Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Metódy psychologická korekcia

Čo znamená psychokorekcia?

Psychologická korekcia (psychokorekcia) - jeden z typov psychologická pomoc, činnosť zameraná na nápravu čŕt psychického vývinu, ktoré nezodpovedajú optimálnemu modelu, pomocou o špeciálne prostriedky psychologický vplyv; a tiež - činnosti zamerané na formovanie potrebného psychologické vlastnosti zvýšiť jeho socializáciu a adaptáciu na meniace sa životné podmienky.

História psychokorekcie.

Prvé obdobie je deskriptívne, spojené s opisom lekárskych vied a pedagogické otázky korekcia abnormálneho vývoja. E. Seguin navrhol integrovaný prístup k výchove mentálne retardovaných detí a opísal pôvodné metódy korekcia a diagnostika percepčných a duševný vývoj deti (metóda „Segen's Board“).

Druhé obdobie je štádiom vzniku teórie a praxe psychokorekcie. Psychokorekcia v tomto štádiu úzko súvisí so zavádzaním experimentálnych psychologických metód do systému psychologický výskum; sa objavujú metódy nápravnej práce. Táto etapa sa spája s menom M. Montessori. Vypracovala korekčné materiály zamerané na rozvoj kognitívnych (senzoromotorických) procesov dieťaťa.

Tretie obdobie sa spája s menom L.S. Vygotsky, ktorý vytvoril jednotný koncept abnormálneho vývoja, načrtol hlavné smery korekcie a položil metodologické koncepcie psychokorekcia ako nezávislý smer. Psychodiagnostické a nápravné postupy boli vypracované aj pre ďalšie kategórie detí (deti s poruchou reči, zraku, sluchu).

Štvrté obdobie je spojené s intenzívnou formáciou praktická psychológia. V súčasnosti sa vytvárajú systémy psychologickej pomoci pre špecifické skupiny detí so špecifickými poruchami; pozícia sa zavádza praktický psychológ v špeciálnych a výchovných ústavoch.

Psychologické zásahy môžu byť nasledujúce typy

1. Presviedčanie

2. Návrh

3. Imitácia

4. Výstuhy

Rozlišujte medzi individuálnou a skupinovou psychokorekciou. Pri skupinovej práci sa bezprostredne pracuje so skupinou klientov s podobnými problémami, efekt sa dosahuje interakciou a vzájomným ovplyvňovaním ľudí na seba.

Metódy psychokorekcie

Paradigma činnosti spája psychokorekciu s formovaním systému konania a jasnou štruktúrou činností. V tomto ohľade sa rozlišujú dve skupiny metód:

1. Metódy na posilnenie regulačných funkcií psychiky, rozvíjanie emočného sebaovládania, zdokonaľovanie mentálnej sebaregulácie;

2. Metódy korekcie normatívnych hodnôt, ktorých predmetom sú normatívne komplexy, ktoré určujú odmietnutie podriadiť sa spoločným zásadám, cieľom a úlohám činnosti.

Metódy psychokorekcie sú zamerané na rozvoj noriem osobného správania, medziľudskej interakcie, rozvíjanie schopnosti flexibilne reagovať na situáciu, rýchlo sa reorganizovať v rôznych podmienkach, skupinách, to znamená na metódach sociálnej adaptácie.

1. Dynamický obsah obdobia vekový vývoj môžu byť rôznorodé, a preto účinnosť toho istého vplyvu nie je rovnaká.

2. Účinnosť psychokorekcie je daná kvalitou obsahu, aktuálnosťou a primeranosťou.

3. Efektívnosť práce závisí od miery súladu s psycho-nápravnou prácou individuálnych charakteristík duševný vývoj človeka.

Symptomatické metódy psychokorekcie:

Autogénny tréning;

Metóda podmienené reflexy;

· Operatívne učenie;

· Systém patogenetickej psychoterapie (Myasishchev V.I. a ďalší).

Hlavné typy psychologickej korekcie

Pre opravné úlohy:

· Korekcia rodiny;

· Oprava hry;

Neuropsychologická korekcia; (Neurokorekcia je komplex motorických, prstových, dychové cvičenia, kat. zvýšiť celkový tonus bábätka, rozvíjať reč, porozumenie telu, rozširovať zorné pole okulomotorickými cvičeniami atď. Neurokorekčné triedy pre dieťa sú rozvojom vyšších mentálnych funkcií - pamäť, pozornosť, myslenie, vnímanie, ktoré sú potrebné pre úspešné učenie.);

Oprava osobný rast.

Podľa povahy smeru:

· Symptomatická korekcia (korekcia symptómov) - druh psychokorekcie, ktorá spravidla zahŕňa krátkodobý účinok s cieľom zmierniť akútne symptómy vývojových odchýlok, ktoré bránia prechodu na kauzálnu korekciu typu;

· Kauzálna (kauzálna) korekcia – druh psychokorekcie zameraný na zdroje a príčiny duševných odchýlok.

Metódou nápravných opatrení:

Typy smerníc; (Zahŕňa všetky formy psychoterapie, pre ktoré je charakteristické osvojenie si úlohy organizátora a vedúceho terapeutického procesu psychoterapeutom, uloženie zodpovednosti za dosahovanie psychoterapeutických cieľov a didaktiky. Metódy behaviorálnej psychoterapie, väčšina techník tzv. hypnóza a pozitívna psychoterapia Direktívne formy psychoterapie sú preferovanou metódou práce s regresívnymi, dezorientovanými pacientmi (s psychotickou patológiou) a deťmi.);

Nedirektívne typy. (Nedirektívny prístup zahŕňa odmietnutie špeciálnych korekčných techník a diagnostických testov. Táto metóda však umožňuje psychológovi byť v procese slobodný a kreatívny. K učeniu dochádza prostredníctvom interakcie vo „voľnom priestore“).

Podľa formy organizácie:

Všeobecná psychokorekcia (opatrenia všeobecného pedagogického poriadku, normalizačné sociálne prostredie dieťa; normalizácia a regulácia psychofyzickej a emocionálnej záťaže dieťaťa, práca v oblasti psychohygieny a psychoprofylaxie, pedagogická etika, liečebná a rekreačná činnosť, organizovanie špeciálnych kurzov plávania, zvýšená výživa deti);

Súkromná psychokorekcia (súbor psychologických a pedagogických vplyvov, to znamená systém špeciálne navrhnutých psychokorekčných opatrení používaných vo všeobecnom systéme vzdelávacích procesov. Hra, hudba, dramaterapia);

Špeciálna psychokorekcia (súbor techník, opatrení, metód, techník, práca s konkrétnym dieťaťom alebo skupinou detí na riešenie psychických problémov).

Rozsah aplikácie psychokorekcie

1. Korekcia emocionálneho vývoja dieťaťa;

2. Náprava zmyslovo-percepčnej a intelektuálnej činnosti;

3. Psychokorekcia správania detí a dospievajúcich;

4. Korekcia rozvoja osobnosti.

Čo sa týka problémov detí v škole:

1. Náprava nedostatkov v kognitívnej činnosti;

2. Náprava nedostatkov emocionálno-vôľovej sféry;

3. Korekcia správania.

Všetky vybrané typy psychokorekcie vo všeobecnosti dávajú systémový pohľad o organizačných a obsahových princípoch psycho-nápravného procesu.

psychologická náprava duševná

Literatúra

1. Karayani A.G., Syromjatnikov I.V. Psychoterapia a psychokorekcia ako metódy psychologickej pomoci // Aplikovaná vojenská psychológia.--St. Petersburg: Peter, 2006. - Ch. 6.3.2.-- S.153-164.-- 480s.--ISBN 5-469-01122-4.

2. Psychologická veda a vzdelávanie psyedu.ru-- 2005.-- №2. Špeciálne vydanie "Psychologická rehabilitácia a náprava" (verejné materiály)

3. Lich D. Aplikovaná analýza správania. Spôsoby zaraďovania žiakov s PAS - M.: Operant, 2015.-- S.153-164.-- 176s.--ISBN 978-5-9906841-1-9.

Hostené na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Psychoterapia ako systém špeciálne organizovaných metód liečby. Vlastnosti použitia psychologickej korekcie na prevenciu neurózy u detí. Jednota diagnostiky a korekcie. Charakteristika blokov psychokorekčného komplexu.

prezentácia, pridané 23.09.2014


Druhy poradenská pomoc rodina a základné princípy psycho-korekčného modelu. Vlastnosti metód poradenstva a nápravy, ich typy. Etapy sociálno-psychologickej nápravy rodinné vzťahy, štandardizované psychodiagnostické metódy.

semestrálna práca, pridaná 2.11.2011


História vzniku psychologických pedagogická náprava a jej princípov. Rozdiel medzi psychologickou korekciou a inými typmi psychologickej pomoci. Požiadavky na pripravenosť psychológa na psycho-korekčné ovplyvňovanie. Etika a etický kódex psychológa.

prednáška, pridané 8.11.2009


Psychologické črty spoluzávislá osoba. Ciele programu na korekciu spoluzávislosti. Rozprávková terapia ako metóda psychologickej korekcie. Hlavné metódy práce s rozprávkou, ich diferenciácia. Rozprávky na nápravu spoluzávislého správania.

semestrálna práca, pridaná 19.05.2014


Pojem psychického zdravia, jeho štruktúra, kritériá porušovania. Princípy a druhy nápravných prác. Vlastnosti prípravy psychokorekčných programov. Požiadavky na psychológa, ktorý vykonáva psychokorektívne opatrenia.

cheat sheet, pridaný 15.12.2011


Pojem psychokorekcia, jej rozdiel od psychoterapie. Špecifiká všeobecných, typických a individuálnych korekčných modelov, ich vzájomná závislosť. Opis blokov psycho-korekčného komplexu. Výber formy a spôsobu vedenia vyučovania, výber a zostavenie skupín.

abstrakt, pridaný 2.10.2010


Faktory ovplyvňujúce psychické zdravie detí. Vlastnosti úzkosti v dospievaní. Hlavné typy úzkosti Metódy psychologickej korekcie úzkosti u dospievajúcich. Diagnostika vývoja veku, určenie jeho skutočnej úrovne.

ročníková práca, pridaná 16.12.2012


Charakterizácia klinických aspektov kognitívnej poruchy pri schizofrénii. Štúdium psychologický syndróm schizofrenický defekt, korelácia klinických a patopsychologických charakteristík. Metódy psychologickej pomoci a nápravy.

ročníková práca, pridaná 5.10.2010


Vlastnosti procesu samoregulácie organizmu osobnosti a typy jeho porušení. Úrovne a príčiny neurózy. Psychotechnika používaná pri gestalt korekcii: podstata, príklady hier a experimentov. Hlavnou úlohou tohto typu psychologickej korekcie.

abstrakt, pridaný 04.03.2014


Vlastnosti sociálnych psychologická adaptácia vnútorne presídlené osoby a jeho pozitívnych a negatívnych faktorov. Úloha psychologickej pomoci v procese sociálnej a psychickej adaptácie vnútorne presídlených osôb. Vypracovanie nápravného programu.

Psychokorekcia je jednou z najdôležitejších oblastí praktickej psychológie, pretože práve jej metódy a techniky sú zamerané na odstraňovanie psychických problémov u duševne zdravých ľudí a ľudí v hraničnom stave (neurotiká atď.). Psychologická korekcia je založená na tréningu, keďže cieľom všetkých jej metód je čo najprirodzenejšia zmena zaužívaných návykov a reakcií. ľudská psychika na efektívnejšie a vhodnejšie.

Hlavným rozdielom medzi psychokorekciou a psychoterapiou je, že psychoterapeutické metódy sú rigidnejšie a zamerané na odstránenie duševných chorôb a psychokorekčné techniky sa používajú na odstránenie určitých duševných nedostatkov u zdravých ľudí. Napríklad na boj proti fajčeniu možno použiť metódy psychokorekcie - keďže tento zlozvyk pomáha fajčiarovi odbúrať stres, aby sa ho človek zbavil, je potrebné napraviť psychické reakcie tak, že klienta naučíte, ako sa zbaviť psychického stresu. iná cesta. Ale na liečbu silného narkotika alebo komplexu terapeutických a psychoterapeutických metód je potrebná, pretože duševné reakcie drogovo závislých sa výrazne líšia od reakcií zdravých ľudí.

Vlastnosti a typy psychokorekcie

Psychokorekcia je neoddeliteľne spojená s psychologickou kultúrou – starostlivosťou o tú svoju mentálne zdravie, schopnosť samostatne riešiť psychologické krízy a adekvátne vnímať svet okolo seba. Psychologická kultúra každého jednotlivca pozostáva z troch hlavných zložiek:

• Poznanie a hodnotenie seba samého;
• Poznanie a hodnotenie ľudí okolo;
• Interakcia so spoločnosťou prostredníctvom komunikácie a.

Keďže škola aj rodičia často nevenujú náležitú pozornosť výučbe psychologickej kultúry detí, veľa ľudí má v dospelosti nejaké problémy so správaním alebo iné problémy. psychologickej povahy ktoré nedokážu zvládnuť sami. Medzi takéto problémy patrí nízke sebavedomie, neschopnosť budovať vzťahy s inými ľuďmi, neschopnosť obmedzovať svoje emócie, neschopnosť vyrovnať sa so stresom atď. Preto je výcvik v psychologickej kultúre sám osebe účinnou metódou psychokorekcie, pretože prostredníctvom takéhoto výcviku je možné odstrániť nedostatky vo vývoji jedného alebo druhého komponentu psychologická kultúra duševne zdravý človek.

Vo všeobecnosti všetky nedostatky a problémy psychiky zdravého človeka podliehajú psychologickej korekcii, ktoré nie sú stabilnými osobnostnými črtami a nemajú žiadne organický základ.Všetky korekčné metódy sa líšia v dvoch hlavných črtách: diskrétnosť a orientácia na vek klienta.. Diskrétnosť psychokorekcie znamená, že jej techniky sú zamerané na odstránenie akejkoľvek špecifickej chyby v ľudskej psychike a ich cieľom nie je zmena. V závislosti od kritéria diskrétnosti je možné zamerať korekciu vôľové vlastnosti(odstránenie pochybností o sebe, stanovenie osobných hraníc), medziľudské vzťahy (boj so strachom z komunikácie, zbavenie sa negatívne postoje), behaviorálne aspekty (zníženie agresivity, zbavenie sa zlých návykov) a kognitívna sféra (korekcia vnímania reálneho sveta). Zamerať sa na vekové normy je to pracovať s každým veková skupina(deti, dospievajúci, mládež, dospelí) využívajú rôzne metódy psychokorekcie.

V závislosti od cieľov psycho-korekčných opatrení sa korekcia delí na dva hlavné typy:

1. symptomatická - korekcia zameraná na odstránenie príznakov problému. Symptomatická psychokorekcia problém úplne neodstráni, umožňuje však na určitý čas odstrániť jeho príznaky.
2. Kauzálny - náprava, ktorej cieľom je nájsť zdroj problému a odstrániť ho. Kauzálna korekcia je zložitejšia a trvá dlhšie ako symptomatická, ale práve pomocou jej metód je možné úplne odstrániť ten či onen psychologický komplex alebo nedostatok.

Metódy psychokorekcie

Psychologická korekcia je veľmi široká oblasť praktickej psychológie a má veľa spoločného s psychoterapiou, pedagogikou a inými príbuznými vedami. Avšak špecifické techniky, ktorý by slúžil výlučne na psychokorekciu, neexistuje – na tento účel psychológovia využívajú metódy psychoterapie, medicíny, pedagogickej psychológie a iných príbuzných odborov. Univerzálna psycho-korekčná technika na odstránenie toho či onoho problému u žiadneho klienta neexistuje a psychológ pri práci s každým človekom vyberá techniky a metódy, ktoré budú v jeho prípade najúčinnejšie.

Na psychologickú korekciu používajú psychológovia desiatky rôzne triky, od svetelnej po rozprávkovú terapiu, ale najbežnejšie a najúčinnejšie metódy sú:

Psychokorekcia

Psychologická korekcia (psychokorekcia)- jeden z druhov psychologickej pomoci (okrem iného - psychologické poradenstvo, psychologický výcvik, psychoterapia); činnosti zamerané na nápravu čŕt psychického vývoja, ktoré nezodpovedajú optimálnemu modelu, pomocou špeciálnych prostriedkov psychologického vplyvu; ako aj - aktivity zamerané na rozvoj potrebných psychologických vlastností u človeka na zvýšenie jeho socializácie a adaptácie na meniace sa životné podmienky.

Psychokorektívne vplyvy môžu byť nasledujúcich typov: presviedčanie, sugescia, napodobňovanie, posilňovanie. Rozlišujte medzi individuálnou a skupinovou psychokorekciou. AT individuálny psychológ pracuje s klientom jednotlivo v neprítomnosti nepovolaných osôb. AT skupina- práca prebieha bezprostredne so skupinou klientov s podobnými problémami, efekt sa dosahuje interakciou a vzájomným ovplyvňovaním ľudí na seba.

Všeobecné ustanovenia

Psychokorekcia je definovaná ako riadený psychologický vplyv na určité štruktúry psychiky s cieľom zabezpečiť plný rozvoj a fungovanie osobnosti. Z pozície tento prístup rozdiely v prostriedkoch a metódach psychokorekcie sú diktované. Napríklad v psychoanalytickom prístupe je psychokorekčná práca zameraná na zmiernenie symptómov interakcie vnútorného konfliktu medzi „ja“ a „to“ prostredníctvom prekonania nedostatočnej psychologickej obrany. V humanistickom prístupe sa psychokorekcia chápe ako vytváranie podmienok pre pozitívne osobnostné zmeny: osobný rast, sebaaktualizáciu a pod. Úlohou psychológa je zamerať sa na jedinečné príležitosti a potenciál jednotlivca.

Metódy psychokorekcie

Paradigma činnosti spája psychokorekciu s formovaním systému konania a jasnou štruktúrou činností. V tomto ohľade sa rozlišujú dve skupiny metód:

1. Metódy posilňovania regulačných funkcií psychiky, rozvoj emocionálnej sebakontroly, zlepšenie psychickej sebaregulácie;
2. Metódy korekcie normatívnej hodnoty, ktorých predmetom sú normatívne komplexy, ktoré spôsobujú odmietnutie dodržiavať spoločné zásady, ciele a úlohy činnosti.

Metódy psychokorekcie sú zamerané na rozvoj noriem osobného správania, medziľudskej interakcie, rozvíjanie schopnosti flexibilne reagovať na situáciu, rýchlo sa reorganizovať v rôznych podmienkach, skupinách, to znamená na metódach sociálnej adaptácie.

Účinnosť psycho-nápravnej práce je spojená s nasledujúcimi bodmi:

1. Dynamický obsah obdobia vývoja veku môže byť rôznorodý, čo znamená, že účinnosť rovnakého vplyvu nie je rovnaká.
2. Účinnosť psychokorekcie je daná kvalitou obsahu, aktuálnosťou a primeranosťou.
3. Efektívnosť práce závisí od stupňa súladu psycho-nápravnej práce s individuálnymi charakteristikami duševného vývoja človeka.

História psychokorekcie

Psychokorekcia vznikla v rámci špecializácie psychológia a defektológia. Prvé obdobie je deskriptívne, spojené s popisom lekárskych vied a pedagogickými otázkami nápravy abnormálneho vývoja. E. Seguin navrhol integrovaný prístup k výchove mentálne retardovaných detí a opísal originálne metódy korekcie a diagnostiky percepčného a duševného vývoja detí (metóda Segen Board). Petr Troshin navrhol originálne metódy diagnostiky a psychokorekčných vplyvov zameraných na štúdium percepčných, mnemotechnických a kognitívnych procesov.

Druhé obdobie je štádiom vzniku teórie a praxe psychokorekcie. Psychokorekcia v tomto štádiu úzko súvisí so zavádzaním experimentálnych psychologických metód do systému psychologického výskumu; sa objavujú metódy nápravnej práce. Táto etapa je spojená s menom M. Montesori. Vypracovala korekčné materiály zamerané na rozvoj kognitívnych (senzoromotorických) procesov dieťaťa. centrálny odkaz jej teóriou je „koncept citlivých období vo vývoji dieťaťa“.

A. N. Graborov vyvinul systém nápravných tried na rozvoj pamäti, svojvoľný pohyb. V. P. Kashchenko - metódy pedagogickej nápravy zamerané na nápravu ťažkého správania detí.

Tretie obdobie je spojené s menom L. S. Vygotského, ktorý vytvoril jednotný koncept abnormálneho vývoja, načrtol hlavné smery nápravy a stanovil metodologické koncepty psychokorekcie ako samostatného smeru. Psychodiagnostické a nápravné postupy boli vypracované aj pre ďalšie kategórie detí (deti s poruchou reči, zraku, sluchu).

Štvrté obdobie je spojené s intenzívnym formovaním praktickej psychológie. V súčasnosti sa vytvárajú systémy psychologickej pomoci pre špecifické skupiny detí so špecifickými poruchami; v špeciálnych a výchovných zariadeniach sa zavádza pozícia praktického psychológa.

Hlavné typy psychologickej korekcie

• Pre opravné úlohy:

Korekcia rodiny;
- oprava hry;
- neuropsychologická korekcia;
- korekcia osobného rastu.

• Podľa smeru:

symptomatická;
- príčinný.

• Podľa spôsobu nápravných opatrení:

Direktívne názory;
- nedirektívne typy.

• Organizačný formulár:

Všeobecná psychokorekcia (opatrenia všeobecného pedagogického poriadku, normalizácia sociálneho prostredia dieťaťa; normalizácia a regulácia psychofyzickej a emocionálnej záťaže dieťaťa, práca na psychohygiene a psychoprofylaxii, pedagogická etika, liečebná a rekreačná činnosť, organizovanie špeciálnych tried v plávanie, zvýšená výživa detí);
- súkromná psychokorekcia (súbor psychologických a pedagogických vplyvov, to znamená systém špeciálne navrhnutých psychokorekčných opatrení používaných vo všeobecnom systéme vzdelávacích procesov. Hra, hudba, dramaterapia);
- špeciálna psychokorekcia (súbor techník, opatrení, metód, techník, práca s konkrétnym dieťaťom alebo skupinou detí pri riešení psychických problémov).

Rozsah aplikácie psychokorekcie

a) oprava emocionálny vývoj dieťa;
b) náprava zmyslovo-percepčnej a intelektuálnej činnosti;
c) psychologická korekcia správania detí a dospievajúcich;
d) korekcia rozvoja osobnosti.

• Čo sa týka problémov detí v škole:

a) náprava nedostatkov v kognitívnej činnosti;
b) náprava nedostatkov emocionálno-vôľovej sféry;
c) modifikácia správania.

Všetky identifikované typy psychokorekcií ako celok poskytujú systematickú predstavu o organizačných a obsahových princípoch procesu psychokorekcie.

Psychokorektívne technológie

"Psycho-korekčná technológia je súbor vedomostí o spôsoboch, prostriedkoch vykonávania psycho-korekčného procesu." (Mamajčuk). Psychokorektívna technológia je komplexný systém nápravné opatrenia, ktorý obsahuje tri vzájomne súvisiace a vzájomne závislé komponenty:

1. metodologická zložka (formulujú sa myšlienky, cieľové charakteristiky, úlohy, východiskové teoretické stanoviská – psychologické, pedagogické, filozofické, právne, ekonomické a pod.).
2. obsahová zložka (etapy práce, úlohy každej etapy a obsah etapy).
3. technologické (metódy, formy, spôsoby použitia).

• Vlastnosti psycho-korekčných technológií:

1. psycho-korektívne technológie a komplexné systémy riešenie strategických a taktických úloh. Strategickými úlohami je rozvoj psychokorekčných programov a psychokorekčných komplexov. Taktické úlohy zahŕňajú rozvoj metód, techník, psychokorektívnych techník, foriem práce, výber a personálne obsadenie skupín, trvanie lekcie a režim.
2. nie je možné vytvoriť univerzálny psycho-korekčný program, najmä pre deti s vývojovými problémami, je to spôsobené tým, že pri zostavovaní programu je potrebné brať do úvahy rôznych faktorov: štruktúra defektu a jeho závažnosť; psychologický problém a jeho príčiny; čas vzniku defektu a psychického problému; úroveň rozvoja medzifunkčných vzťahov; typologické individuálne psychologické charakteristiky dieťaťa; predchádzajúcej sociálnej situácii vývinu dieťaťa.
3. psycho-nápravná práca s konkrétnym dieťaťom by mala byť postavená ako celostná zmysluplná aktivita na zmenu jednotlivca psychologické formácie, zmeniť podmienky života pre výchovu dieťaťa.
4. dôležité je, aby psychologická korekcia mala vedúci, anticipačný charakter. Má sa snažiť aktívne formovať to, čo by malo dieťa dosiahnuť v krátkodobom horizonte v súlade s požiadavkami veku a formovania osobnosti, teda s prihliadnutím na orientáciu na perspektívu rozvoja.
5. špecifiká úloh psycho-nápravného programu závisia od typu detský ústav, trieda alebo skupina. Je dôležité, aby bol tento program koordinovaný s programami iných odborníkov pracujúcich s dieťaťom (lekári, logopédi, učitelia, vychovávatelia a sociálni pracovníci).

pozri tiež

Nadácia Wikimedia. 2010.

Synonymá:

Pozrite sa, čo je „psychokorekcia“ v iných slovníkoch:

Psychokorekcia... pravopisný slovník- adresár

Exist., Počet synoným: 1 oprava (16) ASIS Slovník synonym. V.N. Trishin. 2013... Slovník synonym

psychokorekcia- psychokorekcia a ... ruský pravopisný slovník

psychokorekcia- (1 f), R., D., Pr. psychokorekcia / akcie ... Pravopisný slovník ruského jazyka

A; dobre. Vplyv na psychiku človeka s cieľom potlačiť alebo zdôrazniť, posilniť akýkoľvek. Vlastnosti. Šikovná, taktná povaha tínedžera. Kto l. potrebuje psychokorekciu. Psychokorekčná kancelária... encyklopedický slovník

PSYCHO-KOREKCIA- psychol. pomoc pri prekonávaní nedostatkov v duševnom vývoji... Pedagogický slovník

PSYCHO-KOREKCIA- jedna z troch hlavných oblastí v činnosti praktického psychológa (spolu s psychodiagnostikou a psychologickým poradenstvom), ktorá zahŕňa využitie psychologických metód priameho pôsobenia na klienta na nápravu ... ... Slovník pojmov pre psychologické poradenstvo

psychokorekcia- a; dobre. Vplyv na psychiku človeka s cieľom potlačiť alebo zdôrazniť, posilniť akýkoľvek. Vlastnosti. Šikovná, taktná psychokorekcia / akcia postavy tínedžera. Kto l. potrebuje psychokorekciu. Psychokorekčná kancelária... Slovník mnohých výrazov

psychokorekcia- mentálna korekcia; psychologická korekcia duševná korekcia ... Slovník skratiek ruského jazyka

psychokorekcia- smer rehabilitácie a nápravy výchovná práca s abnormálnymi deťmi, ktorých účelom je predchádzať a prekonávať poruchy duševného vývinu, predovšetkým odchýlky vo vývoji osobnosti. P. je... defektológia. Slovník-odkaz

Podľa R.S. Nemov, rozdiel medzi pojmami „psychoterapia“ a „psychokorekcia“ je nasledovný: psychoterapia je systém využívaných medicínskych a psychologických prostriedkov lekár na liečbu rôzne choroby, psychokorekcia- agregát psychologické triky použité psychológ napraviť nedostatky v psychológii alebo správaní duševne zdravého človeka.

Termín "oprava" doslova znamená "oprava".

Psychokorekcia je systém opatrení zameraných na nápravu nedostatkov psychológie alebo ľudského správania pomocou špeciálnych prostriedkov psychologického vplyvu.

Psychokorekcia podlieha nedostatkom, ktoré nemajú organický základ a nepredstavujú také stabilné kvality, ktoré sa formujú pomerne skoro a v budúcnosti sa prakticky nemenia.

Prideliť špecifické vlastnosti psychokorekčný proces, ktorý ho odlišuje od psychoterapie.

Psychokorekcia je zameraná na klinicky zdravú osobnosť ľudí, ktorí majú Každodenný život psychické ťažkosti, problémy, sťažnosti neurotického charakteru, ako aj ľudia, ktorí sa cítia dobre, no chcú zmeniť svoj život alebo si dať za cieľ osobný rozvoj.

· Náprava sa zameriava na zdravú stránku osobnosti bez ohľadu na mieru porušenia.

· V psychokorektúre sa často zameriavajú na prítomnosť a budúcnosť klientov.

· Psychokorekcia sa zvyčajne zameriava na strednodobú pomoc (na rozdiel od krátkodobej - do 15 stretnutí - asistencia v poradenstve a dlhodobej - do niekoľkých rokov - pomoc v psychoterapii).

· V psychokorekcii sa zdôrazňuje hodnotový prínos psychológa, aj keď sa odmieta vnucovanie určitých hodnôt klientovi.

·Psychokorekčné vplyvy sú zamerané na zmenu správania a rozvoj osobnosti klienta.

Hlavný rozdiel medzi psychokorekciou a vplyvmi zameranými na psychický vývoj človeka je v tom, že psychokorekcia sa zaoberá už vytvorenými osobnostnými črtami alebo typmi správania a je zameraná na ich zmena, pričom hlavnou úlohou rozvoj je to pri absencii alebo nedostatočnom rozvoji formulárčlovek má potrebné psychologické vlastnosti.

Rozdiel medzi psychoterapiou a psychokorekciou je v tom, že psychoterapia sa zaoberá rôznymi druhmi porúch u ľudí, ktorí trpia rôzne druhy somatická resp duševná choroba(poruchy). Mnohé anomálie psychiky a správania ľudí, ktoré sa prejavujú chorobami, sú podobné tým, ktorým sa venuje psychológ zaoberajúci sa psychokorekciou. Ľudia, ktorí vyhľadajú pomoc psychoterapeuta, sa však zvyčajne nazývajú pacienti alebo pacienti a tí, ktorí potrebujú iba nápravnú pomoc, sa nazývajú klienti.

Zákazník je normálny, fyzicky a duševne zdravý človek, ktorý mal v živote psychické alebo psychické problémy. behaviorálna. Nie je schopný ich vyriešiť sám, a preto potrebuje pomoc zvonku.

Jednotlivci, rodiny alebo skupiny môžu pôsobiť ako objekty nápravných opatrení.

Druhy psychokorekcie

Na základe určitých kritérií možno klasifikovať psycho-korekčné opatrenia.
1. Podľa povahy smeru sa rozlišuje oprava:

symptomatická;

Kauzálny.

Symptomatická korekcia (korekcia symptómov) spravidla zahŕňa krátkodobý účinok na zmiernenie akútnych symptómov vývojových abnormalít, ktoré bránia prechodu na kauzálny typ korekcie.

Kauzálna (kauzálna) korekcia je zameraná na zdroje a príčiny odchýlok. Tento typ korekcie je časovo dlhší, vyžaduje značné úsilie, ale je účinnejší ako symptomatická korekcia, pretože rovnaké príznaky odchýlok môžu mať úplne odlišnú povahu, príčiny a psychologická štruktúra priestupkov.

kognitívnej sfére;

Osobnosti;

Afektívno-vôľová sféra;

Behaviorálne aspekty;

medziľudské vzťahy:

Vnútroskupinové vzťahy (rodinné, manželské, kolektívne);

Vzťah dieťa – rodič.

3. Podľa formy práce s klientom sa rozlišuje náprava;

Jednotlivec;

Skupina:

V uzavretej prirodzenej skupine (rodina, trieda, zamestnanci a pod.);

AT otvorená skupina pre klientov s podobnými problémami;

Zmiešaná forma (jednotlivec-skupina).

4. Podľa dostupnosti programov:

naprogramované;

improvizované.

5. Podľa povahy riadenia nápravných opatrení:

smernica;

Nedirektívne.

6. Podľa trvania:

Ultra-krátky (super-rýchly);

krátky (rýchly)

dlhý;

Super dlhé.

Ultrakrátka psychokorekcia trvá minúty alebo hodiny a je zameraná na riešenie naliehavých izolovaných problémov a konfliktov. Jeho účinok môže byť nestabilný.

Krátka psychokorekcia trvá niekoľko hodín a dní. aplikovaný na riešenie skutočný problém, akoby „spúšťa“ proces zmeny, ktorý pokračuje aj po skončení stretnutí.

Dlhodobá psychokorekcia trvá mesiace, v centre pozornosti je osobný obsah problémov. Počas korekcie sa dopracuje veľa detailov, efekt sa vyvíja pomaly a je pretrvávajúci.

Superdlhá psychokorekcia môže trvať roky a ovplyvňuje sféry vedomia i nevedomia. Veľa času sa venuje dosiahnutiu pochopenia podstaty zážitkov. Účinok sa vyvíja postupne a je dlhodobý.

Podľa rozsahu úloh, ktoré sa majú vyriešiť, sa psychokorekcia rozlišuje:

Súkromné;

Špeciálne.

Všeobecná korekcia znamená opatrenia všeobecného nápravného poriadku, ktoré normalizujú špeciálne mikroprostredie klienta, regulujú psychofyzickú, emocionálnu záťaž podľa veku a individuálnych možností, optimalizujú procesy dozrievania. duševné vlastnosti u jedinca, čo samo o sebe môže prispieť k odstráneniu psychických porúch a harmonizácii jedinca v priebehu ďalšieho vývoja.

Súkromnou psychokorekciou sa rozumie súbor psychologických a pedagogických vplyvov, ktorými sú psychokorekčné techniky a techniky prispôsobené pre detstvo a dospievanie, používané v práci s dospelými, ako aj špeciálne navrhnuté systémy psychokorekčných opatrení na základe ontogenetických foriem. aktivity, ktoré vedú v určitom veku, úrovne komunikácie, spôsoby myslenia a sebaregulácie.

Každá technika má spravidla niekoľko smerov. psycho-korektívny účinok. Súkromná psychokorekcia vybavuje špecialistu arzenálom prostriedkov psychologického vplyvu, ktorým nasýti program skupinovej alebo individuálnej práce.

Špeciálna psychokorekcia je komplex techník, metód a organizačných foriem práce s klientom alebo skupinou klientov rovnakého veku, ktoré sú najúčinnejšie na dosiahnutie konkrétne úlohy formovanie osobnosti, jej individuálnych vlastností alebo mentálnych funkcií, prejavujúce sa deviantným správaním a ťažkou adaptáciou (plachosť, agresivita, neistota, nadmerná normatívnosť alebo asociálnosť, neschopnosť konať podľa pravidiel a udržať si prebratú rolu, jasne vyjadrovať svoje myšlienky , bojazlivosť, autizmus, sklon k stereotypom, konflikty, vysoká sebaúcta a pod.).

Špeciálna psychokorekcia je preto určená na nápravu dôsledkov nesprávnej výchovy, ktorá narušila harmonický vývoj a socializáciu jednotlivca. Negatívne aspekty môžu byť spôsobené subjektívnymi aj objektívnymi faktormi.

Metódy psychokorekcie

TERAPIA HRY

Terapia hrou je metóda psychoterapeutického ovplyvňovania detí a dospelých pomocou hry. V jadre rôzne techniky popísaný týmto konceptom spočíva v poznaní, že hra má silný vplyv na rozvoj jednotlivca. V modernej psychokorekcii dospelých sa hra využíva v skupinovej psychoterapii a sociálno-psychologickom výcviku vo forme špeciálnych cvičení, úloh pre neverbálne komunikácie, rozohrávanie rôznych situácií a pod. Hra pomáha vytvárať úzke vzťahy medzi členmi skupiny, uvoľňuje napätie, úzkosť, strach z druhých, zvyšuje sebaúctu, umožňuje otestovať sa v rôzne situácie komunikácia, odstránenie nebezpečenstva spoločensky významných následkov.

Charakteristickou črtou hry je jej dualita, neodmysliteľnou súčasťou dramatického umenia, ktorého prvky sú zachované v akomkoľvek kolektívna hra:

1. Hráč vykonáva reálnu činnosť, ktorej realizácia si vyžaduje úkony súvisiace s riešením celkom špecifických, často neštandardných úloh,

2. Množstvo aspektov tejto činnosti je podmienených, čo nám umožňuje odbočiť reálna situácia so svojou zodpovednosťou a mnohými sprievodnými okolnosťami.

Dvojitý charakter hry určuje jej vývojový účinok. Psycho-nápravný účinok lekcií hry u detí sa dosahuje prostredníctvom nadviazania pozitívneho emocionálneho kontaktu medzi deťmi a dospelými. Hra opravuje potlačené negatívne emócie, strachy, pochybnosti o sebe, rozširujú u detí schopnosť komunikácie, zväčšujú dosah k dispozícii dieťaťu akcie s predmetmi.

Terapia hrou je interakcia medzi dospelým a dieťaťom na vlastné podmienky to druhé, keď dostane príležitosť slobodne sa prejaviť so súčasným prijatím svojich pocitov dospelými. V súčasnosti sa rozsah terapie hrou výrazne rozšíril. Sú tam skúsenosti krátkodobý a dlhý termín terapia hrou, ako aj organizácia terapie hrou v malá skupina deti v podmienkach vzdelávacích inštitúcií.

Všeobecné indikácie pre terapiu hrou: sociálny infantilizmus, izolácia, nedostatok sociability, fobické reakcie, nadmerná konformita a prehnaná poslušnosť, poruchy správania a zlé návyky, nedostatočná identifikácia rodovej roly u chlapcov.

Terapia hrou bola účinná pri práci s deťmi rôznych diagnostických kategórií, s výnimkou úplného autizmu a bezkontaktnej schizofrénie.

Terapia hrou je účinná ako pomôcka pri ťahaní vlasov; selektívne korekcie mutizmu; agresívne správanie; ako prostriedok na zlepšenie emocionálneho stavu detí po rozvode rodičov: týrané a opustené deti; zníženie strachu; stres a úzkosť u hospitalizovaných detí; pri náprave ťažkostí s čítaním; akademický výkon detí s poruchami učenia; nevybavené veci vývin reči; intelektuálny a emocionálny vývoj mentálne retardovaných detí; liečba koktania; zmiernenie stavu psychosomatických ochorení (bronchiálna astma, neurodermatitída, ulcerózna kolitída, biliárna dyskinéza atď.); zlepšenie "I-konceptu"; znížiť úzkosť pri rozlúčke s blízkymi,

Skupinová terapia hrou je psychologicko-sociálny proces, v ktorom sa deti prirodzene vzájomne ovplyvňujú, získavajú nové poznatky nielen o iných deťoch, ale aj o sebe. Táto metóda zahŕňa hru ako terapeutický proces a je účinným prostriedkom na nápravu funkčných neuro- mentálne poruchy, psychosomatické ochorenia a psychoprofylaxiu.

Skupinová terapia hrou je navrhnutá tak, aby: pomohla dieťaťu uvedomiť si jeho skutočné „ja“, zvýšiť jeho sebaúctu a rozvinúť jeho potenciál, reagovať na vnútorné konflikty, strachy, agresívne sklony, znížiť úzkosť a pocit viny.

ARTETERAPIA

Termín "arteterapia"(doslova: arteterapia) predstavil Adrian Hill (1938), keď opísal svoju prácu s pacientmi s tuberkulózou v sanatóriách. Táto fráza bola použitá v súvislosti so všetkými druhmi umeleckých tried, ktoré sa konali v nemocniciach a centrách duševného zdravia.

Ide o špecializovanú formu psychoterapie založenú na umení, predovšetkým vizuálnej a tvorivej činnosti.

primárny cieľ arteterapia má harmonizovať rozvoj osobnosti prostredníctvom rozvoja schopnosti sebavyjadrenia a sebapoznania. Z pohľadu predstaviteľa klasickej psychoanalýzy je hlavným mechanizmom nápravného pôsobenia v arteterapii mechanizmus sublimácie. Umenie, najmä legendy a mýty a arteterapia využívajúca umenie podľa K. Junga značne uľahčujú proces individualizácie sebarozvoja osobnosti založenej na nastolení zrelej rovnováhy medzi nevedomým a vedomým „ja“.

Najdôležitejšou technikou arteterapeutického vplyvu je tu technika aktívnej predstavivosti zamerané na konfrontáciu vedomia a nevedomia a ich vzájomné zosúladenie prostredníctvom afektívnej interakcie.

Ako ďalší možný korekčný mechanizmus je tvorivý proces ako štúdium reality, poznanie nových aspektov, predtým ukrytých pred výskumníkom, a vytvorenie produktu, ktorý tieto vzťahy stelesňuje.

A) muzikoterapia

Muzikoterapia je metóda, ktorá využíva hudbu ako prostriedok nápravy. Početné metódy muzikoterapie umožňujú holistické aj izolované využitie hudby ako hlavného a vedúceho faktora vplyvu (počúvanie hudobných diel, individuálne a skupinové muzicírovanie) a prídavok hudobným sprievodom iné korekčné techniky na zvýšenie ich účinku a zvýšenie účinnosti.

Muzikoterapia sa aktívne využíva pri korekcii emočných deviácií, strachov, motorických a rečových porúch, psychosomatických ochorení, deviácií správania, komunikačných ťažkostí a pod.

B) Biblioterapia

Biblioterapia je špeciálny korekčný vplyv na klienta čítaním špeciálne vybranej literatúry s cieľom normalizovať alebo optimalizovať jeho psychický stav.

Opravné čítanie sa od čítania vo všeobecnosti líši vo svojom orientácia pre jedného alebo druhého mentálne procesy, stavy, osobnostné črty:

zmenené - na ich normalizáciu;

normálne - vyrovnať ich.

Nápravný účinok čítania sa prejavuje v tom, že určité obrazy a s nimi spojené pocity, pudy, túžby, myšlienky, naučené pomocou knihy, nahrádzajú nedostatok vlastných obrazov a predstáv, nahrádzajú rušivé myšlienky a pocity alebo ich nasmerujte novým kanálom k novým cieľom. Tak je možné oslabiť alebo posilniť vplyv na klientove pocity, aby sa obnovil jeho duševný pokoj.

B) Tanečná terapia

Tanečná terapia sa využíva pri práci s ľuďmi, ktorí majú emocionálne poruchy, poruchy komunikácie, medziľudskej interakcie.

Použitie tejto metódy si vyžaduje dostatočne hlbokú prípravu psychológa, pretože tento typ interakcie sa môže prebudiť silné emócie, čo nie je také ľahké nájsť riešenie. Tanečné pohyby v kombinácii s fyzickým kontaktom a intenzívne medziľudská interakcia môže spôsobiť veľmi hlboké a silné pocity.

Cieľ tanečná terapia – rozvoj uvedomenia vlastného tela, tvorba pozitívny obraz tela, rozvíjanie komunikačných schopností, skúmanie pocitov a získavanie skupinových skúseností.

Tanečná terapia sa využíva najmä pri skupinovej práci.

Hlavná úloha tanečné skupiny je cvičenie spontánneho pohybu. Tanečná terapia podporuje voľnosť a výraznosť pohybu, rozvíja pohyblivosť a posilňuje silu na fyzickej aj psychickej úrovni. Telo a myseľ sú v ňom brané ako celok.

Hlavné nastavenie je formulované takto: pohyby odrážajú osobnostné črty. Pri akýchkoľvek emocionálnych posunoch sa mení pohoda, duševná aj fyzická, a podľa toho sa mení aj povaha našich pohybov.

d) Projektívne kreslenie

Kreslenie je tvorivý akt, ktorý klientovi umožňuje cítiť a pochopiť sám seba, slobodne vyjadrovať svoje myšlienky a pocity, oslobodiť sa od konfliktov a silné pocity, rozvíjať empatiu, byť sám sebou, slobodne vyjadrovať sny a nádeje. Nejde len o odraz v mysliach klientov okolitej sociálnej reality, ale aj o jej modelovanie, vyjadrenie postoja k nej. Niektorí vedci majú tendenciu považovať kreslenie za jeden zo spôsobov, ako dokončiť program zlepšovania tela.

Kreslenie rozvíja senzoricko-motorickú koordináciu. Jeho výhodou (v porovnaní s inými aktivitami) je, že si vyžaduje koordinovanú účasť mnohých psychických funkcií.

Podľa odborníkov sa kresba podieľa na koordinácii medzihemisférických vzťahov, keďže v procese kreslenia sa koordinuje konkrétno-figuratívne myslenie, ktoré je spojené najmä s prácou pravej hemisféry mozgu, a abstraktno-logické myslenie, pri ktorom ľavá je zodpovedná hemisféra.

Byť priamo spojený s základné funkcie(zrak, motorická koordinácia, reč, myslenie), kresba nielenže prispieva k rozvoju každej z týchto funkcií, ale ich aj spája.

Kresbou klient dáva priechod svojim pocitom, túžbam, snom, prebudováva svoje vzťahy v rôznych situáciách a bezbolestne prichádza do kontaktu s niektorými desivými, nepríjemnými, traumatickými obrazmi. Kreslenie teda pôsobí ako spôsob pochopenia vlastných schopností a okolitej reality, ako spôsob modelovania vzťahov a vyjadrovania rôznych druhov emócií, vrátane negatívnych. Preto sa kresba široko používa na zmiernenie duševného stresu, stresových stavov, pri náprave neuróz, strachov.

projektívna kresba možno použiť ako v individuálna forma ako aj pri skupinovej práci. Hlavnou úlohou projektívnej kresby je identifikovať a pochopiť ťažko verbalizovateľné problémy a skúsenosti klientov.

Riadením a usmerňovaním predmetu kresby môžete dosiahnuť prepnutie pozornosti klienta a jeho sústredenie na konkrétne významné problémy. Toto je obzvlášť účinné v detstvo pri náprave strachov metódou kresbovej terapie.

D) Písanie príbehov

Niektorí autori poznamenávajú, že verbalizácia vnútorných zážitkov klienta do značnej miery vedie k oslobodeniu sa od týchto skúseností. Preto proces písania príbehov, esejí, denníkových záznamov prispieva k oslobodeniu sa od mnohých skúseností a vedomia. vnútorný konflikt zákazník.

Metóda rozprávania sa úspešne využíva pri práci s deťmi.

E) Rozprávková terapia

Rozprávková terapia je metóda, ktorá využíva rozprávkovú formu na integráciu, rozvoj osobnosti tvorivosť, rozšírenie vedomia, zlepšenie interakcií s vonkajším svetom.

Texty rozprávok vyvolávajú u detí aj dospelých intenzívnu citovú rezonanciu. Obrazy rozprávok oslovujú súčasne dve mentálne úrovne: úroveň vedomia a podvedomia, čo dáva zvláštne príležitosti na komunikáciu. Je to dôležité najmä pre korektívnu prácu, keď je potrebné vytvoriť efektívnu komunikačnú situáciu v ťažkej emocionálnej situácii.

G) Terapia bábikami

Bábková terapia ako metóda je založená na procese identifikácie dieťaťa s obľúbenou kreslenou postavičkou, rozprávkou a obľúbenou hračkou. Toto je súkromná metóda arteterapiou.

Ako hlavná metóda nápravných opatrení sa bábika používa ako prostredný objekt interakcie medzi dieťaťom a dospelým (psychológ, pedagóg, rodič)

Dieťa, poznávajúce reálny svet, jeho sociálne väzby a vzťahy, aktívne premieta vnímaný zážitok do konkrétnej hernej situácie. Bábiky boli hlavným objektom takejto sociálnej projekcie už dosť dlho.

Bábková terapia sa široko používa na riešenie intra- a interpersonálnych konfliktov, zlepšenie sociálnej adaptácie, nápravná práca so strachmi, koktavosťou, poruchami správania, ako aj pre prácu s deťmi, ktoré majú emocionálnu traumu. Obľúbená hračka sa „zúčastňuje“ predstavenia, ktorého dej je pre dieťa traumatický strašidelný príbeh a úspešne sa s tým vysporiadať. Ako sa dej vyvíja, emocionálny stres dieťaťa narastá a po dosiahnutí maximálnej závažnosti je nahradený násilnými behaviorálnymi emocionálnymi reakciami (plač,., smiech atď.) a odstránením neuropsychického stresu.

Možné individuálne a skupinová forma bábková terapia.

PSYCHOGYMNASTIKA

Psychogymnastika je metóda, pri ktorej sa účastníci vyjadrujú a komunikujú bez pomoci slov. Ide o účinný prostriedok na optimalizáciu sociálne percepčnej sféry jednotlivca, pretože umožňuje venovať pozornosť „reči tela“ a časopriestorovým charakteristikám komunikácie.

Pojem "psychogymnastika" môže mať široký a úzky význam. Psychogymnastika v užšom zmysle sa chápe ako hry, etudy, ktoré sú založené na využívaní motorického prejavu ako hlavného komunikačného prostriedku v skupine. Tento druh psychogymnastiky je zameraný na riešenie problémov skupinovej psychokorekcie: nadviazanie kontaktu, zmiernenie stresu, vypracovanie spätnej väzby atď.

AT široký zmysel psychogymnastika je kurz špeciálnych tried zameraných na rozvoj a nápravu rôzne strany psychiku človeka, tak kognitívnu, ako aj emocionálno-osobnú sféru.

Psychogymnastika ako neverbálna metóda skupinovej práce zahŕňa vyjadrenie zážitkov, emočných stavov, problémov pomocou pohybov, mimiky, pantomimiky; umožňuje klientom vyjadrovať sa a komunikovať bez pomoci slov. Ide o metódu rekonštrukčnej psychokorekcie, ktorej účelom je pochopenie a zmena osobnosti klienta.

Cieľom aplikácie psychologickej korekcie (psychokorekcie) je optimalizácia, korekcia a normalizácia akýchkoľvek duševných funkcií človeka, odchýlky od optimálnej úrovne jeho individuálnych psychologických vlastností a schopností. Existuje päť typov psychokorekčných stratégií (Yu.S. Shevchenko):

1. Psychokorekcia jednotlivých psychických funkcií a zložiek psychiky (pozornosť, pamäť, konštruktívne a verbálne myslenie, fonematické vnímanie, manuálna zručnosť, kognitívna aktivita atď.), alebo korekciu osobnosti.

2. Direktívna alebo nedirektívna stratégia psychokorektívneho vplyvu.

3. Náprava zameraná na jednotlivca alebo zameraná na rodinu.

4. Psychokorekcia formou individuálnych alebo skupinových lekcií.

5. Psychokorekcia ako súčasť klinickej psychoterapie pri komplexnej liečbe neuropsychiatrických ochorení, alebo ako hlavná a vedúca metóda psychologického vplyvu na človeka s odchýlkami v správaní a sociálnou adaptáciou.

Na rozdiel od psychologické poradenstvo pri psychokorekcii sa rola klienta alebo pacienta ukazuje ako málo aktívna a ešte častejšie pasívna. Korekcia znamená rozvoj nových psychologicky adekvátnych a ziskových zručností v procese špeciálne navrhnutých tréningových programov. Činnosť klienta či pacienta spočíva len v túžbe po zmene, nie však v existenciálnej práci na sebe. Muž je pripravený „odovzdať sa“ klinický psychológ alebo psychoterapeuta s cieľom nahradiť existujúce nedostatky, opraviť odchýlky, vštepiť nové zručnosti a schopnosti. Dokonca rozprávame sa o psychokorekcii osobných alebo charakterových vlastností, to znamená, že hlavným spôsobom zmien a psychologickej pomoci by mala byť

by mal byť procesom učenia sa efektívne prijímať seba a realitu, nie filozofická úvaha ich miesto vo svete, ich schopnosti a schopnosti.

Psychokorekcia, na rozdiel od psychologického poradenstva, používa ako svoje hlavné metódy manipulácia, formovanie a kontrola osobou, ktorá má jasné predstavy o požadovanom stave, úrovni rozvoja duševných funkcií alebo individuálnych osobných kvalitách. Normy a ideály sú dané. Človek pôsobí ako materiál, z ktorého sa „formuje obraz, ktorý je pre neho optimálny alebo ideálny pre spoločnosť“. Zodpovednosť za psychickú zmenu nesie výlučne psychológ. Spektrum manipulatívnych techník je klasické: od Carnegieho rád až po neuro-lingvistické programovanie a rôzne tréningy (ženský šarm, osobný rast, sexuálny tréning atď.).

AT klinická psychológia psychokorekcia sa používa vtedy, keď klient má psychické problémy vznikajúce v súvislosti s charakterologickými odchýlkami a osobnostnými anomáliami, ako aj s neurotickými psychosomatické poruchy Oh. K rozvoju optimálnych zručností dochádza v procese tréningu, z ktorých najznámejšie sú: autotréning, behaviorálna (behaviorálna) terapia, neurolingvistické programovanie, psychodráma, transaktná analýza (E. Bern).

Autogénny tréning (autotréning) je technika zameraná na osvojenie si zručností psychickej sebaregulácie pomocou relaxačných metód. Relaxácia (relaxácia) sa chápe ako stav bdelosti, charakterizovaný zníženou psychofyziologickou aktivitou, pociťovanou buď v celom tele alebo v niektorom z jeho systémov. V klinickej psychológii, najmä pri psychosomatických poruchách a ochoreniach, sa takéto odrody využívajú ako skutočný autogénny tréning s tzv. technika neuromuskulárnej relaxácie a biofeedbacku.

o progresívna svalová relaxáciačlovek je trénovaný na ovládanie stavu svalov a navodenie relaxácie (relaxácie) v určitých svalových skupinách s cieľom odstrániť sekundárne emocionálny stres. autogénne posilovať sa uskutočňuje v niekoľkých fázach zameraných na zvládnutie cvičení na uvoľnenie nervovosvalového napätia konkrétneho svalu alebo svalovej skupiny, po ktorom nasleduje vytvorenie „zvyku odpočinku“.

technika biofeedbacku je postavená na princípe podmieneného reflexného zafixovania zručnosti meniť svoj somatický stav pri jeho ovládaní pomocou rôznych prístrojov (obrázok 26).

Počas tréningu pacient samostatne kontroluje biologické fungovanie svojho tela pomocou prístroja (od sadzby elementárnych biochemické reakcie predtým komplexné typyčinnosti) a učí sa ho meniť aplikáciou rôznymi spôsobmi samoregulácie. Existujú nasledujúce typy biofeedbacku (A.A. Aleksandrov):

Elektromyografická biofeedback

Teplotná biofeedback

Elektrodermálna biofeedback

Elektroencefalografická biofeedback

Pomocou elektromyografickej biofeedbacku sa učí proces relaxácie konkrétneho svalu alebo svalových skupín, ako aj celková relaxácia. Technika teplotnej biofeedbacku vám umožňuje získať zručnosti expanzie a kontrakcie periférne plavidlá, ktoré vedie na zmeny telesnej teploty a teploty končatín. Elektrokutánna biofeedback umožňuje naučiť sa ovládať galvanické kožné reakcie ovplyvňovaním aktivity sympatických nervov. Pri elektroencefalografickej biofeedbacku dochádza k formovaniu zručností.

kov mení bioelektrickú aktivitu mozgu zmenou pomeru vĺn rôznych frekvencií a v prvom rade zvýšením aktivity alfa na zníženie úrovne excitability a upokojenia.

Behaviorálna psychoterapia plný techník založených na rozvoji podmienenej reflexnej aktivity s cieľom zmierniť psychopatologické symptómy alebo zručnosti adekvátnych návykov namiesto neadekvátnych, neurotických. Najznámejšie techniky sú techniky „systematická desenzibilizácia“ a „paradoxný zámer“ používané na liečbu obsedantné obavy. o "systematická desenzibilizácia"človek je ponorený do situácie, ktorá vyvoláva strach (imaginárny alebo skutočný) s vytvorením novej adekvátnej reakcie na situáciu a útlmom starej bolestivej. Technika tzv "paradoxný úmysel" je zameraná na zmenu postoja pacienta k fóbiám „prevrátením“ tohto postoja a dovedením situácie do absurdity (s ereitofóbiou, strachom z červenania sa, naučením sa nastaviť takto: „No, ukážte všetkým, ako sa viete červenať . Nech všetci vidia, ako sa vám darí.“ Úlohou paradoxného zámeru je zbaviť emocionálne negatívne posilnenie strachov a nahradiť ich iróniou a humorom.

neurojazykové programovanie je systém psychologická manipulácia založený na štúdiu jazykového meta-modelu človeka, ktorého podstata spočíva v rozpoznaní stereotypu pre každú skupinu ľudí alebo jedného človeka jazykového systému poznávania sveta a seba samého, vyjadrovania pocitov a riešenia problémov. Na tento účel existuje v neurolingvistickom programovaní (NLP) koncept modality - najtypickejší a najcharakteristickejší spôsob, akým jednotlivec vníma a odráža okolitú realitu. Existujú tri typy modality: vizuálna, sluchová a kinestetická. Po identifikácii dominantná modalitačlovek má korigovať svoje správanie, ktoré si človek môže, ale nemusí uvedomiť sám. V prvom prípade môžeme hovoriť o riadení jednotlivca, v druhom o manipulácii s ním pomocou verbálnych a neverbálnych metód. Cieľom programovania je vyvinúť špecifickú stratégiu správania, ktorá je žiaduca pre človeka alebo prostredie.

V rámci neurolingvistického programovania sa používa viacero techník: „ukotvenie“, „potiahnutie“, „explózia“, „metafora“.

Za hlavný sa považuje „prerámovanie“ – pretváranie osobnosti, dávajúc jej novú danú formu. Prerámovanie je založené na nasledujúcich základných ustanoveniach neurolingvistického programovania:

1. Akýkoľvek symptóm, akákoľvek reakcia alebo správanie osoby je spočiatku ochranná, a preto užitočná; považujú sa za škodlivé iba vtedy, ak sa používajú v nevhodnom kontexte;

2. Každý človek má svoj subjektívny model sveta, ktorý je možné meniť;

3. Každý človek má skryté zdroje, ktoré umožňujú meniť tak subjektívne vnímanie, ako aj subjektívne prežívanie, ako aj subjektívny model sveta.

Prerámovanie prebieha najčastejšie v šiestich etapách. Prvým je identifikácia symptómu; na druhom je pacient vyzvaný, aby sa rozdelil na časti (zdravé a patologické, reprezentované symptómom) a dostal sa do kontaktu s časťou zodpovednou za vznik a prejav symptómu a pochopil mechanizmus jeho vzniku. výskyt; na treťom stupni sa symptóm oddeľuje od pôvodného motívu (zámeru); po štvrté - objavenie novej časti, ktorá môže tento zámer uspokojiť aj inak s „ukotvením“ ( združenia medzi udalosťami alebo myšlienkami); o piatom a šiestom - vznik súhlasu celého I k novému spojeniu.

Počas psychodráma existuje osoba, ktorá hrá roly s cieľom študovať vnútorný svet a rozvíjať zručnosti pre optimálne sociálne správanie. Spravidla sa psychodráma používa vtedy, keď má jedinec charakterologické odchýlky a „komplex menejcennosti“. Muž v procese herná činnosť asimiluje stereotypy správania v rôznych životné situácie, otestuje ich, vyberie pre neho najvhodnejšie a tým prekoná komunikačné problémy.

Transakčná analýza považuje osobnosť človeka za súbor troch stavov „ja“, podmienečne pomenovaných rodič, dospelý a dieťa. Ich podstatou je geneticky naprogramovaný vzorec správania a prejavu emocionálne reakcie. Dieťa sa prejavuje ako infantilné črty charakteru a postoja k realite, dospelý - znaky zrelosti duševnej činnosti, a Rodič sa vyznačuje prítomnosťou normatívnych a hodnotiacich stereotypov správania. Psychologická interakcia

Akcia z pohľadu E.Berna prebieha vo forme dyadického kontaktu (transakcie) pri použití určitých rolí. primárny cieľ transakčná analýza je prinútiť jednotlivca pochopiť znaky jeho interakcie s ostatnými pomocou vhodnej terminológie a naučiť ho normatívnemu a optimálnemu správaniu.

Psychoterapia

Psychoterapia je jedným z typov psychologickej pomoci a psychologického vplyvu na pacienta s cieľom zmierniť psychopatologické (predovšetkým neurotické a psychosomatické) symptómy. Ako je uvedené vyššie, psychoterapia patrí do oblasti medicínskej činnosti, pretože: a) spája psychologické a všeobecné medicínske poznatky týkajúce sa indikácií a kontraindikácií; b) ukladá psychoterapeutovi zodpovednosť (aj trestnoprávnu) za nesprávne alebo nevhodné (nekvalifikované) použitie metód a metód psychoterapie.

Tradične existujú tri prístupy k psychoterapii: psychodynamické, behaviorálne (behaviorálne) a fenomenologické: Ich rozdiely sú uvedené v tabuľke 23 (N.Karasu).

Cieľom psychoterapie v užšom zmysle slova je vyliečiť pacienta z psychopatologických symptómov v rámci neurotických, charakterových (osobných) alebo psychosomatických porúch. Výber konkrétnej psychoterapeutickej techniky závisí od množstva objektívnych a subjektívnych faktorov. Medzi cieľmi vyniká:

Povaha psychopatologického symptómu (syndrómu)

Etiopatogenéza duševných porúch

Individuálne psychologické charakteristiky pacienta

Zo subjektívnych parametrov sa význam pripisuje: a) individuálnym psychologickým charakteristikám psychoterapeuta; b) rozsah jeho psychoterapeutických vedomostí a zručností; c) situačné momenty (časová dostupnosť a vhodné miesto na psychoterapeutické sedenie).

Orientácia na vybrané klinické parametre je odôvodnená účinnosťou určitých metód praktizovaných niektorými psychoterapeutmi za určitých podmienok. duševné stavy a pacientske procesy.