მეთოდის ცნება სოციოლოგიაში

პროგრამის მეთოდოლოგიური ნაწილის შემდეგი კომპონენტია ძირითადის დასაბუთება მეთოდები სოციოლოგიური კვლევა, რომ ისინი გამოყენებული იქნება კონკრეტული სოციალური პრობლემის სოციოლოგიური ანალიზის პროცესში. სოციოლოგიური ინფორმაციის შეგროვების მეთოდის არჩევა, ხაზს უსვამს ს. ვოვკანიჩი, ნიშნავს ამოცანის შესასრულებლად ახალი სოციალური ინფორმაციის მოპოვების ამა თუ იმ ხერხის არჩევას. სიტყვა "მეთოდი" მომდინარეობს ბერძნულიდან. - "გზა რაღაცისკენ". AT სოციოლოგიის მეთოდი - ეს არის საიმედო სოციოლოგიური ცოდნის მოპოვების საშუალება, ემპირიული და პრაქტიკული ტექნიკის, პროცედურების და ოპერაციების ერთობლიობა. თეორიული ცოდნასოციალური რეალობა.

უბრალო ადამიანების ყოველდღიური იდეების დონეზე, სოციოლოგია პირველ რიგში ასოცირდება დაკითხვის ჩატარებასთან. თუმცა, სინამდვილეში, სოციოლოგს შეუძლია გამოიყენოს ისეთი მრავალფეროვანი კვლევის პროცედურები, როგორიცაა ექსპერიმენტი, დაკვირვება, დოკუმენტების ანალიზი, ექსპერტთა შეფასებები, სოციომეტრია, ინტერვიუები და ა.შ.

მეთოდების განსაზღვრის წესები

როგორც რუსი სოციოლოგები მართებულად აღნიშნავენ, სოციალური პრობლემის სოციოლოგიური კვლევის მეთოდების განსაზღვრისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული მთელი რიგი მნიშვნელოვანი პუნქტები:

კვლევის ეფექტურობა და ეკონომიურობა არ უნდა იყოს მიღწეული მონაცემთა ხარისხის ხარჯზე;

არცერთი მეთოდი არ არის უნივერსალური და აქვს თავისი მკაფიოდ განსაზღვრული კოგნიტური შესაძლებლობები. ამიტომ, საერთოდ არ არსებობს „კარგი“ ან „ცუდი“ მეთოდები; მიზნისა და ამოცანების ადეკვატური ან არაადეკვატური (ანუ შესაფერისი და შეუსაბამო) მეთოდები;

მეთოდის სანდოობა უზრუნველყოფილია არა მხოლოდ მისი მოქმედებით, არამედ მისი გამოყენების წესების დაცვით.

სოციოლოგიური ინფორმაციის მოპოვების ძირითადი მეთოდების უფრო დეტალური აღწერით, ჩვენ მათგან ავირჩიეთ ის, რაც ყველაზე მეტად შეესაბამება საწარმოში კონფლიქტების მიზეზების გამჟღავნებას მუშაკებსა და ადმინისტრაციას შორის. სწორედ ეს მეთოდები უნდა იყოს ჩართული სოციოლოგიური კვლევის პროგრამებში; ისინი უნდა იქნას გამოყენებული კვლევის მიზნებისა და ამოცანების შესაბამისად. ისინი უნდა იყოს საფუძველი წამოყენებული ჰიპოთეზების სისწორის ან სიცრუის შესამოწმებლად.

პირველადი სოციოლოგიური ინფორმაციის შეგროვების მეთოდებს შორის არის ისეთებიც, რომლებიც არ არის კონკრეტულად სოციოლოგიური. Ეს არის დაკვირვება და ექსპერიმენტი. მათ ფესვები აქვთ ბუნების მეცნიერებებში, მაგრამ ამჟამად ისინი წარმატებით გამოიყენება სოციალურ და ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში, მათ შორის სოციოლოგიაში.

დაკვირვების მეთოდი სოციოლოგიაში

დაკვირვება სოციოლოგიაში - ეს არის შესწავლილი ობიექტის მიზანმიმართული, სისტემატური, გარკვეული გზით დაფიქსირებული მეთოდი. ის ემსახურება გარკვეულ შემეცნებით მიზნებს და შეიძლება დაექვემდებაროს კონტროლს და შემოწმებას. ყველაზე ხშირად, დაკვირვების მეთოდი გამოიყენება ინდივიდებისა და ჯგუფების ქცევისა და კომუნიკაციის ფორმების შესწავლისას, ანუ გარკვეული სოციალური მოქმედების ვიზუალური გაშუქებით. ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას კონფლიქტური სიტუაციების შესასწავლად, რადგან ბევრი მათგანი ვლინდება ზუსტად მოქმედებებში და მოვლენებში, რომლებიც შეიძლება ჩაიწეროს და გაანალიზდეს. დადებითი თვისებები ამ მეთოდის არის:

დაკვირვების განხორციელება ფენომენების განლაგებასა და განვითარებასთან ერთად, მათი გამოკვლევა;

შესაძლებლობა პირდაპირი აღქმაადამიანის ქცევა კონკრეტულ პირობებში და რეალურ დროში;

ღონისძიების ფართო გაშუქების შესაძლებლობა და მისი ყველა მონაწილის ურთიერთქმედების აღწერა;

დაკვირვების ობიექტების მოქმედებების დამოუკიდებლობა სოციოლოგ-დამკვირვებლისგან. რომ დაკვირვების მეთოდის ნაკლოვანებები მოიცავს:

თითოეული სიტუაციის შეზღუდული და ნაწილობრივი ბუნება, რომელიც შეინიშნება. ეს ნიშნავს, რომ დასკვნები შეიძლება მხოლოდ დიდი სიფრთხილით განზოგადდეს და გაფართოვდეს უფრო დიდ სიტუაციებზე;

სირთულე და ზოგჯერ უბრალოდ განმეორებითი დაკვირვების შეუძლებლობა. სოციალური პროცესები შეუქცევადია, არ შეიძლება მათი იძულება განმეორდეს სოციოლოგის საჭიროებისთვის;

გავლენა პირველადი სოციოლოგიური ინფორმაციის ხარისხზე სუბიექტური შეფასებებიდამკვირვებელი, მისი დამოკიდებულებები, სტერეოტიპები და ა.შ.

დაკვირვების ტიპები

არსებობს სოციოლოგიაში დაკვირვების რამდენიმე სახეობა. ყველაზე პოპულარული თანამედროვე მკვლევარებს შორის - მოიცავდა მეთვალყურეობას, როდესაც სოციოლოგი უშუალოდ შედის სოციალურ პროცესში და სოციალურ ჯგუფში, რომ ისინი სწავლობენ, როდესაც ის დაუკავშირდება და მოქმედებს მათთან ერთად, ვისაც აკვირდება. ეს საშუალებას გაძლევთ გამოიკვლიოთ ფენომენი შიგნიდან, ღრმად ჩაუღრმავდეთ პრობლემის არსს (ჩვენს შემთხვევაში, კონფლიქტს), გაიგოთ მისი წარმოშობისა და გამწვავების მიზეზები. საველე დაკვირვება გვხვდება ბუნებრივ პირობებში: სახელოსნოებში, სერვისებში, მშენებლობაში და ა.შ. ლაბორატორიული დაკვირვება მოითხოვს სპეციალურად აღჭურვილი შენობების შექმნას. არსებობს სისტემური და შემთხვევითი დაკვირვებები, სტრუქტურული (ანუ ისეთი, რომ ხორციელდება წინასწარ შემუშავებული გეგმის მიხედვით) და არასტრუქტურული (რისთვისაც განისაზღვრება მხოლოდ კვლევის ობიექტი).

ექსპერიმენტის მეთოდი სოციოლოგიაში

Ექსპერიმენტი როგორც კვლევის მეთოდს, უპირველეს ყოვლისა, ბუნებისმეტყველებაში განვითარებული. ლ.ჟმუდი მიიჩნევს, რომ სამეცნიერო ლიტერატურაში დაფიქსირებული პირველი ექსპერიმენტი ეკუთვნის ძველ ფილოსოფოსს და მეცნიერს პითაგორას (დაახლ. ძვ. წ. 580-500 წწ.). მან გამოიყენა მონოკორდი - ინსტრუმენტი, რომლის ერთი სიმი იყო გადაჭიმული სახაზავზე 12 ნიშნით, რათა გაერკვია მუსიკალური ბგერის სიმაღლესა და სიმის სიგრძეს შორის ურთიერთობა. ამ ექსპერიმენტის წყალობით პითაგორამ გამოიგონა მათემატიკური აღწერაჰარმონიული მუსიკალური ინტერვალები: ოქტავები (12:c), კვარტები (12:9) და მეხუთედები (12:8). ვ. გრეჩიხინი თვლის, რომ პირველი მეცნიერი, რომელმაც ექსპერიმენტი მეცნიერულ საფუძველს დაუდო, იყო გალილეო გალილეი (1564-1642), ზუსტი საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ერთ-ერთი ფუძემდებელი. სამეცნიერო ექსპერიმენტების საფუძველზე მივიდა დასკვნამდე მ.კოპერნიკის სწავლებების სისწორის შესახებ სამყაროს აგებულების შესახებ. ინკვიზიციის მსჯავრდებულმა გ.გალილეომ წამოიძახა: „და მაინც ბრუნავს!“ რაც გულისხმობდა დედამიწის ბრუნვას მზის გარშემო და საკუთარი ღერძის გარშემო.

სოციალურ მეცნიერებებში ექსპერიმენტის გამოყენების შესაძლებლობის იდეა წამოაყენა ფრანგმა მეცნიერმა პ.-ს. ლაპლასი (1749-1827) 1814 წიგნში "ალბათობის ფილოსოფიური გამოცდილება". საზოგადოების შესწავლისას, მისი აზრით, შესაძლებელია გამოვიყენოთ ალბათური მიდგომის ისეთი მეთოდები, როგორიცაა შერჩევა, პარალელის შექმნა. საკონტროლო ჯგუფებიდა ა.შ. ამიტომ შესაძლებელია მეთოდების შემუშავება რაოდენობრივი აღწერასაზოგადოება და სოციალური პრობლემები და ფენომენები.

დისკუსია ექსპერიმენტული მეთოდის ირგვლივ

თუმცა, V. Comte, E. Durkheim, M. Weber და სხვები უარყოფდნენ გამოყენების მცდელობებს ექსპერიმენტული მეთოდისოციალური პრობლემების შესწავლაში. მათი აზრით, ძირითადი სირთულეები ექსპერიმენტების გამოყენება სოციოლოგიაში არის:

სოციალური პროცესების სირთულე, მრავალფაქტორულობა და მრავალფეროვნება;

სირთულეები და მათი გაფორმების და რაოდენობრივი აღწერის შეუძლებლობაც კი;

დამოკიდებულებების მთლიანობა და თანმიმდევრულობა, სოციალურ ფენომენზე რომელიმე ფაქტორის გავლენის მკაფიოდ გარკვევის სირთულე;

გარე ზემოქმედების შუამავლობა ადამიანის ფსიქიკის მეშვეობით;

პიროვნების ან სოციალური საზოგადოების ქცევის ცალსახა ინტერპრეტაციის უუნარობა და ა.შ.

თუმცა, 1920-იანი წლებიდან, სოციალურ მეცნიერებებში ექსპერიმენტების სფერო თანდათან გაფართოვდა. ეს დაკავშირებულია ემპირიული კვლევის სწრაფ ზრდასთან, კვლევის პროცედურების გაუმჯობესებასთან, მათემატიკური ლოგიკის, სტატისტიკისა და ალბათობის თეორიის განვითარებასთან. ახლა ექსპერიმენტი შესაფერისია აღიარებული მეთოდებისოციოლოგიური კვლევა.

ექსპერიმენტის მოცულობა, მიზანი და ლოგიკა

ექსპერიმენტი სოციოლოგიაში - ეს არის ინფორმაციის მოპოვების საშუალება ობიექტის მოქმედებასა და ქცევაში რაოდენობრივი და ხარისხობრივი ცვლილებების შესახებ, მასზე გარკვეული ფაქტორების (ცვლადების) გავლენის შედეგად, რომელთა კონტროლი და კონტროლი შესაძლებელია. როგორც ვ. გრეჩიხინი აღნიშნავს, სოციოლოგიაში ექსპერიმენტის გამოყენება მიზანშეწონილია, როდესაც საჭიროა კონკრეტული სოციალური ჯგუფის რეაქციასთან დაკავშირებული ამოცანების შესრულება შიდა და გარე ფაქტორებზე, რომლებიც შემოტანილია გარედან ხელოვნურად შექმნილ და კონტროლირებად პირობებში. მისი განხორციელების მთავარი მიზანია გარკვეული ჰიპოთეზების შემოწმება, რომელთა შედეგებს პირდაპირი წვდომა აქვს პრაქტიკაზე, მენეჯმენტის მრავალფეროვან გადაწყვეტილებაზე.

გენერალი ექსპერიმენტის ლოგიკა შედგება:

კონკრეტული ექსპერიმენტული ჯგუფის შერჩევა;

მოათავსა იგი უჩვეულო ექსპერიმენტულ სიტუაციაში, გარკვეული ფაქტორის გავლენის ქვეშ;

ცვლადების მიმართულების, სიდიდისა და მუდმივობის თვალყურის დევნება, რომელსაც ეწოდება კონტროლი და წარმოიშვა შემოტანილი ფაქტორის მოქმედების გამო.

ექსპერიმენტების მრავალფეროვნება

მათ შორის ექსპერიმენტის სახეობები შეიძლება ეწოდოს ველი (როდესაც ჯგუფი იმყოფება მისი ფუნქციონირების ბუნებრივ პირობებში) და ლაბორატორია (როდესაც ხელოვნურად ყალიბდება ექსპერიმენტული სიტუაცია და ჯგუფები). არის ექსპერიმენტებიც ხაზოვანი (როდესაც გაანალიზებულია ერთი და იგივე ჯგუფი) და პარალელურად (როდესაც ექსპერიმენტში მონაწილეობს ორი ჯგუფი: კონტროლი მუდმივი მახასიათებლებიდა ექსპერიმენტული შეცვლილი მახასიათებლებით). ობიექტის ხასიათისა და კვლევის საგნის მიხედვით გამოყოფენ სოციოლოგიურ, ეკონომიკურ, იურიდიულ, სოციალურ-ფსიქოლოგიურ, პედაგოგიურ და სხვა ექსპერიმენტებს. ამოცანის სპეციფიკის მიხედვით, ექსპერიმენტები იყოფა მეცნიერებად (ისინი მიმართულია ცოდნის გაზრდაზე) და გამოყენებითი (მიზნად ისახავს პრაქტიკული ეფექტის მიღებას). ექსპერიმენტული სიტუაციის ბუნებიდან გამომდინარე, არსებობს კონტროლირებადი ექსპერიმენტები და ისეთებიც, სადაც კონტროლი არ ხორციელდება.

ჩვენს შემთხვევაში, წარმოებაში კონფლიქტური სიტუაციით, შესაძლებელია განხორციელდეს გამოყენებითი საველე კონტროლირებადი ექსპერიმენტი მუშაკთა ორი ჯგუფის შერჩევით ასაკობრივი კრიტერიუმის მიხედვით. ეს ექსპერიმენტი გამოავლენს შრომის პროდუქტიულობის დამოკიდებულებას მშრომელთა ასაკზე. მისი განხორციელება გვიჩვენებს, გამართლებულია თუ არა ახალგაზრდა მუშაკების სამსახურიდან გათავისუფლება არასაკმარისი წარმოების გამოცდილებისა და დაბალი შესრულების მაჩვენებლების გამო, ვიდრე საშუალო ასაკის მუშაკებს.

დოკუმენტის ანალიზის მეთოდი

მეთოდი დოკუმენტის ანალიზი სოციოლოგიაში ერთ-ერთი სავალდებულოა, რომლითაც თითქმის ყველა კვლევა იწყება. დოკუმენტები იყოფა სტატისტიკური (რიცხვითი თვალსაზრისით) და სიტყვიერი (ტექსტის სახით); ოფიციალური (ოფიციალური ხასიათის) და არაფორმალური (რომლებსაც არ აქვთ ოფიციალური დადასტურება მათი სისწორისა და ეფექტურობის შესახებ), საჯარო და პირადი და ა.შ.

ჩვენს შემთხვევაში შეიძლება გამოვიყენოთ საჯარო მნიშვნელობის ოფიციალური სტატისტიკური და სიტყვიერი დოკუმენტები, რომლებშიც აღირიცხება მონაცემები სექსუალური და ასაკობრივი სტრუქტურათანამშრომლები, მათი განათლების დონე, პროფესიული მომზადება, ოჯახური მდგომარეობა და ა.შ., ასევე დასაქმებულთა სხვადასხვა ჯგუფის საწარმოო საქმიანობის შედეგები. ამ დოკუმენტების შედარება შესაძლებელს ხდის დადგინდეს დასაქმებულთა ეკონომიკური ეფექტურობის დამოკიდებულება მათ სოციალურ-დემოგრაფიულ, პროფესიულ და სხვა მახასიათებლებზე.

გამოკითხვები და მისი ფარგლები

სოციოლოგიაში ყველაზე გავრცელებული და ხშირი მეთოდია გამოკითხვა. ის მოიცავს კვლევის პროცედურების გამოყენებას, როგორიცაა კითხვარები, ფოსტით გამოკითხვები და ინტერვიუები. გამოკითხვა არის პირველადი ვერბალური (ანუ სიტყვიერი ფორმით გადაცემული) ინფორმაციის პირდაპირი ან ირიბი შეგროვების მეთოდი. არსებობს კორესპონდენცია და პირდაპირი, სტანდარტიზებული (წინასწარ შემუშავებული გეგმის მიხედვით) და არასტანდარტიზებული (უფასო), ერთჯერადი და მრავალჯერადი, ასევე საექსპერტო გამოკითხვები.

კენჭისყრის მეთოდი გამოიყენება ასეთ შემთხვევებში:

როდესაც პრობლემა, რომელიც იკვლევს, არ არის საკმარისად უზრუნველყოფილი ინფორმაციის დოკუმენტური წყაროებით (მაგალითად, საწარმოში კონფლიქტური სიტუაციები იშვიათად ფიქსირდება სისტემატური ფორმით ოფიციალურ დოკუმენტაციაში);

როცა საგანი ან ინდივიდუალური მახასიათებლებიშეუძლებელია ამ ფენომენის სრული და მთელი არსებობის მანძილზე დაკვირვება (მაგალითად, შესაძლებელია კონფლიქტური სიტუაციის დაკვირვება უპირატესად -ში მისი გამწვავების მომენტი და არა მისი გაჩენის დასაწყისში);

როდესაც კვლევის საგანია კოლექტიური და ინდივიდუალური ცნობიერების ელემენტები - აზრები, აზროვნების სტერეოტიპები და ა.შ., და არა პირდაპირი ქმედებები და ქცევა (მაგალითად, კონფლიქტის შემთხვევაში, შეგიძლიათ მისი მონიტორინგი. ქცევითი გამოვლინებები, მაგრამ ეს არ იძლევა წარმოდგენას კონფლიქტში ადამიანების მონაწილეობის მოტივების შესახებ, მათი მსჯელობა კონფლიქტის ორივე მხარის ქმედებების კანონიერების შესახებ);

როცა გამოკითხვა ავსებს შესწავლილი ფენომენების აღწერისა და ანალიზის უნარს და ამოწმებს სხვა მეთოდებით მიღებულ მონაცემებს.

კითხვარი

გამოკითხვის სახეებს შორის გამორჩეული ადგილი უკავია დაკითხვა, რომლის მთავარი ინსტრუმენტია კითხვარი, ანუ კითხვარი. ერთი შეხედვით, არაფერია მარტივი და მარტივი, ვიდრე კითხვარის შედგენა პრობლემურ სიტუაციასთან დაკავშირებულ ნებისმიერ თემაზე. ყოველი ჩვენგანი ყოველდღიურ პრაქტიკაში მუდმივად სვამს კითხვებს სხვებს, მათი დახმარებით წყვეტს ბევრ ცხოვრებისეულ პრობლემას. ამასთან, სოციოლოგიაში კითხვა ასრულებს კვლევის ინსტრუმენტის ფუნქციას, რომელიც აყენებს სპეციალურ მოთხოვნებს მისი ფორმულირებისა და კითხვების კითხვარში გადაყვანისთვის.

კითხვარის სტრუქტურა

პირველ რიგში, ეს არის მოთხოვნები კითხვარის სტრუქტურა, მისი კომპონენტები უნდა იყოს:

1. შესავალი (მიმართვა რესპონდენტებს გამოკითხვის თემის, მიზნის, ამოცანების შეჯამებით, ორგანიზაციის ან სამსახურის დასახელებით, რომელიც ახორციელებს მას, კითხვარის შევსების პროცედურის შესახებ ინსტრუქციებით, გამოკითხვის ანონიმურობის მითითებით და მისი შედეგების გამოყენება მხოლოდ სამეცნიერო მიზნებისთვის).

2. ბლოკები მარტივი კითხვები, შინაარსით ნეიტრალური (გარდა შემეცნებითი მიზნისა, უზრუნველყოფენ რესპონდენტთა უფრო ადვილად შესვლას გამოკითხვის პროცესში, აღძრავს მათ ინტერესს, ფორმას. ფსიქოლოგიური დამოკიდებულებამკვლევარებთან თანამშრომლობისთვის გააცნო ისინი განხილული პრობლემების წრეში).

3. უფრო რთული კითხვების ბლოკები, რომლებიც საჭიროებს ანალიზს და რეფლექსიას, მეხსიერების გააქტიურებას, კონცენტრაციას და ყურადღებას. სწორედ აქ არის კვლევის ბირთვი, თავმოყრილია ძირითადი პირველადი სოციოლოგიური ინფორმაცია.

4. ბოლო კითხვები რომ უნდა იყოს საკმაოდ მარტივი, მოხსნის რესპონდენტებს ფსიქოლოგიურ დაძაბულობას, საშუალებას აძლევს მათ იგრძნონ, რომ მონაწილეობა მიიღეს მნიშვნელოვან და აუცილებელ სამუშაოში.

