3 नवंबर 2016 20:00 बजे

निर्णय सिद्धांत आविष्कारशील समस्याएंउंगलियों पर

• एल्गोरिदम,
• मनोरंजक पहेलियाँ

कल्पना कीजिए कि आप इस समस्या का सामना कर रहे हैं कि किसी चीज़ को कैसे सुधारें, या किसी चीज़ को कैसे काम में लाया जाए। कुछ नया कैसे करें? इसके लिए, आविष्कारशील समस्या समाधान के सिद्धांत का आविष्कार किया गया था। इस विषय में, मैं अपनी उंगलियों पर यह बताने की कोशिश करूंगा कि यह किस बारे में है

वार्म-अप के लिए

जीवन की स्थिति: अच्छे मौसम में, अपार्टमेंट में खिड़कियां खुली होनी चाहिए, लेकिन अगर बाहर बारिश होती है, तो उन्हें बंद करना आवश्यक होगा। हमें इसका पालन करने और उन्हें स्वयं बंद करने की कोई इच्छा नहीं है। क्या उपाय दिमाग में आता है?
एक दिलचस्प तथ्य: हम हमेशा ऐसी चीजें लेकर आते हैं जो हम पहले ही देख चुके हैं, या बस कुछ तैयार समाधान।

समस्या का सही कथन

पहली समस्याओं में से एक जिसका सामना सभी को करना पड़ा, वह थी स्थिति को समझना। किसी दी गई समस्या के लिए, आपको निर्माण करने की आवश्यकता है वैकल्पिक प्रश्नजो समस्या का समाधान भी करता है।

उदाहरण के लिए: हवा के रिसाव का पता लगाने के लिए एक सस्ती एक्सप्रेस विधि खोजें कार के टायर(यह एक समस्या है जैसा कि पीकेडी द्वारा दिया गया है)।

वैकल्पिक प्रश्न (यह समझ में आने वाली समस्या है (PKP)):

• टायर में लीक का पता कैसे लगाएं
• भविष्यवाणी कैसे करें संभावित स्थानटायर लीक
• टायर में रिसाव को ठीक करने का तरीका कैसे खोजें

पहला विकल्प मूल विकल्प की तुलना में अधिक स्पष्ट है, क्योंकि यह अधिक विशिष्ट है। समस्या जितनी अधिक विशिष्ट होगी, उसे हल करना उतना ही आसान होगा।

समाधान गणना सक्रियण विधि

आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए एक भिन्न दृष्टिकोण को सक्रिय करने के कई तरीके हैं (यदि आपको एक विशिष्ट नए के साथ आने की आवश्यकता है, और नहीं नया रास्ताजो पहले से मौजूद है उसका उपयोग)। यहाँ मुख्य हैं:

1. रूपात्मक विधि
   हम एक टेबल बनाते हैं जहां कुल्हाड़ी हमारे लिए महत्वपूर्ण पैरामीटर और विशेषताएं हैं। प्रत्येक अक्ष के लिए, हम इस विशेषता की संभावित उपलब्धियों का वर्णन करते हैं। इस प्रकार, प्रत्येक अक्ष से एक विधि चुनकर, आप सबसे सही चुन सकते हैं और सर्वोत्तम विकल्पसंपूर्ण तकनीकी प्रणाली के लिए समाधान।
2. कार्य पर पुनर्विचार
   लक्ष्य के आधार पर एक ही समस्या को अलग-अलग तरीकों से हल किया जा सकता है। उदाहरण के लिए: यह आवश्यक है कि दरवाजे से टकराने पर राम न टूटे।
   आप राम की सामग्री को बदल सकते हैं; पिटाई करने वाले राम को दरवाजे से टकराने से मजबूत बनाने की कोशिश करें (जैसे मेढ़े और उनके सींग प्रभाव पर)।
3. सादृश्य विधि
   प्रत्यक्ष सादृश्य: गतिविधि, विज्ञान या प्रकृति के किसी अन्य क्षेत्र में हल की गई कोई भी समान स्थिति या समस्या।
   व्यक्तिगत सादृश्य: समस्या को देखने का प्रयास, वस्तु के साथ स्वयं को पहचानना, उसकी छवि में प्रवेश करने का प्रयास, किसी व्यक्ति के अनुभव में व्यक्तिगत समानताएं खोजने का प्रयास।

उदाहरण

एक साधारण कप पर विचार करें। अगर आप इसमें उबलता पानी डालेंगे तो यह अपने आप गर्म हो जाएगा और इसे अपने हाथों में पकड़ना आसान नहीं होगा। लेकिन हम इसका इस्तेमाल करना चाहते हैं!
आइए समस्या का निर्माण करें (एक विरोधाभास। आखिरकार, यह विरोधाभास है जो हमें समस्या को हल करने के लिए मजबूर करता है): हमें कप में कुछ गर्म डालने में सक्षम होना चाहिए, न कि इसे उठाते समय जलना।

हम किसके साथ काम कर रहे हैं?

कप को गर्म किए बिना डाले गए तरल के तापमान को बनाए रखने का एक तरीका यह है कि इसे एक मोटी सामग्री से बनाया जाए। यह नेतृत्व नहीं करेगा महत्वपूर्ण परिवर्तनउत्पादन में, अतिरिक्त सामग्री लागत के अलावा। इसी तरह का निर्णय उस सामग्री को बदलना होगा जिससे कप बनाया जाता है।

क्या होगा यदि अन्य विकल्प हैं? आप यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि कप में गैर-हीटिंग स्थान हो। इस विचार से कप के हैंडल का निर्माण हुआ।

कप एक कप बना रहा और लगभग कोई वजन नहीं बढ़ा। अतिरिक्त व्ययन्यूनतम हैं, क्योंकि हैंडल में एक ही सामग्री होती है।

अन्यथा क्यों नहीं?

निश्चित रूप से यह नहीं है एकमात्र तरीकेसमस्या को सुलझाना। एक को छोड़कर BUT। कैसे आसान उपायइसे लागू करना जितना आसान है।

एक तकनीकी वस्तु आदर्श है यदि वह मौजूद नहीं है, और फ़ंक्शन निष्पादित किया गया है
दूसरे शब्दों में, एक समाधान सबसे अच्छा है यदि इसके लिए हमारे पास जो कुछ भी है उससे ज्यादा कुछ नहीं चाहिए।

अन्य क्षेत्रों के लिए समाधान

कभी-कभी कुछ कार्य जो थे बड़ी समस्या लंबे समय के लिएएक क्षेत्र में पहले से ही दूसरे में हल किया गया है।

छोटा उदाहरण

परिस्थितियों में होना पूर्ण अंधकारअंतरिक्ष में नेविगेट करने की आवश्यकता है। हम नहीं देख सकते तो कौन देख सकता है? (हम तुरंत अपने आप में एक विरोधाभास बनाते हैं: एक व्यक्ति अंधेरे में नहीं देख सकता है, लेकिन उसे उसमें नेविगेट करने में सक्षम होना चाहिए)।

यहां आप उन जानवरों को याद कर सकते हैं जो अंधेरे में अच्छा महसूस करते हैं। इस भूमिका का सबसे अधिक दावा बिल्लियों द्वारा किया जाता है और चमगादड़. पहले विकल्प में कम से कम एक कमजोर प्रकाश स्रोत (प्रत्यक्ष या परावर्तित) की आवश्यकता होती है। और बल्ले के मामले में प्रकाश की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं होती है, वे परावर्तित ध्वनि की सहायता से चलते हैं।

चमगादड़ के उदाहरण पर इकोलोकेटर बनाए गए थे, लेकिन नाइट विजन गॉगल्स बिल्लियों की कम रोशनी में नेविगेट करने की क्षमता पर आधारित थे।

एक और दिलचस्प उदाहरण

और जानवरों की दुनिया से एक और उदाहरण: कपड़ों में लेस से कैसे छुटकारा पाएं? में से एक अच्छे निर्णय- इसी कपड़े के एक अतिरिक्त पैच के साथ कपड़े बाँधना, जो कि अधिकांश ड्रेसिंग गाउन का आधार बना।

दूसरा काफी सामान्य समाधान फास्टनरों के बजाय फास्टनरों का उपयोग करना है, जिसका एक प्रकार वेल्क्रो है (एक समय में उनका प्रोटोटाइप बोझ फल था)।

आखिरकार

TRIZ आवेदन की संक्षिप्त योजना सामान्य दृष्टि सेके रूप में प्रतिनिधित्व किया जा सकता है:

1. कार्य को परिभाषित करें और इसे तैयार करें (समस्या दी गई है और समस्या को समझा गया है)
2. एक विरोधाभास खोजें और जो आपको समस्या को हल करने से रोकता है (स्थिति की समस्या क्या है)
3. हमारे पास जो संसाधन हैं उन्हें आवंटित करें
4. मौजूदा निर्णय तकनीकों को लागू करें (अंतरिक्ष में, समय स्क्रीन, अन्य क्षेत्रों से निर्णय, और इसी तरह)
5. समाधान का विश्लेषण करें और देखें कि क्या इसमें सुधार किया जा सकता है

मुझे आशा है कि संक्षिप्तता के बावजूद, मैं व्याख्या करने में सक्षम था सामान्य शब्दों में TRIZ क्या है (या कम से कम उन्हें और जानने के लिए प्रेरित किया)।

TRIZ - आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत

आधुनिक और में से एक दिलचस्प तरीकेप्रशिक्षण TRIZ तकनीक बनी हुई है - आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत।

