Odpovedá na dve základné otázky: "Čo robiť?" a ďalšie "Ako na to?".
V prvom rade je objasnená situácia a problémy vznikajúce v jej rámci, ktoré si vyžadujú analýzu. Skúmajú sa možnosti výskumu. Na základe toho sa vypracuje koncept výskumu, ktorý je formalizovaný vo forme programy.
Program- to je hlavný dokument sociologického výskumu, tak ho prezradíme obsahu.
teoreticko-metodický a metodicko-organizačný (procesný).
Prvý odhaľuje, čo sa bude skúmať,
druhým je spôsob, akým bude štúdia vykonaná.
Teoretická a metodologická časť programu zahŕňa:
1. Rozbor situácie, formulácia a zdôvodnenie problému .
V živote sa často objavuje veľa problémov. Na prijatie správne rozhodnutie v súvislosti s týmito problémami ich treba študovať. Za týmto účelom sa vykonáva konkrétny sociologický výskum.
Napríklad jav je známy a príčiny jeho výskytu, jeho podstatné vlastnosti- Nie. Medzi znalosťou javu a neznalosťou jeho podstaty bol rozpor. Vyriešiť problém znamená vyriešiť tento rozpor, získať chýbajúce poznatky a na ich základe sformulovať odporúčania pre zainteresované osoby či orgány.
o formulácia a zdôvodnenie problému musí sa riadiť nasledujúcim:
- po prvé, problém by mal odrážať súčasnú situáciu, skutočný rozpor, ktorý k nemu vedie;
- po druhé, mal by byť relevantný, „okázalý“, vyžadujúci skoré riešenie;
– po tretie, problém by nemal byť „malý“, teda bezvýznamný, ani globálny, čo sa na tejto úrovni výskumu nedá vyriešiť;
- po štvrté, forma by mala byť stručná a jasná. Jeho obsah by sa mal premietnuť do formulácie výskumnej témy.
Správna formulácia problému do značnej miery určuje kvalitu celého programu a konečné výsledky štúdia.
2. Vymedzenie účelu, predmetu a predmetu výskumu .
Rozsah a objem navrhovaných prác, termíny, mzdové a materiálové náklady, obsah výstupných produktov závisia od formulácie cieľov výskumu.
Objektom sociologického výskumu sú najčastejšie kolektívy, ich aktivity, životné podmienky a každodenný život.
3. Logická analýza základné pojmy .
Táto etapa je najťažšia v práci vojenského sociológa na programe.
Spočíva v tom, že
hlavný pojmov, pomocou ktorého sa skúmaný problém skúma,
odhaľujú predmet skúmania a sú usporiadané tak, aby odrážali jeho aspekty, vlastnosti, vzťahy, tzn prostredníctvom ich analýzy si možno predstaviť, ako vlastne spoločenský proces prebieha.
On založené,
po prvé, na skutočnosti, že akékoľvek javy alebo procesy možno opísať pomocou konceptov;
po druhé, na skutočnosti, že pojmy majú rôznu mieru všeobecnosti. Preto je možné rozoberať nie samotný predmet štúdia, ale pojmy, ktoré odrážajú predmet štúdia ako celok aj jeho jednotlivé aspekty.
Tak je možné skonštruovať verbálny model skúmaného sociálneho javu alebo procesu.
Logická analýza základných pojmov sa realizuje prostredníctvom dvoch postupov:
výklady a operacionalizácia.
Definície pojmov možno nájsť v referenčných knihách, učebniciach alebo ich formulovať nezávisle na základe logiky štúdia a vašich skúseností.
Na základe vybraných počiatočné koncepty sú sprevádzkované.
Napríklad je potrebné vykonať operacionalizáciu pojmu „prestíž profesie“. Dá sa to dosiahnuť skúmaním nasledujúcich ukazovateľov: hodnotové orientácie osobnosti, postoje, motívy, záujmy, potreby a pod.
Všetky tieto ukazovatele majú svoje vlastné empirické ukazovatele. Preto sa po operacionalizácii pojmov budujú ukazovatele, ktoré umožňujú posúdiť obsah pojmu na základe určitých faktov sociálnej reality. Samozrejme úplný preklad skúmaný koncept (akákoľvek úroveň - teoretická aj operacionalizovaná) do ukazovateľov je nemožné, keďže nie je možné preložiť širší pojem na užší pomocou konečného počtu faktov sociálnej reality. Napriek tomu by sme sa mali snažiť použiť v štúdii najcharakteristickejšie ukazovatele, pomocou ktorých možno presnejšie posúdiť obsah skúmaného konceptu.
4. Nájdenie indikátorov a výber stupnice merania .
Ukazovatele sú fakty, ktoré sa dajú kvantifikovať, ale môžu to byť aj hodnotenia, postoje, úsudky ľudí vyjadrujúce ich postoj k rôznym javom života kolektívov.
Sú odpoveďami na otázky.
Pri výbere ukazovateľov by mal byť vedený nasledovne:
- výber ukazovateľov je predurčený operačnými koncepciami, načrtávajú okruh skutočností, ktoré je možné použiť ako ukazovatele;
– existujú prevádzkové koncepty, ktoré samy osebe slúžia ako ukazovatele:
vek, národnosť, hodnosť a pod. AT tento prípad odpoveď na otázku je striktne určená týmito pojmami;
– existujú prevádzkové koncepcie, ktoré si vyžadujú použitie nie jedného, ale niekoľkých ukazovateľov;
- v každom prípade výber súboru ukazovateľov závisí od povahy objektu sociologického výskumu, podmienok, v ktorých sa nachádza.
V sociologickom výskume sa na meranie používajú: typy mierok:
nominálne (mená),
hodnosť (objednávky),
interval (metrický).
Napríklad,
pohlavie: 1) muž, 2) žena;
národnosť: 1) ruská, 2) ukrajinská, 3) bieloruská atď.
O závažnosti daný majetok alebo podpísať sa nič nehovorí, iba sa zaznamená skutočnosť jeho prítomnosti.
Pomocou nominálnej stupnice sa merajú záujmy ľudí, ich názory, povolanie, rodinný stav atď.
V rámci tejto škály sú napríklad odpovede na otázku: „Do akej miery dokážete zvládať svoje emócie? sú umiestnené nasledovne:
1) Väčšinu času som schopný zvládnuť sám seba.
2) Niekedy sa neviem ovládať.
3) Často mám pocit, že nie som schopný sa ovládať.
Čísla odpovedí predstavujú poradie.
Toto sú znaky, ktoré možno vyjadriť číslami. Ide o vek, odpracovanú dobu, príjem, čas strávený určitými druhmi činností atď.
Je dôležité mať na pamäti, že výber škály, v ktorej sa majú merať sociálne hodnoty, by sa mal robiť na základe požiadaviek na to:
jeho platnosť, úplnosť a citlivosť.
Určuje sa podľa počtu pozícií v odpovediach na otázky.
Zvyčajne sa používajú stupnice s tromi, piatimi a siedmimi polohami. Čím viac polôh, tým vyššia je citlivosť stupnice.
Môžete napríklad ponúknuť päť pozícií, aby ste odpovedali na otázku: „Do akej miery ste spokojný so svojím finančná situácia?»:
1) úplne spokojný;
2) väčšinou spokojný;
3) nie úplne spokojný;
4) spokojný v malom rozsahu;
5) nie je vôbec spokojný.
5. Predloženie hypotéz a stanovenie cieľov výskumu .
Počiatočným predpokladom ich napredovania je zároveň nedostatok vedomostí, ktoré umožňujú podávať vysvetlenia a predpoklady o príčinách javov, procesov, to znamená, ako už bolo uvedené, jav je známy, ale dôvody, ktoré k nemu vedú. niesu.
Na základe známych sa robí predpoklad o príčinách tento jav a potom sa počas štúdie zbierajú údaje, ktoré potvrdia alebo vyvrátia hypotézu.
AT dynamika práce výskumníka pri návrhu výskumného programu sa to deje nasledovne.
Po predložení a jasnej definícii problému sa ho výskumník snaží predovšetkým pochopiť na základe svojich vedomostí a predchádzajúcich skúseností. Inými slovami, snaží sa starými vedomosťami a skúsenosťami vysvetliť to, čo ešte nie je celkom známe.
V tomto prípade na základe existujúcich poznatkov vykonáva predbežnú interpretáciu problému:
vytvára predpoklady, ktoré podľa jeho názoru plne pokrývajú a vysvetľujú skúmaný jav, to znamená, že výskumník formuluje hypotézu alebo sériu hypotéz.
Pri hypotetizácii musia sa dodržiavať tieto požiadavky:
- hypotézy by nemali byť triviálne, teda také, ktorých dôkaz alebo vyvrátenie nič nedáva sociologická veda. Musia ísť za hranice bežného vedomia;
- hypotézy musia byť jasne formulované, inak ich nemožno testovať;
- mali by byť k dispozícii na overenie v procese tohto sociologického výskumu;
- nemali by odporovať známym a overeným skutočnostiam, ako aj navzájom.
