ការលេចចេញនៃវិទ្យាសាស្ត្រមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងដំណើរការធម្មជាតិនៃការបែងចែកកម្លាំងពលកម្មសង្គម ការលូតលាស់នៃបញ្ញារបស់មនុស្ស បំណងប្រាថ្នាចង់ដឹងពីអ្វីដែលមិនស្គាល់ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមាន បង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃអត្ថិភាពរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាទម្រង់មួយនៃមនសិការសង្គម វាផ្តល់នូវរូបភាពគោលបំណងនៃពិភពលោក ប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ និងសង្គម។

វិទ្យាសាស្ត្រ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ជា​ញឹកញាប់​ថា​ជា​វិស័យ សកម្មភាពស្រាវជ្រាវសម្រាប់ការផលិតចំណេះដឹងថ្មីៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការផលិតណាមួយកើតឡើងនៅពេលដែលមានតម្រូវការសម្រាប់វា។ តើ​អ្វី​ជា​ហេតុផល ប្រភពដើមប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ?

ប្រភពដើមនៃវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការទាមទារនៃជីវិតជាក់ស្តែងនៃសម្ភារៈរបស់មនុស្ស ការប្រមូលផ្តុំឥតឈប់ឈរ និងការបំបែកចំណេះដឹងអំពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃការពិត។ ស្ថាបនិកម្នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ J. Bernal ដោយកត់សម្គាល់ថា "វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកំណត់វិទ្យាសាស្ត្រ" គូសបញ្ជាក់អំពីវិធីដែលមនុស្សម្នាក់អាចចូលទៅជិតការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលជាវិទ្យាសាស្ត្រ (រូបភាព 2.3) ។

អង្ករ។ ២.៣. និយមន័យនៃគំនិតនៃ "វិទ្យាសាស្រ្ត" ដោយ J. Bernal

ឥឡូវនេះការអភិវឌ្ឍន៍គឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ។ តួនាទីនៃការងារវិស្វកម្មកំពុងកើនឡើង។ ពេលវេលាបានមកដល់នៅពេលដែលប្រសិទ្ធភាពនៃការផលិតត្រូវបានកំណត់មិនមែនដោយបរិមាណនៃកម្លាំងពលកម្មដែលបានចំណាយនោះទេប៉ុន្តែដោយកម្រិតទូទៅនៃ ដំណោះស្រាយវិទ្យាសាស្ត្រការងារផលិតកម្មជាក់លាក់ ការណែនាំសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រទៅក្នុងការអនុវត្ត។

នៅក្នុងការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រដោយទស្សនវិទូលោកខាងលិចដ៏ល្បីល្បាញ E. Agazzi លើលទ្ធផលនៃឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសង្គម និងធម្មជាតិ វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញថា វិទ្យាសាស្រ្តគួរតែត្រូវបានពិចារណាដូចខាងក្រោម (រូបភាព 2.4) ។

អង្ករ។ ២.៤. និយមន័យនៃគំនិតនៃ "វិទ្យាសាស្រ្ត" យោងទៅតាម E. Agazzi

និយមន័យ

ក្នុងន័យទូលំទូលាយ វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាប្រព័ន្ធដែលចុះសម្រុងគ្នា ស៊ីសង្វាក់គ្នា។ វិទ្យាសាស្ត្រដំណើរការជាមួយប្រព័ន្ធនៃគំនិត និងប្រភេទដែលឆ្លុះបញ្ចាំង ទីតាំងទ្រឹស្តីនិងបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗរវាងពួកគេ និងច្បាប់នៃការពិត។ ពីការអះអាង និងការពិពណ៌នាច្បាស់លាស់នៃអង្គហេតុបុគ្គល វិទ្យាសាស្ត្រត្រូវទៅពន្យល់ពីខ្លឹមសាររបស់វា កំណត់ទីកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធទូទៅ និងបង្ហាញពីច្បាប់ដែលមានមូលដ្ឋាននៃការពិតទាំងនេះ។

បន្ថែមពីលើការរៀបរាប់ខាងលើ មាននិយមន័យជាច្រើននៃគំនិតនៃ "វិទ្យាសាស្ត្រ" ដែលគូសបញ្ជាក់ដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងអត្ថន័យបំផុតគឺនិយមន័យបែបនេះ (តារាង 2.2 និង 2.3) ។

តារាង 2.2

ភាពខុសគ្នានៃនិយមន័យនៃពាក្យ "វិទ្យាសាស្ត្រ"

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ (អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ)	លក្ខណៈ	ប្រភព
លោក Charles Richet	វិទ្យាសាស្ត្រទាមទារការលះបង់កាន់តែច្រើនឡើង។ នាងមិនចង់ចែករំលែកជាមួយនរណាម្នាក់ទេ។ វាទាមទារឱ្យបុគ្គលលះបង់អត្ថិភាពទាំងស្រុង បញ្ញាទាំងមូល ការងារទាំងមូលរបស់ពួកគេចំពោះវា។ ... ដើម្បីដឹងថាពេលណាត្រូវតស៊ូ ពេលណាត្រូវឈប់ គឺជាអំណោយដែលបង្កប់ដោយទេពកោសល្យ និងសូម្បីតែទេពកោសល្យ។
Arbiter Gay Petronius	វិទ្យាសាស្ត្រ​ជា​កំណប់​ទ្រព្យ ហើយ​អ្នក​រៀន​នឹង​មិន​បាត់​បង់​ឡើយ។
Francis Bacon	វិទ្យាសាស្រ្តគឺគ្មានអ្វីក្រៅពីការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិត។ ប្រសិនបើវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុងខ្លួនវាមិនបាននាំមកនូវផលប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងណាមួយទេនោះសូម្បីតែវាក៏មិនអាចហៅថាវាគ្មានប្រយោជន៍ដែរប្រសិនបើមានតែវាធ្វើឱ្យចិត្តឆើតឆាយហើយដាក់វាឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់។	Bacon Francis ។ ទស្សនវិជ្ជានៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ អ្នកអាន [ ធនធានអេឡិចត្រូនិក] - របៀបចូលប្រើ៖ philsci.univ.kiev.ua/biblio/Bekon.htm ។
លោក Pierre Bourdieu	វិទ្យាសាស្ត្រ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដើម្បី​ទប់​ទល់​មិន​បាន។	Bourdieu Pierre ។ Les Conditions socials Internationale des idees / Pierre Bourdieu II Romanistische Zeitschriftfur Literaturgeschichte ។ — នៅ Heildelberg។ - លេខ 14-1 / 2. - 1990.- ទំ។ ១-១០.
John Desmond Bernal	វិទ្យាសាស្ត្រមិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃការគិតសុទ្ធសាធទេ ប៉ុន្តែជាកម្មវត្ថុនៃការគិត គឺត្រូវបានទាញចូលទៅក្នុងការអនុវត្ត និងបំពេញបន្ថែមដោយការអនុវត្តជានិច្ច។ នេះ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​វិទ្យាសាស្ត្រ​មិន​អាច​សិក្សា​ដោយ​ឯកោ​ពី​បច្ចេកវិទ្យា	Kondrashov A. Anthology នៃភាពជោគជ័យនៅក្នុង aphorisms / A. Kondrashov ។ - M. : Lamartis, 2010. - 1280 ទំ។
1mre Lakatos	ប្រសិនបើគោលដៅនៃវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាការពិត វិទ្យាសាស្ត្រត្រូវតែស្វែងរកភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។	Lakatos I. ប្រវត្តិវិទ្យាសាស្រ្ដ និងការស្ថាបនាឡើងវិញដោយហេតុផលរបស់វា / I. Lakatos ។ - M. : 1978. - 235 ទំ។
ប៊ែរត្រាន រ័សុល	វិទ្យាសាស្រ្តគឺជាអ្វីដែលយើងដឹង ទស្សនវិជ្ជាគឺជាអ្វីដែលយើងមិនដឹង	Krysova Yu.A. ការបង្កើតគំនិតសេរីនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជារបស់ Bertrand Russell / Yu.A. គ្រីសូវ៉ា IIទស្សនៈប្រៀបធៀបនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទស្សនវិជ្ជា។ - SPb., 2008. - S.119-125
Thomas Gwnry Huxley (Huxley)	សោកនាដកម្មដ៏អស់កល្បនៃវិទ្យាសាស្ត្រ៖ ការពិតអាក្រក់សម្លាប់សម្មតិកម្មដ៏ស្រស់ស្អាត	Dushenko K.V. សៀវភៅធំពាក្យស្លោក / K.V. Dushenko ។ - ទីប្រាំ ed., Rev. - M. : EKSMO-press, 2011. - 1056 ទំ។
លោក Louis Pasteur	វិទ្យាសាស្រ្តគួរតែជាតំណាងដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់បំផុតនៃមាតុភូមិ សម្រាប់ប្រជាជនទាំងអស់ ទីមួយតែងតែជាអ្នកដែលនាំមុខគេក្នុងវិស័យនៃការគិត និងសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។	លោក Patrice Debre ។ Louis Pasteur / Debre Patrice ។ - JHU Press, 2000. - 600 ទំ។
S. I. Vavilov	វិទ្យាសាស្ត្រ​គឺជា​វិស័យ​ពិសេស​នៃ​ការងារ​ដែល​ទាក់ទាញ​ដោយ​កម្លាំង​ដែល​មិនអាច​ទប់ទល់​បាន។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រតែងតែបំពេញសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់គាត់ដោយការដើរ 3 ជីវិត	Yushkevich A.P. S.I. Vavilov ជាអ្នកស្រាវជ្រាវនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់ I. Newton / A.P. Yushkevich IIដំណើរការនៃ IIET ។ - T. 17. - M.: Publishing House of the Academy of Sciences of the USSR, 1957. - P. 66-89
A.M. Gorky	វិទ្យាសាស្រ្តគឺ ប្រព័ន្ធ​ប្រសាទសម័យរបស់យើង។	Dushenko K.V. សៀវភៅធំនៃពាក្យស្លោក / K.V. Dushenko ។ - ទីប្រាំ ed., Rev. - M. : EKSMO-press, 2011. - 1056 ទំ។
J. Geant	វិទ្យាសាស្ត្រនៅ ការយល់ដឹងទំនើបមានន័យថា គម្រោងនៃការទទួលបានចំណេះដឹងដែលមានគោលបំណង បង្កើតឡើងដោយចិត្ត។ តាមទស្សនៈនៃហេតុផល គម្រោងនេះមានន័យថា ការហៅអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងពិភពលោកមកធ្វើការវិនិច្ឆ័យលើប្រធានបទ និងការស៊ើបអង្កេតអំពីអត្ថិភាពរបស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេផ្ទាល់ផ្តល់ហេតុផលដល់យើងថា ហេតុអ្វីបានជាវត្ថុទាំងនោះជាវត្ថុអ្វី។	Grant P. ទស្សនវិជ្ជា វប្បធម៌ បច្ចេកវិទ្យា / P. Grant IIពីរលកបច្ចេកវិទ្យានៅលោកខាងលិច។ - M. : វិទ្យាសាស្ត្រ។ - ស. ១៥៦
V. S. Mariino, N.G. Mitsenko ។ A.A. Danilenko	វិទ្យាសាស្រ្តគឺ ប្រព័ន្ធថាមវន្តអាចជឿទុកចិត្តបាន ចំណេះដឹងចាំបាច់បំផុតអំពីច្បាប់គោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ សង្គម និងការគិត	មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ៖ សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ / V. S. Martsin, N. G. Mitsenko, A. A. Danilenko ។ - L.: Romus-Polygraph, 2002.-128 ទំ។

តារាង 2.3

និយមន័យនៃគំនិតនៃ "វិទ្យាសាស្ត្រ" នៅក្នុងវចនានុក្រម

និយមន័យ	ប្រភព
វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាវិស័យនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដែលជាមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធទ្រឹស្តីនៃចំនេះដឹងគោលបំណងអំពីការពិត។ ទម្រង់មួយនៃស្មារតីសង្គម; រួមបញ្ចូលទាំងសកម្មភាពនៃការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មី និងលទ្ធផលរបស់វា - ចំណេះដឹងដែលស្ថិតនៅក្រោមរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក។ និយមន័យនៃឧស្សាហកម្មបុគ្គល ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ	ធំ វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយ[ធនធានអេឡិចត្រូនិក] ។ - របៀបចូលប្រើ៖ http://onlinedics.ru/s1оvar/bes/n/nauka.html ។
វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាផ្នែកមួយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដែលជាមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិ សង្គម និងមនសិការ។	វចនានុក្រមនៃតក្កវិជ្ជា [ធនធានអេឡិចត្រូនិក] ។ - របៀបចូលប្រើ៖ onlinedics.ru/slovar/log/n/nauka.html ។
វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ សង្គម និងការគិត	វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្ស៊ីដោយ Ozhegov [ធនធានអេឡិចត្រូនិក] ។ - របៀបចូលប្រើ៖ onlinedics.ru/slovar/ojegov/n/nauka.html ។
វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ សង្គម និងការគិត និងអំពីវិធីនៃឥទ្ធិពលជាប្រព័ន្ធលើពិភពលោកជុំវិញ។	វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្ស៊ី Ushakov [ធនធានអេឡិចត្រូនិក] ។ - របៀបចូលប្រើ៖ onlinedics.ru/slovar/ushakov/n/nauka.html
វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាវិសាលភាពនៃសកម្មភាព ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធទ្រឹស្តីនៃចំណេះដឹងដែលមានគោលបំណងអំពីការពិត ទម្រង់មួយនៃមនសិការសង្គម រួមទាំងសកម្មភាពនៃការទទួលបានចំណេះដឹង ក៏ដូចជាលទ្ធផលរបស់វាផងដែរ - ចំណេះដឹងដែលបង្កប់ន័យរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក។	វចនានុក្រមប្រវត្តិសាស្ត្រ [ធនធានអេឡិចត្រូនិក] ។ - របៀបចូលប្រើ៖ slovarionline.ru/word/historical-dictionary/science ។ htm
វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាផ្នែកនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដែលជាមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធទ្រឹស្តីនៃចំនេះដឹងគោលបំណងអំពីការពិត។	វចនានុក្រមនយោបាយ [ធនធានអេឡិចត្រូនិក] ។ - របៀបចូលប្រើ៖ slovarionline ។ ru / ពាក្យ / វចនានុក្រមនយោបាយ / science.htm
វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីច្បាប់នៃធម្មជាតិ សង្គម និងការគិត។ វិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានសម្គាល់: ដោយធម្មជាតិនៃប្រធានបទនៃការសិក្សា (ធម្មជាតិ, បច្ចេកទេស, មនុស្សធម៌, សង្គម។ ល។ ); ដោយវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលទិន្នន័យ និងកម្រិតនៃការទូទៅរបស់ពួកគេ (ជាក់ស្តែង ទ្រឹស្តី មូលដ្ឋានគ្រឹះ) ដោយវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ (nomothetic, ideographic) ដោយកម្រិតនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង (សុទ្ធ អនុវត្ត)	វចនានុក្រមសង្គមវិទ្យា [ធនធានអេឡិចត្រូនិក] ។ - របៀបចូលប្រើ៖ slovarionline ។ ru / word / sociological-dictionary / science.htm
វិទ្យាសាស្ត្រ - ប្រភេទពិសេសសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍគោលបំណង រៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវអំពីពិភពលោក	វចនានុក្រមទស្សនវិជ្ជា [ធនធានអេឡិចត្រូនិក] ។ - របៀបចូលប្រើ៖ slovarionline.ru/word/philosophical-dictionary/science.htm

វិទ្យាសាស្រ្តដូចជា ប្រភេទជាក់លាក់សកម្មភាពក្នុងគោលបំណងទទួលបានទ្រឹស្តីថ្មី និង ចំណេះដឹងដែលបានអនុវត្តអំពីច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ សង្គម និងការគិត ហើយត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមៈ

វត្តមាននៃចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ (គំនិត ទ្រឹស្ដី គំនិត ច្បាប់ គោលការណ៍ សម្មតិកម្ម គោលគំនិត ការពិត);

វត្តមាន បញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រវត្ថុនិងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ;

សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការសិក្សា។

ដោយមានភាពចម្រុះខ្លាំង វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិធីផ្សេងៗត្រូវបានប៉ះ តំបន់ផ្សេងៗ ជីវិតសាធារណៈ. ភារកិច្ចចម្បងនៃវិទ្យាសាស្ត្រគឺដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណច្បាប់គោលបំណងនៃការពិតនិងរបស់វា។ គោលបំណងសំខាន់- ចំណេះដឹងពិត (រូបភាព 2.5) ។

