វិធីសាស្រ្តនៃការវាស់វែងកីឡា។

តួនាទី​នៃ​ការ​វាស់ស្ទង់​កីឡា​ក្នុង​ អប់រំកាយនិងកីឡា។

ការវាស់វែងនៃបរិមាណរាងកាយ។

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រវាស់វែងក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា

មាត្រដ្ឋានវាស់វែង

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែង។

១.១. ប្រធានបទនិងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា "ម៉ាទ្រីសកីឡា"

នៅក្នុងការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្សជាតិ និងបុគ្គលម្នាក់ៗ ការវាស់វែងគឺជានីតិវិធីទូទៅមួយ។ ការវាស់វែងរួមជាមួយនឹងការគណនាគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងជីវិតសម្ភារៈនៃសង្គមចាប់តាំងពីវាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍជាក់ស្តែងនៃពិភពលោកដោយមនុស្ស។ ការវាស់វែង ដូចជាការរាប់ និងការគណនាបានក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃផលិតកម្ម និងការចែកចាយសង្គម ដែលជាចំណុចចាប់ផ្តើមគោលបំណងសម្រាប់ការលេចចេញនូវមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា និងធរណីមាត្រជាចម្បង ហេតុដូចនេះហើយបានជាតម្រូវការជាមុនចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

នៅដើមដំបូង នៅពេលនៃរូបរាងរបស់ពួកគេ ការវាស់វែងមិនថាពួកវាខុសគ្នាយ៉ាងណានោះទេ ពិតណាស់គឺជាលក្ខណៈបឋមមួយ។ ដូច្នេះការគណនានៃសំណុំនៃវត្ថុ ប្រភេទជាក់លាក់មួយ។ផ្អែកលើការប្រៀបធៀបជាមួយចំនួនម្រាមដៃ។ ការវាស់វែងប្រវែងនៃវត្ថុជាក់លាក់គឺផ្អែកលើការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងប្រវែងម្រាមដៃ ជើង ឬជំហាន។ វិធីសាស្រ្តដែលអាចចូលដំណើរការបាននេះគឺមានដើមដំបូងនៅក្នុង តាមព្យញ្ជនៈ"បច្ចេកវិទ្យាគណនា និងវាស់វែងពិសោធន៍"។ វាមានឫសគល់របស់វានៅក្នុងយុគដ៏ឆ្ងាយនៃ "កុមារភាព" របស់មនុស្សជាតិ។ សតវត្សន៍ទាំងមូលបានកន្លងផុតទៅមុនពេលការអភិវឌ្ឍនៃគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្រ្តផ្សេងទៀត ការលេចឡើងនៃបច្ចេកវិទ្យាវាស់វែង ដែលបណ្តាលមកពីតម្រូវការនៃផលិតកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម ការទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងប្រជាជាតិ នាំទៅដល់ការលេចចេញនូវវិធីសាស្រ្តដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ និងខុសគ្នា និងមធ្យោបាយបច្ចេកទេសក្នុងវិស័យផ្សេងៗ។ នៃចំណេះដឹង។

ឥឡូវនេះ វាពិបាកក្នុងការស្រមៃមើលសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដែលការវាស់វែងនឹងមិនត្រូវបានប្រើ។ ការវាស់វែងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ឧស្សាហកម្ម កសិកម្ម ឱសថ ពាណិជ្ជកម្ម កិច្ចការយោធា ការការពារការងារ និងបរិស្ថាន ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ កីឡា។ល។ ការវាស់វែងធ្វើឱ្យវាអាចគ្រប់គ្រងបាន។ ដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាសហគ្រាសឧស្សាហកម្ម ការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិក និងសេដ្ឋកិច្ចជាតិទាំងមូល។ តម្រូវការសម្រាប់ភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែង ល្បឿននៃការទទួលបានព័ត៌មានរង្វាស់ និងការវាស់វែងនៃបរិមាណរូបវន្តស្មុគស្មាញបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង និងបន្តកើនឡើង។ ចំនួនប្រព័ន្ធវាស់វែងស្មុគ្រស្មាញ និងការវាស់វែង និងការគណនាស្មុគស្មាញកំពុងកើនឡើង។

ការវាស់វែងនៅដំណាក់កាលជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេបាននាំទៅដល់ការលេចចេញនូវប្រព័ន្ធមាត្រវិទ្យា ដែលបច្ចុប្បន្នត្រូវបានកំណត់ថាជា "វិទ្យាសាស្ត្រនៃការវាស់វែង វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការធានានូវឯកភាពរបស់ពួកគេ និងភាពត្រឹមត្រូវដែលត្រូវការ" ។ និយមន័យនេះផ្តល់សក្ខីកម្មដល់ការតំរង់ទិសជាក់ស្តែងនៃមាត្រវិទ្យា ដែលសិក្សាពីការវាស់វែងនៃបរិមាណរូបវន្ត និងធាតុដែលបង្កើតជារង្វាស់ទាំងនេះ និងបង្កើតច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិចាំបាច់។ ពាក្យ "មាត្រវិទ្យា" ត្រូវបានផ្សំឡើងដោយពាក្យក្រិកបុរាណពីរគឺ "មេត្រូ" - រង្វាស់និង "ឡូហ្គោ" - ការបង្រៀនឬវិទ្យាសាស្ត្រ។

មាត្រវិទ្យាទំនើបរួមមានធាតុផ្សំបីយ៉ាង៖ មាត្រវិទ្យាច្បាប់ មូលដ្ឋានគ្រឹះ (វិទ្យាសាស្ត្រ) និងម៉ាទ្រីកអនុវត្ត (អនុវត្ត) ។

មាត្រដ្ឋានកីឡាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃការវាស់វែងក្នុងការអប់រំកាយ និងកីឡា។ វាគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកម្មវិធីជាក់លាក់មួយចំពោះម៉ែត្រវិទ្យាទូទៅ ដែលជាសមាសធាតុមួយនៃផ្នែកនៃម៉ាទ្រីសជាក់ស្តែង (អនុវត្ត)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងនាមជាវិន័យសិក្សា មាត្រវិទ្យាកីឡាហួសពីម៉ែត្រទូទៅសម្រាប់ហេតុផលខាងក្រោម។ នៅក្នុងការអប់រំកាយ និងកីឡា បរិមាណរូបវន្តមួយចំនួន (ពេលវេលា ម៉ាស់ ប្រវែង កម្លាំង) លើបញ្ហានៃការរួបរួម និងភាពត្រឹមត្រូវ ដែលអ្នកជំនាញខាងវាស់ស្ទង់ផ្តោតលើ ក៏ជាកម្មវត្ថុនៃការវាស់វែងផងដែរ។ ប៉ុន្តែភាគច្រើន អ្នកឯកទេសក្នុងឧស្សាហកម្មនេះចាប់អារម្មណ៍លើសូចនាករគរុកោសល្យ ចិត្តសាស្ត្រ សង្គម ជីវសាស្ត្រ ដែលនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់ពួកគេមិនអាចត្រូវបានគេហៅថារាងកាយបានទេ។ ការវាស់ស្ទង់ទូទៅអនុវត្តជាក់ស្តែងមិនដោះស្រាយជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការវាស់វែងរបស់ពួកគេទេ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតការវាស់វែងពិសេស ដែលលទ្ធផលដែលកំណត់លក្ខណៈយ៉ាងទូលំទូលាយនៃការត្រៀមលក្ខណៈរបស់អត្តពលិក។ លក្ខណៈពិសេសនៃការវាស់វែងកីឡាគឺថាពាក្យ "ការវាស់វែង" ត្រូវបានបកស្រាយនៅក្នុងវាក្នុងន័យទូលំទូលាយបំផុតព្រោះនៅក្នុងការអនុវត្តកីឡាវាមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីវាស់តែបរិមាណរាងកាយទេ។ នៅក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា បន្ថែមពីលើការវាស់វែងប្រវែង កម្ពស់ ពេលវេលា ម៉ាស់ និងបរិមាណរាងកាយផ្សេងទៀត ចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃជំនាញបច្ចេកទេស ការបង្ហាញ និងសិល្បៈនៃចលនា និងបរិមាណដែលមិនមែនជារូបវន្តស្រដៀងគ្នា។

ប្រធានបទនៃការវាស់វែងកីឡាមានការគ្រប់គ្រងយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុង អប់រំកាយនិងកីឡា និងការប្រើប្រាស់លទ្ធផលរបស់វាក្នុងការរៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិក និងអត្តពលិក។

រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃម៉ាក្រូវិទ្យាជាមូលដ្ឋាន និងជាក់ស្តែង ការបង្កើតម៉ាទ្រីសស្របច្បាប់បានកើតឡើង។

ការវាស់វែងផ្នែកច្បាប់គឺ​ជា​សាខា​មួយ​នៃ​ការ​វាស់ស្ទង់​ដែល​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​ស្មុគ្រ​ស្មាញ​នៃ​ការ​ទាក់ទង​គ្នា​និង​ការ​អាស្រ័យ​គ្នា​ ច្បាប់ទូទៅក៏ដូចជាបញ្ហាផ្សេងទៀតដែលត្រូវការបទប្បញ្ញត្តិ និងការគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋ ក្នុងគោលបំណងធានានូវឯកសណ្ឋាននៃការវាស់វែង និងឯកសណ្ឋាននៃឧបករណ៍វាស់វែង។

មាត្រដ្ឋានច្បាប់បម្រើជាមធ្យោបាយនៃបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋនៃសកម្មភាព metrological តាមរយៈច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិនីតិបញ្ញត្តិដែលត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈសេវា metrological រដ្ឋ និងសេវា metrological របស់រដ្ឋាភិបាលរដ្ឋ និងនីតិបុគ្គល។ វាលម៉ាទ្រីកផ្លូវច្បាប់រួមមានការធ្វើតេស្ត និងការអនុម័តលើប្រភេទឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ និងការក្រិតតាមខ្នាត វិញ្ញាបនប័ត្រឧបករណ៍វាស់ ការគ្រប់គ្រងម៉ែត្រ និងការត្រួតពិនិត្យឧបករណ៍វាស់ស្ទង់រដ្ឋ។

វិធាន និងបទដ្ឋាននៃផ្លូវច្បាប់ អនុលោមភាពតាមការណែនាំ និងឯកសាររបស់អង្គការអន្តរជាតិពាក់ព័ន្ធ។ ដូច្នេះ មេត្រូនិកស្របច្បាប់ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច និងពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិ និងលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការមេត្រូនិកអន្តរជាតិ។

វិធីសាស្រ្តវាស់វែងកីឡា

វិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការវាស់វែងកីឡាគឺការគ្រប់គ្រងស្មុគស្មាញ។ មានទម្រង់សំខាន់បីនៃការគ្រប់គ្រងលើស្ថានភាពអត្តពលិក៖

ក) ការគ្រប់គ្រងជាដំណាក់កាល គោលបំណងគឺដើម្បីវាយតម្លៃស្ថានភាពនៃអត្តពលិក។

ខ) ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្នភារកិច្ចចម្បងគឺដើម្បីកំណត់ប្រចាំថ្ងៃ ការប្រែប្រួលបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងស្ថានភាពរបស់អត្តពលិក។

គ) ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ គោលបំណងដែលជាការវាយតម្លៃជាក់ស្តែងអំពីស្ថានភាពរបស់អត្តពលិកនៅពេលនេះ។

គោលដៅចុងក្រោយនៃការគ្រប់គ្រងរួមបញ្ចូលគ្នាគឺដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបាន និងអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការអប់រំកាយ និងការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា។

នៅក្នុងគ្រប់ករណីនៃការគ្រប់គ្រង ការវាស់វែង ឬការធ្វើតេស្តណាមួយ - ការធ្វើតេស្ត - ត្រូវបានប្រើដើម្បីវិនិច្ឆ័យស្ថានភាពរបស់អត្តពលិក។ ការសាងសង់និងការជ្រើសរើសរបស់ពួកគេត្រូវតែបំពេញតម្រូវការជាក់លាក់ដែលត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថា ទ្រឹស្តីសាកល្បង . បន្ទាប់ពីការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុវត្តលទ្ធផលរបស់វាត្រូវតែត្រូវបានវាយតម្លៃ។ ការវិភាគ វិធីផ្សេងៗការវាយតម្លៃត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថា ទ្រឹស្តីតម្លៃ . ទ្រឹស្តីនៃការធ្វើតេស្ត និងទ្រឹស្តីនៃការវាយតម្លៃ គឺជាផ្នែកនៃមាត្រដ្ឋានកីឡាដែលមានសារៈសំខាន់ជាទូទៅសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃការគ្រប់គ្រងជាក់លាក់ដែលប្រើក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិក។

លើសពីនេះ វិធីសាស្រ្តនៃស្ថិតិគណិតវិទ្យា ដែលត្រូវបានប្រើផងដែរនៅក្នុង មាត្រវិទ្យាកីឡា គឺជាជំនួយយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការវិភាគទិន្នន័យ។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីវិភាគលទ្ធផលនៃការវាស់វែងច្រំដែល។ លទ្ធផលនៃការវាស់វែងបែបនេះតែងតែមានភាពខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកដោយសារហេតុផលជាច្រើនដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន និងប្រែប្រួលពីការវាស់វែងមួយទៅមួយទៀត។ ការវាស់វែងដ៏ធំនៃវត្ថុដែលដូចគ្នាជាមួយនឹងគុណភាពធម្មតាបង្ហាញពីភាពទៀងទាត់មួយចំនួន។ នៅពេលប្រើវិធីសាស្រ្តស្ថិតិ បីដំណាក់កាលនៃការសិក្សាត្រូវបានសម្គាល់៖

ក) ការសង្កេតស្ថិតិ ដែលជាការប្រមូលទិន្នន័យជាប្រព័ន្ធ ផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់វត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។

ខ) សង្ខេបស្ថិតិនិងការដាក់ជាក្រុម ដែលជាផ្នែករៀបចំដ៏សំខាន់សម្រាប់ ការវិភាគស្ថិតិទិន្នន័យ;

គ) ការវិភាគសម្ភារៈស្ថិតិដែលជាដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃវិធីសាស្រ្តស្ថិតិ។

ព័ត៌មានស្រដៀងគ្នា។

M.A. Godik

កីឡា

មេត្រូឡូជី

អនុម័តដោយគណៈកម្មាធិការរដ្ឋនៃសហភាពសូវៀត

ស្តីពីវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាជាសៀវភៅសិក្សា

សម្រាប់វិទ្យាស្ថានវប្បធម៌រាងកាយ

"វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា"

LBC 75.1

អ្នកវាយតម្លៃ៖

វេជ្ជបណ្ឌិត ជីវវិទ្យា, សាស្រ្តាចារ្យ A. N. LAPUTIN, បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យ I. P. RATOV

Godik M.A.

G59 ការវាស់វែងកីឡា៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់វិទ្យាស្ថានរូបវិទ្យា។ ការគោរព។ - អិមៈ វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ឆ្នាំ ១៩៨៨។-

192 ទំ។ , ឈឺ។

អេ សៀវភៅសិក្សាបង្ហាញពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគ្រប់គ្រងស្មុគ្រស្មាញក្នុងការអប់រំកាយ និងកីឡា បច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការកត់ត្រាលទ្ធផលនៃការវាស់វែងក្នុងការធ្វើតេស្ត ការវាស់វែង និងការវាយតម្លៃសូចនាករនៃសកម្មភាពប្រកួតប្រជែង និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អត្តពលិក ក៏ដូចជាកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ទិដ្ឋភាព​ម៉ែត្រ​នៃ​ការ​ជ្រើស​រើស ការ​ព្យាករ និង​គំរូ​ក្នុង​ការ​អប់រំ​កាយ​ត្រូវ​បាន​ពិចារណា។ កីឡា។

សម្រាប់និស្សិតនៃវិទ្យាស្ថានវប្បធម៌រាងកាយ។

© គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា" ឆ្នាំ ១៩៨៨។

ពាក្យខាងមុខ

នៅពេលសរសេរសៀវភៅសិក្សា "Sports Metrology" អ្នកនិពន្ធបានបន្តពីការពិតដែលថាគ្រូបង្វឹក (គ្រូបង្រៀន គ្រូអប់រំកាយ បុគ្គលិកអង្គការ) អាចរៀបចំផែនការខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពលុះត្រាតែពួកគេមានព័ត៌មានជាប្រចាំអំពីអត្តពលិក (អត្តពលិក ក្រុមកីឡា។ និងសកម្មភាពរបស់គាត់) ។ ដំណើរការ និងការវិភាគព័ត៌មាននេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជ្រើសរើសផ្នែកសំខាន់ៗនៃការងារ បង្កើតផែនការគុណភាព និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងជំពូកទី 1 ការផ្តល់នេះត្រូវបានបង្ហាញនៅលើ ឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ទំនាក់ទំនងរវាងបន្ទុកហ្វឹកហាត់ និងសូចនាករដែលបង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួនរបស់អត្តពលិក។

ជំពូកសំខាន់ៗនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាគឺជំពូកទី 2 ទី 3 និងទី 4 ដែលកំណត់បញ្ហានៃភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែង តម្រូវការសាកល្បង និងការវាយតម្លៃលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ ទ្រឹស្ដី និងជាពិសេសសម្ភារៈអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃជំពូកទាំងនេះគួរតែបង្កើតជាក្បួនជាមូលដ្ឋានខាងក្រោមសម្រាប់សិស្ស៖ 1) ខិតខំសម្រាប់ភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែងខ្ពស់បំផុតដែលអាចកំណត់ទំហំ ប្រភេទ និងមូលហេតុនៃកំហុស រៀនពីរបៀបលុបបំបាត់ពួកគេ។ 2) ក្នុងចំណោមចំនួនដ៏ច្រើននៃការធ្វើតេស្ត ប្រើតែអ្វីដែលត្រូវនឹងតម្រូវការម៉ែត្រ។

សិស្សគួរដឹងយ៉ាងច្បាស់ថា ភាពប្រែប្រួលនៃលទ្ធផលនៃការវាស់វែងម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងការធ្វើតេស្តណាមួយគឺដោយសារហេតុផលបីយ៉ាង។ ទីមួយគឺកំហុសប្រព័ន្ធនិងចៃដន្យនៅក្នុងប្រតិបត្តិការនៃឧបករណ៍វាស់។ ទីពីរគឺជាកំហុសដែលកើតឡើងដោយសារតែនីតិវិធីធ្វើតេស្តមិនស្តង់ដារ។ ហើយចុងក្រោយហេតុផលទីបីគឺការប្រែប្រួលថេរ ប្រព័ន្ធមុខងាររាងកាយរបស់អត្តពលិកជាវត្ថុសង្គម - ជីវសាស្រ្ត។

ការលុបបំបាត់កំហុសដែលបណ្តាលមកពីមូលហេតុពីរដំបូងគឺចាំបាច់។ ហេតុផលទីបីគឺជាការពិតដែលមានស្រាប់ដោយវត្ថុបំណងដែលបង្ហាញពីស្ថេរភាពនៃសកម្មភាព និងមុខងាររបស់អត្តពលិក។ វាអាចបង្ហាញពីដំណើរការបន្សាំដែលកើតឡើងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការលុបបំបាត់ហេតុផលនេះដោយមធ្យោបាយនៃម៉ែត្រប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវដឹងពីវាហើយយកទៅពិចារណានៅពេលធ្វើផែនការ។

ការ assimilation នៃផ្នែកនេះគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមានការល្អ។ សិក្ខាសាលាមន្ទីរពិសោធន៍មាតិកាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសម្ភារៈនៃជំពូកទី 6 និងទី 7 ។ បន្ថែមពីលើ លំហាត់ជាក់ស្តែងក្នុង​ផ្នែក​មាត្រដ្ឋាន​កីឡា ថ្នាក់​នៅ​នាយកដ្ឋាន​ឯកទេស និង​នាយកដ្ឋាន​វេជ្ជសាស្ត្រ និង​ជីវសាស្ត្រ​នឹង​មាន​ប្រយោជន៍ ដែល​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ដែល​ការ​វាស់វែង​ជាច្រើន​គួរ​ត្រូវ​បាន​គេ​យក។

ការត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការកែតម្រូវថេរនៃបន្ទុកនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃការគ្រប់គ្រងជំនាញបច្ចេកទេស និងយុទ្ធសាស្ត្រ គុណភាពរាងកាយ ការផ្ទុកត្រូវបានបង្ហាញនៅលើឧទាហរណ៍នៃក្រុមកីឡា (ដូចដែលវាត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងជំពូកទី 9) ។

មិនមានផ្នែក "វិធីសាស្រ្តស្ថិតិសម្រាប់ដំណើរការលទ្ធផលវាស់វែង" នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានេះទេ ចាប់តាំងពីការបោះពុម្ពពិសេសមួយត្រូវបានគ្រោងទុកសម្រាប់ឆ្នាំ 1988។ មគ្គុទ្ទេសក៍សិក្សាអំពីស្ថិតិអប់រំកាយ និងកីឡា។

នៅពេលបង្ហាញផ្នែកមួយចំនួននៃវគ្គសិក្សា សូចនាករ (ការធ្វើតេស្ត លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ) ត្រូវបានប្រើប្រាស់ ខ្លឹមសារ និងខ្លឹមសារដែលនិស្សិតឆ្នាំទីមួយជាច្រើនមិនធ្លាប់ស្គាល់។ នេះអនុវត្តជាចម្បងចំពោះការធ្វើតេស្តជីវមេកានិច សរីរវិទ្យា ជីវគីមី។ តាមធម្មជាតិ ការពិពណ៌នាលម្អិតអំពីពួកគេទាំងអស់នឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅពេលសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធ។ ប៉ុន្តែដោយសារពួកគេត្រូវបានសិក្សាបន្ទាប់ពីមាត្រដ្ឋានកីឡា យើងបានចាត់ទុកថាវាសមស្របក្នុងការសង្ខេប ដោយមិនគិតពីលក្ខណៈជាក់លាក់ ដើម្បីពន្យល់ពីខ្លឹមសាររបស់ពួកគេជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងរួមបញ្ចូលគ្នា។ ការពន្យល់បែបនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងឯកសារយោងនៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅសិក្សា។

ដើម្បីរក្សាការបន្តនៃវគ្គសិក្សា គោលគំនិត និងនិយមន័យជាមូលដ្ឋានមួយចំនួនត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅទីនេះ អ្នកនិពន្ធដែលនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា "Sports Metrology" (1982) គឺ prof ។ V.M.Zatsiorsky និង prof. V. L. Utkin ។ ជាទូទៅ រចនាសម្ព័ននៃសៀវភៅសិក្សាមុនៗក៏ត្រូវបានរក្សាទុកផងដែរ ចាប់តាំងពីពួកគេទាំងពីរឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីដូចគ្នា។

ជំពូក​ទី 1 សេចក្តី​ណែនាំ​អំពី​វិស័យ​កីឡា​

១.១. ប្រធានបទ​នៃ​វិស័យ​កីឡា​

មាត្រវិទ្យាកីឡាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃការវាស់វែងនៅក្នុងរូបវិទ្យា

Skom អប់រំ និងកីឡា។វាគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកម្មវិធីជាក់លាក់មួយចំពោះម៉ែត្រទូទៅ ភារកិច្ចចម្បងដែលត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់គឺធានានូវភាពត្រឹមត្រូវ និងឯកសណ្ឋាននៃការវាស់វែង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងនាមជាវិន័យសិក្សា មាត្រវិទ្យាកីឡា ហួសពីម៉ែត្រទូទៅ។ នេះគឺដោយសារតែកាលៈទេសៈដូចខាងក្រោម។

ទីមួយ អ្នកជំនាញខាងម៉ែត្រផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហានៃការរួបរួម និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែងនៃបរិមាណរូបវន្ត។ ទាំងនេះរួមមានៈ ប្រវែង ម៉ាស ពេលវេលា សីតុណ្ហភាព ចរន្តអគ្គិសនី អាំងតង់ស៊ីតេពន្លឺ និងបរិមាណនៃរូបធាតុ។

អេ ការអប់រំកាយ និងកីឡា បរិមាណមួយចំនួន (ពេលវេលា ម៉ាស ប្រវែង កម្លាំង) ក៏ជាកម្មវត្ថុនៃការវាស់វែងផងដែរ។ ប៉ុន្តែភាគច្រើន អ្នកឯកទេសក្នុងឧស្សាហកម្មរបស់យើងចាប់អារម្មណ៍លើសូចនាករគរុកោសល្យ ចិត្តសាស្ត្រ សង្គម ជីវសាស្រ្ត ដែលមិនអាចហៅថាជារូបវន្តនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ។ ការវាស់ស្ទង់ទូទៅអនុវត្តជាក់ស្តែងមិនដោះស្រាយជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការវាស់វែងរបស់ពួកគេទេ ដូច្នេះហើយទើបចាំបាច់ត្រូវបង្កើតការវាស់វែងពិសេស ដែលលទ្ធផលដែលកំណត់លក្ខណៈយ៉ាងទូលំទូលាយនៃការត្រៀមលក្ខណៈរបស់អត្តពលិក និងអត្តពលិក។

ទីពីរ នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់វិទ្យាស្ថានវប្បធម៌រូបវន្ត មានផ្នែកពីផ្នែកផ្សេងៗនៃចំណេះដឹង (ឧទាហរណ៍ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃស្ថិតិគណិតវិទ្យា វិធីសាស្រ្តឧបករណ៍ ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញ)។ បរិមាណនៃការបង្រៀនផ្នែកទាំងនេះគឺតូច ហើយនៅក្នុងខ្លឹមសារពួកគេមានភាពជិតស្និទ្ធនឹងបញ្ហាដែលគួរត្រូវបានដោះស្រាយដោយអ្នកជំនាញផ្នែកកីឡា។ វាមិនត្រូវបានណែនាំឱ្យណែនាំផ្នែកនៃចំណេះដឹងទាំងនេះជាមុខវិជ្ជាពិសេសទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា និងបង្កើតនាយកដ្ឋានដែលត្រូវគ្នានោះទេ។ ដូច្នេះពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃម៉ែត្រកីឡា។

ដូច្នេះ ប្រធានបទនៃមាត្រដ្ឋានកីឡា គឺជាការគ្រប់គ្រងដ៏ទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំកាយ និងកីឡា និងការប្រើប្រាស់លទ្ធផលរបស់វាក្នុងការរៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិក និងអត្តពលិក។

អេ នៅក្នុងការអនុវត្តនៃការអប់រំកាយ និងកីឡា មានគំនិតទូលំទូលាយណាស់ដែលការគ្រប់គ្រងបែបនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាស្មុគស្មាញ ក្នុងអំឡុងពេលដែលគរុកោសល្យ ចិត្តសាស្រ្ត សង្គមវិទ្យា និងសូចនាករផ្សេងទៀតត្រូវបានប្រើ។ វិធីសាស្រ្តនេះជាក្បួនគឺម្ខាង ព្រោះវាមិនអនុញ្ញាតឱ្យសម្រេចបាននូវគោលដៅចុងក្រោយនៃការគ្រប់គ្រង - ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបាន និងអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការអប់រំកាយ និងការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា។ អាចប្រើបាន,

ឧទាហរណ៍ គ្រប់វិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងដែលមានស្រាប់ វាយតម្លៃតែសកម្មភាពប្រកួតប្រជែង (ឬតែការបណ្តុះបណ្តាល) និងមិនទទួលបានការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយ។ ដូច្នេះមានតែការគ្រប់គ្រងបែបនេះទេដែលអាចត្រូវបានគេហៅថាស្មុគ្រស្មាញក្នុងកំឡុងពេលដែលសូចនាករផ្សេងៗនៃសកម្មភាពប្រកួតប្រជែងនិងការបណ្តុះបណ្តាលក៏ដូចជាស្ថានភាពរបស់អត្តពលិកត្រូវបានកត់ត្រា។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះទេដែលអាចប្រៀបធៀបតម្លៃរបស់ពួកគេ ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុរវាងបន្ទុក និងលទ្ធផលក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងការធ្វើតេស្ត។ បន្ទាប់ពីការប្រៀបធៀប និងការវិភាគបែបនេះ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមបង្កើតកម្មវិធី និងផែនការបណ្តុះបណ្តាល។

ការគ្រប់គ្រងរួមបញ្ចូលគ្នាមានបីប្រភេទ៖ ដំណាក់កាល ចរន្ត និងប្រតិបត្តិការ។ គ្រោងការណ៍ទូទៅដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងទិសដៅ និងប្រភេទនៃការគ្រប់គ្រងរួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាង។ មួយ។

១.២. ការគ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការរៀបចំរបស់អត្តពលិក

ការ​គ្រប់​គ្រង​ដំណើរ​ការ​ហ្វឹក​ហាត់​អត្តពលិក​មាន​៥​ដំណាក់​កាល៖

1) ប្រមូលព័ត៌មានអំពីអត្តពលិក ក៏ដូចជាបរិយាកាសដែលគាត់រស់នៅ ហ្វឹកហាត់ និងប្រកួតប្រជែង។

2) ការវិភាគព័ត៌មានដែលទទួលបាន;

3) ធ្វើការសម្រេចចិត្តលើយុទ្ធសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាល និងរៀបចំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងផែនការ។

4) ការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងផែនការ;

5) ត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពនៃការអនុវត្ត ធ្វើការកែតម្រូវចាំបាច់ចំពោះឯកសាររៀបចំផែនការ និងរៀបចំកម្មវិធីថ្មីៗ

និងផែនការ។

វាត្រូវបានគេដឹងថាគោលដៅនៃការគ្រប់គ្រងណាមួយគឺការផ្ទេរវត្ថុ (ប្រព័ន្ធ) ពីរដ្ឋមួយទៅរដ្ឋមួយទៀត។ ទាក់ទងទៅនឹងការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិកការបកប្រែនេះត្រូវបានសម្តែងជាចម្បងក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវលទ្ធផលនៅក្នុងការប្រកួត។ នៅ​លើ ដំណាក់កាលបុគ្គលការហ្វឹកហ្វឺន អាចមានកិច្ចការក្នុងស្រុកបន្ថែមទៀត - ការកែលម្អជំនាញបច្ចេកទេស និងយុទ្ធសាស្ត្រ កម្រិតនៃគុណភាពនៃឆន្ទៈ និងម៉ូទ័រ។ នៅទីបំផុតដំណោះស្រាយចំពោះពួកគេម្នាក់ៗនឹងប៉ះពាល់ដល់ការសម្រេចបានកាន់តែច្រើន លទ្ធផលខ្ពស់។នៅក្នុងការប្រកួត។

ការផ្ទេរវត្ថុពីរដ្ឋមួយទៅរដ្ឋមួយទៀតត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួយពីសកម្មភាព។ ក្នុងការរៀបចំអត្តពលិក ពួកគេគួរតែរួមបញ្ចូលការអនុវត្តលំហាត់ផ្សេងៗ ក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់កត្តាមួយចំនួនទៀត - បរិយាកាសខាងក្រៅ (ឧទាហរណ៍ លក្ខខណ្ឌកណ្តាលភ្នំ) អាហារូបត្ថម្ភពិសេស។ល។ ការផ្លាស់ប្តូរការត្រៀមខ្លួនរបស់អត្តពលិកត្រូវគ្នា ដល់អ្នកដែលបានគ្រោងទុកដោយគ្រូបង្វឹក។

ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះអាចត្រូវបានវាយតម្លៃដោយសូចនាករជាច្រើន ប៉ុន្តែក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ចំណុចសំខាន់ៗ ឬព័ត៌មានសំខាន់ៗត្រូវបានប្រើប្រាស់។

* គួរកត់សំគាល់ថា អ្នកឯកទេសទទួលបានព័ត៌មានសំខាន់ៗអំពីការត្រៀមខ្លួនរបស់អត្តពលិកក្នុងវគ្គត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពប្រកួតប្រជែង និងការហ្វឹកហាត់របស់ពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខខណ្ឌដែលការប្រកួតប្រជែង និងការបណ្តុះបណ្តាលកើតឡើង គឺពិបាកក្នុងការកំណត់ស្តង់ដារ។ លើសពីនេះទៀតលទ្ធផលរបស់ពួកគេផ្តល់នូវការប៉ាន់ប្រមាណអាំងតេក្រាល។ ម្យ៉ាងវិញទៀត គ្រូបង្វឹក ជារឿយៗត្រូវការព័ត៌មានអំពីទិដ្ឋភាពបុគ្គលនៃការត្រៀមលក្ខណៈ ដែលអាចទទួលបានតែក្នុងលក្ខខណ្ឌស្តង់ដារដែលបានរៀបចំជាពិសេសប៉ុណ្ណោះ។

ការប្រមូលព័ត៌មាន (ដំណាក់កាលដំបូងនៃដំណើរការគ្រប់គ្រង) ត្រូវតែចាត់ទុកថាជាដំណាក់កាលសំខាន់បំផុតក្នុងការគ្រប់គ្រងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល។ ខ្លឹមសារនៃការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើងលើការធ្វើផែនការផ្ទុកអាស្រ័យលើភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មាន។

ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែក 1.1 ការវិភាគប្រកបដោយអត្ថន័យទាមទារព័ត៌មានអំពីបន្ទុកប្រកួតប្រជែង និងការហ្វឹកហាត់ និងស្ថានភាពអត្តពលិក។ មានវា គ្រូបណ្តុះបណ្តាលនឹងអាចវិភាគទិន្នន័យដំបូង ដោយដាក់ការពិត

អង្ករ។ 1. ថាមវន្តនៃបរិមាណផ្ទុកនិងសូចនាករសរីរវិទ្យាមួយចំនួននៅក្នុងវដ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រចាំឆ្នាំរបស់អ្នកជិះកង់ (យោងទៅតាម V. M., Zatsiorsky et al ។ )

rial ដូចដែលវាត្រូវបានបង្ហាញជាគ្រោងការណ៍នៅក្នុងរូបភព។ 1. តួរលេខបង្ហាញពីរបៀបដែលសមាមាត្របន្ទុកខុសៗគ្នានាំទៅរកការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពអត្តពលិក។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការកើនឡើងថេរក្នុងខែមេសាដល់ខែសីហា នៃបរិមាណនៃបន្ទុកដែលបានអនុវត្តជាមួយនឹងចង្វាក់បេះដូង 150-180 ចង្វាក់/នាទី នាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃការអនុវត្តរាងកាយ (ការធ្វើតេស្ត -PWC 170) និងសមត្ថភាព anaerobic (ការធ្វើតេស្ត TAN - anaerobic ។ កម្រិតនៃការរំលាយអាហារ) ។

នៅពេលបង្កើតគ្រោងការណ៍បែបនេះ ពេលវេលាដ៏សំខាន់បំផុតគឺជម្រើសនៃសូចនាករជាក់លាក់ ទំនាក់ទំនងនៃថាមវន្តដែលនឹងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល។

តាមទ្រឹស្ដី វាអាចមានសូចនាករបែបនេះជាច្រើន ដែលអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ពីឧទាហរណ៍ខាងក្រោម។ ឧបមាថាយើងត្រូវការវិភាគព័ត៌មានអំពីស្ថានភាពនៃការប្រកួតប្រជែង និងសកម្មភាពហ្វឹកហាត់របស់កីឡាករ-កីឡាការិនី*។

នៅក្នុងការប្រណាំងប្រជែង សូចនាករខាងក្រោមអាចត្រូវបានវាស់វែង៖ ពេលវេលាប្រតិកម្ម; ពេលវេលាដើម្បីឈានដល់ υ អតិបរមា, ការរក្សានិងកាត់បន្ថយរបស់វា, ល្បឿននៅចំណុចផ្សេងៗនៃចម្ងាយ; ប្រវែងនិងភាពញឹកញាប់នៃជំហាន; ភាពប្រែប្រួលនៃមជ្ឈមណ្ឌលទូទៅនៃម៉ាស់ និងផ្នែកនៃរាងកាយ ល្បឿន និងការបង្កើនល្បឿនរបស់ពួកគេ; ពេលវេលានៃសេចក្តីយោង និងដំណាក់កាលហោះហើរនៅចំណុចផ្សេងគ្នានៃចម្ងាយ; កម្លាំងរុញច្រានបញ្ឈរនិងផ្ដេក; ថ្លៃថាមពល។ល។

សកម្មភាពហ្វឹកហ្វឺនរបស់អ្នករត់ប្រណាំងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសូចនាករដូចខាងក្រោមៈ ចំនួនវគ្គបណ្តុះបណ្តាល; ពេលវេលាចំណាយលើពួកគេ; បរិមាណផ្ទាល់ខ្លួននៃលំហាត់

* តាមទស្សនៈនេះ កីឡានេះគឺសាមញ្ញបំផុតមួយ។ ទីមួយ សូចនាករភាគច្រើននៅក្នុងវាអាចវាស់វែងដោយវត្ថុបំណង។ ទីពីរ វាមានចំនួនតិចជាងឧទាហរណ៍នៅក្នុងហ្គេម និងសិល្បៈក្បាច់គុន។

ការតំរង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួន (រត់លើផ្នែករហូតដល់ 80 ម៉ែត្រ, លើសពី 80 ម៉ែត្រ, លំហាត់ដែលមានទម្ងន់។ ល។ ) ។

ស្ថានភាពរាងកាយរបស់ sprinters ដែលត្រូវបានវាយតម្លៃក្រោមលក្ខខណ្ឌស្តង់ដារត្រូវបានកំណត់ដោយ៖

- កម្រិតរាងកាយ (ប្រវែងរាងកាយនិងទម្ងន់, បរិមាណនៃសាច់ដុំនិងជាលិកា adipose, ប្រវែងនៃផ្នែករាងកាយ។

- ស្ថានភាពសុខភាព (សូចនាករវេជ្ជសាស្ត្ររាប់សិបផ្សេងគ្នា);

- កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពម៉ូតូដែលត្រូវបានវាស់នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌស្តង់ដារ (សមត្ថភាពអតិបរមា អេរ៉ូប៊ីក និង អេរ៉ូប៊ីក ថាមពល និងប្រសិទ្ធភាព សូចនាករកម្លាំងនៃ flexors និង extensors នៃជើង torso ជាដើម)។

លើសពីនេះទៀតវាចាំបាច់ក្នុងការវាយតម្លៃ គុណភាពផ្លូវចិត្តអត្តពលិក - នេះគឺជាសូចនាកររាប់សិប។

ដូច្នេះវាអាចទៅរួចតាមទ្រឹស្តីដើម្បីវាស់ស្ទង់រាប់រយ (1) នៃសូចនាករផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែនៅក្នុងការអនុវត្តវាមិនអាចធ្វើបានទេ៖ ដំបូងវានឹងចំណាយពេលច្រើនពេក។ ទីពីរ គ្រឿងបរិក្ខារថ្លៃៗ និងបុគ្គលិកថែទាំជាច្រើននឹងត្រូវបានទាមទារ។ ទីបី ហើយសំខាន់បំផុត សូចនាករជាច្រើនមិនមានភាពជឿជាក់ និងផ្តល់ព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ដូច្នេះភារកិច្ចចម្បងក្នុងស្ថានភាពបែបនេះគឺជ្រើសរើសចំនួនអប្បបរមានៃសូចនាករដែលអ្នកអាចទទួលបានព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍បំផុតហើយប្រើវាក្នុងការគ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិក។ របៀបដែលនេះត្រូវបានធ្វើនឹងត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងជំពូកបន្តបន្ទាប់នៃការបង្រៀន។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីនៃការវាស់វែង

ការវាស់វែងនៃបរិមាណរូបវន្ត គឺជាប្រតិបត្តិការមួយដែលជាលទ្ធផលដែលវាត្រូវបានគេកំណត់ថាតើបរិមាណនេះច្រើនដង (ឬតិចជាង) ជាងបរិមាណផ្សេងទៀតដែលបានយកជាស្តង់ដារ។ ដូច្នេះម៉ែត្រមួយត្រូវបានគេយកជាស្តង់ដារនៃប្រវែង ហើយដោយការវាស់ស្ទង់ក្នុងការប្រកួត ឬក្នុងការធ្វើតេស្តមួយ យើងរកឃើញថាតើប៉ុន្មានម៉ែត្រនោះមាននៅក្នុងលទ្ធផលដែលបង្ហាញដោយអត្តពលិកក្នុងការលោតវែង បាញ់។ ល. ស្រដៀងគ្នានេះដែរ អ្នកអាចវាស់ពេលវេលានៃចលនា ថាមពលដែលបានបង្កើតឡើងកំឡុងពេលប្រតិបត្តិរបស់ពួកគេ។ល។

ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែការវាស់វែងបែបនេះទេដែលត្រូវអនុវត្តក្នុងការអនុវត្តកីឡា។ ជាញឹកញាប់ វាចាំបាច់ក្នុងការវាយតម្លៃពីការបញ្ចេញមតិនៃលំហាត់នៅក្នុងការជិះស្គីលើរូប ឬកាយសម្ព័ន្ធចង្វាក់ ភាពស្មុគស្មាញនៃចលនារបស់អ្នកលោតចូលទៅក្នុងទឹក អ្នករត់ម៉ារ៉ាតុងអស់កម្លាំង ជំនាញយុទ្ធសាស្ត្ររបស់កីឡាករបាល់ទាត់ និងអ្នកលេងបង្គោល។ មិនមានស្តង់ដារស្របច្បាប់នៅទីនេះទេ ប៉ុន្តែវាគឺជាការវាស់វែងទាំងនេះដែលមានព័ត៌មានច្រើនបំផុតនៅក្នុងកីឡាជាច្រើន។

ចាស់ទុំ។ ក្នុងករណី​នេះការវាស់វែងនឹងត្រូវបានគេហៅថាការបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សានៅលើដៃម្ខាងនិងលេខនៅលើផ្សេងទៀត។

ការណែនាំអំពីវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអប់រំកាយ និងកីឡា ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងដ៏ទូលំទូលាយ។ ព័ត៌មាន,

បានទទួលនៅទីនេះ បម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់របស់គ្រូបណ្តុះបណ្តាល បុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងរដ្ឋបាល។ គ្រូបង្វឹក និងអ្នកជំនាញរាប់ពាន់នាក់ដែលវាយតម្លៃអ្វីមួយ (ដូចជាការស៊ូទ្រាំរបស់អ្នករត់ប្រណាំង ឬប្រសិទ្ធភាពរបស់អ្នកប្រដាល់) គួរតែធ្វើវាតាមរបៀបដូចគ្នា។ មានស្តង់ដារវាស់វែងសម្រាប់រឿងនេះ។

ស្ដង់ដារគឺជាឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងបច្ចេកទេសដែលបង្កើតសំណុំនៃបទដ្ឋាន ច្បាប់ តម្រូវការសម្រាប់វត្ថុនៃស្តង់ដារ (នៅក្នុង ករណីនេះការវាស់វែងកីឡា) និងបានអនុម័ត

ចេញដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច។ការប្រើប្រាស់ស្តង់ដារធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវភាពត្រឹមត្រូវ សេដ្ឋកិច្ច និងឯកសណ្ឋាននៃការវាស់វែង។ សម្រាប់ការពង្រីក

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអង្គការ ច្បាប់ វិធីសាស្រ្ត និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពនេះ។

ការគ្រប់គ្រងការងារលើការវាស់វែង និងស្តង់ដារនៃ

ស៊េរីនៃអាជីវកម្មខ្នាតគំរូ និងរង្វាស់ ការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ត្រួតពិនិត្យការឯកភាព និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែងណាមួយនៅក្នុងប្រទេស។ ទាំងអស់នេះត្រូវបានធ្វើដើម្បីបង្កើនល្បឿន វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសនៅក្នុងឧស្សាហកម្មទាំងអស់។ សេដ្ឋកិច្ចជាតិធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពផលិតផល ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងផលិតកម្ម។

ការគ្រប់គ្រងស្តង់ដារនៃការអប់រំកាយ និងកីឡា

វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវអប់រំកាយ (VNIIFK) ។ ពួកគេបង្កើតស្តង់ដារឧស្សាហកម្មដែលជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់កម្មករនិយោជិតទាំងអស់នៅក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

២.១. ជំនួយមេត្រូឡូជីខលនៃការវាស់វែងក្នុងកីឡា

ជំនួយមេត្រូគឺជាការអនុវត្តនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ត្រ និងអង្គការ មធ្យោបាយបច្ចេកទេស ច្បាប់ និងបទដ្ឋានចាំបាច់ ដើម្បីសម្រេចបាននូវឯកភាព និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែងនៅក្នុងរូបវន្ត។

ការអប់រំកាយ និងកីឡា។មូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រនៃបទប្បញ្ញត្តិនេះគឺ មាត្រវិទ្យា អង្គការមួយគឺជាសេវាកម្មម៉ែត្រនៃគណៈកម្មាធិការរដ្ឋសម្រាប់កីឡានៃសហភាពសូវៀត។ មូលដ្ឋានបច្ចេកទេសរួមមានៈ ១) ប្រព័ន្ធស្តង់ដាររដ្ឋ។ 2) ប្រព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនិងការចេញផ្សាយឧបករណ៍វាស់; 3) វិញ្ញាបនប័ត្រ metrological និងការផ្ទៀងផ្ទាត់នៃឧបករណ៍វាស់និងវិធីសាស្រ្ត; 4) ប្រព័ន្ធនៃទិន្នន័យស្ដង់ដារលើសូចនាករដែលត្រូវគ្រប់គ្រងនៅក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិក។

ជំនួយមេត្រូមានគោលបំណងធានានូវឯកភាព និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែង។ ការរួបរួមនៃការវាស់វែងត្រូវបានសម្រេចដោយការពិតដែលថាលទ្ធផលរបស់ពួកគេត្រូវតែបង្ហាញជាឯកតាច្បាប់ និងជាមួយនឹងប្រូបាប៊ីលីតេដែលគេដឹងអំពីកំហុស។ បច្ចុប្បន្នត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាអន្តរជាតិ

"ការព្យាករណ៍កីឡា"

មុខវិជ្ជា ភារកិច្ច និងខ្លឹមសារនៃ "មាត្រវិទ្យាកីឡា" កន្លែងរបស់វាក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងៗទៀត។

មាត្រដ្ឋានកីឡា- គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃការវាស់វែងក្នុងការអប់រំកាយ និងកីឡា។វាគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកម្មវិធីជាក់លាក់មួយចំពោះម៉ែត្រទូទៅ ភារកិច្ចចម្បងដែលត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់គឺធានានូវភាពត្រឹមត្រូវ និងឯកសណ្ឋាននៃការវាស់វែង។

ដូច្នេះ ប្រធានបទនៃមាត្រដ្ឋានកីឡាគឺជាការគ្រប់គ្រងដ៏ទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំកាយ និងកីឡា និងការប្រើប្រាស់លទ្ធផលរបស់វាក្នុងការរៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិក និងអត្តពលិក។ពាក្យ "មាត្រវិទ្យា" នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិចបុរាណមានន័យថា "វិទ្យាសាស្ត្រនៃការវាស់វែង" (ម៉ែត្រ - រង្វាស់និមិត្តសញ្ញា - ពាក្យវិទ្យាសាស្ត្រ) ។

ភារកិច្ចចម្បងនៃការវាស់ស្ទង់ទូទៅគឺធានានូវឯកភាព និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែង។ មាត្រវិទ្យាកីឡាជាវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាផ្នែកមួយនៃការវាស់វែងទូទៅ។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់វារួមមាន:

1. ការអភិវឌ្ឍន៍មធ្យោបាយថ្មី និងវិធីសាស្រ្តនៃការវាស់វែង។

2. ការចុះបញ្ជីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថានភាពនៃអ្នកពាក់ព័ន្ធក្រោមឥទ្ធិពលនៃបន្ទុករាងកាយផ្សេងៗ។

3. ការប្រមូលទិន្នន័យដ៏ធំ ការបង្កើតប្រព័ន្ធវាយតម្លៃ និងបទដ្ឋាន។

4. ដំណើរការនៃលទ្ធផលនៃការវាស់វែងដែលទទួលបានក្នុងគោលបំណងរៀបចំការត្រួតពិនិត្យនិងការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងនាមជាវិន័យសិក្សា មាត្រវិទ្យាកីឡា ហួសពីម៉ែត្រទូទៅ។ ដូច្នេះ ក្នុងការអប់រំកាយ និងកីឡា បន្ថែមពីលើការធានាការវាស់វែងនៃបរិមាណរាងកាយ ដូចជាប្រវែង ម៉ាសជាដើម សូចនាករគរុកោសល្យ ចិត្តសាស្ត្រ ជីវសាស្ត្រ និងសង្គម គឺជាកម្មវត្ថុនៃការវាស់វែង ដែលមិនអាចហៅថារូបវន្តនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វា។ មាត្រដ្ឋានទូទៅមិនដោះស្រាយជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការវាស់វែងរបស់ពួកគេទេ ហើយដូច្នេះការវាស់វែងពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលលទ្ធផលដែលកំណត់លក្ខណៈយ៉ាងទូលំទូលាយនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់អត្តពលិក និងអត្តពលិក។

ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តស្ថិតិគណិតវិទ្យានៅក្នុងម៉ាទ្រីសកីឡាបានធ្វើឱ្យវាអាចទទួលបានគំនិតត្រឹមត្រូវបន្ថែមទៀតនៃវត្ថុដែលបានវាស់, ប្រៀបធៀបពួកវានិងវាយតម្លៃលទ្ធផលរង្វាស់។

នៅក្នុងការអនុវត្តនៃការអប់រំកាយ និងកីឡា ការវាស់វែងត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងជាប្រព័ន្ធ (fr. ពិនិត្យមើលអ្វីមួយ) ក្នុងអំឡុងពេលដែលសូចនាករផ្សេងៗនៃសកម្មភាពប្រកួតប្រជែង និងការហ្វឹកហាត់ត្រូវបានកត់ត្រា ក៏ដូចជាស្ថានភាពរបស់អត្តពលិកផងដែរ។ ការគ្រប់គ្រងបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាស្មុគស្មាញ។

នេះធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុរវាងបន្ទុក និងលទ្ធផលក្នុងការប្រកួតប្រជែង។ ហើយបន្ទាប់ពីការប្រៀបធៀប និងការវិភាគ បង្កើតកម្មវិធី និងផែនការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិក។

ដូច្នេះ ប្រធានបទនៃមាត្រដ្ឋានកីឡា គឺជាការគ្រប់គ្រងដ៏ទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំកាយ និងកីឡា និងការប្រើប្រាស់លទ្ធផលរបស់វាក្នុងការរៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិក និងអត្តពលិក។

ការត្រួតពិនិត្យជាប្រព័ន្ធនៃអត្តពលិកធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់រង្វាស់នៃស្ថេរភាពរបស់ពួកគេនិងយកទៅក្នុងគណនីកំហុសនៃការវាស់វែងដែលអាចកើតមាន។

2. មាត្រដ្ឋាន និងឯកតារង្វាស់។ ប្រព័ន្ធ SI ។

ឈ្មោះមាត្រដ្ឋាន

តាមពិតការវាស់វែងដែលត្រូវនឹងនិយមន័យនៃសកម្មភាពនេះមិនត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទំហំឈ្មោះទេ។ នៅទីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីការដាក់ជាក្រុមវត្ថុដែលដូចគ្នាបេះបិទក្នុងវិធីជាក់លាក់មួយ ហើយកំណត់ឱ្យពួកគេកំណត់ការរចនា។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលឈ្មោះផ្សេងទៀតសម្រាប់មាត្រដ្ឋាននេះគឺបន្ទាប់បន្សំ (មកពីពាក្យឡាតាំងនាម - ឈ្មោះ) ។

ការ​កំណត់​ដែល​បាន​កំណត់​ទៅ​វត្ថុ​គឺ​ជា​លេខ។ ឧទាហរណ៍ អត្តពលិកអ្នករត់តាម និងវាល-អ្នកលោតវែងក្នុងមាត្រដ្ឋាននេះអាចត្រូវបានកំណត់ដោយលេខ 1 អ្នកលោតខ្ពស់ - 2 ​​អ្នកលោតបីដង - 3 អ្នកលោតបង្គោល - 4 ។

ជាមួយនឹងការវាស់វែងបន្ទាប់បន្សំ និមិត្តសញ្ញាដែលបានណែនាំមានន័យថាវត្ថុ 1 ខុសគ្នាតែវត្ថុ 2, 3, ឬ 4។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តើវាខុសគ្នាប៉ុនណា ហើយនៅក្នុងអ្វីដែលពិតប្រាកដ មិនអាចវាស់វែងបាននៅលើមាត្រដ្ឋាននេះទេ។

ខ្នាតបញ្ជា

ប្រសិនបើវត្ថុខ្លះមានគុណភាពជាក់លាក់ នោះការវាស់វែងតាមលំដាប់អនុញ្ញាតឱ្យយើងឆ្លើយសំណួរអំពីភាពខុសគ្នានៃគុណភាពនេះ។ ឧទាហរណ៍​ការ​ប្រណាំង​ចម្ងាយ​១០០​ម៉ែត្រ​

ការកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពនៃកម្លាំងល្បឿន។ អត្តពលិក​ដែល​ឈ្នះ​ការ​ប្រណាំង កម្រិត​នៃ​គុណ​សម្បត្តិ​ទាំង​នេះ​នៅ​ពេល​នេះ​គឺ​ខ្ពស់​ជាង​អ្នក​ប្រកួត​ទី​២។ ទីពីរ, នៅក្នុងវេន, គឺខ្ពស់ជាងទីបី, ហើយដូច្នេះនៅលើ។

ប៉ុន្តែភាគច្រើនជាញឹកញាប់មាត្រដ្ឋានបញ្ជាទិញត្រូវបានប្រើដែលការវាស់វែងគុណភាពនៅក្នុងប្រព័ន្ធដែលទទួលយកនៃឯកតាគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេ។

នៅពេលប្រើមាត្រដ្ឋាននេះ អ្នកអាចបន្ថែម និងដកចំណាត់ថ្នាក់ ឬអនុវត្តប្រតិបត្តិការគណិតវិទ្យាផ្សេងទៀតនៅលើពួកវា។

មាត្រដ្ឋានចន្លោះពេល

ការវាស់វែងក្នុងមាត្រដ្ឋាននេះមិនត្រឹមតែត្រូវបានតម្រៀបតាមចំណាត់ថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវបានបំបែកដោយចន្លោះពេលជាក់លាក់ផងដែរ។ មាត្រដ្ឋានចន្លោះពេលមានឯកតារង្វាស់ (ដឺក្រេ ទីពីរ។ល។)។ វត្ថុដែលបានវាស់វែងនៅទីនេះត្រូវបានផ្តល់លេខស្មើនឹងចំនួនឯកតាដែលវាមាន។

នៅទីនេះអ្នកអាចប្រើវិធីសាស្រ្តនៃស្ថិតិណាមួយ លើកលែងតែនិយមន័យនៃទំនាក់ទំនង។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាចំណុចសូន្យនៃមាត្រដ្ឋាននេះត្រូវបានជ្រើសរើសតាមអំពើចិត្ត។

មាត្រដ្ឋានទំនាក់ទំនង

នៅក្នុងមាត្រដ្ឋាននៃសមាមាត្រ ចំណុចសូន្យគឺមិនបំពានទេ ដូច្នេះហើយ នៅចំណុចមួយចំនួនក្នុងពេលវេលា គុណភាពដែលត្រូវបានវាស់អាចស្មើនឹងសូន្យ។ ក្នុងន័យនេះ នៅពេលវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការវាស់វែងក្នុងមាត្រដ្ឋាននេះ គេអាចកំណត់ "ចំនួនដង" វត្ថុមួយធំជាងវត្ថុមួយទៀត។

នៅក្នុងមាត្រដ្ឋាននេះ ឯកតារង្វាស់មួយត្រូវបានយកជាស្តង់ដារ ហើយតម្លៃដែលបានវាស់វែងមានឯកតាទាំងនេះច្រើនដង ដោយសារវាធំជាងស្តង់ដារជាច្រើនដង។ លទ្ធផលនៃការវាស់វែងក្នុងមាត្រដ្ឋាននេះអាចត្រូវបានដំណើរការដោយវិធីសាស្រ្តណាមួយនៃស្ថិតិគណិតវិទ្យា។

ឯកតា SI មូលដ្ឋាន

ការកំណត់ឈ្មោះឯកតាតម្លៃ

អន្តរជាតិរុស្ស៊ី

ប្រវែង L ម៉ែត្រ m m

ទម្ងន់ M គីឡូក្រាម គីឡូក្រាម

ពេលវេលា T វិនាទី S

ភាពខ្លាំងរបស់អេល។ បច្ចុប្បន្ន Amp A

សីតុណ្ហភាព Kelvin K K

បរិមាណសារធាតុ Mole mole mol

អាំងតង់ស៊ីតេពន្លឺ Candella cd cd

3. ភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែង។ កំហុសនិងពូជនិងវិធីសាស្រ្តនៃការលុបបំបាត់របស់ពួកគេ។

គ្មាន​ការ​វាស់​វែង​អាច​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​បាន​ពិត​ប្រាកដ​។ លទ្ធផលរង្វាស់ជៀសមិនរួចមានកំហុស តម្លៃដែលតូចជាង ភាពត្រឹមត្រូវជាង វិធីសាស្ត្រវាស់វែង និងឧបករណ៍វាស់។

កំហុសមូលដ្ឋានគឺ​ជា​កំហុស​ក្នុង​វិធី​វាស់វែង ឬ​ឧបករណ៍​វាស់​ដែល​កើត​ឡើង​ក្រោម​លក្ខខណ្ឌ​ធម្មតា​នៃ​ការ​ប្រើ​ប្រាស់។

កំហុសបន្ថែម- នេះគឺជាកំហុសនៃឧបករណ៍វាស់ដែលបណ្តាលមកពីគម្លាតនៃលក្ខខណ្ឌប្រតិបត្តិការរបស់វាពីធម្មតា។

តម្លៃ D A \u003d A-A0 ស្មើនឹងភាពខុសគ្នារវាងការអានឧបករណ៍វាស់ (A) និងតម្លៃពិតនៃតម្លៃវាស់ (A0) ត្រូវបានគេហៅថា កំហុសរង្វាស់ដាច់ខាត។ វាត្រូវបានវាស់ជាឯកតាដូចគ្នានឹងរង្វាស់ខ្លួនវាដែរ។

Relative error គឺជាសមាមាត្រនៃកំហុសដាច់ខាតទៅនឹងតម្លៃនៃបរិមាណដែលបានវាស់វែង៖

កំហុសជាប្រព័ន្ធត្រូវបានគេហៅថាតម្លៃដែលមិនផ្លាស់ប្តូរពីការវាស់វែងទៅជាការវាស់វែង។ ដោយសារតែលក្ខណៈពិសេសនេះ កំហុសជាប្រព័ន្ធជារឿយៗអាចត្រូវបានទស្សន៍ទាយជាមុន ឬក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរ ត្រូវបានរកឃើញ និងលុបបំបាត់នៅចុងបញ្ចប់នៃដំណើរការវាស់វែង។

Taring (មកពីអាឡឺម៉ង់ tarieren) គឺជាការផ្ទៀងផ្ទាត់ការអាននៃឧបករណ៍វាស់ដោយប្រៀបធៀបជាមួយនឹងការអានតម្លៃគំរូនៃវិធានការ (ស្តង់ដារ *) នៅក្នុងជួរទាំងមូលនៃតម្លៃដែលអាចធ្វើបាននៃតម្លៃវាស់។

ការក្រិតតាមខ្នាតគឺជានិយមន័យនៃកំហុស ឬការកែតម្រូវសម្រាប់សំណុំរង្វាស់ (ឧទាហរណ៍ សំណុំនៃឌីណាម៉ូម៉ែត្រ)។ ទាំងក្នុងអំឡុងពេល taring និង calibration ជំនួសឱ្យអត្តពលិក ប្រភពនៃសញ្ញាយោងនៃតម្លៃដែលគេស្គាល់ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅការបញ្ចូលនៃប្រព័ន្ធវាស់។

ការចៃដន្យ (ពីភាសាអង់គ្លេសចៃដន្យ - ចៃដន្យ) គឺជាការបំប្លែងកំហុសប្រព័ន្ធទៅជាកំហុសចៃដន្យ។ បច្ចេកទេសនេះមានគោលបំណងលុបបំបាត់កំហុសប្រព័ន្ធដែលមិនស្គាល់។ យោងតាមវិធីសាស្រ្តចៃដន្យការវាស់វែងនៃបរិមាណដែលបានសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តច្រើនដង។ ក្នុងករណីនេះ ការវាស់វែងត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដែលកត្តាថេរដែលជះឥទ្ធិពលលើលទ្ធផលរបស់វាខុសគ្នានៅក្នុងករណីនីមួយៗ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងការសិក្សាអំពីការអនុវត្តរាងកាយវាអាចត្រូវបានណែនាំឱ្យវាស់វាម្តងហើយម្តងទៀតរាល់ពេលផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តនៃការកំណត់បន្ទុក។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការវាស់វែងទាំងអស់ លទ្ធផលរបស់ពួកគេគឺជាមធ្យមយោងទៅតាមច្បាប់នៃស្ថិតិគណិតវិទ្យា។

កំហុសចៃដន្យកើតឡើងក្រោមឥទិ្ធពលនៃកត្តាផ្សេងៗដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបានឬយកទៅពិចារណាបានត្រឹមត្រូវ។

4. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ។ ព្រឹត្តិការណ៍ចៃដន្យ អថេរចៃដន្យ ប្រូបាប៊ីលីតេ។

ទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ- ទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាសាខានៃគណិតវិទ្យាដែលសិក្សាពីគំរូដែលមាននៅក្នុងបាតុភូតចៃដន្យ។

ប្រូបាប៊ីលីតេតាមលក្ខខណ្ឌ- ប្រូបាប៊ីលីតេតាមលក្ខខណ្ឌ PA(B) នៃព្រឹត្តិការណ៍ B គឺជាប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍ B ដែលបានរកឃើញក្រោមការសន្មត់ថាព្រឹត្តិការណ៍ A បានកើតឡើងរួចហើយ។

ព្រឹត្តិការណ៍បឋម- ព្រឹត្តិការណ៍ U1, U2, ..., Un បង្កើតក្រុមពេញលេញនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនឆបគ្នាជាគូ និងអាចស្មើគ្នានឹងត្រូវបានគេហៅថាព្រឹត្តិការណ៍បឋម។

ព្រឹត្តិការណ៍ចៃដន្យ - ព្រឹត្តិការណ៍មួយត្រូវបានគេហៅថាចៃដន្យប្រសិនបើវាអាចកើតឡើងឬមិនកើតឡើងនៅក្នុងការធ្វើតេស្តដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ព្រឹត្តិការណ៍ - លទ្ធផល (លទ្ធផល) នៃការធ្វើតេស្តត្រូវបានគេហៅថាព្រឹត្តិការណ៍។

ព្រឹត្តិការណ៍ចៃដន្យណាមួយមានកម្រិតខ្លះនៃលទ្ធភាព ដែលតាមគោលការណ៍អាចវាស់វែងជាលេខ។ ដើម្បីប្រៀបធៀបព្រឹត្តិការណ៍ទៅតាមកម្រិតនៃលទ្ធភាពរបស់វា ចាំបាច់ត្រូវភ្ជាប់ជាមួយពួកគេនីមួយៗនូវចំនួនមួយចំនួន ដែលធំជាង លទ្ធភាពនៃព្រឹត្តិការណ៍កាន់តែធំ។ យើងនឹងហៅលេខនេះថា ប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍នេះ។

កំណត់លក្ខណៈប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍ដោយលេខ អ្នកត្រូវបង្កើតឯកតារង្វាស់មួយចំនួន។ ក្នុងនាមជាឯកតាបែបនេះ វាជាធម្មជាតិក្នុងការទទួលយកប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់មួយ ពោលគឺឧ។ ព្រឹត្តិការណ៍មួយដែលជាលទ្ធផលនៃបទពិសោធន៍ ត្រូវតែកើតឡើងដោយជៀសមិនរួច។

ប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍ គឺជាការបង្ហាញជាលេខនៃលទ្ធភាពនៃការកើតឡើងរបស់វា។

ក្នុងករណីសាមញ្ញបំផុតមួយចំនួន ប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍អាចត្រូវបានកំណត់យ៉ាងងាយស្រួលដោយផ្ទាល់ពីលក្ខខណ្ឌសាកល្បង។

តម្លៃចៃដន្យ- នេះគឺជាបរិមាណដែលតាមបទពិសោធន៍ យកតម្លៃមួយក្នុងចំនោមតម្លៃជាច្រើន ហើយរូបរាងនៃតម្លៃមួយ ឬតម្លៃផ្សេងទៀតនៃបរិមាណនេះ មុនពេលការវាស់វែងរបស់វាមិនអាចទាយទុកជាមុនបានត្រឹមត្រូវ។

5. ប្រជាជនទូទៅ និងគំរូ។ ទំហំ​ធម្មតា។ រំខាននិង ចំណាត់ថ្នាក់គំរូ.

