ប្រភេទនៃការវិភាគជាភាសារុស្សី (ថ្នាក់ទី ៥-៩)

គ្រោងការណ៍នៃការញែកតាមសូរសព្ទនៃពាក្យមួយ។

1. បំបែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ ចង្អុលបង្ហាញចំនួនព្យាង្គ។

2. ដាក់ភាពតានតឹងនៅក្នុងពាក្យ,

ចង្អុលបង្ហាញព្យាង្គដែលសង្កត់ធ្ងន់។

3. សរសេរសូរសព្ទ

ការចម្លងពាក្យ។

4. ពិពណ៌នាអំពីសំឡេងនៃពាក្យ។ ស្រៈៈ បក់-មិន​សង្កត់, អក្សរ​ណា​ត្រូវ​បង្ហាញ; ព្យញ្ជនៈ : រឹង, ទន់ (ជាគូ, មិនគូ), សំឡេង, ថ្លង់ (គូ, មិនគូ) អក្សរណាត្រូវបង្ហាញ។

5 បញ្ជាក់ចំនួនសំឡេង និងអក្សរ។

ការញែកគំរូ

bleach

ពី-be-ចាក់ 3 ព្យាង្គ

ព្យាង្គទី 3 ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ [adb"il"it"]

[ក] - ស្រៈ, មិន​សង្កត់; សម្គាល់ដោយអក្សរ "o";

[ឃ] - ព្យញ្ជនៈ, រឹង, គូ (គូ [ឃ]) សំឡេង, គូ (គូ [ត]); បង្ហាញដោយអក្សរ “ត”;

[b "] - ព្យញ្ជនៈ, ទន់, គូ (គូ [ខ]); សំលេង, គូ (គូ [p"]); ចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ "b";

[និង] - ស្រៈ, unstressed; សម្គាល់ដោយអក្សរ "e";

[l "] - ព្យញ្ជនៈ, ទន់, គូ (គូ [l]); បញ្ចេញសំឡេង, unpair (គូ [-]); ចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ "l";

[និង] - ស្រៈ, តក់ស្លុត; សម្គាល់ដោយអក្សរ "និង";

[ត" ] - ព្យញ្ជនៈ, ទន់, ទ្វេ (គូ [ត]); ថ្លង់, គូ (គូ [d "]); ចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ "t", "b" ។

7 សំឡេង 8 អក្សរ

ការញែកពាក្យដោយសមាសភាព ( ការវិភាគ morphemic)

លំដាប់ញែក

1. កំណត់ថាតើផ្នែកណានៃការនិយាយពាក្យដែលបានវិភាគគឺក្នុងទម្រង់ណាដែលវាត្រូវបានប្រើ។
2. ប្រសិនបើពាក្យផ្លាស់ប្តូរ សូមគូសបញ្ជាក់ទម្រង់បែបបទ
3. ជ្រើសរើសមូលដ្ឋាន។
4. នៅស្នូល សូមរំលេចឫស ទម្រង់បង្កើតពាក្យ (ប្រសិនបើមាន)។

ការញែកគំរូ

ទីក្រុង។

ទីក្រុង - គុណនាមក្នុងទម្រង់ បុរសឈ្មោះឯកវចនៈ។

ចុងបញ្ចប់ -អូ។

គ្រឹះទីក្រុង-.

ឫសទីក្រុង-.

បច្ច័យចម្លង -sk-.

ការវិភាគ morphologicalនាម

ផែនការវិភាគ។

1. ទម្រង់ដើម(ករណីនាមឯកវចនៈ) ។

2. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍: ក) នាមត្រឹមត្រូវ ឬទូទៅ ខ) ជីវចល ឬគ្មានជីវិត គ) យេនឌ័រ ឃ) ភាពវង្វេង។

3. សញ្ញាមិនអចិន្ត្រៃយ៍: ក) ករណី ខ) លេខ។

III. តួនាទីសំយោគ។

ការញែកគំរូ។

ខ្យល់សមុទ្រដើរ…

I. (តាមសមុទ្រ- ពួកគេ។ នាមតំណាងវត្ថុមួយ (អ្វី?)សមុទ្រ;

II. N.f.-សមុទ្រ, adv., inanimate, cf ។ ទន្លេ 2 ជម្រាល; នៅក្នុងកាលបរិច្ឆេទ ទំ។ , ក្នុងឯកតា ម៉ោង;

III.ក្នុងប្រយោគគឺជាកាលៈទេសៈ។

ការវិភាគ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទ

ផែនការវិភាគ។

I. ផ្នែកនៃការនិយាយ។ តម្លៃទូទៅ។

II. លក្ខណៈ morphological.

1. ទម្រង់ដើម(គ្មានកំណត់) ។

2. សញ្ញាអចិន្ត្រៃយ៍៖ក) ទិដ្ឋភាព, ខ) ការរួមផ្សំ, គ) ការកើតឡើងវិញ, ឃ) អន្តរកាល។

3. សញ្ញាមិនអចិន្ត្រៃយ៍៖ក) អារម្មណ៍ ខ) លេខ គ) ពេលវេលា (ប្រសិនបើមាន) ឃ) មនុស្ស (ប្រសិនបើមាន) ង) ភេទ (ប្រសិនបើមាន) ។

III. តួនាទីសំយោគ។

ការញែកគំរូ។

ធ្វើការរហូតដល់អ្នកបែកញើសបរិភោគចូលទៅក្នុងការបរបាញ់។

ខ្ញុំបរិភោគ- កិរិយាស័ព្ទមានន័យថាសកម្មភាព (តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វី?)បរិភោគ,

II. N.f. -បរិភោគ; សត្វទីទុយ។ in., raznosprag., non-return., transition.; នៅក្នុង ex ។ រួមបញ្ចូលនៅក្នុង bud ។ ពេលវេលា, ក្នុងឯកតា ម៉ោងក្នុង 2 លីត្រ;

III. ក្នុង​ប្រយោគ​មួយ​វា​ជា​ពាក្យ​ព្យាករណ៍។

ការវិភាគ morphological នៃគុណនាម

ផែនការវិភាគ។

I. ផ្នែកនៃការនិយាយ។ តម្លៃទូទៅ។

II. លក្ខណៈ morphological ។

1. ទម្រង់ដើម(ករណីនាមឯកវចនៈបុរស) ។

2. សញ្ញាថេរ: ការហូរចេញ(គុណភាព, ញាតិ, មាន) ។

3. សញ្ញាមិនអចិន្ត្រៃយ៍៖1) សម្រាប់គុណភាព៖ ក) កម្រិតនៃការប្រៀបធៀប ខ) ទម្រង់ខ្លី ឬពេញលេញ។ 2) គុណនាមទាំងអស់៖ ក) ករណី ខ) លេខ គ) ភេទ (ឯកវចនៈ) ។

III. តួនាទីសំយោគ។

ការញែកគំរូ។

នៅក្រោមវាគឺជាស្ទ្រីមស្រាលជាងazure, កាំរស្មីព្រះអាទិត្យពីលើវា។មាស…

ខ្ញុំមាស(កាំរស្មី)- ពួកគេ។ adj ។ តំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុមួយកាំរស្មី (អ្វី?)មាស;

II. N. f. - មាស, គុណភាព, ពេញលេញ។ f., ក្នុង im.p., ឯកតា h ប្តី។ រ.;

ការវិភាគ morphological នៃឈ្មោះនៃលេខ

ផែនការវិភាគ។

I. ផ្នែកនៃការនិយាយ។ តម្លៃទូទៅ។
II. លក្ខណៈ morphological ។

1. ទម្រង់ដើម(ករណីនាម) ។

2. សញ្ញាអចិន្ត្រៃយ៍៖ក) សាមញ្ញ ឬសមាសធាតុ b) បរិមាណ ឬលំដាប់ គ) សម្រាប់ការបញ្ចេញបរិមាណ៖ ចំនួនគត់ ឬបរិមាណ ប្រភាគ សមូហភាព។

3. សញ្ញាមិនអចិន្ត្រៃយ៍៖ក) ករណី ខ) លេខ (ប្រសិនបើមាន) គ) ភេទ (ប្រសិនបើមាន) ។

III. តួនាទីសំយោគ

ការញែកគំរូ។

ទីតាំងសាលាកាន់កាប់ដប់ហិកតា។

ខ្ញុំដប់- ពួកគេ។ លេខ បង្ហាញពីចំនួន (ចំនួនប៉ុន្មាន?)ដប់;

II.N.f.-ដប់បរិមាណ, សាមញ្ញ, ចំនួនទាំងមូល; នៅក្នុងស្រា ទំ។ ;

III. ការផ្តល់ជូនគឺជាការបន្ថែម។

ការវិភាគ morphological នៃគុណកិរិយា

ផែនការវិភាគ។

I. ផ្នែកនៃការនិយាយ។ តម្លៃទូទៅ។

II. លក្ខណៈ morphological ។

1. ចាត់ថ្នាក់តាមតម្លៃ។

2. ភាពមិនប្រែប្រួល។

3. កម្រិតនៃការប្រៀបធៀប (ប្រសិនបើមាន) ។

III. តួនាទីសំយោគ។

ការញែកគំរូ។

ពីខាងជើងដោយកម្លាំងចិត្តខ្យល់បក់។

ខ្ញុំដោយកម្លាំងចិត្ត- គុណកិរិយា, បង្ហាញពីសញ្ញានៃសកម្មភាព,

II.ឌុល(យ៉ាងម៉េច?)ដោយកម្លាំងចិត្ត, របៀបនៃសកម្មភាព, មិនផ្លាស់ប្តូរ;

ការវិភាគ morphological នៃសាក្រាម៉ង់

ផែនការវិភាគ។

II. លក្ខណៈ morphological ។

1. ទម្រង់ដើម(ករណីនាម, លេខឯកវចនៈ, ភេទបុរស) ។

2. សញ្ញាអចិន្ត្រៃយ៍៖ក) ពិតឬអកម្ម ខ) ពេលវេលា គ) ទិដ្ឋភាព ឃ) ការកើតឡើងវិញ។

3. សញ្ញាមិនអចិន្ត្រៃយ៍៖ក) ពេញលេញឬ ទម្រង់​ខ្លី(សម្រាប់គុណកិរិយារងទុក្ខ) ខ) ករណី (សម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុង ទម្រង់ពេញលេញ), គ) លេខ, ឃ) ភេទ (ជាឯកតា) ។

III. តួនាទីសំយោគ។

ការញែកគំរូ។

ត្រជាក់ចុះនៅពេលយប់វាលស្មៅត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយអ័ព្ទពណ៌ខៀវ។

ខ្ញុំ.ត្រជាក់(វាលស្មៅ)– ទម្រង់ពិសេសកិរិយាស័ព្ទ - participle, (អ្វី?)ត្រជាក់ចុះ, ត្រជាក់ + -vsh-(th);

II.N.f.-ត្រជាក់ចុះ, ការពិត, អតីតកាល vr., សត្វទីទុយ។ គ., មិនបានត្រឡប់មកវិញ; នៅក្នុង​ពួកគេ។ ទំ។ , ឯកតា h., w. រ.;

III. នៅក្នុងប្រយោគគឺជានិយមន័យមួយ។

ការវិភាគ morphological នៃអ្នកចូលរួម

ផែនការវិភាគ។

I. ផ្នែកនៃការនិយាយ (ទម្រង់ពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទ) ។ តម្លៃទូទៅ។ តើកិរិយាសព្ទមានប្រភពមកពីអ្វី?

II. លក្ខណៈ morphological ។

1. មើល។

2. ត្រឡប់មកវិញ។

3 ភាពមិនប្រែប្រួល។

III. តួនាទីសំយោគ។

ការញែកគំរូ។

ពីទន្លេស្រោមសំបុត្រ Bush ឆ្នេរវាមានអ័ព្ទ។

ខ្ញុំ.ស្រោមសំបុត្រ - ទម្រង់ពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទ - ហ្គឺរុន (តើធ្វើដូចម្តេច? ធ្វើអ្វី?)ស្រោមសំបុត្រ, ស្រោមសំបុត្រ + -i-;

II. Nesov ។ គ., មិនត្រឡប់, មិនផ្លាស់ប្តូរ;

III. នៅក្នុងប្រយោគមួយវាគឺជាកាលៈទេសៈ។

ការវិភាគ morphological នៃ preposition

ផែនការវិភាគ។

II. លក្ខណៈ morphological ។

1. សាមញ្ញឬសមាសធាតុ។

2. ដេរីវេឬមិនដេរីវេ។

3. ភាពមិនប្រែប្រួល។

ការញែកគំរូ។

ដោយខ្នុរ​ដែល​ភ្ញាក់​ផ្អើល​បាន​ប្រញាប់ប្រញាល់​ឡើង​លើ​មេឃ។

ខ្ញុំដោយ(មេឃ) - បុព្វបទ។

II. សាមញ្ញ។ មិនមែនដេរីវេ។ មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

ការវិភាគ morphological នៃសហជីព

ផែនការវិភាគ។

I. ផ្នែកនៃការនិយាយ។ តើ​វា​ប្រើ​សំរាប់​ធ្វើអ្វី។

II. លក្ខណៈ morphological ។

1. Discharge: coordinative (connective, dividing, adversative) or subordinating (explanatory, adverbial (ប្រភេទនៃស្ថានភាព)) ។

2. សាមញ្ញឬសមាសធាតុ។

3. ភាពមិនប្រែប្រួល។

ការញែកគំរូ។

អ្នកមុជទឹកបានចុះមកទៅផ្ទៀង​ផ្ទាត់ ពេលមុន fastening នៃ pontons ។

ខ្ញុំ.ទៅ- សហជីព, ភ្ជាប់ផ្នែក ប្រយោគស្មុគស្មាញ;

II. អនុរក្ស, ស្ថានភាព, គោលដៅ, សមាសធាតុ, មិនប្រែប្រួល។

ការវិភាគ morphological នៃភាគល្អិតមួយ។

ផែនការវិភាគ។

I. ផ្នែកនៃការនិយាយ។ តើ​វា​ប្រើ​សំរាប់​ធ្វើអ្វី។

II. លក្ខណៈ morphological ។

1. ការហូរចេញ (រាង, ម៉ូឌុល (អ្វីដែលតម្លៃបង្ហាញ)) ។

2. ភាពមិនប្រែប្រួល។

ការញែកគំរូ។

មិត្តភាពរឹងមាំនិងពូថៅទេ។កាត់​វា។

ខ្ញុំ​អត់​ទេ- ភាគល្អិត, បម្រើដើម្បីបង្ហាញពីការអវិជ្ជមាន,

II.Modal, negation,

III. មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

ការវិភាគសមកាលកម្មនៃប្រយោគសាមញ្ញ

លំដាប់ញែក

3. ស្វែងរកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ ហើយបញ្ជាក់ថាវាសាមញ្ញ។

4. កំណត់ប្រភេទនៃការផ្តល់ជូនតាមរចនាសម្ព័ន្ធ៖

ក) ពីរផ្នែក ឬផ្នែកមួយ (ជាក់លាក់ផ្ទាល់ខ្លួន, មិនកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន, បុគ្គលទូទៅ, មិនផ្ទាល់ខ្លួន, នាម);

ខ) រីករាលដាលឬមិនទូទៅ;

គ) ពេញលេញឬមិនពេញលេញ;

ឃ) ស្មុគស្មាញ (បញ្ជាក់អ្វីដែលស្មុគស្មាញ៖ សមាជិកភាពដូចគ្នា។, សមាជិកដាច់ដោយឡែក, បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍, ពាក្យណែនាំ).

