व्यक्तिगत आवश्यकताएं व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक

मनोचिकित्सकों और मनोवैज्ञानिकों के पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षणों के कई अध्ययनों को सारांशित करते हुए, निम्नलिखित को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: व्यक्तिगत खासियतेंएक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के लिए वांछनीय:

* ग्राहक पर एकाग्रता, इच्छा और उसकी मदद करने की क्षमता;

*दूसरों के लिए खुलापन अपने विचारऔर निर्णय, लचीलापन और सहिष्णुता;

* सहानुभूति, ग्रहणशीलता, भावनात्मक आराम का माहौल बनाने की क्षमता;

* व्यवहार की प्रामाणिकता, यानी समूह को वास्तविक भावनाओं और अनुभवों को प्रस्तुत करने की क्षमता;

* उत्साह और आशावाद, समूह के सदस्यों को बदलने और विकसित करने की क्षमता में विश्वास;

* शिष्टता, निराशा और अनिश्चितता के प्रति सहनशीलता, उच्च स्तरस्व-नियमन;

*आत्मविश्वास, सकारात्मक आत्म-दृष्टिकोण, पर्याप्त आत्म-सम्मान, अपने स्वयं के संघर्ष क्षेत्रों, जरूरतों, उद्देश्यों के बारे में जागरूकता;

* समृद्ध कल्पना, अंतर्ज्ञान;

* उच्च स्तर की बुद्धि।

मनोवैज्ञानिक के रूप में काम करने के लिए मतभेद क्या हैं?

एक मनोवैज्ञानिक के लिए इस तरह के मतभेद हो सकते हैं:

1. लोगों से नफरत, बिना किसी कारण के "बदला लेने" की इच्छा .., दुर्भाग्य से। ऐसे कड़वे लोग होते हैं जिन्हें खुद की जरूरत होती है मनोवैज्ञानिक सहायता, और जिन्हें स्वयं लोगों के पास जाने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए। यह और भी डरावना होता है जब ऐसे "मिथ्याचार" उच्च मनोवैज्ञानिक शिक्षा के डिप्लोमा प्राप्त करने का प्रबंधन करते हैं और इसमें लगे होते हैं मनोवैज्ञानिक अभ्यास.

2. एकमुश्त मानसिक बीमारी। यह स्पष्ट है कि मानसिक रूप से बीमार "मनोवैज्ञानिक" अपने ग्राहकों के लिए खतरनाक हो सकता है, खासकर जब वह बच्चों और किशोरों के साथ काम करता है। ध्यान दें कि स्कूली बच्चे स्वयं इस प्रश्न का उत्तर देते हैं, "किस मनोवैज्ञानिक के साथ, किसके साथ" नकारात्मक गुणक्या आप सौदा करना चाहेंगे?", ज्यादातर मामलों में, "संवाद करने में असमर्थता" और " मानसिक बीमारी».

3. संवाद करने में असमर्थता, पारस्परिक रूप से सम्मानजनक आधार पर लोगों के साथ संबंध बनाने में असमर्थता। आवेदकों के साथ विभिन्न "साक्षात्कार" आयोजित करते समय मनोवैज्ञानिक संकायआवेदक तुरंत उन लोगों की नज़र को पकड़ लेते हैं जो अहंकारी और उद्दंड व्यवहार करते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात, लगातार वार्ताकार को बाधित करते हैं, अपनी श्रेष्ठता पर जोर देने की कोशिश करते हैं।

के लिए आवेदन किया भविष्य का कार्यमनोवैज्ञानिक, केवल चालबाजी या बुरा व्यवहार नहीं है, यह एक ग्राहक (या सहकर्मियों के साथ) के साथ वास्तव में संवादात्मक बातचीत के निर्माण में एक बाधा है, यह ग्राहक के दिमाग के भविष्य के हेरफेर का आधार है, जिसे मनोवैज्ञानिक के रूप में माना जाना चाहिए सबसे खराब "पेशेवर पाप"।

4. भविष्य के मनोविज्ञान के छात्र के संबंध में, ऐसे अवांछनीय गुणों को "आलस्य", पहल की कमी, साथ ही एक निष्क्रिय रवैया के रूप में पहचाना जा सकता है कि शिक्षकों को अपनी कक्षाओं में छात्रों को लगातार "साज़िश" करना चाहिए और उनका मनोरंजन करना चाहिए। उसी समय, छात्र केवल यह मूल्यांकन कर सकते हैं कि कौन सा शिक्षक उन्हें अधिक "मोहित" करने में कामयाब रहा, कौन "अधिक या कम आकर्षक" है और किस शिक्षक के साथ वे "आम तौर पर अधिक दिलचस्प" हैं।

व्यावहारिक मनोवैज्ञानिकों के अनुभव से परिचित होना उनकी व्यावसायिक गतिविधियों के अर्थ, इसके कार्यान्वयन के रूपों और विधियों में उनकी समझ में बड़ी विविधता है। यह किससे जुड़ा है?

सबसे पहले, एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के पेशेवर प्रशिक्षण के साथ। यह ज्ञात है कि वर्तमान में यह प्रशिक्षण एकीकृत नहीं है, इसकी सामग्री और स्तर इस बात पर निर्भर करता है कि प्रशिक्षण कहाँ होता है और मनोवैज्ञानिकों को कौन पढ़ाता है। इस प्रशिक्षण की विशिष्टता और जटिलता इस तथ्य में निहित है कि विशेषज्ञों के पास न केवल होना चाहिए गहरा ज्ञानमनोविज्ञान और संबंधित वैज्ञानिक विषय, लेकिन सक्षम रूप से नेविगेट भी करें वास्तविक जीवनमें पले-बढ़े बच्चे पूर्वस्कूली संस्थानया छात्र विभिन्न प्रकार केस्कूल।

दूसरे, स्तर और फोकस के साथ सामान्य विकासमनोवैज्ञानिक, अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ, आधुनिक सामाजिक जीवन में उनकी भागीदारी के साथ, विविध संस्कृति, युग, उसमें नेविगेट करने की उनकी क्षमता के साथ। सैद्धांतिक और व्यावहारिक सोच। अभी जो आवश्यक है उसे याद रखने की क्षमता, रचनात्मकता, दूरदर्शिता की क्षमता, जबकि सरलता और विचार की स्पष्टता, जटिल को सरल में बदलने की क्षमता,

तीसरा, शैक्षणिक संस्थान के प्रकार के साथ जिसमें मनोवैज्ञानिक काम करता है। बालवाड़ी, माध्यमिक सामान्य शिक्षा

राजनीतिक एक पेशेवर और एक व्यक्ति के रूप में रूसी मनोवैज्ञानिक _________________167

स्कूल, व्यायामशाला, विशेष स्कूल, गीतकार, अनाथालय, निजी स्कूल, बोर्डिंग स्कूल, कुछ अलग किस्म काकेंद्र - इसकी अपनी विशिष्टताएं हैं, इसके अनुसार एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों पर विशेष आवश्यकताएं लागू होती हैं।

चौथा (और संक्षेप में, सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण), मनोवैज्ञानिक के व्यक्तिगत जीवन की ख़ासियत के साथ: उसका कितना अच्छा है स्वजीवन- क्या इसमें प्यार है, करीबी लोगों के साथ आपसी समझ, स्वीकार्य भौतिक सुरक्षा, आवश्यक घरेलू सुविधाएं, आदि। एक मनोवैज्ञानिक से बहुत कुछ पूछा जाता है, वह बहुत कुछ के लिए जिम्मेदार है, लेकिन वह खुद काफी हद तक रक्षाहीन है: समाज का प्रतिनिधित्व करता है राज्य उसे योग्य और प्रदान नहीं करता है आवश्यक शर्तेंजिंदगी। यह सामग्री और दोनों पर लागू होता है विधिक सहायताक्षेत्र में पेशेवर व्यावहारिक मनोविज्ञानशिक्षा।

और फिर भी, के बावजूद विभिन्न शर्तेंजीवन और कार्य, विशेषज्ञों की व्यक्तिगत व्यक्तिगत विशेषताओं के बावजूद, एक मनोवैज्ञानिक के पेशे में महत्वपूर्ण सामान्य पेशेवर और नैतिक मूल्य हैं, जिनकी उपस्थिति मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों में वास्तविक के विविध अनुभव के विश्लेषण में व्यावसायिकता के स्तर को निर्धारित करती है। व्यावहारिक कार्यएक विशिष्ट मनोवैज्ञानिक विशिष्ट स्थानऔर विशिष्ट जीवन परिस्थितियों के संदर्भ में।

