Szenario des Polite Communication Studios für den Kindergarten

Höfliches Kommunikationsstudio - die neue art einen Urlaub mit kognitiver Orientierung abhalten. Kinder agieren als aktive Teilnehmer am Geschehen, führen einen Dialog mit dem Gastgeber, stellen und beantworten Fragen.
* * *
Auf dem Bildschirm läuft der Bildschirmschoner des Polite Communication Studios.
Der Anführer tritt ein.
Führend. - Guten Tag. Mein Name ist (Name des Moderators) Ich heiße Sie in unserem Polite Communication Studio willkommen. Hier werden wir spielen, spannende Aufgaben lösen, Fragen beantworten. All dies werden wir tun, um zu lernen, wie man höflich und freundlich miteinander kommuniziert.
Unser Korrespondent besuchte den Kindergarten. Das Kindergartenpersonal wird Ihnen nun Fragen stellen. Achtung Bildschirm! Wir beobachten und hören aufmerksam zu.
Der Moderator zeigt ein vorab gedrehtes Video und führt ein Interview mit dem Publikum.
- Was ist eine Begrüßung?
Warum grüßen wir uns?
- Welche Begrüßungsworte kennst du?
Führend: - Ich schlage vor, Sie spielen das Spiel " höflicher Gruß". Derjenige, dem ich als Antwort auf meinen Gruß den Ball zuwerfe, wird seinen Gegengruß sagen müssen. Lass es uns versuchen.
Hallo! - Guten Tag!
Ich freue mich, dich zu sehen! - Gegenseitig!
Ich wünsche Ihnen alles Gute! - Guten Morgen!
Grüße mein Freund! - Hallo!
Führend:
Was für freundliche Kinder! Wunderbar!
Für unsere Studiogäste Theatergruppe Veselinka hat eine Überraschung vorbereitet. Heißen wir sie willkommen!
Kostümierte Inszenierung des Gedichts von G. Lazdyn „Mit Guten Morgen!" (Kinder der älteren Gruppe).
- Hallo, weiße Kamille!
- Hallo, gesprenkelter Käfer!
- Hallo, Biene! Flauschige Hummel!
- Hallo, Baum! Duftender Busch!
- Wie lebst du, Schnauzkäfer
Mit schwarz gestreiftem Rücken?!
- Hallo Hallo! Guten Morgen!

Mit dem Wind sanft, fair! -
Der Baum winkte mit der Pfote,
Die Biene summte leise.
Der schnauzbärtige Käfer wiederholte die Biene
Mit schwarz gestreiftem Rücken.
Flauschige Hummel und Insekt,
Eine großäugige Kamille
Sie schüttelte ihre Blütenblätter.
Anscheinend antwortete sie auch:
- Guten Morgen, warm, klar!
Mit strahlender Satinsonne!

Wir danken unseren Gästen.
Aufmerksamkeit auf den Bildschirm. Neue Fragen von Kindergartenmitarbeitern.
- Ist es möglich, einen Erwachsenen mit dem Wort „Hallo“ zu begrüßen? Wieso den?
- Wann ist es besser, Hallo nicht mit einem Wort zu sagen, sondern mit einer Verbeugung oder einer Handbewegung?
Wie kam es zum ersten Händedruck?
Führend: Es scheint, dass diese Frage nicht so einfach war. Wir laden den Geschichtsprofessor Vseznaikin Oleg Efremovich in unser Studio ein.
Führend:
- Hallo, Oleg Efremovich.
Professor:
- Guten Tag. Vielen Dank für die Einladung zum Polite Communication Studio.
Führend:
- Oleg Efremovich, bitte erzählen Sie uns, wie der erste Händedruck der Welt entstanden ist.
Professor:
Es gibt verschiedene Meinungen diesbezüglich. Ich werde Ihnen eine der Versionen sagen.
Diafilm "Wie der erste Händedruck entstand."
In der Steinzeit gingen alle Menschen mit Steinen und waren daher sehr unhöflich. Beispielsweise trifft sich eine Person mit einer anderen und sagt statt: „Guten Tag! Wie fühlst du dich?“, Er klatscht dem entgegenkommenden Stein einfach auf den Kopf und sieht sofort, wie er sich fühlt.
Aber nachdem dieses ganze Geschäft solcher - zu wem tragen wird. Heute bist du ich, morgen bin ich du.
Und die Zeiten in der Steinzeit waren schon schwierig: Mammuts laufen und streifen, schauen, sie treten auf die Füße, Säbelzahntiger funkeln mit ihren Säbeln.
Irgendwie kam ein Mann aus seiner Höhle auf die Straße, in einen dichten Wald ... Er geht und geht, es ist niemand da, anscheinend haben sich alle gegenseitig umgebracht. Nur wenige Tage später traf er einen anderen und war so entzückt, dass er seinen Stein wegwarf und ihm entgegenlief. Doch der andere entpuppte sich als sehr schüchtern und schwang sofort mit Steinaxt. Dann streckten wir beide Hände aus: schau, sagen sie, ich habe nichts.
Und so kam es zum weltweit ersten Händedruck, zur weltweit ersten Freundschaft und ... zur weltweit ersten Höflichkeit.
Moderator: Was für ein interessantes und lehrreiche Geschichte.
Oleg Efremovich, es gibt auch solche originelle grüße die als Willkommensrituale bezeichnet werden. Was können Sie uns über sie erzählen?
Professor: Die Begrüßungsrituale sind wie ein Spiel mit verschiedenen Bewegungen. Mit ihrer Hilfe können sich Menschen fröhlich begrüßen.
Führend: Kannst du den Jungs ein Willkommensritual zeigen?
Professor: Natürlich zeige ich es dir. Pass genau auf und erinnere dich!
Der Moderator und der Professor stehen sich gegenüber und führen Bewegungen zur Musik aus, dann stehen die Kinder auf, teilen sich in Paare auf und begrüßen sich mit einem rituellen Gruß.
Klatsche, klatsche mit beiden Händen aufeinander zu. - 2 mal
Händedruck mit der rechten Hand, dann mit der linken Hand. - 2 mal.
Sich gegenseitig auf die rechte Schulter klopfen, dann auf die linke Schulter - 2 Mal.
umarmen sich mit rechte Seite und von links.
Gastgeber: Was für eine lustige Begrüßung!

Führend: Das sage ich dir, wenn
Seien wir alle höflich
Die Sonne wird spielen
Die Morgendämmerung wird aufgehen.
Blumen werden blühen.
Küken zwitschern in Nestern.
Lasst uns Freunde glücklich machen.
Die Welt wird heller für alle!
Unser Treffen ist zu Ende. Wir hoffen, dass Sie beim Treffen mit Erwachsenen, mit Freunden, mit Ihren Lieben nicht vergessen werden, zu lächeln und ein Grußwort zu sagen.
Das Lied "What is hallo" ertönt

KOMMUNIKATIONSKULTUR

Der Zweck des Unterrichts: den Schülern zu helfen, alle Arten von Sprachaktivitäten zu meistern, die durch bestimmte Kommunikationssituationen definiert sind;

Fähigkeiten aufbauen Sprachetikette;

Bereicherung der Kindersprache Sprache bedeutet um Grüße, Dankbarkeit usw. auszudrücken

Unterrichtslayout: Plakate mit Aussagen zur russischen Sprache; Tabelle "Sprachformen"; Aufnahme von B. Okudzhavas Lied "Lass uns einander ein Kompliment machen."

Während des Unterrichts:

OrgMoment . / eine Aufnahme des Liedes von B. Okudzhava „Machen wir uns Komplimente“ klingt /.

2.Einführungsrede des Lehrers .

Heute sprechen wir über die Kultur der Kommunikation. Denn wir kommunizieren oft schlecht, ungeschickt, unverständlich.

Sie müssen wissen, wie man kommuniziert! Und lernen Sie dies und pflegen Sie eine Kultur der Kommunikation!

Kommunizierend, handelnd mit Hilfe von Sprache, vollziehen wir dies oder jenes Sprachaktivität. Ein Mensch handelt, wenn er spricht, schreibt oder liest, wenn er einem anderen zuhört.

Erinnern wir uns, welche Redeformen es gibt.

/Mit dem Tisch arbeiten./

Mündliche Rede ist zuhören und sprechen, schreiben ist lesen und schreiben. Schließlich kommunizieren wir so miteinander – mündlich oder schriftlich.

Stellen Sie sich vor, Sie müssten ein kleines Magazin veröffentlichen, das Ihren Kollegen hilft, zu lernen, wie man richtig miteinander kommuniziert.

Nennen wir die erste Seite dieses Magazins bedingt "historisch".

Beispiele für die Kommunikation zwischen Menschen verschiedener Generationen.

Lehrer:

BEI andere Zeit Menschen kommunizieren auf unterschiedliche Weise. Der sicherste Weg einen Menschen kennenlernen - zuhören, wie er spricht. Hören wir zu.

/ Schüler kommen einer nach dem anderen heraus, sagen Sätze /

–Ich freue mich, Sie willkommen zu heißen, Igor Sergejewitsch.

Der niedrigste Bogen, Pjotr ​​Denisowitsch!

Ich habe die Ehre, mich zu verabschieden.

2. - Gute Gesundheit.

Nicht drängen! Kannst du nicht sehen, was hier steht - sind deine Augen auf deinem Hinterkopf?

-Lenka! Hi!

Hallo! Wie geht es Ihnen?

Alles ist in Ordnung! Und sie?

Auch nichts. Nun, alles!

Tschüss!

/ Schülerantworten /

Lehrerkommentar:

Ältere Menschen behalten in ihrem Gebrauch die Worte „sei so freundlich“, „lehne die Höflichkeit nicht ab“ usw.

Die Spracheigenschaften der mittleren Generation sind am mobilsten. Die Menschen dieser Generation sind das Bindeglied zwischen Jung und Alt. Aber ihre Sprache hängt (wie wir gerade gesehen haben) vom Grad der Kultur und Bildung ab.

Die Sprache junger Menschen in ihrem Umfeld ist entspannt, ungezwungen. Sie können sogar zu Fremden „du“ sagen, sind aber in Alter und Position gleich.

Aber egal in welchem ​​Alter und mit wem Sie kommunizieren, Ihre Rede sollte immer ausreichend kultiviert sein.

5." Machen wir uns gegenseitig Komplimente."

(Das Lied von B. Okudzhava erklingt)

Lehrer:

Wir öffnen die nächste Seite unseres Magazins. Sag mir, was wir ein Kompliment nennen, wie verstehst du dieses Wort?

/Schülerantworten/

Erklärende Wörterbücher ein Kompliment heißt freundlich, angenehme Worte, schmeichelhafte Rezension. Lassen Sie uns dieses Wort in ein Notizbuch schreiben und dabei auf unbetonte Vokale achten / an die Tafel und in Notizbücher schreiben /.

Es gibt viele Mittel, um Zustimmung auszudrücken, ein Kompliment auf Russisch. Und alle richten sich an den Gesprächspartner, an denjenigen, mit dem Sie kommunizieren. Das sind Komplimente bezüglich Aussehen, Herunterspielen des Alters, Zustimmung innere Qualitäten usw.

Ich schlage einen Wettbewerb für das beste Kompliment vor.

/Wettbewerb, Wettbewerbsergebnisse, Preise/

Lehrer:

Ein Kompliment ist eine Anerkennung unseres Aussehens, unseres Denkens, unserer Handlungen und unserer Arbeit. Und Zustimmung ist von der Wurzel her gut, ebenso wie Freundlichkeit, Wohlwollen und Tugend. Mit einem Wort kann man Gutes tun, indem man etwas in einer Person gutheißt. Machen wir uns also Komplimente! Wir haben den ganzen Reichtum der Sprachetikette zur Verfügung!

5. Seite drei. "Ein gutes Hallo - eine gute Antwort" .

Lehrer:

Denken Sie immer an die Eigenschaften guter Sprache: Egal, ob Sie im Unterricht einen Vortrag halten, sich nur im Kreise Ihrer Bekannten unterhalten oder direkt mit dem Gesprächspartner kommunizieren. Schauen wir uns einige Situationen einer solchen direkten Kommunikation an.

/Schüler spielen Dialoge zwischen einem Verkäufer und einem Käufer in einer Buchhandlung nach/.

Höflicher Verkäufer und Käufer.

Unhöflicher Verkäufer und höflicher Käufer.

Höflicher Verkäufer und unhöflicher Käufer.

Lehrer. Ich denke, dass Sie keine Schwierigkeiten haben, das richtige und falsche Verhalten der Akteure / Diskussion der vorgeschlagenen Situationen / zu bestimmen.

Und jetzt lassen Sie uns "höfliche" Wörter benennen und aufschreiben, die die Sprache mildern und dazu beitragen, eine wohlwollende Haltung gegenüber dem Gesprächspartner auszudrücken.

/ Die Schüler sagen diese Wörter. Schreiben an der Tafel und in Heften. Achten Sie auf die Rechtschreibung.

Lehrer:

Neben höflichen Worten gibt es auch Kommunikationsregeln. Hören Sie ihnen zu und versuchen Sie, sich zu erinnern.

Vortrainierte Schüler nennen die Kommunikationsregeln:

Versuchen Sie, die Kommunikation mit Ihnen für eine Person nützlich und angenehm zu gestalten.

Seien Sie immer höflich, freundlich, freundlich in der Kommunikation.

Lernen Sie, einander genau zuzuhören.

Denken Sie daran: Es ist unhöflich, zu viel über sich selbst zu sprechen und den Gesprächspartner zu unterbrechen.

Sprechen und schreiben Sie über Dinge, die für die Person, mit der Sie sprechen, von Interesse sein könnten. Betrachten Sie sein Alter, Charakter.

Lernen Sie, die Stimmung des Gesprächspartners zu spüren. Sparen Sie nicht an einem Lächeln und freundlichen Worten.

Lehrer:

Und jetzt bilden Sie, jeder mit Ihrem Schreibtischkollegen, Dialoge, halten sich an die Regeln der Kommunikation und verwenden höfliche Worte. Das Thema kann alles sein:

Eine Einladung, gemeinsam irgendwohin zu gehen.

Bitte helft mir bei dem schwierigen Hausaufgaben oder bringen interessantes Buch zum lesen usw.

/mehrere Dialoge werden gelesen und analysiert/

Lehrer:

Wir haben wieder einmal gesehen, wie wichtig Besitz für jeden Menschen ist Sprachkultur, der ein ebener Zeuge ist gemeinsame Kultur. Kein Wunder, dass das Sprichwort sagt: "Du wirst nach deiner Rede beurteilt."

6.Die letzte Seite des Magazins ist "kreativ".

Lehrer:

- Auf dieser Seite unseres Magazins sprechen wir darüber Schreiben Kommunikation. Eine Person handelt auf viele Arten, wenn sie schreibt. Für manche schreiben Sie einen Brief - harte Arbeit. Schreiben ist schließlich nicht gleich Sprechen. Sie müssen in der Lage sein, Ihre Gedanken zu Papier zu bringen und auch die Rechtschreibung zu beherrschen - Rechtschreibung und Zeichensetzung.

Es gibt Grundregeln der Korrespondenz: ein höflicher Ton des Briefes, Aufmerksamkeit für den Adressaten, seine Fragen, die Fähigkeit, wenig und kurz über sich selbst, über andere zu schreiben - immer mehr darüber zu schreiben Interessante Fakten und Veranstaltungen. Beim Verfassen eines Briefes ist es besonders wichtig, eine Person nicht unnötig zu beunruhigen und nicht zu beleidigen.

Und jetzt die Aufgabe - versuchen Sie einen kleinen Brief an einen Freund oder Bekannten zu schreiben. Lassen Sie mich durch den Brief Ihre Stimmung, Ihre Einstellung zu dieser Person spüren. Ein bisschen Humor schadet auch nicht.

/Ausführung der Aufgabe. Einige Werke werden gelesen und besprochen.

Lehrer:

Hier ist die letzte Seite unseres Magazins. Und es ist gut, wenn man darüber nachdenkt: Kommunizieren Kinder immer richtig mit ihren Eltern, Jugendliche mit Erwachsenen? Ist in diesem Sinne für die Fahrgäste im Verkehr oder für die Schlangestehenden immer alles gut? Was ist mit unseren Gesprächen mit geliebten Menschen, mit Freunden?

Und ich möchte noch etwas sagen, das in der Kommunikation besonders geschätzt wird. Es ist ein Lächeln. Sie müssen nicht für sich selbst lächeln. Das Lächeln ist für andere Menschen. Also lasst uns einander anlächeln, damit wir uns gut, leicht und fröhlich fühlen!

/Die Lektion endet mit dem Lied von B. Okudzhava/.

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Startabdruck ab Seite:

Abschrift

1 „Skript kognitive Kommunikation mit Kindern von Mitte bis Schulalter in den Morgenstunden." Entwickler Karsakova M.G. Der Inhalt der morgendlichen Gespräche mit Kindern entspricht dem zu bearbeitenden lexikalischen Thema. Zusätzlich je nach lexikalischem Thema für jeden Tag didaktische Spiele, Übungen, Problemsituationen, in denen das Kind sein Wissen erproben kann praktische Tätigkeiten, ein aktiver Gesprächspartner und Forscher zu sein. Lexikalisches Thema: "Freundschaft!". Gedicht der Woche: Die Brise ist mit der Sonne befreundet, Und der Tau ist mit dem Gras. Eine Blume ist mit einem Schmetterling befreundet, wir sind mit dir befreundet. Alle mit Freunden in der Hälfte Wir teilen gerne! Nur mit Freunden streiten Niemals! Morgengruß: Die Kinder standen genau im Kreis, Und dann setzten sie sich plötzlich hin. Zusammen machten sie einen Sprung, über den Kopf der Klatsche. Und jetzt lasst uns alle zusammen über die Pfütze springen! Und jetzt gehen sie im Kreis und lächeln sich an. (Bewegung durch den Text.)

2 Fingerspiel: "Freundschaft". Sie sind Freunde in unserer Gruppe / Finger sind mehrmals mit dem Schloss verbunden / Mädchen und Jungen. Du und ich werden Freunde finden Kleine Finger. Eins, zwei, drei, vier, fünf / Finger vom kleinen Finger werden abwechselnd miteinander verbunden / Wir beginnen zu zählen. Eins, zwei, drei, vier, fünf Wir haben mit dem Zählen fertig /Hände runter, Hände schütteln/. Planung für jeden Wochentag. Erste Woche. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Magnettafelserie Plotten von Bildernüber freundliche und unfreundliche Beziehungen zwischen Kindern - Wählen Sie Bilder über Freunde aus. Erkläre, Riddles: Er teilt Freude mit mir, Immer ein Berg für mich. Wenn plötzlich Schwierigkeiten auftreten, wird mir der Treue helfen ... (Freund) Sie sagen, dass wir gleich sind. Wir antworten: "Na und?" D / und „Wer ist mit wem befreundet?“ und „Wer ist mit wem nicht befreundet?“. Wieso den? Zweck: assoziatives Denken zu bilden, die Fähigkeit, die Handlungen der Helden bekannter Märchen zu bewerten.Freundschaft ist, wenn Kinder zusammen sein wollen, wenn sie zusammen spielen und sich nicht streiten. Freundschaft ist das Lächeln von Freunden. Freunde sind also Menschen, mit denen es für uns einfach, interessant und angenehm ist. Leute, kommt es vor, dass ihr euch streitet? Was verursacht am häufigsten Streit? - Also die meisten gemeinsame Sache Streit, wenn man etwas nicht teilen kann oder wann

3 warum denkst du so? -Du hast Freunde? - Sagen Sie ihren Vor- und Nachnamen. - Gehen sie in den Kindergarten? - Interessieren Sie sich für Ihre Freunde? - Worin sind deine Freunde gut? -Wie helfen Sie sich gegenseitig? -Was macht ihr zusammen? - Was spielt ihr zusammen? Text mit Bewegungen "Freundschaft". Ich gehe und du gehst 1, 2, 3. (Kinder stellen sich auf die Stelle) Ich singe und du singst 1, 2, 3. (während du mit beiden Händen stehst) Wir gehen und wir singen 1, 2, 3 (Stelle dich auf die Stelle und mit beiden Händen führen) Wir leben sehr freundlich! Sie sagen, sie seien unzertrennlich. Es ist wirklich langweilig ohne einander. Sie sagen, dass wir Schwätzer ... Na und! Immerhin wir ... (Freundinnen) Wir vermissen uns ohne Freund, Wir spielen mit Freude zusammen. Und wir müssen nicht kämpfen. Immerhin die stärkste (Freundschaft) Wir sind keine Freunde mehr, Du bist gegangen, ich bin beleidigt. Sie stritten sich ernsthaft, Sie beschimpften einander, Nun, jetzt bin ich traurig. Komm, ich werde dir vergeben. Stimme zu, denn wegen Unsinn ist dieser gewachsen ... (Streit) Was, Freundin, ich schlage vor, unseren Streit zu vergessen. Ich mache einen Schritt auf dich zu, ich will mit dir befreundet sein. Hör auf, Freundin, werde wütend, schlage ich vor ... (versöhne dich). Geschichten. Mascha und (Bär) Gena das Krokodil und (Cheburashka) Winnie the Pooh Bär und (Ferkel) Chip und (Dale) Kitty Brother und (Goldener Jakobsmuschelhahn) Fuchs und (Hase) Rotkäppchen und ( Grauer Wolf) Drei kleine Schweinchen und (grauer Wolf) Henne Ryaba und (Maus) Mäuse und eine Katze (Leopold) D / Spiel "Gut - schlecht." Beleidigen Sie sich gegenseitig (schlecht) D / Spiel "Erinnern Sie sich an die Namen Ihrer Freunde." Zweck: Entwicklung des assoziativen Gedächtnisses. (klatschen und nennen Sie die Vor- und Nachnamen von Freunden von Jungen, Mädchen). Bewegungstext. Halten Sie die Hände zusammen. Drehen Sie sich nach rechts, drehen Sie sich nach links. (dreht sich von rechts nach links) Lass uns Spaß haben (klatschen), springen (springen), und drehen (kreisen), viel fröhliche Menschen(wir gehen im Kreis) Gute treue Freunde für uns. Wir werden uns nicht streiten (wir nähern uns dem Zentrum) Vergessen wir die Traurigkeit (wir treten zurück). -Lassen Sie uns komponieren ungewöhnliches Plakatüber Freundschaft. Kinder kommen an den Tisch, sie wollen nicht dasselbe tun. Stellen Sie sich zwei Freunde Igel und Hase vor, die beide auf einer Schaukel reiten wollen, wie Sie ihnen helfen können, sich nicht zu streiten. (Der Lehrer wählt zwei Kinder aus, die an dem Spiel teilnehmen, verteilt die entsprechenden Tiermasken, die Kinder werden aufgefordert, die aktuelle Situation darzustellen.) - In einem ruhigen Wald, zwischen Büschen und Wegen, lebten zwei Freunde, Hase und Igel Irgendwie gingen sie spazieren Und fanden eine Schaukel auf der Wiese. Der Igel trat auf die Schaukel zu Der Hase zog die Schaukel zu sich Der Hase: "Ich bin der Erste!" Und der Igel: „Nein, bin ich!“

4 (in die Hände klatschen) Wortspiel"Ja-dada" - "Nein-nein-nein." Werden wir starke Freunde sein? Um unsere Freundschaft zu schätzen? Werden wir spielen lernen? Helfen wir einem Freund? Müssen Sie einen Freund ärgern? Und ein Lächeln schenken? Lohnt es sich, einen Freund zu verletzen? Sollen wir mit Freunden Tee trinken? Werden wir starke Freunde sein? Mimische Gymnastik. Lächeln Sie sich an: Sie sind zufrieden und Ihr Freund ist zufrieden. Stirnrunzeln und einander ansehen: Sie sind unangenehm und Ihr Freund ist unangenehm. Lasst uns öfter lächeln! Spielzeug teilen (gut) Zusammen spielen (gut) Streiten (schlecht). - Wer sind Freunde? (Freunde sind die, die du liebst, mit denen du glücklich bist, ohne die du vermisst). - Können wir Freunde genannt werden? (Ja). - Warum? (wir beleidigen uns nicht gegenseitig, wir teilen Spielzeug). Das ist ein großes Zeichenpapier, auf das die Sonne ohne Strahlen geklebt ist. -Leute, die Palme ist ein Symbol für Vertrauen, Aufrichtigkeit und Freundschaft. Wenn wir alle Freunde sind, dann wird die Sonne mit ihren Strahlen scheinen. Geben wir der Sonne die Abdrücke unserer Hände. (Kinder tauchen ihre Handflächen in bunte Farben, während sie arbeiten, erklingt V. Shainskys Lied „Wenn meine Freunde sich nicht fügen“. Der Hase war beleidigt: „Also bist du ein Igel, ich bin überhaupt nicht gut als Freund!“ Warum hat der Hase beschlossen, nicht mit dem Igel befreundet zu sein? - Glaubst du, es lohnt sich, deswegen mit Freunden zu streiten? - Wie versöhne ich Freunde, Freunde mit mir. damit es keinen Streit gibt? Lesen wir das Gedicht noch einmal, aber mit einem Happy End, als der Hase und der Igel sich einig waren. In einem ruhigen Wald, zwischen Büschen und Wegen, lebten zwei Freunde Hase und

5 Igel Einmal gingen sie spazieren Und fanden eine Schaukel auf der Lichtung. Der Igel trat der Schaukel entgegen. Der Hase zog die Schaukel zu sich. Der Hase sagte: "Ich werde dich schütteln, wir sind mit dir befreundet, der Igel" - Also, was muss getan werden, um nicht zu streiten? ( verhandeln können) - Was denkst du, was sollte ein Freund sein? (freundlich, aufmerksam, sympathisch) Die zweite Woche. Gedicht der Woche Heller Sonnenstrahlen Freundschaft auf der ganzen Welt, schließlich macht es mehr Spaß mit Freunden

6 Auf jedem Planeten. Morgengruß: "Mein Freund!" (Wir spielen zu zweit) Hallo, hallo, mein Freund! (Wir geben uns die Hand) Wie lebst du? (Handfläche zeigt auf Freund) Wie geht es deinem Bauch? (Wir streicheln unseren Bauch mit unseren Handflächen) Lass uns mit dir die Hände reichen, (Hände halten) Und einander anlächeln! (Wir lächeln uns an) (Sie können die Paare wechseln und erneut spielen)

7 Fingerspiel "Besuch am großen Finger." Bei einem Besuch beim großen Finger Kam direkt ins Haus Index und Mitte, Namenlos und zuletzt. Kleiner Finger selbst, Baby, Klopfte an der Schwelle. Zusammen sind Finger Freunde, Sie können nicht ohne einander leben. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Erzieher. -Leute, kennt ihr die Geheimnisse wahrer Freundschaft? Helfen Sie uns, ihre Sprichwörter zu lernen. Geheimnis 1. Es gibt keinen Freund, suche ihn, aber du hast ihn gefunden, also kümmere dich darum. /Folie aus dem Cartoon über Cheburashka und das Krokodil Gena/. Geheimnis 2. - Weißt du, Comicfiguren kamen uns besuchen, sie hatten ein Unglück: Ein magischer Wind wehte und zerstreute Freunde auf der ganzen Welt, sie bitten dich, ihnen ihre Freunde zurückzugeben. Schauen Sie sich die Magnettafel an - hier sind sie. Sie müssen richtig angeordnet werden: 1. Grünes Krokodil Gena - Aufgeblasener Ballon, den zwei Freundinnen zerkratzt voneinander weggenommen haben. Der Ballon platzte und zwei Freundinnen schauten auf die fehlenden Spielsachen, setzten sich hin und weinten. -Warum ist das passiert? Wie hättest du dich verhalten sollen? -Und könnte eine solche Geschichte Wie wir glücklich leben, Wir singen zusammen Lieder. Wir können fröhlich lachen, scherzen, uns hingeben und manchmal streiten. Nun, kämpfe niemals! Spiel "Wähle einen Freund". / Kinder wählen ein Paar aus und treten spontan auf Tanzbewegungen/. D / Spiel „Was ist richtig, - Können nur Menschen unsere Freunde sein? Wer sonst? (Hund, Katze, Fische, Pflanzen, Buch, Spielzeug usw.) - Wer hat echte tierische Freunde zu Hause? Erzähl mir von deinem Freund. -Du kannst dich mit allen anfreunden umgebende Natur: mit Bäumen, Kräutern, Blumen. Wähle deinen Freund!

8 Freunde sind bekanntermaßen in Schwierigkeiten. / Folie aus dem Zeichentrickfilm "Katze, Hahn und Fuchs"/. Geheimnis 3. Wenn Sie aneinander festhalten, können Sie vor nichts Angst haben. / Folie aus dem Cartoon "Turnip"./ Secret 4. -Was sollte in Bezug auf einen Freund sein? (Nett). freundliches Wort heilt und das Böse tötet / rutscht aus dem Cartoon "Ryaba the Hen". Geheimnis 5. Eine starke Freundschaft kann nicht mit einer Axt zerschnitten werden. und (Cheburashka) 2. Pinocchio vertrauen und (Malvina, Pierrot) 3. Lustiger Bär Winnie Puuh und (Ferkel) 4. Ein Junge namens Malysh und (Carlson) 5. Lustiger Chipmunks Chip und (Dale). 6. Gutes Schneewittchen und (sieben Zwerge). - Gut gemacht, wem haben wir geholfen? Wofür? - Um unsere Freundschaft noch stärker zu machen, stehen wir im Kreis auf und spielen. Etüde Unzufriedenheit Vergnügen. - Da lebte ein Bär im Wald, er wurde hungrig, also kam er aus der Höhle, grummelte, wurde wütend, runzelte die Stirn. ist dir passiert? - Was tun bei Streit? /müssen sich versöhnen/. - Weißt du, wie man um Vergebung bittet und sich versöhnt? -Welche Tricks kennst du? D / Spiel "Finden Sie per Stimme heraus, wer gesagt hat?". Das führende Kind, das mit dem Rücken zu den Spielern sitzt, sollte herausfinden, welches der Kinder (auf Anweisung des Lehrers) gesagt hat: Du wirst meine Stimme nicht erkennen, wer sagte, du wirst nicht raten. Der Lehrer achtet darauf, dass die Paare wechseln. was ist los". Zweck: die Fähigkeit zu bilden, Ihre Wahl zu argumentieren, eine kohärente Sprache zu entwickeln. /eine Reihe thematischer Bilder über die Verhaltensregeln von Kindern im Umgang miteinander/.. Text mit Bewegungen "Alle Jungs standen zusammen auf." Alle Jungs standen zusammen auf, um aufzuräumen. Und sie gingen auf der Stelle. Auf der Stelle gehen. Auf Zehenspitzen gestreckt, Heben Sie Ihre Hände hoch. Und jetzt haben sie sich zurückgelehnt. Bücken Sie sich zurück, legen Sie die Hände Riddles. Um ihr Freund zu werden, musst du ihr einen Knochen geben. Nein, sie ist kein Mobber. Lebt in einem Zwinger ... (Hund) Kann hoch springen, Trinkt Milch aus einer Untertasse. Und wenn wir am Fenster liegen, verdrehen sich unsere Augen... (Katze) Wir kennen sie im Aquarium, Wir lieben und verehren sie immer. Lass sie jetzt schweigen, Aber sie weiß genau alles über uns. Es passiert klein, groß und pflanzenfressend und sehr wütend. Komm schon, Kinder, wir antworten Und wir rufen das Biest wieder! (Rybka) Ich weiß alles, ich lehre alle, und ich selbst schweige immer. Mich anzufreunden

9 - Freunde sollten ehrlich zueinander sein! Fremdgehen kann Freundschaften zerstören. Deshalb sollten Freunde immer ehrlich zueinander sein. / Folie aus dem Zeichentrickfilm Kinder imitieren einen düsteren, wütenden Bären. - Und es ist schön im Wald, es ist grün ringsum, die Sonne scheint, die Vögel zwitschern. Der Bär sah sich um, lächelte, schnupperte die würzige Waldluft gut! Pro Kopf. Wie Federn setzten wir uns hin. Setz dich. Und sie setzten sich ruhig hin. Richten Sie sich auf und setzen Sie sich hin. Lesen lernen müssen. (Buch) Dies ist kein einfaches Spielzeug, aber es kann wie ein lebendiges sein. Ich drehe den Schlüssel auf die Seite, ich laufe wohin ich will. Womit spiele ich, sagt es mir, Freunde? (Aufziehspielzeug) "Zayushkinas Hütte" /. Bewegungstext. "Stimmung". Die Stimmung ist gefallen, breite deine Arme zur Seite und nach unten aus, zucke traurig mit den Schultern. externe Teilnehmer Palmen Aber nicht alles ist verloren, Kinder ahmen einen zufriedenen, fröhlichen Bären nach. - Ein Fuchs lief vorbei, sah ein Bärenjunges, war überrascht, dass er aus der Höhle kam. Kinder stellen einen Fuchs dar, Überraschung. -Und nicht weit unter dem Busch saß der Hase (die Kinder hocken sich hin), lauschte: Was ist das Geräusch?. Erschrocken, versteckt. Was denken Sie, ist es notwendig, sich um solche Freunde zu kümmern? Wieso den? Text mit Bewegungen "Käfer" Auf dem Gänseblümchenrasen flog der Käfer in einem farbigen Hemd. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, ich bin mit Gänseblümchen befreundet, ich wiege mich leise im Wind, ich lehne mich tief und tief mit meinem Finger nach links - nach rechts Kinder darstellen

10 Wenn ja guter Freund. Zeigen Sie auf einen Freund Wir werden die Sache gemeinsam erledigen Legen unsere Hände auf die Schultern eines Freundes Mit einem Seufzer der Erleichterung Eh, wir werden die Stimmung heben Setzen Sie sich hin, sammeln Sie unsere Stimmung in unseren Händen Und schütteln Sie den Staub ab! Hände abschütteln. Hase. - Der Hase stand auf, sah ein Bärenjunges und einen Fuchs, freute sich, weil es seine Freunde waren, die sich auf der Lichtung versammelt hatten, und sprang fröhlich auf sie zu. Und sie wurden zusammen, was denkst du, was zu tun? - Freut euch, habt Spaß, spielt, springt, füttert den Teddybären

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"Kommunikation", " Sportunterricht“, „Erkenntnis“, „Musik“.

Aktivitäten

Verspielt, kommunikativ, lehrreich, produktiv

Ziel: Entwicklung Gaming-Aktivität und Inklusion von Kindern in sprachliche Interaktion mit Marionettencharakter.

Programmaufgaben:

Bedarf schaffen Motorik

Stärkung körperliche Gesundheit

Entwicklung freie Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern

Die Fähigkeit zu bilden, geistige und persönliche Aufgaben (Probleme) zu lösen, altersgemäß

Ermutigen Sie das Kind, die entsprechenden Vokabeln zu lernen

Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes, Horizonterweiterung der Kinder, Entwicklung produktiver (konstruktiver) Aktivitäten

— Entwicklung musikalischer und künstlerischer Aktivitäten

Demo-Material : Puppenhund, Module ( Baumaterial), ein Ball, ein Körbchen mit kleinen Welpen, die Sonne.

Wörterbuchaktivierung: Stand, Hund, Welpe, Würfel, Körperbau, Sonne, grün, gelb, groß, klein, Zwinger, Körbchen.

Methoden und Techniken

Eine Minute des Tageseintritts „Sonnenschein“, ein Überraschungsmoment, ein Gespräch, eine eigens organisierte Problemsituation, Fragen für Kinder, Fingerspiel"Bobik", Augenübungen, Bau einer Welpenhütte.

Unterrichtsfortschritt

Der Lehrer lädt die Kinder in die Halle ein.

„Kinder, schaut euch an, in was für einem wunderschönen Innenhof wir gelandet sind. Wer lebt hier? (Antworten der Kinder). Sehen Sie, wie die Sonne auf Sie herabblickt. Oh, es scheint mir, dass die Sonne traurig ist.

Und lasst uns versuchen, ihn aufzumuntern, damit wir mehr haben heller leuchtete.

Jetzt machen wir Übungen für die Sonne.

Die Sonne erwachte Kinder halten Händchen

Die Stirn berührte auf der Stirn.

Rays hielt und streichelte.

Die Sonne erwachte Händchen halten

Die Wangen berührten sich. Wangen.

Rays hielt und streichelte.

Der Sonnenstrahl wärmte

Wärmer, wärmer. Führen Sie Ihre Hände entlang

Unsere Hände sind gestreckt Wangen und Kinn.

Unsere Lippen lächelten.

Jetzt lächeln wir uns an. Damit wir ein sehr haben können gute Laune. Schau dir die Sonne an, wie fröhlich sie geworden ist und wie hell sie unseren Hof erleuchtet.

Schau, was für eine wunderbare Bank wir im Hof ​​haben. Und setzen wir uns drauf und machen Augengymnastik. Augen schließen, öffnen. Mehrmals. Schließe nun deine Augen fest und öffne sie.

Nun, Leute, unsere Augen sind bereit, überrascht zu werden. Leute, es scheint mir, dass jemand es eilig hat (Eilmusik)

Man hört einen Hund bellen. Wer hat es eilig, uns zu besuchen, aber raten wir mal, vielleicht ist es ein Frosch? Nein. Oder vielleicht ist es eine Maus - Norushka? Nein. Oder vielleicht ist es ein Hase - renn herum.? Nein. Wer ist das? Hund. Und lass mich jetzt gehen und sehen, wer es ist, der zu uns gekommen ist. Ja, Kinder, ihr habt recht, es ist ein Hund.

Leute, ein Hund kam uns besuchen.

(Hundepuppe erscheint)

Zu einem fröhlichen Lied läuft der Hund im Kreis und tanzt. Und die Kinder klatschen in die Hände. Der Hund bellt fröhlich.

- Kinder, grüßt den Hund.

Kinder kommen und begrüßen den Hund.

Der Lehrer fragt den Hund:- Sie, Hündchen, bellen unsere Kinder nicht, erschrecken Sie nicht.

Fordern Sie die Kinder auf, diese Worte zu sagen.

Erzieher: Fragen wir unsere Hündin, wie sie heißt?

Wie heißt du? Der Hund schweigt.

- Was glaubst du, wie sie heißt? (Kindername Hunde)

Die Lehrerin lädt Serezha ein, zu fragen: „Hundename ist Sharik?“

Der Hund schweigt. Ihr Name ist nicht Sharik.

Kinder: Doggy du Bobik!

- WOF WOF? (Hund bellt)

- Das ist der Name unseres Hundes - Bobik

- Und was denkst du. Bobby ist ein Junge oder ein Mädchen? (Antworten der Kinder)

Und unter euch gibt es Jungs, hebt die Hände (stellt die gleiche Frage den Mädchen)

- WOF WOF? (Hund bellt)

Bobik ist froh, dass wir sowohl Jungen als auch Mädchen haben.

Spielt ihr gerne?

- Und jetzt wird Bobik uns amüsieren und Befehle ausführen.

— Lisa, sag dem Hund - Bobik sitz! (Hund setzt sich)

- Mischa, sag dem Hund – Bobik stand! (Hündchen steht)

-Dima, sag dem Hund - Bobik leg dich hin! (Hund legt sich hin)

— Aline, sag dem Hund - Bobby jump! (Hundesprünge)

Lass uns zusammen springen. Kinder zusammen mit dem Hund springen und klatschen in die Hände

Leute, die Hündin hat diese Würfel sehr gemocht und sie will zeigen, wie toll sie darüber springen kann.

— Lisa, nimm den grünen Würfel und platziere ihn. Welchen Würfel hat Liza mitgebracht? (individuelle Arbeit). Nikita nimmt den gelben Würfel und legt ihn neben den grünen. Welche Farbwürfel? (verschiedene). Was ist mit der Größe? (Das Gleiche). Richtige Würfel haben die gleiche Größe, aber unterschiedliche Farben - gelb und grün. Und jetzt ist Bobik bereit zu springen

- Lyosha, sag es dem Hund - Bobik, spring! (der Hund springt und fällt, traurig, kommt wieder zurück, es geht nicht. Es ist notwendig, den Kindern mit Mimik, Gestik zu zeigen, wie sich der Hund zum Springen einstellt und ... dass der Fehler nicht geklappt hat, der Hund landet mit gesenktem Kopf zwischen den Würfeln ... traurig)

Betreuer: Jungs, wie wir unserem Hund helfen können. Was soll getan werden.

Kinder. Ich biete Antworten (Sie müssen die Würfel bewegen)

- Sasha, sag es dem Hund - Bobik, spring! (der Hund springt und bellt fröhlich)

Der Lehrer lädt das Kind ein. Misha manipuliert Bobik alleine und Bobik springt.

Hush, Leute, der Hund will mir was sagen. Bobik bittet darum, sein Lieblingsspiel zu spielen, das aufgerufen wird "Bobik"

Hier ist unser herrlicher Hund Bobik. Legen Sie die Handflächen zusammen, öffnen Sie den Mund

Bobiku

Weiße Stirn, schwarze Nase . Show

Läuft und bellt, wedelt mit dem Schwanz. Auf der Stelle rennend und schwanzwedelnd

Lass uns tief durchatmen, und schnell mit dem Mund ausatmen und sagen - WOW!

Der Hund dankt den Kindern mit seinem Gebell.

- Bobik, willst du mit den Kindern spielen? (bellt)

- Versuchen Sie dann, den Ball zu finden.

(Der Lehrer gibt einem Kind einen Ball, den er hinter seinem Rücken versteckt)

– Veronika, fragen Sie nach Bobik, suchen Sie danach!

(der Hund sucht den Ball, bellt das Kind fröhlich an)

Das Spiel wird 2-3 mal wiederholt

- Gut gemacht, Bobik, du bist ein echter Hund. Wer kann Bobik danken?

Sag Seryozha: "Gut gemacht, Bobik, du bist ein netter Hund"

Kinder, klopft Bobik auf den Kopf, er mag es.

Bobik liebt es zu singen und zu tanzen

Du streichelst Bobik, er ist bereit für den Auftritt.

Zu fröhlicher Musik tanzt der Hund auf dem Würfel. Der Hund bellt.

Erzieher: Guys Bobik lädt Sie ein, auch mit ihr zu tanzen.

- Kinder klatschen in die Hände, danken Bobik für die Leistung.

Leute, kennt ihr die Namen der Kinder des Hundes? Kinder, Welpen. Unser Bobik hat also kleine Kinder (Söhne und Töchter).

Bobik bringt die Welpen und verteilt sie an die Kinder.

Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Welpen an den Seilen zu führen.

Jedes Kind bekommt einen Stock in die Hand und beginnt, die Puppen zu kontrollieren (um ihnen die Möglichkeit zu geben, die Schönheit der Arbeit mit ihrem persönlichen Spielzeug zu erleben).

- Kinder, lasst uns mit den Welpen und Bobik über den Hof gehen, während wir die Übungen machen.

"Jetzt lass uns springen, lass uns laufen."

- Mit der Nase atmen (atmete mit einer Nase ein, während er besagten Schuss ausatmete.)

- Unsere Welpen und Bobik haben sich gefreut, euch kennenzulernen, aber sie sind müde und möchten sich etwas ausruhen. - Leute, wo leben Hunde, wie heißt ihr Haus (Antworten der Kinder. Stand. Haus).

- Und wo können wir ein Haus bekommen - einen Stand. Leitfragen des Lehrers können den Kindern helfen, die richtige Antwort zu finden. (Antworten der Kinder)

Sehen Sie, wir haben Baumaterial bei Ihnen.

Bauen wir einen Zwinger für Welpen und Bobik (Haus) sie werden darin warm und trocken sein.

- Leg deine Welpen auf die Stühle und lass uns bauen gehen. Schau, wie groß und schönes Haus wir haben es bei dir. Glauben Sie, dass die Welpen in die Kabine passen? Wie zu überprüfen? (das Kind demonstriert, wie der Welpe ins Haus passt). Und Bobik wird in die Hauskabine passen, er wird sich wohlfühlen. Bobik ist viel größer als Welpen? Was muss getan werden, um die Richtigkeit der durchgeführten Arbeiten zu überprüfen?

Das Kind platziert selbstständig sowohl den Welpen als auch Bobik und zieht seine eigenen Schlüsse. Und jetzt nehmen wir unsere Welpen und singen ihnen ein Schlaflied.

Ein Schlaflied ertönt, die Kinder schütteln ihre Welpen, setzen sie in eine Kabine und gehen zur Gruppe.

Am Ende der Stunde fragt die Lehrerin die Kinder: „Trifft man so einen großen Hund auf der Straße? Was wirst du machen? Kann man Hunden nahe kommen? »

Nun, wenn der Hund wie unser Bobik an der Leine wäre und wir den Besitzer um Erlaubnis fragen würden, dann ...

Videounterricht

Selbstbeobachtung des Lehrers

Aktivitäten: verspielt, kommunikativ, kognitiv, produktiv.

Integration mit anderen Bildungsbereiche

"Kommunikation", "Körperkultur", "Gesundheit", "Kognition", "Sozialisierung".

Die Hauptaufgabe des Erziehers- die Entwicklung von Spielaktivitäten und die Einbeziehung von Kindern in die verbale Interaktion mit einer Marionettenfigur, die ein bestimmtes Ergebnis erfordert.

Programmaufgaben:

Entwicklung von Kinderspielaktivitäten (C)

Bilden Sie das Bedürfnis nach motorischer Aktivität (F)

Kräftigung der körperlichen u Psychische Gesundheit(Z)

Entwicklung der freien Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern (K)

Die Fähigkeit zur altersgerechten Lösung intellektueller und persönlicher Aufgaben (Probleme) zu bilden (P)

Tragen Sie zur Entwicklung des angemessenen Wortschatzes durch das Kind bei (K):

Benennen Sie unabhängig die Zeichen und Eigenschaften von Objekten, die Aktionen der Umfrage, verstehen Sie die Bedeutung der Wörter groß, klein, grün, gelb. Verstärken Sie das Konzept der Höhe. Lernen Sie, das Gebäude zu analysieren

Üben Sie die Fähigkeit, Substantive zu verwenden, die Jungtiere bezeichnen.

Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes, Horizonterweiterung der Kinder, Entwicklung produktiver (konstruktiver) Aktivitäten (P)

Demo-Material: Puppenhund, Module (Baumaterial verschiedene Farben), ein Ball, ein Körbchen mit kleinen Welpen, die Sonne.

Wörterbuchaktivierung: Stand, Hund, Welpe, Würfel, Körperbau, Sonne, grün, gelb, groß, klein, Zwinger.

Methoden und Techniken

Eine Minute des Tageseintritts „Sonnenschein“, ein Überraschungsmoment „Die Ankunft des Hundes Bobik“, ein Gespräch, eine eigens organisierte Problemsituation, Fragen für Kinder, ein Fingerspiel „Bobik“, Augenübungen, Messestand gestalten für Welpen.

Für Klasse"Hier kam der Hund gerannt" wurde solches Material ausgewählt, das es vorschreibt bestimmte Reihenfolge Aktionen. BEI Hauptrolle, natürlich treten die Kinder, der Lehrer und die Spielfigur, der Hund Bobik, auf. Von einer Person, die sehr einfach zu handhaben ist kognitive Aktivität Kinder. Alle Arten von materiellen Maßnahmen beinhalten individuelle Arbeit Kind oder gemeinsam mit einem Erwachsenen.

Gegenstände, Aktionen mit Gegenständen nehmen die Kinder ganz in Anspruch (das Spiel „Ball verstecken“, „Übungen für kleine Welpen“, eine Hauskiste für Welpen bauen)

Die Hauptaufgabe Entwicklung der Emotionalität der Sprache und der Entwicklung der Improvisationsfähigkeiten von Kindern im Prozess eines Theaterspiels mit einer Marionette (in dieser Fall mit dem Hund Bobik). Ein Kind kann sich Bilder wie "Sprung Bobby", "Tanz Bobik" usw. leicht merken. basierend auf Visualisierung (Bobik springt, sucht einen Ball, tanzt usw.), aber gleichzeitig wird das Kind auch eingeladen, mit dem Spielzeug in einen Dialog zu treten.

Ich als Lehrer habe die Kinder nicht dazu gezwungen Gemeinsame Aktivitäten mit Artikeln im Voraus (dies könnte nur unnötige Konflikte verursachen).

Jedes Kind hat sein eigenes Welpenspielzeug in der Hand und seine eigene Art, damit zu arbeiten. Diese individuelle Aktivität mit Objekten bewirkt Konzentration und Konzentration auf das Thema, eine Art „Faszination“ bei ihren Handlungen. Dies ist ein sehr wichtiger und wertvoller Zustand. Daher war ich bestrebt, die individuelle Arbeit mit Objekten nicht zu unterbrechen; im Gegenteil, sie unterstützte sie voll und ganz und schuf ihr alle möglichen Bedingungen.

Spielmotivation: Doggy Bobik, der über Würfel springt, kann nicht erreichen erwünschtes Ergebnis„Von Würfel zu Würfel springen“ funktioniert bei ihr nicht, da die Würfel in großem Abstand zueinander voreingestellt sind. Wie können wir Bobik helfen? Können die Kinder dies bemerken und die richtige Antwort geben (Würfel müssen bewegt werden). Hypothesen der Kinder: Zeigen Sie die Ausführung erneut, verschieben Sie ...

Problemsituation während der Spielstunde weckte es positive Emotionen: Überraschung, Verwirrung, Bewunderung, die dem Kind mit dem Wunsch halfen, sich an der Suche nach einer Lösung für das Problem zu beteiligen. Und das Problem ist gelöst. Alle sind glücklich.

Im letzten Teil der Lektion Kinder bauen gemeinsam mit der Erzieherin aus großen Modulen selbst einen Hausstand für Bobik und Welpen. Volumetrisches Design gutes Zeug zur Bildung zielgerichteter Aktivität beim Kind. Die Probe wird natürlich von einem Erwachsenen gesetzt, aber um Kinder für solche Aktivitäten zu interessieren, verwendet der Lehrer Spielmethoden, bietet an, ein Haus für kleine Welpen zu bauen.

Nachdem die Kinder das Gebäude gebaut hatten, wurden sie gebeten zu prüfen, ob der Hund Bobik und die Welpen es betreten würden. So bestimmt das Baby selbst, ob es das gewünschte Ergebnis erzielt hat, ob es richtig gehandelt hat.

Meine Hauptaufgabe als Lehrer während des gesamten Unterrichts war erfüllt. Alle Kinder wurden in Spiel und Sprachinteraktion mit einbezogen Spielcharakter. Außerdem die Verwendung Streiche spielen im Klassenzimmer erweiterte das persönliche Spielerlebnis der Kinder.

Lehrer MKDOU Kindergarten Nr. 1 "Märchen",

Drehzahl Kochenevo, Bezirk Kochenevsky, NSO

Mögen die roten Mädchen leben,

Und Mädchen arbeiten mit Kindern,

Kinder klein, unvernünftig,

In der Hauptschule dann Alchanovskaya.

Tage und Nächte schlafen nicht

Duma denken,

Unterrichte wie ein Kind

Verstand - Verstand

Ja inspirieren sie: Liebe

In deine Heimat

Respekt für die Eltern

Sparsamkeit und Fleiß,

Ehrfurcht vor Erwachsenen

Sorgfalt

Bildhauen, zeichnen -

Würde tanzen und singen

AUS alle mit Begeisterung,

Es wäre eine Fähigkeit für Mathematik vorhanden

Nun, zur Rede - dann umso mehr

Und wir wünschen Ihnen: Wohlstand,

Und Erfolg dabei Werke der Pädagogik,

Damit im Klassenzimmer und Unterricht alles mit dir gestritten wird,

Und die Notizen waren großartig.

Unterhaltung - oh, und Spaß!

Und die Feiertage sind einfach wunderbar!

Damit Kinder bei Wettkämpfen vernünftig sind,

Alle Preisplätze waren vergeben

Und der Direktor mit dem Schulleiter

Sie haben dich geschätzt und geschätzt

In dir das Talent der Bildung genährt

Und darauf bitte ich Sie, sich zu verneigen

Kreis der Freude.

Hallo! Beginnen wir diesen Tag mit der Formel der Liebe. Lasst uns im "Kreis der Freude" stehen, einander anlächeln.

Wir sind wieder zusammen!Ich bin froh das du ... bist!Wir grüßen unsWir umarmen Freundschaft!Und lass uns zusammen umarmen! Ich schlage vor, alle gleichzeitig im Kreis zu umarmen.

Und jetzt werden wir uns so begrüßen,als ob wir Blumen, Tiere oder Vögel wären. Lassen Sie mich beginnen: „Ich bin eine Meise. Ich wache früh morgens auf und wecke alle mit meinem Gesang.“

Und jetzt damit positive Einstellung Wir werden unsere Kinderberatung fortsetzen

Ich wünsche Ihnen allen helle Emotionen und