नगर शिक्षण संस्थान

शैक्षिक गतिविधि के परिणाम।

छात्रों के विकास के स्तर पर नज़र रखना शैक्षिक सामग्रीनिगरानी और निदान गतिविधियों को अंजाम देने वाले शिक्षकों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम (शिक्षण और शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों के अनुसार) किए गए। प्रणाली यह निगरानीइसमें निम्नलिखित चरण शामिल हैं: परिचयात्मक, वर्तमान (तिमाहियों में), मध्यवर्ती (वर्ष के परिणामों के अनुसार) और अंतिम (अंतिम परीक्षा)।

संगठन का मुख्य रूप शैक्षिक कार्यसंस्था में एक व्यक्तिगत पाठ, एक समूह पाठ, समेकित कक्षाएं, संगीत कार्यक्रम और प्रदर्शन कार्य देखना, कॉन्सर्ट गतिविधि, स्वतंत्र घर का पाठ. छात्रों की प्रगति की निगरानी, ​​​​डीएसएचआई के अनुसार किया जाता है बिंदु प्रणाली. अंकों में इंटरमीडिएट के अंक क्वार्टर के लिए, पहली कक्षाओं में - आधे साल के लिए निर्धारित किए जाते हैं।

इंटरमीडिएट प्रमाणन शैक्षणिक परीक्षणों, तकनीकी परीक्षणों के रूप में किया जाता है, नियंत्रण सबक, रचनात्मक रिपोर्टपर व्यक्तिगत आइटमबच्चों की उम्र और शिक्षा के स्तर को ध्यान में रखते हुए एक विभेदित . का उपयोग करना व्यक्तिगत दृष्टिकोण. शैक्षणिक वर्ष में स्तर के बैंक को पूरा करने पर काम जारी रहा शैक्षिक उपलब्धियांशिक्षक और प्रशासन दोनों स्तरों पर छात्र। पिछले कुछ वर्षों में, तरीकों का इस्तेमाल किया गया है सांख्यिकीय विश्लेषण. अतिरिक्त माहिर शिक्षण कार्यक्रमनियामक अधिनियमों के अनुसार आयोजित अंतिम सत्यापन (परीक्षा) के साथ समाप्त होता है। 550 छात्रों ने अंतिम प्रमाणीकरण पास किया (6 लोगों ने चिकित्सा प्रमाण पत्र प्रदान किया और उनके अनुसार प्रमाणित किया गया) वर्तमान अनुमान) परिणाम स्कूल वर्षने दिखाया कि छात्रों की पूर्ण और गुणात्मक प्रगति स्थिर रहती है। शैक्षिक उपलब्धियों का स्तर तालिका में प्रस्तुत किया गया है।

पिछले 3 वर्षों में अकादमिक प्रदर्शन का तुलनात्मक विश्लेषण

शैक्षणिक वर्ष में स्नातकों का अंतिम प्रमाणीकरण आयोजित किया गया था समय सीमा. अगर हम स्नातकों की शिक्षा की गुणवत्ता के बारे में बात करते हैं, तो यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इंस्ट्रुमेंटल, कोरियोग्राफिक, विजुअल, बॉलरूम विभागों के 10 लोगों को कला विद्यालय से स्नातक होने का प्रमाण पत्र प्राप्त हुआ था। अंतिम प्रमाणीकरण 10 स्नातक।

स्नातकों के अंतिम प्रमाणीकरण के परिणाम तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं।

तालिका में डेटा का विश्लेषण हमें यह कहने की अनुमति देता है कि स्नातकों की शैक्षिक उपलब्धियों के परिणाम इस तरह के संकेतक के रूप में शिक्षा के स्तर -100% के रूप में स्थिर रहते हैं।

पिछले 3 वर्षों में व्यावसायिक स्कूलों में स्नातकों के प्रवेश का विश्लेषण

अंतरराष्ट्रीय, रूसी, क्षेत्रीय, क्षेत्रीय, शहर, जिला और के प्रतिस्पर्धी आयोजनों में छात्रों की दक्षता भागीदारी स्कूल का स्तर. शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का एक संकेतक प्रतियोगिताओं, त्योहारों, प्रदर्शनियों में भागीदारी है अलग - अलग स्तरजहां एकल कलाकार, कलाकारों की टुकड़ी और रचनात्मक दल पुरस्कार विजेता और डिप्लोमा विजेता बने। शहरी क्षेत्रों में छात्रों की भागीदारी, क्षेत्रीय प्रतियोगिताएंऔर त्योहार विद्यार्थियों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के स्तर को निर्धारित करना, विषय क्षेत्र में उनके क्षितिज को व्यापक बनाना, सफलता की स्थिति का अनुभव करना, जीतने की इच्छा, सामूहिकता की भावना, सुधार की इच्छा जैसे गुणों को विकसित करना संभव बनाता है। प्रदर्शन कौशल, खुद पे भरोसा।

शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए शर्तें।

शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए सामग्री और तकनीकी शर्तें।

	पाठ्यक्रम के अनुसार विषयों के नाम	बुनियादी उपकरणों की सूची के साथ विशिष्ट कक्षाओं, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं आदि का नाम	स्वामित्व का रूप, उपयोग (स्वामित्व, परिचालन प्रबंधन, पट्टा, आदि)
	गाना बजानेवालों की कक्षा, एकल गायन, गाना बजानेवालों।	कोरल गायन कक्ष, पियानो, सिंथेसाइज़र, संगीत केंद्र, पद्धति और शैक्षिक साहित्य, रेडियो टेप रिकॉर्डर, शास्त्रीय और समकालीन संगीत की रिकॉर्डिंग के साथ सीडी और कैसेट, मंच की वेशभूषा और जूते के साथ ड्रेसिंग रूम।	परिचालन प्रबंधन
	सोलफेगियो, संगीत। साहित्य, संगीत चार्टर	अलमारी सैद्धांतिक विषयों, पियानो, व्यवस्थित और शैक्षिक साहित्य, नोटबुक और थिसिससोलफेगियो में, संगीत केंद्र, वीडियो रिकॉर्डर, डीवीडी प्लेयर, टीवी, पर्क्यूशन उपकरणों का एक सेट, शोर उपकरणों का एक सेट, शिक्षण सहायक सामग्री, सीडी और कैसेट विश्व क्लासिक्स और समकालीन संगीतकारों की रिकॉर्डिंग के साथ।	परिचालन प्रबंधन टॉम्स्क नंबर 000 के 01.01.2001 के प्रशासन के अचल संपत्ति विभाग का आदेश।
	लोक गायन, एकल गायन	अलमारी लोक गायन, पियानो, अकॉर्डियन 2 पीसी।, शोर उपकरणों के सेट, पद्धति और शैक्षिक साहित्य, अनुष्ठान की छुट्टियों और गीतों का संग्रह, मंच की वेशभूषा और जूते के साथ ड्रेसिंग रूम।	परिचालन प्रबंधन टॉम्स्क नंबर 000 के 01.01.2001 के प्रशासन के अचल संपत्ति विभाग का आदेश।
	शास्त्रीय नृत्य, लोक मंच नृत्य	कोरियोग्राफी रूम नंबर 1, पियानो, रेडियो टेप रिकॉर्डर 1 पीसी।, फोनोग्राम रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट और सीडी, शैक्षिक और पद्धतिगत साहित्य, मशीन, दर्पण, पूर्वाभ्यास के जूते और वर्दी, मंच की वेशभूषा और जूते के साथ ड्रेसिंग रूम।	परिचालन प्रबंधन टॉम्स्क नंबर 000 के 01.01.2001 के प्रशासन के अचल संपत्ति विभाग का आदेश।
	ताल और नृत्य, जमीनी जिम्नास्टिक बॉलरूम नृत्य (मानक, लैटिन, जैज़)	कोरियोग्राफी रूम नंबर 2, पियानो, रेडियो टेप रिकॉर्डर 1 पीसी।, फोनोग्राम रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट और सीडी, शैक्षिक और पद्धतिगत साहित्य, मशीन, दर्पण, पूर्वाभ्यास के जूते और वर्दी, मंच की वेशभूषा और जूते के साथ ड्रेसिंग रूम।	परिचालन प्रबंधन टॉम्स्क नंबर 000 के 01.01.2001 के प्रशासन के अचल संपत्ति विभाग का आदेश।
	पियानो, पहनावा	पियानो कैबिनेट, 2 पियानो, मेट्रोनोम, पद्धतिगत और शैक्षिक साहित्य, संगीत साहित्य।	परिचालन प्रबंधन टॉम्स्क नंबर 000 के 01.01.2001 के प्रशासन के अचल संपत्ति विभाग का आदेश।
	पियानो, संगीत वाद्ययंत्र	पियानो-अकॉर्डियन कैबिनेट, पियानो, अकॉर्डियन, बटन अकॉर्डियन, 2 डोमरा, 2 बालिका, संगीत स्टैंड, पद्धति और शैक्षिक साहित्य, संगीत साहित्य।	परिचालन प्रबंधन टॉम्स्क नंबर 000 के 01.01.2001 के प्रशासन के अचल संपत्ति विभाग का आदेश।
	संगीत वाद्ययंत्र, पसंद का विषय।	बायन-गिटार कैबिनेट, 3 गिटार, 2 ब्यान, 1 सेट अकॉर्डियन, 2 अकॉर्डियन, संगीत साहित्य, पद्धति और शैक्षिक साहित्य, संगीत स्टैंड।	परिचालन प्रबंधन टॉम्स्क नंबर 000 के 01.01.2001 के प्रशासन के अचल संपत्ति विभाग का आदेश।
	अशुद्ध, पोशाक इतिहास, डिजाइन	फैशन थिएटर कैबिनेट, पियानो, मशीन टूल्स, दर्पण, रेडियो टेप रिकॉर्डर, डीवीडी प्लेयर, टीवी, पद्धतिगत और शैक्षिक साहित्य, वेशभूषा, सहारा	परिचालन प्रबंधन टॉम्स्क नंबर 000 के 01.01.2001 के प्रशासन के अचल संपत्ति विभाग का आदेश।
	ललित कला, चित्रकला, रचना। मॉडलिंग, कला और शिल्प, डिजाइन, प्रौद्योगिकी	ललित कला की कैबिनेट, के लिए 16 ट्रांसफॉर्मर टेबल दृश्य कलाऔर कला और शिल्प, चित्रफलक 12 पीसी।, पेंट्स (गौचे, वॉटरकलर, सना हुआ ग्लास, तेल), ब्रश, कागज, पैलेट 16 पीसी।, पिक्चर फ्रेम, विजुअल एड्स, मिट्टी, मॉडलिंग उपकरण, कला और शिल्प के लिए सामग्री (मोती, प्राकृतिक सामग्री, विनाइल, यार्न, आदि), डमी, भरवां पक्षी और जानवर, शैक्षिक और पद्धतिगत साहित्य, 15 पीसी के भीतर पेंटिंग।	परिचालन प्रबंधन टॉम्स्क नंबर 000 के 01.01.2001 के प्रशासन के अचल संपत्ति विभाग का आदेश।

