Ang mga yunit ng parirala ay mga matatag na kumbinasyon ng mga salita na magkatulad sa leksikal na kahulugan sa isang salita.
Ang wikang Ruso ay hindi pangkaraniwang mayaman sa mga pariralang parirala. Ginagawa nilang matalinghaga, emosyonal at makulay ang ating pananalita.
Karamihan sa mga yunit ng pariralang Ruso ay nagmula sa wikang Ruso mismo o minana ang wikang Ruso mula sa wika - ang ninuno (nagmula sa sinaunang panahon).
Ang bawat bapor sa Russia ay nag-iwan ng marka nito sa pariralang Ruso. Mula sa mga karpintero, nagmula ang "clumsy work", mula sa mga furrier "ang langit ay parang balat ng tupa". Ang mga bagong propesyon ay nagbigay ng mga bagong yunit ng parirala. Mula sa pagsasalita ng mga manggagawa sa riles, kinuha ng pariralang Ruso ang ekspresyong "berdeng kalye". Ang mga tagumpay ng ating bansa sa kalawakan ay nag-aambag sa paglitaw ng phraseologism na "pumunta sa orbit".
Ang ibang mga yunit ng parirala ay hiniram mula sa ibang mga wika. Halimbawa: si Tomas na walang pananampalataya, asin ng lupa, pasanin mo ang iyong krus.
Karamihan sa mga yunit ng parirala ay sumasalamin sa malalim na katutubong, orihinal na likas na katangian ng wikang Ruso. Ang orihinal na kahulugan ng maraming mga yunit ng parirala ay nauugnay sa kasaysayan ng ating Inang-bayan, kasama ang ilan sa mga kaugalian ng ating mga ninuno, ang kanilang gawain. Halimbawa: upang matalo ang mga balde - ang gumulo ay lumitaw batay sa direktang kahulugan na "paghati ng isang bloke o mga balde (chocks para sa paggawa ng mga kutsara), i.e. gawin ang isang madaling trabaho.
marami mga kumbinasyon ng parirala nilikha batay sa mga salawikain at kasabihan. Halimbawa: hindi tiya ang gutom, naghuhugas ng kamay ang kamay.
Ang ilang mga ekspresyon ay dumating sa wika mula sa mga alamat, alamat, mga akdang pampanitikan. Halimbawa: Achilles' sakong, isang fairy tale tungkol sa isang puting toro, isang sirang labangan, unggoy na paggawa.
Ang mga yunit ng parirala ay maliwanag at paraan ng pagpapahayag wika. Madalas silang nangyayari sa pagsasalita. Halimbawa: ang isang libreng Cossack ay libre, ang isang basang manok ay isang slob, isang klutz.
Ang mga yunit ng parirala ay may kasingkahulugan at kasalungat. Halimbawa: dalawang bota - isang pares at isang larangan ng isang berry (mga kasingkahulugan); igulong ang iyong manggas at pagkatapos ng iyong manggas, magtimpla ng sinigang at buwagin ang sinigang (antonyms).
Ang mga yunit ng parirala ay umiiral sa wika sa malapit na koneksyon may bokabularyo. Ang kanilang pag-aaral ay nakakatulong upang mas maunawaan ang kasaysayan at katangian ng ating mga tao. Sa Russian phraseological units makikita makasaysayang mga pangyayari, ipinahayag popular na saloobin sa kanila. Sinasalamin ng Phraseology ang iba't ibang aspeto ng buhay ng mga tao.
Mahirap itatag ang oras at lugar ng paglitaw ng maraming mga yunit ng parirala, samakatuwid mayroon lamang isang pagpapalagay tungkol sa kung saan sila nagmula at kung paano.
Nakikita ng mga manunulat sa pariralang Ruso ang mga magagandang halimbawa ng makasagisag na pagpapahayag ng mga phenomena ng katotohanan. Naaakit sila sa katumpakan kung saan maaaring makilala ng isang phraseological unit ang isang phenomenon.
Ang pagiging matalinghaga ng pananalita sa pamamagitan ng paggamit ng mga phraseological unit ay nagdudulot sa iyo ng karanasan sa kung ano ang sinabi nang mas malakas. Halimbawa: Isang dokumentong walang kapangyarihan (sulat ng filkin), nakakuha ng marami, kumita ng pera (hilera gamit ang pala), isang maikling tao (dalawang pulgada mula sa kaldero), isang taong hindi malinlang (gadgad na kalach) , gumawa ng kalituhan, lituhin (maputik na tubig) iba pa.
Ang pag-aaral ng parirala ay nakakatulong sa pag-unlad ng pagsasalita ng tao at sa pagpapabuti ng kultura ng pagsasalita. Ang pag-aaral ng parirala ay mahalaga para sa kaalaman ng wika mismo. Ginagamit ang mga diksyonaryo ng parirala para sa malalim na pag-aaral.
Kapag gumagamit ng mga phraseological unit, posible ang mga sumusunod na error:
Ang paggamit ng mga yunit ng parirala nang hindi isinasaalang-alang ang kanilang mga semantika,
Distortion ng grammatical form ng phraseological phrase component,
Pagpapalit ng isang bahagi ng isang yunit ng parirala o pagtanggal nito,
Contamination ng phraseological turnover.
Para sa mga yunit ng parirala, ang pagiging matatag ng komposisyon ay katangian. Walang mag-iisip sa halip sigaw ng pusa sabihin "umiyak ang pusa" sa halip na ikalat ang isip- "scatter with the mind" o "scatter the head."
Karamihan sa mga yunit ng parirala ay hindi pinapayagan ang pagsasama ng mga bagong salita. Oo, may mga phraseological unit ibaba mo ang iyong ulo, ibaba mo ang iyong mga mata ngunit hindi mo masasabing: ibaba mo ang iyong ulo, ibaba mo ang iyong malungkot na tingin.
Ang mga Phraseologism ay likas sa katatagan ng istrukturang gramatika, kadalasan ay hindi nila binabago ang mga anyo ng mga salita. Hindi masabi talunin ang balde, gilingin ang lyas, pagpapalit ng mga form maramihan baklush, lyas mga form isahan.
Karamihan sa mga phraseological unit ay may mahigpit na nakapirming pagkakasunud-sunod ng salita. Halimbawa, hindi ka maaaring magpalit ng mga salita sa mga expression ni liwanag o bukang-liwayway; lahat ay dumadaloy, lahat nagbabago, bagaman ang kahulugan ay tila hindi maaapektuhan kung sasabihin natin: Lahat nagbabago, lahat dumadaloy.
Ang pangunahing kondisyon para sa kawastuhan ng pagsasalita ay ang paggamit ng mga yunit ng parirala alinsunod sa kanilang eksaktong halaga. Ang pagbaluktot ng kahulugan ng mga matatag na kumbinasyon ay hindi katanggap-tanggap. Ang ganitong mga pagkakamali ay ginawa ng mga masasamang nagsasalita. Halimbawa, sa tradisyonal na holiday huling tawag Sa isang institute, ang isang freshman ay nagsimula ng kanyang talumpati na medyo kakaiba: Ngayon tayo escort sa huling paraan ang mga nakatatandang kasama ko... At pinag-uusapan ang saya graduation party Ang binata ay nagsabi: Kinanta namin ang aming kanta ng sisne at sumayaw ng matagal.
Ang mga parirala, bilang panuntunan, ay ginagamit sa isang makasagisag na kahulugan, gayunpaman, sa ilang mga kaso, ang nilalaman ng pagsasalita ay nagmumungkahi ng kanilang hindi tamang interpretasyon, halimbawa: Sa taong ito nagtagumpay ang Aeroflot panatilihin ang daloy ng mga pasahero mataas na lebel ; Ang mga aviator sa kanilang mga pakpak ay palaging nasa oras dumating upang iligtas (lumakad sa mga pakpak?).
Ang mga tagapagsalita at may-akda na hindi nag-iingat sa kanilang pananalita ay kadalasang binabaluktot ang komposisyon ng mga yunit ng parirala. Kasabay nito, nagkakamali silang ipinasok sa mga matatag na kumbinasyon mga salitang hindi kailangan, Halimbawa: Pumunta ang manunulat sa isa makipagsabayan sa iyong oras; hepe Ang highlight ng programa sa gabi ay ang pagganap ng salamangkero. Ang paghahalo (kontaminasyon) ng mga yunit ng parirala ay hindi katanggap-tanggap, halimbawa: Nagtipon dito makitid na bilog limitadong tao (makitid na bilog, limitadong bilog ng mga tao); Ang kanyang nahuli sa parol (nahuli sa salita, sa totoo lang). Napansin namin ang kontaminasyon ng mga phraseological turn, halimbawa, sa parirala: "namamahagi ng mga parangal, sinimulan ng chairman na sukatin ang lahat na may isang sukat na akma sa lahat" (kinakailangan: alinman sa "gupitin ang isang sukat para sa lahat", o "sukatin ng isang arshin").
