Activitatea profesionala a unui psiholog consilier se caracterizeaza prin responsabilitatea sa deosebita fata de client pentru recomandarile pe care acesta le ofera clientului.

Problema răspunderii psihologului. Spre deosebire de responsabilitate oameni normali(nespecialişti), psihologul nu trebuie să-şi asume întreaga responsabilitate. Sarcina lui este mai complexă - să formeze treptat un simț și disponibilitate pentru responsabilitate în clienții consultați. Consultantul însuși este responsabil pentru însăși organizarea unei astfel de asistențe, dar nu și pentru deciziile luate - acest drept (și responsabilitate) aparține clientului ca subiect al autodeterminarii.

In zilele de azi psihologie practică cum se naște activitatea profesională la scară de masă.

Și dacă, pe de o parte, practica psihologică este un spațiu în dezvoltare foarte rapidă și haotică, constând dintr-o mare varietate de practici apărute într-un mod exploziv, atunci, pe de altă parte, începe să se caracterizeze de noi probleme necunoscute. la el din experiența trecută. Cele mai diverse aspecte ale problemei eticii responsabilității sunt discutate și reflectate în mod activ în lucrările multor autori (V.A. Kanke, G. Jonas, A. Langle, K. Muzdybaev, G.S. Abramova, K.A. Abulkhanova-Slavskaya, F. .Mailenova , N.S. Pryazhnikova, S.V. Bykov și alții). Dacă vorbim despre calitățile în care esența responsabilității își găsește expresia cea mai deplină, ele pot fi reduse la trei concepte: totalitate (aceste tipuri de responsabilitate acoperă întreaga ființă a obiectelor lor, adică toate laturile lor, de la existența nudă până la interese superioare); continuitate (funcționarea acestei responsabilități nu trebuie întreruptă); viitor (responsabilitatea pentru viață, individuală sau socială, depășește prezentul imediat al acestei vieți prin viitor). Prospectivismul, care este caracteristic eticii responsabilității, pune timpul pe unul dintre primele planuri, concentrându-se nu atât pe trecut, cât pe viitor, a fi responsabil înseamnă a naviga eficient în timp, nu doar luarea în considerare și evaluarea consecințelor acțiuni, dar și prevăzându-le, și dacă este necesar, și întreținere preventivă. Conținutul informațional detaliat și cu mai multe fațete al conceptului de „responsabilitate” este reflectat în literatura psihologică. În contextul socio-psihologic, categoria de responsabilitate este considerată ca: „calitate” asociată cu orientarea morală și valorică a individului, și care caracterizează tipicitatea socială a individului; „poziția lumii interioare a individului”, în care responsabilitatea acționează ca mijloc de control intern (autocontrol) și de reglare internă (autoreglare) a activității individului,; „atitudine și măsură” de îndeplinire a cerințelor întregului spectru de norme morale și juridice; „dorința” de a fi responsabil pentru consecințele acțiunilor, comportamentului, atitudine practică la conditii reale existenţă; „condiție și metodă” de implementare a cerințelor obiective ale moralității universale și profesionale, a normelor și valorilor acesteia; precum și interconexiunea obiectiv existentă a societății, grupuri sociale si personalitate. Responsabilitatea presupune un anumit nivel de autoorganizare, autocontrol și stima de sine. Componentele responsabilitatii sunt întreaga linie alte trăsături și abilități de personalitate. Printre acestea se numără onestitatea, dreptatea, aderarea la principii, disponibilitatea de a fi responsabil pentru consecințele acțiunilor lor. Aceste calități nu pot fi realizate cu succes dacă o persoană nu are trăsături emoționale dezvoltate: capacitatea de a empatiza, sensibilitate față de ceilalți oameni. Îndeplinirea oricărei îndatoriri necesită manifestarea unor calități de voință tare: perseverență, sârguință, perseverență, rezistență. Un număr mare de cercetători iau în considerare calități volitive, inclusiv responsabilitatea ca o caracteristică stabilă a subiectului, o trăsătură stabilă de personalitate. Printre astfel de probleme se numără și categoriile de alegere și responsabilitate, a căror rezolvare are semnificație nu doar teoretică, ci și practică, fiind importante atât pentru cei care se află în situația de alegere, cât și pentru cei care, la datorie, ajută oamenii să facă alegeri - în special psihoterapeuţii practicanţi. O caracteristică a acestei alegeri este că este realizată de client împreună cu consultantul, practic, în toate etapele de luare a deciziilor. Indiferent de cât de responsabilitate de diferiți autori- ca responsabilitate, pedepsire, o datorie sau o proprietate a caracterului unei persoane, vinovăție, - atunci când este considerată sistematic, principalul lucru în ea devine relația dintre subiect și obiectul răspunderii, premisa și dinamica acestuia. Responsabilitatea nu este niciodată impersonală, este întotdeauna asociată cu subiectul. Prezența subiectului de răspundere necesită o indicare a obiectului său - acela pentru care subiectul răspunde, ceea ce îi este încredințat sau acceptat de acesta spre executare. Din legătura dintre subiectul și obiectul răspunderii se naște o perspectivă temporală a conceptului: responsabilitatea pentru acțiunea săvârșită - aspect retrospectiv; responsabilitatea pentru ceea ce trebuie făcut este un aspect de perspectivă. Având în vedere problema responsabilității în domeniul activității medicale, trebuie amintit că, alături de responsabilitatea juridică, există și responsabilitatea morală, care este un puternic regulator al relațiilor sociale. Diferența esențială dintre legal și responsabilitate morală stă în natura regulilor comportamentul public sau normele care stau la baza acestora. Un psiholog practic întâlnește adesea astfel de fenomene, situații, manifestări mentale și de altă natură ale vieții sociale și personale, în care nivelul de responsabilitate pentru desfășurarea și rezultatele activităților se ridică uneori la cel mai înalt nivel - viața umană însăși, destinul uman, în timp ce datoria profesională. necesită acțiune din partea psihologului, etica practică determină adâncimea influenței asupra altei persoane, iar profesia dictează acceptarea restricțiilor asupra propriilor acțiuni. Aici intervine etica practică. Este conținutul în care realitatea faptului cu care lucrează psihologul și realitatea teoriei în care îl înțelege, primesc o colorare personal-valorică, acea „parțialitate”, acea plinătate emoțională, de valoare, fără de care există nu este viață umană.

RESPONSABILITATEA CA CONDIȚIE A ACTIVITĂȚII PROFESIONALE A PSIHOLOGULUI

S.V. Bykov, S.A. Gavrilushkin

Catedra de Psihologie Management Samara academiei umanitare, filiala în str. Tolyatti. L. Chaikina, 87, Tolyatti, Rusia, 445045

Lucrarea are în vedere responsabilitatea profesională a unui psiholog, relevă importanța responsabilității morale a specialiștilor implicați în consilierea psihologică.

Cuvinte cheie: responsabilitate profesională, responsabilitate morală, consiliere psihologică, semnificația responsabilității unui psiholog consilier.

Scopul consilierii psihologice este de a oferi unei persoane o existență productivă în circumstanțele specifice ale vieții sale. Productivitatea este asociată în primul rând cu capacitatea unei persoane de a găsi cel mai mare număr posibil de comportamente, cel mai mare număr posibil de concepte, gânduri, sentimente, acțiuni, pentru a putea comunica cu cât mai mulți oameni. un numar mare oameni și grupuri în cadrul propriei culturi. În același timp, psihologul, indiferent de concepțiile sale teoretice, folosește în munca sa concepte precum „viață”, „sensul vieții”, „locul unei persoane în viață”, „valori”, „individualitate”. Consilierea și munca psihoterapeutică sunt imposibile fără o bază solidă pe anumite standarde morale și etice. Un psiholog consilier și un psihoterapeut trebuie să aibă anumite calități, de exemplu, la care trebuie să fie buni simț dezvoltat responsabilitate, deoarece trebuie să ia în considerare consecințele acțiunilor lor. Psihologul practic trebuie să minimizeze gradul de incertitudine și risc asociat consilierii și îngrijirii psihoterapeutice prin monitorizarea periodică a consecințelor consilierii și practicii psihoterapeutice, ceea ce va permite obținerea unei mai bune înțelegeri a dependenței de procesul de muncă și a rezultatelor acestuia.

Într-o situație de consiliere psihologică individuală, subiectul interacțiunii este informația psihologică, iar pozițiile celor care interacționează pot fi, în opinia noastră, descrise sub forma următoarelor diagrame.

1. Interacțiune pe picior de egalitate - cea mai buna variantaîn consilierea individuală, atunci când problema responsabilității pentru schimbările personale este rezolvată în conformitate cu rolurile desemnate de profesia de psiholog-consultant, care ajută individul să-și extindă alternativele, creează condiții pe materialul subiectului de interacțiune pentru o persoană pentru a lua o decizie responsabilă și semnificativă de schimbare.

2. Interacțiunea dintr-o poziție „de sus” este una dintre cele mai frecvente greșeli făcute de psihologii practicieni. Acest lucru duce la faptul că clientul dezvoltă dependență de psiholog, iar psihologul însuși pierde baza reflecției profesionale.

3. Interacțiunea dintr-o poziție „de jos” – creează oportunități clientului de a manipula deschis psihologul. A vedea un manipulator la un client este datoria profesională a psihologului.

Adresându-se tuturor, fără excepţie, reprezentanţilor altor profesii comunicative, consumatorul: a) ştie ce vrea; b) cunoaște într-o oarecare măsură normele de relații cu un reprezentant al acestei profesii; c) înțelege destul de bine măsura responsabilității și limitările proprii și ale profesionistului căruia i se adresează. În domeniul asistenței psihologice, există dificultăți destul de clare asociate atât cu specificul profesiei, cât și cu incertitudinea statutului și prerogativelor unui psiholog consilier în societatea post-sovietică. Psihologul-consultant nu lucrează cu situația, nu cu transformarea ei, ci cu experiențele, cu sistemul de valori, relațiile și stările umane.

Clarificarea motivelor reale sau sensurile vieții o persoană în procesul de a primi asistență psihologică adecvată poate, în general, să facă foarte situatie de viata, atâta timp cât este un derivat al probleme psihologice client.

Dacă în alte profesii relațiile interumane joacă uneori un rol important, uneori chiar decisiv, iar uneori nu joacă niciun rol, ca să nu mai vorbim de meritele personale ale unui specialist, atunci în situația pe care o avem în vedere, este vorba de caracterul, dinamica, originalitatea relatii interpersonale, calitati personale psiholog-consultant, prezentat și nu prezentat clientului, dar prins de acesta din urmă, joacă un rol decisiv, rol principalîn dinamica procesului și, în ultimă instanță, în eficacitatea asistenței psihologice.

În zilele noastre, psihologia practică ca activitate profesională se conturează la scară largă. Cele mai diverse aspecte ale problemei eticii responsabilității sunt discutate și reflectate în mod activ în lucrările multor autori (V.A. Kanke, G. Jonas, A. Langle, K. Muzdybaev, G.S. Abramova, K.A. Abulkhanova-Slavskaya, F. Maylenova , N.S. Pryazhnikova, S.V. Bykov etc.). Dacă vorbim despre calitățile în care esența responsabilității își găsește expresia cea mai deplină, ele pot fi reduse la trei concepte: totalitate (aceste tipuri de responsabilitate acoperă întreaga ființă a obiectelor lor, adică toate laturile lor, de la existența elementară până la interesele superioare). ); continuitate (funcționarea acestei responsabilități nu trebuie întreruptă); viitor (responsabilitatea pentru viață, individuală sau socială, depășește prezentul imediat al acestei vieți prin viitor). Prospectivismul, care este caracteristic eticii responsabilității, propune timp unuia dintre primele planuri: accentul se pune nu atât pe trecut, cât pe viitor. A fi responsabil înseamnă a naviga eficient în timp, nu doar să ții cont și să evaluezi consecințele acțiunilor, ci și să le previzi și, dacă este necesar, să le previi. Conținutul informațional detaliat și cu mai multe fațete al conceptului de responsabilitate este reflectat în literatură psihologică. În context socio-psihologic, categoria

riyu de responsabilitate este considerată ca o calitate asociată cu orientarea morală și valorică a individului și care caracterizează tipicitatea socială a individului; poziţie lumea interioara personalitatea, în care responsabilitatea acționează ca mijloc de control intern (autocontrol) și de reglementare internă (autoreglare) a activității personalității; atitudinea si masura indeplinirii cerintelor intregului spectru de norme morale si juridice; disponibilitatea de a fi responsabil pentru consecințele acțiunilor lor, comportamentului, atitudinea practică față de condițiile reale de existență; condiția și modalitatea de implementare a cerințelor obiective ale moralității universale și profesionale, normele și valorile acesteia; precum și relația existentă în mod obiectiv între societate, grupuri sociale și individ. Responsabilitatea presupune un anumit nivel de autoorganizare, autocontrol și stima de sine. O serie de alte calități și abilități ale individului acționează ca componente ale responsabilității, de exemplu, onestitatea, dreptatea, aderarea la principii, disponibilitatea de a fi responsabil pentru consecințele acțiunilor cuiva. Aceste calități nu pot fi realizate cu succes dacă o persoană nu are trăsături emoționale dezvoltate: capacitatea de a empatiza, sensibilitate față de ceilalți oameni. Îndeplinirea oricărei îndatoriri necesită manifestarea unor calități de voință tare: perseverență, sârguință, perseverență, rezistență. Un cerc mare de cercetători consideră calitățile volitive, inclusiv responsabilitatea, ca o caracteristică stabilă a subiectului, o trăsătură stabilă de personalitate. Printre astfel de probleme se numără categoriile de alegere și responsabilitate, a căror rezolvare are importantă teoretică și valoare practică atât pentru cei care se află în situație de alegere, cât și pentru cei care, la datorie, ajută oamenii să facă o alegere, în special pentru psihoterapeuții practicanți. O caracteristică a acestei alegeri este că este realizată de client împreună cu consultantul, practic, în toate etapele de luare a deciziilor. Cu orice interpretare a răspunderii (responsabilitate, pedepsire, îndatorire sau proprietate a caracterului unei persoane, vinovăție), atunci când este considerată sistematic, principalul lucru este relația dintre subiect și obiectul răspunderii, premisa și dinamica acestuia. Responsabilitatea nu este niciodată impersonală, ea este întotdeauna asociată cu subiectul. Prezența subiectului de răspundere necesită o indicare a obiectului său - acela pentru care subiectul răspunde, ceea ce îi este încredințat sau acceptat de acesta spre executare. Din legătura dintre subiect și obiect de responsabilitate se naște o perspectivă temporală a conceptului: responsabilitatea pentru acțiune perfectă- aspect retrospectiv; responsabilitatea pentru ceea ce trebuie făcut este un aspect de perspectivă. Psiholog practicîntâlnește adesea astfel de fenomene, situații, manifestări mentale și de altă natură ale vieții publice și private, în care nivelul de responsabilitate pentru desfășurarea și rezultatele activităților se ridică uneori la cel mai înalt nivel - cel mai viata umana, destinul uman . În același timp, datoria profesională necesită acțiunea unui psiholog, etica practică determină adâncimea influenței asupra altei persoane, iar profesia dictează acceptarea restricțiilor asupra propriile actiuni. Aici intervine etica practică. Este conținutul în care realitatea faptului cu care lucrează psihologul și realitatea teoriei în care el înțelege. fapt dat, primesc o colorare de valoare personală, acea „parțialitate”, aceea emoțională,

valorează plinătatea, fără de care nu există viață umană. Etică activitate profesională cere ca psihologul să fie obligatoriu conștient de capacitățile sale ca măsură de influență asupra altei persoane, utilizarea în munca practica testat doar în mod repetat pedagogic şi mijloace psihologice si realizat pe această etapă timpul de nivel de dezvoltare stiinta psihologica. Toate acestea dau naștere nu numai la dorința de a forma și proiecta comunități profesionale dar şi la introducerea şi dezvoltarea, cultivarea în societate a unor noi structuri constiinta publica, care să reflecte, să fixeze și să cristalizeze figura psihologului (psihoterapeutului social), a acestuia reglementată oficial și atent gândită. statut social. Concentrate pe practică, individ sau societate, aceste concepte de bază formează o bază indicativă extrem de largă pentru alegerea acestui principiu de bază, universal, de acceptare. o anumită decizie sau un curs, o direcție de conduită după care un profesionist poate fi ghidat inițial. Unii autori, analizând principalele cauze ale problemelor cu care se confruntă psihologii în activitatea lor profesională, se asociază cu într-o oarecare măsură tehnologizarea psihologiei, atunci când un psiholog practicant nu doar acționează în contexte noi de rol și interacțiuni de rol, ci începe să stăpânească tehnologiile holistice pentru aplicarea, utilizarea cunoștințelor psihologice. Cunoștințe profesionale cu drepturi depline, prezentate în totalitatea bazei sale orientative, permit psihologilor practicieni să producă o paradigmă adecvată și autodeterminare personală. Creșterea structurii profesionale a conștiinței personale a unui psiholog practicant contribuie la solutie practica problemele etice ale activității profesionale, în special, recunoașterea ca concept fundamental (spre deosebire de utilitarist și hedonist) al contractului ca bază etică a muncii psihoterapeutice. Cu toate acestea, în ciuda prezenței unui număr efecte pozitive, căutare obositoare cele mai bune solutii facilitând dezvoltarea practica psihologica, a dat naștere la o serie de contradicții specifice, a căror principală s-a manifestat printr-o discrepanță semnificativă între toate mare expansiune zone participarea profesională psihologi în viața societății, crescând intensitatea practicii activitate psihologică, pe de o parte, și de fapt absenta totala reflecții, reflecții asupra fundamentelor morale și etice ale acestei activități – pe de altă parte.

Analiza publicațiilor moderne care acoperă problemele formare profesională psihologi-practicieni, arata ca subiectele principale in ele sunt doua in la fel de probleme interdependente și reciproc independente: etice și psihotehnice. Munca unui psiholog se desfășoară simultan în mai multe planuri: primul este munca efectivă cu o anumită problemă cu care vine clientul și aici, în primul rând, sunt implicate cunoștințele, tehnicile și tehnicile psihologice. Cu toate acestea, al doilea plan nu este mai puțin important, care nu este imediat observat de clienți, dar este cel mai direct legat de viața lor în ansamblu - crearea unui mediu care ar contribui la tensiunea maximă a tuturor forțelor spirituale și morale și o persoana

treptat, pas cu pas, ar deveni mai matur, independent și responsabil. În aceste condiții, necesitatea unui echilibru evaluare morală acțiunile și justificarea etică a practicii psihologice este firească. Eficacitatea acestui proces este direct legată de reglementarea instructivă necesară a activităților bazată pe norme acceptabile social de existență a acestuia; aceste norme apar ca o bază birocratică pentru determinarea gradului de responsabilitate socială și personală a unui profesionist pentru acțiunile sale. Pentru un psiholog practicant, problema asociată laturii etice a activității sale profesionale este extrem de largă. Acesta este un set de sarcini, motive, semnificații și valori, ideologice, teoretice și socio-culturale în gama sa; acesta este un domeniu care nu afectează doar una sau alta modalitate de rezolvare a dificultăților sau contradicțiilor specifice, ci acoperă structurile de personalitate ale psihologului în ansamblu. Profesia de psiholog este una dintre puținele activitate socială, unde accentul pus pe valoarea altei persoane este cel mai clar exprimat, iar ideile generalizate despre valoare sunt extrem de concretizate si personificate in cuvintele si actiunile sale indreptate catre o alta persoana, aceasta nu este doar o interactiune cu subiectul, pacientul, clientul, suspectul. , etc., și impact profesional deosebit. Este despre asupra interferenței în viata mentala o persoană a cărei unicitate și originalitate ne permit să luăm în considerare aceste influențe într-o varietate de aspecte, inclusiv supunerea lor unei evaluări etice, morale. Astfel, importanța problemelor etice în practica psihologică nu poate fi subestimată, întrucât joacă un rol principal în formarea unei mentalități speciale a întregului. grup profesional. Totodată, trebuie să se țină cont de lipsa de dezvoltare a normelor legale pentru activitățile psihologilor practicanți din țara noastră. Cu toate acestea, comunitatea psihologilor și societatea în ansamblu sunt încă foarte departe de a realiza necesitatea reglementării legale a activităților psihologilor-psihoterapeuți, psihologilor-consultanților (psihologi-practicieni). În mod substanțial, direcția activității unui psiholog în domenii practice poate fi descrisă sub forma unor modele de interacțiune înrădăcinate cultural între un profesionist și clienți. Psihologul practic acționează ca un cercetător viata individuala a unei persoane, influențând-o, primind informațiile psihologice necesare pentru aceasta, el intră (deși pentru o vreme) în viața altei persoane. În consilierea psihologică, psihologul este personal responsabil pentru acuratețea informațiilor primite. informatii psihologiceși are un impact profesional personal direct asupra vieții individuale a unei persoane. Gradul de responsabilitate și conștientizarea acestuia reprezintă pentru psiholog momentele necesare reflecției sale profesionale. Responsabilitatea pentru oportunitate munca corectiva psihologul poartă în fața clientului și a colegilor săi, cu care este obligat să lucreze împreună.

În concluzie, trebuie remarcat faptul că înțelegerea naturii și semnificației responsabilității permite nu numai să aruncăm o privire nouă asupra rolului acesteia în practica psihologică, ci și să creștem semnificativ protectie legala atât pacienți, clienți, cât și psihologi-practicieni, ceea ce în cele din urmă are valoare pozitivă pentru sănătate mentală populatie.

LITERATURĂ

Bondarenko A.F. Ajutor psihologic. Teorie și practică: Proc. indemnizatie. - M.: Editura Institutului de Psihoterapie, 2000.

Bykov S.V. Probleme de psihologie a responsabilității personale: Monografie / Ed. G.V. Akopova. - Tolyatti: Vuit, 2004.

Bykov S.V. Reglarea socio-psihologică a răspunderii personale: Auto-ref. insulta. ... Dr. psikhol. Științe. - Kazan, 2006.

Jonas G. Principiul răspunderii. Experiență de Etică pentru Civilizația Tehnologică / Per. din germană, prefață, note de I.I. Makhankov. - M.: Iris-press, 2004.

Kanke V.A. Etica responsabilitatii. Teoria morală a viitorului. - M.: Logos, 2003.

Kosarev I.I., Sakhno A.V. Responsabilitatea morală a medicului lumea modernă. - M.: Cunoașterea, 1987.