5. "პასპორტი", ან ბლოკი კითხვებით, რომლებიც ავლენს რესპონდენტთა სოციალურ-დემოგრაფიულ, პროფესიულ, საგანმანათლებლო, ეთნიკურ, კულტურულ და სხვა მახასიათებლებს (სქესი, ასაკი, ოჯახური მდგომარეობა, საცხოვრებელი ადგილი, ეროვნება, მშობლიური ენა, რელიგიისადმი დამოკიდებულება, განათლება, პროფესიონალური ტრეინინგისამუშაო ადგილი, სტაჟი და ა.შ.).

კითხვარის ბლოკები

კითხვარის კითხვები გაერთიანებულია ბლოკებად თემატური და პრობლემური პრინციპის მიხედვით, ძირითადი ცნებების ინტერპრეტაციის „ხეზე“ და „ტოტებზე“ (იხ. პროგრამის მეთოდოლოგიური ნაწილის აღწერა სოციოლოგიური სემინარის პირველ ნაწილში. ). ჩვენს შემთხვევაში, ბლოკი, რომელიც ეხება მუშაკებისა და მენეჯერების სოციალურ-დემოგრაფიულ და სხვა პიროვნულ მახასიათებლებს, უნდა განთავსდეს „პასპორტში“, ხოლო სხვა ბლოკები განთავსებულია კითხვარის ძირითად ნაწილში. Ესენი არიან ბლოკები:

მუშაობისადმი დამოკიდებულება და საწარმოო საქმიანობის შედეგები;

სოციალური აქტივობის დონე;

ინფორმირებულობის დონე;

დაგეგმვის ხარისხის შეფასება;

ორგანიზაციის, შინაარსისა და სამუშაო პირობების შეფასება;

საცხოვრებელი პირობების მახასიათებლები;

კონფლიქტის გამომწვევი მიზეზების მახასიათებლები;

კონფლიქტის მოგვარების შესაძლო გზების მოძიება და ა.შ.

მოთხოვნები კითხვარის არსებით კითხვებზე

ასევე არსებობს მოთხოვნები კითხვარის შინაარსიან კითხვებზე, რომლებიც ჩამოყალიბებულია ნ. პანინას მიერ შემდეგნაირად.

1. მოქმედების ვადა (ვალიდობა), ანუ კითხვარის კითხვების შესაბამისობის ხარისხი გამოკვლეულ ინდიკატორთან და ასრულებს კონცეფციის ოპერატიულიზაციას (იხ. სემინარის წინა ნაწილი). ამ შემთხვევაში ფრთხილად უნდა იყოთ ოპერაციული დონეებიდან კითხვარში კითხვების ჩამოყალიბებაზე გადასვლა. მაგალითად, ხანდახან კონფლიქტი მუშებსა და მენეჯერებს შორის იწვება ნედლეულის ან ნახევარფაბრიკატის დროული მიწოდების გამო. შემდეგი კითხვები უნდა იყოს შეტანილი კითხვარში:

"ნედლეული/ნახევრად მზა პროდუქცია დროულად მიეწოდება თქვენს სამუშაო ადგილზე?";

„თუ ნედლეულის/ნახევარფაბრიკატის დროულად მიწოდება ხდება სამუშაო ადგილზე, მაშინ ვინ არის ამაზე პასუხისმგებელი:

თავად მუშები;

მიწოდების მომსახურება;

სოფისტიკური საწარმოს ცენტრი;

ტრანსპორტის დეპარტამენტი;

სახელოსნოს მენეჯმენტი;

საწარმოს მენეჯმენტი;

კიდევ ვინ (დააზუსტეთ) ________________________________________________

Ძნელი სათქმელია;

Პასუხის გარეშე".

2. ლაკონურობა, ან გამოკითხვის კითხვების შეჯამება. ნ.პანინა მართებულად აღნიშნავს: ყველა მკვლევარს ესმის რა უფრო გრძელი მაქვს შეკითხვა, უფრო რთული რესპონდენტმა გაიგოს მისი შინაარსი. იგი დასძენს, რომ ექსპერიმენტები ამ სფეროში ინტერპერსონალური კომუნიკაციანაპოვნია: ადამიანების უმეტესობისთვის კითხვაში 11-13 სიტყვა არის ფრაზის გაგების ზღვარი მისი ძირითადი შინაარსის მნიშვნელოვანი დამახინჯების გარეშე.

3. გაურკვევლობა, ანუ ყველა რესპონდენტის მიერ ზუსტად იმ კითხვის მნიშვნელობის გაგება, რომელიც მკვლევარმა დასვა. ყველაზე ხშირი შეცდომა ამ თვალსაზრისით არის ერთდროულად რამდენიმე კითხვის ჩართვა. მაგალითად: "რა არის თქვენი საწარმოს მუშაკებსა და მენეჯმენტს შორის კონფლიქტის ძირითადი მიზეზები და რა ზომები შეიძლება დაეხმაროს ამ კონფლიქტის მოგვარებას?". უნდა გვახსოვდეს, რომ კითხვაში მხოლოდ ერთი აზრი ან განცხადება უნდა იყოს ჩამოყალიბებული.

ღია კითხვები

Კითხვა შეყვანილია კითხვარში, იყოფა სხვადასხვა ტიპებად. Ეს შეიძლება იყოს გახსნა კითხვები, როდესაც მკვლევარი სვამს კითხვებს და ტოვებს თავისუფალი ადგილირესპონდენტის საკუთარი ხელით დაწერილი პასუხისთვის. Მაგალითად:

„გთხოვთ მიუთითოთ, თქვენი აზრით, რა არის თქვენი საწარმოს თანამშრომლებსა და ადმინისტრაციას შორის კონფლიქტის ძირითადი მიზეზები?

(პასუხის ადგილი)

უპირატესობა ღია კითხვები არის ის, რომ მათი ფორმულირება მარტივია და არ ზღუდავს პასუხების არჩევანს, რომელიც მკვლევარს შეუძლია. სირთულე და სირთულე წარმოიქმნება მაშინ, როცა სოციოლოგიური ინფორმაციის მიღების შემდეგ საჭიროა ყველა შესაძლო პასუხის დამუშავება და გარკვეული კრიტერიუმის მიხედვით დაჯგუფება.

დახურული კითხვები და მათი სახეობები

დახურული კითხვები - ეს არის ის, რისთვისაც კითხვარი შეიცავს, შეძლებისდაგვარად, პასუხის ვარიანტების სრულ კომპლექტს და რესპონდენტმა უნდა მიუთითოს მხოლოდ ის ვარიანტი, რომელიც შეესაბამება მის აზრს. ალტერნატივა დახურულია კითხვები მოითხოვს რესპონდენტებს აირჩიონ მხოლოდ ერთი პასუხი, რის შედეგადაც ყველა ვარიანტზე პასუხის ჯამი არის 100%. Მაგალითად:

"როგორ ასრულებთ წარმოების ამოცანებს?"

1. რა თქმა უნდა, ზედმეტად ვასრულებ წარმოების მაჩვენებელს (7%).

2. რა თქმა უნდა ვასრულებ წარმოების მაჩვენებელს (43%).

3. ხანდახან არ ვასრულებ საწარმოო ნორმებს (33%).

4. წარმოების ნორმების შესრულება პრაქტიკულად შეუძლებელია (17%).

როგორც ხედავთ, პასუხების ჯამი პროცენტებში არის 100. უალტერნატივო დახურულია კითხვები საშუალებას აძლევს რესპონდენტებს აირჩიონ რამდენიმე პასუხი ერთსა და იმავე კითხვაზე, ამიტომ მათი ჯამი სასურველია აღემატებოდეს 100%-ს. Მაგალითად:

„თქვენი აზრით, რა ფაქტორებია თქვენს სამუშაო გუნდში კონფლიქტური სიტუაციის გამომწვევი მიზეზი?

1. დასაქმებულთა სქესთან და ასაკთან დაკავშირებული ფაქტორები (44%).

2. მუშაკთა ოჯახურ მდგომარეობასთან დაკავშირებული ფაქტორები (9%).

3. მუშაკების მუშაობისადმი დამოკიდებულებასთან დაკავშირებული ფაქტორები (13%).

4. ცუდი დაგეგმვის ხარისხთან დაკავშირებული ფაქტორები (66%).

5. ადმინისტრაციის მხრიდან შრომის არასრულყოფილ ორგანიზაციასთან დაკავშირებული ფაქტორები (39%).

როგორც ხედავთ, პასუხების ჯამი პროცენტულად მნიშვნელოვნად აღემატება 100-ს და მიუთითებს საწარმოში კონფლიქტების გამომწვევი მიზეზების კომპლექსურ ხასიათზე.

ნახევრად დახურული კითხვები - ეს მათი ფორმაა, როცა ჯერ ყველა შესაძლო პასუხია ჩამოთვლილი, ბოლოს კი ადგილს ტოვებენ რესპონდენტის საკუთარი წერილობითი პასუხებისთვის, თუ თვლის, რომ არც ერთი პასუხი არ ასახავს მის აზრებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ნახევრად დახურული კითხვები არის ღია და დახურული კითხვების ერთობლიობა.

კითხვების განთავსების ფორმები

ხაზოვანი ფორმა კითხვების განთავსება გულისხმობს მათ ფორმულირებას და შესაძლო პასუხების ქვემოთ მოთავსებას, როგორც ადრე მოყვანილ მაგალითებში. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ერთდროულად ცხრილის ფორმა კითხვები და პასუხების განთავსება. მაგალითად: "თქვენი აზრით, როგორ შეიცვალა თქვენი მუშაობის ორგანიზაცია, შინაარსი და პირობები ამ საწარმოში მუშაობისას?"

არის კითხვების განთავსების ასეთი ფორმაც, რომელიც ეფუძნება მასშტაბის გამოყენებით. მაგალითად: "ადამიანთა ერთი ჯგუფი თვლის, რომ საწარმოში კონფლიქტის მთავარი მიზეზი თანამშრომლების პიროვნული მახასიათებლებია. ეს აზრი შეესაბამება 1 ნიშნულს ქვემოთ მოცემული სკალაზე. ადამიანთა მეორე ჯგუფი დარწმუნებულია, რომ კონფლიქტები გამოწვეულია სოციო- ეკონომიკური და ორგანიზაციული მიზეზების გამო, ადმინისტრაციის არადამაკმაყოფილებელი მუშაობის გამო.ეს აზრი შეესაბამება სკალაზე 7 ქულას.რა პოზიცია შეესაბამება თქვენს მოსაზრებას და სად განათავსებდით მას ამ სკალაზე?

მიღებული პასუხები იძლევა საშუალო ქულები რესპონდენტთა მოსაზრებები, რომელთა შედარება შესაძლებელია (მაგალითად, GPAმუშაკთა პასუხები შეიძლება იყოს 6.3, ხოლო ადმინისტრაციის წარმომადგენლები - 1.8). ანუ, თანამშრომლების თქმით, ადმინისტრაციასთან კონფლიქტის მიზეზები მათში არ არის პიროვნული მახასიათებლები, მაგრამ გამოწვეულია მენეჯმენტის პერსონალის არადამაკმაყოფილებელი მუშაობით საწარმოო საქმიანობის დაგეგმვაში, შრომის ორგანიზებაში და ა.შ. ადმინისტრაციის წარმომადგენლების აზრი ამ შემთხვევაში საპირისპიროა: მათი აზრით, კონფლიქტები წარმოიქმნება იმის გამო, რომ მუშები არ ასრულებენ საწარმოო დავალებებს დაბალი კვალიფიკაციის, განათლების, არასაკმარისი წარმოების გამოცდილების, სისტემატური არყოფნის გამო და ა.შ.

აქედან მკვლევარს შეუძლია შემდეგი დაშვებების გაკეთება:

კონფლიქტური სიტუაციების გამომწვევი მიზეზების განსხვავებული გაგებაა;

არსებობს კონფლიქტური სიტუაციის ბრალი საკუთარ თავზე სხვებზე გადატანის ტენდენცია;

ამის გათვალისწინებით, საჭიროა ამ საწარმოში კონფლიქტური სიტუაციების წარმოშობის შესწავლა სოციოლოგიური კვლევის სხვა მეთოდების გამოყენებით: ექსპერიმენტი, დაკვირვება, დოკუმენტების ანალიზი, სიღრმისეული ინტერვიუები, ფოკუს-ჯგუფური დისკუსიები სანდო სოციოლოგიური ინფორმაციის მისაღებად.

კითხვარის კოდირების წესები

კითხვარის შედგენისას აუცილებელია მასში შემავალი ყველა კითხვა-პასუხის კოდირება, კომპიუტერში მიღებული ინფორმაციის შემდგომი დამუშავების გათვალისწინებით. ამისათვის ისინი ჩვეულებრივ ირჩევენ სამნიშნა კოდი. მაგალითად, კითხვარის პირველი შეკითხვა იღებს ციფრულ ნიშანს 001, ხოლო პასუხის ვარიანტები (თუ ხუთი მათგანია) კოდირებულია ნომრებით 002, 003, 004, 005, 006. შემდეგ შემდეგი შეკითხვამიიღებს რიცხვს 007 და მასზე პასუხები დაშიფრული იქნება რიცხვითი სიმბოლოებით 008,009,010 და ა.შ., რომლებიც რიგით უფრო შორს არის. კითხვარში კითხვების დასადგენად ცხრილის ფორმის გამოყენების შემთხვევაში, ღირს დარწმუნდეთ, რომ პასუხის თითოეულ პოზიციას აქვს საკუთარი კოდი. ე.ი ძირითადი პრინციპი კოდირება არის იმის უზრუნველსაყოფად, რომ გამონაკლისის გარეშე ყველა კითხვა და პასუხი (შესაძლო პასუხებთან ერთად ღია კითხვები) ჰქონდა მათი შესაბამისი კოდი.

სოციოლოგიური კვლევის თვისებრივი მეთოდები

კითხვარი ყველაზე გავრცელებულია რაოდენობრივი მეთოდი სოციოლოგიური ინფორმაციის მოპოვება. თუმცა, სოციოლოგიაში არსებობს სხვა, ე.წ ხარისხის მეთოდები. ამერიკელი სოციოლოგები A. Strause და J. Corbin თავის წიგნში თვისებრივი კვლევის საფუძვლების შესახებ მას ესმით, როგორც ნებისმიერი სახის კვლევა, რომლის დროსაც მონაცემები მიიღება არასტატისტიკური ან არამსგავსი გზებით. მათ ამის სჯერათ ხარისხობრივი მეთოდები კარგად შეეფერება ინდივიდების, ორგანიზაციების, სოციალური მოძრაობების ან ინტერაქტიული ურთიერთობების ცხოვრების ისტორიებსა და ქცევებს. მეცნიერები აძლევენ კვლევის მაგალითს, რომელიც ცდილობს გამოავლინოს სუბიექტური გამოცდილების ბუნება, რომელიც დაკავშირებულია ისეთ მოვლენებთან, როგორიცაა ავადმყოფობა, რელიგიური მოქცევა ან ნარკომანია.

რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მეთოდები

ხარისხობრივი მეთოდების გამოყენების სფეროები

ამავდროულად, არსებობს მრავალი ისეთი კვლევის სფერო, რომელიც, თავისი ბუნებით, უფრო შესაფერისია ანალიზის თვისებრივი ტიპები. მკვლევარები იყენებენ მათ, როდესაც ცოტა რამ არის ცნობილი კონკრეტული ფენომენის შესახებ. მათი მნიშვნელობა დიდია მთელი ინტერპრეტაციული პარადიგმის ფარგლებში კვლევისთვის. ასე რომ, ამჟამად პოპულარულია საუბრის ანალიზი სიმბოლური ინტერაქციონიზმის ფარგლებში ან სულიერი ურთიერთქმედების მნიშვნელობის თვისებრივი შესწავლა (ფენომენოლოგიური სოციოლოგია). ხარისხობრივ მეთოდებს შეუძლიათ უფრო მკაფიო სურათი მოგვაწოდონ ფენომენის რთული დეტალების შესახებ, რაც ძნელია რაოდენობრივი მეთოდების გამოყენებით.

ინტერვიუ, როგორც თვისებრივი სოციოლოგიური კვლევის მეთოდი

ორი ყველაზე გავრცელებული თვისებრივი მეთოდია ინტერვიუ და ფოკუს ჯგუფის დისკუსია (შემდგომში FCD). ინტერვიუ ეხება თვისებრივი სოციოლოგიის გამოკითხვის მეთოდებს და მოკლედ მოიხსენიება, როგორც ინფორმაციის მოპოვების გზა ზეპირი გამოკითხვის (საუბრის) გამოყენებით. რუსი სოციოლოგები ინტერვიუებს ემპირიული სოციოლოგიის მეორე ყველაზე პოპულარულ მეთოდად თვლიან კითხვარების შემდეგ. ინტერვიუს არსი მდგომარეობს იმაში, რომ საუბარი მიმდინარეობს წინასწარ დაგეგმილი გეგმის მიხედვით, რომელიც გულისხმობს უშუალო კონტაქტს ინტერვიუერს (ანუ სპეციალურად გაწვრთნილ სოციოლოგ-შემსრულებელს) და რესპონდენტს (პირს, ვისთანაც მკვლევარი ატარებს ამ საუბარს) შორის. რომელიც პირველი სკრუპულოზურად აღრიცხავს მეორის პასუხებს.

სოციოლოგიაში ორი ყველაზე პოპულარული მეთოდის - რაოდენობრივი დაკითხვისა და თვისებრივი ინტერვიუს შედარება - რუსი მეცნიერები ადგენენ ამ უკანასკნელის უპირატესობებსა და ნაკლოვანებებს.

ინტერვიუს უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები

ინტერვიუ გამოკითხვას უსწრებს შემდეგი პარამეტრების მიხედვით:

პასუხგაუცემელი კითხვები პრაქტიკულად არ არსებობს;

ბუნდოვანი ან არათანმიმდევრული პასუხების გარკვევა შესაძლებელია;

რესპონდენტზე დაკვირვება უზრუნველყოფს როგორც ვერბალური პასუხების, ასევე მისი პირდაპირი არავერბალური რეაქციების ფიქსაციას, რაც ამდიდრებს სოციოლოგიურ ინფორმაციას რესპონდენტთა ემოციებისა და განცდების მიღებითა და გათვალისწინებით.

ზემოაღნიშნულის შედეგად, ინტერვიუებით მიღებული სოციოლოგიური მონაცემები უფრო სრული, ღრმა, მრავალმხრივი და სანდოა კითხვარებთან შედარებით, სადაც მკვლევარსა და რესპონდენტს შორის ცოცხალი დიალოგი არ მიმდინარეობს, ვინაიდან კონტაქტის შუამავლობით ხდება კითხვარი.

Მთავარი შეზღუდვები ინტერვიუს მეთოდები არის ის, რომ მისი გამოყენება შეიძლება ძალიან დიდი რიცხვირესპონდენტებს, ხოლო ინტერვიუერების რაოდენობა უნდა იყოს რაც შეიძლება დიდი, ამას გარდა, ისინი მოითხოვენ სპეციალური განათლება. ამას ემატება დროისა და ფულის მნიშვნელოვანი ინვესტიცია, განსაკუთრებით ინტერვიუერების მომზადებისთვის, რადგან სხვადასხვა ტიპის ინტერვიუ მოითხოვს სხვადასხვა ცოდნისა და უნარების კომპლექტს.

ინტერვიუს სახეები

რუსი მკვლევარები ხაზს უსვამენ სამი ტიპოლოგიური ჯგუფი ისეთი კრიტერიუმების მიხედვით, როგორიცაა კითხვების სტანდარტიზაციის ხარისხი, განხილული თემების რაოდენობა და რესპონდენტთა რაოდენობა. თავის მხრივ, მათ ყველას აქვთ შიდა ჯგუფური ჯიშები. თუ კრიტერიუმია სტანდარტიზაციის ხარისხი, ინტერვიუ დაყოფილია:

1. გაფორმებული (საუბარი დეტალური პროგრამის მიხედვით, კითხვები, პასუხის ვარიანტები).

2. ნახევრად სტრუქტურირებული (როდესაც მკვლევარები იდენტიფიცირებენ მხოლოდ ძირითად კითხვებს, რომელთა ირგვლივ ვითარდება საუბარი ადრე დაუგეგმავი კითხვების სპონტანური ჩართვით).

3. არაფორმალური (ანუ უფრო გრძელი საუბარი ზოგად პროგრამაზე, მაგრამ კონკრეტული კითხვების გარეშე).

ეს ნომერი, შეიძლება აღინიშნოს ის, რაც განიხილება ორიენტირებული (ერთი თემის სიღრმისეული განხილვა) და არაკონცენტრირებული (საუბარი სხვადასხვა თემაზე) ინტერვიუ. და ბოლოს, დამოკიდებულია რესპონდენტთა რაოდენობა გამორჩეული ინდივიდუალური (ან პირადი) ინტერვიუ ერთ გამოკითხულთან პირისპირ, გარე დასწრების გარეშე და ჯგუფი ინტერვიუ (ანუ ერთი ინტერვიუერის საუბარი რამდენიმე ადამიანთან).