Ang pagbabawas ng mga yunit ng parirala ay hindi maaaring makatwiran, gayunpaman, kung minsan ang mga ito ay ibinigay nang hindi tumpak, na nag-aalis ng isa o ibang salita. Halimbawa, sinasabi nila: ito ay isang nagpapalubha na pangyayari(sa halip na nagpapalubha pagkakasala pangyayari). Ang mga maling pinutol na phraseological unit ay nawawalan ng kahulugan, ang paggamit ng mga ito sa pagsasalita ay maaaring humantong sa kahangalan ng pahayag: Ang tagumpay ng mag-aaral na ito ay nais ang pinakamahusay(sa halip na umalis hilingin ang pinakamahusay); Coach Williamson gumawa ng magandang mukha (inalis: masamang laro).
Kadalasan mayroong pagbaluktot bokabularyo mga yunit ng parirala: Nang walang pamimilosopo sa mahabang panahon (sa halip na palihim). Ang mga maling asosasyon kung minsan ay nagdudulot ng nakakatawa at katawa-tawa na mga pagkakamali: Tingnan natin kung alin sa kanila nagtatago ng palakol sa kanyang dibdib(may hawak na bato sa kanyang dibdib); Ang mas malayo sa kagubatan mas maraming chips ang lumilipad; Ang negosyong ito hindi nagkakahalaga ng isang sentimos.
Ang isang pagbabago sa komposisyon ng isang phraseological unit ay maaaring sanhi ng isang update mga anyo ng gramatika, Halimbawa: Mga bata pinatay ang mga uod at magpakasaya(hindi mo magagamit ang maramihan sa halip na isahan sa parirala i-freeze ang uod); kanyang ulo pinaputi ng kulay abong buhok (sa halip na kulay-abo na buhok); Hindi siya mula sa mahiyain sampu(nahihiya sampu).
Bilang bahagi ng mga yunit ng parirala, hindi dapat pahintulutan ang pagbaluktot ng mga pang-ukol: Hindi niya akalain na magkakatotoo ang mga salitang ito sa kanyang kapalaran nang buong sukat (sa halip na ganap). Ang ilang mga yunit ng parirala ay "malas" - pinapalitan sila ng mga pang-ukol paminsan-minsan: tuldok sa at (sa halip na higit at); pitong dangkal sa noo(sa noo). Maling pagpili mga form ng kaso at ang mga preposisyon sa mga yunit ng parirala ay bumubuo ng mga ganitong "kakaibang" mga error: atubili, ang mga may hawak ng kapangyarihan, isang mantel para sa kanya sa kalsada, sa napupunta ang ulo sa paligid. Upang maiwasan ang gayong mga pagkakamali, kinakailangan na sumangguni sa mga diksyonaryo ng parirala nang mas madalas.
Non-government accredited non-profit private institusyong pang-edukasyon mataas na edukasyon
Academy of Marketing at Social teknolohiya ng impormasyon–IMSIT»
lungsod ng Krasnodar
Faculty of Secondary bokasyonal na edukasyon
Masining at malikhaing departamento
Itinuring na aprubahan ko
Sa pulong ng PCC, ang Tagapangulo ng NMS,
Protocol No. ___ na may petsang "___" _________ 20____. pangalawang rektor para sa akademikong gawain,
Propesor
Tagapangulo ng PCC ________________ N.N. Pavelko
S.A. Didik "____" __________20________
OUD.01 "Wikang Ruso"
para sa mga mag-aaral sa 1st year ng lahat ng specialty
PAKSANG-ARALIN: Normatibong paggamit ng mga salita at mga yunit ng parirala
aralin sa pangkat 16-SPO-TIF-01
espesyalidad 54.02.08 "Technique at art of photography"
Lecturer Kravchenko L.N.
lungsod ng Krasnodar
Buod ng aralin na may pagsusuri sa aspeto
Pagruruta mga aralin
PAKSANG-ARALIN: Normatibong paggamit ng mga salita at mga yunit ng parirala.
URI NG ARALIN: Praktikal na paglalahad ng aralin
MGA LAYUNIN NG ARALIN:
Layunin ng pamamaraan: ipakita ang pamamaraan para sa pagsasagawa ng isang aralin sa pagtatanghal sa disiplina na "Wikang Ruso".
Pang-edukasyon:
upang ipaalam sa mga mag-aaral ang mga pamantayan ng paggamit ng mga paronym sa pagsasalita, bahagyang homonyms, kasingkahulugan, mga yunit ng parirala;
ituro sa mga mag-aaral ang paggamit ng mga leksikal na konseptong ito .
Pagbuo: bumuo ng mga kasanayan sa pagsusuri;
Paunlarin ang kakayahang gumamit ng mga pangunahing leksikal na konsepto sa pagsasalita
Pang-edukasyon: magtanim ng pagmamahal at maingat na saloobin sa sariling wika.
PAGLALAHAD NG ARALIN:
Mga sanggunian
3. Ozhegov S. I. Diksyunaryo ng wikang Ruso. Mga 60,000 salita at pariralang pagpapahayag. -ika-25 na ed., rev. at karagdagang /sa ilalim ng kabuuan. ed. L. I. Skvortsova. - M., 2006
KAGAMITAN:
1. Pansamahang sandali
2. Magplano para sa paglalahad ng bagong materyal:
1. Pag-uulit ng naunang pinag-aralan na materyal upang matukoy ang paksa (Crossword)
2. Pag-aaral ng bagong materyal
Paronyms at bahagyang homonyms sa pagsasalita;
Mga kasingkahulugan at kultura ng pagsasalita;
Ang paggamit ng mga yunit ng parirala sa pagsasalita.
3 .Pag-aayos ng bagong materyal:
Pagsasagawa ng mga pagsasanay sa mga handout.
Pagkumpleto ng mga takdang-aralin batay sa mga materyales sa pagtatanghal.
4. Takdang-Aralin.
2.Paggawa gamit ang isang diksyunaryo. Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng mga salita: kabutihan, kabaitan, kabaitan, kabaitan? Paano sila nauugnay sa kahulugan ng salitang mabuti? Maghanap ng paliwanag ng salitang ito sa paliwanag na diksyunaryo. Mag-compose plano ng thesis sagutin ang "Normative na paggamit ng mga salita at phraseological units"
PLANO-BUOD NG EDUCATIONAL SESSION
PAKSA: Normatibong paggamit ng mga salita at mga yunit ng parirala.
URI NG ARALIN: praktikal na gawain gamit ang presentasyon
MGA LAYUNIN NG ARALIN:
Layunin ng pamamaraan: Ipakita ang pamamaraan para sa pagsasagawa ng isang aralin sa pagtatanghal sa disiplina na "Wikang Ruso", ipakita ang pagiging epektibo ng paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa pagtuturo ng mga pangkalahatang disiplina sa edukasyon.
Pang-edukasyon: gamit makabagong anyo pagsasanay - pagtatanghal, upang ipaalam sa mga mag-aaral ang mga pamantayan ng paggamit ng mga paronym, bahagyang homonyms, kasingkahulugan, mga yunit ng parirala sa pagsasalita;
Pagbuo:
Pang-edukasyon:
KAGAMITAN:
Handout.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
I. Pansamahang sandali ( Pagbati, kontrol ng kahandaan para sa aralin, magtrabaho kasama ang journal)
Pagganyak sa pag-aaral ng paksa at layunin(kahulugan ng paksa, kahalagahan nito, pagbabalangkas ng layunin) slide 1
II. Pag-uulit ng naunang pinag-aralan na materyal upang matukoy ang paksa ng aralin.
Pagbubuo ng paksa sa pamamagitan ng leksikal na pagdidikta. Kinakailangang punan ang "crossword puzzle", na ibinahagi nang maaga.