शैक्षिक प्रक्रिया का स्टाफिंग।

स्कूल में शिक्षकों की एक रचनात्मक टीम है: 25 शिक्षक और 4 संगतकार।

शिक्षा में उत्कृष्टता: 1

86.2% शिक्षण कर्मचारीटीमों को योग्यता श्रेणियों के लिए प्रमाणित किया जाता है। नहीं है योग्यता श्रेणीकाम करने के लिए युवा शिक्षक और नवागंतुक। लेकिन उच्च श्रेणी के लिए प्रमाणित होने के इच्छुक शिक्षकों की संख्या कम नहीं हो रही है।

शिक्षण स्टाफ के योग्यता स्तर का तुलनात्मक विश्लेषण:

कुल शिक्षक

विश्लेषण शिक्षण कर्मचारीशिक्षण अनुभव द्वारा

तुलनात्मक विश्लेषण

प्रशासनिक और शिक्षण कर्मचारी:

प्रबंधन गतिविधियाँ

स्कूल के अनुसार प्रबंधित किया जाता है नागरिक संहिताआरएफ. संघीय विधान"गैर-वाणिज्यिक संगठनों पर", रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर", अतिरिक्त पर मॉडल विनियम शैक्षिक संस्था, संस्था का चार्टर, और एकमात्र और स्वशासन के सिद्धांतों पर आधारित है। संस्था में स्वशासन के रूप हैं आम बैठक श्रम सामूहिक, शैक्षणिक परिषद, सहायक शासी निकाय। सहायक नियंत्रण: पद्धति संबंधी सलाह, स्कूल के कार्यप्रणाली संघ।

स्कूल की गतिविधियों को विनियमित करने वाले मुख्य दस्तावेज।

4. सामूहिक समझौता।

5. आंतरिक श्रम अनुसूची के नियम।

6. स्टाफिंग।

7. नौकरी का विवरण।

8. शैक्षणिक वर्ष के लिए स्कूल कार्य योजना।

9. आदेश, आदेश।

11. सूचना और संदर्भ दस्तावेज, शैक्षिक और शैक्षणिक दस्तावेज।

13. स्थानीय कृत्यशैक्षिक कार्य का विनियमन।

शैक्षणिक वर्ष में संस्था की गतिविधियों का प्रबंधन करने के लिए, शैक्षणिक परिषदों की 5 बैठकें, पद्धति परिषदों की 5 बैठकें, 4 कला परिषदों, निदेशक के साथ 8 बैठकें, 12 योजना बैठकें, शासी परिषद की 2 बैठकें आयोजित की गईं। संस्थान की विकास रणनीति निर्धारित करने के लिए, संस्थान की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों की दक्षता में सुधार करने के लिए, अपने कर्मचारियों के काम को प्रोत्साहित करने, के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए इष्टतम स्थितियांइस शैक्षणिक वर्ष में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए, स्कूल की शासी परिषद बनाई गई थी। गवर्निंग काउंसिल में 16 लोग शामिल थे: माता-पिता में से - 8 लोग; छात्रों की संख्या से - 2 लोग; स्कूल के कर्मचारियों में से - 4 लोग; संस्थापक के नियुक्त प्रतिनिधि, जनता के सदस्य, 01.12.2008-01.06.2009 की अवधि में शासी परिषद की 2 बैठकें आयोजित की गईं।

में से एक प्रमुख क्षेत्रस्कूल की गतिविधि शैक्षिक प्रक्रिया के गुणवत्ता प्रबंधन में सुधार करना है, स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर और गुणवत्ता के अनुरूप स्थापित करना है। शिक्षा गुणवत्ता प्रबंधन में शिक्षण की गुणवत्ता, छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों, शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के स्तर की व्यवस्थित निगरानी शामिल है। सभी डीएसएचआई शिक्षकों के ध्यान में एक वार्षिक योजना विकसित, अनुमोदित और लाई गई है। अंतर्विद्यालय नियंत्रणएक वर्ष के लिए और शिक्षक कक्ष में सूचना स्टैंड पर रखा जाता है। इसके अलावा, प्रत्येक तिमाही के लिए एक अंतर-विद्यालय नियंत्रण योजना भी तैयार की जाती है और इसे शिक्षकों के ध्यान में लाया जाता है।

लक्ष्यइंट्रास्कूल नियंत्रण:

एक शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों में सुधार;

शिक्षण कर्मचारियों के कौशल में सुधार;

स्कूलों में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार।

मुख्य दिशाएंनियंत्रण:

कार्यप्रणाली अनुसंधान, उन्नत का अध्ययन शैक्षणिक अनुभव, सामान्यीकरण और अपने स्वयं के शैक्षणिक अनुभव का विवरण, कार्यप्रणाली उत्पादों का निर्माण, शैक्षिक कार्यक्रमों की परीक्षा, पद्धति संबंधी परामर्श, पद्धति संबंधी सहायता।

चिल्ड्रन स्कूल ऑफ़ आर्ट की कार्यप्रणाली सेवा की संरचना

शैक्षणिक परिषद DSHI

चिल्ड्रन आर्ट स्कूल की मैथोडिकल काउंसिल

नृत्यकला

लोक वाद्ययंत्र

मो पियानो

चिल्ड्रन स्कूल ऑफ़ आर्ट की शैक्षणिक परिषद का काम।दूसरे शैक्षणिक वर्ष में, चार शैक्षणिक परिषदजो योजना के अनुरूप था। व्यवस्थित कार्य, लेकिन उनके विषय और समय में समायोजन किया गया था।

शैक्षणिक परिषदों के विषय:

शैक्षणिक वर्ष के लिए स्कूल के काम का विश्लेषण;

शैक्षिक कार्यक्रमों की स्वीकृति;

आधुनिक (अभिनव) का अनुप्रयोग शैक्षणिक प्रौद्योगिकियांविकास में रचनात्मकताछात्र;

अंतिम प्रमाणीकरण के लिए छात्रों का प्रवेश;

शैक्षणिक वर्ष और अंतिम परीक्षा के परिणामों का सारांश।

चिल्ड्रन स्कूल ऑफ़ आर्ट की कार्यप्रणाली परिषद का काम।

चिल्ड्रन स्कूल ऑफ़ आर्ट की मेथोडोलॉजिकल काउंसिल का नेतृत्व जल प्रबंधन के उप निदेशक द्वारा किया जाता है पिछले शैक्षणिक वर्ष में, एमएस की संरचना को अद्यतन किया गया था। स्कूल की कार्यप्रणाली परिषद में एक पद्धतिविद्, मास्को क्षेत्र के नेता, संगीत और सैद्धांतिक विषयों के शिक्षक शामिल थे

