Rolurile de gen sunt roluri determinate de diferențierea oamenilor din societate pe baza genului. rol de gen- diferențierea activităților, statuturilor, drepturilor și obligațiilor persoanelor în funcție de sexul acestora; se referă la tipul de roluri sociale, este normativ, exprimă anumite așteptări (așteptări) sociale, se manifestă în comportament. La nivel cultural, ele există în contextul unui anumit sistem de simbolism de gen și stereotipuri de masculinitate și feminitate. „Rolurile de gen sunt întotdeauna asociate cu un anumit sistem normativ pe care o persoană îl învață și îl refractă în mintea și comportamentul său”.

Astfel, rolurile de gen pot fi văzute ca manifestări externe modele de comportament și atitudini care permit altor persoane să judece dacă un individ este bărbat sau femeie. Cu alte cuvinte, asta manifestare socială identitatea de gen a individului.

Rolurile de gen se referă la un tip de roluri prescrise. Statutul de viitor bărbat sau de viitoare femeie este dobândit de către un copil la naștere, iar apoi, în procesul de socializare de gen, copilul învață să joace unul sau altul rol de gen. Stereotipurile de gen care există în societate au influență mare asupra procesului de socializare a copiilor, determinând în mare măsură direcția acestuia. Sub stereotipuri de gen sunt înțelese idei standardizate despre modelele de comportament și trăsăturile de caracter care corespund conceptelor de „masculin” și „feminin”.

Stereotipul de gen privind consolidarea rolurilor familiale și profesionale în concordanță cu genul este unul dintre cele mai frecvente stereotipuri care prescriu modele standard de comportament de rol pentru bărbați și femei. În conformitate cu acest stereotip, pentru femei, rolurile familiale (mamă, gospodină) sunt considerate principalele roluri sociale, pentru bărbați, roluri profesionale (muncitor, muncitor, lucrător, susținător de familie). Bărbații sunt de obicei evaluați după succesul profesional, femeile - prin prezența unei familii și a copiilor. Înțelepciunea populară spune că o femeie „normală” vrea să se căsătorească și să aibă copii și că toate celelalte interese pe care le pot avea sunt secundare față de acestea. rolurile familiale. Pentru a îndeplini rolul tradițional de gospodină, o femeie trebuie să aibă sensibilitate, compasiune și grijă. În timp ce bărbaților li se cere să fie orientați spre realizare, femeilor li se cere să fie orientați spre oameni și să caute relații interpersonale strânse.

Una dintre bazele formării rolurilor tradiționale de gen este diviziunea muncii în funcție de gen. Principalul criteriu în această diviziune este capacitatea biologică a femeilor de a avea copii. În societățile moderne, asta a dispărut de mult necesitate socială diviziunea muncii bazată pe capacitatea de reproducere a femeilor, care exista în societățile arhaice. Majoritatea femeilor lucrează în sectorul de producție în afara casei, iar bărbații au încetat de mult să mai fie doar „războinici și vânători” care își protejează și hrănesc familiile. Și, cu toate acestea, stereotipurile despre rolurile tradiționale de gen sunt foarte stabile: femeilor li se cere să se concentreze pe sfera de activitate privată (acasă), iar bărbații - în sfera profesională, publică.

Un rol important în aprobarea stereotipului de gen cu privire la consolidarea rolurilor sociale în concordanță cu genul l-a jucat conceptul de complementaritate „naturală” a sexelor de către Talcott Parsons și Robert Bales, care au considerat diferențierea rolurilor masculine și feminine în termeni structurali si functionali. După punctul lor de vedere, soții ar trebui să joace două roluri diferite în familia modernă. Rolul instrumental este de a menține comunicarea între familie și lumea exterioară - aceasta este o activitate profesională care aduce venituri materiale și statut social; rolul expresiv presupune în primul rând îngrijirea copiilor și reglarea relațiilor în cadrul familiei. Cum se bazează repartizarea responsabilităților între soți pe aceste două roluri? Parsons și Bales cred că capacitatea unei soții de a avea copii și de a avea grijă de copii determină rolul ei expresiv fără ambiguitate, iar un soț care nu le poate îndeplini. functii biologice, devine interpretul unui rol instrumental.

Această teorie a contribuit la integrarea într-o singură schemă a datelor socio-antropologice și psihologice. Cu toate acestea, critica feministă a arătat că dihotomia instrumentală și expresivă, cu toată persuasivitatea ei empirică și lumească, se bazează nu atât pe diferențele naturale de gen, cât pe normele sociale, aderarea la care împiedică autodezvoltarea individuală și autoexprimarea femeilor. si barbati.

Rolurile tradiționale de gen împiedică dezvoltarea individului și realizarea potențialului existent. Această idee a fost impulsul dezvoltării Sandrei Bam concepte de androginie, conform căreia o persoană, indiferent de sexul său biologic, poate avea atât trăsături masculine, cât și de feminitate, combinând atât calități tradițional feminine, cât și tradițional masculine. Acest lucru vă permite să evidențiați modelele masculine, feminine și androgine ale rolurilor de gen. Această idee a fost dezvoltată în continuare, iar J. Plec în lucrările sale a început să vorbească despre divizarea, sau fragmentarea, a rolurilor de gen. Nu există un singur rol masculin sau feminin. Fiecare persoană îndeplinește un număr de roluri diferite (soție, mamă, femeie de afaceri etc.), adesea aceste roluri pot să nu fie combinate, ceea ce duce la un conflict intrapersonal de joc de rol.

Rolurile de gen pot fi studiate la trei niveluri diferite. La nivel macrosocial, vorbim de diferențiere funcții sociale după gen și înrudite norme culturale. A descrie „rolul feminin” la acest nivel înseamnă a dezvălui specificul statut social femeile (activitati tipice, statut social, idei de masa despre o femeie) prin corelarea acesteia cu pozitia barbatului in cadrul unei societati, unui sistem dat.

La nivelul relaţiilor interpersonale, rolul de gen este derivat nu numai din normele şi condiţiile sociale generale, ci şi din sistemul particular de activitate comună studiat. Rolul unei mame sau al soției depinde întotdeauna de modul în care responsabilitățile sunt distribuite în mod specific într-o familie dată, de modul în care sunt definite în ea rolurile tatălui, soțului, copiilor etc.

La nivel intra-individual, rolul de gen interiorizat este un derivat al caracteristicilor persoana anume: un individ își construiește comportamentul ca soț sau tată, ținând cont de ideile sale despre ceea ce, în opinia sa, ar trebui să fie un bărbat în general, pe baza tuturor atitudinilor sale conștiente și inconștiente și experienta de viata.

17 361

Copilul nu s-a născut încă, dar noi, după ce i-am învățat sexul, cumpărăm haine, un cărucior, mobilăm creșa... Pentru un băiat, alegem tonuri de albastru și albastru, pentru o fată - roz. Așa începe „educația de gen”. Apoi băiatul primește cadou mașini, iar fata primește păpuși. Vrem să-l vedem pe fiu curajos, curajos și puternic, iar fiica ca fiind afectuoasă, blândă și conformă. Medicul și psihologul Igor Dobryakov vorbește despre modul în care așteptările noastre de gen îi afectează pe copii.

Cuvântul „gen” a fost inventat pentru a separa semnificațiile sociale ale „masculinitate” și „femininitate” de diferențele biologice de sex. Genul este determinat de caracteristicile anatomice și fiziologice care fac posibilă împărțirea tuturor oamenilor în bărbați și femei și clasificarea pe sine ca unul dintre grupuri. Uneori, cu o insuficiență cromozomială sau ca urmare a abaterilor în dezvoltarea embrionului, se naște o persoană care combină caracteristicile sexuale atât ale bărbaților, cât și ale femeilor (hermafrodit). Dar acest lucru se întâmplă extrem de rar.

Un psiholog a spus în glumă că genul este ceea ce este între picioare, iar genul este ceea ce este între urechi. Dacă genul unei persoane este determinat la naștere, atunci identitatea de gen se formează în procesul de creștere și socializare. A fi femeie sau bărbat în societate înseamnă nu doar să ai un anumit structura anatomica, dar și să aibă aspect, maniere, comportament, obiceiuri care să răspundă așteptărilor. Aceste așteptări stabilesc anumite modele de comportament (roluri de gen) pentru bărbați și femei, în funcție de stereotipurile de gen - ceea ce este considerat „tipic masculin” sau „tipic feminin” în societate.