Guro: Upang bumalangkas ng paksa, kailangan nating hanapin ang nawawalang salita sa pamagat ng paksang "... ang paggamit ng mga salita at mga yunit ng parirala." Upang gawin ito, pupunan namin ang isang crossword puzzle at basahin ang nawawalang salita sa paksa sa isang patayong strip. Kailangan mong tandaan at pangalanan ang leksikal na termino o ang konsepto kung saan ang kahulugan na pinangalanan ko ay tumutukoy at ilagay ito sa mga linya nang pahalang (ang mga tanong ay nadoble sa handout:
1) bago leksikal na kahulugan, na nabuo na may pagkakatulad sa pagitan ng mga bagay (matalinhaga); slide 3
2) mga salita ng parehong bahagi ng pananalita, magkapareho sa tunog at pagbabaybay,
ngunit naiiba sa leksikal na kahulugan (homonyms); slide 4
3) ang pangunahing leksikal na kahulugan ng salita (direkta); slide 5
4) pangkalahatang kahulugan mga salita bilang bahagi ng pananalita (gramatikal); slide 6
5) mga salitang may ilang leksikal na kahulugan (multi-valued); Slide 7
6) mga salitang may kasalungat na leksikal na kahulugan (antonyms); Slide 8
7) ano ang pangalan ng bokabularyo, na kinabibilangan ng mga pang-araw-araw na salita, ang kahulugan nito ay malinaw sa lahat ng tao (aktibo); Slide 9
8) ano ang pangalan ng bokabularyo, na binubuo ng mga salita na hindi naging karaniwan (passive); Slide 10
9) mga salita ng parehong bahagi ng pananalita na nangangahulugan ng parehong bagay, ngunit naiiba sa bawat isa sa mga lilim ng lexical na kahulugan (kasingkahulugan); slide 11
10) ano ang pangalan ng kahulugan ng salita, na nagpapahayag ng kaugnayan nito sa kababalaghan ng katotohanan (lexical); slide 12
11) ano ang tawag sa mga matatag na kumbinasyon ng mga salita (phraseological units); slide 13
mga mag-aaral basahin sa isang crossword puzzle patayo ang salitang " normatibo" Slide 13
Guro: Batay sa iyong sagot, bubuo kami ng buong teksto ng paksa ng aralin: "Normative use of words and phraseological units" Slide 14
Ano ang ibig sabihin ng rules of speech? slide 15
Guro: Anong mga salita sa tingin mo ang mga pangunahing salita sa teksto ng kahulugan? (ang tamang pagpili ng salita sa kahulugan nito at ang pagkakatugma nito sa ibang salita). Samakatuwid, upang makasunod sa mga alituntunin ng paggamit ng salita, kailangang obserbahan pagsunod sa mga tuntunin: Slide 16 (isulat sa iyong kuwaderno)
Guro: Ang pagiging pamilyar sa mga patakarang ito at ang pag-master ng kanilang aplikasyon ay magiging layunin ng ating aralin, iyon ay, mga leksikal na konsepto na alam na natin (kasingkahulugan, pariralang mga yunit, atbp.) isasaalang-alang natin mula sa mga posisyong ito: sa anong mga kaso tama ang paggamit ng mga salitang ito sa mga tuntunin ng kanilang leksikal na kahulugan, at kung ano ang ang mga opsyon para sa kanilang pagiging tugma sa ibang mga salita.
III. Pag-aaral ng bagong materyal.
1.1 Paronyms at partial homonyms sa pagsasalita.
Ipinapaliwanag ng guro sa mga mag-aaral ang konsepto ng "paronyms".
Ang maling accounting ng lexical na kahulugan ay kadalasang nagiging sanhi ng pagkalito sa pagsasalita ng mga salita. mga paronym. Nag-aalok upang simulan ang trabaho sa mga notebook. Slide 17
Tulad ng makikita mula sa kahulugan at mga halimbawa, madaling magkamali sa paggamit ng mga salitang ito. Paano maiiwasan mga pagkakamali sa pagsasalita nauugnay sa paggamit ng mga paronym?
Ang mga paronym na kasama sa pares ay pinagsama sa magkaiba isang set ng mga salita. Slide 18 Halimbawa, mga salita garantiya – garantisadong pinagsama sa tiyak kanilang hanay ng mga salita:
Guro: At tulad ng isang tiyak na kumbinasyon ng mga paronym sa "kanila" ang mga salita ay nakasalalay sa leksikal na kahulugan ng mga paronym. Samakatuwid, upang maiwasan ang mga pagkakamali sa paggamit ng mga paronym, kinakailangang malaman at isaalang-alang ang kanilang lexical na kahulugan, iyon ay, ang pagkakatugma ay nakasalalay sa kahulugan. Slide 19
Guro: Adjectives sa harap mo demonstrative -pagpapakita at ang kanilang interpretasyon, hatiin ang mga pangngalan sa dalawang hanay sa ilalim ng bawat pang-uri. Leksikal na kahulugan ng mga salita sa slide 20(isulat sa kuwaderno) Mga sagot -Slide 21
Gawain 3 Piliin mula sa mga iminungkahing paronym ang isa na nababagay sa kahulugan (sa slide). gawaing pasalita kasama ang kadena. Pag-unlad ng mga kasanayan sa analitikal, mga kasanayan sa mga komento sa lingguwistika. slide 22
1) Anumang (kilos, maling pag-uugali) ay nararapat na hatulan
2) Nakatira kami sa iisang bahay, ngunit sa (magkaiba, magkaibang) palapag.
3) Ang pamilya (kinakatawan, ibinigay) ng isang apartment.
4) Ang apartment ay dapat (magsagawa, gumawa) ng pag-aayos.
5) Ito ang pinaka (memorable, memorable) na pangyayari sa buhay ko.
6) Ito ay isang napaka (nakakasakit, nakakaantig) na gawa.
Nagkokomento ang guro sa mga sagot ng mga mag-aaral.
Bigyang-katwiran ang pagpili ng mga paronym.
Gawain 4: Hinihiling ng guro sa mga mag-aaral na kumpletuhin ang isang ehersisyo mula sa handout. Ipinapaliwanag ang gawain. slide 23
Sa bawat isa sa mga pangngalan na ibinigay sa mga bracket, gumawa ng mga parirala na may mga adjectives na sumasang-ayon sa kahulugan - mga paronym.
Gawain 5: Maghanap ng mga karagdagang kumbinasyon ng salita sa slide. Ipaliwanag ang iyong pinili. slide 24
Sagot: Ang labis ay kumbinasyon simple lang – simple, dahil hindi sila paronym.
Ipabasa ng guro ang mga mag-aaral teoretikal na materyal mula sa handout at sagutin ang mga tanong:
Anong lexical na konsepto ang tinutukoy ng mga salitang ito (These are homoforms) Bakit? Slide 25
Sa aling grupo ng mga partial homonyms maiuugnay ang mga salita sa bawat row? Cm. Slide 25 Bakit?
(1. ito ay mga homoform dahil ang mga adjectives at nouns ay nagtutugma sa parehong gramatical form.
2. ito ay mga homophone. ang mga salitang ito ay nag-tutugma lamang sa tunog;
3. Ito ay mga homograph. ang mga salitang ito ay nag-tutugma lamang sa pagbabaybay.
Ano ang pagkakatulad ng grupong ito ng mga salita? (ito ay mga partial homonyms)
Pagpasok sa notebook. Mga bahagyang homonym: homophones, homographs, homoforms.
Gawain 6: Hinihiling ng guro sa mga mag-aaral na tapusin ang gawain mula sa handout. Isulat ang mga homonym, homoform, homophones sa mga grupo.
SAGOT:
homoforms homophones homographs
Hindi matipid na sabon - Demolisyon - harina mula sa ilong - harina
matiyagang hugasan; Mula sa sabon - hugasan
tumalon sa mink - pokalach - sa kalach
tanong ng mink sa palengke - krynka
ang makata ay nagsisimula ng isang talumpati - mahulog - sa bibig
ang makata ay nagsisimula ng isang talumpati;
karapatan - karapatan;
nagpasya na umatake
narito ang isang pag-atake;
kasama ang isang hukbo ng aspen -
nakipaglaban sa isang aspen;
kahit saan-
Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal tungkol sa mga paronym at bahagyang homonym.
Ano ang nakakatulong upang makilala ang bahagyang homonyms (konteksto);
Ano ang dapat isaalang-alang kapag gumagamit ng mga paronym (ang kanilang lexical na kahulugan).
3.2 Mga kasingkahulugan at kultura ng pagsasalita.
Ipinapaliwanag ng guro ang koneksyon ng mga kasingkahulugan sa kultura ng pagsasalita.
Guro: Ang wikang Ruso ay mayaman sa mga kasingkahulugan, na nagpapahintulot sa tagapagsalita o manunulat na magbunyag ng isang kababalaghan o bagay magkaibang panig. Halimbawa, pumili ng mga adjectives para sa isang bagay na maliit (maliit, maliit, maliit, maliit, maliit, mikroskopiko, maliit, dwarf); pumili ng mga pang-uri upang magpahiwatig ng malaki sa sukat (malaki, malaki, malaki, dambuhalang, dambuhalang, napakalaki). Mas mainam na ayusin sa pataas na pagkakasunud-sunod. Mga slide26
Ang guro ay nag-aalok ng mga mag-aaral basahin ang teoretikal na materyal mula sa handout at sagutin ang tanong:
Patunayan na sa pamamagitan ng paglalagay ng mga kasingkahulugang ito sa slide sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, ginamit ko ang pamamaraan ng gradasyon. Slide 27
Pangunahing pag-aayos ng materyal.