នៅក្នុងការសង្កេតជ្រើសរើសគោលគំនិតនៃ "ប្រជាជនទូទៅ" ត្រូវបានប្រើ - ចំនួនប្រជាជនដែលបានសិក្សានៃអង្គភាពដែលត្រូវសិក្សាដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកស្រាវជ្រាវនិង "ចំនួនប្រជាជនគំរូ" - ផ្នែកខ្លះនៃវាត្រូវបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យពីប្រជាជនទូទៅ។ គំរូនេះគឺជាកម្មវត្ថុនៃតម្រូវការតំណាង i.e. នៅពេលសិក្សាតែផ្នែកមួយនៃប្រជាជនទូទៅ ការរកឃើញអាចត្រូវបានអនុវត្តចំពោះប្រជាជនទាំងមូល។

លក្ខណៈនៃចំនួនប្រជាជនទូទៅ និងគំរូអាចជាតម្លៃមធ្យមនៃលក្ខណៈដែលបានសិក្សា ភាពប្រែប្រួល និងគម្លាតស្តង់ដាររបស់វា របៀប និងមធ្យម។ល។ អ្នកស្រាវជ្រាវក៏អាចចាប់អារម្មណ៍លើការបែងចែកឯកតាតាមលក្ខណៈដែលបានសិក្សានៅក្នុងទូទៅ និងចំនួនប្រជាជនគំរូ។ ក្នុងករណីនេះប្រេកង់ត្រូវបានគេហៅថាប្រេកង់ទូទៅនិងគំរូរៀងគ្នា។

ប្រព័ន្ធនៃច្បាប់ជ្រើសរើស និងវិធីកំណត់លក្ខណៈឯកតានៃចំនួនប្រជាជនដែលកំពុងសិក្សាគឺជាខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្ត្រគំរូ ដែលខ្លឹមសារសំខាន់គឺដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យបឋមនៅពេលសង្កេតមើលគំរូ បន្តដោយការធ្វើទូទៅ ការវិភាគ និងការចែកចាយរបស់ពួកគេទៅកាន់ប្រជាជនទាំងមូល។ ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបានអំពីបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា។

ភាពតំណាងនៃគំរូត្រូវបានធានាដោយការប្រតិបត្តិតាមគោលការណ៍នៃការជ្រើសរើសវត្ថុដោយចៃដន្យនៅក្នុងចំនួនប្រជាជននៅក្នុងគំរូ។ ប្រសិនបើចំនួនប្រជាជនមានលក្ខណៈដូចគ្នា នោះគោលការណ៍នៃភាពចៃដន្យត្រូវបានដឹងដោយសាមញ្ញ ការជ្រើសរើសដោយចៃដន្យវត្ថុគំរូ។ ការជ្រើសរើសចៃដន្យសាមញ្ញគឺជានីតិវិធីគំរូដែលផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ឯកតានៃចំនួនប្រជាជននីមួយៗនូវប្រូបាប៊ីលីតេដូចគ្នានៃការត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការសង្កេតសម្រាប់គំរូណាមួយនៃទំហំដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ដូច្នេះ គោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្តគំរូគឺដើម្បីធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីអត្ថន័យនៃលក្ខណៈនៃប្រជាជនទូទៅដោយផ្អែកលើព័ត៌មានពីគំរូចៃដន្យពីប្រជាជននេះ។

ទំហំគំរូ - នៅក្នុងសវនកម្ម - ចំនួនគ្រឿងដែលបានជ្រើសរើសដោយសវនករពីចំនួនប្រជាជនដែលបានធ្វើសវនកម្ម។ គំរូបានហៅ រំខានប្រសិនបើលំដាប់នៃធាតុនៅក្នុងវាមិនសំខាន់។

6. លក្ខណៈស្ថិតិជាមូលដ្ឋាននៃទីតាំងនៃចំណុចកណ្តាលនៃស៊េរី។

សូចនាករនៃទីតាំងនៃមជ្ឈមណ្ឌលចែកចាយ។ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង មធ្យមថាមពលក្នុងទម្រង់ជាមធ្យមនព្វន្ធ និងរចនាសម្ព័ន្ធមធ្យមគឺជារបៀប និងមធ្យម។

មធ្យមនព្វន្ធសម្រាប់​ស៊េរី​ការ​ចែកចាយ​ដាច់​ដោយ​ឡែក​មួយ​ត្រូវ​បាន​គណនា​ដោយ​រូបមន្ត៖

មិនដូចមធ្យមនព្វន្ធ ដែលគណនាលើមូលដ្ឋាននៃវ៉ារ្យ៉ង់ទាំងអស់ របៀប និងមធ្យមកំណត់លក្ខណៈតម្លៃនៃលក្ខណៈពិសេសនៅក្នុងឯកតាស្ថិតិដែលកាន់កាប់ទីតាំងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងស៊េរីបំរែបំរួល។

មធ្យម ( ខ្ញុំ) -តម្លៃ​នៃ​លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​ឯកតា​ស្ថិតិ​មួយ​ដែល​ស្ថិត​នៅ​កណ្តាល​នៃ​ស៊េរី​ដែល​មាន​ចំណាត់ថ្នាក់​ ហើយ​បែងចែក​ចំនួន​ប្រជាជន​ជា​ពីរ​ផ្នែក​ស្មើ​នឹង​ចំនួន។

ម៉ូដ (Mo) - តម្លៃលក្ខណៈពិសេសទូទៅបំផុតនៅក្នុងចំនួនប្រជាជន។របៀបត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការអនុវត្តស្ថិតិសម្រាប់ សិក្សាពីតម្រូវការអ្នកប្រើប្រាស់ ការចុះបញ្ជីតម្លៃ។ល។

សម្រាប់ស៊េរីបំរែបំរួលដាច់ដោយឡែក ម៉ូនិង ខ្ញុំត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអនុលោមតាមនិយមន័យ៖ របៀប - ជាតម្លៃនៃលក្ខណៈពិសេសដែលមានប្រេកង់ខ្ពស់បំផុត ៖ ទីតាំងនៃមធ្យមភាគសម្រាប់ទំហំប្រជាជនសេសត្រូវបានកំណត់ដោយចំនួនរបស់វា ដែល N ជាបរិមាណនៃចំនួនប្រជាជនស្ថិតិ។ សម្រាប់ប្រវែងគូនៃស៊េរី មធ្យមភាគគឺស្មើនឹងមធ្យមភាគនៃជម្រើសទាំងពីរនៅពាក់កណ្តាលស៊េរី។

មធ្យមត្រូវបានប្រើជាសូចនាករដែលអាចទុកចិត្តបំផុត។ ធម្មតាតម្លៃ​នៃ​ចំនួន​ប្រជាជន​ខុស​គ្នា, ចាប់​តាំង​ពី​វា​គឺ​ជា insensitive ទៅ តម្លៃខ្លាំងនៃលក្ខណៈដែលអាចខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពី អារេចម្បងនៃតម្លៃរបស់វា។ លើសពីនេះទៀតមធ្យមរកឃើញ ការ​អនុវត្ត​ជាក់ស្តែង​ដោយ​សារ​តែ​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​គណិតវិទ្យា​ពិសេស​មួយ​: ពិចារណានិយមន័យនៃរបៀប និងមធ្យមក្នុងឧទាហរណ៍ខាងក្រោម៖ មានការបែងចែកកន្លែងការងារតាមកម្រិតជំនាញ។

7. លក្ខណៈស្ថិតិជាមូលដ្ឋាននៃការបែកខ្ញែក (ការប្រែប្រួល) ។

ភាពដូចគ្នានៃចំនួនប្រជាជនស្ថិតិត្រូវបានកំណត់ដោយទំហំនៃការប្រែប្រួល (ការខ្ចាត់ខ្ចាយ) នៃគុណលក្ខណៈ ពោលគឺឧ។ ភាពមិនស៊ីគ្នានៃតម្លៃរបស់វាសម្រាប់ឯកតាស្ថិតិផ្សេងៗគ្នា។ ដើម្បីវាស់ស្ទង់ភាពប្រែប្រួលនៃស្ថិតិ សូចនាករដាច់ខាត និងទំនាក់ទំនងត្រូវបានប្រើប្រាស់។

ទៅសូចនាករដាច់ខាតនៃការប្រែប្រួលពាក់ព័ន្ធ:

ជួរនៃការប្រែប្រួល Rគឺជាសូចនាករសាមញ្ញបំផុតនៃការប្រែប្រួល៖

សូចនាករនេះគឺជាភាពខុសគ្នារវាងតម្លៃអតិបរមា និងអប្បបរមានៃលក្ខណៈពិសេស និងកំណត់លក្ខណៈនៃការរីករាលដាលនៃធាតុប្រជាជន។ ជួរចាប់យកតែតម្លៃខ្លាំងនៃលក្ខណៈនៅក្នុងការសរុប មិនគិតពីប្រេកង់នៃតម្លៃមធ្យមរបស់វា ហើយក៏មិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីគម្លាតនៃវ៉ារ្យ៉ង់ទាំងអស់នៃតម្លៃលក្ខណៈដែរ។

វិសាលភាពត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់នៅក្នុងការអនុវត្ត ឧទាហរណ៍ ភាពខុសគ្នារវាងប្រាក់សោធននិវត្តន៍អតិបរមា និងអប្បបរមា។ ប្រាក់ខែនៅក្នុងឧស្សាហកម្មផ្សេងៗ។ល។

គម្លាតលីនេអ៊ែរជាមធ្យមឃគឺច្រើនជាង ការកំណត់លក្ខណៈតឹងរឹងបំរែបំរួលនៃលក្ខណៈពិសេសដែលគិតគូរពីភាពខុសគ្នានៃឯកតាទាំងអស់នៃចំនួនប្រជាជនដែលបានសិក្សា។ គម្លាតលីនេអ៊ែរជាមធ្យមតំណាង មធ្យមនព្វន្ធនៃតម្លៃដាច់ខាតគម្លាតនៃជម្រើសបុគ្គលពីមធ្យមនព្វន្ធរបស់ពួកគេ។ សូចនាករនេះត្រូវបានគណនាដោយប្រើរូបមន្តមធ្យមនព្វន្ធសាមញ្ញ និងទម្ងន់៖

នៅក្នុងការគណនាជាក់ស្តែង គម្លាតលីនេអ៊ែរជាមធ្យមត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃចង្វាក់ផលិតកម្ម ឯកសណ្ឋាននៃការផ្គត់ផ្គង់។ ដោយសារម៉ូឌុលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគណិតវិទ្យាមិនល្អ សូចនាករផ្សេងទៀតនៃគម្លាតមធ្យមពីមធ្យមត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ - ភាពខុសគ្នា និងគម្លាតស្តង់ដារ។

គម្លាតស្តង់ដារគឺជាឫសមធ្យមការ៉េនៃគម្លាតនៃតម្លៃបុគ្គលនៃគុណលក្ខណៈពីមធ្យមនព្វន្ធរបស់ពួកគេ៖

8. ភាពជឿជាក់នៃភាពខុសគ្នានៅក្នុងសូចនាករស្ថិតិ។

អេ ស្ថិតិបរិមាណត្រូវបានគេហៅថា ស្ថិតិសំខាន់ប្រសិនបើប្រូបាប៊ីលីតេនៃការកើតឡើងរបស់វាដោយចៃដន្យគឺតូច នោះគឺ សម្មតិកម្ម nullអាចត្រូវបានបដិសេធ។ ភាពខុសគ្នាមួយត្រូវបានគេនិយាយថាជា "ស្ថិតិសំខាន់" ប្រសិនបើមានទិន្នន័យដែលទំនងជាមិនកើតឡើង ប្រសិនបើភាពខុសគ្នាត្រូវបានគេសន្មត់ថាមិនមាន។ កន្សោមនេះមិនមានន័យថាភាពខុសគ្នានេះគួរតែធំ សំខាន់ ឬសំខាន់ក្នុងន័យទូទៅនៃពាក្យនោះទេ។

9. តំណាងក្រាហ្វិកនៃស៊េរីបំរែបំរួល។ ពហុកោណ និងអ៊ីស្តូក្រាមចែកចាយ។

ក្រាហ្វគឺជាទម្រង់ដែលមើលឃើញនៃការបង្ហាញស៊េរីចែកចាយ។ ដើម្បីបង្ហាញស៊េរី ក្រាហ្វបន្ទាត់ និងដ្យាក្រាមប្លង់ត្រូវបានប្រើ ដែលសាងសង់ក្នុងប្រព័ន្ធកូអរដោណេចតុកោណ។

គំនូសតាងផ្សេងៗត្រូវបានប្រើសម្រាប់តំណាងក្រាហ្វិកនៃស៊េរីគុណលក្ខណៈចែកចាយ៖ របារ បន្ទាត់ ចំណិត អង្កាញ់ វិស័យ។ល។

សម្រាប់ស៊េរីបំរែបំរួលដាច់ពីគ្នា ក្រាហ្វគឺជាពហុកោណចែកចាយ។

ពហុកោណ​ចែកចាយ​គឺជា​ចំណុច​តភ្ជាប់​បន្ទាត់​ដែល​ខូច​ជាមួយ​កូអរដោណេ​ឬ​កន្លែង​ដែល​ជា​តម្លៃ​ដាច់​ដោយ​ឡែក​នៃ​លក្ខណៈ​ពិសេស​គឺ​ប្រេកង់​គឺ​ជា​ប្រេកង់។ ពហុកោណ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​សម្រាប់​តំណាង​ក្រាហ្វិក​នៃ​ស៊េរី​បំរែបំរួល​ដាច់​ដោយ​ឡែក​មួយ ហើយ​ក្រាហ្វ​នេះ​គឺ​ជា​ប្រភេទ​នៃ​បន្ទាត់​ដែល​ខូច​ដោយ​ស្ថិតិ។ វ៉ារ្យ៉ង់នៃលក្ខណៈពិសេសមួយត្រូវបានគ្រោងតាមអ័ក្ស abscissa នៅក្នុងប្រព័ន្ធកូអរដោណេចតុកោណ ហើយប្រេកង់នៃវ៉ារ្យ៉ង់នីមួយៗត្រូវបានគ្រោងតាមអ័ក្សតម្រៀប។ នៅចំនុចប្រសព្វនៃ abscissa និង ordinate ចំនុចដែលត្រូវនឹងស៊េរីចែកចាយនេះត្រូវបានជួសជុល។ ការភ្ជាប់ចំណុចទាំងនេះជាមួយនឹងបន្ទាត់ត្រង់ យើងទទួលបានបន្ទាត់ខូច ដែលជាពហុកោណ ឬខ្សែកោងចែកចាយជាក់ស្តែង។ ដើម្បីបិទពហុកោណ ចំនុចកំពូលខ្លាំងត្រូវបានភ្ជាប់ទៅចំណុចនៅលើអ័ក្ស abscissa ដែលជាផ្នែកមួយដាច់ពីគ្នានៅលើមាត្រដ្ឋានដែលទទួលយក ឬទៅចំណុចកណ្តាលនៃមុន (មុនដំបូង) និងបន្តបន្ទាប់គ្នា (នៅពីក្រោយចន្លោះពេលចុងក្រោយ)។

ដើម្បីបង្ហាញស៊េរីបំរែបំរួលចន្លោះពេល អ៊ីស្តូក្រាមត្រូវបានប្រើ ដែលជាតួលេខជំហានដែលមានចតុកោណកែងដែលមានមូលដ្ឋានស្មើនឹងទទឹងនៃចន្លោះពេល ហើយកម្ពស់ស្មើនឹងប្រេកង់ (ប្រេកង់) នៃស៊េរីចន្លោះពេលស្មើគ្នា ឬដង់ស៊ីតេចែកចាយនៃ ចន្លោះពេលមិនស្មើគ្នា។ ) ស៊េរីបំរែបំរួល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះចន្លោះពេលនៃស៊េរីត្រូវបានគ្រោងនៅលើអ័ក្ស abscissa ។ ចតុកោណកែងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើផ្នែកទាំងនេះ កម្ពស់ដែលតាមអ័ក្សតម្រៀបក្នុងមាត្រដ្ឋានដែលទទួលយកត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រេកង់។ នៅចន្លោះពេលស្មើគ្នានៅតាមបណ្តោយ abscissa ចតុកោណកែងត្រូវបានដាក់បិទជិតគ្នាដោយមានមូលដ្ឋានស្មើគ្នា និងតម្រៀបតាមសមាមាត្រទៅនឹងទម្ងន់។ ពហុកោណជំហាននេះត្រូវបានគេហៅថាអ៊ីស្តូក្រាម។ ការសាងសង់របស់វាគឺស្រដៀងទៅនឹងការសាងសង់តារាងរបារ។ អ៊ីស្តូក្រាមអាចត្រូវបានបំប្លែងទៅជាពហុកោណចែកចាយ ដែលចំណុចកណ្តាលនៃជ្រុងខាងលើនៃចតុកោណកែងត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយផ្នែកបន្ទាត់ត្រង់។ ពីរ ចំណុចខ្លាំងចតុកោណកែងត្រូវបានបិទនៅតាមបណ្តោយ abscissa នៅពាក់កណ្តាលចន្លោះដែលស្រដៀងនឹងការបិទពហុកោណ។ ក្នុងករណីវិសមភាពនៃចន្លោះពេល ក្រាហ្វត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនមែនដោយប្រេកង់ ឬប្រេកង់នោះទេប៉ុន្តែដោយដង់ស៊ីតេនៃការចែកចាយ (សមាមាត្រនៃប្រេកង់ឬប្រេកង់ទៅនឹងតម្លៃចន្លោះពេល) ហើយបន្ទាប់មកកម្ពស់នៃចតុកោណក្រាហ្វនឹងត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្លៃនៃ ដង់ស៊ីតេនេះ។

នៅពេលគ្រោងការចែកចាយស៊េរី សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យមានសមាមាត្រនៃមាត្រដ្ឋាននៅតាមបណ្តោយអ័ក្ស abscissa និងអ័ក្ស ordinate ។ ក្នុងករណីនេះ ចាំបាច់ត្រូវដឹកនាំដោយ "ច្បាប់ផ្នែកមាស" ដែលកម្ពស់នៃក្រាហ្វគួរតែតិចជាងមូលដ្ឋានរបស់វាប្រហែល 2 ដង។

10. ច្បាប់ចែកចាយធម្មតា (ខ្លឹមសារ តម្លៃ)។ ខ្សែកោងចែកចាយធម្មតា និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ http://igriki.narod.ru/index.files/16001.GIF

អថេរចៃដន្យបន្ត X ត្រូវបានគេហៅថាជាធម្មតាចែកចាយប្រសិនបើដង់ស៊ីតេចែកចាយរបស់វាស្មើនឹង

ដែល m គឺជាការរំពឹងទុកគណិតវិទ្យានៃអថេរចៃដន្យ;

σ2 - វ៉ារ្យ៉ង់នៃអថេរចៃដន្យដែលជាលក្ខណៈនៃការបែកខ្ញែកនៃតម្លៃនៃអថេរចៃដន្យជុំវិញការរំពឹងទុកគណិតវិទ្យា។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការកើតឡើងនៃការចែកចាយធម្មតាគឺការបង្កើតសញ្ញាដែលជាផលបូកនៃចំនួនដ៏ច្រើននៃលក្ខខណ្ឌឯករាជ្យទៅវិញទៅមក ដែលមិនត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការបែកខ្ចាត់ខ្ចាយដ៏ធំពិសេសបើប្រៀបធៀបទៅនឹងលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀត។

ការ​ចែកចាយ​ធម្មតា​មាន​កម្រិត ការ​ចែកចាយ​ផ្សេង​ទៀត​ខិត​ជិត​វា។

ការរំពឹងទុកគណិតវិទ្យានៃអថេរចៃដន្យ X. ត្រូវបានចែកចាយដោយយោងទៅតាមច្បាប់ធម្មតា ស្មើនឹង

mx = m និងបំរែបំរួល Dx = σ2 ។

ប្រូបាប៊ីលីតេនៃការវាយទៅលើអថេរចៃដន្យ X ដែលចែកចាយយោងទៅតាមច្បាប់ធម្មតាក្នុងចន្លោះពេល (α, β) ត្រូវបានបង្ហាញដោយរូបមន្ត

មុខងារ​ដែល​បាន​កំណត់​នៅ​កន្លែង​ណា

11. ច្បាប់នៃបី sigma និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់វា។

នៅពេលពិចារណាលើការចែកចាយធម្មតា ករណីពិសេសសំខាន់មួយត្រូវបានរំលេច ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាក្បួនបីស៊ីកម៉ា។

ទាំងនោះ។ ប្រូបាប៊ីលីតេដែលអថេរចៃដន្យបានបង្វែរពីការរំពឹងទុកតាមគណិតវិទ្យារបស់វាដោយចំនួនធំជាងបីដងនៃគម្លាតស្តង់ដារគឺសូន្យ។

ច្បាប់នេះត្រូវបានគេហៅថា ច្បាប់បី

នៅក្នុងការអនុវត្ត វាត្រូវបានចាត់ទុកថា ប្រសិនបើសម្រាប់អថេរចៃដន្យណាមួយ ច្បាប់នៃ sigma បីត្រូវបានពេញចិត្ត នោះអថេរចៃដន្យនេះមានការចែកចាយធម្មតា។

12. ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងស្ថិតិ។

ការវិភាគគុណភាពនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបំបែកទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ចម្បងនៃបាតុភូតនេះ ដើម្បីបង្កើតសញ្ញាហ្វាក់តូរីល និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ទំនាក់ទំនងដែលបានសិក្សាក្នុងស្ថិតិអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន៖

1) ដោយធម្មជាតិនៃការពឹងផ្អែក៖ មុខងារ (រឹង) ការជាប់ទាក់ទងគ្នា (ប្រូបាប៊ីលីក) ទំនាក់ទំនងមុខងារគឺជាទំនាក់ទំនងដែលតម្លៃនីមួយៗនៃគុណលក្ខណៈកត្តាត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្លៃតែមួយនៃគុណលក្ខណៈប្រសិទ្ធភាព។

នៅក្នុងករណីនៃការជាប់ទាក់ទងគ្នា តម្លៃផ្សេងគ្នានៃគុណលក្ខណៈលទ្ធផលអាចត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្លៃដាច់ដោយឡែកនៃគុណលក្ខណៈកត្តាមួយ។

ការតភ្ជាប់បែបនេះត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងការសង្កេតមួយចំនួនធំតាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរតម្លៃមធ្យមនៃលក្ខណៈលទ្ធផលក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាកត្តា។

2) ដោយ ការបញ្ចេញមតិវិភាគ: rectilinear, curvilinear ។

3) ក្នុងទិសដៅ: ដោយផ្ទាល់, បញ្ច្រាស។

៤) យោងតាមចំនួននៃសញ្ញាកត្តាដែលមានឥទ្ធិពលលើសញ្ញាលទ្ធផល៖ កត្តាតែមួយ កត្តាពហុកត្តា។

ភារកិច្ចនៃការសិក្សាស្ថិតិនៃទំនាក់ទំនង:

ការបង្កើតវត្តមាននៃទិសដៅនៃការទំនាក់ទំនង;

ការវាស់វែងបរិមាណនៃឥទ្ធិពលនៃកត្តា;

ការវាស់វែងនៃភាពតឹងនៃទំនាក់ទំនង;

ការវាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យដែលទទួលបាន។

13. ភារកិច្ចចម្បងនៃការវិភាគទំនាក់ទំនង។

1. ការវាស់កម្រិតនៃការតភ្ជាប់នៃអថេរពីរ ឬច្រើន។. ចំណេះដឹងទូទៅរបស់យើងអំពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុដែលមានស្រាប់ ត្រូវតែបំពេញបន្ថែមដោយចំណេះដឹងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ បរិមាណរង្វាស់នៃការពឹងផ្អែករវាងអថេរ។ កថាខណ្ឌនេះមានន័យ ការផ្ទៀងផ្ទាត់តំណភ្ជាប់ដែលបានស្គាល់រួចហើយ។

2. ស្វែងរកទំនាក់ទំនងមូលហេតុដែលមិនស្គាល់. ការវិភាគទំនាក់ទំនងមិនបង្ហាញដោយផ្ទាល់នូវទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុរវាងអថេរ ប៉ុន្តែបង្កើតភាពខ្លាំងនៃទំនាក់ទំនងទាំងនេះ និងសារៈសំខាន់របស់វា។ ធម្មជាតិនៃបុព្វហេតុត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយជំនួយនៃហេតុផលឡូជីខល បង្ហាញពីយន្តការនៃការតភ្ជាប់។

3. ការជ្រើសរើសកត្តាដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើលក្ខណៈ. កត្តាសំខាន់បំផុតគឺកត្តាដែលទាក់ទងគ្នាខ្លាំងបំផុតជាមួយនឹងលក្ខណៈដែលកំពុងសិក្សា។

14. វាលទំនាក់ទំនង។ ទម្រង់ទំនាក់ទំនង។

ឧបករណ៍ជំនួយសម្រាប់វិភាគទិន្នន័យគំរូ។ ប្រសិនបើតម្លៃនៃលក្ខណៈពិសេសពីរ xl ។ . . xn និង yl ។ . . yn បន្ទាប់មកនៅពេលចងក្រង K. p. ចំណុចដែលមានកូអរដោនេ (xl, yl) (xn ... yn) ត្រូវបានអនុវត្តទៅយន្តហោះ។ ទីតាំងនៃចំនុចអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការសន្និដ្ឋានបឋមអំពីធម្មជាតិ និងទម្រង់នៃការពឹងផ្អែក។

ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីទំនាក់ទំនងមូលហេតុរវាងបាតុភូត និងដំណើរការ ការបែងចែកលក្ខណៈស្ថិតិត្រូវបានប្រើឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពដាច់ដោយឡែកនៃបាតុភូតដែលទាក់ទងគ្នា, នៅ​លើ កត្តានិងលទ្ធផល។កត្តា​ជា​សញ្ញា​ដែល​បណ្តាល​ឱ្យ​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​សញ្ញា​ពាក់ព័ន្ធ​ផ្សេង​ទៀត។, ជាមូលហេតុ និងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះ។ លក្ខណៈដែលផ្លាស់ប្តូរនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាកត្តាមានប្រសិទ្ធភាព។.

ទម្រង់នៃការបង្ហាញនៃទំនាក់ទំនងដែលមានស្រាប់គឺមានភាពចម្រុះណាស់។ ប្រភេទទូទៅបំផុតគឺ ទំនាក់ទំនងមុខងារ និងស្ថិតិ.

មុខងារហៅទំនាក់ទំនងបែបនេះ ដែលតម្លៃជាក់លាក់នៃគុណលក្ខណៈកត្តាត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្លៃមួយ និងតែមួយគត់នៃប្រសិទ្ធភាព. ការតភ្ជាប់បែបនេះគឺអាចធ្វើទៅបានជាមួយ បានផ្តល់ថាអាកប្បកិរិយានៃសញ្ញាមួយ (មានប្រសិទ្ធិភាព) ត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយ មានតែសញ្ញាទីពីរ (រោងចក្រ) និងមិនមានផ្សេងទៀត។ ទំនាក់ទំនងបែបនេះគឺជាការអរូបី; នៅក្នុងជីវិតពិតពួកគេ។ កម្រណាស់ ប៉ុន្តែត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ និងនៅក្នុង ដំបូងបង្អស់នៅក្នុងគណិតវិទ្យា។ ឧទាហរណ៍ៈ ការពឹងផ្អែកនៃតំបន់នៃរង្វង់មួយនៅលើ កាំ៖ S = π∙ r 2

ទំនាក់ទំនងមុខងារត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងគ្រប់ករណីនៃការសង្កេត និងសម្រាប់អង្គភាពជាក់លាក់នីមួយៗនៃចំនួនប្រជាជនដែលបានសិក្សា។នៅក្នុងបាតុភូតដ៏ធំលេចឡើង ទំនាក់ទំនងស្ថិតិដែលតម្លៃកំណត់យ៉ាងតឹងរឹងនៃគុណលក្ខណៈកត្តាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសំណុំនៃតម្លៃនៃប្រសិទ្ធភាព. តំណភ្ជាប់បែបនេះ កើតឡើងប្រសិនបើសញ្ញាលទ្ធផលត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយជាច្រើន។ រោងចក្រ និងមួយ ឬច្រើន។ កត្តាកំណត់ (រាប់បញ្ចូល) ។

ភាពខុសគ្នាយ៉ាងតឹងរឹងរវាងទំនាក់ទំនងមុខងារ និងស្ថិតិអាចទទួលបានពីរូបមន្តគណិតវិទ្យារបស់ពួកគេ។

ការភ្ជាប់មុខងារអាចត្រូវបានតំណាងដោយសមីការ៖
ដោយសារតែកត្តាដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន ឬកំហុសក្នុងការវាស់វែង។

ឧទាហរណ៍នៃទំនាក់ទំនងស្ថិតិគឺការពឹងផ្អែកនៃថ្លៃដើមនៃឯកតាផលិតកម្មលើកម្រិតផលិតភាពការងារ៖ ផលិតភាពការងារកាន់តែខ្ពស់ ថ្លៃដើមកាន់តែទាប។ ប៉ុន្តែក្រៅពីផលិតភាពការងារ កត្តាផ្សេងទៀតក៏មានឥទ្ធិពលលើតម្លៃឯកតានៃការផលិតផងដែរ៖ ថ្លៃដើម វត្ថុធាតុដើម ប្រេងឥន្ធនៈ ការផលិតទូទៅ និងការចំណាយលើអាជីវកម្មទូទៅ។ល។ ដូច្នេះវាមិនអាចប្រកែកបានទេថាការផ្លាស់ប្តូរផលិតភាពការងារ 5% (កើនឡើង) នឹងនាំឱ្យមានការកាត់បន្ថយថ្លៃដើមស្រដៀងគ្នា។ រូបភាពផ្ទុយក៏អាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញប្រសិនបើកត្តាផ្សេងទៀតមានឥទ្ធិពលលើការចំណាយក្នុងកម្រិតធំជាងនេះ ឧទាហរណ៍ តម្លៃសម្រាប់វត្ថុធាតុដើម និងវត្ថុធាតុដើមនឹងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។

ISBN 5900871517 ស៊េរីនៃការបង្រៀនគឺមានបំណងសម្រាប់និស្សិតពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោងនៃមហាវិទ្យាល័យវប្បធម៌រូបវន្តនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ។ ហើយពាក្យថារង្វាស់នៅក្នុងម៉ារវិទ្យាកីឡាត្រូវបានបកស្រាយក្នុងន័យទូលំទូលាយបំផុត ហើយត្រូវបានគេយល់ថាជាការបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងបាតុភូតដែលបានសិក្សា និងលេខ។ នៅក្នុងទ្រឹស្តីទំនើប និងការអនុវត្តកីឡា ការវាស់វែងត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនក្នុងការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល។ របស់អត្តពលិក។ ពហុវិមាត្រ លេខធំអថេរដែលអ្នកត្រូវការ...

