សេចក្តីផ្តើម

ពេល​យើង​និយាយ​អំពី​ចរិត​របស់​មនុស្ស​យើង​សន្មត​ថា​អញ្ចឹង យើងកំពុងនិយាយអំពី​អ្វី​មួយ​ដែល​មាន​ស្ថិរភាព ពិសេស (លក្ខណៈ) សម្រាប់​តែ​មនុស្ស​ជាក់លាក់​ប៉ុណ្ណោះ។ ម៉្យាងទៀតប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មានចរិតលក្ខណៈ ទីមួយវាបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងខ្លួនគាត់ស្ទើរតែគ្រប់ពេលវេលា និងស្ទើរតែគ្រប់អ្វីៗទាំងអស់ ហើយទីពីរ មនុស្សម្នាក់អាចតែងតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយចរិតរបស់គាត់។ ប្រសិនបើយើងត្រូវបានពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពដែលបុគ្គលណាមួយអនុវត្ត ហើយប្រសិនបើយើងប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចនៃការទទួលស្គាល់គាត់ដោយសកម្មភាពរបស់គាត់នោះ យើងអាចធ្វើវាបាន។

ចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្សតែងតែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។ វាមិនទំនងទេដែលនរណាម្នាក់នឹងបង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈរបស់ពួកគេ ប្រសិនបើគ្មាននរណាម្នាក់កំពុងមើល និងវាយតម្លៃរឿងនេះ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតមនុស្សជុំវិញផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់ នោះគាត់កាន់តែមានបំណងប្រាថ្នាចង់បង្ហាញចរិតរបស់គាត់។ ការបង្ហាញចរិតលក្ខណៈរបស់បុគ្គលនោះ ជារឿយៗមានគោលបំណងធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍លើមនុស្សផ្សេងទៀត ដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលច្បាស់លាស់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេ។

ការយល់ដឹងបែបនេះអំពីចរិតលក្ខណៈក្នុងចិត្តវិទ្យាមិនបានអភិវឌ្ឍភ្លាមៗនោះទេ។ នៅក្នុងការប្រើប្រាស់លើកដំបូងរបស់វា ដែលនៅតែត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងកម្រិតមួយចំនួននៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ដែលមិនមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងនៅក្នុង ភាសាប្រចាំថ្ងៃពាក្យ "ចរិត" ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងជិតស្និទ្ធក្នុងអត្ថន័យរបស់វាចំពោះពាក្យ "បុគ្គលិកលក្ខណៈ" ។ នេះមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ៖ ចរិតគឺពិតជាមូលដ្ឋាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។

មានពេលមួយដែលពាក្យ "ចរិត" កំណត់លក្ខណៈបុគ្គលណាមួយរបស់បុគ្គល មិនចាំបាច់ទាក់ទងតែបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ រួមទាំងលក្ខណៈនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងលក្ខណៈនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត។ វាគឺនៅក្នុងន័យពង្រីកនៃពាក្យថា ពាក្យនេះ។ពេលខ្លះសូម្បីតែឥឡូវនេះ នៅពេលដែលពួកគេនិយាយអំពីលក្ខណៈរបស់មនុស្សជាក់លាក់ណាមួយ។

គំនិតនៃតួអក្សរ

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា គំនិតនៃ "តួអក្សរ" (មកពីភាសាក្រិច។ តួអក្សរ - ការបោះពុម្ព ការដេញ) មានន័យថា សំណុំនៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលដែលអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសកម្មភាព និងបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនឯងតាមលក្ខណៈធម្មតា។ មនុស្ស​ម្នាក់​នេះរបៀបនៃសកម្មភាព និងទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយា។

ចរិតលក្ខណៈគឺជាការរួមបញ្ចូលបុគ្គលនៃលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានស្ថេរភាព ចាំបាច់បំផុត ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ក្នុងការគោរពជាក់លាក់មួយ៖

ចំពោះខ្លួនឯង (កម្រិតនៃភាពជាក់លាក់, ការរិះគន់, ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង);

ចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀត (បុគ្គលនិយម ឬសមូហភាពនិយម ការគិតតែពីប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ភាពឃោរឃៅ ឬសប្បុរស ភាពព្រងើយកន្តើយ ឬរសើប ភាពឈ្លើយ ឬសុជីវធម៌ ការបោកបញ្ឆោត ឬសច្ចៈ។ល។

ចំពោះកិច្ចការដែលត្រូវបានចាត់តាំង (ខ្ជិល ឬឧស្សាហ៍ព្យាយាម ភាពត្រឹមត្រូវ ឬការធ្វេសប្រហែស គំនិតផ្តួចផ្តើម ឬអកម្ម ការតស៊ូ ឬការមិនអត់ធ្មត់ ទំនួលខុសត្រូវ ឬការមិនទទួលខុសត្រូវ អង្គការ។ល។);

មានឆន្ទៈក្នុងការជម្នះឧបសគ្គ ផ្លូវចិត្ត និង ការឈឺចាប់រាងកាយកម្រិតនៃការតស៊ូ, ឯករាជ្យ, ការតាំងចិត្ត, វិន័យ (គុណវុឌ្ឍិ) ។

តួអក្សរត្រូវបានបង្ហាញជាមធ្យោបាយស្ថេរភាពនៃអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា។ តួអក្សរ ដូចដែលពួកគេនិយាយ គឺផ្លាស់ប្តូរ ពោលគឺឧ។ ក្នុង ស្ថានភាពផ្សេងគ្នាអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់គាត់។

តួអក្សរមានលក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់។ លក្ខណៈសម្បត្តិទូទៅបំផុតនៃតួអក្សរមានទីតាំងនៅតាមអ័ក្ស: កម្លាំង - ខ្សោយ; រឹង - ទន់; សុចរិតភាព - ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា; ទទឹង - តូចចង្អៀត។ ប្រសិនបើភាពខ្លាំងនៃចរិតលក្ខណៈត្រូវបានយល់ថាជាថាមពលដែលមនុស្សម្នាក់ដេញតាមគោលដៅរបស់គាត់ នោះសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការទទួលបានភាពងប់ងល់ និងអភិវឌ្ឍ។ វ៉ុលដ៏អស្ចារ្យភាពខ្លាំងនៅពេលជួបនឹងការលំបាក សមត្ថភាពក្នុងការយកឈ្នះលើពួកគេ បន្ទាប់មកភាពទន់ខ្សោយនៃចរិតលក្ខណៈត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្ហាញនៃភាពកំសាក ភាពមិនច្បាស់លាស់ "ភាពល្ងង់ខ្លៅ" ក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅ អស្ថិរភាពនៃទស្សនៈ ភាពកំសាក។ល។ ភាពរឹងមាំនៃចរិតលក្ខណៈមានន័យថា ភាពជាប់លាប់រឹងប៉ឹង ការតស៊ូដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ ការការពារទស្សនៈ ជាដើម ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ភាពទន់ភ្លន់នៃតួអក្សរត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការសម្របខ្លួនដែលអាចបត់បែនបានទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរ ការសម្រេចបាននូវគោលដៅតាមរយៈសម្បទានមួយចំនួន ការស្វែងរកការសម្របសម្រួលសមហេតុផល។ ភាពសុចរិត ឬភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃតួអក្សរត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចរិតលក្ខណៈនាំមុខ និងបន្ទាប់បន្សំ។

ក្នុងចំណោមលក្ខណៈសម្បត្តិនៃតួអក្សរ គួរតែបែងចែករវាងទូទៅ (សកល) និងឯកជន។ អតីតជះឥទ្ធិពលលើការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាមួយចំនួន។ មានចរិតលក្ខណៈសកលចំនួន ៥៖

1) ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង - ភាពមិនច្បាស់លាស់;

2) ការយល់ព្រម, មិត្តភាព - អរិភាព;

3) ស្មារតី - ភាពរំជើបរំជួល;

4) ស្ថេរភាពអារម្មណ៍ - ការថប់បារម្ភ;

5) ភាពបត់បែននៃបញ្ញា - ភាពរឹង។

ក្នុង​ចំណោម​លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​តួអក្សរ​ដែល​មាន​ឥទ្ធិពល​លើ​ស្ថានភាព​ក្នុង​តំបន់​នោះ អាច​ត្រូវ​បាន​សម្គាល់​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

1) សង្គម - ភាពឯកោ;

2) ការត្រួតត្រា (ភាពជាអ្នកដឹកនាំ) - ការចុះក្រោម;

3) សុទិដ្ឋិនិយម - ភាពអស់សង្ឃឹម;

4) មនសិការ - ខ្វះសតិសម្បជញ្ញៈ;

5) ភាពក្លាហាន - ការប្រុងប្រយ័ត្ន;

6) ការចាប់អារម្មណ៍ - ស្បែកក្រាស់;

7) ភាពមិនច្បាស់លាស់ - ការសង្ស័យ;

8) សុបិន្តថ្ងៃ - ការអនុវត្តជាក់ស្តែង;

9) ភាពងាយរងគ្រោះនៃការថប់បារម្ភ - ស្ងប់ស្ងាត់ស្ងប់ស្ងាត់;

10) delicacy - ឈ្លើយ;

11) ឯករាជ្យ - ការអនុលោមភាព (ការពឹងផ្អែកលើក្រុម);

12) ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង - ភាពរំជើបរំជួល;

13) ងប់ងល់ដោយអន្ទះអន្ទែង - ស្មារតីស្ពឹកស្រពន់;

14) សន្តិភាព - ឈ្លានពាន;

15) សកម្មភាពសកម្ម - អកម្ម;

16) ភាពបត់បែន - រឹង;

17) ការបង្ហាញ - ភាពថ្លៃថ្នូរ;

18) មហិច្ឆតា - unpretentiousness;

19) ប្រភពដើម - stereotyping ។

លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​ដាច់​ដោយ​ឡែក​នៃ​តួអក្សរ​អាស្រ័យ​លើ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​មាន​ទំនាក់ទំនង​គ្នា​និង​ទម្រង់ អង្គការរួមដែលត្រូវបានគេហៅថារចនាសម្ព័ន្ធតួអក្សរ។

មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវតែមានចរិតលក្ខណៈកណ្តាល គេហៅថាជ្រៅ។ ពួកវាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងស្នូលដ៏សំខាន់បំផុតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ពួកគេរួមបញ្ចូលអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនសិការក្នុងការងារ ការគោរពមនុស្ស ជំនួយទៅវិញទៅមក ជំនួយទៅវិញទៅមក វិន័យ។

តួអក្សរគឺជាការបង្កើតពេញមួយជីវិត ហើយអាចផ្លាស់ប្តូរបានពេញមួយជីវិត។ ការបង្កើតតួអង្គមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងគំនិត អារម្មណ៍ និងការជម្រុញរបស់មនុស្ស។ ហេតុដូច្នេះហើយ ដោយសាររបៀបរស់នៅរបស់មនុស្សជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ចរិតរបស់គាត់ក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ។ ពួកគេដើរតួនាទីយ៉ាងធំនៅទីនេះ លក្ខខណ្ឌសង្គមនិងស្ថានភាពជីវិតជាក់លាក់ដែលផ្លូវជីវិតរបស់មនុស្សឆ្លងកាត់។

ការបង្កើតតួអក្សរកើតឡើងនៅក្នុងក្រុមផ្សេងៗ (គ្រួសារ ក្រុមហ៊ុនមិត្តភាព ថ្នាក់ ក្រុមកីឡា។ សមូហភាពការងារនិងល)។ អាស្រ័យលើក្រុមណាដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់បុគ្គលនោះ ហើយតម្លៃអ្វីដែលក្រុមនេះគាំទ្រ និងបណ្ដុះបណ្ដាល បុគ្គលម្នាក់បង្កើតចរិតលក្ខណៈសមរម្យ។

តួអក្សរគឺជាការបង្ហាញសំខាន់មួយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ វាដើរតួជាមធ្យោបាយនៃការបង្ហាញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ ប៉ុន្តែមិនមែនជាបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯងនៅក្នុងខ្លឹមសារទេ។ ភាពខុសគ្នារវាងចរិតលក្ខណៈ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈគឺស្ថិតនៅត្រង់ថា តួអក្សររួមបញ្ចូលលក្ខណៈពិសេសទាំងនោះដែលទាក់ទងនឹង "វិធី" នៃការបញ្ចេញបុគ្គលិកលក្ខណៈ ប៉ុន្តែមិនមែនចំពោះខ្លឹមសារនោះទេ។ តួអក្សរគឺស្ថិតនៅក្រោមបុគ្គលិកលក្ខណៈ, ចូលទៅក្នុងវានិងអាស្រ័យលើអ្វីដែលគោលដៅនិងមុខតំណែងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ សារៈសំខាន់នៃការយល់ដឹងអំពីចរិតលក្ខណៈគឺជាទំនាក់ទំនងរវាងអ្វីដែលសំខាន់សម្រាប់សង្គម និងសម្រាប់បុគ្គលខ្លួនឯង។ សង្គមនីមួយៗមានឧបសគ្គធំៗរៀងៗខ្លួន។ មនុស្សគ្រប់រូបចូលរួមក្នុងពួកគេឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព។ ដូច្នេះហើយ ចរិតលក្ខណៈមិនមែនគ្រាន់តែជាការបង្ហាញពីភាពរឹងប៉ឹង និងការតស៊ូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាការផ្តោតលើសារៈសំខាន់សង្គម។ វា​គឺ​ជា​ការ​តម្រង់​ទិស​នៃ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​ដែល​រួម​បញ្ចូល​ការ​រួបរួម​, សុចរិត​ភាព​, កម្លាំង​នៃ​ចរិត​លក្ខណៈ​។ ការតំរង់ទិសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈកំណត់គោលដៅ, ផែនការជីវិតរបស់មនុស្ស, កម្រិតនៃរបស់គាត់។ សកម្មភាពសំខាន់. ចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្សបង្កប់នូវវត្តមានរបស់អ្វីមួយដែលសំខាន់សម្រាប់គាត់នៅក្នុងពិភពលោក ក្នុងជីវិត អ្វីមួយដែលជម្រុញនៃសកម្មភាពរបស់គាត់អាស្រ័យ គោលដៅនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ ភារកិច្ចដែលគាត់កំណត់ខ្លួនឯង។ តួអក្សរអាចត្រូវបានគេយល់ថាជាការរួបរួមច្បាស់លាស់នៃទិសដៅ និងរបៀបនៃសកម្មភាព។

លក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ការបង្កើតតួអក្សរគឺអត្ថិភាពនៃគោលដៅជីវិត។ ដល់បុរសដែលគ្មានឆ្អឹងខ្នងកំណត់ដោយអវត្តមាន ឬការបែកខ្ញែកនៃគោលដៅ។

ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

បង្ហោះនៅលើ http://www.allbest.ru/

1. គំនិតនៃតួអក្សរ

តួអក្សរ- នេះគឺជារចនាប័ទ្មជាក់លាក់នៃទំនាក់ទំនង និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលបានអភិវឌ្ឍ និងពង្រឹងក្រោមឥទ្ធិពលនៃឥទ្ធិពលជីវិត និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ ចរិតលក្ខណៈរបស់បុគ្គលនេះ ឬបុគ្គលនោះបង្ហាញពីឃ្លាំងជាក់លាក់នៃតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍ សេចក្តីប្រាថ្នា និងគោលដៅ អារម្មណ៍ និងឆន្ទៈ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងជម្រើសនៃការពិត និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ក្នុងអាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយា។

គុណសម្បត្តិជាមូលដ្ឋានខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងចរិតលក្ខណៈ៖ ការអប់រំសីលធម៌ ភាពពេញលេញ សុចរិតភាព ភាពប្រាកដប្រជា កម្លាំង តុល្យភាព .

ការអប់រំសីលធម៌ កំណត់លក្ខណៈបុគ្គល ទាំងនៅក្នុងទំនាក់ទំនង និងទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ហើយជាលក្ខណៈឈានមុខគេ និងមានតម្លៃបំផុតក្នុងសង្គមនៃចរិតលក្ខណៈ។

ភាពពេញលេញ កំណត់លក្ខណៈនៃភាពសម្បូរបែបនៃតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍ សេចក្តីប្រាថ្នា និងចំណង់ចំណូលចិត្ត ភាពសម្បូរបែបនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ មនុស្សមួយចំនួនត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពប៉ិនប្រសប់ ខ្លះទៀតដោយភាពចង្អៀត ភាពម្ខាង និងការអភិវឌ្ឍន៍មានកម្រិត។

ភាពពេញលេញ លក្ខណៈ ឯកភាពផ្ទៃក្នុងការបង្កើតផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃការពិត អវត្តមាននៃភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងសេចក្តីប្រាថ្នា និងផលប្រយោជន៍ ការរួបរួមនៃពាក្យសម្ដី និងទង្វើ។

ភាពប្រាកដប្រជា កំណត់លក្ខណៈនៃភាពរឹងមាំ និងភាពមិនអាចបត់បែនបាននៃឥរិយាបទដែលជាប់ជានិច្ចទៅនឹងជំនឿដែលបានបង្កើតឡើង គំនិត និងគោលគំនិតខាងសីលធម៌ និងនយោបាយ ដែលជាទិសដៅចម្បងដែលបានបង្កើតឡើងដែលបង្កើតឱ្យមានអត្ថន័យនៃជីវិត និងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

បង្ខំ កំណត់លក្ខណៈនៃថាមពលដែលមនុស្សម្នាក់ស្វែងរកគោលដៅដែលបានកំណត់សម្រាប់ខ្លួនគាត់ សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តដោយងប់ងល់ និងអភិវឌ្ឍការខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏អស្ចារ្យនៅពេលជួបការលំបាក និងឧបសគ្គ ហើយយកឈ្នះពួកគេ។

លំនឹង កំណត់លក្ខណៈសមាមាត្រដ៏ល្អប្រសើរបំផុត ឬអំណោយផលនៃការអត់ធ្មត់ និងសកម្មភាពសម្រាប់សកម្មភាព និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្ស។ លក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋានទាំងនេះស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងស្មុគស្មាញ ជួនកាលផ្ទុយគ្នា។ ភាពពេញលេញ សុចរិតភាព ភាពប្រាកដប្រជា និងភាពរឹងមាំនៃតួអក្សរត្រូវបានកំណត់ជាលទ្ធផល ឥទ្ធិពលជីវិតនិងការចិញ្ចឹមបីបាច់។ ចរិតលក្ខណៈត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃអន្តរកម្មជាបន្តបន្ទាប់នៃបុគ្គលជាមួយមនុស្សជុំវិញខ្លួននៅក្នុងដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពដែលកំពុងកើតឡើងនៃជីវិត និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ ភាពពេញលេញ និងកម្លាំងនៃចរិតលក្ខណៈរបស់ពួកគេអាស្រ័យលើជួរនៃការចាប់អារម្មណ៍ និងភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