ფოკუს ჯგუფური დისკუსია

ჯგუფური ინტერვიუები ფოკუს ჯგუფის სახით სწრაფად გაჩნდა, როგორც ცალკე კვლევის მეთოდი თვისებრივ სოციოლოგიაში. დ. სტიუარტი და პ. შამდესანი თვლიან, რომ მათ პირველებმა გამოიყენეს ფოკუსირებული ინტერვიუ. რომელიც დროთა განმავლობაში გადაფორმდა თანამედროვედ ფოკუს ჯგუფის დისკუსია, გ.მერტონი და პ.ლაზარსფელდი 1941 წელს რადიოს ეფექტურობის შესასწავლად. FOM მეთოდის არსი მოიცავს ჯგუფური დისკუსიის ორგანიზებას რამდენიმე დაკავშირებული და წინასწარ განსაზღვრული კითხვების ირგვლივ (არაუმეტეს 10 რიცხვი) წინასწარ განსაზღვრული გეგმის შესაბამისად, რომელსაც ატარებს მოდერატორი. ოპტიმალური რაოდენობა FGD მონაწილეებს განსხვავებულად აფასებენ სხვადასხვა მეცნიერები: უცხოური კვლევებიამ სახეობაში, ჩვეულებრივ, 6-დან 10-მდე ადამიანია ჩართული, მათი რიცხვი შეიძლება მიაღწიოს 12-ს, მაგრამ არა მეტს. Გამო

ამით რუსი სოციოლოგები თვლიან, რომ ჯგუფი არ უნდა იყოს ძალიან დიდი, რადგან შემდეგ ის გახდება უკონტროლო, ან დისკუსია მხოლოდ ცალკეულ მონაწილეებს შორის წარიმართება. ამავდროულად, ჯგუფი არ უნდა იყოს ძალიან მცირე, რომ განსხვავდებოდეს ერთ ადამიანთან ინტერვიუსგან, რადგან მეთოდის არსი არის რამდენიმე თვალსაზრისის იდენტიფიცირება და შედარება საკითხების ერთსა და იმავე დიაპაზონზე. AT ერთი კვლევა (როგორც ჩვენს შემთხვევაში საწარმოში კონფლიქტური სიტუაციის შემთხვევაში) იმართება 2-დან 6-მდე ფოკუს ჯგუფის დისკუსია. ფოკუს ჯგუფი გრძელდება არაუმეტეს 1,5-2 საათისა ჩვენი კვლევისთვის სასურველია შევქმნათ მინიმუმ

4 ფოკუს ჯგუფი, რომელშიც შედიან კონფლიქტის მხარეების წარმომადგენლები (თანამშრომლები და ადმინისტრაციის წარმომადგენლები), პროფკავშირის წარმომადგენლები ან საზოგადოებრივი ორგანიზაციადა ა.შ. ს.გრიგორიევი და იუ.რასტოვი აყალიბებენ წესს: განსახილველად წარდგენილ საკითხებზე განსხვავებული შეხედულების მქონე ადამიანები უნდა იყვნენ მოწვეულნი იმავე ჯგუფში. მოდერატორი მართავს საუბარ-დისკუსიას, რომელიც მიმდინარეობს თვითნებური ფორმით, მაგრამ კონკრეტული სქემის მიხედვით. FGD ჩატარების პროცესი იწერება ვიდეო ფირზე მისი შემდგომი დამუშავებით, რის შედეგადაც FOM შედეგი - მთელი დისკუსიის ტექსტი (ან ტრანსკრიფცია).

მეთოდების დასაბუთება

სოციოლოგიური კვლევის პროგრამა დასრულებულად ითვლება, როდესაც ის შეიცავს არა მხოლოდ პირველადი სოციოლოგიური ინფორმაციის შეგროვების მეთოდების მარტივ ჩამონათვალს, არამედ გამართლება მათი არჩევანი; გამოიკვეთა კავშირი ინფორმაციის შეგროვების მეთოდებსა და კვლევის მიზნებს, ამოცანებსა და ჰიპოთეზებს შორის. მაგალითად, თუ გამოკითხვის მეთოდი, მაშინ მიზანშეწონილია პროგრამაში მიეთითოს, რომ ამა თუ იმ პრობლემის გადასაჭრელად და ამა თუ იმ ჰიპოთეზის დასადასტურებლად, დამზადდა კითხვარის კითხვების ესა თუ ის ბლოკი. ჩვენს შემთხვევაში, მიზანშეწონილი იქნება მისი გამოყენება სხვადასხვა მეთოდებიკონფლიქტური სიტუაციის კვლევა: დაკვირვება, ექსპერიმენტი, დოკუმენტის ანალიზი, გამოკითხვა და ა.შ.; მათი გამოყენება შესაძლებელს გახდის კონფლიქტური სიტუაციის სხვადასხვა ასპექტის გაანალიზებას მთელი მისი სირთულით, აღმოფხვრის ცალმხრივობას კონფლიქტის შეფასებისას, ღრმად განმარტავს იმ მიზეზების არსს, რამაც გამოიწვია მისი წარმოშობა. შესაძლო გზებიპრობლემის გადაჭრა.

სოციოლოგიური ინფორმაციის დამუშავების პროგრამები

პროგრამამ ასევე უნდა მიუთითოს რომელი კომპიუტერული პროგრამებიდამუშავდება პირველადი სოციოლოგიური ინფორმაცია. მაგალითად, გამოკითხვის შემთხვევაში, მიღებული ინფორმაციის კომპიუტერული დამუშავება შეიძლება განხორციელდეს ორი პროგრამის გამოყენებით:

უკრაინული OCA პროგრამა (ანუ ა. გორბაჩიკის მიერ შედგენილი სოციოლოგიური კითხვარების პროგრამული დამუშავება, რომელიც ახლა რამდენიმე ვერსიით არსებობს. ეს პროგრამა შეიქმნა კიევის ბაზაზე. საერთაშორისო ინსტიტუტისოციოლოგია უნივერსიტეტში "კიევ-მოჰილა აკადემია" და ის შეიძლება ჩაითვალოს საკმაოდ საკმარისად მიღებული მონაცემების პირველადი დამუშავებისთვის);

ამერიკული პროგრამა SPSS (ანუ სტატისტიკური პროგრამა სოციალურ მეცნიერებებისთვის. გამოიყენება იმ შემთხვევებში, როდესაც აუცილებელია მონაცემთა უფრო ღრმა ანალიზი, ძირითადად პროფესიონალი სოციოლოგების მიერ).

სოციოლოგიური კვლევა ამჟამად ძალიან ფართოდ გამოიყენება. მათ სულ უფრო ხშირად იყენებენ მენეჯმენტის პერსონალი. მათ პუბლიცისტებმა თავიანთ მასალებში მოიხსენიებენ. ტელეეკრანებზე სოციოლოგიური გამოკითხვებისა და ექსპერიმენტების შედეგები ისმის. ზოგჯერ ტელევიზია თავად აწყობს სოციოლოგიურ გამოკითხვებს. ყოველწლიურად იზრდება ჩატარებული სოციოლოგიური კვლევების რაოდენობა, ფართოვდება პროფესიონალ სოციოლოგთა წრე და მათი აქტიური მოხალისეთაგან, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან დაეუფლონ გამოყენებითი სოციოლოგიის სიბრძნეს.

რა არის ეს, ხარკი მოდის თუ დროის გადაუდებელი მოთხოვნა? ეჭვგარეშეა, თანამედროვე საზოგადოებას, მეცნიერებს, რომლებიც სწავლობენ მას, მასში მცხოვრებ ადამიანებს, სურთ მეტი იცოდნენ საგნების ფაქტობრივი მდგომარეობის შესახებ, პროცესებისა და ცვლილებების შესახებ, რომლებიც მათ ელოდებათ უახლოეს მომავალში. გამოყენებითი სოციოლოგია ეხმარება მათ ამის გაგებაში. გამოყენებითი სოციოლოგიის მეთოდების გამოყენება ხელს უწყობს:

ანარეკლი რეალური სახელმწიფო სოციალური ფენომენებიდა მათ ცვლილებაზე მოქმედი ფაქტორების განსაზღვრა;

სოციალური ურთიერთობების განვითარების ტენდენციების გარკვევა და მათი გაუმჯობესების გზებისა და საშუალებების მოძიება;

მენეჯერული გადაწყვეტილებების დასაბუთება და მათი ეფექტურობის შეფასება;

ინოვაციების გამოცდილების შეჯამება და სოციალური სიტუაციების პროგნოზირება;

სწავლა სოციალური წინააღმდეგობებიკონფლიქტები და მათი დაძლევის რეკომენდაციების შემუშავება;

ეფექტური კონტროლი საზოგადოების სხვადასხვა სფეროში არსებულ მდგომარეობაზე.

ამრიგად, სოციოლოგიური კვლევის გამოყენება ხელს უწყობს სოციალური პროცესებისა და ფენომენების ღრმა შესწავლას და შესაძლებელს ხდის სპეკულაციური და ზედაპირული დასკვნებისა და შეფასებების თავიდან აცილებას სხვადასხვა ორგანიზაციებისა და ინდივიდების მუშაობაში.

პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ხელშესახები დახმარების გაწევა შესაძლებელია მხოლოდ სოციოლოგიური გამოკვლევით, რომლის ჩატარებაც მკაცრად ექვემდებარება სამეცნიერო მოთხოვნებირომელიც ეფუძნება გამოყენებითი სოციოლოგიის მიერ დაგროვილ გამოცდილებას. მეთოდურად კომპეტენტური კვლევის ჩასატარებლად აუცილებელია გარკვეული ცოდნის დაუფლება მისი მომზადებისა და განხორციელების წესების შესახებ, იმის გაგება, თუ რისი გაცემა შეუძლია და რას არ უნდა ველოდოთ მისგან.

12.1. სამეცნიერო კვლევის ფაზები

მეცნიერული კვლევის პროცესი შედგება გარკვეული ფაზებისგან, რომლის ფარგლებშიც ტარდება ისეთი ქმედებები, რომლებიც გარკვეულწილად გარანტირებულია ჭეშმარიტებისა და ობიექტურობის როგორც ფაქტების შეგროვებაში, ასევე სამეცნიერო დასკვნების ჩამოყალიბებაში. განვიხილოთ ძირითადი.

1. კვლევის საგნის განსაზღვრა, მიზნების, ამოცანების, საწყისი ჰიპოთეზების ჩამოყალიბება.

როგორც კვლევის საგანი, როგორც წესი, განიხილება მიზეზობრივი კავშირი მოვლენებსა და პროცესებს შორის. რეალური სამყარო. კვლევის საგნის განსაზღვრისას უპირველეს ყოვლისა გამოიყოფა გამოსაკვლევი ფენომენები, შემდეგ კი შესასწავლი მათი კავშირები. ამ კავშირების შესწავლა, პასუხი მთავარი კითხვადადგენილია მკვლევარის მიერ და წარმოადგენს კვლევის მიზანს. მიზანი გაცილებით დიდი ალბათობით მიიღწევა, თუ ის დიფერენცირებულია, დაყოფილია ცალკეულ ამოცანებად, რომელთაგან თითოეული იქნება, თითქოსდა, მიზნის ნაწილი, ან საფეხური კვლევის მიზნის მიღწევის გზაზე.

შემდეგ ისინი იწყებენ საწყისი ჰიპოთეზის (ჰიპოთეზების) ჩამოყალიბებას, რომელიც კვლევამ უნდა დაადასტუროს ან უარყოს. სამეცნიერო ჰიპოთეზა უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგ მოთხოვნებს:

მკაფიო კონცეფციებზე აგება;

მიმართეთ ობიექტებს, რომლებიც შეიძლება დაექვემდებაროს ემპირიულ შემოწმებას;

შესაბამისი კვლევის ტექნიკასთან.

ამის შემდეგ შეგიძლიათ გადახვიდეთ კვლევის შემდეგ ეტაპზე - გეგმის შემუშავებაზე.

2. კვლევის გეგმის შემუშავება.

კვლევის გეგმის შედგენა მეთოდოლოგიური ნაწილია კვლევითი სამუშაო. მან უნდა უზრუნველყოს მონაცემთა შეგროვების, დამუშავებისა და ანალიზის მეთოდები; არჩევანის დასაბუთება, ძალების და საშუალებების გადანაწილება. ცენტრალური მნიშვნელობაკვლევის გეგმაში არის ნიმუშის დასაბუთება. ამისათვის სოციოლოგმა ნათლად უნდა გაიგოს:

ემპირიული კვლევის მოცულობის ზომა (ორგანიზაცია, ქალაქი, რეგიონი და ა.შ.);

კვლევისთვის გამოყოფილი ცოცხალი ძალისა და რესურსების რაოდენობას.

ამის საფუძველზე მას შეუძლია განსაზღვროს, იქნება სწავლა უწყვეტი (ანუ ორგანიზაციის ყველა წევრი, ქალაქის, რეგიონის მცხოვრები და ა.შ. გამოიკითხება) თუ შერჩევითი. მეორე შემთხვევაში სოციოლოგიური კვლევა უნდა აკმაყოფილებდეს წარმომადგენლობითობის მოთხოვნებს.

წარმომადგენლობა საკუთრებაა ნიმუშის ჩარჩოპარამეტრების და მნიშვნელოვანი ელემენტების რეპროდუცირება მოსახლეობა. ამ შემთხვევაში ზოგადი პოპულაცია გაგებულია, როგორც მოცემული კვლევითი პროგრამის ფარგლებში შესასწავლი ყველა შესაძლო სოციალური ობიექტის ჯამი.

მეორადი (ნიმუში) პოპულაცია ან ნიმუში არის ზოგადი პოპულაციის ობიექტების ნაწილი, რომელიც შეირჩევა სპეციალური ტექნიკის გამოყენებით, რათა მიიღოთ ინფორმაცია მთლიანი პოპულაციის შესახებ.

ნიმუშის განსაზღვრა მნიშვნელოვანი დაგეგმვის ამოცანაა, რომლის გადაჭრასაც სოციოლოგები იყენებენ სტატისტიკურ თეორიას (ცხრილი 15).

წყარო: Mannheim J. Rig R. Political Science. Კვლევის მეთოდები. M., 1997. S. 518.

შერჩევის ზომის დასაბუთების გარდა, კვლევის დიზაინი უნდა მოიცავდეს კითხვარების შემუშავებას და ინტერვიუს გეგმებს. ახლა თქვენ შეგიძლიათ გადახვიდეთ კვლევის შემდეგ ეტაპზე - მონაცემთა შეგროვებაზე.

3. მონაცემთა შეგროვება.

ამ ეტაპზე ხდება ინფორმაციის შეგროვება, რის საფუძველზეც ისინი შემდგომში აკეთებენ დასკვნებს ფენომენებს შორის ურთიერთობის შესახებ და ადგენენ მათ არსს. თუმცა, სოციალური ფენომენების შესწავლისას მონაცემთა შეგროვება ობიექტურ სირთულეებს აწყდება. განვიხილოთ ზოგიერთი მათგანი.

სოციალური ფენომენის შესახებ მონაცემების შეგროვების განსაკუთრებული სირთულე დაკავშირებულია მათ სირთულესთან, რადგან აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ მასზე გავლენის ბევრ ფაქტორს და გაირკვეს მათი მნიშვნელობა როგორც მთლიანობაში, ასევე მის ცალკეულ ელემენტებზე. ამის გაკეთება ძალიან რთულია.

მონაცემთა შეგროვებას აფერხებს ის ფაქტი, რომ ადამიანი, რომელიც აგროვებს ინფორმაციას გარკვეული სოციალური ფენომენების, საზოგადოების შესახებ, თავად არის. შემადგენელი ნაწილიასაზოგადოება. და საქმე არ არის მხოლოდ ის, რომ ადამიანები, რომლებმაც გაიგეს, რომ მათი ქცევა კვლევის საგანია, იწყებენ განსხვავებულად ქცევას, არამედ ის, რომ თავად მკვლევარი ხშირად ხედავს ფენომენს არა ისე, როგორც არის სინამდვილეში, არამედ როგორც არის. მას სურს დაინახოს. მას.

მონაცემთა შეგროვების პროცესში ამ და სხვა სირთულეების შესამცირებლად სოციოლოგიას მრავალი მეთოდი აქვს (ძირითადს განვიხილავთ ქვემოთ).

4. შეგროვებული მონაცემების ორგანიზება და დამუშავება.

მას შემდეგ რაც შეგროვდება ყველა საჭირო ინფორმაცია კვლევის საგანი ფენომენების შესახებ, რის საფუძველზეც შესაძლებელია ფენომენების ობიექტური და სრული გამოკვლევა, ისინი იწყებენ შეგროვებული მონაცემების კლასიფიკაციას.

იმისათვის, რომ კლასიფიკაცია ნამდვილად ემსახურებოდეს შეგროვებული მონაცემების ორგანიზებას, ის უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგ მოთხოვნებს:

კლასიფიკაცია უნდა განხორციელდეს გარკვეული კრიტერიუმის საფუძველზე;

ის უნდა იყოს თანმიმდევრული, ანუ ეფუძნება ერთ კრიტერიუმს ან მსგავს კრიტერიუმებს;

კლასიფიკაცია უნდა იყოს სრული, რათა მაქსიმალურად მოიცავდეს შესასწავლი ფენომენის ფარგლებს;

კლასიფიკაციამ უნდა უზრუნველყოს საკმარისი განსხვავება ჯგუფებს შორის, რომლებშიც ფენომენებია განაწილებული.

შეგროვებული და კლასიფიცირებული მასალები სტატისტიკურად არის დალაგებული და გამოხატული თვალსაზრისით სხვადასხვა მაგიდები. ცხრილებში მოცემულია განზოგადებული სახით (მაგალითად, პროცენტული თვალსაზრისით) პასუხები თითოეულ დასმულ კითხვაზე.

5. მეცნიერული ახსნა და გადამოწმება.

სამეცნიერო ახსნა კვლევის დასკვნითი ეტაპია. იგი მოიცავს შესწავლილი ფენომენების როგორც შინაარსის, სტრუქტურისა და ფუნქციების, ასევე გამომწვევი მიზეზების, წარმოშობისა და განვითარების ხერხების შესწავლას. ამისათვის აუცილებელია შესწავლილ ფენომენებს შორის გამოვყოთ ტიპიური, გამოვყოთ მთავარი მეორადისაგან და ასევე გამოვყოთ პირველადი მიზეზები მეორადი სიმრავლისგან.

გადამოწმება არ შეიძლება მკაცრად განცალკევდეს მეცნიერული ახსნა-განმარტებისგან, რადგან მეცნიერული ახსნის პროცესში ყოველთვის ხდება უკვე გაკეთებული დასკვნის შემოწმება ფენომენებს შორის კავშირის შესახებ. ვალიდაცია ასევე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს, როდესაც სამუშაო ჰიპოთეზა არ არის დადასტურებული, ახალი ჰიპოთეზის წამოყენება და ახალი მონაცემების შეგროვება.

ასე რომ, სოციოლოგიური კვლევის ჩასატარებლად აუცილებელია კვლევის საგანის განსაზღვრა, მიზნის, ამოცანების და სამუშაო ჰიპოთეზის ჩამოყალიბება. შემდეგ შეიმუშავეთ კვლევის გეგმა, შეაგროვეთ და დაამუშავეთ მიღებული მონაცემები. ამის შემდეგ შეგიძლიათ გააგრძელოთ წამოყენებული ჰიპოთეზის სამეცნიერო ახსნა და გადამოწმება. თუ ეს არ დადასტურდა, უნდა განმეორდეს სამეცნიერო კვლევის მთელი პროცესი, რომელიც ხუთი ეტაპისგან შედგება.

უნდა გვახსოვდეს, რომ მკვლევარს საქმე აქვს ფაქტებთან, რომლებიც განიხილება როგორც ყოფიერების, ასევე ცოდნის ნაწილებად. სოციოლოგიური ფაქტები შეიძლება იყოს:

ინდივიდების ან ადამიანთა ჯგუფების ქცევა;

ადამიანის საქმიანობის პროდუქტები (მატერიალური და სულიერი);

ადამიანების სიტყვიერი (ზეპირი, სიტყვიერი) მოქმედებები, ანუ მათი განსჯა, შეფასებები და ა.შ.

ფაქტები გროვდება სპეციალური ხელსაწყოების - მეთოდების გამოყენებით.

12.2. სოციოლოგიური კვლევის ძირითადი მეთოდები

სოციოლოგებს აქვთ არსენალში და იყენებენ სამეცნიერო კვლევის ყველა მრავალფეროვან მეთოდს. განვიხილოთ ძირითადი:

1. დაკვირვების მეთოდი.

დაკვირვება არის თვითმხილველის მიერ ფაქტების უშუალო ჩაწერა. ჩვეულებრივი სამეცნიერო დაკვირვებისგან განსხვავებით, მას აქვს შემდეგი მახასიათებლები:

დაქვემდებარებული კვლევის მიზნებიდა ამოცანები;

აქვს გეგმა, ინფორმაციის შეგროვების პროცედურა;

დაკვირვების მონაცემები იწერება დღიურებში ან ოქმებში გარკვეული სისტემის მიხედვით. დამკვირვებლის პოზიციიდან გამომდინარე, არსებობს:

ჩართული (მონაწილეობითი) ზედამხედველობა;

მარტივი დაკვირვება, როდესაც სოციალური ფაქტები ფიქსირდება დამკვირვებლის მიერ, რომელიც არ არის მოვლენების უშუალო მონაწილე.

2. დოკუმენტური წყაროების შესწავლა.

დოკუმენტური მასალა სოციოლოგიაში არის ნებისმიერი ინფორმაცია, რომელიც ჩაწერილია დაბეჭდილ ან ხელნაწერ ტექსტში, მაგნიტურ ფირზე, ფილმზე, ფოტოფილმზე, კომპიუტერულ დისკზე ან ნებისმიერ სხვა საშუალებებზე. დოკუმენტური წყაროები შეიძლება დაიყოს რამდენიმე გზით.

სახელმწიფოსთან მიმართებაში:

ოფიციალური, ანუ შექმნილი და დამტკიცებული ოფიციალურად არსებული (რეგისტრირებული, აკრედიტებული, ლიცენზირებული სახელმწიფო ორგანოების მიერ გარკვეული ტიპის საქმიანობისთვის) ორგანიზაციებისა და ფიზიკური პირების, აგრეთვე თავად სახელმწიფო ორგანოების მიერ. ოფიციალურ დოკუმენტად შეიძლება გამოვიდეს მასალები, დადგენილებები, განცხადებები, შეხვედრების ოქმები და ჩანაწერები, სახელმწიფო სტატისტიკა, პარტიებისა და ორგანიზაციების არქივები, ფინანსური დოკუმენტები და ა.შ.

არაოფიციალური დოკუმენტური წყაროები არის დოკუმენტები, რომლებიც შედგენილია ამ ტიპის საქმიანობისთვის სახელმწიფოს მიერ არაუფლებამოსილი პირებისა და ორგანიზაციების მიერ;

პიროვნებასთან დაკავშირებით:

პირადი, ანუ პირდაპირ დაკავშირებული კონკრეტულ ინდივიდთან (მაგალითად, ინდივიდუალური ჩანაწერის ბარათები, მახასიათებლები, ხელმოწერით დამოწმებული კითხვარები, დღიურები, წერილები);

უპიროვნო, უშუალოდ არ არის დაკავშირებული კონკრეტულ პირთან (სტატისტიკური მასალები, პრესის ანგარიშები);

ამ დოკუმენტის შემდგენი პირის რეგისტრირებულ ღონისძიებებში მონაწილეობასთან დაკავშირებით:

პირველადი, ანუ შედგენილი მოვლენების მონაწილის ან ამ ფენომენის პირველი მკვლევრის მიერ;

მეორადი დოკუმენტური წყაროები (მოპოვებული პირველადების საფუძველზე).