Apariția identității de gen este strâns legată de dezvoltarea biologicăși odată cu dezvoltarea conștiinței de sine. La vârsta de doi ani, dar nu înțeleg pe deplin ce înseamnă acest lucru, cu toate acestea, sub influența exemplului și a așteptărilor adulților, încep deja să-și formeze în mod activ atitudinile de gen, învață să distingă sexul celorlalți prin îmbrăcăminte. , coafură și trăsături faciale. Până la vârsta de șapte ani, copilul este conștient de imuabilitatea sexului său biologic. LA adolescent are loc o formare a identității de gen: pubertatea rapidă, manifestată prin modificări ale corpului, experiențe romantice, dorințe erotice, o stimulează. Acest lucru are cel mai puternic efect asupra formare ulterioară identitate sexuala. Există o asimilare activă a formelor de comportament și formarea caracterului în concordanță cu ideile părinților, a mediului imediat, a societății în ansamblu despre feminitate (din latină femininus - „feminin”) și masculinitate (din latină masculinus - „masculin". ").

Egalitatea sexelor

În ultimii 30 de ani, ideea egalității de gen a devenit larg răspândită în lume, a stat la baza multor documente internaționale și s-a reflectat în legile naționale. Egalitatea de gen implică șanse egale, drepturi și obligații pentru femei și bărbați în toate sferele vieții, inclusiv acces egal la educație și îngrijire medicală, șanse egale de a munci, de a participa la administrație publică să creeze o familie și să crească copii. Inegalitatea de gen creează un teren fertil pentru violența de gen. Stereotipurile păstrate din vremurile arhaice sunt atribuite femeilor și bărbaților scenariu diferit comportament sexual: bărbaților li se permite să fie mai activi și agresivi din punct de vedere sexual, femeile trebuie să fie ascultătoare pasiv și supuse unui bărbat, ceea ce o transformă cu ușurință într-un obiect de exploatare sexuală.

Egal în diferență

Și o femeie, au existat întotdeauna, dar s-au diferit în diferite epoci și popoare diferite. Mai mult, în familii diferite care trăiesc în aceeași țară și aparțin aceleiași clase, ideile despre bărbatul și femeia „adevărați” pot varia semnificativ.

LA ţările moderneÎn civilizația occidentală, ideile de egalitate de gen între bărbați și femei au predominat treptat, iar acest lucru le egalizează treptat rolurile în societate și în familie. Drepturile de vot pentru femei au fost legiferate destul de recent (după standarde istorice): în SUA în 1920, în Grecia în 1975, în Portugalia și Spania în 1974 și 1976, iar unul dintre cantoanele Elveției a egalat femeile și bărbații în drepturi de vot doar în 1991. Unele state, cum ar fi Danemarca, au un minister separat dedicat egalității de gen.

În același timp, în țările în care influența religiei și a tradițiilor este puternică, sunt mai frecvente opiniile, conform cărora dreptul bărbaților de a domina, de a controla femeile, de a le stăpâni este recunoscut (de exemplu, în Arabia Saudită femeilor li s-a promis dreptul de vot abia din 2015).

Calitatile masculine si feminine se manifesta in tiparul de comportament, in timpul aspect, în preferința anumitor hobby-uri, ocupații. Există și diferențe de valori. Se crede că femeile prețuiesc mai mult relatii umane, dragoste, familie și bărbați - succes social, independență. Cu toate acestea, în viata reala Oamenii din jurul nostru demonstrează o combinație de trăsături de personalitate atât feminine, cât și masculine, valorile care sunt semnificative pentru ei pot varia semnificativ. În plus, trăsăturile masculine sau feminine care se manifestă clar în unele situații pot fi invizibile în altele. Astfel de observații l-au condus pe omul de știință austriac Otto Weininger la ideea că fiecare femeie normală și fiecare om normal există trăsături atât ale sexului propriu, cât și ale celui opus, individualitatea unei persoane este determinată de predominanța masculină asupra feminină, sau invers *. El a folosit termenul „androginie” (greacă ανδρεία - bărbat; greacă γυνής - femeie) pentru a se referi la combinația dintre bărbat și trăsături feminine. Filosoful rus Nikolai Berdyaev a numit ideile lui Weininger „intuiții strălucitoare”**. La scurt timp după publicarea lui Weininger's Sex and Character, au fost descoperiți hormoni sexuali masculini și feminini. În corpul unui bărbat, împreună cu hormonii sexuali masculini, se produc hormoni feminini, iar în corpul feminin, împreună cu hormonii feminini, se produc și hormoni masculini. Combinația și concentrarea lor afectează aspectși comportamentul sexual al unei persoane, formează sexul său hormonal.

Prin urmare, în viață ne întâlnim cu o astfel de varietate de manifestări masculine și feminine. La unii bărbați, respectiv femei, predomină calitățile masculine și feminine, la alții există un echilibru al ambelor. Psihologii cred că personalitățile androgine, care combină rate ridicate atât de masculinitate, cât și de feminitate, au o flexibilitate mai mare în comportament și, prin urmare, sunt cele mai adaptabile și mai înstărite din punct de vedere psihologic. Prin urmare, creșterea copiilor în cadrul rigid al rolurilor tradiționale de gen le poate face un deserviciu.

Igor Dobryakov- candidat Stiinte Medicale, Profesor asociat, Departamentul de Psihiatrie a Copilului, Psihoterapie și Psihologie Medicală, Northwestern State universitate medicala lor. I. I. Mechnikov. Membru în comitetele editoriale ale revistelor „Psihologie Perinatală”, „Întrebări sănătate mentală copii şi adolescenţi”, „Medicina Copiilor din Nord-Vest”. Autor a zeci de lucrări științifice, precum și coautor al cărților „Dezvoltarea personalității unui copil de la naștere la un an” (Editura Rama, 2010), „Child Psychiatry” (Peter, 2005), „Psihologia sănătății” .

Prins în stereotipuri

Majoritatea oamenilor cred că o femeie are proprietăți precum sensibilitatea, tandrețea, grija, sensibilitatea, toleranța, modestia, complianța, credulitatea etc. Fetele sunt învățate să fie ascultătoare, precise, receptive.

Curajul, perseverența, seriozitatea, responsabilitatea etc sunt considerate adevărate calități masculine.Băieții sunt învățați să se bazeze pe forte proprii, ia cum vrei, fii independent. Pedepsele pentru contravenții pentru băieți tind să fie mai severe decât pentru fete.

Mulți părinți își încurajează copiii să se comporte și să se joace în mod tradițional pentru sexul lor și sunt foarte supărați când observă contrariul. Cumpărând mașini și pistoale pentru băieți și păpuși și cărucioare pentru fete, părinții, adesea fără să-și dea seama, se străduiesc să educe bărbat puternic- câștigători și apărători și femei adevărate - păstrătoare ale vetrei. Dar nu este nimic în neregulă cu faptul că un băiat gătește cina pe o sobă de jucărie și hrănește un ursuleț de pluș, iar o fată adună un designer și joacă șah, nu este nimic în neregulă. Astfel de activități contribuie la dezvoltarea multilaterală a copilului, formează în el trăsături importante (grijirea la un băiat, gândirea logică la o fată), îl pregătesc pentru viața într-o societate modernă, în care femeile și bărbații au de mult succes în mod egal în stăpânirea aceleași profesii și în multe feluri joacă aceleași roluri. roluri sociale.

Spunându-i unui băiat: „Dă înapoi, ești băiat” sau „Nu plânge, nu ești fată”, părinții reproduc genul și, fără să vrea, sau chiar conștient, pun bazele viitorului comportament agresiv băiat și un sentiment de superioritate față de fete. Când adulții sau prietenii condamnă „tandrețea de vițel”, ei interzic astfel băiatului, și apoi bărbatului, să arate atenție, grijă, afecțiune. Expresii precum „Nu te murdără, ești fată”, „Nu te lupta, doar băieții se luptă” formează sentimentul de superioritate al unei fete față de cei murdari și luptători, iar apelul „Fii mai liniștit, fii mai modest, tu. 're a girl” se orientează spre a juca roluri secundare, dând palma bărbaților.

