ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារនៅអាយុ 2 ឆ្នាំ។ បង្រៀនពីរបៀបស្គាល់បុរសនៅលើ ... ដើម្បីប្រកាសស្ថានភាពនីមួយៗសម្រេចបានដូចគ្នា។ វាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការរួមបញ្ចូល ...

ការនិយាយគឺជាឧបករណ៍ដ៏សំខាន់បំផុតនៃការទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។ ការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាពនិយាយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងរូបរាងនៃការនិយាយសកម្ម។ នៅឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតវាក្យសព្ទសកម្មរបស់កុមារអាចមានពីបីទៅហាសិបពាក្យ: នេះគឺជាពេលវេលានៃការប្រមូលផ្តុំអកម្ម។ វាក្យសព្ទ.

នៅអាយុពីរឆ្នាំវាក្យសព្ទត្រូវបានបំពេញយ៉ាងសកម្មទារកចាប់ផ្តើមបង្កើតប្រយោគសាមញ្ញដំបូង។ ចំពោះ​ចំនួន​ពាក្យ​ដែល​បាន​ប្រើ​គឺ​មិន​មាន​បទដ្ឋាន​តែ​មួយ​ទេ។ ទារកម្នាក់ៗមានការវិវឌ្ឍន៍រៀងៗខ្លួន ហើយបទដ្ឋានដែលបានលើកឡើងជាញឹកញាប់នៃពាក្យ 200-300 មិនអាចចាត់ទុកថាជាកាតព្វកិច្ចបានទេ។ មាននរណាម្នាក់ចូល ភាគហ៊ុនសកម្មទម្រង់ពាក្យហាសិប ហើយមាននរណាម្នាក់ប្រើ ជាងមួយពាន់ពាក្យ។ ប្រសិនបើរាងកាយនិង សុខភាព​ផ្លូវចិត្តទារកគឺធម្មតាអ្នកមិនគួរព្រួយបារម្ភអំពីវាក្យសព្ទតូចមួយទេ។

សម្ភារៈប្រធានបទ៖

ប៉ុន្តែនេះមិនមានន័យថាការនិយាយមិនគួរត្រូវបានអភិវឌ្ឍទេ។ វា​គឺ​ជា​ការ​និយាយ​របស់​កុមារ​រួម​ជាមួយ​បញ្ញវន្ត​និង​ ការអភិវឌ្ឍរាងកាយគួរតែជាភារកិច្ចចម្បងរបស់ឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់ crumbs អាយុ 2 ឆ្នាំ។

ការប៉ុនប៉ងលើកដំបូងរបស់កុមារអាយុ 2 ឆ្នាំដើម្បីភ្ជាប់ពាក្យទៅជាប្រយោគសាមញ្ញបំផុត "គ្មានទឹកនៅផ្ទះ" "ម៉ាក់ទៅ" ឪពុកម្តាយរីករាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវ ឬ "លេប" នៃសំឡេង កែតម្រូវកុមារ ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវគំរូនៃការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់។ ប្រសិនបើនេះមិនត្រូវបានធ្វើ, ឬ អាក្រក់ជាងនេះ។, lisp ជាមួយទារក, ការបញ្ចេញសំឡេងខុសនឹងត្រូវបានជួសជុល, អ្នកនឹងត្រូវបង្ហាត់ទារកឡើងវិញ, សិក្សាជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។

លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពនិយាយនៅអាយុនេះគឺថាកុមារហៅខ្លួនឯងតាមឈ្មោះនៅក្នុងមនុស្សទីបី។ គាត់ដឹងពីរូបមន្តសុភាពសាមញ្ញបំផុត ហើយដឹងពីរបៀបប្រើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ អាចពិពណ៌នាអំពីវត្ថុសាមញ្ញ រូបរាងរបស់មនុស្សដែលធ្លាប់ស្គាល់ សកម្មភាពរបស់គាត់ អារម្មណ៍ អានមួយ ឬពីរ quatrains ប្រាប់រឿងនិទាន។

ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយចំពោះកុមារអាយុ 2-3 ឆ្នាំមានដូចខាងក្រោម:

• បង្រៀនទារកឱ្យនិយាយអំពីខ្លួនគាត់ជាលើកដំបូង ប្រើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន "ខ្ញុំ", "យើង", "អ្នក", "គាត់";
• បង្កើតឃ្លាត្រឹមត្រូវ;
• ផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទយ៉ាងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងមនុស្សនិងលេខ;
• បញ្ចេញព្យញ្ជនៈ "r", "m", "l" ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

អ្នកអាចធ្វើការលើការនិយាយបានតែនៅក្នុង ទម្រង់ហ្គេម. ជាឧទាហរណ៍ សកម្មភាពរួមគ្នានឹងជួយធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រាជ្ញាពាក្យសំដី (“ខ្ញុំគូរផ្ទះ អ្នកគូរផ្ទះ ជីដូនរបស់ខ្ញុំក៏គូរផ្ទះដែរ!”)។ ការលេងជាមួយតុក្កតាសត្វពិតជាបង្វឹកការគិតបែបឡូជីខល និងការស្រមើលស្រមៃ ហើយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង "ការបញ្ចេញសំឡេង" ជួយបញ្ចេញសំឡេង ("ឆ្កែនិយាយយ៉ាងម៉េច?

វាចាំបាច់ក្នុងការចាប់ផ្តើមសង្គមរបស់ទារក: បង្រៀនគាត់ឱ្យស្គាល់បុរសនៅសួនកុមារដើម្បីសួរសំណួរនិងឆ្លើយពួកគេ។ ការដើររួមគ្នានីមួយៗគឺជាពេលវេលាដ៏មានតម្លៃដែលអាច និងគួរត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃកំទេចកំទី។ មានជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ការងារ: ការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពនៃធម្មជាតិការបញ្ចេញសំឡេងនៃសកម្មភាពនិងអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ការសិក្សាអំពីវត្ថុថ្មីពាក្យឈ្មោះ។

វិធីដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយ

វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារនៅអាយុ 2 ឆ្នាំ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មនុស្សពេញវ័យត្រូវតែទាមទារវប្បធម៌និយាយពីខ្លួនគាត់ ព្រោះវាគឺជាការបញ្ចេញមតិ និងសំឡេងរបស់គាត់ដែលទារកនឹងចម្លង។ តើអាចធ្វើអ្វីបាន?

វិធីសាស្រ្តលេខ 1

បង្កើតស្ថានភាពនិយាយដែលទារកគួរប្រើការនិយាយសកម្ម។

វិធីសាស្រ្តលេខ 2

ត្រូវប្រាកដថាស្តាប់កុមារដល់ទីបញ្ចប់ដោយផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់បង្កើតនិងបង្ហាញពីគំនិតរបស់គាត់ទោះបីជាវាច្បាស់ចំពោះមនុស្សពេញវ័យក៏ដោយ។

វិធីសាស្រ្តលេខ 3

ណែនាំវាក្យសព្ទទូទៅ ជំនួស onomatopoeia ("ko-ko" - មាន់ "កំពូល - កំពូល" - ស្បែកជើង "meow-meow" - ឆ្មា) ។

វិធីសាស្រ្តលេខ 4

បរិយាយ​ពាក្យ សម្រេច​សំឡេង​ច្បាស់ ។ ចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលឧបករណ៍និយាយ និងបង្កើតត្រឹមត្រូវ។ យន្តហោះប្រតិកម្ម. វាមិនពិបាកទាល់តែសោះ។ លំហាត់ប្រាណសាមញ្ញបំផុត ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង៖ លិទ្ធបបូរមាត់ប្រឡាក់ទឹកឃ្មុំ សើចចំអកការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់អ្នកនៅក្នុងកញ្ចក់ ធ្វើត្រាប់តាមក្ដាប់សេះ ផ្លុំខ្សែចេញពីបាតដៃរបស់អ្នក ផ្លុំ ពពុះកែសម្រួលទូកក្រដាសដោយបំប៉ោង "សំពៅ" របស់វា។

សម្ភារៈប្រធានបទ៖

វិធីសាស្រ្តលេខ 5

ប្រើពាក្យពីផ្នែកសំខាន់ៗទាំងអស់នៃការនិយាយ។

វិធីសាស្រ្តលេខ 6

ធ្វើការឥតឈប់ឈរលើការពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់កុមារ ផ្ទេរវាពីអកម្មទៅសកម្ម។ រៀនប្រៀបធៀប និងទូទៅ សញ្ញាឈ្មោះ និងលក្ខណៈ៖ ពណ៌ រូបរាង ទំហំ ទីតាំងក្នុងលំហ។

វិធីសាស្រ្តលេខ 7

សារៈសំខាន់នៃការអនុវត្តការនិយាយ

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារគួរតែផ្អែកលើការអនុវត្តការនិយាយថេរ។ ក្មេងគួរតែអាចឆ្លើយសំណួរនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងឬអ្វីដែលត្រូវបានគូរនៅក្នុងរូបភាព។ អ្នកអាចប្រកាសស្ថានភាពនីមួយៗដោយសម្រេចបានដូចគ្នាពីទារក។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបញ្ចូលគុណនាមនៅក្នុងការនិយាយ ដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតកាន់តែត្រឹមត្រូវ និងរស់រវើក។

ប្រសិនបើកុមារមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការស្តាប់សៀវភៅវាមិនមានបញ្ហាទេ។ គាត់​អាច​ច្រៀង​ចម្រៀង និទាន​រឿងនិទាន ធ្វើ​ឱ្យ​គាត់​ក្លាយ​ជា​អ្នក​ចូល​រួម​ក្នុង​ឈុត​ខ្លីៗ។ ឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ គំនិតច្នៃប្រឌិតនិងសុន្ទរកថាផ្តល់ឱ្យ ប្រដាប់ក្មេងលេងម្រាមដៃឬប្រដាប់ក្មេងលេងនៅលើដៃ ដែលអ្នកអាចលេងការសម្តែងល្ខោននៅផ្ទះ។

វាចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតតាមលំហដោយការណែនាំបុព្វបទ គុណកិរិយា សព្វនាម ទៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុដោយប្រើសំណង់ប្រៀបធៀប ក៏ដូចជាបែងចែកវត្ថុមួយជាផ្នែកៗ ហើយពិពណ៌នាអំពីវា (“សៀវភៅមានគម្រប និងទំព័រ។ មានគម្របមួយ ប៉ុន្តែមានច្រើនទំព័រ។ គម្របក្រាស់ ប៉ុន្តែទំព័រមាន ស្តើង!”)

ការងារដែលមានគោលបំណងលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់ទារកអាយុ 2 ឆ្នាំនឹងជួយឱ្យគាត់ទំនាក់ទំនងកាន់តែងាយស្រួលអភិវឌ្ឍការគិតគ្រប់ប្រភេទផ្តល់ទំនុកចិត្តនិងក្លាយជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យ។

រាល់កូនទី 14 មានការពន្យាពេលច្បាស់លាស់ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ(ZRR) ។ បញ្ហាជាមួយនឹងការវិវត្តនៃការនិយាយបានក្លាយទៅជាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ពី 2 ឆ្នាំ។

អត្ថបទនេះមានខ្លឹមសារអំពីមូលហេតុ និងសញ្ញានៃ IRR ចំពោះកុមារអាយុពីរឆ្នាំ បទដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយចំពោះកុមារ និងយោបល់របស់វេជ្ជបណ្ឌិតលើបញ្ហានេះ។

សញ្ញានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយយឺតចំពោះកុមារក្នុងតារាង - តើពេលណាទើបវាសមនឹងសំឡេងរោទិ៍?

សូចនាករនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយដែលទទួលបានជោគជ័យនិងមិនជោគជ័យចំពោះទារក

សញ្ញានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយជោគជ័យ	សញ្ញានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយមិនដំណើរការ
ការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុ។	ការអភិវឌ្ឍរាងកាយមិនត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុ, ការពន្យាពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍។
មិនមានជំងឺសរសៃប្រសាទទេ។	មានជំងឺសរសៃប្រសាទ។
នៅក្នុងការសន្ទនា កុមារស្តាប់ខ្លួនឯង ហើយកែប្រែកំហុសរបស់គាត់ដោយឯករាជ្យ។	នាងមានប្រវត្តិជំងឺទូទៅធ្ងន់ធ្ងរ។
គាត់និយាយដោយសេរីជាមួយមនុស្សជាទីស្រលាញ់ អាកប្បកិរិយាខ្មាស់អៀនជាមួយមនុស្សចម្លែក។	មិនអើពើនឹងសំណើឱ្យនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលទើបតែបាននិយាយ។
គាត់និយាយឡើងវិញនូវសុន្ទរកថារបស់អ្នកដោយចំណាប់អារម្មណ៍។	មិនស្វែងរកការនិយាយឡើងវិញរបស់ឪពុកម្តាយ។
កុមារដោះស្រាយបញ្ហារបស់គាត់ដោយមានជំនួយពីការនិយាយ។	គាត់ដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់របស់គាត់ដោយខ្លួនឯងដោយគ្មានអន្តរាគមន៍ពីឪពុកម្តាយ។
បង្ហាញវត្ថុដែលត្រូវបានហៅទៅគាត់។	មិនមានអារម្មណ៍មិនស្រួល និងខ្មាស់អៀនពេលនិយាយជាមួយមនុស្សចម្លែក។
ស្គាល់និងយល់ពីភាពខុសគ្នារវាង "ធំ" និង "តូច" ។	គាត់មិនស្វែងរកការនិយាយដោយឆ្លាតវៃសម្រាប់អ្នកដទៃទេ វាព្រងើយកន្តើយចំពោះគាត់ថាតើពួកគេយល់ពីគាត់ឬអត់។
	ភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។
	មិន​ឆ្លើយ​តប​នឹង​ការ​បញ្ចេញ​មតិ​ដើម្បី​និយាយ​ឡើង​វិញ​ទេ គ្រាន់​តែ​ប្រសើរ។

នៅពេលដែលកុមារគួរចាប់ផ្តើមនិយាយ - បទដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនៅក្នុងទារកនៅក្នុងតារាង

មិនមានរាងកាយពិសេសដែលទទួលខុសត្រូវជាពិសេសចំពោះការនិយាយរបស់មនុស្សទេ។ ការនិយាយ និងពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឧបករណ៍កាយវិភាគសាស្ត្រដូចជា ទំពារ ផ្លូវដង្ហើម លេប។ ប៉ុន្តែមុនពេលពាក្យ ឬទម្រង់ពាក្យមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ខួរក្បាលខួរក្បាលត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការនេះ។

ចំពោះកុមារ ដំណើរការនៃការបង្កើតការនិយាយមានដំណាក់កាលជាច្រើន៖

1. ដំណាក់កាលដំបូងចាប់ផ្តើមពីកំណើតហើយបន្តរហូតដល់អាយុ 6-10 ខែ។ វា​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​ការ​ស្រែក ការ​និយាយ​ស្តី និង​ការ​ស្រែក។ ជាមួយនឹងអ្វីដែលគេហៅថា "សញ្ញា" ទាំងនេះទារកជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយថាគាត់ឃ្លានគាត់ត្រជាក់ឬក្តៅមិនស្រួលឬគាត់មានអារម្មណ៍ឈឺចាប់។ លើសពីនេះ ការស្តាប់ការសន្ទនារបស់អ្នកដទៃ ព្យាង្គសាមញ្ញ “ម៉ា” “ប៉ា” “បា” ជាដើម ចាប់ផ្តើមបង្កើតនៅក្នុងគាត់។
2. ដំណាក់កាលទីពីរចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 8-10 ខែនិងមានរយៈពេលរហូតដល់ 2 ឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះទារកចាប់ផ្តើមយល់ពីឃ្លាបឋមដែលឪពុកម្តាយនិយាយហើយអាចឆ្លើយសំណួរដោយប្រើកាយវិការ (ឧទាហរណ៍ "ម៉ាក់នៅឯណា?") ។ ដោយ​សំឡេង គាត់​បង្ហាញ​ភាព​រីករាយ មិន​សប្បាយចិត្ត ការភ័យខ្លាច។ នៅពេលឈានដល់អាយុ 1 ឆ្នាំកុមារចាប់ផ្តើមហៅពាក្យដោយការបញ្ចេញមតិ onomatopoeic (ឧទាហរណ៍ឡាន - ប៊ីបឆ្មា - kitty-kitty ប្រដាប់ក្មេងលេង - ឡាឡា) ។
3. រយៈពេល 3 ចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 2 ឆ្នាំ។ នៅពេលដែលទារកយល់យ៉ាងច្បាស់ពីសុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យ អនុវត្តការណែនាំ ងាយស្រួលចង្អុលទៅវត្ថុដែលមានឈ្មោះ។ កុមារអាចដាក់ឈ្មោះឃ្លាពី 2 ទៅ 4 ពាក្យរួចហើយ បញ្ចេញសំឡេងទាំងអស់នៃភាសាកំណើតរបស់គាត់ វាក្យសព្ទរបស់គាត់ជាមធ្យមមាន 300 ពាក្យ។

តារាងលេខ 1 ។ ការលូតលាស់ធម្មតានៃការនិយាយចំពោះកុមារតាមអាយុ

№	ទម្រង់នៃការនិយាយ	អាយុ
1.	សម្រែក​ដោយ​សំឡេង​នៃ​ការ​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ឬ​ការ​រីករាយ​។	1-2 ខែ
2.	កុមារកំពុងយំ ហើយព្យាយាមបញ្ចេញព្យាង្គសាមញ្ញ។	2-3 ខែ
3.	កុមារព្យាយាមនិយាយពាក្យដដែលៗបន្ទាប់ពីអ្នក ហើយបញ្ចេញសំឡេងដោយប្រើព្យាង្គដូចគ្នា។	4-5 ខែ
4.	ចាប់ផ្តើមបញ្ចេញសំឡេងពាក្យដំបូងដែលមានព្យាង្គ (ម៉ា-ម៉ា, បា-បា, ប៉ា-ប៉ា, ឡា-ឡា) ឬហៅវត្ថុដោយឈ្មោះអូណូតូប៉ូអ៊ីក (ឆ្មា-គីសា គោ-មូ-មូ) ។	៨ ខែ - ១ ឆ្នាំ ២ ខែ
5.	កុមារចាប់ផ្តើមផ្សំពាក្យ 2-4 ហើយបង្កើតជាឃ្លាឡូជីខល។	1 ឆ្នាំ 6 ខែ - ២ ឆ្នាំ ២ ខែ
6.	ជារឿយៗគាត់ចាប់ផ្តើមសួរសំណួរ "តើនេះជាអ្វី?" ។	១ ឆ្នាំ ៩ ខែ - 2 ឆ្នាំ 6 ខែ
7.	ការនិយាយរបស់ទារកចាប់ផ្តើមទទួលបានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវ (ប្រើលេខ ភេទនៃពាក្យ)។	២ ឆ្នាំ ៤ ខែ - ៣ ឆ្នាំ ៦ ខែ
8.	ក្មេងចាប់ផ្តើមនិយាយយ៉ាងសកម្ម ប្រាប់ពីអ្វីដែលគាត់កំពុងធ្វើ កន្លែងណា និងរបៀបនិយាយជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរបស់គាត់។	2 ឆ្នាំ 6 ខែ - ៣ ឆ្នាំ ៥ ខែ

ហេតុអ្វីបានជាក្មេងមិននិយាយនៅអាយុ 2 ឆ្នាំ - ហេតុផលសង្គម ផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យាទាំងអស់សម្រាប់ការពន្យាពេលការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយចំពោះកុមារនៅក្នុងតារាង

ជាធម្មតា នៅពេលឈានដល់អាយុពីរឆ្នាំ ទារកគួរប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ និងមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ ហៅ spade មួយ spade ប្រាប់។ រឿងផ្សេងៗ. ប៉ុន្តែវាកើតឡើងដែលថាក្មេងអាយុ 2 ឆ្នាំមិនទាន់និយាយពាក្យណាមួយឬវាអាក្រក់ណាស់ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយគាត់មិននិយាយទេ។ វាអាចមានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់បញ្ហានេះ ពួកគេត្រូវបានបង្រួបបង្រួមជាបីក្រុមធំៗ - សង្គម ចិត្តសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យា។

មូលហេតុនៃការយឺតយ៉ាវឬខ្វះការនិយាយចំពោះកុមារនៅអាយុ 2 ឆ្នាំ។

សរីរវិទ្យា	ផ្លូវចិត្ត	សង្គម
ភាពទន់ខ្សោយនៃសាច់ដុំនៃមុខនិងមាត់។	ភ័យខ្លាច។	កង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារពីឪពុកម្តាយ។
បញ្ហានៃការស្តាប់ ថ្លង់ បាត់បង់ការស្តាប់។	រឿងអាស្រូវរបស់ឪពុកម្តាយថេរ, ការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។	ការចូលប្រើជាប្រចាំរបស់កុមារទៅកាន់កុំព្យូទ័រ ទូរទស្សន៍ ថេប្លេត។
ភាពមិនប្រក្រតីពីកំណើតនៃបបូរមាត់ ក្រអូមមាត់ អណ្តាត សាច់ដុំមុខ។	ស្ថានភាពមិនអំណោយផលនៅក្នុងគ្រួសារ (គ្រួសារមិនពេញលេញអវត្តមានឪពុកម្តាយឪពុកម្តាយសង្គម) ។	បង្កើនការមើលថែកុមារនៅពេលដែលគាត់មិនចាំបាច់យល់អ្វីទាំងអស់ហើយគិតអំពីអ្វីមួយ។
រោគសាស្ត្រនៃខួរក្បាលនិងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។		ការទាមទារខ្ពស់របស់ឪពុកម្តាយចំពោះទារក ការប៉ុនប៉ងដោយហិង្សាដើម្បីបង្រៀនគាត់ឱ្យនិយាយ។
ជំងឺតំណពូជ។
ជំងឺ​ផ្លូវចិត្ត។ .