5. ញែកប្រយោគដោយសមាជិក និងចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។

6. គូរដ្យាក្រាមប្រយោគ និងពន្យល់ពីការដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

ការញែកប្រយោគស្មុគស្មាញ

លំដាប់ញែក

1. កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (និទានកថា ការលើកទឹកចិត្ត ការសួរចម្លើយ)។

2. កំណត់ប្រភេទនៃការផ្តល់ជូនដោយ ពណ៌អារម្មណ៍(ឧទាន, មិនឧទាន) ។

3. ស្វែងរក មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគមួយ ហើយបញ្ជាក់ថាវាស្មុគស្មាញ។

4. កំណត់មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង ប្រយោគសាមញ្ញជាផ្នែកនៃស្មុគស្មាញ (បន្សំ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត សំឡេង) និងបង្កើតប្រភេទនៃប្រយោគស្មុគស្មាញនេះ (បន្សំ ស្មុគ្រស្មាញ មិនមែនសហជីព ប្រយោគជាមួយ ប្រភេទផ្សេងគ្នាការតភ្ជាប់) ។

5. ប្រសិនបើផ្តល់ជូនសមាសធាតុបន្ទាប់មកកំណត់លក្ខណៈ ទំនាក់ទំនងន័យរវាងសមាសធាតុសាមញ្ញរបស់វា; បង្ហាញពីមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងរវាងប្រយោគសាមញ្ញ។

ប្រសិនបើការផ្តល់ជូនស្មុគស្មាញបន្ទាប់មកដាក់ឈ្មោះមេ និងអ្នកក្រោមបង្គាប់។ បង្ហាញពីមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងរវាងប្រយោគសាមញ្ញ និងប្រភេទនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។

ប្រសិនបើការផ្តល់ជូនគ្មានសហជីពបន្ទាប់មកកំណត់ទំនាក់ទំនង semantic រវាងធាតុផ្សំសាមញ្ញរបស់វា។

ប្រសិនបើការផ្តល់ជូនជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការទំនាក់ទំនងបន្ទាប់មករំលេចផ្នែកន័យវិទ្យា។ ញែកផ្នែកនីមួយៗជាប្រយោគសាមញ្ញ ឬស្មុគស្មាញដែលត្រូវគ្នា។

6. គូរដ្យាក្រាមប្រយោគ និងពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

គ្រោងការណ៍នៃការវិភាគ lexical នៃពាក្យមួយ។

1. កំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យនៅក្នុងបរិបទ។

2. ប្រសិនបើពាក្យនេះមានអត្ថន័យច្រើន សូមបង្ហាញពីអត្ថន័យផ្សេងទៀតរបស់វា (បើចាំបាច់ អ្នកអាចប្រើ វចនានុក្រមពន្យល់ភាសារុស្ស៊ី) ។

3. ប្រភេទដំឡើង អត្ថន័យ lexicalនៅក្នុងបរិបទនេះ: ក) ដោយផ្ទាល់; ខ) ចល័ត។

4. ប្រសិនបើតម្លៃអាចចល័តបាន សូមពណ៌នាអំពីប្រភេទនៃតម្លៃចល័ត។

5. បង្កើតស៊េរីសទិសន័យសម្រាប់ពាក្យក្នុងអត្ថន័យនេះ។

6. ជ្រើសរើសគូអនាមិកសម្រាប់ពាក្យនេះ។

7. កំណត់ប្រសិនបើ ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យដើមកំណើតរុស្ស៊ី ឬខ្ចីពីភាសាផ្សេង។

8. កំណត់ថាតើពាក្យដែលបានវិភាគជារបស់វាក្យសព្ទទូទៅ ឬវាក្យសព្ទមានកំណត់ក្នុងការប្រើប្រាស់។

9. កំណត់ថាតើពាក្យនេះលែងប្រើហើយ។

10. ចង្អុលបង្ហាញថាតើពាក្យនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងឯកតា phraseological ។

គ្រោងការណ៍ ការញែកអក្ខរាវិរុទ្ធពាក្យ

1. សរសេរពាក្យបញ្ជា។

2. បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ឬតង្កៀបបើក។

3. គូសបញ្ជាក់កន្លែងអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងពាក្យ។

4. ដាក់ឈ្មោះអក្ខរាវិរុទ្ធ និងពន្យល់ (ផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រកបត្រឹមត្រូវ។

5. បញ្ជាក់ ពាក្យសាកល្បង(ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន) ហើយផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធនេះ។

គំរូអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យ

Skosh.. (n, nn) ​​​​th grass is in even in even row.

Beveled - អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យចូលរួម។

1. អក្សរពីរ "n" ត្រូវបានសរសេរជាបច្ច័យ ការចូលរួមអកម្ម past tense ប្រសិនបើពាក្យនេះមកពីកិរិយាស័ព្ទ រូបរាងល្អឥតខ្ចោះ(តើធ្វើដូចម្តេច? - mow) : លាប, អាន;
2. បច្ច័យ -enn- ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុង -it, -et ឬកិរិយាស័ព្ទដែលមានដើមនៅក្នុងព្យញ្ជនៈមួយ។

ការញែកតាមសូរសព្ទពាក្យ

1. និយាយពាក្យ។ បែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ និងកំណត់ព្យាង្គដែលសង្កត់សំឡេង។
2. ចម្លង​ពាក្យ ពោល​គឺ​បង្ហាញ​សំឡេង​តាម​លំដាប់។
3. ពិពណ៌នាអំពីសំឡេងនីមួយៗ

ក) ស្រៈ - តានតឹងឬមិនតានតឹង;

ខ) ព្យញ្ជនៈ - សំលេងឬថ្លង់, ផ្គូផ្គងឬមិនផ្គូផ្គង;

ទន់ ឬរឹង ផ្គូផ្គង ឬមិនផ្គូផ្គង។

4. ចង្អុលបង្ហាញចំនួនសំឡេងនិងអក្សរ។ ប្រសិនបើចំនួនសំឡេង និងអក្សរមិនត្រូវគ្នានោះ សូមបញ្ជាក់ពីមូលហេតុ។

គំរូវិភាគ៖

hedgehog - 1 ព្យាង្គ

នាង , ] - acc., voiced, unpair, soft, unpaired ។

[o] - ស្រៈ, ព្យញ្ជនៈ។

មែនហើយ - [w] - acc., deaf., par. [g], hard., unpaired.

_____________________

អក្សរ 2 សំឡេង 3 (អក្សរ Yo នៅដើមពាក្យមានន័យថា 2 សំឡេង)

ការវិភាគ Lexical នៃពាក្យ

1. កំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ (ដោយឯករាជ្យឬដោយជំនួយពីវចនានុក្រម) ។
2. កំណត់ថាតើពាក្យនេះប្រើក្នុងន័យផ្ទាល់ ឬន័យធៀប។ ប្រសិនបើក្នុងន័យធៀប នោះបង្ហាញពីប្រភេទនៃ trope ( metaphor, personification, epithet)។
3. កំណត់​ថា​តើ​ពាក្យ​មាន​ន័យ​ដូច​ពាក្យ សទិស​ន័យ​ដូចគ្នា​ឬ​អត់។
4. កំណត់ ពណ៌រចនាប័ទ្មពាក្យ (ពាក្យធម្មតា អព្យាក្រឹត ឬ bookish) លក្ខណៈនៃការប្រើប្រាស់នៅក្នុងការនិយាយ (សម្រាប់លែងប្រើ គ្រាមភាសា ពាក្យវិជ្ជាជីវៈ)។
5. កំណត់ប្រភពដើមនៃពាក្យ (ដោយឯករាជ្យឬដោយមានជំនួយពីវចនានុក្រម) - ដើមកំណើតរុស្ស៊ីឬខ្ចី។

ការញែកគំរូ។

ផ្កាយមាសបានងងុយដេក។

1. ងងុយដេក - ងងុយដេកដេកលក់ស្រួល។
2. តម្លៃអថេរ - លក្ខណៈបុគ្គល។
3. ភ្លេច, ដេកលក់, ងងុយដេក, ភ្លេចដោយការគេងគឺមានន័យដូច។
4. អព្យាក្រឹត
5. ដើមឡើយជាជនជាតិរុស្ស៊ី។

ការវិភាគបង្កើតពាក្យនៃពាក្យ។

1. កំណត់ថាតើផ្នែកណាខ្លះនៃពាក្យសម្ដី។
2. ជ្រើសរើសដើមរបស់វា និងបញ្ចប់ (ប្រសិនបើវាជា ផ្នែកអថេរសុន្ទរកថា); ចង្អុលបង្ហាញ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ការបញ្ចប់។
3. កំណត់អត្ថន័យនៃពាក្យ និងកំណត់ពីរបៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង (ពីពាក្យណាមួយ និងដោយមានជំនួយពី morphemes មួយណា)
4. បង្កើតខ្សែសង្វាក់បង្កើតពាក្យនៃពាក្យ។

គំរូវិភាគ៖

ត្រជាក់

1. ពាក្យនេះគឺជាគុណនាមដែលមានន័យថាការបញ្ចប់ -y លេចធ្លោនៅក្នុងវា។
2. Coldish - "បន្តិចត្រជាក់បន្តិច" ។ អត្ថន័យនៃ "បន្តិច, បន្តិច" ត្រូវបានបញ្ជូនដោយប្រើបច្ច័យ -ovat- ។ គុណនាមនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីពាក្យ ត្រជាក់ ដោយមានជំនួយពីបច្ច័យដែលមានឈ្មោះ៖ chilly ← ត្រជាក់។

ត្រជាក់ - "ទាក់ទងនឹងត្រជាក់, ទាក់ទងនឹងត្រជាក់" ។ គុណនាមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីនាមត្រជាក់ជាមួយបច្ច័យ -n-:

ត្រជាក់ ← ត្រជាក់

ត្រជាក់គឺជាឫស។

ដូច្នេះ៖ ត្រជាក់ → ត្រជាក់ → ត្រជាក់។

ការវិភាគអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យ។

ខ្ចាត់ខ្ចាយ

1. ពេលវេលា - ខ្ញុំសរសេរ a, ដោយសារតែ ដោយគ្មានការសង្កត់សំឡេង; ការរំលាយ។

2. ខ្ញុំសរសេរ s, ដោយសារតែ មុនសំឡេងព្យញ្ជនៈ l (raz- - grow-); ខ្ចាត់ខ្ចាយ, លាប។

3. -years - unstressed vowel at the root of the word ពាក្យសាកល្បង - pilot; ហោះហើរ, ហោះហើរ។

4. -s ខ្ញុំសរសេរ b ដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ។

ដាំ

1. តែងតែចុះហត្ថលេខាតាមរបៀបដូចគ្នា, ជីក, ក្រោមដី។

2. -enn- ខ្ញុំសរសេរអ៊ី ព្រោះ participle ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទទៅដាក់។

3. -enn- ខ្ញុំសរសេរ nn, ដោយសារតែ នេះ​គឺជា ការរួបរួមពេញលេញ, បានដាក់។

4. ខ្ញុំឮ -ova- ប៉ុន្តែខ្ញុំសរសេរ -oh, ការបញ្ចប់គឺឯកវចនៈ, m.p. (cf.), r.p., បៃតង, welded ។

ការវិភាគ morphological នៃនាម

ខ្ញុំ . អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (ប្រធានបទ) ។

ទម្រង់​ដើម (នាម​ជា​ឯកវចនៈ)

II . សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

នាមខ្លួន ឬនាមទូទៅ

1. មានចលនាឬគ្មានជីវិត,
2. ពូជ,
3. ការធ្លាក់ចុះ។

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

1. ចំនួន,
2. ករណី។

III.

ទៅ​សាលារៀន

I. សិក្សា (កន្លែងណា?) នៅសាលា - noun តំណាងឱ្យមុខវិជ្ជាមួយ។

ក្បាល f ។ - សាលា

II. លឿន។ ព.ស.

ឧ. មិនថេរៈ ក្នុងឯកវចនៈ, ទំ.

III. នៅក្នុងប្រយោគគឺជាកាលៈទេសៈមួយ - សិក្សា (កន្លែងណា?) នៅសាលារៀន

ការវិភាគ morphological នៃគុណនាម

ខ្ញុំ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (លក្ខណៈនៃប្រធានបទ) ។

ទម្រង់ដើម (នាម, ឯកវចនៈ, បុរស) ។

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

គុណភាព សាច់ញាតិ ឬកម្មសិទ្ធិ។

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

1. ទម្រង់ពេញលេញឬខ្លីសម្រាប់តែគុណភាព
2. កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម
3. ចំនួន,
4. ហ្សែន (ក្នុង ឯកវចនៈ),
5. ករណី (ទម្រង់ពេញ)

III. តើផ្នែកណានៃប្រយោគគឺ ( តួនាទីសំយោគ).

មកដល់ផ្ទះលោកយាយ

I. ផ្ទះ (នរណា?) គុណនាមរបស់ជីដូន, តំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុមួយ។

នេះបើយោងតាមមុខ

ក្បាល f ។ - អ្នកណា? ជីដូន

II. ថេរ ឧ.៖ ការទាក់ទាញ

ឧ.មិនថេរ៖ ដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀប និង kr ។ គ្មានទម្រង់, នៅក្នុង v.p., ឯកវចនៈ, cf ។

III. ប្រយោគគឺជានិយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា។

ការវិភាគ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទ

ខ្ញុំ . អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (សកម្មភាព ស្ថានភាព)

ទម្រង់ដំបូង (គ្មានកំណត់) - អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

1. អាច​ត្រឡប់​បាន​ឬ​មិន​អាច​ត្រឡប់​មក​វិញ​
2. ទិដ្ឋភាព (មិនស្រប v. - អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?; sov.v. - អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?)
3. transitivity (កិរិយាសព្ទអន្តរកាលអាចអនុវត្ត វត្ថុផ្ទាល់គ្មានការណែនាំ)
4. ការភ្ជាប់គ្នា។

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

ការចង្អុលបង្ហាញ, ការចាំបាច់ឬ subjunctive (លក្ខខណ្ឌ) អារម្មណ៍

សម្រាប់ការចង្អុលបង្ហាញ៖

1. ភាពតានតឹង (បច្ចុប្បន្ន, អតីតកាល, អនាគត)
2. ចំនួន
3. មនុស្ស (សម្រាប់បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាលសាមញ្ញ)
4. ភេទ (សម្រាប់អតីតកាល)

សម្រាប់ការចាំបាច់៖

1. ចំនួន

សម្រាប់ subjunctive:

1. ចំនួន

III. តើសមាជិកនៃប្រយោគគឺជាអ្វី (តួនាទីសំយោគ)

ព្រះអាទិត្យខ្ពស់ណាស់។

I. ព្រះអាទិត្យ (តើវាធ្វើអ្វី?) ឈរ - កិរិយាស័ព្ទតំណាងឱ្យសកម្មភាពនៃវត្ថុមួយ។

Nach.f .: អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ឈរ

II. Constant pr ។ : មិនត្រឡប់មកវិញ, មិនស៊ីគ្នា, មិនផ្លាស់ប្តូរ, II សំណួរ (តម្លៃ)

មិនប្រកាស។ ឧ.៖ in ex. inc., last time, singular, cf.

III. ប្រយោគគឺសាមញ្ញ ការព្យាករណ៍ពាក្យសំដី.

ការវិភាគ morphological នៃសាក្រាម៉ង់

ខ្ញុំ . អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (សញ្ញានៃវត្ថុដោយសកម្មភាព)

ទម្រង់ដំបូង (បុរស, ឯកវចនៈ, នាម) - មួយណា?

កំពុង​ធ្វើអ្វី? តើ​គាត់​បាន​ធ្វើអ្វី? + កិរិយាសព្ទណាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង

II . សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

1. ពិត ឬអកម្ម
2. អាចយកមកវិញបាន ឬមិនអាចដកហូតវិញបាន។
3. ភាពតានតឹង (បច្ចុប្បន្នឬអតីតកាល)

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

1. ទម្រង់ពេញ ឬខ្លី (សម្រាប់ការចូលរួមអកម្ម)
2. ចំនួន
3. ភេទ (ឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះ)
4. ករណី (សម្រាប់អ្នកចូលរួមពេញលេញ)

III. តើសមាជិកនៃប្រយោគគឺជាអ្វី (តួនាទីសំយោគ)

វាលត្រូវបានបង្ហាប់រួចហើយ។

I. វាល (អ្វី? តើពួកគេបង្កើតអ្វី?) ត្រូវបានបង្ហាប់ - participle តំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុដោយសកម្មភាព

Head.f: អ្វី? បានបង្ហាប់, មកពីកិរិយាស័ព្ទ - ដើម្បីច្របាច់

II. អនិច្ចកម្ម : ទុក្ខ, មិនត្រឡប់, បច្ចុប្បន្នកាល, អតីតកាល

Non-constant ex. : in short form, plural.

III. ការផ្តល់ជូនគឺ ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំសមាសធាតុ ការព្យាករណ៍នាមករណ៍.

ការវិភាគ morphological នៃអ្នកចូលរួម

I. អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (សកម្មភាពបន្ថែមចំពោះសកម្មភាពសំខាន់)

ទម្រង់ដើម៖ ពីកិរិយាស័ព្ទណាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

1. ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

ខ្ញុំកំពុងដើរតាមផ្លូវព្យាយាម កត់សម្គាល់បទរបស់ពួកគេ។

I. បានទៅ (ធ្វើអ្វី? របៀប?) ព្យាយាម - gerund តំណាងឱ្យសកម្មភាពបន្ថែម

Nach.f .: បង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ - ព្យាយាម

II. Const.pr.៖ ទិដ្ឋភាពមិនស៊ីគ្នា។

មិនថេរ ឧ.៖ មិនផ្លាស់ប្តូរ។

ការវិភាគ morphological នៃឈ្មោះនៃលេខ

I. អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (ចំនួនវត្ថុ លំដាប់ក្នុងការរាប់)

ទម្រង់ដំបូង (ករណីតែងតាំង) - តម្លៃប៉ុន្មាន? មួយណា?

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

1. បរិមាណ (ទាំងមូល, ប្រភាគ, សមូហភាព) ឬតាមលំដាប់
2. សាមញ្ញ ស្មុគស្មាញ ឬសមាសធាតុ

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

1. ករណី
2. ចំនួន
3. ប្រភេទប្រសិនបើមាន

រស់នៅក្នុងសមុទ្រខ្មៅត្រីមួយរយប៉ែតសិបប្រភេទ។

I. ប្រភេទសត្វ (ប៉ុន្មាន?) មួយរយប៉ែតសិប - លេខ បង្ហាញពីចំនួនធាតុ

ចាប់ផ្តើម t ។ : មួយរយប៉ែតសិប

II. Constant e.g.: បរិមាណ, ចំនួនគត់, សមាសធាតុ

ឧ. មិនថេរ៖ ក្នុង I.P. មិនមានភេទ ឬលេខ

III. នៅក្នុងប្រយោគគឺជាប្រធានបទ។

ការវិភាគ morphological នៃសព្វនាម

I. អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (បង្ហាញពីប្រធានបទ គុណលក្ខណៈ និងបរិមាណរបស់វា

ដោយមិនដាក់ឈ្មោះពួកគេ)

ទម្រង់ដើម (ករណីតែងតាំង)

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

1. ចំណាត់ថ្នាក់តាមតម្លៃ (សម្រាប់ផ្ទាល់ខ្លួន - មុខ)

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

1. លេខ (ប្រសិនបើមាន)
2. ភេទ (បើមាន)
3. ករណី

III. តើសមាជិកនៃប្រយោគគឺជាអ្វី (តួនាទីសំយោគ)

ខ្ញុំអាយុដប់ប្រាំឆ្នាំ។

I. អាយុដប់ប្រាំឆ្នាំ (ទៅអ្នកណា?) ខ្ញុំ - សព្វនាម បង្ហាញពីមនុស្សម្នាក់

Chief.f.: នរណា? ខ្ញុំ

II. អចិន្ត្រៃយ៍ pr ។ : ផ្ទាល់ខ្លួន 1 មនុស្សឯកវចនៈ

Non-constant pr.: in d.p.