უნდა ითქვას დოკუმენტური წყაროების სანდოობის პრობლემაზე, რომელიც შეიძლება განზრახ ან უნებლიედ დამახინჯდეს. დოკუმენტური წყაროების სანდოობა ან არასანდო განისაზღვრება:

პარამეტრი, რომელშიც დოკუმენტი შეიქმნა;

დოკუმენტის მიზანი.

დოკუმენტური წყაროების შესწავლა ხორციელდება სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით. მათგან ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული და საკმაოდ მარტივია კონტენტ ანალიზი. მისი არსი მდგომარეობს ტექსტური ინფორმაციის რაოდენობრივ ინდიკატორებად თარგმნაში, ხოლო გამოყენებულია სემანტიკური, ხარისხობრივი და რაოდენობრივი ერთეულები. შინაარსის ანალიზის ტექნიკა შეიქმნა ამერიკელი სოციოლოგის ჰაროლდ ლასველის მიერ მეორე მსოფლიო ომის დროს გაზეთებისა და ობიექტური ანალიზისთვის. ჟურნალის სტატიებიმათი ფაშისტური ორიენტაციისთვის. შეერთებულ შტატებში კონტენტ ანალიზის საფუძველზე დადასტურდა გაზეთ True American-ის პროფაშისტური პოზიცია, რომელიც პატრიოტული სახელის მიუხედავად, ფაშისტურ პროპაგანდას აწარმოებდა. დოკუმენტური წყაროების შესწავლის ილუსტრაცია კონტენტ ანალიზის გამოყენებით არის ქვემოთ მოყვანილი ცხრილი. კვლევის მიზანია რამდენიმე აპლიკანტიდან აირჩიოს ვაკანტური ადგილი (ცხრილი 16).

მსგავსი ცხრილების შედგენა შესაძლებელია ყველა განმცხადებლის დოკუმენტური წყაროების საფუძველზე. ყველაზე მეტი ქულის მქონე აპლიკანტი გამარჯვებულად ცხადდება. რა თქმა უნდა, საბოლოო გადაწყვეტილების მიღებამდე პერსონალის მენეჯერმა უნდა გამოიყენოს აპლიკანტების შესწავლის სხვა მეთოდები.

კონტენტ ანალიზის გამოყენებით მიღებული ინფორმაციის სანდოობას უზრუნველყოფს:

კონტროლი ექსპერტების დახმარებით;

კონტროლი დამოუკიდებელი კრიტერიუმით (საკონტროლო ჯგუფზე დაკვირვება);

ტექსტის ხელახალი დაშიფვრა სხვადასხვა ენკოდერებით. 3. გამოკითხვის მეთოდი.

გამოკითხვა არის შეუცვლელი მეთოდი ადამიანთა სუბიექტური სამყაროს, საზოგადოებრივი აზრის შესახებ ინფორმაციის მოსაპოვებლად. კვლევის მეთოდი, წინა მეთოდებისგან განსხვავებით, საშუალებას აძლევს ადამიანს მეტ-ნაკლებად ობიექტურად მოახდინოს ადამიანების ქცევის მოდელირება. თუ შევადარებთ ჩვენს მიერ განხილულ ორ წინა მეთოდს, შეიძლება აღინიშნოს, რომ ის აღმოფხვრის ისეთ ნაკლოვანებებს, როგორიცაა დაკვირვებით მონაცემების შეგროვების ხანგრძლივობა, მოტივების ამოცნობის სირთულე და, ზოგადად, შინაგანი პიროვნული დამოკიდებულებები დოკუმენტების ანალიზით. თუმცა, არსებობს გარკვეული სირთულეები კვლევის მეთოდის გამოყენებისას. გამოკითხვის მეთოდის გამოყენებით შეგიძლიათ დასვათ კითხვა: „როგორ მოიქცევით ამა თუ იმ სიტუაციაში?“, მაგრამ გასათვალისწინებელია, რომ ასეთ კითხვებზე პასუხის გაცემისას ადამიანები ყოველთვის ცდილობენ წარმოაჩინონ თავი ყველაზე ხელსაყრელ შუქზე. და საერთოდ არ მოგცემთ ობიექტურ ინფორმაციას თქვენი ქცევის შესახებ.

სოციოლოგები თავიანთ კვლევით საქმიანობაში იყენებენ განსხვავებული სახეობებიგამოკითხვები.

12.3. გამოკითხვის სახეები და ტექნიკა

1. ინტერვიუ არის საუბარი, რომელიც ტარდება კონკრეტული გეგმის მიხედვით, რომელიც მოიცავს უშუალო კონტაქტს ინტერვიუერსა და რესპონდენტს შორის.

ასეთი საუბრის ტოლფასია ეგრეთ წოდებული თავისუფალი ინტერვიუ - ჩვეულებრივ ხანგრძლივი საუბარი არა მკაცრი გეგმის მიხედვით, არამედ სანიმუშო პროგრამის მიხედვით (ინტერვიუს გზამკვლევი).

პრობლემების არსში ჩახედვის სიღრმის მიხედვით განასხვავებენ კლინიკურ (ღრმა) და ფოკუსირებულ ინტერვიუებს. პირველის მიზანია ინფორმაციის მოპოვება რესპონდენტის შინაგანი მოტივების, მიდრეკილებების შესახებ, მეორეს - მოცემულ ზემოქმედებაზე რეაქციის გარკვევა. ორგანიზაციის ხასიათის მიხედვით, ინტერვიუები იყოფა:

ჯგუფი, რომელიც იშვიათად გამოიყენება (მაგალითად, ჯგუფური საუბარი დისკუსიით);

ინდივიდუალური, რომლებიც, თავის მხრივ, იყოფა პირად და სატელეფონო.

2. მეორე ტიპის გამოკითხვა არის კითხვარი, რომელიც გულისხმობს კითხვების ხისტად დაფიქსირებულ წესრიგს, შინაარსს და ფორმას, პასუხის ფორმის მკაფიო მითითებას. კითხვარი შეიძლება ჩატარდეს ან პირდაპირი გამოკითხვით, რომელიც ტარდება კითხვარის თანდასწრებით, ან დაუსწრებელი გამოკითხვის სახით.

ნებისმიერი კითხვარის გამოკითხვის ჩასატარებლად საჭიროა კითხვარი. რა ტიპის კითხვებს შეიძლება მოიცავდეს?

ღია კითხვა. პასუხი მოცემულია უფასო ფორმით.

დახურული კითხვა. რესპონდენტები პასუხობენ ან „დიახ“ ან „არა“, ანუ პასუხის ვარიანტები წინასწარ არის მოწოდებული.

ნახევრად დახურული შეკითხვა (აერთიანებს წინა ორს).

ასევე არსებობს ისეთი სახის კითხვარი, როგორიცაა ელვისებური გამოკითხვა (გამოკითხვა-კენჭისყრა, საზოგადოებრივი აზრის გამოკვლევა). იგი გამოიყენება საზოგადოებრივი აზრის გამოკითხვებში და ჩვეულებრივ შეიცავს მხოლოდ 3-4 კითხვას, რომლებიც დაკავშირებულია ძირითად (საინტერესო) ინფორმაციასთან და დამატებით რამდენიმე კითხვას, რომელიც დაკავშირებულია რესპონდენტთა დემოგრაფიულ და სოციალურ მახასიათებლებთან.

კითხვარები გამოიყენება სხვადასხვა პრობლემის შესასწავლად. აქედან გამომდინარე, ისინი ძალიან მრავალფეროვანია მათი საგნით და შინაარსით, მაგალითად:

ღონისძიების პროფილები;

ღირებულებითი ორიენტაციების გარკვევისკენ მიმართული;

სტატისტიკური კითხვარები;

დროის ბიუჯეტის დრო და ა.შ.

უნდა აღინიშნოს, რომ კითხვარში ასახული ინფორმაციის სიღრმე და სისრულე მნიშვნელოვნად არის დამოკიდებული საერთო კულტურადა რესპონდენტის მსოფლმხედველობა.

ინფორმაციის სანდოობა შეიძლება განისაზღვროს ე.წ. მაგალითად, რუსეთის ერთ-ერთ რეგიონში, მკითხველთა კითხვარის გამოკითხვისას, დაისვეს შემდეგი კითხვა: „მოგეწონათ სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლის ნ. იაკოვლევის წიგნი „მარსის გრძელი ბინდი“? და მიუხედავად იმისა, რომ ასეთი წიგნი და მწერალი არ არსებობს, მიუხედავად ამისა, გამოკითხულთა 10%-მა ეს წიგნი "წაიკითხა" და უმეტესობას "არ მოეწონა".

ინგლისელი სოციოლოგი აიზენკი იყენებს ეგრეთ წოდებულ „ტყუილის სკალას“ - კითხვების სერიას, რომელიც ეხმარება არაგულწრფელი რესპონდენტების გამოვლენაში. ის ამ კითხვებს კითხვარში შეუმჩნევლად ერევა. მათ შორისაა ისეთი როგორიცაა:

სრულიად თავისუფალი ხარ ყოველგვარი ცრურწმენისგან?

გიყვართ ხანდახან ტრაბახი?

ყოველთვის პასუხობთ წერილებს?

ოდესმე გითქვამს ტყუილი?

„ხაფანგში“ მოხვედრილი პირები ეჭვმიტანილნი არიან არაგულწრფელობაში და მათი პროფილები არ არის გათვალისწინებული შეგროვებული მონაცემების დამუშავებისას.

კვლევის მეთოდების განხილვის დასასრულს, მოკლედ მაინც ვისაუბროთ მათი ჩატარების ტექნიკაზე.

იდეალური ინტერვიუ ჰგავს ცოცხალ და მშვიდ საუბარს ორ ადამიანს შორის, რომლებიც თანაბრად არიან დაინტერესებულნი ამით, თუმცა, ინგლისელი სოციოლოგის W. Good-ის აზრით, ეს არის ფსევდო საუბარი, რადგან ინტერვიუერი მოქმედებს როგორც პროფესიონალი მკვლევარი, მიბაძავს როლს. თანაბარი თანამოსაუბრე. მისი ამოცანაა შეაგროვოს ინფორმაცია „თანამოსაუბრეს“ შესახებ. ამისათვის ის იყენებს გარკვეულ ტექნიკას.

რესპონდენტთან ფსიქოლოგიური კონტაქტი ბევრ უპირატესობას იძლევა. კითხვარის საშუალებით მიუწვდომელი ინფორმაციის მიღება არ იძლევა იმ სიღრმესა და სისრულეს, რაც მიიღწევა ინტერვიუს დროს პირადი კომუნიკაციით. მეორე მხრივ, მონაცემების სანდოობა უფრო მაღალია კითხვარებით გამოკითხვის შემთხვევაში.

ინტერვიუს დროს არსებობს რესპონდენტზე ინტერვიუერის გავლენის საშიშროება, რადგან პირველი აიძულებს მეორეს. გარკვეული ტიპისპიროვნებას და ნებაყოფლობით თუ უნებურად იწყებს შესაბამისი კითხვების დასმას. საჭიროა სტერეოტიპების დაძლევისკენ სწრაფვა რესპონდენტის აღქმის სხვადასხვა ჰიპოთეზების თამაშით.

ინტერვიუს ჩატარებისას უნდა დაიცვან შემდეგი მარტივი წესები:

უმჯობესია საუბრის დაწყება ნეიტრალური თემით, რომელიც არ ეხება იმ პრობლემებს, რომლებიც წამოიჭრება ინტერვიუში;

იმოქმედეთ მოდუნებულად და ბუნებრივად;

არ მოახდინო ზეწოლა რესპონდენტზე;

მეტყველების ტემპი „მორგებული“ რესპონდენტის საუბრის ტემპს;

გახსოვდეთ, რომ საუკეთესო შედეგი მიიღწევა მაშინ, როდესაც ინტერვიუერი და რესპონდენტი დაახლოებით ერთი და საპირისპირო სქესის არიან;

შეეცადეთ შექმნათ ატმოსფერო ფსიქოლოგიური კომფორტი(ლაპარაკი ჯდომისას, შენობაში, უცხო ადამიანების არყოფნისას);

უმჯობესია, როცა საუბარს ერთი უძღვება, ხოლო შენიშვნებს მეორე; რვეულის, ჩამწერი აღჭურვილობის არსებობა ზღუდავს როგორც რესპონდენტს, ასევე ინტერვიუერს.

ძალიან ზოგადი ხედიინტერვიუს პროცესი შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს:

კონტაქტის დამყარება (საკუთარი თავის გაცნობა, ერთმანეთის გაცნობა);

კონტაქტის კონსოლიდაცია (აჩვენეთ მიღებული ინფორმაციის მნიშვნელობა, ინტერესი მის მიმართ; რესპონდენტის პატივისცემა);

გადადით ინტერვიუს მთავარ კითხვებზე.

სოციოლოგიური კვლევის შესაბამისი მეთოდების გარდა, სოციოლოგია ასევე იყენებს სხვა მეთოდებს, რომლებიც ნასესხებია, მაგალითად, ფსიქოლოგიიდან, როგორიცაა ფსიქოლოგიური ტესტები და სოციომეტრია. ამრიგად, საჭირო ინფორმაციის შესაგროვებლად სოციოლოგია იყენებს როგორც სოციოლოგიურ მეთოდებს (დაკვირვება, დოკუმენტების შესწავლა, გამოკითხვები), ასევე ფსიქოლოგიის და სხვა მეცნიერებების მეთოდებს.

ამ მეთოდებით სოციოლოგები აგროვებენ სოციალურ ფაქტებს. თუმცა, სოციოლოგიური კვლევა არ სრულდება ინფორმაციის შეგროვებით. მისი შემდეგი ეტაპი (ფაზა) არის ემპირიული მონაცემების ანალიზი.

12.4. ემპირიული მონაცემების ანალიზი

ამ ეტაპზე ისინი იყენებენ სპეციალური მეთოდებიანალიზი. ანალიზის ეს მეთოდებია:

ინფორმაციის დაჯგუფება და ტიპოლოგია;

ცვლადებს შორის მიმართებების ძიება;

სოციალური ექსპერიმენტი.

მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ამ მეთოდებს.

1. ინფორმაციის დაჯგუფების მეთოდი და ტიპოლოგია.

დაჯგუფება არის მონაცემთა კლასიფიკაცია ან დალაგება ერთი ატრიბუტის მიხედვით. ფაქტების სისტემაში დაკავშირება ხორციელდება სამეცნიერო ჰიპოთეზისა და გადასაჭრელი ამოცანების შესაბამისად.

მაგალითად, თუ თქვენ უნდა გაარკვიოთ, თუ როგორ მოქმედებს ცოდნისა და გამოცდილების დონე ადამიანების მართვის უნარზე, მაშინ შეგროვებული ინფორმაცია შეიძლება დაჯგუფდეს განათლების ხარისხისა და მუშაობის ვადის მიხედვით.

ტიპოლოგიზაცია არის სოციალური ობიექტების თვისებების სტაბილური კომბინაციების ძიება, რომლებიც განიხილება ერთდროულად რამდენიმე განზომილებაში.

2. ცვლადებს შორის ურთიერთობების ძიება.

ანალიზის ამ მეთოდს განვიხილავთ კონკრეტული მაგალითით. დავუშვათ, კომპანიაში რაციონალიზაციის სამუშაოების დროს შეგროვდა გარკვეული მონაცემები. თუ მათ ცხრილში შეაჯამებთ, შეგიძლიათ იხილოთ გარკვეული კავშირი რაციონალიზაციის სამუშაოებში მონაწილეობის პროცენტს (პირველი ცვლადი) და განათლების დონე, კვალიფიკაცია (მეორე ცვლადი) (ცხრილი 17).

3. სოციოლოგიური ექსპერიმენტი.

სოციოლოგიური ექსპერიმენტი ყველაზე ხშირად განიხილება, როგორც ტესტირების მეთოდი სამეცნიერო ჰიპოთეზა. მაგალითად, ცნობილი ჰოთორნის ექსპერიმენტი, როდესაც გამოცდა სამუშაო ადგილის განათებისა და შრომის პროდუქტიულობის დამოკიდებულებას (დაწვრილებით იხ. გვ. 144–145). მიუხედავად იმისა, რომ ჰიპოთეზა არ დადასტურდა, ექსპერიმენტმა აღმოაჩინა სრულიად ახალი ეფექტი - წარმოების ადამიანის ფაქტორი. ეს არის ეგრეთ წოდებული ბუნებრივი ექსპერიმენტის მაგალითი. თუმცა, ყოველთვის არ არის შესაძლებელი ბუნებრივი ექსპერიმენტის ჩატარება. მაგალითად, არავინ გადაწყვეტს ასეთ მეთოდს, შესწავლას სოციალური ურთიერთობებიოპერატორები ბირთვული ავარიის ლიკვიდაციაში. ასეთ რთულ სიტუაციებში სოციოლოგები ატარებენ სააზროვნო ექსპერიმენტს - ისინი მოქმედებენ წარსული მოვლენების შესახებ ინფორმაციით და წინასწარმეტყველებენ მათ შესაძლო შედეგებს.

ეს არის სოციოლოგიური კვლევის ძირითადი მეთოდები და მათი გამოყენების გზები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის

დაასახელეთ სამეცნიერო კვლევის ფაზები.

რა მოთხოვნებს უნდა აკმაყოფილებდეს სამეცნიერო ჰიპოთეზა?

რას მოიცავს სასწავლო გეგმა?

რა არის ობიექტური სირთულეები მონაცემთა შეგროვებისას სოციოლოგიურ კვლევაში?

რა მოთხოვნები აქვს სამეცნიერო კლასიფიკაციას?

Რა მეცნიერული ახსნადა სოციოლოგიური კვლევის შემოწმება?

რა არის სოციალური ფაქტები?

ჩამოთვალეთ სოციოლოგიური კვლევის ძირითადი მეთოდები.

რა არის მეცნიერული დაკვირვება?

დაახასიათეთ დოკუმენტური წყაროების შესწავლა, როგორც სოციოლოგიური კვლევის მეთოდი.

რა არის შინაარსის ანალიზი?

რა ტიპის გამოკითხვები იცით?

რა არის ღია და დახურული კითხვა?

როგორ მოწმდება გამოკითხვებში ინფორმაციის სიზუსტე?

ჩამოთვალეთ გამოკითხვის ჩატარების ძირითადი მეთოდები.

რა არის ინფორმაციის დაჯგუფება და ტიპოლოგია?

დაასახელეთ სოციოლოგიური ექსპერიმენტების სახეები.

ლიტერატურა

Batygin G. S. ლექციები სოციოლოგიური კვლევის მეთოდოლოგიაზე. მ., 1995 წ.

ვორონოვი Yu. P. ინფორმაციის შეგროვების მეთოდები სოციოლოგიურ კვლევაში. მ., 1974 წ.

ზდრავომისლოვი A.G. სოციოლოგიური კვლევის მეთოდოლოგია და პროცედურა. მ., 1969 წ.

ივანოვი ვ.ნ. სოციოლოგიური კვლევის აქტუალური პრობლემები დღევანდელ ეტაპზე. მ., 1974 წ.

როგორ ჩავატაროთ სოციოლოგიური კვლევა / რედ. მ.კ.გორშკოვა, ფ.ე.შერეგი. მ., 1990 წ.

Markovich D. ზოგადი სოციოლოგია. როსტოვი, 1993. ჩ. 2.

Yadov V.A. სოციოლოგიური კვლევა: მეთოდოლოგია, პროგრამა, მეთოდები. მ., 1988 წ.

სოციოლოგიური კვლევის არსი.საზოგადოებრივი ცხოვრება მუდმივად უსვამს ადამიანს ბევრ კითხვას, რომლებზეც პასუხის გაცემა მხოლოდ მეცნიერული, კერძოდ კი სოციოლოგიური კვლევის დახმარებით შეიძლება. თუმცა, სოციალური ობიექტის ყოველი შესწავლა არ არის სათანადო სოციოლოგიური კვლევა. სოციოლოგიური კვლევა - ეს არის ლოგიკურად თანმიმდევრული მეთოდოლოგიური, მეთოდოლოგიური და ორგანიზაციული პროცედურების სისტემა, რომელიც ექვემდებარება ერთ მიზანს: ზუსტი და ობიექტური მონაცემების მოპოვება შესწავლილი სოციალური ობიექტის, ფენომენისა და პროცესის შესახებ. სოციოლოგიური კვლევა უნდა ეფუძნებოდეს სპეციალური სოციოლოგიის სპეციფიკის გამოყენებას სამეცნიერო მეთოდები, ტექნიკა და პროცედურები.

სოციოლოგიური კვლევის პროცესის არსის მკაფიოდ და ზუსტად გასაგებად, საჭიროა გავიგოთ იმ ცნებების სისტემა და არსი, რომლებიც ყველაზე ხშირად გამოიყენება სოციოლოგიური კვლევის პროცესში.

მეთოდოლოგია - მოძღვრება მშენებლობის პრინციპების, მეცნიერული ცოდნის ფორმებისა და მეთოდების და რეალობის გარდაქმნის შესახებ. იგი იყოფა ზოგად, ნებისმიერი მეცნიერების მიერ გამოყენებულ და კერძოდ, რომელიც ასახავს კონკრეტული მეცნიერების ცოდნის სპეციფიკას.

სოციოლოგიური კვლევის მეთოდი არის ცოდნის სისტემის აგებისა და დასაბუთების გზა. სოციოლოგიაში როგორც მეთოდი არის და ზოგადი სამეცნიერო თეორიული მეთოდები, (აბსტრაქცია, შედარებითი, ტიპოლოგიური, სისტემური და სხვ.) და სპეციფიკური ემპირიულიმეთოდები (მათემატიკური და სტატისტიკური, სოციოლოგიური ინფორმაციის შეგროვების მეთოდები: გამოკითხვა, დაკვირვება, დოკუმენტების ანალიზი და სხვ.).

