1. Dispoziții generale Descrierea postului

2. Funcțiile unui profesor suplimentar educație instituție de învățământ preșcolar

3. Îndatoririle unui profesor educatie suplimentara

5. Responsabilitatea profesorului de învățământ suplimentar instituția de învățământ preșcolar

Descarca:

Previzualizare:

DE ACORD: APROBAT:

Președinte al sindicatului Șeful MBDOU Nr. 13

"Cireașă"

M.V. Zenina ____________ S.Z. Tlekhusezh

201__ ____ _________201__

Descrierea postului
profesor de educație suplimentară

(Activitate bună)

1. Prevederi generale ale fisei postului:
1.1. Acest fișa postului unui profesor de învățământ suplimentar într-o instituție de învățământ preșcolarelaborat în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155;

În baza Manualului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ”, aprobat prin Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale nr.761n din 26 august 2010, ca modificat la 31 mai 2011;

în conformitate cu Legea federală nr. 273 din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă» astfel cum a fost modificat la 3 iulie 2016, Codul Muncii Federația Rusă și altele reguli reglementarea relaţiilor de muncă dintre profesor şi angajator.
1.2. În procesul de compilare a acestei fișe a postului pentru un profesor de educație suplimentară în grădiniță, conform standardului educațional de stat federal, s-au luat în considerare și DO " Instrucțiuni pentru dezvoltarea publicului cerințele de reglementare protecția muncii”, aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 80 din 17.12.2002.
1.3. Un profesor de învățământ suplimentar într-o instituție de învățământ preșcolar aparține categoriei lucrătorilor pedagogi, este angajat și concediat prin ordin al conducătorului instituției de învățământ preșcolar.
1.4. Profesorul de învățământ suplimentar al unei instituții de învățământ preșcolar trebuie să aibă unul dintre următoarele tipuri de educație:

• superior educatie profesionala sau studii medii profesionale in domeniul corespunzator profilului cercului, sectiei, studioului, clubului si altele asociatie de copii fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă;
• învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

1.5. Profesorul de învățământ suplimentar al instituției de învățământ preșcolar raportează direct directorului adjunct al școlii instituție educațională pentru munca educațională și metodologică.
1.6.

• domenii prioritare dezvoltare sistem educațional Federația Rusă;
• cerințele GEF DO și recomandări pentru implementarea lor în DO;
• legi şi alte acte normative juridice care reglementează activități educaționaleÎn Federația Rusă;
• Convenția ONU cu privire la drepturile copilului;
• vârsta și pedagogie specialăși psihologie;
• elementele de bază ale fiziologiei și igienei;
• specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, baza acestora activitate creativă;
• modalități de a găsi și susține tinerele talente;
• conţinut curriculum aprobate în instituția de învățământ preșcolar, metodologia și organizarea învățământului suplimentar pentru copii, științific, tehnic, estetic, turistic și de istorie locală, sănătate și sport, activități de agrement;
• programe de studii pentru cercuri, secții, studiouri, asociații de club care își desfășoară activitatea într-o instituție de învățământ preșcolar;
• activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii;
• modalităţi de dezvoltare a competenţelor, formând principalele componente ale competenţei (profesională, comunicativă, informaţională, juridică);
• modern tehnologii pedagogice: învățare productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, modalități de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului de încredere cu elevi de diferite grupe de vârstă, părinții acestora (reprezentanții legali), colegii de muncă;
• metode de diagnosticare a cauzelor situatii conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;
• tehnologii de diagnostic pedagogic;
• elementele de bază ale lucrului cu calculator personal(editori de text, foi de calcul, prezentări), e-mailși browsere, echipamente multimedia;
• Carta unei instituții de învățământ preșcolar;
• Reglementări interne de muncă stabilite în instituția de învățământ preșcolar;
• planurile de lucru ale unei instituții de învățământ preșcolar;
• instrucțiuni privind protecția muncii pentru un profesor de învățământ suplimentar într-o instituție de învățământ preșcolar .

Profesorul trebuie să cunoască, de asemenea, fișa postului său ca profesor de educație suplimentară într-o instituție de învățământ preșcolar, în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat, cerințele, regulile și reglementările privind protecția muncii. Siguranța privind incendiile.

2. Funcțiile unui profesor de învățământ suplimentar al unei instituții de învățământ preșcolar:

2.1. Implementarea educației suplimentare a elevilor în conformitate cu standardul educațional de stat federal, dezvoltarea abilităților acestora și diverse activități creative.
2.2. Formarea și dezvoltarea la elevi grădiniţă abilități de activitate în conformitate cu tema cercului, studioului, secțiunii.
2.3. Dezvăluirea creativității elevilor preșcolari si dezvoltarea lor.

3. Responsabilitățile postului unui profesor de educație suplimentară:

3.1. Efectuează educația suplimentară a elevilor în conformitate cu programul său educațional, își dezvoltă diversele activități creative.
3.2. Formează componența elevilor din cerc, secție, studio și alte asociații de copii pentru programe educaționale suplimentare.
3.3. Ia măsuri pentru păstrarea contingentului de elevi de grădiniță pe toată perioada de studii.
3.4. Oferă o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (formare), bazată pe criteriile psihofiziologice și oportunitatea pedagogică, în timpul aplicării tehnologii moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale.
3.5. Conduite ore suplimentare cu elevii de grădiniță, pe baza realizărilor în domeniul metodologic, pedagogic și stiinte psihologice, psihologia dezvoltăriiși igiena școlară, precum și tehnologia informațională modernă.
3.6. Asigură respectarea strictă a tuturor drepturilor și libertăților elevilor unei instituții de învățământ preșcolar.
3.7. Participă la dezvoltare și implementare programe educaționale DOW.
3.8. Întocmește planuri și programe de cursuri, asigură implementarea acestora și, de asemenea, menține documentația și raportarea stabilită.
3.9. Dezvăluie Abilități creative elevii de grădiniță, contribuie la dezvoltarea lor, la formarea durabilei interese profesionaleși înclinații.
3.10. Organizează tipuri diferite activitățile elevilor instituției de învățământ preșcolar, cu accent pe personalitatea fiecăruia dintre ei, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive.
3.11. Organizează activitate independentă elevii de grădiniță, inclusiv cercetarea, includ în procesul educațional învățare cu probleme, conectează învățarea cu activități practice.
3.12. Oferă și analizează realizările elevilor unei instituții de învățământ preșcolar.
3.13. Evaluează eficacitatea instruirii, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interes cognitiv elevii de grădiniță folosind Tehnologii computerizate, inclusiv editori de textîn munca ta.
3.14. Oferă sprijin special studenților și elevilor dotați și talentați, precum și copiilor care au unele dizabilități de dezvoltare.
3.15. Organizează participarea elevilor de grădiniță la activități culturale și evenimente publice.
3.16.

• în opera de pedagogie sfaturi metodologiceși asociații, alte forme de muncă metodică;
• în activități de desfășurat întâlniri cu părinții, activități de îmbunătățire a sănătății, educaționale și alte activități care sunt prevăzute de programul educațional al unei instituții de învățământ preșcolar;
• în organizarea şi desfăşurarea metodologică şi asistență consultativă părinţii (reprezentanţii legali) ai elevilor de grădiniţă, precum şi cadrele didactice.

3.17.Corectează progresul planificării tematice.
3.18. Controlează bunăstarea elevilor instituției de învățământ preșcolar în procesul de desfășurare a cursurilor.
3.19.Asigură protecţia vieţii şi sănătăţii elevilor unei instituţii de învăţământ preşcolar pe perioada proces educațional.
3.20. Asigură respectarea strictă a tuturor regulilor de protecție a muncii și de protecție împotriva incendiilor în timpul orelor.
3.21. Urmează fișa postului profesorului de învățământ suplimentar al instituției de învățământ preșcolar, trece în timp util examinările medicale periodice.
3.22. Sesizează în timp util administrația instituției de învățământ preșcolar despre fiecare accident, ia toate măsurile posibile pentru a asigura primul urgent îngrijire medicală rănit.

4. Drepturile unui profesor de grădiniță de învățământ suplimentar

4.1. Participa la conducerea unei instituții de învățământ preșcolar în modul prevăzut de Carta grădiniței.
4.2. Pentru a-și proteja onoarea și demnitatea profesională.
4.3. Familiarizați-vă cu plângeri și alte documente care conțin o evaluare a activităților sale, oferiți explicații cu privire la ele.
4.4. Protejează-le interesele în mod independent și/sau cu ajutorul unui reprezentant, inclusiv al unui avocat, în cazul unei anchete disciplinare sau oficiale legate de o încălcare de către un profesor de educație suplimentară de etică profesională.
4.5. Despre confidențialitatea anchetei (oficiale) disciplinare. Cu excepția cazurilor prevăzute de legea Federației Ruse.
4.6. Alegeți și aplicați liber metode de educație și creștere, ghiduri de studiuși materiale, manuale, metode de evaluare a cunoștințelor.
4.7. Faceți sugestii pentru îmbunătățirea activităților educaționale într-o instituție de învățământ preșcolar.
4.8. Participa la elaborarea programului și a planului anual al instituției de învățământ preșcolar.
4.9. Îmbunătățiți-vă abilitățile în timp util.
4.10. Treceți certificarea pe bază voluntară pentru cel relevant categoria de calificareși ia-l în caz că finalizarea cu succes certificare.
4.11. Dați instrucțiuni elevilor unei instituții de învățământ preșcolar legate de organizarea cursurilor și respectarea disciplinei.

5. Responsabilitatea profesorului de învățământ suplimentar al instituției de învățământ preșcolar:
5.1. Profesorul de învățământ suplimentar al unei instituții de învățământ preșcolar este responsabil, în conformitate cu legislația actuală a Federației Ruse, pentru calitatea implementării programelor educaționale, viața și sănătatea elevilor de grădiniță în timpul orelor, precum și pentru încălcarea acestora. a drepturilor și libertăților lor.
5.2. Pentru eșec sau performanță necorespunzătoare fără motive întemeiate din Carta si Regulamentul intern al muncii, responsabilitatile postului, definite prin fisa postului profesorului add. educația unei instituții de învățământ preșcolar, ordinele legale ale șefului grădiniței și alte reglementări locale, profesorul de învățământ suplimentar poartă responsabilitatea disciplinară în modul stabilit de legislația muncii în vigoare a Federației Ruse.
5.3. Pentru utilizarea, inclusiv una singură, a unor astfel de metode de educație care sunt asociate cu violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității unui elev de grădiniță, precum și săvârșirea unui alt act imoral, un profesor de educație suplimentară a unui instituția de învățământ preșcolar poate fi eliberată din funcție în conformitate cu dreptul munciiși Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”. Concedierea pentru o astfel de abatere nu este o măsură a răspunderii disciplinare.
5.4. Pentru încălcarea regulilor de siguranță la incendiu, protecția muncii, cerințele sanitare și igienice, un profesor de educație suplimentară într-o grădiniță este implicat în responsabilitatea administrativăîn modul și cazurile determinate de legislația administrativă actuală a Federației Ruse.
5.5. Pe impunerea intenționată către o instituție de învățământ preșcolar sau participanți la procesul educațional prejudiciul în legătură cu executarea (neexecutarea) fișei postului său de profesor de învățământ complementar al unei instituții de învățământ preșcolar, salariatul răspunde în modul și în termenul limitele prevăzute de legislația muncii și/sau civilă a Federației Ruse.

6. Relații. Relații după poziție.

6.1. Funcționează în modul de execuție al volumului setat la acesta sarcina de studiuîn conformitate cu program aprobat cursuri, participarea la activități obligatorii planificate și planificare independentă lucrări pentru care nu sunt stabilite standarde de performanţă.
6.2. Își planifică în mod independent activitatea de muncă pentru fiecare an universitar si jumatate de an. Planul de lucru trebuie aprobat de conducătorul instituţiei de învăţământ preşcolar.
6.3. Înainta șefului adjunct al instituției de învățământ preșcolar pentru activitate educațională un raport scris despre acesta activitatea munciiîn termen de cinci zile de la sfârșitul fiecărui semestru.
6.4. Primește de la conducătorul instituției de învățământ preșcolar și de la adjuncții săi informații cu caracter normativ, juridic, organizatoric și metodologic, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii.
6.5. Lucrează îndeaproape cu ceilalți profesori, părinții (reprezentanții legali) ai elevilor de grădiniță, fac schimb sistematic de informații asupra problemelor de competența sa cu administrația și personalul didactic al unei instituții de învățământ preșcolar.

Am citit fișa postului, am primit al doilea exemplar

"___" ____20___ __________ (______________________)

Dacă fiecare copil este prezentat în acest sens înainte de începerea studiilor la școală, atunci poziția unui profesor de educație suplimentară nu este familiară tuturor.

De fapt, destul de des experții în acest domeniu sunt chiar în fața ochilor noștri. Un profesor de educație continuă predă discipline și cursuri care nu fac parte din programa obligatorie. De regulă, ei conduc cercuri, secțiuni, studiouri.

În ciuda faptului că majoritatea copiilor și părinții lor asociază cursurile opționale cu relaxarea și timpul liber (deși cu beneficii), funcțiile educației suplimentare sunt destul de extinse. În ceea ce privește responsabilitatea, munca lui nu este în niciun caz inferioară muncii unui profesor de școală sau mai mare instituție educațională.

Cine este profesor de educație suplimentară

Majoritatea părinților nu doresc ca interesele copilului lor să fie limitate la școală. În plus, mulți copii înșiși se străduiesc să se dezvolte în diferite domenii.

Pentru aceasta, sunt diverse activitati extracuriculare: cursuri, cercuri și multe altele. Ele pot fi asociate cu obiective intelectuale, și cu sportul. De exemplu, un grup de studiu englez sau limba franceza, cursuri de informatică, studio vocal, scoala sportiva, lecții de dans - totul este în la fel de se referă la formarea continuă.

De regulă, chiar și elevii de clasa întâi au deja anumite interese sau preferințe, pe baza cărora pot decide asupra alegerii studiourilor sau cercurilor pe care să le viziteze după orele de școală.

După cum am menționat mai devreme, profesorul de învățământ suplimentar este responsabil pentru opțiunile. Aceste opțiuni pot fi atât la școală sau la universitate, cât și într-o instituție de specialitate: una pentru copii și creativitatea tinerilor, studio de arte privat sau public, școală de muzică sau dans și așa mai departe.

Orice mostră din fișa postului unui profesor de educație suplimentară presupune, în primul rând, disponibilitatea calificărilor adecvate pentru implementare activitate pedagogică. Pentru inceput vorbim despre specializat formarea profesorilor. În plus, este important să existe confirmarea abilităților pe care profesorul urmează să le învețe copiilor.

Cerințele angajaților și responsabilitățile postului

Lista de cerințe pentru profesori dă motive să se afirme că nu toată lumea poate deveni șeful unei opțiuni. Un specialist ideal nu trebuie doar să aibă educația adecvată și calificările necesare (ceea ce este, de asemenea, important), ci și să poată organiza cursurile în mod competent și să găsească limbaj reciproc cu vizitatori electivi. Este deosebit de dificil pentru cei care combină munca la școală și desfășurarea activităților extrașcolare. În mod obișnuit, astfel de specialiști se obișnuiesc cu disciplina strictă în clasă și solicită același lucru în clasele suplimentare, uitând că orele suplimentare au mai multe libere și chiar forma de joc. Acest lucru nu înseamnă deloc că disciplina ar trebui să lipsească: trebuie doar să ia o formă ușor diferită.

De asemenea, este important să ne amintim că un profesor de educație suplimentară lucrează nu numai cu copiii, ci și cu adolescenții: opțiunile pot fi organizate atât pe baza unei școli, cât și pe baza instituțiilor de învățământ superior. În plus, există diverse studiouri private și bugetare responsabile pentru pregătire extracurriculară unde pot fi invitați să participe atât copiii, cât și adulții.

Posturile de studii suplimentare includ:

• Formarea de grupuri pentru participarea la cursuri. Întrucât cursurile opționale nu sunt obligatorii, profesorul trebuie să fie capabil să-și prezinte corect studioul sau cercul său și să motiveze elevii să-l viziteze.
• Elaborarea de programe de formare, materiale didactice, dezvoltarea curriculei.
• Organizarea de evenimente la care pot participa studenții la alegere: relatări de concerte, seminarii, festivaluri, concursuri etc.
• Predarea elevilor un opțional în competențele declarate, suport la nivel sistematizat talentele dezvoltate.
• Consultații pentru părinți privind dezvoltarea anumitor talente și abilități la copil, educație.
• Munca metodica.

Îndatoririle unui profesor de educație suplimentară pot fi, de asemenea, atribuite în siguranță îmbunătățirii sistematice a nivelului lor de calificare, în caz contrar, cunoștințele și abilitățile dobândite de un specialist în urmă cu mulți ani vor deveni treptat învechite.

În plus, profesorul trebuie să asigure siguranța tuturor elevilor la opțiunea în timpul orelor. Pentru asta trebuie să ai cunoștințe teoreticeși abilități practice despre cum să te comporti în situatii extreme.

Diferențele în munca unui profesor cu normă întreagă și a unui profesor de educație suplimentară

La prima vedere, se pare că îndatoririle unui profesor de educație suplimentară nu sunt diferite de îndatoririle oricăruia profesor de școală sau un profesor al unei instituții de învățământ superior de orice acreditare.

Într-adevăr, există multe în comun, dar există și unele diferențe.

După cum am menționat mai devreme, este important să înțelegem că educația suplimentară nu este de bază, iar elevii de la opțiunile au dreptul de a opri cursurile în orice moment. Acesta este ceea ce distinge sistemul de motivație. La o școală sau universitate, studiul este o cerință obligatorie pentru obținerea cunoștințelor relevante, a unui certificat de studii și, ca urmare, pentru a obține un loc de muncă bun. Acest fapt devine baza motivației elevilor. În activitățile extrașcolare, însuși faptul de a obține abilitățile necesare este important în primul rând pt propria dezvoltare iar toți ceilalți factori sunt relegați pe plan secund. Sarcina profesorului de educație suplimentară este de a crea o atmosferă și o atmosferă competentă în sala de clasă, astfel încât elevii să nu-și piardă interesul pentru materia studiată. De regulă, interesul sincer este suficient, deoarece majoritatea studenților opționali aleg un fel de clase suplimentare pentru propria lor dezvoltare.

Îndatoririle unui profesor de educație suplimentară la școală se reduc nu numai la organizarea unui cerc sau studio pentru elevi, ci și ai ajuta să combine stăpânirea abilităților unui cerc și odihna cu studiile lor principale. De regulă, astfel de cercuri și studiouri sunt organizate în pereții școlii și, prin urmare, este dificil din punct de vedere psihologic pentru copii să se reorganizeze. Acest lucru este benefic pentru profesor, deoarece copiii încă se simt ca acasă la clasă, dar nu este foarte rezonabil din punctul de vedere al unei metodologii competente pentru activitățile extrașcolare.

Organizarea disciplinei la clasă, predarea materiei, menținerea documentației, întocmirea curriculum-ului, educația calitati personale elevi – de bază atributii oficiale profesor. are aproape aceleași sarcini cu un mic plus: este opțional. Prin urmare, șeful electivului nu are dreptul să ceară supunere neîndoielnică din partea elevului. În schimb, puteți stabili o listă de reguli și puteți familiariza copiii și părinții lor cu acestea.

Dacă o opțiune este organizată pe baza unei școli sau universități, sarcina liderului în organizarea de sărbători și evenimente este simplificată. De regulă, evenimentele sunt deja planificate pentru diferite sărbători într-o instituție de învățământ, începând de la Primul Clopoțel și se încheie pe 8 martie. Dacă opțiunea este natura creativă(cântece, dansuri, spectacole etc.), apoi copiii cântă de obicei în vacanțele școlare.

Atribuțiile unui profesor de învățământ suplimentar într-o instituție de învățământ preșcolar sunt aceleași cu cele ale unui specialist cu o poziție identică în alții institutii de invatamant. Diferența este că situația cu organizarea activităților de raportare este mai complicată dacă DOE este de natură bugetară. Nu este întotdeauna posibil să se acorde fonduri suficiente pentru raportarea concertelor, ca să nu mai vorbim conditii normale pentru implementarea lor.

Întocmirea programelor de lucru

Predarea profesorului de educație suplimentară la școală implică nu numai predarea copiilor în practică, ci și planificare anticipată lecții viitoare. Pentru a face acest lucru, trebuie să întocmiți un curriculum și programe de lucru.

Este important sa program de lucru a fost suficient de flexibil pentru a fi adaptat la nevoile și cerințele unui anumit grup de elevi opționali. Practica arată că nu există un singur program atât de perfect încât, fără adaptare, să fie potrivit oricărei echipe.

În plus, unii profesori folosesc experiența colegilor străini. În acest caz, devine adesea necesară adaptarea curriculei străine la caracteristicile naționale și socio-culturale ale elevilor.

Trebuie remarcat faptul că curriculumul este formalizat sub forma unui document legal oficial. Ar trebui să conțină:

• Descrieri ale direcției de activitate a cursului opțional.
• Un plan orar detaliat care prezintă materialul studiat în aceste ore.

Procesul de învățare ar trebui să se potrivească cu curriculumul.

Trecerea certificării

Atât profesorii experimentați, cât și cei începători știu că munca lor nu este doar să predea copiilor sau adulților. Aproape jumătate din timpul de lucru este alocat pregătirii documentelor (inclusiv lucrând la programele de învățământ și completarea revistelor), participând la consiliile profesorilor, cursuri și webinarii pentru formare avansată.

Nivelul de calificare afectează și dimensiunea salariile. Mai mult, creșterea profesională este responsabilitatea unui profesor de educație suplimentară atât la școală, cât și într-o instituție de învățământ superior, și într-o organizație culturală separată.

Calificarea unui profesor este determinată de rezultatele sale în timpul certificării, care are loc în medie o dată la cinci ani. În acest scop, instituția de învățământ în care lucrează profesorul întrunește o comisie specială de experți.

Rezultatul certificării ar trebui să fie atribuirea unei categorii unui specialist. Există trei categorii pentru profesorii de învățământ suplimentar: primul, al doilea și superior.

Tehnologii moderne la locul de muncă

LA responsabilități funcționale profesorul de educație suplimentară include și organizația spatiu de invatare, oferind elevilor de la opțional tot ceea ce este necesar pentru operatie normala. De regulă, problemele de finanțare cad pe umerii șefilor instituțiilor de artă sau a directorilor de școli, universități și școli tehnice.

Cu toate acestea, șeful electivului trebuie să informeze autoritățile despre necesitatea oricăror materiale sau echipamente pentru lucru și să justifice acest lucru în mod corect.

În principal pentru sport sau lectii coregrafice nu este necesar Echipament tehnic: covorașe, covorașe sport, mașină, mingi și multe altele.

Dacă opțiunea are ca scop studierea informaticii sau a limbilor străine, este cu siguranță nevoie de un bun echipament tehnic birou.

În plus, profesorul însuși trebuie să fie capabil să folosească corect progres tehnic. A avea propriul site web sau blog este un plus sigur, în ciuda faptului că acest lucru nu face parte din responsabilitățile postului unui profesor de educație suplimentară. Colegiile și universitățile învață adesea chiar elementele de bază ale construirii unui site web simplu.

Dacă nu este posibil să vă creați propriul site de cărți de vizită, ar trebui să existe cel puțin o prezentare care să reflecte experiența de lucru și abordarea învățării a profesorului.

Participarea la concursuri profesionale

Un alt lucru care nu aparține îndatoririlor unui profesor de educație suplimentară, dar oferă în același timp avantaje uriașe - participarea la competiții.

Fără îndoială, certificatele și diplomele care confirmă victoria elevilor la alegeri în concursuri și festivaluri merg și în portofoliul profesorului ca bonus, însă propriile victoriiîn concursuri pedagogice mult mai pretuit.

Există o mulțime de competiții care evaluează calitatea celor dezvoltate program metodologic, curriculum. O altă variantă este să pregătiți articole sau chiar întregi monografii științifice despre abordarea lucrului cu copiii: în acest caz, de obicei, trebuie să fie publicat doar într-o colecție colectivă și să primească un certificat.

Dacă profesorul predă subiecte creative el poate participa la concursuri creative nivel inalt pentru dansatori, muzicieni, cantareti, in functie de domeniul sau de activitate.

Drepturile de specialitate și protecția acestora

Merită să ne amintim că profesorii de învățământ suplimentar au dreptul la protecția condițiilor de muncă. De regulă, șefii instituțiilor de învățământ sunt angajați în asigurarea unei activități normale de muncă pentru angajații lor.

Protecția drepturilor unui profesor de educație suplimentară începe cu faptul că fiecare specialist ar trebui să le cunoască. Profesorii au dreptul la:

• Program normal de lucru legal. Numărul de ore de lucru pe săptămână nu trebuie să depășească 40 pentru cei care lucrează cu tarif.
• Instruire.
• Cererea copiilor și părinților lor să mențină disciplina și să mențină o atmosferă normală pentru implementare proces educațional.
• Statutar concediu de odihna.

Multe drepturi au ceva în comun cu îndatoririle unui profesor de educație suplimentară. Acest lucru asigură nivel normal profesori moderni care sunt interesaţi atât de personal cât şi creștere profesională.

Mulți profesori tineri au nevoie de sfaturi de la camarazi mai în vârstă. Iată câteva dintre ele.

• Deși educația continuă nu este inclusă în programa principală, este necesară sprijinirea nivel adecvat disciplinelor. Pentru a nu exagera și a transforma activitățile extracurriculare în școală standard, este necesar să găsim o abordare adecvată a stabilirii disciplinei astfel încât atmosfera din timpul orelor să rămână relaxată, dar destul de propice învățării.
• Drepturile și obligațiile unui profesor de învățământ suplimentar trebuie respectate în mod egal. Dacă, dintr-un anumit motiv, îndatoririle sunt prioritare față de drepturi, acesta este motiv de îngrijorare. Un exemplu de încălcare poate fi o situație în care șeful solicită cu forța procesarea cu o oră înainte de un eveniment important, dar nu acordă timp liber după aceea.
• Luați în considerare vârsta elevilor. Curriculumul ar trebui adaptat acestui factor.

rezumat

Profesorul de educație suplimentară se confruntă cel puțin sarcină importantă decât în ​​fața unui profesor de școală sau universitar. Ar trebui să ajute cursantul sau studentul să-și dezvolte abilitățile în domeniul ales. Orice curs opțional implică implicarea deplină în proces, prin urmare profesorul de educație suplimentară nu este aproape deloc diferit de profesorul clasic. Nevoia de pregătire a documentației și de recertificare continuă este la fel de prezentă.

INSTRUCȚIUNI DE MUNCĂ ALE PROFESORULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPLIMENTAR

1. Dispoziții generale

1.1. Profesorul de învățământ suplimentar este numit și eliberat din funcție de directorul școlii.

1.2. Un profesor de învățământ suplimentar trebuie să aibă un învățământ profesional superior sau secundar fără a prezenta cerințe de experiență munca pedagogică. O persoană care nu are educația adecvată, dar are suficientă experienta practica, cunoștințe, aptitudini și performanță calitativă și în în întregime atribuțiile oficiale care îi sunt atribuite, prin excepție, pot fi numite în funcția de profesor de învățământ suplimentar.

1.3. Profesorul de învățământ suplimentar raportează direct directorului adjunct al școlii pt munca educațională.

1.4. În activitățile sale, profesorul de învățământ suplimentar este ghidat de Constituția și legile Federației Ruse, decretele președintelui Federației Ruse, deciziile Guvernului Federației Ruse și ale Guvernului Teritoriul Stavropol, autoritățile educaționale de toate nivelurile privind educația și creșterea elevilor: regulile și regulamentele de protecție a muncii, securitate și apărare împotriva incendiilor, precum și Carta și actele juridice locale ale școlii (inclusiv Regulamentul intern al muncii, ordinele și instrucțiunile de directorul, această fișă a postului), contract de muncă(contracta). Profesorul de învățământ suplimentar respectă Convenția cu privire la drepturile copilului.

2. Funcții

Principalele activități ale unui profesor de educație suplimentară sunt:
2.1. educația suplimentară a elevilor de școală;

2.2. dezvoltarea abilităților creative ale elevilor;

2.3. corectarea caracteristicilor psihofizice ale elevilor.

3. Responsabilitățile postului

Profesorul de învățământ suplimentar îndeplinește următoarele atribuții:
3.1. realizează educația suplimentară a elevilor, elevilor în conformitate cu programul său educațional, își dezvoltă diversele activități creative;

3.2. completează componența elevilor cercului, secției, studioului, clubului și altor asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea acesteia pe perioada studiului;

3.3. oferă educație suplimentară elevilor;

3.4. oferă o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (formare) bazată pe oportunitatea psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii educaționale, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale;

3.5. asigură respectarea drepturilor și libertăților elevilor;

3.6. participă la elaborarea și implementarea programelor educaționale;

3.7. întocmește planuri și programe de clase, asigură implementarea acestora, menține documentația și raportarea stabilită;

3.8. dezvăluie abilitățile creative ale elevilor, contribuie la dezvoltarea acestora, la formarea intereselor și înclinațiilor profesionale durabile;

3.9. organizează tipuri diferite activitățile elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltă motivația intereselor, abilităților lor cognitive;

3.10. furnizează și analizează realizările elevilor, elevilor;

3.11. organizează participarea studenților la evenimente publice;

3.12. evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor;

3.13. acordă, în limita competenței sale, asistență consultativă părinților (reprezentanților legali), precum și personalului didactic al școlii;

3.14. asigură respectarea regulilor de protecție a muncii, siguranță și apărare împotriva incendiilor în timpul orelor;

3.15. asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ;

3.16. anunță cu promptitudine administrația școlii despre fiecare accident, ia măsuri pentru a asigura primul primul ajutor;

3.17. își ridică calificare profesională, participă la activități asocieri metodiceși alte forme de muncă metodică;

3.18. participă la activitățile consiliilor pedagogice și de altă natură ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică;

3.19. cunoaște direcțiile prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educaţie productivă, diferenţiată, în curs de dezvoltare; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia etc.;

3.20. respectă standardele etice de comportament la școală, acasă, în în locuri publice corespunzător poziție socială profesor.

4. Drepturi

Profesorul de învățământ suplimentar are dreptul:
4.1. să participe la conducerea școlii în modul stabilit de Carta școlii

4.2. pentru a proteja onoarea și demnitatea profesională;

4.3. se familiarizează cu plângeri și alte documente care conțin o evaluare a muncii sale, da explicații cu privire la acestea;

4.4. să-și protejeze interesele în mod independent și sau printr-un reprezentant, inclusiv un avocat, în cazul unei anchete disciplinare sau a unei investigații oficiale legate de o încălcare de către un profesor de etică profesională;

4.5. la confidențialitatea unei anchete disciplinare (oficiale), cu excepția cazurilor în care legea prevede altfel;
4.6. alege și folosește în mod liber metodele de predare și educație, mijloacele și materialele didactice, manualele, metodele de evaluare a cunoștințelor elevilor;

4.7. îmbunătățirea calificărilor;

4.8. să fie certificat pe bază voluntară pentru categoria de calificare corespunzătoare și să o primească în cazul certificării cu succes;

4.9. acorda elevilor în timpul orelor și pauzelor ordine obligatorii legate de organizarea cursurilor și respectarea disciplinei, aducă elevii la răspundere disciplinară în cazurile și în modul stabilit de Carta și Regulile de conduită a elevilor.

5. Responsabilitate

5.1. Profesorul de învățământ suplimentar este responsabil în conformitate cu legislația Federației Ruse pentru calitatea implementării programelor educaționale, viața și sănătatea elevilor în timpul orelor, încălcarea drepturilor și libertăților acestora.

5.2. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără un motiv întemeiat a Cartei și a Regulamentului intern de muncă al școlii, a dispozițiilor legale ale directorului școlii și a altor reglementări locale, a atribuțiilor oficiale stabilite prin prezenta Instrucțiune, profesorul de învățământ suplimentar poartă răspunderea disciplinară în modul determinat de legislatia muncii.

5.3. Pentru utilizarea, inclusiv una singură, a unor metode de educație legate de violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității unui elev, precum și pentru săvârșirea unei alte infracțiuni imorale, un profesor de educație suplimentară poate fi eliberat din funcție. în conformitate cu legislația muncii și Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”
Concedierea pentru o astfel de abatere nu este o măsură a răspunderii disciplinare.

5.4. Pentru producerea vinovată a unui prejudiciu școlii sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, profesorul de învățământ complementar este răspunzător în modul și în limitele stabilite de muncă și ( sau) legislație civilă.

6. Relații. Relații după poziție

Profesor de invatamant suplimentar:
6.1. lucrează în modul de îndeplinire a volumului sarcinii academice care i-a fost atribuită în conformitate cu programul de cursuri, participarea la evenimente obligatorii planificate la nivelul școlii;

6.2. își planifică în mod independent munca pentru fiecare an universitar. Planul de lucru se aprobă de către directorul adjunct al școlii de muncă educațională în cel mult cinci zile de la începutul perioadei de planificare;

6.3. transmite un raport scris asupra activității sale directorului adjunct al școlii pentru activități educaționale în termen de 5 zile de la încheierea anului universitar;

6.4. primește de la directorul școlii și adjuncții săi informații de natură juridică, organizatorică și metodologică, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii;

6.5. lucrează în strânsă legătură cu cadrele didactice, părinții elevilor (reprezentanții legali) face schimb sistematic de informații pe probleme de competența sa, cu administrația și personalul didactic al școlii.

Profesorul de învățământ suplimentar este determinat categorie de specialisti. Numirea în funcție și demiterea din aceasta se efectuează de către șeful organizației, căruia profesorul îi este subordonat direct.

O condiție prealabilă pentru munca unui profesor este educație profesională fără posibilă experiență de muncă. Profesorul se află sub supravegherea directorului, șefilor activității educaționale și educaționale.

Activitatea unui profesor de învățământ suplimentar este reglementată de un sistem educațional integral aprobat de Guvern, normativ și acte legislative, Codul muncii, reglementările de sănătate și securitate, precum și actele statutare și administrative ale instituției de învățământ.

Specialistul trebuie să știe și să aibă uz practicîn următoarele metode:

Direcția la care trebuie să respecte profesorul atunci când desfășoară activități este determinată de Următorul:

1. Capacitatea de a explica studenților materia predată factori externi, specificul și categorie de vârstă elevi.
2. În procesul de predare, luați în considerare tehnica și norme de învățare, precum și modul de execuție a lucrării.
3. Organizarea și predarea activităților extracurriculare.
4. Dezvoltare activitati extracuriculare despre materia predată.

profesor interzisă:

• face modificări și ajustări la programul lecției;
• efectuați modificări în durata cursurilor și pauze între acestea;
• duce un stil de viață imoral (alcool, fumat la locul de muncă);
• scoaterea elevilor din procesul de învățământ.

Funcții și responsabilități ale postului

Funcții pe care profesorul este obligat să le îndeplinească în procesul de predare și pregătire a elevilor, următoarele:

1. Oferiți o conștientizare suplimentară deplină a studenților instituției de învățământ.
2. Determinați și produceți dezvoltarea abilităților creative sau de altă natură ale elevilor.
3. Implementați formarea în conformitate cu curriculumul bazat pe noile tehnologii.
4. Furnizați adecvat standard de stat nivelul de pregătire.
5. În procesul acţiune educativă asigura protejarea drepturilor si libertatilor elevilor.

Responsabilitatile locului de munca profesorul sunt hotărâți Următorul:

1. În conformitate cu GOST, desfășoară activități educaționale și creative ale elevilor.
2. Creează și aprobă liste de studenți care participă la căni suplimentareși păstrează, de asemenea, numărul de elevi pe parcursul anului școlar.
3. Cu ajutorul resurselor și tehnologiilor educaționale, oferă procesul pedagogic.
4. Efectuează formarea în conformitate cu ghidurile de reglementare și metodologice.
5. Oferă elevilor drepturi și libertăți.
6. Participă la pregătirea programelor, programare.
7. Identifică și promovează dezvoltarea abilităților și intereselor creative.
8. Ajută la organizarea independentă activitati de cercetare pentru predarea elevilor.
9. Efectuează analiza performanței elevilor.
10. Evaluează formarea în conformitate cu standardele stabilite.
11. Oferă ocazia de a participa la evenimente publice atât pentru studenți, cât și pentru profesori.
12. Responsabil cu viața și sănătatea elevilor, respectă implementarea normelor de protecție și siguranță a muncii.

O responsabilitate

1. Profesorul este obligat să poarte responsabilitatea, în conformitate cu legislația Federației Ruse, pentru implementarea calitativă și constructivă a programului de formare (conform standardului), viața și sănătatea elevilor.
2. Profesorul este supus răspunderii disciplinare pentru neexecutarea sau nerespectarea instrucțiunilor conducerii și a paragrafelor din Carta instituției de învățământ, atribuții oficiale și regim.
3. Profesorul este responsabil de fizic sau abuz moral asupra elevilor, ceea ce îl eliberează pe profesor de post în conformitate cu Codul muncii.
4. La încălcare gravăîndatoririle unui profesor, pedeapsa disciplinară este concedierea.
5. În cazul implementării necorespunzătoare a standardelor sanitare, de incendiu și tehnice, profesorul este tras la răspundere administrativă.
6. Pentru prejudicierea sau prejudiciul adus elevilor sau unei instituții de învățământ, profesorul de învățământ suplimentar poartă răspunderea materială.

Relații și conexiuni după poziție

Profesorul de educație suplimentară ar trebui respectă programul și domeniul de aplicare al funcțiilor care îi sunt atribuite(încărcare), pe baza orarului lecției, participarea la diverse activități și planificarea independentă a muncii în conformitate cu norma de producție.

Elaborează un plan de activitate pentru an, semestru, trimestru și îl aprobă în calitate de șef al activității educaționale și educaționale. în termen de 5 zile de la începutul datei de raportare.

De asemenea, întocmește și transmite spre verificare o analiză a activităților desfășurate pentru fiecare dată de raportare, nu mai târziu de 5 zile înainte de încheierea perioadei de raportare.

Primește comenzi de la echipa de conducere pentru desfășurarea activităților de formare și face cunoștință cu actele contra semnăturii, face schimb de experiență și informații cu alți cadre didactice și cu administrația instituției de învățământ.

Competențe de bază

Din punct de vedere al pedagogiei, profesorul trebuie să aibă următoarele competențe: juridice, informaționale, profesionale, comunicative.

1. Capacitatea de a crea condiții pentru ca elevul să-și dezvolte personalitatea individual.
2. Adaptați educația suplimentară în raport cu generalul.
3. Creați condiții și determinați metode de predare de dezvoltare bazate pe interesele, calitățile personale și limitele de vârstă ale elevilor.
4. Competență de a satisface preferințele creative ale elevilor și capacitatea de a-i conduce la rezultate pozitive.
5. Să fie capabil să planifice și să analizeze corect activitățile de formare.

Condițiile și evaluarea muncii

Evaluarea calitatii muncii profesorului se realizeaza dupa criterii general acceptate si stabilite legal. Evaluarea se bazează pe Punctele principale:

1. Parametrul de însuşire a materialului subiectului de către elevi.
2. Nivelul de interes al elevilor față de subiect și al echipei din jur.
3. Realizările personale ale copiilor.
4. Rezultatele activității creative a elevilor.

Un rezultat important al muncii profesorului este adaptarea copiilor la sistem socialși nivel adecvat cunoştinţe.

Condițiile de lucru sunt exprimate conformitate regulamentul intern al instituţiei de învăţământ şi oportunitate organizați întâlniri pe teren, consultări, cursuri sau concursuri pentru elevi însoțiți de un profesor.

Un profesor de învățământ suplimentar trebuie să aibă o pregătire profesională în domeniul de activitate fără experiență de muncă, sau să promoveze un profesionist educație suplimentarăîn direcţia pedagogiei şi educaţiei fără a prezenta condiţii pentru experienţa în muncă.

Particularități

Profesie și responsabilități profesor-bibliotecar ușor, dar încă diferă de activitățile unui profesor de educație suplimentară. Bibliotecarul este obligat să inițieze elevilor lectură și cărți pentru dezvoltarea culturală și estetică generală.

Responsabilitățile sale includ realizarea unui inventar al manualelor și literaturii, elaborarea și transmiterea de propuneri către management în domeniul creării în dezvoltare, artistice și suplimentare. literatura metodică, întocmirea și prelucrarea cataloagelor, participarea la activitățile programului educațional etc.

Psiholog educațional desfășoară activitatea cu copiii din instituțiile de învățământ preșcolar și școlile în conformitate cu principiile morale și vârsta elevilor. Psihologul este obligat să identifice cauzele din timp probleme mentaleși lucrează pentru a le elimina.

In ceea ce priveste DOW, psiholog educațional dezvoltă un program probleme psihologiceîmpreună cu educatoarea, dar relativ la şcoală- pe cont propriu. El este obligat să desfășoare activități de reabilitare a copiilor, adolescenților și părinților acestora, să ofere consiliere în materie de psihologie părinților și colegilor, să elaboreze propuneri de standarde și să le înainteze supraveghetorului imediat, să ofere studenților sprijin psihologic.

Profesor de socializareîndeplinește o serie de funcții pe care le îndeplinește și profesorul de învățământ suplimentar. Diferența este că profesor social are grija de soarta viitoare elevilor şi împreună cu servicii sociale acordă asistență în achiziționarea de locuințe, angajare, obținere educatie inalta, pensiile sociale etc.

Profesor-organizatorîndeplinește funcțiile de director artistic. Responsabilitati:

• organizează munca cercurilor, secțiilor și claselor pentru talente versatile;
• organizarea de sărbători și evenimente cu participarea părinților, profesorilor și instituțiilor culturale;
• este oferită o oportunitate de a organiza o vacanță în afara orașului pentru studenți și de a fi responsabil pentru viața și sănătatea elevilor în timpul acestui proces.

Atribuțiile și funcțiile profesorilor sunt similare, deoarece lucrează cu copiii, dar munca fiecăruia este legată de zonă specificăși calificările necesare.

DE ACORD
Președinte al comitetului sindical
___________ /___________________/
protocol nr. ____ din data „__” ___ 2019

APROBAT
administrator
Denumirea instituției de învățământ preșcolar
_________ N.V. Andreichuk
Ordin Nr.__ din data „_”._.2019

Descrierea postului
profesor de educație suplimentară

1. Prevederi generale ale fisei postului
1.1. Acest fișa postului unui profesor de învățământ suplimentar într-o instituție de învățământ preșcolar elaborat în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155; pe baza Manualului unificat de calificare a funcțiilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ”, aprobat prin Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale nr.761n din 26 august 2010. , cu modificările ulterioare la 31 mai 2011; în conformitate cu Legea federală nr. 273 din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă”, astfel cum a fost modificată la 6 martie 2019, Codul Muncii al Federației Ruse și alte reglementări care reglementează relațiile de muncă dintre un profesor și un angajator.
1.2. În procesul de elaborare a acestei fișe a postului pentru un profesor de educație suplimentară în grădiniță, conform Standardului Educațional Federal de Stat, au fost luate în considerare și „Recomandările metodologice pentru dezvoltarea cerințelor de reglementare de stat pentru protecția muncii”, aprobate prin Decretul din Ministerul Muncii al Rusiei nr.80 din 17.12.2002.
1.3. Un profesor de învățământ suplimentar într-o instituție de învățământ preșcolar aparține categoriei lucrătorilor pedagogi, este angajat și concediat prin ordin al conducătorului instituției de învățământ preșcolar.
1.4. Profesorul de învățământ suplimentar al unei instituții de învățământ preșcolar trebuie să aibă unul dintre următoarele tipuri de educație:

• învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul corespunzător profilului cercului, secției, studioului, clubului și altor asociații de copii fără a prezenta cerințe de experiență în muncă;
• învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

1.5. Profesorul de învățământ suplimentar raportează conducătorului instituției de învățământ preșcolar, adjuncților șefilor instituției de învățământ preșcolar.
1.6.

• direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;
• cerințele GEF DO și recomandări pentru implementarea lor în DO;
• legile și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale în Federația Rusă;
• Convenția ONU cu privire la drepturile copilului;
• vârstă și pedagogie și psihologie specială;
• elementele de bază ale fiziologiei și igienei;
• specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, baza activității lor creative;
• modalități de a găsi și susține tinerele talente;
• conținutul curriculum-ului aprobat în instituția de învățământ preșcolar, metodologia și organizarea învățământului suplimentar pentru copii, științific, tehnic, estetic, turistic și de istorie locală, activități recreative și sportive, de agrement;
• programe de studii pentru cercuri, secții, studiouri, asociații de club care își desfășoară activitatea într-o instituție de învățământ preșcolar;
• activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii;
• modalităţi de dezvoltare a competenţelor, formând principalele componente ale competenţei (profesională, comunicativă, informaţională, juridică);
• tehnologii pedagogice moderne: învățarea productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, modalități de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului de încredere cu elevii de diferite grupe de vârstă, părinții acestora (reprezentanții legali), colegii de muncă;
• metode de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;
• tehnologii de diagnostic pedagogic;
• elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul, prezentări), e-mail și browsere, echipamente multimedia;
• Carta unei instituții de învățământ preșcolar;
• Reglementări interne de muncă stabilite în instituția de învățământ preșcolar;
• planurile de lucru ale unei instituții de învățământ preșcolar;
• instrucțiuni privind protecția muncii a unui profesor de învățământ suplimentar într-o instituție de învățământ preșcolar.

Profesorul trebuie să-și cunoască fișa postului ca profesor de educație suplimentară într-o instituție de învățământ preșcolar în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat, cerințele de protecție a muncii, regulile și reglementările de siguranță la incendiu, să fie instruit și să aibă abilitățile de a acorda primul ajutor victimelor.

2. Funcțiile unui profesor de educație suplimentară instituție de învățământ preșcolar

2.1. Implementarea educației suplimentare a elevilor în conformitate cu standardul educațional de stat federal, dezvoltarea abilităților acestora și diverse activități creative.
2.2. Formarea și dezvoltarea abilităților de activitate la elevii de grădiniță în conformitate cu temele cercului, studioului, secțiunii.
2.3. Identificarea abilităților creative ale elevilor instituției de învățământ preșcolar și dezvoltarea acestora.

3. Responsabilitățile postului unui profesor de învățământ suplimentar

3.1. Efectuează educația suplimentară a elevilor în conformitate cu programul său educațional, își dezvoltă diversele activități creative.
3.2. Formează componența elevilor din cerc, secție, studio și alte asociații de copii pentru programe educaționale suplimentare.
3.3. Ia măsuri pentru păstrarea contingentului de elevi de grădiniță pe toată perioada de studii.
3.4. Oferă o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (formare), bazată pe oportunitatea psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale.
3.5. Desfășoară cursuri suplimentare cu elevii de grădiniță, bazându-se pe realizările din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei și igienei, precum și tehnologiilor informaționale moderne.
3.6. Asigură respectarea strictă a tuturor drepturilor și libertăților elevilor unei instituții de învățământ preșcolar.
3.7. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale.
3.8. Întocmește planuri și programe de cursuri, asigură implementarea acestora și, de asemenea, menține documentația și raportarea stabilită.
3.9. Dezvăluie abilitățile creative ale elevilor de grădiniță, contribuie la dezvoltarea acestora, la formarea intereselor și înclinațiilor profesionale stabile.
3.10. Organizează diverse activități ale elevilor instituției de învățământ preșcolar, punând accent pe personalitatea fiecăruia dintre ei, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive.
3.11. Organizează activități independente ale elevilor de grădiniță, inclusiv activități de proiect.
3.12. Oferă și analizează realizările elevilor unei instituții de învățământ preșcolar.
3.13. Evaluează eficacitatea orelor, ținând cont de stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea activității creative, interesul cognitiv al elevilor de grădiniță, folosind tehnologia informatică, inclusiv editorii de text în munca lor.
3.14. Oferă sprijin special elevilor supradotați și talentați, precum și copiilor care au unele dizabilități de dezvoltare.
3.15. Organizează participarea elevilor de grădiniță la evenimente culturale.
3.16.

• în activitatea consiliilor și asociațiilor pedagogice, metodologice, alte forme de muncă metodologică;
• în activitățile de organizare a întâlnirilor cu părinți, evenimente de îmbunătățire a sănătății, educaționale și de altă natură, care sunt prevăzute de programul educațional și educațional al unei instituții de învățământ preșcolar;
• în organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere părinților (reprezentanților legali) ai elevilor de grădiniță, precum și personalului didactic.

3.17. Corectează progresul planificării tematice.
3.18. Controlează bunăstarea elevilor instituției de învățământ preșcolar în procesul de desfășurare a cursurilor.
3.19. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor unei instituții de învățământ preșcolar în timpul orelor cu copiii.
3.20. Asigură respectarea strictă a tuturor regulilor de protecție a muncii și de protecție împotriva incendiilor în timpul orelor.
3.21. Urmează fișa postului profesorului de învățământ suplimentar al instituției de învățământ preșcolar, trece în timp util examinările medicale periodice.
3.22. Sesizează în timp util administrația instituției de învățământ preșcolar despre fiecare accident, ia toate măsurile posibile pentru acordarea primului ajutor victimelor.

4. Drepturile unui profesor de grădiniță de învățământ suplimentar

4.1. Participa la conducerea unei instituții de învățământ preșcolar în modul prevăzut de Carta grădiniței.
4.2. Pentru a-și proteja onoarea și demnitatea profesională.
4.3. Familiarizați-vă cu plângeri și alte documente care conțin o evaluare a activităților sale, oferiți explicații cu privire la ele.
4.4. Protejează-le interesele în mod independent și/sau cu ajutorul unui reprezentant, inclusiv al unui avocat, în cazul unei anchete disciplinare sau oficiale legate de o încălcare de către un profesor de educație suplimentară de etică profesională.
4.5. Despre confidențialitatea anchetei (oficiale) disciplinare. Cu excepția cazurilor prevăzute de legea Federației Ruse.
4.6. Alegeți și aplicați în mod liber metodele de predare și educație, mijloace și materiale didactice, manuale, metode de evaluare a cunoștințelor.
4.7. Faceți sugestii pentru îmbunătățirea activităților educaționale într-o instituție de învățământ preșcolar.
4.8. Participa la elaborarea programului și a planului anual al instituției de învățământ preșcolar.
4.9. Îmbunătățiți-vă abilitățile în timp util.
4.10. Treceți certificarea pe bază voluntară pentru categoria de calificare relevantă și primiți-o în cazul obținerii certificării cu succes.
4.11. Dați instrucțiuni elevilor unei instituții de învățământ preșcolar legate de organizarea cursurilor și respectarea disciplinei.

5. Responsabilitatea profesorului de învățământ suplimentar instituția de învățământ preșcolar
5.1. Profesorul de învățământ suplimentar al unei instituții de învățământ preșcolar este responsabil, în conformitate cu legislația actuală a Federației Ruse, pentru calitatea implementării programelor educaționale, viața și sănătatea elevilor de grădiniță în timpul orelor, precum și pentru încălcarea acestora. a drepturilor și libertăților lor.
5.2. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără un motiv întemeiat a Cartei și a Regulamentului Intern al Muncii, atribuții oficiale determinate de fișa postului profesorului adaugă. educația unei instituții de învățământ preșcolar, ordinele legale ale șefului grădiniței și alte reglementări locale, profesorul de învățământ suplimentar poartă responsabilitatea disciplinară în modul stabilit de legislația muncii în vigoare a Federației Ruse.
5.3. Pentru utilizarea, inclusiv una singură, a unor astfel de metode de educație care sunt asociate cu violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității unui elev de grădiniță, precum și săvârșirea unui alt act imoral, un profesor de educație suplimentară a unui instituția de învățământ preșcolar poate fi demis din funcție în conformitate cu Legea muncii și Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”. Concedierea pentru o astfel de abatere nu este o măsură a răspunderii disciplinare.
5.4. Pentru încălcarea regulilor de siguranță la incendiu, protecția muncii, cerințele sanitare și igienice, un profesor de educație suplimentară într-o grădiniță este adus la răspundere administrativă în modul și în cazurile determinate de legislația administrativă actuală a Federației Ruse.
5.5. Pentru provocarea intenționată a prejudiciului unei instituții de învățământ preșcolar sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu executarea (neexecutarea) fișei sale de post ca profesor de învățământ suplimentar al unei instituții de învățământ preșcolar, salariatul este răspunzător în în mod și în limitele prevăzute de legislația muncii și/sau civilă a Federației Ruse.

6. Relații. Relații după poziție.

6.1. Lucrează în modul de îndeplinire a volumului sarcinii didactice care îi este atribuită în conformitate cu programul de clasă aprobat, participând la activități planificate obligatorii și planificarea independentă a muncii pentru care nu sunt stabilite standarde de producție.
6.2. Își planifică în mod independent activitatea de muncă pentru fiecare an universitar și semestru. Planul de lucru trebuie aprobat de conducătorul instituţiei de învăţământ preşcolar.
6.3. Depune un raport scris despre activitatea sa de muncă adjunctului șefului instituției de învățământ preșcolar pentru activitate educațională în termen de cinci zile de la încheierea fiecărui semestru.
6.4. Primește de la conducătorul instituției de învățământ preșcolar și de la adjuncții săi informații cu caracter normativ, juridic, organizatoric și metodologic, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii.
6.5. Lucrează în strânsă legătură cu alți profesori, părinți (reprezentanți legali) ai elevilor de grădiniță, schimbă sistematic informații pe probleme de competența sa, cu administrația și cadrele didactice ale unei instituții de învățământ preșcolar.