Mituri despre băieți și fete

Care credințe larg răspândite se bazează pe fapte concrete și care nu se bazează pe dovezi experimentale solide?

În 1974, Eleanor Maccoby și Carol Jacklin au spulberat multe mituri, arătând că oamenii de diferite sexe au mai multe asemănări decât diferențe. Pentru a afla cât de aproape sunt stereotipurile dvs. de adevăr, luați în considerare care dintre următoarele afirmații sunt adevărate.

1. Fetele sunt mai sociabile decât băieții.

2. Stima de sine la băieți este mai dezvoltată decât la fete.

3. Fetelor mai bine decât băiețiiîndeplini sarcini simple, de rutină.

4. Băieții au mai pronunțate abilitate matematicăși gândirea spațială decât fetele.

5. Băieții au o minte mai analitică decât fetele.

6. Fetele au o vorbire mai bună decât băieții.

7. Băieții sunt mai motivați să reușească.

8. Fetele nu sunt la fel de agresive ca băieții.

9. Fetele sunt mai ușor de convins decât băieții.

10. Fetele sunt mai sensibile la stimulii sonori, în timp ce băieții sunt mai sensibili la stimulii vizuali.

Răspunsurile care reies din studiul lui Maccoby și Jacklyn sunt surprinzătoare.

1. Nu există niciun motiv să credem că fetele sunt mai sociabile decât băieții. În copilăria timpurie, ambii sunt la fel de des uniți în grupuri pentru a juca în comun. Nici băieții, nici fetele nu manifestă o dorință crescută de a se juca singuri. Băieții nu preferă să se joace cu obiecte neînsuflețite decât să se joace cu semenii. La o anumită vârstă, băieții petrec și mai mult timp jucându-se împreună decât fetele.

2. Rezultate teste psihologice indică faptul că băieții și fetele din copilărie și adolescență nu diferă semnificativ în ceea ce privește stima de sine, dar indică zone diferite activități în care se simt mai încrezători decât în ​​ceilalți. Fetele se consideră mai competente în domeniu comunicare reciprocă iar băieții sunt mândri de puterea lor.

3 și 4. Băieții și fetele fac față la fel de eficient sarcinilor simple, tipice. Abilitățile matematice la băieți apar în jurul vârstei de 12 ani, când aceștia dezvoltă rapid gândirea spațială. În special, ele pot descrie mai ușor partea invizibilă a unui obiect. Pentru că diferența de capacitate de a gândirea spațială devine vizibilă numai în adolescență, motivul pentru aceasta ar trebui căutat fie în mediul copilului (probabil, băieților li se oferă mai des posibilitatea de a îmbunătăți această abilitate), fie în caracteristicile statusului său hormonal.

5. Abilitati analitice băieții și fetele sunt la fel. Băieții și fetele descoperă capacitatea de a separa importantul de neimportant, de a recunoaște cel mai important în fluxul de informații.

6. Vorbirea la fete se dezvoltă mai repede decât la băieți. Până la adolescență, copiii de ambele sexe nu diferă în acest indicator, dar în clasele superioare, fetele încep să depășească băieții. Ei au rezultate mai bune la testele de înțelegere a limbii, sunt mai fluenți în vorbirea figurată și scriu mai alfabetizat și mai bine din punct de vedere al stilului. Ca și în cazul băieților abilitățile matematice, crescute abilități de vorbire fetele pot fi rezultatul socializării care le motivează să-și îmbunătățească abilitățile lingvistice.

7. Fetele sunt mai puțin agresive decât băieții, iar această diferență se observă deja la vârsta de doi ani, când copiii încep să ia parte la jocurile de grup. Agresivitatea crescută a băieților se manifestă ca activitati fizice, și în demonstrarea pregătirii de a se alătura luptei sau sub formă de amenințări verbale. De obicei, agresivitatea este îndreptată către alți băieți și mai rar către fete. Nu există dovezi că părinții încurajează băieții să fie mai agresivi decât fetele; mai degrabă, ele nu încurajează manifestări de agresivitate nici la unul, nici la celălalt.

8. Băieți și fete în la fel de predispus la persuasiune și la fel de des imită comportamentul adulților. Ambele sunt sub influență factori socialiși să înțeleagă necesitatea de a respecta norme de comportament general acceptate. Singura diferență semnificativă este că fetele își adaptează oarecum mai ușor judecățile celorlalți, în timp ce băieții pot accepta valorile unui anumit grup de egali fără a-și compromite propriile opinii, chiar dacă nu există nici cea mai mică asemănare între cei doi.

9. În copilărie, băieții și fetele reacționează la fel la diferite obiecte. mediu inconjurator percepută prin auz și vedere. Amândoi se disting caracteristici de vorbireînconjurător, sunete diferite, forma obiectelor și distanța dintre ele. Această asemănare persistă la adulții de diferite sexe.

Cea mai obiectivă abordare pentru identificarea diferențelor între sexe este studierea creierului. Cu ajutorul electroencefalografiei, este posibil să se evalueze răspunsul creierului la diferite tipuri de stimulare. Astfel de studii fac posibilă evitarea dependenței rezultatelor obținute de opinii personale sau părtiniri ale experimentatorului, din moment ce interpretarea comportamentului observat în acest caz pe baza unor indicatori obiectivi. S-a dovedit că femeile au un simț al gustului, atingerii și auzului mai ascuțit. În special, auzul lor de unde lungi este atât de ascuțit decât cel al bărbaților, încât un sunet cu o putere de 85 de decibeli li se pare de două ori mai puternic. Femeile au o mobilitate mai mare a mâinilor și degetelor și o coordonare mai fină a mișcărilor, sunt mai interesate de oamenii din jurul lor, iar în copilărie cu mare atentie asculta sunete diferite. Odată cu acumularea de date privind caracteristicile anatomice și fiziologice ale creierului masculin și feminin, crește nevoia unor noi studii neuropsihologice care ar putea spulbera miturile existente sau confirma realitatea acestora.

* Fragmente din cartea lui W. Masters, W. Johnson, R. Collodny „Fundamentals of Sexology” (Mir, 1998).

Cum se formează genul social?

Formarea identității de gen începe în vârstă fragedăși se manifestă printr-un sentiment subiectiv de apartenență la băieți sau fete. Deja la vârsta de trei ani, băieții preferă să se joace cu băieții, iar fetele preferă să se joace cu fetele. Jocurile cooperative sunt de asemenea prezente și sunt foarte importante pentru dobândirea abilităților de a comunica între ele. Preșcolarii încearcă să respecte ideile despre comportamentul „corect” pentru un băiat și o fată care le sunt „transmise” de către educatoare și echipa de copii. Dar principala autoritate în toate chestiunile, inclusiv genul, pentru copiii mici sunt părinții. Pentru fete, imaginea nu numai a unei femei este foarte importantă, al cărei exemplu principal este mama, ci și imaginea unui bărbat, la fel ca și pentru băieți, modelele de comportament masculin și feminin sunt importante. Și bineînțeles, părinții le oferă copiilor lor primul exemplu de relație dintre un bărbat și o femeie, care determină în mare măsură comportamentul lor atunci când comunică cu persoane de sex opus, ideile lor despre relațiile în cuplu.

Până la 9-10 ani, copiii sunt deosebit de sensibili la influente externe. Comunicarea strânsă cu colegii de sex opus la școală și în alte activități ajută copilul să învețe stereotipurile comportamentale de gen acceptate în societate. Jocuri de rol, care a început la grădiniță, devin din ce în ce mai dificile în timp. Participarea la ele este foarte importantă pentru copii: ei au posibilitatea de a alege genul personajului în conformitate cu al lor, învață să se potrivească cu rolul lor de gen. Reprezentând bărbați sau femei, ele reflectă în primul rând stereotipuri comportament de gen, adoptate în familie și la școală, prezintă acele calități care sunt considerate feminine sau masculine în mediul lor.

Este interesant cât de diferit reacționează părinții și profesorii la îndepărtarea de stereotipuri. O fată băiețel căreia îi place să joace „război” cu băieții, de obicei, nu este învinuită atât de adulți, cât și de colegi. Dar un băiat care se joacă cu păpuși este tachinat, numit „fată” sau „fărăcănică”. Evident, există o diferență în volumul cerințelor pentru comportamentul „corespunzător” al băieților și al fetelor. Este greu de imaginat că orice activitate necaracteristică pentru o fată (bătălii cu laser, curse de mașini, fotbal) va provoca o condamnare la fel de puternică ca, de exemplu, dragostea unui băiat pentru vasele de jucărie, cusut și haine (aceasta este bine arătată în Film din 2000 regizat de Stephen Daldry „Billy Elliot”). Astfel, în societatea modernă, practic, nu există ocupații și hobby-uri pur masculine, dar există încă cele tipic feminine.

În comunitățile de copii, băieții feminini sunt ridiculizati, sunt numiți „slăbici”, „slobbers”. Adesea, ridicolul este însoțit de violență fizică. În astfel de situații, este necesară intervenția în timp util a profesorilor, sprijinul moral copil de la părinți.

În perioada prepuberală (aproximativ 7 până la 12 ani), copiii cu o varietate de trăsături de personalitate tind să se unească în grupuri sociale, evitând în același timp membrii de sex opus. Cercetările psihologului belarus Yakov Kolominsky*** au arătat că, dacă este necesar să se acorde preferință la trei colegi de clasă, băieții aleg băieții, iar fetele aleg fetele. Cu toate acestea, experimentul nostru a demonstrat în mod convingător că, dacă copiii sunt siguri că alegerea lor va rămâne secretă, atunci mulți dintre ei aleg persoane de sex opus ****. Aceasta indică importanța stereotipurilor de gen învățate de copil: el se teme că prietenia sau chiar comunicarea cu un reprezentant de sex opus îi poate face pe ceilalți să se îndoiască de asimilarea corectă a rolului său de gen.

În timpul pubertății, adolescenții, de regulă, încearcă să-și sublinieze calitățile de gen, a căror listă începe să includă comunicarea cu sexul opus. Un adolescent, care încearcă să-și arate masculinitatea, nu numai că face sport, dă dovadă de hotărâre, forță, dar și demonstrează în mod activ interes pentru fete și probleme sexuale. Dacă evită acest lucru și observă în el calități „de fetiță”, atunci devine inevitabil o țintă a ridicolului. Fetele din această perioadă se îngrijorează de cât de atractive sunt pentru sexul opus. În același timp, sub influența celor tradiționali, ei observă că „slăbiciunea” și „neputința” lor îi atrag pe băieți care vor să-și arate aptitudinile și forța, să acționeze ca protector și patron.

În această perioadă, autoritatea adulților nu mai este la fel de mare ca în copilărie. Adolescenții încep să se concentreze asupra stereotipurilor de comportament acceptate în mediul lor și promovate activ cultura populara. Fata ideală poate fi puternică, de succes și femeie independenta. Din ce în ce mai puțină dominație a bărbaților în dragoste, în familie și în echipă este percepută ca o normă. Este pusă la îndoială normativitatea heterosexuală, adică „corectitudinea” și admisibilitatea atracției numai pentru un reprezentant al sexului opus. Autoidentificarea „non-standard” de gen găsește din ce în ce mai multă înțelegere. Adolescenții și tinerii adulți de astăzi sunt mai liberali în ceea ce privește părerile lor despre sexualitate și relațiile sexuale.

Asimilarea rolurilor de gen și formarea identificării genului are loc ca urmare a unei interacțiuni complexe a înclinațiilor naturale, a caracteristicilor individuale ale copilului și a mediului său, micro și macrosocietate. Dacă părinții, cunoscând legile acestui proces, nu își impun stereotipurile copilului, ci îl ajută să-și dezvăluie individualitatea, atunci în adolescență și în vârstă va avea mai puține probleme asociate cu pubertatea, conștientizarea și acceptarea genului și a genului său.

Fără standarde duble

Standardele duble se manifestă în cele mai multe zone diferite viaţă. Când vorbim despre bărbați și femei, acestea se referă în primul rând la comportamentul sexual. În mod tradițional, un bărbat este recunoscut ca având dreptul la experiență sexuală înainte de căsătorie, iar femeii trebuie să o aibă înainte de căsătorie. Cu cerința formală a fidelității reciproce a ambilor soți, relațiile extraconjugale ale unui bărbat nu sunt condamnate la fel de strict ca infidelitatea unei femei. Standardul dublu atribuie unui bărbat rolul de partener cu experiență și lider în relațiile sexuale, iar femeii - o parte pasivă, motivată.

Dacă vrem să creștem un copil în spiritul egalității de gen, este necesar să dăm un exemplu pentru ca acesta să trateze oamenii în mod egal, indiferent de sexul lor. În conversațiile cu un copil, nu asociați una sau alta ocupație sau treburile casnice sau profesia cu sexul - tata poate spăla vasele, iar mama poate conduce o mașină pentru cumpărături; Sunt femei ingineri și bărbați bucătari. Nu permiteți standarde duble în raport cu bărbații și femeile și fiți intoleranți la orice violență, indiferent de la cine provine: o fată care agresează un băiat merită aceeași mustrare ca și un băiat care ia o jucărie de la ea. Egalitatea de gen nu anulează sexuale și diferențele dintre sexeși nu identifică femei și bărbați, fete și băieți, ci permite fiecărei persoane să-și găsească propriul mod de auto-realizare, să-și determine propria alegerea vieții indiferent de stereotipurile de gen obișnuite.

* O. Weinenger „Gen și caracter” (Latard, 1997).

** N. Berdyaev „Semnificația creativității” (AST, 2007).

*** Ya. Kolominsky „Psihologie echipa de copii. Sistemul relațiilor personale” (Narodnaya Asveta, 1984).

**** I. Dobryakov „Experiența în studiul relațiilor heterosexuale la copiii prepubertali” (în cartea „Psyche and Gender in Children and Adolescents in Health and Pathology”, LPMI, 1986).

Opțiuni posibile

Nu faceți un „bărbat adevărat” dintr-un băiat, îi sfătuiește sociologul și sexologul Igor Kon* părinților.

Toți bărbații adevărați sunt diferiți, singurii bărbați falși sunt cei care se prefac a fi „adevărați”. Andrei Dmitrievich Saharov seamănă la fel de puțin cu Arnold Schwarzenegger, precum și Carmen cu mama eroinei. Ajută-l pe băiat să aleagă varianta de masculinitate care îi este mai apropiată și în care va avea mai mult succes, astfel încât să se poată accepta și să nu regrete oportunitățile ratate, de cele mai multe ori doar imaginare.

Nu aduceți în discuție militantismul în el.

Destinele istorice ale lumii moderne se hotărăsc nu pe câmpurile de luptă, ci în sfera realizărilor științifice, tehnice și culturale. Dacă băiatul tău crește persoană demnă iar ca cetățean care știe să-și apere drepturile și să îndeplinească îndatoririle asociate acestora, va face față apărării Patriei. Dacă se obișnuiește să vadă dușmani în jur și să rezolve toate disputele dintr-o poziție de forță, nimic altceva decât necazuri nu va străluci în viața lui.

Nu învățați un băiat să trateze o femeie dintr-o poziție de putere.

A fi cavaler este frumos, dar dacă băiatul tău se găsește într-o relație cu o femeie care nu este lider, ci adeptă, asta va deveni o traumă pentru el. Este mai rezonabil să vedem în „o femeie în general” un partener egal și un potențial prieten și să construim relații cu anumite fete și femei în mod individual, în funcție de rolurile și caracteristicile lor și de propriile lor.

Nu încercați să modelați copiii după chipul și asemănarea voastră.

Pentru un părinte care nu suferă de megalomanie, cu atât mai mult sarcină importantă- ajuta copilul să devină el însuși.

Nu încercați să impuneți copilului dumneavoastră o anumită ocupație și profesie.

În momentul în care el face alegerea responsabilă, preferințele tale pot fi învechite din punct de vedere moral și social. Singura cale- Cu copilărie timpurieîmbogăți interesele copilului astfel încât să aibă cea mai largă alegere posibilă de opțiuni și oportunități.

Nu forțați copiii să-și dea seama de dvs vise neîmplinite si iluzii.

Nu știi ce fel de diavoli păzesc calea de la care te-ai întors cândva și dacă există deloc. Singurul lucru în puterea ta este să ajuți copilul să aleagă cea mai bună opțiune de dezvoltare pentru el, dar alegerea îi aparține.

Nu încercați să pretindeți că sunteți un tată strict sau o mamă afectuoasă dacă aceste trăsături nu vă sunt caracteristice.

În primul rând, este imposibil să înșeli un copil. În al doilea rând, nu este influențată de „modelul de rol sexual”, ci de proprietățile individuale ale părintelui, ale acestuia. exemplu moralși felul în care tratează copilul.

Nu credeți că copiii cu dizabilități cresc în familii incomplete.

Această afirmație este falsă în fapt, dar acționează ca o profeție care se împlinește de sine. „Familiile incomplete” nu sunt cele în care nu există tată sau mamă, ci cele în care lipsește dragostea părintească. Familia mamă are probleme suplimentareși dificultăți, dar este mai bine decât o familie cu un tată alcoolic sau în care părinții trăiesc ca pisica și câinele.

Nu încercați să înlocuiți societatea de egali a copilului,

evitați confruntarea cu mediul lor, chiar dacă nu vă place. Singurul lucru pe care îl puteți și ar trebui să faceți este să atenuați trauma și dificultățile inevitabile asociate cu aceasta. Împotriva „tovarășilor răi” atmosfera de încredere din familie ajută cel mai bine.

Nu abuzați de interdicții și, dacă este posibil, evitați confruntarea cu copilul.

Dacă puterea este de partea ta, atunci timpul este de partea lui. Un câștig pe termen scurt se poate transforma cu ușurință într-o pierdere pe termen lung. Și dacă îi încalci voința, ambele părți vor pierde.

Nu folosi niciodată pedeapsa corporală.

Cel care bate copilul nu da dovada de putere, ci de slabiciune. Efectul pedagogic aparent este complet compensat de alienarea și ostilitatea pe termen lung.

Nu vă bazați prea mult pe experiența strămoșilor.

Nu cunoaștem bine istoria reală a vieții de zi cu zi, prescripțiile normative și practicile pedagogice nu au coincis niciodată și nicăieri. În plus, condițiile de viață s-au schimbat foarte mult, iar unele metode de educație care erau considerate utile înainte (aceeași bătaie) sunt astăzi inacceptabile și ineficiente.

Informațiile și materialele conținute în această publicație nu reflectă neapărat punctele de vedere ale UNESCO. Autorii sunt responsabili pentru informațiile furnizate.

Întrebarea 1. Cine se numește persoană? Ce este socializarea?

Personalitate - un concept dezvoltat pentru a fi afișat natura sociala persoană, considerându-l ca subiect de socializare viata culturala, definindu-l ca purtător al unui început individual, auto-revelându-se în context relatii sociale, comunicare și activitate obiectivă. Prin „personalitate” ei pot înțelege fie un individ uman ca subiect al relațiilor și al activității conștiente („persoană” – în în sens larg cuvinte), sau un sistem stabil de socializare caracteristici semnificative caracterizarea unui individ ca membru al unei anumite societăți sau comunități.

Socializarea este procesul de asimilare de către un individ uman a modelelor de comportament, atitudinilor psihologice, normele socialeși valori, cunoștințe, aptitudini care îi permit să funcționeze cu succes în societate.

Întrebarea 2. Ce obligă poziţia studentului liceu? Ce împiedică înțelegerea reciprocă între adolescenți și părinții lor?

Elevii au dreptul la:

Pe expresie propriile opinii, credințe și opinii.

Libertatea de a primi informații.

Fii ascultat.

La libertatea de gândire, conștiință și religie.

Pentru respectul pentru demnitatea umană.

Pentru primire educatie gratuitaîn conformitate cu statul standardele educaționale; asupra dezvoltării personalității lor, a talentelor, a abilităților mentale și fizice.

Pentru homeschooling (din motive medicale) si pt educația familieiîn cadrul standardului educațional de stat.

Pe ajutor in plus profesori la lecții individuale în grup, programat activitatea școlară.

Pentru a primi servicii educaționale plătite suplimentare în conformitate cu Carta și Licența școlară.

Pentru o evaluare deschisă a cunoștințelor și abilităților studentului, primirea unei evaluări la fiecare materie numai în conformitate cu cunoștințele și abilitățile lor.

Pentru notificare prealabilă a calendarului și domeniului de aplicare lucrări de control conform orarului

Fiți conștienți de notele care i se acordă atât la subiectele orale, cât și la cele scrise.

Să solicite amânarea examinărilor după absențe pe motiv de boală, confirmate prin documente medicale.

Timpul pentru a face temele nu trebuie să depășească 50% din încărcarea sălii pe subiect.

Să te odihnești între lecții și în timpul vacanței.

Să participe la viața culturală a școlii, evenimente organizate în aceasta, adecvate vârstei elevului.

Să participe la conducerea unei instituții de învățământ în modul stabilit de Carta școlii (Consiliul Elevilor al școlii).

Pentru a-și exprima în mod deschis părerea, faceți propuneri de modificări în activități educaționale la Consiliul Elevilor Școlii.

Pentru transfer la o altă instituție de învățământ care implementează program educațional nivel adecvat.

Întrebarea 3. Comparați statutul soției și al soacrei: care se atribuie și care se realizează?

Statut atins: soție. Prescris: soacra.

Întrebarea 4. Ce determină statutul unei persoane?

Statutul social se referă la poziția pe care o ocupă o persoană (sau un grup social) în societate.

Fiecare persoană este membru al diferitelor grupuri sociale și, în consecință, deținătorul multor statusuri diferite. Se numește întregul set de stări umane starea setată. Statutul pe care persoana însuși sau cei din jur îl consideră a fi principal se numește statutul principal. Acesta este de obicei profesional sau statusul familiei sau statutul în grupul în care persoana a obținut cel mai mare succes.

Întrebarea 5: Cum diferă statutul prescris de statutul obținut?

Sociologii fac diferența între statutul atribuit (prescris) și cel atins. Primul statut aparține unei persoane de la naștere, al doilea este rezultatul eforturilor depuse. Statutul realizabil se referă la ceea ce o persoană dobândește prin propriile eforturi: educație, situatie financiara, influență politică, conexiuni de afaceri, calificări etc.

Uneori statutul este împărțit în congenital și atribuit. Înnăscutul poate fi considerat sex, vârstă (deși aceasta este o latură variabilă, dar determinată biologic a statutului), etnie, cursa. Statutul atribuit se dobândește și de la naștere (sau va fi neapărat recunoscut de societate), dar nu este de natură biologică. Da, membru Familia regală de la naştere dobândeşte anumite titluri.

Întrebarea 6. Care sunt trăsăturile poziției statutare a tinerilor în societate?

De regulă, trecerea de la copilărie la maturitate este împărțită în două etape: adolescență și adolescență (tinerețea timpurie).

În adolescență, după cum notează psihologii, nevoia de comunicare, în special cu semenii, este deosebit de pronunțată. În același timp, la început, adolescenții preferă comunicarea cu semeni de același sex, iar la o vârstă mai înaintată, companiile prietenoase deja, de regulă, includ atât băieți, cât și fete.

O astfel de comunicare joacă rol importantîn dezvoltarea umană: sunt stăpânite normele sociale, moduri de interacțiune cu alte persoane, roluri de gen (determinate de tradiții consacrate, norme ale modelului de comportament sexual). Există, de asemenea, o astfel de caracteristică a adolescenților, cum ar fi dorința de a trece rapid la statutul de adult. Pentru unii băieți, o țigară, o sticlă de bere sau chiar vodcă este un simbol al maturității. Ei cred că fumatul și consumul de alcool îi fac mai independenți, relaxați, sexy. O amăgire profundă pentru care trebuie plătită propria sănătate. Vârsta adultă este, în primul rând, responsabilitatea pentru sine și pentru cei dragi, disponibilitatea și capacitatea de a rezolva în mod constant probleme complexe. probleme de viata. Majoritatea încep să înțeleagă acest lucru în adolescență. Și mulți nu se mai grăbesc să crească.

Tinerii experimentează, „încercă” diferite roluri de adulți, testându-se într-o varietate de activități. La această vârstă, ei spun adesea: „Am decis să încerc... (facem afaceri cu mașini, lucrez într-o companie de calculatoare, creez grup muzical, du-te la facultate etc.), vom vedea ce se întâmplă.” Tinerețea ca perioadă a căutării de sine, locul cuiva în viață este percepută și acceptată de societate ca un fenomen normal.

Întrebarea 7. Ce este inclus în conceptul de „rol social”?

Statutul social al unei persoane îi conferă anumite drepturi, îi impune îndatoriri și necesită un comportament adecvat. Comportamentul așteptat de la o persoană cu un anumit statut social se numește rol social.

Un rol social este un model de comportament uman pe care societatea îl recunoaște ca fiind adecvat pentru deținătorul acestui statut.

Rolul social - un model de comportament axat pe un anumit statut. Se mai numește și partea dinamică a statutului. Dacă statutul indică poziția individului în cadrul grupului, atunci rolul indică comportamentul inerent acestui statut.

Întrebarea 8. Ce este genul?

Genul este un gen social care determină comportamentul unei persoane în societate și modul în care este perceput acest comportament. Acesta este comportamentul de gen-rol care determină relația cu alte persoane: prieteni, colegi, colegi de clasă, părinți, trecători la întâmplare etc.

Întrebarea 9. Cum sunt fixate rolurile de gen?

Educația de gen începe din copilărie. Părinții comunică diferit cu fetele și băieții, chiar dacă nu întotdeauna își dau seama. Ținând cont de sex, sunt selectate primele jucării și haine. Copiii își dau seama destul de devreme de apartenența la un anumit gen și învață un tip de comportament caracteristic. Așadar, un băiat care a căzut în timpul jocului și a lovit puternic, încearcă să-și rețină lacrimile, pentru că „numai fetele răcnesc”. Sub influența familiei, a mediului imediat, a programelor de televiziune, copiii se dezvoltă anumite calitati personale, comportamente care îi vor ajuta să-și îndeplinească rolurile de gen.

Într-o anumită măsură, școala întărește modele de comportament de gen. De exemplu, orele din lecțiile de tehnologie sunt diferite pentru fete și băieți.

Locul în care rolurile de gen se manifestă cel mai des și foarte clar este casa. O femeie și un bărbat fac treburile casnice, de regulă, lucrari diverse. Femeile au grijă de copii, fac curat în casă, gătesc, spală rufe etc. Bărbații sunt angajați în reparații auto, aparate electrocasnice, în mediu rural- lucru în curte. În general, cea mai mare parte a treburilor casnice revine femeii.

La locul de muncă, rolurile de gen rămân și ele importante. Numărul femeilor care lucrează a crescut în întreaga lume. Cu toate acestea, rămân restricții profesionale asociate cu apartenența la un anumit gen. Acest lucru se datorează parțial Caracteristici fizice etaje, dar exterior grad mai micși cu ideile și prejudecățile care s-au dezvoltat în societate. Există profesii predominant masculine (pilot, oțel, instalator etc.) și feminine (educator grădiniţă, croitoreasă etc.). Femeile sunt mai puțin probabil să ocupe funcții de conducere și primesc adesea salarii mai mici pentru aceeași muncă ca și bărbații.

Pentru modern societate postindustrială este caracteristică o schimbare a atitudinilor privind rolul de gen. Femeile stăpânesc din ce în ce mai mult pentru ele însele noi roluri - șefi de mari întreprinderi, politicieni, judecători, procurori etc. Gama de roluri ale bărbaților se extinde, de asemenea, așa că mulți dintre ei tind să petreacă mai mult timp cu familiile lor, sunt implicați activ în creșterea copiilor. , asumă-ți unele dintre griji acasă.

Întrebarea 10. Exprimă-ți părerea, este adevărată afirmația: „Cu cât este mai mare statutul, cu atât este mai mare libertatea rolului”.

Această afirmație este adevărată pentru că oamenii cu un statut scăzut nu sunt apreciați în societate, au un rol mai dificil, deoarece respectul față de ei este mult mai mic decât față de cei cu statut mai înalt.

Întrebarea 11. Potrivit unui psiholog, cu punct biologic de vedere, începutul tinereții poate fi considerat pierderea ultimului dinte de lapte, iar sfârșitul - apariția primului păr gri. Și care este, după părerea dumneavoastră, cadrul social al acestei etape de vârstă?

Începutul tinereții este, desigur, o schimbare de dispoziție. la vârsta de tranziție acest lucru se întâmplă destul de des, așa că nu este greu de observat. Sfârșitul este deja dobândirea unei anumite experiențe, a înțelepciunii.

Întrebarea 12. „Și cât de nemărginită este adolescența, toată lumea știe... Acești ani formează o parte din viața noastră care depășește întregul”, a scris B. L. Pasternak. Explicați cum înțelegeți cuvintele scriitorului.

Aceste rânduri indică faptul că în copilărie suntem formați mai repede și în Mai mult decât la o vârstă diferită, de exemplu, la începutul vieții, sunt stabilite pozițiile morale ale unei persoane, atitudinea sa față de lumea din jurul său, baza de cunoștințe (care va determina ulterior succesul).

rolurile de gen

rolurile de gen- acestea sunt rolurile datorate diferențierii oamenilor din societate pe criterii de gen. Rolul de gen - diferențierea activităților, statusurilor, drepturilor și obligațiilor indivizilor în funcție de sexul acestora. Rolurile de gen sunt un tip de roluri sociale, sunt normative, exprimă anumite așteptări (așteptări) sociale, se manifestă în comportament. La nivel cultural, ele există în contextul unui anumit sistem de simbolism de gen și stereotipuri de masculinitate și feminitate.Rolurile de gen sunt întotdeauna asociate cu un anumit sistem normativ pe care o persoană îl învață și îl refractă în mintea și comportamentul său.

Astfel, rolurile de gen pot fi văzute ca manifestări externe ale modelelor de comportament și atitudini care permit altor persoane să judece dacă un individ este bărbat sau femeie. Cu alte cuvinte, un rol de gen este o manifestare socială a identității de gen a unui individ.

Rolurile de gen se referă la un tip de roluri prescrise. Statutul de viitor bărbat sau de viitoare femeie este dobândit de către un copil la naștere, iar apoi, în procesul de socializare de gen, copilul învață să îndeplinească unul sau altul rol de gen. Stereotipurile de gen existente în societate au o mare influență asupra procesului de socializare a copiilor, determinând în mare măsură direcția acestuia. Sub stereotipuri de gen sunt înțelese idei standardizate despre modelele de comportament și trăsăturile de caracter care corespund conceptelor de „masculin” și „feminin”.

stereotip de gen, privind consolidarea rolurilor familiale și profesionale în concordanță cu sexul, este unul dintre cele mai frecvente stereotipuri care prescriu modele standard de comportament de rol pentru bărbați și femei. Conform acestui stereotip pentru femei principalele roluri sociale sunt rolurile familiale(mama, amanta) pentru bărbați – roluri profesionale(muncitor, muncitor, lucrător, susținător de familie). Bărbații sunt judecați de succes profesional, femei - prin prezența unei familii și a copiilor. Înțelepciunea populară spune că o femeie „normală” vrea să se căsătorească și să aibă copii și că toate celelalte interese pe care le poate avea sunt secundare acestor roluri familiale. Se crede că, pentru a-și îndeplini rolul tradițional de gospodină, o femeie trebuie să-și dezvolte abilitățile de a fi sensibilă, plină de compasiune și grijulie. În timp ce bărbaților li se cere să fie orientați spre realizare, femeilor li se cere să fie orientați spre oameni și să caute relații interpersonale strânse.

