Para que serve a disciplina escolar? Disciplina na sala de aula - cooperação ou oposição

AS CRIANÇAS E O PROBLEMA DA DISCIPLINA ESCOLAR

Para entender as especificidades da disciplina no sistema de moralidade, é necessário ter em mente que a mesma regra de conduta em um caso atua como um requisito de disciplina, em outro - como uma norma comum de moralidade. Se, por exemplo, um aluno está atrasado para a aula, isso é uma violação da disciplina, mas se ele está atrasado para uma reunião com um amigo, isso se qualifica como um desvio das regras morais, como uma manifestação de desrespeito ou falta de precisão.

O fato de a disciplina como categoria ética estar associada principalmente à implementação normas obrigatórias e regras de conduta ditadas por deveres oficiais personalidade, também são evidenciados pelas características que possui em vários esferas públicas. Há, por exemplo, disciplina militar, disciplina de trabalho e assim por diante. Naturalmente, há também a disciplina escolar. Inclui todo um sistema de regras e requisitos obrigatórios para o comportamento e atividades dos alunos. Essas regras são elaboradas pelos próprios alunos e são chamadas de "Regras de Conduta na Escola". Além disso, as regras fazem parte do regulamento interno do trabalho. Eles também estão incluídos na Carta Escolar.

Nesse sentido, a essência da disciplina consciente dos alunos consiste em seu conhecimento das regras de conduta e da ordem estabelecida na escola, na compreensão de sua necessidade e no hábito arraigado e estável de observá-las. Se essas regras são fixadas no comportamento dos alunos, elas se transformam em qualidade pessoal que se chama disciplina.

A disciplina é a qualidade moral mais importante. É necessário para cada pessoa. Quem quer que os alunos se tornem no futuro, onde quer que os leve caminho da vida em todos os lugares eles terão que atender às exigências da disciplina. É necessário em uma instituição de ensino e em produção, em qualquer instituição e em Vida cotidiana, em casa. Na escola, como em todas as áreas da vida, é preciso organização, ordem clara, cumprimento preciso e consciente das exigências dos professores. A disciplina escolar deve ser consciente, baseada na compreensão do significado e do significado das exigências dos educadores e autoridades equipe infantil. Os alunos não devem apenas cumprir as exigências da própria escola, mas também ajudar os professores e líderes da escola a lidar com os infratores da disciplina.

A disciplina escolar é uma disciplina dura. Ela exige implementação obrigatória ordens dos anciãos, as exigências dos corpos da equipe infantil. Caracteriza-se pelo reconhecimento por parte das crianças da autoridade dos professores e pais, uma organização clara do trabalho individual e coletivo dos alunos.

A violação da disciplina na escola dificulta os estudos e dificulta a preparação dos escolares para observar as regras da vida comunitária socialista. Estudantes indisciplinados muitas vezes violam a disciplina trabalhista mesmo após a formatura, seguem o caminho do vandalismo, ofensas que são prejudiciais à sociedade. Portanto, em anos escolares um grande trabalho educativo destinadas a prevenir violações da disciplina e da ordem.

Ainda não há norma legal na legislação nacional sobre a disciplina do trabalho do aluno. Ao considerar problemas de conformidade do aluno, a disciplina é baseada em atos locais instituição educacional.

A responsabilidade dos alunos pela disciplina surge quando eles cometem infrações disciplinares. Estes incluem: violação do estatuto de uma instituição de ensino, vandalismo, fraude, atitude desrespeitosa para com os adultos, levando ao não cumprimento ou cumprimento indevido dos requisitos para os alunos.

É necessário distinguir as ações indisciplinares das infrações disciplinares. Estes últimos apenas se qualificam como delitos e são objeto de regulamentação legal. De acordo com a legislação sobre educação, a responsabilidade legal dos alunos ocorre em caso de ações ilegais, violações graves e repetidas da Carta da instituição.

As ações que dão origem à responsabilidade disciplinar dos alunos, bem como os tipos de sanções disciplinares, devem constar do estatuto da instituição.

Note-se que uma série de ações disciplinares se manifestam na indisciplina dos alunos. Existem dois tipos de indisciplina: maliciosa (não situacional e tem caráter estereotipado) e não maliciosa (manifestada em travessuras, travessuras). A indisciplina pode ser apresentada em formas como grosseria, insolência, intemperança.

A legislação federal prevê apenas uma penalidade para infração disciplinar do aluno: expulsão do instituição educacional por cometer atos ilegais. Para os infractores nesta situação, aplica-se o seguinte procedimento de expulsão: se o aluno tiver atingido a idade de 14 anos, a expulsão por cometer uma infracção disciplinar é realizada com o consentimento da autoridade educativa a que o instituição educacional. Se o aluno não tiver completado 14 anos, a expulsão só é possível com o consentimento dos pais. O nível de disciplina consciente e educação geral do indivíduo se reflete no conceito de uma cultura de comportamento. Como um termo específico, este conceito significa um alto grau perfeição, polidas ações e feitos de uma pessoa, a perfeição de sua atividade em vários campos vida. O conteúdo da disciplina escolar e a cultura do comportamento do aluno incluem seguintes regras: não se atrase e não falte às aulas; executar conscientemente tarefas de estudo e adquirir conhecimento diligentemente; cuidar de livros, cadernos e material didáctico; observar a ordem e o silêncio na sala de aula; não permita dicas e trapaças; proteger a propriedade escolar e os pertences pessoais; mostrar cortesia ao lidar com professores, adultos e companheiros; participar em público trabalho útil, mão de obra e diversos atividades extracurriculares; evitar grosseria e palavras ofensivas; seja exigente consigo mesmo aparência; defender a honra de sua classe e escola, etc.

O cumprimento das normas e regras de comportamento disciplinado deve se tornar um hábito para os alunos, tornar-se seu necessidade interna. Portanto, já em escola primaria ótimo lugar ocupa o ensino prático de crianças em idade escolar para o comportamento disciplinado. Especialmente muito esforço e energia devem ser gastos para acostumar os alunos ao comportamento disciplinado no início do ano. No decorrer férias de verão alguns alunos perdem as habilidades de comportamento organizado. Para restaurá-los, você precisa de tempo na lição, durante as alterações.

Amplas oportunidades para acostumar crianças em idade escolar a um comportamento disciplinado são fornecidas por suas relações sociais conjuntas. atividade útil, trabalho em benefício geral. Nesse trabalho, os alunos adquirem e consolidam as habilidades do comportamento organizado, aprendem a seguir com precisão as ordens dos professores e dos corpos estudantis e aprendem a responsabilidade e diligência mútuas. Portanto, a correta organização das diversas atividades dos alunos é Condição necessaria educando-os no espírito da disciplina consciente. O professor geralmente monitora como os alunos individuais se comportam no processo. atividade laboral, dá conselhos, mostra como agir em um caso particular. Gradualmente, o ativo de classe está envolvido no monitoramento do comportamento dos alunos. Isso permite que os alunos superem a desobediência e os acostumem a um comportamento disciplinado. Mas educação moderna nega trabalho físico alunos. E alguns pais protegem seus filhos do trabalho dessa forma, esquecendo que foi o trabalho que transformou o macaco em homem.

O design da classe, escola, local da escola também ajuda a promover a disciplina. A ordem externa disciplina os alunos. Essencial desde o primeiro dia escolaridade ensinar as crianças a ordem e limpeza na sala de aula, ao manuseio cuidadoso dos bens escolares. Grande papel na resolução desses problemas, os alunos estão de plantão. Os atendentes monitoram a ordem e a limpeza da sala de aula, garantem que a sala de aula seja ventilada durante o intervalo, para que todos os restos de comida e papéis sejam jogados em uma caixa especial. Os atendentes também monitoram se as crianças estão manuseando cuidadosamente a propriedade escolar, se danificam carteiras, paredes e equipamento escolar se cuidam de suas coisas, se seus livros estão limpos. Assim, o dever torna-se um importante meio de acostumar-se à observância da disciplina e da ordem na escola. Era. E agora. As crianças não podem varrer, tirar o pó, trabalhar. Que ajudantes queremos crescer. De que disciplina de trabalho podemos falar.

Não devemos esquecer que o cumprimento das normas e regras de disciplina e cultura, o comportamento garante o sucesso em todas as esferas da atividade humana. Se cumprir claramente as normas, regras e requisitos necessários à execução das funções que lhe são atribuídas, se demonstrar pontualidade, rigor e atitude conscienciosa no trabalho, cria os pré-requisitos para alcançar elevados resultados nesta atividade e melhorar a sua qualidade, o que é certamente importante tanto para a sociedade como para o próprio indivíduo. Ao mesmo tempo, a disciplina e a cultura de comportamento têm um grande potencial educacional. Aqui deve ser dito sobre uniforme escolar. Eles tornam uma pessoa apta, contida, contribuem para a formação da capacidade de subordinar suas ações e atos ao alcance de metas, incentivam o autocontrole e a autoeducação e superam as deficiências existentes. Tudo isso faz da educação da disciplina consciente uma tarefa essencial da formação moral da personalidade.

De uma conversa professor da classe e a mãe de um aluno:

"O que você é, ele não podia. Meu filho é um menino muito calmo. Ele nunca é rude com os adultos." Os pais sabem do que seus filhos amados são capazes, privados controles dos pais? Por que as ações das crianças na escola são tão inesperadas para pais e mães? Confusão, espanto e desconfiança nas palavras dos professores são por vezes combinados com agressividade e desejo de defender os “acusados inocentes”. Notas no diário, chamadas para a escola... O motivo mais comum são as violações da disciplina escolar por parte das crianças.

Como é a disciplina na nossa escola?

o 1º lugar na distribuição entre todas as formas de infrações disciplinares foi ocupado pelas conversas dos alunos em sala de aula;

2º lugar - estar atrasado para as aulas;

3º lugar - jogos com o telefone;

absentismo;

Correndo pelas escadas e pelo corredor da escola;

Brigas;

Danos aos bens e equipamentos escolares.

O último tipo de infração parece ser mesquinho em comparação com formas como abuso verbal de um professor; ignorando suas perguntas; "jogando" vários objetos (papéis, botões).

Esses fatos produzem uma impressão extremamente desfavorável. Ressalta-se que a gama de infrações disciplinares por escolares é bastante ampla.

Deve-se notar que a situação mais difícil é observada nas salas de aula onde os filhos adolescentes estudam ("eles têm uma mudança acentuada no humor e no comportamento").

Uma análise das respostas mostrou que os professores mais velhos trabalham muito na escola. A prática de “testes de força” de novos (jovens) professores é generalizada.

As razões para as violações da disciplina escolar também incluíam Influência negativa programas de televisão, a pregação da violência, temas de crime.

Sem dúvida, em muitos casos há um efeito de manada. Especialmente na adolescência, há um forte desejo de se tornar "seu próprio" na certo grupo, para ganhar o reconhecimento dos colegas, o que muitas vezes empurra as crianças para as mais extravagantes violações disciplinares. Nem todos podem resistir à pressão de um grupo que adotou certas normas de comportamento.

disciplina escolar

Educação de disciplina consciente, senso de dever e responsabilidade. A vida requer uma pessoa alta disciplina e clareza de desempenho - inferno, em nosso personagem são representados muito fracamente. Na sua formação, um papel significativo pertence ao processo educativo da escola, em particular à disciplina escolar. Disciplina escolar - observância pelos alunos das regras de conduta na escola e fora dela, um desempenho claro e organizado das suas funções, submissão ao dever público. indicadores alto nível disciplina é a compreensão pelos alunos da necessidade de cumpri-la na escola, Em locais públicos, no comportamento pessoal; vontade e necessidade de cumprir as normas e regras geralmente aceitas de disciplina de trabalho, treinamento, tempo livre; autocontrole no comportamento; a luta contra os infratores da disciplina na escola e fora dela. A disciplina consciente se manifesta no cumprimento consciente, estrito e inabalável princípios públicos e normas de comportamento e se baseia na formação de traços entre os alunos como disciplina e senso de dever e responsabilidade. A disciplina baseia-se no desejo e na capacidade do indivíduo de administrar seu comportamento de acordo com as normas sociais e os requisitos das regras de conduta. Dever - pessoa consciente um sistema de exigências sociais e morais ditadas por necessidades sociais e objetivos específicos e tarefas de um determinado palco histórico desenvolvimento. A responsabilidade é uma qualidade de uma pessoa, caracterizada pelo desejo e capacidade de avaliar seu comportamento em termos de sua conveniência ou dano à sociedade, medir suas ações com os requisitos, normas, leis que prevalecem na sociedade e ser guiado pelas interesses do progresso social. A disciplina escolar é uma condição para as atividades normais de ensino e educação da escola. É bastante óbvio que, na ausência de disciplina, é impossível conduzir uma aula ou uma aula no nível adequado. evento educacional, nem qualquer outro caso. É também um meio de educar os alunos. A disciplina ajuda a aumentar a eficiência educacional dos alunos, permite limitar, retardar ações e ações imprudentes. alunos individuais. Um papel importante na instilação de um senso de dever e responsabilidade é desempenhado pelo trabalho dos professores no que diz respeito à assimilação pelos alunos das regras de comportamento na escola. É necessário acostumá-los à implementação dessas regras, formar neles a necessidade de sua constante observância, lembrá-los de seu conteúdo e requisitos. Não é apropriado dividir as regras de conduta em básicas e secundárias, quando um é responsável pela violação de alguns ensinamentos, enquanto a não observância de outros permanece despercebida. Trabalho apropriado também deve ser realizado com os pais dos alunos. Afinal, as regras abrangem os principais deveres dos escolares, cujo cumprimento consciente atesta sua formação geral. Para ajudar a escola a desenvolver nos alunos as qualidades previstas por essas regras, os pais devem conhecê-las, dominar o ensino fundamental métodos pedagógicos desenvolver essas qualidades. A formação do hábito de observar as regras de comportamento, a disciplina começa desde os primeiros dias de permanência do aluno na escola.

Professora escola primaria deve saber com clareza quais os métodos para alcançá-lo, lembrando que mesmo o mais jovem da primeira série já é um cidadão, dotado de certos direitos e deveres. Infelizmente, os professores do ensino fundamental muitas vezes vêem apenas uma criança nele. Alguns deles influenciam os alunos apenas pela severidade, eles se esforçam para alcançar a obediência, quebrando a vontade da criança. Neste caso, os alunos são educados em obediência impensada ou desafio ousado. Nos graus médio e superior, os professores individuais muitas vezes suprimem os interesses dos alunos pela dureza excessiva e franqueza de julgamento e dão origem a uma falta de vontade de ir à escola. Controle vigilante, restrições constantes levam a resultados opostos, comentários causam irritação, grosseria, desobediência. A exatidão e a severidade do professor devem ser benevolentes. Ele deve entender que o aluno pode errar não apenas na aula quando responde as perguntas, mas também errar no comportamento devido à falta de experiência de vida. Um professor severo e gentil sabe perdoar tais erros e ensina aos menores como se comportar em uma situação difícil. situação de vida. A. Makarenko atribuiu um grande papel na disciplina dos alunos ao regime escolar, acreditando que ele cumpre seu papel educativo apenas quando é conveniente, preciso, geral e específico. A conveniência do regime reside no fato de que todos os elementos da vida dos alunos na escola e em casa são pensados e justificados pedagogicamente. A exatidão do regime manifesta-se no facto de não permitir quaisquer desvios no tempo e local dos eventos programados. A precisão, em primeiro lugar, deve ser inerente aos professores, depois é transmitida às crianças. A universalidade do regime é obrigatória para todos os membros time escolar. No que diz respeito ao corpo docente, esta característica manifesta-se na unidade de exigências que os professores impõem aos alunos. Cada aluno deve compreender claramente como deve agir, desempenhando determinadas funções. Tal regime contribui para o desenvolvimento da capacidade de autogestão dos alunos, habilidades e hábitos úteis, qualidades morais e legais positivas. Lugar importante ao acostumar os alunos a um comportamento adequado na escola e fora dela, há um controle claro sobre seu comportamento, o que inclui levar em consideração sua frequência às aulas, tomar as medidas apropriadas para aqueles que se atrasam sistematicamente ou não comparecem às aulas sem boas razões. Algumas escolas mantêm diários especiais do comportamento dos alunos, nos quais o diretor ou seu substituto para o trabalho educacional registra regularmente todos os casos grave violação alunos ordenam na escola, na rua, em locais públicos, bem como as influências educativas aplicadas a eles, e os resultados dessas influências. Isso ajuda os professores a analisar oportunamente o estado da disciplina na equipe de alunos, planejar e tomar medidas para melhorá-lo, estudar as condições de vida dos alunos de forma mais detalhada e completa, conhecer melhor suas famílias, aprofundar mundo interior alunos individuais e assim identificar as deficiências do trabalho educativo da escola e melhorá-lo. Tal registro de comportamento permite especificar o trabalho educativo individual com alunos propensos a violações de normas morais e legais, e contribui para sua prevenção. Em algumas escolas, em vez de um registro de comportamento, é mantido um arquivo especial para alunos delinquentes. As tentativas individuais de professores e pais de ocultar casos de violação da disciplina, para não comprometer a turma, impedem a educação da disciplina nos alunos. Ao não reagir a tais ações, eles incutem nos menores um sentimento de irresponsabilidade. Se em certa fase da educação o aluno começa a ser censurado por mau comportamento, ele não consegue entender por que seu último ato é pior do que os anteriores, dos quais ninguém se lembrava, que seu senso de responsabilidade ficou embotado, a impudência se desenvolveu. Diante disso, cada caso de violação das regras de conduta deve ser analisado detalhadamente e avaliado adequadamente.

Ao disciplinar os alunos papel importante diário de jogo. O professor deve exigir que eles mantenham um diário com precisão. Avaliando o comportamento de um aluno por uma semana, deve-se levar em consideração também sua aparência e participação na limpeza da aula, dever no refeitório, atitude em relação aos camaradas e adultos. O controle sistemático sobre o comportamento dos alunos dentro e fora da escola os acostuma à disciplina diária. Esse controle é especialmente necessário para crianças que formaram hábitos negativos. Cria condições para o desenvolvimento de hábitos positivos neles, bloqueia o surgimento e a consolidação de hábitos negativos. No entanto, isso não significa que é necessário controlar os alunos o tempo todo, eles acidentalmente violaram as regras de conduta. Quando eles são “educados” em muitos casos, muitas vezes lembrados da menor má conduta, isso não contribui para o cumprimento das regras de conduta, mas os encoraja a pensar que são “incorrigíveis”. O controle deve ser diplomático para que o aluno sinta respeito por si mesmo como pessoa. O controle externo de certo grau é coerção para comportamento positivo. Juntos, o controle interno opera quando certas normas de comportamento são aprendidas a tal ponto que se tornam crenças internas de uma pessoa, e ela as cumpre, muitas vezes sem sequer pensar em por que ela faz isso dessa maneira e não de outra. Se a partir do cumprimento dos requisitos regime escolar pode ser evadido, o controle dos professores ou de uma equipe de alunos pode ser evitado, é difícil esconder da própria consciência. Portanto, na educação, deve-se alcançar uma combinação razoável de controle externo e interno sobre o comportamento dos alunos, ensiná-los a "fazer a coisa certa quando ninguém ouve, vê e ninguém reconhece".

Na educação em geral e no fortalecimento da disciplina em particular, o estabelecimento do tom e estilo corretos nas atividades da equipe de alunos é de particular importância. Se prevalecer um tom alegre, baseado na disciplina consciente, na união e na amizade, um sentimento dignidade cada membro da equipe, as questões de educar os alunos são mais fáceis de resolver. Eficaz é a prevenção de relações de conflito e a prevenção de ações negativas. As violações da disciplina e dos requisitos do regime escolar são mais prováveis de ocorrer quando as atividades dos alunos não são suficientemente organizadas. Se o animal de estimação não tem nada para fazer na aula ou na oficina, se seu tempo de lazer não é organizado, há um desejo de preencher seu tempo livre, organizá-lo à sua maneira, nem sempre é sábio. A incapacidade de alguns professores para trabalhar com crianças pedagogicamente negligenciadas, erros e equívocos no trabalho com eles, causados pelo fato de os professores não revelarem os motivos de seu comportamento negativo, conhecimento do qual é possível construir efetivamente um trabalho educativo com eles, também leva a violações do regime escolar por alunos individuais. Assim, se um animal de estimação é maltratado por falta de perspectiva, por indiferença em relação ao seu futuro, todo o trabalho do professor é direcionado para a formação de sua fé nesse futuro, na capacidade de alcançá-lo por conta própria. A escola perde muito na educação da disciplina consciente porque nem sempre adere a uma regulamentação rígida da vida e das atividades dos alunos. A. Makarenko escreveu nesta ocasião que era “a escola que, desde o primeiro dia, deve colocar demandas firmes e inegáveis da sociedade sobre o aluno, dotar a criança de normas de comportamento para que ela saiba o que é possível e o que é possível, o que é louvável e o que não será elogiado”. Este regulamento é determinado pelos direitos e obrigações dos alunos, previstos na Carta da instituição de ensino. Os alunos têm todas as condições para estudar e trabalhar na escola, pelo que cada um deve cumprir com consciência e consciência os seus deveres. O respeito dos alunos pela lei reside na observância consciente das regras de conduta, disciplina, combate às violações dos requisitos do regime escolar, assistência pessoal docente na organização do processo educativo. Em uma palavra, o aluno deve perceber profundamente que o comportamento e a atitude em relação ao aprendizado não é apenas seu negócio pessoal, que seu dever como cidadão é estudar conscienciosamente, comportar-se de maneira exemplar e manter os outros de atos indignos.

MBOU "Escola secundária de Purdoshanskaya"

Relatório sobre o conselho de professores:"Disciplina"

Preparado por Samsonkina T.N.

Disciplinaé o processo de aprendizagem das regras e habilidades que permitem à criança controlar-se; a ação do professor visava criar a forma necessária de comportamento do aluno.

Razões para a falta de disciplina em crianças:
A paternidade é dois extremos: os pais são muito brandos com os filhos ou não se importam com eles.
O professor não tem autoridade entre as crianças.
Conivência geral: ninguém se importa, ninguém tem vontade de impor disciplina.
As crianças não têm experiência positiva - como se comportar de maneira disciplinada.
Necessidades físicas e mentais não satisfeitas.

Como manter a disciplina:

1. É mais fácil prevenir do que remediar:
Condições externas- as instalações devem atender requisitos de higiene (ruído estranho, distrações, pintura de parede, iluminação, ar, aquecimento)
O professor deve ser disciplinado.
Desde o início, a criança deve estar familiarizada com as regras de conduta da lição.

2. Uso de meios verbais e não verbais:
Pausa.
Visão.
Aproxime-se do intruso.
contato físico(toque no ombro).
Pergunte sobre o motivo desse comportamento.
“Obrigado por se acalmar agora” - fique à frente dos eventos.
Envolva-se na lição, dê uma tarefa individual.
Remova o que causou o mau comportamento.
Fale sobre suas expectativas sobre o comportamento deles.

3. O que não usar:
Você não deve exigir da criança o que, devido à sua idade, ela não pode cumprir.
O uso do sarcasmo, do ridículo e da vergonha da criança - isso é dirigido contra a personalidade, não contra o comportamento - não alcança resultados e prejudica muito a relação entre o professor e o aluno.
A punição deve ser adequada à ofensa - não usar crueldade.
Mostrar quem é o mais forte aqui é uma ação muito curta e priva a criança do amor por você.
Ameaça - o que não é realizado nunca tem efeito, e o que não é realizado após a primeira vez, também não funciona na primeira vez.
Gritar - da próxima vez que você não gritar, ninguém prestará atenção em você - priva a criança do respeito por você. Muitas vezes, o aluno na lição é o objeto impacto pedagógico e, portanto, um participante passivo na lição. Mas a criança tem o desejo de provar a si mesma, muitas vezes essa manifestação é percebida pelos professores como uma violação de comportamento e disciplina. Hoje, em nossa lição, veremos esse problema.

As questões de incutir disciplina consciente em nossa escola adquirem exclusivamente importância porque a disciplina é uma das condições mais necessárias e indispensáveis para a aprendizagem. Sem disciplina, sem disciplinar os alunos, é impossível construir o processo educacional corretamente.

Vamos comparar suas definições com aquelas encontradas nas obras de educadores famosos.

Disciplina no senso comum é obediência, submissão às ordens.

Disciplina é submissão. O aluno deve ser disciplinado. Mas para que? Para que o professor possa ensinar, para que a turma e cada aluno trabalhem individualmente - aprendam e sigam em frente. Isso significa que o sentido último da disciplina não está na obediência, mas no trabalho, na eficiência da classe e do aluno.

Disciplina não é obediência, mas capacidade de trabalhar, concentração no trabalho.

Uma aula disciplinada não é aquela em que todo mundo senta, com medo de se mexer por medo de ser gritado ou punido, mas aquela que trabalha em sala de aula. Todo o trabalho. Todo mundo está ocupado com negócios - ouvindo as explicações do professor, discutindo problemas juntos ou em grupos, resolvendo problemas, realizando experimentos. Todo mundo trabalha com uma certa quantidade de esforço e, portanto, é produtivo. A disciplina de um grupo é medida pela produtividade de seu trabalho e nada mais.

A disciplina dos alunos na aula é uma alta atitude empresarial ao realizar as tarefas educacionais do professor. A verdadeira disciplina dos discípulos é caracterizada por sua boa humor emocional, concentração interna, mas não rigidez. Isto é ordem, mas não pela ordem em si, mas pela criação de condições para um trabalho educativo frutífero.

Em preparação para o seminário, realizamos uma pesquisa entre alunos do 6º ao 11º ano e professores. O estudo envolveu …… alunos de um total de 58 (…..% dos inquiridos) e …… professores.

Os alunos foram convidados a responder apenas a três perguntas:

Pergunta 1: Em quais matérias os alunos da sua turma violam a disciplina?

Pergunta 2: Quais são, na sua opinião, as razões para a violação da disciplina nestas matérias?

Pergunta 3: Como os professores mantêm a disciplina nessas aulas?

Essas perguntas nos permitiram descobrir o que muitas vezes acontece por trás De portas fechadas salas de aula durante o processo de aprendizagem.

Os professores também foram convidados a responder a três perguntas.

1 pergunta: Você tem problemas com disciplina na aula (nome da turma)

Pergunta 2: Quais são as razões para a violação da disciplina em suas aulas?

Pergunta 3: Que métodos você usa para estabelecer disciplina na sala de aula?

Como resultado da análise dos questionários dos alunos, ficamos com um quadro triste. A violação da disciplina em sala de aula foi notada por alunos de todas as turmas. Vejamos os números:

Na 6ª série dessas disciplinas -

Na 7ª série -

Na 8ª série -

No 9º ano -

No 10º ano -

No 11º ano -

Os alunos indicaram muito especificamente que os nossos professores estão a ter problemas em manter a disciplina na sala de aula. Além disso, alguns assuntos foram repetidos pelos alunos de cada turma. Por exemplo, Particularmente preocupante é 7 (onde crianças adolescentes estudam e experimentam mudanças repentinas de humor e comportamento), e aulas de graduação (9,11),

O que a pesquisa com os professores mostrou? ..... professores da escola admitiram que enfrentam problemas disciplinares em sala de aula, mas apenas em um classe específica. A partir da análise das respostas dos alunos e professores à primeira questão, podemos concluir que a disciplina na sala de aula, e de modo geral na escola, não é boa.

As causas mais repetidas:

Nem todos os alunos estão ocupados na aula

Ilusão de alguns alunos

Os alunos sabem que podem fazer tudo na aula, sabem que o professor perdoará de qualquer maneira

Fraco controle sobre a disciplina na sala de aula pelo professor

Há líderes na classe

Segundo os professores, a violação da disciplina nas aulas... .. se deve a período de adaptação. As crianças se acostumam com novos professores, novos

Os alunos também procuraram mostrar em seus questionários a dependência da disciplina na aula sobre o comportamento do professor e dos alunos.

Como os professores lidam com a disciplina? Esta pergunta foi respondida por alunos e professores da escola.

Ao analisar os questionários, os alunos ficaram impressionados com a abundância de métodos utilizados pelos professores para manter a disciplina. Frequentemente mencionado pelos alunos, lamentavelmente, levantando a voz, gritando. Mas essa técnica é muito apreciada pelos caras, aparentemente, os efeitos de ruído prevalecem em nossa escola. Há também casos de colocar dois para comportamento (esse método, em nossa opinião, pode ser usado apenas em caso de desamparo). A maioria dos alunos escreveu no questionário que o professor usa ameaças verbais na aula como “vou colocar dois agora”, “não vou colocar boa nota por um quarto”, etc.

Mas isso está longe de todo o arsenal de métodos usados pelos professores das escolas. Os professores usam os seguintes métodos:

Dar trabalho independente, forçado a estudar independentemente os parágrafos do livro didático

Ligue para o professor da turma na aula

Faça comentários em oral

Dê notas insatisfatórias

Eles têm medo de ligar para o diretor ou diretor

Prometem falar com os pais, mas não cumprem a palavra.

Pedindo para levantar e sair do escritório

Abra a porta do corredor

Promete aumentar trabalho de casa mas eles não mantêm sua palavra

Esperando os alunos se acalmarem

Eles sentam em um banco (na educação física)

Repreendido e proibido de trabalhar (no trabalho)

Muitos "gritam"

Não há casos de agressão.

Passemos aos métodos de manutenção da disciplina em sala de aula, nomeados pelos próprios professores:

Os professores da escola chamaram, em nossa opinião, métodos tradicionais. Basicamente, são: conversas, persuasão, observações no diário, levantar a voz, ameaçar, moralizar na aula.

Após analisar os questionários de alunos e professores, pensamos na pergunta: “Por que os professores da nossa escola têm problemas com a disciplina?” E encontrou várias razões para isso.

Primeiro motivo é que os professores têm medo de admitir para si mesmos que não podem administrar a classe

A segunda razão - o uso de técnicas não pedagógicas e técnicas dos anos 50-60 para manter a disciplina na sala de aula. Nos últimos dez anos, mudanças significativas ocorreram na educação. Os requisitos para a educação dos alunos e os requisitos para o professor estão mudando. Nosso trabalho é julgado pelos resultados do exame.

Terceiro motivo : deficiências na organização trabalho acadêmico na escola. Em primeiro lugar, em muitos professores, muitas vezes observamos a falta de uma abordagem elementar da aula, a falta de organização da aula, a falta de controle suficiente sobre o trabalho. Isso pode ser por inexperiência ou por uma perda de gosto pelo ensino.

Quarto motivo : não há sistema de educação da disciplina na escola. Existe uma somatória de técnicas individuais, tormenta, mas não existe tal sistema que conte com a grande capacidade pedagógica de todo o corpo docente.

É importante que nós (educadores) sejamos uma frente unida.

Caros colegas! A organização da disciplina na escola é um ponto delicado, e deve ser iniciada com o estabelecimento certos requisitos para alunos e professores que devem cumprir todas sem exceção.

Em conexão com o exposto, proponho seguintes soluções conselho de professores:

Essas crianças constantemente começam a brigar com os colegas de classe, tornam-se encrenqueiras na sala de aula e, durante um teste de exame, podem olhar no caderno de um vizinho. Em tal situação, os professores são obrigados a aplicar medidas disciplinares aos alunos. As escolas tendem a impor requisitos rígidos de disciplina aos seus alunos - na maioria dos casos, esses requisitos são estabelecidos em escrita(por exemplo, publicado no jornal da escola). Muitas vezes parece às crianças e seus pais que a disciplina escolar é uma forma de punição para os culpados, mas esse ponto de vista não tem nada a ver com a realidade. A disciplina é boa para a criança, e a observância certas regras e normas de comportamento é uma condição necessária para a eficácia do processo de aprendizagem.

As crianças devem ser claras sobre:

como devem se comportar na escola;
que comportamento é inaceitável, inaceitável dentro dos muros da escola;
a que punição eles podem ser submetidos se violarem estabelecido pela escola regras e normas de comportamento.

A Academia Americana de Pediatria tem a seguinte visão. As crianças que violam as regras e normas de comportamento estabelecidas pela escola, é claro, devem ser submetidas à punição adequada, mas os professores devem levar em consideração caracteristicas individuais cada criança (temperamento, habilidades cognitivas, propriedades mentais). Por exemplo, uma criança com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) acha difícil sentar em um lugar por horas a fio. Os professores devem levar em conta esta circunstância e não fazer exigências muito severas à disciplina para tal criança.
Em qualquer situação, o professor deve mostrar respeito pela criança. Mesmo que deva ser punido, a medida de punição para o infrator deve sempre ser escolhida levando em consideração as características individuais de sua personalidade. Se uma criança percebeu seu erro, se ela se esforça sinceramente para melhorar, não a puna com muita severidade. Como punição, você pode dar a uma criança tarefa adicional matemática. Em nenhum caso, sob nenhuma circunstância devem ser tomadas medidas contra crianças impacto físico. E mais uma regra inviolável: você não pode humilhar uma criança na presença de colegas.
Se seu filho está tendo problemas de disciplina, você deve descobrir a causa desses problemas o mais rápido possível e corrigir seu comportamento de acordo. Seu filho deve ser claro sobre o que a escola exige dele em termos de disciplina.
Às vezes, as exigências da administração da escola em relação à disciplina parecem aos pais não muito justificadas. Em tal situação, você deve conversar com os professores ou com o diretor da escola. Na presença da criança, abster-se de quaisquer comentários críticos sobre a escola e sua administração. A criança tende a imitar seus pais em literalmente tudo, então se você desrespeitar a escola e seus professores, seu filho provavelmente fará o mesmo.
Se, por exemplo, seu filho foi deixado na sala de aula durante o intervalo como punição por alguma má conduta, você pode ficar um pouco confuso com essa forma de punição - afinal, durante o intervalo, a criança precisa estar ao ar livre, brinque com os colegas, jogue fora o excesso de energia acumulada. Abster-se de quaisquer comentários - na presença da criança, você não deve discutir a política da administração da escola. Converse com o professor, sugira que ele utilize outras formas de punição, levando em consideração as características individuais de seu filho. Pais e educadores devem chegar a algum denominador comum: tanto em casa quanto na escola, a criança deve cumprir, de uma vez por todas, certas normas e regras de comportamento estabelecidas.
Se a criança não completou uma ou outra tarefa do professor, ela não deve ficar retida na sala de aula durante o intervalo. Privando a criança da oportunidade de brincar com os pares, o professor formará nela atitude negativa ao assunto e ao aprendizado em geral. Além disso, durante o intervalo, a criança, em regra, é completamente absorvida pelos eventos que ocorrem no Parque infantil, então ele não pode se concentrar, sua atenção está dispersa. Nos intervalos, a criança precisa estar ao ar livre, se mexer, brincar com os colegas.
Peça aos professores e ao diretor da escola que o informem imediatamente sobre qualquer má conduta de seu filho. Na maioria dos casos, *diretores de escola ligam para os pais imediatamente se seu filho tiver cometido alguma má conduta suficientemente grave. Alguns diretores, no entanto, acreditam que crianças em idade escolar eles já podem ser totalmente responsáveis por suas ações, então tentam ajudar a criança a resolver o problema por conta própria, sem a participação dos pais.
Assim, se seu filho cometeu alguma pequena ofensa que não é mais do que uma brincadeira infantil normal, os professores podem não informá-lo sobre isso. Se seu filho lhe disser que foi chamado para ver o diretor hoje, ligue para o diretor imediatamente e descubra o que está errado. Na maioria dos casos, os professores e a direção da escola poderão resolver o problema sozinhos, sem a sua participação, e não há necessidade de punir a criança duas vezes pelo mesmo delito.
E por fim, uma última nota: comportamento inapropriado uma criança na escola é muitas vezes um alerta para os pais. Pense nisso: talvez seu filho esteja estressado ou apenas lhe falte, sua atenção, cuidado, carinho? Portanto, em primeiro lugar, tente descobrir o que está por trás razão principal os problemas do seu filho. Ao eliminá-lo, você o ajudará a lidar com todas as dificuldades que surgiram em seu caminho.

O castigo corporal é usado na escola?

Você provavelmente ainda tem lembranças de seus anos de escola em sua memória. Provavelmente, você ainda se lembra dos tapas na nuca que o diretor de sua escola dava a alunos excessivamente travessos? Ou talvez em sua escola os culpados fossem espancados com uma régua?
Infelizmente, o castigo corporal ainda é praticado em muitas escolas (em 23 estados, o castigo corporal de crianças é legal). Segundo as estatísticas, durante 1993/1994 ano escolar pelo menos 470.000 crianças em idade escolar foram submetidas a castigos corporais.
Estudos conduzidos por educadores e psicólogos mostram claramente que o castigo corporal não traz nenhum benefício tangível para a criança. A Academia Americana de Pediatria acredita que o castigo corporal rouba o respeito próprio de uma criança e é prejudicial ao seu desempenho acadêmico. Punição em este caso perde seu valor educativo: uma criança submetida a castigos corporais torna-se cruel, agressiva. Em contraste, crianças que nunca foram submetidas a castigos corporais não são propensas a comportamentos antissociais e antissociais.
O diretor da escola e os professores podem aplicar medidas de coerção física a crianças em idade escolar apenas nos casos mais extremos. casos excepcionais(por exemplo, se surgir uma situação que ameace a vida e a saúde da criança). A Academia Americana de Pediatria defende a abolição total punição corporal nas escolas de todos os estados, sem exceção. Acreditamos que os educadores poderão encontrar outros, muito mais maneiras eficazes controlar o comportamento da criança. Apelamos aos legisladores em todos os níveis (incluindo conselhos escolares) com um pedido de apoio à nossa iniciativa.

DISCIPLINA (lat. disciplina) - uma certa ordem de comportamento das pessoas que atende às normas de direito e moral que se desenvolveram na sociedade, bem como os requisitos de uma organização.

Acho que o tema da disciplina está muito próximo do tema da autoridade. decisão final de ambas as questões depende da solução do tema da liberdade na educação. A liberdade é um fator que conecta e aprofunda esses dois temas. O tópico da disciplina é, obviamente, muito mais leve do que o tópico da autoridade. No entanto, tal visão é correta apenas com uma compreensão estreita do termo "disciplina". Se o tópico da disciplina for estendido à questão da coerção na educação em geral, então o tópico, é claro, se aprofunda consideravelmente.

A disciplina é essencialmente coerção organizada. Organizado no sentido de que nem toda coerção (por exemplo, aleatória) é disciplina. A disciplina, sendo organizada pela coerção, é ao mesmo tempo um princípio organizador, um princípio que organiza uma ordem predeterminada. Claro, qualquer disciplina em si não é um fim, mas existe apenas um meio para atingir um determinado objetivo.

DISCIPLINA ESCOLAR

No que diz respeito à disciplina escolar, que serve para resolver tarefas internas escolas. Na escola, porém, há coerção externa e interna, a presença coação externa crianças na escola dá razão para levantar a questão da disciplina escolar, porque disciplina sempre foi considerada a regra básica dispositivo interno escolas.

A disciplina escolar é uma certa ordem de comportamento dos escolares, devido à necessidade de uma organização bem-sucedida do processo educacional. Geralmente há uma distinção entre disciplina externa e interna.

Disciplina externa Refiro-me à obediência, obediência e submissão, que se baseiam em princípios externos positivos e sanções negativas- encorajamento e punição.

A disciplina interna é a capacidade de um aluno de inibir impulsos indesejados, de controlar independentemente seu comportamento. Baseia-se na assimilação de regras e normas, que funciona como uma necessidade interna.

A principal condição que garante o comportamento disciplinar dos alunos em sala de aula é uma aula cuidadosamente planejada. Quando a lição é bem construída, todos os seus momentos são claramente planejados, se todas as crianças estiverem ocupadas com seu trabalho, elas não violarão a disciplina. A criança regula seu comportamento inconscientemente: ela é atraída por uma situação de interesse. Portanto, assim que a lição se torna desinteressante, o comportamento disciplinado desaparece.

Mas o professor não pode tornar cada lição interessante, e os segredos excelência pedagógica não são reconhecidos imediatamente. A disciplina é necessária em todas as aulas, desde o primeiro dia em que a criança está na escola. Há alguma saída?

Um fator importante que influencia o comportamento disciplinado dos escolares em sala de aula é o tipo de relacionamento entre o professor e as crianças.

O principal critério do tipo é a posição que o professor assume em relação à turma, organizando e regulando o comportamento disciplinado dos alunos em sala de aula.

Num estilo democrático, o professor organiza atividades conjuntas com as crianças para gerir o seu comportamento, ele está “dentro da turma”

Com um estilo de relacionamento liberal-permissivo, o professor não controla o comportamento das crianças, fica longe delas. Não estabelece metas para as crianças.

A posição do professor é expressa, em primeiro lugar, em quais métodos de controle de comportamento o professor usa. Na minha prática utilizo 3 métodos: persuasão, exigência, sugestão.

O método de persuasão traz as normas e regras de comportamento para a consciência dos escolares. A criança deve sentir e perceber o valor e o significado da disciplina para si e para os outros.

Olha, quando você não se distrai e as letras ficam lindas, e quando você se vira e as letras pulam.

Se alguém quiser perguntar alguma coisa, por favor, levante a mão. Você não pode gritar de um lugar e interferir nos camaradas. Eles estão ocupados com o trabalho, eles pensam.

A exigência de cumprir as regras de conduta na sala de aula é geralmente expressa em formas categóricas:

ordens: “Todo mundo sentado!”, “Mãos nas mesas!”;

proibições: “Não folheie livros”, “Não balance as pernas”;

ordens: “Tocou nas costas das mesas”, “Trabalhamos em silêncio!” "Silêncio absoluto na sala de aula."

Uma sugestão benevolente pode aceitar instruções confidenciais “Sasha, você está falando e nos perturbando”, “Seryozha, temo que por sua causa não possamos resolver o problema”, “Kolya, você vai girar, não entenderá nada".

Eu gosto de professores que usam um estilo misto de liderança autoritária-democrática para incutir disciplina. Com esse estilo, tudo fica subordinado ao trabalho, o professor convence os alunos de que a disciplina é garantia estudo bem sucedido. O comportamento disciplinado das crianças é estável. A habilidade de autorregulação do comportamento e a habilidade de subordinação ao professor estão se desenvolvendo.

Educação de disciplina consciente, senso de dever e responsabilidade. A vida requer alta disciplina e clareza de desempenho de uma pessoa - inferno, nosso personagem é representado muito fracamente. Na sua formação, um papel significativo pertence ao processo educativo da escola, em particular à disciplina escolar. Disciplina escolar - observância pelos alunos das regras de conduta na escola e fora dela, um desempenho claro e organizado das suas funções, submissão ao dever público. Indicadores de um alto nível de disciplina são a compreensão dos alunos sobre a necessidade de cumpri-la na escola, nos locais públicos, no comportamento pessoal; vontade e necessidade de cumprir as normas e regras geralmente aceitas de disciplina de trabalho, treinamento, tempo livre; autocontrole no comportamento; a luta contra os infratores da disciplina na escola e fora dela. A disciplina consciente se manifesta na implementação consciente, rigorosa e constante de princípios sociais e normas de comportamento e baseia-se na formação de tais características nos alunos como disciplina e senso de dever e responsabilidade. A disciplina baseia-se no desejo e na capacidade do indivíduo de administrar seu comportamento de acordo com as normas sociais e os requisitos das regras de conduta. O dever é um sistema de exigências sociais e morais realizadas pelo indivíduo, ditadas por necessidades sociais e metas e objetivos específicos de um determinado estágio histórico de desenvolvimento. A responsabilidade é uma qualidade de uma pessoa, caracterizada pelo desejo e capacidade de avaliar seu comportamento em termos de sua conveniência ou dano à sociedade, medir suas ações com os requisitos, normas, leis que prevalecem na sociedade e ser guiado pelas interesses do progresso social. A disciplina escolar é uma condição para as atividades normais de ensino e educação da escola. É bastante óbvio que, na ausência de disciplina, é impossível realizar no nível adequado uma lição, um evento educacional ou qualquer outro negócio. É também um meio de educar os alunos. A disciplina ajuda a aumentar a eficiência educacional das atividades dos alunos, permite limitar, retardar as ações e ações imprudentes de alunos individuais. Um papel importante na instilação de um senso de dever e responsabilidade é desempenhado pelo trabalho dos professores no que diz respeito à assimilação pelos alunos das regras de comportamento na escola. É necessário acostumá-los à implementação dessas regras, formar neles a necessidade de sua constante observância, lembrá-los de seu conteúdo e requisitos. Não é apropriado dividir as regras de conduta em básicas e secundárias, quando um é responsável pela violação de alguns ensinamentos, enquanto a não observância de outros permanece despercebida. Trabalho apropriado também deve ser realizado com os pais dos alunos. Afinal, as regras abrangem os principais deveres dos escolares, cujo cumprimento consciente atesta sua formação geral. Para ajudar a escola a desenvolver nos alunos as qualidades previstas por essas regras, os pais devem conhecê-las, dominar técnicas pedagógicas elementares para a formação dessas qualidades. A formação do hábito de observar as regras de comportamento, a disciplina começa desde os primeiros dias de permanência do aluno na escola.

O professor primário deve saber com clareza quais os métodos para alcançá-lo, lembrando que mesmo o aluno mais novo da primeira série já é um cidadão, dotado de certos direitos e obrigações. Infelizmente, os professores do ensino fundamental muitas vezes vêem apenas uma criança nele. Alguns deles influenciam os alunos apenas pela severidade, eles se esforçam para alcançar a obediência, quebrando a vontade da criança. Neste caso, os alunos são educados em obediência impensada ou desafio ousado. Nos graus médio e superior, os professores individuais muitas vezes suprimem os interesses dos alunos pela dureza excessiva e franqueza de julgamento e dão origem a uma falta de vontade de ir à escola. Controle vigilante, restrições constantes levam a resultados opostos, comentários causam irritação, grosseria, desobediência. A exatidão e a severidade do professor devem ser benevolentes. Ele deve entender que um aluno pode cometer erros não apenas na aula quando responde a perguntas, mas também cometer erros de comportamento devido à falta de experiência de vida. Um professor severo e gentil sabe perdoar tais erros e ensina aos menores como se comportar em uma situação difícil da vida. A. Makarenko atribuiu um grande papel na disciplina dos alunos ao regime escolar, acreditando que ele cumpre seu papel educativo apenas quando é conveniente, preciso, geral e específico. A conveniência do regime reside no fato de que todos os elementos da vida dos alunos na escola e em casa são pensados e justificados pedagogicamente. A exatidão do regime manifesta-se no facto de não permitir quaisquer desvios no tempo e local dos eventos programados. A precisão, em primeiro lugar, deve ser inerente aos professores, depois é transmitida às crianças. A universalidade do regime é sua obrigação para todos os membros da equipe escolar. No que diz respeito ao corpo docente, esta característica manifesta-se na unidade de exigências que os professores impõem aos alunos. Cada aluno deve compreender claramente como deve agir, desempenhando determinadas funções. Tal regime contribui para o desenvolvimento da capacidade de autogestão dos alunos, habilidades e hábitos úteis, qualidades morais e legais positivas. Um lugar importante para acostumar os alunos a um comportamento adequado na escola e fora dela pertence a um controle claro sobre seu comportamento, que inclui levar em consideração sua frequência às aulas, tomar as medidas adequadas para aqueles que se atrasam sistematicamente ou não comparecem às aulas sem uma boa razão . Algumas escolas mantêm diários especiais de comportamento dos alunos, nos quais o diretor ou seu substituto para o trabalho educacional registra regularmente todos os casos de violações graves da ordem por alunos na escola, na rua, em locais públicos, bem como as influências educacionais aplicadas a eles, e os resultados dessas influências. Isso ajuda os professores a analisar oportunamente o estado da disciplina na equipe de alunos, planejar e tomar medidas para melhorá-lo, estudar as condições de vida dos alunos de forma mais detalhada e completa, conhecer melhor suas famílias, aprofundar-se no mundo interior do indivíduo alunos e assim identificar as deficiências do trabalho pedagógico da escola e aprimorá-la. Tal registro de comportamento permite especificar o trabalho educativo individual com alunos propensos a violações de normas morais e legais, e contribui para sua prevenção. Em algumas escolas, em vez de um registro de comportamento, é mantido um arquivo especial para alunos delinquentes. As tentativas individuais de professores e pais de ocultar casos de violação da disciplina, para não comprometer a turma, impedem a educação da disciplina nos alunos. Ao não reagir a tais ações, eles incutem nos menores um sentimento de irresponsabilidade. Se em um certo estágio da educação um aluno começa a ser repreendido por mau comportamento, ele não consegue entender por que seu último ato é pior do que os anteriores, dos quais ninguém se lembrava, que seu senso de responsabilidade se tornou embotado, a impudência se desenvolveu. Diante disso, cada caso de violação das regras de conduta deve ser analisado detalhadamente e avaliado adequadamente.

O diário desempenha um papel importante na disciplina dos alunos. O professor deve exigir que eles mantenham um diário com precisão. Avaliando o comportamento de um aluno por uma semana, deve-se levar em consideração também sua aparência e participação na limpeza da aula, dever no refeitório, atitude em relação aos camaradas e adultos. O controle sistemático sobre o comportamento dos alunos dentro e fora da escola os acostuma à disciplina diária. Esse controle é especialmente necessário para crianças que formaram hábitos negativos. Cria condições para o desenvolvimento de hábitos positivos neles, bloqueia o surgimento e a consolidação de hábitos negativos. No entanto, isso não significa que é necessário controlar os alunos o tempo todo, eles acidentalmente violaram as regras de conduta. Quando eles são “educados” em muitos casos, muitas vezes lembrados da menor má conduta, isso não contribui para o cumprimento das regras de conduta, mas os encoraja a pensar que são “incorrigíveis”. O controle deve ser diplomático para que o aluno sinta respeito por si mesmo como pessoa. O controle externo, até certo ponto, é uma coerção ao comportamento positivo. Juntos, o controle interno opera quando certas normas de comportamento são aprendidas a tal ponto que se tornam crenças internas de uma pessoa, e ela as cumpre, muitas vezes sem sequer pensar em por que ela faz isso dessa maneira e não de outra. Se o cumprimento dos requisitos do regime escolar pode ser evitado, o controle por parte de professores ou de uma equipe de alunos pode ser evitado, então é difícil esconder da própria consciência. Portanto, na educação, deve-se alcançar uma combinação razoável de controle externo e interno sobre o comportamento dos alunos, ensiná-los a "fazer a coisa certa quando ninguém ouve, vê e ninguém reconhece".

Na educação em geral e no fortalecimento da disciplina em particular, o estabelecimento do tom e estilo corretos nas atividades da equipe de alunos é de particular importância. Se prevalecer um tom alegre, baseado na disciplina consciente, união e amizade, auto-estima de cada membro da equipe, fica mais fácil resolver as questões de educar os alunos. Eficaz é a prevenção de relações de conflito e a prevenção de ações negativas. As violações da disciplina e dos requisitos do regime escolar são mais prováveis de ocorrer quando as atividades dos alunos não são suficientemente organizadas. Se o animal de estimação não tem nada para fazer na aula ou na oficina, se seu tempo de lazer não está organizado, há um desejo de preencher seu tempo livre com algo, organizá-lo à sua maneira, o que nem sempre é razoável. A incapacidade de alguns professores para trabalhar com crianças pedagogicamente negligenciadas, erros e equívocos no trabalho com eles, causados pelo fato de os professores não revelarem os motivos de seu comportamento negativo, conhecimento do qual é possível construir efetivamente um trabalho educativo com eles, também leva a violações do regime escolar por alunos individuais. Assim, se um animal de estimação é maltratado por falta de perspectiva, por indiferença em relação ao seu futuro, todo o trabalho do professor é direcionado para a formação de sua fé nesse futuro, na capacidade de alcançá-lo por conta própria. A escola perde muito na educação da disciplina consciente porque nem sempre adere a uma regulamentação rígida da vida e das atividades dos alunos. A. Makarenko escreveu nesta ocasião que era “a escola deve, desde o primeiro dia, colocar demandas firmes e inegáveis da sociedade sobre o aluno, dotar a criança de normas de comportamento para que ela saiba o que é possível e o que é possível , o que é louvável e o que não será elogiado.” Este regulamento é determinado pelos direitos e obrigações dos alunos, previstos na Lei da Ucrânia "Sobre Educação". Os alunos têm todas as condições para estudar e trabalhar na escola, pelo que cada um deve cumprir com consciência e consciência os seus deveres. O respeito dos alunos pela lei reside na observância consciente das regras de conduta, disciplina, combate às violações das exigências do regime escolar, assistência ao corpo docente na organização do processo educativo. Em uma palavra, o aluno deve perceber profundamente que o comportamento e a atitude em relação ao aprendizado não é apenas seu negócio pessoal, que seu dever como cidadão é estudar conscienciosamente, comportar-se de maneira exemplar e manter os outros de atos indignos.

lição de estudante de educação comportamental

As crianças e o problema da disciplina escolar

O fato de a disciplina como categoria ética estar associada principalmente à implementação de normas obrigatórias e regras de conduta ditadas pelos deveres oficiais do indivíduo também é evidenciado pelas características que ela possui em diversas esferas sociais. Há, por exemplo, disciplina militar, disciplina de trabalho e assim por diante. Naturalmente, há também a disciplina escolar. Inclui todo um sistema de regras e requisitos obrigatórios para o comportamento e atividades dos alunos. Essas regras são elaboradas pelos próprios alunos e são chamadas de "Regras de Conduta na Escola". Além disso, as regras fazem parte do regulamento interno do trabalho. Eles também estão incluídos na Carta Escolar.

A disciplina é a qualidade moral mais importante. É necessário para cada pessoa. O que quer que os alunos se tornem no futuro, onde quer que o seu caminho de vida os leve, em todos os lugares eles terão que cumprir os requisitos da disciplina. É necessário em uma instituição de ensino e na produção, em qualquer instituição e na vida cotidiana, em casa. Na escola, como em todas as áreas da vida, é preciso organização, ordem clara, cumprimento preciso e consciente das exigências dos professores. A disciplina escolar deve ser consciente, baseada na compreensão do sentido e do significado das exigências dos educadores e dos órgãos da equipe infantil. Os alunos não devem apenas cumprir as exigências da própria escola, mas também ajudar os professores e líderes da escola a lidar com os infratores da disciplina.

A disciplina escolar é uma disciplina dura. Requer a implementação obrigatória das ordens dos anciãos, as exigências dos órgãos da equipe infantil. Caracteriza-se pelo reconhecimento por parte das crianças da autoridade dos professores e pais, uma organização clara do trabalho individual e coletivo dos alunos.

A violação da disciplina na escola dificulta os estudos e dificulta a preparação dos escolares para observar as regras da vida comunitária socialista. Estudantes indisciplinados muitas vezes violam a disciplina trabalhista mesmo após a formatura, seguem o caminho do vandalismo, ofensas que são prejudiciais à sociedade. Portanto, durante os anos escolares, muito trabalho educacional é realizado, visando prevenir violações de disciplina e ordem.

Ainda não há norma legal na legislação nacional sobre a disciplina do trabalho do aluno. Ao considerar os problemas de observância pelos alunos da disciplina, eles se baseiam em atos locais da instituição de ensino.

As ações que dão origem à responsabilidade disciplinar dos alunos, bem como os tipos de sanções disciplinares, devem constar do estatuto da instituição.

A legislação federal prevê apenas uma penalidade para a infração disciplinar do aluno: a expulsão de uma instituição de ensino por cometer atos ilícitos. Para os infratores nesta situação, aplica-se o seguinte procedimento de expulsão: se o aluno tiver completado 14 anos, a expulsão por prática de uma infração disciplinar é realizada com o consentimento da autoridade educativa a que esta instituição de ensino está subordinada. Se o aluno não tiver completado 14 anos, a expulsão só é possível com o consentimento dos pais. O nível de disciplina consciente e educação geral do indivíduo se reflete no conceito de uma cultura de comportamento. Como termo específico, este conceito denota um alto grau de refinamento, ações e feitos polidos de uma pessoa, a perfeição de sua atividade em várias esferas da vida. O conteúdo da disciplina escolar e da cultura de comportamento do aluno inclui as seguintes regras: não se atrase e não falte às aulas; realizar conscientemente tarefas de treinamento e adquirir conhecimento diligentemente; cuidar de livros didáticos, cadernos e materiais didáticos; observar a ordem e o silêncio na sala de aula; não permita dicas e trapaças; proteger a propriedade escolar e os pertences pessoais; mostrar cortesia ao lidar com professores, adultos e companheiros; participar de trabalho socialmente útil, trabalho e várias atividades extracurriculares; evitar grosseria e palavras ofensivas; seja exigente com sua aparência; defender a honra de sua classe e escola, etc.

O cumprimento das normas e regras de comportamento disciplinado deve tornar-se um hábito para os alunos, tornar-se sua necessidade interior. Portanto, já nas séries primárias, um grande lugar é ocupado pelo hábito prático dos escolares ao comportamento disciplinado. Especialmente muito esforço e energia devem ser gastos para acostumar os alunos ao comportamento disciplinado no início do ano. Durante as férias de verão, alguns alunos perdem as habilidades de comportamento organizado. Para restaurá-los, você precisa de tempo na lição, durante as alterações.

Amplas oportunidades para acostumar os alunos ao comportamento disciplinado são fornecidas por suas atividades conjuntas socialmente úteis, trabalhando para o bem comum. Nesse trabalho, os alunos adquirem e consolidam as habilidades do comportamento organizado, aprendem a seguir com precisão as ordens dos professores e dos corpos estudantis e aprendem a responsabilidade e diligência mútuas. Portanto, a correta organização das diversas atividades dos alunos é condição necessária para educá-los no espírito da disciplina consciente. O professor geralmente monitora como os alunos individualmente se comportam no processo de trabalho, dá conselhos, mostra como agir neste ou naquele caso. Gradualmente, o ativo de classe está envolvido no monitoramento do comportamento dos alunos. Isso permite que os alunos superem a desobediência e os acostumem a um comportamento disciplinado. Mas a educação moderna nega o trabalho físico dos alunos. E alguns pais protegem seus filhos do trabalho dessa forma, esquecendo que foi o trabalho que transformou o macaco em homem.

O design da classe, escola, local da escola também ajuda a promover a disciplina. A ordem externa disciplina os alunos. É necessário, desde os primeiros dias de escolarização, ensinar as crianças a ordem e limpeza na sala de aula, ao manuseio cuidadoso do patrimônio escolar. Os deveres dos alunos desempenham um papel importante na resolução destes problemas. Os atendentes monitoram a ordem e a limpeza da sala de aula, garantem que a sala de aula seja ventilada durante o intervalo, para que todos os restos de comida e papéis sejam jogados em uma caixa especial. Os atendentes também monitoram se as crianças tratam a propriedade escolar com cuidado, se danificam carteiras, paredes e equipamentos escolares, se cuidam de seus pertences, se seus livros estão limpos. Assim, o dever torna-se um importante meio de acostumar-se à observância da disciplina e da ordem na escola. Era. E agora. As crianças não podem varrer, tirar o pó, trabalhar. Que ajudantes queremos crescer. De que disciplina de trabalho podemos falar.

Não devemos esquecer que o cumprimento das normas e regras de disciplina e cultura, o comportamento garante o sucesso em todas as esferas da atividade humana. Se cumprir claramente as normas, regras e requisitos necessários à execução das funções que lhe são atribuídas, se demonstrar pontualidade, rigor e atitude conscienciosa no trabalho, cria os pré-requisitos para alcançar elevados resultados nesta atividade e melhorar a sua qualidade, o que é certamente importante tanto para a sociedade como para o próprio indivíduo. Ao mesmo tempo, a disciplina e a cultura de comportamento têm um grande potencial educacional. O mesmo deve ser dito sobre o uniforme escolar. Eles tornam uma pessoa apta, contida, contribuem para a formação da capacidade de subordinar suas ações e atos ao alcance de metas, incentivam o autocontrole e a autoeducação e superam as deficiências existentes. Tudo isso faz da educação da disciplina consciente uma tarefa essencial da formação moral da personalidade.

De uma conversa entre a professora da turma e a mãe de um aluno:

"O que você é, ele não podia. Meu filho é um menino muito calmo. Ele nunca é rude com os adultos." Os pais sabem do que seus filhos amados são capazes, privados do controle dos pais? Por que as ações das crianças na escola tão inesperado para pais e mães "Confusão, espanto e desconfiança das palavras dos professores são às vezes combinadas com agressividade e desejo de defender o "acusado inocente". da disciplina escolar pelas crianças.

Como o estudo desta questão mostrou, principalmente as seguintes formas violações da disciplina escolar.

o 1º lugar na distribuição entre todas as formas de infrações disciplinares foi ocupado pelas conversas dos alunos em sala de aula;

2º lugar - estar atrasado para as aulas;

3º lugar - jogos com o telefone; Também mencionado:

absentismo;

Danos aos bens e equipamentos escolares;

O último tipo de infração parece ser mesquinho em comparação com formas como abuso verbal de um professor; ignorando suas perguntas; "jogando" vários objetos (papéis, botões). Esses fatos produzem uma impressão extremamente desfavorável. Ressalta-se que a gama de infrações disciplinares por escolares é bastante ampla. Deve-se notar que a situação mais difícil é observada nas salas de aula onde os filhos adolescentes estudam ("eles têm uma mudança acentuada no humor e no comportamento"). Uma análise das respostas mostrou que os professores mais velhos trabalham muito na escola. A prática de “testes de força” de novos professores é generalizada. As razões para as violações da disciplina escolar também incluíam o impacto negativo dos programas de televisão, a pregação da violência e o tema do crime. Isso é o que muitas vezes acontece a portas fechadas da escola. Como é que crianças educadas e calmas em casa fazem essas coisas?

Sem dúvida, em muitos casos há um efeito de manada. Especialmente na adolescência, há um forte desejo de se tornar "próprio" em um determinado grupo, para obter o reconhecimento dos colegas, o que muitas vezes leva as crianças às violações disciplinares mais extravagantes. Nem todos podem resistir à pressão de um grupo que adotou certas normas de comportamento.

Formas de resolver o problema da disciplina

Acredito que a disciplina não é um meio de educação, mas o resultado da educação. Pensar que a disciplina pode ser alcançada com a ajuda de alguns métodos especiais destinado a criar disciplina - um erro. A disciplina é o produto da quantidade total de influência educacional, incluindo aqui e processo educacional, e o processo de organização do caráter, e o processo de colisão, conflito e resolução de conflitos na equipe, no processo de amizade e confiança. Esperar que a disciplina possa ser criada com apenas um sermão, com uma explicação, é contar com um resultado extremamente fraco.

Apenas na área do raciocínio, tive que lidar com adversários muito teimosos da disciplina entre os alunos, e se você provar a eles a necessidade de disciplina verbalmente, poderá encontrar o mesmo palavras brilhantes e objeções. Assim, o cultivo da disciplina por meio do raciocínio e da persuasão só pode se transformar em disputas sem fim. Como essa disciplina consciente pode ser alcançada? Não existe teoria moral em nossa escola, não existe tal assunto. E a tarefa Próximo ano consistirá no desenvolvimento, busca de tal programa.

As condições primárias para bons alunos de D. são estilo de vida saudável vida familiar e escolar. Modo correto dia, condições normais estudo, alimentação e descanso, a ausência de conflitos com pais e professores criam a base necessária para um humor saudável, equilibrado Estado mental alunos e, portanto, até mesmo o comportamento. O ponto de partida para a formação de D. é a convicção dos alunos na sua necessidade e para garantir o sucesso do trabalho comum, para a segurança física e moral de todos. As atitudes comportamentais dos alunos devem basear-se nas normas da moralidade universal baseada no respeito pelo outro. É a partir desses princípios que crescem os sentimentos de dignidade, consciência, honra e dever, como qualidades volitivas como autocontrole, contenção, organização.

Explicar as regras de conduta como a melhor forma de atingir objetivos comuns, utilizando exemplos claros a partir de trabalhos de arte, conversas éticas e debates, discussão com os alunos das consequências de determinados incidentes da vida da turma, encenando e analisando situações que representam uma oportunidade escolha moral- tudo isso ajuda os alunos a dominar as normas de comportamento socialmente aprovadas, a se convencerem de sua razoabilidade, justiça e necessidade. Um meio importante A formação de D. é uma avaliação moral e jurídica das ações (por professor, pais, grupo de colegas), que também estimula a autoestima. A validade de uma avaliação depende da credibilidade de sua fonte. O professor, educador trabalha na formação de hábitos e habilidades comportamentais, contando com a família do aluno e a equipe estudantil.

Uma condição indispensável para o surgimento da autodisciplina individual e social é o desenvolvimento coletivo conjunto de um código de regras, as leis da vida da classe, da escola e a conclusão de um tipo de sociedade, um acordo entre alunos e professores para sua implementação. “A disciplina não pode ser prescrita, só pode ser trabalhada por toda a sociedade escolar, ou seja, professor e alunos; caso contrário, será incompreensível para os alunos, bastante barata para eles e moralmente opcional.” A rotina e as normas de vida de uma instituição de ensino são estabelecidas não apenas pelo Estado, mas também organizações públicas: conselhos escolares, etc., órgãos de governo autónomo estudantil. Eles assumem o desenvolvimento de regras para os alunos e a organização da vida da escola de acordo com elas. A introspecção coletiva da vida da equipe, as ações de seus membros, o desenvolvimento das sociedades, opiniões sobre eventos que destroem a ordem contratual, ajudam a consolidar a experiência positiva das relações, a entender as causas das violações disciplinares.

O que exatamente é a disciplina escolar? Em primeiro lugar, exige que os alunos visitem cuidadosamente Sessões de treinamento, conclusão consciente dos deveres de casa, observância da ordem na sala de aula e durante os intervalos, a execução precisa de todas as tarefas educacionais. A disciplina escolar também prevê o cumprimento consciente pelo aluno das exigências e instruções dos professores, administração escolar e organizações estudantis. Obriga cada um a observar rigorosamente as regras relativas à sua atitude em relação às outras pessoas, bem como a expressar requisitos para si mesmo.

escola medio de ensino geral

Ensaio sobre o tema: Disciplina escolar

10-A estudante

Ablyakimova Elmara

líder: professor

na jurisprudência

Gubin. G.A.

Romashkino - 2012

Um pouco sobre Disciplina

DISCIPLINA (lat. disciplina) - uma certa ordem de comportamento das pessoas que atende às normas de direito e moral que se desenvolveram na sociedade, bem como os requisitos de uma organização.

Acho que o tema da disciplina está muito próximo do tema da autoridade. A solução final de ambas as questões depende da solução do tema da liberdade na educação. A liberdade é um fator que conecta e aprofunda esses dois temas. O tópico da disciplina é, obviamente, muito mais leve do que o tópico da autoridade. No entanto, tal visão é correta apenas com uma compreensão estreita do termo disciplina. Se o tópico da disciplina for estendido à questão da coerção na educação em geral, então o tópico, é claro, se aprofunda consideravelmente.

DISCIPLINA ESCOLAR

Quanto à disciplina escolar, que serve para resolver os problemas internos da escola. Na escola, porém, há coerção externa e interna; a presença de coerção externa das crianças na escola levanta a questão da disciplina escolar, uma vez que a disciplina sempre foi considerada a regra básica da estrutura interna da escola.

Disciplina externa Eu chamo obediência, obediência e submissão, que são baseadas em sanções externas positivas e negativas - encorajamento e punição.

Mas nem toda lição pode ser tornada interessante por um professor, e os segredos da habilidade pedagógica não são aprendidos imediatamente. A disciplina é necessária em todas as aulas, desde o primeiro dia em que a criança está na escola. Há alguma saída?

Um fator importante que influencia o comportamento disciplinado dos escolares em sala de aula é o tipo de relacionamento entre o professor e as crianças.

O principal critério do tipo é a posição que o professor assume em relação à turma, organizando e regulando o comportamento disciplinado dos alunos em sala de aula.

Com um estilo democrático, o professor organiza atividades conjuntas com as crianças para gerenciar seu comportamento, ele está dentro da classe

Com um estilo de relacionamento liberal-permissivo, o professor não controla o comportamento das crianças, fica longe delas. Não estabelece metas para as crianças.

A posição do professor é expressa, em primeiro lugar, em quais métodos de controle de comportamento o professor usa. Na minha prática utilizo 3 métodos: persuasão, exigência, sugestão.

O método de persuasão traz as normas e regras de comportamento para a consciência dos escolares. A criança deve sentir e perceber o valor e o significado da disciplina para si e para os outros.

Olha, quando você não se distrai e as letras ficam lindas, e quando você se vira e as letras pulam.

Se alguém quiser perguntar alguma coisa, por favor, levante a mão. Você não pode gritar de um lugar e interferir nos camaradas. Eles estão ocupados com o trabalho, eles pensam.

A exigência de cumprir as regras de conduta na sala de aula é geralmente expressa em formas categóricas:

ordens: Todos sentados!, Mãos nas mesas!;

proibições: Não folheie livros didáticos, Não balance os pés;

ordens: Tocou as costas das mesas, Trabalhamos em silêncio! Silêncio absoluto na sala de aula.

Uma sugestão benevolente pode aceitar instruções confidenciais.Sasha, você está falando e nos perturbando, Seryozha, temo que por sua causa não possamos resolver o problema, Kolya, você vai girar, não entender nada.

Eu gosto de professores que usam um estilo misto de liderança autoritária-democrática para incutir disciplina. Com este estilo, tudo está subordinado ao trabalho, o professor convence os alunos de que a disciplina é a chave para o sucesso do estudo. O comportamento disciplinado das crianças é estável. A habilidade de autorregulação do comportamento e a habilidade de subordinação ao professor estão se desenvolvendo.

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O castigo corporal é usado na escola?

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