კრეატიული ან წარმოსახვითი აზროვნებაარის აზროვნების სახეობა, რომელსაც ახასიათებს სრულიად ახალი, უნიკალური და ორიგინალური იდეები. შემოქმედებითი პროცესი შეუძლებელია შემოქმედებითად აზროვნების უნარის გარეშე.

სიტყვა "კრეატიულობა" გამოიყენება არა მხოლოდ შემოქმედებითი აზროვნების აღსანიშნავად, არამედ როგორც შემოქმედებითი ადამიანის პიროვნების მახასიათებელი.

ადამიანი არის შემოქმედებითი პროდიუსერი, საკუთარი ბედის შემქმნელი. არცერთი არსებადედამიწაზე, გარდა ადამიანისა, არ შეუძლია გონებრივად წარმოადგინოს იდეის გამოსახულება, წარმოიდგინოს და შემდეგ გააცოცხლოს იგი.

ბავშვები ყოველთვის აზროვნებენ შემოქმედებითად, ფიგურალურად, ბევრს ოცნებობენ, ფანტაზიორობენ და წარმოიდგენენ. განათლებისა და სწავლების პროცესში ვითარდება ლოგიკური აზროვნების და ქცევაში ლოგიკით ხელმძღვანელობის უნარი, მკაცრად განსაზღვრულ ფარგლებში. კრეატიულობა ხშირად ითრგუნება და აკრძალულია კიდეც.

კრეატიული აზროვნება მოიცავს კარგად განვითარებული აღქმა, წარმოსახვა და მეხსიერება. ეს გონებრივი შემეცნებითი პროცესებიხელი შეუწყოს შემოქმედებითად აზროვნების უნარს.

ადამიანს, რომელსაც დაბადებიდანვე მიენიჭა რაღაცის ნიჭი ან არაჩვეულებრივი შესაძლებლობები, შეუძლია საკმაოდ მოკლე დროში წარმოქმნას დიდი რაოდენობით ორიგინალური იდეები. მაგრამ მაშინაც კი, თუ ადამიანს დაბადებიდან არ მიეცემა შემოქმედებითად აზროვნების უნარი, ამის სწავლა შეიძლება.

პასუხისმგებელია შემოქმედებით აზროვნებაზე და შემოქმედებითობაზე მარჯვენა ნახევარსფეროტვინის, ლოგიკისა და ანალიზისთვის - მარცხენა. თუ ადამიანს აქვს დომინანტური მარჯვენა ნახევარსფერო, მას შეუძლია ფიგურალურად იფიქროს და შემოქმედებითი იდეების გენერირება. თუ დომინირებს მარცხენა ნახევარსფეროკრეატიულობა, სავარაუდოდ, უნდა განვითარდეს, რათა უფრო ჰარმონიული პიროვნება იყოს.

კრეატიულობის სავარჯიშოები

ყველა ადამიანს შეუძლია განვითარება კრეატიული აზროვნება. ცხოვრების შემოქმედებითად აღქმის უნარი დადებითად მოქმედებს შესრულებაზე, პროფესიული წარმატება, აუმჯობესებს პირად ცხოვრებას, ხელს უწყობს კონფლიქტების სწრაფ მოგვარებას, არის პიროვნული ზრდის გასაღები.

აზროვნების კრეატიულობა ვითარდება, თუ:

• აღქმის, ყურადღების, წარმოსახვის, მეხსიერების განვითარება;
• ჩაერთოს შემოქმედებით საქმიანობაში;
• დატვირთეთ ტვინის მარჯვენა ნახევარსფერო შრომით.

ასევე არსებობს მრავალი სპეციალური სავარჯიშო, რომელიც ავითარებს შემოქმედებითობას.

კრეატიულობის სავარჯიშოები:

1. სავარჯიშო "5 + 5".მოიფიქრეთ ნებისმიერი სიტყვა (არსებითი სახელი) და დაწერეთ ხუთი ზედსართავი სახელი, რომელიც აღწერს მას. ახლა თქვენ უნდა მოიფიქროთ ხუთი სხვა ზედსართავი სახელი, რომლებიც, პირიქით, არანაირად არ უნდა მოერგოს არჩეულ არსებით სახელს.
2. სავარჯიშო "გიჟების სახლი".აირჩიეთ ათი შემთხვევითი სიტყვა (არსებითი სახელი). ახლა თქვენ უნდა წარმოიდგინოთ თავი, როგორც არქიტექტორი, რომელსაც დაევალა შეექმნა სახლის პროექტი, რომელიც მოიცავდა ათი ელემენტის ყველა მახასიათებელს (თითოეული ნივთისთვის შერჩეულია ერთი მახასიათებელი). ეს ობიექტები არის სიტყვები, რომლებიც გამოიგონეს სავარჯიშოს დასაწყისში. დახატე შენი შედევრი ქაღალდზე.
3. სავარჯიშო "Clipmaker".მუსიკის, სიმღერის მოსმენისას ან უბრალოდ გარემომცველი ბგერების მოსმენისას წარმოიდგინეთ თავი კლიპის შემქმნელად, ანუ შექმენით კლიპი ისე, როგორც კომპოზიცია ჟღერს. სურათები, რომლებიც წარმოიქმნება წარმოსახვაში, არ უნდა იყოს ლოგიკურად შექმნილი, არამედ ეფუძნება მომენტალურად წარმოშობილ ასოციაციებსა და ემოციებს.

შემოქმედებითად აზროვნების უნარის გასავითარებლად, ყოველდღიურად უნდა ისწავლოთ ახლის დანახვა ჩვეულებრივ ძველში, იყოთ მზად და ღია სიურპრიზებისთვის, ყურადღებიანი და ცნობისმოყვარე.

თავს შემოქმედებით ადამიანად თვლით?

ასევე წაიკითხეთ

მოუთმენლად ველი თქვენს შეფასებას

ინგლისური კრეატიულობა) - შემოქმედებითი შესაძლებლობებიპიროვნების (უნარები), რომლებიც შეიძლება გამოვლინდეს აზროვნებაში, გრძნობებში, კომუნიკაციაში, გარკვეული ტიპებიაქტივობები, პიროვნების მთლიანობაში და/ან მისი ცალკეული ასპექტების, საქმიანობის პროდუქტების, მათი შექმნის პროცესის დახასიათება. ნიჭიერების ყველაზე მნიშვნელოვან და შედარებით დამოუკიდებელ ფაქტორად ითვლება კ. აკადემიური მიღწევები. პირიქით, კ-ს განაპირობებს არა იმდენად კრიტიკული დამოკიდებულება ახლისადმი ტ.სპ. არსებული გამოცდილება, რამდენად მიმღებლობაა ახალი იდეების მიმართ.

კ-ის შესწავლაში მნიშვნელოვანი ეტაპი იყო ჯ. გილფორდის (1967) შრომა, რომელმაც გამოყო კონვერგენტული (ლოგიკური, ცალმხრივი) და დივერგენციული (ერთდროულად მიმავალი სხვადასხვა მიმართულებით, ლოგიკისგან გადახვევა) აზროვნება (იხ. ინტელექტი). კ.-ს ტესტებში ამოცანების უმეტესობა ორიენტირებულია განსხვავებული შესაძლებლობების იდენტიფიცირებაზე: ისინი არ მოიცავს გარკვეული რაოდენობაპასუხები; ფასდება არა პასუხების სისწორე, არამედ დავალების შესრულება; წახალისებულია არატრივიალური და მოულოდნელი გადაწყვეტილებების ძიება.