एमसी की 5 बैठकें हुईं, जिनमें निम्नलिखित मुद्दों पर विचार किया गया:

शैक्षणिक वर्ष के लिए पद्धतिगत कार्य की योजना बनाना और शैक्षणिक वर्ष के लिए स्कूल में कार्यप्रणाली कार्य की मुख्य दिशाओं का अनुमोदन।

अस्थायी बनाने के बारे में रचनात्मक समूहसमस्याओं पर;

प्रतियोगिता "पर्सन ऑफ द ईयर -2009" के फाइनल के लिए उम्मीदवारों के नामांकन पर।

शैक्षणिक वर्ष के लिए विश्लेषण की तैयारी।

दूसरे शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य योजना तैयार करना और चर्चा करना।

कार्य पद्धतिगत संघोंडीएसएचआई।

2008 - 2009 के शैक्षणिक वर्ष में, शिक्षकों के एमई की बैठकें नियमित रूप से, हर तिमाही में आयोजित की जाती थीं। शैक्षणिक वर्ष के दौरान प्रत्येक एमओ में कुल मिलाकर 5 बैठकें हुईं। स्कूल एमओ की बैठक में सभी शिक्षकों ने भाग लिया।

एमओ स्कूल की बैठकों के विषय:

क्ष पिछले शैक्षणिक वर्ष के लिए रक्षा मंत्रालय के कार्य का विश्लेषण।

इस शैक्षणिक वर्ष में कला और शिल्प के शिक्षक ने भाग लिया VII अखिल रूसीप्रतियोगिता पेशेवर उत्कृष्टताशिक्षकों की अतिरिक्त शिक्षा"मैं बच्चों को अपना दिल देता हूं" ».

सिटी स्टेज - II डिग्री का डिप्लोमा।

क्षेत्रीय चरण - प्रतियोगिता का डिप्लोमा।

प्रकाशन गतिविधि।

यह शैक्षणिक वर्ष कार्यप्रणाली सेवा DSHI ने गतिविधि के इस क्षेत्र में महारत हासिल की। एमयू के आधार पर आईएमसी संग्रह में संगीत और सैद्धांतिक विषयों के शिक्षकों द्वारा एक लेख के प्रकाशन की तैयारी कर रहा है:

नामांकन "प्रेरणा",

तीन साल के लिए पद्धतिगत आयोजनों में शिक्षकों की भागीदारी की गतिशीलता:

शैक्षणिक वर्ष	मात्रा पेड-एस	स्तर पर अनुभव प्रतिनिधित्व ( खुला पाठ, रिपोर्ट, मास्टर क्लास, आदि)	स्तर पर पद्धतिगत घटनाओं (प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं) में भागीदारी	मुलाकात पद्धति संबंधी उपायडीएसएचआई के बाहर
	शहर, क्षेत्र		शहर, क्षेत्र

कार्यप्रणाली कार्य में शिक्षकों की भागीदारी के विश्लेषण से पता चला कि 58.6% शिक्षण कर्मचारीशैक्षणिक वर्ष की तुलना में 18.6% अधिक उत्पादक रूप से शैक्षणिक वर्ष के दौरान काम किया। लेकिन, कार्यप्रणाली के काम में शिक्षकों की भागीदारी की समस्या बनी हुई है, क्योंकि प्रमाणित शिक्षक मुख्य रूप से भाग लेते हैं, हालांकि स्कूल प्रशासन किसी भी स्तर पर (वित्तीय रूप से) किसी भी भागीदारी को प्रोत्साहित करता है।

संगठनात्मक जन कार्य

स्कूल पारंपरिक और दोनों का व्यापक उपयोग करता है आधुनिक रूपसंगठनात्मक और सामूहिक कार्य: प्रतियोगिताएं, त्योहार, शाम, विषयगत अभिभावक बैठकें, प्रदर्शनियां, संगीत कार्यक्रम, निम्नलिखित क्षेत्रों में माध्यमिक विद्यालयों के साथ संयुक्त कार्यक्रम:

कलात्मक - सौंदर्यवादी;

नैतिक - देशभक्त;

खेल और मनोरंजन।

शैक्षणिक वर्ष में, स्कूल के शिक्षकों और छात्रों ने 63 कार्यक्रमों में भाग लिया। मुख्य हैं:

स्कूल संगीत कार्यक्रम:

"संगीतकारों में दीक्षा"

रचनात्मक टीमों के संगीत कार्यक्रम की रिपोर्टिंग

पियानो, लोक वाद्ययंत्र विभाग के माता-पिता के लिए शैक्षणिक संगीत कार्यक्रम और संगीत कार्यक्रम

पूर्व छात्र संगीत कार्यक्रम।

के साथ संयुक्त गतिविधि सामान्य शिक्षा विद्यालय:

"ज्ञान दिवस" ​​​​को समर्पित संगीत कार्यक्रम

· शिक्षक दिवस

"पतझड़"

पहला ग्रेडर बॉल

संगीत और साहित्यिक लाउंज "शरद उत्सव"

"कैरोल्स"

स्वास्थ्य का दिन

पाठकों के प्रति समर्पण

चौथे जिले के मतदाताओं के लिए संगीत कार्यक्रम

· संगीत समारोह दिन के लिए समर्पितपितृभूमि के रक्षक

प्रतियोगिता "हमारी माताओं"

छात्र पुरस्कार विजेताओं को पुरस्कृत करना

नए साल के कार्यक्रम

· खेल अवकाश

स्टूडेंट ऑफ द ईयर

· भविष्य के प्रथम-ग्रेडर की अभिभावक बैठक

प्रत्येक तिमाही के अंत में समानांतर संगीत कार्यक्रम

· आखिरी कॉल।

सोवेत्स्की जिले के प्रशासन के साथ, पहले से ही तीसरे वर्ष के लिए, बच्चों के लिए "खुद में विश्वास" उत्सव आयोजित किया गया है विकलांग. इस शैक्षणिक वर्ष, शहर की प्रतियोगिताएं और उत्सव स्कूल के आधार पर आयोजित किए गए थे:

सातवीं अखिल रूसी प्रतियोगिताअतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के पेशेवर कौशल "मैं बच्चों को अपना दिल देता हूं" (शहर का मंच);

युवा सिद्धांतकारों की शहर प्रतियोगिता "लाइव नोट्स";

कोरल और सोलो सिंगिंग का सिटी चिल्ड्रन एंड यूथ फेस्टिवल।

तीन साल के लिए घटनाओं की गतिशीलता:

पिछले तीन वर्षों में गतिविधियों के विश्लेषण के परिणामस्वरूप और सामाजिक सर्वेक्षणमाता-पिता, सहकर्मियों, एक विश्लेषणात्मक सामग्री संकलित की गई थी, जो न केवल मात्रा के बारे में एक विचार देती है, बल्कि संगीत कार्यक्रमों और आयोजित कार्यक्रमों की गुणवत्ता के बारे में भी बताती है।

तालिका से पता चलता है कि इस शैक्षणिक वर्ष में माता-पिता और सहकर्मियों द्वारा की गई गतिविधियों का आकलन शैक्षणिक वर्ष की तुलना में 37.3% अधिक है।

सामान्य रूप से संगठनात्मक और बड़े पैमाने पर काम का विश्लेषण करते हुए, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि संगीत कार्यक्रम के प्रदर्शन की गुणवत्ता में काफी सुधार हुआ है, यह इस तथ्य के कारण है कि लगभग सभी संगीत कार्यक्रम कलात्मक परिषद द्वारा देखे गए थे, लेकिन घटनाओं की गुणवत्ता हमेशा नहीं सोचा गया था आयोजन शिक्षक द्वारा किया गया। एक संगीत कार्यक्रम की तैयारी हमेशा सहज होती है, स्क्रिप्ट को खराब तरीके से सोचा जाता है, कविताओं का चयन खराब तरीके से किया जाता है। संगीत कार्यक्रम का संगठन लगभग हमेशा अनुपस्थित रहता है। मंच पर बच्चों की उपस्थिति के लिए कोई जिम्मेदार लोग नहीं हैं, असेंबली हॉल के प्रवेश और निकास पर ड्यूटी का आयोजन नहीं किया जाता है, इसलिए बच्चे और माता-पिता हमेशा कॉन्सर्ट नंबरों के दौरान हॉल में घूमते हैं।

इस प्रकार, किया गया विश्लेषण हमें शैक्षणिक वर्ष में एमओयू डीओडी डीएसएचआई नंबर 40 के काम को संतोषजनक मानने की अनुमति देता है। शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य योजना को लागू करते हुए, स्कूल ने मूल रूप से वर्ष की शुरुआत में जो योजना बनाई थी उसे पूरा किया और अपेक्षित परिणाम प्राप्त किया। लेकिन ऐसे मुद्दे हैं जिन्हें संबोधित करने की आवश्यकता है:

हल की जाने वाली समस्याएं	समस्या समाधान के तरीके
आकस्मिकता बढ़ाना और बनाए रखना	माता-पिता के साथ काम का सक्रियण। गतिविधि की नई दिशाओं का उद्घाटन
शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार	की गुणवत्ता में सुधार प्रशिक्षण सत्र, उपयोग आधुनिक तकनीकऔर प्रौद्योगिकी, पर ध्यान केंद्रित करें पेशेवर आत्मनिर्णयमाता-पिता के साथ काम करने वाले छात्र।
कॉन्सर्ट प्रदर्शन की गुणवत्ता में सुधार	कला परिषद का अधिक स्पष्ट रूप से नियोजित कार्य, ड्रेस रिहर्सलसंगीत समारोहों से पहले। की गई गतिविधियों का विश्लेषण
कार्यप्रणाली कार्य में शैक्षणिक कार्यकर्ताओं की अपर्याप्त गतिविधि और पहल	पद्धतिगत कार्य के मॉडल में सुधार करने के लिए जो वृद्धि में योगदान देता है पेशेवर संगतताशिक्षक

एक शिक्षक का व्यक्तिगत उदाहरण एक युवा आत्मा के लिए धूप की किरण है,
जिसे बदला नहीं जा सकता।
के.डी. उशिंस्की

लोक वाद्य कला, जिसकी उत्पत्ति सुदूर अतीत में हुई है, व्यक्ति पर पड़ने वाले सकारात्मक प्रभाव को हर कोई जानता है। देश में लंबे साललोक वाद्ययंत्र बजाने के लिए बच्चों को पढ़ाने की एक अच्छी प्रणाली विकसित हुई, जो लोक वाद्य प्रदर्शन के सफल विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण पूर्वापेक्षाओं में से एक बन सकती है।

लेकिन जीवन अपना समायोजन स्वयं करता है। समाज में लोक कला का प्रचार कम होता जा रहा है। बच्चों को पता नहीं है कि वे कैसे दिखते हैं और इससे भी ज्यादा कि वे लोक वाद्ययंत्र कैसे बजाते हैं। आधुनिक "फैशन" की प्रवृत्ति के कारण, माता-पिता अपने बच्चों को विदेशी भाषा सिखाने, बॉलरूम नृत्य करने, खेल वर्गों में बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करने की कोशिश करते हैं।

बच्चों के संगीत विद्यालयों और बच्चों के कला विद्यालयों में कम और कम बच्चे आते हैं जो सीखना चाहते हैं कि बटन अकॉर्डियन, अकॉर्डियन, डोमरा, बालिका और अन्य लोक वाद्ययंत्र कैसे बजाए जाते हैं। हमारे देश में लोक वाद्ययंत्रों पर वाद्य प्रदर्शन की परंपराओं को बनाए रखने के लिए, शिक्षकों को अपने व्यक्तिगत समय के एक महत्वपूर्ण हिस्से के लिए प्रचार कार्य करने के लिए मजबूर किया जाता है: स्कूलों, किंडरगार्टन में जाएं और कभी-कभी बच्चों को सीधे सड़क से लाएं। यह कार्य उनमें से कई लोगों द्वारा किया जाता है, और यह अक्सर अच्छे परिणाम देता है।

बेशक, पहली नज़र में यह अजीब लगता है कि कोई कैसे संपर्क कर सकता है अनजाना अनजानी, बच्चे, उनके साथ संवाद करें। लेकिन वास्तव में यह तभी संभव है जब शिक्षक में संचार कौशल, सामाजिकता जैसे आवश्यक गुण हों। घरों और स्कूलों के आंगन में बच्चों, उनके खेल को देखकर, कोई भी स्मार्ट, ऊर्जावान, पास रखने वाला नोटिस कर सकता है नेतृत्व के गुणजो आगे सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण है। संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखने में बच्चों और उनके माता-पिता की रुचि की डिग्री उनके साथ संपर्क खोजने की क्षमता पर निर्भर करती है। इस स्तर पर, व्यक्तिगत उदाहरण या अपने छात्रों के उदाहरण से प्रदर्शित करना महत्वपूर्ण है कि बच्चा भविष्य में क्या परिणाम प्राप्त कर सकता है। बच्चों को अपने माता-पिता के साथ स्कूल में आमंत्रित करने के बाद, एक कलाकार के रूप में अपने सभी कौशल दिखाना आवश्यक है, ताकि उनकी उपलब्धियों का प्रदर्शन किया जा सके। सर्वश्रेष्ठ छात्र, पाठों, कक्षा संगीत कार्यक्रमों के लिए आमंत्रित करें। इस बात की कोई गारंटी नहीं है कि शुरू में रुचि रखने वाले सभी बच्चे पढ़ने आएंगे, लेकिन आठ में से लगभग तीन जरूर आएंगे, और शायद इससे भी ज्यादा।

में से एक प्रभावी तरीकेछात्रों की भर्ती के लिए शिक्षकों द्वारा उपयोग किया जाने वाला दृश्य आंदोलन है। विभिन्न उम्र के शिक्षकों के साथ संवाद करते हुए, यह ध्यान दिया जा सकता है कि उनमें से बहुत से लोग जाते हैं पूर्वस्कूली संस्थानऔर प्रचार संगीत कार्यक्रमों के साथ स्कूल। शिक्षक के उज्ज्वल पेशेवर प्रदर्शन से प्राप्त छाप बच्चों और माता-पिता को आकर्षित करती है।

सेट हो गया है, यह शुरू हो गया है वर्तमान कार्य. शिक्षक को अन्य समान रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं का सामना करना पड़ता है: दल की सुरक्षा, उपस्थिति और गृहकार्य।

तीनों समस्याएं एक तरह की तार्किक श्रृंखला बनाती हैं: छात्र स्कूल में व्यस्त है, उसके पास आराम करने का समय नहीं है और, तदनुसार, होमवर्क नहीं करता है। डरा हुआ बुरा स्नातकऔर शिक्षक का गुस्सा, कक्षाओं को छोड़ना शुरू कर देता है और जल्द ही (अक्सर 1-2 साल के अध्ययन में) निष्कासित कर दिया जाता है।

इस स्थिति में भी, आकस्मिक रखना संभव है। माता-पिता के साथ निकट संपर्क स्थापित करना, उन्हें कक्षाओं में भाग लेने का अवसर देना आवश्यक है। इससे संबंधित माता-पिता को नियंत्रित करने में मदद मिलेगी स्वयं अध्ययनबच्चे।

एक शिक्षक जिसके पास एक विकसित शिक्षण प्रणाली है, उसके पास एक स्थिर दल है, क्योंकि कक्षाएं नियमित रूप से आयोजित की जाती हैं और अधिकांश काम कक्षा में किया जाता है, और घर पर बच्चे केवल सीखी गई सामग्री को यंत्रवत् रूप से समेकित करते हैं। एक शिक्षक की एक सामान्य गलती यह है कि एक छात्र को एक साथ कई निर्देशों का पालन करने की आवश्यकता होती है। अनुक्रम के सिद्धांत का उल्लंघन उन्हें असंभव बना देता है, क्योंकि छात्र अपना ध्यान बड़ी मात्रा में जानकारी पर केंद्रित नहीं कर सकता है और एक ही समय में सब कुछ देख सकता है। बच्चे को यह आभास हो जाता है कि वह सफल नहीं हुआ है, उसके लिए सीखना मुश्किल है और तदनुसार, सीखने में रुचि गायब हो जाती है। और रुचि हर समय बनी रहनी चाहिए - जितनी जल्दी हो सके और अधिक बार छात्रों को संगीत कार्यक्रमों और प्रतियोगिताओं में भाग लेने का अवसर प्रदान करें। वर्तमान में, छात्रों के लिए काफी प्रदर्शन प्रतियोगिताएं हैं। अलग अलग उम्रऔर प्रशिक्षण का स्तर। घटना के स्तर को सही ढंग से चुनने के बाद, शिक्षक छात्र को खुद को पूरा करने, खुद में जीतने की ताकत और इच्छाशक्ति को महसूस करने का अवसर देता है।

संक्षेप में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक वास्तविक शिक्षक, एक डिग्री या किसी अन्य के लिए, उत्साह जैसे गुण होने चाहिए, अपने काम के लिए समर्पित होना चाहिए, बच्चों से प्यार करना चाहिए, खुद को अच्छे प्रदर्शन के आकार में रखना चाहिए और लगातार सीखना, सुधार करना, "साथ रहना कई बार"। ऐसा शिक्षक अपने रास्ते में आने वाली किसी भी समस्या को हल करने में सक्षम होता है।

प्रयुक्त सूचना संसाधन।

1. महान रूसी शिक्षक - कॉन्स्टेंटिन दिमित्रिच उशिंस्की / http://works.doklad.ru/view/J5I36ip0fJs.html

