Kesiapan psikologis untuk sekolah adalah tingkat perkembangan anak yang diperlukan untuk belajar kurikulum sekolah. Kesiapan sekolah adalah hasil dari perkembangan prasekolah.

Kesiapan sekolah mencakup unsur-unsur berikut:: motivasi belajar, pengembangan kemauan, kemampuan mengendalikan tingkah laku, perkembangan, kemampuan memahami arti dari apa yang dikatakan.

Motivasi belajar berkembang dengan adanya keinginan untuk belajar dan kemampuan untuk bekerja. Anak berusaha mengenal dunia sejak lahir. Jika anak normal, maka keinginan akan ilmu bertambah. Untuk mengembangkan motivasi belajar, orang tua harus terus-menerus memenuhi kebutuhan kognitif mereka: menjawab pertanyaan “mengapa”, membacakan buku seni dan pendidikan untuk mereka, bermain game, memuji anak atas keberhasilannya, dan mendorongnya dalam usahanya.

Pada tahap perkembangan intelektual, kemampuan memecahkan masalah terbentuk. Perkembangan ini diawali dengan pemecahan masalah pada hubungan antar objek (misalnya meletakkan objek pada tempatnya). Kemudian anak belajar untuk melakukan tindakan ini dalam pikiran, yaitu tidak lagi dengan barang asli, dan dengan mereka gambar mental. Tugas terus-menerus menjadi lebih rumit dalam menggambar, bermain, merancang; ketika melakukan tugas, anak tidak hanya melakukan tindakan yang dipelajari, tetapi mengubah tindakannya dan mendapatkan hasil baru, belajar merencanakan tindakannya.

Saat memasuki sekolah, anak harus mengetahui:

Dan dapat:

1. Membedakan hidup dan tidak hidup, jenis kelamin (laki-laki dan perempuan), jumlah (tunggal dan jamak), waktu dalam sehari; sepatu, pakaian, dan topi; ikan, burung, serangga, binatang; sayuran, beri, jamur, buah-buahan; air, udara dan transportasi darat; furnitur, piring, dll .; bentuk geometris: segitiga, lingkaran, persegi, persegi panjang, oval;
2. Orientasi dalam ruang dan di atas kertas, membedakan antara kanan-kiri, atas-bawah;
3. Pelajari dan baca puisi pendek dengan hati;
4. Ceritakan kembali secara lengkap dan konsisten cerita yang Anda baca atau dengarkan;
5. Tulislah sebuah cerita berdasarkan gambar yang diberikan.
6. Ingat dan daftar dari memori enam sampai sepuluh kata, objek, gambar;
7. Bagilah kata-kata menjadi suku kata dengan hentakan atau tepukan;
8. Bedakan antara konsonan dan vokal;
9. Tentukan urutan dan jumlah suara dalam kata-kata jenis ini: "rumah", "opium", "ek", "sup", "gigi", "giring", "tawon";
10. Pegang pena, pensil, kuas dengan benar;
11. Lakukan horizontal dan garis vertikal tanpa penguasa; menggambar binatang, bentuk geometris, orang, berbagai item dari bentuk geometris; usap dengan lembut dengan pensil, cat, tetap berada di dalam kontur objek;
12. Gunakan gunting (potong selembar kertas menjadi kotak, garis, persegi panjang, lingkaran, segitiga, oval, potong bentuk geometris di sepanjang kontur);
13. Buat aplikasi dari kertas multi-warna;
14. Memahat dari plastisin dan tanah liat;
15. Hitung dari satu sampai sepuluh dan sebaliknya operasi aritmatika dalam batas-batas ini;
16. Cocokkan nomor dengan jumlah item;
17. Dengarkan baik-baik selama 30-35 menit;
18. Pertahankan postur yang benar saat duduk selama 30-35 menit;
19. Memenuhi Latihan fisik, bermain game olahraga;

Hal pertama yang harus dilakukan adalah. Anak harus dapat memberikan bukan satu suku kata, tetapi jawaban lengkap untuk pertanyaan (Untuk pertanyaan: "Berapa umurmu?" Lebih baik menjawab: "Saya enam tahun" daripada satu suku kata: " Enam"). Hal ini diperlukan untuk mencapai tingkat sedemikian rupa sehingga anak dapat membuat kalimat dari dua atau tiga kata dan menghubungkannya ke dalam cerita tiga sampai lima kalimat.

Ajari anak Anda untuk menentukan berapa banyak kata yang termasuk dalam kalimat, beri nama kata-kata secara berurutan (kata pertama, kedua, ketiga). Dia perlu belajar bagaimana membedakan suara dari kata-kata, menghubungkan suara dan huruf (ini sangat penting untuk belajar membaca dan menulis).

Langkah selanjutnya adalah kemampuan untuk menceritakan kembali cerita yang telah dibaca, melakukan dialog. Perlihatkan kepada anak sebuah gambar dan minta dia untuk menceritakan apa yang dia lihat di gambar itu, siapa yang ada di dalamnya, apa yang terjadi - dengan cara ini dia akan belajar membuat cerita dari gambar tersebut. Bacakan cerita dongeng untuknya (jika dia sudah tahu caranya, biarkan dia membacanya sendiri) dan minta dia untuk menceritakan kembali dengan kata-katanya sendiri, ajukan pertanyaan tentang isinya.

Penting juga untuk bisa mengucapkan semua suara. Jika anak Anda memiliki masalah dengan pengucapan, konsultasikan dengan ahli terapi wicara atau temukan latihan untuk mengembangkan suara-suara ini dan kerjakan sendiri. Kebetulan orang tua terbiasa dengan ucapan anak sehingga mereka tidak melihat cacat di dalamnya, jadi sekali lagi periksa dengan cermat apakah anak Anda mengucapkan semua suara.

Cobalah untuk membuat cerita yang lebih "maju" dari gambar - tawarkan anak bukan satu gambar, tetapi serangkaian gambar sekaligus dan minta dia untuk membuat cerita, biarkan dia belajar menghubungkan awal, kelanjutan, dan akhir cerita.

Anda harus mengontrol tidak hanya pengucapan suara individu, tetapi secara umum - kecepatan dan warnanya, kebenarannya. Tunjukkan padanya dengan tenang kesalahannya pada elemen-elemen pidato yang ingin Anda perbaiki. Ajari dia untuk mengontrol ucapannya (jangan berbicara terlalu cepat, bangun frasa dalam pikiran Anda sebelum berbicara dengan keras), bicaralah dengannya, diskusikan buku yang Anda baca, film yang Anda tonton. Minta anak untuk menggambarkan plotnya, beri nama karakter, bicarakan tentang mereka, beri nama karakter utama.

Minta dia untuk membuat kata-kata: memiliki arti berlawanan, arti yang mirip, kecil. Ajak dia untuk menyelesaikan kalimat yang Anda mulai.

Ajukan pertanyaan kepada anak yang perlu dia pikirkan - sangat penting bagi anak untuk belajar berpikir. Baca buku-buku informatif tentang tanah air Anda, alam, luar angkasa, pelancong, dll.

Perkembangan anak juga terpengaruh sumber eksternal informasi - . Semua ini harus dikontrol dengan sangat hati-hati: menggendong anak di "sarung tangan landak", Anda tidak mungkin mencapai hasil positif, dan jika Anda mencapainya, itu hanya sementara. Perlu diingat bahwa ketika Anda melarang keras anak Anda untuk menonton saluran TV, maka saluran ini akan menjadi perhatian khusus.

Apa saja yang termasuk dalam persiapan sekolah?

Mempersiapkan anak untuk sekolah adalah keseluruhan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang harus dimiliki oleh anak prasekolah. Dan ini tidak hanya mencakup totalitas pengetahuan yang diperlukan. Jadi, apa yang dimaksud dengan persiapan mutu untuk sekolah?

Kesiapan fisiologis anak untuk sekolah

Aspek ini berarti anak harus siap secara fisik untuk sekolah. Artinya, kondisi kesehatannya harus memungkinkan dia untuk berhasil lulus program pendidikan. Jika anak memiliki mental yang serius dan kesehatan fisik, maka dia harus dilatih secara khusus sekolah pemasyarakatan mengenai ciri-ciri kesehatannya. Selain itu, kesiapan fisiologis menyiratkan pengembangan keterampilan motorik halus (jari), koordinasi gerakan. Anak harus tahu di tangan mana dan bagaimana memegang pena. Dan juga, ketika seorang anak memasuki kelas satu, ia harus mengetahui, mengamati, dan memahami pentingnya mematuhi standar kebersihan dasar: postur yang benar di meja, postur, dll.

Kesiapan psikologis anak untuk sekolah

Aspek psikologis kesiapan mencakup tiga komponen: kesiapan intelektual, pribadi dan sosial, emosional-kehendak.

kesiapan intelektual untuk sekolah:

Pada kelas satu, anak harus memiliki bekal pengetahuan tertentu (kita akan membahasnya di bawah);
dia seharusnya bernavigasi di luar angkasa, yaitu, untuk mengetahui cara pergi ke sekolah dan kembali, ke toko, dan seterusnya;

Anak harus berusaha untuk memperoleh pengetahuan baru, yaitu, ia harus ingin tahu;
perkembangan ingatannya, bicaranya, pemikirannya harus sesuai dengan usianya.

Pribadi dan kesiapan sosial menyiratkan berikut ini :

Anak harus sociable, yaitu mampu berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa; agresi tidak boleh ditunjukkan dalam komunikasi, dan ketika bertengkar dengan anak lain, ia harus dapat mengevaluasi dan mencari jalan keluar darinya. situasi masalah; anak harus memahami dan mengakui otoritas orang dewasa;

Toleransi; ini berarti bahwa anak harus cukup menanggapi komentar konstruktif dari orang dewasa dan teman sebaya;

pengembangan moral, anak harus mengerti apa yang baik dan apa yang buruk;

Anak harus menerima tugas yang diberikan oleh guru, mendengarkan dengan seksama, mengklarifikasi poin-poin yang tidak jelas, dan setelah menyelesaikannya, ia harus mengevaluasi pekerjaannya secara memadai, mengakui kesalahannya, jika ada.

Kesiapan emosional-kehendak anak untuk sekolah melibatkan: :
pemahaman anak mengapa dia pergi ke sekolah, pentingnya belajar;

Minat untuk belajar dan memperoleh pengetahuan baru;

Kemampuan anak untuk melakukan tugas yang tidak disukainya, tetapi membutuhkannya program pelatihan;

Ketekunan adalah kemampuan untuk mendengarkan dengan cermat orang dewasa untuk waktu tertentu dan menyelesaikan tugas tanpa terganggu oleh benda dan urusan asing.

Kesiapan kognitif anak untuk sekolah

Aspek ini berarti bahwa anak kelas satu masa depan harus memiliki seperangkat pengetahuan dan keterampilan tertentu yang akan dibutuhkan untuk pembelajaran yang sukses di sekolah. Jadi, apa yang harus diketahui dan dapat dilakukan oleh seorang anak berusia enam atau tujuh tahun?

1)Perhatian.
Lakukan sesuatu tanpa gangguan selama dua puluh hingga tiga puluh menit.
Temukan persamaan dan perbedaan antara objek, gambar

Untuk dapat melakukan pekerjaan menurut model, misalnya, secara akurat mereproduksi pola pada selembar kertas Anda, menyalin gerakan manusia, dan sebagainya.

Sangat mudah untuk memainkan permainan perhatian di mana reaksi cepat diperlukan. Misalnya, panggil makhluk, tetapi sebelum pertandingan, diskusikan aturannya: jika anak mendengar hewan peliharaan, maka ia harus bertepuk tangan, jika liar, ketuk kakinya, jika burung, lambaikan tangannya.

2) Matematika.
Angka dari 0 sampai 10.

Hitung dari 1 hingga 10 dan hitung mundur dari 10 hingga 1.

Tanda-tanda aritmatika: « », «-«, «=».

Membagi lingkaran, persegi menjadi dua, empat bagian.

Orientasi dalam ruang dan selembar kertas: “kanan, kiri, atas, bawah, atas, bawah, belakang, dll.

3) Memori.
Menghafal 10-12 gambar.

Menceritakan pantun, twister lidah, peribahasa, dongeng, dll dari ingatan.

Menceritakan kembali teks yang terdiri dari 4-5 kalimat.

4) Pemikiran.

Selesaikan kalimat, misalnya, “Sungainya lebar, tapi alirannya …”, “Supnya panas, tapi kolaknya …”, dll.

Menemukan kata yang berlebihan dari sekelompok kata, misalnya, "meja, kursi, tempat tidur, sepatu bot, kursi berlengan", "rubah, beruang, serigala, anjing, kelinci", dll.