पेशेवर स्थिति

एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक, अपनी गतिविधि की प्रकृति से, अनिवार्य रूप से खुद को अन्य लोगों के संघर्षों को हल करने में मध्यस्थ की भूमिका में पाता है और कुछ हद तक, उनकी गलतियों के सुधारक। यह उनके व्यक्तिगत गुणों और समझ की बढ़ी हुई मांगों को सामने रखता है। नैतिक सारउनकी व्यावसायिक गतिविधियाँ।

और यह सार बहुत सरल है - किसी भी उम्र के किसी अन्य व्यक्ति के लिए समस्या को हल करने के लिए नहीं, बल्कि उसके साथ मिलकर इस समस्या को हल करने के लिए, अपनी ताकत, अपनी क्षमताओं, अपने आप में विश्वास को मजबूत करना।

मनोवैज्ञानिक शिक्षा सेवा प्रत्येक जन्म लेने वाले बच्चे के पूर्ण मानसिक और आध्यात्मिक विकास के अधिकार की रक्षा और सुनिश्चित करती है। लेकिन यह बच्चे को किसी विशिष्ट व्यक्ति से नहीं, बल्कि उन शर्तों के उल्लंघन से बचाता है जो इसमें योगदान करते हैं सामान्य ज़िंदगीऔर अनुकूल विकास। एक दोषी व्यक्ति या "बलि का बकरा" की तलाश अनुत्पादक, अनैतिक, मनोवैज्ञानिक रूप से अनुचित है। इंटरेक्शन सफलता

और सहयोग काफी हद तक मनोवैज्ञानिक की स्थिति पर निर्भर करता है: इसे संचार, शिक्षाप्रद स्वर में संपादन का उपयोग करने की अनुमति नहीं है।

कोई कठिन मामलाबच्चे के व्यवहार या विकास में शिक्षक (शिक्षक, शिक्षक, माता-पिता) के तिरस्कार का कारण नहीं है, बल्कि एक संकेत है संयुक्त कार्य.

हालाँकि, एक शिक्षक या शिक्षक (और यहाँ तक कि एक माता-पिता) की कोई भी सफलता उसका समर्थन करने, उसकी प्रशंसा करने और बच्चों के लिए कठिन समस्याओं को हल करने की उसकी क्षमता में उसके विश्वास को मजबूत करने का एक कारण है।

टेस्ट नंबर 5

"एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के व्यक्तित्व के लिए बुनियादी आवश्यकताएं। एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक की गतिविधि के नैतिक पहलू "

1. व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक कौन है? इसका उद्देश्य क्या है?

ग्राहक, ग्राहक, उपयोगकर्ता कौन है?

एक ग्राहक और एक मनोवैज्ञानिक के बीच बातचीत के किस प्रकार के कार्यों को जी.एस. अब्रामोव?

एक मनोवैज्ञानिक के पेशेवर और नैतिक सिद्धांत

एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के व्यक्तित्व के लिए आवश्यकताएँ

मनोवैज्ञानिक के रूप में काम करने के लिए मतभेद क्या हैं?

रचनात्मक पेशेवरों की टाइपोलॉजी

व्यावहारिक मनोविज्ञान के नैतिक प्रलोभन

किसी विशेषज्ञ की व्यावसायिक योग्यता के लिए गोस्स्टैंडर्ट आवश्यकताएँ

प्राप्त ज्ञान का उपयोग करते हुए, एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के रूप में स्वयं का मौखिक चित्र बनाएं

मनोवैज्ञानिक सहायता ग्राहक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक

1. व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक कौन है? इसका उद्देश्य क्या है?

एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक एक विशेषज्ञ है जो मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेप या विशेष ज्ञान और प्रौद्योगिकियों के उपयोग की आवश्यकता वाली स्थितियों में आबादी को मनोवैज्ञानिक सहायता (मनोवैज्ञानिक सेवाएं) प्रदान करता है।

एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक का काम जनसंख्या के उन समूहों पर केंद्रित है जो मानसिक रूप से बीमार लोग नहीं हैं, लेकिन मानसिक रूप से सामान्य श्रेणी से संबंधित हैं, संभावित रूप से अपने व्यक्तित्व के लिए जिम्मेदारी प्रकट करने में सक्षम हैं।

एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक का मुख्य उद्देश्य सेवार्थी को मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करना है। मुख्य कार्य गैर-निर्णयात्मक रवैये के आधार पर ग्राहक के अनुभवों को विकसित करना है मनोवैज्ञानिक जानकारी.

मनोवैज्ञानिक सहायता के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है विभिन्न संकेतक:

) कार्रवाई के समय तक: अत्यावश्यक - जटिल मानसिक स्थितियों के मामले में आवश्यक, आत्महत्या की संभावना, हिंसा के मामले, आदि। यह अक्सर हेल्पलाइन, हेल्पलाइन की क्षमता के अंतर्गत आता है; लंबे समय तक - कठिन जीवन स्थितियों, मनोवैज्ञानिक संकटों, संघर्षों (मनोवैज्ञानिक परामर्श) की स्थिति में उपयोगी;

) दिशा से: प्रत्यक्ष - निर्देशित नहीं सीधे ग्राहक पर, मदद के लिए उसकी अपील पर; प्रतिक्रिया - वर्तमान स्थिति की प्रतिक्रिया और ग्राहक के वातावरण से लोगों की अपील; सक्रिय - किसी व्यक्ति के लिए एक अनुमानित प्रतिकूल स्थिति के जवाब में। अक्सर परिवार सेवा में पाया जाता है।

) स्थानिक संगठन द्वारा: संपर्क, जब बातचीत ग्राहक और मनोवैज्ञानिक के साथ आमने-सामने होती है; रिमोट, जिसे टेलीफोन और लिखित में विभाजित किया गया है;

) एक मनोवैज्ञानिक द्वारा कार्यों के प्रदर्शन पर: नैदानिक ​​- एक मनोवैज्ञानिक निदान की स्थापना, संकलन मनोवैज्ञानिक चित्रव्यक्तित्व; नियंत्रण कक्ष - सही विशेषज्ञ को भेजना: मनोचिकित्सक, मनोचिकित्सक, आदि, सूचनात्मक - ग्राहक, उसके परिवार, उसके आसपास के लोगों, सामाजिक स्थितियों के बारे में जानकारी एकत्र करना; सुधारक; परामर्श सक्रिय; चिकित्सीय;

) प्रतिभागियों की संख्या से: व्यक्तिगत (विशेषकर जब व्यक्तिगत, सामाजिक या सार्वजनिक कारणों से) समूह रूपप्रतीत नहीं होता संभव के); समूह (एक विकासात्मक, प्रशिक्षण कार्यक्रम पर जोर दिया जाता है या, यदि आवश्यक हो, सामाजिक समर्थन);

) एक मनोवैज्ञानिक के हस्तक्षेप पर: निर्देश - संकेत देना, जीने के तरीके के बारे में सलाह देना, गैर-निर्देशक - ग्राहक का अनुसरण करना मनोवैज्ञानिक सहायता में शामिल हो सकते हैं: साइकोडायग्नोस्टिक्स (वस्तुनिष्ठ मनोवैज्ञानिक जानकारी के ग्राहक को बताना, मनोवैज्ञानिक सटीकता और रूप के लिए जिम्मेदार है संदेश का), मनोवैज्ञानिक सुधार(ग्राहक पर उसकी गतिविधि के संकेतकों को बदलने के लिए और उसके अनुसार संगठित प्रभाव) आयु मानदंड मानसिक विकास; विकसित किया जा रहा व्यक्तिगत कार्यक्रम), मनोवैज्ञानिक परामर्श (मानसिक रूप से सहायता) सामान्य लोगव्यक्तिगत विकास के अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए) और मनोचिकित्सा (व्यक्तित्व की मानसिक वास्तविकता को बहाल करने या पुनर्निर्माण करने के लिए ग्राहक के व्यक्तित्व पर मनोचिकित्सक का सक्रिय प्रभाव)।

3. ग्राहक, ग्राहक, उपयोगकर्ता कौन है?