III. ការផ្តល់ជូនគឺ ការបន្ថែមដោយប្រយោល។.

ការវិភាគ morphological នៃគុណកិរិយា

I. អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (សញ្ញានៃសកម្មភាព ឬសញ្ញានៃសញ្ញាផ្សេងទៀត)

ទម្រង់ដំបូង (ប្រសិនបើវាជាគុណកិរិយាដែលមានកម្រិតនៃការប្រៀបធៀប)

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

1. ក្រុមតាមតម្លៃ

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

1. ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។
2. កម្រិតនៃការប្រៀបធៀប

III. តើសមាជិកនៃប្រយោគគឺជាអ្វី (តួនាទីសំយោគ)

Kolya លោតខ្ពស់ជាងនេះ។

I. លោត (របៀប?) ខ្ពស់ជាង - adverb តំណាងឱ្យសញ្ញានៃសកម្មភាព

ក្បាល៖ ខ្ពស់។

II. Const. ឧ.៖ របៀបនៃសកម្មភាព

Non-constant ex.: មិនផ្លាស់ប្តូរ, នៅក្នុងការប្រៀបធៀបសាមញ្ញ។ ដឺក្រេ

III. នៅក្នុងប្រយោគមួយវាគឺជាកាលៈទេសៈ។

ការវិភាគ morphological នៃពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋ

I. អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (ស្ថានភាព)

ទម្រង់ដំបូងគឺនៅក្នុង adverbs ដូចគ្នាដែលមានកម្រិតនៃការប្រៀបធៀប

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

1. ចំណាត់ថ្នាក់តាមតម្លៃ

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

1. ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។
2. កម្រិតនៃការប្រៀបធៀប

III. តើសមាជិកនៃប្រយោគគឺជាអ្វី (តួនាទីសំយោគ)

នៅខាងក្រៅវាមានពន្លឺខ្លាំង។

I. នៅលើផ្លូវ (អ្វី?) គឺពន្លឺ - ពាក្យនៃប្រភេទនៃរដ្ឋតំណាងឱ្យរដ្ឋ

II. Constant pr ។ : ស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ

មិនថេរ ឧ.៖ មិនផ្លាស់ប្តូរ

III. ក្នុង​ប្រយោគ​មួយ​វា​ជា​ពាក្យ​ព្យាករណ៍។

ការវិភាគ morphological នៃ preposition

1. ចំណាត់ថ្នាក់តាមតម្លៃ
2. សាមញ្ញឬសមាសធាតុ
3. ជាមួយនឹងករណីអ្វីដែលវាត្រូវបានប្រើ
4. ពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

III. តើអ្វីទៅជាសមាជិកនៃសំណើនេះ។

ដោយ ខ្នុរ​ដែល​ភ្ញាក់​ផ្អើល​បាន​ប្រញាប់ប្រញាល់​ឡើង​លើ​មេឃ។

I. ដោយ - បុព្វបទ បង្ហាញពីការពឹងផ្អែកនៃនាមមេឃលើកិរិយាស័ព្ទ ប្រញាប់ប្រញាល់អំពី

II. Morph.pr .: តម្លៃកន្លែង, សាមញ្ញ, មិនផលិត, ប្រើជាមួយ d.p., មិនផ្លាស់ប្តូរ។ ពាក្យ

III. មិនមែនជាសមាជិកនៃសំណើនេះទេ។

ការវិភាគ morphological នៃសហជីព

I. តួនាទីវេយ្យាករណ៍ (អ្វីដែលវាបម្រើសម្រាប់)

II. លក្ខណៈពិសេស morphological:

1. សំរបសំរួល (តំណភ្ជាប់, ផ្ទុយ, ការបែងចែក) ឬអ្នកក្រោមបង្គាប់ (បុព្វហេតុ, គោលដៅ, បណ្តោះអាសន្ន, លក្ខខណ្ឌ, ប្រៀបធៀប, ពន្យល់, សម្បទាន)
2. សាមញ្ញឬសមាសធាតុ
3. ដេរីវេឬមិនដេរីវេ
4. នៅលីវឬម្តងហើយម្តងទៀត
5. ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

III. តើផ្នែកណានៃសំណើ

ផ្កាយរសាត់និងរសាត់។

I. និង - សហជីព ភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នានៃសំណើ

II. Morph.pr.: op., conjunct., simple., non-produc., single., unchange.

III. មិនមែនជាសមាជិកនៃសំណើនេះទេ។

ការវិភាគ morphological នៃភាគល្អិតមួយ។

I. តួនាទីវេយ្យាករណ៍ (អ្វីដែលវាបម្រើសម្រាប់)

II. លក្ខណៈពិសេស morphological:

1. ការហូរចេញ (រូបរាងអវិជ្ជមានឬម៉ូឌុល)
2. ក្រុមតាមតម្លៃ (សម្រាប់ម៉ូឌុល)
3. សាមញ្ញឬសមាសធាតុ
4. ដេរីវេឬមិនដេរីវេ
5. ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

III. តើអ្វីទៅជាសមាជិកនៃសំណើនេះ។

សូម្បីតែផ្កានៅផ្ទះក៏ក្លិនខុសគ្នាដែរ។

I. សូម្បីតែ - ភាគល្អិតមួយ, បម្រើដើម្បីផ្តល់នូវអត្ថន័យអត្ថន័យពិសេសទៅនឹងពាក្យផ្កា

II. Morph.pr. : modal., ampl.-highlight., simple., non-produc., unchanged.

III. មិនមែនជាសមាជិកនៃសំណើនេះទេ។

ការវិភាគ morphological នៃ interjections

I. តួនាទីវេយ្យាករណ៍ (អ្វីដែលវាបម្រើសម្រាប់)

II. លក្ខណៈពិសេស morphological:

1. ក្រុមតាមតម្លៃ
2. ដេរីវេឬមិនដេរីវេ
3. ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

III. តើអ្វីទៅជាសមាជិកនៃសំណើនេះ។

បា! មុខដែលធ្លាប់ស្គាល់ទាំងអស់។

I. Ba - ការបកស្រាយ បង្ហាញពីអារម្មណ៍

II. Morph.pr .: បង្ហាញពីសេចក្តីរីករាយ, មិនផលិត, មិនប្រែប្រួល។

III. មិនមែនជាសមាជិកនៃសំណើនេះទេ។

ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃឃ្លាមួយ។

1. ដកឃ្លាចេញពីប្រយោគ។
2. បញ្ជាក់ពាក្យសំខាន់ និងអាស្រ័យ។
3. កំណត់ថាតើពាក្យអ្វី។
4. កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លា (នាម កិរិយាស័ព្ទ គុណកិរិយា)
5. កំណត់ទិដ្ឋភាព ការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធ(ការសម្របសម្រួល, ការគ្រប់គ្រង, ការជាប់គ្នា) ។
6. ចង្អុលបង្ហាញមធ្យោបាយនៃការភ្ជាប់ពាក្យនៅក្នុងឃ្លា (បញ្ចប់, បុព្វបទ)

វាឈរតែម្នាក់ឯង (កិរិយាស័ព្ទ adjunct ការតភ្ជាប់ក្នុងន័យ)

កិរិយាសព្ទ ណា

ញែកប្រយោគសាមញ្ញ

1. ស្វែងរកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។
2. ញែកប្រយោគដោយសមាជិក និងចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។
3. ប្រភេទនៃប្រយោគយោងទៅតាមគោលបំណងនៃការនិយាយ (និទានកថា ការសួរចម្លើយ ឬការលើកទឹកចិត្ត)។
4. ប្រភេទ​នៃ​ប្រយោគ​ដោយ​សំឡេង (ឧទាន​ឬ​មិន​ឧទាន)។
5. ប្រភេទនៃប្រយោគដោយវត្តមានរបស់សមាជិកសំខាន់ៗ (ពីរផ្នែក ឬមួយផ្នែក) ប្រសិនបើផ្នែកមួយ បង្ហាញពីប្រភេទ (ជាក់លាក់ផ្ទាល់ខ្លួន ផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់ បុគ្គលទូទៅ មិនផ្ទាល់ខ្លួន នាមខ្លួន)។
6. ប្រភេទនៃសំណើដោយវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ (ទូទៅ ឬមិនមែនទូទៅ)។
7. ប្រភេទនៃសំណើដោយវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃសមាជិកចាំបាច់នៃសំណើ (ពេញលេញ ឬមិនពេញលេញ)។
8. កំណត់ថាតើការកាត់ទោសមានភាពស្មុគស្មាញដោយសមាជិកដូចគ្នា, ចរាចរ, រចនាសម្ព័ន្ធណែនាំសមាជិកឯកោ ឬមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។

ពពករាប់មិនអស់នៃ midges បានព័ទ្ធជុំវិញ bivouac របស់យើង។

ការវិភាគសមកាលកម្មនៃប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់

1. គូសបញ្ជាក់ការនិយាយផ្ទាល់ និងពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ។ កំណត់ទីកន្លែងនៃការនិយាយដោយផ្ទាល់ទាក់ទងទៅនឹងពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ។
2. បង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់។
3. ញែក​ពាក្យ​របស់​អ្នក​និពន្ធ​តាម​ន័យ​ធៀប និង​ការ​និយាយ​ផ្ទាល់​ជា​ប្រយោគ។
4. ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

ពេល​នោះ សម្ដេច​មាន​ប្រសាសន៍​ទៅ​ពួក​គាត់​ថា៖ «សូម​ធ្វើ​ដំណើរ​ទៅ​កាន់​អ្នក​រាល់​គ្នា​ចុះ!»។ (ប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់ A: "P" សញ្ញាមួយត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធការនិយាយដោយផ្ទាល់នៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់ជាមួយ អក្សរ​ធំបន្ទាប់ពីការនិយាយដោយផ្ទាល់ ចំនុចមួយត្រូវបានដាក់ បន្ទាប់មកពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ និងការនិយាយផ្ទាល់ត្រូវបានតម្រៀបចេញដោយសមាជិកនៃប្រយោគ)។

ការវិភាគប្រយោគស្មុគស្មាញ

1. កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគដោយយោងទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងយោងទៅតាមពណ៌នៃអារម្មណ៍
2. គូសបញ្ជាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍ និងកំណត់ថាតើប្រយោគមួយមានលក្ខណៈសាមញ្ញ ឬស្មុគស្មាញ។ ចង្អុលបង្ហាញចំនួននិងលក្ខណៈនៃមូលដ្ឋាន (ពីរផ្នែកមួយផ្នែក) ។
3. កំណត់មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង និងសម្រេចថាតើប្រយោគមួយណា៖ ប្រយោគ (CSP), ស្មុគស្មាញ (CSP), unionless (BSP), ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការតភ្ជាប់។
4. គូរសំណើ។
5. ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
6. អាចធ្វើទៅបាន (ដូច ភារកិច្ចបន្ថែម) ការវិភាគផ្នែកធាតុផ្សំនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍សាមញ្ញ។

ក្នុង​រដូវរងា ខ្យល់​បក់​លើ​កំពូល​ទទេ ហើយ​ព្រៃ​ក៏​រសាត់​ទៅ។ (ព្យួរ, មិនមែនឧទាន, ស្មុគ្រស្មាញ, មូលដ្ឋាន 2 ក្រាម, មូលដ្ឋានពីរផ្នែក, ការតភ្ជាប់ដែលផ្សំឡើងដោយជំនួយពីសហជីព និង, SSP, សហជីព និងបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងតភ្ជាប់ ភាពដំណាលគ្នានៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង សញ្ញាក្បៀសមុន និង បំបែកផ្នែកនៃ SSP ។ )

សមាជិកនៃសំណើ

សមាជិកប្រយោគ	ឆ្លើយសំណួរ	តើមានអ្វី	ជាងការបង្ហាញ	ការរចនាក្រាហ្វិក
ប្រធានបទ	WHO? អ្វី? i.p.	ប្រធានបទ	នាម សព្វនាម ឃ្លា, ទម្រង់ដំបូងនៃកិរិយាស័ព្ទ	_______
ព្យាករណ៍	អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? អ្វី? អ្វី? នរណា?	សកម្មភាពនៃប្រធានបទ	កិរិយាសព្ទ នាម គុណនាម ការរួបរួម, លេខ	________ ________
និយមន័យ	មួយណា? នរណា?	សញ្ញាវត្ថុ	គុណនាម សព្វនាម លេខ, ការរួបរួម, លំហូរចូលដោយផ្នែក
បន្ថែម	ទៅនឹងសំណួរ R.p. នរណា? អ្វី? D.p. ទៅអ្នកណា? អ្វី? V.p. នរណា? អ្វី? ល។ ដោយអ្នកណា? យ៉ាងម៉េច? P.p. អំពីអ្នកណា? អំពី​អ្វី?	ប្រធានបទ	នាម សព្វនាម លេខ, ទម្រង់ដំបូងនៃកិរិយាស័ព្ទ	_ _ _ _ _ _ _
កាលៈទេសៈ	ដូច? ពេលណា​? កន្លែងណា? កន្លែងណា? ហេតុអ្វី? កន្លែងណា? ហេតុអ្វី? ប៉ុន្មាន? នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?	សញ្ញានៃសកម្មភាព, សញ្ញានៃវត្ថុមួយ។	គុណកិរិយា, នាមជាមួយបុព្វបទ ហ្គរុន, លំហូរចូលដោយផ្នែក	_ . _ . _ . _

លំដាប់​នៃ​ការ​ញែក​វាក្យសព្ទ​និង phraseology (ក្នុង​អត្ថបទ​)

1. ផ្តល់ការបកស្រាយនៃពាក្យទាំងនេះ;
2. បញ្ជាក់ ពាក្យ polysemanticផ្តល់ការបកស្រាយ (ជាមួយឧទាហរណ៍) នៃអត្ថន័យទាំងអស់នៃពាក្យមួយ ឬពីរ។
3. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលប្រើក្នុងន័យធៀប ផ្តល់ការបកស្រាយដោយផ្ទាល់ និង ន័យធៀប(មួយ ឬពីរ) ពាក្យ;
4. ផ្តល់សទិសន័យ, សទិសន័យសម្រាប់ពាក្យដែលបានបញ្ជាក់;
5. ស្វែងរក archaisms, neologisms, ពាក្យខ្ចី, គ្រាមភាសា, វិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងអត្ថបទ, ផ្តល់ការបកស្រាយរបស់ពួកគេ;
6. កំណត់អត្តសញ្ញាណឯកតា phraseological កំណត់អត្ថន័យ និងពណ៌រចនាប័ទ្ម ជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូច និងអនាមិកសម្រាប់ពួកវា។
7. ចង្អុល​បង្ហាញ​នូវ​ពាក្យ​ពណ៌​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ស្ទីលស្ទីលៈ bookish, high, official, colloquial, vernacular; ផ្តល់យោបល់លើគោលបំណងរបស់ពួកគេនៅក្នុងអត្ថបទ។

លំដាប់នៃការវិភាគភាសានៃអត្ថបទ

1. អានអត្ថបទយ៉ាងច្បាស់លាស់ ចង្អុលបង្ហាញសញ្ញានៃអត្ថបទនៅក្នុងវា;
2. ចង្អុលបង្ហាញមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែកនៃអត្ថបទ;
3. កំណត់ប្រធានបទ, គំនិតសំខាន់, ដាក់ចំណងជើងអត្ថបទ;
4. ជ្រើសរើសប្រធានបទខ្នាតតូច រៀបចំផែនការ។
5. កំណត់ប្រភេទនៃការនិយាយ, រចនាប័ទ្ម, ប្រភេទ;
6. កំណត់លក្ខណៈពិសេសរចនាប័ទ្ម: lexical, morphological, syntactic, សមាសភាព។

លំដាប់នៃការវិភាគអក្សរសាស្ត្រ អត្ថបទសិល្បៈ

1. កំណត់ចំណងជើងនៃការងារនិងអ្នកនិពន្ធរបស់វាកន្លែងនៃការអនុម័តនៅក្នុងការងារ (ប្រសិនបើវាគឺជាការដកស្រង់);
2. ផ្តល់យោបល់លើតំណ វគ្គនេះ។ជាមួយនឹងសមាសភាពនៃការងារ, មាតិកាមនោគមវិជ្ជានិងន័យធៀបរបស់វា;
3. ឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងវាទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធរូបភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ;
4. កំណត់លក្ខណៈនៃប្រភេទ រចនាប័ទ្មអក្សរសាស្ត្រលក្ខណៈនៃរចនាប័ទ្មអ្នកនិពន្ធបុគ្គល;
5. បញ្ចេញមតិ និងបញ្ចេញមតិ ព័ត៌មានលម្អិតសិល្បៈមធ្យោបាយន័យធៀប និងការបង្ហាញ។