ნებისმიერი სოციოლოგიური კვლევა მოიცავს რამდენიმე ეტაპები :

სასწავლო მომზადება. ეს ეტაპი მოიცავს მიზნის გათვალისწინებას, პროგრამისა და გეგმის შედგენას, კვლევის საშუალებებისა და დროის განსაზღვრას, ასევე სოციოლოგიური ინფორმაციის ანალიზისა და დამუშავების მეთოდების არჩევას.

პირველადი სოციოლოგიური ინფორმაციის შეგროვება. არაგანზოგადებული ინფორმაციის შეგროვება სხვადასხვა ფორმით (მკვლევართა ჩანაწერები, რესპონდენტთა პასუხები, ამონარიდები დოკუმენტებიდან და ა.შ.).

ტრენინგი შეგროვებული ინფორმაციამიღებული ინფორმაციის დამუშავებასა და რეალურ დამუშავებას.

დამუშავებული ინფორმაციის ანალიზი, კვლევის შედეგების საფუძველზე სამეცნიერო ანგარიშის მომზადება, ასევე დასკვნების ფორმულირება, მომხმარებლისთვის რეკომენდაციებისა და წინადადებების შემუშავება.

სოციოლოგიური კვლევის სახეები.

ცოდნის გზის მიხედვით, მიღებული სოციოლოგიური ცოდნის ბუნების მიხედვით განასხვავებენ:

თეორიული კვლევები . თეორიული კვლევის თავისებურება ის არის, რომ მკვლევარი მუშაობს არა თავად ობიექტთან (ფენომენთან), არამედ ცნებებთან, რომლებიც ასახავს. მოცემული ობიექტი(ფენომენი);

ემპირიული კვლევა . ასეთი კვლევების ძირითად შინაარსს წარმოადგენს ობიექტის (ფენომენის) შესახებ ფაქტობრივი, რეალური მონაცემების შეგროვება და ანალიზი.

საბოლოო შედეგების გამოყენებითგანასხვავებენ კვლევებს:

ემპირიული კვლევების უმეტესობას აქვს გამოყენებული ხასიათი , ე.ი. მიღებული შედეგები პრაქტიკულ გამოყენებას პოულობს საზოგადოებრივი ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში.

სოციოლოგებიც ფუნდამენტური კვლევა , რომელიც

ფუნდამენტური - მიზნად ისახავს მეცნიერების განვითარებას. ეს კვლევები ტარდება მეცნიერთა, დეპარტამენტების, უნივერსიტეტების ინიციატივით და ახორციელებენ აკადემიური ინსტიტუტების მიერ გადამოწმების მიზნით. თეორიული ჰიპოთეზებიდა ცნებები.

გამოყენებითი - ამოხსნისკენ მიმართული პრაქტიკული ამოცანები. ყველაზე ხშირად, ემპირიული კვლევის მომხმარებლები არიან კომერციული სტრუქტურები, პოლიტიკური პარტიები, სამთავრობო უწყებები და ადგილობრივი თვითმმართველობები.

კვლევების განმეორებადობიდან გამომდინარე, არსებობს:

ერთხელ - საშუალებას მოგცემთ მიიღოთ წარმოდგენები რაიმე სოციალური ობიექტის, ფენომენის ან პროცესის მდგომარეობის, მდგომარეობის, სტატიკის შესახებ ამ მომენტში;

გაიმეორა - გამოიყენება მათი განვითარების დინამიკის, ცვლილებების დასადგენად.

დასახული მიზნებისა და ამოცანების ბუნებით, ისევე როგორც სოციალური ფენომენის ან პროცესის ანალიზის სიგანისა და სიღრმის მიხედვით, სოციოლოგიური კვლევა იყოფა:

ინტელექტი (პილოტი, ზონდი).ასეთი კვლევის დახმარებით შესაძლებელია ძალიან შეზღუდული პრობლემების გადაჭრა. სინამდვილეში, ეს არის ინსტრუმენტთა ნაკრების „გაშვება“. ხელსაწყოების ნაკრებისოციოლოგიაში დოკუმენტებს უწოდებენ, რომელთა დახმარებითაც ხდება პირველადი ინფორმაციის შეგროვება. ეს მოიცავს კითხვარს, ინტერვიუს ფორმას, კითხვარს, ბარათს დაკვირვების შედეგების ჩასაწერად.

აღწერითი. აღწერითი კვლევა ტარდება სრული, საკმარისად შემუშავებული პროგრამის მიხედვით და აპრობირებული ინსტრუმენტების საფუძველზე. აღწერილობითი კვლევა, როგორც წესი, გამოიყენება, როდესაც ობიექტი არის სხვადასხვა მახასიათებლების მქონე ადამიანების შედარებით დიდი საზოგადოება. ეს შეიძლება იყოს ქალაქის, რაიონის, რეგიონის მოსახლეობა, სადაც სხვადასხვა ხალხია ასაკობრივი კატეგორიები, განათლების დონე, ოჯახური მდგომარეობა, ფინანსური მხარდაჭერა და ა.შ.

ანალიტიკური. ასეთი კვლევა მიზნად ისახავს სიღრმისეული შესწავლაფენომენები, როდესაც საჭიროა არა მხოლოდ სტრუქტურის აღწერა და იმის გარკვევა, თუ რა განსაზღვრავს მის ძირითად რაოდენობრივ და ხარისხობრივ პარამეტრებს. სოციოლოგიური ინფორმაციის შეგროვების მეთოდების მიხედვით, ანალიტიკური კვლევა კომპლექსურია. მასში, ერთმანეთის შემავსებელი, შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა ფორმებიდაკითხვა, დოკუმენტების ანალიზი, დაკვირვება.

სოციოლოგიური კვლევის პროგრამა.ნებისმიერი სოციოლოგიური კვლევა იწყება მისი პროგრამის შემუშავებით. სოციოლოგიური კვლევის პროგრამა შეიძლება განიხილებოდეს ორ ასპექტში. ერთის მხრივ, ეს არის სამეცნიერო კვლევის მთავარი დოკუმენტი, რომლითაც შეიძლება ვიმსჯელოთ კონკრეტული სოციოლოგიური კვლევის მეცნიერული ვალიდურობის ხარისხზე. მეორე მხრივ, პროგრამა წარმოადგენს კვლევის გარკვეულ მეთოდოლოგიურ მოდელს, რომელიც აფიქსირებს მეთოდოლოგიურ პრინციპებს, კვლევის მიზანს და ამოცანებს, ასევე მათი მიღწევის გზებს.

სოციოლოგიური კვლევის პროგრამა არის სამეცნიერო დოკუმენტი, რომელიც ასახავს პრობლემის თეორიული გაგებიდან კონკრეტული ემპირიული კვლევის ინსტრუმენტებზე გადასვლის ლოგიკურად დასაბუთებულ სქემას. სოციოლოგიური კვლევის პროგრამა წარმოადგენს სამეცნიერო კვლევის ძირითად დოკუმენტს, რომელიც შეიცავს ძირითად მეთოდოლოგიურ და მეთოდოლოგიურ კვლევის პროცედურებს.

1. პრობლემური სიტუაციის ფორმულირება . სოციოლოგიური კვლევის ჩატარების მიზეზი არის წინააღმდეგობა, რომელიც რეალურად წარმოიშვა სოციალური სისტემის განვითარებაში, მის ქვესისტემებს ან ამ ქვესისტემების ცალკეულ ელემენტებს შორის, ასეთი წინააღმდეგობებია. პრობლემის არსი.

2. კვლევის ობიექტისა და საგნის განსაზღვრა. პრობლემის ფორმულირება აუცილებლად გულისხმობს კვლევის ობიექტის განსაზღვრას. Საგანი - ეს არის ფენომენი ან პროცესი, რომლისკენაც მიმართულია სოციოლოგიური კვლევა (სოციალური რეალობის სფერო, ადამიანების საქმიანობა, თავად ხალხი). ობიექტი უნდა იყოს წინააღმდეგობის მატარებელი. ობიექტს უნდა ახასიათებდეს:

ფენომენის მკაფიო აღნიშვნები ისეთი პარამეტრების მიხედვით, როგორიცაა პროფესიული კუთვნილება (ინდუსტრია); სივრცითი შეზღუდვა (რეგიონი, ქალაქი, სოფელი); ფუნქციური ორიენტაცია (სამრეწველო, პოლიტიკური, საშინაო);

გარკვეული დროის ლიმიტი;

მისი რაოდენობრივი გაზომვის შესაძლებლობა.

რამ – ობიექტის ის მხარე, რომელიც უშუალოდ ექვემდებარება შესწავლას. როგორც წესი, საგანი შეიცავს პრობლემის ცენტრალურ კითხვას, რომელიც დაკავშირებულია შესასწავლი წინააღმდეგობის კანონზომიერების ან ცენტრალური ტენდენციის აღმოჩენის შესაძლებლობის დაშვებასთან.

პრობლემების დასაბუთების, ობიექტისა და საგნის განსაზღვრის შემდეგ შეიძლება ჩამოყალიბდეს კვლევის მიზანი და ამოცანები, განისაზღვროს და განიმარტოს ძირითადი ცნებები.

სამიზნე კვლევა - კვლევის ზოგადი მიმართულება, მოქმედების პროექტი, რომელიც განსაზღვრავს სხვადასხვა აქტებისა და ოპერაციების ბუნებას და სისტემურ წესრიგს.

კვლევის ამოცანაა ეს არის კონკრეტული მიზნების ნაკრები, რომელიც მიმართულია პრობლემის ანალიზსა და გადაჭრაზე, ე.ი. რა უნდა გაკეთდეს კონკრეტულად კვლევის მიზნის მისაღწევად.

ძირითადი ცნებების ინტერპრეტაცია – ეს არის კვლევის ძირითადი თეორიული დებულებების ემპირიული მნიშვნელობების ძიების პროცედურა, უფრო მარტივ და ფიქსირებულ კომპონენტებზე გადასვლის პროცესი.

სოციოლოგი აგებს პრობლემის წინასწარ ახსნას, ე.ი. აყალიბებს ჰიპოთეზებს. სოციოლოგიური კვლევის ჰიპოთეზა ოვანია -მეცნიერული ვარაუდი სოციალური ობიექტების სტრუქტურის, სოციალურ ფენომენებს შორის კავშირის ბუნებისა და არსების შესახებ.

ჰიპოთეზის ფუნქცია: ახალი სამეცნიერო დებულებების მიღება, რომლებიც აუმჯობესებენ ან განაზოგადებენ არსებულ ცოდნას.

პროგრამის მეთოდოლოგიური მონაკვეთის განხორციელებასთან დაკავშირებული პრობლემების გადაჭრის შემდეგ გადადიან მეთოდოლოგიურ განყოფილებაზე. პროგრამის მეთოდოლოგიური განყოფილების შექმნა ხელს უწყობს მთლიანი სოციოლოგიური კვლევის დაკონკრეტებას, ასევე მეთოდოლოგიიდან დასახული ამოცანების პრაქტიკულ გადაწყვეტაზე გადასვლას. პროგრამის მეთოდოლოგიური განყოფილების სტრუქტურაში გამოიყოფა შემდეგი კომპონენტები: შესწავლილი პოპულაციის განსაზღვრა ან ნიმუშის აგება, სოციოლოგიური ინფორმაციის შეგროვების მეთოდებისა და ტექნიკის დასაბუთება, ანალიზის მეთოდების აღწერა. და მონაცემთა დამუშავების ლოგიკური სქემა, სამუშაო კვლევის გეგმის მომზადება, სტრატეგიული კვლევის გეგმის შემუშავება.

შერჩევის მეთოდი სოციოლოგიაში.ამჟამად არც ერთი მასობრივი სოციოლოგიური კვლევა არ არის დასრულებული შერჩევის გამოყენების გარეშე. ეს არის უაღრესად მნიშვნელოვანი ეტაპი კვლევის პროგრამის მეთოდოლოგიური განყოფილების შემუშავებაში.

ნიმუში ყოველთვის არ თამაშობდა ასეთ როლს სოციოლოგიურ კვლევაში. მხოლოდ 1930-იანი წლებიდან ჩატარებული კვლევების მასშტაბი დაიწყო ქვეყნის მასშტაბით გაფართოება, რამაც გამოიწვია კვლევებისთვის მატერიალური ხარჯების მნიშვნელოვანი ზრდა. იმ დროს ჩატარებული გამოკითხვების ძირითადი პრინციპი მარტივი იყო: რაც უფრო მეტი რესპონდენტი გამოიკითხებოდა, მით უკეთესი და ზუსტი იქნებოდა შედეგი. თუმცა, XX საუკუნის 30-იანი წლების პირველი ნახევრიდან დაწყებული, საზოგადოებრივი აზრის შესწავლა დაიწყო გამოყენებით. მკაცრი მეთოდებისამეცნიერო ანალიზი. ამ დროს გაჩნდა ალბათობის თეორია და დაიწყო აქტიური განვითარება. მათემატიკის სტატისტიკა. მაშინაც კი, მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ ალბათობის თეორიის კანონებზე დაყრდნობით, შესაძლებელია მთლიანზე წარმოდგენა ჩამოყალიბდეს შედარებით მცირე ნიმუშის პოპულაციისგან და საკმაოდ მაღალი სიზუსტით.

1933 წელს, იმ დროისთვის უცნობმა მკვლევარმა ჯ. გალუპმა ჩაატარა შეერთებულ შტატებში ექსპერიმენტული ნიმუშის გამოკითხვის სერია გაზეთებისა და ჟურნალების წაკითხვის შესასწავლად. 1934 წელს მან თავისი მეთოდები უფრო ფართო მასშტაბით გამოსცადა, აშშ-ს კონგრესის არჩევნების დროს, სადაც ზუსტად იწინასწარმეტყველა დემოკრატების გამარჯვება. 1935 წელს მან შექმნა ამერიკული Gallup Institute. 1936 წელს მან თავისი შერჩევითი გამოკითხვების საფუძველზე იწინასწარმეტყველა ტ. რუზველტის საპრეზიდენტო არჩევნებში გამარჯვება. შერჩევის ზომა იყო 1500 ადამიანი. 1936 წლიდან შერჩევის მეთოდი ასევე აქტიურად გამოიყენება ბაზრის კვლევაში.

ნიმუშის გამოკითხვის მთავარი იდეა არის ის, რომ თუ არსებობს დამოუკიდებელი შემთხვევითი ცვლადების ნაკრები, მაშინ მისი შეფასება შეიძლება შედარებით მცირე ნაწილით. მაგალითად, ყუთი შეიცავს 10000 ერთნაირად წითელ და მწვანე ბურთულებს. თუ აურიეთ და შემთხვევით ამოიღებთ 400-ს, გამოდის, რომ ფერის მიხედვით ისინი დაახლოებით თანაბრად იყო განაწილებული. თუ ეს ოპერაცია ბევრჯერ განმეორდება, შედეგი თითქმის უცვლელი იქნება. სტატისტიკა საშუალებას გაძლევთ დააყენოთ უზუსტობის პროცენტი, რაც დამოკიდებულია ნიმუშის ზომაზე.

შერჩევის მეთოდში ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ გათვალისწინებულია მთელი შესწავლილი პოპულაციის სტრუქტურა. იმავდროულად, გასათვალისწინებელია, რომ ნიმუშის კვლევა არის შეცდომით გამოკითხვა. უმეტეს კვლევებში 5%-იანი ცდომილება საკმაოდ მისაღებია. რაც უფრო დიდია ნიმუშის ზომა, მით უფრო მცირეა შეცდომა.

შერჩევის მეთოდიკვლევა საშუალებას იძლევა გამოვიტანოთ დასკვნა შესწავლილი მახასიათებლების განაწილების ბუნების შესახებ მოსახლეობა(ელემენტების ერთობლიობა, რომლებიც წარმოადგენს სოციოლოგიური კვლევის ობიექტს.) მხოლოდ მისი ზოგიერთი ნაწილის განხილვის საფუძველზე, რომელსაც ეწოდება შერჩევის ნაკრები, ან ნიმუში. ნიმუშის პოპულაცია – ეს არის ზოგადი პოპულაციის ან მისი მიკრომოდელის შემცირებული ასლი, შერჩეული მკაცრად განსაზღვრული წესების მიხედვით და შეიცავს მის ყველა ყველაზე მნიშვნელოვან მახასიათებელს და მთლიანობაში. ნიმუში პოპულაციის თვისებას ზოგადი პოპულაციის მახასიათებლების ხელახლა შექმნა ეწოდება წარმომადგენლობა.

განვიხილოთ ნიმუშში პოპულაციის შერჩევის ძირითადი მეთოდები, რომლებიც განსაზღვრავს შერჩევის მეთოდის ტიპოლოგიას, ან სახეობრივ მრავალფეროვნებას.

1. შემთხვევითი (ალბათობით) შერჩევა – ეს არის ნიმუში აგებული ისე, რომ ნებისმიერ ადამიანს ან ობიექტს საერთო პოპულაციაში აქვს თანაბარი შესაძლებლობა შერჩეული იყოს ანალიზისთვის. ამრიგად, ეს არის შემთხვევითობის უფრო მკაცრი განმარტება, ვიდრე ჩვენ ვიყენებთ ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მაგრამ ეს თითქმის იგივეა, რაც ლატარიის არჩევა.

ალბათობის შერჩევის სახეები:

მარტივი შემთხვევითი - აგებულია შემთხვევითი რიცხვების ცხრილის გამოყენებით;

სისტემატური - ხორციელდება ობიექტების სიაში ინტერვალით;

სერიული - ერთეულები შემთხვევითი შერჩევაარის გარკვეული ბუდეები, ჯგუფები (ოჯახები, კოლექტივები, საცხოვრებელი ფართები და ა.შ.);

მრავალსაფეხურიანი - შემთხვევითი, რამდენიმე ეტაპად, სადაც ყოველ ეტაპზე იცვლება შერჩევის ერთეული;

2. არა შემთხვევითი ( მიზნობრივი) ნიმუში – ეს არის შერჩევის მეთოდი, რომლის დროსაც შეუძლებელია წინასწარ გამოვთვალოთ თითოეული ელემენტის შერჩევის პოპულაციის შემადგენლობაში მოხვედრის ალბათობა. ამ მიდგომით შეუძლებელია ნიმუშის წარმომადგენლობითობის გამოთვლა, ამიტომ სოციოლოგები უპირატესობას ანიჭებენ ალბათურ ნიმუშს. ამავდროულად, ხშირად წარმოიქმნება სიტუაციები, როდესაც არა შემთხვევითი ნიმუში ერთადერთი შესაძლო ვარიანტია.

არა შემთხვევითი შერჩევის სახეები:

მიზანმიმართული - ტიპიური ელემენტები შეირჩევა დადგენილი კრიტერიუმების მიხედვით;

კვოტა - აგებულია როგორც მოდელი, რომელიც ასახავს საერთო მოსახლეობის სტრუქტურას კვოტების სახით შესწავლილი ობიექტების მახასიათებლების განაწილებისთვის. ყველაზე ხშირად ეს ითვალისწინებს სქესს, ასაკს, განათლებას, დასაქმებას;

სპონტანური - „პირველი მოსულის“ ნიმუში, სადაც კრიტერიუმები არ არის განსაზღვრული (მაგალითად არის ტელემაყურებლების, გაზეთების ან ჟურნალების მკითხველების რეგულარული ფოსტით გამოკითხვა. ამ შემთხვევაში, პრაქტიკულად შეუძლებელია წინასწარ მითითება სტრუქტურა. ნიმუში, ანუ ის რესპონდენტები, რომლებიც ავსებენ და აგზავნიან კითხვარებს ფოსტით, ამიტომ ასეთი კვლევის დასკვნები შეიძლება გავრცელდეს მხოლოდ გარკვეულ პოპულაციაზე).

თითოეული სახეობა შერჩევის მეთოდისხვადასხვა დონის სიზუსტე, აქვს საკუთარი სპეციფიკური მახასიათებლები, რომელიც საშუალებას გაძლევთ ოპტიმალურად გადაჭრას სოციოლოგიური კვლევის კონკრეტული პრობლემები.

სოციოლოგიური ინფორმაციის შეგროვების მეთოდები და საშუალებები.პირველადი მონაცემების შეგროვებისას გამოიყენება ოთხი ძირითადი მეთოდი:

გამოკითხვა (კითხვარი ან ინტერვიუ);

დოკუმენტის ანალიზი (ხარისხობრივი და რაოდენობრივი);

დაკვირვება (არ შედის და შედის);

Ექსპერიმენტი (სამეცნიერო და პრაქტიკული).

გამოკითხვა - ინფორმაციის მოპოვების სოციოლოგიური მეთოდი, რომლის დროსაც რესპონდენტებს (ადამიანებს, რომლებიც გამოკითხულნი არიან) წერილობით ან ზეპირად სვამენ სპეციალურად შერჩეულ კითხვებს და სთხოვენ მათზე პასუხის გაცემას.

გამოკითხვა არის სოციოლოგიური კვლევის ყველაზე გავრცელებული სახეობა და ამავდროულად პირველადი ინფორმაციის შეგროვების ყველაზე ფართოდ გამოყენებული მეთოდი. იგი აგროვებს ყველა სოციოლოგიური მონაცემების 70%-დან 90%-მდე.

არსებობს ორი სახის სოციოლოგიური გამოკითხვა:

1. დაკითხვა.გამოკითხვის დროს რესპონდენტი თავად ავსებს კითხვარს კითხვარის თანდასწრებით ან მის გარეშე. გამოკითხვა შეიძლება იყოს ინდივიდუალური ან ჯგუფური. გამოკითხვის სახით ის ასევე შეიძლება იყოს სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე. ამ უკანასკნელის ყველაზე გავრცელებული ფორმებია ფოსტით და საგაზეთო გამოკითხვები.

2. ინტერვიუ. ის გულისხმობს უშუალო კომუნიკაციას ინტერვიუერსა და რესპონდენტებს შორის. ინტერვიუერი სვამს კითხვებს და ჩაწერს პასუხებს. ჩატარების ფორმის მიხედვით, ის შეიძლება იყოს პირდაპირი ან ირიბი, მაგალითად, ტელეფონით.

ინფორმაციის წყაროდან გამომდინარე, არსებობს:

1. მასობრივი გამოკითხვები.ინფორმაციის წყარო დიდის წარმომადგენლები არიან სოციალური ჯგუფები(ეთნიკური, რელიგიური, პროფესიული და ა.შ.).