Tentukan urutan kejadian, jadi itu dulu, dan apa - lalu.

Temukan inkonsistensi dalam gambar, puisi-fiksi.

Menyusun teka-teki tanpa bantuan orang dewasa.

Lipat benda sederhana dari kertas bersama dengan orang dewasa: perahu, perahu.

5) Keterampilan motorik halus.

Benar untuk memegang pena, pensil, kuas di tangan Anda dan menyesuaikan kekuatan tekanan mereka saat menulis dan menggambar.

Warnai objek dan tetaskan tanpa melampaui garis luar.

Potong dengan gunting di sepanjang garis yang digambar di atas kertas.

Jalankan aplikasi.

6) Pidato.

Buatlah kalimat dengan beberapa kata, misalnya cat, yard, go, sinar matahari, bermain.

Memahami dan menjelaskan pengertian peribahasa.

Menyusun cerita yang koheren berdasarkan gambar dan rangkaian gambar.

Membaca puisi secara ekspresif intonasi yang benar.

Membedakan huruf dan suara dalam kata-kata.

7) Dunia.

Mengenal warna dasar, hewan peliharaan dan liar, burung, pohon, jamur, bunga, sayuran, buah-buahan dan sebagainya.

Sebutkan musim, fenomena alam, burung yang bermigrasi dan musim dingin, bulan, hari dalam seminggu, nama belakang Anda, nama depan dan patronimik, nama orang tua Anda dan tempat kerja mereka, kota Anda, alamat Anda, apa profesinya.

Apa yang perlu diketahui orang tua saat bekerja dengan anak di rumah?

Pekerjaan rumah dengan seorang anak sangat berguna dan diperlukan untuk anak kelas satu di masa depan. Mereka memiliki efek positif pada perkembangan anak dan membantu mendekatkan semua anggota keluarga, membangun hubungan saling percaya. Tetapi kegiatan seperti itu tidak boleh dipaksakan untuk anak itu, pertama-tama ia harus tertarik, dan untuk ini yang terbaik adalah menawarkan tugas yang menarik, dan untuk kelas pilih yang paling momen yang tepat. Tidak perlu menjauhkan anak dari permainan dan mendudukkannya di meja. Cobalah untuk memikatnya sehingga dia sendiri menerima tawaran Anda untuk berolahraga. Selain itu, ketika bekerja dengan anak di rumah, orang tua harus tahu bahwa pada usia lima atau enam tahun, anak-anak tidak berbeda dalam ketekunan dan tidak dapat lama melakukan tugas yang sama. Kelas di rumah tidak boleh lebih dari lima belas menit. Setelah itu, Anda harus istirahat agar perhatian anak teralihkan. Sangat penting untuk mengubah aktivitas. Misalnya, pada awalnya Anda tampil selama sepuluh hingga lima belas menit latihan logika, kemudian setelah istirahat Anda dapat menggambar, kemudian bermain game di luar ruangan, dan kemudian membentuk gambar lucu dari plastisin, dll.

Orang tua perlu tahu satu lagi yang sangat penting fitur psikologis anak-anak usia prasekolah: aktivitas utama mereka adalah permainan di mana mereka mengembangkan dan memperoleh pengetahuan baru. Artinya, semua tugas harus diberikan kepada bayi dalam bentuk permainan, dan pekerjaan rumah tidak boleh berubah menjadi proses pendidikan. Tetapi ketika bekerja dengan seorang anak di rumah, bahkan tidak perlu mengalokasikan semacam Waktu tepatnya, Anda dapat terus mengembangkan bayi Anda. Misalnya, ketika Anda berjalan-jalan di halaman, tarik perhatian anak Anda pada cuaca, bicarakan tentang musim, perhatikan bahwa salju pertama telah turun atau daun-daun mulai berjatuhan dari pepohonan. Saat jalan-jalan, Anda bisa menghitung jumlah bangku di halaman, beranda di rumah, burung di pohon, dan sebagainya. Saat berlibur di hutan, perkenalkan anak pada nama-nama pohon, bunga, burung. Artinya, cobalah membuat anak memperhatikan apa yang ada di sekitarnya, apa yang terjadi di sekitarnya.

Berbagai permainan edukatif dapat sangat membantu orang tua, tetapi sangat penting untuk menyesuaikan dengan usia anak. Sebelum menunjukkan permainan kepada seorang anak, kenali sendiri dan putuskan seberapa berguna dan berharganya permainan itu bagi perkembangan bayi. Kami dapat merekomendasikan loto anak-anak dengan gambar binatang, tumbuhan, dan burung. Tidak perlu bagi anak prasekolah untuk membeli ensiklopedia, kemungkinan besar mereka tidak akan menarik minatnya atau minatnya akan hilang dengan sangat cepat. Jika anak Anda telah menonton kartun, minta mereka untuk berbicara tentang isinya - ini akan menjadi pelatihan pidato yang baik. Pada saat yang sama, ajukan pertanyaan sehingga anak melihat bahwa ini sangat menarik bagi Anda. Perhatikan apakah anak mengucapkan kata dan suara dengan benar saat bercerita, jika ada kesalahan, maka bicarakan dengan lembut kepada anak dan perbaiki. Pelajari twister lidah dan sajak, peribahasa dengan anak Anda.

Kami melatih tangan anak

Di rumah, sangat penting untuk mengembangkan keterampilan motorik halus anak, yaitu tangan dan jari-jarinya. Ini diperlukan agar anak di kelas satu tidak memiliki masalah dengan menulis. Banyak orang tua melakukannya kesalahan besar melarang anak mengambil gunting. Ya, Anda bisa terluka dengan gunting, tetapi jika Anda berbicara dengan anak Anda tentang cara menangani gunting dengan benar, apa yang bisa dan tidak bisa dilakukan, gunting tidak akan menimbulkan bahaya. Pastikan anak tidak memotong secara acak, tetapi di sepanjang garis yang diinginkan. Untuk melakukan ini, Anda dapat menggambar bentuk geometris dan meminta anak untuk memotongnya dengan hati-hati, setelah itu Anda dapat membuat applique darinya. Tugas ini sangat populer di kalangan anak-anak, dan manfaatnya sangat tinggi. Pemodelan sangat berguna untuk pengembangan keterampilan motorik halus, dan anak-anak sangat suka memahat berbagai kolobok, binatang, dan figur lainnya. Ajarkan pemanasan jari dengan anak Anda - di toko Anda dapat dengan mudah membeli buku dengan pemanasan jari yang mengasyikkan dan menarik untuk bayi. Selain itu, Anda dapat melatih tangan anak prasekolah dengan menggambar, menetas, mengikat tali sepatu, merangkai manik-manik.

Ketika seorang anak menyelesaikan tugas tertulis, pastikan dia memegang pensil atau pena dengan benar agar tangannya tidak tegang, untuk postur anak dan letak lembaran kertas di atas meja. Durasi tugas tertulis tidak boleh lebih dari lima menit, sedangkan yang penting bukan kecepatan tugas, tetapi ketepatannya. Harus dimulai dengan tugas sederhana, misalnya, menelusuri gambar, tugas itu secara bertahap akan menjadi lebih sulit, tetapi hanya setelah anak mengatasi tugas yang lebih mudah dengan baik.

Beberapa orang tua kurang memperhatikan perkembangan motorik halus anak. Sebagai aturan, karena ketidaktahuan, betapa pentingnya ini untuk keberhasilan seorang anak di kelas satu. Diketahui bahwa pikiran kita terletak di ujung jari kita, yaitu, semakin baik perkembangan anak keterampilan motorik halus, semakin tinggi tingkat umum perkembangan. Jika seorang anak memiliki jari-jari yang kurang berkembang, jika sulit baginya untuk memotong dan memegang gunting di tangannya, maka, sebagai aturan, bicaranya kurang berkembang dan ia tertinggal dari teman-temannya dalam perkembangannya. Itulah sebabnya terapis wicara merekomendasikan orang tua yang anaknya membutuhkan kelas terapi wicara, secara bersamaan terlibat dalam pemodelan, menggambar, dan kegiatan lain untuk pengembangan keterampilan motorik halus.

Jadi, anak Anda naik ke kelas satu, tetapi ini bukan alasan untuk bersantai, tetapi justru sebaliknya. Dalam banyak hal, itu tergantung pada Anda bagaimana anak akan belajar, dan sikapnya terhadap sekolah. Perhatikan poin-poin berikut.

1. Ingatlah bahwa anak Anda adalah siswa kelas satu, bukan kelas sepuluh, jadi jangan menuntut lebih dari yang diperlukan.

2. Hormati kemandirian anak, anak barunya kehidupan sekolah, sekarang dia memiliki urusan pribadi - hubungan dengan teman sekelas, guru, Jadwal sekolah, pelajaran.
3. Jangan mencoba untuk sepenuhnya mengontrol masa tinggal anak di sekolah, beberapa poin dapat didiskusikan secara individu dengan guru, tetapi tidak di hadapan anak. Berikan lebih banyak perhatian pada masa tinggal anak di rumah, apa yang dia lakukan, bagaimana dan berapa banyak, tetapi sekali lagi secara tidak mencolok dan tidak terlihat untuk anak itu, sehingga dia tidak berpikir bahwa Anda sedang memerintahnya.
4. Jangan meremehkan, jangan mempermalukan anak di depan teman-temannya. Cobalah untuk mengembangkan harga diri yang memadai.

5. Tanyakan padanya apa yang dia pelajari di sekolah, apa yang dia lakukan di kelas, apa itu? pekerjaan rumah dll.

6. Menghormati kemerdekaan dan barang-barang pribadinya. Jangan mengobrak-abrik tanpa sepengetahuannya di tas kerja, jangan menggeser barang-barangnya di lemari, dll.

Dari saat anak Anda pertama kali melewati ambang batas sekolah, panggung baru hidupnya. Cobalah untuk memulai tahap ini dengan sukacita, dan terus berlanjut sepanjang sekolahnya. Anak itu harus selalu merasakan dukungan Anda, bahu Anda yang kuat, tempat Anda dapat bersandar situasi sulit. Menjadi teman anak, penasihat, mentor yang bijak, dan kemudian anak kelas satu Anda di masa depan akan berubah menjadi orang seperti itu, menjadi orang yang bisa Anda banggakan.

Memahami pentingnya mempersiapkan anak-anak untuk sekolah, saya menawarkan rekomendasi kepada orang tua yang akan membantu anak prasekolah untuk dengan tenang melanjutkan ke tahap baru dalam hidupnya. Rekomendasi untuk orang tua: 1. Ingatlah bahwa krisis adalah fenomena sementara, mereka berlalu, mereka perlu dialami, seperti penyakit masa kanak-kanak lainnya. 2. Ketahuilah bahwa alasan krisis yang akut adalah ketidaksesuaian antara sikap dan persyaratan orang tua dengan keinginan dan kemampuan anak, jadi Anda perlu memikirkan apakah semua larangan itu dibenarkan, dan apakah mungkin untuk berikan anak kebebasan lebih dan kemerdekaan. 3. Cobalah untuk mengubah sikap Anda terhadap anak, dia tidak lagi kecil, perhatikan pendapat dan penilaiannya, cobalah untuk memahaminya. 4. Nada perintah dan peneguhan pada usia ini tidak efektif, cobalah untuk tidak memaksa, tetapi untuk meyakinkan, bernalar dan menganalisis dengan anak kemungkinan konsekuensi tindakannya. 5. Jika hubungan Anda dengan anak Anda telah mengambil karakter perang yang berkelanjutan dan skandal yang tak ada habisnya, Anda perlu istirahat dari satu sama lain untuk sementara waktu: kirim dia ke kerabat selama beberapa hari, dan terima dia ketika dia kembali. keputusan tegas Jangan berteriak dan jangan kehilangan kesabaran apapun yang terjadi. 6. Optimisme dan humor sebanyak mungkin dalam berkomunikasi dengan anak-anak, ini selalu membantu! Strategi penilaian positif anak:1. Peringkat positif anak sebagai pribadi, menunjukkan sikap ramah terhadapnya ("Saya tahu Anda berusaha sangat keras", "Kamu anak yang cerdas", dll.). 2. Indikasi kesalahan yang dilakukan selama penugasan, atau pelanggaran norma perilaku ("Tapi hari ini kamu tidak berhasil di kelinci", "Tapi sekarang kamu salah, kamu mendorong Masha"). Analisis alasan kesalahan yang dibuat dan perilaku buruk(“Lihat gambar ini, kepala kelinci lebih kecil dari tubuhnya, tetapi Anda melakukan yang sebaliknya”, “Bagi Anda, Masha tampaknya mendorong Anda dengan sengaja, tetapi dia tidak melakukannya dengan sengaja”). 3. Mendiskusikan dengan anak cara untuk memperbaiki kesalahan dan bentuk perilaku yang dapat diterima dalam situasi ini. 4. Ekspresi keyakinan bahwa dia akan berhasil (“Kelinci akan menjadi cantik; “Dia tidak akan lagi mendorong gadis-gadis”). Untuk mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan di sekolah, Anda dapat bermain dengan anak-anak di berbagai permainan bertujuan untuk mengembangkan dan memperkuat kualitas yang diperlukan dan properti (misalnya: permainan "Ya" dan "tidak" jangan katakan, jangan ambil hitam dan putih, "yang tujuannya adalah untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk berkonsentrasi dan memusatkan perhatian mereka). Rekomendasi umum untuk formasi harga diri yang memadai dan ide yang benar tentang diri mereka pada anak prasekolah: 1. Optimalisasi hubungan orang tua-anak: perlu agar anak tumbuh dalam suasana cinta, hormat, sikap hati-hati untuknya karakteristik individu, minat dalam urusan dan kegiatannya, kepercayaan diri dan konsistensi dalam pengaruh pendidikan di pihak orang dewasa. 2. Optimalisasi hubungan anak dengan teman sebaya: perlu menciptakan kondisi untuk komunikasi penuh anak dengan orang lain; jika dia memiliki kesulitan dalam hubungan dengan mereka, Anda perlu mencari tahu alasannya dan membantu anak prasekolah mendapatkan kepercayaan diri dalam kelompok sebaya. 3. Perluasan dan pengayaan pengalaman individu anak: semakin beragam aktivitas anak, semakin banyak lebih banyak kemungkinan untuk aktif aksi mandiri, semakin banyak kesempatan yang dia miliki untuk menguji kemampuannya dan memperluas ide-idenya tentang dirinya sendiri. 4. Pengembangan kemampuan untuk menganalisis pengalaman Anda dan hasil dari tindakan dan tindakan Anda: selalu mengevaluasi kepribadian anak secara positif, perlu untuk mengevaluasi hasil tindakannya bersamanya, bandingkan dengan modelnya, temukan penyebabnya kesulitan dan kesalahan dan cara untuk memperbaikinya. Pada saat yang sama, penting untuk membentuk kepercayaan diri pada anak bahwa ia akan mengatasi kesulitan, mencapai semoga berhasil, dia akan baik-baik saja. Baik anak-anak maupun orang tua menantikan acara ini dengan ketidaksabaran yang sama. "Kita akan segera ke sekolah!" - dengan bangga mengatakan ibu dan ayah, kakek-nenek. "Aku sudah naik ke kelas satu!" - dengan antusias memberi tahu semua orang, kerabat dan orang asing, anak Anda. Akhirnya, hari "X" datang - yang pertama di bulan September. Bayi Anda dengan gembira dan bangga berjalan di depan Anda, menyeret tas pertamanya di pundaknya, diisi dengan tas pertama dalam hidupnya. perlengkapan sekolah. Bel pertama berbunyi. dan sekarang anak-anak kelas satu duduk di meja mereka ... mungkin, pada saat inilah mereka mulai memahami betapa seriusnya itu - sekolah. Betapa bergetar - anak-anak dan sekolah. Suatu hari, satu hari yang jauh dari sempurna, anak sekolah kami dengan berlinang air mata berkata, “Saya tidak akan pergi ke sekolah lagi!”. Anda bingung, anak itu menangis dan dengan tegas menolak untuk bersiap-siap ke sekolah. Apa alasannya? Ada banyak sekali penjelasan untuk hal ini - mulai dari rasa takut ditinggal sendirian, tanpa dukungan orang tua, hingga konflik hubungan dengan teman sekelas dan guru. Tetapi alasan paling umum mengapa anak-anak tidak ingin pergi ke sekolah adalah karena mereka, setelah berada di lingkungan yang tidak biasa, tidak dapat beradaptasi dengannya, menemukan tempat mereka di tim baru. Dari sini konsekuensi yang sering menjadi ketakutan mereka pergi ke sekolah, anak-anak dengan keras kepala menolak untuk pergi ke sana. Di Sini. pertama-tama, perlu untuk mencari tahu alasan sebenarnya kegagalan. Tapi, bagaimanapun juga, anak tidak boleh dibiarkan tinggal di rumah. Padahal alasan mengapa dia tidak mau bersekolah cukup nyata dan objektif. Ketakutannya hanya akan menjadi lebih kuat, dan penundaan dalam program juga dapat ditambahkan ke dalamnya, yang sangat tidak diinginkan. Anda harus tegas dan gigih dalam upaya Anda untuk membawa anak Anda kembali ke kelas sekolah. Seorang anak, terutama yang masih kecil, belum memiliki motivasi yang membenarkan untuk bersekolah. Anak-anak pergi ke sekolah mematuhi orang tua mereka. Oleh karena itu, dalam hal keengganan untuk pergi ke sekolah, orang tualah yang harus menjelaskan perlunya menghadirinya. Cukup bagi anak prasekolah untuk menjelaskan bahwa di sana ia akan dapat belajar banyak hal baru dan menarik. Anak-anak yang lebih besar dapat dijelaskan bahwa tanpa pendidikan, jalan menuju masa depan akan tertutup bagi mereka, atau mereka dapat merujuk pada undang-undang, yang menurutnya semua anak diwajibkan untuk menerima setidaknya pendidikan dasar. Tentu saja, orang tua harus mengunjungi sekolah tempat anak mereka belajar dari waktu ke waktu. Adalah kekuatan orang tua untuk menginspirasi anak dengan simpati kepada guru. Anda mungkin mengatakan kepadanya bahwa Anda secara pribadi sangat menyukai mentornya. Anak-anak cenderung membalas perasaan yang baik. Jika mereka yakin dengan lokasi guru, ini akan membantu mereka mengatasi hambatan yang muncul dalam komunikasi mereka dengan orang baru. Selagi anak Anda masih kecil, jangan tinggalkan dia di halaman sekolah, bawa dia ke kelas, mintalah guru menemuinya. Bersama waktu reaksi tenang di sekolah. Pastikan untuk bertanya kepada guru bagaimana dia berperilaku setelah Anda pergi. Jika air matanya berhenti segera setelah Anda menghilang dari pandangan, Anda dapat berhenti khawatir - adaptasinya berhasil. Tetapi juga terjadi bahwa anak-anak yang telah rela bersekolah selama beberapa tahun menolak untuk pergi ke sekolah. Dalam hal ini, pembicaraan dari hati ke hati tidak bisa dihindari. Anda perlu mencari tahu apa yang mengganggu anak. Di sinilah berbicara dengan guru berguna. Seorang guru yang penuh perhatian pasti akan melihat ada sesuatu yang salah dan akan berbagi dengan Anda pemikirannya tentang alasan keengganan anak Anda untuk pergi ke sekolah. Apa pun bisa terjadi di sini - kemajuan yang buruk dalam mata pelajaran, konflik antar siswa, dan cinta pertama. Pilihannya tidak terhitung. Sangat penting juga perabot rumah tangga. Masalah keluarga, perceraian orang tua, kematian seseorang yang dekat - semua ini tercermin dalam kemampuan dan keinginan anak untuk belajar. Pastikan untuk mengatakan yang sebenarnya - berbohong hanya dapat memperburuk situasi. Jelaskan bahwa masalah keluarga adalah satu hal, dan belajar adalah hal lain, bahwa Anda pasti akan mengatasi kesulitan, dan hal terbaik yang dapat dia lakukan di saat-saat sulit bagi keluarga adalah untuk membebaskan Anda dari kecemasan tentang kinerja akademisnya. Namun, orang tua harus tahu bahwa seberapa baik dan dengan senang hati anak Anda belajar tidak hanya bergantung pada kecerdasannya. Sikap orang tua terhadap gurunya sangat menentukan keberhasilan sekolah anak. Lagi pula, dari orang inilah dia harus banyak belajar, suasana hati anak di sekolah, keinginannya untuk belajar akan bergantung padanya. Jangan pernah, dalam keadaan apa pun, membiarkan diri Anda membuat komentar yang meremehkan tentang mentor anak Anda. mencoba untuk melakukannya dengan benar hubungan yang hangat dengan guru, mencari saling pengertian dengan mereka. Pada akhirnya, mereka menginginkan hal yang sama seperti Anda - agar anak Anda sembuh. orang yang terpelajar. Tunjukkan pengertian terhadap guru anak Anda. Anda tahu betapa sulitnya bersikap adil dan menegakkan disiplin ketika berhadapan dengan bahkan dua anak, dan tidak ada dua, atau bahkan empat, tetapi lebih banyak lagi di kelas. Akan lebih mudah bagi anak untuk menerima kritik dari bibir guru jika dia tahu bahwa Anda menghormatinya dan memperlakukannya secara positif. Anak-anak selalu perhatian besar menerima kritik dari orang yang mereka sukai dan mencoba mengubah perilaku mereka. Guru juga manusia. Mereka akan menerima kritik orang tua dengan lebih pengertian jika mereka melihat bahwa mereka diperlakukan dengan ramah dan tanpa prasangka. Cobalah untuk bersikap objektif tentang cerita anak-anak Anda - mereka cenderung merendahkan "guru yang tidak adil" dan menutupi diri mereka sendiri - " korban yang tidak bersalah". Berusaha memahami dan menemukan kebenaran. Sebagai aturan, itu ada di suatu tempat di tengah. Bersikap ramah, akomodatif, cobalah untuk tidak mengeluh dalam bentuk agresif, lebih baik menutupi perasaan dengan mengungkapkan tuntutan dalam bentuk keinginan dan permintaan. Pujilah guru lebih sering, terima kasih atas pengajarannya yang luar biasa. katakan bahwa anak Anda senang dengan metode penyajian materi - semua ini akan menyanjungnya dan membuatnya bersikap ramah terhadap Anda dan anak Anda. dan faktanya, karena seperti itu orang baik Seorang anak tidak bisa menjadi jorok, kan? Pada perilaku yang baik guru akan mengikuti Anda. Jangan biarkan anak Anda bosan selama di kelas. Jika seorang anak senang belajar, ia belajar lebih baik. Minat adalah motivasi terbaik, itu membuat anak-anak benar-benar orang-orang kreatif dan memungkinkan mereka untuk mengalami kepuasan pengetahuan intelektual. Ulangi latihan. Perkembangan kapasitas mental anak ditentukan oleh waktu dan latihan. Jika olahraga tidak berhasil, istirahatlah, kembali lagi nanti, atau tawarkan anak Anda pilihan yang lebih mudah. Jangan terlalu cemas karena tidak membuat kemajuan yang cukup dan tidak cukup bergerak maju, atau bahkan sedikit mundur. Sabar, jangan terburu-buru, jangan beri anak tugas yang melebihi kemampuan intelektualnya. Di kelas dengan seorang anak, ukuran diperlukan. Jangan memaksa anak untuk melakukan latihan jika dia gelisah, lelah, kesal; melakukan sesuatu yang lain. Cobalah untuk menentukan batas daya tahan anak dan tingkatkan durasi kelas setiap kali untuk waktu yang sangat singkat. Beri anak Anda kesempatan kadang-kadang untuk melakukan apa yang dia suka. Anak-anak prasekolah tidak merasakan aktivitas yang diatur secara ketat, berulang, dan monoton. Karena itu, saat mengadakan kelas, lebih baik memilih bentuk permainan. Mengembangkan keterampilan komunikasi anak, semangat kerjasama dan kolektivisme; ajari anak Anda untuk berteman dengan anak-anak lain, untuk berbagi keberhasilan dan kegagalan dengan mereka: semua ini akan berguna dalam suasana sosial yang sulit dari sekolah yang komprehensif. Hindari penilaian yang tidak setuju, temukan kata-kata dukungan, lebih sering memuji anak atas kesabaran, ketekunan, dll. Jangan pernah menonjolkan kelemahannya dibandingkan dengan anak lain. Bangun kepercayaan dirinya. Dan yang paling penting, cobalah untuk tidak menganggap kelas dengan anak sebagai kerja keras, bersukacita dan nikmati proses komunikasi, jangan pernah kehilangan selera humor Anda. Ingatlah bahwa Anda memiliki peluang besar berteman dengan seorang anak. Dan beberapa tips lagi untuk orang tua: 1. JANGAN MEMBUAT INFORMASI BARU Selama waktu yang tersisa, Anda tidak akan menarik "ekor". Dan jika Anda menekan seorang anak dengan membaca dan menghitung, Anda akan dapat menelepon darinya emosi negatif tentang sekolah. Tentu saja, baca sedikit, putuskan contoh sederhana itu mungkin, tetapi semua ini harus dalam bentuk yang menyenangkan dan tidak memaksa. Selain itu, penting bagi anak-anak prasekolah untuk membaca buku yang sama beberapa kali. Mereka, mengenali "materi", mencoba memberi tahu narator apa yang akan terjadi selanjutnya, benar jika dia membuat ketidakakuratan. Ini mengembangkan aktivitas di dalamnya, dan kemudian akan sangat mudah bagi mereka untuk mengekspresikan pendapat "dewasa" mereka pada pelajaran pertama. 2. BERCERITA POSITIF DARI KEHIDUPAN SEKOLAH ANDA Penting untuk membentuk sikap positif terhadap sekolah di masa depan siswa. Jika seorang anak ingin belajar dan yakin bahwa sekolah itu menarik, maka stres yang tak terhindarkan terkait dengan aturan baru dan rutinitas sehari-hari. orang asing, akan berhasil diatasi. Untuk melakukan ini, beri tahu anak Anda lebih sering cerita lucu dari kehidupan sekolahku. 3. JANGAN FOKUS PADA NILAI Banyak orang tua membuat kesalahan besar ketika mereka mulai mengintimidasi: “Baca, kalau tidak kamu akan membawakan saya deuce.” Penting untuk memusatkan perhatian anak pada proses belajar (Anda akan belajar banyak hal baru, Anda akan mendapat teman baru, Anda akan menjadi pintar), dan bukan pada hasilnya. nilai bagus, yang umumnya lebih baik untuk tidak disebutkan, terutama karena mereka tidak dimasukkan ke dalam kelas pertama. 4. JANGAN TAKUT OLEH SEKOLAH Dalam kasus apa pun jangan berbicara di depan seorang anak bahwa "masa kecilnya sudah berakhir", jangan merasa kasihan padanya: kata mereka, malang, hari kerja dimulai. Jangan bercanda membuatku takut dengan sekolah. Anda juga tidak boleh membicarakan pengeluaran masa depan dengan bayi, meratapi mahalnya biaya seragam atau alat tulis. 5. MEMBELI PERLENGKAPAN SEKOLAH BERSAMA ANAK ANDA Membeli tas sekolah dan segala perlengkapan sekolah adalah suatu keharusan bersama anak Anda, kemudian ia terlibat dalam proses persiapan awal bulan September. Biarkan anak memilih kotak pensil, pulpen, pensil dan penggaris, buku catatan dengan pola warna-warni di sampulnya. Saat Anda pulang, jangan sembunyikan pembelian di lemari - berikan kepada anak Anda agar ia terbiasa dengan hal-hal baru untuknya. Biarkan dia mengumpulkan tas kerja, membawanya di sekitar apartemen, meletakkan buku catatan dan pensil di atas meja, lalu instruksi sederhana guru: "Dapatkan pena merah atau buku catatan di penggaris" tidak akan menyebabkan kesulitan bagi bayi: dia jelas akan tahu di mana dia memiliki apa yang terletak. Ini juga merupakan ide yang baik untuk membawa anak Anda ke sekolah pilihan Anda jika Anda belum melakukannya. Berjalan di sekitar sekolah. Sehingga bayi akan cepat terbiasa dengan tempat yang baru. 6. BERMAIN SEKOLAH Biarkan semua mainan anak Anda pergi ke kelas satu, dan yang paling dicintai akan menjadi guru. Dalam permainan seperti itu, seseorang dapat menjelaskan yang utama peraturan sekolah: cara duduk di meja, cara menjawab dalam pelajaran, cara meminta ke toilet, apa yang harus dilakukan saat istirahat ("pelajaran" 15 menit harus bergantian dengan "istirahat" lima menit). 7. MULAI HIDUP MENURUT RUTINITAS BARU Sebulan sebelum sekolah, Anda perlu menyesuaikan rutinitas harian dengan rutinitas baru dengan lancar. Usahakan anak tidur paling lambat jam sepuluh malam, bangun jam 7-8 pagi. Sangat penting untuk membentuk pada bayi gagasan tentang apa yang harus dilakukan di pagi dan sore hari. Untuk melakukan ini, ada baiknya menggunakan gabus atau papan plastik di dinding, tempat Anda dapat menempelkan kertas, menulis, menggambar. Untuk memulainya, coba jelaskan dengan jelas apa yang perlu dilakukan sebelum tidur: kumpulkan tas kerja, siapkan pakaian (celana dalam, kaus, kaus kaki), periksa apakah seragamnya bersih. Semua tindakan ini paling baik ditunjukkan dengan gambar: tas kerja, barang-barang diletakkan di atas kursi. Pada malam pertama bulan September, lakukan ritual ini sambil bermain. Biarkan anak mengumpulkan buku anak-anak mereka di tas kerja, meletakkan pakaian di kursi. Dengan bantuan gambar, Anda juga dapat menggambarkan rutinitas pagi: kita mandi, berpakaian, makan, menyikat gigi, memakai seragam sekolah, bersihkan sepatu, keluar rumah. Semua ini akan membantu bayi lebih memahami bagaimana harinya dibangun. 8. MEMBERI ANAK MENONTON Keterampilan yang diperlukan untuk sekolah adalah orientasi waktu. Jika anak Anda belum mengerti jam berapa sekarang, ajari dia ini. Banyak anak merasa lebih mudah untuk menavigasi jam elektronik. Anak itu harus tahu apa artinya seperempat jam, setengah jam, dalam satu jam. Bertahan di kamar bayi jam besar(apa saja, yang utama adalah anak dapat belajar waktu dari mereka). Saat membaca, bermain atau makan, Anda dapat meletakkan jam di atas meja dan menarik perhatian anak pada jam berapa aksi dimulai dan jam berapa berakhir. 9. LEBIH BANYAK PERMAINAN TIM Sekolah memiliki aturan yang harus dipatuhi: duduk di meja Anda, bangun ketika guru mengizinkan, jangan berteriak. Tanpa memahami ini hukum dasar Anak Anda akan mengalami kesulitan di kelas 1. Untuk mengembangkan kemampuan anak Anda untuk mematuhi dan bermain sesuai aturan, gunakan Permainan tim. Berkat mereka, anak akan belajar bahwa ada aturan yang harus diikuti, dan hasilnya tergantung pada ini. Lain pelajaran penting yang diberikan permainan tim kepada bayinya adalah sikap tenang untuk kalah. 10. LATIH PERHATIAN DAN MEMORI Permainan bagus untuk perhatian: setiap orang diberi teks yang sama, waktu dicatat dan Anda perlu menemukan dan mencoret huruf "s" sebanyak dan secepat mungkin. Lakukan "kelas" pertama selama 10 menit, 15 berikutnya, dengan membawa waktu "pelajaran" ke durasi yang akan ada di sekolah. Maka anak itu tidak akan begitu takut dengan kelas setengah jam yang tak ada habisnya. Anda juga dapat memainkan Turn Away dan Name lebih sering. Letakkan mainan di atas meja dan biarkan anak melihat ke meja selama 1 menit. Kemudian dia berbalik dan menamai mainan di atas meja. Buat lebih sulit: tambahkan mainan, kurangi waktu menghafal. Anda dapat mengganti mainan dengan yang lain - anak itu, berbalik, harus memberi tahu apa yang telah berubah. Semoga sukses untuk Anda dan - lebih percaya pada diri sendiri dan kemampuan anak Anda!