លំដាប់នៃការវិភាគអក្សរសាស្ត្រនៃអត្ថបទចម្រៀង

(កំណាព្យ, ភាពច្របូកច្របល់នៅក្នុងកំណាព្យឬ ការងារវីរភាព ទម្រង់ធំកំណាព្យ​តូច​តាច​ក្នុង​ពាក្យ​សំដី, កំណាព្យ​ក្នុង​សំដី)

1. បង្ហាញអារម្មណ៍និងគំនិត វីរបុរសទំនុកច្រៀងអាកប្បកិរិយាចំពោះជីវិតមនុស្ស;
2. កំណត់លក្ខណៈដើមនៃសិល្បៈ និងភាសា (ការប្រើពាក្យអធិប្បាយ ការប្រៀបធៀប ពាក្យប្រៀបធៀប រូបសំណាក។ល។);
3. អត្ថាធិប្បាយលើលក្ខណៈពិសេសនៃការសាងសង់អត្ថបទ សមាសភាពរបស់វាទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារមនោគមវិជ្ជា និងន័យធៀបរបស់វា;
4. កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធចង្វាក់ និងការរចនាសំឡេងនៃអត្ថបទ;
5. បញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃ rhymes;
6. បង្ហាញការរួបរួម, អន្តរកម្មនៃសមាសភាគផ្សេងគ្នានៃអត្ថបទ;
7. អានអត្ថបទដោយប្រយោល អមដោយការពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃអារម្មណ៍ និងសោភ័ណភាពរបស់វា ដែលបង្ហាញដោយការបញ្ចេញសំឡេង ជាមួយនឹងហេតុផលសម្រាប់ការផ្អាក និងភាពតានតឹងអារម្មណ៍ និងឡូជីខល ការកើនឡើង និងការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងសំឡេង និងការកំណត់សំឡេងដែលពេញចិត្ត។

និយាយពាក្យ។ បែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ និងកំណត់ព្យាង្គដែលសង្កត់សំឡេង។

ចម្លង​ពាក្យ ពោល​គឺ​បង្ហាញ​សំឡេង​តាម​លំដាប់។

ពិពណ៌នាអំពីសំឡេងនីមួយៗ

ក) ស្រៈ - តានតឹងឬមិនតានតឹង;

ខ) ព្យញ្ជនៈ - សំលេងឬថ្លង់, ផ្គូផ្គងឬមិនផ្គូផ្គង;

ទន់ ឬរឹង ផ្គូផ្គង ឬមិនផ្គូផ្គង។

4. ចង្អុលបង្ហាញចំនួនសំឡេងនិងអក្សរ។ ប្រសិនបើចំនួនសំឡេង និងអក្សរមិនត្រូវគ្នានោះ សូមបញ្ជាក់ពីមូលហេតុ។

គំរូវិភាគ៖

hedgehog - 1 ព្យាង្គ

e - [th,] - acc., បញ្ចេញសម្លេង, unpaired, soft, unpaired ។

[o] - ស្រៈ, ព្យញ្ជនៈ។

មែនហើយ - [w] - acc., deaf., par. [g], hard., unpaired.

_____________________

អក្សរ 2 សំឡេង 3 (អក្សរ Yo នៅដើមពាក្យមានន័យថា 2 សំឡេង)

ការវិភាគ Lexical នៃពាក្យ

កំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ (ដោយឯករាជ្យឬដោយជំនួយពីវចនានុក្រម) ។

កំណត់ថាតើពាក្យនេះប្រើក្នុងន័យផ្ទាល់ ឬន័យធៀប។ ប្រសិនបើក្នុងន័យធៀប នោះបង្ហាញពីប្រភេទនៃ trope ( metaphor, personification, epithet)។

កំណត់​ថា​តើ​ពាក្យ​មាន​ន័យ​ដូច​ពាក្យ សទិស​ន័យ​ដូចគ្នា​ឬ​អត់។

កំណត់ពណ៌រចនាប័ទ្មនៃពាក្យ (ពាក្យធម្មតា អព្យាក្រឹត ឬ bookish) ភាពប្លែកនៃការប្រើប្រាស់នៅក្នុងការនិយាយ (សម្រាប់លែងប្រើ គ្រាមភាសា ពាក្យដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ)។

កំណត់ប្រភពដើមនៃពាក្យ (ដោយឯករាជ្យឬដោយមានជំនួយពីវចនានុក្រម) - ដើមកំណើតរុស្ស៊ីឬខ្ចី។

ការញែកគំរូ។

ងងុយដេកផ្កាយមាស។

ងងុយដេក - ងងុយដេកដេកលក់ស្រួល។

តម្លៃអថេរ - លក្ខណៈបុគ្គល។

ភ្លេច, ដេកលក់, ងងុយដេក, ភ្លេចដោយការគេងគឺមានន័យដូច។

1. ដើមឡើយជាជនជាតិរុស្ស៊ី។

ការវិភាគបង្កើតពាក្យនៃពាក្យ។

កំណត់ថាតើផ្នែកណាខ្លះនៃពាក្យសម្ដី។

បន្លិចដើមរបស់វា និងបញ្ចប់ (ប្រសិនបើវាជាផ្នែកអថេរនៃការនិយាយ); ចង្អុលបង្ហាញអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃការបញ្ចប់។

កំណត់អត្ថន័យនៃពាក្យ និងកំណត់ពីរបៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង (ពីពាក្យណាមួយ និងដោយមានជំនួយពី morphemes មួយណា)

បង្កើតខ្សែសង្វាក់បង្កើតពាក្យនៃពាក្យ។

គំរូវិភាគ៖

ត្រជាក់

ពាក្យនេះគឺជាគុណនាមដែលមានន័យថាការបញ្ចប់ -y លេចធ្លោនៅក្នុងវា។

Coldish - "បន្តិចត្រជាក់បន្តិច" ។ អត្ថន័យនៃ "បន្តិច, បន្តិច" ត្រូវបានបញ្ជូនដោយប្រើបច្ច័យ -ovat- ។ គុណនាមនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីពាក្យ ត្រជាក់ ដោយមានជំនួយពីបច្ច័យដែលមានឈ្មោះ៖ chilly ← ត្រជាក់។

ត្រជាក់ - "ទាក់ទងនឹងត្រជាក់, ទាក់ទងនឹងត្រជាក់" ។ គុណនាមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីនាមត្រជាក់ជាមួយបច្ច័យ -n-:

ត្រជាក់ ← ត្រជាក់

ត្រជាក់គឺជាឫស។

ដូច្នេះ៖ ត្រជាក់ → ត្រជាក់ → ត្រជាក់។

ការវិភាគអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យ។

ខ្ចាត់ខ្ចាយ

1. ពេលវេលា - ខ្ញុំសរសេរ a, ដោយសារតែ ដោយគ្មានការសង្កត់សំឡេង; ការរំលាយ។

2. ខ្ញុំសរសេរ s, ដោយសារតែ មុនសំឡេងព្យញ្ជនៈ l (raz- - grow-); ខ្ចាត់ខ្ចាយ, លាប។

3. -years - unstressed vowel at the root of the word ពាក្យសាកល្បង - pilot; ហោះហើរ, ហោះហើរ។

4. -s ខ្ញុំសរសេរ b ដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ។

ដាំ

1. តែងតែចុះហត្ថលេខាតាមរបៀបដូចគ្នា, ជីក, ក្រោមដី។

2. -enn- ខ្ញុំសរសេរអ៊ី ព្រោះ participle ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទទៅដាក់។

3. -enn- ខ្ញុំសរសេរ nn, ដោយសារតែ នេះគឺជាការរួបរួមពេញលេញ, រុំព័ទ្ធ។

4. ខ្ញុំឮ -ova- ប៉ុន្តែខ្ញុំសរសេរ -oh, ការបញ្ចប់គឺឯកវចនៈ, m.p. (cf.), r.p., បៃតង, welded ។

ការវិភាគ morphological នៃនាម

ខ្ញុំ. អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (ប្រធានបទ) ។

ទម្រង់​ដើម (នាម​ជា​ឯកវចនៈ)

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

នាមខ្លួន ឬនាមទូទៅ

មានចលនាឬគ្មានជីវិត,

ការធ្លាក់ចុះ។

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

III .

សិក្សានៅ សាលា

ខ្ញុំ សិក្សា (កន្លែងណា?) នៅសាលា - នាមតំណាងឱ្យប្រធានបទមួយ។

ក្បាល f ។ - សាលា

II. លឿន។ ព.ស.

ឧ. មិនថេរៈ ក្នុងឯកវចនៈ, ទំ.

III. នៅក្នុងប្រយោគគឺជាកាលៈទេសៈមួយ - សិក្សា (កន្លែងណា?) នៅសាលារៀន

ការវិភាគ morphological នៃគុណនាម

ខ្ញុំ . អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (លក្ខណៈនៃប្រធានបទ) ។

ទម្រង់ដើម (នាម, ឯកវចនៈ, បុរស) ។

II . សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

គុណភាព សាច់ញាតិ ឬកម្មសិទ្ធិ។

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

III . តើសមាជិកនៃប្រយោគមួយណា (តួនាទីសំយោគ) ។

បានមកដល់ ជីដូនផ្ទះ

ខ្ញុំ គុណនាមរបស់ជីដូន (ផ្ទះ) តំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុមួយ។

នេះបើយោងតាមបុគ្គល

ក្បាល f ។ - អ្នកណា? ជីដូន

II. ថេរ ឧ.៖ ការទាក់ទាញ

ឧ.មិនថេរ៖ ដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀប និង kr ។ គ្មានទម្រង់, នៅក្នុង v.p., ឯកវចនៈ, cf ។

III. ប្រយោគគឺជានិយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា។

ការវិភាគ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទ

ខ្ញុំ. អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (សកម្មភាព ស្ថានភាព)

ទម្រង់ដំបូង (គ្មានកំណត់) - អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

II . សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

អាច​ត្រឡប់​បាន​ឬ​មិន​អាច​ត្រឡប់​មក​វិញ​

ទិដ្ឋភាព (មិនស្រប v. - អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?; sov.v. - អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?)

transitivity (កិរិយាសព្ទអន្តរកាលអាចមានវត្ថុផ្ទាល់ដោយគ្មាន preposition)

ការភ្ជាប់គ្នា។

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

ការចង្អុលបង្ហាញ, ការចាំបាច់ឬ subjunctive (លក្ខខណ្ឌ) អារម្មណ៍

សម្រាប់ការចង្អុលបង្ហាញ៖

ភាពតានតឹង (បច្ចុប្បន្ន, អតីតកាល, អនាគត)

មនុស្ស (សម្រាប់បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាលសាមញ្ញ)

ភេទ (សម្រាប់អតីតកាល)

សម្រាប់ការចាំបាច់៖

សម្រាប់ subjunctive:

III . តើសមាជិកនៃប្រយោគគឺជាអ្វី (តួនាទីសំយោគ)

ព្រះអាទិត្យ ឈរខ្ពស់។

ខ្ញុំ ព្រះអាទិត្យ (តើវាធ្វើអ្វី?) ឈរ - កិរិយាស័ព្ទតំណាងឱ្យសកម្មភាពនៃវត្ថុមួយ។

Nach.f .: អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ឈរ

II. Constant pr ។ : មិនត្រឡប់មកវិញ, មិនស៊ីគ្នា, មិនផ្លាស់ប្តូរ, II សំណួរ (តម្លៃ)

មិនប្រកាស។ ឧ.៖ in ex. inc., last time, singular, cf.

III. ក្នុង​ប្រយោគ​មួយ វា​ជា​ពាក្យ​ព្យាករ​ដោយ​ពាក្យ​សំដី​សាមញ្ញ។

ការវិភាគ morphological នៃសាក្រាម៉ង់

ខ្ញុំ. អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (សញ្ញានៃវត្ថុដោយសកម្មភាព)

ទម្រង់ដំបូង (បុរស, ឯកវចនៈ, នាម) - មួយណា?

កំពុង​ធ្វើអ្វី? តើ​គាត់​បាន​ធ្វើអ្វី? + កិរិយាសព្ទណាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

ពិត ឬអកម្ម

អាចយកមកវិញបាន ឬមិនអាចដកហូតវិញបាន។

ភាពតានតឹង (បច្ចុប្បន្នឬអតីតកាល)

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

ទម្រង់ពេញ ឬខ្លី (សម្រាប់ការចូលរួមអកម្ម)

ភេទ (ឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះ)

ករណី (សម្រាប់អ្នកចូលរួមពេញលេញ)

III . តើសមាជិកនៃប្រយោគគឺជាអ្វី (តួនាទីសំយោគ)

វាលរួចហើយ បានបង្ហាប់។

ខ្ញុំ វាល (អ្វី? តើពួកគេបង្កើតអ្វី?) ត្រូវបានបង្ហាប់ - ការចូលរួម តំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុដោយសកម្មភាព

Head.f: អ្វី? បានបង្ហាប់, មកពីកិរិយាស័ព្ទ - ដើម្បីច្របាច់

II. អនិច្ចកម្ម : ទុក្ខ, មិនត្រឡប់, បច្ចុប្បន្នកាល, អតីតកាល

Non-constant ex. : in short form, plural.

III. នៅក្នុងប្រយោគមួយ វាគឺជាផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃសមាសធាតុ nominal predicate ។

ការវិភាគ morphological នៃអ្នកចូលរួម

ខ្ញុំ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (សកម្មភាពបន្ថែមចំពោះសកម្មភាពសំខាន់)

ទម្រង់ដើម៖ ពីកិរិយាស័ព្ទណាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

ខ្ញុំកំពុងដើរតាមផ្លូវ ព្យាយាមកត់សម្គាល់បទរបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំ បានទៅ (ធ្វើអ្វី? របៀប?) ព្យាយាម - gerund តំណាងឱ្យសកម្មភាពបន្ថែម

Nach.f .: បង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ - ព្យាយាម

II. Const.pr.៖ ទិដ្ឋភាពមិនស៊ីគ្នា។

មិនថេរ ឧ.៖ មិនផ្លាស់ប្តូរ។

ការវិភាគ morphological នៃឈ្មោះនៃលេខ

ខ្ញុំ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (ចំនួនវត្ថុ, លំដាប់ក្នុងការរាប់)

ទម្រង់ដំបូង (ករណីតែងតាំង) - តម្លៃប៉ុន្មាន? មួយណា?

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

បរិមាណ (ទាំងមូល, ប្រភាគ, សមូហភាព) ឬតាមលំដាប់

សាមញ្ញ ស្មុគស្មាញ ឬសមាសធាតុ

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

រស់នៅក្នុងសមុទ្រខ្មៅ មួយរយប៉ែតសិបប្រភេទត្រី។

ខ្ញុំ ប្រភេទសត្វ (ប៉ុន្មាន?) មួយរយប៉ែតសិប - លេខបង្ហាញពីចំនួនធាតុ

ចាប់ផ្តើម t ។ : មួយរយប៉ែតសិប

II. Constant e.g.: បរិមាណ, ចំនួនគត់, សមាសធាតុ

ឧ. មិនថេរ៖ ក្នុង I.P. មិនមានភេទ ឬលេខ

III. នៅក្នុងប្រយោគគឺជាប្រធានបទ។

ការវិភាគ morphological នៃសព្វនាម

ខ្ញុំ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (បង្ហាញពីប្រធានបទ គុណលក្ខណៈ និងបរិមាណរបស់វា

ដោយមិនដាក់ឈ្មោះពួកគេ)

ទម្រង់ដើម (ករណីតែងតាំង)

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

ចំណាត់ថ្នាក់តាមតម្លៃ (សម្រាប់ផ្ទាល់ខ្លួន - មុខ)

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

លេខ (ប្រសិនបើមាន)

ភេទ (បើមាន)

III. តើសមាជិកនៃប្រយោគគឺជាអ្វី (តួនាទីសំយោគ)

ដល់​ខ្ញុំដប់ប្រាំឆ្នាំ។

ខ្ញុំ អាយុដប់ប្រាំឆ្នាំ (ទៅអ្នកណា?) ខ្ញុំ - សព្វនាមបង្ហាញមនុស្សម្នាក់

Chief.f.: នរណា? ខ្ញុំ

II. អចិន្ត្រៃយ៍ pr ។ : ផ្ទាល់ខ្លួន 1 មនុស្សឯកវចនៈ

Non-constant pr.: in d.p.

