किसी भी वयस्क के लिए यह जानना दिलचस्प होता है कि बच्चे 5-7 साल से क्या कर रहे हैं? संगीत विद्यालयवे क्या अध्ययन करते हैं और वे क्या परिणाम प्राप्त करते हैं।
ऐसे स्कूल में मुख्य विषय एक विशेषता है - यह एक वाद्य यंत्र (पियानो, वायलिन, बांसुरी, आदि) बजाने का एक व्यक्तिगत पाठ है। पर विशेष वर्गछात्र प्राप्त करते हैं अधिकांशव्यावहारिक कौशल - उपकरण का अधिकार, तकनीकी उपकरण, संगीत का आत्मविश्वास से पढ़ना। पाठ्यक्रम के अनुसार, बच्चे स्कूल में अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान विशेष पाठ में भाग लेते हैं, इस विषय पर साप्ताहिक भार औसतन दो घंटे है।
अगला बहुत महत्वपूर्ण विषयसंपूर्ण शैक्षिक चक्र सॉलफेजियो - कक्षाएं है, जिसका उद्देश्य उद्देश्यपूर्ण है और व्यापक विकास संगीतमय कानगायन, संचालन, वादन और श्रवण विश्लेषण के माध्यम से। Solfeggio एक अत्यंत उपयोगी और प्रभावी विषय है, यह इसमें मदद करता है संगीत विकासबहुत सारे बच्चे। इस अनुशासन के ढांचे के भीतर, बच्चों को संगीत सिद्धांत की अधिकांश जानकारी भी प्राप्त होती है। दुर्भाग्य से, हर कोई सोलफेजियो का विषय पसंद नहीं करता है। पाठ सप्ताह में एक बार निर्धारित किया जाता है और एक शैक्षणिक घंटे तक चलता है।
संगीत साहित्य एक ऐसा विषय है जो हाई स्कूल के छात्रों की अनुसूची में दिखाई देता है और चार साल तक एक संगीत विद्यालय में अध्ययन किया जाता है। विषय छात्रों के क्षितिज और सामान्य रूप से संगीत और कला के उनके ज्ञान का विस्तार करता है। संगीतकारों की जीवनी और उनकी मुख्य रचनाओं का अध्ययन किया जाता है (कक्षा में उन्हें विस्तार से सुना और विश्लेषण किया जाता है)। चार वर्षों में, छात्रों के पास विषय के मुख्य मुद्दों से परिचित होने, संगीत की कई शैलियों, शैलियों और रूपों का अध्ययन करने का समय होता है। रूस और विदेशों के शास्त्रीय संगीत के साथ-साथ आधुनिक संगीत से परिचित होने के लिए एक वर्ष आवंटित किया जाता है।
सोलफेगियो और संगीत साहित्यसमूह विषय हैं, आमतौर पर समूह में एक ही कक्षा के 8-10 से अधिक छात्र नहीं होते हैं। गाना बजानेवालों और ऑर्केस्ट्रा समूह के पाठ हैं जो और भी अधिक बच्चों को आकर्षित करते हैं। ये आइटम, एक नियम के रूप में, बच्चे सबसे अधिक प्यार करते हैं, जहां वे सक्रिय रूप से एक दूसरे के साथ संवाद करते हैं और एक साथ खेलने का आनंद लेते हैं। ऑर्केस्ट्रा में, लोग अक्सर कुछ अतिरिक्त, दूसरे वाद्य यंत्र (मुख्य रूप से टक्कर और स्ट्रिंग-प्लक समूह से) में महारत हासिल करते हैं। गाना बजानेवालों की कक्षाओं में अभ्यास करना मज़ेदार खेल(मंत्र और स्वर अभ्यास के रूप में), स्वरों से गायन। ऑर्केस्ट्रा और गाना बजानेवालों दोनों में, छात्र एक साथ काम करना सीखते हैं, "टीम" काम करते हैं, एक-दूसरे को ध्यान से सुनते हैं और पारस्परिक रूप से मदद करते हैं।
उल्लिखित मुख्य विषयों के अलावा, कभी-कभी अन्य विषयों को संगीत विद्यालयों में पेश किया जाता है। अतिरिक्त चीजे, उदाहरण के लिए, एक अतिरिक्त उपकरण (छात्र की पसंद का), पहनावा, संगत, संचालन, रचना (संगीत रचना और रिकॉर्डिंग), और अन्य।
इसका परिणाम क्या है? और परिणामस्वरूप, यहाँ क्या है: प्रशिक्षण के वर्षों में, बच्चों को एक जबरदस्त संगीत अनुभव मिलता है। वो काफी हैं उच्च स्तरमें से एक का मालिक संगीत वाद्ययंत्र, एक या दो अन्य वाद्ययंत्र बजा सकते हैं, शुद्ध स्वर (झूठे नोटों के बिना खेलें, अच्छा गाएं)। इसके अलावा, एक संगीत विद्यालय में, बच्चों को एक विशाल बौद्धिक आधार प्राप्त होता है, वे अधिक विद्वान बन जाते हैं, और गणितीय क्षमताओं का विकास करते हैं। संगीत समारोहों और प्रतियोगिताओं में सार्वजनिक प्रदर्शन एक व्यक्ति को मुक्त करते हैं, उसकी इच्छा को शांत करते हैं, उसे सफलता के लिए प्रेरित करते हैं और रचनात्मक अहसास में मदद करते हैं। अंत में, उन्हें अमूल्य संचार अनुभव मिलता है, विश्वसनीय मित्र मिलते हैं और कड़ी मेहनत करना सीखते हैं।
पाठ एक संगीत विद्यालय में शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन का मुख्य रूप है।
स्कूल है समूह पाठ- सोलफेजियो, संगीत साहित्य, गाना बजानेवालों, ऑर्केस्ट्रा। और वहां है व्यक्तिगत सत्र- तथाकथित विशेषता। यह एक वाद्य बजाना या गाना सीखना हो सकता है। सिद्धांत के अनुसार व्यक्तिगत प्रशिक्षणसंगीत और प्रदर्शन सबक।
संगीत-प्रदर्शन वाले पाठ के संचालन के कई रूप हैं। इन रूपों का उपयोग शिक्षकों के दैनिक अभ्यास और खुले पाठों के संचालन में दोनों में किया जाता है।
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चलो याद करते हैं पारंपरिक प्रकार के पाठ:
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- एक नए विषय से परिचित होना और नए ज्ञान को आत्मसात करना
- कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना
- अभ्यास में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अनुप्रयोग
- ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण
- ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का नियंत्रण और समायोजन
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सबक हो सकता है:
— संयुक्त पाठ
- विषयगत (मोनो पाठ)
एक संगीत विद्यालय में संयुक्त और विषयगत पाठ अधिक आम हैं।
संयुक्त पाठतीन मुख्य भाग होते हैं:
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1 चेक स्वतंत्र कामछात्र:
- प्रदर्शन की निगरानी और मूल्यांकन गृहकार्यहर मायने में
- छात्र के साथ काम में आगे के कार्यों की परिभाषा
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2 पाठ का मुख्य भाग:
- छात्र के खेल का विश्लेषण, सकारात्मक प्रदर्शन और कमियों दोनों की पहचान करना
- आगे का निर्धारण सीखने के मकसद
- असफलता के कारणों की पहचान करना और उसे दूर करने के उपाय
- नए ज्ञान से परिचित होना, नए गेमिंग कौशल और क्षमताओं का निर्माण, अर्जित कौशल में सुधार और समेकन
- नई सामग्री की समझ, ज्ञान और कौशल का व्यवस्थितकरण
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3 डीब्रीफिंग और गृहकार्य
- पाठ के लक्ष्य को प्राप्त करने और कार्यों को हल करने पर निष्कर्ष
- छात्र के काम का मूल्यांकन और उसकी सफलता
- गृहकार्य, एक संगीत कार्य के अंशों पर स्वतंत्र कार्य के लिए स्पष्टीकरण।
गृहकार्य व्यवहार्यता के सिद्धांतों और कठिनाइयों में क्रमिक वृद्धि, संगीत कार्यों में जटिल मार्ग के विश्लेषण और कठिनाइयों को दूर करने के तरीके खोजने पर आधारित है।
मोनो पाठ, या विषयगत पाठ, एक समस्या को हल करने के लिए समर्पित है - तकनीक, इंटोनेशन, वाक्यांश, आदि पर काम करना।
यहाँ एक मोटा सूची है विषयगत पाठ, जिनके विषयों पर खुले पाठों में विचार किया जा सकता है।
खुले पाठों के विषय
1
- शुरुआती के लिए गेमिंग मशीन का संगठन
2
- स्ट्रोक पर काम करें
3
- कैंटिलीना पर काम
4
- पर काम अभिव्यंजक साधनसंगीत
5 -
ताल एक शब्दार्थ श्रेणी है
6
- पर काम कलात्मक तरीके सेकाम करता है
7
- पाठ में अंतःविषय कनेक्शन का उपयोग
8
- प्रदर्शन कौशल का गठन आरंभिक चरणसीख रहा हूँ
9
- संबंधित संगीत वाद्ययंत्र पर संगीतमय स्वर और स्वर की समस्या
10
- प्रदर्शन किए जा रहे संगीत की शैली और लागू स्ट्रोक का अनुपालन
11
- संगीतमय स्वर, काम की सामग्री के बारे में छात्र की जागरूकता का परिणाम है
12
- प्रदर्शन तकनीक और छात्र की संगीत और कलात्मक शिक्षा का संबंध
13
- पेडलाइजेशन की समस्याएं (पियानोवादकों के लिए)
14
- ध्वनि उत्पादन पर काम करें
15
- विशिष्ट संगीत और कलात्मक कार्यों के प्रदर्शन के साथ ध्वनि उत्पादन का संबंध
16
- संगीत सोच के विकास पर काम