პ. ტორენსმა (1974) განსაზღვრა კ., როგორც პრობლემებისადმი მგრძნობელობის გაჩენის პროცესი, არსებული ცოდნის დეფიციტის ან დისჰარმონიის მიმართ; ამ პრობლემების განმარტებები; მათი გადაწყვეტილებების, ჰიპოთეზების ძიება; ჰიპოთეზების ტესტირება, შეცვლა და ხელახალი ტესტირება; და ბოლოს, გადაწყვეტილების შედეგის ფორმულირება და კომუნიკაცია. კრეატიულობის პროცესად განხილვა შესაძლებელს ხდის შემოქმედებითობის სტრუქტურის (როგორც შესაძლებლობების), ამ პროცესის სტიმულირების პირობების იდენტიფიცირებას და ასევე შემოქმედებითი მიღწევების შეფასებას. ტორენსის მიერ შემუშავებულ ტესტებში K. გამოიყენება შემოქმედებითი პროცესების მოდელები, რომლებიც ასახავს მათ სირთულეს სხვადასხვა სფეროებშიაქტივობები: ვერბალური, ვიზუალური, ბგერა, მოტორული. ტესტები აფასებენ კ.

კ-ის დასადგენად ტესტების გარდა გამოიყენება სპეციალური კითხვარები სიტუაციების, გრძნობების, ინტერესების, ქცევის ფორმების სიებით, რომლებიც ახასიათებს შემოქმედებით ადამიანებს. ეს კითხვარები შეიძლება იყოს. მიმართა როგორც თავად სუბიექტს, ასევე მის გარშემო მყოფ ადამიანებს. საექსპერტო შეფასებები გამოიყენება კრეატიული პროდუქტების გასაანალიზებლად: მეცნიერები, მხატვრები, გამომგონებლები. ასეთი შეფასებების სტანდარტები ყოველთვის ეფუძნება საზოგადოებრივი აზრი(იხ. გენიოსი, ნიჭი).

ბავშვებში მაღალი K. ინდიკატორები არავითარ შემთხვევაში არ იძლევა გარანტიას მათი შემოქმედებითი მიღწევების მომავალში, მაგრამ მხოლოდ ზრდის მათი წარმოშობის ალბათობას შემოქმედებითობის მაღალი მოტივაციის არსებობისა და საჭიროების დაუფლებისთვის. შემოქმედებითი უნარები(იხ. ნიჭიერი ბავშვები). შემოქმედებითი ქცევისა და თვითგამოხატვის ზოგიერთი ასპექტისა და მეთოდის სწავლების გამოცდილება, მოდელირება შემოქმედებითი მოქმედებააჩვენებს კ-ის მნიშვნელოვან ზრდას, აგრეთვე ისეთი პიროვნული თვისებების გაჩენას და გაძლიერებას, როგორიცაა დამოუკიდებლობა, ახალი გამოცდილებისადმი გახსნილობა, პრობლემებისადმი მგრძნობელობა, მაღალი მოთხოვნაშემოქმედებაში. განვითარების მასტიმულირებელ პირობებს შორის კრეატიული აზროვნება, განასხვავებენ შემდეგს: არასრულყოფილების ან ღიაობის სიტუაციები, განსხვავებით მკაცრად დაყენებული და მკაცრად კონტროლირებადი სიტუაციებისგან; მრავალი საკითხის გადაწყვეტა და წახალისება; პასუხისმგებლობისა და დამოუკიდებლობის წახალისება; დამოუკიდებელ განვითარებაზე, დაკვირვებებზე, განცდებზე, განზოგადებებზე ხაზგასმა; ყურადღება ბავშვების ინტერესებზე უფროსებისა და თანატოლებისგან. განვითარების პრევენცია: რისკის თავიდან აცილება; წარმატებისკენ სწრაფვა ნებისმიერ ფასად; ხისტი სტერეოტიპები აზროვნებასა და ქცევაში; შესაბამისობა; წარმოსახვის (ფანტაზიის) უარყოფით შეფასებებს, კვლევას; ავტორიტეტისადმი პატივისცემა. იხილეთ აგრეთვე შემოქმედების ფსიქოლოგია. (E. I. Shcheblanova.)

კრეატიულობა

აღნიშნავს ფსიქიკურ პროცესებს, რომლებიც იწვევს გადაწყვეტილებებს, იდეებს, რეფლექსიას, შემოქმედებას ხელოვნების ფორმები, თეორიები ან ნებისმიერი პროდუქტი, რომელიც უნიკალური და ახალია.