एक विशेषज्ञ के रूप में मनोवैज्ञानिक की ओर रुख करने वालों में, लोगों के कुछ पदों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: ग्राहक, ग्राहक, उपयोगकर्ता।

ग्राहक - एक व्यक्ति (वयस्क या बच्चा) जो मनोवैज्ञानिक जानकारी का संचार करता है, अर्थात, मनोवैज्ञानिक को अपने या अन्य लोगों के बारे में ज्ञान देता है, इस ज्ञान की उत्पत्ति में अपनी भूमिका को मानता है या वास्तव में इंगित करता है और खुद को प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से सामग्री के लिए जिम्मेदार मानता है। यह मनोवैज्ञानिक जानकारी।

ग्राहक - एक व्यक्ति जो मनोवैज्ञानिक जानकारी (अपने बारे में, अपने संगठन या अन्य लोगों के बारे में) के लिए मनोवैज्ञानिक के पास जाता है; एक व्यक्ति जो अपनी भूमिका को देखे बिना मनोवैज्ञानिक जानकारी का संचार करता है और इसके मूल के लिए खुद को जिम्मेदार नहीं मानता है।

उपयोगकर्ता - एक व्यक्ति जिसे मनोवैज्ञानिक जानकारी की सामग्री और उसके उद्देश्य के साथ-साथ ग्राहक के दृष्टिकोण से इस जानकारी की सामग्री का मूल्यांकन करने के मानदंड के बारे में सूचित किया जाता है।

4. एक ग्राहक और एक मनोवैज्ञानिक के बीच बातचीत के किस प्रकार के कार्यों को जी.एस. अब्रामोव?

के अनुसार जी.एस. अब्रामोवा, एक ग्राहक और एक मनोवैज्ञानिक के बीच बातचीत के चार प्रकार के कार्यों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

सामाजिक कार्य - "सही - गलत" रेटिंग प्रणाली को बदलने के लिए, अपने लक्ष्य को एक अलग रोशनी में देखने में मदद करने के लिए।

नैतिक कार्य - "अच्छा - बुरा" वें मूल्यांकन पैमाने की सीमाओं को दिखाने के लिए।

नैतिक कार्य - "अच्छाई - बुराई" अच्छाई और बुराई की सशर्तता को प्रदर्शित करने के लिए, उनके मानदंडों की गैर-पहचान भिन्न लोग.

मनोवैज्ञानिक कार्य - मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने के लिए एक लचीली मूल्यांकन प्रणाली।

एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक का काम ग्राहकों को पहले तीन प्रकार की समस्याओं को मनोवैज्ञानिक समस्याओं में सुधारना है। तभी व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक प्रदान कर पाएगा वास्तविक मददग्राहक अपनी समस्याओं को हल करने में।

5. एक मनोवैज्ञानिक के पेशेवर और नैतिक सिद्धांत

नैतिकता - व्यवहार के मानदंडों का एक सेट, एक सामाजिक समूह की नैतिकता।

व्यावसायिक नैतिक मानक स्तर के लिए आवश्यकताएं हैं व्यावसायिक योग्यतामनोवैज्ञानिक, विशिष्ट की उनकी गतिविधि में उनके द्वारा बोध नैतिक मानकोंसहकर्मियों के साथ संबंधों में व्यवहार, वैज्ञानिक समुदाय, और विषयों (ग्राहकों) के साथ। नैतिक सिद्धांतों के दो मुख्य स्तरों को भेद करना सशर्त रूप से संभव है:

1. स्पष्ट (स्व-स्पष्ट),और यहां तक ​​कि कुछ हद तक "सामान्य" सिद्धांत, जैसे "ग्राहक पर चिल्लाना नहीं", "ग्राहक को मत मारो", "ग्राहक पर थूकना नहीं", "उसे घायल न करें", आदि। नियमों को हल्के में लिया जाता है, लेकिन, दुर्भाग्य से, कभी-कभी उनका उल्लंघन किया जाता है।

2. परंपरागत रूप से प्रतिष्ठित नैतिक सिद्धांत।विभिन्न नैतिक प्रणालियों के विश्लेषण और सामान्यीकरण के आधार पर, अक्सर उल्लिखित नैतिक सिद्धांतों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

एक मनोवैज्ञानिक की पेशेवर नैतिकता एक मनोवैज्ञानिक द्वारा विशिष्ट नैतिक आवश्यकताओं, सहकर्मियों, वैज्ञानिक समुदाय और विषयों, उत्तरदाताओं और मनोवैज्ञानिक सहायता प्राप्त करने वाले व्यक्तियों के साथ संबंधों में व्यवहार के मानदंडों के अपने काम में कार्यान्वयन है।

गैर-नुकसान का सिद्धांत: मनोवैज्ञानिक की गतिविधि की प्रक्रिया और परिणाम स्वास्थ्य, स्थिति को नुकसान नहीं पहुंचाना चाहिए, सामाजिक स्थिति, मानवीय हित; ग्राहक के जीवन में उनके कार्यान्वयन के परिणामों और परिणामों के लिए जिम्मेदारी।

पेशेवर क्षमता का सिद्धांत: मनोवैज्ञानिक की अपनी क्षमता की सीमाओं के बारे में जागरूकता, केवल उन मुद्दों का समाधान, जिन पर वह पेशेवर रूप से जागरूक है, का मालिक है व्यावहारिक तरीकेमनो-सुधारात्मक या अन्य प्रभावों को करने के लिए उपयुक्त अधिकारों और शक्तियों से संपन्न कार्य।

निष्पक्षता का सिद्धांत: परिहार पक्षपाती रवैयाग्राहक (विषय) और कार्यों के कार्यान्वयन के लिए मनोवैज्ञानिक प्रकृति(कार्य विधियों का चयन, प्रसंस्करण और परिणामों की व्याख्या, निष्कर्ष तैयार करना) जो वैज्ञानिक डेटा का खंडन करते हैं।

ग्राहक के लिए सम्मान का सिद्धांत: ग्राहक के साथ संवाद करने में ईमानदारी की अभिव्यक्ति, ग्राहक की सहानुभूति और विश्वास की भावनाओं का निर्माण और रखरखाव, एक मनोवैज्ञानिक के साथ संवाद करने से संतुष्टि, एक समान स्तर पर संबंध बनाना, मूल्यांकनात्मक बयानों से बचना और प्रत्यक्ष ग्राहक को सलाह।

गोपनीयता का सिद्धांत: एक ग्राहक के साथ काम करने की प्रक्रिया में एक मनोवैज्ञानिक द्वारा प्राप्त जानकारी की सहमत शर्तों के बाहर गैर-प्रकटीकरण के आधार पर भरोसेमंद रिश्ताताकि ग्राहक, ग्राहक, मनोवैज्ञानिक और से समझौता न करें मनोवैज्ञानिक विज्ञानआम तौर पर।

6. एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के व्यक्तित्व के लिए आवश्यकताएँ

मनोचिकित्सकों और मनोवैज्ञानिकों के पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षणों के कई अध्ययनों को सारांशित करते हुए, हम निम्नलिखित व्यक्तित्व लक्षणों को अलग कर सकते हैं जो एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के लिए वांछनीय हैं:

ग्राहक पर एकाग्रता, उसकी मदद करने की इच्छा और क्षमता;

अपने से अलग विचारों और निर्णयों के प्रति खुलापन, लचीलापन और सहनशीलता;

सहानुभूति, ग्रहणशीलता, भावनात्मक आराम का माहौल बनाने की क्षमता;

व्यवहार की प्रामाणिकता, यानी समूह को वास्तविक भावनाओं और अनुभवों को प्रस्तुत करने की क्षमता;

उत्साह और आशावाद, समूह के सदस्यों को बदलने और विकसित करने की क्षमता में विश्वास;

संतुलन, निराशा और अनिश्चितता के लिए सहिष्णुता, उच्च स्तर का आत्म-नियमन;

आत्मविश्वास, सकारात्मक आत्म-दृष्टिकोण, पर्याप्त आत्म-सम्मान, अपने स्वयं के संघर्ष क्षेत्रों, जरूरतों, उद्देश्यों के बारे में जागरूकता;

समृद्ध कल्पना, अंतर्ज्ञान;

उच्च स्तर की बुद्धि।

7. मनोवैज्ञानिक के रूप में काम करने के लिए contraindications क्या हैं?

