វិទ្យាស្ថានអប់រំទូទៅស្វយ័តក្រុង

សាលាមធ្យមសិក្សា S. SREDNEBELAYA

ស្រុក IVANOVSK តំបន់ AMUR

កម្មវិធីការងារ

ដោយបច្ចេកវិទ្យា

ថ្នាក់ B10 -11

កម្រិតនៃការអប់រំ៖ ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា

គ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យា

Mikhaleva Natalya Yurievna

ជាមួយ។ ពណ៌សមធ្យម

ឆ្នាំសិក្សា 2018-2019 ជី

កំណត់ចំណាំពន្យល់។

កម្មវិធីនេះផ្អែកលើការប្រមូលឯកសារបទដ្ឋានរបស់ក្រសួងអប់រំ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី/ បច្ចេកវិទ្យា / កុំព្យូទ័រ។ E. D. DNEPROV, A.G. ARKADIEV - M. : Bustard, 2007

ធាតុផ្សំសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅ។ បច្ចេកវិទ្យា (ត្រូវបានអនុម័តដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងគណៈប្រធាន បណ្ឌិតសភារុស្ស៊ីការអប់រំចុះថ្ងៃទី 23 ខែធ្នូឆ្នាំ 2003 លេខ 21/12 ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី "នៅលើការអនុម័តនៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សាទូទៅមូលដ្ឋាននិងមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)" ចុះថ្ងៃទី 5 ខែមីនា។ , 2004 លេខ 1089) ។

កម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានសហព័ន្ធ និងកម្មវិធីសិក្សាគំរូ។ ដកស្រង់ (អនុម័តដោយសេចក្តីសម្រេចរបស់សហសេវិកនៃក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងគណៈប្រធាននៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 23 ខែធ្នូឆ្នាំ 2003 លេខ 21/12 ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី "នៅលើការអនុម័ត នៃកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានរបស់សហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)" ចុះថ្ងៃទី 9 ខែមីនា ឆ្នាំ 2004 លេខ 1312)។

កម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងបច្ចេកវិទ្យាពីការប្រមូលខាងលើ។

កម្មវិធីគំរូត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្រៀនថ្នាក់ទី 10-11 សម្រាប់រយៈពេល 34 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំក្នុងថ្នាក់នីមួយៗក្នុងអត្រា 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

នៅក្នុងការសិក្សានៃវិន័យនេះត្រូវបានគេប្រើ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំបច្ចេកវិទ្យា។ កម្រិតមូលដ្ឋាន៖ ថ្នាក់ទី ១០-១១ / V.D. Simonenko, O.P. Ochinin, N.V. ម៉ាធីយ៉ាស; ed ។ V.D. ស៊ីម៉ូណេនកូ។ - M.: Ventana-Graf, 2012 ត្រូវគ្នាទៅនឹងសមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)។

កម្មវិធីការងារអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមទាំងអស់។ ដំណើរការអប់រំទទួលបានគំនិតនៃគោលដៅ, មាតិកា, យុទ្ធសាស្ត្ររួមការបង្រៀន ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍសិស្សតាមមធ្យោបាយនៃមុខវិជ្ជាសិក្សាដែលបានផ្តល់ឱ្យ បង្កើតខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនៃស្តង់ដារអប់រំ ផ្តល់នូវការចែកចាយម៉ោងបង្រៀនប្រហាក់ប្រហែលតាមផ្នែកនៃវគ្គសិក្សា និងណែនាំអំពីលំដាប់នៃប្រធានបទសិក្សា និងផ្នែកនៃមុខវិជ្ជា។ ដោយគិតគូរពីទំនាក់ទំនងអន្តរមុខវិជ្ជា និងអន្តរមុខវិជ្ជា តក្កវិជ្ជានៃដំណើរការអប់រំ លក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស។

ការ​សិក្សា​បច្ចេក​វិទ្យា​មាន​គោល​បំណង​សម្រេច​បាន​ដូច​ខាង​ក្រោម គោលដៅ:

· ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងអំពីធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃផលិតកម្ម និងកម្លាំងពលកម្ម វិធីសាស្រ្ត សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត, ថយចុះ ផលវិបាកអវិជ្ជមានសកម្មភាពផលិតកម្មស្តីពីបរិស្ថាន និងសុខភាពមនុស្ស វិធីនៃការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈ និងការកសាងអាជីពវិជ្ជាជីវៈ។

· ជំនាញជំនាញ អង្គការសមហេតុផល សកម្មភាពការងារការរចនា និងផលិតវត្ថុសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន ឬសង្គមនៃកម្លាំងពលកម្ម ដោយគិតគូរពីតម្រូវការសោភ័ណភាព និងបរិស្ថាន។ ការប្រៀបធៀបផែនការវិជ្ជាជីវៈជាមួយនឹងស្ថានភាពសុខភាព សក្ដានុពលនៃការអប់រំ លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។

· ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបបច្ចេកទេស ការស្រមើលស្រមៃតាមលំហ សមត្ថភាព ការស្វែងរកឯករាជ្យនិងការប្រើប្រាស់ព័ត៍មានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យសកម្មភាពបច្ចេកទេស ដល់ការវិភាគនៃដំណើរការការងារកំឡុងពេលរចនាវត្ថុសម្ភារៈ ឬសេវាកម្ម។ ដល់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មក្នុងដំណើរការ សកម្មភាពរួម;

· ការចិញ្ចឹមបីបាច់អាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះការងារនិងលទ្ធផលនៃការងារ; ការបង្កើតគំនិតនៃបច្ចេកវិទ្យាដែលជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌របស់មនុស្សតួនាទីរបស់វាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម;

· ការរៀបចំសកម្មភាពឯករាជ្យនៅក្នុងទីផ្សារការងារ ទំនិញ និងសេវាកម្ម។ ដើម្បីបន្តការអប់រំនៅក្នុងប្រព័ន្ធបន្ត ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ.

មេ ភារកិច្ច វិស័យអប់រំ"អ្នកបច្ចេកទេស" នៅក្នុងវិទ្យាល័យនៅកម្រិតមូលដ្ឋានគឺ: បន្តការបង្កើតវប្បធម៌ការងាររបស់សិស្ស; ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងបច្ចេកវិទ្យានិងជំនាញការងារ; ការអប់រំនៃកម្លាំងពលកម្ម គុណភាពស៊ីវិល និងស្នេហាជាតិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់; ការបញ្ជាក់អំពីផែនការអាជីព និងជីវិតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទីផ្សារការងារ។

កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ "ផលិតកម្ម ការងារ និងបច្ចេកវិទ្យា" "បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការរចនា និងការបង្កើតវត្ថុ និងសេវាកម្ម" "ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព" "សកម្មភាពគម្រោង" ។

បន្ថែមពីលើផ្នែកដែលស្នើឡើងដោយការប្រមូលកម្មវិធីការងារ "បច្ចេកវិទ្យា" រួមបញ្ចូលផ្នែក " ព​ត៌​មាន​វិទ្យា", ដោយសារតែអក្សរកាត់តិចតួចនៃប្រធានបទដែលបានស្នើឡើង។ នៅក្នុងផ្នែក "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន" មធ្យោបាយផ្សេងៗនៃការទំនាក់ទំនងតាមទូរស័ព្ទ ក៏ដូចជាឧបករណ៍ការិយាល័យ ការប្រើប្រាស់ដែលចាំបាច់បំផុតសម្រាប់ការរចនា សកម្មភាពគម្រោង និងក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមរបស់សិស្សនឹងត្រូវបានសិក្សា។

ការអប់រំរបស់សិស្សគឺផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការជាក់លាក់នៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ ថាមពល ព័ត៌មាន វត្ថុនៃបរិស្ថានធម្មជាតិ និងសង្គម។ ដោយមិនគិតពីទិសដៅនៃការសិក្សា ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាសម្ភារៈតាមបន្ទាត់អប់រំដូចខាងក្រោម៖

· បង្កាន់ដៃ ដំណើរការ ការផ្ទុក និងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន;

· ការច្នៃប្រឌិត, សកម្មភាពរចនា;

· ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ, ជម្រើសនៃជីវិតនិងផែនការវិជ្ជាជីវៈ;

· ឥទ្ធិពល ដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាបរិស្ថាននិងសុខភាពមនុស្ស;

· ការរំពឹងទុក និង ផលវិបាកសង្គមការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យានិងបច្ចេកវិទ្យា។

ផ្នែកនីមួយៗនៃកម្មវិធីរួមមានព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន និងការងារជាក់ស្តែង។ កម្មវិធីនេះផ្តល់សម្រាប់ការអនុវត្តការងារច្នៃប្រឌិត ឬការរចនាដោយសិស្សសាលា។ នៅក្នុងដំណើរការសិក្សា វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនូវជំនួយការបង្រៀនបច្ចេកទេស ដើម្បីបង្ហាញពីបច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងភាពជឿនលឿននៃបច្ចេកវិទ្យា៖ ការថតវីដេអូ ផលិតផលពហុព័ត៌មាន ធនធានអ៊ីនធឺណិត។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាត្រូវបានគេសន្មត់ថាការសិក្សាសម្ភារៈកម្មវិធីដែលទាក់ទងនឹងការងារជាក់ស្តែងគួរតែត្រូវបាននាំមុខដោយអប្បបរមាចាំបាច់នៃព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

គោលការណ៍សំខាន់នៃការអនុវត្តកម្មវិធីគឺការរៀននៅក្នុងដំណើរការជាក់ស្តែង សកម្មភាពជាក់ស្តែងដោយគិតគូរពីតម្រូវការរបស់សិស្ស។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសំខាន់ៗគឺ លំហាត់ ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានអនុវត្ត។

លទ្ធផលចម្បងនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" ដោយសិស្សគឺ:

· ចំណេះដឹងអំពីផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាលើ ការ​អភិវឌ្ឍ​ន៏​សហ​គម​ន៏;

· ធ្វើជាម្ចាស់លើចំណេះដឹង និងជំនាញបច្ចេកទេស និងកម្លាំងពលកម្មដែលចាំបាច់ក្នុងការរចនា និងបង្កើតផលិតផលរ៉ែ ស្របតាមលក្ខណៈសម្បត្តិមុខងារ និងសោភ័ណភាពដែលបានគ្រោងទុក។

· សមត្ថភាពក្នុងការរុករកពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេសម្រាប់ប្រភេទការងារដែលបានសិក្សា បង្កើតផែនការជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈ។

· ការបង្កើតវប្បធម៌ការងារ អាកប្បកិរិយាគួរឱ្យគោរពការងារ និងលទ្ធផលការងារ ឯករាជ្យភាព អាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ;

· ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការទំនាក់ទំនង និងការរៀបចំដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំ និងការងារដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាបន្តបន្ទាប់។

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាបច្ចេកវិទ្យា សិស្សគួរតែ៖

ដឹង/យល់

· ឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម;

· សមាសធាតុនៃផលិតកម្មទំនើបនៃទំនិញនិងសេវាកម្ម;

· មធ្យោបាយកាត់បន្ថយ ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានផលិតកម្មលើបរិស្ថាន៖ វិធីនៃការរៀបចំកម្លាំងពលកម្ម ការងារបុគ្គល និងការងារជាក្រុម។

· ដំណាក់កាលសំខាន់នៃសកម្មភាពគម្រោង;

· ប្រភពនៃការទទួលបានព័ត៌មានអំពីវិធីនៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ;

អាច

· វាយតម្លៃគុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃទំនិញ និងសេវាកម្ម;

· រៀបចំផែនការសកម្មភាពសម្រាប់ការផលិត និងលក់ផលិតផលការងារ។

· ប្រើវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិតក្នុងសកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យា;

· រចនាវត្ថុសម្ភារៈ ឬសេវាកម្ម;

· រៀបចំដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោងជាផ្លូវការ។

· ជ្រើសរើសមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តគម្រោង;

· អនុវត្តប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិទ្យាដែលបានសិក្សា;

· បញ្ជាក់ និងកែតម្រូវចេតនាវិជ្ជាជីវៈ;

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងវិស័យសកម្មភាពដែលបានជ្រើសរើស សម្រាប់៖

· ការរចនាវត្ថុសម្ភារៈឬសេវាកម្ម;

· ការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ;

· ការរៀបចំសកម្មភាពការងារក្នុងទម្រង់រួមនៃកម្លាំងពលកម្ម;

· ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងទិសដៅដែលបានជ្រើសរើសនៃការរៀបចំបច្ចេកវិទ្យា;

· ការវិភាគឯករាជ្យនៃទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំ និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

· អាកប្បកិរិយាសមហេតុផលនៅក្នុងទីផ្សារការងារ ទំនិញ និងសេវាកម្ម;

· ការសរសេរ CV និងការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង។

គោលការណ៍នៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀនជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន:

ចំណុចពិសេសមួយនៅក្នុងកម្មវិធីគឺការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ និងការគាំទ្រដល់កុមារដែលមានអំណោយទាន លើកកំពស់ឋានៈសង្គមរបស់មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។ ស្ថានភាពបញ្ហា. វាផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីស្វែងរកគុណសម្បត្តិជាច្រើនដែលជាមូលដ្ឋាន គំនិតច្នៃប្រឌិត. កម្មវិធីនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីជួយសិស្សានុសិស្សកាន់តែមានភាពធូរស្រាល និងមានសេរីភាពក្នុងសកម្មភាពបញ្ញារបស់ពួកគេ។

· គោលការណ៍នៃភាពចម្រុះអតិបរមានៃឱកាសដែលផ្តល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន;

· គោលការណ៍នៃការបង្កើនតួនាទីនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា;

គោលការណ៍នៃភាពជាបុគ្គល និងភាពខុសគ្នានៃការអប់រំ;

គោលការណ៍នៃការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការងាររួមគ្នារបស់សិស្សដោយមានការចូលរួមតិចតួចពីគ្រូ។

គោលការណ៍នៃសេរីភាពនៃការជ្រើសរើសសម្រាប់សិស្សនៃសេវាកម្មអប់រំបន្ថែម ជំនួយ ការណែនាំ។

ទិសដៅសំខាន់នៃការអនុវត្តកម្មវិធី។

បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន៖

· - ការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើប;

· - ការពង្រឹងសម្ភារៈនិងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេស;

· - ការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាព;

· - ការបង្កើតធនាគារទិន្នន័យស្តីពីបញ្ហាអំណោយទាន។

ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តនៃការងារជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន:

· - ការផ្សព្វផ្សាយ ឧត្តមភាពវិជ្ជាជីវៈគ្រូ;

· - រៀបចំការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍របស់គ្រូបង្រៀនធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន;

· - ជំនួយផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ វិធីសាស្រ្ត និងព័ត៌មាននៃកម្មវិធី។

សកម្មភាពសម្រាប់កុមារដែលមានអំណោយ។

ការចូលរួមរបស់កុមារដែលមានសមត្ថភាព និងអំណោយទាននៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃកម្រិតផ្សេងៗ (អូឡាំពិក ការប្រកួតប្រជែង ពិធីបុណ្យ ការប្រកួតប្រជែង ការតាំងពិពណ៌) ត្រូវបានគេរំពឹងទុក។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងដោយគិតគូរពីភាពជាក់លាក់របស់សិស្សានុសិស្ស HIAប្រភេទនៃសិស្សនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ: កម្រិតកាត់បន្ថយនៃសកម្មភាពយល់ដឹង; ការបង្កើតមិនគ្រប់គ្រាន់នៃតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបញ្ចូលចំណេះដឹងថ្មី និងគំនិតប្រធានបទ។ ខ្វះសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបដោយឯករាជ្យ ធ្វើទូទៅ ចាត់ថ្នាក់សម្ភារៈអប់រំថ្មីដោយគ្មានពិសេស ការគាំទ្រផ្នែកគរុកោសល្យ; ការលំបាកក្នុងការសរសេរការឆ្លើយតប។ សិស្សជាច្រើនបានអភិវឌ្ឍជំនាញអានមិនគ្រប់គ្រាន់ សកម្មភាពនិយាយក្នុងន័យធៀប និងអារម្មណ៍។

កម្មវិធីប្រវត្តិសាស្រ្តសម្រាប់សិស្សពិការផ្តល់នូវការទទួលបានចំណេះដឹងក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់នៃការ កម្មវិធីមូលដ្ឋានបង្ខំ វគ្គ​បំប៉ននៅលើប្រវត្តិសាស្រ្ត, បង្រួបបង្រួមសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ការរៀបចំដំណើរការអប់រំកែ និងអភិវឌ្ឍន៍

ដំណើរការអប់រំកែ និងអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយផែនការមូលដ្ឋានគំរូនៃស្ថាប័នអប់រំ កម្មវិធីដែលបានអនុម័តក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី កម្មវិធីសម្រាប់ថ្នាក់ធំ។ ការអប់រំសម្រាប់កុមារពិការដែលសិក្សាក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមសៀវភៅសិក្សានៃថ្នាក់អប់រំទូទៅ។ ការបណ្តុះបណ្តាលការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកខាងមុខត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូនៅក្នុងមេរៀនទាំងអស់ ហើយគួរតែធានានូវការបង្រួមនៃសម្ភារៈអប់រំស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ។

គោលបំណងសំខាន់នៃការអប់រំកែ និងអភិវឌ្ឍន៍គឺ៖

· - ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់សិស្ស;

· - បង្កើនកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ;

· - ការធ្វើឱ្យធម្មតានៃសកម្មភាពអប់រំ;

· - ការកែតម្រូវការខ្វះខាតនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត - បុគ្គលនិងសង្គម;

· - ការសម្របសម្រួលសង្គម និងការងារ។

ក្នុង​ចំណោម​ការងារ​កែ​តម្រូវ​មាន​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

· - ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ (សម្រេចបានដោយការអនុវត្តគោលការណ៍នៃភាពងាយស្រួលនៃសម្ភារៈអប់រំដែលផ្តល់នូវ "ឥទ្ធិពលថ្មី" នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ) ។

· - អភិវឌ្ឍជំនាញបញ្ញាទូទៅ៖ វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគ ការប្រៀបធៀប ជំនាញទូទៅ ការដាក់ជាក្រុម និងចំណាត់ថ្នាក់។

· - ដើម្បីអនុវត្តការធ្វើឱ្យធម្មតានៃសកម្មភាពអប់រំ, ការអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង, ការគោរពខ្លួនឯង;

· - បង្កើតវចនានុក្រម សុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់របស់កុមារដោយរួបរួមជាមួយនឹងការធ្វើឱ្យកុមារមានចំណេះដឹង និងគំនិតអំពីការពិតជុំវិញ។

· - ដើម្បីអនុវត្តការកែតម្រូវផ្លូវចិត្តនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ;

· - អនុវត្តការទប់ស្កាត់សង្គម បង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ។

ផែនការប្រធានបទ

បច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ទី ១០ (៣៤ ម៉ោង)

លេខ ទំ / ទំ	ឈ្មោះផ្នែក	ចំនួន ម៉ោង			ចំនួននៃការធ្វើតេស្ត
	ផ្នែកទី 1. បច្ចេកវិទ្យាដែលជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌របស់មនុស្ស		វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា រចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា បដិវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បដិវត្តន៍បច្ចេកវិទ្យា។ បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។. ដឹង៖គំនិតបច្ចេកវិទ្យា អាច:បែងចែករវាងប្រភេទនៃបច្ចេកវិទ្យា និងវប្បធម៌។
	ផ្នែកទី 2. បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន		បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ គ្រឿងកុំព្យូទ័រ អ៊ីនធឺណែត ទំនាក់ទំនងចល័ត។ ដឹង៖ប្រភេទនៃឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រ; អាច:រីករាយ ឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រនិងកុំព្យូទ័រ
	ផ្នែកទី 3 បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និង បញ្ហាសកលមនុស្សធម៌។		ធនធានថាមពល និងថាមពល ការប្រើប្រាស់ធនធានវារីអគ្គិសនី។ ដឹង៖បញ្ហាឧស្សាហកម្ម និងសកលនៃមនុស្សជាតិ; អាច:សន្សំធនធានថាមពល។
	ផ្នែកទី 4. បច្ចេកវិទ្យាបរិស្ថាន។		ការត្រួតពិនិត្យបរិស្ថានផលិតកម្មមិនកាកសំណល់។ ដឹង៖ឱកាសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ធនធានប្រកបដោយហេតុផល; អាច:ការប្រើប្រាស់ធនធានប្រកបដោយហេតុផល។
	ផ្នែកទី 5 ទិសដៅសន្យាការអភិវឌ្ឍនៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើប		បច្ចេកវិទ្យាណាណូ បច្ចេកវិទ្យាអគ្គិសនីទំនើប។ ដឹង៖បច្ចេកវិទ្យាទំនើប; អាចអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើប
	ផ្នែកទី 6. វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត។		ដឹង៖វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត; អាចអនុវត្តវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត។
សរុប៖		34		4

ប្រតិទិន- ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទថ្នាក់បច្ចេកវិទ្យា 10 (34 ម៉ោង) ។

លេខមេរៀន	ចំណងជើងនៃប្រធានបទនៃមេរៀន	ចំនួនម៉ោង	កាលបរិច្ឆេទនៃ	ទម្រង់មេរៀន	ឃ/ស
ពាក់កណ្តាលទី 1
ផ្នែកទី 1. បច្ចេកវិទ្យាជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌មនុស្ស (2 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា។ គំនិតនៃ "បច្ចេកវិទ្យា"			ការសន្ទនា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 1 ស។ ៦-១១
	ប្រធានបទ 2. រចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា។ ការតភ្ជាប់នៃបច្ចេកវិទ្យាជាមួយវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យានិងផលិតកម្ម។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 1 ស។ ១២-១៨
មេរៀនទី២.បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (៨ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. បច្ចេកទេសទំនាក់ទំនងតាមទូរស័ព្ទ។ការទំនាក់ទំនងតាមទូរស័ព្ទនៅក្នុងតំបន់ Amur ។ តំបន់			សិក្ខាសាលាមេរៀន	កិច្ចការ​ផ្ទះ:ធាតុសៀវភៅកត់ត្រា
	ប្រធានបទ 2. ទំនាក់ទំនងចល័តសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ធ្វើការជាមួយទូរស័ព្ទ។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:កំណត់ចំណាំនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
	ប្រធានបទ 3. ឧបករណ៍ការិយាល័យ។ ឧបករណ៍ភ្ជាប់កុំព្យូទ័រ			មេរៀន - ការពិភាក្សា	D / z ធាតុសៀវភៅកត់ត្រា
	ប្រធានបទ 4. ម៉ូដឹម។ ឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន។ ឧបករណ៍បោះពុម្ព។			ការសន្ទនា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:ធាតុសៀវភៅកត់ត្រា
	ប្រធានបទ 5. ទំនាក់ទំនងបណ្តាញ។ ប​ណ្តា​ញ​ទូទាំង​ពិភពលោកអ៊ីនធឺណិត			មេរៀន - សិក្ខាសាលា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:ធាតុសៀវភៅកត់ត្រា
	ប្រធានបទ 6. ជំនួយកុំព្យូទ័រក្នុងអាជីវកម្ម។			សិក្ខាសាលាមេរៀន	កិច្ចការ​ផ្ទះ:ធាតុសៀវភៅកត់ត្រា
	ប្រធានបទ 7. បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងទីផ្សារ គំនូរ ក្នុងផលិតកម្ម.			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:ធាតុសៀវភៅកត់ត្រា ការរៀបចំសម្រាប់ Prover ។ រ.
ពាក់កណ្តាលទី 1
	ប្រធានបទទី៨.ការងារសាកល្បងលេខ១ "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន"			ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់លេខ 1	វិញ្ញាសា​ប្រឡង​លេខ​១ “បច្ចេកវិទ្យា​ព័ត៌មាន”
ផ្នែកទី 3. បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងបញ្ហាសកលនៃមនុស្សជាតិ។ (3 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. ថាមពល និងធនធានថាមពល។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការផ្ទះ: § 2 ទំព័រ 21-26 រៀបចំសារមួយ។ អំពីអ៊ីមែល ស្ថានីយ៍។
	ប្រធានបទ 2. បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងការដឹកជញ្ជូនលើឧទាហរណ៍នៃតំបន់ Amur ។			មេរៀន - សិក្ខាសាលា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:ធាតុសៀវភៅកត់ត្រា §2 ទំព័រ 26-33
	ប្រធានបទទី៣.កសិកម្មក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងធម្មជាតិ។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§2 ទំព័រ 33-38 បទ​បង្ហាញ
ផ្នែកទី 4. បច្ចេកវិទ្យាបរិស្ថាន (3 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. ការប្រើប្រាស់ឧស្សាហកម្មដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន និងគ្មានកាកសំណល់នៅ Arkh ។ តំបន់ និងនៅ Holm ។ r-មិនមែនទេ។ សមាសភាគក្នុងតំបន់។			មេរៀន - ការអនុវត្ត	D / z § 3 ទំព័រ 39-48 ធាតុនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ការត្រួតពិនិត្យ, ជំនាញអេកូឡូស៊ី
	ប្រធានបទ 2. ការប្រើប្រាស់ប្រភពថាមពលជំនួស។ មនសិការអេកូឡូស៊ី និងសីលធម៌អេកូឡូស៊ីនៅក្នុងពិភពបច្ចេកវិទ្យា។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§3 ទំព័រ 48-57
	ប្រធានបទទី 3. ការងារសាកល្បងលេខ 2 "បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងបរិស្ថាន"			ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់លេខ 2	វិញ្ញាសាទី២ "បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងបរិស្ថាន"
២ ឆមាស
ផ្នែកទី 5. ការសន្យាទិសដៅសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើប (9 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. ពីឧបករណ៍កាត់ទៅឡាស៊ែរ។ បច្ចេកវិទ្យាសកលថ្មី។				កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 4 ទំព័រ 57-58
	ប្រធានបទ 2. បច្ចេកវិទ្យាអគ្គិសនីទំនើប។				កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 4str.65
	ប្រធានបទ 3. បច្ចេកវិទ្យា Beam			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 4 ទំព័រ 66-68
	ប្រធានបទ 4. បច្ចេកវិទ្យា Ultrasonic			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 4 ទំព័រ 68-70
	ប្រធានបទ 5. ការព្យាបាលប្លាស្មា។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 4 ទំព័រ 70-75
	ប្រធានបទ 6. ណាណូបច្ចេកវិទ្យា			មេរៀននៃការរៀនសម្ភារៈថ្មី (ការសន្ទនា) ។ ការមើលភាពយន្តវីដេអូ	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§4 pp.75-79
	ប្រធានបទ 7. គោលការណ៍ថ្មីនៃការរៀបចំផលិតកម្មទំនើប			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 4 ទំព័រ 79-81
	ប្រធានបទ 8. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា				កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 4 ទំព័រ 81-86 បទ​បង្ហាញ
	ប្រធានបទទី៩.ការងារសាកល្បង លេខ៣ "បច្ចេកវិទ្យាទំនើប"			ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់លេខ 3	ការធ្វើតេស្តលេខ 3 "បច្ចេកវិទ្យាទំនើប"
ផ្នែកទី 6. វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត (9 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. គំនិតនៃការច្នៃប្រឌិត។ ដំណើរការច្នៃប្រឌិត។			មេរៀនរៀនសម្ភារៈថ្មី។	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 1 ទំព័រ 87-90
២ ឆមាស
	ប្រធានបទ 2. ការការពារកម្មសិទ្ធិបញ្ញា			មេរៀន - សិក្ខាសាលា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 1 ទំព័រ 90-96
	ប្រធានបទ 3. ការបំផុសគំនិត			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§2 ទំព័រ 97-100
	ប្រធានបទទី 4. វិធីសាស្រ្តបំផុសគំនិតបញ្ច្រាស				កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 2 ទំព័រ 100-102
	ប្រធានបទ 5. វិធីសាស្រ្ត សំណួរត្រួតពិនិត្យ				កិច្ចការ​ផ្ទះ:§2 ទំព័រ 103-105
	ប្រធានបទ 6. Synectics				កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 2 ទំព័រ 105-109
	ប្រធានបទ 7. ការវិភាគ morphological			មេរៀន - សិក្ខាសាលា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 3 ទំព័រ 109-115
	ប្រធានបទ 8. វិធីសាស្រ្ត Heuristic ផ្អែកលើសមាគម			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§4 ទំព័រ 116-121
	ប្រធានបទ 9. ការប្រឡងលេខ 4 "បច្ចេកវិទ្យាទំនើប" តេស្ត។			មេរៀនគឺជាការសង្ខេបនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សាពេញមួយឆ្នាំ។ សាកល្បង។	ការប្រឡងលេខ ៤”បច្ចេកវិទ្យាទំនើប» តេស្ត។
សរុប៖		34	ការងារត្រួតពិនិត្យ៖		4

ផែនការប្រធានបទ

បច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ទី ១១ (៣៤ ម៉ោង)

លេខ ទំ / ទំ	ឈ្មោះផ្នែក	ចំនួន ម៉ោង	គោលបំណងនៃផ្នែកសិក្សា។ តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្ស	ចំនួននៃការធ្វើតេស្ត
	ផ្នែកទី 1. ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព		ឯកទេសនៃការងារ ទម្រង់នៃការបែងចែកការងារ ដឹង៖ទម្រង់នៃការបែងចែកការងារ បទបញ្ជាការងារ ប្រាក់ឈ្នួល; អាច:កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់ វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតកំណត់ប្រភេទប្រាក់ឈ្នួល។
	ផ្នែកទី 2. វប្បធម៌ការងារ និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ		គំនិតនៃ "វប្បធម៌ការងារ" ដឹង៖ការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាព ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ; អាច:រៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក ត្រូវមានវិន័យ។
	ផ្នែកទី 3. វិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ		ដំណាក់កាល ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ. ដឹង៖អ្វី ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ, ជំនាញ, ការបណ្តុះបណ្តាល; អាច:រៀបចំផែនការអាជីពនាពេលអនាគតរបស់អ្នក។
	ផ្នែកទី 4. ការរៀបចំសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ		ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ ដឹង៖បញ្ជីនៃវិជ្ជាជីវៈ; អាច:កំណត់លក្ខណៈសកម្មភាពការងារ ការលើកទឹកចិត្ត កម្រិតជំនាញ។
	ផ្នែកទី 5. ការងារ។ កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម?		ប្រវត្តិរូបអាជីព។ ដឹង៖ផែនការជីវិតរបស់អ្នក; អាចដើម្បីស្វែងយល់ពីជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ សរសេរប្រវត្តិរូបសង្ខេប ជីវប្រវត្តិ ប្រើទម្រង់នៃការបង្ហាញខ្លួនឯង។
	ផ្នែកទី 6. គម្រោងច្នៃប្រឌិត "ផែនការជីវិតរបស់ខ្ញុំ និងអាជីពវិជ្ជាជីវៈ"		ដឹង៖រចនាសម្ព័ន្ធសរសេរគម្រោង; អាចយុត្តិកម្មជម្រើសនៃជំនាញ, ជម្រើសនៃស្ថាប័នអប់រំ។
	ផ្នែកទី 7. លក្ខណៈពិសេសនៃការរចនាទំនើប		ច្បាប់នៃការរចនាសិល្បៈ ការរួបរួមនៃទម្រង់ និងខ្លឹមសារ សមាមាត្រ។ ដឹង៖ច្បាប់នៃការរចនាសិល្បៈ; អាចអនុវត្តច្បាប់ទាំងនេះ។
	ផ្នែកទី 8. ក្បួនដោះស្រាយការរចនា		លំដាប់នៃសកម្មភាព, គោលបំណងនៃការស្វែងរក។ ដឹង៖ក្បួនដោះស្រាយការរចនា, គំនិតនៃ "ធនាគារនៃគំនិត"; អាច:បង្កើតលំដាប់នៃក្បួនដោះស្រាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
	ផ្នែកទី 9 ការស្ថាបនាផ្លូវចិត្តផលិតផល​ថ្មី		សុបិន្ត និងការពិត វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្ត ការបង្កើតគម្រោង។ ដឹង៖ ប្រភពព័ត៌មានសម្រាប់អ្នករចនា; អាច៖ ធ្វើផែនការបច្ចេកវិជ្ជា។
	ផ្នែកទី 10. សកម្មភាពគម្រោង។		ដឹង៖ រចនាសម្ព័ន្ធ និងធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពគម្រោង; អាចប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងក្នុងសកម្មភាពគម្រោង។
សរុប៖