2. វិធីសាស្រ្តទំនើបក្នុងការសិក្សាតួអក្សរ

ការ​ព្យាយាម​ស៊ើបអង្កេត​តួអង្គ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​តាំង​ពី​ដើម​រៀង​មក។ គោលលទ្ធិឯករាជ្យនៃតួអក្សរត្រូវបានបង្កើតឡើង - ចរិតលក្ខណៈដែលមានប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏យូរលង់។ បញ្ហាសំខាន់បំផុតនៃគោលលទ្ធិនេះអស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយគឺការកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភេទតួអក្សរ និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ពួកគេដោយការបង្ហាញខាងក្រៅ ដើម្បីទស្សន៍ទាយអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។ ឥទ្ធិពលសំខាន់លើការសិក្សាតួអក្សរមាន សរីរវិទ្យា- ការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងរវាង រូបរាងមនុស្ស និងជាកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ចំពោះប្រភេទបុគ្គលិកលក្ខណៈជាក់លាក់មួយ។ គំនិត​ចម្បងនៃគោលលទ្ធិនេះគឺផ្អែកលើការសន្មតថាដោយសញ្ញាខាងក្រៅ។ លក្ខណៈផ្លូវចិត្តបុគ្គលនៃប្រភេទមួយឬមួយផ្សេងទៀត។ ភាពល្បីល្បាញបំផុតគឺប្រព័ន្ធសរីរវិទ្យារបស់ I.K. Lavater ដែលបានចាត់ទុកថាជាវិធីសំខាន់នៃការយល់ដឹង។ ធម្មជាតិរបស់មនុស្សការសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធក្បាល ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធលលាដ៍ក្បាល ការបញ្ចេញទឹកមុខ។ល។

ក្នុងនាមជាទិសដៅដាច់ដោយឡែកនៃចរិតលក្ខណៈ មនុស្សម្នាក់អាចបែងចែកវិធីសាស្រ្តដោយផ្អែកលើការកំណត់លក្ខណៈបុគ្គលរបស់បុគ្គលដោយឥរិយាបថ និងទីតាំងរាងកាយរបស់គាត់។ យោងតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្តមួយចំនួន ឥរិយាបថរបស់មនុស្សបង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈរបស់គាត់៖ របៀបគាត់ឈរ របៀបដើរ របៀបគាត់អង្គុយ និងសូម្បីតែនៅក្នុងទីតាំងណាដែលគាត់ដេកលក់។

មិន​សូវ​ល្បី​ហើយ​ ប្រវត្តិដ៏សម្បូរបែបជាងសរីរវិទ្យា សាស្ត្រាចារ្យមាន។ បាតដៃ- ប្រព័ន្ធសម្រាប់ទស្សន៍ទាយពីចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្ស និងជោគវាសនារបស់គាត់ យោងទៅតាមភាពធូរស្រាលនៃស្បែកបាតដៃ។ ចិត្តវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្រច្រាន​ចោល​ការ​ប្រើ​បាតដៃ ប៉ុន្តែ​ការ​សិក្សា​លើ​គំរូ​ម្រាមដៃ​ទាក់ទង​នឹង​តំណពូជ​បាន​ផ្តល់​កម្លាំង​រុញច្រាន​ដល់​ការ​លេចចេញ​នូវ​សាខា​ថ្មី​នៃ​ចំនេះ​ដឹង - dermatoglyphics ។ លើសពីនេះទៅទៀត ការលេចចេញនូវទិសដៅនេះត្រូវបានកំណត់ទុកជាមុនដោយការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដូច្នេះនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រាវជ្រាវ គេបានរកឃើញថា ការបង្កើតលំនាំនៃបាតដៃរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ក៏ដូចជាការវិវឌ្ឍន៍នៃខួរក្បាលកើតឡើងនៅក្នុងខែទី 3 ឬទី 4 នៃការវិវឌ្ឍន៍នៃស្បូន ហើយកើតឡើងដោយសារឥទ្ធិពលដូចគ្នា នៃសំណុំហ្សែនរបស់ឪពុកម្តាយ ឬភាពមិនប្រក្រតីនៃក្រូម៉ូសូមរបស់ទារក។ ដូច្នេះ គំរូម្រាមដៃគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាលក្ខណៈកាយវិភាគសាស្ត្រ ឬសរីរវិទ្យានៃរាងកាយ ហើយ dermatoglyphics អាចត្រូវបានគេដាក់ឱ្យស្មើគ្នាជាមួយនឹងទិសដៅធម្មនុញ្ញនៃចរិតលក្ខណៈ ដែលជាតំណាងដ៏លេចធ្លោមួយរូបគឺ E. Kretschmer ។

Kretschmer បានជ្រើសរើស និងពណ៌នាអំពីប្រភេទទូទៅបំផុតទាំងបួននៃរចនាសម្ព័ន្ធរាងកាយ ឬរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃមនុស្សម្នាក់។ យោងទៅតាមប្រភេទនៃកាយវិការ គាត់បានកំណត់អត្តចរិតបីប្រភេទសំខាន់ៗ។ លើសពីនេះទៀតគាត់បានព្យាយាមពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដោយទាក់ទងទៅនឹងប្រភេទរាងកាយ។ ជាលទ្ធផលគាត់បានសន្និដ្ឋានថាប្រភេទរាងកាយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទំនោរទៅនឹងជំងឺផ្លូវចិត្ត។

គំនិតដែលមានស្រាប់ទាំងអស់នៃប្រភេទតួអក្សរមានគុណវិបត្តិដ៏សំខាន់មួយ។ ការពិតគឺថាមនុស្សម្នាក់ៗមានលក្ខណៈបុគ្គល ហើយមិនអាចតែងតែត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈប្រភេទជាក់លាក់នោះទេ។ ជាញឹកញយ ចរិតលក្ខណៈផ្សេងៗត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងមនុស្សតែមួយ។ ដូច្នេះសំណួរកើតឡើងដែលនៅតែមិនមានចម្លើយដែលពេញចិត្ត: អ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយមនុស្សទាំងនោះដែលមិនសមនឹងការចាត់ថ្នាក់ហើយមិនអាចត្រូវបានកំណត់ដោយមិនច្បាស់លាស់ចំពោះប្រភេទណាមួយដែលបានស្នើឡើង? ក្រុមមនុស្សកម្រិតមធ្យមបែបនេះបង្កើតបានជាផ្នែកសំខាន់មួយ - រហូតដល់ពាក់កណ្តាលនៃមនុស្សទាំងអស់។

បញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានស្រាប់គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយថ្មីចំពោះបញ្ហានៃការពិពណ៌នានិងទស្សន៍ទាយសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ជាញឹកញាប់ណាស់ សមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការនេះ ហើយពួកគេក៏យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតថ្មីៗផងដែរ។ វិទ្យាសាស្ត្រមួយក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះ ក្រាហ្វិកដែលចាត់ទុកការសរសេរដោយដៃថាជាប្រភេទនៃចលនាបញ្ចេញមតិដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកសរសេរ។ ព័ត៍មានក្រាហ្វិកដែលបានប្រមូលផ្តុំជាច្រើនសតវត្សមកហើយបានបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងស៊េរីនៃការពិតពីរ - លក្ខណៈពិសេសនៃការសរសេរដោយដៃនិងតួអក្សរ។ គ្មានការងឿងឆ្ងល់ទេថា មនុស្សម្នាក់ៗមានអក្សរសរសេរដៃប្លែកៗ។ ការពិតនេះធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណមនុស្សម្នាក់ ហើយដូច្នេះផ្តល់ហេតុផលសម្រាប់ការពិចារណាលើសំណួរនៃការពឹងផ្អែកនៃការសរសេរដោយដៃលើតួអក្សរ។

បច្ចុប្បន្ននេះ មិនមានទិន្នន័យមិនច្បាស់លាស់ណាមួយបញ្ជាក់ ឬបដិសេធការភ្ជាប់រវាងការសរសេរដោយដៃ និងតួអក្សរនោះទេ។ ការពឹងផ្អែកលើការសរសេរដោយដៃ ស្ថានភាពអារម្មណ៍និងលក្ខណៈសម្បត្តិ typological មួយចំនួននៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់។

ចរិតលក្ខណៈគឺជាបាតុភូតពហុមុខ ហើយវាទំនងជាថាវិធីសាស្រ្តសិក្សាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីនឹងលេចឡើងក្នុងពេលដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ។

3. លក្ខណៈពិសេសតួអក្សរនិងតួអក្សរទាំងមូល

តួអក្សរគឺជាទាំងមូលដែលមិនអាចបំបែកបាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសិក្សា និងស្វែងយល់ពីលក្ខណៈស្មុគស្មាញទាំងមូល ដោយមិនបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពបុគ្គល ឬការបង្ហាញធម្មតានៅក្នុងវា ដែលហៅថាចរិតលក្ខណៈ។ ចរិតលក្ខណៈត្រូវបានយល់ថាជាទម្រង់ទម្លាប់បុគ្គលនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ដែលអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះការពិតត្រូវបានដឹង។ ចរិតលក្ខណៈត្រូវតែត្រូវបានពិចារណា និងវាយតម្លៃទាក់ទងនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ចរិតលក្ខណៈនីមួយៗទទួលបានអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួន ជារឿយៗខុសគ្នាទាំងស្រុង អាស្រ័យលើទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយលក្ខណៈផ្សេងទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ ការប្រុងប្រយ័ត្នដោយគ្មានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការសម្រេចចិត្ដអាចធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់អសកម្ម។

នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃចរិត អ្នកស្រាវជ្រាវបែងចែកក្រុមនៃលក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ

ក្រុមទី 1 រួមបញ្ចូលលក្ខណៈដែលបង្ហាញពីការតំរង់ទិសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការស្ថិរភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ ទំនោរ គោលដៅ និងឧត្តមគតិ ព្រមទាំងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងទៅនឹងការពិតជុំវិញ។ ចរិតលក្ខណៈទាំងនេះគឺជាមធ្យោបាយពិសេសរបស់បុគ្គលក្នុងការដឹងពីទំនាក់ទំនងរបស់បុគ្គលទៅនឹងការពិត។

ក្រុមទី 2 រួមមានបញ្ញា ឆន្ទៈខ្លាំង និងចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត។

ពីចំនួនសរុបនៃទំនាក់ទំនងរបស់បុគ្គលទៅនឹងការពិតជុំវិញនោះ ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកទម្រង់បែបបទនៃទំនាក់ទំនង។ លក្ខណៈសម្គាល់ដ៏សំខាន់បំផុតនៃទំនាក់ទំនងបែបនេះគឺការសម្រេចចិត្ត សារៈសំខាន់ និងសារៈសំខាន់ជាទូទៅនៃវត្ថុទាំងនោះដែលបុគ្គលជាកម្មសិទ្ធិ។ ទំនាក់ទំនងទាំងនេះក្នុងពេលដំណាលគ្នាបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់នៃលក្ខណៈតួអក្សរសំខាន់បំផុត។ ចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុង ប្រព័ន្ធបន្ទាប់ទំនាក់ទំនង៖

អាកប្បកិរិយាចំពោះអ្នកដ៏ទៃ (នៅទីនេះគេអាចបែងចែកចរិតលក្ខណៈដូចជា "សង្គម - ភាពឯកោ", "ការពិត - ការបោកបញ្ឆោត", "ល្បិច - ឈ្លើយ");

អាកប្បកិរិយាចំពោះអាជីវកម្ម (នៅទីនេះមនុស្សម្នាក់អាចបែងចែកចរិតលក្ខណៈដូចជា "ទំនួលខុសត្រូវ - ជំនឿអាក្រក់", "ការខិតខំ - ខ្ជិល");

អាកប្បកិរិយាចំពោះខ្លួនឯង (នៅទីនេះមនុស្សម្នាក់អាចបែងចែកចរិតលក្ខណៈដូចជា "ភាពថ្លៃថ្នូរ - ភាពជ្រុលនិយម", "ការរិះគន់ខ្លួនឯង - ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង", "មោទនភាព - ភាពរាបទាប");

ទាក់ទងនឹងទ្រព្យសម្បត្តិ (នៅទីនេះគេអាចបែងចែកចរិតលក្ខណៈដូចជា "សប្បុរស - លោភលន់", "សន្សំសំចៃ - ហួសហេតុ", "ភាពស្អាតស្អំ - ភាពទន់ភ្លន់") ។

វាចាំបាច់ក្នុងការកត់សម្គាល់នូវអនុសញ្ញាជាក់លាក់មួយនៃការចាត់ថ្នាក់នេះ និងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធ ការជ្រៀតចូលនៃទិដ្ឋភាពទាំងនេះនៃទំនាក់ទំនង។ ទោះបីជាការពិតដែលថាទំនាក់ទំនងទាំងនេះមានសារៈសំខាន់បំផុតពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃការបង្កើតតួអក្សរក៏ដោយក៏ពួកគេមិនក្នុងពេលដំណាលគ្នាដែរហើយមិនមែនសរុបទៅជាលក្ខណៈតួអក្សរទេ។ មានលំដាប់ជាក់លាក់មួយនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនៃទំនាក់ទំនងទាំងនេះទៅជាលក្ខណៈតួអក្សរ ហើយក្នុងន័យនេះ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់មួយជួរនូវអាកប្បកិរិយាចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀត និងអាកប្បកិរិយាចំពោះទ្រព្យសម្បត្តិ ចាប់តាំងពីខ្លឹមសាររបស់ពួកគេដើរតួនាទីខុសគ្នានៅក្នុងជីវិតពិត។ របស់មនុស្សម្នាក់។

ចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្សជាទម្រង់រចនាសម្ព័ន្ធមិនត្រឹមតែបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងទំនាក់ទំនងដែលបានពិចារណាពីមុនប៉ុណ្ណោះទេ។ វាក៏មានលក្ខណៈសម្បត្តិបែបនេះដែលមាននៅក្នុងវាទាំងមូលផងដែរ: ស្ថេរភាព - ប្លាស្ទិកសកម្មភាពកម្លាំងកម្រិតនៃជម្រៅនិងភាពសុចរិត។ កម្រិតនៃស្ថេរភាព ឬភាពប្រែប្រួលនៃតួអក្សរអនុញ្ញាតឱ្យយើងវិនិច្ឆ័យភាពជាក់លាក់របស់វា ភាពប្លាស្ទិក។ នៅក្រោមឥទិ្ធពលនៃស្ថានភាពជីវិតនិងការចិញ្ចឹមបីបាច់តម្រូវការរបស់សង្គមតួអង្គផ្លាស់ប្តូរនិងអភិវឌ្ឍ។ កម្រិតនៃជម្រៅនៃតួអក្សរឆ្លុះបញ្ចាំងពីការតភ្ជាប់នៃលក្ខណៈរបស់គាត់ជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងស្នូលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ i.e. វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងតួនាទីកំណត់របស់ពួកគេទាក់ទងនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិដ៏ទៃទៀត និងលើសលុប។ ដូច្នេះ មនុស្សម្នាក់បង្ហាញលក្ខណៈជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយា អាស្រ័យលើលក្ខណៈសម្បត្តិណាមួយដែលមាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធតួអក្សរ។

នៅក្នុងតួអក្សរដែលបានបង្កើតឡើងសមាសភាគនាំមុខគេគឺជាប្រព័ន្ធនៃជំនឿ។ ការផ្តន្ទាទោសកំណត់ទិសដៅរយៈពេលវែងនៃអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលម្នាក់ ភាពមិនបត់បែនរបស់គាត់ក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងទំនុកចិត្តរបស់គាត់ចំពោះយុត្តិធម៌ និងសារៈសំខាន់នៃការងារដែលគាត់កំពុងធ្វើ។

ចរិតលក្ខណៈ ការមានកម្លាំងជំរុញជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងការសម្រេចបាននូវតម្រូវការដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យ។ អាស្រ័យលើពួកគេ មនុស្សមួយចំនួនត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយជម្រើសនៃសកម្មភាពដែលធានានូវភាពជោគជ័យ (ការបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើម បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ហានិភ័យ សកម្មភាពប្រកួតប្រជែង) ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីជៀសវាងការបរាជ័យ ជៀសវាងហានិភ័យ និងការទទួលខុសត្រូវ។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ពួកគេបានព្យាយាមម្តងហើយម្តងទៀត ដើម្បីចាត់ថ្នាក់តួអក្សរ ដោយបែងចែកវាទៅជាប្រភេទ។ ការសិក្សាអំពីប្រភេទតួអក្សរគួរតែនាំទៅរកការសាងសង់នៃចំណាត់ថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ ទៅនឹងប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ទៀងទាត់មួយចំនួននៅក្នុងការបង្កើត និងការបង្ហាញរបស់ពួកគេ។ បើគ្មានការចាត់ថ្នាក់បែបនេះទេ ការពិពណ៌នាអំពីប្រភេទតួអក្សរនីមួយៗអាចមានលក្ខណៈចៃដន្យ និងមិនមានសារៈសំខាន់ខាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

4. បុគ្គលnye និងធម្មតាអំពីតួអក្សរ

ចរិតលក្ខណៈមិនត្រូវបានទទួលមរតកទេ ហើយក៏មិនមែនជាកម្មសិទ្ធិពីកំណើតរបស់មនុស្សដែរ ហើយក៏មិនមែនជាទ្រព្យសម្បត្តិអចិន្ត្រៃយ៍ និងមិនផ្លាស់ប្តូរដែរ។ តួអក្សរត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងអភិវឌ្ឍក្រោមឥទ្ធិពលនៃ បរិស្ថាន, បទពិសោធន៍ជីវិតបុរស, ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់គាត់។ ឥទ្ធិពលទាំងនេះ ជាដំបូង នៃធម្មជាតិសង្គម-ប្រវត្តិសាស្រ្ត (មនុស្សម្នាក់ៗរស់នៅក្នុងភាពជាក់លាក់មួយ។ លំដាប់ប្រវត្តិសាស្ត្របរិយាកាសសង្គមជាក់លាក់មួយ និងអភិវឌ្ឍជាមនុស្សម្នាក់នៅក្រោមឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេ) និងទីពីរ ចរិតលក្ខណៈបុគ្គល (លក្ខខណ្ឌនៃជីវិត និងសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ផ្លូវជីវិតរបស់គាត់គឺប្លែក និងមានតែមួយគត់)។ ដូច្នេះចរិតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវបានកំណត់ដោយសង្គមរបស់គាត់ (ហើយនេះគឺជារឿងសំខាន់!) និងដោយបុគ្គលរបស់គាត់។ លទ្ធផល​នៃ​ការ​នេះ​គឺ​ជា​ភាព​ខុស​គ្នា​គ្មាន​កំណត់​នៃ​តួអង្គ​បុគ្គល។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងជីវិត និងសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលរស់នៅ និងអភិវឌ្ឍក្នុងលក្ខខណ្ឌដូចគ្នា វាមានច្រើនដូចគ្នា ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងចរិតលក្ខណៈរបស់ពួកគេ វានឹងមានទិដ្ឋភាពទូទៅ និងលក្ខណៈមួយចំនួនដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពទូទៅ និងលក្ខណៈធម្មតានៃជីវិតរបស់ពួកគេ។ ចរិតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ គឺជាការរួបរួមរបស់បុគ្គល និងលក្ខណៈធម្មតា។ សម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រសង្គមនីមួយៗត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយរបៀបរស់នៅទូទៅជាក់លាក់មួយ និងទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដែលមានឥទ្ធិពលលើទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្ស បង្កើតជាចរិតលក្ខណៈ។