კრეატიულობა

კრეატიულობა) 1949 წელს J.P. Gilford-მა მიუძღვნა თავისი საპრეზიდენტო მიმართვა ამერიკულ ფსიქოლოგიას. ასოც. თემა კ., აღნიშნავს, რომ აბსტრაქტული პუბლიკაციების ანალიზი აჩვენებს იმედგაცრუებულ სურათს: ფსიქოლოგიის შესახებ სტატიების 121 ათასი აბსტრაქტულიდან მხოლოდ 186 ეხება ამ თემას. მას შემდეგ ვითარება რადიკალურად შეიცვალა; 1970 წლიდან ყოველწლიურად საშუალოდ 250 დისერტაცია, სტატია და წიგნი იბეჭდება ამ თემაზე. მთელი ხაზიჟურნალები ადასტურებს ამ სფეროს ლეგიტიმურობას. (მაგ. Gifted Child Quarterly; Imagination, Cognition and Personality; Journal of Creative Behavio; Journal of Mental Imagery). თუმცა კ.-ს დღემდე არა აქვს ზუსტი განმარტებაფსიქოლოგიაში და, შესაბამისად, კ-ის გაზომვის მცდელობებმა მწვავე კამათი გამოიწვია. სხვადასხვა about-va-მ შექმნა ტერმინების ნაკრები აქტივობების აღსაწერად, to-rye მსგავსია იმ აპლიკაციის. ფსიქოლ. ტესტები კვალიფიცირდება, როგორც კ-ის (ან შემოქმედების) გამოვლინება. ჩინური კლასიკური "ცვლილებების წიგნის" ("I-Ching") პირველი ჰექსაგრამა (ან გუა) არის ქიანი, ანუ "შემოქმედებითი პრინციპი". ეს ჰექსაგრამა გამოხატავს ყოველივე არსებულის წყაროს შემოქმედებით მოქმედებას, რაც იწვევს „ობიექტებს შესაბამისი ფორმის მიღებას“, და დიდი ადამიანის, რომელიც ურთიერთქმედებს ამ ფორმებთან, როცა დრო მოვა. ეს შემოქმედებითი პრინციპი ამოქმედდება მაშინ, როდესაც დიდი ადამიანები თავიანთი ცხოვრების წესს ჰარმონიზებენ უნივერსალურ მიმდინარეობასთან. კონფუცი დასძენს: "შემოქმედების ძალა მართლაც დიდია: ყველაფერი, რაც არსებობს, მისგან იღებს სათავეს; ეს ძალა აღწევს მთელ სამყაროს." უმეტეს აღმოსავლურ, აფრიკულ და ტრადიციულ ინდურ კულტურებში ადამიანები იყენებდნენ შემოქმედებითი წარმოსახვაგამდიდრება და გაუმჯობესება Ყოველდღიური ცხოვრების; ახალი გამოგონებები, როგორც წესი, განიხილებოდა ღვთაებების ან სულების საჩუქრად, რომლებიც იყენებდნენ ადამიანებს ჩვეულებრივ სამყაროსთან კომუნიკაციის არხებად (ეს იდეები ძალიან მოგვაგონებს სკინერის აზრს, რომ შემოქმედი არაფერს ამატებს თავის შემოქმედებას, არამედ მხოლოდ ლოკუსის როლს ასრულებს. რომელიც მოქმედებს გარემო ფაქტორებზე). ამავდროულად, ზოგიერთ ამ თემში, ადამიანებს, რომლებმაც შექმნეს რაიმე უჩვეულო (მაგალითად, ნიღაბი), შეიძლება დაადანაშაულონ ტრადიციების დარღვევაში. ნიჭიერ ხელოსნებს ყველგან აფასებდნენ, მაგრამ ნამდვილ ნოვატორებს ხშირად ესხმოდნენ თავს. ზაპში. ცივილიზაციას, ყველა ადამიანს არ ჰქონდა თანაბარი შესაძლებლობები შემოქმედებითი თვითგამოხატვისთვის; კერძოდ, ქალების კრეატიულობა არ იყო დაფასებული ან წახალისებული, ამიტომ მათთვის რთული იყო მათი უნარების განვითარება (მაგ. ლოგიკური აზროვნება) ან იხელმძღვანელეთ გარკვეული, განსაკუთრებით მარტოხელა ცხოვრების წესით, რაც ხშირად აუცილებელია შემოქმედებითობისთვის. სიტყვა "კ." ასოცირდება წარმოშობის ცნებასთან, ან წყაროსთან (თვით წარმოშობასთან) და, შესაბამისად, მასთან დაკავშირებულ ტერმინთან „ორიგინალობა“ (ორიგინალობა). ზოგიერთი ფსიქოლოგი თვლის, რომ შემოქმედების პროდუქტებს აუცილებლად უნდა ჰქონდეთ რაიმე სახის სოციალური. დააფასონ ან მოიპოვონ სხვა ადამიანების მოწონება, სხვები კი ურჩევნიათ ყურადღება გაამახვილონ ასეთი პროდუქტების შექმნის პროცესზე. ასევე მცდელობებია განისაზღვროს კ., როგორც პიროვნების ან ადამიანთა გარკვეული საზოგადოების უნიკალური მიღწევა, უნარი ან ატრიბუტი. თითოეული ეს განმარტება გულისხმობს მიღწევის, სარგებლიანობის ან ორიგინალურობის დონეების არსებობას, რაც ვარაუდობს, რომ ზოგიერთი ადამიანი, ჯგუფი, პროცესი ან ობიექტი შეიძლება იყოს უფრო კრეატიული ვიდრე სხვები. ამრიგად, აპლიკაციის თვალსაზრისით. ფსიქოლოგიის ტერმინი "K." შეიძლება გამოყენებულ იქნას ადამიანებში არსებული ხარვეზების რეალიზაციის შედეგად რაიმე ახლის შექმნის პროცესის აღსაწერად. ცოდნა, ამ დეფიციტების მკაფიო განმარტება, მათი შევსების გადაწყვეტილებების ძიება, ჰიპოთეტური გადაწყვეტილებების ფორმულირება მათი შემდგომი გადამოწმებით და საბოლოო პროდუქტის ხალხისთვის მოხსენებით. კ-ის ხარისხის გაზომვის მცდელობამ განაპირობა ტესტებისა და შეფასების სკალების შემუშავება განსხვავებული აზროვნების, შემოქმედებითი აზროვნების, შემოქმედებითი აღქმისა და შემოქმედებითი საქმიანობა. Იდენტიფიცირება შემოქმედებითი ხალხიგამოყენებული იქნა ბიოგრაფიული კითხვარები. ამ მიდგომებიდან ნებისმიერი შეიძლება გამოყენებულ იქნას მაღალი შემოქმედებითი პოტენციალის მქონე პირების იდენტიფიცირებისთვის მათი შეთავაზების მიზნით სპეციალური განათლება. აშშ-ში არის სპეციალური პროგრამებიდა ზოგიერთი მათგანი ეროვნული მასშტაბით. ამავდროულად, კ-ის შეფასების ეს მეთოდები არაერთხელ იქნა კრიტიკული შინაარსისა და კონსტრუქციის ვალიდობასთან და სანდოობასთან მიმართებაში. ტესტები და მასშტაბები, მათი ინსტრუქციების სიცხადე და მათი გამოყენებადობა სხვადასხვა პოპულაციისთვის, შეფასების სისრულე და ასევე მიღებული შედეგების დამოკიდებულება სიტუაციურ და კონტექსტუალურ ფაქტორებზე. წამახალისებელი შედეგები მიიღება კ-ის დონის ან/და ტიპის შეფასებისას ბუნებრივი ამოცანების დახმარებით, მაგ. პოეზიის წერა ან მოთხრობები, მოზაიკის აწყობა ან სპონტანურად წარმოშობილი პრობლემების გადაჭრა. მიუხედავად ყველა ნაკლოვანებისა, K. ტესტები ფართოდ გამოიყენება კვლევითი პროექტები. ბარონმა და ჰერინგტონმა ეს გამოთვალეს 70 კვლევაში. პოზიტიური, სტატისტიკურად მნიშვნელოვანი კავშირები"სხვადასხვა ტესტებზე განსხვავებული აზროვნების ქულებსა და შემოქმედების მისაღებ არასატესტო გამოვლინებებს შორის." თუმცა, ზოგიერთ კვლევაში. K. ტესტის ინდიკატორები მნიშვნელოვნად არ იყო დაკავშირებული შემოქმედებით ქცევასთან ან შემოქმედებით მიღწევებთან, რაც მიუთითებს თითოეულში შესაბამისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენის მნიშვნელობაზე. პროფესიული სფეროდა შერჩევის აკ. ტესტები მათი გასაზომად. კოგნიტურ კვლევაში. გამოვლენილია შემოქმედებითი აზროვნების ისეთი თვისებები, როგორიცაა გაფართოებული სემინარების მნიშვნელობის მინიჭება, იდეებთან სხვადასხვა „თამაში“, არასტანდარტული სტრატეგიების გამოყენება, პრობლემების პარადოქსული ელემენტების ანალიზი, ზოგადიდან კონკრეტულზე და უკან გადასვლა. ზოგიერთი საერთო პიროვნული მახასიათებლებიშემოქმედებითი ადამიანები, როგორიცაა გაცემა მაღალი ღირებულებაგამოცდილების ესთეტიკური თვისებები, ინტერესების სიგანე, ენერგიულობა, მიზიდულობა რთული ამოცანები, განსჯის დამოუკიდებლობა, ავტონომია, ინტუიცია, თავდაჯერებულობა, პარადოქსების გადაჭრის ან თვითკონცეფციაში აშკარად საპირისპირო ან კონფლიქტური ელემენტების შერიგების უნარი, საკუთარი თავის, როგორც შემოქმედებითი ადამიანის მტკიცე ცნობიერება. გარდა ამისა, უფრო განვითარებული შემოქმედებითი შესაძლებლობები აქვთ ოჯახში პირმშოებს და ბავშვებს, რომლებმაც ადრე დაკარგეს მშობლები. ეს გარემოებები, როგორც ჩანს, იწვევს "ინტენსიური გამოცდილ ბავშვობას", რომელიც ხშირად ასოცირდება შემდგომ შემოქმედებით მიღწევებთან. შემოქმედებითი ადამიანების ჯგუფები მნიშვნელოვნად განსხვავდებიან სხვა ინდიკატორებში, კერძოდ, მწერლებსა და მათ ახლო ნათესავებს უფრო მეტად აქვთ აფექტური აშლილობა, ხოლო მკვლევარი მეცნიერები იზრდებიან როგორც „ინტელექტუალური მეამბოხეები“ და მიდრეკილნი არიან წყვეტენ მჭიდრო კავშირებს მშობელთა ოჯახთან. მოზარდობა და მოზარდობა. კრეატიულობის საგანმანათლებლო პროგრამები ემყარება იმ ვარაუდს, რომ კრეატიულობა შეიძლება მნიშვნელოვნად გაძლიერდეს. ეს ვარაუდი არ იღებს საყოველთაო მხარდაჭერას ფსიქოლოგებისგან, რომლებიც გადამწყვეტ მნიშვნელობას ანიჭებენ ბიოლოგს. განმსაზღვრელი და სწავლა ში ადრეული ბავშვობა. კ-ის განვითარების ზოგიერთი მიდგომის ავტორები აღიარებენ, რომ იმისთვის მოკლე დროშემოქმედებითობისთვის მნიშვნელოვანი უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები არ შეიძლება იყოს მნიშვნელოვანი, რადგან შემოქმედებითი საქმიანობის ეს კომპონენტები მოიცავს ისეთ ელემენტებს, როგორიცაა საგნის ცოდნა, ტექნიკური უნარები, შემეცნებითი და მუშაობის სტილი. შედეგად, ეს პროგრამები ხაზს უსვამს ამოცანის მოტივაციას (მოდელირების, ფანტაზირების, წახალისების გზით თვითშერჩევა, არა განსჯის და ა.შ.) საშუალება მისცეს ადამიანებს. გამოხატონ თავიანთი შესაძლებლობები მათში რწმენის შელახვის გარეშე. ასეთი პროგრამების ზოგიერთი ავტორი უფრო ოპტიმისტურ პოზიციას იკავებს კ-ის მატებასთან დაკავშირებით, ეყრდნობა კოგნიტურ და არა სოციალურ-ფსიქოლოგიურ მეთოდებს. მაგალითად, პროგრამები ტვინის შტურმინგიხაზს უსვამს განსჯის გადადებას, სინექტიკა ხელს უწყობს კრეატიულობას ანალოგიების შემუშავების სწავლით, პრობლემების გადაჭრის კრეატიული პროგრამები ასწავლის ადამიანებს გამოიმუშავონ იდეები, როგორიცაა ორი ან გაერთიანება. მეტი შეუთავსებელი ცნებები. ზოგიერთი პროგრამა სკოლის მოსწავლეებისთვის, მაგალითად. პერდუს კრეატიულობის სასწავლო პროგრამა და პროდუქტიული სასწავლო პროგრამა ეფექტური აღმოჩნდა სტანდარტული K ტესტების შესრულების გაუმჯობესების თვალსაზრისით. შემოქმედებითი ადამიანების პიროვნული და შემეცნებითი მახასიათებლები, აფასებენ ცნობიერების შეცვლილი მდგომარეობების როლს შემოქმედებით აზროვნებაში, განსაზღვრავენ სიგიჟის როლს შემოქმედებითი გამოხატვის დაბლოკვაში ან, პირიქით, ხელშეწყობაში, ოჯახის იდენტიფიცირებაში და სკოლის ფაქტორებიხელს უწყობს შემოქმედებითი პიროვნებების განათლებას. არსებობს მრავალი სოციალური, ეკონომიკური და გარემოსდაცვითი საკითხებიმოითხოვს შემოქმედებით მიდგომას, რაც მიუთითებს ფსიქოლოგიის ამ სფეროს მნიშვნელობაზე და ფსიქოლოგების შრომის მოთხოვნაზე, რომლებმაც თავი მიუძღვნეს შესწავლას. შემოქმედებითი პრინციპი„აი-ჩინგი“ და მისი გამოვლინებები ადამიანებში. ცხოვრება. აგრეთვე აბსტრაქტული ინტელექტი, ხელოვნების მორფოლოგია, ადამიანური ფაქტორები, „რბილი“ დეტერმინიზმი, არაცნობიერი დასკვნები S. Krippner

