Pagpapanatili ng contingent ng mga mag-aaral sa mga paaralan ng musika ng mga bata at mga paaralan ng sining ng mga bata. Mga Problema at Solusyon

Institusyong pang-edukasyon sa munisipyo

Mga resulta ng aktibidad na pang-edukasyon.

Pagsubaybay sa antas ng pag-unlad ng mga mag-aaral materyal na pang-edukasyon mga programang pang-edukasyon (ayon sa mga resulta ng pagtuturo at mga aktibidad na pang-edukasyon) ay isinagawa ng mga guro na nagsasagawa ng mga aktibidad sa pagsubaybay at pag-diagnose. Sistema pagsubaybay na ito nagsasangkot ng mga sumusunod na yugto: panimula, kasalukuyan (sa quarters), intermediate (ayon sa mga resulta ng taon) at pangwakas (panghuling pagsusulit).

Ang pangunahing anyo ng organisasyon akademikong gawain sa institusyon ay isang indibidwal na aralin, isang pangkat na aralin, pinagsama-samang mga klase, pagtingin sa mga pagtatanghal ng konsiyerto at mga gawa sa eksibisyon, aktibidad ng konsiyerto, malaya takdang aralin. Ang pagsubaybay sa pag-unlad ng mga mag-aaral, ang DShI ay isinasagawa ayon sa sistema ng punto. Ang mga intermediate na marka sa mga puntos ay itinakda para sa quarters, sa mga unang klase - para sa kalahating taon.

Ang intermediate na sertipikasyon ay isinasagawa sa anyo ng mga pagsusulit na pang-akademiko, mga teknikal na pagsusulit, control lessons, mga malikhaing ulat sa indibidwal na mga item isinasaalang-alang ang edad at antas ng edukasyon ng mga bata gamit ang isang differentiated indibidwal na diskarte. Sa akademikong taon, nagpatuloy ang trabaho sa pagkumpleto ng bangko ng antas mga tagumpay sa edukasyon mga mag-aaral sa parehong antas ng guro at administrasyon. Sa nakalipas na ilang taon, ginamit ang mga pamamaraan pagsusuri sa istatistika. Mastering karagdagang mga programang pang-edukasyon nagtatapos sa panghuling pagpapatunay (mga pagsusuri) na isinagawa alinsunod sa mga regulasyong pagsasabatas. 550 mga mag-aaral ang pumasa sa huling sertipikasyon (6 na tao ang nagbigay ng mga medikal na sertipiko at na-certify ayon sa kasalukuyang mga pagtatantya). Mga resulta taon ng paaralan nagpakita na ang ganap at kwalitatibong pag-unlad ng mga mag-aaral ay nananatiling matatag. Ang antas ng mga nakamit na pang-edukasyon ay ipinakita sa talahanayan.

Comparative analysis ng academic performance sa nakalipas na 3 taon

Ang huling sertipikasyon ng mga nagtapos sa akademikong taon ay ginanap sa mga deadline. Kung pinag-uusapan natin ang kalidad ng edukasyon ng mga nagtapos, dapat tandaan na 10 katao mula sa instrumental, choreographic, visual, ballroom department ang nakatanggap ng sertipiko ng pagtatapos mula sa art school, ay pinasok sa panghuling sertipikasyon 10 nagtapos.

Ang mga resulta ng panghuling sertipikasyon ng mga nagtapos ay ipinakita sa talahanayan.

Ang pagsusuri ng data sa talahanayan ay nagpapahintulot sa amin na sabihin na ang mga resulta ng mga nakamit na pang-edukasyon ng mga nagtapos ay nananatiling matatag sa mga tuntunin ng naturang tagapagpahiwatig bilang ang antas ng edukasyon -100%.

Pagsusuri sa pagpasok ng mga nagtapos sa mga paaralang bokasyonal sa nakalipas na 3 taon

Efficiency partisipasyon ng mga mag-aaral sa mapagkumpitensyang mga kaganapan ng internasyonal, Russian, rehiyonal, rehiyonal, lungsod, distrito at antas ng paaralan. Ang isang tagapagpahiwatig ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ay ang pakikilahok sa mga kumpetisyon, pagdiriwang, eksibisyon iba't ibang antas kung saan ang mga soloista, ensemble at creative team ay naging mga laureate at diploma winners. Pakikilahok ng mga mag-aaral sa urban, mga kumpetisyon sa rehiyon at mga pagdiriwang ay ginagawang posible upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng mga programang pang-edukasyon ng mga mag-aaral, palawakin ang kanilang mga abot-tanaw sa larangan ng paksa, maranasan ang isang sitwasyon ng tagumpay, linangin ang mga katangian tulad ng kagustuhang manalo, isang pakiramdam ng kolektibismo, isang pagnanais na mapabuti mga kasanayan sa pagganap, kumpiyansa sa sarili.

Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon.

Mga kondisyong materyal at teknikal para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon.

Pangalan ng mga disiplina alinsunod sa kurikulum

Pangalan ng mga espesyal na silid-aralan, silid-aralan, laboratoryo, atbp. na may listahan ng mga pangunahing kagamitan

Anyo ng pagmamay-ari, paggamit (pagmamay-ari, pamamahala sa pagpapatakbo, pagpapaupa, atbp.)

klase ng koro, solong pagkanta, koro.

Choral singing room, piano, synthesizer, music center, methodical at educational literature, radio tape recorder, CD at cassette na may mga recording ng classical at contemporary music, dressing room na may mga stage costume at sapatos.

pamamahala sa pagpapatakbo

Solfeggio, musika. panitikan,

musika charter

Gabinete mga teoretikal na disiplina, piano, pamamaraan at panitikang pang-edukasyon, mga notebook at Handout sa solfeggio, music center, video recorder, DVD player, TV, isang set ng mga instrumentong percussion, isang set ng mga instrumentong pang-ingay, mga pantulong sa pagtuturo, mga CD at cassette na may mga recording ng mga klasiko ng mundo at mga kontemporaryong kompositor.

pamamahala sa pagpapatakbo

Order ng departamento ng real estate ng administrasyon ng Tomsk No. 000 ng 01.01.2001.

Folk choir, solong pag-awit

Gabinete katutubong awit, piano, akurdyon 2 pcs., mga hanay ng mga instrumento sa ingay, metodolohikal at pang-edukasyon na panitikan, mga koleksyon ng mga ritwal na pista opisyal at mga kanta, dressing room na may mga kasuotan sa entablado at sapatos.

pamamahala sa pagpapatakbo

Order ng departamento ng real estate ng administrasyon ng Tomsk No. 000 ng 01.01.2001.

Classical dance, folk stage dance

Choreography room No. 1, piano, radio tape recorder 1 pc., cassette at CD na may mga phonogram recording, pang-edukasyon at metodikal na panitikan, mga makina, salamin, rehearsal na sapatos at uniporme, dressing room na may mga kasuotan at sapatos sa entablado.

pamamahala sa pagpapatakbo

Order ng departamento ng real estate ng administrasyon ng Tomsk No. 000 ng 01.01.2001.

Ritmo at sayaw, himnastiko sa lupa

Ballroom dance (standard, latin, jazz)

Choreography room No. 2, piano, radio tape recorder 1 pc., cassette at CD na may mga recording phonogram, educational at methodical literature, machine, salamin, rehearsal shoes at uniporme, dressing room na may mga stage costume at sapatos.

pamamahala sa pagpapatakbo

Order ng departamento ng real estate ng administrasyon ng Tomsk No. 000 ng 01.01.2001.

piano, grupo

Piano cabinet, 2 piano, metronom, methodical at educational literature, musical literature.

pamamahala sa pagpapatakbo

Order ng departamento ng real estate ng administrasyon ng Tomsk No. 000 ng 01.01.2001.

Piano, instrumentong pangmusika

Piano-accordion cabinet, piano, accordion, button accordion, 2 domras, 2 balalaikas, music stand, methodological at educational literature, musical literature.

pamamahala sa pagpapatakbo

Order ng departamento ng real estate ng administrasyon ng Tomsk No. 000 ng 01.01.2001.

Instrumentong pangmusika, paksang pinili.

