Această metodă este cea mai eficientă pentru testarea ipotezelor explicative. Vă permite să stabiliți prezența sau absența impactului unui anumit factor (o anumită combinație a acestora) asupra obiectului studiat, i.e. descoperi relații cauzale.

Un experiment sociologic poate fi realizat în diferite forme. Există experimente mentale și naturale, acestea din urmă împărțind în experimente de laborator și de teren. Un experiment de gândire este o tehnologie specială de interpretare a informațiilor primite despre obiectul studiat, care exclude intervenția cercetătorului în procesele care au loc în obiect. Este bine descris de V.A. Yadov Yadov V.A. Strategia cercetării sociologice. M., 1998. - S.349 - 367.

Vom lua în considerare un experiment de teren, care joacă rolul nu doar de o metodă de colectare a informațiilor, ci și de una specială tehnologie socială, o modalitate de reglare conștientă a proceselor sociale. Efectuarea unor astfel de experimente presupune ca cercetătorii să fie foarte atenţi şi responsabilitate sporită. Erorile în organizarea și implementarea lor nu numai că reduc calitatea informatii sociologice, dar și în detrimentul practicii viata socialași uneori în detrimentul acestora sistemele sociale, a cărui funcționare naturală este încălcată de intervenția prost concepută a experimentatorului. Un experiment nu trebuie făcut întotdeauna când dorești, ci doar atunci când există încredere că efectul său pozitiv îl va depăși pe cel negativ, când este atent planificat și gândit până la cel mai mic detaliu. În cele mai multe cazuri, nu poate fi începută fără acordul acelor persoane asupra cărora va avea un impact direct.

LA metodologic experimentul sociologic se bazează pe concept determinismul social. În conformitate cu aceasta, un sociolog care a adoptat această metodă trebuie în primul rând să evidențieze factorii determinanți și determinabili importanți ai fenomenului studiat. Acești factori (numiți variabile) sunt categorii analiza experimentala, și prin urmare trebuie să fie reprezentat sistematic (prooperaționalizat) în program de cercetare.

În sistemul de variabile, se evidențiază un factor experimental, altfel notat cu o variabilă independentă. Se caracterizează prin trei caracteristici.

În primul rând, factorul experimental este determinat de sociolog în mod involuntar, dar în deplină concordanță cu programul de cercetare, inclusiv cu ipoteza depusă pentru verificare experimentală.

În al doilea rând, variabila independentă trebuie controlată de experimentator (numai direcția și intensitatea acțiunii acestei variabile ar trebui să depindă de el).

În al treilea rând, direcția și intensitatea acțiunii sale trebuie să fie supuse controlului experimentatorului și măsurătorilor sociologice.

Alături de factorul experimental (variabila independentă), se determină variabile dependente, adică. factori care se așteaptă (din punct de vedere ipotetic) să se modifice sub influența variabilei independente.

Stabilirea unei legături între variabile independente și dependente este subiectul oricărui experiment sociologic, chiar și al celui mai primitiv. Experimentele de natură mai perfectă includ în subiectul lor, pe lângă cele spuse, studiul legăturilor dintre un sistem de variabile, pe de o parte, și proprietățile unui obiect cognoscibil nereflectate în acest sistem, pe de o parte. alte.

Obiectul unui experiment sociologic poate fi un individ, orice grup (atât cantitativ, cât și calitativ) de oameni, instituție sociala, întreaga societate. Desigur, obiectul unui anumit experiment trebuie să corespundă obiectului studiului, din care acest experiment face parte. Obiectul experimentului este precizat prin conceptele de „grup experimental” și „grup de control”. În primul caz, înseamnă grupul care este direct afectat de variabila independentă (factorul experimental). În al doilea - un grup similar celui experimental (conform parametrilor determinați de cercetător), care nu suferă influența factorului experimental. Compararea caracteristicilor acestor două grupuri înainte și după experiment permite o evaluare mai profundă a consecințelor factorului experimental și asigură puritatea experimentului, deoarece creează oportunitatea de a detecta eficacitatea factorilor care sunt aleatori pentru acest experiment.

La înțelegerea metodei experimentale, este important să se țină seama de faptul că definițiile specifice ale obiectului, subiectului, categoriilor de analiză (sistem de variabile), situației experimentale (locul, timpul și alte condiții ale experimentului) depind de conținutul acesteia. programul general de cercetare. Dacă experimentul joacă rolul unei metode suplimentare în studiu (și principala, să zicem, este chestionarea), atunci împreună cu programul general de cercetare, se dezvoltă un program special al experimentului. În același timp, cea din urmă pornește din prima, concretizând toate componentele părții sale teoretice și metodologice. Dacă experimentul este folosit ca singură metodă, ceea ce este extrem de rar, atunci programul său coincide cu programul general de cercetare. A treia opțiune este mai comună, atunci când experimentul este utilizat ca una dintre metodele principale (în combinație fie cu observarea, fie cu un fel de anchetă). Într-un astfel de caz, de regulă, program special experimentul nu se face. În schimb, programul general de cercetare evidențiază ipoteza care va fi testată experimental, și descrie procedurile de testare a acesteia (sistem de variabile, factor experimental, situația (condițiile) experimentului, experimental și grupul de control, instrumente experimentale).

Calitate metoda experimentala depinde în mare măsură de procedurile de control, de claritatea înregistrării variabilelor și a stărilor acestora, precum și de menținerea condițiilor experimentale specificate. Acest lucru implică o cerere crescută pentru instrumentele organizării sale, conducând și procesând datele primite.

Unii sociologi, știind că instrumentele experimentale includ un protocol, un jurnal și un card de observație, nu văd diferențele dintre instrumentele de observație. În acest sens, trebuie remarcat: în primul rând, posibilitatea de a include multe altele documente metodologice- chestionare, interviuri, teste etc.; în al doilea rând, o similitudine pur formală și o diferență fundamentală între obiectivele și conținutul real al instrumentelor cu același nume metode diferite sociologie empirică.

O trăsătură distinctivă a tuturor instrumentelor metodei experimentale, inclusiv instrucțiunile pentru observatori, este concentrarea lor dominantă asupra problemei asigurării purității experimentului. Principala dificultate în elaborarea documentelor aceasta metoda constă în complexitatea, uneori imposibilitatea acrobației. În acest sens, importanța aprobării lor în alte moduri crește (consultări ale colegilor, împrumutarea experienței acestora, atac cerebral, discuții de grup focus etc.).