5. ការសង្កត់សំឡេងនៃតួអក្សរ

ការបញ្ចេញមតិហួសហេតុនៃចរិតលក្ខណៈបុគ្គល និងការរួមផ្សំរបស់ពួកគេ ដែលតំណាងឱ្យភាពខុសគ្នាខ្លាំងនៃបទដ្ឋាន ត្រូវបានគេហៅថា ការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរ. ការសង្កត់សំឡេងជាក់ស្តែងគឺជាតម្លៃចុងក្រោយដែលជាកំណែខ្លាំងនៃការបង្ហាញនៃបទដ្ឋាន។ ការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការបង្កើនភាពងាយរងគ្រោះចំពោះប្រភេទជាក់លាក់នៃឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានដោះស្រាយចំពោះអ្វីដែលគេហៅថា "កន្លែង ធន់ទ្រាំតិចបំផុត។” នៃចរិតលក្ខណៈនេះ ខណៈពេលដែលរក្សាភាពធន់នឹងអ្នកដទៃ។ នេះ​គឺជា តំណខ្សោយនៅក្នុងចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្ស វាបង្ហាញខ្លួនឯងតែនៅក្នុងស្ថានភាពដែលបង្កើនការទាមទារលើដំណើរការនៃតំណភ្ជាប់ពិសេសនេះ ក្នុងគ្រប់ស្ថានភាពផ្សេងទៀតដែលមិនប៉ះពាល់ដល់ចំណុចងាយរងគ្រោះនៃតួអង្គ បុគ្គលនោះប្រព្រឹត្តដោយគ្មានការរំខាន ដោយមិនបង្កបញ្ហាដល់ អ្នកដទៃ ឬខ្លួនឯង។

អាស្រ័យលើកម្រិតនៃការបញ្ចេញមតិមាន ច្បាស់លាស់ និង លាក់ (មិនទាន់ឃើញច្បាស់) ការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរ។ ការសង្កត់សំឡេងជាក់លាក់ ឬការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានសន្មតថាជាដែនកំណត់ខ្លាំងនៃបទដ្ឋាន ពួកគេត្រូវបានសម្គាល់ដោយលក្ខណៈពិសេសថេរ។ ប្រភេទជាក់លាក់តួអក្សរ។ ការសង្កត់សំឡេងដែលលាក់គឺជាកំណែធម្មតានៃបទដ្ឋាន បង្ហាញខ្សោយ ឬមិនបង្ហាញទាល់តែសោះ។ ការសង្កត់សំឡេងបែបនេះអាចលេចឡើងដោយមិននឹកស្មានដល់ក្រោមឥទិ្ធពលនៃស្ថានភាព និងការប៉ះទង្គិចដែលតំណាងឱ្យតម្រូវការសម្រាប់កន្លែងនៃការតស៊ូតិចតួច ខណៈដែលកត្តាផ្លូវចិត្តនៃប្រភេទផ្សេងគ្នា សូម្បីតែធ្ងន់ធ្ងរ មិនត្រឹមតែមិនបណ្តាលឱ្យ ជំងឺផ្លូវចិត្តប៉ុន្តែប្រហែលជាមិនបង្ហាញពីប្រភេទនៃតួអក្សរ។ ការសង្កត់សំឡេងទាំងពីរប្រភេទអាចឆ្លងចូលគ្នាទៅវិញទៅមកក្រោមឥទ្ធិពល កត្តាផ្សេងៗក្នុងចំណោមនោះ តួនាទីសំខាន់មួយត្រូវបានលេងដោយលក្ខណៈពិសេសនៃការអប់រំគ្រួសារ បរិយាកាសសង្គមសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ល។

អ្នកនិពន្ធនៃគំនិតនៃការសង្កត់សំឡេងគឺ ចិត្តវិទូជនជាតិអាឡឺម៉ង់ Karl Leonhard ។ គាត់បានបង្កើតពាក្យ "បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលសង្កត់សំឡេង" ។ A. E. Lichko បានបំភ្លឺពាក្យនេះដោយផ្លាស់ប្តូរវាទៅជាពាក្យ "ការសង្កត់សំឡេងនៃតួអក្សរ" ចាប់តាំងពីបុគ្គលិកលក្ខណៈតាមគំនិតរបស់គាត់គឺស្មុគស្មាញពេកគំនិតដែលសមរម្យជាងសម្រាប់ជំងឺផ្លូវចិត្ត។ ការសង្កត់សំឡេងនៃចរិតលក្ខណៈគឺជាផលវិបាកនៃកត្តាតំណពូជទាំងពីរ និងការចិញ្ចឹមកូនមួយប្រភេទ ឬប្រភេទផ្សេងទៀត។ កត្តានៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ដែលជម្រុញ និងពង្រឹងការសង្កត់សំឡេង រួមមាន ការគ្រប់គ្រងខ្ពស់ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា ការបដិសេធផ្លូវអារម្មណ៍ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ដោយឃោរឃៅ ឬផ្ទុយ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ "ការគោរពនៃជំងឺ" ។

6. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងកត្តាចិត្តសាស្ត្រការកសាងតួអក្សរ

តួអក្សរត្រូវបានបង្កើតឡើង អភិវឌ្ឍ និងផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខខណ្ឌ និងរបៀបរស់នៅ។ ការកសាងតួអក្សរចាប់ផ្តើមជាមួយ កុមារភាពដំបូង. រួចហើយ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាវណ្ឌវង្កដំបូងនៃចរិតលក្ខណៈត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ ជាវិធីទម្លាប់នៃអាកប្បកិរិយា អាកប្បកិរិយាមួយចំនួនឆ្ពោះទៅរកការពិតចាប់ផ្តើមមានរូបរាង។ ការបង្ហាញនៃសមូហភាព ការតស៊ូ ការស៊ូទ្រាំ ភាពក្លាហានក្នុងវ័យមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង ជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅក្នុងហ្គេម ជាពិសេសនៅក្នុងល្បែងផ្គុំរូបជាមួយនឹងច្បាប់។

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពការងារដ៏សាមញ្ញបំផុតដែលមានសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ តាមរយៈការបំពេញភារកិច្ចសាមញ្ញមួយចំនួន កុមាររៀនគោរព និងស្រឡាញ់ការងារ មានអារម្មណ៍ទទួលខុសត្រូវចំពោះកិច្ចការដែលបានប្រគល់។ នៅក្រោមឥទិ្ធពលនៃតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយនិងអ្នកអប់រំគំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេកុមារអភិវឌ្ឍបន្តិចម្តងគំនិតនៃអ្វីដែលអាចធ្វើទៅបាននិងអ្វីដែលមិនមែនហើយនេះចាប់ផ្តើមដើម្បីកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់អារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ចវិន័យការស៊ូទ្រាំ; ក្មេងរៀនវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាខ្លួនឯង។ ជាមួយនឹងការចូលរៀន ដំណាក់កាលថ្មីនៃការបង្កើតតួអក្សរចាប់ផ្តើម។ កុមារជួបជាលើកដំបូង ច្បាប់តឹងរឹងនិងភារកិច្ចរបស់សាលាដែលកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ទាំងអស់នៅសាលារៀននៅផ្ទះក្នុង នៅកន្លែងសាធារណៈ. ច្បាប់ និងភារកិច្ចទាំងនេះអភិវឌ្ឍអង្គការរបស់សិស្ស ភាពជាប្រព័ន្ធ គោលបំណង ភាពអត់ធ្មត់ ភាពត្រឹមត្រូវ វិន័យ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ តួនាទីសំខាន់ពិសេសក្នុងការបង្កើតតួអង្គត្រូវបានលេងដោយក្រុមសាលា។ នៅសាលារៀន កុមារចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងថ្មីជាមួយគ្រូ ទំនាក់ទំនងសហគមន៍ និងជំនួយទៅវិញទៅមកជាមួយសមមិត្ត។ គាត់អភិវឌ្ឍមនសិការនៃកាតព្វកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះសមូហភាពនៃថ្នាក់របស់គាត់ សាលារៀន អារម្មណ៍នៃមិត្តភាព សមូហភាព។

ជាពិសេស អភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈក្នុងវ័យជំទង់យ៉ាងខ្លាំងក្លា។ ក្មេងជំទង់ម្នាក់ក្នុងកម្រិតធំជាងសិស្សសាលាដែលក្មេងជាងវ័យ ចូលរួមក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សពេញវ័យ គាត់ត្រូវបានបង្ហាញជាមួយច្រើនទៀត តម្រូវការខ្ពស់។. ក្មេងជំទង់ម្នាក់នៅក្នុងការសិក្សារបស់គាត់និង សកម្មភាព​សង្គមច្រើនទៀតចាប់ផ្តើមត្រូវបានដឹកនាំដោយការជម្រុញនៃសណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ - អារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ចនិងការទទួលខុសត្រូវចំពោះក្រុម, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីរក្សាកិត្តិយសរបស់សាលា, ថ្នាក់។ ការចិញ្ចឹមបីបាច់មានឥទ្ធិពលលើចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារ។ គ្មាន​កុមារ​ណា​ដែល​ចរិត​មិន​អាច​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ​ឡើង​វិញ ហើយ​មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​បណ្ដុះបណ្ដាល​ឲ្យ​ប្រាកដ​នោះ​ទេ។ លក្ខណៈវិជ្ជមានការលុបបំបាត់សូម្បីតែលក្ខណៈអវិជ្ជមានដែលហាក់ដូចជាបានចាក់ឫសនៅក្នុងពួកគេ។ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំនៃចរិតលក្ខណៈគឺការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោក ជំនឿ និងឧត្តមគតិ។ ទស្សនៈពិភពលោកកំណត់ទិសដៅរបស់មនុស្ស របស់គាត់។ គោលដៅជីវិតសេចក្តីប្រាថ្នា អាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌ ធ្វើតាមទស្សនៈពិភពលោក ដែលមនុស្សត្រូវបានដឹកនាំក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ភារកិច្ចបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកជំនឿគួរតែត្រូវបានដោះស្រាយដោយឯកភាពជាមួយការអប់រំនៃទម្រង់ជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយាដែលប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សទៅនឹងការពិតអាចត្រូវបានបញ្ចូល។ ដូច្នេះ ដើម្បីអប់រំពីចរិតលក្ខណៈដែលមានតម្លៃក្នុងសង្គម ការរៀបចំការលេង ការអប់រំ និងសកម្មភាពការងាររបស់កុមារគឺចាំបាច់ ដែលគាត់អាចទទួលបានបទពិសោធន៍។ ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ។. នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតតួអក្សរ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រួបបង្រួមមិនត្រឹមតែទម្រង់ជាក់លាក់នៃឥរិយាបទប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការជម្រុញដែលត្រូវគ្នាសម្រាប់អាកប្បកិរិយានេះផងដែរ ប៉ុន្តែក៏ជាការជម្រុញដែលត្រូវគ្នាសម្រាប់ឥរិយាបថនេះផងដែរ ដើម្បីដាក់កុមារក្នុងលក្ខខណ្ឌបែបនេះដែលពួកគេ សកម្មភាពជាក់ស្តែងឆ្លើយតបទៅនឹងការបណ្ដុះបណ្ដាលមនោគមវិជ្ជារបស់ពួកគេ ដើម្បីឱ្យពួកគេអនុវត្តគោលការណ៍នៃអាកប្បកិរិយា។ ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌដែលកុមាររស់នៅ និងធ្វើសកម្មភាពមិនតម្រូវឱ្យគាត់បង្ហាញការអត់ធ្មត់ ឬគំនិតផ្តួចផ្តើម នោះចរិតលក្ខណៈដែលត្រូវគ្នានឹងមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងគាត់ទេ មិនថាគំនិតសីលធម៌ខ្ពស់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងគាត់ដោយពាក្យសំដីក៏ដោយ។ មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​លើក​ឡើង​ បុរសក្លាហានប្រសិនបើអ្នកមិនដាក់គាត់ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ នៅពេលដែលគាត់អាចធ្វើបាន ហើយគួរតែបង្ហាញភាពក្លាហាន។ ការអប់រំដែលលុបបំបាត់ការលំបាកទាំងអស់។ ផ្លូវជីវិតកូនមិនអាចបង្កើតតួអក្សរខ្លាំងបានទេ។

មធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតនៃការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈគឺការងារ។ នៅក្នុងការងារដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ និងសំខាន់ក្នុងសង្គម ភ្ជាប់ជាមួយនឹងការជម្នះការលំបាក លក្ខណៈតួអក្សរដ៏ល្អបំផុតត្រូវបានបង្កើតឡើង - គោលបំណង សមូហភាពនិយម ការតស៊ូ។ លក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតអង្គការត្រឹមត្រូវ។ សកម្មភាពអប់រំ- ការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធនៃការងារអប់រំរបស់សាលាជាមួយនឹងឥទ្ធិពលដែលត្រូវគ្នានៃគ្រួសារ។ អក្សរសិល្ប៍ និងសិល្បៈមានឥទ្ធិពលលើការអប់រំតួអក្សរ។ រូបភាព វីរបុរសអក្សរសាស្ត្រហើយអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេជារឿយៗដើរតួជាគំរូសម្រាប់សិស្ស ដែលគាត់ប្រៀបធៀបអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ គំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអប់រំ មិនថាឪពុកម្តាយ ឬគ្រូបង្រៀន ក៏មានឥទ្ធិពលលើការអប់រំតួអក្សរផងដែរ។ អ្វី​ដែល​អ្នក​ថែទាំ​ធ្វើ​ជា​ញឹក​ញាប់​មាន​ឥទ្ធិពល​ខ្លាំង​ជាង​អ្វី​ដែល​គេ​និយាយ​ទៅ​លើ​ជីវិត​របស់​កុមារ។ របៀប​ដែល​គ្រូ​ប្រព្រឹត្ត​ចំពោះ​ការងារ តើ​គាត់​គួរ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា បទដ្ឋានសង្គមអាកប្បកិរិយាមិនថាគាត់ជាម្ចាស់ខ្លួនឯងនិងអារម្មណ៍របស់គាត់អ្វីដែលជារចនាប័ទ្មនៃការងាររបស់គាត់ - ទាំងអស់នេះមាន តម្លៃដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតួអក្សររបស់កុមារ។ ដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតតួអង្គ ពាក្យរស់នៅគ្រូ អ្នកអប់រំ ដែលគាត់និយាយទៅកាន់កុមារ។ កន្លែងដ៏សំខាន់មួយត្រូវបានកាន់កាប់ ជាពិសេសដោយការសន្ទនាប្រកបដោយសីលធម៌ ឬសីលធម៌។ គោលដៅរបស់ពួកគេគឺបង្កើតគំនិត និងគំនិតសីលធម៌ត្រឹមត្រូវចំពោះកុមារ។ សម្រាប់សិស្សចាស់ វិធីមួយនៃការបង្កើតតួអក្សរគឺការអប់រំខ្លួនឯង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សសាលាបឋមសិក្សាគ្រូត្រូវតែបណ្តុះនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីកម្ចាត់ចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួន ទម្លាប់ដែលមិនចង់បាន ដើម្បីបង្កើតទម្លាប់មានប្រយោជន៍។ តម្រូវការសម្រាប់វិធីសាស្រ្តបុគ្គលក្នុងការអប់រំតួអក្សរមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ វិធីសាស្រ្តបុគ្គលទាមទារឱ្យមានការជ្រើសរើស និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំបែបនេះ ដែលត្រូវនឹងលក្ខណៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស និងរដ្ឋដែលគាត់ស្ថិតនៅក្នុង ពេលវេលាដែលបានផ្តល់ឱ្យដែលមានទីតាំងនៅ។ វិធីសាស្រ្តបុគ្គលតម្រូវឱ្យមានការពឹងផ្អែកលើភាពវិជ្ជមានដែលកុមារម្នាក់ៗមានរួចហើយនៅក្នុងផ្នែកនៃផលប្រយោជន៍របស់គាត់ អាកប្បកិរិយាចំពោះមនុស្សចំពោះប្រភេទសកម្មភាពមួយចំនួន។ សកម្មភាព គ្រូអាចយកឈ្នះលើចរិតលក្ខណៈអវិជ្ជមានចំពោះកុមារបានយ៉ាងងាយ។ ដូច្នេះហើយ នៅដើមជីវិត ឥទ្ធិពលនៃគ្រួសារ និងបរិយាកាសសង្គម ទៅលើការបង្កើតតួអង្គ គឺជាមូលដ្ឋាន។ ប៉ុន្តែ​មនុស្ស​កាន់​តែ​ចាស់ អនាគត​ក៏​អាស្រ័យ​លើ​ការងារ​លើ​ខ្លួន​ឯង និង​ពិភព​ខាងក្នុង​របស់​ខ្លួន។

អក្សរសិល្ប៍

ចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត

1. Gippenreiter Yu.B. សេចក្តីផ្តើមអំពីចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ - M. : "Chero", 2011.- 336s ។

2. Maklakov A.G. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ. - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "ពេត្រុស" ឆ្នាំ ២០១១.- ៥៩២ ស.

3. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. ចិត្តវិទ្យា។ - M. : បណ្ឌិត្យសភា; បញ្ចប់​ការសិក្សា​នៅ​វិទ្យាល័យ, 2009.- 512 ទំ។

4. Rubinstein S.L. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ឆ្នាំ ២០០៨.- ៤៥០ ស.

5. Nemov R.S. ចិត្តវិទ្យា៖ ក្នុងសៀវភៅ ៣ក្បាល។ - M. : kn.2, 1995 ។

6. Gamezo M.V., Domashenko I.A. អាត្លាសនៃចិត្តវិទ្យា។ - អិមៈ ១៩៨៦ ។

7. Martsinkovskaya T.D. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ - អិមៈ ឆ្នាំ ២០១០។

បង្ហោះនៅលើ Allbest.ru

...