ចែករំលែកការងារនៅលើបណ្តាញសង្គម

ប្រសិនបើការងារនេះមិនសមនឹងអ្នកទេ មានបញ្ជីការងារស្រដៀងគ្នានៅខាងក្រោមទំព័រ។ អ្នកក៏អាចប្រើប៊ូតុងស្វែងរកផងដែរ។

ទំព័រ 2

UDC 796

Polevshchikov M.M. មាត្រដ្ឋានកីឡា។ មេរៀនទី៣៖ ការវាស់វែងក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ / សាកលវិទ្យាល័យ Mari State ។ - Yoshkar-Ola: MarGU, 2008. - 34 ទំ។

ISBN 5-900871-51-7

វគ្គនៃការបង្រៀននេះមានគោលបំណងសម្រាប់និស្សិតពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោងនៃមហាវិទ្យាល័យវប្បធម៌រាងកាយនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ និងវិទ្យាស្ថាន។ ការប្រមូលផ្ដុំមានសម្ភារៈទ្រឹស្តីលើមូលដ្ឋាននៃមាត្រវិទ្យា ស្តង់ដារ ខ្លឹមសារនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំកាយ និងកីឡាត្រូវបានបង្ហាញ។

សៀវភៅណែនាំដែលបានស្នើឡើងនឹងមានប្រយោជន៍មិនត្រឹមតែសម្រាប់និស្សិតនៅក្នុងការសិក្សានៃវិន័យ "ម៉ាទ្រីសកីឡា" ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់សាស្រ្តាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលចូលរួមក្នុងការងារស្រាវជ្រាវផងដែរ។

រដ្ឋម៉ារី

សាកលវិទ្យាល័យ, ឆ្នាំ ២០០៨។

ការវាស់វែងក្នុងការអប់រំកាយ និងកីឡា

ការធ្វើតេស្តគឺជាការវាស់វែងដោយប្រយោល។

ការវាយតម្លៃ - ម៉ែត្របង្រួបបង្រួម

លទ្ធផលកីឡា និងការធ្វើតេស្ត

លក្ខណៈពិសេសនៃការវាស់វែងក្នុងកីឡា

មុខវិជ្ជានៃមាត្រវិទ្យាកីឡា ជាផ្នែកមួយនៃការវាស់វែងទូទៅ គឺជាការវាស់វែង និងការគ្រប់គ្រងក្នុងកីឡា។ ហើយពាក្យថា "ការវាស់វែង" នៅក្នុង មាត្រវិទ្យាកីឡា ត្រូវបានបកស្រាយក្នុងន័យទូលំទូលាយបំផុត ហើយត្រូវបានយល់ថាជាការបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងបាតុភូតដែលបានសិក្សា និងលេខ។

នៅក្នុងទ្រឹស្តីទំនើប និងការអនុវត្តកីឡា ការវាស់វែងត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនក្នុងការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិក។ ភារកិច្ចទាំងនេះទាក់ទងទៅនឹងការសិក្សាដោយផ្ទាល់នៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រគរុកោសល្យនិងជីវមេកានិចនៃកីឡាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រថាមពលនៃការអនុវត្តកីឡាការពិចារណាលើប៉ារ៉ាម៉ែត្រកាយវិភាគសាស្ត្រនិងរូបវិទ្យា។ ការអភិវឌ្ឍសរីរវិទ្យា, ការគ្រប់គ្រងស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត។

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រសំខាន់ដែលអាចវាស់វែងបាន និងគ្រប់គ្រងក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រកីឡា ដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និងក្នុងការស្រាវជ្រាវកីឡាគឺ៖ សរីរវិទ្យា ("ខាងក្នុង") រាងកាយ ("ខាងក្រៅ") និងប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្លូវចិត្តនៃបន្ទុក និងការស្តារឡើងវិញ។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃគុណភាពនៃកម្លាំង, ល្បឿន, ការស៊ូទ្រាំ, ភាពបត់បែននិង dexterity; ប៉ារ៉ាម៉ែត្រមុខងារនៃសរសៃឈាមបេះដូងនិង ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម; ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ biomechanical នៃឧបករណ៍កីឡា; ប៉ារ៉ាម៉ែត្រលីនេអ៊ែរនិងធ្នូនៃវិមាត្ររាងកាយ។

ដូចរាល់ ប្រព័ន្ធរស់នៅអត្តពលិកគឺជាវត្ថុស្មុគ្រស្មាញ ដែលមិនសំខាន់នៃការវាស់វែង។ ពីវត្ថុបុរាណនៃការវាស់វែងធម្មតា អត្តពលិកមានភាពខុសគ្នាមួយចំនួន៖ ភាពប្រែប្រួល ពហុវិមាត្រ គុណភាព អាដាប់ធ័រ និងភាពចល័ត។ភាពប្រែប្រួល - ភាពមិនស្ថិតស្ថេរ អថេរកំណត់លក្ខណៈរបស់អត្តពលិក និងសកម្មភាពរបស់គាត់។ សូចនាករទាំងអស់របស់អត្តពលិកកំពុងផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ៖ សរីរវិទ្យា (ការប្រើប្រាស់អុកស៊ីសែន អត្រាជីពចរ។ សរីរវិទ្យាជាដើម។ ភាពប្រែប្រួលធ្វើឱ្យការវាស់វែងជាច្រើនចាំបាច់ និងដំណើរការលទ្ធផលរបស់ពួកគេដោយវិធីសាស្ត្រនៃស្ថិតិគណិតវិទ្យា។

ពហុវិមាត្រ - មួយចំនួនធំនៃអថេរដែលត្រូវវាស់ក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈ និងការអនុវត្តរបស់អត្តពលិកបានត្រឹមត្រូវ។ រួមជាមួយនឹងអថេរដែលកំណត់លក្ខណៈអត្តពលិក "អថេរលទ្ធផល" មួយក៏គួរតែគ្រប់គ្រង "អថេរបញ្ចូល" ដែលបង្ហាញពីឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសខាងក្រៅលើអត្តពលិក។ តួនាទីនៃអថេរបញ្ចូលអាចត្រូវបានលេងដោយ៖ អាំងតង់ស៊ីតេនៃភាពតានតឹងផ្នែករាងកាយ និងអារម្មណ៍ កំហាប់អុកស៊ីសែននៅក្នុងខ្យល់ដែលស្រូបចូល សីតុណ្ហភាពព័ទ្ធជុំវិញ។ល។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីកាត់បន្ថយចំនួននៃអថេរដែលបានវាស់វែងគឺជាលក្ខណៈលក្ខណៈនៃម៉ែត្រកីឡា។ វាត្រូវបានបង្កឡើងមិនត្រឹមតែដោយការលំបាករបស់អង្គការដែលកើតឡើងនៅពេលព្យាយាមចុះឈ្មោះអថេរជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នានោះទេប៉ុន្តែក៏ដោយសារតែការកើនឡើងនៃចំនួនអថេរភាពស្មុគស្មាញនៃការវិភាគរបស់ពួកគេកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។

គុណភាព -លក្ខណៈគុណភាព (មកពីឡាតាំងគុណភាព - គុណភាព), i.e. កង្វះរង្វាស់បរិមាណច្បាស់លាស់។ គុណភាពរាងកាយរបស់អត្តពលិក លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់បុគ្គល និងក្រុម គុណភាពនៃឧបករណ៍ និងកត្តាជាច្រើនទៀតនៃលទ្ធផលកីឡា មិនទាន់អាចវាស់វែងបានត្រឹមត្រូវនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណា គួរតែត្រូវបានវាយតម្លៃឱ្យត្រឹមត្រូវតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ បើគ្មានការវាយតម្លៃបែបនេះទេ ការរីកចម្រើនបន្ថែមទៀតគឺពិបាកទាំងក្នុងកីឡាវរជន និងក្នុងកីឡា។ ការអប់រំរាងកាយដ៏ធំដែលត្រូវការការត្រួតពិនិត្យស្ថានភាពសុខភាព និងបន្ទុកការងាររបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធយ៉ាងខ្លាំង។

អាដាប់ធ័រ - ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់បុគ្គលដើម្បីសម្របខ្លួន (សម្របខ្លួន) ទៅនឹងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន។ ការសម្របខ្លួនគឺជាមូលដ្ឋាននៃការរៀនសូត្រ និងផ្តល់ឱ្យអត្តពលិកនូវឱកាសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃធាតុថ្មីនៃចលនា និងអនុវត្តវាក្នុងស្ថានភាពធម្មតា និងលំបាក (ក្នុងកំដៅ និងត្រជាក់ ជាមួយនឹង ភាពតានតឹងអារម្មណ៍អស់កម្លាំង hypoxia ជាដើម) ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ការសម្របខ្លួនធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញដល់កិច្ចការនៃការវាស់វែងកីឡា។ ជាមួយនឹងការប្រឡងម្តងហើយម្តងទៀត អត្តពលិកស៊ាំនឹងនីតិវិធីប្រឡង ("រៀនពិនិត្យ") ហើយការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះចាប់ផ្តើមបង្ហាញលទ្ធផលខុសៗគ្នា ទោះបីជាស្ថានភាពមុខងាររបស់គាត់នៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរក៏ដោយ។

ភាពចល័ត - លក្ខណៈពិសេសនៃអត្តពលិកដោយផ្អែកលើការពិតដែលថានៅក្នុងកីឡាភាគច្រើនសកម្មភាពរបស់អត្តពលិកត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងចលនាបន្ត។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងការសិក្សាដែលធ្វើឡើងជាមួយមនុស្សនៅស្ថានី ការវាស់វែងក្នុងសកម្មភាពកីឡាត្រូវបានអមដោយការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយបន្ថែមនៃខ្សែកោងដែលបានកត់ត្រា និងកំហុសក្នុងការវាស់វែង។

ការធ្វើតេស្តគឺជាការវាស់វែងដោយប្រយោល។

ការធ្វើតេស្តជំនួសការវាស់វែងនៅពេលណាដែលវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាមិនមានសម្រាប់ការវាស់វែងដោយផ្ទាល់។ ជាឧទាហរណ៍ វាស្ទើរតែមិនអាចកំណត់បានត្រឹមត្រូវនូវដំណើរការនៃបេះដូងរបស់អត្តពលិកអំឡុងពេលធ្វើការងារសាច់ដុំខ្លាំង។ ដូច្នេះការវាស់ដោយប្រយោលត្រូវបានប្រើ៖ អត្រាបេះដូង និងសូចនាករបេះដូងផ្សេងទៀតដែលបង្ហាញពីដំណើរការបេះដូងត្រូវបានវាស់។ ការធ្វើតេស្តក៏ត្រូវបានប្រើក្នុងករណីដែលបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សាមិនជាក់លាក់។ ជាឧទាហរណ៍ វាជាការត្រឹមត្រូវជាងក្នុងការនិយាយអំពីការសាកល្បង dexterity ភាពបត់បែន។ល។ ជាងការវាស់ស្ទង់ពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពបត់បែន (ចល័ត) នៅសន្លាក់ជាក់លាក់មួយ និងក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់អាចត្រូវបានវាស់វែង។

តេស្ត (ពីការធ្វើតេស្តភាសាអង់គ្លេស - ការធ្វើតេស្ត, តេស្ត) នៅក្នុងការអនុវត្តកីឡាត្រូវបានគេហៅថាការវាស់វែងឬការធ្វើតេស្តដែលធ្វើឡើងក្នុងគោលបំណងដើម្បីកំណត់ស្ថានភាពឬសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស។

ការវាស់វែង និងការធ្វើតេស្តផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនអាចត្រូវបានធ្វើឡើង ប៉ុន្តែមិនមែនការវាស់វែងទាំងអស់អាចត្រូវបានប្រើជាការធ្វើតេស្តនោះទេ។ ការធ្វើតេស្តនៅក្នុងការអនុវត្តកីឡាអាចត្រូវបានគេហៅថាតែការវាស់វែង ឬការធ្វើតេស្តដែលត្រូវនឹងខាងក្រោមប៉ុណ្ណោះ។តម្រូវការម៉ែត្រ:

• គោលបំណងនៃការធ្វើតេស្តគួរតែត្រូវបានកំណត់; ស្តង់ដារ (វិធីសាស្រ្ត នីតិវិធី និងលក្ខខណ្ឌនៃការធ្វើតេស្តគួរតែដូចគ្នាក្នុងគ្រប់ករណីនៃការអនុវត្តការធ្វើតេស្ត);
• ភាពជឿជាក់ និងព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្តគួរតែត្រូវបានកំណត់;
• ការធ្វើតេស្តតម្រូវឱ្យមានប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់;
• វាចាំបាច់ក្នុងការចង្អុលបង្ហាញប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ (ប្រតិបត្តិការបច្ចុប្បន្នឬដំណាក់កាល) ។

ការធ្វើតេស្តដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃភាពអាចជឿជាក់បាន និងព័ត៌មានត្រូវបានហៅល្អឬពិតប្រាកដ.

ដំណើរការសាកល្បងត្រូវបានគេហៅថាការធ្វើតេស្ត ហើយតម្លៃលេខដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការវាស់វែង ឬការធ្វើតេស្តគឺលទ្ធផលតេស្ត(ឬលទ្ធផលតេស្ត) ។ ឧទាហរណ៍ ការរត់ 100 ម៉ែត្រគឺជាការសាកល្បង នីតិវិធីសម្រាប់ការប្រណាំង និងពេលវេលាគឺការធ្វើតេស្ត ពេលវេលារត់គឺជាលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្ត។

ចំណែក​ឯ​ការ​ចាត់​ថ្នាក់​នៃ​ការ​ធ្វើ​តេស្ត ការវិភាគ​អក្សរសាស្ត្រ​បរទេស និង​ក្នុង​ស្រុក​បង្ហាញ​ថា​មាន វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាចំពោះបញ្ហានេះ។ អាស្រ័យលើផ្នែកនៃកម្មវិធី មានការសាកល្បង៖ គរុកោសល្យ ចិត្តសាស្ត្រ សមិទ្ធិផល បុគ្គលតម្រង់ទិស ភាពវៃឆ្លាត។ សមត្ថភាពពិសេសល។ យោងតាមវិធីសាស្រ្តក្នុងការបកស្រាយលទ្ធផលតេស្ត ការធ្វើតេស្តត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ទៅជាបទដ្ឋាន-តម្រង់ទិស និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ។

ការធ្វើតេស្តធម្មតា(ជាភាសាអង់គ្លេស - ការធ្វើតេស្តយោង ) អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រៀបធៀបសមិទ្ធិផល (កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល) នៃមុខវិជ្ជានីមួយៗជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការធ្វើតេស្តធម្មតាត្រូវបានប្រើដើម្បីទទួលបានពិន្ទុដែលអាចទុកចិត្តបាន និងចែកចាយជាធម្មតាសម្រាប់ការប្រៀបធៀបអ្នកធ្វើតេស្ត។

ពិន្ទុ (ពិន្ទុបុគ្គល ពិន្ទុតេស្ត) - សូចនាករបរិមាណនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃទ្រព្យសម្បត្តិដែលបានវាស់វែងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដែលទទួលបានដោយប្រើការធ្វើតេស្តនេះ។

ការធ្វើតេស្តផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ(ជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យភាសាអង់គ្លេស - ការធ្វើតេស្តយោង ) អនុញ្ញាតឱ្យវាយតម្លៃពីវិសាលភាពដែលមុខវិជ្ជាបានស្ទាត់ជំនាញកិច្ចការចាំបាច់ (គុណភាពម៉ូតូ បច្ចេកទេសចលនា។ល។)។

ការធ្វើតេស្តដោយផ្អែកលើភារកិច្ចម៉ូទ័រត្រូវបានគេហៅថាម៉ូទ័រឬម៉ូទ័រ. លទ្ធផលរបស់ពួកគេអាចជាសមិទ្ធិផលម៉ូតូ (ពេលវេលាឆ្លងកាត់ចម្ងាយ ចំនួននៃពាក្យដដែលៗ ចម្ងាយធ្វើដំណើរ។ល។) ឬសូចនាករសរីរវិទ្យា និងជីវគីមី។ អាស្រ័យលើនេះក៏ដូចជាគោលដៅការធ្វើតេស្តម៉ូតូត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុម។

តារាងទី 1. ប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តម៉ូទ័រ

ឈ្មោះនៃការធ្វើតេស្ត ភារកិច្ចសម្រាប់អត្តពលិក លទ្ធផលតេស្ត ឧទាហរណ៍

ការត្រួតពិនិត្យបង្ហាញម៉ូទ័រអតិបរមា 1500 ម៉ែត្រ,

លំហាត់ប្រាណលទ្ធផលសមិទ្ធិផលពេលវេលារត់

ស្តង់ដារដូចគ្នាសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា ការកត់ត្រាចង្វាក់បេះដូង ឬសរីរវិទ្យា

នៅ

កម្រិតមុខងារ៖ ក) តាមតម្លៃ - ប៉ារ៉ាម៉ែត្រជីវគីមី - ការងារស្តង់ដារ

គំរូនៃការងារដែលមិនដំណើរការថាតើនៅការងារស្តង់ដារ - 1000 kGm / នាទី។

ឬទាំងនោះ។

ខ) យោងទៅតាមទំហំនៃសរីរវិទ្យា

ការផ្លាស់ប្តូរ Gic ។ ជាមួយនឹងតម្លៃស្តង់ដារនៃចង្វាក់បេះដូង 160 ចង្វាក់ / នាទី។

មិនមែនសរីរវិទ្យាទេ។

ការផ្លាស់ប្តូរ។

អតិបរមា បង្ហាញអតិបរមា សរីរវិទ្យា ឬកំណត់អតិបរមា

លទ្ធផលមុខងារនៃការបង្ហាញជីវគីមីនៃអុកស៊ីសែន

បំណុលឬអាភៀន

គំរូក្លែងធ្វើ

ការប្រើប្រាស់

អុកស៊ីហ្សែន

ការធ្វើតេស្តដែលលទ្ធផលអាស្រ័យលើកត្តាពីរ ឬច្រើនត្រូវបានគេហៅថាខុសគ្នា ហើយប្រសិនបើលេចធ្លោពីកត្តាមួយ បន្ទាប់មក -ដូចគ្នា ការធ្វើតេស្ត។ ជាញឹកញាប់នៅក្នុងការអនុវត្តកីឡា មិនមែនមួយទេ ប៉ុន្តែការធ្វើតេស្តជាច្រើនត្រូវបានប្រើដែលមានគោលដៅចុងក្រោយ។ ក្រុមនៃការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានគេហៅថាស្មុគ្រស្មាញឬថ្មនៃការធ្វើតេស្ត។

និយមន័យត្រឹមត្រូវ។គោលបំណងនៃការធ្វើតេស្តរួមចំណែកដល់ការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវនៃការធ្វើតេស្ត។ ការ​វាស់ ភាគីផ្សេងៗកាយសម្បទារបស់អត្តពលិកគួរតែត្រូវបានអនុវត្តជាប្រព័ន្ធ . នេះធ្វើឱ្យវាអាចប្រៀបធៀបតម្លៃនៃសូចនាករនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងអាស្រ័យលើសក្ដានុពលនៃការកើនឡើងនៅក្នុងការធ្វើតេស្តដើម្បីធ្វើឱ្យបន្ទុកមានលក្ខណៈធម្មតា។

ប្រសិទ្ធភាពនៃការធ្វើឱ្យធម្មតាអាស្រ័យលើភាព​ត្រឹមត្រូវ លទ្ធផលត្រួតពិនិត្យ ដែលអាស្រ័យលើស្តង់ដារនៃការធ្វើតេស្ត និងការវាស់វែងលទ្ធផលនៅក្នុងពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើស្តង់ដារការធ្វើតេស្តនៅក្នុងការអនុវត្តកីឡា តម្រូវការខាងក្រោមគួរតែត្រូវបានអង្កេត៖

1) របៀបនៃថ្ងៃមុនការធ្វើតេស្តគួរតែត្រូវបានសាងសង់តាមគ្រោងការណ៍ដូចគ្នា។ វាមិនរាប់បញ្ចូលបន្ទុកមធ្យម និងធ្ងន់ទេ ប៉ុន្តែថ្នាក់នៃលក្ខណៈស្ដារឡើងវិញអាចត្រូវបានធ្វើឡើង។ នេះនឹងធានាបាននូវសមភាពនៃលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្នរបស់អត្តពលិក ហើយកម្រិតដំបូងមុនពេលធ្វើតេស្តនឹងដូចគ្នា;

2) ការឡើងកំដៅផែនដីមុនពេលធ្វើតេស្តគួរតែជាស្តង់ដារ (នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរយៈពេល, ការជ្រើសរើសលំហាត់, លំដាប់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ);

3) ការធ្វើតេស្តប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបានគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សដូចគ្នាដែលអាចធ្វើបាន។

4) គ្រោងការណ៍អនុវត្តការសាកល្បងមិនផ្លាស់ប្តូរទេហើយនៅតែថេរពីការធ្វើតេស្តទៅការធ្វើតេស្ត។

5) ចន្លោះពេលរវាងការធ្វើម្តងទៀតនៃការធ្វើតេស្តដូចគ្នាគួរតែលុបបំបាត់ភាពអស់កម្លាំងដែលកើតឡើងបន្ទាប់ពីការប៉ុនប៉ងលើកដំបូង។

6) អត្តពលិកត្រូវតែខិតខំដើម្បីបង្ហាញលទ្ធផលអតិបរមាដែលអាចធ្វើបាននៅក្នុងការធ្វើតេស្ត។ ការលើកទឹកចិត្តបែបនេះគឺពិតប្រាកដប្រសិនបើបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងត្រូវបានបង្កើតឡើងកំឡុងពេលធ្វើតេស្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយកត្តានេះដំណើរការល្អក្នុងការត្រួតពិនិត្យការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារ។ សម្រាប់អត្តពលិកពេញវ័យ ការធ្វើតេស្តគុណភាពខ្ពស់គឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែការគ្រប់គ្រងដ៏ទូលំទូលាយមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ ហើយខ្លឹមសារនៃដំណើរការហ្វឹកហាត់ត្រូវបានកែតម្រូវដោយផ្អែកលើលទ្ធផលរបស់វា។

ការពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្តការធ្វើតេស្តណាមួយគួរតែយកទៅក្នុងគណនីតម្រូវការទាំងអស់នេះ។

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការធ្វើតេស្តត្រូវបានវាយតម្លៃខុសពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែង។ នៅពេលវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែង លទ្ធផលរង្វាស់ត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលទទួលបានដោយវិធីសាស្ត្រត្រឹមត្រូវជាង។ នៅពេលធ្វើតេស្ត លទ្ធភាពនៃការប្រៀបធៀបលទ្ធផលដែលទទួលបានជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវជាងនេះ ភាគច្រើនមិនមានទេ។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលគុណភាពនៃលទ្ធផលដែលទទួលបានអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត ប៉ុន្តែគុណភាពនៃឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ដោយខ្លួនឯង - ការធ្វើតេស្ត។ គុណភាពនៃការធ្វើតេស្តត្រូវបានកំណត់ដោយព័ត៌មាន ភាពជឿជាក់ និងវត្ថុបំណងរបស់វា។

សាកល្បងភាពជឿជាក់។

ភាពជឿជាក់នៃការធ្វើតេស្តហៅថាកម្រិតនៃកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងលទ្ធផលនៅពេលធ្វើតេស្តឡើងវិញមនុស្សដូចគ្នានៅក្នុង លក្ខខណ្ឌដូចគ្នា។. វាច្បាស់ណាស់ថាការចៃដន្យពេញលេញនៃលទ្ធផលជាមួយនឹងការវាស់វែងម្តងហើយម្តងទៀតគឺមិនអាចអនុវត្តបាន។

ការប្រែប្រួលនៃលទ្ធផលជាមួយនឹងការវាស់វែងម្តងហើយម្តងទៀតត្រូវបានគេហៅថាអន្តរបុគ្គលឬ អន្តរក្រុម, ឬ ថ្នាក់ខាងក្នុង. ហេតុផលចម្បងសម្រាប់ការប្រែប្រួលនៃលទ្ធផលតេស្ត ដែលបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយការវាយតម្លៃនៃស្ថានភាពពិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់អត្តពលិក i.e. ណែនាំកំហុស ឬកំហុសជាក់លាក់មួយនៅក្នុងការប៉ាន់ប្រមាណនេះគឺជាកាលៈទេសៈដូចខាងក្រោម៖

1) ការផ្លាស់ប្តូរដោយចៃដន្យនៅក្នុងស្ថានភាពនៃមុខវិជ្ជាអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត (ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត ការញៀន ការអស់កម្លាំង ការផ្លាស់ប្តូរការលើកទឹកចិត្តដើម្បីអនុវត្តការធ្វើតេស្ត ការផ្លាស់ប្តូរការផ្តោតអារម្មណ៍ អស្ថេរភាពនៃឥរិយាបថដំបូង និងលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀតនៃនីតិវិធីវាស់វែងអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត);

2) ការផ្លាស់ប្តូរដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន។ លក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ (សីតុណ្ហភាព សំណើម , ខ្យល់, កាំរស្មីព្រះអាទិត្យ , វត្តមានរបស់មនុស្សដែលគ្មានការអនុញ្ញាត។ល។);

3) អស្ថិរភាពនៃលក្ខណៈម៉ែត្រឧបករណ៍វាស់វែងបច្ចេកទេស(TSI), ប្រើក្នុងការធ្វើតេស្ត។ អស្ថិរភាពអាចបណ្តាលមកពីហេតុផលជាច្រើនដោយសារតែភាពមិនល្អឥតខ្ចោះនៃ TSI ដែលបានអនុវត្ត៖ កំហុសរង្វាស់ដោយសារការផ្លាស់ប្តូរវ៉ុលមេ អស្ថិរភាពនៃលក្ខណៈនៃឧបករណ៍វាស់អេឡិចត្រូនិក និងឧបករណ៍ចាប់សញ្ញាជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរសីតុណ្ហភាព សំណើម វត្តមាននៃការជ្រៀតជ្រែកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ល។ . វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់, ថាសម្រាប់ហេតុផលនេះ កំហុសក្នុងការវាស់វែងអាចមានសារៈសំខាន់។

1. ការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពរបស់អ្នកពិសោធន៍ (ប្រតិបត្តិករ គ្រូបណ្តុះបណ្តាល គ្រូបង្រៀន ចៅក្រម), អនុវត្ត ឬវាយតម្លៃលទ្ធផលតេស្ត

និងការជំនួសអ្នកពិសោធន៍មួយដោយមួយផ្សេងទៀត;

1. ភាពមិនល្អឥតខ្ចោះនៃការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ ឬសូចនាករជាក់លាក់នៃការត្រៀមខ្លួន។

មានលក្ខណៈពិសេស រូបមន្តគណិតវិទ្យាដើម្បីកំណត់កត្តាភាពជឿជាក់នៃការធ្វើតេស្ត។

តារាងទី 2 បង្ហាញពីការចាត់ថ្នាក់នៃកម្រិតភាពជឿជាក់នៃការធ្វើតេស្ត។

ការធ្វើតេស្តដែលមានភាពជឿជាក់តិចជាងតម្លៃដែលបង្ហាញក្នុងតារាងមិនត្រូវបានណែនាំទេ។

និយាយអំពីភាពអាចជឿជាក់បាននៃការធ្វើតេស្ត ពួកគេបែងចែករវាងស្ថេរភាព (ផលិតឡើងវិញ) ភាពជាប់លាប់ ភាពស្មើគ្នា។

នៅក្រោមស្ថេរភាព ការធ្វើតេស្តយល់ពីភាពអាចផលិតឡើងវិញនៃលទ្ធផលនៅពេលដែលវាត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីពេលវេលាជាក់លាក់មួយនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដូចគ្នា។ ការធ្វើតេស្តឡើងវិញត្រូវបានសំដៅជាទូទៅថាជាតេស្តឡើងវិញ . ស្ថេរភាពនៃការធ្វើតេស្តអាស្រ័យលើ៖

ប្រភេទនៃការធ្វើតេស្ត;

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ;

ចន្លោះពេលរវាងការធ្វើតេស្ត និងការធ្វើតេស្តឡើងវិញ។

ដើម្បីកំណត់បរិមាណស្ថេរភាពយើងប្រើ ការវិភាគនៃភាពខុសគ្នាយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍ដូចគ្នាទៅនឹងករណីនៃការគណនាភាពជឿជាក់ធម្មតា។

ភាពជាប់លាប់ការធ្វើតេស្តត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយឯករាជ្យនៃលទ្ធផលតេស្តពីគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សដែលធ្វើ ឬវាយតម្លៃការធ្វើតេស្ត។ ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តរបស់អត្តពលិកដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកឯកទេសផ្សេងៗគ្នា (អ្នកជំនាញចៅក្រម) គឺដូចគ្នានោះវាបង្ហាញថា

កម្រិតខ្ពស់នៃភាពជាប់លាប់នៃការធ្វើតេស្ត។ ទ្រព្យសម្បត្តិនេះអាស្រ័យលើភាពចៃដន្យនៃវិធីសាស្ត្រសាកល្បងដោយអ្នកឯកទេសផ្សេងៗគ្នា។

នៅពេលដែលការធ្វើតេស្តថ្មីត្រូវបានបង្កើត វាត្រូវតែពិនិត្យមើលភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ នេះត្រូវបានធ្វើដូចខាងក្រោម៖ វិធីសាស្ត្រធ្វើតេស្តបង្រួបបង្រួមត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយបន្ទាប់មកអ្នកឯកទេសពីររូប ឬច្រើននាក់បានប្តូរវេនគ្នាធ្វើតេស្តអត្តពលិកដូចគ្នាក្រោមលក្ខខណ្ឌស្តង់ដារ។

តេស្តសមមូល។ដូចគ្នា គុណភាពម៉ូតូ(សមត្ថភាព, ផ្នែកត្រៀមខ្លួន) អាចត្រូវបានវាស់វែងដោយប្រើការធ្វើតេស្តជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍ល្បឿនអតិបរមា - យោងតាមលទ្ធផលនៃការរត់ផ្នែក 10, 20 ឬ 30 ម៉ែត្រនៅលើចលនា ការស៊ូទ្រាំកម្លាំង - យោងទៅតាមចំនួននៃការទាញនៅលើរបារការរុញចំនួននៃការលើក barbell នៅក្នុង ទីតាំង supine ជាដើម ការធ្វើតេស្តបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាសមមូល។

សមមូលនៃការធ្វើតេស្តត្រូវបានកំណត់ដូចខាងក្រោម: អត្តពលិកធ្វើការធ្វើតេស្តមួយប្រភេទហើយបន្ទាប់មកបន្ទាប់ពីសម្រាកខ្លីទីពីរ។ល។

ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃគឺដូចគ្នា (ឧទាហរណ៍ ល្អបំផុតក្នុងការទាញឡើង ប្រែទៅជាល្អបំផុតក្នុងការរុញ) នោះវាបង្ហាញពីសមមូលនៃការធ្វើតេស្ត។ សមាមាត្រសមមូលត្រូវបានកំណត់ដោយប្រើការវិភាគទំនាក់ទំនង ឬការបែងចែក។

ការប្រើប្រាស់ការធ្វើតេស្តសមមូលបង្កើនភាពជឿជាក់នៃការវាយតម្លៃលក្ខណៈសម្បត្តិដែលបានគ្រប់គ្រងនៃជំនាញម៉ូតូរបស់អត្តពលិក។ ដូច្នេះ​ហើយ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ពិនិត្យ​ស៊ី​ជម្រៅ នោះ​វា​ជា​ការ​ប្រសើរ​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​សមមូល​ជា​ច្រើន​។​ ស្មុគ្រ​ស្មាញ​បែប​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថាដូចគ្នា . ក្នុងករណីផ្សេងទៀតវាល្អប្រសើរជាងក្នុងការប្រើប្រាស់ខុសគ្នា ស្មុគ្រស្មាញ៖ ពួកគេរួមមានការធ្វើតេស្តមិនសមមូល។

មិនមានស្មុគ្រស្មាញដូចគ្នា ឬមិនដូចគ្នាជាសកលទេ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ សម្រាប់មនុស្សដែលមិនសូវបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល ដូចជាការរត់ចម្ងាយ 100 និង 800 ម៉ែត្រ ការលោត និងប្រវែងពីកន្លែងមួយ ការទាញឡើងលើរបារឆ្លងកាត់នឹងមានភាពដូចគ្នា។ សម្រាប់អត្តពលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ វាអាចមានលក្ខណៈខុសគ្នា។

ក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ ភាពជឿជាក់នៃការធ្វើតេស្តអាចត្រូវបានកែលម្អដោយ៖

ការកំណត់ស្តង់ដារកាន់តែតឹងរ៉ឹងនៃការធ្វើតេស្ត,

ការកើនឡើងចំនួននៃការប៉ុនប៉ង

ការបង្កើនចំនួនអ្នកវាយតម្លៃ (ចៅក្រម អ្នកជំនាញ) និងបង្កើនភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃមតិរបស់ពួកគេ

ការបង្កើនចំនួននៃការធ្វើតេស្តសមមូល,

• ការលើកទឹកចិត្តកាន់តែប្រសើរឡើងរបស់អ្នកប្រឡង,
• ជម្រើសនៃមធ្យោបាយបច្ចេកទេសនៃការវាស់វែងដែលបានបញ្ជាក់ដោយ metrologically ផ្តល់នូវភាពត្រឹមត្រូវជាក់លាក់នៃការវាស់វែងនៅក្នុងដំណើរការសាកល្បង។

ព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្ត។

ព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្ត- នេះគឺជាកម្រិតនៃភាពត្រឹមត្រូវដែលវាវាស់វែងទ្រព្យសម្បត្តិ (គុណភាព សមត្ថភាព លក្ខណៈ។ល។) ដែលវាត្រូវបានប្រើប្រាស់។ មុនឆ្នាំ 1980 ពាក្យ "ព័ត៌មាន" ត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យ "សុពលភាព" គ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។

បច្ចុប្បន្ន មាតិកាព័ត៌មានត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទមួយចំនួន។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រភេទព័ត៌មានត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 1 ។

អង្ករ។ 1. រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រភេទព័ត៌មាន។

ដូច្នេះជាពិសេសប្រសិនបើការធ្វើតេស្តត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់ស្ថានភាពរបស់អត្តពលិកនៅពេលប្រឡងនោះមនុស្សម្នាក់និយាយអំពីរោគវិនិច្ឆ័យព័ត៌មាន។ ប្រសិនបើផ្អែកលើលទ្ធផលតេស្ត ពួកគេចង់ធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីសមត្ថភាពអនាគតរបស់អត្តពលិក ការធ្វើតេស្តត្រូវតែមាន។ទស្សន៍ទាយព័ត៌មាន។ ការធ្វើតេស្តអាចផ្តល់ព័ត៌មានតាមរោគវិនិច្ឆ័យ ប៉ុន្តែមិនមែនជាការព្យាករណ៍ និងផ្ទុយមកវិញ។

កម្រិតនៃព័ត៌មានអាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈជាបរិមាណ - ផ្អែកលើទិន្នន័យពិសោធន៍ (ហៅថាជាក់ស្តែង ព័ត៌មាន) និងគុណភាព - ផ្អែកលើការវិភាគប្រកបដោយអត្ថន័យនៃស្ថានភាព (អត្ថន័យ ឬឡូជីខលព័ត៌មាន) ។ ក្នុងករណីនេះ ការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានគេហៅថាជាព័ត៌មានប្រកបដោយអត្ថន័យ ឬសមហេតុផល ដោយផ្អែកលើមតិរបស់អ្នកជំនាញ។