Bayan-guitar cabinet, 3 gitara, 2 bayan, 1 set ng akordyon, 2 akordyon, panitikang musikal, panitikang pamamaraan at pang-edukasyon, mga stand ng musika.

pamamahala sa pagpapatakbo

Order ng departamento ng real estate ng administrasyon ng Tomsk No. 000 ng 01.01.2001.

Dumihan, kasaysayan ng kasuutan, disenyo

Fashion theater cabinet, piano, machine tool, salamin, radio tape recorder, DVD player, TV, metodo at pang-edukasyon na literatura, costume, props

pamamahala sa pagpapatakbo

Order ng departamento ng real estate ng administrasyon ng Tomsk No. 000 ng 01.01.2001.

Pinong sining, pagpipinta, komposisyon.

Pagmomodelo, sining at sining, disenyo, teknolohiya

Gabinete ng pinong sining, 16 na mesa ng transpormador para sa sining biswal at sining at sining, easels 12 pcs., mga pintura (gouache, watercolor, stained glass, oil), brushes, papel, palette 16 pcs., picture frame, mga visual aid, luwad, mga tool sa pagmomodelo, mga materyales para sa sining at sining (kuwintas, likas na materyal, vinyl, sinulid, atbp.), mga dummies, pinalamanan na mga ibon at hayop, pang-edukasyon at pamamaraang panitikan, mga pagpipinta sa loob ng 15 na mga PC.

pamamahala sa pagpapatakbo

Order ng departamento ng real estate ng administrasyon ng Tomsk No. 000 ng 01.01.2001.

Staffing ng proseso ng edukasyon.

Ang paaralan ay may malikhaing pangkat ng mga guro: 25 guro at 4 na accompanist.

Kahusayan sa Edukasyon: 1

86.2% kawani ng pagtuturo ang mga koponan ay sertipikado para sa mga kategorya ng kwalipikasyon. Wala kategorya ng kwalipikasyon mga batang guro at bagong dating sa trabaho. Ngunit hindi bumababa ang bilang ng mga gurong gustong ma-certify para sa mas mataas na kategorya.

Paghahambing na pagsusuri ng antas ng kwalipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo:

Kabuuang mga guro


Pagsusuri kawani ng pagtuturo sa pamamagitan ng karanasan sa pagtuturo


Paghahambing na pagsusuri

kawani ng administratibo at pagtuturo:

Mga aktibidad sa pamamahala

Ang paaralan ay pinamamahalaan alinsunod sa Civil Code RF. pederal na batas"Sa Mga Organisasyong Hindi Komersyal", ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", Mga Modelong Regulasyon sa Karagdagang institusyong pang-edukasyon, ang Charter ng institusyon, at nakabatay sa mga prinsipyo ng nag-iisa at sariling pamahalaan. Ang mga anyo ng self-government sa Institusyon ay pangkalahatang pulong kolektibong paggawa, pedagogical council, auxiliary governing bodies. Mga pantulong na kontrol: metodolohikal na payo, methodological associations ng paaralan.

Ang mga pangunahing dokumento na kumokontrol sa mga aktibidad ng paaralan.

4. Sama-samang kasunduan.

5. Mga tuntunin ng panloob na iskedyul ng paggawa.

6. Paglalagay ng tauhan.

7. Mga paglalarawan ng trabaho.

8. Plano ng gawain sa paaralan para sa taon ng pag-aaral.

9. Mga order, mga order.

11. Impormasyon at mga dokumentong sanggunian, dokumentasyong pang-edukasyon at pedagogical.

13. Mga lokal na kilos pagsasaayos ng gawaing pang-edukasyon.

Upang pamahalaan ang mga aktibidad ng institusyon sa taong pang-akademiko, 5 pagpupulong ng mga pedagogical council, 5 pagpupulong ng mga metodolohikal na konseho, 4 na konseho ng sining, 8 pagpupulong kasama ang direktor, 12 pagpupulong sa pagpaplano, 2 pagpupulong ng namumunong konseho. Upang matukoy ang diskarte sa pag-unlad ng Institusyon, pagbutihin ang kahusayan ng mga aktibidad sa pananalapi at pang-ekonomiya ng Institusyon, pasiglahin ang gawain ng mga empleyado nito, itaguyod ang paglikha ng pinakamainam na kondisyon upang maisaayos ang prosesong pang-edukasyon ngayong akademikong taon, nilikha ang Governing Council ng paaralan. Kasama sa Governing Council ang 16 na tao: mula sa mga magulang - 8 tao; mula sa bilang ng mga mag-aaral - 2 tao; mula sa mga empleyado ng paaralan - 4 na tao; hinirang na kinatawan ng tagapagtatag, mga miyembro ng publiko, Sa panahon mula 01.12.2008-01.06.2009 2 pulong ng Governing Council ang ginanap.

Isa sa pangunahing mga lugar Ang aktibidad ng paaralan ay upang mapabuti ang kalidad ng pamamahala ng proseso ng edukasyon, upang maitaguyod ang pagsunod sa antas at kalidad ng pagsasanay sa pagtatapos. Ang pamamahala ng kalidad ng edukasyon ay nagsasangkot ng sistematikong pagsubaybay sa kalidad ng pagtuturo, mga tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral, ang antas ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon. Isang taunang plano ang binuo, inaprubahan at dinadala sa atensyon ng lahat ng guro ng DSHI. kontrol sa loob ng paaralan sa loob ng isang taon at inilalagay sa information stand sa silid ng guro. Bilang karagdagan, ang isang intra-school control plan ay iginuhit din para sa bawat quarter at dinadala sa atensyon ng mga guro.

Mga layunin kontrol sa loob ng paaralan:

Pagpapabuti ng mga aktibidad ng isang institusyong pang-edukasyon;

Pagpapabuti ng mga kasanayan ng mga kawani ng pagtuturo;

Pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa mga paaralan.

Pangunahing direksyon kontrol:

Metodolohikal na pananaliksik, ang pag-aaral ng advanced karanasan sa pedagogical, paglalahat at paglalarawan ng kanilang sariling karanasan sa pedagogical, paglikha ng mga produktong pamamaraan, pagsusuri ng mga programang pang-edukasyon, pagkonsulta sa pamamaraan, tulong sa pamamaraan.

Ang istraktura ng metodolohikal na serbisyo ng Children's School of Art

Pedagogical Council DSHI

Methodical Council ng Children's Art School

koreograpia

mga instrumentong bayan

MO piano

Ang gawain ng pedagogical council ng Children's School of Art. Sa 2nd academic year, apat pedagogical council na naaayon sa plano. gawaing pamamaraan, ngunit ginawa ang mga pagsasaayos sa kanilang paksa at timing.

Mga paksa ng pedagogical council:

Pagsusuri ng gawain ng paaralan para sa akademikong taon;

Pag-apruba ng mga programang pang-edukasyon;

Paglalapat ng moderno (makabagong) teknolohiyang pedagogical sa pag-unlad pagkamalikhain mga mag-aaral;

Pagtanggap ng mga mag-aaral sa panghuling sertipikasyon;

Pagbubuod ng mga resulta ng akademikong taon at panghuling pagsusulit.

Ang gawain ng methodological council ng Children's School of Art.

Ang Methodological Council ng Children's School of Art ay pinamumunuan ng Deputy Director for Water Management Sa nakaraang akademikong taon, ang komposisyon ng MS ay na-update. Kasama sa metodolohikal na konseho ng paaralan ang isang metodologo, mga pinuno ng Rehiyon ng Moscow, isang guro ng mga musikal at teoretikal na disiplina.

5 pagpupulong ng MC ang ginanap, kung saan ang mga sumusunod na isyu ay isinasaalang-alang:

Pagpaplano ng metodolohikal na gawain para sa akademikong taon at pag-apruba ng mga pangunahing direksyon ng pamamaraang gawain sa paaralan para sa akademikong taon.

Tungkol sa paglikha ng pansamantala malikhaing grupo sa mga problema;

Sa nominasyon ng mga kandidato para sa finals ng paligsahan na "Person of the Year -2009".

Paghahanda ng pagsusuri para sa akademikong taon.