Principalul document rezultat al metodei care se caracterizează aici este protocolul experimentului, care ar trebui să reflecte cel puțin următoarele poziții:

• 1. Denumirea subiectului experimentului.
• 2. Timpul exactși locul de desfășurare.
• 3. O declarație clară a ipotezei de testat.
• 4. Conținutul factorului experimental (variabilă independentă).
• 5. Caracteristicile variabilelor dependente și indicatorii acestora.
• 6. Descrierea esentiala a grupului experimental.
• 7. Caracteristicile grupului de control și principiile selecției acestuia.
• 8. Descrierea situaţiei experimentale.
• 9. Caracteristicile condiţiilor experimentale.
• 10. Cursul experimentului, i.e. situatie:
  • a) înainte de introducerea factorului experimental,
  • b) în curs de introducere,
  • c) după introducerea sa,
  • d) după încheierea experimentului.
• 11. Evaluarea purității experimentului și a instrumentelor utilizate.
• 12. Concluzie despre fiabilitatea ipotezei.
• 13. Alte constatări.
• 14. Date despre redactorii protocolului și gradul de acord al acestora.
• 15. Data semnării protocolului.

Deoarece metoda experimentală este mai complicată decât altele, se comit multe erori în aplicarea ei. Să numim câteva dintre ele:

• 1. Experimentul este realizat pentru a obține informații care pot fi obținute în alte moduri, mai simple.
• 2. O observație inclusă sau standardizată neinclusă este dată ca experiment.
• 3. Nu legătură organică experimentul cu scopul, obiectivele și ipotezele studiului.
• 4. Există o ambiguitate sau o altă inexactitate semnificativă semnificativă în formularea ipotezei depuse spre verificare experimentală.
• 5. Sistemul teoretic de variabile este construit incorect, cauzele si efectele sunt confundate.
• 6. Factorul experimental (variabila independenta) a fost ales arbitrar, fara a se tine cont de faptul ca acesta ar trebui sa joace rolul de determinant si sa fie controlat de cercetator.
• 7. Variabilele independente și dependente nu și-au găsit o exprimare adecvată în indicatorii empirici.
• 8. Impactul asupra variabilelor dependente al factorilor care nu sunt incluși în variabila independentă este subestimat.
• 9. Grupul de control nu este un analog al grupului experimental din punct de vedere al parametrilor esențiali pentru studiu.
• 10. Instrumentarea experimentului vizează doar fixarea anumitor date (precum un instrument de observație), și nu menținerea purității experimentului.
• 11 Concluziile experimentatorilor sunt ajustate (ajustate) la ipoteză fără temeiuri suficiente.
• 12. Experimentul se desfășoară pe oameni care nu-l doresc și îi rezistă.
• 13. Rezultatul practic al experimentului nu a fost o soluție problema sociala, dar agravarea ei nerezolvată.

Conceptul de experiment sociologic

Definiția 1

experiment sociologic este o modalitate de a obține informații despre schimbările cantitative și calitative ale activităților și comportamentului obiect social(individ, grup, comunitate) sub influența anumitor factori, în condiții special create, sunt strict controlate de experimentator.

Caracteristicile experimentului sociologic sunt următoarele:

• prevede întotdeauna o anumită intervenție a experimentatorului în timpul experimentului efectuat de acesta;
• oferă un răspuns specific celor de interes pentru cercetător, în special despre relațiile cauză-efect ale fenomenului studiat, proces etc.;
• face posibilă testarea ipotezelor de cercetare;
• are un aspect aplicat clar definit, deoarece dă informatie pretioasa pentru luarea deciziilor manageriale la diferite niveluri.

Tipuri de experimente sociologice

Distinge următoarele tipuri experimente sociologice:

Conform metodei de conducere - la scară largă și imaginar. Într-un experiment natural, variabila independentă este naturală și se manifestă în afara acțiunilor experimentatorului. Utilizarea sa în sociologie este limitată de natura obiectelor sociale pe care le sunt oamenii, astfel încât intervenția experimentatorului ar trebui să fie minimă. Majoritatea experimentelor sociologice de teren sunt efectuate în grupuri mici.

Experimentul de gândire, în care se creează o situație reală de cercetare folosind un model mental, este mai frecvent. Este prezent în orice studiu sociologic în care se aplică metode. analize statistice. loc important este nevoie la modelarea proceselor sociale pe un computer. Un experiment de gândire vă permite să determinați mai precis strategia unui experiment natural. După specificul sarcinii - cercetare și aplicație.

Un experiment de cercetare testează o ipoteză care conține date noi natura stiintifica, iar în cursul practicii - se obțin informații în vederea dezvoltării sfaturi practice sau corectarea deciziilor de management într-un anumit domeniu.

După natura situaţiei experimentale – teren şi laborator. În primul caz, grupul experimental se află în condițiile naturale ale funcționării sale obișnuite, în al doilea, grupul experimental este format artificial;

1. Conform succesiunii raționale, dovezile ipotezelor de cercetare sunt liniare și paralele.

   • Același grup este supus unei analize liniare, care acționează simultan ca grup de control (se examinează starea inițială, toate caracteristicile obiectului sunt înregistrate) și ca grup experimental (aceleași caracteristici sunt examinate după o schimbare a condițiilor de funcționare).
   • Un experiment paralel implică crearea a două grupuri care sunt identice în toate caracteristicile. În timpul acestui experiment, un grup - experimental - este obiectul influenței (condițiile de funcționare sau anumite caracteristici se modifică), celălalt - de control - operează în condiții care rămân neschimbate pe parcursul experimentului. Dovada ipotezelor într-un astfel de experiment se bazează pe o comparație a stării acestor grupuri, în cadrul căreia se compară caracteristicile acestora și se face o concluzie despre cauzele, direcția și amploarea modificărilor care au avut loc în timpul experimentului.