2. სპეციალიზებული (საექსპერტო) გამოკითხვები. ინფორმაციის ძირითადი წყაროა კომპეტენტური პირები (ექსპერტები), რომლებსაც აქვთ მკვლევარისთვის აუცილებელი პროფესიული და თეორიული ცოდნა და ცხოვრებისეული გამოცდილება, რაც მათ ავტორიტეტული დასკვნების გაკეთების საშუალებას აძლევს.

განსხვავება სოციოლოგიურ კვლევასა და სხვა გამოკითხვებს შორის:

პირველი განმასხვავებელი თვისებაარესპონდენტთა რაოდენობა (ასობით და ათასობით ადამიანი გამოკითხულია სოციოლოგებისგან და იღებენ საზოგადოებრივ აზრს, ხოლო დანარჩენი გამოკითხვები ერთ ან რამდენიმე ადამიანს აკითხავს და იღებენ პირად აზრს).

მეორე განმასხვავებელი თვისებაასანდოობა და ობიექტურობა. იგი მჭიდროდ არის დაკავშირებული პირველთან: ასობით და ათასობით გამოკითხვით, სოციოლოგს ეძლევა მონაცემების მათემატიკურად დამუშავების შესაძლებლობა. ის საშუალოდ აფასებს სხვადასხვა აზრს და შედეგად იღებს ბევრად უფრო სანდო ინფორმაციას, ვიდრე, მაგალითად, ჟურნალისტი.

თ მესამე განმასხვავებელი თვისება- გამოკითხვის მიზანია მეცნიერული ცოდნის გაფართოება, მეცნიერების გამდიდრება, ტიპიური ემპირიული სიტუაციების გარკვევა (სოციოლოგიაში) და არა ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და გადახრების გამოვლენა (ჟურნალისტიკაში, მედიცინაში, გამოძიებაში). სოციოლოგების მიერ მოპოვებული მეცნიერული ფაქტები უნივერსალურია და აქვს უნივერსალური ხასიათი.

დოკუმენტის ანალიზი. სოციოლოგიაში დოკუმენტი არის სპეციალურად შექმნილი ობიექტი, რომელიც შექმნილია ინფორმაციის გადასაცემად ან შესანახად.

სოციალური ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტის ამსახველი სოციოლოგიური დოკუმენტების დიაპაზონი იმდენად ფართოა, რომ ნებისმიერი ემპირიული სოციოლოგიური კვლევა უნდა დაიწყოს მკვლევარისთვის საინტერესო პრობლემის შესახებ არსებული ინფორმაციის ანალიზით.

ფიქსაციის ფორმის მიხედვით, დოკუმენტებია:

1. წერილობითი დოკუმენტები- ეს არის საარქივო მასალები, სტატისტიკური ანგარიშგება, სამეცნიერო პუბლიკაციები; პრესა, პირადი დოკუმენტები (წერილები, ავტობიოგრაფიები, მემუარები, დღიურები და ა.შ.).

2. იკონოგრაფიული დოკუმენტები- ეს არის სახვითი ხელოვნების ნიმუშები (ნახატები, გრავიურები, ქანდაკებები), ასევე ფილმები, ვიდეო და ფოტო დოკუმენტები.

3. ფონეტიკური დოკუმენტები- ეს არის დისკები, ფირზე ჩანაწერები, გრამოფონის ჩანაწერები. ისინი საინტერესოა, როგორც წარსული მოვლენების რეპროდუქცია.

დოკუმენტაციის ანალიზის ორი ძირითადი ტიპი არსებობს:

ტრადიციული ანალიზი- ეს არის დოკუმენტის შინაარსის ინტერპრეტაცია, მისი ინტერპრეტაცია. იგი ეფუძნება ტექსტის გაგების მექანიზმს. ტრადიციული ანალიზი საშუალებას გაძლევთ დაფაროთ დოკუმენტის შინაარსის ღრმა, ფარული მხარეები. Სუსტი წერტილიეს მეთოდი სუბიექტურია.

ფორმალიზებული ანალიზი- დოკუმენტების ანალიზის რაოდენობრივი მეთოდი (კონტენტ ანალიზი). ამ მეთოდის არსი არის დოკუმენტის ისეთი ადვილად გამოთვლილი მახასიათებლების, მახასიათებლების, თვისებების პოვნა (მაგალითად, გარკვეული ტერმინების გამოყენების სიხშირე), რაც აუცილებლად ასახავს შინაარსის გარკვეულ არსებით ასპექტებს. შემდეგ შინაარსი ხდება გაზომვადი, ხელმისაწვდომი ზუსტი გამოთვლითი ოპერაციებისთვის. ანალიზის შედეგები საკმარისად ობიექტური ხდება.

დაკვირვება სოციოლოგიურ კვლევაში ეს არის შესწავლილი ობიექტის შესახებ პირველადი ინფორმაციის შეგროვების მეთოდი საკვლევ ობიექტთან დაკავშირებული ყველა ფაქტის პირდაპირი აღქმით და პირდაპირი აღრიცხვით.

მეთვალყურეობა იშვიათად არის სოციალური ინფორმაციის შეგროვების მთავარი მეთოდი. ის ჩვეულებრივ გამოიყენება სხვა მეთოდებთან ერთად და ემსახურება კონკრეტულ მიზნებს.

შესწავლილ სოციალურ სიტუაციაში დამკვირვებლის მონაწილეობის ხარისხიდან გამომდინარე, გამოირჩევა:

1. ჩართული (გარე) მეთვალყურეობა. მკვლევარი ან მისი თანაშემწეები იმყოფებიან შესწავლილი ობიექტის გარეთ. ისინი გარედან აკვირდებიან მიმდინარე პროცესებს, არ ერევიან მათ მსვლელობაში, არ სვამენ კითხვებს - უბრალოდ აღრიცხავენ მოვლენების მიმდინარეობას.

2. მოყვება მეთვალყურეობა, რომელშიც დამკვირვებელი უშუალოდ არის ჩართული შესასწავლ პროცესში, არის კონტაქტში დაკვირვებულ ადამიანებთან და მონაწილეობს მათ საქმიანობაში.

Ექსპერიმენტი სოციოლოგიაში - ობიექტის შესახებ ინფორმაციის მოპოვების გზა გარკვეული კონტროლირებადი და რეგულირებადი ფაქტორების მასზე ზემოქმედების შედეგად. დავალების სპეციფიკიდან გამომდინარე, არსებობს:

კვლევის ექსპერიმენტი. ამ ექსპერიმენტის მსვლელობისას შემოწმებულია ჰიპოთეზა, რომელიც შეიცავს მეცნიერული ხასიათის ახალ ინფორმაციას, რომელსაც ჯერ კიდევ არ აქვს საკმარისი დადასტურება ან საერთოდ არ არის დადასტურებული.

2. პრაქტიკული ექსპერიმენტი- მოიცავს ექსპერიმენტების მრავალ პროცესს სოციალური ურთიერთობების სფეროში. ეს ეხება ექსპერიმენტების პროცესებს, რომლებიც მიმდინარეობს კურსში, მაგალითად, განათლებისა და ტრენინგის სისტემის გაუმჯობესების პროცესში.

ექსპერიმენტების დაყოფა სამეცნიერო კვლევად და პრაქტიკულად პირობითია, რადგან პრაქტიკული ექსპერიმენტი ხშირად საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ ახალი სამეცნიერო ინფორმაცია, ხოლო სამეცნიერო ექსპერიმენტი მთავრდება პრაქტიკული რეკომენდაციებით საზოგადოებრივი ცხოვრების კონკრეტულ სფეროში.

სოციოლოგია, სხვა სოციალური მეცნიერებებისგან განსხვავებით, აქტიურად იყენებს ემპირიულ მეთოდებს: კითხვარებს, ინტერვიუებს, დაკვირვებას, ექსპერიმენტს, სტატისტიკური მონაცემებისა და დოკუმენტების ანალიზს. სოციოლოგიური კვლევა- ეს არის პროცესი, რომელიც შედგება ლოგიკურად თანმიმდევრული მეთოდოლოგიური, მეთოდოლოგიური და ორგანიზაციული და ტექნიკური პროცედურებისგან, რომლებიც დაკავშირებულია ერთი მიზნით - შესწავლილი ფენომენის შესახებ სანდო მონაცემების მოპოვება შემდგომი პრაქტიკული გამოყენებისთვის.

არსებობს სოციოლოგიური კვლევის სამი ძირითადი ტიპი: დაზვერვის (ზონდი, პილოტი), აღწერილობითი და ანალიტიკური.

დაზვერვის კვლევა- ეს არის სოციოლოგიური ანალიზის უმარტივესი ტიპი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გადაჭრათ შეზღუდული პრობლემები. ფაქტობრივად, ამ ტიპის გამოყენებისას ხდება ინსტრუმენტების ტესტირება (მეთოდური დოკუმენტები): კითხვარები, კითხვარები, ბარათები, დოკუმენტების შესწავლა და ა.შ.

ასეთი კვლევის პროგრამა გამარტივებულია, ისევე როგორც ინსტრუმენტთა ნაკრები. გამოკითხული პოპულაციები მცირეა - 20-დან 100 კაცამდე.

დაზვერვის კვლევა, როგორც წესი, წინ უსწრებს პრობლემის ღრმა შესწავლას. მის მსვლელობაში ზუსტდება მიზნები, ჰიპოთეზები, ამოცანები, კითხვები და მათი ფორმულირება.

აღწერილობითი კვლევამეტია რთული ხედისოციოლოგიური ანალიზი. მისი დახმარებით სწავლობენ ემპირიული ინფორმაცია, რომელიც შედარებით ჰოლისტურ ხედვას იძლევა შესასწავლი სოციალური ფენომენის შესახებ. ანალიზის ობიექტი- დიდი სოციალური ჯგუფი, მაგალითად, შრომითი კოლექტივიდიდი საწარმო.

აღწერილობით კვლევაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას ემპირიული მონაცემების შეგროვების ერთი ან რამდენიმე მეთოდი. მეთოდების ერთობლიობა ზრდის ინფორმაციის სანდოობას და სისრულეს, საშუალებას გაძლევთ გააკეთოთ უფრო ღრმა დასკვნები და დაასაბუთოთ რეკომენდაციები.

სოციოლოგიური კვლევის ყველაზე სერიოზული სახეობაა ანალიტიკური კვლევა. ის არა მხოლოდ აღწერს შესწავლილი ფენომენის ან პროცესის ელემენტებს, არამედ საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ მის საფუძველს. იგი სწავლობს მრავალი ფაქტორის მთლიანობას, რომელიც ამართლებს კონკრეტულ მოვლენას. ანალიტიკური კვლევები, როგორც წესი, არის სრული საძიებო და აღწერილობითი კვლევები, რომლის დროსაც შეგროვდა ინფორმაცია, რომელიც წინასწარ წარმოდგენას იძლევა შესწავლილი სოციალური ფენომენის ან პროცესის გარკვეულ ელემენტებზე.

სოციოლოგიურ კვლევაში შეიძლება გამოიყოს სამი ძირითადი ეტაპი:

1) პროგრამისა და კვლევის მეთოდების შემუშავება;

2) ემპირიული კვლევის ჩატარება;

3) მონაცემთა დამუშავება და ანალიზი, დასკვნების გამოტანა, ანგარიშის შედგენა.

ყველა ეს ნაბიჯი ძალიან მნიშვნელოვანია და განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს. პირველ ეტაპს დეტალურად განვიხილავთ შემდეგ ლექციაზე. მეორე ეტაპი დამოკიდებულია სოციოლოგიური კვლევის არჩეულ ტიპზე და მეთოდებზე. ამიტომ, უფრო დეტალურად შევჩერდეთ სოციოლოგიური კვლევის ანგარიშის შედგენის ეტაპზე.

ემპირიული კვლევის დროს მიღებული ინფორმაციის ანალიზის შედეგები, როგორც წესი, აისახება ანგარიშში, რომელიც შეიცავს მომხმარებლისთვის საინტერესო მონაცემებს. კვლევის შედეგების მოხსენების სტრუქტურა ყველაზე ხშირად შეესაბამება ძირითადი ცნებების ოპერატიულიზაციის ლოგიკას, მაგრამ სოციოლოგი, რომელიც ამზადებს ამ დოკუმენტს, მიჰყვება დედუქციის გზას, თანდათანობით ამცირებს სოციოლოგიურ მონაცემებს ინდიკატორებად. მოხსენებაში სექციების რაოდენობა ჩვეულებრივ შეესაბამება კვლევის პროგრამაში ჩამოყალიბებულ ჰიპოთეზებს. თავდაპირველად მოხსენება მოცემულია მთავარ ჰიპოთეზაზე.

როგორც წესი, მოხსენების პირველი ნაწილი შეიცავს მოკლე დასაბუთებაშესწავლილი სოციალური პრობლემის აქტუალობა, კვლევის პარამეტრების მახასიათებლები (ნიმუში, ინფორმაციის შეგროვების მეთოდები, მონაწილეთა რაოდენობა, დრო და ა.შ.). მეორე ნაწილი ახასიათებს კვლევის ობიექტს სოციალურ-დემოგრაფიული მახასიათებლების მიხედვით (სქესი, ასაკი, სოციალური სტატუსიდა ა.შ.). მომდევნო განყოფილებები მოიცავს პროგრამაში წამოყენებულ ჰიპოთეზებზე პასუხების ძიებას.

საჭიროების შემთხვევაში მოხსენების სექციები შეიძლება დაიყოს აბზაცებად. მიზანშეწონილია თითოეული აბზაცის დასრულება დასკვნებით. ანგარიშის დასკვნა წარმოდგენილი უნდა იყოს ფორმით პრაქტიკული რჩევადაფუძნებული ზოგადი დასკვნები. ანგარიში შეიძლება წარმოდგენილი იყოს 30-40 ან 200-300 გვერდზე. ეს დამოკიდებულია კვლევის მასალაზე, მიზნებსა და ამოცანებზე.

ანგარიშის დანართი შეიცავს მეთოდოლოგიურ და მეთოდოლოგიური დოკუმენტებიკვლევა: პროგრამა, გეგმა, ინსტრუმენტები, ინსტრუქციები და ა.შ. ამასთან, განაცხადში ყველაზე ხშირად განთავსებულია ცხრილები, გრაფიკები, ინდივიდუალური მოსაზრებები, პასუხები ღია კითხვებზე, რომლებიც არ იყო მოხსენებაში. ეს შეიძლება გამოყენებულ იქნას სამომავლო კვლევით პროგრამებში.

2. სოციოლოგიური კვლევის პროგრამა

სოციოლოგიური კვლევის პროგრამა ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი სოციოლოგიური დოკუმენტია, რომელიც შეიცავს სოციალური ობიექტის კვლევის მეთოდოლოგიურ, მეთოდოლოგიურ და პროცედურულ საფუძვლებს. სოციოლოგიური კვლევის პროგრამა შეიძლება განიხილებოდეს, როგორც თეორია და მეთოდოლოგია კონკრეტული ემპირიული ობიექტის ან ფენომენის შესწავლისთვის, რომელიც წარმოადგენს თეორიულ და მეთოდოლოგიურ საფუძველს ინფორმაციის კვლევის, შეგროვების, დამუშავებისა და ანალიზის ყველა ეტაპის პროცედურებისთვის.

ის ასრულებს სამ ფუნქციას: მეთოდოლოგიური, მეთოდოლოგიური და ორგანიზაციული.

პროგრამის მეთოდოლოგიური ფუნქცია საშუალებას გაძლევთ მკაფიოდ განსაზღვროთ შესასწავლი საკითხები, ჩამოაყალიბოთ კვლევის მიზნები და ამოცანები, განსაზღვროთ და ჩაატაროთ წინასწარი ანალიზიკვლევის ობიექტს და საგანს, დაადგინოს ამ კვლევის კავშირი ამ საკითხზე ადრე ჩატარებულ ან პარალელურ კვლევებთან.

პროგრამის მეთოდოლოგიური ფუნქცია შესაძლებელს ხდის შემუშავდეს ზოგადი ლოგიკური კვლევის გეგმა, რომლის საფუძველზეც ტარდება კვლევის ციკლი: თეორია - ფაქტები - თეორია.

ორგანიზაციული ფუნქცია უზრუნველყოფს კვლევითი ჯგუფის წევრებს შორის პასუხისმგებლობის განაწილების მკაფიო სისტემის შემუშავებას და კვლევის პროცესის ეფექტური დინამიკის საშუალებას.

სოციოლოგიური კვლევის პროგრამა, როგორც სამეცნიერო დოკუმენტი, უნდა აკმაყოფილებდეს რიგ აუცილებელი მოთხოვნები. იგი ასახავს სოციოლოგიური კვლევის გარკვეულ თანმიმდევრობას, ფაზას. თითოეული ეტაპი - შემეცნებითი პროცესის შედარებით დამოუკიდებელი ნაწილი - ხასიათდება კონკრეტული ამოცანებით, რომელთა გადაწყვეტა დაკავშირებულია კვლევის ზოგად მიზანთან. პროგრამის ყველა კომპონენტი ლოგიკურად არის დაკავშირებული, ექვემდებარება ძიების ზოგად მნიშვნელობას. მკაცრი ეტაპობრივი პრინციპი აყენებს სპეციალურ მოთხოვნებს პროგრამის სტრუქტურისა და შინაარსის მიმართ.

სოციოლოგიური კვლევის პროგრამა შედგება ორი ძირითადი ნაწილისაგან: მეთოდოლოგიური და პროცედურული. იდეალურ შემთხვევაში, პროგრამა შეიცავს შემდეგ განყოფილებებს: პრობლემის ფორმულირება, კვლევის მიზნები და ამოცანები, კვლევის ობიექტი და საგანი, ძირითადი ცნებების ინტერპრეტაცია, კვლევის მეთოდები, კვლევის გეგმა.

პრობლემისა და პრობლემური სიტუაციის ურთიერთობა დამოკიდებულია კვლევის ტიპზე, ობიექტის სოციოლოგიური შესწავლის მასშტაბსა და სიღრმეზე. ემპირიული კვლევის ობიექტის განსაზღვრა გულისხმობს სივრცით-დროითი და ხარისხობრივ-რაოდენობრივი მაჩვენებლების მიღებას. რეალურ ობიექტში გამოიყოფა გარკვეული საკუთრება, რომელიც განისაზღვრება, როგორც მისი მხარე, რომელიც განისაზღვრება პრობლემის ბუნებით, რითაც განსაზღვრავს კვლევის საგანს. საგანი ნიშნავს საზღვრებს, რომლებშიც შესწავლილია კონკრეტული ობიექტი ამ საქმეს. შემდეგი, თქვენ უნდა განსაზღვროთ კვლევის მიზნები და ამოცანები.

სამიზნეფოკუსირებულია საბოლოო შედეგზე. მიზნები შეიძლება იყოს თეორიული და გამოყენებითი. თეორიული - სოციალური პროგრამის აღწერა ან განმარტება. თეორიული მიზნის განხორციელება იწვევს მეცნიერული ცოდნის ზრდას. გამოყენებითი მიზნები მიზნად ისახავს შემდგომი სამეცნიერო განვითარების პრაქტიკული რეკომენდაციების შემუშავებას.

Დავალებები- ცალკეული ნაწილები, კვლევის საფეხურები, რომლებიც ხელს უწყობს მიზნის მიღწევას. მიზნების დასახვა გარკვეულწილად ნიშნავს მიზნის მისაღწევად სამოქმედო გეგმას. ამოცანები აყალიბებს კითხვებს, რომლებსაც პასუხი უნდა გაეცეს მიზნის მისაღწევად. ამოცანები შეიძლება იყოს ძირითადი და პირადი. მთავარი არის მთავარი საკვლევი კითხვების გადაჭრის საშუალება. პირადი - გვერდითი ჰიპოთეზების შესამოწმებლად, ზოგიერთი მეთოდოლოგიური საკითხის გადასაჭრელად.

იმისათვის, რომ გამოიყენოთ ერთი კონცეპტუალური აპარატურასოციოლოგიური კვლევის პროგრამაში განისაზღვრება ძირითადი ცნებები, მათი ემპირიული ინტერპრეტაცია და ოპერაციონალიზაცია, რომლის დროსაც ხდება ძირითადი კონცეფციის ელემენტების გამოვლენა მკაცრად განსაზღვრული კრიტერიუმების მიხედვით, რომლებიც ასახავს კვლევის საგნების თვისობრივ ასპექტებს.

ლოგიკური ანალიზის მთელი პროცესი დაყვანილია თეორიული, აბსტრაქტული ცნებების ოპერატიულ ცნებებად გადაქცევამდე, რომელთა დახმარებითაც შედგენილია ინსტრუმენტები ემპირიული მონაცემების შესაგროვებლად.

წინასწარი სისტემის ანალიზიობიექტი არის შესწავლილი პრობლემის მოდელირება, მისი ელემენტებად დაყოფა, პრობლემური სიტუაციის დეტალური აღწერა. ეს საშუალებას გაძლევთ უფრო ნათლად წარმოადგინოთ კვლევის საგანი.

კვლევითი პროგრამის შემუშავებაში მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია ჰიპოთეზების ჩამოყალიბებას, რაც აკონკრეტებს მის ძირითად მეთოდოლოგიურ ინსტრუმენტს.

ჰიპოთეზა- ეს არის ალბათური ვარაუდი ფენომენის გამომწვევი მიზეზების, შესწავლილ სოციალურ ფენომენებს შორის ურთიერთობის, შესწავლილი პრობლემის სტრუქტურის, სოციალური პრობლემების გადაჭრის შესაძლო მიდგომების შესახებ.

ჰიპოთეზა იძლევა კვლევის მიმართულებას, გავლენას ახდენს კვლევის მეთოდების არჩევასა და კითხვების ჩამოყალიბებაზე.

კვლევამ უნდა დაადასტუროს, უარყოს ან გაასწოროს ჰიპოთეზა.

არსებობს რამდენიმე სახის ჰიპოთეზა:

1) ძირითადი და გამომავალი;

2) ძირითადი და არასაბაზისო;

3) პირველადი და მეორადი;

4) აღწერილობითი (ვარაუდი საგნების თვისებების შესახებ, ცალკეულ ელემენტებს შორის ურთიერთობის ბუნების შესახებ) და ახსნა-განმარტებითი (ვარაუდი შესწავლილში ურთიერთობების სიახლოვისა და მიზეზობრივი ურთიერთობების შესახებ სოციალური პროცესებიდა ფენომენები).

