7-11 Klassen
Ziel: Ermittlung des Bekanntheitsgrades des Begriffs Patriotismus und der Einstellung dazu bei den Schülern
Fortschritt des Experiments: Es wird vorgeschlagen, einen Aufsatz zum Thema "Patriotismus und wie ich ihn verstehe" zu schreiben.
^ Datenverarbeitung:
Die Antworten werden nach folgenden Aspekten des Patriotismus analysiert:
- Liebe zum Vaterland;
- Bewusstsein für Schwierigkeiten, Mängel in der Gesellschaft;
- Bereitschaft zur Selbsthingabe;
- Patriotismus als Arbeitsquelle und Waffentaten;
- Gefühl Nationalstolz;
– Mangel an Nationalismus und Weltoffenheit;
- der internationale Charakter des russischen Patriotismus.
Jeder der aufgeführten Indikatoren kann entsprechend der Skala mit 1,2,3 oder 4 Punkten bewertet werden.
1 Punkt - niedriges Niveau, Mißverständnis des Wesens Schlüsselparteien Patriotismus bzw negative Einstellung zu den Pflichten, die sich daraus ergeben;
2 Punkte - Durchschnittsniveau: flaches, teilweises Verständnis des Wesens der relevanten Merkmale, instabile, gleichgültige, passive Einstellung zu den daraus folgenden Pflichten.
3 Punkte - richtiges Verständnis Das Wesen des Patriotismus, die Einstellung zu den entsprechenden Pflichten, ist zwar aktiv, aber instabil.
4 Punkte - hohes Niveau, ein vollständiges Verständnis der Essenz der Hauptmerkmale bestimmter Aspekte des Patriotismus.
Antrag Nr. 5
Test "Du musst Bürger sein"
Mittelklasse
^ Zweck: die Vorstellungen der Schüler über die Qualitäten einer Person zu enthüllen, die ihre bürgerliche Sphäre charakterisieren.
Fortschritt des Experiments: Die Schüler erhalten eine Liste mit Wörtern:
Patriotismus, Fleiß, Genauigkeit, Selbstbeherrschung, Ausdauer, kreative Haltung zur Arbeit, Selbstkritik, weltanschauliche Überzeugung, Prinzipientreue, Gerechtigkeit, Ausdauer, Gewissen, Ehre, Mut, Internationalität, Heiterkeit, Aufrichtigkeit, Staatsbürgerschaft, Entschlossenheit, Entgegenkommen, Herzlichkeit, Zurückhaltung, politische Bildung, Mitgefühl, Geduld, Ausdauer, Begeisterung , Begeisterung.
Es ist notwendig, alle diese Wörter in drei Spalten zu schreiben:
die wichtigsten Worte für Sie, die seine bürgerliche Ausrichtung charakterisieren;
Worte, die dir innewohnen;
Worte, die dir nichts bedeuten.
Datenverarbeitung: Wörter aus der 1. Spalte sind 5 Punkte wert,
Vom 2. bis 4 Punkte,
Ab dem 3. - 3 Punkte.
Die Analyse der erhaltenen Daten ermöglicht es uns, die Gründe für diese oder jene Anordnung von Eigenschaften eines bestimmten Schülers und der Klasse als Ganzes festzustellen und zu analysieren, diesbezügliche Unterschiede zu identifizieren und die Bewertung von Eigenschaften, die charakteristisch und uncharakteristisch sind, zu vergleichen der staatsbürgerlichen Reife.
Antrag Nr. 6
Fragebogen "Patriot"
Dieser Fragebogen wird für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern der Klassen 8-11 zur Ermittlung des Bildungsstandes empfohlen persönliche Qualitäten Bürger-Patriot. Basierend auf den erhaltenen Ergebnissen können Anpassungen am System vorgenommen werden pädagogische Arbeit Klasse.
Dieser Fragebogen kann vom Klassenlehrer durchgeführt werden.
Die Verarbeitung und Interpretation der Ergebnisse erfolgt nur sozialpsychologisch Service.(Lehrer - Psychologe, Soziallehrer) nach der Methode
Kontext - Analyse (nach Häufigkeit der Antworten). Quantitativer Indikator
erlaubt Ihnen, den Prozentsatz zu berechnen.
^ Der Zweck der Umfrage :
bestimmen Sie die inhaltliche Seite der Orientierung des Schülers, die Grundlage seiner Einstellung zur umgebenden Gesellschaft;
Bestimmen Sie die Relevanz von Patriotismusfragen im System Wertorientierungen bei Studenten;
Bestimmen Sie die Abstufung der persönlichen Eigenschaften, die im Begriff "Patriot" enthalten sind
Der Fragebogen besteht aus 8 Hauptblöcken mit Urteilen, Fragen und unvollendete Sätze. Für jedes der Urteile oder Fragen mehrere alternative Optionen Antworten.
F.I. __________optional____________ Klasse _________obligatorisch
Sie müssen die folgenden Aufgaben ausführen. Bitte beantworten Sie die Fragen u
1 .Halten Sie sich für einen Patrioten?
Ja 3. Teilweise
Nein 4. Weiß nicht
1. Schule 4. Medien
2. Eltern 5. Behörden
3. Mitmenschen, Freunde 6. Sonstiges ________________________________
3 . Durch welche Zeichen oder Aussagen definieren Sie für sich den Begriff „Patriotismus“?
1. Nationale Selbsterkenntnis, Stolz auf die Zugehörigkeit zu seinem Land, Volk.
2. Unnachgiebigkeit gegenüber Vertretern anderer Nationen, Völker.
3. Bereitschaft zur Zusammenarbeit mit Vertretern anderer Nationen im Interesse ihres Heimatlandes.
4. Selbstlose Liebe und Dienst am Vaterland.
5. Liebe für Heimat, Dorf, Land, Treue Nationalkultur, Traditionen.
6. Der Wunsch, für den Wohlstand des Mutterlandes zu arbeiten, damit der Staat, in dem Sie sind
7. Patriotismus ist heute nicht relevant, nicht modern, nicht für heute und Jugend
8. Patriotismus ist nur ein romantisches Bild, eine literarische Fiktion.
9. Sonstiges ___________________________________________________________________________.
4 . Wenn Sie den Begriff „Patriotismus“ nicht für sich selbst definieren konnten, was ist der Grund für Ihr Missverständnis?
1. Keine Lust 2. Keine Gelegenheit 3. Ich denke nicht, dass es relevant ist
5 . Bestimmen Sie selbst die Qualitäten und Werte, die ein Patriot besitzen sollte. (erforderlich
1) aktiv Lebensstellung _____ 11) glücklich Familienleben ___
2) Gesundheit (körperlich und geistig) _____ 12) Kreativität (Möglichkeit zu kreativer Arbeit) ___
3) interessante Arbeit _____ 13) gute Erziehung (gute Manieren) ___
4) Schönheit der Natur und Kunst _____ 14) Ehrlichkeit (Wahrhaftigkeit, Aufrichtigkeit) ___
5) Liebe (spirituell und physisch) _____ 15) Effizienz im Geschäft ___
6) materielle Unterstützung Leben _____ 16) Sensibilität (Fürsorge) ___
7) die Anwesenheit guter und treuer Freunde _____ 17) Toleranz (gegenüber den Ansichten anderer, die Fähigkeit zu vergeben) _
8) öffentliche Anerkennung _____ 18) Selbstbeherrschung (Zurückhaltung, Selbstdisziplin) ___
9) Wissen (Bildung, Perspektive) _____ 19) Verantwortung (Pflichtgefühl, Wort halten) ___
10) Unterhaltung _____ 20) Rationalismus (die Fähigkeit, vernünftig und logisch zu denken) ___
6 . Markieren Sie, was Ihre Freunde am meisten schätzen?