एक मनोवैज्ञानिक के लिए इस तरह के मतभेद हो सकते हैं:

लोगों के लिए नफरत, "बदला लेने" की इच्छा उनके लिए स्पष्ट नहीं है कि .., दुर्भाग्य से। ऐसे कड़वे लोग हैं जिन्हें खुद मनोवैज्ञानिक मदद की ज़रूरत है, और बेहतर है कि उन्हें लोगों के पास न जाने दें। यह तब और भी भयावह होता है जब ऐसे "मिथ्याचार" उच्च मनोवैज्ञानिक शिक्षा के डिप्लोमा प्राप्त करने और मनोवैज्ञानिक अभ्यास में संलग्न होने का प्रबंधन करते हैं।

एकमुश्त मानसिक बीमारी। यह स्पष्ट है कि मानसिक रूप से बीमार "मनोवैज्ञानिक" अपने ग्राहकों के लिए खतरनाक हो सकता है, खासकर जब वह बच्चों और किशोरों के साथ काम करता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि स्कूली बच्चों ने खुद इस सवाल का जवाब दिया कि "किस तरह के मनोवैज्ञानिक, आप किन नकारात्मक गुणों से निपटना पसंद नहीं करेंगे?", ज्यादातर मामलों में "संवाद करने में असमर्थता" और "मानसिक बीमारी" जैसी विशेषताओं को अलग किया।

संवाद करने में असमर्थता, पारस्परिक रूप से सम्मानजनक आधार पर लोगों के साथ संबंध बनाने में असमर्थता। मनोवैज्ञानिक संकायों में प्रवेश करने वाले आवेदकों के साथ विभिन्न "साक्षात्कार" आयोजित करते समय, उनमें से जो अभिमानी और रक्षात्मक व्यवहार करते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात, लगातार वार्ताकार को बाधित करते हैं, अपनी श्रेष्ठता पर जोर देने की कोशिश करते हैं, तुरंत आंख पकड़ लेते हैं।

एक मनोवैज्ञानिक के भविष्य के काम के संबंध में, यह केवल चालबाजी या बुरा व्यवहार नहीं है, यह एक ग्राहक (या सहकर्मियों के साथ) के साथ वास्तव में संवादात्मक बातचीत के निर्माण में बाधा है, यह ग्राहक की चेतना के भविष्य के हेरफेर का आधार है, जिसे एक मनोवैज्ञानिक के लिए सबसे खराब "पेशेवर पाप" माना जाना चाहिए।

भविष्य के मनोविज्ञान के छात्र के संबंध में, कोई भी ऐसे अवांछनीय गुणों को "आलस्य", पहल की कमी, साथ ही एक निष्क्रिय रवैया के रूप में अलग कर सकता है, जो शिक्षकों को लगातार "साज़िश" करना चाहिए और अपनी कक्षाओं में छात्रों का मनोरंजन करना चाहिए। उसी समय, छात्र केवल यह मूल्यांकन कर सकते हैं कि कौन सा शिक्षक उन्हें अधिक "मोहित" करने में कामयाब रहा, कौन "अधिक या कम आकर्षक" है और किस शिक्षक के साथ वे "आम तौर पर अधिक दिलचस्प" हैं।

8. रचनात्मक पेशेवरों की टाइपोलॉजी

सबसे सरल टाइपोलॉजी औपचारिक भेद पर आधारित है मौजूदा निर्देशऔर विशेषता। यहाँ हम भेद कर सकते हैं: एक सामान्य मनोवैज्ञानिक, सामाजिक मनोवैज्ञानिक, नैदानिक ​​मनोविज्ञानी, मनोवैज्ञानिक-शिक्षक, पैथोसाइकोलॉजिस्ट, न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट, साइकोफिजियोलॉजिस्ट, श्रम मनोवैज्ञानिक (संगठनात्मक मनोवैज्ञानिक), इंजीनियरिंग मनोवैज्ञानिक, आदि। प्रत्येक विशेषता के भीतर, विशेषज्ञता को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए, भीतर सामाजिक मनोविज्ञानविशेषज्ञों की पहचान की जा सकती है अंतरजातीय संबंध, संचार के मनोविज्ञान में, मनोविज्ञान में श्रम सामूहिक, राजनीतिक मनोविज्ञान में, आदि।

के हिस्से के रूप में विकासमूलक मनोविज्ञान- विशेषज्ञ पूर्वस्कूली मनोविज्ञान, पर किशोर मनोविज्ञान, पेशेवर गतिविधि के विषयों के विकास पर (यह पहले से ही उम्र और श्रम मनोविज्ञान के जंक्शन पर है), किशोरों के विचलित (विचलित और अपराधी) व्यवहार में एक विशेषज्ञ (उम्र के जंक्शन पर, शैक्षणिक, सामाजिक और चिकित्सा मनोविज्ञान) आदि।

मनोवैज्ञानिकों को अलग करना संभव है जो कुछ समस्याओं का समाधान करते हैं और मुख्य रूप से कुछ प्रकार के विशेषज्ञ होते हैं मनोवैज्ञानिक परामर्श(व्यक्तिगत परामर्श, परिवार परामर्शबाल-आयु विकास, व्यावसायिक परामर्श, संगठनात्मक परामर्श, आदि के मुद्दों पर परामर्श)।

आप उन मनोवैज्ञानिकों का भी चयन कर सकते हैं जो मनो-निदान या मनो-सुधार में अधिक विशेषज्ञ हैं, कुछ गुणों के निर्माण में या एक विकासशील वातावरण बनाने में, या मनोवैज्ञानिक जो काम के कुछ तरीकों को डिजाइन करने में विशेषज्ञ हैं, आदि। आप उन मनोवैज्ञानिकों को बाहर कर सकते हैं जो विशेषज्ञ हैं व्यक्तिगत समूहतरीके (या बस काम के अलग-अलग तरीकों पर, उदाहरण के लिए, "जैसे तरीकों पर" रंग परीक्षणलुशर" या "रॉर्शच स्पॉट्स" की तकनीक ...) औपचारिक टाइपोलॉजी में एक शामिल होता है जब मनोवैज्ञानिक "शिक्षक" (शिक्षक, पर्यवेक्षक, आदि), "बॉस" और "प्रशासक" प्रतिष्ठित होते हैं अलग - अलग स्तर, एक ओर, और दूसरी ओर, मनोवैज्ञानिक-अधीनस्थ या मनोवैज्ञानिक-छात्र (अनुयायी), बाहर खड़े हैं।

उसी समय, कोई तथाकथित "मुक्त कलाकारों" को अलग कर सकता है जो औपचारिक रूप से अपनी पसंदीदा चीज करने का अवसर प्रदान करने में कामयाब रहे हैं (केवल उन समस्याओं पर विचार करने और विचार करने के लिए जिन्हें वे महत्वपूर्ण और आवश्यक मानते हैं), नहीं वास्तव में उनके काम में विभिन्न "मालिकों" पर निर्भर करता है और आम तौर पर मान्यता प्राप्त वैज्ञानिक "नेताओं" पर निर्भर करता है। यह शायद में से एक है उच्च अभिव्यक्तियाँएक मनोवैज्ञानिक का "समाप्त कैरियर"।

9. व्यावहारिक मनोविज्ञान के नैतिक प्रलोभन

निम्नलिखित विशिष्ट समस्याओं और "प्रलोभन" की पहचान की जा सकती है व्यावहारिक गतिविधियाँमनोवैज्ञानिक, ग्राहकों, सहकर्मियों और प्रशासकों के साथ अपने संबंधों में:

ग्राहक के दिमाग पर शक्ति की समस्या (यह "प्रलोभन") भी है, जब मनोवैज्ञानिक ग्राहक में विश्वास में प्रवेश करता है और शाब्दिक रूप से "उसके बाहर रस्सियां ​​बुनता है", उसके लिए सबसे महत्वपूर्ण चीजें लेता है जीवन के फैसले, और यहां तक ​​कि उनकी सलाह और सिफारिशों के साथ "ग्राहक के जीवन को काफी बदल रहा है"। दुर्भाग्य से, ग्राहकों का एक बड़ा हिस्सा इस तरह से एक मनोवैज्ञानिक से "मदद" की कल्पना करता है, जैसे कि उनके कार्यों के लिए सभी जिम्मेदारी उन पर स्थानांतरित कर दी गई हो।

काम पर एक मनोवैज्ञानिक के आत्म-सौंदर्य की समस्या (ग्राहकों के सामने और यहां तक ​​\u200b\u200bकि सहकर्मियों के सामने भी)। एक ओर, एक मनोवैज्ञानिक को अभी भी ग्राहकों पर "एक छाप बनाने" में सक्षम होना चाहिए, अन्यथा उसके लिए उनके साथ भावनात्मक और भरोसेमंद संपर्क स्थापित करना और एक विशेषज्ञ के रूप में खुद के लिए सम्मान बनाना मुश्किल होगा। लेकिन, दूसरी ओर, यदि आप ग्राहकों के "आकर्षक" को बेतुकेपन की स्थिति में लाते हैं, तो पूरा काम "एक-अभिनेता थिएटर" में बदल जाता है।

. "पद्धतिगत फैशन" का पालन करने का "प्रलोभन", जब एक मनोवैज्ञानिक, एक और नई-नई तकनीक को प्राप्त करने और उसमें महारत हासिल करने के लिए, अपने सहयोगियों (या प्रभावशाली ग्राहकों के बीच) में खुद को मुखर करने लगता है, जैसे कि यह घोषणा कर रहा हो कि "मैं अपने सबसे अच्छे रूप में हूं", "मैं सबसे अधिक उपयोग करता हूं सर्वोत्तम प्रथाएंकाम"...