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

ការបង្កើតចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ បទដ្ឋាននៃតួនាទីយេនឌ័រ ប្រព័ន្ធនៃអាកប្បកិរិយាបុរស និងស្ត្រី។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគោលលទ្ធិនៃតួអក្សរ។ លក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលកំណត់សកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងការជ្រើសរើសគោលដៅនៃសកម្មភាព។ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរ។

សាកល្បង, បានបន្ថែម 11/25/2014


និយមន័យនៃតួអក្សរ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងអាកប្បកិរិយាអាស្រ័យលើប្រភេទនៃការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរ។ ការបង្ហាញចរិតលក្ខណៈក្នុងអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ មនុស្សដែលមានចរិតលក្ខណៈត្រូវបានសម្គាល់ជាចម្បងដោយភាពជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះបរិស្ថាន។

អរូបីបន្ថែម ០២.១២.២០០៥


និយមន័យនៃតួអក្សរ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងអាកប្បកិរិយាអាស្រ័យលើប្រភេទនៃការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរ។ ការបង្ហាញចរិតលក្ខណៈក្នុងអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ការលើកទឹកចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនដែលមានស្ថេរភាព។ ការងារអប់រំនៅក្នុងការបង្កើតតួអក្សរ។

អរូបីបន្ថែម ១១/៣០/២០០៦


ខ្លឹមសារ និង គុណសម្បត្តិសំខាន់ៗចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ កត្តានិងលំនាំនៃការបង្កើតតួអក្សរ។ ទំនាក់ទំនងនៃចរិតលក្ខណៈ និងសមត្ថភាព។ លក្ខណៈនៃចរិតលក្ខណៈទូទៅបំផុតនៃចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្សការបង្ហាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនង។

អរូបីបន្ថែម 10/17/2010


ការវិភាគទ្រឹស្តីនៃគំនិតនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយល់ឃើញនៃពេលវេលា។ ការវិភាគនៃគំនិតនៃការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរ។ គំនិតនៃការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរ។ ប្រភេទនៃការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរ។ វិធីសាស្រ្តនិងអង្គការ ការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង. ការវិភាគនិងការបកស្រាយទិន្នន័យ។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែម ១១/៣០/២០១០


បញ្ហានៃចរិតលក្ខណៈនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។ កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការបង្កើតចរិតលក្ខណៈ។ ការវិភាគប្រៀបធៀបចរិតលក្ខណៈក្នុងស្រុក និងបរទេស។ ប្រព័ន្ធសរីរវិទ្យានៃ I.K. ឡៅតឿ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងការកែតម្រូវនៃលក្ខណៈបុគ្គលនៃចរិតលក្ខណៈ។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី ០៣/២៨/២០១៥


មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃការសិក្សាអំពីធម្មជាតិ និងលក្ខណៈនៃការបង្កើតរបស់វា។ ប្រភេទនៃការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរ។ ឥទ្ធិពលនៃចរិតរបស់មនុស្សលើអាកប្បកិរិយា។ អនុសាសន៍សម្រាប់ការកែលម្អតួអក្សរ។ ការងារ អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈ ជាមធ្យោបាយនៃការអប់រំតួអក្សរ។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី 04/10/2011


គំនិតទូទៅនៃចរិតលក្ខណៈ។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃតួអក្សរ។ ប្រភេទអក្សរសាស្ត្រ។ ឥទ្ធិពលនៃប្រភេទនៃតួអក្សរលើសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រភេទនៃការចុះសម្រុងគ្នានៃតួអក្សរ។ អន្តរកម្មជាមួយមនុស្ស ការលំបាក និងជម្លោះ។ ការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរ។

អរូបីបន្ថែម ០៩.១០.២០០៦


គំនិតទូទៅនៃចរិតលក្ខណៈជាធាតុផ្សំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការផ្សារភ្ជាប់គ្នានៃគំនិតនៃចរិតលក្ខណៈនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃតួអក្សរ។ ការបង្កើត ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈ។ ការរួបរួមរបស់បុគ្គលនិង លក្ខណៈពិសេសធម្មតា។នៅក្នុងចរិតរបស់មនុស្ស។

ការធ្វើតេស្តបន្ថែម 04.10.2008


តួអក្សរជាសំណុំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានស្ថេរភាព។ ពិនិត្យឡើងវិញនៃយន្តការនៃការបង្កើតនិង typology នៃតួអក្សរ។ លក្ខណៈពិសេសនៃអាយុការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ បញ្ហានៃការអប់រំតួអក្សរឡើងវិញ។ លក្ខណៈនិងអ្នកដទៃ បុគ្គលិកលក្ខណៈមនុស្ស។

គំនិតនៃតួអក្សរ។ លក្ខណៈសម្បត្តិ (លក្ខណៈ) នៃតួអក្សរ។ ការចាត់ថ្នាក់នៃតួអក្សរ

តួអក្សរនៅក្នុងន័យតូចចង្អៀតនៃពាក្យ វាត្រូវបានកំណត់ថាជាសំណុំនៃលក្ខណៈសម្បត្តិស្ថិរភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដែលវិធីនៃអាកប្បកិរិយា និងវិធីនៃការឆ្លើយតបអារម្មណ៍របស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញ។ វាបង្ហាញរាងដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុង de និងការទំនាក់ទំនង, រួមបញ្ចូល, os-ty, ដែលផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវម្លប់លក្ខណៈជាក់លាក់មួយសម្រាប់គាត់។

មីយ៉ាស៊ីឆេវ : តួអក្សរ - ការរួមបញ្ចូលរចនាសម្ព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សទៅនឹងខ្លួនគាត់និងបរិស្ថាន។ សន្តិភាព។ បុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានកំណត់ដោយ - ការតំរង់ទិស, កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍, រចនាសម្ព័ន្ធ, ថាមវន្តនៃនិស្ស័យ។ នោះ។ ការតំរង់ទិសគឺជាវ៉ិចទ័រ ហើយតួអក្សរគឺជាសមាមាត្រនៃការជម្រុញ និងទំនាក់ទំនងជាទូទៅ។

អាណានីវ ចរិតលក្ខណៈរួមទាំងផ្លូវចិត្ត។ ដំណើរការដែលកំណត់ដោយតម្រូវការជាមុនធម្មជាតិ និងអាកប្បកិរិយាសង្គម។

សំណុំនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃបុគ្គល។ រចនាសម្ព័ន្ធគឺ តួអក្សរជាប្រព័ន្ធនៃទ្រព្យសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទរបស់វា។ ទំនាក់ទំនងចំពោះសង្គម ដល់អ្នកដទៃ ខ្លួននាងផ្ទាល់ ដឹងជានិច្ចនៅក្នុងសង្គម។ អាកប្បកិរិយានិង​តម្កល់​នៅ​ក្នុង របៀបរស់នៅ. ចរិតគឺជាចំណុចកំពូលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ លក្ខណៈសម្បត្តិ។

លេវីតូវ : តួអក្សរ - ឃ្លាំងផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ, បង្ហាញនៅក្នុងការតំរង់ទិសនិងឆន្ទៈរបស់ខ្លួន។ រឿងសំខាន់គឺទិសដៅ។ ការតំរង់ទិសកំណត់សកម្មភាពឆន្ទៈពង្រឹងវា។

កូវ៉ាឡេវ ៖ ចរិតលក្ខណៈ - ចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលដែលបានអភិវឌ្ឍក្រោមឥទ្ធិពលនៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងកំណត់រចនាប័ទ្មនៃអាកប្បកិរិយា និងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។ នោះ។ គឺជាលក្ខណៈដែលទទួលបាន។

Allport : ចរិតលក្ខណៈត្រូវបានវាយតម្លៃដោយសីលធម៌ លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ (ហេតុនេះវប្បធម៌ជាក់លាក់ ការបកស្រាយជាក់លាក់នៃទ្រព្យសម្បត្តិដូចគ្នា)។ តួអក្សរ - ការចុះសម្រុងគ្នានៃបទដ្ឋាន និងតម្លៃបុគ្គល និងក្រុម។

Rubinsteinតួអក្សរ​គឺ​ជា​ការ​ជម្រុញ​ដែល​មាន​ស្ថិរភាព​ទូទៅ​ដែល​បាន​ធ្វើ​ជា​ទូទៅ​ទៅ​នឹង​កាលៈទេសៈ​ស្រដៀង​គ្នា​។​ វា​អាច​បង្ហាញ​ខ្លួន​វា​ទាំង​ក្នុង​ខ្លឹមសារ​និង​ទម្រង់​នៃ​អាកប្បកិរិយា។

ផ្លាតូណូវ : តួអក្សរគឺជាស៊ុមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ផ្នែកខាងខ្លឹមសារគឺការតំរង់ទិស + ឆន្ទៈ + ការបង្ហាញអាកប្បកិរិយា៖ គំរូនៃអាកប្បកិរិយាដែលបានបង្កើតឡើង. ការបង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈត្រូវបានកំណត់ដោយភាពច្បាស់លាស់នៃទំនោរ និងសមត្ថភាពក្នុងការពង្រឹងពួកគេ។

មឺលីន ៖ ចរិតលក្ខណៈគឺជាលក្ខណៈសម្បត្តិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូល ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងស្ថានភាពធម្មតានៃសង្គម។

ជាមួយនឹងនិយមន័យបែបនេះនៃលក្ខណៈនៃលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់គាត់ក៏ដូចជាលក្ខណៈសម្បត្តិនៃនិស្ស័យអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈលក្ខណៈផ្លូវការ - ថាមវន្តនៃអាកប្បកិរិយា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងករណីទីមួយ លក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះមានលក្ខណៈផ្លូវការបំផុត ខណៈពេលដែលនៅក្នុងទីពីរ ពួកគេមានសញ្ញានៃការធំជាងបន្តិច។ មាតិកា, ទម្រង់។ដូច្នេះសម្រាប់ផ្នែកម៉ូទ័រ គុណនាមដែលពិពណ៌នាអំពីនិស្ស័យនឹងជា "លឿន" "ចល័ត" "មុត" "យឺត" និងលក្ខណៈតួអក្សរ - "ប្រមូល" "រៀបចំ" "ស្អាត" "ខ្ជិល" ។ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈ វិស័យអារម្មណ៍ក្នុងករណីនិស្ស័យ ពាក្យដូចជា "រស់រវើក" "រំជួលចិត្ត" "រហ័សរហួន" "រសើប" និងក្នុងករណីតួអក្សរ - "ល្អ" "បិទ" "មិនទុកចិត្ត" ត្រូវបានប្រើ។

លក្ខណៈសម្បត្តិតួអក្សរ៖

មិនដូច T.: Temperament - អ្វីដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយធម្មជាតិ, តួអក្សរ - អ្វីដែលយើងធ្វើ។

ប្រសិនបើនិស្ស័យគឺល្បឿន សង្វាក់ នោះចរិតគឺខ្លឹមសារជាក់លាក់ជាង។ សកម្មគឺជាល្បឿន ហើយគោលបំណងគឺជាតួអក្សរ។ តួអក្សរគឺទាក់ទងទៅនឹងខ្លឹមសារនៃស្ថានភាព។

និស្ស័យ​គឺ​ពី​កំណើត ប៉ុន្តែ​ចរិត​ត្រូវ​បាន​ទទួល

- ចរិតលក្ខណៈ៖

ភាពពេញលេញ - ភាពខុសគ្នានៃលក្ខណៈពិសេស, លក្ខណៈសម្បត្តិ

សុចរិតភាព - តួអក្សរគឺតែងតែជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គល

លំនឹង

ការបញ្ចេញមតិ - អាចឈានដល់ការសង្កត់សំឡេង

ប្រភពដើម, ប្រភពដើម

ការរួមបញ្ចូល - តួអក្សរគឺតែងតែជារចនាសម្ព័ន្ធ

សង្គម - ចរិតលក្ខណៈតែងតែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអាកប្បកិរិយា

ការបង្ហាញដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃចរិតលក្ខណៈ ទោះបីជាពួកគេត្រូវបានជួសជុលក្នុងរយៈពេលយូរក៏ដោយ។

សមាសធាតុលើកទឹកចិត្ត - ចរិតតែងតែជាអាកប្បកិរិយា

សមាសធាតុឆន្ទៈ - ចរិតលក្ខណៈអាចទូទាត់សងសម្រាប់ចរិតលក្ខណៈនិស្ស័យ

លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​ដាច់​ដោយ​ឡែក​នៃ​តួអក្សរ​ត្រូវ​បាន​តភ្ជាប់​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​, អាស្រ័យ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​, បង្កើត​ជា​អង្គ​ការ​រួម​មួយ​, រចនាសម្ព័ន្ធ​។ ប្រព័ន្ធនៃលក្ខណៈសម្បត្តិដែលទាក់ទងគ្នាត្រូវបានគេហៅថាស្មុគស្មាញរោគសញ្ញា។

អាស្រ័យលើទំនាក់ទំនងរបស់បុគ្គលពួកគេបែងចែក ប្រព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈ 4:

អាកប្បកិរិយាចំពោះមនុស្ស

អាកប្បកិរិយាចំពោះការងារ (មនសិការ, ខ្ជិល, ភាពក្លាហាន, មិនសម្រេចចិត្ត)

អាកប្បកិរិយាចំពោះវត្ថុ (គោលការណ៍)

អាកប្បកិរិយាចំពោះខ្លួនឯង

- នៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងបុគ្គលិកលក្ខណៈ មានស្នូល (តែងតែជាលក្ខណៈសង្គម) និងលក្ខណៈសម្បត្តិដេរីវេ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃតួអក្សរត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែដោយទំនាក់ទំនងនៃលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំង លក្ខណៈនៃរចនាសម្ព័ន្ធតួអក្សរខ្លួនឯង:

ជម្រៅនៃលក្ខណៈសម្បត្តិ - លក្ខណៈសម្បត្តិកាន់តែស៊ីជម្រៅដែលកំណត់ដោយទំនាក់ទំនងដំបងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងច្រើនទៀត ប្រព័ន្ធធំទូលាយលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀត។

សកម្មភាព (កម្លាំងនៃតួអក្សរ) - កំណត់ដោយកម្រិតនៃការប្រឆាំងទៅនឹងកាលៈទេសៈខាងក្រៅ

ស្ថេរភាព / ភាពប្រែប្រួលនៃចរិតលក្ខណៈ  លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ការសម្របខ្លួន។

ផ្លាស្ទិចគឺជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។

លក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃតួអក្សរមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក៖ លក្ខណៈសម្បត្តិកាន់តែស៊ីជម្រៅកាន់តែសកម្ម និងស្ថិរភាព។

- ការចាត់ថ្នាក់នៃចរិតលក្ខណៈ៖ ១.ដោយដំណើរការផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍ (អារម្មណ៍, ភាពរីករាយ, ការចាប់អារម្មណ៍), ឆន្ទៈខ្លាំង (ការតស៊ូ, ឯករាជ្យភាព, ភាពក្លាហាន, មិនសម្រេចចិត្ត), បញ្ញា (ចង់ដឹងចង់ឃើញ, ឆ្លាតវៃរហ័ស, ធនធាន, មិនស្មោះត្រង់), សីលធម៌ (ស្មោះត្រង់, ការឆ្លើយតប, សប្បុរស, ឃោរឃៅ) ។

- តួអក្សរទាំងមូលត្រូវបានសម្គាល់ដោយពួកគេ។ ភាពប្រាកដប្រជានិងភាពពេញលេញ. តួអក្សរជាក់លាក់ -វា​ជា​តួអង្គ​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​លេចធ្លោ​ដោយ​ឡែក​មួយ ឬ​ច្រើន។ នៅក្នុងមនុស្សដែលមាន តួអក្សរមិនកំណត់លក្ខណៈបែបនេះគឺអវត្តមាន ឬបង្ហាញខ្សោយខ្លាំង។ ទាំងមូលតួអង្គត្រូវបានសម្គាល់ដោយអវត្តមាននៃភាពផ្ទុយគ្នារវាងការយល់ដឹងអំពីគោលដៅ និងសកម្មភាពខ្លួនវា ការរួបរួមនៃគំនិត និងអារម្មណ៍។ ធម្មជាតិចម្រូងចម្រាសភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃលក្ខណៈនៃជំនឿ និងសកម្មភាព វត្តមាននៃគំនិត និងអារម្មណ៍ដែលមិនឆបគ្នា គោលដៅ និងការជម្រុញ សេចក្តីប្រាថ្នាដែលផ្ទុយគ្នា បំណងប្រាថ្នា និងការជម្រុញ។

តួអក្សរត្រូវបានបង្កើតឡើង: បើក តំណពូជប៉ះពាល់ ការអប់រំ និង ស្ថានភាពជីវិត. ក្នុងចំណោមលក្ខខណ្ឌទាំងអស់នៃជីវិត ទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សគឺជាការសម្រេចចិត្តសម្រាប់ការបង្កើតចរិតលក្ខណៈ និងឥទ្ធិពលសង្គមទាំងអស់ ការអប់រំ។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យ គ្រួសារ, ដោយសារតែ នៅទីនោះទំនាក់ទំនងរបស់កុមារទៅនឹងមនុស្ស វត្ថុ ភារកិច្ចត្រូវបានបង្កើតឡើង ពោលគឺឧ។ តួអក្សររបស់គាត់ត្រូវបានបង្កើតឡើង:

ឪពុកម្តាយគ្រប់គ្រងកូនយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដាក់ទណ្ឌកម្មយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ → ភាពមិនច្បាស់លាស់ ភាពឯកោ ការមិនទុកចិត្ត

ឳពុកម្តាយមើលងាយ មិនបញ្ចេញមតិ តែមិនលើកទឹកចិត្ត → ខ្វះការចង់ដឹងចង់លឺ

ឪពុកម្តាយមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ រួមបញ្ចូលគ្នានូវការគ្រប់គ្រងជាមួយនឹងការគាំទ្រដល់បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីឯករាជ្យ → ទំនុកចិត្ត ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ភាពចាស់ទុំ

- យន្តការនៃការបង្កើតតួអក្សរ - តាមរយៈសកម្មភាព: លេង (កុមារ), ការអប់រំ, ពលកម្ម។

លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់តួអក្សរអភិវឌ្ឍមិនស្មើគ្នា មិនដំណាលគ្នា ហើយតួអក្សរត្រូវបានបង្កើតឡើងពេញមួយជីវិត។

លក្ខណៈផ្សេងៗគ្នានៃតួអក្សរត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅអាយុខុសគ្នា។ ទំនាក់ទំនងក្នុងវ័យមត្តេយ្យសិក្សា។

ប្រធានបទ sv-va នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានណែនាំអំពីមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា

លក្ខណៈសម្បត្តិឆ្លុះបញ្ចាំង (ឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សទៅនឹងខ្លួនគាត់ទាក់ទងនឹងគោលដៅដែលខ្ញុំចង់បាន) ។

ការកសាងតួអក្សរ : តួនាទីសំខាន់ក្នុងការរៀបចំតួអង្គរបស់កុមារត្រូវបានលេងដោយការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។ ដោយមានជំនួយពីការរៀនដោយផ្ទាល់តាមរយៈការធ្វើត្រាប់តាម និងការពង្រឹងអារម្មណ៍ គាត់រៀនពីទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សពេញវ័យ។ នៅចន្លោះអាយុពី 2 ទៅ 9 ឆ្នាំ កុមារបើកចំហជាពិសេសចំពោះឥទ្ធិពលខាងក្រៅ។ ស្ទីលនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងមនុស្សពេញវ័យ និងជាមួយកុមារមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ CHAR របស់កុមារ។ មុន​នឹង​អ្នក​ដទៃ ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​ក្នុង​លក្ខណៈ: សេចក្តីសប្បុរស, ភាពរួសរាយរាក់ទាក់, ការឆ្លើយតប, ក៏ដូចជាភាពផ្ទុយគ្នានៃពួកគេ - ភាពអាត្មានិយម, callousness, ព្រងើយកណ្តើយចំពោះមនុស្ស។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃចរិតលក្ខណៈដែលត្រូវបានបង្ហាញច្រើនបំផុតក្នុងពលកម្ម- ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ភាពត្រឹមត្រូវ ទំនួលខុសត្រូវ ការតស៊ូ។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងវ័យកុមារមត្តេយ្យ ដែលត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងហ្គេមរបស់កុមារ។ នៅសាលាបឋមសិក្សាចរិតលក្ខណៈត្រូវបានបង្កើតឡើង បង្ហាញនៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស។ ក្នុងវ័យជំទង់ចរិតលក្ខណៈតាមឆន្ទៈត្រូវបានបង្កើតឡើង និងបង្រួបបង្រួម ហើយក្នុងយុវវ័យដំបូង មូលដ្ឋានគ្រឹះសីលធម៌ មនោគមវិជ្ជារបស់ L ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃការបង្កើតតួអក្សរគឺការងារ។

- លក្ខណៈតួអក្សរ៖ 1. ជួយមនុស្សម្នាក់ឱ្យបំពេញខ្លួនឯងក្នុងសកម្មភាព។ 2. មុខងារបញ្ចេញមតិ (ការបញ្ចេញមតិនៃទំនាក់ទំនងទៅនឹងអ្វីមួយ) ។