Nag-aalok ang guro na kumpletuhin ang gawain mula sa handout
Gawain 7 Sumulat ng isang alok pag-parse ng bantas. Isulat ang mga kasingkahulugan, ayusin ang mga ito ayon sa prinsipyo ng gradasyon. Slide 28 - 29
Ang guro ay nagtatapos: Sa pagsasalita, maaari mong gamitin hindi lamang ang mga indibidwal na kasingkahulugan, kundi pati na rin ang magkasingkahulugan na serye.
Ang mga kasingkahulugan ay nagpapahintulot sa tagapagsalita o manunulat na italaga ang parehong sitwasyon sa iba't ibang paraan, upang makilala ang parehong tao o bagay. Ang higit na katumpakan na gustong makamit ng tagapagsalita o manunulat sa kanyang talumpati, ang higit na pansin dapat tingnan ang mga kasingkahulugan. Ngunit ang pagpili ng mga salita ay dapat pag-isipang mabuti. Paghambingin ang dalawang pangungusap halimbawa. slide 30
Saang pangungusap ipinapahayag ng panaguri ang kataimtiman ng sitwasyon? (ang kabuuan, kitang-kita na ang ganitong kahulugan ay katangian ng unang pangungusap).
Palitan kung maaari ang salita tama magkasingkahulugan tapat, sa anong mga kaso imposible ang gayong kapalit? Bakit? Slide 31
Guro: pagsasalita tungkol sa mga tampok ng paggamit ng mga kasingkahulugan sa pagsasalita, dapat tandaan na dahil sa presensya isang malaking bilang para sa isang partikular na pangkat ng mga salita sa wika, posibleng maiwasan ang pag-uulit ng parehong magkakaugnay na salita, ihambing ang: Slide32
Mag-ehersisyo: alisin ang walang motibong pag-uulit ng mga salita sa pamamagitan ng magkasingkahulugan na kapalit . Slide 33
3.3 Ang paggamit ng mga yunit ng parirala sa pagsasalita.
Pag-update ng umiiral na kaalaman.
Ano ang pinag-aaralan ng parirala?
Ano ang pinarusahan ng phraseological turnover?
Pagmamasid: ano ang pagkakatulad ng mga pangkat ng mga salita na ito? slide 34
Sagot: mayroon kaming magkasingkahulugan na mga hilera. Bukod dito, ang pangalawang hilera ay binubuo ng mga yunit ng parirala.
Guro: Ano ang pangkalahatang kahulugan ng mga phraseological unit na ito? (para masabi mo ang tungkol sa taong marunong gawin ang lahat).
Posible bang gamitin ang mga phraseological unit na ito sa talumpati sa negosyo, halimbawa, sa katangian? (hindi, ngunit magagamit ang mga ito sa normal na pag-uusap)
Konklusyon: Mayroon ang mga Phraseologism pang-istilong pangkulay, na tumutukoy sa kanilang paggamit sa pagsasalita.
Pangunahing pangkabit.
Handout na takdang-aralin.
Mga sagot: Slide 35
Pag-uusap at sambahayan: sa lahat ng blades ng balikat; mawala sa iyong isip; walang ihi; pout lips; baliw ka; umupo sa isang galosh; at gayon at gayon.
Pampanitikan at aklat: yakapin; lupang pangako; gintong guya; alipin ng dalawang panginoon; anong gusto mo;
Pampanitikan at patula: kastilyo ng hangin; hangin karagatan; para sa malalayong lupain; pulang babae; isang swan song; Koronang tinik.
Opisyal na negosyo: pagtatatag ng militar; magkabisa; ipaalam; babae; Kaligtasan at Kalusugan sa trabaho; magpatibay ng isang resolusyon; naka-compress na mga linya; lihim na balota; malamig na digmaan.
Interstyle: gayon pa man, paminsan-minsan, mula sa kaibuturan ng aking puso, sa ilalim bukas na langit, tuparin ang kanyang salita, punasan ito sa balat ng lupa, na kinakailangang patunayan.
Ang guro ay nagbibigay ng gawain: iwasto ang mga pagkakamali na nagreresulta mula sa maling paggamit ng mga yunit ng parirala. slide 36
Ngunit kung minsan ang isang mahusay na sinadyang pagpapalit ng mga salita sa mga yunit ng parirala ay maaaring maging batayan para sa mga puns at biro.
Gawain: ihambing ang mga headline ng mga pahayagan at pangalanan ang mga pariralang yunit na nagsilbing batayan para sa mga puns. Slide 37
Guro: Sa mga yunit ng parirala, ang mga salita ay nawawala ang kanilang semantikong kalayaan at ginagamit, bilang panuntunan, sa matalinghagang kahulugan, ngunit kung ang mga salitang kasama sa turnover ay ginamit sa kanilang direktang kahulugan, kung gayon ang phraseological unit ay titigil sa pagiging isang phraseological unit.
Gawain 10 Gumawa ng dalawang pangungusap gamit ang mga pariralang ito: Slide38
a) upang ang kumbinasyon ay magamit sa literal
b) upang ang kumbinasyon ay gumaganap bilang isang yunit ng parirala
IV. Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal: Slide 39
Ano ang mga paronym?
Paano maiwasan ang mga pagkakamali sa paggamit ng mga paronym?
Pangalanan ang mga partial homonyms. Ano ang nakakatulong upang makilala sila sa isa't isa?
Ano ang naitutulong ng mga kasingkahulugan upang maiwasan sa pagsasalita?
Ano ang dapat isaalang-alang kapag gumagamit ng mga yunit ng parirala sa pagsasalita?
V. Pagbubuod ng aralin.
1. Takdang-Aralin. Slide 40
bukas na klase guro Kravchenko L.N. sa pamamagitan ng disiplina
OUD.01 "Wikang Ruso"
Paksa: "Normative na paggamit ng mga salita at phraseological units"
Uri ng aralin: praktikal na aralin- pagtatanghal
Interdisciplinary na koneksyon: panitikan
MGA LAYUNIN NG ARALIN:
Layunin ng pamamaraan: Ipakita ang pamamaraan para sa pagsasagawa ng praktikal na gawain gamit ang isang pagtatanghal sa disiplina na "Wikang Ruso".
Pang-edukasyon: gamit ang isang makabagong anyo ng edukasyon - isang pagtatanghal sa Praktikal na trabaho upang ipaalam sa mga mag-aaral ang mga pamantayan ng paggamit ng mga paronym, bahagyang homonym, kasingkahulugan, mga yunit ng parirala sa pagsasalita;
upang ituro sa mga mag-aaral ang paggamit ng mga leksikal na konseptong ito.
Pagbuo: upang paunlarin ang kakayahan ng mga mag-aaral na maunawaan at matutuhan ang mga impormasyong ipinakita sa anyo ng isang presentasyon.
Pang-edukasyon: upang itanim ang pagmamahal sa sariling wika.
PAGLALAHAD NG ARALIN:
Mga sanggunian
1. Rosenthal D.E. Wikang Ruso: aklat-aralin. Baitang 10-11, - M .: Edukasyon, 2014
2. Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Grammar ng wikang Ruso. Text. Mga istilo ng pananalita: aklat-aralin. para sa 10-11 cell / -M .: Edukasyon, 2014.