រោគសាស្ត្រនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទនាំទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយទូទៅ - ទម្រង់នៃរោគសាស្ត្រនៃការនិយាយ៖

1. ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។
2. អាផាសៀ។
3. ម៉ូទ័រអាឡាលីយ៉ា។
4. អាឡែស៊ីសតិអារម្មណ៍។

dysarthria

Dysarthria បង្ហាញខ្លួនវាក្នុងទម្រង់មធ្យម ធ្ងន់ធ្ងរ និងលុប។

លក្ខណៈពិសេសនៃរោគសាស្ត្រនេះ៖

• ប្រព័ន្ធបញ្ចេញសំឡេងទាំងមូលនៃការនិយាយទទួលរងការឈឺចាប់នៅក្នុងកុមារ។
• ចង្វាក់នៃការដកដង្ហើមត្រូវបានរំខាន។
• សំឡេងក្លាយជាច្រមុះ។
• សំឡេង​ទាំងអស់​ត្រូវបាន​បញ្ចេញ​សំឡេង​មិនច្បាស់ និង​មិនច្បាស់លាស់ ដូចជា​សំឡេង "នៅលើ​ច្រមុះ"។

នៅក្នុងទម្រង់ធ្ងន់ធ្ងរនៃ dysarthria ការរំលោភលើសម្លេងនៃសាច់ដុំមុខគឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់ - ពួកគេសម្រាកពេកឬតានតឹងពេក។

កុមារមិនអាចលើកអណ្តាតឡើង បិតវាចេញ ឬឈានដល់ជ្រុងមាត់បានទេ។ អណ្តាតញ័រឥតឈប់ឈរ នៅពេលដែលព្យាយាមរក្សាវានៅក្នុងទីតាំងមួយ វាប្រែទៅជាពណ៌ខៀវ ទឹកមាត់ច្រើនហួសប្រមាណលេចឡើង។

ទារក​មាន​ជំនាញ​ម៉ូតូ​ធំ និង​ល្អ គាត់​ឆ្គង មិនអាច​លោត ឈរ​ជើង​ម្ខាង មិន​ចូលចិត្ត​គូរ ឬ​កាត់ និង​ពិបាក​រក្សា​លំនឹង​។

ហេតុផលសម្រាប់ការវិវត្តនៃ dysarthria:

1. Asphyxia ឬរបួសអំឡុងពេលសម្រាលកូន។
2. ផលប៉ះពាល់នៃភាពមិនឆបគ្នាជាមួយម្តាយលើកត្តា Rh ។
3. របួសនិងដុំសាច់ខួរក្បាល។
4. រោគសាស្ត្រតំណពូជនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល។

ជាមួយនឹងការស្តាប់ធម្មតា និងការអភិវឌ្ឍសរីរាង្គនៃសន្លាក់នៅក្នុងកុមារ ការបែកខ្ញែកនៃការនិយាយដែលបានចាប់ផ្តើមបង្កើតរួចហើយកើតឡើង។

លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​ជំងឺ​បាក់​ទឹកចិត្ត​ - កុមារនិយាយហើយស្រាប់តែស្ងាត់ មានការរំលោភលើការបញ្ចេញសំឡេង ការបាត់បង់អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ការរំលោភលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនេះនាំឱ្យមានការពន្យារពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា។

មូលហេតុនៃភាពពិការ - របួស ដុំសាច់ និងរលាកខួរក្បាល។

ម៉ូទ័រអាឡាលីយ៉ា

រោគសាស្ត្រនៃការនិយាយជាមួយ ជួរធំទូលាយការបំពាន៖ ពី អវត្តមានសរុបការនិយាយទៅកាន់បញ្ហាតូចតាចដូចជា ការប្រើប្រាស់ខុសការបញ្ចប់ពាក្យ ឬការបដិសេធតាមភេទ និងលេខ។

លក្ខណៈពិសេសនៃទម្រង់ធ្ងន់ធ្ងរនៃ alalia ម៉ូទ័រ - កុមារយល់ពីអ្វីដែលបាននិយាយទៅកាន់គាត់ប៉ុន្តែរបស់គាត់ផ្ទាល់ ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ជាក់ស្តែងមិនអភិវឌ្ឍទេ។ កុមារដែលមានការបង្ហាញបែបនេះមិនអាចដាក់បបូរមាត់ អណ្តាតដោយឯករាជ្យបានឡើយ ពួកគេមានភាពច្របូកច្របល់ក្នុងការអនុវត្តចលនាសាមញ្ញបំផុត។

ជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃនៅក្នុងកុមារបែបនេះស្ទើរតែមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍទេ ទាំងការចងចាំ និងការគិតត្រូវរងទុក្ខ។

ហេតុផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃម៉ូទ័រ alalia - ការខូចខាតដល់កោសិកានៃតំបន់និយាយនៃខួរក្បាល ឬការពន្យារការវិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេដោយសាររបួសពីកំណើត ការបង្ករោគ ការប៉ះពាល់នឹងជាតិពុលលើទារកក្នុងកំឡុងការលូតលាស់គភ៌។

អាឡាលីសញ្ញា

ជាមួយនឹងរោគវិទ្យានេះ កុមារមិនយល់ពីអត្ថន័យនៃសុន្ទរកថាដែលនិយាយទៅកាន់ពួកគេ ឬយល់ពាក្យដោយឡែកពីគ្នា ប៉ុន្តែមិនអាចយល់ពីអត្ថន័យនៃឃ្លា ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងមូលនោះទេ។

ជួនកាលកុមារដែលមានអារម្មណ៏ allia មាន ជម្ងឺឡូហ្គោ(ការបញ្ចេញសំឡេងគ្មានន័យនិងមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃពាក្យបុគ្គល)។

អាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ ការពន្យារពេលស៊ើបការណ៍, ការបង្ហាញអវិជ្ជមានពីប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ: ឆាប់ខឹង, អវិជ្ជមាន, ការរំលោភលើជំនាញម៉ូតូធំនិងពិន័យ។

វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែករោគសាស្ត្រដែលជាប់លាប់និងធ្ងន់ធ្ងរនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (OHD) ពីការពន្យាពេលនៃការវិវត្តនៃការនិយាយ (SRR) នៅពេលដែលភាពយឺតយ៉ាវជាក់លាក់ក្នុងការគោរពនេះពីមិត្តភក្ដិគឺបណ្តាលមកពីលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ទារក លក្ខណៈតំណពូជ។ និងកង្វះទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ។

នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយអ្នកឯកទេសតែប៉ុណ្ណោះ: ចិត្តវិទូ, អ្នកព្យាបាលការនិយាយ, អ្នកចិត្តសាស្រ្តសម្រាប់កុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។

មតិអ្នកជំនាញ

វេជ្ជបណ្ឌិត Komarovsky៖

កុមារភាគច្រើនចាប់ផ្តើមបង្កើតសំឡេងដែលមានអត្ថន័យខ្លះៗនៅអាយុមួយខែ។ ប៉ុន្តែ​មាន​ក្មេង​ធម្មតា​ដែល​មិន​ប្រញាប់​និយាយ។ វាហាក់ដូចជាថានេះពឹងផ្អែកជាចម្បងលើនិស្ស័យនិងលក្ខណៈនៃធម្មជាតិរបស់កុមារ។ ចិត្តរួសរាយរាក់ទាក់, ក្មេងរីករាយទំនោរនិយាយដើម។ ក្មេង​ដែល​ស្ងប់ស្ងាត់ ងាយ​នឹង​សញ្ជឹងគិត សង្កេត​មើល​អ្វី​ដែល​កំពុង​កើត​ឡើង​ជុំវិញ​ខ្លួន​ជា​យូរ​មក​ហើយ មុន​នឹង​គាត់​មាន​បំណង​ចង់​បញ្ចេញ​យោបល់។
បរិយាកាសដែលក្មេងធំឡើង និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សជុំវិញខ្លួនក៏លេងដែរ។ តួនាទីសំខាន់. ប្រសិនបើដោយសារ ភាពតានតឹងសរសៃប្រសាទបង្កឡើងដោយអ្វីមួយ ម្តាយនៅស្ងៀមគ្រប់ពេលនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនរបស់កូន បន្ទាប់មកគាត់មិនមានអារម្មណ៍ចង់ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគាត់ទេ គាត់ក៏បិទខ្លួនគាត់ដែរ។ ជួនកាលមនុស្សពេញវ័យទៅជ្រុលនិយម៖ ពួកគេនិយាយជាមួយកុមារជានិច្ច ហើយបង្គាប់គាត់ ដោយបង្អត់គាត់ពីគំនិតផ្តួចផ្តើមណាមួយ។ ក្មេងបែបនេះនឹងមានអារម្មណ៍ឆ្គាំឆ្គងជាមួយមនុស្ស ហើយដកខ្លួនចេញ។ គាត់មិនទាន់ធំដល់អាយុដែលគាត់អាចឈ្លោះជាមួយមនុស្សពេញវ័យឬគ្រាន់តែចាកចេញ។ វាត្រូវបានគេជឿថាកុមារទាំងនោះដែលត្រូវបានបម្រើដោយគ្រួសារទាំងមូលចាប់ផ្តើមនិយាយយឺតដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេផ្លាស់ទីដៃរបស់ពួកគេដោយខ្លួនឯងដោយព្រមានពីបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើកូនមិនចាប់ផ្តើមនិយាយយូរទេ រឿងដំបូងដែលចូលមកក្នុងគំនិតរបស់ឪពុកម្តាយគឺថាតើកូនរបស់ពួកគេមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តដែរឬទេ។ ជាការពិត កុមារដែលមានសតិបញ្ញាខ្លះចាប់ផ្តើមនិយាយយឺត។ ប៉ុន្តែភាគច្រើននៃពួកគេនិយាយពាក្យដំបូងរបស់ពួកគេនៅអាយុដូចគ្នានឹងកុមារធម្មតា។ ភ័ស្តុតាងបង្ហាញថាកុមារភាគច្រើនដែលស្ទើរតែមិននិយាយមុនអាយុ 3 ឆ្នាំមានលក្ខណៈធម្មតា។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តឬសូម្បីតែប្រែទៅជាឆ្លាតវៃមិនធម្មតា។
ខ្ញុំគិតថាវាមិនពិបាកក្នុងការទាយថាត្រូវធ្វើអ្វីប្រសិនបើកុមារមិនចាប់ផ្តើមនិយាយយូរ។ កុំខឹងគាត់ចំពោះរឿងនេះ ហើយកុំប្រញាប់សន្និដ្ឋានថាគាត់ល្ងង់។ ចូរ​ស្លូតបូត​ជាមួយ​គាត់ ហើយ​ព្យាយាម​កុំ​ទប់​គាត់​ខ្លាំង​ពេក។ ផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់នៅក្នុងចំណោមកុមារដទៃទៀត ដែលគាត់នឹងមានអារម្មណ៍ធម្មជាតិជាង។ និយាយ​ជាមួយ​គាត់​ដោយ​ទឹក​មុខ​រាក់ទាក់​ដោយ​ប្រើ​ពាក្យ​សាមញ្ញ។ លើក​ទឹក​ចិត្ត​គាត់​ឲ្យ​ដាក់​ឈ្មោះ​អ្វី​ៗ​នៅ​ពេល​គាត់​ត្រូវ​ការ។ ប៉ុន្តែកុំទាមទារពីគាត់ថាគាត់និយាយហើយកុំបង្ហាញការមិនសប្បាយចិត្តរបស់អ្នក។

ពីសៀវភៅ "ទៅកាន់ឪពុកម្តាយអំពីការនិយាយរបស់កុមារ" ដោយ N.V. Nishchev៖

ហេតុផលសម្រាប់ការពន្យាពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍការនិយាយគឺមានភាពខុសប្លែកគ្នា: បញ្ហាក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃ auditory, ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនិង tactile; កង្វះបញ្ញា ប្រភេទតំណពូជនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយយឺត។ ក្នុងចំណោម មូលហេតុដែលអាចកើតមានវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ផងដែរ ភាពទន់ខ្សោយ somatic, ឈឺចាប់របស់កុមារ, ដោយសារតែការបង្កើតទាំងអស់។ មុខងារផ្លូវចិត្ត; និង កត្តាសង្គមពោលគឺកង្វះលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់ទារក។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការការពារលើស មុខងារនិយាយជារឿយៗនៅតែមិនទាមទារ ព្រោះអ្នកផ្សេងទៀតយល់ពីកុមារដោយគ្មានពាក្យ និងព្រមានពីបំណងប្រាថ្នាទាំងអស់របស់គាត់។ ការពន្យាពេលជាចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយគឺអាចធ្វើទៅបានក្នុងករណីដែលឪពុកម្តាយតែងតែអមជាមួយការអំពាវនាវរបស់ពួកគេចំពោះកុមារដោយកាយវិការ និងសកម្មភាព ហើយទារកស៊ាំនឹងការឆ្លើយតបដោយមិនប្រើពាក្យសំដី ប៉ុន្តែជាកាយវិការ។ វាមានះថាក់យា៉ងខាំងណាស់ ដ្រលកុមារស្ថិតក្នុងបរិយាកាសសុន្ទរកថាដែលផ្តល់ព័ត៌មានលើសលប់ នៅពេលដែលគាត់ឮសុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យទំនាក់ទំនងគ្នា ក៏ដូចជាវិទ្យុ ទូរទស្សន៍ ហើយប្រើមិនស្តាប់ការនិយាយ និងមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពាក្យ។ ក្នុងករណីនេះ កុមារអាចបញ្ចេញឃ្លាដែលមិនមានអត្ថន័យវែងឆ្ងាយ ធ្វើត្រាប់តាមពាក្យសម្ដីពេញលក្ខណៈ ហើយការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយពិតនឹងត្រូវពន្យារពេល។ តាមក្បួនមួយនៅក្នុង គ្រួសារដែលខូចមុខងារដែលជាកន្លែងដែលមនុស្សពេញវ័យមិនមានពេលវេលា ឬបំណងប្រាថ្នាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់បុគ្គលក្រោយៗទៀតក៏ត្រូវបានពន្យារពេលផងដែរ។

N.S. Ilyina, គ្រូពេទ្យរោគនិយាយ៖

នៅក្នុងការព្យាបាលការនិយាយបែបទំនើប មានកត្តាពីរក្រុមដែលបណ្តាលឱ្យមានការយឺតយ៉ាវក្នុងអត្រានៃការបង្កើតការនិយាយ៖

ក) ភាពមិនល្អឥតខ្ចោះ លក្ខខណ្ឌសង្គមកំហុសក្នុងការអប់រំ និងគរុកោសល្យ;
ខ) ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃ sensorimotor ឬមូលដ្ឋានសរសៃប្រសាទរបស់កុមារ។

ក្រុមទី 1 រួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តមិនត្រឹមត្រូវនៃការអប់រំនៅក្នុងគ្រួសារឬ ស្ថាប័នកុមារដែលមានការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ចំពោះកុមារដោយមនុស្សពេញវ័យ ឬផ្ទុយទៅវិញ ក្នុងការការពារហួសហេតុ។ ក្នុងករណីទាំងពីរនេះ កុមារមិនបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដីនោះទេ។ ក្នុងករណីទី 1 គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវងាកទៅរកទេនៅក្នុងទីពីរ - មិនចាំបាច់ទេអ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងរួចរាល់ទាន់ពេល។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចំណាត់ថ្នាក់គ្លីនិក ការបំពានបែបនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការពន្យារពេលក្នុងអត្រានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៃលក្ខណៈមុខងារ។ ជារឿយៗការបង្ហាញនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្សោយគឺកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង បុគ្គលិកលក្ខណៈកុមារងាយនឹងរឹងរូស ឆន្ទៈខ្លួនឯង ប្រតិកម្មអាក់អន់ចិត្ត។

ការយឺតយ៉ាវក្នុងអត្រានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ដោយសារតែការថយចុះនៃការលើកទឹកចិត្តនៃការទំនាក់ទំនង ជាមួយនឹងការងារទាន់ពេលវេលាបានចាប់ផ្តើម និងជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំ បង្ហាញពីទំនោរទៅរកការកែតម្រូវរហ័ស និងពេញលេញ។

ប្រសិនបើកុមារមានការខ្វះខាតនៃការបង្កើត ឬមិនគ្រប់គ្រាន់នៃផ្នែក sensorimotor ( ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ, ចលនា ឧបករណ៍ភ្ជាប់, រោគវិទ្យាដែលមើលឃើញ) ឬជំងឺប្រព័ន្ធប្រសាទ, បន្ទាប់មកការអភិវឌ្ឍន៍ខ្សោយបែបនេះមិនត្រឹមតែតម្រូវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជំនួយពីអ្នកឯកទេសក្នុងទម្រង់នៃការពិគ្រោះយោបល់ឬថ្នាក់ធម្មតាផងដែរ។ ការកែតម្រូវទម្រង់បែបបទនៃការនិយាយនេះត្រូវចំណាយពេលច្រើនជាង យូរនិងទាមទារ កម្លាំងធំនិងការយកចិត្តទុកដាក់។

ជាមួយនឹងការពន្យាពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការកែតម្រូវដំបូងគឺមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត i.e. ក្រោមអាយុបីឆ្នាំ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមានន័យថានៅពេលណានោះទេ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅអាយុ 6 ឬ 7 ឆ្នាំអ្នកត្រូវបោះបង់ចោល។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយថ្នាក់ពិសេសនឹងផ្តល់ជូន ឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការនិយាយ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ប្រសិនបើពួកគេមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ។ ភាពជោគជ័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើទីតាំងសកម្មរបស់ឪពុកម្តាយ ដែលស្ថិតក្រោមការណែនាំរបស់អ្នកឯកទេសអាចរៀបចំការប្រាស្រ័យទាក់ទងបានត្រឹមត្រូវជាមួយកុមារ។

ហ្គេម​សម្រាប់​កុមារ​ពី​មួយ​ទៅ​បី​ឆ្នាំ

ដើម្បីរៀនគិត និងនិយាយ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែអាចមើល និងឃើញ ស្តាប់ និងស្តាប់ ពោលគឺដំណើរការ និងយល់ព័ត៌មានដែលទទួលបានពីពិភពលោកជុំវិញ។ បើគ្មានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំដែលបានអភិវឌ្ឍបានល្អ សកម្មភាពត្រាប់តាមគឺមិនអាចទៅរួចទេ ហើយវាពិតជាច្បាស់ណាស់ថា នេះបង្កប់ន័យការបង្រៀននៃការនិយាយ។