भुगतान की गई मनोवैज्ञानिक सेवाओं की समस्या, "धन-उपहार" की समस्या। बहुत में सामान्य योजनासमस्या यह है कि, एक ओर, कई ग्राहक भुगतान के बिना एक मनोवैज्ञानिक "सेवा" की कल्पना नहीं करते हैं (ऐसे ग्राहकों के दृष्टिकोण से, "आपको हर चीज के लिए भुगतान करना होगा"), और दूसरी ओर, वहाँ है ग्राहकों का एक छोटा समूह (आमतौर पर ये विकसित अर्थ वाले लोग होते हैं) गौरवऔर एक उच्च सामान्य सांस्कृतिक स्तर), जिनके लिए व्यक्तिगत विकास, मानव रहस्योद्घाटन, सहानुभूति और वास्तविक सहानुभूति की समस्याएं, आध्यात्मिक विकासऔर आत्म-सुधार किसी भी तरह "भुगतान" के विचार से नहीं जुड़ता है। एक मनोवैज्ञानिक के लिए, नैतिक कठिनाई यह है कि एक को दूसरे से कैसे अलग किया जाए और एक ही समय में किसी को कैसे नाराज न किया जाए, क्योंकि प्रत्येक ग्राहक अपने तरीके से सही है - दोनों जो "केवल एक भुगतान सेवा" को मानते हैं और जो आध्यात्मिक क्षेत्र के लिए भुगतान करने के तथ्य से आहत है। व्यक्तित्व विकास।

मनोवैज्ञानिक और ग्राहक के बीच घनिष्ठ संबंध की समस्या। सबसे आसान तरीका यह है कि यह दिखावा किया जाए कि यह समस्या दूर की कौड़ी है और आपको पेशेवर गतिविधि के बाहर किसी भी रिश्ते से बचने की जरूरत है।

. अपने व्यक्तिगत हितों और स्वास्थ्य ("भावनात्मक बर्नआउट सिंड्रोम") के बारे में भूलकर, पूर्ण समर्पण के साथ काम करने के लिए "प्रलोभन"।

दुर्भाग्य से, "अरुचिकर" और "उबाऊ" क्लाइंट की समस्या भी अक्सर होती है।

"ग्राहक की प्रारंभिक अंतर्दृष्टि" की समस्या। समस्या का सार यह है कि जीवन और पेशेवर "सफलता" का निर्माण अक्सर कुछ निश्चित जीवन समझौतों और यहां तक ​​​​कि अनुचित कार्यों से जुड़ा होता है।

क्लाइंट की "देर से अंतर्दृष्टि" की समस्या इस तथ्य में व्यक्त की जाती है कि एक व्यक्ति एक मनोवैज्ञानिक से मदद मांगता है ताकि यह महसूस किया जा सके कि उसका जीवन (या उसके जीवन का हिस्सा) कितना सफलतापूर्वक या असफल रहा। आइए हम ध्यान दें कि इस तरह के प्रश्न के लिए आवेदन करने का तथ्य पहले से ही ग्राहक के कुछ आंतरिक संदेह की गवाही देता है कि उसका जीवन "हो चुका है"।

. मनोवैज्ञानिक का "ज्ञानोदय", जब वह "अचानक" अपने लिए महसूस करता है कि उसका पेशा "बेवकूफ" है, कि वह "कोई नहीं" में लगा हुआ है आवश्यक चीज़ें”, आदि। एक ओर, स्वयं और किसी के काम से असंतोष श्रम के रचनात्मक, मांग, चिंतनशील विषय का संकेत है। लेकिन, दूसरी ओर, ऐसा "प्रतिबिंब" पतन का कारण बन सकता है स्वयं का कार्य, ग्राहकों की भलाई को प्रभावित करते हैं और यहां तक ​​कि स्वयं मनोवैज्ञानिक के व्यक्तित्व के विनाश का कारण बनते हैं।

ग्राहक की अपनी मनोवैज्ञानिक समस्या को अपने दम पर हल करने की क्षमता में अविश्वास। यह, जैसा कि यह था, मनोवैज्ञानिक की अस्वीकार्य प्रवृत्ति को खुले तौर पर ग्राहक के दिमाग में हेरफेर करने के लिए, उसे अपने प्रभावों की "निष्क्रिय वस्तु" में बदल देता है, और इसके बजाय उसके जीवन की मनोवैज्ञानिक समस्याओं को हल करता है।

उचित सैद्धांतिक और कार्यप्रणाली प्रशिक्षण के बिना काम करें, जब एक मनोवैज्ञानिक जटिल समस्याओं का समाधान लेता है, लेकिन उसके पास न तो अनुभव होता है और न ही योग्यता। दुर्भाग्य से, मनोवैज्ञानिकों के बड़े पैमाने पर प्रशिक्षण की स्थितियों में, जब शैक्षिक प्रक्रिया को नियंत्रित करना असंभव है, बहुत सारे विशेषज्ञ स्नातक कर रहे हैं जिनके पास ग्राहकों को योग्य सहायता प्रदान करने और मुख्य रूप से मदद से "बाहर निकलने" के लिए वास्तविक तत्परता नहीं है। उनके जीवन का "आकर्षण", " व्यावहारिक बुद्धि"या साधारण" धृष्टता "और" मुखरता "।

मनोवैज्ञानिक सहायता की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए मानदंड की समस्या, जब यह आकलन करना मुश्किल है कि क्या मनोवैज्ञानिक ने वास्तव में अच्छा काम किया है। इस तथ्य का सामान्य संदर्भ कि "ग्राहक संतुष्ट था" अक्सर असंबद्ध होता है, क्योंकि ग्राहक हमेशा प्रदान की गई सहायता के सार को नहीं समझता है (वह एक विशेषज्ञ नहीं है, आखिरकार)।

व्यक्तिगत और के आदर्शों के विकास के समय देश में अनुपस्थिति पेशेवर आत्मनिर्णय.

"जूते के बिना जूते बनाने वाले" की समस्या यह है कि कई मनोवैज्ञानिकों की अपनी बहुत सारी मनोवैज्ञानिक समस्याएं होती हैं। और फिर सवाल उठता है: क्या उन्हें अंत तक अपनी समस्याओं का पता लगाए बिना अन्य लोगों की मदद करने का अधिकार है?

अंत में, हम ग्राहकों से, प्रशासन से और यहां तक ​​​​कि उनके सहयोगियों से एक अभ्यास मनोवैज्ञानिक के पेशेवर "रहस्य" की अनिवार्यता की समस्या को रेखांकित कर सकते हैं। यदि आप किसी ग्राहक को उसके काम की सभी बारीकियों के बारे में बताते हैं, तो वह अभी भी बहुत कुछ नहीं समझ पाएगा, और यह संभावना नहीं है कि वह मनोविज्ञान पर पूरे पाठ्यक्रम को संक्षेप में पढ़ पाएगा। इसके अलावा, अध्ययन के परिणामों के बारे में कुछ प्रभावशाली ग्राहकों को बताना, ग्राहक के वास्तविक जीवन की स्थिति के उनके आकलन आदि के बारे में, बस निराशा, स्थिति को बदलने की उनकी क्षमता में निराशा, या यहां तक ​​​​कि सिर्फ एक झटका भी हो सकता है जिससे क्लाइंट के लिए रिकवरी करना मुश्किल होगा।

10. किसी विशेषज्ञ के पेशेवर प्रशिक्षण के लिए राज्य मानक की आवश्यकताएं

जैसा कि राज्य मानक में कहा गया है, किसी विशेषज्ञ की व्यावसायिक गतिविधि का उद्देश्य किसी व्यक्ति की मानसिक प्रक्रियाएँ, गुण और अवस्थाएँ हैं, विषय उनकी अभिव्यक्तियाँ हैं विभिन्न क्षेत्रमानव एजेंट नेस, पारस्परिक और सामाजिक संबंधों, उनके संगठन के तरीके और रूप और के दौरान परिवर्तन बाहर से कार्रवाई। अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के अनुसार, विशेषज्ञ इसमें भाग लेने के लिए तैयार है शेनिया जटिल कार्यराष्ट्रीय अर्थव्यवस्था, शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल, प्रबंधन की प्रणाली में, सामाजिक सहायताजनसंख्या और कर सकते हैं निम्नलिखित प्रकारव्यावसायिक गतिविधि:

निदान और सुधारात्मक;

विशेषज्ञ और सलाहकार;

शिक्षण और शैक्षिक;

अनुसंधान;

सांस्कृतिक और शैक्षिक।

किसी विशेषज्ञ के पेशेवर प्रशिक्षण की विशिष्ट सामग्री निर्धारित की जाती है शैक्षिक कार्यक्रमउच्च शिक्षा संस्थान और इसमें शामिल होना चाहिए सैद्धांतिक प्रशिक्षण, प्रयोगशाला कार्यशालाएंऔर अभ्यास। एक पूर्णकालिक मनोविज्ञान छात्र के लिए कक्षा कार्यभार की कुल राशि 9250 घंटे होनी चाहिए। छात्रों को इस बात की जानकारी होनी चाहिए कि Gosstandart को क्या चाहिए: एक छात्र की कक्षा का आयतन पूरा समयप्रशिक्षण अवधि के लिए औसत से अधिक नहीं होना चाहिए सैद्धांतिक प्रशिक्षणसप्ताह में 32 घंटे। इसका मतलब यह है कि पांच-दिवसीय स्कूल सप्ताह के साथ, चार "जोड़े" वाले कम से कम एक दिन को टाला नहीं जा सकता है।

अंशकालिक (शाम) शिक्षा के साथ, कक्षा के पाठों की मात्रा सप्ताह में कम से कम 10 घंटे होनी चाहिए। पर इसकी अनुपस्थिति मेंछात्र को प्रति वर्ष कम से कम 160 घंटे की राशि में शिक्षक के साथ अध्ययन करने का अवसर प्रदान किया जाना चाहिए। यदि कोई छात्र अंशकालिक (शाम) को मनोवैज्ञानिक शिक्षा प्राप्त करता है या पत्राचार विभागतो वह पांच नहीं, छह साल के लिए पढ़ाई के लिए तैयार रहे।

महत्वपूर्ण भाग शैक्षिक प्रक्रियाछात्रों का अभ्यास है। नए राज्य मानक के अनुसार, प्रथाओं को भी प्रतिष्ठित किया जाता है: शैक्षिक और परिचित - 3 सप्ताह; शैक्षणिक - 6 सप्ताह; उत्पादन - 6 सप्ताह; अनुसंधान और योग्यता - 10 सप्ताह।

Gosstandart "बाहर निकलने पर" विशेषज्ञ की पेशेवर तैयारी के लिए निम्नलिखित आवश्यकताओं को सामने रखता है:

संचित सैद्धांतिक ज्ञान, कौशल के आधार पर अनुसंधान कार्यऔर जानकारी आधुनिक में नेविगेट करने में सक्षम होने के लिए खोजें वैज्ञानिक अवधारणाएं, समस्याओं को सक्षम रूप से निर्धारित और हल करती हैं खोजी और व्यावहारिक कार्य;

व्यावहारिक व्यावहारिक गतिविधियों में भाग लें, मनोविश्लेषण, मनोविश्लेषण और मनोवैज्ञानिक परामर्श के बुनियादी तरीकों में महारत हासिल करें;

उच्च में मनोविज्ञान पढ़ाने के ज्ञान और विधियों का एक जटिल अधिकारी शिक्षण संस्थानों.

कोर्स पूरा होने पर, छात्र को फाइनल पास करना होगा राज्य सत्यापनविशेषज्ञ, जिसमें अंतिम योग्यता कार्य शामिल है और राज्य परीक्षा, पेशेवर समस्याओं को हल करने के लिए सैद्धांतिक तैयारी को प्रकट करने की अनुमति देता है।

अंतिम योग्यता कार्य एक पूर्ण विकास है, जिसमें एक अनुभवजन्य या के परिणाम शामिल हैं सैद्धांतिक अनुसंधान, या एक सुधारात्मक, प्रशिक्षण या नैदानिक ​​तकनीक की एक प्रमाणित परियोजना। कार्य सैद्धांतिक औचित्य की एक संतुलित प्रस्तुति होनी चाहिए और अनुसंधान, व्यावहारिक या पद्धति संबंधी कार्य किया जाना चाहिए। स्नातक कामउच्च स्तर दिखाना चाहिए स्नातक के पेशेवर ज्ञान की नस, उसकी कार्यप्रणाली और कार्यप्रणाली की तत्परता, पेशेवर गतिविधि के कौशल और क्षमताओं का अधिकार।

11. प्राप्त ज्ञान का उपयोग करके एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के रूप में स्वयं का मौखिक चित्र बनाएं

एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के रूप में मेरे मौखिक चित्र में व्यक्तिगत और शामिल हैं पेशेवर गुणवत्ता, अर्थात्:

व्यक्ति का मानवतावादी अभिविन्यास। मुझे बच्चों और बड़ों के प्रति दयालु, स्वाभिमानी, संवेदनशील, ईमानदार, मिलनसार, खुला, आशावादी व्यक्ति होना चाहिए।

विशिष्ट व्यावसायिक अभिविन्यास - किसी व्यक्ति में रुचि, उसका भीतर की दुनियाज्ञान और परिवर्तन के विषय के रूप में। मुझे खुद को और दूसरों को सकारात्मक रूप से देखना चाहिए, शांत, अपनी मानवतावादी आकांक्षाओं में विश्वास करना चाहिए, निश्चित रूप से, उन लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखने में सक्षम होना चाहिए जिनकी मैं मदद करता हूं।

लचीला "मैं एक अवधारणा हूँ"। मुझे सिस्टम में रूढ़िवादिता नहीं रखनी चाहिए पारस्परिक सम्बन्ध.

मुझे सुधार, आत्म-सुधार और के लिए एक स्पष्ट प्रेरणा के साथ एक व्यक्ति होना चाहिए कार्य क्षेत्र में तरक्की, पेशेवर गतिविधि के लक्ष्यों और उद्देश्यों की सीमा के निरंतर विस्तार के साथ, "आई - अवधारणा" का संवर्धन।

मनोवैज्ञानिक अवलोकन। चूंकि एक मनोवैज्ञानिक की गतिविधि प्रस्तुत करती है उच्च आवश्यकताएंधारणा और ध्यान के लिए। व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और लोगों की क्षमताओं के अधिक सटीक चयन और विवरण के लिए विकसित मनोवैज्ञानिक अवलोकन की विशेष रूप से आवश्यकता होती है।

मेरे पास अवलोकन की विशेष मनोवैज्ञानिक शक्तियाँ होनी चाहिए; किसी व्यक्ति के परिभाषित गुणों को देखने की क्षमता, चरित्र के लक्षण, स्वभाव, इच्छा, व्यवहार में सूक्ष्म परिवर्तन द्वारा किसी व्यक्ति की स्थिति को समझने के लिए, पहली नज़र में, कम ध्यान देने योग्य घटनाएं और संकेत; परेशानी के लक्षणों पर ध्यान दें; जल्दी से सबसे मजबूत और सबसे अधिक खोजो कमजोर पक्षव्यक्तित्व, समूह में उसकी स्थिति का निर्धारण। अर्थात्, एक उच्च योग्य मनोवैज्ञानिक होने के बारे में बहुमुखी और गहन जानकारी निकालने की क्षमता के साथ मनोवैज्ञानिक गुणकिसी व्यक्ति के सीधे संपर्क के साथ काफी कम अवधि में व्यक्तित्व।

निर्णायक मोड़ सामाजिक सोच, पेशेवर प्रतिबिंब।

एक मनोवैज्ञानिक के काम में बहुत महत्वभावनात्मक और अस्थिर गुण हैं। इसलिए, मुझमें धीरज, आत्म-संयम, पहल, संवाद में साहस और अन्य गुण होने चाहिए जो मेरी मदद करेंगे संघर्ष की स्थिति, साथ ही दैनिक गतिविधियों में "इष्टतम मोड" में। उसी समय, मेरे पास ऐसी विशेषताएं होनी चाहिए जैसे: विश्वसनीयता, संयम, गर्मजोशी, आशावाद, खुलापन, सहजता, ऊर्जा, अनुकूलन क्षमता।

इसके अलावा, एक मनोवैज्ञानिक के रूप में, मुझे अपने निर्णयों, आकलनों, सिफारिशों, आवश्यकताओं और कार्यों के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी उठानी चाहिए।

यह एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक का मेरा आदर्श चित्र है।