KAGAMITAN:
Handout.
| Mga katangian ng aralin | Mga puntos | natuklasan |
| 1. Tinutukoy ng layunin ng didactic ang: | ||
| 1.1. Logic sa pag-aaral ng nilalaman materyal na pang-edukasyon | Ipinatupad ganap |
|
| 1.2. Ang likas na katangian ng interaksyon sa pagitan ng guro at mag-aaral | Ipinatupad ganap |
|
| 2. Layuninnilalaman ng aralin: | ||
| 2.1. Naaayon sa nilalaman ng materyal na pang-edukasyon | Ipinatupad ganap |
|
| 2.2. Tinutukoy ang nagbibigay-malay, pagbuo, pang-edukasyon na mga resulta pag-aaral | Ipinatupad ganap |
|
| 3. Inayos ang pagkilos ng mga mag-aaral para sa pagpapatibay ng awit | Ipinatupad ganap |
|
| 4. Pamamaraanpag-aaral: | ||
| 4.1. Naaayon sa antas mga pagkakataon sa pag-aaral mga mag-aaral | Ipinatupad ganap |
|
| 4.2. Isulong ang pagganyak | Ipinatupad ganap |
|
| 4.3. Magbigay ng diyalogo sa pag-aaral | Ipinatupad bahagyang |
|
| 4.4. Mag-ambag sa tagumpay ng TJP | Ipinatupad ganap |
|
| 5. Mga anyo ng organisasyon aktibidad na nagbibigay-malay: | ||
| 5.1. Magbigay ng pagtutulungan sa pagitan ng mga mag-aaral | Ipinatupad bahagyang |
|
| 5.2. Mag-ambag sa pagsasama ng bawat mag-aaral sa mga aktibidad upang makamit ang layunin | Ipinatupad ganap |
|
| 6. Mga gawain para sa pansariling gawain: | ||
| 6.1. Mag-ambag sa tagumpay TDC | Ipinatupad ganap |
|
| 6.2. Tiyakin ang pagiging epektibo ng mga pamamaraan ng pagtuturo | Ipinatupad ganap |
|
| 6.3. Tumutugma sa nilalaman ng materyal na pang-edukasyon | Ipinatupad ganap |
|
| 7. Mga pondopag-aaral | ||
| 7.1. Tiyakin ang pagkuha ng kaalaman at kasanayan | Ipinatupad ganap |
|
| 7.2. Pasiglahin ang pag-unlad pagkamalikhain | Ipinatupad ganap |
|
| 7.3. Magbigay ng edukasyon ng emosyonal na mahalagang saloobin sa mundo | Ipinatupad ganap |
|
| 8. Mga konklusyon tungkol sa antas ng tagumpayTDC | ||
| 8.1. Aspektong pang-edukasyon | Ipinatupad ganap |
|
| 8.2. Pag-unlad na aspeto | Ipinatupad ganap |
|
| 8.3. aspetong pang-edukasyon | Ipinatupad ganap |
|
| Kabuuan: |
Mga pamantayang leksikal ayusin ang mga tuntunin para sa paggamit ng mga salita, i.e. ang katumpakan ng pagpili ng salita alinsunod sa kahulugan ng pahayag at ang kaangkupan ng paggamit nito sa panlipunang kahulugan at karaniwang tinatanggap na mga kumbinasyon. Kapag nagpapasiya leksikal na pamantayan dapat isaalang-alang ang mga pagbabago sa bokabularyo wika: polysemy ng isang salita, ang phenomena ng kasingkahulugan, kasalungat, stylistic na pagsasaalang-alang ng bokabularyo, ang konsepto ng aktibo at passive bokabularyo, ang panlipunang globo ng paggamit ng bokabularyo, ang pangangailangan para sa isang makatwirang pagpili ng isang salita sa isang partikular na sitwasyon sa pagsasalita, at marami pang iba.
Ang mga pagbabago sa bokabularyo ng wikang Ruso ay nangyayari kasabay ng mga pagbabago sa buhay ng lipunan; upang magtalaga ng mga bagong phenomena sa buhay panlipunan, ang isang bagong salita ay maaaring malikha gamit ang pagbuo ng salita na nangangahulugang umiiral sa wika, o ang isang banyagang salita ay hiniram. , o isang kumplikadong, tambalang pangalan ay nabuo, o, sa wakas, ang isang salita na mayroon na sa wika ay iniangkop, na sa kasong ito ay binabago ang kahulugan nito sa isang tiyak na paraan (at madalas din ang pang-istilong pangkulay nito).
kalabuan ang pagkakaroon ng isang salita na may ilang (dalawa o higit pa) na kahulugan ay tinatawag. Ang mga kahihinatnan ng isang pabaya na saloobin sa mga polysemantic na salita ay ang kalabuan at kalabuan ng pagpapahayag, pati na rin ang labag sa batas, labis na pagpapalawak ng mga kahulugan ng mga kilalang salita.
Ang homonymy ay dapat na makilala mula sa kalabuan. Homonyms- ito ay mga salita na nag-tutugma sa tunog, pareho sa anyo, ngunit ang mga kahulugan nito ay hindi konektado sa bawat isa, i.e. hindi naglalaman ng anuman karaniwang mga elemento ibig sabihin. Maglaan lexical homonyms (mga salitang tumutugma sa lahat ng anyo ng gramatika), mga homophone(mga salitang magkaiba ang baybay ngunit pareho ang pagbigkas, hal.: parang - busog), mga homoform(mga salitang magkapareho ang tunog sa ilang anyo ng gramatika, halimbawa: malinaw na salamin – salamin sa bubong) at homographs(mga salitang may ang parehong hugis, ngunit magkaibang tunog, Halimbawa: kandado – kandado). Binabawasan ang katumpakan ng pagsasalita kamangmangan ng pagkakaroon sa wika mga paronym- mga salitang malapit, magkatulad sa tunog at baybay, ngunit magkaiba ang kahulugan (halimbawa: excavator – escalator).
Ang kasingkahulugan ay ang kabaligtaran ng polysemy at homonymy. May kasingkahulugan magkaibang hugis nagpapahayag ng pareho (o katulad) na nilalaman. Mga kasingkahulugan- ito ay mga salitang magkaiba ang tunog, ngunit magkapareho o napakalapit sa kahulugan. Sila ay konseptwal(malapit, hindi eksaktong magkapareho sa kahulugan) at pangkakanyahan(magkapareho sa kahulugan, ngunit may ibang pang-istilong pangkulay). Ang pagkakaroon ng mga kasingkahulugan ay nagsisiguro sa pagpapahayag ng pagsasalita at sa parehong oras ay nag-oobliga sa lahat ng mga nagsasalita at manunulat na maging matulungin sa pagpili ng isang salita mula sa isang bilang ng mga malapit, katulad.
Antonyms ay mga salita mula sa kasalungat na kahulugan. Matagal nang ginagamit ang mga ito bilang isang pamamaraan para sa paglikha ng magkakaibang mga pattern, para sa isang matalim na kaibahan sa pagitan ng mga palatandaan at phenomena.
Buong linya mga salitang ibinigay sa mga diksyunaryong nagpapaliwanag magkalat "mataas", "aklat", sa isang banda, at "kolokyal", "kolokyal" - sa kabilang banda. Ang mga markang ito ay nagpapahiwatig ng estilistang pagsasapin ng bokabularyo. Ang pangunahing bahagi ng pondo ng bokabularyo ay ang tinatawag na " neutral” bokabularyo, laban sa background kung saan nagpapahayag ng mga posibilidad estilista na may kulay na mga salita, ang paggamit nito sa pagsasalita ay nangangailangan ng nabuong linguistic instinct at aesthetic na lasa.
Ang bokabularyo ay maaaring isaalang-alang sa mga tuntunin ng aktibo at passive bokabularyo. Upang passive vocabulary magkaugnay mga hindi na ginagamit na salita: mga archaism(hindi na ginagamit na kasingkahulugan modernong mga salita) at mga historicism(mga hindi na ginagamit na salita na nagsasaad ng mga dating konsepto na wala na ngayon), pati na rin ang mga bagong salita (neologisms). Paghiwalayin ang mga hindi na ginagamit na salitang "bumalik" sa aktibong pondo ng diksyunaryo, kung minsan ay nakakakuha ng mga bagong kahulugan, halimbawa: naisip, gobernador, bangkero, goalkeeper.
Mula sa pananaw panlipunang globo Ang paggamit ng lahat ng mga salita ng wikang Ruso ay maaaring nahahati sa bokabularyo hindi limitadong saklaw paggamit at bokabularyo ng limitadong saklaw ng paggamit, na kinabibilangan ng propesyonalismo(mga salita at ekspresyong ginamit sa pasalitang pananalita mga taong may parehong propesyon) dialectisms(mga elemento ng mga diyalektong teritoryo na ginagamit ng mga katutubong nagsasalita ng wikang pampanitikan), mga tuntunin(eksaktong mga pagtatalaga ilang mga konsepto anumang espesyal na larangan ng agham, teknolohiya, sining), jargon(mga elemento ng iba't ibang diyalektong panlipunan sa talumpating pampanitikan). Ang mga salita limitadong paggamit maaaring tuluyang mapabilang sa leksikal na komposisyon ng wikang pampanitikan. Kasabay nito, ang mga panrehiyong salita ay nawawalan ng kulay ng diyalekto (halimbawa: labas ng bayan, araro, pinaggapasan), at ang mga termino ay tinutukoy (halimbawa: reaksyon ng publiko , Miyerkules, kapaligiran).
Ang kalinawan at katinuan ng pananalita ay nakasalalay sa wastong paggamit ng mga hiram (banyagang wika) na mga salita dito. Ang mga pagkakamali sa kanilang paggamit ay pangunahing nauugnay sa kamangmangan sa eksaktong kahulugan ng salita, na kadalasang humahantong sa pleonasmo (kalabisan sa pagsasalita), Halimbawa: unang debut, di malilimutang souvenir. Ang Pleonasm ay isang uri tautolohiya- ang paggamit ng mga katabing single-root na salita sa pagsasalita.