ការចាត់ថ្នាក់នៃតួអក្សរ

ដំបូង​ឡើយ​នៅ​ពេល​សិក្សា​ពី​ចរិត​លក្ខណៈ ពួក​គេ​បាន​ពិពណ៌នា​អំពី​ប្រភេទ​មនុស្ស

យោងទៅតាម Lesgaft កុមារ 6 ប្រភេទ

ពុតត្បុត, ឆោតល្ងង់, ខ្ជិលច្រអូស

មានមហិច្ឆតា (ចូលចិត្តការសរសើរ)

មានចរិតល្អ។

ព្យាបាទ​ធ្លាក់​ចុះ (អាក្រក់, ព្រងើយកណ្តើយ)

ញញួរថ្នមៗ (សង្កត់)

ឧស្សាហ៍ សង្កត់សង្កិន

Sheldon និង Kretschmer បានស៊ើបអង្កេតតួអក្សរនៅក្នុងកត្តាកំណត់ជីវសាស្រ្ត (ភីកនិច, អត្តពលិក, asthenic)

2. អក្សរសាស្ត្ររដ្ឋធម្មនុញ្ញ (Kretschmer ដើមសតវត្សទី 20) -បានធ្វើការវាស់វែងជាច្រើននៃផ្នែករាងកាយរបស់មនុស្ស៖ ប្រភេទរាងកាយនីមួយៗត្រូវគ្នាទៅនឹងនិស្ស័យផ្លូវចិត្តជាក់លាក់ ក៏ដូចជាទំនោរជាក់លាក់ចំពោះជំងឺផ្លូវចិត្តជាក់លាក់មួយ។

បែងចែករចនាសម្ព័ន្ធរាងកាយ 4 ប្រភេទរបស់មនុស្ស និងទាក់ទងជាមួយពួកគេ 3 ប្រភេទនៃនិស្ស័យដែលបានជ្រើសរើស:

Asthenic (ជំងឺវិកលចរិក)- ពន្លូត, ស្តើង, មានដើមទ្រូងសំប៉ែត, បិទ, ងាយរងគ្រោះ, អស់កម្លាំងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ពិកនិក (អាវស) - ភាពលេចធ្លោនៃជាលិកា adipose, ការនិយាយស្តី, សង្គម, ទំនោរទៅរករដ្ឋ manic-depressive ។ អត្តពលកម្ម (ixotemic) - ស្ងប់ស្ងាត់ ការចាប់អារម្មណ៍តិចតួច កាយវិការរារាំង និងទឹកមុខ។ ភាពបត់បែនទាបនៃការគិត, វាជាការលំបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថានភាព, តូចតាច។ ឌីស្ប៉ាស្ទិក- ជាមនុស្សដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធមិនទៀងទាត់។

3. Sheldon (ក៏មានរដ្ឋធម្មនុញ្ញ)

Visceritonia (ប្រភេទ endomorphic រាងកាយ ការអភិវឌ្ឍហួសហេតុនៃស្រទាប់មេរោគខាងក្នុង ដែលសរីរាង្គខាងក្នុង និងជាលិកា adipose ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វាមានក្បាលមូលទំហំធំ សរីរាង្គខាងក្នុង, រាងស្វ៊ែរ , ជាលិកាទន់ , ដៃ និងជើងស្តើង , ឆ្អឹង និងសាច់ដុំដែលមិនទាន់អភិវឌ្ឍ , ប្រាក់បញ្ញើមានជាតិខ្លាញ់) - ការសំរាកលំហែក្នុងចលនា, សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះក្រុមហ៊ុន, ការតំរង់ទិសទៅកាន់អ្នកដទៃ, ភាពស្មើគ្នានៃអារម្មណ៍, មិនមានការផ្ទុះអារម្មណ៍និងសកម្មភាព។

សូម៉ាតូនី (ប្រភេទ mesomorphicការអភិវឌ្ឍលេចធ្លោនៃស្រទាប់ដំណុះកណ្តាល ដែលគ្រោងឆ្អឹង និងសាច់ដុំត្រូវបានបង្កើតឡើង កំណត់លក្ខណៈដោយស្មាធំទូលាយ និង ទ្រុងឆ្អឹងជំនីសាច់ដុំដៃ និងជើង បរិមាណអប្បបរមានៃជាតិខ្លាញ់ subcutaneous ក្បាលធំ) - ទំនុកចិត្តក្នុងចលនា, ភាពក្លាហាន, claustrophobia, ហានិភ័យនៃចំណង់អាហារ, ថាមពល។

សេរេប្រូតូនី- ភាពយឺតយ៉ាវក្នុងចលនា, ការកើនឡើងនៃប្រតិកម្ម, ទំនោរទៅរកភាពឯកោ, ការភ័យខ្លាចក្នុងសង្គម (ការភ័យខ្លាចនៃទំនាក់ទំនងសង្គម), ភាពរសើបខ្លាំងចំពោះការឈឺចាប់។ ប្រភេទ Ectomorph- នេះគឺជាការវិវឌ្ឍដ៏លើសលុបនៃស្រទាប់មេរោគខាងក្រៅ ដែលប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងខួរក្បាលត្រូវបានបង្កើតឡើង ខណៈដែលស្រទាប់មេរោគខាងក្នុង និងកណ្តាលមានការវិវឌ្ឍន៍តិចតួច ដូច្នេះឆ្អឹង សាច់ដុំ និងស្រទាប់ខ្លាញ់ត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច។ ប្រភេទនេះតំណាងឱ្យ មនុស្សស្គមដោយមានមុខពន្លូត ដៃ និងជើងស្តើង និងវែង សាច់ដុំខ្សោយ និងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទដែលបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ។

V. Stern៖ប្រព័ន្ធណាមួយនៃគោលដៅរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើទំនាក់ទំនងជាមូលដ្ឋានរវាងបុគ្គល និងពិភពលោក រវាងខ្លួនឯង និងបរិស្ថាន។ នៅទីនេះគោលដៅអាចមានពីរ។ មួយ​ដៃ​វា​អាច​ប៉ះ I ហើយ​ម្យ៉ាង​វិញ​ទៀត​គឺ​ពិភព​លោក បរិស្ថាន។ Stern បែងចែកដោយអាស្រ័យលើទិសដៅទាំងនេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃគោលដៅ ស្វ័យប្រវត្តិនិង ទ្រុឌទ្រោមការតំរង់ទិស និងអាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងនៃក្រោយនេះ បែងចែកតួអក្សរបីប្រភេទផ្សេងគ្នា៖ autistic, heteroticនិង ការណែនាំ។

1. ទំនោរ Autotelic គ្របដណ្តប់លើតួអក្សរ autistic ។ គោលដៅ​នៃ​ឆន្ទៈ​របស់​មនុស្ស​ដែល​មាន​ជំងឺ​អូទីស្សឹម​គឺ​សំខាន់​គឺ​ខ្លួន​គាត់​ជានិច្ច។ គាត់ក៏បាន បិសាច,នោះគឺជាការខិតខំឥតឈប់ឈរដើម្បីនាំយកទៅឱ្យខាងដើមនិងសង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខណៈពិសេសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ឬ ប្រធានបទនោះគឺអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានបង្កើតឡើងអាស្រ័យលើសារៈសំខាន់ដែលវាមានសម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ឬ អត្មានិយម,នោះគឺគាត់ចាត់ទុកមនុស្សគ្រប់គ្នា និងអ្វីៗទាំងអស់ជាមធ្យោបាយនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

2. និយមមានតួអក្សរមួយនៅក្នុងករណីនៅពេលដែលគោលបំណងទៅហួសពីក្របខ័ណ្ឌនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់, ខិតខំសម្រាប់ការអនុវត្តនៃតម្លៃដែលស្ថិតនៅខាងក្រៅវា។ គ្រូឧទ្ទេសមានបីប្រភេទ៖ ក) altruist,ដែលមើលឃើញគោលដៅរបស់គាត់ជាចម្បងនៅក្នុងសុខុមាលភាពនៃអ្នកជិតខាងរបស់គាត់, មនុស្សផ្សេងទៀត; វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការចូលរួមក្នុងគោលដៅរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត ការអាណិតអាសូរ ឬ syntelia;ខ) អ្នកឯកទេសខាងជំងឺលើសឈាម,ពោលគឺបុគ្គលដែលខិតខំបម្រើសមូហភាព (រដ្ឋ មាតុភូមិ វណ្ណៈ មនុស្សជាតិ ។ល។); គាត់ជួបប្រទះខ្លួនឯងជាដំបូង ក្នុងនាមជាសមាជិកនៃក្រុម សមូហភាព និងមិនមែនជាបុគ្គលដាច់ដោយឡែក ខិតខំធ្វើសកម្មភាពដើម្បីផលប្រយោជន៍នៃសមូហភាព។ ក្នុង) ឧត្តមគតិមើលឃើញជោគវាសនារបស់គាត់មិននៅក្នុងការបម្រើបុគ្គលឬក្រុមនៃមនុស្សនោះទេប៉ុន្តែនៅក្នុងគំនិតអរូបីនិងឧត្តមគតិ; អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ត្រូវបានកំណត់ដោយឧត្តមគតិនៃយុត្តិធម៌ សេរីភាព ភាតរភាព។ ឧត្តមគតិដែលត្រៀមខ្លួនលះបង់ខ្លួនឯងក្នុងនាម ជាឧទាហរណ៍ សេរីភាពរបស់មនុស្ស អាចប្រែជាតឹងរ៉ឹង និងគ្មានមេត្តា ទាក់ទងនឹងបុគ្គល ហើយជាឧត្តមគតិដែលត្រៀមខ្លួនលះបង់ខ្លួនឯង ដើម្បីផលប្រយោជន៍ជាតិមាតុភូមិ។ អាចជាការព្រងើយកន្តើយយ៉ាងខ្លាំងទាក់ទងនឹងពលរដ្ឋជាក់លាក់។

3. យើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងតួអក្សរពិតប្រាកដ និងពេញលេញនៅក្នុងការបង្រួបបង្រួមជារចនាសម្ព័ន្ធនៃគោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត (autothelium និង heterotelia) នៅពេលដែលប្រធានបទនេះមិនប្រឆាំងនឹងគោលបំណងរបស់នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត និងគោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួន ដោយជួបប្រទះពួកគេថាជាពេលបំពេញបន្ថែម និងគ្នាទៅវិញទៅមក។ Stern ហៅតួអក្សរនេះ។ ការណែនាំសម្រាប់អ្នកដែលបម្រើជាតិមាតុភូមិ មនុស្សជាតិ ឬឧត្តមគតិផ្សេងទៀត មិនមែនមានន័យថា ការបដិសេធពីភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលនោះទេ ប៉ុន្តែជាការពង្រឹង និងការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់របស់វា ចាប់តាំងពីបុគ្គលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេរកឃើញធាតុពិតរបស់វាយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងរឿងនេះ។

ជាការពិតណាស់ ចរិតលក្ខណៈណែនាំគឺជាប្រភេទដ៏ល្អមួយ។ ជាធម្មតា សមាគមបែបនេះទាក់ទងតែផ្នែកមួយចំនួនតូចចង្អៀតប៉ុណ្ណោះ។

E. ពីមប្រភេទនៃចរិតលក្ខណៈសង្គម។ យោងទៅតាម Fromm តួអក្សរគឺជាប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងជាមួយខ្លួនមនុស្សទៅវត្ថុ។ តួអក្សរត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការកំណត់ទំនាក់ទំនងសង្គមទៅមនុស្សម្នាក់។ មានចរិតលក្ខណៈធម្មតាគឺឆ្មា។ កំណត់លក្ខណៈភាគច្រើន។ ជាមួយ

ប្រភេទនៃការទទួលជឿជាក់ថាប្រភពនៃរឿងល្អទាំងអស់នៅក្នុងជីវិតគឺនៅខាងក្រៅខ្លួន។ បុគ្គល​ដែល​ទទួល​បាន​អាច​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ថា​ជា​អសកម្ម ជឿជាក់ និង​មនោសញ្ចេតនា។ ប្រសិនបើយើងបោះបង់ភាពជ្រុលនិយម នោះមនុស្សដែលមានទំនោរទទួលភ្ញៀវអាចមានសុទិដ្ឋិនិយម និងឧត្តមគតិ។ ពួកគេចង់ត្រូវបានគេស្រឡាញ់។ ទំនោរទៅនឹងការញៀន។ លក្ខណៈនៃសង្គមផ្តាច់ការ។ ដើម្បីទទួលបានអ្វីមួយពីជីវិតនេះ មនុស្សត្រូវតែសមនឹងទទួលបានវា។ មនុស្សបែបនេះព្យាយាមសមជាមួយនរណាម្នាក់ដើម្បីសមនឹងទទួលបានអ្វីមួយ។

ប្រភេទនៃការកេងប្រវ័ញ្ចយកអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ ឬសុបិនចង់បាន ដោយកម្លាំង ឬភាពប៉ិនប្រសប់។ ពួកគេ​គ្មាន​សមត្ថភាព​ច្នៃប្រឌិត ដូច្នេះ​ហើយ​ត្រូវ​ស្វែង​រក​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់ កម្មសិទ្ធិ គំនិត និង​អារម្មណ៍ ដោយ​ខ្ចី​វា​ពី​អ្នក​ដទៃ។ អវិជ្ជមាន - ឈ្លានពាន, ក្រអឺតក្រទមនិងក្រអឺតក្រទម, egocentrism និងទំនោរក្នុងការល្បួង។ វិជ្ជមាន - ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង និងភាពរំជើបរំជួល។

ប្រភេទនៃការប្រមូលផ្តុំព្យាយាមមានទ្រព្យសម្បត្តិ អំណាច និងសេចក្តីស្រឡាញ់ឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន; ពួកគេព្យាយាមជៀសវាងការរំលោភលើប្រាក់សន្សំរបស់ពួកគេ។ អ្នកប្រមូលផ្ដុំឆ្ពោះទៅរកអតីតកាល ពួកគេខ្លាចអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងថ្មី។ ពួកវាស្រដៀងនឹងរឹងរូស គួរឱ្យសង្ស័យ និងរឹងរូស។ យោងតាម ​​Fromm ពួកគេក៏មានលក្ខណៈពិសេសវិជ្ជមានមួយចំនួនផងដែរ - ការមើលឃើញទុកជាមុន ភាពស្មោះត្រង់ និងការអត់ធ្មត់។ លក្ខណៈនៃសម័យដើមនៃការបង្កើតមូលធននិយម

ប្រភេទទីផ្សារមក​ពី​ជំនឿ​ថា​មនុស្ស​ម្នាក់​ត្រូវ​បាន​គេ​ឲ្យ​តម្លៃ​ជា​ទំនិញ​ដែល​អាច​លក់​ឬ​ដោះ​ដូរ​បាន​ផល​ចំណេញ។ មនុស្សទាំងនេះចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរក្សារូបរាងល្អ ជួបមនុស្សត្រឹមត្រូវ ហើយមានឆន្ទៈក្នុងការបង្ហាញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈណាមួយដែលនឹងបង្កើនឱកាសនៃការជោគជ័យរបស់ពួកគេក្នុងការលក់ខ្លួនទៅកាន់អតិថិជនសក្តានុពល។ ពិភពមូលធននិយម

ផ្ទុយ​ទៅ​នឹង​ការ​តម្រង់​ទិស​ដែល​មិន​បាន​បង្កើត​ផល ធម្មជាតិផលិតភាពតាមទស្សនៈរបស់ Fromm គឺ គោលដៅចុងក្រោយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស។ ប្រភេទនេះគឺឯករាជ្យ, ស្មោះត្រង់, ស្ងប់ស្ងាត់, ស្រឡាញ់, ច្នៃប្រឌិតនិងអនុវត្តសកម្មភាពសង្គម, សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

ចំណាត់ថ្នាក់ដោយ A.F. Lazursky ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនេះបានសង្កត់ធ្ងន់ថាប្រភេទតួអក្សរ "បរិសុទ្ធ" បំផុតគឺនៅពេលដែលចំណាប់អារម្មណ៍និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សម្នាក់ចំណេះដឹងជំនាញរបស់គាត់ទស្សនៈពិភពលោក (ហៅវាថា exopsyche) អភិវឌ្ឍយ៉ាងពិតប្រាកដក្នុងទិសដៅកំណត់ដោយលក្ខណៈពិសេសពីកំណើតនៃអង្គការ neuropsychic របស់គាត់ ( endopsyche), i.e. exo- និង endopsychics លក្ខខណ្ឌគ្នាទៅវិញទៅមក។

A.F. Lazursky បានជ្រើសរើសកម្រិតចិត្តសាស្ត្រចំនួនបីអាស្រ័យលើកម្រិតនៃការសម្របខ្លួនរបស់មនុស្សទៅនឹងបរិស្ថាន។ កម្រិតទាបបំផុតគឺមនុស្សដែលមិនបានកែតម្រូវ (សមហេតុផល, ប៉ះពាល់, សកម្ម); បរិស្ថានបានបន្សល់ទុកនូវការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងជាពិសេសទៅលើពួកវា ដោយបង្ខំពួកគេឱ្យសម្របតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេ ហើយស្ទើរតែមិនអើពើនឹងលក្ខណៈធម្មជាតិរបស់វា។ មធ្យម - ការស្វែងរកកន្លែងនៅក្នុងបរិស្ថានដោយមនុស្សម្នាក់ហើយប្រើវាសម្រាប់គោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ (អ្នកទ្រឹស្តីនិងអ្នកអនុវត្ត - ឧត្តមគតិ) ។ កម្រិតខ្ពស់បំផុតគឺកម្រិតនៃភាពច្នៃប្រឌិត នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ស្វែងរកការកែច្នៃបរិស្ថានឡើងវិញ (អាស្រ័យលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសូចនាករនៃភាពស្រស់ស្អាត ភាពស្មោះត្រង់ សាសនា ការតស៊ូ និងអំណាច)។

ដោយគិតពីកម្រិតទាំងនេះ ដោយបង្ហាញពីកម្រិតនៃការសម្របខ្លួន និងភាពលេចធ្លោនៃមុខងារផ្លូវចិត្ត ឬអារម្មណ៍ ឬឆន្ទៈ Lazursky ស្នើឱ្យមានការចាត់ថ្នាក់នៃតួអង្គដូចខាងក្រោមៈ

1. កម្រិតទាប៖

1)សមហេតុផល៖មានអំណោយទានខ្សោយ ប៉ុន្តែមានហេតុផល មានទំនោរក្នុងការវិភាគការជម្រុញ និងផលវិបាកនៃសកម្មភាព ចម្លងសកម្មភាពរបស់អ្នកដទៃ ("អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺដូចមនុស្ស") ដែលមានបំណងបំពេញតម្រូវការសម្ភារៈភ្លាមៗ អភិរក្សនិយម ជឿជាក់លើខ្លួនឯង ពេញចិត្តខ្លួនឯង។

2) មនោសញ្ចេតនាក្នុងចំណោមពូជដែលលេចធ្លោ: ចល័ត, រស់រវើក (ជិត sanguine);

❖ ត្រេកត្រអាល​ដោយ​ការ​គ្របសង្កត់​នៃ​គ្រឿង​ត្រេកត្រអាល; ❖ អ្នកសុបិនដែលចំណាប់អារម្មណ៍គឺផ្តោតលើពិភពលោកខាងក្នុង។

3)សកម្ម,ពូជដែល៖

❖ ស្វាហាប់ - ស្វាហាប់ (មិនសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងសកម្មភាព មិនគិតពីផលវិបាក ងាយប្រថុយប្រថាន លេងល្បែង ជឿជាក់លើខ្លួនឯង ខ្ពើមរអើម ចូលចិត្តការផ្សងព្រេង មិនត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារជាប្រព័ន្ធធ្ងន់ធ្ងរ);

❖ សកម្មដោយគោរពប្រតិបត្តិ (អនុវត្តការផ្ដល់យោបល់ និងការណែនាំដែលទទួលបានពីខាងក្រៅ);

រឹងរូស (សម្រេចបាននូវការអនុវត្តការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់) ។

2. កម្រិតមធ្យម៖

1)អ្នកទ្រឹស្តីនិយម(មិនសមហេតុផល)៖

❖ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ (ភាពជាប់លាប់នៃការគិត ចំណាប់អារម្មណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ); សិល្បករ (ការស្រមើលស្រមៃ, ចូលរួមក្នុងសិល្បៈមួយចំនួន); អ្នកសញ្ជឹងគិតសាសនា (ការស្រមើលស្រមៃដែលបានអភិវឌ្ឍ) ។

2)អ្នកប្រាកដនិយមអនុវត្ត៖

❖ altruist (សប្បុរសជន, សមត្ថភាពនៃការអាណិតអាសូរ, ការអាណិតអាសូរត្រូវបានបង្កើតឡើង);

❖ សកម្មជនសង្គម (សង្គម និងសហគ្រាសក្នុងកិច្ចការសាធារណៈ);

❖ ការត្រួតត្រា (ឆន្ទៈខ្លាំង សមត្ថភាពក្នុងការមានឥទ្ធិពលលើអ្នកដទៃ);

❖ សេដ្ឋកិច្ច (ការប្រុងប្រយ័ត្ន ផ្តោតលើគោលបំណងជាក់ស្តែង លើការអនុវត្តកិច្ចការសម្ភារៈ)។

3.កម្រិតខ្ពស់បំផុត(មនសិការ, ការសម្របសម្រួលនៃបទពិសោធន៍ខាងវិញ្ញាណ, ឧត្តមគតិរបស់មនុស្សខ្ពស់បំផុត) ។ ប្រភេទ-ឧត្តមគតិនៃកម្រិតខ្ពស់បំផុតត្រូវបានបែងចែកតាមសូចនាករដែលមានអត្ថន័យ៖

❖ អាត្មានិយម;

❖ ចំណេះដឹងគឺ inductive/deductive;

❖ ភាពស្រស់ស្អាត;

❖ សាសនា; សង្គម, រដ្ឋ; សកម្មភាពខាងក្រៅ, គំនិតផ្តួចផ្តើម; ប្រព័ន្ធ, អង្គការ;

❖ អំណាច ការតស៊ូ។

តួអក្សរគឺជាសំណុំនៃលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលដែលមានស្ថេរភាពនៃមនុស្សម្នាក់ដែលកំណត់វិធីធម្មតានៃអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពសម្រាប់គាត់។ ពាក្យ "តួអក្សរ" ត្រូវបានបកប្រែពីភាសាក្រិចថាជាត្រា, ត្រា, សញ្ញាសម្គាល់, នេះជួយយើងឱ្យយល់តួអក្សរជាត្រានៃបុគ្គល។ ដោយសារចរិតលក្ខណៈគឺជាទម្រង់ដែលមានស្ថេរភាព ដោយដឹងពីពួកវា យើងអាចទស្សន៍ទាយអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។ តើយើងកំពុងនិយាយអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?

មានទំនៀមទម្លាប់មួយដែលយោងទៅតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗចំនួនបួនត្រូវបានសម្គាល់។ 1. អារម្មណ៍ ភាពរីករាយ ភាពត្រេកត្រអាល ការយល់ចិត្ត ការយល់ចិត្ត តណ្ហា តុល្យភាព ជាដើម។ ការគិត ការប្រុងប្រយ័ត្ន ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ភាពប៉ិនប្រសប់ (យើងសង្កត់ធ្ងន់ថាយើងកំពុងនិយាយអំពីចរិតលក្ខណៈដែលកើតចេញពីសកម្មភាពបញ្ញារបស់មនុស្ស ហើយមិនមែនអំពីបញ្ញាខ្លួនឯងនោះទេ)។ ៤-សីលធម៌៖ ភាពស្មោះត្រង់ ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ ស្នេហាជាតិ ភាពស្មោះត្រង់ ទំនួលខុសត្រូវ មេត្តាធម៌ យុត្តិធម៌ ។ល។

ជាការពិតណាស់ការបែងចែកលក្ខណៈតួអក្សរនេះជាបួនក្រុមគឺបំពាន។ ដូច្នេះ ទំនួលខុសត្រូវតែងតែរួមបញ្ចូលនូវធាតុផ្សំនៃឆន្ទៈ ការយល់ចិត្តក៏អាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញថាជាផ្នែកនៃចរិតលក្ខណៈសីលធម៌ផងដែរ។ ភាពត្រេកត្រអាលអាចត្រូវបានប្រឆាំងទៅនឹងភាពអស់សង្ឃឹមការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង - ភាពរំជើបរំជួលការយល់ចិត្ត - អារម្មណ៍ "ក្រាស់" ភាពស្មោះត្រង់ - អាត្មានិយម។

វាក៏អាចត្រូវបានសន្មត់ថាចរិតលក្ខណៈនៅក្នុង កម្រិតខុសគ្នា"ចាប់" បុគ្គល។ យ៉ាងណាមិញ ពេលខ្លះ egoism ត្រូវបានគេនិយាយថាជាចរិតលក្ខណៈធម្មតា ហើយក្នុងករណីផ្សេងទៀត - អំពីរចនាសម្ព័ន្ធ egoistic នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ មានហេតុផលសម្រាប់រឿងនេះ។ Egoism អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនត្រឹមតែជាការយកចិត្តទុកដាក់លើខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការមិនគោរពចំពោះផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀតផងដែរ ការអនុវត្តគោលដៅរបស់មនុស្សម្នាក់ដោយចំណាយរបស់ពួកគេ ធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ពួកគេ។ អាកប្បកិរិយានេះចំពោះមនុស្សត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការបញ្ចុះបញ្ចូលដ៏ឃោរឃៅនៃផលប្រយោជន៍នៃក្រុមមួយចំនួន ការប្រើប្រាស់មុខតំណែងផ្លូវការរបស់បុគ្គលដោយឥតអៀនខ្មាស ដើម្បីស្វែងរកធនធានហិរញ្ញវត្ថុ ឬសម្ភារៈផ្សេងទៀត។

មានប្រភេទមួយទៀតនៃលក្ខណៈសម្បត្តិតួអក្សរ។ ក្នុងករណីនេះពួកគេបន្តពីការពិតដែលថាលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាដែលបានជួសជុលលើមនុស្សម្នាក់ទៅនឹងទិដ្ឋភាពជាក់លាក់នៃការពិត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចរិតលក្ខណៈត្រូវបានដាក់ជាក្រុមជុំវិញទំនាក់ទំនងឈានមុខគេជាច្រើន៖ ដើម្បីធ្វើការ (សកម្មភាព ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ទំនួលខុសត្រូវ មនសិការ សហគ្រាស ភាពខ្ជិលច្រអូស); ចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀត (សេចក្តីសប្បុរស, ភាពរសើប, យុត្តិធម៌, ភាពស្មោះត្រង់); ដល់វត្ថុ (ភាពស្អាតស្អំ ការសន្សំសំចៃ ភាពជាក់ស្តែង ភាពក្រអឺតក្រទម ការធ្វេសប្រហែស); ចំពោះខ្លួនឯង (សុភាពរាបសា, ភាពមិនអួតអាង, មោទនភាព, ការប៉ះ, មហិច្ឆតា) ។

ការចែកចាយនេះក៏មានលក្ខខណ្ឌផងដែរ ប្រហែល។ Avarice ដែល​យើង​បាន​បង្ហាញ​ថា​ជា​អាកប្បកិរិយា​ចំពោះ​រឿង​នោះ​គឺ​នៅ​ពេល​ជាមួយ​គ្នា​នោះ​គឺ​អាកប្បកិរិយា​ចំពោះ​មនុស្ស​ដទៃ​ទៀត​ ការ​ធ្វេសប្រហែស​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​មិន​ត្រឹម​តែ​ទាក់ទង​នឹង​រឿង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ​ ប៉ុន្តែ​ក៏​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ផង​ដែរ។ ប្រសិនបើសិស្សវិទ្យាល័យធ្វើឱ្យខូចតារាងសិក្សាដោយកាត់ឈ្មោះរបស់គាត់ដោយកាំបិតនោះ នេះមិនត្រឹមតែជាការបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះរឿងនោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចំពោះមនុស្សដែលបង្កើតវា ហើយជាការពិតចំពោះខ្លួនគាត់ផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ រហូតមកដល់ពេលនេះ យើងបាននិយាយអំពីទំនាក់ទំនង "ធំ" បំផុត។ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​ឧទាហរណ៍ អាកប្បកិរិយា​ចំពោះ​មនុស្ស គេ​នៅតែ​អាច​ញែក​អាកប្បកិរិយា​ចំពោះ​គ្រួសារ​ចំពោះ​មនុស្ស​ភេទ​ផ្ទុយ​ទៅ​ថ្នាក់លើ​។​ល​។

បន្ទាប់មក អនុញ្ញាតឱ្យយើងយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខណៈពិសេស ដែលមនុស្សម្នាក់អាចនិយាយបាន តួនាទីរួមបញ្ចូលគ្នានៃអាកប្បកិរិយាចំពោះខ្លួនឯង។ ដោយពិចារណាលើបញ្ហានៃការជឿជាក់លើខ្លួនឯង ជាខ្លឹមសារ យើងបានធ្វើរឿងនេះរួចហើយ នៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីការស្ថាបនា (ការងារ អាជីវកម្ម) និងវិធីមិនស្ថាបនានៃការអះអាងខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល ដែលទាក់ទងនឹងការបំពាន ការបន្ទាបបន្ថោកអ្នកដទៃ។ ហើយជាលទ្ធផលជាមួយនឹងការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។

អាកប្បកិរិយាគួរតែត្រូវបានពិចារណាដោយឯកភាពជាមួយនឹងវិធីដែលវាបង្ហាញខ្លួនឯង។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើ​សិស្ស​ក្នុង​ការ​ប្រជុំ​ជា​ក្រុម​រិះគន់​មិត្តភ័ក្ដិ នោះ​នេះ​អាច​ជា​ការ​បង្ហាញ​ពី​ការ​ពិត ទំនាក់ទំនងផ្សេងគ្នាដែលមានន័យថាផ្តល់សក្ខីកម្ម លក្ខណៈពិសេសផ្សេងគ្នាតួអក្សរអាស្រ័យលើការជម្រុញនៃសកម្មភាព។ ប្រសិនបើការជម្រុញបែបនេះគឺជាបំណងប្រាថ្នាដ៏ស្មោះស្ម័គ្រដើម្បីជួយសិស្សរួមម្នាក់ឱ្យដឹងពីការវង្វេងរបស់គាត់ នោះនេះអាចបង្ហាញពីការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍។ ហើយ​តើ​នេះ​ជា​ការ​ចង់​ការពារ​ខ្លួន ឬ​ចង់​សងសឹក? បន្ទាប់មកយើងនឹងដោះស្រាយជាមួយនឹងការបង្ហាញភាពអាត្មានិយម។ ដូច្នេះ មុខតំណែងស្រាវជ្រាវដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍទាក់ទងនឹងមនុស្សគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីវិនិច្ឆ័យចរិតដោយផ្អែកលើសញ្ញានៃអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ជាធម្មតាយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានបែបនេះលើហេតុផលមួយចំនួន។ ដូច្នេះ បើយើងឃើញថាមនុស្សម្នាក់ចូលចិត្តនៅក្នុងចំណោមអ្នកដ៏ទៃ នោះយើងមានសម្មតិកម្មអំពីសង្គមរបស់គាត់ជាចរិតលក្ខណៈ។ សម្មតិកម្ម​ត្រូវ​បាន​គេ​បញ្ជាក់​ថា ប្រសិនបើ​យើង​បង្កើត​ថា​គាត់​មាន​ការ​ឈ្លោះ​ប្រកែក​ជាមួយ​មនុស្ស​ជា​ទី​ស្រឡាញ់​ជា​យូរ​មក​ហើយ ហើយ​រឹត​តែ​ខ្លាំង​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត​ប្រសិន​បើ​យើង​រក​ឃើញ​ថា​គាត់​អាណិត​អ្នក​ដែល​គ្មាន​មិត្តភ័ក្ដិ។

មានលក្ខខណ្ឌ និងស្ថានភាពដែលផ្តល់ព័ត៌មានជាពិសេសនៅក្នុងចំណេះដឹងនៃតួអក្សរ។ ជាពិសេស ទាំងនេះគឺជាស្ថានភាពសំខាន់ដែលដាក់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃជម្រើសរហ័សនៃអាកប្បកិរិយាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ គេដឹងហើយថានៅក្នុងសង្គម ចរិតលក្ខណៈដូចជាភាពថ្លៃថ្នូរត្រូវបានគេឲ្យតម្លៃ ដូច្នេះហើយ មនុស្សទាំងអស់ក្នុងកម្រិតមួយ ឬមួយកម្រិតទៀត គ្រប់គ្រងរបៀបនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សសុភាព។ ប៉ុន្តែតើភាពថ្លៃថ្នូរគឺជាចរិតលក្ខណៈទេ? នេះ​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​បាន​លេច​ឡើង​យ៉ាង​ច្បាស់ ស្ថានភាពសំខាន់. យ៉ាងណាមិញ លក្ខណៈតួអក្សរគឺជាអ្វីដែលដំណើរការដូចជាដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះមនុស្សម្នាក់មិនមានពេលវេលាដើម្បីអនុវត្តការសម្របខ្លួនតាមបញ្ញាទៅនឹងការពិតនិងធ្វើសកម្មភាពស្របតាមចរិតលក្ខណៈរបស់គាត់។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលស្ថានភាពបែបនេះលេង តួនាទីធំក្នុងរឿងប្រឌិត។

ប្រភេទ​នៃ​លក្ខខណ្ឌ​មួយ​ទៀត​គឺ​ជា​ស្ថានភាព​ដែល​មនុស្ស​ម្នាក់​វាយ​តម្លៃ​មនុស្ស​ផ្សេង​ទៀត។ មាន​មនុស្ស​ដែល​និយាយ​ច្រើន​ពី​អ្នក​ដទៃ ហើយ​មាន​អ្នក​ដែល​ចូលចិត្ត ច្រើនទៀតការវាយតម្លៃអវិជ្ជមាន។ ប៉ុន្តែនៅពីក្រោយអាកប្បកិរិយាចំពោះអ្នកដ៏ទៃ វាមិនពិបាកក្នុងការមើលឃើញអាកប្បកិរិយាចំពោះខ្លួនឯងនោះទេ ប្រសិនបើយើងរំលឹកឡើងវិញនូវហេតុផលអំពីការគោរពខ្លួនឯង និងច្បាប់នៃការព្យាករណ៍។ ក្នុងន័យនេះជំពូកនៃ "ព្រលឹងស្លាប់" គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសដែលក្នុងនោះ N.V. Gogol ប្រឈមមុខនឹងវីរបុរសរបស់គាត់ជាមួយនឹងតម្រូវការក្នុងការនិយាយអំពីមនុស្សផ្សេងទៀត។ ចូរយើងរំលឹកឡើងវិញនូវការវាយតម្លៃផ្សេងៗគ្នាដែល Manilov និង Sobakevich ផ្តល់ឱ្យពួកគេ។

មានការវាយតម្លៃសំយោគនៃតួអក្សរ។ ដូច្នេះ ពួកគេនិយាយអំពីតួអង្គទាំងមូល មានន័យថា ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាតាមឋានានុក្រមនៃទំនាក់ទំនងរបស់បុគ្គលទៅ ភាគីផ្សេងៗការពិត។ ពិត​ណាស់​មិន​មាន​ភាព​ពេញលេញ​នោះ​ទេ​ប្រសិន​បើ​មាន​តែ​មនុស្ស​ម្នាក់​អភិវឌ្ឍ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងដឹងថាមនុស្សម្នាក់ងប់ងល់នឹងអាជីពរបស់គាត់ខ្លាំងណាស់ វាជាការងារជីវិតរបស់គាត់ នោះទីពីរសំខាន់បំផុតសម្រាប់គាត់គឺទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយគ្រួសាររបស់គាត់ ហើយទីបីគឺជាចំណង់ចំណូលចិត្តមួយចំនួន នោះឱកាសរបស់យើងក្នុងការទស្សន៍ទាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ អាកប្បកិរិយារបស់គាត់នៅក្នុងស្ថានភាពជីវិតដ៏លំបាកកើនឡើង .. ទន្ទឹមនឹងនេះ ពួកគេនិយាយអំពីតួអក្សរ "អាម៉ូហ្វីស" ផ្ទុយគ្នា ដែលទាក់ទងនឹងការទស្សន៍ទាយអាកប្បកិរិយាគឺពិបាកជាង។

នៅក្នុងរចនាសម្ព័ននៃចរិតលក្ខណៈ គុណសម្បត្តិនៃឆន្ទៈរបស់មនុស្សត្រូវបានសម្គាល់ជាពិសេសជាញឹកញាប់។ វាសូម្បីតែកើតឡើងថាតួអក្សរត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិទាំងនេះ។ ការពិត ចរិតមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅតាមឆន្ទៈទេ ប៉ុន្តែលក្ខណៈសម្បត្តិឆន្ទៈរបស់មនុស្សកំណត់ពីភាពខ្លាំងនៃចរិត។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មានទម្លាប់ជួបឧបសគ្គ ងាយបដិសេធមិនសម្រេចគោលដៅ នោះដូចដែលយើងដឹងស្រាប់ហើយ មនុស្សម្នាក់និយាយអំពីឆន្ទៈទន់ខ្សោយ។ ប៉ុន្តែ ឆន្ទៈខ្សោយបណ្តាលឱ្យមានតួអក្សរខ្សោយ។

ការ​និយាយ​អំពី​អត្តចរិត​សម​ហេតុផល​តែ​ក្នុង​ការ​ទាក់​ទង​នឹង​គុណភាព​ដូច​ជា​ស្ថិរភាព​ប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែស្ថេរភាពនៅតែទាក់ទង។ បន្ទាប់ពីទាំងអស់, តួអក្សរ, មានរបស់ខ្លួន។ មូលដ្ឋានធម្មជាតិ(និស្ស័យ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងជីវិត វាត្រូវបានបង្កើតឡើង ដូច្នេះវាផ្លាស់ប្តូរ។

ក្នុងចំណោមលក្ខណៈសម្បត្តិតួអក្សរ វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែករវាងទូទៅ (សកល) និងជាក់លាក់ (ក្នុងស្រុក)។ លក្ខណសម្បត្តិសកលនៃតួអក្សរពិតជាត្រួតលើគ្នានៃលក្ខណៈនៃនិស្ស័យ ដោយសារពួកវាពង្រីកឥទ្ធិពលរបស់វាដល់កម្រិតធំទូលាយស្មើគ្នានៃការបង្ហាញអាកប្បកិរិយា។ លក្ខណសម្បត្តិក្នុងតំបន់នៃតួអក្សរពង្រីកដល់ស្ថានភាពជាក់លាក់ និងតូចចង្អៀត។ អ្នក​និពន្ធ​ខ្លះ​មិន​បាន​បែងចែក​រវាង​លក្ខណៈ​នៃ​និស្ស័យ និង​លក្ខណៈ​សកល​នៃ​ចរិត​លក្ខណៈ​នោះ​ទេ ដោយ​ចាត់​ទុក​ថា​វា​ជា​ការ​បង្ហាញ​ពី​ភាព​ដូចគ្នា ការពិតផ្លូវចិត្ត. តាមទស្សនៈរបស់យើង គួរតែបែងចែកលក្ខណៈសម្បត្តិនៃចរិតលក្ខណៈពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃនិស្ស័យ ប្រសិនបើគ្រាន់តែឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាប័ទ្មនៃមនសិការ និយតកម្មនៃឥរិយាបទដល់កម្រិតធំជាង និងកំណត់សកម្មភាពដែលបុគ្គលដឹកនាំ។ ទំនួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌ និងផ្លូវច្បាប់ ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិសម័យទំនើប។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃចរិតលក្ខណៈសកលគឺជាអ្វីដែលហៅថា "Big Five" នៃទ្រព្យសម្បត្តិ (W. Norman, L. Goldberg, R. Costa, P. McCrzey, D . Digman, F. Ostendorf, B. DeRaad, A. G. Shmelev, M V. Bodunov): 1) ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង - ភាពមិនប្រាកដប្រជា។ 2) ការយល់ព្រម, មិត្តភាព - អរិភាព។

3) មនសិការ - ភាពរំជើបរំជួល។

4) ស្ថេរភាពអារម្មណ៍ - ការថប់បារម្ភ។

5) ភាពបត់បែនបញ្ញា - ភាពរឹង។

ប្រសិនបើកត្តាទី 1 និងទី 4 អាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃនិស្ស័យ (ទាំងនេះគឺជាកម្លាំងនិងតុល្យភាព Pavlovian ដូចគ្នា) នោះកត្តា 2, 3 និង b ពិតជាកត្តាចរិតដូចនោះ។ គោលគំនិតនៃ "Big Five" ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធដែលបានរាយបញ្ជីខាងលើ (ក្នុងនោះមានជនជាតិអាមេរិក អាល្លឺម៉ង់ ហូឡង់ រុស្ស៊ី) ដោយផ្អែកលើចិត្តវិទ្យា ហើយបន្ទាប់មក

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ

ការវិភាគកត្តានៃចំនួនដ៏ច្រើននៃការកំណត់ភាសា បុគ្គលិកលក្ខណៈជាភាសាជាតិ។ កត្តា "ប្រាំ" ដែលបានបញ្ជាក់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអន្តរវប្បធម៌ជាសកល ( លក្ខណៈទូទៅ) នៅក្នុងគំនិតអំពីភាពខុសគ្នាបុគ្គលនៅក្នុងភាពខុសគ្នា វប្បធម៌ភាសា. .

វិធីសាស្រ្តក្នុងទម្រង់នៃការវាយតម្លៃខ្នាតនៃលក្ខណៈតួអក្សរសំខាន់ៗទាំង 5 នេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងផ្នែក 4.1 ក៏ដូចជានៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធទី 1 ផងដែរ។

អនុញ្ញាតឱ្យយើងបញ្ជាក់នៅទីនេះថាលក្ខណៈតួអក្សរដូចជា "extroversion - introversion" (ល្បី, អរគុណចំពោះស្នាដៃដ៏ពេញនិយមរបស់ C. Jung, ហើយបន្ទាប់មក G. Eysenck) នៅក្នុងគំនិតនៃ "Big Five" គឺជាដេរីវេ។ កត្តាទីមួយគឺ៖ សង្គមមនុស្ស មនុស្សដែលជឿជាក់លើខ្លួនឯងមានទំនោរបង្ហាញពីភាពជ្រុលនិយម ហើយមនុស្សអសន្តិសុខបង្ហាញពីភាពឯកោ ការឈ្លានពាន។

ក្នុងចំណោមប្រភេទអក្សរសាស្ត្រខុសៗគ្នា និងការចាត់ថ្នាក់នៃកត្តាតួអក្សរក្នុងស្រុក (អាស្រ័យលើស្ថានភាព) (R. Cattell, H. Gough, J. Gilford, D. Jackson, A. E. Lichko, A. G. Shmelev) យើងនឹងដាក់ឈ្មោះកត្តាបុគ្គលដែលមានសារៈសំខាន់មិនអាចប្រកែកបាន។ ក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀន៖

1) សង្គម - ភាពឯកោ។

2) ភាពជាអ្នកដឹកនាំ (ភាពជាអ្នកដឹកនាំ) - ភាពជាអ្នកដឹកនាំ។

3) សុទិដ្ឋិនិយម - ភាពអស់សង្ឃឹម។

4) មនសិការ - ភាពអៀនខ្មាស។

5) ភាពក្លាហាន - ការប្រុងប្រយ័ត្ន។

6) ភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ - ស្បែកក្រាស់។ . 7) ភាពជឿជាក់ - ការសង្ស័យ។

9) សុបិន - ការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

10) ភាពងាយរងគ្រោះដោយថប់បារម្ភ - ស្ងប់ស្ងាត់ស្ងប់ស្ងាត់។

11) Delicacy - ឈ្លើយ។

12) ឯករាជ្យ - ការអនុលោមតាម (ការពឹងផ្អែកលើក្រុម) ។ .-

13) ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង - ភាពរំជើបរំជួល។

14) ចំណង់តណ្ហា - ភាពអត់ឃ្លាន។

15) សន្តិភាព - ឈ្លានពាន។

16) សកម្មភាពសកម្ម - អកម្ម។

17) ភាពបត់បែន - រឹង។

18) Demonstrativeness - ភាពថ្លៃថ្នូរ។

19) មហិច្ឆតា - unpretentiousness ។

20) ប្រភពដើម - stereotyping ។

ជាការពិតណាស់ បញ្ជីនេះអាចត្រូវបានបន្ត ប៉ុន្តែយើងបានឈប់នៅទីនេះនៅកត្តា 20 ដែលត្រូវបានរាយបញ្ជី ដោយហេតុថាពួកគេអាចបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវគំនិតសំខាន់ៗនៃចិត្តវិទ្យានៃចរិតលក្ខណៈសម័យទំនើប។ ទង្វើណាមួយដែលលក្ខណៈពិសេសដែលបានរាយខាងលើត្រូវបានបង្ហាញ ប្រែទៅជាពហុនិយម ពោលគឺវាមានមូលហេតុខាងក្រៅ និងខាងក្នុងជាច្រើន។ និង មូលហេតុខាងក្រៅ(ការជំរុញស្ថានភាពខាងក្រៅ និងលក្ខខណ្ឌនៃអាកប្បកិរិយា) ធ្វើសកម្មភាពលើមនុស្សម្នាក់ មិនមែនដោយស្វ័យប្រវត្តិទេ ប៉ុន្តែតាមរយៈសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការយល់ឃើញ និងយល់ (ចាត់ថ្នាក់) ស្ថានភាព។ ប្រសិនបើកុមារមិនមានទំនោរក្នុងការពិចារណាអំពីស្ថានភាពដ៏គ្រោះថ្នាក់មួយថាជាការរំខានទេនោះ គាត់នឹងមិនបង្ហាញប្រតិកម្មនៃការជូនដំណឹងនោះទេ។ កត្តាខាងក្នុងនៃអាកប្បកិរិយាក៏ប្រែទៅជាពហុកម្រិត។ ប្រសិនបើស្ថានភាពមិនត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ដោយកុមារនៅក្នុងប្រភេទជាក់លាក់មួយ ប្រសិនបើវាត្រូវបានយល់ឃើញដោយគាត់ដោយមិនច្បាស់លាស់ (ជាស្ថានភាពនៃភាពមិនច្បាស់លាស់) នោះទំនងជាកុមារនឹងធ្វើតាមនិស្ស័យ ឬចរិតលក្ខណៈសកលរបស់គាត់ក្នុងករណីនេះ៖ ឧទាហរណ៍ កុមារដែលរឹងរូស និងមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង នឹងស្វែងយល់យ៉ាងសកម្មនូវស្ថានភាព ទទួលបានព័ត៌មានដែលបាត់ពីខាងក្រៅ ហើយកុមារដែលទន់ខ្សោយ និងគ្មានសុវត្ថិភាព ទំនងជាបង្ហាញការភ័យខ្លាច ហើយនឹងជៀសវាងពីភាពមិនប្រាកដប្រជាដែលគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ និងគួរឱ្យភ័យខ្លាចខ្លាំងពេក។ ប្រសិនបើស្ថានភាពនេះត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដោយកុមារដោយមិនច្បាស់លាស់នោះគាត់នឹងព្យាយាមអនុវត្តនៅក្នុងវានូវយុទ្ធសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយាដែលគាត់បានបង្កើតឡើងដែលស៊ាំនឹងស្ថានភាពនេះ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ

ក្នុងករណីភាគច្រើន យុទ្ធសាស្ត្រតាមស្ថានភាពនេះស្របគ្នានឹងលក្ខណៈសម្បត្តិនិស្ស័យរបស់គាត់ ប៉ុន្តែក្នុងករណីខ្លះអាចមានភាពផ្ទុយគ្នា។

ក្មេងរឹងមាំ និងមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងក្នុងស្ថានភាពភាគច្រើនបង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈក្នុងស្រុកដូចខាងក្រោម៖ សង្គម ភាពលេចធ្លោ សុទិដ្ឋិនិយម ភាពក្លាហាន ឈ្លានពាន សកម្មភាពសកម្ម មហិច្ឆតា។ ដូច្នោះហើយ កុមារទន់ខ្សោយ និងអសន្តិសុខក្នុងស្ថានភាពភាគច្រើននឹងបង្ហាញលក្ខណៈផ្ទុយគ្នា។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះនៅក្នុងហ្គេមមួយចំនួនដែលសមត្ថភាពពិសេស (ទេពកោសល្យឯកជន) នៃការផ្តល់ឱ្យ ក្មេងខ្សោយនាំឱ្យគាត់ទទួលបានជោគជ័យ ក្មេងខ្សោយចាប់ផ្តើមបង្ហាញពីភាពស្មុគស្មាញទាំងមូលនៃលក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈរបស់មនុស្សរឹងមាំ និងមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

ឧទាហរណ៍មួយទៀត។ ប្រសិនបើកុមារពង្រឹងរចនាប័ទ្មនៃ "ការប្រឈមមុខគ្នាដោយបុគ្គល" ជាយុទ្ធសាស្រ្តជីវិតសកល នោះក្នុងស្ថានភាពភាគច្រើនដូចជាកុមារបង្ហាញភាពឯកោ ការសង្ស័យ ការឈ្លានពាន ភាពអៀនខ្មាស់ ភាពឈ្លើយ ភាពលេចធ្លោ មហិច្ឆតា ការបង្ហាញ។ ដូច្នោះហើយ កុមារដែលបរិយាកាសបានពង្រឹងរចនាប័ទ្មនៃ "ជំនួយទៅវិញទៅមកនៃសមូហភាព" តាំងពីក្មេងមក ទំនងជាមានចរិតលក្ខណៈផ្ទុយគ្នាទាំងស្រុង។ ប៉ុន្តែនេះមិនមានន័យថាគ្មានស្ថានភាពណាដែលកូនទីមួយនឹងជាឧទាហរណ៍ ការជឿទុកចិត្តច្រើនជាងកូនទីពីរនោះទេ។

ការសិក្សាបង្ហាញថា ចរិតលក្ខណៈក្នុងតំបន់អាចអភិវឌ្ឍ និងផ្លាស់ប្តូរដោយភាពបត់បែននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ពេញមួយជីវិត ជាពិសេសចាប់តាំងពីពួកគេនៅតែស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ ការបង្កើតបឋមនៅក្នុងកុមារ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទាន់ពេលវេលានៃចរិតលក្ខណៈដែលកំពុងលេចឡើងអាចអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអប់រំមានពេលវេលាដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការនេះ៖ ដើម្បីពង្រឹងលក្ខណៈតួអក្សរដែលចង់បាន និងរលោងចេញ បន្ទន់ភាពមុតស្រួចហួសហេតុ (ការសង្កត់សំឡេង) ដែលមិនចង់បាន។

Psychodiagnostics ជាបច្ចេកវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្រ

លក្ខណៈរាងកាយ។ បញ្ហានៃការវិនិច្ឆ័យតួអក្សរត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងលម្អិតនៅក្នុងកថាខណ្ឌ 4.1 ។

តម្រូវការ និងការជម្រុញ

ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចហើយ លក្ខណៈរចនាប័ទ្មមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងលក្ខណៈលើកទឹកចិត្ត។ ការមិនពេញចិត្តរ៉ាំរ៉ៃ (ការខកចិត្ត) នៃតម្រូវការជាក់លាក់មួយនាំទៅរកការបង្កើតលក្ខណៈតួអក្សរដែលបម្រើតម្រូវការនេះ។

ជាអកុសល វាពិបាកក្នុងការដាក់ឈ្មោះចំណាត់ថ្នាក់ដែលទទួលយកជាទូទៅនៃការជម្រុញបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ អ្នកតំណាងសំខាន់ៗនៃសាលាចិត្តសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នាបានបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់ដែលមិនស្របគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅកម្រិតនៃតម្រូវការជាសាកលបំផុត ដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងវ័យកុមារភាព មានកិច្ចព្រមព្រៀងច្រើនជាងការចាត់ថ្នាក់នៃការជម្រុញដែលពាក់ព័ន្ធរួចហើយសម្រាប់កុមារ។ វ័យជំទង់. ហើយនេះមិនមែនជារឿងចៃដន្យនោះទេ ចាប់តាំងពីផ្នែកលើកទឹកចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈមានការរីកចម្រើនតាមគន្លងនៃភាពខុសគ្នា - ការបែងចែកនៃការជម្រុញជាក់លាក់នៃវត្ថុថ្មីដែលមិនធ្លាប់មាន (សំដៅលើវត្ថុផ្សេងគ្នា) ។ ដូច្នេះតម្រូវការសកល មនុស្សតាមព្យញ្ជនៈចាប់ពីឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត៖

1. តម្រូវការសរីរាង្គសំខាន់ៗ៖

1) តម្រូវការទ្រទ្រង់ជីវិតដ៏សំខាន់ (ក្នុងការរក្សាខ្លួនឯង អាហារ ភេសជ្ជៈ ភាពកក់ក្តៅ ការគេង ។ល។)

2) តម្រូវការនៃការសប្បាយសរីរាង្គ (តម្រូវការ erogenous, prasexual, ដែលក្នុងវ័យកុមារភាពត្រូវបានពេញចិត្តមួយផ្នែកដោយអារម្មណ៍នៃការ gustatory, tactile និងអារម្មណ៍រីករាយផ្សេងទៀត) ។

3) តម្រូវការនៃចលនានិងភាពថ្មីថ្មោង (នៅក្នុងហ្គេមម៉ូតូ ការសំរាកលំហែកាយ ការចាប់អារម្មណ៍) ។

2. សង្គមបឋម តម្រូវការបុគ្គល

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ

»"........M-»--■R-■.....I I II |

4) តម្រូវការសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងសេចក្តីស្រឡាញ់របស់អ្នកដទៃ (ក្នុងការទំនាក់ទំនងនិងការទទួលយកពីឪពុកម្តាយនិងមនុស្សផ្សេងទៀត) ។

5) តម្រូវការសម្រាប់ការអះអាងខ្លួនឯង និងសមិទ្ធិផល (ការជម្រុញការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការរីកចម្រើននៃភាពជោគជ័យផ្ទាល់ខ្លួន និងឱកាស)។

6) តំរូវការនៃការយល់ដឹង និងការយល់ឃើញ consonance (ក្នុងការកសាងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងស្រប

រូបភាពនៃពិភពលោក) ។

តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនខ្ពស់បន្ទាប់បន្សំអភិវឌ្ឍលើកុមាររួចហើយ ជាក្បួនក្នុងវ័យជំទង់ និង វ័យជំទង់នៅក្នុងកាលៈទេសៈអំណោយផល - នៅលើមូលដ្ឋាននៃការពេញចិត្តធម្មជាតិនិង តម្រូវការសង្គម(ប៉ុន្តែពួកគេមិនមានការរីកចម្រើននៅក្នុងករណីនៃការខកចិត្តនិងការគាបសង្កត់រ៉ាំរ៉ៃរបស់ពួកគេទេ - នេះគឺជាជំហរលើបញ្ហាស្មុគស្មាញនៃអ្នកគាំទ្រនៃ "ចិត្តវិទ្យាមនុស្សនិយម" សម័យទំនើបនេះ) ។ តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនខ្ពស់រួមមាន:

7) តម្រូវការនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ដោយមេត្តាករុណា (នេះគឺស្មើនឹង altruistic នៃតម្រូវការ egoistic ធម្មជាតិសម្រាប់ការស្រឡាញ់របស់អ្នកដទៃជាមូលដ្ឋានចាំបាច់មួយ។ ភាពចាស់ទុំផ្លូវចិត្តមនុស្សពេញវ័យជាឪពុកម្តាយ និងជាអ្នកអប់រំកូនៗរបស់គាត់)។

8) តម្រូវការសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយផលិតភាព (ក្នុងការបង្កើតផលិតផលដែលមានតម្លៃប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ឬសោភ័ណភាពនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួន)។

9) តម្រូវការសម្រាប់អត្ថន័យនៃជីវិត (ដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធចម្រុះនៃចំណេះដឹងនិងជំនឿនិងដើម្បីអនុវត្ត តំលៃ​សីលធម៌នៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នក) ។

ភាពមិនស្រួលខាងក្នុង ពីអារម្មណ៍នៃការមិនពេញចិត្ត បូកនឹងការជំរុញស្ថានភាពជាក់លាក់មួយអាចបណ្តាលឱ្យ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការធ្វើឱ្យមានតម្រូវការជាក់លាក់មួយ។ តម្រូវការស្វែងរកការពេញចិត្តរបស់ខ្លួននៅក្នុង

Psychodiagnostics ជាបច្ចេកវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្រ

ប្រធានបទជាក់លាក់មួយ (A. N. Leontiev, 1971) ។ នៅពេលដែលនាងរកឃើញវត្ថុនេះ នោះទំនាក់ទំនងដែលមានស្ថេរភាព "វត្ថុតម្រូវការ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងបទពិសោធន៍ ដែលក្លាយជាកត្តាជំរុញនៃអាកប្បកិរិយា។ ឧទាហរណ៍ក្នុងវ័យកុមារភាពស្ទើរតែ ភាគច្រើនតម្រូវការរបស់កុមារត្រូវបានជំទាស់ក្នុងរូបភាពរបស់ម្តាយ។ ប៉ុន្តែជាគោលការណ៍ តម្រូវការដូចគ្នាអាចបង្កើតបាន។ មនុស្សផ្សេងគ្នាការជម្រុញអាកប្បកិរិយាផ្សេងៗគ្នា។ ករណីធ្ងន់ធ្ងរនៃជំងឺផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងសូម្បីតែចំពោះកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ ហើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការមិនគ្រប់គ្រាន់ ទិសផ្លូវភេទ(ការស្រឡាញ់ភេទដូចគ្នា ភាពស្រើបស្រាល ភាពស្រើបស្រាលផ្លូវភេទ។ ក្នុងករណីនេះ តម្រូវការចម្បងសម្រាប់ការសប្បាយផ្លូវភេទ ស្វែងរកការពេញចិត្តនៅក្នុងវត្ថុធម្មជាតិ និងសង្គមមិនគ្រប់គ្រាន់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការពេញចិត្តរបស់វា។ ការមិនសរសេរកម្មវិធីតាមធម្មជាតិនៃសរសៃចង "តម្រូវការវត្ថុ" នៅក្នុងមនុស្ស (បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសត្វ ដែលសរសៃចងទាំងនេះជាធម្មតាត្រូវបានជួសជុលតាមសភាវគតិ) បង្កើតឱ្យគាត់មិនត្រឹមតែគុណសម្បត្តិនៃការបន្សាំដែលអាចបត់បែនបានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានហានិភ័យនៃកំហុសឆ្គងយ៉ាងខ្លាំងនៃ pseudo- ការសម្របខ្លួន។

ការប៉ុនប៉ងរបស់អ្នកអប់រំដើម្បីបង្ខំឱ្យមានការវិវឌ្ឍន៍នៃតម្រូវការ និងការលើកទឹកចិត្តខ្ពស់នៅក្នុងកុមារ (ជាមួយនឹងការមិនពេញចិត្ត និងតម្រូវការ និងការលើកទឹកចិត្តទាបដែលមិនមានទម្រង់) នាំឱ្យមានពិការភាពផ្សេងៗ និងការរំលោភលើវិស័យលើកទឹកចិត្ត។ តម្រូវការទាបដែលខកចិត្តរ៉ាំរ៉ៃចាប់ផ្តើមត្រូវបានជំទាស់នៅក្នុងការជម្រុញ "ហាមឃាត់" ដែលជាអត្ថិភាពដែលកូនខ្លួនឯងមិនដឹង។ ការជម្រុញ "ហាមប្រាម" ទាំងនេះទម្លុះក្នុងអាកប្បកិរិយា នៅពេលណាដែលការគ្រប់គ្រងមនសិការខាងក្រៅ ឬខាងក្នុងលើអាកប្បកិរិយាត្រូវបានកាត់បន្ថយ។ ការកើតឡើងដដែលៗនៃរបកគំហើញបែបនេះបង្កើតបានជាអត្មាផ្លាស់ប្តូរ។ ដូច្នេះ "កុមារស្ងប់ស្ងាត់" នៅក្នុងថ្នាក់ប្រែទៅជា "មនុស្សអាក្រក់" នៅក្នុងទីធ្លា ពោលគឺការគ្រប់គ្រងហួសហេតុ និងការរៀបចំហួសហេតុរបស់គាត់។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ

ប្រព្រឹត្តនៅសាលា និងនៅផ្ទះ (ខ្វះភាពរីករាយ សេរីភាព និងលេងសើចដោយឯកឯង) ប្រែទៅជារូបភាពសង្គមនៃអាកប្បកិរិយានៃ "ចិត្តសាស្ត្រឈ្លានពាន" នៅក្នុងរង្វង់មិត្តភ័ក្តិ ដោយជៀសមិនរួចប្រកាន់យកនូវសីលធម៌ព្រហ្មទណ្ឌនៃព្រៃ - " ខ្លាំង​ទទួល​បាន​ការ​រីករាយ​ជា​លើក​ដំបូង, ទន់​ខ្សោយ - អ្វី​ដែល​នៅ​សេសសល់" ( Jackals ត្រូវ​បាន​ឆ្អែត​បន្ទាប់​ពី​របៀប​ដែល​សត្វ​តោ​ចិញ្ចឹម​) ។

Psychodiagnostics គួរតែជួយអ្នកអប់រំដើម្បីធានាថាដំណើរការចិញ្ចឹមបន្តរក្សាល្បឿនជាមួយនឹងដំណើរការអភិវឌ្ឍ - មិនដំណើរការទៅមុខនិងមិនយឺតយ៉ាវ។ មាន​តែ​ពេល​នោះ​ការ​អប់រំ​នឹង​មាន​ឥទ្ធិពល​ជា​ការ​ណែនាំ។

ជាឧទាហរណ៍ ដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិស័យលើកទឹកចិត្ត គឺជាដំណាក់កាលនៃការបង្កើតផលប្រយោជន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ ការចាប់អារម្មណ៍គឺជាការផ្លាស់ទីលំនៅនៃតម្រូវការពីវត្ថុមួយទៅកាន់ដំណើរការនៃសកម្មភាពខ្លាំងក្លាជាមួយនឹងវត្ថុនេះ។ សកម្មភាពការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតត្រូវតែជំរុញឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់ចំពោះកុមារ ដោយគ្មាននេះ វានឹងត្រូវបានគេយល់ថាជាការធ្វើទារុណកម្ម ស៊ូទ្រាំតែក្រោមឥទ្ធិពលនៃការជំរុញលើកទឹកចិត្តពីខាងក្រៅ (សម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃប្រាក់ - មធ្យោបាយសម្រាប់ទំនិញជីវិត "ពិត" ផ្សេងទៀតសម្រាប់ ជា​ប្រយោជន៍​នៃ​ការ​រីករាយ​ក្នុង​វិស័យ​នៃ​ការ​ប្រើប្រាស់​) ។

ឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យរោគផ្លូវចិត្តដែលមានព័ត៌មានបំផុតសម្រាប់ពិនិត្យលើវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារគួរតែត្រូវបានពិចារណា បច្ចេកទេសព្យាករណ៍ជាពិសេស​ហ្គេម​ព្យាករ។ នៅក្នុងហ្គេម ក្នុងស្ថានភាពនៃការរំដោះខ្លួនតាមលក្ខខណ្ឌ កុមារទំនងជាបង្ហាញនូវអ្វីដែលត្រូវបាន "ជំរុញឱ្យជ្រៅទៅក្នុង"។ ការសង្កេតខាងក្រៅនៃអាកប្បកិរិយាធម្មតារបស់កុមារនៅក្នុងបរិយាកាសមេរៀនដែលបានគ្រប់គ្រង និងនៅក្នុងវត្តមានរបស់មនុស្សពេញវ័យ សូម្បីតែរៀបចំ និងរៀបចំយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ដោយមានជំនួយពីប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋាន និងសូចនាករ ប្រហែលជាមិនផ្តល់ព័ត៌មានត្រឹមត្រូវទេ ជាពិសេសអំពីហេតុផលមូលដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា។

Psychodiagnostics ជាបច្ចេកវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្រ

សមត្ថភាព

ភាពខុសគ្នារវាងសមត្ថភាព និងចរិតលក្ខណៈ តាមទស្សនៈផ្លូវចិត្ត គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាទាក់ទងគ្នា។ សមត្ថភាពគឺគ្មានអ្វីក្រៅពីលក្ខណៈទូទៅទេ ចំពោះការវាយតម្លៃដែលយើងអនុវត្តស្តង់ដារសង្គមវប្បធម៌។ ដូច្នេះក្នុងករណីដែលគ្មានអាកប្បកិរិយា "ត្រឹមត្រូវ" យើងនិយាយអំពីអវត្តមាននៃសមត្ថភាពដែលត្រូវគ្នា។ ឧទាហរណ៍, សមត្ថភាពកើនឡើងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាញឹកញាប់អមជាមួយនឹងការថយចុះសមត្ថភាពក្នុងការប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យាលក្ខណៈ យើងនិយាយក្នុងករណីនេះថា ភាពរឹងនៃការយល់ដឹងមានប្រៀបលើភាពបត់បែននៃការយល់ដឹង។ នៅពេលដែលស្ថានការណ៍ទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្ដូរការយកចិត្តទុកដាក់ជាញឹកញាប់ យើងនិយាយបែបនោះ។ កូននេះ។សមត្ថភាពដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានកាត់បន្ថយ ឬមិនអភិវឌ្ឍ។ ដូច្នេះ នៅពេលដែលលក្ខណៈរចនាប័ទ្មប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផល ជោគជ័យ ឬបរាជ័យក្នុងស្ថានភាពណាមួយ វាត្រូវបានពិពណ៌នាជាញឹកញាប់ទាក់ទងនឹងសមត្ថភាព។ កម្រិតមធ្យមរវាងចរិតលក្ខណៈ និងសមត្ថភាពនៃការយល់ដឹង លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តត្រូវបានបញ្ជាក់ជាញឹកញាប់នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាដោយគំនិតនៃ "COGNITIVE STYLE" ។ នេះរួមបញ្ចូលជាពិសេស "ភាពបត់បែន-រឹង" ដូចគ្នា ក៏ដូចជា "ការវិភាគ-សំយោគ" "ការឆ្លុះបញ្ចាំង-ភាពបត់បែន" និងលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀត។

គួរតែបែងចែកសមត្ថភាពទៅជាទូទៅ ពិសេស និងពិសេស។ សមត្ថភាពឯកជនគួរតែរួមបញ្ចូលមុខងារផ្លូវចិត្តបុរាណ៖ ការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ ឆន្ទៈ ការគិត។ សេចក្តីពិត ចិត្តវិទ្យាទំនើបដំណើរការជាមួយនឹងគំនិតខុសគ្នាច្រើននៃមុខងារការយល់ដឹង (ការយល់ដឹង) ដោយបែងចែករវាងលក្ខណៈសម្បត្តិពិសេសបន្ថែមទៀតដូចជាភាពជាប់លាប់នៃការយល់ឃើញនៃទម្រង់ ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំរូបភាពដែលមើលឃើញ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ

ល។ បានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មនៅក្នុងផ្នែកពិសេសនៃខួរក្បាល និងសរីរាង្គនៃការយល់ឃើញ (ចក្ខុវិស័យ ការស្តាប់ ការប៉ះ។

សមត្ថភាពទូទៅ (ដូចជាឧទាហរណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងបន្ថែមលំនាំ) ទទួលបានសម្ភារៈសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ (ជាពិសេសសម្ភារៈនៃអារម្មណ៍ និងរូបភាព) ពីសមត្ថភាពជាក់លាក់ ប៉ុន្តែពួកគេមានភាពឯករាជ្យនៃមុខងារនៃការយល់ដឹងទាប។ បទពិសោធន៍តែមួយគត់នៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ប្រកបដោយជោគជ័យ និងការអប់រំរបស់កុមារថ្លង់-ខ្វាក់-ស្កូវ បានបង្ហាញថា ការគិត (បញ្ញា) របស់កុមារអាចអភិវឌ្ឍដោយជោគជ័យលើសម្ភារៈញ្ញាណដែលខ្វះខាត (មូលដ្ឋានព័ត៌មានញ្ញាណមានកំណត់)។

អន្តរកម្មនៃមហាវិទ្យាល័យទូទៅជាមួយនឹងវត្ថុធាតុបេតុងដែលមានភាពស្រើបស្រាល ដែលពួកគេត្រូវបានអនុវត្តផ្តល់ឱ្យយើងនូវប្រភេទចម្រុះដែលវាងាយស្រួលក្នុងការហៅ មហាវិទ្យាល័យទូទៅ-MODAL ។ តម្រូវការផ្នែកសរីរវិទ្យា / ទាក់ទងនឹងកម្រិតកំណត់ទុកជាមុនហ្សែននៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសរីរាង្គជាក់លាក់នៃការយល់ដឹង កំណត់ ភាពខុសគ្នាបុគ្គលក្នុង បន្ទាត់មូលដ្ឋានសមត្ថភាពទូទៅទាំងនេះ។ យើងបាននិយាយរួចមកហើយថា បង្កើតឡើងដោយធម្មជាតិ ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ និងការគិតការនិយាយ។ ការសំរបសំរួលដោយដៃខ្ពស់ (ភាពប៉ិនប្រសប់នៃ "ការធ្វើការជាមួយដៃ") ផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតជាក់ស្តែងដែលមើលឃើញដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលបញ្ញាបច្ចេកទេសអភិវឌ្ឍនៅពេលក្រោយ។ ការចងចាំដោយផ្ទាល់ដែលមើលឃើញប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជំរុញឱ្យមានការវិវឌ្ឍន៍នៃប្រព័ន្ធតំណាងន័យធៀប និងការគិតបែបន័យធៀប ដែលរួមផ្សំជាមួយនឹងភាពលេចធ្លោនៃរចនាប័ទ្មការយល់ដឹងសំយោគ ផ្តល់នូវការលើកទឹកចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបសិល្បៈ (ការស្រមើលស្រមៃ) និងរួមផ្សំជាមួយនឹងការយល់ដឹងវិភាគ។ រចនាប័ទ្ម ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស្វកម្ម និងការគិតច្នៃប្រឌិត។

Psychodiagnostics ជាបច្ចេកវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្រ

រកឃើញសមត្ថភាពទូទៅជាក់លាក់នៃម៉ូឌុល

ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងទ្រឹស្តីកត្តាឋានានុក្រមនៃភាពវៃឆ្លាត អ្នកនិពន្ធដែល (Thurstone, Vernoy និងអ្នកដទៃ) និយាយអំពី៖

- ភាពវៃឆ្លាត "លេខ" (សមត្ថភាពក្នុងការគណនា),

- ភាពវៃឆ្លាត "ពាក្យសំដី" (សមត្ថភាពភាសា),

- ភាពវៃឆ្លាត "លំហ" (សមត្ថភាពក្នុងន័យស្ថាបនា)

Techno-practical intelligence ។ល។ (សម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិត សូមមើល ៣.៣)។

ការទទួលបានបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពសកម្ម (អាកប្បកិរិយាដែលមានគោលបំណង) ជាមួយនឹងវត្ថុជាក់លាក់ និងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយមនុស្ស កុមារអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពពិសេសរបស់គាត់។ ដូច្នេះបន្ទាត់រវាងសមត្ថភាពទូទៅ និងពិសេសគឺមានលក្ខខណ្ឌ និងទាក់ទងគ្នា។ សមត្ថភាពពិសេសអភិវឌ្ឍដោយផ្អែកលើមនុស្សទូទៅ (Shadrikov, 1994) ។ នៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងការបណ្តុះបណ្តាលដោយខ្លួនឯង សមត្ថភាពទូទៅដូចដែលវាមាន ទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់។ ប៉ុន្តែដូចដែលយើងបាននិយាយ ភាពជោគជ័យក្នុងប្រតិបត្តិការជាមួយពាក្យ លេខ រាងធរណីមាត្រ លំហ អាស្រ័យមិនត្រឹមតែលើប៉ុណ្ណោះទេ សមត្ថភាពសរុបសមត្ថភាពក្នុងការរៀន (ភាពបត់បែន និងល្បឿននៃការបង្កើតជំនាញ និង ជំនាញសកល) ប៉ុន្តែក៏ផ្អែកលើសរីរវិទ្យានៃសមត្ថភាពជាក់លាក់ផងដែរ។ កុមារដែលបានទទួលអំណោយទានដោយធម្មជាតិជាមួយនឹងការស្តាប់សំឡេងដ៏ល្អ ចាប់ផ្តើមមានក្បាលដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពតន្ត្រីរបស់ពួកគេ។ ជោគជ័យដំបូងបង្អស់របស់កុមារដែលមានអំណោយទានបែបនេះ ដែលបំពេញបន្ថែមដោយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភ័ក្តិ នាំឱ្យមានការវិវឌ្ឍន៍នៃចរិតលក្ខណៈលើកទឹកចិត្ត និងរចនាប័ទ្មជាក់លាក់ (ចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរ)។ ទំនោរនៅក្នុងបរិបទនេះគឺសមហេតុផលក្នុងការហៅសមត្ថភាពពិសេសមួយដែលបានប្រែក្លាយទៅជាទាំងលក្ខណៈលើកទឹកចិត្ត និងសមស្រប។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ

ដូច្នេះ លំហនៃសមត្ថភាព និងលក្ខណៈមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងដំណើរការបង្កើតលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។ ទំនោរ​ជំរុញ​ឱ្យ​កុមារ​អនុវត្ត​និង​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រសើរ​ឡើង​យ៉ាង​ជាក់លាក់​នៅ​ក្នុង​អ្វី​ដែល​គាត់​ធ្វើ​បាន​ល្អ​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​គាត់​ខុស​ពី​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​គាត់​នៅ​ក្នុង ខាងល្អជាង. ជាលទ្ធផល សមត្ថភាពពិសេសដែលគាំទ្រដោយជំនាញសមស្រប អភិវឌ្ឍលឿនជាងមុន។ I រោគវិនិច្ឆ័យ សមត្ថភាពទូទៅជាធម្មតាត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើតេស្តស៊ើបការណ៍។ ការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសនៅក្នុងរឿងនេះគឺការសាកល្បងដែលគេហៅថា " ការគិតតាមលំហ"(ការគិតតាមលំហ) ដែលអ្នកត្រូវដោះស្រាយកិច្ចការខ្លីៗដែលបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជារូបភាព មិនមែនពាក្យសំដី (ក្នុងទម្រង់ជារូបភាព។ គ្រោងការណ៍ក្រាហ្វិកល។ ) ឈ្មោះផ្សេងទៀតសម្រាប់ក្រុមនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺការធ្វើតេស្តដោយគ្មានវប្បធម៌ (ការប៉ុនប៉ងមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីកំណត់ពីសក្តានុពលនៃការសិក្សា ដោយមិនគិតពីឥទ្ធិពលនៃស្តង់ដារវប្បធម៌ និងជំនាញនៃសកម្មភាពឡូជីខល និងផ្លូវចិត្ត)។ ឧទាហរណ៍ដ៏ពេញនិយមបំផុតនៃការធ្វើតេស្ត "តក្កវិជ្ជាដែលមើលឃើញ" គឺ "ម៉ាទ្រីសរីកចម្រើន" របស់ Raven ។ ការសិក្សាជាច្រើនបានបង្ហាញថា រាល់ការធ្វើតេស្តមិនមែនពាក្យសំដីខ្លីៗទាំងអស់ បច្ចេកទេស Raven ផ្តល់នូវការជាប់ទាក់ទងគ្នាខ្ពស់បំផុតជាមួយនឹងកត្តាទូទៅ g នៃភាពវៃឆ្លាត ដែលត្រូវបានវាស់វែងដោយប្រើថ្មសាកល្បងយ៉ាងទូលំទូលាយ ដូចជាឧទាហរណ៍ ការធ្វើតេស្ត Wechsler ។

វិធីសាស្រ្តសាកល្បងឯកទេសទាំងអស់។ សមត្ថភាពពិសេសវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរាប់បញ្ចូលក្នុងផ្នែកសង្ខេបនេះ ចាប់តាំងពីសម្ភារៈជំរុញ និងជាញឹកញាប់បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពជាក់លាក់នៃសមត្ថភាពពិសេសទាំងនេះ។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលអង្គចងចាំដែលមើលឃើញអកម្មកំពុងត្រូវបានសាកល្បង នីតិវិធីវិនិច្ឆ័យរោគពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្តទៅតាមប្រភេទនៃភារកិច្ចទទួលស្គាល់ (សំខាន់

Psychodiagnostics ជាបច្ចេកវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្រ

មិនមានការរំញោចក្នុងចំណោមមនុស្សចម្លែក) ហើយនៅពេលដែលការចងចាំសកម្មត្រូវបានសាកល្បង ភារកិច្ចគឺបង្កើតឡើងវិញ (ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលបានបង្ហាញ) ជាដើម។

ការចាត់ថ្នាក់ពេញលេញនៃសមត្ថភាពទូទៅ និងពិសេសគឺហួសពីវិសាលភាពនៃសៀវភៅនេះ។