ទារកអាយុពីមួយទៅបីឆ្នាំត្រូវការ សកម្មភាពជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងអប់រំ, ដូច្នេះគាត់រៀនបែងចែកវត្ថុតាមទំហំ ពណ៌ រូបរាង។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការចូលរួមជានិច្ចដល់កុមារក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយផ្តល់នូវការនិយាយសាមញ្ញបំផុត។ គំរូដើម្បីធ្វើឡើងវិញ៖ អន្តរកម្ម (អា, អូ), onomatopoeia (ប៊ីប, meow)ពាក្យសាមញ្ញ (ប៊ូម, ឡាឡា) ។

ដរាបណា onomatopoeia ដំបូងនិងពាក្យសាមញ្ញលេចឡើងវាចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្ត ហ្គេមអភិវឌ្ឍន៍សំឡេង (ការ​ច្រៀង​សំឡេង​ស្រៈ​រៀងៗ​ខ្លួន​ឬ​អូណូ​ប៉ូ​អ៊ី​ក្នុង​សំឡេង កម្លាំងខុសគ្នានិងកម្ពស់) ។

យ៉ាងណាមិញប្រសិនបើកុមារមានការដកដង្ហើមខ្សោយនោះសម្លេងរបស់គាត់នឹងស្ងប់ស្ងាត់ហើយសម្លេងជាច្រើននឹងមិនអាចបញ្ចេញសម្លេងបានទេ។

នៅក្នុងទារកដែលមិននិយាយ ចលនានៃបបូរមាត់ និងអណ្តាតមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍគ្រប់គ្រាន់ទេ ក្នុងករណីបែបនេះ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើ។ ម៉ាស្សាព្យាបាលការនិយាយ និង កាយសម្ព័ន្ធអកម្មអកម្ម, និង ម៉ាស្សាដៃ និង អកម្ម ហើយ​បន្ទាប់​មក កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃសកម្ម។

ខួរក្បាលរបស់កុមារគឺជាប្រព័ន្ធចល័តណាស់។ មិនបានប្រើទាន់ពេលវេលា តំបន់និយាយសំបកឈើ អឌ្ឍគោលយូរ ៗ ទៅពួកគេអាច "ប្តូរ" ដើម្បីអនុវត្តមុខងារផ្សេងទៀត។ ហើយនេះមានន័យថាបន្ទាប់ពីបីឆ្នាំវានឹងពិបាកខ្លាំងណាស់ឬសូម្បីតែមិនអាចបង្រៀនទារកបាន។

ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

ការនិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវាក្យសព្ទសកម្ម និងអកម្ម។ វាចាំបាច់ក្នុងការដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការនិយាយ - ដើម្បីប្រមូលផ្តុំវាក្យសព្ទអកម្មធំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើឱ្យវាអាចផ្លាស់ទីទៅ វចនានុក្រមសកម្ម (សុន្ទរកថាឯករាជ្យ) ដូច្នេះជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវបង្រៀនកុមារឱ្យយល់ពីការនិយាយ។

ការរៀននិយាយមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ថ្នាក់ពិសេសប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះទារកត្រូវបានសួរសំណួរដែលដំបូងបង្អស់មនុស្សពេញវ័យត្រូវឆ្លើយខ្លួនឯង។ ដូច្នេះ ម្ដាយ​ធ្វើ​គ្រែ​ឲ្យ​កូន​ហើយ​និយាយ​ថា​៖ «​ឥឡូវ​វ៉ាន់យ៉ា​ទៅ​ណា? ទៅកុនអរងឹង។ គេង "។ ប្រសិនបើដំបូងទារកនិយាយថា "លាហើយ" បន្ទាប់មកមួយសន្ទុះក្រោយមកគាត់នឹងចាប់ផ្តើមឆ្លើយសំណួរនេះ "ផាត" ("គេង") ។ ដូច្នេះ អូណូម៉ាប៉ូអេៀ និងពាក្យនិយាយលេងៗនឹងត្រូវបង្ខំឱ្យចេញពីការនិយាយបន្តិចម្តងៗ។

អ្នកត្រូវនិយាយជាមួយកូនតូចតែអំពីវត្ថុទាំងនោះដែលទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់នៅពេលនេះ ឬអំពីសកម្មភាពដែលគាត់ធ្វើ។ជាឧទាហរណ៍ ពេលងូតទឹកឱ្យទារក វាគ្មានន័យទេក្នុងការនិយាយអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង វាជាការប្រសើរក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើក្រណាត់បោកគក់ សាប៊ូ និងកន្សែង។

ក្មេងដែលយកទៅឆ្ងាយដោយហ្គេមនឹងចាប់ផ្តើមនិយាយឡើងវិញនូវភាពស្មុគស្មាញសំឡេងដែលបានស្នើឡើង និងពាក្យសាមញ្ញៗបន្ទាប់ពីអ្នក។ ហើយ​មិន​ថា​ពាក្យ​ដំបូង​ទាំង​នេះ​នឹង​មាន​គុណភាព​យ៉ាងណា​នោះ​ទេ វា​ជា​ការ​សំខាន់​ដែល​នៅ​ទីបំផុត​វា​មាន​សំឡេង។ សរសើរកូនហើយរីករាយជាមួយគាត់។

ហ្គេម​ដើម្បី​អភិវឌ្ឍ​ការ​យល់​ដឹង​ការ​និយាយ

គូបនិងឥដ្ឋ (ចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំ)

យកគូបពីរ (ដែលមានផ្នែកម្ខាងយ៉ាងហោចណាស់ 4 សង់ទីម៉ែត្រ) និងឥដ្ឋពីរ (មានជ្រុងយ៉ាងហោចណាស់ 1 x 4 x 5 សង់ទីម៉ែត្រ) នៃពណ៌ដូចគ្នា។

បង្ហាញកូនគូប ដាក់ឈ្មោះពួកវា និងបង្ហាញពីរបៀបដែលអ្នកអាចសង់ផ្ទះមួយ (ដាក់គូបមួយពីលើមួយទៀត)។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យរៀបចំផ្លូវចេញពីឥដ្ឋ (ដាក់ឥដ្ឋមួយទៅមួយទៀត)។

បន្តឈ្មោះដដែលៗពេញហ្គេម សម្ភារៈសំណង់ដោយនិយាយថា "នេះគឺជាគូបមួយ។ ចូរដាក់គូបមួយនៅលើគូបមួយ, "នេះគឺជាឥដ្ឋមួយ។ ចូរ​យើង​ដាក់​ឥដ្ឋ​ដោយ​ឥដ្ឋ»។

ឥឡូវនេះដាក់គូបមួយនិងឥដ្ឋនៅពីមុខកុមារហើយសួរថា "តើគូបនៅឯណា?" "តើឥដ្ឋនៅឯណា?" ហើយបន្ទាប់មកសួរថា "ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំគូបមួយ (ឬឥដ្ឋ)!"

...

? ហ្គេមជួយកុមារអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកវត្ថុតាមឈ្មោះ និងរូបរាង បង្រៀនកុមារឱ្យអនុវត្តអគារសាមញ្ញបំផុតតាមគំរូដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយមនុស្សពេញវ័យ។

កិច្ចការ (ចាប់ពី 1 ឆ្នាំ)

យកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង 5-8 ដែលទារកតែងតែលេងជាមួយ។

សុំឱ្យកុមារផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (វត្ថុ) ដែលទារកស្គាល់ច្បាស់ឬដាក់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (វត្ថុ) នៅកន្លែងរបស់ពួកគេ; បើក ឬបិទទ្វារចូលបន្ទប់។ល។

ការហៅឈ្មោះមនុស្សជាទីស្រលាញ់ សុំឱ្យកុមារនាំក្មេងលេងឱ្យពួកគេ ឬនាំមនុស្សធំមកទីនេះ។

...

? ដោយមានជំនួយពីហ្គេម កុមារនឹងអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីការនិយាយ (ដោយមិនបង្ហាញ) - ឈ្មោះរបស់វត្ថុមួយចំនួន សកម្មភាព ឈ្មោះអ្នកដទៃ ការអនុវត្តកិច្ចការបុគ្គល។

ហាម​ឃាត់! (ចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំ)

ការមើលឃើញ សកម្មភាពដែលមិនចង់បានកូន​ប្រាប់​គាត់ ហើយ​ហៅ​កូន​តាម​ឈ្មោះ ប្រាប់​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង៖ “ទេ!” ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកមិនចាំបាច់ដាក់ឈ្មោះសកម្មភាពខ្លួនឯង ឬវត្ថុដែលកុមារចាប់យកនោះទេ (ឧទាហរណ៍ អ្នកមិនចាំបាច់និយាយថា “កុំប៉ះ!” ឬ “ដាក់ពែង!”) ហើយយកផងដែរ ពួកគេពីដៃរបស់ទារក។

...

? ល្បែងអភិវឌ្ឍកុមារនូវការយល់ដឹងអំពីពាក្យ "ទេ" សមត្ថភាពក្នុងការគោរពតាមការហាមឃាត់របស់មនុស្សពេញវ័យ។

រឿងដែលធ្លាប់ស្គាល់ (ចាប់ពី 1 ឆ្នាំ 3 ខែ)

ប្រើប្រដាប់ក្មេងលេងដែលទារកតែងតែលេងជាមួយ; របស់របរ​ប្រើប្រាស់​ក្នុងផ្ទះ។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម ការចិញ្ចឹម និងការថែទាំអនាម័យរបស់កុមារ សូមដាក់ឈ្មោះវត្ថុ និងរបស់លេងដែលទារកប្រើ (ឡាន បាល់ កន្សែង សាប៊ូ នាឡិកា។ល។)។

ដាក់វត្ថុបួន (ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង) នៅពីមុខកុមារ ហើយសុំឱ្យពួកគេបង្ហាញពួកវានីមួយៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សួរសំណួរកុមារថា "កន្លែងណា ...?"

រៀបចំវត្ថុដូចគ្នានៅពីមុខទារកក្នុងលំដាប់ផ្សេងគ្នា ហើយប្រគល់ភារកិច្ចម្តងទៀតដើម្បីបង្ហាញវត្ថុនីមួយៗដែលមានឈ្មោះ។

...

? ហ្គេមនេះជួយពង្រីកភាគហ៊ុននៃពាក្យដែលកុមារយល់បាន តំណាងឱ្យរបស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។

សម្លៀកបំពាក់របស់ខ្ញុំ (ចាប់ពី 1 ឆ្នាំ 3 ខែ)

នៅពេលត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការដើរ ការស្លៀកពាក់ក្រោយពេលគេង ចូរដាក់ឈ្មោះរបស់របរសម្រាប់ទារក (អាវ ខោខ្លី ខោខ្លី អាវយឺត។ល។)។

ដាក់សំលៀកបំពាក់ 4 ដុំនៅពីមុខកុមារហើយសុំឱ្យពួកគេបង្ហាញពួកគេម្នាក់ៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះសូមសួរទារកនូវសំណួរ: "កន្លែងណា ... ?"

រៀបចំវត្ថុទាំងនេះនៅចំពោះមុខទារកក្នុងលំដាប់ផ្សេង ហើយប្រគល់ភារកិច្ចម្តងទៀតដើម្បីបង្ហាញធាតុនីមួយៗដែលមានឈ្មោះ។

...

? ភារកិច្ចនៃល្បែងគឺដើម្បីពង្រីកភាគហ៊ុនរបស់កុមារនៃពាក្យដែលយល់បានលើប្រធានបទ "សំលៀកបំពាក់" ។

បង្ហាញច្រមុះរបស់អ្នក (ចាប់ពី 1 ឆ្នាំ 3 ខែ)

នៅពេលទំនាក់ទំនង និងលេងជាមួយកុមារ ជារឿយៗបង្ហាញ និងដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃមុខរបស់ទារកខ្លួនឯង ក៏ដូចជាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផងដែរ៖ តុក្កតា ឆ្កែ ខ្លាឃ្មុំ។

សុំឱ្យកុមារបង្ហាញដោយម្រាមដៃចង្អុលរបស់គាត់ កន្លែងដែលច្រមុះ ភ្នែក មាត់ ត្រចៀករបស់គាត់។ បន្ទាប់មកផ្តល់ភារកិច្ចដល់ក្មេងដើម្បីបង្ហាញផ្នែកដូចគ្នានៃមុខនៅលើតុក្កតា ប្រដាប់ក្មេងលេងសត្វ។

...

តុក្កតា Lyalya (ពី 1 ឆ្នាំ 3 ខែ)

អ្នកនឹងត្រូវការតុក្កតា គ្រែតុក្កតា ចាន ស្លាបព្រា រទេះរុញ (រទេះរុញសម្រាប់តុក្កតា)។

បង្ហាញកូន វ៉ារ្យ៉ង់ផ្សេងគ្នាសកម្មភាពហ្គេម៖ ដាក់តុក្កតាឱ្យដេក ចិញ្ចឹមពីស្លាបព្រា ជិះរទេះ (រទេះ)។ ផ្តល់យោបល់លើរាល់សកម្មភាពរបស់អ្នក។

ផ្តល់ឱ្យកុមារ: "ចិញ្ចឹមតុក្កតា", "ដាក់តុក្កតានៅក្នុងកុនអរងឹង", "ជិះតុក្កតានៅក្នុងរទេះ" ។

...

? ហ្គេមនេះនឹងជួយកុមារឱ្យពង្រីកភាគហ៊ុននៃពាក្យដែលយល់បានដែលតំណាងឱ្យ សកម្មភាពផ្សេងគ្នា.

ជូតច្រមុះ Lala (ចាប់ពី 1 ឆ្នាំ 6 ខែ)

យកតុក្កតា និងកន្សែងដៃ។ ចង្អុលទៅតុក្កតា ប្រាប់កុមារថា “លីយ៉ា មានច្រមុះកខ្វក់។ នេះគឺជាកន្សែងដៃ។ ជូតច្រមុះរបស់ Lyalya ។

ក្មេងនឹងយកកន្សែងដៃទៅច្រមុះរបស់តុក្កតាខ្លួនឯង។

...

? ដោយមានជំនួយពីហ្គេមនេះ កុមារនឹងរៀនបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពហ្គេមរបស់គាត់ដែលត្រូវបានសង្កេតជាញឹកញាប់នៅក្នុងជីវិត ពង្រីកវាក្យសព្ទនៃពាក្យដែលយល់បាន។

តម្លៃសម្រាប់ការដើរ (ចាប់ពី 1 ឆ្នាំ 6 ខែ)

ដាក់សម្លៀកបំពាក់តាមដងផ្លូវរបស់កូនអ្នកនៅលើកៅអីខ្ពស់ មុនពេលចេញទៅដើរលេង។ និយាយថា៖ «ឥឡូវនេះយើងនឹងទៅដើរលេង។ តើមួករបស់យើងនៅឯណា? នៅទីនេះនាង។ តើវារលោងប៉ុណ្ណា - ប៉ះវាដោយដៃរបស់អ្នក! ចូរយើងដាក់មួកនៅលើក្បាលរបស់យើង។ បែបនេះ! សូមក្រឡេកមើលកញ្ចក់។ មួកដ៏ស្រស់ស្អាត - ខៀវ - ខៀវ! ហើយទាំងនេះគឺជាខ្សែបូនៅមួក។ ឥឡូវនេះយើងនឹងចងខ្សែបូដើម្បីរក្សាត្រចៀកឱ្យក្តៅ។ បែបនេះ! ក្តៅ? ក្តៅ!»

...

? ហ្គេមនេះនឹងបង្ហាញដល់មនុស្សពេញវ័យពីរបៀបបញ្ចេញសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយទារក និងពង្រីកវាក្យសព្ទដែលពួកគេអាចយល់បាន។

ការតាំងពិព័រណ៍របស់ក្មេងលេង (ចាប់ពី 1 ឆ្នាំ 6 ខែ)

ធ្វើធ្នើសម្រាប់កុមារ ដែលមានទីតាំងនៅកម្រិតភ្នែករបស់គាត់ ហើយរៀបចំប្រដាប់ក្មេងលេងនៅលើវា។ ដាក់ឈ្មោះរបស់ក្មេងលេងនៅលើធ្នើម្តងមួយៗ។

អនុញ្ញាតឱ្យក្មេងយករបស់លេងទាំងនេះ ហើយលេងជាមួយពួកគេ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកសុំឱ្យពួកគេដាក់របស់ក្មេងលេងទាំងអស់មកវិញ។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ នាំទារកទៅធ្នើច្រើនដង បង្ហាញ និងដាក់ឈ្មោះរបស់ក្មេងលេងដែលដាក់នៅលើវា។ នៅចុងបញ្ចប់សូមដាក់ឈ្មោះរបស់ក្មេងលេងនៅលើធ្នើម្តងទៀត ហើយសុំឱ្យកុមារបង្ហាញពួកគេដោយខ្លួនឯង។

នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ដូរប្រដាប់ក្មេងលេង ឬបើទារកមិនទាន់ចាំឈ្មោះទេ ទុករបស់ចាស់ ប៉ុន្តែបន្ថែមថ្មីមួយទៀត។

...

? ហ្គេមនេះនឹងជួយពង្រីកវាក្យសព្ទអកម្មរបស់កុមារ។

អាហារថ្ងៃត្រង់សម្រាប់សត្វ (ចាប់ពី 1 ឆ្នាំ 6 ខែ)

រៀបចំល្បែងស៊ីសងជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងសត្វ តុប្រដាប់ក្មេងលេង និងចាន។ ប្រាប់កុមារថាសត្វឃ្លាន។ ផ្តល់អាហារថ្ងៃត្រង់ដល់ពួកគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សូមធ្វើការសន្ទនាជាមួយខ្លួនអ្នក៖

- នៅទីនេះឆ្មាកំពុងរត់ - កំពូល - កំពូល! (ផ្លាស់ទីឆ្មាប្រដាប់ក្មេងលេង។ )តើនាងនិយាយអ្វី?

- ម៉ែអើយ! ខ្ញុំ​ចង់​ញាំ​ុ!

- អង្គុយចុះកូនឆ្មានៅតុ! (អង្គុយឆ្មានៅតុក្មេងលេង។ )

- តើអ្នកណាកំពុងដើរជុំវិញ? ខ្លាឃ្មុំកំពុងដើរ ​​- កំពូលកំពូលកំពូល! តើគាត់និយាយអ្វី?

– អេ! ខ្ញុំ​ចង់​ញាំ​ុ!

- អង្គុយចុះខ្លាឃ្មុំនៅតុ! (អង្គុយខ្លាឃ្មុំនៅតុក្មេងលេង។ )

អ្នកអាចដាក់ឆ្កែ ទន្សាយ ស្វានៅតុ ហើយផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នានូវចាន និងស្លាបព្រាមួយ ដោយបានពិភាក្សាពីមុនថា "ស៊ុបត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងចាន" ។

...

? ហ្គេមនេះអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីសុន្ទរកថាដែលបានផ្ញើទៅគាត់។

អ្នកណាកំពុងធ្វើអ្វី? (ចាប់ពី 1 ឆ្នាំ 9 ខែ)

យក រូបភាពគ្រោងឧទាហរណ៍៖ ក្មេងប្រុសកំពុងញ៉ាំ ក្មេងស្រីកំពុងដេក ក្មេងៗកំពុងលេងបាល់។

បង្ហាញកូនរបស់អ្នកនូវរូបភាពដ៏សាមញ្ញទាំងនេះ ហើយប្រាប់គាត់ថានរណានៅក្នុងពួកគេ និងអ្វីដែលគាត់កំពុងធ្វើ។

បន្ទាប់មក​ដាក់​រូបភាព​នៅលើ​តុ ហើយ​អញ្ជើញ​ទារក​ឱ្យ​បង្ហាញ​រូប​ដែល​ក្មេងប្រុស​នោះ​ញ៉ាំ។ បន្ទាប់មក​ឲ្យ​ក្មេង​ជ្រើសរើស​រូបភាព​ដែល​ក្មេងស្រី​កំពុង​ដេក និង​រូបភាព​ដែល​ក្មេងៗ​កំពុង​លេង។ ដោយប្រើរូបភាពដូចគ្នា អ្នកអាចសួរសំណួរទារកថា "តើនេះជានរណា?" និង "តើវាធ្វើអ្វី?"