Mga pamantayan sa parirala- ito ang mga patakaran para sa paggamit ng mga yunit ng parirala, mga di-libreng kumbinasyon ng mga salita na hindi ginawa sa pagsasalita, ngunit muling ginawa dito. Ang mga parirala ay nakikilala sa pamamagitan ng isang matatag na ratio ng nilalaman ng semantiko, komposisyon ng leksikal at istraktura ng gramatika, samakatuwid ang anumang mga pagbabago sa komposisyon at istraktura ng mga expression na ito ay humahantong sa mga pagkakamali sa pagsasalita.
Mga tanong:
2. Ilarawan ang bokabularyo ng wikang Ruso sa mga tuntunin ng saklaw ng paggamit nito.
3. Ano ang kayamanan ng bokabularyo ng modernong wikang Ruso?
4. Magbigay ng paglalarawan ng mga lexical na pagkakamali sa pagsasalita na nauugnay sa isang paglabag sa kinakailangan ng isang makatwirang pagpili ng isang salita sa isang tiyak na sitwasyon sa pagsasalita.
5. Ano ang mga katangian mga pamantayan sa parirala? Ilarawan ang mga pangunahing uri ng mga pagkakamali sa pagsasalita sa parirala.
Mga gawain:
Ehersisyo 1. Tukuyin ang halaga sumusunod na mga salita. Gumawa ng ilang pangungusap sa kanila.
Appeal, concentrate, apogee, arrangement, acoustics, subscription, run, balance, vernissage, stained glass, gravity, size, gamma, hypothesis, vacuum, lawn, roasting, gourmet, degradation, decade, range, detector, dessert, jumble, ordinary , ideogram, ilusyon, instinct, intonation, cavalcade, cinematography, creed, lobbies, conflict, lexicon, leitmotif, mannequin, memoirs, matrix, meridian, kakarampot, ignorante, outskirts, ornament, pleiad, claim, prosody, fiction, aesthetics, title .
Gawain 2. Isulat muna ang mga solong digit, pagkatapos polysemantic na mga salita. I-motivate ang iyong sagot.
B. Admiral, maninisid, taon, rook, unibersidad, tumakbo, Martes, trainee, lampshade.
V. Takas, alpa, biologist, madaling araw, bagay, bayani, pumunta, lupa, apoy, bahay.
Gawain 3. Tukuyin kung alin sa mga salitang may salungguhit ang ginamit sa matalinghagang diwa.
1. Nag-aalab sa sarili, reklamo ng kabataan matapang.(A. Pushkin.). 2. Gusto kong huminga ng malapit mainit na katawan sining.(M. Svetlov). 3. Galit na galit itinulak ng hangin manlalakbay sa likod. (M. Matusovsky). 4. Ang aklat ay espirituwal na tipan isang henerasyon sa isa pa. (A. Herzen) 5. May mga paboritong salita at pinalabas sila ng kanilang lolo sa loob ng isang oras. (N. Nekrasov).
Gawain 4. Tanggalin ang mga error na nauugnay sa paggamit ng mga salita nang hindi isinasaalang-alang ang kanilang mga semantika.
1. Isang pagkilos ng Chatsky ang humantong sa akin sa pagkalito. 2. Ngayon, maraming manunulat ang malapit nang sangkot sa pulitika. 3. Nakinig ng mabuti ang mga mag-aaral sa pagtatanghal ng pintor. 4. Ngunit bago gamitin ang materyal at bahagyang i-vibrate ito, gusto kong sabihin ang aking mga saloobin tungkol sa Bazarov. 5. Ang ideya ng gawaing ito ay upang tawagan ang mga prinsipe ng Russia upang maging katawanin nag-iisang pamunuan at tumayo para sa lupain ng Russia. 6. Ang lahat ng ito ay gumuhit ng ideya ng "The Tale of Igor's Campaign". 7. Nakakatulong din ang mga sketch sa mambabasa na mas maunawaan ang teksto. Ito ay isang maling paliwanag. 8. Ang mga mag-aaral mismo ay maaaring magtanong sa tagapagsalita. siyam." Garnet na pulseras"- isa sa mga pinaka nagpapatunay na gawa ng Kuprin.
Gawain 5. Tukuyin ang mga error na nauugnay sa paglabag leksikal na pagkakatugma mga salita.
1. Dalawang beses nakinig ang mga mag-aaral sa usapan tungkol sa gawain ni I. Bunin. 2. Ang kwentong "Duel" ni Kuprin ay inihanda ng isang buong kalawakan ng mga kwento, nakatuon sa buhay hukbo. 3. Ang "The Tale of Igor's Campaign" ay mauunawaan ng bawat taong tunay na nagmamahal sa kanyang tinubuang-bayan. 4. Ang isang kakaibang kulto ng Pushkin ay nagmula sa ina ni Bunin. 5. Marami ang hindi nakalutas ng mga problema at napunta sa gilid ng kahirapan. 6. Sa imahe ni Igor, ang walang pag-iimbot na tapang at sigasig ng militar ay nakikilala. 7. Sabihin mo sa akin kung anong oras na. 8. Ang bawat mag-aaral ay nagpahayag ng kanyang kredo.
Gawain 6. Tukuyin ang kahulugan ng mga sumusunod na salita ng mga paronym. Ipaliwanag kung ano ang sanhi ng mga pagkakamali sa kanilang paggamit.
Subscriber - subscription, damit - isuot, diplomat - estudyante, romantiko - romantiko, dahilan - katwiran, matimbang - matimbang, maingat - matipid, addressee - addresser, courtier - nagkunwari, serf - serf owner, statute - status.
Gawain 7. Ipamahagi ang mga kasingkahulugan sa mga pangkat: 1) semantiko, 2) estilista.
Kalmado, mahinahon, mahinahon, mahinahon; palakpakan, palakpakan, palakpakan; ilabas, ilabas; maputla, malabo, kupas, mapurol; tungkulin, obligasyon; pag-ibig, pag-ibig, pagsinta, pagsinta; break, pahinga, pagbabago, smoke break; makata, makata, piit, bard, mang-aawit; kulay abo, mausok, ashen, mouse.
Gawain 8. Tukuyin kung aling mga salitang ibinigay sa mga bracket ang maaaring pagsamahin sa mga miyembro ng isa magkasingkahulugan serye. Tukuyin kung anong iba pang mga salita ang maaari nilang pagsamahin.
A. Tahimik, tahimik, pipi (pagkilala, kagubatan, kalungkutan, tao); malaki, malaki, malusog (bata, butil, oak, lungsod, sum, wrestler); sa ibang bansa, sa ibang bansa, sa ibang bansa (produkto, wika, mga kaganapan); pino, sopistikado (paraan, pagkain).
B. Personal, indibidwal, personal (transportasyon, kotse, kalayaan, kanan); hindi kapani-paniwala, hindi maisip, hindi maisip, hindi kapani-paniwala (katamaran, ingay, pag-igting, lalagyan); masigla, masigla, masigla (kalye, pag-uusap, kalakalan, laro); hindi kasiya-siya, nakakainis, nakakasakit (error, omission, oversight, slip, incident).
Gawain 9. Basahin ang mga sumusunod na halimbawa mula sa mga gawa ni M.Yu. Lermontov. Isulat ang kanilang mga kasalungat. Tukuyin kung saang bahagi ng pananalita sila nabibilang pang-istilong pag-andar gumanap sa masining na teksto. Ang alinman sa mga halimbawa ay ibinigay magkasalungat sa konteksto ?
1. Ngunit sa mahabang panahon ang pusong ito ay natuyo, at ang kapayapaan ay sumakaniya! - sa isang sandali ay tumigil ito sa pagmamahal at pagkapoot: hindi lahat ay nakalaan para sa gayong kaligayahan! 2. Hindi! hindi kailanman nagawang palamigin ng pag-uusig ang pag-ibig; Siya ang kanyang sariling kabutihan at kasamaan! 3. Tingnan kung saan ang mapang-abusong usok ay mas mapula, kung saan ang alikabok ay mas makapal at ang sigaw ng kamatayan ay mas malakas, kung saan ang mga patay at ang mga buhay ay natatakpan ng dugo ... 4. Maitim na palumpong nakasabit sa kanan, hawakan ang kanilang mga sumbrero .. sa kaliwa - ang kalaliman; sa mga gilid ay isang hanay ng mga pulang bato, dito at doon laging handang gumuho . 5. At hindi mo huhugasan ang matuwid na dugo ng iyong itim na dugo ng isang makata.