Memahami pentingnya mempersiapkan anak-anak untuk sekolah, kami menawarkan rekomendasi kepada orang tua yang akan membantu anak prasekolah untuk dengan tenang melanjutkan ke tahap baru dalam hidupnya.

1. Ingatlah bahwa krisis adalah fenomena sementara, mereka berlalu, mereka perlu dialami, seperti penyakit masa kanak-kanak lainnya.

2. Ketahuilah bahwa alasan krisis yang akut adalah ketidaksesuaian antara sikap dan persyaratan orang tua dengan keinginan dan kemampuan anak, jadi Anda perlu memikirkan apakah semua larangan itu dibenarkan, dan apakah mungkin untuk memberikan anak lebih banyak kebebasan dan kemandirian.

3. Cobalah untuk mengubah sikap Anda terhadap anak, dia tidak lagi kecil, perhatikan pendapat dan penilaiannya, cobalah untuk memahaminya.

4. Nada perintah dan peneguhan pada usia ini tidak efektif, cobalah untuk tidak memaksa, tetapi untuk meyakinkan, menalar dan menganalisis dengan anak kemungkinan konsekuensi dari tindakannya.

5. Jika hubungan Anda dengan anak Anda telah mengambil karakter perang yang berkelanjutan dan skandal yang tak ada habisnya, Anda perlu istirahat dari satu sama lain untuk sementara waktu: kirim dia ke kerabat selama beberapa hari, dan pada saat dia kembali, buat keputusan tegas untuk tidak berteriak atau kehilangan kesabaran dalam hal apa pun.

6. Optimisme dan humor sebanyak mungkin dalam berkomunikasi dengan anak-anak, ini selalu membantu!

Strategi penilaian positif anak:

1. Penilaian positif terhadap anak sebagai pribadi, demonstrasi sikap ramah terhadapnya ("Saya tahu Anda berusaha sangat keras", "Kamu anak yang cerdas", dll.).

2. Indikasi kesalahan yang dilakukan selama penugasan, atau pelanggaran norma perilaku ("Tapi hari ini kamu tidak berhasil di kelinci", "Tapi sekarang kamu salah, kamu mendorong Masha"). Analisis penyebab kesalahan dan perilaku buruk ("Lihat gambar ini, kepala kelinci lebih kecil dari tubuhnya, tetapi Anda melakukan yang sebaliknya", "Sepertinya Anda sengaja mendorong Masha, tetapi dia tidak melakukannya sengaja").

3. Mendiskusikan dengan anak cara untuk memperbaiki kesalahan dan bentuk perilaku yang dapat diterima dalam situasi ini.

4. Ekspresi keyakinan bahwa dia akan berhasil (“Kelinci akan menjadi cantik; “Dia tidak akan lagi mendorong gadis-gadis”).

Untuk membentuk keterampilan yang diperlukan di sekolah, Anda dapat memainkan berbagai permainan dengan anak-anak yang bertujuan untuk mengembangkan dan memperkuat kualitas dan sifat yang diperlukan (misalnya: permainan "Ya" dan "tidak" jangan katakan, jangan ambil hitam dan putih, tujuannya adalah untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk berkonsentrasi dan memusatkan perhatian mereka).

1. Optimalisasi hubungan orang tua-anak: perlu agar anak tumbuh dalam suasana cinta, rasa hormat, rasa hormat terhadap karakteristik individunya, minat dalam urusan dan kegiatannya, kepercayaan diri dan konsistensi dalam pengaruh pendidikan di pihak orang dewasa.

2. Optimalisasi hubungan anak dengan teman sebaya: perlu menciptakan kondisi untuk komunikasi penuh anak dengan orang lain; jika dia memiliki kesulitan dalam hubungan dengan mereka, Anda perlu mencari tahu alasannya dan membantu anak prasekolah mendapatkan kepercayaan diri dalam kelompok sebaya.

3. Perluasan dan pengayaan pengalaman individu anak: semakin beragam aktivitas anak, semakin banyak kesempatan untuk tindakan mandiri yang aktif, semakin banyak kesempatan yang dimilikinya untuk menguji kemampuannya dan memperluas gagasannya tentang dirinya sendiri.

4. Pengembangan kemampuan untuk menganalisis pengalaman Anda dan hasil dari tindakan dan tindakan Anda: selalu mengevaluasi kepribadian anak secara positif, perlu untuk mengevaluasi hasil tindakannya bersamanya, bandingkan dengan modelnya, temukan penyebabnya kesulitan dan kesalahan dan cara untuk memperbaikinya. Pada saat yang sama, penting untuk membentuk keyakinan pada anak bahwa ia akan mengatasi kesulitan, mencapai kesuksesan yang baik, ia akan berhasil.

Baik anak-anak maupun orang tua menantikan acara ini dengan ketidaksabaran yang sama. "Kita akan segera ke sekolah!" - dengan bangga mengatakan ibu dan ayah, kakek-nenek. "Aku sudah naik ke kelas satu!" - dengan antusias memberi tahu semua orang, kerabat dan orang asing, anak Anda.

Akhirnya, hari "X" datang - yang pertama di bulan September. Si kecil Anda berjalan dengan gembira dan bangga di depan Anda, membawa tas pertamanya di pundaknya, penuh dengan perlengkapan sekolah pertama dalam hidupnya. Bel pertama berbunyi. dan sekarang anak-anak kelas satu duduk di meja mereka ... mungkin, pada saat inilah mereka mulai memahami betapa seriusnya itu - sekolah.

Betapa bergetar - anak-anak dan sekolah.

Suatu hari, satu hari yang jauh dari sempurna, anak sekolah kami dengan berlinang air mata berkata, “Saya tidak akan pergi ke sekolah lagi!”. Anda bingung, anak itu menangis dan dengan tegas menolak untuk bersiap-siap ke sekolah. Apa alasannya?

Ada banyak sekali penjelasan untuk hal ini - mulai dari rasa takut ditinggal sendirian, tanpa dukungan orang tua, hingga konflik hubungan dengan teman sekelas dan guru. Tetapi alasan paling umum mengapa anak-anak tidak ingin pergi ke sekolah adalah karena mereka, setelah berada di lingkungan yang tidak biasa, tidak dapat beradaptasi dengannya, menemukan tempat mereka di tim baru.

Oleh karena itu, akibat yang sering terjadi adalah ketakutan mereka untuk pergi ke sekolah, anak-anak dengan keras kepala menolak untuk pergi ke sana. Di Sini. Pertama-tama, perlu untuk mengetahui alasan sebenarnya dari penolakan tersebut. Tapi, bagaimanapun juga, anak tidak boleh dibiarkan tinggal di rumah. Padahal alasan mengapa dia tidak mau bersekolah cukup nyata dan objektif. Ketakutannya hanya akan menjadi lebih kuat, dan penundaan dalam program juga dapat ditambahkan ke dalamnya, yang sangat tidak diinginkan.

Anda harus tegas dan gigih dalam upaya Anda untuk membawa anak Anda kembali ke kelas. Seorang anak, terutama yang masih kecil, belum memiliki motivasi yang membenarkan untuk bersekolah. Anak-anak pergi ke sekolah mematuhi orang tua mereka. Oleh karena itu, dalam hal keengganan untuk pergi ke sekolah, orang tualah yang harus menjelaskan perlunya menghadirinya.

Cukup bagi anak prasekolah untuk menjelaskan bahwa di sana ia akan dapat belajar banyak hal baru dan menarik. Anak-anak yang lebih besar dapat dijelaskan bahwa tanpa pendidikan, jalan menuju masa depan akan tertutup bagi mereka, atau mereka dapat merujuk pada undang-undang, yang menurutnya semua anak diwajibkan untuk menerima setidaknya pendidikan dasar.

Tentu saja, orang tua harus mengunjungi sekolah tempat anak mereka belajar dari waktu ke waktu. Adalah kekuatan orang tua untuk menginspirasi anak dengan simpati kepada guru. Anda mungkin mengatakan kepadanya bahwa Anda secara pribadi sangat menyukai mentornya. Anak-anak cenderung membalas perasaan yang baik. Jika mereka yakin dengan lokasi guru, ini akan membantu mereka mengatasi hambatan yang muncul dalam komunikasi mereka dengan orang baru.

Selagi anak Anda masih kecil, jangan tinggalkan dia di halaman sekolah, bawa dia ke kelas, mintalah guru menemuinya. Seiring waktu, reaksi negatif terhadap sekolah akan mereda. Pastikan untuk bertanya kepada guru bagaimana dia berperilaku setelah Anda pergi. Jika air matanya berhenti segera setelah Anda menghilang dari pandangan, Anda dapat berhenti khawatir - adaptasinya berhasil.

Tetapi juga terjadi bahwa anak-anak yang telah rela bersekolah selama beberapa tahun menolak untuk pergi ke sekolah. Dalam hal ini, pembicaraan dari hati ke hati tidak bisa dihindari. Anda perlu mencari tahu apa yang mengganggu anak. Di sinilah berbicara dengan guru berguna. Seorang guru yang penuh perhatian pasti akan melihat ada sesuatu yang salah dan akan berbagi dengan Anda pemikirannya tentang alasan keengganan anak Anda untuk pergi ke sekolah. Apa pun bisa terjadi di sini - kemajuan yang buruk dalam mata pelajaran, konflik antar siswa, dan cinta pertama. Pilihannya tidak terhitung. Lingkungan rumah juga penting. Masalah keluarga, perceraian orang tua, kematian seseorang yang dekat - semua ini tercermin dalam kemampuan dan keinginan anak untuk belajar. Pastikan untuk mengatakan yang sebenarnya - berbohong hanya dapat memperburuk situasi.

Jelaskan bahwa masalah keluarga adalah satu hal, dan belajar adalah hal lain, bahwa Anda pasti akan mengatasi kesulitan, dan hal terbaik yang dapat dia lakukan di saat-saat sulit bagi keluarga adalah untuk membebaskan Anda dari kecemasan tentang kinerja akademisnya.

Namun, orang tua harus tahu bahwa seberapa baik dan dengan senang hati anak Anda belajar tidak hanya bergantung pada kecerdasannya. Sikap orang tua terhadap gurunya sangat menentukan keberhasilan sekolah anak. Lagi pula, dari orang inilah dia harus banyak belajar, suasana hati anak di sekolah, keinginannya untuk belajar akan bergantung padanya.

Jangan pernah, dalam keadaan apa pun, membiarkan diri Anda membuat komentar yang meremehkan tentang mentor anak Anda. Cobalah untuk menjalin hubungan yang hangat dengan guru, mencapai saling pengertian dengan mereka. Lagi pula, mereka menginginkan hal yang sama seperti Anda - bahwa anak Anda menjadi orang yang terpelajar. Tunjukkan pengertian terhadap guru anak Anda. Anda tahu betapa sulitnya bersikap adil dan menegakkan disiplin ketika berhadapan dengan bahkan dua anak, dan tidak ada dua, atau bahkan empat, tetapi lebih banyak lagi di kelas.

Akan lebih mudah bagi anak untuk menerima kritik dari bibir guru jika dia tahu bahwa Anda menghormatinya dan memperlakukannya secara positif. Anak-anak selalu sangat memperhatikan kritik dari orang yang mereka sukai dan berusaha mengubah perilaku mereka.

Guru juga manusia. Mereka akan menerima kritik orang tua dengan lebih pengertian jika mereka melihat bahwa mereka diperlakukan dengan ramah dan tanpa prasangka. Cobalah bersikap objektif tentang cerita anak-anak Anda - mereka cenderung merendahkan "guru yang tidak adil" dan menutupi diri mereka sendiri - "korban yang tidak bersalah". Berusaha memahami dan menemukan kebenaran. Sebagai aturan, itu ada di suatu tempat di tengah. Bersikap ramah, akomodatif, cobalah untuk tidak membuat klaim dengan cara yang agresif, lebih baik menutupi perasaan Anda, mengungkapkan tuntutan dalam bentuk keinginan dan permintaan. Pujilah guru lebih sering, terima kasih atas pengajarannya yang luar biasa. katakan bahwa anak Anda senang dengan metode penyajian materi - semua ini akan menyanjungnya dan membuatnya bersikap ramah terhadap Anda dan anak Anda.

Dan nyatanya, dengan orang-orang yang menyenangkan seperti itu, anak tidak mungkin jorok, bukan? Dengan sikap yang baik, guru akan menemuimu di tengah jalan.

Jangan biarkan anak Anda bosan selama di kelas. Jika seorang anak senang belajar, ia belajar lebih baik. Minat adalah motivasi terbaik, itu membuat anak-anak benar-benar individu yang kreatif dan memberi mereka kesempatan untuk mengalami kepuasan pengetahuan intelektual.

Ulangi latihan. Perkembangan kemampuan mental anak ditentukan oleh waktu dan latihan. Jika olahraga tidak berhasil, istirahatlah, kembali lagi nanti, atau tawarkan anak Anda pilihan yang lebih mudah.

Jangan terlalu cemas karena tidak membuat kemajuan yang cukup dan tidak cukup bergerak maju, atau bahkan sedikit mundur.

Sabar, jangan terburu-buru, jangan beri anak tugas yang melebihi kemampuan intelektualnya.

Di kelas dengan seorang anak, ukuran diperlukan. Jangan memaksa anak untuk melakukan latihan jika dia gelisah, lelah, kesal; melakukan sesuatu yang lain. Cobalah untuk menentukan batas daya tahan anak dan tingkatkan durasi kelas setiap kali untuk waktu yang sangat singkat. Beri anak Anda kesempatan kadang-kadang untuk melakukan apa yang dia suka.

Anak-anak prasekolah tidak merasakan aktivitas yang diatur secara ketat, berulang, dan monoton. Karena itu, saat mengadakan kelas, lebih baik memilih bentuk permainan.

Mengembangkan keterampilan komunikasi anak, semangat kerjasama dan kolektivisme; ajari anak Anda untuk berteman dengan anak-anak lain, untuk berbagi keberhasilan dan kegagalan dengan mereka: semua ini akan berguna dalam suasana sosial yang sulit dari sekolah yang komprehensif.

Hindari penilaian yang tidak setuju, temukan kata-kata dukungan, lebih sering memuji anak atas kesabaran, ketekunan, dll. Jangan pernah menonjolkan kelemahannya dibandingkan dengan anak lain. Bangun kepercayaan dirinya.

Dan yang paling penting, cobalah untuk tidak menganggap kelas dengan seorang anak sebagai kerja keras, bersukacita dan nikmati proses komunikasi, jangan pernah kehilangan selera humor Anda. Ingatlah bahwa Anda memiliki kesempatan besar untuk berteman dengan seorang anak.

Dan beberapa tips lagi untuk orang tua:

1. JANGAN MASUKKAN INFORMASI BARU

Untuk waktu yang tersisa, Anda tidak akan menarik "ekor" apa pun. Dan jika Anda menekan seorang anak dengan membaca dan menghitung, Anda dapat membuatnya memiliki emosi negatif tentang sekolah. Tentu saja, Anda dapat membaca sedikit, memecahkan contoh sederhana, tetapi semua ini harus dalam bentuk yang menyenangkan dan tidak memaksa. Selain itu, penting bagi anak-anak prasekolah untuk membaca buku yang sama beberapa kali. Mereka, mengenali "materi", mencoba memberi tahu narator apa yang akan terjadi selanjutnya, benar jika dia membuat ketidakakuratan. Ini mengembangkan aktivitas di dalamnya, dan kemudian akan sangat mudah bagi mereka untuk mengekspresikan pendapat "dewasa" mereka pada pelajaran pertama.

2. CERITAKAN CERITA POSITIF DARI KEHIDUPAN SEKOLAH ANDA

Hal ini penting untuk membentuk sikap positif terhadap sekolah di masa depan siswa. Jika anak ingin belajar dan yakin bahwa sekolah itu menarik, maka stres yang tak terhindarkan terkait dengan aturan baru dan rutinitas sehari-hari, banyaknya orang asing, akan berhasil diatasi. Untuk melakukan ini, sering-seringlah menceritakan kisah lucu kepada anak Anda dari kehidupan sekolah Anda.

3. JANGAN FOKUS PADA NILAI

Banyak orang tua membuat kesalahan besar ketika mereka mulai mengintimidasi: "Baca, kalau tidak, kamu akan membawakanku deuce." Penting untuk memusatkan perhatian anak pada proses belajar (Anda akan belajar banyak hal baru, Anda akan mendapat teman baru, Anda akan menjadi pintar), dan bukan pada hasil nilai bagus, yang umumnya lebih baik lagi. , terutama karena mereka tidak dimasukkan ke dalam kelas satu.

4. JANGAN TAKUT SEKOLAH

Dalam kasus apa pun jangan berbicara di depan seorang anak bahwa "masa kecilnya telah berakhir", jangan merasa kasihan padanya: kata mereka, sayang, hari kerja dimulai.

Jangan bercanda membuatku takut dengan sekolah. Anda juga tidak boleh membicarakan pengeluaran masa depan dengan bayi, meratapi mahalnya biaya seragam atau alat tulis.

5. BELI PERLENGKAPAN SEKOLAH BERSAMA ANAK ANDA

Anda perlu membeli tas kerja dan semua aksesori untuk sekolah bersama anak, kemudian ia terlibat dalam proses persiapan untuk pertama September. Biarkan anak memilih kotak pensil, pulpen, pensil dan penggaris, buku catatan dengan pola warna-warni di sampulnya. Saat Anda pulang, jangan sembunyikan pembelian di lemari - berikan kepada anak Anda agar ia terbiasa dengan hal-hal baru untuknya. Biarkan dia mengumpulkan tas kerja, membawanya di sekitar apartemen, meletakkan buku catatan dan pensil di atas meja, lalu instruksi sederhana guru: "Dapatkan pena merah atau buku catatan di penggaris" tidak akan menyebabkan kesulitan bagi bayi: dia jelas akan tahu di mana dia memiliki apa yang terletak. Ini juga merupakan ide yang baik untuk membawa anak Anda ke sekolah pilihan Anda jika Anda belum melakukannya. Berjalan di sekitar sekolah. Sehingga bayi akan cepat terbiasa dengan tempat yang baru.

6. SEKOLAH BERMAIN

Biarkan semua mainan anak Anda naik ke kelas satu, dan biarkan mainan favorit Anda menjadi guru. Dalam permainan seperti itu, aturan sekolah dasar dapat dijelaskan: cara duduk di meja, cara menjawab pelajaran, cara meminta ke toilet, apa yang harus dilakukan saat istirahat ("pelajaran" 15 menit seharusnya bergantian dengan "istirahat" lima menit).

7. MULAI RUTIN BARU

Sebulan sebelum sekolah, Anda perlu menyesuaikan rutinitas harian dengan rutinitas baru dengan lancar. Usahakan anak tidur paling lambat jam sepuluh malam, bangun jam 7-8 pagi. Sangat penting untuk membentuk pada bayi gagasan tentang apa yang harus dilakukan di pagi dan sore hari. Untuk melakukan ini, ada baiknya menggunakan gabus atau papan plastik di dinding, tempat Anda dapat menempelkan kertas, menulis, menggambar.

Untuk memulainya, coba jelaskan dengan jelas apa yang perlu dilakukan sebelum tidur: kumpulkan tas kerja, siapkan pakaian (celana dalam, kaus, kaus kaki), periksa apakah seragamnya bersih. Semua tindakan ini paling baik ditunjukkan dengan gambar: tas kerja, barang-barang diletakkan di atas kursi. Pada malam pertama bulan September, lakukan ritual ini sambil bermain. Biarkan anak mengumpulkan buku anak-anak mereka di tas kerja, meletakkan pakaian di kursi. Dengan bantuan gambar, Anda juga dapat menggambarkan rutinitas pagi: kita mandi, berpakaian, makan, menggosok gigi, mengenakan seragam sekolah, membersihkan sepatu, meninggalkan rumah. Semua ini akan membantu bayi lebih memahami bagaimana harinya dibangun.

8. BAWA BAYI ANDA DENGAN JAM

Keterampilan yang diperlukan untuk sekolah adalah orientasi waktu. Jika anak Anda belum mengerti jam berapa sekarang, ajari dia ini. Banyak anak merasa lebih mudah untuk menavigasi dengan jam elektronik. Anak itu harus tahu apa artinya seperempat jam, setengah jam, dalam satu jam. Gantung jam besar di kamar bayi (apa saja, yang utama adalah anak dapat mempelajari waktu darinya). Saat membaca, bermain atau makan, Anda dapat meletakkan jam di atas meja dan menarik perhatian anak pada jam berapa aksi dimulai dan jam berapa berakhir.

9. LEBIH BANYAK GAME TIM

Sekolah memiliki aturan yang harus dipatuhi: duduk di meja, bangun ketika guru mengizinkan, jangan berteriak. Tanpa memahami hukum-hukum dasar ini, akan sulit bagi seorang anak di kelas 1 SD. Untuk mengembangkan kemampuan anak Anda untuk mematuhi dan bermain sesuai aturan, gunakan permainan tim. Berkat mereka, anak akan belajar bahwa ada aturan yang harus diikuti, dan hasilnya tergantung pada ini. Pelajaran penting lainnya yang diberikan permainan tim kepada anak adalah sikap tenang terhadap kekalahan.

10. LATIH PERHATIAN DAN MEMORI

Permainan yang bagus untuk perhatian: semua orang diberi teks yang sama, waktu dicatat dan Anda perlu menemukan dan mencoret huruf "s" sebanyak dan secepat mungkin. Lakukan "kelas" pertama selama 10 menit, 15 berikutnya, dengan membawa waktu "pelajaran" ke durasi yang akan ada di sekolah. Maka anak itu tidak akan begitu takut dengan kelas setengah jam yang tak ada habisnya. Anda juga dapat memainkan Turn Away dan Name lebih sering. Letakkan mainan di atas meja dan biarkan anak melihat ke meja selama 1 menit. Kemudian dia berbalik dan menamai mainan di atas meja. Buat lebih sulit: tambahkan mainan, kurangi waktu menghafal. Anda dapat mengganti mainan dengan yang lain - anak itu, berbalik, harus memberi tahu apa yang telah berubah.

Semoga sukses untuk Anda dan - lebih percaya pada diri sendiri dan kemampuan anak Anda!

Apakah anak Anda sudah siap untuk sekolah?

Yang terhormat orang tua! Saat berbicara dengan anak Anda, cari tahu:

Apakah dia tahu miliknya? nama lengkap dan patronimik (Yulia Sergeevna)?

Apakah dia tahu umur, hari, bulan dan tahun kelahirannya?

Apakah dia tahu alamat rumahnya, alamat taman kanak-kanak?

Apakah dia tahu nama dan patronimik orang tuanya, kakek neneknya, profesi mereka, manfaat pekerjaan mereka?

Apa yang dia ketahui tentang sekolah, tentang pekerjaan seorang guru?

Apa yang paling Anda sukai: bermain, belajar, bekerja?

Bisa huruf besar tulis nama depan dan belakangmu?

Bagaimana dia memperlakukan teman-temannya? Dia suka bermain dengan siapa?

Bagaimana dia berkomunikasi dengan orang dewasa? Bisakah dia mendengarkan tanpa menyela?

Apakah dia memiliki penghitungan langsung dan mundur dalam sepuluh. Bisakah dia menyebutkan tetangga nomor tersebut (untuk 5 - 4 dan 6)?

Apakah sederhana? masalah aritmatika untuk penambahan dan pengurangan dalam sepuluh?

Apakah dia tahu dasarnya? bentuk geometris? Apakah dia bisa melihat mereka dalam objek-objek realitas di sekitarnya?

Apakah dia tahu urutan bagian hari itu, ciri khasnya?

Apakah dia mencantumkan hari-hari dalam seminggu secara berurutan? Berlatihlah memberi nama, mulai tidak hanya dengan hari Senin, tetapi dengan salah satu dari mereka (Rabu, Kamis, dll.). Minta tetangga hari tertentu- hari sebelumnya dan selanjutnya.

Apakah dia tahu nama-nama musim, fitur dan bulan-bulan yang membentuknya? Apakah dia tahu bagaimana berbicara secara koheren tentang musim panas, musim gugur, musim dingin, musim semi?

Bisakah Anda menavigasi di luar angkasa?

Tentang dirinya: apa yang ada di sebelah kanan, di sebelah kirinya, di atas, di depan, di belakangnya;

Relatif terhadap objek yang diberikan: apa yang ada di sebelah kanan tabel, di sebelah kiri jendela;

Pada selembar kertas: tepi tengah, atas, bawah, kanan, kiri;

Apakah dia memahami skema tubuhnya, dapatkah dia menunjukkan tangan utamanya, siku kanan, lutut kiri, tangan kanan mata kiri, tangan kiri bahu kanan.

Setelah satu demonstrasi, dapatkah orang dewasa mengingat dan mengulangi serangkaian gerakan: tangan mengepal, di tepi, telapak tangan ke bawah di atas meja (dan seterusnya 3 kali)?

Bisakah pola berirama menampar: sederhana - ! - !!!, rumit - !! - !!!

Apakah dia tahu puisi dan dongeng? Apa buku favorit Anda dan mengapa?

Apakah dia mampu menyampaikan isi cerita yang didengarnya?

Apakah dia dapat mengatur serangkaian gambar secara berurutan untuk membuat sebuah cerita?

Akankah dia bisa mengerti dan menjelaskan? makna tersembunyi cerita? Sebagai contoh, cerita terkenal"Kambing Keras Kepala": Di jembatan, dua ekor kambing menabrak tanduk mereka. Dan dua ekor kambing jatuh ke sungai secara terbalik. Mengapa? Jembatan itu terlalu sempit, dan kambing-kambingnya sangat keras kepala.

Memo untuk orang tua dari siswa kelas satu masa depan

1. Dukung keinginan anak Anda untuk menjadi anak sekolah. Ketertarikan Anda yang tulus pada urusan dan masalah sekolahnya, sikap serius untuk pencapaian pertamanya dan kemungkinan kesulitan akan membantu siswa kelas satu untuk menegaskan pentingnya posisi dan kegiatan barunya.

2. Diskusikan dengan anak Anda aturan dan peraturan yang dia temui di sekolah. Jelaskan kebutuhan dan kemanfaatannya.

3. Anak Anda datang ke sekolah untuk belajar. Ketika seseorang belajar, sesuatu mungkin tidak langsung berhasil, ini wajar. Anak berhak melakukan kesalahan.

4. Lakukan rutinitas harian dengan anak kelas satu, pastikan diikuti.

5. Jangan lewatkan kesulitan yang mungkin dialami anak tahap awal mempelajari keterampilan belajar. Jika seorang siswa kelas satu, misalnya, memiliki masalah bicara, cobalah untuk mengatasinya di tahun pertama studi.

6. Dukung siswa kelas satu dalam keinginannya untuk berhasil. Dalam setiap pekerjaan, pastikan untuk menemukan sesuatu yang dapat membuat Anda memujinya. Ingatlah bahwa pujian dan dukungan emosional ("Bagus sekali!", "Kamu melakukannya dengan sangat baik!") Dapat secara signifikan meningkatkan pencapaian intelektual seseorang.

7. Jika ada sesuatu yang mengganggu Anda tentang perilaku anak Anda, urusan akademik jangan ragu untuk meminta saran dan bimbingan dari guru atau psikolog sekolah.

8. Dengan masuk ke sekolah, seseorang yang lebih berwibawa dari Anda muncul dalam kehidupan anak Anda. Ini adalah seorang guru. Hormati pendapat siswa kelas satu tentang guru Anda.

9. Mengajar adalah kerja keras dan bertanggung jawab. Memasuki sekolah secara signifikan mengubah kehidupan seorang anak, tetapi itu tidak boleh menghilangkan keragaman, kegembiraan, dan permainannya. Anak kelas satu harus memiliki waktu yang cukup untuk kegiatan bermain.

Apakah anak Anda siap menjadi siswa kelas satu?

Pertengahan bulan Mei.

Jika anak Anda berusia tujuh tahun, maka sudah waktunya untuk memikirkan sekolah. Dan kemungkinan besar Anda sudah memiliki beberapa sekolah dalam pikiran Anda untuk mengirim bayi Anda. Tapi terkadang keraguan menutupi: akankah dia mengatasi tekanan fisik dan psikologis yang baru?

Ada beberapa cara untuk menentukan apakah seorang anak siap untuk kelas satu.

Yang pertama dan termudah adalah pengamatan Anda sendiri.

Pernahkah Anda memperhatikan bahwa seorang anak dapat tanpa banyak kesulitan untuk waktu yang lama (setidaknya 20 menit) melakukan pekerjaan yang melelahkan yang membutuhkan konsentrasi - menggambar, memahat, merakit seorang desainer, dll. Dia ingin menyelesaikan apa yang dia mulai. Sering mengajukan pertanyaan kepada orang dewasa tentang dunia di sekitarnya, yang tidak dapat dia pahami. Senang berfantasi dan bercerita berbagai cerita. Mudah dan cepat mengingat ayat 4-8 baris, menceritakan kembali dongeng dan cerita yang pernah Anda baca. Anak itu punya teman yang dia suka bermain, dia bebas berkomunikasi dengan orang dewasa. Untuk pertanyaan: `Apakah Anda ingin pergi ke sekolah?` - anak menjawab: `Saya ingin, ada banyak hal baru dan menarik, dan saya akan belajar menulis, membaca, dll.`.

Jika Anda mengenali bayi Anda dari deskripsi ini, maka anak Anda tidak akan memiliki masalah yang tidak perlu dengan sekolah.

Cara kedua untuk mengetahui kesiapan anak untuk sekolah.

Percakapan dengan guru dan psikolog yang bekerja di taman kanak-kanak akan membantu Anda mempelajari karakteristik anak Anda, yang hanya dimanifestasikan dalam komunikasi dan interaksi dengan teman sebaya dan guru.

Penting untuk mendapatkan informasi berikut:

Bagaimana kinerja anak di dalam kelas? Apakah dia sering terganggu? Apakah dia secara akurat memahami dan mengikuti instruksi dari guru? Apakah dia memperhatikan dan memperbaiki kesalahannya sendiri? Menunjukkan aktivitas dan kemandirian atau tidak? Percaya diri dan tanpa rasa malu yang tidak semestinya menjawab pertanyaan di depan sekelompok teman? Apakah Anda sering meminta bantuan saat menyelesaikan tugas? Cepat lelah atau bisa bekerja lama? Apakah keterampilan motorik halus jari berkembang dengan baik?

Bagaimana cara anak berkomunikasi dengan teman sebayanya? Apakah dia punya teman tetap? Apakah Anda sering bertengkar dan berkonflik? Apakah dia berpartisipasi dalam permainan bersama? Bisakah Anda bernegosiasi dengan anak-anak lain? Bisakah dia memenuhi berbagai peran dalam game secara memadai?

Bagaimana anak berinteraksi dengan guru? Apakah dia menunjukkan inisiatif dalam komunikasi atau menunggu untuk didekati? Ketika memberikan bantuan, apakah itu termasuk dalam pekerjaan atau tertutup sendiri? Tanpa syarat memenuhi persyaratan dan permintaan orang dewasa atau mengungkapkan pendapat sendiri? Saat menyelesaikan tugas, apakah dia berkomunikasi dengan orang dewasa tentang topik tugas atau mengalihkan percakapan ke topik lain? Apakah itu menunjukkan keinginan dan minat untuk mempelajari sesuatu yang baru?

Jika, dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, pendidik dan pendidik memberikan anak Anda referensi positif, maka kesiapan psikologis bayi untuk sekolah tidak diragukan lagi. Dalam kasus sebaliknya, Anda juga tidak boleh kecewa - seorang guru-psikolog berpengalaman yang akan melakukan penelitian terperinci diagnostik profesional kesiapan psikologis anak untuk sekolah dan akan memberikan rekomendasi yang diperlukan untuk orang tua dan guru. Masih ada cukup waktu, dan spesialis semacam itu bekerja di hampir setiap taman kanak-kanak dan sekolah.

Latihan untuk pengembangan perhatian sukarela.

Anak diberi selembar kertas, pensil warna dan diminta untuk menggambar 10 segitiga berturut-turut. Ketika pekerjaan ini selesai, anak diperingatkan untuk berhati-hati, karena instruksi hanya diucapkan satu kali. "Hati-hati, arsir segitiga ketiga, ketujuh dan kesembilan dengan pensil merah." Jika anak bertanya lagi, jawab - biarkan dia melakukan apa yang dia mengerti. Jika anak mengatasi tugas pertama, Anda dapat terus bekerja, secara bertahap memperumit tugas.

Latihan untuk pengembangan observasi.

Tawarkan permainan kepada anak itu: "Lihat sekeliling ruangan dengan cermat dan temukan benda-benda yang memiliki lingkaran, lingkaran." Anak itu menamai benda - jam, alas pensil, sakelar, vas, meja: Anda dapat memainkan game ini dalam bentuk kompetitif untuk sekelompok anak, membuat tugas serupa.

Game untuk pengembangan memori.

Permainan ini bisa dimainkan bersama anak, misalnya saat melakukan perjalanan jauh. Orang dewasa memulai permainan ini dan berkata: "Saya memasukkan apel ke dalam tas." Pemain berikutnya mengulangi dan menambahkan sesuatu yang lain: "Saya memasukkan apel dan pisang ke dalam tas." Pemain ketiga mengulangi seluruh frasa dan menambahkan sesuatu miliknya sendiri. Anda cukup menambahkan satu kata pada satu waktu, atau Anda dapat memilih kata berdasarkan abjad.

Sebuah permainan untuk melatih pemikiran dan kecerdikan "Bagaimana ini bisa digunakan?"

Tawarkan permainan kepada anak - temukan sebanyak mungkin opsi untuk menggunakan item apa pun. Misalnya, Anda menyebutkan kata "pensil", dan anak itu menemukan cara menggunakannya - tulis, gambar, gunakan sebagai tongkat, penunjuk, termometer untuk boneka, pancing, dll.

Uji "Omong kosong" - untuk evaluasi secara kiasan - berpikir logis

Perlihatkan anak itu gambar yang menggambarkan berbagai omong kosong dan minta dia untuk mempertimbangkan gambar itu dengan cermat dan mengatakan apa yang salah. Minta anak Anda untuk menjelaskan apa sebenarnya yang salah dalam situasi konyol ini. Seluruh tugas diberikan 2 menit. Adalah baik jika anak melihat lebih dari 8 keanehan selama waktu ini.

Tes untuk siswa kelas satu di masa depan:

Berikan nama belakang, nama depan, patronimik Anda;

Berapa usiamu? Berapa dalam setahun? Dan setelah dua?

Siapa nama orang tua mu?

Di pagi hari Anda sarapan, dan di sore hari ...?

Bandingkan pesawat terbang dan burung. Apa kesamaan mereka, bagaimana perbedaannya?

Sepak bola, senam, tenis, renang adalah...?

Apa yang perlu dilakukan untuk membuat air dalam ketel mendidih?

Pisau, apa itu? Sepeda, apa itu? Kilogram, apa itu?

Bandingkan persegi dan persegi panjang. Apa kesamaan mereka, bagaimana perbedaannya? Apa bentuk geometris lain yang Anda ketahui?

Tinggal di negara mana? Alamat anda dimana?

Birch, ek, aspen - apakah itu ...?

Hewan peliharaan dan liar apa yang Anda kenal? Mengapa mereka disebut demikian?

Seekor sapi punya anak sapi, anjing punya ..., kuda punya ...?

Mengapa penghalang turun sebelum kereta lewat?

Mentimun, tomat, wortel, bit - apakah ini...?

Lihat kelompok pertanyaan mana yang kurang berhasil diatasi oleh anak, dan berikan sisi ini berpikir kosa kata Perhatian khusus.

Salah satu metode yang paling mudah diakses dan umum untuk menguji kesiapan anak untuk sekolah adalah tes Kern-Jirasek.

Ini terdiri dari tiga tugas:

Gambarlah sosok seseorang;

Salin frasa pendek;

Salin 10 poin, terletak satu di bawah yang lain di jarak yang sama secara vertikal dan horizontal.

Siapkan selembar kertas kosong, pensil, dua kartu tugas. Di salah satunya, dengan spidol hitam (tidak terlalu tebal), Anda perlu menulis frasa "Dia makan sup", ukuran vertikal hurufnya adalah 1 cm, dan huruf kapitalnya 1,5 cm. kartu kedua, Anda perlu menggambar 10 titik, jarak antara titik-titik secara vertikal dan horizontal - 1 cm, diameter titik - 2 mm. Saat menyelesaikan tugas pertama, beri tahu anak itu: "Gambarlah di sini (di batu tulis bersih) beberapa pria, paman, sebaik mungkin. "Anak-anak sering bertanya banyak pertanyaan tambahan, lebih baik untuk menjawab mereka: "Gambarlah sebanyak yang Anda bisa." Anda dapat mendorong anak jika dia tidak yakin.

Setelah anak selesai menggambar, Anda perlu membalik lembaran dan memberikan tugas berikut: "Ada sesuatu yang tertulis di kartu ini, Anda masih tidak dapat menulis surat tertulis, jadi cobalah untuk menggambar seakurat mungkin di bagian atas lembar "(kartu dengan tugas harus diletakkan di depan anak). Kemudian tawarkan untuk menggambar titik-titik di bagian bawah lembar.

Setiap tugas dievaluasi pada skala lima poin, dengan 1 - perkiraan terbaik, dan 5 adalah yang terburuk.

Kriteria untuk menilai citra seseorang: 1 poin diberikan ketika sosok itu memiliki kepala, leher, dada, lengan dan kaki, rambut di kepala, mata, hidung, mulut di wajah, ada tanda-tanda pakaian, dan 5 poin - ketika sosok " sesuatu cephalopoda.

Saat mengevaluasi frasa, 1 poin diberikan ketika frasa disalin dengan cukup akurat, 2 poin - kalimat dapat dibaca, 3 poin - setidaknya 4 huruf dapat dibaca, 4 poin - setidaknya dua huruf mirip dengan sampel, visibilitas surat itu dipertahankan, 5 poin - coretan .

Saat mengevaluasi gambar titik: 1 titik - reproduksi sampel yang cukup akurat, tetapi dimungkinkan untuk menambah atau mengurangi gambar sambil mempertahankan simetri vertikal dan horizontal; 2 poin - sedikit pelanggaran simetri dimungkinkan, gambar lingkaran alih-alih titik dapat diterima; 3 poin - sekelompok poin tidak sesuai dengan sampel, simetri rusak, mungkin lebih banyak atau lebih sedikit poin; 4 poin - poin terletak di sebuah cluster, tetapi menyerupai apapun sosok geometris; 5 poin - coretan.

Skor untuk setiap tugas dijumlahkan. Seorang anak siap sekolah biasanya mendapat 3 sampai 9 poin. Seperti yang Anda lihat, rentangnya cukup lebar, jadi jangan khawatir jika Anda merasa tidak dapat menilai secara akurat. Tes Kern-Jirasek memberikan gambaran tentang level perkembangan umum anak, persepsi spasial, kemampuan menyalin, serta tingkat perkembangan koordinasi tangan-mata - semua ini diperlukan saat mengajar anak di sekolah.

Tes yang dengannya Anda dapat menentukan apakah bayi ingin pergi ke sekolah dan apa yang menariknya ke sana:

1. Jika ada dua sekolah - satu dengan pelajaran bahasa Rusia, matematika, membaca, menyanyi, menggambar, dan pendidikan jasmani, dan yang lain hanya dengan pelajaran menyanyi, menggambar, dan pendidikan jasmani - di mana Anda ingin belajar?

2. Jika ada dua sekolah - satu dengan pelajaran dan istirahat, dan yang lain hanya dengan istirahat dan tidak ada pelajaran - di mana Anda ingin belajar?

3. Jika ada dua sekolah - di satu sekolah mereka akan memberikan angka lima dan empat untuk jawaban yang bagus, dan di sekolah lain mereka akan memberikan permen dan mainan - di mana Anda ingin belajar?

4. Jika ada dua sekolah - di satu sekolah Anda bisa bangun hanya dengan izin guru dan mengangkat tangan Anda jika Anda ingin menanyakan sesuatu, dan di sekolah lain Anda dapat melakukan apa pun yang Anda inginkan dalam pelajaran - yang mana yang Anda pilih? suka belajar di?

5. Jika seorang guru di kelas Anda jatuh sakit dan direktur menawarkan untuk menggantikannya dengan guru atau ibu lain, siapa yang akan Anda pilih?

6. Jika ada dua sekolah - satu akan memberikan pekerjaan rumah, dan yang lainnya tidak - di mana Anda ingin belajar?

7. Jika ibu berkata: "Kamu masih sangat kecil, sulit bagimu untuk bangun, mengerjakan pekerjaan rumahmu. Tetap di taman kanak-kanak, dan pergi ke sekolah pada tahun depan"Apakah Anda setuju dengan proposal ini?

8. Jika ibu berkata: "Saya setuju dengan guru bahwa dia akan pergi ke rumah kami dan belajar dengan Anda. Sekarang Anda tidak harus pergi ke sekolah di pagi hari," apakah Anda setuju dengan proposal seperti itu?

9. Jika teman (pacar) Anda bertanya apa yang paling Anda sukai tentang sekolah, apa yang akan Anda katakan kepadanya?

Tinjau tanggapan anak. 1 poin diberikan untuk setiap jawaban yang benar, 0 poin untuk jawaban yang salah. Jika anak mencetak 5 poin atau lebih, kita dapat dengan aman mengatakan bahwa dia siap secara internal untuk sekolah.

Akan menyenangkan untuk melihat bagaimana anak Anda bermain dengan anak-anak, apakah dia tahu cara bermain "sesuai aturan" tidak hanya dengan teman sebaya, tetapi juga dengan orang dewasa.

Jika karena alasan tertentu hasil tes membingungkan Anda, cari bantuan dari spesialis. Mungkin ada psikolog di taman kanak-kanak Anda yang akan menjawab semua pertanyaan Anda dan menghilangkan keraguan Anda.

Disiapkan oleh: Bazanova L. A., pendidik MBDOU Syavsky TK"Lonceng". Wilayah Nizhny Novgorod, distrik Shakhunsky, pos. Syava

ANOTASI

Waktunya akan tiba ketika anak akan pergi Pertama kali di kelas satu. Ini sangat periode penting dalam perkembangan anak, dalam kehidupan setiap keluarga. Anak kelas satu masa depan perlu tahu dan mampu melakukan banyak hal, ia harus mengubah cara hidupnya yang biasa, menjadi lebih bertanggung jawab dan mandiri.

Untuk memudahkan anak menyesuaikan diri kondisi sekolah, untuk membantunya dalam belajar, Anda pasti harus mempersiapkannya dengan benar. Bukan hanya pelatihan intelektual(perkembangan memori, perhatian, berpikir logis, kemampuan menulis dan membaca, tetapi juga kemampuan berkomunikasi, mendengarkan, mengalah, bernegosiasi. Artikel ini mengungkapkan konsep "mempersiapkan anak untuk sekolah", membahas tugas yang dihadapi orang tua dalam mempersiapkan seorang anak untuk sekolah, diberikan nasihat yang relevan kepada orang tua.

Target: bantuan kepada orang tua dari calon siswa kelas satu.

Tugas: Mengungkapkan kepada orang tua pola utama pembentukan minat belajar anak, menyesuaikannya dengan kondisi sekolah, Merekomendasikan kepada orang tua satu set permainan yang ditujukan untuk persiapan psikologis anak ke sekolah.

Apakah anak sudah siap untuk sekolah?

Pertimbangkan poin-poin utama di mana orang tua kira-kira dapat memahami apakah anak siap untuk sekolah dan apakah ada kebutuhan untuk memperhatikan sesuatu.

Kesiapan anak untuk sekolah ditentukan oleh kriteria berikut, yang harus dikombinasikan satu sama lain: kesiapan psikologis, kesiapan fisik dan kesiapan kognitif.

Kesiapan fisik

Duduk melalui 4-5 pelajaran masing-masing 40 menit, mengerjakan pekerjaan rumah setiap hari adalah tugas yang tidak biasa bagi anak prasekolah. Oleh karena itu, anak harus siap secara fisik untuk sekolah:

level tinggi pengerasan dan ketahanan tubuh untuk infeksi;

pemenuhan indikator perkembangan fisik anak(tinggi badan, berat badan, massa otot) norma yang berlaku umum;

pengembangan keterampilan motorik halus(gerakan tangan). Semakin tinggi perkembangan motorik halus maka semakin tinggi pula perkembangan bicara dan berpikir anak. Oleh karena itu, sangat penting untuk mulai mempersiapkan tangan untuk menulis bahkan sebelum sekolah (yaitu mempersiapkan tangan, dan tidak belajar menulis). Orang tua harus memperhatikan cara anak menggambar, ada baiknya memperhatikan poin-poin berikut:

Jika anak, untuk melukis di atas gambar, membalik lembaran itu. Ini berarti bahwa dia tidak dapat mengubah arah garis dengan bantuan gerakan jari;

Jika pada gambar semua benda yang digambarkan sangat kecil. Ini berarti bahwa tangan dijepit dengan kuat dan berada dalam tegangan konstan.

Orang tua perlu membantu anak mempersiapkan otot-otot tangan untuk tulisan tangan di masa depan, ini dapat dilakukan, misalnya, dengan cara-cara sederhana berikut:

Uleni adonan, tanah liat, plastisin dengan jari-jari Anda, pahat sesuatu.

Manik-manik tali, kancing pada benang.

Ikat simpul pada tali tebal dan tipis, tali sepatu, dll.

Tentu saja, ada permainan khusus untuk pengembangan keterampilan motorik halus tangan. Misalnya, bermain dalam bayang-bayang, ketika, membangun kombinasi jari, Anda dapat menunjukkan berbagai figur bayangan - anjing, kelinci, rusa, pria kecil.

perkembangan koordinasi tangan-mata. Pada usia 6 tahun, seorang anak seharusnya telah membentuk kemampuan untuk mengisolasi bagian-bagian yang terpisah dari gambar atau objek yang sedang dipertimbangkan, yang akan membantunya secara bersamaan melihat objek dan menggambarnya. Di sekolah, keterampilan ini diperlukan, karena banyak tugas disusun sebagai berikut: guru menulis di papan tulis, dan siswa harus menulis ulang tugas di buku catatan tanpa kesalahan.

Menggambar memiliki peran khusus dalam pengembangan koordinasi visual-motorik, karena teknik menggambar menyerupai teknik menulis. Oleh karena itu, orang tua wajib mengajari anaknya cara memegang kuas dan pensil di tangan. Pada saat yang sama, dia harus duduk tegak, tanpa membungkuk di atas selembar kertas. Kesesuaian yang tepat sangat penting untuk membentuk postur yang benar, pelestarian penglihatan, kesehatan organ dalam.

Kesiapan intelektual (bidang kognitif)

Hal ini mengacu pada kesadaran umum anak tentang objek dan fenomena dunia di sekitarnya, seperangkat pengetahuan yang berguna untuk pembelajaran di sekolah.

Orang tua harus memperhatikan bahwa seorang anak pada usia 6-7 tahun harus dapat:

Perhatian. Perhatian anak harus stabil, sewenang-wenang.

Lakukan sesuatu tanpa gangguan selama dua puluh hingga tiga puluh menit.

Temukan persamaan dan perbedaan antara objek, gambar.

Untuk dapat melakukan pekerjaan menurut model, misalnya, secara akurat mereproduksi pola pada selembar kertas Anda, menyalin gerakan manusia, dan sebagainya.

Sangat mudah untuk memainkan permainan perhatian di mana reaksi cepat diperlukan.

Penyimpanan. Anak harus menguasai teknik menghafal dan reproduksi yang bermakna.

Menghafal 10-12 gambar.

Menceritakan dari pantun, twister lidah, peribahasa, dongeng, dll.

Menceritakan kembali teks yang terdiri dari 4-5 kalimat.

Orang tua dapat mengembangkan perhatian dan memori anak dengan bantuan permainan khusus. Misalnya, game "Apa yang hilang"

Apa yang hilang?

Beberapa item, mainan diletakkan di atas meja. Anak itu memandang mereka dengan penuh perhatian selama satu atau dua menit, dan kemudian berpaling. Pada titik ini, orang dewasa menghapus salah satu item. Tugas anak adalah mengingat subjek apa yang hilang (untuk anak-anak usia prasekolah yang lebih tua, lebih banyak) pilihan yang sulit- dengan hilangnya dua atau lebih mainan). Game ini memiliki pilihan lain. Anak perlu mengingat lokasi mainan antara lain, dan setelah orang dewasa melanggar perintah ini, kembalikan ke bekas tempat. Versi sebaliknya juga dimungkinkan - permainan "Siapa yang datang kepada kami?", Ketika orang dewasa tidak menghapus, tetapi menambahkan objek atau beberapa objek.

Pemikiran. Anak harus dapat bernalar, menarik kesimpulan, menemukan penyebab fenomena, menguasai operasi logis:

Selesaikan kalimat, misalnya, “Sungainya lebar, tapi alirannya …”, “Supnya panas, tapi kolaknya …”, dll.

Temukan kata tambahan dari sekelompok kata, misalnya, "meja, kursi, tempat tidur, sepatu bot, kursi berlengan", "rubah, beruang, serigala, anjing, kelinci", dll.

Tentukan urutan kejadian, apa yang terjadi terlebih dahulu, dan apa – kemudian.

Temukan inkonsistensi dalam gambar, puisi-fiksi.

Perkembangan pemikiran figuratif berkontribusi pada kegiatan seperti menggambar, membuat model, mendengarkan dongeng, mendesain. Orang tua juga dapat mengembangkan pemikiran anak dengan bantuan permainan khusus. Misalnya, game "Beri nama kata yang berbeda."

Sebut saja dengan kata yang berbeda.

Seorang anak diperlihatkan beruang mainan dan ditanya: Kata-kata apa yang bisa kamu sebut beruang sehingga semua orang menebak bahwa itu kecil? (Beruang, beruang, beruang). Orang dewasa mendorong anak itu dengan kata-kata: Bagus sekali! Itu yang kau katakan tentang beruang itu!

Pidato dan pendengaran pidato.

Buatlah kalimat dari beberapa kata, misalnya cat, yard, go, sunbeam, play.

Kenali dan beri nama dongeng, teka-teki, puisi.

Menyusun cerita yang koheren berdasarkan serangkaian 4-5 gambar plot.

Mendengarkan bacaan, cerita orang dewasa, menjawab pertanyaan dasar tentang isi teks dan ilustrasi.

Membedakan suara dalam kata-kata.

Sebagai permainan untuk pengembangan bicara, seseorang dapat menawarkan, misalnya, permainan "Cara mengatakan secara berbeda."

Bagaimana mengatakannya secara berbeda? .

Kami mengajar anak-anak untuk memilih sinonim untuk kata-kata yang diberikan: Pria yang kuat(orang kuat, orang pengecut(pengecut, hujan lebat (hujan).

Komposisi nomor. Tulis angka dalam 10 unit secara visual, jelaskan bahwa, misalnya, 5 adalah 1, 1, 1, 1 dan 1 lainnya, atau 1 0 terdiri dari 10 unit.

Perbandingan angka. Tanda-tanda aritmatika ">", "<», «=».

Membagi lingkaran, persegi menjadi dua, empat bagian.

Orientasi dalam ruang dan selembar kertas: kanan, kiri, atas, bawah, atas, bawah, belakang, dll.

Orientasi dalam waktu. Untuk menavigasi waktu hari (pagi, siang, sore, malam, malam, urutannya, serta dalam konsep seperti kemarin, hari ini, besok, pahami arti kata-kata ini. Dia harus tahu urutan hari dalam seminggu, nama hari yang mana hari ini, yang kemarin , apa yang akan terjadi besok, gabungkan konsep-konsep ini menjadi satu - ini semua adalah hari dalam seminggu.

Dunia.

Mengenal warna dasar, hewan peliharaan dan liar, burung, pohon, jamur, bunga, sayuran, buah-buahan dan sebagainya.

Sebutkan musim, fenomena alam, burung yang bermigrasi dan musim dingin, bulan, hari dalam seminggu, nama belakang Anda, nama depan dan patronimik, nama orang tua Anda dan tempat kerja mereka, kota Anda, alamat Anda, apa profesinya.

kesiapan psikologis

Kesiapan psikologis mencakup dua komponen: pribadi dan sosial, emosional-kehendak.

Kesiapan pribadi dan sosial melibatkan:

Anak harus sociable, yaitu mampu berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa; agresi tidak boleh ditunjukkan dalam komunikasi, dan ketika bertengkar dengan anak lain, ia harus dapat mengevaluasi dan mencari jalan keluar dari situasi masalah; anak harus memahami dan mengakui otoritas orang dewasa;

Toleransi; ini berarti bahwa anak harus cukup menanggapi komentar konstruktif dari orang dewasa dan teman sebaya;

Perkembangan moral, anak harus mengerti mana yang baik dan mana yang buruk;

Anak harus menerima tugas yang diberikan oleh guru, mendengarkan dengan seksama, mengklarifikasi poin-poin yang tidak jelas, dan setelah menyelesaikannya, ia harus mengevaluasi pekerjaannya secara memadai, mengakui kesalahannya, jika ada.

Kesiapan emosional-kemauan anak ke sekolah meliputi:

Pemahaman anak mengapa dia pergi ke sekolah, pentingnya belajar;

Minat untuk belajar dan memperoleh pengetahuan baru;

Dalam keinginan untuk belajar, kata-kata dan tindakan orang dewasa memainkan peran penting. Ciptakan hanya gambaran positif tentang kehidupan sekolah yang akan datang.

Kemampuan anak untuk melakukan tugas yang tidak disukainya, tetapi ini diwajibkan oleh kurikulum;

Ketekunan adalah kemampuan untuk mendengarkan dengan cermat orang dewasa untuk waktu tertentu dan menyelesaikan tugas tanpa terganggu oleh benda dan urusan asing.

Apa lagi yang bisa dilakukan orang tua untuk mempersiapkan anak mereka ke sekolah?:

Bacakan buku untuk anak Anda, bicarakan apa yang Anda baca;

Jawab pertanyaan anak dan tanyakan pada diri mereka sendiri;

Bersiaplah untuk sekolah bersama: pilih pulpen, buku catatan, tas, seragam sekolah;

Buat dan amati rutinitas harian (jangan lupa tentang latihan);

Siapkan tempat kerja siswa di rumah.

Apa yang tidak dilakukan:

Ubah anak sebelumnya menjadi siswa (sejumlah besar kelas melelahkannya, membuatnya tidak mungkin untuk bermain dan berkomunikasi dengan teman sebaya);

Membentuk sikap negatif terhadap sekolah;

Memaksa Anda untuk menulis ulang pekerjaan yang dilakukan beberapa kali.

Hal utama yang dapat dan harus dilakukan orang tua adalah percaya pada anak mereka, memuji jika ada keberhasilan kecil dan mendukung dan membantu jika gagal (tetapi tidak melakukan pekerjaannya untuknya).

Mempersiapkan anak untuk sekolah bukanlah tugas yang mudah. Dan bagaimana tugas ini dilakukan, itu akan tergantung pada seberapa mudah atau sulitnya anak memasuki kehidupan sekolah baru baginya.