រោងចក្រ ព័ត៌មានគឺជាគំរូមួយក្នុងចំណោមគំរូញឹកញាប់បំផុត។ទ្រឹស្តី ព័ត៌មាន។ ការផ្តល់ព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្តទាក់ទងនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមិនទាន់ឃើញច្បាស់ ដែលត្រូវបានចងក្រងដោយសិប្បនិម្មិតពីលទ្ធផលរបស់ពួកគេ ត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើសូចនាករនៃថ្មនៃការធ្វើតេស្តដោយប្រើការវិភាគកត្តា។

ខ្លឹមសារព័ត៌មានកត្តាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគំនិតនៃវិមាត្រសាកល្បងក្នុងន័យថាចំនួនកត្តាក៏ចាំបាច់កំណត់ចំនួននៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យលាក់កំបាំងផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះវិមាត្រនៃការធ្វើតេស្តមិនត្រឹមតែអាស្រ័យលើចំនួននៃសមត្ថភាពម៉ូទ័រដែលត្រូវបានវាយតម្លៃប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងលើលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀតនៃការធ្វើតេស្តម៉ូទ័រផងដែរ។ នៅពេលដែលឥទ្ធិពលនេះអាចត្រូវបានលុបចោលដោយផ្នែក នោះខ្លឹមសារព័ត៌មានកត្តានៅតែជាគំរូទូរស័ព្ទដែលប្រហាក់ប្រហែលនៃមាតិកាព័ត៌មានទ្រឹស្តី ឬស្ថាបនា ពោលគឺឧ។ សុពលភាពនៃការធ្វើតេស្តម៉ូទ័រសម្រាប់សមត្ថភាពម៉ូទ័រ។

សាមញ្ញឬស្មុគស្មាញព័ត៌មានត្រូវបានសម្គាល់ដោយចំនួននៃការធ្វើតេស្តដែលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវបានជ្រើសរើស ពោលគឺឧ។ សម្រាប់ការធ្វើតេស្តមួយ ឬពីរ ឬច្រើន។ ជាមួយនឹងសំណួរ ទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមកខ្លឹមសារព័ត៌មានសាមញ្ញ និងស្មុគ្រស្មាញគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងខ្លឹមសារព័ត៌មានបីប្រភេទខាងក្រោម។សុទ្ធ ព័ត៌មានបង្ហាញពីកម្រិតដែលព័ត៌មានស្មុគ្រស្មាញនៃថ្មនៃការធ្វើតេស្តកើនឡើង នៅពេលដែលការធ្វើតេស្តដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងថ្មនៃការធ្វើតេស្តនៃលំដាប់ខ្ពស់ជាងនេះ។ Paramorphic ខ្លឹមសារព័ត៌មានបង្ហាញពីខ្លឹមសារព័ត៌មានផ្ទៃក្នុងនៃការធ្វើតេស្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការព្យាករណ៍នៃភាពអំណោយផលសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយអ្នកជំនាញឯកទេសដោយគិតគូរពីការវាយតម្លៃប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៃអំណោយទាន។ វាអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាការលាក់កំបាំង (សម្រាប់អ្នកឯកទេស "វិចារណញាណ") ព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្តបុគ្គល។

ជាក់ស្តែង ព័ត៌មានគឺទាក់ទងយ៉ាងទូលំទូលាយទៅនឹងខ្លឹមសារ និងបង្ហាញថាតើខ្លឹមសារនៃការធ្វើតេស្តគឺច្បាស់យ៉ាងណាចំពោះអ្នកដែលបានធ្វើតេស្ត។ វាទាក់ទងនឹងការលើកទឹកចិត្តនៃមុខវិជ្ជា។ ព័ត៌មានខាងក្នុងឬខាងក្រៅកើតឡើងអាស្រ័យលើថាតើព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្តត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តផ្សេងទៀត ឬនៅលើមូលដ្ឋាននៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលនៅខាងក្រៅថ្មនៃការធ្វើតេស្តនេះ។

ដាច់ខាត ព័ត៌មាន សំដៅលើនិយមន័យនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយក្នុងន័យដាច់ខាត ដោយមិនពាក់ព័ន្ធនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀតឡើយ។

ឌីផេរ៉ង់ស្យែលព័ត៌មានកំណត់លក្ខណៈខុសគ្នារវាងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពីរ ឬច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលជ្រើសរើសទេពកោសល្យកីឡា អាចមានស្ថានភាពដែលអ្នកធ្វើតេស្តបង្ហាញសមត្ថភាពក្នុងវិញ្ញាសាកីឡាពីរផ្សេងគ្នា។ ក្នុងករណីនេះ ចាំបាច់ត្រូវសម្រេចថា មួយណាក្នុងចំណោមវិញ្ញាសាទាំងពីរនេះ ដែលគាត់មានសមត្ថភាពជាងគេ។

ដោយអនុលោមតាមចន្លោះពេលរវាងការវាស់វែង (ការធ្វើតេស្ត) និងការកំណត់លទ្ធផលនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ការផ្តល់ព័ត៌មានពីរប្រភេទត្រូវបានសម្គាល់ -synchronous និង diachronic. ខ្លឹមសារព័ត៌មាន Diachronic ឬខ្លឹមសារព័ត៌មានទៅជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមិនដំណាលគ្នាអាចមានពីរទម្រង់។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាករណីដែលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនឹងត្រូវបានវាស់មុនពេលធ្វើតេស្ត −ថយក្រោយព័ត៌មាន។

ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីការវាយតម្លៃការត្រៀមខ្លួនរបស់អត្តពលិកនោះ សូចនាករដែលផ្តល់ព័ត៌មានបំផុតគឺលទ្ធផលនៅក្នុងលំហាត់ប្រកួតប្រជែង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាអាស្រ័យលើ មួយចំនួនធំកត្តា ហើយលទ្ធផលដូចគ្នានៅក្នុងលំហាត់ប្រកួតប្រជែងអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយមនុស្សដែលមានភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ពីគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការត្រៀមខ្លួន។ ឧទាហរណ៍ អត្តពលិកដែលមានបច្ចេកទេសហែលទឹកដ៏ល្អឥតខ្ចោះ និងសមត្ថភាពរាងកាយទាប និងអត្តពលិកជាមួយ បច្ចេកទេសមធ្យមប៉ុន្តែជាមួយនឹងការសម្តែងខ្ពស់នឹងប្រកួតប្រជែងដោយជោគជ័យដូចគ្នា (ceteris paribus) ។

ការធ្វើតេស្តព័ត៌មានត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់កត្តាឈានមុខគេដែលលទ្ធផលនៅក្នុងលំហាត់ប្រកួតប្រជែងអាស្រ័យ។ ប៉ុន្តែ​តើ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​រក​ឱ្យ​ឃើញ​រង្វាស់​នៃ​ការ​ផ្តល់​ព័ត៌មាន​របស់​ពួកគេ​គ្នា​? ឧទាហរណ៍ តើការធ្វើតេស្តខាងក្រោមមួយណាដែលផ្តល់ព័ត៌មានក្នុងការវាយតម្លៃការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកលេងកីឡាវាយកូនបាល់៖ ពេលវេលាប្រតិកម្មសាមញ្ញ ពេលវេលាប្រតិកម្មជម្រើស លោតពីលើកន្លែង រត់ 60 ម៉ែត្រ? ដើម្បីឆ្លើយសំណួរនេះ ចាំបាច់ត្រូវដឹងពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់កំណត់ខ្លឹមសារព័ត៌មាន។ មានពីរក្នុងចំនោមពួកគេ៖ ឡូជីខល (អត្ថន័យ) និងជាក់ស្តែង។

វិធីសាស្ត្រប៊ូលីនការកំណត់ព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្ត។ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តនៃការកំណត់ព័ត៌មាននេះស្ថិតនៅក្នុងការប្រៀបធៀបឡូជីខល (គុណភាព) នៃជីវមេកានិច សរីរវិទ្យា ចិត្តសាស្ត្រ និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងការធ្វើតេស្ត។

ឧបមាថាយើងចង់ជ្រើសរើសការធ្វើតេស្តដើម្បីវាយតម្លៃការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នករត់ចម្ងាយ 400 ម៉ែត្រដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។ ការគណនាបង្ហាញថានៅក្នុងលំហាត់នេះជាមួយនឹងលទ្ធផល 45.0 ប្រហែល 72% នៃថាមពលត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ដោយយន្តការ anaerobic នៃការផលិតថាមពល និង 28% ដោយ aerobic ទាំងឡាយ។ ជាលទ្ធផល ការធ្វើតេស្តព័ត៌មានច្រើនបំផុតនឹងជាការធ្វើតេស្តដែលអនុញ្ញាតឱ្យបង្ហាញពីកម្រិត និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសមត្ថភាព anaerobic របស់អ្នករត់ប្រណាំង៖ រត់ក្នុងផ្នែកពី 200-300 ម៉ែត្រក្នុងល្បឿនអតិបរមា លោតពីជើងទៅជើងក្នុងល្បឿនអតិបរមានៅចម្ងាយ 100-។ 200 ម, ដំណើរការម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងផ្នែករហូតដល់ 50 ម s ចន្លោះពេលសម្រាកខ្លីណាស់។ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយការសិក្សាគ្លីនិក និងជីវគីមី លទ្ធផលនៃកិច្ចការទាំងនេះអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីវិនិច្ឆ័យថាមពល និងសមត្ថភាពនៃប្រភពថាមពល anaerobic ហើយដូច្នេះពួកគេអាចប្រើជាការធ្វើតេស្តផ្តល់ព័ត៌មាន។

ឧទាហរណ៍សាមញ្ញដែលបានផ្តល់ឱ្យខាងលើគឺមានតម្លៃមានកំណត់ ចាប់តាំងពីនៅក្នុងកីឡារង្វិល មាតិកាព័ត៌មានឡូជីខលអាចត្រូវបានសាកល្បងដោយពិសោធន៍។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ វិធីសាស្ត្រឡូជីខលសម្រាប់កំណត់មាតិកាព័ត៌មានត្រូវបានប្រើនៅក្នុងកីឡាដែលមិនមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបរិមាណច្បាស់លាស់។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុង ហ្គេមកីឡាការវិភាគឡូជីខលនៃបំណែកហ្គេមអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតការធ្វើតេស្តជាក់លាក់មួយជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកពិនិត្យមើលព័ត៌មានរបស់វា។

វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងកំណត់មាតិកាព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្តនៅក្នុងវត្តមានរបស់ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាស់វែង។ មុននេះយើងបានលើកឡើងពីសារៈសំខាន់នៃការប្រើប្រាស់តែមួយ ការវិភាគឡូជីខលសម្រាប់ ការវាយតម្លៃបឋមព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្ត។ នីតិវិធីនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកលុបបំបាត់ការធ្វើតេស្តដែលមិនមានព័ត៌មានជាក់ស្តែងដែលរចនាសម្ព័ន្ធនៃការមិនទាក់ទងច្រើនទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពសំខាន់របស់អត្តពលិកឬអត្តពលិក។ ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ដែល​នៅ​សល់​ដែល​ជា​ខ្លឹមសារ​ផ្តល់​ព័ត៌មាន​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ទទួល​ស្គាល់​ថា​ខ្ពស់​ត្រូវ​ឆ្លងកាត់​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​បន្ថែម​ទៀត​។​ ដើម្បី​ធ្វើ​បាន​លទ្ធផល​តេស្ត​ត្រូវ​បាន​ប្រៀបធៀប​ជាមួយ​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ។​ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវបានប្រើជាធម្មតា៖

1) លទ្ធផលនៅក្នុងលំហាត់ប្រកួតប្រជែង;

2) ធាតុសំខាន់បំផុតនៃលំហាត់ប្រកួតប្រជែង;

3) លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្ត, មាតិកាព័ត៌មានដែលសម្រាប់អត្តពលិកនៃគុណវុឌ្ឍិនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងមុននេះ;

4) ចំនួនពិន្ទុដែលបានដាក់ដោយអត្តពលិកនៅពេលអនុវត្តសំណុំនៃការធ្វើតេស្ត;

5) លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់អត្តពលិក។

នៅពេលប្រើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបួនដំបូង គ្រោងការណ៍ទូទៅកំណត់មាតិកាព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្តមានដូចខាងក្រោម៖

1) តម្លៃបរិមាណនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវបានវាស់។ ចំពោះបញ្ហានេះវាមិនចាំបាច់រៀបចំការប្រកួតពិសេសទេ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃការប្រកួតមុនៗ។ វាមានសារៈសំខាន់តែមួយគត់ដែលការប្រកួតប្រជែងនិងការធ្វើតេស្តមិនត្រូវបានបំបែកដោយរយៈពេលយូរ។

ប្រសិនបើធាតុណាមួយនៃលំហាត់ប្រកួតប្រជែងត្រូវបានគេសន្មត់ថាត្រូវបានប្រើជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនោះ វាត្រូវតែផ្តល់ព័ត៌មានច្រើនបំផុត។

ចូរយើងពិចារណាអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់កំណត់មាតិកាព័ត៌មាននៃសូចនាករនៃលំហាត់ប្រកួតប្រជែងដោយប្រើឧទាហរណ៍ខាងក្រោម។

នៅឯការប្រកួតជើងឯកថ្នាក់ជាតិក្នុងការជិះស្គីឆ្លងប្រទេសនៅចម្ងាយ 15 គីឡូម៉ែត្រនៅលើជម្រាលដែលមានចោត 7 °ប្រវែងជំហាននិងល្បឿនរត់ត្រូវបានកត់ត្រា។ តម្លៃដែលទទួលបានត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងកន្លែងដែលកាន់កាប់ដោយអត្តពលិកនៅក្នុងការប្រកួត (សូមមើលតារាង) ។

ការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងលទ្ធផលនៅក្នុងការប្រណាំងឆ្លងប្រទេសចម្ងាយ 15 គីឡូម៉ែត្រ ប្រវែងជំហាន និងល្បឿនឡើងភ្នំ

ការវាយតម្លៃដែលមើលឃើញរួចហើយនៃស៊េរីចំណាត់ថ្នាក់បង្ហាញថាលទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងការប្រកួតត្រូវបានសម្រេចដោយអត្តពលិកដែលមាន ល្បឿនកាន់តែច្រើននៅលើការកើនឡើងនិងជាមួយនឹងប្រវែងជំហានកាន់តែយូរ។ ការគណនា មេគុណចំណាត់ថ្នាក់ការជាប់ទាក់ទងគ្នាបញ្ជាក់រឿងនេះ៖ រវាងកន្លែងក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងប្រវែងនៃជំហាន rtt = 0.88; រវាងកន្លែងនៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងនិងល្បឿនកើនឡើង - 0.86 ។ ដូច្នេះ សូចនាករទាំងពីរនេះគឺផ្តល់ព័ត៌មានខ្ពស់។

គួរកត់សម្គាល់ថាអត្ថន័យរបស់ពួកគេក៏មានទំនាក់ទំនងគ្នាផងដែរ៖ r = 0.86 ។

ដូច្នេះប្រវែងនៃជំហាននិងល្បឿននៃការរត់កើនឡើង -សមមូល ការធ្វើតេស្ត និងដើម្បីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពប្រកួតប្រជែងរបស់អ្នកជិះស្គី អ្នកអាចប្រើពួកវាណាមួយ។

2) ជំហាន​បន្ទាប់- ការធ្វើតេស្តនិងវាយតម្លៃ

លទ្ធផល;

3) ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការងារគឺការគណនាមេគុណទំនាក់ទំនងរវាងតម្លៃនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនិងការធ្វើតេស្ត។ មេគុណជាប់ទាក់ទងគ្នាខ្ពស់បំផុតដែលទទួលបានក្នុងដំណើរការគណនានឹងបង្ហាញពីព័ត៌មានខ្ពស់នៃការធ្វើតេស្ត។

វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងសម្រាប់កំណត់ព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្តអវត្ដមាននៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតែមួយ. ស្ថានភាពនេះគឺជារឿងធម្មតាបំផុតសម្រាប់វប្បធម៌រូបវន្តដ៏ធំ ដែលមិនមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតែមួយ ឬទម្រង់នៃការបង្ហាញរបស់វាមិនអនុញ្ញាតឱ្យប្រើវិធីសាស្រ្តដែលបានពិពណ៌នាខាងលើដើម្បីកំណត់មាតិកាព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្ត។ ឧបមាថាយើងត្រូវធ្វើការធ្វើតេស្តមួយឈុត ដើម្បីគ្រប់គ្រងកាយសម្បទារបស់សិស្ស។ ដោយគិតពីការពិតដែលថាមានសិស្សជាច្រើនលាននាក់នៅក្នុងប្រទេស ហើយការគ្រប់គ្រងបែបនេះគួរតែមានទំហំធំ តម្រូវការមួយចំនួនត្រូវបានដាក់លើការធ្វើតេស្ត៖ ពួកគេត្រូវតែមានលក្ខណៈសាមញ្ញក្នុងបច្ចេកទេស អនុវត្តក្នុងលក្ខខណ្ឌសាមញ្ញបំផុត និងមានប្រព័ន្ធរង្វាស់សាមញ្ញ និងគោលបំណង។ . មានការធ្វើតេស្តបែបនេះរាប់រយ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវជ្រើសរើសព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍បំផុត។

នេះអាចត្រូវបានធ្វើតាមវិធីដូចខាងក្រោម: 1) ជ្រើសរើសការធ្វើតេស្តរាប់សិបដែលមាតិកាព័ត៌មានដែលហាក់ដូចជាមិនអាចប្រកែកបាន។ 2) ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍគុណភាពរាងកាយនៅក្នុងក្រុមនៃសិស្ស; 3) ដំណើរការលទ្ធផលដែលទទួលបាននៅលើកុំព្យូទ័រ ដោយប្រើការវិភាគកត្តាសម្រាប់រឿងនេះ។

វិធីសាស្រ្តនេះគឺផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានថាលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តជាច្រើនអាស្រ័យលើហេតុផលមួយចំនួនតូចដែលត្រូវបានដាក់ឈ្មោះសម្រាប់ភាពងាយស្រួល។កត្តា . ជាឧទាហរណ៍ លទ្ធផលនៅក្នុងការលោតដ៏វែង ការបោះគ្រាប់បែកដៃ ការទាញឡើង ការចុចលេងជាកីឡាករបម្រុងទម្ងន់អតិបរមា ការរត់ចម្ងាយ 100 និង 5000 ម៉ែត្រ អាស្រ័យលើការស៊ូទ្រាំ កម្លាំង និងគុណភាពល្បឿន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការរួមចំណែកនៃគុណសម្បត្តិទាំងនេះចំពោះលទ្ធផលនៃលំហាត់នីមួយៗគឺមិនដូចគ្នាទេ។ ដូច្នេះលទ្ធផលនៃការរត់ចម្ងាយ 100 ម៉ែត្រគឺពឹងផ្អែកខ្លាំងទៅលើគុណភាពនៃកម្លាំងល្បឿន និងបន្តិចបន្តួចលើការស៊ូទ្រាំ ការចុចលេងជាកីឡាករបម្រុង - នៅលើកម្លាំងអតិបរមា ការទាញឡើង - ការស៊ូទ្រាំកម្លាំងជាដើម។

លើសពីនេះទៀតលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តទាំងនេះមួយចំនួនមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកចាប់តាំងពីពួកគេផ្អែកលើការបង្ហាញនៃគុណសម្បត្តិដូចគ្នា។ ការវិភាគកត្តាអនុញ្ញាត ជាដំបូងចំពោះការធ្វើតេស្តជាក្រុមដែលមានរឿងធម្មតា។ មូលដ្ឋានគុណភាពនិងទីពីរ (ហើយសំខាន់បំផុត) ដើម្បីកំណត់សមាមាត្ររបស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុមនេះ។ ការធ្វើតេស្តដែលមានទម្ងន់កត្តាខ្ពស់បំផុតត្រូវបានចាត់ទុកថាជាព័ត៌មានច្រើនបំផុត។

ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អបំផុតការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបែបនេះនៅក្នុងការអនុវត្តក្នុងស្រុកត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការងាររបស់ V. M. Zatsiorsky និង N. V. Averkovich (1982) ។ សិស្ស 108 នាក់ត្រូវបានពិនិត្យលើការធ្វើតេស្តចំនួន 15 ។ ដោយមានជំនួយពីការវិភាគកត្តា វាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណកត្តាសំខាន់ៗចំនួនបីសម្រាប់ក្រុមមុខវិជ្ជានេះ៖ 1) កម្លាំងនៃសាច់ដុំនៃអវយវៈខាងលើ; 2) កម្លាំងនៃសាច់ដុំនៃចុងទាបបំផុត; 3) កម្លាំងនៃសាច់ដុំពោះ និងការបត់បែនត្រគាក។ សម្រាប់កត្តាទីមួយ ទម្ងន់ធ្ងន់បំផុត។មានការធ្វើតេស្តមួយ - ការជំរុញដោយការសង្កត់ធ្ងន់, នៅលើទីពីរ - ការលោតដ៏វែងមួយពីកន្លែងមួយ, នៅលើទីបី - លើកជើងត្រង់នៅក្នុងការព្យួរនិងការផ្លាស់ប្តូរទៅទីតាំងពណ៌ប្រផេះពីទីតាំង supine សម្រាប់មួយនាទី។ ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ទាំង​បួន​ក្នុង​ចំណោម​ការ​ស្ទង់​មតិ​ចំនួន 15 គឺ​ផ្តល់​ព័ត៌មាន​ច្រើន​ជាង​គេ។

តម្លៃ (កម្រិត) នៃព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្តដូចគ្នានេះប្រែប្រួលអាស្រ័យលើកត្តាមួយចំនួនដែលជះឥទ្ធិពលដល់ដំណើរការរបស់វា។ កត្តាសំខាន់ទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូប។

អង្ករ។ ២. រចនាសម្ព័ន្ធនៃកត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់សញ្ញាបត្រ

ព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្ត។

នៅពេលវាយតម្លៃមាតិកាព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្តជាក់លាក់មួយ ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីកត្តាដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធំធេងដល់តម្លៃនៃមេគុណនៃមាតិកាព័ត៌មាន។

ការវាយតម្លៃគឺជាវិធានការបង្រួបបង្រួមនៃលទ្ធផលកីឡា និងការធ្វើតេស្ត។

តាមក្បួនកម្មវិធីត្រួតពិនិត្យរួមបញ្ចូលគ្នាណាមួយពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់មិនមែនមួយទេ ប៉ុន្តែការធ្វើតេស្តជាច្រើន។ ដូច្នេះ ស្មុគ្រស្មាញសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យកាយសម្បទារបស់អត្តពលិករួមមានការធ្វើតេស្តដូចខាងក្រោមៈ ពេលវេលារត់នៅលើម៉ាស៊ីនហាត់ប្រាណ ចង្វាក់បេះដូង ការប្រើប្រាស់អុកស៊ីសែនអតិបរមា កម្លាំងអតិបរមា។ល។ ប្រសិនបើការធ្វើតេស្តមួយត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង នោះមិនចាំបាច់វាយតម្លៃលទ្ធផលរបស់វាដោយប្រើវិធីសាស្ត្រពិសេសនោះទេ៖ ហើយដូច្នេះអ្នកអាចដឹងថាអ្នកណាខ្លាំងជាង និងចំនួនប៉ុន្មាន។ ប្រសិនបើមានការធ្វើតេស្តជាច្រើនហើយពួកគេត្រូវបានវាស់ជាឯកតាផ្សេងៗគ្នា (ឧទាហរណ៍កម្លាំងគិតជាគីឡូក្រាមឬ N; ពេលវេលាគិតជា s; MPC - ក្នុង ml / kg min; HR - នៅក្នុង beats / min ។ល។) បន្ទាប់មកប្រៀបធៀបសមិទ្ធិផលដោយ តម្លៃដាច់ខាតសូចនាករគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ បញ្ហានេះអាចត្រូវបានដោះស្រាយបានលុះត្រាតែលទ្ធផលតេស្តត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃការវាយតម្លៃ (ចំណុច ចំណុច សញ្ញាសម្គាល់ ប្រភេទ។ល។)។ ការវាយតម្លៃចុងក្រោយនៃគុណវុឌ្ឍិរបស់អត្តពលិកត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយអាយុស្ថានភាពសុខភាពបរិស្ថាននិងលក្ខណៈផ្សេងទៀតនៃលក្ខខណ្ឌត្រួតពិនិត្យ។ ជាមួយនឹងការទទួលបានលទ្ធផលនៃការវាស់វែងឬការធ្វើតេស្តការធ្វើតេស្តគ្រប់គ្រងអត្តពលិកមិនបញ្ចប់ទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។

ការវាយតម្លៃ (ឬការវាយតម្លៃគរុកោសល្យ)បានហៅ វិធានការឯកសណ្ឋានជោគជ័យក្នុងកិច្ចការណាមួយ ក្នុងករណីជាក់លាក់មួយ - ក្នុងការធ្វើតេស្ត។

មានការអប់រំ ថ្នាក់ដែលគ្រូផ្តល់ឱ្យសិស្សក្នុងដំណើរការអប់រំ និងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់,ដែលសំដៅលើប្រភេទការវាយតម្លៃផ្សេងទៀតទាំងអស់ (ជាពិសេស លទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងផ្លូវការ ការធ្វើតេស្តជាដើម)។

ដំណើរការនៃការកំណត់ (ទាញយក, គណនា) ការប៉ាន់ប្រមាណត្រូវបានគេហៅថាការវាយតម្លៃ . វាមានដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមៈ

1) មាត្រដ្ឋានមួយត្រូវបានជ្រើសរើស ដោយមានជំនួយពីការដែលវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបកប្រែលទ្ធផលតេស្តទៅជាថ្នាក់។

2) ដោយអនុលោមតាមមាត្រដ្ឋានដែលបានជ្រើសរើស លទ្ធផលតេស្តត្រូវបានបំប្លែងទៅជាចំនុច (ពិន្ទុ)។

3) ពិន្ទុដែលទទួលបានត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងបទដ្ឋាន ហើយពិន្ទុចុងក្រោយត្រូវបានបង្ហាញ។ វាក៏បង្ហាញពីកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់អត្តពលិកទាក់ទងនឹងសមាជិកផ្សេងទៀតនៃក្រុម (ក្រុម សមូហភាព)។

ឈ្មោះសកម្មភាពដែលបានប្រើ

ការធ្វើតេស្ត

មាត្រដ្ឋានការវាស់វែង

លទ្ធផលតេស្ត

មាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យម

វ៉ែនតា

(ការប៉ាន់ស្មានកម្រិតមធ្យម)

បទដ្ឋាននៃការវាយតម្លៃចុងក្រោយ

ថ្នាក់​ចុងក្រោយ

អង្ករ។ ៣. គ្រោងការណ៍សម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលកីឡានិងលទ្ធផលតេស្ត

មិនមែនគ្រប់ករណីទាំងអស់ទេ ការវាយតម្លៃធ្វើឡើងតាមគ្រោងការណ៍លម្អិតបែបនេះ។ ពេលខ្លះ ថ្នាក់កណ្តាល និងចុងក្រោយត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា។

ភារកិច្ចដែលត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងវគ្គនៃការវាយតម្លៃមានភាពចម្រុះ។ ក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាកត្តាចម្បង:

1) យោងតាមលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃវាចាំបាច់ដើម្បីប្រៀបធៀបសមិទ្ធិផលផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងលំហាត់ប្រកួតប្រជែង។ ដោយផ្អែកលើនេះវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតស្តង់ដារទឹករំអិលតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងកីឡា។ ផលវិបាកនៃស្តង់ដារទាបជាងគឺការកើនឡើងនៃចំនួនអ្នករំសាយដែលមិនសក្តិសមនៃចំណងជើងនេះ។ បទដ្ឋានបំប៉ោងក្លាយជាមិនអាចសម្រេចបានសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន និងបង្ខំមនុស្សឱ្យឈប់លេងកីឡា។

2) ការប្រៀបធៀបសមិទ្ធិផលនៅក្នុង ប្រភេទផ្សេងគ្នាកីឡាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាសមភាពនិងបទដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ (ស្ថានភាពគឺមិនយុត្តិធម៌ប្រសិនបើយើងសន្មត់ថានៅក្នុងបាល់ទះវាងាយស្រួលក្នុងការបំពេញតាមបទដ្ឋាននៃចំណាត់ថ្នាក់ទី 1 ហើយនៅក្នុង អត្តពលកម្ម- ពិបាក);

3) វាចាំបាច់ក្នុងការចាត់ថ្នាក់ការធ្វើតេស្តជាច្រើនយោងទៅតាមលទ្ធផលដែលអត្តពលិកជាក់លាក់បង្ហាញនៅក្នុងពួកគេ;

4) ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធហ្វឹកហាត់របស់អត្តពលិកនីមួយៗដែលត្រូវធ្វើតេស្ត។

អ្នកអាចបំប្លែងលទ្ធផលតេស្តទៅជាពិន្ទុ វិធី​ផ្សេង​គ្នា. នៅក្នុងការអនុវត្ត នេះច្រើនតែធ្វើឡើងដោយការចាត់ថ្នាក់ ឬលំដាប់ សំណុំរង្វាស់ដែលបានកត់ត្រា។

ឧទាហរណ៍ ចំណាត់ថ្នាក់បែបនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតារាង។

តុ។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃលទ្ធផលតេស្ត។

តារាងបង្ហាញថាលទ្ធផលល្អបំផុតគឺមានតម្លៃ 1 ពិន្ទុ ហើយលទ្ធផលបន្ទាប់នីមួយៗមានតម្លៃច្រើនជាងមួយពិន្ទុ។ ទោះបីជាមានភាពសាមញ្ញ និងភាពងាយស្រួលនៃវិធីសាស្រ្តនេះក៏ដោយ ភាពអយុត្តិធម៌របស់វាគឺជាក់ស្តែង។ ប្រសិនបើយើងរត់ចម្ងាយ 30 ម៉ែត្រ នោះភាពខុសគ្នារវាងកន្លែងទី 1 និងទី 2 (0.4 s) និងរវាងទី 2 និងទី 3 (0.1 វិនាទី) ត្រូវបានវាយតម្លៃស្មើគ្នានៅ 1 ពិន្ទុ។ ដូចគ្នានេះដែរនៅក្នុងការវាយតម្លៃនៃការទាញឡើង: ភាពខុសគ្នានៅក្នុងពាក្យដដែលៗមួយនិងក្នុងប្រាំពីរត្រូវបានវាយតម្លៃស្មើគ្នា។

ការវាយតម្លៃត្រូវបានអនុវត្តក្នុងគោលបំណងដើម្បីជំរុញអត្តពលិកឱ្យសម្រេចបានលទ្ធផលអតិបរមា។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តដែលបានពិពណ៌នាខាងលើអត្តពលិក A ដែលទាញបាន 6 ដងបន្ថែមទៀតនឹងទទួលបានពិន្ទុដូចគ្នានឹងការកើនឡើងនៅក្នុងពាក្យដដែលៗ។

នៅក្នុងទិដ្ឋភាពទាំងអស់ដែលបាននិយាយ ការផ្លាស់ប្តូរលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃគួរតែត្រូវបានអនុវត្តមិនមែនដោយចំណាត់ថ្នាក់នោះទេ ប៉ុន្តែដោយប្រើមាត្រដ្ឋានពិសេសសម្រាប់រឿងនេះ។ ច្បាប់នៃការបំប្លែងលទ្ធផលកីឡាទៅជាពិន្ទុត្រូវបានគេហៅថាមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃ។ មាត្រដ្ឋានអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ជាកន្សោមគណិតវិទ្យា (រូបមន្ត) តារាង ឬក្រាហ្វ។ តួលេខនេះបង្ហាញពីមាត្រដ្ឋានបែបនេះចំនួនបួនប្រភេទដែលមាននៅក្នុងកីឡា និងការអប់រំកាយ។

វ៉ែនតាវ៉ែនតា

ក ខ

600 600

ពេលវេលារត់ 100 ម៉ែត្រ (វិនាទី) ពេលវេលារត់ 100 ម៉ែត្រ (វិនាទី)

វ៉ែនតាវ៉ែនតា

គ

600 600

12,8 12,6 12,4 12,2 12,0 12,8 12,6 12,4 12,2 12,0

ពេលវេលារត់ 100 ម៉ែត្រ (វិនាទី) ពេលវេលារត់ 100 ម៉ែត្រ (វិនាទី)

អង្ករ។ ៤. ប្រភេទនៃមាត្រដ្ឋានដែលប្រើក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យ៖

ក - មាត្រដ្ឋានសមាមាត្រ; ខ - រីកចម្រើន; ខ - តំរែតំរង់,

G - រាង S ។

ទីមួយ (A) - សមាមាត្រមាត្រដ្ឋាន។ នៅពេលប្រើវា ការកើនឡើងស្មើគ្នានៅក្នុងលទ្ធផលតេស្តត្រូវបានលើកទឹកចិត្តដោយការទទួលបានពិន្ទុស្មើគ្នា។ ដូច្នេះនៅក្នុងមាត្រដ្ឋាននេះ ដូចដែលអាចមើលឃើញពីតួលេខ ការថយចុះនៃពេលវេលាដំណើរការដោយ 0.1 s ត្រូវបានប៉ាន់ស្មាននៅ 20 ពិន្ទុ។ ពួកគេនឹងត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យអត្តពលិកដែលរត់ 100 ម៉ែត្រក្នុងរយៈពេល 12.8 វិនាទី និងរត់ចម្ងាយនេះក្នុងរយៈពេល 12.7 វិនាទី និងអត្តពលិកដែលបានកែលម្អលទ្ធផលរបស់គាត់ពី 12.1 ដល់ 12 វិនាទី។ មាត្រដ្ឋានសមាមាត្រត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងប៉ិនតាតឡុងទំនើប ជិះស្គីល្បឿនលឿន ជិះស្គីឆ្លងប្រទេស រួមបញ្ចូលគ្នាន័រឌីក ប៊ីយ៉ាតឡុង និងកីឡាផ្សេងៗទៀត។

ប្រភេទទីពីរគឺ រីកចម្រើនមាត្រដ្ឋាន (B) ។ នៅទីនេះ ដូចដែលអាចមើលឃើញពីតួលេខ ការកើនឡើងស្មើគ្នានៅក្នុងលទ្ធផលត្រូវបានវាយតម្លៃខុសគ្នា។ ការកើនឡើងដាច់ខាតកាន់តែខ្ពស់ ការវាយតម្លៃកាន់តែកើនឡើង។ ដូច្នេះសម្រាប់ការកែលម្អលទ្ធផលក្នុងការរត់ 100 ម៉ែត្រពី 12.8 ដល់ 12.7 វិនាទី 20 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពី 12.7 ទៅ 12.6 វិនាទី - 30 ពិន្ទុ។ មាត្រដ្ឋានរីកចម្រើនត្រូវបានប្រើក្នុងការហែលទឹក ប្រភេទអត្តពលកម្ម និងការលើកទម្ងន់។

ប្រភេទទីបីគឺការតំរែតំរង់ មាត្រដ្ឋាន (B) ។ នៅក្នុងមាត្រដ្ឋាននេះ ដូចកាលពីលើកមុន ការកើនឡើងស្មើគ្នានៅក្នុងលទ្ធផលតេស្តក៏ត្រូវបានវាយតម្លៃខុសគ្នាដែរ ប៉ុន្តែការកើនឡើងដាច់ខាតកាន់តែខ្ពស់ ការកើនឡើងពិន្ទុកាន់តែតូច។ ដូច្នេះសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវលទ្ធផលក្នុងការរត់ 100 ម៉ែត្រពី 12.8 ទៅ 12.7 វិនាទី 20 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពី 12.7 ទៅ 12.6 s - 18 ពិន្ទុ ... ពី 12.1 ទៅ 12.0 s - 4 ពិន្ទុ។ មាត្រដ្ឋាននៃប្រភេទនេះត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងប្រភេទអត្តពលកម្មមួយចំនួន លោត និងបោះ។

ប្រភេទទីបួនគឺ sigmoid (ឬរាងអក្សរ S)) មាត្រដ្ឋាន (D) ។ វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថានៅទីនេះតម្លៃខ្ពស់បំផុតត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការកើនឡើងនៅក្នុង តំបន់កណ្តាលហើយការកែលម្អលទ្ធផលទាប ឬខ្ពស់ខ្លាំងគឺត្រូវបានលើកទឹកចិត្តយ៉ាងលំបាក។ ដូច្នេះសម្រាប់ការកែលម្អលទ្ធផលពី 12.8 ដល់ 12.7 s និងពី 12.1 ដល់ 12.0 s ទទួលបាន 10 ពិន្ទុ ហើយពី 12.5 ទៅ 12.4 s - 30 ពិន្ទុ។ នៅក្នុងកីឡា មាត្រដ្ឋានបែបនេះមិនត្រូវបានប្រើទេ ប៉ុន្តែគេប្រើក្នុងការវាយតម្លៃកាយសម្បទា។ ជាឧទាហរណ៍ នេះជារបៀបដែលខ្នាតនៃស្តង់ដារកាយសម្បទាសម្រាប់ប្រជាជនអាមេរិកមើលទៅ។

មាត្រដ្ឋានទាំងនេះនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។ អ្នកអាចលុបបំបាត់ចំណុចក្រោយ និងពង្រឹងអតីតដោយអនុវត្តមាត្រដ្ឋានមួយឬមួយផ្សេងទៀតឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ការវាយតម្លៃ ជាវិធានការបង្រួបបង្រួមនៃលទ្ធផលកីឡា អាចមានប្រសិទ្ធភាព ប្រសិនបើវាត្រឹមត្រូវ និងមានប្រយោជន៍ក្នុងការអនុវត្ត។ ហើយវាអាស្រ័យលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យលើមូលដ្ឋានដែលលទ្ធផលត្រូវបានវាយតម្លៃ។ នៅពេលជ្រើសរើសលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ អ្នកគួរចងចាំសំណួរខាងក្រោម៖ 1) តើលទ្ធផលគួរដាក់បញ្ចូលក្នុងអ្វីខ្លះ ចំណុចសូន្យជញ្ជីង? និង 2) របៀបវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលកម្រិតមធ្យម និងអតិបរមា?