វាធ្វើតាមដែលវិទ្យាសាស្រ្តត្រូវតែឆ្លើយសំណួរ: អ្វី? ប៉ុន្មាន? ហេតុអ្វី? មួយណា? យ៉ាងម៉េច? ចំពោះសំណួរ: "តើធ្វើដូចម្តេច?" ត្រូវនឹងវិធីសាស្រ្ត។ ចំពោះសំណួរ: "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" ត្រូវគ្នានឹងការអនុវត្ត។ ចំលើយចំពោះសំណួរទាំងនេះជំរុញឱ្យមានគោលដៅភ្លាមៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រ - ការពិពណ៌នា ការពន្យល់ និងការព្យាករណ៍នៃដំណើរការ និងបាតុភូតនៃការពិតគោលបំណងដែលជាប្រធានបទនៃការសិក្សារបស់វា ដោយផ្អែកលើច្បាប់ដែលវារកឃើញ ពោលគឺក្នុងន័យទូលំទូលាយ។ - ការបន្តពូជតាមទ្រឹស្តីនៃការពិត។

អង្ករ។ ២.៥. ភារកិច្ចវិទ្យាសាស្ត្រ

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃចរិតលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលវិទ្យាសាស្ត្រខុសពីទម្រង់នៃការយល់ដឹងផ្សេងទៀតគឺ (រូបភាព 2.6)៖

អង្ករ។ ២.៦. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវិទ្យាសាស្ត្រ

វត្ថុនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រគឺធម្មជាតិ និងជីវិតសង្គម។ ទាក់ទងទៅនឹងប្រធានបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងនេះ វិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់ទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទដូចខាងក្រោម (រូបភាព 2.7) ។

អង្ករ។ ២.៧. ការ​បែងចែក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ជា​ប្រភេទ​តាម​មុខវិជ្ជា និង​វិធីសាស្ត្រ​នៃ​ចំណេះដឹង

វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម(សេដ្ឋកិច្ច ទស្សនវិជ្ជា ទស្សនវិជ្ជា តក្កវិជ្ជា ចិត្តសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិសាស្ត្រ គរុកោសល្យ។ល។) ភាគីផ្សេងៗជីវិតសង្គម ច្បាប់នៃដំណើរការ និងការអភិវឌ្ឍនៃសារពាង្គកាយសង្គម។ មុខវិជ្ជាសិក្សារបស់ពួកគេគឺការសិក្សាអំពីគំរូសេដ្ឋកិច្ច-សង្គម នយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជានៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងសង្គម។

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ(រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ហោរាសាស្រ្ត ។ល។) ពួកគេសិក្សាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងធម្មតា (ច្បាប់) នៃការរស់នៅ និង ធម្មជាតិគ្មានជីវិត; ប្រធានបទនៃការសិក្សារបស់ពួកគេជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃរូបធាតុ និងទម្រង់នៃចលនា ទំនាក់ទំនង និងលំនាំរបស់ពួកគេ។

វិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស(វិស្វកម្មវិទ្យុ, វិស្វកម្មមេកានិច, អគារយន្តហោះ), ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការសិក្សានៃកម្លាំងផលិតភាពមិនត្រឹមតែនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយនៃសេដ្ឋកិច្ច, ប៉ុន្តែក៏មានទំនាក់ទំនងឧស្សាហកម្ម; ប្រធានបទនៃការសិក្សាគឺការសិក្សាអំពីលក្ខណៈបច្ចេកទេសជាក់លាក់ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។

ទាក់ទងទៅនឹងការអនុវត្ត ប្រភេទនៃវិទ្យាសាស្រ្តទាំងនេះត្រូវបានសម្គាល់ (រូបភាព 2.8) ។

អង្ករ។ ២.៨. ការបែងចែកវិទ្យាសាស្ត្រទៅជាប្រភេទទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត

វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានមិនមានការតំរង់ទិសជាក់ស្តែងដោយផ្ទាល់ និងមិនត្រូវបានផ្តោតដោយផ្ទាល់លើការទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែង។

វិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្តគឺសំដៅលើការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងដោយផ្ទាល់នៃលទ្ធផលវិទ្យាសាស្ត្រ។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង -គឺជាសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតដែលត្រូវបានអនុវត្ត មូលដ្ឋានប្រព័ន្ធដើម្បីបង្កើនបរិមាណនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ រួមទាំងអំពីមនុស្ស ធម្មជាតិ និងសង្គម ក៏ដូចជាការស្វែងរកផ្នែកថ្មីនៃការអនុវត្តចំណេះដឹងនេះ។

មូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រក៏ដូចជាបាតុភូតសង្គមផ្សេងទៀតគឺការផលិតសម្ភារៈដែលជាការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិនៅក្នុងរបៀបនៃការផលិត។ ៦០

គណិតវិទ្យា និងមេកានិច ជីវវិទ្យា និងរូបវិទ្យា និងទាំងអស់។ វិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសរីកចម្រើន អភិវឌ្ឍ និងរីកចម្រើន ដោយសារការអភិវឌ្ឍន៍កម្លាំងផលិតភាព កំណើននៃតម្រូវការផលិតកម្ម ក៏ដូចជា វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម- នៅលើមូលដ្ឋាននៃការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃជីវិតសង្គមនិងភារកិច្ចជៀសមិនរួចនៃការផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនងសង្គមទៅជាមនុស្ស។

របកគំហើញវិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗ ឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការដែលកំពុងកើតមាននៃជីវិត គឺផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលបានប្រមូលពីមុននៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយ។ វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាប្រព័ន្ធច្បាប់ និងសេចក្តីសន្និដ្ឋានដែលមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា មានតក្កវិជ្ជាផ្ទៃក្នុងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាពិសេស និង capriciousness ។ អ្នកគិតបុគ្គលដោយពឹងផ្អែកលើសមិទ្ធិផលទាំងអស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រជួនកាលអាចបង្កើតការរកឃើញបែបនេះសម្រាប់ការអនុវត្តដែលលក្ខខណ្ឌផលិតកម្មនិងបច្ចេកទេសមិនទាន់ទុំ។

វិទ្យាសាស្ត្រអភិវឌ្ឍក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រប់ទិដ្ឋភាព និងបាតុភូតផ្សេងៗនៃសង្គម។ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយទំនាក់ទំនងនយោបាយ និងច្បាប់នៅក្នុងសង្គម។

នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្រ្ត មុខងារខាងក្រោមនៃវិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានសម្គាល់៖ ការពិពណ៌នា ការពន្យល់ ការព្យាករណ៍ ការយល់ដឹង ចំណេះដឹង ការរចនា ការរៀបចំ ការអប់រំ ចំណេះដឹង ដែលជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សារបស់វា ដោយផ្អែកលើច្បាប់ដែលវារកឃើញ (រូបភាពទី 2) ។ ២.៩)។

អង្ករ។ ២.៩. មុខងារវិទ្យាសាស្ត្រ

មាន មតិផ្សេងគ្នាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអំពីមុខងារនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

ជាមួយនឹងចរិតលក្ខណៈជាក់ស្តែងទាំងអស់របស់ I. Kant គាត់មិនមានទំនោរក្នុងការកាត់បន្ថយវិទ្យាសាស្ត្រទៅជាបណ្តុំនៃការពិតតែមួយនោះទេ។ គាត់បានចាត់ទុកការទស្សន៍ទាយជាមុខងារសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

I. Kant បានសរសេរថា "ការគិតវិជ្ជមានពិត ភាគច្រើនស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពក្នុងការដឹង ដើម្បីដឹងជាមុន សិក្សាពីអ្វីទៅជាអ្វី និងពីទីនេះដើម្បីសន្និដ្ឋាននូវអ្វីដែលគួរកើតឡើង យោងទៅតាមគោលជំហរទូទៅនៃភាពមិនប្រែប្រួលនៃច្បាប់ធម្មជាតិ"។

E. Mach បានចាត់ទុកការពិពណ៌នាថាជាមុខងារតែមួយគត់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ៖ «វាផ្តល់នូវការពិពណ៌នាអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចទាមទារ អ្នកស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ? ខ្ញុំគិតដូច្នេះ!

វិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសកម្មភាពយល់ដឹង និងជាក់ស្តែង។ ក្នុងករណីដំបូង វិទ្យាសាស្ត្រអាចនិយាយបានថាជា ប្រព័ន្ធ​ព័ត៌មានអនុវត្តការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលបានបង្គរពីមុន ដែលបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណេះដឹងបន្ថែមនៃការពិតគោលបំណង និងទីពីរ - អំពីប្រព័ន្ធសម្រាប់ការអនុវត្តលំនាំដែលបានកំណត់ក្នុងការអនុវត្ត។

សរុបមក យើងអាចនិយាយបានថា គោលគំនិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវតែត្រូវបានពិចារណាពីមុខតំណែងសំខាន់ពីរ (រូបភាព 2.10)។

អង្ករ។ ២.១០. ការបកស្រាយវិទ្យាសាស្ត្រពីមុខតំណែងសំខាន់ពីរ

ក្នុងករណីដំបូង វិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានរួចហើយ ជាទម្រង់នៃមនសិការសង្គមដែលបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃកម្មវត្ថុ ភាពគ្រប់គ្រាន់ និងសច្ចៈ។ នៅក្នុងទីពីរ - ដូច ប្រភេទជាក់លាក់ការបែងចែកសង្គមនៃការងារជាសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រដែលភ្ជាប់ជាមួយប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិងអ្នកម៉ៅការខាងក្រៅ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានគេយល់ថាជា វិធីពិសេសសកម្មភាពដែលសំដៅទៅលើចំណេះដឹងដែលបានផ្ទៀងផ្ទាត់ និងតាមលំដាប់លំដោយនៃវត្ថុ និងដំណើរការនៃការពិតជុំវិញ។

វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាវិស័យមួយ។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដូចជាផ្នែកឧស្សាហកម្ម គរុកោសល្យជាដើម។ ភាពខុសគ្នាតែមួយគត់របស់វាគឺថា គោលដៅចម្បងដែលវាបន្តគឺការទទួលបានចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ នេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ

ប្រទេសក្រិកបុរាណត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាកន្លែងកំណើតនៃវិទ្យាសាស្ត្រអឺរ៉ុប។ អ្នកស្រុកនៃប្រទេសពិសេសនេះ គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលដឹងថាពិភពលោកជុំវិញមនុស្សមិនមែនជាអ្វីដែលមនុស្សគិតនោះទេ គឺសិក្សាតែតាមរយៈចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណប៉ុណ្ណោះ។ នៅប្រទេសក្រិច ជាលើកដំបូង ការផ្លាស់ប្តូរនៃត្រេកត្រអាលទៅជាអរូបី ត្រូវបានធ្វើឡើង ចាប់ពីចំណេះដឹងនៃការពិតនៃពិភពលោកជុំវិញយើង រហូតដល់ការសិក្សាអំពីច្បាប់របស់វា។

វិទ្យាសាស្ត្រនៅមជ្ឈិមសម័យបានប្រែក្លាយថាពឹងផ្អែកលើទ្រឹស្ដី ដូច្នេះការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាថយចុះយ៉ាងខ្លាំង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយយូរ ៗ ទៅ ជាលទ្ធផលនៃការរកឃើញដែលបានទទួលដោយ Galileo, Copernicus និង Bruno នាងបានចាប់ផ្តើមផ្តល់អ្វីៗទាំងអស់។ ឥទ្ធិពលកាន់តែខ្លាំងដល់ជីវិតរបស់សង្គម។ នៅអឺរ៉ុបក្នុងសតវត្សទី 17 ដំណើរការនៃការបង្កើតរបស់វាបានកើតឡើង ស្ថាប័នសាធារណៈ៖ សាលា និងសង្គមវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើង ទស្សនាវដ្តីវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបោះពុម្ព។

ទម្រង់ថ្មីនៃអង្គការរបស់ខ្លួនបានកើតឡើងនៅវេននៃសតវត្សទី 19-20: វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រនិងមន្ទីរពិសោធន៍ មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ។ វិទ្យាសាស្ត្របានចាប់ផ្តើមមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតកម្មក្នុងពេលតែមួយ។ វាបានក្លាយជាប្រភេទពិសេសរបស់វា - ផលិតកម្មខាងវិញ្ញាណ។

សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ ក្នុង​វិស័យ​វិទ្យាសាស្ត្រ ទិដ្ឋភាព​ទាំង​៣​ខាង​ក្រោម​អាច​ត្រូវ​បាន​សម្គាល់​បាន៖

• វិទ្យាសាស្ត្រជាលទ្ធផល (ទទួលបានចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ);
• ជាដំណើរការមួយ (ខ្លួនវា;
• ជា ស្ថាប័នសង្គម(សំណុំនៃស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ សហគមន៍អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ)។

វិទ្យាសាស្ត្រជាស្ថាប័ននៃសង្គម

ការរចនានិង វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យា(ក៏ដូចជាការស្រាវជ្រាវរាប់រយផ្សេងៗគ្នា) បណ្ណាល័យ ទុនបំរុង និងសារមន្ទីរត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ។ ផ្នែកសំខាន់មួយនៃសក្តានុពលរបស់វាត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ លើសពីនេះ វេជ្ជបណ្ឌិត និងបេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រកាន់តែច្រើនឡើងៗកំពុងធ្វើការនៅក្នុងសាលាអប់រំទូទៅ កន្លែងហាត់ប្រាណ និង lyceums ដែលមានន័យថាស្ថាប័នអប់រំទាំងនេះនឹងកាន់តែសកម្មក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។

បុគ្គលិក

សកម្មភាពណាមួយរបស់មនុស្សមានន័យថាវាត្រូវបានអនុវត្តដោយនរណាម្នាក់។ វិទ្យាសាស្ត្រ​ជា​ស្ថាប័ន​សង្គម​មួយ ដំណើរការ​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​លុះត្រា​មាន​បុគ្គលិក​ដែល​មាន​សមត្ថភាព។ ការរៀបចំរបស់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការសិក្សាក្រោយបរិញ្ញាបត្រ ក៏ដូចជាកម្រិតនៃបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រ ផ្តល់រង្វាន់ដល់មនុស្សដែលមានឧត្តមសិក្សាដែលបានឆ្លងកាត់ការប្រឡងពិសេស ក៏ដូចជាការបោះពុម្ពលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ និងការពារជាសាធារណៈ។ និក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិត. បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលតាមរយៈការប្រកួតប្រជែង ឬតាមរយៈការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតត្រូវបានតែងតាំងពីក្នុងចំណោម

វិទ្យាសាស្ត្រជាលទ្ធផល

តោះបន្តទៅទិដ្ឋភាពបន្ទាប់។ ជាលទ្ធផល វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបានអំពីមនុស្ស ធម្មជាតិ និងសង្គម។ លក្ខណៈសំខាន់ពីរគួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងនិយមន័យនេះ។ ទីមួយ វិទ្យាសាស្រ្តគឺជាផ្នែកទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយមនុស្សជាតិរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នលើបញ្ហាដែលគេដឹងទាំងអស់។ វាបំពេញតាមតម្រូវការនៃភាពជាប់លាប់និងភាពពេញលេញ។ ទីពីរ ខ្លឹមសារនៃវិទ្យាសាស្ត្រស្ថិតនៅលើការទទួលបានចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន ដែលគួរត្រូវបានសម្គាល់ពីប្រចាំថ្ងៃ ប្រចាំថ្ងៃ ដែលមាននៅក្នុងមនុស្សគ្រប់រូប។

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃវិទ្យាសាស្ត្រជាលទ្ធផល

1. ធម្មជាតិប្រមូលផ្តុំនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ បរិមាណរបស់វាកើនឡើងទ្វេដងរៀងរាល់ 10 ឆ្នាំម្តង។
2. ការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រជៀសមិនរួចនាំទៅរកការបែងចែក និងភាពខុសគ្នា។ សាខាថ្មីរបស់វាកំពុងលេចឡើង ឧទាហរណ៍៖ ចិត្តវិទ្យាយេនឌ័រ ចិត្តវិទ្យាសង្គមនិងល។
3. វិទ្យាសាស្ត្រទាក់ទងនឹងការអនុវត្តមានមុខងារដូចខាងក្រោមជាប្រព័ន្ធចំណេះដឹង៖

• ការពិពណ៌នា (ការប្រមូលផ្តុំនិងការប្រមូលអង្គហេតុទិន្នន័យ);
• ការពន្យល់ - ការពន្យល់អំពីដំណើរការ និងបាតុភូត យន្តការផ្ទៃក្នុងរបស់ពួកគេ;
• បទដ្ឋាន ឬតាមវេជ្ជបញ្ជា - សមិទ្ធិផលរបស់វាក្លាយជាឧទាហរណ៍ ស្តង់ដារចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តនៅសាលា ក្នុងផលិតកម្ម។ល។
• ទូទៅ - ការបង្កើតគំរូ និងច្បាប់ដែលស្រូបយក និងរៀបចំប្រព័ន្ធនៃការពិត និងបាតុភូតផ្សេងគ្នាជាច្រើន;
• ការទស្សន៍ទាយ - ចំណេះដឹងនេះធ្វើឱ្យវាអាចទស្សន៍ទាយទុកជាមុននូវបាតុភូត និងដំណើរការមួយចំនួនដែលពីមុនមិនស្គាល់។

សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ (វិទ្យាសាស្ត្រជាដំណើរការ)

ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការជាក់ស្តែងក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់បន្តការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលខ្ពស់នោះ ភារកិច្ចនៃវិទ្យាសាស្ត្រមានន័យថាអ្នកស្រាវជ្រាវគួរតែខិតខំដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីៗ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការពន្យល់អំពីមូលហេតុដែលលទ្ធផលនៅក្នុងករណីមួយ ឬករណីផ្សេងទៀតប្រែទៅជាអាក្រក់ ឬល្អ ក៏ដូចជាការទស្សន៍ទាយនៅក្នុងករណីណាដែលវានឹងជាមធ្យោបាយមួយ ឬវិធីផ្សេងទៀត។ លើសពីនេះទៀតប្រសិនបើអ្នកធ្វើការជាក់ស្តែងយកទៅក្នុងគណនីស្មុគស្មាញនិងក្នុងពេលដំណាលគ្នាគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពនោះអ្នកស្រាវជ្រាវជាក្បួនចាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃទិដ្ឋភាពតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ជាឧទាហរណ៍ តាមទស្សនៈរបស់មេកានិក មនុស្សម្នាក់គឺជារូបកាយដែលមានម៉ាសជាក់លាក់ មាននិចលភាពជាក់លាក់។ល។ សម្រាប់អ្នកគីមីវិទ្យា វាគឺជារ៉េអាក់ទ័រដ៏ស្មុគស្មាញបំផុត ដែលរាប់លានផ្សេងគ្នា។ ប្រតិកម្មគីមី. អ្នកចិត្តសាស្រ្តចាប់អារម្មណ៍លើដំណើរការនៃការចងចាំ ការយល់ឃើញជាដើម ពោលគឺវិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗសិក្សាពីដំណើរការ និងបាតុភូតផ្សេងៗតាមទស្សនៈជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះហើយ ដោយវិធីនេះ លទ្ធផលដែលទទួលបានអាចបកស្រាយបានថា ទាក់ទងគ្នាក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ គឺមិនអាចសម្រេចបាននោះទេ នេះគឺជាគោលដៅនៃ metaphysics ។

តួនាទីវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងសង្គមទំនើប

សព្វថ្ងៃ​នេះ វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាប្រជាជននៃភពផែនដីដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីសារៈសំខាន់ និងទីកន្លែងនៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅថ្ងៃនេះ ការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតនៅក្នុងសង្គមត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការអនុវត្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុង វិស័យផ្សេងៗ. មនុស្សខិតខំដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យថ្មីអំពីពិភពលោក ដើម្បីបង្កើតបច្ចេកវិទ្យាថ្មីដែលធ្វើអោយដំណើរការផលិតទំនិញសម្ភារៈប្រសើរឡើង។

វិធីសាស្រ្ត Descartes

វិទ្យាសាស្រ្តសព្វថ្ងៃនេះគឺជាមនុស្សសំខាន់នៅក្នុងពិភពលោក។ នៅស្នូលគឺស្មុគស្មាញ ដំណើរការច្នៃប្រឌិតប្រធានបទ - សកម្មភាពជាក់ស្តែង និងផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ Descartes បានបង្កើតច្បាប់ទូទៅសម្រាប់ដំណើរការនេះដូចខាងក្រោម៖

• គ្មាន​អ្វី​អាច​ទទួល​យក​បាន​ថា​ជា​ការ​ពិត​រហូត​ទាល់​តែ​វា​លេច​ចេញ​ដោយ​ឡែក​និង​ច្បាស់​លាស់។
• ត្រូវការចែករំលែក សំណួរពិបាកនៅលើចំនួននៃផ្នែកដែលត្រូវការដើម្បីដោះស្រាយពួកវា;
• វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីចាប់ផ្តើមការសិក្សាជាមួយនឹងអ្វីដែលងាយស្រួល និងសាមញ្ញបំផុតសម្រាប់ចំណេះដឹង ហើយបន្តដំណើរទៅមុខជាបណ្តើរៗទៅកាន់អ្វីដែលស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត។
• កាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដើម្បីរស់នៅលើព័ត៌មានលម្អិត៖ គាត់ត្រូវតែប្រាកដទាំងស្រុងថាគាត់មិនបានខកខានអ្វីទាំងអស់។

ផ្នែកខាងសីលធម៌នៃវិទ្យាសាស្ត្រ

ភាពពាក់ព័ន្ធជាពិសេសនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបគឺជាបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយសង្គម ក៏ដូចជាទំនួលខុសត្រូវសង្គមរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីរបៀបដែលសមិទ្ធិផលដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលអនាគតថាតើចំណេះដឹងដែលទទួលបាននឹងប្រែទៅជាប្រឆាំងនឹងមនុស្សម្នាក់ដែរឬទេ។

ការរកឃើញនៅក្នុង វិស្វកម្មហ្សែនវេជ្ជសាស្ត្រ ជីវវិទ្យា បានផ្តល់ឱកាសដើម្បីជះឥទ្ធិពលដោយចេតនាពីតំណពូជនៃសារពាង្គកាយ រហូតដល់សព្វថ្ងៃនេះ វាអាចបង្កើតសារពាង្គកាយជាមួយនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិដែលបានកំណត់ទុកជាមុនមួយចំនួន។ ដល់ពេលដែលត្រូវបោះបង់ចោលគោលការណ៍សេរីភាពនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលពីមុនមិនកំណត់ដោយអ្វីទាំងអស់។ យើងមិនត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យមានការបង្កើតអាវុធប្រល័យលោកឡើយ។ ដូច្នេះ និយមន័យនៃវិទ្យាសាស្រ្តសព្វថ្ងៃនេះ ក៏ត្រូវតែរួមបញ្ចូលផ្នែកខាងសីលធម៌ផងដែរ ព្រោះវាមិនអាចរក្សាអព្យាក្រឹតភាពក្នុងន័យនេះបានទេ។

វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងន័យទូលំទូលាយរួមបញ្ចូលលក្ខខណ្ឌ និងសមាសធាតុទាំងអស់នៃសកម្មភាពពាក់ព័ន្ធ៖

• ការបែងចែកនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រ;
• ស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ ឧបករណ៍ពិសោធន៍ និងមន្ទីរពិសោធន៍;
• ឧបករណ៍គំនិតនិងប្រភេទ;
• ប្រព័ន្ធ ព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ;
• ចំនួនសរុបនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានប្រមូលពីមុន។

រឿង

ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ សម័យកាលទូលំទូលាយ និងបដិវត្តន៍ឆ្លាស់គ្នា - បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ គោលការណ៍នៃការយល់ដឹង ប្រភេទ និងវិធីសាស្រ្ត ក៏ដូចជាទម្រង់នៃអង្គការរបស់ខ្លួន។ វិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគ្រាមភាសានៃដំណើរការនៃភាពខុសគ្នា និងការរួមបញ្ចូលរបស់វា ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្ត។

សហគមន៍

ចំនួនសរុបនៃមនុស្សដែលចូលរួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្របង្កើតជាសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ សហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាប្រព័ន្ធរៀបចំខ្លួនឯងដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ដែលទាំងស្ថាប័នរដ្ឋ និង អង្គការសាធារណៈនិងក្រុមក្រៅផ្លូវការ។ ចំណុចសំខាន់នៃសហគមន៍នេះគឺការទទួលស្គាល់កាន់តែខ្លាំងឡើងនៃអាជ្ញាធរដែលសម្រេចបាន។ ជោគជ័យវិទ្យាសាស្ត្រនិងកាត់បន្ថយកម្រិតនៃការទទួលស្គាល់អំណាចរបស់អ្នកមានអំណាច ដែលជួនកាលនាំឱ្យមានជម្លោះរវាងរដ្ឋ និង សហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ. គួរកត់សំគាល់ផងដែរថា ក្រុមក្រៅផ្លូវការ និងជាពិសេសបុគ្គល មានប្រសិទ្ធភាពជាងក្នុងវិស័យសង្គមដទៃទៀត។ មុខងារសំខាន់បំផុតរបស់សហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រគឺការទទួលស្គាល់ ឬការបដិសេធនូវគំនិត និងទ្រឹស្តីថ្មីៗ ដែលធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជាការគាំទ្រដល់ប្រព័ន្ធអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកវិទ្យាសាស្ត្រថ្មី។

របៀបរស់នៅ និងទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្សក្នុងសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រអាចខុសគ្នាខ្លាំងពីមនុស្សទូទៅក្នុងសង្គម។ វាត្រូវបានគេជឿថា ទស្សនៈដែលមិនជឿថាមានព្រះ និងមន្ទិលសង្ស័យឥឡូវនេះមាននៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ ការសិក្សាដែលធ្វើឡើងក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 បានបង្ហាញថាមានតែ 7% នៃសមាជិកនៃបណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រជាតិរបស់សហរដ្ឋអាមេរិក និង 3.3% នៃសមាជិកនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រចក្រភពអង់គ្លេសបានប្រែក្លាយទៅជាអ្នកជឿ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បើយោងតាមការស្ទង់មតិទូទាំងប្រទេស 68.5% នៃប្រជាជនរបស់ប្រទេសនេះចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាអ្នកជឿ។ ប្រសិនបើយើងយកអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាមេរិកទាំងមូល នោះចំនួនអ្នកជឿគឺប្រហែល 40% ហើយស្ទើរតែមិនផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា។ ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀននៃសាកលវិទ្យាល័យអាមេរិក សមាមាត្រនៃអ្នកជឿមានដល់ទៅ 73% ហើយ។ យោងតាមទិន្នន័យដែលបានចេញផ្សាយនៅខែមិថុនាឆ្នាំ 2005 ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវមកពីសាកលវិទ្យាល័យឈីកាហ្គោ 76% វេជ្ជបណ្ឌិតអាមេរិកចាត់ទុកខ្លួនឯងជាអ្នកជឿ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្រ្តផ្តល់សក្ខីកម្មចំពោះភាពប្រែប្រួលនៃគំនិត និងគោលលទ្ធិដែលលេចធ្លោនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជាការពឹងផ្អែកលើស្ថានភាពនយោបាយនៃរដ្ឋដែលត្រូវគ្នា និងសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - អ្នកតំណាងនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលអនុវត្តសកម្មភាពប្រកបដោយអត្ថន័យដើម្បីបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោកដែលសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រនិងគុណវុឌ្ឍិក្នុងទម្រង់មួយឬផ្សេងទៀតត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ សញ្ញាផ្លូវការចម្បងនៃការទទួលស្គាល់គុណវុឌ្ឍិគឺការបោះពុម្ភផ្សាយឯកសារស្រាវជ្រាវនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រល្បីឈ្មោះ និងរបាយការណ៍នៅឯសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រល្បីឈ្មោះ។ របាយការណ៍នៅឯសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីទាំងអស់ និងអន្តរជាតិគឺស្មើនឹងការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែមានការរឹតបន្តឹងមួយចំនួន។ សម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យសុំសញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការប៉ុនប៉ងជាផ្លូវការមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដើម្បីបំបែកអាជ្ញាធរ ការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រពីអ្នកដទៃក្នុងទម្រង់ជាបញ្ជីនៃការបោះពុម្ពផ្សាយ ដែលការបោះពុម្ពត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយគណៈកម្មការបញ្ជាក់កម្រិតខ្ពស់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែក្នុងចំណោមការបោះពុម្ពផ្សាយ និងសន្និសិទដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះ មានប្រព័ន្ធអាទិភាពដែលមិនត្រូវបានយល់ច្បាស់។ តាមក្បួនមួយ ការបោះពុម្ពផ្សាយ និងសន្និសីទអន្តរជាតិមានអាទិភាពខ្ពស់បំផុត ហើយការទទួលស្គាល់នៅកម្រិតអន្តរជាតិគឺខ្ពស់ជាងថ្នាក់ជាតិ។ សិទ្ធិអំណាច និងការទទួលស្គាល់គុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពល្បីល្បាញរបស់គាត់នៅក្នុង រង្វង់តូចចង្អៀតអ្នកឯកទេស។ មានការប៉ុនប៉ងដើម្បីកសាងការវាយតម្លៃដោយយោងតាមចំនួននៃឯកសារយោងចំពោះស្នាដៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនេះពីស្នាដៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។

ការងារគរុកោសល្យគឺមានតម្លៃខ្ពស់នៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ សិទ្ធិក្នុងការបង្រៀននៅស្ថាប័នអប់រំដ៏មានកិត្យានុភាពគឺជាការទទួលស្គាល់កម្រិត និងគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការបង្កើតសាលាវិទ្យាសាស្ត្រក៏មានតម្លៃខ្ពស់ផងដែរ ពោលគឺការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើននាក់ដែលបង្កើតគំនិតរបស់គ្រូបង្រៀន។

ជា​របស់ វិទ្យាសាស្ត្រវិជ្ជាជីវៈហើយកម្រិតគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចត្រូវបានកំណត់ជាផ្លូវការដោយគណៈកម្មការគុណវុឌ្ឍិក្នុងស្រុក និងថ្នាក់ជាតិ (ក្រុមប្រឹក្សាការពារវិញ្ញាបនបត្រ គណៈកម្មការបញ្ជាក់ VAK)។ នៅសហភាពសូវៀត និងរុស្ស៊ី គុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបញ្ជាក់ជាផ្លូវការដោយសញ្ញាបត្រសិក្សា (បេក្ខជន ឬបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ) និងមុខតំណែងសិក្សា (សាស្ត្រាចារ្យរង ឬសាស្ត្រាចារ្យ)។ ការចាត់តាំងទាំងសញ្ញាបត្រ និងឋានន្តរស័ក្តិត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយគណៈកម្មការបញ្ជាក់កម្រិតខ្ពស់។ សញ្ញាបត្រសិក្សាត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់នៅក្នុងផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ឧទាហរណ៍ បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្ររូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រច្បាប់។ល។ - បច្ចុប្បន្ន HAC ទទួលស្គាល់ 22 ផ្នែកបែបនេះ។ ដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រសិក្សាសមស្រប ចាំបាច់ត្រូវសរសេរ និងការពារនិក្ខេបបទនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាឯកទេស ជាករណីលើកលែង និងដោយធំ។ គុណសម្បត្តិវិទ្យាសាស្ត្រនិក្ខេបបទអាចត្រូវបានជំនួសដោយរបាយការណ៍ស្តីពីការងារដែលបានធ្វើ។ ករណីលើកលែងមួយត្រូវបានធ្វើឡើងកម្រណាស់ ឧទាហរណ៍សម្រាប់អ្នករចនាទូទៅ។ តម្រូវការជាមុនការការពារដែលទទួលបានជោគជ័យគឺជាការបោះពុម្ពផ្សាយនិងការធ្វើតេស្តលទ្ធផលនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការអនុម័តជាធម្មតាត្រូវបានគេយល់ថាជាបទបង្ហាញនៅឯសន្និសីទ ដោយសារទម្រង់នេះអនុញ្ញាតឱ្យមានការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផល ហើយអាស្រ័យហេតុនេះ ការរិះគន់បើកចំហ ប្រសិនបើសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រមិនយល់ព្រម។ ដើម្បីទទួលបានមុខតំណែងសិក្សា (សាស្ត្រាចារ្យរង ឬសាស្រ្តាចារ្យ) បន្ថែមពីលើសញ្ញាបត្រសិក្សា តម្រូវឱ្យធ្វើ ការងារគរុកោសល្យជាពិសេស ដើម្បីឱ្យមានការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត។ វាក៏មានសញ្ញាផ្លូវការតូចៗនៃការទទួលស្គាល់គុណវុឌ្ឍិផងដែរ ឧទាហរណ៍ ការអនុញ្ញាតឱ្យត្រួតពិនិត្យការងារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា គឺជាជំហានចាំបាច់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីបេក្ខជនទៅជាវេជ្ជបណ្ឌិត។