ផ្នែកទី 1. បច្ចេកវិទ្យា និងការងារជាផ្នែកនៃវប្បធម៌មនុស្ស (15 ម៉ោង)

ប្រធានបទទី១.ឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម (២ម៉ោង)

បច្ចេកវិទ្យាដែលជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌មនុស្សមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យាវប្បធម៌និង ទំនាក់ទំនង​សាធារណៈ. ការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃបច្ចេកវិទ្យា ការរៀបចំផលិតកម្ម និងធម្មជាតិនៃកម្លាំងពលកម្មក្នុងសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។ ការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃបច្ចេកវិទ្យា ការរៀបចំផលិតកម្ម និងធម្មជាតិនៃកម្លាំងពលកម្មសម្រាប់អង្គការក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។

ដឹង៖

· គំនិតនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា។

· សកម្មភាពរបស់សហគ្រាសផលិត

អាច:

· កំណត់លក្ខណៈ និងពណ៌នាអំពីបច្ចេកវិជ្ជាទំនើប ឧបករណ៍ សម្ភារៈ;

· ផ្តល់ការវិភាគអំពីបច្ចេកវិទ្យា រចនាសម្ព័ន្ធ និងការរៀបចំផលិតកម្ម។

ប្រធានបទ 2. បច្ចេកវិទ្យាទំនើបនៃការផលិតសម្ភារៈ,

សេវាកម្ម និង វិស័យសង្គម(3 ម៉ោង)

ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា. បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបនៃវិស្វកម្មមេកានិកការកែច្នៃសម្ភារៈរចនាសម្ព័ន្ធប្លាស្ទិក។ បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបនៃការផលិតអគ្គិសនី និងវិទ្យុ-អេឡិចត្រូនិក។ បច្ចេកវិទ្យាសំណង់ទំនើប។ បច្ចេកវិទ្យាទំនើបនៃឧស្សាហកម្មធុនស្រាល និង ផលិតកម្មអាហារ. បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបសម្រាប់ផលិតកសិផល។ ខ្លឹមសារនៃបច្ចេកវិទ្យាសង្គម និងនយោបាយ។ ការបង្កើនតួនាទីនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។

ដឹង៖

· កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា និងទីផ្សារសម្រាប់ទំនិញ និងសេវាកម្ម។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនិងមនុស្សយន្តនៃដំណើរការផលិតកម្ម;

· បច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងវិស័យសេវាកម្មអតិថិជន។

· លក្ខណៈនៃបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការថែទាំសុខភាព ការអប់រំ និងសិល្បៈ និងវប្បធម៌ដ៏ធំ។

អាច:

· កំណត់លក្ខណៈ និងពណ៌នាអំពីបច្ចេកវិទ្យាទំនើប ឧបករណ៍ សម្ភារៈ ដំណើរការ។

ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ៖(រៀបចំរបាយការណ៍ស្តីពីរបកគំហើញគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាមួយ (របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញ) ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

ប្រធានបទទី៣.វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា និងវប្បធម៌ការងារ (២ម៉ោង)

វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃវប្បធម៌ទូទៅ។ វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យានៃសង្គម និងវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យានៃការផលិត។ ធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃវប្បធម៌ការងាររបស់និយោជិត។ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ការងារ។ សោភ័ណភាពនៃការងារ។

ដឹង៖

· ទម្រង់នៃការបង្ហាញនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសង្គម និងក្នុងផលិតកម្ម។

· ទិសដៅសំខាន់នៃអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ;

· ការបែងចែក និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៃការងារ បទប្បញ្ញត្តិនៅទីនោះ ការកែលម្អវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការងារ ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌការងារ ការរៀបចំសមហេតុផលនៃកន្លែងការងារ។

អាច:

· វាយតំលៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យានៅសហគ្រាស ឬនៅក្នុងអង្គការនៃបរិយាកាសបន្ទាន់។

· កំណត់លក្ខណៈនៃសមាសធាតុសំខាន់ៗនៃអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃកម្លាំងពលកម្មរបស់សិស្ស។

ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ៖ អត្ថបទ "សោភ័ណភាពការងារ"

ប្រធានបទទី៤.ផលិតកម្ម និងបរិស្ថាន (៤ម៉ោង)

សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្សជាមូលហេតុចម្បងនៃការបំពុលបរិស្ថាន។ ទីតាំងសមហេតុផលនៃផលិតកម្ម ដើម្បីកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់បរិស្ថាននៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។

ដឹង៖

· ប្រភពសំខាន់នៃការបំពុលខ្យល់ ដី និងទឹក;

· វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយវាយតម្លៃស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃបរិស្ថាន

· មធ្យោបាយកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃផលិតកម្មលើបរិស្ថាន។

· ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន និងគ្មានកាកសំណល់។ ការកែច្នៃឡើងវិញ។

អាច:

· ការកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភពនៃការបំពុលបរិស្ថាន។

· ធ្វើការវាយតម្លៃនៃការចម្លងរោគវិទ្យុសកម្មនៃតំបន់ និងផលិតផល។

· ការសិក្សាអំពីបញ្ហាការចោលសំរាម។ និងការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ ឬការចោលកាកសំណល់។

ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ៖

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 1 "ការវាយតម្លៃបរិមាណធូលីនៅក្នុងខ្យល់"

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 2 "កំណត់វត្តមាននីត្រាតនៅក្នុងផលិតផលអាហារ"

ការងារអនុវត្តលេខ ៣ "ការវាយតម្លៃគុណភាពទឹកសាប"

ប្រធានបទទី៥.ទីផ្សារទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម (៤ម៉ោង)

នីតិបញ្ញត្តិ និង បទប្បញ្ញត្តិគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកលក់ និងអ្នកទិញ។ បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃច្បាប់ស្តីពីសិទ្ធិអ្នកប្រើប្រាស់ និងអ្នកផលិត។

គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃម្ហូបអាហារ និងទំនិញឧស្សាហកម្ម។ វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃគុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃទំនិញ និងសេវាកម្ម។ ច្បាប់សម្រាប់ការទិញ និងការប្រគល់ទំនិញមកវិញ។ ពាណិជ្ជកម្មអេឡិចត្រូនិកក្នុងប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណិត ប្រភេទនៃការធានារ៉ាប់រង។ ការធានារ៉ាប់រងជាកាតព្វកិច្ច។ ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធធានារ៉ាប់រងនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការធានារ៉ាប់រងការធ្វើដំណើរនៅខាងក្រៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការធានារ៉ាប់រងអាយុជីវិត និងទ្រព្យសម្បត្តិ។ ការជ្រើសរើសក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រង។

ដឹង៖

· លក្ខណៈពិសេសនៃទីផ្សារនៃទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម;

· ប្រធានបទនៃទីផ្សារទំនិញនិងសេវាកម្ម;

· វិញ្ញាបនប័ត្រនៃផលិតផលនិងសេវាកម្ម;

· ការដាក់ស្លាកផលិតផលម្ហូបអាហារ និងឧស្សាហកម្ម;

· សារៈសំខាន់នៃការធានារ៉ាប់រងក្នុងសង្គមទំនើប

អាច:

· ការអានស្លាកផលិតផលផ្សេងៗ;

· សិក្សាទីផ្សារទំនិញ និងសេវាកម្មតាមអ៊ីនធឺណិត។

ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ៖ សំណួរ និងកិច្ចការលើប្រធានបទ។

ការងារជាក់ស្តែងលេខ ៤ "ច្បាប់ស្តីពីការការពារសិទ្ធិអ្នកប្រើប្រាស់"

ផ្នែកទី 2. បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការរចនា និងបង្កើតសម្ភារៈ

វត្ថុ ឬសេវាកម្ម (២០ ម៉ោង)

ប្រធានបទ 6. ការរចនាក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ (4 ម៉ោង)

តម្លៃនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សហគ្រាសក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែង។ ផលិតផល និងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិត។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរចនាវត្ថុបច្ចេកទេស៖ លក្ខខណ្ឌនៃសេចក្តីយោង សំណើបច្ចេកទេស ការរចនាសេចក្តីព្រាង ការរចនាបច្ចេកទេស ឯកសារការងារ។ តួនាទី ការសិក្សាពិសោធន៍នៅក្នុងការរចនា។

ប្រធានបទ 7. ការគាំទ្រព័ត៌មាននៃដំណើរការរចនា។ ការកំណត់គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម (4 ម៉ោង)

និយមន័យនៃគោលដៅរចនា។ ប្រភពនៃព័ត៌មានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អក្សរសិល្ប៍ពិសេស និងអប់រំ ប្រភពព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក ទិន្នន័យពិសោធន៍ លទ្ធផលក្លែងធ្វើ។ វិធីសាស្រ្តប្រមូល និងរៀបចំព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធ។ ប្រភពនៃព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស។ ការវាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មាន។ ពិសោធន៍ជាមធ្យោបាយដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានថ្មី។ វិធីរក្សាទុកព័ត៌មាន។ បញ្ហានៃការរក្សាទុកព័ត៌មាននៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិក។

ការប្រើប្រាស់ការស្ទង់មតិដើម្បីកំណត់គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃផលិតផលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ផែនការអាជីវកម្មជាមធ្យោបាយនៃយុត្តិកម្មសេដ្ឋកិច្ចនៃគម្រោង។

តម្រូវការបច្ចេកទេសនិងសូចនាករសេដ្ឋកិច្ច។ ដំណាក់កាលនិងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ នីតិវិធីសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងការទទួលយក។

ដឹង៖

· គោលបំណងនៃការរចនា;

· ប្រភពនៃព័ត៌មានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍;

· វិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលនិងប្រព័ន្ធព័ត៌មាន;

· វត្ថុនៃសកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្សសាលាដែលបំពេញទម្រង់នៃការអប់រំ។

អាច:

· ធ្វើ និងប្រើប្រាស់ការស្ទង់មតិដើម្បីកំណត់គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់

· បំពេញ

ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ៖

ធ្វើការស្ទង់មតិ និងការស្ទង់មតិ។

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 5 "ការធ្វើគំរូនៃវត្ថុ"

ប្រធានបទ 8. ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការរចនា។

ឯកសារគម្រោង (២ ម៉ោង)

គណនេយ្យសម្រាប់តម្រូវការសុវត្ថិភាពក្នុងការរចនា។ សមាសភាពនៃឯកសារគម្រោង។ ការសម្របសម្រួលនៃឯកសារគម្រោង (នៅលើឧទាហរណ៍នៃការអភិវឌ្ឍឡើងវិញនៃផ្ទះល្វែងមួយ) ។

ដឹង៖

· ឯកសារបទដ្ឋាន និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការរចនា។

អាច:

· បំពេញ សេចក្តីព្រាងការរចនារបស់សិស្សសាលាក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោងដែលកំពុងដំណើរការ និងត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃការអប់រំរបស់សិស្ស។

· បំពេញកិច្ចការសិក្សា និងលំហាត់

ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ៖

ការងារជាក់ស្តែងលេខ ៦ "គំនូរព្រាង - ប្លង់ផ្ទះល្វែង"

ប្រធានបទ 9. ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត (4 ម៉ោង)

ប្រភេទនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ ឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ គំនិតនៃចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ តួនាទីរបស់ subconscious ។ "ឧបសគ្គផ្លូវចិត្ត - ការយល់ដឹង" ។ វិធីដើម្បីជំនះឧបសគ្គផ្លូវចិត្ត និងការយល់ដឹង។ ការដោះលែងការគិត។

ដឹង៖

· ដំណាក់កាលនៃការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត។

· ប្រភេទនៃលំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

អាច:

· អនុវត្តការងារច្នៃប្រឌិតដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្ស ដែលត្រូវគ្នានឹងទម្រង់នៃការអប់រំ។ បណ្តុំ ភារកិច្ចសិក្សានិងលំហាត់

អេ លេខសម្គាល់ការគ្រប់គ្រង៖

អនុវត្តលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតរួម ស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា។ បណ្តុំនៃកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាល និងលំហាត់

ប្រធានបទ 10. វិចារណញាណ និង ក្បួនដោះស្រាយវិធីសាស្រ្តក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយ (4 ម៉ោង)

ការជ្រើសរើសគោលដៅនៅក្នុង សកម្មភាពស្វែងរក. តម្លៃនៃដំណាក់កាលកំណត់ភារកិច្ច។ វិធីសាស្រ្ត "ក្រុមនៃបញ្ហា" ។ វិធីដើម្បីបង្កើនសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល។ ការយកឈ្នះលើគំរូ។ ការគិតរួម។ គោលដៅ និងច្បាប់សម្រាប់ការបំផុសគំនិត (ការវាយប្រហារ)។ វិធីសាស្រ្ត Heuristic សម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ វិធីសាស្រ្ត វត្ថុប្រសព្វ. វិធីសាស្រ្តនៃក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ ការវិភាគ morphological ។

ដឹង៖

· វិធីសាស្រ្ត, វិធីដើម្បីបង្កើនសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល;

· . គោលដៅនិងច្បាប់សម្រាប់ការបំផុសគំនិត (ការវាយប្រហារ);

· បច្ចេកទេស heuristic សម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង

អាច:

· អនុវត្តវិធីសាស្រ្ត algorithmic សម្រាប់ស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ ការវិភាគ morphological ។

ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ៖

ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តវិចារណញាណ និងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយ ដើម្បីស្វែងរកជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់គម្រោងដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សសាលា។

ប្រធានបទ ១១.ការវិភាគលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង (២ម៉ោង)

វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃគុណភាពនៃវត្ថុសម្ភារៈ ឬសេវាកម្ម ដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង។ ការពិនិត្យអ្នកជំនាញ. ការធ្វើតេស្តគំរូឬវត្ថុ។ ការវាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។

ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ៖

ការវិភាគកិច្ចការអប់រំ។

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 6 "ការរៀបចំផែនការសម្រាប់ការវិភាគសកម្មភាពគម្រោងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក" ។

ប្រធានបទ 12. ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង (2 ម៉ោង)

ការកំណត់គោលបំណងនៃបទបង្ហាញ។ ជម្រើសនៃទម្រង់បទបង្ហាញ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញនៃព័ត៌មានពាក្យសំដីនិងរូបភាព។ វិធីសាស្រ្តធ្វើបទបង្ហាញ។

ដឹង៖

· លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញនៃព័ត៌មានពាក្យសំដីនិងរូបភាព;

· វិធីសាស្រ្តបង្ហាញ។

អាច:

· ទម្រង់ផ្សេងៗនៃបទបង្ហាញ លទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោងផ្ទាល់របស់ពួកគេ។

ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ៖

ការរៀបចំទម្រង់ផ្សេងៗនៃការបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោងផ្ទាល់របស់ពួកគេ។

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 7 "ការបង្ហាញកុំព្យូទ័រ" ។

ការធ្វើផែនការតាមបែបប្រតិទិន លើបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ទី១១ (៣៤ម៉ោង)

លេខមេរៀន	ចំណងជើងនៃប្រធានបទនៃមេរៀន	ចំនួនម៉ោង	កាលបរិច្ឆេទនៃ	ទម្រង់បែបបទ	ឃ/Z
ពាក់កណ្តាលទី 1
ផ្នែកទី 1. ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព (4 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. វិស័យ ឧស្សាហកម្ម វត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម និងដំណើរការនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។			មេរៀនរៀនសម្ភារៈថ្មី។ បទ​បង្ហាញ	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 1 ទំព័រ 146-158
	ប្រធានបទ 2. ការផ្តល់អាហារូបត្ថម្ភ និងប្រាក់ឈ្នួល។			មេរៀន - ការអនុវត្ត	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 1 ទំព័រ 158-166
ផ្នែកទី 2. វប្បធម៌ការងារ និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ (3 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. គំនិតនៃ "វប្បធម៌"				កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 2 ទំព័រ 166-170
	ប្រធានបទ 2. ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ			ការពិភាក្សាមេរៀន	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 1 ទំព័រ 170-174 ។
	ប្រធានបទ ៣. វិញ្ញាសាប្រឡងលេខ១ “វប្បធម៌ការងារ និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ			ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់លេខ 1	វិញ្ញាសាប្រឡងលេខ១ "វប្បធម៌ការងារ និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ"
ផ្នែកទី 3. ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល (2 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការផ្ទះ៖ ទ្រឹស្តី§ 3 ទំព័រ 174-177
	ប្រធានបទ 2. អាជីពវិជ្ជាជីវៈ។			កំពុងមើលភាពយន្ត	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 3 ទំព័រ 177-180
ពាក់កណ្តាលទី 1
ផ្នែកទី 4. ការរៀបចំសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ (2 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ			ការសន្ទនាមេរៀន	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 4 ទំព័រ 180-185 បទ​បង្ហាញ
	ប្រធានបទ 2. ប្រភេទនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងតំបន់ Amur			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§ 4 ទំព័រ 185-189
ផ្នែកទី 5. ការងារ។ កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម? (2 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. សេចក្តីសង្ខេបវិជ្ជាជីវៈ។			មេរៀនសិក្ខាសាលា	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§5 ទំព័រ 189-191
	ប្រធានបទ 2. ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ			សន្និសីទខ្នាតតូច	កិច្ចការ​ផ្ទះ:§5 ទំព័រ 192-194
ផ្នែកទី 6. គម្រោងច្នៃប្រឌិត "ផែនការជីវិតរបស់ខ្ញុំ និងអាជីពវិជ្ជាជីវៈ" (2 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. គូរគម្រោង។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការផ្ទះ៖ ទំព័រ ៤៦-៤៩
	ប្រធានបទ 2. ការការពារគម្រោង។				ការធ្វើតេស្តលេខ 2: "ការការពារគម្រោង" កិច្ចការផ្ទះ: សម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញទំព័រ 196-213
ផ្នែកទី 7. លក្ខណៈពិសេសនៃការរចនាសម័យទំនើប (2 ម៉ោង)
7.1.	ប្រធានបទ 1. ច្បាប់នៃការរចនាសិល្បៈ។			មេរៀនរៀនសម្ភារៈថ្មី (សន្ទនា)	កិច្ចការផ្ទះ៖ កថាខណ្ឌទី១ ទំព័រ ១២៣-១២៧
២ ឆមាស
	ប្រធានបទ 2. ការពិនិត្យ និងវាយតម្លៃផលិតផល។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការផ្ទះ៖ កថាខណ្ឌទី១ ទំព័រ ១២៧-១២៩
ផ្នែកទី 8. ក្បួនដោះស្រាយការរចនា (2 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. ធនាគារគំនិត។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការផ្ទះ៖ វគ្គ ២ ទំព័រ ១២៩-១៣៣
	ប្រធានបទ 2. ការរចនាបំពេញតាមតម្រូវការ។				កិច្ចការផ្ទះ៖ វគ្គ ២ ទំព័រ ១៣៣-១៣៦
មេរៀនទី 9. ការកសាងផលិតផលថ្មី (3 ម៉ោង)
	ប្រធានបទ 1. សុបិន និងការពិត។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការផ្ទះ៖ កថាខណ្ឌទី ៣ ទំព័រ ១៣៦-១៣៩
	ប្រធានបទ 2. វិធីសាស្រ្តបែបវិទ្យាសាស្ត្រចំពោះការរចនាផលិតផល។				កិច្ចការផ្ទះ៖ កថាខណ្ឌទី ៣ ទំព័រ ១៣៩-១៤២
	ប្រធានបទ 3. សម្ភារៈនៃគម្រោង។				កិច្ចការផ្ទះ៖ កថាខណ្ឌទី ៣ ទំព័រ ១៤២-១៤៥
ផ្នែកទី 10. សកម្មភាពគម្រោង (12 ម៉ោង)
10.1	ប្រធានបទ 1. ជម្រើសនៃវត្ថុរចនា។			មេរៀន - ការអនុវត្ត	កិច្ចការផ្ទះ៖ ទំព័រ ១៩៦-២០០ បោះពុម្ពលើកុំព្យូទ័រ សេចក្តីសង្ខេបនៃការរចនា
10.2	ប្រធានបទ 2. ការសិក្សាអំពីតម្រូវការអ្នកប្រើប្រាស់។			មេរៀន - ការពិភាក្សា	កិច្ចការផ្ទះ៖ ទំព័រ ២០០-២០២
10.3	ប្រធានបទ 3. ឯកសារគម្រោង។			សិក្ខាសាលាមេរៀន	កិច្ចការផ្ទះ៖ ទំព័រ ២០២-២០៤
10.4	ប្រធានបទទី៤.ការប្រើប្រាស់កម្មវិធីកុំព្យូទ័រក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពគម្រោង។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការផ្ទះ: ទំព័រ 205-206
២ ឆមាស
10.5	ប្រធានបទទី 5. ការគូរផែនទីបច្ចេកវិជ្ជា។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការផ្ទះ៖ ទំព័រ ២០៦-២១០
10.6	ប្រធានបទ 6. ការរៀបចំកន្លែងធ្វើការ។ ការរៀបចំដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា។			រួមបញ្ចូលគ្នា	កិច្ចការផ្ទះ៖ ទំព័រ ២១០-២១២
10.7	ប្រធានបទ 7. ការវិភាគលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង។			មេរៀន - សិក្ខាសាលា	កិច្ចការផ្ទះ: ទំព័រ 212-213
10.8	ប្រធានបទ 8. ការរចនា និងការបង្ហាញគម្រោង។			មេរៀន - សិក្ខាសាលា	កិច្ចការផ្ទះ៖ ទំព័រ ២១៣
10.9	ប្រធានបទ 9-11 ។ គម្រោងច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស			មេរៀន - ការងារជាក់ស្តែង	"ការការពារគម្រោងច្នៃប្រឌិត"
10.10	ប្រធានបទ 12. ការការពារគម្រោងច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។
សរុប៖		34	សរុប៖		3

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង

"អនុវិទ្យាល័យលេខ ៣"

Morshansk

តំបន់ Tambov

ពិនិត្យឡើងវិញបានអនុម័ត

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ ShMO តាមបញ្ជារបស់នាយក

ពិធីការលេខ ____ អនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 3

ចុះថ្ងៃទី "__" _______ 2017 No. ___ "__" ______ 2017

ការយល់ព្រមពី MC

ពិធីសារលេខ ____

ពី "__" _______ 2017

កម្មវិធីការងារ

ប្រធានបទ "បច្ចេកវិទ្យា"

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10

សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨

កម្មវិធីការងារបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០។

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីការងារសម្រាប់ "បច្ចេកវិទ្យា" ត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមឯកសារដូចខាងក្រោមៈ

ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ ថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី";

ក្រឹត្យរបស់ប្រមុខរដ្ឋ គ្រូពេទ្យអនាម័យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2010 លេខ 189 "លើការអនុម័តនៃ SanPiN 2.4.2.2821-10 "តម្រូវការអនាម័យនិងរោគរាតត្បាតសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនិងការរៀបចំនៃការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ" (ការផ្លាស់ប្តូរនិងការបន្ថែម);

ច្បាប់នៃតំបន់ Tambov ចុះថ្ងៃទី 1 ខែតុលាឆ្នាំ 2013 លេខ 321-Z "ស្តីពីការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ Tambov" (អនុម័តដោយ Tambov Regional Duma នៅថ្ងៃទី 27 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013);

មេប្រហាក់ប្រហែលកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)ការអប់រំទូទៅ,បានណែនាំក្រុមប្រឹក្សាសម្របសម្រួលនៅក្រោមនាយកដ្ឋាននៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃការអប់រំទូទៅនៃប្រទេសរុស្ស៊ី - កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូនៃការអប់រំទូទៅ;

តាមបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 31 ខែមីនាឆ្នាំ 2014 លេខ 253g ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ "នៅលើការអនុម័តនៃបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំ (អនុម័ត) សម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅនិងមាន ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ, សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2014/2015 "(ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរ និងការបន្ថែម);

B a sic educa tional prog ram oh មធ្យមសិក្សាចំណេះទូទៅ MBOU អនុវិទ្យាល័យលេខ៣;

Ucheb b o g o p l a n អនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 3 សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2017-18

កម្មវិធីការងារគឺផ្តោតលើ៖

កម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា (កម្រិតមូលដ្ឋាន)។

Simonenko V. D., Ochinin O. P., Matyash N.V., Vinogradov D. V. Technology: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សថ្នាក់ទី 10-11 កម្រិតមូលដ្ឋាន 2014 ។ មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ព VENTANA- GRAF ។

កម្មវិធីដែលបានគណនាសម្រាប់ 35 ម៉ោង, មាន អប្បបរមាចាំបាច់ខ្លឹមសារអប់រំ និងតម្រូវការទៅ ការបណ្តុះបណ្តាលសិស្ស.

ការសិក្សាអំពីបច្ចេកវិជ្ជានៅកម្រិតមូលដ្ឋានគឺសំដៅសម្រេចបាន។គោលដៅខាងក្រោម៖

ការអភិវឌ្ឍន៍ ចំណេះដឹងអំពីធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា តួនាទីរបស់វាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃផលិតកម្មនិងការងារ; វិធីសាស្រ្តនៃការច្នៃប្រឌិត សកម្មភាពគម្រោង; មធ្យោបាយកាត់បន្ថយផលវិបាកអវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពផលិតកម្មលើបរិស្ថាន និងសុខភាពមនុស្ស។ វិធីនៃការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈ និងការកសាងអាជីពវិជ្ជាជីវៈ;

ជំនាញ ជំនាញនៃការរៀបចំសនិទានភាពនៃសកម្មភាពការងារ ការរចនា និងផលិតវត្ថុសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន ឬសង្គមនៃការងារ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការសោភ័ណភាព និងបរិស្ថាន។ ការប្រៀបធៀបផែនការវិជ្ជាជីវៈជាមួយនឹងស្ថានភាពសុខភាព សក្ដានុពលនៃការអប់រំ លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។

ការអភិវឌ្ឍន៍ ការគិតបែបបច្ចេកទេស ការស្រមើលស្រមៃតាមលំហ សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកដោយឯករាជ្យ និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យសកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីវិភាគដំណើរការការងារអំឡុងពេលរចនាវត្ថុ ឬសេវាកម្ម។ ជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពសមូហភាព;

ការចិញ្ចឹមបីបាច់ អាកប្បកិរិយាគោរពចំពោះបច្ចេកវិទ្យាដែលជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌របស់មនុស្ស អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវចំពោះការងារ និងលទ្ធផលនៃការងារ។

ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាព ដល់សកម្មភាពឯករាជ្យនៅក្នុងទីផ្សារការងារ ទំនិញ និងសេវាកម្ម ការអប់រំបន្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ត។

ភារកិច្ច:

ប្រធានបទ៖

ដើម្បីស្គាល់ជាក់លាក់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនិងទម្រង់ថ្មីនៃអង្គការការងារនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារនិងការប្រកួតប្រជែងរបស់បុគ្គលិក;

ស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងមូលដ្ឋាន គំនិតសេដ្ឋកិច្ចនិងប្រភេទដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងអង្គការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែង និងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

ទម្រង់ វប្បធម៌សេដ្ឋកិច្ច, ការគិតសេដ្ឋកិច្ច;

បណ្តុះការគោរពទ្រព្យសម្បត្តិឯកជន បណ្តុះសីលធម៌ សកម្មភាពសហគ្រិន;

.ដើម្បីស្គាល់យន្តការទីផ្សារសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរចំណេះដឹង និងជំនាញដែលមានស្រាប់ទៅជាផលិតផលអ្នកប្រើប្រាស់ចុងក្រោយ តាមរយៈការរៀបចំសកម្មភាពសហគ្រិន។

.សាខានៃផលិតកម្មនិងសេវាកម្មទំនើប;

.សហគ្រាសឈានមុខគេក្នុងតំបន់;

.វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាបច្ចេកវិទ្យា;

.គោលបំណងនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពទីផ្សារនៅក្នុងសហគ្រាស;

.មុខងារសំខាន់នៃការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងសហគ្រាស;

.ទម្រង់សំខាន់នៃប្រាក់ឈ្នួល;

.នីតិវិធីសម្រាប់ការជួលនិងបណ្តេញចេញពីការងារ;

.ស្ថេរភាពនៃការភ្ជាប់សម្រាប់ប្រភេទមួយចំនួននៃការងារ;

.ប្រភពនៃព័ត៌មានអំពីដំណឹងជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ។

.មធ្យោបាយនៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ។

.បង្កើនកម្រិតសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សតាមរយៈការកែលម្អខ្លួនឯង;

.ដើម្បីបណ្ដុះសិស្សឱ្យមានអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះធនធាន ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម មនុស្សធម៌ ភាពសមរម្យ។

កិច្ចការសំខាន់មួយគឺត្រូវបង្រៀនសិស្សឱ្យចេះផលិត និងលក់ទំនិញ និងសេវាកម្មប្រកបដោយមនសិការ។ អនុវត្តគម្រោងដិត សំខាន់ និងពិបាក; បង្កើតឆន្ទៈក្នុងការស្ម័គ្រចិត្តទទួលយកករណីលំបាក ទទួលយកហានិភ័យដែលទាក់ទងនឹងការអនុវត្តគំនិតដិតថ្មី; បង្កើតថ្មី ឬកែលម្អផលិតផល និងសេវាកម្មដែលមានស្រាប់។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទ។

សិស្សត្រូវតែធ្វើជាម្ចាស់ដូចខាងក្រោមមុខវិជ្ជា UUD (ចំណេះដឹងជាក់លាក់នៅចុងឆ្នាំ)៖

ដឹង៖

គំនិតអំពីវិជ្ជាជីវៈ និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ វិសាលភាពនៃសកម្មភាពការងារ;

គំនិតនៃចំណាប់អារម្មណ៍, ការជម្រុញនិងតម្លៃនៃការងារវិជ្ជាជីវៈ, psychophysiological និង ធនធានផ្លូវចិត្តបុគ្គលិកលក្ខណៈទាក់ទងនឹងជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ;

គោលដៅនិងគោលបំណងនៃសេដ្ឋកិច្ច, កន្លែងនៃភាពជាសហគ្រិននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គម; គោលការណ៍ និងទម្រង់នៃភាពជាសហគ្រិន ប្រភពនៃហិរញ្ញប្បទានរបស់ខ្លួន។

នីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើតអាជីវកម្មខ្នាតតូច ទម្រង់អង្គការ និងច្បាប់។

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងភាពជាសហគ្រិន និងប្រភេទសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចផ្សេងទៀត តើអ្វីជាហានិភ័យសហគ្រិន

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផលិតផលចំណេញ;

តួនាទីនៃការគ្រប់គ្រង និងទីផ្សារក្នុងសកម្មភាពរបស់សហគ្រិន

តើអ្នកណាអាចក្លាយជាម្ចាស់អាជីវកម្ម

តើឯកសារអ្វីខ្លះដែលផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពសហគ្រិនម្នាក់ៗ។

អាច:

កែតម្រូវលក្ខណៈបុគ្គលរបស់អ្នកជាមួយនឹងតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ;

ដើម្បីអនុវត្តការវិភាគដោយខ្លួនឯងនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សម្នាក់;

វិភាគព័ត៌មានអំពី ទម្រង់ទំនើបនិងវិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទីផ្សារ;

បង្ហាញនៅលើ ឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងតួនាទីនៃភាពជាសហគ្រិននៅក្នុង ជីវិតសេដ្ឋកិច្ចសង្គម;

បង្ហាញគំនិតអាជីវកម្ម;

កំណត់លក្ខណៈប្រភេទមួយចំនួននៃសកម្មភាពសហគ្រិន;

សិក្សាលក្ខខណ្ឌទីផ្សារ កំណត់តម្លៃផលិតផលផលិត បង្កើតផែនការអាជីវកម្ម។

ស្វែងរក ព័ត៌មានចាំបាច់អំពីទំនិញ និងសេវាកម្ម ដោយប្រើប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ។

ចែកចាយទំនួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តរួមនៃការងារការងារ;

ដោះស្រាយបញ្ហាបច្ចេកវិទ្យាដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត;

រៀបចំផែនការ និងរៀបចំសកម្មភាពគម្រោង និងដំណើរការការងារ;

បញ្ជាក់ និងកែតម្រូវចេតនាវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រើចំណេះដឹងដែលទទួលបាន៖

បង្កើនសកម្មភាពនៃដំណើរការនិងលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ;

ការស្វែងរក និងកម្មវិធី ប្រភពផ្សេងៗព័ត៌មាន;

ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃផែនការការងារ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ;

សរសេរប្រវត្តិរូបសង្ខេបសម្រាប់ការងារ។

ខ្លឹមសារសំខាន់។

1. ផលិតកម្ម, ពលកម្ម, បច្ចេកវិទ្យា - 22 ម៉ោង។

គំនិតនៃ "វប្បធម៌" ប្រភេទនៃវប្បធម៌។ សមាសធាតុសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណនៃវប្បធម៌ ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ គំនិតនៃ "បច្ចេកវិទ្យា" និង "វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា" ។ បច្ចេកវិទ្យាជាវិស័យចំណេះដឹង និងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស។ ប្រភេទនៃបច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម។ បច្ចេកវិទ្យានៃវិស័យមិនផលិត និងបច្ចេកវិទ្យាសកល។ រចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យានិងចម្បងរបស់វា។ សមិទ្ធិផលបច្ចេកទេស. បច្ចេកវិទ្យាជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌មនុស្ស មានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វប្បធម៌ និងទំនាក់ទំនងសង្គម។ តំណាងអង្គការផលិតកម្ម៖ វិស័យផលិតកម្ម ឧស្សាហកម្ម សមាគម ស្មុគ្រស្មាញ និងសហគ្រាស។ សមាសធាតុនៃផលិតកម្មទំនើប។ ការបែងចែក និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការការងារ។ ការបែងចែកការងារ; ស្តង់ដារផលិតកម្មនិងពន្ធ; ស្តង់ដារ ប្រព័ន្ធ និងទម្រង់នៃប្រាក់ឈ្នួល។ តម្រូវការគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់អ្នកឯកទេសក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ។ តារាងតម្លៃ និងគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមនៃការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ (ជាដើម។).

ឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា និងទីផ្សារសម្រាប់ទំនិញ និងសេវាកម្ម។ ប្រភេទនៃបច្ចេកវិទ្យា។ លក្ខណៈពិសេសនៃបច្ចេកវិទ្យានៃសាខាផ្សេងៗនៃវិស័យឧស្សាហកម្មនិងមិនផលិតភាព។ បច្ចេកវិទ្យាបរិស្ថាន។ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមធ្យោបាយកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃផលិតកម្មលើបរិស្ថាន៖ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន និងគ្មានកាកសំណល់។ ការកែច្នៃឡើងវិញ; ការចែកចាយសមហេតុផលនៃផលិតកម្ម។ ធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ការងារ៖ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រពលកម្ម; វិន័យការងារ និងបច្ចេកទេស; សុវត្ថិភាពការងារ និងមធ្យោបាយនៃការធានាវា; សោភ័ណភាពការងារ; ក្រមសីលធម៌នៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងកម្លាំងពលកម្ម; ទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងការងារ។

2. បច្ចេកវិទ្យានៃការរចនា និងការបង្កើតវត្ថុសម្ភារៈ និងសេវាកម្ម។ - 13 ម៉ោង។

ស្នើគំនិតនៃផលិតផលពលកម្មដោយអ្នកផលិតទំនិញនិងការវិភាគតម្រូវការសម្រាប់វត្ថុដោយអ្នកប្រើប្រាស់សក្តានុពលដោយផ្អែកលើគុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់។ គំរូនៃគុណភាពមុខងារ ergonomic និងសោភ័ណភាពនៃវត្ថុការងារ។ ជម្រើសនៃបច្ចេកវិទ្យា មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តគម្រោង។ ការរចនាជាការបង្កើតវត្ថុថ្មីនៃការពិត។ លក្ខណៈពិសេសនៃការរចនាទំនើប។ តម្រូវការរចនាកើនឡើង។ បច្ចេកវិទ្យា-បច្ចេកវិទ្យា សង្គម សេដ្ឋកិច្ច អេកូឡូស៊ី កត្តារចនា ergonomic ។ គណនេយ្យសម្រាប់តម្រូវការសុវត្ថិភាពក្នុងការរចនា។ គុណភាពអ្នករចនា។ ដំណាក់កាលរចនា។ ការបង្កើតគំនិត និងសំណើ។ វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត។ វិធីសាស្រ្តឡូជីខលនិង heuristic សម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ រៀបចំផែនការសកម្មភាពការងារ និងគម្រោងអប់រំ។ ដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពគម្រោង។

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទនៅលើ "បច្ចេកវិទ្យា" ថ្នាក់ទី 10 "B" Suscheva E.V. ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ 35 ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ១សៀវភៅសិក្សា៖ Simonenko V.D., Ochinin O.P., Matyash N.V., Vinogradov D.V. Technology: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងកម្រិតមូលដ្ឋានថ្នាក់ទី 10-11. 2014 ឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ មេរៀនបច្ចេកវិទ្យានៅថ្នាក់ទី១០។

№ ទំ/ទំ	ហ ក និង ខ្ញុំ ន ov ក ទាំង អ៊ី r ក ម៉ោង ឃ អ៊ី ការនេសាទនិងប្រធានបទ	ចំនួនម៉ោង
	ផលិតកម្ម, ពលកម្ម, បច្ចេកវិទ្យា	22
	សេចក្តីណែនាំស្តីពី t.b. គំនិតនៃ "វប្បធម៌" ប្រភេទនៃវប្បធម៌។ សមាសធាតុសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណនៃវប្បធម៌ ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។
	គំនិតនៃ "បច្ចេកវិទ្យា" និង "វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា" ។
	បច្ចេកវិទ្យាជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌មនុស្ស។ លំនាំបច្ចេកវិទ្យា។
	បច្ចេកវិទ្យានៃឧស្សាហកម្មថាមពលអគ្គិសនី។
	បច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម
	បច្ចេកវិជ្ជាផលិតកសិផល។
	បច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្មកសិឧស្សាហកម្ម (AIC)
	បច្ចេកវិទ្យានៃឧស្សាហកម្មធុនស្រាល និងផលិតកម្មអាហារ។
	បច្ចេកវិទ្យាជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌មនុស្ស មានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វប្បធម៌ និងទំនាក់ទំនងសង្គម។
	បច្ចេកវិទ្យាបរិស្ថាន។
	ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមធ្យោបាយកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃផលិតកម្មលើបរិស្ថាន៖ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន និងគ្មានកាកសំណល់។ ការកែច្នៃឡើងវិញ; ការចែកចាយសមហេតុផលនៃផលិតកម្ម
	ទស្សនវិស័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាទំនើប។
	គោលការណ៍ថ្មីនៃការរៀបចំផលិតកម្មទំនើប - សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។
	ការបែងចែក និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការការងារ។
	ការបែងចែកការងារ; ស្តង់ដារផលិតកម្មនិងពន្ធ; ស្តង់ដារ ប្រព័ន្ធ និងទម្រង់នៃប្រាក់ឈ្នួល។ ការគ្រប់គ្រងចុងក្រោយសម្រាប់ឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ។
	តម្រូវការគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់អ្នកឯកទេសក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ។
	តារាងតម្លៃ និងគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមនៃការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ (ជាដើម។).
	ស្ទាត់ជំនាញមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ការងារ: អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ; វិន័យការងារ និងបច្ចេកវិទ្យា
	សុវត្ថិភាពការងារ និងមធ្យោបាយនៃការធានាវា; សោភ័ណភាពការងារ; ក្រមសីលធម៌នៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងកម្លាំងពលកម្ម; ទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងការងារ។
	ការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃទីផ្សារសម្រាប់ទំនិញ និងសេវាកម្ម បច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្ម កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា៖ ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រ និងទិសដៅថ្មីនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ ការណែនាំអំពីការផលិតផលិតផលថ្មី បច្ចេកវិទ្យាទំនើប។
	ធ្វើម្តងទៀត - មេរៀនទូទៅ។
	ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ
	បច្ចេកវិទ្យានៃការរចនា និងការបង្កើតវត្ថុសម្ភារៈ និងសេវាកម្ម	13
	ស្នើគំនិតនៃផលិតផលពលកម្មដោយអ្នកផលិតទំនិញនិងការវិភាគតម្រូវការសម្រាប់វត្ថុដោយអ្នកប្រើប្រាស់សក្តានុពលដោយផ្អែកលើគុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់។
	គំរូនៃគុណភាពមុខងារ ergonomic និងសោភ័ណភាពនៃវត្ថុការងារ។
	ការរចនាជាការបង្កើតវត្ថុថ្មីនៃការពិត។
	លក្ខណៈពិសេសនៃការរចនាទំនើប។
	គណនេយ្យសម្រាប់តម្រូវការសុវត្ថិភាពក្នុងការរចនា។ គុណភាពអ្នករចនា។ ដំណាក់កាលរចនា។
	គម្រោងខ្នាតតូច "កាតស្វាគមន៍កុំព្យូទ័រ" ។
	ការការពារគម្រោង។
	ការដាក់ពាក្យ ការវិភាគ morphologicalនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហា។ មុខងារ - ការវិភាគថ្លៃដើម។
	វិធីសាស្ត្រ Focal Object
	វិធីសាស្រ្តនៃក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត។
	ការការពារកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។
	ការស្ថាបនាផ្លូវចិត្តនៃផលិតផលថ្មី។
	ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ។

អក្សរសិល្ប៍៖

កម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា (កម្រិតមូលដ្ឋាន)។

V.D. ស៊ីម៉ូណេនកូ។ បច្ចេកវិទ្យា៖ កម្រិតមូលដ្ឋាន៖ ថ្នាក់ទី ១០-១១៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ / V.D. Simonenko, O.P. អូឈីនីន; ed ។ V.D. ស៊ីម៉ូណេនកូ។ -M: Ventana-Graf, 2011 ។

V.D. Simonenko, N.V. Matyash មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្ស!ថ្នាក់ទី 0-11 នៃអនុវិទ្យាល័យ កន្លែងហាត់ប្រាណ lyceums - M.: Ventana-Graf, 2010 ។

ជំនួយធនធាន៖

ការប្រើប្រាស់សកម្មភាពគម្រោងក្នុងមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី៩/Comp. Bobrovskaya A.N., Dokolina G. F. - Volgograd: ITD "Koriphey", ឆ្នាំ 2006 ។

កម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា (កម្រិតមូលដ្ឋាន)។ គេហទំព័ររបស់ក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖ www. ច័ន្ទ រដ្ឋាភិបាល en /

កម្មវិធីនៃស្ថាប័នអប់រំ។ បច្ចេកវិទ្យា។ 1-4 កោសិកា 5-11 កោសិកា។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០០៥

ការប្រមូលឯកសារបទដ្ឋាន។ បច្ចេកវិទ្យា។ / Comp ។ E.D. Dneprov, A.G. អាកាឌីវ។ - អិមៈ Bustard, 2004 ។

Simonenko V.D., Matyash N.V. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10-11 នៃអនុវិទ្យាល័យ កន្លែងហាត់ប្រាណ lyceums ។ - M.: Ventana-Graff, 2003 ។

Simonenko V.D., Matyash N.V. បច្ចេកវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការអប់រំទូទៅថ្នាក់ទី១១។ const ។ - M.: Ventana-Graff, 2004 ។

បច្ចេកវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សថ្នាក់ទី១០ នៃសាលាទូលំទូលាយ។ / Ed ។ V.D. ស៊ីម៉ូណេនកូ។ - M.: Ventana-Graff, 2004 ។

បច្ចេកវិទ្យានៃភាពជោគជ័យប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់កោសិកា ១០-១១ ។ /V.P. Bondarev, A.V. Gaponenko, L.A. តារាចម្រៀងនិងអ្នកផ្សេងទៀត; អេដ។ S.N. Chistyakova.- M.: ការត្រាស់ដឹង, ឆ្នាំ 2004 ។

យល់ព្រម

នាយក

MBOU "សាលាអនុវិទ្យាល័យ Ivanovo"

A.N. Androshchik

លំដាប់លេខ ______________

ពី "____" _____________ 20___

ពិចារណា

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃវិធីសាស្រ្ត

ក្រុមប្រឹក្សាសាលា

ពិធីសារលេខ ______________

ពី "__" ____________ 20__

កម្មវិធីការងារ

« បច្ចេកវិទ្យា »

ថ្នាក់ទី 10-11 (FC GOS)

រយៈពេលអនុវត្ត៖ ២ ឆ្នាំ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីការងារ៖

ចំណងជើង​ទំព័រ។

លទ្ធផលប្រធានបទដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទ "បច្ចេកវិទ្យា" ។

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ។

ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ១ ។

លទ្ធផល​នៃ​ការ​ធ្វើ​ផែនការ​នៃ​ការ​ធ្វើ​ជា​ម្ចាស់​មុខ​វិជ្ជា " បច្ចេកវិទ្យា »

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាបច្ចេកវិជ្ជា សិស្ស ដោយមិនគិតពីផ្នែកដែលកំពុងសិក្សា ត្រូវតែ :

ដឹង/យល់

មេ គំនិតបច្ចេកវិទ្យា; គោលបំណងនិងលក្ខណៈសម្បត្តិបច្ចេកវិទ្យានៃសម្ភារៈ;

គោលបំណង និងការរៀបចំឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ដៃ ឧបករណ៍ ម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍;

ប្រភេទ បច្ចេកទេស និងលំដាប់នៃប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជា

ឥទ្ធិពល បច្ចេកវិទ្យាផ្សេងៗសម្ភារៈកែច្នៃ និងការទទួលបានផលិតផលលើបរិស្ថាន និងសុខភាពមនុស្ស;

វិជ្ជាជីវៈ និងឯកទេសទាក់ទងនឹងការកែច្នៃសម្ភារៈ ការបង្កើតផលិតផលពីពួកគេ ការផលិតផលិតផលផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍសង្គម;

សមាសធាតុនៃផលិតកម្មទំនើបនៃទំនិញ ឬសេវាកម្ម;

វិធីកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃផលិតកម្មលើបរិស្ថាន៖

វិធីនៃការរៀបចំការងារ ការងារបុគ្គល និងសមូហភាព;

ដំណាក់កាលសំខាន់នៃសកម្មភាពគម្រោង;

ប្រភពនៃព័ត៌មានអំពីវិធីដើម្បីទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ

អាច

រៀបចំកន្លែងធ្វើការដោយសមហេតុផល;

ស្វែងរក ព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗ

អនុវត្តការរចនានិងឯកសារបច្ចេកវិទ្យា;

គូរឡើងនូវលំដាប់នៃប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ផលិតផលិតផល ឬទទួលបានផលិតផល។

ជ្រើសរើសសម្ភារៈឧបករណ៍និងឧបករណ៍សម្រាប់ការងារ;

អនុវត្តប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជាដោយប្រើឧបករណ៍ដៃ ឧបករណ៍បរិក្ខារ ម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍;

អនុលោមតាមតម្រូវការសុវត្ថិភាពការងារ និងច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ដៃ ម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍។

ដើម្បីអនុវត្តមធ្យោបាយនៃការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃផលិតផលដែលផលិត (ផ្នែក);

ស្វែងរកនិងលុបបំបាត់ពិការភាពដែលបានទទួលយក;

ដើម្បីអនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការផលិតផលិតផល ឬការទទួលផលិតផលដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដែលមានជំនាញ និងសម្ភារៈដែលមាន។

រៀបចំផែនការការងារដោយគិតគូរពីធនធាន និងលក្ខខណ្ឌដែលមាន។ ចែកចាយការងារក្នុងសកម្មភាពសមូហភាព;

វាយតម្លៃគុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃទំនិញ និងសេវាកម្ម;

ដើម្បីសិក្សាពីតម្រូវការរបស់អ្នកទិញសក្តានុពលនៅក្នុងទីផ្សារនៃទំនិញ និងសេវាកម្ម;

ប្រើវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិតក្នុងសកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យា;

រចនាវត្ថុសម្ភារៈ ឬសេវាកម្ម; ដំណើរការជាផ្លូវការ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង។

រៀបចំការងារ; ជ្រើសរើសមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តគម្រោង។

អនុវត្តប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិទ្យាដែលបានសិក្សា;

រៀបចំផែនការផ្សព្វផ្សាយដែលអាចកើតមាននៃវត្ថុ ឬសេវាកម្មនៅក្នុងទីផ្សារនៃទំនិញ និងសេវាកម្ម។

បញ្ជាក់ និងកែតម្រូវចេតនាវិជ្ជាជីវៈ;

និង ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ សម្រាប់៖

ការទទួលបានព័ត៌មានបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាពីប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ;

អង្គការនៃសកម្មភាពការងារបុគ្គលនិងសមូហភាពនៃការផលិតឬជួសជុលផលិតផលពី សម្ភារៈផ្សេងៗ;

ការបង្កើតផលិតផល ឬទទួលបានផលិតផលដោយប្រើឧបករណ៍ដៃ ម៉ាស៊ីន ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។

ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការងារដែលបានអនុវត្តដោយប្រើឧបករណ៍វាស់វែងការត្រួតពិនិត្យនិងសម្គាល់;

ធានាសុវត្ថិភាពការងារ;

ការប៉ាន់ប្រមាណនៃការចំណាយដែលត្រូវការដើម្បីបង្កើតវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្មឬសេវាកម្ម;

ការកសាងផែនការសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ។

គំនិតបច្ចេកវិទ្យាមូលដ្ឋាន; គោលបំណងនិងលក្ខណៈសម្បត្តិបច្ចេកវិទ្យានៃសម្ភារៈ; គោលបំណង និងការរៀបចំឧបករណ៍ដៃដែលបានប្រើ

ឧបករណ៍, ម៉ាស៊ីននិងឧបករណ៍; ប្រភេទ វិធីសាស្រ្ត និងលំដាប់នៃប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជា ផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងៗសម្រាប់សម្ភារៈកែច្នៃ និងការទទួលបានផលិតផលលើបរិស្ថាន និងសុខភាពមនុស្ស។ វិជ្ជាជីវៈនិងឯកទេសទាក់ទងនឹងការកែច្នៃវត្ថុធាតុដើម ការបង្កើតផលិតផលពីពួកគេ ការផលិតផលិតផល។

- អាច រៀបចំកន្លែងធ្វើការដោយសមហេតុផល; ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗ អនុវត្តការរចនា និងឯកសារបច្ចេកវិជ្ជា។ បង្កើតលំដាប់នៃប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ផលិតផលិតផល ឬទទួលបានផលិតផល។ ជ្រើសរើសសម្ភារៈ ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់ការងារ; អនុវត្តប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជាដោយប្រើឧបករណ៍ដៃ ឧបករណ៍បរិក្ខារ ម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍។ គោរពតាមតម្រូវការសុវត្ថិភាពការងារ និងច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់សៀវភៅដៃ

ឧបករណ៍, ម៉ាស៊ីននិងឧបករណ៍; អនុវត្តមធ្យោបាយនៃការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃផលិតផលដែលផលិត (ផ្នែក); ស្វែងរកនិងលុបបំបាត់ពិការភាពដែលបានទទួលយក; អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការផលិតផលិតផល ឬការទទួលផលិតផលដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដែលមានជំនាញ និងសម្ភារៈដែលមាន។ ផែនការការងារដោយគិតគូរពីធនធាន និងលក្ខខណ្ឌដែលមាន។ ចែកចាយការងារក្នុងសកម្មភាពសមូហភាព;

ប្រើ ទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់៖ ការទទួលបានព័ត៌មានបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាពីប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ។ ការរៀបចំសកម្មភាពការងារបុគ្គល និងសមូហភាព; ផលិតឬជួសជុលផលិតផលពីសម្ភារៈផ្សេងៗ; ការបង្កើតផលិតផល ឬទទួលបានផលិតផលដោយប្រើឧបករណ៍ដៃ ម៉ាស៊ីន ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។ ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការងារដែលបានអនុវត្តដោយប្រើឧបករណ៍វាស់វែងការត្រួតពិនិត្យនិងសម្គាល់; ធានាសុវត្ថិភាពការងារ; ការប៉ាន់ប្រមាណនៃការចំណាយដែលត្រូវការដើម្បីបង្កើតវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម ឬសេវាកម្ម។ ការកសាងផែនការសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ។

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាវគ្គនេះ សិស្សានុសិស្សគួរទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញជាក់លាក់លើប្រធានបទខាងក្រោម៖

ថ្នាក់ទី 10

បច្ចេកវិទ្យានៃផលិតផលរចនា 14 ម៉ោង។

គោលគំនិតនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរចនាក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ, ១ ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ គំនិតនៃការច្នៃប្រឌិត។ ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ គំនិតនៃ "ដំណើរការច្នៃប្រឌិត" ។ ដំណាក់កាល ដំណើរការច្នៃប្រឌិត. ប្រភេទនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត៖ សិល្បៈ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកទេសច្នៃប្រឌិត។ នីតិវិធីច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេស។ រចនា។ រចនា។ ប្រឌិត។ការរចនាដូចដែលខ្ញុំបង្កើតវត្ថុថ្មីនៃការពិត។ លក្ខណៈពិសេសនៃការរចនាទំនើប។ តម្រូវការរចនាកើនឡើង។ បច្ចេកវិទ្យា-បច្ចេកវិទ្យា សង្គម សេដ្ឋកិច្ច អេកូឡូស៊ី កត្តារចនា ergonomic ។ គណនេយ្យសម្រាប់តម្រូវការសុវត្ថិភាពក្នុងការរចនា។ គុណភាពអ្នករចនា។ តម្លៃនៃកត្តាសោភ័ណភាពក្នុងការរចនាជាមួយនឹងតម្រូវការសោភ័ណភាពសម្រាប់ផលិតផលនៃកម្លាំងពលកម្ម។ ការរចនាសិល្បៈ។ លំនាំនៃការយល់ឃើញសោភ័ណភាព។ ច្បាប់នៃភាពសុខដុម។ ដំណោះស្រាយការធ្វើតេស្តដើម្បីកំណត់វត្តមាននៃគុណភាពរបស់អ្នករចនា។ ការជ្រើសរើសទិសដៅនៃវិស័យសកម្មភាពសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង។

ការងារជាក់ស្តែង។ លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការគិត។ ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការមិនស្តង់ដារ។

គុណភាពទំនិញរបស់អតិថិជន 1 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃទំនិញ។ ការពិនិត្យនិងវាយតម្លៃផលិតផល

ក្បួនដោះស្រាយការរចនា។ ផែនការសកម្មភាពគម្រោង, 1 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ រៀបចំផែនការសកម្មភាពការងារ និងគម្រោងអប់រំ។ ដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពគម្រោង។ វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធនៅក្នុងការរចនា,ការធ្វើផែនការជាជំហាន ៗ នៃសកម្មភាព។ ក្បួនដោះស្រាយការរចនា។ រង្វិលជុំរចនា។ កាលៈទេសៈដែលមិនបានមើលឃើញទុកជាមុននៅក្នុងការរចនា សកម្មភាពដើម្បីកែតម្រូវគម្រោង។

សកម្មភាពរៀបចំផែនការសម្រាប់ការរចនាអប់រំ។

វិធីសាស្រ្តដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត, ៦ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។វិធីសាស្រ្តធ្វើឱ្យសកម្មការស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ ការបង្កើតគំនិត។ ការវាយប្រហារខួរក្បាលដោយផ្ទាល់ (ខួរក្បាល) ។ បច្ចេកទេសដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតគំនិត៖ ភាពស្រដៀងគ្នា ការបញ្ច្រាស ការយល់ចិត្ត ការស្រមើស្រមៃ។ ការបំផុសគំនិតបញ្ច្រាស។ វិធីសាស្រ្តត្រួតពិនិត្យ។ ស៊ីនិកទិក។

ស្វែងរក ជម្រើសដ៏ល្អបំផុតដំណោះស្រាយ។ ការវិភាគរូបវិទ្យា (ម៉ាទ្រីស morphological) ខ្លឹមសារ និងការអនុវត្ត។ ការវិភាគតម្លៃមុខងារ (FSA) ជាវិធីសាស្រ្តនៃការសន្សំ។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃ FSA ។ ការប្រើប្រាស់ FSA ក្នុងផលិតកម្ម។ ARIZ វិធីសាស្រ្តសមាគមសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា។ គំនិតនៃ "សមាគម" ។ វិធីសាស្រ្តនៃវត្ថុប្រសព្វ, garlands នៃគ្រោះថ្នាក់និងសមាគម, ខ្លឹមសារនិងការអនុវត្ត។

ការងារជាក់ស្តែង។ ការប្រកួតប្រជែង "អ្នកបង្កើតគំនិត" ។ ការដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើវិធីសាស្ត្រសំយោគ។ ល្បែង "ខ្សែសង្វាក់សមាគមនៃជំហាន" ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការរចនាថ្មី។ទ្វារខាងមុខដោយប្រើវិធីសាស្រ្តដោះស្រាយបញ្ហា heuristic ។

ការរចនាបំពេញតាមតម្រូវការ។ ទីផ្សារនៃទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម,1 ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ការរចនាជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការសង្គម។ ឥទ្ធិពលនៃតម្រូវការរបស់មនុស្សលើការផ្លាស់ប្តូរផលិតផល បច្ចេកវិទ្យា សម្ភារៈ។ ទីផ្សារទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម។ ការប្រកួតប្រជែងអ្នកផលិត។ វិធីសាស្រ្តកំណត់តម្រូវការសង្គម។ ការស្រាវជ្រាវទីផ្សារនៃទំនិញ និងសេវាកម្ម។ ច្បាប់នៃកម្រងសំណួរ។ ការកំណត់គោលដៅជាក់លាក់នៃគម្រោងដោយផ្អែកលើការកំណត់អត្តសញ្ញាណតម្រូវការសាធារណៈ។

ការងារជាក់ស្តែង។ការចងក្រងកម្រងសំណួរសម្រាប់ការសិក្សាអំពីតម្រូវការអ្នកប្រើប្រាស់។ ធ្វើការស្ទង់មតិដើម្បីជ្រើសរើសវត្ថុនៃការរចនាអប់រំ។

ទំនាក់ទំនងផ្លូវច្បាប់នៅក្នុងទីផ្សារទំនិញ និងសេវាកម្ម 1 ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។គំនិតនៃ "ប្រធានបទ" និង "វត្ថុ" នៅក្នុងទីផ្សារនៃទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម។ សកម្មភាពធម្មតា - អ្នកគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកទិញនិងក្រុមហ៊ុនផលិត (អ្នកលក់) ។ ធានារ៉ាប់រង។ ប្រភពនៃការទទួលបានព័ត៌មានអំពីទំនិញ និងសេវាកម្ម។ ពាណិជ្ជសញ្ញា ស្លាកសញ្ញា សញ្ញាសម្គាល់ បាកូដ។ វិញ្ញាបនប័ត្រផលិតផល។

សិក្សាទីផ្សារទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម។ ការអានដោយសិស្សនៃការសម្គាល់ទំនិញ និងវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ផលិតផលផ្សេងៗ។ គំនិតនៃកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ វត្ថុនៃកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ ទម្រង់នៃការការពារសិទ្ធិអ្នកនិពន្ធ។ ការបោះពុម្ពផ្សាយ។ ប៉ាតង់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្តល់ប៉ាតង់ ការស្វែងរកប៉ាតង់។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ប៉ាតង់នៃវត្ថុមួយ។ វត្ថុដែលមានប៉ាតង់៖ ការច្នៃប្រឌិត ការរចនាឧស្សាហកម្ម ម៉ូដែលឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ពាណិជ្ជសញ្ញា។ សំណើសនិទានកម្ម។ ច្បាប់សម្រាប់ការចុះបញ្ជីពាណិជ្ជសញ្ញា និងសញ្ញាសេវាកម្ម។

ការងារជាក់ស្តែង។ការអភិវឌ្ឍន៍ពាណិជ្ជសញ្ញានៃសហគ្រាស (តាមលក្ខខណ្ឌ) របស់គាត់។ សេចក្តីព្រាងការទាមទារ (ការច្នៃប្រឌិតឡើងវិញ) ឬកម្មវិធីសម្រាប់គំរូឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ការរចនាឧស្សាហកម្ម។

ការបង្កើតធនាគារគំនិតនៃផលិតផលការងារ, ១ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។វត្ថុនៃការពិតដែលជាតំណាងនៃគំនិតរបស់អ្នករចនា។ ការបង្កើតធនាគារនៃគំនិតនៃផលិតផលការងារ។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតធនាគារនៃគំនិត។ វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្ហាញគំនិត (ចលនា សមាគម ភាពស្រដៀងគ្នា ជម្រើសប្លង់ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រ TRIZ)។ ការវិភាគផលិតផលដែលមានស្រាប់ជាការស្វែងរកជម្រើសសម្រាប់ការកែលម្អបន្ថែមទៀត។ តំណាងក្រាហ្វិកនៃវ៉ារ្យ៉ង់នៃផលិតផលនាពេលអនាគត។ ក្លូស៊ូរ៉ា។

ការងារជាក់ស្តែង។ការបង្កើតធនាគារនៃគំនិតនិងសំណើ។ ស្នើគំនិតសម្រាប់ការកែលម្អផលិតផលរចនារបស់អ្នក។ ជម្រើសនៃជម្រើសដែលទទួលបានជោគជ័យបំផុតដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគ morphological ។

ជម្រើសនៃមធ្យោបាយនិងមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តវត្ថុដែលបានរចនា។ ផែនការអាជីវកម្ម, 2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។មធ្យោបាយផ្សព្វផ្សាយផលិតផលដែលបានរចនាទៅកាន់ទីផ្សារអ្នកប្រើប្រាស់។ គំនិតនៃទីផ្សារ គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់វា។ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មជាកត្តាទីផ្សារ។ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

ផែនការអាជីវកម្មជាមធ្យោបាយនៃយុត្តិកម្មសេដ្ឋកិច្ចនៃគម្រោង។ គោលបំណងនៃផែនការអាជីវកម្ម។ ការកំណត់វិសាលភាពគោលដៅនៃផលិតផល និងទីកន្លែងរបស់វានៅក្នុងទីផ្សារ។ ការវាយតម្លៃតម្លៃផលិតកម្ម។ ការកំណត់សមាសភាពនៃសកម្មភាពទីផ្សារសម្រាប់ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម ការផ្សព្វផ្សាយការលក់ បណ្តាញចែកចាយ។ ការព្យាករណ៍ពីហានិភ័យហិរញ្ញវត្ថុ និងសងត្រលប់វិញ។ គំនិតនៃប្រាក់ចំណេញ។ ការវាយតម្លៃសេដ្ឋកិច្ចនៃគម្រោង។

ការងារជាក់ស្តែង។គូរផែនការអាជីវកម្មសម្រាប់ការផលិតផលិតផល (សេវាកម្ម) ដែលបានរចនា (ឬតាមលក្ខខណ្ឌ)។

បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន 12 ម៉ោង។

ឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងតាមទូរស័ព្ទ, ២ ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ទូរស័ព្ទអាណាឡូក និងឌីជីថល។ ទូរស័ព្ទឥតខ្សែ។ ទូរស័ព្ទ AON ។ ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងចល័ត។

ឧបករណ៍ការិយាល័យ និងទំនាក់ទំនងបណ្តាញ, 3h

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ប្រភេទឧបករណ៍ការិយាល័យ។ ឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រ និងប្រភេទរបស់វា។ ឧបករណ៍បោះពុម្ព។ បណ្តាញទំនាក់ទំនងផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ។ ប្រភេទនៃបណ្តាញកុំព្យូទ័រ។ ប​ណ្តា​ញ​ទូទាំង​ពិភពលោក។

ជំនួយកុំព្យូទ័រសម្រាប់សហគ្រិនភាព, 1h

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ជំនួយកុំព្យូទ័រសម្រាប់សហគ្រិនភាព។ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងទីផ្សារ។ លទ្ធភាពនៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រនៅក្នុងសហគ្រាស។ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងផលិតកម្ម (លើឧទាហរណ៍នៃការផលិតសម្លៀកបំពាក់) ។

សមត្ថភាពប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រក្នុងការិយាល័យ 6 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ឧបករណ៍ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ដំណើរការព័ត៌មានអត្ថបទ (កម្មវិធីពាក្យ) ការបង្កើតឯកសារអត្ថបទ បន្ថែមលេខយោង លេខទំព័រ បង្កើតបញ្ជីលេខ តម្រៀប កែសម្រួលពុម្ពអក្សរ ការកំណត់ទំព័រ... ឧបករណ៍ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ដំណើរការព័ត៌មានលេខ (កម្មវិធីexcel) មធ្យោបាយ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ដំណើរការព័ត៌មានជាលេខ (កម្មវិធីexcel) ឧបករណ៍ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ដំណើរការព័ត៌មានក្រាហ្វិក (កម្មវិធីPowerPoint, ថ្នាំលាប) ។ ការបង្កើតការបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងកម្មវិធីអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ.

ការងារជាក់ស្តែង។ការកែសម្រួលឯកសារអត្ថបទ។ ការបង្កើតសៀវភៅការងារ, សៀវភៅបញ្ជីបន្ថែមរូបមន្ត ធ្វើការវិភាគលេខ តម្រៀប…។ បង្កើតបទបង្ហាញ ដ្យាក្រាម ក្រាហ្វ... បង្កើតប្រតិទិនក្នុងកម្មវិធីអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ. ការបង្កើតការបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងកម្មវិធីអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ.

រូបភាពនិងសីលធម៌នៃសម័យទំនើប អ្នកជំនួញម៉ោង៩

រូបភាព និងការរចនាការិយាល័យ និងបុគ្គលិក, ៣ ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។រូបភាពការិយាល័យ។ ការរចនាការិយាល័យ។ តម្រូវការរៀបចំការិយាល័យ។ រូបភាពបុគ្គលិក។

សេវាកម្ម និងសីលធម៌អាជីវកម្ម, ១ ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ក្រមសីលធម៌អាជីវកម្មសេវាកម្ម។ រូបភាពនៃអ្នកជំនួញ។ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលិក និងអ្នកគ្រប់គ្រង។

ការងារជាក់ស្តែង។ការឆ្លើយឆ្លងអាជីវកម្ម។

លេខាធិការ - យោង។ តួនាទីរបស់គាត់នៅក្នុងការិយាល័យ, 2h

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។លេខាធិការ - យោង។ តួនាទីរបស់គាត់នៅក្នុងការិយាល័យ។ ក្រមសីលធម៌តាមទូរស័ព្ទ។

សញ្ញាការិយាល័យ, ៣ ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។យុត្តិកម្មនៃគម្រោង។ ការជ្រើសរើសម៉ូដែល។ ជម្រើសនិងការវិភាគនៃជម្រើស។ តម្លៃផលិតផល។ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម។ ការវាយតម្លៃគុណភាពគម្រោង។

ការងារជាក់ស្តែង។ការការពារគម្រោងច្នៃប្រឌិត៖ "ផ្លាកសញ្ញាសម្រាប់ការិយាល័យ" ។

ថ្នាក់ទី 11

បច្ចេកវិទ្យាក្នុងពិភពទំនើប 14 ម៉ោង។

មេរៀនណែនាំបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាព, 1 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី បទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាព

បច្ចេកវិទ្យាជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌មនុស្ស2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។គំនិតនៃ "វប្បធម៌" ប្រភេទនៃវប្បធម៌។ សមាសធាតុសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណនៃវប្បធម៌ ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ គំនិតនៃ "បច្ចេកវិទ្យា" និង "វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា" ។ បច្ចេកវិទ្យាជាវិស័យចំណេះដឹង និងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស។ ប្រភេទនៃបច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម។ បច្ចេកវិទ្យានៃវិស័យមិនផលិត និងបច្ចេកវិទ្យាសកល។ ធាតុផ្សំបីនៃបច្ចេកវិទ្យា (ឧបករណ៍ ម៉ាស៊ីន ដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា)។ រចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា និងសមិទ្ធិផលបច្ចេកទេសសំខាន់ៗរបស់ពួកគេ។

ការងារជាក់ស្តែង។ការរៀបចំរបាយការណ៍ស្តីពីរបកគំហើញគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ការប៉ុនប៉ងដើម្បីកសាងឡើងវិញនូវស្ថានភាពប្រវត្តិសាស្ត្រ (ការរកឃើញនៃកង់, ការ taming នៃភ្លើង, កំណើតនៃលោហធាតុ) ។

ទំនាក់ទំនងនៃវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម បច្ចេកវិទ្យា និងផលិតកម្ម , 1 ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា ជាលទ្ធផលនៃសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកទេស និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ គំនិតនៃ "បច្ចេកវិទ្យា", "បច្ចេកទេស", "វិទ្យាសាស្ត្រ", "ផលិតកម្ម" ។ ភាពអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមកនៃវិទ្យាសាស្ត្រនិងផលិតកម្ម។ តម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិទ្យាសាស្ត្រជាវិស័យមួយ។ សកម្មភាពរបស់មនុស្សនិងកត្តាផលិតកម្ម។ អាំងតង់ស៊ីតេវិទ្យាសាស្ត្រនៃការផលិតសម្ភារៈ។

ការងារជាក់ស្តែង។ការរៀបចំរបាយការណ៍ស្តីពីរបកគំហើញដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ (អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញ អ្នកបង្កើត) ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

4. បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងបញ្ហាសកលរបស់មនុស្សជាតិ4 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ឥទ្ធិពលនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទៅលើគុណភាពនៃជីវិតមនុស្ស និងស្ថានភាពបរិស្ថាន។ សក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងការថយចុះនៃវត្ថុធាតុដើមនៃ "បន្ទប់ដាក់ឥវ៉ាន់" នៃផែនដី។ កិច្ចការបន្ទាន់សំខាន់ៗនៃបច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយបង្អស់។

ធនធានថាមពល និងថាមពលទំនើប។ ដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជានៃរោងចក្រថាមពលកម្ដៅ នុយក្លេអ៊ែរ និងវារីអគ្គិសនី ឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើស្ថានភាពនៃជីវមណ្ឌល។ បញ្ហានៃការចោលកាកសំណល់វិទ្យុសកម្ម។

ឧស្សាហកម្ម ដឹកជញ្ជូន និងកសិកម្មក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងធម្មជាតិ។ ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈនៃឧស្សាហកម្មទំនើប។ការប្រើប្រាស់ធនធានទឹក និងរ៉ែដោយឧស្សាហកម្មផ្សេងៗ។ មេគុណនៃការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ។ការ​ធ្វើ​អាជីវកម្ម​ព្រៃឈើ។ កាកសំណល់ឧស្សាហកម្ម និងបរិយាកាស។ គំនិតនៃ "ឥទ្ធិពលផ្ទះកញ្ចក់", "រន្ធអូហ្សូន" ។

វិធីដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង និងទូលំទូលាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍កសិកម្ម លក្ខណៈពិសេសនៃឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។បច្ចេកវិទ្យាកសិកម្ម៖ ការប្រើប្រាស់ជីអាសូត និងផលិតផលការពាររុក្ខជាតិគីមី។ បច្ចេកវិជ្ជាបសុសត្វ និងបញ្ហាទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់របស់វា។

5. ស្មារតីអេកូឡូស៊ី និងសីលធម៌នៅក្នុងពិភពបច្ចេកវិទ្យា,2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។បច្ចេកវិទ្យាបរិស្ថាន។ តំបន់ការពារសំខាន់ៗ បរិស្ថានធម្មជាតិ. ផលិតកម្មដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន និងគ្មានកាកសំណល់។ ខ្លឹមសារ និងប្រភេទនៃបច្ចេកវិទ្យាមិនកាកសំណល់។ ការកែច្នៃកាកសំណល់ក្នុងគ្រួសារ និងកាកសំណល់ឧស្សាហកម្ម។ សំណុំនៃវិធានការដើម្បីការពារព្រៃបម្រុង ការពារ hydrosphere និងកាត់បន្ថយការបំពុលខ្យល់។ ការប្រើប្រាស់ព្រៃឈើ និងដីបង្កបង្កើនផល ធនធានរ៉ែ និងទឹក។ ការអភិរក្សអ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ។ ការបន្សុតអាងស្តុកទឹកធម្មជាតិ។ គំនិតនៃ "ប្រភពថាមពលជំនួស" ។ ការប្រើប្រាស់ថាមពលនៃព្រះអាទិត្យ ខ្យល់ ជំនោរ និងប្រភពកំដៅក្នុងផែនដី ថាមពលនៃរលក និងចរន្ត។ ថាមពលកំដៅ។ រុក្ខជាតិជីវឧស្ម័ន។ ការស្រាវជ្រាវអំពីលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ថាមពលនៃរលក និងចរន្ត។ ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពបរិស្ថានរបស់មនុស្សជាតិ។ ជីវមណ្ឌល និងតួនាទីរបស់វាក្នុងការរក្សាលំនឹងបរិស្ថាន។ តម្រូវការសម្រាប់មនសិការអេកូឡូស៊ីថ្មីនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប។ លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្ហាញនៃមនសិការអេកូឡូស៊ី។ តម្រូវការក្នុងការសន្សំធនធាន និងថាមពល។ ការ​ការពារ​បរិស្ថាន។

ការងារជាក់ស្តែង។ ការវាយតម្លៃភាពស្អាតនៃតំបន់ជុំវិញសាលារៀន។

ទិសដៅ​អភិវឌ្ឍន៍​នៃ​បច្ចេកវិទ្យា​ទំនើប​, ៣ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ប្រភេទសំខាន់នៃដំណើរការឧស្សាហកម្មនៃវត្ថុធាតុដើម។ បច្ចេកវិទ្យាអគ្គិសនី និងកម្មវិធីរបស់ពួកគេ៖ បច្ចេកវិទ្យាអេឡិចត្រុងអ៊ីយ៉ុង (អេរ៉ូសូល) វិធីសាស្រ្តសំអាតម៉ាញេទិក; វិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការជីពចរម៉ាញេទិក; វិធីសាស្រ្តកំដៅដោយផ្ទាល់; ការផ្សារអគ្គីសនី។

បច្ចេកវិទ្យាធ្នឹម៖ ដំណើរការកាំរស្មីឡាស៊ែរ និងអេឡិចត្រុង។ បច្ចេកវិទ្យា Ultrasonic; ការផ្សារ ultrasonic និងការរកឃើញកំហុស ultrasonic ។ ដំណើរការប្លាស្មា: បាញ់, កាត់, ផ្សារ; ការអនុវត្តក្នុងលោហធាតុម្សៅ។ បច្ចេកវិទ្យាបង្កើតគំរូតាមស្រទាប់ និងការប្រើប្រាស់របស់វា។ បច្ចេកវិទ្យាណាណូ៖ ប្រវត្តិនៃការរកឃើញ។ គោលគំនិតនៃបច្ចេកវិទ្យាណាណូ”,“ ភាគល្អិតណាណូ”,“ nanomaterial”។ ផលិតផលណាណូ៖ បច្ចេកវិទ្យានៃការផ្គុំអាតូម (ប៉ូលីម៉ូលេគុល) ។ ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាណាណូ។

គោលការណ៍ថ្មីនៃការរៀបចំផលិតកម្មទំនើប1 ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម។ សនិទានកម្ម, ស្ដង់ដារនៃផលិតកម្ម។ ការដឹកជញ្ជូន, ផលិតកម្មបន្ត (ក្នុងបន្ទាត់) ។ ការពង្រីកជួរនៃទំនិញឧស្សាហកម្មដែលជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរតម្រូវការអ្នកប្រើប្រាស់។ ប្រព័ន្ធផលិតកម្មដែលអាចបត់បែនបាន។ ម៉ាស៊ីនបច្ចេកវិទ្យាពហុមុខងារ។ សកលភាវូបនីយកម្មនៃប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក។ ការបង្កើនតួនាទីនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការផលិតដោយផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា និងការផ្លាស់ប្តូរតួនាទីរបស់មនុស្សក្នុងផលិតកម្មទំនើប និងជោគជ័យ។ គំនិតនៃ "ស្វ័យប្រវត្តិ" និង "ស្វ័យប្រវត្តិ" ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មដែលអាចបត់បែនបាន និងរឹង។ ការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងដំណើរការស្វ័យប្រវត្តិ (APCS) ក្នុងការផលិត។ ធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងដំណើរការ។

ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនិងអាជីព 20 ម៉ោង។

គំនិតនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ផ្នែក និងជំនាញការងារ, ៣ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ គោលដៅរបស់វា ភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីសកម្មភាពការងារ។ បុរសជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ តម្រូវការប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់ការលេចឡើងនៃវិជ្ជាជីវៈ។ ការបែងចែកការងារ។ ទម្រង់នៃការបែងចែកការងារ។ ឯកទេសជាទម្រង់នៃការបែងចែកការងារសង្គម និងជាកត្តាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតកម្ម។ គំនិតនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ គំនិតនៃឯកទេស និងការផ្លាស់ប្តូរកម្លាំងពលកម្ម។ ផលិតកម្មជាសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរ។ សមាសធាតុនៃផលិតកម្ម។ មធ្យោបាយផលិត : វត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម មធ្យោបាយនៃកម្លាំងពលកម្ម (ឧបករណ៍ផលិតកម្ម) ។ ដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា។ ផលិតផលនៃសកម្មភាពផលិតកម្ម (ការផ្លាស់ប្តូរ) : ទំនិញសេវាកម្ម។ ស្វ៊ែរនៃសម្ភារៈ និងមិនមែនសម្ភារៈនៃការផលិត សមាសភាពរបស់ពួកគេ ការជាប់ទាក់ទងគ្នា និងការទាក់ទងគ្នា។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យសេវាកម្ម។ ការបង្កើតស្មុគស្មាញអន្តរវិស័យ។ សហគ្រាសផលិត។ សមាគមផលិតកម្ម។ សមាគមស្រាវជ្រាវនិងផលិតកម្ម។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃសហគ្រាសផលិត។

ការងារជាក់ស្តែង។ការវិភាគសកម្មភាពរបស់សហគ្រាសនៅក្នុងតំបន់របស់អ្នក។ ការកំណត់វិសាលភាពនៃការផលិតសហគ្រាសឧស្សាហកម្មនៅក្នុងតំបន់របស់អ្នក (ស្រុក) និងប្រភេទនៃសហគ្រាស៖ សហគ្រាសផលិត សមាគម ស្រាវជ្រាវ និងសមាគមផលិតកម្ម។ ទស្សនាសហគ្រាសផលិត កំណត់ធាតុផ្សំនៃផលិតកម្មជាក់លាក់។

បទប្បញ្ញត្តិនិងប្រាក់ឈ្នួល,2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ប្រព័ន្ធនៃការបែងចែកកម្លាំងពលកម្ម គោលបំណងរបស់វា។ ប្រភេទនៃស្តង់ដារការងារ។ អង្គការដែលបង្កើត និងគ្រប់គ្រងស្តង់ដារការងារ។

ផលិតកម្ម, bennosti បានបង្កើតស្មុគស្មាញ, geno- ■nie ។ រចនាសម្ព័ន្ធ

^> សហគ្រាស eryproizvodstvo-gpyun (ស្រុក) សមាគម។ សមាសភាពមើលថែទាំ-

>) ម៉ោង។

ការគ្រប់គ្រងការងារ, 1sh ។ សំណុំ-

a និងធាតុរបស់វា៖ sh ។ ផ្អែកលើពេលវេលា "ការផ្លាស់ប្តូរ និងការគាំទ្រក្នុងការជំរុញ

ផលិតផលអវិជ្ជមានអ៊ីយ៉ាប្រាក់ឈ្នួល

ហ្សីយ៉ា ក្រមសីលធម៌២ (២) ម៉ោង។

t ^ ry ពលកម្មនិងរបស់វា។អ៊ីយ៉ា. សមត្ថភាពនៃតំបន់រៀបចំ និងសន្តិសុខនៃសកម្មភាពការងារ

ប្រភេទនៃសីលធម៌អំពីច្បាប់នៃសីលធម៌ និងប្រភេទរបស់វា ភាពជាក់លាក់នៃផលិតផលការងារ។ ការវិភាគនៃអង្គការ

ប្រព័ន្ធបង់ប្រាក់។ ប្រព័ន្ធពន្ធ និងធាតុរបស់វា៖ អត្រាពន្ធ និងមាត្រដ្ឋានពន្ធ។ ដុំ, បណ្តោះអាសន្ននិង ទម្រង់កិច្ចសន្យាប្រាក់ឈ្នួល។ ប្រភេទ កម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តនៃការគណនា។ តួនាទីនៃទម្រង់ប្រាក់ឈ្នួលក្នុងការជំរុញកម្លាំងពលកម្ម។

ការងារជាក់ស្តែង។ការសិក្សាឯកសារផលិតកម្មស្តង់ដារ។ ការកំណត់ប្រភេទនៃប្រាក់ឈ្នួលសម្រាប់កម្មករនៃវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់។

វប្បធម៌ការងារ និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ , 2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។គំនិតនៃវប្បធម៌ការងារ និងធាតុផ្សំរបស់វា។ វិន័យបច្ចេកវិជ្ជា។ សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក។ ការរចនានៃតំបន់ធ្វើការ និងកន្លែងកំសាន្ត។ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ។ ធានានូវការការពារ និងសុវត្ថិភាពការងារ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពការងារ។

គំនិតនៃ "សីលធម៌" និង "សីលធម៌" ។ ប្រភេទនៃសីលធម៌។ បទដ្ឋានសីលធម៌។ សីលធម៌ជាគោលលទ្ធិនៃច្បាប់នៃសីលធម៌។ ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ និងប្រភេទរបស់វា។

ការងារជាក់ស្តែង។ការគណនាប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពការងារសម្រាប់ការផលិតផលិតផលរចនា។ ការវិភាគថ្ងៃសិក្សារបស់អ្នក និងសំណើសម្រាប់ការរៀបចំឡើងវិញ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀន។ ការបញ្ជាក់ពីអត្ថន័យ និងខ្លឹមសារនៃបទដ្ឋានសីលធម៌នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់មនុស្សម្នាក់។

ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ដំណាក់កាល និងលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល (ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ)។

គោលគំនិតនៃអាជីព ការលើកកម្ពស់ និងវិជ្ជាជីវៈ។ កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ការរៀបចំផែនការអាជីព។

ការងារជាក់ស្តែង។និយមន័យនៃគោលដៅ គោលបំណង និងដំណាក់កាលសំខាន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។ រៀបចំផែនការអាជីពនាពេលអនាគតរបស់អ្នក។

ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ,2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ ការភ្ជាប់ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ តម្រូវការ និងការផ្គត់ផ្គង់សម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃការងារវិជ្ជាជីវៈ។ វិធីសិក្សាទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ មធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានអំពីទីផ្សារការងារ និងវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ មជ្ឈមណ្ឌលការងារ។

ការងារជាក់ស្តែង។សិក្សាទីផ្សារការងារក្នុងតំបន់។ ការសិក្សាអំពីខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពការងារ កម្រិតនៃការអប់រំ ប្រាក់ឈ្នួល ការលើកទឹកចិត្ត ការពេញចិត្តការងាររបស់កម្មករនិយោជិតនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ។

មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ,2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ជំនួយប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ៖ គោលដៅ និងគោលបំណង។ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ការងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌលការងារឯកទេស។ ប្រភេទនៃជំនួយការប្រឹក្សាយោបល់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ៖ សេចក្តីយោង និងព័ត៌មាន ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ផ្លូវចិត្ត ការកែតម្រូវ ការអភិវឌ្ឍន៍។

ការងារជាក់ស្តែង។ទស្សនាមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងស្គាល់ការងាររបស់ពួកគេ។

ប្រភេទ និងទម្រង់នៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ , 2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ការអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រភេទ និងទម្រង់នៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ការអប់រំបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា។ ទីផ្សារក្នុងតំបន់នៃសេវាកម្មអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តក្នុងការស្វែងរកប្រភពព័ត៌មានអំពីទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំ។

ការងារជាក់ស្តែង។សិក្សាទីផ្សារក្នុងតំបន់នៃសេវាកម្មអប់រំ។

ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ,3 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។បញ្ហាការងារ។ ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង។ គំនិតនៃ "ប្រវត្តិរូបអាជីព" ។ ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរប្រវត្តិរូបអាជីព។ ជីវប្រវត្តិជាទម្រង់នៃការបង្ហាញខ្លួនឯង។ សម្ភាស។ ច្បាប់សម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯងពេលទៅមើលអង្គការ។ កំហុសក្នុងការសម្ភាសន៍ធម្មតា។

ការងារជាក់ស្តែង។ប្រវត្តិរូបសង្ខេប និងការសរសេរប្រវត្តិរូបអាជីព

ផែនការអាជីព,2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។និយមន័យ និងគោលដៅជីវិត។ រៀបចំផែនការសកម្មភាព ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព វិជ្ជាជីវៈ គុណសម្បត្តិសំខាន់ៗ. យុត្តិកម្មនៃជម្រើសនៃឯកទេសនិងជម្រើសនៃស្ថាប័នអប់រំ។

ការងារជាក់ស្តែង។ការអនុវត្តគម្រោង "ផែនការជីវិតរបស់ខ្ញុំ និងអាជីពវិជ្ជាជីវៈ"។

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ

1. កម្មវិធីការងារគឺផ្អែកលើឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដូចខាងក្រោមៈ

FC GOS,

PEP SOO MBOU "Ivanovo Secondary School" ថ្នាក់ទី 10-11 (FC SES),

- បច្ចេកវិទ្យា៖ ថ្នាក់ទី ១០-១១៖ កម្រិតមូលដ្ឋាន៖ ការណែនាំ / N.V. Matyash, V.D. Simonenko.- M.: Ventana-Graf, 2011.- 272 ទំ។

2. សៀវភៅសិក្សា - .Simonenko V.D. បច្ចេកវិទ្យា។ កម្រិតមូលដ្ឋាន៖ ថ្នាក់ទី ១០-១១៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សនៃស្ថាប័នអប់រំ / V.D. Simonenko, O.P. Ochinin, N.V. ម៉ាធីយ៉ាស; ed ។ V.D. ស៊ីម៉ូណេនកូ។ - M.: Ventana - Graf, 2014

ថ្នាក់	ឈ្មោះផ្នែក, ប្រធានបទ	ចំនួនម៉ោង	ក្នុងនោះ (ចំនួនម៉ោង)
			មន្ទីរពិសោធន៍ / ការងារជាក់ស្តែង	ដំណើរកំសាន្ត	ឯកសារសាកល្បង	ប្រភេទការងារផ្សេងទៀត។
	បច្ចេកវិទ្យារចនាផលិតផល
	ព​ត៌​មាន​វិទ្យា
	រូបភាព និងសុជីវធម៌របស់អ្នកជំនួញសម័យទំនើប
	សរុប
	បច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងពិភពទំនើប
	ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនិងអាជីព
	សរុប
	សរុប

ពាក្យស្នើសុំលេខ 1

ការធ្វើផែនការតាមបែបប្រតិទិនសម្រាប់កម្មវិធីការងារ

"បច្ចេកវិទ្យា" ថ្នាក់ទី 10-11 (FC GOS)

វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ​ទូទៅ​នៃ​រដ្ឋ​ក្រុង

សាលាមធ្យមសិក្សា "ភូមិ Svetloozerskoye"

យល់ព្រម

យល់ព្រម

ពិចារណា

នាយកសាលា

អនុប្រធាន នាយក UMR

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ MO

_A.M. Yakimovich ____________

T.V. Yartseva ________________

N.V._Kazantseva ______

«____» ____________

«____» ___________

«____» ___________

កម្មវិធីការងារ

រឿង

_បច្ចេកវិទ្យា

ថ្នាក់ 10.11

គ្រូ Kazantseva Nina Vasilievna

NUMBER នៃម៉ោង

សរុប 68 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ 1 ម៉ោង

ថ្នាក់ទី១០ សរុប 35 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ 1 ម៉ោង

ថ្នាក់ទី១១ សរុប 34 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ 1 ម៉ោង

កម្មវិធីការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាន

កម្មវិធីបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យ (ពេញលេញ) និងកម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា (កម្រិតមូលដ្ឋាន) _____________________________________________________________________

សៀវភៅអត្ថបទ

បច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ទី ១០-១១ ។ អេដ។ V. D. Simonenko ។ អេដ។ Ventana-រាប់

ឆ្នាំ ២០១៤

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីការងារសម្រាប់ "បច្ចេកវិទ្យា" សម្រាប់សិស្ស 10-11ថ្នាក់ (កម្រិតមូលដ្ឋាន) ត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងបច្ចេកវិទ្យា (លិខិតរបស់នាយកដ្ឋានគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងការអប់រំនៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី 7 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2005 លេខ 03-1263) ដោយអនុលោមតាមឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដូចខាងក្រោមៈ កម្មវិធីសិក្សាជាមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 1312 ចុះថ្ងៃទី 09. 03. 2004); សមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋ (លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 05. 03. 2004 លេខ 1089); បញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំ (បានអនុម័ត) សម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ (លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងការអប់រំនៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 7 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2005 លេខ 302) .

កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ "ផលិតកម្ម កម្លាំងពលកម្ម និងបច្ចេកវិជ្ជា", "បច្ចេកវិទ្យានៃការរចនា និងការបង្កើតវត្ថុសម្ភារៈ", "ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព", "សកម្មភាពរចនាប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត"។ ការបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យាសិស្សវិទ្យាល័យគឺផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការជាក់លាក់នៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ ថាមពល ព័ត៌មាន វត្ថុនៃបរិស្ថានធម្មជាតិ និងសង្គម។ ផ្នែកនីមួយៗនៃកម្មវិធីរួមមានព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន ការងារជាក់ស្តែង និងវត្ថុការងារដែលបានណែនាំ។ ការសិក្សាអំពីសម្ភារៈកម្មវិធីដែលទាក់ទងនឹងការងារជាក់ស្តែងគឺនាំមុខដោយអប្បបរមាចាំបាច់នៃព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

កម្មវិធីបានឆ្លុះបញ្ចាំង តម្រូវការទំនើបដល់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្សក្នុងការអប់រំបច្ចេកវិជ្ជា ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរពីចំនួនចំណេះដឹងសាមញ្ញ ទៅជាលទ្ធផលសមាហរណកម្ម រួមទាំងទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា។ ការអប់រំមានគោលបំណងមិនត្រឹមតែផ្ទេរទៅឱ្យសិស្សនូវចំណេះដឹងជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីបង្កើតជាបុគ្គលដែលជំរុញឱ្យមានការអប់រំដោយខ្លួនឯង ដែលមានជំនាញក្នុងការស្វែងរក ជ្រើសរើស វិភាគ និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដោយឯករាជ្យ។

កម្មវិធីនេះ និងផែនការមេរៀនតាមប្រធានបទឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិធីសាស្រ្តបច្ចុប្បន្នចំពោះដំណើរការអប់រំ - ផ្អែកលើសមត្ថភាព តម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងផ្អែកលើសកម្មភាព។ ក្នុងដំណើរការសិក្សា សិស្សវិទ្យាល័យគួរតែអាចទទួលស្គាល់ និងបង្កើតទស្សនៈ និងទស្សនៈរបស់ពួកគេ។ កន្លែងពិសេសត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ សកម្មភាពការងារនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។

ការបណ្តុះបណ្តាលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ និងធ្វើការសម្រេចចិត្ត ការពារទីតាំង ផែនការ និងការអនុវត្ត ផែនការផ្ទាល់ខ្លួន, ស្វែងរក ព័ត៌មានចាំបាច់ដោយប្រើប្រភពផ្សេងៗ (អក្សរសិល្ប៍យោង ធនធានអ៊ីនធឺណិត ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ តារាង ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម និមិត្តសញ្ញា) យល់ព័ត៌មានដែលទទួលបាន និងប្រើប្រាស់វាក្នុងការអនុវត្ត។

វិធីសាស្រ្តគម្រោងច្នៃប្រឌិត ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអ្នកនិពន្ធជាមូលដ្ឋាននៃការបណ្តុះបណ្តាល ផ្តល់នូវការទទួលបាន លទ្ធផលសំខាន់បំផុតសកម្មភាពអប់រំក្នុងទម្រង់នៃផលិតផលការងារដែលបានរចនាដោយឯករាជ្យ - ផលិតផលឬសេវាកម្ម។ វិធីសាស្រ្តនេះលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការផ្តួចផ្តើម, រាងកាយនិង សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តសិស្ស បង្កើតវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។

ជាទូទៅ កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍដោយនិស្សិតនៃសង្គម និងពលកម្ម គុណតម្លៃ-អត្ថន័យ ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ សមត្ថភាពទំនាក់ទំនង និងវប្បធម៌-សោភ័ណភាព។ ប្រព័ន្ធនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានគ្រោងទុកដោយគិតគូរពីអាយុជាក់លាក់នៃថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់។ ផែនការមេរៀន-ប្រធានបទលម្អិត ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលដៅ គោលបំណង និងលទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុក។

ផែនការប្រធានបទដែលបានបង្ហាញខាងក្រោមបង្ហាញពីការចែកចាយបន្ទុកការសិក្សាស្មើគ្នា (34 ម៉ោងនីមួយៗ) សម្រាប់ទាំងថ្នាក់ទី 10 និងថ្នាក់ទី 11 ចុងក្រោយ។

លក្ខណៈទូទៅនៃប្រធានបទ

កម្មវិធីការងារត្រូវបានគូរឡើងដោយគិតគូរពីបទពិសោធន៍ការងារ និងសកម្មភាពបច្ចេកវិជ្ជាដែលសិស្សទទួលបានពេលកំពុងសិក្សានៅសាលាមូលដ្ឋាន។

គោលបំណងសំខាន់នៃវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" នៅវិទ្យាល័យនៅកម្រិតមូលដ្ឋានគឺ: ដើម្បីបន្តការបង្កើតវប្បធម៌ការងាររបស់សិស្ស; ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងបច្ចេកវិទ្យានិងជំនាញការងារ; ការអប់រំនៃកម្លាំងពលកម្ម គុណភាពស៊ីវិល និងស្នេហាជាតិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់; ការបញ្ជាក់អំពីផែនការអាជីព និងជីវិតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទីផ្សារការងារ។

កម្មវិធីនេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវផ្នែក "ផលិតកម្ម ការងារ និងបច្ចេកវិទ្យា", "បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការរចនា និងការបង្កើតវត្ថុ និងសេវាកម្ម", "ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព", "សកម្មភាពគម្រោង" ។

ការបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យាដល់សិស្សសាលាគឺផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការជាក់លាក់នៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ ថាមពល ព័ត៌មាន វត្ថុនៃបរិស្ថានធម្មជាតិ និងសង្គម។ ដោយមិនគិតពីទិសដៅនៃការសិក្សា ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបច្ចេកវិជ្ជាផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាសម្ភារៈតាមបន្ទាត់អប់រំឆ្លងកាត់ដូចខាងក្រោម៖

វប្បធម៌និងសោភ័ណភាពនៃការងារ;

បង្កាន់ដៃ ដំណើរការ ការផ្ទុក និងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន;

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគំនូរ ក្រាហ្វិក ការរចនា;

ការច្នៃប្រឌិត សកម្មភាពរចនា;

ស្គាល់ពិភពលោកនៃវិជ្ជាជីវៈ, ជម្រើសនៃជីវិត, ផែនការវិជ្ជាជីវៈ;

ផលប៉ះពាល់នៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាលើបរិស្ថាន និងសុខភាពមនុស្ស;

ការរំពឹងទុក និងផលវិបាកសង្គមនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា។

ដោយផ្អែកលើតម្រូវការដើម្បីយកទៅក្នុងគណនី តម្រូវការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស គ្រួសារ និងសង្គមរបស់គាត់ សមិទ្ធិផល វិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យសម្ភារៈអប់រំជាក់លាក់សម្រាប់ការដាក់បញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតគូរពីបទប្បញ្ញត្តិដូចខាងក្រោមៈ

ប្រេវ៉ាឡង់នៃបច្ចេកវិទ្យាដែលបានសិក្សានៅក្នុងវិស័យផលិតកម្ម សេវាកម្ម និងគ្រួសារ និងការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពួកគេនៃសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

លទ្ធភាពនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃមាតិកាដោយផ្អែកលើការដាក់បញ្ចូលសិស្សនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យាដែលមានការតំរង់ទិសជាក់ស្តែង។

ការជ្រើសរើសវត្ថុនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងផ្លាស់ប្តូរដោយផ្អែកលើការសិក្សាអំពីតម្រូវការសង្គម ក្រុម ឬបុគ្គល។

លទ្ធភាពនៃការអនុវត្តការងារទូទៅ ការតំរង់ទិសពហុបច្ចេកទេស និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា។

លទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង បញ្ញា ការច្នៃប្រឌិត ខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ សោភ័ណភាព និងការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់សិស្ស។

ផ្នែកនីមួយៗនៃកម្មវិធីរួមមានព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន ការងារជាក់ស្តែង និងវត្ថុការងារដែលបានណែនាំ (ជាទម្រង់ទូទៅ)។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាត្រូវបានគេសន្មត់ថាការសិក្សាសម្ភារៈកម្មវិធីដែលទាក់ទងនឹងការងារជាក់ស្តែងគួរតែត្រូវបាននាំមុខដោយអប្បបរមាចាំបាច់នៃព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

គោលការណ៍សំខាន់នៃការអនុវត្តកម្មវិធីគឺការរៀននៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងជាក់លាក់ដែលគិតគូរពីតម្រូវការយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលា។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសំខាន់ៗគឺ លំហាត់ ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានអនុវត្ត ការងារជាក់ស្តែង និងមន្ទីរពិសោធន៍ ការធ្វើគំរូ និងការរចនា ដំណើរកំសាន្ត។

កម្មវិធីនេះផ្តល់សម្រាប់ការអនុវត្តការងារច្នៃប្រឌិត ឬការរចនាដោយសិស្សសាលា។ ប្រធានបទដែលត្រូវគ្នាយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់កម្មវិធីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គេអាចបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាប្រចាំឆ្នាំបានដោយវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត សកម្មភាពគម្រោងក្នុង ដំណើរការអប់រំចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សា ឬពាក់កណ្តាលឆ្នាំសិក្សា។ នៅពេលរៀបចំសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ឬគម្រោងរបស់សិស្ស វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការភ្ជាប់សកម្មភាពនេះជាមួយនឹងតម្រូវការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។

លក្ខណៈសមាហរណកម្មនៃខ្លឹមសារនៃបច្ចេកវិជ្ជាបង្រៀនពាក់ព័ន្ធនឹងការសាងសង់ដំណើរការអប់រំដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា។ ទាំងនេះគឺជាការតភ្ជាប់ជាមួយពិជគណិត និងធរណីមាត្រនៅពេលអនុវត្តការគណនា និងក្រាហ្វិក ជាមួយនឹងគីមីសាស្ត្រនៅពេលកំណត់លក្ខណៈលក្ខណៈនៃវត្ថុធាតុ ជាមួយនឹងរូបវិទ្យា នៅពេលសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការម៉ាស៊ីន និងយន្តការ បច្ចេកវិទ្យាទំនើប ជាមួយនឹងប្រវត្តិ និងសិល្បៈនៅពេលអនុវត្តគម្រោងពាក់ព័ន្ធ។ ដល់ការកសាងឡើងវិញនូវបច្ចេកវិទ្យាសិប្បកម្មប្រពៃណី។

នៅពេលសិក្សាផ្នែក "ផលិតកម្ម ការងារ និងបច្ចេកវិទ្យា" គួរតែរៀបចំដំណើរកំសាន្តសម្រាប់សិស្សសាលាទៅផលិតកម្មជាមួយ បច្ចេកវិទ្យាទំនើបនិងកម្រិតខ្ពស់នៃអង្គការការងារ ហើយនៅពេលសិក្សាផ្នែក "ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង និងអាជីព" - ទៅមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ អវត្ដមាននៃឱកាសសម្រាប់ធ្វើដំណើរកម្សាន្ត ចាំបាច់ត្រូវប្រើជំនួយការបង្រៀនបច្ចេកទេសយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីបង្ហាញពីសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបង្អស់នៃបច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា៖ ការថតវីដេអូ ផលិតផលពហុព័ត៌មាន ធនធានអ៊ីនធឺណិត។

លទ្ធផលចម្បងនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" ដោយសិស្សគឺ:

ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងអំពីផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម អំពីធាតុផ្សំនៃផលិតកម្មទំនើបនៃទំនិញ និងសេវាកម្ម រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ បទបញ្ជា និងប្រាក់កម្រៃ តម្រូវការក្នុងទីផ្សារការងារ។

ធ្វើជាម្ចាស់លើចំណេះដឹង និងជំនាញបច្ចេកទេស និងកម្លាំងពលកម្មដែលចាំបាច់ក្នុងការរចនា និងបង្កើតផលិតផលការងារស្របតាមលក្ខណៈសម្បត្តិមុខងារ និងសោភ័ណភាពដែលបានគ្រោងទុក។

សមត្ថភាពក្នុងការរុករកពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេចំពោះប្រភេទការងារដែលបានសិក្សា បង្កើតផែនការជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈ។

ការបង្កើតវប្បធម៌ការងារ ការគោរពការងារ និងលទ្ធផលនៃការងារ ឯករាជ្យភាព អាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការទំនាក់ទំនង និងការរៀបចំដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារជាបន្តបន្ទាប់។

គោលដៅ

ការសិក្សាអំពីបច្ចេកវិទ្យានៅកម្រិតមូលដ្ឋានគឺសំដៅសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ

ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងអំពីធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា តួនាទីរបស់វាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃផលិតកម្មនិងការងារ; វិធីសាស្រ្តនៃការច្នៃប្រឌិត សកម្មភាពគម្រោង; មធ្យោបាយកាត់បន្ថយផលវិបាកអវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពផលិតកម្មលើបរិស្ថាន និងសុខភាពមនុស្ស។ វិធីនៃការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈ និងការកសាងអាជីពវិជ្ជាជីវៈ;

ជំនាញជំនាញនៃការរៀបចំសនិទានភាពនៃសកម្មភាពការងារ ការរចនា និងផលិតវត្ថុសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន ឬសង្គមនៃការងារ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការសោភ័ណភាព និងបរិស្ថាន។ ការប្រៀបធៀបផែនការវិជ្ជាជីវៈជាមួយនឹងស្ថានភាពសុខភាព សក្ដានុពលនៃការអប់រំ លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបបច្ចេកទេស ការស្រមើលស្រមៃតាមលំហ សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកដោយឯករាជ្យ និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យសកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីវិភាគដំណើរការការងារអំឡុងពេលរចនាវត្ថុ ឬសេវាកម្ម។ ជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពសមូហភាព;

ការចិញ្ចឹមបីបាច់អាកប្បកិរិយាគោរពចំពោះបច្ចេកវិទ្យាដែលជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌របស់មនុស្ស អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវចំពោះការងារ និងលទ្ធផលនៃការងារ។

ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពដល់សកម្មភាពឯករាជ្យនៅក្នុងទីផ្សារការងារ ទំនិញ និងសេវាកម្ម ការអប់រំបន្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ត។

ទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន

នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន វិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងចំនួនមុខវិជ្ជាកំហិតនៅកម្រិតមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធទេ។ វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន និងទម្រង់ដែល 70 ម៉ោងត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សារបស់ខ្លួននៅក្នុងថ្នាក់ទី X និង XI ។ ពិចារណាលើតម្លៃ ការអប់រំបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ ការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈសិស្សានុសិស្ស សង្គមនីយកម្មប្រកបដោយជោគជ័យក្នុងសង្គម ដើម្បីធានាបាននូវភាពបន្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបែងចែកបន្ថែមពីសមាសភាគតំបន់ និងសមាសភាគ។ វិទ្យាស្ថាន​អប់រំបន្ថែម 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅក្នុងថ្នាក់ទី X និង XI ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ លក្ខណៈជាតិ និងតំបន់នៃមាតិកាអាចត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងកម្មវិធីដោយបច្ចេកវិទ្យាសមស្រប ប្រភេទ និងវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម។

ជំនាញអប់រំទូទៅ ជំនាញ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព

កម្មវិធីការងារផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពអប់រំទូទៅរបស់សិស្ស វិធីសាស្រ្តជាសកលនៃសកម្មភាព និងសមត្ថភាពសំខាន់ៗ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ប្រភេទអាទិភាពនៃសកម្មភាពអប់រំទូទៅសម្រាប់គ្រប់វិស័យនៃវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" នៅដំណាក់កាលនៃអនុវិទ្យាល័យពេញលេញ។ ការអប់រំទូទៅគឺ៖

ការកំណត់មធ្យោបាយគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សាដោយផ្អែកលើ ក្បួនដោះស្រាយដែលបានផ្តល់ឱ្យ. ការរួមបញ្ចូលក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាពដែលគេស្គាល់នៅក្នុងស្ថានភាពដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ស្តង់ដារនៃមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។

ដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃបញ្ហាអប់រំ និងការអនុវត្ត៖ សមត្ថភាពក្នុងការលើកទឹកចិត្តក្នុងការបដិសេធគំរូ រកមើលដំណោះស្រាយដើម។ ការប្រតិបត្តិឯករាជ្យការងារច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ; ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពគម្រោង។

នាំយកឧទាហរណ៍ ជ្រើសរើសអាគុយម៉ង់ បង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

ការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ទំនាក់ទំនង និងប្រព័ន្ធសញ្ញា (អត្ថបទ តារាង ដ្យាក្រាម គំនូរ ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជា។ល។) ស្របតាមកិច្ចការទំនាក់ទំនង។

ការប្រើប្រាស់ប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាការយល់ដឹង និងទំនាក់ទំនង រួមទាំងធនធានអ៊ីនធឺណិត និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យផ្សេងទៀត។

ជំនាញជំនាញ សកម្មភាពរួមគ្នា៖ ការសម្របសម្រួល និងការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពជាមួយអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតរបស់ខ្លួន; ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃការរួមចំណែករបស់អ្នកចំពោះដំណោះស្រាយ កិច្ចការទូទៅក្រុម។

ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងសីលធម៌ បទដ្ឋានច្បាប់ តម្លៃសោភ័ណភាព។

លទ្ធផលសិក្សា

លទ្ធផលនៃការសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងមានធាតុផ្សំបីយ៉ាង៖ ដឹង / យល់ - បញ្ជីចំណេះដឹងដែលចាំបាច់សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ លទ្ធភាព - ភាពជាម្ចាស់នៃជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែង ក៏ដូចជាធាតុផ្សំដែលរួមមាន ចំណេះដឹង និងជំនាញផ្តោតលើការដោះស្រាយផ្សេងៗ ភារកិច្ចជីវិត. លទ្ធផលសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមតម្រូវការក្នុងទម្រង់ទូទៅ និងមានភាពខុសប្លែកគ្នាទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាដែលបានសិក្សា និងវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម។

លទ្ធផលសិក្សារំពឹងទុកសម្រាប់រឿងនេះ កម្មវិធីគំរូនៅក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុត គេអាចបង្កើតជាចំណេះដឹងអំពីផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម អំពីធាតុផ្សំនៃផលិតកម្មទំនិញ និងសេវាកម្មទំនើប រចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការ បទបញ្ជា និងប្រាក់ឈ្នួលពលកម្ម តម្រូវការនៅក្នុង ទីផ្សារការងារ; ចំណេះដឹង និងជំនាញបច្ចេកទេស និងការងារដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរចនា និងការបង្កើតផលិតផលការងារ ស្របតាមលក្ខណៈសម្បត្តិមុខងារ និងសោភ័ណភាពដែលបានគ្រោងទុក។ សមត្ថភាពក្នុងការរុករកពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេចំពោះប្រភេទការងារដែលបានសិក្សា បង្កើតផែនការជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈ។ ការបង្កើតវប្បធម៌ការងារ ការគោរពការងារ និងលទ្ធផលនៃការងារ ឯករាជ្យភាព អាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការទំនាក់ទំនង និងការរៀបចំដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារជាបន្តបន្ទាប់។

ផែនការប្រធានបទ

ផ្នែកនិងប្រធានបទ

ចំនួនម៉ោង

បច្ចេកវិទ្យា និងការងារជាផ្នែកនៃវប្បធម៌សកល

15

ឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។

បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបនៃការផលិតសម្ភារៈ សេវាកម្ម និងវិស័យសង្គម។

វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា និងវប្បធម៌ការងារ

ផលិតកម្មនិងបរិស្ថាន។

ទីផ្សារទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម។

អង្គការផលិតកម្ម

8

រចនាសម្ព័ន្ធផលិតកម្មទំនើប។

បទប្បញ្ញត្តិនិងប្រាក់ឈ្នួល។

អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ។

បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការរចនា និងការបង្កើតវត្ថុសម្ភារៈ ឬសេវាកម្ម

19

12

ការរចនានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ព័ត៌មានជំនួយនៃដំណើរការរចនា។ ការកំណត់គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការរចនា។ ឯកសារគម្រោង។

ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

វិធីសាស្រ្តវិចារណញាណ និងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយ។

មុខងារ - ការវិភាគថ្លៃដើម។

ការការពារកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។

ការវិភាគលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង

ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង

ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនិងអាជីព

8

សិក្សាទីផ្សារការងារ វិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

ផែនការអាជីព

សកម្មភាពរចនាច្នៃប្រឌិត

6

សរុប

35

34

ថ្នាក់ទី 10

ខ្លឹមសារសំខាន់ (68 ម៉ោង)

ផលិតកម្ម ពលកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា

បច្ចេកវិទ្យា និងការងារជាផ្នែកនៃវប្បធម៌មនុស្ស (១៥ ម៉ោង)

ឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម ២ ម៉ោង)

បច្ចេកវិទ្យាជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌មនុស្ស មានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វប្បធម៌ និងទំនាក់ទំនងសង្គម។ គំនិតនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា។ ការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃបច្ចេកវិទ្យា ការរៀបចំផលិតកម្ម និងធម្មជាតិនៃកម្លាំងពលកម្មក្នុងសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា. ការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃបច្ចេកវិទ្យា ការរៀបចំផលិតកម្ម និងធម្មជាតិនៃកម្លាំងពលកម្មសម្រាប់អង្គការក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។

ការងារជាក់ស្តែង

ការយល់ដឹងអំពីសកម្មភាពរបស់សហគ្រាសផលិត។ ការវិភាគបច្ចេកវិទ្យា រចនាសម្ព័ន្ធ និងការរៀបចំផលិតកម្ម។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

សហគ្រាសឧស្សាហកម្ម សហគ្រាសសេវាកម្ម សម្ភារៈព័ត៌មាន។

បច្ចេកវិទ្យាទំនើបនៃការផលិតសម្ភារៈ,

វិស័យសេវាកម្ម និងសង្គម (៣) ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន។

ឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា និងទីផ្សារនៃទំនិញ និងសេវាកម្ម។ របកគំហើញវិទ្យាសាស្ត្រដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា. ទំនើប t បច្ចេកវិទ្យានៃវិស្វកម្មមេកានិក ដំណើរការសម្ភារៈរចនាសម្ព័ន្ធ ប្លាស្ទិក។ បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបនៃការផលិតអគ្គិសនី និងវិទ្យុ-អេឡិចត្រូនិក។ បច្ចេកវិទ្យាសំណង់ទំនើប។ បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបនៃឧស្សាហកម្មធុនស្រាល និងផលិតកម្មអាហារ។ បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបសម្រាប់ផលិតកសិផល។ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងមនុស្សយន្តនៃដំណើរការផលិត។

បច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងវិស័យសេវាកម្មអតិថិជន។ លក្ខណៈនៃបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការថែទាំសុខភាព ការអប់រំ និងសិល្បៈ និងវប្បធម៌ដ៏ធំ។ ខ្លឹមសារនៃបច្ចេកវិទ្យាសង្គម និងនយោបាយ។

ការបង្កើនតួនាទីនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។

ការងារជាក់ស្តែង

ស្គាល់គ្នាជាមួយបច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងឧស្សាហកម្ម, កសិកម្ម, ឧស្សាហកម្មសេវាកម្ម។ ការរៀបចំអនុសាសន៍សម្រាប់ការណែនាំបច្ចេកវិទ្យា និងឧបករណ៍ថ្មីៗក្នុងគ្រួសារ នៅកន្លែងធ្វើការ ឬកន្លែងផលិតជាក់លាក់។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

ការពិពណ៌នាអំពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មី ឧបករណ៍ សម្ភារៈ ដំណើរការ។

វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា និងវប្បធម៌ការងារ (២ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន។

ធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃវប្បធម៌ការងាររបស់និយោជិត។ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ការងារ។ ទិសដៅសំខាន់ៗរបស់អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ៖ ការបែងចែក និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៃកម្លាំងពលកម្ម ការបែងចែកនៅទីនោះ ការកែលម្អវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការងារ ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌការងារ អង្គការសមហេតុផលនៃកន្លែងធ្វើការ។ សោភ័ណភាពនៃការងារ។

ការងារជាក់ស្តែង។

លក្ខណៈនៃធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃកម្លាំងពលកម្មរបស់សិស្ស។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

សកម្មភាពនៅកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ។ កន្លែងធ្វើការសិស្ស។

ផលិតកម្ម និងបរិស្ថាន (៤ ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន។

សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្សជាមូលហេតុចម្បងនៃការបំពុលបរិស្ថាន។ ប្រភពសំខាន់នៃការបំពុលបរិយាកាស ដី និងទឹក។

ការងារជាក់ស្តែង។

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភពនៃការបំពុលបរិស្ថាននៃបរិស្ថាន។ ការវាយតម្លៃនៃការចម្លងរោគវិទ្យុសកម្មនៃតំបន់ និងផលិតផល។ ការសិក្សាអំពីបញ្ហាការចោលសំរាម។ ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងសម្រាប់ប្រើប្រាស់ ឬការចោលកាកសំណល់។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

បរិស្ថាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន សាលារៀន ភូមិ។ ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ និងឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍។ ផលិតផលប្រើប្រាស់កាកសំណល់ផលិតកម្ម ឬកាកសំណល់តាមផ្ទះ។

ទីផ្សារទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម (4) ម៉ោង។

លក្ខណៈពិសេសនៃទីផ្សារទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម។ ប្រធានបទនៃទីផ្សារទំនិញ និងសេវាកម្ម។ សកម្មភាពនីតិប្បញ្ញត្តិ និងនិយតកម្មទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកលក់ និងអ្នកទិញ។ បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃច្បាប់ស្តីពីសិទ្ធិអ្នកប្រើប្រាស់ និងអ្នកផលិត។

ការបញ្ជាក់អំពីផលិតផល និងសេវាកម្ម។ ការដាក់ស្លាកផលិតផលម្ហូបអាហារ និងឧស្សាហកម្ម។គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃម្ហូបអាហារ និងទំនិញឧស្សាហកម្ម។ វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃគុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃទំនិញ និងសេវាកម្ម។ ច្បាប់សម្រាប់ការទិញ និងការប្រគល់ទំនិញមកវិញ។

តម្លៃនៃការធានារ៉ាប់រងក្នុងសង្គមទំនើប។ ប្រភេទនៃការធានារ៉ាប់រង។ ការធានារ៉ាប់រងជាកាតព្វកិច្ច។ ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធធានារ៉ាប់រងនៅប្រទេសរុស្ស៊ី . ការធានារ៉ាប់រងការធ្វើដំណើរនៅខាងក្រៅប្រទេសរុស្ស៊ី. ការធានារ៉ាប់រងអាយុជីវិត និងទ្រព្យសម្បត្តិ។ ការជ្រើសរើសក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រង។

ការងារជាក់ស្តែង។

ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់នៃច្បាប់ស្តីពីការការពារសិទ្ធិអ្នកប្រើប្រាស់។ ការអានស្លាកផលិតផលផ្សេងៗ។ សិក្សាទីផ្សារទំនិញ និងសេវាកម្មតាមអ៊ីនធឺណិត។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

ស្លាកសម្រាប់ផលិតផលផ្សេងៗ។ ព័ត៌មាននៅលើអ៊ីនធឺណិត។

បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការរចនា និងបង្កើតសម្ភារៈ

វត្ថុ ឬសេវាកម្ម (19) ម៉ោង)

ការរចនាក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ (4 ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

តម្លៃនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សហគ្រាសក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែង។ ផលិតផល និងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិត។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរចនាវត្ថុបច្ចេកទេស៖ លក្ខខណ្ឌនៃសេចក្តីយោង សំណើបច្ចេកទេស ការរចនាសេចក្តីព្រាង ការរចនាបច្ចេកទេស ឯកសារការងារ។

ការងារជាក់ស្តែង

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

ព័ត៌មានជំនួយនៃដំណើរការរចនា។ ការកំណត់គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម (4 ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

និយមន័យនៃគោលដៅរចនា។ ប្រភពនៃព័ត៌មានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អក្សរសិល្ប៍ពិសេស និងអប់រំ ប្រភពព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក ទិន្នន័យពិសោធន៍ លទ្ធផលក្លែងធ្វើ។ វិធីសាស្រ្តប្រមូល និងរៀបចំព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធ។ ប្រភពនៃព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស។ ការវាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មាន។ពិសោធន៍ជាមធ្យោបាយដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានថ្មី។ វិធីរក្សាទុកព័ត៌មាន។ បញ្ហានៃការរក្សាទុកព័ត៌មាននៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិក។

ការប្រើប្រាស់ការស្ទង់មតិដើម្បីកំណត់គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃផលិតផលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ផែនការអាជីវកម្មជាមធ្យោបាយនៃយុត្តិកម្មសេដ្ឋកិច្ចនៃគម្រោង.

តម្រូវការបច្ចេកទេស និងសូចនាករសេដ្ឋកិច្ច។ ដំណាក់កាលនិងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ នីតិវិធីសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងការទទួលយក។

ការងារជាក់ស្តែង

ធ្វើការស្ទង់មតិ និងការស្ទង់មតិ។ ការធ្វើគំរូនៃវត្ថុ។ ការកំណត់តម្រូវការ និងការរឹតបន្តឹងចំពោះវត្ថុរចនា។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

វត្ថុនៃសកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្សសាលាដែលបំពេញទម្រង់នៃការអប់រំ។

ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការរចនា។

ឯកសារគម្រោង (២ ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ប្រភេទនៃឯកសារនិយតកម្មដែលប្រើក្នុងការរចនា។ ការបង្រួបបង្រួម និងស្តង់ដារជាមធ្យោបាយកាត់បន្ថយថ្លៃដើមនៃការរចនា និងផលិតកម្ម។ គណនេយ្យសម្រាប់តម្រូវការសុវត្ថិភាពក្នុងការរចនា។ សមាសភាពនៃឯកសារគម្រោង។ ការសម្របសម្រួលនៃឯកសារគម្រោង (នៅលើឧទាហរណ៍នៃការអភិវឌ្ឍឡើងវិញនៃផ្ទះល្វែងមួយ) ។

ការងារជាក់ស្តែង

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

សេចក្តីព្រាងគម្រោងរបស់សិស្សសាលាក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោងដែលកំពុងដំណើរការ និងត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃការអប់រំ។ ភារកិច្ចសិក្សា។

ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត (4) ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ប្រភេទនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ ឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ គំនិតនៃចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ តួនាទីរបស់ subconscious ។ "ឧបសគ្គផ្លូវចិត្ត - ការយល់ដឹង" ។ វិធីដើម្បីជំនះឧបសគ្គផ្លូវចិត្ត និងការយល់ដឹង។ ការដោះលែងការគិត. ដំណាក់កាលនៃការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត។ ប្រភេទនៃលំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

ការងារជាក់ស្តែង

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

ការងារច្នៃប្រឌិតទាក់ទងនឹងសកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្សសាលា និងត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃការអប់រំ។ បណ្តុំនៃកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាល និងលំហាត់។

វិធីសាស្រ្តវិចារណញាណ និងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយ (4) ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ជម្រើសនៃគោលដៅក្នុងសកម្មភាពស្វែងរក។ តម្លៃនៃដំណាក់កាលកំណត់ភារកិច្ច។ វិធីសាស្រ្ត "ក្រុមនៃបញ្ហា" ។វិធីដើម្បីបង្កើនសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល។ ការយកឈ្នះលើគំរូ។ ការគិតរួម។ គោលដៅ និងច្បាប់សម្រាប់ការបំផុសគំនិត (ការវាយប្រហារ)។ វិធីសាស្រ្ត Heuristic សម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ វិធីសាស្រ្តនៃវត្ថុប្រសព្វ។វិធីសាស្រ្តនៃក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ ការវិភាគ morphological .

ការងារជាក់ស្តែង

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

កិច្ចការគម្រោងសម្រាប់សិស្សសាលា។ បណ្តុំនៃកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាល និងលំហាត់។

ការវិភាគលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង (២ ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃគុណភាពនៃវត្ថុសម្ភារៈ ឬសេវាកម្ម ដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង។ ការពិនិត្យអ្នកជំនាញ។ ការសាកល្បងគំរូ ឬវត្ថុមួយ។. ការវាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។

ការងារជាក់ស្តែង

ការវិភាគកិច្ចការអប់រំ។ ការរៀបចំផែនការវិភាគសម្រាប់សកម្មភាពគម្រោងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង (២) ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ការកំណត់គោលបំណងនៃបទបង្ហាញ។ ជម្រើសនៃទម្រង់បទបង្ហាញ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញនៃព័ត៌មានពាក្យសំដីនិងរូបភាព។ វិធីសាស្រ្តធ្វើបទបង្ហាញ។

ការងារជាក់ស្តែង

ការបង្ហាញកុំព្យូទ័រ។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

វត្ថុរចនារបស់សិស្សសាលា។ បណ្តុំនៃកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាល និងលំហាត់។

ថ្នាក់ទី 11

ផលិតកម្ម ពលកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា

ការរៀបចំផលិតកម្ម 8 ម៉ោង។

រចនាសម្ព័ន្ធផលិតកម្មទំនើប 4 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន។

វិសាលភាពនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖ វិសាលភាពនៃការផលិតសម្ភារៈ និងវិសាលភាពមិនផលិត។ តំណាងអង្គការផលិតកម្ម៖ វិស័យផលិតកម្ម ឧស្សាហកម្ម សមាគម ស្មុគ្រស្មាញ និងសហគ្រាស។ ប្រភេទនៃសហគ្រាស និងសមាគមរបស់ពួកគេ។ ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់ សហគ្រាសទំនើបអនុលោមតាមទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់នៃមធ្យោបាយផលិតកម្ម៖ រដ្ឋ សហករណ៍ ឯកជន ក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមបើកចំហ និងបិទ ការកាន់កាប់។ គោលដៅ និងមុខងាររបស់សហគ្រាសផលិត និងសហគ្រាសសេវាកម្ម។ ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស។ឧស្សាហកម្មដែលកាន់កាប់មុខតំណែងឈានមុខក្នុងតំបន់។ ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់។

គំនិតនៃការបែងចែក និងជំនាញការងារ។ ទម្រង់នៃការបែងចែកការងារ។ ការបែងចែកការងារផ្តេកស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា។ ការបែងចែកការងារបញ្ឈរស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រង។ មុខងាររបស់កម្មករនៃផ្នែកជំនួយ។ ប្រភេទការងារ និងវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗ។លក្ខណៈនៃវិជ្ជាជីវៈដ៏ធំនៅក្នុងវិស័យផលិតកម្ម និងសេវាកម្មនៅក្នុងតារាងតម្លៃបង្រួបបង្រួម និងគុណវុឌ្ឍិនៃការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ (ETKS)។

ការងារជាក់ស្តែង។

ការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធតំបន់នៃវិស័យផលិតកម្ម។ ការវិភាគទម្រង់នៃការបែងចែកការងារនៅក្នុងអង្គការ។ ការវិភាគតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិរបស់និយោជិត។ ការពិពណ៌នាអំពីគោលបំណងនៃសកម្មភាព លក្ខណៈពិសេសនៃការផលិត និងធម្មជាតិនៃផលិតផលរបស់សហគ្រាសក្នុងបរិយាកាសបន្ទាន់។

គូរដ្យាក្រាមនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់សហគ្រាស និងស្ថាប័នគ្រប់គ្រង។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

ការផ្តល់អាហារូបត្ថម្ភនិងប្រាក់ឈ្នួល 2 ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ទិសដៅសំខាន់នៃការបែងចែកកម្លាំងពលកម្មស្របតាមបច្ចេកវិជ្ជា និងអាំងតង់ស៊ីតេកម្លាំងពលកម្មនៃដំណើរការផលិតកម្ម៖ អត្រាការងារ អត្រាពេលវេលា អត្រាទិន្នផល អត្រាពេលវេលាសេវាកម្ម អត្រារាប់ក្បាល អត្រាគ្រប់គ្រង អត្រាសមហេតុផលតាមបច្ចេកទេស។ វិធីសាស្រ្តបង្កើត និងកែសម្រួលបទដ្ឋាន។

ការពឹងផ្អែកនៃទម្រង់នៃការទូទាត់លើប្រភេទនៃសហគ្រាសនិងទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់នៃមធ្យោបាយផលិតកម្ម។ ប្រាក់ឈ្នួលម៉ោងក្នុងសហគ្រាសរដ្ឋ ស្របតាមគុណវុឌ្ឍិ និងខ្នាតប្រាក់ឈ្នួល។ ការងារជាដុំ ប្រាក់រង្វាន់ដុំ ប្រាក់រង្វាន់ ទម្រង់នៃប្រាក់កម្រៃ។ ទម្រង់កិច្ចសន្យាជួល និងប្រាក់ឈ្នួល។

ការងារជាក់ស្តែង

ការបង្កើតទម្រង់នៃការបែងចែកកម្លាំងពលកម្មសម្រាប់មនុស្សនៅក្នុងបរិយាកាសបន្ទាន់។ ការប្រៀបធៀបគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃប្រាក់បំណាច់។ ការកំណត់តំបន់អនុគ្រោះនៃការអនុវត្តទម្រង់ផ្សេងៗនៃប្រាក់បំណាច់។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃកម្លាំងពលកម្ម 2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

កត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់ប្រសិទ្ធភាពរបស់អង្គការ។ ការគ្រប់គ្រងក្នុងសកម្មភាពរបស់អង្គការ។ ធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌ការងារ៖ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃពលកម្ម វិន័យការងារ និងបច្ចេកវិទ្យា សុវត្ថិភាពការងារ និងមធ្យោបាយនៃការធានាវា សោភ័ណភាពការងារ។ ទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងការងារ។ ធានាគុណភាពទំនិញ និងសេវាកម្មដែលផលិត។ ឱកាសរៀបចំ និងបច្ចេកទេស ដើម្បីបង្កើនគុណភាពទំនិញ និងសេវាកម្ម។

គំនិតនៃសីលធម៌និងសីលធម៌។ ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ ច្បាប់ទូទៅក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ ទំនួលខុសត្រូវចំពោះការអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។

ការងារជាក់ស្តែង

ការរចនាកន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស កន្លែងធ្វើការទំនើប។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

គំរូនៃអង្គការកន្លែងធ្វើការ។ អក្សរសិល្ប៍ពិសេស និងអប់រំ។ ប្រភពអេឡិចត្រូនិចនៃព័ត៌មាន។

បច្ចេកវិទ្យានៃការរចនានិងការបង្កើតសម្ភារៈ

វត្ថុ ឬសេវាកម្ម (១២) ម៉ោង)

មុខងារ - ការវិភាគការចំណាយ 2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

គោលដៅនិងគោលបំណងនៃមុខងារ - ការវិភាគតម្លៃ (FSA) ។ FSA ជា វិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេស។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃ FSA: ការត្រៀមរៀបចំ ព័ត៌មាន ការវិភាគ ការច្នៃប្រឌិត ការស្រាវជ្រាវ ការប្រឹក្សា និងការអនុវត្ត។

ការងារជាក់ស្តែង

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

កិច្ចការគម្រោងសម្រាប់សិស្សសាលា។ កិច្ចការរចនាការអប់រំ។

គំរូមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ ប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត 4 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

គំនិតនៃប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត។ ការអភិវឌ្ឍន៍ជាការកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ និងការដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នា។ គំរូមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត។ ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាទាក់ទងនឹងច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធបច្ចេកទេស (លើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់) ។ការដោះស្រាយបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសសំខាន់ៗនៅក្នុងពិភពទំនើប . ការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យ និងអ្នកនិពន្ធរបស់ពួកគេ។ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា .

ការប្រើប្រាស់ច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធបច្ចេកទេសដើម្បីទស្សន៍ទាយទិសដៅ វឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស.

ការងារជាក់ស្តែង

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់ផ្នែកនៃប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត។ លំហាត់ដើម្បីស្វែងរកឧទាហរណ៍នៃការបង្ហាញនៃគំរូក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត (ទំនិញ និងសេវាកម្ម) និងកំណត់តំបន់សម្រាប់ការកែលម្អរបស់ពួកគេ។ ការព្យាករណ៍ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធពីបរិយាកាសភ្លាមៗរបស់សិស្សសាលា។ ការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រព័ន្ធជំនាន់ថ្មីដោយគិតគូរពីច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

វត្ថុរចនារបស់សិស្សសាលា។ ប្រព័ន្ធដែលធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់សិស្សសាលា៖ ឧបករណ៍ សម្ភារៈ​ប្រើប្រាស់​ក្នុងផ្ទះយានជំនិះដឹកជញ្ជូន ឧបករណ៍បច្ចេកវិជ្ជា។

ការការពារកម្មសិទ្ធិបញ្ញា 4 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

គំនិតនៃកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ វិធីការពារសិទ្ធិអ្នកនិពន្ធ។ របាយការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស. ការបោះពុម្ពផ្សាយ។ ប្រាក់កក់សាត្រាស្លឹករឹត. សំណើសនិទានកម្ម។ ខ្លឹមសារនៃការការពារប៉ាតង់នៃការអភិវឌ្ឍន៍៖ ការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិត ការរចនាឧស្សាហកម្ម និងគំរូឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។ ច្បាប់សម្រាប់ការចុះបញ្ជីពាណិជ្ជសញ្ញា និងសញ្ញាសេវាកម្ម។

ការងារជាក់ស្តែង

ការអភិវឌ្ឍន៍ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការការពារសំណើគម្រោង (អរូបី, សារខ្លីៗគំរូឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ឬកម្មវិធីរចនាឧស្សាហកម្ម)។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

វត្ថុរចនារបស់សិស្សសាលា។ ការប្រមូលភារកិច្ចអប់រំ។

ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង (២ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ការកំណត់គោលបំណងនៃបទបង្ហាញ។ ជម្រើសនៃទម្រង់បទបង្ហាញ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញនៃព័ត៌មានពាក្យសំដីនិងរូបភាព។ ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសក្នុងដំណើរការធ្វើបទបង្ហាញ។ ការរៀបចំអន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមធ្វើបទបង្ហាញ។

ការងារជាក់ស្តែង

ការរៀបចំទម្រង់ផ្សេងៗនៃការបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោងផ្ទាល់របស់ពួកគេ។ បទបង្ហាញកុំព្យូទ័រ.

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

វត្ថុរចនារបស់សិស្សសាលា។ កិច្ចការសិក្សា។

ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព (8) ម៉ោង

សិក្សាទីផ្សារការងារ វិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (៤ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

វិធីសិក្សាទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ៖ ការរួមផ្សំនៃទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ តម្រូវការ និងការផ្គត់ផ្គង់និយោជកសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃការងារវិជ្ជាជីវៈ មធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានអំពីទីផ្សារការងារ និងវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រភេទ និងទម្រង់នៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ទីផ្សារក្នុងតំបន់នៃសេវាកម្មអប់រំ។ មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ។ វិធីសាស្រ្តនៃការស្វែងរកប្រភពព័ត៌មានអំពីទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំ។

ការងារជាក់ស្តែង

សិក្សាទីផ្សារការងារក្នុងតំបន់ និងវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ស្គាល់មជ្ឈមណ្ឌលជំនួយប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

ផែនការអាជីព (៤ ម៉ោង)

ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព 2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី .

គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ដំណាក់កាល និងលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល (ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ)។

គោលគំនិតនៃអាជីព ការលើកកម្ពស់ និងវិជ្ជាជីវៈ។ កត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ផែនការអាជីព។

ការងារជាក់ស្តែង .

និយមន័យនៃគោលដៅ គោលបំណង និងដំណាក់កាលសំខាន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។ រៀបចំផែនការអាជីពនាពេលអនាគតរបស់អ្នក។

ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ, 2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ ការភ្ជាប់ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ តម្រូវការ និងការផ្គត់ផ្គង់សម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃកម្លាំងពលកម្មជំនាញ។ វិធីសិក្សាទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ មធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានអំពីទីផ្សារការងារ និងវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ មជ្ឈមណ្ឌលការងារ។

ការងារជាក់ស្តែង .

សិក្សាទីផ្សារការងារក្នុងតំបន់។ ការសិក្សាអំពីខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពការងារ កម្រិតនៃការអប់រំ ប្រាក់ឈ្នួល ការលើកទឹកចិត្ត ការពេញចិត្តការងាររបស់កម្មករនិយោជិតក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ។

សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសេដ្ឋកិច្ច (៤ ) ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិជ្ជាជីវៈ។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម ផលិតកម្មកសិឧស្សាហកម្ម ឧស្សាហកម្មពន្លឺ និងម្ហូបអាហារ ក្នុងការផ្តល់ម្ហូបអាហារសាធារណៈ និងក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

ការងារជាក់ស្តែង។

ការធ្វើតេស្តដើម្បីកំណត់ទំនោរទៅនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ, 2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

ជំនួយប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ៖ គោលដៅ និងគោលបំណង។ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ការងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌលការងារឯកទេស។ ប្រភេទនៃជំនួយការប្រឹក្សាយោបល់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ៖ សេចក្តីយោង និងព័ត៌មាន ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ផ្លូវចិត្ត ការកែតម្រូវ ការអភិវឌ្ឍន៍។

ការងារជាក់ស្តែង។

ទស្សនាមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងស្គាល់ការងាររបស់ពួកគេ។

ប្រភេទ និងទម្រង់នៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ, 1 ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

ការអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រភេទ និងទម្រង់នៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ការអប់រំបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា។ ទីផ្សារក្នុងតំបន់នៃសេវាកម្មអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តនៃការស្វែងរកប្រភពព័ត៌មានអំពីទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំ។

ការងារជាក់ស្តែង។ សិក្សាទីផ្សារក្នុងតំបន់នៃសេវាកម្មអប់រំ។

ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ, 1 ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

បញ្ហាការងារ។ ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង។ គំនិតនៃ "ប្រវត្តិរូបអាជីព" ។ ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរប្រវត្តិរូបអាជីព។ ជីវប្រវត្តិជាទម្រង់នៃការបង្ហាញខ្លួនឯង។ សម្ភាស។ ច្បាប់សម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯងពេលទៅមើលអង្គការ។ កំហុសក្នុងការសម្ភាសន៍ធម្មតា។

ការងារជាក់ស្តែង . ការចងក្រងជីវប្រវត្តិ និងប្រវត្តិរូបអាជីព។

សកម្មភាពគម្រោងច្នៃប្រឌិត 6 ម៉ោង។

ផែនការអាជីព 4 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

និយមន័យ និងគោលដៅជីវិត។ រៀបចំផែនការសកម្មភាព ដើម្បីសម្រេចគោលដៅដែលបានគ្រោងទុក។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព គុណភាពសំខាន់ៗក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។ យុត្តិកម្មនៃជម្រើសនៃឯកទេសនិងជម្រើសនៃស្ថាប័នអប់រំ។

ការងារជាក់ស្តែង។

ការអនុវត្តគម្រោង "ផែនការជីវិតរបស់ខ្ញុំ និងអាជីពវិជ្ជាជីវៈ"។

ការ​បង្ហាញ​លទ្ធផល​នៃ​សកម្មភាព​គម្រោង, ២ ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃការអនុវត្ត និងការការពារគម្រោង។ ជម្រើសនៃទម្រង់បទបង្ហាញ។ ការកំណត់គោលបំណងនៃបទបង្ហាញ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញនៃព័ត៌មានពាក្យសំដីនិងរូបភាព។ ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសក្នុងដំណើរការធ្វើបទបង្ហាញ។ ទម្រង់នៃអន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមធ្វើបទបង្ហាញ។

ការងារជាក់ស្តែង។

ការបង្ហាញ និងការការពារគម្រោង។

តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំ

និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាបច្ចេកវិទ្យាសិស្សគួរតែ

ដឹង/យល់

ផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍសង្គម;សមាសធាតុនៃផលិតកម្មទំនិញ ឬសេវាកម្មទំនើប វិធីកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃផលិតកម្មលើបរិស្ថាន៖ វិធីនៃការរៀបចំកម្លាំងពលកម្ម បុគ្គល និងការងារជាក្រុម។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃសកម្មភាពគម្រោង; ប្រភពនៃព័ត៌មានអំពីវិធីដើម្បីទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ។

អាច

វាយតម្លៃគុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃទំនិញ និងសេវាកម្ម; រៀបចំផែនការសកម្មភាពសម្រាប់ការផលិត និងលក់ផលិតផលពលកម្ម។ ប្រើក្នុងវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត; ការរចនា វត្ថុ ឬសេវាកម្ម; ដំណើរការជាផ្លូវការ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង។ ជ្រើសរើសមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តគម្រោង។ អនុវត្តប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិទ្យាដែលបានសិក្សា; រៀបចំផែនការផ្សព្វផ្សាយដែលអាចធ្វើទៅបាន វត្ថុសម្ភារៈ ឬសេវាកម្មនៅក្នុងទីផ្សារទំនិញ និងសេវាកម្ម; បញ្ជាក់ និងកែតម្រូវចេតនាវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងវិស័យសកម្មភាពដែលបានជ្រើសរើសសម្រាប់

ការរចនានៃវត្ថុសម្ភារៈឬសេវាកម្ម; បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ; ការរៀបចំសកម្មភាពការងារក្នុងទម្រង់រួមនៃកម្លាំងពលកម្ម; ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងទិសដៅដែលបានជ្រើសរើសនៃការរៀបចំបច្ចេកវិទ្យា; ការវិភាគឯករាជ្យនៃទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំ និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ អាកប្បកិរិយាសមហេតុផលនៅក្នុងទីផ្សារការងារ ទំនិញ និងសេវាកម្ម; ចងក្រងប្រវត្តិរូបសង្ខេប និងធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង។

ប្រតិទិន - ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទលើបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ទី១០

មេរៀន

ប្រធានបទមេរៀន

កាលបរិច្ឆេទ

ចំនួនម៉ោង

ការងារជាក់ស្តែង

ព័ត៌មានដែលត្រូវរាយការណ៍

វត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

ផលិតកម្ម ពលកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា។

ឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម - 2 ម៉ោង។

បច្ចេកវិទ្យាជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌មនុស្ស

ការយល់ដឹងអំពីសកម្មភាពរបស់សហគ្រាសផលិត។

បច្ចេកវិទ្យាជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌មនុស្ស មានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វប្បធម៌ និងទំនាក់ទំនងសង្គម។ គំនិតនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា។

សហគ្រាសឧស្សាហកម្ម, សហគ្រាសសេវាកម្ម

អង្គការនៃវិស័យនៃសង្គមមនុស្ស។

ការវិភាគបច្ចេកវិទ្យា រចនាសម្ព័ន្ធ និងការរៀបចំផលិតកម្ម។

ការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃបច្ចេកវិទ្យា ការរៀបចំផលិតកម្ម និងធម្មជាតិនៃកម្លាំងពលកម្មក្នុងសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។ ការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃបច្ចេកវិទ្យា ការរៀបចំផលិតកម្ម និងធម្មជាតិនៃកម្លាំងពលកម្មសម្រាប់ការរៀបចំលំហនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។

សម្ភារៈព័ត៌មាន

បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបនៃការផលិតសម្ភារៈ សេវាកម្ម និងវិស័យសង្គម - 3 ម៉ោង។

ឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា និងទីផ្សារនៃទំនិញ និងសេវាកម្ម។

ឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា និងទីផ្សារនៃទំនិញ និងសេវាកម្ម។ របកគំហើញវិទ្យាសាស្ត្រដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា។

ការពិពណ៌នាអំពីឧបករណ៍ថ្មី សម្ភារៈ ដំណើរការ។

បច្ចេកវិទ្យាទំនើបនៃឧស្សាហកម្ម។

ស្គាល់គ្នាជាមួយបច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងឧស្សាហកម្ម។

បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបនៃវិស្វកម្មមេកានិកការកែច្នៃសម្ភារៈរចនាសម្ព័ន្ធប្លាស្ទិក។ បច្ចេកវិទ្យាសំណង់ទំនើប។ បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបនៃឧស្សាហកម្មធុនស្រាល និងផលិតកម្មអាហារ។ បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបសម្រាប់ផលិតកសិផល។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងមនុស្សយន្តនៃដំណើរការផលិត។

ការពិពណ៌នាអំពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មី។

បច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងវិស័យសេវាកម្មអតិថិជន។

ស្គាល់គ្នាជាមួយបច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងវិស័យសេវាកម្ម។

បច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងវិស័យសេវាកម្មអតិថិជន។ លក្ខណៈនៃបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការថែទាំសុខភាព ការអប់រំ សិល្បៈ និងវប្បធម៌ដ៏ធំ។ ខ្លឹមសារនៃបច្ចេកវិទ្យាសង្គម និងនយោបាយ។

ការពិពណ៌នាអំពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មី។

វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា និងវប្បធម៌ការងារ - 2 ម៉ោង។

វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃវប្បធម៌ទូទៅ។

ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យានៅសហគ្រាសឬនៅក្នុងអង្គការនៃបរិយាកាសបន្ទាន់។

វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃវប្បធម៌ទូទៅ។ វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យានៃសង្គម និងវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យានៃការផលិត។ ទម្រង់នៃការបង្ហាញនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសង្គម និងក្នុងផលិតកម្ម។

សកម្មភាពនៅកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ។

ធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃវប្បធម៌ការងាររបស់និយោជិត។

ធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃវប្បធម៌ការងាររបស់និយោជិត។ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ការងារ។ ទិសដៅសំខាន់នៃអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ៖ ការបែងចែកនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៃកម្លាំងពលកម្ម បទប្បញ្ញត្តិនៃការងារ ការកែលម្អវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការងារ ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌការងារ អង្គការសមហេតុផលនៃកន្លែងការងារ។ សោភ័ណភាពនៃការងារ។

កន្លែងធ្វើការរបស់និស្សិត។

ផលិតកម្មនិងបរិស្ថាន - 4 ម៉ោង។

សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្សជាមូលហេតុចម្បងនៃការបំពុលបរិស្ថាន។

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភពនៃការបំពុលបរិស្ថាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្សដែលជាមូលហេតុចម្បងនៃការបំពុលបរិស្ថាន ប្រភពចម្បងនៃការបំពុលបរិយាកាស ដី និងទឹក។

បរិស្ថាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ទីតាំងសមហេតុផលនៃផលិតកម្ម។

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភពនៃការបំពុលបរិស្ថាននៅក្នុងសាលា។

ទីតាំងសមហេតុផលនៃផលិតកម្ម ដើម្បីកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់បរិស្ថាននៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។

បរិស្ថានសាលា។

វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយវាយតម្លៃស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃបរិស្ថាន។

ការវាយតម្លៃនៃការចម្លងរោគវិទ្យុសកម្មនៃតំបន់ និងផលិតផល។

វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយវាយតម្លៃស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃបរិស្ថាន។

ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ និងឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍។

មធ្យោបាយកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃផលិតកម្មលើបរិស្ថាន។

ការសិក្សាអំពីបញ្ហាការចោលសំរាម

ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងប្រើប្រាស់ និងការចោលកាកសំណល់។

មធ្យោបាយកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃផលិតកម្មលើបរិស្ថាន៖ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន និងគ្មានកាកសំណល់។ ការកែច្នៃឡើងវិញ។

ផលិតផលប្រើប្រាស់កាកសំណល់ផលិតកម្ម ឬកាកសំណល់តាមផ្ទះ។

ទីផ្សារទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម - 4 ម៉ោង។

លក្ខណៈពិសេសនៃទីផ្សារទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម។

លក្ខណៈពិសេសនៃទីផ្សារទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម។ ប្រធានបទនៃទីផ្សារទំនិញ និងសេវាកម្ម។ សកម្មភាពនីតិប្បញ្ញត្តិ និងនិយតកម្មទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកលក់ និងអ្នកទិញ។ បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃច្បាប់ស្តីពីសិទ្ធិអ្នកប្រើប្រាស់ និងអ្នកផលិត។

ច្បាប់ការពារអ្នកប្រើប្រាស់។

ការបញ្ជាក់អំពីផលិតផល និងសេវាកម្ម។

ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់នៃច្បាប់ស្តីពីការការពារសិទ្ធិអ្នកប្រើប្រាស់។

ការបញ្ជាក់អំពីផលិតផល និងសេវាកម្ម។ ការដាក់ស្លាកផលិតផលម្ហូបអាហារ និងឧស្សាហកម្ម។ គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃម្ហូបអាហារ និងទំនិញឧស្សាហកម្ម។ វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃគុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃទំនិញ និងសេវាកម្ម។ ការទិញនិងត្រឡប់មកវិញនៃទំនិញ។

ស្លាកសម្រាប់ផលិតផលផ្សេងៗ។

ពាណិជ្ជកម្មអេឡិចត្រូនិកនៅលើអ៊ីនធឺណិត។

ពាណិជ្ជកម្មអេឡិចត្រូនិកនៅលើអ៊ីនធឺណិត។

ព័ត៌មាននៅលើអ៊ីនធឺណិត

អត្ថន័យ និងប្រភេទនៃការធានារ៉ាប់រងក្នុងសង្គមទំនើប។

តម្លៃនៃការធានារ៉ាប់រងក្នុងសង្គមទំនើប។ ប្រភេទនៃការធានារ៉ាប់រង។ ការធានារ៉ាប់រងជាកាតព្វកិច្ច។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការធានារ៉ាប់រងនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការធានារ៉ាប់រងអាយុជីវិត និងទ្រព្យសម្បត្តិ។ ការជ្រើសរើសក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រង។

បច្ចេកវិទ្យានៃការរចនា និងការបង្កើតវត្ថុ ឬសេវាកម្ម

ការរចនាក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ - 4 ម៉ោង។

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃផ្នែកដែលអាចកើតមាននៃការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ឬដើម្បីបំពេញតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

តម្លៃនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សហគ្រាសក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែង។

វត្ថុនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត៖ ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ខាងក្នុង សម្លៀកបំពាក់។ល។

ផលិតផល និងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិត។

ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរចនាវត្ថុបច្ចេកទេស។

ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរចនាវត្ថុបច្ចេកទេស៖ លក្ខខណ្ឌនៃសេចក្តីយោង សំណើបច្ចេកទេស ការរចនាសេចក្តីព្រាង ឯកសារការងារ។

តួនាទីនៃការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍ក្នុងការរចនា។

តួនាទីនៃការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍ក្នុងការរចនា។

ព័ត៌មានជំនួយនៃដំណើរការរចនា។

ការកំណត់គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម - 4 ម៉ោង។

និយមន័យនៃគោលដៅរចនា។ ប្រភពព័ត៌មាន។

ធ្វើការជាមួយប្រភពព័ត៌មាន។

និយមន័យនៃគោលដៅរចនា។ ប្រភពនៃព័ត៌មានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អក្សរសិល្ប៍ពិសេស និងអប់រំ ប្រភពព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក ទិន្នន័យពិសោធន៍ លទ្ធផលក្លែងធ្វើ..

វិធីសាស្រ្តប្រមូល និងរៀបចំព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធ។ វិធីរក្សាទុកព័ត៌មាន។

ការរក្សាទុកព័ត៌មាននៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិក។

វិធីសាស្រ្តប្រមូល និងរៀបចំព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធ។ ប្រភពនៃព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស។ ការវាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មាន។ វិធីសាស្រ្តនៃការរក្សាទុកព័ត៌មាន បញ្ហានៃការផ្ទុកព័ត៌មាននៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិច។

ការជ្រើសរើសវត្ថុតាមសំណើរបស់សិស្ស។

ធ្វើការស្ទង់មតិ និងការស្ទង់មតិ។

ការប្រើប្រាស់ការស្ទង់មតិដើម្បីកំណត់គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃផលិតផលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ការជ្រើសរើសវត្ថុតាមសំណើរបស់សិស្ស។

តម្រូវការបច្ចេកទេស និងសូចនាករសេដ្ឋកិច្ច។

ការធ្វើគំរូនៃវត្ថុ។ ការកំណត់តម្រូវការ និងការរឹតបន្តឹងចំពោះវត្ថុរចនា។

តម្រូវការបច្ចេកទេស និងសូចនាករសេដ្ឋកិច្ច ដំណាក់កាល និងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ លំដាប់នៃការគ្រប់គ្រងនិងការទទួលយក។

ការជ្រើសរើសវត្ថុតាមសំណើរបស់សិស្ស។

ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការរចនា។ ឯកសារគម្រោង - 2 ម៉ោង។

24-25

ប្រភេទនៃឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ។

សមាសភាព និងការសម្របសម្រួលនៃឯកសារគម្រោង។

ការកំណត់ការរឹតបន្តឹងដាក់លើដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើងដោយឯកសារនិយតកម្ម។

ប្រភេទនៃឯកសារនិយតកម្មដែលប្រើក្នុងការរចនា។

ការបង្រួបបង្រួម និងស្តង់ដារជាមធ្យោបាយកាត់បន្ថយថ្លៃដើមនៃការរចនា និងផលិតកម្ម។

គណនេយ្យសម្រាប់តម្រូវការសុវត្ថិភាពក្នុងការរចនា។ សមាសភាពនៃឯកសារគម្រោង។

ការរចនាព្រាងនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោងដែលកំពុងដំណើរការ។

ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត - 2 ម៉ោង។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

អនុវត្តលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតរួម ស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ ឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

កិច្ចការច្នៃប្រឌិតទាក់ទងនឹងសកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្សសាលា។ ការប្រមូលភារកិច្ចអប់រំ

ដំណាក់កាលនៃការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត។

ដំណាក់កាលនៃការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត។ ប្រភេទនៃលំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

វិធីសាស្រ្តវិចារណញាណនិងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយ - 4 ម៉ោង។

ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តវិចារណញាណ និងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយ ដើម្បីស្វែងរកជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់គម្រោងដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សសាលា។

ការជ្រើសរើសគោលដៅ និងសកម្មភាពស្វែងរក។

កិច្ចការគម្រោងសម្រាប់សិស្សសាលា។

បណ្តុំនៃកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាល និងលំហាត់។

វិធីដើម្បីបង្កើនសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល។ ការយកឈ្នះលើគំរូ។

ការគិតរួម។

ការគិតរួម។ គោលដៅ និងច្បាប់សម្រាប់ការបំផុសគំនិត (ការវាយប្រហារ)។

វិធីសាស្រ្តនៃក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ ការវិភាគ morphological ។

ការវិភាគលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង - 2 ម៉ោង។

វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃគុណភាពនៃវត្ថុធាតុ។

ការវិភាគកិច្ចការអប់រំ។

វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃគុណភាពនៃវត្ថុសម្ភារៈ ឬសេវាកម្ម ដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង។

ការរៀបចំការវិភាគសកម្មភាពគម្រោងផ្ទាល់ខ្លួន។

ការពិនិត្យអ្នកជំនាញ។ ការវាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។

ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង - 2 ម៉ោង។

ការកំណត់គោលបំណងនៃការបង្ហាញ។ ជម្រើសនៃទម្រង់នៃការបង្ហាញ។

ការកំណត់គោលបំណងនៃការបង្ហាញ។ ជម្រើសនៃទម្រង់នៃការបង្ហាញ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញនៃព័ត៌មានពាក្យសំដីនិងរូបភាព។ វិធីសាស្រ្តធ្វើបទបង្ហាញ។

វត្ថុរចនាសិស្សសាលា។

ការបង្ហាញផលិតផលគម្រោង។

សរុប

35

ប្រតិទិន - ផែនការប្រធានបទសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១១ ។

ប្រធានបទមេរៀន

កាលបរិច្ឆេទ

ចំនួនម៉ោង

ការងារជាក់ស្តែង

ព័ត៌មានដែលត្រូវរាយការណ៍

វត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

ផលិតកម្ម ពលកម្ម និងបច្ចេកវិជ្ជា

រចនាសម្ព័ន្ធផលិតកម្មទំនើប (៤ ម៉ោង)

តំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ តំណាងអង្គការផលិតកម្ម។

ការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធតំបន់នៃវិស័យផលិតកម្ម។

វិសាលភាពនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖ វិសាលភាពនៃការផលិតសម្ភារៈ និងវិសាលភាពមិនផលិត។ តំណាងអង្គការផលិតកម្ម៖ វិស័យផលិតកម្ម ឧស្សាហកម្ម សមាគម ស្មុគ្រស្មាញ និងសហគ្រាស។ ប្រភេទនៃសហគ្រាស និងសមាគមរបស់ពួកគេ។ ស្ថានភាពស្របច្បាប់នៃសហគ្រាសទំនើបស្របតាមទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់នៃមធ្យោបាយផលិតកម្ម៖ រដ្ឋ សហករណ៍ ឯកជន ក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនបើកចំហ និងបិទ ការកាន់កាប់។

ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដ៏ធំ ប្រភពព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក ប្រភពព័ត៌មានពិសេស។

ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់។

ការពិពណ៌នាអំពីគោលបំណងនៃសកម្មភាព លក្ខណៈពិសេសនៃការផលិត និងធម្មជាតិនៃផលិតផលរបស់សហគ្រាសក្នុងបរិយាកាសបន្ទាន់។

គោលដៅ និងមុខងាររបស់សហគ្រាសផលិត និងសហគ្រាសសេវាកម្ម។ ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស។ ឧស្សាហកម្មដែលកាន់កាប់មុខតំណែងឈានមុខក្នុងតំបន់។ ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់។

ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដ៏ធំ ប្រភពព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក ប្រភពព័ត៌មានពិសេស។

គំនិតនៃការបែងចែក និងជំនាញការងារ

ការវិភាគទម្រង់នៃការបែងចែកការងារនៅក្នុងអង្គការ

គំនិតនៃការបែងចែក និងជំនាញការងារ។ ទម្រង់នៃការបែងចែកការងារ។ ការបែងចែកការងារផ្តេកស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា។ ការបែងចែកការងារបញ្ឈរស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រង។ មុខងាររបស់កម្មករនៃផ្នែកជំនួយ។ ប្រភេទការងារ និងវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗ។

ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដ៏ធំ ប្រភពព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក ប្រភពព័ត៌មានពិសេស។

ទម្រង់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការការងារទំនើប

ការវិភាគតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិរបស់និយោជិត

ទម្រង់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការការងារទំនើប។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងការចល័តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ តួនាទីនៃការអប់រំក្នុងការពង្រីកការចល័តវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដ៏ធំ ប្រភពព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក ប្រភពព័ត៌មានពិសេស។

ប្រាក់បៀវត្សរ៍ (២ ម៉ោង)

ទិសដៅសំខាន់នៃការបែងចែកការងារ

ការបង្កើតទម្រង់នៃការបែងចែកកម្លាំងពលកម្មសម្រាប់មនុស្សនៅក្នុងបរិយាកាសបន្ទាន់

ទិសដៅសំខាន់នៃការបែងចែកកម្លាំងពលកម្មស្របតាមបច្ចេកវិជ្ជា និងអាំងតង់ស៊ីតេកម្លាំងពលកម្មនៃដំណើរការផលិតកម្ម៖ អត្រាការងារ អត្រាពេលវេលា អត្រាទិន្នផល អត្រាពេលវេលាសេវាកម្ម អត្រារាប់ក្បាល អត្រាគ្រប់គ្រង អត្រាសមហេតុផលតាមបច្ចេកទេស។ វិធីសាស្រ្តបង្កើត និងកែសម្រួលបទដ្ឋាន។

ឯកសារយោង លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ។

ទម្រង់នៃប្រាក់ឈ្នួល

ការប្រៀបធៀបគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃប្រាក់បំណាច់។

ការពឹងផ្អែកនៃទម្រង់នៃការទូទាត់លើប្រភេទនៃសហគ្រាសនិងទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់នៃមធ្យោបាយផលិតកម្ម។ ប្រាក់ឈ្នួលម៉ោងក្នុងសហគ្រាសរដ្ឋ ស្របតាមគុណវុឌ្ឍិ និងខ្នាតប្រាក់ឈ្នួល។ ការងារជាដុំ ប្រាក់រង្វាន់ដុំ ប្រាក់រង្វាន់ ទម្រង់នៃប្រាក់កម្រៃ។ ទម្រង់កិច្ចសន្យាជួល និងប្រាក់ឈ្នួល។

ឯកសារយោង លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ។

អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ 2 (h)

ការអនុវត្តអង្គការ

ការរចនាកន្លែងធ្វើការ

កត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់ប្រសិទ្ធភាពរបស់អង្គការ។ ការគ្រប់គ្រងក្នុងសកម្មភាពរបស់អង្គការ។ ធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌ការងារ៖ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃពលកម្ម វិន័យការងារ និងបច្ចេកវិទ្យា សុវត្ថិភាពការងារ និងមធ្យោបាយនៃការធានាវា សោភ័ណភាពការងារ។ ទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងការងារ។ ធានាគុណភាពទំនិញ និងសេវាកម្មដែលផលិត។ ឱកាសរៀបចំ និងបច្ចេកទេស ដើម្បីបង្កើនគុណភាពទំនិញ និងសេវាកម្ម។

ព័ត៌មាន។

ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ

ការរចនាកន្លែងធ្វើការទំនើប

គំនិតនៃសីលធម៌និងសីលធម៌។ ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ បទដ្ឋានទូទៅនៃក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ ទំនួលខុសត្រូវចំពោះការអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។

គំរូនៃអង្គការកន្លែងធ្វើការ; អក្សរសិល្ប៍ពិសេសនិងអប់រំ; ប្រភពអេឡិចត្រូនិច ព័ត៌មាន

បច្ចេកវិទ្យា​រចនានិងការបង្កើតវត្ថុ ឬសេវាកម្ម (១២(2) h)

ការវិភាគតម្លៃមុខងារ (២ h)

គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការវិភាគតម្លៃមុខងារ (FSA)

ការអនុវត្តធាតុផ្សំនៃការវិភាគតម្លៃមុខងារ ដើម្បីស្វែងរកជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់គម្រោងដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សសាលា។

គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការវិភាគតម្លៃមុខងារ (FSA)។ FSA ជាវិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញនៃការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេស។

ដំណាក់កាលសំខាន់នៃ FSA

ការអនុវត្តធាតុផ្សំនៃការវិភាគតម្លៃមុខងារ ដើម្បីស្វែងរកជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់គម្រោងដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សសាលា។

ដំណាក់កាលសំខាន់នៃ FSA: ការត្រៀមរៀបចំ ព័ត៌មាន ការវិភាគ ការច្នៃប្រឌិត ការស្រាវជ្រាវ ការប្រឹក្សា និងការអនុវត្ត។

កិច្ចការគម្រោងរបស់សិស្សសាលា; ការចាត់តាំងគម្រោងអប់រំ។

គំរូមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត (4 ម៉ោង)

ប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត និងគោលគំនិតជាមូលដ្ឋានរបស់វា។

ការអភិវឌ្ឍន៍ជាការកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ និងការដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នា។

ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធបច្ចេកទេស (លើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់)

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់ផ្នែកនៃប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត

គំរូមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត។

លំហាត់ដើម្បីស្វែងរកឧទាហរណ៍នៃការបង្ហាញនៃគំរូក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត (ទំនិញ និងសេវាកម្ម) និងកំណត់តំបន់សម្រាប់ការកែលម្អរបស់ពួកគេ។

ភាពទៀងទាត់សំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត..

ប្រព័ន្ធដែលធ្លាប់ស្គាល់ចំពោះសិស្សសាលា៖ ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ

ការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យ និងអ្នកនិពន្ធរបស់ពួកគេ។

ការព្យាករណ៍ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធពីបរិយាកាសភ្លាមៗរបស់សិស្សសាលា។

ការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យ និងអ្នកនិពន្ធរបស់ពួកគេ។

រថយន្តដឹកជញ្ជូន ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា។

ការប្រើប្រាស់ច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធបច្ចេកទេសដើម្បីទស្សន៍ទាយទិសដៅនៃវឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស

ការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រព័ន្ធជំនាន់ថ្មីដោយគិតគូរពីច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

ការប្រើប្រាស់ច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធបច្ចេកទេសដើម្បីទស្សន៍ទាយទិសដៅ

ដូចគ្នា

ការការពារកម្មសិទ្ធិបញ្ញា (4 ម៉ោង)

គំនិតនៃកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។

ការអភិវឌ្ឍន៍ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការការពារនៃសំណើគម្រោង (អរូបី ការទំនាក់ទំនងខ្លីៗ កម្មវិធីសម្រាប់គំរូឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ឬការរចនាឧស្សាហកម្ម)។

គំនិតនៃកម្មសិទ្ធិបញ្ញា

វត្ថុរចនារបស់សិស្សសាលា; ការប្រមូលភារកិច្ចអប់រំ។

ការបោះពុម្ពផ្សាយ។ សំណើសនិទានកម្ម។

ខ្លឹមសារនៃការការពារប៉ាតង់នៃការអភិវឌ្ឍន៍៖ ការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិត ការរចនាឧស្សាហកម្ម និងគំរូឧបករណ៍ប្រើប្រាស់

ច្បាប់សម្រាប់ការចុះឈ្មោះពាណិជ្ជសញ្ញា និងសញ្ញាសេវាកម្ម។

ច្បាប់សម្រាប់ការចុះឈ្មោះពាណិជ្ជសញ្ញា និងសញ្ញាសេវាកម្ម

ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង (២ម៉ោង)

គោលបំណង និងទម្រង់នៃការបង្ហាញ

ការរៀបចំទម្រង់ផ្សេងៗនៃការបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោងផ្ទាល់របស់ពួកគេ។

ការកំណត់គោលបំណងនៃបទបង្ហាញ។ ជម្រើសនៃទម្រង់បទបង្ហាញ។

វត្ថុរចនារបស់សិស្សសាលា; កិច្ចការសិក្សា។

ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសក្នុងដំណើរការធ្វើបទបង្ហាញ។

ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសក្នុងដំណើរការធ្វើបទបង្ហាញ។ ការរៀបចំអន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមធ្វើបទបង្ហាញ។

ការកំណត់ដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនិងអាជីព (៤ h)

សិក្សាទីផ្សារការងារ វិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (២ h)

ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព

ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់អ្នក រៀបចំផែនការសម្រាប់អាជីពអាជីពនាពេលអនាគតរបស់អ្នក។

ដំណាក់កាល និងលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល។ ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ ការបង្ហាញវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពជំនាញ។ គោលគំនិតនៃការរីកចម្រើនអាជីព វិជ្ជាជីវៈ កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលលើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងភាពជោគជ័យក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ការធ្វើផែនការអាជីពប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ

ប្រភពនៃព័ត៌មានអំពីដំណឹងជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅក្នុងទីផ្សារការងារ។

ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ

ការសិក្សាអំពីទីផ្សារការងារក្នុងតំបន់ ការសិក្សាខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពការងារ កម្រិតនៃការអប់រំ ប្រាក់បៀវត្សរ៍។ ការទូទាត់ការលើកទឹកចិត្តរបស់កម្មករនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ

ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ តម្រូវការ និងការផ្គត់ផ្គង់សម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃការងារវិជ្ជាជីវៈ វិធីសិក្សាទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ មធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានអំពីទីផ្សារការងារ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

ប្រភពនៃព័ត៌មានអំពីដំណឹងជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅក្នុងទីផ្សារការងារ។

សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសេដ្ឋកិច្ច

ការធ្វើតេស្តដើម្បីកំណត់ទំនោរសម្រាប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ

សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យផលិតកម្មបុគ្គល ឧស្សាហកម្មធុនស្រាល និងម្ហូបអាហារ នៅសហគ្រាសក្នុងវិស័យផលិតកម្ម វិស័យបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

បញ្ហាស្ថានភាព,

ផែនការអាជីព (៤ ម៉ោង)

ការប្រៀបធៀបផែនការវិជ្ជាជីវៈជាមួយនឹងស្ថានភាពសុខភាព សក្ដានុពលនៃការអប់រំ លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។

វិធីនៃការទទួលបានការអប់រំ កំណើនវិជ្ជាជីវៈ និងសេវាកម្ម។

ផែនការកសាងអាជីព។

មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ

ស្គាល់ការងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ

ជំនួយប្រឹក្សាជំនាញ៖ គោលដៅ និងគោលបំណង ឯកសារយោង និងព័ត៌មាន មជ្ឈមណ្ឌលរោគវិនិច្ឆ័យ

ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ

ប្រវត្តិរូបសង្ខេប និងការសរសេរប្រវត្តិរូបអាជីព

ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង។ ជីវប្រវត្តិជាទម្រង់នៃការបង្ហាញដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ។ កំហុសធម្មតាអំឡុងពេលសម្ភាសន៍ ច្បាប់សម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង និងការទៅមើលអង្គការ

ប្រភេទ និងកម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការចល័តវិជ្ជាជីវៈ។

ការសរសេរប្រវត្តិរូបអាជីព

ការរៀបចំទម្រង់បទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង។

ប្រភេទ និងកម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការចល័តវិជ្ជាជីវៈ។ ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង។ ខ្លឹមសារសង្ខេប

សកម្មភាពគម្រោងច្នៃប្រឌិត - 6 ម៉ោង។

ការជ្រើសរើសប្រធានបទគម្រោង ការបញ្ជាក់ពីបញ្ហា

ការស្វែងរកនិងការវិភាគនៃបញ្ហា

ការធ្វើផែនការសកម្មភាពគម្រោង, និយមន័យ សម្ភារៈចាំបាច់និងការចំណាយហិរញ្ញវត្ថុ

ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង

ព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រលើប្រធានបទនៃគម្រោង

ការប្រមូលនិងការសិក្សាការវិភាគ ព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ

ការប្រមូល ការសិក្សា និងការវិភាគ ដំណើរការព័ត៌មានលើប្រធានបទនៃគម្រោង។

ការងារគម្រោង

ផ្នែករចនា

ការរៀបចំឯកសាររចនា

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចងក្រងឯកសាររចនាពាក់ព័ន្ធ ការរៀបចំសម្ភារៈ និងឧបករណ៍ចាំបាច់។

ការងារគម្រោង

ការនាំផ្លូវ

ការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការ

ការអនុវត្តគម្រោងដោយគិតគូរពីតម្រូវការបច្ចេកវិទ្យា និងការរចនាស្របតាមផែនការការងារដោយប្រើផែនទីសំណង់

ការងារគម្រោង

ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច

សេដ្ឋកិច្ច និងយុត្តិកម្ម

ការគណនាតម្លៃសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់គម្រោង។ តើអ្វីនឹងជាសមាមាត្រនៃអត្ថប្រយោជន៍ (ការបាត់បង់) ចំពោះសង្គម ដែលជាលទ្ធផលនៃការផលិតផលិតផលនេះ។

ការងារគម្រោង

ហេតុផលបរិស្ថាន

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ហេតុផលបរិស្ថាន

ផលប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន។ តើ​បច្ចេកវិទ្យា​ដែល​ផលិតផល​នេះ​នឹង​ត្រូវ​ផលិត​និង​ប្រើប្រាស់​មាន​គ្រោះថ្នាក់​ឬ​ទេ?

ការងារគម្រោង

ការបង្ហាញគម្រោង

ការវិភាគលទ្ធផលនៃគម្រោងដែលបានបញ្ចប់

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ និងការវិភាគគុណភាពនៃផលិតផល (គម្រោង)

ការងារគម្រោង

សរុប

34 ម៉ោង។

ការគ្រប់គ្រងកម្រិតសិក្សា

បញ្ជីនៃការគ្រប់គ្រង និងការងារជាក់ស្តែង

ការងាររចនាថ្នាក់ទី១០

លេខ ទំ / ទំ

ចំនួន ម៉ោង

ប្រធានបទគម្រោងច្នៃប្រឌិត

កាលបរិច្ឆេទ

1 ត្រីមាស

បទសម្ភាសន៍បច្ចុប្បន្ន។

ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងអំពីលទ្ធភាពនៃសកម្មភាពការងារបុគ្គល។

ធ្វើគំនូរព្រាងនៃបន្ទប់របស់កុមារ។

តម្រូវការអនាម័យ និងអនាម័យសម្រាប់របស់របរ និងមធ្យោបាយថែរក្សាស្បែក និងសក់។

ការតុបតែងខាងក្នុងជាមួយរុក្ខជាតិឈើដើម្បីលម្អ។

គំនូរព្រាងនៃសំលៀកបំពាក់ពិធីបុណ្យលើប្រធានបទនៃរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។

ការធ្វើវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍។

ចាន ម្ហូបជាតិសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកប្រពៃណី។

រចនាផ្ទៃខាងក្នុងផ្ទះបាយ។

ទិដ្ឋភាពបរិស្ថានទេសភាព។

ការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់របស់មនុស្សលើបរិស្ថាន។

បទសម្ភាសន៍បច្ចុប្បន្ន។

សារៈសំខាន់អេកូឡូស៊ីចន្លោះបៃតង។

ធម្មជាតិអេកូហ្សែននៃជំងឺផ្លូវដង្ហើម។

ប្រព័ន្ធលូ និង កន្លែងព្យាបាលឃ.កាលីទីណូ។

ប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ទឹកនៃអគារលំនៅដ្ឋានមួយជាន់។

ការអភិវឌ្ឍនៃការរចនាប្រព័ន្ធធារាសាស្ត្រ drip ។

ការប្រើប្រាស់សំណល់លោហៈ និងប្លាស្ទិក។

ការជួបប្រជុំគ្នានៃម៉ូឌុលនៃយន្តការនិងឧបករណ៍ពីផ្នែកនៃសំណុំនៃប្រភេទ "អ្នករចនា" ។

ការងារជាក់ស្តែងថ្នាក់ទី១០

លេខ ទំ / ទំ

ចំនួន ម៉ោង

ប្រធានបទនៃការងារជាក់ស្តែង

កាលបរិច្ឆេទ

1 ត្រីមាស

កម្រងសំណួរសាកល្បង G. Davis ។

ការដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់បង្កើតគំនិត ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនៃសំណួរត្រួតពិនិត្យ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការបំផុសគំនិតបញ្ច្រាស និងកិច្ចការរួម។

ការចងក្រងតារាងនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រសំខាន់ៗដោយប្រើការវិភាគ morphological (ជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈសមរម្យ) ។

ការដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើ ARIZ ។

ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការសិក្សាអំពីភាពច្នៃប្រឌិត (សមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិត) ។ តួលេខមិនពេញលេញ (ការធ្វើតេស្ត Torrens) ។

ការដោះស្រាយស្ថានភាពមិនធម្មតា (ការធ្វើតេស្ត Torrens) ។

រឿងរូបភាព (ការធ្វើតេស្ត Torrens) ។

វិធីសាស្រ្ត "ក្ដាប់ក្រដាសបួន" (សាកល្បងដោយ O.I. Motkov) ។

វិធីសាស្រ្ត "ប្រាំបួនចំណុច" (សាកល្បងដោយ Ya.A. Ponomarev) ។

កម្រងសំណួរសាកល្បង G. Davis ។

ការធ្វើតេស្តជ្រើសរើសក្រុមអ្នកបង្កើតគំនិត និងក្រុមអ្នកវិភាគ។

ការងាររចនាថ្នាក់ទី១១

បច្ចេកវិទ្យានៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព។

លេខ ទំ / ទំ

ចំនួន ម៉ោង

ប្រធានបទគម្រោងច្នៃប្រឌិត

កាលបរិច្ឆេទ

សមុទ្រនៃវិជ្ជាជីវៈ។ តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើមុខជំនាញអ្វីខ្លះ?

3 ត្រីមាស

វិជ្ជាជីវៈនិងបុគ្គល។
និយមន័យនៃ "វិជ្ជាជីវៈ" ។ លក្ខណៈសំខាន់នៃវិជ្ជាជីវៈ។ ឯកទេស។ ទីតាំង។ គុណវុឌ្ឍិ។ អាជីព។

វិជ្ជាជីវៈនិងពេលវេលា។

វិជ្ជាជីវៈកាលពីម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ និងថ្ងៃស្អែក។ ដំណាក់កាលមុនឧស្សាហកម្ម។ ដំណាក់កាលឧស្សាហកម្ម។ ដំណាក់កាលក្រោយឧស្សាហកម្ម។ តម្រូវការ និងហេតុផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរអាជីព។ តម្រូវការថ្មីសម្រាប់អ្នកឯកទេសទំនើប។

តើវិជ្ជាជីវៈអ្វីខ្លះ។
ពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ។ វិធីវិទ្យាសាស្ត្រនៃការចាត់ថ្នាក់វិជ្ជាជីវៈ (ការចាត់ថ្នាក់ដោយ V.N. Tatishchev, S.M. Bogoslovsky ជាដើម) ។ ចំណាត់ថ្នាក់បរទេស (ចំណាត់ថ្នាក់របស់ J. Holland) ។

ចំណាត់ថ្នាក់វិជ្ជាជីវៈក្នុងស្រុកទូទៅបំផុត។
ការចាត់ថ្នាក់តាមលក្ខណៈផ្សេងៗនៃការងារ (តាមកម្មវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម ដោយគោលបំណងនៃកម្លាំងពលកម្ម ដោយឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្ម ដោយលក្ខខណ្ឌការងារ) ។ វិធីប្រចាំថ្ងៃនៃការចាត់ថ្នាក់វិជ្ជាជីវៈ (ប្រាក់ចំណេញ ភាពវៃឆ្លាត តម្រូវការ)។

តើអ្នកអាចទទួលបានវិជ្ជាជីវៈនៅកន្លែងណា និងដោយរបៀបណា។
ប្រភេទ ស្ថាប័នអប់រំ(វគ្គសិក្សា មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស និងស្ទូឌីយោ សាលារៀន និងសាលាបច្ចេកទេស (មហាវិទ្យាល័យ ឬ lyceums វិជ្ជាជីវៈ) សាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថាន ការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា និងបណ្ឌិត)។ ប្រព័ន្ធ "ចាស់" និង "ថ្មី" នៃឧត្តមសិក្សា។ ពេញម៉ោង, ក្រៅម៉ោង, ទម្រង់ពីចម្ងាយការបណ្តុះបណ្តាល និងការធ្វើក្រៅប្រព័ន្ធ។ អនុបណ្ឌិត។ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ មិនមែនរដ្ឋ និងទទួលស្គាល់។

ជោគជ័យវិជ្ជាជីវៈនៅលើកៅអីសិស្ស។
សាកលវិទ្យាល័យកិត្យានុភាព (សាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតទាំងដប់នៅក្នុងប្រទេស) ។

ជោគជ័យវិជ្ជាជីវៈនិងសុខភាព។
ភាពសមស្របនៃវិជ្ជាជីវៈ។ វិជ្ជាជីវៈដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ គ្រោះថ្នាក់ ភាពតានតឹង។

ការត្រួតពិនិត្យទីផ្សារការងារនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។
វិជ្ជាជីវៈដ៏មានកិត្យានុភាព។ កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ។ "កន្ត្រៃ" នៅក្នុងការរំពឹងទុករបស់អ្នកជំនាញវ័យក្មេងនិងនិយោជក។ តម្រូវការរបស់និយោជកទំនើបដល់អ្នកឯកទេសវ័យក្មេង។

វិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវការបំផុតនៅក្នុងទីផ្សារការងារ។
លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់ក្រុមហ៊ុនជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ ការវាយតម្លៃ៖ វិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវការបំផុត។ ក្តៅដប់។ តម្រូវការបំផុតមិនមែនជាអ្នកមានបំផុតនោះទេ។

រូបមន្តជ្រើសរើសអាជីព។
លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាលើតម្រូវការសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស។ ការវិភាគលទ្ធផល។ ខ្ញុំចង់, ខ្ញុំអាចធ្វើបាន, ខ្ញុំត្រូវតែ។

វិធីសាស្រ្តស្វែងរកអាជីព។
វិធីសាស្រ្តសកលនៃការស្វែងរកវិជ្ជាជីវៈនៃសាកលវិទ្យាល័យ Tomsk State ។ ដំណាក់កាលប្រាំពីរនៃការសម្រេចចិត្តអំពីការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។

Axioms នៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

យើងជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។ ពេញមួយជីវិតនៃវិជ្ជាជីវៈ។ ការចូលរួមនៃវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងពិភពនៃការងារ។ ការព្យាករណ៍តម្រូវការសង្គម។ វិសាលភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ការរំពឹងទុកសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។

កំហុសក្នុងការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។
អាកប្បកិរិយាចំពោះជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈជាអចិន្ត្រៃយ៍។ មតិទូទៅអំពីកិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈ។ ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈក្រោមឥទិ្ធពលនៃសមមិត្ត (សម្រាប់ក្រុមហ៊ុនដើម្បីកុំឱ្យនៅខាងក្រោយ) ។ ភាពទាក់ទាញតែជាមួយផ្នែកខាងក្រៅ ឬផ្នែកឯកជនខ្លះនៃវិជ្ជាជីវៈ។ ការកំណត់មុខវិជ្ជាសាលាដែលមានវិជ្ជាជីវៈ ឬភាពខុសគ្នាតិចតួចរវាងគោលគំនិតទាំងនេះ។ គំនិតហួសសម័យអំពីធម្មជាតិនៃកម្លាំងពលកម្មក្នុងវិស័យផលិតកម្មសម្ភារៈ។ អសមត្ថភាព / មិនចង់យល់ គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន(ទំនោរ, សមត្ថភាព) ។ ភាពល្ងង់ខ្លៅ / ការប៉ាន់ស្មានលើលក្ខណៈរូបវន្តរបស់ពួកគេ ចំណុចខ្វះខាត សំខាន់នៅពេលជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។

ការងារជាក់ស្តែងថ្នាក់ទី១១

លេខ ទំ / ទំ

ចំនួន ម៉ោង

ប្រធានបទនៃការងារជាក់ស្តែង

កាលបរិច្ឆេទ

សាកល្បងខ្លួនអ្នកនៅក្នុងវិស័យបរិស្ថានវិទ្យា។
ទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សជាមួយធម្មជាតិ។ ទិសដៅបីនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សជាមួយធម្មជាតិ: បុរសយល់ដឹងពីធម្មជាតិ; បុរសផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ; មនុស្សម្នាក់សិក្សា និងបង្កើតទំនាក់ទំនងក្នុងសង្គមទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ និងការការពារវត្ថុធម្មជាតិ។

ពាក់កណ្តាលទី 1

.មនុស្ស បរិស្ថាន ម៉ាស៊ីន និងស្វ័យប្រវត្តិ។
ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពប្រតិបត្តិករ (ប្រតិបត្តិករ-បច្ចេកវិទ្យា, ប្រតិបត្តិករ-ឧបាយកល, ប្រតិបត្តិករ-សង្កេត, ប្រតិបត្តិករ-ស្រាវជ្រាវ) ។ Ergonomics ។ អរូបី។ ការតំរង់ទិសនៃបច្ចេកវិទ្យានិងបុរស។ ការរចនាវត្ថុបច្ចេកទេស។

កន្លែងណានិងរបៀបស្វែងរកការងារ។
សៀវភៅ កាសែត អ៊ីនធឺណិត។ ដំណាក់កាលនៃការទទួលបានការងារ។ ច្បាប់ចំនួនប្រាំបីសម្រាប់ជ្រើសរើសការងារ និងស្វែងរកការងារ។ វិធីដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងទីផ្សារការងារ។ សេចក្តីជូនដំណឹង ទីភ្នាក់ងារជ្រើសរើសបុគ្គលិក ការផ្លាស់ប្តូរការងារ។ ស្វែងរកការងារដោយជំនួយពីសាច់ញាតិ មិត្តភក្តិ និងអ្នកស្គាល់គ្នា។

២ ឆមាស

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការសម្ភាសន៍ជាមួយនិយោជកដែលមានសក្តានុពល?
"ការប្រមូលព័ត៌មាន" ។ វិធាននៃការប្រព្រឹត្តក្នុងពេលសម្ភាសន៍។ បទសម្ភាសន៍ "ការបណ្តុះបណ្តាល" ។ ការវិភាគនៃការសម្ភាសន៍ "បណ្តុះបណ្តាល" និងការសន្និដ្ឋានពីវា។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើការសម្ភាសន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព?
ដំណាក់កាលប្រាំនៃការសម្ភាសន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព៖
1) បង្កើតទំនាក់ទំនង។ (រោគវិនិច្ឆ័យដែលមើលឃើញ) ។
2) ការស្តាប់។
3) អំណះអំណាង - ការបង្ហាញ។
4) ចម្លើយចំពោះសំណួរ។ សំណួរសម្ភាសន៍ដែលសួរញឹកញាប់ និងគន្លឹះសម្រាប់ឆ្លើយ។
5) "ការអនុវត្តការលក់" ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត?
ប្រភេទ​ផ្សេង​គ្នា ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត: កម្រងសំណួរបុគ្គលិកលក្ខណៈ; ការធ្វើតេស្តបញ្ញា។ អនុសាសន៍សម្រាប់ការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត។

ធ្វើ​ដូចម្តេច​ទើប​អាច​ទទួល​បាន​កន្លែង​ធ្វើការ?
រយៈពេលនៃ "ការសម្របខ្លួនស្រួចស្រាវ" ។ រយៈពេលនៃ "ការរំពឹងទុកសុទិដ្ឋិនិយម" ។ រយៈពេលនៃ "ការសម្របខ្លួនបន្ទាប់បន្សំ" ។ គុណសម្បត្តិការងារសំខាន់ៗរបស់បុគ្គលដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានជំហរនៅកន្លែងធ្វើការ៖ ទំនួលខុសត្រូវ; ចំណាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហា; ការលះបង់; អាកប្បកិរិយាស្ថាបនាចំពោះការរិះគន់។ គន្លឹះមានប្រយោជន៍មួយចំនួន។

ការងាររចនា៖

សរសេរប្រវត្តិរូបផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

ពាក់កណ្តាលទី 1

ផែនការជីវិត និងអាជីពរបស់ខ្ញុំ

២ ឆមាស

ការអប់រំ - វិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញ

សៀវភៅសិក្សា

1. សៀវភៅសិក្សា "បច្ចេកវិទ្យា" កម្រិតមូលដ្ឋានថ្នាក់ទី ១០-១១ សម្រាប់សិស្សនៃសាលាទូលំទូលាយ កែសម្រួលដោយ V.D. Simonenko M. "Ventana-Count" ឆ្នាំ 2011

   សៀវភៅសិក្សា "ជោគជ័យវិជ្ជាជីវៈបច្ចេកវិទ្យា" 10-11 កែសម្រួលដោយ S.N. Chistyakova M. - ការត្រាស់ដឹង 2010

   3. Leontiev A.V. Kapustin V.S. Sasova I.A. បច្ចេកវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០-១១/ក្រោម។ អេដ។ I.A. Sasova ។ - M. Enlightenment, ឆ្នាំ ២០១០

អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត

1. កម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា (កម្រិតមូលដ្ឋាន)។ គេហទំព័ររបស់ក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖ www.mon.gov.ru ។

កម្មវិធីនៃស្ថាប័នអប់រំ។ បច្ចេកវិទ្យា។ 1-4 កោសិកា 5-11 កោសិកា។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០០៦-២៤០ ទំ។

ការប្រមូលឯកសារបទដ្ឋាន។ បច្ចេកវិទ្យា។ / Comp ។ E.D. Dneprov, A.G. អាកាឌីវ។ – M.: Bustard, 2008.-198 ទំ។

Simonenko V.D., Matyash N.V. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា៖ សៀវភៅសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ M.: Ventana-Graff, 2003.-268 ទំ។

បច្ចេកវិទ្យា។ កម្រិតមូលដ្ឋាន៖ ថ្នាក់ទី ១០-១១៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំ / V.D. Simonenko, O.P. Ochinin, N.V. ម៉ាធីយ៉ាស; ed ។ V.D. ស៊ីម៉ូណេនកូ។ - M. : "Ventana-Count", 2009.-112 ទំ។

បច្ចេកវិទ្យា ថ្នាក់ទី ១០-១១។ កម្មវិធីការងារ, វគ្គសិក្សាជ្រើសរើស. មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្ត / Comp ។ : L.N. Bobrovskaya, E.A. Saprykina, T.V. Ozerova.-2nd ed., stereotype.-M.: Globus Publishing House, 2009.-224 p.

បច្ចេកវិទ្យា គម្រោងច្នៃប្រឌិត៖ ការរៀបចំការងារ / ed. A.V. Zhadaeva, A.V. Pyatkova.- Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2011.-88 ទំ។

បច្ចេកវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 5-11 ។ សកម្មភាពគម្រោងក្នុងថ្នាក់រៀន៖ ការធ្វើផែនការ កំណត់ចំណាំមេរៀន គម្រោងច្នៃប្រឌិត។ សៀវភៅការងារសម្រាប់សិស្ស / ed.- comp ។ នៅ​លើ។ Ponomareva.- Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2010.-107 ទំ។

អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម

1. Altshuller G.S. ក្បួនដោះស្រាយការច្នៃប្រឌិត។ - M. : កម្មករ Moskovsky ឆ្នាំ 1973 ។

2. Gorsky V.A. ការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេសរបស់អ្នករចនាវ័យក្មេង។ - M. : DOSAAF ឆ្នាំ 1980 ។

3. Jones J. វិធីសាស្រ្តរចនា។ - M. : Mir, 1986 ។

4. Elotin B., Zusman A. មួយខែនៅក្រោមតារានៃ Fantasy: សាលាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត។ - Chisinau: Lumina, ឆ្នាំ 1998 ។

5. ទូរទស្សន៍ Kudryavtsev ។ ចិត្តវិទ្យានៃការគិតបច្ចេកទេស។ - M. : គរុកោសល្យឆ្នាំ ១៩៧៤ ។

6. Luk A.N. ចិត្តវិទ្យានៃការច្នៃប្រឌិត។ - M. : Nauka, 1978 ។

7. Tolyako V.A. ចិត្តវិទ្យានៃការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិតដោយសិស្សសាលា។ - Kyiv: រីករាយ។ សាលាឆ្នាំ ១៩៨៣

8. Petrovich M.T., Tsurikov V. ផ្លូវទៅការបង្កើត។ - អិមៈ ឆ្មាំវ័យក្មេង ឆ្នាំ ១៩៨៦។

9. Rastragin L. A. ដោយចៃដន្យ។ - អិមៈ ឆ្មាំវ័យក្មេង ឆ្នាំ ១៩៨៦។

10. Salamatov Yu.P. របៀបក្លាយជាអ្នកបង្កើត៖ ៥០ ម៉ោងនៃការច្នៃប្រឌិត។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩០ ។

11. Tring, Leithwaite ។ តើត្រូវប្រឌិតដោយរបៀបណា? - អិមៈ Mir ឆ្នាំ 1980 ។

12. Proshchitskaya E.N. សិក្ខាសាលាស្តីពីការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៨ ដល់ទី ១១ នៃស្ថាប័នអប់រំ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩៥។

13. Klamov E.A. របៀបជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩០ ។

14. អាជីពរបស់អ្នក៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៨ ដល់ទី ១១ នៃស្ថាប័នអប់រំ។ អេដ។ S.N. Chistyakova ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩៧។

កម្មវិធីការងារលើបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ទី១០-១១

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីការងារស្តីពី "បច្ចេកវិទ្យា" សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១០-១១ (កម្រិតមូលដ្ឋាន) ត្រូវបានចងក្រងឡើងលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីគំរូសម្រាប់ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋានផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា (លិខិតរបស់នាយកដ្ឋានគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ នៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 07.07.2005 លេខ 03-1263) ដោយអនុលោមតាមឯកសារបទដ្ឋានដូចខាងក្រោមៈ កម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 1312 នៃ 09. 03 ។ 2004); សមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋ (លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 05. 03. 2004 លេខ 1089); បញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំ (បានអនុម័ត) សម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ (លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងការអប់រំនៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 7 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2005 លេខ 302) .

កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ "ផលិតកម្ម កម្លាំងពលកម្ម និងបច្ចេកវិជ្ជា", "បច្ចេកវិទ្យានៃការរចនា និងការបង្កើតវត្ថុសម្ភារៈ", "ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព", "សកម្មភាពរចនាប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត"។ ការបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យាសិស្សវិទ្យាល័យគឺផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការជាក់លាក់នៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ ថាមពល ព័ត៌មាន វត្ថុនៃបរិស្ថានធម្មជាតិ និងសង្គម។ ផ្នែកនីមួយៗនៃកម្មវិធីរួមមានព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន ការងារជាក់ស្តែង និងវត្ថុការងារដែលបានណែនាំ។ ការសិក្សាអំពីសម្ភារៈកម្មវិធីដែលទាក់ទងនឹងការងារជាក់ស្តែងគឺនាំមុខដោយអប្បបរមាចាំបាច់នៃព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

កម្មវិធីនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការទំនើបសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលរបស់សិស្សក្នុងការអប់រំផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរពីចំនួនចំណេះដឹងសាមញ្ញទៅជាលទ្ធផលរួម រួមទាំងការតភ្ជាប់អន្តរកម្មសិក្សាផងដែរ។ ការអប់រំមានគោលបំណងមិនត្រឹមតែផ្ទេរទៅឱ្យសិស្សនូវចំណេះដឹងជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីបង្កើតជាបុគ្គលដែលជំរុញឱ្យមានការអប់រំដោយខ្លួនឯង ដែលមានជំនាញក្នុងការស្វែងរក ជ្រើសរើស វិភាគ និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដោយឯករាជ្យ។

កម្មវិធីនេះ និងផែនការមេរៀនតាមប្រធានបទឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិធីសាស្រ្តបច្ចុប្បន្នចំពោះដំណើរការអប់រំ - ផ្អែកលើសមត្ថភាព តម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងផ្អែកលើសកម្មភាព។ ក្នុងដំណើរការសិក្សា សិស្សវិទ្យាល័យគួរតែអាចទទួលស្គាល់ និងបង្កើតទស្សនៈ និងទស្សនៈរបស់ពួកគេ។ កន្លែងពិសេសមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ សកម្មភាពការងារនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។

ការបណ្តុះបណ្តាលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាព និងការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ ការពារជំហរ រៀបចំផែនការ និងអនុវត្តផែនការផ្ទាល់ខ្លួន ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់ដោយប្រើប្រភពផ្សេងៗ (អក្សរសិល្ប៍យោង ធនធានអ៊ីនធឺណិត ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ តារាង ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម និមិត្តសញ្ញា។ ) ស្វែងយល់ព័ត៌មានដែលទទួលបាន និងប្រើប្រាស់វាក្នុងការអនុវត្ត។

វិធីសាស្រ្តគម្រោងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអ្នកនិពន្ធជាមូលដ្ឋាននៃការបណ្តុះបណ្តាល ផ្តល់សម្រាប់ការទទួលបានលទ្ធផលសំខាន់បំផុតនៃសកម្មភាពអប់រំក្នុងទម្រង់នៃផលិតផលការងារដែលរចនាដោយឯករាជ្យ - ផលិតផល ឬសេវាកម្ម។ វិធីសាស្រ្តនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតផ្តួចផ្តើម សមត្ថភាពរាងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។

ជាទូទៅ កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍដោយនិស្សិតនៃសង្គម និងពលកម្ម គុណតម្លៃ-អត្ថន័យ ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ សមត្ថភាពទំនាក់ទំនង និងវប្បធម៌-សោភ័ណភាព។ ប្រព័ន្ធនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានគ្រោងទុកដោយគិតគូរពីអាយុជាក់លាក់នៃថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់។ ផែនការមេរៀន-ប្រធានបទលម្អិត ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលដៅ គោលបំណង និងលទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុក។

ផែនការប្រធានបទដែលបានបង្ហាញខាងក្រោមបង្ហាញពីការបែងចែកបន្ទុកការសិក្សាស្មើគ្នាសម្រាប់ទាំងថ្នាក់ទី 10 និងថ្នាក់ទី 11 ចុងក្រោយ។

លក្ខណៈទូទៅនៃប្រធានបទ

កម្មវិធីការងារត្រូវបានគូរឡើងដោយគិតគូរពីបទពិសោធន៍ការងារ និងសកម្មភាពបច្ចេកវិជ្ជាដែលសិស្សទទួលបានពេលកំពុងសិក្សានៅសាលាមូលដ្ឋាន។

គោលបំណងសំខាន់នៃវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" នៅវិទ្យាល័យនៅកម្រិតមូលដ្ឋានគឺ: ដើម្បីបន្តការបង្កើតវប្បធម៌ការងាររបស់សិស្ស; ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងបច្ចេកវិទ្យានិងជំនាញការងារ; ការអប់រំនៃកម្លាំងពលកម្ម គុណភាពស៊ីវិល និងស្នេហាជាតិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់; ការបញ្ជាក់អំពីផែនការអាជីព និងជីវិតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទីផ្សារការងារ។

កម្មវិធីនេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវផ្នែក "ផលិតកម្ម ការងារ និងបច្ចេកវិទ្យា", "បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការរចនា និងការបង្កើតវត្ថុ និងសេវាកម្ម", "ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព", "សកម្មភាពគម្រោង" ។

ការបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យាដល់សិស្សសាលាគឺផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការជាក់លាក់នៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ ថាមពល ព័ត៌មាន វត្ថុនៃបរិស្ថានធម្មជាតិ និងសង្គម។ ដោយមិនគិតពីទិសដៅនៃការសិក្សា ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបច្ចេកវិជ្ជាផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាសម្ភារៈតាមបន្ទាត់អប់រំឆ្លងកាត់ដូចខាងក្រោម៖

• 
  វប្បធម៌និងសោភ័ណភាពនៃការងារ;
• 
  បង្កាន់ដៃ ដំណើរការ ការផ្ទុក និងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន;
• 
  មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគំនូរ ក្រាហ្វិក ការរចនា;
• 
  ការច្នៃប្រឌិត សកម្មភាពរចនា;
• 
  ស្គាល់ពិភពលោកនៃវិជ្ជាជីវៈ, ជម្រើសនៃជីវិត, ផែនការវិជ្ជាជីវៈ;
• 
  ផលប៉ះពាល់នៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាលើបរិស្ថាន និងសុខភាពមនុស្ស;
• 
  ការរំពឹងទុក និងផលវិបាកសង្គមនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា។

ដោយផ្អែកលើតម្រូវការក្នុងការគិតគូរពីតម្រូវការអប់រំរបស់សិស្សម្នាក់ៗ គ្រួសារ និងសង្គមរបស់គាត់ សមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ សម្ភារៈអប់រំជាក់លាក់សម្រាប់ដាក់បញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសដោយពិចារណាលើបទប្បញ្ញត្តិដូចខាងក្រោមៈ

ប្រេវ៉ាឡង់នៃបច្ចេកវិទ្យាដែលបានសិក្សានៅក្នុងវិស័យផលិតកម្ម សេវាកម្ម និងគ្រួសារ និងការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពួកគេនៃសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

លទ្ធភាពនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃខ្លឹមសារដោយផ្អែកលើការដាក់បញ្ចូលសិស្សនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យាដោយផ្តោតលើការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ការជ្រើសរើសវត្ថុនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរដោយផ្អែកលើការសិក្សាអំពីតម្រូវការសង្គម ក្រុម ឬបុគ្គល;

លទ្ធភាពនៃការអនុវត្តការងារទូទៅ ការតំរង់ទិសពហុបច្ចេកទេស និងជាក់ស្តែងនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការបង្ហាញរូបភាពនៃវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា។

លទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង បញ្ញា ការច្នៃប្រឌិត ខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ សោភ័ណភាព និងការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់សិស្ស។

ផ្នែកនីមួយៗនៃកម្មវិធីរួមមានព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន ការងារជាក់ស្តែង និងវត្ថុការងារដែលបានណែនាំ (ជាទម្រង់ទូទៅ)។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាត្រូវបានគេសន្មត់ថាការសិក្សាសម្ភារៈកម្មវិធីដែលទាក់ទងនឹងការងារជាក់ស្តែងគួរតែត្រូវបាននាំមុខដោយអប្បបរមាចាំបាច់នៃព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

គោលការណ៍សំខាន់នៃការអនុវត្តកម្មវិធីគឺការរៀននៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងជាក់លាក់ដែលគិតគូរពីតម្រូវការយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលា។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសំខាន់ៗគឺ លំហាត់ ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានអនុវត្ត ការងារជាក់ស្តែង និងមន្ទីរពិសោធន៍ ការធ្វើគំរូ និងការរចនា ដំណើរកំសាន្ត។

កម្មវិធីនេះផ្តល់សម្រាប់ការអនុវត្តការងារច្នៃប្រឌិត ឬការរចនាដោយសិស្សសាលា។ ប្រធានបទដែលត្រូវគ្នាយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់កម្មវិធីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាអាចធ្វើទៅបានតាមវិធីសាស្រ្តក្នុងការកសាងកម្មវិធីសិក្សាប្រចាំឆ្នាំជាមួយនឹងការណែនាំអំពីគំនិតច្នៃប្រឌិត សកម្មភាពគម្រោងក្នុងដំណើរការអប់រំចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សា ឬពីពាក់កណ្តាលឆ្នាំសិក្សា។ នៅពេលរៀបចំសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ឬគម្រោងរបស់សិស្ស វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការភ្ជាប់សកម្មភាពនេះជាមួយនឹងតម្រូវការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។

លក្ខណៈសមាហរណកម្មនៃខ្លឹមសារនៃបច្ចេកវិជ្ជាបង្រៀនពាក់ព័ន្ធនឹងការសាងសង់ដំណើរការអប់រំដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា។ ទាំងនេះគឺជាការតភ្ជាប់ជាមួយពិជគណិត និងធរណីមាត្រនៅពេលអនុវត្តការគណនា និងក្រាហ្វិក ជាមួយនឹងគីមីសាស្ត្រនៅពេលកំណត់លក្ខណៈលក្ខណៈនៃវត្ថុធាតុ ជាមួយនឹងរូបវិទ្យា នៅពេលសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការម៉ាស៊ីន និងយន្តការ បច្ចេកវិទ្យាទំនើប ជាមួយនឹងប្រវត្តិ និងសិល្បៈនៅពេលអនុវត្តគម្រោងពាក់ព័ន្ធ។ ដល់ការកសាងឡើងវិញនូវបច្ចេកវិទ្យាសិប្បកម្មប្រពៃណី។

នៅពេលសិក្សាផ្នែក "ផលិតកម្ម ការងារ និងបច្ចេកវិជ្ជា" គួរតែរៀបចំដំណើរកំសាន្តសម្រាប់សិស្សសាលាទៅកាន់កន្លែងផលិតជាមួយនឹងបច្ចេកវិជ្ជាទំនើប និងកម្រិតខ្ពស់នៃអង្គការការងារ ហើយនៅពេលសិក្សាផ្នែក "ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯង និងអាជីព" - ទៅ មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ អវត្ដមាននៃឱកាសសម្រាប់ធ្វើដំណើរកម្សាន្ត ចាំបាច់ត្រូវប្រើជំនួយការបង្រៀនបច្ចេកទេសយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីបង្ហាញពីសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបង្អស់នៃបច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា៖ ការថតវីដេអូ ផលិតផលពហុព័ត៌មាន ធនធានអ៊ីនធឺណិត។

លទ្ធផលចម្បងនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" ដោយសិស្សគឺ:

• 
  ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងអំពីផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម អំពីធាតុផ្សំនៃផលិតកម្មទំនើបនៃទំនិញ និងសេវាកម្ម រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ បទបញ្ជា និងប្រាក់កម្រៃ តម្រូវការក្នុងទីផ្សារការងារ។
• 
  ធ្វើជាម្ចាស់លើចំណេះដឹង និងជំនាញបច្ចេកទេស និងកម្លាំងពលកម្មដែលចាំបាច់ក្នុងការរចនា និងបង្កើតផលិតផលការងារស្របតាមលក្ខណៈសម្បត្តិមុខងារ និងសោភ័ណភាពដែលបានគ្រោងទុក។
• 
  សមត្ថភាពក្នុងការរុករកពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេចំពោះប្រភេទការងារដែលបានសិក្សា បង្កើតផែនការជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈ។
• 
  ការបង្កើតវប្បធម៌ការងារ ការគោរពការងារ និងលទ្ធផលនៃការងារ ឯករាជ្យភាព អាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។
• 
  ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការទំនាក់ទំនង និងការរៀបចំដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារជាបន្តបន្ទាប់។

គោលដៅ

ការសិក្សាអំពីបច្ចេកវិទ្យានៅកម្រិតមូលដ្ឋានគឺសំដៅសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ

• 
  ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងអំពីធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា តួនាទីរបស់វាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃផលិតកម្មនិងការងារ; វិធីសាស្រ្តនៃការច្នៃប្រឌិត សកម្មភាពគម្រោង; មធ្យោបាយកាត់បន្ថយផលវិបាកអវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពផលិតកម្មលើបរិស្ថាន និងសុខភាពមនុស្ស។ វិធីនៃការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈ និងការកសាងអាជីពវិជ្ជាជីវៈ;
• 
  ជំនាញជំនាញនៃការរៀបចំសនិទានភាពនៃសកម្មភាពការងារ ការរចនា និងផលិតវត្ថុសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន ឬសង្គមនៃការងារ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការសោភ័ណភាព និងបរិស្ថាន។ ការប្រៀបធៀបផែនការវិជ្ជាជីវៈជាមួយនឹងស្ថានភាពសុខភាព សក្ដានុពលនៃការអប់រំ លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។
• 
  ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបបច្ចេកទេស ការស្រមើលស្រមៃតាមលំហ សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកដោយឯករាជ្យ និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យសកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីវិភាគដំណើរការការងារអំឡុងពេលរចនាវត្ថុ ឬសេវាកម្ម។ ជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពសមូហភាព;
• 
  ការចិញ្ចឹមបីបាច់អាកប្បកិរិយាគោរពចំពោះបច្ចេកវិទ្យាដែលជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌របស់មនុស្ស អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវចំពោះការងារ និងលទ្ធផលនៃការងារ។
• 
  ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពដល់សកម្មភាពឯករាជ្យនៅក្នុងទីផ្សារការងារ ទំនិញ និងសេវាកម្ម ការអប់រំបន្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ត។

ទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន

នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន វិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងចំនួនមុខវិជ្ជាកំហិតនៅកម្រិតមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធទេ។ វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន និងទម្រង់ដែល 69 ម៉ោងត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សារបស់ខ្លួននៅក្នុងថ្នាក់ទី X និង XI ។ ដោយមើលឃើញពីសារៈសំខាន់នៃការអប់រំបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សានុសិស្ស សង្គមនីយកម្មប្រកបដោយជោគជ័យក្នុងសង្គម ដើម្បីធានាបាននូវការបន្តបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបែងចែកម៉ោងបន្ថែម 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ពី សមាសភាគក្នុងតំបន់ និងសមាសភាគស្ថាប័នអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់ទី X និង XI ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ លក្ខណៈជាតិ និងតំបន់នៃមាតិកាអាចត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងកម្មវិធីដោយបច្ចេកវិទ្យាសមស្រប ប្រភេទ និងវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម។

ជំនាញអប់រំទូទៅ ជំនាញ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព

កម្មវិធីការងារផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពអប់រំទូទៅរបស់សិស្ស វិធីសាស្រ្តជាសកលនៃសកម្មភាព និងសមត្ថភាពសំខាន់ៗ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ប្រភេទអាទិភាពនៃសកម្មភាពអប់រំទូទៅសម្រាប់គ្រប់វិស័យនៃវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" នៅដំណាក់កាលនៃអនុវិទ្យាល័យពេញលេញ។ ការអប់រំទូទៅគឺ៖

ការកំណត់វិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សាដោយផ្អែកលើក្បួនដោះស្រាយដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ការរួមបញ្ចូលក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាពដែលគេស្គាល់នៅក្នុងស្ថានភាពដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ស្តង់ដារនៃមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។

ដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃបញ្ហាអប់រំ និងការអនុវត្ត៖ សមត្ថភាពក្នុងការលើកទឹកចិត្តក្នុងការបដិសេធគំរូ រកមើលដំណោះស្រាយដើម។ ការអនុវត្តឯករាជ្យនៃការងារច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ; ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពគម្រោង។

នាំយកឧទាហរណ៍ ជ្រើសរើសអាគុយម៉ង់ បង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

ការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ទំនាក់ទំនង និងប្រព័ន្ធសញ្ញា (អត្ថបទ តារាង ដ្យាក្រាម គំនូរ ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជា។ល។) ស្របតាមកិច្ចការទំនាក់ទំនង។

ការប្រើប្រាស់ប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាការយល់ដឹង និងទំនាក់ទំនង រួមទាំងធនធានអ៊ីនធឺណិត និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យផ្សេងទៀត។

ការកាន់កាប់ជំនាញនៃសកម្មភាពរួមគ្នា: ការសម្របសម្រួលនិងការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពជាមួយអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតរបស់ខ្លួន; ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃការរួមចំណែករបស់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការដោះស្រាយកិច្ចការទូទៅរបស់ក្រុម។

ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងសីលធម៌ បទដ្ឋានច្បាប់ តម្លៃសោភ័ណភាព។

លទ្ធផលសិក្សា

លទ្ធផលនៃការសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងមានធាតុផ្សំបីយ៉ាង៖ ដឹង / យល់ - បញ្ជីចំណេះដឹងដែលចាំបាច់សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ លទ្ធភាព - ភាពជាម្ចាស់នៃជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែង ក៏ដូចជាធាតុផ្សំដែលរួមមាន ចំណេះដឹង និងជំនាញផ្តោតលើការដោះស្រាយបញ្ហាជីវិតផ្សេងៗ។ លទ្ធផលសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមតម្រូវការក្នុងទម្រង់ទូទៅ និងមានភាពខុសប្លែកគ្នាទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាដែលបានសិក្សា និងវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម។

លទ្ធផលសិក្សាដែលរំពឹងទុកសម្រាប់កម្មវិធីគំរូនេះក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុតអាចត្រូវបានបង្កើតជាចំណេះដឹងអំពីផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម អំពីធាតុផ្សំនៃផលិតកម្មទំនើបនៃទំនិញ និងសេវាកម្ម រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ ការបែងចែក និងប្រាក់កម្រៃ ទីផ្សារការងារ។ តម្រូវការ; ចំណេះដឹង និងជំនាញបច្ចេកទេស និងការងារដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរចនា និងការបង្កើតផលិតផលការងារ ស្របតាមលក្ខណៈសម្បត្តិមុខងារ និងសោភ័ណភាពដែលបានគ្រោងទុក។ សមត្ថភាពក្នុងការរុករកពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេចំពោះប្រភេទការងារដែលបានសិក្សា បង្កើតផែនការជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈ។ ការបង្កើតវប្បធម៌ការងារ ការគោរពការងារ និងលទ្ធផលនៃការងារ ឯករាជ្យភាព អាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការទំនាក់ទំនង និងការរៀបចំដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារជាបន្តបន្ទាប់។
ផែនការប្រធានបទ

ផ្នែកនិងប្រធានបទ		ចំនួនម៉ោង
		10	11
បច្ចេកវិទ្យា និងការងារជាផ្នែកនៃវប្បធម៌សកល		15
ឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។		2
បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបនៃការផលិតសម្ភារៈ សេវាកម្ម និងវិស័យសង្គម។		3
វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា និងវប្បធម៌ការងារ		2
ផលិតកម្មនិងបរិស្ថាន។		4
ទីផ្សារទំនិញប្រើប្រាស់ និងសេវាកម្ម។		4
អង្គការផលិតកម្ម			8
រចនាសម្ព័ន្ធផលិតកម្មទំនើប។			4
បទប្បញ្ញត្តិនិងប្រាក់ឈ្នួល។			2
អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ។			2
បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការរចនា និងការបង្កើតវត្ថុសម្ភារៈ ឬសេវាកម្ម		19	12
ការរចនានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។		4
ព័ត៌មានជំនួយនៃដំណើរការរចនា។ ការកំណត់គុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម		4
ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការរចនា។ ឯកសារគម្រោង។		2
ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។		2
វិធីសាស្រ្តវិចារណញាណ និងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយ។		4
មុខងារ - ការវិភាគថ្លៃដើម។			2
គំរូមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត។			4
ការការពារកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។			4
ការវិភាគលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង		2
ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង		2	2
ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនិងអាជីព			8
សិក្សាទីផ្សារការងារ វិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ			4
			4
សកម្មភាពរចនាច្នៃប្រឌិត			6
	សរុប	35	34

ថ្នាក់ទី 10
ខ្លឹមសារសំខាន់ (69 ម៉ោង)

ផលិតកម្ម ពលកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា
បច្ចេកវិទ្យា និងការងារជាផ្នែកនៃវប្បធម៌មនុស្ស (១៥ ម៉ោង)
ឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម (២ ម៉ោង)
ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន។

បច្ចេកវិទ្យាជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌មនុស្ស មានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វប្បធម៌ និងទំនាក់ទំនងសង្គម។ គំនិតនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា។ ការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃបច្ចេកវិទ្យា ការរៀបចំផលិតកម្ម និងធម្មជាតិនៃកម្លាំងពលកម្មក្នុងសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា. ការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃបច្ចេកវិទ្យា ការរៀបចំផលិតកម្ម និងធម្មជាតិនៃកម្លាំងពលកម្មសម្រាប់អង្គការក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។

ការងារជាក់ស្តែង

ការពឹងផ្អែកនៃទម្រង់នៃការទូទាត់លើប្រភេទនៃសហគ្រាសនិងទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់នៃមធ្យោបាយផលិតកម្ម។ ប្រាក់ឈ្នួលម៉ោងក្នុងសហគ្រាសរដ្ឋ ស្របតាមគុណវុឌ្ឍិ និងខ្នាតប្រាក់ឈ្នួល។ ការងារជាដុំ ប្រាក់រង្វាន់ដុំ ប្រាក់រង្វាន់ ទម្រង់នៃប្រាក់កម្រៃ។ ទម្រង់កិច្ចសន្យាជួល និងប្រាក់ឈ្នួល។

ការងារជាក់ស្តែង

ការបង្កើតទម្រង់នៃការបែងចែកកម្លាំងពលកម្មសម្រាប់មនុស្សនៅក្នុងបរិយាកាសបន្ទាន់។ ការប្រៀបធៀបគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃប្រាក់បំណាច់។ ការកំណត់តំបន់អនុគ្រោះនៃការអនុវត្តទម្រង់ផ្សេងៗនៃប្រាក់បំណាច់។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

ឯកសារយោង លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ។

អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រការងារ (២ ម៉ោង)

កត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់ប្រសិទ្ធភាពរបស់អង្គការ។ ការគ្រប់គ្រងក្នុងសកម្មភាពរបស់អង្គការ។ ធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌ការងារ៖ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃពលកម្ម វិន័យការងារ និងបច្ចេកវិទ្យា សុវត្ថិភាពការងារ និងមធ្យោបាយនៃការធានាវា សោភ័ណភាពការងារ។ ទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងការងារ។ ធានាគុណភាពទំនិញ និងសេវាកម្មដែលផលិត។ ឱកាសរៀបចំ និងបច្ចេកទេស ដើម្បីបង្កើនគុណភាពទំនិញ និងសេវាកម្ម។

គំនិតនៃសីលធម៌និងសីលធម៌។ ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ បទដ្ឋានទូទៅនៃក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ ទំនួលខុសត្រូវចំពោះការអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។

ការងារជាក់ស្តែង

ការរចនាកន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស កន្លែងធ្វើការទំនើប។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

គំរូនៃអង្គការកន្លែងធ្វើការ។ អក្សរសិល្ប៍ពិសេស និងអប់រំ។ ប្រភពអេឡិចត្រូនិចនៃព័ត៌មាន។

បច្ចេកវិទ្យានៃការរចនានិងការបង្កើតសម្ភារៈ

វត្ថុ ឬសេវាកម្ម (១២ ម៉ោង)
មុខងារ - ការវិភាគថ្លៃដើម (២ ម៉ោង)
ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

គោលដៅនិងគោលបំណងនៃមុខងារ - ការវិភាគតម្លៃ (FSA) ។ FSA ជាវិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញនៃការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេស។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃ FSA: ការត្រៀមរៀបចំ ព័ត៌មាន ការវិភាគ ការច្នៃប្រឌិត ការស្រាវជ្រាវ ការប្រឹក្សា និងការអនុវត្ត។

ការងារជាក់ស្តែង

ការអនុវត្តធាតុផ្សំនៃការវិភាគតម្លៃមុខងារ ដើម្បីស្វែងរកជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់គម្រោងដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សសាលា។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

កិច្ចការគម្រោងសម្រាប់សិស្សសាលា។ កិច្ចការរចនាការអប់រំ។

គំរូសំខាន់ៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត (៤ ម៉ោង)
ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

គំនិតនៃប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត។ ការអភិវឌ្ឍន៍ជាការកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ និងការដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នា។ គំរូមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត។ ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាទាក់ទងនឹងច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធបច្ចេកទេស (លើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់) ។ ការដោះស្រាយបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសសំខាន់ៗនៅក្នុងពិភពទំនើប. ការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យ និងអ្នកនិពន្ធរបស់ពួកគេ។ ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា.

ការប្រើប្រាស់ច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធបច្ចេកទេសដើម្បីទស្សន៍ទាយទិសដៅនៃវឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស។

ការងារជាក់ស្តែង

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់ផ្នែកនៃប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត។ លំហាត់ដើម្បីស្វែងរកឧទាហរណ៍នៃការបង្ហាញនៃគំរូក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសិប្បនិម្មិត (ទំនិញ និងសេវាកម្ម) និងកំណត់តំបន់សម្រាប់ការកែលម្អរបស់ពួកគេ។ ការព្យាករណ៍ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធពីបរិយាកាសភ្លាមៗរបស់សិស្សសាលា។ ការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រព័ន្ធជំនាន់ថ្មីដោយគិតគូរពីច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

វត្ថុរចនារបស់សិស្សសាលា។ ប្រព័ន្ធដែលធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់សិស្សសាលា៖ គ្រឿងប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ យានជំនិះដឹកជញ្ជូន ឧបករណ៍បច្ចេកវិជ្ជា។

ការការពារកម្មសិទ្ធិបញ្ញា (4 ម៉ោង)
ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

គំនិតនៃកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ វិធីការពារសិទ្ធិអ្នកនិពន្ធ។ របាយការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស. ការបោះពុម្ពផ្សាយ។ ប្រាក់កក់សាត្រាស្លឹករឹត. សំណើសនិទានកម្ម។ ខ្លឹមសារនៃការការពារប៉ាតង់នៃការអភិវឌ្ឍន៍៖ ការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិត ការរចនាឧស្សាហកម្ម និងគំរូឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។ ច្បាប់សម្រាប់ការចុះបញ្ជីពាណិជ្ជសញ្ញា និងសញ្ញាសេវាកម្ម។

ការងារជាក់ស្តែង

ការអភិវឌ្ឍន៍ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការការពារនៃសំណើគម្រោង (អរូបី ការទំនាក់ទំនងខ្លីៗ កម្មវិធីសម្រាប់គំរូឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ឬការរចនាឧស្សាហកម្ម)។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

វត្ថុរចនារបស់សិស្សសាលា។ ការប្រមូលភារកិច្ចអប់រំ។

ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង (២ម៉ោង)
ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ការកំណត់គោលបំណងនៃបទបង្ហាញ។ ជម្រើសនៃទម្រង់បទបង្ហាញ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញនៃព័ត៌មានពាក្យសំដីនិងរូបភាព។ ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសក្នុងដំណើរការធ្វើបទបង្ហាញ។ ការរៀបចំអន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមធ្វើបទបង្ហាញ។

ការងារជាក់ស្តែង

ការរៀបចំទម្រង់ផ្សេងៗនៃការបង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោងផ្ទាល់របស់ពួកគេ។ បទបង្ហាញកុំព្យូទ័រ.

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

វត្ថុរចនារបស់សិស្សសាលា។ កិច្ចការសិក្សា។

ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព (8 ម៉ោង)
សិក្សាទីផ្សារការងារ វិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (៤ម៉ោង)
ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

វិធីសិក្សាទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ៖ ការរួមផ្សំនៃទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ តម្រូវការ និងការផ្គត់ផ្គង់និយោជកសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃការងារវិជ្ជាជីវៈ មធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានអំពីទីផ្សារការងារ និងវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រភេទ និងទម្រង់នៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ទីផ្សារក្នុងតំបន់នៃសេវាកម្មអប់រំ។ មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ។ វិធីសាស្រ្តនៃការស្វែងរកប្រភពព័ត៌មានអំពីទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំ។

ការងារជាក់ស្តែង

សិក្សាទីផ្សារការងារក្នុងតំបន់ និងវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ស្គាល់មជ្ឈមណ្ឌលជំនួយប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម

ប្រភព​ព័ត៌មាន​អំពី​ទីផ្សារ​ការងារ​ទំនេរ។

ផែនការអាជីព (៤ ម៉ោង)

ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី .

គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ដំណាក់កាល និងលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល (ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ)។

គោលគំនិតនៃអាជីព ការលើកកម្ពស់ និងវិជ្ជាជីវៈ។ កត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ផែនការអាជីព។

ការងារជាក់ស្តែង .

និយមន័យនៃគោលដៅ គោលបំណង និងដំណាក់កាលសំខាន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។ រៀបចំផែនការអាជីពនាពេលអនាគតរបស់អ្នក។

ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ, 2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ ការភ្ជាប់ទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ តម្រូវការ និងការផ្គត់ផ្គង់សម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃកម្លាំងពលកម្មជំនាញ។ វិធីសិក្សាទីផ្សារការងារ និងវិជ្ជាជីវៈ។ មធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានអំពីទីផ្សារការងារ និងវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ មជ្ឈមណ្ឌលការងារ។

ការងារជាក់ស្តែង .

សិក្សាទីផ្សារការងារក្នុងតំបន់។ ការសិក្សាអំពីខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពការងារ កម្រិតនៃការអប់រំ ប្រាក់ឈ្នួល ការលើកទឹកចិត្ត ការពេញចិត្តការងាររបស់កម្មករនិយោជិតក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ។

សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសេដ្ឋកិច្ច (៤ ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិជ្ជាជីវៈ។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម ផលិតកម្មកសិឧស្សាហកម្ម ឧស្សាហកម្មពន្លឺ និងម្ហូបអាហារ ក្នុងការផ្តល់ម្ហូបអាហារសាធារណៈ និងក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

ការងារជាក់ស្តែង។

ការធ្វើតេស្តដើម្បីកំណត់ទំនោរទៅនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ, 2 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

ជំនួយប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ៖ គោលដៅ និងគោលបំណង។ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ការងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌលការងារឯកទេស។ ប្រភេទនៃជំនួយការប្រឹក្សាយោបល់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ៖ សេចក្តីយោង និងព័ត៌មាន ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ផ្លូវចិត្ត ការកែតម្រូវ ការអភិវឌ្ឍន៍។

ការងារជាក់ស្តែង។

ទស្សនាមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងស្គាល់ការងាររបស់ពួកគេ។

ប្រភេទ និងទម្រង់នៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ, 1 ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

ការអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រភេទ និងទម្រង់នៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ការអប់រំបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា។ ទីផ្សារក្នុងតំបន់នៃសេវាកម្មអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តនៃការស្វែងរកប្រភពព័ត៌មានអំពីទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំ។

ការងារជាក់ស្តែង។ សិក្សាទីផ្សារក្នុងតំបន់នៃសេវាកម្មអប់រំ។
ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ, 1 ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

បញ្ហាការងារ។ ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង។ គំនិតនៃ "ប្រវត្តិរូបអាជីព" ។ ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរប្រវត្តិរូបអាជីព។ ជីវប្រវត្តិជាទម្រង់នៃការបង្ហាញខ្លួនឯង។ សម្ភាស។ ច្បាប់សម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯងពេលទៅមើលអង្គការ។ កំហុសក្នុងការសម្ភាសន៍ធម្មតា។

ការងារជាក់ស្តែង . ការចងក្រងជីវប្រវត្តិ និងប្រវត្តិរូបអាជីព។
សកម្មភាពគម្រោងច្នៃប្រឌិត 6 ម៉ោង។

ផែនការអាជីព 4 ម៉ោង។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

និយមន័យ និងគោលដៅជីវិត។ រៀបចំផែនការសកម្មភាព ដើម្បីសម្រេចគោលដៅដែលបានគ្រោងទុក។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព គុណភាពសំខាន់ៗក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។ យុត្តិកម្មនៃជម្រើសនៃឯកទេសនិងជម្រើសនៃស្ថាប័នអប់រំ។

ការងារជាក់ស្តែង។

ការអនុវត្តគម្រោង "ផែនការជីវិតរបស់ខ្ញុំ និងអាជីពវិជ្ជាជីវៈ"។

ការ​បង្ហាញ​លទ្ធផល​នៃ​សកម្មភាព​គម្រោង, ២ ម៉ោង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃការអនុវត្ត និងការការពារគម្រោង។ ជម្រើសនៃទម្រង់បទបង្ហាញ។ ការកំណត់គោលបំណងនៃបទបង្ហាញ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញនៃព័ត៌មានពាក្យសំដីនិងរូបភាព។ ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសក្នុងដំណើរការធ្វើបទបង្ហាញ។ ទម្រង់នៃអន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមធ្វើបទបង្ហាញ។

ឯកសារ -> កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាក្រុមនៃទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ និងសំណងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រុមច្នៃប្រឌិតនៃគ្រូបង្រៀន និងអ្នកឯកទេសមត្តេយ្យដោយមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៃទ្រព្យសម្បត្តិនៃសហគមន៍មាតាបិតាមត្តេយ្យសិក្សា។