1. किशोरावस्था की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं…………………….6

1.1. किशोरावस्था को चिह्नित करने वाले सामान्य कारक………………..6

1.2. सामाजिक पहलुओंयुवा विकास…………………………………..7

2. किशोरावस्था में व्यावसायिक मार्गदर्शन के आधुनिक मुद्दे……………………………………………………………………………10

2.1 पेशा चुनने में परंपरागत रूप से विशिष्ट कारक…………………………………………………………………………………………………… ………

2.2. कैरियर मार्गदर्शन कार्य में आने वाली समस्याएं……………..12

3. स्व-निदान की स्थिति से व्यावसायिक मार्गदर्शन की आधुनिक अवधारणा ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………

3.1. पेशा चुनने के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन के पारंपरिक रूप ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………15

3.2. जीवन पथ के सबसे आशाजनक विकल्प के रूप में स्व-निदान की विधि ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….

निष्कर्ष………………………………………………………………………….23

शब्दावली …………………………………………………………………………… 25

प्रयुक्त स्रोतों की सूची ………………………………………………28

अनुलग्नक ए …………………………………………………………… 30

परिशिष्ट बी ………………………………………………………………………… 31

अनुलग्नक बी ……………………………………………………………… 32

परिशिष्ट डी ……………………………………………………………… 33

परिचय

प्रारंभिक युवावस्था व्यक्तित्व के विकास में एक महत्वपूर्ण और जिम्मेदार चरण है। इस अवधि के दौरान, मनोवैज्ञानिक तंत्र का निर्माण होता है जो विकास और आत्म-साक्षात्कार की प्रक्रियाओं को प्रभावित करता है। यह इस उम्र में है कि व्यक्तित्व के सभी पहलुओं का खुलासा शुरू होता है, व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास, अन्य लोगों के साथ संयुक्त गतिविधियों का विस्तार होता है, इसमें शामिल होने की तैयारी स्वतंत्र जीवनजैसा पूर्ण सदस्यसमाज। यह सब व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक पूर्वापेक्षाएँ बनाता है। इस उम्र में, गठन की एक सक्रिय प्रक्रिया, व्यक्तित्व की जटिलता, जरूरतों के पदानुक्रम में परिवर्तन होता है।

किशोरावस्था आत्मनिर्णय, आत्म-साक्षात्कार और जीवन पथ के चुनाव की समस्याओं को हल करने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जो एक पेशे की पसंद से जुड़ा है। किशोरावस्था व्यक्तिगत, पेशेवर और जीवन के आत्मनिर्णय के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता के गठन के लिए संवेदनशील है, यह आंतरिक रूप से जीवन योजनाओं के निर्माण के साथ, भविष्य के पथ के निर्धारण के साथ जुड़ा हुआ है।

इसकी अवधारणा " मनोवैज्ञानिक तत्परता"इस मामले में कुछ क्षमताओं और जरूरतों की उपस्थिति का तात्पर्य है जो स्कूल के स्नातक को खुद को पूरी तरह से महसूस करने की अनुमति देता है। यह, सबसे पहले, संचार की आवश्यकता है, इसके निर्माण के तरीकों की महारत, सैद्धांतिक सोच और सैद्धांतिक चेतना के विभिन्न रूपों में नेविगेट करने की क्षमता, प्रतिबिंब का विकास, जिसकी मदद से एक सचेत और आलोचनात्मक रवैया है। खुद समझ में आता है। ये गुण इसके लिए मनोवैज्ञानिक आधार बनाते हैं स्वभाग्यनिर्णय- प्रारंभिक युवाओं की केंद्रीय शिक्षा।

एक सपने के विपरीत, जो सक्रिय और चिंतनशील दोनों हो सकता है, जीवन योजना- यह गतिविधि की एक योजना है, इसलिए यह मुख्य रूप से पेशे की पसंद से जुड़ी है।

गतिविधि के भविष्य के क्षेत्र का चुनाव आत्मनिर्णय की प्रक्रिया का मूल है। किशोरावस्था में पेशा चुनने के लिए विशिष्ट आंतरिक स्थितियों पर ध्यान देना चाहिए। यह अभी भी एक उभरती हुई विश्वदृष्टि है, आत्म-जागरूकता का एक सामान्यीकृत रूप है, जिसका कार्य एक युवा व्यक्ति की समाज में प्रचलित मूल्यों के दृष्टिकोण से खुद से संपर्क करने की इच्छा में प्रकट होता है, और अंत में, स्वयं की खोज "मैं", व्यक्तिगत अखंडता और विशिष्टता की भावना के रूप में अनुभव किया।

अध्ययन की वस्तुप्रारंभिक युवावस्था में पेशेवर आत्मनिर्णय के पाठ्यक्रम में काम है।

अध्ययन का विषय- मनोवैज्ञानिक विशेषताएं जो पेशेवर आत्मनिर्णय को प्रभावित करती हैं।

कार्य और कार्यों का उद्देश्य:

किशोरावस्था में पेशेवर आत्मनिर्णय की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से परिचित होना;

किशोरावस्था के आधुनिक पेशेवर परामर्श में मुख्य दृष्टिकोणों का निर्धारण;

स्व-निदान विधियों का उपयोग करके पेशेवर आत्मनिर्णय का अध्ययन करें।

अनुसंधान की प्रासंगिकता. पेशा चुनने की समस्या हर युग में रही है। वर्तमान में देश में आर्थिक, राजनीतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक स्थिति में बदलाव के साथ, इसकी सामग्री की एक नई समझ की आवश्यकता है। विशेषता मनोवैज्ञानिक समस्याएं पेशेवर विकल्पदेश में अस्थिर स्थिति से निर्धारित, नए सामाजिक-आर्थिक अनुभव में महारत हासिल करने की आवश्यकता। एक ओर, एक बाजार अर्थव्यवस्था में संक्रमण के संबंध में दिखाई देने वाले नए व्यवसायों की जड़ें अभी तक हमारे समाज की पेशेवर संस्कृति में नहीं हैं। दूसरी ओर, व्यवसायीकरण के पारंपरिक रूपों की रूढ़ियों को तोड़ने की एक दर्दनाक प्रक्रिया है, जो आधुनिक परिस्थितियों में भी बदलाव के दौर से गुजर रही है।

यह सब शिक्षकों, स्कूल मनोवैज्ञानिकों, माता-पिता के भ्रम की ओर ले जाता है जो उन छात्रों की मदद करने की कोशिश कर रहे हैं जो या तो अनिश्चितता की स्थिति में हैं या एक संदिग्ध और आदिम पेशेवर विकल्प बना चुके हैं।

पेशेवर आत्मनिर्णय की समस्याओं पर पिछले वर्षों के सैद्धांतिक विकास, हालांकि वे एक पेशेवर सलाहकार द्वारा शुरुआती बिंदु के रूप में उपयोग किए जा सकते हैं, अब आज की जरूरतों को पूरा नहीं करते हैं।

नई, नई बनाई गई रणनीतियों में पर्याप्त मनो-निदान विधियों, कार्यप्रणाली ब्लॉकों का विकास और उपयोग शामिल है, और सामान्य तौर पर, हाई स्कूल के छात्रों और किशोरों के साथ व्यक्तिगत और समूह कार्य के लिए प्रौद्योगिकियां जो पेशे के सही विकल्प में योगदान करती हैं।

शोध परिकल्पना।एक आधुनिक व्यक्ति का पेशेवर जीवन आश्चर्य और परिवर्तनों से भरा होता है, और पेशेवर सलाहकारों की सिफारिशों का पालन करने वालों में से कई अपने जीवन पथ पर उत्पन्न होने वाली विभिन्न स्थितियों को दूर करने में असमर्थ होते हैं।

किशोरावस्था में व्यावसायिक मार्गदर्शन की आधुनिक समस्या यह है कि देश में जो श्रम बाजार बन रहा है, वह व्यक्तिगत पहल, स्वतंत्रता और व्यक्ति की स्वायत्तता पर बढ़ती मांग करता है। इसलिए, केवल पेशेवर निदान का उपयोग करना और अन्य लोगों की सलाह का बिना सोचे समझे पालन करना पर्याप्त नहीं है। बदलते पेशेवर माहौल में विषय को अपना स्थान खोजने में मदद करने का एक साधन है मनोवैज्ञानिक समर्थनआत्म-ज्ञान और आत्म-निदान में।

इस काम की परिकल्पना यह है कि एक पेशेवर सलाहकार द्वारा पेशा चुनने में निदान का एक संयोजन और विषय के सचेत काम को खुद को जानने के लिए, उसके झुकाव और जरूरतों को उसके जीवन पथ की शुरुआत में गलतियों से बचने में मदद मिलेगी। .

व्यवहारिक महत्वअनुसंधान इस तथ्य में निहित है कि यह कैरियर मार्गदर्शन, नई, व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियों के उपयोग के दृष्टिकोण में बदलाव की आवश्यकता को साबित करता है।

मुख्य हिस्सा

1 किशोरावस्था की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

1.1 किशोरावस्था की विशेषता वाले सामान्य कारक

काम चल रहा है महत्वपूर्ण भूमिकाहर व्यक्ति के जीवन में और है बड़ा प्रभावउसकी स्थिति और स्वास्थ्य पर। एक अच्छी तरह से चुना गया पेशा आत्म-सम्मान और एक सकारात्मक आत्म-छवि को बढ़ाता है, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं की आवृत्ति को कम करता है। बेशक, पसंद की पर्याप्तता और पेशे की महारत का स्तर सभी पहलुओं और जीवन की समग्र गुणवत्ता को प्रभावित करता है। इसलिए, व्यवसायों की दुनिया में प्रवेश करने वाले व्यक्ति के लिए सही चुनाव करना बहुत महत्वपूर्ण है। पेशेवर निर्धारण की प्रक्रिया कैसे होनी चाहिए, इसकी पूरी समझ किशोरावस्था की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के ज्ञान से दी जा सकती है, जिसके लिए यह प्रक्रिया महत्वपूर्ण है।

कई शारीरिक क्रियाओं का स्थिरीकरण, एक वयस्क की शारीरिक संरचना का निर्माण, लड़कों और लड़कियों को विभिन्न गतिविधियों में भाग लेने की अनुमति देता है। श्रम गतिविधि अध्ययन के दौरान प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान के संवर्धन में योगदान करती है, किसी के क्षितिज का विस्तार करती है, और सबसे महत्वपूर्ण बात, भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के लिए आवश्यक गुणों का निर्माण, आत्म-साक्षात्कार के लिए। आगे का जीवन पथ चुनने की आवश्यकता, किसी विशेष पेशे का चुनाव इस युग की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता है।

किशोरावस्था में व्यक्तित्व लक्षण उन मनोवैज्ञानिक संरचनाओं द्वारा निर्धारित होते हैं जो किशोरावस्था में भी दिखाई देते हैं: किसी के व्यक्तित्व में वृद्धि, स्वतंत्रता की इच्छा, वयस्कता; आलोचना आदि की अभिव्यक्ति, लेकिन वे कुछ हद तक संशोधित हैं। चूंकि शारीरिक, मानसिक और सामाजिक परिपक्वता की प्रक्रिया असमान रूप से और अलग-अलग समय पर चलती है, इसलिए युवाओं को किशोरावस्था और वयस्कता से अलग करने वाली कालानुक्रमिक सीमाएं बहुत ही गतिशील होती हैं और मनोवैज्ञानिकों द्वारा अलग-अलग तरीकों से परिभाषित की जाती हैं। यहां मुख्य मानदंड व्यक्ति का समाज, संस्कृति, सामाजिक के प्रति दृष्टिकोण है उपयोगी गतिविधि. इसलिए, संक्रमणकालीन आयु एक आश्रित, संरक्षित बचपन से संक्रमण का चरण है, जब एक बच्चा वयस्कों के नियमों के अनुसार, एक वयस्क की स्वतंत्र और जिम्मेदार गतिविधि के लिए रहता है। इस संक्रमण की सामग्री, अवधि और मानदंड समान नहीं हैं और व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करते हैं। इसके अलावा, जोर शारीरिक विकास पर नहीं है, बल्कि गतिविधि के प्रमुख रूपों के परिवर्तन पर है, जो निम्नलिखित प्रक्रियाओं में भिन्न हैं:

व्यक्तित्व के प्रेरक क्षेत्र का विकास;

हाई स्कूल के छात्र द्वारा जीवन में उसके स्थान और उसकी आंतरिक स्थिति का निर्धारण;

एक विश्वदृष्टि का गठन और संज्ञानात्मक गतिविधि पर इसका प्रभाव;

आत्म-चेतना और नैतिक चेतना का विकास।

1.2 युवा विकास के सामाजिक पहलू

विकासात्मक मनोविज्ञान के लिए सामाजिक पहलू बहुत आवश्यक हैं। व्यक्तिगत गुण, एक नियम के रूप में, अस्पष्ट हैं और सामाजिक पर्यावरणीय कारकों पर निर्भर करते हैं। इस अवधि के दौरान, आत्म-चेतना की संरचना में प्रतिबिंब की प्रक्रिया तेजी से तेज होती है, अर्थात। किसी के व्यक्तित्व के आत्म-ज्ञान की इच्छा, उसकी क्षमताओं और क्षमताओं का आकलन करने के लिए। यह स्थिति है आवश्यक शर्तआत्म-साक्षात्कार। स्वयं के अनुभव, विचार और इच्छाएं, आकांक्षाएं ध्यान और सावधानीपूर्वक अध्ययन का विषय बन जाती हैं।

किशोरावस्था में, किसी के व्यक्तित्व की आत्म-पुष्टि की एक स्पष्ट प्रवृत्ति उत्पन्न होती है: अपनी मौलिकता दिखाने की इच्छा, दूसरों के प्रति असमानता, साथियों और वयस्कों के सामान्य द्रव्यमान से बाहर खड़े होने की इच्छा।

किशोरावस्था में संचार का मनोविज्ञान दो आवश्यकताओं के परस्पर संबंध पर आधारित है: अलगाव और संबद्धता (एक समूह या समुदाय से संबंधित होने की आवश्यकता)। अलगाव अक्सर बड़ों के नियंत्रण से स्वायत्तता में प्रकट होता है। हालाँकि, यह साथियों के साथ संबंधों पर भी लागू होता है। किशोरावस्था में, न केवल सामाजिक, बल्कि स्थानिक, क्षेत्रीय स्वायत्तता की भी आवश्यकता बढ़ जाती है। दूसरी ओर, संचार की अचेतन आवश्यकता कई बच्चों के लिए झुंड की भावना में बदल जाती है: वे अपनी कंपनी के बाहर एक घंटा भी नहीं बिता सकते।

प्रारंभिक यौवन की अवधि में स्वयं की छवि के निर्माण की प्रक्रिया होती है, अर्थात्। अपने और अपनी क्षमताओं के बारे में किसी व्यक्ति का समग्र दृष्टिकोण, जो आत्म-साक्षात्कार के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। इसके आधार पर, सामान्य रूप से एक व्यक्ति की बढ़ी हुई मांग बनती है: दूसरों के लिए और खुद के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित होती है। मजबूत इरादों वाले चरित्र लक्षणों को बढ़ाया जाता है: पहल, धीरज, आत्म-नियंत्रण। एक मंचन प्रणाली की स्थापना स्वयं के कार्य, आत्म-मूल्य का आकलन, आत्म-चेतना का परिवर्तन, आत्म-शिक्षा की आवश्यकता काफ़ी बढ़ जाती है। सीनियर छात्र सुधरने पर खुद पर मेहनत करने लगते हैं स्वयं. चुने गए हैं नैतिक मानकों, जो व्यक्ति के विकास को प्रभावित करने वाले कुछ व्यवहारों का उद्दीपन बन जाता है।

इस तरह के काम के लिए धन्यवाद, समाज में व्यक्ति के अनुकूलन और अलगाव का संयोजन होता है, अर्थात। समाजीकरण की प्रक्रिया। अनुकूलन मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण होता है कि व्यक्ति समाजीकरण की वस्तु है। एक व्यक्ति समाजीकरण की वस्तु है क्योंकि समाजीकरण प्रक्रिया की सामग्री समाज के हित से निर्धारित होती है कि एक व्यक्ति सफलतापूर्वक एक पुरुष और एक महिला (सेक्स-भूमिका, लिंग समाजीकरण) की भूमिकाओं में महारत हासिल करता है, एक मजबूत बनाता है परिवार (पारिवारिक समाजीकरण), सामाजिक और आर्थिक जीवन (नागरिक और व्यावसायिक समाजीकरण) में सक्षम रूप से भाग ले सकता है और चाहता है।

आत्मनिर्णय की समस्या में पेशे का चयन करते समय सचेत, उद्देश्यपूर्ण व्यवहार की क्षमता शामिल है, और यह काफी हद तक व्यक्ति की परिपक्वता पर निर्भर करता है। पेशेवर आत्मनिर्णय के लिए युवाओं की बहुत ही सामाजिक परिपक्वता पेशे को चुनने और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में शामिल करने की तैयारी की स्थिति पर निर्भर करती है। उम्र सामाजिक परिपक्वता पर प्रतिबंध लगाती है - एक निश्चित उम्र से पहले, सचेत आत्मनिर्णय असंभव है। इस प्रकार, पेशे की सचेत पसंद के लिए तत्परता व्यक्तित्व द्वारा निर्धारित की जाती है और व्यक्तित्व विकास की प्रक्रिया में बनती है।

किसी व्यक्ति की मुख्य अवसंरचनाओं के निर्माण के लिए, उसके लिए संचार, अनुभूति और गतिविधि के विषय के रूप में परिपक्वता तक पहुंचने के लिए, एक व्यक्ति के रूप में, प्रारंभिक परिपक्वता की अवधि अनुकूल है। साथ ही, एक व्यक्ति के पास सफल आत्मनिर्णय के लिए व्यक्तिपरक और उद्देश्य दोनों अवसर होते हैं। पेशेवर आत्मनिर्णय का प्रकार और स्तर सीधे व्यक्तित्व, उसके अनुभव, वर्तमान में गतिविधि और भविष्य की आकांक्षा पर निर्भर करता है।

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1. युवाओं की अवधारणा और इसकी आयु सीमा। विकास की सामाजिक स्थितिप्रारंभिक किशोरावस्था के दौरान।किशोरावस्था में शारीरिक विकास। लिंग पहचानव्यक्तित्व और यौन व्यवहार

यौवन किसी व्यक्ति की परिपक्वता और विकास का एक निश्चित चरण है, जो बचपन और वयस्कता के बीच स्थित होता है। पर विकासमूलक मनोविज्ञानकिशोरावस्था को आमतौर पर युवावस्था से शुरू होने और वयस्कता के साथ समाप्त होने वाले विकास के चरण के रूप में परिभाषित किया जाता है। यह एक परिभाषा है जिसमें पहली सीमा शारीरिक है। और दूसरा सामाजिक है। यह पहले से ही इस युग की जटिलता और बहुमुखी प्रतिभा को दर्शाता है।

लेकिन इस काल की कालानुक्रमिक सीमाएँ और सार्थक विशेषताएं क्या हैं? बचपन से वयस्कता में संक्रमण को आमतौर पर दो चरणों में विभाजित किया जाता है: किशोरावस्था और किशोरावस्था। हालांकि, इन युगों की कालानुक्रमिक सीमाओं को अक्सर पूरी तरह से अलग तरीके से परिभाषित किया जाता है। उदाहरण के लिए, घरेलू मनोरोग में 14 से 18 वर्ष की आयु को किशोरावस्था कहा जाता है, मनोविज्ञान में 16-18 वर्ष की आयु को युवा पुरुष माना जाता है।

आयु शब्दावली कभी भी स्पष्ट नहीं रही है। वी। डाहल के व्याख्यात्मक शब्दकोश में, एक "युवा" को "युवा", "छोटा", "15 से 20 वर्ष या उससे अधिक उम्र का लड़का" के रूप में परिभाषित किया गया है, और "किशोर" को "बालक" के रूप में परिभाषित किया गया है। अंडरग्रोथ", लगभग 14-15 साल पुराना। पुरानी रूसी भाषा में, "बालक" शब्द का अर्थ एक बच्चा, एक किशोर और एक युवक दोनों था। किनारों की एक ही फजीता शास्त्रीय और मध्ययुगीन लैटिन की विशेषता है।

एक महत्वपूर्ण विवरण: कई में आयु वर्ग, यदि सभी नहीं, तो भाषाओं ने शुरू में किसी व्यक्ति की कालानुक्रमिक आयु को उसकी सामाजिक स्थिति, सामाजिक स्थिति के रूप में नहीं दर्शाया। पुराने रूसी "बालक" का अर्थ था: "दास", "नौकर", "कार्यकर्ता", "राजसी योद्धा"।

किशोरावस्था किशोरावस्था के बाद वयस्कता (15-16 वर्ष से 21-25 वर्ष तक का अंतराल) के बाद जीवन की अवधि है। त्वरण की घटना के संबंध में, किशोरावस्था की सीमाएँ नीचे की ओर खिसक गई हैं, और वर्तमान में विकास की यह अवधि लगभग 10-11 से 14-15 वर्ष की आयु को कवर करती है। तदनुसार, युवा पहले शुरू होता है।

प्रारंभिक किशोरावस्था (15-17 वर्ष) विकास के इस जटिल चरण की शुरुआत मात्र है, जो लगभग 20-21 वर्ष की आयु में समाप्त होती है।

बच्चे के विकास में किशोरावस्था की विशेष स्थिति उसके नामों में परिलक्षित होती है: "संक्रमणकालीन", "महत्वपूर्ण", "कठिन", "महत्वपूर्ण"। उन्होंने जीवन के एक युग से दूसरे युग में संक्रमण से जुड़ी इस उम्र में होने वाली विकासात्मक प्रक्रियाओं की जटिलता और महत्व को दर्ज किया। मानव विकास के सभी क्षेत्रों (शारीरिक, मानसिक, आध्यात्मिक, नैतिक, सामाजिक) में बड़े गुणात्मक और मात्रात्मक परिवर्तन हो रहे हैं।

किशोरावस्था का मनोविज्ञान "पिता और बच्चों", निरंतरता और पीढ़ियों के संघर्ष की समस्या से निकटता से जुड़ा हुआ है। एक मायने में यह समस्या शाश्वत है।

एक व्यक्ति की उम्र और सामाजिक क्षमताओं के बीच एक अन्योन्याश्रयता होती है। कालानुक्रमिक आयु, या यों कहें, व्यक्ति के विकास का स्तर जो वह मानता है, प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से उसकी सामाजिक स्थिति, उसकी गतिविधि की प्रकृति, सामाजिक भूमिकाओं की सीमा आदि को निर्धारित करता है। श्रम का लिंग और आयु विभाजन काफी हद तक संबंधित आयु वर्ग के सदस्यों की सामाजिक स्थिति, आत्म-जागरूकता और दावों के स्तर को निर्धारित करता है।

युवक एक बच्चे और एक वयस्क के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति रखता है। युवा पुरुषों में जीवन की जटिलता के साथ, न केवल सामाजिक भूमिकाओं और हितों की सीमा का मात्रात्मक विस्तार होता है, बल्कि उनके गुणात्मक परिवर्तन भी होते हैं। आत्म-जिम्मेदारी के एक उपाय के साथ अधिक से अधिक वयस्क भूमिकाएँ हैं जो इसके बाद आती हैं। 16 साल की उम्र में, एक युवक को पासपोर्ट मिलता है, 18 साल की उम्र में - वोट देने का अधिकार और शादी करने का अवसर। आपराधिक अपराधों के लिए युवक जिम्मेदार हो जाता है। इस उम्र में कई पहले से ही अपना करियर शुरू कर रहे हैं, हर कोई पेशा चुनने के बारे में सोच रहा है, आदि। लेकिन वयस्क स्थिति के तत्वों के साथ, युवक अभी भी निर्भरता की विशेषताओं को बरकरार रखता है, जिससे उसकी स्थिति बच्चे के करीब आती है। आर्थिक रूप से, हाई स्कूल का छात्र अभी भी अपने माता-पिता पर निर्भर है। स्कूल में, एक ओर, उसे लगातार याद दिलाया जाता है कि वह एक वयस्क है, वृद्ध है, और दूसरी ओर, वे लगातार उससे आज्ञाकारिता की माँग करते हैं।

प्रारंभिक किशोरावस्था व्यक्ति के शारीरिक विकास के पूर्ण होने की अवधि है। लंबाई में शरीर की वृद्धि किशोरावस्था की तुलना में धीमी हो जाती है।

लड़कियां औसतन 16 और 17 (विचलन प्लस या माइनस 13 महीने) के बीच पूर्ण ऊंचाई तक पहुंचती हैं, लड़के - 17 से 18 के बीच (विचलन प्लस या माइनस 10 महीने)। वजन बढ़ रहा है, लड़कों के साथ हाल ही में लड़कियों के पीछे के अंतर को भरने के साथ। मांसपेशियों की ताकत बहुत जल्दी बढ़ती है: 16 गर्मी का लड़काइस संबंध में लगभग 12 वर्षीय से दोगुना। विकास की समाप्ति के लगभग एक वर्ष बाद, एक व्यक्ति सामान्य वयस्क मांसपेशियों की शक्ति तक पहुँच जाता है। बेशक, बहुत कुछ सही आहार और व्यायाम पर निर्भर करता है। कुछ खेलों में, प्रारंभिक किशोरावस्था अधिकतम उपलब्धि की अवधि है।

आम धारणा के विपरीत, शारीरिक परिपक्वता की शर्तें नस्लीय और राष्ट्रीय विशेषताओं और जलवायु पर निर्भर नहीं करती हैं। लेकिन पोषण की प्रकृति और अन्य सामाजिक-आर्थिक कारकों में अंतर प्रभावित करता है। इसके अलावा, औसत सांख्यिकीय मानदंड और व्यक्तिगत शारीरिक मानदंड के बीच विसंगति को ध्यान में रखना बहुत महत्वपूर्ण है। कुछ पूरी तरह से सामान्य लोग सांख्यिकीय समय सीमा से बहुत आगे या पीछे विकसित होते हैं।

पश्चिमी मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, किशोरी अभी भी उभयलिंगी है। फिर भी, इस अवधि के दौरान, लिंग पहचान एक नए, उच्च स्तर पर पहुंच जाती है। व्यवहार और व्यक्तिगत गुणों की अभिव्यक्ति में पुरुषत्व और स्त्रीत्व के मॉडल के लिए अभिविन्यास स्पष्ट रूप से प्रकट होता है। लेकिन एक किशोर पारंपरिक रूप से मर्दाना और पारंपरिक रूप से स्त्री गुणों दोनों को जोड़ सकता है। उदाहरण के लिए, भविष्य में अपने लिए एक पेशेवर करियर की योजना बनाने वाली लड़कियों में अक्सर मर्दाना चरित्र लक्षण और रुचियां होती हैं, हालांकि उनमें एक ही समय में विशुद्ध रूप से स्त्री गुण भी हो सकते हैं।

कामुकता का उदय।

किशोरावस्था, अर्थात्। वयस्क बनने की प्रक्रिया यौवन से शुरू होती है और दैहिक और यौन परिपक्वता की ओर ले जाती है। यह प्रक्रिया से बनी है शारीरिक बदलाव- मांसपेशियों का निर्माण, शरीर की वृद्धि में वृद्धि, चेहरे के बालों का दिखना और आवाज में बदलाव (पहले की तुलना में गहरा और निचला)। एक युवक अक्सर यह मानता है कि उसका लिंग छोटा है। नाटकीय दैहिक परिवर्तनों के विपरीत जो युवा लड़कियों में अपने लिंग (स्तनों का विकास, मासिक धर्म की शुरुआत) का निर्धारण करते हैं, युवा लोगों में युवावस्था में बाहरी शारीरिक परिवर्तन इतनी तेजी से नहीं होते हैं। कुछ विशेषज्ञों का सुझाव है कि यही कारण है कि किशोर लड़कों में ईटिंग डिसऑर्डर, एनोरेक्सिया और बुलिमिया का खतरा कम होता है।

युवा पुरुषों के लिए दूसरे लिंग के साथ संबंधों में सफलता का बहुत महत्व है। उनकी यौन गतिविधि और इसे महसूस करने की क्षमता के बारे में चिंता लंबे समय तक उनके जीवन की मुख्य सामग्री हो सकती है। यौन क्रिया के प्रदर्शन से संबंधित प्रश्न और संदेह, एक मजबूत निर्माण में प्रकट, एक महिला को आनंद देने की क्षमता, अक्सर खुद को नपुंसकता और अंतरंगता से वंचित होने के डर जैसे लक्षण यौन कठिनाइयों में प्रकट करते हैं।

यौन प्रतिस्पर्धा के केंद्र में अक्सर शारीरिक अभिव्यक्तियों से जुड़ी चिंता होती है। यह चिंता न केवल लिंग के आकार पर केंद्रित है, बल्कि अन्य पुरुषों की तुलना में मांसपेशियों और शरीर की गंभीरता पर भी केंद्रित है और भय का मुख्य दर्दनाक बिंदु है। यह शरीर सौष्ठव के प्रति जुनून पैदा कर सकता है।

यौन प्रतिद्वंद्विता के साथ संबंध खेल, स्कूल, और में सफलता के लिए प्रयास कर रहे हैं पेशेवर ज़िंदगी. जीवन के अगले दशक में यह मुद्दा और भी महत्वपूर्ण हो सकता है।

यौन समाजीकरण के मनोवैज्ञानिक तंत्र और यौन पहचान के गठन (किसी के लिंग के बारे में जागरूकता) को कम समझा जाता है। आधुनिक मनोविज्ञान में लैंगिक समाजीकरण का एकीकृत सिद्धांत नहीं है।

I. पहचान का सिद्धांत, जो फ्रायड के विचारों पर वापस जाता है, भावनाओं और नकल की भूमिका पर जोर देता है। ऐसा माना जाता है कि बच्चा अनजाने में उसी लिंग के वयस्कों के व्यवहार की नकल करता है, जिसकी जगह वह लेना चाहता है। पहचान के सिद्धांत के लिए मुख्य आपत्ति इसकी मूल अवधारणा की अस्पष्टता है, जिसका अर्थ है खुद को दूसरे से तुलना करना, और नकल करना, और दूसरों के साथ पहचान करना। इसके अलावा, बच्चों का व्यवहार हमेशा वयस्कों के व्यवहार की नकल पर आधारित नहीं होता है: उदाहरण के लिए, समान-लिंग वाली बचकानी कंपनियां इस तथ्य से उत्पन्न नहीं होती हैं कि लड़के देखते हैं कि उनके पिता महिला कंपनी से कैसे बचते हैं।

द्वितीय. वाल्टर मिशेल का यौन टाइपिंग का सिद्धांत, सामाजिक सीखने के सिद्धांत पर आधारित, सीखने की प्रक्रियाओं और मानसिक सुदृढीकरण तंत्र पर जोर देता है: माता-पिता और अन्य लड़कों को मर्दाना व्यवहार के लिए पुरस्कृत करते हैं और जब वे "स्त्री" व्यवहार करते हैं तो उनकी निंदा करते हैं; लड़कियों को स्त्री व्यवहार के लिए सकारात्मक रूप से मजबूत किया जाता है और मर्दाना होने के लिए न्याय किया जाता है।

स्त्रीत्व स्त्री मनोवैज्ञानिक सेक्स की एक विशेषता है। इस प्रकार के पुरुष व्यवहार के महिला मॉडल का उपयोग करते हैं। इस प्रकार के लिंग-भूमिका व्यवहार में ऐसे व्यक्तित्व लक्षण शामिल हैं जैसे: भेद्यता, करुणा, संघर्ष स्थितियों से बचाव।

मर्दानगी मर्दाना मनोवैज्ञानिक सेक्स की एक विशेषता है। इस प्रकार के लिंग-भूमिका व्यवहार में ऐसे व्यक्तित्व लक्षण शामिल हैं जैसे: शक्ति, साहस, व्यावहारिकता, नेतृत्व, साधन संपन्नता, सरलता, आदि। मर्दाना मनोवैज्ञानिक सेक्स उन आदर्श विचारों और दृष्टिकोणों को दर्शाता है जो समाज में एक आदमी के अनुरूप होते हैं।

यंत्रवत होने के लिए यौन प्रकार के सिद्धांत की निंदा की जाती है; इसके दृष्टिकोण से कई व्यक्तिगत विविधताओं और यौन रूढ़ियों से विचलन के उद्भव की व्याख्या करना मुश्किल है जो पालन-पोषण पर निर्भर नहीं हैं। प्रशिक्षण और प्रोत्साहन की परवाह किए बिना, और यहां तक ​​​​कि उनके बावजूद, कई रूढ़िवादी मर्दाना और स्त्री प्रतिक्रियाएं अनायास विकसित होती हैं।

III. लॉरेंस कोहलबर्ग के संज्ञानात्मक-आनुवंशिक सिद्धांत पर आधारित स्व-वर्गीकरण का सिद्धांत इस प्रक्रिया के संज्ञानात्मक पक्ष और विशेष रूप से आत्म-जागरूकता के महत्व पर जोर देता है: बच्चा पहले लिंग पहचान के विचार को सीखता है कि यह क्या है एक पुरुष या एक महिला होने का मतलब है, फिर खुद को एक लड़के या लड़की के रूप में परिभाषित करता है, और उसके बाद अपने व्यवहार को इस तरह के व्यवहार के लिए उपयुक्त लगता है। इस सिद्धांत में कमजोर कड़ी यह है कि बच्चों में व्यवहार की लिंग-भूमिका भेदभाव उनकी लिंग पहचान के बारे में एक स्थिर चेतना विकसित करने से बहुत पहले शुरू होता है।

शायद, इन सिद्धांतों को पूरक के रूप में इतना वैकल्पिक नहीं माना जाना चाहिए। वे विभिन्न दृष्टिकोणों से यौन समाजीकरण की प्रक्रिया का वर्णन करते हैं: यौन प्रकार का सिद्धांत - शिक्षकों के दृष्टिकोण से, आत्म-वर्गीकरण का सिद्धांत - बच्चे के दृष्टिकोण से।

किशोरावस्था के दौरान, आत्म-जागरूकता के दो अलग-अलग रूप उत्तराधिकार में उभरते हैं: वयस्कता की भावना और आत्म-अवधारणा।

किशोरावस्था में शरीर के तेजी से विकास और पुनर्गठन के कारण, किसी की उपस्थिति में रुचि तेजी से बढ़ जाती है। भौतिक "मैं" की एक नई छवि बन रही है। अपने हाइपरट्रॉफाइड महत्व के कारण, बच्चा वास्तविक और काल्पनिक दिखने में सभी दोषों का तीव्रता से अनुभव कर रहा है। शरीर के अंगों की असमानता, हरकतों की अजीबता, चेहरे की विशेषताओं की अनियमितता, त्वचा जो अपनी बचकानी शुद्धता खो देती है, अधिक वजन या पतलापन - सब कुछ परेशान करता है, और कभी-कभी हीनता, अलगाव, यहां तक ​​​​कि न्यूरोसिस की भावना पैदा करता है।

किशोरों में उनकी उपस्थिति के लिए गंभीर भावनात्मक प्रतिक्रियाएं करीबी वयस्कों के साथ गर्म, भरोसेमंद संबंधों से नरम होती हैं, जिन्हें निश्चित रूप से समझ और चातुर्य दोनों दिखाना चाहिए। इसके विपरीत, एक बेपरवाह टिप्पणी जो सबसे बुरे डर की पुष्टि करती है, एक चिल्लाहट या विडंबना जो बच्चे को आईने से दूर कर देती है, निराशावाद को बढ़ा देती है और साथ ही विक्षिप्त हो जाती है।

सामान्य रूप से शारीरिक "मैं" और आत्म-चेतना की छवि यौवन की गति से प्रभावित होती है। देर से परिपक्व होने वाले बच्चे सबसे कम लाभप्रद स्थिति में होते हैं; त्वरण व्यक्तिगत विकास के लिए अधिक अनुकूल अवसर पैदा करता है। यहां तक ​​​​कि शुरुआती शारीरिक विकास वाली लड़कियां भी अधिक आत्मविश्वासी और शांत होती हैं (हालांकि लड़कियों के बीच अंतर बहुत ध्यान देने योग्य नहीं हैं, और यह समय के साथ बदल सकता है)। लड़कों के लिए, उनके परिपक्व होने का समय विशेष रूप से महत्वपूर्ण होता है। शारीरिक रूप से अधिक विकसित लड़का मजबूत होता है, खेल और अन्य गतिविधियों में अधिक सफल होता है, साथियों के साथ संबंधों में अधिक आत्मविश्वास होता है। वह एक अधिक वयस्क के रूप में खुद के प्रति दृष्टिकोण को उजागर करता है। इसके विपरीत, देर से परिपक्व होने वाले लड़के के साथ एक बच्चे के रूप में व्यवहार किए जाने की संभावना अधिक होती है और इससे उसका विरोध या जलन होती है। अमेरिकी मनोवैज्ञानिकों द्वारा किए गए अध्ययनों से पता चलता है कि ऐसे लड़के अपने साथियों के बीच कम लोकप्रिय होते हैं, वे अक्सर उत्तेजित, उधम मचाते, अत्यधिक बातूनी हो जाते हैं, हर तरह से ध्यान आकर्षित करने की कोशिश करते हैं और अस्वाभाविक व्यवहार करते हैं, वे अक्सर बनते हैं कम आत्म सम्मानऔर अस्वीकृति की भावना है।

पहचान को एक निश्चित और स्थिर जागरूकता के रूप में परिभाषित किया जा सकता है कि आप कौन हैं, आपके पास कौन से गुण हैं, आप दूसरों के प्रति कैसा व्यवहार करते हैं और समाज में आपका क्या स्थान है। किशोरावस्था में, व्यवहार के विभिन्न पैटर्नों का एक व्यक्तिपरक मूल्यांकन प्रकट होता है और इसका अपना व्यवहार स्टीरियोटाइप बनता है। गंभीर मानसिक और भावनात्मक विकार किशोरावस्था की "पहचान संकट" विशेषता में प्रकट हो सकते हैं, जिसमें व्यक्तिगत-संवैधानिक कारकों या पारिवारिक संबंधों की गतिशीलता के संबंध में पहचान की भावना अराजक और फैलती है।

किशोरावस्था में साथियों से पहचान और सम्मान अपनी पहचान बनाने और मजबूत करने के लिए आवश्यक है, जो अनुरूपता और अनुरूपता की विरोधी इच्छा के दबाव के अधीन है। दास अवसरवाद अपने स्वयं के आकलन और अपनी राय का बचाव करने के लिए उम्र-विशिष्ट भय का संकेत है। शराब और अन्य नशीली दवाओं के दुरुपयोग, आपराधिक गतिविधि, या गैर-जिम्मेदार यौन गतिविधि में ऐसी अनुरूपता विनाशकारी हो सकती है।

पहचान की स्थिर भावना, मजबूत आत्म-जागरूकता और आत्म-सम्मान वाले युवा इस तरह के दबाव का सामना करने में सक्षम हैं। दुर्भाग्य से भावना गौरवऔर कई किशोरों में जीवन के इस चरण में आत्म-सम्मान अभी भी इतना अस्थिर है कि वे आसानी से अपने साथियों के नकारात्मक प्रभावों के आगे झुक जाते हैं।

किशोरावस्था में जीवन को व्यवस्थित करने के लिए समाज से पलायन एक अन्य विकल्प है। चाहे कोई युवक पढ़ रहा हो या काम कर रहा हो, वह इस रास्ते को चुन सकता है: ड्रग्स, धार्मिक संप्रदायों में उड़ान, आत्म-अवशोषण, आदि। यदि ऐसी इच्छा प्रबल हो जाती है, तो काम और अध्ययन छोड़ दिया जाता है।

इस विकल्प को सचेत जीवन विकल्प नहीं कहा जा सकता। ऐसे मामलों में, आत्मनिर्णय का कार्य आमतौर पर हल नहीं होता है, और ये खोजें गंभीर विफलताओं की एक श्रृंखला का परिणाम बन जाती हैं या एक शून्य जो बन गया है: बचपन खत्म हो गया है, आप एक वयस्क की तरह महसूस नहीं करते हैं और आप नहीं करते हैं। पता नहीं क्या करना है। बोरियत, नए अनुभव प्राप्त करने की इच्छा, "ग्रे" जीवन के बारे में भूल जाओ, काम करने में असमर्थता ड्रग्स और सांप्रदायिकता को धक्का दे सकती है।

2. व्यावसायिक शैक्षिक गतिविधि, प्रारंभिक युवाओं की अवधि में एक अग्रणी गतिविधि के रूप में। संज्ञानात्मक विकासयुवावस्था में। समस्या व्यक्तिगत आत्मनिर्णयकिशोरावस्था में। समोसे का विकासजागरूकता। भावनात्मक विकास

आत्मनिर्णय समाजीकरण युवा पेशेवर

एक नए युग की अवस्था - प्रारंभिक युवावस्था - को तीसरी दुनिया माना जाता है जो बचपन और वयस्कता के बीच मौजूद है। इस समय, बढ़ता हुआ बच्चा वास्तविक वयस्क जीवन के कगार पर है।

15 (या 14-16) वर्ष - किशोरावस्था और युवावस्था के बीच संक्रमणकालीन अवधि। यह समय 9वीं कक्षा पर पड़ता है, अगर हमारा मतलब 11 साल के व्यापक स्कूल से है। 9वीं कक्षा में, भविष्य के जीवन का प्रश्न तय होता है: क्या करना है - स्कूल में पढ़ना जारी रखना, कॉलेज जाना या काम करना? संक्षेप में, समाज को एक बड़े किशोर से पेशेवर आत्मनिर्णय की आवश्यकता होती है, भले ही वह प्रारंभिक हो। साथ ही, उसे अपनी क्षमताओं और झुकावों को समझना चाहिए, भविष्य के पेशे के बारे में और उसके बारे में एक विचार रखना चाहिए विशिष्ट तरीकेचुने हुए क्षेत्र में पेशेवर उत्कृष्टता की उपलब्धि। यह अपने आप में है मुश्किल कार्य. यह हमारे समय में और भी जटिल हो जाता है - एक महत्वपूर्ण ऐतिहासिक अवधि, जब पिछली पीढ़ियों द्वारा विकसित रूढ़िवादिता, मूल्य, विशेष रूप से, शिक्षा के महत्व और किसी विशेष पेशे की प्रतिष्ठा के बारे में विचार ढह रहे हैं।

जब वे कहते हैं कि बच्चा बड़ा हो रहा है, तो उनका मतलब है कि वयस्कों के समाज में जीवन के लिए उसकी तत्परता का गठन, इसके अलावा, इस जीवन में एक समान भागीदार के रूप में। बेशक, एक किशोर अभी भी वास्तविक वयस्कता से दूर है - दोनों शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक रूप से। वह निष्पक्ष रूप से वयस्क जीवन में शामिल नहीं किया जा सकता है, लेकिन इसके लिए प्रयास करता है और वयस्कों के साथ समान अधिकारों का दावा करता है। नई स्थिति खुद को विभिन्न क्षेत्रों में प्रकट करती है, अक्सर दिखने में, शिष्टाचार में। हाल ही में, एक स्वतंत्र रूप से, आसानी से चलने वाला लड़का अपने हाथों को अपनी जेब में गहराई से और अपने कंधे पर थूकना शुरू कर देता है। उसके पास सिगरेट और निश्चित रूप से, नए भाव हो सकते हैं। लड़की ईर्ष्या से अपने कपड़ों और केश की तुलना उन नमूनों से करने लगती है जो वह सड़क और पत्रिका के कवर पर देखती है, विसंगतियों के बारे में अपनी माँ पर भावनाओं को बाहर निकालती है।

ध्यान दें कि एक किशोरी की उपस्थिति अक्सर परिवार में लगातार गलतफहमी और यहां तक ​​​​कि संघर्ष का स्रोत बन जाती है। माता-पिता या तो युवा फैशन या उन चीजों की कीमतों से संतुष्ट नहीं हैं जिनकी उनके बच्चे को इतनी जरूरत है। और एक किशोर, खुद को एक अद्वितीय व्यक्तित्व मानते हुए, एक ही समय में अपने साथियों से अलग नहीं दिखने का प्रयास करता है। वह एक जैकेट की अनुपस्थिति का अनुभव कर सकता है - उसकी कंपनी में सभी के समान - एक त्रासदी के रूप में। समूह के साथ विलय करने की इच्छा, किसी भी तरह से अलग नहीं होने की, जो भावनात्मक सुरक्षा की आवश्यकता को पूरा करती है, मनोवैज्ञानिकों द्वारा एक मनोवैज्ञानिक रक्षा तंत्र के रूप में माना जाता है और इसे सामाजिक नकल कहा जाता है।

अपनी विभिन्न अभिव्यक्तियों में वयस्कता का विकास उस क्षेत्र पर निर्भर करता है जिसमें किशोर खुद को स्थापित करने की कोशिश कर रहा है, उसकी स्वतंत्रता किस चरित्र को प्राप्त करती है - साथियों के साथ संबंधों में, खाली समय का उपयोग, विभिन्न गतिविधियों, घरेलू कामों में। यह भी महत्वपूर्ण है कि क्या औपचारिक स्वतंत्रता उसे, वयस्कता के बाहरी, स्पष्ट पक्ष को संतुष्ट करती है, या क्या उसे वास्तविक स्वतंत्रता की आवश्यकता है, जो एक गहरी भावना के अनुरूप है। यह प्रक्रिया उन संबंधों की प्रणाली से महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित होती है जिसमें किशोर शामिल होता है - माता-पिता, शिक्षकों और साथियों द्वारा उसके वयस्कता की मान्यता या गैर-मान्यता। इन संबंधों की विशेषताओं पर नीचे चर्चा की जाएगी।

वयस्कता की भावना प्रारंभिक किशोरावस्था का केंद्रीय नया गठन बन जाती है, और अवधि के अंत तक, लगभग 15 वर्ष की आयु में, किशोर अपनी आत्म-जागरूकता के विकास में एक और कदम उठाता है। खुद को, व्यक्तिगत अस्थिरता की खोज करने के बाद, वह एक "आई-कॉन्सेप्ट" विकसित करता है - अपने बारे में आंतरिक रूप से सुसंगत विचारों की एक प्रणाली, "आई" की छवियां।

"मैं" की छवियां जो एक किशोर अपने दिमाग में बनाता है वह विविध है - वे उसके जीवन की सभी समृद्धि को दर्शाती हैं। भौतिक "मैं", अर्थात्। अपने स्वयं के बाहरी आकर्षण के बारे में विचार, किसी के मन के बारे में विचार, विभिन्न क्षेत्रों में क्षमताएं, चरित्र की ताकत, सामाजिकता, दया और अन्य गुण, जब संयुक्त होते हैं, तो "आई-कॉन्सेप्ट" की एक बड़ी परत बनाते हैं - तथाकथित वास्तविक "मैं" ".

स्वयं का ज्ञान, किसी के विभिन्न गुण "आई-अवधारणा" के संज्ञानात्मक (संज्ञानात्मक) घटक के गठन की ओर ले जाते हैं। इससे दो और जुड़े हुए हैं - मूल्यांकनात्मक और व्यवहारिक। एक किशोर के लिए न केवल यह जानना महत्वपूर्ण है कि वह वास्तव में क्या है, बल्कि यह भी महत्वपूर्ण है कि उसकी व्यक्तिगत विशेषताएं कितनी महत्वपूर्ण हैं। किसी के गुणों का मूल्यांकन उस मूल्य प्रणाली पर निर्भर करता है, जो मुख्य रूप से परिवार और साथियों के प्रभाव के कारण विकसित हुई है। विभिन्न किशोरइसलिए, सुंदरता की कमी, तेज बुद्धि, या शारीरिक शक्ति का अलग तरह से अनुभव किया जाता है। इसके अलावा, आत्म-छवि व्यवहार की एक निश्चित शैली के अनुरूप होनी चाहिए। एक लड़की जो खुद को आकर्षक समझती है, वह अपने साथी से बहुत अलग व्यवहार करती है, जो खुद को बदसूरत, लेकिन बहुत स्मार्ट पाती है।

3. हाई स्कूल के छात्रों के पेशेवर आत्मनिर्णय की समस्या: मुख्य चरण और पैटर्न। संचार की मनोवैज्ञानिक समस्याएं वयस्कों के साथ औरसमकक्ष लोग

विकास की सामाजिक स्थिति के केंद्र के रूप में व्यावसायिक आत्मनिर्णय एक हाई स्कूल के छात्र की एक प्रकार की आंतरिक स्थिति बनाता है, जो भविष्य के प्रति दृष्टिकोण में बदलाव से जुड़ा होता है। यदि एक किशोर, एल.आई. के अनुसार। बोज़ोविक, भविष्य को वर्तमान की स्थिति से देखता है, फिर युवक भविष्य की स्थिति से वर्तमान को देखता है। भविष्य की ओर मुड़ना, जीवन योजनाओं और संभावनाओं का निर्माण करना युवाओं के जीवन का प्रभावशाली केंद्र है।

व्यावसायिक आत्मनिर्णय को उन कार्यों की एक श्रृंखला के रूप में देखा जा सकता है जो समाज एक उभरते हुए व्यक्तित्व के लिए निर्धारित करता है और जिसे इस व्यक्तित्व को एक निश्चित अवधि में लगातार हल करना चाहिए; चरण-दर-चरण निर्णय लेने की एक प्रक्रिया के रूप में, जिसके माध्यम से व्यक्ति एक ओर अपनी प्राथमिकताओं और झुकाव और मौजूदा प्रणाली की जरूरतों के बीच संतुलन बनाता है। सार्वजनिक विभाजनश्रम - दूसरे पर; एक व्यक्तिगत जीवन शैली बनाने की प्रक्रिया के रूप में, जिसका एक हिस्सा पेशेवर गतिविधि (I.S. Kon) है। पर वरिष्ठ कक्षाबच्चे पेशेवर आत्मनिर्णय पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इसमें आत्म-संयम, किशोर कल्पनाओं की अस्वीकृति शामिल है जिसमें एक बच्चा किसी भी सबसे आकर्षक पेशे का प्रतिनिधि बन सकता है। एक हाई स्कूल के छात्र को विभिन्न व्यवसायों को नेविगेट करना पड़ता है, जो बिल्कुल भी आसान नहीं है, क्योंकि पेशे के प्रति दृष्टिकोण किसी के अपने नहीं, बल्कि किसी और के अनुभव पर आधारित होता है - माता-पिता, दोस्तों आदि से प्राप्त जानकारी। यह अनुभव आमतौर पर अमूर्त होता है। इसके अलावा, आपको अपनी उद्देश्य क्षमताओं का सही आकलन करने की आवश्यकता है - प्रशिक्षण का स्तर, स्वास्थ्य, परिवार की भौतिक स्थिति और सबसे महत्वपूर्ण बात, आपकी क्षमताएं और झुकाव।

पेशेवर आत्मनिर्णय व्यक्तिगत आत्मनिर्णय का एक महत्वपूर्ण बिंदु है, इसे माना जाता है सतत प्रक्रियावैकल्पिक विकल्पों की प्रक्रिया के रूप में चुने गए, महारत हासिल और निष्पादित व्यावसायिक गतिविधि में अर्थ की खोज करें, जिनमें से प्रत्येक एक महत्वपूर्ण है जीवन घटना, जो व्यक्ति के व्यावसायिक विकास के मार्ग पर आगे के कदमों को निर्धारित करता है।

विकास की सामाजिक स्थिति इस तथ्य में निहित है कि समाज युवाओं को वास्तविक पसंद के संदर्भ में पेशेवर आत्मनिर्णय का कार्य निर्धारित करता है। व्यावसायिक आत्मनिर्णय विकास की सामाजिक स्थिति का मनोवैज्ञानिक केंद्र बन जाता है।

चुनाव दो बार किया जाता है: पहली बार 9वीं कक्षा में माध्यमिक शिक्षा के पूरा होने के रूप के चुनाव के संबंध में; दूसरी बार - हाई स्कूल की 11वीं कक्षा में, जब प्राप्त करने के तरीके उच्च शिक्षाया कामकाजी जीवन में प्रत्यक्ष समावेश, यानी दो बार हाई स्कूल का छात्र खुद को अपने विशिष्ट रूपों में से एक में शिक्षा जारी रखने के लिए चुनने की स्थिति में पाता है।

युवाओं के मौजूदा कई सिद्धांत, सबसे पहले, युवाओं को मानव विकास की आंतरिक प्रक्रियाओं के दृष्टिकोण से एक व्यक्ति (शारीरिक, जैविक विशेषताओं, परिवर्तन) या एक व्यक्ति (सामाजिक और मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं) के रूप में मानते हैं।

जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में पीढ़ियों की समानता और निरंतरता की मात्रा समान नहीं होती है। उपभोक्ता अभिविन्यास के क्षेत्र में, अवकाश, कलात्मक स्वाद, यौन नैतिकता, माता-पिता और बच्चों के बीच अंतर, और सामान्य रूप से बड़े और छोटे के बीच, एक नियम के रूप में, मुख्य सामाजिक मूल्यों की तुलना में बहुत अधिक हैं।

यह न केवल होने के संबंधित पहलुओं के नवीनीकरण की गति में अंतर से समझाया गया है - फैशन पदानुक्रम की तुलना में बहुत तेजी से बदलता है सामाजिक मूल्यबल्कि इसलिए भी कि वे पारंपरिक रूप से युवा आत्म-पुष्टि के विशेषाधिकार प्राप्त क्षेत्र हैं। युवा हमेशा अपने बड़ों से अलग दिखना चाहते हैं और ऐसा करने का सबसे आसान तरीका है बाहरी एक्सेसरीज की मदद से। युवा फैशन और शब्दजाल के कार्यों में से एक, जो अक्सर रूढ़िवादी पिताओं को झकझोरता है, यह है कि उनकी मदद से, किशोर और युवा पुरुष "हमें" को "उन" से अलग करते हैं। उदाहरण के लिए, संगीत के शौक के क्षेत्र में, पहले से ही 15-17-वर्ष के बच्चों और 20-23-वर्ष के बच्चों के बीच बड़े अंतर हैं; वे विभिन्न संगीत द्वारा निर्देशित होते हैं, और संस्कृति के अन्य क्षेत्रों में उनके स्वाद मेल खा सकते हैं।

किशोरों में साथियों के साथ संचार शौक के रूप में भावनात्मक है। सीखने, गैर-शैक्षिक गतिविधियों और माता-पिता के साथ संबंधों पर छाप छोड़ते हुए संचार किशोरों के पूरे जीवन में व्याप्त है। इस अवधि के दौरान प्रमुख गतिविधि है अंतरंग व्यक्तिगत संचार. मैत्रीपूर्ण संबंधों के साथ सबसे सार्थक और गहरा संचार संभव है। किशोर मित्रता एक जटिल, अक्सर विरोधाभासी घटना है। किशोरी एक करीबी, वफादार दोस्त बनाने का प्रयास करती है और दोस्तों को बदल देती है। आमतौर पर वह एक दोस्त में समानता, अपने स्वयं के अनुभवों और दृष्टिकोण की समझ और स्वीकृति की तलाश करता है। एक दोस्त जो सुनना और सहानुभूति देना जानता है (और इसके लिए आपको समान समस्याएं या दुनिया के समान दृष्टिकोण की आवश्यकता है) मानव संबंध), एक प्रकार का मनोचिकित्सक बन जाता है

वयस्कों के साथ संबंध, विशेष रूप से माता-पिता के साथ, किशोर संबंधों का एक और महत्वपूर्ण क्षेत्र है। माता-पिता का प्रभाव पहले से ही सीमित है - वे जीवन के सभी क्षेत्रों को कवर नहीं करते हैं, जैसा कि युवावस्था में था विद्यालय युगलेकिन इसके महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। लड़कों और लड़कियों के साथ दोस्ती के मामलों में, मनोरंजन, युवा फैशन, समकालीन संगीत आदि से संबंधित मामलों में सहकर्मी की राय आमतौर पर सबसे महत्वपूर्ण होती है। लेकिन एक किशोरी के मूल्य अभिविन्यास, उनकी समझ सामाजिक समस्याएँघटनाओं और कार्यों का नैतिक मूल्यांकन मुख्य रूप से माता-पिता की स्थिति पर निर्भर करता है।

इसी समय, किशोरों को करीबी वयस्कों से मुक्ति की इच्छा की विशेषता है। अपने माता-पिता, उनके प्यार और देखभाल, उनकी राय की जरूरत है, उन्हें स्वतंत्र होने, उनके साथ अधिकारों के बराबर होने की तीव्र इच्छा है। दोनों पक्षों के लिए इस कठिन अवधि में संबंध कैसे विकसित होंगे, यह मुख्य रूप से परिवार में विकसित हुई परवरिश की शैली और माता-पिता के पुनर्निर्माण की क्षमता पर निर्भर करता है - अपने बच्चे की वयस्कता की भावना को स्वीकार करने के लिए! संचार में मुख्य कठिनाइयाँ, संघर्ष किसके कारण उत्पन्न होते हैं माता पिता द्वारा नियंत्रणव्यवहार, एक किशोरी का अध्ययन, उसकी पसंद के दोस्त, आदि। नियंत्रण मौलिक रूप से भिन्न हो सकता है। एक किशोरी के विकास के लिए चरम, सबसे प्रतिकूल मामले सख्त हैं, सत्तावादी परवरिश के साथ पूर्ण नियंत्रण और नियंत्रण की लगभग पूर्ण कमी, जब एक किशोरी को खुद पर छोड़ दिया जाता है, उपेक्षित किया जाता है। कई मध्यवर्ती विकल्प हैं: माता-पिता नियमित रूप से बच्चों को बताते हैं कि क्या करना है; एक किशोर अपनी राय व्यक्त कर सकता है, लेकिन माता-पिता, निर्णय लेते समय, उसकी आवाज़ नहीं सुनते; एक किशोर स्वयं व्यक्तिगत निर्णय ले सकता है, लेकिन उसे माता-पिता की स्वीकृति प्राप्त करनी होगी; निर्णय लेने में माता-पिता और किशोरों के लगभग समान अधिकार हैं; निर्णय अक्सर किशोरों द्वारा स्वयं किए जाते हैं; किशोर खुद तय करता है कि उसे अपने माता-पिता के फैसले का पालन करना है या नहीं।

एक आधुनिक किशोर के लिए, उनके प्रति वयस्कों के रवैये से असंतोष और आत्म-सम्मान का गहरा संकट विशिष्ट है। उसी समय, वयस्कों के आकलन की अस्वीकृति, उनकी शुद्धता की परवाह किए बिना, स्पष्ट रूप से प्रकट होती है। इसलिए, आत्म-पुष्टि और आत्म-आलोचना की आवश्यकता को गहरा और मजबूत करने की प्रवृत्ति है। दोनों का उद्देश्य एक चीज है - समाज तक पहुंच, उसकी मान्यता प्राप्त करना। और समाज (अर्थात् मुख्य रूप से वयस्क) अभी तक इस मान्यता के स्वीकार्य रूपों को खोजने के लिए तैयार नहीं है।

एक किशोर का वयस्कों के साथ संबंध जितना खराब होता है, वह जितनी बार साथियों की ओर मुड़ता है, उतना ही वह उन पर निर्भर होता है। प्रारंभिक आयु समानता के संबंधों में, किशोर संबंधों के तरीके विकसित करते हैं, सामाजिक संबंधों के एक विशेष स्कूल से गुजरते हैं। संचार इतना आकर्षक हो जाता है कि बच्चे पाठ और घर के कामों को भूल जाते हैं। माता-पिता के साथ संबंध, बचपन में इतना भावुक, तत्काल कम हो जाता है। एक किशोर अब बचपन की तुलना में माता-पिता पर कम निर्भर है। वह अपने रहस्यों, कर्मों पर भरोसा करता है, अब अपने माता-पिता पर नहीं, बल्कि अपने नए दोस्तों पर भरोसा करता है। साथ ही, वह अपने साथियों के साथ दोस्ती के अधिकार का स्पष्ट रूप से बचाव करता है, न केवल कमियों के बारे में, बल्कि दोस्तों की खूबियों के बारे में किसी भी चर्चा और टिप्पणियों को बर्दाश्त नहीं करता है। माता-पिता द्वारा किसी भी रूप में दोस्तों की पहचान की चर्चा, यहां तक ​​​​कि प्रशंसा के रूप में, किशोरों द्वारा उनके चयन के अधिकार और उनकी स्वतंत्रता पर अतिक्रमण के रूप में माना जाता है।

किशोरावस्था में, माता-पिता, शिक्षकों और अन्य वयस्कों के साथ संचार वयस्कता की उभरती भावना के प्रभाव में आकार लेना शुरू कर देता है। घरेलू मनोवैज्ञानिक निम्नलिखित एल.एस. वायगोत्स्की ने सर्वसम्मति से किशोरावस्था के सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक नवनिर्माण को वयस्कता की एक विशिष्ट भावना के रूप में माना, जिसने उन्हें अपनी स्वतंत्रता पर जोर देने के लिए प्रेरित किया। किशोरों के लिए इस वयस्कता को शुरू में बच्चे की स्थिति में निहित निर्भरता और सीमाओं से मुक्ति की मांग के रूप में नकारात्मक तरीके से चित्रित किया गया है। इसलिए तूफानी और कभी-कभी नाटकीय "मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन" और सबसे बढ़कर, माता-पिता के साथ संबंधों का पुनर्गठन।

एक किशोर के व्यक्तित्व पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव उसके माता-पिता के साथ उसके संबंधों की शैली द्वारा डाला जाता है, जो केवल आंशिक रूप से उनकी सामाजिक स्थिति के कारण होता है।

एक हाई स्कूल के छात्र और उसके माता-पिता के बीच संबंधों को समझने के लिए, यह जानना आवश्यक है कि इन रिश्तों के कार्य और उनसे जुड़े विचार उम्र के साथ कैसे बदलते हैं। एक बच्चे की नज़र में, माँ और पिता कई "व्यक्तित्व" में दिखाई देते हैं:

1. भावनात्मक गर्मजोशी और समर्थन के स्रोत के रूप में, जिसके बिना बच्चा रक्षाहीन और असहाय महसूस करता है;

2. एक शक्ति, एक निर्देशन प्राधिकारी, लाभ, दंड और पुरस्कार के प्रबंधक के रूप में;

3. एक मॉडल के रूप में, अनुसरण करने के लिए एक उदाहरण, ज्ञान का अवतार और सर्वोत्तम मानवीय गुण;

4. एक पुराने दोस्त और सलाहकार के रूप में जिस पर हर चीज पर भरोसा किया जा सकता है। इन कार्यों का अनुपात और उनमें से प्रत्येक का मनोवैज्ञानिक महत्व उम्र के साथ बदलता है।

युवावस्था जीवन पथ चुनने का समय है। युवा पुरुष ऐसी योजनाएँ बनाते हैं जो वयस्कता में सच होने के लिए नियत होती हैं या नहीं। निर्धारित लक्ष्यों का कार्यान्वयन शुरू होता है - एक विश्वविद्यालय में अध्ययन, एक चुनी हुई विशेषता में काम करना, कभी-कभी एक परिवार बनाना।

स्कूल के स्नातक जो अपनी तात्कालिक जीवन योजनाओं को विश्वविद्यालय के साथ जोड़ते हैं, कभी-कभी खुद को दो श्रेणियों में विभाजित करते हैं: पूर्व अपने माता-पिता की मदद पर भरोसा करते हैं, सबसे अधिक संभावना एक भुगतान विश्वविद्यालय है, और हार नहीं मानते हैं मन की शांति; दूसरा अपनी ताकत पर निर्भर है। यह वे हैं जो अपने दम पर जीवन में अपना रास्ता बनाने जा रहे हैं, जो सबसे अधिक काम करते हैं, स्कूल के पाठ्यक्रम और अतिरिक्त सामग्री में महारत हासिल करते हैं, विभिन्न प्रारंभिक पाठ्यक्रमों में भाग लेते हैं। उन्हें एक राज्य विश्वविद्यालय में प्रतियोगिता से बचना होता है और प्रवेश से जुड़े तनाव से सबसे अधिक प्रभावित होते हैं। उनमें से कुछ अपने व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक अभिविन्यास के साथ युवा पुरुष और महिलाएं हैं, जो अपने व्यवसाय के लिए लड़ने के लिए तैयार हैं, कुछ एक अहंकारी अभिविन्यास के साथ, कभी-कभी एक मजबूत प्रतिष्ठित प्रेरणा जो उन्हें किसी निश्चित विश्वविद्यालय में या किसी भी कीमत पर नामांकन के लिए प्रोत्साहित करती है। किसी भी विश्वविद्यालय में - बस प्रवेश करने के लिए, "ओवरबोर्ड" न रहें।

4 . हाई स्कूल के छात्रों के पेशेवर आत्मनिर्णय की समस्या: मुख्य चरण और पैटर्न। संचार की मनोवैज्ञानिक समस्याएं वयस्कों और साथियों के साथ

युवावस्था विश्वदृष्टि के निर्माण का समय है। इसके लिए सभी आवश्यक शर्तें हैं: अमूर्त-तार्किक, सैद्धांतिक सोच का गठन किया गया है, मनोवैज्ञानिक स्वतंत्रता प्राप्त की गई है, सामाजिक परिपक्वता आ रही है। शिक्षण पहले की तुलना में अधिक मूल्यवान होता जा रहा है, और अधिक से अधिक समय स्व-शिक्षा के लिए समर्पित है। वरिष्ठ स्कूली छात्र किशोर संकटों और संघर्षों के युग से गुजर चुका है। ज्ञान का अर्जन भविष्य की योजनाओं से जुड़ा है। युवा विभिन्न भूमिकाओं के माध्यम से स्वयं की तलाश कर रहे हैं, दृष्टिकोण उनकी अपनी क्षमताओं के साथ सहसंबद्ध हैं।

युवा पुरुषों और महिलाओं की आत्म-चेतना मुख्य रूप से भविष्य की ओर निर्देशित होती है। यह युग रूमानियत से भरा है और साथ ही इस बात का भी डर है कि भविष्य में जीवन कैसा होगा।

इसके अलावा, आत्म-चेतना व्यक्तित्व का एक स्पष्ट संकेत है और इसके साथ ही बनता है। आत्म-चेतना एक व्यक्ति को अपने कार्यों, विचारों, उनके परिणामों का मूल्यांकन करने, जीवन में अपना स्थान खोजने की अनुमति देती है;

आत्म-चेतना चेतना से महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होती है, क्योंकि चेतना दूसरे के बारे में ज्ञान है, और आत्म-चेतना स्वयं का ज्ञान है, जो समाजीकरण की प्रक्रिया में बनता है।

आत्म-चेतना और उसके घटकों के अध्ययन के लिए कोई एकल दृष्टिकोण नहीं है, क्योंकि वैज्ञानिक अपने शोध में विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हैं, इसके अलावा, जीवन के आर्थिक, राजनीतिक और आध्यात्मिक क्षेत्रों में कार्डिनल परिवर्तन हो रहे हैं। युवा पुरुषों के भावनात्मक क्षेत्र में, बढ़ी हुई भेद्यता और संवेदनशीलता बनी रहती है, अतिशयोक्ति को अवसाद से बदल दिया जाता है। उन्हें बाहरी प्रभावों के परिणामस्वरूप नहीं, बल्कि "मैं" की स्थिति के रूप में महसूस किया जाता है। उनकी अपनी उपस्थिति और उनकी अपनी क्षमताओं दोनों को बहुत दर्दनाक रूप से माना जाता है, हालांकि भावनाओं को व्यक्त करने के तरीके व्यापक और बेहतर नियंत्रित हो गए हैं। एक बड़ा छात्र पहले से ही गहरे "वयस्क" अनुभवों, गंभीर और स्थायी भावनाओं के लिए सक्षम हो सकता है। युवाओं के संक्रमण में, संचार में सुधार होता है, स्वतंत्रता, संतुलन, आत्म-नियंत्रण दिखाई देता है।

मानवविज्ञानी वी.वी. गिन्ज़बर्ग युवाओं को बचपन से परिपक्वता तक एक संक्रमणकालीन अवधि के रूप में चित्रित करता है, एक ऐसी अवधि के रूप में जो वयस्कों की विशेषता गुणों की उपस्थिति की विशेषता है। उसी समय, लेखक ने नोट किया कि युवावस्था में, चयापचय के अधिक स्थिर रूप देखे जाते हैं, इसके निरंतर विकास के साथ शरीर की संरचना के थोड़े बदलते रूप। एक अन्य मानवविज्ञानी, जी. ग्रिम, युगों की प्रणाली में युवाओं की स्थिति की अनिश्चितता की ओर इशारा करते हैं, इसे जीवन की आवश्यकताओं, सामाजिक परिस्थितियों के लिए जीव की रूपात्मक और कार्यात्मक विशेषताओं के अपर्याप्त पत्राचार द्वारा समझाते हैं, जो विशेष रूप से स्पष्ट है उपयुक्तता के मुद्दों को संबोधित करते समय पेशेवर लुकगतिविधियां। यह माना जाना चाहिए कि किसी विशेष व्यावसायिक गतिविधि को करने के लिए रूपात्मक और कार्यात्मक तत्परता एक व्यक्ति के लिए एक संभावित अवसर है, क्योंकि बी.जी. अनानिएव, संसाधन और भंडार। भविष्य में उनका कार्यान्वयन श्रम संचालन, कार्यों में विभिन्न तरीकों से होता है। यह शायद किशोरावस्था में जैविक और सामाजिक परिपक्वता के समय में बेमेल को रेखांकित करता है।

ओण्टोजेनेसिस के अलग-अलग चरण, जैसा कि बी.जी. Ananiev, वंशानुगत विकास कार्यक्रम का एक सरल पुनरुत्पादन नहीं है, बल्कि आनुवंशिकता और पर्यावरण के प्रभावों का एक संयोजन है।

विकास और परिपक्वता की दर प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष रूप से सामाजिक परिवेश से प्रभावित होती है, जो स्वयं बदल रहा है। किसी व्यक्ति का सामाजिक और जैविक निर्धारण न केवल चयापचय, दैहिक, न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल स्तरों को प्रभावित करता है, बल्कि साइकोफिज़ियोलॉजिकल, मानसिक और बौद्धिक स्तरों को भी प्रभावित करता है। एक त्वरण है मानसिक विकासऔर सूचना की जटिल प्रणालियों से जुड़ी व्यावहारिक गतिविधि व्यक्ति पर प्रभाव डालती है। यहां किशोरावस्था कोई अपवाद नहीं है।

समाज और मनुष्य के विकास में, अननीव ने सामाजिक जनसांख्यिकी, शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान द्वारा पहचाने गए तीन पैटर्न को महत्वपूर्ण माना।

पहले में त्वरण शामिल है, दूसरा - युवाओं की अवधि की सीमा का विस्तार, तीसरा - किसी व्यक्ति के ओटोजेनेटिक विकास के दौरान मानस की व्यक्तिगत-विशिष्ट विशेषताओं का विस्तार।

निष्कर्ष

इस तथ्य के बावजूद कि किशोरावस्था के अध्ययन की शुरुआत और पूर्व बच्चे की आत्म-जागरूकता के गठन में इसका महत्व बहुत पहले (80 साल से अधिक पहले) रखा गया था, मनोविज्ञान में अभी भी एक भी सिद्धांत नहीं है जो प्रस्तुत करेगा किशोरावस्था के सबसे महत्वपूर्ण क्षण, ताकि वे एक-दूसरे का खंडन न करें और इस मुद्दे पर शोध में लगे वैज्ञानिकों को संतुष्ट करें। मानव गतिविधि के कई रूप हैं: संचार, व्यवहार, गतिविधि, अनुभव। व्यक्तित्व को स्वशासन का विषय भी माना जा सकता है। चूँकि इन सभी प्रकार की गतिविधियों का एक साथ क्रियान्वयन कठिन होता है, व्यक्ति अपने जीवन के एक या दो क्षेत्रों में रुचि दिखाता है। दरअसल, सभी ने "लोगों की दुनिया में", "एक बंद दुनिया में", "मामलों की दुनिया में" और "भावनाओं की दुनिया में" रहने वाले लोगों को देखा है। यह मान लेना स्वाभाविक होगा कि कार्यप्रणाली का प्रदर्शन करते समय, लोग उस क्षेत्र में अधिक गुणों का चयन करते हैं जो उन्हें अधिक रुचिकर लगते हैं। इससे आप यह पता लगा सकते हैं कि उनकी रुचियां और प्राथमिकताएं किस क्षेत्र में हैं। यह अंत करने के लिए, यह गणना करना आवश्यक है कि चार ब्लॉकों में से प्रत्येक के लिए कितने "आदर्श" गुण लिखे गए थे और एक दूसरे के साथ प्राप्त संख्याओं की तुलना करें। नेता मानव गतिविधि का स्तर होगा, जहां सबसे "आदर्श" और "वास्तविक" गुण एकत्र किए जाते हैं, साथ ही उनका प्रतिशत भी।

किशोरावस्था में अच्छा प्रभावन केवल परिवार, बल्कि स्कूल, जिसका प्रतिनिधित्व साथियों और शिक्षकों द्वारा किया जाता है, का आत्म-जागरूकता और व्यक्तित्व के निर्माण पर प्रभाव पड़ता है। इस प्रकार, किशोर के अनुभव का विस्तार होता है और, स्वयं का मूल्यांकन करने और समझने में, दूसरों के आकलन से आत्म-मूल्यांकन को मुक्त करने की प्रवृत्ति दिखाई देती है।

साथियों, किशोरों और युवाओं के साथ आयोजित संचार के माध्यम से जीवन के लक्ष्यों और मूल्यों को सीखते हैं, नैतिक आदर्श, मानदंड और व्यवहार के रूप। एक-दूसरे के संपर्क में, संयुक्त मामलों में, विभिन्न भूमिकाओं में खुद को आजमाते हुए, वे व्यवहार के भूमिका निभाने वाले रूपों को सीखते हैं, अपने व्यावसायिक गुणों को बनाते हैं और विकसित करते हैं, नेतृत्व करना और पालन करना सीखते हैं, व्यवसाय के आयोजक और कलाकार बनते हैं। इस उम्र में संचार स्व-शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण स्कूल है, जिस पर किशोर और युवा बहुत ध्यान देते हैं।

ग्रन्थसूची

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परिचय ……………………………………………………………………………….3

1. किशोरावस्था की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं…………………….6

1.1. किशोरावस्था को चिह्नित करने वाले सामान्य कारक………………..6

1.2. युवा विकास के सामाजिक पहलू…………………………………..7

2. किशोरावस्था में व्यावसायिक मार्गदर्शन के आधुनिक मुद्दे……………………………………………………………………………10

2.1 पेशा चुनने में परंपरागत रूप से विशिष्ट कारक…………………………………………………………………………………………………… ………

2.2. कैरियर मार्गदर्शन कार्य में आने वाली समस्याएं……………..12

3. स्व-निदान की स्थिति से व्यावसायिक मार्गदर्शन की आधुनिक अवधारणा ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………

3.1. पेशा चुनने के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन के पारंपरिक रूप ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………15

3.2. जीवन पथ के सबसे आशाजनक विकल्प के रूप में स्व-निदान की विधि ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….

निष्कर्ष………………………………………………………………………….23

शब्दावली …………………………………………………………………………… 25

प्रयुक्त स्रोतों की सूची ………………………………………………28

अनुलग्नक ए …………………………………………………………… 30

परिशिष्ट बी ………………………………………………………………………… 31

अनुलग्नक बी ……………………………………………………………… 32

परिशिष्ट डी ……………………………………………………………… 33

परिचय

प्रारंभिक युवावस्था व्यक्तित्व के विकास में एक महत्वपूर्ण और जिम्मेदार चरण है। इस अवधि के दौरान, मनोवैज्ञानिक तंत्र का निर्माण होता है जो विकास और आत्म-साक्षात्कार की प्रक्रियाओं को प्रभावित करता है। यह इस उम्र में है कि व्यक्तित्व के सभी पहलुओं का खुलासा शुरू होता है, व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास, अन्य लोगों के साथ संयुक्त गतिविधियों का विस्तार होता है, और एक स्वतंत्र जीवन में समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में शामिल करने की तैयारी समाप्त होती है। यह सब व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक पूर्वापेक्षाएँ बनाता है। इस उम्र में, गठन की एक सक्रिय प्रक्रिया, व्यक्तित्व की जटिलता, जरूरतों के पदानुक्रम में परिवर्तन होता है।

किशोरावस्था आत्मनिर्णय, आत्म-साक्षात्कार और जीवन पथ के चुनाव की समस्याओं को हल करने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जो एक पेशे की पसंद से जुड़ा है। किशोरावस्था व्यक्तिगत, पेशेवर और जीवन के आत्मनिर्णय के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता के गठन के लिए संवेदनशील है, यह आंतरिक रूप से जीवन योजनाओं के निर्माण के साथ, भविष्य के पथ के निर्धारण के साथ जुड़ा हुआ है।

इसकी अवधारणा " मनोवैज्ञानिक तत्परता"इस मामले में कुछ क्षमताओं और जरूरतों की उपस्थिति का तात्पर्य है जो स्कूल के स्नातक को खुद को पूरी तरह से महसूस करने की अनुमति देता है। यह, सबसे पहले, संचार की आवश्यकता है, इसके निर्माण के तरीकों की महारत, सैद्धांतिक सोच और सैद्धांतिक चेतना के विभिन्न रूपों में नेविगेट करने की क्षमता, प्रतिबिंब का विकास, जिसकी मदद से एक सचेत और आलोचनात्मक रवैया है। खुद समझ में आता है। ये गुण इसके लिए मनोवैज्ञानिक आधार बनाते हैं स्वभाग्यनिर्णय- प्रारंभिक युवाओं की केंद्रीय शिक्षा।

एक सपने के विपरीत, जो सक्रिय और चिंतनशील दोनों हो सकता है, जीवन योजना- यह गतिविधि की एक योजना है, इसलिए यह मुख्य रूप से पेशे की पसंद से जुड़ी है।

गतिविधि के भविष्य के क्षेत्र का चुनाव आत्मनिर्णय की प्रक्रिया का मूल है। किशोरावस्था में पेशा चुनने के लिए विशिष्ट आंतरिक स्थितियों पर ध्यान देना चाहिए। यह अभी भी एक उभरती हुई विश्वदृष्टि है, आत्म-जागरूकता का एक सामान्यीकृत रूप है, जिसका कार्य एक युवा व्यक्ति की समाज में प्रचलित मूल्यों के दृष्टिकोण से खुद से संपर्क करने की इच्छा में प्रकट होता है, और अंत में, स्वयं की खोज "मैं", व्यक्तिगत अखंडता और विशिष्टता की भावना के रूप में अनुभव किया।

अध्ययन की वस्तुप्रारंभिक युवावस्था में पेशेवर आत्मनिर्णय के पाठ्यक्रम में काम है।

अध्ययन का विषय- मनोवैज्ञानिक विशेषताएं जो पेशेवर आत्मनिर्णय को प्रभावित करती हैं।

कार्य और कार्यों का उद्देश्य:

किशोरावस्था में पेशेवर आत्मनिर्णय की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से परिचित होना;

किशोरावस्था के आधुनिक पेशेवर परामर्श में मुख्य दृष्टिकोणों का निर्धारण;

स्व-निदान विधियों का उपयोग करके पेशेवर आत्मनिर्णय का अध्ययन करें।

अनुसंधान की प्रासंगिकता. पेशा चुनने की समस्या हर युग में रही है। वर्तमान में देश में आर्थिक, राजनीतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक स्थिति में बदलाव के साथ, इसकी सामग्री की एक नई समझ की आवश्यकता है। पेशेवर पसंद की मनोवैज्ञानिक समस्याओं की विशिष्टता देश में अस्थिर स्थिति, नए सामाजिक-आर्थिक अनुभव में महारत हासिल करने की आवश्यकता से निर्धारित होती है। एक ओर, एक बाजार अर्थव्यवस्था में संक्रमण के संबंध में दिखाई देने वाले नए व्यवसायों की जड़ें अभी तक हमारे समाज की पेशेवर संस्कृति में नहीं हैं। दूसरी ओर, व्यवसायीकरण के पारंपरिक रूपों की रूढ़ियों को तोड़ने की एक दर्दनाक प्रक्रिया है, जो आधुनिक परिस्थितियों में भी बदलाव के दौर से गुजर रही है।

यह सब शिक्षकों, स्कूल मनोवैज्ञानिकों, माता-पिता के भ्रम की ओर ले जाता है जो उन छात्रों की मदद करने की कोशिश कर रहे हैं जो या तो अनिश्चितता की स्थिति में हैं या एक संदिग्ध और आदिम पेशेवर विकल्प बना चुके हैं।

पेशेवर आत्मनिर्णय की समस्याओं पर पिछले वर्षों के सैद्धांतिक विकास, हालांकि वे एक पेशेवर सलाहकार द्वारा शुरुआती बिंदु के रूप में उपयोग किए जा सकते हैं, अब आज की जरूरतों को पूरा नहीं करते हैं।

नई, नई बनाई गई रणनीतियों में पर्याप्त मनो-निदान विधियों, कार्यप्रणाली ब्लॉकों का विकास और उपयोग शामिल है, और सामान्य तौर पर, हाई स्कूल के छात्रों और किशोरों के साथ व्यक्तिगत और समूह कार्य के लिए प्रौद्योगिकियां जो पेशे के सही विकल्प में योगदान करती हैं।

शोध परिकल्पना।एक आधुनिक व्यक्ति का पेशेवर जीवन आश्चर्य और परिवर्तनों से भरा होता है, और पेशेवर सलाहकारों की सिफारिशों का पालन करने वालों में से कई अपने जीवन पथ पर उत्पन्न होने वाली विभिन्न स्थितियों को दूर करने में असमर्थ होते हैं।

किशोरावस्था में व्यावसायिक मार्गदर्शन की आधुनिक समस्या यह है कि देश में जो श्रम बाजार बन रहा है, वह व्यक्तिगत पहल, स्वतंत्रता और व्यक्ति की स्वायत्तता पर बढ़ती मांग करता है। इसलिए, केवल पेशेवर निदान का उपयोग करना और अन्य लोगों की सलाह का बिना सोचे समझे पालन करना पर्याप्त नहीं है। बदलते पेशेवर वातावरण में विषय को अपना स्थान खोजने में मदद करने का एक साधन आत्म-ज्ञान और आत्म-निदान में मनोवैज्ञानिक समर्थन है।

इस काम की परिकल्पना यह है कि एक पेशेवर सलाहकार द्वारा पेशा चुनने में निदान का एक संयोजन और विषय के सचेत काम को खुद को जानने के लिए, उसके झुकाव और जरूरतों को उसके जीवन पथ की शुरुआत में गलतियों से बचने में मदद मिलेगी। .

व्यवहारिक महत्वअनुसंधान इस तथ्य में निहित है कि यह कैरियर मार्गदर्शन, नई, व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियों के उपयोग के दृष्टिकोण में बदलाव की आवश्यकता को साबित करता है।

मुख्य हिस्सा

1 किशोरावस्था की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

1.1 किशोरावस्था की विशेषता वाले सामान्य कारक

कार्य प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है और उसकी स्थिति और भलाई पर बहुत प्रभाव डालता है। एक अच्छी तरह से चुना गया पेशा आत्म-सम्मान और एक सकारात्मक आत्म-छवि को बढ़ाता है, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं की आवृत्ति को कम करता है। बेशक, पसंद की पर्याप्तता और पेशे की महारत का स्तर सभी पहलुओं और जीवन की समग्र गुणवत्ता को प्रभावित करता है। इसलिए, व्यवसायों की दुनिया में प्रवेश करने वाले व्यक्ति के लिए सही चुनाव करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रक्रिया कैसे होनी चाहिए, इसकी पूरी तस्वीर पेशेवर परिभाषाकिशोरावस्था की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का ज्ञान दे सकता है, जिसके लिए यह प्रक्रिया महत्वपूर्ण है।

कई शारीरिक क्रियाओं का स्थिरीकरण, एक वयस्क की शारीरिक संरचना का निर्माण, लड़कों और लड़कियों को विभिन्न गतिविधियों में भाग लेने की अनुमति देता है। श्रम गतिविधि अध्ययन के दौरान प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान के संवर्धन में योगदान करती है, किसी के क्षितिज का विस्तार करती है, और सबसे महत्वपूर्ण बात, भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के लिए आवश्यक गुणों का निर्माण, आत्म-साक्षात्कार के लिए। आगे का जीवन पथ चुनने की आवश्यकता, किसी विशेष पेशे का चुनाव इस युग की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता है।

किशोरावस्था में व्यक्तित्व लक्षण उन मनोवैज्ञानिक संरचनाओं द्वारा निर्धारित होते हैं जो किशोरावस्था में भी दिखाई देते हैं: किसी के व्यक्तित्व में वृद्धि, स्वतंत्रता की इच्छा, वयस्कता; आलोचना आदि की अभिव्यक्ति, लेकिन वे कुछ हद तक संशोधित हैं। चूंकि शारीरिक, मानसिक और सामाजिक परिपक्वता की प्रक्रिया असमान रूप से और अलग-अलग समय पर चलती है, इसलिए युवाओं को किशोरावस्था और वयस्कता से अलग करने वाली कालानुक्रमिक सीमाएं बहुत ही गतिशील होती हैं और मनोवैज्ञानिकों द्वारा अलग-अलग तरीकों से परिभाषित की जाती हैं। यहां मुख्य मानदंड व्यक्ति का समाज, संस्कृति और सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के प्रति दृष्टिकोण है। इसलिए, संक्रमणकालीन आयु एक आश्रित, संरक्षित बचपन से संक्रमण का चरण है, जब एक बच्चा वयस्कों के नियमों के अनुसार, एक वयस्क की स्वतंत्र और जिम्मेदार गतिविधि के लिए रहता है। इस संक्रमण की सामग्री, अवधि और मानदंड समान नहीं हैं और व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करते हैं। इसके अलावा, जोर शारीरिक विकास पर नहीं है, बल्कि गतिविधि के प्रमुख रूपों के परिवर्तन पर है, जो निम्नलिखित प्रक्रियाओं में भिन्न हैं:

व्यक्तित्व के प्रेरक क्षेत्र का विकास;

हाई स्कूल के छात्र द्वारा जीवन में उसके स्थान और उसकी आंतरिक स्थिति का निर्धारण;

एक विश्वदृष्टि का गठन और संज्ञानात्मक गतिविधि पर इसका प्रभाव;

आत्म-चेतना और नैतिक चेतना का विकास।

1.2 युवा विकास के सामाजिक पहलू

विकासात्मक मनोविज्ञान के लिए सामाजिक पहलू बहुत आवश्यक हैं। व्यक्तिगत गुण, एक नियम के रूप में, अस्पष्ट हैं और सामाजिक पर्यावरणीय कारकों पर निर्भर करते हैं। इस अवधि के दौरान, आत्म-चेतना की संरचना में प्रतिबिंब की प्रक्रिया तेजी से तेज होती है, अर्थात। किसी के व्यक्तित्व के आत्म-ज्ञान की इच्छा, उसकी क्षमताओं और क्षमताओं का आकलन करने के लिए। यह स्थिति आत्म-साक्षात्कार के लिए एक आवश्यक शर्त है। स्वयं के अनुभव, विचार और इच्छाएं, आकांक्षाएं ध्यान और सावधानीपूर्वक अध्ययन का विषय बन जाती हैं।

किशोरावस्था में, किसी के व्यक्तित्व की आत्म-पुष्टि की एक स्पष्ट प्रवृत्ति उत्पन्न होती है: अपनी मौलिकता दिखाने की इच्छा, दूसरों के प्रति असमानता, साथियों और वयस्कों के सामान्य द्रव्यमान से बाहर खड़े होने की इच्छा।

किशोरावस्था में संचार का मनोविज्ञान दो आवश्यकताओं के परस्पर संबंध पर आधारित है: अलगाव और संबद्धता (एक समूह या समुदाय से संबंधित होने की आवश्यकता)। अलगाव अक्सर बड़ों के नियंत्रण से स्वायत्तता में प्रकट होता है। हालाँकि, यह साथियों के साथ संबंधों पर भी लागू होता है। किशोरावस्था में, न केवल सामाजिक, बल्कि स्थानिक, क्षेत्रीय स्वायत्तता की भी आवश्यकता बढ़ जाती है। दूसरी ओर, संचार की अचेतन आवश्यकता कई बच्चों के लिए झुंड की भावना में बदल जाती है: वे अपनी कंपनी के बाहर एक घंटा भी नहीं बिता सकते।

प्रारंभिक यौवन की अवधि में स्वयं की छवि के निर्माण की प्रक्रिया होती है, अर्थात्। अपने और अपनी क्षमताओं के बारे में किसी व्यक्ति का समग्र दृष्टिकोण, जो आत्म-साक्षात्कार के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। इसके आधार पर, सामान्य रूप से एक व्यक्ति की बढ़ी हुई मांग बनती है: दूसरों के लिए और खुद के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित होती है। मजबूत इरादों वाले चरित्र लक्षणों को बढ़ाया जाता है: पहल, धीरज, आत्म-नियंत्रण। अपने स्वयं के कार्यों को निर्धारित करने, अपने स्वयं के महत्व का आकलन करने, आत्म-चेतना को बदलने की एक प्रणाली बनाई जा रही है, आत्म-शिक्षा की आवश्यकता काफ़ी बढ़ रही है। वरिष्ठ छात्र अपने व्यक्तित्व में सुधार लाने के लिए खुद पर मेहनत करने लगते हैं। नैतिक प्रतिमानों को चुना जाता है, जो व्यक्ति के विकास को प्रभावित करते हुए, कुछ व्यवहारों की उत्तेजना बन जाते हैं।

इस तरह के काम के लिए धन्यवाद, समाज में व्यक्ति के अनुकूलन और अलगाव का संयोजन होता है, अर्थात। समाजीकरण की प्रक्रिया। अनुकूलन मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण होता है कि व्यक्ति समाजीकरण की वस्तु है। एक व्यक्ति समाजीकरण की वस्तु है क्योंकि समाजीकरण प्रक्रिया की सामग्री समाज के हित से निर्धारित होती है कि एक व्यक्ति सफलतापूर्वक एक पुरुष और एक महिला (सेक्स-भूमिका, लिंग समाजीकरण) की भूमिकाओं में महारत हासिल करता है, एक मजबूत बनाता है परिवार (पारिवारिक समाजीकरण), सामाजिक और आर्थिक जीवन (नागरिक और व्यावसायिक समाजीकरण) में सक्षम रूप से भाग ले सकता है और चाहता है।

आत्मनिर्णय की समस्या में पेशे का चयन करते समय सचेत, उद्देश्यपूर्ण व्यवहार की क्षमता शामिल है, और यह काफी हद तक व्यक्ति की परिपक्वता पर निर्भर करता है। पेशेवर आत्मनिर्णय के लिए युवाओं की बहुत ही सामाजिक परिपक्वता पेशे को चुनने और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में शामिल करने की तैयारी की स्थिति पर निर्भर करती है। उम्र सामाजिक परिपक्वता पर प्रतिबंध लगाती है - एक निश्चित उम्र से पहले, सचेत आत्मनिर्णय असंभव है। इस प्रकार, के लिए तत्परता सचेत विकल्पपेशा व्यक्तित्व के कारण होता है और व्यक्तित्व विकास की प्रक्रिया में बनता है।

किसी व्यक्ति की मुख्य अवसंरचनाओं के निर्माण के लिए, उसके लिए संचार, अनुभूति और गतिविधि के विषय के रूप में परिपक्वता तक पहुंचने के लिए, एक व्यक्ति के रूप में, प्रारंभिक परिपक्वता की अवधि अनुकूल है। साथ ही, एक व्यक्ति के पास सफल आत्मनिर्णय के लिए व्यक्तिपरक और उद्देश्य दोनों अवसर होते हैं। पेशेवर आत्मनिर्णय का प्रकार और स्तर सीधे व्यक्तित्व, उसके अनुभव, वर्तमान में गतिविधि और भविष्य की आकांक्षा पर निर्भर करता है।

2 किशोरावस्था में व्यावसायिक मार्गदर्शन के आधुनिक मुद्दे

2.1 पेशे को चुनने में पारंपरिक रूप से प्रतिष्ठित कारक

ईए क्लिमोव पेशेवर पसंद की मूल बातों पर प्रकाश डालता है और इस प्रक्रिया के तीन मुख्य घटकों का नाम देता है - करियर मार्गदर्शन के "तीन स्तंभ": 1) इस पेशे में काम करने की इच्छा ("मैं चाहता हूं") को ध्यान में रखते हुए; 2) इस पेशे में महारत हासिल करने की क्षमताओं, अवसरों और भविष्य में उत्पादक रूप से काम करने की क्षमता ("मैं कर सकता हूं") को ध्यान में रखते हुए; 3) जरूरतों पर विचार राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थाचुने हुए पेशे में ("चाहिए")। वे भी हैं अधिक विशिष्ट कैरियर विकल्प कारक(ई.ए. क्लिमोव के अनुसार): 1) उनके हितों और झुकाव को ध्यान में रखते हुए; 2) क्षमताओं के लिए लेखांकन; 3) चुने हुए पेशे की प्रतिष्ठा को ध्यान में रखते हुए; 4) इसके बारे में जागरूकता को ध्यान में रखते हुए; 5) माता-पिता की स्थिति को ध्यान में रखते हुए; 6) सहपाठियों, दोस्तों और साथियों की स्थिति को ध्यान में रखते हुए; 7) उत्पादन की जरूरतों ("बाजार") को ध्यान में रखते हुए, साथ ही 8) पेशेवर लक्ष्यों के चयन और उपलब्धि के लिए कार्रवाई के एक विशिष्ट कार्यक्रम का अस्तित्व - के साथ व्यक्तिगत पेशेवर परिप्रेक्ष्य (BOB .)) एलपीपी कार्यक्रम को तब सफल माना जाता है जब इसे उपरोक्त सभी कारकों को ध्यान में रखकर बनाया गया हो।

एआई ज़ेलिचेंको और एजी श्मेलेव ने सिस्टम की पहचान की बाहरी और आंतरिक

श्रम के प्रेरक कारक, न केवल एक विशिष्ट श्रम गतिविधि का विश्लेषण करने और कुछ व्यवसायों को चुनने के मुख्य उद्देश्यों को उजागर करने की अनुमति देता है:

बाहरी प्रेरक कारक:

दबाव: सिफारिश, सलाह, अन्य लोगों से निर्देश, साथ ही फिल्म के पात्रों, साहित्यिक पात्रों आदि के उदाहरण; एक उद्देश्य प्रकृति की आवश्यकताएं (सेना में सेवा, परिवार की वित्तीय स्थिति ...); व्यक्तिगत उद्देश्य परिस्थितियाँ (स्वास्थ्य की स्थिति, क्षमताएँ ...);

आकर्षण-प्रतिकर्षण: किसी व्यक्ति के तत्काल वातावरण से, अन्य लोगों से उदाहरण; "सामाजिक समृद्धि" (फैशन, प्रतिष्ठा, पूर्वाग्रह) के रोजमर्रा के मानक;

जड़ता: वर्तमान सामाजिक भूमिकाओं की रूढ़ियाँ (पारिवारिक भूमिकाएँ, अनौपचारिक समूहों में सदस्यता...); आदतन गतिविधियाँ (स्कूली विषयों, शौक ... के प्रभाव में उत्पन्न होना)।

आंतरिक प्रेरक कारक:

पेशे के अपने प्रेरक कारक: श्रम का विषय; श्रम प्रक्रिया (आकर्षक - अनाकर्षक, सौंदर्य संबंधी पहलू, विविधता - गतिविधि की एकरसता, नियतिवाद - सफलता की संभावना, काम की श्रम तीव्रता, व्यक्तिगत - सामूहिक कार्य, इस काम में मानव विकास के अवसर ...); काम के परिणाम;

काम करने की स्थिति: काम की भौतिक, जलवायु, गतिशील विशेषताएं; प्रादेशिक-भौगोलिक (स्थान की निकटता, यात्रा की आवश्यकता ...); संगठनात्मक स्थितियां (स्वतंत्रता - अधीनता, निष्पक्षता - श्रम के मूल्यांकन में व्यक्तिपरकता ...); सामाजिक स्थितियाँ (कठिनाई - प्राप्त करने में आसानी व्यावसायिक शिक्षा, बाद में रोजगार की संभावना; कर्मचारी की स्थिति की विश्वसनीयता; मुक्त - सीमित मोड; सामाजिक माइक्रॉक्लाइमेट ...);

गैर-पेशेवर लक्ष्यों के कार्यान्वयन के अवसर: के लिए अवसर सामुदायिक सेवा; वांछित सामाजिक स्थिति प्राप्त करने के लिए; भौतिक भलाई बनाने के लिए; मनोरंजन और मनोरंजन के लिए; स्वास्थ्य के संरक्षण और संवर्धन के लिए; मानसिक आत्म-संरक्षण और विकास के लिए; संचार के लिए।

ऐसे कारकों का अलगाव (और जागरूकता) पेशेवर सलाहकार और ग्राहक को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देता है कि वास्तव में एक विशिष्ट पेशेवर और जीवन विकल्प क्या निर्धारित करता है।

पेशेवर आत्मनिर्णय की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति कई चरणों से गुजरता है।

· प्रारंभिक चरण। बाह्य रूप से, वह एक विशिष्ट पेशे में महारत हासिल करने का फैसला करता है, जिसमें एक भावनात्मक मनोदशा, प्रासंगिक, स्थितिजन्य रुचि, एक विषय सेटिंग, कुछ काम करने की आदतें होती हैं, लेकिन उसके पास स्वतंत्रता नहीं होती है, और वह पहल नहीं करता है।

दूसरा चरण। पेशे और अधिक स्थिर हितों के लिए एक निश्चित रवैया है; वह झुकाव दिखाता है, लेकिन वह शैक्षिक सामग्री के व्यावहारिक पहलुओं में अधिक रुचि रखता है; गठित लक्ष्य शैक्षिक और उत्पादन गतिविधियों की सामान्य दिशा देता है, वह आत्मविश्वास, स्वतंत्रता की भावना प्रकट करता है; जिम्मेदारी की भावना विकसित करता है।

तीसरा चरण। पेशे के लिए एक दृढ़ रवैया, एक स्थिर रुचि और इसके लिए एक प्रवृत्ति है; शैक्षिक सामग्री के व्यावहारिक और सैद्धांतिक दोनों पक्षों के लिए एक विशेष जुनून दिखाता है; पेशेवर काम के माध्यम से व्यक्ति की आत्म-पुष्टि।

चौथा चरण। अपने पेशे के लिए जुनून; मनुष्य और व्यवसाय एक पूरे में विलीन हो जाते हैं; चुने हुए पेशे, स्पष्ट झुकाव और व्यवसाय के लिए महान क्षमताओं की उपस्थिति में अभिविन्यास बनता है; ऊँचा पेशेवर उत्कृष्टताऔर एक पेशेवर आदर्श की उपस्थिति; अपने पेशे के व्यक्तिगत और सामाजिक महत्व में दृढ़ विश्वास के साथ।

पेशे की पसंद और पेशेवर आत्मनिर्णय की प्रक्रिया के चरणों को प्रभावित करने वाले कारकों का ज्ञान प्रत्येक विषय के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण खोजना संभव बनाता है जो आत्मनिर्णय के चरणों में से एक है।

2.2 करियर मार्गदर्शन कार्य में आने वाली समस्याएं

मनोवैज्ञानिक विज्ञान और अभ्यास में, किसी व्यक्ति के पेशेवर आत्मनिर्णय या कैरियर मार्गदर्शन की समस्या अस्पष्ट है। एक ओर, यह काफी अच्छी तरह से अध्ययन किया गया क्षेत्र है। जिन लोगों को इसकी आवश्यकता है उन्हें करियर मार्गदर्शन प्रदान करने के लिए बड़ी संख्या में विभिन्न तरीकों, तकनीकों और उपकरणों का निर्माण किया गया है। हालांकि, दूसरी ओर, कई समस्याएं हैं जो प्रभावशीलता को महत्वपूर्ण रूप से सीमित करती हैं व्यावहारिक आवेदनमौजूदा ज्ञान और अनुभव। पहला सामाजिक-आर्थिक प्रकृति का है, और हमारे देश में हुए वैश्विक परिवर्तनों से जुड़ा है हाल के दशक, इन परिवर्तनों की जागरूकता के साथ, मौजूदा तरीकों की पर्याप्तता और जीवन की नई स्थितियों के लिए कैरियर मार्गदर्शन की अवधारणा। दूसरी समस्या करियर मार्गदर्शन प्रदान करने के लिए व्यवस्थित तकनीकों की कमी के साथ-साथ पारंपरिक, मानक तरीकों के उपयोग से संबंधित है जो युवा लोगों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखते हैं।

फिलहाल, हाई स्कूल के छात्रों के बीच पेशा चुनते समय, निम्नलिखित रुझान देखे जाते हैं:

अधिकांश छात्रों में अनिश्चितता और भ्रम की स्थिति;

सामान्य रूप से जीवन पथ और विशेष रूप से एक पेशा चुनने के लिए विकृत मनोवैज्ञानिक तत्परता;

अपने स्वयं के भविष्य की परियोजनाओं की कमी;

साइकोडायग्नोस्टिक्स सर्वेक्षण के परिणामों के लिए छात्रों का निष्क्रिय रवैया।

अपने स्वयं के जीवन स्थितियों का विश्लेषण करने की क्षमता आसपास की दुनिया के अनुकूल होने के तरीकों में से एक है, जिसमें एक युवा भी शामिल है। किसी के अतीत और वर्तमान का विश्लेषण वास्तविक बनाने का आधार बन जाता है भविष्य की परियोजना, और केवल परियोजना पर स्वतंत्र कार्य के मामले में, एक व्यक्ति इसे अपना मानने के लिए तैयार है। हालांकि, अध्ययनों से पता चला है कि अधिकांश आधुनिक युवा - स्कूल के स्नातक सक्षम नहीं हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे अपनी स्थिति के विभिन्न पहलुओं, कारणों और परिणामों पर विचार करने के लिए उस स्थिति का विश्लेषण नहीं करना चाहते हैं। यह काफी हद तक स्कूली शिक्षा और पारिवारिक शिक्षा के पारंपरिक रूपों के कारण है, जहां स्वतंत्र निर्णय लेने, सूचित विकल्प, आत्म-ज्ञान, आत्म-सम्मान प्राथमिकताओं में नहीं हैं।

शोधकर्ता इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि मनोवैज्ञानिक अभ्यास में मनो-निदान विधियों का व्यापक उपयोग, अक्सर बिना किसी विशेष कारण के, स्वयं विषय की गतिविधि को कम करने के लिए कार्य करता है, उसे एक अनुभवी मनोवैज्ञानिक के सामने विषय की स्थिति में डालता है जो ऐसा लगता है उसके बारे में सब कुछ जानने के लिए। ऐसा दृष्टिकोण व्यक्ति को सलाहकार पर निर्भर बनाता है, स्वतंत्र रूप से और सचेत रूप से अपने भविष्य की भविष्यवाणी करने का अवसर नहीं देता है। इसके अलावा, सलाहकार की सलाह की धारणा में व्यक्तिगत विशेषताएं हैं, जिन्हें अक्सर ध्यान में नहीं रखा जाता है: कुछ लोग किसी भी सलाह का आँख बंद करके पालन करते हैं, अन्य अपने जीवन में हस्तक्षेप का विरोध करते हैं। ये सभी आंकड़े युवा लोगों के बीच व्यावसायिक मार्गदर्शन के अभ्यास में नए तरीकों को शामिल करने की आवश्यकता को इंगित करते हैं, जहां चुनाव की जिम्मेदारी मुख्य रूप से युवा व्यक्ति की होती है।

3 स्व-निदान के दृष्टिकोण से व्यावसायिक मार्गदर्शन की आधुनिक अवधारणा

3.1 पेशा चुनने के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन के पारंपरिक रूप

पेशेवर आत्मनिर्णय का लक्ष्य स्वतंत्र रूप से और सचेत रूप से किसी के विकास (पेशेवर, जीवन, व्यक्तिगत) के लिए संभावनाओं की योजना, समायोजन और एहसास के लिए आंतरिक तत्परता का क्रमिक गठन है। पेशेवर आत्मनिर्णय का मुख्य लक्ष्य थोड़ा अलग तरीके से तैयार किया जा सकता है: एक निश्चित समय, स्थान और अर्थ के भीतर खुद को विकसित करने के लिए किसी व्यक्ति की तत्परता का क्रमिक गठन, लगातार अपनी क्षमताओं का विस्तार करना और उन्हें अधिकतम तक महसूस करना।

व्यावसायिक आत्मनिर्णय बहुत अनुकूल परिस्थितियों में भी संभव नहीं है, आत्म-प्राप्ति के तरीकों के सीमित विकल्प की स्थिति में, लेकिन प्रदर्शन की गई गतिविधि के लिए किसी व्यक्ति के रचनात्मक दृष्टिकोण के अधीन। किसी व्यक्ति की आंतरिक गतिविधि की अभिव्यक्ति के साथ, उसके कार्यों की स्वतंत्रता की डिग्री में वृद्धि के साथ, किसी व्यक्ति के आत्मनिर्णय की संभावनाओं का विस्तार होता है।

लेकिन इस तरह के एक पेशेवर बनने के लिए, एक पेशा चुनने के चरण में कई युवाओं की जरूरत है मनोवैज्ञानिक सहायता, मनोवैज्ञानिक समर्थन.

पेशा चुनने के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन क्या है, और इसे कैसे किया जाता है?

एक वैकल्पिक या अधिक परिचित भाषा में, पेशेवर परामर्श के साथ मनोवैज्ञानिक कार्य के दो मुख्य रूप हैं: अनुकूलीऔर विकसित होना .

सबसे आम प्रकार के अनुकूली नैदानिक, व्यवहारिक और मनोविश्लेषणात्मक पेशेवर परामर्श हैं। नैदानिक ​​पेशेवर परामर्श एफ. पार्सन्स द्वारा कैरियर मार्गदर्शन के तीन-कारक सिद्धांत पर आधारित है, जिसके मुख्य प्रावधान उन्होंने 1908 में तैयार किए थे। उन्होंने कैरियर मार्गदर्शन कार्य के तीन चरणों को एक विकल्प के साथ अलग करने का प्रस्ताव दिया: पहले में मानसिक और व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन शामिल है, दूसरे में पेशे की आवश्यकताओं और उनके निर्माण का अध्ययन शामिल है। मनोवैज्ञानिक शब्दऔर तीसरे में कारकों के इन दो सेटों की तुलना करना और अनुशंसित पेशे पर निर्णय लेना शामिल है। इस प्रकार, यह माना जाता है कि मानवीय विशेषताओं और पेशेवर आवश्यकताओं के बीच एक मजबूत संबंध है। किसी पेशे की पसंद को पेशे और व्यक्तित्व की आवश्यकताओं के बीच एक पत्राचार की खोज के रूप में देखा जाता है। ऐसी योजना का आकर्षण इसकी बाहरी सादगी में है और ऐसा लगता है, तार्किकता।

उसी समय, नैदानिक ​​​​दृष्टिकोण के अनुयायी एक महत्वपूर्ण गलत अनुमान लगाते हैं जब वे किसी व्यक्ति के भाग्य का फैसला करते हैं, उसके लिए चुनते हैं कि उसे कौन होना चाहिए, जिससे निर्णय लेने की प्रक्रिया से खुद को चुनने वाले को बाहर कर दिया जाता है। पेशे की दुनिया में बदलाव और व्यक्तिगत विकास की संभावनाओं को ध्यान में रखे बिना, अकेले नैदानिक ​​​​परीक्षा के परिणामों के आधार पर निर्णय लेना गलत है।

व्यावसायिक परामर्श की व्यवहारिक (शैक्षिक) अवधारणा बाहरी प्रभावों के एक समूह द्वारा मानव व्यवहार की कम या ज्यादा स्पष्ट स्थिति की धारणा पर आधारित है। शैक्षिक अवधारणा के समर्थकों के अनुसार, किसी भी व्यक्ति को किसी भी पेशे में प्रशिक्षित किया जा सकता है, केवल व्यावसायिक प्रशिक्षण के सबसे प्रभावी तरीकों को सही ढंग से चुनना आवश्यक है। इसलिए परामर्श का मुख्य लक्ष्य ऑप्टेंट की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करना और सीखने के लिए सबसे इष्टतम स्थितियों को व्यवस्थित करना है। यह अवधारणा अधिक आकर्षक लगती है, क्योंकि यह विकासशील क्षमताओं के विशाल अवसरों को ध्यान में रखती है। लेकिन वह डिफरेंशियल साइकोफिजियोलॉजी के सिद्धांत और व्यवहार में प्राप्त आंकड़ों की पूरी तरह से अनदेखी करती है। लोगों के बीच मौजूदा प्राकृतिक और थोड़े बदलते व्यक्तिगत अंतर कुछ व्यवसायों में पेशेवर उपयुक्तता के गठन के लिए अनुकूल हो सकते हैं और दूसरों के लिए एक दुर्गम बाधा बन सकते हैं।

मनोविश्लेषणात्मक परामर्श किसी व्यक्ति के अवचेतन आवेगों की पहचान करने और उसके लिए ऐसे व्यवसायों का चयन करने के सिद्धांतों पर आधारित है जिसमें वे खुद को सबसे बड़ी सीमा तक प्रकट कर सकें। इस तरह के परामर्श का मुख्य सिद्धांत स्व-शिक्षा और आत्म-विकास के किसी भी तरीके की पूर्ण अस्वीकृति है। मुख्य बात यह है कि आप जैसे हैं वैसे ही स्वीकार करें, बिना शर्त और शांति से, उन व्यवसायों को अस्वीकार करते समय आत्म-संयम की आवश्यकता को नाटकीय रूप से प्रस्तुत किए बिना, जिन्हें स्वयं "रीमेकिंग" की आवश्यकता होती है।

व्यावसायिक परामर्श के एक अन्य रूप के शास्त्रीय प्रकार मानवतावादी और विकासशील (सक्रिय) हैं। मानवतावादी पेशेवर परामर्श सामान्य . पर आधारित है मानवतावादी मनोविज्ञानऑप्टेंट और सलाहकार (क्लाइंट-केंद्रित दृष्टिकोण) के बीच बातचीत की एक विशेष स्थिति बनाने के सिद्धांत, जिसमें परामर्शदाता व्यक्ति की पूर्ण "स्वीकृति", स्वयं और उसकी समस्याओं के बारे में मुक्त बयानों की संभावना शामिल है, जो उसे दृष्टिकोण करने की अनुमति देता है। सचेत और स्वतंत्र निर्णय लेना। अपने सभी बाहरी आकर्षण के लिए, ऐसी योजना व्यवहार में नहीं आई। सबसे पहले, क्योंकि इस प्रकार के पेशेवर परामर्श के लिए इसके कार्यान्वयन के लिए काफी समय की आवश्यकता होती है, और दूसरी बात, इस तरह के परामर्श के दौरान, इसका विषय सबसे अधिक बार खो जाता है, मुख्य लक्ष्य किसी व्यक्ति के साथ काम करना, मनोवैज्ञानिक प्रोत्साहन प्रदान करना, इसके विकास के लिए शर्तें हैं, जो अपने आप में अत्यंत महत्वपूर्ण है, लेकिन पेशे के चुनाव तक उसकी सीधी पहुंच नहीं है। हालांकि, मानवतावादी मनोविज्ञान के कुछ सिद्धांतों को परामर्श के लिए एक विकासात्मक दृष्टिकोण के अधिवक्ताओं द्वारा परामर्श में शामिल किया गया है, जो ऑप्टेंट और परामर्शदाता के बीच इष्टतम संबंध की अनुमति देता है।

पेशेवर परामर्श विकसित करना (सक्रिय करना) अनुकूली के मुख्य दोष से रहित है - यह महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया से स्वयं विषय की गतिविधि को बाहर नहीं करता है। महत्वपूर्ण कार्य, और के रूप में माना जाता है मुख्य कारक सही पसंद. इसका मुख्य लक्ष्य पेशेवर आत्मनिर्णय के लिए छात्र की मनोवैज्ञानिक तत्परता के गठन की प्रक्रिया को सक्रिय करना है, एक पेशा चुनने और उसके लिए तैयारी करने के लिए विनीत मनोवैज्ञानिक समर्थन।

पेशेवर परामर्श विकसित करने का मुख्य सिद्धांत साइकोडायग्नोस्टिक विधियों के उपयोग और व्याख्या के लिए एक नया दृष्टिकोण लागू करना है। इस कार्य को एक नया अर्थ देना आवश्यक है। साइकोडायग्नोस्टिक्स के पारंपरिक कार्य के साथ - छात्र के व्यक्तित्व के विकास की वर्तमान स्थिति का निर्धारण, यह निम्नानुसार है:

ए) भविष्य में अपने पेशेवर काम की तैयारी के अनुरूप आत्म-ज्ञान और आत्म-सुधार के लिए छात्र की जरूरतों को प्रोत्साहित करने के लिए इसके परिणामों का उपयोग करें;

बी) कुछ गुणों के विकास में कमियों, अंतराल की पहचान करने के लिए,

भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के लिए महत्वपूर्ण क्षमताएं;

ग) के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की प्रकृति पर निर्णय लेने के लिए

भविष्य के पेशे की तैयारी का उद्देश्य;

डी) आवश्यक गुणों, क्षमताओं के विकास को नियंत्रित करने के लिए

सुधार या प्रशिक्षण के बाद;

ई) पेशेवर गतिविधि के क्षेत्रों की पसंद में सीमाओं का निर्धारण करने के लिए जो व्यक्ति की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं पर सख्त आवश्यकताओं को लागू करते हैं।

दूसरे सिद्धांत में साइकोडायग्नोस्टिक विधियों के एक शस्त्रागार के निर्माण से इनकार करना और विशेष प्रशिक्षण के विकास और अनुप्रयोग पर ध्यान केंद्रित करना शामिल है। सुधारक कार्यक्रम, मनो-प्रशिक्षण प्रणाली, समस्या-खेल और शैक्षिक-पेशेवर स्थितियां।

और, अंत में, पेशेवर परामर्श के लिए मानवतावादी दृष्टिकोण के तत्वों को पेश करके ऑप्टेंट और सलाहकार के बीच सहयोग के सिद्धांत का कार्यान्वयन। परामर्श की सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि छात्र के साथ भरोसेमंद संबंध स्थापित करना संभव है या नहीं। कोई भी दबाव, निर्देशात्मक स्वर, किसी की राय थोपना अस्वीकार्य है। यह समझाने पर जोर दिया जाना चाहिए कि किसी पेशे का चुनाव तभी सही होगा जब वह सचेत, स्वतंत्र हो, और जब यह आत्म-ज्ञान और व्यवसायों की दुनिया के अध्ययन पर बहुत श्रमसाध्य कार्य से पहले हो।

एक ऑप्टेंट के साथ मनोवैज्ञानिक कार्य को छात्रों के लिए उम्र के केंद्रीय कार्यों को उत्पादक रूप से हल करने का अवसर बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है और मनोवैज्ञानिक रूप से सक्षम रूप से उन्हें अर्थ, उद्देश्य, मूल्य, पेशेवर गतिविधि की सामग्री, इसके विकास और कार्यान्वयन की विशेषताओं को सुनिश्चित करने के लिए पेश किया गया है। व्यावसायिक शिक्षा के विषय में शैक्षणिक प्रभावों की वस्तु से छात्र का परिवर्तन, और इसलिए जीवन पथ के सभी चरणों में व्यक्ति के व्यावसायिक विकास के लिए परिस्थितियों को सुनिश्चित करना।

3.2 जीवन पथ चुनने के सबसे आशाजनक तरीके के रूप में स्व-निदान विधि

आत्म-निदान की अवधारणा इस विचार के आधार पर बनाई गई थी कि मुख्य चरित्र, अपने भाग्य का निर्माता, स्वयं विषय है। यहां मनोवैज्ञानिक के काम का मूल सिद्धांत यह समझना है कि प्रत्येक व्यक्ति अपने बारे में अपने आसपास के लोगों की तुलना में अधिक जानता है, आपको बस उसे अपने बारे में इस ज्ञान को खोजने में मदद करने की आवश्यकता है। एक और महत्वपूर्ण सिद्धांत यह है कि एक व्यक्ति हमेशा अपने स्वयं के विचार में सही होता है, इसलिए वह अपनी पसंद से तभी संतुष्ट होगा जब यह विकल्प उसके विचारों का खंडन न करे।

पेशेवर पसंद और पेशेवर करियर को किसी व्यक्ति के काम की दुनिया में निरंतर अनुकूलन की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है, जिसमें पेशेवर गतिविधि से संबंधित कार्यों की एक श्रृंखला शामिल होती है। तदनुसार, मनोवैज्ञानिक कैरियर समर्थन की समस्या का मार्ग निर्णय लेने की प्रक्रियाओं में सुधार में निहित है, मुख्य रूप से वास्तविकता की संज्ञानात्मक संरचना।

पेशेवर दुनिया में स्वयं की धारणा इस तरह के कारकों से प्रभावित होती है जैसे किसी की अपनी क्षमताओं की समझ, उपलब्धियों के स्तर में आत्मविश्वास, अपनी सफलताओं और असफलताओं का इतिहास, संदर्भ समूह में स्थिति, और आंखों में स्वयं की छवि। अन्य। विषय के पास परिस्थितियों का जितना अधिक अनुभव होता है, जिसमें उसने अपनी पेशेवर क्षमता दिखाई, उसका आत्म-सम्मान और पेशेवर प्रेरणा उतनी ही अधिक होती है।

पेशेवर निर्धारण की प्रक्रिया में निर्णय लेने के लिए महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक क्षेत्र की विशेषताओं में शामिल हैं, विशेष रूप से, निम्नलिखित: परिवर्तन के लिए व्यक्ति का खुलापन, विकेंद्रीकरण, सापेक्षतावाद, कठोरता और हठधर्मिता की कमी, सूचना के लिए खुलापन, करने की क्षमता योजना, भेदभाव या एकीकरण, विकल्प की भावना, कर्ता की भावना, रचनात्मकता। व्यावसायिक गतिविधि के संबंध में, ये व्यक्तिगत गुण इस तरह के व्यक्तित्व लक्षणों में प्रकट होते हैं:

व्यवसायों की दुनिया के बारे में जानकारी का विश्लेषण करने की क्षमता;

अपने बारे में जानकारी का विश्लेषण करने की क्षमता, इसे पेशेवर गतिविधि की भाषा में अनुवाद करना;

पेशेवर योजनाएँ बनाने की क्षमता जो कार्यान्वयन के लिए उपलब्ध हैं।

एक मनोवैज्ञानिक (पेशेवर सलाहकार) के कार्य का उद्देश्य किसी व्यक्ति की "आई-कॉन्सेप्ट" के आधार पर अपनी खुद की पेशेवर परियोजना बनाने और अपने आसपास की दुनिया में उनके कार्यों की जिम्मेदारी लेने की क्षमता का समर्थन और विकास करना होना चाहिए। इस मामले में, पेशेवर परामर्श के दौरान मनोवैज्ञानिक के मुख्य तरीके हैं: सबसे पहले, तरीकों का चयन और विषय के लिए निर्देश तैयार करना; दूसरे, स्व-निदान के परिणामों की व्याख्या करने में सहायता, विशेष रूप से व्यक्तिगत विधियों के परिणामों के बीच संबंधों का विश्लेषण करने में।

स्व-निदान विधियों में विषय के बारे में डेटा प्राप्त करने के तरीके के रूप में स्व-मूल्यांकन पर आधारित विधियां शामिल हैं, और जो विषय को अपने स्वयं के आकलन की व्याख्या करने, व्याख्या करने की अनुमति देती हैं, अर्थात। एक तरह से, "मूल्यांकन का मूल्यांकन" हैं। स्व-निदान की विधि लड़कों और लड़कियों के लिए उनके व्यक्तित्व के मनोवैज्ञानिक गुणों के आकलन की प्रक्रिया को समझने योग्य, "पारदर्शी" बनाती है। यदि निदान के मामले में, अंतिम परिणाम, जो एक विशेषज्ञ द्वारा तैयार किया जाता है, महत्वपूर्ण है, तो आत्म-निदान के मामले में, किसी के व्यवहार के कारणों और उद्देश्यों को समझना महत्वपूर्ण है, जो कि व्यक्ति द्वारा स्वयं प्राप्त किया जाता है। , जबकि यह स्व-निदान विधियों का उपयोग करने का सैद्धांतिक आधार है।

जैसा स्व-निदान उपकरणआवंटित करें:

सरल प्रश्नावली जो ग्राहक को खुद से सही सवाल पूछने की अनुमति देती है, उसकी आत्म-छवि को उत्तेजित करती है, अक्सर ऐसे प्रश्नावली परामर्श मनोवैज्ञानिक के साथ बातचीत के लिए तैयार करने के लिए काम करते हैं;

तीन क्रमिक चरणों सहित ट्रिपल दृष्टिकोण पर आधारित साधन: 1) प्रश्नावली, अभ्यास या खेल; 2) अपने स्वयं के उत्तरों के बारे में सोचना, परिणामों की तुलना करना विभिन्न तकनीक; 3) व्यवसायों की दुनिया के लिए निष्कर्षों का आवेदन।

तीन चरणों का एक समान निर्माण किसी व्यक्ति के मुख्य जीवन क्षेत्रों में उद्देश्यों, मूल्यों, रुचियों, दक्षताओं से संबंधित है। सामान्य आधार खोजने से व्यक्ति को अपनी एक छवि बनाने और अपनी परियोजना की मुख्य पंक्तियों को विकसित करने की अनुमति मिलती है। स्व-निदान उपकरण चुनने का मानदंड आवश्यक स्वतंत्रता, आत्मसात करने में आसानी पर निर्भर करता है। एक इष्टतम उपकरण वह है जिसमें किसी विशेषज्ञ की भागीदारी की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं होती है, अर्थात। इस तरह से संरचित किया गया है जो युवा लोगों को अपनी स्थिति का विश्लेषण करने में विशेषज्ञ बनाता है। मनोवैज्ञानिक के व्यावहारिक कार्य में किसी व्यक्ति विशेष की विशिष्टता और जीवन की एक विशेष स्थिति का पता चलता है। सैद्धांतिक दृष्टि से स्थितियों के विश्लेषण से संबंधित मुद्दों को वैज्ञानिक दिशा के ढांचे के भीतर हल किया जाता है, जिसे कहा जाता है: स्थिति विश्लेषण .

स्थितियों के अध्ययन के मुख्य क्षेत्रों में शामिल हैं:

स्थिति के संज्ञानात्मक आकलन का अध्ययन;

स्थिति में प्रतिभागी के लक्ष्यों की खोज करना;

एक स्थिति में व्यवहार के नियमों का अध्ययन;

स्थिति पर प्रतिक्रिया का अध्ययन (पेशे की कठिनाइयों का अध्ययन शामिल है);

स्थिति के भावनात्मक आकलन का अध्ययन;

पेशेवर स्थिति में तनाव का अध्ययन।

स्व-निदान के ढांचे के भीतर हल किए गए सूचीबद्ध कार्यों के आधार पर, इस प्रक्रिया में किसी व्यक्ति के पेशेवर करियर से संबंधित स्थितियों के भावनात्मक और संज्ञानात्मक आकलन को मापने और आत्मनिरीक्षण के लिए सुविधाजनक (परिशिष्ट ए, बी, सी) के उद्देश्य से नैदानिक ​​​​विधियों को बनाना महत्वपूर्ण है। )

एक पेशेवर स्थिति में पर्याप्त रूप से कार्य करने की क्षमता काफी हद तक किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व की विशेषताओं से निर्धारित होती है। हाल ही में, विदेश में वैज्ञानिक साहित्यसफल व्यावसायिक गतिविधि से संबंधित गुणों की एक पूरी श्रृंखला को संदर्भित करने के लिए "दक्षताओं" शब्द का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। विभिन्न दृष्टिकोणइस शब्द की समझ को परिशिष्ट डी में प्रस्तुत किया गया है।

चूंकि एक पेशे का चुनाव सबसे महत्वपूर्ण जीवन विकल्पों में से एक है जो एक व्यक्ति बनाता है, तो स्व-निदान के दृष्टिकोण से व्यावसायिक मार्गदर्शन के लिए दृष्टिकोण आज सबसे पर्याप्त है और नए दृष्टिकोण खोलता है आगे का कार्य. इस प्रकार, पेशेवर अभिविन्यास का परिणाम जीवन पथ की पसंद और विभिन्न जीवन स्थितियों में पेशेवर अभिविन्यास में बदलाव है। इस सन्दर्भ में पेशेवर अभिविन्यासएक पेशेवर परियोजना के निर्माण के उद्देश्य से एक प्रक्रिया के रूप में माना जाता है जिसमें विषय स्वयं एक सक्रिय पार्टी है। इस पत्र में प्रस्तावित परिकल्पना को महत्वपूर्ण माना गया है, जिसकी पुष्टि निम्नलिखित निष्कर्षों से होती है।

निष्कर्ष

सामान्य तौर पर, हम कह सकते हैं कि पेशेवर आत्मनिर्णय जीवन आत्मनिर्णय का सबसे महत्वपूर्ण घटक है। पेशेवर आत्मनिर्णय की प्रक्रिया जटिल और बहुआयामी लगती है, यह उम्र, गतिविधि के विषय की लिंग विशेषताओं, उसके बौद्धिक विकास के स्तर, व्यक्तिगत परिपक्वता, आत्म-सम्मान और दावों के स्तर से प्रभावित होती है। पेशेवर पसंद की समस्या का सामना कर रहे युवा, अधिकांश भाग के लिए, एक परिपक्व, जिम्मेदार निर्णय लेने के लिए तैयार नहीं हैं, सक्रिय स्थिति नहीं लेते हैं और उन्हें मदद की आवश्यकता होती है। श्रम बाजार की कठिन स्थिति को देखते हुए, पहले से ही स्कूली शिक्षा की प्रक्रिया में लड़कों और लड़कियों के बीच पेशेवर आत्मनिर्णय के लिए एक तैयारी तैयार करना आवश्यक है, इस तरह के प्रशिक्षण को गहन आत्म-समझ, पर्याप्त आत्म-निर्माण पर केंद्रित होना चाहिए। -सम्मान, श्रम बाजार से परिचित होना, करियर बनाने के अवसर और शर्तें, परिपक्व और जिम्मेदार निर्णयों को स्वीकार करना सीखना और पेशेवर पसंद के विषय की उम्र, लिंग और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। आत्मनिर्णय की समस्या व्यक्ति और समाज के बीच बातचीत की प्रमुख समस्या है। इसमें, फोकस के रूप में, इस बातचीत के मुख्य बिंदुओं पर प्रकाश डाला गया है: व्यक्तिगत चेतना का सामाजिक निर्धारण और निर्धारण की विषय की अपनी गतिविधि की भूमिका। स्कूल छोड़ने के बाद, 82% छात्र विभिन्न शिक्षण संस्थानों में प्रवेश करने जा रहे हैं। उनमें से अधिकांश का एक ही कार्यक्रम है: एक शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश करना, उसमें पढ़ना, एक परिवार शुरू करना, एक या दो बच्चे पैदा करना, भौतिक कल्याण, अच्छा काम। स्कूली बच्चों के भविष्य के पेशे के बारे में बहुत कम कहा जाता है। उनमें से लगभग कोई भी उसकी कठिनाइयों का प्रतिनिधित्व नहीं करता है। यदि इसका उल्लेख किया गया है, तो यह केवल सर्वोत्तम अभ्यावेदन में है। तो, अध्ययन से पता चला कि, एक ओर, किशोरावस्था के छात्र, अधिकांश भाग के लिए, यह नहीं जानते कि अपने जीवन की योजना कैसे बनाई जाए और पेशेवर दृष्टिकोण, पेशे के बारे में उनके विचार धुंधले होते हैं, अक्सर लक्ष्य संभावनाओं से मेल नहीं खाते, दूसरी ओर, उनके विचार पेशे की सामान्य रूपरेखा से संबंधित होते हैं। इस संबंध में, युवा लोगों को पर्याप्त पेशेवर विकल्प बनाने के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता की आवश्यकता होती है। लेकिन सभी समर्थन को सही ढंग से और सचेत रूप से नहीं माना जा सकता है। स्व-निदान सहित तकनीकें वर्तमान समय में सबसे अधिक प्रासंगिक हैं।

शब्दकोष

संख्या पी / पी	संकल्पना	परिभाषा
1	मनोवैज्ञानिक अनुकूलन	इस समाज के मानदंडों और मूल्यों को विनियोजित करके समाज में विद्यमान आवश्यकताओं और मूल्यांकन मानदंडों के लिए एक व्यक्ति का अनुकूलन
2	संबंधन	अन्य लोगों की संगति में रहने की इच्छा, संचार की आवश्यकता, भावनात्मक संपर्कों के कार्यान्वयन में, मित्रता और प्रेम की अभिव्यक्तियों में। इस आवश्यकता का गठन बचपन में माता-पिता के साथ-साथ साथियों के साथ संबंधों की प्रकृति के कारण होता है।
3	दृढ़ निश्चय	घटना और प्रक्रियाओं की कारण कंडीशनिंग
4	विकेन्द्रीकरण	व्यक्ति के अहंकार पर काबू पाने का तंत्र, जिसमें टकराव, तुलना और स्वयं के अलावा अन्य पदों के साथ एकीकरण के परिणामस्वरूप विषय की स्थिति को बदलना शामिल है।
5	गतिविधि	बाहरी दुनिया के साथ विषय की सक्रिय बातचीत की एक गतिशील प्रणाली, जिसके दौरान विषय वस्तु को उद्देश्यपूर्ण रूप से प्रभावित करता है, जिसके कारण वह अपनी आवश्यकताओं को पूरा करता है; एक मानसिक छवि की वस्तु में एक उपस्थिति और अवतार होता है और वस्तुनिष्ठ वास्तविकता में इसके द्वारा मध्यस्थता वाले विषय के संबंधों की प्राप्ति होती है
6	भेदभाव	कुछ उत्तेजनाओं या एक अलग तरह की वस्तुओं को सटीक रूप से अलग करने, परिसीमन करने की प्रक्रिया; एक और दूसरे के बीच अंतर की पहचान करना
7	पहचान	समाजीकरण का सबसे महत्वपूर्ण तंत्र, जो समूह में प्रवेश करते समय किसी व्यक्ति द्वारा सामाजिक भूमिका को अपनाने में प्रकट होता है, समूह सदस्यता के बारे में उसकी जागरूकता में, सामाजिक दृष्टिकोण का निर्माण आदि।
8	रचनात्मकता	व्यक्ति की रचनात्मकता - असामान्य विचार उत्पन्न करने की क्षमता, सोच के पारंपरिक पैटर्न से विचलन, समस्या की स्थितियों को जल्दी से हल करना
9	व्यक्तित्व	एक समग्र प्रणालीगत शिक्षा, एक व्यक्ति के सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मानसिक गुणों, संबंधों और कार्यों का एक सेट जो ओण्टोजेनेसिस की प्रक्रिया में विकसित हुआ है और गतिविधि और संचार के एक जागरूक विषय के व्यवहार के रूप में उसके व्यवहार को निर्धारित करता है।
10	साइकोडायग्नोस्टिक्स (मनोवैज्ञानिक निदान)	मनोवैज्ञानिक निदान करना या ग्राहक की वर्तमान मनोवैज्ञानिक स्थिति के बारे में संपूर्ण या कुछ अलग मनोवैज्ञानिक संपत्ति के बारे में एक योग्य निर्णय लेना
11	प्रतिबिंब	आंतरिक मानसिक कृत्यों और अवस्थाओं के विषय द्वारा आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया। इसका तात्पर्य स्वयं की आत्मा की गतिविधि के साथ-साथ विषय की पर्याप्त परिपक्वता पर विशेष ध्यान देना है
12	आत्म सम्मान	किसी व्यक्ति द्वारा स्वयं का मूल्यांकन, उसकी क्षमताओं, गुणों और अन्य लोगों के बीच स्थान उसके द्वारा स्वयं या उसके व्यक्तिगत गुणों के लिए जिम्मेदार मूल्य है।
13	संवेदनशीलता (संवेदनशीलता)	किसी व्यक्ति की चरित्रगत विशेषता, उसके साथ होने वाली घटनाओं के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि; आमतौर पर बढ़ी हुई चिंता, नई स्थितियों का डर, लोगों, सभी प्रकार के परीक्षणों आदि के साथ।
14	समाजीकरण	किसी व्यक्ति द्वारा सामाजिक अनुभव के आत्मसात और सक्रिय पुनरुत्पादन की प्रक्रिया और परिणाम, मुख्य रूप से सामाजिक की भूमिकाओं की प्रणाली
15	मैं-अवधारणा	अपेक्षाकृत स्थिर, कमोबेश जागरूक, अपने बारे में व्यक्ति के विचारों की एक अनूठी प्रणाली के रूप में अनुभव किया जाता है, जिसके आधार पर वह अन्य लोगों के साथ बातचीत बनाता है और खुद से संबंधित होता है।

1	इस्तत्रोवा, ओ.एन. समूह मनो-सुधार की पुस्तिका [पाठ]: ओ.एन. इस्तराटोवा, टी.वी. एक्साकुस्टो। - दूसरा संस्करण। - रोस्तोव एन / डी।: फीनिक्स, 2008। - 443 पी। - आईएसबीएन 978-5-222-13699-7। - निर्देशिका
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6	ओवचारोव, आर.वी. शिक्षा का व्यावहारिक मनोविज्ञान [पाठ]: विश्वविद्यालयों के मनोवैज्ञानिक संकायों के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक / आर.वी. ओवचारोव। - एम .: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2003. - 448 पी। - आईएसबीएन 5-7695-0899-1
7	पेशा चुनने के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन [पाठ]: वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी मैनुअल / एल.एम. मितिना [और अन्य]; संपादकीय के तहत डॉक्टर मनोविकार। विज्ञान एलएम मितिना। - एम .: मॉस्को साइकोलॉजिकल एंड सोशल इंस्टीट्यूट, फ्लिंट, 1998. - 184 पी। - आईएसबीएन 5-89502-016-8
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किशोरावस्था के मनोविज्ञान की विशेषताएं

जैसा कि आप जानते हैं, एक व्यक्ति अपने विकास में कई आयु अवधियों से गुजरता है, जिनमें से प्रत्येक कुछ मानसिक कार्यों और व्यक्तित्व लक्षणों के फूलने से मेल खाता है। बुद्धि का लगातार गठन, तार्किक स्मृति, स्वैच्छिक ध्यान, उच्च भावनाएं- यह सब न केवल किसी व्यक्ति की उपस्थिति, बल्कि उसके व्यवहार के पूरे पैटर्न को भी बदल देता है। प्रत्येक आयु में मानसिक विकास के नियमों के अध्ययन में लगा हुआ है विशेष शाखामनोविज्ञान - विकासात्मक मनोविज्ञान। शमन उम्र का संकट, कुछ क्षमताओं के विकास के लिए सर्वोत्तम अवधियों का इष्टतम उपयोग, यानी यह समझना कि क्या और कैसे पढ़ाना है और प्रत्येक उम्र में संचार की किस शैली को सबसे अच्छा माना जाता है - यह समस्याओं की एक संक्षिप्त श्रृंखला है जिससे वह निपटती है।

उनमें से कुछ को पहले ही आंशिक रूप से हमारे द्वारा छुआ जा चुका है। इस प्रकार, ध्यान, सोच, भावनाओं, चेतना के गुणों पर विचार करते हुए, हमने विभिन्न कोणों से उच्च मानसिक कार्यों के निर्माण में बच्चों के खेल की भूमिका पर चर्चा की, विशेष रूप से, सोच पर अनुभाग में, हमने दार्शनिक नशा के चरण को अलग किया एक किशोरी द्वारा मानसिक संचालन में महारत हासिल करने के चरण। इसका सार यह है कि, मानसिक क्रियाओं के उपयोग में सहजता और आनंद पाकर, वह सामान्यीकरण और अमूर्तता के लिए अत्यधिक प्रवृत्त हो जाता है और कई नए सिद्धांतों का निर्माण करता है। हमने बच्चे की महारत पर तार्किक स्मृति के विकास की आयु निर्भरता का भी उल्लेख किया। विभिन्न तरीकेसामग्री वर्गीकरण।

यह खंड मानव विकास के उन चरणों को प्रस्तुत करता है जो प्रत्येक आयु अवधि की प्रमुख विशेषताओं को प्रकट करते हैं। दो आयु अवधियों पर अधिक विस्तार से विचार किया जाएगा - किशोरावस्था और वयस्कता।

मानसिक कार्य, उद्देश्यपूर्ण रूप से प्रशिक्षण और शिक्षा, सही और प्रत्यक्ष व्यवहार द्वारा गठित, इसके अलावा, एक व्यक्ति अपने पूरे जीवन में लगातार अपने सामाजिक दायरे का विस्तार करता है।

नए संपर्क संचार के नए तरीकों को जन्म देते हैं और अक्सर मूल्यों के पदानुक्रम में बदलाव लाते हैं, और अंत में, व्यवहार व्यक्तिगत व्यक्तित्व लक्षणों से प्रभावित होता है।

सभी चरणों में आयु विकास के विभाजन के आधार पर आधुनिक प्रणालीएल एस वायगोत्स्की के नियोप्लाज्म का विचार निहित है। उनका मानना ​​​​था कि मानव व्यवहार में देखी गई विशेषताएं, जो विकास के चरणों या चरणों के बारे में विचारों में परिलक्षित होती हैं, इस तथ्य के कारण हैं कि लोगों के साथ बातचीत के बदलते रूप बाहरी वातावरणमानसिक प्रक्रियाओं के नए पहलुओं को जन्म देते हैं, और वे, बदले में, बातचीत के अधिक जटिल रूपों में समावेश प्रदान करते हैं, आदि। इस दृष्टिकोण को विकसित करते हुए, डी.बी. एल्कोनिन ने प्रमुख प्रकार की गतिविधियों में बदलाव के आधार पर आयु गठन की अवधि विकसित की, क्योंकि वे बड़ा होना: संचार - खेल - अध्ययन - काम। इसी तरह का विचार एल आई बोझोविच द्वारा विकसित किया गया है। उसने आधार के रूप में अग्रणी प्रेरणा में बदलाव किया। उसकी स्थिति से, प्राथमिक विद्यालय की उम्र में प्रमुख उद्देश्य खुद को एक स्कूली बच्चे की स्थिति में स्थापित करने की इच्छा है, औसतन, टीम में एक स्थान जीतने के लिए, और पुराने में, ऐसे उद्देश्य बनते हैं जो आगे की संभावनाओं को निर्धारित करते हैं। स्वयं का विकास।

विभिन्न मनोवैज्ञानिकों की टिप्पणियों को सारांशित करते हुए, हम प्रत्येक युग की विशेषताओं की रूपरेखा तैयार करने का प्रयास करेंगे। हम मुख्य रूप से गेसेल और जे.एस. कोहन के विवरण पर भरोसा करेंगे। यह माना जाता है कि दस वर्ष वह उम्र है जब एक बच्चा संतुलित होता है, आसानी से जीवन को समझता है, अपने माता-पिता के साथ भी भरोसा करता है, फिर भी उसकी उपस्थिति के बारे में बहुत कम परवाह करता है। ग्यारह साल की उम्र में (यौवन की शुरुआत के साथ), व्यवहार में बदलाव आता है, किशोर अधिक आवेगी हो जाता है, प्रदर्शन करता है बार-बार बदलावमूड, वह अक्सर साथियों के साथ झगड़ा करता है। चूंकि यह इस उम्र में है कि वाष्पशील क्षेत्र का विकास देखा जाता है, माता-पिता और शिक्षकों की ओर से अधिनायकवाद पहले से ही बचपन की तुलना में अलग माना जाता है। यदि वयस्क किशोर के साथ अपने निर्देशों पर चर्चा नहीं करना चाहते हैं, लेकिन सीधे दबाव से उनके कार्यान्वयन की मांग करते हैं, तो इससे कुछ नकारात्मकता हो सकती है। इस उम्र में, गतिविधि और पहल को दबाने वाली परवरिश शैली विशेष रूप से दर्दनाक रूप से सहन की जाती है, हालांकि, अत्यधिक स्वतंत्रता भी एक असहनीय बोझ है।

अपने बच्चों के लिए माता-पिता की अत्यधिक मांग और अनादर उनके साथ संवाद करने की अनिच्छा की ओर ले जाता है और किशोरों में अलगाव और छल को जन्म देता है, जो एक दलित, निष्क्रिय, असुरक्षित व्यक्ति के गठन में योगदान देता है। एक किशोर, सख्त नियंत्रण और निरंतर संरक्षकता के माहौल में लाया गया, माता-पिता के पंख के नीचे से बचकर, असहाय और बाहरी प्रभाव पर अत्यधिक निर्भर हो जाता है। इस उम्र में वयस्कों द्वारा अत्यधिक विनियमन इस तथ्य की ओर ले जाता है कि वह निर्भर हो जाता है, उसकी आक्रामकता बढ़ जाती है, और अत्यधिक स्वतंत्रता व्यवहार में असामाजिक, स्वार्थी प्रवृत्ति, व्यवस्था की कमी और विकार को जन्म देती है। इसके विपरीत, माता-पिता और किशोर के बीच संबंधों में विश्वास उसके आत्म-सम्मान, आत्म-सम्मान को विकसित करता है, तनाव को दूर करने में मदद करता है, सुरक्षा और भावनात्मक आराम की भावना को बढ़ाता है, और अन्य लोगों के साथ अच्छे संबंध स्थापित करने की क्षमता सिखाता है।

अत्यधिक विनियमन मुख्य रूप से वयस्कों के विभिन्न प्रकार के निषेधों में प्रकट होता है। टी। ए। रेपिन के काम में परिवार के सदस्यों में से कौन से बच्चों को मना किया गया था, इसका एक जिज्ञासु विश्लेषण: एक किशोरी की सुरक्षा पर प्रतिबंध 42% है, जिसका उद्देश्य घर में चीजों और व्यवस्था को बनाए रखना है - 28, सुरक्षा से संबंधित बाकी वयस्क - 22, और नैतिक प्रकृति के निषेध जो परिवार के तत्काल हितों को प्रभावित नहीं करते हैं - केवल 8%। साथ ही माताएं बच्चे की सुरक्षा और घर में चीजों और व्यवस्था के संरक्षण के बारे में सबसे ज्यादा चिंतित हैं, पिता - अपनी शांति की रक्षा, दादा दादी - बच्चे की सुरक्षा।

हर चीज के लिए किशोर का विरोध जो थोपा जाता है और अत्यधिक विनियमित होता है, अक्सर मूल्यों और अधिकारियों की कुल अस्वीकृति की ओर जाता है। उदाहरण के लिए, उससे अपने आदेशों के तत्काल निष्पादन की मांग करना अवांछनीय है। कभी-कभी उसे अपने मामलों को पहले खत्म करने का अवसर दिया जाना चाहिए, भले ही वे एक वयस्क की राय में महत्वहीन हों, क्योंकि वे एक किशोरी के लिए महत्वपूर्ण लगते हैं, और वयस्कों से उन पर ध्यान देने से उसका आत्म-सम्मान बढ़ता है और उसे पूरा करना सिखाता है जो काम उन्होंने शुरू किया है। गुजरते समय, हम देखते हैं कि माता-पिता अपने बच्चों के वांछित व्यवहार को प्राप्त करने के तरीके अलग-अलग हैं। ए.एस. मकरेंको ने झूठे माता-पिता के अधिकार बनाने के कई तरीकों पर ध्यान आकर्षित किया: माता-पिता के अधिकार द्वारा बच्चों की पहल का दमन, अपने और बच्चों के बीच एक कठोर दूरी बनाए रखना, पांडित्यपूर्ण मांग, क्या करना चाहिए और क्या नहीं करना चाहिए, और प्राप्त करना बच्चों की रिश्वतखोरी का वांछित व्यवहार। उन्होंने अपने बच्चों के लिए प्यार, दया और सम्मान पर आधारित सच्चे अधिकार के साथ इन सभी दृष्टिकोणों का विरोध किया।

बारह वर्ष की आयु में, एक किशोर का आवेग आंशिक रूप से शांत हो जाता है और दुनिया के प्रति उसका दृष्टिकोण अधिक सकारात्मक हो जाता है। परिवार में उसकी स्वायत्तता बढ़ती है और साथ ही उस पर उसके साथियों का प्रभाव भी बढ़ता है। वह स्वेच्छा से पहल करता है, अपनी उपस्थिति का ध्यान रखना शुरू करता है और विपरीत लिंग के सदस्यों में रुचि रखता है। तार्किक स्मृति और सोच का गहन विकास इस युग की मुख्य विशेषताओं को निर्धारित करता है: तर्कसंगतता, सहिष्णुता और हास्य।

एक तेरह वर्षीय किशोरी की एक अनिवार्य विशेषता भीतर की ओर मुड़ना है। चेतना और आत्म-जागरूकता का तेजी से विकास स्वयं में रुचि निर्धारित करता है, इसलिए एक किशोर खुद को वापस लेने के लिए इच्छुक है, आत्म-आलोचनात्मक और आलोचना के प्रति संवेदनशील है। वह मनोविज्ञान में दिलचस्पी लेने लगता है, अपने माता-पिता की आलोचना करता है, दोस्ती में अधिक चयनात्मक हो जाता है। निरंतर हार्मोनल परिपक्वता शरीर के पुनर्गठन को बढ़ाती है और मिजाज को बनाए रखती है।

मानव विकास के आयु-संबंधी संकटों में, सबसे कठिन में से एक किशोर संकट है। सामान्य तौर पर, संकट उद्देश्यों की प्रणाली में एक मौलिक परिवर्तन से निर्धारित होते हैं - नए लक्ष्यों में उनका बदलाव, उनके पदानुक्रम में बदलाव, नए लोगों का जन्म। एक किशोरी के लिए, परिवार के दायरे में संचार के मूल्य में कमी के रूप में उद्देश्यों की प्रणाली का पुनर्गठन प्रकट होता है: दोस्त, माता-पिता नहीं, सबसे बड़े अधिकारी बनते हैं। संकट के समय माता-पिता की ओर से आने वाली माँगों का किशोर पर प्रभाव तभी पड़ता है जब वे परिवार से बाहर महत्वपूर्ण हों, अन्यथा वे विरोध का कारण बनते हैं। एक में मनोवैज्ञानिक अनुसंधानपरीक्षण विषय अलग अलग उम्रसवाल पूछा: "क्या आपने कभी महसूस किया है कि आपके लिए अपने माता-पिता की तुलना में दोस्तों के साथ मुद्दों पर चर्चा करना आसान है?" 11-13 आयु वर्ग के 61% किशोरों, 15-18 आयु वर्ग के 90% युवा पुरुषों और 20-24 आयु वर्ग के 75% युवाओं द्वारा सकारात्मक उत्तर दिया गया। इन आंकड़ों से पता चलता है कि जैसे-जैसे एक युवा परिपक्व होता है और स्वयं जीवन की कठिनाइयों का सामना करता है, माता-पिता और शिक्षकों का अधिकार फिर से बढ़ने लगता है। इस प्रकार, वयस्कों के अधिकार में गिरावट अस्थायी है।

चौदह वर्ष की आयु में, ध्यान फिर से बाहरी दुनिया में स्थानांतरित कर दिया जाता है - अंतर्मुखता को बहिर्मुखता से बदल दिया जाता है। ऐसा माना जाता है कि यह यौवन के पूरा होने के कारण होता है। इस अवधि के दौरान, किशोर विशाल, ऊर्जावान, मिलनसार, आत्मविश्वासी होता है। साथ ही, उनकी अन्य लोगों और उनकी आंतरिक दुनिया में रुचि बढ़ रही है और दूसरों के साथ अपनी तुलना करने की प्रवृत्ति है। मानसिक ऑपरेशन विशेष रूप से तेजी से विकसित होते हैं, इसलिए किशोरी विशेषता है अंतहीन संभावनाएउनकी सोच, सक्षम, उनकी राय में, आसपास के जीवन को बदलने के लिए। धीरे-धीरे, दार्शनिक नशा का चरण गुजरता है, और वह एक अमूर्त सुधारक से समाज के एक सक्रिय सदस्य में बदल जाता है।

स्वतंत्रता की अधिकतमता पंद्रह साल के बच्चों की मुख्य विशेषता है। आइए इसे स्पष्ट करते हैं। स्पेनिश मनोवैज्ञानिक प्राडो ने 8-11 आयु वर्ग के 25 लड़कों और 14-17 आयु वर्ग के 25 किशोरों का चयन किया, उनमें से केवल वे थे जो अपने पिता को सबसे प्रिय मानते थे और सम्मानित व्यक्तिऔर उनके साथ निम्नलिखित प्रयोग किया। उन सभी को शारीरिक व्यायाम में अपने पिता और अपने सबसे अच्छे दोस्त (साथी) के प्रदर्शन का मूल्यांकन करना था। विषयों ने स्वयं शारीरिक व्यायाम का निरीक्षण नहीं किया था, लेकिन उन्हें केवल यह इंगित करने की आवश्यकता थी कि उनकी राय में, प्रतियोगिता जीतने का एक बड़ा मौका किसके पास था। 20 लड़कों ने अपने पिता की संभावना को अधिक, 19 किशोरों को - अपने दोस्तों की संभावना को अधिक रेटिंग दी। उसके बाद, वास्तविक प्रतियोगिताओं में, उन्होंने जाँच की कि कौन सही है। यह पाया गया कि दोनों ही मामलों में, पिताओं ने अधिक दिखाया उच्च स्कोरविषयों के साथियों की तुलना में। किशोर मित्रों की सफलता को अधिक महत्व क्यों देते हैं? यह पता चला कि एक सहकर्मी के परिणामों के पुनर्मूल्यांकन के पीछे बेहोश, लेकिन तेजी से बढ़ा हुआ आत्म-सम्मान है: एक किशोर खुद को मुखर करना चाहता है और अपने पिता से आगे निकल जाता है, इसलिए वह अपने दोस्त को पछाड़ देता है।

यह इस उम्र में है कि पूर्ण स्वतंत्रता की इच्छा, बाहरी नियंत्रण से मुक्ति की प्यास एक किशोर में आत्म-नियंत्रण के विकास और सचेत आत्म-शिक्षा की शुरुआत के साथ संयुक्त होती है। आमतौर पर इस अवधि के दौरान जीवन की योजनाएँ बनाई जाती हैं। एक ही समय में, भेद्यता और संवेदनशीलता हानिकारक प्रभाव. कभी-कभी वह अपने आस-पास के वयस्कों पर भरोसा करना बंद कर देता है, और अनुचित तरीके से बनाए गए आत्मसम्मान और दूसरों का पर्याप्त मूल्यांकन करने में असमर्थता के कारण उसका व्यवहार आदर्श से विचलित हो सकता है। इस मामले में, किशोर अपने आसपास के लोगों की तुलना में खुद पर अलग (निचली) मांग करता है। अपने आदर्श को स्वयं पर लागू किए बिना, वह दूसरों से मांग करता है कि वे इस आदर्श के अनुरूप हों। कभी-कभी ऐसे युवक को ऐसा लगता है कि उसके आसपास के लोग उसे समझ नहीं पाते हैं और उसके साथ नकारात्मक व्यवहार करते हैं।

एक किशोर के लिए, तनाव और जोखिम से जुड़ी स्थितियां विशेष रूप से महत्वपूर्ण होती हैं। उनके निरंतर ध्यान का विषय चरित्र के ऐसे गुण हैं जैसे उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ संकल्प, धीरज। दूसरों के स्वैच्छिक गुणों में रुचि दिखाते हुए, वह लगातार उन्हें अपने आप में खोजने की कोशिश करता है। ऐसा करने के लिए वह अक्सर उकसाते हैं तनावपूर्ण स्थितियां, संघर्ष, आपत्तियों, तीखे हमलों, अत्यधिक प्रत्यक्षता के साथ चर्चा को तेज करता है। यह सब दुश्मन की स्थिति को नष्ट करने की कोशिश करने के उद्देश्य से है, "बल में टोही" का संचालन करें, दूसरों का परीक्षण करें, स्वयं का परीक्षण करें और अपनी क्षमताओं की सीमा निर्धारित करें।

इस उम्र में व्यवहार का प्रमुख उद्देश्य साथियों के समूह में खुद को स्थापित करने की इच्छा, कामरेडों का अधिकार, सम्मान और ध्यान जीतने की इच्छा है। साथ ही, इसमें निम्न स्थिति वाले समूह के सदस्य समूह के वातावरण के प्रभाव के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होते हैं। यदि वयस्क किसी युवा व्यक्ति पर किसी समूह के बुरे प्रभाव के बारे में चिंतित हैं, तो सबसे पहले उन्हें उसमें अपनी स्थिति बढ़ाने में मदद करनी चाहिए, फिर उस पर समूह का प्रभाव कमजोर हो जाएगा और या तो इसे ठीक करने का अवसर होगा समूह से युवा व्यक्ति को प्रभावित करना या हटाना। इस समय, एक युवा व्यक्ति को पुरानी पीढ़ी के काम में समय पर शामिल करने के लिए सभी स्थितियों का निर्माण करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। उसके पास जितने कम अवसर होते हैं और उसके माता-पिता उसकी जितनी कम परवाह करते हैं, वह सहकर्मी दबाव के प्रति उतना ही अधिक संवेदनशील होता है। किशोरावस्था की विशेषताओं को सारांशित करते हुए, आई.एस. कोन ने सीखने को प्रमुख गतिविधि के रूप में और वयस्कता की भावना को सबसे महत्वपूर्ण नियोप्लाज्म के रूप में पहचाना।

सोलह वर्ष की आयु में, युवक संतुलन प्राप्त करता है: विद्रोह प्रफुल्लता, आंतरिक स्वतंत्रता, भावनात्मक संतुलन, सामाजिकता और भविष्य के लिए आकांक्षा में काफी वृद्धि करता है। हालाँकि, कभी-कभी वह अभी भी लंबे समय तक अपने आकलन, असहिष्णुता और स्पष्टता में किशोरों की एकतरफाता से खुद को मुक्त नहीं कर पाता है। अधिकतमवाद के प्रकाश में - एक अतिरंजित, अवास्तविक आदर्श - कोई भी वास्तविकता उसे उदास लग सकती है, और यह गतिविधि को दबा देती है, निराशावाद और निराशा को जन्म देती है। इसलिए सामाजिक गतिविधियुवा पुरुष अक्सर नकारात्मकता और सामाजिक आलोचना का रूप ले लेते हैं। मानते हुए जनसंपर्कजैसे कि बाहर से और यह भूलकर कि वह स्वयं भी इसी समाज की उपज है, युवक अपना ध्यान केवल उसी पर केंद्रित करता है जो उसके आदर्श के अनुरूप नहीं है। मध्यम असंतोष रचनात्मकता को उत्तेजित करता है परिवर्तनकारी गतिविधि, और अत्यधिक अमूर्त असंतोष सामाजिक समस्याओं की एक शांत समझ में हस्तक्षेप करता है। जब वयस्क जीवन के बारे में उसके उदास दृष्टिकोण की अनुचितता की ओर इशारा करते हैं, तो यह उसे आश्वस्त नहीं करता है। केवल एक विशिष्ट कठिन परिस्थिति को हल करने में एक युवा व्यक्ति की सक्रिय भागीदारी, जो पहले उसके नकारात्मक रवैये का कारण बनी, इस दृष्टिकोण को सकारात्मक में बदल सकती है।

किशोरावस्था की मुख्य विशेषता (16-18 वर्ष की आयु प्रारंभिक युवावस्था है और 18-25 वर्ष की आयु देर से युवावस्था है) अपने स्वयं के व्यक्तित्व, विशिष्टता और दूसरों के प्रति असमानता के बारे में जागरूकता है। इस अहसास के परिणामस्वरूप, अकेलेपन की भावना को जन्म देते हुए, आंतरिक तनाव उत्पन्न हो सकता है। यह भावना संचार की आवश्यकता को बढ़ाती है और साथ ही साथ इसकी चयनात्मकता भी बढ़ाती है। किशोरावस्था में मुख्य नियोप्लाज्म के रूप में, I. S. Kon अपनी आंतरिक दुनिया के व्यक्ति द्वारा खोज और किसी अन्य व्यक्ति के साथ आध्यात्मिक अंतरंगता प्राप्त करने की बढ़ती आवश्यकता को कहते हैं। इसलिए, हमें आश्चर्य नहीं होना चाहिए कि हाई स्कूल के छात्र छवि में सबसे आगे आते हैं आदर्श शिक्षकगुण जो छात्रों के साथ भावनात्मक संपर्क निर्धारित करते हैं, और उनके ज्ञान के स्तर को दूसरे स्थान पर रखा जाता है।

किशोरावस्था में दोस्ती बहुत बड़ी भूमिका निभाती है। यह कभी-कभी एक प्रकार की मनोचिकित्सा के रूप में कार्य करता है, जिससे एक युवा व्यक्ति को अत्यधिक भावनाओं को व्यक्त करने और आत्म-पुष्टि के लिए आवश्यक समर्थन प्राप्त करने की अनुमति मिलती है। सुनना टेलीफोन पर बातचीतयुवा लोग, वयस्क अक्सर अपनी लंबी अवधि और सामग्री की कमी के कारण अपना आपा खो देते हैं, यह महसूस नहीं करते कि साथियों के साथ बहुत संपर्क उनके लिए व्यक्तित्व के आत्म-अभिव्यक्ति को बनाए रखने का एक विशेष कार्य करता है। आई.एस. कोन के अनुसार, एक युवक द्वारा चुने गए दोस्तों की उम्र उसके माता-पिता को कुछ, हमेशा महसूस नहीं की गई, उनके उत्तराधिकारी की मनोवैज्ञानिक जरूरतों को प्रकट कर सकती है। इस प्रकार, साथियों के साथ दोस्ती में अभिविन्यास समान संबंधों की इच्छा का प्रकटीकरण है, एक दोस्त की पसंद जो उम्र में बड़ा हो, संरक्षकता और मार्गदर्शन की आवश्यकता का संकेत दे सकता है, और छोटा व्यक्ति इस धारणा के पक्ष में बोलता है कि उसकी पसंद है मजबूर इस तरह का चुनाव अक्सर किसी तरह की मनोवैज्ञानिक कठिनाइयों को दर्शाता है, जैसे कि शर्म, उसके दावों और क्षमताओं के स्तर के बीच एक विसंगति।

आत्मनिर्णय की आवश्यकता से इन वर्षों में एक युवा व्यक्ति की आंतरिक दुनिया का संतुलन गड़बड़ा जाता है। एक विशेषता चुनने के निर्णय का अर्थ कई अन्य गतिविधियों की अस्वीकृति भी है। यह जिम्मेदार कदम उठाना बहुत मुश्किल है, क्योंकि कोई भी निर्णय अन्य संभावनाओं की अस्वीकृति से जुड़ा होता है - आत्म-संयम के साथ, जो बदले में आंतरिक तनाव को जन्म देता है। युवावस्था के शुरुआती दौर में, युवा खुद को और दूसरों को यह साबित करने का प्रयास करते हैं कि वे पहले से ही स्वतंत्र निर्णय लेने और वयस्कता में सक्षम हैं। इस आकांक्षा को सक्रिय रूप से और समय पर समर्थन दिया जाना चाहिए। बाद में, महत्वपूर्ण साहस और स्वतंत्रता बनाना कहीं अधिक कठिन है। वैसे, इस तथ्य के बारे में बोलते हुए कि युवा स्वयं को स्वतंत्र निर्णय लेने के लिए तैयार मानते हैं, यह उल्लेख करना उपयोगी है कि वे उन्हें तेजी से बनाना सीखते हैं यदि वे पहले उन्हें वयस्कों के साथ मिलकर बनाते हैं और परिणामों के लिए जिम्मेदारी साझा करते हैं, और भी बहुत कुछ धीरे-धीरे जब निर्णय की सारी जिम्मेदारी पूरी तरह से उन पर आ जाती है या जब उनसे सारी जिम्मेदारी हटा दी जाती है।

हाल के वर्षों में त्वरण के बारे में बहुत सी बातें हुई हैं। यह क्या है? त्वरण जैविक परिपक्वता का त्वरण है। यह इस तथ्य में व्यक्त किया जाता है कि उनके जीवन के पहले वर्ष में बच्चों का औसत वजन अब पिछले दशकों की तुलना में अधिक है। बच्चे के वजन का दोगुना अब 6 पर नहीं, बल्कि 4 महीने में देखा जाता है, बच्चे के दांत पहले फूटते हैं, यौवन 16-17 साल की उम्र में समाप्त नहीं होता है, बल्कि अक्सर 11-12 पर होता है। विकास का स्थिरीकरण लड़कों में 25-26 में नहीं, बल्कि 18-19 में और लड़कियों में 16-17 में होता है। 13-15 साल के लड़कों की ऊंचाई अब बीस साल पहले अपने साथियों की औसत ऊंचाई से 12-14 सेंटीमीटर अधिक है, और उनका वजन 10-12 किलोग्राम है। यौन व्यवहार के मामले में आज के 16-17 साल के बच्चे साठ के दशक के 19-20 साल के बच्चों के अनुरूप हैं। एक त्वरक का सामना करना पड़ता है जो अपने माता-पिता से लंबा सिर और कंधों में तिरछा साज़ेन होता है, वयस्कों को कभी-कभी यह एहसास नहीं होता है कि वे अनिवार्य रूप से अभी भी एक बच्चे हैं और उस पर उचित मांग की जानी चाहिए। शिक्षकों, डॉक्टरों और पुलिस को ऐसे शिशु त्वरक से निपटना पड़ता है। वे अक्सर एक अपरिपक्व व्यक्तित्व की विशेषताएं दिखाते हैं: वे अच्छी तरह से नहीं समझते कि क्या किया जा सकता है और क्या नहीं, वे अपने कार्यों के सामाजिक प्रतिबंधों और परिणामों से अवगत नहीं हैं।

साथ ही, आज के युवा, अपने साथियों की तुलना में बहुत बाद में, एक स्वतंत्र कामकाजी जीवन शुरू करते हैं। इसलिए, 1906 में रूस में पैदा हुए लोगों में से, एक तीसरा भाग पहले से ही 16 साल की उम्र तक काम कर चुका था, और 20 साल की उम्र तक लगभग सभी युवाओं ने अपना कामकाजी जीवन शुरू कर दिया था। आज, सार्वभौमिक माध्यमिक शिक्षा में संक्रमण के संबंध में, 16 वर्ष की आयु के युवाओं का एक महत्वपूर्ण हिस्सा अभी भी अध्ययन कर रहा है। जहां तक ​​छात्र युवाओं की बात है तो वे 22-25 साल की उम्र में ही अपनी शिक्षा पूरी करते हैं। जैसा कि बी जी अननीव ने उल्लेख किया है, एक व्यक्ति की परिपक्वता की शुरुआत (शारीरिक परिपक्वता) और व्यक्तित्व (नागरिक परिपक्वता) समय पर मेल नहीं खाती है।

आत्म-चेतना, जो 40-50 वर्ष पूर्व 17-19 वर्ष की आयु में विकसित हुई थी, अब 23-25 ​​वर्ष की आयु में बन रही है। अध्ययन का लंबा अंतराल कुछ युवकों को गैर-जिम्मेदार शिशुवाद की ओर ले जाता है। अपने स्वयं के कामकाजी जीवन के पथ में देर से प्रवेश करते हुए, वे लंबे समय तक अपने माता-पिता के आश्रित रहते हैं। सामान रखने की भावना जो स्वतंत्र रूप से अर्जित नहीं की जाती है, लेकिन माता-पिता से प्राप्त होती है, अगर इसे बड़ों द्वारा चतुराई से ठीक नहीं किया जाता है, तो महत्वाकांक्षा (इस अवधारणा के सकारात्मक अर्थ में) सुस्त हो सकती है और शिशुवाद और निर्भरता को जन्म दे सकती है। विश्वास है कि उनके माता-पिता उन्हें लंबे समय तक प्रदान करेंगे, युवा भविष्य के लिए डरते नहीं हैं, उन्हें अस्तित्व के लिए संघर्ष नहीं करना पड़ता है, वे उद्देश्यपूर्णता और इच्छाशक्ति विकसित नहीं करते हैं।

आज के युवा लोगों की स्थिति की ख़ासियत यह नहीं है कि उनमें से कई काफी देर से काम करना शुरू करते हैं, बल्कि यह भी है कि अब परिवारों में कम बच्चे हैं। और यह पता चला है कि माता-पिता, चाची और चाचा, दादा-दादी इकलौते बच्चे को सभी गलतियों और भाग्य के प्रहार से बचाने के लिए हर संभव प्रयास कर रहे हैं, उसके लिए सब कुछ तय कर रहे हैं जीवन प्रश्न. इस तरह की परवरिश का एक पूरी तरह से स्वाभाविक परिणाम स्वतंत्रता और निर्भरता की कमी है। जब वयस्क इन अप्रिय गुणों के सामने आते हैं, तो वे परेशान हो जाते हैं और आज के युवाओं की कमियों के बारे में बात करते हैं, जैसे कि वे उनके विकास में शामिल नहीं थे। इस बात को नज़रअंदाज नहीं किया जाना चाहिए कि व्यक्ति तभी परिपक्व होता है जब वह अपनी और दूसरों की जिम्मेदारी लेता है। स्थायी संरक्षकता अपने स्वयं के अनुभव को संचित करने का अवसर प्रदान नहीं करती है और अनिवार्य रूप से अनिर्णय की ओर ले जाती है, स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने में असमर्थता।

हमने वर्तमान अवस्था में किशोरावस्था के मनोविज्ञान की कुछ विशेषताओं को संक्षेप में रेखांकित किया है, लेकिन पुरानी समस्याएं भी हैं। इस उम्र में एक युवा व्यक्ति का दूसरों के साथ संबंध जैविक कारणों से बढ़ जाता है। हार्मोनल चयापचय में परिवर्तन से किशोरों और युवा पुरुषों में उत्तेजना और चिड़चिड़ापन बढ़ जाता है। युवक द्वारा अपने आसपास की दुनिया पर शारीरिक और मानसिक उपस्थिति की असंगति का अनुमान लगाया जाता है, जिसे वह विशेष रूप से तनावपूर्ण और परस्पर विरोधी मानता है। यौवन प्रसन्न करने की इच्छा जगाता है, किसी की उपस्थिति में बढ़ती रुचि का कारण बनता है, अचानक छोटी या बहुत बड़ी ऊंचाई, निर्माण, केश, कपड़े की समस्या को बढ़ा देता है। इसलिए, बाहरी दुनिया एक परिपक्व व्यक्ति की तुलना में एक युवा व्यक्ति के लिए अधिक परस्पर विरोधी लगती है, और कपड़ों और उपस्थिति के लिए युवक का सम्मानजनक रवैया, उनके महत्व को एक असाधारण ऊंचाई तक बढ़ाने की क्षमता, वयस्कों द्वारा पहले ही भुला दी गई है और इसलिए उन्हें परेशान करता है।

एक युवक, और उससे भी अधिक किशोर, अपने आस-पास के लोगों और उनके बीच के रिश्ते को आसानी से आदर्श बना लेते हैं, लेकिन जैसे ही वे एक पूर्वकल्पित और अतिरंजित आदर्श के लिए एक अपूर्ण पत्राचार की खोज करते हैं, वे उनमें जल्दी निराश हो जाते हैं। ऐसा अधिकतमवाद आत्म-पुष्टि की इच्छा का परिणाम है, यह तथाकथित श्वेत-श्याम तर्क को जन्म देता है। श्वेत-श्याम तर्क, अतिसूक्ष्मवाद और थोड़ा जीवन अनुभव युवा लोगों को अपने स्वयं के अनुभव की मौलिकता को बढ़ा-चढ़ाकर पेश करने के लिए प्रेरित करते हैं। उन्हें ऐसा लगता है कि किसी ने प्यार नहीं किया, पीड़ित नहीं हुआ, संघर्ष किया जैसे उन्होंने किया। हालाँकि, उनके माता-पिता, अपनी युवावस्था के स्वाद और आदतों की दया पर, निरपेक्ष और केवल उनकी आदतों और स्वादों को ही सही मानते हैं, वास्तविकता के लिए एक उचित दृष्टिकोण का एक उदाहरण स्थापित नहीं करते हैं, एक शांत पर आधारित घटनाओं के महत्व का आकलन, पतलून की चौड़ाई के बारे में सवाल उठाना, बालों की लंबाई किसी समस्या के स्तर तक। , नृत्य का तरीका, संगीत और गीतों की शैली। ये समस्याएं दुनिया जितनी पुरानी हैं। यहां तक ​​​​कि कॉमेडी "क्लाउड्स" में अरस्तू ने एक उचित, अच्छे पिता और एक तुच्छ लंबे बालों वाले बेटे के बीच संघर्ष का वर्णन किया। अपने पिता के अनुरोध के जवाब में प्राचीन लेखकों - साइमनाइड्स या एशिलस से कुछ गाने के लिए - बेटा इन कवियों को पुराना और रुका हुआ कहता है। जब बेटा आधुनिक कला की ओर मुड़ता है और यूरिपिड्स से एक मोनोलॉग पढ़ता है, तो बूढ़ा अपना आपा खो देता है, उसमें खराब स्वाद और अनैतिकता देखकर।

वयस्क कभी-कभी नाराज होते हैं या, सबसे अच्छा, युवा पुरुषों की पोशाक और "हर किसी की तरह" व्यवहार करने की इच्छा से आश्चर्यचकित होते हैं, यहां तक ​​​​कि अपने स्वयं के आकर्षण और भौतिक अवसरों की हानि के लिए भी। इन क्रियाओं में, उनके लिए अपनेपन की भावना का बढ़ता महत्व निश्चित समूह: शैक्षिक, खेल, आदि। और एक समूह में पूरी तरह से "अपना" होने के लिए, आपको हर किसी की तरह दिखने और समान शौक साझा करने की आवश्यकता है। किसी अन्य व्यक्ति की आंतरिक दुनिया को उसके लिए ध्यान और सम्मान की शर्त पर ही समझा जा सकता है, उसे अपने विचारों और अपने जीवन के अनुभव के साथ एक स्वतंत्र योग्य व्यक्ति के रूप में स्वीकार किया जा सकता है। अपने माता-पिता के खिलाफ लड़कों और लड़कियों की सबसे आम और बिल्कुल उचित शिकायत इस प्रकार है: "वे मेरी बात नहीं सुनते!"

अपने स्वयं के बच्चे को सुनने की जल्दबाजी, अक्षमता और अनिच्छा, यह समझने के लिए कि जटिल युवा दुनिया में क्या हो रहा है, समस्या को एक युवा की स्थिति से देखने में असमर्थता, अपने जीवन के अनुभव की अचूकता में आत्म-संतुष्ट आत्मविश्वास - यह सब माता-पिता और बच्चों के बीच एक मनोवैज्ञानिक बाधा पैदा कर सकता है। इस बाधा को माता-पिता और बच्चों दोनों द्वारा मजबूत किया जा सकता है। माता-पिता का यह विचार हो सकता है कि उनके बच्चे के लिए कोई मूल्य प्रणाली नहीं है, जो निश्चित रूप से उन्हें एक साथ नहीं लाती है। ऐसा भयावह भ्रम क्यों है? जब माता-पिता अपने बच्चे को, अब एक युवा व्यक्ति, एक स्वतंत्र व्यक्ति के रूप में देखने में असमर्थ हैं और परिवार में आपसी समझ नहीं है, तो युवक हाइपरट्रॉफाइड को साथियों के साथ अपने संचार को बहुत महत्व देता है। मामले में जब एक युवक का परिवार और साथियों के महत्वपूर्ण समूह जिनके साथ वह संवाद करता है, मूल्यों की विभिन्न प्रणालियों द्वारा निर्देशित होते हैं, तो परिवार के मूल्यों को नकार दिया जाता है, जिससे यह धारणा बनती है कि युवक के पास कोई नहीं है मूल्य बिल्कुल। यह भ्रम माता-पिता की एकतरफा और संकीर्णता का परिणाम है, जो बहुत लंबे समय तक अपने बच्चों को आश्रित और क्षुद्र देखभाल की आवश्यकता के रूप में देखते हैं।

माता-पिता अपने और बच्चे के बीच एक अवरोध तब भी खड़ा करते हैं, जब वे नैतिक आवश्यकताओं का दुरुपयोग करते हैं, यह सुझाव देते हुए कि उसके अलावा अन्य सभी लोग गुणी हैं। यहाँ, जैसा कि वी। ए। सुखोमलिंस्की ने कहा, "एक शैक्षिक योजना के गधे के कान खुले तौर पर चिपके रहते हैं, क्योंकि बच्चे देखते हैं कि ऐसा बिल्कुल नहीं है।" इस तरह की शिक्षाएं युवाओं को पीछे हटाती हैं, जो विशेष रूप से शब्द और कर्म के बीच किसी भी विसंगति के प्रति संवेदनशील होते हैं। नैतिक मानदंडों की पूर्ति की मांग को आंतरिक विरोध के बिना माना जाता है, अगर यह कहा जाए कि सभी लोग अभी तक नैतिक नहीं हैं, लेकिन अपनी नैतिकता को सुधारने के लिए प्रयास करना आवश्यक है। बढ़ते बच्चों के साथ जीवन के नकारात्मक पहलुओं पर गंभीरता से चर्चा करने से न डरें। आखिरकार, उन्हें सेनानी बनना चाहिए, न कि कंफर्मिस्ट-अवसरवादी।

V. A. सुखोमलिंस्की ने लिखा: "मुझे अपने पर गर्व है" शैक्षणिक पंथमेरे पसंदीदा शिष्य आज्ञाकारी और नम्र नहीं हैं, हर बात से सहमत होने के लिए तैयार हैं, लेकिन स्वच्छंद, दृढ़-इच्छाशक्ति, बेचैन, कभी-कभी मसखरा और शरारती, लेकिन बुराई और असत्य के खिलाफ विद्रोही, अपने सिर काटने के लिए तैयार हैं, लेकिन बचाव के लिए सिद्धांत जो उनके व्यक्तित्व से अविभाज्य हो गए हैं। हमें साहसपूर्वक और समझौता न करने वाले कार्य के लिए तैयार आत्मा के अंकुरों को सत्य, बड़प्पन के संघर्ष के लिए सावधानीपूर्वक संरक्षित और संजोना चाहिए।

युवक भविष्य में जीता है, उसके लिए वर्तमान केवल दूसरे, वास्तविक वयस्क जीवन की तैयारी है। इससे उसके लिए परेशानियों का अनुभव करना आसान हो जाता है, जिससे वह हल्के दिल से उनका इलाज कर पाता है, लेकिन जिम्मेदारी की कम भावना भी इससे जुड़ी होती है। इंसान में मेच्योरिटी तब आती है जब उसे ये समझ आ जाता है कि जिंदगी ड्राफ्ट नहीं जानती, सब कुछ आखिरकार हो ही जाता है. इन भ्रमों पर काबू पाने से एक परिपक्व व्यक्ति को जीवन की योजनाओं को साकार करने के लिए कुछ प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

दीर्घकालिक और उद्देश्यपूर्ण प्रयासों की क्षमता काफी हद तक किसी व्यक्ति द्वारा निर्धारित लक्ष्यों की संरचना और महत्व पर निर्भर करती है। ए.एस. मकरेंको ने व्यापक समय के परिप्रेक्ष्य के लिए उद्देश्यों के विकास को बहुत महत्व दिया। उन्होंने लिखा: "बच्चे की उम्र जितनी बड़ी होगी, निकटतम आशावादी दृष्टिकोण की अनिवार्य बढ़त उतनी ही दूर होती जाएगी ... जो व्यक्ति अपने व्यवहार को निकटतम दृष्टिकोण से निर्धारित करता है, वह सबसे कमजोर व्यक्ति है।" बचपन की प्रेरणा विशेषता की विशेषताएं अक्सर "प्रतिकूल" वयस्कों में एक संशोधित रूप में प्रकट होती हैं। प्रेरणा की एक छोटी अस्थायी सेटिंग, "आज के लिए जीना", "प्रवाह के साथ जाना", भविष्य के बिना जीना, "आपके हाथों में तैरता है" का उपयोग करना - यह पूरी जीवन रणनीति उन लोगों की विशेषता है जो संकीर्ण स्वार्थी हैं, कमजोर इरादों वाला।

बीएम टेप्लोव ने "लघु" और "लंबी" प्रेरणा के बीच अंतर की शुरुआत की। मामले में जब उद्देश्य केवल निकट भविष्य से जुड़े होते हैं, तो वे संक्षिप्त की बात करते हैं, यदि उद्देश्य दूर के भविष्य से संबंधित हैं, तो वे दीर्घकालिक प्रेरणा की बात करते हैं। यह किसी व्यक्ति के रवैये से उसकी गतिविधि के लिए, उसके कार्यान्वयन के दौरान आने वाली कठिनाइयों से निर्धारित होता है। छोटी प्रेरणा के साथ, छोटी-छोटी कठिनाइयाँ भी एक व्यक्ति को उनसे दूर होने के लिए प्रेरित कर सकती हैं, गतिविधियों को बदलना, उदाहरण के लिए, एक आसान नौकरी की तलाश करना। केवल दूर की प्रेरणा ही काम के प्रति ऐसा दृष्टिकोण पैदा करती है, जो कठिनाइयों पर काबू पाने में दृढ़ता, इच्छाशक्ति और दृढ़ता की विशेषता है। एन। रोरिक के बाद, आप दोहरा सकते हैं:

"अपने लिए छोटी योजनाएँ न बनाएं, उनके पास रक्त को उत्तेजित करने की जादुई संपत्ति नहीं है!"

मनोविज्ञान पुस्तक से: व्याख्यान नोट्स लेखक बोगाचकिना नतालिया अलेक्जेंड्रोवना

5. किशोरावस्था और युवावस्था की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं 1. संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत विकास की सामान्य विशेषताएं।2। संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में सुधार।3। सामान्य और विशेष योग्यताओं का विकास।4. सोच का विकास।5। व्यक्ति

व्यक्तित्व का मनोविज्ञान पुस्तक से: व्याख्यान नोट्स लेखक गुसेवा तमारा इवानोव्ना

व्याख्यान संख्या 26. परिपक्वता की अवधि में व्यक्तित्व के कामकाज की विशेषताएं। मध्य आयु संकट विशिष्ट ढांचे और परिभाषाओं की कमी के कारण मध्य युग व्यक्तित्व विकास की पिछली अवधि से भिन्न होता है। "परिपक्व व्यक्ति" की अवधारणा में काफी विस्तृत श्रृंखला शामिल है

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उम्र का सुझाव और हमारी याददाश्त की विशेषताएं मैं फिर से सुझाव के विषय पर आता हूं और कुछ सनसनीखेज विचारों से नहीं, बल्कि एक और अधिक वजनदार कारण के लिए। तथ्य यह है कि मेरे दादा, प्रोफेसर वी.पी. काश्कादामोव, जिन्होंने अपना सारा जीवन वी.एम.

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हमने जो मनोवैज्ञानिक चित्र प्राप्त किया है, वह 14 से 25 वर्ष की आयु के अफीम के आदी लोगों के लिए विशिष्ट है, जिन्हें नशीली दवाओं के उपयोग के एक वर्ष से अधिक का अनुभव है। नशीली दवाओं की लत का गठन इस तथ्य की ओर जाता है कि किशोरावस्था, युवावस्था और की उम्र की विशिष्टता

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अध्याय 2 रचनात्मकता के लिए एक शर्त के रूप में बचपन की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताएं ... वास्तविक कला बिल्कुल भी नहीं है जो आपको प्रसन्न करती है और आपकी सेवा करती है ... यह आपकी आत्मा को बदल सकती है, दुनिया में हर चीज के प्रति आपका दृष्टिकोण ... आपको बड़ा होने की जरूरत है इसके लिए, बचपन से समझना सीखें

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मुश्किल लोग किताब से। के साथ अच्छे संबंध कैसे बनाएं संघर्ष करने वाले लोग हेलेन मैकग्राथ द्वारा

बचपन की ख़ासियत बच्चों में एक चिंतित व्यक्तित्व प्रकार की पहचान करना मुश्किल नहीं है। वयस्कों की तरह, यह व्यवहार पैटर्न हो सकता है बदलती डिग्रीअभिव्यंजना। ऐसे बच्चे के व्यवहार के कुछ विशिष्ट पैटर्न यहां दिए गए हैं: स्कूल में, वह अक्सर

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खंड द्वितीय। युवा प्रशिक्षण

• डोनट्सोव अलेक्जेंडर इवानोविच, विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर, अन्य पद
• लोमोनोसोव मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी
• डोनट्सोव दिमित्री अलेक्जेंड्रोविच, विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर
• राज्य शास्त्रीय अकादमी। मैमोनाइड्स
• डोनट्सोवा मार्गरीटा वैलेरीवना, विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर
• मास्को मनोवैज्ञानिक और सामाजिक विश्वविद्यालय

• व्यावसायिक विकास
• आयु मनोवैज्ञानिक लक्षण
• छात्र आयु
• युवा
• सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं
• व्यक्तिगत विकास
• विकास की सामाजिक स्थिति
• अग्रणी गतिविधि
• संचार का क्षेत्र
• मानसिक नियोप्लाज्म
• बौद्धिक विकास
• भावनात्मक विकास
• उद्देश्यों का विकास
• व्यावसायिक विकास

लेख छात्र और युवा उम्र की मनोवैज्ञानिक और सामाजिक बारीकियों के विश्लेषण के लिए समर्पित है।

• व्यवसायों की दुनिया में अवधारणाओं की प्रणाली और अभिविन्यास की सामान्य सामग्री
• मनोवैज्ञानिक सुरक्षा के विषय के रूप में दुर्व्यवहार और हिंसा का अनुभव करने वाले बच्चे
• युवा (छात्र) उम्र की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशिष्टता
• किशोरावस्था में मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पैटर्न और व्यक्तित्व विकास की बारीकियां

"छात्र" आयु - मानव विकास की युवा अवधि (16-17 - 20-21) - एक स्वतंत्र, वयस्क जीवन की शुरुआत है (दरवेश ओबी, क्लोचको वी. ) . इसके साथ ही, इस उम्र में, निम्नलिखित आयु अवधि प्रतिष्ठित हैं: 16-17 वर्ष - प्रारंभिक युवा, 17-20 - वास्तव में (संकीर्ण अर्थ में) युवा, 20-21 - देर से युवा। इन आयु अवधियों की अपनी विशिष्टताएँ होती हैं, लेकिन साथ ही, इनमें कई हैं सामान्य विशेषताएँ(कोन आई.एस., मार्टसिंकोवस्काया टी.डी., मर्युटिना टी.एम., रेमशमिट एच., स्टेफनेंको टी.जी. और अन्य)। .

व्यक्तित्व विकास की किसी भी अवधि की मुख्य सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और आयु विशेषताएं हैं: विकास की सामाजिक स्थिति, अग्रणी प्रकार की गतिविधि, संचार का क्षेत्र, मानसिक नियोप्लाज्म जो बौद्धिक, भावनात्मक विकास आदि की विशेषता है।(कोल्युत्स्की वी.एन., कुलगिना आई.यू., मुखिना वी.एस., सपोगोवा ई.ई. और अन्य)। .

किशोरावस्था में विकास की सामाजिक स्थितियह मुख्य रूप से इस तथ्य की विशेषता है कि लड़कों और लड़कियों को बड़े पैमाने पर स्वतंत्र रूप से श्रम गतिविधि के मार्ग में प्रवेश करना होगा और समाज में अपना स्थान निर्धारित करना होगा (यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ये प्रक्रियाएं बहुत परिवर्तनशील हैं)। इस संबंध में, लड़कों और लड़कियों के लिए सामाजिक आवश्यकताएं और जिन परिस्थितियों में उनका व्यक्तिगत गठन होता है, वे बदल रहे हैं: उन्हें काम के लिए, पारिवारिक जीवन के लिए, नागरिक कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए तैयार रहना चाहिए (अब्रामोवा जी.एस., एर्मोलाएवा एम.वी., मुखिना वी.एस. और दूसरे)। . लड़कों और लड़कियों के लिए युवा एक जीवन पथ चुनने का समय है, चुनी हुई विशेषता में काम करना (इसकी खोज सहित), एक विश्वविद्यालय में पढ़ना, एक परिवार बनाना, लड़कों के लिए, शायद, सैन्य सेवा (एर्मोलेवा एम.वी., कुलगिना ई। यू।, कोल्युट्स्की वी.एन. और अन्य)। .

युवा, समाज और राज्य के सामाजिक-आर्थिक विकास के आधुनिक काल में, खुद को सार्वजनिक चेतना की निरंतर अस्थिरता की स्थितियों में पाया - जब अतीत में कोई लोकप्रिय आदर्श नहीं थे, लेकिन वर्तमान में, भविष्य के विकास के लिए नए दिशानिर्देश जो हैं देश और दुनिया में हो रहे परिवर्तनों के लिए पर्याप्त, पेशेवर, व्यक्तिगत, राष्ट्रीय आत्मनिर्णय अभी तक नहीं मिला है। इसलिए, आज युवा लोगों के लिए वयस्क जीवन के मानदंडों को अलग करना और आत्मसात करना बहुत मुश्किल है। इसलिए - भविष्य के बारे में भ्रम और अनिश्चितता (इसेव ई.आई., कुलगिना आई.यू।, स्लोबोडचिकोव वी.आई., आदि)। . इसके साथ ही, समाज के सामाजिक विकास का वर्तमान चरण मनोवैज्ञानिक और "गतिविधि" योजनाओं (अर्थ) में सभी युगों की सीमाओं को परिपक्वता की प्रारंभिक शुरुआत (सामाजिक परिपक्वता सहित) की ओर "स्थानांतरित" कर देता है। यह प्रक्रिया कई "औपचारिक" विशेषताओं के अनुसार होती है, लेकिन साथ ही, सामाजिक शिशुवाद युवाओं और युवाओं में विरोधाभासी रूप से तीव्र होता है। हालांकि, अपेक्षाकृत हाल के अतीत के विपरीत, कम उम्र (21 वर्ष और उससे अधिक) के लोग जो विश्वविद्यालयों से "सिर्फ" स्नातक हैं, शब्द (और दृष्टिकोण) "पहले से ही वयस्क" समाज द्वारा लागू किया जाता है। इस संबंध में, व्यक्तित्व के सफल गठन और समाज के उत्पादक सामाजिक विकास (कुलगिना आई.यू., सपोगोवा ई.ई., फेल्डशेटिन डी.आई., आदि) दोनों के लिए किशोरावस्था का महत्व बढ़ जाता है। .

किशोरावस्था में जीवन की जटिलता के साथ, न केवल सामाजिक ("पारंपरिक") भूमिकाओं और रुचियों की सीमा का मात्रात्मक विस्तार होता है, बल्कि उनके गुणात्मक परिवर्तन भी होते हैं। किशोरावस्था में, अधिक से अधिक "वयस्क" सामाजिक भूमिकाएं "प्रकट होती हैं" - लड़कों और लड़कियों की स्वतंत्रता और जिम्मेदारी के आगामी बड़े पैमाने के साथ। 14 साल की उम्र में (पहले - 16 साल की उम्र में), लड़कों और लड़कियों को पासपोर्ट मिलता है, 18 साल की उम्र में - सक्रिय मताधिकार और शादी करने का अवसर। 14 साल की उम्र से, एक लड़का और एक लड़की गंभीर आपराधिक अपराधों के लिए जिम्मेदार हो जाते हैं, 16 से - लगभग सभी आपराधिक अपराधों के लिए, पूर्ण रूप से, "वयस्क" आपराधिक दायित्व, कानून के अनुसार, 18 साल की उम्र से आता है (यरमोलाइवा एम.वी. , कुलगिना आई.यू., पेत्रोव्स्की ए.वी., यारोशेव्स्की एम.जी. और अन्य)। . कई युवा पुरुष और महिलाएं पहले से ही अपना करियर शुरू कर रहे हैं - लगभग हर कोई एक पेशा चुनने के बारे में सोचता है और उसे चुनता है - जिसमें चुनी हुई विशेषता में अध्ययन करना शामिल है, आदि। (Gamezo M.V., Kulagina I.Yu., Orlova L.M., Petrova E.A. और अन्य)। . उपरोक्त "लिखित" सभी पैरामीटर तथाकथित के तत्व हैं। कम उम्र के व्यक्ति की वयस्क सामाजिक स्थिति।

किशोरावस्था में अग्रणी गतिविधियाँसामान्य तौर पर, शैक्षिक और पेशेवर। भविष्य से जुड़े सामाजिक उद्देश्य किशोरावस्था में शैक्षिक गतिविधियों को सक्रिय रूप से प्रोत्साहित करना शुरू करते हैं (कुलगिना आई.यू., फेल्डस्टीन डी.आई., एल्कोनिन डीबी, आदि)। .युवाओं में, स्कूली विषयों में बहुत अधिक चयनात्मकता होती है। युवाओं में संज्ञानात्मक गतिविधि का मुख्य उद्देश्य सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण पेशे को हासिल करने की इच्छा है, उदाहरण के लिए, एक मनोवैज्ञानिक का पेशा (क्लिमोव ई.ए., प्रियज़निकोव एल.एस., आदि)। .

युवावस्था में पेशेवर आत्मनिर्णय का मनोवैज्ञानिक आधार सबसे पहले है, सामाजिक आवश्यकतालड़कों और लड़कियों को एक वयस्क की आंतरिक स्थिति लेने के लिए, खुद को समाज के सदस्य के रूप में महसूस करने के लिए, दुनिया में खुद को परिभाषित करने के लिए, अर्थात। जीवन में अपने स्थान और उद्देश्य की समझ के साथ-साथ स्वयं को और अपनी क्षमताओं को समझने के लिए (कुलगिना आई.यू., रेन ए.ए., आदि)। .

एक अन्य महत्वपूर्ण कारक जो पेशेवर आत्मनिर्णय का मनोवैज्ञानिक आधार बनाता है और एक नए, "वयस्क" जीवन में प्रवेश करने के लिए युवा लोगों की तत्परता को सुनिश्चित करता है, क्षमताओं और जरूरतों की उपस्थिति है जो उन्हें नागरिक क्षेत्र में खुद को पूरी तरह से महसूस करने की अनुमति देती है। काम, भविष्य के पारिवारिक जीवन में। यह है, सबसे पहले, संचार की आवश्यकता और इसके निर्माण के तरीकों में महारत हासिल करना, और दूसरी बात, सैद्धांतिक सोच और विभिन्न रूपों में नेविगेट करने की क्षमता। सैद्धांतिक ज्ञान(वैज्ञानिक, कलात्मक, नैतिक, कानूनी), जो वैज्ञानिक और नागरिक विश्वदृष्टि की स्थापित नींव के साथ-साथ विकसित प्रतिबिंब के रूप में कार्य करता है, जिसकी मदद से स्वयं के प्रति एक सचेत और आलोचनात्मक दृष्टिकोण प्रदान किया जाता है, तीसरा, काम की आवश्यकता और काम करने की क्षमता, श्रम कौशल की महारत जो आपको उत्पादन गतिविधियों में शामिल होने की अनुमति देती है, इसे रचनात्मक आधार पर ले जाती है (कुलगिना आई.यू।, क्लिमोव ई.ए., प्रियज़निकोव एल.एस., आदि)। .

सामान्य वैचारिक खोजों को "आधारभूत" किया जाता है और जीवन योजनाओं में युवाओं द्वारा ठोस किया जाता है। लड़का और लड़की जितने बड़े होते हैं, विकास के लिए जीवन के विकल्पों की आवश्यकता उतनी ही अधिक होती है। कई काल्पनिक, शानदार या अमूर्त संभावनाओं में से, कई सबसे वास्तविक और स्वीकार्य विकल्प धीरे-धीरे "प्रकट" होते हैं, जिनमें से आपको चुनना होता है। यह स्पष्ट है कि युवावस्था में बहुत कुछ सबसे सामान्य रूप में ही सामने आता है। युवा लोगों के लिए सबसे महत्वपूर्ण, जरूरी और कठिन काम है पेशे का चुनाव। भविष्य के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से इच्छुक और अधूरे चरणों पर "कूद" करने के लिए मानसिक रूप से भी इच्छुक, युवक अच्छी तरह से समझता है कि इस की सामग्री भावी जीवन, सबसे पहले, इस बात पर निर्भर करता है कि क्या वह सही ढंग से ("व्यक्तिगत रूप से सही ढंग से") एक पेशा चुनने में सक्षम होगा। कोई फर्क नहीं पड़ता कि एक युवक कितना लापरवाह, तुच्छ और लापरवाह दिख सकता है, पेशे का चुनाव उसकी मुख्य और निरंतर चिंता है (कुलगिना आई.यू।, क्लिमोव ई.ए., प्रियज़निकोव एल.एस., आदि)। .

किशोरावस्था में संचार का क्षेत्रव्यक्तित्व के विकास के लिए बहुत महत्व है, जिसे उच्च महत्व में व्यक्त किया जाता है, लड़कों और लड़कियों के लिए, अर्थात् संचार प्रक्रिया की गुणात्मक विशेषताएं। उदाहरण के लिए, मुखिना वी.एस., किशोरावस्था ("किशोरावस्था") में शुरू होने के बाद, अपने व्यक्तित्व का निर्माण, होशपूर्वक संचार के तरीकों का निर्माण करना शुरू कर दिया, एक युवा उन गुणों में सुधार के इस मार्ग को जारी रखता है जो महत्वपूर्ण हैं अपनी युवावस्था में (लिसोव्स्की वी.टी., मुखिना वी.एस., स्लीप्सोव एन.एस. और अन्य)। . आत्म-पहचान के लिए प्रयासरत युवक निरंतर प्रतिबिंबों के माध्यम से अपने मायावी सार की खोज करता रहता है। वह आसानी से घायल हो जाता है - एक विडंबनापूर्ण रूप, किसी अन्य व्यक्ति का एक सुविचारित शब्द तुरंत एक युवक को निहत्था कर सकता है और उसे अपने अक्सर प्रदर्शित किए गए एंप्लॉम्ब (कुलगिना आई.यू।, फ्रॉम ई।, एरिकसन ई।, आदि) से हटा सकता है। . .

युवा पुरुषों और महिलाओं द्वारा दुनिया की धारणा पर एक गंभीर, गहरा प्रभाव सामाजिक स्थान (सूक्ष्म समाज और मैक्रोसोसाइटी) द्वारा डाला जाता है जिसमें वे रहते हैं। यहां, लाइव संचार में, वयस्कों के जीवन और गतिविधियों को जाना जाता है। परिवार सूक्ष्म समाज बना रहता है जहां लड़के और लड़कियां सबसे अधिक शांत और आत्मविश्वास महसूस करते हैं। जीवन की संभावनाओं पर माता-पिता, मुख्य रूप से पेशेवर लोगों के साथ चर्चा की जाती है। युवा पुरुषों और महिलाओं की जीवन योजनाओं पर शिक्षकों और उनके वयस्क परिचितों दोनों के साथ चर्चा की जाती है, जिनकी राय उनके लिए महत्वपूर्ण है, और निश्चित रूप से, एक दूसरे के साथ (एर्मोलेवा एम.वी., कुलगिना आई.यू।, रेन ए.ए., आदि) ) . .

किशोरावस्था में व्यक्तित्व के विकास के लिए साथियों के साथ संचार का बहुत महत्व है। किशोरावस्था में साथियों के साथ संचार सूचना का एक विशिष्ट चैनल है, एक विशेष प्रकार के पारस्परिक संबंध, साथ ही भावनात्मक संपर्क के प्रकारों में से एक है। किशोरावस्था में, मनोविश्लेषण के पिछले चरणों की विशेषता वयस्कों पर मनोवैज्ञानिक निर्भरता लगभग पूरी तरह से दूर हो जाती है, व्यक्ति की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक स्वतंत्रता की पुष्टि की जाती है, जो साथियों के साथ समृद्ध संचार को बढ़ावा देती है। साथियों के साथ संबंधों में, संचार के सामूहिक-समूह रूपों के संरक्षण के साथ, व्यक्तिगत संपर्कों और अनुलग्नकों का महत्व बढ़ रहा है (कोन आई.एस., ओबोज़ोव एन.एन., रेन ए.ए., आदि)। .

किशोरावस्था में जीवन साथी और समान विचारधारा वाले लोगों की तलाश प्रासंगिक हो जाती है, लोगों के साथ सहयोग की आवश्यकता बढ़ जाती है, उनके साथ संबंध सामाजिक समूह, प्रतीत होता है, कुछ लोगों (अब्रामोवा जी.एस., राइस एफ., सपोगोवा ई.ई., आदि) के साथ बातचीत में अंतरंगता की भावना है। . युवा मित्रता अद्वितीय है, यह अन्य अनुलग्नकों के बीच एक विशिष्ट स्थान रखती है। हालांकि, युवाओं में मनोवैज्ञानिक (भावनात्मक-संवेदी) अंतरंगता की आवश्यकता व्यावहारिक रूप से "असंतृप्त" है, इसे संतुष्ट करना बेहद मुश्किल है। दोस्ती की जरूरतें बढ़ती जा रही हैं, इसके मापदंड और जटिल होते जा रहे हैं। युवावस्था को दोस्ती का "विशेषाधिकार प्राप्त युग" माना जाता है, लेकिन युवा स्वयं तथाकथित को मानते हैं। असली दोस्ती शायद ही कभी मिली (कोल्युत्स्की वी.एन., कुलगिना आई.यू।, आदि)। . भावनात्मक तनावकिशोरावस्था में दोस्ती प्यार की उपस्थिति ("उद्भव") के साथ कम हो जाती है। युवा प्रेम दोस्ती की तुलना में अधिक अंतरंगता का अनुमान लगाता है, और, जो विशेषता है, इसमें दोस्ती शामिल है (एर्मोलेवा एम.वी., कुलगिना आई.यू।, कोन आई.एस., आदि)। .

युवावस्था के अंत तक व्यक्ति की शारीरिक परिपक्वता की प्रक्रिया पूरी हो जाती है। युवावस्था में, तथाकथित। "अंतिम" हार्मोनल पुनर्गठन जो पूर्ण यौवन के साथ होता है, जिससे यौन अनुभव में वृद्धि होती है। अधिकांश लड़कों और लड़कियों को यौन मामलों में रुचि में तेज वृद्धि की विशेषता है। उल्लेखनीय वृद्धि हुई है यौन रूपव्यवहार। लड़के और लड़कियां एक विशेष लिंग से संबंधित "सक्रिय अभिव्यक्ति" को बहुत महत्व देते हैं। किशोरावस्था में लिंग पहचान का विकास एक व्यक्ति द्वारा उसकी लिंग भूमिका और समाज द्वारा इस भूमिका की मान्यता को आत्मसात करने की एक मनोसामाजिक प्रक्रिया है (कोन आई.एस., लिवहुड बी।, मुखिना वी.एस., एरिकसन ई।, आदि)। .

किशोरावस्था में, उपरोक्त के साथ, संचार और अन्य लोगों के साथ बातचीत के क्षेत्र में कुछ हद तक विपरीत रुझान हैं: संचार के क्षेत्र का विस्तार, एक तरफ, और बढ़ती व्यक्तिगतता, समाज से अलगाव, दूसरी ओर हाथ (Gamezo M.V., Ermolaeva M.V., Orlova L.M., Petrova E.A. और अन्य)। . पहली प्रवृत्ति अन्य लोगों के साथ पहचान ("आत्मसात") की इच्छा में प्रकट होती है। यह घटना बाहरी रूप से संचार पर "खर्च" (सप्ताह के दिनों में 3-4 घंटे, सप्ताहांत और छुट्टियों पर 7-9 घंटे), सामाजिक स्थान के एक महत्वपूर्ण विस्तार ("कवरेज" में) में वृद्धि में प्रकट होती है। ) संचार की, और, अंत में, "संचार की अपेक्षा" नामक एक विशेष घटना में, जो इसके लिए बहुत खोज में प्रकट होती है, संपर्कों के लिए निरंतर तत्परता में (डबरोविना आई.वी., ज़त्सेपिन वी.वी., मुखिना वी.एस., पैरिशियन एएम और आदि)। . संचार के लिए उच्च स्तर की आवश्यकता, इसके दायरे के विस्तार में प्रकट हुई और आम हितों, - लड़कों और लड़कियों के सक्रिय शारीरिक, मानसिक और सामाजिक विकास द्वारा समझाया गया है और इसके संबंध में, उनके आसपास के लोगों और उनके आसपास की दुनिया के संबंध में उनके संज्ञानात्मक हितों का विस्तार (कुलगिना आई.यू) ।, रेन ए.ए. और अन्य।)। . इस मामले में एक महत्वपूर्ण परिस्थिति किशोरावस्था में संयुक्त गतिविधि ("बातचीत") की बढ़ती आवश्यकता है: यह काफी हद तक संचार में अपनी संतुष्टि पाता है (कुलगिना आई.यू।, रेमशमिट एच। और अन्य)। . युवावस्था में विशेष रूप से आवश्यकता बढ़ जाती है, एक ओर नए अनुभव के लिए, और दूसरी ओर, मान्यता के लिए, सुरक्षा के लिए, भावनात्मक अंतरंगता के लिए। यह अपने आसपास के लोगों के साथ संवाद करने के लिए युवाओं की बढ़ती आवश्यकता, उनके द्वारा स्वीकार किए जाने की बढ़ती आवश्यकता, समाज द्वारा पहचाने जाने की आवश्यकता (कुलगिना आई.यू., राइस एफ., आदि) को भी निर्धारित करता है। . दूसरा पैटर्न जो युवावस्था में संचार में प्रकट होता है, वह है वैयक्तिकरण और सामाजिक अलगाव की मनोवैज्ञानिक प्रवृत्ति। इस प्रवृत्ति का प्रमाण युवाओं द्वारा दूसरों के साथ संबंधों की प्रकृति (चरित्र) के सख्त परिसीमन, मैत्रीपूर्ण स्नेह में उच्च चयनात्मकता और कभी-कभी एक रंग में संचार में अधिकतम सटीकता से होता है। अलगाव की इच्छा किसी की उभरती हुई अनूठी दुनिया को तीसरे पक्ष और यहां तक ​​​​कि करीबी लोगों की घुसपैठ से बचाने की इच्छा है, ताकि किसी के व्यक्तित्व की भावना को मजबूत किया जा सके, किसी के व्यक्तित्व को संरक्षित किया जा सके, मान्यता के दावों को महसूस किया जा सके। अन्य लोगों के साथ बातचीत करते समय मनोवैज्ञानिक दूरी बनाए रखने के साधन के रूप में अलगाव युवा लोगों को संचार के भावनात्मक और तर्कसंगत स्तर पर "अपना चेहरा बचाने" की अनुमति देता है (इसेव ई.आई., कोन आई.एस., लिवहुद बी।, मुखिना वी.एस., स्लोबोडचिकोव वी। , एरिकसन ई। एट अल।)। . आत्मसात और अलगाव के लिए सामाजिक-मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं के बारे में बोलते हुए, यह भी ध्यान में रखना चाहिए कि व्यक्तित्व के विकास (विशेषकर युवाओं में) को दो-आयामी प्रक्रिया के रूप में माना जा सकता है। एक ओर, यह संचार (सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पहचान) की प्रक्रिया में अन्य लोगों के लिए स्वयं की एक आत्मसात (किसी के साथ "तुलना") है, और दूसरी ओर, "भेद" ("अलगाव", "अलगाव" ) किसी तरह दूसरों से खुद का। फिर, - अलगाव की प्रक्रिया के परिणामस्वरूप। इसके अलावा, संचार में, आत्मसात और अलगाव आगे बढ़ता है, युवावस्था में, एक दूसरे के साथ घनिष्ठ एकता में (कुलगिना आई.यू।, मुखिना वी.एस., एरिकसन ई।, आदि)। .

किशोरावस्था में मानसिक रसौलीएक स्पष्ट उम्र से संबंधित साइकोफिलोजेनेटिक विशिष्टता है, और निश्चित रूप से, व्यक्तिगत विशेषताओं के अधीन हैं। युवा, उदाहरण के लिए, वी.आई. स्लोबोडचिकोव, - अंतिम चरण मनोवैज्ञानिक अवस्था"निजीकरण", आत्म-पहचान खोजने की अवधि (कुलगिना आई.यू।, इसेव ई.आई., स्लोबोडचिकोव वी.आई., एरिकसन ई। और अन्य)। . किशोरावस्था के मुख्य मानसिक नियोप्लाज्म ("अधिग्रहण"): गहरा प्रतिबिंब; अपने स्वयं के व्यक्तित्व के बारे में विकसित जागरूकता; विशिष्ट जीवन योजनाओं का गठन; पेशे में आत्मनिर्णय के लिए तत्परता; अपने स्वयं के जीवन के सचेत निर्माण पर स्थापना; जीवन और गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में क्रमिक "बढ़ती" (प्रवेश); आत्म-जागरूकता का विकास; एक विश्वदृष्टि का सक्रिय गठन (वोल्कोव बी.एस., गुटकिना आई.आई., दरविश ओ.बी., कुलगिना आई.यू।, कोल्युट्स्की वी.एन., क्लोचको वी.ई., आदि)। .

युवावस्था में, नैतिक चेतना का गठन काफी तीव्र होता है, मूल्य अभिविन्यास और आदर्शों का विकास और गठन, एक स्थिर विश्वदृष्टि, और एक व्यक्ति के नागरिक गुण किए जाते हैं (बोंडीरेवा एस.के., गुटकिना एन.आई., मुखिना वी.एस., स्टोलिन वी.वी. और आदि।)। .युवा व्यक्ति के विश्वदृष्टि के निर्माण में एक निर्णायक चरण है। विश्वदृष्टि, जैसा कि उल्लेख किया गया है, उदाहरण के लिए, ई.ई. सपोगोवा, यह न केवल ज्ञान और अनुभव की एक प्रणाली है, बल्कि विश्वासों की एक प्रणाली भी है, जिसका अनुभव युवावस्था में उनकी सच्चाई (युवा अधिकतमवाद), "शुद्धता" (कुलगिना आई। यू।, कोल्युट्स्की) की भावना के साथ होता है। वी.एन., सपोगोवा ई.ई. और आदि)। . इसलिए, युवावस्था में, तथाकथित के निर्णय के साथ एक विश्वदृष्टि का गठन जुड़ा हुआ है। "सार्थक" समस्याएं। वास्तविकता की घटनाएँ युवक को अपने आप में नहीं, बल्कि उसके संबंध में रुचिकर बनाती हैं खुद का रवैयाउन्हें (बोंडीरेवा एस.के., वोल्कोव बी.एस., कोलेसोव डी.वी., रेन ए.ए. और अन्य)। . युवाओं में वैचारिक खोज में व्यक्ति की सामाजिक अभिविन्यास, सामाजिक समुदाय (सामाजिक और / या पेशेवर, सांस्कृतिक समूह, राष्ट्र और / या जातीय समूह, आदि) के हिस्से के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता शामिल है। युवा अपनी भविष्य की सामाजिक स्थिति (सामाजिक और व्यावसायिक स्थिति का चुनाव) के लिए एक सचेत अभिविन्यास करते हैं, इसे प्राप्त करने के तरीकों को समझते हैं (बोंडीरेवा एस.के., कोलेसोव डी.वी., रेमश्मिट एच।, फेल्डशेटिन डी.आई., आदि)। .

व्यक्तित्व विकास के युवा चरण की मनोवैज्ञानिक सामग्री संभवतः मानसिक शिक्षा के रूप में आत्म-चेतना के विकास के साथ, पेशेवर आत्मनिर्णय की समस्याओं के समाधान के साथ और वयस्कता में प्रवेश के साथ अधिक सटीक रूप से जुड़ी हुई है (अब्रामोवा जी.एस., क्लिमोव ई.ए. , कोन आई.एस., मुखिना वी.एस., प्रियज़निकोव एल.एस., स्टोलिन वी.वी. एट अल।) आत्मनिर्णय" (बोंड्रीवा एस.के., कोलेसोव डी.वी., कोन आई.एस. और अन्य)। विषय की आत्म-चेतना के विकास के दृष्टिकोण से, किशोरावस्था में, "आत्मनिर्णय" समाज के सदस्य के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता की विशेषता है और एक नई, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण स्थिति (क्लिमोव ई.ए. , मितिना एल.एम., प्रियज़निकोव एल.एस., आदि)। . 17 से 20 वर्ष की आयु से ("वास्तव में" युवा, "संकीर्ण अर्थों में युवा"), व्यक्ति की आत्म-चेतना अधिक से अधिक विकसित होती है, अधिक जटिल, संरचित हो जाती है, व्यवस्थित रूप से प्राप्त होती है (लेकिन सभी विवरणों में नहीं) ए तथाकथित के लिए "समाप्त देखो"। दिवंगत युवा - 20-21 वर्ष की आयु तक (मार्टसिंकोवस्काया टी.डी., मैरीटिना टी.एम., प्रियाज़निकोव एल.एस., सपोगोवा ई.ई., स्टेफनेंको टी.जी. और अन्य)। . युवाओं में, संज्ञानात्मक और व्यावसायिक हितों, काम की आवश्यकता, जीवन योजनाओं को बनाने की क्षमता, व्यक्ति का सामाजिक अभिविन्यास सक्रिय रूप से बनता है (कुलगिना आई.यू।, क्लिमोव ई.ए., प्रियज़निकोव एल.एस., आदि)। "आई-इमेज " - शायद किशोरावस्था का केंद्रीय मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म (गुटकिना एन.आई., दरवेश ओबी, क्लोचको वी.ई., आदि)। . किशोरावस्था में, अपने बारे में किसी व्यक्ति के विचारों की एक प्रणाली लगभग पूरी तरह से बन जाती है, स्वयं का एक निश्चित सामान्यीकृत विचार बनता है, जो चाहे सच है या नहीं, है मनोवैज्ञानिक वास्तविकताजो व्यवहार को प्रभावित करता है जो कुछ अनुभव उत्पन्न करता है। साथ ही, आत्म-चेतना सक्रिय रूप से शामिल है मनोवैज्ञानिक कारकसमय - युवक "भविष्य में जीना" शुरू करता है (वी.एस. मुखिना, वी.वी. स्टोलिन, आदि)। .

युवावस्था में सभी विश्वदृष्टि समस्याओं के महत्व का केंद्रीय फोकस जीवन के अर्थ की समस्या बन जाता है ("मैं क्यों रहता हूं?", "मैं कैसे जी सकता हूं?", "मैं अपनी इच्छानुसार जीने के लिए क्या कर सकता हूं?" ?")। युवा अपनी आत्म-अभिव्यक्ति के वैश्विक और सार्वभौमिक "सूत्रीकरण" की तलाश कर रहे हैं: "लोगों की सेवा करें" ("लोगों के साथ काम करें", "लाभ"); "लोगों को जानना", "स्वयं को जानना", - जिससे तथाकथित की अभिव्यक्तियाँ दिखाई देती हैं। मनोवैज्ञानिक सिमेंटिक ओरिएंटेशन (जी.एस. अब्रामोवा, एस.के. बोंडीरेवा, वी.एन. कोल्युट्स्की, आई.एस. कोन, आई.यू। कुलगिना, और अन्य)। . इसके साथ ही, युवा लोगों में इतनी दिलचस्पी नहीं है कि "कौन हो?" के रूप में "क्या होना है?", साथ ही मानवतावादी मूल्य, जो किशोरावस्था में व्यक्ति के सामाजिक अभिविन्यास को स्पष्ट रूप से प्रकट करते हैं। इस युग के लिए जटिल प्रतिबिंब और गहन आत्मनिरीक्षण विशिष्ट हैं (एस.के. बोंदरेवा, बी.एस. वोल्कोव, एम.वी. गेमज़ो, एन.आई. गुटकिना, एल.एम. ओरलोवा, ईए पेट्रोवा, आदि)। .

आत्मनिर्णय, व्यक्तिगत और पेशेवर दोनों, युवाओं की एक विशेषता है। पेशे का चुनाव किशोरावस्था में सभी विभिन्न प्रेरक प्रवृत्तियों को सुव्यवस्थित और अधीनता की प्रणाली में लाता है, जो व्यक्ति के तत्काल हितों से, और सामाजिक-पेशेवर पसंद (बोझोविच एल.आई., क्लिमोव) की स्थितियों से उत्पन्न अन्य विविध उद्देश्यों से आते हैं। E.A., Pryaznikov L. S., Feldshtein D.I. और अन्य)। .

युवाओं में बौद्धिक विकासभी अपनी विशिष्टताएँ हैं। आत्मनिरीक्षण करने की प्रवृत्ति बढ़ी है और अपने बारे में अपने ज्ञान को व्यवस्थित करने, सामान्य करने की आवश्यकता है (किसी के चरित्र, भावनाओं, कार्यों, कर्मों को समझने के लिए)। एक निश्चित आदर्श के साथ स्वयं का सहसंबंध ("सहसंबंध") होता है, स्व-शिक्षा की संभावना सक्रिय होती है (कुलगिना आई.यू।, कोल्युट्स्की वी.एन., रेन ए.ए., फेल्डशेटिन डी.आई., आदि)। . युवावस्था में सोच एक व्यक्तिगत भावनात्मक चरित्र प्राप्त करती है। सैद्धांतिक और विश्वदृष्टि समस्याओं के लिए एक निश्चित संज्ञानात्मक जुनून प्रकट होता है (बौद्धिक भावनाएं सक्रिय रूप से विकसित हो रही हैं)। भावनात्मकता किसी की अपनी क्षमताओं, क्षमताओं और व्यक्तिगत गुणों (आत्म-सम्मान का बौद्धिक "माप") के अनुभवों की ख़ासियत में प्रकट होती है। बौद्धिक विकास सामान्यीकरण की लालसा में व्यक्त किया जाता है, विशेष तथ्यों के पीछे पैटर्न और सिद्धांतों की खोज (राइस एफ।, रेन ए.ए., रेमश्मिट एच।)। . युवावस्था में, ध्यान की एकाग्रता, स्मृति की मात्रा में वृद्धि, तथाकथित। शैक्षिक (संज्ञेय) सामग्री (सुपाच्य जानकारी) का "लॉगिज़ेशन"। युवावस्था में, अमूर्त-तार्किक सोच भी सक्रिय रूप से बनती है (इस उच्च मानसिक कार्य के विकास के अंतिम चरण में) (अब्रामोवा जी.एस., एर्मोलाएवा एम.वी., ओबोज़ोव एन.एन., आदि)। . किशोरावस्था में, जटिल ("बहु-कारण") मुद्दों को स्वतंत्र रूप से समझने की संज्ञानात्मक क्षमता व्यक्त की जाती है। जैसा कि बताया गया है, उदाहरण के लिए, पी.एम. जैकबसन, किशोरावस्था में, सोच अधिक व्यवस्थित और आलोचनात्मक हो जाती है। इसी समय, लड़कों और लड़कियों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं भावनाओं और भावनाओं के प्रति अत्यधिक संवेदनशील होती हैं। लड़के और लड़कियां शिक्षकों, उनके आसपास के लोगों और उनके करीबी लोगों से उनके द्वारा सुने गए बयानों के प्रमाण और पुष्टि की मांग करते हैं। वे बहस करना पसंद करते हैं, वे अक्सर मजाकिया भावों, सुंदर वाक्यांशों, अपने विचारों को व्यक्त करने के मूल रूप (जी.एस. अब्रामोवा, ई.एन. कमेंस्काया, पी.एम. याकूबसन, आदि) के शौकीन होते हैं। .

किशोरावस्था में होता है और याददाश्त में सुधार ("विकास") होता है। यह न केवल इस तथ्य पर लागू होता है कि स्मृति की मात्रा सामान्य रूप से बढ़ रही है, बल्कि इस तथ्य पर भी लागू होती है कि याद रखने के तरीके काफी हद तक बदल रहे हैं (तथाकथित स्मृति स्मृति तकनीकों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है)। सक्रिय करने के साथ-साथ अनैच्छिक संस्मरण, युवावस्था में है विस्तृत आवेदनसामग्री के मनमाने ढंग से याद रखने के तर्कसंगत तरीके (कामेंस्काया ई.एन., कोल्युट्स्की वी.एन., कुलगिना आई.यू।, आदि)। .

युवाओं में भावनात्मक व्यक्तित्व लक्षणसक्रिय रूप से विकसित भी हैं। भावनात्मक क्षेत्र का एक महत्वपूर्ण पुनर्गठन है, स्वतंत्रता, निर्णायकता, आलोचनात्मकता और आत्म-आलोचना प्रकट होती है, पाखंड, पाखंड, अशिष्टता की अस्वीकृति व्यक्त की जाती है (दरवेश ओबी, सपोगोवा ई.ई., पेत्रोव्स्की ए.वी., क्लोचको वी.ई., यारोशेव्स्की एम। जी। और अन्य)। . किशोरावस्था में बढ़ी हुई भावनात्मक उत्तेजना (असंतुलन, मिजाज, चिंता, आदि) की विशेषता होती है। उसी समय, लड़के और लड़की जितने बड़े होते हैं, उनकी सामान्य भावनात्मक स्थिति में उनका सुधार उतना ही स्पष्ट होता है, क्योंकि प्रारंभिक किशोरावस्था का संकट "गुजर गया" (इसेव ई.आई., कोन आई.एस., स्लोबोडचिकोव वी.आई., फेल्डस्टीन डी.आई. और अन्य) . . किशोरावस्था में भावनात्मकता का विकास किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत-व्यक्तिगत गुणों के साथ, उसकी आत्म-जागरूकता (जो ऊपर उल्लेख किया गया था), उसके आत्म-सम्मान (कामेंस्काया ई.एन., मुखिना वी.एस., स्टोलिन वी.वी., आदि) के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। . यह सब व्यक्तिगत नियंत्रण, स्वशासन को मजबूत करने से निर्धारित (वातानुकूलित) होता है, " नया मंच"बुद्धि का विकास (जिसका उल्लेख ऊपर भी किया गया था), किसी की आंतरिक दुनिया की "खोज"। किसी की आंतरिक दुनिया की खोज, वयस्कों से उसकी मुक्ति - शायद युवाओं का मुख्य अधिग्रहण। बाहरी दुनिया को माना जाने लगता है " स्वयं के माध्यम से।" स्वैच्छिक विनियमन(नियंत्रण का आंतरिक ठिकाना विकसित होता है)। आत्म-पुष्टि की इच्छा स्पष्ट रूप से प्रकट होती है (जी.एस. अब्रामोवा, आई.यू। कुलगिना, वी.एन. कोल्युट्स्की, वी.एस. मुखिना, आदि)। .

किशोरावस्था में, किसी की उपस्थिति का आत्म-सम्मान (और किशोरावस्था की तुलना में भावनात्मक पुनर्मूल्यांकन) होता है (विशेषकर लड़कियों के बीच)। लड़के और लड़कियां वास्तविक या काल्पनिक अधिक वजन, बहुत बड़े या बहुत छोटे के संकेतों का तीव्रता से अनुभव कर रहे हैं, जैसा कि उन्हें लगता है, विकास, जिसे वे स्वयं में नोटिस करते हैं, उनकी उपस्थिति के अन्य तत्वों का भी अनुभव किया जाता है - यह भावनात्मक "आयाम" को भी व्यक्त करता है "आत्म-सम्मान (कुलगिना आई। यू।, राइस एफ।, रेन ए.ए. और अन्य)। . युवाओं की सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक भावनात्मक विशेषताओं में से एक आत्म-सम्मान (स्वीकृति, आत्म-अनुमोदन या गैर-स्वीकृति, स्वयं के साथ असंतोष) है। "आदर्श I" ("वांछित I") और "वास्तविक I", "सामाजिक रूप से मान्यता प्राप्त I" (डब्रोविना IV, ज़त्सेपिन वी. .

किशोरावस्था की उम्र (16-17 - 20-21) के हमारे संक्षिप्त विश्लेषण के कुछ परिणामों को संक्षेप में, हम फिर से मनोविश्लेषण की इस अवधि के मुख्य नियोप्लाज्म को याद कर सकते हैं। सामान्य तौर पर यहां मुख्य बात व्यक्तिगत और पेशेवर आत्मनिर्णय है। व्यक्तित्व का पूर्ण विकास इस अवधि के दौरान इस नियोप्लाज्म के सक्रिय गठन को निर्धारित करता है। इसी समय, मनोविश्लेषण का विश्लेषण चरण महत्वपूर्ण भावनात्मक और व्यवहारिक परिवर्तनों के साथ होता है। ये परिवर्तन (रूपांतरण) कुछ व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण की ओर ले जाते हैं जिनमें महत्वपूर्ण पैटर्न होते हैं, जिन पर ऊपर जोर दिया गया था (मार्टसिंकोवस्काया टी.डी., मैरीटिना टी.एम., प्रियाज़निकोव एल.एस., स्टेफनेंको टी.जी., आदि)। . तो, किशोरावस्था में व्यवहार संबंधी अभिव्यक्तियों में परिवर्तन, निश्चित रूप से, व्यक्तिगत द्वारा भी निर्धारित किया जाता है मनोवैज्ञानिक विशेषताएं. उभरती हुई कठिनाइयों से निपटने के लिए या विशिष्ट बाहरी और आंतरिक आवश्यकताओं के साथ मुकाबला करने की रणनीतियाँ इस उम्र की अवधि में सबसे अधिक प्रासंगिक व्यवहार विधियाँ हैं, जिन्हें व्यक्ति द्वारा मनोवैज्ञानिक तनाव के रूप में माना जाता है या उनकी मनोवैज्ञानिक क्षमताओं (ग्रीबेनिकोव एल.आर., कमेंस्काया वी.जी., मुखिना वी.एस.) से अधिक है। ।, रोमानोवा ई.एस., तुलुपयेवा टी.वी. और अन्य)।

मुकाबला करने की रणनीतियों, मनोवैज्ञानिक रक्षा तंत्र और व्यक्तित्व लक्षणों के बीच संबंध व्यवहारिक, भावनात्मक और व्यक्तिगत परिवर्तनों के लिए काफी हद तक एक मानसिक और "गतिविधि" आधार है, जो बदले में, किशोरावस्था के दौरान व्यक्तित्व के विकास को काफी हद तक निर्धारित करता है (ग्रीबेनिकोव एल.आर., कमेंस्काया वी.जी., मुखिना वी.एस., रोमानोवा ई.एस., तुलुपयेवा टी.वी. और अन्य)। . हालाँकि, भावनात्मक कठिनाइयाँ और किशोरावस्था का कुछ हद तक मनोवैज्ञानिक रूप से दर्दनाक पाठ्यक्रम उप-उत्पाद हैं और युवाओं की सार्वभौमिक विशेषताएं नहीं हैं। वहाँ है, जाहिरा तौर पर, सामान्य पैटर्न, साइकोफिलोजेनेसिस और साइकोऑन्टोजेनेसिस में अभिनय, जिसके अनुसार, व्यक्ति के आत्म-संगठन और आत्म-नियमन के स्तर के साथ, भावनात्मक संवेदनशीलता बढ़ जाती है, लेकिन साथ ही, मनोवैज्ञानिक रक्षा की संभावनाएं भी बढ़ जाती हैं। किसी व्यक्ति में भावनात्मक उत्तेजना (भावनात्मक प्रतिक्रिया) पैदा करने वाले कारकों की सीमा किशोरावस्था में फैलती है। भावनाओं को व्यक्त करने के तरीके अधिक विविध हो जाते हैं, अवधि बढ़ जाती है भावनात्मक प्रतिक्रियाएंअल्पकालिक जलन के कारण। इसके साथ ही, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा के तंत्र और संघर्ष में व्यक्ति के व्यवहार के रूपों की जटिलता और विकास होता है (ग्रीबेनिकोव एल.आर., कमेंस्काया वी.जी., मुखिना वी.एस., रोमानोवा ई.एस., तुलुपयेवा टी.वी. और अन्य। ) किशोरावस्था के दौरान भावनात्मक परिवर्तन। बड़े पैमाने पर मनोवैज्ञानिक रक्षा तंत्र द्वारा निर्धारित होते हैं जो लड़के और लड़कियां बदलते बाहरी और को अपनाने के तरीके के रूप में उपयोग करते हैं आंतरिक स्थितियां: बढ़ती सामाजिक जिम्मेदारी, पालन करने की जरूरत सामाजिक मानदंडों, उन्हें संतुष्ट करने के अवसरों की कमी की पृष्ठभूमि के खिलाफ जरूरतों में वृद्धि, प्रेरक क्षेत्र में प्राथमिकताओं में बदलाव आदि। (ग्रीबेनिकोव एल.आर., एर्मोलाएवा एम.वी., कमेंस्काया वी.जी., मुखिना वी.एस., ओबोज़ोव एन.एन., रोमानोवा ई.एस., तुलुपयेवा टी.वी. और अन्य)। .

« किशोरावस्था के अंत में ही एक युवा व्यक्ति वास्तव में रक्षा तंत्र में महारत हासिल करना शुरू कर देता है जो न केवल उसे बाहरी रूप से तीसरे पक्ष की घुसपैठ से बचाने की अनुमति देता है, बल्कि उसे आंतरिक रूप से भी मजबूत करता है। प्रतिबिंब दूसरे के संभावित व्यवहार का अनुमान लगाने में मदद करता है और काउंटर एक्शन तैयार करता है जो निरंतर आक्रमण को पीछे धकेल देगा; ऐसी आंतरिक स्थिति लें जो शारीरिक शक्ति से अधिक रक्षा कर सके। जीवन की इस अवधि के दौरान, एक व्यक्ति यह तय करता है कि वह किस क्रम में काम में और जीवन में खुद को महसूस करने के लिए अपनी क्षमताओं को लागू करेगा।”, - लिखते हैं वी.एस. मुखिना .. इस प्रकार, समाज के विकास के वर्तमान चरण में युवाओं की अवधि का महत्व काफी बढ़ रहा है।

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