សង្គមវិទ្យាសាស្ត្រដំបូងគេបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងប្រទេសអ៊ីតាលីក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1560 - ទាំងនេះគឺជា "បណ្ឌិត្យសភានៃអាថ៌កំបាំងនៃធម្មជាតិ" (Academia secretorum naturae) នៅ Naples (1560), "Lincei Academy" (Accademia dei Lincei - ព្យញ្ជនៈ "បណ្ឌិតសភាភ្នែក lynx ។ ", នោះគឺមានការប្រុងប្រយ័ត្នពិសេស) នៅទីក្រុងរ៉ូម (1603), "បណ្ឌិត្យសភានៃចំណេះដឹងពិសោធន៍" ("បណ្ឌិត្យសភានៃការពិសោធន៍", 1657) នៅ Florence ។ សាលាអ៊ីតាលីទាំងអស់នេះ ដែលក្នុងនោះអ្នកគិតសំខាន់ៗ និងឥស្សរជនសាធារណៈជាច្រើនបានចូលរួម ដឹកនាំដោយអ្នកអញ្ជើញ សមាជិកកិត្តិយស Galileo Galilei ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ក្នុង​គោល​បំណង​លើក​កម្ពស់​និង​ពង្រីក​ចំណេះដឹង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ក្នុង​វិស័យ​រូបវិទ្យា​តាម​រយៈ​ការ​ជួប​ជុំ​ជា​ប្រចាំ​ ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​គំនិត​និង​ការ​ពិសោធន៍។ ដោយមិនសង្ស័យ ពួកគេបានជះឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រអឺរ៉ុបទាំងមូល។

តម្រូវការសម្រាប់ការពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទាមទារពីរដ្ឋកាន់តែច្រើន ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ ដូច្នោះហើយនៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួនឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបណ្ឌិត្យសភាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រឹត្យពីខាងលើ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រភាគច្រើនបានអនុម័តលក្ខន្តិកៈប្រជាធិបតេយ្យដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឯករាជ្យភាពពីរដ្ឋ។

អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ៖

• អង្គការយូណេស្កូ (អង្គការលើកកម្ពស់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិងអ្នកដទៃទៀត អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៅ​ជុំវិញ​ពិភពលោក)។
• IUPAC ( អង្គការ​អន្តរជាតិការលើកកម្ពស់វឌ្ឍនភាពក្នុងវិស័យគីមីវិទ្យា) ។
• សហភាពតារាសាស្ត្រអន្តរជាតិ (ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាអាជ្ញាធរអន្តរជាតិខ្ពស់បំផុតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាតារាសាស្ត្រដែលទាមទារកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងស្តង់ដារ ដូចជាឈ្មោះផ្លូវការរបស់តួតារាសាស្ត្រ និងព័ត៌មានលម្អិតអំពីពួកវា)។

ស្ថាប័នអន្តរជាតិ

ការប៉ុនប៉ងចែកចាយមួយចំនួនត្រូវបានយល់ឃើញថាមានការយល់ច្រលំយ៉ាងខ្លាំង។ ជាឧទាហរណ៍ មានការសន្ទនាតាមទូរស័ព្ទរវាងអ្នកចងក្រងសៀវភៅ "រូបវិទ្យាកំពុងលេងសើច" ជាមួយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត ដែលក្នុងនោះអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានៃអ្នកចងក្រងបាននិយាយថា "បុគ្គលិករបស់យើងកំពុងជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងរឿងធ្ងន់ធ្ងរ ហើយពួកគេមិនមានអារម្មណ៍លេងសើចទេ។ "

វិធី​សា​ស្រ្ត​វិទ្យា​សា​ស្ដ្រ

• ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន- នេះគឺជាការសិក្សាយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងទូលំទូលាយលើប្រធានបទ ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងមូលដ្ឋានថ្មី ក៏ដូចជាការបញ្ជាក់អំពីគំរូនៃបាតុភូតដែលកំពុងស៊ើបអង្កេត លទ្ធផលដែលមិនមានគោលបំណងប្រើប្រាស់ក្នុងឧស្សាហកម្មផ្ទាល់។ ពាក្យ មូលដ្ឋានគ្រឹះ (lat. មូលនិធិ- "មូលដ្ឋានគ្រឹះ") ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្តោតអារម្មណ៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះលើការសិក្សាអំពីច្បាប់មូលដ្ឋាននៃធម្មជាតិ។
• ការស្រាវជ្រាវដែលបានអនុវត្តគឺជាការសិក្សាដែលប្រើសមិទ្ធិផល វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ លទ្ធផលនៃការសិក្សាគឺការបង្កើត និងកែលម្អបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។
• ស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍(R&D) - នៅទីនេះវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានផ្សំជាមួយផលិតកម្ម ដោយហេតុនេះផ្តល់ទាំងការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស និងវិស្វកម្មនៃគម្រោងនេះ។ ពេលខ្លះលទ្ធផលដែលទទួលបានអាចនាំឱ្យមានបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

បទពិសោធន៍លើខ្លួនខ្ញុំ

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនបានធ្វើការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រលើខ្លួនឯង។

• បទពិសោធន៍ជោគជ័យជាមួយនឹងការឆ្លងដោយខ្លួនឯងនៃអ្នករកឃើញអតិសុខុមប្រាណ Helicobacter pylori - សាស្ត្រាចារ្យ Barry Marshall និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តមួយក្រុមបានបម្រើការបញ្ចុះបញ្ចូលមួយផ្សេងទៀត ភស្តុតាងវិទ្យាសាស្ត្រអត្ថិភាពនៃកត្តាដែលសព្វថ្ងៃនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមួយនៃកន្លែងដំបូងនៅក្នុង etiology នៃជំងឺរលាកក្រពះរ៉ាំរ៉ៃ។ ក្នុងឆ្នាំ 2005 លោក Barry Marshall និងដៃគូរបស់គាត់គឺ Robin Warren បានទទួលរង្វាន់ណូបែលសម្រាប់ការរកឃើញរបស់ពួកគេ។

ទស្សនវិជ្ជា

ទស្សនវិជ្ជានៃវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានតំណាងដោយគំនិតដើមជាច្រើនដែលផ្តល់នូវគំរូជាក់លាក់នៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ វាត្រូវបានផ្តោតលើការកំណត់តួនាទី និងសារៈសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ លក្ខណៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលធ្វើឱ្យវាអាចបែងចែកវាពីប្រភេទផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពយល់ដឹង។

ទស្សនវិជ្ជានៃវិទ្យាសាស្ត្រមានស្ថានភាពនៃចំណេះដឹង សង្គម-វប្បធម៌ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ដោយមិនគិតពីថាតើវាផ្តោតលើការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ឬវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រនោះទេ។ ទស្សនវិទូនៃវិទ្យាសាស្ត្រចាប់អារម្មណ៍ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ, "ក្បួនដោះស្រាយនៃការរកឃើញ", ថាមវន្តនៃការអភិវឌ្ឍនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត, វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។ (ទស្សនវិជ្ជានៃវិទ្យាសាស្រ្ត ទោះបីជាវាចាប់អារម្មណ៍លើការអភិវឌ្ឍន៍សនិទានភាពនៃវិទ្យាសាស្ត្រក៏ដោយ ក៏នៅតែមិនត្រូវបានទាមទារឱ្យធានាដោយផ្ទាល់នូវការអភិវឌ្ឍន៍សមហេតុផលរបស់ពួកគេ ដូចករណីសម្រាប់ metascience ចម្រុះដែរ)។

ប្រសិនបើគោលដៅចម្បងនៃវិទ្យាសាស្ត្រគឺដើម្បីទទួលបានការពិត នោះទស្សនវិជ្ជានៃវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់មនុស្សជាតិដើម្បីអនុវត្តបញ្ញារបស់វា ដែលក្នុងនោះសំណួរ "តើវាអាចទៅរួចយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីសម្រេចបានការពិត?" ត្រូវបានពិភាក្សា។

ព្រំដែននៃចំណេះដឹង

ជំនឿលើភាពអស្ចារ្យនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងជំនឿដែលថា ដោយសារដំណើរការបន្តនៃការប្រមូលចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ភាពមិនស្គាល់នៅតែមានជាបណ្តោះអាសន្ន គឺជាការជំរុញបន្តសម្រាប់សកម្មភាពផលិតភាពនៃការបង្កើតឡើងវិញឥតឈប់ឈរ។ សង្គមវិទ្យាសាស្ត្រ. [ប្រភព​មិន​មាន​ការ​អនុញ្ញាត?] ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រកាសនេះមិនអាចស្ថិតក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ វិធី​សា​ស្រ្ត​វិទ្យា​សា​ស្ដ្រមិន​ត្រូវ​បាន​គេ​បដិសេធ​ដោយ​ការ​ពិសោធន៍ ឬ​ការ​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញ​ឡើយ ដូច្នេះ​ហើយ​ដោយ​គុណធម៌​នៃ​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​របស់ Popper វា​មិន​មាន​អ្វី​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ឡើយ។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គេអាចបែងចែកផ្នែកដែលវិទ្យាសាស្ត្រមានសមត្ថកិច្ចទាក់ទងនឹងការយល់ដឹងអំពីការពិតដែលមានស្រាប់ ពីចំណេះដឹងអំពីផ្នែកនៃការពិតនេះ ដែលជាគោលការណ៍មិនអាចធ្វើការស៊ើបអង្កេតដោយប្រើវិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្របានទេ។ ផ្នែកនេះដើរតាមបន្ទាត់នៃការកំណត់ព្រំដែននៃសំណួរដែលចោទឡើងចំពោះធម្មជាតិ ចូលទៅក្នុងសំណួរដែលបញ្ជាក់ពីលទ្ធភាពជាមូលដ្ឋាននៃការទទួលបានចម្លើយដែលអាចទុកចិត្តបានចំពោះពួកគេដោយជាក់ស្តែង និងសំណួរដែលហាក់ដូចជាដូច្នេះ។

ឧទាហរណ៍ ទ្រឹស្តីបទទីពីររបស់ Gödel ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ យោងទៅតាមដែលនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រព័ន្ធផ្លូវការណាមួយ រួមទាំងនព្វន្ធនៃលេខធម្មជាតិ ប្រសិនបើប្រព័ន្ធនេះស្របគ្នា ភាពស៊ីសង្វាក់របស់វាមិនអាចបញ្ជាក់បានទេ។

វិទ្យាសាស្ត្រដំណើរការជាមួយគំរូនៃវត្ថុពិតដែលខុសគ្នាក្នុងកម្រិតខ្លះពីពិភពពិត។

ភាពជឿជាក់នៃចំណេះដឹង

បញ្ហាមួយក្នុងចំនោមបញ្ហានៃទស្សនវិជ្ជានៃវិទ្យាសាស្ត្រ epistemology គឺជាបញ្ហានៃភាពជឿជាក់នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ អេ ករណីទូទៅបញ្ហានេះចោទជាសំណួរថា "តើចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រមានគោលបំណងទេ?" ចម្លើយទូទៅបំផុតគឺ "ពឹងផ្អែកកម្រិតមធ្យម"៖ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែលសម្រេចបានគឺអាចទុកចិត្តបាន (គោលបំណង) ប្រសិនបើ ពេលនេះវាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយប្រភពឯករាជ្យ និងការសង្កេតជាច្រើន។

ការជម្រុញស្រាវជ្រាវ

មួយនៃការជម្រុញខ្លាំងបំផុតដែលនាំទៅដល់<…>វិទ្យាសាស្រ្តគឺជាបំណងប្រាថ្នាដើម្បីគេចចេញពីជីវិតប្រចាំថ្ងៃជាមួយនឹងភាពឃោរឃៅដ៏ឈឺចាប់ និងភាពទទេដែលមិនអាចយល់បាន។<…>ហេតុផលនេះរុញមនុស្សដែលមានខ្សែខាងវិញ្ញាណស្តើងពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនចូលទៅក្នុងពិភពនៃចក្ខុវិស័យ និងការយល់ដឹងដែលមានគោលបំណង។ …

បន្ថែមលើហេតុផលអវិជ្ជមាននេះគឺជាវិជ្ជមានមួយ។ បុគ្គល​ព្យាយាម​ក្នុង​មាគ៌ា​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​បង្កើត​នូវ​រូបភាព​ដ៏សាមញ្ញ និង​ច្បាស់​នៃ​ពិភពលោក​ក្នុង​ខ្លួន ដើម្បី​ផ្តាច់​ចេញ​ពី​ពិភព​នៃ​អារម្មណ៍ ដើម្បី​ជំនួស​ពិភពលោក​នេះ​ក្នុង​កម្រិត​ជាក់លាក់​មួយ​ជាមួយនឹង​រូបភាព​ដែល​បង្កើត​ឡើង​តាមរបៀប​នេះ។

រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក

រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រ (គំរូ) នៃពិភពលោក គឺជាប្រព័ន្ធនៃគំនិតអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគំរូនៃការពិត ដែលបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការយល់ដឹងទូទៅ និងការសំយោគនៃគោលគំនិត និងគោលការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ មានការអាប់ដេតជាបន្តបន្ទាប់នៃចំណេះដឹង គំនិត និងគំនិតផ្សេងៗ តំណាងដំបូងក្លាយជាករណីពិសេសនៃទ្រឹស្តីថ្មី។ រូបភាពវិទ្យាសាស្រ្តនៃពិភពលោកមិនមែនជា dogma និងមិនមែនជាការពិតដាច់ខាត។ តំណាងវិទ្យាសាស្ត្រអំពីពិភពលោកជុំវិញគឺផ្អែកលើការពិតសរុបដែលបង្ហាញឱ្យឃើញ និងទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងការព្យាករណ៍អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃពិភពលោករបស់យើង ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃអរិយធម៌របស់មនុស្សជាមួយនឹងកម្រិតជាក់លាក់នៃទំនុកចិត្ត។ ភាពខុសគ្នារវាងលទ្ធផលនៃការសាកល្បងទ្រឹស្តី សម្មតិកម្ម គំនិត ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃការពិតថ្មី - ទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យយើងពិចារណាឡើងវិញនូវគំនិតដែលមានស្រាប់ និងបង្កើតការពិតថ្មីដែលសមស្របជាងនេះ។ ការអភិវឌ្ឍន៍នេះគឺជាខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ។

ចំណាត់ថ្នាក់

ការព្យាយាមចាត់ថ្នាក់ផ្នែកនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សលើហេតុផលផ្សេងៗត្រូវបានធ្វើឡើងតាំងពីបុរាណកាលមក។ ដូច្នេះ អារីស្តូត (ការប៉ុនប៉ងដំបូងមួយ) បានជ្រើសរើសក្រុមធំៗចំនួនបីនៃផ្នែកបែបនេះ៖ ទ្រឹស្តី (រូបវិទ្យា និងទស្សនវិជ្ជា) ជាក់ស្តែង (ផ្តល់គំនិតណែនាំសម្រាប់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស សីលធម៌ និងនយោបាយ) និងគំនិតច្នៃប្រឌិត កំណាព្យ (ចំណេះដឹងត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីសម្រេចបាន។ អ្វីដែលស្រស់ស្អាត, សោភ័ណភាព) ។ ចំណេះដឹងទ្រឹស្ដី (ចំណេះដឹងត្រូវបានធ្វើឡើងសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន) គាត់បានបែងចែក (យោងទៅតាមប្រធានបទរបស់វា) ទៅជា៖ ១) "ទស្សនវិជ្ជាដំបូង" (ក្រោយមក " metaphysics" - វិទ្យាសាស្ត្រនៃគោលការណ៍ខ្ពស់ជាងនិងបុព្វហេតុដំបូងនៃអ្វីៗទាំងអស់ដែលមាន មិនអាចចូលបាន។ ញ្ញាណ​និង​ការ​យល់​ដឹង​ដោយ​ការ​ស្មាន​) 2) គណិតវិទ្យា 3) រូបវិទ្យា (សិក្សា រដ្ឋផ្សេងៗសាកសពនៅក្នុងធម្មជាតិ) ។ អារីស្តូតមិនបានកំណត់អត្តសញ្ញាណតក្កវិជ្ជាផ្លូវការដែលគាត់បានបង្កើតដោយទស្សនវិជ្ជាទេគាត់បានចាត់ទុកវាជា "សរីរាង្គ" (ឧបករណ៍) នៃការយល់ដឹងណាមួយ។

ការចាត់ថ្នាក់នៃសព្វវចនាធិប្បាយរ៉ូម៉ាំង Mark Varro រួមមានវិទ្យាសាស្ត្រដូចខាងក្រោមៈ វេយ្យាករណ៍ គ្រាមភាសា វោហាសាស្ត្រ ធរណីមាត្រ នព្វន្ធ ហោរាសាស្រ្ត តន្ត្រី ឱសថ និងស្ថាបត្យកម្ម។

ការប៉ុនប៉ងក្នុងចំណាត់ថ្នាក់បានបន្តទៅមជ្ឈិមសម័យ។ Hugh of Saint Victor នៅក្នុង Didascalicon បែងចែកវិទ្យាសាស្ត្រជាបួនក្រុម៖