अध्ययन ने सबसे अधिक पहचान की महत्वपूर्ण मुद्दे MAU DO "चिल्ड्रन आर्ट स्कूल नंबर 5" की गतिविधियों में, जिनमें शामिल हैं:

फंडिंग की कमी;

संस्था की कमजोर सामग्री और तकनीकी आधार;

स्टाफ की कमी, कम वेतनशिक्षकों की;

छात्र प्रेरणा की समस्या;

पर्याप्त नहीं प्रभावी कार्यबच्चों को स्कूल की ओर आकर्षित करने के लिए;

सांस्कृतिक-सामूहिक कार्य और अवकाश की प्राथमिकता।

पहली दो समस्याएं आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई हैं, धन की कमी स्कूल की कमजोर सामग्री और तकनीकी आधार को निर्धारित करती है। वर्तमान में, MAU DO "चिल्ड्रेन्स स्कूल ऑफ़ आर्ट्स" नंबर 5 का विस्तार करने की आवश्यकता है अध्ययन क्षेत्र, परिसर की मरम्मत, सहित। छत, गलियारों की दीवारें, बिजली और पानी की आपूर्ति प्रणाली का प्रतिस्थापन, हीटिंग और सीवरेज, आदि।

स्कूल के कई संगीत वाद्ययंत्र हैं एक उच्च डिग्रीपहनना। स्कूल में लगातार कमी हो रही है पैसेउच्च गुणवत्ता वाले पेशेवर संगीत वाद्ययंत्रों की खरीद के लिए। वर्तमान में, उनकी लागत 1 मिलियन रूबल तक पहुंच सकती है। और अधिक, उदाहरण के लिए, एक अच्छे पियानो की कीमत 1.5 मिलियन रूबल तक होती है, और एक अकॉर्डियन - 500 हजार रूबल तक। स्कूल ऐसे उपकरण खरीद सकता है जो पेशेवर मानकों से सस्ते हों - 1 मिलियन रूबल के लिए एक पियानो, 300 हजार रूबल के लिए एक अकॉर्डियन, जो चीन में बना है, जिसके अनुसार तकनीकी निर्देशगुणवत्ता से काफी कम संगीत वाद्ययंत्र, और उपयोग के दौरान जल्दी विफल हो जाते हैं।

एक और महत्वपूर्ण मुद्दायोग्य कर्मियों की कमी है, जो निम्न के साथ जुड़ा हुआ है वेतन. कई विषयों (पियानो, थ्योरी, सोलफेजियो, वोकल्स) में योग्य कर्मियों की कमी है। कुछ हद तक, यह इस तथ्य से जुड़ा है कि विशेष विश्वविद्यालयों में, सहित। ESCAKI में कई क्षेत्रों में छात्रों की कमी है। कई शिक्षक धन की कमी के कारण कई बच्चों के कला विद्यालयों और अन्य सांस्कृतिक संस्थानों में काम करते हैं। इसके अलावा, जगह की कमी और शिक्षकों की कमी की समस्या भी जुड़ी हुई है - स्कूल को कई क्षेत्रों में शिक्षकों की जरूरत है, लेकिन नई कक्षाएं लगाने के लिए कहीं नहीं है।

दो निम्नलिखित समस्याएंआपस में जुड़ा हुआ है, वर्तमान में कुछ छात्रों को प्रेरणा की समस्या है। यह इस तथ्य से निर्धारित होता है कि बच्चों और उनके माता-पिता द्वारा अतिरिक्त शिक्षा को माना जाता है सामान्य विकासऔर उपयोगी अवकाश, आगे के विकास के बिना।

वर्तमान में, स्कूल बच्चों को स्कूल की ओर आकर्षित करने के लिए पर्याप्त प्रभावी कार्य नहीं कर रहा है। मीडिया में बहुत कम प्रकाशन हैं, संस्था की सेवाओं का कोई विज्ञापन नहीं है, स्कूल की वेबसाइट बहुत कम जानी जाती है और आगंतुकों के लिए सूचनात्मक नहीं है, स्कूल का प्रतिनिधित्व बिल्कुल भी नहीं है सोशल नेटवर्क.

वर्तमान में, संस्था की गतिविधियाँ आर्थिक अस्थिरता से प्रभावित हैं, जनसंख्या की आय में गिरावट आ रही है, माता-पिता बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की लागत सहित गैर-जरूरी खर्चों में कटौती कर रहे हैं, जिसे "बेहतर समय तक" स्थगित किया जा सकता है।

में से एक मौजूदा रुझानबच्चों के कला स्कूलों की गतिविधियों में छात्रों के कलात्मक, सौंदर्य, रचनात्मक, बौद्धिक विकास से सांस्कृतिक और सामूहिक कार्य और अवकाश के संगठन पर जोर दिया जाता है। स्कूल के छात्र और रचनात्मक दल लगातार विभिन्न अवसरों (शहर दिवस पर, सैन्य इकाइयों में, विकलांगों के लिए एक घर, आदि) पर सामूहिक सांस्कृतिक प्रदर्शन के आयोजन में शामिल होते हैं, जो कार्यान्वयन को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। शैक्षिक प्रक्रिया, बच्चों को विचलित करता है।

इन मुद्दों को हल करने के लिए, निम्नलिखित कार्य प्रस्तावित हैं:

संस्था की सामग्री और तकनीकी आधार को अद्यतन करना आवश्यक है, इसके लिए यूआईए डीओ डीएसएचआई नंबर 5 के आधुनिकीकरण और विकास के वित्तपोषण के लिए एक परियोजना विकसित करना आवश्यक है, जो 2019 में अपनी 50 वीं वर्षगांठ के उत्सव के लिए समर्पित है; साथ ही संरक्षक और प्रायोजकों के साथ अधिक सक्रिय रूप से काम करने के लिए;

बड़े सामाजिक नेटवर्क ("Vkontakte", "Odnoklassniki") में UIA DO "चिल्ड्रन स्कूल नंबर 5" के समूह बनाएं और उनके काम को सक्रिय करें;

स्कूल स्नातकों के प्रवेश की निरंतर निगरानी करना विशेष विश्वविद्यालयऔर सूज़ी (के अनुसार प्रोफ़ाइल विशेषता), "यूआईए डीओ डीएसएचआई नंबर 5 के स्नातकों के क्लब" के आयोजन की संभावना पर विचार करने के लिए।

इन गतिविधियों के कार्यान्वयन से संस्था के काम में सुधार होता है और इसके आगामी विकाश, और सामान्य तौर पर, कलात्मक, सौंदर्य, नैतिक और में संस्था के लक्ष्यों के कार्यान्वयन में योगदान देता है बौद्धिक विकासछात्र, समाज में उनका समाजीकरण, स्कूली छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण और विकास।

बच्चों के संगीत विद्यालयों और बच्चों के कला विद्यालयों में छात्रों की टुकड़ी का संरक्षण।

समस्याएं और समाधान।

तिखोनोविच ओ.वी.

व्याख्याता एमबीओयू डीओडी

सोसनोव्स्काया संगीत विद्यालय

संगीत विद्यालय में दल को बनाए रखने की समस्या हमेशा प्रासंगिक रही है। और आजकल हम अक्सर संगीत शिक्षकों से वाक्यांश सुनते हैं कि छात्र अपनी पढ़ाई पूरी किए बिना कक्षाओं में बाधा डालते हैं, कि उन्हें दिलचस्पी लेना मुश्किल है। दुर्भाग्य से, वर्तमान परिस्थितियों में, संगीत विद्यालय आसानी से छोड़ दिया जाता है, और अक्सर पहले से ही दूसरे या तीसरे वर्ष के अध्ययन में, और सबसे कष्टप्रद बात यह है कि शिक्षा की समाप्ति के मामले हैं स्नातक कक्षाएं. इसके कई कारण हैं, जिन्हें हम समझने की कोशिश करेंगे।