ჰიპოთეზების ფორმულირების ძირითადი მოთხოვნები. ჰიპოთეზა:

1) არ უნდა შეიცავდეს ცნებებს, რომლებსაც არ მიუღიათ ემპირიული ინტერპრეტაცია, წინააღმდეგ შემთხვევაში ის გადაუმოწმებელია;

2) არ უნდა ეწინააღმდეგებოდეს ადრე დადგენილ სამეცნიერო ფაქტებს;

3) უნდა იყოს მარტივი;

4) უნდა იყოს გადამოწმებადი თეორიული ცოდნის, მეთოდოლოგიური აღჭურვილობისა და პრაქტიკული კვლევის შესაძლებლობის მოცემულ დონეზე.

ჰიპოთეზების ჩამოყალიბების მთავარი სირთულე მდგომარეობს მათი მიზნებისა და კვლევის ამოცანების შესრულების აუცილებლობაში, რომლებიც შეიცავს მკაფიო და ზუსტ კონცეფციებს.

სოციოლოგიური კვლევის პროგრამის პროცედურული ნაწილი მოიცავს კვლევის მეთოდოლოგიასა და ტექნიკას, ანუ სოციოლოგიური კვლევის შედეგად მიღებული ინფორმაციის შეგროვების, დამუშავებისა და ანალიზის მეთოდის აღწერას.

ემპირიული კვლევები ტარდება ნიმუშ პოპულაციაზე.

ნიმუშის დადგენის ტიპი და მეთოდი პირდაპირ დამოკიდებულია კვლევის ტიპზე, მის მიზნებსა და ჰიპოთეზებზე.

ნიმუშების მთავარი მოთხოვნა ანალიტიკურ კვლევაში, ანუ წარმომადგენლობა: შერჩევის პოპულაციის უნარი წარმოადგინოს ზოგადი პოპულაციის ძირითადი მახასიათებლები.

შერჩევის მეთოდი ემყარება ორ პრინციპს: ობიექტისა და კვლევის ხარისხობრივი მახასიათებლების ურთიერთობას და ურთიერთდამოკიდებულებას და მთლიანობაში დასკვნების კანონიერებას მისი ნაწილის განხილვისას, რომელიც თავის სტრუქტურაში წარმოადგენს მთლიანის მიკრომოდელს, ე.ი. , ზოგადად მოსახლეობას.

ობიექტის სპეციფიკიდან გამომდინარე, ხდება სოციოლოგიური ინფორმაციის შეგროვების მეთოდების არჩევა. ინფორმაციის შეგროვების მეთოდების აღწერა მოიცავს შერჩეული მეთოდების დასაბუთებას, ინსტრუმენტთა ნაკრების ძირითადი ელემენტების დაფიქსირებას და ტექნიკამუშაობა მათთან. ინფორმაციის დამუშავების მეთოდების აღწერა გულისხმობს იმის მითითებას, თუ როგორ მოხდება ეს აპლიკაციური კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით.

კვლევის პროგრამის შედგენის შემდეგ იწყება საველე კვლევის ორგანიზება.

სოციოლოგიური კვლევის პროგრამა არის დოკუმენტი, რომელიც აწყობს და წარმართავს კვლევით საქმიანობას გარკვეული თანმიმდევრობით, ასახავს მისი განხორციელების გზებს. სოციოლოგიური კვლევის პროგრამის მომზადება მოითხოვს მაღალკვალიფიციურიდა დროის ხარჯები. ემპირიული სოციოლოგიური კვლევის წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია პროგრამის ხარისხზე.

3. სოციოლოგიური კვლევის მეთოდები

მეთოდი- მონაცემთა შეგროვების, დამუშავების ან ანალიზის ძირითადი გზა. ტექნიკა - სპეციალური ტექნიკის ნაკრები კონკრეტული მეთოდის ეფექტური გამოყენებისათვის. მეთოდოლოგია- კონცეფცია, რომელიც აღნიშნავს ამ მეთოდთან დაკავშირებულ ტექნიკის ერთობლიობას, მათ შორის კერძო ოპერაციებს, მათ თანმიმდევრობას და ურთიერთობას. Პროცედურა- ყველა ოპერაციის თანმიმდევრობა, მოქმედებების ზოგადი სისტემა და კვლევის ორგანიზების მეთოდი.

როგორც ძირითადი მეთოდები, რომლებიც გამოიყენება სოციალურ ემპირიული კვლევა, შეიძლება გამოიყოს შემდეგი.

დაკვირვება– მიზანმიმართული აღქმაობიექტური რეალობის ფენომენები, რომლის დროსაც მკვლევარი იძენს ცოდნას შესასწავლი ობიექტების გარე ასპექტების, მდგომარეობებისა და ურთიერთობების შესახებ. დაკვირვების მონაცემების დაფიქსირების ფორმები და მეთოდები შეიძლება იყოს განსხვავებული: დაკვირვების ფორმა ან დღიური, ფოტო, ფილმი ან სატელევიზიო კამერა და სხვა ტექნიკური საშუალებები. დაკვირვების, როგორც ინფორმაციის შეგროვების მეთოდის მახასიათებელია შესასწავლი ობიექტის შესახებ მრავალმხრივი შთაბეჭდილებების ანალიზის უნარი.

არსებობს ქცევის ხასიათის, სახის გამომეტყველების, ჟესტების, ემოციების გამოხატვის დაფიქსირების შესაძლებლობა. არსებობს დაკვირვების ორი ძირითადი ტიპი: ჩართული და არაჩართული.

თუ ადამიანების ქცევას შეისწავლის სოციოლოგი, როგორც ჯგუფის წევრი, მაშინ ის ატარებს მონაწილეთა დაკვირვებას. თუ სოციოლოგი სწავლობს ქცევას გარედან, მაშინ ის ახორციელებს არაჩვეულებრივ დაკვირვებას.

დაკვირვების მთავარი ობიექტია როგორც ინდივიდების, ისე სოციალური ჯგუფების ქცევა და მათი საქმიანობის პირობები.

Ექსპერიმენტი- მეთოდი, რომლის დანიშნულებაა გარკვეული ჰიპოთეზების შემოწმება, რომლის შედეგებსაც პირდაპირი წვდომა აქვს პრაქტიკაზე.

მისი განხორციელების ლოგიკაა დაიცვას მკვლევარის ინტერესის მახასიათებლების ცვლილებების მიმართულება, სიდიდე და სტაბილურობა გარკვეული ექსპერიმენტული ჯგუფის (ჯგუფების) არჩევით და უჩვეულო ექსპერიმენტულ სიტუაციაში მოთავსებით (გარკვეული ფაქტორის გავლენის ქვეშ). .

ტარდება საველე და ლაბორატორიული ექსპერიმენტები, წრფივი და პარალელური. ექსპერიმენტში მონაწილეთა შერჩევისას გამოიყენება წყვილთა შერჩევის ან სტრუქტურული იდენტიფიკაციის, ასევე შემთხვევითი შერჩევის მეთოდები.

ექსპერიმენტის დაგეგმვა და ლოგიკა მოიცავს შემდეგ პროცედურებს:

1) ექსპერიმენტულ და საკონტროლო ჯგუფებად გამოყენებული ობიექტის არჩევა;

2) კონტროლის, ფაქტორისა და ნეიტრალური მახასიათებლების შერჩევა;

3) ექსპერიმენტის პირობების განსაზღვრა და ექსპერიმენტული სიტუაციის შექმნა;

4) ჰიპოთეზების ჩამოყალიბება და ამოცანების განსაზღვრა;

5) ინდიკატორების არჩევანი და ექსპერიმენტის მიმდინარეობის მონიტორინგის მეთოდი.

დოკუმენტის ანალიზიერთ-ერთი ფართოდ გამოყენებული და ეფექტური მეთოდებიპირველადი ინფორმაციის შეგროვება.

კვლევის მიზანია მოიძიოს ინდიკატორები, რომლებიც მიუთითებს ანალიზისთვის მნიშვნელოვანი თემის დოკუმენტში არსებობაზე და ტექსტური ინფორმაციის შინაარსის გამოვლენაზე. დოკუმენტების შესწავლა საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ ცვლილებების ტენდენცია და დინამიკა და გარკვეული ფენომენებისა და პროცესების განვითარება.

სოციოლოგიური ინფორმაციის წყარო ჩვეულებრივ ტექსტური შეტყობინებაშეიცავს ოქმებს, მოხსენებებს, დადგენილებებს, გადაწყვეტილებებს, პუბლიკაციებს, წერილებს და ა.შ.

განსაკუთრებულ როლს თამაშობს სოციალური სტატისტიკური ინფორმაცია, რომელიც უმეტეს შემთხვევაში გამოიყენება შესასწავლი ფენომენის ან პროცესის მახასიათებლებისა და კონკრეტული ისტორიული განვითარებისათვის.

ინფორმაციის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია აგრეგირებული ბუნება, რაც ნიშნავს კორელაციას გარკვეულ ჯგუფთან მთლიანობაში.

ინფორმაციის წყაროების შერჩევა დამოკიდებულია კვლევის პროგრამაზე და შეიძლება გამოყენებულ იქნას კონკრეტული ან შემთხვევითი შერჩევის მეთოდები.

განასხვავებენ:

1) დოკუმენტების გარე ანალიზი, რომელშიც შესწავლილია დოკუმენტების წარმოშობის გარემოებები; მათი ისტორიული და სოციალური კონტექსტი;

2) შიდა ანალიზი, რომლის დროსაც შეისწავლება დოკუმენტის შინაარსი, ყველაფერი, რაზეც მოწმობს წყაროს ტექსტი და ის ობიექტური პროცესები და ფენომენები, რომლებსაც დოკუმენტი აცნობებს.

დოკუმენტების შესწავლა ხორციელდება ხარისხობრივი (ტრადიციული) ან ფორმალიზებული ხარისხობრივი და რაოდენობრივი ანალიზით (კონტენტ ანალიზი).

გამოკითხვა- სოციოლოგიური ინფორმაციის შეგროვების მეთოდი - ითვალისწინებს:

1) მკვლევარის ზეპირი ან წერილობითი მიმართვა გარკვეული მოსახლეობაადამიანები (რესპონდენტები) კითხვებით, რომელთა შინაარსი წარმოადგენს შესასწავლ პრობლემას ემპირიული მაჩვენებლების დონეზე;

2) რეგისტრაცია და სტატისტიკური დამუშავებამიიღო პასუხები, მათი თეორიული ინტერპრეტაცია.

თითოეულ შემთხვევაში, კვლევა გულისხმობს უშუალოდ მონაწილეს მიმართვას და მიმართულია პროცესის იმ ასპექტებზე, რომლებიც ნაკლებად ექვემდებარება ან საერთოდ არ ექვემდებარება უშუალო დაკვირვებას. ეს მეთოდისოციოლოგიური კვლევა ყველაზე პოპულარული და გავრცელებულია.

გამოკითხვის ძირითადი ტიპები, დამოკიდებულია წერილობით ან ზეპირი ფორმარესპონდენტებთან კომუნიკაცია არის კითხვარები და ინტერვიუები. ისინი ეფუძნება კითხვების ერთობლიობას, რომლებიც შემოთავაზებულია რესპონდენტებისთვის და პასუხები, რომლებიც ქმნიან პირველადი მონაცემების მასივს. რესპონდენტებს კითხვები უსვამენ კითხვარის ან კითხვარის მეშვეობით.

ინტერვიუ- მიზანმიმართული საუბარი, რომლის მიზანია კვლევითი პროგრამით გათვალისწინებულ კითხვებზე პასუხის მიღება. ინტერვიუს უპირატესობები კითხვართან შედარებით: რესპოდენტის კულტურის დონის გათვალისწინების უნარი, მისი დამოკიდებულება გამოკითხვის თემაზე და ინდივიდუალური პრობლემები, გამოხატული ინტონაცია, მოქნილად შეცვალოს კითხვების ფორმულირება. რესპონდენტის პიროვნება და წინა პასუხების შინაარსი, დასვა საჭირო დამატებითი კითხვები.

გარკვეული მოქნილობის მიუხედავად, ინტერვიუ ტარდება კონკრეტული პროგრამისა და კვლევის გეგმის შესაბამისად, რომელშიც ჩაწერილია ყველა ძირითადი კითხვა და დამატებითი კითხვების ვარიანტები.

შეიძლება განვასხვავოთ ინტერვიუების შემდეგი ტიპები:

2) ჩატარების ტექნიკის მიხედვით (უფასო და სტანდარტიზებული);

3) პროცედურის მიხედვით (ინტენსიური, ფოკუსირებული).

კითხვარები კლასიფიცირებულია დასმული კითხვების შინაარსისა და დიზაინის მიხედვით. განასხვავებენ ღია კითხვებს, როდესაც რესპონდენტები საუბრობენ თავისუფალი ფორმით. დახურულ კითხვარში ყველა პასუხი მოცემულია წინასწარ. ნახევრად დახურული კითხვარები აერთიანებს ორივე პროცედურას.

სოციოლოგიური კვლევის მომზადებისა და ჩატარების სამი ძირითადი ეტაპია.

პირველ ეტაპზე დგინდება გამოკითხვის თეორიული წინაპირობები:

1) მიზნები და ამოცანები;

2) პრობლემა;

3) ობიექტი და საგანი;

4) საწყისი თეორიული ცნებების ოპერატიული განსაზღვრა, ემპირიული ინდიკატორების მოძიება.

მეორე ეტაპზე ნიმუში დასაბუთებულია, განისაზღვრება შემდეგი:

1) საერთო მოსახლეობა (მოსახლეობის ის ფენა და ჯგუფები, რომლებზეც სავარაუდოდ უნდა გავრცელდეს კვლევის შედეგები);

2) შერჩევის ბოლო ეტაპზე რესპონდენტთა ძებნისა და შერჩევის წესები.

მესამე ეტაპზე კითხვარი (კითხვარი) დასაბუთებულია:

2) კითხვარის დასაბუთება გამოკითხული მოსახლეობის, როგორც საჭირო ინფორმაციის წყაროს შესაძლებლობებთან დაკავშირებით;

3) კითხვარებისა და ინტერვიუერებისთვის მოთხოვნებისა და ინსტრუქციების სტანდარტიზაცია გამოკითხვის ორგანიზებისა და ჩატარების, რესპონდენტთან კონტაქტის დამყარების, პასუხების რეგისტრაციის შესახებ;

4) შედეგების კომპიუტერზე დამუშავების წინასწარი პირობების უზრუნველყოფა;

5) გამოკითხვის ორგანიზაციული მოთხოვნების უზრუნველყოფა.

პირველადი ინფორმაციის წყაროდან (მატარებლის) მიხედვით განასხვავებენ მასობრივ და სპეციალიზებულ გამოკითხვებს. მასობრივ გამოკითხვაში ინფორმაციის ძირითად წყაროს წარმოადგენენ სხვადასხვა სოციალური ჯგუფის წარმომადგენლები, რომელთა საქმიანობა პირდაპირ კავშირშია ანალიზის საგანთან. მასობრივ გამოკითხვებში მონაწილეებს რესპონდენტებს უწოდებენ.

სპეციალიზებულ გამოკითხვებში ინფორმაციის ძირითადი წყაროა კომპეტენტური პირები, რომელთა პროფესიული თუ თეორიული ცოდნა და ცხოვრებისეული გამოცდილება იძლევა ავტორიტეტული დასკვნების გაკეთების საშუალებას.

ასეთ გამოკითხვებში მონაწილეები არიან ექსპერტები, რომლებსაც შეუძლიათ დაბალანსებული შეფასება მისცენ მკვლევარისთვის საინტერესო საკითხებს.

აქედან გამომდინარე, სოციოლოგიაში კიდევ ერთი ფართოდ გამოყენებული სახელი ასეთი გამოკვლევებისთვის არის ექსპერტის შეფასების მეთოდი.

სოციოლოგიური კვლევა არის ორგანიზაციული და ტექნიკური პროცედურების ერთგვარი სისტემა, რომლის წყალობითაც შეიძლება სოციალური ფენომენების შესახებ სამეცნიერო ცოდნის მიღება. ეს არის თეორიული და ემპირიული პროცედურების სისტემა, რომლებიც თავმოყრილია სოციოლოგიური კვლევის მეთოდებში.

კვლევის ტიპები

სანამ სოციოლოგიური კვლევის ძირითადი მეთოდების განხილვას გავაგრძელებთ, ღირს მათი ჯიშების შესწავლა. ისინი იყოფა სამ დიდ ჯგუფად: მიზნების, ხანგრძლივობისა და ანალიზის სიღრმის მიხედვით.

მიზნების მიხედვით სოციოლოგიური კვლევა იყოფა ფუნდამენტურ და გამოყენებით. ფუნდამენტური განსაზღვრეთ და შეისწავლეთ სოციალური ტენდენციები და შაბლონები საზოგადოების განვითარება. ამ კვლევების შედეგები ხელს უწყობს რთული პრობლემების გადაჭრას. თავის მხრივ, გამოყენებითი კვლევები სწავლობს კონკრეტულ ობიექტებს და წყვეტს გარკვეულ პრობლემებს, რომლებიც არ არის გლობალური.

სოციოლოგიური კვლევის ყველა მეთოდი ხანგრძლივობით განსხვავდება ერთმანეთისგან. დიახ, არსებობს:

• გრძელვადიანი კვლევები, რომლებიც გრძელდება 3 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში.
• მოქმედების საშუალო ვადა ექვსი თვიდან 3 წლამდე.
• მოკლევადიანი ხანგრძლივობა 2-დან 6 თვემდე.
• ექსპრეს კვლევები ტარდება ძალიან სწრაფად - 1 კვირიდან მაქსიმუმ 2 თვემდე.

ასევე, კვლევები გამოირჩევიან სიღრმით, ხოლო დაყოფა საძიებო, აღწერილობით და ანალიტიკურად.

საძიებო კვლევა ითვლება უმარტივესად, ისინი გამოიყენება მაშინ, როდესაც კვლევის საგანი ჯერ არ არის შესწავლილი. მათ აქვთ გამარტივებული ინსტრუმენტების ნაკრები და პროგრამა, რომლებიც ყველაზე ხშირად გამოიყენება უფრო დიდი კვლევების წინასწარ ეტაპებზე, რათა დადგინდეს სახელმძღვანელო მითითებები იმის შესახებ, თუ რა და სად უნდა შეაგროვოს ინფორმაცია.

აღწერილობითი კვლევის საშუალებით მეცნიერები იძენენ შესწავლილ ფენომენებზე ჰოლისტურ ხედვას. ისინი ტარდება არჩეული სოციოლოგიური კვლევის მეთოდის სრული პროგრამის საფუძველზე, დეტალური ინსტრუმენტებისა და გამოკითხვების ჩასატარებლად ადამიანების დიდი რაოდენობის გამოყენებით.

ანალიტიკური კვლევები აღწერს სოციალურ ფენომენებს და მათ მიზეზებს.

მეთოდოლოგიისა და მეთოდების შესახებ

საცნობარო წიგნები ხშირად შეიცავს ისეთ კონცეფციას, როგორიცაა სოციოლოგიური კვლევის მეთოდოლოგია და მეთოდები. მათთვის, ვინც შორს არის მეცნიერებისგან, ღირს მათ შორის ერთი ფუნდამენტური განსხვავების ახსნა. მეთოდები არის ორგანიზაციული და ტექნიკური პროცედურების გამოყენების მეთოდები, რომლებიც შექმნილია სოციოლოგიური ინფორმაციის შესაგროვებლად. მეთოდოლოგია არის კვლევის ყველა შესაძლო მეთოდის მთლიანობა. ამრიგად, სოციოლოგიური კვლევის მეთოდოლოგია და მეთოდები შეიძლება ჩაითვალოს დაკავშირებულ ცნებებად, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში იდენტურად.

ყველა მეთოდი, რომელიც ცნობილია სოციოლოგიაში, შეიძლება დაიყოს ორ დიდ ჯგუფად: მეთოდები, რომლებიც შექმნილია მონაცემთა შეგროვებისთვის და ისინი, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მათ დამუშავებაზე.

თავის მხრივ, სოციოლოგიური კვლევის მეთოდები, რომლებიც პასუხისმგებელია მონაცემთა შეგროვებაზე, იყოფა რაოდენობრივ და ხარისხობრივად. ხარისხობრივი მეთოდები ეხმარება მეცნიერს გაერკვია მომხდარი ფენომენის არსი, ხოლო რაოდენობრივი მეთოდები აჩვენებს, თუ რამდენად მასიურად გავრცელდა იგი.

სოციოლოგიური კვლევის რაოდენობრივი მეთოდების ოჯახი მოიცავს:

• გამოკითხვა.
• დოკუმენტების შინაარსის ანალიზი.
• ინტერვიუ.
• დაკვირვება.
• Ექსპერიმენტი.

სოციოლოგიური კვლევის ხარისხობრივი მეთოდებია ფოკუს ჯგუფები, შემთხვევის შესწავლა. მასში ასევე შედის არასტრუქტურირებული ინტერვიუები და ეთნოგრაფიული კვლევები.

რაც შეეხება სოციოლოგიური კვლევის ანალიზის მეთოდებს, ისინი მოიცავს ყველა სახის სტატისტიკურ მეთოდს, როგორიცაა რანჟირება ან სკალირება. იმისთვის, რომ შეძლონ სტატისტიკის გამოყენება, სოციოლოგები იყენებენ სპეციალურ პროგრამული უზრუნველყოფაროგორიცაა OSA ან SPSS.

აზრის გამოკითხვა

სოციოლოგიური კვლევის პირველ და მთავარ მეთოდად ითვლება სოციალური გამოკითხვა. გამოკითხვა არის კვლევის ან ინტერვიუს დროს შესწავლილი ობიექტის შესახებ ინფორმაციის შეგროვების მეთოდი.

სოციოლოგიური გამოკითხვის საშუალებით შეგიძლიათ მიიღოთ ინფორმაცია, რომელიც ყოველთვის არ არის ნაჩვენები დოკუმენტურ წყაროებში ან ვერ შეინიშნება ექსპერიმენტის დროს. გამოკითხვას მიმართავენ, როცა ინფორმაციის აუცილებელი და ერთადერთი წყარო არის ადამიანი. ამ მეთოდით მოპოვებული სიტყვიერი ინფორმაცია ნებისმიერ სხვაზე უფრო საიმედოდ ითვლება. უფრო ადვილია ანალიზი და გადაქცევა რაოდენობრივ მაჩვენებლებად.