1. វិទ្យាសាស្ត្រទ្រឹស្តី (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា) ។
2. វិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្ត។
3. វិទ្យាសាស្ត្រមេកានិក (រុករក កសិកម្ម ការបរបាញ់ ថ្នាំពេទ្យ ល្ខោន)។
4. តក្កវិជ្ជា រួមទាំងវេយ្យាករណ៍ និងវោហាសាស្ត្រ។

វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្ស	វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ	វិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស
នរវិទ្យាវប្បធម៌	តារាសាស្ត្រ	កសិកម្ម
បុរាណវិទ្យា	ជីវវិទ្យា	អាកាសយានិក
ភូមិសាស្ត្រ (សេដ្ឋកិច្ច)	ភូមិសាស្ត្រ (រូបវិទ្យា)	បាល់ទិក
ភាសាវិទ្យា (ភាសាវិទ្យា)	ភូគព្ភសាស្ត្រ	Bionics
ប្រវត្តិសាស្រ្តសិល្បៈ	ថ្នាំ	ជីវបច្ចេកវិទ្យា
រឿង	វិទ្យាសាស្ត្រដី	ភូគព្ភសាស្ត្រ
cliometria	រូបវិទ្យា	ភូគព្ភសាស្ត្រ
ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក	គីមីវិទ្យា	ពត៌មានវិទ្យា
វប្បធម៌វិទ្យា	ចិត្តវិទ្យា
ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ		ការកសាងនាវា
គរុកោសល្យ		បច្ចេកវិទ្យាអាហារ និងចម្អិនអាហារ
វិទ្យាសាស្ត្រ​នយោបាយ
ចិត្តវិទ្យា		ការសរសេរកូដសម្ងាត់
សិក្សា​អំពី​សាសនា		វិទ្យាសាស្ត្រសម្ភារៈ
សង្គមវិទ្យា		ការរៀនម៉ាស៊ីន
ទស្សនវិជ្ជា		មេកានិច
ទស្សនវិជ្ជា និងប្រវត្តិនៃទស្សនវិជ្ជា		បច្ចេកវិទ្យាណាណូ
សេដ្ឋកិច្ច		មនុស្សយន្ត
ជាតិពន្ធុវិទ្យា		វិស្វកម្មប្រព័ន្ធ
នីតិសាស្ត្រ		សំណង់ និងស្ថាបត្យកម្ម
បណ្ណាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ		Tribology
គន្ថនិទ្ទេស		វិស្វករ​អគ្គិសនី
ការគ្រប់គ្រងឯកសារ		ថាមពល

វិទ្យាសាស្ត្របែបនេះដូចជា គណិតវិទ្យា តក្កវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងអ៊ីនធឺណេត ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនទៅក្នុងថ្នាក់ដាច់ដោយឡែកមួយ - វិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវការ ឬហៅថាវិទ្យាសាស្ត្រអរូបី។ វិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវការគឺផ្ទុយពីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដែលទទួលបាននិយមន័យទូទៅនៃវិទ្យាសាស្ត្រជាក់ស្តែង។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតចាត់ទុកគណិតវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ ហើយនៅសល់ជាវិទ្យាសាស្ត្រយល់ដឹង។

ធាតុផ្សំនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ

• វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (គោលលទ្ធិនៃធម្មជាតិ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ)
• បច្ចេកវិទ្យា (គោលលទ្ធិនៃបច្ចេកវិទ្យា, វិទ្យាសាស្រ្តបច្ចេកទេស)
• សង្គមវិទ្យា (គោលលទ្ធិនៃសង្គម, វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម)
• វិទ្យាសាស្ត្រមនុស្ស (គោលលទ្ធិរបស់មនុស្ស, មនុស្សសាស្ត្រ)

អក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ

ប្រជាប្រិយភាពនៃវិទ្យាសាស្ត្រ

ភាពល្បីល្បាញនៃវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាដំណើរការនៃការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងទម្រង់ទំនើប និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់ ជួរធំទូលាយមួយ។នៃ​ប្រជាជន។

ភាពល្បីល្បាញនៃវិទ្យាសាស្ត្រ "ការបកប្រែ" នៃព័ត៌មានឯកទេសទៅជាភាសារបស់អ្នកស្តាប់អ្នកអានដែលមិនបានត្រៀមខ្លួនគឺជាកិច្ចការសំខាន់បំផុតមួយដែលប្រឈមមុខនឹងការពេញនិយមរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។

ភារកិច្ចរបស់អ្នកនិយមវិទ្យាសាស្ត្រគឺដើម្បីបង្វែរព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រដែលហៅថា "គួរឱ្យធុញ ស្ងួត" ទៅជាព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ អាចយល់បាន និងអាចចូលប្រើប្រាស់បានគ្រប់ព័ត៌មានទាំងអស់។ ព័ត៌មាននេះអាចត្រូវបានដឹកនាំទាំងសង្គមទាំងមូល និងសម្រាប់ផ្នែករបស់វា ក្មេងជំនាន់ក្រោយ - សិស្សសាលាដែលមានទេពកោសល្យ។

ការប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការធ្វើឱ្យវិទ្យាសាស្ត្រពេញនិយម។ វាគឺជានាងដែលបានទស្សន៍ទាយការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្តជាច្រើន។ ការរួមចំណែកដ៏សំខាន់ចំពោះរឿងនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកនិពន្ធប្រឌិតវិទ្យាសាស្រ្ត Jules Verne ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ក្នុងនាមជាអ្នកផ្តល់ព័ត៌មានវិទ្យាសាស្រ្ដ ចាប់អារម្មណ៍លើការអភិរក្ស និងការកែលម្អរបស់វា ដែលត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការហូរចូលនៃមនុស្សវ័យក្មេងចូលទៅក្នុងវា។ យ៉ាងណាមិញ ភាពពេញនិយមនៃវិទ្យាសាស្ត្រ បង្កើនចំនួនមនុស្សដែលចាប់អារម្មណ៍លើវិទ្យាសាស្ត្រ និងជំរុញឱ្យពួកគេចូលទៅក្នុងវា។

ជារឿយៗវាកើតឡើងនៅពេលដែលព័ត៌មានវិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានពេញនិយម វាត្រូវបានធ្វើឱ្យសាមញ្ញ ហើយបន្តិចម្តងៗប្រែទៅជាទេវកថាវិទ្យាសាស្ត្រ។

វាក៏កើតឡើងផងដែរដែលថាក្នុងអំឡុងពេលនៃការពេញនិយមនៃវិទ្យាសាស្រ្ត clichés វិទ្យាសាស្រ្តដ៏ពេញនិយមបែបនេះកើតឡើងដូចជា: អាថ៌កំបាំងនៃសកលលោក "អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានរកឃើញ" ។ល។

Tycho Brahe ជឿថាចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រគួរតែមានសម្រាប់តែអ្នកគ្រប់គ្រងដែលចេះប្រើវាប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី Ludwig Faddeev បាននិយាយអំពីការពេញនិយមនៃវិទ្យាសាស្ត្រដូចខាងក្រោមៈ

យើង​ដឹង​ហើយ​ថា​យើង​នៅ​តែ​ត្រូវ​ពន្យល់​ប្រជាជន​អ្នក​ជាប់​ពន្ធ​ថា​យើង​កំពុង​ធ្វើ​អ្វី។ ប៉ុន្តែ​វា​ជា​ការ​ចាំបាច់​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ប្រជាប្រិយភាព​ផ្នែក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ទាំងនោះ​ដែល​បាន​យល់​យ៉ាង​ពេញលេញ​រួច​ទៅ​ហើយ ។ វិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើបពិបាកនឹងពេញនិយម។ ការនិយាយអំពីគ្រប់ប្រភេទនៃ quarks, ខ្សែ, Yang-Mills វាល ... គឺមិនល្អ - ជាមួយការបោកប្រាស់។

វិទ្យាសាស្ត្រ និង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ក្លែងក្លាយ

Pseudoscience គឺជាសកម្មភាពដែលធ្វើត្រាប់តាមសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែតាមពិតវាមិនមែនទេ។ លក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈនៃទ្រឹស្ដី pseudoscientific គឺការមិនអើពើ ឬបំភ្លៃការពិត ការមិនក្លែងបន្លំ (ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ Popper) ការបដិសេធក្នុងការផ្ទៀងផ្ទាត់ការគណនាទ្រឹស្តីជាមួយនឹងលទ្ធផលសង្កេត ដើម្បីទាក់ទាញការអំពាវនាវទៅកាន់ "សុភវិនិច្ឆ័យ" ឬ "មតិអនុញ្ញាត" ការប្រើប្រាស់ ទិន្នន័យមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការពិសោធន៍ឯករាជ្យជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្ដី ការផ្ទៀងផ្ទាត់ឯករាជ្យភាពមិនអាចទៅរួច ឬការធ្វើដដែលៗនៃលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ ការប្រើប្រាស់អាកប្បកិរិយានយោបាយ និងសាសនា គោលលទ្ធិក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។

វិទ្យាសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ

វិទ្យាសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្រ្តគឺជាវិទ្យាសាស្រ្តដែលសិក្សាវិទ្យាសាស្រ្ត។

បញ្ហាសំខាន់

សូម​មើល​ផង​ដែរ

កំណត់ចំណាំ

1. ក្បាលស A.N. ស្នាដៃដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជា។ M.: Progress, 1990. 716 ទំ។
2. វិទ្យាសាស្ត្រ- អត្ថបទពីសព្វវចនាធិប្បាយសូវៀតដ៏អស្ចារ្យ
3. IQ ខ្ពស់ ប្រែក្លាយអ្នកសិក្សាទៅជាអ្នកមិនជឿ
4. ជំនឿ​លើ​ព្រះ​គឺ​មិន​ស៊ី​គ្នា​នឹង​ការ​គិត​បែប​វិទ្យាសាស្ត្រ
5. សង្គមវិទូបានរាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលជឿលើព្រះ
6. ចម្លើយចំពោះសំណួរដែលគេសួរញឹកញាប់ // VAK
7. អ្នករូបវិទ្យានិយាយលេងសើច
8. Fridtjof Capra ។ តាវនៃរូបវិទ្យា។ អូរីស។ SPb ។ 1994. ISBN 5-88436-021-5
9. Anselm A.A. រូបវិទ្យាទ្រឹស្តីសតវត្សទី XX - ទស្សនវិជ្ជាថ្មីនៃធម្មជាតិ។ "ផ្កាយ" លេខ 1 2000
10. ភាពជឿជាក់នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ រូបវិទ្យា. គូររូប វចនានុក្រម. លោក Edwart ។ ឆ្នាំ ២០១១
11. A. Einstein ។ "ការជម្រុញសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ" ការប្រមូលឯកសារវិទ្យាសាស្ត្រ។ វគ្គទី ៤ - អិមៈ វិទ្យាសាស្ត្រ ទំព័រ ៣៩-៤១
12. Sadokhin, Alexander Petrovich ។ គំនិត វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើប: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យដែលកំពុងសិក្សាផ្នែកមនុស្សសាស្ត្រ និងឯកទេសសេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រង / A.P. Sadokhin. - បោះពុម្ពលើកទី ២ កែប្រែ។ និងបន្ថែម - M.: UNITY-DANA, 2006. ទំព័រ 17 (1.5. រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក)
13. ទស្សនវិជ្ជាសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា៖ សៀវភៅសិក្សា / V. P. Kokhanovsky [និងអ្នកដទៃ] ។ - លើកទី 2 ។ - Rostov គ្មាន។ : Phoenix, 2003. - 448 ទំ។ - (ការសិក្សា​ខ្ពស់)។ - ISBN 5-222-03544-1
14. Speziali P. ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ // វចនានុក្រមនៃ ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃគំនិត។ វ៉ុល។ 1. ទំ. 464 ។
15. Spezial P. ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ // វចនានុក្រមនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគំនិត។ វ៉ុល។ 1. ទំ. 465 ។
16. C. West Churchman ។ ធាតុនៃតក្កវិជ្ជា និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវការ។ ញូវយ៉ក៖ J. B. Lippincott Co., 1940 ។
17. លោក James Franklin ។ វិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវការរកឃើញអ្នកទស្សនវិទូ "ថ្ម // ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ លេខ ២៥ លេខ ៤ ទំព័រ ៥១៣-៥៣៣ ឆ្នាំ ១៩៩៤ ។
18. លោក Stephen Leacock ។ ធាតុនៃវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ។ Houghton, Mifflin Co., 1906, ទំព័រ 417 ។
19. Bernt P. Stigum ។ ឆ្ពោះទៅរកវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវការនៃសេដ្ឋកិច្ច។ សារព័ត៌មាន MIT ឆ្នាំ 1990 ។
20. លោក Marcus Tomlin ។ ភាសាវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវការ។ Cambridge University Press ឆ្នាំ ២០០៦។
21. Mario Augusto Bunge ។ទស្សនវិជ្ជានៃវិទ្យាសាស្ត្រ៖ ពីបញ្ហាទៅទ្រឹស្តី។ - 1998. - S. 24. - ISBN 0-765-80413-1
22. អ្វីទៅជាវិទ្យាសាស្ត្រយល់ដឹង
23. សន្និសីទអន្តរជាតិលើកទី ២ ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រការយល់ដឹង
24. M.V. Falikman ។ ការណែនាំអំពីវិទ្យាសាស្ត្រការយល់ដឹង (កម្មវិធីវគ្គសិក្សាពិសេស)

ការយល់ដឹងនាពេលបច្ចុប្បន្ននៃពាក្យ "វិទ្យាសាស្ត្រ" ទាក់ទងវាជាមួយសីលធម៌ មនោគមវិជ្ជា ច្បាប់ សាសនា សិល្បៈ និងអ្វីៗផ្សេងទៀតដែលជាធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សជាតិ។

តើវិទ្យាសាស្ត្រជាអ្វី?

វិទ្យាសាស្រ្តគឺជាប្រព័ន្ធជាក់លាក់នៃចំណេះដឹងអំពីសង្គម ធម្មជាតិ មនុស្ស វាក៏ជាប្រភេទតែមួយគត់នៃការផលិតលំដាប់ខាងវិញ្ញាណ ដែលមានគោលបំណងផ្តល់ចំណេះដឹងពេញលេញ ការកែលម្អ និងការផ្ទុករបស់វា។

បន្ថែមពីលើខាងលើ វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាភាពស្មុគស្មាញមួយ ដែលការផលិតបានធ្វើឡើង។

ដើម្បីឱ្យច្បាស់លាស់នៅក្នុងនិយមន័យនៃវិទ្យាសាស្រ្ត វាបានកើតឡើងជាបាតុភូតវប្បធម៌មួយនៅក្នុងសតវត្សទីដប់ប្រាំពីរ ហើយបានផ្តល់ឱកាសឱ្យពិនិត្យមើលការពិត។ ចំនេះដឹងបើកចំហដោយបទពិសោធន៍។ វិទ្យាសាស្ត្រមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងរឹងមាំជាមួយសង្គម។ វា​មិន​អាច​ទទួល​បាន​កម្លាំង​រុញច្រាន​សម្រាប់​ការ​កើត​ឡើង ឬ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ក្រៅ​សង្គម​នោះ​ទេ។ ប៉ុន្តែសង្គមបច្ចុប្បន្នមិនអាចដំណើរការបានពេញលេញដោយគ្មានវាទេ ពីព្រោះប្រភេទវិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់ៗមានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស ហើយក៏ដើរតួជាកត្តាដ៏មានឥទ្ធិពលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមផងដែរ។ ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងអំពីច្បាប់នៃប្រតិបត្តិការ និងការអភិវឌ្ឍន៍វត្ថុក្នុងវិស័យពិចារណា វិទ្យាសាស្ត្របង្កើតការព្យាករណ៍សម្រាប់អត្ថិភាពបន្ថែមទៀតនៃវត្ថុទាំងនេះ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការពិតជុំវិញក្នុងការអនុវត្ត។

ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ គំរូ

ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយបទដ្ឋានជាក់លាក់ និងឧត្តមគតិ។ សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រដែលរួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់ អាកប្បកិរិយា គោលការណ៍ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៅដំណាក់កាលជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការពិតវិទ្យាសាស្រ្ត។ ពួកវាផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា ដូចជាឧទាហរណ៍ មានការផ្លាស់ប្តូរពីការយល់ដឹងអំពីរូបវិទ្យាដោយ Isaac Newton ទៅជាទស្សនៈរបស់ Albert Einstein ។ សំណុំនៃបទដ្ឋាន និងឧត្តមគតិ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រឈ្នះលើ ដំណាក់កាលជាក់លាក់ការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានគេហៅថា "រចនាប័ទ្មនៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ" ។

ប្រវត្តិវិទូអាមេរិកនៃវិទ្យាសាស្ត្រ T. Kuhn បានធ្វើការលើការវិភាគអំពីធម្មជាតិដែលចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្របានវិវត្ត។ គាត់បានបញ្ជាក់ពីរយៈពេលដែលវិទ្យាសាស្ត្រមានការអភិវឌ្ឍន៍បន្តិចម្តងៗ ការពិតត្រូវបានប្រមូលផ្តុំតាមរយៈទ្រឹស្តីជាច្រើនដែលបានបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងព្រំដែននៃទ្រឹស្តីដែលលេចចេញពីមុន។ នេះគឺជាស្ថានភាពវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ ការអភិវឌ្ឍន៍ដែលផ្អែកលើបទដ្ឋាន អាកប្បកិរិយា និងច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ Kuhn បានកំណត់ថាជាគំរូមួយ។

ខណៈពេលដែលប្រភេទវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នាទទួលបានការអភិវឌ្ឍថ្មីនៅក្នុងគំរូជាក់លាក់មួយ វាមានការប្រមូលផ្តុំនៃការពិតដែលហួសពីព្រំដែននៃទ្រឹស្តីដែលមានស្រាប់។ មានពេលមួយដែលវាចាំបាច់ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត គោលការណ៍ណែនាំ វិធីសាស្រ្ត គោលការណ៍ដើម្បីពន្យល់ពីការពិតដែលទើបទទួលបាន។ ដូច្នេះមានការផ្លាស់ប្តូរ គំរូវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីដែល Kuhn ហៅថាបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។

រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក

ដំណើរការដែលបានលើកឡើងដោយជៀសមិនរួចនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូររូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក ពោលគឺ ប្រព័ន្ធរួមបញ្ចូលគ្នាគោលការណ៍ និងគំនិតទាក់ទងនឹងលំនាំ និងលក្ខណៈទូទៅនៃពិភពលោកជុំវិញ។ មានរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃពិភពលោក ដែលរួមបញ្ចូលគំនិតអំពីគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃការពិត អំពីធម្មជាតិ សង្គម និងចំណេះដឹងផ្ទាល់ និងរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃពិភពលោក។ វាអាស្រ័យលើប្រធានបទនៃចំណេះដឹងដែលវាសំដៅទៅលើ។ ដូច្នេះរូបភាពនៃពិភពលោកបែបនេះអាចជារូបវិទ្យា គីមី តារាសាស្ត្រ ជីវសាស្ត្រ ជាដើម។ នៅចំកណ្តាលនៃរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃពិភពលោកគឺជារូបភាពនៃពិភពលោកឈានមុខគេ (នៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ) វិស័យចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។

រូបភាពណាមួយនៃពិភពលោកគឺផ្អែកលើទ្រឹស្តីមូលដ្ឋានជាក់លាក់។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹង និងការអនុវត្ត ពួកគេជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក។ ឧទាហរណ៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និង គំរូរាងកាយបង្កើតឡើងនៅសតវត្សទីដប់ប្រាំពីរ មេកានិចបុរាណហើយត្រូវបានគេហៅថារៀងគ្នាបុរាណ បន្ទាប់មកនៅក្នុងសតវត្សទី 20 - លើអេឡិចត្រូឌីណាមិកទ្រឹស្តីនៃទំនាក់ទំនងនិង មេកានិចកង់ទិចហើយត្រូវបានគេហៅថារូបភាពមិនបុរាណនៃពិភពលោក។ សព្វថ្ងៃនេះវាត្រូវបានផ្អែកលើ synergetics និងត្រូវបានចាត់ទុកថាក្រោយមិនមែនជាបុរាណ។ រូបភាពវិទ្យាសាស្រ្តនៃពិភពលោកបម្រើជាមូលដ្ឋាន heuristic សម្រាប់ការសាងសង់ ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន. ពួកគេត្រូវបានទាក់ទងជាមួយទស្សនៈពិភពលោក នេះគឺជាធនធានដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់ការបង្កើតរបស់វា។

ការចាត់ថ្នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រគឺមានភាពចម្រូងចម្រាសនៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ នេះគឺសំខាន់និង បញ្ហាលំបាក. ប្រព័ន្ធនេះមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ ដែលការសិក្សាចម្រុះ និងជាច្រើនដែលអាចត្រូវបានសម្គាល់ដោយប្រធានបទ វត្ថុ កម្រិតនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះ វិធីសាស្រ្ត វិសាលភាព និងអ្វីៗផ្សេងទៀត មិនអាចចាត់ថ្នាក់លើមូលដ្ឋានតែមួយបានទេ។ ជាទូទៅ ក្រុមខាងក្រោមអាចត្រូវបានរាយបញ្ជី៖ បច្ចេកទេស ធម្មជាតិ សង្គម ឬសាធារណៈ និងមនុស្សធម៌។

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ:

អំពីលំហជាទូទៅ រចនាសម្ព័ន្ធ និងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា៖ លោហធាតុវិទ្យា តារាសាស្ត្រ រូបវិទ្យា តារាសាស្ត្រ លោហធាតុ លោហធាតុគីមី និងផ្សេងៗទៀត។

អំពីផែនដី ពោលគឺ ភូគព្ភវិទ្យា ភូគព្ភសាស្ត្រ ភូគព្ភសាស្ត្រ និងផ្សេងៗទៀត។

អំពីប្រព័ន្ធ និងដំណើរការនៃរូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា គីមីវិទ្យា ទម្រង់ដែលចលនានៃរូបធាតុកើតឡើង។

អំពីមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងទិដ្ឋភាពជីវសាស្រ្តរបស់គាត់ ប្រភពដើម និងការអភិវឌ្ឍនៃសារពាង្គកាយ ឧទាហរណ៍ នេះគឺជាកាយវិភាគសាស្ត្រ។

វិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋាន មានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ប្រធានបទនៃការសិក្សារបស់ពួកគេគឺ ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនិងសាខានៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា។ ទាំងនេះគឺជាវិស្វកម្មវិទ្យុ វិស្វកម្មកំដៅ វិស្វកម្មអគ្គិសនី និងផ្សេងៗទៀត។

សង្គមវិទ្យា ឬវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមមានសាខា ប្រព័ន្ធខាងក្នុង. មុខវិជ្ជានៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមគឺសង្គម។ ក្នុងចំណោមនោះមានសង្គមវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច នីតិសាស្ត្រ និងផ្សេងៗទៀត។ ប្រភេទនៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច ជាពិសេសមានឋានានុក្រមផ្ទាល់ខ្លួន ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើននៅក្នុងប្រភេទនេះ។

ការសិក្សាមនុស្សសាស្ត្រ ពិភពខាងវិញ្ញាណបុគ្គល កន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងពិភពជុំវិញ និងសង្គមក្នុងចំណោមមនុស្ស។ ទាំងនេះគឺជាចិត្តវិទ្យា គរុកោសល្យ វិវាទ និងផ្សេងៗទៀត។

មុខតំណែងពាក់ព័ន្ធ

ខ្លះ វិទ្យាសាស្ត្របុគ្គលអាចបង្កើតតំណភ្ជាប់រវាងប្រភេទ ចូលមកក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយក្រុមផ្សេងៗ។ ទាំងនេះគឺជាឱសថ ergonomics ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម បរិស្ថានវិទ្យា និងផ្សេងៗទៀត។ គួរកត់សំគាល់ថា ខ្សែបន្ទាត់តូចពិសេសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រភេទនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ។ វិទ្យាសាស្ត្រព្រំដែនបែបនេះរួមមាន ប្រវត្តិសាស្ត្រ សោភ័ណភាព ក្រមសីលធម៌។ល។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ មុខតំណែងពិសេសមួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយគណិតវិទ្យា ទស្សនវិជ្ជា អ៊ីនធឺណិត វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងផ្សេងៗទៀត។ ប្រភេទនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះមានលក្ខណៈទូទៅ ដូច្នេះពួកគេត្រូវបានណែនាំក្នុងការសិក្សាទាំងអស់។

វិទ្យាសាស្រ្តនៅលើផ្លូវនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាពីការកាន់កាប់ទោលក្លាយជាតែមួយគត់នៅក្នុងវិធីមួយចំនួន។ ទម្រង់ឯករាជ្យស្មារតីនៃសង្គម និងទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ វាគឺជាផលិតផលនៃដំណើរការដ៏យូរនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃវប្បធម៌ និងអរិយធម៌របស់មនុស្ស។ វាគឺជាសារពាង្គកាយសង្គមដាច់ដោយឡែកជាមួយ ប្រភេទពិសេសអន្តរកម្ម ការបំបែក និងការគ្រប់គ្រងដំណើរការបុគ្គលនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ។

មុខងារវិទ្យាសាស្ត្រ

សារៈសំខាន់ដែលមិនធ្លាប់មាននៃវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងពិភពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មិនអាចបដិសេធបានទេ។ មុខងាររបស់វាពន្យល់ពីតួនាទីរបស់វា៖

epistemological, នោះគឺ, វិទ្យាសាស្រ្តជួយឱ្យដឹងថាពិភពលោកជុំវិញយើង;

មនោគមវិជ្ជា, វិទ្យាសាស្រ្តក៏ផ្តល់នូវការពន្យល់នៃការពិតមួយ;

បំប្លែង។ ប្រភេទមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាគន្លឹះនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម វាបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ដំណើរការផលិតកម្មបច្ចុប្បន្ន និងការរកឃើញវិធីថ្មីនៃការធ្វើអ្វីមួយ។ បច្ចេកវិទ្យាទំនើបដូច្នេះ​ហើយ​បាន​បង្កើន​សក្ដានុពល​របស់​សង្គម​យ៉ាង​ខ្លាំង។

ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការចាត់ថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រគ្រប់ប្រភេទដោយមិនច្បាស់លាស់។ ប៉ុន្តែវាអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមជាច្រើនដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្នា។

ការចងចាំដ៏រុងរឿងនៃអស្ចារ្យ, មនុស្សកម្រនិងរូបវិទ្យា
Yuri Vladimirovich Gaponov ។

ទាំងអស់ដែលមានការអប់រំតិច ឬច្រើន (ឧ វិទ្យាល័យ) មនុស្សដឹងថា ជាឧទាហរណ៍ តារាសាស្ត្រគឺជាផ្នែកមួយនៃការចាប់អារម្មណ៍បំផុត និង វិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់ៗអំពីធម្មជាតិ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពាក្យ "វិទ្យាសាស្រ្ត" ត្រូវបាននិយាយ វាត្រូវបានសន្មត់ថាមនុស្សគ្រប់រូបមានការយល់ដឹងដូចគ្នាអំពីអ្វីដែលកំពុងជាប់ពាក់ព័ន្ធ។ ហើយ​ពិត​ជា​ដូច្នេះ​មែន​ទេ?

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រចំពោះបាតុភូតនិងដំណើរការនៃពិភពលោកជុំវិញគឺ ប្រព័ន្ធទាំងមូលទស្សនៈ និងគំនិតត្រូវបានបង្កើតឡើងជាងរាប់ពាន់ឆ្នាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតរបស់មនុស្ស ដែលជាទស្សនៈពិភពលោកជាក់លាក់មួយ ដែលផ្អែកលើការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងរវាងធម្មជាតិ និងមនុស្ស។ ហើយមាន ការចុចតម្រូវការដើម្បីបង្កើតជាភាសាដែលអាចចូលប្រើបាន ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន ការពិចារណាលើបញ្ហានេះ។

តម្រូវការនេះបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះដោយសារតែការពិតដែលថានៅក្នុង ឆ្នាំមុនហើយសូម្បីតែជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ គំនិតនៃ "វិទ្យាសាស្រ្ត" នៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សជាច្រើនបានប្រែទៅជាមិនច្បាស់ និងមិនច្បាស់លាស់ ដោយសារតែចំនួនដ៏ច្រើននៃកម្មវិធីទូរទស្សន៍ និងវិទ្យុ ការបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងកាសែត និងទស្សនាវដ្តីអំពី "សមិទ្ធិផល" នៃហោរាសាស្រ្ត ការយល់ឃើញ extrasensory ។ , ufology និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃ occult "ចំណេះដឹង" ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ តាមទស្សនៈរបស់មនុស្សភាគច្រើនដែលចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ គ្មានប្រភេទណាមួយនៃ "ចំណេះដឹង" ដែលអាចចាត់ទុកថាជាវិទ្យាសាស្ត្របានទេ។ តើអ្វីជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដសម្រាប់ការសិក្សាអំពីពិភពលោកជុំវិញ?

ដំបូងបង្អស់វាត្រូវបានផ្អែកលើទំហំធំ បទពិសោធន៍របស់មនុស្សនៅក្នុងការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេត និងអន្តរកម្មជាមួយវត្ថុ បាតុភូតធម្មជាតិ និងដំណើរការ។ ជាឧទាហរណ៍គេអាចសំដៅទៅលើរឿងដែលគេស្គាល់ច្បាស់ពីការរកឃើញនៃច្បាប់ ទំនាញ. ដោយសិក្សាពីទិន្នន័យនៃការសង្កេត និងការវាស់វែង ញូវតុនបានណែនាំថា ផែនដីបម្រើជាប្រភពនៃកម្លាំងទំនាញសមាមាត្រទៅនឹងម៉ាស់របស់វា និងសមាមាត្រច្រាសទៅនឹងការ៉េនៃចម្ងាយពីចំណុចកណ្តាលរបស់វា។ បន្ទាប់មកការសន្មត់នេះដែលអាចត្រូវបានគេហៅថា សម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ(វិទ្យាសាស្រ្តព្រោះវាធ្វើឱ្យទិន្នន័យនៃការវាស់វែង និងការសង្កេតទូទៅ) គាត់បានអនុវត្តដើម្បីពន្យល់ពីចលនារបស់ព្រះច័ន្ទនៅក្នុងគន្លងរាងជារង្វង់ជុំវិញផែនដី។ វាបានប្រែក្លាយថាសម្មតិកម្មដែលបានស្នើឡើងគឺនៅក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងដ៏ល្អជាមួយនឹងទិន្នន័យដែលគេស្គាល់អំពីចលនារបស់ព្រះច័ន្ទ។ នេះ​មាន​ន័យ​ថា នាង​ទំនង​ជា​ត្រឹមត្រូវ​ណាស់ ព្រោះ​នាង​បាន​ពន្យល់​យ៉ាង​ច្បាស់​អំពី​អាកប្បកិរិយា ធាតុផ្សេងៗនៅជិតផ្ទៃផែនដី និងចលនានៃរូបកាយសេឡេស្ទាលឆ្ងាយ។ បន្ទាប់មក បន្ទាប់ពីការបញ្ជាក់ និងការបន្ថែមចាំបាច់ សម្មតិកម្មនេះ ដែលអាចចាត់ទុកថាជាទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្ររួចទៅហើយ (ចាប់តាំងពីវាបានពន្យល់ពីបាតុភូតដ៏ធំទូលាយមួយ) ត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីពន្យល់ពីចលនាសង្កេតរបស់ភព។ ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ. ហើយវាបានប្រែក្លាយថាចលនារបស់ភពគឺស្របនឹងទ្រឹស្តីរបស់ញូតុន។ នៅទីនេះវាអាចធ្វើទៅបានរួចទៅហើយដើម្បីនិយាយអំពីច្បាប់ដែលចលនានៃផែនដីនិង សាកសពសេឡេស្ទាលនៅចម្ងាយឆ្ងាយពីផែនដី។ ការបញ្ចុះបញ្ចូលជាពិសេសគឺរឿងរ៉ាវនៃការរកឃើញ "នៅចុងប៊ិច" នៃភពទីប្រាំបីនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ - ណេបទូន។ ច្បាប់ទំនាញបានធ្វើឱ្យវាអាចទស្សន៍ទាយអត្ថិភាពរបស់វា គណនាគន្លងរបស់វា និងចង្អុលបង្ហាញទីកន្លែងនៅលើមេឃដែលវាគួរតែរកមើល។ ហើយតារាវិទូ Galle បានរកឃើញភពណិបទូននៅចម្ងាយ 56" ពីកន្លែងដែលព្យាករណ៍!

វិទ្យាសាស្រ្តណាមួយជាទូទៅអភិវឌ្ឍទៅតាមគ្រោងការណ៍ដូចគ្នា។ ជាដំបូង ទិន្នន័យនៃការសង្កេត និងការវាស់វែងត្រូវបានសិក្សា បន្ទាប់មកការប៉ុនប៉ងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីធ្វើជាប្រព័ន្ធ ធ្វើឱ្យពួកវាមានលក្ខណៈទូទៅ និងដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្មដែលពន្យល់ពីលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ប្រសិនបើសម្មតិកម្មពន្យល់យ៉ាងហោចណាស់ក្នុងន័យសំខាន់ ទិន្នន័យដែលមាន វាអាចត្រូវបានរំពឹងទុកថាវានឹងព្យាករណ៍ពីបាតុភូតដែលមិនទាន់ត្រូវបានសិក្សា។ ការផ្ទៀងផ្ទាត់ការគណនានិងការព្យាករណ៍ទាំងនេះនៅក្នុងការសង្កេតនិងការពិសោធន៍គឺខ្លាំងណាស់ មធ្យោបាយដោះស្រាយដ៏រឹងមាំរកមើលថាតើសម្មតិកម្មត្រឹមត្រូវឬអត់។ ប្រសិនបើវាទទួលបានការបញ្ជាក់ នោះវាអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្ររួចទៅហើយ ព្រោះវាពិតជាមិនគួរឱ្យជឿដែលការទស្សន៍ទាយ និងការគណនាដោយផ្អែកលើសម្មតិកម្មមិនត្រឹមត្រូវនឹងកើតឡើងដោយចៃដន្យជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការសង្កេត និងការវាស់វែង។ យ៉ាងណាមិញ ការទស្សន៍ទាយបែបនេះតែងតែមានព័ត៌មានថ្មីៗ ដែលជារឿយៗមិននឹកស្មានដល់ ដែលដូចដែលពួកគេនិយាយ អ្នកមិនអាចបង្កើតដោយចេតនានោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយជាញឹកញាប់សម្មតិកម្មមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ទេ។ ដូច្នេះ យើងត្រូវបន្តការស្វែងរក និងបង្កើតសម្មតិកម្មផ្សេងទៀត។ នេះគឺជាវិធីពិបាកធម្មតាក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។

ទីពីរ លក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រគឺមិនសំខាន់តិចជាងនោះទេ - សមត្ថភាពក្នុងការសាកល្បងម្តងហើយម្តងទៀតដោយឯករាជ្យនូវលទ្ធផលនិងទ្រឹស្តីណាមួយ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នរណាម្នាក់អាចស្វែងយល់ពីច្បាប់ទំនាញសកលដោយសិក្សាដោយឯករាជ្យនូវទិន្នន័យនៃការសង្កេត និងការវាស់វែង ឬដោយធ្វើម្តងទៀត។

ទីបី ដើម្បីនិយាយឱ្យច្បាស់អំពីវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកត្រូវធ្វើជាម្ចាស់នៃចំនួនចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តដែលសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រមាននាពេលបច្ចុប្បន្ន អ្នកត្រូវធ្វើជាម្ចាស់នៃតក្កវិជ្ជានៃវិធីសាស្រ្ត ទ្រឹស្តី និងការសន្និដ្ឋានដែលបានអនុម័តនៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ ជាការពិតណាស់ វាអាចបង្ហាញថាវាមិនសាកសមនឹងនរណាម្នាក់ (ហើយជាទូទៅ អ្វីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសម្រេចបាននៅដំណាក់កាលនីមួយៗ មិនដែលសាកសមនឹងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដនោះទេ) ប៉ុន្តែដើម្បីធ្វើការទាមទារ ឬរិះគន់ អ្នកត្រូវមានការយល់ដឹងឱ្យបានច្បាស់អំពីអ្វីដែល ត្រូវបានធ្វើរួច។ បើ​អាច​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញ​ច្បាស់​ វិធីសាស្រ្តនេះ។វិធីសាស្រ្ត ឬតក្កវិជ្ជានាំទៅរកការសន្និដ្ឋានមិនត្រឹមត្រូវ មានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាខាងក្នុង ហើយជាថ្នូរនឹងការផ្តល់ជូនអ្វីដែលប្រសើរជាងនេះ - កិត្តិយស និងការសរសើរដល់អ្នក! ប៉ុន្តែ​ការ​សន្ទនា​គួរ​តែ​ឈាន​ទៅ​ដល់​កម្រិត​ភស្តុតាង​ប៉ុណ្ណោះ មិន​មែន​ចោទ​ប្រកាន់​ទេ។ ភាពត្រឹមត្រូវគួរតែត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយលទ្ធផលនៃការសង្កេត និងការពិសោធន៍ ប្រហែលជាថ្មី និងមិនធម្មតា ប៉ុន្តែគួរឱ្យជឿជាក់សម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

មានសញ្ញាសំខាន់មួយទៀតនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រពិត។ នេះ​ជា​ភាព​ស្មោះត្រង់ និង​មិន​លម្អៀង​របស់​អ្នក​ស្រាវជ្រាវ។ ជាការពិតណាស់ គំនិតទាំងនេះគឺមានភាពស្រពិចស្រពិល វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវនិយមន័យច្បាស់លាស់មួយ ព្រោះវាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង "កត្តាមនុស្ស"។ ប៉ុន្តែដោយគ្មានគុណសម្បត្តិទាំងនេះរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រពិតមិនអាច។

ចូរនិយាយថាអ្នកមានគំនិតមួយ សម្មតិកម្ម ឬសូម្បីតែទ្រឹស្តីមួយ។ ហើយនៅទីនេះមានការល្បួងដ៏ខ្លាំងក្លាមួយ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីយកសំណុំនៃការពិតដែលបញ្ជាក់ពីគំនិតរបស់អ្នក ឬក្នុងករណីណាក៏ដោយ កុំប្រឆាំងវា។ ហើយបោះបង់លទ្ធផលដែលផ្ទុយពីវា ដោយធ្វើពុតថាអ្នកមិនដឹងអំពីពួកគេ។ វាកើតឡើងថាពួកគេទៅបន្ថែមទៀត "សម" លទ្ធផលនៃការសង្កេតឬការពិសោធន៍ទៅនឹងសម្មតិកម្មដែលចង់បានហើយព្យាយាមពណ៌នាការបញ្ជាក់ពេញលេញរបស់វា។ វាកាន់តែអាក្រក់នៅពេលដែល ដោយមានជំនួយពីការគណនាគណិតវិទ្យាដ៏ស្មុគស្មាញ និងជាញឹកញាប់មិនមានសមត្ថកិច្ច ដែលផ្អែកលើការច្នៃប្រឌិតសិប្បនិម្មិតមួយចំនួន (ដូចដែលពួកគេនិយាយថា "ការប៉ាន់ស្មាន" នោះគឺ "ការប៉ាន់ស្មាន") ការសន្មត និងការសន្មត មិនត្រូវបានសាកល្បង និងមិនមែន បានបញ្ជាក់ដោយពិសោធន៍ ពួកគេបង្កើត "ទ្រឹស្តីជាមួយនឹងការអះអាងចំពោះពាក្យថ្មីនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ហើយនៅពេលដែលប្រឈមមុខនឹងការរិះគន់ពីអ្នកជំនាញដែលបញ្ជាក់ពីភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃសំណង់ទាំងនេះ ពួកគេចាប់ផ្តើមចោទប្រកាន់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពីភាពអភិរក្សនិយម ការដកថយ ឬសូម្បីតែ "ម៉ាហ្វីយ៉ា" ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដមានវិធីសាស្រ្តដ៏តឹងរ៉ឹង និងសំខាន់ចំពោះលទ្ធផល និងការសន្និដ្ឋាន ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតចំពោះពួកគេផ្ទាល់។ សូមអរគុណដល់ការនេះ រាល់ជំហានឆ្ពោះទៅមុខក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានអមដោយការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការរីកចម្រើនបន្ថែមទៀតតាមគន្លងនៃចំណេះដឹង។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតថាសូចនាករពិតនៃការពិតនៃទ្រឹស្តីគឺភាពស្រស់ស្អាតនិងភាពសុខដុមសមហេតុសមផលរបស់វា។ គំនិតទាំងនេះបញ្ជាក់ជាពិសេស វិសាលភាពដែលទ្រឹស្តីដែលបានផ្តល់ឱ្យ "សមនឹង" ទៅក្នុងគំនិតដែលមានស្រាប់ គឺស្របជាមួយនឹងសំណុំនៃការពិតដែលបានផ្ទៀងផ្ទាត់ និងការបកស្រាយបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមានន័យទាល់តែសោះ ទ្រឹស្តីថ្មី។មិនគួរមានការសន្និដ្ឋាន ឬការព្យាករណ៍ដែលមិននឹកស្មានដល់ឡើយ។ តាមក្បួនអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺផ្ទុយពីនេះ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីការរួមចំណែកយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រនោះ អ្នកនិពន្ធនៃការងារត្រូវតែវិភាគឱ្យច្បាស់អំពីរបៀបដែលការមើលបញ្ហាថ្មី ឬការពន្យល់ថ្មីនៃបាតុភូតដែលបានសង្កេតមានជាប់ទាក់ទងជាមួយរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានស្រាប់ទាំងមូលនៃពិភពលោក។ ហើយប្រសិនបើភាពផ្ទុយគ្នាកើតឡើងរវាងពួកគេ អ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវតែប្រកាសដោយស្មោះត្រង់ ដើម្បីដោះស្រាយដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងមិនលំអៀងថាតើមានកំហុសក្នុងការសាងសង់ថ្មី ថាតើវាផ្ទុយនឹងការពិត ទំនាក់ទំនង និងគំរូដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំឬអត់។ ហើយមានតែនៅពេលដែល ការសិក្សាទូលំទូលាយបញ្ហាដោយអ្នកឯកទេសវិជ្ជាជីវៈឯករាជ្យផ្សេងៗនាំទៅដល់ការសន្និដ្ឋានអំពីសុពលភាព និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃគំនិតថ្មី យើងអាចនិយាយយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់អំពីសិទ្ធិក្នុងការមាន។ ប៉ុន្តែទោះបីជាករណីនេះក៏ដោយ ក៏គេមិនអាចប្រាកដបានថាជានាងដែលបង្ហាញការពិតនោះទេ។

ការបង្ហាញដ៏ល្អនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺជាស្ថានភាពជាមួយទ្រឹស្តីទូទៅនៃទំនាក់ទំនង (GR) ។ ចាប់តាំងពីការបង្កើតដោយ A. Einstein ក្នុងឆ្នាំ 1916 ទ្រឹស្ដីជាច្រើនទៀតនៃលំហ ពេលវេលា និងទំនាញផែនដីបានលេចឡើងដែលបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះ មិនទាន់មានការពិតនៃការសង្កេតណាមួយដែលបានបង្កើតឡើងច្បាស់លាស់ដែលនឹងផ្ទុយពីការសន្និដ្ឋាន និងការព្យាករណ៍នៃទំនាក់ទំនងទូទៅនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការសង្កេត និងការពិសោធន៍ទាំងអស់បញ្ជាក់វា ឬក្នុងករណីណាក៏ដោយ កុំប្រឆាំងវា។ រហូតមកដល់ពេលនេះ គ្មានហេតុផលណាមួយដើម្បីបោះបង់ចោលទំនាក់ទំនងទូទៅ ហើយជំនួសវាដោយទ្រឹស្តីមួយចំនួនផ្សេងទៀតនោះទេ។

ដូចជាសម្រាប់ ទ្រឹស្តីទំនើបដោយប្រើឧបករណ៍គណិតវិទ្យាស្មុគ្រស្មាញ វាតែងតែអាចធ្វើទៅបាន (ជាការពិតណាស់ជាមួយនឹងគុណវុឌ្ឍិសមស្រប) ដើម្បីវិភាគប្រព័ន្ធនៃ postulates ដំបូងរបស់ពួកគេ និងការឆ្លើយឆ្លងរបស់វាទៅនឹងការពិតដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំ ដើម្បីពិនិត្យមើលតក្កវិជ្ជានៃការសាងសង់ និងការសន្និដ្ឋាន ភាពត្រឹមត្រូវនៃការផ្លាស់ប្តូរគណិតវិទ្យា។ ពិត ទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រតែងតែអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការប៉ាន់ប្រមាណដែលអាចត្រូវបានវាស់វែងនៅក្នុងការសង្កេតឬការពិសោធន៍ដោយពិនិត្យមើលសុពលភាពនៃការគណនាទ្រឹស្តី។ រឿងមួយទៀតគឺថាមូលប្បទានប័ត្របែបនេះអាចក្លាយទៅជាកិច្ចការដ៏ស្មុគស្មាញបំផុត ដែលទាមទាររយៈពេលវែង និងចំណាយខ្ពស់ ឬបច្ចេកទេសថ្មីទាំងស្រុង។ ស្ថានភាពនេះមានភាពស្មុគស្មាញជាពិសេសនៅក្នុងការគោរពនេះនៅក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រ ជាពិសេសនៅក្នុងលោហធាតុវិទ្យា ដែលជាកន្លែងដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃរូបធាតុ ដែលជារឿយៗបានកើតឡើងរាប់ពាន់លានឆ្នាំមុន។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងករណីជាច្រើន ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃការសន្និដ្ឋាន និងការព្យាករណ៍នៃទ្រឹស្តីលោហធាតុផ្សេងៗនៅតែជាបញ្ហានៃអនាគតដ៏ឆ្ងាយ។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ មាន​ឧទាហរណ៍​ដ៏​ល្អ​មួយ​នៃ​របៀប​ដែល​ទ្រឹស្ដី​ដែល​ហាក់​ដូច​ជា​អរូបី​បាន​ទទួល​ការ​បញ្ជាក់​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​ជឿ​ជាក់​បំផុត​ក្នុង​ការ​សង្កេត​រូបវិទ្យា។ នេះ​គឺ​ជា​រឿង​រ៉ាវ​នៃ​ការ​រក​ឃើញ​នៃ​អ្វី​ដែល​ហៅ​ថា​វិទ្យុសកម្ម relic ។

នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 ដល់ឆ្នាំ 1940 តារារូបវិទ្យាមួយចំនួន ជាចម្បងជនរួមជាតិរបស់យើងគឺលោក G. Gamow បានបង្កើត "ទ្រឹស្តីចក្រវាលក្តៅ" យោងទៅតាមការបំភាយវិទ្យុដែលគួរតែនៅមានតាំងពីសម័យដំបូងនៃការវិវត្តន៍នៃចក្រវាឡដែលរីកធំឡើង ដោយបំពេញនូវផ្នែកទាំងមូល។ លំហនៃចក្រវាឡដែលអាចមើលឃើញទំនើប។ ការទស្សន៍ទាយនេះត្រូវបានគេបំភ្លេចចោល ហើយត្រូវបានគេចងចាំតែនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 នៅពេលដែលអ្នករូបវិទ្យាវិទ្យុអាមេរិកបានរកឃើញដោយចៃដន្យនូវវត្តមាននៃការបំភាយវិទ្យុជាមួយនឹងលក្ខណៈដែលបានព្យាករណ៍ដោយទ្រឹស្តី។ អាំងតង់ស៊ីតេរបស់វាបានប្រែទៅជាដូចគ្នានៅគ្រប់ទិសដៅជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវខ្ពស់។ ជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវខ្ពស់នៃការវាស់វែងដែលសម្រេចបាននៅពេលក្រោយ ភាពមិនដូចគ្នារបស់វាត្រូវបានរកឃើញ ប៉ុន្តែជាគោលការណ៍នេះស្ទើរតែមិនផ្លាស់ប្តូររូបភាពដែលបានពិពណ៌នា (សូមមើល "វិទ្យាសាស្ត្រ និងជីវិត" លេខ 12, 1993, លេខ 5, 1994, លេខ 11, 2006; លេខ 6, 2009) ។ វិទ្យុសកម្មដែលបានរកឃើញមិនអាចកើតឡើងដោយចៃដន្យដូចការព្យាករណ៍ដោយ "ទ្រឹស្តីសកលក្តៅ" នោះទេ។

ការសង្កេត និងការពិសោធន៍ត្រូវបានលើកឡើងម្តងហើយម្តងទៀតនៅទីនេះ។ ប៉ុន្តែការកំណត់នៃការសង្កេត និងការពិសោធន៍បែបនេះ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចយល់បានថា ធម្មជាតិពិតនៃបាតុភូត ឬដំណើរការជាក់លាក់ជាអ្វី ដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវទស្សនៈ ឬទ្រឹស្ដីមួយណាដែលខិតទៅជិតការពិត គឺជាកិច្ចការពិបាកខ្លាំងណាស់។ ទាំងរូបវិទ្យា និងតារាសាស្ត្រ សំណួរដែលហាក់បីដូចជាចម្លែកកើតឡើងជាញឹកញាប់៖ តើអ្វីដែលត្រូវបានវាស់ក្នុងពេលសង្កេត ឬនៅក្នុងការពិសោធន៍ តើលទ្ធផលរង្វាស់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្លៃ និងអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់នៃបរិមាណដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវដែរឬទេ? នៅទីនេះយើងជួបប្រទះបញ្ហានៃអន្តរកម្មរវាងទ្រឹស្តី និងការពិសោធន៍ដោយជៀសមិនរួច។ ទិដ្ឋភាពទាំងពីរនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ជាឧទាហរណ៍ ការបកស្រាយលទ្ធផលនៃការសង្កេតតាមមធ្យោបាយមួយ ឬវិធីផ្សេងទៀតអាស្រ័យទៅលើទស្សនៈទ្រឹស្តីដែលអ្នកស្រាវជ្រាវប្រកាន់ខ្ជាប់។ នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ ស្ថានភាពបានកើតឡើងម្តងហើយម្តងទៀត នៅពេលដែលលទ្ធផលដូចគ្នានៃការសង្កេតដូចគ្នា (ការវាស់វែង) ត្រូវបានបកស្រាយខុសគ្នាដោយអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងៗគ្នា ដោយសារគំនិតទ្រឹស្តីរបស់ពួកគេខុសគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនយូរមិនឆាប់ គំនិតតែមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងចំណោមសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ ដែលសុពលភាពត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការពិសោធន៍ និងតក្កវិជ្ជា។

ជាញឹកញាប់ ការវាស់វែងនៃបរិមាណដូចគ្នាដោយក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងៗគ្នាផ្តល់លទ្ធផលខុសៗគ្នា។ ក្នុងករណីបែបនេះ ចាំបាច់ត្រូវរកឱ្យឃើញថាតើមានកំហុសសរុបនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ តើមានកំហុសអ្វីខ្លះក្នុងការវាស់វែង ថាតើការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាគឺអាចធ្វើទៅបានដោយសារធម្មជាតិរបស់វា ។ល។

ជាការពិតណាស់ ស្ថានភាពគឺអាចធ្វើទៅបានជាគោលការណ៍ នៅពេលដែលការសង្កេតមើលទៅមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ ចាប់តាំងពីអ្នកសង្កេតការណ៍បានជួបប្រទះបាតុភូតធម្មជាតិដ៏កម្រមួយ ហើយជាក់ស្តែងគ្មានលទ្ធភាពធ្វើម្តងទៀតនូវការសង្កេតទាំងនេះនៅពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនោះទេ។ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុង ករណីស្រដៀងគ្នាវាងាយស្រួលក្នុងការមើលឃើញពីភាពខុសគ្នារវាងអ្នកស្រាវជ្រាវដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ និងមនុស្សម្នាក់ដែលចូលរួមក្នុងការប៉ាន់ស្មានជិតខាងវិទ្យាសាស្ត្រ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដនឹងព្យាយាមបញ្ជាក់គ្រប់កាលៈទេសៈដែលការសង្កេតត្រូវបានអនុវត្ត ដើម្បីរកមើលថាតើការជ្រៀតជ្រែក ឬពិការភាពណាមួយនៅក្នុងឧបករណ៍ថតសំឡេងអាចនាំឱ្យមានលទ្ធផលដែលមិននឹកស្មានដល់ ថាតើអ្វីដែលគាត់បានឃើញគឺជាផលវិបាកនៃការយល់ឃើញនៃប្រធានបទ។ បាតុភូតដែលគេស្គាល់។ គាត់នឹងមិនប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដ៏រំជួលចិត្តអំពី "ការរកឃើញ" ហើយភ្លាមៗបង្កើតសម្មតិកម្មដ៏អស្ចារ្យដើម្បីពន្យល់ពីបាតុភូតដែលបានសង្កេតឃើញ។

ទាំងអស់នេះគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ទៅនឹងរបាយការណ៍ជាច្រើននៃការមើលឃើញ UFO ។ បាទ គ្មាននរណាម្នាក់បដិសេធដាច់ខាតថា បាតុភូតដ៏អស្ចារ្យ និងមិនអាចពន្យល់បាន ជួនកាលត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងបរិយាកាស។ (ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងករណីភាគច្រើនលើសលប់ មិនអាចទទួលបានការបញ្ជាក់ឯករាជ្យដ៏គួរឱ្យជឿជាក់នៃរបាយការណ៍បែបនេះទេ។) គ្មាននរណាម្នាក់បដិសេធការពិតដែលថាជាគោលការណ៍អត្ថិភាពនៃជីវិតឆ្លាតវៃដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់លើភពផែនដីគឺអាចធ្វើទៅបាន ដែលមានសមត្ថភាពសិក្សា។ ភពផែនដីរបស់យើង និងមានមធ្យោបាយបច្ចេកទេសដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់រឿងនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សព្វថ្ងៃនេះមិនមានទិន្នន័យវិទ្យាសាស្រ្តដែលអាចទុកចិត្តបានដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងនិយាយយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីសញ្ញានៃអត្ថិភាពនៃជីវិតឆ្លាតវៃក្រៅភពនោះទេ។ ហើយនេះបើទោះបីជាការពិតដែលថាការសង្កេតវិទ្យុរយៈពេលវែងពិសេសនិងតារាសាស្ត្រត្រូវបានអនុវត្តម្តងហើយម្តងទៀតដើម្បីស្វែងរកវាក៏ដោយក៏បញ្ហានេះត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងលម្អិតដោយអ្នកជំនាញឈានមុខគេនៃពិភពលោកហើយបានពិភាក្សាម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងសន្និសីទអន្តរជាតិ។ អ្នកសិក្សាផ្នែករូបវិទ្យាដ៏ឆ្នើមរបស់យើង I. S. Shklovsky បានដោះស្រាយបញ្ហានេះយ៉ាងច្រើន ហើយអស់រយៈពេលជាយូរបានចាត់ទុកថាវាអាចរកឃើញអរិយធម៌ក្រៅភពផែនដីដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់។ ប៉ុន្តែនៅចុងបញ្ចប់នៃជីវិតរបស់គាត់ គាត់បានសន្និដ្ឋានថា ជីវិតឆ្លាតវៃនៅលើផែនដី ប្រហែលជាកម្រណាស់ ឬសូម្បីតែ បាតុភូតតែមួយគត់ហើយវាអាចទៅរួចដែលថាជាទូទៅយើងនៅម្នាក់ឯងក្នុងសកលលោក។ ជាការពិតណាស់ ទស្សនៈនេះមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការពិតបំផុតនោះទេ វាអាចត្រូវបានជំទាស់ ឬបដិសេធនៅពេលអនាគត ប៉ុន្តែ I. S. Shklovsky មានហេតុផលល្អណាស់សម្រាប់ការសន្និដ្ឋានបែបនេះ។ ការពិតគឺថា ការវិភាគយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងទូលំទូលាយនៃបញ្ហានេះ ដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រល្បីឈ្មោះជាច្រើន បង្ហាញថា នៅកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានាពេលបច្ចុប្បន្ន មនុស្សជាតិទំនងជាត្រូវប្រឈមមុខនឹង "អព្ភូតហេតុលោហធាតុ" ពោលគឺ បាតុភូតរាងកាយនៅក្នុងសាកលលោក ដែលមានប្រភពដើមសិប្បនិម្មិតបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណេះដឹងទំនើបអំពីច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃធម្មជាតិ និងដំណើរការដែលកើតឡើងស្របតាមវានៅក្នុងលំហ អនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើ សញ្ញាបត្រខ្ពស់។ទំនុកចិត្តក្នុងការនិយាយថាវិទ្យុសកម្មដែលបានចុះបញ្ជីមានប្រភពដើមពីធម្មជាតិទាំងស្រុង។

មនុស្សដែលមានប្រាជ្ញានឹងយល់ឃើញថា យ៉ាងហោចណាស់ក៏ចម្លែកដែលថា "ចានហោះ" ត្រូវបានគេមើលឃើញដោយមនុស្សគ្រប់គ្នា ប៉ុន្តែមិនមែនដោយអ្នកសង្កេតការណ៍អាជីពនោះទេ។ មានភាពផ្ទុយគ្នាយ៉ាងច្បាស់រវាងអ្វីដែលស្គាល់ចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រសព្វថ្ងៃនេះ និងព័ត៌មានដែលលេចចេញជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងកាសែត ទស្សនាវដ្តី និងតាមកញ្ចក់ទូរទស្សន៍។ នេះយ៉ាងហោចណាស់គួរតែផ្តល់គំនិតដល់អស់អ្នកដែលជឿដោយប្រយោលនូវរបាយការណ៍នៃការមកផែនដីម្តងហើយម្តងទៀតដោយ "មនុស្សក្រៅភពអវកាស" ។

មានឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយអំពីអាកប្បកិរិយារបស់តារាវិទូចំពោះបញ្ហានៃការរកឃើញ អរិយធម៌ក្រៅភពខុសគ្នាពីមុខតំណែងរបស់អ្វីដែលគេហៅថា ufologists អ្នកកាសែតដែលសរសេរ និងផ្សាយលើប្រធានបទបែបនេះ។

នៅឆ្នាំ 1967 ក្រុមតារាវិទូវិទ្យុអង់គ្លេសបានធ្វើការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្តដ៏ធំបំផុតមួយនៃសតវត្សទី 20 - ពួកគេបានរកឃើញប្រភពវិទ្យុលោហធាតុដែលបញ្ចេញតាមកាលកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៃជីពចរខ្លីបំផុត។ ប្រភពទាំងនេះក្រោយមកត្រូវបានគេហៅថា pulsars ។ ដោយសារគ្មាននរណាម្នាក់ធ្លាប់សង្កេតឃើញអ្វីដូចនេះពីមុនមក ហើយបញ្ហានៃអរិយធម៌ក្រៅភពត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងសកម្មយូរមកហើយ តារាវិទូមានគំនិតភ្លាមៗថាពួកគេបានរកឃើញសញ្ញាដែលផ្ញើដោយ "បងប្អូនក្នុងចិត្ត"។ នេះមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេព្រោះនៅពេលនោះវាពិបាកក្នុងការសន្មត់ថាដំណើរការធម្មជាតិអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងធម្មជាតិដោយផ្តល់នូវរយៈពេលខ្លីនិងរយៈពេលដ៏តឹងរឹងនៃជីពចរវិទ្យុសកម្ម - វាត្រូវបានរក្សាដោយភាពត្រឹមត្រូវនៃប្រភាគតូចនៃវិនាទី!

ដូច្នេះ នេះ​ស្ទើរតែ​ជា​ករណី​តែមួយគត់​ក្នុង​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​វិទ្យាសាស្ត្រ​នៃ​សម័យកាល​របស់​យើង (លើកលែងតែ​ការងារ​ដែល​មាន​សារៈសំខាន់​ផ្នែក​ការពារជាតិ) នៅពេលដែលអ្នក​ស្រាវជ្រាវ​ពិតជា ការរកឃើញដ៏រំជួលចិត្តពីរបីខែរក្សាភាពជឿជាក់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងបំផុត! អ្នកទាំងឡាយណាដែលធ្លាប់ស្គាល់ពិភពនៃវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបច្បាស់ជាដឹងច្បាស់ថា តើការប្រជែងគ្នារវាងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏កាចសាហាវយ៉ាងណា ដើម្បីសិទ្ធិត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកត្រួសត្រាយ។ អ្នកនិពន្ធនៃការងារដែលមានរបកគំហើញ ឬលទ្ធផលថ្មី និងសំខាន់ តែងតែខិតខំបោះពុម្ពវាឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន និងមិនអនុញ្ញាតឱ្យនរណាម្នាក់នាំមុខពួកគេ។ ហើយនៅក្នុងករណីនៃការរកឃើញនៃ pulsars អ្នកនិពន្ធរបស់វាចេតនាមិនបានរាយការណ៍ពីបាតុភូតដែលពួកគេបានរកឃើញជាយូរមកហើយ។ សំណួរសួរថា ហេតុអ្វី? មែនហើយ ពីព្រោះអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានចាត់ទុកខ្លួនឯងថាមានកាតព្វកិច្ចត្រូវស្វែងរកវិធីយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នបំផុតអំពីរបៀបដែលការសន្មត់របស់ពួកគេអំពីអរិយធម៌ក្រៅភពដែលជាប្រភពនៃសញ្ញាដែលបានសង្កេត។ ពួកគេបានយល់ពីផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ និងសម្រាប់មនុស្សជាតិជាទូទៅអាចជាការរកឃើញនៃអរិយធម៌ក្រៅភព។ ដូច្នេះហើយ វាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចាំបាច់ មុននឹងប្រកាសការរកឃើញ ដើម្បីធ្វើយ៉ាងណាឱ្យប្រាកដថា ជីពចរវិទ្យុសកម្មដែលបានសង្កេតនោះ មិនអាចបណ្តាលមកពីហេតុផលផ្សេងក្រៅពីសកម្មភាពដឹងនៃបញ្ញាក្រៅភពនោះទេ។ ការសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៃបាតុភូតនេះនាំឱ្យមានការរកឃើញដ៏សំខាន់ពិតប្រាកដ - ត្រូវបានរកឃើញ ដំណើរការធម្មជាតិ៖ នៅជិតផ្ទៃនៃវត្ថុបង្រួមដែលបង្វិលយ៉ាងលឿន ផ្កាយនឺត្រុង នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ ការបង្កើតកាំរស្មីដែលដឹកនាំដោយតូចចង្អៀតកើតឡើង។ ធ្នឹមបែបនេះដូចជាធ្នឹមស្វែងរក បាញ់មកលើអ្នកសង្កេតការណ៍។ ដូច្នេះហើយ ក្តីសង្ឃឹមនៃការជួបជាមួយ "បងប្អូនក្នុងចិត្ត" ម្តងទៀតមិនបានសម្រេចទេ (ដែលតាមទស្សនៈជាក់លាក់មួយ គឺជាការខកចិត្ត) ប៉ុន្តែវាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ជំហានសំខាន់នៅក្នុងចំណេះដឹងនៃធម្មជាតិ។ វាមិនពិបាកទេក្នុងការស្រមៃមើលថាតើមានការច្របូកច្របល់នឹងកើតឡើងនៅក្នុងមូលនិធិនោះទេ។ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដ៏ធំប្រសិនបើបាតុភូតនៃ pulsars ត្រូវបានរកឃើញនៅថ្ងៃនេះ ហើយអ្នករកឃើញភ្លាមៗបានរាយការណ៍ដោយអចេតនាអំពីប្រភពដើមនៃសញ្ញាដែលអាចកើតមាន!

អ្នកសារព័ត៌មានក្នុងករណីបែបនេះច្រើនតែខ្វះវិជ្ជាជីវៈ។ អ្នកជំនាញពិតប្រាកដគួរតែផ្តល់ឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធ្ងន់ធ្ងរ អ្នកឯកទេសពិតប្រាកដ និងរក្សាការអត្ថាធិប្បាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ឱ្យតិចបំផុត។

អ្នកសារព័ត៌មានខ្លះជាការឆ្លើយតបនឹងការវាយប្រហារនេះ និយាយថា "គ្រិស្តអូស្សូដក់" ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការថា វិទ្យាសាស្រ្តគឺមានលក្ខណៈអភិរក្សពេក មិនអនុញ្ញាតឱ្យមានគំនិតថ្មីៗ ស្រស់ស្រាយ ដែលប្រហែលជាមានការពិត។ ហើយជាទូទៅយើងមានពហុនិយម និងសេរីភាពនៃការនិយាយ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងបញ្ចេញមតិណាមួយ។ វា​ហាក់​ដូច​ជា​គួរ​ឱ្យ​ជឿ ប៉ុន្តែ​តាម​ពិត​វា​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​ខូច​ខាត។ តាមការពិត ចាំបាច់ត្រូវបង្រៀនមនុស្សឱ្យចេះគិតដោយខ្លួនឯង និងធ្វើការជ្រើសរើសដោយសេរី និងផ្តល់ព័ត៌មាន។ ហើយសម្រាប់រឿងនេះ យ៉ាងហោចណាស់ ចាំបាច់ត្រូវស្គាល់ពួកគេជាមួយនឹងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងសមហេតុផលទៅនឹងការពិត ដោយមាន លទ្ធផលពិតការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានស្រាប់នៃពិភពលោកជុំវិញ។

វិទ្យាសាស្រ្តគឺជាអាជីវកម្មដ៏គួរឱ្យរំភើប និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលក្នុងនោះមានភាពស្រស់ស្អាត និងការកើនឡើងនៃស្មារតីរបស់មនុស្ស និងពន្លឺនៃសេចក្តីពិត។ មានតែការពិតនេះទេ ជាក្បួនមិនមកដោយខ្លួនវាទេ ដូចជាការយល់ឃើញមួយ ប៉ុន្តែត្រូវបានទទួលដោយការខិតខំ និងប្រឹងប្រែង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយតម្លៃរបស់វាខ្ពស់ណាស់។ វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាផ្នែកដ៏អស្ចារ្យមួយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដែលការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់បំផុត។ មនុស្សឯកត្តជននិងមនុស្សជាតិទាំងអស់។ មនុស្សស្ទើរតែទាំងអស់ដែលបានលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រ និងបម្រើដោយស្មោះត្រង់ អាចប្រាកដថាគាត់មិនបានរស់នៅដោយឥតប្រយោជន៍នោះទេ។