कारण एक। कमजोर संगीत डेटा।

यह हमेशा एक संगीत विद्यालय में प्रवेश करने वाले बच्चों को सशर्त रूप से विभाजित करने के लिए प्रथागत रहा है जो जारी रखेंगे व्यावसायिक शिक्षा, और उन लोगों के लिए जो प्रारंभिक संगीत शिक्षा "अपने लिए" प्राप्त करना चाहते हैं। हमारे समय में, आप जोड़ सकते हैं: और उन लोगों के लिए जिन्हें बस कहीं समय बिताने की आवश्यकता है। मैं यह नहीं मानता कि प्रतिभाशाली, पेशेवर रूप से उन्मुख बच्चों के साथ काम करना आसान है, हालांकि, ज्ञान प्राप्त करने के लिए एक मजबूत और उचित प्रेरणा के कारण, ऐसे बच्चे, एक नियम के रूप में, शिक्षा को बीच में ही छोड़ देते हैं। उत्तरार्द्ध के लिए, जो बहुमत बनाते हैं, स्थिति अधिक गंभीर है। जो लोग "खुद के लिए" अध्ययन करना चाहते हैं, उनमें अच्छे डेटा वाले छात्र हैं। हालांकि, चूंकि संगीत स्कूलों के लिए मौजूदा भर्ती शर्तों के लिए चयन का मतलब नहीं है संगीत क्षमता(हम सभी को लेते हैं), शिक्षक को प्रासंगिक डेटा के बिना बच्चों को पढ़ाने की समस्या का सामना करना पड़ रहा है। ऐसे बच्चों के लिए पाठ्यक्रम का पालन करना कठिन होता है। उन्हें एक अलग, व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण की आवश्यकता है।तीसरी श्रेणी एक संगीत विद्यालय को एक विस्तार की तरह मानती है, जहाँ आप एक बच्चे को ला सकते हैं ताकि वह "सड़कों पर न घूमे।" हम एक उपकरण खरीदने, सावधानीपूर्वक यात्रा करने और कार्यों को पूरा करने के बारे में बात नहीं कर रहे हैं। ऐसे परिवारों में कम स्तरशिक्षा और संस्कृति, सीखने और काम करने के लिए कोई प्रेरणा नहीं है।

माता-पिता अक्सर माध्यमिक और वैकल्पिक के बारे में गलत राय बनाते हैं संगीत विद्यालय. तो हमारे पास क्या है? औसत से कम क्षमता वाले बच्चे पढ़ना शुरू करते हैं। एक नियम के रूप में, समस्याएं बहुत पहले ही सामने आने लगती हैं, बढ़ती कठिनाइयों के साथ, छात्रों को लगता है कि वे शैक्षिक प्रक्रिया का सामना नहीं कर रहे हैं, शिक्षक दबाव में हैं, माता-पिता नुकसान में हैं। ये पहली विफलताएं बचपनएक संगीत विद्यालय में जाने के लिए हार, अवसाद और अनिच्छा शामिल है। व्यक्त संगीत क्षमताओं के बिना बच्चों को स्वीकार करते हुए, हम उनकी शारीरिक और के लिए जिम्मेदारी लेते हैं मानसिक स्वास्थ्यइसलिए, हमें या तो उन्हें स्वीकार करना बंद कर देना चाहिए, या हमें शैक्षिक प्रक्रिया को अपनाना चाहिए और उनके लिए नए कार्यक्रम विकसित करने चाहिए।

दूसरा कारण। पब्लिक स्कूल में अत्यधिक काम का बोझ।

वाकई यही सबसे बड़ा कारण है। माता-पिता के अनुसार, बच्चों के पास अपना होमवर्क करने का समय नहीं होता है, क्योंकि उन्हें "म्यूज़िक रूम" में दौड़ने की ज़रूरत होती है, जहाँ वे पाठ भी निर्धारित करते हैं जिन्हें पूरा करने की भी आवश्यकता होती है। समय का अभाव है। दुर्भाग्य से, इस कारण से, औसत से अधिक क्षमता वाले छात्र भी संगीत विद्यालय छोड़ देते हैं।

कारण तीन। प्राथमिकताएं।

महत्वाकांक्षी माता-पिता अपने बच्चे के लिए रचनात्मकता के सभी वर्गों और घरों, और अध्ययन मंडलियों का दौरा करने का प्रयास करते हैं अंग्रेजी मेंनिर्विवाद प्राथमिकता हैं। नतीजतन, अमानवीय कार्यभार के कारण बच्चा ज्ञान की मात्रा का सामना नहीं कर सकता है, और माता-पिता को अभी भी मंडलियों की संख्या कम करनी है, लेकिन, अफसोस, पसंद अक्सर संगीत विद्यालय के पक्ष में नहीं होता है।

कारण चार। नाज़ुक तबियत।

बच्चों को बहुमुखी शिक्षा देने की हर कीमत पर माता-पिता की इच्छा हमेशा वांछित परिणाम नहीं देती है। दुर्भाग्य से आधुनिक दुनियापुरानी बीमारियों और विकासात्मक अक्षमताओं वाले अधिक से अधिक बच्चे। ऐसे बच्चे भी श्रेणी में आते हैं संगीत विद्यालय के छात्रऔर हमेशा स्नातक कक्षा तक नहीं पहुंचते।

बच्चे हमें क्यों छोड़ते हैं? भर्ती क्यों की जाती है पर्याप्त नहीं(तदनुसार, प्रोफ़ाइल चयन के लिए कोई शर्तें नहीं हैं)? धारा में आर्थिक स्थितियांरूस के प्रांतीय शहरों में, एक अकादमिक संगीतकार के पेशे की प्रतिष्ठा भयावह रूप से गिर रही है। एक अलग संगीत विद्यालय या बच्चों का कला विद्यालय अपने लिए क्या कर सकता है? सबसे पहले, अपने संस्थान की छवि को ऊपर उठाना आवश्यक है, और दूसरा, ठीक से व्यवस्थित करने के लिए संयुक्त कार्यस्कूल स्टाफ - प्रशासन और शिक्षक अलग-अलग आइटम, तीसरा, यह आवश्यक है सक्षम कार्यमाता-पिता के साथ - हमारी गतिविधियों के मुख्य ग्राहक।

समस्या को हल करने के तरीके।

विद्यालय की छवि का निर्माण।स्कूल प्रबंधन और शिक्षण स्टाफ का लक्ष्य उद्देश्यपूर्ण रूप से संस्था की छवि बनाना है, अपने लक्षित दर्शकों पर ध्यान केंद्रित करना, हमारे मामले में, छात्रों के माता-पिता, स्वयं छात्र, सामाजिक साझेदार और मीडिया। छवि किससे बनी है? नींव संस्था का मूल विचार है - जिन सिद्धांतों का पालन किया जाना चाहिए। बाहरी छवि - समाज द्वारा विद्यालय की धारणा। लक्षित दर्शकों के सभी समूहों के लिए स्कूल के लक्ष्यों और गतिविधियों को लगातार प्रसारित करना आवश्यक है। यह स्कूल की वेबसाइट का निर्माण और नियमित अद्यतन है, "बाहरी उपभोक्ता" को बुकलेट, मेमो, मेलिंग के माध्यम से सूचित करना धन्यवाद पत्रव्यापक सार्वजनिक प्रतिध्वनि वाली घटनाओं में भागीदारी। आंतरिक छवि - छात्रों और कर्मचारियों के स्कूल के प्रति रवैया। अमूर्त छवि - भावनात्मक मनोदशाकर्मचारी, स्कूल का माहौल, उनकी स्थापित परंपराएं।

स्कूल की छवि उन विवरणों से बनी हो सकती है जो पहली नज़र में छोटे लगते हैं: उपस्थितिकर्मचारी, उनका शिष्टाचार और मित्रता, गलियारों का डिजाइन, कक्षाओं, अलमारी में आदेश, सीढ़ियों की सफाई और अच्छी तरह से तैयार उड़ानें।

तरीके शैक्षणिक रोकथाम. पर आधुनिक परिस्थितियांशिक्षकों को सर्वश्रेष्ठ की तलाश करने की आवश्यकता है शैक्षणिक प्रणाली, लागू नवीनतम उपलब्धियांशिक्षाशास्त्र, सहित। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां, शिक्षा के वैयक्तिकरण के मार्ग का अनुसरण करती हैं। अपर्याप्त संगीत डेटा वाले बच्चों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुकूलित संस्करण बनाएं। स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों को लागू करें। सीखने के परिणामों की व्यवस्थित रूप से निगरानी और मूल्यांकन करें और छात्रों के माता-पिता के साथ काम करके समय पर अंतराल की पहचान करें।

माता-पिता के साथ काम करना।एक बच्चे के सबसे करीबी लोग, निश्चित रूप से, उसके माता-पिता होते हैं। उनके बच्चे के चरित्र, स्वभाव को उनसे बेहतर कोई नहीं जानता, जिसका अर्थ है कि उनके अलावा कोई मदद नहीं कर सकता छोटा आदमीएक नए व्यवसाय के साथ संबंधों को जानने और मजबूत करने में, कौन - कौन जानता है? - समय के साथ, यह एक गंभीर शौक या यहां तक ​​कि एक पेशे के रूप में विकसित हो सकता है। अतः शिक्षक को यथासंभव माता-पिता को इसमें शामिल करना चाहिए शैक्षिक प्रक्रिया. बहुत अच्छा लगता है जब बच्चे के साथ करीबी लोग पहली क्लास में जाते हैं। यहां तक ​​कि गैर-पेशेवरों ने भी सुना है कि किसी भी वाद्य यंत्र को बजाना सीखने के लिए नियमित स्व-अध्ययन की आवश्यकता होती है। परिवार के सदस्य शिक्षक और सबसे पहले बच्चे के लिए अपरिहार्य सहायक बनने में सक्षम हैं।
माता-पिता के साथ काम को व्यवस्थित करने के तरीके।माता-पिता के साथ न केवल एक शिक्षक के कक्षा स्तर पर, बल्कि स्कूल स्तर पर भी काम किया जाना चाहिए। और यहाँ प्रशासन की स्थिति और विषयों के सैद्धांतिक चक्र के शिक्षकों के काम के प्रति दृष्टिकोण एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। विशेष साधन शिक्षक, शैक्षिक प्रक्रिया के अलावा, अपनी कक्षा की अभिभावक बैठकों के लिए जिम्मेदार है, शांत घड़ी, चाय पार्टियों, वह सक्रिय रूप से यहां माता-पिता को शामिल कर सकता है। सामान्य पर अभिभावक बैठकप्रशासन माता-पिता को कानूनी दस्तावेजों, स्कूल के चार्टर, आंतरिक नियमों से परिचित कराता है, न्यूनतम आवश्यकताओं, संस्था के विकास की संभावनाएं और आगे की संभावनाएं विशेष शिक्षा, संगीत सिखाने की प्रतिष्ठा के लिए आंदोलन, एक उदाहरण के रूप में उद्धृत छात्रों, पुरस्कार विजेताओं, राजनयिकों, जो स्कूल पर गर्व करते हैं, इन बच्चों के माता-पिता के साथ बैठकें आयोजित करते हैं, एक शब्द में, निराधार प्रेरणा पैदा करते हैं। माता-पिता के अनुरोध का अध्ययन करने और सीखने के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए आप नियमित सर्वेक्षण कर सकते हैं।यदि सभी स्कूल कर्मचारी, एक समान लक्ष्य से एकजुट होकर, संयुक्त प्रयास करें, तो हम लोकप्रियता के पुनरुद्धार के बारे में बात करने का प्रयास कर सकते हैं संगीत शिक्षाकम से कम स्थानीय स्कूल स्तर पर, क्योंकि संगीत शैक्षणिक कला के क्षेत्र में रुचि अभी भी दुनिया में डिग्री का एक सार्वभौमिक रूप से मान्यता प्राप्त संकेतक है। सांस्कृतिक विकाससमाज।

ग्रंथ सूची:
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2. कुज़नेत्सोवा एम.वी. संगीत विद्यालय में पियानो पाठ में प्रारंभिक शिक्षा की प्रक्रिया में स्मृतिविज्ञान के कुछ तरीके। / चतुर्थ अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन की कार्यवाही "चारनोलू रीडिंग्स: सामी इन डायनेमिक्स आधुनिक संस्कृति". भाग 2. - मरमंस्क: एमजीजीयू, 2011 - 151 पी।
3. खोमेंको आई.ए. स्कूल की छवि: गठन के तंत्र और निर्माण के तरीके। // http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=386
4. कुप्रियनोव बी.वी. निदान: व्यावसायिक आत्मकेंद्रित। अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक पर। // http://www.isiksp.ru/library/kyprianov_bv/kypr-000004.html
5. अस-सोल। जाल।

सार: रिपोर्ट में शामिल हैं वास्तविक समस्यासंगीत विभागों की टुकड़ी की "तरलता" शिक्षण संस्थानसंस्कृति और कला के क्षेत्र में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा मरमंस्क क्षेत्रआधुनिक परिस्थितियों में।

1। परिचय। समस्या की तात्कालिकता। कारण।
2. समस्या के समाधान के उपाय: 1) विद्यालय की छवि बनाना
2) शैक्षणिक रोकथाम के तरीके
3) माता-पिता के साथ काम करें।

1। परिचय।
आज हम कितनी बार संगीत शिक्षकों के वाक्यांश सुनते हैं कि छात्र अपनी पढ़ाई पूरी किए बिना कक्षाओं में बाधा डालते हैं, कि उन्हें दिलचस्पी लेना मुश्किल है। दुर्भाग्य से, वर्तमान परिस्थितियों में, संगीत विद्यालय को आसानी से छोड़ दिया जाता है, और अक्सर पहले से ही दूसरे या तीसरे वर्ष के अध्ययन में, और सबसे कष्टप्रद बात यह है कि अंतिम ग्रेड में पढ़ाई समाप्त करने के मामले अधिक बार हो गए हैं। शैक्षणिक वर्ष के दौरान छात्रों का ड्रॉपआउट 10% तक हो सकता है। आइए कारणों पर एक नजर डालते हैं।

कारण एक। कमजोर संगीत डेटा।
यह हमेशा एक संगीत विद्यालय में प्रवेश करने वाले बच्चों को सशर्त रूप से विभाजित करने के लिए प्रथागत रहा है जो अपनी व्यावसायिक शिक्षा जारी रखेंगे, और जो "अपने लिए" प्रारंभिक संगीत शिक्षा प्राप्त करना चाहते हैं। हमारे समय में, आप जोड़ सकते हैं: और उन लोगों के लिए जिन्हें बस कहीं समय बिताने की आवश्यकता है। मैं यह कहने की हिम्मत नहीं करता कि प्रतिभाशाली, पेशेवर रूप से उन्मुख बच्चों के साथ काम करना आसान है, हालांकि, ज्ञान प्राप्त करने के लिए एक मजबूत और उचित प्रेरणा के कारण, ऐसे बच्चे, एक नियम के रूप में, आधे रास्ते में स्कूल नहीं छोड़ते हैं।
उत्तरार्द्ध के लिए, जो बहुमत बनाते हैं, स्थिति अधिक गंभीर है। जो लोग "खुद के लिए" अध्ययन करना चाहते हैं, उनमें अच्छे डेटा वाले छात्र हैं। सच है, चूंकि संगीत स्कूलों में नामांकन के लिए वर्तमान परिस्थितियों में संगीत क्षमताओं (हम सभी को लेते हैं) के लिए चयन का मतलब नहीं है, शिक्षक को उचित डेटा के बिना बच्चों को पढ़ाने की समस्या का सामना करना पड़ रहा है। ऐसे बच्चों के लिए पाठ्यक्रम का पालन करना कठिन होता है। उन्हें एक अलग, व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण की आवश्यकता है।
तीसरी श्रेणी एक संगीत विद्यालय को एक विस्तार की तरह मानती है, जहाँ आप एक बच्चे को ला सकते हैं ताकि वह "सड़कों पर न घूमे।" हम एक उपकरण खरीदने, सावधानीपूर्वक यात्रा करने और कार्यों को पूरा करने के बारे में बात नहीं कर रहे हैं। ऐसे परिवारों में शिक्षा और संस्कृति का स्तर निम्न होता है, काम के प्रति रुझान नहीं होता।

माता-पिता अक्सर एमएस के माध्यमिक महत्व और वैकल्पिकता के बारे में गलत राय बनाते हैं। तो हमारे पास क्या है? औसत से कम क्षमता वाले बच्चे पढ़ना शुरू करते हैं। एक नियम के रूप में, समस्याएं बहुत पहले ही सामने आने लगती हैं, बढ़ती कठिनाइयों के साथ, छात्रों को लगता है कि वे शैक्षिक प्रक्रिया का सामना नहीं कर रहे हैं, शिक्षक दबाव में हैं, माता-पिता नुकसान में हैं। बचपन में ये पहली असफलताएँ निराशा, अवसाद और संगीत विद्यालय जाने की अनिच्छा की ओर ले जाती हैं। स्पष्ट संगीत क्षमताओं के बिना बच्चों को स्वीकार करके, हम उनके शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य की जिम्मेदारी लेते हैं, इसलिए हमें या तो उन्हें स्वीकार करना बंद कर देना चाहिए, या हमें शैक्षिक प्रक्रिया को अनुकूलित करना चाहिए और उनके लिए नए कार्यक्रम विकसित करने चाहिए।

दूसरा कारण। पब्लिक स्कूल में अत्यधिक काम का बोझ।वाकई यही सबसे बड़ा कारण है। माता-पिता के अनुसार, बच्चों (विशेषकर अपने सुपर-कॉम्प्लेक्स कार्यक्रमों के साथ व्यायामशाला और गीत के छात्र) के पास अपना होमवर्क करने का समय नहीं होता है, क्योंकि उन्हें "संगीत के लिए" चलाने की आवश्यकता होती है, जहां वे ऐसे पाठ भी निर्धारित करते हैं जिन्हें पूरा करने की भी आवश्यकता होती है। . समय का अभाव है। दुर्भाग्य से, इस कारण से, औसत से अधिक क्षमता वाले बच्चे भी संगीत विद्यालय छोड़ देते हैं।