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एक पेशेवर और एक व्यक्ति के रूप में व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक

शिक्षा प्रणाली में पहले से ही कई व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक काम कर रहे हैं, और समय के साथ और भी बहुत कुछ होगा। वे विभिन्न शैक्षणिक संस्थानों में अपनी गतिविधियों को अंजाम देते हैं: अनाथालयों और किंडरगार्टन में, in सामान्य शिक्षा स्कूलऔर बोर्डिंग स्कूलों में, गीतकार और विशेष विद्यालय, व्यायामशालाओं और कॉलेजों में, व्यावसायिक स्कूलों और निजी स्कूलों में; केंद्रों में: पुनर्वास, सुधार, विकास, चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता, आदि।

अलग-अलग रहने और काम करने की स्थिति के बावजूद, विशेषज्ञों की व्यक्तिगत व्यक्तिगत विशेषताओं के बावजूद, एक मनोवैज्ञानिक के पेशे में महत्वपूर्ण सामान्य पेशेवर और नैतिक मूल्य हैं, जिसकी उपस्थिति मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों में विविध के विश्लेषण में व्यावसायिकता के स्तर को निर्धारित करती है। किसी विशेष स्थान पर और विशिष्ट जीवन परिस्थितियों के संदर्भ में किसी विशेष मनोवैज्ञानिक के वास्तविक व्यावहारिक कार्य का अनुभव।

एक पेशेवर और एक व्यक्ति के रूप में एक व्यावहारिक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक कौन है?

1. व्यावसायिक स्थिति

एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक, अपनी गतिविधि की प्रकृति से, अनिवार्य रूप से खुद को अन्य लोगों के संघर्षों को हल करने में मध्यस्थ की भूमिका में पाता है और कुछ हद तक, उनकी गलतियों के सुधारक। यह उनके व्यक्तिगत गुणों और उनकी पेशेवर गतिविधि के नैतिक सार की समझ पर बढ़ती मांगों को सामने रखता है।

और यह सार बहुत सरल है - किसी भी उम्र के किसी अन्य व्यक्ति के लिए समस्या को हल करने के लिए नहीं, बल्कि उसके साथ मिलकर इस समस्या को हल करने के लिए, अपनी ताकत, अपनी क्षमताओं, अपने आप में विश्वास को मजबूत करना।

मनोवैज्ञानिक शिक्षा सेवा प्रत्येक जन्म लेने वाले बच्चे के पूर्ण मानसिक और आध्यात्मिक विकास के अधिकार की रक्षा और सुनिश्चित करती है। लेकिन यह बच्चे को किसी विशिष्ट व्यक्ति से नहीं, बल्कि सामान्य जीवन और अनुकूल विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों के उल्लंघन से बचाता है। एक दोषी व्यक्ति या "बलि का बकरा" की तलाश अनुत्पादक, अनैतिक, मनोवैज्ञानिक रूप से अनुचित है। बातचीत और सहयोग की सफलता काफी हद तक मनोवैज्ञानिक की स्थिति पर निर्भर करती है: संचार में सुधार की अनुमति नहीं देना, शिक्षाप्रद स्वर।

बच्चे के व्यवहार या विकास में कोई भी कठिन मामला शिक्षक (शिक्षक, शिक्षक, माता-पिता) को फटकारने का कारण नहीं है, बल्कि संयुक्त कार्य का संकेत है। हालाँकि, एक शिक्षक या शिक्षक (और यहाँ तक कि एक माता-पिता) की कोई भी सफलता उसका समर्थन करने, उसकी प्रशंसा करने और बच्चों के लिए कठिन समस्याओं को हल करने की उसकी क्षमता में उसके विश्वास को मजबूत करने का एक कारण है।

एक यात्रा मेंढक के बारे में एक परी कथा है। याद रखें, पतझड़ में हंस गीज़ गर्म देशों में जाने वाले थे। मेंढक भी वहाँ जाना चाहता था और वह पक्षियों को अपने साथ ले जाने के लिए कहने लगी। वे खुश होंगे, लेकिन यह कैसे करें? और मेंढक साथ आया। "दो पंछी अपनी चोंच में एक डाली पकड़े रहें, और मैं उसे बीच में डसूंगा, और हम उड़ जाएंगे।" निश्चय किया - किया - उड़ गया। पक्षी उड़ते हैं विभिन्न देश, और हर जगह लोग देखते हैं और आश्चर्य करते हैं: "देखो, हंस हंस एक मेंढक ले जा रहे हैं! और इसके साथ कौन आया? यह सोचने वाला चतुर कौन है ?!" मेंढक उड़ता है और सचमुच स्वाभिमान से फूटता है - आखिरकार, उसने यह सब आविष्कार किया। और वह बहुत नाराज थी कि नीचे के लोग नहीं जानते थे, और वह इसे बर्दाश्त नहीं कर सकती थी, वह चिल्लाया: "मैं इसके साथ आया था!" उसके मुंह से टहनी गिर गई और वह दलदल में उड़ गई, कभी गर्म जलवायु में नहीं गई।

मनोवैज्ञानिक कुछ हद तक इस मेंढक के समान होते हैं जब हम जोर से या खुद से बात करना शुरू करते हैं: मुझे पता चला कि बच्चे के साथ कैसे काम करना है, मैंने शिक्षक (शिक्षक, माता-पिता) को सिखाया कि क्या करना है। इस मामले में, हम विश्वास की टहनी खो देते हैं , उन लोगों के समर्थन के लिए सम्मान और उम्मीदें जिनके साथ हम काम करते हैं, और हम पेशेवर महारत और मानवीय प्रशंसा तक पहुंचे बिना, सार्वजनिक स्वैगर के दलदल में डूब जाते हैं। इसलिए, हमारे पास खुद बहुत सारी शिकायतें, जटिलताएं, निराशाएं हैं। एम. एम. प्रिशविनगलती से यह नहीं कहा गया कि सबसे बड़ी खुशी खुद को खास समझना नहीं है, बल्कि सभी लोगों की तरह बनना है।

2. एक मनोवैज्ञानिक का दिमाग

मनोवैज्ञानिक सेवा की प्रणाली में काम करना व्यक्ति के दिमाग पर बहुत अधिक मांग करता है। सोच की स्वतंत्रता को हमेशा व्यक्तित्व के सबसे महत्वपूर्ण आयामों में से एक माना गया है। इसलिए, एफ।एम. दोस्तोवस्कीव्यक्तित्व और अवैयक्तिकता के विपरीत, मुख्य रूप से स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता या अक्षमता के संदर्भ में।

एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के लिए केवल मन की प्राकृतिक शक्ति ही पर्याप्त नहीं है - उसे चाहिए बड़ा स्टॉकज्ञान, साथ ही विचार की ऊंचाई और बहुमुखी संस्कृति।

विचारों की सरलता और स्पष्टता, "जटिल को सरल में बदलने" की क्षमता, मन की सिंथेटिक शक्ति, स्थिति का गहन विश्लेषण, एक निश्चित दृष्टिकोण से समस्याएं, कुछ विचारों के प्रकाश में, लचीलापन और मन की स्वतंत्रता दूरदर्शिता और दृढ़ संकल्प, धारणा की अखंडता और शक्ति व्यक्तित्व अभिविन्यास, भावनात्मक समृद्धि, भाषण की समृद्धि और दृढ़ता - ये गुण हैं स्मार्ट लोग. यह मन ही है जो किसी की सीमाओं को महसूस करना संभव बनाता है पेशेवर संगतता, स्वयं को और अन्य लोगों को जानने की इच्छा को प्रोत्साहित करता है, प्रत्येक (किसी भी) व्यक्ति के अद्वितीय सार को समझना और सम्मान करना संभव बनाता है।

3. व्यक्तिगत खासियतेंव्यावहारिक मनोवैज्ञानिक

व्यावहारिक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक - अद्भुत व्यक्ति, पेशेवर रूप से प्रतिष्ठित:

¦ हितों की चौड़ाई और विचारों की स्वतंत्रता;

¦ संपर्कों के लिए तत्परता और उन्हें बनाए रखने की क्षमता;

भावनात्मक रूप से लोगों को अपनी ओर आकर्षित करने की क्षमता;

स्वयं को और दूसरों को जानने की इच्छा।

जोन एरिकसनलिखा है कि क्या अधिक लोगखुद को जानता है, वह दूसरों के प्रति जितना अधिक सहिष्णु है। उसने कहा कि आपको दूसरों से सहमत होने की ज़रूरत नहीं है, लेकिन आपको उनके उद्देश्यों को समझना होगा। यह रवैया उस चीज़ की क्षमा की ओर ले जाता है जिसे हम स्वीकार नहीं करते हैं:

संचार करते समय भावनात्मक स्थिरता बनाए रखने की क्षमता;

¦ उनकी पेशेवर क्षमता की सीमाओं के बारे में जागरूकता;

¦ अपने कार्यों, शब्दों के लिए जिम्मेदारी की भावना में वृद्धि;

किसी विशेष कार्य या व्यवहार के समग्र रूप से किस प्रकार के परिणाम होंगे, यह देखने की क्षमता।

विभिन्न प्रकार के रूप और कार्य के तरीके, लोगों के साथ निरंतर संचार अलग अलग उम्र, पदों, संस्कृतियों, व्यवसायों का सुझाव है स्थायी नौकरीइन और अन्य पेशेवर और व्यक्तिगत गुणों के आत्म-विकास के लिए मनोवैज्ञानिक।

दूसरे शब्दों में, मनोवैज्ञानिक स्मार्ट, मिलनसार और आकर्षक व्यक्तिसबसे जटिल पेशेवर क्षेत्र में काम करना।मानसिक मनोवैज्ञानिक मनोवैज्ञानिकनैदानिक

इतना उँचा पेशेवर स्तरमनोवैज्ञानिक में मनोविज्ञान का बिना शर्त ज्ञान, विभिन्न प्रकार की मनोवैज्ञानिक तकनीकों, विधियों, नैदानिक ​​उपकरणों, एक विकसित दिमाग और एक असाधारण व्यक्तित्व का त्रुटिहीन अधिकार शामिल है।

केवल एक साथ ली गई हर चीज उसे प्राप्त नैदानिक ​​​​डेटा की सही व्याख्या करने की अनुमति देती है, इन आंकड़ों के आधार पर अदृश्य के बारे में निष्कर्ष निकालें दिमागी प्रक्रिया, राज्यों और संकेतों के लिए आवश्यक शर्तों के बारे में आगामी विकाशबच्चे, सभी प्रतिभागियों के साथ एक आम भाषा खोजें शैक्षिक स्थानउनके साथ पेशेवर संबंध स्थापित करें।

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व्यक्तिगत अभिविन्यास- स्थिर उद्देश्यों, दृष्टिकोणों, विश्वासों, जरूरतों और आकांक्षाओं का एक सेट जो किसी व्यक्ति को कुछ व्यवहार और गतिविधियों के लिए उन्मुख करता है, अपेक्षाकृत जटिल जीवन लक्ष्यों की उपलब्धि।

अभिविन्यास एक जटिल व्यक्तित्व निर्माण है जो व्यक्ति के सभी व्यवहार, अपने और दूसरों के प्रति दृष्टिकोण को निर्धारित करता है।

व्यक्तिगत और व्यावसायिक अभिविन्यास के सामान्य अभिविन्यास के बीच अंतर करें।

एक योग्य मनोवैज्ञानिक की व्यावसायिक गतिविधि का मुख्य अर्थ लोगों की मदद करना है.

2. एक मनोवैज्ञानिक की व्यावसायिक योग्यता

सहज जिज्ञासा;

योग्यता लंबे समय तकएक ही समस्या से निपटें;

वैज्ञानिक प्रतिभा का अपेक्षाकृत उच्च स्तर, जिसमें स्मृति, रचनात्मक सोच, कल्पना और अवलोकन का विकास शामिल है।

के.ए. रुमिलो

3. एक शोध मनोवैज्ञानिक के व्यक्तिगत गुण

) काम और उसके कार्यों के लिए उत्साह;

2) परिश्रम - लंबे और मेहनती काम के लिए क्षमता और झुकाव;

3) अनुशासन;

4) आलोचना और आत्म-आलोचना करने की क्षमता;

5) निष्पक्षता;

6) लोगों का साथ पाने की क्षमता।

के.ए. रुमिलो

4. एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के व्यक्तिगत गुण

संचार गुण (अन्य लोगों को समझने की क्षमता, संवाद में प्रवेश करना, आदि);

ग्राहक पर एकाग्रता, उसकी मदद करने की इच्छा और क्षमता;

अपने से अलग विचारों और निर्णयों के प्रति खुलापन, लचीलापन और सहनशीलता;

सहानुभूति, ग्रहणशीलता, भावनात्मक आराम का माहौल बनाने की क्षमता;

व्यवहार की प्रामाणिकता (ग्रीक प्रामाणिकता - वास्तविक), यानी समूह को वास्तविक भावनाओं और अनुभवों को प्रस्तुत करने की क्षमता;

उत्साह (ग्रीक ενθουσιασμός, ενθουσίασις - "प्रेरणा", "खुशी", "प्रेरणा") और आशावाद (लैटिन ऑप्टिमस से - सर्वश्रेष्ठ), समूह के सदस्यों को बदलने और विकसित करने की क्षमता में विश्वास;

संतुलन, निराशा और अनिश्चितता के लिए सहिष्णुता, उच्च स्तर का आत्म-नियमन;

आत्मविश्वास, सकारात्मक आत्म-दृष्टिकोण, पर्याप्त आत्म-सम्मान, अपने स्वयं के संघर्ष क्षेत्रों, जरूरतों, उद्देश्यों के बारे में जागरूकता;

समृद्ध कल्पना, अंतर्ज्ञान;

उच्च स्तर की बुद्धि।

निराशा(अव्य। निराशा - "धोखा", "विफलता", "व्यर्थ अपेक्षा", "इरादों का विकार") - एक मानसिक स्थिति जो कुछ जरूरतों को पूरा करने के लिए वास्तविक या कथित असंभवता की स्थिति में होती है

वाचकोव आई.वी., ग्रिंशपुन आई.बी., प्रियज़निकोव एन.एस.

5. मनोविज्ञान शिक्षक के व्यक्तिगत गुण

धैर्य;

जिज्ञासा;

संचारी गुण;

नैतिक गुण।

6. एक मनोवैज्ञानिक के गुण के रूप में आत्म-सुधार की इच्छा

आत्म सुधार- यह सचेत विकास की एक प्रक्रिया है, जो स्वयं व्यक्तित्व द्वारा नियंत्रित होती है, जिसमें व्यक्ति के व्यक्तिपरक उद्देश्यों और हितों के लिए, उसके गुणों और क्षमताओं को उद्देश्यपूर्ण रूप से बनाया और विकसित किया जाता है।

एक मनोवैज्ञानिक का पेशेवर और व्यक्तिगत विकास उसके पूरे पेशेवर जीवन में जारी रहता है।

7. एक मनोवैज्ञानिक के पेशेवर विकास के लिए एक संभावित दिशानिर्देश के रूप में इंटेलिजेंस

समझदार व्यक्तिजोड़ती एक अच्छी शिक्षाऔर एक सक्रिय नैतिक स्थिति के साथ पालन-पोषण, यानी वह समाज और दुनिया भर में जो हो रहा है, उसके प्रति उदासीन नहीं है

बुद्धिमत्ता (बुद्धिजीवी, बुद्धिजीवी - समझ, संज्ञानात्मक शक्ति, ज्ञान) एक निश्चित नैतिक स्थिति है, यह अमानवीय हर चीज का विरोध है, यह समाज में होने वाली हर चीज के प्रति उदासीनता है। जैसा कि प्रसिद्ध दार्शनिक ए.एफ. लोसेव के अनुसार, "यदि कोई बुद्धिजीवी गंभीर रूप से सोचने वाला सामाजिक कार्यकर्ता नहीं है, तो ऐसा बुद्धिजीवी मूर्ख है, अपनी बुद्धि का प्रदर्शन करना नहीं जानता है, अर्थात बुद्धिजीवी होना बंद कर देता है।"

लेकिन अगर एक विकसित नैतिकता वाले व्यक्ति के पास शिक्षा नहीं है और वह केवल बदतमीजी करता है, तो उसे बुद्धिजीवी कहना भी मुश्किल है। बुद्धि - कैसे विकसित भावनाअपने लोगों के प्रति, समाज के प्रति कर्तव्य।

8. पेशेवर मनोविज्ञान के लिए मतभेद

लोगों से घृणा या मिथ्याचार (ग्रीक मिसेंथ्रोपिया, मिसेओ से - आई हेट एंड एंथ्रोपोस - एक व्यक्ति)।

एकमुश्त मानसिक बीमारी।

परस्पर सम्मान के आधार पर लोगों के साथ संबंध बनाने में असमर्थता।

प्रशिक्षण और पेशेवर आत्म-विकास में आलस्य।