Gawain 10. I-highlight ang mga sinaunang salita. Ipaliwanag kung paano sila naiiba sa mga historicism. Tukuyin ang papel na ginagampanan ng mga hindi na ginagamit na salita sa pagsasalita.
1. Caftan, falconer, altyn, velmi.
2. Kaakit-akit, kaakit-akit, paghalik, nagniningas.
3. Magmartsa, magtayo, magsalita, magbigay ng inspirasyon.
4. Labanan, oprichnina, pulutong, dibisyon.
5. Gymnasium student, serf, knight, dalaga.
6. Bailiff, bursa, bulldozer, lalo na (lalo na).
Gawain 11. Suriin ang mga salitang may salungguhit at ipahiwatig kung alin pangkat ng leksikal sa saklaw ng paggamit nito, kabilang dito ang: 1) salita ng wikang pambansa; 2) dialectism; 3) jargon; 4) propesyonalismo.
1. Magkano sa kanyang kabataan siya ay hindi nagustuhan, hindi natapos (A. Surkov). 2. Naging variable ang rehimyento lakad, at ang mga kabayo ay kapansin-pansing pawisan (M. Sholokhov). 3. Kayamanan musika hindi mauubos (D. Shostakovich) 4. Isang takip ng mga blond curl ang umindayog sa kanyang malaking ulo(M. Gorky). 5. Humihingal, hinila ni Andrey ang renda, nagpakilala sa mga base isang kabayong sumuray-suray dahil sa pagod (M. Sholokhov). 6. Falcon peregrine falcon ang isang lumilipad na kawan ng mga duck ay pumalo mula sa itaas (N. Przhevalsky). 7. Umalis ang bapor para lumapag landing stage(K. Fedin). 8. Sumagot ang sisne sa prinsipe: "Ang liwanag tungkol sa ardilya ay totoo beats"(A. Pushkin) 9. Labanan - ang labanan ay hindi laruan; kahit na ang mukha ay nasusunog sa apoy, kahit na ang Aleman ay pula yushka pinalamutian tulad ng isang itlog (A. Tvardovsky).
Gawain 12. Alamin kung ano ang layunin ng propesyonal na terminolohikal na bokabularyo ay ginagamit sa mga ibinigay na halimbawa: 1) upang ilarawan mga teknikal na proseso; 2) bilang isang paraan ng mga matalinghagang katangian.
1. Ipinapadala sa amin ang Pokrovsky plant mga araro traktor mga araro, mga ngiping suyod(P. Proskurin). 2. Ang kanyang mukha ay pangit, ngunit napaka-inviting. Ang mga butas ng ilong ay mataba, palipat-lipat, at mga mata – parang dalawa ilaw trapiko(G. Nikolaeva). 3. pag-ikot ng pananim naaprubahan, nakaupo sa ilong (G. Nikolaev). 4. Sa kagubatan ng pino nagsimula ang hangin. Malinaw pagbibiyahe ang hangin na dumating dito mula sa ibang kontinente (I. Petrov). 5. Inner cavity balbula nakahiwalay sa panlabas na kapaligiran bubulusan aparato. 6. Mabilis na kumilos integral regulator kapangyarihan ay may isang malakas na stabilizing epekto sa kapangyarihan distribution control system. 7. Martins, bloomings, caissons– masdan ang lipi ng iyong mga diyus-diyosan. Namuhay ka sa pisikal na walang tulog, ngunit sa moral na duwag na natutulog (E. Yevtushenko). 8. Ako ay isang trobador mga turbogenerator(A. Voznesensky). sampu. Hydraulic turbines ang mga ito ay itinayo lamang na nakatigil at ginagamit sa mga hydroelectric power plant upang magmaneho mga hydrogenerator.
Gawain 13. Bumuo ng mga pangungusap gamit ang mga sumusunod na salita sa wikang banyaga. Tukuyin para sa bawat isa sa kanila ang pinagmulang wika, gamit ang impormasyon mula sa Dictionary of Foreign Words.
Compass, fantasy, despot, vacancy, assault, pate, patriot, barbecue, prestige, tunnel, officer, conservative, trend, guard, talent, cosmopolitan, bazaar, piano, screen, aroma.
Gawain 14. Maghanap ng mga klerikalismo, mag-edit ng mga pangungusap.
1. Dahil sa kawalan ng disiplina, ang klase ay hindi pumunta sa teatro. 2. Dapat malaman ng lahat ng mag-aaral ang mga pagbabago sa iskedyul ng klase. 3. Ang mga mag-aaral sa itaas ay hindi pumasok sa paaralan. 4. Kinakailangang ipaalam sa lahat ng mga mag-aaral ang tungkol sa pag-uugali pangkalahatang pulong. 5. Ang tanong ng disiplina ay talamak sa pulong.
Gawain 15. Iwasto ang mga error na nauugnay sa verbosity, tukuyin ang kanilang uri.
1. Napag-usapan ko na ang aking sariling talambuhay sa panimulang artikulo. 2. Ang Institute ay nakabuo ng mga bagong pamamaraan at pag-unlad sa isyung ito. 3. Agad na na-admit sa ospital ang pasyente. 4. Ang kumpanya ay nag-anunsyo ng isang bakante para sa posisyon ng punong accountant. 5. Hindi pa rin alam kung sino ang lumikha nito natatanging paglikha. 6. Nasa simula na nito malikhaing paraan natukoy ng manunulat na malakas at mahinang panig. 7. Wala nang makabuluhang pagkakaiba sa pagitan ng kalikasan at tao. 8. Ang nobela ni Pushkin na "Eugene Onegin" ay isa sa pinakamahirap Mga gawa ni Pushkin. 9. Napakalaki ng mga mata niya. 10. Nanawagan ang presidente ng kompanya na magtulungan ang lahat. 11. Ito ay kinakailangan upang makatotohanan at walang ilusyon na timbangin ang ating mga pagkakataon sa ekonomiya. 12. Ang mga prinsipe ay hindi nais na maunawaan na ang pagkakaisa ng kanilang mga hukbo sa nagkakaisang hukbo kailangan.
Gawain 16. Ipaliwanag ang kahulugan ng mga salitang hiram. Tayahin ang kaangkupan ng kanilang paggamit.
1. Bumili ng bike kamakailan ang kaibigan ko. 2. Para sa isang artista, ang mga bucks at bucks ay hindi ang pangunahing bagay sa buhay. 3. Nagbayad ang dayuhan ng labinlimang malinis na American green para sa pagpipinta. 4. Isa sa mga katangian ng isang non-market economy ay ang kakulangan ng mga produkto at serbisyo. 5. Ang tungkulin ng pamahalaan ay sugpuin ang inflation. 6. Ang bayani ng araw ay iniharap sa isang naka-istilong kaso. 7. Pagkatapos ng maraming debate, ang pagpupulong ay nagkasundo. 8. Kinakailangang bigyan ng lehitimong porma ang protesta. 9. Kapag bumili ka imported na item Tiyaking pag-aralan ang label (label) 10. Ang mga tagapag-ayos ng mga pagtatanghal sa teatro, lahat ng uri ng palabas ay nagsusumikap na makakuha ng hindi lamang kita, kundi pati na rin ang publisidad.
Gawain 17. Magbigay ng stylistic paglalarawan ng mga ibinigay na pariralang ekspresyon.
sakong ni Achilles, Puting uwak, maghugas ng kamay, papet na gobyerno, magpakatanga, hanggang tuhod ang dagat, lunukin muna, magkagulo, sa sikat ng araw, nangunguna sa ilong, mahulog sa pain, umiyak ang pusa, magpaligo.
Gawain 18.Gumamit ng mga diksyunaryo upang matukoy ang kahulugan mga yunit ng parirala at ang saklaw ng kanilang paggamit. Pumili ng mga phraseological units-synonyms para sa kanila.
Kuskusin ang baso, isa o dalawa, at maling kalkulahin, sa openwork, puspusan, hugasan ang iyong mga kamay, sa ilalim ng iyong bota, isang patak sa karagatan, masyadong matigas, umakyat sa magalit nang labis, ang tugaygayan ay nalamigan, medyo liwanag, naputol na may parehong brush.
Aralin 4
Mga pamantayang morpolohiya
Ang mga parirala ay dapat na nakikilala mula sa mga libreng parirala. Upang maunawaan ang kanilang mga pangunahing pagkakaiba, pag-isipan natin ang mga tampok ng paggamit ng mga yunit ng parirala sa pagsasalita.
Ang pinakamahalagang tampok phraseological units ay ang kanilang reproducibility. Ang mga ito ay hindi nilikha sa proseso ng pagsasalita (tulad ng mga parirala), ngunit ginagamit bilang ang mga ito ay naayos sa wika.