Langle A. O viață plină de sens. Logoterapie aplicată. - Ed. a II-a. - M.: Geneza, 2004.

Maylenova F. Alegerea și responsabilitatea în consilierea psihologică. - M.: KSP+, 2002.

Malkina-Pykh I.G. Gestalt și tehnici de terapie cognitivă. - M.: Eksmo, 2004.

Metode practice Psihologie sociala: Diagnosticare. Consultanta. Antrenament: Proc. manual pentru universități / Ed. Yu.M. Jukov. - M.: Aspect Press, 2004.

MuzdybaevK. Psihologia responsabilitatii. - L.: Nauka, 1983.

Pryazhnikov N.S. Probleme etice psihologie. Ajutor didactic. - Ed. a II-a, șters. - M.: Editura Institutului Psihologic și Social din Moscova; Voronezh: MODEK, 2004.

Tobias L. Consiliere psihologicași management: Opinia clinicianului / Per. din engleza. A.I. Celular. - M.: Klass, 2003.

Tolstykh A.V. Probleme morale și etice ale practicii psihologice. - M.: Cunoașterea, 1988.

Frankl V. Psihoterapia în practică / Per. cu el. - SPb., 2000.

Schutz W. Claritate perfectă. Bazele filozofia vietii/ Per. din engleza. - M.: Centrul Umanitar, 2004.

RESPONSABILITATEA ACTIVITĂȚII PROFESIONALE PSIHOLOGICE

S.V. Bykov, S.A. Gavrilushkin

Catedra de psihologie managerială Filiala Togliatti a Academiei Umanitare Samara str. L. Chaykinoy, 87, Togliatti, Rusia, 445045

Articolul oferă un studiu amănunțit al termenului de responsabilitate morală și arată importanța acestui fenomen pentru activitatea profesională a psihologului.

Cuvinte cheie: responsabilitate profesională, responsabilitate morală, consiliere psihologică, importanța responsabilității psihologului consilier.

Responsabilitatea profesională a unui psiholog

Care este responsabilitatea psihologului în raport cu clientul și procesul psihologic.

1. Creați un spațiu de lucru sigur și stabil ca timp și loc constant.
2. Respectați confidențialitatea, termenii contractului psihologic, și principii etice direcția în care este atestat. Nu pentru a crea încălcări evidente ale limitelor sexuale, dar și altele mai subtile - de la relații duale cu pacienții, până la exploatare financiară.
3. Fiți prezent - toată atenția psihologului este îndreptată către client, sentimentele lui și procesul care se desfășoară între ei în timpul ședinței. Fii in contact cu sentimentele tale, senzatiile corporale, observati sentimentele si schimbarile corporale ale clientului. În procesul de lucru, fiți cât mai deschis și accesibil la sentimentele clientului și ale dvs.
4. Conștientizarea asimetriei interacțiunii dintre client și psiholog. Nu abuzați de rolul dvs.: nu vă folosiți semnificația pentru interese personale, experiența personală ca singura adevărată, nu vă îndepliniți nevoile de autoafirmare în detrimentul clientului.
5. Îndrumați clientul să își asume responsabilitatea pentru viața sa ajutându-l să-și găsească răspunsurile la întrebări în interiorul său, să-și facă alegerile bazate pe sentimentele și dorințele sale, să ia decizii și să implementeze schimbări. Scopul psihoterapiei este autonomia, nu dependența.
6. Competență profesională, psihoterapie personală și supraveghere.
7. Acceptă-ți imperfecțiunile și posibilitatea de a greși pentru a le înțelege capacitățile și limitările.
8. Fii sustenabil. Să reziste oricăror teme și sentimente ale clientului, pentru asta sunt terapia personala si supravegherea unui psiholog. Terapia personală a psihologului îi permite să facă distincția între sentimentele sale asociate cu procesele personale și sentimentele clientului, iar supravegherea face posibil să nu fuzioneze cu clientul, să îndure durerea și să nu fie distrus psihologic. Procesul psihoterapiei este conștientizarea, este important ca clientul să realizeze, și nu doar să învețe. Adică sfaturile, conversațiile și exemplele pot fi parțial sprijin, dar, în același timp, doar experiența emoțională personală a clientului, transmisă prin el însuși, procesată și conștientă, va duce la schimbări. Și pentru aceasta, psihoterapeutul trebuie să fie stabil.
9. Să vezi o persoană cu povestea sa de viață, cu individualitatea, nu o problemă sau o boală, să vezi viața, nu termeni. Psihologii tratează cu sufletul mult mai mult decât cu cunoașterea.
10. Lasă clientul să fie. Nu te grăbi, să fie pauze, confuzie, ritmul de lucru ales de client. Clientul poate să nu funcționeze dacă are nevoie, să facă ce vrea: să stea, să tacă, să urle, să țipe, să se enerveze – atât cât are nevoie, să facă alegerea, diferit de ceea ce i-a oferit psihologul. Fii întreaga gamă și intensitate a sentimentelor. Lăsarea să se întâmple, permițând clientului să-și folosească libertatea în felul său în timpul sesiunilor.

Psihologul este responsabil de observarea intereselor persoanei examinate, de asigurarea acestuia confort psihologic la toate etapele examinării psihodiagnostice, fixate sub forma unor norme și reguli de conduită profesională. Baza eticii profesionale este recunoașterea dreptului fiecărei persoane la inviolabilitatea psihicului său, a sufletului său. Psihologul-diagnostician trebuie să respecte demnitatea, drepturile și libertățile individului, convingerile religioase și morale ale subiectului, să le țină seama la organizarea și desfășurarea cercetării, precum și la selectarea mijloacelor metodologice. În cadrul unui examen de psihodiagnostic, discriminare pe bază de origine socială, naționalitate, securitate materială, orientare sexuală etc.

Respectarea standardelor etice ale unui psihodiagnostic este asigurată de cerințele care se aplică principiilor de muncă ale psihologului, personalului și calitati profesionale si la instrumentare.

Kibalchenko I. A. Psihodiagnostic / I. A. Kibalchenko, E. V. Golubeva. M.: Phoenix, 2009. 34 s:

Principiul responsabilitatii;

competențe;

Principiu;

Principiul confidentialitatii.

responsabilitatea implică un psiholog-diagnostician, păstrarea mentală sănătate fizică, -confort somatic, bunăstare a subiectului în timpul procesului de diagnostic. -diagnosticianul este responsabil de respectarea intereselor pe toată durata examinării - de la sarcină, organizarea studiului, procesarea celor primite și interpretare. examinarea psihodiagnostic a oricărei daune și un sentiment de disconfort emoțional, de exemplu, utilizarea unor influențe neplăcute, atunci nu ar trebui să existe presiune atunci când decideți. Doar cei care și-au dat acordul sunt implicați în testele de psihodiagnostic. În minoritatea persoanei examinate, participarea sa la examen se obține de la tutorele acestuia. ar trebui să accepte cu calm subiectul din lucrare în orice stadiu, cu respect pentru motivele sale, intime, stima de sine. psihodiagnostic emoțional somatic

Psihodiagnosticianul nu are libertatea subiectului, poate să nu mai lucreze sau să ceară sfatul unui alt psiholog sau alt specialist. sprijină capacitatea de a lua decizii independente cu privire la permisiunea comunăși nu în acțiune de către alți profesioniști. el poate continua psihodiagnostic dacă acestea sunt efectuate de către alții sau colegi - Zabrodin Yu. M. Psychodiagnostics / Yu. M. Zabrodin, V. E. Pakhalyan. M.: Eksmo, 2010. 148 p.

Dacă cursul necesită mascarea distorsiunii adevărului și sarcinilor, psihologul trebuie să se asigure că aceasta va duce la una pe termen lung. Necesitatea unei denaturări a studiului, instrucțiunile care urmează să fie dezvăluite până la sfârșitul experimentului. Psihologul-diagnostician este responsabil de obiectivitatea diagnosticului, de folosirea lui, de inadmisibilitatea folosirii informatiilor in subiect. Când scrieți o concluzie, soarta celor examinați joacă adesea un rol decisiv. Caracterizarea scrisă a reținerii cu precauție extremă și interpretarea rezultatelor. În cazul în care este necesar, trăsăturile nu de înțelegere științifică, ci obișnuită categorii psihologice precum retardatul mintal dezvoltare mentală etc a unui psiholog-diagnostician şi asupra transferului psihologic. Rezultatele sunt transmise într-un mod care este pe înțelesul clientului și nu permite interpretarea sau.

Statutul profesional nu este determinat de caracteristicile personale ale abilităților, ci de calificările care reflectă performanța celor profesionale. Principiul competenței este că psihodiagnosticul este efectuat întotdeauna de un psiholog care are un nivel psihologic superior. Se concentrează pe munca de zi cu zi cu științifice, tipare stabiliteşi manifestări şi ştiinţific experienta personala. psihodiagnostic este determinat în ce măsură el cercetarea modernăîn domeniu și își mențin cunoștințele la nivel și Romanova E. S. Psihodiagnostic / E. S. Romanova. M.: KnoRus, 2011. 136 p.

Psihologul-diagnostician este constant conștient de competență și limite. Psihodiagnostic pentru rezolvarea acelor probleme de intrebari care se afla in domeniu competențe profesionale. străduința și îmbunătățirea cunoștințelor, munca metodică nevoie profesională, care poate fi implementat într-o varietate de moduri: independent, participare la simpozioane și psihologi, participare la munca societății, scrierea de monografii, mijloace didactice ghiduri și. d.

Psihodiagnosticianul este fluent în conversațiile de psihodiagnostic, iar testarea îi permite doar să stabilească eficient sarcina și să mențină sentimentul examinat din comunicarea unui specialist.

Profesionalismul diagnosticianului se manifestă prin faptul că nu se lasă într-o situaţie neclară, acceptă să cerceteze cu scopuri precizate, modalităţi de utilizare a informaţiei sau de organizare a uneia experimentale, acolo unde funcţiile sale sunt inadecvate sau.

Psihodiagnosticianul are grijă ca promisiunile clientului să nu fie așteptări nerezonabile, el este capabil profesional să realizeze. Clientul va primi în prealabil despre psihologul profesionist, limitele de competență și decizia stabilită.

Competența profesională a unui psiholog-diagnostician este adesea considerată o componentă a procesului de diagnosticare, la fel de importantă ca și alegerea bazată științific a instrumentelor de psihodiagnostic. Competenţa profesională se bazează pe deţinerea unor anumite cunoștințe psihologice, permițând să dea o concluzie de încredere, obiectivă, inclusiv cunoștințe generale, de vârstă, diferențiale, sociale și psihologie specială cât şi în psihopatologie şi psihiatrie.

Competența unui psihodiagnostic se bazează în mare măsură pe cunoștințe și cunoștințe științifice generale, ceea ce o lărgește. Profunzimea socialului este necesară pentru multe forme de om.

AT. . Gaida a evidențiat sferele cunoașterii, psihodiagnostic Burlachuk L.F. Psychodiagnostics / L.F. Burlachuk. M.: Piter, 2011. 84 s:

Cunoașterea condițiilor de acceptare la studiu;

Condiții (fond) care provoacă schimbări în comportament;

Tehnologic;

Cunoașterea schimbărilor sub influența procesului;

Comparativ.

În procesul unui psiholog-diagnostician, mai există unul - principiul imparțialității fără judecată. Psiho-diagnosticianul are îndatoririle sale pe faptul că impresia subiectivă examinată de aspectul, concluziile, poziţia sa, indiferent de viaţa şi evenimentele sale individuale. Ipoteza, obiectivitatea concluziei nu este afectată de asemănarea proprietăților, proximitatea, religioase, culturale. atitudini sociale, procesul de diagnosticare nu dă nicio afirmație, stil de lucru, stare de spirit. Când scrie, psihodiagnosticul evită expresia „bine”, „ abilitate bună”, „personaj”, „rău”, etc. Noss I. N. Psihodiagnostic / I. N. Noss. Moscova: Yurayt, 2011. 48 p.

Principiul confidențialității rol important munca unui psiholog. si increderea in psiholog de la subiect sau sunt determinate in primul rand de cat de secreta este informatia. Aceasta implică nedezvăluirea diagnosticului fără acordul persoanei diagnosticate. Material, de către un psiholog într-un sondaj de consiliere psihodiagnostic pe relație de încredere, ar trebui dezvăluit cu atât mai mult întâmplător. Psihodiagnosticul subiectului, o, ce informație în ceea ce poate fi clientul sau în comunicarea cu alți specialiști. dacă este necesar, cu permisiunea dintre profesor și elevi, cu competențe profesionale membru al echipei, examenul psihodiagnostic să fie promovat în așa fel încât nici subiectul, clientul, nici psihologul, nici știința în. Forma de transfer a cantității de informații este gândită de către psiholog, ținând cont de destinatar, de caracteristicile autospecificității.

Dacă psihodiagnosticul se efectuează conform, atunci psihologul coordonează cu cercul de persoane accesul la cele care conțin informații psihologice despre subiecți. si ea ( caracteristici scrise, masa, calculator), spatiu si depozitare.

Când rezultate psiholog psiholog obligați la numele participanților sau folosiți numai el. Cu toate acestea, într-un psiholog diagnostic există cazuri în care confidențialitatea poate fi încălcată. Acesta este, în primul rând, atunci când obținut sau observat indică pentru viața subiectului sau a oamenilor (utilizare, pregătire pentru sinucidere etc.) Glukhanyuk N. S. Psychodiagnostics / N. S. Glukhanyuk, D. E. Shchipanova. M.: Academia, 2011. 140 p.

Când sunt luați în considerare copiii minori, părinții pot consulta un psiholog pentru rezultatele testelor copilului lor. cerința poate intra în conflict cu dreptul copilului, vârsta înaintată, reținerea psihologică a individului. LA această întrebare este atât de mult să raportezi sau să raportezi probleme părinților, cunoscut de psiholog, de fapt, este să faci rău. În acest caz, este extrem de important să ai încredere în copil, să distrugi relația existentă cu.

Adesea, în timpul unei consultații, un client se comportă față de un psiholog, așa cum se comportă un pacient față de un medic. El, ca specialist, ar trebui să știe mai bine decât mine. Dar diferențele dintre un psiholog și un medic sunt mult mai mult decât asemănări. Medicul lucrează cu corpul fizic, adică la nivel „vizibil”. El examinează pacientul, efectuează teste, diagnosticează și prescrie medicamente pentru tratament. Relația medicului este una de „poziție de vârf” pentru că el ar trebui să știe mult mai multe despre corp decât despre pacient. Prin urmare, pentru un tratament de succes, pacientul trebuie în primul rând să aibă mai multă încredere în medic decât în ​​el. Principala responsabilitate pentru rezultatul tratamentului revine medicului, „el vindecă”.

Psihologul se ocupa de corp mental care este inerent invizibil. El nu vindecă, nu diagnostichează și nici nu prescrie pastile pentru a pune capăt suferinței. În schimb, ajută o persoană să se înțeleagă pe sine. Prin urmare, relația cu clientul la psiholog se construiește după un alt principiu: doar omul însuși știe exact ce se întâmplă „în interiorul” realității sale subiective. Psihologul poate doar ghici. Meseria unui psiholog este tocmai aceea de a face o persoană să învețe să aibă încredere în sine.

Următoarea analogie se poate face cu procesul de consultare. De exemplu, există o salvare a unui bărbat îngropat într-o mină. Salvatorul este în vârf și, desigur, nu poate decât să ghicească ce se întâmplă acolo, sub pământ. În același timp, există o comunicare radio și poate vorbi cu victima. "Ce vezi?" întreabă salvamarul. „Văd două butoane culoare diferita', răspunde bărbatul. "Ce culoare?" - "Roșu și negru." „Apăsați butonul roșu”, spune salvamarul. "Presat. Un fel de motor a început să funcționeze. - "Acum faceți clic pe cel negru." - „Ușa deschisă”. - "Vino afara. Ce vezi acum? etc. Recreând pe baza descrierii unei persoane a spațiului așezat, salvatorul poate sugera soluția potrivită.

Acest exemplu arată diferența dintre responsabilitatea unui psiholog și a unui client. Responsabilitatea psihologului este de a crea structuri terapeutice, ținând cont de toate informațiile, chiar contradictorii, de la client. Este responsabilitatea clientului să ofere psihologului informații corecte. Dacă clientul ascunde ceva, atunci psihologul poate crea o interpretare eronată, care poate fi nu numai inutilă, ci și dăunătoare.

Însă situația este de obicei complicată de faptul că înaintea psihologului au fost și alții care s-au încercat ca salvator, fără a avea calificarea pentru asta. Din „ajutorul” lor o persoană a fost și mai plină. Prin urmare, o persoană a încetat să aibă încredere, îi este teamă că nu ar fi mai rău. Înainte de a avea încredere, începe să organizeze diverse verificări pentru a determina fiabilitatea salvatorului. Nu vede ce fel de salvator este și îl confundă cu cei dintâi. Și dacă din întâmplare sau fără gânduri un psiholog de salvare își repetă greșelile, atunci încrederea poate dispărea complet.

Deschiderea „al treilea” ochi

Astăzi, un psiholog nu mai este o profesie exotică precum un astronaut. Acum, numai în orașul nostru, sunt mai multe facultăți psihologice decât erau în toată țara. Dar este clar că promovarea cu succes a testelor și examenelor nu garantează succesul în domeniul psihologiei practice.

Probabil, fiecare specialist are propriile criterii pentru un „psiholog adevărat”. În opinia mea, problema nu este în conștientizarea profundă, nu în cunoașterea tehnicilor sofisticate de influență și nici măcar în mulți ani de experiență. Dacă o persoană este capabilă să vadă, să audă și să simtă psihicul ca unul dintre nivelurile realității, atunci acesta este un psiholog. Pentru el, mentalul nu este un fel de concept abstract, ci un subiect de studiu foarte specific. Prezența acestei abilități poate fi determinată rapid. O mică conversație este suficientă și se vede imediat dacă este profesionist sau nu. Viziunea acestui special, diferit de realitatea fizică, face posibilă ajutarea semnificativă la schimbarea acesteia. În caz contrar, un specialist, în ciuda cunoștințelor excelente, este forțat să acționeze orbește.

În consecință, psihologul trebuie să fi dezvoltat un organ special al vederii, cu ajutorul căruia poate distinge ceea ce este invizibil pentru vederea fizică. În glumă, îl numesc „al treilea ochi”, iar misticismul nu are absolut nimic de-a face cu asta. Deși psihicul este invizibil, asta nu înseamnă că nu există sau că este ceva ideal. Ea este cu siguranță reală.

Problema principală în predarea psihologilor pentru o lungă perioadă de timp a fost întrebarea cum să-i înveți să „vadă” psihicul? Cum să dezvolți această „a doua” viziune? Avem nevoie de o metodă care să formeze această atitudine specială față de percepția clientului. După o lungă căutare, am găsit un cuvânt cheie - „metaforă”! Literal, o metaforă înseamnă o comparație, cum ar fi o fabulă, o anecdotă, un basm, o pildă etc.

Adică trebuie să ascultați ceea ce spune clientul, nu ca o poveste despre situația sa obiectivă, ci ca o metaforă a realității sale psihice. Și impactul însuși asupra psihicului este posibil și nu direct, ci printr-o metaforă. Adică comunicarea dintre psiholog și client este întotdeauna metaforică. La consultație, psihologul trebuie să aibă o atitudine clară: „Tot ceea ce spune clientul despre sine nu este o descriere a realității sale obiective (deși clientul însuși este sigur de acest lucru). Textul său ar trebui considerat ca o metaforă.

În același timp, este important să ne amintim că, potrivit oamenilor de știință, sursa primară a metaforei este parțial înrădăcinată în „tabu”. Cuvântul era pentru omul primitiv același lucru cu un lucru, doar numit. Nevroticul nu poate – nu numai pentru alții, ci și pentru sine – să numească în mod direct ceea ce îl deranjează. Aici constă problema lui. În acest sens, toate actiuni eronate iar simptomele sunt mesaje metaforice despre dorința „indecentă” ascunsă.

Metaforele sunt constructive și distructive, așa că problema apare atunci când descrii viața printr-o metaforă distructivă. A găsi o cale de ieșire înseamnă a schimba metafora acestui client cu una mai constructivă. Psihologii practicieni moderni de astăzi au multe abordări diferite care nu sunt altceva decât tot felul de metafore, cum ar fi ideea de „inconștient” sau prezența intrapsihicului „Părinte-Adult-Copil”.

Astfel, un psiholog specialist trebuie să fie capabil, în primul rând, să descifreze metaforele clientului, iar în al doilea rând, trebuie să fie capabil să folosească metaforele propuse de client sau să compună altele noi.

De exemplu, iată câteva fraze care, atunci când sunt privite metaforic, capătă un sens ușor diferit:

„Mi se potrivește perfect”. Aici putem vorbi despre conformitatea celuilalt la idealul său „celălalt”, și nu despre relații reale;

„Soțul meu are o amantă și vreau să fiu singură”. Aici expresia poate fi înțeleasă la propriu, „vreau să fiu singur”, adică dorința de singurătate;

„Nu iese nimic din mine”. Foarte asemănătoare cu o problemă anală. Din aceeași serie „L-am gătit eu, îl mănânc singur”.

„Vă arăt pe toate”, „Vreau să am grijă de mine”, „Încă mai am înainte.” Erotica genitală este implicată aici.

Legitimitatea aplicării metodei de predare a muncii cu mentalul prin viziune metaforică este următoarea. Psihicul este și o realitate (deși invizibilă) suprapusă realității fizice. Percepția unei persoane asupra realității obiective este mediată de starea psihicului său. Această realitate „ireală” este cea care ne determină comportamentul și sentimentele. Metafora este întotdeauna o alegorie, o ambiguitate, o comparație ascunsă, adică un al doilea text (subtext). Se poate vorbi despre psihic doar metaforic.

Această abilitate poate fi exersată cu următorul exercițiu:

1) Împărțiți în perechi. Lăsați unul dintre voi să spună un eveniment real din viață, iar celălalt va compune o metaforă pentru el.

2) Să ne împărțim mai întâi în subgrupe. Fiecare grup compune o metaforă pentru o poveste populară rusă. Această metaforă este apoi spusă celorlalți, care trebuie să ghicească numele acestei povești.

3) Povesti o pildă, o poveste sau un basm, în care tu însuți ești unul dintre personaje. Sarcina membrilor grupului este să determine sub al cui rol se ascunde naratorul și să justifice de ce au decis acest lucru.