Pagguhit at pagtalakay sa plano ng trabaho para sa ika-2 akademikong taon.

Trabaho pamamaraang mga asosasyon DSHI.

Sa taong pang-akademikong 2008 - 2009, ang mga pagpupulong ng ME ng mga guro ay regular na ginaganap, bawat quarter. Sa kabuuan, 5 pulong ang idinaos sa bawat MO sa taon ng akademiko. Ang mga pagpupulong ng mga MO sa paaralan ay dinaluhan ng lahat ng mga guro.

Mga paksa ng mga pagpupulong ng MO School:

q Pagsusuri ng gawain ng Ministri ng Depensa para sa nakaraang taon ng akademiko.

Ngayong akademikong taon, nakibahagi ang guro ng sining at sining VII All-Russian kompetisyon propesyonal na kahusayan mga guro karagdagang edukasyon“Ibinibigay ko ang puso ko sa mga bata ».

Stage ng lungsod - Diploma ng II degree.

Panrehiyong yugto - Diploma ng kumpetisyon.

Aktibidad sa paglalathala.

Ngayong akademikong taon serbisyong pamamaraan Pinagkadalubhasaan ng DSHI ang lugar na ito ng aktibidad. Sa batayan ng MU IMC ay naghahanda para sa paglalathala ng isang artikulo ng mga guro ng musikal at teoretikal na disiplina sa koleksyon:

Nominasyon "Inspirasyon",

Ang dinamika ng pakikilahok ng mga guro sa mga kaganapan sa pamamaraan sa loob ng tatlong taon:

Mga taon ng akademiko

Qty

ped-s

Makaranas ng representasyon sa antas ( bukas na mga aralin, mga ulat, master class, atbp.)

Pakikilahok sa mga kaganapan sa pamamaraan (mga eksibisyon, kumpetisyon) sa antas

bisitahin metodolohikal na mga hakbang sa labas ng DSHI

Mga lungsod, rehiyon

Mga lungsod, rehiyon

Ang pagsusuri sa partisipasyon ng mga guro sa gawaing pamamaraan ay nagpakita na 58.6% kawani ng pagtuturo produktibong nagtrabaho sa panahon ng akademikong taon, kumpara sa akademikong taon na mas mataas ng 18.6%. Ngunit, nananatili ang problema ng partisipasyon ng mga guro sa gawaing metodolohikal, dahil ang mga sertipikadong guro ay pangunahing nakikilahok, bagaman hinihikayat ng administrasyon ng paaralan (pinansyal) ang anumang pakikilahok, sa anumang antas.

Pang-organisasyong gawaing masa

Malawakang ginagamit ng paaralan ang parehong tradisyonal at modernong mga anyo gawaing pang-organisasyon at masa: mga kumpetisyon, pagdiriwang, gabi, temang pagpupulong ng mga magulang, eksibisyon, konsiyerto, magkasanib na mga kaganapan sa mga sekondaryang paaralan sa mga sumusunod na lugar:

Artistic - aesthetic;

Moral - makabayan;

Palakasan at libangan.

Sa akademikong taon, ang mga guro at mag-aaral ng paaralan ay nakibahagi sa 63 mga kaganapan. Ang mga pangunahing ay:

Mga konsyerto sa paaralan:

"Pagsisimula sa mga musikero"

Pag-uulat ng mga konsyerto ng mga creative team

Mga konsyerto sa akademiko at konsiyerto para sa mga magulang ng departamento ng piano, mga instrumentong katutubong

Konsiyerto ng Alumni.

Pinagsamang aktibidad kasama ang paaralan ng pangkalahatang edukasyon:

Konsiyerto na nakatuon sa "Araw ng Kaalaman"

· Araw ng Guro

"Autumn"

Unang Grader Ball

Musical at Literary Lounge "Autumn Festival"

"Carols"

araw ng kalusugan

Dedikasyon sa mga mambabasa

mga konsyerto para sa mga botante ng ika-4 na distrito

· Konsyerto nakatuon sa araw tagapagtanggol ng amang bayan

Kumpetisyon "Ang aming mga ina"

・Pagbibigay ng parangal sa mga mag-aaral na nagwagi

Mga kaganapan sa Bagong Taon

· bakasyon sa palakasan

Ang mag-aaral ng taon

· Pagpupulong ng magulang ng mga unang grader sa hinaharap

Parallels concert sa dulo ng bawat quarter

· Huling tawag.

Kasama ng Administrasyon ng Sovetsky District, sa ikatlong taon na, ang pagdiriwang na "Maniwala ka sa iyong sarili" ay ginanap para sa mga batang may may kapansanan. Ngayong akademikong taon, ang mga kumpetisyon at pagdiriwang ng lungsod ay ginanap batay sa paaralan:

VII All-Russian na kumpetisyon propesyonal na kasanayan ng mga guro ng karagdagang edukasyon "Ibinibigay ko ang aking puso sa mga bata" (yugto ng lungsod);

Kumpetisyon sa lungsod ng mga batang teorista "Live na tala";

City children's and youth festival of choral and solo singing.

Mga dinamika ng mga kaganapan sa loob ng tatlong taon:

Bilang resulta ng pagsusuri ng mga aktibidad sa nakalipas na tatlong taon at sociological survey mga magulang, kasamahan, isang analytical na materyal ay pinagsama-sama, na nagbibigay ng isang ideya hindi lamang tungkol sa dami, kundi pati na rin sa kalidad ng mga numero ng konsiyerto at mga kaganapan na gaganapin.

Ipinapakita sa talahanayan na ang pagtatasa ng mga aktibidad na isinagawa ng mga magulang at kasamahan sa akademikong taon na ito ay mas mataas ng 37.3% kumpara sa taong pang-akademiko.

Ang pagsusuri sa organisasyon at gawaing masa sa pangkalahatan, dapat tandaan na ang kalidad ng mga pagtatanghal ng konsiyerto ay bumuti nang malaki, ito ay dahil sa ang katunayan na halos lahat ng mga pagtatanghal ng konsiyerto ay tiningnan ng artistikong konseho, ngunit ang kalidad ng mga kaganapan ay hindi palaging naisip nilabas ng gurong nag-oorganisa. Ang paghahanda para sa isang konsiyerto ay palaging kusang-loob, ang script ay hindi maganda ang pag-iisip, ang pagpili ng mga tula ay hindi naisip. Ang organisasyon ng konsiyerto ay halos palaging wala. Walang mga taong responsable para sa paglitaw ng mga bata sa entablado, ang tungkulin sa pasukan at labasan sa bulwagan ng pagpupulong ay hindi organisado, kaya ang mga bata at magulang ay palaging naglalakad sa paligid ng bulwagan sa mga numero ng konsiyerto.

Kaya, ang pagsusuri na isinagawa ay nagpapahintulot sa amin na isaalang-alang ang gawain ng MOU DOD DSHI Blg. 40 sa akademikong taon bilang kasiya-siya. Ang pagpapatupad ng plano sa trabaho para sa taong pang-akademiko, ang paaralan ay karaniwang natupad kung ano ang pinlano sa simula ng taon at nakamit ang inaasahang resulta. Ngunit may mga isyu na kailangang matugunan:

Mga problemang dapat lutasin

Mga Paraan sa Paglutas ng Problema

Pagtaas at pagpapanatili ng contingent

Pag-activate ng trabaho kasama ang mga magulang. Pagbubukas ng mga bagong direksyon ng aktibidad

Pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon

Pagpapabuti ng kalidad ng mga sesyon ng pagsasanay, paggamit modernong mga pamamaraan at teknolohiya, tumutok sa propesyonal na pagpapasya sa sarili mga mag-aaral, nagtatrabaho sa mga magulang.