კრეატიულობა

სიტყვის ფორმირება. მოდის ლათ. creatio - შექმნა.

სპეციფიკა. იგი ახასიათებს მზადყოფნას ფუნდამენტურად ახალი იდეების წარმოებისთვის. პ.ტორენსის აზრით, შემოქმედებითობა მოიცავს ჰიპერმგრძნობელობაპრობლემებს, ცოდნის დეფიციტს ან შეუსაბამობას, მოქმედებებს ამ პრობლემების იდენტიფიცირებისთვის, ჰიპოთეზების საფუძველზე მათი გადაწყვეტის მოსაძებნად, ჰიპოთეზების შესამოწმებლად და შეცვლაზე, გადაწყვეტის შედეგის ფორმულირებაზე. კრეატიულობა შედის ნიჭიერების სტრუქტურაში, როგორც დამოუკიდებელი ფაქტორი.

დიაგნოსტიკა. შემოქმედებითობის შესაფასებლად გამოიყენება განსხვავებული აზროვნების სხვადასხვა ტესტები, პიროვნების კითხვარები, შესრულების ანალიზი.

ფორმირება. სასწავლო სიტუაციები, რომლებიც არასრულია ან ღიაა ახალი ელემენტების ინტეგრაციისთვის, შეიძლება გამოყენებულ იქნას შემოქმედებითი აზროვნების გასაძლიერებლად და მოსწავლეებს მოუწოდებენ ჩამოაყალიბონ მრავალი კითხვა.

კრეატიულობა

ტერმინი გამოიყენება სპეციალური ლიტერატურათითქმის იგივე გაგებით, როგორც პოპულარულში, კერძოდ, მივმართოთ გონებრივ პროცესებს, რომლებიც იწვევს გადაწყვეტილებებს, იდეებს, რეფლექსიას, ხელოვნების ფორმების შექმნას, თეორიებს ან ნებისმიერ პროდუქტს, რომელიც უნიკალური და ახალია. Სმ. განსხვავებული აზროვნება, ინსაითი (3, 4).