इसका आविष्कार बाकू के एक आविष्कारक और विज्ञान कथा लेखक जेनरिख शाऊलोविच अल्टशुलर ने किया था। G. Altshuller का मानना ​​था कि किसी भी व्यक्ति को प्रशिक्षित किया जा सकता है रचनात्मक गतिविधि. आपको बस उसे तकनीकों से परिचित कराने की जरूरत है रचनात्मक कल्पनाऔर आविष्कारशील समस्याओं को हल करना सीखें।

TRIZ शिक्षाशास्त्र एक वैज्ञानिक के रूप में और शैक्षणिक दिशाहमारे देश में 80 के दशक के अंत में बना। यह बनाने का लक्ष्य है मजबूत सोचऔर शिक्षा रचनात्मक व्यक्तित्वफैसले के लिए तैयार कठिन समस्याएंगतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में

TRIZ कार्यक्रम संयोग से 1987 में किंडरगार्टन में आया। एक संगोष्ठी के प्रतिभागियों ने स्कूली उम्र के बच्चों के साथ TRIZ कार्यक्रम पर एक पाठ दिखाने के लिए कहा, लेकिन गलती से श्रोताओं को बालवाड़ी में तैयारी समूह में लाया गया। इस गलतफहमी ने Trizovites को अपने लिए पूर्वस्कूली बच्चों की क्षमताओं की "खोज" करने की अनुमति दी और नया जमानाआविष्कारशील समस्याओं को हल करने में बच्चे को शामिल करना। वर्तमान में, TRIZ तकनीकों और विधियों का सफलतापूर्वक उपयोग किंडरगार्टन में प्रीस्कूलर में सरलता, आविष्कारशील क्षमताओं, रचनात्मक कल्पना और द्वंद्वात्मक सोच को विकसित करने के लिए किया जाता है। किंडरगार्टन के लिए यह कार्यक्रमसशर्त नाम "उमका" के तहत दर्ज किया गया।

बच्चों के साथ काम करने का मुख्य साधन शैक्षणिक खोज है। शिक्षक को बना-बनाया ज्ञान नहीं देना चाहिए, उन्हें सत्य प्रकट करना चाहिए, उसे खोजना सिखाना चाहिए। यदि कोई बच्चा प्रश्न पूछता है, तो तुरंत तैयार उत्तर न दें। इसके विपरीत, व्यक्ति को उससे पूछना चाहिए कि वह स्वयं इसके बारे में क्या सोचता है। उसे चर्चा के लिए आमंत्रित करें। और यह सुनिश्चित करने के लिए प्रमुख प्रश्नों का नेतृत्व करें कि बच्चे को स्वयं उत्तर मिल जाए। यदि वह कोई प्रश्न नहीं पूछता है, तो शिक्षक को विरोधाभास का संकेत देना चाहिए। इस प्रकार, वह बच्चे को ऐसी स्थिति में डालता है जहाँ आपको उत्तर खोजने की आवश्यकता होती है।

TRIZ तकनीक बच्चों में कल्पना के विकास में, विकास में हमारी मदद करती है तार्किक सोचसमस्याओं को बनाने और हल करने की क्षमता विकसित करना। इस तकनीक के कई तरीके हैं -

TRIZ के तरीके और तकनीक।

सोच को सक्रिय करने के तरीकों में से एक तरीका है फोकल ऑब्जेक्ट(एमएफआई)।

". यह 1926 में जर्मन प्रोफेसर एफ. कुंज द्वारा प्रस्तावित किया गया था,

विधि का सार इस प्रकार है। हमारे सामने, मानो फोकस में, एक ऐसी वस्तु है जिसे सुधारने की आवश्यकता है। कई अन्य वस्तुओं को मनमाने ढंग से चुनकर, उदाहरण के लिए खोलकर शब्दकोशकिसी भी पृष्ठ पर रूसी भाषा में, हम शब्दों को यादृच्छिक रूप से नाम देते हैं, जहां आंख गिरेगी (अधिमानतः संज्ञा)। फिर हम इन शब्दों को दिए गए ऑब्जेक्ट पर "लागू" करते हैं। अप्रत्याशित संयोजन दिलचस्प परिणाम देते हैं।

विधि सोच को मुक्त करती है और अप्रत्याशित संयोजनों की ओर ले जाती है

एमएफओ पर काम 2 . से शुरू हो सकता है कनिष्ठ समूह. इस मामले में, निम्नलिखित कार्य हल किए जाते हैं:

1. कुछ नया लेकर आएं, किसी वास्तविक वस्तु को संशोधित या सुधारें।
2. बच्चों को एक नई वस्तु से परिचित कराएं।
3. पाई गई परिभाषाओं का उपयोग करके, प्रश्न में वस्तु के बारे में एक कहानी या परी कथा बनाएं।
4. कलाकृति का विश्लेषण करें।

आइए इसे एक उदाहरण के साथ देखें।

फ़ोकल ऑब्जेक्ट विधि का उपयोग करके ऑब्जेक्ट या विवरण को बेहतर बनाने के लिए, आपको निम्नलिखित नियमों का पालन करना होगा:

1. किसी भी वस्तु को ध्यान में रखते हुए या बदलते हुए, उदाहरण के लिए, एक सेब, हम मनमाने ढंग से दूसरी वस्तु का चयन करते हैं जिसका सेब से कोई लेना-देना नहीं है। चयनित वस्तुओं की संख्या असीमित हो सकती है, लेकिन उपयोग में आसानी के लिए, 2 - 3 वस्तुओं का चयन करना बेहतर होता है।

2. दूसरा आइटम कैसे चुनें? यह किसी भी किताब का कोई भी शब्द हो सकता है (इसे पढ़ने वाले बच्चे चुन सकते हैं)। आप चित्र कार्ड की पेशकश कर सकते हैं, छवियों को नीचे रख सकते हैं, आप खिलौनों या उज्ज्वल वस्तुओं की व्यवस्था कर सकते हैं और उन्हें उनमें से किसी (किसी) को जल्दी से नाम देने के लिए कह सकते हैं।

3. आइटम मिला। हम 5-10 परिभाषाएं चुनकर बच्चों को इसका वर्णन करने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चों की मदद करने के लिए, आप उनसे पूछ सकते हैं: "वह (यह, वह, वे) क्या है?" उदाहरण के लिए, "पेंगुइन" शब्द चुना गया है। हम बोर्ड पर चयनित परिभाषाएँ लिखते हैं (या चित्र, प्रतीक, खिलौने के साथ नामित करते हैं): कूदना, दौड़ना, उड़ना (कूद में), तैरना, हँसना, देखभाल करना।

4. हम परिणामी वाक्यांशों पर विचार करते हुए, फोकस में शब्द के लिए चयनित परिभाषाओं को प्रतिस्थापित करते हैं: सेब कूदना, उड़ने वाला सेब, हंसता हुआ सेब, सेब चलाना, फ्लोटिंग सेब, देखभाल करने वाला सेब। आप सभी वाक्यांशों पर चर्चा कर सकते हैं, या आप सबसे दिलचस्प ले सकते हैं।

5. वांछित (या दिलचस्प) वाक्यांश मिलने के बाद, आपको सेब देना होगा आवश्यक गुण. ऐसा करने के लिए, इसमें उन तत्वों को "परिचय" करना आवश्यक है जो इसकी विशेषता नहीं हैं, जो बच्चों द्वारा मानी जाने वाली वस्तु को बदल देंगे।

"फ्लाइंग ऐप्पल" - आपको पंख चाहिए, गुब्बारे की तरह फुलाएं और टाई

रस्सी; सेब अंदर से खाली है, केवल एक छिलका बचा है - वह हल्का है।

"रनिंग ऐप्पल" - सेब पर पैर बढ़ गए हैं।

"हंसते हुए सेब" - इसका मुंह और आंखें होनी चाहिए।

और "उड़ना", और "हँसना", और "दौड़ना" सेब एक पेड़ पर उगते हैं। उन्हें एकत्र किया जाना चाहिए। कैसे? बस "हंसते हुए सेब" को स्पर्श करें - यह हंसते हुए फूटेगा कि यह हंसी के साथ फूट सकता है। उसे पहले कुछ दुखद बताना होगा, और फिर चीर-फाड़ करनी होगी। या "आंसू" अंधेरा होना चाहिए: सेब तय करेगा कि रात आ गई है और सो गया है। "उड़ान" और "कूद" सेब के साथ यह अधिक कठिन है। आप इसे चुनना चाहते हैं, लेकिन यह कूद गया या दूसरी शाखा में उड़ गया। हो कैसे? पूंछ (टांग) को पकड़ो, एक जाल फेंको, पहले से एक पतला धागा बांधो और उस पर पकड़ो ...

