Studiu calitativ al realității psihice

Analiza formării și dezvoltării fenomenelor mentale

Studiul mecanismelor fiziologice ale fenomenelor mentale

Asistență în introducerea sistematică a cunoștințelor psihologice în practicarea vieții și activităților oamenilor

Orez. 3. Subiectul și sarcinile psihologiei

o disciplină care încearcă să găsească răspunsuri la întrebările fundamentale cu care se confruntă psihologia în ansamblu, să se dezvolte principii teoretice, să fundamenteze metodele cunoaşterii psihologice, să formuleze legile de bază ale existenţei şi dezvoltării realităţii mentale. Totalitatea teoretică și studii experimentale, dezvăluind cele mai comune tipare psihologice, principiile și metodele teoretice ale psihologiei, conceptele sale de bază și structura categorială.

Conceptele de bază ale psihologiei generale caracterizează procesele, stările și proprietățile mentale. Procesele mentale acoperă:

1) procese cognitive - senzații și percepții, memorie, imaginație și gândire;

2) procese volitive - motive, aspiraţii, dorinţe, luarea deciziilor;

3) procese emoționale - sentimente, emoții.

Stările mentale includ manifestări ale proceselor mentale - cognitive (de exemplu, îndoială), voliționale (încrederea), emoționale (dispoziții, afecte). Proprietățile mentale includ calități ale minții (abilități), trăsături stabile ale sferei volitive (caracter), calități fixe ale sentimentelor (temperament).

Împărțirea conceptelor de bază în aceste grupuri este condiționată. Conceptul de proces mental subliniază caracterul procedural al fenomenului studiat. Conceptul de stare mentală caracterizează un moment static, constanța relativă a unui fenomen mental. Conceptul de proprietate mentală reflectă stabilitatea fenomenului studiat, reapariția și fixarea acestuia în structura personalității. Astfel, afectul poate fi considerat și ca proces, deoarece exprimă dinamica sentimentelor, caracterul ei scenic; și ca stare, deoarece caracterizează psihicul într-o perioadă de timp dată; și ca o manifestare a proprietăților mentale ale individului - temperament, furie.

Pe lângă problemele legate de psihicul în ansamblu, sunt luate în considerare altele mai specifice legate de procese, stări și proprietăți mentale specifice. În primul rând se discută aspecte legate de personalitate, activitate, comunicare, procese cognitive; sunt studiate teoretic şi experimental.

Principalele întrebări ale psihologiei generale se află în centrul unor ramuri mai particulare ale psihologiei - domenii de cunoaștere relativ independente. Acestea includ, de exemplu, psihologia comparată, zoopsihologia, psihologia legată de vârstă, psihofiziologia, neuropsihologia, psihologia specială, psihologia socială, psihologia muncii. Fiecare dintre aceste ramuri își dezvoltă propriile concepte teoretice, relativ autonome și, la rândul său, conține o serie de discipline mai particulare care sunt corelate cu anumite aspecte Probleme.

Psihologie(greacă - suflet; greacă - cunoaștere) este o știință care studiază comportamentul și procesele mentale ale oamenilor și animalelor. Psihicul- aceasta este cea mai înaltă formă a relației ființelor vii cu lumea obiectivă, exprimată în capacitatea lor de a-și realiza impulsurile și de a acționa pe baza informațiilor despre aceasta . Prin psihic, o persoană reflectă legile lumii din jurul său.

Gândire, memorie, percepție, imaginație, senzație, emoții, sentimente, înclinații, temperament- toate aceste puncte sunt studiate de psihologie. Dar întrebarea principală rămâne - ce motivează o persoană, comportamentul său într-o situație dată, care sunt procesele sale lumea interioara? Gama de probleme abordate de psihologie este destul de largă. Da, în psihologie modernă sunt o multime de sectiuni:

• Psihologie generala,
• psihologie legată de vârstă,
• Psihologie sociala,
• psihologia religiei,
• patopsihologie,
• neuropsihologie,
• psihologia familiei,
• psihologia sportului
• etc.

Alte științe și ramuri ale cunoașterii științifice pătrund și ele în psihologie ( genetică, logopedie, jurisprudență, antropologie, psihiatrie si etc.). merge mai departe integrare psihologie clasică cu practici orientale. Pentru a trăi în armonie cu sine și cu lumea exterioară, o persoană modernă trebuie să stăpânească elementele de bază ale psihologiei.

„Psihologia este exprimarea în cuvinte a ceea ce ei nu pot exprima” a scris John Galsworthy.

Psihologia operează prin următoarele metode:

• Introspecţie- observarea propriilor procese mentale, cunoașterea propriei viata mentala fără a folosi unelte.
• Observare- studiul anumitor caracteristici ale unui proces fără implicare activă în procesul în sine.
• Experiment— studiul pe cale empirică a unui anumit proces. Experimentul poate fi construit pe simularea activității în condiții speciale date sau poate fi realizat în condiții apropiate de activitatea normală.
• Cercetare de dezvoltare- studiul anumitor trăsături ale acelorași copii, care sunt observați de câțiva ani.

La originile psihologiei moderne au fost Aristotel, Ibn Sina, Rudolf Goklenius care a folosit primul conceptul de „psihologie”, Sigmund Freud, despre care, cu siguranță, chiar și o persoană care nu are nicio legătură cu psihologia a auzit. Ca știință, psihologia își are originea în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, separându-se de filozofie și fiziologie. Psihologia explorează mecanisme ale psihicului, inconștient și conștient om.

O persoană apelează la psihologie pentru a se cunoaște pe sine și a-i înțelege mai bine pe cei dragi.. Această cunoaștere ajută să vezi și să realizezi motive adevărate acțiunile lor. Psihologia este numită și știința sufletului., care în anumite momente ale vieții începe să pună întrebări, - " Cine sunt eu?", "Unde sunt?", "De ce sunt aici?" De ce are o persoană nevoie de această cunoaștere și conștientizare? A ține drumul vieții și a nu cădea într-un șanț, apoi în altul. Și când cazi, găsește puterea să te ridici și să mergi mai departe.

Interesul pentru acest domeniu de cunoaștere este în creștere. Prin antrenarea corpului, sportivii ajung neapărat la cunoștințe psihologice și le extind. Îndreptarea către obiectivele tale, construirea de relații cu oamenii, depășirea situatii dificile, apelăm și la psihologie. Psihologia se contopește activ în formare și educație, în afaceri, în artă.

O persoană nu este doar un depozit de anumite cunoștințe, abilități și abilități, ci și o persoană cu propriile sale emoții, sentimente, idei despre această lume.

Astăzi, nu se poate lipsi de cunoștințe de psihologie nici la serviciu, nici acasă. Pentru a vinde pe tine sau un produs fabricat, ai nevoie de anumite cunoștințe. Pentru a avea bunăstare în familie și a putea rezolva conflictele, sunt necesare și cunoștințe de psihologie. Pentru a înțelege motivele comportamentului oamenilor, învață să-și gestioneze emoțiile, să poți construi relații, să-și poată transmite gândurile interlocutorului - și aici cunoștințele psihologice vor veni în ajutor. Psihologia începe acolo unde apare o persoană și, cunoscând elementele de bază ale psihologiei, poți evita multe greșeli în viață. „Psihologia este capacitatea de a trăi”.

1. Definiția psihologiei ca știință.

2. Principalele ramuri ale psihologiei.

3. Metode de cercetare în psihologie.

1. Psihologie este o știință care ocupă o poziție dublă printre altele discipline științifice. Cum să sistemezi cunoștințe științifice doar ea stie cerc îngust specialiști, dar în același timp, aproape orice persoană care are senzații, vorbire, emoții, imagini de memorie, gândire și imaginație etc., știe despre asta.

origini teorii psihologice pot fi găsite în proverbe, zicători, basme ale lumii și chiar cântece. De exemplu, ei spun despre o persoană „Există diavoli într-un bazin liniștit” (un avertisment pentru cei care sunt înclinați să judece un personaj după aspect). În toate popoarele se găsesc asemenea lumești descrieri psihologice si observatii. Același proverb printre francezi sună astfel: „Nu vă scufundați mâna sau chiar un deget într-un flux liniștit”.

Psihologie- un fel de știință. Dobândirea cunoștințelor de către om se desfășoară din cele mai vechi timpuri. in orice caz perioadă lungă de timp psihologia dezvoltată în cadrul filozofiei, ajungând nivel inaltîn scrierile lui Aristotel (tratat „Despre suflet”), atât de mulți îl consideră fondatorul psihologiei. În ciuda unor asemenea istoria antica, psihologia ca independentă știință experimentală format relativ recent, abia de la mijlocul secolului al XIX-lea.

Termenul „psihologie” a apărut pentru prima dată în lumea științificăîn secolul al XVI-lea Cuvântul „psihologie” provine de la cuvinte grecești: „syhe” - „suflet” și „logos” - „știință”. Astfel, la propriu psihologie este știința sufletului.

Deja mai târziu, în secolele XVII-XIX, psihologia și-a extins semnificativ sfera cercetărilor și a început să studieze activitatea umană, procesele inconștiente, menținând totodată fostul nume. Să luăm în considerare mai detaliat care este subiectul de studiu al psihologiei moderne.

R.S . Nemov oferă următoarea schemă.

După cum se poate observa din diagramă, psihicul include multe fenomene. Cu ajutorul unora, are loc cunoașterea realității înconjurătoare - asta este Procese cognitive care constau în senzație și percepție, atenție și memorie, gândire, imaginație și vorbire. Alte fenomene mentale sunt necesare pentru a controla acțiunile și acțiunile unei persoane, pentru a regla procesul de comunicare - acestea sunt stări mentale(o caracteristică specială a activității mentale pentru o anumită perioadă de timp) și proprietăți mentale(cel mai stabil și semnificativ calități mentale persoană, caracteristicile sale).

Diviziunea de mai sus este mai degrabă condiționată, deoarece este posibilă o tranziție de la o categorie la alta. De exemplu, dacă un proces rulează perioadă lungă de timp, apoi trece deja în starea organismului. Astfel de procese-stări pot fi atenție, percepție, imaginație, activitate, pasivitate etc.

Pentru o mai bună înțelegere a subiectului psihologiei, vă prezentăm un tabel cu exemple de fenomene și concepte mentale prezentate în lucrările lui R. S. Nemov (1995).

Asa de, psihologie este știința care studiază fenomenele mentale.

2. Psihologie modernă este un complex destul de ramificat de științe, care continuă să se dezvolte foarte rapid(la fiecare 4-5 ani apare o noua directie).

Cu toate acestea, este posibil să se evidențieze ramurile fundamentale ale științei psihologice și altele speciale.

Fundamental ramurile (de bază) ale științei psihologice sunt la fel de importante pentru analiza psihologiei și comportamentului tuturor oamenilor.

O astfel de universalitate le permite uneori să fie combinate sub denumirea de „psihologie generală”.

Special(aplicat) ramuri ale cunoștințelor psihologice studiază orice grupuri înguste fenomene, adică psihologia și comportamentul persoanelor angajate în orice ramură restrânsă de activitate.

Să ne întoarcem la clasificarea prezentată de R. S. Nemov (1995).

1. Psihologia proceselor și stărilor cognitive.

2. Psihologia personalității.

3. Psihologia diferențelor individuale.

4. Psihologia vârstei.

5. Psihologie socială.

6. Zoopsihologie.

7. Psihofiziologie.

1. Psihologie pedagogică.

2. Psihologie medicală.

3. Psihologie militară.

4. Psihologie juridică.

5. Psihologia spațială.

6. Psihologia ingineriei.

7. Psihologie economică.

8. Psihologia managementului.

Astfel, psihologia este o rețea extinsă de științe care continuă să se dezvolte activ.

3. Metode de cercetare științifică- acestea sunt tehnici și mijloace pentru ca oamenii de știință să obțină informații fiabile, care sunt apoi folosite pentru a construi teorii științificeși elaborarea de recomandări pentru activitati practice.

Pentru ca informațiile primite să fie de încredere, este necesar să se respecte cerințele de validitate și fiabilitate.

Valabilitate- aceasta este o astfel de calitate a metodei, care indică conformitatea acesteia cu ceea ce a fost creat inițial pentru a studia.

Fiabilitate- dovada că prin aplicarea repetată a metodei se vor obține rezultate comparabile.

Există diferite clasificări ale metodelor psihologiei. Luați în considerare una dintre ele, conform căreia metodele sunt împărțite în principale și auxiliare.

Metode de bază: observație și experimentare; auxiliar - sondaje, analiza procesului si a produselor de activitate, teste, metoda duala.

Observare- aceasta este o metodă prin care se cunosc caracteristicile individuale ale psihicului prin studiul comportamentului uman. Poate fi extern și intern (auto-observare).

1. Conduita planificata si sistematica.

2. Concentrat.

3. Durata observării.

4. Fixarea datelor cu ajutorul mijloacelor tehnice, codificare etc.

1. Structurat (există un detaliat program pas cu pas observatii) - nestructurat (exista doar o simpla enumerare a datelor de observat).

2. Continuu (se înregistrează toate reacțiile observate) - selectiv (se înregistrează doar reacțiile individuale).

3. Inclus (cercetătorul acționează ca membru al grupului în care se efectuează observația) - neinclus (cercetătorul acționează ca un observator extern).

Experiment- o metodă de cercetare științifică, în cadrul căreia se creează o situație artificială, în care proprietatea studiată se manifestă și se evaluează în cel mai bun mod.

1. Laborator- se desfășoară în încăperi special amenajate, folosind adesea echipamente speciale.

Se distinge prin rigoarea și acuratețea înregistrării datelor, ceea ce face posibilă obținerea de material științific interesant.

Dificultăți ale experimentului de laborator:

1) caracterul neobișnuit al situației, din cauza căruia reacțiile subiecților pot fi distorsionate;

2) figura experimentatorului este capabilă să provoace fie o dorință de a fi pe plac, fie, dimpotrivă, să facă ceva din ciuda: ambele denaturează rezultatele;

3) nu toate fenomenele psihicului pot fi încă modelate în condiții experimentale.

2. experiment natural - se creează o situație artificială în condiții naturale. Primul propus A. F. Lazursky . De exemplu, puteți studia trăsăturile memoriei preșcolari jucându-vă cu copiii în magazin, unde trebuie să „facă cumpărături” și astfel să reproducă rând dat cuvinte.

Sondaje- metode auxiliare de cercetare care conţin întrebări. Întrebările trebuie să îndeplinească următoarele cerințe.

Înainte de sondaj, este necesar să se efectueze un scurt briefing cu subiecții, creați atmosferă prietenoasă; dacă puteți obține informații din alte surse, atunci nu ar trebui să întrebați despre asta.

Se disting următoarele metode de anchetă: conversație, chestionare, interviuri, sociometrie.

Conversaţie- o metodă de anchetă în care atât cercetătorul, cât și subiectul se află în poziții egale.

Poate fi utilizat în diferite etape ale studiului.

Chestionar- o metodă prin care poți obține rapid o cantitate mare de date înregistrate în scris.

Tipuri de chestionare:

1) individual - colectiv;

2) față în față (există un contact personal între cercetător și respondent) - în absență;

3) deschis (respondenții înșiși formulează răspunsuri) - închis (se prezintă o listă de răspunsuri gata făcute, din care este necesar să se aleagă pe cel mai potrivit pentru respondent).

Interviu- o metodă implementată în proces comunicare directă răspunsurile sunt date oral.

Tipuri de interviu:

1) standardizat - toate întrebările sunt formulate în prealabil;

2) nestandardizate - întrebările se formulează în timpul interviului;

3) semi-standardizate - unele dintre întrebări sunt formulate în prealabil, iar unele apar în timpul interviului.

Când compilați întrebări, rețineți că primele întrebări trebuie completate cu altele ulterioare.

Alături de întrebările directe este necesar să se folosească și cele indirecte.

Sociometrie- o metodă prin care se studiază relaţiile sociale în grupuri. Vă permite să determinați poziția unei persoane într-un grup, implică alegerea unui partener în activități comune.

Analiza procesului si produselor activitatii- cercetarea produselor activitate umana, pe baza cărora se trag concluzii despre caracteristici mentale persoană.

Pot fi studiate desene, meșteșuguri, eseuri, poezii etc.

metoda gemenilor utilizat în psihologia genetică a dezvoltării.

Esența metodei este de a compara dezvoltare mentală gemeni identici, crescuți prin forța împrejurărilor în diferite condiții de viață.

Teste– standardizat tehnica psihologica al cărui scop este să dăruiască cuantificare a studiat calitatea psihologică.

1. Chestionar de testare - sarcină de testare.

2. Analitice (studiază un fenomen mental, de exemplu, arbitrariul atenției) - sintetice (studiază totalitatea fenomenelor mentale, de exemplu, testul Cattell vă permite să trageți o concluzie despre 16 trăsături de personalitate).

3. În funcție de conținut, testele se împart în:

1) intelectual (studiază trăsăturile inteligenței, așa-numitul IQ);

2) teste de aptitudini (examinează nivelul de aptitudine profesională);

3) teste de personalitate(verbal; proiectiv, când calitățile unei persoane sunt judecate după modul în care percepe și evaluează situația care i se oferă).

Deci, metodele psihologiei sunt diverse și alegerea lor este determinată de obiectivele studiului, de caracteristicile subiectului și de situație.

1. Dezvoltarea psihologiei din cele mai vechi timpuri până la mijlocul secolului al XIX-lea.

2. Formarea psihologiei ca știință independentă.

3. Modern concepte psihologice.

1. Interesul pentru problemele care aparțin categoriei psihologice a apărut în om în antichitate.

Filosofii Grecia anticăîn tratatele lor au încercat să pătrundă tainele fiinţei şi lumea interioară a omului.

Filosofii antichității au explicat psihicul prin prisma celor patru elemente pe care, în opinia lor, se baza lumea: pământ, apă, foc și aer.

Sufletul, ca tot ce este în această lume, consta din aceste principii.

Anticii credeau că sufletul este acolo unde există căldură și mișcare, adică toată natura este înzestrată cu suflet.

Ulterior, doctrina care spiritualizează întreaga lume a fost numită „animism” (din latinescul „anima” – „spirit”, „suflet”).

Animismul a fost înlocuit de o nouă doctrină filozofică – atomistă.

Un reprezentant de seamă al acestei direcţii a fost Aristotel . El a crezut asta lume - aceasta este o colecție a celor mai mici particule indivizibile - atomi, care diferă unul de celălalt prin mobilitate și dimensiune diferite și purtători de materiale sufletele sunt cele mai mici și mai mobile.

Pe baza acestei mobilitati a atomilor, Aristotel a explicat mecanismele, legile de functionare a multor fenomene mentale: gandire, memorie, perceptie, vise etc.

Tratatul lui Aristotel „Despre suflet” este considerat de mulți savanți drept primul major Cercetare științificăîn psihologie.

Potrivit lui Aristotel, o persoană are trei suflete: vegetal, animal și rațional.

Mintea depinde de dimensiunea creierului, emoțiile - de inimă.

Reprezentantul vederilor materialiste a fost Democrit . El credea că totul în lume este format din atomii lor.

Atomii există în timp și spațiu, în care totul se mișcă pe o anumită traiectorie. În spațiul nemărginit, după anumite legi, particulele indivizibile și impenetrabile se mișcă; sufletul este format din particule ușoare, sferice de foc.

Sufletul este început de focîn corp, în timp ce moartea are loc ca urmare a dezintegrarii atomilor sufletului și trupului. Atât trupul, cât și sufletul sunt muritori.

Meritul lui Democrit este că a pus bazele dezvoltării unei teorii a cunoașterii, în special a senzațiilor vizuale. A elaborat recomandări pentru memorare, împărțind metodele de stocare a materialului în materiale și mentale.

Ca să nu mai vorbim de vederi Platon .

Potrivit opiniilor sale, o persoană este prizonieră într-o peșteră, iar realitatea este umbra lui.

Omul are două suflete: muritor și nemuritor.

Muritorul rezolvă probleme specifice, iar nemuritorul, a cărui viață continuă după moarte, este chiar miezul psihicului, cea mai înaltă formăînzestrat cu inteligenţă.

Numai suflet nemuritor oferă cunoștințe autentice obținute ca urmare a perspicacității.

Există idei eterne, iar lumea este o vagă reflectare a ideilor. În procesul vieții, sufletul își amintește acele idei nemuritoare pe care le-a întâlnit înainte de a intra în corp.

Părerile lui Platon cu privire la funcționarea memoriei umane sunt interesante.

Memorie Aceasta este o placă de ceară. În oameni memorie diferită si depinde de calitatea cerii.

Păstrăm amintiri atâta timp cât sunt păstrate pe o farfurie de ceară.

Doctrina sufletului evul mediu timpuriu a devenit parte a viziunii teologice asupra lumii și complet relegat în religie, care a continuat până în secolul al XVII-lea. într-o epocă.

Reînvierea tuturor științelor și artei a început să se dezvolte din nou activ.

Stiinte ale naturii, medicale, Științe biologice, tipuri diferite arta, într-un fel sau altul, a afectat doctrina sufletului.

Filosofii francezi, englezi și alți europeni de atunci, pe baza unei imagini mecaniciste a lumii, au început să interpreteze multe manifestări ale psihicului din punctul de vedere al biomecanicii, un reflex, în timp ce apelul la manifestările interne ale psihicului, la suflet, au rămas în afara considerației lor.

Cu toate acestea, fenomenele interne au existat cu adevărat și au necesitat o explicație a rolului lor în viața umană. Ca urmare, a început să se formeze o nouă direcție filozofică - dualismul, care susținea că există două principii independente într-o persoană: materia și spiritul.

Știința de atunci nu putea explica interconectarea și interdependența acestor două principii, prin urmare a abandonat studiul comportamentului și s-a concentrat pe experiența subiectivă a unei persoane (secolele XVII-XVIII).

Aceste poziții au fost luate R. Descartes și J. Locke .

Psihicul era considerat doar ca o manifestare a conștiinței, lumea materiei era exclusă din subiectul psihologiei.

Principala metodă de cercetare a fost metoda autoobservării (introspecției) și metode ale științelor naturale considerată inacceptabilă pentru studiul fenomenelor sufleteşti.

Concomitent cu astfel de vederi, s-a dezvoltat și o înțelegere atomistă a structurii lumii. Manifestările simple ale psihicului au început să fie privite ca atomi.

Această psihologie atomistă s-a dezvoltat pe parcursul a două secole, până când sfârşitul XIX-leaîn.

Astfel, din cele mai vechi timpuri până la mijlocul secolului al XIX-lea. psihologia dezvoltată în cadrul altor științe, de cele mai multe ori filozofia, medicină și biologie.

2. În mijlocul al XIX-lea schimbări profunde au avut loc în viziunea științifică asupra lumii.

Aceasta se aplică și relației dintre suflet și corp, manifestări materiale și mentale.

Succesele medicinei, în special ale psihiatriei, au demonstrat fără îndoială că există o diferență între tulburările cerebrale și tulburările mintale. legătură strânsă, care respinge postulatul dualismului despre existența lor separată.

Era nevoie să aruncăm o privire nouă asupra rolului fenomenelor mentale în viața și comportamentul uman.

Înțelegerea mecanicistă era bună în explicarea mișcărilor monotone, dar a devenit insuportabilă în înțelegerea comportamentului rațional.

Nici prevederile psihologiei atomiste nu se încadrau în nou fapte științificeși a cerut revizuire.

Astfel, în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. stiinta psihologica a fost în pragul unei crize, din următoarele motive:

1) înțelegerea fenomenelor mentale a devenit imposibilă din punctul de vedere al cunoașterii naturale exacte;

2) relația dintre mental și corporal sfidează explicația rezonabilă;

3) psihologii nu au putut explica forme complexe comportament uman dincolo de reflexe.

Criza rezultată a dus la prăbușirea dualismului și a introspecției ca singura sursă sigură de cunoaștere psihologică. În căutarea depășirii crizei, au apărut trei direcții doctrină psihologică: behaviorism, psihologie gestalt si psihanaliza (freudianism).

Să le luăm în considerare mai detaliat.

Behaviorism. Fondatorul său este un om de știință american D. Watson , care și-a propus să considere comportamentul ca subiect de psihologie (din limba engleză comportament) și să considere fenomenele mentale ca incognoscibile folosind metodele științelor naturii.

Pentru cunoașterea comportamentului, este suficient să descrii comportamentul în sine, să afli și să descrii exteriorul și forțe interne care afectează organismul, să studieze legile conform cărora are loc interacțiunea stimulilor și comportamentului.

Behavioriștii credeau că diferența dintre comportamentul animal și cel uman constă doar în complexitatea și varietatea reacțiilor.

Cu toate acestea, Watson nu a putut să nu recunoască existența unor fenomene mentale pur umane.

El a interpretat stările mentale ca funcții care îndeplinesc rol activîn adaptarea organismului la lume, recunoscând totodată că nu era în stare să înțeleagă semnificația acestui rol.

Oamenii de știință din această direcție au negat posibilitatea de a studia conștiința.

După cum scria Watson, behavioristul „nu observă nimic din ceea ce ar putea numi conștiință, sentiment, senzație, imaginație, voință, în măsura în care nu mai consideră că acești termeni indică fenomene autentice ale psihologiei”.

Cu toate acestea, deja în anii 30. În secolul al XX-lea, astfel de opinii extreme despre D. Watson au fost atenuate de neocomportamentişti, în primul rând E. Tolman și K. Hull . Deci, E. Tolman a condus conceptul de rezonabilitate și oportunitatea comportamentului.

Ţintă- Acest rezultat final, realizată ca urmare a efectuării unor acte comportamentale.

Cele mai importante fenomene psihologice, conform lui Tolman, sunt scopul, așteptarea, ipoteza, tabloul cognitiv al lumii, semnul și sensul ei.

K. Hull a dezvoltat un model de comportament bazat pe reacții la diverși stimuli.

Corpul răspunde la stimuli în moduri înnăscute și învățate care sunt legate de un sistem de „variabile intermediare” care mediază această interacțiune.

Astfel, behaviorismul nu studiază conștiința umană, crezând că psihologia ar trebui să explice comportamentul prin examinarea stimulilor care intră în corp și a răspunsurilor comportamentale de ieșire.

Din această teză provine teoria învățării, care se bazează pe folosirea tot felul de pedepse și întăriri, dacă este cazul, formarea unor reacții adecvate, datorită cărora teoria este încă populară, în primul rând în rândul psihologilor americani. (B. F. Skinner).

Psihologia gestaltilor a apărut în Germania și s-a răspândit în aproape toată Europa, inclusiv în Rusia, mai ales în anii de dinainte de război.

Această direcție a fost influențată de științe precum fizica și matematica.

Reprezentanți de seamă sunt K. Levin , M. Wertheimer , W. Koehler si etc.

Esența acestei direcții a fost formulată de M. Wertheimer, care a scris: „... există conexiuni în care ceea ce se întâmplă ca întreg nu este derivat din elemente care se presupune că există sub forma unor piese separate care sunt apoi legate între ele, ci , dimpotrivă, ceea ce apare într-o parte separată a acestui întreg este determinat de legea structurală internă a acestui întreg.

Adică, psihologia Gestalt nu studiază fenomenele, ci structura conexiunilor, de aceea este uneori numită psihologie structurală (tradus în rusă, cuvântul „gestalt” înseamnă „structură”).

K. Levin este cunoscut pentru munca sa în domeniul personalității și relatii interpersonale.

El credea că comportamentul unei persoane poate fi înțeles doar pe baza situației holistice în care se află această persoană.

Mediul este determinat de percepția subiectivă a oamenilor care acționează în el.

Meritul psihologiei Gestalt este că a găsit abordări moderne ale studiului problemelor psihologiei, dar problemele care au provocat criza nu au fost pe deplin rezolvate.

Psihanaliză a fost dezvoltat de un psiholog și psihiatru austriac Z. Freud, de aceea uneori numit „freudianism”.

științific fondator direcție teoreticăîn psihologie, Freud a pornit de la analiza bogatei sale practici psihoterapeutice, readucend astfel, parcă, psihologia la subiectul ei inițial: pătrunderea în esența sufletului uman.

Conceptele fundamentale ale psihanalizei sunt constiintași inconştient.

Este pentru inconștient (care este principalul atracție sexuală- libidoul) joacă un rol semnificativ în reglarea activității și comportamentului uman.

Cenzura din partea conștiinței suprimă înclinațiile inconștiente, dar ele „erup” sub formă de alunecări ale limbii, alunecări ale limbii, uitând de neplăcute, vise, manifestări nevrotice.

Psihanaliza a devenit larg răspândită nu numai în Europa, ci și în Statele Unite, unde este populară până în zilele noastre.

În primii ani puterea sovietică această direcție era solicitată și la noi, dar în anii 30. pe fundal general restricții asupra cercetării psihologice (rezoluția „Despre perversiunile pedologice în sistemul Comisariatului Poporului pentru Educație”) au fost reprimate și învățăturile lui Freud.

Până în anii 60. psihanaliza a fost studiată doar din poziţii critice.

Abia din a doua jumătate a secolului XX a crescut din nou interesul pentru psihanaliză, nu numai în Rusia, ci în întreaga lume.

Deci, niciuna dintre cele nou-apărute direcții psihologice nu a rezolvat complet contradicțiile care au dus la criza psihologiei ca știință.

Să luăm în considerare câteva concepte psihologice moderne care au fost dezvoltate activ încă din a doua jumătate a secolului al XX-lea.

Psihologia cognitivă a apărut pe baza dezvoltării informaticii și a ciberneticii.

Reprezentanți ai școlii cognitive - J. Piaget , W. Neiser, J. Bruner, R. Atkinson si etc.

Pentru un cognitivist, procesele cognitive umane sunt analoge cu un computer.

Principalul lucru este să înțelegeți cum știe o persoană lumea, și pentru aceasta, este necesar să se studieze modalitățile de formare a cunoașterii, cum apar și se dezvoltă procesele cognitive, care este rolul cunoașterii în comportamentul uman, cum se organizează această cunoaștere în memorie, cum funcționează intelectul, cum cuvântul și imaginea se corelează în memoria și gândirea unei persoane.

Ca concept de bază al psihologiei cognitive, se folosește conceptul de „schemă”, care este un plan de colectare și procesare a informațiilor, percepute de simțuri și stocate în capul uman.

Principala concluzie la care au ajuns reprezentanții acestei direcții este că în multe situatii de viata o persoană ia decizii mediate de particularitățile gândirii.

Neofreudianismul a apărut din psihanaliza lui Freud.

Reprezentanții săi sunt A. Adler, K. Jung, K. Horney, E. Fromm si etc.

Lucrul comun în toate aceste opinii este recunoașterea semnificației inconștientului în viața oamenilor și dorința de a explica multe complexe umane prin aceasta.

Așadar, A. Adler credea că o persoană este controlată de un complex de inferioritate, pe care îl primește din momentul nașterii, fiind o creatură neputincioasă.

În efortul de a depăși acest complex, o persoană acționează în mod rezonabil, activ și rapid.

Obiectivele sunt determinate de persoana însăși și, pe baza acestuia, se formează procesele cognitive, trăsăturile de personalitate și viziunea asupra lumii.

Conceptul lui C. Jung este numit și psihologie analitică.

El a considerat psihicul uman prin prisma macroproceselor culturii, prin istoria spirituală a omenirii.

Există două tipuri de inconștient: personalși colectiv.

Personal inconștientul este dobândit prin acumulare experienta de viata, colectiv- este moștenită și conține experiența acumulată de omenire.

Colectiv jung inconștient caracterizate ca arhetipuri, care se manifestă cel mai adesea în mituri și basme, formele primitive gândire, imagini transmise din generație în generație.

Personal persoană inconștientă aproape, este parte din sine; colectivul este adesea perceput ca ceva ostil și, prin urmare, provoacă experiențe negative și uneori nevroze.

Jung este creditat cu identificarea unor astfel de tipuri de personalitate ca introvertiți și extrovertiți.

Introvertiții tind să găsească toate sursele în ei înșiși. energie vitalăși motivele pentru ceea ce se întâmplă, și extrovertiți - în Mediul extern. LA cercetări ulterioare izolarea acestor două tipuri a fost confirmată experimental și a devenit utilizată pe scară largă în scopuri de diagnostic.

Conform tipologiei de personalitate dezvoltată de Jung, se disting următoarele tipuri:

1) gândire (intelectuală) – creează formule, scheme, predispuse la dominație, autoritarism; în mare parte inerente bărbaților;

2) sensibil (sentimental, emoțional) - predomină receptivitatea, capacitatea de a empatiza, un tip mai feminin;

3) senzorial – mulțumit cu senzații, nu există experiențe profunde, se adaptează bine la lumea exterioară;

4) intuitiv - este într-o căutare creativă, ideile noi vin ca urmare a perspicacității, dar nu sunt întotdeauna productive și necesită îmbunătățiri.

Fiecare dintre aceste tipuri poate fi atât intro- cât și extrovertit. K. Jung a introdus și conceptul de individualizare, care înseamnă dezvoltarea unei persoane ca individ, diferit de comunitate. Aceasta este obiectivul final proces educațional, cu toate acestea, pe primele etape o persoană trebuie să înveţe minimul de norme colective care sunt necesare existenţei sale.

Un alt reprezentant proeminent al neo-freudianismului - E. Fromm , care a fost fondatorul psihanalizei umaniste. E. Fromm credea că psihicul și comportamentul uman sunt condiționate social.

Patologia apare acolo unde libertatea individului este suprimată. Aceste patologii includ: masochismul, sadismul, eremitismul, conformismul, tendința spre distrugere.

Fromm împarte toate structurile sociale în cele care promovează libertatea umană și cele în care libertatea umană este pierdută.

Psihologie genetică. Fondatorul său este un psiholog elvețian J. Piaget, care a studiat dezvoltarea mentală a copilului, în principal intelectul său, prin urmare, în parte, el poate fi considerat și un reprezentant al psihologiei cognitive.

Există trei perioade în procesul de dezvoltare cognitivă:

1) senzoriomotor (de la naștere până la aproximativ 1,5 ani);

2) stadiul operațiunilor specifice (de la 1,5–2 la 11–13 ani);

3) stadiul operațiunilor formale (după 11–13 ani).

Debutul acestor etape poate fi accelerat sau încetinit în funcție de natura învățării, de influența mediului.

Antrenamentul va fi eficient doar atunci când este început la timp și ține cont de nivelul existent.

J. Piaget scria: „Ori de câte ori învățăm prematur un copil ceva ce ar putea descoperi singur în timp, prin urmare îl lipsim de acest lucru și, prin urmare, îl lipsim de o înțelegere completă a acestui subiect.

Acest lucru, desigur, nu înseamnă că profesorii nu ar trebui să dezvolte situații experimentale care să stimuleze creativitatea elevilor.

Principalii determinanți ai dezvoltării cognitive sunt maturizarea, experiența și învățarea socială.

Structura modernă a cunoștințelor psihologice este caracterizată de următoarele tendințe:

1) ștergerea granițelor dintre domeniile independente existente anterior în știința psihologică, de exemplu, mulți oameni de știință moderni folosesc în teoriile lor cunoștințele acumulate în diverse domenii;

2) psihologia modernă devine din ce în ce mai mult o practică populară, iar acest lucru duce la diferențierea nu în funcție de şcoli teoretice, și pe domenii de aplicare a cunoștințelor în domenii practice de activitate;

3) cunoștințele psihologice se îmbogățesc în detrimentul acelor științe cu care psihologia cooperează activ, rezolvând probleme comune.

Deci, zona teoretică și aplicație practică psihologia modernă este foarte largă, iar psihologia este o știință în dezvoltare activă și dinamică.

Indiferent cum o persoană încearcă să uite de asta, energia psihică își va aminti de ea însăși. Iar sarcina iluminării este să învețe omenirea cum să se ocupe de această comoară. N. K. Roerich

Ca orice altă știință, psihologia generală are propriul obiect, subiect și sarcini. A ei obiect sunt purtători ai acelor fenomene și procese pe care le investighează și subiect- specificul formării, dezvoltării şi manifestării acestor fenomene.

Sarcini psihologia generală sunt determinate de direcțiile principale ale cercetării și dezvoltării sale, precum și de scopurile pe care această ramură de cunoaștere și le stabilește. Psihologia generală este fundamentul tuturor științelor psihologice. Ea oferă intelegere corectași înțelegerea trăsăturilor și tiparelor de formare, dezvoltare și funcționare a psihicului, comportamentului și activităților oamenilor, indiferent cine sunt și ce fac. Psihologia generală este concepută pentru a da cunoaştere universală, permițând explicarea adecvată a rezultatelor reflecției de către conștiința umană a influențelor materialului înconjurător și mediul public. Dezvăluie lumea spirituală și mentală interioară a oamenilor, precum și experiențele și atitudinea lor față de tot ceea ce se întâmplă în jurul lor.

În plus, psihologia generală pune bazele studiului omului ca ființă activă, creatoare, transformând realitatea înconjurătoare pentru a-și satisface nevoile materiale, spirituale și de altă natură, făcând actiuni specifice si fapte.

Trei calități - cunoștințe largi, obiceiul de a gândi și noblețea sentimentelor - sunt necesare pentru ca o persoană să fie educată în sensul deplin al cuvântului.

N. G. Cernîşevski

Capitol unul

1.1. SUBIECTUL SI OBIECTIVELE PSIHOLOGIEI GENERALE

COMENTARII

Psihologie generala- o ramură a științei psihologice care dezvăluie tiparele de apariție, formare, dezvoltare și manifestare a psihicului uman.

Psihologia generală studiază o persoană în totalitatea tuturor manifestărilor sale spirituale și lumea mentală ca urmare a dezvoltării istorice şi culturale.

Psihicul- aceasta este o proprietate a creierului care oferă oamenilor și animalelor capacitatea de a reflecta efectele obiectelor și fenomenelor din lumea reală.

Psihicul este divers în formele și manifestările sale. Psihicul uman este sentimentele, gândurile, experiențele, intențiile sale, adică. tot ceea ce alcătuiește lumea sa interioară subiectivă, care se manifestă în acțiuni și fapte, în relațiile cu alte persoane.

Constiinta uman - treapta cea mai înaltă dezvoltarea psihicului și produsul dezvoltării socio-istorice, rezultat al muncii.

În plus, psihologia studiază fenomene precum inconștientul, personalitatea, activitatea și comportamentul.

Inconştient- aceasta este o formă de reflectare a realității, în timpul căreia o persoană nu este conștientă de sursele sale, iar realitatea reflectată se contopește cu experiențele.

Personalitate- o persoană cu propriile caracteristici individuale și socio-psihologice.

Activitate- este un ansamblu de acţiuni umane care vizează satisfacerea nevoilor şi intereselor sale.

Comportament- manifestări externe ale activității mentale, acțiunilor și acțiunilor unei persoane.

De bază sarcină psihologia ca știință este studiul modelelor obiective de funcționare și manifestare a fenomenelor și proceselor mentale ca urmare a reflectării efectelor realității obiective.

În același timp, psihologia își propune și o serie de alte sarcini.

1. Să studieze trăsăturile calitative (structurale) ale fenomenelor și proceselor mentale, ceea ce este nu numai teoretic, ci și de mare importanță practică.

2. Analizați formarea și dezvoltarea fenomenelor și proceselor mentale în legătură cu determinismul psihicului conditii obiective viata si activitatile oamenilor.

3. Explorează mecanisme fiziologice care stau la baza fenomenelor mentale, deoarece fără cunoștințele lor este imposibil să stăpânești corect mijloacele practice de formare și dezvoltare a acestora.

4. Să promoveze introducerea sistematică a cunoștințelor psihologice științifice în practică (dezvoltarea cunoștințelor științifice și practici pregătire și educație, raționalizarea procesului de muncă în domenii diverse Activități).

Capitol unul

1.2. RELAȚIA PSIHOLOGIEI CU ALTE RAMURI ALE CUNOAȘTERII ȘTIINȚIFICE

Subiect, sarcini și trăsături ale psihologiei generale ca știință

COMENTARII

Relațiile psihologiei cu alte ramuri ale cunoașterii științifice sunt puternice și regulate.

O parte,filozofie, sociologie și alte științe sociale oferă psihologiei posibilitatea de a aborda metodologic corect și teoretic corect înțelegerea psihicului și conștiinței umane, originea și rolul lor în viața și activitățile oamenilor.

stiinte istorice arătați psihologiei cum s-a desfășurat dezvoltarea psihicului și a conștiinței oamenilor în diferite etape ale formării societății și relațiilor umane.

Fiziologie și Antropologie permite psihologiei să înțeleagă mai precis structura și funcțiile sistem nervos, rolul și semnificația lor în formarea mecanismelor de funcționare a psihicului.

Știința de activitatea muncii orientarea psihologiei în direcțiile de înțelegere corectă a funcționării psihicului și conștiinței în condiții de muncă și odihnă, cerințele acestora pentru calitățile individuale și socio-psihologice ale oamenilor.

Stiinte Medicale ajuta psihologia să înțeleagă patologia dezvoltării mentale a oamenilor și să găsească modalități de psihocorecție și psihoterapie.

Științe Pedagogice oferă psihologiei informații despre principalele direcții de formare și educare a oamenilor, permițându-i să elaboreze recomandări pentru susținerea psihologică a acestor procese.

Pe de alta parte,psihologie, studierea condiţiilor şi specificului mersului fenomenelor şi proceselor mentale, permite naturale şi Stiinte Sociale să interpreteze mai corect legile reflectării realității obiective, să concretizeze condiționalitatea cauză-efect a fenomenelor și proceselor sociale și de altă natură.

Prin investigarea tiparelor de formare a personalității în circumstanțe sociale și istorice deosebite, psihologia oferă, de asemenea, o oarecare asistență științelor istorice.

Nici științele medicale din prezent nu se pot lipsi de rezultatele cercetării psihologice, deoarece multe boli, după cum arată rezultatele ultimelor cercetări, au o origine psihologică.

Psihologia dă recomandări managerilor și organizatorilor producției economice, prin ce mijloace și metode psihologice este posibilă creșterea eficienței activității de muncă a oamenilor, reducerea conflictelor în cursul acesteia etc.

Psihologia are o importanță deosebită pentru pedagogie, deoarece cunoașterea tiparelor de dezvoltare a personalității, vârsta și caracteristici individuale servește oamenii justificare teoretică să dezvolte cele mai eficiente metode de instruire și educație.

Capitol unul

1.3. CARACTERISTICI ALE PSIHOLOGIEI CA ŞTIINŢĂ

Subiect, sarcini și trăsături ale psihologiei generale ca știință

COMENTARII

Psihologie- una dintre cele mai complexe științe, întrucât purtătorul psihicului este creierul, cel mai complex organ și mecanism din punct de vedere al structurii și tiparelor de activitate. Da, iar fenomenele psihologice în sine sunt foarte multifațetate, iar majoritatea legilor psihicului nu au fost încă studiate.

În plus, învață să gestionezi procesele și fenomenele mentale, funcții mentale mai greu decât orice altceva.

Îmbinând subiectul și obiectul psihologiei se explică prin faptul că o persoană cu ajutorul psihicului învață lumea din jurul său, iar apoi pe baza acestui Și propriul psihic, influența acestei lumi asupra ei.

În același timp, această fuziune este ambiguă, are o mulțime de forme de manifestare, care sunt destul de greu de studiat.

Consecințe practice unice psihologia constă în faptul că rezultatele studiului acestei științe, în comparație cu alte ramuri ale cunoașterii, sunt foarte adesea mult mai semnificative pentru oameni atât în ​​mod obiectiv, cât și subiectiv, deoarece explică cauzele tuturor acțiunilor, faptelor și comportamentului unui persoană.

Promisiunea extraordinară a psihologiei și a cercetării ei rezultă din rolul și importanța din ce în ce mai mare a oamenilor, a psihicului și a conștiinței lor. mai cu într-o mare măsură responsabilitatea de a afirma că cea mai mare dificultate în viitor nu va fi dezvoltarea unor proiecte tehnice supercomplexe, ci predicția comportamentului și acțiunilor oamenilor în cursul implementării și funcționării lor.

Cea mai grea sarcină astăzi este să nu cunoști și să nu folosești natura inconjuratoare ci în înţelegerea mecanismelor propriului comportament şi în învăţarea să-l gestioneze.

F. Plaja

Capitol unul

1.4. LUMEA FENOMENELOR MENTALE

Subiect, sarcini și trăsături ale psihologiei generale ca știință

COMENTARII

Lumea fenomenelor psihice- acesta este un ansamblu al tuturor fenomenelor și proceselor care reflectă conținutul principal al psihicului uman și pe care psihologia le studiază ca ramură specifică a cunoașterii.

procesele mentale - acestea sunt fenomene mentale care oferă reflectarea primară și conștientizarea impactului realității înconjurătoare de către o persoană. De regulă, au un început clar, un curs definit și un sfârșit pronunțat.

Procesele mentale sunt împărțite în: cognitive(senzație, percepție, atenție, reprezentare, memorie, imaginație, gândire, vorbire), emoţionalși voinic.

Proprietăți mentale - acestea sunt cele mai stabile și care se manifestă în mod constant trăsături de personalitate care oferă un anumit nivel calitativ și cantitativ de comportament și activitate care este tipic pentru o anumită persoană.

Proprietățile mentale includ orientarea, temperamentul, caracterul și abilitățile.

Stări mentale - acesta este un anumit nivel de eficiență și calitate a funcționării psihicului uman, caracteristic lui în fiecare acest moment timp.

Stările mentale includ activitatea, pasivitatea, veselia, oboseala, apatia etc.

educatie mentala - Acestea sunt fenomene mentale care se formează în procesul de dobândire a unei persoane vitale și experienta profesionala, al cărui conținut include o combinație specială de cunoștințe, abilități și abilități.

Fenomene și procese socio-psihologice - acestea sunt fenomene psihologice cauzate de interacțiunea, comunicarea și influența reciprocă a oamenilor unii asupra altora și apartenența lor la anumite comunități sociale.

Ei numesc bogăția binelui celor care sunt în afară, Adevăratul bine Există în mine. R. Tagore

Capitol unul

1.5. FORME DE EXISTENTA A PSICHEI

Subiect, sarcini și trăsături ale psihologiei generale ca știință

COMENTARII

Fenomenele psihologice există sub forma:

1. Procese:

^ senzații, percepții, idei, imaginație, memorie, atenție, gândire, vorbire, motivație, asimilare, memorare, uitare, generalizare, repetiție, obișnuință, reflecție, autoactualizare, autohipnoză, autoobservare, autodeterminare, creativitate, etc.;

^ individual extern (comportamental): acțiuni, activități, gesturi, jocuri, amprentare, expresii faciale, imitații, fapte, reacții, exerciții etc.;

^ comunicare, percepție interpersonală, relații interpersonale, înțelegere reciprocă, interacțiune, identificare, comunicare, conformare, formare a normelor de grup;

^> grup extern (comportamental): relații și interacțiuni.

2. State:

^ individual, intern (mental): adaptare, afecte, impulsuri, excitare, halucinații, interese, dragoste, melancolie, intenții, tensiune, dispoziții, alienare, distragere, autoactualizare, autocontrol, înclinație, pasiune, aspirații, stres, rușine, anxietate, convingere, pretenții, atașament, oboseală, oboseală, frustrare, euforie etc.;

> individual, extern (comportamental): disponibilitate, interes, activitate comportamentală etc.;

^ grup, intern (psihologic): conflicte, coeziune, polarizare intra-grup, climatul psihologic etc.;

> grup extern (comportamental): panică; frica, deschiderea grupului, apropierea grupului etc.

3. Calitati:

> individual, intern (mental): autoritarism, agresivitate, activitate, accentuare, timiditate, inerție, introversie, intuitivitate, sociabilitate, eficiență, determinare, mândrie, hărnicie etc.;

> individual, extern (comportamental): autoritate, umanitate, sugestibilitate, perseverență, capacitate de învățare, organizare, diligență, fanatism, ambiție, egoism, extroversiune etc.;

> grup, intern (psihologic): compatibilitatea, stilul de interacțiune și conducere, rivalitatea, cooperarea, luarea deciziilor, eficacitatea activităților comune etc.;

> grup extern (comportamental): organizare, rivalitate etc.

Capitol unul

1.6. STRUCTURA PSIHOLOGIEI GENERALE CA ŞTIINŢĂ

Subiect, sarcini și trăsături ale psihologiei generale ca știință

COMENTARII

Sentiment- aceasta este o reflectare în mintea unei persoane a proprietăților și calităților individuale ale obiectelor și fenomenelor care îi afectează direct simțurile.

Percepţie- aceasta este o reflectare în mintea unei persoane a obiectelor și fenomenelor care îi afectează direct simțurile ca întreg, și nu proprietățile lor individuale, așa cum se întâmplă în timpul senzației.

Reprezentare - procesul de recreere (reproducere) imagini specifice obiecte și fenomene ale lumii exterioare care ne afectau anterior simțurile.

Atenţie- aceasta este focalizarea selectivă a conștiinței umane asupra anumitor obiecte și fenomene.

Memorie este procesul de captare, conservare și reproducere a ceea ce o persoană a reflectat, a făcut sau a experimentat.

Imaginație- acesta este un proces cognitiv mental de creare de noi idei bazate pe experiența existentă, adică procesul de transformare a reflectării realității.

Gândire- acesta este un proces cognitiv mental de reflectare a conexiunilor și relațiilor esențiale ale obiectelor și fenomenelor lumii obiective.

Vorbire- proces aplicație practică limbajul uman pentru a comunica cu alte persoane.

Emoții și sentimente- aceasta este experiența de către o persoană a atitudinii sale față de tot ceea ce știe și face, față de ceea ce îl înconjoară.

Voi- aceasta este capacitatea unei persoane de a-și controla în mod conștient comportamentul, de a-și mobiliza toate forțele pentru a-și atinge obiectivele.

Orientare personalitate - aceasta este ea proprietate mentală, care exprimă nevoile, motivele, viziunea asupra lumii, atitudinile și scopurile vieții și activității.

Temperament- aceasta este o proprietate mentală a unei persoane, caracterizată prin dinamica cursului proceselor mentale.

Caracter- aceasta este o proprietate mentală a unei persoane care determină linia de comportament a unei persoane și se exprimă în relația sa: cu lumea din jurul său, cu munca, cu alți oameni, cu sine însuși.

Capabilități- aceasta este o proprietate mentală a unei persoane, care reflectă manifestările unor astfel de trăsături care îi permit să se angajeze cu succes și să stăpânească unul sau mai multe tipuri de activitate.

În plus, subiectul psihologiei generale sunt educație mentală, adică tot ceea ce are legătură cu rezultatele stăpânirii de către o persoană a realității înconjurătoare și îmbunătățirii lumii sale interioare (cunoștințe, abilități și abilități, excelență profesională etc.), precum și stări mentale, adică pasivitate, activitate, atitudine în muncă, depresie, satisfacție și nemulțumire.

Psihologia generală, în același timp, pune bazele metodologiei de înțelegere a fenomenelor din alte ramuri ale științei psihologice.

Capitol unul

1.7. RELATIA DE COTISTE SI PSIHOLOGIA STIINTIFICA

Subiect, sarcini și trăsături ale psihologiei generale ca știință

COMENTARII

Psihologie de zi cu zi- acestea sunt cunoștințele psihologice adunate de oameni din viața de zi cu zi.

Au următoarele caracteristici distinctive principale:

> concretețe, adică atașarea la situatii specifice, anumite persoane sarcini specifice activitate umana;

< intuiţie, indicând o lipsă de conștientizare a originii și modelelor lor de funcționare;

^ prescripţie, adică idei insuficiente ale unei persoane despre specificul și domeniile de funcționare ale fenomenelor psihologice specifice;

> bazate pe observații și reflecții, ceea ce înseamnă că cunoștințele psihologice obișnuite nu sunt supuse înțelegerii științifice;

< limitat în materiale adică o persoană care are anumite lumești observatii psihologice nu le pot compara cu cele ale altor persoane.

Psihologie științifică- este vorba de cunoștințe psihologice stabile obținute în procesul de studiu teoretic și experimental al psihicului oamenilor și animalelor.

Această cunoaștere are propriile sale caracteristici:

> generalitate, adică semnificația unui anumit fenomen psihologic pe baza specificului manifestării lui la mulți oameni, în multe condiții, în raport cu multe sarcini ale activității umane;

> raționalism, indicând faptul că cunoștințele psihologice științifice sunt cercetate și realizate la maximum;

> nelimitat, adică pot fi folosite de mulți oameni;

^ bazat pe experiment adică cunoștințele psihologice științifice sunt investigate în diverse conditii;

^ limitare slabă a materialelor, adică cunoştinţele psihologice ştiinţifice reflectă atât toată experienţa umană, cât şi condiţiile în care s-au acumulat.

Desigur, ființa determină conștiința. Aceasta este de obicei. Cu toate acestea, din fericire, se întâmplă adesea ca conștiința să fie înaintea existenței. Altfel, am mai fi stat în peșteri.

A. şi B. Strugatsky

Capitol unul

1.8. ETAPE DE DEZVOLTARE A PSIHOLOGIEI

Subiect, sarcini și trăsături ale psihologiei generale ca știință

COMENTARII

etapa 1. Primele idei despre psihic au fost animist caracter care a înzestrat fiecare obiect cu un suflet. În animație au văzut cauza dezvoltării fenomenelor și a mișcării. Aristotel a extins conceptul de mental la tot procese organice, evidențiind sufletele vegetale, animale și raționale.

Mai târziu au fost doi puncte opuse viziunea psihicului – materialist (Democrit) și idealist (Platon). Democrit credea că psihicul, ca toată natura, este material. Sufletul este alcătuit din atomi, doar mai fine decât atomii care alcătuiesc corpuri fizice. Cunoașterea lumii are loc prin simțuri. După Platon, sufletul nu are nimic de-a face cu materia și, spre deosebire de aceasta din urmă, este ideal. Cunoașterea lumii nu este interacțiunea psihicului cu lumea de afara, ci amintirea sufletului a ceea ce a văzut în lumea ideală înainte de a pătrunde în corpul uman.

a 2-a etapă. În XVIIîn. au fost puse premisele metodologice pentru o înțelegere științifică a psihicului și a conștiinței. R. Descartes credea că animalele nu au suflet și comportamentul lor este un reflex la influențele externe. În opinia sa, o persoană are conștiință și în procesul de gândire stabilește prezența unei vieți interioare. D. Locke a susținut că nu există nimic în minte care să nu treacă prin simțuri, a propus principiul unei analize atomiste a conștiinței, conform căruia fenomenele mentale pot fi aduse la elemente primare, mai departe indecompuse (senzații) și, pe baza lor, formată prin asociații mai complexe de educație.

În secolul al XVII-lea Oamenii de știință englezi T. Hobbes, D. Gartley au dezvoltat o idee deterministă a asociațiilor care stau la baza funcționării psihicului, iar cercetătorii francezi P. Holbach și C. Helvetius au dezvoltat o idee extrem de importantă despre medierea socială a psihicului uman.

al 3-lea etapă. Un rol important în selecția psihologiei ca ramură independentă a cunoașterii l-a jucat dezvoltarea metodei reflexe condiționateîn fiziologie și practica de tratament boală mintală, precum și realizarea de studii experimentale ale psihicului. La începutul secolului XX. fondatorul behaviorismului psiholog american D. Watson a subliniat inconsecvența conceptului descarto-lockean al conștiinței și a afirmat că psihologia ar trebui să abandoneze studiul conștiinței și să se concentreze doar pe ceea ce este observabil, adică pe comportamentul uman.

a 4-a etapă(modern). Se caracterizează printr-o varietate de abordări ale esenței psihicului, transformarea psihologiei într-un domeniu aplicat diversificat de cunoaștere care servește intereselor activității practice umane.

Știința psihologică rusă aderă la o viziune dialectic-materialistă a originii psihicului.

Capitol unul

1.9. METODE DE PSIHOLOGIE

Subiect, sarcini și trăsături ale psihologiei generale ca știință

COMENTARII

Observare- cea mai comună metodă prin care fenomenele psihologice sunt studiate în diverse condiții fără a interfera cu cursul lor. Observația poate fi lumească și științifică, inclusă și nu inclusă.

Jiteiskoe observarea se limitează la înregistrarea faptelor, are un caracter aleatoriu, neorganizat. Științific observarea este organizată, implică un plan clar, fixând rezultatele într-un jurnal special. Inclus observarea presupune participarea cercetătorului în activitatea pe care o studiază; în neincluderea nu este necesar.

Experiment- o metodă care presupune intervenția activă a cercetătorului în activitățile subiectului pentru a crea cele mai bune conditii a studia specific fenomene psihologice.

Experimentul poate fi laborator, când se desfășoară în condiții special organizate, iar acțiunile subiectului sunt determinate de instrucțiuni; natural, când studiul se realizează în condiții naturale; constatarea - când sunt studiate doar fenomenele psihologice necesare; formativ- în cursul căreia se dezvoltă anumite calităţi ale subiectelor.

Metoda generalizării caracteristicilor independente presupune identificarea si analiza opiniilor despre anumite fenomene si procese psihologice primite de la diverse persoane.

Analiza performanței- o metodă de studiu indirect al fenomenelor psihologice prin rezultate practiceși obiecte de muncă, care întruchipează forțe creatoareși abilitățile oamenilor.

Sondaj- o metodă care presupune răspunsurile subiecţilor la întrebări specifice ale cercetătorului.

Sondajul are loc scris (chestionar), când întrebările sunt puse pe hârtie; oral, când întrebările sunt adresate oral; si in forma interviu, timp în care se stabileşte contact personal cu subiectul.

Testare- o metodă în timpul aplicării căreia subiecții efectuează anumite acțiuni la instrucțiunile cercetătorului.

Distingeți testarea proiectiv explorarea diferitelor manifestări ale psihicului individului (de obicei include utilizarea tehnicilor constitutive, interpretative, catartice, impresionante, expresive și aditive) și testarea psihocorecţională(implicând de obicei utilizarea metodelor de corecție comportamentală și cognitivistă, psihanaliza, terapie gestalt și orientată pe corp, psihodramă, psihosinteză și abordare transpersonală).

Subiect, sarcini și trăsături ale psihologiei generale ca știință