Treba pripomenúť, že zameranie a výsledky štúdie do značnej miery závisia od správnej formulácie hypotéz.
Hypotézy sú popisné a vysvetľujúce
základné a doplnkové.
Opisné hypotézy vysvetliť štrukturálne funkčné vzťahy skúmaného objektu a vysvetľujúce- príčinné vzťahy.
Hlavné hypotézy odkazujú na ústredným problémom výskum a dodatočné- nepriamy.
Preto sa v priebehu štúdie často predkladá nie jedna, ale niekoľko hypotéz.
Hlavné úlohy zahŕňa hľadanie odpovede hlavná otázka:
aké sú spôsoby a prostriedky riešenia skúmaného problému.
Dodatočné poskytnúť riešenie hlavného problému.
Okrem toho sa kladú ďalšie úlohy v záujme testovania pomocných hypotéz.
Zvážili sme teda obsah teoreticko-metodologickej časti výskumného programu.
Metodicko-organizačná časť programu zahŕňa:
1. Definícia študijnej populácie .
Ak je skúmaný objekt (kolektív alebo sociálna skupina) malý, potom štúdia môže pokryť celých 100 % jeho veľkosti. Ale ak je objekt početný, a to sa stáva vo väčšine prípadov, potom je stopercentné pokrytie prakticky nemožné.
V tomto prípade platí metóda odberu vzoriek .
Spočíva v tom, že z množiny jednotiek pozorovania sa vyberá obmedzené množstvo na ďalšie podrobné štúdium.
Táto metóda je založená
po prvé, o vzťahu a vzájomnej závislosti kvalitatívnych charakteristík sociálnych objektov;
po druhé, o oprávnenosti záverov o celku na základe štúdia jeho časti za predpokladu, že časť je vo svojej štruktúre modelom celku.
Ako sa vykonáva vzorka?
Aby sme na túto otázku odpovedali, v prvom rade definujeme pojmy, s ktorými budeme pri vytváraní vzorky pracovať.
Tie obsahujú:
všeobecná populácia;
výberová jednotka;
jednotka analýzy;
vzorkovací rámec;
reprezentatívnosť.
Skúma sa napríklad morálny a psychologický stav personálu organizácie. Celé toto zloženie organizácie bude populáciou tejto štúdie.
Vo vzťahu k uvedenému príkladu ide o konkrétne divízie organizácie, zamestnancov (zamestnancov), ktorí budú predmetom výskumu.
Závery získané počas štúdia problému sú extrapolované na celok personál zlúčeniny, teda pre celú populáciu.
Ak je všeobecná populácia rastlina, potom jednotkami výberu budú oddelenia, dielne, brigády atď., To znamená prvky Organizačná štruktúra, všeobecná populácia.
Toto sú ľudia vo vzorke.
Reprezentatívnosť je vyššia ako veľká kvantita jednotky analýzy budú reprezentovať populáciu vzoriek a tým homogénnejšie budú jednotky analýzy.
Hlavné požiadavky pri vytváraní vzorky sú nasledovné:
1) poskytnúť všetkým prvkom všeobecnej populácie rovnakú šancu na zaradenie do vzorky. To znamená, že vo vzorke musia byť zastúpené všetky kategórie pracovnej sily organizácie. Vzorová populácia musí byť modelom populácie;
2) keďže vzorka je modelom všeobecnej populácie, reprodukuje ju s určitou chybou. Chyba musí byť minimálna.
V praxi sociologického výskumu je povolená chyba 5–7 %, keď minimálny objem regionálna vzorka 200 - 400 ľudí.
Odber vzoriek môže byť
viacstupňový a jednostupňový,
cieľavedomý a spontánna.
Viacstupňová formácia sa uskutočňuje v niekoľkých fázach. Z odvetvia sa vyberajú združenia, zo združení - organizácie, z organizácií - útvary, v ktorých sa bude štúdium realizovať, z útvaru konkrétni ľudia.
Jednostupňová formácia sa vykonáva v jednom kroku: každý z jednotky je vybraný, aby sa zúčastnil štúdie.
Výber zo všeobecnej populácie do vzorky sa vykonáva niekoľkými metódami. Medzi nimi:
a) mechanický výber. Vyrába sa tak, že sa všetci dostanú do jedného zoznamu, z ktorého sú v pravidelných intervaloch vyberaní. Napríklad: 1., 5., 10., 15. atď.;
b) náhodný výber. Vykonáva sa nasledovne: na karty sa zapíšu priezviská, karty sa zmiešajú a náhodné sa odstránia;
c) kvótny odber vzoriek. Toto je vzorka podľa zastúpenia.
Napríklad: inžinieri - toľko; remeselníci - toľko, robotníci - toľko atď.;
d) metóda hlavného poľa. Zabezpečuje účasť na štúdiu všetkých prítomných v tíme;
e) vnorená metóda. Spočíva v tom, že za výberové jednotky sa neberú jednotliví zamestnanci, ale kolektívy, po ktorých nasleduje 100% prieskum ich zloženia.
V každom prípadová štúdia program nielen uvádza kvantitatívne zloženie vzorky a spôsoby jej tvorby, ale aj zdôvodňuje, prečo bol odobratý presne taký počet jednotiek. túto metódu výber.
2.Popis metód používaných na zber informácií .
Prideliť tri hlavné typy zdrojov, ktoré možno použiť na získanie empirických údajov a každý z nich zodpovedá hlavnej metóde na získanie požadovaných informácií.
Dokumentárne zdroje empirické údaje, ktoré existujú v mnohých variantoch, vyžadujú, aby sa sociológ obrátil na metódu analýzy dokumentov.
Vonkajšie prejavy sociálne procesy a zákonitosti ich vývoja v správaní ľudí, v objektívnych výsledkoch činnosti umožňujú sociológovi použiť metódu pozorovania.
Napokon v prípadoch, keď zdrojom potrebných informácií môžu byť ľudia – priami účastníci skúmaných procesov alebo javov, sa výskumník uchyľuje k metóde pýtania sa členov rôznych sociálne komunity: dotazníky, rozhovory, expertné a sociometrické prieskumy.
Každý z týchto potenciálnych zdrojov sociologické informácie predmet skúmania sa odráža v jeho rôznych aspektoch, v rôznych objemoch, s rôznej miere blízkosť k podstatným vlastnostiam skúmaných javov.
Z toho vyplýva viacero dôležité zistenia .
A. Žiadna z metód zberu údajov nie je vo vzťahu k predmetu výskumu univerzálna.
Práve špecifickosť odrazu rozsahu analýzy v zdrojoch informácií vyžaduje od sociológa komplexnú aplikáciu rôzne metódy pre rozvoj najrozmanitejších zdrojov informácií a v konečnom dôsledku pre čo najúplnejšie pochopenie podstatných vlastností študovaného predmetu.
B. Špecifiká štúdia skúmaného problému v zdrojoch informácií vedú k mnohým jeho technickým variáciám v rámci každej z hlavných metód.
Každá technická verzia metódy zároveň zohľadňuje jej kognitívne schopnosti, má svoje pre a proti, ktoré ovplyvňujú kvalitu informácií.
Metódy zberu dát teda nie sú len súborom metód, ktoré si výskumník môže ľubovoľne zvoliť v závislosti od organizačných zdrojov a osobných preferencií. Výber metódy zberu údajov je diktovaný objektívnou povahou študovaných zdrojov hľadaných informácií.
V priebehu štúdie môže byť potrebné použiť niektoré ďalšie metódy zberu primárnych informácií. V tomto prípade je program upresnený a doplnený.
3. Objasnenie logickej štruktúry používaných nástrojov .
- logická štruktúra zahŕňa všetky koncepty a definície štrukturálnej a faktorovej operacionalizácie dostupné v teoretickej a metodologickej časti programu sociologického výskumu;
- logická štruktúra súboru nástrojov definuje ukazovatele, to znamená kvantitatívne a kvalitatívne charakteristiky operačných konceptov, ktoré sa majú merať;
- logická štruktúra súboru nástrojov tiež ukazuje, ako je možné merať kvalitatívne a kvantitatívne charakteristiky operačných konceptov, inými slovami, pomocou toho, aké „zariadenia“ by sa mali merať, čím sa zdôvodňujú typy meracích stupníc;
- a napokon pomocou logickej štruktúry sú otázky súboru nástrojov zoradené do prehľadnej logickej série v súlade so zámerom výskumníka s cieľom riešiť problémy a testovať hypotézy definované programom sociologického výskumu.
Vývoj logickej štruktúry súboru nástrojov si nepochybne vyžaduje výskumníka na vysokej úrovni profesionálna kultúra, jasné, presné, logické myslenie, schopnosť pokryť celú škálu problémov identifikovaných pri vývoji programu a ich riešenia.
Pri vývoji logickej štruktúry súboru nástrojov je dôležité zvážiť nasledovné.
Po prvé, ak je to možné, v stĺpci „Koncepcia prevádzky“. musia sa vziať do úvahy všetky definície obsiahnuté v štrukturálnej a faktorovej analýze. Okrem toho by tieto pojmy mali byť zoskupené do blokov nástrojov, ktoré kvalitatívne charakterizujú predmet štúdia. Zároveň treba brať do úvahy, že nie vždy je možné zvoliť merateľný ukazovateľ pre operačný koncept.