17
- बनावट के मुद्दे
18
- पॉलीफोनिक पीस पर काम करें
19
- बड़े फॉर्म पर काम करें
20
- कार्य के रूप और सामग्री की अखंडता पर काम करें
21
- सुधार तकनीकी उपकरणछात्र
पाठ का नियोजन
शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि पाठ का समय सीमित है। और तर्कसंगत और प्रभावी ढंग से इसका उपयोग करने के लिए, आपको पाठ के पाठ्यक्रम की सावधानीपूर्वक योजना बनानी चाहिए।
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पाठ की योजना बनाते समय, आपको यह करना चाहिए:
- किसी विशेष पाठ का स्थान निर्धारित करें शैक्षिक प्रक्रियाऔर अन्य पाठों के साथ इसका संबंध
- पाठ के उद्देश्य और सामग्री की पहचान करें, पाठ के रूपों और इसे संचालित करने की पद्धति का निर्धारण करें
- होमवर्क की योजना बनाएं जिसे पाठ के दौरान समायोजित किया जा सकता है
पाठ योजना में निर्णायक कारक पिछले पाठों के परिणामों का विश्लेषण है।
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पाठ के दौरान, शिक्षक विभिन्न प्रकार के का उपयोग करता है शिक्षण विधियों:
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- मौखिक व्याख्या
- शो-प्रदर्शन (लाइव प्रदर्शन)
- के साथ गायन
- संचालन
- दिखा रहा है कि कैसे नहीं खेलना है
सबसे आम, सुलभ और सक्रिय शिक्षण उपकरण है शब्द. इस उपकरण में महारत हासिल करने के बाद, शिक्षक छात्र को उपलब्ध कराता है जटिल अवधारणाएंऔर विचार। शब्द छात्रों की कल्पना और भावनाओं को सक्रिय करता है, उनकी सोच को विकसित करता है। शब्द की मदद से, शिक्षक काम की सामग्री और संगीत और प्रदर्शन कला के पैटर्न को प्रकट कर सकता है। प्रदर्शन करने वाले उपकरण के मंचन के सिद्धांतों और तकनीक के सार की व्याख्या करें, प्रदर्शन में कमियों की पहचान करें और समस्या को हल करने के तरीकों की पहचान करें। एक संगीत शिक्षक के भाषण को चमक, भावुकता, जीवंतता से अलग किया जाना चाहिए। महत्वपूर्ण स्थानशिक्षक के भाषण में तुलनाओं, रूपकों, संघों और उपयुक्त विशेषताओं का कब्जा होता है। शिक्षक के साथ रचनात्मक संचार एक प्रकार का होता है पेशेवर शब्दावली, आलंकारिक, संक्षिप्त और सीखने के दोनों पक्षों के लिए समझने योग्य।
मुख्य शिक्षण सिद्धांतों में से एक है दृश्यता सिद्धांत. दृश्यता "लाइव ध्वनि" के प्रदर्शन में प्रकट होती है। यह विधि प्रभावी है यदि यह एक साधारण प्रदर्शन में नहीं बदल जाती है प्रदर्शन कौशलशिक्षक, लेकिन कुछ लक्ष्यों का पीछा करता है। "लाइव साउंडिंग" का लक्ष्य छात्र को शिक्षक की टिप्पणियों और निर्देशों के सार को समझने में मदद करना है, ताकि छात्र के लिए उपयुक्त ध्वनि मिल सके। कुछ मामलों में, छात्र को यह दिखाने की सलाह दी जाती है कि कैसे प्रदर्शन नहीं करना है, छात्र के खेल को चित्रित करना है। और फिर संदर्भ प्रदर्शन दिखाना सुनिश्चित करें। यह एक शिक्षक द्वारा किया गया प्रदर्शन हो सकता है, या यह प्रसिद्ध संगीतकारों द्वारा की गई ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग हो सकती है।
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अक्सर शिक्षक पाठ में संचालन (घड़ी) का प्रयोग करते हैं। यह आपको प्रदर्शन की प्रक्रिया में छात्र के खेल को प्रभावित करने की अनुमति देता है। या साथ में गायन के साथ संचालन को मिलाएं।
हालाँकि, मुख्य शिक्षण विधि है सक्रिय व्यावहारिक गतिविधियाँछात्रसबक पर। और शिक्षक के स्पष्टीकरण अतिरिक्त हैं।
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में बड़ी भूमिका संगीत शिक्षाशास्त्रलेता है भावनात्मक क्षेत्र की शिक्षा की समस्याछात्र, जो केवल प्रदर्शन किए गए संगीत के प्रति संवेदनशीलता के विकास तक सीमित नहीं होना चाहिए। भावनात्मक क्षेत्र प्रदान कर सकता है महत्वपूर्ण प्रभावऔर प्रदर्शन की तकनीक पर, चूंकि एक संगीतकार के प्रदर्शन तंत्र का काम उसके तंत्रिका तंत्र की स्थिति से निकटता से संबंधित है। कुछ भावनाएंया तकनीकी कठिनाइयों पर काबू पाने में योगदान करते हैं, या इस प्रक्रिया को जटिल बनाते हैं।
दूसरे शब्दों में, कोई भी तकनीककलात्मक अभिव्यक्ति की एक विधि में तभी बदल सकता है जब छात्र इसे अपने माध्यम से पास करे भावनात्मक क्षेत्र. एक शिक्षक की उत्पादकता काफी हद तक उस भावनात्मक माहौल पर निर्भर करती है जो वह कक्षा में बना सकता है, छात्र की रुचि की क्षमता पर। यह इस बात पर भी निर्भर करता है कि क्या शिक्षक छात्र में संगीत के प्रति प्रेम और संगीत के लिए प्रशंसा की भावना पैदा कर सकता है।
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ऊपर हमने जो कुछ भी बात की वह रोजमर्रा के पाठ और खुले पाठ दोनों पर लागू होता है।
पर पढ़ाने का अभ्यासनाटकों बड़ी भूमिकाऔर जैसे इस्तेमाल किया:
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- शिक्षक प्रशिक्षण का एक रूप
- शिक्षक के अपने अनुभव में उन्नत विधियों, प्रौद्योगिकियों, नवाचारों का परिचय
- विकास और सुधार पर प्रशासन द्वारा नियंत्रण का एक रूप शैक्षणिक उत्कृष्टताशिक्षक
- आत्म-सुधार के लिए एक प्रोत्साहन, रचनात्मक खोज, खुला पाठ देने वाले शिक्षक और श्रोताओं के लिए चिंतन, विश्लेषण दोनों
- विभाग, स्कूल, कार्यप्रणाली संघ के शिक्षकों के लिए शैक्षणिक कार्यशाला:
ए) वितरण पेशेवर अनुभवशिक्षक
बी) प्रदान करने की संभावना पद्धति संबंधी सहायतायुवा शिक्षक
खुले पाठ की शुरुआत मेंशिक्षक को निम्नलिखित जानकारी प्रदान करनी चाहिए:
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- इस विषय को चुनने का कारण और मकसद
- पाठ का उद्देश्य और उद्देश्य
— रचनात्मक विशेषताका छात्र इस पलऔर प्रदर्शन समस्याओं की उपस्थिति
- यह सूचित करने के लिए कि पाठ में अध्ययन किए गए कार्य किस चरण के कार्य हैं
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पाठ के अंत मेंशिक्षक परिणामों का सार बताता है - क्या हासिल किया गया था और कार्यों को कितनी अच्छी तरह पूरा किया गया था, छात्र द्वारा असाइनमेंट की गुणवत्ता, क्या पाठ का लक्ष्य हासिल किया गया था
खुले पाठ पर चर्चा करते समयशिक्षकों को विचार करना चाहिए:
- शिक्षक के काम की शैली (सीखने को प्रोत्साहित करती है, संगीत के साथ शिक्षित करती है, छात्र को प्रशिक्षित करती है)
- समय में पाठ का संगठन, इसकी संरचना और गति
- सामान्य संगीत साक्षरता और शिक्षक की संस्कृति
- कार्यों को स्पष्ट रूप से तैयार करने और छात्र को यह समझाने की क्षमता कि उन्हें कैसे पूरा किया जाए
एक खुले पाठ के लिए शिक्षक बनाता है शिक्षण योजनाजिसमें निम्नलिखित खंड शामिल हैं:
— पाठ की तारीख
- उस छात्र का नाम जिसके साथ पाठ किया जा रहा है
— क्लास, टूल
- पाठ का विषय
- पाठ का उद्देश्य
शिक्षात्मक
शिक्षात्मक
- परिभाषा विशिष्ट कार्योंपाठ के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए
— पाठ प्रकार
— पाठ संरचना
- पाठ प्रगति (बिंदु दर बिंदु)
- पाठ सारांश, गृहकार्य
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यहां बताया गया है कि संगीत विद्यालय में एक खुला पाठ तैयार करते समय किन बातों का ध्यान रखना चाहिए।
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गर्मी जल्द ही खत्म हो जाएगी और एक नई शुरुआत होगी। शैक्षणिक वर्ष. के अलावा शैक्षिक कार्य, शिक्षकों के पास पद्धति संबंधी कार्य भी होंगे। खुले पाठों का संचालन करना भी शिक्षकों की जिम्मेदारी है। इसलिए, एक विषय चुनें, प्रिय साथियों, और एक खुला पाठ एक ट्विंकल और प्रेरणा के साथ आयोजित करें, जैसा कि संगीतकार शिक्षक कर सकते हैं।
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आपको कामयाबी मिले!