Ang mga parirala, tulad ng ibang mga salita, ay nagsisilbing maghatid ng mga kaisipan, upang ipakita ang mga phenomena ng katotohanan. Ang kanilang pangunahing kahulugan ay magbigay emosyonal na pangkulay pagpapahayag upang mapahusay ang kahulugan nito. Kung ginamit nang tama ang mga ito, makakatulong ang mga ito na magdagdag ng espesyal na pagpapahayag, katumpakan at imahe sa pagsasalita.
Gayunpaman, hindi lahat ng mga yunit ng parirala ay matalinghaga. Hindi nila nailalarawan ang kababalaghan, ngunit pinangalanan lamang ito. Ang ilang mga terminolohikal na phraseological unit kung minsan ay nagsisimulang gamitin sa isang makasagisag na kahulugan, at sa kasong ito ay nakakakuha sila ng figurativeness. Kaya, ang marine phraseological unit upang matugunan ang mga dulo - "upang maglayag mula sa baybayin" ay nagsimulang gamitin sa kahulugan ng "mamatay".
Ang mga yunit ng parirala ay likas sa katatagan ng istraktura ng gramatika, kadalasan ay hindi nila binabago ang mga anyo ng gramatika ng mga salita. Kaya, hindi masasabi ng isa na talunin ang usang lalaki, gilingin ang lyas, palitan ang mga pangmaramihang anyo ng usang lalaki, lyas ng mga isahan na anyo, o gamitin buong pang-uri sa halip na isang maikli sa isang pariralang yunit sa isang hubad na paa. Gayunpaman, sa mga espesyal na okasyon ang mga pagkakaiba-iba ng mga anyo ng gramatika sa mga yunit ng parirala ay posible (cf .: painitin ang iyong kamay - painitin ang iyong mga kamay, kung narinig mo ang isang bagay - narinig mo man ang isang bagay).
Karamihan sa mga phraseological unit ay may mahigpit na nakapirming pagkakasunud-sunod ng salita. Halimbawa, imposibleng magpalitan ng mga salita sa mga ekspresyong hindi liwanag o bukang-liwayway; pinalo walang palo na masuwerteng; lahat ay dumadaloy, lahat ay nagbabago; bagama't tila hindi maaapektuhan ang kahulugan kung sasabihin nating: "Nagbabago ang lahat, dumadaloy ang lahat."
Kasabay nito, sa ilang mga yunit ng parirala, posibleng baguhin ang pagkakasunud-sunod ng mga salita (cf.: kumuha ng tubig sa iyong bibig - kumuha ng tubig sa iyong bibig, huwag mag-iwan ng bato sa isang bato - huwag mag-iwan ng bato sa isang bato). Ang muling pagsasaayos ng mga bahagi ay karaniwang pinapayagan sa mga yunit ng parirala na binubuo ng isang pandiwa at mga nominal na anyo na nakasalalay dito.
Ang ilang mga yunit ng parirala ay ang tanging para sa pagpapahayag ng mga penomena na kanilang tinutukoy, dahil walang mga salita o iba pang mga yunit ng parirala sa wika na maaaring maghatid ng parehong kahulugan.
Ang ibang mga yunit ng parirala ay may kasingkahulugan. Halimbawa, kung kailangan mong sabihin ang tungkol sa isang bagay na napakaliit, pagkatapos ay sasabihin ng mga tao: "umiyak ang pusa" o "isang patak sa karagatan". Gayunpaman, hindi sa anumang kaso posible na gamitin ang mga phraseological unit na ito.
Ang mga pagkakamali sa pasalitang wika ay karaniwan.
Kabilang dito ang:
1. Ang paggamit ng isang phraseological unit sa isang hindi pangkaraniwang kahulugan: Vasya maganda, tulad ng isang paa ng manok, ay nagsulat ng pamagat.
2. Pagpapalit ng mga salita sa komposisyon ng isang phraseological unit: "talk wide open" sa halip na "soul wide open".
3. Ang paggamit ng parirala sa isang istilong hindi karaniwan para sa kanya (halimbawa, kolokyal na mga yunit ng parirala sa mga papeles ng negosyo).
Kaya, nakikita natin, sa kolokyal na pananalita, kasama ng tamang paggamit nagkikita maling paggamit mga yunit ng parirala. AT kathang-isip paminsan-minsan ay binabago ang mga yunit ng parirala upang lumikha ng matalinghaga.
Hulaan ang ilang mga tula tungkol sa bugtong phraseological turns:
Wala kang makikitang mas palakaibigan kaysa sa dalawang lalaking ito sa mundo.
Ang mga ito ay karaniwang tinutukoy bilang tubig...
Literal na nilakad namin ang bayan at…
At kami ay pagod na pagod sa kalsada na halos hindi kami ...
Palihim na tanong ng kaibigan mo
Kopyahin ang mga sagot mula sa iyong kuwaderno.
Hindi na kailangan! Pagkatapos ng lahat, ibibigay mo ito sa isang kaibigan ...
Wala sila sa tono, nalilito ang mga salita, may kumakanta sa kagubatan, ...
Ang mga bata ay hindi makinig sa kanila.
Mula sa kantang ito, ang mga tainga ...
Konklusyon. Minsan may mga kaso kapag ang isang yunit ng parirala ay walang katumbas na pagpapahayag at upang tumpak na maihatid ang isang partikular na kababalaghan, kinakailangan na gamitin ito.Ang mga yunit ng parirala ay ginagamit kapwa sa ordinaryong pagsasalita ng kolokyal at sa fiction. Ginagawa nitong mas maliwanag at mas matalinghaga ang ating pananalita. Ang ilang mga yunit ng parirala ay nagiging lipas na sa paglipas ng panahon, "lumabas sa wika", ngunit palagi silang pinapalitan ng iba na nauugnay sa mga kaganapan sa ating buhay.
Nagbibigay ang Phraseology ng malawak na hanay ng mga unit para gamitin sa mataas at mababa mga sitwasyon sa pagsasalita. Ilang mga kaso ang nananatili para sa mga neutral. Ito ay dahil sa natural na pagpapahayag, evaluative at emosyonal na karakter matatag na kumbinasyon. Ang mataas na pagpapahayag ay katangian ng aklat (Sodoma at Gomorrah) at kolokyal (upang ibaba ang isang baras) na mga yunit ng parirala, karamihan sa mga ito ay ginagamit sa solemne o pinababang mga sitwasyon. Kung ang bokabularyo na may kulay na istilo ay namumukod-tangi laban sa background ng mga neutral, kung gayon sa antas ng parirala ng wika ito ay kabaligtaran. Ang neutral, interstyle turnovers ay bihira. Sila ay karaniwang binubuo ng mga salitang neutral, ang kanilang kahulugan ay nauugnay sa kanilang mga bumubuong salita: paminsan-minsan, mata sa mata, isa-isa, sa anumang kaso, sa spotlight, pumunta sa paglipat, atbp. Ang mga phraseological unit na ito ay neutral dahil magagamit ang mga ito sa anumang functional na istilo at sa anumang sitwasyon sa pagsasalita, parehong solemne at nabawasan. Gayunpaman, ang emosyonal na nagpapahayag na pangkulay ay katangian din ng karamihan sa mga neutral na yunit ng parirala: upang panatilihin ang isang salita - `upang matupad ang isang pangako` (mabuti); magwasak sa lupa - 'sirain sa lupa' (masama). Maraming mga tambalang pangalan ay nabibilang din sa kategorya ng neutral: Ambulansya, bilog ng arctic, Tandang padamdam. Pulang Dagat.
Ang pang-istilong pangkulay ng mga yunit ng parirala ay batay sa hindi pangkaraniwang bagay ng kasingkahulugan. Maaari silang magkalapit sa kahulugan at magkaiba sa paggamit sa iba't ibang sitwasyon sa pagsasalita: magpahayag ng kawalang-kasiyahan (0) - magdulot ng paghihiganti (+) - magkakatay ng karne, magtanong ng paminta, magsabon ng iyong leeg (-);
mula at hanggang (0) - mula sa pabalat hanggang sa pabalat, mula sa board hanggang sa board (+) - tutelka hanggang tutelka (-);
sa kamatayan (0) - ang kanyang mga araw ay bilang (+) - huminga nang husto, sumuko (-).
Gayunpaman, kakaunti ang gayong mga istilong paradigma sa antas ng parirala ng wika. Dahil ang kahulugan ng isang pariralang yunit ay madalas na katumbas ng isang salita, maaari itong kumilos bilang kasingkahulugan nito: ilantad - dalhin sa malinis na tubig, ibunyag ang mga card, tanggalin ang maskara.
Modernong Ruso wikang pampanitikan/ Ed. P. A. Lekanta - M., 2009