Zvážte napríklad taký pojem ako „informácie“. Na úroveň domácnosti otázka: či je ten či onen zamestnanec informovaný o dianí v tuzemsku a v zahraničí, možno rozhodnúť. Pri meraní tohto ukazovateľa v sociologickej štúdii vznikajú problémy, keďže otázka: „Ste informovaný o dianí v krajine a v zahraničí?“ - jeden môže s istotou odpovedať „áno“, zatiaľ čo druhý odpovie „nie“, pretože pochybuje o svojich znalostiach. Výskumník teda nenájde pravdu.
Vo vyššie uvedenom príklade bolo ako indikátor použité sebahodnotenie vlastnej uvedomelosti.
Po druhé, vybrané ukazovatele by mali merať (inými slovami, byť citlivé alebo citlivé) presne ten operačný koncept, ktorý je potrebné merať.
Z vyššie uvedeného vyplýva dôležité metodické odporúčanie :
je vhodné rozvíjať logickú štruktúru súboru nástrojov súčasne s vývojom samotného súboru nástrojov. To vám umožní vybrať si najlepšie ukazovatele, správne formulovať otázky a zachovať logickú štruktúru samotnej sady nástrojov.
Je potrebné poznamenať, že pre všetky formalizované dokumenty na zhromažďovanie informácií je vytvorená logická štruktúra: dotazníky, formuláre rozhovorov, hárky (pozorovacie karty) atď.
4. Navrhovanie logický diagram spracovávanie informácií .
Tento proces pozostáva v logickej konštrukcii metód na spracovanie a analýzu prijatých informácií.
Diagram naznačuje
ako sa prijaté informácie spracúvajú (ručne alebo na počítači),
a ako sa analyzuje (pomocou tabuliek alebo grafov, matematických výpočtov alebo komplexne).
Pokiaľ ide o dokumenty primárneho zberu informácií obsahujú desiatky otázok a každá otázka má niekoľko možných odpovedí ručné spracovanie informácie sú ťažké. V tomto prípade sa používa počítač (program na spracovanie informácií sa vyvíja špeciálne na tento účel).
5. Vypracovanie pracovného plánu štúdie .
Na konci programu je prezentovaný pracovný plán štúdie.
On je algoritmus výskumnej práce počnúc prijímaním a formulovaním sociálny poriadok vykonávať prieskum a končiac spracovaním, analýzou získaných informácií a vydaním konkrétnych odporúčaní.
Plán počíta s finančnými nákladmi, organizačnými a technickými postupmi na štúdium.
Plán zvyčajne obsahuje štyri bloky podujatí.
Prvý blok spája činnosti súvisiace s prípravou štúdie: postup zostavovania a schvaľovania programu a výskumných nástrojov, vytváranie a inštruktáž skupín na zber informácií, vykonávanie pilotnej štúdie a znásobovanie nástrojov.
Druhý blok obsahuje všetky organizačné a metodické práce, poskytovanie zberu sociologických informácií: príchod do organizácií a ich jednotiek, správa úradníkov o cieľoch a obsahu štúdie, objasnenie postupu pri jej vykonávaní, priamy zber informácií.
Tretí blok pokrýva činnosti súvisiace s prípravou zhromaždené informácie na spracovanie a spracovanie.
Štvrtý blok zahŕňa analýzu získaných údajov, prípravu správy a vypracovanie odporúčaní.
Plán určuje osobu zodpovednú za každú činnosť a stanovuje termín dokončenia. Vo forme je ľubovoľná a spravidla zodpovedá všeobecne uznávaným vzorom.
Ako už bolo zdôraznené, výskumný program zabezpečuje vývoj nástrojov sociologického výskumu: dotazníky, formuláre rozhovorov, pozorovacie karty, matice analýzy dokumentov atď.
Najčastejšie sa používa vo výskume dotazník. Jeho vývoj je zložitý proces.
Dotazník pre sociologický výskum- ide o systém otázok spojených jedným výskumným plánom zameraným na identifikáciu kvantitatívnych a kvalitatívnych charakteristík objektu a predmetu analýzy.
Otázky použité v dotazníkoch možno klasifikovať takto:
b) podľa formy - na uzavreté, polouzavreté, otvorené, priame, nepriame;
c) podľa funkcií - na základné a nezákladné (riadenie).
Otázky o skutočnostiach ľudského vedomia zamerané na ujasnenie si názorov, túžob, očakávaní, plánov do budúcnosti a pod.
Otázky o skutočnostiach správania zaznamenávať akcie, akcie, výsledky činnosti vojenského personálu.
Otázky o identite respondenta(niekedy sa im hovorí pas, alebo sociodemografický blok dotazníka) prezrádzajú jeho vek, sociálny pôvod, rodinný stav, národnosť, vzdelanie a pod.
Je potrebné poznamenať, že dotazníky sú široko používané otázky, ktoré vyžadujú určenie úrovne vedomostí respondenta. Ide o takzvané skúšobné otázky.
Uzavreté otázky- sú to tie, na ktoré dotazník poskytuje úplný súbor odpovedí, z ktorých si respondent musí jednu vybrať, napríklad: „Aké je zloženie vašej rodiny?“:
1) 2 osoby;
2) 3 osoby;
3) 4 osoby;
4) 5 ľudí alebo viac.
Uzavreté otázky môžu byť alternatívne a nealternatívne.
Alternatívne Otázky sú tie, ktorých odpovede sa navzájom vylučujú. Napríklad: „Poznáte podmienky sociálneho poistenia?“:
Polouzavreté otázky- sú to tie, keď zoznam pozícií očakávaných odpovedí obsahuje pozície „Iné“ alebo „Niečo iné“, to znamená, že pri odpovedi na tieto otázky dostane respondent možnosť nielen vybrať si možnosť odpovede, ale aj uviesť svoju pozíciu.
Napríklad na otázku: „Čo vás podnietilo stať sa právnikom?“ - možnosti odpovede môžu byť:
1) rodinné tradície;
2) právne poradenstvo;
3) čítať v knihách o právnej činnosti a vidieť vo filmoch;
4) niečo iné.
Pri kladení uzavretých a polouzavretých otázok by ste sa mali riadiť týmto:
- možnosti odpovede by mali odhaliť niektoré aspekty skúmaného problému;
– mali by mať jasnú a stručnú formu;
- ich zoznam by nemal byť príliš dlhý;
– nemali by existovať žiadne „zlé“ a „dobré“ možnosti.
Otvorené otázky- to sú tie, keď respondentovi nie sú ponúknuté možnosti odpovede. Poskytujú príležitosť vyjadriť svoj názor na otázku. Napríklad na otázku: „Čo vás priťahuje na vašej práci? - každý respondent má možnosť podrobne vyjadriť svoj názor. Tieto otázky sa najčastejšie používajú pri výskume inteligencie.
priame otázky sú tie, ktoré vyžadujú priame informácie od respondenta. Napríklad: „Ste spokojný so svojimi aktivitami?“:
1) spokojný;
2) nie je spokojný.
Sú však situácie, kedy respondent nemusí odpovedať na priamu otázku. Napríklad, keď je potrebné negatívne hodnotiť svoju činnosť alebo činnosť kolegov, prípadne niektoré negatívne skutočnosti, ktoré sa v organizácii dejú.
V takýchto prípadoch aplikujte nepriame otázky. Ich cieľom je získať rovnaké informácie ako pri priamych otázkach, sú však formulované tak, aby respondenta disponovali na úprimnú odpoveď.
Uveďme príklady priamych a nepriamych otázok rovnakého obsahu.
priama otázka: „Ste spokojný s podmienkami práce v tíme? Ak nie spokojný, tak čo?
1) pracovné podmienky;
2) vzťahy v tíme;
3) vzťahy s priamymi nadriadenými;
4) niečo iné.
Nepriama otázka: "Ak nie ste spokojný s podmienkami činnosti v tomto tíme, kde by ste chceli pracovať?":
1), kde sú lepšie zavedené životné podmienky;
2) kde vám bude viac vyhovovať vzťah v kolektíve;
3) kde budete v prvom rade môcť nadviazať dobré vzťahy s nadriadenými;
4) iné.
Jedným zo spôsobov, ako nahradiť priame otázky nepriamymi, je preložiť ich z osobná forma do neosobného. Napríklad namiesto začatia otázky: „Čo si myslíš...“ sa vloží „Niektorí veria...“ alebo „Je zvykom veriť...“.
Hlavné otázky- sú to tie, ktoré sú zamerané na zber priamych informácií o skúmanom fenoméne.
Menšie otázky sú určené na uvoľnenie napätia z respondenta alebo s ich pomocou objasniť obsah odpovede na hlavnú otázku.
Tieto otázky majú povahu kontrol. Napríklad po hlavnej otázke: „Čítaš pravidelne fikcia? - nasleduje ovládanie: "Prosím, pomenujte diela, ktoré čítate tento mesiac."