कारण तीन। प्राथमिकताएं।
महत्वाकांक्षी माता-पिता अपने बच्चे के लिए क्षेत्र में रचनात्मकता के सभी वर्गों और घरों का दौरा करने का प्रयास करते हैं, और अंग्रेजी सीखने के लिए मंडल निर्विवाद प्राथमिकता हैं। नतीजतन, अमानवीय कार्यभार के कारण बच्चा ज्ञान की मात्रा का सामना नहीं कर सकता है, और माता-पिता को अभी भी मंडलियों की संख्या कम करनी है, लेकिन, अफसोस, पसंद, अफसोस, अक्सर संगीत के पक्ष में नहीं होता है विद्यालय।

बच्चे हमें क्यों छोड़ते हैं? भर्ती अपर्याप्त मात्रा में क्यों की जाती है (क्रमशः, प्रोफ़ाइल चयन के लिए कोई शर्त नहीं है)? रूस के प्रांतीय शहरों में वर्तमान आर्थिक परिस्थितियों में, एक अकादमिक संगीतकार के पेशे की प्रतिष्ठा भयावह रूप से गिर रही है। एक अलग संगीत विद्यालय या बच्चों का कला विद्यालय अपने लिए क्या कर सकता है? सबसे पहले, अपने संस्थान की छवि को ऊपर उठाना आवश्यक है, दूसरा, स्कूल के कर्मचारियों - विभिन्न विषयों के प्रशासन और शिक्षकों के संयुक्त कार्य को ठीक से व्यवस्थित करने के लिए, और तीसरा, माता-पिता के साथ सक्षम कार्य आवश्यक है - हमारी गतिविधियों के मुख्य ग्राहक।

2. समस्या को हल करने के तरीके।
विद्यालय की छवि का निर्माण।अशिक्षित के बीच, एक मिथक है जिसे शिक्षक जोड़ते हैं। शिक्षा - वे लोग जिनके पास कोई शिक्षा नहीं है, व्यावसायिक प्रशिक्षणमाध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों की तुलना में उचित योग्यता। अफवाहें दुनिया पर राज करती हैं। यह उनके आधार पर है कि अतिरिक्त का विचार शिक्षा और विशेष रूप से एक विशेष स्कूल के बारे में। स्कूल प्रबंधन का लक्ष्य उद्देश्य से संस्था की छवि बनाना है, अपने लक्षित दर्शकों पर ध्यान केंद्रित करना, हमारे मामले में, छात्रों के माता-पिता, स्वयं छात्र, सामाजिक साझेदार और मीडिया। छवि किससे बनी है? नींव संस्था का मूल विचार है - जिन सिद्धांतों का पालन किया जाना चाहिए। बाहरी छवि - समाज द्वारा विद्यालय की धारणा। लक्षित दर्शकों के सभी समूहों के लिए स्कूल के लक्ष्यों और गतिविधियों को लगातार प्रसारित करना आवश्यक है। यह स्कूल की वेबसाइट का निर्माण और नियमित अद्यतन है, पुस्तिकाओं, मेमो, पत्रक के माध्यम से "बाहरी उपभोक्ता" को सूचित करना, धन्यवाद पत्र भेजना, व्यापक सार्वजनिक प्रतिध्वनि वाले कार्यक्रमों में भाग लेना। आंतरिक छवि - छात्रों और कर्मचारियों के स्कूल के प्रति रवैया। एक अमूर्त छवि कर्मचारियों की भावनात्मक मनोदशा, स्कूल का माहौल, उनकी स्थापित परंपराएं हैं।
एक स्कूल की छवि उन विवरणों से बनी हो सकती है जो पहली नज़र में तुच्छ लगते हैं: कर्मचारियों की उपस्थिति, उनका शिष्टाचार और सद्भावना, हॉल, कक्षाओं, शौचालयों का डिज़ाइन, अलमारी में व्यवस्था, स्वच्छता और सीढ़ियों की अच्छी तरह से तैयार उड़ानें .

शैक्षणिक रोकथाम के तरीके।आधुनिक परिस्थितियों में, शिक्षक शिक्षाशास्त्र में नवीनतम उपलब्धियों को लागू करने के लिए, सहित, इष्टतम शैक्षणिक प्रणालियों की तलाश करने के लिए बाध्य हैं। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां, शिक्षा के वैयक्तिकरण के मार्ग का अनुसरण करती हैं। अपर्याप्त संगीत डेटा वाले बच्चों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुकूलित संस्करण बनाएं। सीखने के परिणामों की व्यवस्थित रूप से निगरानी और मूल्यांकन करें और छात्रों के माता-पिता के साथ काम करके समय पर अंतराल की पहचान करें।

माता-पिता के साथ काम करना।
एक बच्चे के सबसे करीबी लोग, निश्चित रूप से, उसके माता-पिता होते हैं। उनके बच्चे के चरित्र, स्वभाव को उनसे बेहतर कोई नहीं जानता, जिसका अर्थ है कि कोई भी एक छोटे से व्यक्ति को नए व्यवसाय के साथ संबंधों को जानने और मजबूत करने में इस तरह मदद कर सकता है, जो - कौन जानता है? - समय के साथ, यह एक गंभीर शौक या यहां तक ​​कि एक पेशे के रूप में विकसित हो सकता है। अतः शिक्षक को जहाँ तक संभव हो, माता-पिता को शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करना चाहिए। बहुत अच्छा लगता है जब बच्चे के साथ करीबी लोग पहली क्लास में जाते हैं। यहां तक ​​कि गैर-पेशेवरों ने भी सुना है कि किसी भी वाद्य यंत्र को बजाना सीखने के लिए नियमित स्व-अध्ययन की आवश्यकता होती है। परिवार के सदस्य शिक्षक और सबसे पहले बच्चे के लिए अपरिहार्य सहायक बनने में सक्षम हैं।

माता-पिता के साथ काम को व्यवस्थित करने के तरीके।
माता-पिता के साथ न केवल एक शिक्षक के कक्षा स्तर पर, बल्कि स्कूल स्तर पर भी काम किया जाना चाहिए। और यहाँ प्रशासन की स्थिति और विषयों के सैद्धांतिक चक्र के शिक्षकों के काम के प्रति दृष्टिकोण एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। एक विशेष साधन शिक्षक, शैक्षिक प्रक्रिया के अलावा, अपनी कक्षा, कक्षा के घंटे, चाय पार्टियों के माता-पिता की बैठकों के लिए जिम्मेदार है, वह यहां माता-पिता को सक्रिय रूप से शामिल कर सकता है। लेकिन सामान्य माता-पिता की बैठकों में, प्रशासन माता-पिता को कानूनी दस्तावेजों, स्कूल के चार्टर, आंतरिक नियमों, न्यूनतम आवश्यकताओं, संस्था के विकास की संभावनाओं और आगे की विशिष्ट शिक्षा की संभावनाओं, शिक्षण संगीत की प्रतिष्ठा के लिए अभियान से परिचित करा सकता है। एक उदाहरण के रूप में होनहार छात्रों, पुरस्कार विजेताओं, राजनयिकों का हवाला देते हैं, जिन्हें स्कूल इन बच्चों के माता-पिता के साथ बैठकें आयोजित करने पर गर्व करता है, एक शब्द में, निराधार प्रेरणा पैदा करने के लिए। माता-पिता के अनुरोध का अध्ययन करने और सीखने के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए आप नियमित सर्वेक्षण कर सकते हैं।
यदि सभी स्कूल कर्मचारी, एक लक्ष्य से सक्षम रूप से एकजुट होकर, संयुक्त प्रयास करते हैं, तो हम संगीत शिक्षा की लोकप्रियता के पुनरुद्धार के बारे में बात करने की कोशिश कर सकते हैं, कम से कम स्कूल के स्थानीय स्तर पर, क्योंकि संगीत शैक्षणिक कला के क्षेत्र में रुचि है। समाज के सांस्कृतिक विकास की डिग्री के संकेतक के रूप में अभी भी दुनिया में आम तौर पर मान्यता प्राप्त है।

सन्दर्भ:
1) गोर्स्की वी.ए. अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों की सामग्री में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण की शुरूआत के लिए पद्धतिगत आधार। / क्षेत्रीय वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन की कार्यवाही (नवंबर 8 - 9, 2007)। भाग 1. - ओम्स्क: जीओयू "आरआईसी", 2007 - 92 पी।
2) खोमेंको आई.ए. स्कूल की छवि: गठन के तंत्र और निर्माण के तरीके। // http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=386
3) कुप्रियनोव बी.वी. निदान: व्यावसायिक आत्मकेंद्रित। अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक पर। // http://www.isiksp.ru/library/kyprianov_bv/kypr-000004.html
4) कुजनेत्सोवा एम.वी. संगीत विद्यालय में पियानो पाठ में प्रारंभिक शिक्षा की प्रक्रिया में स्मृतिविज्ञान के कुछ तरीके। / चतुर्थ अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन की कार्यवाही "चारनोलू रीडिंग: आधुनिक संस्कृति की गतिशीलता में सामी" (14-15 नवंबर, 2011)। भाग 2. - मरमंस्क: एमजीजीयू, 2011 - 151 पी।