ამ მეთოდის კიდევ ერთი უპირატესობა ის არის, რომ ის უნივერსალურია. ინტერვიუს დროს ინტერვიუერი აღრიცხავს ინდივიდის საქმიანობის მოტივებსა და შედეგებს. ეს საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ ინფორმაცია, რომელიც არ იძლევა სოციოლოგიური კვლევის რომელიმე მეთოდს. სოციოლოგიაში დიდი მნიშვნელობააქვს ისეთი რამ, როგორიცაა ინფორმაციის სანდოობა - ეს არის მაშინ, როდესაც რესპონდენტი ერთსა და იმავე კითხვებზე პასუხობს. თუმცა, სხვადასხვა ვითარებაში, ადამიანს შეუძლია პასუხის გაცემა სხვადასხვა გზით, ამიტომ, თუ როგორ იცის ინტერვიუერმა ყველა პირობის გათვალისწინება და მათზე გავლენის მოხდენა, დიდი მნიშვნელობა აქვს. აუცილებელია სტაბილურ მდგომარეობაში შევინარჩუნოთ რაც შეიძლება მეტი ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს საიმედოობაზე.

თითოეული იწყება ადაპტაციის ეტაპით, როდესაც რესპონდენტი იღებს გარკვეულ მოტივაციას პასუხის გასაცემად. ეს ეტაპი შედგება მისალმებისა და პირველი კითხვებისგან. კითხვარის შინაარსი, მისი მიზანი და შევსების წესი რესპონდენტს წინასწარ ეხსნება. მეორე ეტაპი არის მიზნის მიღწევა, ანუ ძირითადი ინფორმაციის შეგროვება. გამოკითხვის დროს, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ კითხვარი ძალიან გრძელია, რესპონდენტის ინტერესი ამოცანის მიმართ შესაძლოა გაუნელდეს. ამიტომ კითხვარი ხშირად იყენებს კითხვებს, რომელთა შინაარსი საინტერესოა საგნისთვის, მაგრამ შეიძლება იყოს აბსოლუტურად უსარგებლო კვლევისთვის.

გამოკითხვის ბოლო ეტაპი სამუშაოს დასრულებაა. კითხვარის ბოლოს ჩვეულებრივ იწერება მარტივი კითხვები, ყველაზე ხშირად ამ როლს ასრულებს დემოგრაფიული რუკა. ეს მეთოდი ხელს უწყობს დაძაბულობის მოხსნას და რესპონდენტი უფრო ლოიალური იქნება ინტერვიუერის მიმართ. ყოველივე ამის შემდეგ, როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, თუ არ გაითვალისწინებთ საგნის მდგომარეობას, მაშინ რესპონდენტთა უმრავლესობა უარს ამბობს კითხვარის შუაში მყოფ კითხვებზე პასუხის გაცემაზე.

დოკუმენტების შინაარსის ანალიზი

ასევე, რომ სოციოლოგიური მეთოდებიკვლევა ეხება დოკუმენტების ანალიზს. პოპულარობის თვალსაზრისით, ეს ტექნიკა მეორე ადგილზეა საზოგადოებრივი აზრის გამოკითხვის შემდეგ, მაგრამ კვლევის ზოგიერთ სფეროში მთავარია კონტენტ ანალიზი.

დოკუმენტების შინაარსის ანალიზი ფართოდ არის გავრცელებული პოლიტიკის სოციოლოგიაში, სამართალში, სამოქალაქო მოძრაობებში და ა.შ. ძალიან ხშირად, დოკუმენტების შესწავლით, მეცნიერები გამოჰყავთ ახალი ჰიპოთეზები, რომლებიც მოგვიანებით შემოწმდება კვლევის მეთოდით.

დოკუმენტი არის ობიექტური რეალობის ფაქტების, მოვლენების ან ფენომენების შესახებ ინფორმაციის უზრუნველყოფის საშუალება. დოკუმენტების გამოყენებისას ღირს გავითვალისწინოთ როგორც კონკრეტული სფეროს გამოცდილება და ტრადიციები, ასევე მასთან დაკავშირებული ჰუმანიტარული მეცნიერებები. ანალიზის დროს აუცილებელია ინფორმაციისადმი კრიტიკული დამოკიდებულება, ეს ხელს შეუწყობს მისი ობიექტურობის სწორად შეფასებას.

დოკუმენტები კლასიფიცირებულია მიხედვით სხვადასხვა თვისებები. ინფორმაციის დაფიქსირების გზებიდან გამომდინარე, ისინი იყოფა წერილობით, ფონეტიკური, იკონოგრაფიული. თუ გავითვალისწინებთ ავტორობას, მაშინ დოკუმენტები ოფიციალური და პირადი წარმოშობისაა. მოტივები ასევე გავლენას ახდენს დოკუმენტების შექმნაზე. ასე რომ, განასხვავებენ პროვოცირებულ და არაპროვოცირებულ მასალებს.

კონტენტ ანალიზი არის ტექსტური მასივის შინაარსის ზუსტი შესწავლა ამ მასივებში აღწერილი სოციალური ტენდენციების დასადგენად ან გაზომვის მიზნით. ეს არის სამეცნიერო და შემეცნებითი საქმიანობისა და სოციოლოგიური კვლევის სპეციფიკური მეთოდი. ის საუკეთესოდ გამოიყენება, როდესაც არის დიდი რაოდენობით არაორგანიზებული მასალა; თუ ტექსტის გარეშე ვერ განიხილება საერთო ქულებიან როცა საჭიროა მაღალი დონესიზუსტე.

მაგალითად, ლიტერატურათმცოდნეები ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში ცდილობდნენ დაადგინონ, „ქალთევზის“ ფინალებიდან რომელი ეკუთვნის პუშკინს. კონტენტ ანალიზისა და სპეციალური გამოთვლითი პროგრამების დახმარებით შესაძლებელი გახდა იმის დადგენა, რომ მათგან მხოლოდ ერთი ეკუთვნის ავტორს. მეცნიერებმა ეს დასკვნა გააკეთეს, თავიანთ აზრს ეყრდნობოდნენ იმ ფაქტზე, რომ თითოეულ მწერალს თავისი სტილი აქვს. ეგრეთ წოდებული სიხშირის ლექსიკონი, ანუ სხვადასხვა სიტყვების სპეციფიკური გამეორება. შევადგინეთ მწერლის ლექსიკონი და შევადარეთ ყველა შესაძლო დაბოლოების სიხშირის ლექსიკონს, აღმოვაჩინეთ, რომ სწორედ „ქალთევზის“ ორიგინალური ვერსია იყო პუშკინის სიხშირის ლექსიკონის იდენტური.

კონტენტ ანალიზში მთავარია სემანტიკური ერთეულების სწორად ამოცნობა. ისინი შეიძლება იყოს სიტყვები, ფრაზები და წინადადებები. დოკუმენტების ამგვარად გაანალიზებით, სოციოლოგს შეუძლია ადვილად გაიგოს ძირითადი ტენდენციები, ცვლილებები და იწინასწარმეტყველოს შემდგომი განვითარება კონკრეტულ სოციალურ სეგმენტში.

ინტერვიუ

სოციოლოგიური კვლევის კიდევ ერთი მეთოდია ინტერვიუ. ეს ნიშნავს პირად კომუნიკაციას სოციოლოგსა და რესპონდენტს შორის. ინტერვიუერი სვამს კითხვებს და ჩაწერს პასუხებს. ინტერვიუ შეიძლება იყოს პირდაპირი, ანუ პირისპირ, ან არაპირდაპირი, მაგალითად, ტელეფონით, ფოსტით, ონლაინ და ა.შ.

თავისუფლების ხარისხის მიხედვით ინტერვიუებია:

• გაფორმებულია.ამ შემთხვევაში სოციოლოგი ყოველთვის მკაფიოდ მიჰყვება კვლევის პროგრამას. სოციოლოგიური კვლევის მეთოდებში ეს მეთოდი ხშირად გამოიყენება არაპირდაპირი გამოკითხვებში.
• ნახევრად ფორმალიზებული.აქ კითხვების თანმიმდევრობა და მათი ფორმულირება შეიძლება შეიცვალოს იმისდა მიხედვით, თუ როგორ მიდის საუბარი.
• არაფორმალური.ინტერვიუ შეიძლება ჩატარდეს კითხვარების გარეშე, საუბრის მიმდინარეობიდან გამომდინარე, სოციოლოგი თავად ირჩევს კითხვებს. ეს მეთოდი გამოიყენება საპილოტე ან ექსპერტთა ინტერვიუებში, როდესაც არ არის საჭირო შესრულებული სამუშაოს შედეგების შედარება.

იმის მიხედვით, თუ ვინ არის ინფორმაციის მატარებელი, გამოკითხვები შემდეგია:

• მასა.აქ ინფორმაციის ძირითადი წყაროა სხვადასხვა სოციალური ჯგუფის წარმომადგენლები.
• სპეციალიზებული.როდესაც გამოკითხულნი არიან მხოლოდ კონკრეტული გამოკითხვის მცოდნე ადამიანები, რაც საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ სრულიად ავტორიტეტული პასუხები. ამ გამოკითხვას ხშირად უწოდებენ ექსპერტთა ინტერვიუს.

მოკლედ, სოციოლოგიური კვლევის მეთოდი (კონკრეტულ შემთხვევაში, ინტერვიუები) არის ძალიან მოქნილი ინსტრუმენტი პირველადი ინფორმაციის შესაგროვებლად. ინტერვიუები შეუცვლელია, თუ თქვენ გჭირდებათ ისეთი ფენომენების შესწავლა, რომელთა დაკვირვებაც გარედან შეუძლებელია.

დაკვირვება სოციოლოგიაში

ეს არის აღქმის ობიექტის შესახებ ინფორმაციის მიზანმიმართული დაფიქსირების მეთოდი. სოციოლოგიაში განასხვავებენ მეცნიერულ და ჩვეულებრივ დაკვირვებას. სამეცნიერო კვლევის დამახასიათებელი ნიშნებია მიზანდასახულობა და კანონზომიერება. მეცნიერული დაკვირვება გარკვეულ მიზნებს ექვემდებარება და ხორციელდება წინასწარ მომზადებული გეგმის მიხედვით. მკვლევარი აღრიცხავს დაკვირვების შედეგებს და აკონტროლებს მათ სტაბილურობას. დაკვირვების სამი ძირითადი მახასიათებელია:

1. სოციოლოგიური კვლევის მეთოდი ვარაუდობს, რომ სოციალური რეალობის ცოდნა მჭიდრო კავშირშია მეცნიერის პირად პრეფერენციებთან და მის ღირებულებითი ორიენტირებით.
2. სოციოლოგი ემოციურად აღიქვამს დაკვირვების ობიექტს.
3. ძნელია დაკვირვების გამეორება, რადგან ობიექტები ყოველთვის ექვემდებარებიან სხვადასხვა ფაქტორებს, რომლებიც მათ ცვლიან.

ამრიგად, დაკვირვებისას სოციოლოგს აწყდება მთელი რიგი სირთულეები. სუბიექტური, რადგან ის განმარტავს იმას, რასაც ხედავს თავისი განსჯის პრიზმაში. რაც შეეხება ობიექტური პრობლემები, მაშინ აქ შეგვიძლია ვთქვათ შემდეგი: ყველა სოციალური ფაქტის დაკვირვება არ შეიძლება, ყველა დაკვირვებადი პროცესი დროში შეზღუდულია. ამიტომ ეს მეთოდი გამოიყენება როგორც სოციოლოგიური ინფორმაციის შეგროვების დამატებითი მეთოდი. დაკვირვება გამოიყენება, თუ საჭიროა ცოდნის გაღრმავება ან როცა შეუძლებელია საჭირო ინფორმაციის სხვა მეთოდებით მოპოვება.

მონიტორინგის პროგრამა შედგება შემდეგი ნაბიჯებისგან:

1. მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა.
2. დაკვირვების ტიპის არჩევანი, რომელიც ყველაზე ზუსტად აკმაყოფილებს ამოცანებს.
3. ობიექტისა და სუბიექტის იდენტიფიცირება.
4. მონაცემთა აღების მეთოდის არჩევა.
5. მიღებული ინფორმაციის ინტერპრეტაცია.

დაკვირვების სახეები

სოციოლოგიური დაკვირვების თითოეული კონკრეტული მეთოდი კლასიფიცირებულია სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით. გამონაკლისი არც დაკვირვების მეთოდია. ფორმალიზაციის ხარისხის მიხედვით იყოფა სტრუქტურირებულიდა არ არის სტრუქტურირებული.ანუ ისეთები, რომლებიც ხორციელდება წინასწარ დაგეგმილი გეგმის მიხედვით და სპონტანურად, როცა ცნობილია მხოლოდ დაკვირვების ობიექტი.

დამკვირვებლის პოზიციის მიხედვით, ასეთი ექსპერიმენტებია შედისდა არ შედის.პირველ შემთხვევაში სოციოლოგი უშუალოდ მონაწილეობს შესასწავლ ობიექტში. მაგალითად, კონტაქტებს საგანთან ან მონაწილეობს შესწავლილ საგნებთან ერთ აქტივობაში. როდესაც დაკვირვება არ შედის, მეცნიერი უბრალოდ უყურებს, როგორ ვითარდება მოვლენები და აფიქსირებს მათ. დაკვირვების ადგილისა და პირობების მიხედვით არის ველიდა ლაბორატორია.ლაბორატორიისთვის სპეციალურად ირჩევენ კანდიდატებს და აწყობენ რაღაც სიტუაციებს, ხოლო სფეროში სოციოლოგი უბრალოდ აკვირდება, თუ როგორ მოქმედებენ ინდივიდები მათ ბუნებრივ გარემოში. არის დაკვირვებებიც სისტემატური,როდესაც განმეორებით განხორციელდა ცვლილებების დინამიკის გასაზომად და შემთხვევითი(ანუ ერთჯერადი).

Ექსპერიმენტი

სოციოლოგიური კვლევის მეთოდებისთვის, პირველადი ინფორმაციის შეგროვება უმთავრეს როლს ასრულებს. მაგრამ ყოველთვის არ არის შესაძლებელი გარკვეული ფენომენის დაკვირვება ან რესპონდენტების პოვნა, რომლებიც იმყოფებოდნენ კონკრეტულ სოციალურ პირობებში. ასე რომ, სოციოლოგები იწყებენ ექსპერიმენტებს. ეს კონკრეტული მეთოდი ეფუძნება იმ ფაქტს, რომ მკვლევარი და სუბიექტი ურთიერთობენ ხელოვნურად შექმნილ გარემოში.

ექსპერიმენტი გამოიყენება, როდესაც საჭიროა გარკვეული სოციალური ფენომენის გამომწვევ მიზეზებთან დაკავშირებული ჰიპოთეზების შემოწმება. მკვლევარები ადარებენ ორ ფენომენს, სადაც ერთს აქვს ცვლილების ჰიპოთეტური მიზეზი, მეორეს კი არა. თუ გარკვეული ფაქტორების გავლენით კვლევის საგანი მოქმედებს ისე, როგორც ადრე იყო ნაწინასწარმეტყველები, მაშინ ჰიპოთეზა ითვლება დადასტურებულად.

ექსპერიმენტები ხდება კვლევადა დამადასტურებელი.კვლევა გვეხმარება გარკვეული ფენომენების წარმოშობის მიზეზის დადგენაში და დამადასტურებელი დადგენაში რამდენად შეესაბამება ეს მიზეზები.

ექსპერიმენტის ჩატარებამდე სოციოლოგს უნდა ჰქონდეს ყველა საჭირო ინფორმაცია კვლევის პრობლემის შესახებ. ჯერ თქვენ უნდა ჩამოაყალიბოთ პრობლემა და განსაზღვროთ ძირითადი ცნებები. შემდეგი, მიუთითეთ ცვლადები, განსაკუთრებით გარე, რამაც შეიძლება მნიშვნელოვნად იმოქმედოს ექსპერიმენტის მიმდინარეობაზე. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს საგნების შერჩევას. ანუ გავითვალისწინოთ ზოგადი პოპულაციის მახასიათებლები, მოდელირება შემცირებულ ფორმატში. ექსპერიმენტული და საკონტროლო ქვეჯგუფები უნდა იყოს ეკვივალენტური.

ექსპერიმენტის დროს მკვლევარი უზრუნველყოფს პირდაპირი გავლენაექსპერიმენტულ ქვეჯგუფზე, ხოლო საკონტროლო ქვეჯგუფზე გავლენას არ ახდენს. შედეგად მიღებული განსხვავებები დამოუკიდებელი ცვლადებია, საიდანაც შემდგომში ახალი ჰიპოთეზები წარმოიქმნება.

Ფოკუს - ჯგუფი

სოციოლოგიური კვლევის თვისებრივ მეთოდებს შორის ფოკუს-ჯგუფები დიდი ხანია პირველ ადგილზეა. ინფორმაციის მოპოვების ეს მეთოდი ხელს უწყობს საიმედო მონაცემების მოპოვებას ხანგრძლივი მომზადებისა და მნიშვნელოვანი დროის დანახარჯების გარეშე.

კვლევის ჩასატარებლად აუცილებელია შეარჩიოთ 8-დან 12-მდე ადამიანი, რომლებიც მანამდე არ იცნობდნენ ერთმანეთს და დაინიშნოს მოდერატორი, ის, ვინც დიალოგს წარმართავს დამსწრეებთან. კვლევის ყველა მონაწილე უნდა იცნობდეს კვლევის პრობლემას.

ფოკუს ჯგუფი არის კონკრეტული სოციალური პრობლემის, პროდუქტის, ფენომენის განხილვა და ა.შ. მოდერატორის მთავარი ამოცანაა არ დაუშვას საუბარი. მან უნდა წაახალისოს მონაწილეები გამოხატონ თავიანთი აზრი. ამისათვის ის სვამს წამყვან კითხვებს, ციტატებს ან აჩვენებს ვიდეოებს, სთხოვს კომენტარებს. ამასთან, თითოეულმა მონაწილემ უნდა გამოხატოს თავისი აზრი ისე, რომ არ გაიმეოროს უკვე გაკეთებული შენიშვნები.

მთელი პროცედურა დაახლოებით 1-2 საათს გრძელდება, იწერება ვიდეოზე და მონაწილეთა წასვლის შემდეგ ხდება მიღებული მასალის განხილვა, მონაცემების შეგროვება და ინტერპრეტაცია.

შემთხვევის შესწავლა

სოციოლოგიური კვლევის No2 მეთოდი თანამედროვე მეცნიერებაში არის შემთხვევები, ანუ განსაკუთრებული შემთხვევები. იგი წარმოიშვა ჩიკაგოს სკოლაში მეოცე საუკუნის დასაწყისში. სიტყვასიტყვით ინგლისურიდან თარგმნილი, case study ნიშნავს "საქმის ანალიზს". ეს არის ერთგვარი კვლევა, სადაც არის ობიექტი კონკრეტული ფენომენი, შემთხვევა ან ისტორიული ფიგურა. მკვლევარები მათ დიდ ყურადღებას აქცევენ, რათა მომავალში შეძლონ საზოგადოებაში მიმდინარე პროცესების პროგნოზირება.

ამ მეთოდის სამი ძირითადი მიდგომა არსებობს:

1. ნომოთეტური.ერთი ფენომენი მცირდება ზოგადზე, მკვლევარი ადარებს მომხდარს ნორმასთან და ასკვნის რამდენად სავარაუდოა ამ ფენომენის მასობრივი განაწილება.
2. იდეოგრაფიული.სინგულარული ითვლება უნიკალურ, ეგრეთ წოდებულ გამონაკლისად, რომელიც არ შეიძლება განმეორდეს არცერთ სოციალურ გარემოში.
3. ინტეგრირებული.ამ მეთოდის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ანალიზის დროს ფენომენი განიხილება, როგორც უნიკალური და ზოგადი, რაც ხელს უწყობს ნიმუშის მახასიათებლების პოვნას.

ეთნოგრაფიული კვლევა

საზოგადოების შესწავლაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ეთნოგრაფიული კვლევა. მთავარი პრინციპია მონაცემთა შეგროვების ბუნებრიობა. მეთოდის არსი მარტივია: რაც უფრო ახლოს არის Ყოველდღიური ცხოვრებისიქნება კვლევის სიტუაცია, რაც უფრო რეალური იქნება შედეგები მასალების შეგროვების შემდეგ.

ეთნოგრაფიულ მონაცემებთან მომუშავე მკვლევართა ამოცანაა დეტალურად აღწერონ ინდივიდების ქცევა გარკვეულ პირობებში და მისცენ მათ. სემანტიკური დატვირთვა.

ეთნოგრაფიული მეთოდი წარმოდგენილია ერთგვარი რეფლექსიული მიდგომით, რომლის ცენტრში თავად მკვლევარია. ის სწავლობს მასალებს, რომლებიც არაფორმალური და კონტექსტურია. ეს შეიძლება იყოს დღიურები, ჩანაწერები, მოთხრობები, გაზეთის ამონარიდები და ა.შ. მათ საფუძველზე სოციოლოგმა უნდა შექმნას შესწავლილი საზოგადოების ცხოვრების სამყაროს დეტალური აღწერა. სოციოლოგიური კვლევის ეს მეთოდი შესაძლებელს ხდის კვლევისთვის ახალი იდეების მიღებას თეორიული მონაცემებიდან, რომლებიც მანამდე არ იყო გათვალისწინებული.

კვლევის პრობლემაზეა დამოკიდებული, სოციოლოგიური კვლევის რომელ მეთოდს ირჩევს მეცნიერი, მაგრამ თუ ეს ვერ იქნა ნაპოვნი, შეიძლება შეიქმნას ახალი. სოციოლოგია არის ახალგაზრდა მეცნიერება, რომელიც ჯერ კიდევ ვითარდება. ყოველწლიურად ჩნდება საზოგადოების შესწავლის უფრო და უფრო ახალი მეთოდები, რომლებიც შესაძლებელს ხდის მისი შემდგომი განვითარების პროგნოზირებას და, შედეგად, გარდაუვალის თავიდან აცილებას.