კრეატიულობა

ლათ. creatio - შექმნა) - გონებრივი გარდაქმნებისა და კრეატიულობის უნარი; მნიშვნელობით ძალიან ახლოსაა „კრეატიული აზროვნების“ კონცეფციასთან. კ. მოიცავს პროცესის წარსულს, თანმხლებ და შემდგომ მახასიათებლებს, რის შედეგადაც ადამიანი ან ადამიანთა ჯგუფი ქმნის იმას, რაც აქამდე არ არსებობდა. არაჩვეულებრივად ხასიათდება გაგება კ ფართო არჩევანითვალსაზრისი: ეს არის ასევე ახლის შექმნა იმ სიტუაციაში, როდესაც პრობლემა იწვევს დომინანტს, რომელიც ასახავს წარსული გამოცდილება; ის ასევე სცილდება უკვე არსებული ცოდნის საზღვრებს; ეს არის ასევე ურთიერთქმედება, რომელიც განაპირობებს განვითარებას. ფსიქოლოგიაში გამოიყოფა კ-ის შესწავლის ორი ძირითადი მიმართულება პირველი, შედეგების (პროდუქტების) მიხედვით, მათი რაოდენობა, ხარისხი და მნიშვნელობა. მეორეც, კ. განიხილება, როგორც ადამიანის უნარი, მიატოვოს სტერეოტიპული აზროვნება. თეორიის ერთ-ერთი შემქმნელი კ.ჯ.გილფორდი განსაზღვრავს კ-ის ექვს პარამეტრს: 1) პრობლემების გამოვლენისა და ჩამოყალიბების უნარს; 2) გენერირების უნარი დიდი რიცხვიპრობლემები; 3) სემანტიკური სპონტანური მოქნილობა - მრავალფეროვანი იდეების წარმოების უნარი; 4) ორიგინალობა - შორეული ასოციაციების წარმოქმნის უნარი, უჩვეულო პასუხები, არასტანდარტული გადაწყვეტილებები; 5) დეტალების დამატებით ობიექტის გაუმჯობესების უნარი; 6) არასტანდარტული პრობლემების გადაჭრის უნარი, სემანტიკური მოქნილობის ჩვენება, ანუ ობიექტში ახალი თვისებების დანახვის, მათი ახალი გამოყენების პოვნის უნარი. თავდაპირველად კ. განიხილებოდა ინტელექტის ფუნქციად, ხოლო ინტელექტის განვითარების დონე გაიგივებული იყო კ-ის განვითარების დონესთან. შემდგომში აღმოჩნდა, რომ ინტელექტის დონე კ. ლიმიტი და ასევე მაღალი ინტელექტიხელს უშლის კ. ამჟამად, კ. განიხილება, როგორც ფუნქცია, რომელიც ვერ დაიყვანება დაზვერვამდე. ჰოლისტიკური პიროვნებამისი მთელი კომპლექსიდან გამომდინარე ფსიქოლოგიური მახასიათებლები. შესაბამისად, ცენტრალური მიმართულებაკ-ის შესწავლაში – იდენტიფიკაცია პიროვნული თვისებებირომელთანაც იგი ასოცირდება. კ. პროფესიონალია მნიშვნელოვანი ხარისხიოპერატორ-მენეჯერებისთვის, ოპერატორ-მკვლევარებისთვის (იხ. ოპერატორის საქმიანობის სახეები). კ-ის დიაგნოსტიკისთვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას Guilford ტესტების ბატარეები (10 ტესტი ვერბალური K. და 4 არავერბალური) და Torrance. Torrance-ის ბატარეა შედგება 12 ტესტისგან, რომლებიც დიაგნოზს უსვამენ კრეატიულობის სამ სფეროს: ვერბალური შემოქმედებითი აზროვნება, ვიზუალური შემოქმედებითი აზროვნება და ვერბალური ხმოვანი შემოქმედებითი აზროვნება. ამ ბატარეის გამოყენებისას კ-ის დონის შესაფასებლად გამოიყენება სამი ინდიკატორი: 1) სიმარტივე - დავალების შესრულების სიჩქარე; 2) მოქნილობა - ექსპერიმენტების მსვლელობისას ობიექტების ერთი კლასიდან მეორეზე გადართვის რაოდენობა; 3) ორიგინალობა, რომელიც ფასდება ამ პასუხის მინიმალური სიხშირით საგნების ერთგვაროვანი ჯგუფის პასუხებს შორის.

პირველ რიგში, შევეცადოთ განვსაზღვროთ რა არის კრეატიულობა. თუ გადავწყვეტთ ამ კონცეფციის პოვნას ლექსიკონებში, გავიგებთ, რომ უამრავი ინტერპრეტაცია არსებობს. აბსოლუტურად დარწმუნებულია, რომ მოცემული სიტყვამომდინარეობს "შექმნა", რაც ინგლისურიდან თარგმანში ნიშნავს "შექმნას", "შექმნას". რუსულად, სიტყვა "კრეატიულობის" სინონიმია "კრეატიულობა".

ჩვენთვის შეთავაზებული დეფინიციების გაანალიზებისას, ჩვენ ვაწყდებით იმ ფაქტს, რომ მეცნიერებს ესმით კრეატიულობა არა მხოლოდ როგორც რაიმე ახლის შექმნის პროცესი. ეს ხარისხი სრულფასოვანი პიროვნება. ძნელია არ დაეთანხმო კრეატიულობის ასეთ გაგებას, რადგან თანამედროვე საზოგადოება კარნახობს ცვლილებებთან ადაპტაციის აუცილებლობას ისე სწრაფად, რომ ადაპტაციური საქმიანობის ჩვეულებრივი ფორმები უბრალოდ არ არის საკმარისი.

შემოქმედებითი ადამიანი არის ... როგორ გავიგოთ?

შემოქმედებითი პიროვნების მთავარი მახასიათებელი, უდავოდ, არის არასტანდარტული აზროვნება, პრაქტიკული და ცხოვრებისეული პრობლემების გადაჭრის გზები.

ასეთი ადამიანები ყოველთვის გვთავაზობენ და იყენებენ მოქმედების უნიკალურ გზებს და არ მიჰყვებიან ნაცემი გზას. კრეატიულობა ყველასთვის დამახასიათებელი ნიშანია წარმატებული ბიზნესმენები, რომლის სახელებიც გამოქვეყნებულია Forbes-ის სიებში. ასე რომ, შემოქმედებითი ადამიანი არის თვითკმარი ადამიანი.

ასეთი ადამიანების ცხოვრების ხარისხი ყოველთვის უფრო მაღალია, მაგრამ საქმე მხოლოდ აქ არ არის მატერიალური კეთილდღეობაკრეატიული ინდივიდები ყოველთვის ატარებენ დროს უფრო საინტერესოდ და მხიარულად, შეუძლიათ ყოველი დღით ტკბობა, მარტივ რაღაცეებში სასაცილო და გასაოცარი ნივთების პოვნა.

შემოქმედების პარადოქსი

გასაკვირია, რომ არც ერთი კრეატიული იდეა არ მოგვივა თავში, თუ ეს ვნებიანად გვსურს.

საუბარი იმაზე, თუ რას ნიშნავს შემოქმედებითი ადამიანი, აუცილებლად მივალთ შემდეგ აზრამდე: შთაგონება მოდის ასეთ ადამიანებში და ისინი ქმნიან რაღაც უჩვეულოს, თითქოს დიდი ძალისხმევის გარეშე.

