ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា រួមមានដំណើរការ ការបកស្រាយ និងការវិភាគទិន្នន័យ ការសាងសង់ការបញ្ជាក់ទូទៅ ការសន្និដ្ឋាន អនុសាសន៍ និងគម្រោងនានា។ ដំណាក់កាលកែច្នៃត្រូវបានបែងចែកជាដំណាក់កាលជាច្រើន៖

ការកែសម្រួលព័ត៌មាន - ការផ្ទៀងផ្ទាត់ ការបង្រួបបង្រួម និងផ្លូវការនៃព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា។ នៅដំណាក់កាលនៃការរៀបចំបឋមសម្រាប់ដំណើរការ ឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តត្រូវបានត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ភាពត្រឹមត្រូវ ភាពពេញលេញ និងគុណភាពនៃការបំពេញ កម្រងសំណួរដែលបានបញ្ចប់គុណភាពអន់ត្រូវបានបដិសេធ។

ការសរសេរកូដ - ការបកប្រែទិន្នន័យទៅជាភាសានៃដំណើរការផ្លូវការ និងការវិភាគដោយបង្កើតអថេរ។ ការសរសេរកូដគឺជាតំណភ្ជាប់រវាងព័ត៌មានគុណភាព និងបរិមាណ ដែលកំណត់ដោយប្រតិបត្តិការជាលេខជាមួយនឹងព័ត៌មានដែលបានបញ្ចូលទៅក្នុងអង្គចងចាំកុំព្យូទ័រ។ ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលនៃការសរសេរកូដមានការបរាជ័យ ការជំនួស ឬការបាត់បង់លេខកូដ នោះព័ត៌មាននឹងមិនត្រឹមត្រូវ។

ការវិភាគស្ថិតិ - ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃគំរូស្ថិតិមួយចំនួន និងភាពអាស្រ័យដែលផ្តល់ឱ្យសង្គមវិទូនូវឱកាសដើម្បីធ្វើឱ្យការសន្និដ្ឋានទូទៅមួយចំនួន និងការសន្និដ្ឋាន;

ការបកស្រាយ - ការបំប្លែងទិន្នន័យសង្គមវិទ្យាទៅជាសូចនាករដែលមិនមែនគ្រាន់តែជាតម្លៃជាលេខប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែទិន្នន័យសង្គមវិទ្យាមួយចំនួនទាក់ទងនឹងគោលដៅ និងគោលបំណងរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ ចំណេះដឹង បទពិសោធន៍របស់គាត់។

ការវិភាគ សម្ភារៈព័ត៌មានប្រែប្រួលអាស្រ័យលើថាតើការសិក្សាត្រូវបានអនុវត្ត - គុណភាពឬបរិមាណ។ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវគុណភាព ការវិភាគជាធម្មតាចាប់ផ្តើមរួចហើយនៅដំណាក់កាលប្រមូលទិន្នន័យ នៅពេលដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើអត្ថាធិប្បាយនៅក្នុងកំណត់ត្រាវាលរបស់គាត់ ចង្អុលពីគំនិតដែលកំពុងពិភាក្សាជាដើម។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការវិភាគ អ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវត្រលប់ទៅប្រមូលទិន្នន័យម្តងទៀត ប្រសិនបើពួកគេមិនគ្រប់គ្រាន់ ឬពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃសម្មតិកម្មដែលបានដាក់។ នៅក្នុងការវិភាគគុណភាព អ្នកស្រាវជ្រាវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការរក្សាតុល្យភាពរវាងការពិពណ៌នា និងការបកស្រាយ (វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យពេញលេញបំផុត ជិតនឹងការពិតតាមដែលអាចធ្វើបាននៃគំនិតនៃបាតុភូតដែលបានសង្កេត ប៉ុន្តែជៀសវាងការបញ្ចេញមតិដែលមិនចាំបាច់) ទំនាក់ទំនងត្រឹមត្រូវ រវាងការបកស្រាយរបស់វា និងរបៀបដែលស្ថានភាពត្រូវបានយល់ឃើញ និងយល់។ អ្នកចូលរួម (វាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការរួមចំណែកឱ្យបានពេញលេញតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះការបញ្ជូនការយល់ឃើញនៃការពិតដោយតួអង្គខ្លួនឯង និងដើម្បីជៀសវាងលេស ឬការវិភាគអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ ដើម្បីបង្កើតឡើងវិញនូវគំនិត តារាសម្ដែងប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាដែរក្នុងការថែរក្សាទិដ្ឋភាពទាំងនោះនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា ដែលជាប្រធានបទសម្រាប់តែការស្ថាបនាវិភាគ)។ អេ ការវិភាគបរិមាណដំណើរការនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអថេរដែលប៉ះពាល់ដល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ នៅពេលប្រមូល ដំណើរការ វិភាគ ការធ្វើគំរូ និងប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការសិក្សាផ្សេងៗគ្នា សំណុំនៃវិធីសាស្រ្ត និងគំរូនៃស្ថិតិគណិតវិទ្យាដែលបានអនុវត្តត្រូវបានប្រើ។ ក្រុមទី 1 រួមមានវិធីសាស្រ្តគំរូ ស្ថិតិ​ពណ៌នាការវិភាគទំនាក់ទំនង និងភាពអាស្រ័យ ទ្រឹស្ដីនៃការសន្និដ្ឋានស្ថិតិ ការប៉ាន់ប្រមាណ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ការធ្វើផែនការពិសោធន៍ ដល់ទីពីរ - វិធីសាស្រ្តមួយចំនួននៃស្ថិតិអថេរ វិធីសាស្ត្រធ្វើមាត្រដ្ឋានផ្សេងៗ នីតិវិធីពន្ធដារ ការជាប់ទាក់ទងគ្នា កត្តាកត្តា ការវិភាគមូលហេតុ ក៏ដូចជា ក្រុមធំគំរូស្ថិតិ។

នីតិវិធីជាមូលដ្ឋាននៃការវាស់វែងសង្គមវិទ្យា។

ការវាស់វែងគឺជានីតិវិធីនៃការដាក់វត្ថុនៃការវាស់វែង (ទាក់ទងនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិនិងទំនាក់ទំនងរវាងពួកវា) លើប្រព័ន្ធលេខជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងដែលត្រូវគ្នារវាងលេខដែលត្រូវបានគេហៅថាមាត្រដ្ឋានក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

មាត្រដ្ឋានគឺជាការបង្ហាញនៃប្រព័ន្ធ empirical បំពានដែលមានទំនាក់ទំនងនៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខដែលមានសំណុំនៃចំនួនពិតទាំងអស់។ មាត្រដ្ឋានបន្ទាប់បន្សំ គឺជាមាត្រដ្ឋាននៃឈ្មោះ ដែលរួមបញ្ចូលបញ្ជីនៃលក្ខណៈគោលបំណងគុណភាពនៃអ្នកឆ្លើយតប (ភេទ សញ្ជាតិ ការអប់រំ ស្ថានភាពសង្គម) ឬមតិ អាកប្បកិរិយា ការវាយតម្លៃ។ មាត្រដ្ឋាននាមករណ៍ដែលបានបញ្ជាទិញ (ឬមាត្រដ្ឋាន Guttmann) ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីវាស់ស្ទង់អាកប្បកិរិយាចំពោះវត្ថុ អាកប្បកិរិយានៃប្រធានបទ។ មាត្រដ្ឋាននេះមានគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗដូចជាការប្រមូលផ្តុំ និងការបន្តពូជ។ មាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់រួមមានការចែកចាយចំណាត់ថ្នាក់នៃការឆ្លើយតបក្នុងលំដាប់ចុះ ឬការកើនឡើងនៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃលក្ខណៈដែលកំពុងសិក្សា។ មាត្រដ្ឋានចន្លោះពេល គឺជាប្រភេទនៃមាត្រដ្ឋានដែលកំណត់ដោយភាពខុសគ្នា (ចន្លោះពេល) រវាងការបង្ហាញតាមលំដាប់នៃវត្ថុសង្គមដែលបានសិក្សា បង្ហាញជាចំណុច ឬ តម្លៃលេខ. មាត្រដ្ឋាននីមួយៗអនុញ្ញាតឱ្យមានប្រតិបត្តិការជាក់លាក់រវាងនិមិត្តសញ្ញា (សូចនាករលក្ខណៈ) និងការគណនាតែសំណុំជាក់លាក់នៃលក្ខណៈស្ថិតិប៉ុណ្ណោះ។

ការធ្វើការចេញពីតារាងមាត្រដ្ឋានមាននីតិវិធីផ្ទាល់របស់វា៖ ក្រុមពិសោធន៍មួយ (ប្រហែល 50 នាក់) ត្រូវបានជ្រើសរើស ដែលត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើការវិនិច្ឆ័យដែលសន្មតថាបង្កើតជាបន្ត។ ពិន្ទុខ្ពស់បំផុតនៅលើមាត្រដ្ឋានត្រូវបានកំណត់ដោយការបូកសរុបពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយនីមួយៗ។ ទិន្នន័យស្ទង់មតិរបស់ក្រុមពិសោធន៍ត្រូវបានរៀបចំជាទម្រង់ម៉ាទ្រីស ដើម្បីបញ្ជាអ្នកឆ្លើយសំណួរតាមចំនួនពិន្ទុដែលទទួលបានពីខ្ពស់បំផុតទៅទាបបំផុត។ សញ្ញា "+" មានន័យថាអាកប្បកិរិយាសប្បុរសចំពោះវត្ថុនៃការវាយតម្លៃ "-" - មិនអំណោយផល។

ការវិភាគ​និង​ការ​ទូទៅ​។

មានប្រភេទគុណភាព និងបរិមាណនៃការវិភាគព័ត៌មានដ៏ធំ។ ប្រភេទគុណភាពរួមមាន:

ការវិភាគមុខងារដែលមានគោលបំណងកំណត់ទំនាក់ទំនងអថេរថេរនៃវត្ថុមួយ;

ការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធដែលទាក់ទងនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ធាតុខាងក្នុងវត្ថុនិងវិធីដែលពួកគេត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា;

ការវិភាគប្រព័ន្ធ ដែលជាការសិក្សារួមនៃវត្ថុ។

ការវិភាគបរិមាណ (ស្ថិតិ) នៃព័ត៌មានរួមមានសំណុំនៃវិធីសាស្រ្តស្ថិតិសម្រាប់ដំណើរការ ប្រៀបធៀប ចាត់ថ្នាក់ ការធ្វើគំរូ និងវាយតម្លៃទិន្នន័យដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ យោងតាមលក្ខណៈនៃកិច្ចការដែលកំពុងដោះស្រាយ និងឧបករណ៍គណិតវិទ្យាដែលបានប្រើ វិធីសាស្ត្រនៃការវិភាគស្ថិតិត្រូវបានបែងចែកជាបួនក្រុមធំៗ៖

1) មួយវិមាត្រ ការវិភាគស្ថិតិ- ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីវិភាគការបែងចែកជាក់ស្តែងនៃលក្ខណៈដែលបានវាស់វែងនៅក្នុងការសិក្សាសង្គមវិទ្យា។ ក្នុងករណីនេះ ភាពខុសប្លែកគ្នា និងមធ្យមគឺដាច់ឆ្ងាយ តម្លៃនព្វន្ធសញ្ញា, ភាពញឹកញាប់នៃការកើតឡើងនៃ gradations ផ្សេងគ្នានៃសញ្ញាត្រូវបានកំណត់;

2) ការវិភាគនៃភាពជាប់ទាក់ទងគ្នានៃលក្ខណៈពិសេស - ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់សំណុំនៃវិធីសាស្រ្តស្ថិតិដែលទាក់ទងទៅនឹងការគណនានៃការជាប់ទាក់ទងជាគូរវាងលក្ខណៈដែលបានវាស់នៅលើមាត្រដ្ឋានបរិមាណ និងការវិភាគតារាងពេលវេលាសម្រាប់លក្ខណៈគុណភាព។

3) ការធ្វើតេស្តសម្មតិកម្មស្ថិតិ - អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ជាក់ឬបដិសេធជាក់លាក់មួយ។ សម្មតិកម្មស្ថិតិជាធម្មតាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការសន្និដ្ឋានប្រកបដោយអត្ថន័យនៃការសិក្សា។

4) ការវិភាគស្ថិតិចម្រុះ - អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវិភាគការពឹងផ្អែកបរិមាណនៃទិដ្ឋភាពមាតិកាបុគ្គលនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាលើសំណុំនៃលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

តារាងភាពអាសន្ននៃលក្ខណៈពិសេស គឺជាទម្រង់នៃការបង្ហាញទិន្នន័យលើវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ដោយផ្អែកលើការដាក់ជាក្រុមនៃលក្ខណៈពិសេសពីរ ឬច្រើនតាមគោលការណ៍នៃភាពត្រូវគ្នារបស់ពួកគេ។ វា​អាច​ត្រូវ​បាន​មើល​ឃើញ​តែ​ជា​សំណុំ​នៃ​ចំណិត​ពីរ​វិមាត្រ​។ តារាងភាពអាសន្នអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអនុវត្តការវិភាគបន្តិចម្តង ៗ នៃឥទ្ធិពលនៃលក្ខណៈណាមួយលើអ្នកដទៃនិងការវិភាគដែលមើលឃើញនៃឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកនៃលក្ខណៈពីរ។ តារាងភាពអាសន្នដែលបង្កើតឡើងដោយលក្ខណៈពិសេសពីរត្រូវបានគេហៅថាពីរវិមាត្រ។ វិធានការទំនាក់ទំនងភាគច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ពួកគេ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ការវិភាគ និងផ្តល់លទ្ធផលត្រឹមត្រូវ និងមានអត្ថន័យ។ ការវិភាគតារាងភាពយន្ដលក្ខណៈពហុវិមាត្រ ភាគច្រើនមានការវិភាគនៃតារាងពីរវិមាត្រដែលមានធាតុផ្សំរបស់វា។ តារាងនៃភាពធន់នៃសញ្ញាត្រូវបានបំពេញដោយទិន្នន័យអំពីភាពញឹកញាប់នៃការកើតឡើងរួមគ្នានៃសញ្ញា ដែលបង្ហាញក្នុងន័យដាច់ខាត ឬភាគរយ។

មានថ្នាក់ចម្បងពីរនៃការសន្និដ្ឋានស្ថិតិដែលត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងការវិភាគនៃតារាង conjugation: ការធ្វើតេស្តសម្មតិកម្មអំពីឯករាជ្យនៃលក្ខណៈពិសេសនិងការធ្វើតេស្តសម្មតិកម្មអំពីទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខណៈពិសេស។

វិធីសាស្រ្តវិភាគស្ថិតិរួមមាន:

ការវិភាគជាមធ្យម;

ការប្រែប្រួល (ការបែកខ្ញែក) ការវិភាគ;

ការសិក្សាអំពីការប្រែប្រួលនៃសញ្ញាទាក់ទងទៅនឹងតម្លៃមធ្យមរបស់វា;

ការវិភាគចង្កោម (ពន្ធុវិទ្យា) - ការចាត់ថ្នាក់នៃលក្ខណៈពិសេសនិងវត្ថុនៅក្នុងការអវត្ដមាននៃទិន្នន័យបឋមឬអ្នកជំនាញលើការដាក់ជាក្រុមនៃព័ត៌មាន;

ការវិភាគកំណត់ហេតុលីនេអ៊ែរ - ការស្វែងរកនិងការវាយតម្លៃនៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងតារាង ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃទិន្នន័យតារាង;

ការវិភាគទំនាក់ទំនង - ការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខណៈពិសេស;

ការវិភាគកត្តា - ការវិភាគស្ថិតិពហុវិមាត្រនៃលក្ខណៈពិសេស, ការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្ទៃក្នុងនៃលក្ខណៈពិសេស;

ការវិភាគតំរែតំរង់ - ការសិក្សាអំពីការផ្លាស់ប្តូរតម្លៃនៃគុណលក្ខណៈលទ្ធផលអាស្រ័យលើការផ្លាស់ប្តូរនៃសញ្ញា - កត្តា;

ការវិភាគមិនទាន់ឃើញច្បាស់ - បង្ហាញពីលក្ខណៈលាក់កំបាំងនៃវត្ថុ;

ការវិភាគការរើសអើង - ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃចំណាត់ថ្នាក់អ្នកជំនាញនៃវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

ការសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាបានបញ្ចប់នៅពេលដែលលទ្ធផលត្រូវបានបង្ហាញ។ អនុលោមតាមគោលបំណងនៃការសិក្សា ពួកគេមានទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា៖ មាត់ សរសេរ ប្រើរូបថត និងសំឡេង។ អាចខ្លី និងសង្ខេប ឬវែង និងលម្អិត។ បង្កើតឡើងសម្រាប់ក្រុមអ្នកឯកទេសតូចចង្អៀត ឬសម្រាប់សាធារណជនទូទៅ។

ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាគឺការរៀបចំរបាយការណ៍ចុងក្រោយ និងការបញ្ជូនបន្តទៅអតិថិជន។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃរបាយការណ៍ត្រូវបានកំណត់ដោយប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវដែលបានធ្វើឡើង (ទ្រឹស្តីឬអនុវត្ត) និងត្រូវគ្នាទៅនឹងតក្កវិជ្ជានៃប្រតិបត្តិការនៃគំនិតសំខាន់ៗ។ ប្រសិនបើការសិក្សាគឺ ទ្រឹស្ដី, របាយការណ៍ផ្តោតលើ ការកំណត់វិទ្យាសាស្ត្របញ្ហា, ខ្លឹមសារនៃគោលការណ៍វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សា, ការបកស្រាយទ្រឹស្តីនៃគោលគំនិត។ បន្ទាប់មកយុត្តិកម្មសម្រាប់ការរចនានៃគំរូដែលបានប្រើគឺត្រូវបានផ្តល់ឱ្យហើយ - ពិតប្រាកដណាស់នៅក្នុងទម្រង់នៃផ្នែកដាច់ដោយឡែក - ការវិភាគគំនិតនៃលទ្ធផលដែលទទួលបានត្រូវបានអនុវត្តហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃរបាយការណ៍ការសន្និដ្ឋានជាក់ស្តែងលទ្ធផលជាក់ស្តែងដែលអាចកើតមាននិងវិធី។ នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។ នៅក្នុងរបាយការណ៍ស្តីពី ការស្រាវជ្រាវដែលបានអនុវត្តការយកចិត្តទុកដាក់ចម្បងគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលដាក់ចេញដោយការអនុវត្ត និងស្នើឡើងដោយអតិថិជន។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃរបាយការណ៍បែបនេះ ការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុ និងប្រធានបទនៃការសិក្សា គោលបំណងនៃការសិក្សា និងហេតុផលសម្រាប់គំរូត្រូវបានទាមទារ។ ការផ្តោតសំខាន់គឺលើការបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋានជាក់ស្តែង និងអនុសាសន៍ និងលទ្ធភាពជាក់ស្តែងនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

ចំនួនផ្នែកនៅក្នុងរបាយការណ៍ ជាក្បួនត្រូវគ្នាទៅនឹងចំនួនសម្មតិកម្មដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកម្មវិធីស្រាវជ្រាវ។ ដំបូងចម្លើយចំពោះសម្មតិកម្មសំខាន់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ផ្នែកទី 1 នៃរបាយការណ៍មានខ្លឹមសារសង្ខេបអំពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហាសង្គមវិទ្យាដែលកំពុងសិក្សា ការពិពណ៌នាអំពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃការសិក្សា។ ផ្នែកទីពីរពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសង្គម-ប្រជាសាស្រ្តនៃវត្ថុនៃការសិក្សា។ ផ្នែកខាងក្រោមរួមមានចម្លើយចំពោះសម្មតិកម្មដែលបានដាក់ក្នុងកម្មវិធី។ ការសន្និដ្ឋានផ្តល់នូវអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងដោយផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានទូទៅ។ ឧបសម្ព័ន្ធត្រូវតែធ្វើឡើងចំពោះរបាយការណ៍ដែលមានឯកសារវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សា៖ តារាងស្ថិតិ ដ្យាក្រាម ក្រាហ្វ ឧបករណ៍។ ពួកវាអាចប្រើក្នុងការរៀបចំកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។

ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

ការងារ​ល្អទៅកាន់គេហទំព័រ">

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

បង្ហោះនៅលើ http://www.allbest.ru/

សាកល្បង

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា

1. ដំណាក់កាល និងប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា

សង្គមវិទ្យា មិនដូចវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមផ្សេងទៀតទេ ប្រើវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងយ៉ាងសកម្ម៖ កម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ ការសង្កេត ការពិសោធន៍ ការវិភាគទិន្នន័យស្ថិតិ និងឯកសារ។ ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា - នេះគឺជាដំណើរការមួយដែលមានលក្ខណៈសមហេតុសមផល វិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត និងការរៀបចំ និងនីតិវិធីបច្ចេកទេស ដែលតភ្ជាប់ដោយគោលដៅតែមួយ - ការទទួលបានទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបានលើបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សាសម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែងជាបន្តបន្ទាប់។

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាមានបីប្រភេទសំខាន់ៗគឺ៖ ការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់ (ការស៊ើបអង្កេត អ្នកបើកយន្តហោះ) ការពិពណ៌នា និងការវិភាគ។

ការស្រាវជ្រាវបញ្ញាគឺជាប្រភេទដ៏សាមញ្ញបំផុត។ សង្គម ការវិភាគឡូជីខលអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានកំណត់។ តាមពិតនៅពេលប្រើប្រភេទនេះ មានការសាកល្បងឧបករណ៍ (ឯកសារវិធីសាស្រ្ត)៖ កម្រងសំណួរ កម្រងសំណួរ កាតសិក្សាឯកសារ។ល។

កម្មវិធី​នៃ​ការ​សិក្សា​បែប​នេះ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​សាមញ្ញ​ដូច​ជា​កញ្ចប់​ឧបករណ៍​ដែរ។ ចំនួនប្រជាជននៃការស្ទង់មតិគឺតូច - ពី 20 ទៅ 100 នាក់។

ការស្រាវជ្រាវ​ស៊ើបការណ៍​សម្ងាត់​ជា​ក្បួន​មុន​ការ​សិក្សា​ជ្រៅជ្រះ​អំពី​បញ្ហា។ នៅក្នុងដំណើរការរបស់វា គោលដៅ សម្មតិកម្ម ភារកិច្ច សំណួរ និងការបង្កើតរបស់ពួកគេត្រូវបានបញ្ជាក់។

ការស្រាវជ្រាវពិពណ៌នា- វាកាន់តែច្រើន ទិដ្ឋភាពស្មុគស្មាញការវិភាគសង្គមវិទ្យា។ ដោយមានជំនួយរបស់វា ព័ត៌មានជាក់ស្តែងត្រូវបានសិក្សា ដែលផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពរួមនៃបាតុភូតសង្គមដែលបានសិក្សា។ វត្ថុនៃការវិភាគ- ក្រុមសង្គមដ៏ធំមួយឧទាហរណ៍ សមូហភាពការងារសហគ្រាសធំ។

នៅក្នុងការសិក្សាពិពណ៌នា វិធីសាស្រ្តមួយ ឬច្រើននៃការប្រមូលទិន្នន័យជាក់ស្តែងអាចត្រូវបានអនុវត្ត។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តបង្កើនភាពជឿជាក់ និងភាពពេញលេញនៃព័ត៌មាន អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងអនុសាសន៍ជាក់ស្តែង។

ប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាធ្ងន់ធ្ងរបំផុតគឺការស្រាវជ្រាវវិភាគ។ វាមិនត្រឹមតែពិពណ៌នាអំពីធាតុផ្សំនៃបាតុភូត ឬដំណើរការដែលកំពុងសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកមូលហេតុដែលនៅក្រោមវាផងដែរ។ វាសិក្សាពីចំនួនសរុបនៃកត្តាជាច្រើនដែលបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃបាតុភូតជាក់លាក់មួយ។ ការសិក្សាវិភាគ ជាក្បួន ការសិក្សាស្រាវជ្រាវ និងពិពណ៌នាពេញលេញ ក្នុងអំឡុងពេលដែលព័ត៌មានត្រូវបានប្រមូល ដែលផ្តល់ជាគំនិតបឋមនៃធាតុមួយចំនួននៃការសិក្សា។ បាតុភូតសង្គមឬដំណើរការ។

នៅក្នុងការសិក្សាសង្គមវិទ្យា ដំណាក់កាលសំខាន់បីអាចត្រូវបានសម្គាល់៖

1) ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីនិងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ;

2) កាន់ ការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង;

3) ដំណើរការនិងការវិភាគទិន្នន័យ គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន រៀបចំរបាយការណ៍។

ជំហាន​ទាំង​អស់​នេះ​គឺ​មាន​សារៈ​សំខាន់​ខ្លាំង​ណាស់​និង​ត្រូវ​ការ ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេស. ដំណាក់​កាល​ទី​មួយ​នឹង​ត្រូវ​ពិភាក្សា​លម្អិត​នៅ​ក្នុង​ការ​បង្រៀន​លើក​ក្រោយ។ ដំណាក់កាលទីពីរអាស្រ័យលើប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យានិងវិធីសាស្រ្តដែលបានជ្រើសរើស។ ដូច្នេះ ចូរយើងរស់នៅដោយលម្អិតបន្ថែមទៀតលើដំណាក់កាលនៃការចងក្រងរបាយការណ៍ស្តីពីការសិក្សាសង្គមវិទ្យា។

លទ្ធផលនៃការវិភាគព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាជាក់ស្តែងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងជាក្បួននៅក្នុងរបាយការណ៍ដែលមានទិន្នន័យចំណាប់អារម្មណ៍របស់អតិថិជន។ រចនាសម្ព័ននៃរបាយការណ៍ស្តីពីលទ្ធផលនៃការសិក្សានេះ ភាគច្រើនត្រូវគ្នាទៅនឹងតក្កវិជ្ជានៃប្រតិបត្តិការនៃគោលគំនិតសំខាន់ៗ ប៉ុន្តែអ្នកសង្គមវិទ្យារៀបចំឯកសារនេះដើរតាមគន្លងនៃការកាត់ កាត់បន្ថយទិន្នន័យសង្គមវិទ្យាបន្តិចម្តងៗទៅជាសូចនាករ។ ចំនួនផ្នែកនៅក្នុងរបាយការណ៍ជាធម្មតាត្រូវគ្នាទៅនឹងចំនួនសម្មតិកម្មដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកម្មវិធីស្រាវជ្រាវ។ ជាដំបូង របាយការណ៍មួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យលើសម្មតិកម្មចម្បង។

តាមក្បួនមួយ ផ្នែកដំបូងនៃរបាយការណ៍មានហេតុផលសង្ខេបសម្រាប់ភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហាសង្គមដែលកំពុងសិក្សា ការពិពណ៌នាអំពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃការសិក្សា (គំរូ វិធីសាស្រ្តប្រមូលព័ត៌មាន ចំនួនអ្នកចូលរួម ពេលវេលា។ល។)។ ផ្នែកទីពីរពិពណ៌នាអំពីវត្ថុនៃការសិក្សាយោងទៅតាមលក្ខណៈប្រជាសាស្រ្តសង្គម (ភេទ អាយុ ស្ថានភាពសង្គម។ល។)។ ផ្នែកជាបន្តបន្ទាប់រួមមានការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសម្មតិកម្មដែលដាក់ក្នុងកម្មវិធី។

ផ្នែកនៃរបាយការណ៍អាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាកថាខណ្ឌប្រសិនបើចាំបាច់។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបញ្ចប់កថាខណ្ឌនីមួយៗដោយការសន្និដ្ឋាន។ ការសន្និដ្ឋាននៃរបាយការណ៍ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងល្អបំផុតក្នុងទម្រង់នៃអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងដោយផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានទូទៅ។ របាយការណ៍អាចត្រូវបានបង្ហាញនៅលើទំព័រ 30-40 ឬ 200-300 ទំព័រ។ វាអាស្រ័យលើបរិមាណសម្ភារៈ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា។

ឧបសម្ព័ន្ធនៃរបាយការណ៍មានឯកសារវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សា៖ កម្មវិធី ផែនការ ឧបករណ៍ ការណែនាំ។ល។ លើសពីនេះ តារាង ក្រាហ្វ មតិបុគ្គល ចម្លើយ សំណួរបើកចំហដែលមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងរបាយការណ៍។ វាអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងកម្មវិធីស្រាវជ្រាវនាពេលអនាគត។

2. កម្មវិធីស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា

កម្មវិធីនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា គឺជាឯកសារសង្គមវិទ្យាដ៏សំខាន់បំផុតមួយ ដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះ វិធីសាស្រ្ត និងនីតិវិធីនៃការសិក្សាអំពីវត្ថុសង្គម។ កម្មវិធីនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទ្រឹស្តីនិងវិធីសាស្រ្ត ករណី​សិក្សាវត្ថុ ឬបាតុភូតជាក់ស្តែងដាច់ដោយឡែក ដែលជាទ្រឹស្ដី និងវិធីសាស្រ្តនៃនីតិវិធីសម្រាប់គ្រប់ដំណាក់កាលនៃការស្រាវជ្រាវ ការប្រមូល ដំណើរការ និងការវិភាគព័ត៌មាន។

វាអនុវត្តមុខងារបី៖ វិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត និងការរៀបចំ.

មុខងារវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា បង្កើតគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា កំណត់ និងធ្វើការវិភាគបឋមនៃវត្ថុ និងប្រធានបទនៃការសិក្សា បង្កើតទំនាក់ទំនងនៃការសិក្សានេះទៅនឹងការអនុវត្តពីមុន ឬ ការសិក្សាស្របគ្នាលើបញ្ហានេះ។

មុខងារវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតផែនការស្រាវជ្រាវឡូជីខលទូទៅ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃវដ្តនៃការស្រាវជ្រាវ៖ ទ្រឹស្តី - ការពិត - ទ្រឹស្តី។

មុខងាររបស់អង្គការធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធច្បាស់លាស់នៃការបែងចែកទំនួលខុសត្រូវរវាងសមាជិកនៃក្រុមស្រាវជ្រាវ និងអនុញ្ញាតឱ្យមានសក្ដានុពលនៃដំណើរការស្រាវជ្រាវប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

កម្មវិធីនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាជាឯកសារវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការចាំបាច់មួយចំនួន។ វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីលំដាប់ជាក់លាក់មួយ ដំណាក់កាលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ ជំហាននីមួយៗគឺទាក់ទងគ្នា។ ផ្នែកឯករាជ្យ ដំណើរការយល់ដឹង- កំណត់លក្ខណៈដោយភារកិច្ចជាក់លាក់ ដំណោះស្រាយដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគោលបំណងទូទៅនៃការសិក្សា។ សមាសធាតុទាំងអស់នៃកម្មវិធីត្រូវបានភ្ជាប់ដោយតក្កវិជ្ជា ប្រធានបទនៃអត្ថន័យទូទៅនៃការស្វែងរក។ គោលការណ៍នៃដំណាក់កាលដ៏តឹងរឹងដាក់ទៅមុខនូវតម្រូវការពិសេសសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។

កម្មវិធីស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាមានពីរផ្នែកធំៗ៖ វិធីសាស្រ្ត និងនីតិវិធី។ អេ ឧត្តមគតិកម្មវិធីនេះមានផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ សេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា វត្ថុ និងប្រធានបទនៃការសិក្សា ការបកស្រាយគោលគំនិត វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ ផែនការស្រាវជ្រាវ។

ទំនាក់ទំនងរវាងបញ្ហា និងស្ថានភាពបញ្ហាអាស្រ័យទៅលើប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវ លើមាត្រដ្ឋាន និងជម្រៅនៃការសិក្សាសង្គមវិទ្យានៃវត្ថុ។ ការកំណត់វត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានសូចនាករ spatio-temporal និងគុណភាព-បរិមាណ។ នៅក្នុងវត្ថុក្នុងជីវិតពិត ទ្រព្យសម្បត្តិមួយចំនួនត្រូវបានសម្គាល់ កំណត់ជាផ្នែករបស់វា ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មជាតិនៃបញ្ហា ដោយហេតុនេះកំណត់ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ។ ប្រធានបទមានន័យថាព្រំដែនដែលវត្ថុជាក់លាក់មួយត្រូវបានសិក្សាក្នុងករណីនេះ។ បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា។

គោលដៅផ្តោ​ត​លើ លទ្ធផលចុងក្រោយ. គោលដៅអាចជាទ្រឹស្តី និងអនុវត្ត។ ទ្រឹស្តី - ផ្តល់ការពិពណ៌នាឬការពន្យល់អំពីកម្មវិធីសង្គម។ ការសម្រេចគោលដៅទ្រឹស្តីនាំទៅរកការកើនឡើង ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ. គោលដៅដែលបានអនុវត្តគឺសំដៅបង្កើតអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្របន្ថែមទៀត។

ភារកិច្ច- ផ្នែកបុគ្គល ជំហានស្រាវជ្រាវដែលរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ ការកំណត់គោលដៅមានន័យថា ជាផែនការសកម្មភាព ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ កិច្ចការបង្កើតសំណួរដែលត្រូវតែឆ្លើយ ដើម្បីសម្រេចគោលដៅ។ កិច្ចការអាចជាមូលដ្ឋាន និងឯកជន។ មធ្យោបាយសំខាន់ៗគឺជាមធ្យោបាយដោះស្រាយសំណួរស្រាវជ្រាវសំខាន់ៗ។ ឯកជន - សម្រាប់ការសាកល្បងសម្មតិកម្មចំហៀង ដោះស្រាយបញ្ហាវិធីសាស្រ្តមួយចំនួន។

ដើម្បីប្រើតែមួយ ឧបករណ៍គំនិតនៅក្នុងកម្មវិធីនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា គោលគំនិតសំខាន់ៗត្រូវបានកំណត់ ការបកស្រាយជាក់ស្តែង និងប្រតិបត្តិការណ៍របស់ពួកគេ ក្នុងអំឡុងពេលដែលធាតុនៃគោលគំនិតចម្បងត្រូវបានរកឃើញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានបញ្ជាក់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពគុណភាពនៃមុខវិជ្ជាស្រាវជ្រាវ។

ដំណើរការទាំងមូលនៃការវិភាគឡូជីខលត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាការបកប្រែទ្រឹស្ដី គំនិតអរូបី ទៅជាប្រតិបត្តិការ ដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ដែលចងក្រងសម្រាប់ការប្រមូលទិន្នន័យជាក់ស្តែង។

បឋម ការវិភាគប្រព័ន្ធ object គឺជាគំរូនៃបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា ដោយបែងចែកវាទៅជាធាតុ រៀបរាប់លម្អិតអំពីស្ថានភាពបញ្ហា។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវកាន់តែច្បាស់។

កន្លែងសំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីស្រាវជ្រាវគឺការបង្កើតសម្មតិកម្ម ដែលបង្កើតជាឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តសំខាន់របស់វា។

សម្មតិកម្ម- នេះគឺជាការសន្មត់ដែលទំនងអំពីមូលហេតុនៃបាតុភូត ទំនាក់ទំនងរវាងបាតុភូតសង្គមដែលបានសិក្សា រចនាសម្ព័ន្ធនៃបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា វិធីសាស្រ្តដែលអាចកើតមានក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម។

សម្មតិកម្មផ្តល់ទិសដៅនៃការស្រាវជ្រាវ មានឥទ្ធិពលលើជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ និងការបង្កើតសំណួរ។

ការសិក្សាត្រូវតែបញ្ជាក់ បដិសេធ ឬកែតម្រូវសម្មតិកម្ម។

មានសម្មតិកម្មជាច្រើនប្រភេទ៖

1) មេនិងទិន្នផល;

2) មូលដ្ឋាននិងមិនមូលដ្ឋាន;

3) បឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សា;

4) ការពិពណ៌នា (ការសន្មត់អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុអំពីធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងរវាងធាតុបុគ្គល) និងការពន្យល់ (ការសន្មត់អំពីកម្រិតនៃភាពស្និទ្ធស្នាលនៃទំនាក់ទំនងនិងភាពអាស្រ័យហេតុនិងផលប៉ះពាល់នៅក្នុងដំណើរការសង្គមដែលបានសិក្សានិងបាតុភូត) ។

តម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតសម្មតិកម្ម។ សម្មតិកម្ម៖

1) មិនគួរមានគំនិតដែលមិនបានទទួលការបកស្រាយជាក់ស្តែងទេ បើមិនដូច្នេះទេវាមិនអាចផ្ទៀងផ្ទាត់បានទេ។

2) មិនគួរផ្ទុយនឹងការពិតវិទ្យាសាស្រ្តដែលបានបង្កើតឡើងពីមុន;

3) គួរតែសាមញ្ញ;

4) គួរតែត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់នៅកម្រិតដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តីឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តនិងឱកាសស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង។

ការលំបាកចម្បងក្នុងការបង្កើតសម្មតិកម្មគឺស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការក្នុងការអនុលោមតាមគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សារបស់ពួកគេ ដែលមានគំនិតច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់។

ផ្នែកនីតិវិធីនៃកម្មវិធីនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យារួមមានវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការស្រាវជ្រាវ ពោលគឺការពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូល ដំណើរការ និងវិភាគព័ត៌មានពីការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

ការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងត្រូវបានអនុវត្ត ស៊ុមគំរូ.

ប្រភេទ និងវិធីសាស្រ្តនៃការកំណត់គំរូដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើប្រភេទនៃការសិក្សា គោលដៅ និងសម្មតិកម្មរបស់វា។

តម្រូវការចម្បងសម្រាប់គំរូនៅក្នុងការសិក្សាវិភាគ ពោលគឺ ភាពជាតំណាង៖ សមត្ថភាពនៃចំនួនប្រជាជនគំរូដើម្បីតំណាងឱ្យលក្ខណៈសំខាន់នៃប្រជាជនទូទៅ។

វិធីសាស្រ្តគំរូគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ពីរ៖ ទំនាក់ទំនង និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃលក្ខណៈគុណភាពនៃវត្ថុ និងការសិក្សា និងភាពស្របច្បាប់នៃការសន្និដ្ឋានទាំងមូលនៅពេលពិចារណាផ្នែករបស់វា ដែលនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាគឺមីក្រូគំរូទាំងមូល ពោលគឺឧ។ , ប្រជាជនទូទៅ។

អាស្រ័យលើភាពជាក់លាក់នៃវត្ថុជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាត្រូវបានអនុវត្ត។ ការពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តប្រមូលព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធនឹងហេតុផលសម្រាប់វិធីសាស្រ្តដែលបានជ្រើសរើស ការជួសជុលធាតុសំខាន់ៗនៃប្រអប់ឧបករណ៍ និង បច្ចេកទេសធ្វើការជាមួយពួកគេ។ ការពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តដំណើរការព័ត៌មានបង្កប់ន័យបង្ហាញពីរបៀបដែលវានឹងត្រូវបានធ្វើដោយប្រើកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ។

បន្ទាប់ពីរៀបចំកម្មវិធីស្រាវជ្រាវ អង្គការនៃការស្រាវជ្រាវវាលចាប់ផ្តើម។

កម្មវិធីស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា គឺជាឯកសារដែលរៀបចំ និងណែនាំ លំដាប់ជាក់លាក់សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ បង្ហាញពីវិធីនៃការអនុវត្តរបស់វា។ ការរៀបចំកម្មវិធីស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាទាមទារ គុណភាព​ខ្ពស់និងការចំណាយពេលវេលា។ ភាពជោគជ័យនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាជាក់ស្តែងភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើគុណភាពនៃកម្មវិធី។

3. វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា

វិធីសាស្រ្ត- វិធីសំខាន់ក្នុងការប្រមូល ដំណើរការ ឬវិភាគទិន្នន័យ។ បច្ចេកទេស - សំណុំនៃបច្ចេកទេសពិសេសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយ។ វិធីសាស្រ្ត- គំនិតដែលតំណាងឱ្យសំណុំនៃបច្ចេកទេសដែលទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ រួមទាំងប្រតិបត្តិការឯកជន លំដាប់ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ នីតិវិធី- លំដាប់នៃប្រតិបត្តិការទាំងអស់ ប្រព័ន្ធទូទៅនៃសកម្មភាព និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំការសិក្សា។

ខាងក្រោមនេះអាចត្រូវបានជ្រើសរើសជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗដែលប្រើក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គម។

ការសង្កេត- ការយល់ឃើញដែលមានគោលបំណងបាតុភូតនៃការពិតកម្មវត្ថុ ដែលនៅក្នុងដំណើរការដែលអ្នកស្រាវជ្រាវទទួលបានចំណេះដឹងអំពី ភាគីខាងក្រៅរដ្ឋ និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការជួសជុលទិន្នន័យសង្កេតអាចមានភាពខុសគ្នា៖ ទម្រង់សង្កេត ឬកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ រូបថត ខ្សែភាពយន្ត ឬកាមេរ៉ាទូរទស្សន៍ និងផ្សេងៗទៀត។ មធ្យោបាយបច្ចេកទេស. លក្ខណៈពិសេសនៃការសង្កេតជាវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មានគឺសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគចំណាប់អារម្មណ៍ចម្រុះអំពីវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។

មានលទ្ធភាពនៃការជួសជុលធម្មជាតិនៃអាកប្បកិរិយា, ទឹកមុខ, កាយវិការ, ការបង្ហាញអារម្មណ៍។ ការសង្កេតមានពីរប្រភេទសំខាន់ៗ៖ រួមបញ្ចូល និងមិនរាប់បញ្ចូល។

ប្រសិនបើអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សត្រូវបានសិក្សាដោយអ្នកសង្គមវិទ្យាជាសមាជិកនៃក្រុមមួយ នោះគាត់ធ្វើការសង្កេតអ្នកចូលរួម។ ប្រសិនបើសង្គមវិទូសិក្សាពីអាកប្បកិរិយាពីខាងក្រៅ នោះគាត់ធ្វើការសង្កេតដោយមិនមានការចូលរួម។

វត្ថុសំខាន់នៃការសង្កេតគឺអាកប្បកិរិយា មនុស្សឯកត្តជននិងក្រុមសង្គម និងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

ពិសោធន៍- វិធីសាស្រ្តមួយ គោលបំណងគឺដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្មជាក់លាក់ លទ្ធផលដែលទទួលបានដោយផ្ទាល់ដល់ការអនុវត្ត។

តក្កវិជ្ជានៃការអនុវត្តរបស់វាគឺថាដោយជ្រើសរើសក្រុមពិសោធន៍ជាក់លាក់មួយ (ក្រុម) ហើយដាក់វានៅក្នុងស្ថានភាពពិសោធន៍មិនធម្មតា (ក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាជាក់លាក់) យើងអាចតាមដានទិសដៅ ទំហំ និងស្ថេរភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃការចាប់អារម្មណ៍។ ដល់អ្នកស្រាវជ្រាវ។

មានការពិសោធន៍វាល និងមន្ទីរពិសោធន៍ លីនេអ៊ែរ និងប៉ារ៉ាឡែល។ នៅពេលជ្រើសរើសអ្នកចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ វិធីសាស្ត្រនៃការជ្រើសរើសជាគូ ឬការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ ក៏ដូចជាការជ្រើសរើសដោយចៃដន្យត្រូវបានប្រើ។

ការធ្វើផែនការ និងតក្កវិជ្ជានៃការពិសោធន៍រួមមាននីតិវិធីដូចខាងក្រោមៈ

1) ជម្រើសនៃវត្ថុដែលបានប្រើជាក្រុមពិសោធន៍និងត្រួតពិនិត្យ;

2) ការជ្រើសរើសនៃការត្រួតពិនិត្យកត្តានិងលក្ខណៈអព្យាក្រឹត;

3) កំណត់លក្ខខណ្ឌនៃការពិសោធន៍និងការបង្កើតស្ថានភាពពិសោធន៍;

4) បង្កើតសម្មតិកម្មនិងការកំណត់ភារកិច្ច;

5) ជម្រើសនៃសូចនាករ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពនៃការពិសោធន៍។

ការវិភាគឯកសារមួយនៃការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនិង វិធីសាស្រ្តមានប្រសិទ្ធភាពការប្រមូលព័ត៌មានបឋម។

គោលបំណងនៃការសិក្សាគឺដើម្បីស្វែងរកសូចនាករដែលបង្ហាញពីវត្តមាននៅក្នុងឯកសារនៃប្រធានបទដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការវិភាគ និងបង្ហាញខ្លឹមសារ។ ព័ត៌មានអត្ថបទ. ការសិក្សាឯកសារអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់អត្តសញ្ញាណនិន្នាការ និងសក្ដានុពលនៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃបាតុភូត និងដំណើរការជាក់លាក់។

ប្រភពនៃព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាជាធម្មតា សារអត្ថបទមាននៅក្នុងពិធីការ របាយការណ៍ ដំណោះស្រាយ សេចក្តីសម្រេច ការបោះពុម្ពផ្សាយ សំបុត្រ។ល។

តួនាទីពិសេសមួយត្រូវបានលេងដោយព័ត៌មានស្ថិតិសង្គម ដែលក្នុងករណីភាគច្រើនត្រូវបានប្រើសម្រាប់លក្ខណៈ និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់លាក់នៃបាតុភូត ឬដំណើរការដែលកំពុងសិក្សា។

លក្ខណៈសំខាន់នៃព័ត៌មានគឺលក្ខណៈសរុបរបស់វា ដែលមានន័យថា ការជាប់ទាក់ទងជាមួយក្រុមជាក់លាក់មួយទាំងមូល។

ការជ្រើសរើសប្រភពព័ត៌មានអាស្រ័យទៅលើកម្មវិធីស្រាវជ្រាវ ហើយវិធីសាស្រ្តនៃការជ្រើសរើសជាក់លាក់ ឬចៃដន្យអាចត្រូវប្រើ។

បែងចែក៖

1) ការវិភាគខាងក្រៅនៃឯកសារដែលក្នុងនោះកាលៈទេសៈនៃការកើតឡើងនៃឯកសារត្រូវបានសិក្សា; បរិបទប្រវត្តិសាស្រ្តនិងសង្គមរបស់ពួកគេ;

2) ការវិភាគផ្ទៃក្នុង ក្នុងអំឡុងពេលដែលខ្លឹមសារនៃឯកសារត្រូវបានសិក្សា អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអត្ថបទនៃប្រភពផ្តល់សក្ខីកម្ម និងដំណើរការគោលបំណង និងបាតុភូតទាំងនោះដែលឯកសាររាយការណ៍។

ការសិក្សាឯកសារត្រូវបានអនុវត្តដោយគុណភាព (ប្រពៃណី) ឬការវិភាគគុណភាព និងបរិមាណផ្លូវការ (ការវិភាគខ្លឹមសារ)។

ការបោះឆ្នោត- វិធីសាស្រ្តប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា - ផ្តល់សម្រាប់៖

1) ផ្ទាល់មាត់ឬ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអ្នកស្រាវជ្រាវទៅ ចំនួនប្រជាជនជាក់លាក់មនុស្ស (អ្នកឆ្លើយ) ជាមួយនឹងសំណួរ ខ្លឹមសារដែលតំណាងឱ្យបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សានៅកម្រិតនៃសូចនាករជាក់ស្តែង។

2) ការចុះឈ្មោះនិង ដំណើរការស្ថិតិបានទទួលចម្លើយ ការបកស្រាយទ្រឹស្តីរបស់ពួកគេ។

ក្នុងករណីនីមួយៗ ការស្ទង់មតិពាក់ព័ន្ធនឹងការនិយាយទៅកាន់អ្នកចូលរួមដោយផ្ទាល់ ហើយមានគោលបំណងទៅលើទិដ្ឋភាពទាំងនោះនៃដំណើរការ ដែលមានលក្ខណៈតិចតួច ឬមិនអាចទទួលយកបានចំពោះការសង្កេតដោយផ្ទាល់ទាល់តែសោះ។ វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យានេះគឺជាការពេញនិយមបំផុតនិងរីករាលដាល។

ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការស្ទង់មតិ អាស្រ័យលើទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬផ្ទាល់មាត់ជាមួយអ្នកឆ្លើយសំណួរ គឺជាកម្រងសំណួរ និងការសម្ភាសន៍។ ពួកវាផ្អែកលើសំណុំសំណួរដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនអ្នកឆ្លើយសំណួរ និងចម្លើយដែលបង្កើតជាអារេនៃទិន្នន័យបឋម។ សំណួរត្រូវបានសួរទៅកាន់អ្នកឆ្លើយតាមរយៈកម្រងសំណួរ ឬកម្រងសំណួរ។

សំភាសន៍- ការសន្ទនាដែលមានគោលបំណង គោលបំណងគឺដើម្បីទទួលបានចម្លើយចំពោះសំណួរដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីស្រាវជ្រាវ។ គុណសម្បត្តិនៃការសំភាសន៍លើកម្រងសំណួរ៖ សមត្ថភាពក្នុងការគិតគូរពីកម្រិតវប្បធម៌របស់អ្នកឆ្លើយ អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះប្រធានបទនៃការស្ទង់មតិ និងបញ្ហាបុគ្គល បង្ហាញដោយសំឡេង ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពាក្យសំណួរដោយបត់បែន ដោយគិតគូរពី បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ និងខ្លឹមសារនៃចម្លើយពីមុន ដើម្បីដាក់សំណួរបន្ថែមចាំបាច់។

ទោះបីជាមានភាពបត់បែនខ្លះក៏ដោយ ការសម្ភាសន៍ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីជាក់លាក់ និងផែនការស្រាវជ្រាវ ដែលក្នុងនោះសំណួរ និងជម្រើសសំខាន់ៗទាំងអស់សម្រាប់សំណួរបន្ថែមត្រូវបានកត់ត្រាទុក។

ប្រភេទនៃការសម្ភាសន៍ខាងក្រោមអាចត្រូវបានសម្គាល់:

2) យោងតាមបច្ចេកទេសនៃការប្រព្រឹត្ដ (ឥតគិតថ្លៃនិងស្តង់ដារ);

3) យោងតាមនីតិវិធី (ពឹងផ្អែកខ្លាំង, ផ្តោត) ។

កម្រងសំណួរត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមខ្លឹមសារ និងការរចនានៃសំណួរដែលបានសួរ។ បែងចែករវាងសំណួរបើកចំហ នៅពេលអ្នកឆ្លើយតបនិយាយក្នុងទម្រង់ឥតគិតថ្លៃ។ នៅក្នុងកម្រងសំណួរបិទ ចម្លើយទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមុន។ កម្រងសំណួរពាក់កណ្តាលបិទរួមបញ្ចូលគ្នានូវនីតិវិធីទាំងពីរ។

មានដំណាក់កាលសំខាន់ៗចំនួនបីក្នុងការរៀបចំ និងធ្វើការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យា។

នៅដំណាក់កាលដំបូង តម្រូវការទ្រឹស្តីសម្រាប់ការស្ទង់មតិត្រូវបានកំណត់៖

1) គោលដៅនិងគោលបំណង;

2) បញ្ហា;

3) វត្ថុនិងប្រធានបទ;

4) និយមន័យប្រតិបត្តិការនៃគំនិតទ្រឹស្តីដំបូង ការស្វែងរកសូចនាករជាក់ស្តែង។

ក្នុងដំណាក់កាលទីពីរ គំរូត្រូវបានរាប់ជាសុចរិត ដូចខាងក្រោមត្រូវបានកំណត់៖

1) ចំនួនប្រជាជន(កម្រិតទាំងនោះ និងក្រុមនៃចំនួនប្រជាជនដែលលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិត្រូវបានសន្មត់ថាត្រូវបានពង្រីក);

2) ច្បាប់សម្រាប់ការស្វែងរក និងការជ្រើសរើសអ្នកឆ្លើយសំណួរនៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃគំរូ។

នៅដំណាក់កាលទីបី កម្រងសំណួរ (កម្រងសំណួរ) ត្រូវបានបញ្ជាក់៖

2) ការបញ្ជាក់នៃកម្រងសំណួរទាក់ទងនឹងលទ្ធភាពនៃចំនួនប្រជាជនដែលបានស្ទង់មតិជាប្រភពនៃព័ត៌មានដែលត្រូវការ។

3) ស្តង់ដារនៃតម្រូវការ និងសេចក្តីណែនាំសម្រាប់កម្រងសំណួរ និងអ្នកសម្ភាសន៍ស្តីពីការរៀបចំ និងធ្វើការស្ទង់មតិ បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកឆ្លើយ ការចុះឈ្មោះចម្លើយ។

4) ការផ្តល់ លក្ខខណ្ឌជាមុនសម្រាប់ដំណើរការលទ្ធផលនៅលើកុំព្យូទ័រ;

5) ការផ្តល់ តម្រូវការរបស់អង្គការទៅការស្ទង់មតិ។

អាស្រ័យលើប្រភព (ក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូន) នៃព័ត៌មានបឋម ការស្ទង់មតិ និងឯកទេសត្រូវបានសម្គាល់។ នៅក្នុងការស្ទង់មតិដ៏ធំមួយ ប្រភពព័ត៌មានសំខាន់គឺតំណាងនៃក្រុមសង្គមផ្សេងៗដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងប្រធានបទនៃការវិភាគ។ អ្នកចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិដ៏ធំត្រូវបានគេហៅថាអ្នកឆ្លើយសំណួរ។

នៅក្នុងការស្ទង់មតិឯកទេស ប្រភពព័ត៌មានសំខាន់គឺបុគ្គលដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ឬចំណេះដឹងខាងទ្រឹស្តី។ បទពិសោធន៍ជីវិតអនុញ្ញាតឱ្យមានការសន្និដ្ឋានប្រកបដោយការអនុញ្ញាត។

អ្នកចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិបែបនេះគឺជាអ្នកជំនាញដែលអាចផ្តល់ការវាយតម្លៃប្រកបដោយតុល្យភាពនៃបញ្ហាដែលចាប់អារម្មណ៍ដល់អ្នកស្រាវជ្រាវ។

ដូច្នេះហើយ ឈ្មោះមួយទៀតដែលប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងសង្គមវិទ្យាសម្រាប់ការស្ទង់មតិបែបនេះ គឺជាវិធីសាស្ត្រនៃការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញ។

គន្ថនិទ្ទេស

ការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យាសាធារណៈ

1. Volkov Yu.G. សង្គមវិទ្យា។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៃចំណង; អេដ។ នៅក្នុង និង។ Dobrenkova. បោះពុម្ពលើកទី 2 ។ - អិមៈ កំណែសង្គម និងមនុស្សធម៌។ R / n D: Phoenix, 2007-572 ទំ។

2. Gorelov A.A. សង្គមវិទ្យានៅក្នុងសំណួរនិងចម្លើយ។ - M.: Eksmo, 2009.-316s ។

3. Dobrenkov V.I. សង្គមវិទ្យា៖ វគ្គខ្លី/ Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. M.: Infra-M. , 2008-231p ។

4. Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ, ឆ្នាំ 2009.- 860s ។

5. Kazarinova N.V. និងផ្សេងៗទៀត សង្គមវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ M.: NOTA BENE, 2008.-269p.

6. Kasyanov V.V. សង្គមវិទ្យា៖ ចំលើយប្រលង._r/nd, 2009.-319s.

7. Kravchenko A.I. សង្គមវិទ្យាទូទៅ៖ ការបង្រៀនសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ - M.: Unity, 2007.- 479s ។

8. Kravchenko A.I. សង្គមវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតឯកទេសមិនមែនសង្គមវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និង សាកលវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌./ Kravchenko A.I., Anurin V.F. - St. Petersburg និងអ្នកដទៃ។ Peter, 2008 -431s ។

9. Kravchenko A.I. សង្គមវិទ្យា: អ្នកអានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ-M.; Yekaterinburg: គម្រោងសិក្សា៖ សៀវភៅជំនួញ ឆ្នាំ ២០១០-៧៣៤ ទំ។

10. Lawsen Tony, Garrod Joan Sociology: A-Z Dictionary / Transl. ពីភាសាអង់គ្លេស។ - M. : Grand, 2009. - 602s ។

11. Samygin S.I. សង្គមវិទ្យា៖ 100 ចម្លើយប្រឡង / S.I. Samygin, G.O. Petrov.- ការបោះពុម្ពលើកទី 3.- M.; R/nD: ខែមីនា ឆ្នាំ 2008.-234 ទំ។

12. សង្គមវិទ្យា។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ / V.N. Lavrinenko, G.S. Lukasheva, O.A. Ostanina និងអ្នកដទៃ / Ed ។ V.N. Lavrinenko - M.UNITI: 2009 - 447p ។ (Vulture UMO, ស៊េរីនៃមូលនិធិមាសនៃសៀវភៅសិក្សារុស្ស៊ី)

13. សង្គមវិទ្យា៖ វចនានុក្រមប្រធានបទសង្ខេប / Yu.A. Agafonov, E.M. Babaosov, A.N. Danilov និងអ្នកដទៃ / Ed ។ A.N. Elsukova.- R/nD: Phoenix, 2007.-317p ។

បង្ហោះនៅលើ Allbest.ru

...

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

កម្មវិធីស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា៖ ការវិភាគឯកសារ ការសង្កេត ការស្ទង់មតិ។ ការពិនិត្យមិត្តភ័ក្តិនិងការពិសោធន៍។ ដំណើរការនៃលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ។ ផ្នែកនៃស្ថិតិនៃជីវិតនយោបាយ និងសាធារណៈ។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី ០២/២១/២០១៤


ធ្វើការស្ទង់មតិ ការវិភាគឯកសារ ការសង្កេត ការពិសោធន៍។ របៀបបង្កើតកម្រងសំណួរ។ លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។ គុណសម្បត្តិ​និង​គុណវិបត្តិ វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗស្រាវជ្រាវ។ ច្បាប់សម្រាប់ការស្វែងរក និងការជ្រើសរើសអ្នកឆ្លើយសំណួរនៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការជ្រើសរើស។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែម 10/31/2014


គោលដៅ ប្រភេទ និងដំណាក់កាលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា; ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្ត និង កម្រិតជាក់ស្តែង ចំណេះដឹងសង្គមវិទ្យា. ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តរបស់វា។ ការបោះឆ្នោតជាមធ្យោបាយប្រមូលព័ត៌មាន។ ដំណើរការទិន្នន័យ និងការវិភាគ។

ការធ្វើតេស្តបន្ថែម ០២/០២/២០១៥


វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។ ប្រភេទនៃការស្ទង់មតិ៖ កម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ឥតគិតថ្លៃ ស្តង់ដារ និងពាក់កណ្តាលស្តង់ដារ។ ការវិភាគឯកសារផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ។ អាកប្បកិរិយា​មិន​និយាយ​ស្តី​នៅ​ក្នុង​ការ​សម្ភាសន៍​ផ្តោត​ជា​ក្រុម។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី ០៣/២៧/២០១១


ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា៖ គំនិតទូទៅ, មុខងារ, ប្រភេទ។ វិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។ ច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើការជាមួយឯកសារដែលសង្គមវិទូគួរដឹង។ ខ្លឹមសារ គោលបំណង និងគោលបំណងនៃការពិសោធន៍សង្គម។

សាកល្បង, បានបន្ថែម 01/16/2015


គំនិតនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ប្រភេទ និងលក្ខណៈរបស់វា។ ដំណាក់កាលនៃការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដែលបានអនុវត្ត៖ វិធីសាស្រ្ត និងនីតិវិធី។ បញ្ហាគំរូ និងប្រភេទសំខាន់ៗរបស់វា។ វិធីសាស្រ្តមូលដ្ឋាននៃការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបឋម។

អរូបី, បានបន្ថែម 12/06/2010


លក្ខណៈ និងដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តដំណើរការសង្កេត ជាមធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់វា ចំណាត់ថ្នាក់ និងពូជ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលបឋម។ គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្ត្រសង្កេត។

អរូបីបន្ថែម ១១/២៤/២០០៩


ការសិក្សាប្រព័ន្ធដំណើរការសង្គមនិងបាតុភូត។ ប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ប្រភេទនៃកម្រងសំណួរ។ វិធីសាស្រ្ត និងនីតិវិធីសម្រាប់ការប្រមូល ដំណើរការ វិភាគ និងសង្ខេបការពិត។ កម្មវិធីកុំព្យូទ័រសម្រាប់ការស្ទង់មតិតាមអ៊ីនធឺណិត ការសម្ភាសន៍តាមអ៊ីនធឺណិត និងកម្រងសំណួរអន្តរកម្ម។

អរូបី, បានបន្ថែម 10/13/2015


ចំណេះដឹងសង្គមវិទ្យាបង្រួបបង្រួមនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ស្វែងរក ការប្រមូល ការវិភាគទូទៅ ការវិភាគទិន្នន័យជាក់ស្តែង។ ការវិភាគព័ត៌មាន និងការរៀបចំឯកសារចុងក្រោយនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ លក្ខណៈស្មុគស្មាញនៃវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។

បទបង្ហាញ, បានបន្ថែម 10/19/2015


ភារកិច្ចប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាអំពីអ្នកសារព័ត៌មាន។ វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យានៃការងាររបស់អ្នកកាសែតនិងការិយាល័យវិចារណកថា។ ការវិភាគមាតិកានៃសម្ភារៈប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ (ការវិភាគមាតិកា) ។ ឯកតានៃការវិភាគនៃអត្ថបទសារព័ត៌មាន។

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា៖ គំនិត, ប្រភេទ, ដំណាក់កាល

សេចក្តីផ្តើម

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សេចក្តីផ្តើម

នៅសម័យរបស់យើង មនុស្សជាតិបានក្លាយជាសង្គមដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំង រចនាសម្ព័ន្ធដែលបានអភិវឌ្ឍអាជ្ញាធរ ស្ថាប័នសង្គមផ្សេងៗ។ ប៉ុន្តែ​នៅ​ចំពោះ​មុខ​គាត់​ដូច​មុន​មាន​ការ​លំបាក​ផ្សេង​គ្នា​និង​ បញ្ហាសំខាន់ៗ. នេះអាចជាឧទាហរណ៍ការប៉ាន់ស្មាន មតិ​សាធារណៈលើបញ្ហាណាមួយ ។ល។ សំណួរកើតឡើង: របៀបនិងរបៀបដោះស្រាយពួកគេ? ប៉ុន្តែសម្រាប់ដំណោះស្រាយសមហេតុផលនៃកិច្ចការដែលបានកំណត់ អ្នកត្រូវមានគំនិតអំពីបញ្ហា មូលហេតុរបស់វា។ នេះគឺជាកន្លែងដែលការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាឈានមុខគេ។

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ដូចជាការស្រាវជ្រាវផ្សេងទៀតនៅក្នុងវិញ្ញាសា ឬវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្រាវជ្រាវឆ្ពោះទៅមុខក្នុងការស្រាវជ្រាវ បញ្ជាក់ ឬបដិសេធការសន្និដ្ឋាន និងការសន្និដ្ឋានរបស់គាត់ ប្រមូល និងវាយតម្លៃព័ត៌មានអំពីបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា។

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាបម្រើជាតំណភ្ជាប់រវាងចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងការពិត។ វាជួយបង្កើតគំរូថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមទាំងមូល ឬផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធណាមួយជាពិសេស។

អេ ពេលនេះជាឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា មនុស្សម្នាក់អាចដកស្រង់ការស្ទង់មតិសាធារណៈស្តីពីការបែងចែកចំណូលចិត្តរបស់ប្រជាពលរដ្ឋសម្រាប់បេក្ខជនសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាមូលដ្ឋាននៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្សនៃការប្រជុំលើកទីម្ភៃប្រាំពីរ។ ជាគោលការណ៍ ដំណើរការបោះឆ្នោតដោយខ្លួនឯង គឺជាការសិក្សាសង្គមវិទ្យារបស់រដ្ឋដ៏ធំមួយ។

ច្រើនផងដែរ។ តួនាទីសំខាន់ការពិតដែលថាខ្ញុំសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យវប្បធម៌និងសិល្បៈនៃរដ្ឋបេឡារុស្សនិងធ្វើការជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាសិល្បៈរបស់កុមារបានដើរតួក្នុងការជ្រើសរើសប្រធានបទនេះ។ ក្នុងករណីដំបូង ចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងដំណើរការនៃការសរសេរក្រដាសសាកល្បងនេះ នឹងជួយខ្ញុំនៅពេលអនាគតក្នុងការគូរផ្នែកពិសោធន៍ និងជាក់ស្តែងនៃវគ្គសិក្សា (និក្ខេបបទ) ស្រាវជ្រាវឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ហើយនៅក្នុងករណីទីពីរ ការសិក្សាសង្គមវិទ្យានឹងជួយខ្ញុំកំណត់មូលហេតុជាក់លាក់នៃបញ្ហាដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃអន្តរកម្មជាមួយសិស្សមួយក្រុម។

ទិដ្ឋភាពដំណាក់កាលស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា

§ 1. គំនិតនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា

នៅវេននៃសតវត្សទី 20 និងទី 21 ចំណាប់អារម្មណ៍លើសង្គមវិទ្យាបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងមិនត្រឹមតែក្នុងចំណោមអ្នកជំនាញ - អ្នកសេដ្ឋកិច្ចទស្សនវិទូអ្នកច្បាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងចំណោមមនុស្សឯកទេសផ្សេងទៀតដែលចាប់អារម្មណ៍លើការអភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ។ សង្គមទំនើបមុខដែលអាចមើលឃើញពេលខ្លះផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងល្បឿននៃកែវភ្នែក។ ជាញឹកញាប់អ្នកតំណាងនៃ រចនាសម្ព័ន្ធថាមពលរង្វង់ធុរកិច្ច ចលនានយោបាយ និងគណបក្សនានា បុគ្គលដែលចង់ទទួលបានអាណត្តិសភា។

ទាំងអស់នេះពង្រឹង ស្ថានភាពសង្គមសេវាសង្គមវិទ្យាបុគ្គល ប៉ុន្តែចាប់យកតែប៉ុណ្ណោះ ផ្នែកដែលអាចមើលឃើញផ្ទាំងទឹកកកដ៏ធំហៅថាសង្គមវិទ្យា។ សង្គមវិទ្យានៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រមួយអំពីលក្ខណៈ ទម្រង់ និងទំនោរនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងស្ថានភាពសង្គម សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ សង្គមវប្បធម៌នៃជីវិតរបស់ពួកគេ ដូច្នេះហើយវាគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកជាវិទ្យាសាស្ត្រ ដូច្នេះគួរសិក្សា។

យោងទៅតាម E.M. Babosov: " សង្គមវិទ្យា -វាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃលក្ខណៈពិសេស មុខងារ និងលំនាំនៃការបង្កើត ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃផ្សេងៗ ប្រព័ន្ធសង្គម; អំពីយន្តការ និងទម្រង់នៃការបង្ហាញនៃគំរូទាំងនេះនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់បុគ្គល ក្រុមសង្គម និងសង្គមទាំងមូលនៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំនៃជាក់លាក់។ ទំនាក់ទំនងសង្គមហើយនៅក្នុងជាក់លាក់ លក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ". 1

ពាក្យ សង្គមវិទ្យា មានការភ្ជាប់គ្នានៃពាក្យពីរគឺ សង្គមឡាតាំង (អេតាស) - សង្គម និងនិមិត្តសញ្ញាក្រិក - វិទ្យាសាស្ត្រ ចំណេះដឹង មានន័យថា "វិទ្យាសាស្ត្រនៃសង្គម" ។ វាគឺនៅក្នុងន័យនេះដែលស្ថាបនិកនៃសង្គមវិទ្យាបានណែនាំពាក្យនេះចូលទៅក្នុងចរាចរវិទ្យាសាស្រ្ត។ ទស្សនវិទូបារាំង- Auguste Comte អ្នកវិជ្ជមាន។ Auguste Comteបានបញ្ជាក់ពីតម្រូវការក្នុងការត្រួតពិនិត្យ ទ្រឹស្តីសង្គមវិទ្យាអំពីសង្គមទាំងមូលដោយសំណុំនៃទិន្នន័យជាក់ស្តែងដែលទទួលបានដោយជំនួយនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ៖ ការសង្កេត; ពិសោធន៍; ការប្រៀបធៀប; វិធីសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្រ.

ការរៀបចំការសិក្សាសង្គមវិទ្យា គឺជាដំណើរការដែលពោរពេញទៅដោយប្រភេទការងារផ្សេងៗ។ នីតិវិធីវិទ្យាសាស្ត្រនិងប្រតិបត្តិការ។ វាចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់មូលដ្ឋានទ្រឹស្តីដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់ការសិក្សាដើម្បីគិតតាមរយៈវា។ តក្កវិជ្ជាទូទៅ, បង្កើតឧបករណ៍សម្រាប់ប្រមូលព័ត៌មាន, ទម្រង់ ក្រុមស្រាវជ្រាវ. គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាណាមួយគឺការវិភាគនៃបញ្ហាបែបនេះដែលមាន តម្លៃគន្លឹះសម្រាប់ជីវិតសង្គម។

ដើរតួជា វិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យសង្គមវិទ្យាមានកម្មវត្ថុ និងមុខវិជ្ជាសិក្សារៀងៗខ្លួន ដែលប្លែកពីគេតែម្នាក់ឯង។ តើអ្វីជា វត្ថុមួយ។ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា?

វត្ថុនៃសង្គមវិទ្យាដូចដែលវាមកពីឈ្មោះរបស់វា គឺសង្គម ពោលគឺឧ។ មនុស្សរួបរួមនៅក្នុងសង្គម និងដំណើរការចម្រុះនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ជំនួយទៅវិញទៅមក ការប្រជែងគ្នារបស់មនុស្សដែលរួបរួមក្នុងគ្រួសារ វិជ្ជាជីវៈ និងក្រុមផ្សេងទៀតដែលកើតឡើងនៅក្នុងសង្គម។ មិនដូចបាតុភូតនិងដំណើរការ ពិភពរូបវន្តដែលជាកម្មវត្ថុពិត ដំណើរការ និងសកម្មភាពដែលបានសិក្សាដោយសង្គមវិទ្យាមានលក្ខណៈជាកម្មវត្ថុ-កម្មវត្ថុ ដែលវត្ថុ និងកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយចំណងដែលមិនអាចកាត់ចេញបាន។ ជាងនេះទៅទៀត ប្រសិនបើសង្គមទាំងមូលមិនអាស្រ័យលើឆន្ទៈ និងមនសិការរបស់មនុស្សម្នាក់នោះ មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងស្មារតីរបស់គាត់ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់គឺអាស្រ័យលើសង្គម។ ទាំងនេះ សញ្ញាសម្គាល់និងភាពប្លែកត្រូវបានកំណត់ វត្ថុនៃសង្គមវិទ្យា,ដែល​ជា ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងអន្តរកម្មក្នុងក្របខ័ណ្ឌ និងលក្ខខណ្ឌរបស់មនុស្ស - បុគ្គល និងក្រុមរបស់ពួកគេ។.

ប្រធានបទនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកសង្គមវិទូគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពពាក់ព័ន្ធច្បាស់លាស់, i.e. ដើម្បីឱ្យមានតម្រូវការក្នុងជីវិត; សង្គមវិទូត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យជួយដោះស្រាយច្រើនបំផុត កិច្ចការសំខាន់ៗហើយលើសពីនេះទៀត ដើម្បីបង្កើតទុនបំរុងវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បំពេញតម្រូវការមិនត្រឹមតែសព្វថ្ងៃនេះប៉ុណ្ណោះទេ ថ្ងៃស្អែក.

ហើយប្រសិនបើវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវ រួមទាំងសង្គមវិទ្យាគឺនៅខាងក្រៅមនសិការរបស់មនុស្សដែលសិក្សាវា នោះស្ថានភាពគឺខុសគ្នាជាមួយនឹងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ។ វាកើតឡើងជាប្រធានបទនៃការសិក្សាមិនមែននៅខាងក្រៅទេ។ មនសិការរបស់មនុស្សហើយនៅក្នុងនោះ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ដែលកំពុងសិក្សាវត្ថុមួយស្វែងរកការញែកចេញពីវាសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គាត់នៅពេលនេះ និងនៅក្នុង ការគោរពនេះ។ផ្នែក ឬផ្នែកផ្សេងៗ។ ការជ្រើសរើសប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវដោយញែកលក្ខណៈសម្បត្តិ និងលក្ខណៈជាក់លាក់មួយចំនួននៃវត្ថុដែលអ្នកស្រាវជ្រាវចាប់អារម្មណ៍ ហើយការដកចេញពីលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀតរបស់វា គឺជាដំណាក់កាលសំខាន់ និងចាំបាច់។ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោកជុំវិញ។ ជួនកាលការបែងចែកបែបនេះត្រូវចំណាយពេលយូរណាស់។

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាយោងតាមអ្នកសង្គមវិទូដ៏ធ្ងន់ធ្ងរបំផុត គឺជាប្រព័ន្ធនៃដំណើរការវិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសដែលស្របគ្នានឹងគ្នា ដែលស្ថិតក្រោមគោលដៅតែមួយ៖ ដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យគោលបំណងត្រឹមត្រូវអំពីបាតុភូតសង្គមដែលកំពុងសិក្សា។ ភាពសំខាន់នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាណាមួយត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យវិធីសាស្រ្ត។

អេ អក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រគំនិតនៃ "វិធីសាស្រ្ត" មាននិយមន័យមួយចំនួន។ មួយក្នុងចំណោមសិទ្ធិអំណាចបំផុត។ ការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រ"សព្វវចនាធិប្បាយ វចនានុក្រមសង្គមវិទ្យា"កំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ផ្នែកធាតុផ្សំនិងផ្នែកពិសេសនៃចំណេះដឹងសង្គមវិទ្យា ដែលមានខ្លឹមសាររបស់វា សំណុំនៃគោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការវាយតម្លៃចំណេះដឹងសង្គមវិទ្យា ទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែង ប្រព័ន្ធនៃបទដ្ឋាន និងបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ធ្វើការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា 2 .

អ្នកសង្គមវិទ្យាថ្មីថ្មោងច្រើនតែច្រឡំវត្ថុ និងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ ទោះបីជាវានៅឆ្ងាយពីរឿងដូចគ្នាក៏ដោយ។ ជម្រើសនៃវត្ថុនិងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្កប់នៅក្នុងបញ្ហាសង្គមរួចហើយ។ ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវគឺជាគំនិតជាក់លាក់ លក្ខណៈសម្បត្តិ លក្ខណៈដែលមានស្រាប់ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងក្រុមដែលបានផ្តល់ឱ្យ សារៈសំខាន់បំផុតពីទស្សនៈជាក់ស្តែង ឬទ្រឹស្តី ពោលគឺឧ។ ដែលត្រូវសិក្សាដោយផ្ទាល់។ លក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀត លក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុនៅតែស្ថិតនៅក្រៅវិស័យសង្គមវិទូនៃចក្ខុវិស័យ។

នេះ​បើ​តាម​លោក Babosov E.M. - ប្រធានបទនៃសង្គមវិទ្យា ជាបឋមសិក្សាអំពីមនុស្ស ដែលបុគ្គលនីមួយៗតំណាងឱ្យសង្គមតែមួយគត់ទាំងស្រុង ហើយជាលទ្ធផល ក្លាយជាបុគ្គលិកលក្ខណៈប្លែក ពិសេស មានតែគុណសម្បតិ្តសង្គមដែលមានពីកំណើត - មនសិការ ឆន្ទៈ ជំនាញ។ សមត្ថភាព វិជ្ជាជីវៈ ។ល។ .

វត្ថុនៃការសិក្សាអាចជាណាមួយ។ ដំណើរការសង្គមវិសាលភាពនៃជីវិតសង្គម សមូហភាពការងារ ទំនាក់ទំនងសាធារណៈណាមួយ ឯកសារ។ រឿងចំបងគឺថាពួកគេទាំងអស់មានភាពផ្ទុយគ្នាក្នុងសង្គមនិងបង្កើត ស្ថានភាពបញ្ហា. . សហគមន៍សង្គមដើរតួជាតំណភ្ជាប់សំខាន់រវាងប៉ូលទាំងពីរនៃប្រធានបទនៃសង្គមវិទ្យា - បុគ្គលនិងសង្គម។

§ 2. ប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា

មានប្រភេទផ្សេងៗនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគោលដៅ គោលបំណង ភាពស្មុគស្មាញ និងទំហំ វិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូល និងវិភាគព័ត៌មាន។.

ការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង - វាគឺជាប្រព័ន្ធនៃដំណើរការវិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសដែលស្របគ្នាដោយសមហេតុផល ដែលភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយគោលដៅតែមួយ៖ ដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបានអំពីបាតុភូត ឬដំណើរការដែលកំពុងសិក្សាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងការអនុវត្ត។

អ្នកជំនាញជឿថាគ្រោងការណ៍តែមួយនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា, សមរម្យសម្រាប់ ករណីផ្សេងគ្នាជីវិតមិនមានទេ។ ជម្រើសនៃប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មជាតិនៃគោលដៅ និងភារកិច្ចដែលបានដាក់ទៅមុខ។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត, ជម្រៅនៃការវិភាគដែលត្រូវការនៃបញ្ហាសង្គម, មាត្រដ្ឋាននៃការគ្របដណ្តប់នៃព្រឹត្តិការណ៍។ អាស្រ័យលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យណាមួយដែលត្រូវយកមកធ្វើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ចាត់ថ្នាក់ មានប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងជាច្រើន។

យោងតាមជម្រៅនៃការវិភាគនៃបញ្ហាសង្គម និងទំហំនៃការគ្របដណ្តប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាមានបីប្រភេទសំខាន់ៗគឺ ភាពវៃឆ្លាត (ការស៊ើបអង្កេត អ្នកបើកយន្តហោះ) ការពិពណ៌នា និងការវិភាគ។

ការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់ (ឬអ្នកបើកយន្តហោះ ការស៊ើបអង្កេត) គឺជាប្រភេទនៃការវិភាគសង្គមវិទ្យាសាមញ្ញបំផុត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានកម្រិត។ ចំនួនប្រជាជនដែលបានស្ទង់មតិគឺតូច: ពី 20 ទៅ 100 នាក់។

ប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវនេះអាចត្រូវបានប្រើទាំងជាដំណាក់កាលបឋមនៃជម្រៅនិង ការស្រាវជ្រាវទ្រង់ទ្រាយធំឬដើម្បីប្រមូលព័ត៌មាន "រដុប" អំពីវត្ថុនៃការសិក្សា។ តម្រូវការបែបនេះកើតឡើងជាពិសេសនៅពេលដែលប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទនៃការសិក្សាតិចតួចឬមិនបានសិក្សាទាល់តែសោះ។ ជាពិសេស ការស្រាវជ្រាវស្រាវជ្រាវត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយជោគជ័យ ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានបន្ថែមអំពីប្រធានបទ និងវត្ថុ ដើម្បីបញ្ជាក់ និងកែតម្រូវសម្មតិកម្ម និងភារកិច្ច ឧបករណ៍វិធីសាស្រ្ត និងព្រំដែននៃចំនួនប្រជាជនដែលបានស្ទង់មតិក្នុងជម្រៅជ្រៅ ការស្រាវជ្រាវទ្រង់ទ្រាយធំ ឬការវិភាគផងដែរ។ ដើម្បីកំណត់ភាពលំបាកដែលអាចជួបប្រទះក្នុងពេលអនុវត្ត។

ការស្រាវជ្រាវបែបពិពណ៌នាគឺជាប្រភេទនៃការវិភាគសង្គមវិទ្យាដែលស្មុគស្មាញជាង។ ដោយមានជំនួយរបស់វា ព័ត៌មានជាក់ស្តែងត្រូវបានទទួល ដែលផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពរួមនៃបាតុភូតសង្គមដែលបានសិក្សា។ ជាធម្មតាវាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងករណីនៅពេលដែលវត្ថុនៃការវិភាគគឺជាចំនួនប្រជាជនដ៏ច្រើនដែលត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈផ្សេងៗ ឧទាហរណ៍ កម្លាំងពលកម្ម។ សហគ្រាសធំកន្លែងដែលមនុស្សធ្វើការ វិជ្ជាជីវៈផ្សេងគ្នាភេទ អាយុ បទពិសោធន៍ការងារ ។ល។ ការបែងចែកនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃវត្ថុនៃការសិក្សានៃក្រុមដែលទាក់ទងគ្នា (ឧទាហរណ៍តាមកម្រិតនៃការអប់រំ អាយុ វិជ្ជាជីវៈ) ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីវាយតម្លៃ ប្រៀបធៀបលក្ខណៈនៃការចាប់អារម្មណ៍ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។ នៅក្នុងការសិក្សាពិពណ៌នា វិធីសាស្រ្តមួយ ឬច្រើននៃការប្រមូលទិន្នន័យជាក់ស្តែងអាចត្រូវបានអនុវត្ត។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តបង្កើនភាពជឿជាក់និងភាពពេញលេញនៃព័ត៌មានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានកាន់តែស៊ីជម្រៅនិង អនុសាសន៍ដែលបានជូនដំណឹង.

ប្រភេទនៃការវិភាគសង្គមវិទ្យាធ្ងន់ធ្ងរបំផុតគឺការស្រាវជ្រាវវិភាគ។ វាមិនត្រឹមតែពិពណ៌នាអំពីធាតុផ្សំនៃបាតុភូត ឬដំណើរការដែលកំពុងសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកមូលហេតុដែលនៅក្រោមវាផងដែរ។ ការស្វែងរកទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ គឺជាគោលបំណងសំខាន់នៃការសិក្សាបែបនេះ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងការសិក្សាបែបពិពណ៌នា ទំនាក់ទំនងមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងលក្ខណៈនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា នោះនៅក្នុងការសិក្សាវិភាគ វាបង្ហាញថា តើការតភ្ជាប់នេះមានមូលហេតុ និងអ្វីដែលជាហេតុផលចម្បងដែលកំណត់ពីបាតុភូតសង្គមនោះ។ នៅក្នុងការសិក្សាវិភាគ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកត្តាជាច្រើនដែលកំណត់បាតុភូតជាក់លាក់មួយត្រូវបានសិក្សា។ ជាធម្មតាពួកវាត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាមេ និងមិនមែនមេ អចិន្រ្តៃយ៍ និងបណ្តោះអាសន្ន គ្រប់គ្រង និងមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន។ល។ .

ប្រសិនបើនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាពិពណ៌នាវត្តមាន (អវត្តមាន) នៃការតភ្ជាប់រវាងប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាក់លាក់នៃបាតុភូតសង្គមដែលបានសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង នោះនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាវិភាគ វាប្រែថាទំនាក់ទំនងដែលបានរកឃើញគឺជាមូលហេតុ។

ការស្រាវជ្រាវវិភាគគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានកម្មវិធីលម្អិត និងឧបករណ៍ប៉ូលា។ ជាធម្មតាវាបញ្ចប់ការសិក្សាស្រាវជ្រាវ និងពិពណ៌នា ក្នុងអំឡុងពេលដែលព័ត៌មានត្រូវបានប្រមូល ដែលផ្តល់ជាគំនិតបឋមអំពីធាតុមួយចំនួននៃបាតុភូតសង្គម ឬដំណើរការដែលកំពុងសិក្សា។ ការ​ស្រាវជ្រាវ​វិភាគ​ច្រើន​តែ​ស្មុគស្មាញ។ យោងតាមវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើវាមានភាពសម្បូរបែប ចម្រុះជាងមិនត្រឹមតែការរុករកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការស្រាវជ្រាវបែបពិពណ៌នាទៀតផង។

ទស្សនៈខ្លួនឯងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាគឺជាការពិសោធន៍សង្គម នៅពេលដែលស្ថានភាពពិសេស (ពិសោធន៍) ត្រូវបានបង្កើតឡើង លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ដំណើរការនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ វិធីដែលកម្មវិធីស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាត្រូវបានរៀបចំ និងអនុវត្តកំណត់ភាពជោគជ័យ ឬបរាជ័យរបស់វាក្នុងកម្រិតធំ។

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាក៏ត្រូវបានសម្គាល់ដោយ៖

ü វិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលទិន្នន័យដែលបានប្រើគឺ ការស្ទង់មតិ ការសង្កេត ការវិភាគឯកសារ ការពិសោធន៍។

ü យោងតាមគោលបំណងនៃការសិក្សា - ឋិតិវន្តឬថាមវន្តនៃបាតុភូតត្រូវបានសិក្សា - ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាពីរប្រភេទទៀតត្រូវបានសម្គាល់: ចំណុចនិង ម្តងហើយម្តងទៀត។

ü យោងតាមវិសាលភាពនៃវត្ថុស្រាវជ្រាវ ប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវត្រូវបានបែងចែកទៅជា រឹងនិង ជ្រើសរើស។

យោងតាមទីតាំងនៅក្នុងសង្គមវិទ្យា និងនរវិទ្យា វាល (ធម្មជាតិ) ត្រូវបានសម្គាល់ ហើយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម ទាំងផ្នែក និង មន្ទីរពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវ។

មាន​ផង​ដែរ ប្រភេទពិសេសការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា រួមទាំងការស្រាវជ្រាវបែបអាណានិគម សំដៅលើការសិក្សាដ៏ស៊ីជម្រៅ ពឹងផ្អែក និងទូលំទូលាយនៃបាតុភូតសង្គមដែលបានជ្រើសរើស (ដំណើរការ) លើវត្ថុមួយក្នុងចំណោមវត្ថុ ដែលយកធ្វើជាតំណាងនៃថ្នាក់ទាំងមូលនៃវត្ថុស្រដៀងគ្នា។ ចាប់ពីចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី XX - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XXI ។ ការសិក្សាឆ្លងវប្បធម៌ត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបបាតុភូត (ដំណើរការ) ក្នុង ប្រទេស​ផ្សេង​គ្នាសន្តិភាព។

§ 3. ដំណាក់កាលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា

មុនពេលចាប់ផ្តើមការសិក្សាសង្គមវិទ្យា ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំវា ហើយគិតឱ្យបានហ្មត់ចត់លើតក្កវិជ្ជានៃការសិក្សា បង្កើតក្របខ័ណ្ឌទ្រឹស្តី ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្ត កំណត់ផ្នែករៀបចំ និងផ្នែកបច្ចេកទេស និងជំនួយសម្ភារៈសម្រាប់ការសិក្សា។ សង្គមវិទូជាធម្មតាបែងចែកដំណាក់កាលពីរក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា - ការរៀបចំ និងការស្រាវជ្រាវ។ .

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា គឺជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងដែលចំណេះដឹងសង្គមវិទ្យាពីរកម្រិតត្រូវបានបង្ហាញ៖ ទ្រឹស្ដី-វិធីសាស្រ្ត និងជាក់ស្តែង។ វារួមបញ្ចូលគ្នានូវវិធីសាស្រ្តកាត់យក និងអាំងឌុចស្យុងនៃការវិភាគ។ ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការរៀបចំរបស់វា៖ ការគិតលើគោលដៅ កម្មវិធី ផែនការ ការកំណត់មធ្យោបាយ ពេលវេលា វិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការព័ត៌មាន។ល។ នេះគឺជាដំណាក់កាលដំបូងរបស់គាត់។

នេះគឺជាដំណាក់កាលនៃការបង្កើតគំនិតទ្រឹស្តី និងកម្មវិធីនៃការសិក្សានេះជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃ កម្មវិធីសន្យា(ប្រសិនបើមាន) ឬរៀបចំកម្មវិធីរយៈពេលវែងជាមួយនឹងការសិក្សាលម្អិតនៃដំណាក់កាលដំបូងនៃការអនុវត្តរបស់វា។

កម្មវិធីនៃការសិក្សាដាច់ដោយឡែកនេះក៏ផ្តល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧបករណ៍វាលទាំងអស់ រួមទាំងការសាកល្បងបច្ចេកទេស និងការសាកល្បងទូទៅនៃនីតិវិធីទាំងអស់។ វាសមហេតុផលក្នុងការចំណាយរហូតដល់ 1/3ចំនួនសរុបនៃពេលវេលាដែលបានចំណាយលើការស្រាវជ្រាវ។

ដំណាក់កាលទីពីរគឺការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបឋម។ ទាំងនេះត្រូវបានប្រមូលនៅក្នុង ទម្រង់ផ្សេងគ្នាព័ត៌មានដែលមិនមែនជាទូទៅ - កំណត់ចំណាំរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ ការដកស្រង់ចេញពីឯកសារ ចម្លើយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកឆ្លើយ។ល។ . យោងតាមលោក Yadov V.A. សម្រាប់រយៈពេលវាល, i.e. ពេលវេលាសម្រាប់ការប្រមូលទិន្នន័យបឋម ការរៀបចំរបស់ពួកគេសម្រាប់ការចូលទៅក្នុងកុំព្យូទ័រត្រូវចំណាយពេលប្រហែល 20% នៃពេលវេលាដែលបានបែងចែក។

ដំណាក់កាលទីបីគឺការរៀបចំព័ត៌មានដែលប្រមូលបានក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាសង្គមវិទ្យា (កម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ ការវិភាគខ្លឹមសារ។ល។) សម្រាប់ដំណើរការលើកុំព្យូទ័រ រៀបចំកម្មវិធី ដំណើរការលើកុំព្យូទ័រ។ រយៈពេលនៃដំណើរការទិន្នន័យ និងការវិភាគ រួមទាំងរបាយការណ៍វិទ្យាសាស្ត្របណ្តោះអាសន្នដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគបឋមត្រូវចំណាយពេលប្រហែល 40% នៃពេលវេលាសម្រាប់ការសិក្សាទាំងមូល។

ហើយចុងក្រោយ ដំណាក់កាលចុងក្រោយ ដំណាក់កាលទីបួន គឺការវិភាគនៃព័ត៌មានដែលបានដំណើរការ ការរៀបចំរបាយការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសិក្សា ការបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងអនុសាសន៍សម្រាប់អតិថិជន ប្រធានបទនៃការគ្រប់គ្រង។ យោងទៅតាម Yadov V.A. នេះត្រូវចំណាយពេលប្រហែល 10% នៃពេលវេលា។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

វាត្រូវបានគេដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាដើម្បីទទួលបានចម្លើយដែលអាចយល់បាន អ្នកត្រូវដាក់សំណួរឱ្យបានច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវ។ ការស្រាវជ្រាវណាមួយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការបង្កើតបញ្ហាមុនដោយការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពដែលបង្កឱ្យមានបញ្ហានេះ។

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាជាក់ស្តែងគឺមានសារៈសំខាន់ ផ្នែកសំខាន់ដំណើរការនៃចំណេះដឹងសង្គមវិទ្យា។ ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាជាក់លាក់ គឺជាប្រព័ន្ធនៃនីតិវិធីទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែង ដែលរួមចំណែកដល់ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗអំពីវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទ្រឹស្តី និងសង្គមជាក់លាក់។ ការរៀបចំការសិក្សាសង្គមវិទ្យា ដំណើរការលំបាក. ការស្រាវជ្រាវគួរតែចាប់ផ្តើមជាមួយ ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី. ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវដឹងពីខ្លឹមសារនៃគោលគំនិត និងពាក្យដែលប្រើក្នុងដំណើរការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

ដោយផ្អែកលើសម្ភារៈអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជាដែលបានសិក្សា យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ប្រសិទ្ធភាពនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា សារៈសំខាន់នៃលទ្ធផលទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តរបស់វាភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើយុត្តិកម្មទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តរបស់វា។ កម្រិតវិទ្យាសាស្ត្រការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីរបស់ខ្លួន ជម្រើសជោគជ័យនៃប្រព័ន្ធសូចនាករជាក់ស្តែង និងសម្មតិកម្មការងារ។ បើមិនដូច្នេះទេ ការសិក្សាសង្គមវិទ្យាមិនអាចនាំទៅរកការសន្និដ្ឋានទ្រឹស្តីដែលរំពឹងទុក អនុសាសន៍ជាក់ស្តែងដែលមានប្រសិទ្ធភាព ហើយជារឿយៗមិនបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការចំណាយលើសម្ភារៈសំខាន់ៗនោះទេ។

សរុបសេចក្តីមក យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា គឺជាឧបករណ៍សម្រាប់ការទទួលបានទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបានអំពីបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងសង្គម។ ដូច្នេះតួនាទីនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យានៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាសង្គមគឺពិបាកក្នុងការប៉ាន់ស្មានហួសហេតុហើយដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់តួនាទីនេះត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងអត្ថបទនេះ។ ត្រួតពិនិត្យការងារ.

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

1.Babosov, E.M. សង្គមវិទ្យាទូទៅ / E.M. Babosov ។ - បោះពុម្ពលើកទី 2, លុប។ - Minsk ។: TetraSystems, 2004. - 640 ទំ។

2.Gorshkov, M.K., Sheregi, F.E. សង្គមវិទ្យាអនុវត្ត. វិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្ត / M.K. Gorshkov, F.E. សេរេហ្គី។ - M. , 2012. - 404 ទំ។

.Dobrenkov, V.I., Kravchenko, A.I. វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា / V.I. Dobrenkov, A.I. Kravchenko ។ - M. : Infra-M, 2004. - 768 ទំ។

.Kovalevskaya, E.V. សង្គមវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / E.V. Kovalevskaya ។ - M. : MESI, 2004. - 164 ទំ។

.សង្គមវិទ្យាទូទៅ។ អ្នកអាន / កុំព្យូទ័រ។ A.G. Zdravomyslov, N.I. ឡាភីន។ - អិមៈ បញ្ចប់​ការសិក្សា​នៅ​វិទ្យាល័យ, 2006. - 783 ទំ។

.សង្គមវិទ្យា។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីទូទៅ / otv ។ ed ។ G.V. Osipov, L.N. ទីក្រុង Moskvichev ។ - M. : Norma, 2003. - 912 ទំ។

.សង្គមវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / V.N. Lavrinenko [និងអ្នកដទៃ]; នៅក្រោមសរុប ed ។ សាស្រ្តាចារ្យ V.N. Lavrinenko ។ - លើកទី 2 ។ - M. : UNITI-DANA, 2002. - 407 ទំ។

8.វចនានុក្រមសង្គមវិទ្យា។ វិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា / កែសម្រួលដោយ Zh.T. តូសឆេនកូ។ - M. , 2013. - សៀវភៅ 2 ។ - 415 ទំ។

.Tokareva, E.M. សង្គមវិទ្យា៖ កំណត់ចំណាំ។ - M. : MIEMI, 2005. - 70 ទំ។

.Chesnokova, V.F. ភាសានៃសង្គមវិទ្យា។ វគ្គសិក្សានៃការបង្រៀន / V.F. ឆេសណូកូវ។ - M. : OGI, 2010. - 544 ទំ។

.Yadov, V.A. យុទ្ធសាស្ត្រស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា / V.A. សារធាតុពុល។ - M. : Akademkniga, Dobrosvet, 5 - 596 ទំ។

លេខយោង

1 Babosov, E.M. សង្គមវិទ្យាទូទៅ / E.M. Babosov ។ - បោះពុម្ពលើកទី 2, លុប។ - Minsk ។: TetraSystems, 2004. - S. 13

2វចនានុក្រមសង្គមវិទ្យាសព្វវចនាធិប្បាយ / ក្រោមទូទៅ។ ed ។ អាកាដ។ RAS G.V. អូស៊ីប - M. , 1995. - S. 392 ។

ការបង្រៀន

ត្រូវការជំនួយក្នុងការរៀនប្រធានបទមួយ?

អ្នកជំនាញរបស់យើងនឹងផ្តល់ប្រឹក្សា ឬផ្តល់សេវាកម្មបង្រៀនលើប្រធានបទដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍។
ដាក់ស្នើកម្មវិធីបង្ហាញពីប្រធានបទឥឡូវនេះ ដើម្បីស្វែងយល់អំពីលទ្ធភាពនៃការទទួលបានការពិគ្រោះយោបល់។

1. ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

2. ការវិភាគគុណភាពនិងការបកស្រាយលទ្ធផលសិក្សា។

3. ការចុះឈ្មោះលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

4. ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

1. លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាអាចប្រើជាផលប្រយោជន៍នៃការអនុវត្តបានលុះត្រាតែពួកគេត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ដែលងាយស្រួលសម្រាប់ការយល់ឃើញ ការយល់ដឹង និងការបង្កើតលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងការអភិវឌ្ឍន៍អនុសាសន៍ដល់អតិថិជន។ មានវិធីជាច្រើនដើម្បីបង្ហាញលទ្ធផលនៃការដំណើរការទិន្នន័យដំបូង៖

· សំណង់ ចំណាត់ថ្នាក់ ការចែកចាយតម្លៃនៃលក្ខណៈពិសេសដែលបានសិក្សា (លីនេអ៊ែរនិងយោងទៅតាមលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្តល់ឱ្យ) ។ លទ្ធផលអាចត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់ដាច់ខាត និងទាក់ទង។

· តុឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុមអ្នកឆ្លើយសំណួរ ឈ្មោះ ឬលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរវាងសញ្ញា ពេលវេលា និងទីកន្លែងនៃការសិក្សា។

· ជំនួយក្រាហ្វិក ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃដំណើរការ មានភាពច្បាស់លាស់បំផុត។ ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេគឺល្អជាងនៅក្នុងព័ត៌មានចុងក្រោយ និងឯកសារយោង និងឯកសារវិភាគដែលផ្ញើទៅកាន់អ្នកគ្រប់គ្រង និងសាធារណជនទូទៅ។ នៅក្នុងការអនុវត្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ការបង្ហាញក្រាហ្វិកនៃលទ្ធផលដំណើរការគឺត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយបំផុត ដូចជា ពហុកោណ អ៊ីស្តូក្រាម តារាងចំណិតគ្រោងការណ៍ និងវាលសំរបសំរួល។

សម្រាប់វិធីសាស្រ្តដំណើរការផ្សេងៗ កិច្ចការស្រាវជ្រាវ និងតម្រូវការរបស់អតិថិជន ទម្រង់ជាក់លាក់នៃការបង្ហាញលទ្ធផលអាចត្រូវបានណែនាំ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់តារាង និងក្រាហ្វិកនៃការបង្ហាញគួរតែសមហេតុផល និងត្រូវគ្នាទៅនឹងអត្ថបទ។

2. ការបង្ហាញជារូបភាពនៃលទ្ធផលស្រាវជ្រាវមិនទាន់ជាការធានានូវតម្លៃជាក់ស្តែងរបស់វានៅឡើយ។ មានតែបន្ទាប់ពីត្រឹមត្រូវ។ ការបកស្រាយព័ត៌មានអាចជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសន្និដ្ឋាន និងអនុសាសន៍។

នៅពេលបកស្រាយលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាវត្ថុរបស់វាត្រូវបានជួសជុលដោយប្រើវិធីវាស់វែងផ្សេងៗ (មាត្រដ្ឋាន ពិន្ទុ។ល។) ជម្រើស,ធ្វើឡើងដោយអ្នកឆ្លើយតបក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។ ដើម្បីបកស្រាយ មានន័យថាស្វែងរក ពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់ជម្រើសជាក់លាក់មួយ។ ចាប់តាំងពីព័ត៌មានមួយចំនួនដែលមាននៅក្នុងទិន្នន័យដើមត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលដំណើរការដោយសារតែ ហេតុផលផ្សេងៗការបកស្រាយខុសគឺអាចធ្វើទៅបាន។

គោលបំណងអ្នកតស៊ូមតិការបកស្រាយ ស្វែងរកហេតុផលពន្យល់ពីអត្ថិភាពនៃទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ ឬលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ ភាពត្រឹមត្រូវនៃការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការដំណើរការទិន្នន័យស្រាវជ្រាវ វាអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនប្រសិនបើការបកស្រាយលទ្ធផលគឺហួសពីការសង្ស័យ និងមិនមែនជាការហាមឃាត់។ លទ្ធផលមិនទំនងទាល់តែសោះ និងការពិតដែលល្បីគួរត្រូវបានដកចេញពីការពិចារណា។ ទីពីរ សុពលភាពនៃការរកឃើញនៃការសិក្សានេះត្រូវតែត្រូវបានសាកល្បងជាក់ស្តែង ឬដោយការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការសិក្សាផ្សេងទៀត។ ទីបី សំណើដែលបានបង្កើតត្រូវការអ្នកទទួលអាសយដ្ឋានពិតប្រាកដ ពួកគេត្រូវតែមានធាតុផ្សំនៃភាពថ្មីថ្មោង និងផ្នែកខ្លះមានយន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

3. ដោយបានចំណាយពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនលើការយល់ដឹងពីកិច្ចការដែលបានទទួល បង្កើតកម្មវិធី និងឧបករណ៍ សម្ភាសមនុស្សមួយចំនួនធំ ដំណើរការព័ត៌មានដែលទទួលបាននៅលទ្ធផល អ្នកស្រាវជ្រាវអាចទទួលបានការវាយតម្លៃអវិជ្ជមាននៃការងារដែលបានធ្វើ។ វាកើតឡើងប្រសិនបើនៅក្នុងឯកសារចុងក្រោយវាមិនអាច "កើនឡើង" ដល់កម្រិតដែលអាចទទួលយកបាន។ កម្រិតនៃភាពទូទៅ កំណត់មូលហេតុនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា បង្កើតការសន្និដ្ឋានយ៉ាងច្បាស់នឹងមិនផ្តល់ភាពច្បាស់លាស់ និងអាចយល់បាន។ ដំបូន្មានជាក់ស្តែងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកំណត់។

នៅពេលរាយការណ៍លទ្ធផល ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា, វាជាការសំខាន់ដើម្បីបញ្ចូលគ្នា ការបង្ហាញប្រកបដោយសមត្ថភាពនៃអត្ថបទ ភាពច្បាស់លាស់នៃការសន្និដ្ឋាន សំណើនិង អនុសាសន៍, ក្រាហ្វិកមធ្យោបាយនៃការបង្ហាញសម្ភារៈដែលកើនឡើង ភាពមើលឃើញ. ការរចនាគុណភាពខ្ពស់នៃឯកសារចុងក្រោយ តម្លៃជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេគឺជាសូចនាករនៃជំនាញសង្គមវិទ្យារបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ។

ឯកសារចុងក្រោយនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យារួមមាន: របាយការណ៍លទ្ធផល; កំណត់ចំណាំវិភាគ; ដំបូន្មានជាក់ស្តែង,ដែលអាចត្រូវបានចេញជាឧបសម្ព័ន្ធនៃឯកសារពីរដំបូង ឬជាឯកសារដាច់ដោយឡែក។ របាយការណ៍វិញ្ញាបនបត្រ; កំណត់ចំណាំព័ត៌មាន។

របាយការណ៍ស្រាវជ្រាវ - ឯកសារនោះ។ ទម្រង់វេជ្ជបញ្ជាឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីស្រាវជ្រាវ នីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ខ្លួន លទ្ធផលដែលទទួលបាន អនុសាសន៍ជាក់ស្តែង និង វិធីដែលអាចធ្វើបានការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ របាយការណ៍នេះចងក្រងប្រវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងនៃការសិក្សា តក្កវិជ្ជានៃការប្រព្រឹត្ត វិធីសាស្រ្ត ព័ត៌មានដែលទទួលបាន និងលទ្ធផលសំខាន់បំផុត។ នេះគឺជាឯកសារស្តង់ដារ តម្រូវការដែលត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុង GOSTs ។ ការសរសេររបាយការណ៏ស្រាវជ្រាវដែលមានសមត្ថកិច្ចទាមទារអោយមានជាក់លាក់ ការបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រនិងបទពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវ។

កំណត់ចំណាំវិភាគ យោងតាមលទ្ធផលនៃការសិក្សាសង្គមវិទ្យានេះគឺជាសម្ភារៈដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវលក្ខណៈពិសេសនៃឯកសារផ្លូវការនិងការស្រាវជ្រាវ។ រចនាសម្ព័ន្ធ កំណត់ចំណាំវិភាគផ្តោតជាសំខាន់លើការបង្ហាញលទ្ធផលនៃការសិក្សា ជាជាងធ្វើយ៉ាងណាដើម្បីសម្រេចបាន។ បរិមាណនៃចំណាំជាក្បួនគឺ 5-10 ទំព័រសរសេរ។ ផ្នែកទីមួយកំណត់លក្ខណៈដោយសង្ខេបនៃការសិក្សា៖ សំណួរដែលបានសិក្សា ទីកន្លែង ប្រភពព័ត៌មាន កំហុសតំណាង (ទំហំគំរូ)។ បន្ទាប់មកលទ្ធផលដែលទទួលបានត្រូវបានបង្ហាញដោយដាក់ជាក្រុមទៅជាប្លុក semantic ។ សម្រាប់សំណួរនីមួយៗនៃប្លុក ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានបង្កើតជាដំបូង បន្ទាប់មកមតិយោបល់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យលើលទ្ធផលដំណើរការ ដែលប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវបានគាំទ្រដោយតួលេខដែលបញ្ជាក់ពីសុពលភាពរបស់វា។ វាអាចទទួលយកបានក្នុងការប្រើប្រាស់តារាង និងក្រាហ្វក្នុងអត្ថបទ។

អនុសាសន៍ជាក់ស្តែង - ឯកសារដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍វិជ្ជមានដែលបានប្រមូលផ្តុំក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តដែលអាចកើតមាន ទិសដៅ និងវិធីដើម្បីដោះស្រាយវាដែលបានកើតឡើងក្នុងវគ្គសិក្សា។ គុណភាពនៃអនុសាសន៍ត្រូវបានវាយតម្លៃដោយប៉ារ៉ាម៉ែត្រដូចខាងក្រោមៈ

· វាត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថាពួកគេមានបំណងអ្នកណា ហើយអ្នកណាអាចអនុវត្តសំណើដែលបានដាក់ទៅមុខ។

· យ៉ាងហោចណាស់និយមន័យគ្រោងការណ៍នៃយន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ (ទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលល្អបំផុត);

· បង្ហាញជាភាសាសាមញ្ញ និងច្បាស់លាស់។

ជំនួយ (យោង-របាយការណ៍) - ឯកសារដែលមានគោលបំណងសំខាន់គឺពាក់ព័ន្ធនឹងអតិថិជនក្នុងបញ្ហាដែលត្រូវការដំណោះស្រាយភ្លាមៗ។ វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីការសន្និដ្ឋានទូទៅលើលទ្ធផលនៃការសិក្សាឬលើបញ្ហាចម្បងរបស់វា។ អត្ថបទនៃជំនួយគួរតែច្បាស់លាស់បំផុត ហើយការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់។ ទីមួយ ការពិពណ៌នាអំពីការសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ហើយបន្ទាប់មកការសន្និដ្ឋានសំខាន់ៗត្រូវបានបង្ហាញ។ ដើម្បីបញ្ជាក់ការសន្និដ្ឋានដែលបានធ្វើឡើង ទិន្នន័យសង្ខេបគួរឱ្យទាក់ទាញបំផុតត្រូវបានប្រើ ជួនកាលតារាង និងក្រាហ្វត្រូវបានប្រើ។ ប្រយោគបំពេញសេចក្តីយោង ដែលបរិមាណមិនលើសពីពីរ ឬបីទំព័រ។

កំណត់ចំណាំព័ត៌មាន គឺជាការបង្ហាញសង្ខេបនៃព័ត៌មានឌីជីថល និងក្រាហ្វិកដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរៀបចំសម្ភារៈផ្សេងទៀត ការបញ្ជាក់លម្អិតនៃអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត ពីទស្សនៈរបស់អតិថិជន បញ្ហាក៏ដូចជាការជជែកវែកញែកនៃសុន្ទរកថា ឧទាហរណ៍នៅក្នុង ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ សម្ភារៈត្រូវបានបង្ហាញជាធម្មតានៅក្នុងទម្រង់នៃតួលេខដាច់ដោយឡែក តារាង និងមតិយោបល់ចំពោះពួកគេ។ លក្ខណៈពិសេសនៃចំណាំព័ត៌មានគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាអវត្តមាននៃការសន្និដ្ឋាននិងអនុសាសន៍នៅក្នុងវា។ បរិមាណនៃចំណាំមិនកំណត់ទេ។

4. បន្ទាប់ពីការរៀបចំឯកសារចុងក្រោយ និងការបង្កើតសំណើសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា ការសិក្សាខ្លួនឯងបានបញ្ចប់។ ការព្រួយបារម្ភអំពីការអនុវត្តសេចក្តីសន្និដ្ឋាននិងសំណើដែលបានស្នើឡើងដំបូងគួរតែកុហកជាមួយអ្នកដែលបានបញ្ជា (បញ្ជាក់) ការសិក្សា។

វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាការអនុវត្តលទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត (ហើយដូច្នេះការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការសិក្សា) អាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន។ ទីមួយលើគុណភាពនៃការស្រាវជ្រាវ និង តម្លៃជាក់ស្តែងដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើងចំពោះបញ្ហា។ ទីពីរ ពីសមត្ថភាពរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងការផ្តល់ជូនមិនមែនមួយទេ ប៉ុន្តែមានវិធីជាច្រើនដើម្បីអនុវត្តសំណើដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យផ្លាស់ប្តូរយុទ្ធសាស្ត្ររបស់អ្នកសំដែងបានទាន់ពេលវេលា។ ទីបីពីលទ្ធភាពរបស់អតិថិជនសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

ក្នុងករណីខ្លះវាអាចសមស្រប ការចូលរួមរួមគ្នាអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអតិថិជនក្នុងការអនុវត្តសំណើ។ អន្តរកម្មជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍ ទម្រង់ល្អបំផុត, វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព, វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង, នៅក្នុងការធ្វើគំរូ, ការអភិវឌ្ឍការព្យាករណ៍អាចមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ ជម្រើសសម្រាប់ដំណោះស្រាយអាចត្រូវបានដោះស្រាយជាមុនឬកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការកំណត់លក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្នដោយអតិថិជនក្នុងទម្រង់នៃការផ្លាស់ប្តូរតម្លៃនៃសូចនាករសង្គម (ឧទាហរណ៍នៅលើកុំព្យូទ័រ) ។

អ្នក​សង្គម​វិទ្យា​ដែល​បាន​អញ្ជើញ​ឱ្យ​មក​ក្រុម​អនុវត្ត​អាច​អនុវត្ត​សេវា​ប្រឹក្សា​យោបល់​អ្នក​ជំនាញ ដោយផ្អែកលើប្រភេទនៃម៉ូដែលដូចខាងក្រោម:

· រចនាសម្ព័ន្ធ - សំណើបច្ចុប្បន្នសម្រាប់ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរចនាសម្ព័ន្ធនៃវត្ថុ (បាតុភូត) និងប្រព័ន្ធនៃកត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់វា;

· ថាមវន្ត, អនុញ្ញាតឱ្យ, នៅលើមូលដ្ឋាននៃរដ្ឋមុននៃវត្ថុសង្គមនិងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា, ដើម្បីកំណត់ធាតុបន្ទាប់;

· ការក្លែងធ្វើដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរវត្ថុសង្គម (បាតុភូត) ក្នុងលំហ និងពេលវេលាដោយផ្អែកលើការសិក្សា ដ្យាក្រាមប្លុក, ទំនាក់ទំនង ច្បាប់នៃការសម្រេចចិត្តនិងការប្តេជ្ញាចិត្តនៃស្ថានភាពស្ថេរភាពនៃប្រព័ន្ធ (វាលនៃ "ស្ថានភាពហ្គេម" ជាមួយនឹងច្បាប់តឹងរឹងនៃហ្គេម);

· ដោយផ្អែកលើបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត - មិនដូចប្រភេទមុននៃគំរូទេ នៅទីនេះ តាមសំណើរបស់អតិថិជន ច្បាប់នៃហ្គេមក៏អាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃច្បាប់ដែលផ្អែកលើចំណេះដឹង និងការសម្រេចចិត្តដែលផ្អែកលើការបំពេញបន្ថែមឥតឈប់ឈរ។

នាពេលបច្ចុប្បន្នដោយគិតគូរពីលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យារចនាសម្ព័ន្ធនៃសហគ្រាសនិងស្ថាប័នកំពុងត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរផែនការផលិតកម្មកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងហើយរូបភាពនៃអ្នកគ្រប់គ្រងកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ជាញឹកញយ តួលេខពីរបាយការណ៍ស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រងជាអំណះអំណាងនៅពេលបញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ ឬធ្វើការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង។ ទម្រង់ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យសង្គមវិទ្យាគឺជាសារ (ទូរសារ) ទៅកាន់ទីភ្នាក់ងារព័ត៌មាន និងអត្ថបទ (សារ) នៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

ព័ត៍មានសង្គមវិទ្យាមិនអាចត្រូវបានរំលាយ និងចាត់ទុកថាជា "ការពិតតែមួយគត់" នោះទេ។ ដោយធម្មជាតិរបស់វា វាជាប្រូបាប៊ីលីតេ ជួនកាលវាអាចឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណាប់អារម្មណ៍ គំនិតនៃផ្នែកធំជាង ប៉ុន្តែមិនមែនជាផ្នែកសកម្មបំផុតនៃក្រុម ក្រុមសង្គម សង្គមទាំងមូលនោះទេ។ ការវិភាគស្មុគស្មាញនៃលំហូរព័ត៌មានទាំងអស់ជួយធ្វើការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងដែលមានព័ត៌មានអំពីបញ្ហាបន្ទាន់ ហើយលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាគឺជាប្រភពមួយនៃព័ត៌មានបែបនេះ។

PTK MIEP ដែលត្រៀមរួចជាស្រេច និងចំលើយចំពោះ TESTS MIEP អាចបញ្ជាទិញបាននៅលើគេហទំព័រ