III. នៅក្នុងប្រយោគមួយ វាជាវត្ថុប្រយោល។

ការវិភាគ morphological នៃគុណកិរិយា

ខ្ញុំ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (សញ្ញានៃសកម្មភាព ឬសញ្ញានៃសញ្ញាផ្សេងទៀត)

ទម្រង់ដំបូង (ប្រសិនបើវាជាគុណកិរិយាដែលមានកម្រិតនៃការប្រៀបធៀប)

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

ក្រុមតាមតម្លៃ

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀប

III. តើសមាជិកនៃប្រយោគគឺជាអ្វី (តួនាទីសំយោគ)

Kolya លោត ខាងលើ។

ខ្ញុំ លោត (របៀប?) ខ្ពស់ជាង - គុណកិរិយា, តំណាងឱ្យសញ្ញានៃសកម្មភាព

ក្បាល៖ ខ្ពស់។

II. Const. ឧ.៖ របៀបនៃសកម្មភាព

Non-constant ex.: មិនផ្លាស់ប្តូរ, នៅក្នុងការប្រៀបធៀបសាមញ្ញ។ ដឺក្រេ

III. នៅក្នុងប្រយោគមួយវាគឺជាកាលៈទេសៈ។

ការវិភាគ morphological នៃពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋ

ខ្ញុំ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅ (រដ្ឋ)

ទម្រង់ដំបូងគឺនៅក្នុង adverbs ដូចគ្នាដែលមានកម្រិតនៃការប្រៀបធៀប

II. សញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍៖

ចំណាត់ថ្នាក់តាមតម្លៃ

សញ្ញាមិនទៀងទាត់៖

ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀប

III. តើសមាជិកនៃប្រយោគគឺជាអ្វី (តួនាទីសំយោគ)

នៅខាងក្រៅខ្លាំងណាស់ ពន្លឺ។

ខ្ញុំ នៅតាមផ្លូវ (អ្វី?) គឺជាពន្លឺ - ពាក្យនៃប្រភេទនៃរដ្ឋតំណាងឱ្យរដ្ឋ

II. Constant pr ។ : ស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ

មិនថេរ ឧ.៖ មិនផ្លាស់ប្តូរ

III. ក្នុង​ប្រយោគ​មួយ​វា​ជា​ពាក្យ​ព្យាករណ៍។

ការវិភាគ morphological នៃ preposition

ចំណាត់ថ្នាក់តាមតម្លៃ

សាមញ្ញឬសមាសធាតុ

ដេរីវេឬមិនដេរីវេ

ជាមួយនឹងករណីអ្វីដែលវាត្រូវបានប្រើ

ពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

III. តើអ្វីទៅជាសមាជិកនៃសំណើនេះ។

ដោយខ្នុរ​ដែល​ភ្ញាក់​ផ្អើល​បាន​ប្រញាប់ប្រញាល់​ឡើង​លើ​មេឃ។

ខ្ញុំ ដោយ - បុព្វបទបង្ហាញពីការពឹងផ្អែកនៃនាមមេឃលើកិរិយាស័ព្ទដែលប្រញាប់ប្រញាល់អំពី

II. Morph.pr .: តម្លៃកន្លែង, សាមញ្ញ, មិនផលិត, ប្រើជាមួយ d.p., មិនផ្លាស់ប្តូរ។ ពាក្យ

III. មិនមែនជាសមាជិកនៃសំណើនេះទេ។

ការវិភាគ morphological នៃសហជីព

ខ្ញុំ តួនាទីវេយ្យាករណ៍ (អ្វីដែលវាបម្រើសម្រាប់)

II. លក្ខណៈពិសេស morphological:

សំរបសំរួល (តំណភ្ជាប់, ផ្ទុយ, ការបែងចែក) ឬអ្នកក្រោមបង្គាប់ (បុព្វហេតុ, គោលដៅ, បណ្តោះអាសន្ន, លក្ខខណ្ឌ, ប្រៀបធៀប, ពន្យល់, សម្បទាន)

សាមញ្ញឬសមាសធាតុ

ដេរីវេឬមិនដេរីវេ

នៅលីវឬម្តងហើយម្តងទៀត

ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

III. តើផ្នែកណានៃសំណើ

ផ្កាយរសាត់និងរសាត់។

ខ្ញុំ និង - សហជីព, ភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នានៃការកាត់ទោស

II. Morph.pr.: op., conjunct., simple., non-produc., single., unchange.

III. មិនមែនជាសមាជិកនៃសំណើនេះទេ។

ការវិភាគ morphological នៃភាគល្អិតមួយ។

ខ្ញុំ តួនាទីវេយ្យាករណ៍ (អ្វីដែលវាបម្រើសម្រាប់)

II. លក្ខណៈពិសេស morphological:

ការហូរចេញ (រូបរាងអវិជ្ជមានឬម៉ូឌុល)

ក្រុមតាមតម្លៃ (សម្រាប់ម៉ូឌុល)

សាមញ្ញឬសមាសធាតុ

ដេរីវេឬមិនដេរីវេ

ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

III. តើអ្វីទៅជាសមាជិកនៃសំណើនេះ។

សូម្បីតែផ្កានៅផ្ទះក៏ក្លិនខុសគ្នាដែរ។

ខ្ញុំ សូម្បីតែ - ភាគល្អិតមួយ, បម្រើដើម្បីផ្តល់នូវអត្ថន័យអត្ថន័យពិសេសទៅនឹងពាក្យផ្កា

II. Morph.pr. : modal., ampl.-highlight., simple., non-produc., unchanged.

III. មិនមែនជាសមាជិកនៃសំណើនេះទេ។

ការវិភាគ morphological នៃ interjections

ខ្ញុំ តួនាទីវេយ្យាករណ៍ (អ្វីដែលវាបម្រើសម្រាប់)

II. លក្ខណៈពិសេស morphological:

ក្រុមតាមតម្លៃ

ដេរីវេឬមិនដេរីវេ

ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

III. តើអ្វីទៅជាសមាជិកនៃសំណើនេះ។

បា! មុខដែលធ្លាប់ស្គាល់ទាំងអស់។

ខ្ញុំ បា - ការបកស្រាយ, បង្ហាញពីអារម្មណ៍

II. Morph.pr .: បង្ហាញពីសេចក្តីរីករាយ, មិនផលិត, មិនប្រែប្រួល។

III. មិនមែនជាសមាជិកនៃសំណើនេះទេ។

ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃឃ្លាមួយ។

ដកឃ្លាចេញពីប្រយោគ។

បញ្ជាក់ពាក្យសំខាន់ និងអាស្រ័យ។

កំណត់ថាតើពាក្យអ្វី។

កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លា (នាម កិរិយាស័ព្ទ គុណកិរិយា)

កំណត់ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធ (សំរបសំរួល, ការត្រួតពិនិត្យ, ភាពជាប់គ្នា) ។

ចង្អុលបង្ហាញមធ្យោបាយនៃការភ្ជាប់ពាក្យនៅក្នុងឃ្លា (បញ្ចប់, បុព្វបទ)

វាឈរតែម្នាក់ឯង (កិរិយាស័ព្ទ adjunct ការតភ្ជាប់ក្នុងន័យ)

vb. ណា

ញែកប្រយោគសាមញ្ញ

ស្វែងរកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។

ញែកប្រយោគដោយសមាជិក និងចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។

ប្រភេទនៃប្រយោគយោងទៅតាមគោលបំណងនៃការនិយាយ (និទានកថា ការសួរចម្លើយ ឬការលើកទឹកចិត្ត)។

ប្រភេទ​នៃ​ប្រយោគ​ដោយ​សំឡេង (ឧទាន​ឬ​មិន​ឧទាន)។

ប្រភេទនៃប្រយោគដោយវត្តមានរបស់សមាជិកសំខាន់ៗ (ពីរផ្នែក ឬមួយផ្នែក) ប្រសិនបើផ្នែកមួយ បង្ហាញពីប្រភេទ (ជាក់លាក់ផ្ទាល់ខ្លួន ផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់ បុគ្គលទូទៅ មិនផ្ទាល់ខ្លួន នាមខ្លួន)។

ប្រភេទនៃសំណើដោយវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ (ទូទៅ ឬមិនមែនទូទៅ)។

ប្រភេទនៃសំណើដោយវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃសមាជិកចាំបាច់នៃសំណើ (ពេញលេញ ឬមិនពេញលេញ)។

កំណត់ថាតើការកាត់ទោសមានភាពស្មុគស្មាញដោយសមាជិកដូចគ្នា ការដាក់បញ្ច្រាស ការបង្កើតសេចក្តីផ្តើម សមាជិកដាច់ដោយឡែក ឬការបញ្ជាក់ពីសមាជិក។

ពពករាប់មិនអស់នៃ midges បានព័ទ្ធជុំវិញ bivouac របស់យើង។

ការវិភាគសមកាលកម្មនៃប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់

បង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់។

ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

ពេល​នោះ សម្ដេច​មាន​ប្រសាសន៍​ទៅ​ពួក​គាត់​ថា៖ «សូម​ធ្វើ​ដំណើរ​ទៅ​កាន់​អ្នក​រាល់​គ្នា​ចុះ!»។ (ប្រយោគដែលមានសុន្ទរកថាផ្ទាល់ A: "P" បន្ទាប់ពីពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធដាក់សញ្ញាសម្គាល់ ការនិយាយផ្ទាល់គឺនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់ដែលមានអក្សរធំបន្ទាប់ពីសុន្ទរកថាផ្ទាល់មួយត្រូវបានដាក់បន្ទាប់មកពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធនិង ការនិយាយដោយផ្ទាល់ត្រូវបានតម្រៀបចេញដោយសមាជិកនៃប្រយោគ) ។

ការវិភាគប្រយោគស្មុគស្មាញ

កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគដោយយោងទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងយោងទៅតាមពណ៌នៃអារម្មណ៍

គូសបញ្ជាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍ និងកំណត់ថាតើប្រយោគមួយមានលក្ខណៈសាមញ្ញ ឬស្មុគស្មាញ។ ចង្អុលបង្ហាញចំនួននិងលក្ខណៈនៃមូលដ្ឋាន (ពីរផ្នែកមួយផ្នែក) ។

កំណត់មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង និងសម្រេចថាតើប្រយោគមួយណា៖ ប្រយោគ (CSP), ស្មុគស្មាញ (CSP), unionless (BSP), ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការតភ្ជាប់។

គូរសំណើ។

ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

វាអាចទៅរួច (ជាកិច្ចការបន្ថែម) ដើម្បីវិភាគផ្នែកធាតុផ្សំនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដោយយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍សាមញ្ញមួយ។

ក្នុង​រដូវរងា ខ្យល់​បក់​លើ​កំពូល​ទទេ ហើយ​ព្រៃ​ក៏​រសាត់​ទៅ។ (ព្យួរ, មិនមែនឧទាន, ស្មុគ្រស្មាញ, មូលដ្ឋាន 2 ក្រាម, មូលដ្ឋានពីរផ្នែក, ការតភ្ជាប់ដែលផ្សំឡើងដោយជំនួយពីសហជីព និង, SSP, សហជីព និងបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងតភ្ជាប់ ភាពដំណាលគ្នានៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង សញ្ញាក្បៀសមុន និង បំបែកផ្នែកនៃ SSP ។ )

សមាជិកនៃសំណើ

លំដាប់នៃការវិភាគភាសានៃអត្ថបទ

ចង្អុលបង្ហាញមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែកនៃអត្ថបទ;

កំណត់ប្រធានបទ, គំនិតសំខាន់, ដាក់ចំណងជើងអត្ថបទ;

ជ្រើសរើសប្រធានបទខ្នាតតូច រៀបចំផែនការ។

កំណត់ប្រភេទនៃការនិយាយ, រចនាប័ទ្ម, ប្រភេទ;

កំណត់លក្ខណៈពិសេសរចនាប័ទ្ម: lexical, morphological, syntactic, សមាសភាព។

លំដាប់នៃការវិភាគអក្សរសាស្ត្រនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រមួយ។

អត្ថាធិប្បាយលើការតភ្ជាប់នៃការអនុម័តនេះជាមួយនឹងសមាសភាពនៃការងារ, មាតិកាមនោគមវិជ្ជានិងន័យធៀបរបស់វា;

បង្ហាញសញ្ញានៃប្រភេទ, រចនាប័ទ្មអក្សរសាស្ត្រ, លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាប័ទ្មអ្នកនិពន្ធបុគ្គល;

កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងអត្ថាធិប្បាយលើព័ត៌មានលម្អិតសិល្បៈ ន័យធៀប និងមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ។

លំដាប់នៃការវិភាគអក្សរសាស្ត្រនៃអត្ថបទចម្រៀង

(កំណាព្យ ការបំប្លែងសារព្យញ្ជនៈក្នុងកំណាព្យ ឬស្នាដៃវីរភាពនៃទម្រង់ធំ ទំនុកច្រៀងតូចនៅក្នុងពាក្យសំដី កំណាព្យក្នុងសុភាសិត)

ដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍និងគំនិតរបស់វីរបុរសទំនុកច្រៀងអាកប្បកិរិយាចំពោះជីវិតមនុស្ស;

កំណត់លក្ខណៈដើមនៃសិល្បៈ និងភាសា (ការប្រើពាក្យអធិប្បាយ ការប្រៀបធៀប ពាក្យប្រៀបធៀប រូបសំណាក។ល។);

អត្ថាធិប្បាយលើលក្ខណៈពិសេសនៃការសាងសង់អត្ថបទ សមាសភាពរបស់វាទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារមនោគមវិជ្ជា និងន័យធៀបរបស់វា;

កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធចង្វាក់ និងការរចនាសំឡេងនៃអត្ថបទ;

បញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃ rhymes;

បង្ហាញការរួបរួម, អន្តរកម្មនៃសមាសភាគផ្សេងគ្នានៃអត្ថបទ;

អានអត្ថបទដោយប្រយោល អមដោយការពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃអារម្មណ៍ និងសោភ័ណភាពរបស់វា ដែលបង្ហាញដោយការបញ្ចេញសំឡេង ជាមួយនឹងហេតុផលសម្រាប់ការផ្អាក និងភាពតានតឹងអារម្មណ៍ និងឡូជីខល ការកើនឡើង និងការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងសំឡេង និងការកំណត់សំឡេងដែលពេញចិត្ត។

គោលបំណងនៃប្រភេទនេះ។ ការវិភាគភាសាពាក្យគឺដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ សមាសភាពសំឡេងចុងក្រោយ។ ក្នុងករណីនេះវាចាំបាច់:

- កំណត់ចំនួនព្យាង្គ;

- បង្កើតទំនាក់ទំនងគុណភាព-បរិមាណរវាងអក្សរ និងសំឡេងក្នុងពាក្យមួយ;

- ពិពណ៌នាអំពីសំឡេងនីមួយៗ។

ព្យាង្គ - ឯកតាការបញ្ចេញសំឡេងអប្បរមានៃការនិយាយ កំណត់ដោយការលាយបញ្ចូលគ្នាអតិបរមានៃសមាសធាតុរបស់វា។. ចំនួន​ព្យាង្គ​ក្នុង​ពាក្យ​មួយ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​ចំនួន​ស្រៈ ព្រោះ​ ពោលគឺស្រៈជាកំពូលនៃព្យាង្គ៖ o -go -r អំពីឃ-គ្មានអ្វីទេ។

ការសង្កត់សំឡេងគឺ បន្លិចជាមួយ មធ្យោបាយសូរសព្ទមួយនៃព្យាង្គនៃពាក្យ. ព្យាង្គ​ដែល​សង្កត់​ធ្ងន់​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង​វែង ខ្លាំង​ជាង និង​ច្បាស់​ជាង​ព្យាង្គ​ផ្សេង​ទៀត។ សង្កត់​សំ​លេងគឺជាលក្ខណៈកាតព្វកិច្ចនៃពាក្យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានពាក្យមួយចំនួនដែលនៅជាប់នឹងពាក្យផ្សេងទៀត ហើយមិនមានភាពតានតឹងឯករាជ្យ (ភាគល្អិត បុព្វបទ និងខ្លះទៀត)។

ចាប់តាំងពីការសង្កត់សំឡេងកំណត់ ពាក្យសូរសព្ទក្នុងករណីខ្លះ ព្រំដែនរបស់វាអាចមិនស្របគ្នាជាមួយនឹងពាក្យ morphological ឧទាហរណ៍ មុនពេល ex កខ្ញុំ ខ្ញុំនឹង អំពី flax, r កមិនមែន (ពីរ ពាក្យ morphologicalបង្កើតជាសូរសព្ទតែមួយ) ។

ភាពតានតឹងនៅក្នុងពាក្យមួយ។ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើពាក្យវែង ភាពតានតឹងនៃវត្ថុបញ្ចាំអាចលេចឡើង៖ el អ៊ី ktrost កណុន

ការសរសេរជាភាសារុស្សីមិនមានសំឡេងទេ ដោយសារតែនេះ ភាសារុស្សីមានសមាមាត្រអក្សរ-សំឡេងជាក់លាក់។ ជាញឹកញាប់បំផុត និងជាធម្មតាបង្កឱ្យមានការលំបាកក្នុងការសរសេរប្រតិចារិកនៃពាក្យមួយ ឬសមាសភាពសំឡេងរបស់វា រួមមានដូចខាងក្រោម៖

• អក្សរតំណាងឱ្យសំឡេងជាច្រើន (អ៊ី, អ៊ី, យូ, ខ្ញុំនៅដើមពាក្យបន្ទាប់ពីស្រៈបន្ទាប់ពីការបែងចែកខនិងខ)៖ យូឡា - [យូឡា] ។ ក្នុងករណីខ្លះបន្ទាប់ពី b សំឡេងពីរអាចត្រូវបានតំណាងដោយស្រៈនិង: ស្ទ្រីម - [ដង្កូវ];
• អក្សរជាច្រើនបង្ហាញពីសំឡេងមួយ (sch, zhch, zch \u003d [u]; ds, ts, ts \u003d [c]): ក្នុង អំពី zchik - [voshchik], ឃ អ៊ី tsky - [d'etsk'y] ។

នៅក្នុងភាសារុស្សី ដូចនៅក្នុងភាសាដទៃទៀតដែរ មានសំឡេងពីរប្រភេទគឺ ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។ អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃព្យាង្គដែលពួកវាស្ថិតនៅ សំឡេងស្រៈ ហើយមានប្រាំមួយក្នុងចំនោមពួកគេ៖ [a, o, e, y, s, និង] - ត្រូវបានបែងចែកទៅជា ស្ត្រេស និងមិនតានតឹង។ ស្រៈទាំងអស់អាចសង្កត់ធ្ងន់ និងមិនតានតឹង ប៉ុន្តែស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹង o ត្រូវបានរកឃើញតែនៅក្នុងពាក្យខ្ចីមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ៖ វិទ្យុ - [r ក d'io] សំឡេងព្យញ្ជនៈ (មាន ៣៦ សំឡេង) ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពរឹង / ទន់ និងសូរសំឡេង / ថ្លង់។

ព្យញ្ជនៈចំនួន 30 បង្កើតជាគូដោយយោងទៅតាមភាពរឹង / ទន់: [b - b ', c - c', g - g', e - d', s - s', k - k', l - l', m - m' , n – n ', p – p ', p – p ', s – s', t – t', f – f ', x – x']។

តែងតែរឹង ឬរឹងមិនផ្គូផ្គង គឺ [g, w, c] ហើយតែងតែទន់ ឬទន់មិនផ្គូផ្គង - [d, h, u] ។

តែងតែបញ្ចេញសំឡេង ឬនិយាយដោយគ្មានគូ គឺ [d, l, m, n, p] ហើយតែងតែថ្លង់ ឬថ្លង់ unpaired - [x, c, h, u] ។

វាគួរតែត្រូវបានគេយកទៅក្នុងគណនីផងដែរថានៅក្នុងលំហូរនៃការនិយាយសំឡេងមានឥទ្ធិពលលើគ្នាទៅវិញទៅមក។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រៀបធៀបការបញ្ចេញសំឡេងនៃបុព្វបទទៅក្នុងទីតាំងមុនមនុស្សថ្លង់ និងបញ្ចេញសំឡេង (ចំពោះអ្នក - [kt'eb ' អូ] ទៅផ្ទះ - [កន្លែងណា អំពី mu]), ដំបូង និងក្នុងការប្រើប្រាស់ដាច់ពីគេ និងនៅក្នុងវត្តមាននៃ preposition (ideal - [id'e ក l] តាមឧត្ដមគតិ - [vyd'e កអ៊ី]) ។

ក្នុងករណីខ្លះ ជម្រើសបញ្ចេញសំឡេងជាច្រើនសម្រាប់ពាក្យជាក់លាក់មួយត្រូវបានអនុញ្ញាត៖ សាច់ - [m'isn អំពី y] និង [m'esn អំពី y], (អំពី) ការអត់ធ្មត់ - [t'erp' អូ n'ii], [t'erp' អូ n'iye], [t'irp' អូ n'ii] និង [t'irp' អូ niye], ខ្សែសង្វាក់ - [tsep អំពី chka] និង [មាន់ អំពីឆកា] ។

គ្រោងការណ៍នៃការញែកតាមសូរសព្ទនៃពាក្យមួយ។(យោងទៅតាមប្រពៃណីរបស់សាលា) ។

1. បំបែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ ចង្អុលបង្ហាញចំនួនព្យាង្គ។

2. ដាក់ភាពតានតឹងនៅក្នុងពាក្យ,

ចង្អុលបង្ហាញព្យាង្គដែលសង្កត់ធ្ងន់។

3. សរសេរសូរសព្ទ

ការចម្លងពាក្យ។

4. ពិពណ៌នាអំពីសំឡេងនៃពាក្យ។ ស្រៈៈ បក់-មិន​សង្កត់, អក្សរ​ណា​ត្រូវ​បង្ហាញ; ព្យញ្ជនៈៈ រឹង, ទន់ (ជាគូ, មិនគូ),

សំលេង, ថ្លង់ (ជាគូ, មិនមែន

ផ្គូផ្គង) អក្សរណាមួយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។

5 បញ្ជាក់ចំនួនសំឡេង និងអក្សរ។

ការញែកគំរូ

bleach

o-tbe-ចាក់ 3 ព្យាង្គ

ព្យាង្គទី 3 ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ [adb'il'yt']

[ក] - ស្រៈ, មិន​សង្កត់; សម្គាល់ដោយអក្សរ "o";

[ឃ] - ព្យញ្ជនៈ, រឹង, ទ្វេ (គូ [ឃ ']); សំឡេង, គូ (គូ [ត]); សម្គាល់ដោយអក្សរ "t";

[b '] - ព្យញ្ជនៈ, ទន់, គូ (គូ [ខ]); សំឡេង, ផ្គូផ្គង (គូ [p']); សម្គាល់ដោយអក្សរ "ខ";

[និង] - ស្រៈ, unstressed; សម្គាល់ដោយអក្សរ "e";

[l '] - ព្យញ្ជនៈ, ទន់, ទ្វេ (គូ [l]); សំឡេង, ឥត​គូ (គូ [-]); សម្គាល់ដោយអក្សរ "l";

[និង] - ស្រៈ, តក់ស្លុត; សម្គាល់ដោយអក្សរ "និង";

[t '] - ព្យញ្ជនៈ, ទន់, ទ្វេ (គូ [t]); ថ្លង់, ទ្វេ (គូ [ឃ ']); សម្គាល់ដោយអក្សរ "t", "b" ។

7 សំឡេង 8 អក្សរ

ញែកពាក្យដោយសមាសភាព (ការវិភាគ morphemic ពីពាក្យ morpheme - ផ្នែកសំខាន់ពាក្យ) គឺជាប្រភេទនៃការវិភាគភាសាដែលគោលបំណងគឺដើម្បីកំណត់សមាសភាព ឬរចនាសម្ព័ន្ធនៃពាក្យ។ វាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ។

ឧទាហរណ៍នៅពេលសរសេរគុណនាមដែលបង្កើតចេញពីនាមដែលមានបច្ច័យ - នៅ, ប្រភេទ boardwalk - cobbled,វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកំណត់ថាតើអក្សរមួយណាដែលអក្សរ q ជាកម្មសិទ្ធិរបស់នាមបង្កើត: ប្រសិនបើដល់ឫស (ក្តារ-a) បន្ទាប់មក u ត្រូវបានសរសេរក្នុងគុណនាមដែលត្រូវគ្នា ប្រសិនបើចំពោះបច្ច័យ (bar-ok) បន្ទាប់មក - h ( បន្ទាប់ពីឫសព្យញ្ជនៈ) ។

វាត្រូវតែចងចាំថាការវិភាគនៃពាក្យដោយសមាសភាពគួរតែត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមបទដ្ឋាននៃភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ ដូច្នេះនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើបពាក្យ សម្បូរមិនមានបច្ច័យដែលធ្លាប់បានបែងចែក ហើយមានអត្ថន័យដូចក្នុងគុណនាមនោះទេ។ ឆ្នូត,គឺ៖ វត្តមាននៃលក្ខណៈពិសេសដែលត្រូវគ្នា, វត្ថុ។ បច្ចុប្បន្នជាគុណនាម ឆ្នូតទាក់ទងនឹងពាក្យ ក្រុមតន្រ្តីឧ. ជំរុញដោយវា ហើយដូច្នេះមានបច្ច័យ - នៅ, គុណនាម សម្បូរបាត់បង់ទំនាក់ទំនងនៃនិស្សន្ទវត្ថុជាមួយនាមព្រះ ដូច្នេះមូលដ្ឋានរបស់វាមានតែឫសប៉ុណ្ណោះ។ នៅពេលញែកពាក្យដោយការតែងនិពន្ធ គួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវលំដាប់ជាក់លាក់មួយ ដែលផ្នែករបស់វា ឬ morphemes ត្រូវបានសម្គាល់។

អ្នក​មិន​គួរ​ចាប់​ផ្ដើម​ការ​វិភាគ​ពាក្យ​ដោយ​ការ​ស្វែង​រក​ឫស​ឡើយ ទោះ​បី​ជា​វា​ហាក់​ដូច​ជា "តម្លាភាព" យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ!

បច្ចេកទេសសំខាន់ក្នុងការញែកពាក្យគឺការជ្រើសរើសទម្រង់របស់វា (ដើម្បីបន្លិចការបញ្ចប់) ពាក្យដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធតែមួយ (ដើម្បីកំណត់បច្ច័យ និងបុព្វបទ) និងពាក្យឫសតែមួយ (ដើម្បីស្វែងរកឫស)។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យកំណត់អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍របស់វានៅពេលដែលញែក morpheme ជាក់លាក់មួយ។ ដំបូងឡើយ នៅពេលដែលស្ទាត់ជំនាញនៃការវិភាគភាសានេះ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការសរសេរពីលក្ខណៈនៃផ្នែកនីមួយៗនៃពាក្យ។

ចុងបញ្ចប់- នេះគឺជាផ្នែកដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបាន មានអត្ថន័យនៃពាក្យដែលបង្កើតជាទម្រង់នៃពាក្យ និងបម្រើដើម្បីភ្ជាប់ពាក្យនៅក្នុងឃ្លា និងប្រយោគ។ អត្ថន័យនៃការបញ្ចប់គឺវេយ្យាករណ៍សុទ្ធសាធ៖ វាបង្ហាញពីចំនួន និងករណីនៃនាម លេខ និងសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន។ ករណីលេខ និង - តែក្នុងឯកវចនៈ - ភេទនៃគុណនាម អ្នកចូលរួម និងសព្វនាមខ្លះ។ មនុស្ស និងចំនួនកិរិយាស័ព្ទក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន និងអនាគតកាល; ចំនួន និងភេទនៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអតីតកាល និងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ។

នៅក្នុងភាសារុស្សីមានពាក្យជាច្រើនដែលមិនមានការបញ្ចប់ដោយសារតែការពិតដែលថាពួកគេមិនផ្លាស់ប្តូរ។ វា៖

1. គុណកិរិយា,
2. gerunds,
3. កម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាម,
4. នាមខ្លះ ( អាវធំ, ផ្លូវហាយវេ),
5. គុណនាមខ្លះ ( បន៍ត្នោតខ្ចី, ខ្នាតតូច),
6. ខ្លះ សព្វនាមភោគៈ (គាត់, នាង, ពួកគេ។).

ពាក្យដែលគ្មានទីបញ្ចប់មិនគួរច្រឡំជាមួយពាក្យជាមួយ ការបញ្ចប់ null. ការបញ្ចប់សូន្យគឺផ្ទុយទៅនឹងការបញ្ចប់ដែលបង្ហាញដោយសម្ភារៈ៖ ផ្ទះទៅផ្ទះ. ដូច្នេះ ការបញ្ចប់សូន្យគឺមានសារៈសំខាន់ជាសម្ភារៈ ផ្នែកដែលបញ្ចេញសំឡេងពាក្យ ដែលលេចធ្លោនៅក្នុងពាក្យនេះ បើប្រៀបធៀបជាមួយទម្រង់ផ្សេងទៀតដែលមាន morphemes បង្ហាញជាសម្ភារៈ។

ទម្រង់ និងថ្នាក់សំខាន់ៗនៃពាក្យដែលការបញ្ចប់សូន្យត្រូវបានសម្គាល់៖

1. im.p. ឯកតា នាម m.r. - សួនច្បារព្រិល;
2. im.p. ឯកតា នាម f.r. - រីករាយ, កណ្តុរ; im.p. ឯកតា លោក។ គុណនាមខ្លីនិងអ្នកចូលរួម: សោកសៅ, អាក់អន់ចិត្ត, ដកចេញ;
3. im.p. លេខមួយចំនួន៖ ដប់ពីរ, ប្រាំមួយ, មួយ;
4. genus.p ។ ពហុវចនៈ នាមខ្លះ៖ stocking (stocking-i) គ្រួសារ (se [m'th]);
5. im.p. ឯកតា លោក។ គុណនាមកម្មសិទ្ធិ: Zeus (cf. Zeus), បងប្អូនស្រី (បងប្អូនស្រី), ត្រី (ត្រី [b'th]) ។
6. ឯកតា លោក។ កិរិយាស័ព្ទអតីតកាល សីតុណ្ហភាព និង អារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ: បានដើរ, និយាយ, គឺ, នឹងមក, នឹងវង្វេង។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា សញ្ញាទន់ឈរនៅខាងចុងនៃពាក្យ មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងការបញ្ចប់នោះទេ ព្រោះវាជាអក្សរដែលមិនមានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដែលមាននៅក្នុងការបញ្ចប់ ដើរតួជាសូចនាករនៃភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈមុនប៉ុណ្ណោះ។ (ស្រមោល)ឬឧបករណ៍កំណត់ប្រភេទផ្លូវការសម្រាប់ភេទនៃនាម (Cf. កាំបិត និង rye).

គ្រឹះ -ផ្នែកនៃពាក្យដោយគ្មានទីបញ្ចប់។ ដូច្នេះ ពាក្យដែលបំភាន់មានដើម និងចុង (ការឈឺចាប់,បូល)និងមិនប្រែប្រួល - តែពីមូលដ្ឋាន ( ម្សិលមិញ មហាវិថី) ផ្ទាល់ខ្លួន និងពាក់ព័ន្ធ ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទមានបច្ច័យត្រឡប់មកវិញ -សាយ៉ា, ដើមត្រូវបានរំខានដោយការបញ្ចប់: ចង់បាន

បច្ច័យ- ផ្នែកសំខាន់នៃពាក្យ ដែលមានទីតាំងនៅក្រោយឫស ហើយជាធម្មតាបម្រើដើម្បីបង្កើតពាក្យ (ករណីលើកលែងគឺបច្ច័យ -សាយ៉ាដែល​បន្ទាប់​ពី​ការ​បញ្ចប់)។ បច្ច័យ ក៏ដូចជាការបញ្ចប់ អាចត្រូវបានបញ្ជាក់ជាសម្ភារៈ និងសូន្យ។

គោលគំនិតនៃបច្ច័យ null មិនត្រូវបានប្រើក្នុង កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង នៅពេលញែកពាក្យ សិស្សត្រូវប្រឈមមុខនឹងបាតុភូតដែលពិបាកពន្យល់ដោយគ្មាន គំនិតនេះ។. នេះក៏សំខាន់ផងដែរនៅពេលបកស្រាយបាតុភូតដូចជា វិធីមិនមែនបច្ច័យនៃការបង្កើតពាក្យ .

បច្ច័យ null ត្រូវបានបែងចែកនៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោម:

1. ទម្រង់អតីតកាល សីតុណ្ហភាព និងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌនៃកិរិយាស័ព្ទ៖ ធនាគារ^ (cf. coast-l-a), នាំមកដោយ (cf. នាំមក-l-a នឹង);
2. zh.r. im.p. ឯកតា នាមដែលបង្កើតឡើងពីគុណនាមដែលត្រូវគ្នា៖ blue ^ (cf. blue => blue, blue => blue-ev-a);
3. im.p. ឯកតា លោក។ នាមពាក្យសំដី: run ^ (cf. run => run ^, run => run-relative) ។

បច្ច័យ ផ្នែកផ្សេងគ្នាសុន្ទរកថាមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងនាម ពួកវាមានច្រើន ជាក់លាក់ និងចម្រុះក្នុងអត្ថន័យដែលពួកគេនាំមករកពាក្យ៖ ឧទាហរណ៍។ -ទូរស័ព្ទ-បច្ច័យមុខ ( អ្នកអាន), - ទៅ -បច្ច័យប្រធានបទ ( grater), - awn-បច្ច័យលក្ខណៈអរូបី ( ភាពរឹងមាំ), -នី-បច្ច័យសកម្មភាព ( ការដុត), - ត្រចៀក -បច្ច័យ ការវាយតម្លៃប្រធានបទ(ប្រភេទនៃការវាយតម្លៃប្រធានបទ - ប្រភេទដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះប្រធានបទនៃការនិយាយ) ( ក្បាលតូច).

បច្ច័យនៃនាមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយបាតុភូតនៃភាពដូចគ្នា ឧទាហរណ៍ បច្ច័យ - ទៅ -អាច​មាន​តម្លៃ​ប្រធានបទ ( ទន្លេ) និងសកម្មភាព ( sawing អុស).

បច្ច័យគុណនាមគឺមានលក្ខណៈអរូបីនៅក្នុងន័យវិទ្យាជាងបច្ច័យនាម។ អ្នកអាចចង្អុលទៅទ្រព្យសម្បត្តិនៃបច្ច័យដើម្បីកំណត់ប្រភេទមួយ ឬប្រភេទផ្សេងទៀតនៃគុណនាម ឧទាហរណ៍។ - រស់នៅ -បច្ច័យ គុណនាមគុណភាព (អត់ធ្មត់, គួរឱ្យស្អប់ខ្ពើម),-sk-បច្ច័យ គុណនាមដែលទាក់ទង (Pushkin(រចនាប័ទ្ម), សមុទ្រ), -អូ-, -ក្នុង-, -th-បច្ច័យគុណនាម possessive : ( ឪពុក, petin, bovine).