ចំពោះសំណួរ "អ្នកណា?" ទារកនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវរូបភាព។ ហើយចំពោះសំណួរ "តើគាត់ធ្វើអ្វី?" - បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ប្រសិនបើសមត្ថភាពនិយាយអនុញ្ញាត នោះកុមារនឹងឆ្លើយសំណួរ។

...

? ជាមួយនឹងសកម្មភាពនេះ កុមារនឹងរៀនយល់ពីសំណួរសាមញ្ញ។

ផ្នែករាងកាយ (ចាប់ពី 1 ឆ្នាំ 9 ខែ)

នៅពេលទំនាក់ទំនង និងលេងជាមួយកុមារ សូមបង្ហាញ និងដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃរាងកាយ។

សូម​ឲ្យ​កុមារ​បង្ហាញ​ខ្លួន​ពី​កន្លែង​ដែល​ផ្នែក​ផ្សេងៗ​នៃ​រាងកាយ​មាន៖ ភ្នែក ថ្ងាស ច្រមុះ សក់ ខ្នង ក្រពះ ដៃ និង​ជើង។

សុំបង្ហាញផ្នែករាងកាយដូចគ្នានៅលើតុក្កតា។ អនុញ្ញាតឱ្យកុមារបង្ហាញពួកគេនៅក្នុងរូបភាព។

...

? ហ្គេមនេះនឹងជួយកុមារចងចាំពាក្យដែលបង្ហាញពីផ្នែកនៃមុខនឹងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូដ៏ល្អនៃម្រាមដៃ។

កាបូបវេទមន្ត (ចាប់ពីអាយុ 2 ឆ្នាំ)

អ្នកនឹងត្រូវការថង់ក្រណាត់ភ្លឺនិង ប្រដាប់ក្មេងលេងតូច. បង្ហាញកូនកាបូបហើយនិយាយថាវាមិនសាមញ្ញទេប៉ុន្តែវេទមន្ត: ឥឡូវនេះប្រដាប់ក្មេងលេងផ្សេងគ្នានឹងលេចឡើងពីវា។ យកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងចេញពីកាបូប ឧទាហរណ៍ កញ្ជ្រោង ដាក់ឈ្មោះវា រួចបញ្ជូនវាទៅទារក។

យកប្រដាប់ក្មេងលេងបន្ទាប់ចេញពីកាបូប ឧទាហរណ៍ គូប ដាក់ឈ្មោះវាផងដែរ។ ដូច្នេះ ម្តងមួយៗ យកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង 3-4 ចេញពីថង់វេទមន្ត ដាក់ឈ្មោះវា ហើយប្រគល់ឱ្យកុមារពិនិត្យ។

នៅពេលទារកបានពិនិត្យប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងទាំងអស់ហើយ សុំឱ្យគាត់ដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅក្នុងកាបូប។ នៅពេលដំណាលគ្នានោះសូមទូរស័ព្ទទៅគ្នាទៅវិញទៅមកហើយឱ្យកុមារដាក់វានៅក្នុងវេននៅក្នុងថង់វេទមន្ត។

...

? ហ្គេមនេះអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីការនិយាយ ពង្រីកវាក្យសព្ទអកម្មរបស់គាត់។

តើ​នេះ​ជា​នរណា? (ចាប់ពីអាយុ 2 ឆ្នាំ)

ថតរូបក្មេងប្រុស ក្មេងស្រី បុរស ស្ត្រី។ ដាក់ពួកគេនៅពីមុខទារកហើយហៅម្នាក់ៗថា "នេះគឺជាមីង", "នេះគឺជាពូ", "នេះគឺជាក្មេងប្រុស", "នេះគឺជាក្មេងស្រី" ។

សុំ​បង្ហាញ​ក្មេងប្រុស​ជាមុនសិន បន្ទាប់មក​ក្មេងស្រី​ជាដើម​។​ ពេល​ទារក​បង្ហាញ​រូបភាព​បាន​ត្រឹមត្រូវ​សូម​ឲ្យ​វា​។ នៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម រូបភាពទាំងបួនគួរតែនៅជាមួយទារក។

អ្នក​អាច​បន្ត​ការ​លេង​ហ្គេម​ដោយ​សុំ​ឱ្យ​កុមារ​ប្រគល់​រូបភាព​មក​ឱ្យ​អ្នក​វិញ៖ ដំបូង​ក្មេង​ប្រុស បន្ទាប់​មក​ក្មេង​ស្រី បន្ទាប់​មក​មីង និង​ពូ។ បន្ទាប់​ពី​ទទួល​បាន​រូបភាព​ហើយ សូម​រៀប​វា​ជា​ពីរ​ជួរ​នៅ​លើ​តុ រួច​និយាយ​ថា “ខ្ញុំ​នឹង​លាក់​ស្រី​នោះ!” ហើយត្រឡប់រូបភាព ផ្នែកខាងបញ្ច្រាសឡើង; «លាក់ប្រុស! ហើយត្រឡប់រូបភាពបន្ទាប់ ហើយដូច្នេះនៅលើ។

សួរទារកឱ្យចាំថា "តើក្មេងប្រុសលាក់ខ្លួននៅឯណា?", "មីងនៅឯណា?" ល. ដោយបានផ្តល់ចម្លើយ ទារកអាចបង្វែររូបភាពដោយខ្លួនគាត់ផ្ទាល់។ ប្រសិនបើគាត់មានកំហុស សូមដាក់ឈ្មោះរូបភាពឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយខ្លួនឯង។ ប្រសិនបើកុមារជ្រើសរើសរូបភាពត្រឹមត្រូវសូមសរសើរ។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លេងហ្គេមជាមួយរូបភាពដែលពណ៌នាសត្វក្នុងស្រុក (ឆ្មា ឆ្កែ គោ សេះ) ឬសត្វព្រៃ (ខ្លាឃ្មុំ កញ្ជ្រោង ចចក ទន្សាយ)។

...

? ហ្គេមនេះអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីសុន្ទរកថាដែលនិយាយទៅកាន់គាត់ និងបង្កើនជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ។

តើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី? (ចាប់ពីអាយុ 2 ឆ្នាំ)

ថតរូបគ្រោង៖ ឆ្មាកំពុងដេក ឆ្មាកំពុងស៊ីពីចាន ឆ្មាកំពុងលេងជាមួយបាល់។ ដាក់ពួកវានៅពីមុខទារក ហើយសុំឱ្យពួកគេបង្ហាញកន្លែងដែលឆ្មាដេក កន្លែងដែលវាលេង និងកន្លែងដែលវាស៊ី។

អ្នកអាចអញ្ជើញកុមារឱ្យបង្ហាញរូបភាពជាមួយក្មេងប្រុស៖ ក្មេងប្រុសរត់ លោត ហែលទឹក ញ៉ាំជាមួយស្លាបព្រាពីចាន ផឹកពីពែង ជិះក្នុងឡាន គូរ លេងជាមួយ ប៉េងប៉ោង, លាង, យំ, ល (សម្រាប់ហ្គេមមួយ - មិនលើសពីប្រាំរូបភាព) ។

...

? ហ្គេមនេះអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីការនិយាយ ពង្រីកវាក្យសព្ទអកម្មរបស់គាត់តាមរយៈកិរិយាស័ព្ទ។

ស្តាប់ហើយធ្វើ (ចាប់ពីអាយុ២ឆ្នាំ)

IN ការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញសកម្មភាពផ្សេងៗនៅក្នុងហ្គេម។ ដូច្នេះ សូមបង្ហាញពីរបៀបដែលអ្នកអាចបង្វិលនៅនឹងកន្លែង លោត លើក និងបន្ទាបដៃរបស់អ្នក អង្គុយ ជាដើម។

បន្ទាប់មកសុំទារកឱ្យធ្វើតាមបញ្ជារបស់អ្នក។ ពាក្យបញ្ជាអាចមានដូចខាងក្រោម: "អង្គុយក្រោកឡើងលោត"; "ក្រោកឈរឡើង - ដាក់ដៃរបស់អ្នកឡើង - ដាក់ដៃរបស់អ្នកចុះ - អង្គុយចុះ"; "លោតរង្វង់ - គ្រវី"; "ទះជើងរបស់អ្នក - ទះដៃរបស់អ្នក - រត់មកខ្ញុំ" ។

...

? ល្បែងនេះនឹងជួយបង្រួបបង្រួម វាក្យសព្ទអកម្មកូននៃពាក្យដែលបង្ហាញពីសកម្មភាព។

បង្ហាញនិងលាក់ (ចាប់ពីអាយុ 2 ឆ្នាំ)

យកគូបពីរ បាល់ពីរ តុក្កតាសំបុកពីរ រថយន្តពីរ។ ដាក់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនៅលើតុ ហើយសុំឱ្យកុមារជ្រើសរើសវត្ថុដែលអ្នកដាក់ឈ្មោះ បន្ទាប់មកលាក់វានៅក្នុងប្រអប់។ ជាឧទាហរណ៍ និយាយថា៖ “លាក់ប្លុកក្នុងប្រអប់” ហើយនៅពេលកុមារបញ្ចប់កិច្ចការ សូមបញ្ចេញមតិ៖ “មិនមានប្លុកទេ។ តើគូបនៅឯណា? វា​នៅ​ក្នុង​ប្រអប់​នៅ​ទីនោះ»។

ធ្វើដូចគ្នាជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងដែលនៅសល់។

...

? ល្បែងនេះនឹងជួយអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់កុមារ ទម្រង់វេយ្យាករណ៍ពាក្យ៖ ហ្សែន ពហុវចនៈ nouns អត្ថន័យនៃ preposition "in", ពាក្យសំណួរ"កន្លែងណា" ។

ប្រដាប់ក្មេងលេងមិនស្អាត (ចាប់ពីអាយុ 2 ឆ្នាំ)

ប្រើប្រដាប់ក្មេងលេងទន់ៗ ដូចជាឆ្មា ដើម្បីលេងជាមួយ។ យក​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​មួយ​មក​ប្រាប់​កូន​ថា ឆ្មា​នេះ​បាន​ឆ្មើង​ឆ្មៃ​ហើយ៖

លោត, លោត, លេង

នៅឯណានាងមិនដឹងទេ។

ដាក់ឆ្មានៅលើស្មារបស់កុមារ (ខណៈពេលកំពុងកាន់វា) ហើយសួរថា "តើឆ្មានៅឯណា?" ហើយបន្ទាប់មកឆ្លើយខ្លួនឯងថា "នៅលើស្មា" ។ រួច​ដាក់​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​លើ​ក្បាល​ក្មេង ហើយ​សួរ​ម្ដង​ទៀត​ថា “តើ​ឆ្មា​នៅ​ឯណា? បើកក្បាល។" ឆ្មាអាចដាក់នៅលើភ្លៅរបស់កុមារនៅលើដូង។

តាមរបៀបដូចគ្នាឆ្មាលាក់ខ្លួននៅក្រោម វត្ថុផ្សេងៗគ្រឿងសង្ហារិម ហើយអ្នកបញ្ចេញយោបល់លើសកម្មភាពរបស់នាង៖ “Pussy ក្រោមតុ ក្រោមកៅអី ក្រោមគ្រែ” ជាដើម។

នៅពេលបន្ទាប់ឆ្មានឹងលាក់ខ្លួននៅពីក្រោយវត្ថុណាមួយ: នៅខាងក្រោយទូ, នៅខាងក្រោយកៅអី នៅខាងក្រោយត្រឡប់មកវិញ, នៅខាងក្រោយទ្វារ, នៅខាងក្រោយវាំងនន។

ទីបំផុត​ពូ​ក៏​ធុញ​នឹង​ភាព​រញ៉េរញ៉ៃ​ហើយ​ដេក​សម្រាក​។ នៅទីនេះនាងកុហក នៅប៉ា នៅម្តាយ, នៅជីដូននិង នៅទារកខ្លួនឯងលុតជង្គង់ហើយច្រៀងចម្រៀងមួយបទ៖ “Mur-mur-meow! Moore-mur-meow!"

លើកក្រោយលេងជាមួយបក្សីព្យួរខ្សែដែល "ហើរ" ជុំវិញបន្ទប់ ហើយអង្គុយលើវត្ថុផ្សេងៗ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងមនុស្ស។

...

? ដោយមានជំនួយពីល្បែងនេះកុមារនឹងចាប់ផ្តើមយល់ពីអត្ថន័យនៃ prepositions ។

ការធ្វើត្រាប់តាមនិងពាក្យដំបូង

តើអ្នកណានៅមាត់ទ្វារ? (ចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំ)

ដាក់​របស់​ក្មេង​លេង ឬ​រូបភាព​នៅ​ពី​មុខ​ទារក ហើយ​សួរ​ថា "ផ្តល់ឱ្យ​ខ្ញុំ​នូវ​ម៉ូ​ដែល!" ឬ "ផ្តល់ឱ្យ av-av!"

លើកក្រោយ បន្ថែមធាតុនៃការភ្ញាក់ផ្អើល ឬអាថ៌កំបាំងទៅក្នុងហ្គេម។ ជា​ឧទាហរណ៍ សូម​សួរ​កុមារ​ថា “តើ​អ្នក​ណា​ដែល​គោះ​ទ្វារ​យើង?” ដោយ​បាន​បើក​វា​ហើយ​បាន​រក​ឃើញ​សត្វ​ឆ្កែ​ដ៏​ល្អ​មួយ​ក្បាល ផ្តល់​ឱ្យ​លេង​លាក់​ខ្លួន​និង​ស្វែង​រក​ជាមួយ​វា​។

បន្ទាប់មកបង្ហាញទារកនូវលេខសៀកដែលឆ្កែអាចបង្ហាញបាន៖ ដើរលើជើងក្រោយ ធ្វើលំហាត់ខ្លះ លោតទៅពិដាន លោតលើស្មាទារក។ល។ សូមចងចាំថា ឆ្កែមិននៅស្ងៀមទេ ប៉ុន្តែព្រុសខ្លាំងៗ និងយ៉ាងក្លៀវក្លា៖ “អា៎!”

...

? ហ្គេមនេះជួយទារករៀនធ្វើត្រាប់តាមមនុស្សពេញវ័យ និងបញ្ចេញសំឡេងអូណូម៉ាប៉ូអេៀ។

តើទារកកំពុងធ្វើអ្វី? (ចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំ)

បង្ហាញទារករបស់អ្នកពីរបៀបដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់ជាមួយគាត់ ដោយមានជំនួយពីការរួមបញ្ចូលជាក់លាក់នៃសំឡេង។

ឧទាហរណ៍ ពេល​បំបៅ​កូន ចូរ​និយាយ​ថា​៖ “អឹម!” ពេល​ងូត​ទឹក៖ “គប់​គុប!” ហើយ​ចូល​គេង៖ “លាហើយ!”។ នៅពេលលេងហ្គេមក្រៅជាមួយកូនរបស់អ្នក កុំភ្លេចបញ្ចេញសកម្មភាពរបស់អ្នក។ ពេលកំពុងរាំ ហ៊ឹម៖ "ឡា-ឡា-ឡា!" បោះជើងរបស់អ្នក និយាយថា "កំពូល - កំពូល!" ទះដៃ៖ "ទះដៃ!" លោត៖ "លោតឡើង!"

លេងជាមួយកុមារនៅក្នុងបាល់ ធ្វើឡើងវិញនូវសំឡេងស្មុគស្មាញ និងពាក្យថា "អូ៎!", "បើក!", "ផ្តល់ឱ្យ!" នៅពេលបង្ហាញកូនរបស់អ្នកពីរបៀបជីកដីខ្សាច់ ឬព្រិលដោយប្រើប៉ែល កុំភ្លេចបញ្ចេញសកម្មភាពរបស់អ្នក៖ “ប៉ូលីស!” និងលើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យធ្វើដូច្នេះ។

...

ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (ចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំ)

បង្ហាញកូនរបស់អ្នកពីរបៀបលេងឧបករណ៍ភ្លេង និងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេលេងដោយខ្លួនឯង។

បង្ហាញ​ពី​សំឡេង​របស់​ក្មេង​លេង​តន្ត្រី៖ បំពង់​មួយ៖ “ឌូ-ឌូ-ឌូ!” គ្រឿង​ភ្លេង៖ “ត្រា-តាតា!” កណ្ដឹង៖ “ឌីង ឌីង!” ស្គរ៖ “ប៊ូម-ប៊ូម!”

បន្ទាប់ពីនោះ បញ្ចេញសម្លេង onomatopoeia ដែលសមស្រប ហើយដោយមិនយក ឧបករណ៍​ភ្លេងនៅក្នុងដៃ បង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេលេងបំពង់, អាម៉ូនិក និងកណ្តឹង (សូមមើលការពិពណ៌នាហ្គេមម្រាមដៃ)។ លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យធ្វើចលនាម្តងទៀត និង onomatopoeia បន្ទាប់ពីអ្នក។

...

? ហ្គេមនេះបង្រៀនទារកឱ្យប្រើ onomatopoeia យ៉ាងសកម្ម។

ឡាឡាកំពុងធ្វើអ្វី? (ចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំ)

វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការរៀបចំហ្គេមជាមួយតុក្កតា បង្ហាញសកម្មភាពដែលកុមារធ្លាប់ស្គាល់ជាមួយវា ហើយជាការពិតណាស់ បញ្ចេញសំឡេងពួកគេ។

ឱ្យតុក្កតាសើចយំ លេងសើច ដួលធ្វើឱ្យទារកភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងសមត្ថភាពរាំ។ កំឡុងពេលលេងហ្គេម ហៅនាងថា ឡាលីយ៉ា។ បន្លឺសំឡេងថាតុក្កតាយំ៖ "វ៉ា-វ៉ា!" បង្ហាញកូនរបស់អ្នកពីរបៀបអង្រួនតុក្កតាដោយច្រៀងចម្រៀងមួយបទដល់នាងថា "Ah-ah!" ហើយនៅពេលនាងដេកលក់ ចូរនិយាយថា "Bye-bye!" ចិញ្ចឹមតុក្កតាជាមួយកូនរបស់អ្នក។ (ព្រឹក-ព្រឹក)រៀនដើរ (កំពូលកំពូល),ហើយនៅពេលដែលតុក្កតាធ្លាក់ ចូរនិយាយថា "Bukh!", "Lale bobo!" ឱ្យលីយ៉ារៀនច្រៀង (ឡា ឡា ឡា)រាំ (ត្រា-តា-តា),ទះដៃ (ទះដៃទះដៃ),និយាយលា (លាហើយ)។

...

? ហ្គេមនេះបង្រៀនទារកឱ្យប្រើ onomatopoeia យ៉ាងសកម្ម។

បង្ហាញគោក្មេងលេងមួយ ហើយនិយាយថា "មូ-ហូ!" បន្ទាប់មកបង្ហាញឆ្មាថា "Meow!" ល។

អ្នកអាចប្តូរវេនលាក់សត្វតូចៗទាំងនេះនៅក្នុងផ្ទះដែលធ្វើពីគូប នៅខាងក្រោយអេក្រង់ (សៀវភៅធំ) វាំងនន ឬនៅក្រោមតុ ហើយសួរទារកឱ្យទាយថាអ្នកណាកំពុងបញ្ចេញសំឡេង។

ឱ្យក្មេងទាយពាក្យប្រឌិត ហើយអ្នកនឹងទាយពួកគេ។

ដំបូង​ត្រូវ​ឆ្លើយ​ឱ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ធ្វើ​ខុស​ដោយ​ចេតនា។ ក្មេងនឹងភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះចម្លើយខុស ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះគាត់នឹងដឹងថានេះជាកំហុស ហើយនឹងរីករាយ។ ជាលទ្ធផលហ្គេមនឹងកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

...