Una dintre bazele formării rolurilor tradiționale de gen este diviziunea muncii în funcție de gen. Principalul criteriu în această diviziune este capacitatea biologică a femeilor de a avea copii. În societățile moderne, necesitatea socială a diviziunii muncii bazată pe capacitatea de reproducere a femeilor, care exista în societățile arhaice, a dispărut de mult. Majoritatea femeilor lucrează în sectorul de producție în afara casei, iar bărbații au încetat de mult să mai fie doar „războinici și vânători” care își protejează și hrănesc familiile. Cu toate acestea, stereotipurile despre rolurile tradiționale de gen sunt foarte stabile: femeilor li se cere să se concentreze pe sfera de activitate privată (acasă), iar bărbații - în sfera profesională, publică.

Un rol important în aprobarea stereotipului de gen cu privire la consolidarea rolurilor sociale în concordanță cu genul l-a jucat conceptul de complementaritate „naturală” a sexelor de către Talcott Parsons și Robert Bales, care au considerat diferențierea rolurilor masculine și feminine în termeni structurali si functionali. După punctul lor de vedere, familie modernă soții trebuie să îndeplinească două roluri diferite. rol instrumental constă în menținerea comunicării între familie și lumea exterioară - aceasta este o activitate profesională care aduce venituri materiale și statut social; rol expresiv presupune, în primul rând, îngrijirea copiilor și reglarea relațiilor în cadrul familiei. Cum se bazează repartizarea responsabilităților între soți pe aceste două roluri? Parsons și Bales cred că capacitatea unei soții de a avea copii și de a avea grijă de copii determină rolul ei expresiv fără ambiguitate, iar un soț care nu poate îndeplini aceste funcții biologice devine un interpret instrumental.

Această teorie a contribuit la integrarea într-o singură schemă a datelor socio-antropologice și psihologice. Cu toate acestea, critica feministă a arătat că dihotomia dintre instrumentalitate și expresivitate, cu toată persuasivitatea ei empirică și lumească, se bazează nu atât pe diferențele naturale de gen, cât pe normele sociale, aderarea la care împiedică autodezvoltarea și autoexprimarea individului. femei si barbati.

Rolurile tradiționale de gen împiedică dezvoltarea individului și realizarea potențialului existent. Această idee a fost impulsul dezvoltării lui S. Bem concepte de androginie, conform căreia o persoană, indiferent de sexul său biologic, poate avea atât trăsături masculine, cât și de feminitate, combinând atât calități tradițional feminine, cât și tradițional masculine. Acest lucru vă permite să evidențiați modelele masculine, feminine și androgine ale rolurilor de gen. Această idee a fost dezvoltată în continuare, iar J. Plec în lucrările sale a început să vorbească despre divizarea sau fragmentarea rolurilor de gen. Nu există un singur rol masculin sau feminin. Fiecare persoană îndeplinește un număr de roluri diferite (soție, mamă, femeie de afaceri etc.), adesea aceste roluri pot să nu fie combinate, ceea ce duce la un conflict de rol intrapersonal.

Rolurile de gen pot fi studiate la trei niveluri diferite. La nivel macro-social vorbim despre diferențierea funcțiilor sociale după gen și normele culturale corespunzătoare. Descrie " rol feminin„la acest nivel înseamnă a dezvălui specificul poziției sociale a unei femei (activități tipice, statut social, idei de masă despre o femeie) prin corelarea acesteia cu poziția unui bărbat în cadrul unei societăți, unui sistem dat.

La nivelul relaţiilor interpersonale Rolul de gen este derivat nu numai din normele și condițiile sociale generale, ci și din sistemul particular studiat activități comune. Rolul unei mame sau al soției depinde întotdeauna de modul în care responsabilitățile sunt distribuite în mod specific într-o familie dată, de modul în care sunt definite în ea rolurile tatălui, soțului, copiilor etc.

La nivel intra-individual rolul de gen interiorizat este derivat din caracteristicile unei anumite personalități: un individ își construiește comportamentul ca soț sau tată, ținând cont de ideile sale despre ceea ce, în opinia sa, ar trebui să fie un bărbat în general, pe baza întregului său conștient și atitudini inconștiente și experiență de viață.

Din cartea Psihologia genului autor autor necunoscut

Secțiunea III Caracteristicile de gen ale personalității

Din cartea Brainbuilding [sau Cum profesioniștii își pompează creierul] autor Komarov Evgheni Ivanovici

Conflictele de gen Conflictul de gen este cauzat de o contradicție între ideile normative despre trăsăturile de personalitate și caracteristicile comportamentale ale bărbaților și femeilor și imposibilitatea sau nedorința unui individ și a unui grup de oameni de a îndeplini aceste idei-cerințe.

Din cartea Our reguli nerostite. De ce facem ceea ce facem de Wace Jordan

Reprezentările de gen Reprezentările de gen sunt înțelese ca concepte, puncte de vedere, enunțuri și explicații determinate de contextul social cu privire la distribuția rolurilor și a pozițiilor statutare ale bărbaților și femeilor în societate. Reprezentările de gen ca semnificative

Din cartea Gen și gen autor Ilin Evgheni Pavlovici

Stereotipuri de gen Un stereotip este un set de trăsături atribuite membrilor unui anumit grup social [cit. conform: 7, p. 147]. LA literatura internă definiția stereotipurilor de gen a fost propusă în articolul de O. A. Voronina și T. A. Klimenkova „Gen și

Din cartea Psihologia diferențială a activității profesionale autor Ilin Evgheni Pavlovici

Prejudecata de gen Prejudecata în psihologia socială este considerată ca un fel de atitudini sociale. De la obișnuit atitudine socială prejudecățile (prejudecățile) diferă, în primul rând, prin conținutul componentei lor cognitive. prejudecata -

Din cartea Conflict Management autor Sheinov Viktor Pavlovici

Capitolul 21 Rolurile de gen și sexualitatea de E. V. Ioffe

Din cartea Ce gen este creierul tău? autorul Lemberg Boris

Capitolul 28 Stereotipuri de gen în sport N. S. Tsikunova

Din cartea Cum ne răsfățăm copiii [Colecție de iluzii parentale] autor Tsarenko Natalia

Capitolul 15 Caracteristicile de gen în culturismul informațional Caracteristicile creierului masculin și feminin Oamenii de știință au arătat de multă vreme interes pentru particularitățile gândirii bărbaților și femeilor și studiază structura și funcționarea creierului lor din acest punct de vedere.

Din cartea autorului

Capitolul 3 Rolurile de gen Când am crescut în anii 1950, viața părea mai simplă. În acele vremuri, toată lumea avea rolurile tradiționale stabilite: mamele stăteau acasă cu copiii, iar tații lucrau. Mama ar putea merge la muncă dacă dorea, dar tatăl meu trebuia să facă

Din cartea autorului

Capitolul 4. Sex și stereotipuri de gen 4.1. Imagini ale bărbaților și femeilor în conștiința de masăDe secole, oamenii au dezvoltat idei stereotipe despre imaginea unui bărbat și a unei femei, care încă se aplică tuturor reprezentanților unui sex sau altuia, indiferent de

Din cartea autorului

Secțiunea a patra. Specificul comportamentului de gen

Din cartea autorului

Capitolul 17. Caracteristicile de gen ale crizelor din familie 17.1. Scăderea satisfacției față de căsătorie. E. Aleshina (1985) notează că atât domestice cât şi cercetare străină arată că după nașterea unui copil, satisfacția conjugală a soților începe să scadă. Pa

Din cartea autorului

CAPITOLUL 4 Aspecte de gen ale activității profesionale Ocuparea femeilor în munca profesională a crescut rapid de-a lungul secolului al XX-lea. Această tendință s-a manifestat clar în țările capitaliste dezvoltate, ca să nu mai vorbim de țara noastră, unde sloganul: „Cine nu

Din cartea autorului

Ciocniri de gen în clasa școlii După cum a arătat practica, multe conflicte între colegii de clasă apar din cauza apartenenței lor la sexe diferite. A scăpa de acest fenomen, după cum înțelegem, este imposibil, dar cunoaștere caracteristici psihologice baieti si fete

Din cartea autorului

Diferențele de gen în secvența dezvoltării creierului Cea mai profundă diferență între bărbați și femei nu constă în nicio structură anume a creierului, ci mai degrabă în secvența dezvoltării diferitelor regiuni ale creierului. Diferite zone ale creierului la ambele sexe

Din cartea autorului

Insuflarea stereotipurilor de gen - Arăt ca un băiat? - Nu. Dar nici tu nu arăți ca o fată. „Cheburashka merge la școală”. Edward Uspensky. Întrebați oricare 20 dintre cunoscuții dvs. despre ce calități cu adevărat masculine și cu adevărat feminine pot numi, ce

Și roluri separate de gen. Făcând cunoștință și adunând prima impresie, mulți se înșală, începând să atribuie interlocutorului acele calități care sunt acceptate, fără a aprofunda dacă le posedă. Totul se bazează exclusiv pe ideea general acceptată. Acordând atenție stereotipurilor imbricate, le puteți controla pentru a nu le permite să ne influențeze viața și percepția asupra lumii. Unul dintre cele mai comune clișee este ideea că comportamentul feminin și masculin este tipic. Rolul de gen - se formează în prezența cărora, la rândul lor, sunt diferențe fundamentale în psihicul feminin și masculin și activitățile oamenilor. Rol mare Aici intervine cultura societății.

Stereotipuri culturale

Conștiința obișnuită are o parte integrantă în structura sa - stereotipurile culturale. Cu alte cuvinte, folosind experiența colectivă, individul de-a lungul vieții primește o anumită sugestie în timpul antrenamentului și comunicării, prin care ulterior se orientează în viață și își formează comportamentul în societate.

Trebuie remarcat faptul că rolurile de gen în societate în culturi diferiteși grupuri sociale diferă unele de altele, uneori drastic. Toate aceste clișee apar pe baza unor roluri și adică prin aceste stereotipuri ia naștere o normă pentru o femeie și un bărbat, exact cum ar trebui să se comporte într-o anumită societate. Și când vedem cutare sau cutare manifestare a caracterului unei persoane, o comparăm automat cu ideea noastră despre rolul de gen al unei persoane.

si copii

Se crede că, în funcție de sexul copilului, adulții îl percep diferit. Cu alte cuvinte, aceleași manifestări ale comportamentului copilului vor fi percepute de către adulți diferit, în funcție de faptul că băiatul sau fata se află în fața lor. Și în consecință, copilul este așteptat anumit comportamentși reacții în funcție de sexul său. Din această cauză, copilului i se insuflă ceea ce ar trebui să fie și se impune o gândire falsă, stereotipă. Adică, un rol de gen este o gândire stereotipată care este insuflată unui copil în timpul creșterii și socializării.

Identitate sexuala

Acest termen exprimă trăsături sociale o persoană, caracterizându-l dintr-un anumit punct de vedere și arătându-și apartenența la un grup de bărbați sau femei. Cel mai important lucru aici este modul în care o persoană se evaluează pe sine și cum are loc socializarea sa într-o anumită cultură. Psihologic, social, cultural și caracteristici comportamentale reprezintă în mod colectiv genul psihologic. Când interacționează cu alți oameni și în timp ce îi observă, o persoană își adună ideile despre grupul căruia i se potrivește cel mai bine.

Și deja pe baza concluziilor sale, începe să aleagă singur comportamentul și hobby-urile grupului care îi este mai aproape. Așa sunt distribuite rolurile sociale de gen. În același timp, manifestarea stereotipurilor are loc în toate etapele de dezvoltare. Chiar și în primii ani preșcolari, copiii sunt deja învățați percepția unei diviziuni clare a genului. Așadar, comunicarea între băieți și fete este mult mai puțin comună decât distracția comună a copiilor de același sex, ei împărtășesc și interese, unii ar trebui să fie duși de unul, alții de celălalt. Prin urmare, deseori subestimăm rolul în formarea personalității și a viziunii asupra lumii. Când în mai mult maturitate bărbații și femeile se străduiesc să comunice, nu se înțeleg, interesele lor diferă.

Stiluri de comportament social

Când se observă diversitatea comunicării dintre reprezentanții diferitelor genuri din societate, se poate observa diverse relațiiîntre oameni. Cu alte cuvinte, în funcție de scopul comunicării între reprezentanții de sexe diferite, comportamentul ambelor va fi izbitor de diferit. Anterior, bărbaților li se atribuiau calități obligatorii precum activitatea, agresivitatea, eficiența și capacitatea de a rezolva probleme.

Femeile, în schimb, trebuiau să fie emoționale, pasive, principalul lucru care le interesau erau relațiile, nu faptele. Oamenii de știință au descoperit că nu există diferențe de stil de comportament între bebeluși, dar acestea apar deja odată cu vârsta. Mai mult, cu cât persoana este mai în vârstă, cu atât ea par mai strălucitoare. Rolul de gen al unei femei sau al unui bărbat este construit numai pe cerințele societății, dar, în același timp, o persoană se evaluează pe sine, ținând cont de aceste nevoi, iar dacă nu se potrivește cu șablonul, începe să ia în considerare el însuși mai rău decât alții. Adică, primele semne ale unor astfel de diferențe de gen apar doar atunci când copilul află despre necesitatea prezenței lor. Și manifestându-le, pur și simplu execută programul dat. Dar, în același timp, băieții pot prezenta semne de fete și invers. În general, s-a dovedit că principalul factor care influențează diferențele de gen este socializarea.

Supunerea oamenilor la normele de gen

Conform cercetărilor lui Sean Byrne, există trei tipuri de supunere umană normele sociale. Primul este respectarea, se manifestă ca o aprobare de către o persoană a normelor sociale care sunt inacceptabile pentru el și o adaptare la acestea pentru a evita condamnarea, pedeapsa și în speranța aprobării comportamentului său de către societate.

Urmează aprobarea. consimțământ deplin o persoană cu norme de gen. Al treilea tip este identificarea, o persoană se comportă în deplină concordanță cu modelul de comportament care i se prezintă în societate.

Retrageți-vă de stereotipuri

Societatea modernă nu seamănă deloc cu o structură stereotipă. Prin urmare, rolul modern de gen este un concept vag. Multe femei își găsesc destinul în activități evident masculine, adică în afaceri, știință și așa mai departe. Iar unii bărbați conduc gospodăria, îngrijesc copii, creativitate și alte activități, prin definiție, ale femeilor.

Este acceptat în societate că bărbații și femeile diferă nu numai prin caracterul lor, ci și prin psihologie. Dacă percepția stereotipă este încălcată, atunci persoana este condamnată și neînțeleasă de rude, ceea ce, fără îndoială, afectează negativ dezvoltarea individului.

Efectul negativ al stereotipurilor

Mulți psihologi moderni cred că accentuarea diferențelor de gen este incorectă. Rolul de gen este în primul rând impunerea nevoilor societății fără a ține cont de dorințele și scopurile individului. Cu alte cuvinte, ele sunt exagerate, în viziunea situației din partea societății nu este subiectivă. Deci, având în vedere același act, o femeie și un bărbat vor fi tratați diferit. Și acest lucru este incorect, deoarece ideile stereotipe nu corespund dezvoltării efective a individului, caracterului și comportamentului său. În plus, ele influențează dezvoltarea anumitor calități, iar prin distingerea rolurilor de gen ale bărbaților și femeilor, o trăsătură de caracter este mai dezvoltată, în timp ce cealaltă este inhibată și suprimată.

De exemplu, dacă forțezi un băiat să-și ascundă emoțiile, odată cu vârsta el poate uita cum să le perceapă și să înceapă să nege prezența lor în alte persoane, neînțelegând manifestarea lor. Trebuie înțeles că fiecare persoană este individuală, indiferent de sex. Acest lucru se va normaliza starea psihologica, mai productivi să-și facă treaba și să fie armoniosi. Din păcate, în ciuda flexibilității stereotipurilor moderne, mulți oameni încă se luptă în interiorul lor, nu numai cu clișee sociale, ci și cu propria percepție.