Pochopenie klasifikácie otázok, ich vlastnosti vám umožňujú najúspešnejšie zostaviť zloženie dotazníka.
Treba mať na pamäti aj to pri zostavovaní dotazníkov sociologický prieskum by mal poznať nielen klasifikáciu otázok, ale aj riadiť sa nasledujúcim:
- brať do úvahy osobitosti vnímania textu dotazníka respondentmi. Pri zostavovaní dotazníka je dôležité pokúsiť sa predstaviť si stav respondentov, zohľadniť ich prípadné ťažkosti pri práci na ňom;
- brať do úvahy špecifiká respondentov: úradné postavenie, služobné podmienky, kvalifikáciu, úroveň vzdelania, kultúru atď.;
- snažiť sa ich zaujať aktívnou a svedomitou účasťou na prebiehajúcom výskume;
- pri vkladaní otázok sa musíte držať určitú postupnosť:
1) jednoduché otázky ktoré majú súkromný charakter;
2) zložitejšie, tzv. event;
3) opäť jednoduché;
4) najkomplexnejšie, motivačného charakteru;
5) zjednodušené na konci dotazníka.
Na záver sú položené otázky, ktoré objasňujú sociodemografické údaje respondentov (tzv. pas);
Otázky sú zvyčajne zoskupené do sémantických blokov. Ich veľkosť by mala byť približne rovnaká;
- Dotazník by nemal byť preplnený otázkami. Odpovede na ne by mali obsahovať hlavne potrebné informácie;
- čas na vyplnenie dotazníka by nemal presiahnuť 45 minút, pretože v budúcnosti klesá pozornosť respondentov a znižuje sa účinnosť získaných informácií;
- forma dotazníka by mala byť jednoduchá a pohodlná pre prácu nielen respondentov, ale aj výskumníkov, najmä pri spracovaní informácií.
Rozloženie dotazníka môže byť nasledovné:
úvod, kde,
najprv sa uvedie téma, ciele, úlohy prieskumu, uvedie sa organizácia, ktorá prieskum vykonáva, teda vysvetlí sa: kto prieskum vykonáva a prečo, ako budú údaje použité, je zaručená anonymita informácií a je podaná žiadosť o aktívnu účasť na štúdii;
po druhé sú uvedené pokyny na vyplnenie dotazníka. Hovorí o tom, ako odpovedať na otázky. Najmä pri uzavretých a polouzavretých otázkach je potrebné zvoliť jednu z navrhovaných odpovedí s podčiarknutím alebo zaokrúhlením jej kódu a pri otvorenej alebo polouzavretej otázke, ak nevyhovuje žiadna z uvedených možností, respondent je vyzvaný, aby slobodne vyjadril svoj názor.
Otázky v dotazníku sú zoradené, ako už bolo spomenuté, v určitom poradí, najlepšie do blokov, ktoré významovo kombinujú otázky a vyžadujú odpovede, ktoré odhaľujú najdôležitejšie aspekty skúmaného problému.
Otázky sú očíslované v poradí a možnosti odpovedí na uzavreté a polouzavreté otázky sú označené kódom, ktorý sa nachádza od textu odpovede vľavo pri systéme poradového kódovania alebo vpravo pri pozičnom systéme.
Nechajte otvorené otázky na zodpovedanie. voľné miesto a niektoré kódy.
Sémantické úseky bloku musia začať úvodné slová, ktoré sú zvýraznené štýlom písma. Napríklad pri štúdiu sociálneho a právneho zabezpečenia môže dotazník obsahovať časť, ktorá vyžaduje informácie o uplatňovaní princípu sociálnej spravodlivosti. Môže to začať: Teraz prejdime k otázkam, ktoré vyžadujú informácie o skutočnom
©2015-2019 stránka
Všetky práva patria ich autorom. Táto stránka si nenárokuje autorstvo, ale poskytuje bezplatné používanie.
Dátum vytvorenia stránky: 29.12.2017
Úvod
Metódy sociologického výskumu
Typy sociologických výskumov
Dotazník
Typy otázok
Typy prieskumov
Vzorový prieskum
Rozhovor
Pozorovanie
Experimentujte
Metódy používané v marketingu
Bibliografia
Úvod
V štruktúre sociológie existujú tri navzájom súvisiace úrovne: všeobecná sociologická teória, špeciálne sociologické teórie a sociologický výskum. Nazývajú sa aj súkromný, empirický, aplikovaný alebo špecifický sociologický výskum. Všetky tri úrovne sa navzájom dopĺňajú, čo umožňuje získať vedecky podložené výsledky pri skúmaní spoločenských javov a procesov.
Sociologický výskum - ide o systém logicky konzistentných metodických, metodických a organizačno-technických postupov, podriadených jedinému cieľu: získať presné objektívne údaje o skúmanom spoločenskom jave.
Štúdium začína jeho prípravou: premýšľaním nad cieľmi, programom, plánom, určením prostriedkov, načasovania, spôsobu spracovania atď.
Druhou etapou je zber primárnych sociologických informácií (záznamy výskumníka, výpisy z dokumentov).
Treťou etapou je príprava informácií zozbieraných v rámci sociologickej štúdie na spracovanie, zostavenie programu spracovania a samotné spracovanie.
Záverečnou, štvrtou etapou je analýza spracovaných informácií, príprava vedeckej správy o výsledkoch štúdie, formulácia záverov a odporúčaní pre zákazníka, subjekt.
Sociológia nemôže existovať bez vyťahovania empirických informácií najrozličnejšieho charakteru – o názore voličov, voľnom čase školákov, hodnotení prezidenta, rodinnom rozpočte, počte nezamestnaných, pôrodnosti a pod. V prvom rade výskumník používa oficiálne štatistiky publikované v časopisoch, bulletinoch a správach. Chýbajúce informácie získava v sociologickom prieskume, kde sa objasňujú subjektívne názory ľudí (v prieskume sa nazývajú respondenti). Odpovede sú matematicky spriemerované, zovšeobecnené údaje sú prezentované vo forme štatistických tabuliek, sú zobrazené a vysvetlené vzory. Konečným výsledkom je konštrukcia vedeckej teórie, ktorá umožňuje predpovedať budúce javy a rozvíjať praktické odporúčania.
Metódy sociologického výskumu
Pri zbere sociologických údajov sa používajú štyri hlavné metódy, z ktorých každá má dve hlavné odrody:
Prieskum (dotazník a pohovor);
Analýza dokumentov (kvalitatívne a kvantitatívne);
Dohľad (nie je súčasťou dodávky);
Experiment (riadený a nekontrolovaný);
Umenie kladenia otázok spočíva v správnej formulácii a usporiadaní otázok. Prvý, kto premýšľal o vedeckej formulácii otázok, bol starogrécky filozof Sokrates, ktorý chodil po uliciach Atén a mátal okoloidúcich dômyselnými paradoxmi.
Sociológ, ktorý robí rozhovory s mnohými ľuďmi, sa zaujíma o verejnú mienku. Jednotlivé odchýlky, subjektívne zaujatosti, predsudky, chybné úsudky, zámerné skreslenia – ak sú spracované štatisticky – sa navzájom rušia. Výsledkom je, že sociológ získa priemerný obraz reality. Vypočul 100 inžinierov a určil priemerného predstaviteľa tejto profesie. Preto v sociologickom dotazníku nemusia uvádzať svoje priezvisko, meno a priezvisko, adresu. Je anonymná. Takže sociológ, ktorý dostáva štatistické informácie, odhaľuje sociálne typy osobnosti.
Nikto na svete nevynašiel dokonalejší spôsob, ako spojiť nespojiteľné, oheň a vodu, ľad a oheň. Tento malý zázrak vedeckého poznania vykonáva matematická štatistika. Je pravda, že si za to vyžaduje vysokú cenu - dokonalé zvládnutie metód a techník sociologického výskumu, ktorého všetky jemnosti možno spoznať len cez dlhé roky nepretržitá práca.
Typy sociologických výskumov
Typ sociologického výskumu je určený povahou cieľov a cieľov, hĺbkou analýzy sociálneho procesu.
Existujú tri hlavné typy sociologického výskumu: spravodajský (pilotný), deskriptívny a analytický.
inteligencia(alebo pilotný, sondovací) výskum je najjednoduchším typom sociologickej analýzy, ktorá umožňuje riešiť obmedzené problémy. Spracúvajú sa metodické dokumenty: dotazníky, formulár rozhovoru, dotazník. Program takéhoto výskumu je zjednodušený. Populácia prieskumu je malá: od 20 do 100 ľudí.
Výskum inteligencie zvyčajne predchádza hlbokému štúdiu problému. V jej priebehu sa konkretizujú ciele, hypotézy, úlohy, otázky, ich formulácia.
popisný viac študovať komplexný pohľad sociologická analýza. S jeho pomocou sa získavajú empirické informácie, ktoré dávajú pomerne holistický pohľad na skúmaný spoločenský jav. V deskriptívnej štúdii sa môže použiť jedna alebo viac metód zberu empirických údajov. Kombinácia metód zvyšuje spoľahlivosť a úplnosť informácií, umožňuje vyvodiť hlbšie závery a spoľahlivé odporúčania.
