O que é uma atividade extracurricular? Como é diferente de uma sessão de currículo regular? Quais são os temas das atividades extracurriculares e como são compilados seus desdobramentos e cenários? Todas essas perguntas serão respondidas neste artigo.

O que é uma atividade extracurricular?

A resposta a esta pergunta já está contida na própria definição. Esta não é uma lição, não uma lição escolar obrigatória. Inicialmente, assumiu-se que o evento em si deveria ser realizado fora dos muros da sala de aula. Ou seja, o conceito de "atividades extracurriculares" incluía excursões, passeios, visitas a teatros, museus, férias escolares e olimpíadas realizadas em diferentes níveis.

Hoje não é mais tão importante o fato de onde exatamente o evento acontece - na classe nativa ou na escola vizinha. Uma atividade extracurricular é uma atividade que não está incluída no currículo escolar. Esta não é uma lição - essa é a sua principal característica.

Qual é a principal diferença entre uma atividade extracurricular e uma aula?

Assistir às aulas, completar tarefas em sala de aula e em casa, responder às perguntas do professor e tirar notas por isso - tudo isso é responsabilidade de cada aluno. As atividades extracurriculares são frequentadas apenas pelos interessados. Participar ou permanecer um simples observador durante o "fora da aula" - isso também é cada criança e adolescente decide por si mesmo.

Muitas vezes, essas atividades extracurriculares são realizadas na escola, projetadas para toda a equipe. É assim que eles chamam - em toda a escola. No entanto, você não pode entrar uma visita a eles de forma obrigatória. A tarefa dos educadores e professores é construir um cenário para um evento extracurricular de tal forma que os próprios alunos se interessem, e não precisem se reunir à força na sala de reuniões, montar um plantão na porta para pegar aqueles que querem ir para casa.

O que as atividades em sala de aula e as atividades extracurriculares têm em comum?

Embora o próprio desenvolvimento de uma atividade extracurricular por um professor seja baseado nos mesmos métodos que o planejamento da atividade educacional principal. Por exemplo, é obrigatório, ao elaborar seu roteiro, definir metas como pedagógicas e educacionais. Os alunos devem em cada uma dessas lições, assim como na lição, aprender algo novo, adquirir uma habilidade prática útil que lhes será útil na vida. Tais aulas estimulam o desejo de aprender mais profundamente as matérias escolares, ajudam a revelar o potencial criativo da personalidade em crescimento, a se conhecer melhor, contribuem para o surgimento e fortalecimento da amizade entre as crianças, ensinam-nas a viver e trabalhar em equipe .

Quando as atividades extracurriculares devem ocorrer?

E, novamente, a resposta para a pergunta está na superfície. As aulas são chamadas de extracurriculares porque as aulas que acontecem em sala de aula já devem ter terminado. O horário das atividades extracurriculares não deve coincidir com o horário escolar. Infelizmente, pessoal docente a escola atual muitas vezes viola isso regra importante. Muitas vezes, as olimpíadas ou competições de leitura em nível distrital acontecem exatamente no momento em que as crianças devem se sentar em suas carteiras em sua própria classe. Eles não apenas atrapalham os alunos das aulas, mas esses eventos os afastam aprendendo atividades um grande número de professores: a criança precisa de uma escolta, os juízes são necessários no júri.

Tipos de atividades extracurriculares

Há muitas opções para aulas fora das aulas do programa. Podem ser tanto eventos em disciplinas acadêmicas (eletivas, quizzes, aulas em círculo, olimpíadas, reuniões de sociedades científicas, conferências, concursos etc.), quanto eventos educacionais (excursões a museus e lugares interessantes, visitas a teatros, aulas em círculos criativos, preparação de concertos, realização de espetáculos, realização de feiras de artesanato e outras atividades criativas coletivas). Mesmo uma simples caminhada no pátio da escola pode se transformar em uma atividade extracurricular completa se o professor ensinar algo às crianças, se elas adquirirem algum conhecimento novo, elas se tornarem pelo menos um pouco mais gentis, mais tolerantes, mais interessadas.

Como enfatizar as diferenças entre aulas e atividades extracurriculares?

Infelizmente, muitos alunos não veem a diferença entre aulas e eletivas, olimpíadas e testes, conferências e, novamente, aulas regulares. E os professores que não sabem abordar seu trabalho de forma criativa são os culpados por isso.

Mas é muito importante garantir que o desenvolvimento de uma atividade extracurricular seja fundamentalmente diferente do lição. Mesmo que uma atividade extracurricular ressoe muito com o tópico da lição, ela não deve se tornar comum. atividade extra. Deveria ser um mundo diferente, não uma lição chata e chata, mas um pequeno feriado.

Se não for possível realizar uma atividade extracurricular fora dos muros própria classe, você pode, por exemplo, alterar a aparência da sala:

• reorganize as mesas em círculo ou em pares, de modo que as crianças se sentem quatro pessoas uma de frente para a outra,
• decore as paredes com cartazes, flores grandes, jornais de parede;
• desenvolver parafernália original usada apenas nessas classes - gravatas, emblemas de peito, bonés.

"Mãe, pai, eu sou uma família de matemática"

Se desejado, até mesmo uma atividade extracurricular comum em matemática pode ser transformada em uma emocionante competição em equipe. Aqui, tal como acontece no Merry Starts, organizam-se equipas familiares que passam de etapa após etapa e somam pontos.

O cenário da atividade extracurricular “Mamãe, papai, sou uma família matemática” pode incluir um elemento criativo – a apresentação de equipes. Este será o dever de casa dos participantes. Que a preparação de trajes, emblemas ou outros apetrechos, que permitiriam distinguir os membros de uma equipe de outra, também recairá sobre os ombros dos próprios jogadores.

Você pode incluir elementos do KVN em uma atividade extracurricular em matemática:

• aquecimento, onde os membros da equipe em um minuto selecionam as respostas para as perguntas do apresentador;
• competição de capitão;
• "servir-desligar", quando as equipes se revezam fazendo perguntas aos oponentes e tarefas preparadas com antecedência.

No entanto, este evento deve ainda basear-se na ideia de mostrar aos alunos a importância das competências matemáticas na Vida real Aprenda a usá-los na prática.

Se as equipes jogam com alunos do ensino fundamental, devem ser oferecidas tarefas para calcular o custo das mercadorias, calcular o custo do pagamento da eletricidade, calcular quantidade necessária sementes para plantar em uma caixa ou em uma cama.

As crianças mais velhas podem preparar tarefas mais difíceis. Por exemplo, calcule o peso de um hipopótamo se souber que ele é mais leve que meio elefante por dois macacos e duas melancias. E um elefante é mais pesado que um hipopótamo por 110 macacos e 50 melancias. Apresente a resposta em macacos e melancias.

Uma abordagem não convencional de um assunto que parece chato e desinteressante para metade da turma pode mudar radicalmente a atitude em relação a ele. E mesmo após o primeiro evento, nem todos os alunos se apaixonarão pela matemática. Mas o fato de que eles terão o desejo de aprender mais sobre isso é um fato indiscutível.

As atividades extracurriculares são a parte mais importante do trabalho do professor. A realização dessas aulas sempre tem um impacto educacional em alunos de todas as idades. Leia os tipos de atividades extracurriculares e analise sua eficácia em nosso artigo!

Atividades extracurriculares - aulas ou eventos na equipe, que devem ser organizados diretamente pelo professor ou por ele mesmo instituição educacional e ser educativo. Tais atividades também incluem jogos, excursões, visitas a museus, etc.

O sucesso e a eficácia do treinamento dependem em grande parte da escolha dos métodos e técnicas de ensino, mas, ao mesmo tempo, da importância da influência organização adequada e atividades extracurriculares devem ser observadas. Todo professor sabe que muitas vezes o interesse por qualquer assunto pode ser despertado justamente durante as atividades extracurriculares, ou de alguma forma influenciar, por exemplo, a escolha de uma futura profissão.

Então, quais são os tipos de atividades extracurriculares na escola? Os eventos mais comuns: atividades criativas, círculos extracurriculares, estúdios e associações criativas, comunidades científicas e círculos temáticos, exposições, feriados, excursões, conferências, concursos e olimpíadas. Qualquer atividade extracurricular inclui três etapas principais: a etapa preparatória, a etapa do evento em si e a análise (ou introspecção) da lição.

O desenvolvimento de atividades extracurriculares exige que os professores dediquem tempo preparando esse tipo de atividade, pois é necessário encontrar um material tópico sobre um determinado tópico, que não só interessará aos alunos, mas também não os deixará indiferentes.

Além disso, é necessário planejar claramente todas as partes do evento, escolher métodos e técnicas de apresentação do material, decidir sobre a forma da aula e os equipamentos necessários, material visual e didático para atividades extracurriculares.

Então, quais cenários de atividades extracurriculares podem ser utilizados por um professor em seu trabalho? O próprio cenário de um evento extracurricular é um desenvolvimento detalhado do conteúdo do evento, formalizado na literatura e revelando todos os elementos e ações de um evento extracurricular, dispostos em uma sequência lógica clara.

O tema e o propósito devem ser divulgados no cenário, todas as transições lógicas de uma parte do evento para outra devem ser formalizadas. O mais importante ao escrever um roteiro é concretizar o tema geral, encontrar e destacar o aspecto problemático da questão levantada, que mais preocupa a equipe. Cada atividade extracurricular, como regra, é cronometrada para coincidir com um feriado específico, dia significativo ou personalidade, ou um tópico problemático.

É importante que o cenário de uma atividade extracurricular corresponda às características etárias dos alunos. Pode ser dedicado, por exemplo, ao trabalho de A. Pushkin, F. Chaliapin ou A. Akhmatova. Também pode ser levantado tópico problemático importante para crianças de uma determinada idade: o dano das drogas, uma pessoa na sociedade, crianças e dinheiro, regras de segurança ao lidar com animais, etc.

O cenário do evento deve conter o desenvolvimento de uma trama específica, sendo obrigatória a presença de um conflito. Um cenário sem conflito não revela todas as ideias da lição com tanta clareza. Depois de realizar uma atividade extracurricular de qualquer forma, o professor precisa analisar a atividade extracurricular.

Existem dois tipos diferentes de análise de atividades extracurriculares: conteúdo-disciplinar e psicológico-pedagógico. O primeiro tipo analisa o conteúdo do evento, sua orientação educacional. O segundo tipo considera a lição principalmente do ponto de vista pedagógico. O esquema de análise de uma atividade extracurricular é o seguinte: Primeiro ponto: avaliar a fundamentação do tema de uma determinada atividade.

Em seguida, analise as metas e objetivos do evento e como eles foram alcançados durante a aula. Em seguida, considere o local e a forma da aula em si e preste atenção em como eles corresponderam ao tópico escolhido. A atividade dos alunos em sala de aula ajuda a avaliar como o professor conseguiu transmitir o material para os alunos e se os métodos e técnicas de condução do evento foram escolhidos corretamente. O último ponto da análise é identificar o valor pedagógico do evento e sua importância para o desenvolvimento de cada aluno individualmente e da equipe como um todo.

Cada professor também deve realizar uma auto-análise do evento. Isso permite avaliar o sucesso do evento extracurricular, avaliar suas próprias habilidades pedagógicas e identificar pontos que devem ser corrigidos ou receber atenção especial na preparação da próxima aula. A auto-análise promove o auto-aperfeiçoamento e motiva todos, inclusive os professores, para um maior desenvolvimento.

A realização de atividades extracurriculares é uma parte importante do trabalho de um professor. Essa é uma das partes mais interessantes vida escolar. Uma atividade extracurricular exige muito trabalho preparatório antes do evento em si, para que a aula seja eficaz, para interessar os alunos e não deixá-los indiferentes ao tema da aula, mas, pelo contrário, motivá-los a aprofundar o estudo, discutir e compreender o problema.

As atividades extracurriculares sempre contribuem para o desenvolvimento das habilidades criativas das crianças e o crescimento pessoal dos alunos. A realização de uma atividade extracurricular é uma parte importante da vida escolar de um professor e alunos, o que contribui para desbloquear o potencial de ambas as partes, e a análise da atividade realizada muitas vezes ajuda a identificar, eliminar e coordenar problemas existentes em um coletivo.

Uma atividade extracurricular é sempre interessante tanto para o professor quanto para os alunos. Os alunos aprendem novas informações úteis, são ativos e o professor tem a oportunidade de olhar para seus alunos do outro lado.

As formas e tipos de atividades culturais e de lazer, os métodos de realização de diversos tipos de eventos têm um esqueleto comum em sua estrutura - este é o estágios organizacionais, etapas de preparação, período de ensaio, etapa final - diretamente a implementação do plano. Os eventos culturais proporcionam liberdade de expressão e formação de opiniões, familiarização com a cultura, estímulo criatividade, desenvolvimento da espiritualidade, autodesenvolvimento e autoeducação. Funcionam como um meio de introduzir crianças e adultos em ações conjuntas de acordo com o plano e os temas.

NO mundo moderno, onde a disponibilidade de tecnologias de computador é alta, onde a censura não resiste ao escrutínio, onde a cultura da sociedade está diminuindo a cada ano, há a necessidade de realizar vários tipos de eventos voltados ao autodesenvolvimento, à familiarização com a cultura e esportes.

O nível de educação das crianças, comparado com décadas passadas, está se tornando uma ordem de magnitude menor. Basta ler a correspondência dos adolescentes nos chats e ver por si mesmo. Todo seu tempo livre as crianças passam no computador, o que também afeta negativamente sua forma física.

As crianças param de ler

Formulários de eventos para instituições escolares incluir medidas educativas destinadas a introduzir as crianças na leitura. O livro sempre foi uma fonte de informação. Seu papel no desenvolvimento moral, intelectual e estético das crianças é indiscutível - a leitura melhora a alfabetização, eleva o nível cultural geral, abre novos horizontes, enriquece emocionalmente, revela a criatividade e, principalmente, tem uma influência bastante forte na formação do espírito espiritual. base do indivíduo.

Mas quanto mais informações Tecnologias de computador penetram na vida de uma pessoa, menos frequentemente as crianças pegam um livro. Isto é principalmente devido à sua falta de vontade de ler. Afinal, é muito mais fácil ligar o tablet e iniciar o jogo. O livro faz você trabalhar.

O evento para crianças na biblioteca tem como objetivo introduzir a criança no mundo da literatura, mostrar que se pode obter prazer estético com a leitura, ensinar a criança a simpatizar com os heróis da obra, provar que o livro e somente o livro é a única fonte de informação verdadeira e inesgotável, que pode se tornar um amigo e conselheiro. Através da literatura, as crianças aprendem a ver o bom, o razoável, o eterno.

Organizando um Dia do Livro Aberto

Todas as organizações e etapas preparatórias atribuído ao bibliotecário. O programa de eventos é elaborado tendo em conta categoria de idade crianças, círculo de interesses e tendências atuais. Tarefa principal- decidir sobre o tema e a forma do evento. Em seguida, é prescrito um cenário aproximado do evento. Para atingir o objetivo (introduzir as crianças à leitura e aos livros), existem muitas opções para a sua implementação, que diferem em complexidade e laboriosidade na preparação. São vários quizzes, tribunais literários, KVN, círculos de amantes da literatura, clubes do livro e muito mais.

Quanto à forma dos eventos, pode ser arbitrária, mas em qualquer caso, é importante considerar os seguintes fatores:

• O evento não deve ser sobrecarregado (sua duração deve corresponder à faixa etária: para crianças menores idade escolar- 20-30 minutos, tendo em conta a sua inquietação, para crianças mais velhas, adolescentes e estudantes do ensino secundário - cerca de uma hora).
• Se este for um questionário ou competição e todos os participantes presentes estiverem envolvidos, as perguntas devem ter o nível ideal de dificuldade. Devido a questões ou tarefas altamente complexas e excessivamente fáceis, as crianças perderão rapidamente o interesse pela atividade.
• Um evento não é um fim em si mesmo, mas um meio de educação.
• O evento deve ser interessante, emocionante, evocar fortes emoções e sentimentos entre os participantes e visitantes, estimular Habilidades criativas crianças.

Biblioteca - a base da cultura

Biblioteca é importante instituição social sociedade, cuja principal tarefa é o desenvolvimento intelectual e criativo harmonioso da geração mais jovem. Durante o ano letivo, a biblioteca realiza muitas promoções, eventos, exposições; ao longo do ano, estudantes, amantes de livros, participam ativamente dos círculos literários.

Campo de verão

NO horário de verão Quando chega o período de jogos e entretenimento, quando é possível fazer uma pausa na escola, aliviar o estresse, reabastecer os recursos energéticos, as autoridades da cidade, juntamente com os professores, organizam um acampamento escolar de verão.

Ele joga muito papel importante na saúde e educação das crianças. Para crianças que frequentam campo de verão, criado ao máximo condições confortáveis para um passatempo divertido e gratificante. O programa inclui caminhadas e excursões ao redor lugares icônicos cidades, realizando vários quizzes, concursos, jogos literários. Crianças do ensino médio são frequentemente atraídas para acampamentos de verão como conselheiras em grupos juniores desenvolvendo assim habilidades de liderança neles. O carregamento é realizado diariamente, danças e todos os tipos de missões são frequentemente organizados. As crianças nesses campos geralmente recebem comida para repor a energia gasta em brincadeiras ativas.

A verdade nasce em uma disputa

A frase "A verdade nasce em uma disputa" é atribuída a Sócrates, mas ao mesmo tempo é dito que Sócrates "opôs um diálogo a uma disputa". Todo estudante do ensino médio tem um momento em que as informações sobre as regras e normas de comportamento fornecidas pelo professor não são mais suficientes para ele. Uma pessoa neste momento manifesta qualidades como auto-estima, criticidade, Atividade social. Há um desejo de autodesenvolvimento, bem como um desejo de entender independentemente situações difíceis. Nessa idade, os alunos do ensino médio precisam debater - essa forma de trabalho extracurricular ajuda o aluno a expressar seu ponto de vista, a defendê-lo.

Uma disputa literária é um choque de opiniões, uma divergência de pontos de vista, uma luta verbal de um participante (disputa-monólogo), quando um participante discute consigo mesmo na presença de ouvintes (tal disputa também é chamada de disputa interna), dois ou mais participantes (diálogo de disputa) quando todos os presentes participam de uma disputa sobre um tema específico.

A tarefa do líder é determinar a forma dos eventos, garantir sua qualidade e envolver os participantes em um debate organizado. o objetivo principal- ensinar meninos e meninas a resistir aos adversários, o que afetará positivamente seus vida adulta quando, já tendo deixado os cuidados de pais e professores, eles, caindo em disputas espontâneas, forem capazes de resistir e provar-se adequadamente. A capacidade de se comportar corretamente em uma disputa, de defender seu ponto de vista também pode ajudar no futuro ao se candidatar a um emprego. Tais debates são realizados entre os escolares para desenvolver resistência emocional diante de um oponente, a capacidade de controlar suas emoções durante uma discussão acalorada.

Escolher a profissão certa é metade do sucesso

Uma maneira de ajudar um estudante, um adolescente, que se aproxima da fase final da educação em uma escola abrangente, pelo menos em pequena medida, decidir sobre a direção da educação continuada e da profissão, é um evento que muitas vezes é chamado de Open Day. Tais eventos tornaram-se uma boa tradição e ocorrem em todos os níveis superiores (e não apenas) instituições educacionais pelo menos uma vez por ano. Neste dia, pais e alunos visitam várias universidades.

O objetivo do evento é transmitir informações sobre determinada instituição de ensino que sejam importantes para o futuro aluno, candidato, destacando suas vantagens e benefícios. Naturalmente, para uma instituição de ensino que acolhe este evento, esta é uma garantia de atrair o maior número de mais estudantes, há um benefício comercial aqui. Mas para os pais que estão tentando, sem sucesso, persuadir seus filhos a se dedicarem a uma determinada profissão, esta é a chance de demonstrar claramente todos os seus lados positivos e encorajar a criança a tomar a decisão certa.

É difícil superestimar a importância de um evento como o Dia de Portas Abertas. tem massa bons pontos, e para todos - tanto para os organizadores como para os visitantes. Além da parte informativa do evento, os convidados terão um tour pelas salas de aula, a oportunidade de se comunicar com futuros professores e outros alunos, aprender com eles sobre seus sucessos e muito mais. Isso significa que ele fornece oportunidade única mudar de repente decisão ou verifique se está correto novamente. Portanto, o candidato deve definitivamente visitar a universidade escolhida no dia aberto.

Atividades extracurriculares como meio de educação

Outro componente importante processo educacionalé um evento educacional como uma atividade extracurricular conduzida diretamente por um professor ou professor com o objetivo de impacto educacional direto nas crianças. A organização de atividades extracurriculares na disciplina contribui para um aprendizado mais bem-sucedido, além de proporcionar uma desenvolvimento harmonioso crianças. Isso corresponde a uma das ideias principais do processo educativo.

A realização de atividades extracurriculares contribui para a construção de uma ponte entre o conhecimento teórico e a experiência prática e forma qualidades profissionais. Um evento educativo em desenvolvimento contribui para a identificação e desenvolvimento das capacidades individuais, a divulgação de potenciais criativos através do envolvimento dos alunos na implementação de vários projetos.

Uma característica das atividades extracurriculares é a ausência de regras rígidas na escolha de meios e métodos. Na maioria dos casos, o controle dos resultados é realizado de forma empírica, com base na observação da equipe.

chuva de ideias

Desde os tempos antigos, vários tipos de jogos intelectuais têm sido realizados como atividades culturais e de lazer. Xadrez, damas, mahjong são considerados um dos entretenimentos mais antigos. São formas de lazer infantil, onde a erudição é a principal ferramenta. Em tais jogos, como regra, é necessário responder a perguntas relacionadas a várias áreas da vida humana, e o vencedor é premiado com algum tipo de prêmio. Tais jogos são muito comuns: “Jogo próprio”, “ Olimpíadas Intelectuais", "O que? Onde? Quando?" e muitos outros.

Como forma de processo educacional, tal evento é capaz de transformar um trabalho intelectual bastante sério dos alunos em férias, uma ação emocionante da qual participam com prazer não apenas as crianças do ensino fundamental, mas também os alunos do ensino médio.

As formas de realização de eventos de cunho intelectual, ao contrário das olimpíadas de assuntos sérios, são mais interessantes e emocionantes. capa de jogos mentais ampla variedade vida humana. O objetivo de sua implementação em instituições de ensino de vários níveis é identificar habilidades e estimular o desenvolvimento do potencial criativo dos alunos. Eles ajudam a ensinar as crianças a pensar fora da caixa, a aceitar inesperadamente decisões certas em condições de tempo limitado, permitir que as crianças se expressem, apliquem conhecimentos e habilidades situações específicas. A participação das crianças em jogos intelectuais permite ampliar seus horizontes, treinar erudição e pensamento lógico. De fato, sem nutrição adequada, mesmo o talento mais brilhante acabará por não dar em nada.

Esporte - é vida

Eventos esportivos e formas de esportes de massa para o desenvolvimento de um corpo forte e um espírito saudável na geração mais jovem desempenham um papel importante. O principal objetivo dos eventos esportivos é popularizar o esporte, pois é a chave para a saúde da nação. As atividades físicas distraem os jovens dos vícios, incutem qualidades dignas, contribuem para a formação de uma saúde mental sustentável (o esporte ajuda as pessoas com deficiência a se adaptarem à vida normal, levando em consideração suas características individuais). As atividades esportivas ajudam a canalizar a agressão física dos adolescentes para uma direção pacífica.

A história do esporte remonta aos tempos antigos, quando nasceu entre os antigos romanos a ideia de realizar jogos Olímpicos. Tais atividades ajudam a gerar a energia do grupo e direcioná-lo para a implementação de um Ação social, excluindo o perigo de destruição da ordem estabelecida. Por meio de competições esportivas, milagrosamente unir membros do mesmo grupo e criar uma verdadeira equipe! Agora, além das competições padrão, como luta livre, corrida, tiro e assim por diante, aparecem as competições esportivas mais inimagináveis ​​e ridículas, mas interessantes e úteis.

Como parte do currículo escolar treinamento físico as crianças são organizadas anualmente por equipas de propaganda desportiva sob a forma de um festival de música e desporto, no qual participam crianças que promovem um estilo de vida saudável.

Feriado para todos

Um grande número de pessoas, às vezes a população de toda a cidade, participa de atividades culturais e de lazer. A própria definição do termo "evento cultural de massa" é bastante ampla variedade opções. Pode ser realizado na forma de festas barulhentas, festas diversas, festividades e feiras. Normalmente os eventos culturais são realizados ao ar livre, em estádios, praças da cidade. Eles podem ser de natureza política, de lazer e de publicidade.

Esta é uma oportunidade para os moradores da cidade relaxarem, relaxarem, e para músicos e vários grupos amadores se mostrarem. Os políticos através de tais eventos podem atrair o maior número possível de eleitores para o seu lado. Tais eventos combinam organicamente espiritualidade e Cultura física, esporte e arte.

Noite musical e poética como uma das formas de evento de massaé uma performance de um ou mais artistas dedicados a um determinado evento ou figura artística, muitas vezes essas noites são realizadas em um ambiente agradável e romântico, com a leitura de poemas de grandes poetas, figuras famosas, com a execução de canções com as palavras do poemas do poeta a quem o dia memorável é dedicado.

Nas feiras, os fabricantes têm a oportunidade de mostrar seus produtos, falar sobre eles e visitantes - para experimentar este ou aquele produto e causar uma primeira impressão sobre ele. Nessa época, jovens talentos de todas as áreas da arte apresentam espetáculos musicais e teatrais, divulgando-se. Os convidados da feira também estão satisfeitos com o comércio festivo, uma exposição de equipamentos, raças de elite de aves, linhas de artesanato e atrações, competições esportivas.

O programa de eventos geralmente consiste em uma descrição dos eventos, uma indicação do horário de sua realização, e é publicado antecipadamente no site da cidade. Cartazes também estão sendo preparados e folhetos estão sendo distribuídos para que todos possam participar de uma celebração programada para coincidir com um evento. Eventos que envolvem uma reunião um grande número pessoas regulamentadas por lei. Durante todo o feriado, a segurança é reforçada em todas as áreas cobertas pelas festividades.

Feriados de Ano Novo: realização de eventos

O Ano Novo e o Natal são feriados comemorados em todo o mundo. Todo mundo está esperando por eles - desde crianças até seus avós. São dedicados a eventos nas principais praças de todas as cidades, matinês em todas as casas de cultura e criatividade, escolas e jardins de infância, Apresentações de ano novo em instituições de ensino superior. Organizadores e participantes, como regra, começam a se preparar para os feriados de Ano Novo muito antes de chegarem. O cenário do evento é aprovado pela mais alta autoridade competente de uma determinada instituição que realiza um determinado evento. Nas escolas e jardins de infância, as crianças são atraídas pela festa, são preparados concursos e várias cenas de entretenimento.

O principal atributo do feriado, é claro, é uma árvore de Natal decorada, em torno da qual é costume dançar danças redondas. Os eventos culturais associados às celebrações do Ano Novo foram introduzidos na Rússia no final do século XVII por Pedro, o Grande. Na verdade, a ideia de comemorar o Ano Novo não em 1º de setembro, mas em 1º de janeiro rapidamente se enraizou.

Por decreto de Pedro, o Grande, foi desenvolvido um cenário aproximado para o feriado - decorar a entrada da residência com pinheiros, zimbros, ramos de abeto, de 1 a 7 de janeiro, queimar fogueiras, divertir-se, dar presentes uns aos outros. Os eventos de Ano Novo chegaram à Rússia da Europa, e Pedro I monitorou pessoalmente a implementação de todas as regras da celebração. Em 1700, as pessoas viram fogos de artifício que nunca haviam sido vistos antes. A ideia de mover os eventos de Ano Novo para período de inverno foi que Pedro, o Grande, aspirava à Europa, em que naquela época era 1699 desde o nascimento de Cristo, na Rússia era 7208 desde a criação do mundo. Uma diferença de calendário tão grande trouxe grandes transtornos às relações políticas com a Europa. A transição para a cronologia da Natividade de Cristo resolveu muitos problemas de uma só vez.

Festivais folclóricos de massa

Festividades em massa no espírito das tradições russas originais de alegria feriado em massa, como Maslenitsa, época de Natal, semanas Bright e Radonitskaya, o ciclo Semitsko-Trinity, são realizados na Rússia desde os tempos antigos. Geralmente aconteciam ao ar livre com danças, fantasias, jogos, danças redondas, tocar gaita, bicos, cachimbos, com rituais característicos de acender fogueiras, queima simbólica de uma efígie.

Eventos de massa, acompanhados por muitos dias de festivais folclóricos, são originários de tempos pré-cristãos. Maslenitsa foi seu progenitor. Este feriado pode ser considerado o mais brilhante e alegre, porque é programado para coincidir com o dia do solstício da primavera, ou seja, o início do ano novo. A data da celebração de Maslenitsa não é fixa, é celebrada exatamente uma semana antes do início da Quaresma, por isso as festividades solenes são celebradas todos os anos em tempo diferente.

Para que os requisitos acima sejam implementados na prática, há certa sequência organização de atividades extracurriculares. Pode ser usado tanto para trabalho individual quanto em grupo. No trabalho extracurricular, há muito espaço para a criatividade do professor na escolha dos conteúdos, formas e métodos das aulas. No entanto, na metodologia para sua implementação, deve haver alguns pontos comuns: antes de tudo, é necessário traçar as principais etapas de implementação. evento educacional. Trata-se do estudo e definição de tarefas educativas, a preparação e modelação das próximas atividades extracurriculares, a implementação prática do modelo e a análise do trabalho realizado.

1. Estudar e definir tarefas educativas. Este estágio visa estudar as características de cada aluno e da turma como um todo e determinar as tarefas reais para um impacto educacional eficaz. A finalidade do estágio é uma avaliação objetiva da realidade pedagógica, que consiste em determinar seus aspectos positivos (o melhor em uma criança, uma equipe), e o que precisa ser ajustado, formado e selecionado as tarefas mais importantes.

O estudo é feito usando métodos conhecidos pesquisa pedagógica, a principal entre as quais nesta fase é a observação. Com o auxílio da observação, o professor coleta informações sobre os alunos e a equipe. Um método informativo é uma conversa, não só com os alunos, mas também com os pais, professores que trabalham na sala de aula.

NO trabalho individual grande importância tem um estudo dos produtos da atividade da criança: desenhos, artesanato, poemas, histórias, etc. No estudo da equipe, o método da sociometria é informativo, com a ajuda do qual o professor aprende sobre os alunos mais populares e impopulares, a presença de pequenos grupos, a natureza do relacionamento entre eles.

2. Preparação e simulação das próximas atividades extracurriculares trabalho educativo consiste na construção de um modelo de uma determinada forma de atividade do professor. Mesmo um professor talentoso tem sucesso atividades extracurriculares depende em grande parte da preparação prévia para eles. Portanto, cada evento deve, antes de tudo, desenvolver-se metodicamente, simular sua implementação.

O plano é feito pelo professor com o envolvimento dos alunos. Nas séries superiores, eles podem fazer esse trabalho sozinhos sob a orientação de um professor. A capacidade de planejar um evento educacional é um dos elementos da organização científica do trabalho de professores e alunos na área. atividades extracurriculares. professor de jogos extracurriculares

Os resultados da simulação são refletidos no plano de atividades extracurriculares, que tem a seguinte estrutura:

• 1. Nome.
• 2. Objetivo, tarefas.
• 3. Materiais e equipamentos.
• 4. Forma de participação.
• 5. Local.
• 6. Plano de execução.

O título reflete o tema das atividades extracurriculares. Deve não apenas refletir com precisão o conteúdo, mas também ser conciso e atraente na forma.

É aconselhável iniciar a preparação com a definição das metas e objetivos educativos e educativos do evento, a seleção das formas e métodos adequados de realização, bem como a nomeação e lugar no sistema de trabalho com esta equipa. Nisto, em primeiro lugar, manifesta-se uma abordagem integrada da educação. Por isso, é importante de antemão revelar o mais plenamente possível as possibilidades educativas do trabalho planejado, estabelecer uma conexão entre este evento e outros que juntos compõem o sistema de trabalho educativo. Ao preparar um evento, é útil levar em consideração as atividades educacionais anteriores nesse grupo de alunos e seus resultados.

O objetivo de uma atividade extracurricular deve refletir o desenvolvimento, corretivo, formativo, função educacional, enquanto a função de aprendizagem pode atuar como uma das tarefas. Obviamente, apenas a comunicação de novos conhecimentos não pode ser o objetivo das atividades extracurriculares. Os objetivos devem ser muito específicos e refletir determinado conteúdo. Eles não precisam vestir caráter universal. Quanto mais específicas e diagnósticas forem formuladas a meta e os objetivos das atividades extracurriculares, mais definitivas serão as ideias do professor sobre os resultados desejados.

De acordo com a finalidade, tarefas, funções prioritárias das atividades extracurriculares e os resultados do estudo, o conteúdo é especificado, formas, métodos e meios específicos são selecionados.

O equipamento extracurricular inclui vários meios: manuais, brinquedos, vídeos, transparências, software, literatura, recursos informativos, acompanhamento musical, etc. É importante preparar atempadamente mesas e cadeiras para o júri e equipas; papel de desenho, papel, lápis e canetas; quadros para tarefas, lápis de cor e trapos, etc.

A seleção do material ocupa um lugar central na preparação de um evento educativo. Dependendo da natureza do trabalho, isso leva um tempo diferente. Portanto, é necessário muito tempo para pegar material para um debate, noite, revisão: é usado pelo professor e pelos alunos para ler literatura, os alunos realizam várias tarefas e projetos, coletam fatos, preparam relatórios, discursos etc. Esse trabalho preliminar com os alunos às vezes acaba sendo o mais significativo no campo educacional e educacional. Mas mesmo que não seja necessário muito tempo para a seleção do material (uma excursão a um centro de informática ou uma ida ao cinema), o professor precisa se familiarizar com o objeto da visita com antecedência.

A forma de atividades extracurriculares pode ser uma excursão, um quiz, uma competição, uma olimpíada, etc. Nesse caso, em termos da forma da lição, eles são combinados com o nome, por exemplo: “Trivia sobre regras de trânsito”, “Torneio de jovens inspetores tráfego”,“ Excursão a uma escola de condução ”,“ Jogo de acordo com as regras de trânsito.

O local é determinado pelo número de participantes, a forma do evento, os requisitos para base material etc. (sala de informática, sala de reuniões, ginásio, etc.).

O plano de aula inclui uma descrição do conteúdo, métodos de ensino e pode ser uma apresentação detalhada e consistente do cenário ou um plano de tese. Ao modelar o curso de uma aula, sua duração e estrutura devem ser levadas em consideração. Uma atividade extracurricular pode ser de 15 a 20 minutos para as séries do ensino fundamental e de 1 a 2 horas para alunos de meia-idade e mais velhos.

Deve-se notar também que elemento importante preparação do evento como trabalho de organização. O professor administra, envolvendo os alunos. Ele monitora a distribuição dos pedidos, ajuda a cumpri-los, os controla. Tarefas responsáveis ​​podem ser dadas a classes, grupos de alunos. Para organizar grandes eventos, é aconselhável criar comitês organizadores, realizar competições em melhor treinamento. Ao mesmo tempo, contando com a iniciativa dos alunos, o professor contribui para a formação de habilidades e habilidades organizacionais neles, ensina-os a serem independentes e responsáveis.

Os anúncios sobre o evento devem ser preparados e postados na hora e no dia anterior - pôsteres com lembretes: “Você vem ao KVN?”, “KVN às ... horas”, “Todo mundo está no KVN”. Em uma economia de mercado, é importante encontrar patrocinadores e preparar prêmios para os vencedores.

3. A implementação prática do modelo visa a implementação do trabalho educativo planeado no processo pedagógico real.

Para manter o interesse e a atenção dos alunos, o evento deve ser organizado, dinâmico, sem pausas. Muito depende do apresentador, sua preparação, erudição, capacidade de ser um bom organizador, mostrar desenvoltura e flexibilidade em situações inesperadas, conquistar ouvintes, estabelecer contato com eles. Em grupos não resolvidos, independentemente da idade dos alunos, os professores costumam liderar atividades educacionais. No processo de fortalecimento da equipe, a gestão das atividades dos alunos torna-se cada vez mais indireta (influência pelo ativo, dependência do desempenho amador). À medida que ganham experiência, o professor pode designá-los para liderar alguma forma de atividades extracurriculares, mantendo o controle sobre a situação.

Ao realizar atividades extracurriculares, o professor também deve certificar-se de que todos os participantes estão no local a tempo para não decepcioná-los. meios técnicos para que o plano de trabalho planejado seja mantido no tempo, caso contrário, uma aula bem concebida e cuidadosamente planejada pode se tornar ineficaz.

Atenção especial deve ser dada à realização de eventos complexos (um jogo longo, uma revisão de criatividade computacional, uma semana de informática, um mês de física e matemática). Devem ser um ciclo de propósito único e a finalidade dos links.

Para efeitos de aplicação prática eficaz em aulas com conteúdos e métodos diversos, devem ser seguidas quatro fases principais da aula.

1. Organizando o tempo(0,5-3 minutos).

Objetivo pedagógico: mudar os alunos para atividades extracurriculares, despertar interesse por ela, emoções positivas.

Erros típicos: duplicação do início da aula, demora.

Recomendações: a mudança efetiva dos alunos para atividades extracurriculares é facilitada por métodos não tradicionais, material divertido no momento organizacional: o uso de uma charada, uma pergunta-problema, um momento de jogo, gravação de som, deslocamento de alunos para outra sala, etc.

2. Introdução(de 1/5 a 1/3 do tempo de toda a aula).

Objetivo pedagógico: ativar os alunos, organizá-los para influência educacional. O professor determina como previsão pedagógica coincide com a realidade em relação às capacidades dos alunos, suas qualidades pessoais, o nível de consciência sobre um determinado tópico, humor emocional, nível de atividade, interesse, etc. Nesta fase, o professor precisa não apenas cativar os alunos, mas também determinar se é necessário fazer ajustes no curso da aula e de que tipo devem ser.

Um erro típico é ignorar essa etapa porque o professor tem medo da reação inesperada dos alunos, que eles podem dizer ou não o que o professor espera. O professor constrói a parte introdutória não na atividade das crianças, mas por conta própria, excluindo retorno atribuir aos alunos o papel de ouvintes passivos, não dando importância ao estado emocional dos alunos.

No primeiro caso, as perguntas, no segundo - as tarefas não devem ser apenas interessantes, mas também construídas de tal forma que forneçam informações ao professor sobre a prontidão para perceber o material elaborado. Na parte introdutória, as ideias primárias dos alunos sobre o próximo evento devem ser formadas, suas atividades devem ser organizadas (conhecimento do sistema de avaliação, plano do evento, divisão em equipes). Devem ser dados critérios de avaliação claros, explicadas as regras necessárias.

3. A parte principal do tempo deve ser a mais longa (um pouco mais de 1/3 do tempo total da aula).

Objetivo pedagógico: implementação da ideia principal do evento.

Erros típicos: a atividade do professor com passividade parcial ou total dos alunos, a falta de visibilidade e a pobreza geral do uso de meios e métodos, a predominância dos métodos de formação da consciência sobre os métodos de formação do comportamento, a criação de um clima de aprendizagem na aula, edificação, moralização.

Recomendações: o efeito educacional na implementação de atividades extracurriculares é maior se os alunos forem o mais ativos possível. Ao ativar os alunos em uma atividade extracurricular, a criação de uma atmosfera emocional especial, diferente da aula, é de suma importância.

A eficácia da parte principal aumenta se o professor usar, se possível, o número máximo de métodos para moldar o comportamento: exercício, jogo, tarefa; inclui vários tipos de atividades: trabalho, criativo, jogo, etc. Ao unir os alunos em equipes ao organizar vários tipos atividades, o professor deve posicionar os alunos para que eles possam se comunicar livremente uns com os outros, distribuir responsabilidades para que todos se sintam parte da equipe, e não falem só por si. Ao dar tempo para concluir uma tarefa, reserve alguns minutos para discussão em equipe e peça um representante da equipe escolhido pelos alunos. Somente neste caso, os alunos objetivo comum atividades, diferentes funções e motivos de cooperação.

Os métodos de formação da consciência devem contribuir para a formação das crenças dos alunos, conceitos éticos eficazes. Para esses propósitos, é eficaz modificar o método da história em uma mensagem, um relatório do aluno e, com mais frequência, usar uma discussão. Nas formas extracurriculares de trabalho educacional em massa, os alunos devem aprender as regras da discussão.

4. Parte final (de 1/4 a menos de 1/5 do tempo).

Objetivo pedagógico: preparar os alunos para uso pratico adquiriram experiência em sua vida extracurricular e determinar o quanto conseguiram realizar a ideia da lição. Assim, a parte final dá ao professor a oportunidade de perceber a influência educacional na criança em um ambiente diferente.

Erros típicos: esta parte é totalmente ignorada ou reduzida a perguntas como: “Você gostou?”, “O que você aprendeu de novo?”

Recomendações: tarefas de teste específicas de forma atraente para os alunos: palavras cruzadas, mini-quiz, blitz, situação do jogo e outros para determinar os resultados primários. Uma variedade de recomendações para estudantes sobre a aplicação da experiência adquirida na vida. Isso pode ser uma exposição de livros sobre um determinado problema, uma discussão de situações em que os alunos podem aplicar as habilidades e informações adquiridas em sala de aula. Dicas para os alunos sobre a aplicação da experiência adquirida: o que podem dizer aos seus entes queridos, o que perguntar sobre este tema; onde você pode ir, o que você precisa prestar atenção, o que você pode jogar, o que você pode fazer sozinho, etc. Na parte final, você pode descobrir se o tópico da lição precisa ser divulgado e como isso pode ser feito? A parte final do professor pode utilizar para desenvolver a iniciativa dos alunos na realização de atividades de acompanhamento.

4. A análise do trabalho realizado visa comparar o modelo formado com a implementação real, identificando momentos bem sucedidos e problemáticos, suas causas e consequências. O elemento de definir a tarefa para o trabalho educacional adicional é muito importante. Esta etapa é muito importante para ajustar tarefas educacionais, conteúdos, formas e planejar outras atividades extracurriculares.

Resumindo os resultados do evento educacional - ponto importante que muitas vezes é subestimado. Aqui, o papel do professor e do metodólogo é especialmente responsável, que deve fazer uma conclusão qualificada, avaliar os méritos e deméritos do trabalho realizado.

A análise dos resultados do evento deve ser feita de forma sistemática, pois somente com base no que foi alcançado é possível avançar com sucesso, consolidar o que há de melhor e se livrar das deficiências. Tal análise dos resultados tem duas funções principais - organizar e educar. A análise regular ajuda a melhor organização trabalho, estimula uma atitude mais séria em relação à tarefa atribuída, uma vez que seus resultados e resultados não passam despercebidos, mas são avaliados. A análise também é Boa escola educação da observação, autocrítica, exatidão, formação opinião pública, a atitude correta diante das críticas, aprimorando as habilidades pedagógicas.

Ao analisar um evento educacional, deve-se antes de tudo fixar resultados positivos, indicar as técnicas, condições, métodos que levaram ao sucesso e procurar as razões das falhas. A soma qualificada cria as condições para um bom planejamento e melhoria da qualidade de todo o trabalho educacional no futuro. Análise pedagógica cada atividade realizada pode ser realizada de acordo com os seguintes critérios principais:

• 1) a presença de um gol;
• 2) relevância e modernidade do tema;
• 3) sua orientação;
• 4) profundidade e conteúdo científico, respeitando as características etárias dos alunos;
• 5) a preparação do professor e dos alunos para o trabalho, a organização e clareza de sua implementação.

A qualidade do evento educacional também pode ser julgada pela reação dos alunos. A atenção deles humor emocional, interesse pelo que está acontecendo, atividade ou, inversamente, indiferença falam imediatamente sobre muitas coisas. Observações mais remotas no tempo do comportamento dos alunos, conversas com eles, questionários permitem uma avaliação mais profunda da eficácia do trabalho realizado.

O estado e os resultados do trabalho extracurricular e extraescolar devem ser sistematicamente discutidos nos conselhos pedagógicos e associações metódicas. As crianças em idade escolar também devem ser envolvidas na avaliação das atividades educativas realizadas, e para isso devem ser utilizados rádios escolares, jornais de parede e exposições. Os resultados de tais formas de trabalho como competições, revisões, competições, meses, etc., requerem ampla discussão na equipe.

Como resultado do estudo do problema, chegamos às seguintes conclusões:

1. As atividades extracurriculares são eventos, aulas, situações em equipa organizadas por professores ou outra pessoa para os alunos com o objetivo de lhes ter um impacto educativo direto.

O objetivo das atividades extracurriculares é fornecer uma visão abrangente e desenvolvimento harmonioso escolares. Este requisito corresponde à ideia principal da educação - educar uma pessoa que combina harmoniosamente riqueza espiritual, pureza moral e perfeição física.

• 2. Todos esses tipos de atividades extracurriculares na maioria dos casos estão intimamente relacionados entre si, têm muito em comum e visam desenvolver o interesse dos alunos pelo assunto, o raciocínio lógico.
• 3. Condições Gerais organização de quaisquer atividades extracurriculares dos alunos são:
  • * levando em consideração os interesses e necessidades dos alunos classe específica;
  • * planejamento claro de atividades extracurriculares, sua definição resultados finais;
  • * estreita ligação com outros assuntos;
  • - atenção ao público atividade útil alunos.

O jogo como forma de organização do lazer

Os dois propósitos mais importantes do jogo:

• 1. como meio de educação e educação (uma forma de pedagogia popular);
• 2. a base genética e funcional da arte (uma forma de convenção e reencarnação).

O jogo é uma forma de passar o tempo livre de uma pessoa, que, via de regra, não visa alcançar nenhum linha de fundo, é um entretenimento individual ou coletivo, regulado por regras, baseado em tradições folclóricas ou de grupo, graças ao qual qualquer pessoa pode facilmente e com prazer.

Incentivos para o jogo:

• 1. imitação (mummers, adultos, etc.);
• 2. competição;
• 3. desejo (pão, etc.);
• 4. assistência (jogos de resgate);
• 5. autoafirmação (trickle, jogos intelectuais, jogos de computador);
• 6. emoção (jogos para ganhar).

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A PARTIR DEcontente

Introdução

1. Fundamentos teóricos para a organização de atividades extracurriculares

1.1 Tipos de atividades extracurriculares

2. Revisão dos métodos de atividades extracurriculares para a prevenção de acidentes de trânsito infantis

2.1 Metodologia para organizar e realizar atividades extracurriculares

Conclusão

Lista de fontes usadas

NOconduzindo

A prevenção de acidentes de trânsito infantil em qualquer instituição de ensino é um problema que requer uma abordagem multifacetada e abrangente. atividade pedagógica. Ele atualiza as questões de escolha de formas de trabalho com crianças; com a comunidade de pais; com organizações públicas e empresas que trabalham na área do tráfego rodoviário; com policiais de trânsito, bem como com outras organizações e departamentos interessados.

De acordo com o chefe do Departamento de Segurança Rodoviária do Ministério de Assuntos Internos da Rússia V.N. Kiryanov, a prevenção de acidentes de trânsito infantil deve ser entendida como atividades direcionadas para a identificação, prevenção e eliminação oportunas das causas e condições que contribuem para os acidentes de trânsito em que crianças e adolescentes morrem e são feridos.

O objetivo do trabalho é considerar a metodologia para a realização de atividades extracurriculares para a prevenção de acidentes de trânsito infantil.

O objeto do estudo, o processo de realização de atividades de prevenção de acidentes de trânsito em crianças na escola.

O assunto é o método de sua implementação.

Para atingir o objetivo definido no trabalho, é necessário resolver as seguintes tarefas:

1. Fundamentos teóricos para a organização de atividades extracurriculares

O conceito de atividades extracurriculares

Atividades extracurriculares são eventos, aulas, situações em equipe organizadas por professores ou outra pessoa para os alunos com o objetivo de causar impacto educacional direto neles.

As atividades extracurriculares são construídas em comparação com as aulas em outros materiais, são realizadas em outros formas organizacionais e é mais baseado na independência dos alunos e é realizado fora da sala de aula

O valor das atividades extracurriculares no processo educativo de uma escola de ensino geral está em constante aumento, pois contribui para uma maior articulação conhecimento teórico com a vida, com a prática; forma os interesses profissionais dos alunos.

A tarefa mais importante das atividades extracurriculares com os alunos no assunto é aumentar seu interesse no estudo das regras de trânsito, na formação de traços de personalidade nos alunos: assistência mútua, amizade, capacidade de trabalhar em equipe etc.

As atividades extracurriculares também incluem jogos, excursões e encontros com policiais de trânsito.

O estudo das regras de trânsito por alunos fora do quadro currículo e as exigências do currículo escolar diferem, antes de tudo, da aula, como principal forma de organização do processo de aprendizagem e principal elemento do sistema aula-aula.

A finalidade e os objetivos das atividades extracurriculares determinam suas funções - ensino, educação e desenvolvimento.

Uma das tarefas das atividades extracurriculares é enriquecer as crianças em idade escolar com fatos novos, interessantes, conceitos que refletem várias partes vida humana e a sociedade.

O sucesso da aprendizagem depende em grande parte não apenas da escolha de métodos e formas eficazes de ensino em sala de aula, mas também da organização de atividades extracurriculares na disciplina.

Os resultados das buscas criativas dos professores ajudaram a acumular experiência em atividades extracurriculares.

Professores experientes sabem que muitas vezes o interesse pelo assunto, a escolha da profissão é influenciado pelas atividades extracurriculares.

A função educativa de uma atividade extracurricular não tem a mesma prioridade que nas atividades educativas. É auxiliar para uma implementação mais efetiva das funções educacionais e de desenvolvimento e não consiste na formação de um sistema de conhecimento científico, aprendendo habilidades e habilidades, mas no ensino de certas habilidades de comportamento, vida coletiva, habilidades de comunicação, etc.

A implementação de uma abordagem aprofundada ao estudo das regras da estrada através de uma variedade de formas de atividades extracurriculares desenvolverá as habilidades criativas dos alunos, levando em consideração suas características individuais, desenvolverá um interesse constante em reabastecer o conhecimento, o desejo para trabalhar e ensinar os alunos a navegar em situações de trânsito. transporte rodoviário extracurricular

O desenvolvimento do interesse cognitivo na aula com base nas atividades extracurriculares é assegurado pela atração de meios de entretenimento, familiarização com as regras de comportamento na estrada, excursões a autoescolas e passeios pela cidade para estudar a sinalização e o trânsito situação, realização de competições Safe Wheel, etc.

1.1 Tipos de atividades extracurriculares

O conceito dos tipos de atividades extracurriculares. O conceito de atividades extracurriculares indica que não é necessária a composição completa da turma para essas turmas, o que vontade própria podem participar alunos de diferentes séries, que são realizadas fora do horário das aulas obrigatórias. Nesse sentido, as formas de trabalho educativo extracurricular incluem: círculos de assuntos, sociedades eruditas, olimpíadas, competições, etc.

Atividade criativa. As principais formas de atividade criativa são círculos, associações criativas, estúdios, eletivas, oficinas em oficinas criativas, seções de cultura física. Formas relacionadas de atividade criativa incluem leituras, conferências de espectadores e ouvintes, defesa de relatórios independentes, celebrações literárias, musicais e teatrais de massa e exposições de obras infantis. História local, expedições e excursões folclóricas, associações de clubes escolares, competições, competições, olimpíadas são usadas como formas auxiliares.

Círculos de assuntos e sociedades científicas. O conteúdo dos círculos inclui: mais estudo aprofundado questões individuais currículo que despertem o interesse dos alunos; conhecimento da vida e da atividade criativa de destacados cientistas, escritores e outras figuras da ciência e da cultura, com as últimas conquistas Ciência e Tecnologia; realizando noites dedicadas a cientistas individuais ou descobertas científicas; organização de modelagem técnica e trabalho experimental em biologia, organização de reuniões com pesquisadores, etc. Entre as principais formas que contribuem para o desenvolvimento de interesses e habilidades individuais das crianças estão as atividades extracurriculares.

Grande material para o processo educacional é fornecido por expedições cognitivas especiais. Eles são dedicados à coleção de folclore, material de música, informações históricas sobre eventos revolucionários e militares.

Crítico-analítico elemento estrutural torna-se dominante nas aulas dedicadas à análise de obras de arte, documentos históricos, fatos, trabalho de pesquisa, assim como avaliação crítica atividades criativas e práticas dos próprios alunos.

Reunião com policiais de trânsito. Pode ser realizada uma reunião com representantes da polícia de trânsito, nos locais de trabalho, este é o trabalho de um controlador de tráfego, inspeção Veículo, papelada, aprovação em exames e emissão de documentos.

Há uma série de requisitos com base científica para formas extracurriculares de educação:

Eles devem ser profundamente cientificamente significativos, ideológica e moralmente ricos, conducentes ao enriquecimento espiritual, criatividade e desenvolvimento físico e a formação da personalidade e individualidade da criança;

Na sua utilização é necessária uma combinação de empenho, iniciativa e voluntariedade, em que o fascínio é o ponto de partida e condição para a inclusão gradual das crianças nas atividades por necessidade;

A introdução de jogos, romance, independentemente da idade dos alunos, literalmente em todas as atividades criativas, de cultura física e desportivas e de entretenimento e educativas, garantindo um espírito saudável de competição amigável, comparação e assistência mútua;

Segurança Educação moral que protege as crianças de superestimar suas capacidades, desenvolver orgulho doloroso, egoísmo, descaso com a equipe e normas de comportamento, inveja como resultado de elogios imoderados, seu sucesso nos esportes, na criatividade técnica, dramática, coreográfica, literária, musical.

Então de aulas obrigatórias essas aulas se distinguem pela novidade, maior profundidade de conteúdo, criação atitude psicológica para estudantes exclusivamente em assimilação criativa e produtiva.

2. Ovisão geral da metodologiaatividades extracurriculares para a prevenção de acidentes de trânsito em crianças

2.1 Metodologia para organizar e realizar atividades extracurriculares

Para que os requisitos acima sejam implementados na prática, existe uma certa sequência de organização das atividades extracurriculares. Pode ser usado tanto para trabalho individual quanto em grupo. Trata-se do estudo e definição de tarefas educativas, a preparação e modelação das próximas atividades extracurriculares, a implementação prática do modelo e a análise do trabalho realizado.

1. Estudar e definir tarefas educativas. Esta etapa visa estudar as características de cada aluno e da equipe de turma como um todo e determinar as tarefas mais relevantes para a implementação de um impacto educacional efetivo. A finalidade do estágio é uma avaliação objetiva da realidade pedagógica, que consiste em determinar seus aspectos positivos (o melhor em uma criança, uma equipe), e o que precisa ser ajustado, formado e selecionado as tarefas mais importantes.

2. A preparação e modelagem do próximo trabalho educativo extracurricular consiste na construção de um modelo de uma determinada forma de atividade do professor. O plano é feito pelo professor com o envolvimento dos alunos. Nas séries superiores, eles podem fazer esse trabalho sozinhos sob a orientação de um professor.

A capacidade de planear um evento educativo é um dos elementos da organização científica do trabalho de docentes e discentes no domínio das atividades extracurriculares. A finalidade de uma atividade extracurricular deve refletir as funções desenvolventes, corretivas, formativas, educativas, enquanto a função docente pode atuar como uma das tarefas. De acordo com a finalidade, tarefas, funções prioritárias das atividades extracurriculares e os resultados do estudo, o conteúdo é especificado, formas, métodos e meios específicos são selecionados.

O equipamento extracurricular inclui vários meios: manuais, brinquedos, vídeos, transparências, software, literatura, recursos de informação, arranjo musical, etc. É importante preparar atempadamente mesas e cadeiras para o júri e equipas; papel de desenho, papel, lápis e canetas; quadros para tarefas, lápis de cor e trapos, etc.

A seleção do material ocupa um lugar central na preparação de um evento educativo. Dependendo da natureza do trabalho, isso leva um tempo diferente. Portanto, é necessário muito tempo para pegar material para um debate, noite, revisão: é usado pelo professor e pelos alunos para ler literatura, os alunos realizam várias tarefas e projetos, coletam fatos, preparam relatórios, discursos etc. Mas mesmo que não seja necessário muito tempo para a seleção do material (uma excursão a um centro de informática ou uma ida ao cinema), o professor precisa se familiarizar com o objeto da visita com antecedência.

A forma de atividades extracurriculares pode ser uma excursão, um quiz, uma competição, uma olimpíada, etc. O local é determinado pelo número de participantes, a forma do evento, os requisitos para a base material, etc. (sala de informática, sala de reuniões, ginásio, etc.).

O plano de aula inclui uma descrição do conteúdo, métodos de ensino e pode ser uma apresentação detalhada e consistente do cenário ou um plano de tese. Ao modelar o curso de uma aula, sua duração e estrutura devem ser levadas em consideração. Uma atividade extracurricular pode ser de 15 a 20 minutos para as séries do ensino fundamental e de 1 a 2 horas para alunos de meia-idade e mais velhos.

Atenção especial deve ser dada à realização de eventos complexos (um jogo longo, uma revisão de criatividade computacional, uma semana de informática, um mês de física e matemática). Eles devem ser um ciclo de links conectados por um único plano e propósito.

Para efeitos de aplicação prática eficaz em aulas com conteúdos e métodos diversos, devem ser seguidas quatro fases principais da aula.

1. Momento organizacional (0,5-3 minutos).

Objetivo pedagógico: mudar os alunos para atividades extracurriculares, despertar interesse por ela, emoções positivas.

2. Parte introdutória (de 1/5 a 1/3 do tempo de toda a aula).

Objetivo pedagógico: ativar os alunos, organizá-los para influência educacional.

3. A parte principal do tempo deve ser a mais longa (um pouco mais de 1/3 do tempo total da aula).

Objetivo pedagógico: implementação da ideia principal do evento.

4. Parte final (de 1/4 a menos de 1/5 do tempo).

Objetivo pedagógico: preparar os alunos para a aplicação prática da experiência adquirida em sua vida extracurricular e determinar o quanto a ideia da aula foi realizada.

4. A análise do trabalho realizado visa comparar o modelo formado com a implementação real, identificando momentos bem sucedidos e problemáticos, suas causas e consequências. Ao somar os resultados do evento educacional, o papel do professor e do metodólogo é especialmente responsável, que deve fazer uma conclusão qualificada, avaliar os méritos e deméritos do trabalho realizado.

2.2 Áreas de trabalho da escola para a prevenção de acidentes de trânsito infantis

Alcançar efeitos positivos e de longo prazo na organização da prevenção de lesões infantis no trânsito só é possível com base em uma abordagem integrada para abordar questões de segurança infantil nas estradas e prevenção de lesões.

Atividades extracurriculares deveria incluir:

Realização de aulas temáticas;

Conversas dos inspetores da polícia de trânsito com os alunos (alunos);

Participação em eventos sobre o Regimento da Estrada realizados a nível municipal e regional;

Participação em eventos de segurança rodoviária realizados como parte da operação de toda a Rússia "Atenção - crianças!"

Discutir com os alunos exemplos concretos de acidentes de trânsito envolvendo menores ocorridos no território de uma cidade/distrito ou região;

Conduzir conversas com alunos que violam as regras da estrada;

Manter um registro de briefings antes de sair para locais públicos;

Criação e trabalho de um destacamento de jovens inspetores de trânsito.

A instituição de ensino deve ter:

1. Documentação normativa que rege as atividades de uma instituição educacional para prevenir lesões infantis no trânsito.

2. Aprovado o plano de trabalho para a prevenção de acidentes de trânsito infantil para o ano letivo.

3. Documentos que refletem as atividades do esquadrão de jovens inspetores de trânsito (despacho de nomeação do líder do esquadrão YID, lista de membros do esquadrão, plano de trabalho do esquadrão aprovado para o ano letivo, registro de eventos em andamento, esquadrão passaporte e outros materiais adicionais).

4. Base educacional e material para ensinar a crianças e adolescentes as Regras da Estrada:

4.1. Cartazes de segurança viária exibidos no saguão de uma instituição educacional.

4.2. Stand de uma instituição de ensino sobre segurança viária.

4.3. Stand (esquina), refletindo as atividades do Destacamento de Jovens Inspetores de Trânsito (YUID).

4.4. Plano-esquema e layout do microdistrito da instituição de ensino, indicando as ruas, seus cruzamentos, meios de organização do trânsito, áreas de maior perigo e percursos pedestres recomendados.

4.5. Autosite - um modelo de um cruzamento com marcações marcadas, simulando uma seção do cruzamento de vias de circulação, uma passagem de pedestres.

4.6. Equipado e fornecido com gabinete de auxílios visuais para segurança rodoviária.

4.7. Cantos de segurança viária em cada sala de aula do ensino fundamental e em cada grupo de instituições de ensino pré-escolar.

4.8. Informações para pais sobre segurança viária em cada grupo de instituições de ensino pré-escolar.

4.9. A presença na biblioteca de uma instituição de ensino de caráter metodológico, didático e ficção para professores e alunos sobre segurança rodoviária, material didático sobre as Regras da Estrada, bem como a disponibilização das próprias Regras da Estrada.

5. Listas constantemente atualizadas de alunos com bicicletas e motocicletas. Jornal de contabilidade para o estado de lesões de trânsito de crianças.

Assim, tudo isso é necessário para manter trabalho eficaz para a prevenção de acidentes de trânsito em crianças.

Cconclusão

Para atingir o objetivo do trabalho, ou seja, considerar a metodologia para a realização de atividades extracurriculares para a prevenção de acidentes de trânsito infantil, as seguintes tarefas foram resolvidas no trabalho:

1. Descrever o conceito e os tipos de atividades extracurriculares.

2. Considerar a metodologia e as orientações para a prevenção de lesões causadas pelo trânsito infantil.

Como resultado do estudo do problema, chegamos às seguintes conclusões:

1. As atividades extracurriculares são eventos, aulas, situações em equipa organizadas por professores ou outra pessoa para os alunos com o objetivo de lhes ter um impacto educativo direto.

O objetivo das atividades extracurriculares é garantir o desenvolvimento integral e harmonioso dos escolares. Este requisito corresponde à ideia principal da educação - educar uma pessoa que combina harmoniosamente riqueza espiritual, pureza moral e perfeição física.

2. Todos esses tipos de atividades extracurriculares na maioria dos casos estão intimamente relacionados entre si, têm muito em comum e visam desenvolver o interesse dos alunos pelo assunto, o raciocínio lógico.

3. As condições gerais para a organização de quaisquer atividades extracurriculares dos alunos são:

Tendo em conta os interesses e necessidades dos alunos de uma determinada turma;

Planejamento claro de atividades extracurriculares, determinação de seus resultados finais;

Atenção às atividades socialmente úteis dos alunos.

4. A prevenção de acidentes de trânsito infantil deve ser entendida como atividades objetivas para a identificação, prevenção e eliminação oportunas das causas e condições que contribuem para os acidentes de trânsito em que crianças e adolescentes morrem e são feridos.

A PARTIR DElista de fontes usadas

1. Kadzhaspirova G.M. Pedagogia / G. M. Kadzhaspirova. - M.: Gardariki, 2007. - 528 p.

2. Likhachev B.T. Pedagogia: um curso de palestras / B.T. Likhachev. - M.: Prometeu; Yurayt, 1998.- 464 p.

3. Pedagogia da educação profissional: tutorial para estudantes de nível superior ped. livro didático instituições / ed. V.A. Slastenina.- M.: Centro Editorial "Academia", 2004.- 368 p.

4. Pospelov E.M. Dicionário toponímico escolar / E.M. Pospelov. - M.: Iluminismo, 1988. - 134 p.

5. Podlasny I.P. Pedagogia [Texto] / I.P. Podlasny. - M.: Vlados, 2005. -574 p.

6. Regras da estrada: um exame sem problemas [ Recurso eletrônico].- M.: LLC "Akella", 2007.

7. Rozhkov M.I. Organização do processo educativo na escola: livro didático. bolsa para estudantes. mais alto livro didático instituições / M.I. Rozhkov, L. V. Baiborodova - M.: Humanidade. ed. centro VLADOS, 2000.- 450 p.

8. Scalerenko A.B. Pedagogia Geral/ A. B. Scalerenko. - M.: Unity-Dana, 2006. - 479 p.

9. Kharlamov I.F. Pedagogia / I.F. Kharlamov. - M.: Gardariki, 2000. - 519 p.

10. Kiryanov V.N. Propaganda da polícia de trânsito [recurso eletrônico]: Site oficial da polícia de trânsito do Ministério da Administração Interna da Rússia / V.N. Kiryanov //http://www.gibdd.ru/

11. Caminho amável da infância [recurso eletrônico]: portal de internet// http://www.dddgazeta.ru/

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