1) die Fähigkeit zu schätzen wahre Freundschaft 8) Mut
2) Bereitschaft, sich gegenseitig zu helfen Schwere Zeit 9) Entschlossenheit
3) gegenseitiges Verständnis 10) Interesse, Kenntnis von Literatur, Musik
4) Ehrlichkeit, Anstand, Prinzipientreue 11) Interesse an Politik
5) angenehmes Aussehen 12) das Vorhandensein von guten Dingen, Festplatten usw.
6) gute Manieren 13) Geld haben, Taschengeld
7) die Fähigkeit, sich modisch zu kleiden 14) Fähigkeiten
7 .Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Optionen diejenigen aus, die in sind die meisten drücken Sie Ihren Standpunkt aus
Vision:
Ich liebe es, wenn andere mich wertschätzen
Ich genieße eine gut gemachte Arbeit
Ich mag es, eine gute Zeit mit meinen Freunden zu haben
1) Wenn ich an die Zukunft meines Landes denke, dann ... ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2) Ein würdiger Bürger Ihres Landes zu sein bedeutet, ... __________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3) Sie können Ihre Heimat nicht nur mit Waffen in Ihren Händen verteidigen, sondern auch ... ________________________________________________________________________________________
Antrag Nr. 7
Fragebogen zur Ermittlung der Einstellung zum Wehrdienst Jungen 10-11 Klassen
1. Betrachten Sie den Wehrdienst als ehrenhafte Bürgerpflicht? A. ja b. nein rein. Schwer zu beantworten
2. Glaubst du, die Jungs brauchen Militärdienst? A. ja b. Nein. B. Schwer zu beantworten
3. Halten Sie es für sich selbst in der RF-Streitkräfte für notwendig? A. ja b. Nein. B. Schwer zu beantworten
4. Ist es möglich, das Verhältnis ks zu benennen? moderne Armee positiv? A. ja b. Nein. B. Schwer zu beantworten
5. Sind Sie interessiert? militärische Ausrüstung? A. ja b. Nein. B. Schwer zu beantworten
6. Möchten Sie besitzen militärische Spezialität? A. ja b. Nein. B. Schwer zu beantworten
7. Bereiten Sie sich körperlich auf den Militärdienst vor? A. ja b. Nein. B. Schwer zu beantworten
8. Denken Sie, Disziplin ist wesentliche Bedingung Militärdienst? A. ja b. Nein. B. Schwer zu beantworten
9. Sind Sie bereit, den Wehrdienst außer Haus zu leisten A. ja b. Nein. B. Schwer zu beantworten
10. Rechtfertigen Sie die Soldaten, die vor ihren Einheiten davonliefen, als sie an Krisenherde geschickt wurden? A. ja b. Nein. B. Schwer zu beantworten
11. Geben Sie zu, dass Sie während des Gottesdienstes unter „Hazing“ leiden können? A. ja b. Nein. B. Schwer zu beantworten
12. Glaubst du das? Militärdienst unmöglich ohne Gefahr und Risiko? A. ja b. Nein. B. Schwer zu beantworten
13. Listen Sie auf, welche militärischen Einrichtungen Sie kennen?
14. Wissen Sie, in welchen Truppen Ihr Großvater, Vater gedient hat?
15. Am meisten betonen wichtige Fähigkeiten und Fähigkeiten, die ein Verteidiger des Vaterlandes haben sollte?
A. Kampftraining (Verteidigung, Disziplin) B. körperliches Training(Kraft, Geschicklichkeit) B. Bildung (Verstand, Einfallsreichtum) D. Medizin (Gesundheit) E. Persönliche Eigenschaften (Mut, Mut)
Antrag Nr. 8
Test "Wie tolerant bist du?" (O. I. Tushkanova)
^
1.
Glaubst du, dass du hast interessante Idee aber es wurde nicht unterstützt. Sich aufregen?
a) ja; b) nein.
2.
Sie treffen sich mit Freunden und jemand bietet an, ein Spiel zu starten. Was würdest du bevorzugen?
a) dass nur diejenigen teilnehmen, die gut spielen;
b) damit diejenigen spielen können, die die Regeln nicht kennen.
^
3.
Nimmst du die schlechten Nachrichten mit Leichtigkeit?
a) ja; b) nein.
4
. Ärgern dich die Leute wann an öffentlichen Orten betrunken auftauchen?
a) wenn sie die zulässigen Grenzen nicht überschreiten, bin ich überhaupt nicht interessiert;
b) Ich mag Menschen immer nicht, die nicht wissen, wie sie sich beherrschen sollen.
^
5
. Findest du leicht Kontakt zu anderen Menschen?
a) es wäre schwierig für mich, es zu tun;
b) Ich achte nicht auf solche Dinge.
6.
Wie reagierst du auf einen Witz, dessen Gegenstand du wirst?
a) Ich mag die Witze selbst oder die Witzbolde nicht;
b) Auch wenn mir der Witz unangenehm ist, werde ich genauso antworten.
^
7
. Stimmen Sie der Meinung zu, dass viele Menschen „am falschen Platz sitzen“, „ihr eigenes Ding machen“?
a) ja; b) nein.
8
. Sie bringen eine Freundin (Freundin) ins Unternehmen, die zum Objekt aller Aufmerksamkeit wird. Wie reagieren Sie darauf?
a) Ehrlich gesagt ist es mir unangenehm, dass die Aufmerksamkeit auf diese Weise von mir abgelenkt wird;
b) Ich freue mich einfach für ihn (sie).
9
. Bei einem Besuch triffst du einen älteren Mann, der die moderne junge Generation kritisiert, anpreist Früher. Wie reagierst du?
a) unter einem plausiblen Vorwand vorzeitig abreisen;
b) in Streit geraten.
Jetzt zählen wir die Punkte. Notieren Sie zwei Punkte für die Antworten: 16, 26, 36.4a, 56, 66, 76, 86, 9a. Summenergebnis
^ 0 bis 4 Punkte. Du bist unerbittlich und stur. Es entsteht der Eindruck, dass Sie versuchen, anderen Ihre Meinung um jeden Preis aufzuzwingen. Erhebe deine Stimme häufig. Aufgrund Ihres Charakters ist es für Sie schwierig, normale Beziehungen zu Menschen aufrechtzuerhalten, die anders denken als Sie, mit dem, was Sie sagen und denken, nicht einverstanden sind
6-12 Punkte. Sie sind in der Lage, fest hinter Ihren Überzeugungen zurückzubleiben. Sie können sicherlich einen Dialog führen, wenn nötig, Ihre Meinung ändern. Sie sind manchmal zu übermäßiger Härte und Respektlosigkeit gegenüber dem Gesprächspartner fähig. Und in einem solchen Moment kann man einen Streit mit einer Person, die es hat, wirklich gewinnen schwacher Charakter Aber lohnt es sich, „bei der Kehle zu packen“, wenn man würdiger gewinnen kann?
14-18 Punkte. Die Festigkeit Ihrer Überzeugungen passt gut zu der großen Subtilität und Flexibilität Ihres Geistes. Sie können jede Idee akzeptieren, eine auf den ersten Blick eher paradoxe Handlung mit Verständnis behandeln, auch wenn Sie damit nicht einverstanden sind. Sie stehen Ihrer Meinung ziemlich kritisch gegenüber und sind in der Lage, mit Respekt und Taktgefühl gegenüber dem Gesprächspartner Ansichten aufzugeben, die sich als falsch erwiesen haben.
Antrag Nr. 9
Indikatives minimales diagnostisches Studienprogramm
Erziehungsstufen Grundschüler
| ^ Grundlegende Beziehungen. Bildungsindikatoren. | Zeichen und Stufen auftauchender Qualitäten (von 3 bis 0) |
| ^ Einstellung zur Gesellschaft | Patriotismus |
| 1. Einstellung zu heimische Natur | 3 - liebt und schützt die Natur, ermutigt andere, sie zu respektieren 2 - liebt und schützt die Natur 1 - nimmt an Naturschutzaktivitäten unter Anleitung eines Lehrers teil 0 - schätzt die Natur nicht und schützt nicht |
| 2. Stolz auf Ihr Land | 3 - interessiert sich für die historische Vergangenheit des Vaterlandes, erzählt anderen davon 2 - Interesse an der historischen Vergangenheit 1 - lernt die historische Vergangenheit auf Anregung von Erwachsenen kennen 0 - kein Interesse an der historischen Vergangenheit |
| 3 Aus eigener Kraft dienen | 3- findet Dinge zum Wohle des kleinen Vaterlandes und organisiert sie 2 - findet Dinge, die dem kleinen Vaterland zugute kommen 1 - Beteiligt sich an Angelegenheiten zum Wohle des kleinen Vaterlandes mit der Organisation und Unterstützung durch Lehrer 0 - beteiligt sich nicht an Angelegenheiten zum Wohle des kleinen Vaterlandes |
| 4. Sich um deine Schule kümmern | 3 - nimmt an den Angelegenheiten der Klasse teil und bezieht andere darin ein 2 - ist stolz auf seine Schule, nimmt an Klassenaktivitäten teil 1 - nimmt an den Klassenangelegenheiten teil, wenn er dazu aufgefordert wird 0 - beteiligt sich nicht an den Angelegenheiten der Klasse, ist nicht stolz auf seine Schule |
| ^ Beziehung zu Physiklabor | Fleiß |
| 1 Initiative und Kreativität in der Arbeit | 3- findet nützliche Dinge im Klassenzimmer, in der Schule und organisiert Kameraden für kreative Arbeit 2 - findet nützliche Dinge, die man im Klassenzimmer tun kann. Die Schule erfüllt sie mit Interesse 1 - beteiligt sich an nützliche Taten im Klassenzimmer, Schule, fremdorganisiert 0 - beteiligt sich nicht an nützlichen Aktivitäten, positiver Initiative und Kreativität zeigt nicht |
| 6. Unabhängigkeit bei der Arbeit | 3 - funktioniert gut ohne die Kontrolle der Ältesten und ermutigt Kameraden, dies zu tun 2 - Er arbeitet selbst gut, ist aber der Arbeit anderer gleichgültig 1 - funktioniert bei Vorhandensein einer Kontrolle 0 - ein Arbeitsangelegenheiten nimmt nicht teil |
| 7. Sorgfältige Haltung zu den Arbeitsergebnissen | 3 - schützt persönliches und öffentliches Eigentum, ermutigt andere dazu 2 - schützt persönliches und öffentliches Eigentum 1 - erfordert Kontrolle in Bezug auf persönliches und öffentliches Eigentum 0 - nicht sparsam, erlaubt Schäden an persönlichem und öffentlichem Eigentum |
| 8. Bewusstsein für die Bedeutung der Arbeit | 3 - erkennt die Bedeutung der Arbeit, er findet Arbeit nach eigener Kraft und hilft seinen Kameraden 2 - erkennt die Bedeutung der Arbeit, er findet Arbeit nach seiner eigenen Kraft 1 - hat keine klare Vorstellung von der Bedeutung der Arbeit, braucht Anleitung bei der Ausführung von Arbeiten entsprechend seiner Stärke 0 - erkennt die Bedeutung der Arbeit nicht, weiß nicht wie und arbeitet nicht gern |
| ^ Einstellung zu Menschen | Freundlichkeit und Reaktionsfähigkeit |
| 9. Respektvolle Haltung zu den Ältesten. | 3 - respektiert Älteste, toleriert keine respektlose Haltung ihnen gegenüber von Gleichaltrigen 2 - respektiert Älteste 1 - nicht immer respektvoll gegenüber älteren Menschen, braucht Anleitung 0 - respektiert Älteste nicht, erlaubt Unhöflichkeit |
| 10. Freundliche Haltung gegenüber Gleichaltrigen | 3 - reagiert auf Freunde und Verwandte, ist freundlich zu Gleichaltrigen, verurteilt Unhöflichkeit. 2 - reagiert auf Freunde, Verwandte und Kollegen. 1 - zeigt Freundlichkeit, braucht Ermutigung von Kameraden und Ältesten 0 - reagiert nicht, manchmal grausam. |
| 11 Barmherzigkeit | 3 - sympathisiert und hilft den Schwachen, Kranken, Hilflosen und bereitet andere darauf vor 2 - sympathisiert und hilft den Schwachen und Kranken 1 - hilft den Schwachen, Kranken in Gegenwart von Kontrolle 0 - reagiert nicht, manchmal grausam |
| 12 Ehrlichkeit im Umgang mit Gleichaltrigen und Erwachsenen | 3 - ehrlich im Umgang mit Kameraden und Erwachsenen, toleriert keine Lügen und Täuschungen von anderen 2 - - ehrlich im Umgang mit Kameraden und Erwachsenen, 1 - nicht immer ehrlich 0 - nicht ehrlich |
| ^ Einstellung zu sich selbst | Selbstdisziplin |
| 13. Guten Willen entwickelt | 3 - zeigt guten Willen und versucht, ihn zu entwickeln, unterstützt die Manifestation des guten Willens von Gleichaltrigen 2 - zeigt guten Willen und versucht, ihn zu entwickeln 1 - entwickelt den Willen in Situationen, die von Erwachsenen organisiert werden, und gehorcht häufig dem Willen anderer 0 - hat keine Willenskraft und versucht nicht, sie zu entwickeln |
| 14. Selbstachtung, Einhaltung der Verhaltensregeln | 3 - hält sich freiwillig an die Verhaltensregeln, verlangt es von anderen 2 - befolgt freiwillig die Verhaltensregeln, kümmert sich nicht um andere 1 - entspricht den Regeln und Vorschriften bei Steuerung von der Seite 0 - entspricht nicht den Regeln und Vorschriften |
| 15. Originalität und Pünktlichkeit | 3 - rechtzeitig und effizient jedes Geschäft ausführt, es von anderen verlangt 2 - rechtzeitig und effizient führt jedes Geschäft 1 - Bei der Ausführung von Aufgaben und Aufgaben braucht es Kontrolle 0 - beendet die begonnenen Fälle nicht |
| 16. Sich selbst fordern | 3 - fordert von sich und seinen Kameraden, strebt danach, sich zu beweisen gute Taten und Taten 2 - - fordert von sich selbst und strebt danach, sich in guten Taten und Taten zu beweisen 1 - fordert sich nicht immer selbst, versucht nicht, sich in guten Taten und Taten zu beweisen 0 - fordert sich nicht selbst, manifestiert sich in negativen Handlungen. |
Antrag Nr. 10
^ UNTERRICHTSZEITEN UND AKTIVITÄTEN FÜR DIE KLASSEN 1-11
(Um den Klassenlehrern zu helfen)
1. Klasse 2. Klasse
1. „Die Geschichte meines Vor- und Nachnamens“ 1. „Die Geschichte meiner Straße“
2. „Wappen, Flagge, Hymne Russlands“ 2. „Meine Familienerbstücke
3. „Hier ist es, was für ein großartiges Mutterland!“ 3. " Glorreiche Söhne unser Vaterland
4. "Ich bin Russe"
3. Klasse 4. Klasse
1. "Geschichte meines Dorfes" 1. Meine Vorfahren in Arbeit und Kampf
2. "Meine Genealogie" 2. Bräuche und Traditionen der Völker Russlands
3. Bräuche und Traditionen des russischen Volkes“ 3. Disziplin und Verantwortung
4. „Verhaltensregeln für gebildete Kinder“ 4. Natur schützen – schützen
Heimat.
5. Klasse 6. Klasse
1. "Was bedeutet es, das Mutterland zu lieben?" 1 „Die Verteidigung des Vaterlandes ist eine ehrenvolle Pflicht“
2. „Geistiges Erbe Russlands“ 2. „Vater, Vaterland, Vaterland“
3. "Mein Gebiet Odessa" 3. " Literarisches Erbe Russland"
4. „Unsere Rechte und Pflichten“ 4. „Feiertage des russischen Volkes“
Klasse 7 Klasse 8
1. "Was bedeutet es, verantwortlich zu sein?" 1. „Verteidigen Sie Ihre Rechte,
ohne die Rechte anderer zu vergessen
2. "Feiertage der Völker Russlands" 2. "Bin ich russischer Staatsbürger?"
3. „Unsere Stadt Omsk“ 3. „Was wissen wir über die dort lebenden Völker?
Unser Dorf und unsere Region?
4. „Großartig vaterländischer Krieg 4. "Russen im Ausland"
Land von Odessa“ Helden von Odessa.
Klasse 9 Klasse 10
1. „Verpflichtung, Pflicht, Eid“ 1. „Kann ich Bürger genannt werden?
Russland?
2. "Bin ich ein Patriot meiner Heimat?" 2. „Errungenschaften russischer Wissenschaftler und
Erfinder"
3. „Unsere Vorfahren sind Pioniere 3. „Meine wunderbaren Landsleute in Sibirien“
4. "Kinder zur Verteidigung des Vaterlandes" 4. " Denkwürdige Orte Stadt Omsk
5. "Familienurlaub und Traditionen"
Klasse 11
1. "Wer werde ich, wer sollte ich sein, um dem Mutterland zu dienen?"
2. „Warum liebe ich Russland?“
3. „Das Volk und ich sind eine Familie“
4. „Wie kann ich denen helfen, die meine Hilfe brauchen?“
Seminar
„Die Verwendung eines Systemaktivitätsansatzes in pädagogische Arbeit zur vaterländischen Erziehung von Schülerinnen und Schülern im Rahmen des Landesbildungsstandards „
20.10.15
Die Ergebnisse der Umfrage.
(unter der Leitung des leitenden Beraters der FGKOU-Sekundarschule Nr. 24 des Verteidigungsministeriums der Russischen Föderation, Lapshina L.M.)
Schülerinnen und Schülern der 6. und 9. Klasse wurde der „Patriot“-Fragebogen angeboten, an dem 52 Personen teilnahmen.
Zweck der Umfrage:
- Bestimmung der inhaltlichen Seite der Orientierung des Einzelnen, Grundlage der Einstellung der Schüler zur umgebenden Gesellschaft;
- Feststellung der Relevanz von Patriotismusfragen im System der Wertorientierung von Schülern;
- Bestimmung der Abstufung persönlicher Eigenschaften, die im Begriff "Patriot" enthalten sind.
1 . Auf die erste Frage „Was verstehen Sie unter dem Wort „Patriotismus“?“ Die meisten Schüler antworteten - Liebe zum Mutterland. Einige antworteten, dies sei Loyalität, Hingabe an das Vaterland, Einhaltung der Gesetze des Landes und Kenntnis seiner Geschichte.
2 . Die Jungs wählten die folgenden Eigenschaften, die einem Patrioten innewohnen: Mut, Mut, Entschlossenheit, Freundlichkeit, Stärke, Ehrlichkeit, klug, fair und verantwortungsbewusst zu sein.
3. 95 % der Befragten betrachten sich als Patrioten.
4 . Analyse der vierten Frage: „Wer hat Ihrer Meinung nach die Bildung Ihrer patriotischen Qualitäten beeinflusst?“ - 34 die Person antwortete, dass es Eltern und 26 Personen - Schule , 14 Personen - Umgebung.
5 . 93 % der befragten Studierenden kennen die Sitten und Gebräuche ihres Volkes.
6 . In unserer Schule finden verschiedene patriotische Veranstaltungen statt, und die Kinder haben während der Umfrage die folgenden Veranstaltungen ausgewählt, an denen sie teilnehmen möchten. An erster Stelle stehen Militärsportspiele (29 Personen) und Treffen mit Veteranen (29 Personen), an zweiter Stelle stehen Feste und Wettkämpfe (11 Personen).
7 . Auf die Frage - "wie verstehst du den Ausdruck" Kleines Vaterland» - nur 50 % der befragten Studierenden gaben die Antwort - den Geburtsort der Person.
8 . Wahrscheinlich kennt jeder Erwachsene die Geschichte unserer Stadt. Bei Kindern ist die Situation etwas anders - 38 Studenten wissen, wann unsere Stadt gegründet wurde, und 13 Studenten wissen es nicht.
9. Erfreulich ist, dass 98 % der Kinder zuversichtlich antworteten, dass sie ihre Stadt lieben.
10 . Mit der gleichen Freude gaben die Kinder ihre Lieblingsplätze im Dorf an: 37 Personen - der gräfliche Park, das Stadion - 3 Personen, der Sportkomplex - 3 Personen, Musikschule- 1 Person, die ganze Stadt -1 Person, Schule - 1 Person.
11 . 100 % der Studenten kennen den Namen der Straße, in der sie wohnen, und 70 % wissen, nach wem sie benannt ist.
12 . Was muss für unsere Stadt getan werden, damit es ihr besser geht? Bei der Beantwortung dieser Frage antworteten unsere gut ausgebildeten Schüler zum größten Teil - werfen Sie keinen Müll ein. Es gab auch solche Wünsche: Bäume pflanzen, das Territorium der Stadt erweitern, neue Bereiche für Kinder und Erwachsene eröffnen, eine Schule bauen, alles reparieren, die Menschen im Dorf respektieren und einfach Ihre Stadt lieben.
Das sind die Ergebnisse der Umfrage. Sie können eine Umfrage in Ihren Klassen durchführen (Blanko-Fragebögen an die Klassenlehrer der Klassen 5-11 verteilen).
Dieser Fragebogen wurde in der Arbeit mit Schulkindern verwendet, um den Bildungsstand der persönlichen Eigenschaften eines patriotischen Bürgers zu bestimmen. Basierend auf den erzielten Ergebnissen, jeweils Klassenlehrer und Lehrerschaft Generell können Anpassungen am System der Bildungsarbeit mit der jüngeren Generation vorgenommen werden.
WIKIPEDIA
Patriotismus (griechisch πατριώτης - Landsmann, πατρίς - Vaterland) - moralisch und politisches Prinzip, soziales Gefühl, deren Inhalt die Liebe zum Vaterland und die Bereitschaft ist, seine privaten Interessen seinen Interessen unterzuordnen. Patriotismus impliziert Stolz auf die Errungenschaften und die Kultur des eigenen Mutterlandes, den Wunsch, seinen Charakter zu bewahren und kulturelle Besonderheiten und Selbstidentifikation emotionales Erlebnis ihre Zugehörigkeit zum Land und ihre Staatsbürgerschaft, Sprache, Traditionen) mit anderen Angehörigen des Volkes, der Wunsch, die Interessen des Mutterlandes und seines Volkes zu schützen.
Patriotismus - Hingabe und Liebe für das eigene Vaterland, das eigene Volk.
Schülerfragebogen "Patriot"
- Was verstehen Sie unter dem Wort „Patriotismus“?
- Welche Eigenschaften sollte ein Patriot haben?
- Halten Sie sich für einen Patrioten?
- Wer hat Ihrer Meinung nach die Ausbildung Ihrer patriotischen Qualitäten beeinflusst?
- Eltern, Schule, Umfeld(Zutreffendes unterstreichen)
- Kennen Sie die Traditionen und Bräuche Ihres Volkes?
a) ja
B) nein
B) Ich weiß es überhaupt nicht
G) finde es schwierig zu antworten
- Feiern Sie zu Hause Familienurlaub Singen sie Volkslieder?
A) Ja, sie singen
B) nicht singen
- An welchen Aktivitäten würden Sie gerne mehr teilnehmen?
ABER) patriotische Clubs und Zentren;
B) Festivals und Wettbewerbe patriotischer Ausrichtung;
BEI) Militärische Sportspiele;
G) patriotische Ausstellungen;
D) Treffen mit Veteranen
- Haben Sie an solchen Veranstaltungen teilgenommen, wenn ja, an welchen?
- Wie verstehen Sie den Ausdruck „Kleines Vaterland“?
- Wissen Sie, wann die Stadt (das Dorf), in dem Sie leben, gegründet wurde?
a) ja
B) nein
- Liebst du deine Stadt (Dorf)?
a) ja
B) nein
B) weiß nicht
- Wie heißt die Straße, in der Sie wohnen?
- Nach wem ist sie benannt?
- Haben Sie einen Lieblingsplatz in unserer Stadt (Dorf)? Die?
- Was muss getan werden, damit es der Stadt (dem Dorf) besser geht?
Patriotismus und wie ich ihn verstehe
Ziel: das Niveau bestimmenBewusstsein für das Konzept des Patriotismus und die Einstellung der Studierenden dazu.
Fortschritt des Experiments: Die Studierenden werden gebeten, einen Aufsatz zu dem Thema zu schreiben Patriotismus und wie ich ihn verstehe.
Verarbeitung empfangener Daten
Schriftliche Antworten der Studierenden werden nach folgenden Aspekten des Patriotismus analysiert:
1) Liebe zum Vaterland,
2) Bewusstsein für die Schwierigkeiten, Mängel in der Gesellschaft,
3) Bereitschaft zur Selbsthingabe,
4) Patriotismus als Quelle von Arbeitskraft und militärischen Heldentaten,
5) ein Gefühl von Nationalstolz,
6) Mangel an Nationalismus und Weltoffenheit,
7) der internationale Charakter des Patriotismus.
Jeder der aufgeführten sieben Indikatoren kann nach folgender Skala mit 1, 2, 3 oder 4 Punkten bewertet werden:
1 Punkt - niedriges Niveau: Missverständnis des Studenten über das Wesen der wichtigsten Aspekte des Patriotismus oder eine negative Einstellung gegenüber den daraus folgenden Pflichten;
2 Punkte - durchschnittliches Niveau: ein flaches, teilweises Verständnis des Wesens der relevanten Merkmale, eine instabile (manchmal positive und in einigen Fällen gleichgültige, passive) Einstellung zu den daraus folgenden Pflichten;
3 Punkte - richtiges Verständnis das Wesen des Patriotismus, die Einstellung zu den entsprechenden Pflichten ist zwar aktiv, aber instabil;
4 Punkte - hohes Niveau: ein vollständiges Verständnis des Studenten für die Essenz der Leitzeichen bestimmter Aspekte des Patriotismus, eine positive persönliche Einstellung zu den daraus folgenden Pflichten, die Fähigkeit und Gewohnheit zu handeln wahres Leben in Übereinstimmung mit den festgelegten Anforderungen.
"Mein Vaterland - Donbass"
(basierend auf dem Fragebogen von D. V. Grigoriev)
Bildung persönlicher Eigenschaften eines Bürgerpatrioten
Umsetzungshinweise.
Der Fragebogen besteht aus acht Hauptblöcken mit Urteilen, Fragen und unvollendeten Sätzen. Für jedes Urteil bzw. jede Frage wurden mehrere Antwortalternativen angeboten.
Basierend auf den erzielten Ergebnissen können Anpassungen am System der Bildungsarbeit mit der jüngeren Generation vorgenommen werden. Dieser Fragebogen kann von einem Lehrer, Erzieher durchgeführt werden. Die Bearbeitung und Interpretation erfolgt ausschließlich durch den Sozialpsychologischen Dienst der Schule ( praktischer Psychologe). Die Aufbereitung und Interpretation der Ergebnisse erfolgt nach der Methode der Inhaltsanalyse (nach Antworthäufigkeit). Mit dem quantitativen Indikator können Sie berechnen Prozentsatz. Die empfohlene Haltezeit beträgt 20 Minuten.
Ziele der Umfrage :
um die inhaltliche Seite der Orientierung der Persönlichkeit zu bestimmen, die Grundlage der Einstellung eines Gymnasiasten zur umgebenden Gesellschaft;
Bestimmen Sie die Relevanz von Patriotismusfragen im System Wertorientierungen High-school Schüler;
Bestimmen Sie die Abstufung der persönlichen Eigenschaften, die im Begriff "Patriot" enthalten sind.
Name _______ Alter ________ Geschlecht _______
Sie müssen jetzt die folgenden Aufgaben erledigen. Bitte Fragen beantworten oder bewerten nächste Fragen und Aufgaben.
I. Halten Sie sich für einen Patrioten?
1. Ja;
2. Nein;
3. Teilweise;
4. Ich weiß es nicht.
II. Wer hat Ihrer Meinung nach die Entstehung Ihrer patriotischen Gefühle am meisten beeinflusst?
1. Schule;
2. Eltern;
3. Menschen in der Umgebung, Freunde;
4. Medien;
5. Behörden;
6. Sonstiges _____________.
III. Wie definieren Sie den Begriff „Patriot“ für sich? _________
IV. A. Durch welche Zeichen oder Aussagen definieren Sie für sich den Begriff „Patriotismus“?
1. Nationalität, Stolz auf die Zugehörigkeit zu seiner Nation, seinem Volk;
2. Unnachgiebigkeit gegenüber Vertretern anderer Nationen und Völker;
3. Internationalismus, Bereitschaft zur Zusammenarbeit mit Vertretern anderer Nationen und Völker im Interesse ihres Heimatlandes - Russlands;
4. Selbstlose Liebe und Dienst am Mutterland, Bereitschaft zur Selbstaufopferung für sein Wohl oder seine Errettung;
5. Liebe zu Heimat, Stadt, Land, Treue zur nationalen Kultur, Traditionen, Lebensweise;
6. Der Wunsch, für den Wohlstand des Mutterlandes zu arbeiten, damit der Staat, in dem Sie leben, der maßgeblichste, mächtigste und angesehenste der Welt ist;
7. Patriotismus ist heute nicht relevant, nicht modern, nicht für die heutige Jugend;
8. Patriotismus ist nur ein romantisches Bild, eine literarische Fiktion;
9. Sonstiges __________________.
IV. B. Wenn Sie den Begriff „Patriotismus“ nicht für sich selbst definieren konnten, was ist der Grund für Ihr Missverständnis?
1. Keine Lust;
2. Keine Gelegenheit;
3. Ich denke, das ist nicht relevant.
V. Hier ist eine Liste der einzelnen psychologischen Merkmale und Lebenswerte Person.
1. Bestimmen Sie selbst die Eigenschaften, die ein Patriot haben sollte (unterstreichen Sie das Zutreffende).
2. Ermitteln Sie auf einer 10-Punkte-Skala, wie sich diese Eigenschaften und Werte bei Ihnen ausbilden.
– aktiv aktives Leben __________
– Lebensweisheit __________
– Gesundheit (körperlich und geistig) __________
– interessante Arbeit __________
– Schönheit der Natur und Kunst __________
– Liebe (geistig und körperlich) __________
– materielle Unterstützung des Lebens __________
– gute und wahre Freunde haben __________
– öffentliche Akzeptanz __________
– Wissen (Bildung, Perspektive) __________
– produktives Leben __________
– Entwicklung (permanente geistige u körperliche Verbesserung) ________
– Entertainment __________
– Freiheit (Unabhängigkeit, Unabhängigkeit in Urteilen und Handlungen) ___
– glückliches Familienleben __________
– Glück anderer (Wohlfahrt, Entwicklung und Verbesserung anderer Menschen, des ganzen Volkes,
Menschheit als Ganzes) __________
– Kreativität (Möglichkeit Kreative Aktivitäten) ________
– Selbstvertrauen ( innere Harmonie, Freiheit von innere Widersprüche)
__________
– Ordentlichkeit (Sauberkeit) __________
– gute Erziehung (gute Manieren) __________
– hohe Ansprüche (hohe Anforderungen auf Leben und hohe Ansprüche) ___
– Fröhlichkeit __________
– Sorgfalt __________
– Unabhängigkeit __________
– Intoleranz gegenüber Mängeln bei sich selbst und anderen __________
– Ausbildung __________
– Verantwortung (Pflichtgefühl, Wort halten) _____
– Rationalismus (die Fähigkeit, vernünftig und logisch zu denken, bewusst, rational zu handeln
Lösungen) __________
– Selbstbeherrschung (Zurückhaltung, Selbstdisziplin) __________
– Mut zur Verteidigung seiner Meinung, seiner Ansichten ______
– fester Wille(Fähigkeit, auf sich selbst zu bestehen, sich angesichts von Schwierigkeiten nicht zurückzuziehen) ___
– Toleranz (gegenüber den Ansichten und Meinungen anderer, die Fähigkeit, ihre Fehler und Wahnvorstellungen zu vergeben)
__________
– Breite der Ansichten (die Fähigkeit, den Standpunkt eines anderen zu verstehen, andere Vorlieben, Bräuche,
Gewohnheiten) __________
– Ehrlichkeit (Wahrhaftigkeit, Aufrichtigkeit) __________
– Effizienz im Geschäft (harte Arbeit, Produktivität bei der Arbeit) __________
– Sensibilität (Fürsorge) __________.
VI. Beachten Sie, was in Ihrer Firma, Ihrem Team, Ihrem Freundeskreis am meisten geschätzt wird?
1. Die Fähigkeit, wahre Freundschaft zu schätzen;
2. Bereitschaft, einem Freund in schwierigen Zeiten zu helfen;
3. Gegenseitiges Verständnis;
4. Ehrlichkeit, Anstand, Prinzipientreue;
5. Nettes Aussehen;
6. Gute Manieren;
7. Fähigkeit, sich modisch zu kleiden;
8. Willenskraft;
9. Mut;
10. Entschlossenheit;
11. Interesse, Kenntnis von Literatur, Kunst, Musik;
12. Interesse an Politik;
13. Das Vorhandensein von Markenartikeln, Discs usw.;
14. Verfügbarkeit von Geld für alle Ausgaben;
15. Fähigkeit.
VII. Wählen Sie aus den angebotenen Optionen die aus, die Ihren Standpunkt am besten widerspiegelt:
1. Ich liebe es, wenn andere mich schätzen.
2. Ich fühle mich durch eine gut erledigte Arbeit zufrieden.
3. Ich habe gerne eine gute Zeit mit meinen Freunden.
VIII. Ergänzen Sie die Sätze.
1. Jeder von uns glaubt …
2. Jeder von uns hat…
3. Jeder von uns ist bereit ...
4. Die Heldentaten der Helden haben uns nachdenklich gemacht...
5. Sie können Ihr Mutterland nicht nur mit einem Maschinengewehr in Ihren Händen verteidigen, sondern auch ...
6. Wenn ich an die Zukunft meines Landes denke, dann ...
7. Ein würdiger Bürger deines Landes zu sein bedeutet, ...
Die Analyse dieses Materials kann ein gutes Thema für eine Unterrichtsstunde sein.
Zusammenfassend kann man die größte Bedeutung des zweiten Teils des vorgestellten Fragebogens feststellen, da er es den Schülern ermöglicht, den Schülern Bedeutung für zu geben persönliche Entwicklung Fragen zu stellen, ein dialogisches Umfeld zu schaffen, die tiefen und oberflächlichen, vorgetäuschten Gedanken von Studenten, zukünftigen vollwertigen Bürgern der Region Donezk, zu verstehen, ein Programm zur Entwicklung patriotischer Gefühle zu skizzieren.
Evaluation der Erziehung der Schüler der Klassen 9-11
Fragebogen
Index
Beurteilung
Punktzahl
Selbsterziehung
1. Ich versuche, auf meine zu achten Aussehen.
2. Ich kontrolliere mich, mein Verhalten, meine Emotionen.
3. Ich versuche, den Ansichten und Meinungen anderer gegenüber tolerant zu sein.
4. Ich weiß, wie ich meine Zeit einteilen muss: Ich schaue Filme, Sendungen, nehme an Gesprächen teil, die einen zum Nachdenken über den Sinn des Lebens anregen
Einstellung zur Gesundheit
5. Ich befolge die Regeln der persönlichen Hygiene.
6. Ich versuche abzulehnen schlechte Angewohnheiten.
7. Ich versuche, Sport zu treiben, um meine Gesundheit zu verbessern (Sektionen, Gruppen, Selbsttraining usw.).
8. Ich versuche mich richtig und regelmäßig zu ernähren.
9. Ich folge dem Tagesregime
Patriotismus
10. Ich respektiere Staatssymbole.
11. Ich gehe sorgfältig mit den Traditionen und der Geschichte meines Volkes um.
12. Ich habe das Bedürfnis, dem Vaterland und den Menschen zu dienen.
13. Ich bin mir bewusst Bürgerrechte und Verantwortlichkeiten.
14. Ich toleriere Menschen anderer Nationalitäten
Einstellung zur Kunst
15. Ich versuche es Freizeit Besuch kulturelle Zentren(Theater, Museen, Ausstellungen, Bibliotheken usw.).
16. Ich weiß, wie man Schönheit im Leben findet.
17. Ich lese die Werke der Klassiker des Russischen und ausländische Literatur(Außerdem Lehrplan).
18. Interessiert an Veranstaltungen in Kulturleben.
19. Ich beschäftige mich mit künstlerischer oder angewandter Kunst
Einstellung zur Natur
20. Ich kümmere mich um Flora.
21. Ich gehe sorgsam mit der Tierwelt um.
22. Ich versuche, die Natur zu bewahren.
23. Ich helfe der Natur (Bäume pflanzen, Tiere pflegen etc.).
24. Ich beteilige mich (Verwandte, Freunde etc.) am Naturschutz
Anpassungsfähigkeit
25. Ich höre auf die Meinung der Ältesten.
26. Ich bemühe mich, das zu tun, was die meisten meiner Freunde entscheiden.
27. Ich versuche so zu handeln, dass mein Handeln von anderen anerkannt wird.
28. Es ist wünschenswert, dass mich alle um mich herum gut behandeln.
29. Versuchen Sie, sich nicht mit Freunden zu streiten
Autonomie
30. Ich denke, dass man sich immer irgendwie von anderen unterscheiden muss.
31. Ich möchte anderen in jedem Geschäft voraus sein.
32. In der Kommunikation mit Genossen verteidige ich meine Meinung.
33. Wenn ich Menschen nicht mag, werde ich nicht mit ihnen kommunizieren.
34. Ich versuche, meinen Standpunkt zu beweisen, auch wenn andere meiner Meinung nicht zustimmen
35. Was ich auch unternehme, es gelingt mir.
36. Ich werde stur, wenn ich sicher bin, dass ich Recht habe.
37. Wenn ich etwas im Sinn habe, werde ich es definitiv tun.
38. Ich bemühe mich, immer zu gewinnen und zu gewinnen.
39. Wenn ich eine Aufgabe übernehme, bringe ich sie auf jeden Fall zu Ende.
Moral
40. Ich kann Menschen vergeben.
41. Ich denke, dass es das Wichtigste im Leben ist, Menschen Gutes zu tun.
42. Ich helfe gerne anderen.
43. Ich erlebe die Probleme anderer als meine eigenen.
44. Ich versuche, diejenigen zu schützen, die beleidigt sind
soziale Toleranz
45. Ich denke, das ist in Ordnung Massenmedien jede Meinung kann vertreten werden.
46. Bettler und Vagabunden sind an ihren Problemen nicht schuld.
47. Flüchtlingen sollte mehr als allen anderen geholfen werden, obwohl lokale Probleme nicht weniger sind.
1. Durchschnittsnote für jede Gruppe von Indikatoren erhält man, indem man alle Punktzahlen in der Gruppe addiert und diese Summe durch fünf dividiert.
2. Berechnen Sie die durchschnittliche Punktzahl für die Klasse und für jede Gruppe von Indikatoren und korrelieren Sie mit der Anzahl der Befragten.
3. Erstellen Sie anhand der gewonnenen Daten ein Diagramm zur Bewertung der Erziehungsqualität:
4. Das Niveau der Erziehungsqualität kann anhand der folgenden Skala bestimmt werden: 0-2 - niedriges Niveau; 2-3 - durchschnittliches Niveau; 3-4 - hohes Niveau.
Das Niveau der ethischen Kultur von Mittelschülern
(Methode von N. P. Kapustin)
Bewertungsparameter
Ich bewerte mich selbst
Der Lehrer bewertet mich
Neugier:
Ich interessiere mich für das Lernen
Ich bin daran interessiert, Antworten zu finden
unverständliche Fragen
mache ich immer Hausaufgaben
Ich bemühe mich um gute Noten
Sorgfalt:
Ich bin fleißig in meinem Studium
Ich bin aufmerksam
ich bin unabhängig
Ich helfe anderen im Geschäftsleben und bitte selbst um Hilfe
Ich mag Selbstbedienung in der Schule und zu Hause
Einstellung zur Natur:
Ich beschütze die Erde
Ich kümmere mich um die Pflanze
Ich kümmere mich um Tiere
Ich kümmere mich um die Natur
Ich und die Schule
Ich halte mich an die Regeln für Studenten
Ich halte mich an die schulinternen Regeln
Ich bin freundlich zu Menschen
Ich beteilige mich an Klassen- und Schulangelegenheiten
Ich bin fair im Umgang mit Menschen
Große Dinge in meinem Leben
Ich bin ordentlich und ordentlich
Ich folge der Kultur des Verhaltens
Gesundheit ist mir wichtig
Ich weiß, wie man Zeit richtig einteilt
Studium und Erholung
Ich habe keine schlechten Angewohnheiten
Auswertung der Ergebnisse:
5 - immer Für jede Qualität wird ein arithmetischer Mittelwert angezeigt.
4 - oft Als Ergebnis hat jeder Schüler 5 Punkte.
3 - selten
2 - nie
1 - Ich habe eine andere Position
Dann werden 5 Noten addiert und durch 5 dividiert. Die Durchschnittsnote ist eine bedingte Definition des Erziehungsniveaus.
Durchschnittsnote
5 - 4,5 - hohes Niveau (c)
4,4 – 4 – gutes Level(X)
3,9 - 2,9 - durchschnittliche Stufe(n)
2,8 - 2 - niedriges Niveau (n)
Hier ist mein 300. Beitrag. Um ehrlich zu sein, als ich mit dem Bloggen anfing, konnte ich mir nicht einmal vorstellen, worüber ich schreiben sollte. Ehrlich gesagt hätte ich nicht gedacht, dass ich über Patriotismus schreiben würde. Es ist seltsam, darüber zu schreiben. Aber es ist schwierig, sich von den Ereignissen, die in unserem Land stattfinden, fernzuhalten, und noch mehr werden Sie selbst zu einem aktiven Teilnehmer daran, wie Millionen unserer Mitbürger.
Nun, hier ist eine weitere Bestätigung, dass unsere Himmlischen in einer anderen Realität leben, und möglicherweise parallel dazu in Russland, in dem alles in Ordnung ist, alle glücklich und alle „Patrioten“ sind.
Ich war beeindruckt von den Worten des hoch angesehenen Pressesprechers Herrn Peskov - „Ich würde das Wort „Zusammenbruch“ nicht verwenden. Der Kurs ändert sich wirklich, der Kurs ist volatil, aber das ist weit entfernt von einem Zusammenbruch.“ Das bedeutet es, die russische Sprache zu beherrschen, wenn Sie schwarz sehen und sagen, wenn nicht weiß, dann grau. Vielleicht hat er Recht, und vor dem Hintergrund der Worte unserer Regierung, dass wir uns auf das Schlimmste vorbereiten müssen, sind das noch Blumen ??? Wenn Sie sich den Euro-Wechselkurs gegenüber $ ansehen, dann ist dort alles wirklich gut, Stabilität im Vergleich zu diesem Paar und dem Rubel. Vielleicht meinte Peskov nicht den Rubel, sondern den Euro oder $?
Ich lebe in einem Rubelraum, ich gehe nicht ins Ausland und werde es anscheinend auch nicht bald tun (ich habe in den Economy-Modus gewechselt), ich habe kein kostenloses Dienstauto der Premiumklasse mit Fahrer und kostenlosem Service, ich gehe zu eine gewöhnliche Klinik mit Warteschlangen, ich habe keine kostenlose Sanatoriumsbehandlung, ich gehe nicht zum Kreml-, Regierungs- oder Staatsduma-Buffet, ich verdiene Geld mit meiner harten Arbeit.
In den letzten Tagen bin ich viel durch Moskau und die Region gereist und habe mit Menschen mit völlig unterschiedlichen Einkommen und verschiedenen Unternehmen kommuniziert. Wenn Sie ein Büro betreten, hören Sie nur über eine Sache sprechen - über den zusammengebrochenen Rubel und was als nächstes zu tun ist. Die Leute sitzen auf Seiten mit Wechselkursen und schauen, wo der Rubel läuft bzw. wie stark er wieder gefallen ist.
Also, Lieber Herr Peskow, in unserem gewöhnlichen Russland bricht der Rubel sehr stark zusammen, und die Kaufkraft dieser Krümel, die die Mehrheit der Russen erhält, tendiert gegen Null. Wenn Sie (allgemeine Adresse, ohne an Persönlichkeiten gebunden zu sein) nur ein staatliches Gehalt von 200.000 bis 500.000 Rubel erhalten, können Sie sich trotz des Rückgangs des Rubels und aller bescheidenen offiziellen Sozialpakete anständiges Essen kaufen, für Wohnung und Gemeinde bezahlen Dienstleistungen, zum Parken, z gebührenpflichtige Straßen, teurere Importmedikamente kaufen und noch Geld übrig haben für Reisen in den verfallenden Westen, naja, bescheiden, ohne Yachten. Und was ist mit denen, die ein Gehalt oder eine Rente von 10.000 bis 15.000 Rubel erhalten? und Sie müssen alles bezahlen, einschließlich Arztbesuche? Für Brot und Nudeln reicht das Geld nicht. Die Antwort ist einfach: dem Patriotismus verfallen, ein Porträt von Ramzan aufhängen und sich dem Vereinigten Russland anschließen.
Wir warten auf den mächtigsten sozioökonomischen Protest, er hat bereits begonnen und man muss blind sein, um dies vorerst punktuell nicht zu bemerken, aber wird er zu einem politischen? Höchstwahrscheinlich werden die Menschen wieder schrumpfen, in der Küche mit den Zähnen knirschen, aber nicht auf die Straße gehen. Das verstehen auch die Behörden. Uns für letzten Jahren Abgewöhnt, ihre Rechte und Interessen zu verteidigen, war es uns verboten, unseren Standpunkt auf der Straße zu äußern. Und die letzte Geschichte mit Ramzan Kadyrov und diesem idiotischen Flashmob in seiner Unterstützung, das ist der Beginn der Massenpatriotisierung des Landes mit Gewalt. Na gut, Baske, bei ihm ist alles klar, aber hier sind die anderen ??? Ist alles so schlimm und ohne sie nichts? Ich habe gestern geschrieben, dass all diese unterstützenden Schritte seine Schwäche zeigen. Wozu braucht ein starker Mann all diesen Zirkus? Wir müssen unseren Patriotismus nicht mit Taten und Worten beweisen, sondern mit Taten - die Wirtschaft ankurbeln, uns entwickeln hohe Technologie, die Öffnung von Universitäten und medizinische Zentren, Steuerzahlungen an das Budget und ohne jegliche Optimierungen.
Daher schlage ich vor, dass alle Beamten, einschließlich der Herren Dmitry Medvedev, Ramsan Kadyrov und Dmitry Peskov, den folgenden Patriotismustest bestehen:
1. Fühlst du dich wie ein echter Patriot oder was?
2. Fahren Sie ein inländisches Auto oder was?
3. Tragen Sie Haushaltsuhren oder was?
4. Kaufen Sie ausschließlich heimische Produkte oder was?
5. Werden Sie mit Hausmitteln behandelt oder was?
6. Benutzt du KEIN iPhone, iPad oder was?
7. Trägst du lokale Kleidung oder was?
9. Erholen Sie sich ausschließlich in russischen Resorts oder was?
10. Lebst du bescheiden, wie alle Russen, oder was?
11. Stimmen Ihre Einnahmen mit Ihren Ausgaben überein und wird alles als Steuern abgeführt?
12. Wie vielen Bedürftigen haben Sie geholfen?
Die Liste der Fragen für den Patriotismustest kann erweitert werden, aber ich bin sicher, dass unsere politische Elite nicht einmal drei oder vier Punkte dieses Fragebogens bestehen wird. Um ehrlich zu sein, habe ich nur 9 Fragen mit Ja beantwortet. Bin ich ein Patriot oder was?
Ich bin sicher, dass unsere patriotischen Wissenschaftler bald einen High-Tech-Test für Patriotismus erfinden werden, wie für Frauen für Schwangerschaft. Ich ging, urinierte ... und dort wird sofort alles klar sein, na ja, nach den Streifen schon, oder Sie müssen es weiter versuchen.