Najzávažnejší typ sociologického výskumu je analytickéštúdium. Nielenže popisuje prvky študovaného javu alebo procesu, ale umožňuje vám tiež zistiť dôvody, ktoré sú ich základom. Hlavným účelom takejto štúdie je hľadanie vzťahov príčin a následkov.
Analytický výskum završuje exploračný a deskriptívny výskum, počas ktorého sa zbierajú informácie, ktoré poskytujú predbežnú predstavu o určitých prvkoch študovaného sociálneho javu alebo procesu.
Príprava sociologickej štúdie nezačína priamo zostavením dotazníka, ale vypracovaním jeho programu, ktorý sa skladá z ducha sekcií – metodickej a metodickej.
AT metodickej časti programy zahŕňajú:
a) formulácia a zdôvodnenie objektu a subjektu sociálny problém;
b) vymedzenie objektu a predmetu sociologického výskumu;
c) definovanie úloh výskumníka a formulovanie hypotéz.
Metodologická časť programu zahŕňa definíciu skúmanej populácie, charakteristiku metód zberu primárnych sociologických informácií, postupnosť použitia nástrojov na ich zber a logickú schému spracovania zozbieraných údajov.
Nevyhnutnou súčasťou programu každého výskumu je predovšetkým hlboké a komplexné zdôvodnenie metodologických prístupov a metodologických techník skúmania sociálneho problému, ktorý treba chápať ako „sociálny rozpor“, vnímaný subjektmi ako významný rozpor medzi existujúcim a oficiálnym, medzi cieľmi a výsledkami činností vyplývajúcich z - pre nedostatok alebo nedostatočnosť prostriedkov na dosiahnutie cieľov, prekážky na tejto ceste, boj okolo cieľov medzi rôznymi subjektmi činnosti, čo vedie k neuspokojovaniu sociálnych potrieb .
Je dôležité rozlišovať medzi objektom a predmetom skúmania. Voľba objektu a predmetu skúmania je do určitej miery už zakotvená v samotnom sociálnom probléme.
objekt výskumom môže byť akýkoľvek spoločenský proces, sféra spoločenského života, pracovný kolektív, akékoľvek sociálne vzťahy, dokumenty. Hlavná vec je, že všetky obsahujú sociálny rozpor a vedú k problémovej situácii.
Vec výskum - určité myšlienky, vlastnosti, vlastnosti vlastné danému tímu, najvýznamnejšie z praktického alebo teoretického hľadiska, t.j. ktorý je predmetom priameho štúdia. Ostatné vlastnosti, črty objektu zostávajú mimo zorného poľa sociológa.
Analýza akéhokoľvek problému môže byť vykonaná v teoretických a aplikovaných smeroch v závislosti od účelu štúdie. Účel štúdie možno formulovať ako teoretická. Potom sa pri príprave programu venuje hlavná pozornosť teoretickým a metodologickým otázkam. Predmet výskumu je určený až po ukončení predbežných teoretických prác.
Dotazník
Toto je najbežnejšia výskumná metóda v sociológii. Dotazník - dokument reprodukovaný na písacom stroji, počítači alebo typografickým spôsobom, obsahujúci v priemere 30 až 40 otázok adresovaných vybranému súboru respondentov. Sú považované za predmet štúdia.
Dotazník nemožno nazvať žiadnym zoznamom otázok. Dotazník je len to, čo je určené veľkému množstvu ľudí, s ktorými sa vedie rozhovor štandardným spôsobom. Preto je na dotazníky použiteľný štatistický aparát. Okrem toho je respondent povinný samostatne vyplniť dotazník podľa pravidiel uvedených v priložených pokynoch.
Logika konštrukcie otázok v dotazníku zodpovedá cieľom štúdie a slúži na získanie len takých informácií, ktoré testujú hypotézy.
Výhodou dopytovania je rýchlosť získania určitých predmetov.
Prieskum môže byť:
poštové;
lis;
skupina.
Prieskum môže vykonať každý zamestnanec. Ale stačí prieskum náročný proces organizácia dotazníka. Otázky v dotazníku sú formulované čo najkonkrétnejšie a najpresnejšie. Nemali by existovať žiadne nejednoznačnosti alebo nejednoznačnosti.
Dotazník pozostáva z:
úvodná časť (účel štúdie, spôsoby vyplnenia dotazníka, poďakovanie za účasť v prieskume).
dotazník (uzavreté otázky, otvorené otázky, polootvorené otázky).
pas (stav a postavenie účastníka).
Typy otázok
Všetky otázky sú rozdelené do dvoch hlavných typov – otvorené a uzavreté. V otázkach otvorených za textom necháva sociológ priestor a žiada respondenta, aby si sformuloval vlastný názor. Napríklad:
V uzavretých otázkach za textom sociológ ponúka zoznam uzáverov alebo alternatív. Príklad:
Aký je príjem na osobu vo vašej rodine?
Až 100 000 rubľov.
Od 100 001 do 500 000 rubľov.
Od 500 001 do 1 000 000 rubľov.
Viac ako 1 000 000 rubľov.
Tá istá otázka môže byť otvorená a uzavretá. Uzávery sa ľahšie spracúvajú na počítači, vyžadujú si však od sociológov dôkladnú znalosť danej problematiky. Objav sa používa tam, kde sú tieto znalosti obmedzené a štúdia sa vykonáva na účely prieskumu.
Typy prieskumov
V sociológii sa rozlišujú dva typy dotazníkov – kontinuálne a výberové.
Akýmsi kontinuálnym zisťovaním je sčítanie ľudu, pri ktorom sa zisťuje celé obyvateľstvo krajiny.
S začiatkom XIX storočia v európske krajiny sčítania sa pravidelne vykonávajú a dnes sa používajú všade. Poskytujú neoceniteľné informácie, ale sú šialene drahé. Aj bohaté krajiny si môžu dovoliť takýto luxus len raz za 10 rokov. Nepretržitý prieskum pokrytia vyčerpáva celú populáciu respondentov patriacich do nejakej komunity alebo skupiny. Populácia krajiny je najväčšia z týchto komunít. Sú však aj menší, napríklad: personál podniku, všetci účastníci afganskej vojny, všetci vojnoví veteráni, všetci obyvatelia malého mesta. Ak sa prieskum vykonáva v takýchto zariadeniach, nazýva sa aj kontinuálny. Táto odroda sa v praxi používa častejšie ako sčítanie ľudu. Práve pre ňu sa zvyčajne používa názov kontinuálne zisťovanie a sčítanie sa rozlišuje do samostatnej podoby.
Vzorový prieskum
Je to ekonomickejšia a nemenej spoľahlivá metóda, hoci si vyžaduje sofistikovanejšie metódy a techniky. Jeho základom je odberová súprava. Aká je? Ide o zmenšenú kópiu bežnej populácie.
Za všeobecnú populáciu sa považuje celá populácia alebo tá jej časť, ktorú má sociológ v úmysle študovať. Vzorová populácia je súbor ľudí, s ktorými sociológ robí rozhovory.
V kontinuálnom prieskume sa zhodujú, vo výberovom sa rozchádzajú. Gallupov inštitút v Spojených štátoch pravidelne robí prieskumy medzi 1,5 až 2 tisícmi ľudí a dostáva spoľahlivé informácie o celej populácii. Chyba nepresahuje niekoľko percent. Rovnako sa správajú aj naši domáci sociológovia. Najuznávanejšie sociologické firmy v Rusku sú VTsIOM a Voc populis.
Koho odkazovať na všeobecnú populáciu určujú ciele štúdie a koho zahrnúť do vzorky populácie, rozhodujú matematické metódy.
Ak sa sociológ mieni pozrieť na afganská vojna očami jeho účastníkov bude všeobecná populácia zahŕňať všetky afganské vojny, no bude musieť vypočuť malú časť – vzorku populácie. Aby vzorka presne odzrkadľovala všeobecnú populáciu, sociológ sa drží pravidla, že každý afganský bojovník bez ohľadu na bydlisko, miesto práce, zdravotný stav a iné okolnosti, ktoré môžu sťažiť jeho nájdenie, musí majú rovnakú pravdepodobnosť, že budú zahrnuté do vzorky.
Sociológ nemá právo robiť rozhovory so špeciálne vybranými, prvými alebo najdostupnejšími respondentmi. Právo má pravdepodobný výberový mechanizmus, špeciálne matematické postupy, ktoré zabezpečujú najväčšiu objektivitu. Predpokladá sa, že náhodná metóda - najlepšia cesta vybrať typických predstaviteľov bežnej populácie.
(2)Abstrakt >> Sociológia
... Metódy sociologický výskum: všeobecný prehľad Táto kniha pokrýva hlavné metódy sociologický výskum- experiment, metódaúčastnícke pozorovanie, biografické metóda ...
Sociologický výskum ako prostriedok poznania sociálnej reality.
Toolkit: "Organizácia a vedenie sociologického výskumu" (Mg., 2009) - s.3-12
Metódy zberu a analýzy sociologických informácií.
Metodická príručka: „Sociologický výskum: metodológia, program, metódy“ (Mg., 2008).
Selektívna metóda.
Metodická príručka: „Organizácia a vedenie sociologického výskumu“ (Mg., 2009); Metodická príručka: „Sociologický výskum: metodológia, program, metódy“ (Mg., 2008).
Program sociologického výskumu a jeho štruktúra.
Metodická príručka: „Organizácia a vedenie sociologického výskumu“ (Mg., 2009).
Metodológia sociologického výskumu
Sociológia pre jej výskumné využitie všeobecné vedecké metódy, ako je analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, systémový prístup atď.
Okrem toho si sociológia vyvinula svoju vlastnú špecifické metódy výskum:
pozorovanie; štúdium dokumentárnych prameňov; anketa; testovanie; sociometria; sociálny experiment.
Metodológia Na otázku odpovedá sociologický výskum ako robiť výskum akými metódami. Súlad s požiadavkami metodiky zabezpečuje vedeckej úrovni výskumu. Prvá vec, s ktorou sociológ začína, je programovanie. Program sa uvádza zdôvodnenie problému výskum, formulovaný Ciele, úlohy a pracovné hypotézy výskum, určil predmet štúdia, vzorka a metódy vedenia výskumu. Obsahuje tiež pracovný plán výskum a spracovateľský program prijaté informácie. Pracovné hypotézy sú predpoklady vedcov o možné vzory skúmané javy. Hypotézy sú dvoch typov: esenciálny a faktoriálny. Podstatné hypotézy odhaľujú obsah skúmaných javov. Faktorové hypotézy sú predpoklady o príčinách skúmaných javov, o faktoroch ovplyvňujúcich dynamiku skúmaných procesov.
Existovať prieskumné metódy pozorovanie, analýza dokumentov, štatistika, sociálny experiment, sociálne modelovanie. Predmet štúdia je niečo komunity, čo podľa cieľov zaujíma sociológa. Ak študoval verejný názor obyvateľov republiky o akejkoľvek otázke, potom objektom bude dospelá populácia. V sociologickej štúdii sa spravidla nepýta celá populácia, ale len jej časť, tzv. vzorkovanie. takze vzorka je časť všeobecnej populácie, ktorá pozostáva zo špecifických jednotiek pozorovania v táto štúdia. Veľkosť vzorky sa určí pomocou teória pravdepodobnosti. Štatistické minimum vzorky je 30 ľudí. Pri štúdiu verejnej mienky republiky stačí urobiť rozhovor s 1200 - 2000 ľuďmi. Na veľkosť mesta stačí urobiť rozhovor s 500 - 800 ľuďmi. Na štúdium jednotlivých pracovných kolektívov sa niekedy vzorka určuje v počte 10% od všeobecné zloženie pracovníkov. Presnejšie, vzorka sa vypočíta podľa špeciálnych vzorcov. Je dôležité nielen určiť veľkosť, ale aj zloženie vzorky. Existuje niekoľko spôsobov, ako určiť zloženie respondentov. Všetky tieto spôsoby musí zabezpečiť reprezentatívnosť vzorky. Reprezentatívnosť resp reprezentatívnosť vzorkovanie je súlad sociálnej a demografickej štruktúry vzorky so štruktúrou všeobecnej populácie. Napríklad, ak je vo všeobecnej populácii 40 % dôchodcov, 20 % mládeže, 50 % žien, 30 % pracujúcich, potom by vzorová štruktúra mala obsahovať aj tieto sociálne skupiny v rovnakom pomere. Volanie náhodných okoloidúcich na ulici sa považuje za nespoľahlivé. V niektorých prípadoch, ak je to potrebné, môže program obsahovať balík softvér počítačové spracovanie informácií. Metódy výskumu sa vyberajú v súlade s charakter skúmaného problému. Metóda ankety. Najbežnejšie je dotazník pomocou dotazníka. Ďalšia anketa je rozhovor, ktoré možno uskutočniť bez vopred pripraveného dotazníka, ale podľa osobitného plánu. Sociológ sa rozpráva s respondentom a počas tohto rozhovoru kladie otázky. V marketingovo sociologickom výskume sa často využíva prieskumná metóda ako napr ohnisková skupina. Pri diskusii o želaných spotrebiteľských kvalitách budúceho produktu v skupine 30 potenciálnych kupcov.
sociálne štatistiky . Analýzou štatistických údajov, ich porovnaním podľa rokov, regiónov a iných ukazovateľov môže sociológ vyvodiť dôležité závery. Analýza dokumentov . Dokumentom sa v sociológii rozumie každá zaznamenaná informácia: noviny, časopisy, listy, televízne a rozhlasové správy atď. Kvalitatívne a kvantitatívne spracovanie dokumentov sa v sociológii nazýva Analýza obsahu . V texte dokumentu sú zvýraznené slová, frázy, fragmenty určitej témy. Potom sociológ vypočíta frekvenciu týchto textových fragmentov a na základe toho urobí záver pozornosť verejnosti k jednému alebo druhému problému. Metóda pozorovania . Môže byť zahrnuté keď je sociológ zapojený do aktivít komunity a procesy, ktoré ho zaujímajú, sleduje akoby zvnútra, pričom sa na nich sám zúčastňuje. Nezahŕňa pozorovanie predpokladá dištancovanie sa sociológa od skúmaného javu na základe pohľadu takpovediac „zvonka“. Metóda sociálny experiment . Existujú dve komunity. Jedna z nich je kontrolná, druhá je experimentálna. Sociológ, ktorý mení akékoľvek parametre v experimentálnej skupine, skúma účinok takéhoto vplyvu. Metóda sociálne modelovanie . Niektoré sociálne javy sú popísané v matematickej, kvantitatívnej podobe a následne pomocou počítača simulujú zmeny týchto javov vrátane toho či onoho parametra. Dotazník a dotazník. Dotazník je dotazník, ktorý má určitú štruktúru. Dotazník má názov a úvod. Úvod obsahuje informácie o cieľoch štúdie, kto štúdiu vedie, stručný návod na vyplnenie, označenie dotazníka, že je anonymný a je žiaduca stručná zdvorilostná formulka. Zdrojom otázok sú ciele štúdie, pracovné hypotézy (zásadné aj faktoriálne), želania zákazníka, otázky z dotazníkov, predtým realizované podobné štúdie. Na konci dotazníka sú otázky o sociodemografických charakteristikách respondenta (pas), ako je pohlavie, vek, vzdelanie, povolanie a pod. Typy otázok. Otvorená otázka neobsahuje hotové možnosti odpoveď. Uzavretá otázka obsahuje vopred pripravené odpovede. Respondent musí vybrať jednu alebo viac možností. 2. Alternatívne alebo rozšírené otázky. Alternatívna otázka vyžaduje odpoveď áno alebo nie. Rozšírená otázka, napríklad „menu“, obsahuje niekoľko odpovedí. Otázka na stupnici vám umožňuje zmerať intenzitu, silu, stupeň dôležitosti jednej alebo druhej možnosti odpovede. Stupnica môže vyzerať ako vety, napríklad: „In do značnej miery““, „stredný stupeň“, „malý stupeň“.
Jeden z míľniky sociologický výskum je vlastne zber sociologických informácií. Práve v tomto štádiu sa získavajú nové poznatky, ktorých následné zovšeobecnenie umožňuje hlbšie pochopenie a vysvetlenie reálny svet a predpovedať budúci vývoj. Na tento účel využíva sociológia rôzne druhy a metódy zberu sociálne informácie, ktorej uplatnenie priamo závisí od cieľov, cieľov štúdia, podmienok, času a miesta jeho konania.
Metodológia sociologického výskumu je systém operácií, postupov a techník na založenie sociálne faktory, ich systematizačné a analytické nástroje. Komu metodické nástroje zahŕňajú metódy (metódy) zberu primárnych údajov, pravidlá vykonávania vzorových štúdií, metódy konštrukcie sociálne ukazovatele a iné postupy.
Jedným z typov výskumu je pilotná štúdia, t.j. prieskumná alebo pilotná štúdia. Ide o najjednoduchší typ sociologického výskumu, keďže rieši úlohy, ktoré sú obsahovo obmedzené a pokrýva malé skúmané populácie. Účelom pilotnej štúdie môže byť po prvé predbežný zber informácií na získanie ďalších poznatkov o predmete a predmete štúdie, objasnenie a oprava hypotéz a úloh a po druhé postup kontroly prístrojového vybavenia na zber primárnych informácií. za jej správnosť pred hromadným štúdiom.
Deskriptívny sociologický výskum je komplexnejší typ sociologického výskumu, ktorý umožňuje získať relatívne holistický pohľad na skúmaný jav, jeho štrukturálne prvky. Deskriptívny výskum sa využíva v prípadoch, keď je objektom skúmania pomerne veľká komunita ľudí vyznačujúca sa rôznymi vlastnosťami.