បច្ច័យពាក្យសំដី ជាក្បួនគឺមិនមានភាពមិនច្បាស់លាស់ទេ ពួកគេមិនបង្កើតថ្នាក់ semantic ផ្សេងគ្នានៅក្នុងប្រភេទនៃកិរិយាស័ព្ទនោះទេ។ នៅក្នុងពាក្យ បច្ច័យពាក្យសំដីត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងសម្គាល់បានយ៉ាងងាយស្រួល ដោយសារអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍របស់ពួកគេ ឧទាហរណ៍៖

1. បច្ច័យនៃទម្រង់បណ្តោះអាសន្ន៖ -l-(អតីតកាល) - ដើរ, ផឹកស្រា; -th-(បច្ចុប្បន្ន​កាល) - ឈីតា [យូ] t, ហោះហើរ;
2. បច្ច័យនៃដើមនៃ infinitive ឬ ទម្រង់មិនកំណត់កិរិយាស័ព្ទ៖ -a-, -e-, -and-: បើកបរ, ងងឹត, បម្រើ;
3. បច្ច័យទិដ្ឋភាព -and-, -a-, -well-, -iva-, -iva-, -va-: តុបតែង, តុបតែង, ស្រែក, បញ្ចូលគ្នា, អាន;
4. បច្ច័យភាគ -usch-, -ashch-, -v-, -vsh-, -n-, -en-, -t, -om-, -em-, -im-: លង់ទឹក, ទិញ, ភ្លេច;
5. បច្ច័យនៃ gerunds -a-, -learn-, -in-, -lice-: ប្រញាប់, ហោះហើរ, អាន, ក្រាប។

កុងសូល។- ផ្នែកសំខាន់នៃពាក្យ ដែលមានទីតាំងនៅពីមុខឫស និងបម្រើដើម្បីបង្កើតជាពាក្យ។ បុព្វបទរួមចំណែកដល់ពាក្យ តម្លៃបន្ថែមបើប្រៀបធៀបទៅនឹងដើម ផ្លាស់ទីចេញ បើកឡានចូល បើកឡានចេញ ទៅជុំវិញ- ការចង្អុលបង្ហាញអំពីទិសដៅនៃចលនា) ។ ពាក្យមួយអាចមានបុព្វបទជាច្រើន ( ការរៀបចំឡើងវិញ).

ឫស- ផ្នែកសំខាន់នៃពាក្យដែលមានអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ, អត្ថន័យទូទៅពាក្យដែលទាក់ទងទាំងអស់ (ឫសតែមួយ) ។ ពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នាត្រូវបានគេហៅថា cognate ហើយទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើអត្ថន័យដែលបង្ហាញដោយឫស (ប្រៀបធៀបឫសដូចគ្នាជាពីរក្រុមនៃពាក្យ: ទឹក - នាវាមុជទឹក - អ្នកបើកទឹក និងអ្នកបើកបរ - ការផ្គត់ផ្គង់ - ដ្រាយ) នៅឫស គេអាចសង្កេតឃើញបាតុភូតមួយហៅថា ឆ្លាស់គ្នា។ ស្រៈក៏អាចឆ្លាស់គ្នា ( ប្រមូល - ខ្ញុំនឹងប្រមូលដុត - ដុត) និងព្យញ្ជនៈ ( រត់ - រត់ - លូតលាស់) ទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ ( ដុះ - ​​ពន្លក ដាក់ - ដាក់).

ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ ឫសគឺជា morpheme ចុងក្រោយដែលលេចធ្លោនៅក្នុងពាក្យ។ ច្បាប់នេះត្រូវតែអនុវត្តតាមយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ជាពិសេសប្រសិនបើយើងយកទៅក្នុងគណនីការពិតដែលថាឫសដូចគ្នាអាចលេចឡើងជាពាក្យនៅក្នុង ប្រភេទផ្សេងៗ, ឧទាហរណ៍: នាំមុខ, នាំមុខ, នាំមុខ; បានដើរ, ដើរ, មក។ពាក្យមួយអាចមានមួយ ( ទឹក, ព្រៃ) និងឫសច្រើនទៀត ( អ្នកដឹកជញ្ជូនទឹក, ឈើច្រត់).

ផ្អែកលើសម្ភារៈនៃសៀវភៅ៖ Konkov V.I., Starovoitova O.A. ការ​ប្រឡង​ផ្ទាល់​មាត់នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី: ការបង្រៀនជាភាសារុស្សីសម្រាប់បេក្ខជនចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ - St. Petersburg: St. Petersburg State University -2001។

លំដាប់ញែក

1. កំណត់ថាតើផ្នែកណានៃការនិយាយពាក្យដែលបានវិភាគគឺក្នុងទម្រង់ណាដែលវាត្រូវបានប្រើ។
2. ប្រសិនបើពាក្យផ្លាស់ប្តូរ សូមគូសបញ្ជាក់ទម្រង់បែបបទ
3. ជ្រើសរើសមូលដ្ឋាន។
4. នៅស្នូល សូមរំលេចឫស ទម្រង់បង្កើតពាក្យ (ប្រសិនបើមាន)។

ការញែកគំរូ

ទីក្រុង។

Urban គឺជា​គុណនាម​ឯកវចនៈ​សម្រាប់​បុរស។

ចុងបញ្ចប់ - អូ។

គ្រឹះ ទីក្រុង-.

ឫស ទីក្រុង-.

បច្ច័យចម្លង - sk-.

នៅចុងបញ្ចប់នៃរឿងនេះ ប្រយោគប្រកាសចំណុចត្រូវបានបង្កើតឡើង។
2) នៅ​ចុង​ខែ​មករា​ដែល​មាន​ក្លិន​ស្អុយ​ដំបូង​គេ​មាន​ក្លិន​ក្រអូប សួនផ្កា cherry (Sholokhov) ។

ប្រយោគគឺនិទានកថា មិនមែនឧទាន សាមញ្ញ ពីរផ្នែក ទូលំទូលាយ ពេញលេញ ស្មុគស្មាញដោយនិយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងដាច់ដោយឡែក បង្ហាញដោយការចូលរួមចំណែក។ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ - ក្លិនសួនច្បារ. ប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមក្នុង ករណីតែងតាំងកិរិយាសព្ទ គឺជាកិរិយាសព្ទសាមញ្ញ បង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់ សញ្ញាអារម្មណ៍. ប្រធានបទគឺជានិយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា។ cherry, បង្ហាញដោយគុណនាម. ការព្យាករណ៍សំដៅទៅលើកាលៈទេសៈនៃពេលវេលា នៅចុងខែមករា, សម្តែងដោយឃ្លា (នាម + នាម) ក្នុង បុព្វបទជាមួយនឹងលេស ក្នុងនិងកាលៈទេសៈនៃរបៀបនៃសកម្មភាព ល្អបង្ហាញក្នុងគុណកិរិយា។

រយៈពេលមួយត្រូវបានដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគប្រកាសនេះ; បំបែកដោយក្បៀសក្នុងប្រយោគ ការចូលរួមដែលទោះបីជាវាឈរនៅពីមុខពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ក៏ដោយ គឺដាច់ពីគេ ដោយសារវាត្រូវបានបំបែកចេញពីវានៅក្នុងប្រយោគដោយពាក្យផ្សេងទៀត។

រវាងប្រយោគសាមញ្ញមុនពេលភ្ជាប់ កសញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគប្រកាស - រយៈពេលមួយ។

2) ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃមួយ នៅថ្ងៃមួយដែលរលាយក្នុងខែមីនា នៅពេលដែលអាកាសយានដ្ឋានស្រាប់តែងងឹតនៅពេលព្រឹក ហើយព្រឹលធ្លាក់យ៉ាងសន្ធោសន្ធៅ ដែលធ្វើឲ្យយន្តហោះបានបន្សល់ទុកនូវរណ្តៅយ៉ាងជ្រៅនៅលើនោះ Alexei បានឡើងយន្តហោះចម្បាំងរបស់គាត់។(វាល)។

ប្រយោគ​គឺ​និទានកថា មិន​ឧទាន ស្មុគ​ស្មាញ មាន​ប្រយោគ​សាមញ្ញ ៤ ប្រយោគ​ទាក់ទង​គ្នា​ដោយ​សូរសព្ទ។ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ពេលណា​និង សហជីពក្រោមបង្គាប់ អ្វី. នៅក្នុងប្រយោគ ឃ្លាសំខាន់មួយ និងអនុរងបីត្រូវបានសម្គាល់៖ ឃ្លាគុណលក្ខណៈរងទីមួយ និងទីពីរ (យោងទៅពាក្យ ថ្ងៃនៅក្នុងប្រយោគចម្បង ហើយឆ្លើយសំណួរមួយណា?) ត្រូវបានទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក សម្ព័ន្ធមិត្ត ក; ទីបី រូបភាពដំណើរផ្សងព្រេងសកម្មភាព រង្វាស់ និងដឺក្រេ (សំដៅលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកិរិយាសព្ទ-ព្យាករណ៍ជាមួយពាក្យបង្ហាញ ដូច្នេះ

ការវិភាគ Lexical នៃពាក្យមួយពាក់ព័ន្ធនឹងការវិភាគនៃពាក្យមួយ។ ឯកតា lexicalភាសារុស្សីដែលចង្អុលបង្ហាញ៖ 1) ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃពាក្យ; 2) ប្រភេទនៃអត្ថន័យ lexical របស់វានៅក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ; 3) សទិសន័យ; 4) អនាមិក; 5) ប្រភពដើមនៃពាក្យ; 6) ជាកម្មសិទ្ធិនៃពាក្យទៅជាវាក្យសព្ទទូទៅ ឬវាក្យសព្ទ, មានកំណត់ក្នុងការប្រើប្រាស់; 7) ការភ្ជាប់ឃ្លានៃពាក្យ។ ការញែក Lexical គឺជាប្រភេទនៃការវិភាគតាមជម្រើស ការអនុវត្តសាលា. ជាធម្មតាវាមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាភារកិច្ចត្រួតពិនិត្យទេ។

ការវិភាគ Lexical នៃពាក្យមួយគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើ វចនានុក្រមភាសា៖ វចនានុក្រមពន្យល់, វចនានុក្រមនៃសទិសន័យ, ពាក្យផ្ទុយ, ពាក្យដូចគ្នា; វចនានុក្រម phraseologicalភាសារុស្សី។

គ្រោងការណ៍នៃការវិភាគ lexical នៃពាក្យមួយ។

1. កំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យនៅក្នុងបរិបទ។

2. ប្រសិនបើពាក្យនេះមានអត្ថន័យច្រើន សូមបញ្ជាក់អត្ថន័យផ្សេងទៀតរបស់វា (បើចាំបាច់ អ្នកអាចប្រើវចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្សី)។

3. កំណត់ប្រភេទនៃអត្ថន័យ lexical នៅក្នុងបរិបទនេះ: a) direct; ខ) ចល័ត។

4. ប្រសិនបើតម្លៃអាចចល័តបាន សូមពណ៌នាអំពីប្រភេទនៃតម្លៃចល័ត។

5. បង្កើតស៊េរីសទិសន័យសម្រាប់ពាក្យក្នុងអត្ថន័យនេះ។

6. ជ្រើសរើសគូអនាមិកសម្រាប់ពាក្យនេះ។

7. កំណត់ថាតើពាក្យនេះជាភាសារុស្សីដើម ឬខ្ចីពីភាសាផ្សេង។

8. កំណត់ថាតើពាក្យដែលបានវិភាគជារបស់វាក្យសព្ទទូទៅ ឬវាក្យសព្ទមានកំណត់ក្នុងការប្រើប្រាស់។

9. កំណត់ថាតើពាក្យនេះលែងប្រើហើយ។

10. ចង្អុលបង្ហាញថាតើពាក្យនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងឯកតា phraseological ។

ឧទាហរណ៍នៃការញែក lexical នៃពាក្យមួយ។

ដោយបានបញ្ចប់ប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ រណសិរ្សមួយបន្ទាប់ពីមួយផ្សេងទៀតបានឈប់នៅជួរដែលឈានដល់និទាឃរដូវ។ (K. Simonov)

1. ប្រតិបត្តិការ - ស៊េរីនៃសកម្មភាពយុទ្ធសាស្រ្តដែលបានធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលប្រយុទ្ធវាយលុកឬការពារ (យោធា, prof ។ ) ។

2. ពាក្យនេះមានអត្ថន័យជាច្រើន៖ ក) ការវះកាត់វះកាត់; ខ) ប្រតិបត្តិការជួញដូរ; គ) ប្រតិបត្តិការហិរញ្ញវត្ថុ; ឃ) ប្រៃសណីយ៍។

3. អត្ថន័យគឺដោយផ្ទាល់។

4. ស៊េរី​សមកាលកម្ម: ប្រតិបត្តិការ, ការប្រយុទ្ធ, ការប្រយុទ្ធ, ប្រតិបត្តិការយោធា។

5. ពាក្យនេះត្រូវបានខ្ចីពីឡាតាំង។

6. ពាក្យ វាក្យសព្ទវិជ្ជាជីវៈ(វាក្យសព្ទយោធា) ។

7. ពាក្យ​មិន​ដាច់​ទេ គឺ​បញ្ចូល​ក្នុង​ វចនានុក្រមសកម្មភាសារុស្សី។

ការញែកអក្ខរាវិរុទ្ធពាក់ព័ន្ធនឹងមាត់ឬ ការវិភាគសរសេរអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងពាក្យមួយ។ នៅពេលធ្វើការវិភាគអក្ខរាវិរុទ្ធ អ្នកត្រូវសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយអក្សរដែលបាត់ ឬបើកតង្កៀប គូសបញ្ជាក់កន្លែងអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងពាក្យ ដាក់ឈ្មោះអក្ខរាវិរុទ្ធ និងកំណត់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ជម្រើសរបស់វា។ បើចាំបាច់ សូមចង្អុលបង្ហាញពាក្យសាកល្បង ហើយផ្តល់ឧទាហរណ៍សម្រាប់អក្ខរាវិរុទ្ធនេះ។

គ្រោងការណ៍អក្ខរាវិរុទ្ធពាក្យ

1. សរសេរពាក្យបញ្ជា។

2. បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ឬតង្កៀបបើក។

3. គូសបញ្ជាក់កន្លែងអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងពាក្យ។

4. ដាក់ឈ្មោះអក្ខរាវិរុទ្ធ និងពន្យល់ (ផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រកបត្រឹមត្រូវ។

5. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យសាកល្បង (ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន) ហើយផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធនេះ។

គំរូអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យ

Skosh.. (n, nn) ​​​th tr..va ស្ថិត​ក្នុង​ទន្លេ​សូម្បី​តែ..dams ។

Beveled - អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យចូលរួម។

1. អក្សរ "n" ពីរត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងបច្ច័យនៃអកម្មនៃអកម្មនៃអតីតកាល ប្រសិនបើពាក្យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ (អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? - bevel): លាប, អាន;
2. បច្ច័យ -enn- ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុង -it, -et ឬកិរិយាស័ព្ទដែលមានដើមនៅក្នុងព្យញ្ជនៈមួយ: ថ្នាំលាប - លាប; ឃើញ - ឃើញ, រក្សាទុក - រក្សាទុក។

ស្មៅ, ជាជួរ - ស្រៈដែលមិនបានសង្កត់ធ្ងន់នៅឫសនៃពាក្យ; ត្រួតពិនិត្យដោយភាពតានតឹង: ស្មៅ - ឱសថ, នៅជួរ - ជួរដេក; ទឹក - ទឹក, ព្រៃឈើ - ព្រៃឈើ។

>> ប្រភេទនៃការញែក

ប្រភេទញែក

1. ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ

1. និយាយពាក្យ ដាក់ឈ្មោះព្យាង្គ និងសម្គាល់ព្យាង្គដែលសង្កត់។
2. តើមានស្រៈ និងព្យញ្ជនៈប៉ុន្មានក្នុងពាក្យមួយ? តើ​ពួក​គេ​ជា​អក្សរ​អ្វី?
3. ប្រាប់យើងអំពីព្យញ្ជនៈនីមួយៗ៖ តើវារឹង ឬទន់ បញ្ចេញសំឡេង ឬថ្លង់ ដាក់ឈ្មោះអក្សរ (ឬអក្សរ) ដែលវាកំណត់ឈ្មោះ សំឡេង​ជា​គូដោយភាពរឹង / ទន់, ដោយ sonority / ថ្លង់។
4. ចង្អុលបង្ហាញជម្រើសនៃការរុំពាក្យ និងអក្ខរាវិរុទ្ធទាំងអស់នៅក្នុងពាក្យ។ តើអក្ខរាវិរុទ្ធអ្វីខ្លះនៅក្នុងវា។ គោលការណ៍ morphologicalអក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ី, ដែល - សូរសព្ទ, ដែល - ប្រពៃណី?