साभार, इरीना अनीशेंको
और लेख के तहत टिप्पणियों में लिखें - आप एक खुला पाठ कैसे करते हैं।
पाठ का कोई भी विश्लेषण प्रकृति में विश्लेषणात्मक होना चाहिए, जो पाठ के सबसे सफल अंशों की पहचान करने में मदद करता है, साथ ही साथ जिन्हें और सुधार की आवश्यकता होती है। दुर्भाग्य से, संभावनाएं विश्लेषणात्मक गतिविधियाँपाठ योजना के दौरान पूरी तरह से उपयोग किए जाने से बहुत दूर हैं। इसे व्यक्तिपरक कारणों के रूप में समझाया गया है (शिक्षक एक नकारात्मक की प्रत्याशा में प्रतिक्रियाअपने सहयोगियों की गतिविधियों का आकलन करने से बचें), और उद्देश्य (पाठ विश्लेषण, अनुभव और साहस की कार्यप्रणाली में अभ्यास की कमी) इसी तरह के मुद्देस्कूल नेता), जो संकेतकों में औपचारिकता की ओर ले जाता है (अक्सर केवल भाग लेने वाले पाठों की संख्या को ध्यान में रखा जाता है), और गुणात्मक, उत्पादक विश्लेषण के लिए नहीं। हालांकि, आधुनिक का विकास शैक्षणिक प्रौद्योगिकियांआपको नए दृष्टिकोण खोजने और खोजने की अनुमति देता है।
बाल संगीत विद्यालय में एक शिक्षक और नेता के रूप में कई वर्षों तक काम करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि पाठों का विश्लेषण करते समय, शिक्षकों को कठिनाइयों का अनुभव होता है, क्योंकि वे वास्तव में कल्पना नहीं करते हैं कि इस प्रक्रिया में सबसे आगे क्या रखा जाना चाहिए, क्या ध्यान देना चाहिए करने और चर्चा करने के लिए। आखिर, प्रत्येक मुक्त कक्षाशिक्षक के लिए, सबसे पहले, उनके कौशल में सुधार करने का एक तरीका। इसलिए, उसके लिए एक योग्य तर्कपूर्ण मूल्यांकन सुनना और अपने पेशेवर विकास के लिए एक परिप्रेक्ष्य बनाना अत्यंत महत्वपूर्ण है। शैक्षणिक गतिविधि (किसी और की और उसकी अपनी) का विश्लेषण करते हुए, शिक्षक अनावश्यक गलतियों से बचना सीखता है और नए अमूल्य अनुभव प्राप्त करता है। इसलिए, इसका उद्देश्य व्यवस्थित कार्य: बढ़ावा पेशेवर स्तरशिक्षक, उनके शिक्षण की गुणवत्ता, साथ ही शिक्षकों और स्कूल प्रशासन को विश्लेषण और आत्मनिरीक्षण के शिक्षण विधियों में पद्धतिगत सहायता शैक्षणिक गतिविधि.
सामग्री विकसित और प्रमुख रूसी शिक्षकों की अवधारणाओं के साथ-साथ उनके स्वयं के कार्य अनुभव पर आधारित है। काम में दी गई सिफारिशें पाठ के विश्लेषण में शिक्षकों के लिए एक अनुस्मारक और संकेत के रूप में काम कर सकती हैं, ताकि उनकी समीक्षाओं में सामान्य "धुंधला" वाक्यांश शामिल न हों, बल्कि विशिष्ट, रचनात्मक टिप्पणियां न केवल सिद्धांत और प्रदर्शन पर, बल्कि पाठ के संचालन की पद्धति, जिससे छात्रों द्वारा सीखने की गुणवत्ता निर्धारित होती है शैक्षिक सामग्री.
-पाठ की सामग्री और विश्लेषण का सैद्धांतिक औचित्य: इसके आचरण के मुख्य शैक्षणिक सिद्धांत।
-एक संगीत विद्यालय में पाठ विश्लेषण के अभ्यास और तरीके, संगीत शिक्षा की बारीकियों के लिए सामान्य शैक्षणिक सिद्धांतों का अनुकूलन।
1. विश्लेषण का सिद्धांत
और पाठ के बुनियादी शैक्षणिक सिद्धांत
विश्लेषण - तार्किक युक्तिज्ञान, जो किसी वस्तु (घटना, प्रक्रिया) का भागों, तत्वों या विशेषताओं में एक मानसिक अपघटन है, उनकी तुलना और अनुक्रमिक अध्ययन आवश्यक की पहचान करने के लिए, अर्थात। आवश्यक और कुछ गुण और गुण (जैसा कि V.I. Tsybasova द्वारा परिभाषित किया गया है)।
किसी भी पाठ का विश्लेषण एक व्यापक दृष्टिकोण है जिसमें मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, सामग्री, पद्धति और विषय पहलूआपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं। समग्र रूप से शिक्षण प्रक्रिया के सुधार में योगदान करते हुए, विश्लेषण सबसे महत्वपूर्ण है, विशेष रूप से स्वयं शिक्षक के लिए, जो पाठ दे रहा है। विश्लेषण के क्रम में, उसे अपने पाठ को बाहर से देखने, उसे समग्र रूप से एक घटना के रूप में महसूस करने, अपने स्वयं की समग्रता को उद्देश्यपूर्ण ढंग से समझने का अवसर मिलता है। सैद्धांतिक ज्ञानकक्षा और विशिष्ट छात्रों के साथ बातचीत में उनकी व्यावहारिक व्याख्या में काम करने के तरीके, तकनीक और तरीके। यह एक प्रतिबिंब है जो आपको अपनी ताकत और कमजोरियों का आकलन करने, अवास्तविक भंडार निर्धारित करने, गतिविधि की शैली के व्यक्तिगत बिंदुओं को स्पष्ट करने की अनुमति देता है।
स्कूल प्रशासन द्वारा पाठ के विश्लेषण के साथ-साथ शिक्षक के आत्म-विश्लेषण, उसकी अपनी शैक्षणिक गतिविधि के आकलन को सुनना बेहद जरूरी है। कई स्कूलों में, यह अभ्यास नहीं किया जाता है, लेकिन व्यर्थ है: आत्मनिरीक्षण शिक्षक की व्यावसायिकता का संकेतक है, शिक्षा के कार्यों की उसकी समझ की डिग्री, न कि केवल एक पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य।
पाठों में भाग लेने के उद्देश्य भिन्न हो सकते हैं। यह शिक्षक के काम (उनकी विशेषता में उनकी कक्षा में छात्रों का काम), और प्रशासन का नियंत्रण, और पद्धति संबंधी सहायता के प्रावधान, और एक खुले पाठ के रूप में व्यवस्थित अध्ययन, उन्नत प्रशिक्षण के रूप में परिचित है।
पाठ में भाग लेने वाले शिक्षक और पर्यवेक्षक को प्रस्तावित विश्लेषण के लक्ष्यों और योजनाओं से पहले से परिचित होना चाहिए।
सामान्य पाठ विश्लेषण मॉडल
आइए कुछ महत्वपूर्ण बिंदुओं और पाठ विश्लेषण के लहजे पर विचार करें जो रूसी शैक्षणिक अभ्यास में विकसित हुए हैं। मैं एक शिक्षक की गतिविधियों के लिए प्रबंधकीय दृष्टिकोण के दृष्टिकोण से पाठ विश्लेषण का एक सामान्यीकृत मॉडल प्रस्तावित करता हूं:
-पाठ के उद्देश्यों का विश्लेषण, छात्रों के लिए पाठ के उद्देश्यों को निर्धारित करना और लाना;
-पाठ की संरचना और संगठन का विश्लेषण। एक पाठ योजना की उपस्थिति और शिक्षक द्वारा इसके कार्यान्वयन का संगठन। पाठ उपकरण, उपयोग तकनीकी साधनप्रशिक्षण (टीएसओ);
-पाठ की सामग्री का विश्लेषण। पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं का अनुपालन। छात्रों के स्वतंत्र कार्य का संगठन। दोहराव, सामान्यीकरण;
-पाठ की कार्यप्रणाली का विश्लेषण, विधियों, तकनीकों और शिक्षण सहायक सामग्री के चयन की वैधता और शुद्धता। विभिन्न प्रकार की तकनीकें और काम करने के तरीके। प्रयोग विजुअल एड्स, उपदेशात्मक और तकनीकी शिक्षण सहायता;
-कक्षा में छात्रों के काम और व्यवहार का विश्लेषण। कक्षा का समग्र मूल्यांकन। व्यावहारिक कौशल की महारत की डिग्री। संचय, ग्रेड की निष्पक्षता;
-छात्रों द्वारा प्राप्त गृहकार्य का विश्लेषण। गृहकार्य की प्रकृति (रचनात्मक, प्रशिक्षण, सुदृढ़ीकरण, विकास) और इसकी व्यवहार्यता;
-पाठ के उद्देश्यों की उपलब्धि की डिग्री का समग्र मूल्यांकन। पाठ के फायदे और नुकसान की तर्कपूर्ण विशेषताएं। उनके उन्मूलन के कारणों और प्रस्तावों का निदान। निष्कर्ष और सुझावों के आधार पर शिक्षक को स्व-शिक्षा पर सिफारिशें;
व्यवस्थापक को सकारात्मक बिंदुओं के आधार पर शिक्षक के साथ बातचीत की सही शैली (सद्भावना, सम्मान, बातचीत की चतुराई) का चयन करना चाहिए। पाठ के विश्लेषण के अंत में, शिक्षक को हस्ताक्षर के लिए भरें और विश्लेषण के तथ्य को प्रमाणित करने वाला एक प्रोटोकॉल दें यह सबक.
पाठ का आत्म-विश्लेषण।
पाठ की तैयारी में और उसके बाद, शिक्षक के लिए निम्नलिखित प्रश्नों पर विचार करना और उन्हें आवाज देना महत्वपूर्ण है।
1. विषय, खंड, पाठ्यक्रम में इस पाठ का क्या स्थान है?
2. इस कक्षा में छात्रों की वास्तविक संभावनाओं का संक्षिप्त मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विवरण
3. पाठ में त्रिगुणात्मक उपदेशात्मक लक्ष्य के कार्यों को कैसे हल किया गया:
1)शैक्षिक (क्या सिखाया गया था?);
2)शैक्षिक (क्या लाया?);
3)विकासशील (उन्होंने क्या विकसित किया?);
क्या उन्हें स्वास्थ्य-बचत लक्ष्यों के साथ एकीकृत किया गया है?
4. इस पाठ संरचना को क्यों चुना गया? के बीच तार्किक संबंध विभिन्न चरणपाठ।
5. कौन सी अवधारणाएं, विचार, प्रावधान, तथ्य पाठ का मुख्य फोकस हैं और क्यों?
6. मुख्य सामग्री को कवर करने के लिए शिक्षण विधियों के किस संयोजन को चुना गया था? शिक्षण विधियों के चुनाव का औचित्य दीजिए (ऐसा करना सुनिश्चित करें!)
7. वास विभेदित दृष्टिकोणछात्रों को? छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने का नियंत्रण कैसे आयोजित किया गया था?
8. पूरे पाठ में छात्रों की दक्षता कैसे सुनिश्चित की गई? स्वास्थ्य-बचत शिक्षाशास्त्र के किन तरीकों का इस्तेमाल किया गया?
11. पाठ का मनोवैज्ञानिक वातावरण (आराम)। समूह, वर्ग के साथ आपके संचार की संस्कृति में क्या विशेष रूप से प्रकट हुआ?
12. क्या आपने सेट किए गए सभी कार्यों और कार्यों को पूरी तरह से लागू करने का प्रबंधन किया? अगर यह काम नहीं किया, तो क्यों नहीं? आप पाठ के परिणामों का मूल्यांकन कैसे करते हैं? अपनी गतिविधियों के लिए संभावनाओं की रूपरेखा तैयार करें।
पाठ के विश्लेषण और विश्लेषण के लिए ये सामान्य शैक्षणिक सिद्धांत हैं। आइए देखें कि बच्चों के संगीत विद्यालय के अभ्यास में उनके कार्यान्वयन की क्या संभावना है।
संगीत विद्यालय के प्रशासन के लिए
एक संगीत विद्यालय में, कक्षाएं कुछ हद तक विशिष्ट होती हैं, मुख्यतः क्योंकि वे न केवल सिद्धांत पर आधारित होती हैं, बल्कि अधिकरचनात्मकता और सुधार पर। एक संगीत विद्यालय में एक पाठ गणितीय रूप से सटीक रूप से निर्मित और संचालित नहीं किया जा सकता है। पाठ की सामान्य योजना से रचनात्मक विचलन के लिए इसमें हमेशा एक जगह होगी, जो, हालांकि, पाठ के मुख्य लक्ष्य का उल्लंघन नहीं करती है। हालांकि, समग्र रूप से पाठ के संचालन और विश्लेषण के सामान्य शैक्षणिक सिद्धांत लागू होते हैं रचनात्मक पाठ. एक महत्वपूर्ण शैक्षणिक नियम को याद रखना आवश्यक है: पाठ की प्रभावशीलता तभी होगी जब इसे व्यवस्थित रूप से सोचा और विश्लेषण किया जाएगा।
आने से पहले सैद्धांतिक (समूह) पाठप्रारंभिक कार्य आवश्यक है: विषय पर पाठ्यक्रम, कैलेंडर और विषयगत योजनाओं से परिचित होना, पाठ में किसी बाहरी व्यक्ति की उपस्थिति के लिए शिक्षक का रवैया। यात्रा के उद्देश्य के आधार पर, आप पूछ सकते हैं कि किस कक्षा में (किस छात्र के साथ) पाठ में भाग लेना अधिक उपयुक्त है।
मुख्य विश्लेषण में आमतौर पर कई महत्वपूर्ण बिंदु शामिल होते हैं जिन पर आपको किसी पाठ में भाग लेने के लिए प्रोटोकॉल लिखते समय विचार करने की आवश्यकता होती है:
-छात्रों के गृहकार्य की जाँच करना: सर्वेक्षण, प्राप्त ज्ञान को ध्यान में रखते हुए, प्रोत्साहन, निंदा, तर्कपूर्ण मूल्यांकन, निष्कर्ष और सामान्यीकरण;
-एक नए विषय की व्याख्या, अवधारणाएँ: सामग्री की प्रस्तुति की गहराई, अनुपालन कैलेंडर योजना, प्रस्तुति: सुलभ, सक्षम, संकुचित या विस्तारित, एक उपकरण पर सामग्री को एक आवाज के साथ चित्रित करने की क्षमता (गुणवत्ता को चिह्नित करें), व्यक्तिगत कामछात्रों के साथ;
-सामग्री के समेकन की प्रभावशीलता और विविधता और छात्रों के स्वतंत्र कार्य का संगठन: समूह का समग्र रूप से ध्यान आकर्षित करने की क्षमता और कार्य के व्यक्तिगत तरीकों का उपयोग, शिक्षक की सर्वोत्तम विधियों को चुनने की क्षमता सीखने की सक्रियता में योगदान, छात्रों के हार्मोनिक, मधुर और लयबद्ध श्रवण का विकास, उनकी स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता, विषय को संबंधित (विशेष) विषयों से जोड़ना, छात्रों की नोटबुक में लिखने की संस्कृति, विशिष्ट कार्यों को निर्धारित करना, प्रश्न और उन्हें सही विशिष्ट उत्तरों तक पहुंचाना, सोलफेजियो और गाना बजानेवालों में सटीक इंटोनेशन पर शिक्षक का जोर, खेल के क्षणों को शामिल करना और सहयोगी सोचछोटे छात्रों में;
-पाठ का शैक्षिक पहलू: स्वर, मनोदशा, पाठ की गति, भावनात्मक रंग, कलात्मक तकनीक, सामग्री की प्रस्तुति का सौंदर्यशास्त्र; "जीवंत, शुष्क नहीं", शिक्षक की ओर से और बच्चों की ओर से अतिरिक्त साहित्य और प्राथमिक स्रोतों का उपयोग, शिक्षक के हितों पर ध्यान, प्रत्येक बच्चे के प्रश्न, खराब उत्तरों के साथ धैर्य और धीरज प्रदर्शन करने वाले और खराब लहजे वाले छात्र। शिक्षक के एकालाप या प्रश्नों और उत्तरों की एक श्रृंखला के क्रम में बातचीत, बातचीत, संवाद के रूप में सौंदर्य चक्र कक्षाओं का निर्माण करना बेहतर है;
-पाठ में तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग, विज़ुअलाइज़ेशन: संगीत की धारणा को विकृत किए बिना ऑडियो और वीडियो उपकरण का उपयोग करने की क्षमता, चित्रण की गुणवत्ता, थिसिस, पोर्ट्रेट, साथ काम करता है स्कूल बोर्ड: सटीकता, संक्षिप्तता, अभिलेखों की साक्षरता;
-पाठ का सामान्यीकरण, गृहकार्य (अनिवार्य स्पष्टीकरण के साथ मूल्यांकन, बुनियादी अवधारणाओं को आत्मसात करने पर निष्कर्ष, होमवर्क की विशिष्टता और विचारशीलता, अंतिम लक्ष्यजो - विषय तय करने में, एक समूह कार्य या प्रत्येक के लिए व्यक्तिगत रूप से (क्षमताओं और क्षमताओं के अनुसार), डायरी में एक प्रविष्टि;
इस प्रकार, पाठ पढ़ाना, विकसित करना और शिक्षित करना होना चाहिए, जिसे पाठ में भाग लेते समय अंत में तय किया जाना चाहिए, यदि यह निश्चित रूप से इन आवश्यकताओं को पूरा करता है।
एक व्यक्तिगत पाठ का विश्लेषण (कला के रूप में) , एक पाठ, एक नियम के रूप में, रचनात्मक, औसत छात्र पर ध्यान केंद्रित नहीं करता है, जैसा कि एक समूह में होता है, लेकिन एक पर, केवल उसकी क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, रचनात्मक संभावनाएंऔर मानस। इसलिए, छात्र की प्रदर्शन संस्कृति का विश्लेषण करना आवश्यक है। निम्नलिखित का विश्लेषण किया जाता है:
-पाठ का स्थान सामान्य प्रणालीकक्षाएं (कार्यक्रम का विश्लेषण, संगीत कार्यक्रम की तैयारी, वर्तमान कार्य, व्यक्तिगत तकनीकी का विकास, कलात्मक कार्यआदि।);
-छात्र के कार्यक्रम में कार्यों की संख्या, पाठ में कितना काम शामिल है, उनमें से प्रत्येक पर ध्यान का वितरण, कार्यक्रम की आवश्यकताओं का अनुपालन और छात्र की व्यक्तिगत क्षमताएं;
-चुने हुए कार्यक्रम की गुणवत्ता: प्रदर्शनों की सूची की जटिलता, प्रासंगिकता, समीचीनता और पहुंच;
-प्रत्येक कार्य पर कार्य में साक्षरता। तकनीकी कार्य: छात्र के खेलने के उपकरण पर ध्यान देना, हाथ की गतिविधियों का समन्वय, तकनीकी स्तर में सुधार के लिए विभिन्न तकनीकों और अभ्यासों, व्यक्तिगत पदों, मार्ग आदि को काम करना, स्ट्रोक की सटीकता पर ध्यान देना, लेखक की उंगली, पेडलाइजेशन, यांत्रिक ज्ञान, धनुष आंदोलन, टेम्पो का अनुपालन, मेलिस्मास, सही शब्दावली। कलात्मक कार्यों की पूर्ति: ध्वनि उत्पादन, स्पर्श, शैली, कार्य के लेखक का युग, शैली, निर्माण और रूप, कथानक, परिणति, गतिकी, चित्र, उपमाएँ, आदि;
-शिक्षण विधियों की एक किस्म: बातचीत, स्पष्टीकरण, एक उपकरण या आवाज पर प्रदर्शन, संचालन, हावभाव, सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करने वालों की ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग इस काम, तकनीक और अभ्यास जो प्रदर्शन कौशल विकसित करते हैं;
-कार्य की प्रक्रिया में विशिष्ट समस्याओं और कार्यों को निर्धारित करना। पहले लक्ष्य निर्धारित किए बिना किसी पाठ में संगीत पाठ को बार-बार बजाने की अनुमति नहीं है। शिक्षक द्वारा मूल्यांकन लक्ष्य प्राप्ति, किसी कार्य की जटिलता या किसी कौशल का समेकन। इस प्रकार के काम की प्रभावशीलता;
-छात्र की रचनात्मक सोच का विकास, छवि के प्रकटीकरण में स्वतंत्रता, कल्पना के विकास के लिए प्रोत्साहन तकनीक। क्या शिक्षक टिप्पणियों के साथ प्रदर्शन में हस्तक्षेप करता है, बार-बार रुकता है, क्या यह आपको ट्यून करने, शांत होने, खुलने आदि की अनुमति देता है;
-पाठ की शुरुआत - अंत: क्या कोई परिणाम हैं? क्या छात्र को समझ में आया कि उसे क्या चाहिए? क्या उसने कम से कम एक टुकड़े या उसके हिस्से को बेहतर ढंग से समझना और प्रदर्शन करना शुरू किया? क्या वह समझता है कि घर पर क्या करने की आवश्यकता है?