Analytický sociologický výskum je najhlbšou štúdiou, ktorá umožňuje fenomén nielen popísať, ale aj kauzálne vysvetliť jeho fungovanie. Ak počas deskriptívny výskum zisťuje sa, či existuje súvislosť medzi charakteristikami skúmaného javu, potom v priebehu analytický výskumči je zistený vzťah príčinný.
Bodová (alebo jednorazová) štúdia poskytuje informácie o stave a kvantitatívne charakteristiky akýkoľvek jav alebo proces v čase jeho štúdia.
Bodové štúdie, opakované v určitých intervaloch, sa nazývajú opakované. zvláštny druh opakovaný výskum je panel, ktorý zabezpečuje opakované, pravidelné výskumy tých istých objektov.
Najbežnejšou metódou zberu sociologických informácií je prieskum, ktorý umožňuje zhromaždiť potrebné, kvalitné, rôznorodé informácie na veľkom území v krátkom čase. Prieskum je metóda zberu údajov, pri ktorej sociológ priamo alebo nepriamo kladie otázky určitej populácieľudí (respondentov). Metóda prieskumu sa používa vo viacerých prípadoch: 1) keď skúmaný problém nie je dostatočne vybavený dokumentačnými zdrojmi informácií, alebo keď takéto zdroje nie sú dostupné vôbec; 2) keď predmet výskumu alebo jeho jednotlivé charakteristiky nie sú k dispozícii na pozorovanie; 3) ak sú predmetom štúdia prvky verejného alebo individuálneho vedomia: potreby, záujmy, motivácie, nálady, hodnoty, presvedčenia ľudí atď.; 4) ako kontrolná (doplnková) metóda na rozšírenie možností popisu a analýzy študovaných charakteristík a na prekontrolovanie údajov získaných inými metódami.
Podľa foriem a podmienok komunikácie medzi sociológom a respondentom sa rozlišujú písomné prieskumy (dotazníky) a ústne prieskumy (rozhovory), ktoré sa realizujú v mieste bydliska, na pracovisku, u cieľových skupín. Prieskum môže byť osobný (osobný) a diaľkový (vybavenie dotazníka prostredníctvom novín, televízie, pošty, telefónu), ako aj skupinový a individuálny.
Najčastejšie v praxi aplikovaná sociológia typ prieskumu je prieskum. Táto technika umožňuje zbierať informácie o sociálnych skutočnostiach a spoločenských aktivitách prakticky bez obmedzení, vzhľadom na to, že prieskum je anonymný a anketár s respondentom komunikuje cez sprostredkovateľa – dotazník. To znamená, že respondent sám vyplní dotazník (dotazník) a môže to urobiť tak v prítomnosti dotazníka, ako aj bez neho.
Výsledky prieskumu do značnej miery závisia od toho, ako kompetentne je dotazník zostavený (približnú vzorku dotazníka nájdete v prílohe 1). Keďže ide o hlavný nástroj na zber informácií, dotazník by mal pozostávať z troch častí: úvodnej, hlavnej a záverečnej. V úvodnej časti dotazníka je potrebné reflektovať tieto informácie: kto robí štúdiu, aké sú jej ciele, aká je metodika vyplnenia dotazníka, ako aj údaj o anonymite prieskumu.
Hlavná časť dotazníka obsahuje samotné otázky. Všetky otázky použité v dotazníkoch je možné klasifikovať podľa obsahu a formy. Do prvej skupiny (podľa obsahu) patria otázky o faktoch vedomia, faktoch správania. Otázky o faktoch vedomia odhaľujú názory, priania, očakávania a plány respondentov. Otázky týkajúce sa faktov správania sú zamerané na identifikáciu motivácie pre činy, činy veľkých sociálne skupiny z ľudí. Z hľadiska formy môžu byť otázky dotazníka otvorené (t. j. neobsahujúce výzvy na odpovede), uzavreté (obsahujúce úplný súbor možností odpovedí) a polouzavreté (obsahujúce súbor možností odpovedí, ako aj možnosť bezplatnej odpovede), priame a nepriame.
Záverečná časť dotazníka by mala obsahovať otázky o identite respondenta, ktoré tvoria akýsi „pas“ dotazníka, t.j. odhaliť sociálne znaky respondenta (pohlavie, vek, národnosť, povolanie, vzdelanie atď.).
Pomerne bežnou metódou sociologického výskumu je rozhovor. Pri rozhovore prebieha kontakt medzi anketárom a respondentom priamo, „z očí do očí“. Zároveň anketár sám kladie otázky, usmerňuje rozhovor s každým jednotlivým respondentom a zaznamenáva prijaté odpovede. V porovnaní s prieskumom je to časovo náročnejšia metóda prieskumu, ktorá navyše má celý riadok problémy. Predovšetkým obmedzenie rozsahu z dôvodu nemožnosti zachovania anonymity, možnosť ovplyvňovania anketárom na kvalitu a obsah odpovedí („efekt anketára“). Rozhovor sa používa spravidla na účely skúšobnej (pilotnej) štúdie, na štúdium verejnej mienky na akúkoľvek otázku, na rozhovory s odborníkmi. Pohovor je možné viesť na pracovisku, v mieste bydliska, ako aj telefonicky.
V závislosti od metodiky a techniky vedenia sa rozlišujú štandardizované, neštandardizované a cielené rozhovory. Štandardizovaný (formalizovaný) rozhovor je technika, pri ktorej je komunikácia medzi anketárom a respondentom prísne regulovaná vopred pripravenými dotazníkmi a pokynmi. Anketár musí dodržať znenie otázok a ich postupnosť. Sústredený rozhovor je určený na zhromaždenie názorov, hodnotení o konkrétnu situáciu jav, jeho príčiny a dôsledky. Špecifickosť tento rozhovor Spočíva v tom, že sa respondent vopred oboznámi s predmetom rozhovoru, pripraví sa naň štúdiom jemu odporúčanej literatúry. Anketár si naopak vopred pripraví zoznam otázok, ktoré môže položiť vo voľnom slede, no na každú otázku musí dostať odpoveď. Neštandardizovaný (voľný) rozhovor je technika, pri ktorej je vopred určená iba téma rozhovoru, okolo ktorej sa vedie voľný rozhovor medzi anketárom a respondentom. Smer, logická štruktúra a postupnosť rozhovoru závisí výlučne od toho, kto prieskum vedie, od jeho predstáv o predmete diskusie.
Sociológovia sa často uchyľujú k takej výskumnej metóde, ako je pozorovanie. Pozorovanie - metóda zhromažďovania informácií, pri ktorej sa vykonáva priama registrácia prebiehajúcich udalostí.
Pozorovanie ako metóda prevzatá z prírodné vedy a je to spôsob, ako spoznať svet. Ako vedecká metóda sa líši od jednoduchých svetských pozorovaní. Po prvé, pozorovanie sa vykonáva s celkom účel, zameraná na zber informácií potrebných pre sociológa, t.j. Pred pozorovaním sa vždy rieši otázka „Čo pozorovať?“. Po druhé, pozorovanie prebieha vždy podľa určitého plánu, t.j. Otázkou je, ako pozorovať? Po tretie, pozorovacie údaje musia byť zaznamenané v určitom poradí. To znamená, že sociologické pozorovanie je riadené, systematické, priame sluchové a zrakové vnímanie a registrácia spoločenských procesov, javov, situácií, faktov, ktoré sú významné z hľadiska cieľov a zámerov štúdia.
Podľa charakteru pozorovacieho procesu sa rozlišujú tieto typy: formalizované a neformalizované, riadené a nekontrolované, zahrnuté a nezaradené, terénne a laboratórne, náhodné a systematické, štruktúrované a neštruktúrované atď. pozorovanie je určené cieľmi štúdie.
Špeciálnym typom pozorovania je sebapozorovanie, pri ktorom si jednotlivec (objekt pozorovania) fixuje určité momenty svojho správania podľa programu navrhnutého výskumníkom (napríklad prostredníctvom vedenia denníka).
Hlavná výhoda tejto metódy - priamy osobný kontakt sociológa so skúmaným javom (objektom) - je do istej miery problémom metódy, jej slabý bod. Po prvé, je to ťažké pochopiť veľký počet javy, preto sa sledujú miestne udalosti a skutočnosti, čo môže mať za následok chyby v interpretácii konania ľudí, motívov ich správania. Po druhé, chyby v interpretácii môžu byť spôsobené subjektívnym hodnotením pozorovaných procesov a javov samotným pozorovateľom. Zhromažďovanie primárnych informácií pozorovaním by preto malo sprevádzať používanie rôznymi spôsobmi kontrola vrátane: monitorovania monitorovania, opätovné pozorovanie atď. Pozorovanie sa považuje za spoľahlivé, ak sa podobný výsledok dosiahne opakovaním pozorovania s rovnakým objektom a za rovnakých podmienok.