? ហ្គេមនេះបង្រៀនទារកឱ្យប្រើ onomatopoeia យ៉ាងសកម្ម។

តើអ្នកណារស់នៅក្នុងរឿងនិទាន? (ចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំ)

បន្ទាប់ពីកូនរបស់អ្នករៀនស្គាល់ និងធ្វើត្រាប់តាមសំឡេងសត្វ សូមមើលសៀវភៅដែលមានរឿងនិទាន និងកំណាព្យដែលធ្លាប់ស្គាល់។

សុំឱ្យក្មេងបង្ហាញតួអង្គដែលគាត់ស្គាល់ និងបញ្ចេញសំឡេងពួកគេ។

...

? ហ្គេមនេះបង្រៀនទារកឱ្យប្រើ onomatopoeia យ៉ាងសកម្ម។

ប្រដាប់ក្មេងលេងនាឡិកា (ចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំ)

អ្នកអាចលេង onomatopoeia ម្តងទៀតដោយលេងជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ដើម្បី​ធ្វើ​ដូច្នេះ ជា​ដំបូង​បង្ហាញ​កូន​របស់​អ្នក​នូវ​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​ជា​នាឡិកា ហើយ​បង្ហាញ​ពី​របៀប​ដែល​វា​ដំណើរការ។ ចាប់ផ្តើមប្រដាប់ក្មេងលេងដោយប្រើគ្រាប់ចុច ឬដោយចុចប៊ូតុងមួយ ហើយមើលជាមួយកូនរបស់អ្នកពីរបៀបដែលវាផ្លាស់ទី បញ្ចេញសំឡេងអូណូម៉ាតូប៉ូអ៊ីដែលសមស្រប។

លើកក្រោយ ប្រាប់កូនរបស់អ្នកថា ខ្លួនគាត់នឹងក្លាយជាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (មាន់ កង្កែប ទា។ល។)។ “បង្វិល” វាដោយប្រើម្រាមដៃចង្អុលរបស់អ្នក ដូចជាគ្រាប់ចុច ឬចុចប៊ូតុងស្រមៃ ហើយសួរដើម្បីបង្ហាញពីរបៀបដែលតុក្កតាផ្លាស់ទី ឬ “និយាយ”។ ប្រសិនបើទារកនៅស្ងៀម និយាយថាប្រដាប់ក្មេងលេងខូច "ជួសជុល" ហើយផ្តល់ហ្គេមម្តងទៀត។

...

? ហ្គេមនេះបង្រៀនទារកឱ្យប្រើ onomatopoeia យ៉ាងសកម្ម។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ៖

នៅអាយុ 2-3 ឆ្នាំមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងសកម្មនៃជំនាញម៉ូតូនិយាយនៅក្នុងទារកទោះបីជាការពិតមិនមែនសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាក៏ដោយ។ ហើយក្នុងករណីនេះ ម្តាយដែលស្រលាញ់គួរមកជួយទារក ដែលគួរបំពាក់អាវុធជាមួយល្បែងអប់រំផ្សេងៗសម្រាប់កុមារក្នុងគោលបំណងពន្លឿនដំណើរការនេះ។

ដើម្បីឱ្យទារកមានភាពសប្បាយរីករាយក្នុងការលេងអ្នកត្រូវបង្កើតបរិយាកាសសម្រាកកាយនៅជុំវិញគាត់ហើយធ្វើឱ្យថ្នាក់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ រឿងសំខាន់គឺទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ហើយបន្ទាប់មកដំណើរការ ការរៀនសូត្រនឹងទៅកាន់តែងាយស្រួល និងលឿនជាងមុន។

ហ្គេមដែលមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ

វាចាំបាច់ក្នុងការចាប់ផ្តើមល្បែងអប់រំបន្ទាប់ពីទារកឈានដល់អាយុមួយឆ្នាំ។ នៅ​ពេល​នេះ អ្វី​ដែល​ថ្មី​គឺ​ត្រូវ​បាន​រៀន​ដោយ​កំទេច​លឿន​ជាង​មុន ដូច្នេះ​អ្នក​មិន​គួរ​ខកខាន​ឱកាស​បែប​នេះ​ឡើយ។ ហ្គេមខាងក្រោមគឺល្អសម្រាប់ជួយឱ្យជំនាញនិយាយដំបូង ពិបាកបំផុត ។

"អ្នកណាវែងជាង?"

ខ្លឹមសារនៃល្បែងនេះគឺសាមញ្ញណាស់។ ម៉ាក់ហៅស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈណាមួយ។ ភារកិច្ចរបស់ crumbs គឺដើម្បីចាក់ឡើងវិញម្តាយ, stretch ចេញសំឡេងដែលមានឈ្មោះយូរជាងនេះ។

លេងអ្នកណាវែងជាង? អ្នកអាចធ្វើវាជាមួយគ្រួសារទាំងមូល - នេះនឹងចាប់អារម្មណ៍តែកូនរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះ។ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមយ៉ាងហោចណាស់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ប៉ុន្តែវាជាការប្រសើរក្នុងការជំនួសការសប្បាយជាមួយមួយផ្សេងទៀត ដើម្បីកុំឱ្យទារកធុញទ្រាន់។ លំហាត់នេះអភិវឌ្ឍមិនត្រឹមតែការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំង ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើមកូន។

"អ្នកនិយាយឡើងវិញ"

ហ្គេមបង្កើតជំនាញដ៏រីករាយ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។និងការបណ្តុះបណ្តាលឧបករណ៍ articulatory នៃ crumbs នេះ។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការអានប្រយោគតូចៗដោយម្តាយ ហើយភារកិច្ចរបស់ទារកគឺត្រូវនិយាយឡើងវិញ ព្យាង្គចុងក្រោយបន្ទាត់នីមួយៗ។ ឧទាហរណ៍:

“ រដូវរងាបានមកដល់ហើយ - ម៉ាម៉ាម៉ាម៉ាម៉ាម៉ាម៉ា។

យើង​នឹង​មាន​ការ​លេង​យ៉ាង​សប្បាយ​រីក​រាយ - កងទ័ព - កងទ័ព - កងទ័ព, កងទ័ព - កងទ័ព - កងទ័ព។

ភ្លៀងនៅខាងក្រៅ - det-det-det, det-det-det.

ចង្វាក់បែបនេះអាចកើតឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ - ដូច្នេះកំទេចកំទីនឹងកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការលេង។ បែប ភាពច្នៃប្រឌិតនឹងបង្កើនល្បឿននៃការនិយាយរបស់កុមារ។ អ្នកត្រូវលេង "ម្តងទៀត" ជាមួយកុមារនៅអាយុ 1-2 ឆ្នាំ។

"មើលទន្សាយ"

ហ្គេមបែបនេះមិនត្រឹមតែធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវជំនាញម៉ូតូនិយាយរបស់ crumbs ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្រៀនគាត់ឱ្យរុករកក្នុងលំហ។ ដើម្បីរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះ អ្នកនឹងត្រូវការប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលអ្នកចូលចិត្ត (ក្នុង ករណីនេះ- ទន្សាយ plush

ភារកិច្ចរបស់ម៉ាក់៖ រើសប្រដាប់ក្មេងលេងមួយ ហើយប្រាប់កូនរបស់អ្នកជាសំឡេងថានាងចង់ស្គាល់ផ្ទះ។ សុំឱ្យក្មេងយកទន្សាយនៅក្នុងដៃរបស់គាត់ ហើយបង្ហាញគាត់នូវអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៅក្នុងផ្ទះ។ ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែបង្ហាញទេ - ទារកត្រូវតែព្យាយាមប្រាប់គាត់ plush មិត្តអំពីអ្វីដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍។

បន្ទាប់​ពី​ពិនិត្យ​មើល​កន្លែង​បណ្តុះ​កូន និង​បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ​ទៅ​ជាមួយ​កុមារ​ទៅ​ផ្ទះបាយ ជា​កន្លែង​ដែល​ក្នុង​សំឡេង “ប្រដាប់​ក្មេង​លេង” ដូច​គ្នា​សួរ​គាត់​រក​ឈ្មោះ​ឧបករណ៍​ផ្ទះបាយ និង​របស់​របរ​ផ្សេងៗ​ដែល​មាន។ ត្រូវប្រាកដថាសួរថាតើពួកគេសម្រាប់អ្វី។

កុំបំពេញសំណួរទាំងអស់ឱ្យទារកក្នុងពេលតែមួយ - វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការលេងហ្គេមនេះជាមួយគាត់ជារៀងរាល់ថ្ងៃដោយ "និយាយ" បន្តិចម្តង ៗ ទៅគាត់។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់ផ្តើមសួរគាត់អំពីអ្វីៗទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ គាត់នឹងយល់ច្រលំ ហើយថែមទាំងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងហ្គេមទៀតផង។

ហ្គេម "Show the Bunny" ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុយ៉ាងតិច 1,5 ឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកនៅអាយុ 1 ឆ្នាំកំពុងរៀនពីរបៀបភ្ជាប់ពាក្យ និងឃ្លាទៅជាប្រយោគរួចហើយ អ្នកអាចធ្វើការជាមួយគាត់រហូតដល់គាត់មានអាយុ 2 ឆ្នាំ។

"តុក្កតាដេក"

ហ្គេមនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍឧបករណ៍និយាយ និងស្តាប់។ ដើម្បីអនុវត្តវាអ្នកនឹងត្រូវការតុក្កតាតុក្កតាទារកកៅស៊ូឬ ប្រដាប់ក្មេងលេងទន់. បន្ទាប់មក អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវធ្វើតាម algorithm ខាងក្រោម៖

1. សុំឱ្យកូនរបស់អ្នកដាក់តុក្កតាឱ្យគេងដោយច្រៀងបទឡូឡាឱ្យនាង។
2. នៅពេលដែលតុក្កតា "ងងុយគេង" ឱ្យទារកដាក់វាថ្នមៗនៅក្នុងកុនអរងឹងហើយគ្របវាដោយភួយ។
3. ខណៈពេលដែលតុក្កតាកំពុង "ដេក" ប្រាប់កុមារថាអ្នកត្រូវនិយាយដោយខ្សឹបខ្សៀវដើម្បីកុំឱ្យ "ដាស់នាង។

ក្នុងអំឡុងពេល "គេង" របស់ក្មេងលេង និយាយជាមួយទារក សួរគាត់អំពីអ្វីដែលពួកគេនឹងធ្វើនៅពេលដែលតុក្កតា "ភ្ញាក់ឡើង" អ្វីដែលពួកគេនឹងលេង។ វានឹងមិនងាយស្រួលទេ ប៉ុន្តែកុំដាក់សម្ពាធលើទារក ហើយរឹតតែខ្លាំងថែមទៀត កុំស្រែកដាក់គាត់។ សកម្មភាពបែបនេះអាចបំបាក់ទឹកចិត្តគាត់ពីការលេងហ្គេមបែបនេះក្នុងរយៈពេលយូរ។

ហ្គេមម្រាមដៃសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូនិយាយ

ហ្គេមម្រាមដៃត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារនៅអាយុ 10 ខែ។ ដោយសារតែការប្រព្រឹត្តនៃថ្នាក់បែបនេះ ជំនាញម៉ូតូល្អមានការរីកចម្រើន ដែលជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់បរិធាននៃសន្លាក់ឆ្អឹង។ ពួកគេពាក់ព័ន្ធនឹងការធ្វើអ្វីដែលហៅថា "កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ" ដោយផ្អែកលើការប្រើ rhymes បណ្តុះកូនគួរឱ្យអស់សំណើច។

វាមិនចាំបាច់ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមគំរូទេ។ ម៉ាក់ប្រហែលជាជ្រើសរើសបទភ្លេងដោយខ្លួនឯង ហើយសម្រាប់បន្ទាត់នីមួយៗមានចលនាម្រាមដៃដែលនឹងបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃអ្វីដែលបាននិយាយ។

ការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះត្រូវបានបែងចែកជាដំណាក់កាលជាច្រើន៖

1. ម៉ាក់បង្ហាញទារកនូវឈុតមួយដោយប្រើម្រាមដៃរបស់នាងប៉ុណ្ណោះ។
2. នៅក្រោមបទភ្លេងដែលបានរៀបចំទុកជាមុន ម្តាយធ្វើចលនាទាំងម្រាមដៃ និងម្រាមដៃរបស់ទារក។
3. មនុស្សពេញវ័យ និងទារកធ្វើចលនាម្រាមដៃក្នុងពេលដំណាលគ្នា។
4. ទារកធ្វើចលនាដោយខ្លួនឯង មនុស្សពេញវ័យបញ្ចេញខគម្ពីរ ហើយបើចាំបាច់ ជួយកុមារឱ្យធ្វើកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃបានត្រឹមត្រូវ។
5. កូនធ្វើលំហាត់ដោយឯករាជ្យ និងបញ្ចេញសំឡេង ម្តាយគ្រាន់តែប្រាប់ និងជួយគាត់បន្តិច។

កុមារតូចៗដែលមិនទាន់ឈានដល់អាយុយ៉ាងហោចណាស់មួយឆ្នាំអ្នកគ្រាន់តែត្រូវបង្ហាញម្រាមដៃ "ការសម្តែង" ប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកគួរតែរៀនវាជាមួយគ្នារួចហើយ នៅពេលដែលទារករៀនបញ្ចេញឃ្លា។ ទារកអាយុ 1 ឆ្នាំកន្លះ និងកុមារដែលមានវ័យចំណាស់គឺអាចទទួលយកបានយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះក្នុងការរៀនសូត្រ។

ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ ម៉ាក់នឹងត្រូវអនុវត្តដោយការរៀន rhyme បណ្តុះកូនមួយដោយខ្លួនឯង ហើយមកជាមួយចលនាម្រាមដៃគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់នាង។ ឧទាហរណ៍:

"ព្រឹកព្រលឹមស្រាក្រឡុក

ច្រៀងចម្រៀង,

សម្អាតកន្ទុយ, សិតសក់,

របាំជុំដឹកនាំ។

ក្មេងៗចូលចិត្តលេងជាមួយវា។

ចម្រៀងសម្រាប់ច្រៀងនិងរាំ។

មកជាមួយចលនាសម្រាប់បន្ទាត់នីមួយៗ អនុវត្តរយៈពេលជាច្រើនថ្ងៃ ហើយបន្តទៅថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារ។ ក្មេងជាច្រើនរីករាយនឹងលំហាត់បែបនេះ ជាពិសេសប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានផ្តល់ខគម្ពីរថ្មីៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ក្មេងអាយុ 1-3 ឆ្នាំ។

ថ្នាក់រៀនកាយសម្ព័ន្ធដែលមានកូនតូចគឺចាំបាច់ជាពិសេសប្រសិនបើមានការបញ្ចេញសំឡេងមួយ។ មានលំហាត់ប្រាណទាំងមូលដែលត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីពង្រឹងនិងកែលម្អការងារនៃធាតុទាំងអស់នៃបរិធាន articulatory (អណ្តាត, ថ្ពាល់, frenulum, បបូរមាត់) ។

ថ្នាក់រៀនជាមួយកូនត្រូវធ្វើឱ្យមានពណ៌ស្រស់បំព្រង កម្សាន្តមិនធម្មតា។ វាគួរតែធ្វើឱ្យទារករីករាយ និងប្រាថ្នាចង់ហាត់ប្រាណជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ បន្ទាប់មកដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍ ឧបករណ៍និយាយនឹងផ្លាស់ទីលឿនជាងមុន។

នេះគឺជាពីរបី លំហាត់ដែលមានប្រសិទ្ធភាពដែលអាចធ្វើបានជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ អ្នកត្រូវដោះស្រាយជាមួយកុមារដែលឈានដល់អាយុមួយឆ្នាំកន្លះ (ឬយ៉ាងហោចណាស់មួយឆ្នាំ) ។

លំហាត់ប្រាណ "Pancake"

ញញឹមឱ្យទូលាយ ហើយបិទអណ្តាតរបស់អ្នក។ ដាក់វានៅលើ បបូរមាត់ខាងក្រោមហើយសង្កត់ 5-7 វិនាទី។ ក្នុងករណីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាបបូរមាត់មានភាពធូរស្រាលហើយមិនជូតប្រឆាំងនឹងធ្មេញ។ សូម្បី​តែ​ភាព​តានតឹង​បន្តិច​បន្តួច​ក៏​ជា​ការ​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញ​នូវ​ឧបាយកល​ដដែលៗ។

"ញញឹម"

នេះគឺជាលំហាត់ដ៏សាមញ្ញបំផុតមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍឧបករណ៍ articulatory ក្នុងកុមារ។ ទារកគ្រាន់តែត្រូវលាតសន្ធឹងបបូរមាត់របស់គាត់ដោយស្នាមញញឹមដើម្បីកុំឱ្យធ្មេញរបស់គាត់មើលឃើញ។ កាន់ទីតាំងនេះរយៈពេល 5-10 វិនាទី។ ធ្វើ 3-4 ឈុតក្នុងមួយថ្ងៃ។

លំហាត់ប្រាណ "កូនជ្រូក"

ពង្រីកបបូរមាត់ដោយប្រើបំពង់ ហើយបន្ទាប់មកផ្លាស់ទីពួកវាទៅខាងស្តាំ ទៅខាងឆ្វេង និងក្នុងរង្វង់មួយ។ អនុវត្តនីតិវិធីសម្រាប់ 1-3 នាទី។

ហ្គេម "ប៉ោល"

បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច លាតបបូរមាត់របស់អ្នកដោយស្នាមញញឹមធំទូលាយ ហើយបិទចុងអណ្តាតរបស់អ្នក។ ក្នុងការចំណាយរបស់ម្តាយ កូនគួរតែឆ្លាស់គ្នាប៉ះជ្រុងនីមួយៗនៃមាត់ដោយចុងអណ្តាត។ ចលនាម្តងទៀតគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 ដងដោយបង្កើនរយៈពេលនៃថ្នាក់បន្តិចម្តង ៗ ។

លំហាត់ទាំងអស់ដែលបង្កើតភាពស្មុគស្មាញ កាយសម្ព័ន្ធ articulatoryត្រូវតែអនុវត្តនៅក្នុងទីតាំងអង្គុយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះកុមារគួរសម្រាកនិងកំណត់តាមរបៀបលេងសើច។ មានតែពេលនោះសកម្មភាពបែបនេះនឹងមានប្រយោជន៍។

លំហាត់ដកដង្ហើមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយនៅក្នុងកុមារ

លំហាត់ប្រាណបែបនេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសព្រោះវាបណ្តុះបណ្តាលប្រព័ន្ធដង្ហើមរបស់កុមារ។ គោលការណ៍គឺសាមញ្ញ៖ ស្រូបតាមច្រមុះហត់តាមមាត់។ វាគឺនៅលើ exhalation ដែលវាត្រូវបានអនុវត្ត ភាគច្រើនលំហាត់បែបនេះ។

លំហាត់ "ហោះហើរមេអំបៅ!"

ដើម្បីបញ្ចប់លំហាត់នេះ អ្នកនឹងត្រូវកាត់មេអំបៅជាច្រើនចេញពីក្រដាសពហុពណ៌។ ភ្ជាប់មេអំបៅនីមួយៗទៅនឹងខ្សែមិនវែង ហើយបន្ទាប់មកភ្ជាប់តួលេខទាំងអស់ជាមួយគ្នាទៅនឹងខ្សែ ឬប្លុកឈើស្តើង។ ព្យួរទទេសម្រាប់ហ្គេមដើម្បីឱ្យវាព្យួរនៅកម្រិតនៃមុខរបស់ទារក។

បង្ហាញមេអំបៅកូនរបស់អ្នក បន្ទាប់មកនិយាយអ្វីមួយដូចជា៖ “មើលតើមេអំបៅដ៏ស្រស់ស្អាតអ្វី - ចម្រុះពណ៌ តូចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ តើពួកគេអាចហោះហើរបានយ៉ាងដូចម្តេច!

បន្ទាប់ពីនោះ ផ្លុំស្រាលៗលើមេអំបៅ ដើម្បីបង្ហាញកូនអំពីអ្វីដែលគាត់ត្រូវការ។ ប្រាប់​គាត់​ថា​៖ ​«​មើល​តើ​គេ​ហោះ​ដល់​ណា​ហើយ! សូមអញ្ជើញមកសាកល្បង។ តើពួកគេនឹងហោះហើរឆ្ងាយដូចអ្នកទេ?

ភារកិច្ចរបស់ទារកគឺដើម្បីយកខ្យល់ឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានតាមច្រមុះហើយដោយប្រើកម្លាំងទាំងអស់ដើម្បីផ្លុំលើមេអំបៅក្រដាស។ អ្នកត្រូវតែធានាថា ស្មារបស់គាត់នៅតែត្រង់ គាត់មិនឡើងលើម្រាមជើងរបស់គាត់ សូម្បីតែខ្យល់តិចតួចចូលទៅក្នុងសួតរបស់គាត់ និងមិនហើមថ្ពាល់របស់គាត់។ ផ្លុំគួរតែត្រូវបានធ្វើដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីកុំឱ្យវិលមុខ។

លំហាត់ "ហើយព្រិលដំបូងបានធ្លាក់ចុះ"

ល្បែងនេះនឹងតម្រូវឱ្យអ្នកមានដុំកប្បាសតូចមួយចែកជាបំណែកតូចៗជាច្រើន។ ពួកគេនឹងបម្រើជាផ្កាព្រិល។ បន្ទាប់ពីដាក់ “ផ្កាព្រិល” នៅលើតុ ចូរនិយាយថា៖ “មើលថាមានផ្កាព្រិលប៉ុន្មាន។ ទាំងអស់​គ្នា​នឹក​ដល់​រដូវរងា ហើយ​បើ​ស្រលាញ់​លើក​នេះ​ តោះ​ផ្លុំ​វា​ទាំង​អស់​គ្នា។

បង្ហាញកូនពីរបៀបធ្វើលំហាត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ បន្ទាប់ពីនោះគាត់ត្រូវធ្វើបែបបទម្តងទៀតដោយខ្លួនឯង។ លេងហ្គេមទាំងនេះជារៀងរាល់ថ្ងៃរយៈពេល 3-5 នាទី។

លំហាត់បែបនេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តលុះត្រាតែកុមារចង់បានដូច្នេះកុំបង្ខំពួកគេឱ្យសិក្សាប្រឆាំងនឹងឆន្ទៈរបស់ពួកគេ។ តាមរយៈការធ្វើបែបនេះ អ្នកអាចសម្រេចបាននូវឥទ្ធិពលដែលផ្ទុយពីអ្វីដែលអ្នករំពឹងទុក។

ល្បែងដើរតួនាទី

ហ្គេមដើរតួមិនត្រឹមតែជួយអភិវឌ្ឍឧបករណ៍និយាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការចងចាំ ការគិត ការស្រមើស្រមៃ និងជំនាញម៉ូតូល្អ។

ដូច្នេះជាមួយកូន អ្នកអាចលេងអ្វីក៏បាន ដោយធ្វើត្រាប់តាម៖

• គ្រួសារ;
• សាលា;
• ហាង;
• ហាងកែសម្ផស្ស;
• ថ្ងៃឈប់សម្រាកជាដើម។

ហ្គេមបែបនេះមានក្បួនដោះស្រាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវតែធ្វើតាម។ វារួមបញ្ចូលជំហានដូចខាងក្រោមៈ

1. ការជ្រើសរើសប្រធានបទ។
2. ការអភិវឌ្ឍន៍ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៃផែនការហ្គេម។
3. ការបង្កើតស្ថានភាព។
4. ការចែកចាយតួនាទី។
5. ហ្គេមចាប់ផ្តើម។
6. រក្សាចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងភាពសប្បាយរីករាយដោយបង្កើតការកែប្រែផ្សេងៗដែលមិននឹកស្មានដល់។
7. ព្រឹត្តិការណ៍បញ្ចប់ការប្រកួត។ ការបញ្ចប់គួរតែមានលក្ខណៈឡូជីខលដើម្បីឱ្យក្មេងយល់ពីអ្វីដែលហ្គេមនេះគឺសម្រាប់។

ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែសប្បាយក្នុងការរៀបចំថ្នាក់បែបនេះ វាជាការប្រសើរក្នុងការលេងជាមួយគ្រួសារទាំងមូល។ នេះនឹងមានប្រយោជន៍ទាំងទារកនិងឪពុកម្តាយ។

ល្បែងអប់រំសម្រាប់កុមារចាប់ពីអាយុ 2 ឆ្នាំ។

កុមារដែលមានអាយុចាប់ពី 2 ឆ្នាំឡើងទៅមានជំនាញទំនាក់ទំនងមួយចំនួនរួចហើយ ដូច្នេះភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយគឺត្រូវបង្រួបបង្រួម និងអភិវឌ្ឍពួកគេ។

ចំពោះគោលបំណងនេះ ស្មុគ្រស្មាញបណ្តុះបណ្តាលអន្តរកម្ម "Mersibo" ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលរួមមានលំហាត់ដែលមានគោលបំណង៖

• អនុវត្តលំហាត់ដកដង្ហើម;
• ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ;
• ធ្វើការវិភាគអក្សរសំឡេង;
• ការកែលម្អការស្តាប់មិននិយាយ;
• ការបង្រៀនមូលដ្ឋាននៃវេយ្យាករណ៍ (កុមារចាប់ពី 3 ឆ្នាំឡើងទៅ);
• ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល;
• ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការយកចិត្តទុកដាក់;
• ការជំរុញនៃការគិតពេញលេញ។ល។

ហ្គេមទាំងអស់ដែលបង្កើត វគ្គ​បណ្តុះបណ្តាល Mercibaud ត្រូវ​បាន​រក្សា​ទុក​ក្នុង​ទម្រង់​មើល​ឃើញ។ នេះត្រូវបានផ្តល់ដោយសំណុំនៃរូបភាពដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅលើអេក្រង់នៃក្តារពហុព័ត៌មានពិសេស។

តើកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកណា?

សៀវភៅលំហាត់ Mercibo ត្រូវបានប្រើជាចម្បងនៅក្នុងមត្តេយ្យសិក្សា ស្ថាប័នអប់រំដែលមិនមានលទ្ធភាពចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត។ នេះគឺជាវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលមានការបង់ប្រាក់ទោះជាយ៉ាងណាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគឺទូលំទូលាយណាស់ ដូច្នេះវាទទួលបានប្រជាប្រិយភាពយ៉ាងសម្បើមមិនត្រឹមតែក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយទៀតផង។

ថ្នាក់រៀនយោងទៅតាមវិធីសាស្ត្រ "Mersibo" ជួយអភិវឌ្ឍឧបករណ៍ articulatory និងផ្លូវដង្ហើម ពង្រឹងការចងចាំ អភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត បង្រៀនអ្នកឱ្យស្រមើស្រមៃ និងគិតប្រកបដោយហេតុផល។ ល្បែងបែបនេះរួមចំណែកដល់ការបំពេញបន្ថែមនៃវាក្យសព្ទរបស់កុមាររៀបចំគាត់សម្រាប់សាលារៀន។

ស្មុគ្រស្មាញអន្តរសកម្ម "Mersibo" អាចត្រូវបានដំឡើងនៅលើកុំព្យូទ័រផ្ទះដូច្នេះនៅពេលណាក៏បានដែលអ្នកអាចបើកហ្គេមជាក់លាក់មួយហើយចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយកូនរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកមានគំនិតដែលឪពុកម្តាយគួរបង្រៀនកូននោះ ជម្រើសសម្រាប់ហ្គេមតាមផ្ទះដែលបានបង្ហាញខាងលើនឹងជួយអ្នកបានគ្រប់ពេលវេលា និងក្នុងអាកាសធាតុណាមួយ។

វីដេអូមានប្រយោជន៍អំពីរបៀបអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារអាយុ 2-3 ឆ្នាំ។

តើការនិយាយរបស់កុមាររហូតដល់ 3 ឆ្នាំមានការរីកចម្រើនយ៉ាងដូចម្តេច, រាងកាយនិងអ្វី ដំណើរការផ្លូវចិត្តកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនេះ, របៀបជួយទារកក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ។

កុមារភាពដំបូងនិងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

អាយុដំបូង (ពីកំណើតដល់ 3 ឆ្នាំ) គឺជារយៈពេលពិសេសនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាពស្មុគស្មាញនៃភារកិច្ចដែលបានដោះស្រាយនៅដំណាក់កាលនេះឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតគឺមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន។ ហើយនេះគឺជារយៈពេលអំណោយផលបំផុតសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋាននៃការនិយាយដើម។ អ្វី​ដែល​នឹង​ត្រូវ​ខកខាន​ពេល​នេះ អាច​នឹង​ត្រូវ​ការ​ការ​ខិត​ខំ​ទ្វេ​ដង​នៅ​ពេល​ក្រោយ!

តើ​យើង​នឹង​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ទេ​បើ​យើង​និយាយ​ថា​សមត្ថភាព​និយាយ​របស់​កុមារ​ចាប់​ផ្ដើម​អភិវឌ្ឍ​សូម្បី​តែ​មុន​ពេល​គាត់​កើត? ហើយនេះពិតជាដូច្នេះមែន។ ចូរយើងស្វែងយល់ថាតើការពិតអ្វីដែលប៉ះពាល់ដល់ការបង្កើតការនិយាយនៅក្នុងទារក។

កត្តាអ្វីខ្លះដែលមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

• ជីវសាស្ត្រ៖ តំណពូជ; រចនាសម្ព័ន្ធត្រឹមត្រូវ និងមុខងារនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល មជ្ឈមណ្ឌលនិយាយនៅក្នុងខួរក្បាល សរីរាង្គនៃការស្តាប់ និងការនិយាយ។ ការមានផ្ទៃពោះដែលមានសុខភាពល្អ និងការសម្រាលកូនដោយសុវត្ថិភាព; ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ និងផ្លូវចិត្តដែលមានសុខភាពល្អបន្ទាប់ពីកំណើត។
• សង្គម៖ បរិយាកាសនៃការនិយាយពេញលេញពីថ្ងៃដំបូងនៃជីវិតរបស់កុមារ បរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍អំណោយផល។

របៀបដែលសុន្ទរកថារបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកំណើតដល់ 3 ឆ្នាំ។

ទារករៀនទំនាក់ទំនងជាមួយ ពិភពខាងក្រៅចាប់ពីពេលដែលវាកើតមក។ ចូរយើងពិចារណាពីរបៀបដែលការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារដំណើរការ អាយុដំបូងក្នុងអំឡុងពេល 3 ឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់កុមារ។

បទដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយចំពោះកុមារពី 0 ទៅ 3 ឆ្នាំ។

• 0 - 2 ខែ។ ស្រែក។ ទម្រង់ទំនាក់ទំនងដំបូងរបស់កុមារគឺយំ។ ទារកយំនៅពេលគាត់ឃ្លាន មិនស្រួល ឬអស់កម្លាំង។
• ២-៣ ខែ។ ចម្អិនអាហារ។ ការយំត្រូវបានជំនួសដោយការយំ។ សំឡេង “a”, “s”, “y” លេចឡើង ជួនកាលរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយ “g” ។ កុមាររៀនយល់ពីសុន្ទរកថាដែលនិយាយទៅកាន់គាត់ និងដើម្បីគ្រប់គ្រងការបញ្ចេញសំឡេងរបស់គាត់។
• ៣-៦ ខែ។ បាប៊ី។ ទារកចាប់ផ្តើមនិយាយទៅកាន់ខ្លួនឯង ហើយបញ្ចេញសំឡេងនៅពេលអ្នកនិយាយទៅកាន់គាត់។ បង្វែរក្បាលរបស់គាត់ឆ្ពោះទៅរកសំឡេង។ បង្កកក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងសំឡេងខ្លាំងៗភ្លាមៗ។ យំខុសគ្នាអាស្រ័យលើតម្រូវការ៖ "ខ្ញុំឃ្លាន" "ខ្ញុំហត់" ។ ស្គាល់ឈ្មោះរបស់គាត់ ហើយឆ្លើយតបទៅវា។
• 6 ខែ។ ព្យាង្គដំបូង។ ចាប់ពី 6 ខែអ្នកអាចកត់សំគាល់ថាកុមារចូលចិត្តអ្នកដទៃយ៉ាងតឹងរ៉ឹង សំឡេងជាក់លាក់: "បា", "ម៉ា" (ការរៀនបញ្ចេញសំឡេងគឺងាយស្រួលបំផុត) ។ គាត់អាចនិយាយឡើងវិញដោយគ្មានទីបញ្ចប់៖ គាត់ចូលចិត្តសម្លេងរបស់ពួកគេ។
• ៧-៩ ខែ។ បន្សំនៃព្យាង្គ។ ការ​និយាយ​ពាក្យ​នេះ​រីក​ចម្រើន​ទៅ​ជា​ការ​បញ្ចេញ​ព្យាង្គ​ដូច​គ្នា៖ “ម៉ា-ម៉ា”, “ឌីយ៉ា-ដា-ដា”, “បា-បា-បា”។
• ៩-១១ ខែ។ Onomatopoeia ។ ទារកធ្វើត្រាប់តាមសំឡេងនៃការនិយាយរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ ឆ្លើយតបទៅនឹងឈ្មោះ។ យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ "ទេ" ។
• ១១-១៣ ខែ។ ពាក្យ​ដែល​មាន​ន័យ​ទី​មួយ​មក​ពី​ព្យាង្គ​ពីរ​ដែល​ដូចគ្នា​បេះបិទ៖ «ប៉ា» «ម្ដាយ» «ស្ត្រី» «ពូ»។ 12 ខែ។ ក្មេងបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ និងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុន្ទរកថារបស់អ្នកដទៃ ធ្វើម្តងទៀត និងបញ្ចូលសំឡេងតាមរបៀបថ្មី បញ្ចូលវាទៅជា "ពាក្យ" ធ្វើត្រាប់តាមសុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យ។ យល់ និងធ្វើតាមការណែនាំសាមញ្ញមួយព្យាង្គ (“អង្គុយចុះ”)។ លាហើយ គ្រវីក្បាល អត់ ប្រើកាយវិការ និងសំឡេង ដើម្បីទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍។ ចាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅ។

វាកម្រណាស់ដែលឪពុកម្តាយដឹងថាតើសញ្ញាអ្វីខ្លះដែលបង្ហាញពីភាពមិនប្រក្រតីនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ ដូច្នេះ ដើម្បីបង្ការ ត្រូវប្រាកដថាទៅជួបគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទកុមារនៅអាយុ 3, 6, 9 និង 12 ខែ។

• 18 ខែ។ ទារកងាយនិយាយពាក្យដែលឮញឹកញាប់។ ស្គាល់ផ្នែកផ្សេងៗនៃរាងកាយ ហើយចង្អុលទៅពួកគេ។ អនុបណ្ឌិតពាក្យសាមញ្ញ (នៅអាយុ 2 ឆ្នាំភាគហ៊ុនរបស់ពួកគេអាចមានចាប់ពី 20 ទៅ 50) ។ ឆ្លើយដោយប្រើពាក្យសម្ដី ឬកាយវិការចំពោះសំណួរ៖ “ខ្លាឃ្មុំនៅឯណា?” “តើនេះជាអ្វី?”។ គាត់ចូលចិត្តអាន។ តាម​សំណើ​របស់​មនុស្ស​ពេញវ័យ គាត់​ចង្អុល​មេដៃ​លើ​រូបភាព​ក្នុង​សៀវភៅ។ 2 ឆ្នាំ។ ប្រយោគដំបូង (ពីរពាក្យ) ។ ក្មេងអាយុ 2 ឆ្នាំអាចផ្សំពាក្យសាមញ្ញៗដែលរៀននៅអាយុ 2 ឆ្នាំទៅជាបន្សំបានយ៉ាងងាយ៖ "ម៉ាក់ ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ" "ខ្ញុំចង់បានវា" "ឆ្មានៅឯណា?" ។ យល់​ពី​ការ​ណែនាំ​ពីរ​ជំហាន​សាមញ្ញ៖ "រក​ខ្លាឃ្មុំ​តុក្កតា​របស់​អ្នក ហើយ​បង្ហាញ​វា​ដល់​យាយ"។ វាក្យសព្ទអាចពង្រីកដល់ 150 - 200 lexemes ហើយអ្នកផ្សេងទៀតអាចយល់បានពាក់កណ្តាលនៃពាក្យដែលនិយាយដោយកុមាររួចហើយ។ ទារកចាប់ផ្តើមប្រើសព្វនាម គុណនាម និងបុព្វបទ។ កាន់សៀវភៅឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។ "អាន" ទៅប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់គាត់។
• 3 ឆ្នាំ។ ប្រយោគពហុពាក្យ (នៃពាក្យបីឬច្រើន) ។ រយៈពេលបញ្ចប់នៅអាយុ 3 ឆ្នាំ។ កុមារភាពដំបូង. ទៅនោះ។ ចំណុច​របត់កុមារអាចបង្កើតប្រយោគនៃពាក្យបីឬច្រើន។ បែងចែករវាងពណ៌ និងការកំណត់ទំហំ។ ចងចាំ និងនិយាយឡើងវិញនូវចង្វាក់ ភ្លេង សាច់រឿង ដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ការលំបាកក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងមួយចំនួននៅតែអាចកើតមាន (ហួច ហឺរ សំឡេងស្រៈ)។ វាក្យសព្ទ​ពង្រីក​ច្រើន​ដែល​ឪពុកម្ដាយ​មិន​អាច​គណនា​បាន​ត្រឹមត្រូវ​ថា​តើ​វា​មាន​ប៉ុន្មាន​ពាក្យ។ ជាទូទៅ ទារកបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការនិយាយចេញក្នុងឱកាសណាមួយ។

អ្នកណាលឿនជាង: ក្មេងប្រុសឬក្មេងស្រី

ជាការពិតណាស់ ទារកគ្រប់រូបមានលក្ខណៈពិសេស និងអភិវឌ្ឍតាមល្បឿនរបស់វា។ នៅក្នុងការអនុវត្ត, ការពន្យាពេលបន្តិចនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយអាចជា លក្ខណៈបុគ្គល. លើសពីនេះទៅទៀត អត្រានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយអាចរងផលប៉ះពាល់ដោយ៖ ជំងឺ ភាពតានតឹង កង្វះទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ ឬបរិយាកាសពហុភាសាដែលទារកលូតលាស់។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាអាចពិបាកណាស់ក្នុងការទប់ទល់នឹងការល្បួងឱ្យប្រៀបធៀបកូនរបស់អ្នកទៅនឹងអ្នកដទៃ។ ហេតុអ្វីបានជាកុមារខ្លះនៅអាយុ 2 ឆ្នាំបានអានអត្ថបទពី Moydodyr រួចហើយពីការចងចាំហើយនិយាយជាឃ្លាទាំងមូលខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតត្រូវការ 1,5 - 2 ឆ្នាំទៀតដើម្បីឈានដល់កម្រិតដូចគ្នា? តើខ្ញុំគួរព្រួយបារម្ភអំពីរឿងនេះទេ?

IN ចិត្តវិទ្យាទំនើបមានកុមារពីរប្រភេទដែលមានលក្ខណៈធម្មតា។ ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ៖ "អ្នកនិយាយ" និង "អ្នកស្ងាត់"។

• "អ្នកនិយាយ" បង្ហាញពីសកម្មភាពកើនឡើង និងការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ ក្មេងបែបនេះចូលចិត្តប្រាប់អ្វីមួយ សួរសំណួរច្រើន ហើយងាយស៊ាំនឹងបរិយាកាសថ្មី។ ពេលខ្លះពួកគេចាប់ផ្តើមនិយាយលឿនជាងកុមារដទៃទៀត។
• មនុស្សស្ងៀមស្ងាត់មានទំនោរជាអ្នកសញ្ជឹងគិត។ ពួកគេតែងតែត្រូវការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសថ្មី។ ពួកគេអាចចាប់ផ្តើមនិយាយយឺត ប៉ុន្តែស្ទើរតែភ្លាមៗដោយគ្មានបញ្ហា។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ក្មេងបែបនេះក្នុងការស្តាប់ និងយល់។ ដូច្នេះឪពុកម្តាយគួរតែព្យាយាមឆ្លើយដោយប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះសំណួររបស់កុមារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើ "មនុស្សស្ងៀម" មិនបានចាប់ផ្តើមនិយាយនៅអាយុ 2-3 ឆ្នាំអ្នកត្រូវទាក់ទងអ្នកឯកទេស។

តាមស្ថិតិ ក្មេងប្រុសចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍការនិយាយយឺតជាងក្មេងស្រី។ ហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលគឺនៅក្នុងសរីរវិទ្យា។ ភាពចាស់ទុំខួរក្បាលចំពោះក្មេងស្រីគឺលឿនជាង។ នេះប៉ះពាល់ដល់ការលូតលាស់នៃវាក្យសព្ទ៖ នៅអាយុ 2 ឆ្នាំ ក្មេងស្រីជាធម្មតាមានវាក្យសព្ទពីរដងច្រើនជាងក្មេងប្រុសដែលមានអាយុដូចគ្នា។ លើសពីនេះ ពួកគេកាន់តែរំជួលចិត្តដោយធម្មជាតិ ហើយរីករាយក្នុងការចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេទាំងអស់ ហើយក្មេងប្រុសមានទំនោរបង្ហាញការអត់ធ្មត់ដោយពាក្យសំដីកាន់តែខ្លាំង ដោយនិយាយតែ "អាជីវកម្ម" ប៉ុណ្ណោះ។

លើសពីនេះទៀត ការសិក្សាជាច្រើនបានបង្ហាញថា ខ្ពស់ជាងនេះ។ សកម្មភាពរាងកាយកុមារ ការនិយាយកាន់តែប្រសើរឡើង។ វាសមហេតុផលថា កុមារដែលទើបចេះដើរតេះតះកាន់តែសកម្មអាចចាប់ផ្តើមបង្ហាញជំនាញភាសាកម្រិតខ្ពស់មុននឹងមិត្តដែលយឺតជាងរបស់ពួកគេ។

ហ្គេមជាមួយកុមាររួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ លើក​ទឹកចិត្ត​គាត់​ឱ្យ​ធ្វើ​ចលនា​បន្ថែម​ទៀត ហើយ​ទារក​នឹង​ចាប់​យក​ហ្គេម​ដោយ​ភាព​រីករាយ។

វិធីជួយការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារតូច

តើ​យើង​ជា​ឪពុក​ម្ដាយ​អាច​ធ្វើ​អ្វី​បាន​តាំង​ពី​កំណើត​មក​ម្ល៉េះ ដើម្បី​ឲ្យ​គាត់​និយាយ​ដោយ​ធម្មជាតិ?

យើងរំលឹកអ្នកថាឆានែលអារម្មណ៍នៃការយល់ឃើញនៃព័ត៌មានអំពី បរិស្ថានខាងក្រៅ(ការមើលឃើញ ការស្តាប់ រសជាតិ ក្លិន និងការប៉ះ) ចំពោះកុមារនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតគឺជារឿងសំខាន់។ ដូច្នេះ ចម្លើយគឺស្ថិតនៅលើផ្ទៃ៖ វាចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវព័ត៌មានឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ តាមដែលអាចធ្វើទៅបាននូវប្រភេទនៃអារម្មណ៍ និងការរំញោចណាមួយ។ ចូរនិយាយអំពីវា។

• ប៉ះ។ មានអារម្មណ៍ថាលេខ 1 ដំបូង។ ដៃម្តាយដ៏កក់ក្តៅ ការស្ទាបអង្អែលទន់ភ្លន់ ម៉ាស្សា កាយសម្ព័ន្ធ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានិងវិក្កយបត្រ ហ្គេមម្រាមដៃ- នេះកាន់តែច្រើនកាន់តែល្អ។ ចំណេះដឹងអំពីខ្លួនឯង រូបកាយ និងអារម្មណ៍របស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈការទំនាក់ទំនងជាមួយ បរិស្ថានដូច្នេះធ្វើពិពិធកម្មឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ អារម្មណ៍ tactileកូន។ ទឹក។ សីតុណ្ហភាពខុសគ្នា(ប្រយ័ត្ន!) ក្រណាត់ទន់ និងបាល់កៅស៊ូ កន្ត្រកផ្លាស្ទិច និងគូបឈើ ថ្នាំលាបម្រាមដៃលើក្ដារលាយ ខ្សាច់ក្នុងប្រអប់ខ្សាច់របស់កុមារ សណ្តែកក្នុងពាង។ល។ ប៉ះ!
• ការស្តាប់។ ផ្តល់ឱ្យទារកនូវព័ត៌មានឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានដែលគាត់អាចយល់បានដោយត្រចៀក: សំឡេងតន្ត្រីធម្មជាតិ ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ សំលេងរំខានតាមផ្លូវពីបង្អួច និងជាការពិតណាស់ សំឡេងនៃការនិយាយដើមរបស់គាត់។ និយាយជាមួយទារកជានិច្ចនិងអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ម៉ាក់ធ្វើវាដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ពីព្រោះការនិយាយត្រូវបានអមដោយសកម្មភាពណាមួយរបស់នាង៖ នាងបញ្ចេញសម្លេង បៅដោះ បំបៅ ងូតទឹក ដេក។ នាងដាក់ឈ្មោះវត្ថុជុំវិញកុមារ ដោយចង្អុលទៅពួកគេ។ នៅពេលទារកចាប់ផ្តើមដើរ ម្តាយ "បន្តការសន្ទនា"៖ នាងឆ្លើយតបទៅនឹងសំឡេងដែលទារកបង្កើត ធ្វើម្តងទៀត និងណែនាំគាត់ឱ្យស្គាល់។ សុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យដែលទារកនឹងព្យាយាមយកតម្រាប់តាមពេលគាត់ធំឡើង។
• ចក្ខុវិស័យ។ យើងចាប់អារម្មណ៍ទារកនៅក្នុងវត្ថុជុំវិញគាត់ ដើម្បីឱ្យគាត់រៀនផ្តោតភ្នែករបស់គាត់ និងរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់។ វត្ថុសំខាន់. ដើម្បីជួយកុមារឱ្យផ្តោតអារម្មណ៍ អ្នកអាចព្យួរវត្ថុដែលមានពណ៌ភ្លឺពីលើគ្រែ (ឧទាហរណ៍ ប៉េងប៉ោង, pompoms fluffy - ពួកគេមានពន្លឺគ្រប់គ្រាន់ហើយពិតជានឹងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់) ។ ម៉ូដែលទូរសព្ទចល័តមួយចំនួនត្រូវបានបំពាក់ដោយប្រដាប់ក្មេងលេងដែលអាចដកចេញបាន - នេះជួយមនុស្សពេញវ័យផ្តល់នូវកន្លែងដ៏សម្បូរបែបសម្រាប់ក្មេង និងធ្វើពិពិធកម្មវា។ នេះគឺសម្រាប់ក្មេងតូចៗ។ ក្រោយមក ឃ្លាំងផ្ទុកវត្ថុនៃការពិតជុំវិញអាចត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយគ្មានទីបញ្ចប់ ទាំងការចំណាយលើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនៅក្នុងផ្ទះ និងដោយចំណាយលើការចាប់អារម្មណ៍ដែលទារកនឹងទទួលបាននៅពេលគាត់នៅខាងក្រៅផ្ទះ៖ នៅតាមផ្លូវក្នុងទីក្រុង។ ទន្លេនៅក្នុងព្រៃនៅក្នុងសួនសត្វ។
• រសជាតិ។ ទឹកដោះម្តាយ ទឹកតែ ទឹកផ្លែឈើ អាហារសុទ្ធ និងរឹង - រសជាតិ និងរសជាតិខុសគ្នាយ៉ាងណា! ណែនាំទារករបស់អ្នកឱ្យពួកគេ ពង្រីកផលិតផលបន្តិចម្តងៗដែលអ្នកណែនាំទៅក្នុងអាហារទារក។ ម៉េច កូនមុន។នឹងស្គាល់រសជាតិជាមូលដ្ឋាន មិនសូវរើសគាត់នឹងញ៉ាំនៅពេលក្រោយ។

នៅពេលដែលពេលវេលាមកដល់សម្រាប់អាហារបំពេញបន្ថែមដំបូងឧទាហរណ៍ពីបន្ទាត់ Agusha First Spoon វាជាការសំខាន់ក្នុងការដាក់ឈ្មោះផលិតផលដែលម្តាយផ្តល់ឱ្យទារក។ ឈីក្រុម Fulham, kefir, ទឹកផ្លែឈើសុទ្ធ - នេះគឺជាឱកាសមួយដើម្បីណែនាំទារកឱ្យស្គាល់ឈ្មោះផ្លែឈើបន្លែនិយាយអំពីសត្វ។ ជាឧទាហរណ៍ អំពីគោដែលផ្តល់ទឹកដោះ និយាយថា "មូ" និងស៊ីស្មៅនៅវាលស្មៅ។

• ក្លិន។ ការស្គាល់ក្លិនមិនត្រឹមតែបង្កើនការយល់ឃើញនៃរូបភាពទាំងមូលនៃពិភពលោកប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងបង្កើតអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយសមាគមនៅក្នុងទារកនិងជាបន្តបន្ទាប់ - អនុស្សាវរីយ៍ល្អៗ. ក្លិននៃនំបុ័ងដុតថ្មីៗ និងយៈសាពូនមីរបស់ជីដូន ស្លឹកឈើជ្រុះ និងរដូវផ្ការីក ផ្សិត និងផ្កាព្រៃ - តើមានអនុស្សាវរីយ៍ប៉ុន្មាននៅពីក្រោយពួកគេម្នាក់ៗ! កុំភ្លេចអំពីផ្នែកនៃការយល់ឃើញនេះ ស្គាល់ក្លិនជាមួយកូនរបស់អ្នក បង្រៀនគាត់ឱ្យចេះបែងចែកពួកគេ និងប្រៀបធៀបពួកគេ - ចុះយ៉ាងណាបើអ្នកមានទឹកអប់នាពេលអនាគតធំឡើង?
• ជំនាញម៉ូតូធំ (ចលនាសាច់ដុំធំៗ៖ រាងកាយ ដៃ ជើង)។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការជំរុញទារកឱ្យផ្លាស់ទីយ៉ាងសកម្មចាប់ពីសប្តាហ៍ដំបូងនៃជីវិត។ ប្រសិនបើអ្នកគិតថាទារករបស់អ្នកត្រូវការរុំ ត្រូវប្រាកដថាទុកពេលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ទារកផ្លាស់ទីដោយសេរីជុំវិញជើង និងដៃ។ នៅពេលកូនរបស់អ្នកធំឡើង ចូរបង្កើតកន្លែងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ ចលនាដោយសេរីនៅក្នុងផ្ទះ។
• ជំនាញម៉ូតូល្អ (ចលនាដៃ និងម្រាមដៃល្អ)។ មានតែទារកទើបនឹងកើតប៉ុណ្ណោះដែលមិនបានឮថាជំនាញម៉ូតូល្អ និងការនិយាយមានទំនាក់ទំនងគ្នា។ ការតភ្ជាប់នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយភាពជិតនៃទីតាំងនៃម៉ូទ័រនិយាយ និងមជ្ឈមណ្ឌលម៉ូទ័រនៅក្នុងខួរក្បាល។ ដូច្នេះសកម្មភាពណាមួយដែលមានបំណងជំរុញជំនាញម៉ូតូល្អមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការបង្កើតការនិយាយ។ ហើយកុំភ្លេចអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញសេវាកម្មខ្លួនឯងតាំងពីកុមារភាព៖ ពែងមួយ ច្រាសដុសធ្មេញ, cutlery , button on clothes , zippers and laces on shoes - ឧបករណ៍ហាត់ប្រាណដ៏អស្ចារ្យ!

ការនិយាយគឺជាផលិតផលនៃសាច់ដុំ និងសរីរាង្គនៃឧបករណ៍និយាយ ហើយដូចនៅក្នុងករណីនៃការបណ្តុះបណ្តាលសាច់ដុំផ្សេងទៀត ការនិយាយត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការធ្វើលំហាត់ប្រាណទៀងទាត់ និងទៀងទាត់។ ចូរនិយាយអំពីសកម្មភាពទាំងនេះ និងអំពីលំហាត់ដែលត្រូវបញ្ចូលក្នុងប្រចាំថ្ងៃ” លំហាត់និយាយ» កូន។

របៀបបង្កើតការនិយាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

• ឆ្លើយ​តប​នឹង​ការ​និយាយ​ស្តី​ពី​ក្មេង ធ្វើ​ត្រាប់​តាម​សំឡេង​របស់​គាត់ ធ្វើ​វា​ឡើង​វិញ។
• និយាយជាមួយកូនរបស់អ្នកនៅពេលអ្នកថែរក្សាគាត់: swaddle, ចិញ្ចឹម, ងូតទឹក។ និយាយជាមួយគាត់ពេញមួយថ្ងៃ។
• អានសៀវភៅចម្រុះពណ៌ភ្លឺរាល់ថ្ងៃ។
• ច្រៀងឡើងវិញ ចង្វាក់ខ្លីៗ ចង្វាក់បណ្តុះកូន។
• បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យស្គាល់ឈ្មោះមនុស្សជាទីស្រលាញ់ និងឈ្មោះវត្ថុទាំងអស់ដែលនៅជុំវិញគាត់។
• យកទារកជាមួយអ្នកទៅកន្លែងថ្មី នៅជាមួយគាត់ក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។
• ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កូនអ្នកចំពោះវត្ថុផ្សេងៗដែលបង្កើតសំឡេង (សត្វ បក្សី យានជំនិះ។ល។)។
• លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យសាកល្បងពាក្យថ្មី។
• "និយាយ" ជាមួយទារកនូវស្ថានភាពថ្មីដែលគាត់រកឃើញដោយខ្លួនឯង មុន កំឡុងពេល និងក្រោយព្រឹត្តិការណ៍។
• មើលទារកនៅពេលអ្នកនិយាយជាមួយគាត់។
• ពិពណ៌នាយ៉ាងលម្អិត និងចម្រុះពណ៌ដល់កុមារនូវអ្វីដែលគាត់បានឮ ឃើញ ធ្វើ និងមានអារម្មណ៍។
• ដាក់ចម្រៀងកុមារ និងរឿងនិទានកុមារ។
• នៅពេលនិយាយជាមួយអ្នកសន្ទនាតូចរបស់អ្នក កុំយកតម្រាប់តាមការបញ្ចេញសំឡេងរបស់កុមារ ត្រូវប្រាកដថាការនិយាយរបស់អ្នកគឺច្បាស់លាស់ បញ្ចេញមតិ (ប៉ុន្តែដោយមិនបញ្ចេញសម្លេង) មានសមត្ថកិច្ច សាមញ្ញ និងច្បាស់លាស់។
• សរសើរកូនរបស់អ្នករាល់ពេលដែលគាត់ចាប់ផ្តើមទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នក។
• ត្រូវប្រាកដថាទារកមិនកំណត់វត្ថុជុំវិញដោយការបញ្ចេញសំឡេង។ ឪពុកម្តាយអាចប្រើទម្រង់សាមញ្ញនៃពាក្យ "ផ្តល់ឱ្យ", "am-am", "tu-tu" នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារអាយុក្រោមមួយឆ្នាំ។ នេះនឹងជួយគាត់ឱ្យចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ បន្ទាប់មកវាជាការចង់ភ្ជាប់ជាមួយពាក្យសាមញ្ញ ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។. គាត់បានឃើញរថភ្លើង៖“ ទូ! - ម៉ាក់ឆ្លើយថា "បាទ រថភ្លើងចេញទៅហើយ"។ កុមារត្រូវបានសួរថា "នេះជានរណា?" - គាត់ឆ្លើយថា "Wow-wow", - ម៉ាក់ពន្យល់ថា "wow" និយាយថាសត្វ "ឆ្កែ" ។
• ត្រូវ​ប្រាកដ​ថា​កែ​កំហុស​ក្នុង​ការ​និយាយ​របស់​ទារក ធ្វើ​វា​ដោយ​ប្រើ​កលល្បិច បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ កូន​អាច​នឹង​បាត់​បង់​ទំនុក​ចិត្ត​លើ​អ្នក។
• បង្កើនការនិយាយសាមញ្ញរបស់កុមារ៖ "ទឹកច្រើន" - "Tanya ចង់បានទឹកក្រូចច្រើន"។
• ជ្រើសរើសមិននិទានរឿង ប៉ុន្តែ រចនាប័ទ្មពិពណ៌នាការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ("មានក្អែកហោះ" - "មើល មានក្អែកហើរពីលើផ្ទះនោះ វាមានពណ៌ខ្មៅ ហើយដឹងពីរបៀបក្អែកខ្លាំងៗ")។
• ស្តាប់ចម្លើយរបស់កុមារចំពោះសំណួររបស់អ្នក លើកទឹកចិត្តឱ្យគាត់ព្យាយាមនិយាយចេញ។
• ជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យរៀនស្តាប់ និងធ្វើតាមការណែនាំតាមរយៈសំណើសាមញ្ញ ដោយដាក់ឈ្មោះតាមលំដាប់នៃសកម្មភាព (និយមតាមវិធីលេងសើច)៖ "ទៅបន្ទប់របស់អ្នក ហើយទៅយកខ្លាឃ្មុំ"។
• សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ សមត្ថភាពនិយាយសម្រាប់កុមារ សកម្មភាពលេងមានសារៈសំខាន់ណាស់ តាមរយៈការដែលទារករៀនពីការពិតជុំវិញខ្លួនគាត់។ ដូច្នេះលេងជាមួយកូនរបស់អ្នក!
• រួមបញ្ចូលកុមារមិនត្រឹមតែនៅក្នុងហ្គេមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអន្តរកម្មពិតប្រាកដជាមួយសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់ផងដែរ។ ត្រូវប្រាកដថាផ្តល់ឱ្យ crumbs កិច្ចការដែលមានប្រយោជន៍។ ឆ្លងកាត់វាស្នើសុំទៅមនុស្សពេញវ័យផ្សេងទៀត។ អរគុណ​សម្រាប់​ការ​ជួយ​របស់​អ្នក។
• អានជារៀងរាល់ថ្ងៃ; ប្រហែលជាការអានគួរតែជាផ្នែកមួយនៃ ពិធីពេលល្ងាចនឹងចូលគេង។
• ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជានិច្ច នៅពេលដែលកូនរបស់អ្នកកំពុងនិយាយជាមួយអ្នក។
• ពន្យល់កូនរបស់អ្នកនូវអ្វីដែលអ្នកគិត អ្វីដែលអ្នករៀបចំផែនការ ធ្វើ របៀបដែលអ្នកនិយាយ។
• សួរសំណួរកូនរបស់អ្នក ជំរុញឱ្យគាត់គិត លើកទឹកចិត្តគាត់ឱ្យឆ្លើយ។
• ពិភាក្សាជាមួយទារកអំពីរបៀបដែលគាត់ចំណាយពេលមួយថ្ងៃនៅមតេយ្យ របៀបដែលការដើររួមគ្នារបស់អ្នកបានទៅ។ បន្ទាប់​ពី​លេង​ជាមួយ​កូន​របស់​អ្នក សូម​ចងចាំ​គ្រា​ដែល​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​បំផុត។
• ប្រើសម្ភារៈដែលមើលឃើញ។ វាពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការយល់ឃើញពាក្យដែលហែកចេញពីរូបភាព។
• បង្ហាញកូនរបស់អ្នកថាអ្នកកំពុងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់៖ ងក់ក្បាល ញញឹម ឆ្លើយសំណួររបស់គាត់។
• ហើយសំខាន់បំផុត: គាំទ្ររាល់កិច្ចការទាំងអស់របស់ទារកសរសើរគាត់សូម្បីតែជោគជ័យតិចតួចក៏ដោយ។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលម្តាយ (ឬមនុស្សពេញវ័យផ្សេងទៀតដែលថែទាំទារក) ទោះបីជាមានបន្ទុកការងារក៏ដោយក៏រក្សា អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានសម្រាប់ជីវិត និងការទំនាក់ទំនង។ ដូច្នេះហើយ ចូរថែរក្សាខ្លួនអ្នកផង ម្តាយទាំងឡាយ ចូរព្យាយាមរកពេលសម្រាក ហើយប្តូរទៅប្រជុំជាមួយមិត្តភ័ក្តិ សៀវភៅដែលចូលចិត្ត ទៅលេងល្ខោន។ នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​សម្រាប់​អ្នក​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​សម្រាប់​កូន​របស់​អ្នក​ដែរ!

អ្វីដែលត្រូវរកមើល

ក្រាហ្វសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខាងលើ។ កុមារអភិវឌ្ឍតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា ហើយសូម្បីតែអ្នកនិយាយដែលមានទេពកោសល្យបំផុតក៏អាចស្ទាត់ជំនាញចាំបាច់ទាំងអស់នៅក្នុងពួកគេ។ ប្រភេទអាយុមានតែនៅពេលដែលវាត្រូវបានឈានដល់ ព្រំដែនខាងលើ. ដូច្នេះ បទដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាន់ពេលវេលាមិនតែងតែជាគោលការណ៍ណែនាំដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់ការយល់ដឹងថាតើកុមារជាក់លាក់ណាមួយកំពុងស្ទាត់ជំនាញការនិយាយត្រឹមត្រូវនោះទេ។

យើង​នឹង​ទៅ​ពី​ម្ខាង​ទៀត ហើយ​ផ្តល់​យោបល់​អំពី​អ្វី​ដែល​គួរ​ជា​ហេតុផល​សម្រាប់​ការ​ទាក់ទង​ទៅ​អ្នក​ឯកទេស៖

• នៅចុងខែទី 1 ទារកមិនយំមុនពេលបំបៅទេ។
• នៅចុងបញ្ចប់នៃខែទី 4 មិនញញឹមនៅពេលនិយាយជាមួយនិងមិន coo;
• នៅចុងខែទី 5 មិនស្តាប់តន្ត្រី;
• នៅខែទី 7 មិនទទួលស្គាល់សំឡេងរបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់, មិនឆ្លើយតបទៅនឹង intonations;
• នៅចុងបញ្ចប់នៃខែទី 9 មិនមានពាក្យនិយាយទេហើយកុមារមិនអាចនិយាយឡើងវិញនូវបន្សំសំឡេងនិងព្យាង្គបន្ទាប់ពីមនុស្សពេញវ័យធ្វើត្រាប់តាមសូរសព្ទរបស់អ្នកនិយាយ។
• នៅចុងបញ្ចប់នៃខែទី 10 ទារកមិនត្រូវបានគ្រវីក្បាលដោយបដិសេធឬប៊ិចនៅក្នុងការលា;
• នៅអាយុ 1 ឆ្នាំកុមារមិនអាចនិយាយពាក្យមួយហើយមិនបំពេញសំណើសាមញ្ញបំផុត ("ផ្តល់ឱ្យ" "បង្ហាញ" "នាំ");
• នៅអាយុ 1 ឆ្នាំ 4 ខែគាត់មិនអាចហៅម្តាយរបស់គាត់ថា "ម្តាយ" និងឪពុករបស់គាត់ "ប៉ា";
• នៅអាយុ 1 ឆ្នាំ 9 ខែគាត់មិនអាចបញ្ចេញពាក្យ 5-6 អត្ថន័យបានទេ។
• នៅអាយុ 2 ឆ្នាំគាត់មិនបង្ហាញផ្នែកនៃរាងកាយដែលត្រូវបានហៅទៅគាត់; មិនបំពេញសំណើពីសកម្មភាពពីរ ("ទៅបន្ទប់ហើយយកសៀវភៅ") មិនទទួលស្គាល់សាច់ញាតិនៅក្នុងរូបថត។
• នៅអាយុ 3 ឆ្នាំគាត់មិនអាចនិយាយឡើងវិញនូវកំណាព្យខ្លីៗនិងរឿងនិទានបានទេគាត់មិនអាចប្រាប់ឈ្មោះនិងនាមត្រកូលរបស់គាត់បានទេ។ និយាយតាមរបៀបដែលអ្នកដទៃមិនយល់ពីគាត់។ និយាយយ៉ាងរហ័ស លេបចុងបញ្ចប់ ឬយឺតៗ ទាញពាក្យចេញ។

ថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយនៅក្នុងកុមារ

ប្រសិនបើមានអ្វីមួយធ្វើឱ្យអ្នកព្រួយបារម្ភអំពីរបៀបដែលកុមាររៀនភាសាកំណើតរបស់គាត់ កុំបង្អង់យូរ ពិភាក្សាជាមួយគ្រូពេទ្យកុមារ - បើចាំបាច់ គាត់នឹងបញ្ជូនអ្នកសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់បន្ថែមទៅកាន់អ្នកជំនាញខាងសរសៃប្រសាទ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ គ្រូពេទ្យជំនាញការនិយាយ ចិត្តវិទូ គ្រូពេទ្យភ្នែក គ្រូពេទ្យឯកទេសខាង otolaryngologist ។ ប្រសិនបើជំងឺវិវឌ្ឍន៍ការនិយាយមួយចំនួនត្រូវបានរកឃើញ នោះរបស់អ្នក។ ការងារជាក្រុមជាមួយអ្នកឯកទេសទាំងនេះ (ប្រធានបទដើម្បីធ្វើតាមការណែនាំរបស់ពួកគេ និងធ្វើកិច្ចការផ្ទះ) ពិតជានឹងផ្តល់ឱ្យ ឥទ្ធិពលវិជ្ជមាននិងនាំទៅរកគោលដៅដែលបានគ្រោងទុក។

តើគ្រូពេទ្យរោគនិយាយអាចធ្វើអ្វីបាន? អ្នកព្យាបាលការនិយាយគឺប្រហែលជាច្រើនបំផុត ជំនួយការប្រធានឪពុកម្តាយក្នុងករណីនេះ។ អ្នក​ត្រូវ​ទាក់ទង​អ្នក​ព្យាបាល​ការ​និយាយ ទោះបីជា​កុមារ​មិន​បញ្ចេញ​សំឡេង​ត្រឹម​ពីរ​តួ​អក្សរ​ក៏ដោយ។ អ្នកឯកទេសនឹងមិនត្រឹមតែកំណត់អត្តសញ្ញាណពិការភាពប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងចាប់ផ្តើមធ្វើការកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេងផងដែរ។ គាត់ដឹងពី subtleties ទាំងអស់នៃ gymnastics articulatory និងការម៉ាស្សា ហើយពិតជានឹងជួយប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍អាជីពរបស់គាត់។

ជាធម្មតានៅពេលទាក់ទងអ្នកព្យាបាលការនិយាយ ថ្នាក់ធម្មតាត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាដោយប្រើ បច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការចល័តភាសា ដែលអ្នកឯកទេសចាត់ទុកថាមានប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងករណីជាក់លាក់ណាមួយ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធ្វើតាមការណែនាំឲ្យបានត្រឹមត្រូវ និងជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយចូលរួមការពិគ្រោះយោបល់ជាប្រចាំ។ មានតែតាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នាប៉ុណ្ណោះ។ រយៈ​ពេល​ខ្លីយកឈ្នះលើបញ្ហាព្យាបាលការនិយាយដោយជោគជ័យជាមួយនឹងបញ្ហានៃការនិយាយ។

អ្នកអាចធ្វើលំហាត់ខ្លះដោយខ្លួនឯងបាន ប៉ុន្តែវាសំខាន់ណាស់ក្នុងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាទារកចាប់អារម្មណ៍៖ អនុញ្ញាតឱ្យថ្នាក់រៀនតាមរបៀបលេងសើច ពួកគេនឹងមិនលើសពី 5 នាទីនៅពេលដំបូងឡើយ ហើយវាជាការប្រសើរក្នុងការធ្វើវាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ . កុំភ្លេចសរសើរកូនអ្នក។

ការបង្កើតជំនាញនិយាយកើតឡើងដោយធម្មជាតិនៅពេលដែលទារកធំឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសម្ចាស់ផ្ទះដែលផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជាបន្តបន្ទាប់របស់វា។ ភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងវ័យកុមារភាព និងកុមារភាពគឺដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការយកចិត្តទុកដាក់ ការគាំទ្រ និងការទំនាក់ទំនង។

ដូច្នេះសរុបសេចក្តី យើងចង់រំលឹកអ្នកអំពីអ្វីដែលសំខាន់បំផុត។ មិនថាកូនរបស់អ្នកមានការវិវឌ្ឍន៍យ៉ាងណានោះទេ មិនថាហ្គេម សកម្មភាព វិធីសាស្ត្រ និងលំហាត់ណាដែលអ្នកជ្រើសរើសសម្រាប់គាត់នោះទេ រឿងសំខាន់គឺត្រូវចាំថា កូនដំបូងត្រូវការភាពសាមញ្ញ។ ទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃជាមួយ​អ្នក។ មិន​ត្រឹម​តែ​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​រាល់​នាទី​នៃ​ពេល​វេលា​របស់​អ្នក​នៅ​ជាមួយ​គាត់។ នេះនឹងជាកម្លាំងរុញច្រានដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ។

ប្រសិនបើអ្នកកំពុងធ្វើសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ជាមួយកូនរបស់អ្នកដោយខ្លួនឯង ចូរអត់ធ្មត់ (ប្រហែលជាលទ្ធផលនឹងមិនអាចមើលឃើញភ្លាមៗទេ) ហើយកុំបោះបង់អ្វីដែលអ្នកបានចាប់ផ្តើម។ ហើយអ្នកនិងកូនរបស់អ្នកប្រាកដជាជោគជ័យ!

តើ​ឪពុក​ម្ដាយ​អាច​ធ្វើ​កំហុស​អ្វី​ខ្លះ​ពេល​បង្កើត​ការ​និយាយ​របស់​កូន?

ជារឿយៗកុមារត្រូវបានការពារហួសហេតុនិងស្រឡាញ់ដោយព្យាយាមទស្សន៍ទាយពីបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ - ជាការពិតណាស់ដោយសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះគាត់។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកទារកមិនបង្កើតបំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើការដោយឯករាជ្យគាត់មិនរៀនបង្ហាញពីគំនិតរបស់គាត់តាមរយៈការនិយាយទេហើយដំណើរការជាច្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់អាចត្រូវបានរារាំង។

វិចារណញាណ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ជួយសាច់ញាតិឱ្យយល់អំពីកុមារភ្លាមៗ។ ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងជាមួយ មនុស្សដែលមិនស្គាល់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌមិនធម្មតានឹងពិបាកសម្រាប់គាត់ហើយនៅក្នុង ករណី​ធ្ងន់ធ្ងរ- មិនស្រួលខ្លាំង។ ដើម្បីបងា្កររឿងនេះកុំឱ្យកើតមានឡើង នៅពេលអ្នកកាន់តែចាស់ អ្នកត្រូវចូលសន្ទនាជាមួយដៃគូសន្ទនាថ្មី និងថ្មីឱ្យបានញឹកញាប់ ហើយបន្ទាប់មកក្មេងនឹងត្រូវបង្ខំឱ្យបង្កើនជំនាញការយល់ដឹងការនិយាយរបស់គាត់។

ឪពុកម្តាយខ្លះមើលស្រាល ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតវាយតម្លៃលើសតម្រូវការសម្រាប់ការនិយាយរបស់ទារក។ ក្នុងករណីទី 1 គ្មានអ្វីត្រូវបានទាមទារពីកុមារទេ បំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ទាំងអស់ត្រូវបានទាយ ហើយសម្រេចភ្លាមៗ ហើយទីពីរពួកគេតែងតែបៀតបៀន៖ "និយាយ!" "ធ្វើម្តងទៀត!" ។ ជួនកាលវិធីសាស្រ្តខ្លាំងពីរត្រូវបានប្រើក្នុងពេលតែមួយក្នុងគ្រួសារតែមួយ៖ ឧទាហរណ៍ ឪពុកទាមទារ ហើយជីដូនមើលថែ។ នេះជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ។

ព្យាយាមមិនរាប់បញ្ចូលការលើកបបូរមាត់ "ការនិយាយរបស់ទារក" អូម៉ាតូប៉ូអ៊ីយ៉ាថេរក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយទារក។ សុន្ទរកថារបស់ឪពុកម្តាយគឺជាគំរូសម្រាប់កូន។

ឪពុកម្តាយអាចនិយាយបានលឿន ឬផ្ទុយទៅវិញ យឺតពេក ដោយគ្មានការផ្អាក និងសំឡេងផ្សេងគ្នា ជាសម្លេងតែមួយ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការប្រើភាពសម្បូរបែបនិងភាពចម្រុះនៃភាសាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ។

កុំព្យាយាមបង្កើនល្បឿននៃការនិយាយធម្មជាតិរបស់ទារក។ ជៀសវាងការអស់កម្លាំងពី មេរៀននិយាយការទន្ទេញកំណាព្យ។

ពេលណាត្រូវទៅជួបគ្រូពេទ្យរោគនិយាយ

អ្នកគួរតែទាក់ទងអ្នកជំនាញការនិយាយប្រសិនបើ៖

រហូតដល់អាយុ 2.5 ឆ្នាំកុមារមិនមានការនិយាយឬវាក្យសព្ទរបស់ទារកមិនលើសពី 10 ពាក្យ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់អាចមិនត្រឹមតែកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជំរុញរូបរាងនៃការនិយាយចំពោះកុមារដែលមិននិយាយផងដែរ។

ក្មេងអាយុ 1.5-2.5 ឆ្នាំមិនបញ្ចេញសម្លេងធម្មតាទេ ពាក្យដែលអាចយល់បាន។ដូចជា "ម៉ាក់", "ស្ត្រី", "ប៊ីប៊ី", "ឆ្មា", "ផឹក", "ទៅ" ប៉ុន្តែនិយាយភាសា "របស់ពួកគេ" និងច្រើននិងសកម្ម (មិនចាំបាច់រង់ចាំ 3 ឆ្នាំ - ទៅ អ្នកព្យាបាលការនិយាយដោយផ្ទាល់ឥឡូវនេះ);

ក្មេងអាយុ 4-5 ឆ្នាំបន្ទន់សម្លេងទាំងអស់: "kisya", "shap", "stash", "ចង្កៀង";

ក្មេងអាយុ 3 ឆ្នាំឡើងខុស រចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គពាក្យ, រំលង, តម្រៀបព្យាង្គឡើងវិញ, បន្ថែមថ្មី: "ប៊ូតុង" - "ប៊ូតុង", "gebimot" - "behemoth", "pepitan" - "ប្រធានក្រុម";

កុមារមានអាយុលើសពី 6 ឆ្នាំហើយមិនបញ្ចេញសំឡេងណាមួយនៃភាសាកំណើតរបស់គាត់។ នៅពេល​នោះ ប្រព័ន្ធសូរសព្ទបានបង្កើតឡើងយ៉ាងពេញលេញហើយទារកគួរតែនិយាយបានត្រឹមត្រូវ;

កុមារចាប់ផ្តើមនិយាយឡើងវិញនូវសំឡេងដំបូង ព្យាង្គ ពាក្យ (ការនិយាយស្តីបានលេចឡើង)។

វាក៏មានតម្លៃផងដែរក្នុងការប្រុងប្រយ័ត្នបន្ថែមទៀតប្រសិនបើទារកកំពុងសិក្សាជាច្រើន។ ភាសាបរទេស: ជួនកាលក្នុងករណីបែបនេះគាត់អាចវិវត្តទៅជា dysgraphia - ការរំលោភលើជំនាញ ការសរសេរ. ដូច្នេះដើម្បីកុំឱ្យមានគម្លាតអ្នកត្រូវដោះស្រាយជាមួយទារកឱ្យបានឆាប់តាមដែលគាត់ស្គាល់អក្សរ - ជាធម្មតាជំនាញនេះកើតឡើងនៅអាយុ 4-6 ឆ្នាំ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ?

អ្នក​ត្រូវ​និយាយ​ជាមួយ​កុមារ​ជា​និច្ច ដោយ​ប្រកាស​ពី​ស្ថានភាព៖ ការ​ស្លៀកពាក់ ការ​ស្លៀកពាក់ បោកគក់ ងូត​ទឹក បរិភោគ ដើរ និង​ត្រៀម​ខ្លួន​ចូល​គេង។ ការងារដូចគ្នាគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលហ្គេមជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនិងរូបភាពខណៈពេលដែលអាននិងមើលតុក្កតា។

ឧទាហរណ៍នៃស្ថានភាពនិយាយ

1) ការបោកគក់។ “តោះ​លាង​សម្អាត​ជាមួយ​អ្នក បើក​ទឹក។ ទេ ធ្វើឱ្យទឹកកាន់តែក្តៅ។ នេះគឺជាសាប៊ូ។ យកវាហើយច្របាច់ដៃរបស់អ្នក។ ដាក់សាប៊ូក្នុងចានសាប៊ូ។ ដៃ​បី​គឺ​ល្អ​ឥឡូវ​នេះ​តោះ​លាង​សាប៊ូ។ ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅក្រោមទឹក។ ឥឡូវ​យើង​លាង​មុខ។ បិទ faucet ។ ល្អ​ណាស់។ តើកន្សែងនៅឯណា? យកវាមកជូតមុខ និងដៃរបស់អ្នក។ ស្អាត​ម្ល៉េះ​ស្រី​ឆ្លាត!

២) ប្រមូល​គ្នា​ដើរ​លេង ពេល​ដែល​អ្វីៗ​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​រួច​ហើយ។ “ឥឡូវ​យើង​ទៅ​ដើរ​លេង។ តើខោរបស់អ្នកនៅឯណា? នៅទីនេះ។ ចូរយើងស្លៀកខោរបស់យើងដូចនេះ៖ ដំបូងនៅលើជើងមួយ បន្ទាប់មកនៅម្ខាងទៀត។ ឥឡូវអ្នកត្រូវភ្ជាប់ពួកវាដោយប្រើប៊ូតុងមួយ តើវានៅឯណា បង្ហាញខ្ញុំ។ ត្រូវហើយ។ យកអាវមួយ។ តើមានអ្វីនៅលើវា? ទា ត្រូវហើយ។ ហើយតើអាវរងាជាអ្វី? Karman ធ្វើបានល្អ។ ល​ល។

3) នៅលើការដើរមួយ។ “អីយ៉ា មើលអាកាសធាតុ។ ភ្លៀងហើយ អ្នកនិយាយត្រូវ។ តើ​អ្នក​ពាក់​ស្បែក​ជើង​ស្អាត​ប៉ុណ្ណា។ ដាក់លើក្រណាត់។ ហើយខ្ញុំនឹងបើកឆ័ត្ររបស់ខ្ញុំ។ ឥឡូវនេះអ្នកអាចដើរបាន។ តើមានអ្វីនៅលើផ្លូវ? ទឹក​ធំ​យ៉ាង​ណា! តើមានអ្វីនៅក្រោមដើមឈើ? ស្លឹកឈើជ្រុះ ស្លឹកក៏រលំដែរ។ តើស្លឹកមានពណ៌អ្វី? ក្រហមនិងលឿង។ ស្លឹកជាច្រើន។ បង្ហាញចំនួនស្លឹក។

កុមារបានឮសុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យ ហើយរៀនពាក្យថ្មីៗ និងការបញ្ចេញមតិជាច្រើន។ ហើយចាប់តាំងពីការនិយាយអមជាមួយស្ថានភាពដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គាត់ អត្ថន័យនៃពាក្យ និងបន្សំរបស់ពួកគេត្រូវបានគេចងចាំបានប្រសើរជាងមុន ដែលដាក់ក្នុងចិត្តរបស់ទារកកាន់តែខ្លាំង។

Anna Andreevna Pritvorova អ្នកព្យាបាលការនិយាយ