ऐसी कहानियों का आविष्कार करने की प्रक्रिया में बच्चों की कल्पना, एक नियम के रूप में, कोई सीमा नहीं है।

बच्चों में पूर्वस्कूली उम्रयह विधि न केवल कल्पना, भाषण, कल्पना को विकसित करने की अनुमति देती है, बल्कि आपकी सोच को नियंत्रित करने की भी अनुमति देती है। पहले तो काफी है शाब्दिक व्याख्याप्राप्त वाक्यांश, और समेकन और सामान्यीकरण के लिए, आप बच्चों को सामूहिक कल्पना के परिणामस्वरूप जो हुआ उसे आकर्षित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

भाषण कक्षाओं में ज्ञान संबंधी विकास, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे रुचि के साथ "आविष्कारक" खेल खेल सकते हैं, जिसमें वे फर्नीचर, व्यंजन, जानवरों, सब्जियों और फलों, कन्फेक्शनरी, क्रिसमस खिलौनों के टुकड़ों का आविष्कार करते हैं। अन्य वस्तुओं का चयन करने के लिए, उपयोग करें विषय चित्र 7-8 टुकड़े। इससे रहस्य का माहौल बनता है, बच्चों में और भी ज्यादा दिलचस्पी उनका ध्यान एकाग्र करती है।

एमएफआई पद्धति का उपयोग करके, आप एक शानदार जानवर के साथ आ सकते हैं, उसके लिए एक नाम के साथ आ सकते हैं, उसके माता-पिता कौन हैं, वह कहाँ रहेगा और क्या खाना है, या चित्र "मजेदार जानवर", "चित्रलेख", उन्हें नाम दें और एक प्रस्तुति दें।

उदाहरण के लिए, "बाएं बंदर"। उसके माता-पिता: एक शेर और एक बंदर। गर्म देशों में रहता है। जमीन पर बहुत जल्दी दौड़ता है और चतुराई से पेड़ों पर चढ़ता है। जल्दी से दुश्मनों से भाग सकता है और फल प्राप्त कर सकता है लंबे वृक्ष. . .

कक्षाओं की प्रक्रिया में, बच्चे मुक्त होते हैं, वे अपने विचारों और विचारों को व्यक्त करने से डरते नहीं हैं।

रूपात्मक विश्लेषण

रूपात्मक विश्लेषण - उदाहरण प्रणालीगत दृष्टिकोणआविष्कार के क्षेत्र में। इस पद्धति को प्रसिद्ध स्विस खगोलशास्त्री एफ. ज़्विकी द्वारा विकसित किया गया था। इस पद्धति के माध्यम से, वह करने में सक्षम था थोडा समयमूल की एक महत्वपूर्ण राशि प्राप्त करें तकनीकी समाधानरॉकेट साइंस में। आमतौर पर के लिए रूपात्मक विश्लेषणएक रूपात्मक बॉक्स, यानी एक बहुआयामी तालिका का निर्माण करें। विचाराधीन वस्तु की मुख्य विशेषताओं को कुल्हाड़ियों के रूप में लिया जाता है और प्रत्येक अक्ष के साथ उनके संभावित रूपों को दर्ज किया जाता है।

उदाहरण के लिए, हमें इसके साथ आने की जरूरत है नया खेलगेंद के साथ। यह रूपात्मक बॉक्स का उपयोग करके किया जा सकता है। सबसे पहले, आइए घटकों की मुख्य विशेषताओं और उनके संभावित विकल्पों को परिभाषित करें:

लेकिन गेंद से शरीर का कौन सा अंग खेल सकता है

1ए - हाथ से

2ए - सिर

3ए - फुट

4ए - धड़

पर - गेंद क्या हो सकती है

1बी - रबर

2बी - प्लास्टिक

3 बी - लकड़ी

4बी - गुब्बारा

से - आप गेंद को किसके साथ हिट कर सकते हैं?

1 सी - छड़ी

2सी - स्टिक

3С - रैकेट

4C - शरीर का हिस्सा

फिर आपको एक रूपात्मक बॉक्स बनाने की आवश्यकता है:

1ए, 2ए, 3ए, 4ए

1वी, 2वी, 3वी, 4वी

1सी, 2सी, 3सी, 4सी

तत्वों के संयोजन निर्मित बॉक्स से निकाले जाते हैं।

उदाहरण के लिए: 1ए, 1बी, 1सी;

1ए, 1बी, 2सी;

1 ए, 1 बी, 3 सी, आदि।

पर पूर्वस्कूलीरूपात्मक बॉक्स के साथ काम करने के लिए फलालैनग्राफ का उपयोग करना भी सुविधाजनक है। इसलिए, उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलर की रचनात्मक कल्पना के विकास पर काम करते समय, वे "फैंटास्टिक एनिमल" गेम का उपयोग करते हैं, जो एक रूपात्मक बॉक्स के साथ कार्रवाई के सिद्धांत पर आधारित है। एक टेबल बनाया जाता है जहां एक जानवर (सिर, धड़, अंग, पूंछ) के शरीर के अंग लंबवत स्थित होते हैं, और विभिन्न पक्षियों, मछलियों और जानवरों के एक ही नाम के शरीर के अंग क्षैतिज रूप से पंक्तिबद्ध होते हैं। उदाहरण के लिए: पहले पर क्षैतिज रेखातोते, घोड़े, मछली, बंदर का सिर स्थित होगा। दूसरे पर - तोते, घोड़े, मछली, बंदर का शरीर। तीसरे पर - इन सभी 15 जानवरों के अंग। और चौथे पर - उनकी पूंछ। शरीर के अंगों को खींचा नहीं जाता है, लेकिन तैयार किए गए लोगों को एक बड़े फलालैनोग्राफ पर रखा जाता है दिया गया आदेश. बच्चों को पहले जानवर का सिर चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है, फिर शरीर ... (एक जानवर से शरीर के दो हिस्से नहीं लिए जा सकते हैं)।

"शानदार" जानवर एक अलग छोटे फलालैनग्राफ पर पंक्तिबद्ध है। जानवर के "निर्मित" होने के बाद, आपको उसे एक नाम देने की ज़रूरत है, इस बारे में सोचें कि उसका निवास स्थान कैसा होगा, वह कैसे खाएगा, घूमेगा, बच्चों की परवरिश करेगा, आदि। भाषण के विकास पर पाठ समाप्त करने के बाद, आप बच्चों को इस जानवर को खींचने, उसे ढालने, खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

यहाँ कुछ संभावित जानवर हैं:सील सुअर, पक्षी शेर, हाथी जम्पर, आदि।

"रिंग्स ऑफ़ लूल"

एक विकल्प के रूप में, आप टेबल और "मॉर्फोलॉजिकल बॉक्स" के अलावा, तथाकथित "सर्किल ऑफ लुल" (लुल के छल्ले) का उपयोग कर सकते हैं। यह विधिप्रीस्कूलर के साथ काम में प्रयोग किया जाता है और यह बहुत प्रभावी है।

इस पद्धति के संस्थापक रेमंड लुल (1235-1315) थे - कवि, दार्शनिक, मिशनरी;

इन मंडलियों को स्वयं बनाना बहुत आसान है। विभिन्न व्यास के कई सर्कल कार्डबोर्ड या मोटे कागज से काटे जाते हैं, उदाहरण के लिए, चार। सभी सर्किलों को 6 सेक्टरों में बांटा गया है (सेक्टरों की संख्या भिन्न हो सकती है, लेकिन सभी सर्किलों पर उनकी संख्या समान होनी चाहिए)। कार्य के अनुसार, उदाहरण के लिए, नए प्रकार के जैकेट के साथ आने के लिए, प्रत्येक सर्कल पर सेक्टर भरे जाते हैं। सबसे बड़े सर्कल पर, प्रत्येक सेक्टर एक विशिष्ट रंग का प्रतिनिधित्व करता है: सफेद, काला, हरा, गुलाबी, नीला, पीला। दूसरे सर्कल पर, छोटा, जैकेट का उद्देश्य भी सेक्टर द्वारा इंगित किया जाता है: काम, खेल, चलने के लिए, सप्ताहांत, लड़कियों, लड़कों के लिए। तीसरे सर्कल पर, और भी छोटा, जैकेट का आकार, आकार, आकार प्रत्येक सेक्टर में चिपका हुआ है: चौड़ा, लंबा, संकीर्ण, छोटा, पतला, मोटा। चौथे सर्कल पर, सबसे छोटा, जिस सामग्री से जैकेट को सीवन किया जा सकता है, वह इंगित किया गया है: कपास, फर, बोलोग्ना, ऑइलक्लोथ, तिरपाल, नायलॉन। वृत्त एक छड़ (पिन, कार्नेशन) पर बंधे होते हैं। उपयोग में आसानी के लिए, एक तीर - एक सूचक - एक ही धुरी से कसकर जुड़ा हुआ है। वृत्त अक्ष के चारों ओर बारी-बारी से घूमते हैं, या तो सबसे बड़े या सबसे छोटे से शुरू होते हैं। तीर विकल्पों को इंगित करता है।

"रिंग्स ऑफ़ लुल" का उपयोग किसी भी आयोजन में किया जा सकता है संयुक्त गतिविधियाँबच्चों के साथ शिक्षक, अन्य क्षेत्रों के साथ एकीकरण।

उदाहरण के लिए: शैक्षिक क्षेत्र"संचार" - समान ध्वनियों (अंत में, मध्य, शब्दों की शुरुआत) के साथ ध्वनियों और वस्तुओं को चित्रित करने वाले मंडलियों का उपयोग किया जाता है।

क्षेत्र "अनुभूति" - पारिस्थितिक सामग्री (एक जानवर और उसके आवास, जानवरों और उनके शावकों, पक्षियों और उनकी पूंछ, पेड़ और उनके पत्ते, फल, आदि) के साथ-साथ वस्तुओं की छवि वाले मंडलियों के लिए मंडलियां विभिन्न आकार(अधिक - कम, आदि), संख्याओं के साथ (संख्या संरचना)।

पढ़ने का क्षेत्र उपन्यास» - छवि के साथ मंडलियां कहानी के नायकऔर उनके आवास या वस्तुएं।

कई संयोजन हैं, आपको बस अच्छी तरह से सपने देखने की जरूरत है।

यह "रिंग्स ऑफ लुल" लाभ की बहुमुखी प्रतिभा पर ध्यान दिया जाना चाहिए, केवल कुछ रिंगों का उपयोग करके आप या तो प्राप्त कर सकते हैं विभिन्न प्रकारखेल, या प्रयुक्त खेल में परिवर्धन।

खेल का प्रभाव बहुत बड़ा है - भाषा और दुनिया का ज्ञान उनके रिश्ते, विकास में रचनात्मक सोचऔर कल्पना, संवर्धन शब्दावली, और भी बहुत कुछ।

खेल विधिसीखना एक रुचि, आराम के माहौल के निर्माण में योगदान देता है, मनोवैज्ञानिक से राहत देता है और शारीरिक तनाव, नई सामग्री की धारणा प्रदान करता है।

परीक्षण और त्रुटि विधि।

"क्या होगा अगर ..." - यह वाक्यांश बच्चों द्वारा बहुत बार सुना जाता है जब वे कुछ हल करना चाहते हैं, अर्थात समाधान की तलाश होती है - कुछ विकल्प अधिक सफल होते हैं, अन्य कम। कभी-कभी आप उनकी मदद से समस्या का समाधान भी कर सकते हैं। यह परीक्षण और त्रुटि विधि है। (एमपीआईओ)।

कक्षा में, बच्चे समझते हैं कि कोई भी, यहां तक ​​कि सबसे अकल्पनीय भी, धारणाएं बनाई जा सकती हैं। बच्चे सपने देखने लगे हैं। साथ ही, अक्सर वे अपनी धारणाओं में समस्या से ही दूर हो जाते हैं। लेकिन बच्चों के लिए यह कोई बाधा नहीं है। एम एंड ई का उपयोग करके, आप समस्या के समझौता समाधान तक पहुंच सकते हैं।

बच्चों के साथ संवाद करते हुए, आपको लगातार प्रयोग करना होगा: यह काम नहीं किया, हम एक अलग तरीके से प्रयास करते हैं। और अक्सर वाक्यांश "और अगर ..." एक वफादार सहायक के रूप में हमारा साथ देता है।

एम एंड ई बहुत लंबे समय से अस्तित्व में है, यह मानव जाति की उम्र को पार कर गया है। यहां तक ​​कि प्रकृति भी अपने विकास में लंबे समय से इसका इस्तेमाल करती आ रही है। इस पद्धति की सहायता से बहुत सी खोजें की गई हैं, लेकिन इस पर बहुत सारा पैसा और समय खर्च किया गया है।

सिस्टम ऑपरेटर।

विधि का उद्देश्य: सिस्टम सोच का विकास।

विषय या घटना के साथ व्यापक परिचय प्रणाली विश्लेषण की विधि में मदद करता है। यह आपको किसी आइटम के निर्माण के इतिहास को देखने, आइटम को विवरण में विघटित करने और यहां तक ​​कि आइटम के भविष्य को देखने की अनुमति देता है। खिलौनों का वर्णन करते समय घरेलू सामान, तत्काल पर्यावरण से परिचित होने पर सिस्टम ऑपरेटर दूसरे जूनियर समूह में उपयोग करना शुरू कर सकता है। सिस्टम आरसीएस ऑपरेटर (आकार, समय, लागत) द्वारा विशेषता है। इनमें से किसी एक ऑपरेटर को बदलकर आप किसी वस्तु के गुण और गुण बदल सकते हैं। उदाहरण के लिए, कोलोबोक को बचाने की समस्या को हल करते समय, हम "आकार" ऑपरेटर को बदलते हैं, कोलोबोक को बढ़ाते हैं ताकि लोमड़ी इसे निगल न सके। सिंड्रेला के बारे में परी कथा में, "लागत" ऑपरेटर बदल जाता है।

सिस्टम ऑपरेटर देता है:

1. मोस्ट पूर्ण दृश्यविचाराधीन विषयों के बारे में।

2. कल्पना और कल्पना का विकास करता है।

3. आपको रचनात्मक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, समाधान को विविध और दिलचस्प बनाता है।

छोटे लोगों द्वारा मॉडलिंग।

विधि का उद्देश्य: परिचित होना आंतरिक ढांचापदार्थों

यह TRIZ है जो बच्चों को यह समझने में मदद करता है कि दुनिया में क्या हो रहा है। निर्जीव प्रकृति: क्यों पत्थर ठोस है और पानी तरल है, क्यों बर्फ गर्मी में पिघलती है, और पानी गर्म होने पर भाप में बदल जाता है। TRIZ तकनीक में एक और तरीका है - यह छोटे लोगों द्वारा अनुकरण की विधि है। छोटे आदमी, हम वयस्कों की समझ में, ये अणु हैं (बेशक, आप सभी इसे पाठ्यक्रम से याद करते हैं स्कूल रसायन शास्त्र) यह याद रखना कि चारों ओर सब कुछ अणुओं से बना है - सबसे छोटे कण, जो एक निश्चित तरीके से परस्पर जुड़े हुए हैं, बच्चों को यह समझाना आसान है कि पदार्थ ठोस, तरल, गैसीय क्यों हैं;

TRIZ सीखना बच्चों को यह समझने की अनुमति देता है कि कोई भी सीख सकता हैरचनात्मक रूप से सोचें,पाना इष्टतम समाधानसबसे कठिन समस्याएं और यहां तक ​​​​कि बन जाती हैंसक्रिय आविष्कारक।इसके लिए मन के ऐसे गुणों की आवश्यकता होती है जैसे अवलोकन, तुलना करने और विश्लेषण करने, संयोजन करने, कनेक्शन खोजने, निर्भरता, पैटर्न आदि की क्षमता। - यह सब मिलकर रचनात्मक क्षमताएं बनाते हैं।

एक बार यूएसएसआर में बनाए जाने के बाद, थ्योरी ऑफ इन्वेंटिव प्रॉब्लम सॉल्विंग (TRIZ) ने पिछली शताब्दी के 90 के दशक में अपनी लोकप्रियता लगभग खो दी थी। लेकिन अब TRIZ प्रौद्योगिकियां फिर से विज्ञान, उद्योग और यहां तक ​​कि दुनिया में भी लोकप्रियता हासिल कर रही हैं मानवीय अनुशासन. आज " सोवियत सिद्धांतआविष्कार" हेनरिक अल्टशुलर का विश्वविद्यालयों में अध्ययन किया जाता है विभिन्न देशदुनिया, और धीरे-धीरे यह घरेलू वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों में लौट आती है।

इस प्रशिक्षण में दी जाने वाली TRIZ कक्षाओं को पास करने के बाद, आप प्राप्त कर सकेंगे बुनियादी ज्ञानआविष्कारशील समस्याओं को हल करना। आप Altshuller के सिद्धांत के घटक तत्वों, विधियों, तकनीकों, कार्यक्रमों के बारे में जानेंगे, TRIZ के उपयोग के उदाहरणों से परिचित होंगे। और सबसे महत्वपूर्ण बात, हमारे पाठ आपको सिखाएंगे कि प्रभावी आविष्कार के कौशल को अपने काम में कैसे लागू किया जाए।

TRIZ क्या है?

आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत(TRIZ) सोवियत आविष्कारक Genrikh Altshuller और उनके अनुयायियों द्वारा सुधार के लिए बनाए गए एल्गोरिदम और विधियों का एक सेट है रचनात्मक प्रक्रियावैज्ञानिक।

TRIZ- न केवल है, हालांकि इसमें रचनात्मक प्रक्रिया में सुधार के लिए सिफारिशें शामिल हैं। Altshuller के सिद्धांत का उद्देश्य तथाकथित आविष्कारशील समस्याओं को हल करना है। आविष्कारशील कार्य एक जटिल कार्य है, जिसके समाधान के लिए कार्य की गहराई में निहित अंतर्विरोधों को पहचानना और उनका समाधान करना आवश्यक है, अर्थात। मूल कारण (समस्या की जड़) की पहचान करें और इस कारण को खत्म करें। इसके लिए विशेष कौशल और तकनीकों की आवश्यकता होती है, जिस पर हमारे ऑनलाइन पाठ्यक्रम के पाठों में चर्चा की जाएगी।

TRIZ . का आवेदन

इस सिद्धांत के लेखक के अनुसार, TRIZ का मुख्य कार्य वैज्ञानिकों-आविष्कारकों को ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से रचनात्मक समस्याओं का समाधान जल्दी से खोजने में मदद करना है। TRIZ कई रचनात्मक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। अल्टशुलर के सिद्धांत का अध्ययन करने वाले लोगों की राय के अनुसार, TRIZ का ज्ञान निम्नलिखित लाभ प्रदान करता है (पुस्तक "फंडामेंटल्स ऑफ़ TRIZ" के अनुसार):

• समस्या के सार की पहचान करने की क्षमता;
• खोज की मुख्य दिशाओं को सही ढंग से निर्धारित करने की क्षमता, कई बिंदुओं को याद नहीं करना, जिनसे आप आमतौर पर गुजरते हैं;
• कार्यों की पसंद और समाधान के लिए दिशाओं की खोज के बारे में जानकारी की खोज को व्यवस्थित करने का ज्ञान।
• पारंपरिक समाधानों से दूर जाने के तरीके खोजना सीखें;
• तार्किक, तार्किक और व्यवस्थित रूप से सोचने की क्षमता;
• उल्लेखनीय रूप से दक्षता में सुधार रचनात्मक कार्य;
• निर्णय समय कम करें
• चीजों और घटनाओं को नए तरीके से देखें;
• TRIZ आविष्कारशील गतिविधि को प्रोत्साहन देता है;
• TRIZ किसी के क्षितिज को विस्तृत करता है।

कुछ लोगों का तर्क है कि आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत केवल सटीक विज्ञान में ही उपयोगी हो सकता है। यह आंशिक रूप से सच है: सिद्धांत बनाया गया था और ठीक नीचे कैद किया गया था तकनीकी अनुप्रयोग. लेकिन TRIZ का ज्ञान निस्संदेह आवेदन में मदद करेगा मानविकीऔर व्यापार में, इस तथ्य के कारण कि किसी भी रचनात्मक कार्यों के लिए TRIZ पद्धति का आधार सार्वभौमिक है।

इसे कैसे सीखें

यदि आपने स्वयं TRIZ को समझने का प्रयास किया है, तो संभवतः आपको कई समस्याओं का सामना करना पड़ा है।

• पहले तो , शिक्षण सामग्रीन केवल तकनीकी, बल्कि मानवीय कार्यों सहित TRIZ को आज के कार्यों के लिए अनुकूलित करने की आवश्यकता है।
• दूसरे , कई पाठ्यपुस्तकों में वर्णित TRIZ विधियों को इस सिद्धांत के अध्ययन की प्रक्रिया के लिए खराब रूप से संरचित किया गया है।

कई व्याख्यान नोट्स से युक्त इस प्रशिक्षण का उद्देश्य TRIZ की मूल बातें और किसी भी रचनात्मक समस्या को हल करने के लिए इस सिद्धांत को लागू करने की संभावनाओं को प्रस्तुत करना है।

लक्ष्य ये कोर्स - सामग्री की संरचना करें, सभी TRIZ तत्वों को अलमारियों पर रखें, सब कुछ में मिलाएं एकल प्रणाली. मुख्य विचारकक्षाएं और सबक यह अनुभाग 4brain वेबसाइट - TRIZ को सभी के लिए सुलभ बनाना। आविष्कारशील समस्या समाधान के सिद्धांत को पढ़ाना समझने योग्य और रोमांचक होना चाहिए। मुख्य कार्यहमारी कक्षाओं का - ज्ञान का आधार और साथ ही लिंक प्रदान करने के लिए आवश्यक सामग्रीमें तल्लीन करने के लिए विभिन्न क्षेत्र TRIZ.

क्या आप अपने ज्ञान का परीक्षण करना चाहते हैं?

अगर आप अपनी जांच करना चाहते हैं सैद्धांतिक ज्ञानपाठ्यक्रम के विषय पर और समझें कि यह आपको कैसे सूट करता है, आप हमारी परीक्षा दे सकते हैं। प्रत्येक प्रश्न के लिए केवल 1 विकल्प सही हो सकता है। आपके द्वारा किसी एक विकल्प का चयन करने के बाद, सिस्टम स्वचालित रूप से अगले प्रश्न पर आगे बढ़ता है।

TRIZ सबक

आविष्कार के सिद्धांत, हेनरिक अल्टशुलर द्वारा बनाया गया, और बाद में उनके छात्रों और अनुयायियों द्वारा पूरक, ने अपनी काफी सख्त संरचना बनाई है। शास्त्रीय TRIZ संरचना, जो अधिकांश विशिष्ट वेबसाइटों और पुस्तकों पर दी गई है, इस तरह दिखती है:

• विकास के नियम तकनीकी प्रणाली.
• आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए एल्गोरिदम: एल्गोरिदम, तकनीक और तरीके।
• TRIZ विश्लेषण के तरीके: सु-फील्ड विश्लेषण, FSA, डायवर्जन विश्लेषण, प्रणाली विश्लेषणऔर दूसरे।
• तरीकों रचनात्मक विकासव्यक्तियों और टीमों।
• कई तालिकाओं, अनुप्रयोगों, सूचियों से युक्त एक सूचना कोष जो तकनीकी रचनात्मकता में मदद करता है।

इस ऑनलाइन पाठ्यक्रम के पाठों का उद्देश्य "आविष्कार के सिद्धांत" के इन बुनियादी भागों में सटीक रूप से महारत हासिल करना है। प्रत्येक पाठ TRIZ के एक निश्चित घटक से मेल खाता है। पाठ योजना इस तरह दिखती है:

प्रशिक्षण में कितना समय लगेगा?

सामान्य तौर पर, TRIZ में कोई विशेष विकासात्मक अभ्यास नहीं होता है जिसे कौशल विकसित करने के लिए उपयोग करने की आवश्यकता होती है। सफल समाधानआविष्कारशील कार्य। यद्यपि रचनात्मक टीमों में रचनात्मक कल्पना और आविष्कारशीलता के विकास के लिए TRIZ का एक अलग क्षेत्र है, हमारी वेबसाइट पर एक अलग खंड "रचनात्मक सोच" इस क्षेत्र के लिए समर्पित है।

इसलिए, TRIZ प्रशिक्षण एल्गोरिदम और तकनीकों के अध्ययन और याद रखने के साथ-साथ उनके सुधार और व्यावहारिक अनुप्रयोग से जुड़ा है। आप अपने पूरे जीवन में TRIZ सीख सकते हैं, अपने स्वयं के एल्गोरिदम को लगातार पॉलिश कर सकते हैं। लेकिन आप 1-2 सप्ताह के गहन या 1 महीने के मध्यम अध्ययन में बुनियादी तरीकों से परिचित हो सकते हैं।

... मैं इस राय के खिलाफ चेतावनी देना चाहूंगा कि कभी-कभी विकसित होता है कि केवल TRIZ से परिचित होना है और आपके काम की दक्षता तुरंत बढ़ जाएगी। यह उतना सरल नहीं हैं। TRIZ में महारत हासिल करने के लिए, आपको बहुत काम करना होगा, जैसा कि किसी अन्य विज्ञान के अध्ययन में होता है। TRIZ के उपयोग को स्वचालितता में लाने के लिए और भी अधिक प्रयासों की आवश्यकता है। लेकिन मुझे आशा है कि यह चेतावनी आपको नहीं रोकेगी।

हम आपको TRIZ में महारत हासिल करने में सफलता की कामना करते हैं!

आज बच्चे को व्यापक रूप से पालने के कई तरीके हैं। विकसित व्यक्तित्व. उनमें से एक TRIZ है। यह संक्षिप्त नाम किस लिए है? यह आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत है। यह तकनीक क्या है? इसके बारे में नीचे पढ़ें।

TRIZ क्या है

यह संक्षिप्त नाम "आविष्कारक समस्या समाधान सिद्धांत" के लिए है। वह क्या प्रतिनिधित्व करती है? यह कैसे का विज्ञान है आधुनिक आदमीसमस्याओं का समाधान करना चाहिए। सिद्धांत सोवियत द्वारा विकसित किया गया था वैज्ञानिक हेनरिकअल्टशुलर। वह कौन है? यह एक विज्ञान कथा लेखक और एक आविष्कारक-इंजीनियर है। इस आदमी ने सिद्धांत निकाला, और फिर व्यवहार में इसकी पुष्टि की, कि यदि आप किसी भी समस्या को देखते हैं, तो उसका समाधान उसी तरह पाया जा सकता है। अर्थात्, क्रियाओं के समान एल्गोरिथम को निष्पादित करके, आप सभी समस्याओं को हल कर सकते हैं।

यदि पिछली शताब्दी के 40 के दशक में पहले से ही इस तरह के एक अद्भुत मैनुअल का विकास किया गया था, तो आज एक व्यक्ति को कुछ दुर्गम बाधाओं का सामना क्यों करना पड़ रहा है? तथ्य यह है कि सभी शिक्षक नहीं जानते कि TRIZ क्या है। आखिर स्पीड रीडिंग के बारे में तो हम सभी ने सुना होगा, लेकिन पृथ्वी पर कितने लोग इसके मालिक हैं? वही भाषा सीखने की प्रणाली के लिए जाता है। वहां कई हैं विभिन्न लाभऔर पाठ्यक्रम, लेकिन किसी कारण से हमारे हमवतन का केवल एक छोटा सा हिस्सा दो या तीन भाषाओं में धाराप्रवाह है।

TRIZ क्यों बनाया गया था?

आविष्कारशील समस्या समाधान के सिद्धांत का मुख्य लक्ष्य एकल समाधान खोजना है। कई पीआर लोगों और क्रिएटिव के लिए, यह अजीब लग सकता है। सिर्फ एक उपाय? लेकिन, जैसा कि आप जानते हैं, सबसे अधिक सबसे अच्छा विचार- हमेशा सबसे सरल और सतह पर झूठ। TRIZ के सिद्धांत के विकसित होने से पहले, लोगों का मानना ​​था कि इष्टतम समाधान खोजने के लिए, समस्या को ऊपर और नीचे जांचना, आचरण करना आवश्यक था। मंथनऔर 100500 . खोजें विभिन्न विकल्पसमाधान। लेकिन आखिरकार, यदि आप इसके बारे में सोचते हैं, तो अंत में वे हमेशा एक विकल्प छोड़ते हैं, और एक जिसके कार्यान्वयन के लिए भौतिक और भौतिक दोनों तरह की कम से कम लागत की आवश्यकता होगी।

TRIZ सिद्धांत

• आविष्कार। उनके लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति उस दुनिया में सुधार करता है जिसमें वह रहता है। और जैसा कि आप जानते हैं, हम प्रकृति द्वारा पहले से बनाए गए नियमों के अनुसार जीते हैं। लोग कई तरह से व्यवस्था में सुधार करते हैं। वो जो सबसे अच्छा तरीकामें फिट रोजमर्रा की जिंदगी, बने रहें, दूसरों को बस समय के साथ भुला दिया जाता है।
• हमेशा विरोधाभास होते हैं। इस सिद्धांत को एक उदाहरण से समझना सबसे आसान है। किसी भी तंत्र की दक्षता सीधे उसके आयतन के समानुपाती होगी, जो कि कंप्यूटर को इकट्ठा करने वाले इंजीनियरों ने लंबे समय तक सोचा था। दरअसल, 10 साल पहले सबसे ताकतवर कंप्यूटरऐसे उपकरण थे जिनके बहुत वजनदार आयाम थे। लेकिन डेटा स्टोर करने के नए तरीकों के आविष्कार के साथ, कंप्यूटर का आकार कम हो गया है। विरोधाभास गायब हो गया है।
• हर समस्या का समाधान होता है। सब कुछ व्यक्ति या व्यवस्था के लिए उपलब्ध संसाधनों पर निर्भर करेगा। आइए एक उदाहरण के साथ समझाते हैं। वयस्क जितना हो सके बच्चों को देना चाहते हैं अधिक जानकारी. लेकिन बच्चों की किताबें हमेशा छोटी होती हैं। आप कहानियों को कैसे कंप्रेस करते हैं? चित्रों और छंदों के लिए धन्यवाद, पाठ का हिस्सा छोटा किया जा सकता है।

सिस्टम किसके लिए है?

हमने पता लगा लिया है कि TRIZ क्या है, और अब हमें यह समझने की जरूरत है कि यह सिद्धांत किसे सिखाया जा सकता है। अधिकांश प्रयोगों की तरह, यह बच्चों पर किया गया था। आखिरकार, शिक्षा की एक नई पद्धति की सफलता की परीक्षा कोई और नहीं कर सकता। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चे "गिनी सूअर" बन गए। जब TRIZ प्रणाली ने दिखाया कि वैज्ञानिक गलत नहीं थे, और बच्चों को अधिक व्यवस्थित रूप से सोचना सिखाया गया, तो उन्होंने उनके साथ अध्ययन करना जारी रखा विद्यालय युग. इससे अधिक चुनौतीपूर्ण कार्य. बच्चों को कार्य दिए गए, लेकिन कोई सुझाव या संकेत नहीं थे।

साथ ही, TRIZ प्रणाली ने वयस्कों के सुधार के लिए एक कार्यक्रम के रूप में खुद को काफी अच्छी तरह साबित किया है। यह स्पष्ट है कि कम उम्र में मस्तिष्क अधिक प्लास्टिक का होता है, लेकिन यह समझने योग्य है कि एक व्यक्ति समझने में सक्षम है नई जानकारीकोई भी उम्र। इसलिए, आज एक व्यक्ति के पास कोई आयु वर्ग TRIZ प्रणाली के अनुसार अध्ययन करने का अवसर है। और यह घर और अंदर दोनों जगह किया जा सकता है विशेष संस्थानजो पाठ्यक्रम, सेमिनार और गहनता का संचालन करते हैं।

प्रशिक्षण में कितना समय लगता है

आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत है संपूर्ण विज्ञान. इसके अलावा, भौतिकी या रसायन विज्ञान के अनुरूप, हम कह सकते हैं कि इसे जीवन भर पढ़ाया जाना चाहिए। यह कैसा है, क्योंकि में बाल विहारऔर स्कूल, बच्चों को व्यायाम में प्रशिक्षित किया जाता है, और उच्च शिक्षा में प्रवेश किया जाता है शैक्षिक संस्था, एक व्यक्ति अब हर समय TRIZ का अभ्यास नहीं करता है? वह सब कुछ जो उसने सबकोर्टेक्स पर तय किया है, वह इसका इस्तेमाल करता है।

हमारे देश में ऐसे कितने लोग रहते हैं। लेकिन अगर आप किसी भाषा के साथ समानताएं बनाते हैं, उदाहरण के लिए, अंग्रेजी के साथ, तो यह स्पष्ट हो जाता है कि इसे 10 वर्षों में सीखना काफी संभव है। लेकिन अगर आप भाषा को व्यवहार में लागू नहीं करते हैं, तो ज्ञान जल्दी से लुप्त हो जाएगा। इसलिए, TRIZ को लागू करने का तरीका सीखने में कितना समय लगता है, इस सवाल का जवाब इस प्रकार हो सकता है: कोई भी वयस्क एक महीने में बुनियादी बातों में महारत हासिल करने में सक्षम है, लेकिन अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लाने में एक वर्ष से अधिक समय लगेगा। .

बालवाड़ी में TRIZ

आविष्कारशील समस्या समाधान के सिद्धांत की संरचना समान है। इसे समझने के लिए, आपको इसे बिंदुओं में तोड़ना होगा और उदाहरणों के साथ उदाहरण देना होगा।

• पहला चरण - बच्चों को एक कार्य दिया जाता है, और उन्हें इसे वयस्कों की सहायता के बिना हल करना चाहिए। कोई कार्य कैसा दिख सकता है? इसे फॉर्म में तैयार किया जाना चाहिए संक्षिप्त प्रश्नजहां आप उत्तर पा सकते हैं। उदाहरण: आप कैसे पता लगा सकते हैं कि अगर आपके हाथ में घड़ी नहीं है तो यह कितना समय है; खुद को कैसे खोजें समझदार आदमीदुनिया में?आप मानक पहेली का भी अनुमान लगा सकते हैं: आप हाथी को फ्रिज में कैसे रखते हैं?
• किंडरगार्टन में TRIZ का अर्थ है अंतर्विरोधों को खोजना। आइए एक उदाहरण लेते हैं। सूर्य अच्छा है, यह पृथ्वी को प्रकाश और गर्मी देता है। लेकिन अगर बारिश नहीं हुई तो सूखा शुरू हो जाएगा, जो बाद में आग में बदल सकता है।
• अंतिम चरण संघर्षों को हल करना है। जब कार्य सेट किया जाता है, उदाहरण के लिए: बारिश हो रही है, क्या किया जाना चाहिए?एक विरोधाभास मिला: एक छाता ले लो, लेकिन यह बहुत बड़ा है और बैकपैक में फिट नहीं होता है।यह केवल एक तार्किक निष्कर्ष निकालने के लिए बनी हुई है: आपको एक तह छाता लेना चाहिए, जो आपको बारिश से बचाएगा और आपके बैग में पूरी तरह फिट हो जाएगा।

स्कूल में TRIZ

जैसा कि ज्ञात है, प्रशिक्षण कार्यक्रमसब शिक्षण संस्थानोंप्रमाणित है, स्वीकृत है और, परिणामस्वरूप, वर्षों तक नहीं बदलता है। और अगर TRIZ प्रौद्योगिकियां संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में मौजूद हैं, तो इस प्रणाली का आधिकारिक तौर पर स्कूल में उपयोग नहीं किया जाता है। एक अतिरिक्त या . के रूप में अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियोंकुछ शिक्षक इसे लागू करते हैं, लेकिन पर नहीं स्थाई आधार. और जैसा कि हम पहले ही पता लगा चुके हैं, जिस ज्ञान की पर्याप्त अभ्यास से पुष्टि नहीं हुई है, उसका कोई विशेष मूल्य नहीं है।

आप ऐच्छिक पर बच्चों का मनोरंजन कैसे कर सकते हैं? प्रीस्कूलर के लिए TRIZ आसान पहेलियाँ हैं, जो ज्यादातर परियों की कहानियों पर आधारित हैं या उनके जीवनानुभव. 9-12 वर्ष की आयु के बच्चों को पहले से ही गंभीर कार्य दिए जा सकते हैं, जिनके उत्तर वे लेकर आएंगे, और अपने अतीत की तलाश नहीं करेंगे। यह क्या हो सकता है?

नौकरी का उदाहरण। एक छात्रावास के कमरे में दो पड़ोसी रहते हैं। उनमें से एक शाम को टीवी देखता है, दूसरा पढ़ता है। कमरे में केवल एक प्रकाश बल्ब है, जो छत पर बीच में लटका हुआ है। प्रकाश पड़ोसियों में से एक को टीवी देखने से रोकता है, क्योंकि यह स्क्रीन को रोशन करता है। ऐसी समस्या के समाधान के रूप में क्या सोचा जा सकता है? उत्तर बिल्कुल स्पष्ट है। टीवी के किनारे से प्रकाश बल्ब पर अपारदर्शी चिपकने वाला टेप का एक टुकड़ा चिपकाना आवश्यक है, फिर प्रकाश बंद हो जाएगा, और दूसरा व्यक्ति इस समय भी प्रकाश में शांति से पढ़ने में सक्षम होगा।

वयस्क अपनी आविष्कारशील क्षमताओं को बढ़ा सकते हैं?