Obrovské množstvo úloh, ktorým sociológia čelí, je spojených so štúdiom procesov prebiehajúcich v malých skupinách. Na analýzu vnútroskupinových (medziľudských) vzťahov v malých skupinách sa používa metóda ako sociometria. Túto techniku navrhol v 30. rokoch 20. storočia J. Moreno. Táto štúdia využíva špecifický typ prieskumu, ktorý je mu najbližší psychologické testovanie(často označovaný ako sociometrický test). Respondenti majú odpovedať, koho z členov skupiny by chceli vidieť ako svojich partnerov v tej či onej situácii a koho, naopak, odmietajú. Potom pomocou špeciálnych metód analyzujú počet pozitívnych a negatívnych rozhodnutí pre každého člena skupiny v rôznych situáciách. Pomocou sociometrického postupu je možné v prvom rade identifikovať mieru súdržnosti - nejednotnosti v skupine; po druhé, určiť pozíciu každého člena skupiny z hľadiska sympatií-antipatií a zároveň identifikovať „vodcu“ a „outsidera“; a nakoniec identifikovať v rámci skupiny samostatnú súdržnosť, podskupiny s ich neformálnym vodcom.
Špecifikom sociometrického prieskumu je, že ho nemožno vykonávať anonymne, t.j. sociometrické dotazníky majú nominálny charakter, čo znamená, že štúdia ovplyvňuje životné záujmy každého člena skupiny. Takže túto techniku vyžaduje dodržiavanie množstva etických požiadaviek, vrátane nezverejňovania výsledkov štúdie členom skupiny, účasť na štúdii všetkých potenciálnych respondentov.
Experiment sa používa ako druh hĺbkového, analytického sociologického výskumu a metóda zberu informácií o faktoroch ovplyvňujúcich zmenu stavu určitých spoločenských javov a procesov, ako aj o miere a výsledkoch tohto vplyvu. Táto metóda prišla do sociológie z prírodných vied a je zameraná na testovanie hypotéz týkajúcich sa príčinná súvislosť medzi spoločenskými udalosťami. Všeobecná logika experiment je, že výberom niektorých experimentálna skupina a jeho umiestnením do nezvyčajnej situácie (pod vplyvom určitého faktora) na sledovanie smeru, veľkosti, stability zmien v charakteristikách, ktoré sú pre výskumníka zaujímavé.
Podľa charakteru experimentálnej situácie sa experimenty delia na terénne a laboratórne. V terénnom experimente je objekt skúmania v prirodzených podmienkach jeho fungovania. V laboratórnom experimente sa situácia a často aj experimentálne skupiny umelo formujú.
Podľa logickej štruktúry dokazovania hypotéz sa rozlišuje lineárny a paralelný experiment. V lineárnom experimente sa analyzuje jedna skupina, ktorá je kontrolná aj experimentálna. Na paralelnom experimente sa súčasne zúčastňujú dve skupiny. Charakteristiky prvej, kontrolnej, skupiny zostávajú konštantné počas celého obdobia experimentu a druhej, experimentálnej, skupiny sa menia. Na základe výsledkov experimentu sa porovnávajú charakteristiky skupín a vyvodzuje sa záver o veľkosti a príčinách zmien, ktoré nastali.
Podľa charakteru predmetu štúdia skutočný a myšlienkové experimenty. Reálny experiment sa vyznačuje cieľavedomým zasahovaním do reality, testovaním vysvetľujúcich hypotéz systematickým menením podmienok spoločenskej činnosti. V myšlienkovom experimente sa testujú hypotézy skutočné javy a informácie o nich. Reálne aj mentálne experimenty sa realizujú spravidla nie na bežnej populácii, ale na modeli, t.j. na reprezentatívnej vzorke.
Podľa špecifík úlohy sa rozlišujú vedecké a aplikované experimenty. Vedecké experimenty sú zamerané na získavanie nových poznatkov o danom spoločenských javov a aplikoval - prijať spodná čiara(sociálne, ekonomické atď.).
Experiment je jednou z najsofistikovanejších metód zberu sociálnych informácií. Na identifikáciu účinnosti experimentu je potrebné ho vykonať viackrát, pričom sa kontrolujú hlavné možnosti riešenia sociálneho problému, ako aj čistota experimentu. Pri vykonávaní experimentu ako dodatočné metódy pri zbere informácií možno využiť prieskum a pozorovanie.
Jeden z dôležité metódy zber sociálnych informácií je analýza dokumentov používaných na extrakciu sociologických informácií z dokumentárnych zdrojov potrebných na riešenie výskumných problémov. Táto metóda vám umožňuje získať informácie o minulých udalostiach, ktoré už nie sú monitorované. Dokumentárny zdroj informácií – dokument – je pre sociológa všetko, čo nejakým „viditeľným“ spôsobom zachytáva informáciu. Dokumenty zahŕňajú rôzne písomné pramene(archívy, tlač, príručky, literárnych diel, osobné doklady), štatistické údaje, audio a video materiály.
Existujú dve hlavné metódy analýzy dokumentov: neformalizovaná (tradičná) a formalizovaná (analýza obsahu). Tradičná analýza je založená na vnímaní, chápaní, chápaní a interpretácii obsahu dokumentov v súlade s účelom štúdie. Napríklad, či je dokument originál alebo kópia, ak je kópia, tak ako je spoľahlivý, kto je autorom dokumentu, na aké účely bol vytvorený. Formalizovaná analýza dokumentov (analýza obsahu) je navrhnutá na získanie informácií z veľkého množstva dokumentov, ktoré nie sú dostupné pre tradičnú intuitívnu analýzu. Podstata tejto metódy spočíva v tom, že dokument zvýrazňuje také znaky (frázy, slová), ktoré sa dajú spočítať a ktoré v podstate odrážajú obsah dokumentu. Napríklad stabilné, pomerne dlho sa opakujúce tematické rubriky novín (frekvencia ich výskytu), veľkosť im prideleného priestoru v novinách (frekvencia riadkov) odzrkadľujú záujem čitateľov, ako aj informačnú politiku. tohto denníka.
Záverečná fáza empirického sociologického výskumu zahŕňa spracovanie, analýzu a interpretáciu údajov, získanie empiricky podložených zovšeobecnení, záverov a odporúčaní. Výsledky vedeckej analýzy sú zvyčajne zhrnuté vo vedeckej správe, ktorá obsahuje informácie o riešení úloh stanovených v štúdii. Správa načrtáva postupnosť implementácie výskumného programu, analýzu získaných empirických údajov, zdôvodňuje závery a poskytuje praktické odporúčania. Okrem toho sú k správe uvedené prílohy, ktoré poskytujú číselné a grafické ukazovatele, ako aj všetky učebné materiály(dotazníky, pozorovacie denníky a pod.).
Kľúčové pojmy témy: respondent, pilotná štúdia, sociologický prieskum, dotazovanie, rozhovor, zahrnuté pozorovanie, nezainteresované pozorovanie, sociometria, experiment, obsahová analýza.
Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár
Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.
Podobné dokumenty
Sociológia je diferencovaný, štruktúrovaný systém poznania. Typy špeciálnych sociologických teórií. Úrovne odvetvia sociologická teória. Typy aplikovaného sociologického výskumu. Charakteristika metód, typy sociologického výskumu.
abstrakt, pridaný 27.11.2010
Sociologický výskum, pojem, odrody a charakteristiky. Spochybňovanie jeho podstaty a spôsobov vedenia. Typy otázok, ich vlastnosti. Metodika vykonávania prieskumov, vzorová štúdia a jeho realizácii. Rozhovor a pozorovanie, ich podstata.
abstrakt, pridaný 29.01.2009
Metodologické problémy sociologického výskumu. Funkcie sociológie. Vypracovanie programu sociologického výskumu. Zovšeobecnenie a analýza údajov získaných pri jeho implementácii. Popis a aplikácia rôzne metódy a metódy v sociológii.
návod, pridané 14.05.2012
Prehľad spôsobov realizácie empirický výskum sociálno-ekonomické a politické procesy. Vlastnosti analýzy dokumentov ako metódy vykonávania sociologického výskumu. Špecifiká metódy hromadného prieskumu, experimentu a pozorovania.
semestrálna práca, pridaná 31.01.2014
Klasifikácia metód a techník empirického sociologického výskumu. Metódy zberu primárnych informácií. Dopytovanie ako typ prieskumu. Typy rozhovorov, pozorovania, analýzy dokumentov. Nesociologické metódy používané v sociologickom výskume.
praktické práce, pridané 8.10.2009
Štúdium metód zberu informácií a prehľad sociologických výskumov, sociologických údajov a publikácií na príklade produkcie outdoorovej, TV a internetovej reklamy. Mediálne preferencie Rusov a ich postoj k reklame. Účinnosť reklamy v metre.
test, pridané 20.04.2012
Charakteristika metód sociologického výskumu (analýza obsahu, metódy prieskumu, sociologické pozorovanie, prípadová štúdia, sociologický experiment). Popis sociologického telefonického prieskumu na zistenie potreby služieb spoločnosti.
ročníková práca, pridaná 12.11.2014
Pojem a podstata dotazníkových prieskumov, požiadavky na ich vykonávanie a klasifikáciu otázok. Analýza problému spoľahlivosti prijatých informácií. Druhy, princípy a pravidlá pohovoru. Základné metódy analýzy a klasifikácie dokumentov v sociológii.