Pregătirea și desfășurarea experimentului

Pregătirea și desfășurarea experimentului implică mai multe etape consecutive, interdependente logic:

1. definiție situatie problematica, care se presupune a fi investigat cu ajutorul unui experiment sociologic;
2. determinarea scopului, obiectului și subiectului experimentului;
3. definirea sarcinilor și formularea ipotezelor de cercetare;
4. alegerea indicatorilor și a metodei de monitorizare a progresului experimentului;
5. determinarea obiectului (grupului) pentru experiment;
6. fixarea tuturor caracteristicilor studiate ale obiectului
7. determinarea condiţiilor experimentale şi crearea unei situaţii experimentale;
8. efectuarea de măsurători ale stării obiectului în funcție de caracteristicile sale de control în conformitate cu tipul de experiment planificat;
9. analiza rezultatelor obținute, determinarea direcției, amplorii și stabilității modificărilor în caracteristicile de studiat.

experimentul hawthorne

Observație 1

Cel mai faimos experiment din sociologie este așa-numitul experiment Hawthorne, care a fost realizat în anii 20-30. al secolului trecut de către profesorul de sociologie industrială E. Mayo la întreprinderile companiei electrice - Western Electric. Acest experiment a acoperit aproximativ 20 de mii de muncitori și a arătat că:

1. nu există o relație mecanică între o variabilă în condițiile de muncă (iluminat, regim de lucru, sistem de plată etc.) și productivitatea muncii;
2. creșterea productivității muncii este influențată semnificativ de factori precum atmosfera de grup, comunicarea interpersonală, atitudinea subiectivă a angajaților față de muncă, identificarea intereselor angajaților cu interesele companiei, prezența respectului, simpatia între angajați și managerii companiilor;
3. există factori ascunși (latenți) (normele informale, regulile și cerințele lucrătorilor) care au un impact mare asupra productivității muncii. Înțelegerea conceptuală a experimentului i-a permis lui E. Mayo să concluzioneze că nu numai factorii materiali, așa cum se credea înainte de experiment, ci și factorii sociali și psihologici au fost de importanță decisivă pentru creșterea productivității muncii și formarea de relații în structurile muncii.

experiment sociologic- o metodă de cercetare sociologică, care permite obținerea de informații despre modificările cantitative și calitative ale indicatorilor de performanță ai obiectului social studiat ca urmare a impactului asupra acestuia a unor noi factori introduși sau modificați de experimentator și controlați (gestionați) de către l.

Experimentul sociologic nu trebuie echivalat cu experiment social. Conceptul de experiment social este folosit, de regulă, în mai multe în sens larg, adică ca orice experiment din societate și științele sociale, de exemplu, în Psihologie sociala. Termenul de „experiment sociologic” este folosit doar în sociologie, ținând cont de specificul obiectelor și metodelor sale.

În experiment sunt testate de obicei ipoteze despre relațiile cauzale ale fenomenelor, proceselor și evenimentelor studiate. În consecință, particularitatea experimentului ca metodă de colectare a informațiilor sociologice este că implementarea lui necesită elaborarea unei ipoteze despre o relație cauzală între variabilele independente și dependente. O excepție pot fi situațiile în care un experiment este efectuat pentru a obține un efect în activitatea practic-transformatoare printr-o căutare experimentală. tehnici eficiente controale: în acest caz funcția cognitivă devine irelevant.

Ipoteza testată în timpul experimentului trebuie să îndeplinească o serie de cerințe. Aici listăm cerințele pentru V. A. Yadov.

• 1. O ipoteză nu trebuie să conțină concepte care nu au primit o interpretare empirică, altfel nu poate fi considerată testabilă.
• 2. Nu trebuie să contrazică faptele științifice stabilite anterior.
• 3. Ipoteza trebuie să fie simplă și să nu conțină prea multe presupuneri și restricții.
• 4. Deosebit de semnificative sunt ipotezele care sunt aplicabile mai multor o gamă largă fenomene decât zona direct afectată de studiu. De exemplu, atunci când investighăm o ipoteză despre factorii care determină productivitatea lucrătorilor, este important de știut că nu există fapte care să facă această ipoteză inaplicabilă muncii agricole sau de inginerie.
• 5. Ipoteza trebuie să fie fundamental verificabilă când nivelul dat cunoștințe teoretice, aparatură metodologică și posibilități practice de cercetare. Un exemplu de ipoteză care nu are succes din acest punct de vedere este: „Cu cât se acordă mai puțin sprijin instituțiilor politice dintr-o țară, cu atât stabilitatea sistemului său politic este mai instabilă”. Această ipoteză este greu de respins deoarece ambele concepte sunt similare. Pentru a efectua verificarea solicitată este necesar să se efectueze măsurători independente a sustine instituţiile politiceși stabilitatea sistemului politic. În caz contrar, ambele fenomene vor fi măsurate folosind aceiași indicatori, iar o astfel de ipoteză nu poate fi nici confirmată, nici infirmată.
• 6. În formularea ipotezei, trebuie indicată metoda de verificare în acest studiu.

Logica generală a experimentului în sociologie este împrumutată din Psihologie generalași psihologia socială, unde sunt folosite ca model grupuri mici (10–15 persoane), care fac obiectul unei situații experimentale. Concluziile bazate pe rezultatele experimentului în astfel de grupuri sunt considerate reprezentative pentru aceasta și pentru alte grupuri mici similare ca compoziție, dar nu sunt extrapolate la populația generală, i.e. în grupuri mult mai mari puterea numerică. În schimb, în ​​sociologia aplicată, modelul experimental trebuie să servească drept bază pentru concluzii care pot fi extinse la fenomene de masă. Logica este de a selecta un grup (sau grupuri) experimentale și de a-l plasa într-o situație experimentală neobișnuită (sub influența unui anumit factor), pentru a urmări direcția, amploarea și stabilitatea modificărilor caracteristicilor, numite control. În acest sens, experimentul este un „sistem închis”, ale cărui elemente încep să interacționeze conform „scenariului” scris de cercetător.

La formare experimentele trebuie să respecte o serie de cerințe.

• 1. Caracteristicile care sunt cele mai importante din punct de vedere al problemei studiate sunt selectate drept control.
• 2. Modificarea caracteristicilor de control ar trebui să depindă de acele caracteristici ale grupului experimental sau ale mediului experimental care sunt introduse sau modificate de către cercetător. Astfel de caracteristici sunt numite factorial. Se numesc caracteristici excluse din studiul experimental neutru. Este necesar ca modificările caracteristicilor neutre să nu se reflecte în cele de control.
• 3. Derularea experimentului nu trebuie să fie afectată de acele fenomene care nu aparțin situației experimentale, dar sunt potențial capabile să o modifice.

Instruireși dirijarea Experimentul presupune rezolvarea unui număr de întrebări.

• 1. Determinarea scopului experimentului.
• 2. Selectarea obiectului folosit ca grup experimental, precum și a grupului (grupurilor) de control.
• 3. Identificarea subiectului experimentului (acea parte a obiectului care este direct supusă studiului).
• 4. Alegerea semnelor de control, factor și neutru.
• 5. Determinarea condițiilor experimentului și crearea unei situații experimentale.
• 6. Formularea de ipoteze și definirea sarcinilor.
• 7. Alegerea indicatorilor și a metodei de monitorizare a desfășurării experimentului.
• 8. Determinarea metodei de fixare a rezultatelor.
• 9. Alegerea criteriului de eficienţă a experimentului.

Exemplu

Pentru a sublinia complexitatea efectuării experimentelor sociologice, precum și responsabilitatea cu care se cere abordarea acestora, vom da un mic exemplu când un factor care pare să aibă puțină legătură cu experimentul poate distorsiona rezultatele. Să presupunem că, într-un studiu experimental al influenței stilului de management într-o companie IT asupra eficienței programatorilor, politica de management și metodologia adoptată vor acționa ca caracteristici factoriale. dezvoltare de software, iar ca control - diverse metrici ale productivității muncii și calității programelor dezvoltate. Ce face proprietarul mașinii în garajul de lângă clădirea de birouri pare a fi o întrebare complet irelevantă. Dar dacă pornește muzică tare timp de câteva ore și va fi perfect audibilă în camera de lucru a programatorilor, atunci poate „înveseli” pe cineva și poate interfera cu munca cuiva.

Principal demnitate experimentul sociologic următorul.

• 1. Oportunitatea de a studia relațiile cauzale dintre evenimente.
• 2. Obiectivitate ridicată, deoarece rezultatele experimentului sunt evenimentele care au avut loc efectiv.
• 3. Posibilitatea de a crea si reproduce conditii greu de realizat in timpul observarii.

Indiferent cât de mari oportunități s-ar deschide uneori un experiment sociologic, acesta se caracterizează printr-un număr de neajunsuri asta ar trebui amintit.

• 1. Afirmația despre puterea și natura influenței unei anumite variabile independente asupra variabilei dependente are doar un caracter probabilistic.
• 2. Nu este întotdeauna posibilă aplicarea rezultatelor experimentului în alte condiții de mediu.
• 3. Este dificil de nivelat influența factorilor străini.
• 4. Sunt adesea posibile timp și costuri financiare semnificative. De exemplu, acestea din urmă sunt tipice pentru situațiile în care voluntarii plătiți participă la experiment.

Un experiment de cercetare sociologică se desfășoară relativ rar, deoarece utilizarea lui pentru colectarea informațiilor sociologice este asociată cu dificultăți considerabile. Cu toate acestea, randamentul acestuia poate fi destul de mare. Însuși procesul de organizare și desfășurare a unui experiment, indiferent de rezultatele acestuia, face posibilă o nouă privire asupra multor fenomene și procese sociale complexe, pentru a evita posibile eroriși reduce costurile operaționale.

• Yadov V. A. Decret. op. pp. 61–63.
• Gorshkov M.K., Sheregi F.E. Cit. op. S. 147.

Una dintre cele mai eficiente și, în același timp, cele mai consumatoare de timp metode de colectare a informațiilor sociologice este experiment. Vă permite să obțineți informații foarte unice, ceea ce este imposibil de obținut prin alte metode.

Ca un fel de cercetare sociologică aprofundată, analitică și în același timp o metodă de culegere a informațiilor despre factorii care afectează starea anumitor fenomene socialeși procesele, precum și gradul și rezultatele acestui impact, experimentul are o mare valoare științifică și practică.

Experiment- aceasta este „o metodă de obținere a informațiilor despre obiectul social studiat prin influențarea acestuia cu niște factori (variabile) gestionați și controlați. Este nevoie de o ipoteză despre relația dintre diferitele sale caracteristici „Scopul oricărui experiment este de a testa ipoteze despre relația cauzală dintre fenomene: cercetătorul creează sau caută o anumită situație, activează o cauză ipotetică și observă schimbări în cursul natural al evenimentelor. , stabilește conformitatea sau inconsecvența acestora cu ipotezele, ipotezele . Experimentul este, de asemenea, cel mai fiabil mijloc de rezolvare a multor probleme. sarcini practice legate de evaluarea eficacității programelor sociale și politice.

Dovada experimentală a ipotezei se bazează pe circuite logice dezvoltate de J. S. Mill. În cartea sa „System of Logic”, publicată pentru prima dată în 1843, Mill a formulat 4 metode de demonstrare cauzalitate: metoda diferenței unice, modificări concomitente, similitudini unice, reziduuri.

LA Stiinte Sociale Cel mai des este folosită metoda diferenței unice, care constă în compararea a două fenomene complexe (sisteme, procese) care diferă doar prin aceea că unul dintre ele are o cauză ipotetică, iar celălalt nu.

O modificare a acestui sistem de demonstrare este schema modificărilor concomitente, care diferă de cele de mai sus doar prin faptul că acțiunea variabilei independente se realizează de mai multe ori și cu intensitate diferită, ceea ce ar trebui să conducă la modificări corespunzătoare ale variabilei dependente.

Logica schemei singurei asemănări este diferită - cele două sisteme comparate diferă în toți parametrii, cu excepția variabilelor experimentale. În studiul fenomenelor sociale, această schemă este cu greu folosită, deoarece a demonstra că două sisteme diferă în toate, cu excepția acțiunii factorului experimental, este chiar mai dificil decât a demonstra că sunt asemănătoare în toate, cu excepția acestui lucru.

Nu se aplică în studii sociale este și metoda reziduurilor, care se bazează pe relații cauzale deja dovedite între variabile.

Un fapt interesant este că însuși J. S. Mill, urmat de O. Comte, E. Durkheim, M. Weber și alții au negat posibilitatea utilizării metodei experimentale în studiul fenomenelor sociale. Problema este că fenomenele sociale sunt prea complexe și schimbătoare pentru aceasta, este imposibil să se identifice în mod clar efectele impactului unui anumit factor, precum și o interpretare fără ambiguitate a comportamentului unei persoane sau a unei comunități sociale.

Complexitate, procese sociale multifactoriale și multistratificate; dificultate, adesea imposibilitatea formalizării lor şi descriere cantitativă; holistic, caracter sistemic dependențe; medierea influențelor externe prin psihicul uman, inclusiv printr-o predispoziție la o anumită atitudine față de comportament - toate acestea fac dificilă identificarea și demonstrarea empiric a dependențelor cauzale. O serie de procese sociale au fost puțin studiate pentru a prezenta ipoteze explicative. Și în prezența lor, un adevărat experiment social este adesea imposibil din motive politice, economice, etice și altele. Cel mai important situații sociale nu pot fi create la cererea cercetătorului, la fel ca în situațiile existente, relațiile cauzale nu pot fi verificate experimental, a căror implementare ar putea duce la consecințe nedorite. Multe probleme apar în legătură cu reprezentativitatea experimentelor efectuate cu un anumit grup specific de oameni în anumite condiții specifice. Este foarte greu de stabilit limitele posibilei distribuții a rezultatelor experimentului către alte grupuri și condiții, mai ales când subiecții știu că exista un experiment iar reacţiile lor sunt înregistrate. Destul de complexe și supărătoare sunt probleme organizatorice asociat cu experimentul.

Experimentează în forma în care este aplicat Stiintele Naturii nu poate fi aplicat la științele sociale. În sociologie logica generala experimentul constă în alegerea unui grup (sau grupe) experimentale și plasarea acestuia într-o situație experimentală neobișnuită (sub influența unui anumit factor), pentru a urmări direcția, amploarea și stabilitatea modificării caracteristicilor, numită Control.În acest sens, experimentul este ceva de genul sistem închis, ale căror elemente încep să interacționeze conform „scenariului” scris de cercetător.

La proiectarea unui experiment, trebuie îndeplinite trei cerințe. in primul rand, pe măsură ce se aleg caracteristicile de control, cele mai importante cu

din punctul de vedere al problemei studiate. În al doilea rând, modificarea caracteristicilor de control ar trebui să depindă de acele caracteristici ale grupului experimental (sau ale mediului experimental) care sunt introduse sau modificate de către cercetătorul însuși. Astfel de caracteristici sunt numite factorial. Se numesc caracteristicile „care nu participă” la experiment neutru.„Soarta” lor în cursul experimentului se poate dezvolta în moduri diferite. În unele cazuri, se pot schimba fără influență „străină” (atunci primesc numele variabile),în altele - să rămână neschimbate (atunci sunt numite permanent). Pentru rezultate finale ambele nu au niciun experiment de mare importanta. Principalul lucru este că modificările caracteristicilor neutre nu ar trebui să se reflecte în cele de control. Și în al treilea rând, cursul experimentului nu trebuie să fie influențat de acele fenomene care nu aparțin situației experimentale, dar sunt potențial capabile să o schimbe.

Aceste condiţii actualizează problema alegerii unui grup experimental.

Specialiștii identifică mai multe tipuri de experiment și metode de selectare a grupurilor experimentale.

După natura obiectului și subiectului cercetării se disting experimente sociologice, economice (economice), juridice, socio-psihologice, pedagogice, psihologice. În această secțiune, ne interesează în primul rând experimentele sociologice.

Conform structurii logice a dovedirii ipotezelor, se face o distincție între un experiment liniar și unul paralel.

Într-un experiment liniar, se analizează același grup, care este și Control(starea sa originală) și experimental(starea acestuia după modificarea uneia sau mai multor caracteristici). Adică, chiar înainte de începerea experimentului, caracteristicile de control, factoriale și neutre ale obiectului sunt clar fixate. După aceea, caracteristicile factorilor grupului (sau condițiile de funcționare a cc) se schimbă, iar după o anumită perioadă, predeterminată, starea obiectului este măsurată din nou în funcție de caracteristicile sale de control.

Este foarte important ca în procesul unui experiment liniar să fie exclusă influența factorilor de interferență asupra obiectului analizei.

Într-un experiment paralel, două grupuri participă simultan: control și experimental. Compoziția lor ar trebui să fie identică în toate controalele, precum și în caracteristicile neutre care pot afecta rezultatul experimentului (în primul rând, acestea sunt caracteristici socio-demografice). Caracteristicile grupului de control rămân constante pe toată perioada experimentului, în timp ce cele ale grupului experimental se modifică. Pe baza rezultatelor experimentului, se compară caracteristicile de control ale celor două grupuri și se face o concluzie despre cauzele și amploarea modificărilor care au avut loc.

Pentru un experiment de succes mare rol joacă selecție corectă membrii săi. În sociologia aplicată, sunt utilizate trei metode: selecția în perechi, identificarea structurală și selectie aleatorie.

Toate cele trei metode au o singură cerință generală: trebuie să garanteze legitimitatea distribuirii rezultatelor experimentului către obiect, a cărui modificare a caracteristicilor (sau condițiilor de funcționare) este avută în vedere în viitor. Acest obiect acționează ca o populație generală din care este selectat grupul experimental. În plus, utilizarea unei metode adecvate pentru selectarea unui grup (grupuri) este într-o oarecare măsură predeterminată de modelul experimentului planificat.

Metoda de selecție în perechi. Este folosit predominant într-un experiment paralel. Esența sa este următoarea. Din populatie două grupuri sunt selectate astfel încât să fie identice ca neutru și control, dar să difere în caracteristicile factorilor. Pentru ambele grupuri, există aceleasi conditii, iar după un timp efectul experimentului este măsurat prin fixarea și compararea parametrilor semnelor de control în ambele grupuri.

Atât în ​​experimente liniare, cât și în paralel, se poate folosi metoda de identificare structurală. În acest caz, într-un experiment liniar, grupul este selectat astfel încât să fie un micromodel al populației generale în ceea ce privește caracteristicile neutre și de control. O astfel de selecție poate fi efectuată conform principiului eșantionării cotelor. La rândul său, într-un experiment paralel, structurile grupelor experimentale și de control sunt aliniate după aceleași caracteristici. De exemplu, dimensiunea a două grupuri este de 50, respectiv 90 de persoane. Se știe că în primul grup experimental 70% dintre membrii grupului (35 persoane) au studii medii, iar 30% (15 persoane) au studii superioare. În al doilea grup (de control), ponderea lor este egală - 50% fiecare (45 de persoane fiecare). Să presupunem că, pentru a crea o situație experimentală, trebuie să aducem structura grupului de control în conformitate cu structura grupului experimental în funcție de „nivelul de educație” caracteristic. Făcând calcule aritmetice simple, constatăm că grupul de control ar trebui să includă 60 de persoane: 42 (70%) cu studii medii și 18 (30%) cu studii superioare.

Metoda de selecție aleatorie este identică cu metodele considerate anterior de eșantionare aleatorie cu o dimensiune predeterminată. De regulă, este utilizat în experimente de teren cu un număr mare (până la câteva sute) de grupuri experimentale.

După metoda de conducere, se disting experimentele reale și cele gândite. LA experiment real ipotezele explicative sunt testate prin managementul sistematic al condiţiilor activități sociale. În experimentele de gândire, ipotezele sunt testate fenomene realeși informații despre ele.

După specificul sarcinii, se disting experimentele teoretice și cele aplicate. Primele au ca scop achiziționarea de noi cunoștințe științifice, informații metodologice, iar al doilea - pentru a obține un efect practic.

În funcție de orientarea către trecut sau viitor, se disting experimentele proiective și retrospective. Experimentele proiective sunt îndreptate către viitor: cercetătorul proiectează manifestările consecințelor preconizate prin punerea în funcțiune a cauzelor ipotetice. Cum un fel special experimente sociale proiective, se poate evidenția un experiment creativ care vizează testarea unui proiect social, decizii fundamentale de management noi. Un experiment real este întotdeauna proiectiv, în timp ce unul mental este de obicei retrospectiv, îndreptat către trecut: cercetătorul manipulează informații despre evenimentele trecute, încearcă să testeze ipoteze despre cauzele care au cauzat efectele existente. experimente de gândire pot fi, de asemenea, proiective dacă sunt folosite pentru a prezice evenimente viitoare și dacă concluziile lor sunt verificate prin experimente reale și alte metode de cercetare.

În funcție de natura situației experimentale, experimentele sunt împărțite în câmp și laborator. Într-un experiment de teren, un obiect (grup) se află în condițiile naturale ale funcționării sale (de exemplu, echipa de producție). În același timp, membrii grupului pot sau nu să știe că participă la experiment. Decizia adecvată în fiecare caz depinde de cât de multe cunoștințe pot afecta cursul experimentului.

Într-un experiment de laborator, situația, și adesea grupurile în sine, sunt formate artificial. Prin urmare, membrii grupului sunt de obicei conștienți de experiment.

Atât în ​​teren cât și în experimentul de laborator ca metode suplimentare colectarea de informații poate fi folosită cu succes de anchetă și observare. Rezultatele lor dau motive cercetătorului să decidă dacă să intervină în cursul experimentului sau să-l observe până la completare completa fără interferențe.

Pregătirea și desfășurarea experimentului implică solutie consistenta o serie de intrebari:

• 1) determinarea scopului experimentului;
• 2) alegerea obiectului (obiectelor) folosit ca experiment, precum și a unui grup de control (grupuri);
• 3) selectarea subiectului experimentului;
• 4) alegerea caracteristicilor de control, factor și neutru;
• 5) determinarea condiţiilor experimentale şi crearea unei situaţii experimentale;
• 6) formularea de ipoteze și definirea sarcinilor;
• 7) alegerea indicatorilor și a unei metode de monitorizare a desfășurării experimentului;
• 8) determinarea metodei de fixare a rezultatelor;
• 9) selectarea unui criteriu de evaluare a eficacității experimentului”.

Pe baza variabilelor identificate și a posibilităților materiale, sociale și temporale de realizare a cercetării, se elaborează un plan de experiment. În cercetarea socială se folosesc cel mai des 4 planuri: 1) experiment „înainte-după” fără grup de control; 2) experimentul „înainte-după” cu grupul de control; 3) experimentează „numai după” cu grupul de control;

4) experimentează „pretins înainte – după” cu grupul de control.

Experimentul „înainte-după” fără grup de control aparține, conform logicii demonstrării ipotezei, experimentelor secvențiale. Cercetătorul creează sau caută o situație experimentală înainte de introducerea factorului experimental, iar după influența acestuia se măsoară trăsăturile de interes pentru experimentator - o variabilă independentă și factori înrudiți, caracteristici ale situației. Ipoteza este testată prin compararea valorilor variabilei dependente înainte și după expunerea la factorul experimental.

Planul „înainte-după” cu grupul de control este paralel în logica demonstrării ipotezei. Presupune formarea sau căutarea a două grupe egale în principalii lor indicatori, în unul dintre care (experimental) se pune în acțiune un factor experimental, iar în celălalt (grupul de control) nu. În ambele grupuri, măsurătorile trăsăturilor de interes pentru cercetător se fac înainte și după acțiunea factorului experimental. Ipoteza este considerată dovedită dacă au existat modificări ale variabilei dependente în lotul experimental și nu au fost observate modificări în grupul de control.

Într-un experiment „numai după” cu un grup de control, nu există probleme asociate cu variabilele de pre-măsurare („eficiența primei măsurări”). Valorile variabilelor sunt fixate numai după influența factorului experimental. Ipoteza este testată prin compararea valorilor variabilei dependente în grupul experimental și de control.

Există o serie de modele experimentale în care, combinând măsurătorile „înainte” și „după” în grupuri egalizate, încearcă să reducă Influență negativă măsurarea preliminară, pe de o parte, și pentru a compensa lipsa datelor privind poziția înainte de impactul factorului experimental, pe de altă parte.

Astfel de planuri experimentale includ „presupuse înainte – după” cu grupul de control. Acest plan se caracterizează prin faptul că în ambele grupuri se face o singură măsurătoare, dar pe diferite etape experiment - în grupul experimental - înainte de impactul acestuia. Ipoteza este testată prin compararea rezultatelor acestor măsurători, i.e. grupurile experimentale și de control sunt tratate în esență ca una, astfel încât este posibil să se măsoare poziția inițială într-un grup și poziția finală în celălalt, și totuși să se considere diferența dintre aceste stări ca rezultat al unui factor experimental.

Toate planurile experimentale descrise mai sus sunt cu un singur factor (variantă unică). Un plan multifactorial (multivariante) implică impactul a doi, trei sau chiar Mai mult factori experimentali. Un plan multivariat face posibilă dezvăluirea interacțiunii factorilor experimentali.

Experimentul social este una dintre tehnicile eficiente de studiere a sistemelor de control. Semnificația sa constă în faptul că ajută la dezvăluire procesele socialeîn toată complexitatea și diversitatea lor, dă organelor de conducere informaţii de încredere, permițându-vă să evaluați eficacitatea unui anumit sistem de control. În acest sens, să amintim Experimentele Hawthorne (1927-1932). Studierea influenței diverși factori(condițiile și organizarea muncii, salariile, relatii interpersonaleși stilul de conducere) pentru a crește productivitatea muncii prin întreprindere industrială, organizatorul experimentului, E. Mayo, a concluzionat că factorul uman joacă un rol deosebit în producție. Generalizarea datelor empirice i-a permis lui E. Mayo să creeze o filozofie socială a managementului.

Experimentele sociale joacă un rol deosebit în management. Necesitatea unui experiment apare atunci când, pentru a lua decizii manageriale, surse convenționale nu există suficiente informații atunci când este dificil să previzi toate părțile dinainte aplicație practică solutie noua. În timpul experimentului social, proiectul decizie de management dobândește concretețe și scop, ceea ce face posibilă aprecierea gradului de semnificație socială.

În procesul de elaborare a unei decizii manageriale, pot exista întotdeauna diverse opțiuni, dintre care este necesar să se aleagă cea mai eficientă pentru situație specifică. Prin urmare, experimentul social acționează ca un mijloc de căutare a unor forme specifice ale celei mai bune soluții la sarcini. Experimentul face posibilă testarea practic diverse opțiuni decizii de management și, pe baza analizei și sintezei informațiilor despre funcționarea opțiunilor testate, selectați cele mai eficiente dintre acestea pentru actul de management corect.

Experimentul social este laborator științific, care poate fi folosit în acest scop prognoza stiintifica progresul și dezvoltarea în continuare a deciziilor de management. Cu ajutorul unui experiment social, subiectul managementului are posibilitatea să rezolve nu numai urgent și pe ordinea de zi azi probleme, dar și pentru a anticipa cursul evenimentelor. Prin urmare, experimentul este o formă specifică de previziune socială. Adesea generează noi ipoteze care pot fi folosite pentru experimentele ulterioare. Cu alte cuvinte, experimentele de ordinul întâi pot deveni punctul de plecare pentru experimentele de ordinul doi, de ordinul al treilea și așa mai departe. ordine, care va ajuta la obținerea unor informații mai extinse despre procesele care stau la baza vieții sociale și contribuie la dezvoltarea și adoptarea unor decizii optime de management.

Am luat în considerare diverse metode de colectare a informațiilor sociologice și dorim să atragem atenția cititorilor asupra lor problema alegerii metodelor de cercetare.

Metodele de colectare a informațiilor au capacități cognitive, avantaje și dezavantaje diferite.

În primul rând, niciuna dintre metodele de colectare a datelor nu este universală în raport cu subiectul cercetării sociologice. Este specificul reflectării realității obiective în sursele de informare care impune sociologului să aplice complex diverse metode pentru dezvoltarea celor mai diverse surse de informare și, în ultimă instanță, pentru înțelegerea cât mai completă a proprietăților esențiale ale subiectului studiat. În același timp, atunci când efectuează o cercetare „monometodologică”, un sociolog trebuie să respecte limitele interpretării datelor obținute, fără a depăși capacitățile cognitive ale metodei utilizate și sursa de informații cu caracteristicile sale inerente de reflectare a realității obiective.

Întâmpinăm o greșeală similară în rapoartele, concluziile și recomandările sociologice, când vorbim despre interpretarea datelor sondajului, care caracterizează reflectarea realității studiate în mintea respondenților, ca o corespondență neechivocă cu această realitate însăși. Această problemă este mai ales exacerbată în cercetările sociologice care vizează studierea tipurilor de activitate dezaprobate social sau complexe. fenomene sociale asociată cu conștiința obișnuită prin mecanisme complexe de reflexie mediate.

În al doilea rând, specificul reflectării realității studiate în sursele de informare dă naștere multor varietăți tehnice ale acesteia în cadrul fiecăreia dintre principalele metode. În același timp, fiecare versiune tehnică a metodei nu este indiferentă față de capacitățile sale cognitive, are argumente pro și contra care afectează calitatea informațiilor primite și costurile economice și organizaționale ale studiului.

Pe de o parte, cunoștințele a priori (inițiale) ale unui sociolog despre capacitățile cognitive ale fiecăreia dintre metodele de colectare a datelor, pe de altă parte, cunoștințele a priori despre subiectul cercetării, caracteristicile unei anumite situații de cercetare, servesc ca bază pentru determinarea strategiei metodologice a cercetării. Trecerea de la premisele teoretice ale studiului la etapa de colectare a informațiilor empirice se realizează în solutii metodologice diferite niveluri.

• 1. La nivelul strategiei metodologice a studiului în ansamblu, se iau decizii asupra numărului necesar și suficient de metode, ale căror capacități cognitive în ansamblu sunt evaluate ca adecvate scopurilor studiului și caracteristicilor situația cercetării.
• 2. La nivelul unei metode separate, se iau decizii cu privire la utilizarea unor astfel de varietăți tehnice și organizatorice ale metodei, ale căror capacități cognitive sunt evaluate ca adecvate sarcinilor cognitive particulare rezolvate prin această metodă.
• 3. La nivelul unui instrument de cercetare separat (chestionar, plan, interviu, instrucțiuni sau raport al intervievatorului, bloc de întrebări, întrebare separată, card de codificare etc.), se iau decizii privind adecvarea unor proceduri particulare de identificare, modificare, înregistrarea fragmentelor din realitatea studiată pentru sarcini cognitive.

Astfel, metodele de colectare a datelor nu sunt doar un conglomerat de instrumente care pot fi folosite (sau nu) în mod arbitrar de către cercetător, în funcție de resursele organizaționale și de preferințele personale. Alegerea metodelor de colectare a datelor este dictată de caracterul obiectiv al fenomenelor sociale studiate, de specificul proprietăților acestora reflectându-se în potențialele surse ale informațiilor căutate. În același timp, alegerea metodelor de colectare a datelor stabilește destul de rigid limitele interpretării semnificative a informațiilor empirice primite.

Gorshkov M. K. Sheregi F. E. Sociologie aplicată. M., 2003. S. 152.

Yadov V. A. Strategia cercetării sociologice. M, 1999 S. 358-361.

Management social: Manual / Ed. D. V. Brut. M.: CJSC „Școala de Afaceri „Intel – Sinteză”, Academia Muncii și relatii sociale, 2000. S. 183-184.

Metode de colectare a informațiilor în cercetarea sociologică. Carte. 1. / Răspuns. ed. V. G. Andreenkov, O. M. Maslova. M., 1990.S. 41-42.

experiment social

(lat. experimentum - test, experiență) - metodă cercetare științificăși un element în managementul fenomenelor și proceselor sociale; se desfășoară sub forma unui impact controlat asupra acestor fenomene și procese și are ca scop găsirea oportunităților de a obține noile rezultate planificate.

S. e. reprezintă un mijloc important de perfecţionare a formelor de management viata sociala, forme de organizare a acestuia în conformitate cu legile obiective ale dezvoltării sale; într-o anumită măsură, permite, înainte de a se lansa în diverse tipuri de inovații, să se identifice mai întâi măsura oportunității și eficacității acestora în condiții date. Experimentul ajută la descoperirea de noi oportunități și rezerve pentru creșterea productivității muncii, dezvoltarea relațiilor sociale, creșterea activității lucrătorilor și participarea acestora la conducerea producției. schema lui S. e. de obicei următorul. În primul rând, se formulează stabilirea țintei (și ipoteza testată în experiment), de exemplu, impactul sistemului de salarizare și repartizarea bonusurilor în funcție de rezultatele finale ale producției (produse recoltate, comercializate și vândute). această întreprindere, repararea autobuzelor cu termen de garanție pentru funcționarea acestora pe linie etc.) privind creșterea productivității muncii, atitudinea față de muncă. Apoi se caută obiectele experimentale și de control (care servesc pentru comparare), acei parametri care sunt semnificativi pentru rezultatul final (de exemplu, nivelul echipament tehnic, indicatorii planificați etc.), care ar trebui să fie constante în timpul experimentului, se determină termenele, se efectuează măsurători periodice ale variabilelor experimentale etc. Înainte de experiment, este necesară o clarificare prealabilă de către organizațiile publice a scopurilor și condițiilor acestuia. Din moment ce S. e. este împletită în activitățile reale, obișnuite ale oamenilor, limitele naturale ale aplicabilității sale sunt inadmisibilitatea producerii unei pierderi în cazul în care ipoteza este falsă, în special prejudiciul moral de către participanții săi. Scopul experimentului nu este doar un efect de producție, ci și educațional, sporind activitatea socială a participanților săi. Experimentele de acest tip apar adesea în timpul pregătirii și implementării planurilor de dezvoltare socială. colective de muncă(vezi) și sunt indisolubil legate de activ activitate creativă muncitorii. Ele sunt posibile numai în condiţiile unei societăţi socialiste, unde mijloacele de producţie şi guvern sunt în mâna poporului, condus de Partidul Comunist. Experimentarea socială a unor astfel de predecesori ai comunismului științific precum Owen, Fourier era utopică, nu s-a justificat pentru că s-a bazat pe încercări de a construi insule ale relațiilor de producție socialiste în cadrul unei societăți de clasă antagonice pentru a schimba această societate. sub influența unui exemplu (vezi ;).

S. e. modul în care metoda cercetării științifice diferă de experimentul descris mai sus ca element în management procesele sociale natura rezolvarii problemelor si faptul ca subiectul activități experimentale aici este savantul experimental. Subiecții din acest caz nu ar trebui să știe ce se realizează în mediul lor. studiu pilot, deoarece aceste cunoștințe în sine pot afecta rezultatul. Experimentele științifice sociale sunt desfășurate activ în pedagogie, psihologie socială și alte științe sociale. Domeniul lor de aplicare este de obicei limitat. grup mic, scopul lor este de a studia mecanismele, factorii care influențează formarea individului și creșterea acestuia în echipă.

LA conditii moderne Când în țările socialiste există cerințe crescute pentru nivelul de , practica experimentării sociale se extinde. Toate acestea fac necesară îmbunătățirea în continuare a metodelor S. e., a formelor de implementare a acestuia. Una dintre metodele promițătoare este un experiment pe un model care precede un experiment real cu obiectul social însuși și permite termene scurteși fără a aduce atingere obiectului, studiază și evaluează diferite opțiuni pentru schimbarea acestuia. Cel mai eficient în acest caz este sistemul de modelare om-mașină, în care o parte a parametrilor obiectului este formalizată, iar cealaltă parte rămâne neformalizată și este prezentată sub formă de concepte, scenarii, orientări valorice ale unei persoane care interacționează cu parte formală într-un mod interactiv. Experimentele model fac posibilă determinarea mai precisă a strategiei unui experiment real, dar nu o pot înlocui. Doar un experiment asupra obiectului în sine permite obținerea unor cunoștințe de încredere despre eficacitatea ipotezelor testate.

Comunismul științific: Dicționar. - M.: Politizdat. Alexandrov V. V., Amvrosov A. A., Anufriev E. A. și alții; Ed. A. M. Rumyantseva. 1983 .

Vedeți ce înseamnă „Experiment social” în alte dicționare:

experiment social- Experimentul social este o metodă de studiu a fenomenelor și proceselor sociale, realizată prin observarea schimbării unui obiect social sub influența factorilor care controlează și direcționează dezvoltarea acestuia. Experiment social ...... Wikipedia

experiment social- (vezi experimentul social) ... ecologie umană

EXPERIMENT SOCIAL- o tehnică de cercetare în ştiinţele sociale, constând în analiză tipare generale a obiectului studiat (individual, colectiv, de grup) prin crearea unor condiții și factori specifici de funcționare a acestuia... Educatie profesionala. Vocabular

Experiment- (din lat. experimentum test, experiență) o metodă de cunoaștere, cu ajutorul căreia se studiază fenomenele realității în condiții controlate și controlate. Diferit de observație (vezi Observație) prin funcționarea activă a obiectului studiat, E. ... ... Marea Enciclopedie Sovietică

EXPERIMENT DE SOCIOLOGIE- metoda de colectare si analiza empirice. date, care vizează testarea ipotezelor privind relațiile cauzale dintre fenomene. De obicei (într-un experiment real) această verificare se face de către experimentatorul care intervine în cursul firesc al evenimentelor: el ... ... Enciclopedia sociologică rusă

EXPERIMENT SOCIAL- metodă științifică. cunoaşterea şi optimizarea sistemelor sociale, care se realizează prin observarea comportamentului acestora în condiţii controlate şi gestionate. E. s. îndeplinește două funcții simultan: cercetare și management și, prin urmare, aparține ... Enciclopedie filosofică

Vezi experimentul social... Comunismul științific: Dicționar

EXPERIMENT- (din lat. experimentum test, experiență), metodă de cunoaștere, cu ajutorul căreia, în condiții controlate și controlate, sunt investigate fenomenele realității. E. se realizează pe baza unei teorii care determină formularea problemelor și interpretarea acesteia ...... Enciclopedie filosofică

Experimentul Dosadi- Experimentul Dosadi

EXPERIMENT SOCIAL- Engleză. experiment, social; limba germana Experiment, sociale. Metoda studiului social. fenomene și procese, desfășurate prin monitorizarea schimbărilor sociale. obiect sub influența factorilor care controlează și direcționează dezvoltarea acestuia în conformitate cu ... ... Enciclopedia Sociologiei

Cărți

• LIBERTATEA CURSĂRII ÎMPOTRIVA FRICII ȘI umilinței. EXPERIMENT SOCIAL ÎN VIE ȘI PRIMA HARTĂ EMOȚIALĂ A UCRAINEI, Savik Shuster. Persoana anului, majoritatea bărbat chipeș Ucraina, onorat jurnalist al Ucrainei, cel mai popular prezentator TV, Savik Shuster are zeci de epitete și titluri de mare profil. Programele și proiectele sale, oriunde...