Pagpapabuti ng kalidad ng mga pagtatanghal ng konsiyerto

Mas malinaw na nakaplanong gawain ng arts council, pag-eensayo ng damit bago ang mga konsyerto. Pagsusuri ng mga aktibidad na isinagawa

Hindi sapat na aktibidad at inisyatiba ng mga manggagawang pedagogical sa gawaing pamamaraan

Upang mapabuti ang modelo ng gawaing pamamaraan na nag-aambag sa pagtaas propesyonal na kakayahan guro

Ang personal na halimbawa ng isang guro ay isang sinag ng araw para sa isang batang kaluluwa,
na hindi mapapalitan.
K.D. Ushinsky

Alam ng lahat kung ano ang isang positibong epekto ng katutubong instrumental na sining sa isang tao, na nagmula sa malayong nakaraan. Sa bansa mahabang taon binuo ang isang mahusay na sistema ng pagtuturo sa mga bata na tumugtog ng mga instrumentong katutubong, na maaaring maging isa sa pinakamahalagang kinakailangan para sa matagumpay na pag-unlad ng pagganap ng instrumento ng katutubong.

Ngunit ang buhay ay gumagawa ng sarili nitong mga pagsasaayos. Sa lipunan, paunti-unti ang pagsulong ng katutubong sining. Ang mga bata ay walang ideya kung ano ang kanilang hitsura at higit pa kung paano sila tumutunog ng mga katutubong instrumento. Pagsuko sa mga uso ng modernong "fashion", sinisikap ng mga magulang na turuan ang kanilang mga anak ng mga banyagang wika, pagsasayaw ng ballroom, pagbutihin ang kalusugan ng mga bata sa mga seksyon ng palakasan.

Paunti-unti ang mga bata na pumupunta sa mga paaralan ng musika ng mga bata at mga paaralan ng sining ng mga bata na gustong matutunan kung paano tumugtog ng button na akordyon, akordyon, domra, balalaika at iba pang katutubong instrumento. Upang mapanatili ang mga tradisyon ng instrumental na pagganap sa mga katutubong instrumento sa ating bansa, ang mga guro ay napipilitang magsagawa ng gawaing propaganda para sa isang makabuluhang bahagi ng kanilang personal na oras: pumunta sa mga paaralan, kindergarten, at kung minsan ay nagdadala ng mga bata mula sa kalye. Ang gawaing ito ay isinasagawa ng marami sa kanila, at madalas itong nagbibigay ng magagandang resulta.

Siyempre, sa unang tingin ay parang kakaiba kung paano lapitan estranghero, mga bata, makipag-usap sa kanila. Ngunit sa katunayan, posible ito kung ang guro ay may mga kinakailangang katangian, tulad ng mga kasanayan sa komunikasyon, pakikisalamuha. Ang panonood ng mga bata, ang kanilang mga laro sa mga bakuran ng mga bahay at paaralan, mapapansin ng isang tao ang matalino, masigla, nagmamay-ari. mga katangian ng pagiging lider na mahalaga sa karagdagang proseso ng pag-aaral. Ang antas ng interes ng mga bata at kanilang mga magulang sa pag-aaral na tumugtog ng isang instrumentong pangmusika ay nakasalalay sa kakayahang makahanap ng kontak sa kanila. Sa yugtong ito, mahalagang ipakita sa pamamagitan ng personal na halimbawa o sa halimbawa ng iyong mga mag-aaral kung ano ang mga resulta na maaaring makamit ng bata sa hinaharap. Ang pagkakaroon ng pag-imbita ng mga bata sa paaralan kasama ang kanilang mga magulang, kinakailangan upang ipakita ang lahat ng kanilang mga kasanayan bilang isang tagapalabas, upang ipakita ang mga tagumpay ng kanilang pinakamahusay na mga mag-aaral, mag-imbita sa mga aralin, mga konsiyerto sa klase. Walang kasiguraduhan na lahat ng bata na unang interesado ay darating para mag-aral, ngunit halos tatlo sa walo ang tiyak na darating, at marahil higit pa.

Isa sa mabisang paraan ginagamit ng mga tagapagturo sa pag-recruit ng mga mag-aaral ay visual agitation. Ang pakikipag-usap sa mga guro ng iba't ibang edad, mapapansin na marami sa kanila ang pumupunta sa mga institusyong preschool at mga paaralang may mga propaganda concert. Ang mga impression na natanggap mula sa maliwanag na propesyonal na pagganap ng guro ay nakakaakit ng mga bata at magulang.

Tapos na ang set, nagsimula na kasalukuyang trabaho. Ang guro ay nahaharap sa iba pang pantay na mahahalagang problema: ang kaligtasan ng contingent, pagdalo at takdang-aralin.

Ang lahat ng tatlong mga problema ay bumubuo ng isang uri ng lohikal na kadena: ang mag-aaral ay abala sa paaralan, walang oras upang magpahinga at, nang naaayon, ay hindi gumagawa ng araling-bahay. natatakot masamang grado at ang galit ng guro, nagsimulang laktawan ang mga klase at sa lalong madaling panahon (madalas sa 1-2 taon ng pag-aaral) ay pinatalsik.

Kahit na sa ganitong estado ng mga gawain, posible na panatilihin ang contingent. Kinakailangan na magtatag ng malapit na pakikipag-ugnayan sa mga magulang, upang mabigyan sila ng pagkakataong dumalo sa mga klase. Makakatulong ito sa mga nag-aalalang magulang na makontrol sariling pag-aaral mga bata.

Ang isang guro na may isang binuo na sistema ng pagtuturo ay may matatag na contingent, dahil ang mga klase ay regular na gaganapin at karamihan sa mga gawain ay ginagawa sa silid-aralan, at sa bahay ang mga bata ay mekanikal lamang na pinagsama-sama ang natutunan na materyal. Ang isang karaniwang pagkakamali ng isang guro ay ang pag-atas sa isang mag-aaral na sundin ang ilang mga tagubilin nang sabay-sabay. Ang paglabag sa prinsipyo ng pagkakasunud-sunod ay ginagawang imposible ang mga ito, dahil ang mag-aaral ay hindi maaaring ituon ang kanyang pansin sa isang malaking halaga ng impormasyon at malasahan ang lahat sa parehong oras. Nakukuha ng bata ang impresyon na hindi siya nagtagumpay, mahirap para sa kanya na matuto at, nang naaayon, nawawala ang interes sa pag-aaral. At ang interes ay dapat mapanatili sa lahat ng oras - sa lalong madaling panahon at mas madalas na nagbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na lumahok sa mga konsyerto at kumpetisyon. Sa kasalukuyan, medyo marami ang gumaganap na mga kumpetisyon para sa mga mag-aaral. iba't ibang edad at antas ng pagsasanay. Ang pagkakaroon ng wastong pagpili sa antas ng kaganapan, binibigyan ng guro ang mag-aaral ng pagkakataon na matupad ang kanyang sarili, madama ang lakas at kalooban na manalo sa kanyang sarili.

Sa pagbubuod, dapat tandaan na ang isang tunay na guro, sa isang antas o iba pa, ay dapat magkaroon ng mga katangian tulad ng sigasig, maging dedikado sa kanyang trabaho, mahalin ang mga bata, panatilihin ang kanyang sarili sa mahusay na pagganap ng hugis at patuloy na natututo, pagbutihin, "makipagsabayan sa mga panahon”. Ang gayong guro ay kayang lutasin ang anumang mga problema na lumitaw sa kanyang paraan.

Ginamit na mapagkukunan ng impormasyon.

  1. Ang dakilang gurong Ruso - Konstantin Dmitrievich Ushinsky / http://works.doklad.ru/view/J5I36ip0fJs.html

Ang pag-aaral ay nakilala ang karamihan mahahalagang isyu sa mga aktibidad ng MAU DO "Children's Art School No. 5", kabilang ang:

Kakulangan ng pondo;

Mahinang materyal at teknikal na base ng institusyon;

Kulang sa staff, mababa sahod mga guro;

Ang problema ng pagganyak ng mag-aaral;

Hindi sapat epektibong gawain upang maakit ang mga bata sa paaralan;

Priyoridad ng gawaing pang-kultura at paglilibang.

Ang unang dalawang problema ay malapit na magkakaugnay, ang kakulangan ng pondo ay tumutukoy sa mahinang materyal at teknikal na base ng paaralan. Sa kasalukuyan, kailangang palawakin ang MAU DO "Children's School of Arts" No. 5 mga lugar ng pag-aaral, pagkumpuni ng mga lugar, kasama. mga kisame, dingding ng mga koridor, pagpapalit ng mga sistema ng suplay ng kuryente at tubig, pagpainit at alkantarilya, atbp.

Maraming mga instrumentong pangmusika ng paaralan ang mayroon isang mataas na antas magsuot. Ang paaralan ay palaging kulang Pera para sa pagbili ng mataas na kalidad na propesyonal na mga instrumentong pangmusika. Sa kasalukuyan, ang kanilang gastos ay maaaring umabot sa 1 milyong rubles. at higit pa, halimbawa, ang isang mahusay na piano ay nagkakahalaga ng hanggang 1.5 milyong rubles, at isang akurdyon - hanggang sa 500 libong rubles. Ang paaralan ay maaaring bumili ng mga instrumento na mura sa pamamagitan ng mga propesyonal na pamantayan - isang piano para sa 1 milyong rubles, isang akurdyon para sa 300 libong rubles, na ginawa sa China, na, ayon sa teknikal na mga detalye makabuluhang mas mababa sa kalidad mga Instrumentong pangmusika, at sa kurso ng paggamit ay mabilis na nabigo.

Isa pa mahalagang isyu ay ang kakulangan ng mga kwalipikadong tauhan, na nauugnay sa mababa suweldo. May kakulangan ng mga kwalipikadong tauhan sa isang bilang ng mga paksa (piano, teorya, solfeggio, vocals). Sa isang tiyak na lawak, ito ay konektado sa katotohanan na sa mga dalubhasang unibersidad, kasama. sa ESCAKI mayroong isang kakulangan ng mga mag-aaral sa ilang mga lugar. Pinagsasama-sama ng maraming guro ang trabaho sa ilang mga paaralan ng sining ng mga bata at iba pang institusyong pangkultura dahil sa kakulangan ng pondo. Bilang karagdagan, ang problema sa kakulangan ng espasyo at kakulangan ng mga guro ay nauugnay din - ang paaralan ay nangangailangan ng mga guro sa ilang mga lugar, ngunit walang lugar na maglagay ng mga bagong klase.

Dalawa ang mga sumusunod na problema intertwined, kasalukuyang may mga problema sa motibasyon ang ilang estudyante. Ito ay tinutukoy ng katotohanan na ang karagdagang edukasyon ay nakikita ng mga bata at kanilang mga magulang bilang pangkalahatang pag-unlad at kapaki-pakinabang na paglilibang, nang walang karagdagang pag-unlad.

Sa kasalukuyan, ang paaralan ay hindi gumagawa ng sapat na epektibong gawain upang maakit ang mga bata sa paaralan. Mayroong ilang mga publikasyon sa media, walang advertising ng mga serbisyo ng institusyon, ang website ng paaralan ay hindi gaanong kilala at hindi nagbibigay-kaalaman para sa mga bisita, ang paaralan ay hindi kinakatawan sa lahat sa mga social network.

Sa kasalukuyan, ang mga aktibidad ng institusyon ay apektado ng pang-ekonomiyang kawalang-tatag, ang mga kita ng populasyon ay bumababa, ang mga magulang ay nagbabawas ng mga di-mahahalagang gastos, kabilang ang mga gastos sa karagdagang edukasyon para sa mga bata, na maaaring ipagpaliban "hanggang sa mas mahusay na mga panahon."

Isa sa kasalukuyang uso sa mga aktibidad ng mga paaralan ng sining ng mga bata ay isang pagbabago sa diin mula sa masining, aesthetic, malikhain, intelektwal na pag-unlad ng mga mag-aaral sa organisasyon ng gawaing pangkultura at masa at paglilibang. Ang mga mag-aaral at malikhaing koponan ng paaralan ay patuloy na kasangkot sa pag-aayos ng mga pangmaramihang pagtatanghal sa kultura sa iba't ibang okasyon (sa Araw ng Lungsod, sa mga yunit ng militar, isang tahanan para sa mga may kapansanan, atbp.), na negatibong nakakaapekto sa pagpapatupad prosesong pang-edukasyon, nakakagambala sa mga bata.

Upang matugunan ang mga isyung ito, ang mga sumusunod na aksyon ay iminungkahi:

Kinakailangang i-update ang materyal at teknikal na base ng institusyon, para dito kinakailangan na bumuo ng isang proyekto para sa pagpopondo sa modernisasyon at pagpapaunlad ng UIA DO DSHI No. 5, na nakatuon sa pagdiriwang ng ika-50 anibersaryo nito sa 2019; gayundin ang mas aktibong makipagtulungan sa mga parokyano at sponsor;

Lumikha ng mga grupo ng UIA DO "Children's School No. 5" sa malalaking social network ("Vkontakte", "Odnoklassniki") at i-activate ang kanilang trabaho;

Magsagawa ng patuloy na pagsubaybay sa pagpasok ng mga nagtapos sa paaralan sa mga dalubhasang unibersidad at ssuzy (ayon sa mga espesyalidad sa profile), para isaalang-alang ang posibilidad na mag-organisa ng "Club of graduates ng UIA DO DSHI No. 5".

Ang pagpapatupad ng mga aktibidad na ito ay nakakatulong sa pagpapabuti ng gawain ng institusyon at nito karagdagang pag-unlad, at sa pangkalahatan, nag-aambag sa pagpapatupad ng mga layunin ng institusyon sa masining, aesthetic, moral at pag-unlad ng intelektwal mga mag-aaral, ang kanilang pakikisalamuha sa lipunan, ang pagbuo at pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral sa paaralan.

Pagpapanatili ng contingent ng mga mag-aaral sa mga paaralan ng musika ng mga bata at mga paaralan ng sining ng mga bata.

Mga problema at solusyon.

Tikhonovich O.V.

Lecturer MBOU DOD

Sosnovskaya music school



Ang problema ng pagpapanatili ng contingent sa paaralan ng musika ay palaging may kaugnayan. At sa panahong ito ay madalas na tayong makarinig ng mga parirala mula sa mga guro ng musika na ang mga mag-aaral ay nakakaabala sa mga klase nang hindi nagtatapos sa kanilang pag-aaral, na mahirap silang maging interesado. Sa kasamaang palad, sa kasalukuyang mga kondisyon, ang paaralan ng musika ay madaling inabandona, at madalas na sa ikalawa o ikatlong taon ng pag-aaral, at ang pinaka-nakakainis na bagay ay may mga kaso ng pagwawakas ng edukasyon sa mga klase sa pagtatapos. Ito ay dahil sa maraming mga kadahilanan, na susubukan naming maunawaan.


Unang dahilan. Mahina ang data ng musika.

Noon pa man ay nakaugalian na ang kondisyon na hatiin ang mga bata na pumapasok sa isang paaralan ng musika sa mga magpapatuloy Edukasyong pangpropesyunal, at para sa mga gustong makatanggap ng paunang edukasyong pangmusika "para sa kanilang sarili". Sa ating panahon, maaari mong idagdag: at para sa mga nangangailangan lamang na gumugol ng oras sa isang lugar. Hindi ko ipinapalagay na sabihin na madaling makipagtulungan sa mga may likas na matalino, propesyonal na nakatuon sa mga bata, gayunpaman, dahil sa isang malakas at makatwirang pagganyak upang makakuha ng kaalaman, ang mga naturang bata, bilang panuntunan, ay hindi humihinto sa pag-aaral sa kalagitnaan. Tungkol naman sa huli, na bumubuo sa karamihan, mas malubha ang sitwasyon. Sa mga gustong mag-aral "para sa kanilang sarili", may mga mag-aaral na may magandang datos. Gayunpaman, dahil ang kasalukuyang mga kondisyon ng recruitment para sa mga paaralan ng musika ay hindi nagpapahiwatig ng pagpili para sa kakayahan sa musika(kinuha namin ang lahat), ang guro ay lalong nahaharap sa problema ng pagtuturo sa mga bata nang walang nauugnay na data. Mahirap para sa mga ganitong bata na sundin ang kurikulum. Kailangan nila ng ibang diskarte na nakatuon sa tao.Itinuturing ng ikatlong kategorya ang isang paaralan ng musika bilang isang bagay tulad ng isang extension, kung saan maaari kang magdala ng isang bata upang siya ay "hindi tumambay sa mga lansangan." Hindi namin pinag-uusapan ang pagbili ng isang tool, isang maingat na pagbisita at pagkumpleto ng mga gawain. Sa mga ganyang pamilya, meron mababang antas edukasyon at kultura, walang motibasyon para sa pag-aaral at trabaho.

Ang mga magulang ay madalas na bumubuo ng maling opinyon tungkol sa pangalawa at opsyonal paaralan ng musika. Kaya ano ang mayroon tayo? Nagsisimulang mag-aral ang mga batang may kakayahan na mababa sa karaniwan. Bilang isang patakaran, ang mga problema ay nagsisimulang ihayag nang maaga, sa pagtaas ng mga paghihirap, ang mga mag-aaral ay nararamdaman na hindi nila kinakaya ang proseso ng edukasyon, ang mga guro ay nagpapatuloy, ang mga magulang ay naliligaw. Ang mga unang kabiguan na ito pagkabata kaakibat ng pagsuko, depresyon at hindi pagpayag na pumasok sa isang music school. Ang pagtanggap ng mga bata nang walang ipinahayag na mga kakayahan sa musika, responsibilidad namin ang kanilang pisikal at kalusugang pangkaisipan, samakatuwid, dapat nating ihinto ang pagtanggap sa kanila, o dapat nating iakma ang proseso ng edukasyon at bumuo ng mga bagong programa para sa kanila.


Ang pangalawang dahilan. Mataas na trabaho sa pampublikong paaralan.

Ito talaga ang pinakamalaking dahilan. Ayon sa mga magulang, walang oras ang mga bata sa paggawa ng kanilang takdang-aralin, dahil kailangan nilang tumakbo "sa music room", kung saan nagtakda rin sila ng mga aralin na kailangan ding tapusin. May kulang sa oras. Sa kasamaang palad, para sa kadahilanang ito, ang mga mag-aaral na may higit sa average na mga kakayahan ay umaalis din sa paaralan ng musika.

Ikatlong dahilan. Mga priyoridad.

Sinisikap ng mga ambisyosong magulang na bisitahin ng kanilang anak ang lahat ng seksyon at bahay ng pagkamalikhain, at mga lupon ng pag-aaral sa Ingles ay hindi mapag-aalinlanganang priyoridad. Bilang isang resulta, ang bata ay hindi makayanan ang dami ng kaalaman dahil sa hindi makataong kargamento, at ang mga magulang ay kailangan pa ring bawasan ang bilang ng mga bilog, ngunit, sayang, ang pagpipilian ay madalas na lumalabas na hindi pabor sa paaralan ng musika.

Ikaapat na dahilan. Mahinang kalusugan.

Ang pagnanais ng mga magulang sa lahat ng mga gastos na bigyan ang mga bata ng maraming nalalaman na edukasyon ay hindi palaging humahantong sa ninanais na mga resulta. Sa kasamaang palad sa modernong mundo parami nang parami ang mga batang may malalang sakit at kapansanan sa pag-unlad. Ang ganitong mga bata ay nahuhulog din sa hanay mga estudyante ng music school at hindi laging umabot sa graduating class.

Bakit tayo iniiwan ng mga bata? Bakit isinasagawa ang recruitment sa hindi sapat(ayon dito, walang mga kundisyon para sa pagpili ng profile)? Sa agos kalagayang pang-ekonomiya sa mga lungsod na panlalawigan ng Russia, ang prestihiyo ng propesyon ng isang akademikong musikero ay bumabagsak na sakuna. Ano ang magagawa ng isang hiwalay na paaralan ng musika o paaralan ng sining ng mga bata para sa sarili nito? Una, kinakailangan na itaas ang imahe ng iyong institusyon, at pangalawa, upang maayos na ayusin magkasanib na gawain kawani ng paaralan - administrasyon at mga guro iba't ibang mga item, pangatlo, ito ay kinakailangan karampatang gawain kasama ang mga magulang - ang pangunahing mga customer ng aming mga aktibidad.

Mga paraan upang malutas ang problema.


Paglikha ng imahe ng paaralan.Ang layunin ng pamamahala ng paaralan at ng mga kawani ng pagtuturo ay sadyang mabuo ang imahe ng institusyon, na nakatuon sa target na madla nito, sa aming kaso, ang mga magulang ng mga mag-aaral, ang mga mag-aaral mismo, mga kasosyo sa lipunan, at ang media. Ano ang gawa sa imahe? Ang pundasyon ay ang pangunahing ideya ng institusyon - ang mga prinsipyong dapat sundin. Panlabas na imahe - ang pang-unawa sa paaralan ng lipunan. Kinakailangan na patuloy na i-broadcast ang mga layunin at aktibidad ng paaralan para sa lahat ng mga grupo ng target na madla. Ito ang paglikha at regular na pag-update ng website ng paaralan, na nagpapaalam sa "panlabas na mamimili" sa pamamagitan ng mga booklet, memo, pagpapadala ng koreo salamat mga sulat pakikilahok sa mga kaganapang may malawak na pampublikong taginting. Panloob na imahe - ang saloobin patungo sa paaralan ng mga mag-aaral at empleyado. Hindi nakikitang imahe - emosyonal na kalooban mga empleyado, ang kapaligiran ng paaralan, ang kanilang itinatag na mga tradisyon.

Ang imahe ng paaralan ay maaaring binubuo ng mga detalye na tila walang kabuluhan sa unang tingin: hitsura mga empleyado, ang kanilang kagandahang-loob at pagkamagiliw, ang disenyo ng mga koridor, mga silid-aralan, order sa wardrobe, kalinisan at maayos na mga flight ng hagdan.

Mga paraan pag-iwas sa pedagogical. AT modernong kondisyon ang mga tagapagturo ay kinakailangang hanapin ang pinakamahusay sistema ng pedagogical, mag-apply pinakabagong mga nagawa pedagogy, kasama. mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, sundan ang landas ng indibidwalisasyon ng edukasyon. Lumikha ng mga inangkop na bersyon ng mga programang pang-edukasyon para sa mga batang walang sapat na data ng musika. Ilapat ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan. Sistematikong subaybayan at suriin ang mga resulta ng pag-aaral at tukuyin ang mga puwang sa isang napapanahong paraan sa pamamagitan ng pakikipagtulungan sa mga magulang ng mga mag-aaral.

Nagtatrabaho sa mga magulang.Ang pinakamalapit na tao para sa isang bata ay, siyempre, ang kanyang mga magulang. Walang mas nakakaalam kaysa sa kanila ng ugali, ugali ng kanilang anak, ibig sabihin ay walang makakatulong maliban sa kanila maliit na tao sa pagkilala at pagpapatibay ng mga ugnayan sa isang bagong hanapbuhay, na - sino ang nakakaalam? - sa paglipas ng panahon, maaari itong maging isang seryosong libangan o kahit isang propesyon. Samakatuwid, ang guro ay dapat, hangga't maaari, isali ang magulang prosesong pang-edukasyon. Napakabuti kapag ang mga malapit na tao ay dumalo sa mga unang klase kasama ang bata. Kahit na ang mga hindi propesyonal ay narinig na ang pag-aaral na tumugtog ng anumang instrumento ay nangangailangan ng regular na pag-aaral sa sarili. Ang mga miyembro ng pamilya ay maaaring maging kailangang-kailangan na mga katulong sa guro at, una sa lahat, sa bata.
Mga paraan upang ayusin ang trabaho kasama ang mga magulang.Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay dapat isagawa hindi lamang sa antas ng klase ng isang guro, kundi pati na rin sa antas ng paaralan. At dito ang posisyon ng administrasyon at ang saloobin sa gawain ng mga guro ng teoretikal na siklo ng mga paksa ay may mahalagang papel. Ang guro ng espesyal na instrumento, bilang karagdagan sa proseso ng edukasyon, ay responsable para sa mga pagpupulong ng magulang ng kanyang klase, cool na relo, mga tea party, maaari niyang aktibong isali ang mga magulang dito. Sa pangkalahatan mga pagpupulong ng magulang ang administrasyon ay nagpapakilala sa mga magulang ng mga legal na dokumento, ang charter ng paaralan, mga panloob na regulasyon, pinakamababang kinakailangan, mga prospect para sa pag-unlad ng institusyon at mga prospect para sa karagdagang espesyal na edukasyon, agitate para sa prestihiyo ng pagtuturo ng musika, banggitin bilang isang halimbawa promising mga mag-aaral, laureates, diplomats, na ipinagmamalaki ng paaralan, ayusin ang mga pulong sa mga magulang ng mga batang ito, sa isang salita, lumikha ng walang batayan pagganyak. Maaari kang magsagawa ng mga regular na survey upang pag-aralan ang kahilingan ng magulang at pag-aralan ang mga resulta ng pagkatuto.Kung ang lahat ng mga kawani ng paaralan, na nagkakaisa sa iisang layunin, ay gumawa ng magkasanib na pagsisikap, maaari nating subukang pag-usapan ang muling pagkabuhay ng kasikatan edukasyon sa musika, hindi bababa sa antas ng lokal na paaralan, dahil ang interes sa larangan ng sining pang-akademikong musikal ay kinikilala pa rin ng lahat na tagapagpahiwatig ng antas sa mundo pag-unlad ng kultura lipunan.

Bibliograpiya:
1. Gorsky V.A. Metodolohikal na batayan pagpapakilala ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa nilalaman ng mga karagdagang programa sa edukasyon. / Mga materyales ng rehiyon siyentipiko at praktikal na kumperensya. Bahagi 1. - Omsk: GOU "RIC", 2007 - 92 p.

2. Kuznetsova M.V. Ang ilang mga paraan ng mnemonics sa proseso ng paunang pag-aaral sa mga aralin sa piano sa paaralan ng musika. / Proceedings of the IV International Scientific and Practical Conference "Charnolu Readings: Saami in Dynamics modernong kultura". Bahagi 2. - Murmansk: MGGU, 2011 - 151 p.
3. Khomenko I.A. Larawan ng paaralan: mga mekanismo ng pagbuo at mga pamamaraan ng pagtatayo. // http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=386
4. Kupriyanov B.V. Diagnosis: occupational autism. Sa guro ng karagdagang edukasyon. // http://www.isiksp.ru/library/kyprianov_bv/kypr-000004.html
5. As-sol. net.



ABSTRACT: Sinasaklaw ng ulat aktwal na problema"fluidity" ng contingent ng mga departamento ng musika institusyong pang-edukasyon karagdagang edukasyon ng mga bata sa larangan ng kultura at sining Rehiyon ng Murmansk sa modernong mga kondisyon.

1. Panimula. Ang pagmamadali ng problema. Mga sanhi.
2. Mga paraan upang malutas ang problema: 1) paglikha ng imahe ng paaralan
2) mga paraan ng pag-iwas sa pedagogical
3) makipagtulungan sa mga magulang.

1. Panimula.
Gaano kadalas natin naririnig ang mga parirala mula sa mga guro ng musika ngayon na ang mga mag-aaral ay humihinto sa mga klase nang hindi nagtatapos sa kanilang pag-aaral, na mahirap silang maging interesado. Sa kasamaang palad, sa kasalukuyang mga kondisyon, ang paaralan ng musika ay madaling inabandona, at madalas na sa ikalawa o ikatlong taon ng pag-aaral, at ang pinaka-nakakainis na bagay ay ang mga kaso ng pagwawakas ng pag-aaral sa mga huling baitang ay naging mas madalas. Ang dropout ng mga mag-aaral sa panahon ng akademikong taon ay maaaring hanggang 10%. Tingnan natin ang mga dahilan.

Unang dahilan. Mahina ang data ng musika.
Noon pa man ay nakaugalian na ang kondisyon na hatiin ang mga bata na pumapasok sa isang paaralan ng musika sa mga magpapatuloy sa kanilang propesyonal na edukasyon, at sa mga nais makatanggap ng elementarya na edukasyong pangmusika "para sa kanilang sarili". Sa ating panahon, maaari mong idagdag: at para sa mga nangangailangan lamang na gumugol ng oras sa isang lugar. Hindi ako maglakas-loob na sabihin na madaling magtrabaho kasama ang mga likas na matalino, propesyonal na nakatuon sa mga bata, gayunpaman, dahil sa isang malakas at makatwirang pagganyak upang makakuha ng kaalaman, ang mga naturang bata, bilang panuntunan, ay hindi humihinto sa pag-aaral sa kalahati.
Tungkol naman sa huli, na bumubuo sa karamihan, mas malubha ang sitwasyon. Sa mga gustong mag-aral "para sa kanilang sarili", may mga mag-aaral na may magandang datos. Totoo, dahil ang kasalukuyang mga kondisyon para sa pagpapatala sa mga paaralan ng musika ay hindi nagpapahiwatig ng pagpili para sa mga kakayahan sa musika (kinuha namin ang lahat), ang guro ay lalong nahaharap sa problema ng pagtuturo sa mga bata nang walang naaangkop na data. Mahirap para sa mga ganitong bata na sundin ang kurikulum. Kailangan nila ng ibang diskarte na nakatuon sa tao.
Itinuturing ng ikatlong kategorya ang isang paaralan ng musika bilang isang bagay tulad ng isang extension, kung saan maaari kang magdala ng isang bata upang siya ay "hindi tumambay sa mga lansangan." Hindi namin pinag-uusapan ang pagbili ng isang tool, isang maingat na pagbisita at pagkumpleto ng mga gawain. Sa ganitong mga pamilya, may mababang antas ng edukasyon at kultura, walang oryentasyon sa trabaho.

Ang mga magulang ay madalas na bumubuo ng isang maling opinyon tungkol sa pangalawang kahalagahan at opsyonalidad ng MS. Kaya ano ang mayroon tayo? Nagsisimulang mag-aral ang mga batang may kakayahan na mababa sa karaniwan. Bilang isang patakaran, ang mga problema ay nagsisimulang ihayag nang maaga, sa pagtaas ng mga paghihirap, ang mga mag-aaral ay nararamdaman na hindi nila kinakaya ang proseso ng edukasyon, ang mga guro ay nagpapatuloy, ang mga magulang ay naliligaw. Ang mga unang pagkabigo sa pagkabata ay nangangailangan ng pagsuko, depresyon at pag-aatubili na pumasok sa paaralan ng musika. Sa pamamagitan ng pagtanggap sa mga bata nang walang binibigkas na mga kakayahan sa musika, inaako natin ang kanilang pisikal at sikolohikal na kalusugan, kaya dapat nating ihinto ang pagtanggap sa kanila, o dapat nating iakma ang proseso ng edukasyon at bumuo ng mga bagong programa para sa kanila.

Ang pangalawang dahilan. Mataas na trabaho sa pampublikong paaralan. Ito talaga ang pinakamalaking dahilan. Ayon sa mga magulang, ang mga bata (lalo na ang mga mag-aaral ng mga gymnasium at lyceum na may kanilang mga super-complex na programa) ay walang oras upang gawin ang kanilang takdang-aralin, dahil kailangan nilang tumakbo "sa musika", kung saan nagtakda din sila ng mga aralin na kailangan ding tapusin. . May kulang sa oras. Sa kasamaang palad, sa kadahilanang ito, ang mga batang may mga kakayahan na higit sa karaniwan ay umaalis din sa paaralan ng musika.

Ikatlong dahilan. Mga priyoridad.
Ang mga ambisyosong magulang ay nagsusumikap para sa kanilang anak na bisitahin ang lahat ng mga seksyon at mga bahay ng pagkamalikhain sa lugar, at ang mga lupon para sa pag-aaral ng Ingles ay hindi mapag-aalinlanganan na priyoridad. Bilang isang resulta, ang bata ay hindi makayanan ang dami ng kaalaman dahil sa hindi makataong kargamento, at ang mga magulang ay kailangan pa ring bawasan ang bilang ng mga bilog, ngunit, sayang, ang pagpipilian, sayang, kadalasan ay hindi pabor sa paaralan ng musika.

Bakit tayo iniiwan ng mga bata? Bakit ang recruitment ay isinasagawa sa hindi sapat na dami (ayon sa pagkakabanggit, walang mga kondisyon para sa pagpili ng profile)? Sa kasalukuyang mga kondisyong pang-ekonomiya sa mga lungsod ng lalawigan ng Russia, ang prestihiyo ng propesyon ng isang akademikong musikero ay bumabagsak na sakuna. Ano ang magagawa ng isang hiwalay na paaralan ng musika o paaralan ng sining ng mga bata para sa sarili nito? Una, kinakailangan na itaas ang imahe ng iyong institusyon, pangalawa, upang maayos na ayusin ang magkasanib na gawain ng mga empleyado ng paaralan - administrasyon at mga guro ng iba't ibang mga paksa, at pangatlo, ang karampatang trabaho sa mga magulang ay kinakailangan - ang pangunahing mga customer ng aming mga aktibidad.

2. Mga paraan upang malutas ang problema.
Paglikha ng imahe ng paaralan. Sa mga hindi pa nakakaalam, mayroong isang alamat na idinagdag ng mga guro. edukasyon - mga taong walang edukasyon, bokasyonal na pagsasanay, mga wastong kwalipikasyon, kung ihahambing sa mga guro sa sekondaryang paaralan. Ang mga alingawngaw ay namamahala sa mundo. Ito ay sa kanilang batayan na ang ideya ng karagdagang edukasyon at tungkol sa partikular na paaralan. Ang layunin ng pamamahala ng paaralan ay sadyang mabuo ang imahe ng institusyon, na nakatuon sa target na madla nito, sa aming kaso, ang mga magulang ng mga mag-aaral, ang mga mag-aaral mismo, mga kasosyo sa lipunan, at ang media. Ano ang gawa sa imahe? Ang pundasyon ay ang pangunahing ideya ng institusyon - ang mga prinsipyong dapat sundin. Panlabas na imahe - ang pang-unawa sa paaralan ng lipunan. Kinakailangan na patuloy na i-broadcast ang mga layunin at aktibidad ng paaralan para sa lahat ng mga grupo ng target na madla. Ito ang paglikha at regular na pag-update ng website ng paaralan, na nagpapaalam sa "panlabas na mamimili" sa pamamagitan ng mga booklet, memo, leaflet, pagpapadala ng mga liham ng pasasalamat, pakikilahok sa mga kaganapan na may malawak na pampublikong taginting. Panloob na imahe - ang saloobin patungo sa paaralan ng mga mag-aaral at empleyado. Ang isang hindi madaling unawain na imahe ay ang emosyonal na kalagayan ng mga empleyado, ang kapaligiran ng paaralan, ang kanilang itinatag na mga tradisyon.
Ang imahe ng isang paaralan ay maaaring binubuo ng mga detalye na tila walang kabuluhan sa unang tingin: ang hitsura ng mga empleyado, ang kanilang kagandahang-loob at mabuting kalooban, ang disenyo ng mga bulwagan, silid-aralan, palikuran, kaayusan sa wardrobe, kalinisan at maayos na mga hagdanan. .

Mga paraan ng pag-iwas sa pedagogical. Sa modernong mga kondisyon, ang mga guro ay obligadong maghanap ng pinakamainam na sistema ng pedagogical, upang ilapat ang pinakabagong mga tagumpay sa pedagogy, kasama. mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, sundan ang landas ng indibidwalisasyon ng edukasyon. Lumikha ng mga inangkop na bersyon ng mga programang pang-edukasyon para sa mga batang walang sapat na data ng musika. Sistematikong subaybayan at suriin ang mga resulta ng pag-aaral at tukuyin ang mga puwang sa isang napapanahong paraan sa pamamagitan ng pakikipagtulungan sa mga magulang ng mga mag-aaral.

Nagtatrabaho sa mga magulang.
Ang pinakamalapit na tao para sa isang bata ay, siyempre, ang kanyang mga magulang. Walang mas nakakaalam kaysa sa kanila ng karakter, ugali ng kanilang anak, na nangangahulugan na walang sinuman, maliban sa kanila, ang makakatulong sa isang maliit na tao sa paraang makilala at mapalakas ang mga ugnayan sa isang bagong hanapbuhay, na - sino ang nakakaalam? - sa paglipas ng panahon, maaari itong maging isang seryosong libangan o kahit isang propesyon. Samakatuwid, ang guro ay dapat, hangga't maaari, isali ang magulang sa proseso ng edukasyon. Napakabuti kapag ang mga malapit na tao ay dumalo sa mga unang klase kasama ang bata. Kahit na ang mga hindi propesyonal ay narinig na ang pag-aaral na tumugtog ng anumang instrumento ay nangangailangan ng regular na pag-aaral sa sarili. Ang mga miyembro ng pamilya ay maaaring maging kailangang-kailangan na mga katulong sa guro at, una sa lahat, sa bata.

Mga paraan upang ayusin ang trabaho kasama ang mga magulang.
Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay dapat isagawa hindi lamang sa antas ng klase ng isang guro, kundi pati na rin sa antas ng paaralan. At dito ang posisyon ng administrasyon at ang saloobin sa gawain ng mga guro ng teoretikal na siklo ng mga paksa ay may mahalagang papel. Ang isang espesyal na guro ng instrumento, bilang karagdagan sa proseso ng edukasyon, ay responsable para sa mga pagpupulong ng mga magulang ng kanyang klase, oras ng klase, mga party ng tsaa, maaari niyang aktibong kasangkot ang mga magulang dito. Ngunit sa mga pangkalahatang pagpupulong ng magulang, maaaring ipabatid ng administrasyon sa mga magulang ang mga legal na dokumento, ang charter ng paaralan, mga panloob na regulasyon, mga minimum na kinakailangan, mga prospect para sa pag-unlad ng institusyon at ang mga prospect para sa karagdagang espesyal na edukasyon, kampanya para sa prestihiyo ng pagtuturo ng musika, banggitin bilang isang halimbawa na nangangako sa mga mag-aaral, mga laureate, mga diplomat na ipinagmamalaki ng paaralan na mag-organisa ng mga pagpupulong sa mga magulang ng mga batang ito, sa madaling salita, upang lumikha ng walang batayan na pagganyak. Maaari kang magsagawa ng mga regular na survey upang pag-aralan ang kahilingan ng magulang at pag-aralan ang mga resulta ng pagkatuto.
Kung ang lahat ng mga kawani ng paaralan, na may kakayahang nagkakaisa sa isang layunin, ay gumawa ng magkasanib na pagsisikap, maaari nating subukang pag-usapan ang muling pagkabuhay ng katanyagan ng edukasyon sa musika, hindi bababa sa lokal na antas ng paaralan, dahil ang interes sa larangan ng musikal na akademikong sining. sa pangkalahatan ay kinikilala pa rin sa mundo bilang isang tagapagpahiwatig ng antas ng pag-unlad ng kultura ng lipunan.

Mga sanggunian:
1) Gorsky V.A. Metodolohikal na batayan para sa pagpapakilala ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa nilalaman ng mga karagdagang programa sa edukasyon. / Mga pamamaraan ng panrehiyong kumperensyang siyentipiko-praktikal (Nobyembre 8 - 9, 2007). Bahagi 1. - Omsk: GOU "RIC", 2007 - 92 p.
2) Khomenko I.A. Larawan ng paaralan: mga mekanismo ng pagbuo at mga pamamaraan ng pagtatayo. // http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=386
3) Kupriyanov B.V. Diagnosis: occupational autism. Sa guro ng karagdagang edukasyon. // http://www.isiksp.ru/library/kyprianov_bv/kypr-000004.html
4) Kuznetsova M.V. Ang ilang mga paraan ng mnemonics sa proseso ng paunang pag-aaral sa mga aralin sa piano sa paaralan ng musika. / Proceedings of the IV International Scientific and Practical Conference "Charnolu Readings: Saami in the dynamics of modern culture" (Nobyembre 14-15, 2011). Bahagi 2. - Murmansk: MGGU, 2011 - 151 p.

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO