. Keď sa pomýlim, javím sa ako bezcenný človek.

21. Za všetky moje nešťastia viním iných.

22. Žijem v spomienkach.

23. Som uzavretý voči novým nápadom a novým spôsobom, ako robiť veci.

24. Dlho sa rozčuľujem pre problémy.

25. Cítim sa osamelý (pri nich) a izolovaný, aj keď som obklopený ľuďmi.

Súčet bodov:

Takže počítajte body a hlavne – premýšľajte o každej otázke. Nie každý deň premýšľame o takýchto veciach. Ak je vaše skóre:

od 25 do 54 - váš spôsob myslenia je nezávislý od skúseností z minulosti; máš všetky dôvody mať šťastie v láske.

od 55 do 69 - váš spôsob myslenia je mierne závislý od skúseností z minulosti; dávajte si pozor na vzťahy, ktoré vám škodia.

od 70 do 100 - váš spôsob myslenia je veľmi závislý od skúseností z minulosti a musíte pracovať na koreňovom systéme vášho stromu života. Existuje možnosť nezdravých vzťahov.

Z knihy Nielen depresia [Nálada Hunt] autora Levi Vladimír Ľvovič

Voyage Four A Sea of ​​​​Addictions Poznámka o MoodHunting for Mood: Kto je lovec, kto je to GameTobacco?

Z knihy Všemohúca myseľ alebo jednoduchá a efektívne techniky samoliečba autora Vasjutin Alexander Michajlovič

„Čarovné jablko zo stromu želaní“ Ak vám chýba nejaká vlastnosť (napríklad odvaha alebo sebavedomie), požiadajte osobu, ktorá ho vlastní, aby si trochu z toho v duchu dal do jablka alebo iného ovocia. A potom zjedzte toto ovocie do posledného

Z knihy Transpersonálny projekt: psychológia, antropológia, duchovné tradície zväzok II. Ruský transpersonálny projekt autora Kozlov Vladimír Vasilievič

46. ​​Transpersonálny prístup v liečbe závislostí: E. Krupitsky, G. Karelsky, V. Emelianenko Evgeny Krupitsky - lekár lekárske vedy, profesor, hlavný narkológ Leningradská oblasť. Narodil sa v roku 1959 v Leningrade v rodine zamestnancov. Vstúpil v rokoch 1977 a 1983

Z knihy Vizualizačný efekt od Nasta Jamieho

Hlavné vetvy Hlavné vetvy susedia s centrálnym obrázkom. Označujú oblasti hlavného predmetu. Ideálny počet hlavných pobočiek je päť až deväť pre každú kartu nápadov. Náš mozog zvyčajne pojme asi sedem častí informácií predtým

Z knihy Staňte sa géniom! [Tajomstvo supermyslenia] autora Müller Stanislav

Lekcia 6: Používajte kľúčové slová, identifikujte hlavné vetvy ich spojením s odnožami a naučte sa kresliť jednoduché kresby Cvičenie mapovania nápadov Pomocou vašich pôvodných poznámok som vás previedol krokmi mapovania nápadov z vašich minulých záznamov.

Z knihy Hypnóza: návod. Spravujte seba a svoje okolie autora Zaretsky Alexander Vladimirovič

Prekážka 5: Hlavná vetva vzťahu k vetve Prekážka 5: "Mám problém rozhodnúť sa, ktoré slovo by malo byť hlavnou vetvou a ktoré by malo byť vetvou, ktorá pridáva detaily." Tu je príklad. Témou je plánovanie služobnej cesty. V tejto situácii dve slová - "oblečenie" a

Z knihy Viktimológia [Psychológia správania obetí] autora Malkina-Pykh Irina Germanovna

Technológia 7. Nezávislosť od závislostí Niekedy položím poslucháčom otázku: - Prosím, zdvihnite ruky, kto má nejakú závislosť. Zdvihnú sa dve alebo tri ruky, niekedy žiadna. Potom začnem vymenúvať, čo sú závislosti: nikotín, závislosť

Z knihy Úspech alebo pozitívne myslenie autora Bogačev Filip Olegovič

Liečba závislostí Hypnotický vplyv po stáročia úspešne pomáha pri liečbe rôznych závislostí: alkohol, nikotín, jedlo. Posledné storočie priniesol nové problémy. Drogy sa rozšírili po celom svete a stali sa dostupnejšími pre milióny ľudí

Z knihy Psychológia dospelosti autora Iľjin Jevgenij Pavlovič

5.9. Poradenstvo v oblasti závislostí a psychoterapia

Z knihy Krásna otázka autor Berger Warren

5.10. Metóda rozprávkovej terapie v psychoterapii závislostí

Z knihy autora

Príklady psychoterapeutických rozprávok pre etapy rozprávkovej terapie závislostí Prvá etapa Príbeh piesku (podobenstvo od Idrisa Shaha) Rieka vychádzajúca z prameňa vo vzdialených horách, prechádzajúca rôznymi pohľadmi a krajinami krajiny , konečne dorazil do piesku púšte.

Z knihy autora

Čo keby bol tvoj mozog les plný stromov? (A čo keby sa ich ratolesti dotýkali?) Pri hľadaní odpovedí na drzé otázky („Prečo sa veci musia robiť takto a nie inak?“, „Čo ak skúsim vymyslieť iný spôsob, ako to urobiť?“) , používame