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ

1. សមភាពនៃចន្លោះពេលដែលត្រូវការដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលដែលត្រូវគ្នានឹងប្រភេទដូចគ្នានៅក្នុងកីឡាផ្សេងៗគ្នា។ តាមធម្មជាតិ វាអាចទៅរួចលុះត្រាតែខ្លឹមសារ និងការរៀបចំដំណើរការហ្វឹកហាត់ក្នុងកីឡាទាំងនេះមិនខុសគ្នាខ្លាំង។

2. សមភាពនៃបរិមាណនៃបន្ទុកដែលត្រូវតែចំណាយដើម្បីសម្រេចបាននូវស្តង់ដារគុណវុឌ្ឍិដូចគ្នានៅក្នុងកីឡាផ្សេងៗគ្នា។

3. សមភាពនៃកំណត់ត្រាពិភពលោកក្នុងកីឡាផ្សេងៗគ្នា។

4. សមាមាត្រស្មើគ្នារវាងចំនួនអត្តពលិកដែលបានបំពេញស្តង់ដារការបណ្តេញចេញក្នុងកីឡាផ្សេងៗគ្នា។

នៅក្នុងការអនុវត្ត មាត្រដ្ឋានជាច្រើនត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃលទ្ធផលតេស្ត។

មាត្រដ្ឋានស្តង់ដារ. វាត្រូវបានផ្អែកលើមាត្រដ្ឋានសមាមាត្រ ហើយវាបានទទួលឈ្មោះរបស់វា ដោយសារតែមាត្រដ្ឋាននៅក្នុងវាគឺជាគម្លាតស្តង់ដារ (ឫសមធ្យមការ៉េ) ។ មាត្រដ្ឋាន T ទូទៅបំផុត។

នៅពេលប្រើវា លទ្ធផលជាមធ្យមគឺស្មើនឹង 50 ពិន្ទុ ហើយរូបមន្តទាំងមូលមើលទៅដូចនេះ៖

X និង X

Т = 50+10  ———= 50+10  Z

កន្លែងដែល T គឺជាពិន្ទុនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត; Xខ្ញុំ - លទ្ធផលត្រូវបានបង្ហាញ;

X គឺជាលទ្ធផលជាមធ្យម; — គម្លាតស្តង់ដារ.

ឧទាហរណ៍ , ប្រសិនបើការលោតវែងជាមធ្យមគឺ 224cm ហើយគម្លាតស្តង់ដារគឺ 20cm នោះ 222cm ទទួលបានពិន្ទុ 49 និង 266cm ពិន្ទុ 71 (ពិនិត្យមើលថាការគណនាទាំងនេះត្រឹមត្រូវ)។

នៅក្នុងការអនុវត្ត មាត្រដ្ឋានស្តង់ដារផ្សេងទៀតក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ផងដែរ។

តារាងទី 3 មាត្រដ្ឋានស្តង់ដារមួយចំនួន

ឈ្មោះមាត្រដ្ឋាន រូបមន្តមូលដ្ឋានតើ​វា​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​នៅ​កន្លែង​ណា និង​អ្វី?

មាត្រដ្ឋាន С = 5 + 2  Z ក្នុងអំឡុងពេលនៃការស្ទង់មតិដ៏ធំនៅពេលដែល

មិនត្រូវការភាពជាក់លាក់ច្រើនទេ។

មាត្រដ្ឋានសម្គាល់សាលា H=3-Z នៅក្នុងបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុបមួយចំនួន

មាត្រដ្ឋាន Binet B = 100+16  Z នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត

បញ្ញា វ៉ានីយ៉ា

មាត្រដ្ឋានប្រឡងអ៊ី = 500+100  Z នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ពេលចូលរៀនថ្នាក់ឧត្តម

វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ

មាត្រដ្ឋានភាគរយ. មាត្រដ្ឋាននេះគឺផ្អែកលើប្រតិបត្តិការដូចខាងក្រោមៈ អត្តពលិកម្នាក់ៗមកពីក្រុមទទួលបានសម្រាប់លទ្ធផលរបស់គាត់ (ក្នុងការប្រកួត ឬក្នុងការធ្វើតេស្ត) ពិន្ទុច្រើនតាមភាគរយនៃអត្តពលិកដែលគាត់ធ្វើបានល្អជាង។ ដូច្នេះពិន្ទុរបស់អ្នកឈ្នះគឺ 100 ពិន្ទុ ពិន្ទុចុងក្រោយគឺ 0 ពិន្ទុ។ មាត្រដ្ឋានភាគរយគឺសមបំផុតសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃអត្តពលិកក្រុមធំ។ នៅក្នុងក្រុមបែបនេះ ការចែកចាយស្ថិតិលទ្ធផលគឺធម្មតា (ឬស្ទើរតែធម្មតា) ។ នេះមានន័យថាមានតែក្រុមមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលបង្ហាញលទ្ធផលខ្ពស់ និងទាប ហើយភាគច្រើនបង្ហាញលទ្ធផលជាមធ្យម។

អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃមាត្រដ្ឋាននេះគឺភាពសាមញ្ញ មិនចាំបាច់មានរូបមន្តនៅទីនេះទេ ហើយរឿងតែមួយគត់ដែលត្រូវគណនាគឺថាតើអត្តពលិកប៉ុន្មាននាក់សមនឹងទទួលបានមួយភាគរយ (ឬប៉ុន្មានភាគរយធ្លាក់លើមនុស្សម្នាក់)។) ភាគរយ គឺជាចន្លោះពេលខ្នាត។ ជាមួយនឹងអត្តពលិក 100 នាក់ក្នុងមួយភាគរយ លទ្ធផលមួយ; នៅ 50 - លទ្ធផលមួយសមនឹងពីរភាគរយ (ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើអត្តពលិកវាយមនុស្ស 30 នាក់គាត់ទទួលបាន 60 ពិន្ទុ) ។

រូប ៥. ឧទាហរណ៍នៃមាត្រដ្ឋានភាគរយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តរបស់និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូក្នុងការលោតវែង (n = 4000, ទិន្នន័យពី E. Ya. Bondarevsky):

នៅលើ abscissa - លទ្ធផលនៃការលោតវែងនៅលើការតែងតាំង - ភាគរយនៃសិស្សដែលបានបង្ហាញលទ្ធផលស្មើឬប្រសើរជាងនេះ (ឧទាហរណ៍ 50% នៃសិស្សលោតក្នុងលោតវែង 4 m 30 សង់ទីម៉ែត្រនិងច្រើនទៀត)

ភាពងាយស្រួលនៃដំណើរការលទ្ធផល និងភាពច្បាស់លាស់នៃមាត្រដ្ឋានភាគរយបាននាំឱ្យមានការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការអនុវត្ត។

មាត្រដ្ឋាននៃចំណុចដែលបានជ្រើសរើស។នៅពេលបង្កើតតារាងសម្រាប់កីឡា វាមិនតែងតែអាចទទួលបានការបែងចែកស្ថិតិនៃលទ្ធផលតេស្តនោះទេ។ បន្ទាប់មកពួកគេបន្តដូចខាងក្រោម៖ ពួកគេយកលទ្ធផលកីឡាខ្ពស់មួយចំនួន (ឧទាហរណ៍ កំណត់ត្រាពិភពលោក ឬលទ្ធផលទី 10 ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រកីឡានេះ) ហើយស្មើនឹង 1000 ឬ 1200 ពិន្ទុ។ បន្ទាប់មក ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តដ៏ធំ សមិទ្ធិផលជាមធ្យមនៃក្រុមបុគ្គលដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលតិចតួចត្រូវបានកំណត់ និងស្មើនឹង 100 ពិន្ទុ។ បន្ទាប់ពីនោះ ប្រសិនបើមាត្រដ្ឋានសមាមាត្រត្រូវបានប្រើប្រាស់ អ្វីៗដែលនៅសល់គឺត្រូវអនុវត្តការគណនានព្វន្ធ - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ ចំណុចពីរកំណត់បន្ទាត់ត្រង់តែមួយ។ មាត្រដ្ឋានដែលបានសាងសង់តាមរបៀបនេះត្រូវបានគេហៅថាមាត្រដ្ឋាននៃចំណុចដែលបានជ្រើសរើស។

ជំហានបន្ទាប់សម្រាប់ការសាងសង់តារាងសម្រាប់កីឡា - ជម្រើសនៃមាត្រដ្ឋាន និងការបង្កើតចន្លោះពេលថ្នាក់ - មិនទាន់ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយវិទ្យាសាស្រ្តនៅឡើយទេ ហើយប្រធានបទជាក់លាក់មួយត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅទីនេះ ដោយផ្អែកលើ

នៅលើគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជំនាញ។ ដូច្នេះហើយ អត្តពលិក និងគ្រូបង្វឹកជាច្រើននៅក្នុងកីឡាស្ទើរតែទាំងអស់ដែលតារាងពិន្ទុត្រូវបានប្រើប្រាស់ ចាត់ទុកថាវាមិនយុត្តិធម៌ទេ។

មាត្រដ្ឋានប៉ារ៉ាម៉ែត្រ។នៅក្នុងកីឡានៃលក្ខណៈវដ្ត និងនៅក្នុងការលើកទម្ងន់ លទ្ធផលអាស្រ័យលើប៉ារ៉ាម៉ែត្រដូចជាប្រវែងនៃចម្ងាយ និងទម្ងន់របស់អត្តពលិក។ ភាពអាស្រ័យទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាប៉ារ៉ាម៉ែត្រ។

មនុស្សម្នាក់អាចស្វែងរកភាពអាស្រ័យប៉ារ៉ាម៉ែត្រ ដែលជាទីតាំងនៃចំណុចសមិទ្ធផលសមមូល។ មាត្រដ្ឋាន​ដែល​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ភាព​អាស្រ័យ​ទាំង​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ ហើយ​ស្ថិត​ក្នុង​ចំណោម​ភាពត្រឹមត្រូវ​បំផុត។

មាត្រដ្ឋាន GTSOLIFK ។ មាត្រដ្ឋានដែលបានពិភាក្សាខាងលើត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃក្រុមអត្តពលិកមួយក្រុម ហើយគោលបំណងនៃការដាក់ពាក្យរបស់ពួកគេគឺដើម្បីកំណត់ភាពខុសគ្នារវាងបុគ្គលម្នាក់ៗ (គិតជាពិន្ទុ)។ នៅក្នុងការអនុវត្តកីឡាគ្រូបង្វឹកតែងតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាមួយទៀត: ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់នៃអត្តពលិកដូចគ្នានៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នានៃវដ្តឬដំណាក់កាលនៃការរៀបចំ។ ចំពោះគោលបំណងនេះ មាត្រដ្ឋាន GTSOLIFK ត្រូវបានស្នើឡើង ដែលបង្ហាញក្នុងរូបមន្ត៖

ពិន្ទុល្អបំផុត - ពិន្ទុប៉ាន់ស្មាន

ពិន្ទុក្នុងពិន្ទុ = 100 x (1-)

លទ្ធផលល្អបំផុត - លទ្ធផលអាក្រក់បំផុត។

អត្ថន័យនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺថាលទ្ធផលតេស្តត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនមែនជាតម្លៃអរូបីទេ ប៉ុន្តែទាក់ទងទៅនឹងលទ្ធផលល្អបំផុត និងអាក្រក់បំផុតដែលបង្ហាញក្នុងការធ្វើតេស្តនេះដោយអត្តពលិក។ ដូចដែលអាចមើលឃើញពីរូបមន្តលទ្ធផលល្អបំផុតតែងតែត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណនៅ 100 ពិន្ទុដែលអាក្រក់បំផុត - នៅ 0 ពិន្ទុ។ វាសមហេតុផលក្នុងការប្រើមាត្រដ្ឋាននេះដើម្បីវាយតម្លៃសូចនាករអថេរ។

ឧទាហរណ៍។ លទ្ធផលល្អបំផុតក្នុងការលោតបីដងពីកន្លែងមួយគឺ 10 m 26 សង់ទីម៉ែត្រ អាក្រក់បំផុតគឺ 9 m 37 សង់ទីម៉ែត្រ លទ្ធផលបច្ចុប្បន្នគឺ 10 m ផ្ទះល្វែង។

10.26 - 10.0

ពិន្ទុរបស់គាត់ = 100 x (1- ————-) = 71 ពិន្ទុ។

10,26 - 9,37

ការវាយតម្លៃនៃសំណុំនៃការធ្វើតេស្ត. មានជម្រើសសំខាន់ពីរសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តអត្តពលិកលើសំណុំនៃការធ្វើតេស្តមួយ។ ទី 1 គឺ​ការ​វាយតម្លៃ​ទូទៅ ដែល​បង្ហាញ​លក្ខណៈ​ជា​ព័ត៌មាន​អំពី​ការ​ត្រៀម​ខ្លួន​របស់​អត្តពលិក​ក្នុង​ការ​ប្រកួត។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើវាសម្រាប់ការទស្សន៍ទាយ: សមីការតំរែតំរង់ត្រូវបានគណនាដោយដោះស្រាយដែលអ្នកអាចទស្សន៍ទាយលទ្ធផលនៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងដោយផ្អែកលើផលបូកនៃពិន្ទុសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសង្ខេបលទ្ធផលរបស់អត្តពលិកជាក់លាក់ណាមួយនៅក្នុងការធ្វើតេស្តទាំងអស់គឺមិនត្រឹមត្រូវទាំងស្រុងនោះទេ ចាប់តាំងពីការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងគឺមិនស្មើគ្នា។ ឧទាហរណ៍ នៃការធ្វើតេស្តទាំងពីរ (ពេលវេលាឆ្លើយតបទៅនឹងសញ្ញាមួយ និងពេលវេលាដើម្បីរក្សាល្បឿនរត់អតិបរមា) ទីពីរគឺសំខាន់ជាងសម្រាប់ sprinter ជាងលើកទីមួយ។ សារៈសំខាន់ (ទម្ងន់) នៃការធ្វើតេស្តនេះអាចត្រូវបានគេយកមកពិចារណាតាមបីវិធី៖

1. ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ក្នុងករណីនេះអ្នកជំនាញយល់ស្របថាការធ្វើតេស្តមួយ (ឧទាហរណ៍ពេលវេលារក្សាទុក V ma x ) មេគុណនៃ 2 ត្រូវបានផ្តល់។ ហើយបន្ទាប់មកពិន្ទុដែលបានផ្តល់សម្រាប់ការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានបង្កើនទ្វេដង ហើយបន្ទាប់មកបន្ថែមទៅពិន្ទុសម្រាប់ពេលវេលាប្រតិកម្ម។

2. មេគុណសម្រាប់ការធ្វើតេស្តនីមួយៗត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើការវិភាគកត្តា។ វាត្រូវបានគេដឹងថាវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជ្រើសរើសសូចនាករដែលមានទម្ងន់កត្តាធំជាងឬតិចជាង។

3. រង្វាស់បរិមាណនៃទម្ងន់នៃការធ្វើតេស្តមួយអាចជាតម្លៃនៃមេគុណជាប់ទាក់ទងគ្នាដែលបានគណនារវាងលទ្ធផលរបស់វា និងសមិទ្ធិផលក្នុងការប្រកួតប្រជែង។

ក្នុងករណីទាំងអស់នេះការប៉ាន់ស្មានដែលទទួលបានត្រូវបានគេហៅថា "ទម្ងន់" ។

ជម្រើសទីពីរសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យរួមបញ្ចូលគ្នាគឺការកសាង "ប្រវត្តិរូប » អត្តពលិក - ទម្រង់ក្រាហ្វិកនៃការបង្ហាញលទ្ធផលតេស្ត។ បន្ទាត់នៃក្រាហ្វឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់ពីភាពខ្លាំងនិងភាពទន់ខ្សោយនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់អត្តពលិក។

បទដ្ឋានគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រៀបធៀបលទ្ធផល។

ន័រម៉ា នៅក្នុងការវាស់វែងកីឡាត្រូវបានគេហៅថាតម្លៃព្រំដែននៃលទ្ធផលតេស្តដោយផ្អែកលើការចាត់ថ្នាក់អត្តពលិកត្រូវបានធ្វើឡើង។

មានស្តង់ដារផ្លូវការ៖ ការហូរចេញនៅក្នុង EVSK កាលពីអតីតកាល - នៅក្នុងបរិវេណ TRP ។ បទដ្ឋានក្រៅផ្លូវការក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ផងដែរ៖ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រូបង្វឹក ឬអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលកីឡា ដើម្បីចាត់ថ្នាក់អត្តពលិកទៅតាមគុណភាពមួយចំនួន (លក្ខណៈសម្បត្តិ សមត្ថភាព)។

បទដ្ឋានមានបីប្រភេទ៖ ក) ប្រៀបធៀប; ខ) បុគ្គល; គ) ដល់ពេលកំណត់។

បទដ្ឋានប្រៀបធៀបត្រូវបានបង្កើតឡើងបន្ទាប់ពីការប្រៀបធៀបសមិទ្ធិផលរបស់មនុស្សដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រជាជនដូចគ្នា។ នីតិវិធីសម្រាប់កំណត់បទដ្ឋានប្រៀបធៀបមានដូចខាងក្រោម: 1) សំណុំនៃមនុស្សត្រូវបានជ្រើសរើស (ឧទាហរណ៍និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យសិល្បៈសេរីនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ); 2) សមិទ្ធិផលរបស់ពួកគេនៅក្នុងសំណុំនៃការធ្វើតេស្តត្រូវបានកំណត់; 3) តម្លៃមធ្យមនិងស្តង់ដារ (root mean square) គម្លាតត្រូវបានកំណត់; 4) តម្លៃ X ± 0.5 ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ជា​បទដ្ឋាន​មធ្យម ហើយ​ការ​ធ្វើ​ថ្នាក់​ដែល​នៅ​សល់ (ទាប - ខ្ពស់ ទាប​ខ្លាំង - ខ្ពស់​ណាស់) - អាស្រ័យ​លើ​មេគុណ​នៅ .ឧទាហរណ៍ តម្លៃនៃលទ្ធផលក្នុងការធ្វើតេស្តគឺលើស X+2 ចាត់ទុកថាជាស្តង់ដារ "ខ្ពស់ណាស់" ។

ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាងទី 4 ។

តារាង 4. ចំណាត់ថ្នាក់

បុរសតាមកម្រិត

សុខភាព

(យោងទៅតាម K. Cooper)

បទដ្ឋានបុគ្គលផ្អែកលើការប្រៀបធៀបសូចនាករ

អត្តពលិកដូចគ្នានៅរដ្ឋផ្សេងៗគ្នា។ បទដ្ឋានទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកីឡាទាំងអស់។ តម្រូវការដើម្បីកំណត់ពួកគេបានកើតឡើងដោយសារតែភាពខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃកាយសម្បទារបស់អត្តពលិក។

ការចាត់ថ្នាក់នៃបទដ្ឋានបុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើនីតិវិធីស្ថិតិដូចគ្នា។ សម្រាប់បទដ្ឋានជាមធ្យមនៅទីនេះ អ្នកអាចយកសូចនាករតេស្តដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងលទ្ធផលជាមធ្យមនៅក្នុងលំហាត់ប្រកួតប្រជែង។ អត្រាបុគ្គលត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការត្រួតពិនិត្យ។

ស្តង់ដារត្រឹមត្រូវ។ ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ឈរ​លើ​មូលដ្ឋាន​នៃ​លក្ខខណ្ឌ​រស់នៅ វិជ្ជាជីវៈ និង​តម្រូវការ​ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ការពារ​មាតុភូមិ​ដាក់​លើ​មនុស្ស​ម្នាក់។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងករណីជាច្រើន ពួកគេនាំមុខតួលេខជាក់ស្តែង។ នៅក្នុងការអនុវត្តកីឡា ស្តង់ដារត្រឹមត្រូវត្រូវបានបង្កើតឡើងដូចខាងក្រោម: 1) សូចនាករព័ត៌មាននៃការត្រៀមខ្លួនរបស់អត្តពលិកត្រូវបានកំណត់។

2) លទ្ធផលនៅក្នុងលំហាត់ប្រកួតប្រជែង និងសមិទ្ធិផលដែលត្រូវគ្នាក្នុងការធ្វើតេស្តត្រូវបានវាស់វែង។ 3) សមីការតំរែតំរង់នៃប្រភេទ y=kx+b ត្រូវបានគណនា ដែល x គឺជាលទ្ធផលត្រឹមត្រូវក្នុងការធ្វើតេស្ត ហើយ y គឺជាលទ្ធផលដែលបានព្យាករណ៍នៅក្នុងលំហាត់ប្រកួតប្រជែង។ លទ្ធផលត្រឹមត្រូវក្នុងការធ្វើតេស្តគឺជាបទដ្ឋានត្រឹមត្រូវ។ វាត្រូវតែសម្រេចបាន ហើយមានតែពេលនោះទេ វានឹងអាចបង្ហាញលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៅក្នុងការប្រកួត។

ការប្រៀបធៀប លក្ខណៈបុគ្គល និងស្តង់ដារត្រឹមត្រូវគឺផ្អែកលើការប្រៀបធៀបលទ្ធផលរបស់អត្តពលិកម្នាក់ជាមួយនឹងលទ្ធផលរបស់អត្តពលិកផ្សេងទៀត ការសម្តែងរបស់អត្តពលិកដូចគ្នាក្នុងកំឡុងពេលផ្សេងៗគ្នា និងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗគ្នា ទិន្នន័យដែលមានជាមួយនឹងតម្លៃសមស្រប។

បទដ្ឋានអាយុ. នៅក្នុងការអនុវត្តនៃការអប់រំកាយ បទដ្ឋានអាយុត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយបំផុត។ ឧទាហរណ៍ធម្មតាគឺជាបទដ្ឋាននៃកម្មវិធីទូលំទូលាយនៃការអប់រំកាយសម្រាប់សិស្ស អនុវិទ្យាល័យបទដ្ឋាននៃស្មុគ្រស្មាញ TRP ជាដើម។ បទដ្ឋានទាំងនេះភាគច្រើនត្រូវបានចងក្រងតាមវិធីបុរាណ៖ លទ្ធផលតេស្តក្នុងក្រុមអាយុផ្សេងៗត្រូវបានដំណើរការដោយប្រើមាត្រដ្ឋានស្តង់ដារ ហើយបទដ្ឋានត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ។

វិធីសាស្រ្តនេះមានគុណវិបត្តិយ៉ាងសំខាន់មួយ: ការផ្តោតលើអាយុលិខិតឆ្លងដែនរបស់មនុស្សម្នាក់មិនគិតពីផលប៉ះពាល់យ៉ាងសំខាន់លើសូចនាករណាមួយនៃអាយុជីវសាស្រ្តនិងទំហំរាងកាយនោះទេ។

បទពិសោធន៍ បង្ហាញថាក្នុងចំណោមក្មេងប្រុសអាយុ 12 ឆ្នាំមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងនៃប្រវែងរាងកាយ: 130 - 170 សង់ទីម៉ែត្រ (X = 149 ± 9 សង់ទីម៉ែត្រ) ។ កម្ពស់ខ្ពស់ជាងនេះយូរជាងនេះ, ជាក្បួន, ប្រវែងនៃជើង។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងការរត់ចម្ងាយ 60 ម៉ែត្រជាមួយនឹងប្រេកង់ជំហានដូចគ្នា កុមារដែលមានកម្ពស់ខ្ពស់នឹងបង្ហាញពេលវេលាតិចជាង។

បទដ្ឋានអាយុដោយគិតគូរពីអាយុជីវសាស្រ្ត និងរូបវន្ត. សូចនាករនៃអាយុជីវសាស្រ្ត (ម៉ូតូ) របស់មនុស្សគឺគ្មានការខ្វះខាតដែលមាននៅក្នុងសូចនាករនៃអាយុលិខិតឆ្លងដែន: តម្លៃរបស់ពួកគេត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុប្រតិទិនជាមធ្យមរបស់មនុស្ស។ តារាងទី 5 បង្ហាញពីអាយុម៉ូទ័រយោងទៅតាមលទ្ធផលក្នុងការធ្វើតេស្តចំនួនពីរ។

តារាង 5. ម៉ូទ័រ

អាយុក្មេងប្រុស

នេះ​បើ​តាម​លទ្ធផល

លោតវែងជាមួយ

រត់ហើយបោះ

បាល់ (80 ក្រាម)

យោងតាមទិន្នន័យនៃតារាងនេះ ក្មេងប្រុសដែលមានអាយុលិខិតឆ្លងដែនណាមួយនឹងមានអាយុម៉ូតូដប់ឆ្នាំ លោតប្រវែងពី 2 ម៉ែត្រ 76 សង់ទីម៉ែត្រ និងបោះបាល់នៅចម្ងាយ 29 ម៉ែត្រ។ ជារឿយៗវាកើតឡើង។ ការធ្វើតេស្តមួយ (ឧទាហរណ៍ លោត) ក្មេងប្រុសគឺមុនអាយុលិខិតឆ្លងដែនរបស់គាត់ត្រឹម 2 ឬ 3 ឆ្នាំហើយតាមរបៀបផ្សេងទៀត (បោះ) - មួយឆ្នាំ។ ក្នុងករណីនេះ ជាមធ្យមសម្រាប់ការធ្វើតេស្តទាំងអស់ត្រូវបានកំណត់ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីអាយុម៉ូតូរបស់កុមារ។

និយមន័យនៃបទដ្ឋានក៏អាចត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីឥទ្ធិពលរួមលើលទ្ធផលក្នុងការធ្វើតេស្តអាយុលិខិតឆ្លងដែន ប្រវែង និងទម្ងន់រាងកាយ។ ប្រារព្ធឡើង ការវិភាគតំរែតំរង់ហើយសមីការគឺ៖

Y \u003d K 1 X 1 + K 2 X 2 + K 3 X 3 + b,

ដែល Y គឺជាលទ្ធផលត្រឹមត្រូវនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត; x1 - អាយុលិខិតឆ្លងដែន; X 2 - ប្រវែងនិង X 3 - ទំងន់រាងកាយ។

ដោយផ្អែកលើដំណោះស្រាយនៃសមីការតំរែតំរង់, nomograms ត្រូវបានចងក្រងដោយយោងទៅតាមវាងាយស្រួលក្នុងការកំណត់លទ្ធផលត្រឹមត្រូវ។

ភាពសមស្របនៃស្តង់ដារ។បទដ្ឋានត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ ក្រុមជាក់លាក់មនុស្ស និងសមរម្យសម្រាប់តែក្រុមនេះប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៍យោងទៅតាមអ្នកជំនាញប៊ុលហ្គារីបទដ្ឋាននៃការបោះបាល់ដែលមានទំងន់ 80 ក្រាមសម្រាប់កុមារអាយុដប់ឆ្នាំដែលរស់នៅក្នុងទីក្រុង Sofia គឺ 28,7 ម៉ែត្រនៅទីក្រុងផ្សេងទៀត - 30,3 ម៉ែត្រនៅតំបន់ជនបទ - 31,60 ម៉ែត្រ។ ស្ថានភាពគឺដូចគ្នា នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង៖ បទដ្ឋានដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅបាល់ទិកគឺមិនសមរម្យសម្រាប់កណ្តាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ីទេ ហើយថែមទាំងសម្រាប់អាស៊ីកណ្តាលទៀតផង។ ភាពសមស្របនៃបទដ្ឋានសម្រាប់តែប្រជាជនដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងត្រូវបានគេហៅថាភាពពាក់ព័ន្ធនៃច្បាប់។

លក្ខណៈមួយទៀតនៃបទដ្ឋាន -តំណាង. វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពសមស្របរបស់ពួកគេសម្រាប់ការវាយតម្លៃមនុស្សទាំងអស់នៅក្នុងចំនួនប្រជាជន (ឧទាហរណ៍សម្រាប់ការវាយតម្លៃ ស្ថានភាពរាងកាយសិស្សថ្នាក់ទី ១ ទាំងអស់នៃទីក្រុងមូស្គូ) ។ មានតែបទដ្ឋានដែលទទួលបានលើសម្ភារៈធម្មតាប៉ុណ្ណោះដែលអាចតំណាងបាន។