ეს იმიტომ ხდება, რომ ხანგრძლივი, მძიმე შრომის შედეგად ადამიანის ცნობიერება აუცილებლად უნდა მოდუნდეს და თუ ამ პროცესს არ ჩავერევით, არაცნობიერიც ჩაერთვება საქმეში და შედეგად წარმოიქმნება ბრწყინვალე იდეა. .

როგორ გავხდეთ შემოქმედებითი ადამიანი

AT თანამედროვე საზოგადოებაბევრი ადამიანი სვამს ამ კითხვას. ფსიქოლოგები აღნიშნავენ, რომ შემოქმედებითი ადამიანი ყოველთვის გამოირჩევა ქცევის კომპლექსური ნაკრებით, ასეთი პიროვნებები ცდილობენ თავიდან აიცილონ რუტინა და სტერეოტიპები ქცევაში. ასე რომ, პირველი წესი არის ის, თუ როგორ შეგიძლიათ ნაკლები წესები. შემოქმედებითი ადამიანი რომ გახდე, ერთ პრობლემას ერთხელ და სამუდამოდ ვერ გადაწყვეტ დამკვიდრებული გზით, ყოველთვის ახალი გზა უნდა მოიფიქრო.

კრეატიული აზროვნების განვითარების უმარტივესი სავარჯიშოა ამის გაკეთების სულ მცირე ხუთი ხერხის გამომუშავება ყოველდღე. ჩვეული მოქმედებებიახალი გზით. მაგალითად, შვრიის ფაფას საუზმეზე ყოველთვის ამზადებთ წყალთან ერთად, ჩათვალეთ ის ჯანსაღად და ნოყიერად. თქვენი კრეატიულობის გასაზრდელად, უბრალოდ იფიქრეთ ამ კერძის მომზადების სხვა გზებზე: შეგიძლიათ, მაგალითად, გამოაცხოთ შვრიის ნამცხვრები ან კასეროლი, ან უბრალოდ მოფიქრების ულამაზესი ფორმა. ტრადიციული კერძი. თუ გადაწყვეტთ ამ მეთოდების რეალობად თარგმნას, აუცილებლად გაახარებთ საკუთარ თავს და თქვენს ახლობლებს, ხოლო ცხოვრების ხარისხს აუმჯობესებთ.

ეს მარტივი ყოველდღიური პრაქტიკა დაგეხმარებათ გაართულოთ აზროვნების გზა და თავად იგრძნოთ რა არის კრეატიულობა.

ცოტა რამ „ღრუბლებში ცარიელ ხეტიალზე“ და თვითგამოხატვაზე

„ისევ ღრუბლებში ხარ? Დაკავებული!" ვის ახსოვს ეს კითხვა-ზარი ბავშვობიდან და ახალგაზრდობიდან?

როგორც მეცნიერთა კვლევის შედეგები აჩვენებს, სიზმრები არც ისე უსარგებლო ვარჯიშია. როცა ფანტაზიას თავისუფლებას ვაძლევთ, მოდუნება ადვილი არ არის, მაგრამ ვიწყებთ ინფორმაციის არაცნობიერი დამუშავების პროცესს. ასევე, უკონტროლო ფანტაზირება თავისთავად იწყება ინტენსიური გონებრივი მუშაობის შემდეგ.

სიზმრები განსაკუთრებით ხშირია ბავშვებში, ახალგაზრდებში და მეცნიერებში, რაც, სავარაუდოდ, მაღალია შემეცნებითი აქტივობა. სიზმრები, რაც არ უნდა უცნაურად ჩანდეს, საშუალებას გვაძლევს გავცდეთ საზღვრებს საკუთარი შესაძლებლობებისა და სამყაროს შესაძლებლობების შესახებ.

შემოქმედებითი ადამიანი არ არის მეოცნებე, არამედ ინტელექტუალური შრომის ადამიანი. Როგორ დიდი რაოდენობით ახალი ინფორმაციაჩვენ გავდივართ საკუთარ თავში, მით უფრო მაღალია ჩვენი შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

კრეატიული ადამიანები არ ახდენენ მხოლოდ მიღებულ გამოცდილებას სინთეზირებს, ისინი აძლევენ მას სხვა ფორმას, ახლად აღქმულს პრიზმაში გადიან. საკუთარი შეხედულებებიდა რწმენა. აი ასე უმაღლესი ადამიანის მოთხოვნილებები, წარმოდგენილია ა.მასლოუს კლასიფიკაციით.

ყურადღება დეტალებზე

Კიდევ ერთი გამორჩეული თვისებაკრეატიული ხალხი დაკვირვებულია. შემოქმედებითი ადამიანი ღიაა ახალი გამოცდილებისთვის, ის არ უყურებს ცხოვრებას, როგორც განმეორებადი მოვლენების სერიას. ეს თვისება ამ ადამიანებს ბავშვებთან აკავშირებს. თუმცა, ისინი არა მხოლოდ გაკვირვებულნი არიან თავიანთი დაკვირვებით, არამედ ცდილობენ მათ ჩაწერას. წარმომადგენლები შემოქმედებითი პროფესიებიხშირად ჩაწერეთ უჩვეულო და სასაცილო სიტუაციები, შეინახეთ ფოტო და ვიდეო დღიურები და შემდგომში გამოიყენეთ ეს მასალა გამოსვლებისთვის, სტატიებისთვის, ბლოგებისთვის.

დროის დაგეგმვის შესახებ

ეს პრინციპი ყველასთვის ხელმისაწვდომია, მაგრამ მხოლოდ რამდენიმე იყენებს მას. მისი არსი ისაა შემოქმედებითი ხალხიმუშაობენ იმ დროს, როდესაც მათი ტვინი ყველაზე აქტიურია, მაგალითად, დილით ადრე ან გვიან საღამოს. გადმოსახედიდან ეზოთერული ფსიქოლოგია, ეს არის ასევე არაცნობიერის მაქსიმალური აქტივობის დრო, რაც ნიშნავს - შემოქმედებითი შესაძლებლობების მაქსიმალური გამოვლენის პერიოდს.

გარდა ამისა, ცნობილია ის ფაქტი, რომ შემოქმედებითი ადამიანი არის ადამიანი, რომელიც ეძებს მარტოობას. ისინი ყოველთვის მარტონი არ არიან, მაგრამ აუცილებლად აფასებენ მარტოობას და ამ დროს ეფექტურად იყენებენ. ზოგიერთი შემოქმედებითი ადამიანი ქმნის შედევრებს მარტო საკუთარ თავთან, ზოგი კი უბრალოდ „ღრუბლებში დაფრინავს“, რაც, როგორც ახლა ვიცით, ასევე არ არის უსარგებლო. მარტოობაში ადამიანებს შეუძლიათ სრულად გაიგონ საკუთარი თავი, გრძნობები, შეგრძნებები და გაათავისუფლონ ისინი.

მიუხედავად ამისა, კრეატიულ ადამიანებს შეუძლიათ დაკარგონ დროის შეგრძნება, აღფრთოვანებულები არიან პროცესით, აინტერესებთ რას აკეთებენ. შემოქმედებითი ადამიანი შეპყრობილია იდეით და შეიძლება ვერ შეამჩნიოს გარე გარემოებები.

სირთულეების აღქმაზე

თუ ჩამოთვლით შემოქმედებითი ადამიანის ყველა თვისებას, მაშინ ეს ალბათ ყველაზე გასაოცარია. რთულში ცხოვრებისეული სიტუაციაისინი ჩაძირულნი არიან შემოქმედებითობაში, ტკივილი თითქოს გამოდის მათგან იმით, რასაც ისინი ქმნიან.

ასე, მაგალითად, ცნობილმა მხატვარმა ფრიდა კალომ დაიწყო იგი შემოქმედებითი გზაროცა ძალიან პატარა ასაკში შევიდა ავტოავარიადა მისი სხეული მთლიანად შელესილი იყო. როგორმე გასართობად მან დაიწყო თაბაშირის ხატვა, შემდეგ კი შექმნა მსოფლიოში ცნობილი შედევრები.

შემოქმედებითი ადამიანისთვის ტრავმა არაჩვეულებრივ მამოძრავებელ ძალად იქცევა. ტანჯვისგან თავის დაღწევის მიზნით, პოეტები და მხატვრები სიტუაციას მეორე მხრიდან უყურებენ და აოცებენ საზოგადოებას. უდიდესი ნამუშევრებიხელოვნება.

გახსნილობა ახალი გამოცდილებისთვის

„კრეატიული ადამიანის“ კონცეფცია ასე მტკიცედ არის დამკვიდრებული ყოველდღიურ ცხოვრებაში თანამედროვე ადამიანები, აუცილებლად მოიცავს სიახლის აღქმისადმი გახსნილობას, სხვისი გამოცდილების მიღების სურვილს. ასეთი ადამიანები ძალიან დაკვირვებულები და ცნობისმოყვარეები არიან, როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, ისინი ინტერესით ადევნებენ თვალყურს არა მხოლოდ ბუნებრივ მოვლენებს, არამედ იმასაც, თუ როგორ იქცევიან სხვა ადამიანები.

მათთვის ნებისმიერი შეცდომა არის გზა ახალი მიღწევებისკენ, კრეატიული პროფესიის წარმომადგენლები და ნიჭიერი მეწარმეები ავსებენ უამრავ მუწუკს ახლის აღმოჩენამდე. შემოქმედებითი ადამიანისთვის სტრესის წინააღმდეგობა და წარუმატებლობის შორიდან ყურების უნარი ძალზე მნიშვნელოვანია, გამოცდილების ღრმად ჩაძირვის გარეშე, მაგრამ მხოლოდ სასარგებლო გამოცდილების მიღება და შემდეგ ბევრი ცდა და შეცდომა სასურველი შედეგის მიღებამდე.

თუმცა შემოქმედებითი ადამიანი არ არის მხოლოდ მოაზროვნე და დამკვირვებელი, შემოქმედებითობა აიძულებს მას არა მხოლოდ იმოქმედოს, არამედ რისკზეც წავიდეს, რაც, სამწუხაროდ, ყოველთვის არ არის გამართლებული. ისტორიაში არის შემთხვევები, როცა უდიდესი აღმოჩენებიმეცნიერების სამყაროში ისინი თავიდან დასცინოდნენ და არ მიიღეს საზოგადოებამ, ხოლო მეცნიერს, რომელიც იცავდა თავის იდეას, შეეძლო ამის გადახდა თავისი სიცოცხლის ფასად. "და მაინც ის ბრუნდება!" - ასე შემდეგ საშინელი წამებაინკვიზიციის სასამართლომ თქვა გალილეო გალილეიმ, რომელიც იცავდა დედამიწის ბრუნვის იდეას მზის გარშემო.

როგორც არ უნდა იყოს, შემოქმედებითი ადამიანები გრძნობენ ძალიან ძლიერ შინაგან მოტივაციას რასაც აკეთებენ, მათი სურვილი არ არის მხოლოდ მოგება, მათ ამოძრავებთ სოციალური სარგებლის მოტანის, საზოგადოებისთვის რაღაც ახალი და მნიშვნელოვანი.

გარეგნობა

კიდევ ერთი მომენტი, რომელიც მინდა აღვნიშნო, არის გარეგნობაგენიოსები. თანამედროვე მოდა თავისებურად ესმის, როგორი უნდა იყოს ტანსაცმელი შემოქმედებითი ადამიანებისთვის. თუ თქვენ აპირებთ უფრო შემოქმედებითად გამოიყურებოდეთ, ამის გაკეთება მარტივად შეგიძლიათ შოკისმომგვრელი სამოსის შეძენით. თუმცა, ეს საშუალებას მოგცემთ უბრალოდ გამოჩნდეთ და არ იყოთ შემოქმედებითი ადამიანი. რა თქმა უნდა, შემოქმედებითი ადამიანის იმიჯი ხშირად არასტანდარტულია, მაგრამ უფრო მნიშვნელოვანია, რა თქმა უნდა, პერსონალური თვისებები, არა ჭურვი.

ლათ. сreatio - შექმნა, შექმნა) - ინდივიდის საკუთრება ახალი ცნებების შექმნისა და ახალი უნარების ჩამოყალიბების უნარის სახით. სხვადასხვა გამოყენებაეს ინფორმაცია; პიროვნების ღრმა საკუთრების ასახვის უნარი, შექმნან ორიგინალური ღირებულებები, მიიღონ არასტანდარტული გადაწყვეტილებები.

დიდი განმარტება

არასრული განმარტება ↓

კრეატიულობა

ლათ. კრეო - შექმნა, შექმნა) - შექმნის უნარი, შემოქმედებითი მოქმედებების უნარი, რაც იწვევს პრობლემის ან სიტუაციის ახალ უჩვეულო ხედვას. კრეატიულობა შეიძლება გამოვლინდეს ინდივიდების აზროვნებაში, მათში შრომითი საქმიანობა, მათ მიერ შექმნილ ხელოვნების ნიმუშებში და მატერიალური და სულიერი კულტურის სხვა პროდუქტებში. თუმცა, კ., როგორც ჩანს, არ არის ექსკლუზიურად სახეობის საკუთრება ჰომო საპიენსი- სავარაუდოდ, ეს უნარი ასევე თანდაყოლილია მრავალი "ინტელექტუალური" ცხოველისთვის, რომლებსაც აქვთ საკმარისად განვითარებული აღქმის აზროვნება, რაც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ მრავალმნიშვნელოვანი ფიგურალური კონტექსტი და ამოიღოთ ახალი შემეცნებითი ინფორმაცია (ცოდნა), რომელიც აუცილებელია აღქმის სურათებიდან გადარჩენისთვის. მაღალგანვითარებული პრიმატები (შიმპანზეები) აჩვენებენ საოცარ გამომგონებლობას და შეუძლიათ რაიმე სახის აღმოჩენა (მაგალითად, აღმოჩენა) ახალი ხრიკიხორბლის მარცვლების ქვიშისგან გამოყოფის საშუალებას იძლევა), რომელიც შემდეგ ნაწილდება ნახირში. მაგრამ მხოლოდ ადამიანს შეუძლია შექმნას მატერიალური და სულიერი კულტურის ობიექტები და ეს უნარი ვითარდება მიმდინარე ბიოლოგიური, შემეცნებითი და. კულტურული ევოლუციაჰომო საპიენსი.

ფსიქოლოგია მე-20 საუკუნეში შემუშავდა მთელი რიგი ცნებები, რომლებიც აკავშირებდა კ. პიროვნებას შესაბამის შესაძლებლობებთან - მაგალითად, ინტელექტუალური უნარიქცევის ადაპტაცია ცვალებად პირობებთან ცდისა და შეცდომის გამოყენებით (ბიჰევიორიზმი), პროდუქტიული (გეშტალტის ფსიქოლოგია) ან განსხვავებული (J.P. Gilfor) აზროვნების უნარით და ა.შ. ვინაიდან ვარაუდობდნენ, რომ შემოქმედებითი პროცესიგანსხვავდება ადრე არაკრეატიულისგან

სულ საბოლოო შედეგი, ახლის შექმნა, შემდეგ შემოს ბოლო ათწლეულებისფართოდ გავრცელდა კრეატიულობის ფსიქომეტრიული კვლევები, სადაც შესაბამისი ტესტების დახმარებით ცდილობდნენ გამოევლინათ პიროვნების ისეთი თვისებები, რომლებიც შეიძლება ჩაითვალოს მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების დამახასიათებლად. თუმცა, როგორც გაირკვა, ფსიქომეტრიული ტესტები(ტესტები IQ, K. და ა.შ.) იგნორირებას უკეთებს მემკვიდრეობითი ფაქტორებისა და ფაქტორების ურთიერთქმედებას გარემო. უმეტეს შემთხვევაში, ადამიანის შემოქმედებითი შესაძლებლობების შესწავლასთან დაკავშირებით, შეუძლებელია მკაფიო ექსპერიმენტული სიტუაციის შექმნა, რომელიც საშუალებას მისცემს გამოიყენოს ფსიქომეტრიული ან ბიომეტრიული მოტივები ცენტრალურ ნერვულ სისტემაში გენის მოქმედების პარამეტრების გასაანალიზებლად. გაითვალისწინეთ, რომ ფენოტიპი ყოველთვის შედეგია რთული ურთიერთქმედებაგენოტიპი და გარემო და ის გენოტიპები, რომლებიც განსაზღვრავენ შემოქმედებითი პოტენციალიინდივიდები ითხოვენ მათ ოპტიმალური განვითარებაშესაბამისი გარე პირობები. აქედან გამომდინარე, ლეგიტიმურია ინდივიდების თანდაყოლილი შემოქმედებითი შესაძლებლობების საკითხის დაყენება მხოლოდ როგორც შემოქმედების პოტენციური შესაძლებლობა, რომელიც მრავალი მიზეზის გამო შეიძლება არ განხორციელდეს (მაგალითად, არასტაბილურობის გამო, როგორც პიროვნების თვისება).

პიროვნების პიროვნული შემეცნებითი მახასიათებლები დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ უმკლავდება მათი ტვინი ინფორმაციას, როგორ და რა გონებრივი სტრატეგიებით ამუშავებს მას და რამდენად სპონტანურად აქტიურია.

ნეიროფიზიოლოგიურ პარამეტრებში ინდივიდუალური განსხვავებები შეიძლება გამოიხატოს ფსიქიკის დონეზე ფსიქოლოგიური განსხვავებები. მაგალითად, კეფის ა-რიტმის სწრაფი ვარიანტის მქონე პირები, რომელიც სტანდარტულ პირობებში თითქმის მთლიანად გენეტიკურად არის განსაზღვრული, როგორც ჩანს, მნიშვნელოვნად აღემატება სხვებს. აბსტრაქტული აზროვნებადა მოძრაობის სისწრაფე. მაგრამ გასათვალისწინებელია, რომ არსებობს არაპირდაპირი კავშირი გენების მოქმედებასა და ფიზიოლოგიურ ფენოტიპს შორის. თუმცა, აღმოჩნდა, რომ შემოქმედებითი უნარი ზოგადად არ გულისხმობს მაღალ დონეს ზოგადი ინტელექტი”, მაგრამ ბევრად უფრო მჭიდრო კავშირშია „თანდაყოლილ ნიჭებთან“, თან კონკრეტული ტიპებიინტელექტი - ენობრივი, მუსიკალური, ლოგიკურ-მათემატიკური, სივრცითი, სხეულებრივ-კინესტატიკური, ინტრაპერსონალური და ინტერპერსონალური (გ. გარდნერი). კ., როგორც ჩანს, მეტწილად რეალიზებულია არაცნობიერი მარჯვენა ნახევარსფეროში აზროვნების პროცესებიდა სტრატეგიები. მაშასადამე, კოგნიტური ტიპის აზროვნების სპეციფიკური თანაფარდობა გარკვეულწილად განსაზღვრავს ადამიანების ინდივიდუალურ შემოქმედებით შესაძლებლობებს. შემოქმედებით ინდივიდებს ახასიათებთ ძალიან განვითარებული შესაძლებლობებიწარმოსახვას და თანაგრძნობას, ე.ი. საკუთარი თავის იდენტიფიკაცია წარმოსახვითი თვითგამოსახულებებით თვითჰიპნოზის საშუალებით. ისინი სპონსორებენ-

ტანოს ურჩევნია გარკვეული გონებრივი სტრატეგიები - მაგალითად, ისინი ფართოდ იყენებენ ანალოგებს, სურათებს, აზროვნებენ ოპოზიციაში და უარყოფაში (აქედან გამომდინარე, ხშირად გვხვდება შემოქმედებითი აზროვნების სახელი - "ორსახიანი იანუსის აზროვნება"), მიმართავენ წინააღმდეგობებს თუნდაც მარტივი ტესტური ამოცანების გადაჭრისას. კვლევა ასევე აჩვენებს, რომ კრეატიული ადამიანები ზოგადად მიდრეკილნი არიან მაღალი დონეარა მხოლოდ შემეცნებითი, არამედ მოტივაციური აქტივობაც. ისინი მიისწრაფვიან ავტონომიისაკენ, დამოუკიდებლობისკენ, თვითდადასტურებისაკენ, რაც მათ მიჰყავს ნაკლებად შესწავლილი ან „ცხელი“ პრობლემების, ცოდნისა თუ ხელოვნების განვითარებადი სფეროების ძიებაში, რათა აქ ჩვეულებრივი იდეები დაუპირისპირდნენ. ისინი ასევე აჩვენებენ აშკარა უპირატესობას რაღაც ელეგანტურს, ორიგინალურს, რაც აერთიანებს ამას ტოლერანტობასთან, კრიტიკის შემწყნარებლობასთან, ორაზროვნებასთან, კონტექსტის გაურკვევლობასთან.

შესახებ Treffert D.A. არაჩვეულებრივი ხალხი. ლონდონი, 1989; ნიჭის აქტუალიზაცია: მთელი ცხოვრებისეული გამოწვევა. კასელი, 1995 წ.

დიდი განმარტება

არასრული განმარტება ↓