-होमवर्क रिकॉर्ड करना (ताकि छात्र के लिए इच्छित लक्ष्य की ओर बढ़ने में नेविगेट करना आसान हो)। प्रत्येक कार्य के लिए विद्यार्थी की डायरी में एक प्रविष्टि आवश्यक है। महत्वपूर्ण: क्या होमवर्क लिखते समय निर्धारित कार्य होते हैं - क्या करें, और तकनीकें - इसे कैसे करें? क्या यह एक विशिष्ट कार्य है या नहीं? सामान्य वाक्यांश, किसी चीज के लिए बाध्यकारी नहीं? स्वतंत्रता और समझ पर नियंत्रण के क्रम में वर्तमान कार्यहाई स्कूल में, कुछ छात्र पाठ के बाद स्वयं कार्य को लिख सकते हैं;
-क्षमता शैक्षिक कार्यसबक पर। व्यावसायिक संबंधपाठ में: साथी (छात्र-शिक्षक), सत्तावादी (शिक्षक निर्देश देता है), सहज (छात्र समझ में नहीं आता, शिक्षक समझा नहीं सकता), क्या प्रबल होता है: प्रशंसा या निंदा?
मैं उन विशेष क्षणों पर जोर दूंगा जो एक बच्चे में संगीत के प्रति प्रेम पैदा करते हैं और उसका पोषण करते हैं:
कार्यों की कलात्मक प्रस्तुति (कार्यक्रम नाटकों की चर्चा, गैर-कार्यक्रम वालों के लिए नामों का आविष्कार),
शिक्षक और छात्र के बीच भावनात्मक और आध्यात्मिक संपर्क,
सद्भावना, आशावाद, शिक्षक का उत्साह, उसकी प्रशंसा की प्रधानता, समर्थन के शब्द,
शिक्षक का स्वभाव, भाषण की गतिशीलता का उपयोग करने की क्षमता,
पाठ का आधार: संवाद। क्या शिक्षक छात्र को बोलने की अनुमति देता है, क्या वह अपनी इच्छा नहीं बताता है?
छात्र की कमियों के लिए धैर्य और सहनशीलता। खेल को सुनने और प्रदर्शन में कम से कम एक बूंद खोजने की क्षमता।
पाठ पहलू विश्लेषण मॉडल (एल। ज़ांकोव, वी। डेविडोव की प्रणालियों के अनुसार)
कभी-कभी प्रशासक कुछ मुद्दों पर पद्धतिगत सहायता को नियंत्रित करने या प्रदान करने के लिए अपनी शैक्षणिक गतिविधि के कुछ क्षेत्रों की पहचान करने के लिए शिक्षक के पास पाठ में आता है: उदाहरण के लिए, समय के साथ पाठ सामग्री वितरित करने की क्षमता में, कक्षा के साथ संपर्क स्थापित करने में मदद करना। , काम के कुछ तरीकों की उपयुक्तता और समीचीनता का सुझाव देना, व्यक्तिगत छात्रों की गतिविधियों का निरीक्षण करना आदि। इस मामले में, कोई बात कर सकता है पहलू विश्लेषणसबक जो हर नेता को सीखने की जरूरत है।
पाठ का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विश्लेषण निम्नलिखित पदों से किया गया:
-पाठ सामग्री;
-पाठ की तीव्रता। विषय का महत्व, कठिनाई और जटिलता का माप;
-पाठ रचना। संरचना, तर्क, अखंडता;
-पेशेवर कौशल और क्षमताओं के निर्माण पर काम करें: सुनें और सुनें, सोचें और प्रतिबिंबित करें;
-बच्चों की रचनात्मकता, भावनाओं, उपयोग को विकसित करने के लिए डिज़ाइन की गई सामग्री अपना अनुभवज्ञान और प्रदर्शन;
-शैक्षिक सामग्री के प्रवर्धक के रूप में विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग;
-ज्ञान का व्यावहारिक अनुप्रयोग; सामान्यीकरण, समेकन;
-शैक्षणिक तकनीक।
-शिक्षक की ऊर्जा शक्ति (आवाज, चेहरे के भाव, मनोदशा, भाषण की दृढ़ता, प्रेरित करने की क्षमता, नेतृत्व);
-बच्चों में पाठ के लिए मूड बनाने की क्षमता;
-पाठ के दौरान शैक्षिक सामग्री (प्रदर्शनों की सूची का प्रदर्शन) की सक्रिय धारणा को बनाए रखना;
-कार्यों को निर्धारित करने की क्षमता, किसी प्रश्न या कार्य के निर्माण के बाद रुकने के लिए, ताकि किसी समस्या को सोचने और हल करने में हस्तक्षेप न हो; बच्चों के उत्तर सुनें, उनमें सकारात्मक खोजें;
-संगीत सुनने और प्रदर्शन करने की संस्कृति;
-संचारी गुण।
-बच्चों, उनके विचारों और भावनाओं में रुचि;
-शिक्षक और छात्रों के बीच आपसी सम्मान, संचार की इच्छा;
-बच्चों की गलतियों पर प्रतिक्रिया, सभी बच्चों पर ध्यान, सभी को अपनी बात व्यक्त करने, समर्थन करने, अनुमोदन करने का अवसर देता है; सबक एक संवाद, सहयोग है;
-शिक्षक संकेत के साथ छात्र को "बाहर नहीं निकालता", उसमें यह भावना पैदा करता है कि वह किसी के द्वारा स्वीकार और समझा जाता है;
-कक्षा में बच्चों का व्यवहार: शांत, साहसी, प्रत्यक्ष या इसके विपरीत।
-शिक्षक जानता है कि बच्चों को पहल कैसे करना है, पद्धतिगत सह-लेखन की भावना पैदा करना।
पाठ के दौरान उपरोक्त सभी प्रावधानों की तलाश करना आवश्यक नहीं है, शिक्षक की शैली की विशेषता वाले कुछ सबसे अधिक ध्यान देने योग्य हैं।
शिक्षक की पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधि का मूल्यांकन कई कारकों से बना है:
-शिक्षक की पेशेवर क्षमताएं और क्षमताएं: साधन में प्रवाह, सैद्धांतिक सामग्री, मुखर क्षमता, अच्छी सुनवाई और श्रवण नियंत्रण;
-विभिन्न प्रकार के रूप और शिक्षण के तरीके: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक, आदि;
-उन्नत तकनीकों, नए कार्यक्रमों, प्रायोगिक पाठ्यक्रमों का उपयोग;
-संगीत और सौंदर्य के क्षेत्र में दृष्टिकोण, विद्वता, बुद्धिमत्ता;
-सामग्री की प्रस्तुति में साक्षरता, मुख्य संगीत नामों और अवधारणाओं की वर्तनी में, सही शब्दावली का उपयोग;
-छात्रों की प्रेरणा का विकास, विषय में उनकी जिज्ञासा और रुचि को प्रोत्साहित करना,
-पेशेवर अभिविन्यास,
-के साथ पढ़ाए गए विषय का संबंध संबंधित विषयअभ्यास के साथ सिद्धांत का संबंध;
-विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके लंबे समय तक बच्चों का ध्यान आकर्षित करने की क्षमता;
-पाठ के दौरान समय की गणना, छात्रों के चिल्लाने और चिकोटी के बिना कक्षा में अनुशासन का अधिकार; उचित गंभीरता;
-सभी छात्रों पर ध्यान वितरित करने की क्षमता, मजबूत पर ध्यान केंद्रित नहीं करना;
-बच्चों की उम्र और लिंग के मनोविज्ञान को ध्यान में रखते हुए, छात्रों को तनाव में डाले बिना, पाठ की इष्टतम गति और गतिशीलता पर नियंत्रण;
-प्रदर्शन और सौंदर्य स्वाद, व्यवहार की संस्कृति, अभिव्यंजक साक्षर भाषण;
मैंने खुद एक संगीत विद्यालय (और फिर एक कॉलेज और एक कंज़र्वेटरी) से स्नातक किया। अब, एक वयस्क पेशेवर संगीतकार के रूप में, मैं ईमानदारी से समझ नहीं पा रहा हूं कि बाख के कार्यों को अनिवार्य स्कूल पाठ्यक्रम में क्यों शामिल किया गया है? विशेष रूप से एचटीके, प्रस्तावना और भगोड़े। एक बच्चे के लिए जिन चीजों को समझना मुश्किल है, उन्हें सीखना और प्रदर्शन करना दिलचस्प नहीं है, खासकर निचली कक्षाओं में।
जहां तक बच्चे की पसंद की बात है, तो उन्हें सुनना बेहतर है। उदाहरण के लिए, मेरे माता-पिता ने किसी कारण से फैसला किया कि मेरे पास लिखने की क्षमता है, और इसे दिया अतिरिक्त कक्षाएंरचना द्वारा। मैं इन पाठों से पूरे दिल से नफरत करता था, शिक्षक बहुत उत्साही था, बहुत बात करता था और कई दिनों तक अध्ययन करने के लिए तैयार था, लेकिन वह नहीं जानती थी कि बच्चों को अपने साथ कैसे ले जाया जाए। मैं सभी के माध्यम से चला गया स्कूल पाठ्यक्रमरचनाएं, क्योंकि मैं एक बहुत ही आज्ञाकारी बच्चा था, लेकिन मुझे अभी भी इन पाठों को डरावनी याद है, लेकिन मैंने कभी रचना करना नहीं सीखा, और मुझे रचना करने की कोई इच्छा नहीं है (और कभी नहीं किया)। मैं सुधार कर सकता हूं, लेकिन मैं इसे केवल द्वारा ही करता हूं आपातकालीनजब काम पर कोई आवश्यक नोट न हो।
लेख पर टिप्पणी करें "आपका बच्चा एक संगीत विद्यालय का छात्र है। भाग 1"
लेकिन अगर बच्चा पियानो कक्षा में क्षेत्रीय संगीत विद्यालय में पढ़ रहा है। चर्चा और सलाह के लिए आप सभी का बहुत-बहुत धन्यवाद! उन्होंने मेरी बहुत मदद की और दुनिया की मेरी तस्वीर का विस्तार किया। और वे जिला संगीत विद्यालय के बाद वहां जाते हैं? और आप साल भर वहां जा सकते हैं...
बहस
प्रश्नकर्ता, आप शत-प्रतिशत आश्वस्त होना चाहते हैं कि आपकी बेटी क्या करेगी? सही पसंदऔर आराम से रहते हैं। यह कोई! मैं खुद इस क्षेत्र में काम करता हूं। एक पैसे पर सारा जीवन। लेकिन हमेशा काम था। वह जुनून के साथ काम करती थी। साथ ही, लोड पूरे दिन के लिए नहीं है। एक महिला के लिए क्या महत्वपूर्ण है। लेकिन अकेले रहना मुश्किल है। पति को घसीटना जरूरी है। लेकिन दूसरी तरफ, प्रेमिका एक अर्थशास्त्री है और मुश्किल से खुद को खींच भी रही है) लेकिन क्या वह महान बनेगी या नहीं, कौन जाने? शायद वह अपना हाथ बदल लेगा? आपको बस अपनी बेटी के लिए फैसला नहीं करना है, लेकिन यह स्पष्ट कर देना है कि यह कोई विकल्प नहीं है और कुछ भी हो सकता है। और ऐसा भी। यदि आप ऐसा नहीं करते हैं तो आप अपने पूरे जीवन के लिए क्या पछताएंगे? और जो आपके लिए अधिक महत्वपूर्ण है, वह करें जिससे आप प्यार करते हैं या पैसे की तलाश में हैं। हालांकि, बाद वाला भी संदिग्ध है।
07/29/2018 08:36:09, तस्मायामैंने वायलिन वर्ग में मर्ज़लीकोवका से स्नातक किया, संरक्षिका में प्रवेश किया, लेकिन फिर मैंने अपना हाथ ओवरप्ले किया और संगीत छोड़ना पड़ा। ऐसा होता है ... इसलिए, कॉलेज के बाद, मैंने अलग-अलग टीमों में एक पैसा वेतन के लिए काम किया। यह 90 के दशक में था। एक ऑर्केस्ट्रा कलाकार का वेतन एक परिवहन टिकट के बराबर था।
अपने हाथ से दुर्भाग्य के बाद, उसने 2 महीने के लिए एक ट्यूटर के साथ तैयारी की और एक अच्छे तकनीकी विश्वविद्यालय में प्रवेश किया।
संगीत में प्रवेश स्कूल। संगीत शिक्षा। चलो संगीत पर चलते हैं। स्कूल। प्रवेश द्वार पर क्या हो सकता है? मेरी बेटी 11 साल की है, उसने एक बार पियानो में 2 साल तक पढ़ाई की और छोड़ दिया (क्या यह आपके स्कूल के लिए या इस उम्र के बच्चों के लिए या पियानो के लिए ऐसी प्रतियोगिता नहीं है?
बहस
प्राप्त किया)
क्या यह आपके स्कूल के लिए, या उस उम्र के बच्चों के लिए, या पियानो के लिए एक प्रतियोगिता है? SUCH - इस अर्थ में कि लक्ष्य से तैयारी करना आवश्यक है? मैंने बस अलग-अलग मंचों को पढ़ा और यह आभास हुआ कि बहुत उत्साह नहीं है। लेकिन शायद मैंने कुछ गलत समझा! पियानो के बारे में अक्सर लिखा जाता है कि अक्सर कमी रहती है और सितंबर में उन्हें और फायदा होता है। अगर ऐसा है तो चिंता क्यों करें। या यह में है विभिन्न स्कूलअलग तरह से? और, ज़ाहिर है, कुछ अच्छे हैं, जहाँ हर कोई चाहता है और वहाँ अधिक प्रतिस्पर्धा है। मुझे आश्चर्य है कि संगीत विद्यालय में प्रवेश करना कितना कठिन है। हम यादृच्छिक रूप से जाते हैं - वे इसे ले लेंगे - उत्कृष्ट! नहीं - ठीक है, आप क्या कर सकते हैं, शायद अगले साल हम फिर से कोशिश करेंगे। लेकिन हम 6 साल के हैं और, सिद्धांत रूप में, हम लगभग किसी भी उपकरण पर विचार करने के लिए तैयार हैं, जरूरी नहीं कि बहुत लोकप्रिय हो। हमारे अंदर आने की क्या संभावना है? और यद्यपि हम किसी भी चीज़ पर भरोसा नहीं करते हैं, लेकिन व्यक्तिगत रूप से, मैं इस बिंदु पर जितना करीब पहुंचता हूं, उतना ही मैं समझता हूं कि मैं चाहता हूं कि :-) लेकिन लड़का, मुझे स्वीकार करना चाहिए, विशेष रूप से संगीत नहीं है। द्वारा कम से कमछोटे की तुलना में, मैं देखता हूं - छोटा एक कलाकार है, और बड़ा एक शुद्ध तकनीकी विशेषज्ञ है, लेकिन फिर भी मैं इसे पसंद करूंगा :-)
संगीत विद्यालय में लाभ?. विकास, प्रशिक्षण। अन्य बच्चे। क्या किसी संगीत विद्यालय में प्रवेश और अध्ययन के लिए कोई विशेषाधिकार या लाभ हैं? बजट स्थान? सेरेब्रल पाल्सी के साथ बांसुरी पर क्या यह वास्तविक है?
बहस
हमारे संगीत विद्यालय में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए 4 साल का एक विशेष कार्यक्रम है। पता करें - शायद आपके पास है? दूसरा विकल्प शिक्षक के साथ व्यक्तिगत रूप से बातचीत करना है, जो बच्चे को लेने के लिए तैयार है। शिक्षक लेंगे तो स्कूल ले जाएंगे।
एक संगीत विद्यालय में सुनना शिक्षा, विकास। 7 से 10 साल का बच्चा।
बहस
20.05.2018 17:26:29, संगीत विद्यालयपहले से ही दर्ज है?
हम सुनने के बाद ही कोई वाद्य यंत्र चुन सकते थे।
माता-पिता को ऑडिशन की अनुमति नहीं थी। एक बच्चे के शब्दों में:
एक गाना गाया (एक चम्मच के साथ बर्फ के साथ हस्तक्षेप), ताल दोहराने के लिए कहा (नल) और यह बताने के लिए कि उन्होंने पियानो पर कितनी चाबियां दबाईं (1 या दो)
संगीत विद्यालय में, उसे प्रवेश करने के लिए दृढ़ता से राजी किया जाता है। मैं और मेरे पति खुश नहीं हैं। सलाह और राय के लिए सभी को धन्यवाद। असाधारण रूप से सभी की सुनी। हम संगीत विद्यालय जाते हैं। तथाकथित के कार्यक्रम के अनुसार। "तैयारी विभाग"।
बहस
मेरी कहानी: बीस साल पहले। जब मैंने संगीत समाप्त किया। स्कूल (संगीतकार बनने का इरादा बिल्कुल नहीं) मुझे, साथ ही आपकी बेटी को भी एक संगीत विद्यालय में प्रवेश की पेशकश की गई थी। इसलिये मुझे 1 साल बाद ही प्रवेश करना था, फिर स्कूल के एक शिक्षक ने स्वेच्छा से इस वर्ष मेरे साथ अध्ययन करने के लिए कहा। मई के अंत में, सभी ने चर्चा की, एक कार्यक्रम चुना, dz। गर्मियों के लिए .... गर्मियों में, मैं लगभग कभी भी यंत्र पर नहीं बैठा, और इसी तरह। शरद ऋतु में यह मुद्दा अपने आप हल हो गया।
हो सकता है कि आप भी इस विषय से थोड़ा पीछे हटें। अगर बेटी को लालसा महसूस होती है, तो गिरावट में प्राथमिकता देना संभव होगा, और अगर उसे संगीत के बारे में भी याद नहीं है, तो शायद यह उसकी बुलाहट नहीं है।
हां, आपका उपकरण बहुत आम है, इस संदर्भ में कुछ दुर्लभ बेहतर होगा। सबसे बड़ी बेटीउदाहरण के लिए, वह इस रास्ते से नीचे चली गई, वह इस साल गनेसिंका से स्नातक कर रही है। लेकिन उसके पास एक वीणा है। उसने एक बहुत ही आकर्षक सामान्य शिक्षा स्कूल में पढ़ाई की, इसे गेन्सिन स्कूल के लिए छोड़ दिया, मुझे याद नहीं है कि किस कक्षा में है, फिर मैंने गेन्सिन उच्च शिक्षा में प्रवेश किया। तो यहाँ पूर्व सहपाठी हैं, जिन्होंने उसे नीचे देखा और सभी ने एमजीआईएमओ और एचएसई के सभी प्रकार से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, अब, क्रोध के बिना नहीं, वे देखते हैं कि वे जीवन में उससे बहुत कम सफल हैं। लड़की पढ़ रही है, लेकिन वह पहले से ही गंभीरता से काम कर रही है और बहुत अच्छी कमाई करती है। इसलिए सभी प्रकार के विकल्प संभव हैं :))।
हम संगीत विद्यालय जाते हैं। बेटी ने अप्रत्याशित रूप से संगीत लेने की इच्छा दिखाई। के बारे में संगीत शिक्षामैं पूछूंगा। संगीत विद्यालय - कोरल विभाग। में प्रवेश के लिए विशेष स्कूल TsMSh की तरह आप बहुत तुच्छ हैं। शहनाई...
बहस
बोर्डिंग स्कूल अनिवासियों के लिए है। Muscovites सभी घर पर रहते हैं। हां, और अनिवासी, जो अपने माता-पिता और किराए के अपार्टमेंट के साथ आए थे, वे भी घर पर रहते हैं। एक बोर्डिंग स्कूल एक दायित्व नहीं है, बल्कि उन लोगों के लिए एक रास्ता है जिनके पास रहने के लिए कहीं नहीं है :))))
मेरा मतलब सीएमएस है। मास्को में उन्हें SSMSH है। गेन्सिन भी दस साल के हैं, सेंट्रल म्यूजिक स्कूल के समान सिद्धांत पर, केवल कोई बोर्डिंग स्कूल नहीं है।
लेकिन सामान्य तौर पर, आपको एक विशिष्ट शिक्षक के पास जाने की आवश्यकता होती है, न कि किसी विशिष्ट स्कूल में। यह अच्छी तरह से हो सकता है कि आपके बच्चे के लिए एक वास्तविक शिक्षक केंद्रीय संगीत विद्यालय में बिल्कुल भी काम नहीं करता है और न ही गनेसिंका में ....
इस पहलू पर भी विचार करें।
आप केंद्रीय संगीत विद्यालय जैसे विशिष्ट विद्यालय में प्रवेश के बारे में बहुत तुच्छ हैं। 9 साल की उम्र में, सॉल्फ़ेगियो और इंस्ट्रूमेंट में उन्नत प्रशिक्षण के बिना, ऐसा करना अवास्तविक है। 4-5 साल की उम्र में, यदि कोई बच्चा पूर्ण पिच वाला और बहुत होशियार है, तो आप वह सब कुछ कर सकते हैं जिसके लिए बाद में बहुत गंभीर तैयारी की आवश्यकता होती है। परामर्श के लिए शिक्षकों के पास यात्रा करें, अगर किसी को बच्चा पसंद है, तो आप परीक्षा की तैयारी कर सकते हैं। से गीक्स विभिन्न देशऔर शहर, गनेसिंका रूप में सरल है, लेकिन आवश्यकताएं समान हैं। ये सभी प्रयास तभी हो सकते हैं जब बच्चा जीवन में संगीत के अलावा कोई दूसरा रास्ता न देखे, और आप समझते हैं कि यह शिक्षा की वह प्रणाली है जिसकी उसे आवश्यकता है। हौसले बहुत हैं उच्च आवश्यकताएंध्वनि की गुणवत्ता के लिए। पिछले साल, मेरे बेटे ने अपर्याप्त उज्ज्वल ध्वनि (अनुप्रस्थ बांसुरी, 8 वर्ष) के कारण प्रवेश नहीं किया था। हम पूरे साल साउंड पर काम कर रहे हैं, तैयार हो रहे हैं, इस तथ्य के बावजूद कि डेटा बहुत अच्छा है, हम सफलता के बारे में निश्चित नहीं हैं।
अनुप्रस्थ बांसुरी सबसे आम साधन है, आय के मामले में कुछ कम लोकप्रिय चुनना बेहतर है। सामान्य तौर पर, एक शिक्षक की तलाश करना बेहतर होता है जो आपको और बच्चे दोनों को खुश करेगा।
संगीत विद्यालय - कोरल विभाग। शिक्षा, विकास। 7 से 10 तक का बच्चा। संगीत विद्यालय। खंड: शिक्षा, विकास (एक संगीत विद्यालय में आवेदन जब एक बच्चा संगीत विद्यालय में माता-पिता की गलती करता है: स्कूल, शिक्षक, संगीत वाद्ययंत्र की पसंद ...
बहस
मेरे बेटे ने 6.5 साल की उम्र में हेडन को कोरल विभाग में प्रवेश दिया, लेकिन उसकी उम्र के कारण उसे स्वीकार नहीं किया गया। और उस वर्ष के लिए जब मैं गया था तैयारी विभाग, मैंने सप्ताह में एक बार वाद्य यंत्र + गाना बजानेवालों का अभ्यास करने का निर्णय लिया। अब दूसरी कक्षा खत्म कर रहा हूँ।
गाना बजानेवालों का विभाग बहुत मजबूत है, और जैसा कि वे कहते हैं कि सबसे सख्त अनुशासन है, यह कभी-कभी कक्षाओं को छोड़ने की संभावना से भी तंग है। फिर, लड़कों में, आवाज 12 साल की उम्र में उत्परिवर्तित होने लगती है।
इसलिए, मैं साधन के लिए हूं, खासकर जब से चुनाव बड़ा है। अत्यधिक अच्छा शिक्षकपुराने भवन में वायु यंत्रों द्वारा। लड़के शानदार ढंग से सैक्सोफोन बजाते हैं।
मेरा सुझाव है कि आप अपने बच्चे के साथ परामर्श के लिए जाएं। इस तथ्य के अलावा कि वह उस कक्षा को देखेगा जहाँ वे उत्तीर्ण होंगे प्रवेश परीक्षा, शिक्षक कार्यों के उदाहरणों का विश्लेषण करेंगे: ताली ताली बजाएं, बजाए गए नोट को अपनी आवाज से दोहराएं।
आप सौभाग्यशाली हों!
स्कूल उन्हें। हेडन एक बहुत अच्छा स्कूल है। उसे सुना जाता है और अच्छी स्थिति मेंमास्को में।
मेरी पढ़ाई संगीत का कॉलेजस्कूल के पास हेडन, 3 बस स्टॉप, नोवोकोसिनो में भी, और हमने इस स्कूल में पढ़ाई की। एक मजबूत स्ट्रिंग विभाग है। मैं कोरस के बारे में नहीं जानता।
लेकिन वास्तव में, यह आपसे दूर नहीं है, व्याखिनो पर, ऐसा लगता है, बच्चों के कला विद्यालय का नाम उनके नाम पर रखा गया है। बालाकिरेव. वहाँ एक अद्भुत गाना बजानेवालों का विभाग है, हमारे परिचितों में से एक वहाँ पढ़ रहा है, वे स्कूल के साथ, और वातावरण के साथ, और गाना बजानेवालों के साथ बहुत खुश हैं। यदि आपके लिए वहां जाना सुविधाजनक है, तो बालाकिरेवका को आजमाना बेहतर है।
7 से 10 साल की उम्र के बच्चे की परवरिश: स्कूल, सहपाठियों के साथ संबंध, माता-पिता और मैं वास्तव में इस बारे में राय सुनना चाहता हूं कि क्या मेरी सबसे छोटी बेटी को 4-5 साल की उम्र में एक संगीत स्कूल में भेजना है, अगर बच्चा पूरी तरह से पिच और बहुत होशियार है कर सकते हैं, वह सब...
बहस
संगीत स्कूल एक बहुत बड़ा बोझ है, अगर आपको यकीन है कि आप अपनी बेटी को संगीत का सितारा नहीं बनाना चाहते हैं, तो ऐसा न करें
आप संगीत में कक्षाएं शुरू करने से पहले। स्कूल लगभग एक साल पुराना है, शायद एक निजी शिक्षक को काम पर रखना शुरू करने की कोशिश करें, उसे एक हल्के कार्यक्रम के अनुसार घर पर काम करने दें, और मेरी बेटी तय करती है कि उसे यह पसंद है या नहीं, अगर वह इसे पसंद करती है, तो साथ में आगामी वर्षसंगीत के लिए पूरा भार जाओ। स्कूल
पियानो प्रतियोगिता?! हमारे स्कूल में, हर कोई जो इसे लेना चाहता है, वह वहीं है :-) यह सबसे सरल साधन है, आईएमएचओ, यहां तक कि जो लोग अपनी अनुपस्थित सुनवाई को विकसित करना चाहते हैं वे भी वहां जाते हैं।
अप्रैल-मई के अंत में संगीत विद्यालयों में ऑडिशन। मुझे नहीं पता कि उन्होंने ऑडिशन में बच्चे के साथ क्या किया, उन्हें ले जाया गया और 2 घंटे बाद उन्हें उनके माता-पिता को छोड़ दिया गया :-) बेटी ने कहा कि उन्होंने एक गाना गाने के लिए कहा, टैप करने के लिए दी गई लय, पियानो पर बजाए गए नोट को दोहराएं, फिर नोट्स के संयोजन ने हाथों की जांच की।
यदि आप tsdmsh नहीं जा रहे हैं, तो बिना तैयारी के करें, यदि बच्चे के पास डेटा था।
प्रश्नावली में, मैंने उपकरण के लिए अपनी इच्छाएँ लिखीं, लेकिन सुनने के परिणामों के आधार पर, शिक्षक स्वयं आपको सिफारिशें देंगे।
कुछ इच्छाओं के बिना एक बच्चा कोई भी वाद्य यंत्र बजाएगा यदि शिक्षक अच्छा है :-) तो शिक्षकों को देखो।
शिक्षक महत्वपूर्ण है (मैंने लंबे समय तक चुना और उन्हें इसे लेने के लिए राजी किया)। हमारे पास कोई विकल्प नहीं है, मैंने खुद इस स्कूल से स्नातक किया है। मेरी बेटी पाँच साल की हो गई, थोड़ी जल्दी है (अब मुझे यह समझ में आ गया), लेकिन संचार अच्छा आदमीसप्ताह में दो बार - यह न केवल एक संगीतमय "भार" वहन करता है। हमारी प्रेमिका को पियानो से नफरत थी, अब खुशी के साथ "धुन उड़ाता है" (रिकॉर्डर, इसके साथ शुरू करें)। स्कूल में आप स्वयं देखें, शिक्षक, वे आपके लिए कितने दिलचस्प हैं, बहुत रचनात्मक व्यक्ति हैं जो छात्रों के शौकीन हैं और जिनकी कक्षाएं बाद में होती हैं उन्हें अपने पाठ के लिए लंबा इंतजार करना पड़ता है ... यह भी महत्वपूर्ण है। अनावश्यक, बीमार होने पर चेतावनी देना भूल गए, और मेरी माँ काम से भाग गई, बच्चे को ले आई ... और व्यर्थ। सभी पहलू महत्वपूर्ण हैं।
पियानो - सार्वभौमिक उपकरण, लेकिन सैद्धांतिक विषयोंवे लोकलुभावन-वाद्य-वादकों-गायन बजानेवालों की तुलना में अधिक ठोस हैं। दो जगहों पर प्रथम श्रेणी - एमएमएम... क्या आप इसे संभाल सकते हैं? आपको गाड़ी चलानी है, आपको करना है।
आनंद से!
मुझे बताएं कि एक बच्चे को संगीत विद्यालय की आवश्यकता क्यों है? मुझे समझ नहीं आया। मेरे पति समझा नहीं सकते। बच्चा सिर्फ 6 साल का है, स्कूल, पहले समावेशी स्कूल? ठीक है, यदि आप वास्तव में पढ़ना चाहते हैं, तो अपने बच्चे के लिए शिक्षक खोजें, उन्हें एक दो बार आने दें ...
बहस
ठीक है, वहाँ मैं हूँ, जिसने शिक्षकों के साथ घर पर 5 साल तक अध्ययन किया, और मेरी प्रेमिका है, जिसने एक संगीत विद्यालय में 4 साल तक अध्ययन किया ... स्वर्ग और पृथ्वी ... मैं वर्षों के बाद, शायद पेशाब को छोड़कर कर सकता हूँ एक फॉन-फॉन, हालांकि यदि आप नोट्स लेते हैं, तो मैं इसका पता लगा लूंगा, निश्चित रूप से ... और वह स्मृति से टुकड़ों का एक गुच्छा बजाती है और आसानी से माधुर्य और राग दोनों का चयन करती है ...
इसलिए यह एक संगीत विद्यालय में अधिक प्रभावी है, जहां सॉल्फ़ेगियो और गाना बजानेवालों दोनों हैं ... सॉल्फ़ेगियो के बिना संगीत सीखना आम तौर पर लाड़ है, मेरी राय में ...
और घर पर, सुनने और मोटर कौशल के विकास को छोड़कर, आप कर सकते हैं ...
उन लोगों के लिए जो सीखना चाहते हैं चीनी(MGIMO) से सबसे पहले पूछा गया कि संगीत से स्नातक किसने किया। स्कूल, और मेरा भाई रूसी नर के शौकिया कलाकारों की टुकड़ी में एक प्रमुख नर्तक था। नृत्य, ने कहा कि संगीत शिक्षा ने मदद की।
गर्मी ने अकल्पनीय रूप से तेजी से उड़ान भरी। कुछ दिनों में, एक और स्कूल सीजन शुरू होता है। संगीत शिक्षकों के लिए समय आ गया है कि वे अपने पद्धतिगत पुस्तकालयों को नई सामग्री से भर दें। और हमारी साइट इसमें आपकी मदद करेगी। इस पृष्ठ से आप संगीत पाठों के नए विकास को डाउनलोड कर सकते हैं, पाठ्य - सामग्रीपर संगीत शिक्षा. सभी सामग्रियों को छोटे अभिलेखागार में पैक किया जाता है, उन्हें सीधे लिंक के माध्यम से आसानी से और जल्दी से डाउनलोड किया जाता है। स्वास्थ्य पर प्रयोग करें, अपने आप को नए ज्ञान से लैस करें। आसान काम से दूर आपके लिए शुभकामनाएँ।
"संगीत की दुनिया एक अद्भुत दुनिया है!" कक्षा 2-3 में छात्रों के लिए एक खुला पाठ का विकास। डाउनलोड
"नींव बनाने का महत्व" रूढ़िवादी संस्कृतिछात्र परिस्थितियों में आधुनिक शिक्षा» डाउनलोड काम।
"माधुर्य का अनुमान लगाएं" (संगीत खेल कार्यक्रम)। विकास बच्चों को कान से संगीत कार्यों को पहचानने और नाम देने के लिए सीखने की अनुमति देगा। डाउनलोड
"संगीत में बच्चों की छवियां।" पाठ सारांश में ऐसी सामग्री है जो बच्चों को उन संगीतकारों से परिचित कराने में मदद करेगी जिन्होंने बच्चों के लिए संगीत लिखा है। डाउनलोड
"स्ट्रिंग-झुका हुआ वाद्ययंत्रों का समूह"। काम एक सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा का विचार बनाएगा। वह आपको सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा के वाद्ययंत्रों, उनके समय, ध्वनि उत्पादन से परिचित कराएंगे। डाउनलोड
"संगीत का निर्माण (रूप)"। विकास इस समझ को मजबूत करने में मदद करेगा कि कार्यों में भागों का परिवर्तन मुख्य रूप से संगीत की प्रकृति में बदलाव से जुड़ा है। डाउनलोड
"संगीत में अभिव्यंजक और सचित्र स्वर।" पाठ अभिव्यंजक का परिचय देगा और सचित्र संभावनाएं, संगीत स्वर के ज्ञान का विस्तार करें। डाउनलोड
"संगीत वाद्ययंत्र।" पाठ का उद्देश्य: कवर की गई सामग्री के सैद्धांतिक ज्ञान को मजबूत करना। के बारे में ज्ञान के संचय को गहरा और जारी रखें लोक वाद्ययंत्र. डाउनलोड
"रूसी" लोक अवकाशऔर वार्षिक कैलेंडर सर्कल (पाठ विकास) के गीत। बच्चों के संगीत विद्यालय की तीसरी कक्षा के लिए संगीत सुनने का पाठ रूसी लोक गीतों को सुनने की संस्कृति की नींव रखेगा। डाउनलोड
"युगों के माध्यम से यात्रा - क्लासिक्स से आधुनिकता तक (संग्रह)" पाठ बच्चों को दुनिया की विरासत से परिचित कराएगा संगीत कला. डाउनलोड
"अभिव्यक्ति का संगीत साधन (संग्रह)"। काम सुनने और विकास के माध्यम से बच्चों को पी। आई। त्चिकोवस्की "ऑन द ट्रोइका" के कार्यों से परिचित कराएगा। रचनात्मक कल्पनासर्दियों की तस्वीर बनाते समय बच्चे। डाउनलोड
"स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां संगीत का पाठ(सार)"। उद्देश्य: बच्चों के संगीत प्रभाव को समृद्ध करना, संगीत को समझते समय एक ज्वलंत भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करना। अलग प्रकृति. डाउनलोड
"रचनात्मकता का महान उपहार। कला की परिवर्तनकारी शक्ति (पाठ विकास)। पाठ "रचनात्मकता का उपहार" की अवधारणा के अर्थ को प्रकट करेगा, संगीत की परिवर्तनकारी शक्ति का एक विचार बनाने के लिए। डाउनलोड
"संगीत वर्णमाला (पाठ विकास)।" उद्देश्य: सिखाने के लिए सही वर्तनीसंगीत में रुचि पैदा करने के लिए खेल की मदद से स्टेव, ट्रेबल क्लीफ, नोट्स की व्यवस्था। डाउनलोड
पियानो विभाग के शिक्षक के खुले पाठ की रूपरेखा " शैक्षणिक विचारकार्ल ज़ेर्नी। पाठ आपको K. Czerny के बुनियादी शैक्षणिक सिद्धांतों को याद करने की अनुमति देगा। डाउनलोड
"कार्यों पर काम में भावनात्मक जवाबदेही के विकास के लिए तरीके और तकनीक" विषय पर संगीत में एक पाठ का विकास बड़ा रूप. पाठ का उद्देश्य बड़े पैमाने पर काम करने में भावनात्मक प्रतिक्रिया के तरीकों और तकनीकों को विकसित और सुधारना है।