इस तथ्य के बावजूद कि उम्र के साथ मस्तिष्क अपनी प्लास्टिसिटी खो देता है, मनुष्यों में सीखने की क्षमता बनी रहती है। TRIZ का उपयोग किसी भी पेशे और किसी भी उम्र के व्यक्ति के लिए उपयोगी होगा। आख़िरकार रोजमर्रा की समस्याएंकभी-कभी कष्टप्रद भी श्रमिकों से कम नहीं। आज, डिजिटल प्रौद्योगिकियों के युग में, हर कोई TRIZ के सिद्धांत पर पुस्तकें डाउनलोड कर सकता है, या, यदि स्वयं के लिए मूल बातें सीखने का समय नहीं है, तो आप विशेष पाठ्यक्रमों के लिए साइन अप कर सकते हैं। उन पर आप 2-3 सप्ताह के लिए संकुचित रूप में ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं।

लड़कों के साथ कौन सा खेल खेलना है

बालवाड़ी में TRIZ कोई सबक नहीं है। खेल के रूप में बच्चों को नया ज्ञान दिया जाता है। उनमें से एक को "माशा द कन्फ्यूज्ड" कहा जाता है। बच्चा ताश के पत्तों के एक डेक के पास जाता है जिस पर घर में इस्तेमाल की जाने वाली वस्तुएं खींची जाती हैं। उदाहरण के लिए, चाकू, कांटे, चम्मच या मिक्सर। वह एक कार्ड निकालता है, और एक चाकू है। वह समूह को समझाता है कि चाकू खो गया है। अब बच्चे को शिकायत करनी चाहिए कि वह नहीं जानता कि वह रोटी कैसे काटेगा। समूह को समस्या के समाधान का प्रस्ताव देना चाहिए। उदाहरण के लिए, ब्रेड को फिशिंग लाइन, रूलर से काटा जा सकता है या हाथ से तोड़ा जा सकता है। और आप इसे हैकसॉ से काट सकते हैं या कांटे से चुन सकते हैं।

TRIZ समस्याओं का एक अन्य उदाहरण टेरेमोक का खेल है। बच्चों का कार्य देखना सीखना है सामान्य संकेतपर विभिन्न आइटम. प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड दिया जाता है जिस पर एक वस्तु खींची जाती है। एक बच्चा नेता बन जाता है और घर में चढ़ जाता है। अपने हाथों में वह एक चित्र के साथ एक कार्ड रखता है, उदाहरण के लिए, एक गिटार। एक दोस्त उसके पास आता है, जिसके हाथों में मछली पकड़ने वाली छड़ी की तस्वीर होती है। मेजबान ने शर्तों की घोषणा की: यदि आप मेरे और आपके बीच सामान्य संकेतों का नाम देते हैं तो मैं आपको घर में आने दूंगा। मछली पकड़ने वाली छड़ी की तस्वीर वाला बच्चा यह सूचीबद्ध करना शुरू करता है कि गिटार और मछली पकड़ने वाली छड़ी दोनों लकड़ी के बने होते हैं, इन दोनों वस्तुओं में धागे और मछली पकड़ने की रेखाएं होती हैं, आदि।

उत्तरों की तलाश कैसे करें

प्रीस्कूलर के लिए TRIZ न केवल काल्पनिक समस्याओं को हल करने का एक तरीका है, बल्कि कल्पना को विकसित करने का भी एक तरीका है। इसलिए, जब रोजमर्रा की स्थितिआपको जल्दी से किसी निष्कर्ष पर पहुंचने की जरूरत है, बच्चा इसे आसानी से कर सकता है। किस तरह से? कैसे अधिक लोगसभी प्रकार की समस्याओं को हल करता है, उसके सिर में उतनी ही अधिक उपमाएँ बनी रहेंगी, जिसकी बदौलत जल्दी से उत्तर खोजना संभव होगा।

उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा पहले से ही इस समस्या को हल कर चुका है कि रोटी न केवल चाकू से, बल्कि शासक या चम्मच से भी काटी जा सकती है, तो वृद्धि पर वह जल्दी से नेविगेट करने में सक्षम होगा जब हाथ में कुछ भी नहीं काटा जाएगा। मुख्य कार्य TRIZ केवल समाधान के लिए समस्याओं को हल करने के बारे में नहीं है, बल्कि जीवन के सवालों के जवाब खोजने के बारे में है।

समाधान के साथ समस्या

बगीचे में TRIZ खेल लोकप्रिय हैं। लेकिन सभी शिक्षक जल्दी से बच्चों के लिए उपयुक्त कार्यों के साथ नहीं आ सकते हैं। इसलिए, हम यह विकल्प प्रदान करते हैं। सिरेमिक मग गर्मी को अच्छी तरह से बरकरार रखता है, लेकिन जल्दी गर्म भी हो जाता है। आपको यह पता लगाने की आवश्यकता है कि इसे कैसे बनाया जाए, ताकि सामग्री को बदले बिना, आप एक ही प्रकार की वस्तु बना सकें, लेकिन इस शर्त के साथ कि इसे आपके हाथों में पकड़ना आरामदायक होगा।बच्चे विभिन्न प्रकार की रैपिंग सामग्री, कोस्टर, या बुना हुआ "कपड़े" का उपयोग करने का सुझाव दे सकते हैं।

यह कहने योग्य है कि उत्पादन में ऐसे मग बहुत महंगे होंगे, क्योंकि एक व्यक्ति के अलावा कटलरीअधिक खरीदना होगा अतिरिक्त चीजे. यह तब तक इंतजार करने लायक है जब तक कि कोई बच्चा मग को एक हैंडल संलग्न करने के विचार के साथ न आए। यह उत्तर सही होगा। आखिरकार, हैंडल मग के समान सामग्री से बना है, जिसका अर्थ है कि उत्पादन में कोई अतिरिक्त लागत नहीं होगी। TRIZ तत्वों के साथ एक पाठ का आविष्कार जल्दी किया जा सकता है, केवल अभ्यास करना है। यहाँ और उदाहरण हैं। अपार्टमेंट के चारों ओर कुर्सी कैसे स्थानांतरित करें ताकि यह सतह पर निशान न छोड़े? भोजन को जल्दी से डीफ्रॉस्ट कैसे करें?

सिस्टम क्या देता है

में TRIZ कक्षाओं के एक महीने के बाद तैयारी समूहआप पहले परिणाम पहले ही देख सकते हैं। बच्चे अपने आसपास की दुनिया में दिलचस्पी लेने लगते हैं और विरोधाभासों को सुलझाने की कोशिश करते हैं। और यह इच्छा प्रशंसनीय है। GEF के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में TRIZ तकनीक हर साल गति प्राप्त कर रही है। अगर आगे पूर्व विद्यालयी शिक्षाइस सिद्धांत को लागू करेंगे और व्यवहार में महारत हासिल करेंगे, तो शायद अगली पीढ़ी के बच्चे बड़े होकर जीनियस बनेंगे।

TRIZ प्रशिक्षण से क्या प्राप्त किया जा सकता है? समस्याओं को एक अलग कोण से देखने और समाधान खोजने की क्षमता जहां यह पहले दिखाई नहीं दे रही थी। इसके अलावा, अब आपको सामूहिक विचार-मंथन पर घंटों खर्च करने की आवश्यकता नहीं है, एक व्यक्ति, अपनी कल्पना शक्ति के लिए धन्यवाद, सबसे कठिन कार्य का भी सामना करने में काफी सक्षम है।

TRIZ - आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांतइसके लेखक जी.एस. Altshuller विकल्पों की गणना को सक्रिय करने के कई और अक्षम तरीकों के विकल्प के रूप में, जो "आविष्कारक समस्याओं को एक सटीक विज्ञान में हल करने की प्रक्रिया को बदलने" की अनुमति देता है। वास्तव में TRIZ क्या है? इसकी वास्तविक संभावनाएं और संभावनाएं क्या हैं?

शास्त्रीय TRIZ . के बारे में संक्षिप्त जानकारी

आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत 1960 के दशक में यूएसएसआर में दिखाई दिया।

सिद्धांत के संस्थापक जी.एस. Altshuller (10/15/1926 - 09/24/1998) - विज्ञान कथा लेखक, इंजीनियर, आविष्कारक।

TRIZ एक सामान्य सिद्धांत द्वारा एकजुट तरीकों का एक समूह है। TRIZ एक आविष्कार के लिए एक विचार की खोज करते समय आविष्कारक की सोच को व्यवस्थित करने में मदद करता है, और इस खोज को अधिक उद्देश्यपूर्ण, उत्पादक बनाता है, और एक उच्च आविष्कारशील स्तर के विचार को खोजने में मदद करता है।

TRIZ में पहली बार आविष्कार में तकनीकी प्रणालियों के विकास के नियमों का अध्ययन और उपयोग मुख्य दिशा बन गया।

TRIZ का मुख्य उपकरण था आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए एल्गोरिथ्म (ARIZ)। ARIZ अनुक्रमिक तार्किक चरणों की एक श्रृंखला है, जिसका उद्देश्य तकनीकी प्रणाली में मौजूद अंतर्विरोधों की पहचान करना और उनका समाधान करना और इसके सुधार में बाधा डालना है। इसके विकास में, ARIZ में कई संशोधन थे। प्रायोगिक उपयोग ARIZ-77 और ARIZ-85V का संशोधन था।

TRIZ समस्याओं को हल करने के लिए कई उपकरणों का उपयोग करता है। इसमे शामिल है:

• तकनीकी संघर्ष समाधान तालिका,जिसमें दो परस्पर विरोधी मापदंडों द्वारा विरोधाभासों का प्रतिनिधित्व किया जाता है। इन विकल्पों को सूची से चुना गया है। मापदंडों के प्रत्येक संयोजन के लिए, विरोधाभास को खत्म करने के लिए कई तरीकों का उपयोग करने का प्रस्ताव है। केवल 40 रिसेप्शन। रिसेप्शन को के आधार पर तैयार और वर्गीकृत किया जाता है सांख्यिकीय अध्ययनआविष्कार


• समस्या समाधान मानक। मानक समस्या की स्थिति. इन स्थितियों को हल करने के लिए, विशिष्ट समाधान पेश किए जाते हैं।


• मुकदमा क्षेत्र(वास्तविक क्षेत्र) विश्लेषण। तकनीकी प्रणालियों के घटकों के बीच कनेक्शन के संभावित रूपों को परिभाषित और वर्गीकृत किया गया है। नियमितताओं को प्रकट किया जाता है और समस्या को हल करने के लिए उनके परिवर्तन के सिद्धांत तैयार किए जाते हैं। सु-फील्ड विश्लेषण के आधार पर, समस्या समाधान के मानकों का विस्तार किया गया।


• शारीरिक प्रभावों का सूचकांक।सबसे आम आविष्कारों का वर्णन किया गया है। शारीरिक प्रभावऔर आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए उनके उपयोग की संभावना।


• रचनात्मक कल्पना के विकास के लिए तरीके।रचनात्मक समस्याओं को हल करने में सोच की जड़ता को दूर करने के लिए कई तकनीकों और विधियों का उपयोग किया जाता है। ऐसी विधियों के उदाहरण हैं लिटिल मैन मेथड, पीबीसी ऑपरेटर।

TRIZ . के विकास और लोकप्रियकरण में भाग लिया बड़ी संख्याप्रतिभाशाली पेशेवर। उनमें से - शुवालोव वैलेंटाइन निकोलाइविच।

पिछली शताब्दी के मध्य 80 के दशक में, आविष्कारशील समस्या समाधान के सिद्धांतों ने विद्युत उद्योग में उद्यमों के विशेषज्ञों को कार्यात्मक लागत विश्लेषण (एफसीए) की पद्धति के ढांचे के भीतर प्रशिक्षित करना शुरू किया, जो वहां पेश किया जा रहा था। हालांकि, रूस में औद्योगिक उत्पादन के संकट के कारण, जो 90 के दशक की शुरुआत में सुधारों के परिणामस्वरूप हुआ, उद्योग के उद्यमों में एफएसए का उपयोग पूरी तरह से बंद हो गया। TRIZ भी लावारिस निकला।

TRIZ: वास्तविकता और भ्रम

TRIZ की कल्पना की गई थी "कैसे" बिलकुल विज्ञान"। वास्तव में TRIZ क्या है?

TRIZ का निस्संदेह लाभ यह था कि इसने अंतर्विरोधों की पहचान और समाधान से संबंधित आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए द्वंद्वात्मक दृष्टिकोण का उपयोग करने का प्रयास किया। इस उद्देश्य के लिए, TRIZ में एक विशेष एल्गोरिथ्म (ARIZ) विकसित किया गया था, जो कि विरोधाभासों के रूप में हल की जा रही आविष्कारशील समस्या का प्रतिनिधित्व करने के उद्देश्य से तार्किक प्रक्रियाओं का एक क्रम है और उनके समाधान के लिए कई सिफारिशें हैं। इसके अलावा, TRIZ पर पुस्तकों ने बड़ी संख्या में दिलचस्प उदाहरणऔर ऐसे कार्य जो अपने आप में महान संज्ञानात्मक मूल्य रखते थे।

हालाँकि, थ्योरी ऑफ़ इन्वेंटिव प्रॉब्लम सॉल्विंग में कई महत्वपूर्ण खामियाँ थीं, जो स्पष्ट रूप से, लेखक की मृत्यु के बाद इसके विकास में ठहराव के साथ-साथ इसके व्यावहारिक अनुप्रयोग में महत्वपूर्ण कठिनाइयों का कारण बनीं। ये कमियां क्या थीं?

1. TRIZ में, तकनीकी प्रणालियों के विकास के कानूनों को तैयार करने का प्रयास किया गया था, जिन्हें TRIZ का आधार माना जाता था और सामान्य कार्यप्रणालीसमस्या को सुलझाना। हालांकि, अधिकांश तैयार कानून नहीं हैं। बल्कि उन्हें प्रौद्योगिकी के विकास में नियमितता कहा जाना चाहिए, और पूरी तरह से दूर। इस कारण से, विकास के नियमों के आधार पर समस्याओं को हल करने के लिए एक सुसंगत पद्धति प्रकट नहीं हुई है। और तैयार किए गए कानूनों को मुख्य रूप से आविष्कारों के दिए गए उदाहरणों के लिए पद्धतिगत औचित्य के रूप में इस्तेमाल किया गया था।


2. समस्याओं को हल करने के लिए मुख्य उपकरण में शामिल द्वंद्वात्मक दृष्टिकोण (अंतर्विरोधों का विश्लेषण), जो एआरआईजेड था, नई अवधारणाओं (तकनीकी और भौतिक विरोधाभास) की शुरूआत से विकृत हो गया था। इन नई अवधारणाओं ने द्वंद्वात्मक तर्क में तैयार किए गए द्वंद्वात्मक विरोधाभास के सार को विकृत कर दिया, जिससे एआरआईजेड का उपयोग करके वास्तविक आविष्कारशील समस्याओं को हल करने का प्रयास करते समय विरोधाभास की पहचान करने में कठिनाई हुई।


3. ARIZ का सुधार (ARIZ-77 से ARIZ-85V में नए संशोधनों का निर्माण) विरोधाभासों की पहचान करने की प्रक्रियाओं में अशुद्धियों को दूर करने के मार्ग पर नहीं, बल्कि एल्गोरिथम को जटिल बनाने के मार्ग पर चला गया। नतीजतन, ARIZ-85V एल्गोरिथ्म का नवीनतम आधिकारिक संशोधन बेहद बोझिल और अनुपयुक्त हो गया है प्रायोगिक उपयोगनिर्माण।


4. TRIZ में, एक सूत्रबद्ध अंतर्विरोध से उसके व्यावहारिक समाधान तक संक्रमण के लिए स्पष्ट तंत्र अभी तक नहीं मिले हैं। इसने में गंभीर कठिनाइयाँ पैदा कीं वास्तविक कार्य ARIZ की मदद से।


5. TRIZ ने विकल्पों की गणना को सक्रिय करने के लिए कार्यप्रणाली की अस्वीकृति की घोषणा की, हालांकि, तथाकथित TRIZ टूल के मुख्य भाग में ऐसे तरीके शामिल थे (छोटे पुरुषों की विधि, पीबीसी ऑपरेटर, सु-फील्ड विश्लेषण)।


6. TRIZ . में सु-फील्ड विश्लेषण का प्रतिनिधित्व किया गया था वैज्ञानिक दृष्टिकोण, जो नियमितताओं के विश्लेषण पर आधारित है संरचनात्मक विकासतकनीकी वस्तुएं। हालांकि, उप-क्षेत्रों में गैर-मौजूद भौतिक क्षेत्रों के उपयोग की धारणा, साथ ही उप-क्षेत्र निर्माणों की अस्पष्ट व्याख्या की संभावना और उनके परिवर्तन के नियम, बल्कि हमें उप-क्षेत्र विश्लेषण को विधियों के लिए विशेषता देने की अनुमति देते हैं। विकल्पों की गणना को सक्रिय करना, लेकिन वैज्ञानिक विश्लेषण के लिए नहीं।


7. आविष्कारशील समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया को औपचारिक रूप देने के विचार की सबसे करीबी बात TRIZ में एक तालिका का निर्माण और तकनीकी अंतर्विरोधों को हल करने की तकनीक थी। यह दृष्टिकोण पर आधारित था सांख्यिकीय विश्लेषणउस समय के आविष्कारों का विवरण। हालाँकि, उपलब्ध संभावनाओं के बावजूद, उन्हें TRIZ . में नहीं मिला आगामी विकाश, और कई मौजूदा कमियों और सांख्यिकीय निष्कर्षों के अप्रचलन के कारण, व्यावहारिक उपयोग के लिए इसकी प्रासंगिकता खो गई है।


8. TRIZ को वास्तविक उत्पादन में लाने की संभावना के बारे में व्यापक भ्रम है। इसके मूल में, TRIZ आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से सोचने का एक तरीका है, जिसके उपयोग की संभावना काफी हद तक क्षमताओं पर निर्भर करती है। खास व्यक्तिइस तरह की सोच को। इस कारण से, TRIZ को इस या उस का एक हिस्सा बनाने के लिए उत्पादन की प्रक्रियाअसंभव। पर सबसे अच्छा मामलाएक उद्यम अपने कर्मचारियों की रचनात्मक क्षमताओं को बढ़ाने के लिए उनके लिए TRIZ प्रशिक्षण आयोजित कर सकता है।

इसके सक्रिय विकास (पिछली सदी के 80 के दशक) की अवधि में, इन कमियों और गलतियों को TRIZ के अनुयायियों के उत्साह से सफलतापूर्वक मुआवजा दिया गया था। हालाँकि, TRIZ की मौजूदा कमियाँ और TRIZ से प्रस्थान इसके मुख्य डेवलपर्स के उत्पादन में संकट के परिणामस्वरूप, जो इन कमियों को देखने में सक्षम हैं, सिद्धांत के विकास में ठहराव का कारण बना। यह, हमारी राय में, मुख्य कारण है हाल के समय में TRIZ में गंभीर ध्यान देने योग्य कोई नई बात सामने नहीं आई है।

साथ ही, सोच में अंतर्विरोधों के विश्लेषण के आधार पर एक निर्देशित खोज पद्धति बनाने के विचार को सामने रखने में TRIZ के महत्व पर ध्यान दिया जाना चाहिए। इस दिशा की प्रासंगिकता इस तथ्य से उचित है कि मनुष्य द्वारा बनाई गई और बनाई गई हर चीज ऐसे अंतर्विरोधों को हल करने का परिणाम है।