លក្ខណៈទីបីនៃបទដ្ឋានគឺរបស់ពួកគេ។ភាពទំនើប . វាត្រូវបានគេដឹងថាលទ្ធផលនៅក្នុងលំហាត់ប្រកួតប្រជែងនិងការធ្វើតេស្តកំពុងរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរហើយវាមិនត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើបទដ្ឋានដែលបានបង្កើតជាយូរមកហើយនោះទេ។ បទដ្ឋានមួយចំនួនដែលបានបង្កើតឡើងជាច្រើនឆ្នាំមកហើយឥឡូវនេះត្រូវបានគេយល់ថាជារឿងឆោតល្ងង់ ទោះបីជានៅពេលមួយពួកគេបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពជាក់ស្តែងដែលបង្ហាញពីកម្រិតមធ្យមនៃស្ថានភាពរាងកាយរបស់មនុស្សក៏ដោយ។

ការវាស់វែងគុណភាព។

គុណភាព គឺជាគំនិតទូទៅដែលអាចសំដៅទៅលើផលិតផល សេវាកម្ម ដំណើរការ កម្លាំងពលកម្ម និងសកម្មភាពផ្សេងទៀត រួមទាំងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាផងដែរ។

គុណភាព សូចនាករត្រូវបានគេហៅថាសូចនាករដែលមិនមានឯកតារង្វាស់ជាក់លាក់។ មានសូចនាករបែបនេះជាច្រើននៅក្នុងការអប់រំកាយ និងជាពិសេសនៅក្នុងកីឡា៖ សិល្បៈ ការបង្ហាញពីកាយវិការ ការជិះស្គីលើទឹកកក ការមុជទឹក។ ការកម្សាន្តនៅក្នុងហ្គេមកីឡា និងសិល្បៈក្បាច់គុន។ល។ ដើម្បីគណនាសូចនាករបែបនេះ វិធីសាស្ត្រគុណភាពត្រូវបានប្រើប្រាស់។

គុណភាព គឺ​ជា​សាខា​មួយ​នៃ​ការ​វាស់ស្ទង់​ដែល​សិក្សា​ពី​បញ្ហា​នៃ​ការ​វាស់វែង​និង​ការ​កំណត់​សូចនាករ​គុណភាព. ការវាស់វែងគុណភាព- នេះគឺជាការបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងលក្ខណៈនៃសូចនាករបែបនេះ និងតម្រូវការសម្រាប់ពួកគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ តម្រូវការ ("ស្តង់ដារគុណភាព") មិនអាចតែងតែត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់មិនច្បាស់លាស់ និងបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ទាំងអស់គ្នាទេ។ អ្នកឯកទេសដែលវាយតម្លៃការបង្ហាញពីចលនារបស់អត្តពលិកដោយបញ្ញា ប្រៀបធៀបអ្វីដែលគាត់ឃើញជាមួយនឹងអ្វីដែលគាត់ស្រមៃថាជាការបង្ហាញពីអារម្មណ៍។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្ត គុណភាពមិនត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមួយ ប៉ុន្តែតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពិន្ទុទូទៅខ្ពស់បំផុត មិនចាំបាច់ត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្លៃអតិបរមាសម្រាប់គុណលក្ខណៈនីមួយៗនោះទេ។

គុណភាពគឺផ្អែកលើចំណុចចាប់ផ្តើមជាច្រើន៖

• គុណភាពណាមួយអាចត្រូវបានវាស់; វិធីសាស្រ្តបរិមាណត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ជាយូរមកហើយនៅក្នុងកីឡាដើម្បីវាយតម្លៃភាពស្រស់ស្អាត និងការបង្ហាញនៃចលនា ហើយបច្ចុប្បន្នត្រូវបានគេប្រើដើម្បីវាយតម្លៃគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃកីឡាដោយគ្មានករណីលើកលែង ប្រសិទ្ធភាពនៃការហ្វឹកហាត់ និងសកម្មភាពប្រកួតប្រជែង គុណភាពនៃឧបករណ៍កីឡា។ល។
• គុណភាព​អាស្រ័យ​លើ​លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​មួយ​ចំនួន​ដែល​បង្កើត​ឡើង "ដើមឈើគុណភាព។

ឧទាហរណ៍៖ មែកធាងនៃគុណភាពនៃការអនុវត្តនៃលំហាត់នៅក្នុងការជិះស្គីលើទឹកកកដែលមានបីកម្រិត - ខ្ពស់បំផុត (គុណភាពនៃការអនុវត្តសមាសភាពទាំងមូល) កណ្តាល (បច្ចេកទេសការសម្តែងនិងសិល្បៈ) និងទាបបំផុត (សូចនាករដែលអាចវាស់វែងបានកំណត់លក្ខណៈ។ គុណភាពនៃការអនុវត្តនៃធាតុបុគ្គល);

• ទ្រព្យសម្បត្តិនីមួយៗត្រូវបានកំណត់ដោយលេខពីរ៖សូចនាករដែលទាក់ទង K និងទម្ងន់ M;
• ផលបូកនៃទម្ងន់នៃទ្រព្យសម្បត្តិនៅកម្រិតនីមួយៗគឺស្មើនឹងមួយ (ឬ 100%) ។

សូចនាករដែលទាក់ទងកំណត់លក្ខណៈនៃកម្រិតដែលបានបង្ហាញនៃទ្រព្យសម្បត្តិដែលបានវាស់វែង (ជាភាគរយនៃកម្រិតអតិបរមាដែលអាចធ្វើទៅបាន) ហើយទម្ងន់កំណត់លក្ខណៈនៃសារៈសំខាន់ប្រៀបធៀបនៃសូចនាករផ្សេងៗគ្នា។ឧទាហរណ៍, អ្នកជិះស្គីបានទទួលការវាយតម្លៃសម្រាប់បច្ចេកទេសសម្តែង K c = 5.6 ពិន្ទុនិងសម្រាប់សិល្បៈ - សញ្ញាមួយ។ K t = 5.4 ពិន្ទុ។ ទម្ងន់នៃបច្ចេកទេសសម្តែង និងសិល្បៈក្នុងការជិះស្គីលើទឹកកកត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាដូចគ្នា។(M c \u003d M t \u003d 1.0) ។ ដូច្នេះពិន្ទុសរុប Q = M c K c + M t K t គឺ 11.0 ពិន្ទុ។

វិធីសាស្រ្តនៃ qualimetry ត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម: heuristic (វិចារណញាណ) - ផ្អែកលើការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញនិងកម្រងសំណួរ - និងឧបករណ៍ឬឧបករណ៍។

ការ​ធ្វើ​ការ​ពិនិត្យ និង​សួរ​សំណួរ​គឺ​ជា​ការងារ​បច្ចេកទេស​មួយ​ផ្នែក ដែល​ទាមទារ​ឱ្យ​មាន​ការ​ប្រកាន់​ខ្ជាប់​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង ច្បាប់ជាក់លាក់និងមួយផ្នែក - សិល្បៈដែលទាមទារវិចារណញាណ និងបទពិសោធន៍។

វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃអ្នកជំនាញ។អ្នកជំនាញ ហៅថាការវាយតម្លៃដែលទទួលបានដោយការសុំយោបល់ពីអ្នកឯកទេស។អ្នកជំនាញ (មកពីឡាតាំង e xpertus - បទពិសោធន៍) - បុគ្គលដែលមានចំណេះដឹងត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាដែលទាមទារចំណេះដឹងពិសេស។ វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យប្រើមាត្រដ្ឋានដែលបានជ្រើសរើសពិសេសដើម្បីធ្វើឱ្យការវាស់វែងដែលត្រូវការដោយការវាយតម្លៃតាមប្រធានបទរបស់អ្នកជំនាញឯកទេស។ ការប៉ាន់ប្រមាណបែបនេះគឺជាអថេរចៃដន្យ ហើយអាចត្រូវបានដំណើរការដោយវិធីសាស្រ្តមួយចំនួននៃការវិភាគស្ថិតិចម្រុះ។

តាមក្បួនការវាយតម្លៃឬការពិនិត្យរបស់អ្នកជំនាញត្រូវបានអនុវត្តតាមទម្រង់ការស្ទង់មតិ ឬកម្រងសំណួរ ក្រុមអ្នកជំនាញ។កម្រងសំណួរ ហៅថាកម្រងសំណួរដែលមានសំណួរដែលត្រូវតែឆ្លើយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ បច្ចេកទេស​នៃ​ការ​ពិនិត្យ​និង​សួរ​សំណួរ​គឺ​ជា​ការ​ប្រមូល​និង​ការ​ទូទៅ​នៃ​គំនិត​របស់​បុគ្គល​។ បាវចនានៃការប្រឡងគឺ "ចិត្តល្អ ប៉ុន្តែពីរគឺប្រសើរជាង!" ឧទាហរណ៍ធម្មតា។ជំនាញ៖ វិនិច្ឆ័យក្នុងកាយសម្ព័ន្ធ និងជិះស្គីលើរូប ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់តំណែងល្អបំផុតក្នុងអាជីព ឬល្អបំផុត ការងារវិទ្យាសាស្ត្រល។

អ្នកជំនាញត្រូវបានប្រឹក្សានៅពេលណាដែលវាមិនអាចទៅរួច ឬពិបាកធ្វើរង្វាស់ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រត្រឹមត្រូវជាង។ ពេលខ្លះ វាជាការប្រសើរក្នុងការទទួលបានដំណោះស្រាយប្រហាក់ប្រហែលភ្លាមៗ ជាជាងការស្វែងរកមធ្យោបាយនៃដំណោះស្រាយពិតប្រាកដក្នុងរយៈពេលយូរ។ ប៉ុន្តែការវាយតម្លៃប្រធានបទអាស្រ័យលើ លក្ខណៈបុគ្គលអ្នកជំនាញ៖ គុណវុឌ្ឍិ ការសិក្សា បទពិសោធន៍ ចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន ស្ថានភាពសុខភាព។ល។ ដូច្នេះ មតិបុគ្គលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអថេរចៃដន្យ ហើយត្រូវបានដំណើរការដោយវិធីសាស្ត្រស្ថិតិ។ ដូច្នេះ ជំនាញទំនើបគឺជាប្រព័ន្ធនៃនីតិវិធីរៀបចំ តក្កវិជ្ជា និងគណិតវិទ្យា-ស្ថិតិ ដែលមានបំណងទទួលបានព័ត៌មានពីអ្នកឯកទេស និងវិភាគ ដើម្បីបង្កើតដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរ។ ហើយគ្រូបង្វឹកល្អបំផុត (គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង។ល។) គឺជាអ្នកដែលពឹងផ្អែកក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួននិងលើទិន្នន័យនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងលើចំណេះដឹងរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។

វិធីសាស្រ្តនៃការពិនិត្យក្រុមរួមមាន: 1) ការបង្កើតភារកិច្ច; 2) ការជ្រើសរើសនិងបុគ្គលិកនៃក្រុមអ្នកជំនាញ; 3) រៀបចំផែនការប្រឡង; 4) ធ្វើការស្ទង់មតិរបស់អ្នកជំនាញ; 5) ការវិភាគនិងដំណើរការព័ត៌មានដែលទទួលបាន។

ការជ្រើសរើសអ្នកជំនាញ – ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ជំនាញ ចាប់តាំងពីទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបានមិនអាចទទួលបានពីអ្នកឯកទេសណាមួយឡើយ។ អ្នកជំនាញអាចជាមនុស្សម្នាក់៖ ១) មានកម្រិតខ្ពស់ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ; 2) មានសមត្ថភាព ការវិភាគសំខាន់អតីតកាល និងបច្ចុប្បន្ន និងការព្យាករណ៍អនាគត។ 3) មានស្ថេរភាពផ្លូវចិត្ត, មិនលំអៀងទៅរកការផ្សះផ្សា។

មានគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗផ្សេងទៀតរបស់អ្នកជំនាញប៉ុន្តែខាងលើត្រូវតែជាកាតព្វកិច្ច។ ឧទាហរណ៍, ជំនាញវិជ្ជាជីវៈអ្នកជំនាញត្រូវបានកំណត់៖ ក) ដោយកម្រិតនៃភាពជិតស្និទ្ធនៃការវាយតម្លៃរបស់គាត់ទៅនឹងមធ្យមភាគក្រុម។ ខ) យោងតាមសូចនាករនៃការដោះស្រាយបញ្ហាសាកល្បង។

សម្រាប់ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃសមត្ថភាពរបស់អ្នកជំនាញ កម្រងសំណួរពិសេសអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង ដោយឆ្លើយសំណួរដែលក្នុងរយៈពេលកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង បេក្ខជនសម្រាប់អ្នកជំនាញត្រូវតែបង្ហាញចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការអញ្ជើញពួកគេឱ្យបំពេញការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងអំពីចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ បទពិសោធន៍បង្ហាញថាមនុស្សដែលមាន ការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់។ធ្វើឱ្យមានកំហុសតិចជាងមុន។

វិធីសាស្រ្តមួយផ្សេងទៀតក្នុងការជ្រើសរើសអ្នកជំនាញគឺផ្អែកលើការកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ប្រសិទ្ធភាពដាច់ខាតសកម្មភាពរបស់អ្នកជំនាញត្រូវបានកំណត់ដោយសមាមាត្រនៃចំនួនករណី នៅពេលដែលអ្នកជំនាញបានទស្សន៍ទាយយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីវគ្គបន្តនៃព្រឹត្តិការណ៍ ទៅនឹងចំនួនសរុបនៃការប្រឡងដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកឯកទេសនេះ។ឧទាហរណ៍, ប្រសិនបើអ្នកជំនាញបានចូលរួមក្នុងការប្រឡងចំនួន 10 ហើយទស្សនៈរបស់គាត់ត្រូវបានបញ្ជាក់ 6 ដង នោះប្រសិទ្ធភាពរបស់អ្នកជំនាញគឺ 0.6 ។ប្រសិទ្ធភាពដែលទាក់ទងសកម្មភាពរបស់អ្នកជំនាញគឺជាសមាមាត្រនៃប្រសិទ្ធភាពដាច់ខាតនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ទៅនឹងប្រសិទ្ធភាពដាច់ខាតជាមធ្យមនៃក្រុមអ្នកជំនាញ។ការវាយតម្លៃគោលបំណងភាពសមស្របរបស់អ្នកជំនាញត្រូវបានកំណត់ដោយរូបមន្ត៖

 M =| M - M ខាងកើត | ,

តើ M ist នៅឯណា? - ការវាយតម្លៃពិត; M - ការប៉ាន់ស្មានរបស់អ្នកជំនាញ។

វាគឺជាការចង់ឱ្យមានក្រុមអ្នកជំនាញដូចគ្នា ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាបរាជ័យ នោះចំណាត់ថ្នាក់មួយត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ពួកគេម្នាក់ៗ។ វាច្បាស់ណាស់ថាអ្នកជំនាញមានតម្លៃកាន់តែច្រើនសូចនាករការអនុវត្តកាន់តែខ្ពស់។ ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃអ្នកជំនាញ ពួកគេព្យាយាមកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកជំនាញដោយ ការអប់រំពិសេសការបណ្តុះបណ្តាល និងការយល់ដឹងជាមួយនឹងព័ត៌មានគោលបំណងទូលំទូលាយបំផុតអំពីបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានវិភាគ។ ចៅក្រមក្នុងកីឡាជាច្រើនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទអ្នកជំនាញដែលវាយតម្លៃជំនាញរបស់អត្តពលិក (ឧទាហរណ៍ក្នុងកាយសម្ព័ន្ធ) ឬវគ្គនៃការប្រយុទ្ធ (ឧទាហរណ៍ក្នុងកីឡាប្រដាល់)។

ការរៀបចំ និងដំណើរការប្រឡង. ការរៀបចំការប្រឡងត្រូវបានកាត់បន្ថយជាចម្បងទៅលើការរៀបចំផែនការសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា។ ផ្នែកសំខាន់បំផុតរបស់វាគឺការជ្រើសរើសអ្នកជំនាញ ការរៀបចំការងាររបស់ពួកគេ ការបង្កើតសំណួរ និងដំណើរការលទ្ធផល។

មានវិធីជាច្រើនដើម្បីធ្វើការប្រឡង។ សាមញ្ញបំផុតនៃពួកគេគឺជួរ ដែលមាននៅក្នុងការកំណត់សារៈសំខាន់ទាក់ទងនៃវត្ថុនៃជំនាញដោយផ្អែកលើការបញ្ជាទិញរបស់ពួកគេ។ ជាធម្មតាវត្ថុដែលពេញចិត្តបំផុតគឺត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុត (ទីមួយ) ដែលពេញចិត្តតិចបំផុត - ចំណាត់ថ្នាក់ចុងក្រោយ។

បន្ទាប់ពីការវាយតម្លៃវត្ថុដែលទទួលបានចំណូលចិត្តខ្ពស់បំផុតពីអ្នកជំនាញទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់តូចបំផុត។ សូមចាំថានៅក្នុងមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃដែលបានទទួលយក ចំណាត់ថ្នាក់កំណត់តែកន្លែងរបស់វត្ថុដែលទាក់ទងទៅនឹងវត្ថុផ្សេងទៀតដែលបានឆ្លងកាត់ការពិនិត្យ។ ប៉ុន្តែចំណាត់ថ្នាក់មិនអនុញ្ញាតឱ្យប៉ាន់ប្រមាណថាតើវត្ថុទាំងនេះស្ថិតនៅចម្ងាយប៉ុន្មានពីគ្នាទៅវិញទៅមកទេ។

វិធីសាស្រ្តដែលប្រើកាន់តែទូលំទូលាយការវាយតម្លៃដោយផ្ទាល់វត្ថុនៅលើមាត្រដ្ឋាន នៅពេលដែលអ្នកជំនាញដាក់វត្ថុនីមួយៗក្នុងចន្លោះពេលប៉ាន់ស្មានជាក់លាក់មួយ។ វិធីទី ៣ នៃការពិនិត្យ៖ការប្រៀបធៀបតាមលំដាប់នៃកត្តា។

ការប្រៀបធៀបវត្ថុនៃការពិនិត្យដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានអនុវត្តដូចខាងក្រោម:

1) ដំបូងពួកគេត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមលំដាប់នៃសារៈសំខាន់;

2) វត្ថុសំខាន់បំផុតត្រូវបានផ្តល់ពិន្ទុ ស្មើនឹងមួយ។, និងនៅសល់ (ផងដែរនៅក្នុងលំដាប់: សារៈសំខាន់) - ការប៉ាន់ស្មាន តិចជាងមួយ។- ដល់សូន្យ;

3) អ្នកជំនាញសម្រេចចិត្តថាតើការវាយតម្លៃនៃវត្ថុទីមួយនឹងលើសពីអ្វីផ្សេងទៀតនៅក្នុងសារៈសំខាន់។ បើដូច្នេះមែន នោះការប៉ាន់ប្រមាណ "ទម្ងន់" នៃវត្ថុនោះកើនឡើងកាន់តែច្រើន។ បើមិនដូច្នោះទេ ការសម្រេចចិត្តមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីកាត់បន្ថយការប៉ាន់ស្មានរបស់វា។

4) នីតិវិធីនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតរហូតដល់វត្ថុទាំងអស់ត្រូវបានវាយតម្លៃ។

ទីបំផុតវិធីសាស្រ្តទីបួនគឺវិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀបគូ— ផ្អែកលើការប្រៀបធៀបជាគូនៃកត្តាទាំងអស់។ ក្នុងករណីនេះ វត្ថុដ៏សំខាន់បំផុតមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគូនីមួយៗនៃវត្ថុប្រៀបធៀប (វាត្រូវបានប៉ាន់ស្មានដោយពិន្ទុ 1)។ វត្ថុទីពីរនៃគូនេះត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណនៅ 0 ពិន្ទុ។

វិធីសាស្រ្តនៃការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញបែបនេះបានរីករាលដាលនៅក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ការសាកសួរ . កម្រងសំណួរត្រូវបានបង្ហាញនៅទីនេះជាសំណុំសំណួរបន្តបន្ទាប់គ្នា ចម្លើយដែលត្រូវបានវិនិច្ឆ័យលើសារៈសំខាន់ដែលទាក់ទងនៃទ្រព្យសម្បត្តិនៅក្នុងសំណួរ ឬអំពីលទ្ធភាពនៃព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយដែលកើតឡើង។

នៅពេលចងក្រងកម្រងសំណួរ ការយកចិត្តទុកដាក់បំផុតគឺត្រូវបានបង់ទៅឱ្យទម្រង់សំណួរច្បាស់លាស់ និងមានអត្ថន័យ។ ដោយធម្មជាតិពួកវាត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

1) សំណួរមួយ, ក្នុងការឆ្លើយដែលវាចាំបាច់ដើម្បីជ្រើសរើសមួយនៃមតិដែលបានរៀបចំទុកជាមុន (ក្នុងករណីខ្លះ, មតិនីមួយៗទាំងនេះត្រូវតែកំណត់បរិមាណដោយអ្នកជំនាញលើមាត្រដ្ឋាននៃលំដាប់);

2) សំណួរនៃការសម្រេចចិត្តអ្វីដែលអ្នកជំនាញនឹងធ្វើក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ (ហើយនៅទីនេះវាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជ្រើសរើសការសម្រេចចិត្តជាច្រើនជាមួយនឹងការវាយតម្លៃបរិមាណនៃចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេម្នាក់ៗ);

3) សំណួរដែលទាមទារការប៉ាន់ប្រមាណតម្លៃលេខនៃបរិមាណមួយចំនួន។

ការស្ទង់មតិអាចត្រូវបានធ្វើឡើងទាំងដោយផ្ទាល់ និងដោយកំបាំងមុខក្នុងជុំមួយ ឬច្រើន។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើការស្ទង់មតិនៅក្នុងរបៀបនៃការសន្ទនាជាមួយកុំព្យូទ័រ។ លក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តសន្ទនាគឺការចងក្រងកម្មវិធីគណិតវិទ្យាដែលផ្តល់សម្រាប់ការសាងសង់ឡូជីខលនៃសំណួរ និងលំដាប់នៃការចាក់សារថ្មីរបស់ពួកគេនៅលើអេក្រង់ អាស្រ័យលើប្រភេទចម្លើយចំពោះពួកគេ។ ស្ថានភាពស្តង់ដារត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងអង្គចងចាំរបស់ម៉ាស៊ីនដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកត្រួតពិនិត្យភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចូលចម្លើយការឆ្លើយឆ្លងនៃតម្លៃលេខទៅជួរនៃទិន្នន័យពិតប្រាកដ។ កុំព្យូទ័រគ្រប់គ្រងលទ្ធភាពនៃកំហុស ហើយប្រសិនបើវាកើតឡើង ស្វែងរកមូលហេតុ និងចង្អុលទៅវា។

ថ្មីៗនេះ វិធីសាស្ត្រគុណភាព (ជំនាញ សំណួរ។ល។) ត្រូវបានប្រើកាន់តែខ្លាំងឡើងដើម្បីដោះស្រាយ បញ្ហាបង្កើនប្រសិទ្ធភាព(ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពប្រកួតប្រជែង ដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល)។ វិធីសាស្រ្តទំនើបបញ្ហាបង្កើនប្រសិទ្ធភាពត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការក្លែងធ្វើគំរូនៃសកម្មភាពប្រកួតប្រជែង និងការបណ្តុះបណ្តាល។ មិនដូចប្រភេទផ្សេងទៀតនៃគំរូទេ នៅពេលសំយោគគំរូក្លែងធ្វើ រួមជាមួយនឹងទិន្នន័យត្រឹមត្រូវតាមគណិតវិទ្យា ព័ត៌មានគុណភាពត្រូវបានប្រើប្រាស់ ដែលត្រូវបានប្រមូលដោយវិធីសាស្រ្តនៃការពិនិត្យ ការសាកសួរ និងការសង្កេត។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលធ្វើគំរូសកម្មភាពប្រកួតប្រជែងរបស់អ្នកជិះស្គី វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទស្សន៍ទាយមេគុណនៃការរអិលបានត្រឹមត្រូវ។ តម្លៃទំនងរបស់វាអាចត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណដោយការសម្ភាសន៍អ្នកជិះស្គីដែលស៊ាំនឹងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ និងលក្ខណៈនៃផ្លូវដែលការប្រកួតនឹងប្រព្រឹត្តទៅ។

សំណួរសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យខ្លួនឯង

1. តើប៉ារ៉ាម៉ែត្រអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានវាស់វែង និងគ្រប់គ្រងនៅក្នុងទ្រឹស្ដីទំនើប និងការអនុវត្តកីឡា?
2. ហេតុអ្វីបានជាភាពប្រែប្រួលគឺជាលក្ខណៈមួយនៃអត្តពលិកជាវត្ថុនៃការវាស់វែង?
3. ហេតុអ្វីបានជាយើងគួរខិតខំកាត់បន្ថយចំនួនអថេរដែលអាចវាស់វែងបាន ដែលគ្រប់គ្រងស្ថានភាពរបស់អត្តពលិក?
4. តើអ្វីជាលក្ខណៈគុណភាពនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវកីឡា?
5. តើ​ការ​សម្រប​ខ្លួន​ផ្តល់​ឱកាស​អ្វី​ដល់​អត្តពលិក?
6. ដូចម្តេចដែលហៅថាតេស្ត?
7. តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​តម្រូវ​ការ​ម៉ែត្រ​សម្រាប់​ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត?
8. តើតេស្តអ្វីទៅដែលហៅថាល្អ?
9. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងការធ្វើតេស្តផ្អែកលើបទដ្ឋាន និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ?
10. តើតេស្តម៉ូទ័រប្រភេទណាខ្លះ?
11. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងការធ្វើតេស្តដូចគ្នា និងការធ្វើតេស្តដូចគ្នា?
12. តើ​តម្រូវ​ការ​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​ត្រូវ​បំពេញ​ដើម្បី​ធ្វើ​តេស្ត​ស្តង់ដារ?

13. ដូចម្តេចដែលហៅថាភាពជឿជាក់នៃការធ្វើតេស្ត?

14. តើអ្វីបង្ហាញកំហុសក្នុងលទ្ធផលតេស្ត?

15. តើស្ថេរភាពតេស្តមានន័យដូចម្តេច?

16. តើអ្វីកំណត់ស្ថេរភាពនៃការធ្វើតេស្ត?

1. តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ភាព​ស៊ីសង្វាក់​នៃ​ការ​ធ្វើ​តេស្ត?

18. តើតេស្តអ្វីហៅថាសមមូល?

1. តើតម្លៃព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្តមានន័យដូចម្តេច?
2. តើមានវិធីសាស្រ្តអ្វីខ្លះសម្រាប់កំណត់មាតិកាព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្ត?
3. អ្វី​ដែល​ជា​ចំណុច វិធីសាស្រ្តឡូជីខលការកំណត់ព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្ត?
4. តើអ្វីជាធម្មតាត្រូវបានគេប្រើជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្នុងការកំណត់មាតិកាព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្ត?
5. តើ​ត្រូវ​ធ្វើ​អ្វី​ខ្លះ​ក្នុង​ការ​កំណត់​ព័ត៌មាន​នៃ​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​នៅ​ពេល​ដែល​មិន​មាន​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​តែ​មួយ?
6. តើការវាយតម្លៃគរុកោសល្យគឺជាអ្វី?
7. តើវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃគឺជាអ្វី?
8. តើលទ្ធផលតេស្តអាចបំប្លែងទៅជាពិន្ទុតាមវិធីណាខ្លះ?
9. តើមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃគឺជាអ្វី?
10. តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈនៃមាត្រដ្ឋានសមាមាត្រ?
11. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងមាត្រដ្ឋានរីកចម្រើន និងមាត្រដ្ឋានតំរែតំរង់?
12. តើមាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់ sigmoid ត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅពេលណា?
13. តើអ្វីទៅជាអត្ថប្រយោជន៍នៃមាត្រដ្ឋានភាគរយ?
14. តើមាត្រដ្ឋាននៃចំណុចដែលបានជ្រើសរើសអាចប្រើសម្រាប់អ្វីខ្លះ?
15. តើមាត្រដ្ឋាន GTSOLIFKa ប្រើសម្រាប់គោលបំណងអ្វី?
16. តើអ្វីទៅជាជម្រើសសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តអត្តពលិកលើសំណុំនៃការធ្វើតេស្តមួយ?
17. តើ​អ្វី​ជា​បទដ្ឋាន​ក្នុង​ការ​វាស់ស្ទង់​កីឡា?
18. តើបទដ្ឋានបុគ្គលផ្អែកលើអ្វី?
19. តើស្តង់ដារត្រឹមត្រូវត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងការអនុវត្តកីឡាយ៉ាងដូចម្តេច?
20. របៀបដែលភាគច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើង បទដ្ឋានអាយុ?
21. តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈនៃបទដ្ឋាន?
22. តើគុណវុឌ្ឍិសិក្សាអ្វី?
23. តើ​ការ​វាយ​តម្លៃ​ពី​មនុស្ស​ប្រភេទ​ណា​ដែល​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត?
24. តើអ្នកជំនាញគួរមានគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?
25. តើការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃភាពសមស្របរបស់អ្នកជំនាញត្រូវបានកំណត់យ៉ាងដូចម្តេច?

ការងារពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀតដែលអាចចាប់អារម្មណ៍ you.vshm>
6026.		ការគ្រប់គ្រងក្នុងការអប់រំកាយ និងកីឡា	84.59KB
	តម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសម្រាប់អ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាគឺផ្អែកលើគំនិតអំពីគោលការណ៍នៃការរៀបចំដំណើរការការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការទទួលយក និងការអនុវត្ត។ ការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ...
14654.		ធានានូវឯកភាព និងភាពជឿជាក់នៃការវាស់វែងក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា	363.94KB
	អាស្រ័យលើ ដ្យាក្រាមប្លុកនិងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ (SI) ដែលមានលក្ខណៈស្ថាបនា លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកវាត្រូវបានបង្ហាញ ដែលកំណត់គុណភាពនៃព័ត៌មានរង្វាស់ដែលទទួលបាន៖ ភាពត្រឹមត្រូវ ការបញ្ចូលគ្នា និងការផលិតឡើងវិញនៃលទ្ធផលរង្វាស់។ លក្ខណៈនៃលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ MI ដែលប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលនៃការវាស់វែង និងភាពត្រឹមត្រូវរបស់វាត្រូវបានគេហៅថា លក្ខណៈម៉ែត្រនៃឧបករណ៍វាស់។ មួយ​នៃ លក្ខខណ្ឌសំខាន់ដើម្បីអនុវត្តឯកសណ្ឋាននៃការវាស់វែងគឺដើម្បីធានាឱ្យមានឯកសណ្ឋាននៃ SI
11515.		ការកំណត់អត្តសញ្ញាណវឌ្ឍនភាពក្នុងវប្បធម៌រាងកាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៩	99.71KB
	ជាលទ្ធផល ភាគច្រើននៃពេលវេលាទំនេរដែលគួរត្រូវបានចំណាយលើការអភិវឌ្ឍរាងកាយធម្មតា និងបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពដោយការបង្កើតឥរិយាបថមិនត្រឹមត្រូវ វាត្រូវបានបង្ហាញថាឥរិយាបថខូចទ្រង់ទ្រាយរួមចំណែកដល់ការវិវត្តនៃជំងឺ។ សរីរាង្គខាងក្នុង. ចំណេះដឹងខ្លួនឯងគឺជាបាវចនាមួយនៅក្នុងប្រទេសក្រិកបុរាណ៖ នៅពីលើច្រកចូលប្រាសាទអាប៉ូឡូនៅដេលហ្វីត្រូវបានសរសេរថាៈ ស្គាល់ខ្លួនឯង។ ប្រសិនបើបទពិសោធន៍ប្រមូលផ្ដុំមិនត្រូវបានបញ្ជូនបន្តទេនោះ ជំនាន់ថ្មីនីមួយៗនឹងត្រូវបង្កើតបទពិសោធន៍នេះម្តងហើយម្តងទៀត។ នៅ មនុស្សបុព្វកាលមានមធ្យោបាយ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស...
4790.		ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យក្នុងគោលបំណងបង្កើតអាកប្បកិរិយាតម្លៃចំពោះវប្បធម៌រូបវន្តរបស់សិស្សសាលាវ័យក្មេង	95.04KB
	វិធីសាស្រ្តដើម្បីបង្កើនសកម្មភាពម៉ូទ័រនិង ស្វ័យ​សិក្សាវប្បធម៌រាងកាយរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ តម្រូវការសម្រាប់ការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីបញ្ហានៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សសាលាវ័យក្មេងចំពោះវប្បធម៌រាងកាយគឺបណ្តាលមកពីនិន្នាការធ្វើឱ្យស្ថានភាពសុខភាពកាន់តែអាក្រក់នៅក្នុងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមសម័យទំនើបរបស់អ្នកតំណាងទាំងអស់នៃបរិយាកាសអប់រំ ...
7258.		អនុវត្តព្រឹត្តិការណ៍កីឡា។ សារធាតុញៀនក្នុងកីឡា	28.94KB
	ក្រិត្យរបស់ក្រសួងកីឡា និងទេសចរណ៍នៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស លេខ ១០ ចុះថ្ងៃទី ១២. ភារកិច្ចចម្បងរបស់ ESC គឺ៖ ការវាយតម្លៃទូទៅកម្រិតជំនាញរបស់អត្តពលិក និងនីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់រង្វាន់ និងប្រភេទកីឡា។ លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍកីឡា ការកែលម្អប្រព័ន្ធនៃការប្រកួតកីឡា ការទាក់ទាញប្រជាពលរដ្ឋឱ្យចូលរួមក្នុងកីឡាសកម្ម បង្កើនកម្រិតនៃកាយសម្បទាទូលំទូលាយ និងស្មារតីកីឡារបស់អត្តពលិក។ កីឡាគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃកីឡាដែលមានលក្ខណៈពិសេស និងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់សម្រាប់សកម្មភាពប្រកួតប្រជែង...
2659.		ភស្តុភារក្នុងការជិះកង់	395.8KB
	ការជិះកង់គឺជាកីឡាមួយក្នុងចំណោមកីឡាដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក ដែលជាកីឡាអូឡាំពិករដូវក្តៅដ៏ពេញនិយម និងដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ តម្រូវការដើម្បីណែនាំវគ្គសិក្សា "ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការជិះកង់" គឺដោយសារតែលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុធម្មជាតិអំណោយផលសម្រាប់ការជិះកង់ ភាពងាយស្រួលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃចលនារបស់អ្នកជិះកង់។
9199.		វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិក្នុងវប្បធម៌ពិភពលោក	17.17KB
	បញ្ហានៃវប្បធម៌ពីរ វិទ្យាសាស្រ្ត និងអាថ៌កំបាំង សំណួរនៃតម្លៃនៃវិទ្យាសាស្រ្ត 2. មនុស្សឆោតល្ងង់នៅឆ្ងាយពីវិទ្យាសាស្រ្ត តែងតែជឿថារឿងសំខាន់ក្នុងការបង្រៀនរបស់ដាវីន គឺជាប្រភពដើមរបស់មនុស្សពីសត្វស្វា។ ដូច្នេះការជ្រៀតចូលនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - ជីវវិទ្យាចូលទៅក្នុងជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គមបានធ្វើឱ្យយើងនិយាយអំពីវិបត្តិនៃវិទ្យាសាស្ត្រនិងឥទ្ធិពលបំផ្លិចបំផ្លាញរបស់វាទៅលើមនុស្ស។ ជាលទ្ធផល ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនាំឱ្យវិបត្ដិវិទ្យាសាស្ត្រ សារៈសំខាន់ខាងសីលធម៌ ដែលពីមុនបានយល់ឃើញពីភាពសុខដុមរមនាដ៏អស្ចារ្យនៃធម្មជាតិ ជាឧទាហរណ៍នៃភាពឥតខ្ចោះដែលជាគោលដៅរបស់មនុស្ស...
17728.		តួនាទីនៃសិល្បៈភាពយន្តនៅក្នុងវប្បធម៌នៃសតវត្សទី XX	8.65KB
	មនុស្សធម៌នៅលើ ដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្នការអភិវឌ្ឍន៍មិននឹកស្មានថាជីវិតរបស់ខ្លួនដោយគ្មានសិល្បៈដូចជាភាពយន្តទេ ដែលធ្វើឱ្យប្រធានបទនេះពាក់ព័ន្ធក្នុងការសិក្សា។ គោលបំណងនៃការសិក្សាគឺដើម្បីកំណត់ពីតួនាទីរបស់ភាពយន្តក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ភារកិច្ចនៃការងារគឺដើម្បីតាមដានដំណាក់កាលនៃឥទ្ធិពលនៃភាពយន្តមកលើជីវិតមនុស្ស។ រោងកុនបានឃើញពន្លឺថ្ងៃជាងមួយសតវត្សមុន។
10985.		ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃគំនិតអំពីវប្បធម៌	34.48KB
	ក្រុមហ៊ុន Renaissance និងយុគសម័យថ្មី។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា បញ្ហាទ្រឹស្តីទូទៅវប្បធម៌ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាយូរមកហើយក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទស្សនវិជ្ជា។ ទស្សនវិទូនៅសម័យនេះមិនត្រឹមតែស្វែងយល់ពីគំនិតនៃវប្បធម៌ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបញ្ហានៃប្រភពដើម តួនាទីនៅក្នុងសង្គម គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ទំនាក់ទំនងរវាងវប្បធម៌ និងអរិយធម៌។ ពួកគេបានបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសនៅក្នុងការវិភាគនៃប្រភេទបុគ្គល និងធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌។
13655.		បុរសនៅក្នុងវប្បធម៌រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទីΧΙΧ	30.04KB
	គំនូរនិង ជីវិតតន្ត្រីរយៈពេលក្រោយកំណែទម្រង់ត្រូវបានសម្គាល់ដោយការលេចឡើងនៃក្រុមតារានិករសំខាន់ៗចំនួនពីរដែលមជ្ឈមណ្ឌលទាំងនោះគឺសមាគមសិល្បករ - អ្នកវង្វេងនិង "ដៃដ៏ខ្លាំង" នៃអ្នកនិពន្ធ។ គំនិតនៃចលនាប្រជាធិបតេយ្យនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 និង 1960 មានឥទ្ធិពលគួរឱ្យកត់សម្គាល់លើនិន្នាការថ្មីនៅក្នុងសិល្បៈ។ នៅឆ្នាំ 1863 ក្រុមនិស្សិតនៃបណ្ឌិត្យសភាសិល្បៈបានបំបែកជាមួយសាលាហើយបានរៀបចំ "សិល្បៈនៃអ្នកវង្វេង" ។

ការបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់និង សកម្មភាពរបស់អង្គការនៅក្នុងកីឡាគឺសំដៅធានានូវការប្រកួតប្រជែង តួអង្គដ៏ធំ និងការកម្សាន្តរបស់វា។

រាល់សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល និងការរៀបចំក្នុងកីឡាគឺសំដៅធានានូវការប្រកួតប្រជែង តួអង្គមហាជន និងការកម្សាន្ត។ ចលនាកីឡាពិភពលោកសម័យទំនើបមានប្រហែល 300 ប្រភេទកីឡា ដែលនីមួយៗមានតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ការវាស់វែងប្រភេទផ្សេងៗ (រូបភាពទី 1)។ នៅទីនេះ យើងគិតតែពីបញ្ហាវាស់វែងក្នុងកីឡាអូឡាំពិកប៉ុណ្ណោះ។

ជាដំបូងការវាស់វែងត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់លទ្ធផលកីឡាជាក់ស្តែង។ បាវចនាអូឡាំពិកសំខាន់ស្តាប់ទៅដូចនេះ៖ លឿនជាងមុន! កាន់តែខ្ពស់! ខ្លាំងជាង! នោះហើយជាមូលហេតុដែលលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការដាក់បញ្ចូលបេក្ខជនក្នុងគ្រួសារកីឡាអូឡាំពិកតែងតែមានការប្រកួតប្រជែងរបស់គាត់ពោលគឺឧ។ លទ្ធភាពនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកឈ្នះយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបរិមាណជាក់ស្តែង។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបនេះមានតែបីប៉ុណ្ណោះនៅក្នុងកីឡា (រូបភាពទី 2) ។

លទ្ធផលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី 1 ត្រូវបានវាស់វែងជាឯកតា SI (ទីពីរម៉ែត្រគីឡូក្រាម);
លេខទី 2 នៃការទទួលបាន, ទទួល, ឈ្នះ, ទម្លាក់ពិន្ទុ;
ចំនួនពិន្ទុទី 3 ដែលផ្តល់ដោយចៅក្រម។

គួរកត់សំគាល់ថា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងបីនេះ អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃលទ្ធផលរបស់អត្តពលិកទាំងក្នុងលក្ខណៈបុគ្គល និងក្រុម។

ញឹកញាប់ជាងអ្នកដទៃ លទ្ធផលដែលបានវាយតម្លៃដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី 1 គឺជាពេលវេលាដើម្បីយកឈ្នះលើចម្ងាយជាក់លាក់មួយ។ អេ ប្រភេទផ្សេងៗកីឡា អាស្រ័យលើល្បឿននៃចលនារបស់អត្តពលិក ភាពជាក់លាក់នៃការវាស់វែងពេលវេលាត្រូវបានប្រើប្រាស់។ តាមក្បួនវាស្ថិតនៅក្នុងជួរ 0.001 0.1 s ។ ក្នុងករណីនេះ អត្តពលិកអាចដើរ រត់ ជិះកង់ ជិះស្គី ឬជិះស្គី ជិះរអិល ហែលទឹក ជិះទូកក្តោង ឬជួរ។

ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ការធានានូវភាពត្រឹមត្រូវចាំបាច់នៃការវាស់វែងចន្លោះពេលពីចំណុចបច្ចេកទេសនៃទិដ្ឋភាពមិនពិបាកជាពិសេសនោះទេ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពជាក់លាក់នៃកីឡាកំណត់លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេលើដំណើរការនេះ ដែលជាចម្បងដោយសារតែបញ្ហានៃការកំណត់ពេលចាប់ផ្តើម។ និងបញ្ចប់។ ការកែលម្អរង្វាស់នៃធាតុទាំងនេះនៃដំណើរការប្រកួតប្រជែងដើរតាមគន្លងនៃការប្រើប្រាស់ការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេស។ ទាំងនេះរួមមានឧបករណ៍ចាប់សញ្ញារូបថត និងមីក្រូឈីបផ្សេងៗ ប្រព័ន្ធចុះឈ្មោះចាប់ផ្តើមមិនពិត ប្រព័ន្ធបញ្ចប់រូបថត។ល។ ក្នុងចំណោមឧបករណ៍ទូទៅនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

សព្វថ្ងៃនេះ ការរីកចម្រើនផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាបានធ្វើឱ្យវាអាចបញ្ចូលគ្នានូវប្រព័ន្ធវាស់ស្ទង់ ការបង្ហាញ និងទូរទស្សន៍ទៅជាស្មុគស្មាញតែមួយ។ ទាំងអស់នេះបាននាំឱ្យមានការពិតដែលថាកីឡាបានចាប់ផ្តើមឈ្លានពានចុងក្រោយបង្អស់ ព​ត៌​មាន​វិទ្យានិងបង្ហាញអាជីវកម្ម។ ឥឡូវនេះអ្នកទស្សនាដែលនៅក្នុងកីឡដ្ឋាន កន្លែងកីឡា និងការអង្គុយនៅអេក្រង់ទូរទស្សន៍គឺស្ទើរតែស្មើគ្នា៖ អ្នកគ្រប់គ្នាអាចមើលឃើញនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងពេលវេលាពិត និងយឺត ឃើញការបិទការប្រកួតចំបាប់ រួមទាំងពាក្យដដែលៗនៃការចាប់អារម្មណ៍បំផុត និង គ្រាដ៏ចម្រូងចម្រាស មើលអត្តពលិកឆ្លងកាត់បន្ទាត់ គ្រប់គ្រងកម្រិតមធ្យម និង លទ្ធផលចុងក្រោយដើម្បីធ្វើជាសាក្សីនូវសកម្មភាពដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាចូលចិត្ត នេះអនុវត្តចំពោះកីឡាស្ទើរតែទាំងអស់ ប៉ុន្តែបច្ចេកវិទ្យាបែបនេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់កីឡាសាកល្បងពេលវេលាដូចជា ជិះស្គី, bobsleigh, ជិះស្គីល្បឿនលឿន។ល។

ពាក់ព័ន្ធសម្រាប់កីឡាក៏ជាការចុះឈ្មោះនៃល្បឿន និងគន្លងនៅក្នុង ពេលជាក់លាក់ពេលវេលា, ក្នុង កន្លែងជាក់លាក់និងក្នុងស្ថានភាពចម្រូងចម្រាស។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានកត់ត្រាបែបនេះរួមមាន ជាឧទាហរណ៍ ល្បឿនរបស់អ្នកជិះស្គីនៅពេលលោតចេញពីក្តារខៀនអំឡុងពេលហោះឡើង ឬនៅពេលចុះចត ល្បឿននៃកីឡាវាយកូនបាល់ ឬបាល់ទះនៅពេលបម្រើ គន្លងរបស់វានៅពេលកំណត់ការប៉ះសំណាញ់ ឬ ចេញ។ល។ បច្ចុប្បន្ននៅពីក្រោយការប្រកួតប្រជែង កម្រិតខ្ពស់មើលដោយអ្នកមើលរាប់រយលាននាក់។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលចៅក្រម អ្នកទស្សនា អត្តពលិកទាំងអស់មានទំនុកចិត្តលើកម្មវត្ថុនៃការកំណត់អ្នកឈ្នះ។ ចំពោះគោលបំណងនេះសូម្បីតែពិសេស គំរូគណិតវិទ្យានិងអ្នកធ្វើត្រាប់តាម។

បន្ថែមពីលើការគ្រប់គ្រងពេលវេលា នៅក្នុងដំណើរការនៃការចុះឈ្មោះលទ្ធផលកីឡាយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី 1 វាក៏ចាំបាច់ដើម្បីវាស់ចម្ងាយផងដែរ ឧទាហរណ៍ ក្នុងការបោះ ឬលោតប្រភេទផ្សេងៗ និងទម្ងន់របស់ barbell ក្នុងការលើកទម្ងន់។

ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលលោតវែង (ចម្ងាយ 6 9 ម៉ែត្រ) ការវាស់វែងជាមួយនឹងរង្វាស់កាសែតសាមញ្ញនៅតែអាចទទួលយកបាន ពីព្រោះ កំហុសដែលអាចកើតមាន(ពីរបីមិល្លីម៉ែត្រ) គឺមិនសំខាន់ទេ បន្ទាប់មកក្នុងការបោះលំពែង ឬញញួរ (ចម្ងាយធំជាង 10 ដង) កំហុសក្នុងការវាស់លទ្ធផលជាមួយនឹងរង្វាស់កាសែតនឹងមានសារៈសំខាន់រួចទៅហើយ (ជាច្រើនសង់ទីម៉ែត្រ)។ ភាពខុសគ្នារវាងលទ្ធផលនៃគូប្រជែងអាចមានត្រឹមតែ 1 សង់ទីម៉ែត្រប៉ុណ្ណោះ ចាប់តាំងពីការទទួលជ័យជម្នះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងនៅក្នុងកីឡាសម័យទំនើប វត្ថុបំណង និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់ចម្ងាយបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ជាយូរមកហើយដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ចាប់សញ្ញាឡាស៊ែរពិសេស។

របារគឺជាបញ្ហាមួយផ្សេងទៀត។ នៅទីនេះ បញ្ហាធំទេ ព្រោះ ក និង​ទម្ងន់​បន្ថែម​ខ្លួន​វា​ជា​ប្រភេទ​រង្វាស់​វាស់។ ដូច្នេះការត្រួតពិនិត្យទម្ងន់នៃរបារដែលបានលើកឡើងជាក្បួនត្រូវបានអនុវត្តតែនៅពេលកំណត់កំណត់ត្រានៅពេលចែកចាយ។ រង្វាន់និងនៅចំណុចជម្លោះ។

ករណីពិសេសគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី 2 សម្រាប់កំណត់អ្នកឈ្នះដោយពិន្ទុឈ្នះ។ អ្នកជំនាញជាច្រើនកំណត់នីតិវិធីនេះមិនមែនជាការវាស់វែងទេ ប៉ុន្តែជាការវាយតម្លៃ។ ដោយសារតែការពិតដែលថាការវាស់វែងក្នុងន័យដែលទទួលយកជាទូទៅតំណាងឱ្យការកំណត់អត្តសញ្ញាណលក្ខណៈបរិមាណនៃលទ្ធផលនៃការសង្កេតតាមវិធី និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ វាហាក់ដូចជាសមស្របក្នុងកីឡាក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវគំនិតទាំងពីរនេះ ឬចាត់ទុកថាវាសមមូល។ ការសម្រេចចិត្តនេះក៏ត្រូវបានគាំទ្រដោយការពិតដែលថានៅក្នុងវិញ្ញាសាកីឡាមួយចំនួនអ្នកឈ្នះត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណដោយពិន្ទុដែលត្រូវបានគណនាដោយផ្អែកលើលទ្ធផលម៉ែត្រដែលសម្រេចបាន (ប៉េតង់ ទ្រីយ៉ាត្លុង រុំ។ ពិន្ទុ​ដែល​ទទួល​បាន​ (គោះ​ចេញ​) កំឡុង​ពេល​បាញ់​អាច​ប៉ះ​ពាល់​ដល់​លទ្ធផល​ម៉ែត្រ​ចុង​ក្រោយ។ ពិន្ទុ​របស់​អត្តពលិក។

អ្នកឈ្នះលើពិន្ទុអាចជាអត្តពលិកម្នាក់ៗ និង ក្រុមទាំងមូល. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះត្រូវបានប្រើជាក្បួននៅក្នុងកីឡាជាក្រុម៖ បាល់ទាត់ វាយកូនគោលលើទឹកកក បាល់បោះ បាល់ទះ វាយសី វាយកូនបាល់ ប៉ូឡូទឹក អុក។ , បាល់បោះ។ ហ្គេមផ្សេងទៀតនៅតែបន្តរហូតដល់លទ្ធផលជាក់លាក់មួយត្រូវបានឈានដល់៖ បាល់ទះ វាយកូនបាល់ វាយសី។ នីតិវិធីសម្រាប់កំណត់អ្នកឈ្នះនៅទីនេះធ្វើឡើងក្នុងដំណាក់កាលជាច្រើន។ ទីមួយ លទ្ធផលនៃការប្រកួតជាក់លាក់មួយត្រូវបានកត់ត្រាដោយគ្រាប់បាល់ស៊ុតបញ្ចូលទី (ឈ្នះ) បាល់ បាល់ ហើយអ្នកឈ្នះរបស់វាត្រូវបានកំណត់។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗបន្ទាប់ពីហ្គេមក្នុងរង្វង់មួយទទួលបានពិន្ទុដែលត្រូវគ្នា ដែលត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងចំណាត់ថ្នាក់។ ពិន្ទុត្រូវបានបូកសរុប ហើយអ្នកឈ្នះត្រូវបានបង្ហាញនៅដំណាក់កាលទីពីរ។ វាអាចជាការប្រកួតចុងក្រោយ (ជើងឯកថ្នាក់ជាតិ) ឬដំណាក់កាលបន្ទាប់អាចនឹងមកដល់ ប្រសិនបើការប្រកួតជាការប្រកួតជម្រុះ (អឺរ៉ុប ពិភពលោក។ កីឡា​អូឡាំពិក).

ជាការពិតណាស់នៅក្នុងគ្រប់ ទម្រង់ហ្គេមកីឡាមានចំណុចជាក់លាក់រៀងៗខ្លួន ប៉ុន្តែគោលការណ៍នៃការដាក់ពិន្ទុគឺដូចគ្នា។

មានក្បាច់គុនជាច្រើនដូចជា ប្រដាល់ ចំបាប់ ហ៊ុមព័ទ្ធ ដែលក្នុងនោះលទ្ធផលនៃការប្រកួតក៏ត្រូវបានវាយតម្លៃដោយពិន្ទុផងដែរ (ប្រើពេលធ្វើ, ចាក់)។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងកីឡាពីរដំបូង ការប្រយុទ្ធអាចត្រូវបានបញ្ចប់មុនពេលកំណត់ពេលវេលាផុតកំណត់៖ ដោយការវាយចេញ ឬប្រសិនបើគូប្រកួតត្រូវដាក់លើស្មា។

យោងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី 3 នៃពិន្ទុបង្គរ អ្នកឈ្នះត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណដោយក្រុមអ្នកជំនាញ។ នៅក្នុងកីឡាដែលត្រូវបានវិនិច្ឆ័យដោយភាពលំអៀងខ្លាំង ការទាមទារ ការតវ៉ា និងសូម្បីតែវិវាទគឺកើតមានញឹកញាប់បំផុត សូមចងចាំព្រឹត្តិការណ៍កីឡាអូឡាំពិករដូវរងាចុងក្រោយនៅ Lake Placid ។ ប៉ុន្តែវាបានកើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ នៅក្នុងការជិះស្គីលើរូប កាយសម្ព័ន្ធ និងការប្រកួតស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀតកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់អត្តពលិកដោយចេតនា ដោយមានជំនួយពីមធ្យោបាយបច្ចេកទេស ដូចជាឧទាហរណ៍នៅក្នុងអត្តពលកម្ម។ សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ ការ​រីក​ចម្រើន​ផ្នែក​បច្ចេកវិទ្យា​រួច​ទៅ​ហើយ​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​អាច​ធ្វើ​ការ​វាយ​តម្លៃ​បរិមាណ​ដោយ​ប្រើ​វីដេអូ​ពិសេស និង​ប្រព័ន្ធ​វាស់​វែង។ ខ្ញុំ​សង្ឃឹម​ថា គណៈកម្មាធិការ​អូឡាំពិក​នា​ពេល​អនាគត​ដ៏​ខ្លី​ខាង​មុខ​នឹង​ប្រើ​វិធីសាស្ត្រ​វាយ​តម្លៃ​ការ​សម្តែង​របស់​អត្តពលិក។

វាក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការធានាសមភាពនៃលក្ខខណ្ឌ វត្ថុបំណង និងការប្រៀបធៀបនៃលទ្ធផលប្រកួតប្រជែង (រូបភាពទី 3)។

នៅទីនេះ រួមជាមួយនឹងការកំណត់គុណភាពនៃផ្លូវប្រកួតប្រជែង វាល វិស័យ បទ ផ្លូវជិះស្គី ចំណោត វិមាត្ររូបវន្តរបស់ពួកគេត្រូវទទួលរងនូវការវាស់វែងត្រឹមត្រូវ៖ ប្រវែង ទទឹង កម្ពស់ដែលទាក់ទង និងកម្ពស់ដាច់ខាត។ នៅក្នុងទិសដៅនេះនៅក្នុងកីឡាទំនើបសមិទ្ធិផលបច្ចេកទេសចុងក្រោយបំផុតត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់។ ជាឧទាហរណ៍ សម្រាប់ការប្រកួតជើងឯកទ្វីបអ៊ឺរ៉ុបមួយផ្នែកអត្តពលកម្ម ដែលត្រូវបានគេសន្មត់ថានឹងធ្វើឡើងនៅទីក្រុង Stuttgart ដែលជាអ្នកឧបត្ថម្ភការប្រកួតនេះ ក្រុមហ៊ុនផលិតរថយន្ត Mercedes បានបង្កើតរថយន្តពិសេសមួយដើម្បីវាស់ប្រវែងចម្ងាយម៉ារ៉ាតុងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ កំហុសក្នុងការវាស់ចម្ងាយធ្វើដំណើរដោយម៉ាស៊ីនតែមួយគត់នេះគឺតិចជាង 1 ម៉ែត្រក្នុង 50 គីឡូម៉ែត្រ។

នៅពេលរៀបចំការប្រកួតធំ ៗ ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខខណ្ឌនិងប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃឧបករណ៍កីឡានិងឧបករណ៍។

ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ រាល់កាំជ្រួចសម្រាប់ការបោះ យោងទៅតាមច្បាប់នៃការប្រកួត ត្រូវតែគោរពយ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាមួយនឹងទំហំ និងទម្ងន់ជាក់លាក់។ នៅក្នុងកីឡារដូវរងា ដែលការរត់រអិលមានសារៈសំខាន់ ដូចជាការលោតបាល់ វាមានដែនកំណត់លើសីតុណ្ហភាពរបស់អ្នករត់ ដែលត្រូវបានវាស់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នមុនពេលចាប់ផ្តើម។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃច្រកទ្វារ ការសម្គាល់វាល និងដី បាល់ និងសំណាញ់ ក្តារបន្ទះ កន្ត្រក ជាដើម ត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ ក្នុងករណីខ្លះឧបករណ៍របស់អត្តពលិកត្រូវបានត្រួតពិនិត្យយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នឧទាហរណ៍ក្នុងការលោតស្គីដូច្នេះវាមិនតំណាងឱ្យប្រភេទទូកក្តោងទេ។

ជួនកាលនីតិវិធីចាំបាច់មួយគឺការថ្លឹងទម្ងន់របស់អត្តពលិក។ នេះតម្រូវជាឧទាហរណ៍ដោយច្បាប់នៃការប្រកួតក្នុងការលើកទម្ងន់ ដែលមានប្រភេទទម្ងន់ ឬក្នុងកីឡាជិះសេះ ដែលអត្តពលិកមិនត្រូវស្រាលពេកទេ។

នៅក្នុងវិញ្ញាសាកីឡាមួយចំនួន លក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុមានសារៈសំខាន់។ ដូច្នេះនៅក្នុងអត្តពលិកផ្លូវ និងវាល ការវាស់ល្បឿនខ្យល់ត្រូវបានធ្វើឡើង ដែលអាចប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលនៃការរត់ និងលោត ក្នុងការប្រណាំងទូកក្តោង ជាកន្លែងដែលការប្រកួតជាទូទៅមិនអាចទៅរួចក្នុងស្ថានភាពស្ងប់ស្ងាត់ ក្នុងការលោតស្គី ដែលខ្យល់ចំហៀងអាចគំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិតរបស់អត្តពលិក។ . សីតុណ្ហភាពនៃព្រិលនិងទឹកកកនៅក្នុងកីឡារដូវរងាគឺអាចគ្រប់គ្រងបាន សីតុណ្ហភាពនៃទឹកនៅក្នុង សកម្មភាពក្នុងទឹក។កីឡា។ ប្រសិនបើការប្រកួតត្រូវបានធ្វើឡើង នៅខាងក្រៅបន្ទាប់មកក្នុងករណីមានភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំង ពួកវាអាចរំខាន (ឧទាហរណ៍ វាយកូនបាល់ វាយសី តុដេកបង្គោល)។

នៅក្នុងកីឡា ការគ្រប់គ្រងសារធាតុញៀនមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ ចំពោះគោលបំណងនេះ ឧបករណ៍ថ្លៃៗកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលមន្ទីរពិសោធន៍ប្រឆាំងសារធាតុញៀនទំនើបត្រូវបានបំពាក់។ បញ្ហានៃសារធាតុញៀនក្នុងកីឡានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺមានលក្ខណៈស្រួចស្រាវ ដែលមិនមានប្រទេសកីឡាអស្ចារ្យណាមួយអាចធ្វើបានដោយគ្មានប្រព័ន្ធមន្ទីរពិសោធន៍ដែលបំពាក់ដោយសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបង្អស់ក្នុងវិស័យនេះ។ ហើយនេះបើទោះបីជាការពិតដែលថាមន្ទីរពិសោធន៍ប្រឆាំងសារធាតុញៀនត្រូវចំណាយអស់រាប់សិបលានដុល្លារ។ បន្ថែមពីលើឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍ស្ថានី ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ឧបករណ៍វិភាគឈាមជីវគីមីចល័ត ត្រូវបានប្រើក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអ្វីដែលគេហៅថា សារធាតុពុលក្នុងឈាម។

នេះគឺនៅឆ្ងាយពីជួរពេញលេញនៃបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងការគាំទ្រ metrological នៃការប្រកួតកីឡា។ អត្តពលិក និងគ្រូបង្វឹកមិនមានតម្រូវការតិចជាងសម្រាប់ការវាស់វែងក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការហ្វឹកហាត់នោះទេ។ នៅទីនេះ បន្ថែមពីលើនីតិវិធីវាស់វែងដែលបានរាយបញ្ជីខាងលើ មានតម្រូវការបន្ទាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថានភាពរាងកាយរបស់អត្តពលិក ការត្រៀមខ្លួនរបស់ពួកគេនៅពេលជាក់លាក់ណាមួយ។

ចំពោះគោលបំណងនេះឧបករណ៍វេជ្ជសាស្ត្រទំនើបបំផុតត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងកីឡា។ ក្នុងចំណោមគ្រឿងបរិក្ខារបែបនេះ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺប្រភេទផ្សេងៗនៃឧបករណ៍វិភាគឧស្ម័ន ប្រព័ន្ធសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងជីវគីមី និងការវិនិច្ឆ័យស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង។ មន្ទីរពិសោធន៍កីឡារោគវិនិច្ឆ័យទាំងអស់ត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍បែបនេះ។ លើសពីនេះទៀតមន្ទីរពិសោធន៍រោគវិនិច្ឆ័យត្រូវការស្ថានី ម៉ាស៊ីនហាត់ប្រាណ, ergometers កង់ និងផ្សេងទៀត។ ឧបករណ៍ទំនើប. ឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍ទាំងអស់នេះមានបច្ចេកវិជ្ជាវាស់ស្ទង់ភាពជាក់លាក់ខ្ពស់ និងត្រូវបានក្រិតតាមខ្នាតយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ អត្តពលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ត្រូវឆ្លងកាត់ការពិនិត្យយ៉ាងទូលំទូលាយពីរឬបីដងក្នុងមួយឆ្នាំ គោលបំណងគឺដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធមុខងារផ្សេងៗនៃរាងកាយ។

បន្ថែមពីលើការពិនិត្យក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ស៊ីជម្រៅ ប៉ុន្តែមានតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យប្រចាំថ្ងៃអំពីភាពអត់ធ្មត់របស់អត្តពលិកចំពោះបន្ទុកហ្វឹកហាត់ដ៏តឹងតែង និងទៀងទាត់។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ ប្រព័ន្ធវិភាគតាមទូរស័ព្ទប្រភេទផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នប្រព័ន្ធបែបនេះរួមមានកុំព្យូទ័រសម្រាប់ដំណើរការដែលអាចទុកចិត្តបាន និងរហ័សនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន។

ធាតុសំខាន់មួយនៃដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលគឺការវិភាគបច្ចេកទេសនៃការអនុវត្តលំហាត់ប្រកួតប្រជែង។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ទិសដៅនេះត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស៖ ឧបករណ៍វិភាគវីដេអូ ឧបករណ៍ដែលមានភាពត្រឹមត្រូវខ្ពស់ និងភាពមិនច្បាស់លាស់នៃការបង្ហាញផ្នែករាងកាយរបស់អត្តពលិក ឬឧបករណ៍កីឡា បានក្លាយជាការពេញនិយមយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងកីឡា។ គោលការណ៍ប្លែកនៃប្រតិបត្តិការរបស់ឧបករណ៍ទាំងនេះគឺការស្កែនឡាស៊ែរបីវិមាត្រនៃវត្ថុផ្លាស់ទី។

វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិននិយាយអំពីតំបន់ឧស្សាហកម្មចំនួនពីរដែលទាក់ទងនឹងកីឡានិងការវាស់វែងជួនកាលស្មុគស្មាញខ្លាំងហើយក្នុងករណីខ្លះមានតែមួយគត់។ នេះ​ជា​ការ​រចនា និង​សាងសង់​កន្លែង​កីឡា ព្រម​ទាំង​ការ​អភិវឌ្ឍ និង​ផលិត​ឧបករណ៍​កីឡា។ ប៉ុន្តែសំណួរដ៏ធ្ងន់ធ្ងរទាំងនេះទាមទារការគ្របដណ្តប់ដាច់ដោយឡែក។

ដូច្នេះហើយ តម្រូវការសម្រាប់ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ក្នុងវេទិកាកីឡាធំៗ ដូចជាការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក ការប្រកួតជើងឯកពិភពលោក និងជើងឯកអឺរ៉ុបគឺមានទំហំធំ។ សម្រាប់តែការចុះឈ្មោះសមិទ្ធិផលកីឡាប៉ុណ្ណោះ ឧបករណ៍ និងប្រព័ន្ធផ្សេងៗគ្នារាប់ពាន់គឺចាំបាច់ ដើម្បីធានាបាននូវវត្ថុបំណង ភាពយុត្តិធម៌ និងលទ្ធផលប្រៀបធៀប។ ពួកគេទាំងអស់ត្រូវតែឆ្លងកាត់មិនត្រឹមតែវិញ្ញាបនបត្រជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវតែត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ដោយសហព័ន្ធកីឡាអន្តរជាតិពាក់ព័ន្ធផងដែរ។

នៅក្នុងអត្ថបទ យើងបានរៀបរាប់ពីបញ្ហាពេញលេញដែលទាក់ទងនឹងការវាស់វែងកីឡា ហើយមិនអាចបង្ហាញកីឡាទាំងអស់បានទេ។ ភាពស្និទ្ធស្នាលមួយគ្របដណ្តប់តែចំណុចជាមូលដ្ឋាននៃមាត្រដ្ឋានកីឡា ការចាត់ថ្នាក់របស់វា។ យើងសង្ឃឹមថាអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យជាក់លាក់នឹងបន្តពិភាក្សាអំពីបញ្ហាដែលបានលើកឡើង។

V.N. Kulakov, បណ្ឌិតផ្នែកគរុកោសល្យ, អនុបណ្ឌិតកីឡានៃ RSSU, ទីក្រុងម៉ូស្គូ
A.I. Kirillov, ស្តង់ដារ RIA និងគុណភាព, ទីក្រុងម៉ូស្គូ