2. ការវិភាគដេរីវេនៃពាក្យ (ដោយសមាសភាព)

1. ផ្លាស់ប្តូរពាក្យ ហើយរំលេចការបញ្ចប់។
2. ស្វែងរកពាក្យដែលមកពីពាក្យនេះ ហើយជ្រើសរើស morpheme (ឬ morphemes) ដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។
3. កំណត់វិធីបង្កើតពាក្យ។ តើអ្វីជាមូលដ្ឋានរបស់វា៖ ដេរីវេឬមិនដេរីវេ?
4. ប្រសិនបើមូលដ្ឋានគឺជាដេរីវេ សូមបន្តការជ្រើសរើស ពាក្យដែលទាក់ទងនិងការបែងចែកសេវា morphemes រហូតដល់តែប៉ុណ្ណោះ ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់ពាក្យជា root ។
5. តើមានពាក្យស្រៈ និងព្យញ្ជនៈឆ្លាស់គ្នាទេ? ប្រសិនបើបាទ/ចាស សូមបញ្ជាក់ពីវត្តមាននៃសំឡេងជំនួស។
6. តើអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យមានលក្ខណៈពិសេសអ្វីខ្លះ? ដោយបានសម្គាល់អក្ខរាវិរុទ្ធកំណត់ថាតើគោលការណ៍អក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ីណាដែលពួកគេគោរព។ ប្រសិនបើ morphological, តើច្បាប់អ្វីដែលគួរត្រូវបានអនុវត្តនិងរបៀប?
7. តើមាន morphemes នៅក្នុងពាក្យដែលមានពណ៌ទាន់សម័យ ( Old Church Slavonic ឬ ប្រភពដើមបរទេស, លក្ខណៈនៃពាក្យប្រជាប្រិយ, ប្រជាប្រិយ - កំណាព្យ, វចនានុក្រម, វិជ្ជាជីវៈ, វាក្យសព្ទសៀវភៅ)?

3. ការវិភាគ morphological ផ្នែកឯករាជ្យសុន្ទរកថា

ស្វែងរកពាក្យដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកនៃការនិយាយនេះ បង្ហាញនៅក្នុងវានូវសញ្ញានៃផ្នែកនៃការនិយាយនេះ ដាក់ឈ្មោះវា។ ទម្រង់ដំបូង(ប្រសិនបើពាក្យផ្លាស់ប្តូរ) ។

បន្ទាប់មកបញ្ជាក់៖

នៅឈ្មោះ នាម : នាមខ្លួន ឬនាមទូទៅ; មានចលនាឬគ្មានជីវិត; genus; ការធ្លាក់ចុះ; ក្នុងករណីដែលវាត្រូវបានប្រើក្នុងឯកវចនៈឬ ពហុវចនៈ; អ្វីដែលនៅក្នុងប្រយោគ; របៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង: ពីពាក្យអ្វីនិងដោយមានជំនួយពីអ្វី; លក្ខណៈពិសេសនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ៖ វត្តមាននៃអក្ខរាវិរុទ្ធនៅក្នុងពាក្យអ្វីដែលគោលការណ៍អក្ខរាវិរុទ្ធដែលពួកគេគោរពប្រសិនបើ morphological បន្ទាប់មកច្បាប់និងរបៀបគួរត្រូវបានអនុវត្ត;

នៅឈ្មោះ គុណនាម : គុណភាព, សាច់ញាតិឬកម្មសិទ្ធិ; កម្រិតនៃការប្រៀបធៀប (ប្រសិនបើមាន); ទម្រង់ពេញលេញឬខ្លី; ក្នុងករណីណា, លេខ, ភេទ វាត្រូវបានប្រើប្រាស់; ជាមួយនឹងពាក្យអ្វីនិងរបៀបដែលវាត្រូវបានភ្ជាប់ (ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់); អ្វីដែលនៅក្នុងប្រយោគ; របៀបអប់រំ; លក្ខណៈអក្ខរាវិរុទ្ធ;

នៅឈ្មោះ លេខ : ប្រភេទតាមតម្លៃ (បរិមាណ ប្រភាគ សមូហភាព) ដោយសមាសភាព (សាមញ្ញ ស្មុគស្មាញ សមាសធាតុ); តើវាត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់អ្វី; តួនាទីសំយោគ; របៀបអប់រំ; លក្ខណៈអក្ខរាវិរុទ្ធ;

នៅ សព្វនាម ៖ ចំណាត់ថ្នាក់តាមតម្លៃ; តើវាត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់អ្វី; តើផ្នែកណាផ្សេងទៀតនៃការនិយាយដែលវាត្រូវគ្នាទៅនឹង; អ្វីដែលនៅក្នុងប្រយោគ; តើអ្វីទៅជាតួនាទីរបស់វានៅក្នុងអត្ថបទ; លក្ខណៈអក្ខរាវិរុទ្ធ;

នៅ កិរិយាសព្ទ ៖ ទិដ្ឋភាព; អន្តរកាលឬអន្តរកាល; អាចយកមកវិញបាន ឬមិនអាចដកហូតវិញបាន; ការភ្ជាប់គ្នា; តើវាត្រូវបានគេប្រើក្នុងទម្រង់បែបណា (អារម្មណ៍ តានតឹង លេខ មនុស្ស ឬភេទ); អ្វីដែលនៅក្នុងប្រយោគ; របៀបអប់រំ; លក្ខណៈអក្ខរាវិរុទ្ធ;

នៅ ការរួបរួម ៖ ពិត ឬអកម្ម; ប្រភេទនិងពេលវេលា; ពេញឬខ្លី; ក្នុងករណីណា (ប្រសិនបើពេញលេញ) លេខនិងភេទត្រូវបានប្រើ; របៀបអប់រំ; អ្វីដែលនៅក្នុងប្រយោគ; ថាតើមានពាក្យអាស្រ័យលើវាឬអត់ លក្ខណៈអក្ខរាវិរុទ្ធ;

នៅ gerunds : អ្វីដែលកិរិយាស័ព្ទ - ព្យាករណ៍វាអាស្រ័យលើ (ដាក់សំណួរ); តើវាមានពាក្យដែលពឹងផ្អែក;
តួនាទីរបស់គាត់នៅក្នុងសំណើនេះ; របៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង; លក្ខណៈអក្ខរាវិរុទ្ធ;

នៅ គុណកិរិយា៖ ចំណាត់ថ្នាក់តាមតម្លៃ; តើវាមានកម្រិតនៃការប្រៀបធៀប? ការតភ្ជាប់ជាមួយពាក្យផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រយោគនិងតួនាទីវាក្យសម្ព័ន្ធ; របៀបអប់រំ; លក្ខណៈអក្ខរាវិរុទ្ធ។

ការវិភាគ morphological នៃពាក្យនេះត្រូវបានបញ្ចប់ដោយការវិភាគលក្ខណៈពិសេសនៃការប្រើប្រាស់របស់វានៅក្នុងអត្ថបទនេះ: អត្ថន័យរបស់វា ភាពឆបគ្នាជាមួយនឹងពាក្យផ្សេងទៀត តួនាទីបង្កើតអត្ថបទ និងលក្ខណៈរចនាប័ទ្ម។

ក្នុងមួយ។ ការវិភាគ morphological នៃផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយ និង interjections

1. ស្វែងរកពាក្យដែលទាក់ទងនឹង អង្គភាពសេវាកម្មការនិយាយឬការពន្យល់។
2. ដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃការនិយាយ បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសរបស់វានៅក្នុងពាក្យនេះ។
3. កំណត់ប្រភេទ (ក្រុម) តាមតម្លៃ។
4. កំណត់តួនាទី syntactic (ឬ semantic) ។
5. តើផ្នែកនៃការនិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច (សម្រាប់និស្សន្ទវត្ថុ ភាពស្មុគស្មាញ និងផ្នែកផ្សំនៃការនិយាយ)?
6. លក្ខណៈពិសេសនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ។

4. ការញែកឃ្លា

1. ជ្រើសរើសឃ្លាទាំងអស់ក្នុងប្រយោគ។
2. នៅក្នុងពួកវានីមួយៗ ចង្អុលបង្ហាញពាក្យសំខាន់ (ឬពាក្យ) ដាក់សំណួរទៅពាក្យអាស្រ័យ។
3. កំណត់ឃ្លាដោយអនុលោមតាមកម្មសិទ្ធិនៃពាក្យចម្បងទៅនឹងផ្នែកនៃការនិយាយ (នាម, កិរិយាស័ព្ទ, គុណកិរិយា) ដោយយោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធរវាងពាក្យមេ និងពាក្យអាស្រ័យ (សំរបសំរួល ការគ្រប់គ្រង ការបន្ថែម) ។
4. កំណត់អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃឃ្លា។
5. ពិពណ៌នាអំពីលំដាប់ពាក្យជាឃ្លា តួនាទីបង្កើតអត្ថបទ និងរចនាប័ទ្មរបស់វា។

4 ក. ញែកប្រយោគសាមញ្ញ

1. ស្វែងរកប្រយោគសាមញ្ញក្នុងអត្ថបទ រំលេចមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងវា។
2. កំណត់ប្រភេទរបស់វាដោយគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍, ដោយ intonation, ដោយវត្តមាន / អវត្តមាននៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ (ធម្មតាឬមិនមែនធម្មតា); ពេញលេញឬមិនពេញលេញ។
3. កំណត់ប្រភេទរបស់វាតាមលក្ខណៈនៃមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ (ពីរផ្នែក ឬមួយផ្នែក ប្រសិនបើវាជាផ្នែកមួយ នោះនិកាយ ឬពិតជាផ្ទាល់ខ្លួន មិនកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន មិនផ្ទាល់ខ្លួន)។
4. បំបែកវាដោយសមាជិកនៃប្រយោគ: ប្រធានបទត្រូវបានសម្តែងដោយរបៀបណា, ប្រភេទនៃការព្យាករណ៍ (កិរិយាសព្ទសាមញ្ញ, កិរិយាសព្ទផ្សំ, នាមផ្សំ), វាត្រូវបានសម្តែងដោយរបៀបណា; ឈ្មោះ សមាជិកអនីតិជនរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។
5. តើអ្វីជាភាពស្មុគស្មាញនៃសំណើ (សមាជិកដូចគ្នា, ចំណូលដាច់ដោយឡែក, អាស័យដ្ឋាន, ពាក្យណែនាំ)?
6. ពន្យល់ពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ តើពួកគេអនុវត្តមុខងារអ្វីខ្លះ (ការបញ្ចេញទឹករំអិលការបែងចែក)?
7. តើអ្វីជាមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនង សំណើនេះ។ជាមួយប្រយោគមុន និងខាងក្រោម? តើ​តួនាទី​របស់​វា​ក្នុង​ការ​បង្ហាញ​ប្រធានបទ និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​គំនិត​សំខាន់​នៃ​អត្ថបទ​នោះ​មាន​តួនាទី​អ្វី?
8. តើវាមានមូលនិធិ ការបង្ហាញសិល្បៈ, តួលេខរចនាប័ទ្ម? តើវាជាអ្វី លក្ខណៈនៃការបញ្ចេញសំឡេង?

4 ខ. ញែកប្រយោគស្មុគស្មាញ

1. ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញក្នុងអត្ថបទ កំណត់ប្រភេទរបស់វាទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ សំឡេង មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែករបស់វា។
2. បន្លិចមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍កំណត់ ប្រភេទរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគសាមញ្ញជាផ្នែកនៃស្មុគស្មាញមួយ (ពីរផ្នែក និកាយ ពិតប្រាកដផ្ទាល់ខ្លួន គ្មានកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន មិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន) ពេញលេញ ឬមិនពេញលេញនៃពួកវានីមួយៗ របៀបដែលពួកគេមានភាពស្មុគស្មាញ។
3. តើផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្វីជាទំនាក់ទំនង semantic រវាងផ្នែករបស់វា?
4. ប្រសិនបើប្រយោគស្មុគស្មាញ សូមដាក់ឈ្មោះឃ្លាមេ និងអនុរង (អនុរង) នៅក្នុងវា។ តើវាសំដៅទៅលើអ្វី ឃ្លារង៖ ទៅ​ពាក្យ​ក្នុង​ឃ្លា​មេ ឬ​ឃ្លា​មេ​ទាំងមូល? កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង។
5. ប្រសិនបើមានប្រយោគរងជាច្រើននៅក្នុងប្រយោគ កំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងពួកវា (សៀរៀល ឬ ភាពដូចគ្នា ឬអនុភាពស្របគ្នា)។
6. ពន្យល់ពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ តើអ្វីទៅជាមុខងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រយោគនេះ?
7. ពិពណ៌នាអំពីសំណើជា ផ្នែកធាតុផ្សំនៃអត្ថបទនេះ។
8. កំណត់មធ្យោបាយសិល្បៈ និងការបញ្ចេញមតិ តួលេខស្ទីលស្ទីលស្ទីល (ប្រសិនបើមាន) លក្ខណៈសំឡេងនៃប្រយោគ។

៤ គ. ការវិភាគប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់

1. ជ្រើសរើសពីអត្ថបទមួយប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់ ការសន្ទនា ហើយអានវាដោយអនុលោមតាមសំឡេងដែលចង់បាន។
2. ដាក់ឈ្មោះពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ និងការនិយាយផ្ទាល់។
3. ពន្យល់ពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
4. បើអាចធ្វើបាន ជំនួសប្រយោគដោយនិយាយផ្ទាល់ជាមួយនឹងសំណង់មានន័យដូច-ប្រយោគជាមួយ ការនិយាយដោយប្រយោល។ជាមួយនឹងការបន្ថែមដែលជំនួសការនិយាយផ្ទាល់ជាមួយនឹងពាក្យណែនាំជំនួសឱ្យពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធជាមួយនឹងការលុបចោលពាក្យមួយចំនួន។ល។
5. តើអ្វីជាទម្រង់អត្ថបទ និង តួនាទីរចនាប័ទ្មវិភាគប្រយោគជាមួយការនិយាយផ្ទាល់ ការសន្ទនា?

5. ការវិភាគ Lexico-phraseological នៃអត្ថបទ

1. ផ្តល់ការបកស្រាយនៃពាក្យដែលបានបន្លិច។
2. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យ polysemantic ផ្តល់ការបកស្រាយ (ជាមួយឧទាហរណ៍) នៃអត្ថន័យទាំងអស់នៃពាក្យមួយឬពីរ។
3. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលប្រើក្នុងន័យធៀប ផ្តល់ការបកស្រាយពីអត្ថន័យផ្ទាល់ និងន័យធៀបនៃពាក្យមួយ ឬពីរ។
4. ផ្តល់សទិសន័យ និងសទិសន័យសម្រាប់ពាក្យដែលបានបន្លិច។
5. ស្វែងរក archaisms, neologisms, ខ្ចីពាក្យ, គ្រាមភាសា, វិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងអត្ថបទ, ផ្តល់ការបកស្រាយរបស់ពួកគេ។
6. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលមានពណ៌ទាន់សម័យ៖ bookish, high, official, colloquial, vernacular; អត្ថាធិប្បាយលើគោលបំណងរបស់ពួកគេនៅក្នុងអត្ថបទ លក្ខណៈពិសេសនៃសមាសភាព morphemic ។
7. កំណត់អត្តសញ្ញាណឯកតា phraseological កំណត់អត្ថន័យ និងពណ៌រចនាប័ទ្ម ជ្រើសរើសសទិសន័យ និងអនាមិកសម្រាប់ពួកគេ។

Vlasenkov A.I. ភាសារុស្ស៊ី។ ថ្នាក់ទី ១០-១១៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន៖ កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ/ A.I. Vlasenkov, L.M. Rybchenkov ។ - M. : ការអប់រំ, 2009. - 287 ទំ។

រៀបចំផែនការមេរៀនភាសារុស្សីតាមអ៊ីនធឺណិត ភារកិច្ច និងចម្លើយតាមថ្នាក់។ កិច្ចការ​ផ្ទះទាញយកជាភាសារុស្សីថ្នាក់ទី១០

ខ្លឹមសារមេរៀន សង្ខេបមេរៀនគាំទ្រការបង្ហាញមេរៀនស៊ុម វិធីសាស្រ្តបង្កើនល្បឿន បច្ចេកវិទ្យាអន្តរកម្ម អនុវត្ត កិច្ចការ និងលំហាត់ សិក្ខាសាលា ការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង ការបណ្តុះបណ្តាល ករណី ដំណើរស្វែងរក សំណួរពិភាក្សាកិច្ចការផ្ទះ សំណួរវោហាសាស្ត្រពីសិស្ស រូបភាព អូឌីយ៉ូ ឈុតវីដេអូ និងពហុព័ត៌មានរូបថត ក្រាហ្វិករូបភាព តារាង គ្រោងការលេងសើច រឿងខ្លីៗ រឿងកំប្លែង រឿងប្រស្នា ការនិយាយ ល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង សម្រង់ កម្មវិធីបន្ថែម អរូបីបន្ទះសៀគ្វីអត្ថបទសម្រាប់សន្លឹកបន្លំដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ សៀវភៅសិក្សាមូលដ្ឋាន និងសទ្ទានុក្រមបន្ថែមនៃពាក្យផ្សេងទៀត។ ការកែលម្អសៀវភៅសិក្សា និងមេរៀនកែកំហុសក្នុងសៀវភៅសិក្សាការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបំណែកនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ធាតុនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងមេរៀន ជំនួសចំណេះដឹងដែលលែងប្រើជាមួយរបស់ថ្មី សម្រាប់តែគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះ។ មេរៀនល្អឥតខ្ចោះ ផែនការប្រតិទិនសម្រាប់មួយឆ្នាំ ការណែនាំកម្មវិធីពិភាក្សា មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា