ប្រធានបទ 3. KNOWLEDGE
កិច្ចការកម្រិត A
ក១. រូបភាពនៃវត្ថុ និងបាតុភូតដែលធ្លាប់ប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍មនុស្សត្រូវបានគេហៅថា៖
១) តំណាង ២) អារម្មណ៍ ៣) សម្មតិកម្ម ៤) គំនិត
ក២. ហេតុផលគឺជាចំណេះដឹង៖
១) តាមការសង្កេត ២) ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់
៣) ប្រើវិចារណញាណ ៤) ប្រើការគិត
ក៣. លទ្ធភាពនៃការទទួលបានចំណេះដឹងពិតត្រូវបានបដិសេធ៖
១) ទស្សនវិទូ ២) សង្គមវិទូ ៣) អវិជ្ជា ៤) បព្វជិត
ក៤. ការឆ្លុះបញ្ចាំងទូទៅនិង លក្ខណៈសំខាន់ៗហៅថា៖
១) សតិសម្បជញ្ញៈ ២) សេចក្តីវិនិច្ឆ័យ ៣) សតិប្បដ្ឋាន ៤) ញ្ញាណ
ក៥. វិធីសាស្រ្ត ចំណេះដឹងជាក់ស្តែងមិនមែន:
1) ការពិសោធន៍ 2) ការសង្កេត 3) ការប្រៀបធៀប 4) ការពិពណ៌នា
ក៦. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវទេ៖
A. ការពិតណាមួយគឺជាកម្មវត្ថុ និងទាក់ទង។
B. ការពិតទាំងស្រុងគឺមិនអាចអនុវត្តបាន។
ក៧. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវទេ៖
ចម្លើយផ្ទុយពីការពិតអាចជាការពិតមួយផ្សេងទៀត។
ខ- ភាពផ្ទុយពីការពិតគឺតែងតែមានកំហុស។
1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) A និង B គឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក៨. " នៅក្នុងពណ៌បៃតងរុក្ខជាតិជំពាក់ chlorophyll ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយ៖
1) ចំណេះដឹងធម្មតា 2) ចំណេះដឹងទេវកថា
3) ចំណេះដឹងជាក់ស្តែង 4) ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ
ក៩. តើពួកគេពិតទេ? ការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីគោលបំណងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ៖
ក.គោលបំណងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រគឺការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃដំណើរការ និងបាតុភូត។
ខ.គោលបំណងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រគឺដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន។
1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) A និង B គឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក១០. គឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមអំពី សកម្មភាពនិយាយមនុស្ស៖
សកម្មភាពនិយាយរបស់មនុស្សត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងការយល់ដឹង។
ខ- សកម្មភាពនិយាយរបស់មនុស្សត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងការគិតអរូបី
1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) A និង B គឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក 11. ទាំងការពិតទាំងស្រុង និងដែលទាក់ទងគ្នា៖
1) មានគោលបំណងនៅក្នុងធម្មជាតិ 2) តែងតែត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការអនុវត្ត
3) ផ្តល់ចំណេះដឹងពេញលេញអំពីប្រធានបទ 4) អាចត្រូវបានបដិសេធតាមពេលវេលា
A12. ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានចុះបញ្ជីការសិក្សា ស្ថានភាពសង្គមនិងតួនាទីពាក់ព័ន្ធ៖
A13. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមអំពីចំណេះដឹងមិនពិតត្រឹមត្រូវទេ?
A. ចំណេះដឹងមិនពិត គឺជាចំណេះដឹងដែលមិនសមស្របនឹងមុខវិជ្ជាសិក្សា។
ខ- ចំណេះដឹងមិនពិត គឺជាចំណេះដឹងដែលមិនទាន់បានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយពិសោធន៍។
1) មានតែ A ទេ 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺខុស
ក១៤. ទូទៅគឺ ផ្នែកសំខាន់
1) សកម្មភាពផលិតកម្ម 2) ការយល់ដឹង
3) ការគិតសមហេតុផល 4) សកម្មភាពលេងហ្គេម
ក១៥. មនសិការគឺល្អឥតខ្ចោះ ដែលមានន័យថា៖
1) មនសិការគឺនៅក្នុងវិមាត្រខុសគ្នាជាងពិភពលោកផ្សេងទៀត។
2) មនសិការគឺជាលំហូរមួយ។ បទពិសោធន៍អារម្មណ៍
3) មនសិការគឺជាខាងក្នុងនិង ស្រទាប់ជ្រៅជីវិតរបស់យើង
៤) សតិសម្បជញ្ញៈ មិនមានឧបេក្ខាទេ វចីសង្ខារ និងតណ្ហា។
ក១៦. ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានរាយបញ្ជី មុខងារ និងទម្រង់នៃរដ្ឋត្រូវបានសិក្សាដោយ៖
១) សង្គមវិទ្យា ២) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ ៣) ទស្សនវិជ្ជា ៤) ប្រវត្តិសាស្ត្រ
ក១៧. តើវិទ្យាសាស្ត្រមួយណាដែលសិក្សាពីសង្គម?
១) សត្វវិទ្យា ២) តារាសាស្ត្រ ៣) សង្គមវិទ្យា ៤) គីមីវិទ្យា
ក១៨. តើវិទ្យាសាស្ត្រមួយណាដែលសិក្សាពីសង្គម?
១) ភាសាវិទ្យា ២) កាយវិភាគសាស្ត្រ ៣) ពន្ធុវិទ្យា ៤) នីតិសាស្ត្រ
A19. តើការលើកឡើងខាងក្រោមនេះត្រឹមត្រូវទេ?
A. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងណាមួយមាននៅក្នុងការយល់ដឹងសង្គម។
ខ.ការយល់ដឹងសង្គមមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា ដោយសារភាពជាក់លាក់ និងភាពស្មុគស្មាញនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។
ក២០. មិនដូចសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលាទេ សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ៖
1) ផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ពិសោធន៍
2) ផ្អែកលើ ភាពច្នៃប្រឌិតទៅធ្វើការ
3) អភិវឌ្ឍបញ្ញា
៤) មានគោលបំណងស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីៗ ដែលអាចទុកចិត្តបាន។
ក២១. ទាំងចំណេះដឹងខាងសាសនា និងវិទ្យាសាស្ត្រ៖
1) មានគោលបំណង
2) វាចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់សកម្មភាពសមហេតុផល
៣) អាចចម្លងពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់
៤) បង្ហាញភស្តុតាង
ក២២. មានតែសមាសភាពនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះដែលរួមមានៈ
1) ការសន្និដ្ឋានផ្អែកលើការពិសោធន៍ 2) ការពិតដែលបានបង្កើតឡើង
3) ការសន្និដ្ឋានឡូជីខល 4) លទ្ធផលនៃការសង្កេត
ក២៣. វិទ្យាសាស្ត្រខាងក្រោមមួយណាសិក្សាទំនាក់ទំនងថាមពល៖
១) ទស្សនវិជ្ជា ២) ប្រវត្តិសាស្ត្រ ៣) សង្គមវិទ្យា ៤) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ
ក២៤. តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីភាពចម្រុះនៃទម្រង់នៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សត្រឹមត្រូវទេ?
A. បទពិសោធន៍ ជីវិតប្រចាំថ្ងៃវាគឺជាវិធីមួយនៃការស្គាល់ពិភពលោក។ ខ. ទាំងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពត្រឹមត្រូវទ្រឹស្តីនៃការសន្និដ្ឋាន។
1) មានតែ A ទេ 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺខុស
ក២៥. ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានចុះបញ្ជី ការសិក្សាអំពីប្រជាជាតិជាក្រុមជនជាតិភាគតិចសង្គមត្រូវបានចូលរួម
១) ជាតិពន្ធុវិទ្យា ២) សង្គមវិទ្យា ៣) នរវិទ្យា ៤) ចិត្តវិទ្យាសង្គម
A26. ភាពខុសគ្នារវាងសង្គមវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមផ្សេងទៀតគឺ
១) ការសិក្សាអំពីមនុស្សជាតំណាងនៃពូជមនុស្ស
2) ការពិចារណានៃតែមួយគត់, លក្ខណៈបុគ្គលមនុស្ស
៣) ការសិក្សាអំពីសង្គមជាបាតុភូតរួម
4) ការសិក្សាអំពីសង្គមនៅក្នុងភាពជាក់ស្តែងនិងភាពចម្រុះរបស់វា។
ក២៧. តើការវិនិច្ឆ័យអំពីចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវទេ?
A. ត្រេកត្រអាលនិងការយល់ដឹង - ជំហាន ដំណើរការតែមួយចំណេះដឹង។
ខ- ដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានព័ត៌មានអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់។
1) មានតែ A ទេ 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺខុស
ក២៨. ភ័ស្តុតាងជាសញ្ញានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញជាពិសេស
1) នៅក្នុងការចៃដន្យនៃគំនិតដែលបានដាក់ទៅមុខជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំនិងវិចារណញាណរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្រ្ត
៣) អនុលោមតាមការសន្និដ្ឋានទ្រឹស្តីនៃគោលការណ៍សីលធម៌របស់សង្គម
4) នៅក្នុងការបញ្ជាក់នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដោយបទពិសោធន៍, ការពិសោធន៍, ច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា
ក២៩. តើការលើកឡើងខាងក្រោមអំពីការអនុវត្តត្រឹមត្រូវឬទេ?
ក.ការអនុវត្តគឺជាមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹង និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិត។
ខ.ការអនុវត្តន៍សង្គម-ប្រវត្តិ- លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតែមួយគត់ការពិត។
1) មានតែ A ទេ 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺខុស
អាហ្សូ សេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាត្រឹមត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពខុសគ្នា ចំណេះដឹងទ្រឹស្តីពីអាណាចក្រ?
ចំនេះដឹងជាក់ស្តែងត្រូវបានកំណត់ចំពោះពិភពនៃបាតុភូត។ ទ្រឹស្ដីកំពុងស្វែងរកការលាក់បាំង ផ្ទៃក្នុង ការតភ្ជាប់សំខាន់ៗ និងបាតុភូតនៅពីក្រោយការបង្ហាញដែលអាចមើលឃើញ។
ខ. យើងឃើញវិធីដែលយើងគិត; ដូច្នេះហើយ វាមិនមែនជា empiricism ដែលកំណត់ទ្រឹស្តីទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ទ្រឹស្ដីកំណត់ empiricism ។
1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) A និង B គឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
កិច្ចការកម្រិត B
ក្នុង ១. តើគោលគំនិតអ្វីដែលត្រូវនឹងនិយមន័យដូចខាងក្រោម?
"ការប្រើប្រាស់ឯករាជ្យនៃប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃជំនាញដែលស្ទាត់ជំនាញដោយមនុស្សម្នាក់, ដឹងខ្លួនជាក្រុមនៅក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ, ការវាយតម្លៃនៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាព, វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព។"
IN 2 បំពេញឃ្លាថា "មនុស្សម្នាក់ជាអ្នកដឹកជញ្ជូននៃស្មារតីដែលផ្តល់ដោយលក្ខណៈសម្បត្តិសង្គមសំខាន់ៗមួយចំនួន: សមត្ថភាពក្នុងការរៀនធ្វើការទំនាក់ទំនងជាមួយប្រភេទរបស់គាត់ ^ ចូលរួមក្នុងសង្គមមានចំណាប់អារម្មណ៍ខាងវិញ្ញាណបទពិសោធន៍អារម្មណ៍ស្មុគស្មាញ - នេះគឺជា ... "។
VZ. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់: "... ទាំងនេះគឺជាចលនារៀនសាមញ្ញបំផុត ការអនុវត្តដែលមិនតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងពិសេស" ។
នៅ ៤. តើគោលគំនិតអ្វីដែលត្រូវនឹងនិយមន័យដូចខាងក្រោម?
"លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តដែលជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបញ្ចប់ដោយជោគជ័យនៃសកម្មភាពណាមួយឬច្រើន"
នៅ ៥. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖ "ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសមត្ថភាពដែលផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃសកម្មភាពណាមួយ" ត្រូវបានគេហៅថា ... ចំពោះសកម្មភាពនេះ។
នៅ ៦. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីមនុស្សម្នាក់ទៅកម្រិតមួយ ឬទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀត និងផ្នែករបស់ពួកគេ ការពិពណ៌នាខ្លី. សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសមុខតំណែងដែលត្រូវគ្នាពីទីពីរ។
វិទ្យាសាស្ត្រ | ការពិពណ៌នាខ្លី |
1. កាយវិភាគសាស្ត្រ | A. វិទ្យាសាស្ត្រនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសារពាង្គកាយ |
2. ទស្សនវិជ្ជា | ខ- វិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល |
3. គរុកោសល្យ | ខ.សង្គមវិទ្យា និង ទំនាក់ទំនងសាធារណៈ |
4. ជីវគីមីវិទ្យា | ឃ. វិទ្យាសាស្ត្រ ធម្មជាតិជីវសាស្រ្តមនុស្ស |
5. សរីរវិទ្យា | ឃ. ដំណើរការវិទ្យាសាស្ត្រ សកម្មភាពផ្លូវចិត្តមនុស្ស |
6. នរវិទ្យា | E. វិទ្យាសាស្ត្រនៃមុខងារ និងមុខងាររបស់សារពាង្គកាយ |
7. សង្គមវិទ្យា | G. វិទ្យាសាស្ត្រនៃសារធាតុគីមីរបស់សារពាង្គកាយ |
8. ចិត្តវិទ្យា | 3. វិទ្យាសាស្រ្តនៃច្រើនបំផុត ច្បាប់ទូទៅការអភិវឌ្ឍនៃធម្មជាតិ សង្គម និងចំណេះដឹង |
ចម្លើយ៖
នៅ ៧. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងមួយ៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ ជ្រើសរើសមួយដែលត្រូវគ្នាពីទីពីរ។
លក្ខណៈនៃចំណេះដឹង | ប្រភេទនៃការពិត |
||||
1. ចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន ដែលមិនអាស្រ័យលើគំនិត និងការព្យាករណ៍របស់មនុស្ស | A. សេចក្តីពិតនៃគោលបំណង |
||||
2. ចំណេះដឹងពេញលេញ ពេញលេញ និងអាចទុកចិត្តបានអំពីពិភពគោលបំណង | ខ- សេចក្តីពិតដែលទាក់ទង |
||||
3. ចំណេះដឹងដែលផ្តល់នូវការឆ្លុះបញ្ចាំងប្រហាក់ប្រហែលនិងមិនពេញលេញនៃការពិត | ខ.សេចក្តីពិតទាំងស្រុង |
||||
4. ចំណេះដឹងមានកម្រិតអំពីវត្ថុក្នុងនីមួយៗ ពេលនេះ | |||||
5. ព័ត៌មានដែលត្រូវនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង | |||||
នៅ ៨. តើស៊េរីខាងក្រោមមួយណាតំណាងឲ្យទម្រង់នៃការយល់ដឹងខាងវិញ្ញាណ ហើយមួយណាជាសនិទាន? (សរសេរចំលើយត្រឹមត្រូវជាលំដាប់នៃលេខតាមលំដាប់ឡើង ដែលក្នុងនោះបីដំបូងតំណាងឱ្យចំណេះដឹងញ្ញាណ ហើយទីបីទីពីរតំណាងឱ្យសមហេតុផល)
1) អារម្មណ៍
2) ការយល់ឃើញ
3) ការវិនិច្ឆ័យ
4) គំនិត
5) ទិដ្ឋភាព
6) ការសន្និដ្ឋាន
នៅ ៩. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖
"ការយល់ដឹងគឺ ... ការឆ្លុះបញ្ចាំងឬការបន្តនៃការពិតនៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្ស" ។
B.IO . បញ្ចប់ប្រយោគ៖
"ការសន្និដ្ឋាន ដែលផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុក្នុងន័យមួយ ការសន្និដ្ឋានមួយត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុផ្សេងទៀតត្រូវបានគេហៅថា ... " ។
នៅ 11 ។ បញ្ចប់ប្រយោគ៖
"ទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តនៃការវិនិច្ឆ័យជាច្រើននិងប្រភពនៃការវិនិច្ឆ័យថ្មីពីពួកគេត្រូវបានគេហៅថា .. ♦" ។
នៅ 12 ។ បញ្ចប់ប្រយោគដោយបញ្ចូលឃ្លា៖ "ការសន្និដ្ឋានគឺជាការដកយក និង..."។
B13. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖
"ចំណេះដឹងអំពីសង្គមនិង បាតុភូតសង្គមតែងតែផ្ទុកជាមួយនឹងការវាយតម្លៃ ដូច្នេះវាគឺជា ... ចំណេះដឹង។
កិច្ចការកម្រិត C
ផ្តល់ចម្លើយលម្អិត។
គ១. ដាក់ឈ្មោះទម្រង់នៃការយល់ដឹង។
គ២. ដាក់ឈ្មោះកម្រិតនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។
អេស។ តើអ្វីទៅជាភាពជាក់លាក់ ការយល់ដឹងសង្គម? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើហេតុផលបីយ៉ាង។
គ៤. ដាក់ឈ្មោះភាពខុសគ្នាពីររវាងចំណេះដឹងអប់រំ និងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយបង្ហាញឧទាហរណ៍នីមួយៗ។
គ៥. "តើអ្នកអាចស្គាល់ខ្លួនឯងដោយរបៀបណា? មិនមែនការសញ្ជឹងគិតអ្វីទាំងអស់គឺមានតែសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះ។ ព្យាយាមបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នក នោះអ្នកនឹងដឹងខ្លួនអ្នកភ្លាម»។ (I. Tete)
១) តើ Goethe និយាយអំពីចំណេះដឹងអ្វី?
៣) តើអ្នកណាទៀតក្នុងចំណោមទស្សនវិទូបានសួរសំណួរថា “តើមនុស្សជាអ្វី”?
សៅរ៍ អានវគ្គនេះ ហើយឆ្លើយសំណួរអំពីវា។ "ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ XX សតវត្សគឺជាអារម្មណ៍នៃចុងបញ្ចប់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ ... នៅដើមដំបូង XX ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ គំនិតថ្មីបានកើតឡើងដែលបំផ្លិចបំផ្លាញគំនិតនៃពិភពលោក (មេកានិចកង់ទិច ទ្រឹស្ដីនៃទំនាក់ទំនង ពន្ធុវិទ្យា)។ ហើយនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរ XX សតវត្ស គ្មានអ្វីដូចវាទេ។
មិនបានកើតឡើងទេ។ ផ្កាយរណប កុំព្យូទ័រ - នេះមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែបច្ចេកវិទ្យា។ វិទ្យាសាស្ត្ររកឃើញច្បាប់នៃធម្មជាតិ។
1) តើអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីម្នាក់យល់យ៉ាងណាដោយ "អារម្មណ៍នៃចុងបញ្ចប់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ" នៅក្នុងសតវត្សទី XX?
តើគាត់យល់ថាអ្វីជាគោលបំណងសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ? តើអ្នកយល់ស្របនឹងអ្នកនិពន្ធទេ? កំណត់ចម្លើយរបស់អ្នកជាពីរ ឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែង. តើអ្វីទៅជាគំនិតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ? ផ្តល់និយមន័យ។ តើអ្នកយល់ស្របនឹងគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធដែលថា "ផ្កាយរណប និងកុំព្យូទ័រមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែជាបច្ចេកវិទ្យា"? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់មួយ។
គ៧. អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការសម្រាប់វា។
របៀបដែលចិត្តវិទូសង្គមសិក្សាអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស
ការសន្និដ្ឋានដែលទាញចេញពីបទពិសោធន៍ប្រចាំថ្ងៃ និងពីការប្រមូលផ្ដុំនៃប្រាជ្ញារបស់ទស្សនវិទូ កវី និងអ្នកនិពន្ធ ច្រើនតែមានការយល់ដឹង និងផ្តល់ព័ត៌មាន ប៉ុន្តែខ្វះភស្តុតាង។ ធម្មតាជារឿយៗប្រឈមមុខនឹងយើងជាមួយនឹងបញ្ហា និងអាថ៌កំបាំងដែលមិនអាចដោះស្រាយបាននៅក្នុងករណីដែលទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់មនុស្ស។ ដើម្បីយល់វាសំខាន់ត្រូវងាកមកប្រើវិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ…
ពាក្យ "វិទ្យាសាស្ត្រ" មិនសំដៅលើក្រុមជ្រើសរើសនៃវិស័យដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំងនោះទេ។ សកម្មភាពរបស់មនុស្ស. ផ្ទុយទៅវិញ វាបង្ហាញពីសំណុំទូទៅនៃវិធីសាស្រ្ត - បច្ចេកទេសដែលអាចប្រើបាន ជួរធំទូលាយមួយ។បញ្ហា។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើយើងកំពុងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើវិស័យជាក់លាក់ណាមួយមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ សំណួរសំខាន់នឹងក្លាយទៅជាដូចខាងក្រោម៖ តើវាប្រើ នីតិវិធីវិទ្យាសាស្ត្រ? បើមិនដូច្នោះទេ វានៅក្រៅអាណាចក្រវិទ្យាសាស្ត្រ។
វិធីសាស្រ្ត និងនីតិវិធីទាំងនេះរួមមានការព្យាយាមប្រមូលព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធអំពីបញ្ហាដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវ បូករួមទាំងអាកប្បកិរិយាមិនសង្ស័យចំពោះពួកគេ។ ការសន្និដ្ឋានជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាជំនឿដែលសន្មត់ជាមូលដ្ឋានទាំងអស់អំពី ពិភពរូបវន្តត្រូវតែពិនិត្យ និងពិនិត្យឡើងវិញ ទើបអាចទទួលយកបានថាពិត...
អេ ចិត្តវិទ្យាសង្គមសិក្សាពីមូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយាសង្គម និង ការគិតសង្គមវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ដែលប្រើជាទូទៅបំផុត ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរអថេរមួយ ដើម្បីសង្កេតមើលឥទ្ធិពលនៃវាទៅលើអថេរផ្សេងទៀត និង វិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនងនៅពេលដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគ្រាន់តែសង្កេតមើលការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងដោយធម្មជាតិនៅក្នុងអថេរដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះនាង ដើម្បីមើលថាតើវាពាក់ព័ន្ធឬអត់។
១) តើចំណេះដឹងប្រភេទណាខ្លះត្រូវបានលើកឡើងក្នុងអត្ថបទនេះ?
4) អំពីអ្វីដែលពីរ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាសង្គម សំដៅលើវគ្គនេះ? បង្ហាញពីភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងពួកគេ។ ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងពីវគ្គសិក្សាសង្គម សូមដាក់ឈ្មោះវិធីសាស្រ្តមួយផ្សេងទៀតដែលអាចប្រើក្នុង ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្របាតុភូតសង្គម។
គ៨. ជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការវែកញែកក្នុងទម្រង់ជាអត្ថបទ។ សរសេរអត្ថបទបែបនេះ។
“ហេតុអ្វីខ្ញុំជាសិល្បករ មិនមែនជាទស្សនវិទូ? ព្រោះខ្ញុំគិតតាមពាក្យសម្ដី មិនមែនគំនិត។ (A. Camus)
1. "... របស់មួយមិនឈប់ពិតទេ ព្រោះមិនត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ដោយមនុស្សជាច្រើន"។ (B. Spinoza)
3. គ្មានមនុស្សល្ងង់បែបនេះ ដែលមិនអាចសួរបាន។ សំណួរច្រើនទៀតជាងច្រើនបំផុត មនុស្សដែលមានចំណេះដឹង ». ()
មធ្យម សាលាដ៏ទូលំទូលាយ №5
តេស្តសម្រាប់ត្រៀមប្រលង
លើប្រធានបទនេះ៖
"ចំណេះដឹង"
រៀបចំដោយ:
គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ
Shchelukhina Anna
លោក Sergeevna
ប្រធានបទ៖ "ចំណេះដឹង" ។
ផ្នែកទី 1 ។ កិច្ចការកម្រិត A ។
ក១
1) បង្កើតចំណេះដឹង និងគំនិតអំពីប្រធានបទ
2) ប្រើហេតុផលឡូជីខល
3) ចាប់ផ្តើមដោយអារម្មណ៍
4) ផ្តល់រូបភាពដែលមើលឃើញនៃប្រធានបទ
ក២. ទាំងចំណេះដឹងខាងសាសនា និងវិទ្យាសាស្ត្រអំពីពិភពលោកត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ
1) មានគោលបំណង
2) បង្ហាញភស្តុតាង
៣) អាចចម្លងពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់
4) ចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់សកម្មភាពសមហេតុផល
ក៣. តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវឬទេ?
ក- ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រគឺមិនអាចទៅរួចទេដោយមិនពឹងផ្អែកលើសមិទ្ធផល
អ្នកកាន់តំណែងមុន
ខ. បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្របដិសេធទាំងអស់ដែលមានពីមុន
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក៤. គំនិតគឺជាទម្រង់នៃគំនិត
1) ឆ្លុះបញ្ចាំងពីផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់នៃពិភពលោកជុំវិញនៅលើ
សរីរាង្គអារម្មណ៍
2) បង្ហាញលក្ខណៈសំខាន់ៗទូទៅនៃវត្ថុដែលអាចដឹងបាន។
និងបាតុភូត
3) បង្កើតរូបភាពដែលមើលឃើញនៃវត្ថុ
4) ចាប់យកការរួមផ្សំផ្សេងៗនៃអារម្មណ៍របស់មនុស្ស
ក៥. ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានរាយបញ្ជីមុខងារនិងទម្រង់នៃរដ្ឋ
អាជ្ញាធរសិក្សា
1) សេដ្ឋកិច្ច
2) សង្គមវិទ្យា
៣) ការសិក្សាវប្បធម៌
៤) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ
ក៦. តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីការអនុវត្តជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិតត្រឹមត្រូវទេ?
A. ការអនុវត្តគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិតនៃចំណេះដឹងរបស់យើងអំពីពិភពលោក។
ខ. ការអនុវត្តមិនមែនជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតែមួយគត់នៃសេចក្តីពិតនោះទេ ពីព្រោះ
ថាមានបាតុភូតដែលមិនអាចប្រើបាន
ប៉ះពាល់ដល់ពួកគេ។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត។
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត។
៣) សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស។
ក៧. ចំណេះដឹងសមហេតុសមផល ផ្ទុយពីញ្ញាណ។
1) ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញ
2) បង្កើតរូបភាពដែលមើលឃើញនៃវត្ថុ
3) ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃអារម្មណ៍និងការយល់ឃើញ
4) ប្រើហេតុផលឡូជីខល
ក៨. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: "អាយុនៃភពផែនដីរបស់យើងគឺប្រហែល 5 ពាន់លានឆ្នាំ", -
គឺជាលទ្ធផល
1) ការវិភាគទ្រឹស្តី
2) ការពិសោធន៍សង្គម
3) ការសង្កេតដោយផ្ទាល់
4) ទូទៅនៃបទពិសោធន៍ប្រចាំថ្ងៃ
ក៩. តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីចំណេះដឹងសង្គមត្រឹមត្រូវឬទេ?
ប៉ុន្តែ ចំណេះដឹងសង្គមទាក់ទងនឹងផលប្រយោជន៍នៃមុខវិជ្ជា
ការយល់ដឹងសង្គម។
ខ.ចំណេះដឹងសង្គមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយឯកសណ្ឋាននៃទស្សនៈ និង
វិធីសាស្រ្ត។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក១០. កត្តាមួយណាដែលធ្វើឱ្យថ្ងៃនេះជាពិសេស
បញ្ហាប្រធានបទទំនួលខុសត្រូវសង្គមរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ?
១) វិទ្យាសាស្ត្រទំនើបស្វែងរកការពិត
2) ផលវិបាក ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្លាយជាកាន់តែច្រើន
មិនច្បាស់លាស់
3) ការតស៊ូនៅក្នុងទីផ្សារកាន់តែខ្លាំងក្លា បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។
4) អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ខិតខំជាចម្បងដើម្បីទទួលបានពាណិជ្ជកម្ម
ចំណេញពីការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ។
ក១១. តើការលើកឡើងខាងក្រោមដែលកំណត់លក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវឬទេ?
A. វិទ្យាសាស្ត្រកំណត់ដោយការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍
ធម្មជាតិ សង្គម និងគំនិត។
B. វិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិពណ៌នា ការពន្យល់ និងការទស្សន៍ទាយ
ដំណើរការនិងបាតុភូតនៃការពិត។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
A12. នៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានចុះបញ្ជី ចំណេះដឹងនៃសង្គមជារួម
ប្រព័ន្ធថាមវន្តត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យ
1) ចិត្តវិទ្យា
2) សង្គមវិទ្យា
៣) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ
៤) ការសិក្សាវប្បធម៌
A13
A. មានតែចំណេះដឹងដែលបានទទួលប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
ពិសោធន៍។
B. មានតែចំណេះដឹងនោះប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវដែលត្រូវនឹងសីលធម៌
គំនិតរបស់មនុស្ស។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក១៤. រូបភាពនៃវត្ថុ និងបាតុភូតដែលធ្លាប់ប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍មនុស្សត្រូវបានគេហៅថា៖
តំណាង
អារម្មណ៍
គំនិត
ការយល់ឃើញ
1) ដោយការសង្កេត
2) ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់
3) ការប្រើប្រាស់វិចារណញាណ
4) ដោយមានជំនួយពីការគិត
ក១៦. លទ្ធភាពនៃការទទួលបានចំណេះដឹងពិតត្រូវបានបដិសេធ៖
ទស្សនវិទូ
សង្គមវិទូ
ការមិនជឿ
បព្វជិត
មនសិការ
ការវិនិច្ឆ័យ
គំនិត
អារម្មណ៍
ក១៨. វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែងគឺមិនមែន៖
1) ការពិសោធន៍
2) ការសង្កេត
3) ភាពស្រដៀងគ្នា
4) ការពិពណ៌នា
A19. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវទេ៖
A. ការពិតណាមួយគឺជាកម្មវត្ថុ និងទាក់ទង។
B. ការពិតទាំងស្រុងគឺមិនអាចអនុវត្តបាន។
មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
A និង B គឺត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺខុស
ចម្លើយផ្ទុយពីការពិតអាចជាការពិតមួយផ្សេងទៀត។
ខ- ភាពផ្ទុយពីការពិតគឺតែងតែមានកំហុស។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) A និង B ត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក២១. រុក្ខជាតិជំពាក់ពណ៌បៃតងរបស់ពួកគេចំពោះក្លរ៉ូហ្វីល។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយ៖
ចំណេះដឹងធម្មតា។
ចំណេះដឹងទេវកថា
ចំណេះដឹងជាក់ស្តែង
4) ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ
ក.គោលបំណងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រគឺការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃដំណើរការ និងបាតុភូត។
ខ.គោលបំណងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រគឺដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) A និង B ត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក២៣. តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីសកម្មភាពនិយាយរបស់មនុស្សត្រឹមត្រូវទេ៖
សកម្មភាពនិយាយរបស់មនុស្សត្រូវបានភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយ
ក. ញ្ញាណ
ខ- ការគិតអរូបី
មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
A និង B គឺត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺខុស
ក២៤. ទាំងការពិតទាំងស្រុង និងដែលទាក់ទងគ្នា៖
1) មានគោលបំណង
2) តែងតែស្វែងរកការបញ្ជាក់នៅក្នុងការអនុវត្ត
៣) ផ្តល់ចំណេះដឹងពេញលេញ និងទូលំទូលាយអំពីប្រធានបទ
4) អាចត្រូវបានបដិសេធតាមពេលវេលា
ក២៥. ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានចុះបញ្ជី ការសិក្សាអំពីស្ថានភាពសង្គម និងតួនាទីត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុង៖
២) នីតិសាស្ត្រ
៣) សង្គមវិទ្យា
៤) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ
A26. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមអំពីចំណេះដឹងមិនពិតត្រឹមត្រូវទេ?
A. ចំណេះដឹងមិនពិត គឺជាចំណេះដឹងដែលមិនសមស្របនឹងមុខវិជ្ជាសិក្សា។
ខ- ចំណេះដឹងមិនពិត គឺជាចំណេះដឹងដែលមិនទាន់បានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយពិសោធន៍។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក២៧. ការធ្វើទូទៅគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយ។
1) សកម្មភាពផលិតកម្ម
2) ចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ
3) ការគិតសមហេតុផល
4) សកម្មភាពលេងហ្គេម
ក ២៨. មនសិការគឺល្អឥតខ្ចោះ ដែលមានន័យថា៖
1) មនសិការគឺនៅក្នុងវិមាត្រខុសគ្នាជាងពិភពលោកផ្សេងទៀត។
2) មនសិការគឺជាស្ទ្រីមនៃបទពិសោធន៍ខាងវិញ្ញាណ
៣) មនសិការគឺជាស្រទាប់ខាងក្នុង និងជ្រៅនៃជីវិតរបស់យើង។
៤) សភាវៈមិនមានមួយក្រាមនោះទេ គឺគ្មានសភាវៈ និងត្រេកត្រអាល
ភាពជាក់ស្តែង
ក២៩. ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានរាយបញ្ជី មុខងារ និងទម្រង់នៃរដ្ឋត្រូវបានសិក្សាដោយ៖
1) សង្គមវិទ្យា
២) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ
៣) ទស្សនវិជ្ជា
4) ប្រវត្តិសាស្រ្ត
A30
1) សត្វវិទ្យា
2) តារាសាស្ត្រ
៣) សង្គមវិទ្យា
ក៣១. តើវិទ្យាសាស្ត្រមួយណាដែលសិក្សាពីសង្គម?
1) ភាសាវិទ្យា
2) កាយវិភាគសាស្ត្រ
3) ហ្សែន
៤) នីតិសាស្ត្រ
ក៣២
A. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងណាមួយមាននៅក្នុងការយល់ដឹងសង្គម។
ខ.ការយល់ដឹងពីសង្គមមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា ដោយសារភាពជាក់លាក់ និង
ភាពស្មុគស្មាញនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
A33. ផ្ទុយទៅនឹងសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលា ការយល់ដឹង
សកម្មភាពអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ៖
1) ផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ពិសោធន៍
2) ផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការងារ
3) អភិវឌ្ឍបញ្ញា
៤) មានគោលបំណងស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីៗ ដែលអាចទុកចិត្តបាន។
ក៣៤. ទាំងចំណេះដឹងខាងសាសនា និងវិទ្យាសាស្ត្រ៖
1) មានគោលបំណង
2) វាចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់សកម្មភាពសមហេតុផល
៣) អាចចម្លងពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់
៤) បង្ហាញភស្តុតាង
ក៣៥. មានតែសមាសភាពនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះដែលរួមមានៈ
1) ការសន្និដ្ឋានជាក់ស្តែងដោយពិសោធន៍
2) ការពិតដែលបានបង្កើតឡើង
3) ហេតុផលឡូជីខល
4) លទ្ធផលនៃការសង្កេត
ក៣៦. វិទ្យាសាស្ត្រខាងក្រោមមួយណាសិក្សាទំនាក់ទំនងថាមពល៖
1) ទស្សនវិជ្ជា
2) ប្រវត្តិសាស្រ្ត
៣) សង្គមវិទ្យា
៤) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ
ក៣៧. តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីភាពចម្រុះនៃទម្រង់នៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សត្រឹមត្រូវទេ?
A. បទពិសោធន៍នៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ គឺជាវិធីមួយនៃការស្គាល់ពិភពលោក។
ខ- ទាំងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសុពលភាពទ្រឹស្តី
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក៣៨. ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានចុះបញ្ជី គឺការសិក្សាអំពីប្រជាជាតិជាក្រុមសង្គមជាតិ
ត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យ
1) ជាតិពន្ធុវិទ្យា
2) សង្គមវិទ្យា
៣) នរវិទ្យា
4) ចិត្តវិទ្យាសង្គម
ក៣៩.ភាពខុសគ្នារវាងសង្គមវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមផ្សេងទៀតគឺ
ការសិក្សាអំពីមនុស្សជាសមាជិកនៃពូជមនុស្ស
ការពិចារណាលើលក្ខណៈបុគ្គល និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់មនុស្ស
ការសិក្សាអំពីសង្គមជាបាតុភូតរួម
ការសិក្សាអំពីសង្គមក្នុងភាពជាក់ស្តែង និងភាពចម្រុះ
A40. តើការវិនិច្ឆ័យអំពីចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវទេ?
A. ការត្រាស់ដឹង និងសមហេតុសមផល គឺជាដំណាក់កាលនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងតែមួយ។
ខ- ដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានព័ត៌មានអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់។
មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺខុស
A41. ភ័ស្តុតាងជាសញ្ញានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញជាពិសេស
នៅក្នុងភាពចៃដន្យនៃគំនិតដែលបានលើកឡើងជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំ និងវិចារណញាណរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ
នៅពេលសំដៅទៅលើសិទ្ធិអំណាចមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ
ស្របតាមការសន្និដ្ឋានទ្រឹស្តីនៃគោលការណ៍សីលធម៌នៃសង្គម
នៅក្នុងការបញ្ជាក់ពីចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដោយបទពិសោធន៍ ការពិសោធន៍ ច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា
A42.តើការលើកឡើងខាងក្រោមអំពីការអនុវត្តត្រឹមត្រូវឬទេ?
ក.ការអនុវត្តគឺជាមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹង និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិត។
ខ.ការអនុវត្តន៍សង្គម-ប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតែមួយគត់នៃសេចក្តីពិត។
មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺខុស
ជាក់ស្តែង?
ចំនេះដឹងជាក់ស្តែងត្រូវបានកំណត់ចំពោះពិភពនៃបាតុភូត។ ទ្រឹស្តីកំពុងស្វែងរក
នៅពីក្រោយការបង្ហាញដែលអាចមើលឃើញត្រូវបានលាក់, ខាងក្នុង, ការតភ្ជាប់សំខាន់និង
ខ. យើងឃើញវិធីដែលយើងគិត; ដូច្នេះហើយ វាមិនមែនជា empiricism ដែលកំណត់ទ្រឹស្តីនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ
ទ្រឹស្តី - ជាក់ស្តែង។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) A និង B ត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
A44. "បុគ្គល ប្រភពដើមតែមួយគត់បុរស, សំណុំនៃតែមួយគត់របស់គាត់។
លក្ខណៈសម្បត្តិ "។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ។គឺជាឧទាហរណ៍មួយ។
រូបភាពសិល្បៈ
ចំណេះដឹងប៉ារ៉ាស៊ីត
ការវិនិច្ឆ័យសុភវិនិច្ឆ័យ
ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ
A45. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: "មិត្តភក្តិនៅក្នុងតម្រូវការត្រូវបានគេស្គាល់" - គឺជាលទ្ធផលនៃ
ចំណេះដឹងប៉ារ៉ាស៊ីត
ភាពទូទៅនៃបទពិសោធន៍ជីវិត
ប្រឌិត
ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍
A46. ចំណេះដឹងតាមមធ្យោបាយសិល្បៈចាំបាច់ត្រូវសន្មត
ការប្រើប្រាស់
គំនិតអរូបី
រូបភាពសិល្បៈ
ឧបករណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ
គំរូអរូបី
A47. តើការលើកឡើងខាងក្រោមអំពីសេចក្ដីពិតត្រឹមត្រូវឬទេ?
A. ការពិតគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលបំណងនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្ស
វត្ថុនិងបាតុភូត។
ខ- សេចក្តីពិតជាលទ្ធផលនៃចំណេះដឹងដែលមានតែនៅក្នុង
ទម្រង់នៃគំនិត ការវិនិច្ឆ័យ និងទ្រឹស្តី។
មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺខុស
ក៤៨.តើការលើកឡើងខាងក្រោមអំពីសេចក្ដីពិតត្រឹមត្រូវឬទេ?
A. មាគ៌ាទៅកាន់សេចក្តីពិតទាំងស្រុង ឆ្លងកាត់សេចក្តីពិត
សាច់ញាតិ។
ខ- សេចក្តីពិតដែលទាក់ទងគឺពេញលេញ ចំណេះដឹងដែលមិនផ្លាស់ប្តូរ។
មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺខុស
A49. លទ្ធផលនៃចំណេះដឹងគឺ៖
ចំណេះដឹង
ការបង្រៀន
ការវង្វេង
A50. តើការលើកឡើងខាងក្រោមនេះត្រឹមត្រូវទេ?
A. “មនសិការមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានខួរក្បាលមនុស្ស
វាជាកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់។
B. “អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមាននៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សគឺជារបស់គាត់។
ស្មារតី "។
មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
ទាំង A និង B គឺត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺខុស
A51. តើការលើកឡើងខាងក្រោមនេះត្រឹមត្រូវទេ?
A. “លក្ខណៈនៃស្មារតីត្រូវបានរកឃើញតែនៅក្នុង ពិភពខាងក្រៅ,
នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។
B. “មនសិការគឺជាមុខងារតែមួយគត់របស់ខួរក្បាល ហើយមិនមែនទេ។
អាស្រ័យលើឥទ្ធិពលបរិស្ថាន។
មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
ទាំង A និង B គឺត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺខុស
ក៥២. រូបភាពនៃវត្ថុ និងបាតុភូតដែលធ្លាប់មានឥទ្ធិពល
នៅលើអារម្មណ៍របស់មនុស្សត្រូវបានគេហៅថា:
សម្មតិកម្ម
គំនិត
តំណាង
មតិ
A53. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការពិតគឺ៖
បទពិសោធន៍, ការអនុវត្ត
មតិគ្រប់គ្រង
ការអនុលោមតាមការបង្រៀនដែលកំពុងមាននៅក្នុងសង្គម
ការអនុលោមតាមច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា
A54.នៅក្នុងនោះ។ ទម្រង់បីការយល់ដឹងសមហេតុផល?
អារម្មណ៍, ការយល់ឃើញ, ការយល់ឃើញ
គំនិត, តំណាង, ការសន្និដ្ឋាន
គំនិត, ការវិនិច្ឆ័យ, ការសន្និដ្ឋាន
គំនិត, ការវិនិច្ឆ័យ, អារម្មណ៍
A55. តើការលើកឡើងខាងក្រោមអំពីចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវឬទេ?
ទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រ
A. ពួកគេត្រូវបានជួសជុលក្នុងទម្រង់នៃច្បាប់។
ខ.ជួយពន្យល់ និងទស្សន៍ទាយបាតុភូត។
មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ។
ទាំង A និង B គឺត្រឹមត្រូវ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺខុស
A56. ទាំងការយល់ដឹង និងសតិបញ្ញា
ផ្តោតលើការស្វែងរកការពិត
ផ្អែកលើគំនិតអំពីប្រធានបទ
ចាប់ផ្តើមដោយអារម្មណ៍ប្រធានបទ
ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗនៃប្រធានបទ
ក៥៧. ឧទាហរណ៍នៃអ្វីដែលទឹកនៃចំណេះដឹងគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍: "ទំនោរ
– មូលដ្ឋានធម្មជាតិសមត្ថភាព"?
parascientific
ទេវកថា
វិទ្យាសាស្ត្រ
ធម្មតា។
ក៥៨.បញ្ជាក់អ្វីដែលមិនមែន វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីចំណេះដឹង៖
សម្មតិកម្ម
ពិសោធន៍
ទ្រឹស្តី
ភាពស្រដៀងគ្នា
ក៥៩. ចំណេះដឹង Utopian ខុសពីចំណេះដឹងដែលទទួលបាន
ជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្សនៅក្នុងវា៖
អភិវឌ្ឍដោយឯកឯងនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃបទពិសោធន៍ "ការរស់នៅ" របស់មនុស្ស
ទទួលបានដោយគ្មានសកម្មភាពយល់ដឹងពិសេស
កំណត់ដោយការអនុវត្តសាធារណៈ
A60. ចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រខុសពី ប្រធានបទសិល្បៈអ្វី
ដឹងខ្លួននៅក្នុងសាសនាមួយ។
បង្ហាញភស្តុតាង
គិតក្នុងន័យសិល្បៈ
គិតក្នុងន័យ
A61. សូមបញ្ជាក់ថាតើមួយណាខាងក្រោមមិនមែនជាទម្រង់
ចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ៖
ការវិនិច្ឆ័យ
ការសម្តែង
អារម្មណ៍
ការយល់ឃើញ
A62. ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ខុសពីចំណេះដឹងដែលមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយវា៖
អភិវឌ្ឍនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃបទពិសោធន៍ "ការរស់នៅ" របស់មនុស្ស
ដោយមនសិការសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការសន្និដ្ឋាន និងការសន្មត
បំភាន់ការពិតដោយចេតនា
មានវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ ភាសាជាក់លាក់ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការយល់ដឹងដែលមានតែចំពោះវា ហើយទីបំផុតត្រូវបានកំណត់ដោយការអនុវត្តសង្គម។
).
កិច្ចការកម្រិត B
ក្នុង ១.តើគោលគំនិតអ្វីដែលត្រូវនឹងនិយមន័យដូចខាងក្រោម?
"ការប្រើប្រាស់ឯករាជ្យនៃប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃជំនាញដែលស្ទាត់ជំនាញដោយមនុស្សម្នាក់,
ដឹងខ្លួនជាក្រុមក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ ការវាយតម្លៃ
លទ្ធផលនៃសកម្មភាព វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព"
______
IN 2. សូមបំពេញឃ្លា ៖ « បុគ្គលជាអ្នកផ្ទុកនូវមនសិការ ដែលមានសង្គមសំខាន់ៗមួយចំនួន
លក្ខណៈសម្បត្តិ: សមត្ថភាពក្នុងការរៀន, ធ្វើការ, ទំនាក់ទំនងជាមួយប្រភេទរបស់ពួកគេ, ចូលរួមនៅក្នុង
ជីវិតនៃសង្គម, ចំណាប់អារម្មណ៍ខាងវិញ្ញាណ, ជួបប្រទះអារម្មណ៍ស្មុគស្មាញ - នេះគឺ ... "
_____
នៅក្នុង 3 ។បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖ "... គឺជាចលនាដែលរៀនបំផុត ការអនុវត្តដែលមិនត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងពិសេស" ។
នៅ ៤. តើគោលគំនិតអ្វីដែលត្រូវនឹងនិយមន័យដូចខាងក្រោម?
"លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត ដែលជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តជោគជ័យនៃសកម្មភាពណាមួយ ឬច្រើន"
________
នៅ ៥.បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖ "ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសមត្ថភាពដែលផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃសកម្មភាពណាមួយ" ត្រូវបានគេហៅថា ... ចំពោះសកម្មភាពនេះ។
នៅ ៦.បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងវិទ្យាសាស្ត្រទៅកម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត សិក្សាមនុស្សម្នាក់ និងការពិពណ៌នាសង្ខេបរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសមុខតំណែងដែលត្រូវគ្នាពីទីពីរ។
| វិទ្យាសាស្ត្រ | ^ ការពិពណ៌នាខ្លី |
| 1. កាយវិភាគសាស្ត្រ | A. វិទ្យាសាស្ត្រនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសារពាង្គកាយ |
| 2. ទស្សនវិជ្ជា | ខ- វិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល |
| 3. គរុកោសល្យ | ខ- វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងទំនាក់ទំនងសង្គម |
| 4. ជីវគីមីវិទ្យា | D. វិទ្យាសាស្ត្រនៃធម្មជាតិជីវសាស្រ្តរបស់មនុស្ស |
| 5. សរីរវិទ្យា | E. វិទ្យាសាស្ត្រនៃដំណើរការនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត មនុស្ស |
| 6. នរវិទ្យា | E. វិទ្យាសាស្ត្រនៃមុខងារ និងមុខងាររបស់សារពាង្គកាយ |
| 7. សង្គមវិទ្យា | G. វិទ្យាសាស្ត្រនៃសារធាតុគីមីរបស់សារពាង្គកាយ |
| 8. ចិត្តវិទ្យា | 3. វិទ្យាសាស្ត្រនៃច្បាប់ទូទៅបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ សង្គម និងចំណេះដឹង |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
ចម្លើយ៖ _____________________________
នៅ ៧. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងមួយ៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ ជ្រើសរើសមួយដែលត្រូវគ្នាពីទីពីរ។
| ^ លក្ខណៈនៃចំណេះដឹង | ប្រភេទនៃការពិត |
| 1. ចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន ដែលមិនអាស្រ័យលើគំនិត និងការព្យាករណ៍របស់មនុស្ស | A. សេចក្តីពិតនៃគោលបំណង |
| 2. ចំណេះដឹងពេញលេញ ពេញលេញ និងអាចទុកចិត្តបានអំពីពិភពគោលបំណង | ខ- សេចក្តីពិតដែលទាក់ទង |
| 3. ចំណេះដឹងដែលផ្តល់នូវការឆ្លុះបញ្ចាំងប្រហាក់ប្រហែលនិងមិនពេញលេញនៃការពិត | ខ.សេចក្តីពិតទាំងស្រុង |
| 4. ចំណេះដឹងមានកម្រិតអំពីវត្ថុនៅពេលណាមួយ | |
| 5. ព័ត៌មានដែលត្រូវនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង |
សរសេរអក្សរដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងតារាង ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរលំដាប់លទ្ធផលនៃសំបុត្រទៅសន្លឹកចម្លើយ (ដោយគ្មានដកឃ្លា ឬនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀត)។
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
ចម្លើយ៖ ___________________________________________
នៅ ៨.តើស៊េរីខាងក្រោមមួយណាតំណាងឲ្យទម្រង់នៃការយល់ដឹងខាងវិញ្ញាណ ហើយមួយណាជាសនិទាន? (សរសេរចំលើយត្រឹមត្រូវជាលំដាប់នៃលេខតាមលំដាប់ឡើង ដែលក្នុងនោះបីដំបូងតំណាងឱ្យចំណេះដឹងញ្ញាណ ហើយទីបីទីពីរតំណាងឱ្យសមហេតុផល)
មានអារម្មណ៍
ការយល់ឃើញ
ការវិនិច្ឆ័យ
គំនិត
តំណាង
ការសន្និដ្ឋាន
នៅ ៩.បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖
“ចំណេះដឹងគឺជា... ការឆ្លុះបញ្ចាំង ឬបង្កើតឡើងវិញនៃការពិត
ក្នុងចិត្តមនុស្ស»។
ចម្លើយ៖ ________________________________________________________________
នៅម៉ោង 10. បញ្ចប់ប្រយោគ៖
"ការសន្និដ្ឋាន ដែលផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុក្នុងន័យមួយ ការសន្និដ្ឋានមួយត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុផ្សេងទៀតត្រូវបានគេហៅថា ... " ។
ចម្លើយ៖ ____________________________________________________________________
^ B11. បញ្ចប់ប្រយោគ៖
"ការតភ្ជាប់ផ្លូវចិត្តនៃការវិនិច្ឆ័យជាច្រើននិងការចេញនៃសាលក្រមថ្មីពីពួកគេត្រូវបានគេហៅថា ... " ។
ចម្លើយ៖
នៅ 12. បំពេញប្រយោគដោយបញ្ចូលឃ្លា៖
"ការសន្និដ្ឋានគឺជាការដកស្រង់ចេញ និង ... " ។
ចម្លើយ៖ ,
B13.បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖
"ចំណេះដឹងអំពីសង្គម និងបាតុភូតសង្គមតែងតែផ្ទុកទៅដោយការវាយតម្លៃ ដូច្នេះហើយនេះគឺជា...ចំណេះដឹង"។
B14. ដាក់ឈ្មោះគំនិតដែលត្រូវនឹងនិយមន័យ
... គឺជាការផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់នៃត្រេកត្រអាល និង
រូបភាពផ្លូវចិត្ត តាមវិធីជាច្រើនដែលរំពឹងទុកជាក់ស្តែង
សកម្មភាពរបស់មនុស្ស។
ចម្លើយ៖ __________________________________
នៅម៉ោង 15 ។បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់ដោយជ្រើសរើសពីពាក្យដែលបានស្នើ៖
“មិនថាស្លាបរបស់បក្សីល្អឥតខ្ចោះប៉ុណ្ណានោះទេ វាមិនដែលអាចលើកវាឡើងដោយមិនពឹងលើអាកាសបានទេ។ ________ គឺជាខ្យល់របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ បើគ្មានពួកគេ អ្នកនឹងមិនអាចហោះហើរបានទេ។ បើគ្មានពួកគេទេ ទ្រឹស្តីរបស់អ្នកគឺជាការប៉ុនប៉ងទទេ។ (I.P. Pavlov)
គំនិត
ការសន្មត់
ការពិត
ជំនឿ
B16. រៀបចំគំនិតដែលបានរាយខាងក្រោម។
បីដំបូងគួរតែតំណាងឱ្យអរូបី (តាមមធ្យោបាយមួយឬផ្សេងទៀត)
degree) (A), បីជាបន្តបន្ទាប់ - ជាក់លាក់ (B) ។ ចូល
លេខតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ
1) រោងភាពយន្ត Bolshoi នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ;
2) ឈុត;
4) តារាសម្តែង A. Mikhailov
5) អារម្មណ៍;
6) "La Gioconda" ដោយ Leonardo da Vinci ។
សរសេរអក្សរដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងតារាង ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរលំដាប់លទ្ធផលនៃសំបុត្រទៅសន្លឹកចម្លើយ (ដោយគ្មានដកឃ្លា ឬនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀត)។
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
ចម្លើយ៖ ________________________________
ប១៧. បំពេញពាក្យដែលបាត់នៅក្នុងបំណែកអត្ថបទ "មិនសង្ស័យ ម្តងម្កាល និងសម្រាប់ចំណេះដឹងដែលបានបង្កើតឡើងទាំងអស់ត្រូវបានគេហៅថា ... ការពិត"
ចម្លើយ៖ ________________________________
B18.បំពេញប្រយោគ៖ "ចំណេះដឹងគឺជាលទ្ធផលនៃ ... សកម្មភាពរបស់មនុស្សសង្គមទាំងមូល" ។
ចម្លើយ៖ __________________________________
B19.បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់ក្នុងអត្ថបទខ្លីៗ។ "ទ្រឹស្តីនៃការយល់ដឹងអំពីការពិតគឺជាគោលដៅភ្លាមៗនៃ ... ចំណេះដឹង" ។
ចម្លើយ៖ __________________________________
នៅក្នុង 20. ដាក់ឈ្មោះគំនិតដែលត្រូវនឹងនិយមន័យ។
__________ គឺជាគំនិត គំនិត ទស្សនៈ ប្រព័ន្ធ
ការបកស្រាយ។
__________ គឺជាប្រព័ន្ធនៃគំនិតជាមូលដ្ឋាន សំណុំមួយ។
សាខានៃចំណេះដឹង។
ចម្លើយ៖ _____________________________________________________________________
នៅ 21. ដាក់ឈ្មោះគំនិតដែលត្រូវនឹងនិយមន័យ។
“ការយល់ឃើញភ្លាមៗ” មានន័យថា ចំណេះដឹងដែលកើតឡើង
ដោយមិនយល់ពីវិធីនិងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានវាជាក់លាក់
ការយល់ដឹងដែលយល់អំពីមនុស្សម្នាក់ដែលតាមគោលការណ៍
ជំនាញ ខ្ជាប់ខ្ជួន និងជាប្រព័ន្ធ ចៅហ្វាយនាយនៅ ឬ
តំបន់នៃការពិតមួយទៀតគឺ ________________ ។
ចម្លើយ៖ _____________________________
B22. បញ្ចូលពាក្យជំនួសឱ្យគម្លាត។
ដោយមានជំនួយពីភាសា ការគិតមិនត្រឹមតែត្រូវបានបង្កើតឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាន _____ ផងដែរ។
ចម្លើយ៖ __________________________________
B23. បញ្ចូលពាក្យសម្រាប់ចន្លោះ។
ស្ថានភាពនៅពេលមនុស្សម្នាក់និយាយថា៖ «ខ្ញុំយល់គ្រប់យ៉ាង ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចនិយាយបានទេ។
ខ្ញុំអាច” មិនបង្ហាញថាអាចមានការគិតនោះទេ។
ដោយគ្មានការនិយាយ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែអំពីការពិតដែលថា មនុស្សម្នាក់នេះបាត់
ជំនាញដែលបានអភិវឌ្ឍបកប្រែសុន្ទរកថា __________ ទៅជា _________ ។
ចម្លើយ៖ _________________________________
B24.ការប្រកួតរវាង ដំណើរការផ្លូវចិត្ត,
ចូលរួមក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹង និងការពិពណ៌នាសង្ខេបរបស់ពួកគេ។
| ^ ដំណើរការផ្លូវចិត្ត | ការពិពណ៌នា |
| 1) អារម្មណ៍ | ក) "ការសម្រេចចិត្តដោយផ្ទាល់", ចំណេះដឹងដែលកើតឡើងដោយមិនបានដឹងអំពីវិធីនិងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានវា; ប្រភេទនៃការយល់ដឹងដែលយល់អំពីមនុស្សម្នាក់ដែលតាមក្បួនមួយ ប៉ិនប្រសប់ ខ្ជាប់ខ្ជួន និងជាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងផ្នែកមួយនៃការពិត |
| 2) ការយល់ឃើញ | ខ) ការកសាងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគំនិតរបស់ពួកគេនៃរូបភាពថ្មីដែលមិនមានពីមុនមក |
| 3) បទបង្ហាញ | គ) រូបភាព ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការចម្លង រូបថតនៃទ្រព្យសម្បត្តិដាច់ដោយឡែកនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកគោលបំណង |
| 4) ការស្រមើលស្រមៃ | ឃ) ការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយប្រយោល និងទូទៅនៅក្នុងខួរក្បាលរបស់មនុស្សនៃលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗ ទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងការភ្ជាប់ជាប្រចាំនៃវត្ថុ |
| 5) វិចារណញាណ | ង) "ដាន" នៅក្នុងការចងចាំដែលមនុស្សម្នាក់ស្តារឡើងវិញនៅពេលដែលគាត់ត្រូវការរូបភាពនៃវត្ថុនិងបាតុភូតដែលធ្លាប់ប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍របស់គាត់។ |
| 6) ការគិត | ង) រូបភាពរួមនៃវត្ថុដែលប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍ |
សរសេរអក្សរដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងតារាង ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរលំដាប់លទ្ធផលនៃសំបុត្រទៅសន្លឹកចម្លើយ (ដោយគ្មានដកឃ្លា ឬនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀត)។
ចម្លើយ៖
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
ប២៥.បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងបច្ចេកទេស និងទម្រង់នៃការគិត និង
ការពិពណ៌នាសង្ខេបរបស់ពួកគេ។
| ^ ការទទួល និងទម្រង់ ការគិត | ការពិពណ៌នា |
| 1) ការវិភាគ | ក) ការបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា ឬភាពខុសគ្នានៃវត្ថុ |
| 2) ការសំយោគ | ខ) ការបំផ្លិចបំផ្លាញផ្លូវចិត្តនៃវត្ថុចូលទៅក្នុងផ្នែកធាតុផ្សំរបស់វា។ |
| 3) ការប្រៀបធៀប | គ) ទម្រង់នៃការគិតដែល ដោយមានជំនួយពីការតភ្ជាប់នៃគំនិត អ្វីមួយត្រូវបានបញ្ជាក់ ឬបដិសេធអំពីអ្វីមួយ។ |
| 4) គំនិត | ឃ) ដំណើរការនៃការគិតដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ទាញយកការវិនិច្ឆ័យថ្មីពីការវិនិច្ឆ័យពីរឬច្រើន |
| 5) ការវិនិច្ឆ័យ | ង) គំនិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្ថុនៅក្នុងលក្ខណៈទូទៅ និងសំខាន់ៗរបស់វា។ |
| 6) ការសន្និដ្ឋាន | ង) ការបង្រួបបង្រួមផ្លូវចិត្តចូលទៅក្នុងធាតុទាំងមូលដែលត្រូវបានបែងចែកដោយការវិភាគ |
សរសេរអក្សរដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងតារាង ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរលំដាប់លទ្ធផលនៃសំបុត្រទៅសន្លឹកចម្លើយ (ដោយគ្មានដកឃ្លា ឬនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀត)។
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
ចម្លើយ៖ _____________________________
B26. តើការសន្និដ្ឋានណាមួយខាងក្រោមអាចសន្មតថាជាការកាត់ចេញ
(ក) និងមួយណាដែលត្រូវបញ្ចូល (ខ)?
1) លោហៈទាំងអស់ធ្វើចរន្តអគ្គិសនី។ សំណនិងទង់ដែងគឺជាលោហធាតុ។
ដូច្នេះ សំណ និងទង់ដែងធ្វើចរន្តអគ្គិសនី។
2) ដើមស្ពៃមួយត្រូវការស្រោចទឹកសម្រាប់ការលូតលាស់ធម្មតា។
ដើមកប្បាសក៏ត្រូវការទឹកផងដែរ។ និងរុក្ខជាតិប៉េងប៉ោះមួយ។
ក៏ត្រូវការទឹកផងដែរ។ ដូច្នេះ ទាំងអស់ខាងលើ
និងរុក្ខជាតិផ្សេងទៀតសម្រាប់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មតាគឺចាំបាច់
ការស្រោចទឹក ពោលគឺធម្មជាតិ ឬសិប្បនិម្មិត
ការណែនាំនៃបរិមាណជាក់លាក់នៃសំណើមចូលទៅក្នុងដី។
សរសេរលេខដែលបានជ្រើសរើសក្នុងតារាង ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរលេខលទ្ធផលទៅសន្លឹកចម្លើយ (ដោយគ្មានដកឃ្លា ឬតួអក្សរផ្សេងទៀត)។
| ប៉ុន្តែ | ខ |
ចម្លើយ៖ ___________________________________
ប២៧. ក្នុងករណីណាដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីអវត្តមានរបស់មនុស្ស
ស្មារតី៖
នៅពេលដែលមកពីអំពើអសីលធម៌
អំឡុងពេលគេង
នៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃគ្រឿងញៀន
កំឡុងពេលនៃការរំភើបខ្លាំង
ពេលកំពុងមើលទូរទស្សន៍
អំឡុងពេលមានជំងឺផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ
ពេលចូលរួមក្នុងហ្គេមកុំព្យូទ័រ?
ចម្លើយ៖ ___________________
B28. ស្វែងរកលក្ខណៈពិសេសប្លែកនៅក្នុងបញ្ជីខាងក្រោម។
លក្ខណៈនៃការយល់ដឹងសង្គម និងគូសរង្វង់លេខខាងក្រោម
ដែលពួកគេត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ៖
ហេតុផល
សាសនា
ទេវកថា
វិទ្យាសាស្ត្រ
រសើប
ចម្លើយ៖ ____________________
B29. ជ្រើសរើសលក្ខណៈនៃដំណាក់កាលញ្ញាណនៃការយល់ដឹង និង
គូសរង្វង់លេខដែលពួកវាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។
ការឆ្លុះបញ្ជាំងនៃវត្ថុ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា ក្នុងទម្រង់ជារូបភាពរួម
ជួសជុលលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗរបស់វត្ថុ
រក្សាទុកក្នុងអង្គចងចាំរូបភាពទូទៅនៃវត្ថុមួយ។
ការអះអាងឬការបដិសេធអ្វីមួយអំពីប្រធានបទ
ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងចិត្តរបស់បុគ្គលនៃលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលនៃវត្ថុមួយ។
ចម្លើយ៖ _____________________
B30.បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងទម្រង់ និងប្រភេទនៃចំណេះដឹង៖ ទៅ
សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរទីមួយ ត្រូវផ្គូផ្គងទីតាំង
ពីជួរទីពីរ។
សរសេរអក្សរដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងតារាង ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរលំដាប់លទ្ធផលនៃសំបុត្រទៅសន្លឹកចម្លើយ (ដោយគ្មានដកឃ្លា ឬនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀត)។
| 1 | 2 | 3 | 4 |
ចម្លើយ៖ ___________________________
សាកល្បងប្រើ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ប្រធានបទគឺ "ចំណេះដឹង" ។ ផ្នែកទី 1 ។ កិច្ចការកម្រិត A ។ A1 ។ ទាំងការយល់ដឹង និងសតិបញ្ញា 1) បង្កើតចំណេះដឹង និងគំនិតអំពីប្រធានបទ 2) ប្រើការសន្និដ្ឋានឡូជីខល 3) ចាប់ផ្តើមដោយអារម្មណ៍ 4) ផ្តល់នូវរូបភាពដែលមើលឃើញនៃប្រធានបទ A2 ។ ទាំងចំណេះដឹងខាងសាសនា និងវិទ្យាសាស្ត្រអំពីពិភពលោកត្រូវបានកំណត់ដោយការពិតដែលថាពួកគេ 1) មានគោលបំណងនៅក្នុងធម្មជាតិ 2) ផ្តល់ភស្តុតាង 3) អាចត្រូវបានបញ្ជូនបន្តពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់ 4) គឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់សកម្មភាពសមហេតុផល A3 ។ តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវឬទេ? ក- ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រគឺមិនអាចទៅរួចទេ ដោយមិនពឹងផ្អែកលើសមិទ្ធិផលរបស់អ្នកកាន់តំណែងមុន។ ខ. បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្របដិសេធទ្រឹស្ដីដែលមានពីមុនទាំងអស់។ 1) មានតែ A ពិត 2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះគឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺខុស A4 ។ គំនិតគឺជាទម្រង់នៃការគិតដែល 1) ឆ្លុះបញ្ចាំងពីផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់នៃពិភពលោកជុំវិញនៅលើញ្ញាណ 2) បង្ហាញពីលក្ខណៈសំខាន់ៗទូទៅនៃវត្ថុដែលអាចយល់បាន និងបាតុភូត 3) បង្កើតរូបភាពដែលមើលឃើញនៃវត្ថុមួយ 4) ចាប់យកការរួមផ្សំផ្សេងៗនៃអារម្មណ៍របស់មនុស្ស A5 . ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានចុះបញ្ជី មុខងារ និងទម្រង់នៃអំណាចរដ្ឋត្រូវបានសិក្សាដោយ 1) សេដ្ឋកិច្ច 2) សង្គមវិទ្យា 3) ការសិក្សាវប្បធម៌ 4) វិទ្យាសាស្រ្តនយោបាយ A6 ។ តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីការអនុវត្តជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិតត្រឹមត្រូវទេ? A. ការអនុវត្តគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិតនៃចំណេះដឹងរបស់យើងអំពីពិភពលោក។ ខ- ការអនុវត្តមិនមែនជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតែមួយគត់នៃសច្ចៈទេ ព្រោះមានបាតុភូតដែលមិនអាចទទួលយកបានសម្រាប់ឥទ្ធិពលជាក់ស្តែងលើពួកគេ។ 1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត 2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺជាការពិត។ ៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស។ ក៧. ការយល់ដឹងដោយសមហេតុផល ផ្ទុយទៅនឹងការយល់ដឹង 1) ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញ 2) បង្កើតរូបភាពដែលមើលឃើញនៃវត្ថុ 3) ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃអារម្មណ៍និងការយល់ឃើញ 4) ប្រើហេតុផលឡូជីខល A8 ។ ការសន្និដ្ឋាន៖ "អាយុនៃភពផែនដីរបស់យើងគឺប្រហែល 5 ពាន់លានឆ្នាំ" គឺជាលទ្ធផលនៃ 1) ការវិភាគទ្រឹស្តី 2) ការពិសោធន៍សង្គម 3) ការសង្កេតដោយផ្ទាល់ 4) ទូទៅនៃបទពិសោធន៍ប្រចាំថ្ងៃ A9 ។ តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីចំណេះដឹងសង្គមត្រឹមត្រូវឬទេ? A. ចំណេះដឹងសង្គមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងផលប្រយោជន៍នៃប្រធានបទនៃការយល់ដឹងសង្គម។ ខ.ចំណេះដឹងសង្គមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយឯកសណ្ឋាននៃទស្សនៈ និងវិធីសាស្រ្ត។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺមិនត្រឹមត្រូវ A10 ។ តើកត្តាអ្វីខ្លះដែលធ្វើឲ្យបញ្ហាទំនួលខុសត្រូវសង្គមរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពាក់ព័ន្ធជាពិសេសសព្វថ្ងៃនេះ? ក១១ តើការលើកឡើងខាងក្រោមដែលកំណត់លក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវឬទេ? A. វិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់ដោយការយល់ដឹងអំពីលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ សង្គម និងការគិត។ B. វិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិពណ៌នា ការពន្យល់ និងការព្យាករណ៍នៃដំណើរការ និងបាតុភូតនៃការពិត។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺមិនត្រឹមត្រូវ A12 ។ ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានរាយបញ្ជី 1) ចិត្តវិទ្យា 2) សង្គមវិទ្យា 3) វិទ្យាសាស្រ្តនយោបាយ 4) ការសិក្សាវប្បធម៌ទាក់ទងនឹងចំណេះដឹងនៃសង្គមជាប្រព័ន្ធថាមវន្តសំខាន់មួយ។ តើការលើកឡើងខាងក្រោមអំពីសេចក្ដីពិតត្រឹមត្រូវឬទេ? A. មានតែចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយពិសោធន៍ប៉ុណ្ណោះទើបជាការពិត។ ខ- មានតែចំណេះដឹងនោះប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិតដែលត្រូវនឹងគំនិតសីលធម៌របស់មនុស្ស។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺមិនត្រឹមត្រូវ A14 ។ រូបភាពនៃវត្ថុនិងបាតុភូតដែលធ្លាប់ប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍មនុស្សត្រូវបានគេហៅថា: 1) តំណាង 2) អារម្មណ៍ 3) សម្មតិកម្ម 4) គំនិត A15 ។ ហេតុផលគឺជាចំណេះដឹង៖ ១) ដោយមានជំនួយពីការសង្កេត 2) ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ 3) ដោយមានជំនួយពីវិចារណញាណ 4) ដោយមានជំនួយពីការគិត A16 ។ លទ្ធភាពនៃការទទួលបានចំណេះដឹងពិតត្រូវបានបដិសេធដោយ៖ ១) ទស្សនវិទូ ២) សង្គមវិទូ ៣) អាក្រាតកាយ ៤) បព្វជិត A១៧ ។ ការត្រិះរិះពិចារណាអំពីលក្ខណៈទូទៅ និងសំខាន់នោះហៅថា ១) សតិសម្បជញ្ញៈ ២) សេចក្តីវិនិច្ឆ័យ ៣) សម្មាធិ ៤) ញ្ញាណ A១៨។ វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែងគឺមិនមែន៖ ១) ការពិសោធន៍ ២) ការសង្កេត ៣) ការប្រៀបធៀប ៤) ការពិពណ៌នា A19 ។ តើការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវទេ៖ ក. ការពិតណាមួយគឺជាកម្មវត្ថុ និងទាក់ទង។ B. ការពិតទាំងស្រុងគឺមិនអាចអនុវត្តបាន។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) A និង B គឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស A20 ។ តើការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវឬទេ៖ ក. ភាពផ្ទុយពីការពិតអាចជាការពិតមួយផ្សេងទៀត។ ខ- ភាពផ្ទុយពីការពិតគឺតែងតែមានកំហុស។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) A និង B គឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស A21 ។ រុក្ខជាតិជំពាក់ពណ៌បៃតងរបស់ពួកគេចំពោះក្លរ៉ូហ្វីល។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃ៖ 1) ចំណេះដឹងធម្មតា 2) ចំណេះដឹងទេវកថា 3) ចំណេះដឹងជាក់ស្តែង 4) ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ A22 ។ តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីគោលបំណងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ៖ ក. គោលបំណងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រគឺការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃដំណើរការ និងបាតុភូត។ ខ.គោលបំណងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រគឺដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន 1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ 2) មានតែ B ត្រឹមត្រូវ 3) A និង B ត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរមិនត្រឹមត្រូវ A23 ។ តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីសកម្មភាពនិយាយរបស់មនុស្សត្រឹមត្រូវ៖ សកម្មភាពនិយាយរបស់មនុស្សត្រូវបានភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយ A. ការយល់ដឹង B. ការគិតអរូបី 1) មានតែ A ត្រឹមត្រូវ 2) មានតែ B ត្រឹមត្រូវ 3) A និង B ត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរមិនត្រឹមត្រូវ។ ក២៤. ទាំងការពិតទាំងស្រុង និងដែលទាក់ទងគ្នា៖ 1) មានកម្មវត្ថុក្នុងធម្មជាតិ 2) តែងតែស្វែងរកការបញ្ជាក់ក្នុងការអនុវត្ត 3) ផ្តល់ចំណេះដឹងពេញលេញអំពីប្រធានបទ 4) អាចត្រូវបានបដិសេធក្នុងរយៈពេល A25 ។ ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានរាយបញ្ជី ខាងក្រោមនេះត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការសិក្សាអំពីស្ថានភាព និងតួនាទីសង្គម៖ ១) ក្រមសីលធម៌ ២) នីតិសាស្ត្រ ៣) សង្គមវិទ្យា ៤) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ A26 ។ តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមអំពីចំណេះដឹងមិនពិតត្រឹមត្រូវទេ? A. ចំណេះដឹងមិនពិត គឺជាចំណេះដឹងដែលមិនសមស្របនឹងមុខវិជ្ជាសិក្សា។ ខ- ចំណេះដឹងមិនពិត គឺជាចំណេះដឹងដែលមិនទាន់បានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយពិសោធន៍។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺមិនត្រឹមត្រូវ A27 ។ ភាពទូទៅជាផ្នែកសំខាន់នៃ 1) សកម្មភាពផលិត 2) ការយល់ដឹង 3) ការគិតសមហេតុផល 4) សកម្មភាពល្បែង A 28. មនសិការគឺឧត្តមគតិដែលមានន័យថា: 1) មនសិការនៅក្នុងវិមាត្រខុសគ្នាជាងពិភពលោកទាំងមូល 2) មនសិការគឺ ស្ទ្រីមនៃបទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍ 3) មនសិការគឺជាស្រទាប់ខាងក្នុងនិងជ្រៅនៃជីវិតរបស់យើង 4) មិនមានសារធាតុក្រាមតែមួយនៅក្នុងស្មារតីទេវាគ្មានរូបរាងកាយនិងត្រេកត្រអាល A29 ។ ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានរាយបញ្ជី មុខងារ និងទម្រង់នៃរដ្ឋត្រូវបានសិក្សាដោយ៖ ១) សង្គមវិទ្យា ២) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ ៣) ទស្សនវិជ្ជា ៤) ប្រវត្តិសាស្ត្រ А៣០។ តើវិទ្យាសាស្ត្រមួយណាដែលសិក្សាពីសង្គម? ១) សត្វវិទ្យា ២) តារាសាស្ត្រ ៣) សង្គមវិទ្យា ៤) គីមីវិទ្យា А៣១។ តើវិទ្យាសាស្ត្រមួយណាដែលសិក្សាពីសង្គម? 1) ភាសាវិទ្យា 2) កាយវិភាគវិទ្យា 3) ពន្ធុវិទ្យា 4) នីតិសាស្ត្រ A32 ។ តើការលើកឡើងខាងក្រោមនេះត្រឹមត្រូវទេ? A. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងណាមួយមាននៅក្នុងការយល់ដឹងសង្គម។ ខ.ការយល់ដឹងសង្គមមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា ដោយសារភាពជាក់លាក់ និងភាពស្មុគស្មាញនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺមិនត្រឹមត្រូវ A33 ។ មិនដូចសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលាទេ សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ៖ 1) ផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ការពិសោធន៍ 2) ផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដើម្បីធ្វើការ 3) អភិវឌ្ឍបញ្ញា 4) មានគោលបំណងស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីៗដែលអាចទុកចិត្តបាន A34 ។ ទាំងចំណេះដឹងខាងសាសនា និងវិទ្យាសាស្ត្រ៖ 1) មានចរិតលក្ខណៈ 2) ចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់សកម្មភាពសមហេតុផល 3) អាចត្រូវបានបញ្ជូនបន្តពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់ 4) ទាមទារភស្តុតាង A35 ។ មានតែសមាសភាពនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះដែលរួមមានៈ 1) ការសន្និដ្ឋានដោយពិសោធន៍ 2) អង្គហេតុដែលបានបង្កើតឡើង 3) ការសន្និដ្ឋានឡូជីខល 4) លទ្ធផលនៃការសង្កេត A36 ។ វិទ្យាសាស្រ្តមួយណាដែលសិក្សាទំនាក់ទំនងថាមពល៖ ១) ទស្សនវិជ្ជា ២) ប្រវត្តិសាស្ត្រ ៣) សង្គមវិទ្យា ៤) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ A37 ។ តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីភាពចម្រុះនៃទម្រង់នៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សត្រឹមត្រូវទេ? A. បទពិសោធន៍នៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ គឺជាវិធីមួយនៃការស្គាល់ពិភពលោក។ ខ. ទាំងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពត្រឹមត្រូវទ្រឹស្តីនៃការសន្និដ្ឋាន។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺមិនត្រឹមត្រូវ A38 ។ ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានរាយបញ្ជី 1) ជាតិពន្ធុវិទ្យា 2) សង្គមវិទ្យា 3) នរវិទ្យា 4) ចិត្តវិទ្យាសង្គមទាក់ទងនឹងការសិក្សាអំពីជាតិសាសន៍ជាក្រុមជនជាតិភាគតិច A39 ។ ភាពខុសគ្នារវាងសង្គមវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមផ្សេងៗគឺ ១) ការសិក្សាអំពីមនុស្សជាតំណាងនៃពូជមនុស្ស ២) ការពិចារណាអំពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ៣) ការសិក្សាអំពីសង្គមជាបាតុភូតមួយ ៤) ការសិក្សាអំពីសង្គមក្នុង ភាពជាក់លាក់និងភាពចម្រុះរបស់វា A40 ។ តើការវិនិច្ឆ័យអំពីចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវទេ? A. ការត្រាស់ដឹង និងសមហេតុសមផល គឺជាដំណាក់កាលនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងតែមួយ។ ខ- ដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានព័ត៌មានអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺមិនត្រឹមត្រូវ A41 ។ ភ័ស្តុតាងជាសញ្ញានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងជាក់លាក់ 1) នៅក្នុងការចៃដន្យនៃគំនិតដែលបានដាក់ចេញជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំ និងវិចារណញាណរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ 2) នៅពេលសំដៅទៅលើសិទ្ធិអំណាចមួយឬមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្ត 3) ស្របតាមការសន្និដ្ឋានទ្រឹស្តីនៃ គោលការណ៍សីលធម៌នៃសង្គម 4) ក្នុងការបញ្ជាក់ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដោយបទពិសោធន៍ ការពិសោធន៍ ច្បាប់តក្កវិជ្ជា A42 ។ តើការលើកឡើងខាងក្រោមអំពីការអនុវត្តត្រឹមត្រូវឬទេ? ក.ការអនុវត្តគឺជាមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹង និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិត។ ខ.ការអនុវត្តន៍សង្គម-ប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតែមួយគត់នៃសេចក្តីពិត។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺមិនត្រឹមត្រូវ A43 ។ តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវពីភាពខុសគ្នារវាងចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងចំណេះដឹងជាក់ស្តែង? ចំនេះដឹងជាក់ស្តែងត្រូវបានកំណត់ចំពោះពិភពនៃបាតុភូត។ ទ្រឹស្ដីកំពុងស្វែងរកការលាក់បាំង ផ្ទៃក្នុង ការតភ្ជាប់សំខាន់ៗ និងបាតុភូតនៅពីក្រោយការបង្ហាញដែលអាចមើលឃើញ។ ខ. យើងឃើញវិធីដែលយើងគិត; ដូច្នេះហើយ វាមិនមែនជា empiricism ដែលកំណត់ទ្រឹស្តីទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ទ្រឹស្ដីកំណត់ empiricism ។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) A និង B គឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស A44 ។ "ភាពឯកជនគឺជាដើមតែមួយគត់របស់មនុស្សជាសំណុំនៃលក្ខណៈពិសេសរបស់គាត់"។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃ 1) រូបភាពសិល្បៈ 2) ចំណេះដឹង parascientific 3) ការវិនិច្ឆ័យសុភវិនិច្ឆ័យ 4) ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រА45។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: "មិត្តស្គាល់គ្នាក្នុងបញ្ហា" - គឺជាលទ្ធផលនៃ 1) ចំណេះដឹងប៉ារ៉ាស៊ីត 2) បទពិសោធន៍ជីវិតទូទៅ 3) ប្រឌិត 4) ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍ A46 ។ ចំនេះដឹងដោយមធ្យោបាយសិល្បៈចាំបាច់ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ 1) គំនិតអរូបី 2) រូបភាពសិល្បៈ 3) ឧបករណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ 4) គំរូអរូបី A47 ។ តើការលើកឡើងខាងក្រោមអំពីសេចក្ដីពិតត្រឹមត្រូវឬទេ? A. ការពិតគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្ថុ និងបាតុភូតនៅក្នុងចិត្តមនុស្ស។ ខ- សេចក្តីពិតគឺជាលទ្ធផលនៃចំណេះដឹងដែលមានតែនៅក្នុងទម្រង់នៃគំនិត ការវិនិច្ឆ័យ និងទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះ។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺមិនត្រឹមត្រូវ A48 ។ តើការលើកឡើងខាងក្រោមអំពីសេចក្ដីពិតត្រឹមត្រូវឬទេ? A. មាគ៌ាទៅកាន់សេចក្តីពិតទាំងស្រុង ឆ្លងកាត់ការពិតដែលទាក់ទង។ ខ- សេចក្តីពិតដែលទាក់ទងគឺពេញលេញ ចំណេះដឹងដែលមិនផ្លាស់ប្តូរ។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺមិនត្រឹមត្រូវ A49 ។ លទ្ធផលនៃចំណេះដឹងគឺ៖ ១) វត្ថុ ២) ចំណេះដឹង ៣) ការបង្រៀន ៤) ការវង្វេង A50 ។ តើការលើកឡើងខាងក្រោមនេះត្រឹមត្រូវទេ? A. "មនសិការគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានខួរក្បាលមនុស្ស វាជាកម្មសិទ្ធរបស់វា"។ B. "អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមាននៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សគឺស្មារតីរបស់គាត់"។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ទាំង A និង B គឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស A51 ។ តើការលើកឡើងខាងក្រោមនេះត្រឹមត្រូវទេ? A. "ភាពពិសេសនៃស្មារតីត្រូវបានរកឃើញតែនៅក្នុងពិភពខាងក្រៅនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស" ។ B. "មនសិការគឺជាមុខងាររបស់ខួរក្បាលតែមួយគត់ ហើយមិនអាស្រ័យលើឥទ្ធិពលបរិស្ថាននោះទេ"។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ទាំង A និង B គឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស A52 ។ រូបភាពនៃវត្ថុនិងបាតុភូតដែលធ្លាប់មានឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍មនុស្សត្រូវបានគេហៅថា: 1) សម្មតិកម្ម 2) គំនិត 3) គំនិត 4) មតិ A53 ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិតគឺ៖ 1) បទពិសោធន៍ការអនុវត្ត 2) គំនិតនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ 3) ការអនុលោមតាមការបង្រៀនដែលមានស្រាប់នៅក្នុងសង្គម 4) ការអនុលោមតាមច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា A54 ។ តើទម្រង់ទាំងបីនៃការយល់ដឹងដោយហេតុផលមានអ្វីខ្លះ? 1) អារម្មណ៍, ការយល់ឃើញ, តំណាង 2) គំនិត, តំណាង, ការសន្និដ្ឋាន 3) គំនិត, ការវិនិច្ឆ័យ, ការសន្និដ្ឋាន 4) តំណាង, ការវិនិច្ឆ័យ, អារម្មណ៍А55។ តើការលើកឡើងខាងក្រោមអំពីចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវឬទេ? ទ្រឹស្ដី វិទ្យាសាស្រ្ត ចំនេះដឹង A. ត្រូវបានជួសជុលក្នុងទម្រង់ជាច្បាប់។ ខ.ជួយពន្យល់ និងទស្សន៍ទាយបាតុភូត។ 1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) ទាំង A និង B គឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស A56 ។ ទាំងការយល់ដឹង និងសតិបញ្ញា 1) មានគោលបំណងស្វែងរកការពិត 2) ត្រូវបានផ្អែកលើគំនិតអំពីប្រធានបទ 3) ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអារម្មណ៍ប្រធានបទ 4) ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់នៃប្រធានបទ A57 ។ ឧទាហរណ៍នៃអ្វីដែលទឹកនៃចំណេះដឹងគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍: "ទំនោរគឺជាមូលដ្ឋានធម្មជាតិនៃសមត្ថភាព"? 1) parascientific 2) ទេវកថា 3) វិទ្យាសាស្រ្ត 4) ប្រចាំថ្ងៃ A58 ។ បញ្ជាក់អ្វីដែលមិនមែនជាទ្រឹស្តីនៃការយល់ដឹង៖ ១) សម្មតិកម្ម ២) ពិសោធន៍ ៣) ទ្រឹស្តី ៤) ភាពស្រដៀងគ្នា A59 ។ ចំណេះដឹង Utopian ខុសពីចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្ស ដោយវា៖ 1) អភិវឌ្ឍដោយឯកឯង ក្នុងដំណើរការនៃការស្ទាត់ជំនាញ "ការរស់នៅ" របស់មនុស្ស 2) ត្រូវបានទទួលដោយគ្មានសកម្មភាពយល់ដឹងពិសេស 3) បំភ្លៃគំនិតដោយចេតនាអំពីការពិត 4) ត្រូវបានកំណត់ដោយការអនុវត្តសង្គម A60 ។ ចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រខុសពីចំណេះដឹងសិល្បៈក្នុងន័យថា ១) ដឹងខ្លួនក្នុងធម៌ ២) ពាក់ព័ន្ធភស្តុតាង ៣) គិតក្នុងរូបភាពសិល្បៈ ៤) គិតក្នុងន័យ A61 ។ ចង្អុលបង្ហាញមួយណាដែលមិនមែនជាទម្រង់នៃការយល់ដឹង៖ ១) ការវិនិច្ឆ័យ ២) តំណាង ៣) អារម្មណ៍ ៤) ការយល់ឃើញ А៦២។ ចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រខុសពីចំនេះដឹងដែលមិនមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ៖ ១) អភិវឌ្ឍក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃបទពិសោធន៍ "រស់" របស់មនុស្ស ២) ចេតនាសង្កត់ធ្ងន់លើការសន្និដ្ឋាន និងបរិវេណ ៣) បំភ្លៃគំនិតដោយចេតនាអំពីការពិត ៤) មានវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ ជាក់លាក់។ ភាសា វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ដែលមានតែចំពោះចំណេះដឹងរបស់វាប៉ុណ្ណោះ ហើយទីបំផុតត្រូវបានកំណត់ដោយការអនុវត្តសង្គម។ កិច្ចការកម្រិត B B1 ។ តើគោលគំនិតអ្វីដែលត្រូវនឹងនិយមន័យដូចខាងក្រោម? "ការប្រើប្រាស់ឯករាជ្យនៃប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃជំនាញដែលស្ទាត់ជំនាញដោយមនុស្សម្នាក់, ក្រុមដឹងរបស់ពួកគេចូលទៅក្នុង លំដាប់ជាក់លាក់, ការវាយតម្លៃនៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាព, វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព " ចម្លើយ: ______________________________________________ B2. បំពេញឃ្លា: "មនុស្សម្នាក់ជាក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូននៃស្មារតី, បរិញ្ញាបត្រជាមួយនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិសង្គមសំខាន់ៗមួយចំនួន: សមត្ថភាពក្នុងការរៀន, ធ្វើការ, ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃដូចជា ខ្លួនគាត់ចូលរួមក្នុងសង្គមមានចំណាប់អារម្មណ៍ខាងវិញ្ញាណបទពិសោធន៍អារម្មណ៍ស្មុគស្មាញ - នេះគឺជា ... " ចម្លើយ: __________________________________ សំណួរទី 3 បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់: "... សេចក្តីព្យាយាម។” ចម្លើយ៖ ______________________________________________ សំណួរទី៤ តើនិយមន័យខាងក្រោមត្រូវគ្នាទៅនឹងអ្វី?” លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តដែលជាលក្ខខណ្ឌ ការអនុវត្តជោគជ័យសកម្មភាពណាមួយ ឬច្រើនប្រភេទ " ចម្លើយ៖ ______________________________________________ B5. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖ "ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសមត្ថភាពដែលផ្តល់នូវលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃសកម្មភាពណាមួយ" ត្រូវបានគេហៅថា ... ចំពោះសកម្មភាពនេះ ចម្លើយ៖ ________________________________________________________ B6. បង្កើត a ការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងវិទ្យាសាស្ត្រ ក្នុងកម្រិតផ្សេងៗគ្នា ឬទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀត ការសិក្សាបុគ្គល និងការពិពណ៌នាសង្ខេបរបស់ពួកគេ។សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសមុខតំណែងដែលត្រូវគ្នាពីទីពីរ។ 3. គរុកោសល្យ គ. វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងទំនាក់ទំនងសង្គម 4 .ជីវគីមី ឃ.វិទ្យាសាស្រ្តនៃធម្មជាតិជីវសាស្រ្តរបស់មនុស្ស 5. សរីរវិទ្យា E. វិទ្យាសាស្ត្រនៃដំណើរការនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស 6. នរវិទ្យា F. វិទ្យាសាស្ត្រនៃមុខងារ និងមុខងាររបស់សារពាង្គកាយ 7. សង្គមវិទ្យា G. វិទ្យាសាស្រ្តនៃការរួមបញ្ចូលនៅក្នុង សារពាង្គកាយ សារធាតុគីមី 8. ចិត្តវិទ្យា Z. វិទ្យាសាស្ត្រនៃច្បាប់ទូទៅបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ សង្គម និងចំណេះដឹង B7 ។ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងមួយ៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ ជ្រើសរើសមួយដែលត្រូវគ្នាពីទីពីរ។ លក្ខណៈនៃចំណេះដឹង ប្រភេទនៃការពិត 1. ចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន ដែលមិនអាស្រ័យលើគំនិត និងការចូលចិត្តរបស់មនុស្ស ក. សេចក្តីពិតនៃកម្មវត្ថុ 2. ចំនេះដឹងហួសហេតុ ពេញលេញ និងគួរឱ្យទុកចិត្តបានអំពីពិភពកម្មវត្ថុ B. ការពិតដែលទាក់ទងគ្នា 3. ចំណេះដឹងដែលផ្តល់ភាពប្រហាក់ប្រហែលនិងមិនពេញលេញ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិត C. Absolute truth 4 ចំណេះដឹងមានកម្រិតអំពីវត្ថុនៅពេលណាមួយ 5. ព័ត៌មានដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង B8 ។ តើស៊េរីខាងក្រោមមួយណាតំណាងឲ្យទម្រង់នៃការយល់ដឹងខាងវិញ្ញាណ ហើយមួយណាជាសនិទាន? (សរសេរចំលើយត្រូវជាលំដាប់នៃលេខតាមលំដាប់ឡើង ដោយក្នុងនោះបីដំបូងតំណាងឱ្យញ្ញាណញ្ញាណ ហើយទីបីទីពីរតំណាងឱ្យសមហេតុសមផល) ១) អារម្មណ៍ ២) ការយល់ឃើញ ៣) វិចារណញ្ញាណ ៤) គំនិត ៥) តំណាង ៦) សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ចម្លើយ ៖ _________________________________________________________________ B9. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖ "ចំណេះដឹងគឺ ... ការឆ្លុះបញ្ចាំង ឬបង្កើតឡើងវិញនៃការពិតនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្ស" ។ ចម្លើយ៖ ____________________________________________________ សំណួរ១០. បញ្ចប់ឃ្លា៖ "ការសន្និដ្ឋាន ដែលផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុក្នុងការគោរពមួយ ការសន្និដ្ឋានមួយត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីភាពស្រដៀងគ្នារបស់ពួកគេនៅក្នុងមួយផ្សេងទៀត ត្រូវបានគេហៅថា ... " ។ ចម្លើយ៖ ________________________________________________________ សំណួរទី១១។ បញ្ចប់ឃ្លាថា: "ទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តនៃការវិនិច្ឆ័យជាច្រើននិងប្រភពនៃការវិនិច្ឆ័យថ្មីពីពួកគេត្រូវបានគេហៅថា ... " ។ ចម្លើយ៖ _________________________________________________ សំណួរទី១២។ បញ្ចប់ប្រយោគដោយបញ្ចូលឃ្លា៖ "ការសន្និដ្ឋានគឺជាការដកយក និង..."។ ចម្លើយ៖ ________________________ ____________________ B13. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖ "ចំណេះដឹងអំពីសង្គម និងបាតុភូតសង្គម តែងតែផ្ទុកទៅដោយការវាយតម្លៃ ដូច្នេះហើយបានជា...ចំណេះដឹង"។ ចម្លើយ៖ __________________________________________________ សំណួរទី ១៤ ។ ដាក់ឈ្មោះគំនិតដែលត្រូវនឹងនិយមន័យ ... - នេះគឺជាសំណុំនៃអារម្មណ៍និងរូបភាពផ្លូវចិត្តដែលផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងការគោរពជាច្រើនដែលរំពឹងទុកសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស។ ចំលើយ៖ __________________________________ B 15. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់ ដោយជ្រើសរើសវាពីអ្វីដែលបានស្នើឡើង៖ “ទោះជាស្លាបរបស់បក្សីល្អឥតខ្ចោះប៉ុណ្ណាក៏ដោយ វាមិនដែលអាចលើកវាឡើងដោយមិនពឹងផ្អែកលើខ្យល់ឡើយ។ ________ គឺជាខ្យល់របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ បើគ្មានពួកគេ អ្នកមិនអាចដកខ្លួនចេញបានទេ បើគ្មានពួកគេ ទ្រឹស្តីរបស់អ្នកគឺជាការប៉ុនប៉ងទទេ” (I.P. Pavlov) ១) ចេតនា ២) ការសន្មត់ ៣) ការពិត ៤) ជំនឿ ចម្លើយ៖ ________________________________________________________ Q16 ។ រៀបចំគំនិតដែលបានរាយខាងក្រោម។ បីដំបូងគួរតែតំណាងឱ្យអរូបី (ទៅមួយដឺក្រេឬមួយផ្សេងទៀត) (A), បីបន្ទាប់ - បេតុង (B) ។ បញ្ចូលលេខតាមលំដាប់ដែលបានស្នើឡើង៖ 1) រោងភាពយន្ត Bolshoi នៅទីក្រុងមូស្គូ; 2) ឈុត; 3) spruce; 4) តារាសម្តែង A. Mikhailov 5) អារម្មណ៍; 6) "La Gioconda" ដោយ Leonardo da Vinci ។ ប១៧. បំពេញពាក្យដែលបាត់ក្នុងបំណែកអត្ថបទ "Undoubted, invariably created once and for all knowledge is called... truth" ចម្លើយ៖ ________________________________ សំណួរ១៨. បំពេញប្រយោគ៖ "ចំណេះដឹងគឺជាលទ្ធផលនៃ ... សកម្មភាពរបស់មនុស្សសង្គមទាំងមូល" ។ ចម្លើយ៖ _________________________________ B19 ។ បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់ក្នុងអត្ថបទខ្លីៗ។ "ការយល់ទ្រឹស្ដីនៃការពិតគឺជាគោលដៅភ្លាម ... នៃចំណេះដឹង" ។ ចម្លើយ៖ _________________________________ B20 ។ ដាក់ឈ្មោះគំនិតដែលត្រូវនឹងនិយមន័យ។ 1) __________ គឺជាគំនិត គំនិត ទស្សនៈ ប្រព័ន្ធនៃទស្សនៈដែលរួបរួមដោយតក្កវិជ្ជាទូទៅ គោលការណ៍ណែនាំ ការបកស្រាយ។ 2) __________ គឺជាប្រព័ន្ធនៃគំនិតជាមូលដ្ឋាន សំណុំនៃបទប្បញ្ញត្តិវិទ្យាសាស្ត្រដែលរួបរួមគ្នាដោយគោលការណ៍ទូទៅនៅក្នុងផ្នែកនៃចំណេះដឹងណាមួយ។ ចម្លើយ៖ ___________________________________________________________ សំណួរទី២១។ ដាក់ឈ្មោះគំនិតដែលត្រូវនឹងនិយមន័យ។ "ការយល់ឃើញភ្លាមៗ" នោះគឺជាចំណេះដឹងដែលកើតឡើងដោយមិនមានការយល់ដឹងអំពីវិធី និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបាននោះ គឺជាប្រភេទនៃការយល់ដឹងដែលយល់ច្បាស់ពីបុគ្គលដែលតាមក្បួនមួយយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ ខ្ជាប់ខ្ជួន និងជាប្រព័ន្ធដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើផ្នែកមួយនៃការពិត។ , គឺ ________________ ។ ចម្លើយ៖ _____________________________ B22 ។ បញ្ចូលពាក្យជំនួសឱ្យគម្លាត។ ដោយមានជំនួយពីភាសា ការគិតមិនត្រឹមតែត្រូវបានបង្កើតឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាន _____ ផងដែរ។ ចម្លើយ៖ ______________________ B23 ។ បញ្ចូលពាក្យសម្រាប់ចន្លោះ។ ស្ថានភាពនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់និយាយថា៖ "ខ្ញុំយល់គ្រប់យ៉ាង ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចនិយាយបាន" មិនបង្ហាញថាអាចមានការគិតដោយមិនចាំបាច់និយាយនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែថាមនុស្សម្នាក់នេះមិនមានជំនាញក្នុងការបកប្រែសុន្ទរកថា __________ ទៅជា ____________ ។ ចម្លើយ៖ ________________________________ B24 ។ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការនៃការយល់ដឹង និងការពិពណ៌នាសង្ខេបរបស់ពួកគេ។ ការពិពណ៌នាអំពីដំណើរការផ្លូវចិត្ត 1) អារម្មណ៍ ក) "ការយល់ឃើញដោយផ្ទាល់", ចំណេះដឹងដែលកើតឡើងដោយគ្មានការយល់ដឹងអំពីវិធីនិងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានវា; ប្រភេទនៃការយល់ដឹងដែលយល់អំពីមនុស្សម្នាក់ដែលតាមក្បួនមួយ ប៉ិនប្រសប់ ខ្ជាប់ខ្ជួន និងជាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងផ្នែកមួយនៃការពិត 2) ការយល់ឃើញ ខ) ការកសាងរូបភាពថ្មីដែលមិនមានពីមុនដោយផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគំនិតរបស់គាត់ 3) តំណាង គ) រូបភាព ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការចម្លង រូបថតនៃទ្រព្យសម្បត្តិដាច់ដោយឡែកនៃវត្ថុមួយ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកគោលបំណង 4) ការស្រមើលស្រមៃ ឃ) ការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយប្រយោល និងទូទៅនៅក្នុងខួរក្បាលរបស់មនុស្សនៃលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗ ទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងការភ្ជាប់ជាប្រចាំនៃ វត្ថុ ៥) វិចារណញាណ អ៊ី) "ដាន" នៅក្នុងសតិ តាមការដែលមនុស្សម្នាក់ស្តារឡើងវិញ នៅពេលដែលគាត់ត្រូវការ រូបភាពវត្ថុ និងបាតុភូតដែលធ្លាប់ប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍របស់គាត់ ៦) ការគិត អ៊ី) រូបភាពរួមនៃវត្ថុដែលប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍ សរសេរចុះ។ អក្សរដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងតារាង ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរលំដាប់លទ្ធផលនៃអក្សរទៅកាន់សន្លឹកចម្លើយ (ដោយគ្មានដកឃ្លា និងនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀត)។ ចម្លើយ៖ 1 2 3 4 5 6 B25 ។ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងបច្ចេកទេស និងទម្រង់នៃការគិត និងការពិពណ៌នាសង្ខេបរបស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការពិពណ៌នាការគិត ១) ការវិភាគ ក) ការបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា ឬភាពខុសគ្នានៃវត្ថុ ២) ការសំយោគ ខ) ការបំផ្លិចបំផ្លាញផ្លូវចិត្តនៃវត្ថុទៅក្នុងផ្នែកធាតុផ្សំរបស់វា ៣) ការប្រៀបធៀប គ) ទម្រង់នៃការគិតដែល ដោយមានជំនួយពីការតភ្ជាប់។ នៃគោលគំនិត អ្វីមួយត្រូវបានបញ្ជាក់ ឬបដិសេធអំពីអ្វីមួយ ឬ 4) គំនិត ឃ) ដំណើរការនៃការគិតដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ទទួលយកការវិនិច្ឆ័យថ្មីពីការវិនិច្ឆ័យពីរឬច្រើន 5) ការវិនិច្ឆ័យ ង) គំនិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្ថុជាទូទៅ និងសំខាន់របស់ពួកគេ។ លក្ខណៈពិសេស 6) ការសន្និដ្ឋាន អ៊ី) ការរួបរួមផ្លូវចិត្តទៅក្នុងធាតុទាំងមូលដែលបែងចែកដោយការវិភាគ សរសេរអក្សរដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងតារាង ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរលំដាប់លទ្ធផលនៃអក្សរទៅសន្លឹកចម្លើយ (ដោយគ្មានចន្លោះ និងតួអក្សរផ្សេងទៀត)។ 1 2 3 4 5 6 ចំលើយ៖ _____________________________ B26. តើការសន្និដ្ឋានមួយណាដូចខាងក្រោមអាចត្រូវបានគេសន្មតថាជាការកាត់ (A) និងមួយណាទៅ induction (B)? 1) លោហៈទាំងអស់ធ្វើចរន្តអគ្គិសនី។ សំណនិងទង់ដែងគឺជាលោហធាតុ។ ដូច្នេះ សំណ និងទង់ដែងធ្វើចរន្តអគ្គិសនី។ 2) ដើមស្ពៃមួយត្រូវការស្រោចទឹកសម្រាប់ការលូតលាស់ធម្មតា។ ដើមកប្បាសក៏ត្រូវការទឹកផងដែរ។ ហើយដើមប៉េងប៉ោះក៏ត្រូវស្រោចទឹកដែរ។ អាស្រ័យហេតុនេះ រុក្ខជាតិទាំងអស់ខាងលើ និងរុក្ខជាតិផ្សេងទៀតត្រូវការទឹកសម្រាប់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មតា ពោលគឺការណែនាំធម្មជាតិ ឬសិប្បនិម្មិតជាប្រចាំនូវបរិមាណសំណើមជាក់លាក់មួយទៅក្នុងដី។ សរសេរលេខដែលបានជ្រើសរើសក្នុងតារាង ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរលេខលទ្ធផលទៅសន្លឹកចម្លើយ (ដោយគ្មានដកឃ្លា ឬតួអក្សរផ្សេងទៀត)។ ចម្លើយ A B: ______________________________________ C27 ។ តើយើងនិយាយអំពីការខ្វះស្មារតីរបស់មនុស្សក្នុងកាលៈទេសៈណាខ្លះ៖ 1) នៅពេលដែលវាកើតឡើងដោយគ្មានហេតុផល 2) អំឡុងពេលគេង 3) នៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃការប្រើថ្នាំសន្លប់ 4) អំឡុងពេលនៃការរំភើបខ្លាំង 5) ពេលកំពុងមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ 6) អំឡុងពេលនៃការ ជំងឺផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ 7) នៅពេលដែលចូលរួមក្នុងហ្គេមកុំព្យូទ័រ? ចម្លើយ៖ ___________________ B28 ។ ស្វែងរកក្នុងបញ្ជីខាងក្រោមលក្ខណៈប្លែកៗនៃការយល់ដឹងសង្គម ហើយគូសរង្វង់លេខដែលវាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ៖ ១) ហេតុផល ២) សាសនា ៣) ទេវកថា ៤) វិទ្យាសាស្ត្រ ៥) ញ្ញាណ ចម្លើយ៖ ____________________ C29 ។ ជ្រើសរើសលក្ខណៈនៃដំណាក់កាលនៃការយល់ដឹង និងគូសរង្វង់លេខដែលពួកគេត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ 1) ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃវត្ថុនិងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វានៅក្នុងទម្រង់នៃរូបភាពរួម 2) ការជួសជុលលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់នៃវត្ថុ 3) ការផ្ទុករូបភាពទូទៅនៃវត្ថុនៅក្នុងសតិ 4) ការបញ្ជាក់ឬការបដិសេធអ្វីមួយអំពីវត្ថុ 5) ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ នៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សនៃលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលនៃវត្ថុមួយ ចម្លើយ៖ _____________________ B30 ។ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងទម្រង់ និងប្រភេទនៃការយល់ដឹង៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរទីមួយ ជ្រើសរើសទីតាំងពីជួរទីពីរ។ ទម្រង់នៃចំណេះដឹងប្រភេទនៃចំណេះដឹង ១) គំនិត ក) ការយល់ដឹង ២) ការសន្និដ្ឋាន ៣) ការយល់ឃើញ ខ) ការយល់ដឹងប្រកបដោយហេតុផល ៤) អារម្មណ៍ សរសេរអក្សរដែលបានជ្រើសរើសក្នុងតារាង រួចផ្ទេរលំដាប់លទ្ធផលនៃអក្សរទៅក្នុងតារាងចម្លើយ (ដោយគ្មានចន្លោះ។ និងនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀត) ។ 1 2 3 4 ចំលើយ៖ ___________________________ វគ្គទី 3. Tasks of level С.С1. ដាក់ឈ្មោះទម្រង់នៃការយល់ដឹង។ គ២. ដាក់ឈ្មោះកម្រិតនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ អេស។ តើអ្វីទៅជាភាពជាក់លាក់នៃការយល់ដឹងសង្គម? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើហេតុផលបីយ៉ាង។ គ៤. ដាក់ឈ្មោះភាពខុសគ្នាពីររវាងចំណេះដឹងអប់រំ និងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយបង្ហាញឧទាហរណ៍នីមួយៗ។ គ៥. "ធ្វើដូចម្តេចទើបស្គាល់ខ្លួនឯង? មិនមែនដោយការសញ្ជឹងគិតទេ គឺធ្វើតែដោយសកម្មភាព។ ព្យាយាមបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ខ្លួន នោះអ្នកនឹងស្គាល់ខ្លួនឯងភ្លាម"។ (I. Goethe) តើ Goethe និយាយអំពីចំណេះដឹងបែបណា? តើអ្នកនិពន្ធស្នើឲ្យមនុស្សស្គាល់ខ្លួនឯងដោយវិធីណាខ្លះ? តើអ្នកណាទៀតក្នុងចំណោមទស្សនវិទូបានសួរសំណួរថា "តើបុរសគឺជាអ្វី"? គ៦. អានវគ្គនេះ ហើយឆ្លើយសំណួរអំពីវា។ "ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសតវត្សទី 20 គឺអារម្មណ៍នៃចុងបញ្ចប់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត ... នៅដើមសតវត្សទី 20 គំនិតថ្មីបានលេចឡើងដែលប្រែក្លាយគំនិតនៃពិភពលោក (មេកានិចកង់ទិច, អេ។ ទ្រឹស្ដីនៃទំនាក់ទំនង ពន្ធុវិទ្យា) ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីកើតឡើងនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ទេ។ ផ្កាយរណប កុំព្យូទ័រ មិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែបច្ចេកវិទ្យា។ វិទ្យាសាស្រ្តរកឃើញច្បាប់នៃធម្មជាតិ។ ១) តើអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីម្នាក់មានន័យថា «ការបញ្ចប់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ» នៅសតវត្សរ៍ទី២០ មានន័យយ៉ាងណា? ២) តើគាត់យល់ថាអ្វីជាគោលបំណងសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ? តើអ្នកយល់ស្របនឹងអ្នកនិពន្ធទេ? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ពីរ។ តើអ្វីទៅជាគំនិតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ? 3) ផ្តល់និយមន័យ។ តើអ្នកយល់ស្របនឹងគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធដែលថា "ផ្កាយរណប និងកុំព្យូទ័រមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែជាបច្ចេកវិទ្យា"? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់មួយ។ គ៧. អានអត្ថបទ និងធ្វើកិច្ចការ របៀបដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តសង្គមសិក្សា អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ការសន្និដ្ឋានដែលត្រូវបានដកចេញពីបទពិសោធន៍ប្រចាំថ្ងៃ ក៏ដូចជាពីការប្រមូលផ្ដុំនៃប្រាជ្ញារបស់ទស្សនវិទូ កវី និងអ្នកនិពន្ធ ច្រើនតែមានការយល់ដឹង និងផ្តល់ព័ត៌មាន ប៉ុន្តែវាមិនគួរឱ្យជឿជាក់គ្រប់គ្រាន់ទេ។ សតិអារម្មណ៍តែងតែប្រឈមមុខយើងជាមួយនឹងបញ្ហា និងអាថ៌កំបាំងដែលមិនអាចដោះស្រាយបាននៅក្នុងករណីដែលទាក់ទងនឹង អាកប្បកិរិយាសង្គមមនុស្ស។ ដើម្បីយល់វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការងាកទៅរកវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្ត ... ពាក្យ "វិទ្យាសាស្រ្ត" មិនបង្ហាញពីក្រុមជ្រើសរើសនៃតំបន់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ផ្ទុយទៅវិញ វាបង្ហាញពីសំណុំទូទៅនៃវិធីសាស្រ្ត - បច្ចេកទេសដែលអាចប្រើបានសម្រាប់បញ្ហាជាច្រើនប្រភេទ។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើយើងកំពុងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើវិស័យមួយមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រឬទេ សំណួរសំខាន់នឹងកើតឡើង៖ តើវាប្រើនីតិវិធីវិទ្យាសាស្ត្រដែរឬទេ? បើមិនដូច្នោះទេ វានៅក្រៅអាណាចក្រវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្ត និងនីតិវិធីទាំងនេះរួមមានការព្យាយាមប្រមូលព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធអំពីបញ្ហាដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវ បូករួមទាំងអាកប្បកិរិយាមិនសង្ស័យចំពោះពួកគេ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្រ្ត គឺជាជំនឿដែលសន្មត់ជាមូលដ្ឋានទាំងអស់អំពីពិភពរូបវន្ត ត្រូវតែត្រូវបានសាកល្បង និងពិនិត្យឡើងវិញ ដើម្បីទទួលយកវាថាជាការពិត... នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម ដែលសិក្សាពីមូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយាសង្គម និងការគិតក្នុងសង្គម ត្រូវបានគេប្រើច្រើនបំផុត វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ដែលក្នុងនោះអ្នកស្រាវជ្រាវព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរអថេរមួយ ដើម្បីសង្កេតមើលឥទ្ធិពលនៃកត្តានេះលើអថេរផ្សេងទៀត និងវិធីសាស្ត្រទាក់ទងគ្នា នៅពេលដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគ្រាន់តែសង្កេតមើលការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងដោយធម្មជាតិនៅក្នុងអថេរដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះនាង ដើម្បីរកមើលថាតើវាពាក់ព័ន្ធឬអត់។ ១) តើចំណេះដឹងប្រភេទណាខ្លះត្រូវបានលើកឡើងក្នុងអត្ថបទនេះ? ២) តើតាមគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធមានលក្ខណៈពិសេសនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងណា? រាយលក្ខណៈពិសេសពីរ។ ៣) តើអ្នកនិពន្ធយល់ឃើញអ្វីខ្លះជាគុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្ត្រនៃការយល់ដឹងដែលមិនមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយដែលបញ្ជាក់មួយក្នុងចំណោមពួកគេ។ ៤) តើវិធីវិទ្យាសាស្ត្រពីរយ៉ាងណាខ្លះក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាសង្គមដែលបានយោងក្នុងវគ្គនេះ? បង្ហាញពីភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងពួកគេ។ ផ្អែកលើចំណេះដឹងពីមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម សូមដាក់ឈ្មោះវិធីសាស្ត្រមួយទៀតដែលអាចប្រើក្នុងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រអំពីបាតុភូតសង្គម។ គ៨. ជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការវែកញែកក្នុងទម្រង់ជាអត្ថបទ។ សរសេរអត្ថបទបែបនេះ។ 1. "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំជាសិល្បករ មិនមែនជាទស្សនវិទូ? ព្រោះខ្ញុំគិតតាមពាក្យ មិនមែនគំនិត"។ (A. Camus) 2. "... របស់មួយមិនឈប់ពិតទេ ព្រោះមិនត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ដោយមនុស្សច្រើន"។ (B. Spinoza) 3. "គ្មានមនុស្សល្ងង់ទេ ដែលមិនអាចសួរសំណួរច្រើនជាងអ្នកចេះដឹងបំផុតអាចដោះស្រាយបាន"។ (M.V. Lomonosov) С9 ។ អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការសម្រាប់វា។ ការពិតនៅក្នុងខ្លួនវា ... គឺជាការឆ្លើយឆ្លងរវាងការគិតរបស់យើងនិងការពិត ... កុហក - ផ្ទុយទៅនឹងកំហុសនិងកំហុស - បង្ហាញពីមនសិការមួយហើយដូច្នេះសីលធម៌ reprehensible ផ្ទុយទៅនឹងការពិត។ នៃគុណនាមពីពាក្យនេះ មានតែទម្រង់ false ប៉ុណ្ណោះដែលរក្សាបាននូវអត្ថន័យមិនល្អដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ ខណៈដែល false ក៏ត្រូវបានគេប្រើក្នុងន័យនៃគោលបំណងមិនចៃដន្យផងដែរ។ ការផ្តល់នេះ។ដោយសេចក្តីពិត សូម្បីតែគ្មានចេតនា និងកំហុសនៃប្រធានបទ។ ដូច្នេះការសន្និដ្ឋានមិនពិតគឺធ្វើឡើងដោយចេតនាដើម្បីបញ្ឆោតអ្នកដ៏ទៃ ចំណែកការសន្និដ្ឋានមិនពិតក៏អាចជាសេចក្តីសន្និដ្ឋានមួយដែលធ្វើឡើងដោយកំហុសនាំឱ្យបុគ្គលដែលច្រឡំទៅជាការបោកប្រាស់ ... វិទ្យាសាស្រ្តពន្យល់ពីអ្វីដែលមានស្រាប់។ ការពិតនេះមិនទាន់ជាការពិតទេ។ ចិត្តមិនពេញចិត្តនឹងការពិត រកឃើញមិនច្បាស់ ហើយស្វែងរកអ្វីដែលមិនឲ្យដើម្បីពន្យល់នូវអ្វីដែលឲ្យ។ វិទ្យាសាស្រ្តតែងតែស្តារទម្រង់ពិតនៃវត្ថុនៅពេលដែលវាពន្យល់ពួកគេ... ដើម្បីឱ្យចិត្តទទួលស្គាល់ការពិតថាច្បាស់លាស់ តម្លាភាព វាត្រូវការការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់។ វាត្រូវតែឈប់គ្រាន់តែជាការពិត ប៉ុន្តែក្លាយជាការពិត។ ដូច្នេះហើយ សកម្មភាពនៃចិត្តរបស់យើងគឺកំណត់ដោយ៖ ១) ភាពពិត ដូចដែលបានផ្តល់ឲ្យ និង ២) សច្ចៈ ដែលជាកម្មវត្ថុ និងគោលដៅនៃចិត្ត… ប្រសិនបើចិត្តត្រូវបានកំណត់ត្រឹមការយល់ឃើញនៃអ្វីដែលផ្តល់ឱ្យនោះ វាគ្មានអ្វីសោះ។ ធ្វើ; គាត់នឹងមិនដឹងអំពីភារកិច្ចរបស់គាត់ទេហើយមនុស្សនឹងចុះទៅរកសត្វដែលគ្មានន័យ។ ប្រសិនបើចិត្តមានសេចក្តីពេញលេញនៃសច្ចៈរួចហើយ កិច្ចនឹងសម្រេចបាន ហើយនឹងមិនមានសភាពណាផ្សេងសម្រាប់មនុស្សលោក ក្រៅពីអាទិទេពដ៏ទៃទៀតឡើយ។ (Soloviev V.S. ពីអត្ថបទសម្រាប់ វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយ F. Brockhaus - I. Efron) 1) តើទស្សនវិទូបកស្រាយគំនិតនៃ "សេចក្តីពិត" យ៉ាងដូចម្តេច? តើកន្សោមមួយណាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីជំហររបស់អ្នកនិពន្ធ៖ "ការពិតទាំងនេះជាការពិត" ឬ "ចំណេះដឹងរបស់យើងអំពីការពិតទាំងនេះគឺពិត"? ២) តើមានភាពខុសគ្នារវាងការបំភាន់និងការមិនពិតទេ? តើវាគឺជាអ្វី? 3) តើនៅក្នុងឃ្លាអ្វីខ្លះនៃអត្ថបទដែលជាភាពចាំបាច់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត (ផ្លូវចិត្ត) របស់មនុស្សដែលមានបំណងយល់ពីពិភពលោកដែលបានបង្ហាញ? តើបទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះស្របគ្នាទេ? ទិដ្ឋភាពទំនើបលើតួនាទីនៃការគិតសមហេតុផលក្នុងការយល់ដឹង? បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នក។ ៤) តើអ្នកនិពន្ធកំណត់លក្ខណៈនៃតួនាទីវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងដំណើរនៃការយល់ដឹងយ៉ាងដូចម្ដេច? តើវិធីណាខ្លះដែលជួយវិទ្យាសាស្ត្រឲ្យទទួលបានចំណេះដឹងពិត? គ១០. អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការសម្រាប់វា។ វាជាទម្លាប់ក្នុងការហៅវិទ្យាសាស្ត្រថាជាគំនិតប្រព័ន្ធទ្រឹស្តីនៃពិភពលោក ដោយបង្កើតឡើងវិញនូវទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗរបស់វាក្នុងទម្រង់អរូបី-ឡូជីខល និងផ្អែកលើទិន្នន័យពីការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិទ្យាសាស្រ្តដែលជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌ គឺជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង និងប្រភេទមួយ។ ផលិតកម្មខាងវិញ្ញាណ។ ជាប្រភេទនៃការផលិតខាងវិញ្ញាណ វិទ្យាសាស្ត្ររួមបញ្ចូលសកម្មភាពជាក់លាក់របស់បុគ្គលម្នាក់ ដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ និងទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។ លទ្ធផលនៃសកម្មភាពនេះគឺជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែលរួមគ្នាបង្កើតជារូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោកត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃគំរូពីរនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ នេះបើយោងតាមគំរូដំបូង - ការវិវត្តន៍ - វិទ្យាសាស្រ្តគឺ ប្រភេទពិសេស "ការចងចាំសង្គមយោងទៅតាមគំរូបដិវត្តន៍ទីពីរ វិទ្យាសាស្រ្តតែងតែជួបប្រទះការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់នៅក្នុងគំនិតដែលមាននៅក្នុងវា ហើយពាក្យ "វិទ្យាសាស្រ្ត" ក៏ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីសំដៅទៅលើ ឧស្សាហកម្មបុគ្គលចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដំបូងឡើយ សាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមទិដ្ឋភាពនៃការពិតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការនៃការយល់ដឹង។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប វិស័យចំណេះដឹងថ្មីៗកើតឡើងទាក់ទងនឹងការរីកចំរើននៃទ្រឹស្តីជាក់លាក់ ឬ បញ្ហាជាក់ស្តែង. ធម្មជាតិបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ វិទ្យាសាស្ត្រទំនើបបាននាំឱ្យមានការលេចចេញនៃអន្តរកម្មសិក្សានិង ការស្រាវជ្រាវរួមបញ្ចូលគ្នាធ្វើឡើងដោយវិញ្ញាសាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដោយពិសេស សហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើប វិទ្យាសាស្ត្រគឺសំខាន់បំផុត ស្ថាប័នសង្គមជ្រាបចូលយ៉ាងជ្រៅទៅក្នុងគ្រប់វិស័យ ជីវិតសាធារណៈ. វិទ្យាសាស្ត្រក្លាយជាកម្លាំងផលិតភាពផ្ទាល់របស់សង្គម ក្លាយជា ទិដ្ឋភាពដ៏ធំសកម្មភាព (I. V. Bezborodova, M. B. Bulanova ។ ២) តាមអ្នកនិពន្ធ តើរចនាសម្ព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្របានប្រែប្រួលយ៉ាងណា? តើពួកគេបានផ្តល់ហេតុផលអ្វីសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ? 3) ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សាចង្អុលបង្ហាញសង្គមនិងបញ្ហាទាំងបីដែលជាប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវអន្តរកម្មសិក្សានិងវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាបញ្ហាទាំងនេះ។ ៤) អ្នកនិពន្ធបានហៅវិទ្យាសាស្ត្រថាជាស្ថាប័នសង្គមដ៏សំខាន់បំផុតនៃសង្គមទំនើប។ សូមលើកឧទាហរណ៍បីនៃឥទ្ធិពលនៃវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបមកលើសង្គម។ ចម្លើយផ្នែកទី 1. កម្រិត A លេខចំលើយ 1 1 2 3 3 1 4 2 5 4 6 3 7 4 8 1 9 1 10 2 11 3 12 2 13 4 14 1 15 4 16 3 17 3 18 32129 4 22 3 23 2 24 1 25 3 26 1 27 3 28 4 29 2 30 3 31 4 32 3 33 4 34 3 35 1 36 4 37 1 38 2 39 3 4142 3 41 40 43 2 47 1 48 1 49 2 50 3 51 4 52 3 53 1 54 3 55 3 56 1 57 3 58 2 59 3 60 4 61 1 62 4 6 A;Z;B;F;E;C; A;C;B;B;A 8 3,4,5,6 9 Active 10 Analogy 11 Inference 12 By analogy 13 Value 14 Consciousness 15 Facts 16 A-2,3,5; B-1,4,6 17 Absolute 18 Cognitive 19 Scientific 20 A) Concept; ខ) ទ្រឹស្ដី ២១ វិចារណញាណ ២២ បង្កើត ២៣ ខាងក្នុង ខាងក្រៅ ២៤ C; E; E; B; A; D 25 B; E; A; D; C; D 26 1; 2 27 2.3.6 28 2.3, 5 29 ២, 3,5 30 BBAA Part 3. កម្រិត C. C1. ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ - អារម្មណ៍; - ការយល់ឃើញ; - តំណាង។ គ២. ទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែង។ អេស។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវគួរតែមានមុខតំណែងដូចខាងក្រោមៈ - ក្នុងការយល់ដឹងសង្គម ប្រធានបទនៃការយល់ដឹង (បុរស) ស្របគ្នានឹងវត្ថុនៃការយល់ដឹង (សង្គម) ចាប់តាំងពីប្រធានបទខ្លួនគាត់ជាសមាជិក។ សង្គមនេះ។, i.e. សិក្សា "ខ្លួនគាត់"; - ទីតាំងរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវតែងតែប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃនៃការពិត, i.e. អ្នកស្រាវជ្រាវគឺជាមុខវិជ្ជាសកម្ម ការវាយតម្លៃរបស់គាត់ភាគច្រើនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ហើយអាចពឹងផ្អែកលើឧត្តមគតិនៃសង្គម ទស្សនៈ យុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រ. ចំណេះដឹងសង្គមតែងតែមានតម្លៃ; - នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងសង្គម វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិមិនអាចទទួលយកបានទេ ព្រោះសង្គមគឺជាពិភពនៃមនុស្សរស់នៅ។ ប្រសិនបើវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិផ្តោតលើការពន្យល់មូលហេតុនៃបាតុភូត នោះការយល់ដឹងសង្គមគឺផ្តោតលើការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យ និងគោលដៅ។ ហេតុផលផ្សេងទៀតសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលមិនបំភ្លៃអត្ថន័យរបស់វា។ គ៤. ចម្លើយគួរតែមានមុខតំណែងដូចខាងក្រោមៈ - ប្រសិនបើសិស្ស "រកឃើញ" ចំណេះដឹងថ្មី នោះពួកគេថ្មីសម្រាប់គាត់ មិនមែនសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រទេ។ សិស្សទទួលបានចំណេះដឹងដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងប្រភពចំណេះដឹងផ្សេងទៀត ហើយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ "ទទួលបាន" ពួកគេ។ - សិស្សប្រើបច្ចេកទេសសិក្សា ហើយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រប្រើវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ។ ឧទាហរណ៍, ការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍ក្នុង សកម្មភាពសិក្សាខុសគ្នាពី ការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ. ឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ប៉ុន្តែមិនបំភ្លៃអត្ថន័យនៃការវិនិច្ឆ័យនោះទេ។ គ៥. ចម្លើយគួរតែមានមុខតំណែងដូចខាងក្រោមៈ 1) Goethe កំពុងនិយាយអំពីចំណេះដឹងខ្លួនឯង។ 2) អ្នកនិពន្ធស្នើឱ្យស្គាល់ខ្លួនឯង "មិនមែនដោយការសញ្ជឹងគិត" ប៉ុន្តែដោយសកម្មភាពសកម្ម; 3) ឈ្មោះរបស់ Aristotle, I. Kant, F. Nietzsche និងអ្នកផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានដាក់ឈ្មោះ C6 ។ ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគួរតែមានដូចតទៅ៖ ១) អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជឿថា នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សរ៍ទី ២០ គ្មានការរកឃើញទ្រឹស្តីថ្មីស្មើនឹងរបកគំហើញនោះទេ។ មេកានិចកង់ទិចទ្រឹស្ដីនៃទំនាក់ទំនង, ពន្ធុវិទ្យា។ ២) ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវអាចមានមុខតំណែងដូចខាងក្រោម៖ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមើលឃើញពីគោលបំណងសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការរកឃើញច្បាប់នៃធម្មជាតិ។ ក្នុងករណីមានការខ្វែងគំនិតគ្នា៖ វិទ្យាសាស្ត្រសិក្សាមិនត្រឹមតែច្បាប់នៃធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមផងដែរ។ បាទ ការប៉ាន់ស្មានមិនដល់។ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមវិទ្យាក្នុង សម័យសូវៀតការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រទេសរបស់យើងបាននាំឱ្យមានគម្លាតរវាងបទប្បញ្ញត្តិដែលបានប្រកាស និងការពិត។ ឬអវត្តមាននៃយន្តការទីផ្សារសម្រាប់ធ្វើនិយតកម្មសេដ្ឋកិច្ចបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់សេដ្ឋកិច្ច។ ឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីបញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់អ្នក។ ៣) ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវអាចរួមបញ្ចូលដូចខាងក្រោម៖ គោលគំនិត គឺជាគោលគំនិតពហុគុណ អត្ថន័យសំខាន់របស់វាគឺ គំនិត គំនិត ទស្សនៈ ប្រព័ន្ធនៃទស្សនៈដែលរួបរួមដោយតក្កវិជ្ជារួម គោលការណ៍ណែនាំ ការបកស្រាយ។ . 4) ប្រសិនបើចម្លើយគឺអវិជ្ជមាន អាគុយម៉ង់អាចត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងការពេញចិត្តនៃការពិតដែលថានៅក្នុង ពិភពលោកទំនើបវិទ្យាសាស្ត្របានក្លាយជាកម្លាំងផលិតភាពសកម្ម សង្គមទំនើប- ក្រោយឧស្សាហកម្ម, បច្ចេកវិទ្យា។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃកុំព្យូទ័រ និងផ្កាយរណបទៅក្នុងសង្គមអាចមានផលវិបាកអវិជ្ជមាន។ ឧទាហរណ៍ណាមួយដែលបង្ហាញពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ គ៧. ខ្លឹមសារនៃចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះភារកិច្ចចំពោះអត្ថបទ។ 1) ចម្លើយអាចត្រូវបានដាក់ឈ្មោះ ប្រភេទខាងក្រោមចំណេះដឹងដែលមានចែងក្នុងអត្ថបទ៖ - ធម្មតា (ជារៀងរាល់ថ្ងៃ); - ទស្សនវិជ្ជា; - មធ្យោបាយនៃសិល្បៈ; - វិទ្យាសាស្ត្រ។ 2) ចំលើយអាចបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសខាងក្រោមនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ៖ - ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តពិសេស; - ការប្រមូលព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធ; - ភស្តុតាង; - ពិនិត្យ និងពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវទិន្នន័យដែលទទួលបាន 3) ខ្លឹមសារនៃចម្លើយគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងដូចខាងក្រោមៈ - ភស្តុតាងមិនគ្រប់គ្រាន់នៃចំណេះដឹងដែលមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រ; - ការលេចឡើងនៃ "បញ្ហាដែលមិនអាចដោះស្រាយបាននិងបញ្ហា" ។ ឧទាហរណ៍នៃគុណវិបត្តិចុងក្រោយអាចជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្តាច់មុខមួយគូ: "អ្នកមិនអាចសូម្បីតែទាញត្រីចេញពីស្រះដោយគ្មានកម្លាំងពលកម្ម" និង "ការងារមិនមែនជាចចកទេវានឹងមិនរត់ទៅព្រៃ" ។ ឧទាហរណ៍មិនគួរមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការវិនិច្ឆ័យទេ។ 4) ចំលើយត្រូវតែរួមបញ្ចូលៈ - វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ និងវិធីសាស្ត្រជាប់ទាក់ទងគ្នា; - នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃការពិសោធន៍ ការផ្លាស់ប្តូរអាចត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះអថេរមួយក្នុងចំណោមអថេរដែលកំពុងសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នាគឺជាការសង្កេតសាមញ្ញនៃដំណើរការធម្មជាតិ។ ដូចដែលវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការយល់ដឹងសង្គមអាចត្រូវបានដាក់ឈ្មោះ: - សម្មតិកម្ម; - ការកសាងទ្រឹស្តី។ គ៩. ១) តើទស្សនវិទូបកស្រាយទស្សនៈនៃ«សច្ចៈ»ដោយរបៀបណា? តើកន្សោមមួយណាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីជំហររបស់អ្នកនិពន្ធ៖ "ការពិតទាំងនេះជាការពិត" ឬ "ចំណេះដឹងរបស់យើងអំពីការពិតទាំងនេះគឺពិត"? វ៉ារ្យ៉ង់ដែលអាចធ្វើបានចម្លើយ៖ ១) ពិត - ការពិត- នេះគឺជា "ការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងការគិតរបស់យើង និងការពិត" នេះគឺជាការពិត ដែលយល់ដោយយើង។ ការពិតគឺជាការពិតដែលយល់យ៉ាងស៊ីជម្រៅដោយពួកយើង 2) ជំហររបស់អ្នកនិពន្ធឆ្លុះបញ្ចាំងពីការវិនិច្ឆ័យទីពីរ ("ចំណេះដឹងរបស់យើងអំពីការពិតទាំងនេះគឺជាការពិត")។ ២) តើមានភាពខុសគ្នារវាងការបំភាន់និងការមិនពិតទេ? តើវាគឺជាអ្វី? ចម្លើយដែលអាចមាន៖ 1) មានភាពខុសគ្នាមួយ; ២) ការកុហកគឺជាការបោកបញ្ឆោតដោយចេតនា ហើយវាជាកម្មវត្ថុនៃការថ្កោលទោសខាងសីលធម៌។ ការភ័ន្តច្រឡំគឺជាភាពខុសគ្នានៃគោលបំណងរវាងការផ្តល់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងការពិត (អចេតនា មិនទាក់ទងនឹងចេតនានៃប្រធានបទ)។ 3) តើនៅក្នុងឃ្លាអ្វីខ្លះនៃអត្ថបទដែលជាភាពចាំបាច់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត (ផ្លូវចិត្ត) របស់មនុស្សដែលមានបំណងយល់ពីពិភពលោកដែលបានបង្ហាញ? តើបទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងទស្សនៈសម័យទំនើបលើតួនាទីនៃការគិតប្រកបដោយហេតុផលក្នុងការយល់ដឹងដែរឬទេ? បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នក។ ខ្លឹមសារនៃចម្លើយត្រឹមត្រូវ និងការណែនាំសម្រាប់ការវាយតម្លៃ (ពាក្យផ្សេងទៀតនៃចម្លើយត្រូវបានអនុញ្ញាតដែលមិនបំភ្លៃអត្ថន័យរបស់វា) ចំណុចដែលអាចឆ្លើយបាន៖ 1) ភាពចាំបាច់ សកម្មភាពផ្លូវចិត្តបង្ហាញក្នុងកថាខណ្ឌចុងក្រោយនៃអត្ថបទ; 2) ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធត្រូវនឹងគំនិតទំនើប 3) យោងទៅតាមដែលមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដំណើរការព័ត៌មានអំពីពិភពខាងក្រៅដោយភ្ជាប់វាជាមួយនឹងចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់។ ៤) តើអ្នកនិពន្ធកំណត់លក្ខណៈនៃតួនាទីវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងដំណើរនៃការយល់ដឹងយ៉ាងដូចម្ដេច? តើវិធីណាខ្លះដែលជួយវិទ្យាសាស្ត្រឲ្យទទួលបានចំណេះដឹងពិត? ចម្លើយដែលអាចទៅរួច៖ 1) វិទ្យាសាស្រ្តពន្យល់ពីអ្វីដែលមានស្រាប់ វាពន្យល់ពីរឿង ហើយដូច្នេះ "ស្ដារឡើងវិញនូវដំណើរពិតនៃវត្ថុ" i.e. ទទួលបានការពិត; វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ៖ 2) ទ្រឹស្តី; 3) ការពិសោធន៍; 4) គំរូ; 5) ការសង្កេត។ គ១០. 1) ចង្អុលបង្ហាញនិយមន័យទាំងបីនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងអត្ថបទ។ ចំលើយ៖ និយមន័យវិទ្យាសាស្ត្រខាងក្រោមអាចផ្តល់ឲ្យ៖ ១) “គំនិតជាប្រព័ន្ធតាមទ្រឹស្តីនៃពិភពលោក…”; 2) "ប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងនិងប្រភេទនៃការផលិតខាងវិញ្ញាណ"; 3) "សកម្មភាពជាក់លាក់របស់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់និងទទួលបានចំណេះដឹងថ្មី"; 4) "សាខាដាច់ដោយឡែកនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ" ។ ២) តាមអ្នកនិពន្ធ តើរចនាសម្ព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្របានប្រែប្រួលយ៉ាងណា? តើពួកគេបានផ្តល់ហេតុផលអ្វីសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ? ចម្លើយ៖ ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគួរតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ ១) សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីខ្លឹមសារនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ៖ ពីរចនាសម្ព័ន្ធសាខាច្បាស់លាស់ទៅជាស្មុគ្រស្មាញ អន្តរកម្មសិក្សា។ 2) ការចង្អុលបង្ហាញអំពីហេតុផល: ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាវិធីសាស្រ្តដែលមានបញ្ហាក្នុងការជ្រើសរើសប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ។ 3) ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សាចង្អុលបង្ហាញបញ្ហាសង្គមទាំងបីដែលជាប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវអន្តរកម្មសិក្សានិងវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាបញ្ហាទាំងនេះ។ ចម្លើយ៖ បញ្ហាបែបនេះអាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញឧទាហរណ៍៖ -problem អង្គភាពសង្គមមនុស្ស (បានសិក្សាចិត្តវិទ្យា, សង្គមវិទ្យា, សង្គមវិទ្យា, ទស្សនវិជ្ជា គរុកោសល្យ ។ល។); - ដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល (ពួកគេសិក្សាគរុកោសល្យ ចិត្តវិទ្យា សង្គមវិទ្យា ការសិក្សាវប្បធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ នីតិសាស្រ្ត។ល។); - បញ្ហាបរិស្ថាន (ពួកគេសិក្សាជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ សង្គមនរវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ។ល។)។ បញ្ហាផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ ៤) អ្នកនិពន្ធបានហៅវិទ្យាសាស្ត្រថាជាស្ថាប័នសង្គមដ៏សំខាន់បំផុតនៃសង្គមទំនើប។ សូមលើកឧទាហរណ៍បីនៃឥទ្ធិពលនៃវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបមកលើសង្គម។ ចំលើយ៖ ជាឧទាហរណ៍ ឧទាហរណ៍ខាងក្រោមអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖ 1) ថាមវន្ត វិទ្យាសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍តម្រូវឱ្យមានការហូរចូលនៃបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាព, i.e. វិស័យអប់រំកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្ម។ 2) ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការពិតសង្គមដោយសារតែ សមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រ, រួមទាំង ការអនុវត្តគំរូ cybernetic; 3) មានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គមរួមទាំង។ រចនាសម្ព័ន្ធការងារ។ ឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ជម្រើសដំបូង។
ក១. វាជាលក្ខណៈនៃចំណេះដឹងខាងសាសនា និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោកដែលពួកគេ។
1) មានគោលបំណងនៅក្នុងធម្មជាតិ 2) ផ្តល់ភស្តុតាង 3) អាចត្រូវបានបញ្ជូនបន្តពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់ 4) គឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់សកម្មភាពសមហេតុផល។
ក២. គំនិតគឺជាទម្រង់នៃគំនិត
១) ឆ្លុះបញ្ចាំងពីឥទ្ធិពលផ្ទាល់នៃពិភពលោកជុំវិញមកលើអារម្មណ៍
2) បង្ហាញពីលក្ខណៈសំខាន់ៗទូទៅនៃវត្ថុដែលអាចដឹងបាន និងបាតុភូត
3) បង្កើតរូបភាពដែលមើលឃើញនៃវត្ថុ
4) ចាប់យកការរួមផ្សំផ្សេងៗនៃអារម្មណ៍របស់មនុស្ស
ក៣. តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីការអនុវត្តជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិតត្រឹមត្រូវទេ?
A. ការអនុវត្តគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិតនៃចំណេះដឹងរបស់យើងអំពីពិភពលោក។
ខ- ការអនុវត្តមិនមែនជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតែមួយគត់នៃសច្ចៈទេ ព្រោះមានបាតុភូតដែលមិនអាចទទួលយកបានសម្រាប់ឥទ្ធិពលជាក់ស្តែងលើពួកគេ។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត 2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺជាការពិត។ ៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស។
ក៤. ចំណេះដឹងសមហេតុសមផល ផ្ទុយពីញ្ញាណ។
1) ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញ 2) បង្កើតរូបភាពដែលមើលឃើញនៃប្រធានបទ
3) ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃអារម្មណ៍និងការយល់ឃើញ 4) ប្រើហេតុផលឡូជីខល
ក៥. តើការលើកឡើងខាងក្រោមដែលកំណត់លក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវឬទេ?
A. វិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់ដោយការយល់ដឹងអំពីលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ សង្គម និងការគិត។
B. វិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិពណ៌នា ការពន្យល់ និងការព្យាករណ៍នៃដំណើរការ និងបាតុភូតនៃការពិត។
ក៦. តើការលើកឡើងខាងក្រោមអំពីសេចក្ដីពិតត្រឹមត្រូវឬទេ?
A. មានតែចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយពិសោធន៍ប៉ុណ្ណោះទើបជាការពិត។
ខ- មានតែចំណេះដឹងនោះប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិតដែលត្រូវនឹងគំនិតសីលធម៌របស់មនុស្ស។
1) មានតែ A ទេ 2) មានតែ B ទេ 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក៧. ហេតុផលគឺជាចំណេះដឹង៖
1) តាមរយៈការសង្កេត 2) ការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ 3) តាមរយៈវិចារណញាណ 4) តាមរយៈការគិត
ក៨. រុក្ខជាតិជំពាក់ពណ៌បៃតងរបស់ពួកគេចំពោះក្លរ៉ូហ្វីល។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ។nie គឺជាឧទាហរណ៍មួយ៖
1) ចំណេះដឹងធម្មតា 2) ចំណេះដឹងទេវកថា 3) ចំណេះដឹងជាក់ស្តែង 4) ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ
ក៩. ការធ្វើទូទៅគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយ។
1) សកម្មភាពផលិតកម្ម 2) ការយល់ដឹងពីអារម្មណ៍ 3) ការគិតសមហេតុផល
4) សកម្មភាពលេងហ្គេម
ក១០. ផ្ទុយពីសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ៖
1) ផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ការពិសោធន៍ 2) ផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការងារ 3) អភិវឌ្ឍបញ្ញា 4) មានគោលបំណងស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីៗដែលអាចទុកចិត្តបាន។
ក១១. ទាំងចំណេះដឹងខាងសាសនា និងវិទ្យាសាស្ត្រ៖
1) មានចរិតលក្ខណៈ 2) វាចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់សកម្មភាពសមហេតុផល
3) អាចត្រូវបានផ្ទេរពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់ 4) បង្ហាញពីភស្តុតាង
A12. ភាពខុសគ្នារវាងសង្គមវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមផ្សេងទៀតគឺ
ការសិក្សាអំពីមនុស្សជាសមាជិកនៃពូជមនុស្ស
ការពិចារណាលើលក្ខណៈបុគ្គល និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់មនុស្ស
ការសិក្សាអំពីសង្គមជាបាតុភូតរួម
ការសិក្សាអំពីសង្គមក្នុងភាពជាក់ស្តែង និងភាពចម្រុះ
A13. ភ័ស្តុតាងជាសញ្ញានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញជាពិសេស
នៅក្នុងភាពចៃដន្យនៃគំនិតដែលបានលើកឡើងជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំ និងវិចារណញាណរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ
ស្របតាមការសន្និដ្ឋានទ្រឹស្តីនៃគោលការណ៍សីលធម៌នៃសង្គម
នៅក្នុងការបញ្ជាក់ពីចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដោយបទពិសោធន៍ ការពិសោធន៍ ច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា
ក១៤. តើការវិនិច្ឆ័យមួយណាត្រឹមត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពខុសគ្នារវាងចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និង អេមប៉ូរ៉ូតិច?
ចំនេះដឹងជាក់ស្តែងត្រូវបានកំណត់ចំពោះពិភពនៃបាតុភូត។ ទ្រឹស្តីកំពុងស្វែងរក
នៅពីក្រោយការបង្ហាញដែលអាចមើលឃើញត្រូវបានលាក់, ខាងក្នុង, ការតភ្ជាប់សំខាន់និង
បាតុភូត។
ខ. យើងឃើញវិធីដែលយើងគិត; ដូច្នេះហើយ វាមិនមែនជា empiricism ដែលកំណត់ទ្រឹស្តីនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ
ទ្រឹស្តី - ជាក់ស្តែង។
1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 3) A និង B គឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក១៥. រូបភាពនៃវត្ថុ និងបាតុភូតដែលធ្លាប់ប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍មនុស្សត្រូវបានគេហៅថា៖
សម្មតិកម្ម ២) គំនិត ៣) តំណាង ៤) គំនិត
ក១៦. ទាំងការយល់ដឹង និងសតិបញ្ញា
គោលបំណងស្វែងរកការពិត 2) ផ្អែកលើគំនិតអំពីប្រធានបទ
3) ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអារម្មណ៍ប្រធានបទ 4) ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់នៃវត្ថុ
ក១៧. ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ខុសពីចំណេះដឹងដែលមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយវា៖
អភិវឌ្ឍនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃបទពិសោធន៍ "ការរស់នៅ" របស់មនុស្ស
ដោយមនសិការសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការសន្និដ្ឋាន និងការសន្មត
មានវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ ភាសាជាក់លាក់ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការយល់ដឹងដែលមានតែចំពោះវា ហើយទីបំផុតត្រូវបានកំណត់ដោយការអនុវត្តសង្គម។
ក១៨. ចំណេះដឹង Utopian ខុសពីចំណេះដឹងដែលទទួលបាន
ជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្សនៅក្នុងវា៖
អភិវឌ្ឍដោយឯកឯងនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃបទពិសោធន៍ "ការរស់នៅ" របស់មនុស្ស
ទទួលបានដោយគ្មានសកម្មភាពយល់ដឹងពិសេស
បំភាន់ការពិតដោយចេតនា
កំណត់ដោយការអនុវត្តសាធារណៈ
កិច្ចការកម្រិត B
ក្នុង ១. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងមួយ៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ ជ្រើសរើសមួយដែលត្រូវគ្នាពីទីពីរ។
លក្ខណៈនៃចំណេះដឹង
ប្រភេទនៃការពិត
1. ចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន ដែលមិនអាស្រ័យលើគំនិត និងការព្យាករណ៍របស់មនុស្ស
A. សេចក្តីពិតនៃគោលបំណង
2. ចំណេះដឹងពេញលេញ ពេញលេញ និងអាចទុកចិត្តបានអំពីពិភពគោលបំណង
ខ.សេចក្តីពិតទាំងស្រុង
3. ចំណេះដឹងដែលផ្តល់នូវការឆ្លុះបញ្ចាំងប្រហាក់ប្រហែលនិងមិនពេញលេញនៃការពិត
4. ចំណេះដឹងមានកម្រិតអំពីវត្ថុនៅពេលណាមួយ
5. ព័ត៌មានដែលត្រូវនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង
IN 2 បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់ដោយជ្រើសរើសពីពាក្យដែលបានស្នើ៖
“មិនថាស្លាបរបស់បក្សីល្អឥតខ្ចោះប៉ុណ្ណានោះទេ វាមិនដែលអាចលើកវាឡើងដោយមិនពឹងលើអាកាសបានទេ។ ________ គឺជាខ្យល់របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ បើគ្មានពួកគេ អ្នកនឹងមិនអាចហោះហើរបានទេ។ បើគ្មានពួកគេទេ ទ្រឹស្តីរបស់អ្នកគឺជាការប៉ុនប៉ងទទេ។ (I.P. Pavlov)
ការសន្មត់
ជំនឿ
នៅក្នុង 3 ។បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការនៃការយល់ដឹង និងការពិពណ៌នាសង្ខេបរបស់ពួកគេ។
ដំណើរការផ្លូវចិត្ត
ការពិពណ៌នា
1) អារម្មណ៍
ក) "ការសម្រេចចិត្តដោយផ្ទាល់", ចំណេះដឹងដែលកើតឡើងដោយមិនបានដឹងអំពីវិធីនិងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានវា; ប្រភេទនៃការយល់ដឹងដែលយល់អំពីមនុស្សម្នាក់ដែលតាមក្បួនមួយ ប៉ិនប្រសប់ ខ្ជាប់ខ្ជួន និងជាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងផ្នែកមួយនៃការពិត
2) ការយល់ឃើញ
ខ) ការកសាងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគំនិតរបស់ពួកគេនៃរូបភាពថ្មីដែលមិនមានពីមុនមក
3) បទបង្ហាញ
គ) រូបភាព ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការចម្លង រូបថតនៃទ្រព្យសម្បត្តិដាច់ដោយឡែកនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកគោលបំណង
4) ការស្រមើលស្រមៃ
ឃ) ការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយប្រយោល និងទូទៅនៅក្នុងខួរក្បាលរបស់មនុស្សនៃលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗ ទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងការភ្ជាប់ជាប្រចាំនៃវត្ថុ
5) វិចារណញាណ
ង) "ដាន" នៅក្នុងការចងចាំដែលមនុស្សម្នាក់ស្តារឡើងវិញនៅពេលដែលគាត់ត្រូវការរូបភាពនៃវត្ថុនិងបាតុភូតដែលធ្លាប់ប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍របស់គាត់។
6) ការគិត
ង) រូបភាពរួមនៃវត្ថុដែលប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍
សរសេរអក្សរដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងតារាង ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរលំដាប់លទ្ធផលនៃសំបុត្រទៅសន្លឹកចម្លើយ (ដោយគ្មានដកឃ្លា ឬនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀត)។
នៅ ៤. ជ្រើសរើសលក្ខណៈនៃដំណាក់កាលនៃការយល់ដឹង និងគូសរង្វង់លេខដែលពួកគេត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។
ការឆ្លុះបញ្ជាំងនៃវត្ថុ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា ក្នុងទម្រង់ជារូបភាពរួម
ជួសជុលលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗរបស់វត្ថុ
រក្សាទុកក្នុងអង្គចងចាំរូបភាពទូទៅនៃវត្ថុមួយ។
ការអះអាងឬការបដិសេធអ្វីមួយអំពីប្រធានបទ
ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងចិត្តរបស់បុគ្គលនៃលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលនៃវត្ថុមួយ។
នៅ ៥.បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងទម្រង់ និងប្រភេទនៃការយល់ដឹង៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរទីមួយ ជ្រើសរើសទីតាំងពីជួរទីពីរ។
ទម្រង់នៃចំណេះដឹង
ប្រភេទនៃចំណេះដឹង
1) គំនិត
ក) ចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ
2) ការសន្និដ្ឋាន
3) ការយល់ឃើញ
ខ) ចំណេះដឹងសមហេតុផល
4) អារម្មណ៍
សរសេរអក្សរដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងតារាង
ផ្នែកទី 3. ភារកិច្ចកម្រិត C ។
គ១.
គ២. អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការសម្រាប់វា។
របៀបដែលចិត្តវិទូសង្គមសិក្សាអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស
ការសន្និដ្ឋានដែលទាញចេញពីបទពិសោធន៍ប្រចាំថ្ងៃ និងពីការប្រមូលផ្ដុំនៃប្រាជ្ញារបស់ទស្សនវិទូ កវី និងអ្នកនិពន្ធ ច្រើនតែមានការយល់ដឹង និងផ្តល់ព័ត៌មាន ប៉ុន្តែខ្វះភស្តុតាង។ សុភវិនិច្ឆ័យជារឿយៗប្រឈមមុខនឹងយើងជាមួយនឹងបញ្ហា និងអាថ៌កំបាំងដែលមិនអាចដោះស្រាយបាននៅក្នុងករណីដែលទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់មនុស្ស។ ដើម្បីយល់វាសំខាន់ត្រូវងាកមកប្រើវិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ…
ពាក្យ "វិទ្យាសាស្រ្ត" មិនកំណត់ក្រុមជ្រើសរើសនៃតំបន់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ វាបង្ហាញពីសំណុំទូទៅនៃវិធីសាស្រ្ត - បច្ចេកទេសដែលអាចប្រើបានសម្រាប់បញ្ហាជាច្រើនប្រភេទ។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើយើងកំពុងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើវិស័យមួយមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រឬទេ សំណួរសំខាន់នឹងកើតឡើង៖ តើវាប្រើនីតិវិធីវិទ្យាសាស្ត្រដែរឬទេ? បើមិនដូច្នោះទេ វានៅក្រៅអាណាចក្រវិទ្យាសាស្ត្រ។
វិធីសាស្រ្ត និងនីតិវិធីទាំងនេះរួមមានការព្យាយាមប្រមូលព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធអំពីបញ្ហាដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវ បូករួមទាំងអាកប្បកិរិយាមិនសង្ស័យចំពោះពួកគេ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាជំនឿដែលសន្មត់ជាមូលដ្ឋានទាំងអស់អំពីពិភពរូបវន្ត ត្រូវតែពិនិត្យ និងពិនិត្យឡើងវិញ ដើម្បីទទួលយកថាជាការពិត...
នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម ដែលសិក្សាពីមូលហេតុនៃឥរិយាបទសង្គម និងការគិតក្នុងសង្គម វិធីសាស្ត្រដែលប្រើញឹកញាប់បំផុតគឺវិធីសាស្ត្រពិសោធន៍ ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរអថេរមួយ ដើម្បីសង្កេតមើលឥទ្ធិពលនៃកត្តានេះទៅលើអថេរផ្សេងទៀត និងវិធីសាស្ត្រទំនាក់ទំនង។ នៅពេលដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគ្រាន់តែសង្កេតមើលការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងដោយធម្មជាតិនៅក្នុងអថេរដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះនាង ដើម្បីមើលថាតើវាពាក់ព័ន្ធឬអត់។
តើចំណេះដឹងប្រភេទណាខ្លះត្រូវបានលើកឡើងក្នុងអត្ថបទនេះ?
តើវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រពីរណានៅក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាសង្គមត្រូវបានសំដៅទៅលើក្នុងវគ្គនេះ? បង្ហាញពីភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងពួកគេ។ ផ្អែកលើចំណេះដឹងពីមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម សូមដាក់ឈ្មោះវិធីសាស្ត្រមួយទៀតដែលអាចប្រើក្នុងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រអំពីបាតុភូតសង្គម។
ជម្រើសទីពីរ
ក១. ទាំងការយល់ដឹង និងសតិបញ្ញា
1) បង្កើតចំណេះដឹងនិងគំនិតអំពីប្រធានបទ 2) ប្រើហេតុផលឡូជីខល
3) ចាប់ផ្តើមដោយអារម្មណ៍ 4) ផ្តល់រូបភាពដែលមើលឃើញនៃវត្ថុ
ក២. តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវឬទេ?
ក- ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រគឺមិនអាចទៅរួចទេ ដោយមិនពឹងផ្អែកលើសមិទ្ធិផលរបស់អ្នកកាន់តំណែងមុន។
ខ. បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្របដិសេធទ្រឹស្ដីដែលមានពីមុនទាំងអស់។
1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B គឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺខុស
ក៣. ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានរាយបញ្ជីមុខងារនិងទម្រង់នៃរដ្ឋ
អាជ្ញាធរសិក្សា
១) សេដ្ឋកិច្ច ២) សង្គមវិទ្យា ៣) វប្បធម៌សិក្សា ៤) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ
ក៤. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ "អាយុនៃភពផែនដីរបស់យើងគឺប្រហែល 5 ពាន់លានឆ្នាំ" គឺជាលទ្ធផលនៃ
1) ការវិភាគទ្រឹស្តី 2) ការពិសោធន៍សង្គម 3) ការសង្កេតដោយផ្ទាល់
4) ទូទៅនៃបទពិសោធន៍ប្រចាំថ្ងៃ
ក៥. តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីចំណេះដឹងសង្គមត្រឹមត្រូវឬទេ?
A. ចំណេះដឹងសង្គមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងផលប្រយោជន៍នៃប្រធានបទនៃការយល់ដឹងសង្គម។
ខ.ចំណេះដឹងសង្គមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយឯកសណ្ឋាននៃទស្សនៈ និងវិធីសាស្រ្ត។
1) មានតែ A ទេ 2) មានតែ B ទេ 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺពិត 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក៦. កត្តាមួយណាដែលធ្វើឱ្យថ្ងៃនេះជាពិសេស
បញ្ហាពិតនៃទំនួលខុសត្រូវសង្គមរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ?
១) វិទ្យាសាស្ត្រទំនើបស្វែងរកការពិត
2) ផលវិបាកនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រកាន់តែមានភាពមិនច្បាស់លាស់
3) ការតស៊ូនៅក្នុងទីផ្សារបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់មានកាន់តែខ្លាំង
4) អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ខិតខំជាចម្បងដើម្បីទទួលបានប្រាក់ចំណេញពាណិជ្ជកម្មពីការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ។
ក៧.លទ្ធភាពនៃការទទួលបានចំណេះដឹងពិតត្រូវបានបដិសេធ៖
ទស្សនវិទូ ២) សង្គមវិទូ ៣) អវិជ្ជា ៤) បព្វជិត
ក៨. វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែងគឺមិនមែន៖
ការពិសោធន៍ ២) ការសង្កេត ៣) ការប្រៀបធៀប ៤) ការពិពណ៌នា
ក 9 . ទាំងការពិតទាំងស្រុង និងដែលទាក់ទងគ្នា៖
1) មានគោលបំណងនៅក្នុងធម្មជាតិ 2) តែងតែត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការអនុវត្ត
៣) ផ្តល់ចំណេះដឹងពេញលេញ និងទូលំទូលាយអំពីប្រធានបទ
4) អាចត្រូវបានបដិសេធតាមពេលវេលា
ក ១០. មនសិការគឺល្អឥតខ្ចោះ ដែលមានន័យថា៖
1) មនសិការគឺនៅក្នុងវិមាត្រខុសគ្នាជាងពិភពលោកផ្សេងទៀត។
2) មនសិការគឺជាស្ទ្រីមនៃបទពិសោធន៍ខាងវិញ្ញាណ
៣) មនសិការគឺជាស្រទាប់ខាងក្នុង និងជ្រៅនៃជីវិតរបស់យើង។
៤) សភាវៈមិនមានមួយក្រាមនោះទេ គឺគ្មានសភាវៈ និងត្រេកត្រអាល
ភាពជាក់ស្តែង
ក១១. តើការលើកឡើងខាងក្រោមនេះត្រឹមត្រូវទេ?
A. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងណាមួយមាននៅក្នុងការយល់ដឹងសង្គម។
ខ.ការយល់ដឹងពីសង្គមមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា ដោយសារភាពជាក់លាក់ និង
ភាពស្មុគស្មាញនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។
1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះគឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺពិត
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
A12. មានតែសមាសភាពនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះដែលរួមមានៈ
1) ការសន្និដ្ឋានផ្អែកលើការពិសោធន៍ 2) ការពិតដែលបានបង្កើតឡើង
3) ការសន្និដ្ឋានឡូជីខល 4) លទ្ធផលនៃការសង្កេត
A13. តើការវិនិច្ឆ័យអំពីចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវទេ?
A. ការត្រាស់ដឹង និងសមហេតុសមផល គឺជាដំណាក់កាលនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងតែមួយ។
ខ- ដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានព័ត៌មានអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់។
1) មានតែ A ទេ 2) មានតែ B គឺពិត 3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ 4) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺខុស
ក១៤. « ភាពឯកជនគឺជាដើមតែមួយគត់របស់មនុស្សជាសំណុំនៃការតែមួយគត់របស់គាត់
លក្ខណៈសម្បត្តិ "។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយ។
រូបភាពសិល្បៈនៃការវិនិច្ឆ័យចំណេះដឹង parascientific នៅកម្រិតនៃសុភវិនិច្ឆ័យ
ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ
ក១៥. ចំណេះដឹងតាមរយៈសិល្បៈចាំបាច់ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់
1) គំនិតអរូបី 2) រូបភាពសិល្បៈ 3) ឧបករណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ 4) គំរូអរូបី
A16. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការពិតគឺ៖
បទពិសោធន៍ ការអនុវត្ត 2) មតិអ្នកគ្រប់គ្រង 3) ការអនុលោមតាមការបង្រៀនដែលកំពុងមាននៅក្នុងសង្គម
ការអនុលោមតាមច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា
ក១៧. តើទម្រង់ទាំងបីនៃការយល់ដឹងដោយហេតុផលមានអ្វីខ្លះ?
អារម្មណ៍, ការយល់ឃើញ, ការយល់ឃើញ
គំនិត, តំណាង, ការសន្និដ្ឋាន
គំនិត, ការវិនិច្ឆ័យ, ការសន្និដ្ឋាន
គំនិត, ការវិនិច្ឆ័យ, អារម្មណ៍
ក១៨. បញ្ជាក់អ្វីដែលមិនមែនជាទ្រឹស្តីនៃការយល់ដឹង៖
សម្មតិកម្ម ២) ពិសោធន៍ ៣) ទ្រឹស្តី ៤) ភាពស្រដៀងគ្នា
កិច្ចការកម្រិត B
ក្នុង ១. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងវិទ្យាសាស្ត្រទៅកម្រិតមួយឬមួយផ្សេងទៀតឬនៅក្នុងទិដ្ឋភាពមួយផ្សេងទៀតដោយសិក្សាមនុស្សម្នាក់ និងការពិពណ៌នាសង្ខេបរបស់ពួកគេ។សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសមុខតំណែងដែលត្រូវគ្នាពីទីពីរ។
ការពិពណ៌នាខ្លី
1. កាយវិភាគសាស្ត្រ
A. វិទ្យាសាស្ត្រនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសារពាង្គកាយ
2. ទស្សនវិជ្ជា
ខ- វិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល
3. គរុកោសល្យ
ខ- វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងទំនាក់ទំនងសង្គម
4. ជីវគីមីវិទ្យា
D. វិទ្យាសាស្ត្រនៃធម្មជាតិជីវសាស្រ្តរបស់មនុស្ស
5. សរីរវិទ្យា
E. វិទ្យាសាស្ត្រនៃដំណើរការនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត
មនុស្ស
6. នរវិទ្យា
E. វិទ្យាសាស្ត្រនៃមុខងារ និងមុខងាររបស់សារពាង្គកាយ
7. សង្គមវិទ្យា
G. វិទ្យាសាស្ត្រនៃសារធាតុគីមីរបស់សារពាង្គកាយ
8. ចិត្តវិទ្យា
3. វិទ្យាសាស្ត្រនៃច្បាប់ទូទៅបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ សង្គម និងចំណេះដឹង
សរសេរអក្សរដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងតារាង
IN 2. រៀបចំគំនិតដែលបានរាយខាងក្រោម។
បីដំបូងគួរតែតំណាងឱ្យអរូបី (ទៅមួយដឺក្រេឬមួយផ្សេងទៀត) (A), បីបន្ទាប់ - បេតុង (B) ។ បញ្ចូលលេខតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ
1) រោងភាពយន្ត Bolshoi នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ;
2) ឈុត;
4) តារាសម្តែង A. Mikhailov
5) អារម្មណ៍;
6) "La Gioconda" ដោយ Leonardo da Vinci ។
សរសេរអក្សរដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងតារាង
នៅក្នុង 3. បំពេញពាក្យដែលបាត់នៅក្នុងបំណែកអត្ថបទ "មិនសង្ស័យ ម្តងម្កាល និងសម្រាប់ចំណេះដឹងដែលបានបង្កើតឡើងទាំងអស់ត្រូវបានគេហៅថា ... ការពិត"
ចម្លើយ៖ ________________________________
នៅ ៤. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងបច្ចេកទេស និងទម្រង់នៃការគិត និង
ការពិពណ៌នាសង្ខេបរបស់ពួកគេ។
ការទទួលភ្ញៀវ និងទម្រង់
ការគិត
ការពិពណ៌នា
ក) ការបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា ឬភាពខុសគ្នានៃវត្ថុ
ខ) ការបំផ្លិចបំផ្លាញផ្លូវចិត្តនៃវត្ថុចូលទៅក្នុងផ្នែកធាតុផ្សំរបស់វា។
3) ការប្រៀបធៀប
គ) ទម្រង់នៃការគិតដែល ដោយមានជំនួយពីការតភ្ជាប់នៃគំនិត អ្វីមួយត្រូវបានបញ្ជាក់ ឬបដិសេធអំពីអ្វីមួយ។
4) គំនិត
ឃ) ដំណើរការនៃការគិតដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ទាញយកការវិនិច្ឆ័យថ្មីពីការវិនិច្ឆ័យពីរឬច្រើន
5) ការវិនិច្ឆ័យ
ង) គំនិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្ថុនៅក្នុងលក្ខណៈទូទៅ និងសំខាន់ៗរបស់វា។
6) ការសន្និដ្ឋាន
ង) ការបង្រួបបង្រួមផ្លូវចិត្តចូលទៅក្នុងធាតុទាំងមូលដែលត្រូវបានបែងចែកដោយការវិភាគ
សរសេរអក្សរដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងតារាង
នៅ ៥. ក្នុងករណីណាដែលយើងនិយាយអំពីអវត្តមាននៃស្មារតីនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់:
នៅពេលដែលមកពីអំពើអសីលធម៌
អំឡុងពេលគេង
នៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃគ្រឿងញៀន
កំឡុងពេលនៃការរំភើបខ្លាំង
ពេលកំពុងមើលទូរទស្សន៍
អំឡុងពេលមានជំងឺផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ
ពេលចូលរួមក្នុងហ្គេមកុំព្យូទ័រ?
ផ្នែកទី 3. ភារកិច្ចកម្រិត C ។
គ១. អានវគ្គនេះ ហើយឆ្លើយសំណួរអំពីវា។
"ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសតវត្សទី 20 គឺអារម្មណ៍នៃចុងបញ្ចប់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត... នៅដើមសតវត្សទី 20 គំនិតថ្មីបានកើតមានឡើងដែលបំផ្លិចបំផ្លាញគំនិតនៃពិភពលោក (មេកានិចកង់ទិច ទ្រឹស្តីនៃ ទំនាក់ទំនង, ពន្ធុវិទ្យា) ។ មិនមានអ្វីកើតឡើងនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ។ ផ្កាយរណប កុំព្យូទ័រ - នេះមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែបច្ចេកវិទ្យា។ វិទ្យាសាស្ត្ររកឃើញច្បាប់នៃធម្មជាតិ។
អ្វីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីយល់នៅក្រោម "អារម្មណ៍នៃចុងបញ្ចប់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ" នៅសតវត្សទី 20?
តើគាត់យល់ថាអ្វីជាគោលបំណងសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ? តើអ្នកយល់ស្របនឹងអ្នកនិពន្ធទេ? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ពីរ។ តើអ្វីទៅជាគំនិតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ?
ផ្តល់និយមន័យ។ តើអ្នកយល់ស្របនឹងគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធដែលថា "ផ្កាយរណប និងកុំព្យូទ័រមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែជាបច្ចេកវិទ្យា"? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់មួយ។
ពី ២. អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការសម្រាប់វា។
ការពិតនៅក្នុងខ្លួនវា... គឺជាការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងការគិតរបស់យើង និងការពិត... ការភូតកុហក ផ្ទុយពីកំហុស និងកំហុស តំណាងឱ្យមនសិការមួយ ដូច្នេះហើយ សីលធម៌ ផ្ទុយពីការពិត។ នៃគុណនាមពីពាក្យនេះ មានតែទម្រង់មិនពិតប៉ុណ្ណោះដែលរក្សានូវអត្ថន័យអាក្រក់ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ ចំណែក false ក៏ត្រូវបានគេប្រើក្នុងន័យនៃភាពខុសគ្នានៃគោលបំណងរវាងមុខតំណែងដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងការពិត ទោះបីជាគ្មានចេតនា និងកំហុសនៃប្រធានបទក៏ដោយ។ ដូច្នេះ ការសន្និដ្ឋានមិនពិត គឺធ្វើឡើងក្នុងចេតនាបោកប្រាស់អ្នកដ៏ទៃ ចំណែកការសន្និដ្ឋានមិនពិត ក៏អាចជាការសន្និដ្ឋានខុស បញ្ឆោតបុគ្គលដែលយល់ខុស…។
វិទ្យាសាស្ត្រពន្យល់ពីអ្វីដែលមាន។ ការពិតនេះមិនទាន់ជាការពិតទេ។ ចិត្តមិនពេញចិត្តនឹងការពិត រកឃើញមិនច្បាស់ ហើយស្វែងរកអ្វីដែលមិនឲ្យដើម្បីពន្យល់នូវអ្វីដែលឲ្យ។ វិទ្យាសាស្រ្តតែងតែស្តារទម្រង់ពិតនៃវត្ថុនៅពេលដែលវាពន្យល់ពួកគេ... ដើម្បីឱ្យចិត្តទទួលស្គាល់ការពិតថាច្បាស់លាស់ តម្លាភាព វាត្រូវការការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់។ វាត្រូវតែឈប់គ្រាន់តែជាការពិត ប៉ុន្តែក្លាយជាការពិត។ ដូច្នេះហើយ សកម្មភាពនៃចិត្តរបស់យើងគឺកំណត់ដោយ៖ ១) ភាពពិត ដូចដែលបានផ្តល់ឲ្យ និង ២) សច្ចៈ ដែលជាកម្មវត្ថុ និងគោលដៅនៃចិត្ត… ប្រសិនបើចិត្តត្រូវបានកំណត់ត្រឹមការយល់ឃើញនៃអ្វីដែលផ្តល់ឱ្យនោះ វាគ្មានអ្វីសោះ។ ធ្វើ; គាត់នឹងមិនដឹងអំពីភារកិច្ចរបស់គាត់ទេហើយមនុស្សនឹងចុះទៅរកសត្វដែលគ្មានន័យ។ ប្រសិនបើចិត្តមានសេចក្តីពេញលេញនៃសច្ចៈរួចហើយ កិច្ចការនឹងត្រូវបញ្ចប់ ហើយសម្រាប់មនុស្សជាតិ គ្មានរដ្ឋណាក្រៅពីភាពពេញលេញឡើយ។
នៅសល់នៃព្រះ។
(Soloviev V.S. ពីអត្ថបទសម្រាប់វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយរបស់ F. Brockhaus - I. Efron)
១) តើទស្សនវិទូបកស្រាយទស្សនៈនៃ«សច្ចៈ»ដោយរបៀបណា? តើកន្សោមមួយណាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីជំហររបស់អ្នកនិពន្ធ៖ "ការពិតទាំងនេះជាការពិត" ឬ "ចំណេះដឹងរបស់យើងអំពីការពិតទាំងនេះគឺពិត"?
២) តើមានភាពខុសគ្នារវាងការបំភាន់និងការមិនពិតទេ? តើវាគឺជាអ្វី?
3) តើនៅក្នុងឃ្លាអ្វីខ្លះនៃអត្ថបទដែលជាភាពចាំបាច់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត (ផ្លូវចិត្ត) របស់មនុស្សដែលមានបំណងយល់ពីពិភពលោកដែលបានបង្ហាញ? តើបទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងទស្សនៈសម័យទំនើបលើតួនាទីនៃការគិតប្រកបដោយហេតុផលក្នុងការយល់ដឹងដែរឬទេ? បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នក។
ចម្លើយ
ផ្នែកទី 2. កម្រិត B ។
№ ភារកិច្ច
ចម្លើយ
បុគ្គលិកលក្ខណៈ
សមត្ថភាព
A; Z; B; G; E; G; C; D
សកម្ម
អាណាឡូក
ការសន្និដ្ឋាន
ស្រដៀងគ្នា
មានតម្លៃ
មនសិការ
A-2,3,5; B-1,4,6
ដាច់ខាត
ព័ត៌មាន
ក) គំនិត; ខ) ទ្រឹស្តី
វិចារណញាណ
បានបង្កើតឡើង
ខាងក្នុង, ខាងក្រៅ
C; E; E; B; A; G
B;E;A;D;C;G
ផ្នែកទី 3. កម្រិត C ។
គ១.ចម្លើយត្រឹមត្រូវ:
អារម្មណ៍;
ការយល់ឃើញ;
តំណាង។
គ២. ទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែង។
អេស។ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
នៅក្នុងការយល់ដឹងសង្គមប្រធានបទនៃការយល់ដឹង (បុរស) ស្របគ្នាជាមួយនឹងវត្ថុនៃការយល់ដឹង (សង្គម) ចាប់តាំងពីប្រធានបទខ្លួនគាត់ជាសមាជិកនៃសង្គមនេះ i.e. សិក្សា "ខ្លួនគាត់";
ទីតាំងរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវតែងតែប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃនៃការពិត, i.e. អ្នកស្រាវជ្រាវគឺជាមុខវិជ្ជាសកម្ម ការវាយតម្លៃរបស់គាត់ភាគច្រើនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ហើយអាចពឹងផ្អែកលើមនោគមវិជ្ជានៃសង្គម ទស្សនៈនៃយុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ចំណេះដឹងសង្គមតែងតែមានតម្លៃ;
នៅក្នុងការយល់ដឹងសង្គម វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិគឺមិនអាចទទួលយកបានទេព្រោះសង្គមគឺជាពិភពនៃមនុស្សរស់នៅ។ ប្រសិនបើវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិផ្តោតលើការពន្យល់មូលហេតុនៃបាតុភូត នោះការយល់ដឹងសង្គមគឺផ្តោតលើការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យ និងគោលដៅ។ ហេតុផលផ្សេងទៀតសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលមិនបំភ្លៃអត្ថន័យរបស់វា។
គ៤. ការឆ្លើយតបត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
ប្រសិនបើសិស្ស "រកឃើញ" ចំណេះដឹងថ្មី នោះវាថ្មីសម្រាប់គាត់ ហើយមិនមែនសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រទេ។
សិស្សទទួលបានចំណេះដឹងដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងប្រភពចំណេះដឹងផ្សេងទៀត ហើយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ "ទទួលបាន" ពួកគេ។
សិស្សប្រើបច្ចេកទេសសិក្សា ហើយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រប្រើវិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ។ ជាឧទាហរណ៍ ការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍ក្នុងសកម្មភាពអប់រំគឺខុសពីការពិសោធន៍បែបវិទ្យាសាស្ត្រ។
ឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ប៉ុន្តែមិនបំភ្លៃអត្ថន័យនៃការវិនិច្ឆ័យនោះទេ។
គ៥.ការឆ្លើយតបត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
ឈ្មោះរបស់ Aristotle, I. Kant, F. Nietzsche និងអ្នកផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានដាក់ឈ្មោះ។
គ៦. ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានដូចខាងក្រោម៖
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជឿថានៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 មិនមានការរកឃើញទ្រឹស្តីថ្មីស្មើនឹងការរកឃើញនៃមេកានិចកង់ទិច ទ្រឹស្ដីនៃទំនាក់ទំនង ពន្ធុវិទ្យា។
2) ចម្លើយត្រឹមត្រូវអាចមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមើលឃើញគោលបំណងសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការរកឃើញច្បាប់នៃធម្មជាតិ។
ក្នុងករណីមិនយល់ស្រប៖វិទ្យាសាស្រ្តសិក្សាមិនត្រឹមតែច្បាប់នៃធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ។
សង្គម។ ដូច្នេះការប៉ាន់ស្មាននៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមវិទ្យានៅសម័យសូវៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍
ប្រទេសរបស់យើងបាននាំឱ្យមានគម្លាតរវាងបទប្បញ្ញត្តិដែលបានប្រកាសនិង
ការពិត។ ឬមានសេដ្ឋកិច្ចប៉ះពាល់ដល់កង្វះទីផ្សារ
យន្តការគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ច។
ឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីបញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់អ្នក។
៣) ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវអាចរួមបញ្ចូលដូចខាងក្រោម៖
គំនិតគឺជាគំនិតពហុគុណ អត្ថន័យសំខាន់របស់វាគឺគំនិតមួយ គំនិតមួយ ទស្សនៈមួយ ប្រព័ន្ធនៃទស្សនៈដែលរួបរួមដោយតក្កវិជ្ជារួម គោលការណ៍ណែនាំ ការបកស្រាយ។
ប្រសិនបើចម្លើយគឺអវិជ្ជមាន អំណះអំណាងអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយពេញចិត្តចំពោះការពិតដែលថានៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោកទំនើបបានក្លាយទៅជាកម្លាំងផលិតភាពសកម្មហើយសង្គមទំនើបគឺក្រោយឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យា។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃកុំព្យូទ័រ និងផ្កាយរណបទៅក្នុងសង្គមអាចមានផលវិបាកអវិជ្ជមាន។
ឧទាហរណ៍ណាមួយអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីបង្ហាញពីចំណុចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់
គ៧.ខ្លឹមសារនៃចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះភារកិច្ចចំពោះអត្ថបទ។
1) ប្រភេទនៃចំណេះដឹងខាងក្រោមដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងអត្ថបទអាចត្រូវបានដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងចម្លើយ:
ធម្មតា (ប្រចាំថ្ងៃ);
ទស្សនវិជ្ជា;
មធ្យោបាយនៃសិល្បៈ;
2) លក្ខណៈពិសេសខាងក្រោមនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រអាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងចម្លើយ:
ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តពិសេស;
ការប្រមូលព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធ;
ភស្តុតាង;
ពិនិត្យ និងពិនិត្យទិន្នន័យដែលទទួលបាន
ភស្តុតាងមិនគ្រប់គ្រាន់នៃចំណេះដឹងដែលមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រ;
ការលេចឡើងនៃ "អាថ៌កំបាំងដែលមិនអាចដោះស្រាយបាននិងបញ្ហាលំបាក" ។
ឧទាហរណ៍នៃគុណវិបត្តិចុងក្រោយអាចជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្តាច់មុខមួយគូ៖ "អ្នកមិនអាចសូម្បីតែទាញត្រីចេញពីស្រះដោយគ្មានកម្លាំងពលកម្ម" និង "ការងារមិនមែនជាចចកទេ វានឹងមិនរត់ទៅព្រៃទេ"។
ឧទាហរណ៍មិនគួរមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការវិនិច្ឆ័យទេ។
៤) ចម្លើយត្រូវមាន៖
វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍និងវិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនង;
នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃការពិសោធន៍ ការផ្លាស់ប្តូរអាចត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះតែផ្នែកមួយប៉ុណ្ណោះ។
អថេរដែលកំពុងសិក្សា។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នាគឺជាការសង្កេតសាមញ្ញនៃដំណើរការធម្មជាតិ។
វិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការយល់ដឹងសង្គមអាចត្រូវបានគេហៅថា:
សម្មតិកម្ម;
ទ្រឹស្ដីសាងសង់។
គ៩.
1) តើទស្សនវិទូបកស្រាយគំនិតនៃ«សច្ចៈ»ដោយរបៀបណា? ការបញ្ចេញមតិ
ដឹងការពិតទាំងនេះពិតឬ?
ចម្លើយដែលអាចធ្វើបាន៖
1) ការពិត - ការពិត - គឺជា "ការឆ្លើយឆ្លងរវាងយើង
គំនិត និងការពិត" នេះជាការពិត
យល់ដោយយើង; ការពិតគឺជាការពិតដែលយល់យ៉ាងស៊ីជម្រៅដោយពួកយើង
ការពិតទាំងនេះគឺជាការពិត) ។
ការបកស្រាយនៃសច្ចៈត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ, ទីពីរគឺឈ្មោះ
សាលក្រម ២
ការបកស្រាយត្រឹមត្រូវនៃសេចក្តីពិតឬឈ្មោះ
សាលក្រមទី២ ១
ចម្លើយខុស ០
2) តើមានភាពខុសគ្នារវាងការបំភាន់និងការមិនពិតឬ? អ្វី
វា?
ចម្លើយដែលអាចធ្វើបាន៖
1) មានភាពខុសគ្នា;
២) ការកុហកគឺជាការបោកបញ្ឆោតដោយចេតនា
ទទួលរងការថ្កោលទោសខាងសីលធម៌; ការវង្វេងគឺ
ភាពខុសគ្នានៃគោលបំណងរវាងការផ្តល់នេះ និងការពិត
(អចេតនា, មិនទាក់ទងនឹងចេតនានៃប្រធានបទ) ។
3) តើឃ្លាអ្វីខ្លះនៃអត្ថបទបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់ផ្លូវចិត្ត
(ផ្លូវចិត្ត) សកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលមានគោលបំណង
យល់ពីពិភពលោក? តើបទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះស្របនឹងបច្ចុប្បន្នដែរឬទេ
ទស្សនៈស្តីពីតួនាទីនៃការគិតប្រកបដោយហេតុផលក្នុងការយល់ដឹង? មីន
បញ្ជាក់ការសន្និដ្ឋាន។
ខ្លឹមសារនៃចម្លើយត្រឹមត្រូវ និងការណែនាំសម្រាប់ការដាក់ពិន្ទុ
(ទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃចម្លើយត្រូវបានអនុញ្ញាត ដែលមិនបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយវា។
អត្ថន័យ) ចំណុច
ចម្លើយដែលអាចធ្វើបាន៖
1) តម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុង
កថាខណ្ឌចុងក្រោយនៃអត្ថបទ;
3) យោងទៅតាមដែលមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត
ដំណើរការព័ត៌មានអំពីពិភពខាងក្រៅ ដោយភ្ជាប់វាជាមួយរួចហើយ
ចំណេះដឹងដែលមាន។
តើវិធីណាខ្លះដែលជួយវិទ្យាសាស្ត្រឲ្យទទួលបានចំណេះដឹងពិត?
ចម្លើយដែលអាចធ្វើបាន៖
1) វិទ្យាសាស្ត្រពន្យល់ពីអ្វីដែលមានស្រាប់ វាពន្យល់អំពីរឿង និងតាមវិធីនេះ។
មធ្យោបាយ "ស្ដារឡើងវិញនូវដំណើរពិតនៃវត្ថុ", i.e. ការដកស្រង់
សេចក្តីពិត; វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ៖
2) ទ្រឹស្តី;
3) ការពិសោធន៍;
4) គំរូ;
5) ការសង្កេត។
គ១០.
1) ចង្អុលបង្ហាញនិយមន័យទាំងបីដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងអត្ថបទ
វិទ្យាសាស្ត្រ។
ចម្លើយ៖
និយមន័យវិទ្យាសាស្ត្រខាងក្រោមអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖
1) "ទ្រឹស្តីជាប្រព័ន្ធនៃគំនិត
ពិភពលោក…";
2) "ប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងនិងប្រភេទនៃការផលិតខាងវិញ្ញាណ";
3) "សកម្មភាពរបស់មនុស្សជាក់លាក់ក្នុងការបង្កើន
ដែលមានស្រាប់ និងទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ”;
4) "សាខាដាច់ដោយឡែកនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ" ។
2) បើតាមអ្នកនិពន្ធ តើរចនាសម្ព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្របានប្រែប្រួលយ៉ាងណា? អ្វី
តើពួកគេបានបញ្ជាក់ពីមូលហេតុនៃការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះទេ?
ចម្លើយ៖
ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
១) សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីខ្លឹមសារនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ៖ ពីភាពច្បាស់លាស់
រចនាសម្ព័ន្ធសាខាទៅស្មុគស្មាញ, អន្តរកម្មសិក្សា;
2) ការចង្អុលបង្ហាញអំពីហេតុផល: ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាវិធីសាស្រ្តដែលមានបញ្ហាក្នុងការជ្រើសរើស
ប្រធានបទនៃការសិក្សា។
3) ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សា, ចង្អុលបង្ហាញសង្គមបី
បញ្ហាដែលជាកម្មវត្ថុនៃអន្តរកម្មសិក្សា
ការស្រាវជ្រាវ និងវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីបញ្ហាទាំងនេះ។
ចម្លើយ៖
បញ្ហាដូចជា៖
បញ្ហានៃខ្លឹមសារសង្គមរបស់មនុស្ស (បានសិក្សាចិត្តវិទ្យា,
សង្គមវិទ្យា នរវិទ្យាសង្គម ទស្សនវិជ្ជា គរុកោសល្យ និង
ផ្សេងទៀត);
ដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល (បានសិក្សាគរុកោសល្យ,
ចិត្តវិទ្យា, សង្គមវិទ្យា, ការសិក្សាវប្បធម៌, វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ,
នីតិសាស្ត្រ ជាដើម);
បញ្ហាអេកូឡូស៊ី(សិក្សា ជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ
នរវិទ្យាសង្គម សេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ។ល។)។
បញ្ហាផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។
សង្គមទំនើប។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍បីនៃឥទ្ធិពល
វិទ្យាសាស្ត្រទំនើបលើសង្គម។
ចម្លើយ៖
ឧទាហរណ៍ខាងក្រោមអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យឧទាហរណ៍៖
1) ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រថាមវន្តតម្រូវឱ្យមានលំហូរចូល
បុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាព, i.e. វិស័យកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្ម
ការអប់រំ;
2) ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការពិតសង្គមទាក់ទងនឹងសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្រ្ត,
រួមទាំង ការអនុវត្តគំរូ cybernetic;
3) មានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គម, នៅក្នុង
រួមទាំង រចនាសម្ព័ន្ធការងារ។
ឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ប្រធានបទ 3. KNOWLEDGE
កិច្ចការកម្រិត A
ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយក្នុងចំណោមចម្លើយទាំងបួន។ ដាក់អក្សរ "X" នៅក្នុងប្រអប់ លេខដែលត្រូវនឹងចំនួនចម្លើយដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។
ក១. រូបភាពនៃវត្ថុ និងបាតុភូតដែលធ្លាប់ប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍មនុស្សត្រូវបានគេហៅថា៖
1) ទស្សនៈ
2) អារម្មណ៍
3) សម្មតិកម្ម
4) គំនិត
ក២. ហេតុផលគឺជាចំណេះដឹង៖
1) ដោយការសង្កេត
2) ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់
3) ការប្រើប្រាស់វិចារណញាណ
4) ដោយមានជំនួយពីការគិត
ក៣. លទ្ធភាពនៃការទទួលបានចំណេះដឹងពិតត្រូវបានបដិសេធ៖
1) ទស្សនវិទូ
2) សង្គមវិទូ
3) ការមិនជឿ
៤) បព្វជិត
ក៤. ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈទូទៅ និងសំខាន់ៗត្រូវបានគេហៅថា៖
1) មនសិការ
2) ការវិនិច្ឆ័យ
3) គំនិត
4) អារម្មណ៍
ក៥. វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែងគឺមិនមែន៖
1) ការពិសោធន៍
2) ការសង្កេត
3) ភាពស្រដៀងគ្នា
4) ការពិពណ៌នា
ក៦. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវទេ៖
A. ការពិតណាមួយគឺជាកម្មវត្ថុ និងទាក់ទង។
B. ការពិតទាំងស្រុងគឺមិនអាចអនុវត្តបាន។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) A និង B ត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក៧. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវទេ៖
ចម្លើយផ្ទុយពីការពិតអាចជាការពិតមួយផ្សេងទៀត។ ខ- ភាពផ្ទុយពីការពិតគឺតែងតែមានកំហុស។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) A និង B ត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក៨. រុក្ខជាតិជំពាក់ពណ៌បៃតងរបស់ពួកគេចំពោះក្លរ៉ូហ្វីល។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយ៖
1) ចំណេះដឹងទូទៅ
2) ចំណេះដឹងទេវកថា
3) ចំណេះដឹងជាក់ស្តែង
4) ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ
ក៩. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមអំពីគោលបំណងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវឬទេ?
ក.គោលបំណងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រគឺការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃដំណើរការ និងបាតុភូត។
ខ.គោលបំណងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រគឺដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) A និង B ត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក១០. តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីសកម្មភាពនិយាយរបស់មនុស្សត្រឹមត្រូវទេ៖
សកម្មភាពនិយាយរបស់មនុស្សត្រូវបានភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយ
ក. ញ្ញាណ
ខ- ការគិតអរូបី
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) A និង B ត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក១១. ទាំងការពិតទាំងស្រុង និងដែលទាក់ទងគ្នា៖
1) មានគោលបំណង
2) តែងតែស្វែងរកការបញ្ជាក់នៅក្នុងការអនុវត្ត
៣) ផ្តល់ចំណេះដឹងពេញលេញ និងទូលំទូលាយអំពីប្រធានបទ
4) អាចត្រូវបានបដិសេធតាមពេលវេលា
A12. ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានចុះបញ្ជី ការសិក្សាអំពីស្ថានភាពសង្គម និងតួនាទីត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុង៖
២) នីតិសាស្ត្រ
៣) សង្គមវិទ្យា
៤) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ
A13. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមអំពីចំណេះដឹងមិនពិតត្រឹមត្រូវទេ?
A. ចំណេះដឹងមិនពិត គឺជាចំណេះដឹងដែលមិនសមស្របនឹងមុខវិជ្ជាសិក្សា។
ខ- ចំណេះដឹងមិនពិត គឺជាចំណេះដឹងដែលមិនទាន់បានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយពិសោធន៍។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក១៤. ការធ្វើទូទៅគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយ។
1) សកម្មភាពផលិតកម្ម
2) ចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ
3) ការគិតសមហេតុផល
4) សកម្មភាពលេងហ្គេម
ក១៥. មនសិការគឺល្អឥតខ្ចោះ ដែលមានន័យថា៖
1) មនសិការគឺនៅក្នុងវិមាត្រខុសគ្នាជាងពិភពលោកផ្សេងទៀត។
2) មនសិការគឺជាស្ទ្រីមនៃបទពិសោធន៍ខាងវិញ្ញាណ
៣) មនសិការគឺជាស្រទាប់ខាងក្នុង និងជ្រៅនៃជីវិតរបស់យើង។
៤) សតិសម្បជញ្ញៈ មិនមានឧបេក្ខាទេ វចីសង្ខារ និងតណ្ហា។
ក១៦. ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានរាយបញ្ជី មុខងារ និងទម្រង់នៃរដ្ឋត្រូវបានសិក្សាដោយ៖
1) សង្គមវិទ្យា
២) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ
៣) ទស្សនវិជ្ជា
4) ប្រវត្តិសាស្រ្ត
ក១៧. តើវិទ្យាសាស្ត្រមួយណាដែលសិក្សាពីសង្គម?
1) សត្វវិទ្យា
2) តារាសាស្ត្រ
៣) សង្គមវិទ្យា
ក១៨. តើវិទ្យាសាស្ត្រមួយណាដែលសិក្សាពីសង្គម?
1) ភាសាវិទ្យា
2) កាយវិភាគសាស្ត្រ
3) ហ្សែន
៤) នីតិសាស្ត្រ
A19. តើការលើកឡើងខាងក្រោមនេះត្រឹមត្រូវទេ?
A. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងណាមួយមាននៅក្នុងការយល់ដឹងសង្គម។
ខ.ការយល់ដឹងសង្គមមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា ដោយសារភាពជាក់លាក់ និងភាពស្មុគស្មាញនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក២០. មិនដូចសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលាទេ សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ៖
1) ផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ពិសោធន៍
2) ផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការងារ
3) អភិវឌ្ឍបញ្ញា
៤) មានគោលបំណងស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីៗ ដែលអាចទុកចិត្តបាន។
ក២១. ទាំងចំណេះដឹងខាងសាសនា និងវិទ្យាសាស្ត្រ៖
1) មានគោលបំណង
2) វាចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់សកម្មភាពសមហេតុផល
៣) អាចចម្លងពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់
៤) បង្ហាញភស្តុតាង
ក២២. មានតែសមាសភាពនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះដែលរួមមានៈ
1) ការសន្និដ្ឋានជាក់ស្តែងដោយពិសោធន៍
2) ការពិតដែលបានបង្កើតឡើង
3) ហេតុផលឡូជីខល
4) លទ្ធផលនៃការសង្កេត
ក២៣. វិទ្យាសាស្ត្រខាងក្រោមមួយណាសិក្សាទំនាក់ទំនងថាមពល៖
1) ទស្សនវិជ្ជា
2) ប្រវត្តិសាស្រ្ត
៣) សង្គមវិទ្យា
៤) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ
ក២៤. តើការវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមអំពីភាពចម្រុះនៃទម្រង់នៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សត្រឹមត្រូវទេ?
A. បទពិសោធន៍នៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ គឺជាវិធីមួយនៃការស្គាល់ពិភពលោក។
ខ. ទាំងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពត្រឹមត្រូវទ្រឹស្តីនៃការសន្និដ្ឋាន។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក២៥. ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានចុះបញ្ជី ការសិក្សាអំពីប្រជាជាតិជាក្រុមជនជាតិភាគតិចសង្គមត្រូវបានចូលរួម
1) ជាតិពន្ធុវិទ្យា
2) សង្គមវិទ្យា
៣) នរវិទ្យា
4) ចិត្តវិទ្យាសង្គម
A26. ភាពខុសគ្នារវាងសង្គមវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមផ្សេងទៀតគឺ
១) ការសិក្សាអំពីមនុស្សជាតំណាងនៃពូជមនុស្ស
2) ការពិចារណាលើលក្ខណៈបុគ្គលនៃបុគ្គល
៣) ការសិក្សាអំពីសង្គមជាបាតុភូតរួម
4) ការសិក្សាអំពីសង្គមនៅក្នុងភាពជាក់ស្តែងនិងភាពចម្រុះរបស់វា។
ក២៧. តើការវិនិច្ឆ័យអំពីចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវទេ?
A. ការត្រាស់ដឹង និងសមហេតុសមផល គឺជាដំណាក់កាលនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងតែមួយ។
ខ- ដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានព័ត៌មានអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
ក២៨. ភ័ស្តុតាងជាសញ្ញានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញជាពិសេស
1) នៅក្នុងការចៃដន្យនៃគំនិតដែលបានដាក់ទៅមុខជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំនិងវិចារណញាណរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្រ្ត
៣) អនុលោមតាមការសន្និដ្ឋានទ្រឹស្តីនៃគោលការណ៍សីលធម៌របស់សង្គម
4) នៅក្នុងការបញ្ជាក់នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដោយបទពិសោធន៍, ការពិសោធន៍, ច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា
ក២៩. តើការលើកឡើងខាងក្រោមអំពីការអនុវត្តត្រឹមត្រូវឬទេ?
ក.ការអនុវត្តគឺជាមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹង និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិត។
ខ.ការអនុវត្តន៍សង្គម-ប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតែមួយគត់នៃសេចក្តីពិត។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរគឺត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
A30. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវពីភាពខុសគ្នារវាងចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងចំណេះដឹងជាក់ស្តែង?
ចំនេះដឹងជាក់ស្តែងត្រូវបានកំណត់ចំពោះពិភពនៃបាតុភូត។ ទ្រឹស្ដីកំពុងស្វែងរកការលាក់បាំង ផ្ទៃក្នុង ការតភ្ជាប់សំខាន់ៗ និងបាតុភូតនៅពីក្រោយការបង្ហាញដែលអាចមើលឃើញ។
ខ. យើងឃើញវិធីដែលយើងគិត; ដូច្នេះហើយ វាមិនមែនជា empiricism ដែលកំណត់ទ្រឹស្តីទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ទ្រឹស្ដីកំណត់ empiricism ។
1) មានតែ A ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
3) A និង B ត្រឹមត្រូវ។
៤) ការវិនិច្ឆ័យទាំងពីរខុស
កិច្ចការកម្រិត B
ចម្លើយចំពោះកិច្ចការកម្រិត B គឺជាពាក្យ លំដាប់អក្សរ ឬលេខ។ នៅក្នុងកិច្ចការដែលត្រូវគ្នា អ្នកត្រូវសរសេរអក្សរនៃចម្លើយដែលអ្នកបានជ្រើសរើសតាមលំដាប់លំដោយត្រឹមត្រូវ។
ក្នុង ១. តើគោលគំនិតអ្វីដែលត្រូវនឹងនិយមន័យដូចខាងក្រោម?
"ការប្រើប្រាស់ឯករាជ្យនៃប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃជំនាញដែលស្ទាត់ជំនាញដោយមនុស្សម្នាក់, ដឹងខ្លួនជាក្រុមនៅក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ, ការវាយតម្លៃនៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាព, វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព។"
ចម្លើយ៖ ____________________ ។
IN 2 បំពេញឃ្លាថា "មនុស្សម្នាក់ជាអ្នកដឹកជញ្ជូននៃស្មារតីដែលផ្តល់ដោយលក្ខណៈសម្បត្តិសង្គមសំខាន់ៗមួយចំនួន: សមត្ថភាពក្នុងការរៀនធ្វើការទំនាក់ទំនងជាមួយប្រភេទរបស់គាត់ ^ ចូលរួមក្នុងសង្គមមានចំណាប់អារម្មណ៍ខាងវិញ្ញាណបទពិសោធន៍អារម្មណ៍ស្មុគស្មាញ - នេះគឺជា ... "។
ចម្លើយ៖ ____________________ ។
VZ. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់: "... ទាំងនេះគឺជាចលនារៀនសាមញ្ញបំផុត ការអនុវត្តដែលមិនតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងពិសេស" ។
ចម្លើយ៖ ________________________ ។
នៅ ៤. តើគោលគំនិតអ្វីដែលត្រូវនឹងនិយមន័យដូចខាងក្រោម?
"លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត ដែលជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តជោគជ័យនៃសកម្មភាពណាមួយ ឬច្រើន"
ចម្លើយ៖ ___________________ ។
នៅ ៥. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖ "ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសមត្ថភាពដែលផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃសកម្មភាពណាមួយ" ត្រូវបានគេហៅថា ... ចំពោះសកម្មភាពនេះ។
ចម្លើយ៖ ________________________ ។
នៅ ៦. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងវិទ្យាសាស្ត្រទៅកម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត សិក្សាមនុស្សម្នាក់ និងការពិពណ៌នាសង្ខេបរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសមុខតំណែងដែលត្រូវគ្នាពីទីពីរ។
|
វិទ្យាសាស្ត្រ |
ការពិពណ៌នាខ្លី |
|
1. កាយវិភាគសាស្ត្រ |
A. វិទ្យាសាស្ត្រនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសារពាង្គកាយ |
|
2. ទស្សនវិជ្ជា |
ខ- វិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល |
|
3. គរុកោសល្យ |
ខ- វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងទំនាក់ទំនងសង្គម |
|
4. ជីវគីមីវិទ្យា |
D. វិទ្យាសាស្ត្រនៃធម្មជាតិជីវសាស្រ្តរបស់មនុស្ស |
|
5. សរីរវិទ្យា |
D. វិទ្យាសាស្ត្រនៃដំណើរការនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស |
|
6. នរវិទ្យា |
E. វិទ្យាសាស្ត្រនៃមុខងារ និងមុខងាររបស់សារពាង្គកាយ |
|
7. សង្គមវិទ្យា |
G. វិទ្យាសាស្ត្រនៃសារធាតុគីមីរបស់សារពាង្គកាយ |
|
8. ចិត្តវិទ្យា |
3. វិទ្យាសាស្ត្រនៃច្បាប់ទូទៅបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ សង្គម និងចំណេះដឹង |
ចម្លើយ៖
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
នៅ ៧. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងមួយ៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ ជ្រើសរើសមួយដែលត្រូវគ្នាពីទីពីរ។
|
លក្ខណៈនៃចំណេះដឹង |
ប្រភេទនៃការពិត |
|
1. ចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន ដែលមិនអាស្រ័យលើគំនិត និងការព្យាករណ៍របស់មនុស្ស |
A. សេចក្តីពិតនៃគោលបំណង |
|
2. ចំណេះដឹងពេញលេញ ពេញលេញ និងអាចទុកចិត្តបានអំពីពិភពគោលបំណង |
ខ- សេចក្តីពិតដែលទាក់ទង |
|
3. ចំណេះដឹងដែលផ្តល់នូវការឆ្លុះបញ្ចាំងប្រហាក់ប្រហែលនិងមិនពេញលេញនៃការពិត |
ខ.សេចក្តីពិតទាំងស្រុង |
|
4. ចំណេះដឹងមានកម្រិតអំពីវត្ថុនៅពេលណាមួយ | |
|
5. ព័ត៌មានដែលត្រូវនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង |
ចម្លើយ៖
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
នៅ ៨. តើស៊េរីខាងក្រោមមួយណាតំណាងឲ្យទម្រង់នៃការយល់ដឹងខាងវិញ្ញាណ ហើយមួយណាជាសនិទាន? (សរសេរចំលើយត្រឹមត្រូវជាលំដាប់នៃលេខតាមលំដាប់ឡើង ដែលក្នុងនោះបីដំបូងតំណាងឱ្យចំណេះដឹងញ្ញាណ ហើយទីបីទីពីរតំណាងឱ្យសមហេតុផល)
1) អារម្មណ៍
2) ការយល់ឃើញ
3) ការវិនិច្ឆ័យ
4) គំនិត
5) ទិដ្ឋភាព
6) ការសន្និដ្ឋាន
ចម្លើយ៖ __________________________ ។
នៅ ៩. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖
“ចំណេះដឹងគឺជា... ការឆ្លុះបញ្ចាំង ឬបង្កើតឡើងវិញនៃការពិត
ក្នុងចិត្តមនុស្ស»។
ចម្លើយ៖ ___________________________________ ។
B10. បញ្ចប់ប្រយោគ៖
"ការសន្និដ្ឋាន ដែលផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុក្នុងន័យមួយ ការសន្និដ្ឋានមួយត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុផ្សេងទៀតត្រូវបានគេហៅថា ... " ។
នៅ 11 ។ បញ្ចប់ប្រយោគ៖
"ទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តនៃការវិនិច្ឆ័យជាច្រើននិងប្រភពនៃការវិនិច្ឆ័យថ្មីពីពួកគេត្រូវបានគេហៅថា .. ♦" ។
ចម្លើយ៖ _________________________________________________________________
នៅ 12 ។ បញ្ចប់ប្រយោគដោយបញ្ចូលឃ្លា៖ "ការសន្និដ្ឋានគឺជាការដកយក និង..."។
ចម្លើយ៖ _________________________________________________________________
B13. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់៖
"ចំណេះដឹងអំពីសង្គម និងបាតុភូតសង្គមតែងតែផ្ទុកទៅដោយការវាយតម្លៃ ដូច្នេះហើយនេះគឺជា...ចំណេះដឹង"។
ចម្លើយ៖ _________________________________________________________________
កិច្ចការកម្រិត C
ផ្តល់ចម្លើយលម្អិត។
គ១. ដាក់ឈ្មោះទម្រង់នៃការយល់ដឹង។ គ២. ដាក់ឈ្មោះកម្រិតនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។
អេស។ តើអ្វីទៅជាភាពជាក់លាក់នៃការយល់ដឹងសង្គម? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើហេតុផលបីយ៉ាង។
គ៤. ដាក់ឈ្មោះភាពខុសគ្នាពីររវាងចំណេះដឹងអប់រំ និងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយបង្ហាញឧទាហរណ៍នីមួយៗ។
គ៥. "តើអ្នកអាចស្គាល់ខ្លួនឯងដោយរបៀបណា? មិនមែនការសញ្ជឹងគិតអ្វីទាំងអស់គឺមានតែសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះ។ ព្យាយាមបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នក នោះអ្នកនឹងដឹងខ្លួនអ្នកភ្លាម»។ (I. Tete)
១) តើ Goethe និយាយអំពីចំណេះដឹងអ្វី?
៣) តើអ្នកណាទៀតក្នុងចំណោមទស្សនវិទូបានសួរសំណួរថា “តើមនុស្សជាអ្វី”?
សៅរ៍ អានវគ្គនេះ ហើយឆ្លើយសំណួរអំពីវា។ "ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសតវត្សទី 20 គឺអារម្មណ៍នៃចុងបញ្ចប់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត... នៅដើមសតវត្សទី 20 គំនិតថ្មីបានកើតមានឡើងដែលបំផ្លិចបំផ្លាញគំនិតនៃពិភពលោក (មេកានិចកង់ទិច ទ្រឹស្តីនៃ ទំនាក់ទំនង, ពន្ធុវិទ្យា) ។ មិនមានអ្វីដូចនេះទេនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ។
មិនបានកើតឡើងទេ។ ផ្កាយរណប កុំព្យូទ័រ - នេះមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែបច្ចេកវិទ្យា។ វិទ្យាសាស្ត្ររកឃើញច្បាប់នៃធម្មជាតិ។
១) តើអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីម្នាក់យល់យ៉ាងណាចំពោះ«ការបញ្ចប់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ»នៅសតវត្សរ៍ទី២០?
តើគាត់យល់ថាអ្វីជាគោលបំណងសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ? តើអ្នកយល់ស្របនឹងអ្នកនិពន្ធទេ? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ពីរ។ តើអ្វីទៅជាគំនិតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ? ផ្តល់និយមន័យ។ តើអ្នកយល់ស្របនឹងគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធដែលថា "ផ្កាយរណប និងកុំព្យូទ័រមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែជាបច្ចេកវិទ្យា"? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់មួយ។
គ៧. អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការសម្រាប់វា។
របៀបដែលចិត្តវិទូសង្គមសិក្សាអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស
ការសន្និដ្ឋានដែលទាញចេញពីបទពិសោធន៍ប្រចាំថ្ងៃ និងពីការប្រមូលផ្ដុំនៃប្រាជ្ញារបស់ទស្សនវិទូ កវី និងអ្នកនិពន្ធ ច្រើនតែមានការយល់ដឹង និងផ្តល់ព័ត៌មាន ប៉ុន្តែខ្វះភស្តុតាង។ សុភវិនិច្ឆ័យជារឿយៗប្រឈមមុខនឹងយើងជាមួយនឹងបញ្ហា និងអាថ៌កំបាំងដែលមិនអាចដោះស្រាយបាននៅក្នុងករណីដែលទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់មនុស្ស។ ដើម្បីយល់វាសំខាន់ត្រូវងាកមកប្រើវិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ…
ពាក្យ "វិទ្យាសាស្រ្ត" មិនកំណត់ក្រុមជ្រើសរើសនៃតំបន់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ វាបង្ហាញពីសំណុំទូទៅនៃវិធីសាស្រ្ត - បច្ចេកទេសដែលអាចប្រើបានសម្រាប់បញ្ហាជាច្រើនប្រភេទ។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើយើងកំពុងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើវិស័យមួយមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រឬទេ សំណួរសំខាន់នឹងកើតឡើង៖ តើវាប្រើនីតិវិធីវិទ្យាសាស្ត្រដែរឬទេ? បើមិនដូច្នោះទេ វានៅក្រៅអាណាចក្រវិទ្យាសាស្ត្រ។
វិធីសាស្រ្ត និងនីតិវិធីទាំងនេះរួមមានការព្យាយាមប្រមូលព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធអំពីបញ្ហាដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវ បូករួមទាំងអាកប្បកិរិយាមិនសង្ស័យចំពោះពួកគេ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាជំនឿដែលសន្មត់ជាមូលដ្ឋានទាំងអស់អំពីពិភពរូបវន្ត ត្រូវតែពិនិត្យ និងពិនិត្យឡើងវិញ ដើម្បីទទួលយកថាជាការពិត...
នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម ដែលសិក្សាពីមូលហេតុនៃឥរិយាបទសង្គម និងការគិតក្នុងសង្គម វិធីសាស្ត្រដែលប្រើញឹកញាប់បំផុតគឺវិធីសាស្ត្រពិសោធន៍ ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរអថេរមួយ ដើម្បីសង្កេតមើលឥទ្ធិពលនៃកត្តានេះទៅលើអថេរផ្សេងទៀត និងវិធីសាស្ត្រទំនាក់ទំនង។ នៅពេលដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគ្រាន់តែសង្កេតមើលការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងដោយធម្មជាតិនៅក្នុងអថេរដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះនាង ដើម្បីមើលថាតើវាពាក់ព័ន្ធឬអត់។
១) តើចំណេះដឹងប្រភេទណាខ្លះត្រូវបានលើកឡើងក្នុងអត្ថបទនេះ?
៤) តើវិធីវិទ្យាសាស្ត្រពីរយ៉ាងណាខ្លះក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាសង្គមដែលបានយោងក្នុងវគ្គនេះ? បង្ហាញពីភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងពួកគេ។ ផ្អែកលើចំណេះដឹងពីមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម សូមដាក់ឈ្មោះវិធីសាស្ត្រមួយទៀតដែលអាចប្រើក្នុងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រនៃបាតុភូតសង្គម។
គ៨. ជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការវែកញែកក្នុងទម្រង់ជាអត្ថបទ។ សរសេរអត្ថបទបែបនេះ។
“ហេតុអ្វីខ្ញុំជាសិល្បករ មិនមែនជាទស្សនវិទូ? ព្រោះខ្ញុំគិតតាមពាក្យសម្ដី មិនមែនគំនិត។ (A. Camus)
1. "... របស់មួយមិនឈប់ពិតទេ ព្រោះមិនត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ដោយមនុស្សជាច្រើន"។ (B. Spinoza)
3. "គ្មានមនុស្សល្ងង់បែបនេះទេ ដែលមិនអាចសួរសំណួរច្រើនជាងអ្នកចេះដឹងបំផុតអាចដោះស្រាយបាន"។ (M.V. Lomonosov)
ប្រធានបទ 3. ការយល់ដឹង
កម្រិត A
|
№ ភារកិច្ច |
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ |
|
1 |
1 |
|
2 |
4 |
|
3 |
3 |
|
4 |
3 |
|
5 |
3 |
|
6 |
2 |
|
7 |
2 |
|
8 |
4 |
|
9 |
3 |
|
10 |
2 |
|
11 |
1 |
|
12 |
3 |
|
13 |
1 |
|
14 |
3 |
|
15 |
4 |
|
16 |
2 |
|
17 |
3 |
|
18 |
4 |
|
19 |
3 |
|
20 |
4 |
|
21 |
3 |
|
22 |
1 |
|
23 |
4 |
|
24 |
1 |
|
25 |
2 |
|
26 |
3 |
|
27 |
3 |
|
28 |
4 |
|
29 |
1 |
|
30 |
1 |
កម្រិត B
|
№ ភារកិច្ច |
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ |
|
1 |
ជំនាញ |
|
2 |
បុគ្គលិកលក្ខណៈ |
|
3 |
ជំនាញ |
|
4 |
សមត្ថភាព |
|
5 |
ទេពកោសល្យ |
|
6 |
1-A; 2 - 3; 3 - B; 4 - F; 5 - អ៊ី; 6 - ជី; 7 - ខ; ៨ - ឃ |
|
7 |
1-A; 2 - ខ; 3 - ខ; 4 - ខ; ៥ - ក |
|
8 |
3, 4, 5, 6 |
|
9 |
សកម្ម |
|
10 |
អាណាឡូក |
|
11 |
ការសន្និដ្ឋាន |
|
12 |
ស្រដៀងគ្នា |
|
13 |
មានតម្លៃ |
កម្រិត C
គ១.ចម្លើយត្រឹមត្រូវ:
អារម្មណ៍;
ការយល់ឃើញ;
តំណាង។
គ២. ទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែង។
អេស។ ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
នៅក្នុងការយល់ដឹងសង្គមប្រធានបទនៃការយល់ដឹង (បុរស) ស្របគ្នាជាមួយនឹងវត្ថុនៃការយល់ដឹង (សង្គម) ចាប់តាំងពីប្រធានបទខ្លួនគាត់ជាសមាជិកនៃសង្គមនេះពោលគឺឧ។ សិក្សា "ខ្លួនគាត់";
ទីតាំងរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវតែងតែប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃនៃការពិត, i.e. អ្នកស្រាវជ្រាវគឺជាមុខវិជ្ជាសកម្ម ការវាយតម្លៃរបស់គាត់ភាគច្រើនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ហើយអាចពឹងផ្អែកលើមនោគមវិជ្ជានៃសង្គម ទស្សនៈនៃយុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ចំណេះដឹងសង្គមតែងតែមានតម្លៃ;
នៅក្នុងការយល់ដឹងសង្គម វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិគឺមិនអាចទទួលយកបានទេព្រោះសង្គមគឺជាពិភពនៃមនុស្សរស់នៅ។ ប្រសិនបើវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិផ្តោតលើការពន្យល់មូលហេតុនៃបាតុភូត នោះការយល់ដឹងសង្គមគឺផ្តោតលើការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យ និងគោលដៅ។ ហេតុផលផ្សេងទៀតសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលមិនបំភ្លៃអត្ថន័យរបស់វា។
គ៤. ការឆ្លើយតបត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
ប្រសិនបើសិស្ស "រកឃើញ" ចំណេះដឹងថ្មី នោះវាថ្មីសម្រាប់គាត់ មិនមែនសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រទេ។
សិស្សទទួលបានចំណេះដឹងដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងប្រភពចំណេះដឹងផ្សេងទៀត ហើយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ "ទទួលបាន" ពួកគេ។
សិស្សប្រើបច្ចេកទេសសិក្សា ហើយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រប្រើវិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ។ ជាឧទាហរណ៍ ការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍ក្នុងសកម្មភាពអប់រំគឺខុសពីការពិសោធន៍បែបវិទ្យាសាស្ត្រ។
ឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ប៉ុន្តែមិនបំភ្លៃអត្ថន័យនៃការវិនិច្ឆ័យនោះទេ។
គ៥. ការឆ្លើយតបត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
1) Goethe កំពុងនិយាយអំពីចំណេះដឹងខ្លួនឯង;
3) ឈ្មោះរបស់ Aristotle, I. Kant, F. Nietzsche និងអ្នកផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានដាក់ឈ្មោះ។
សៅរ៍ ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានដូចខាងក្រោម៖
1) អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជឿថានៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 មិនមានការរកឃើញទ្រឹស្តីថ្មីស្មើនឹងការរកឃើញនៃមេកានិចកង់ទិច ទ្រឹស្ដីនៃទំនាក់ទំនង ពន្ធុវិទ្យា។
២) ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវអាចមានមុខតំណែងដូចខាងក្រោម៖ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមើលឃើញពីគោលបំណងសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការរកឃើញច្បាប់នៃធម្មជាតិ។ ក្នុងករណីមិនយល់ស្រប៖វិទ្យាសាស្ត្រសិក្សាមិនត្រឹមតែច្បាប់នៃធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមទៀតផង។ ដូច្នេះការប៉ាន់ស្មាននៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមវិទ្យាក្នុងសម័យសូវៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសរបស់យើងបាននាំឱ្យមានគម្លាតរវាងបទប្បញ្ញត្តិដែលបានប្រកាសនិងការពិត។ ឬអវត្តមាននៃយន្តការទីផ្សារនៃបទប្បញ្ញត្តិបានប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់សេដ្ឋកិច្ច
សេដ្ឋកិច្ច។
ឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីបញ្ជាក់ចំណុចរបស់អ្នក។
ចក្ខុវិស័យ។
៣) ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវអាចរួមបញ្ចូលដូចខាងក្រោម៖
គំនិតគឺជាគំនិតពហុគុណ អត្ថន័យសំខាន់របស់វាគឺគំនិតមួយ គំនិតមួយ ទស្សនៈមួយ ប្រព័ន្ធនៃទស្សនៈដែលរួបរួមដោយតក្កវិជ្ជារួម គោលការណ៍ណែនាំ ការបកស្រាយ។
4) ប្រសិនបើចម្លើយគឺអវិជ្ជមាន អំណះអំណាងអាចត្រូវបានផ្តល់ជាការពេញចិត្តចំពោះការពិតដែលថានៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោកទំនើបបានក្លាយទៅជាកម្លាំងផលិតភាពសកម្ម ហើយសង្គមទំនើបគឺក្រោយឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យា។
ម្យ៉ាងវិញទៀត ការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃកុំព្យូទ័រ និងផ្កាយរណបទៅក្នុងសង្គមអាចមានផលវិបាកអវិជ្ជមាន។ ឧទាហរណ៍ណាមួយដែលបង្ហាញពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
1) ប្រភេទនៃចំណេះដឹងខាងក្រោមដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងអត្ថបទអាចត្រូវបានដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងចម្លើយ:
ធម្មតា (ប្រចាំថ្ងៃ);
ទស្សនវិជ្ជា;
តាមរយៈសិល្បៈ;
វិទ្យាសាស្ត្រ។
2) លក្ខណៈពិសេសខាងក្រោមនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រអាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងចម្លើយ:
ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តពិសេស;
ការប្រមូលព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធ;
ភស្តុតាង;
ពិនិត្យ និងពិនិត្យទិន្នន័យដែលទទួលបាន
ភស្តុតាងមិនគ្រប់គ្រាន់នៃចំណេះដឹងមិនវិទ្យាសាស្រ្ត;
ការលេចឡើងនៃ "បញ្ហាដែលមិនអាចដោះស្រាយបាននិងបញ្ហា" ។
ឧទាហរណ៍នៃគុណវិបត្តិចុងក្រោយអាចជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្តាច់មុខមួយគូ៖ "អ្នកមិនអាចសូម្បីតែទាញត្រីចេញពីស្រះដោយគ្មានកម្លាំងពលកម្ម" និង "ការងារមិនមែនជាចចកទេ វានឹងមិនរត់ទៅព្រៃទេ"។ ឧទាហរណ៍មិនគួរមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការវិនិច្ឆ័យទេ។
៤) ចម្លើយត្រូវមាន៖
វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ និងវិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនង;
នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការពិសោធន៍ ការផ្លាស់ប្តូរអាចត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះអថេរមួយក្នុងចំណោមអថេរដែលកំពុងសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នាគឺជាការសង្កេតសាមញ្ញនៃដំណើរការធម្មជាតិ។
វិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការយល់ដឹងសង្គមអាចត្រូវបានគេហៅថា:
ការបង្កើតសម្មតិកម្ម;
ទ្រឹស្តីនៃការកសាង។
