Luova ajattelu- Tämä on itse asiassa luojan psykologia. Uskotaan, että luova ajattelu on vastuullista oikea pallonpuolisko aivot, ja siksi vasenkätiset ovat usein selvempiä kuin oikeakätiset.

Tämän tyyppisen ajattelun ansiosta yhteiskunnassa on uusia ideoita ja kaikkea, mikä sisältää epätavallista ja epätyypillistä. Harvat ihmiset onnistuvat toistamaan yhden kirjoittajan tulosta, ja juuri tämä erottaa luovuuden tuotannosta, joka on asettanut standardit ja toimintasuunnitelman tuotteen luomiseksi.

Tämä tekee myös luovuudesta erittäin arvokkaan ilmiön elämässämme: tarvitsee vain nähdä ero huonekalujen välillä käsintehty ja vakiotehdas, maalarin maalaaman ja koneella painetun kuvan, miehen luoman tekstin ja tekoäly- tulee heti selväksi, miksi sitä arvostetaan niin jollain alalla ihmisen toiminta.

Luovan ajattelun psykologia

Psykologiassa siellä koko jakso, joka on omistettu luovan ajattelun ja sen avulla luotujen tuotteiden tutkimukselle. Mutta tähän suuntaan työskentelevillä asiantuntijoilla on kriteeriongelma: itse asiassa kaikki, mitä maailmassa on luotu, on ainutlaatuista. Siten asian tutkimusala saa niin epämääräisen muodon, että se tulee konkreettiseksi tieteellisiä havaintoja melkein mahdotonta: ei samat liikkeet, tapahtumia, jopa samat sanat lausutaan eri tavalla joka kerta. Tiedemiehet kuitenkin vaivautuivat löytämään joitain yhteisiä kohtia, jotka ovat avainasemassa ainutlaatuisen luomisprosessissa:

1. Joten ensin on syytä toteuttaa luovuus. Joissakin lähteissä samaa vaihetta kutsutaan valmisteluksi, mutta niiden välissä on monia prosesseja, jotka ihmisen aivojen on suoritettava luomisen aloittamiseksi: ensin ihminen ymmärtää, mitä hän tarvitsee, ja sitten valmistautuu siihen. Täällä tavoitteen muodostuminen tapahtuu ja tehtävät, jotka on ratkaistava sen saavuttamiseksi, tulevat esiin.
2. inkubaation vaihe. Sitten henkilö on hajamielinen tietystä suunnasta kiinnittäen huomiota alueisiin, jotka voivat liittyä luomisaiheeseen.
3. Valaistusvaihe. Sillä hetkellä Archimedes huudahti: "Eureka!", ja omena putosi Newtonin päälle. Jokin toimii vihjeenä ja päättelee sitten optimaalisen ratkaisun ongelmaan, jota on mietitty pitkään. Tämä hetki on huipentuma luova prosessi.
4. Viimeinen vaihe on vahvistus. Omenan putoamisen jälkeen Newton palaa muistiinpanoihinsa ja suorittaa kokeita, jotka vahvistavat löydön. Tällä hetkellä taidemaalari katselee valmistunutta kuvaa, korreloi värejä, arvioi tekniikkaa ja tarkistaa kuinka oikein idea välitetään. Sen jälkeen luominen on valmis ja yhteiskunta alkaa käyttää luotua.

Luovuuden täydellisen ymmärtämisen kannalta on tärkeää ymmärtää, että se on vapautumisen tapa.

Luova ajattelu: ominaista

Tämän tyyppisessä ajattelussa on tiettyjä ominaisuuksia, joiden avulla voit nähdä ja keksiä epätyypillisiä ja uusia.

1. Mindfulness ja "sivusuuntainen ajattelu". Luova ajattelu velvoittaa ihmisen näkemään ilmiöiden, tapahtumien, esineiden epätyypillisen perustan. Useimmiten juuri yksityiskohdat voivat "muistuttaa" henkilöä siitä, että esinettä voidaan käyttää eri tavalla. Ja jos tämä kohde nähdään kokonaisuutena, niin on epätodennäköistä, että tarkkailijan luona tulee ajatuksia uudesta käyttötavasta, koska se on jo olemassa. Yksinkertaisin esimerkki: muki. Jos havaitsemme sen kokonaisvaltaisesti, tiedämme, että he juovat nestettä siitä. Mutta jos kiinnität huomiota sen muotoon, materiaaliin ja esimerkiksi jätät sen työpöydällesi, niin ennemmin tai myöhemmin ilmaantuu ajatus, että siihen on kätevää laittaa kyniä ja kyniä. Tulee siis "uusi" keksintö - teline kynille.
2. Hyvä muisti. Lyhyen muistin omaavalla henkilöllä ei voi olla luovaa ajattelua, koska luovuus on pitkä prosessi, joka vaatii kypsymistä ja ulkoisten tosiasioiden tuntemista. Luojan tulee keskittyä useisiin ilmiöihin samanaikaisesti: itse luomisaiheeseen ja ilmiöihin, joista tieto tekee siitä täydellisen. Satunnaisesti nähty asia ponnahtaa kerran muistiin ja osoittautuu ratkaisun avaimeksi.
3. Ajattelun joustavuus ja assosiatiivisuus. Luovaan ajatteluun liittyy usein vakiintuneiden hypoteesien hylkääminen. Jos et osoita henkistä joustavuutta ja kuuntele vanhentuneita teorioita, tämä ei koskaan johda löytöihin. auttaa luovaa "liittämään" ja luokittelemaan esineitä ja ilmiöitä omaperäisellä tavalla, mikä puolestaan ​​johtaa ainutlaatuisiin ideoihin, joista yksi voi osoittautua loistavaksi.

Luovalla ajattelulla on siis vielä jonkin verran Yleiset ominaisuudet, ja vaatii ihmiseltä tiettyjä taipumuksia, joita kehittämällä hänestä voi tulla onnellinen omistaja tuoreita ideoita ja ainutlaatuisia esineitä.

Useimmat ihmiset yhdistävät luovuuden taiteeseen, kuten romaanin kirjoittamiseen, kuvan maalaamiseen tai musiikin säveltämiseen. Nämä ovat kaikki luovia pyrkimyksiä, mutta kaikki luovat ajattelijat eivät ole taiteilijoita. Itse asiassa monet työt vaativat paljon luovaa ajattelua, vaikka niillä ei ole mitään tekemistä taiteen kanssa.

Useimmat ihmiset yhdistävät luovuuden taiteeseen, kuten romaanin kirjoittamiseen, kuvan maalaamiseen tai musiikin säveltämiseen. Nämä ovat kaikki luovia pyrkimyksiä, mutta kaikki luovat ajattelijat eivät ole taiteilijoita. Itse asiassa monet työt vaativat paljon luovaa ajattelua, vaikka niillä ei ole mitään tekemistä taiteen kanssa. Luovuus tarkoittaa yksinkertaisesti kykyä keksiä jotain uutta. Jos voit tehdä tämän, et vain rikasta henkilökohtaista elämääsi, vaan saat myös etua missä tahansa tulet.

Sinun tarvitsee vain tunnustaa luovuutesi.

Mitä on luova ajattelu?

Luova ajattelu tarkoittaa uusien asioiden ajattelemista tai uudella tavalla ajattelemista. Tämä on "laatikon ulkopuolella ajattelua". "Usein luovuus tässä mielessä sisältää niin sanotun lateraalisen ajattelun tai kyvyn havaita kuvioita, jotka eivät ole ilmeisiä. Kuvitteellinen etsivä Sherlock Holmes käytti lateraalista ajattelua yhdessä kuuluisa historia kun tajusin, että koiran haukkuminen ei ollut tärkeä vihje murhatapaukseen.

Jotkut ihmiset ovat luonnostaan ​​luovempia kuin toiset, mutta luovaa ajattelua voidaan tehostaa harjoittelemalla. Luovaa ajattelua voi harjoitella ratkaisemalla pulmia, ymmärtämällä ja hylkäämällä olettamuksiasi ja pelin kautta jotain jäsentämätöntä ja rentouttavaa. Jopa unelmointi voi auttaa.

Luovia ihmisiä voi kehittää uusia tapoja ratkaista ongelmia, ratkaista ongelmia ja ratkaista ongelmia. Ne tuovat työhönsä uuden ja joskus epätavallisen näkökulman ja voivat auttaa osastoja ja organisaatioita siirtymään tuottavampaan suuntaan.

Ei ihme, että niin monet työnantajat etsivät monille ehdokkaita, joilla on luovan ajattelun taidot eri ammatteja?

Luovaa ajattelua ja työnhakua

Joissakin kuvauksissa tulee mainita, että tehtävä edellyttää luovaa ajattelua. Tässä tapauksessa sinun tulee tulla haastatteluun valmistautuneena konkreettisten esimerkkien kanssa siitä, kuinka voit tuoda luovuutesi esille, aivan kuten minkä tahansa muunkin taidon kanssa.

Monet työnantajat haluavat kuitenkin luovia ajattelijoita, vaikka he eivät sanoisi niin. Mieti tällaisissa tapauksissa, kuinka luova luonteesi on auttanut sinua aiemmin ja kuinka se voi olla jälleen voimavara tarvitsemissasi töissä. Näissä tapauksissa voit myös esitellä luovuutesi sovellusmateriaaleissasi tai käyttää muita sanoja, kuten keskustella "tuoreesta ja innovatiivisesta" työstäsi.

Jos etsit luovaa mahdollisuutta henkilökohtaiseen täyttymykseen, tiedä, että voit löytää sen joskus odottamattomista paikoista. Mikä tahansa tehtävä, jonka avulla voit laittaa ponnistelusi työhön, voi olla luova.

Esimerkkejä luovasta ajattelusta

Luovan ajattelun mahdollisuudet työpaikalla vaihtelevat avoimesti taiteellisesta huipputeknologiaan ja silti inspiroituneeseen.Yleensä mitä tahansa "aha! ”Hetki jossain vaiheessa on luova. Katso, inspiroiko jokin tässä luettelossa sinua. Saatat jo olla luovempi kuin luulit.

Taiteellista luovuutta

Ammattinimikkeesi ei tarvitse olla "taiteilija", jotta työssäsi olisi taiteellista elementtiä. Ehkä järjestät vähittäismyyntiä saadaksesi parhaan mahdollisen vaikutuksen tai muotoilet houkuttelevan vaellusreitin päällystettä. Muut toimeksiannot annetaan joskus nimenomaan itse kuvaileville taiteilijoille, mutta jos yrityksesi on pienempi, tehtävä voi jäädä niille, jotka suostuvat siihen.
Näihin tehtäviin kuuluu logojen suunnittelu, mainoskopion kirjoittaminen, tuotepakkausten luominen tai puhelinskriptin kirjoittaminen kumulatiiviseen varainkeruutapahtumaan.

luova ongelmanratkaisu

Luova ongelmanratkaisu erottuu edukseen. Luova ongelmanratkaisija löytää uusia ratkaisuja, ei vain tunnista ja toteuttaa sopivinta standardi ratkaisu. Voit kuluttaa aivoriihi uusia tapoja vähentää energian käyttöä, löytää uusia tapoja leikata kustannuksia budjettikriisin aikana tai kehittää riita-asioita koskeva strategia asiakkaan suojelemiseksi. Kaikki luova.
Luovuus STEMissä

Jotkut ihmiset pitävät tiedettä ja teknologiaa taiteen ja luovuuden täsmällisenä vastakohtana; nämä ihmiset eivät ole tiedemiehiä tai insinöörejä. Tehokkaamman kokoonpanorobotin suunnittelu, innovatiivisen uuden tietokoneohjelman kirjoittaminen ja testattavan hypoteesin kehittäminen ovat kaikki erittäin luovia toimintoja.
Itse asiassa tieteen ja teknologian historia on täynnä projekteja, jotka eivät toimineet, ei tekniikan tai metodologian virheiden vuoksi, vaan pikemminkin siksi, että ihmiset pysyivät mielen olettamuksissa ja tottumuksissa. Tiede ja teknologia tarvitsevat radikaalia luovuutta tehdäkseen jotain uutta.

Luovaa ajattelua työelämässä

A-F

Täyttää suurimman mahdollisen vaikutuksen vähittäiskaupan näyttöön

• Aivoriihi henkilöstökokouksessa seuraavan vuoden strategian määrittelemiseksi
• Aivoriihi tapoja vähentää energian käyttöä
• Uusien menettelyjen käyttöönotto laadun parantamiseksi
• Uuden vapaaehtoisen varainhankinnan skenaarion laatiminen
• Dialogin kirjoittaminen televisio- tai radiomainontaan
• Tutkimusmallin rakentaminen hypoteesin testaamiseksi
• Kokeen luominen opiskelijoiden tietojen testaamiseksi
• Luo tuotepakkaus
• Logon kehitys
• Oppituntisuunnitelman kehittäminen USA:n vaaliprosessia varten, joka saa opiskelijat mukaan
• Strategian kehittäminen oikeudenkäynti asiakkaan suojelemiseksi
• Kehitys tietokoneohjelma laskutusprosessin automatisoimiseksi
• Kehitys ohi tehokas tapa korvausten käsittely
• Strategian kehittäminen sosiaaliset verkostot uudelle iPhonelle
• G-Z

Teemoja varainkeruukampanjaan

• Luo epätavallisia haastattelukysymyksiä ehdokkaan keskeisten taitojen arvioimiseksi
• Tunnistaa tapoja leikata kustannuksia budjettikriisin aikana
• Henkilöstön tuottavuuden lisääminen suorituskannustimia kehittämällä
• Innovatiivisten vähittäiskaupan tuotteiden lisääminen kuluttajille
• Uutta ilmettä vaatemallistolle > Edustaa käyttäytymismuutosta ylipainoiselle potilaalle
• Sairaan työntekijän kanssakäymisen vastuiden uudelleenmäärittely
• Kierrätä laitteet kokoonpanolinjalla tuottavuuden parantamiseksi
• Arkistointijärjestelmän uudelleenjärjestely, jotta tiedon löytäminen olisi helpompaa
• Rakennusprosessin tarkistaminen, kun urakoitsija ei tule paikalle
• Tarjoaa tavan parantaa asiakaspalvelua
• Tarjoaa uusia kommunikaatiotapoja avioliiton konfliktien lievittämiseksi
• Pohditaan tapoja lisätä verenluovuttajien määrää
• Kiinnostavan kopion kirjoittaminen painettavaksi tai verkossa
• liittyvät:
• Mitä kriittinen ajattelu?

Taitolistat: Työllistettävyystaidot Listattu työn mukaan | Jatka taitoluetteloita

Lisää: Pehmeät vs. kovat taidot | Avainsanojen sisällyttäminen ansioluetteloosi | Lista avainsanoja ansioluetteloita ja saatekirjeitä varten

3. helmikuuta 2016

Jo sana "luova ajattelu" herättää assosiaatioita, jotka liittyvät johonkin salaperäiseen ja uuteen. Itse asiassa tällainen henkinen toiminta liittyy aivojen erityiseen toimintoon - mielikuvitukseen.

Mielikuvitus ei ole osa mitään henkistä toimintaa (muisti, havainto, huomio). Se yhdistää heidät ja siitä tulee siirtymämuoto kokonaisvaltaisen älyn rakenteiden välillä.

Todellisuuden luominen kuviin on vain ihmisaivojen fyysinen kyky. Sen ominaisuudet ovat, että sillä on yhteys orgaaniseen, semanttiseen ja henkisiä komponentteja ajattelua ja yhdistää heidät. Vielä ei tiedetä, missä sen esiintymisestä vastuussa olevat aivojen hermorakenteet sijaitsevat, joten yleisesti ottaen sana "kuvitus" oikeuttaa sen mysteerin ja ilmiömäisyyden, on ydin. luovuus. Sen avulla luodaan taiteellisia ja kulttuurisia mestariteoksia: kirjallisuutta, maalausta, kuvanveistoa. Ihmiskunta toteuttaa kaikki nämä saavutukset tämän ilmiön ansiosta.

Mielikuvituksessa piilee piilotettuja mahdollisuuksia, jotka tekevät kognitioprosesseista maailmassamme rajattomat. Todellisuuden heijastus tietoisuudessa mielikuvituksen avulla on välttämätöntä sekä älylle että psyykelle:

• ihminen suunnittelee mielikuvituksen avulla jatkotoimiaan ja voi henkisesti kuvitella käyttäytymistään, ajatella alustava tulos heidän toimintansa;
• mielikuvituksen ansiosta ihminen voidaan kuljettaa ajassa - menneisyyteen tai tulevaisuuteen, mielivaltaisesti muistaa kauan menneitä tapahtumia muistista, kokea nämä tilat uudelleen, poimimalla niistä materiaalia luovuuteen.
• ongelmat ratkaistaan ​​mielikuvituksessa, kun suoraa todellista toimintaa ei käytännössä ole saatavilla tai se ei ole täysin selvää; parantaa sen kanssa puuttuvat yksityiskohdat tiedot.

Kuvat pääsevät mielikuvitukseen eri alkuperää. Toisin kuin havainto, se voi sisältää elementtejä, jotka eivät ole todellisuudessa. Fiktiivisiä esineitä ja tapahtumia kutsutaan fantasiaksi. Ja toiveet ovat unelmia.

Mielikuvitus on:

1. Aktiivinen, ja saa aikaan erityisiä mielikuvia mieleen tahdon avulla. Kuva ei kuitenkaan aina täsmää. tarkka kuvaus esine, se voi olla yksilöllinen idea jostakin.
2. kuvia passiivisessa mielikuvituksessa syntyvät ihmisen tahdonvoimaisista ponnisteluista riippumatta, ne ilmestyvät spontaanisti mielessä.
3. Kautta tuottava mielikuvitus henkilö pyrkii luomaan uutta todellisuusobjektia käyttämällä annettua.
4. lisääntymisajattelu on prosessi todellisuuden palauttamiseksi pala palalta sellaisena kuin se on. Tähän prosessiin ei tehdä juuri mitään muutoksia, joten tällainen mielikuvitus muistuttaa muistojen havaitsemista tai hakemista muistista.

aktiivista mielikuvitusta

Mielikuvituksen päämateriaali on ympäröivä todellisuus. Ilman sen kiinteitä elementtejä visuaalinen muisti ja havainto, mitään uutta ei voida luoda. Siksi missä tahansa fantastista työtä aina on palasia todellista maailmaa(joku henkilö on nähnyt sen aiemmin). Ja luova ihminen vain kuljettaa todellisuutta itsensä läpi ja luo sen uudelleen.

Luotu fantasia tai idea heijastelee myös osaa tekijän omasta persoonasta. Todellisuus käännetään outoihin ja yliluonnollisiin muotoihin, joissa tunnemaailma paljastuu. Ennen teoksensa luomista "tekijä-luoja" yrittää kiinnittää ideansa paperille. Hän tottuu mielikuvituspeliin ja luova prosessi vangitsee hänet täysin. Osa tietoisuudesta on erotettu omasta "minästä", aika lakkaa olemasta tai virtaa tavalliseen tapaan. Tämä on aktiivista mielikuvitusta.

Wikiumin avulla voit järjestää luovan ajattelun kehittämisprosessin yksilöllisen ohjelman mukaan

passiivinen mielikuvitus

Passiivinen mielikuvitus on harvoin mukana luovassa prosessissa. Siitä puuttuu tahdonvoima. Hänen mielikuvansa ovat rationaalisia. Esimerkki passiivisesta mielikuvituksesta on Kafkan teokset. Kirjoittaja käytti usein omia synkkiä unelmiaan teosten luomiseen. Mutta jopa passiivinen mielikuvitus luovan prosessin alussa vaatii tahdonvoima, silloin esimerkiksi kuvien rakenteen avautuessa kirjoittaja uppoutuu niihin niin paljon, että ne tulevat mieleen jo spontaanisti.

Tämän tyyppistä mielikuvitusta ei pidä sekoittaa hallusinaatioihin. Suurin osa hallusinaatioista on oire mielisairaus liittyy rikkomiseen kemiallinen koostumus aivoissa. Toisin kuin kuvat, hallusinaatiot eivät kuulu subjektiiviseen ajatteluun eivätkä liity "minään". Ne ovat harhaanjohtavia ja hallitsemattomia, projisoituja ulospäin ja visuaalisesti havaittavissa, kuten muutkin todelliset esineet.

Mielikuvituksen toiminnot

Mielikuvituksella on tärkeä rooli psyyken säätelyssä:

1. Ongelmia emotionaalinen stressi tilanteen odotukseen liittyvät ovat osittain poistettu ajatuksia tästä tilanteesta.. Pitkän aikavälin toiveet täyttyvät.
2. Toinen toiminto liittyy säätö loput kognitiiviset kyvyt- havainto, muisti, huomio, puhe. Muodostuneet assosiatiiviset kuvat, jotka liittyvät halutun kohteen etsimiseen ympäristöstä, ohjaavat ihmisen huomion niitä vastaaviin esineisiin.
3. Toisto mennyt tilanne kuvissa tekee haun puhe tarkoittaa keskustelussa nopeammin ja spontaanisti.
4. Mielikuvituksen seuraava toiminto mahdollistaa henkilön suunnittele toimintasi tulevaisuutta varten, edustaa tavoitettasi ja suunnitelma sen toteuttamiseksi, tarttua aikeisiin ja keinoihin kokonaisuutena.
5. Kuvannollinen esitys tulevasta pelottavasta tilanteesta osittain valmistaa ihmistä psykologisesti siihen.
6. Positiivisia mielikuvia voidaan käyttää psykoterapeuttisessa käytännössä stressin lievittämiseen tai itsehypnoosiksi (autokoulutus).

Luovan ajattelun psykologiset ominaisuudet ja psykotyypit

Luovuus on erittäin riippuvainen yksilöllisiä ominaisuuksia muisti, huomio, havainto. Kaikki nämä älyn toiminnot riippuvat itse psyyken organisaatiotyypistä.

Jotkut psykologit erottavat kaksi ajattelutyyppiä - betonin muotoinen ja verbaal-looginen.

Ensimmäiselle on ominaista maailman havainnointi konkreettisissa kuvissa. Nämä ihmiset ovat luovimpia. Useimmiten nämä ovat taiteilijoita, runoilijoita, kirjailijoita. Se liittyy aivojen oikean pallonpuoliskon dominointiin, jota kutsutaan myös "emotionaalisiksi aivoiksi".

Ihmiset, joilla on toinen ajattelutapa, työskentelevät menestyksekkäämmin abstraktien käsitteiden, symbolien (matemaattisten, sanallisten) kanssa. Vastaavasti annettu tyyppi kuuluu vasempaan pallonpuoliskoon - looginen.

Luonnollisesti myös tekijän persoonallisuus on mukana luovassa prosessissa. Tämän tosiasian perusteella psykologit ovat kehittäneet monia psykologisia testejä, jotka määrittävät henkilön persoonallisuuden, hänen halunsa ja tunteensa. Suosittu esimerkiksi Rorschach-pistetesti, Luscher-väriteksti.

Erillisenä asiana psykologit erottavat autistinen ajattelu. Se liittyy ensisijaisesti sairauteen, kuten autismiin. Kuitenkin autistisia elementtejä tukahdutettiin sosiaaliset normit löytyy kenen tahansa psyykestä. Autistiset elementit liittyvät suoraan omituisiin fantasioihin, jotka ovat samanlaisia ​​kuin unissa näkemämme. Esimerkiksi unessa voi olla, että juna ei kulje kiskoja pitkin, vaan ruohoa pitkin metsän läpi. Ihmisillä, joilla on tämäntyyppinen ajattelu, kaikilla fantasialla on unenomaista halun luonnetta, se heijastaa kirjoittajan tarkoitusta ja hänen haluttua päämäärää.

Kuuluisa psykologi K. Jung ehdotti kerran toista persoonallisuustyyppien jakoa:

1. Käytössä intuitiivinen tyyppi, jolla on irrationaalinen komponentti (tunteet) ja oikean aivopuoliskon dominanssi. Intuitiiviselle persoonallisuudelle on ominaista ajatusten käyttäytymisen spontaanius, ideologia. Käyttää vastauksen ennakointia motivoivana tilana.
2. Käytössä huomaavainen persoonallisuustyyppi, jossa henkilöä ohjaavat vakaat loogiset yhteydet. Joissain tapauksissa konkreettisesti konkreettisia. Ongelman ratkaisu saavutetaan avulla peräkkäinen simulaatio. Tämän tyyppiseen ajatteluun liittyy teorian kokeellinen verifiointi, todistus käytännössä.

On huomattava, että luovan ajattelun piirteet voivat olla luontaisia ​​​​joilleen yllä oleville tyypeille. Yleisin niiden kehitykselle mainitaan kyky luoda abstraktioita, kerää kaikki kuvat yhteen yhteiseen. Abstraktioissa aihe heijastaa kaikkia monimuuttujasovelluksia. Todellisuus paljastuu niissä kaikissa mahdollisissa aisteissa.

Psykologit esittävät itselleen kysymyksen: "Mitä luovan ajattelun piirteitä on?" Ja he erottavat seuraavat merkit:

1. Omaperäisyys, halu luoda jotain uutta, mitä ei ennen ollut. Luodun asian tai idean on oltava ainutlaatuinen. Luova mieli ei pääsääntöisesti tee "vieraita" päätöksiä, se etsii kaikkialta jotain omaa, erilaista kuin muut.
2. Semanttinen joustavuus. Yritys soveltaa objektiin erilaista näkökulmaa. Harkitse esinettä kaikilta puolilta ottaen huomioon kaikki sen merkitykset ja periaatteet. Paljasta sen potentiaali, joka on tähän asti ollut piilossa.
3. kuviollinen joustavuus. havainnon sopeutumiskyky. Kyky muuttaa näkemystä esineestä. Katso puolet, jotka voivat tehdä sen sovelluksesta ainutlaatuisen.
4. Spontaani joustavuus. Kyky siirtyä ajatuksesta toiseen. Luo erilaista tietoa. Keksi spontaanisti ideoita erilaisia ​​tilanteita ei liity niihin.

Heuristinen

Lisäksi luovan ajattelun ominaisuus tulee heuristinen. Heuristinen ongelmien ratkaisumenetelmä ei sisällä mitään tavanomaista menetelmää. Tämä on mallinvaihto tai sen muunnos. On tarpeen mennä yleisesti hyväksyttyjen puitteiden pidemmälle, jotta voidaan keksiä uusi tilanne, joka ratkaisee ongelmallisen. Ratkaisun etsiminen tapahtuu yleensä ilman täydelliset tiedot ratkaisusta, eikä sillä ole selkeää toiminta-algoritmia. Tällaiset tehtävät ratkaistaan ​​käyttämällä intuitiota, tuloksen ennakointia ja sisäisen näkemyksen tunnetta (oivalluksia).

Miten ratkaiset luovaa lähestymistapaa vaativat ongelmat? Ensin kerätään kaikki saatavilla oleva tieto ongelmasta. Sitten on tutkimus ja myöhempi teorioiden edistäminen, pohdiskelu. Useimmiten ensimmäiset ongelmanratkaisuyritykset perustuvat lineaariseen logiikkaan ja järkeviin selityksiin. Mutta he eivät anna toivottua vastausta. Tätä seuraa itämisaika, jolloin tieto pakotetaan alitajuntaan. Aikaa tarvitaan, jotta tauon jälkeen intensiivistä työtä aivot, vastaus tuli mieleen. Joskus sinun on vaihdettava ajatuksesi toiseen toimintaan.

Nykyään sosiaalialalla, taloudessa, koulutuksessa ja teollisuudessa luovimmat ja välittäviä ihmisiä. Looginen ajattelu on välttämätöntä, mutta se ei enää yksin riitä. Organisaatiot etsivät työntekijöitä, jotka löytävät innovatiivisia ratkaisuja. Onneksi kuka tahansa voi kehittää luovuutta. Miten tarkalleen? Lue siitä uutisistamme"joustava mieli" . Ja nyt - muutamia vinkkejä ja harjoituksia siitä.

"Ilmaisia" ajatuksia

Kun ratkaisemme ongelmia, luotamme siihen Edellinen kokemus, mitä tapahtui ennen tai mitä me kerran käsittelimme. Tiedostamattamme kysymme itseltämme: mitä olen oppinut elämässä? Sen jälkeen valitsemme lupaavimman lähestymistavan ja hylkäämme loput.

Tällaisesta ajattelusta puuttuu joustavuus, se synnyttää standardinmukaisia ​​ja epäalkuperäisiä ideoita. Sen avulla löydetyt ratkaisut toistavat täsmälleen aiempia kokemuksiamme tai - ainakin - ulkoisesti samanlaisia.

klo luovuus emme kiirehdi ongelman pariin menneillä kokemuksillamme, vaan kysymme itseltämme: kuinka monta näkökulmaa siihen on, tapoja ajatella ja ratkaista se uudelleen? Tavoitteena on saada mahdollisimman monta vastausta, myös ei-mallipohjaisia.

Yksi luovan ajattelun muodoista - käsitteellinen sekoittaminen - mahdollistaa assosiaatioiden tekemisen eri aiheista. Lapset ovat todellisia asiantuntijoita tässä. Heidän ajatuksensa ovat kuin vesi: yhtä puhdasta, juoksevaa ja kaiken kattavaa. Kaikki sekoitetaan ja yhdistetään, syntyy monia yhteyksiä. Siksi lapset luovat spontaanisti.

Koulussa meitä opetetaan määrittelemään, erottelemaan, erottamaan ja luokittelemaan. AT myöhemmässä elämässä nämä luokat pysyvät erillisinä eivätkä koske. Lapsen "nestemäinen" ajattelu näyttää jäätyvän jäämuottiin, jossa jokainen solu on luokka. Siksi monien on niin vaikeaa käyttää mielikuvitustaan ​​ja luovuuttaan.

Uusia mahdollisuuksia varten sinun on "vapautettava" ajatuksesi. Onneksi aivomme voivat oppia ja muuttua kuolemaan asti. Tämä tarkoittaa, että voimme lisätä luovuuttamme, jos harjoittelemme.

Lämmittely aivoille: assosiaatioiden luominen

Valitse satunnaisesti neljä sanaa.Keksi kriteeri, jolla siitä tulee tarpeeton.Esimerkiksi: koira, pilvi, vesi ja ovi.

Kriteeri 1: Koira, vesi ja ovi voivat olla talossa, mutta pilvi ei.

Kriteeri 2: Sanat "koira", "vesi" ja "pilvi" sisältävät kirjaimen "o", mutta sana "ovi" ei sisällä. Jne…

Lisätekniikat:

Valitse satunnaisesti kuusi sanaa ja jaa ne kahteen kolmen sanan ryhmään. Jokaisella ryhmällä tulee olla oma valintaperiaate.

Tee kaksi neljän sanan listaa (A ja B). Keksi kriteeri, jolla listan A sana yhdistetään luettelon B sanaan.

Tee luettelo viidestä satunnaisesti valitusta sanasta. Valitse yksi viidestä sanasta ja löydä periaatteet, joilla se voidaan yhdistää muihin neljään sanaan.

- Valitse kaksi sanaa. Luo murhakohtaus näillä kahdella sanalla. Lisää vielä kolme satunnaisesti valittua sanaa. Jokaisesta niistä tulee tulla todiste. Selvitä murhan olosuhteet ja epäilty näiden todisteiden avulla.

Valitse satunnaisesti neljä sanaa. Käyttämällä juuri näitä sanoja (ei johdannaisia ​​eikä assosiaatioita) keksi sanomalehden otsikko. Kirjoita tästä artikkelista tiivistelmä.

Muotoile tehtävä

Mikä on luovan tehtäväsi ydin? Voitko kuvailla häntä yhdellä kuuden sanan lauseella? "Tee mitä kukaan muu ei pysty", "Asiakkaat, jotka käyttävät tuotettani mielellään", "Läpäise kaikki kokeet tällä istunnolla", "Pysy tyytyväisenä poikamiehenä niin kauan kuin mahdollista" jne.

Kuvaava vaikea ongelma yhdellä kuuden sanan lauseella innostat mielikuvitustasi. Mitä tarkempi sanamuoto, sitä helpompi on löytää ratkaisu. Kuvittele, että luova tehtävä on piirustus laatikkoon, jota ilman on vaikea koota palapeliä.

100 ideaa

Yksi luovuuden esteistä: kun se tulee mieleesi hyvä idea, se voi estää sinua keksimästä parempaa. Siksi sinun on tuotettava ideoita ajattelematta, ovatko ne hyviä vai huonoja, voidaanko ne toteuttaa, ratkaisevatko ne ongelman.

Anna itsellesi mahdollisuus ajatella sensuroimatta. Tätä varten aseta tavoite ajan ja ideoiden määrän suhteen. Toimimalla näin ohjaat luovaa energiaasi oikea suunta. Innovatiiviset yritykset asettavat useimmiten 100 idean kiintiön tunnissa. Kokeillaanpa sitäkin.

Keksi ja kirjoita muistiin 100 käyttötapaa tiileille. Näet, että ensimmäiset 10-20 on vakio, tuttu, tuttu: kaada seinä, kiipeä korkeammalle, rakenna grilli, huolla kirjahyllyt jne. Seuraavat 30-50 ideaa ovat omaperäisempiä. Kun lähestyt 100:aa, aivosi alkavat tehdä lisäponnistuksia ja tuottaa luovempia ja epätavanomaisempia vaihtoehtoja.

Jotta tämä prosessi olisi tehokkain, sinun täytyy hillitä sisäistä kriitikkoasi ja alkaa kirjoittaa ylös kaikki ideat, mukaan lukien ilmeisimmat ja huonoimmat. Ensimmäinen kolmannes sisältää todennäköisesti vanhoja, identtisiä ideoita, toinen kolmannes kiinnostavampia ja viimeinen kolmannes paljastaa todennäköisesti huomionarvoisia, odottamattomia ja vaikeita keksintöjä. Jos emme olisi asettaneet tavoitteeksi tuottaa niin monia ideoita, nämä viimeiset kolmekymmentä eivät olisi nähneet päivänvaloa.

Päästä eroon rutiinista

Rutiinista tulee usein luovuuden vihollinen. Tee muutoksia päivittäiseen rutiinisi. Tee luettelo siitä, mitä teet tottumuksesta, aina sama. Yleensä tällaisen luettelon toiminnot suoritetaan melkein ajattelemattomasti.

Yritä muuttaa tapaasi tehdä niitä hieman viikon, päivän tai kuukauden aikana. Esimerkiksi valita eri reitti töihin tai kouluun, muuttaa uni- ja työaikojasi, alkaa lukea eri sanomalehteä, tavata uusia ihmisiä, juoda mehua teen sijaan, mennä toiseen ravintolaan, ottaa vaahtokylpy suihkun sijaan, katsoa jotain muuta TV-ohjelmaa jne. d.

Tekniikka: kysymyksiä

Useimpia on opetettu olemaan kyseenalaistamatta auktoriteettia, etenkään työssä, koulussa tai perheessä. Tästä syystä kysymme harvoin oikeat kysymykset. Saavuttaa tuore ilme ja kehittää uteliaisuutta, sinun on jatkuvasti epäiltävä kaikkea. Tee siitä osa jokapäiväistä elämääsi.

Miksi?Tämä kysymys auttaa ymmärtämään nykyistä tilannetta, kyseenalaistamaan yleisesti hyväksytyn mielipiteen.

Mitä jos?..Se auttaa tutkimaan uusia mahdollisuuksia, kuvittelemaan, mitä maailmalle tapahtuu, jos muutat jotain tai toteutat uuden idean.

Miksi ei?Tämä kysymys auttaa sinua ymmärtämään rajoituksia ja tekijöitä, jotka ovat positiivisen muutoksen tiellä.

Jos sinun on päästävä ongelman ytimeen, käytä viiden miksi -menetelmää:

1. Miksi ihmiset pitävät enemmän kilpailijoiden perunoista kuin meidän? Koska se maistuu paremmalta.

2. Miksi se on maukkaampaa? Koska heidän mausteet ovat parempia kuin meidän.

3. Miksi heidän mausteet ovat parempia kuin meidän? Koska heidän kokkinsa on paras.

4. Miksi kokkimme on huonompi? Koska pidimme kokin vaihtoa merkityksettömänä ja olemme työskennelleet nyt parikymmentä vuotta epäpätevän työntekijän kanssa.

5. Miksi emme ole vielä palkanneet uutta kokkia? Koska kukaan ei uskaltanut tarjota sitä omistajalle.

henkisiä karttoja

Mielikartat ovat yksi yksinkertaisimmista ja tehokkaimmista julkaisutyökaluista. luovuus. Ne on suunnitellut brittiläinen tiedemies Tony Buzan Leonardo da Vincin muistikirjojen inspiroimana.

Nykyään ajatuskartat ovat olennainen osa koulutuskursseja ja ongelmanratkaisumenetelmiä monissa yrityksissä ja laitoksissa. Voit käyttää niitä henkilökohtaisiin tarkoituksiin, kuten lomasuunnitteluun.

Tämän tekniikan avulla voit luoda monia ideoita Lyhytaikainen ja esittää suuren määrän tietoa rajoitettu tila. Kaikki keskeiset käsitteet johonkin tiettyyn aiheeseen liittyvä järjestetään siten, että se kannustaa yhdistysten etsimiseen.

Ideoiden välisten yhteyksien etsiminen tekee meistä luovempia.

1. Ota valkoinen arkki, mitä enemmän, sen parempi, ja viisi tai kuusi tussia tai värikynää. Aseta arkki edessäsi vaakasuoraan. Piirrä tai symboloi arkin keskelle korttisi teema mahdollisimman kirkkaasti. Älä ole huolissasi piirustuksen laadusta. Käytä eri värejä.

2. Kun keskuskuva on valmis, ala kirjoittaa ylös tärkeimmät ideat keskustasta lähtevien linjojen mukaan. Lisää sitten niihin avainsanoja ja käsitteitä, kuten puun oksia. Muodosta vapaasti yhdistyksiä ja yritä täyttää arkki mahdollisimman nopeasti. Ideoiden luominen avainsanojen muodossa on helppoa.

3. Heti kun sinusta tuntuu, että olet kerännyt tarpeeksi materiaalia vapaat yhdistykset, katso tulos. Kaikki ideasi ovat paperilla. Huomaat yhteyksiä, jotka auttavat järjestämään ja tiivistämään nämä ideat. Jos sana toistetaan, se voi olla jotain tärkeää. Yhdistä kartan eri osat nuolilla, koodeilla ja väreillä. Poista tarpeettomat osat kartasta.

Älä unohda käyttää kuvia, koska ne toimivat ankkureina avainsanojen muistamiseen. Yritä kirjoittaa yksi sana kullekin riville. Se harjoittelee huomiota ja kurinalaisuutta. henkinen kartta voi olla loputon. Se valmistuu vasta, kun on tarpeeksi tietoa luovan ongelman ratkaisemiseksi.

Lukeminen, hiljaisuus, leikkiminen

On hyvin tunnettua, että luomisprosessissa aktiivisin näyttää oikean pallonpuoliskon. Kaikki nämä tekniikat auttavat kouluttamaan neuroverkkoja tällä alueella. Ja tässä on muutama tapa lisää:

1. Tarinoiden, novellien ja romaanien lukeminen. Fiktio kehittää älyllisiä kykyjä, joita tarvitaan ajattelemaan toisin, luovemmin.

2. Hiljaisuus. Kun harjoitamme toimintaa, joka ei vaadi puhumista, estämme merkittävästi vasemman pallonpuoliskon toimintaa. Näin ollen vähennämme hallitsevien ajatusmallien aktiivisuutta neuroverkot ikään kuin vähentäisi tietoisuutemme äänenvoimakkuutta.

3. Mikä tahansa toiminta tai peli, joka harjoittaa mielikuvitusta. palapeli, lautapelit, ristisanatehtävät, teatteri-, musiikki- tai tanssi-improvisaatiot ja monet muut toiminnot eivät vain harjoita kykyämme tuottaa erilaisia ​​ideoita, vaan antavat myös mahdollisuuden nähdä luovan prosessin viihdyttävä puoli.

1.1 Luovan ajattelun käsite, sen ydin

Käytännössä ja teoreettinen toiminta henkilö kohtaa tehtäviä tai tosiasioita, joihin hänen ajattelussaan ei ole sopivia menetelmiä ja käsitteitä. Tapahtuu, että tehtäviä, joita henkilö kohtaa, ei voida ratkaista jo valmiiksi ihmiskunnan tiedossa menetelmiä.

Sopeutuakseen moderni yhteiskunta ja navigoidaksesi valtavassa jatkuvasti muuttuvan tiedon virrassa, on välttämätöntä ajatella itsenäisesti, luovasti, ja lapsille on opetettava tämä.

Peruskouluikä on kriittisin vaihe koulu lapsuus. Tämän aikakauden täysi eläminen, sen positiiviset hankinnat ovat välttämätön perusta, jolle edelleen kehittäminen lapsi aktiivisena tiedon ja toiminnan kohteena. Aikuisten päätehtävä työskennellä nuorempien lasten kanssa kouluikä- luominen optimaaliset olosuhteet löytää ja toteuttaa lasten mahdollisuudet ottaen huomioon jokaisen lapsen yksilöllisyys.

Muodostaminen on joko kokeilija-tutkijan tai opettajan toimintaa, joka liittyy tietyn elementin assimilaation järjestämiseen. sosiaalinen kokemus(käsitteet, toimet) opiskelijan toimesta.

Termimuodostuskäytetään yleensä kun me puhumme siitä, mitä opiskelija hankkii: käsitettä, taitoa, uutta lajia aktiviteetit (Talyzina, 1998)

Tutkimuksessa A.N. Luukas osoittaa, että luovuus on uuden luomista. Luovuuden käsite edellyttää henkilökohtaista alkua, ja sitä vastaavaa sanaa käytetään ensisijaisesti suhteessa ihmisen toimintaan (Luk, 1988).

Ajattelu on ylivoimaista kognitiivinen prosessi. Se on uuden tiedon luomista aktiivinen muoto luova heijastus ja todellisuuden inhimillinen muunnos. Ajattelu tuottaa sellaisen tuloksen, joka ei todellisuudessa itsessään eikä aiheessa Tämä hetki aikaa ei ole olemassa. Ajattelu (se on myös eläimillä alkeismuodoissa) voidaan ymmärtää myös uuden tiedon hankkimiseksi, olemassa olevien ideoiden luovaksi muuntamiseksi (Vygotsky, 1991).

Luova ajattelu on ajattelua, jonka tuloksena löydetään täysin uusi tai paranneltu ratkaisu tiettyyn ongelmaan. Luova ajattelu tähtää uusien ideoiden luomiseen (Ponomarev, 1960).

Luovassa ajattelussa tärkeintä on kyky omaksua todellisuus sen kaikissa suhteissa, ei vain niitä, jotka on kirjattu tuttuja käsitteitä ja esityksiä. Tietyn todellisuusalueen ominaisuuksien täydellisempään selvittämiseksi on tiedettävä kaikki siihen liittyvät tosiasiat. Jotta voidaan havaita niitä sisältävien käsitteiden ja ajattelumenetelmien riittämättömyys, nämä käsitteet ja menetelmät on hallittava. Täältä valtava rooli luovan ajattelun tiedot ja taidot.

Luova ajattelu on ominaista korkea tutkinto sen perusteella saadun tuotteen uutuus, sen omaperäisyys. Tämä ajattelu ilmenee, kun ihminen, joka on yrittänyt ratkaista ongelman sen muodollisen loogisen analyysin perusteella, jota hän käyttää suoraan tunnetuilla tavoilla, on vakuuttunut tällaisten yritysten turhuudesta ja hänellä on tarve uudelle tiedolle, jonka avulla hän voi ratkaista ongelman: tämä tarve varmistaa korkean aktiivisuuden ongelmanratkaisu aihe. Tarvetietoisuus itsessään puhuu ongelmatilanteen syntymisestä ihmisessä (Luk, 1988).

Luovuus on joukko henkilökohtaisesti merkittäviä ja henkilökohtaisesti arvokkaita pyrkimyksiä, ihanteita, uskomuksia, asenteita, asentoja, ihmissuhteita, uskomuksia, ihmisten toimintaa, suhteita muihin (Gafitulin, 1990).

Tällä hetkellä luovuuden määritelmään on monia lähestymistapoja sekä tähän määritelmään liittyviä käsitteitä: luovuus, innovatiivinen ajattelu, tuottava ajattelu, luova toiminta, luova toiminta, luovat kyvyt ja muut (V.M. Bekhterev, N.A. Vetlugina, V. N. Druzhinin, Ya. A. Ponomarev, A. Rebera jne.) (Rubinshtein, 2000).

AT ulkomainen psykologia luova ajattelu yhdistetään useammin termiin "luovuus". Luovuus on kykyä luoda epätavallisia ideoita, poikkeaa perinteisistä ajattelumalleista, ratkaise nopeasti ongelmatilanteita(Bukhvalov, 2004).

Siksi luovuus ja luovuus ovat synonyymejä.

Luovuuden tason määrittämiseksi J. Gilford valitsi 16 hypoteettista älylliset kyvyt luovuudelle ominaista. Heidän keskuudessaan:

1) ajattelun sujuvuus - aikayksikköä kohti syntyvien ideoiden määrä;

2) ajatuksen joustavuus - kyky vaihtaa ideasta toiseen;

3) omaperäisyys - kyky tuottaa ideoita, jotka poikkeavat yleisesti hyväksytyistä näkemyksistä;

4) uteliaisuus - herkkyys ympäröivän maailman ongelmille;

5) kyky kehittää hypoteesi;

6) epätodellisuus - reaktion looginen riippumattomuus ärsykkeestä;

7) fantastinen - vastauksen täydellinen eristäminen todellisuudesta, kun ärsykkeen ja reaktion välillä on looginen yhteys;

8) kyky ratkaista ongelmia, ts. kyky analysoida ja syntetisoida;

9) kyky parantaa kohdetta lisäämällä siihen yksityiskohtia; se. d.

E. P. Torrens tunnistaa neljä luovuutta kuvaavaa pääparametria: helppous - tekstitehtävien suorittamisen nopeus; joustavuus - vaihtojen lukumäärä objektiluokista toiseen vastausten aikana; omaperäisyys - tietyn vasteen vähimmäistaajuus homogeeniselle ryhmälle; tehtävien tarkkuus.

AT kotipsykologia Myös ihmisen luovan ajattelun ongelmat kehittyvät laajalti. Se esitetään ongelmana tuottava ajattelu toisin kuin lisääntyminen. Psykologit tunnustavat yksimielisesti, että tuottavat ja lisääntyvät osatekijät kietoutuvat missä tahansa ajatteluprosessissa. suurta huomiota on annettu luovan ajattelun olemuksen paljastamiseen, mekanismien tunnistamiseen luovaa toimintaa ja luovan ajattelun luonne.

I. Ya. Lerner luonnehtii luovaa ajattelua tuotteellaan: luovuuden prosessissa olevat opiskelijat luovat subjektiivisesti uusia asioita ja näyttävät samalla yksilöllisyytensä (Lerner, 1974).

V. N. Druzhininin mukaan luova ajattelu on ajattelua, joka liittyy tiedon muutokseen (tässä hän sisältää mielikuvituksen, fantasia, hypoteesien luomisen jne.) (Druzhinin, 1999).

Luovan ajattelun olemus rajoittuu Ya.A. Ponomarevin mukaan älylliseen toimintaan ja aistillisuus oman toiminnan sivutuotteisiin (Ponomarev Ya.V., 1960).

Ya.A. Ponomarev, V.N. Druzhinin, V.N. Pushkin ja muut kotimaiset psykologit pitää ajattelun pääasiallisena merkkinä tavoitteen (konseptin, ohjelman) ja tuloksen yhteensopimattomuutta. Luova ajattelu syntyy toteutusprosessissa ja liittyy "" sivutuote”, mikä on luova tulos.

Merkkien korostaminen luova teko Kaikki tutkijat korostavat hänen tajuttomuuttaan, tahdon ja mielen hallitsemattomuutta sekä muuttunutta tietoisuuden tilaa.

Täten, pääominaisuus luova ajattelu liittyy kokonaisvaltaisen psyyken prosessin erityispiirteisiin yksilön toimintaa generoivana järjestelmänä.

Lasten luovuuden muodostuminen ja kehittäminen on yksi niistä todellisia ongelmia moderni pedagogiikka.

Psykologit ovat havainneet, että 37 prosentilla kuusivuotiaista on korkea potentiaali luovaa toimintaa, seitsenvuotiailla - tämä luku putoaa 17 prosenttiin. Vain 2 % luovasti aktiivisista yksilöistä on tunnistettu aikuisten joukossa (Sysun, 2006).

Luovaan ajatteluun liittyy kaksi persoonallista ominaisuutta: hakumotivaation intensiteetti ja herkkyys ajattelun aikana syntyville sivumuodostelmille.

I.L. Lerner uskoo, että luovan ajattelun perustana ovat seuraavat ominaisuudet:

Itsenäinen tiedon ja taitojen siirtäminen uuteen tilanteeseen;

Uusien ongelmien näkeminen tutuissa normaaleissa olosuhteissa;

Tutun esineen uuden toiminnon näkeminen;

Visio tutkittavan kohteen rakenteesta, eli nopea, joskus välitön peitto kohteen osista, elementeistä niiden suhteessa;

Kyky nähdä vaihtoehtoinen ratkaisu, vaihtoehtoinen lähestymistapa sen etsimiseen;

Kyky yhdistää aiemmin löydettyjä tapoja ratkaista ongelma uudella tavalla ja kyky luoda alkuperäisellä tavalla päätöksiä, kun muut ovat tiedossa (Lerner, 1974).

Kun olet oppinut nämä ominaisuudet, voit kehittää niitä tasolle luonnollisten taipumusten ja ahkeruuden ansiosta. kuitenkin lueteltuja ominaisuuksia yksi kyky on tunnusomaista - "ne eivät assimiloidu tiedon vastaanottamisen tai toiminnan näyttämisen seurauksena, niitä ei voida siirtää muualla kuin sisällyttämällä ne toteuttamiskelpoiseen toimintaan, joka vaatii tiettyjen luovien piirteiden ilmentymistä ja siten muodostaa nämä piirteet" (Lerner, 1974) ).

V.A. Krutetsky esittää matematiikan luovan ajattelun rakenteen seuraavasti:

Kyky havaita matemaattista materiaalia tehtävien muodollisen rakenteen ymmärtäminen;

Kyky looginen ajattelu määrällisten ja laadullisten suhteiden alalla, numeerinen ja merkkisymboliikka, kyky ajatella matemaattiset symbolit;

Kyky parantaa matemaattisen päättelyn prosessia ja vastaavien toimien järjestelmää, kyky ajatella taitetuissa rakenteissa;

Ajatusprosessien joustavuus matemaattisessa toiminnassa;

Pyrkimys ratkaisun selkeyteen, yksinkertaisuuteen, taloudellisuuteen ja rationaalisuuteen;

Kyky muuttaa ajatteluprosessin suuntaa nopeasti ja vapaasti vaihtamalla suorasta toiseen käänteinen veto ajatuksia;

matemaattinen muisti(yleistetty muisti matemaattisille suhteille, tyypillisiä ominaisuuksia, perustelu- ja todistekaaviot, ongelmien ratkaisumenetelmät ja niihin siirtymisen periaatteet);

Mielen matemaattinen suuntautuminen (Krutetsky, 1968)

Myös V.A.:n luovalle ajattelulle. Krutetsky määrittelee seuraavat "ei-olennaiset" komponentit: ajatteluprosessien nopeus ajallisena ominaisuutena; laskentakyky; muisti numeroille, numeroille, kaavoille; kyky tilasuhteisiin; kyky visualisoida abstrakteja matemaattisia suhteita ja riippuvuuksia (Krutetsky, 1968).

Luovan ajattelun rakenne on esitetty kaavassa: "matemaattiselle lahjakkuudelle on ominaista yleistynyt, taitettu ja joustava ajattelu matemaattisten suhteiden, numeerisen ja merkkisymboliikan sekä matemaattinen varasto mieli."

D.B. Bogoyavlenskaya valitsi luovuuden mittayksikön, jota kutsutaan "älyksi aloitteeksi". Se nähdään synteesinä henkistä kapasiteettia ja persoonallisuuden motivaatiorakenne, joka ilmenee jatkossa henkistä toimintaa vaaditun, ihmisen eteen asetetun ongelman ratkaisun ulkopuolella. päärooli luovan käyttäytymisen, motivaatioiden, arvojen määrittämisessä, persoonallisuuden piirteet. Pääpiirteitä ovat: kognitiivinen lahjakkuus, herkkyys ongelmille, itsenäisyys epävarmoissa ja vaikeissa tilanteissa.

Aleinikov A.G. väittää, että luovuutta voidaan ja pitää opettaa lapsuudesta lähtien. On huomattava, että melko yleinen mielipide, että kyky olla luova on " Jumalan lahja ja siksi on mahdotonta opettaa luovuutta. Kuitenkin tekniikan ja keksintöjen historian tutkiminen, luova elämä Erinomaiset tiedemiehet, keksijät osoittavat, että heillä kaikilla oli, sekä korkeatasoinen perustietoa myös erityinen varasto tai ajattelualgoritmi sekä erityistietoa edustava heuristiset menetelmät ja temppuja. Lisäksi jälkimmäiset kehittyivät usein itsestään(Aleinikov, 1989).

Luovaa ajattelua kuvaavat indikaattorit, joihin tutkimuksemme pohjautuu, ovat ajatuksen sujuvuus, joustavuus ja omaperäisyys.

Sujuvuus sisältää kaksi komponenttia: ajattelun helppous, ts. vaihdon nopeus - tekstitehtävät ja tehtävän tarkkuus.

Ajatusprosessin joustavuus on siirtymistä ideasta toiseen. Kyky löytää useita eri tavoilla ratkaisemaan saman ongelman.

Alkuperäisyys on tietyn vasteen vähimmäistaajuus homogeeniselle ryhmälle.

Joten kotimaisessa psykologiassa luovan ajattelun tutkimus on teoreettisesti perusteltua, yksilöllisiä eroja ei analysoida vain määrällisestä, vaan myös laadullisesta näkökulmasta. Tällä alalla on kuitenkin vielä vähän tutkimusta.

VIITTEET

Aleinikov, A. G. Luovasta pedagogiikasta / A. G. Aleinikov // Tiedote lukio. – 1989. - № 12.

Braitovskaya S. I. Yksinkertaisimmat tutkimustehtävät. /KANSSA. I. Brightovskaya.// peruskoulu.-1996-№9-s.72.

Bukhvalov V. A. Algoritmit luovan ajattelun aktivoimiseksi // Koulupsykologi. – 2004. – № 4.

Vygotsky L.S. Mielikuvitus ja luovuus lapsuudessa./L.S. Vygotski. - M.: Enlightenment, 1991. - 93s.

Vygotsky L.S. Lasten psykologia./toim. D. B. Elkonin. - M .: Pedagogiikka, 1984. - 432 s.

Vygotsky L.S. Peli ja sen rooli henkistä kehitystä lapsi. /L. S. Vygotsky. //Psykologian kysymyksiä. - 1996 - nro 6 - s. 46.

Galperin P. Ya. Luovan ajattelun psykologiaan./ P. Ya. Galperin, NR Kotik.// Psykologian kysymyksiä. - 1982 - nro 5 - s. 45.

Grebtsova N.I. Opiskelijoiden ajattelun kehittäminen. //Peruskoulu. - 1994. - Nro 11. - P.24-27.

Druzhinin V.P. Psykodiagnostiikka yleisiä kykyjä./ V. N. Druzhinin. - M .: Akatemia, 1996. - 224 s.

Krutetsky V. A. Psykologia matemaattinen kyky koululaiset./ V. A. Krutetsky. - M .: Koulutus, 1968. - 432 s.

Lerner I. Ya. Ongelma oppiminen./ I. Ya Lerner.- M.: Knowledge, 1974. - 64 s.

Luk A.N. Ajattelua ja luovuutta. – M.: Nauka, 1988. – 133 s.

Podlasy I. P. Pedagogiikka / I. P. Podlasy. - M .: Koulutus, 1996. - 432 s.